Panduan Peka Sains 1511

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PANDUAN PENTAKSIRAN KERJA AMALI

SAINS SPM
[ PEKA SAINS SPM 1511/3 ]
UNTUK PEPERIKSAAN
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
MULAI SPM 2004
2003 HAK CIPTA KERAJAAN MALAYSIA
Panduan PEKA Sains SPM
KANDUNGAN
1.0
2.0
PENGENALAN
1.1
Latar Belakang
1.2
Apa itu Panduan PEKA Sains SPM
1.3
Mengapa Panduan PEKA Sains SPM diperkenalkan
1.4
Bagaimana Panduan PEKA Sains SPM dihasilkan
1.5
Apakah kandungan Panduan PEKA Sains SPM
1.6
Apakah tujuan menggunakan Panduan PEKA Sains SPM
KONSEP
2.1
Objektif PEKA Sains SPM
2.2
Ciri-Ciri PEKA Sains SPM
2.3
Pengoperasian PEKA Sains SPM

2.3.1
Panataran
10
2.3.2
Pelaksanaan
10
2.3.3
Penyelarasan
10
2.3.4
Pemantauan
2.3.4.1 Pemantauan Luar
2.3.4.2 Pemantauan Dalaman
11
11
Pengesanan
11
2.3.5
2.4
3.0
HALAMAN
Penjaminan Kualiti
11
KERANGKA
3.1
3.2
Konstruk yang ditaksir

3.1.1 Jadual Konstruk dan Petunjuk Prestasi
13
Ilustrasi pentaksiran
15
3.3 Instrumen Pentaksiran

3.3.1 Takrifan
3.3.2 Jenis dan penerangan instrumen
3.3.3 Contoh format bagi instrumen
3.3.3.1
Laporan Amali
3.3.4 Contoh tugasan
3.3.4.1
Amali Sains SPM
17
17
18
18
3.4
Kaedah mentaksir
21
3.5
Kaedah menskor respons pelajar

3.5.1 Jadual Peraturan Penskoran
3.5.2 Contoh menskor evidens
22
23
27
3.6
Kaedah merekod
3.6.1 Prosedur mengurus Borang Skor Individu
3.6.2 Borang Skor Individu (BSI)
3.6.2.1 Cara mengisi BSI oleh pentaksir
39
39
40
Kaedah merumus
3.7.1 Jadual Penggredan
3.7.2 Borang Gred Induk (BGI)
41
42
3.8
Kaedah melapor dapatan pentaksiran

3.8.1 Contoh sijil
44
45
3.9
Kaedah menyimpan evidens

3.9.1 Contoh muka depan portfolio
3.9.2 Rekod penyerahan evidens
3.9.3 Kandungan dalam portfolio
46
47
48
3.7
4.0
16
3.10 Pengurusan Fail Pentaksiran
49
3.11 Perancangan Pentaksiran Pelaksanaan PEKA
50
3.12 Pentadbiran Pelaksanaan PEKA
52
Lampiran
4.1
Lampiran A
Borang Skor Individu
54
4.2
Lampiran B
Borang Gred Induk
55
4.3
Lampiran C
Contoh Sijil PEKA Sains SPM
56
4.4
Lampiran D
Cadangan Eksperimen PEKA Sains SPM
57
1.0
PENGENALAN
Untuk membantu anda mengenali Panduan PEKA Sains
SPM, bab ini akan memberikan penerangan tentang
perkara berikut:
1.0
1.1
Latar Belakang
1.2
1.3
Mengapa
Panduan
diperkenalkan
1.4
1.5
Apakah kandungan Panduan PEKA Sains SPM
1.6
Apakah tujuan menggunakan Panduan PEKA

Sains SPM
PENGENALAN
PEKA
Sains
SPM
1.1
Latar Belakang
Pentaksiran Kerja Amali (PEKA) merupakan Pentaksiran Kerja Amali berasaskan
sekolah. PEKA dilaksanakan untuk mempertingkatkan proses pengajaran dan
pembelajaran. Ia juga merupakan pelengkap kepada kurikulum Sains di sekolah.
1.2

Panduan PEKA Sains SPM ialah pakej dokumen yang komprehensif tentang PEKA
Sains SPM yang mengandungi maklumat berhubung prinsip dan konsep pentaksiran
dan prosedur pelaksanaan.
1.3
Mengapa Panduan PEKA Sains SPM diperkenalkan

Panduan PEKA Sains SPM diperkenalkan untuk memberi pengetahuan dan panduan
kepada pentaksir dan pengguna PEKA Sains SPM supaya kaedah pentaksiran ini
boleh dijalankan secara terselaras.
1.4

Panduan PEKA Sains SPM dihasilkan melalui beberapa siri mesyuarat, bengkel dan
pemurnian. Ahli panel yang menghasilkan Panduan PEKA Sains SPM ini terdiri
daripada :
Pegawai dari Jabatan Pendidikan Negeri/Bahagian/Daerah
Nazir sekolah
Pegawai kurikulum
Pentaksir
Pensyarah Maktab Perguruan
Guru Cemerlang
Guru Kanan Sains
Guru-guru yang berpengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran mata

pelajaran Sains
Panduan PEKA Sains SPM dibina dengan menggunakan prinsip telus, mesra guna,
sistematik dan mudah laksana.
1.5 Apakah kandungan Panduan PEKA Sains SPM
Panduan PEKA Sains SPM merupakan dokumen yang mengandungi beberapa

bahagian iaitu:
1.6
Pengenalan PEKA Sains SPM
Konsep PEKA Sains SPM
Kerangka PEKA Sains SPM
Lampiran
Apakah tujuan menggunakan Panduan PEKA Sains SPM

Panduan PEKA Sains SPM merupakan dokumen telus yang boleh dibaca dan
digunakan oleh sesiapa sahaja untuk tujuan pentaksiran. Guru seharusnya menjadikan
dokumen ini sebahagian daripada bahan yang boleh membantu dalam melaksanakan
pentaksiran semasa proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih berkesan.
Murid diberi peluang mempamerkan evidens tentang penguasaan kemahiran saintifik
dan penghayatan sikap saintifik serta nilai murni mengikut potensi individu.
2.0 KONSEP
Untuk membantu anda memahami PEKA Sains
SPM, bab ini akan memberi penerangan tentang
perkara berikut:
2.1
2.2
Ciri-Ciri PEKA Sains SPM
2.3
2.4
Penataran
Pelaksanaan
Penyelarasan
Pemantauan
Pengesanan
Penjaminan Kualiti
2.0
KONSEP PEKA SAINS SPM

2.1

PEKA Sains SPM dilaksanakan untuk membolehkan murid:
2.2
Menguasai kemahiran saintifik
Memperkukuhkan teori dan konsep Sains
Memupuk amalan sikap saintifik dan nilai murni
Ciri-ciri PEKA Sains SPM

Dalam usaha untuk merealisasikan konsep dan memenuhi keperluan
pentaksiran, maka proses pentaksiran dalam PEKA Sains SPM didasarkan
pada ciri-ciri berikut:
2.2.1
Keserasian dengan kehendak kurikulum

