DUNIA PEKERJAAN

PENDIDIKAN TINGGI
INSTITUSI
PENDIDIKAN
TINGGI
VOKASIONAL
INSTITUSI
LATIHAN
KEMAHIRAN
TINGGI
PENDIDIKAN RENDAH
MENENGAH RENDAH
PROGRAM
ASAS
VOKASIONAL
MATRIKULASI STPM
PROGRAM KOLEJ
VOKASIONAL
(4 TAHUN)
LATIHAN
KEMAHIRAN
MENENGAH ATAS (2 TAHUN)
DUNIA
PEKERJAAN
KOLEJ VOKASIONAL
UPSR
SPM
60%
95% 5%
ILKA/S
SKM 2
SKM 1
DVM/DKM
SVM3/SKM 3
SVM2/SKM 2
SVM1/SKM 1
PMR
40%
2012 2013

2014

JAN JULAI JAN JULAI JAN JULAI
KV
16 16 16+17 16+17
KVS
3 3+1 3+1+2+3 3+1+2+3+?
ILP
12 12+?
Bilangan Kursus di Tawarkan
Untuk Memperbaiki (To improve) Proses
pentaksiran hendaklah menyediakan maklum
balas untuk menentukan bagaimana sesuatu unit
pengajaran-pembelajaran boleh diperbaiki.

Untuk memalumkan (To inform) Proses
pentaksiran hendaklah memaklumkan kepada
pihak atasan pembuat dasar dan stake holder
impak sesuatu program pendidikan ke atas
pembangunan dan pertumbuhan murid sebagi
modal insan untuk pembangunan dan kemajuan
negara.

Untuk membuktikan (To prove) Proses pentaksiran
hendaklah menunjukkan sebagai suatu rumusan apa
yang telah dicapai oleh sesuatu program pendidikan
ke atas kejayaan murid dan institusi-institusi yang
berkaitan dengannya.

Untuk menyokong (To support) Proses pentaksiran
hendaklah menyediakan sokongan ke atas institusi
pendidikan dalam membuat dasar, merancang
strategi pelaksanaan aktiviti dan akauntabiliti
berbentuk pengiktirafan dan akreditasi.

The Administrative Unit Assessment Handbook yang terbitkan oleh University of Central Florida (2005),
Sepadu
Holistik
Merujuk Standard Kompetensi
Fleksibel
Sebahagian Proses P&P
1
2
3
4
5
6
Seimbang
Ciri Pentaksiran

1.Holistik
1. Perkara yang ditaksir
(Konstruk)
2. Kaedah Mentaksir
3. Siapa yang mentaksir
4. Perkara dilapor

Achievement (Pencapaian)
Development (Perkembangan)
Involvement (Penglibatan)
Holistik: 1. Perkara Yang Ditaksir
Kaedah Pentaksiran
Pentaksiran
Aktiviti
Jasmani
dan
Kokurikulum
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)
Kaedah Pentaksiran
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)
Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir,
diperiksa dan dilapor oleh guru di sekolah yang
melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar.
Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk
pentaksiran formatif yang dijalankan seiring
dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau
pentaksiran sumatif di akhir satu tempoh
tertentu.
1. Pentaksiran Sekolah
Kaedah Pentaksiran
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)
Suatu pentaksiran yang mempunyai piawai
(standard), panduan dan peraturan, instrumen dan
kaedah menganalisis data yang disediakan oleh
pusat (LP), manakala pihak sekolah akan mentadbir,
memeriksa respons murid dan menyediakan
pelaporan. Pentaksiran ini dilaksanakan secara
sumatif berdasarkan jadual yang ditetapkan oleh LP.
Markah yang diperolehi akan dihantar ke LP untuk
dianalisis dan dimoderatkan sebelum ianya dihantar
semula ke sekolah untuk pelaporan penguasaan
murid.
2. Pentaksiran Pusat
Kaedah Pentaksiran
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)
Peperiksaan yang dikendalikan sepenuhya
oleh LP. Perkara yang ditaksir adalah
berkaitan dan memenuhi sukatan pelajaran
yang ditetapkan . Prestasi murid dalam
peperiksaan pusat akan dilaporkan dalam sijil
yang dianugerahkan oleh LP dengan
mengambilkira prestasi murid dalam
pentaksiran pusat dan pentaksiran sekolah
3. Peperiksaan Pusat
Kaedah Pentaksiran
Pentaksiran
Aktiviti
Jasmani
dan
Kokurikulum
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)
Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan dan
Kokurikulum adalah bertujuan untuk
mengukur dan menilai prestasi, penglibatan
dan penyertaan murid dalam pelbagai aktiviti
jasmani, kokurikulum dan ekstrakurikulum.
Instrumen dan panduan pentaksiran akan
disediakan oleh LP bersama organisasi yang
berkenaan dengan bidang kepakaran mereka.
4. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan
dan Kokurikulum
Kaedah Pentaksiran
Pentaksiran
Aktiviti
Jasmani
dan
Kokurikulum
Holistik:
2. Kaedah
Mentaksir
(Lima
Serangkai)
Pentaksiran Psikometrik digunakan untuk
mentaksir trait psikologi murid yang
berhubungan dengan pembelajaran mereka.
Instrumen pentaksiran psikometrik, cara
menganalisis dan mentafsir data akan dibina
oleh LP dan pentadbirannya dilaksana oleh
sama ada LP atau sekolah bagi tujuan yang
dimaksudkan
5. Peperiksaan Psikometrik
Guru
Ibubapa
Rakan Sepembelajaran
Pentaksir luar
Agensi luar
Ahli Masyarakat
Holistik: 3. Siapa Yang Mentaksir
Daripada 1/1


