電腦輔助教學教案教材

使用手冊
 電腦輔助教學教案教材設計表
設計者
姓名 詹青蓉

教學單元概覽
1、 了解專業化的好處。
2、 認識絕對利益與比較利益的意義。
教學目標 3、 說出分工合作對整體社會的影響。
4、了解國際貿易是依據比較利益原則進行。
●從自給自足到分工合作社會
 比較傳統社會與現代社會分工有何不同。
 分工的意義及目的。
● 絕對利益與比較利益的意義
 體會「天生我才必有用」。
 比較「絕對利益與比較利益」差異。
單元教學重點
 如何計算「比較利益」。
 「比較利益和機會成本」之間關連。
● 國際分工與貿易
 國際分工的道理和實例。
 國際貿易如何進行。
 外匯與匯率。
●人人依據專長來工作
 因時間、體力、資源都是有限，故需要專業分工。
●絕對利益與比較利益
 「絕對利益」意義。
 「比較利益」意義與計算。
●分工合作的社會
教學單元摘要  個人、企業或是國家，若能從事專業化生產，可使產量增加，
品質也會因業生產而提升。
 「一日之所需，百工斯為備」。
●國際分工與貿易
 國際分工是基於比較利益法則，在國際上進行國與國之間的產
業分工。
 專業化生產，再透過市場進行「國際貿易」。
設計理念 有鑑於國中公民三年級進入「經濟學篇」與二年級「法律篇與政治
篇」為截然不同的概念，二年級課程以講解我們國家政治情況與了解我
國重要法律，學生只要了解之後進行背誦，在學習上並無大的問題。
但，三年級上學期課程則不同，因其有連續性，若第一課介紹「選

2
 擇與消費」裡面有一重要概念「機會成本」無法理解，則會影響學生在
第四課「分工與貿易」的學習。簡單來說：「比較利益」基礎在「機會
成本」，「國際貿易」基礎在「比較利益」。
在教材的安排上，「比較利益」被編排在國中三年級上學期的第四
單元中，而此時的學生年齡且多在十四至十五歲之間，根據皮亞傑的認
知發展論而言，此時是由具體運思期轉變成形式運思期的階段，因此在
學習上仍需要具體的教材輔助其教學與學習。
就學科的內容而言，「比較利益」與「機會成本」兩個觀念大部份
學生容易搞混，更由於社會科課堂時數限制（一個禮拜只有一節），故
無法讓學生用實際分組來進行實驗，到底分工合作好還是不分工合作好，
為了避免學生在學習上困擾，故實有必要使用資訊科技來輔助相關單元
的學習，因此本教材以常見的 PowerPoint 軟體來製作「比較利益」的
輔助性教材，以協助教師在課堂上相關概念的解說、並增進國三生對於
此概念的理解，進而找到自己在社會可以發揮一技之長之位置，使之
「人盡其才」。

本教材分為 PowerPoint：
（1） PowerPoint：
為彌補現行教科書對於該教材內容侷限於只能以平面的方式呈現，無
法有效協助國三生進行動態的思考，因此在 PowerPoint 的部分是結合
影片方式呈現，以作為教師課堂講述之輔助教具，並協助教師的課程
教學，增加學生對於該課程之理解。

學科領域：
主要學科領域：社會科領域
次要學科領域：
藝術與人文領域 語文領域 綜合活動領域 其他
音樂 本國語文 綜合活動 幼稚園
視覺藝術 外國語文 新興議題
表演藝術 鄉土語文 環境教育
健康與體育 數學領域 兩性教育
體育 人權教育
數學
健康 家政教育
生活
社會學習領域 生涯發展
自然與生活
資訊教育
社會 科技
生命教育
鄉土教學

分段能力指標
●7-4-1 分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。

3
●7-4-3…了解在國際貿易關係中，調節進出口的品質與數量，會影響國家經濟發展。
●9-4-1　評估各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網、政治圈、語言
等)的全球化對全球關連性所造成的影響。

教學活動步驟
教　學　活　動 時間
具體目標 教學資源 形成性評量
（分為準備活動、發展活動、綜合活動） (分)
【 ~~第一節開始~~】
壹、準備活動
一、課前準備
（一）教師準備
1. PowerPoint
2. 學習單一（上課講義）

（二）學生準備
1. 預習課本第四章第一、二小節內
容

（三）情境佈置
1. 單槍、投影機設備

二、引起動機
1. 詢問學生以前傳統社會與現在社會有
何不同？ 5min 踴躍發表
2. 並請學生發表現在肚子餓與以前肚子 自身經驗
餓，都是肚子餓解決方式有何不同？