Format pentaksiran dan jenis aspek yang ditaksir mengambil kira
kemahiran saintifik, sikap saintifik dan nilai murni yang ingin
diperkembangkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sains.
2.2.2
Berpusatkan murid
Aktiviti yang ditaksir dilakukan sepenuhnya oleh murid. Pentaksiran ini
memberi peluang kepada murid yang telah bersedia untuk ditaksir
dalam keadaan tenang, selesa dan selaras dengan rancangan
pengajaran guru.
2.2.3
Telus dan terbuka

Murid mengetahui apa, bagaimana, bila dan di mana pentaksiran akan
dilakukan.
2.2.4
Kebolehlaksanaan dan sistematik

Format pentaksiran ini telah mengambil kira aspek-aspek yang
memastikan pentadbiran pentaksiran boleh dilaksanakan. Pentaksiran
juga dilaksanakan berdasarkan illustrasi pentaksiran mengikut tertib dan
prosedur (rujuk muka surat 15).
2.2.5
Pelbagai instrumen
Pentaksiran dilakukan dengan menggunakan pelbagai instrumen.
Contoh: Pemerhatian, senarai semak, skala kadar, laporan amali, temu
bual, folio dan lain-lain.
2.2.6
Formatif dan berterusan

Murid diberi peluang untuk memperbaiki skor dalam kemahiran yang
ditaksir. Pentaksiran dilakukan berterusan sehingga murid menguasai
kemahiran yang ditaksir.
2.2.7
Mempunyai skor
Skor yang diberikan oleh pentaksir melalui PEKA Sains SPM adalah sah
dan boleh dipercayai.
2.2.8
Pelaporan positif
Skor yang dilaporkan akan menunjukkan tahap penguasaan yang boleh
menggalakkan murid memperbaiki tahap penguasaan dari semasa ke
semasa.
2.2.9
Pemantauan berkala
Pemantauan dilakukan secara berkala dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
2.3

2.3.1
Penataran
Penataran ialah pendedahan dan penyebaran maklumat PEKA Sains
SPM kepada pihak yang terlibat dengan PEKA Sains SPM seperti
penyelaras, pemantau, pentadbir sekolah (Pengetua, Penolong Kanan,
Penyelia Petang, Guru Kanan Sains), guru pentaksir dan murid yang
terlibat.
2.3.2
Pelaksanaan PEKA.
PEKA Sains SPM dijalankan di sekolah seperti yang disarankan dalam
Panduan PEKA Sains SPM mengikut prosedur berikut:
2.3.3
perancangan
penataran
pelaksanaan
penyelarasan
pemantauan
pengesanan
penskoran
penggredan
persijilan
Penyelarasan
Penyelarasan ialah satu proses yang dijalankan untuk memastikan
kefahaman terhadap peraturan penskoran, penggunaan yang betul
terhadap peraturan penskoran dan pemberian skor yang betul bagi
setiap murid.
10
2.3.4
Pemantauan
Pemantauan ialah satu proses untuk melihat dan memastikan PEKA
Sains SPM dilaksanakan mengikut prosedur yang telah ditetapkan.
2.3.4.1 Pemantau Luar
Pegawai Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM)
Jemaah Nazir Sekolah
Pegawai Jabatan Pendidikan Negeri (JPN)
Pegawai Pendidikan Daerah/Bahagian (PPD/JPB)
Pentaksir kebangsaan
Pentaksir Negeri
Pentaksir Kawasan / Daerah
2.3.4.1 Pemantau dalaman
2.3.5
Pengetua
Penolong Kanan
Guru Cemerlang
Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Panitia
Guru-guru yang dilantik oleh Pengetua
Pengesanan
Pengesanan ialah proses menilai program PEKA Sains SPM dari segi
pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan serta impaknya untuk
tujuan memperbaiki program.
2.4
Penjaminan Kualiti
Peka Sains SPM berperanan sebagai mekanisme untuk memastikan objektif
mata pelajaran Sains SPM
dapat direalisasikan dan menepati kualiti yang
dihasratkan. Pensijilan akan dibuat dan dikeluarkan oleh sekolah seiring

dengan penghantaran skor ke Lembaga Peperiksaan.
11
3.0 KERANGKA
Untuk membantu anda memahami apa yang ditaksir
dalam PEKA Sains SPM dan bagaimana
pentaksiran itu dilaksanakan, bab ini akan
menerangan tentang perkara berikut:
4.1
Konstruk yang ditaksir
4.2
Ilustrasi pentaksiran
4.3
Instrumen pentaksiran
4.4
Kaedah mentaksir
4.5
Kaedah menskor respons murid
4.6
Kaedah merekod
4.7
Kaedah merumus
4.8
Kaedah melapor
4.9
Kaedah menyimpan evidens
4.10 Pengurusan Fail Pentaksiran

12

4.12 Pentadbiran Pelaksanaan PEKA
3.0
KERANGKA PEKA
3.1
Konstruk Yang Ditaksir

Berdasarkan konsep PEKA Sains SPM, bagi tujuan kemudahtadbiran, aspek
kemahiran mengeksperimen digabungjalin dengan kemahiran manipulatif, manakala
sikap saintifik dan nilai murni yang ditaksir adalah aspek yang benar-benar dapat
diperhati, mudah tadbir dan mudah tafsir sahaja yang diambil kira. Perkara ini
diterakan seperti dalam Jadual Konstruk dan Petunjuk Prestasi.
3.1.1
Jadual konstruk dan Petunjuk Prestasi
KONSTRUK YANG
PETUNJUK PRESTASI
DITAKSIR
Konstruk I
Kebolehan mempamerkan perancangan
Merancang eksperimen
menyeluruh yang mengandungi perkara

berikut dengan tepat :
1. Tujuan penyiasatan
2. Hipotesis
3. Semua pembolehubah yang terlibat
4. Bahan dan radas
5. Kaedah atau teknik
Kebolehan menjalankan eksperimen
Konstruk II
berdasarkan perancangan serta penggunaan
Menjalankan eksperimen
dan pengendalian bahan/ radas

1. Kebolehan mengguna dan mengendali
bahan/ radas dengan cermat dan betul.
2. Kebolehan membersihkan bahan/ radas
dengan cara yang betul.
3. Kebolehan menyimpan bahan/ radas
dengan betul dan selamat.
4. Kebolehan melakar/ melukis spesimen/
13
peralatan sains dengan susunan yang betul

dan tepat.
Konstruk III
Mengumpul dan
merekod data/
Kebolehan mengumpul dan merekod data

dipamerkan melalui perkara berikut :
1. Boleh membina jadual dengan
pembolehubah dimanipulasi dan pemboleh
pemerhatian
ubah bergerak balas yang betul.

