PENTAKSIRAN

BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)
EDUP 3063
Pentaksiran dalam Pendidikan
Kiing Yi Wen
4PISMP BC/PJ
Konsep Asas dan Tujuan PBS
Konsep PBS
 PBS merupakan satu pentaksiran yang bersifat holistik
iaitu menilai aspek kognitif (intelek),afektif (emosi dan
rohani) dan psikomotor (jasmani) selaras dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR).
 PBS mentaksir bidang akademik dan bukan akademik.
 PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang
dilaksanakan di sekolah secara terancang mengikut
prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan. 
 PBS dikendalikan oleh pihak sekolah dan pentaksirannya
dilaksanakan oleh guru- guru mata pelajaran secara
berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 
Tujuan PBS
 Guru dapat:
◦ Mengesan perkembangan murid secara
menyeluruh.
◦ Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan murid
dalam pembelajaran lebih awal dari semasa ke
semasa.
◦ Mengetahui keberkesanan pengajarannya.
◦ Merancang dan mengubahsuai pengajarannya.
◦ Menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan
serta merta.
Mengapa PBS?
Ciri-ciri Utama PBS
 Keserasian dengan kehendak kurikulum
Mengambilkira kemahiran, sikap dan nilai murni
yang ingin dikembangkan dalam P&P
 Berpusatkan calon
Aktiviti dibuat sendiri oleh calon. Skor berdasarkan
kriteria dan tidak relatif kepada calon lain
 Luwes
Tidak rigid dari segi jadual, tempat dan kaedah –
ditaksir bila calon bersedia
 Berpaksikan pembinaan insan
Menanam aspek nilai murni
Ciri-ciri UtamaPBS
 Telus dan terbuka
◦ Calon berpeluang mengetahui apa ditaksir, bila
ditaksir, bagaimana dan di mana pentaksiran dibuat
 Kebolehlaksanaan dan sistematik
◦ Format mengambilkira aspek pentadbiran pentaksiran
boleh dilaksanakan dengan sistematik
 Kepelbagaian instrumen
◦ Untuk memberi cakupan yang luas dan evidens yang
banyak untuk menggambarkan pencapaian sebenar
calon
 Formatif dan berterusan
◦ Calon diberi peluang untuk meningkatkan pencapaian
dan memperbaiki skor
Ciri-ciri Utama PBS
 Mempunyai skor
◦ Skor mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang
tinggi jika dilaksanakan mengikut prosedur yang
ditetapkan
 Pelaporan positif
◦ Skor dilaporkan untuk menggalakkan calon memperbaiki
tahap penguasaan dari semasa ke semasa
 Penyelarasan dan pemantauan berterusan
◦ Untuk memastikan PBS dilaksanakan mengikut prosedur
 Berasaskan Kriteria
◦ Menilai penguasaan murid berdasarkan hasil
pembelajaran yang telah ditentukan.
Ciri-ciri Utama PBS
 Pelbagai kaedah
◦ Pemerhatian, lisan, penulisan.
 Mengesan Perkembangan Pembelajaran secara
Menyeluruh
◦ JERI
 Menggalakkan Penilaian Kendiri
◦ Melatih murid menilai kemajuan sendiri secara
berterusan.
◦ Guru dapat maklumat tambahan.
 Membolehkan Tindakan Susulan
◦ Membaiki kelemahan dan mempertingkatkan
kekuatan pembelajaran.
Jenis-Jenis Pentaksiran
berasaskan Sekolah
PBS – Akademik dan Bukan Akademik

