KPF60504 - Week 8 - 10

Model Penilaian: Model Saintifik-Positivis dan

Model Humanistik-Naturalistik
Dr. Hj. Hishamuddin Bin Ahmad
Model CIPP untuk Penilaian
Program
• Context includes the goals, objectives, history and background of the school.
• Inputs refer to material, time, physical and human resources needed for effective working
of the school
• Process includes all the teaching and learning processes and product focuses on the
quality of teaching learning and its usefulness and the potentials that benefit society.
• Product refers to the quality of students learning and its usefulness for the individual and
for society
Model Iluminatif

• lluminatif bermaksud explication = penjelasan dan penghuraian untuk

menghasilkan satu penilaian yang menyeluruh dan lengkap mengenai gambaran
sesuatu program pendidikan.
Kaedah Kajian Kes dalam
Inkuiri Sosial
Model Countenance

One such approach was introduced by Robert Stake in 1967 in what was to
become known as the “countenance model for educational evaluation.” This
approach built on Tyler's notion that evaluators should compare intended and
observed outcomes,
Penilaian Responsif

Penilaian responsif adalah pendekatan untuk mengukur keberkesanan program

pendidikan yang dikembangkan oleh Robert E. Stake pd 1975.
Fokus kpd mengambil kira stakeholders dan isu semasa untuk menentukan kualiti
dan nilai sesuatu program atau amalan.
Pendekatan kepada penilaian formal program pendidikan dan perkhidmatan
sosial.
Model Responsif
School Based Assessment

• Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang diperkenalkan dalam sistem pendidikan

kebangsaan merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik iaitu
menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani), psikomotor
(jasmani) dan sosial selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

• PBS bertujuan untuk melihat kemajuan pembelajaran serta pencapaian prestasi

seseorang pelajar secara adil dan saksama serta mendapatkan gambaran keseluruhan
tentang potensi pelajar.
School Based Assessment

Mengandungi komponen:

i. Pentaksiran Pusat (PP) Akademik

ii.Pentaksiran Sekolah (PS)
iii.Pentaksiran Psikometrik (PPsi) Bukan Akademik
iv.Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)
School Based Assessment
School Based Assessment

Pentaksiran Pusat

Pentaksiran pusat merupakan satu pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di

sekolah dengan peraturan pentaksiran, instrumen pentaksiran, tugasan, garis
panduan, peraturan penskoran dikeluarkan oleh LP.
School Based Assessment

Pentaksiran Sekolah

Pentaksiran sekolah merupakan satu pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di

sekolah dengan peraturan pentaksiran, instrumen pentaksiran, tugasan dan
peraturan penskoran dibangunkan oleh sekolah berdasarkan dokumen dan panduan
yang dikeluarkan oleh LP.
School Based Assessment
Pentaksiran Psikometrik

Pentaksiran psikometrik merupakan satu ujian yang mengukur kebolehan semula jadi
(innate ability) pelajar dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) daripada
pengalaman dan persekitaran.
School Based Assessment

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan,

dan Kokurikulum (PAJSK)

Pentaksiran Aktiviti Jasmani adalah

pentaksiran yang mengukur dan
menilai perkembangan fizikal dan
penjagaan kesihatan pelajar. Panduan
pentaksiran disediakan oleh LP
bersama organisasi yang berkenaan
dengan bidang kepakaran mereka.
Pentaksiran Rujukan Standard

• Pendekatan pentaksiran untuk Pentaksiran Sekolah? Menggunakan Pentaksiran Rujukan Standard.

• Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana pelajar tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai
apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum

• Mentaksir pelajar dan melapor prestasi pelajar dengan menerangkan tentang kemajuan/pertumbuhan pelajar
dalam pembelajaran merujuk kepada standard.

• Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain.

• Melihat perkembangan (growth) pelajar
• Ada evidence pelajar
• Ada evidence bahan
• Berdasarkan deskriptor dan standard