Kepada 1/5
Daripada:
Akademik
sahaja

Kepada:
Potensi
Akademik
Sosial
Sahsiah
Kemahiran
Holistik: 4. Pelaporan
Pentaksiran dilakukan secara profesional dan
adil dengan merujuk kepada satu set
standard kompetensi yang boleh dicapai
mengikut tahap keupayaan murid


7. Fleksibel:

Taksir
apabila bersedia
dalam kerangka
masa tertentu

Pentaksiran yang menekankan
keseimbangan antara pentaksiran
formatif & sumatif, berasas pusat
(PBP) dan berasas sekolah (PBS)
STANDARD KANDUNGAN
Standard Kandungan
merupakan penyataan spesifik
tentang perkara yang murid
patut ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan, kemahiran
dan nilai
STANDARD PEMBELAJARAN
Standard Pembelajaran ialah
satu penetapan kriteria atau
indikator kualiti pembelajaran
dan pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.
KRITERIA PENCAPAIAN
Kriteria pencapaian adalah
kenyataan yang
mengkhususkan apa yang
perlu ditaksir dan tahap
pencapaian yang diperlukan.
(Pencapaian)
Penyataan ringkas mengenai
pencapaian (performance) yang
diperlukan dalam unit. Setiap
unit kompetensi adalah unik,
selari dan sejajar dengan mata
pelajaran atau pakej latihan .
(Pencapaian, Syarat)
Perincian pencapaian dan
syarat (performance and
condition) atau unit-unit kecil
yang terkandung dalam sesuatu
modul.
Elemen mesti berbentuk
perlakuan yang boleh diukur dan
dicerap.
(Pencapaian, Syarat, Piawai)
Kriteria pencapaian perlu
ditulis dengan mengandungi
tiga komponen utama iaitu
pencapaian, syarat dan
piawai (performance,
condition and standard).
Format Kurikulum Standard KV
Contoh Kurikulum Standard KV
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
KRITERIA PENCAPAIAN
(Pencapaian) HOUR (Pencapaian, Syarat) (Pencapaian, Syarat, Piawai)



MENDAWAI SATU
SUIS SATU HALA
MENGAWAL
SATU PUNCA LAMPU
1.1 Mengamalkan
prosedur
keselamatan dan
Kesihatan Pekerjaan.
1.1.1 Mengamalkan Keselamatan
dan Kesihatan Pekerjaan mengikut
prosedur.
1.2 Membaca litar
skematik
1.2.1 Melakar litar pendawaian
berdasarkan litar skematik
1.3 Menyediakan bahan
dan kelengkapan alat
tangan.
1.3.1 Menyediakan bahan
pendawaian mengikut keperluan
litar
1.3.2 Menyediakan alat tangan
mengikut keperluan kerja
1.4 Mendawai litar sistem
Pendawaian Permukaan
1.4.1 Memilih kabel dan
menganggar panjang kabel
mengikut keperluan litar
1.4.2 Memasang kabel
pendawaian mengikut rajah
skematik.
KOMPETENSI 1:
TRANSFORMASI
PENTAKSIRAN DALAM KOLEJ VOKASIONAL
28
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid kompetens
terhadap sesuatu tugasan mengikut
tahap-tahap kompetensi yang telah
ditetapkan (pengetahuan, kemahiran
dan nilai) seperti yang dihasratkan
(outcomes)
Pentaksiran Rujukan Standard
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Standard Kompetensi (Vokasional)
CONTOH INSTRUMEN
Masa Sepanjang semester
Konstruk
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
Jenis Pentaksiran
(Pelaporan)
Lisan
Kuiz
Folio
Skrap
Amali
Pemerhatian
Ujian Bertulis
Tugasan
Kerja kursus
Kajian Lapangan

Wajaran 100 %
Untuk melahirkan lulusan pendidikan dan latihan
vokasional yang merupakan tenaga kerja yang:
Objektif Pentaksiran Rujukan Standard
Kompetensi
1 berkemahiran vokasional, berilmu, berjati diri,
dan yang bertauliah
2 mahir serta menepati standard dan keperluan
industri dan kebolehpekerjaan
3 diiktiraf dan diterima oleh IPT dalam dan luar
negara.