2. Boleh melengkapkan data pembolehubah
dimanipulasikan dalam jadual dengan betul.
3. Boleh mencatatkan data/ pemerhatian
pembolehubah bergerak balas yang
diperolehi daripada eksperimen dengan
betul.
Konstruk IV
Mentafsir data dan
membuat kesimpulan /
Kebolehan mentafsir dan membuat kesimpulan/

rumusan dipamerkan melalui perkara berikut :
1. Boleh mentafsir data atau menulis
perbincangan atau melukis graf dengan
rumusan
kaedah yang betul:
Tajuk graf
Paksi berlabel dan berunit
Skala seragam
Bentuk graf sesuai dengan eksperimen
2.
Boleh menyatakan
hipotesis diterima atau ditolak.
3.
Boleh membuat
kesimpulan / rumusan
Konstruk V
Sikap saintifik dan nilai
murni
Penghayatan sikap saintifik dan nilai murni

melalui :
1.
14
Minat dan sifat ingin tahu
3.2
2.
Sistematik
3.
Bekerjasama
4.
Bertanggung jawab
Ilustrasi Pentaksiran
Mula
Penataran
Perkara yang ditaksir

Instrumen Pentaksiran/
Perancangan Pentaksiran
Pelaksanaan Pentaksiran
Panduan Penskoran
Menskor
Merekod
Tidak menguasai
Skor
Menguasai
Merumus
Penggredan
Pelaporan dan Persijilan
15
Tamat
3.3
Instrumen
3.3.1
Takrifan
INSTRUMEN
Kaedah/mekanisme yang digunakan
untuk mendapatkan evidens tentang tahap
penguasaan pelajar terhadap sesuatu kemahiran yang ditaksir.

EVIDENS
Bukti yang dihasilkan/ditunjukkan oleh pelajar dalam bentuk proses, produk atau artifak
yang boleh ditaksir
ARTIFAK
Bahan yang kekal yang dihasilkan daripada aktiviti pelajar contohnya model dan buku
skrap.
BUKU SKRAP
Himpunan maklumat/foto/gambar/keratan akhbar/spesimen/bahan Teknologi Maklumat
dan Komunikasi (ICT) yang dikumpulkan dalam tempoh masa tertentu mengenai
sesuatu topik dan disusun dalam bentuk yang sistematik.
FOLIO
Laporan kajian yang berformat mengenai sesuatu tugasan yang diberikan.
LAPORAN AMALI
Laporan kajian yang berformat mengenai sesuatu tugasan penyiasatan daripada buku
teks/ buku amali sains (B.A.S) / sumber-sumber lain .
SENARAI SEMAK
Senarai semak ialah alat pentaksiran yang mengandungi suatu set pernyataan yang
dirangka dan disediakan secara terancang.
16
3.3.2
3.3.3
Jenis Instrumen Yang Digunakan

(i)
Laporan amali
(ii)
Senarai semak
Contoh Format Instrumen
3.3.3.1 Laporan Amali

Nama :
Tarikh :
Ting :
No. Eksperimen:
Tajuk :
Tujuan:
Hipotesis:
Pembolehubah
1.
dimalarkan
2.
dimanipulasikan
3.
bergerak balas
Bahan/ Radas :
Gambar rajah susunan radas /bahan:
Kaedah:
Pemerhatian / Keputusan :
Mentafsir data / Perbincangan:
Kesimpulan :
17
3.3.4 Contoh Tugasan Amali Sains SPM

Tugasan 1
Anda dikehendaki merancang dan menjalankan eksperimen untuk membina sel kimia ringkas
dengan menggunakan jus buah sebagai elektrolit.
Laporan amali anda hendaklah mengandungi;
(a)
Tujuan eksperimen
(b)
Pernyataan hipotesis
(c)
Menyatakan pembolehubah
(d)
Senarai radas dan bahan
(e)
Melukis gambar rajah susunan radas
(f)
Kaedah
(g)
Merekod pemerhatian
(h)
Mentafsir data
(i)
Membuat kesimpulan
Semasa anda menjalankan eksperimen, kemahiran manipulatif dan amalan sikap saintifik dan
nilai murni akan dinilai.
18
Tugasan 2
Anda dikehendaki menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara bentuk objek
dengan halaju pergerakannya di permukaan air.
Laporan amali anda hendaklah mengandungi :
(a) Tujuan eksperimen
(b) Pernyataan hipotesis
(c) Menyatakan pembolehubah
(d) Senarai radas dan bahan
(e) Melukis gambar rajah susunan radas
(f) Kaedah
(g) Merekod pemerhatian
(h) Mentafsir data
(i) Membuat kesimpulan
19
Tugasan 3
Anda dikehendaki menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi panjang daun tumbuhan
spesies yang sama.
Laporan amali anda hendaklah mengandungi :
(a) Tujuan eksperimen
(b) Pernyataan hipotesis
(c) Menyatakan pembolehubah
(d) Senarai radas dan bahan
(e) Melukis gambar rajah susunan radas
(f) Kaedah
(g) Merekod pemerhatian
(h) Mentafsir data
(i) Membuat kesimpulan
20
3.4
Kaedah Mentaksir
1
Pentaksiran PEKA Sains dijalankan sebelum, semasa dan selepas pengajaran dan
pembelajaran, melibatkan pentaksiran:
i.
Kemahiran merancang eksperimen
ii.
Kemahiran menjalankan eksperimen
iii.
Kemahiran mengumpul dan merekod data
iv.
Kemahiran mentafsir data dan membuat kesimpulan
v.
Sikap saintifik dan nilai murni
Guru boleh mentaksir satu sahaja kemahiran terhadap beberapa orang murid atau beberapa
kemahiran terhadap beberapa orang murid atau keseluruhan murid di dalam satu kelas
sekiranya pentaksiran boleh dikendalikan dengan baik.
Pentaksiran sikap saintifik dan nilai murni boleh dilakukan serentak dengan mana-mana
pentaksiran kemahiran yang lain.
Hasil tugasan murid disemak, diskor, direkod dan dimaklumkan kepada murid.
Semua murid mesti mengemukakan evidens yang lengkap semasa diminta dan disimpan oleh
pentaksir.
Murid yang belum menguasai perkara yang ditaksir akan mengambil aktiviti pentaksiran
ulangan pada tugasan yang lain yang ditetapkan.
Semua murid harus diberi peluang yang mencukupi untuk memperolehi sesuatu kemahiran
sebelum pentaksiran dijalankan.
21
Pentaksiran dijalankan sekurang-kurangnya dua kali di tingkatan empat dan dua kali di
tingkatan lima bermula dari bulan Januari hingga 31 Julai.
3.5
Kaedah Menskor Respons Pelajar