貳、發展活動
※社會與國際為何要分工合作？
1. 詢問學生現代社會為何分工可以如此
7-4-1 分 細緻？
2. 引導學生說出：「因分工之後可以享 PowerPoi 5min 正確回
析個人如何 受到的東西種類與樣式、數量都變多 nt 答問題
透過參與各 了」。
3. 說明『一日之所需，百工斯為備』的
行各業與他
道理。
人分工，進
而產生整體 ※說明「絶對利益與比較利益」
的經濟功能。1. 講解「絶對利益」？提出者？以及 25min 專心聽講
「絶對利益」是用何種方式進行分工？PowerPoi
2. 利用 PowerPoint 上面例題，實際演練。nt

4
3. 講解「比較利益」？提出者？對「絶
對利益」提出何種質疑？以及「比較
利益」是用何種方式進行分工？
4. 統整「 絶對利益與比較利益 」之 間，
用何種主要方式進行分工。 專心聽講
5. 利用 PowerPoint 上面例題，實際演練。
6. 利用「影片」解 說 ， 世界分工合作
所依循的道理就是「比較利益法
則」。

【~~第一節結束~~】
PowerPoi 能認真觀賞
nt 專心聽講
【~~第二節開始~~】
10min
1.複習前一節課所學的「比較利益與
絶對利益」進行分辨。
※分工合作的社會 PowerPoi
nt
1. 教師先根據先前的課程內容進行重點
歸納：
（1）以課本為例 ，介紹「比較利益」和
「機會成本」兩概念之間的關連。
（2）指導學生如何計算比較利益之機會
成本，並進行演練。
（3）比較分工前與分工後之間不同。
（4）分工的目的─使人人能夠從事機會成
本較低的工作，讓每一個人發揮到 專心聽講
最大的效用，進而使整個團隊或社 3min
會互蒙其利。

2. 隨堂練習。 PowerPoi 專心聽講

nt 10min 製作個
3. 當學生回答錯誤的答案之後，教師立 人筆記
即給予糾正。
4. 並導出正確「機會成本」之概念。
5. 統整並加強「比較利益原理」概念。 PowerPoi
nt
※國際分工與貿易
1.國際分工
（1）各國為何進行分工?根據什麼進
行分工?
（2）舉實例，透過比較利益原理分工， 能算出正確的
答案
那些國家目前專職從事那些產業。
2.國際貿易 4min
（1）請同學分享他所知道台灣有名外

5
 銷產品。（例如：水梨、雨傘、
自行車、筆記型電腦、高爾夫球 PowerPoi
用具） nt 3min
　（2）說明國際貿易的意義─在比較利
益的原理下，各國生產具有比較
利益的產品，進行國際分工，再
PowerPoi 10min
拿到國際市場進行交換。 nt
　（3）國際貿易的功能：
A.對出口國而言─賺取「外匯」。
B.對進口國而言─享受到各國的
優良產品，提升生活品質。 踴躍發表
3.實例：各國產業連連看 PowerPoi
nt

参、綜合活動
打鐵趁熱
1. 教師發給學生演練學習單。
2. 教師告知將進行基本概念問題測試，
學生準備。
3. 開始進行演練，題型全對者可加平時
分數。

【~~第二節結束~~】

完成上課講義

完成學習單
進行表揚

15min

學習單

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教學時間
共二節，90 分

學生先備知能

公民與道德科三年級上學期第一單元已經習得過「選擇與消費」內有介紹「機會成本」之概念。

教學資源
硬體
相機 LD 光碟機 錄放影機
印表機 攝影機
 電腦
視訊會議設備
數位相機  投影機
其他: _______________
DVD 光碟機 掃描器
電視
網際網路連接配備

7
軟體
資料庫或試算表軟體 影像處理軟體 網頁編輯軟體
桌上排版軟體
 網際網路瀏覽器 文書處理軟體
E-mail 軟體
其他: _______________
百科全書光碟  多媒體軟體

國民中學　翰林版　第五冊(民 98 年 8 月初版)
上課講義
書面教材
活動學習單

材料 PowerPoint、單槍、投影機設備

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社會科公民篇第四章分工與貿易~電腦輔助教學 PPT 教材使用手冊

