Groepsreflectie: Mustafa Bilici, Jessica Lips, Gabrielle Stam, Sharon Reneman en

Freek van Aernsbergen.

Stap 1: Handelen
Met onze subgroep wilde we een inspirerende instructie film maken op basis van het
schimmenspel voor de bovenbouw met het thema feest van de Kinderboekenweek.
Met behulp van onze instructiefilm wilde we laten zien hoe je deze werkvorm toe
kan passen in de praktijk.
We wilden de mogelijkheden van het schimmenspel duidelijk naar voren laten
komen. Hier bij kon je ook denken aan het combineren van andere
werkvormen(dans, vertelpantomime, objectenspel)
Denk daarbij aan:
1. Groot en klein op het doek
2. Gebruik van materialen
3. Positie achter het doek(naast elkaar staan)
4. Het manipuleren van materialen en mensen.
Het theatrale product dat wij hebben laten zien tijdens de les wilde wij de
mogelijkheden van het schimmenspel uitproberen.

Stap 2: Terugblikken op handelen:
We begonnen vrij laat met onze opdracht door een miscommunicatie. Hierdoor
verliep de samenwerking erg hectisch waarbij we door elkaar gingen praten en het
lang duurde voor we een scene plan hadden. Doordat niet iedereen dezelfde
prioriteiten stelde bij de opdracht zorgde dat voor nog meer hectiek. Nadat we de
taken hadden verdeeld bleven er onduidelijkheden over de opdracht. We hadden
ook moeite met communicatie wie nu wat af had. Echter bleef de groepssfeer
optimistisch en vrolijk. Hierdoor konden wij tijdens het samenzijn opdrachten sneller
afmaken en onderdelen van elkaar bekritiseren en verbeteren. In groepsverband
ging het goed met opdrachten. Er werden alleen geen duidelijke afspraken gemaakt
wanneer iets af moest zijn. De afspraken die wij hadden werden naar herinnering
pas na gekomen.
De taakverdeling is in de eerste bijeenkomst van de groep duidelijk en in overleg
besproken. Iedereen had een taak waarmee hij/zij tevreden was en alle taken waren
redelijk eerlijk verdeeld.

Stap 3 patronen
Het uiteindelijke product in onze ogen beter geworden dan wat we van tevoren
hebben bedacht. Na de positieve feedback die wij in de les hebben ontvangen van
zowel de lerares als onze klasgenoten was erg aangenaam. Punten die wij hebben
veranderd in onze film is bijv. het gebruiken van voorwerpen. We hadden een pistool
in het eerste plan, deze hebben we er vervolgens uitgehaald en vervangen door
andere objecten.
We waren zeer tevreden met het beeldmateriaal. In onze ogen is het zeer duidelijk
wat er gebeurt en waarom we dat doen. Ook de mogelijkheden die wij wilde laten
zien kwamen duidelijk naar voren. Het enige nadeel op het eindproduct is dat de
camera moeite heeft met de focus. De consequentie van de camera is dat het
onduidelijker wordt maar het is nog wel te zien.

Wat wij de volgende keer beter kunnen doen:
De communicatie in de groep zelf. Het voorbereiden van het theatraal product. En
bij het niet snappen van een opdracht eerder aan de bel trekken bij leraar of
klasgenoten.