Skor diberi berpandukan petunjuk prestasi (PP) yang terdapat dalam Jadual Peraturan
Penskoran.
22
3.5.1
Jadual Peraturan Penskoran
23
Konstruk yang
Instrumen/
ditaksir
Evidens
Petunjuk Prestasi
Skor
Laporan
Kebolehan mempamerkan
Skor 3
Amali
perancangan menyeluruh yang
Mengandungi semua lima
Merancang
mengandungi perkara berikut
Petunjuk Prestasi yang
eksperimen
dengan tepat :
ditulis dengan tepat.
1. Tujuan penyiasatan
Skor 2
2.
Hipotesis
Mengandungi mana-mana
3.
Semua pembolehubah
tiga atau empat Petunjuk
Konstruk I
4.
yang
Prestasi yang ditulis
terlibat
dengan tepat.
Bahan dan radas
5. Kaedah atau Teknik
Skor 1
Mengandungi mana-mana
satu atau dua Petunjuk
Prestasi yang ditulis
Konstruk II
Menjalankan
eksperimen
Senarai
Kebolehan menjalankan
dengan tepat.
Skor 3
Semak
eksperimen berdasarkan
Boleh menguasai semua
dalam
perancangan serta penggunaan
Petunjuk Prestasi dengan
Borang Skor
dan pengendalian bahan/ radas
betul.
Individu
semasa
menjalankan
amali
1. Kebolehan mengguna dan

mengendali bahan/ radas
dengan cermat dan betul.
2. Kebolehan membersihkan
bahan/ radas dengan cara yang
betul.
Perkara yang
ditaksir
Instrumen
Petunjuk Prestasi
3. Kebolehan menyimpan bahan/
24
Skor
Skor 2
Boleh menguasai manamana dua hingga tiga

radas dengan betul dan selamat.
4. Kebolehan melakar/ melukis
betul.
spesimen/ peralatan sains dengan

susunan yang betul dan tepat.
Skor 1
Boleh menguasai manamana satu Petunjuk
Prestasi dengan betul
Kebolehan mengumpul dan

merekod data dipamerkan melalui
Skor 3
perkara berikut:

1. Boleh membina jadual dengan

pembolehubah dimanipulasi
Konstruk III
Mengumpul
dan merekod
data/
betul.
Laporan
Amali
dan pembolehubah
Skor 2
bergerakbalas yang betul.
Boleh menguasai mana-
2. Boleh melengkapkan data

pembolehubah dimanipulasikan
pemerhatian
mana dua Petunjuk

Prestasi dengan betul.
dalam jadual dengan betul.

3. Boleh mencatatkan data/
Skor 1
pemerhatian pembolehubah
bergerakbalas yang diperolehi
mana satu Petunjuk
daripada eksperimen dengan
Prestasi dengan betul
betul.
Perkara yang
ditaksir
Instrumen
Petunjuk Prestasi
Skor
Kebolehan mentafsir dan membuat

Laporan
kesimpulan/rumusan dipamerkan
25
Skor 3
Konstruk IV
Amali
Mentafsir
melalui perkara berikut:
1. Boleh mentafsir data atau
data dan
menulis perbincangan atau
membuat
melukis graf dengan kaedah
kesimpulan /
yang betul:
rumusan
Skor 2
Tajuk graf
Paksi berlabel dan berunit
mana dua Petunjuk
Skala seragam
Bentuk graf sesuai

dengan eksperimen
2. Boleh menyatakan hipotesis

diterima atau ditolak.
3. Boleh membuat kesimpulan/
rumusan.
Perkara yang
ditaksir
Konstruk V
Sikap
Instrumen
Senarai
Semak
betul.
Prestasi dengan betul.

Skor 1
Boleh menguasai manamana satu Petunjuk
Prestasi
dengan betul.
Petunjuk Prestasi
1. Minat dan sikap ingin tahu
Kerap bertanya guru dan
26
Skor
Skor 3
Mengamalkan semua
saintifik dan
dalam
rakan berkaitan dengan
nilai murni
Borang
tugasan /
Skor
Individu
Petunjuk Prestasi
Sentiasa bersedia
Skor 2
mendengar idea dan
Mengamalkan mana-
pendapat orang lain /
mana dua hingga tiga
Bersungguh-sungguh dalam
Petunjuk Prestasi
melakukan sesuatu perkara

Skor 1
2. Sistematik
Kerap menjalankan
Mengamalkan mana-
penyiasatan dan
mana satu Petunjuk
eksperimen dengan
Prestasi
sistematik /
Melaporkan data atau

pemerhatian dengan tepat
dan benar apabila
memperihalkan dan
merekod
3. Bekerjasama
Sentiasa bekerjasama
dalam menjalankan aktiviti
berkumpulan.
4. Bertanggung jawab
Sentiasa yakin kepada

kemampuan diri dalam
menjalankan penyiasatan
dan berani
mempertahankan
kebenaran idea /
Menjaga keselamatan diri,

rakan dan alam sekitar.
3.5.2
Contoh menskor evidens

Contoh Evidens :
Laporan Amali Murid
(SKOR 3)
Perkara yang ditaksir : Merancang, mengumpul dan merekod data,

27
mentafsir data dan membuat kesimpulan.

:
Nama
Tingkatan:
Tajuk
: Tenaga dan perubahan kimia
Tujuan
Membina sel kimia ringkas dengan menggunakan jus buah

sebagai elektrolit
Hipotesis
Jus buah-buahan boleh bertindak sebagai elektrolit dalam

sebuah sel ringkas
Pembolehubah
1. dimalarkan
Jenis elektrod logam
2. dimanipulasikan
Jenis buah-buahan
3. bergerak balas
pesongan jarum galvanometer
Bahan/Radas
Perkara Yang DitaksirPetunjuk
Buah-buahan, 2 elektrod logam yang berbeza. wayar

penyambung, galvanometer, bikar, pengisar buah-buahan,
PrestasiSkorMerancang132345Mengumpul dan Merekod

Data1323MentafsirData dan kesimpulan1323
kain muslin dan air suling.
Zink
Kuprum
28
Jus buah
Kaedah
1. Jus buah yang telah ditapis dengan menggunakan kain
muslin dimasukkan ke dalam sebuah bikar .
2. Kepingan logam kuprum dan zink disambungkan dengan
wayar kepada galvanometer .
3. Kedua-dua kepingan logam dicelupkan ke dalam jus buah
tersebut.
4. Pesongan jarum pada galvanometer diperhatikan dan
pemerhatian dicatatkan.
5. Langkah 1 hingga 4 diulangi dengan menggunakan jenis
jus buah-buahan yang lain
Keputusan
Pemerhatian dicatatkan dalam jadual seperti berikut:
Jenis jus
Pesongan jarum
galvanometer
Mentafsir data
Limau
Ada
Nanas
Ada
Tebu
Tiada
Didapati jus limau dan jus nanas boleh bertindak sebagai

elektrolit. Jus tebu tidak boleh bertindak sebagai elektrolit.
29
Perbincangan
Jus limau dan jus nanas boleh bertindak sebagai elektrolit

kerana ia bersifat asid. Hipotesis diterima.
Kesimpulan
Jus limau dan jus nanas boleh bertindak sebagai elektrolit.
30
Contoh Penskoran Evidens
Perkara yang ditaksir : Menjalankan Eksperimen

Petunjuk Prestasi
Skor
Laporan Amali Murid
Penggunaan dan pengendalian bahan/ radas.