Akademik
 Pentaksiran Pusat
 Pentaksiran Sekolah

Bukan Akademik
 Pentaksiran Psikometrik
 PAJSK
1 ) Pentaksiran Pusat (PP)
 Pentaksiran pusat merupakan satu
pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan
di sekolah dengan peraturan pentaksiran,
instrumen pentaksiran, tugasan, garis
panduan, peraturan penskoran dikeluarkan
oleh LP.
 2) Pentaksiran Sekolah
 Pentaksiran sekolah merupakan satu
pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan
di sekolah dengan peraturan pentaksiran,
instrumen pentaksiran, tugasan dan
peraturan penskoran dibangunkan oleh
sekolah berdasarkan dokumen dan panduan
yang dikeluarkan oleh LP.
 Pentaksiran Sekolah (PS)
Dilaksanakan Fungsi Pentaksiran Pentaksiran
oleh sekolah: Rujukan Formatif dan
Standard Sumatif
•Perancangan •Mengukuhkan •Melihat •Pentaksiran
•Pembinaan pembelajaran perkembangan Formatif
itema dan murid pembelajaran - Pentaksiran
instrumen •Meningkatkan murid. sbg
•Pentadbiran keberkesanan •Melaporkan pembelajaran
•Pemeriksaan pengajaran guru penguasaan - pentaksiran
dan penskoran •Memberi murid mengikit untuk
•Perekodan maklumat standard tanpa pembelajaran
•Pelaporan tentang membandingkan •Pentaksiran
penguasaaan pencapaian Sumatif
murid. murid. - Pentaksiran
tentang
3) Pentaksiran Psikometrik
 Pentaksiran psikometrik merupakan satu
ujian yang mengukur kebolehan semula jadi
(innate ability) murid dan kebolehan yang
diperoleh (acquired ability) daripada
pengalaman dan persekitaran.
 Dilaksanakan oleh Guru Bimbingan ddan

Kaunseling.
 4 )Pentaksiran Aktiviti Jasmani,
Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)
 Pentaksiran Aktiviti Jasmani adalah pentaksiran
yang mengukur dan menilai perkembangan fizikal
dan penjagaan kesihatan murid.
 Panduan pentaksiran disediakan oleh LP bersama

organisasi yang berkenaan dengan bidang

kepakaran mereka.
 Dilaksanakan oleh guru penasihat.
Cara Pemarkahan dan
Pembinaan Rubrik
Band Standard Deskriptor Evidence