Pekerja mahir
Kemahiran
Kebolehkerjaan
Kemahiran
Keusahawanan
KOMPONEN PENTAKSIRAN
Kemahiran Teknikal
Pekerja mahir
Kemahiran
Kebolehkerjaan
Kemahiran
Keusahawanan
AKTIVITI PENTAKSIRAN KV
Kemahiran Teknikal
Dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa dan dilapor oleh
sekolah

Dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan
seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran
(Contoh : Lembaran kerja, Ujian, Pemerhatian, Kuiz,
Senarai semak, Laporan tugasan,
Tugasan rumah)

Dalam bentuk pentaksiran sumatif di akhir suatu unit
pembelajaran
(Contoh : Ujian bulanan, Ujian semester)
7
34
1. Pentaksiran untuk Pembelajaran
(Assessment for Learning)
- pentaksiran untuk meningkatkan
pembelajaran

2. Pentaksiran tentang Pembelajaran
(Assessment of Learning)
- pentaksiran untuk melihat prestasi
dan perkembangan murid
FUNGSI
PENTAKSIRAN KOLEJ/SEKOLAH
(Berterusan)
35
PENTAKSIRAN PUSAT

Pentaksiran yang dilaksanakan
berdasarkan piawai (standard),
panduan dan peraturan, instrumen
dan kaedah menganalisis data yang
disediakan oleh pusat (LP),
manakala pihak sekolah akan
mentadbir, memeriksa respons
murid dan menyediakan pelaporan.
36
1. Menentusahkan skor pentaksiran
berterusan sah dan boleh di percayai.

2. Pentaksiran berterusan telah
dilaksanakan dengan betul dan
mengikut kaedah yang dirancang.

3. Mengesahkan murid telah mencapai
kompetensi yang di harapkan.
FUNGSI
PENTAKSIRAN PUSAT
INSTRUMEN PUSAT
Masa Akhir Semester
Konstruk
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
Jenis Pentaksiran
(Pelaporan)
Lisan
Kuiz
Ujian Amali
Ujian Bertulis
Wajaran 100 %
PRINSIP
PENTAKSIRAN
PUSAT
Format & tugasan (LP)
Tempoh 1 jangka masa
bagi mata pelajaran
terpilih dari kumpulan
teras dan elektif
Pelaporan PP &
Pentaksiran Sekolah
digabung ikut
semester
Dilaksana
di sekolah/kolej
vokasional
Ditaksir oleh guru pentaksir
yang dilantik
Terdiri daripada modul
yang mengandungi
beberapa kompetensi
Skor berdasarkan
Standard Kompetensi
Pemantauan &
penyelarasan
bagi penjaminan
kualiti & standard
3
1
5
6
7
2
4
8
Pentaksiran Pusat
KERANGKA PENTAKSIRAN KV

Peringkat
Pembelajaran
Komponen
Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Wajaran
Pelaporan dan
Pensijilan
Semester 1
Semester 2
Akademik
PBS (PS) 30%
Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 1 di buat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul

SKM 1
PBS (PP) 70%
Vokasional
PBS (PS) 70%
Peperiksaan Akhir
(PP)
30%
Praktikal 20%
Teori-10%
Kokurikulum PAJSK Pelaporan Deskriptif
Semester 3
Semester 4

Ujian Aptitut
Pentaksiran
Psikometrik
Pelaporan Deskriptif
Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 3 di buat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul

SKM 2
Akademik
PBS (PS) 30%
PBS (PP) 70%
Vokasional
PBS (PS) 70%
Peperiksaan Akhir
(PP)
30%
Praktikal 20%
Teori-10%
Kokurikulum

PAJSK Pelaporan Deskriptif
KERANGKA PENTAKSIRAN KV

Peringkat
Pembelajaran
Komponen
Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran Wajaran
Pelaporan dan
Pensijilan
Semester 5
Semester 6
Akademik
PBS (PS) 30% Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 5 di buat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul

SKM 3
PBS (PP) 70%
Vokasional
PBS (PS) 70%
Peperiksaan Akhir
(pp)
30%
Praktikal 20%
Teori-10%
Kokurikulum PAJSK Pelaporan Deskriptif
Semester 7
Semester 8

Ujian Aptitut
Pentaksiran
Psikometrik
Pelaporan Deskriptif
Pelaporan (Akademik
dan Vokasional) di
semester 7 dibuat
secara diskriptif
untuk penjaminan
kualiti pelajar
melepasi setiap
modul.