1. Menunjukkan kebolehan
-
mengekstrak
jus
dari
buah
memasukkan ke dalam bikar dan tidak

tumpah.
-
mencelup kepingan zink dan kuprum ke

dalam jus buah tanpa bersentuhan
Skor 3
dan

betul
menyambung kepingan kuprum kepada
Skor 2
punca positif dan kepingan zink kepada

punca negatif galvanometer menggunakan
wayar.
2-3 Petunjuk Prestasi dengan
2. Menunjukkan kebolehan
-
membuka
Boleh menguasai mana-mana
sambungan
litar
dan
betul
mengeluarkan kepingan logam dari jus
Skor 1
dan membersihkannya.
-
membuang
hampas
jus
dalam
tong
sampah
Boleh menguasai mana-mana

satu Petunjuk Prestasi
Membuang jus ke dalam sinki
bikar dibasuh dan dibilas dengan bersih,
dengan betul
3. Kebolehan menyimpan bikar , galvanometer, wayar

dan kepingan zink ke tempat asal.
4.
Kebolehan melukis gambarajah litar sel ringkas

dengan betul dan dilabel lengkap.
Contoh Evidens:
Perkara yang ditaksir : Merancang, mengumpul , merekod data,
31
(SKOR 2)
mentafsir data dan membuat kesimpulan.

Nama
Tingkatan :
Tajuk
: Gerakan kenderaan di air
Tujuan
Mengkaji hubungan antara bentuk objek dengan halajunya.
Hipotesis
Objek yang mempunyai bentuk haluan yang lebih tirus atau larus
bergerak lebih laju
Pembolehubah
1. dimalarkan
Jisim objek, jisim pemberat, jarak pergerakan dan daya untuk

menggerakkannya.
2. dimanipulasi
Objek
3. bergerak balas
Masa / halaju
Radas
Bekas atau takungan air yang panjangnya 1 m, benang 2 m,

pemberat yang sesuai, takal, jam randik dan objek yang mempunyai
pelbagai bentuk pada haluannya (dicadangkan dari kayu yang boleh

terapung)
PrestasiSkorMerancang122345Mengumpul dan
Merekod Data1223MentafsirData dan
Objek A Bentuk rata
kesimpulan1223
Objek B Bentuk bulat

Objek C Bentuk tajam / tirus
Objek
Air
Takal
Benang
Kaedah
Pemberat
32
RAJAH
1.
Radas disusun seperti pada rajah di atas.
2.
Objek A dipegang di permukaan air dan disambung dengan

benang kepada jisim pemberat melalui takal.
3.
Objek A diletak pada jarak yang tetap dari dinding bekas ke

bahagian hadapan kenderaan.
4.
Kemudian objek A dilepaskan dan jam randik dihidupkan.
5.
Sebaik objek sampai ke dinding jam randik dimatikan.
6.
Masa pergerakan objek dicatat.
7.
Langkah (2) hingga (6) diulang dengan menggunakan

objek B dan C.
1.
Pemerhatian direkodkan seperti jadual di bawah dan halajunya

dihitung.
Keputusan
Bentuk
objek
A
B
C
Masa gerakan / s
Halaju / m s -1
Tiada data
Mentafsir data
Objek C lebih laju dari B lebih laju dari A
Kesimpulan
Lebih tirus atau larus bentuk haluan suatu objek maka lebih laju objek
33
SKOR 3
tersebut bergerak di air.
Langkah berjaga-jaga
Tidak menyatakan hipotesis diterima/tolak

1. Objek mestilah tenggelam sekurang-kurang separuh
bahagian dalam air.
2. Jisim pemberat yang digunakan mestilah sesuai
untuk menggerakkan objek dengan kelajuan
sederhana.
Cadangan
Selain dari bentuk di atas, bentuk-bentuk lain yang munasabah boleh

diuji.
Perkara yang ditaksir : Menjalankan EksperimenPetunjuk PrestasiSkor

1.
Menunjukkan kebolehan
- mengisi air ke dalam takung pada aras yang sama.
- mengisi air tanpa menumpahkannnya
- memasang takal dengan ketat
- mengikat tali pada objek dan pemberat dengan
34
2. Berkebolehan menuangkan air dalam takung

dengan cermat ke dalam sinki.
3.
Kebolehan menyimpan takung, pemberat, takal,

objek dan benang dengan cermat.
4.
Kebolehan melukis rajah berlabel dengan betul dan
SKOR 3
cermat.
Boleh menguasai semua Petunjuk Prestasi dengan betul
SKOR 2
Boleh menguasai mana-mana 2-3 Petunjuk Prestasi dengan betul

SKOR 1
Boleh menguasai mana-mana satu Petunjuk Prestasi
dengan betul
Contoh Evidens
Laporan Amali Murid
(SKOR 1)
Perkara yang ditaksir : Merancang, mengumpul , merekod data, mentafsir data

dan membuat kesimpulan.
Nama
Tingkatan:
Tajuk
: Variasi di kalangan hidupan
35
Mengkaji sifat variasi tak selanjar pada daun tumbuhan
Tujuan
(Contoh: bunga raya)
Salah memberi tujuan sepatutnya

Mengkaji sifat variasi
pada daun tumbuhan
Daun daripada spesies yang sama dengan panjang yang berlainan
Hipotesis
mempunyai bilangan yang berlainan
Pembolehubah
1. dimalarkan
2. dimanipulasikan
3. bergerak balas
Bahan / Radas
PrestasiSkorMerancang112345Mengumpul
danJenis
Merekod
Data11(spesies
23MentafsirData dan
pokok
kesimpulan1123
tumbuhan )
Bilangan daun
Panjang daun
Daun
Salah memberi
pembolehubah
sepatutnya :
dimanipulasikan panjang daun
bergerak balas
Senarai radas tidak

lengkap . Perlu
disenaraikana pembaris
36
Kaedah
1. Aktiviti ini dijalankan dalam beberapa kumpulan .

Setiap kumpulan terdiri daripada 2 3 orang pelajar.
2. Jenis daun yang ingin dikaji ditentukan.
3. Setiap ahli kumpulan dikehendaki membawa daun daripada
spesies yang sama (50 helai).
4. Panjang daun diukur.
5. Data panjang daun dikumpulkan dan panjang daun
dikelaskan mengikut kategori yang sesuai.
6. Bilangan daun bagi setiap kategori dicatat.
7. Satu histogram dilukis berdasarkan data yang dikumpulkan.
8.
Paksi menegak digunakan untuk bilangan daun

mendatar untuk panjang daun.
Keputusan
Panjang
daun (cm)
Bilangan
daun
Tiada nilai/ julat

pembolehubah
dimanipulasikan
Tiada data
Tiada perbincangan / mentafsir

data
Tiada pernyataan hipotesis
diterima/ ditolak
Kesimpulan
Panjang daun ialah variasi selanjar
37
dan paksi
Perkara yang ditaksir : Menjalankan Eksperimen

Petunjuk PrestasiSkor
Kebolehan mengukur panjang daun menggunakan pembaris dengan
SKOR 3cermat dan
betul.
Kebolehan membersih dan membuangkan semua daun ke dalam bakul sampah.
Kebolehan menyimpan pembaris makmal dengan betul
Kebolehan melukis struktur daun dan pembaris dengan susunan yang betul dan
tepat
SKOR 2