6 Pernyataan generik / Pernyataan Pernyataan

umum tentang tahap tentang APA tentang
5
pertumbuhan / murid tahu dan BAGAIMANA
4 perkembangan boleh buat murid
3 pembelajaran (mata pelajaran) menunjukkan apa
yang dia tahu dan
2 boleh buat
1
Perancangan Pentaksiran
 Perancangan
◦ Perancangan yang teliti dilaksanakan antara Lembaga
Peperiksaan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri dan
pelaksana PBS yang telah dilantik.
 Penataran
◦ Penataran ialah pendedahan tentang Konsep, Kerangka
dan Dasar program PBS kepada pihak yang terlibat
dengan pelaksanaan PBS seperti pentadbir sekolah,
pemantau, penyelaras, pentaksir sekolah dan murid-
murid tentang pelaksanaan PBS.
Perancangan Pentaksiran
 Pelaksanaan Pentaksiran
◦ Pelaksanaan PBS ialah mentaksir perkara yang
hendak ditaksir dalam PBS mengikut prosedur yang
telah ditetapkan seperti dalam buku Format
Pentaksiran
 Penyelarasan
◦ Penyelarasan ialah satu proses untuk memastikan
pentaksiran PBS dilaksanakan dengan cara yang
betul dan seragam dari segi kefahaman peraturan
penskoran, penggunaan peraturan penskoran dan
pemberian skor.
Perancangan Pentaksiran
 Pemantauan
◦ Pemantauan ialah satu proses mendapatkan
maklumat dan memastikan program PBS
dilaksanakan mengikut prosedur yang telah
ditetapkan.
 Pengesanan
◦ Pengesanan ialah proses menilai program PBS dari
segi pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan
serta impaknya untuk tujuan memperbaikiaprogram
itu.
Perancangan Pentaksiran
 Laporan
◦ Penyelaras, Pemantau dan Jabatan Pendidikan
Negeri akan membuat laporan mengenai
pelaksanaan PBS untuk penambahbaikan.
Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Sebelum pentaksiran
Menerima surat siaran PBS daripada JPN
Menerima dokumen PBS daripada JPN
Menubuhkan JK PBS sekolah
Melantik Ketua Pentaksir Sekolah setiap mata pelajaran
Memperbanyakkan dokumen PBS untuk kegunaan pentaksir
Menyediakan jadual pelaksanaan PBS
Menyediakan kemudahan fizikal, peralatan dan bahan yang
mencukupi
Menamakan pentaksir di kalangan guru mata pelajaran
yang akan melaksanakan PBS – berperanan menguruskan
segala urusan berkaitan pentaksiran
Memberi taklimat kepada calon
Memastikan setiap murid ada fail PBS
Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Semasa pentaksiran
Pentaksiran dijalankan semasa P&P
Penyelarasan dalaman
Pemantauan dalaman
Pentaksir merekod skor dalam BSI
Pentaksir menyimpan evidens dengan selamat
Pentaksir memaklumkan skor kepada calon dan
calon tandatangan di BSI
Pentaksir memindahkan skor dengan betul dari BSI
ke Borang Markah Induk berdasarkan format
pentaksiran mata pelajaran
Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Selepas pentaksiran
Borang Skor Individu dan Borang Markah Induk
disemak dan disahkan oleh Pengetua / Guru Besar
dan disimpan di sekolah
S/U peperiksaan memastikan pentaksir
memasukkan markah ke dalam aplikasi LPM
S/U peperiksaan dan pentaksir menyemak markah
yang dimasukkan dalam aplikasi LPM
S/U peperiksaan menyerah cetakan Senarai
Keseluruhan Markah calon untuk disahkan oleh
Pengetua / Guru Besar
Mengeluarkan sijil / penyataan pencapaian PBS calon
Pelaksanaan PBS
 Petugas Pentaksiran
◦ Ketua Pentaksir Kebangsaan
◦ Ketua Pentaksir Negeri
◦ Ketua Pentaksir Kawasan
◦ Pentaksir Kawasasan
◦ Ketua Pentaksir Sekolah
Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Kebangsaan
◦ Dilantik oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia
◦ Guru terlatih
◦ Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
◦ Disahkan dalam jawatan
◦ Berpengalaman
Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Negeri
◦ Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
◦ Guru terlatih
◦ Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
◦ Disahkan dalam jawatan
◦ Berpengalaman dalam mata pelajaran berkaitan
Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Kawasan / Pentaksir Kawasan
◦ Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
◦ Guru terlatih
◦ Opsyen berkaitan mata pelajaran
◦ Berpengalaman
◦ Disahkan dalam jawatan
Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Sekolah
◦ Dilantik oleh Pengetua / Guru Besar
◦ Guru terlatih
◦ Opsyen mata pelajaran berkaitan
◦ Jika bukan opsyen mata pelajaran berkaitan mesti
berpengalaman mengajar mata pelajaran berkaitan
sekurang-kurangnya 3 tahun
◦ Dilantik dalam jawatan
Pelaporan dan Perekodan
Pelaporan Pentaksiran Pusat Sekolah
Menengah
 Pelaporan PSMR(Pelaporan Standard Sekolah
Menengah) menerangkan prestasi murid bagi PBS
yg terdiri drpd Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran
Pusat dan PAJSK.

 Pelaporan PSMR melaporkan prestasi untuk

setiap mata pelajaran dan PAJSK.

 PSMR dikeluarkan setiap tahun bagi setiap murid

pada akhir Tingkatan 1, Tingkatan 2 dan
Tingkatan 3.
Pelaporan PSMR
 Pelaporan mengikut tingkatan pada setiap
tahuan
 Pelaporan kumalatif di akhir tingkatan tiga.

 Justifikasi:
◦ -dpt melihat perkembangan murid pada setiap
tahun.
◦ -dpt melaporkan pencapaian keseluruhan murid
pada akhir tingkatan 3.
Kaedah Pelaporan

1.Pelaporan digunakan oleh pihak

berkepentingan (stake holder) untuk
keperluan yang berbeza.

2.Pelaporan Ppsi tertakluk kepada hak

peribadi.
Sekolah Rendah
 Empat mata pelajaran teras
 Digabungkan dengan peperiksaan pusat
 Dalam gred dan pelaporan deskriptif
 Nisbah 60:40 dinyatakan jelas.
-contoh pelaporan
Sekian, Terima Kasih!