Pelaporan Deskriptif
Diploma Vokasional
Malaysia (DVM) /
(DKM )
Akademik
PBS (PS) 20%
PBS (PP) 80%
Vokasional
PBS (PS) 60%
Praktikal 40%
Teori -20%
Peperiksaan Akhir
(pp)
20%
Praktikal 15%
Teori-5%
Projek Akhir (PP)
(Semester 8)
20%
Kokurikulum

PAJSK Pelaporan Deskriptif
Peringkat
Modul
Pentaksiran Berterusan
(Pentaksiran kolej)
Penilaian Akhir
(Pentaksiran Pusat)
Sijil
Modul Akademik 30 peratus 70 peratus
Modul Vokasional 70 peratus 30 peratus
Diploma
Modul Akademik 20 peratus 80 peratus
Modul Vokasional 80 peratus 20 peratus
BENTUK PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL
BM
JATI DIRI
Sijil Vokasional Malaysia (SVM1)
Sijil Vokasional Malaysia (SVM2)
Sijil Vokasional Malaysia (SVM3)
Diploma Vokasional Malaysia



AKADEMIK
VOKASIONAL
Modul
4
Modul
5
Modul
6
KURSUS
BI SEJARAH PA/PM
SAINS/MATHS
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM1)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM2)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM3)
Diploma Kemahiran Malaysia
PENSIJILAN DAN PENTAULIAHAN
KOLEJ VOKASIONAL
Modul
3
Modul
2
Modul
1
SKM
B.PERNIAGAAN
BM
JATI DIRI
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM1)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM2)
Sijil Kemahiran Malaysia (SKM3)

Diploma Vokasional Malaysia



AKADEMIK
VOKASIONAL
Modul
4
Modul
5
Modul
6
ELEKTIF
PROGRAM/KURSUS
BI SEJARAH PA/PM
SAINS/MATHS
Diploma Vokasional Malaysia/
Diploma Kemahiran Malaysia
PENSIJILAN DAN PENTAULIAHAN
KOLEJ VOKASIONAL
Modul
3
Modul
2
Modul
1
SKM
B.PERNIAGAAN
Syarat: Mendapat 3 kredit dalam SPM
Guna CGPA >2.0 (pada Semester 4)
Insaniah (20%), Core (80%)
Badan bebas mengawasi Quality
Assurance
MPPLVN
JK Kurikulum Industri
Mendapat sijil daripada LP
Boleh mendapat SKM
Boleh bekerja
PENTAKSIRAN
VOKASIONAL
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
(70 %)
PENTAKSIRAN
PUSAT
(30 %)
PENTAKSIRAN
AKADEMIK
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
(30 %)
PENTAKSIRAN
PUSAT
(70 %)
BIL. PERKARA PENTAKSIRAN BAGI SEMESTER 1 DAN SEMESTER 2
1. Kaedah Pentaksiran Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat
2. Tempoh Pentaksiran Sepanjang semester Dua hingga tiga minggu
Minggu pertama Ujian Amali ( 2- 4 jam )
Minggu kedua Ujian Bertulis ( 1 2 jam)
3. Konstruk Yang Ditaksir Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
Pengetahuan
Kemahiran
Nilai
4. Operasi Pentaksiran Sepanjang semester Minggu peperiksaan yang ditetapkan oleh Kolej
5. Instrumen Pentaksiran Ujian Bertulis
Amali
Ujian Secara Lisan
Kuiz
Senarai Semak
Lembaran Kerja
Ujian Bertulis
Ujian Amali
6. Penskoran Skor dalam bentuk markah
7. Struktur Soalan Merujuk Dokumen Pentaksiran Standard Kompetensi
(DPSK)
Ujian Bertulis: Bahagian A : Objektif Bukan
Aneka Pilihan
Bahagian B : Subjektif
Ujian Amali: Merujuk kepada mana-mana
kompetensi yang terkandung dalam Dokumen
Standard Kurikulum (DSK) KV
8. Pecahan Skor 100% Ujian Bertulis 30 %
Ujian Amali 70 %
9. Wajaran Skor 70 % 30 %
10. Cakupan Konteks Merujuk kandungan DSK KV
11. Pelaporan dan Pensijilan Pelaporan deskriptif dan Sijil (SVM 1)
12. Sistem Sokongan Yang
Diperlukan
Sistem aplikasi untuk pelaporan deskriptif dan sijil
FORMAT PENTAKSIRAN MODUL VOKASIONAL


1. Dokumen Pentaksiran Standard Kompetensi
(DPSK)

2. Dokumen Item Contoh Pentaksiran Standard
Kompetensi (DICPSK)


Dokumen Pentaksiran Standard
Kompetensi (DPSK)
Dibangunkan berdasarkan DSK
Kepelbagaian instrumen pentaksiran
Dokumen Item Contoh Pentaksiran
Standard Kompetensi (DICPSK)
Sebagai panduan untuk membantu
guru menjalankan pentaksiran