SKOR 1
Boleh menguasai mana-mana satu Petunjuk Prestasi dengan betul
38
Perkara yang ditaksir : Sikap Saintifik dan Nilai Murni

Petunjuk PrestasiSkor
1. Minat dan sikap ingin tahu
Kerap bertanya guru dan rakan berkaitan dengan tugasan
2. Sistematik
Menjalankan eksperimen dengan sistematik
SKOR 3
3. Bekerjasama
Sentiasa bekerjasama dalam menjalankan aktiviti berkumpulan.
4. Bertanggung jawab
Menjaga keselamatan diri, rakan dan alam sekitar.
SKOR 2

SKOR 1
Boleh menguasai mana-mana satu Petunjuk Prestasi dengan betul
39
3.6
Kaedah Merekod
3.6.1
Prosedur Mengurus Borang Skor Individu (BSI)

Pengurusan Umum
1. Borang Skor Individu di gunakan untuk merekod skor semasa pentaksiran dijalankan di
atas perkara yang ditaksir.
2. Gred diberi selepas selesai pentaksiran.
3. Borang ini digunakan oleh murid, pentaksir dan pemantau.
4. Borang ini hendaklah diisi dalam dua salinan:
salinan asal disimpan dalam portfolio murid.
salinan kedua disimpan oleh pentaksir.
5. Sekiranya murid berpindah sekolah, satu salinan BSI yang dikemaskini disertakan
bersama surat pindah.
6. Semua BSI hendaklah disahkan oleh pentaksir dan pentadbir sekolah pada akhir
tempoh pentaksiran
3.6.2

3.6.2.1
Cara Mengisi Borang Skor Individu oleh Pentaksir
1. Tandakan () pada lajur petunjuk prestasi yang berkenaan apabila murid telah
menguasai petunjuk prestasi itu dan/ atau tanda ( ) apabila belum menguasai .
2. Isikan 3, 2 atau 1 pada lajur skor merujuk kepada peraturan penskoran.
3. Jumlah 3 skor tertinggi diisi dalam ruang berkenaan.
4. Gred A, B, C, D atau X diisi dalam ruang berkenaan merujuk kepada jadual
penggredan.
5. Pindahkan gred A, B, C, D atau X ke dalam Borang Gred Induk (BGI)
40
BORANG BSI
22.01.04
05.02.04
04.03.04
23.02.05
26.04.05
15.07.05
1.2
3.5
4.3
4.7
6.8
8.6
x
x
x
x
Petunjuk
Prestasi
1
0
x
x
x
x
x
x
x
x
Petunjuk
Prestasi
1
x
x
x
x
x
x
x
x
5. Sikap saintifik dan

nilai murni
Petunjuk
Prestasi
1
Skor
2. Menjalankan
eksperimen
4. Mentafsir
data dan
membuat
kesimpulan/
rumusan
Petunjuk
Prestasi
Skor
Petunjuk Prestasi
3. Mengumpul
dan merekod
data/
pemerhatian
Skor
1. Merancang
eksperimen
Tajuk/
No. eksperimen
Lampiran A
SMK JALAN MENGKIBOL

MUMIN AL KANTA
880128-10-5403
Skor
:
:
:
Skor
Sekolah
Nama Murid
No. Kad Pengenalan
Tarikh
pentaksiran
BORANG SKOR INDIVIDU

PEKA SAINS SPM
Rumusan skor
( Jumlah tiga skor tertinggi)
Rumusan Gred
Tahun
2004
2005
Tingkatan
4A
5A
Nama Guru Pentaksir

1. CHE RAMLI CHE ISMAIL
2.
1. MOHAMAD BIN DAUD
Tanda Tangan
Tarikh
5.7.2004
8.7.2005
2.
41
3.7
Kaedah Merumus Skor

Pentaksiran perlu dijalankan sekurang-kurangnya dua eksperimen di tingkatan empat dan dua
eksperimen di tingkatan lima. Rumus skor bagi setiap perkara yang ditaksir diambil daripada
jumlah tiga skor yang tertinggi. Gred diberikan berdasarkan Jadual Penggredan yang telah
ditetapkan.
3.7.1
Jadual Penggredan
Gred pencapain pelajar dalam perkara yang ditaksir hendaklah dilakukan diakhir pentaksiran
di tingkatan lima berdasarkan Peraturan Penggredan berikut. (Rujuk contoh Borang Skor
Individu)
3.7.2
Jumlah Skor
Gred
Penerangan
8, 9
Mencapai pada tahap cemerlang
5 , 6, 7
Mencapai pada tahap kepujian
3, 4
Mencapai pada tahap memuaskan
0,1, 2
Belum mencapai pada tahap minimum
TH
Tidak hadir
Borang Gred Induk (BGI )
42
Semua gred yang diperoleh daripada Borang Skor Individu (BSI) dipindahkan ke
dalam Borang Gred Induk (BGI ) pada akhir tempoh pentaksiran.
Panduan mengisi Borang Gred Induk :
Isikan nama murid, nombor kad pengenalan dan angka giliran dalam ruang
yang berkenaan.
Isikan gred dalam ruang perkara yang ditaksirkan.
43
Lampiran B
BORANG BGI
BORANG GRED INDUK
PENTAKSIRAN KERJA AMALI SAINS
Sekolah :
Tingkatan :
Mata Pelajaran :
Bil
SMK PAYA KEMUNTING

5 GIGIH
SAINS
Nama
Nombor Kad
Pengenalan
Nombor pusat :
Tahun
:
Angka
Giliran
Merancang
Penyiasatan
/Eksperimen
Menjalankan
Penyiasatan
/Eksperimen
Gred
Mengumpul
dan
Merekod
Data
Mentafsir
Data dan
Membuat
Kesimpulan
KEA 4067
2011
Sikap
Saintifik
dan Nilai
Murni
Catatan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tanda Tangan Pentaksir:
Tanda Tangan Pengetua:
(
)
Tarikh :
(
)
Tarikh :
44
3.8
Kaedah Melapor
Pelaporan dibuat dalam bentuk sijil yang dikeluarkan oleh pihak sekolah menggunakan
format daripada Lembaga Peperiksaan Malaysia. Dalam sijil tersebut dimasukkan gred
bagi setiap perkara yang ditaksir.
45
Logo
Sekol
ah
SIJIL PENTAKSIRAN KERJA AMALI BERASASKAN SEKOLAH
Peperiksaan SPM Tahun: 2005
Nama Mata Pelajaran: SAINS
Kod Mata Pelajaran : 1511/3
Mu min Bin Al Kanta
Nama : ..
880128-10-5403
No. Kad Pengenalan: .
Dianugerahkan Sijil Pentaksiran Kerja Amali Berasaskan Sekolah ( PEKA )
kerana telah memperolehi pencapaian seperti berikut:
1 Kemahiran Merancang Penyiasatan/ Eksperimen
2 Kemahiran Menjalankan Penyiasatan/ Eksperimen D

:
C
3 Kemahiran Mengumpul Dan Merekod Data
4 Kemahiran Mentafsir Data Dan Membuat Kesimpulan