一、教材名稱：快快樂樂學時區

二、使用對象：國中三年級
三、內容摘要：

國際為何要分工

絶對利益
分工合作的社
Vs
比較利益
分工與貿易 會

國際分工
Vs
國際貿易

9
 第2頁

說明

 說明傳統社會與現代社會有何不同?
 帶出自給自足與分工合作

10
 第3頁

說明

 為何要分工?
因每個人時間、體力有限與能力．．．．等不同，故要分工。

11
 第4頁

說明

 分工合作在現代社帶來優點有那些。

12
 第5頁

說明

 標題：「 絶對利益與相對利益」

13
 第6頁

說明

 「絶對利益」提出者。
 「絶對利益」理論基礎，其是有何種方式進行分工。

14
 第7頁

說明

 牛刀小試（一）
1、「絶對利益」用產量進行分工。
2、舉台灣與泰國在稻米與手機產量例子，決定台灣與泰國應專業生產什麼。

15
 第8頁

說明
 牛刀小試（二）
1、「絶對利益」用產量進行分工。
2、再舉一實例，加強學生對「絶對利益」辦別。

16
 第9頁

說明

 「比較利益理論」提出者。
 跟學生說明「比較利益理論」是利用計算「機會成本」來進行分工，與「絶對利益理
論」用產量分工有所不同。

17
 第 10 頁

說明

 統整「 絶對利益與比較利益」不同。

18
 第 11 頁

說明

 牛刀小試～比較利益理論

19
 第 12 頁

說明

 利用世界各國有名產業例子，來加深學生對比較利益理論理解。
 這些國家例子（台灣形象廣告、手機廣告、汽車、手錶）都是計算出「機會成本」較
低的值，來進行生產，來創造該國產業產值。
 至於「公益廣告」按 2 與 3 內是說明，在社會上弱勢群族，雖都什麼都不在行，但
也可以透過比較利益理論計算出機會成本，來找到自己劣勢中，劣勢較少地方進行發展。
 於是社會優勢者往最優勢發展，劣勢亦因為比較利益理論中，而得到發展機會。
 社會上各適其職，國家與社會因為受利。

20
 第 13 頁

說明

 牛刀小試～辨別應填入「絶對利益還是比較利益」？
 關鍵：用「產量」或「機會成本」來辨別。

21
 第 14 頁

說明

 為何比較利益理論會出現。因為，若優勢只發生在同一方，那劣勢一方是否就不用分
工了。
 此再次加強「比較利益」觀念。

22
 第 15 頁

說明

 甲國與乙國進行產量分析，但優勢都集中在甲國，若依絶對利益分工，乙國不就什麼
就不用做了。
 於是比較利益理論來分工較客觀。

23
 第 16 頁

說明

 機會成本如何計算。

24
 第 17 頁

說明

 牛刀小試～實例練習

25
 第 18 頁

說明

 比較甲國與乙國在分工前與分工後稻米與汽車一年總產量。
 甲國與乙國因專職分工後，汽車產量比未分工前多出三萬輛。
 可以跟學生說明，因分工多出三萬量，是不是可以比以前賣更多錢出來。

26
 第 19 頁

說明

 總結：比較利益理論。

27
 第 20 頁

說明

 牛刀小試～加強練習與辨識。

28
 第 21 頁

說明

 牛刀小試～加強練習與辨識。

29
 第 22 頁

說明

 專業分工就是實現「天生我才必有用」、「人盡其才」、「行行出狀元」。

30
 第 23 頁

說明

 國際用什麼原理進行分工。

31
 第 24 頁

說明
 舉例如：東南亞、中國、美國、日本．．．．等。
 東南亞、中國在勞力密集的產業機會成本值低，故適合發展勞力密集的產業。
如成衣業、鞋業、傘業等。
 美國、日本在資金與技術發展上機會成本較低，故適合發展高科技產業。

32
 第 25 頁

說明

 因國際分工再透過國際市場進行交易，對出口國或進口國都各有好處。

33
 第 26 頁

說明
 圖例加深學生印象。

34
 第 27 頁

說明

 國際分工再進行國際貿易，最後得到益處是消費者。因享受到全世界品質優良產
品。

35
 第 28 頁

說明

 牛刀小試～國際分工

36
 第 29 頁

說明

 若時間允許此補充資料，可以讓學生加強練習。

37
 第 30 頁

說明

 若時間允許此補充資料，可以讓學生加強練習。

38
 第 31 頁

說明

 將學生容易搞混的「機會成本」、「需求法則」、「比較利益原理」一併提出
做價宜澄清。

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