Tajuk 10:

Terangkan maksud penyelidikan kuantitatif dan

penyelidikan kualitatif. Dengan menggunakan satu
contoh bagi setiap reka bentuk penyelidikan tersebut,
bincangkan kelebihan dan kekurangan bagi reka
bentuk penyelidikan tersebut.

Ahli kumpulan :
Go Shiao Mei
Sia Leh Ching
Lim Chin Wei
Ciri Penyelidikan kuantitatif
Maksud untuk dapatkan fakta
menggunakan pengukuran objektif
dan analisis statistik data numerik
untuk memahami dan menjelaskan
sesuatu perkara atau fenomena yang
boleh dijadikan panduan kepada
amalan dan polisi
Penyelidikan kualitatif
untuk mendapatkan maklumat
secara terperinci dan mendalam di
satu kawasan dan tempat yang kecil
melibatkan individu dalam kawasan
berkenaan sahaja.

Lebih
Penyelidikan kuantitatif ?
(Gay&Airasian,2000)
mengutamakan ‘kuantiti’. berasaskan ‘kualiti’.
mengutama  Penyelidikan kuantitatif Ianya bersifat deskriptif yang lebih
nkan melibatkan angka-angka, data-data kepada penghuraian ‘makna’
numerikal atau statistik perkara-perkara yang dikaji.

Cara
mendapat
Penyelidikan kualitatif?
menggunakan eksperimen yang
melibatkan data-data numerik yang
data dikutip melalui teknik
pemerhatian, temu bual,penulisan
data- data membolehkan penggunaan analisis diari dan analisis dokumen.
statistik
Sampel •Saiz sample besar •Saiz sample kecil
•Pemilihan rawak •Pemilihan bertujuan
•Kaedah persampelan •Persampelan bukan kebarangkalian
kebarangkalian
 PENGARUH PERSEKITARAN FIZIKAL BILIK DARJAH TERHADAP
TAHAP KESELESAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Che Nidzam Che Ahmad, Noraini Mohamed Noh, Mazlini Adnan, Marzita Putih, & Mohd Hairy Ibrahim

KELEBIHAN
PENYELIDIKAN EVIDEN
KUANTITATIF
Penelitian berjalan Penggunaan instrumen Inventori Persekitaran Fizikal Bilik Darjah
secara sistematik (IPFBD) dan Skala Keselesaan Pengajaran dan Pembelajaran (SKPP)

Berbentuk objektif. Analisis statistik deskriptif digunakan untuk menghuraikan dapatan

dalam bentuk nilai min dan sisihan piawai. Ini memudahkan proses
Keputusan cepat membuat analisis dan perbandingan.
dibuat
Spesifik, jelas dan Analisis dapatan kajian menunjukkan bahawa ruang pembelajaran,
terperinci. perabot, pengaliran udara dan pencahayaan dalam bilik darjah
mempunyai tahap kesesuaian yang sederhana.
Libatkan responden Seramai 916 orang pelajar sekolah menengah di negeri Melaka.
yang besar
Jimat kos Penggunaan komputer dan boleh dibuat secara berulangan.
Kenal pasti hubungan Membuktikan aspek-aspek persekitaran fizikal bilik darjah yang
sebab-akibat mempunyai pengaruh terhadap tahap keselesaan pengajaran dan
pembelajaran.
 PENGARUH PERSEKITARAN FIZIKAL BILIK DARJAH TERHADAP
TAHAP KESELESAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Che Nidzam Che Ahmad, Noraini Mohamed Noh, Mazlini Adnan, Marzita Putih, & Mohd Hairy Ibrahim

KEKURANGAN
PENYELIDIKAN EVIDEN
KUANTITATIF
Penelitian tidak Semua data dianalisis berdasarkan nilai min dan sisihan piawai yang
subjektif. diperolehi. (Tidak termasuk pandangan lain tidak tersenarai dalam
soalan soal selidik.)