:
Pn Normah
5 Sikap Saintifik Dan Nilai Murni

Jantan
8 Oktober 2005
.
Tandatangan Pengetua
Cop Pengetua
Tarikh :
46
3.9
Kaedah Menyimpan Evidens

Semua evidens murid disimpan dalam portfolio PEKA individu. Maklumat mengenai
portfolio adalah seperti berikut:
3.9.1
Contoh Muka Depan
Logo
Sekolah
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN

JALAN MENGKIBOL, BATU PAHAT, JOHOR
PORTFOLIO
PEKA SAINS
2004/2005
Nama : ..
Tingkatan :
No Kad Pengenalan: .
Angka Giliran: ...
Alamat:
......
Telefon: ..
47
3.9.2 Rekod Penyerahan Evidens

Borang ini ditampal pada muka dalam fail.
Bil
Tarikh
Evidens
48
Catatan
3.9.3
Kandungan dalam portfolio

Perkara berikut perlu dimasukkan ke dalam portfolio murid:
1.
Borang Pergerakan Evidens
2.
Borang Skor Individu (BSI)
3.
Evidens
Bagi evidens seperti model hendaklah disimpan ditempat yang selamat dan mudah
urus.
Contoh Borang Pergerakan Evidens
Bil
Evidens
Tarikh
Keluar
49
Tanda
Tangan
Murid
Tarikh
Masuk
Tanda
Tangan
Pentaksir
3.10
Pengurusan Fail Pentaksiran

Bagi setiap kelas yang ditaksir perlu disediakan satu fail untuk mengisi:
1. Surat / Pekeliling PEKA
2. Arahan / Panduan PEKA Sains SPM
3. Jadual Kerja Pentaksiran
4. Borang Skor Individu
5. Borang Gred Kelompok
6. Borang Pergerakan Evidens
7. Borang Semakan Penyelaras / Pemantau
50

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN LEMBAGA
KUALA LUMPUR
JADUAL KERJA PENTAKSIRAN
NAMA GURU
MATA PELAJARAN
TINGKATAN
TAHUN
: ..
: ..
: .
:
Perkara Yang Di taksir
Bulan
Jan
Minggu
II
III
IV
1
2
3
4
Feb
1
2
3
4
Mac
1
2
3
4
April
1
2
3
4
Mei
1
2
3
4
51
Catatan
Jun
1
2
3
4
Julai
1
2
3
4
Ogos
1
2
3
4
Sept
1
2
3
4
Okt
1
2
3
4
52
3.12
Pentadbiran Pelaksanaan PEKA

Senarai Semak Pemantauan
Tandakan ( / ) pada ruang berkenaan
Bil
1
Perkara
Jawatankuasa Pentaksiran Sekolah
* ditubuhkan
* bermesyuarat
* minit mesyuarat disediakan & diedarkan
* penyelarasan dibuat
Ya
2
Prosedur Kerja Pentaksiran
* disediakan
* diedarkan
* dipatuhi
3
Rangka Jadual Kerja Pentaksiran

* disediakan
* diedarkan
* dipamerkan
* dipatuhi
Pelaksanaan Pentaksiran
* Semasa pengajaran & pembelajaran
* di luar waktu pengajaran &
pembelajaran
5
* dilengkapkan
* difailkan
* disimpan dengan selamat
6
Borang Rumusan Skor
* dilengkapkan
* difailkan
* disimpan dengan selamat
7
Evidens
* Fail Pentaksir ( Rujuk Lampiran 1 )
* Artifak / Laporan Amali
* Lain-lain
8
Kes-kes khas
* Calon menumpang
* Calon pindah
* Calon sakit berpanjangan
* Kes disiplin
53
Tidak
Catatan
4.0 LAMPIRAN
La
54
BORANG SKOR INDIVIDU

PEKA SAINS SPM
Lampiran A
BORANG BSI
Sekolah
: .
Nama
: .
No. Kad Pengenalan :
5. Sikap saintifik dan

nilai murni
Petunjuk
Prestasi
1
Rumusan skor
( Jumlah tiga skor tertinggi)
Rumusan Gred
Tahun
Tingkatan
Nama Guru Pentaksir

1.
2.
1.
2.
55
Tanda Tangan
Tarikh
Skor
Petunjuk
Prestasi
4. Mentafsir
data dan
membuat
kesimpulan/
rumusan
Petunjuk
Prestasi
Skor
Petunjuk
Prestasi
Skor
Petunjuk Prestasi
Skor
Tajuk/
No. eksperimen
2. Menjalankan
eksperimen
Skor
Tarikh
pentaksiran
1. Merancang
eksperimen
3. Mengumpul
dan merekod
data/
pemerhatian
Lampiran B
BORANG BGI
BORANG GRED INDUK
PEKA SAINS SPM
Sekolah :
Tingkatan :
Mata Pelajaran :
Bil
..
..
..
Nama
Nombor
Kad
Pengenalan
Angka
Giliran
Nombor Pusat :
Tahun :
Merancang
Penyiasatan
/Eksperimen
Menjalankan
Penyiasatan
/Eksperimen
Gred
Mengumpul
dan
Merekod
Data
Mentafsir
Data dan
Membuat
Kesimpulan
Sikap
Saintifik
dan Nilai
Murni
Catatan
Tanda Tangan Pentaksir:
Tanda Tangan Pengetua:
(
)
(
)
Tarikh : .
Tarikh :
56
Lampiran C
Logo
Sekol
ah
SIJIL PENTAKSIRAN KERJA AMALI BERASASKAN SEKOLAH
Peperiksaan SPM Tahun:.
Nama Mata Pelajaran:
Kod Mata Pelajaran :
Nama : ..
No. Kad Pengenalan: .
Dianugerahkan Sijil Pentaksiran Kerja Amali Berasaskan Sekolah ( PEKA )
kerana telah memperolehi pencapaian seperti berikut:
1 Kemahiran Merancang Penyiasatan/ Eksperimen
2 Kemahiran Menjalankan Penyiasatan/ Eksperimen

.
3 Kemahiran Mengumpul Dan Merekod Data
4 Kemahiran Mentafsir Data Dan Membuat Kesimpulan

.
5 Sikap Saintifik Dan Nilai Murni
.
Tandatangan Pengetua
Cop Pengetua
Tarikh
57
Lampiran D
SENARAI EKSPERIMEN
NAMA BUKU : SAINS TINGKATAN EMPAT

PENERBIT
: MASA ENTERPRISE
Bab
Sub Topik
2.5
BAB 2
JIRIM DAN
BAHAN
Kepelbagaian sifat
bahan
2.7 Kaedah penulenan

bahan dalam
kehidupan
BAB 6
TENAGA DAN
PERUBAHAN KIMIA
6.3 Siri kereaktifan logam
Mengkaji tindak balas eksotermik dan tindak balas

endotermik
Mengkaji kecergasan tindak balas logam dengan air

Mengkaji kecergasan tindak balas logam dengan asid
Mengkaji kecergasan tindak balas logam dengan
oksigen
Pembinaan siri kereaktifan logam berdasarkan
kecergasan tindak balas logam dengan oksigen.
Kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam
Mengkaji elektrolisis leburan plumbum(II) bromida.
Mengkaji penyaduran objek yang di perbuat daripada
ferum dengan kuprum.
6.5 Elektrolisis
Bilangan
Mengkaji kesan benda asing terhadap takat didih cecair

tulen.
Mengkaji penulenan campuran cecair melalui
penyulingan
Mengkaji penulenan bahan melalui penghabluran
larutan tepu.
6.2 Perubahan haba

dalam tindak balas
kimia
Tujuan eksperimen
Mengkaji sifat kekonduksian elektrik dan takat lebur
pelbagai jenis bahan.
Mengkaji pelbagai sifat logam
58
59
Lampiran D
Bab
BAB 6
TENAGA DAN
PERUBAHAN KIMIA
Sub Topik
6.6 Tenaga elektrik
daripada tindakbalas
kimia
6.7 Tindak balas kimia dan
cahaya
Tajuk eksperimen
Mengkaji penghasilan tenaga elektrik oleh sel ringkas.
Mengkaji kesan cahaya terhadap kertas fotografi dan

argentum klorida
Mengkaji ciri imej yang terbentuk oleh cermin satah
Mengkaji penumpuan cahaya oleh kanta cembung dan
pencapahan cahaya oleh kanta cekung.
Mengkaji pembentukan imej oleh kanta cembung dan
kanta cekung bagi pelbagai kedudukan objek
Menganggar jarak fokus kanta cembung
Mengkaji pembentukan imej oleh kamera lubang jarum
Mengkaji penyebaran cahaya oleh prisma

Membentuk pelangi
Mengkaji penolakan warna oleh penapis berwarna
primer dan penapis berwarna sekunder terhadap
cahaya putih dan cahay berwarna
Mengkaji proses penghasilan baja ammonia
7.1 Pembentukan imej

BAB 7
CAHAYA, WARNA
7.2 Pembentukan imej oleh
DAN PENGLIHATAN
mata dan alatan optik
7.3 Penyebaran cahaya
7.5 Penambahan dan
penolakan cahaya
berwarna
BAB 8
BAHAN KIMIA
DALAM
PERINDUSTRIAN
8.8
Ammonia dalam
industri
60
Bilangan
1
1
1
2
1
NAMA BUKU
PENERBIT
: SAINS TINGKATAN LIMA

: MASA ENTERPRISE
Bab
Sub Topik
Tajuk eksperimen
Mengkaji kesan pH terhadap aktiviti
pertumbuhan dan pembiakan bakteria Bacillus
subtilis.
Mengkaji kesan nutrien, cahaya, suhu dan
kelembapan terhadap aktiviti mikroorganisma.
Bilangan
Mengkaji tindakan antibiotik terhadap bakteria.
3.2 Pengeluaran makanan dan

keperluan nutrien
Mengkaji keperluan nitrogen, fosforus dan kalium

(nutrien NPK)
4.1 Jisim dan inersia
Mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia
4.4 Momentum
4.5 Tekanan
4.6 Sistem hidraulik
Mengkaji perkaitan antara momentum dengan

jisim dan halaju.
Mengkaji hubungan antara tekanan dengan daya
dan luas permukaan
Mengkaji kesan pemindahan tekanan oleh cecair
dalam operasi sistem
Mengkaji perubahan berat objek apabila direndam
dalam bendalir dan hubungan antara tujah ke atas
dengan berat cecair yang disesarkan.
Mengkaji hubungan antara kelajuan bendalir
dengan tekanan yang terhasil
BAB 1
MIKROORGANISMA
DAN KESANNYA KE
ATAS AKEHIDUPAN
BAB 3
NUTRISI DAN
PENGELUARAN
MAKANAN
BAB 4
GERAKAN
1.2 Kesan faktor yang

mempengaruhi aktiviti
mikroorganisma.
1.6 Cara merawat penyakit

yang disebabkan oleh
mikroorganisma
4.7 Gerakan kenderaan di air

4.8 Gerakan kenderaan di udara
61
1
1
1
1
1
Daun
Pembaris
Panjang
daun

Panduan Peka Sains 1511

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Panduan Peka Sains 1511

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PANDUAN PENTAKSIRAN KERJA AMALI

2003 HAK CIPTA KERAJAAN MALAYSIA

Panduan PEKA Sains SPM

Apa itu Panduan PEKA Sains SPM

Mengapa Panduan PEKA Sains SPM diperkenalkan

Bagaimana Panduan PEKA Sains SPM dihasilkan

Apakah kandungan Panduan PEKA Sains SPM

Apakah tujuan menggunakan Panduan PEKA Sains SPM

Objektif PEKA Sains SPM

Ciri-Ciri PEKA Sains SPM

Pengoperasian PEKA Sains SPM

Konstruk yang ditaksir

Panduan PEKA Sains SPM

3.3 Instrumen Pentaksiran

Kaedah menskor respons pelajar

Kaedah melapor dapatan pentaksiran

Kaedah menyimpan evidens

3.10 Pengurusan Fail Pentaksiran

3.11 Perancangan Pentaksiran Pelaksanaan PEKA

3.12 Pentadbiran Pelaksanaan PEKA

Borang Skor Individu

Borang Gred Induk

Contoh Sijil PEKA Sains SPM

Cadangan Eksperimen PEKA Sains SPM

Panduan PEKA Sains SPM

Apa itu Panduan PEKA Sains SPM

Bagaimana Panduan PEKA Sains SPM dihasilkan

Apakah kandungan Panduan PEKA Sains SPM

Apakah tujuan menggunakan Panduan PEKA

Panduan PEKA Sains SPM

Apa itu Panduan PEKA Sains SPM

Mengapa Panduan PEKA Sains SPM diperkenalkan

Bagaimana Panduan PEKA Sains SPM dihasilkan

Pegawai dari Jabatan Pendidikan Negeri/Bahagian/Daerah

Pensyarah Maktab Perguruan

Guru Kanan Sains

Guru-guru yang berpengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran mata

Panduan PEKA Sains SPM

Panduan PEKA Sains SPM merupakan dokumen yang mengandungi beberapa

Pengenalan PEKA Sains SPM

Konsep PEKA Sains SPM

Kerangka PEKA Sains SPM

Pengoperasian PEKA Sains SPM

Apakah tujuan menggunakan Panduan PEKA Sains SPM

Panduan PEKA Sains SPM

Objektif PEKA Sains SPM

Ciri-Ciri PEKA Sains SPM

Pengoperasian PEKA Sains SPM

Panduan PEKA Sains SPM

KONSEP PEKA SAINS SPM

Objektif PEKA Sains SPM

Menguasai kemahiran saintifik

Memperkukuhkan teori dan konsep Sains

Memupuk amalan sikap saintifik dan nilai murni

Ciri-ciri PEKA Sains SPM

Keserasian dengan kehendak kurikulum

Telus dan terbuka

Kebolehlaksanaan dan sistematik

Panduan PEKA Sains SPM

Formatif dan berterusan

Panduan PEKA Sains SPM

Pengoperasian PEKA Sains SPM