Orientasi hanya Pengkaji hanya boleh membuat interpretasi mengikut skor min yang
terbatas pada nilai diperoleh.
dan jumlah.
Tidak boleh Hanya dapat digunakan sekali untuk mengkaji pengaruh
digunakan bagi persekitaran fizikal bilik darjah terhadap tahap keselesaan
keputusan yang pengajaran dan pembelajaran kerana jika kajian ini diulang akan
baharu. mendapat data yang sama, kecuali jika terdapat perubahan
persekitaran fizikal baharu.

Pengambilan masa Untuk menganalisis data yang dikumpul daripada 916 orang pelajar.
yang banyak
KEPENTINGAN ELEMEN KEROHANIAN DALAM PELAKSANAAN AKTIVITI DI MRSM ULUL ALBAB:
KAJIAN KES DI MRSM GEMENCHEH, NEGERI SEMBILAN
Nik Safiah Nik Abdullah, Selamah Maamor, Abdullah Abd Ghani, Norazlina Abd Wahab, Mohd Shahril Ahmad Razimi, Ahmad Bashir Aziz, Nor Hanim Elias

KELEBIHAN PENYELIDIKAN KUALITATIF HURAIAN

1. Menekankan kepentingan penyelidikan Reka bentuk penyelidikan kualitatif:
dalam latar yang sebenar dan semula jadi. •Ethnografi (Ethnography)
•Kajian Kes (Case Study)
•Kajian Sejarah

2. Pemahaman khusus dalam menganalisa  mendapatkan maklumat secara terperinci dan

mendalam di satu tempat yang kecil
 memahami perspektif subjek kajian melalui
pemahaman

3. Sangat efektif digunakan dalam mencari  bertemu langsung dengan subjek

tanggapan dan pandangan
4. Mempunyai landasan teori yang sesuai
fakta
5. Penelitian lebih bersifat subjektif,
terbuka dan lebih menumpukan kepada
proses
 bersifat deskriptif yang lebih kepada
penghuraian makna perkara-perkara yang dikaji.
o analisis secara induktif untuk membina teori dan
tingkah laku
o data dikutip melalui analisis dokumen atau arkib.
 data dikutip melalui temu bual dan penulisan
diari .
KEPENTINGAN ELEMEN KEROHANIAN DALAM PELAKSANAAN AKTIVITI DI MRSM ULUL ALBAB:
KAJIAN KES DI MRSM GEMENCHEH, NEGERI SEMBILAN
Nik Safiah Nik Abdullah, Selamah Maamor, Abdullah Abd Ghani, Norazlina Abd Wahab, Mohd Shahril Ahmad Razimi, Ahmad Bashir Aziz, Nor Hanim Elias

KEKURANGAN PENYELIDIKAN KUALITATIF HURAIAN

1. Melibatkan subjek dalam kawasan  tidak efektif jika ingin meneliti secara
berkenaan sahaja keseluruhan atau besar-besaran
 membesarkan kajian mungkin akan
meningkatkan kos, komunikasi dan daya usaha

2. Penyelidik turut terlibat dalam kajian  penyelidik bertanggungjawab besar terhadap

informasi yang disampaikan oleh subjek
 mungkin membuat andaian yang salah

3. Kurang berstruktur  berbeza makna mengikut pentafsiran individu.

 perspektif mungkin dipengaruhi oleh
kecenderungan terhadap budaya sendiri
4. Ukuran penelitian kecil o skop kajian meliputi bilangan responden yang
kecil.

5. Memakan masa yang agak lama untuk  menggunakan temu bual dengan subjek
mengurus jumlah maklumat yang banyak  penyelidik perlu memastikan kesahihan dan
kesahan dokumen yang digunakan
 Rujukan
John W.Creswell ,2008, Educational Research – Planning,Conducting, and
Evaluating Quantitatives and Qualitatitave Research (3rd Edition)
Pearson Education (M) Sdn Bhd
Che Nidzam Che Ahmad, Noraini Mohamed Noh, Mazlini A., Marzita P., &
Mohd Hairy Ibrahim, 2013, Pengaruh persekitaran fizikal bilik darjah
terhadap tahap keselesaan pengajaran dan pembelajaran. Jurnal
Pendidikan Bitara UPSI, Volume 6. Retrived from
http://www.myjurnal.my/filebank/published_article/39948/PB03.pdf