Croatica et Slavica Iadertina, Zadar, 2012

UDK 371.322.2:811.163.42
Pregledni lanak
Primljen: 03. 10. 2011.
Prihvaen za tisak: 10. 12. 2012.

Vesna Nosi
Gimnazija "Matija Mesi"
Slavonija 1, br. 2, HR 35000 Slavonski Brod

Ispravak kolske zadae

Metodiki model nastavnog sata
Rad je prikaz priprave i izvoenja nastavne jedinice Ispravak kolske zadae
u okviru nastavnog predmeta hrvatski jezik u nastavnom programu gimnazija.
Nastavna tema nalazi se u predmetnom podruju jezino izraavanje.
Priprava i izvedba nastavne jedinice sadri sljedee elemente nastavna
tema, nastavna jedinica, broj sati, kljuni pojmovi; obrazovna postignua; tip,
ciljevi i zadae (obrazovne, odgojne, funkcionalne, komunikacijske) nastavnog
sata; metodiki sustav; nastavna sredstva, pomagala, oblici, postupci i metode;
unutarpredmetna i meupredmetna korelacija te struktura i trajanje pojedinog
dijela nastavnog sata.
Prikaz izvedbenog dijela nastavne jedinice sadri pjesmu nekadanjeg uenika
gimnazije o kolskoj zadai, elemente po kojima je trebalo napisati esej, esej jednog
uenika i analizu eseja, jezine i stilske pogreke iz kolskih zadaa (kolskih eseja)
cjelokupnog razrednog odjela s rjeenjima, znaajke uspjeno napisanog eseja i
zadatak za domau zadau.
Nastavni sat, osmiljen razliitim oblicima i metodama, potaknuo je
zainteresiranost uenika na aktivan rad. Jezina naobrazba uenika (poznavanje
pravopisne norme i gramatike) bila je povezana s pisanim izraavanjem
oblikovanjem eseja kao tekstovne vrste.
Kljune rijei: analiza, ispravak, jezina pogreka, stilska pogreka, kolski esej.

Uvod
Nastavna jedinica Ispravak kolske zadae sadrana je u nastavnom predmetu
hrvatski jezik u nastavnom programu gimnazija. Ova nastavna tema nalazi se u
predmetnom podruju jezino izraavanje.
Rad donosi prikaz priprave i izvoenja nastavne jedinice Ispravak kolske
zadae na nastavnom satu odranom u Gimnaziji "Matija Mesi" u Slavonskom
Brodu u treem razredu.
***
U pripravi se predviena sljedea obrazovna postignua: ponavljanje i primjena
pravopisnih, gramatikih (morfolokih, sintaktikih), leksikih i stilistikih
sadraja. itanjem, pisanjem, govorenjem i sluanjem uenici trebaju izraziti svoj

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

odnos prema kolskoj zadai (kolskom eseju kao tekstovnoj vrsti) i hrvatskom
standardnom jezku. Nastavni sat pripada kombiniranom tipu sata jer sadri analizu
kolskog eseja te ispravljanje jezinih i stilskih pogreaka.
Cilj nastavnog sata je predoiti uenicima kvalitetno napisan kolski esej, uoiti
odlike uspjeno napisanog eseja, poticati uenike da piu kolske eseje, ispraviti
jezine i stilske pogreke, poticati ljubav prema hrvatskom jeziku i jezinom
izraavanju.
Predviene su sljedee zadae nastavnog sata:
a) obrazovne: upoznati uenike s uspjeno napisanim kolskim esejom, navesti
znaajke dobrog eseja, ispraviti jezine i stilske pogreke;
b) odgojne: osvijetliti potrebu i umijee pisanja kolskog eseja, razvijati pozitivan
odnos prema pisanju kolskog eseja, osvijestiti potrebu kontinuiranog
njegovanja jezine kulture;
c) funkcionalne: razvijati sposobnost uoavanja, razmiljanja i zakljuivanja,
analize, interpretacije i sinteze zadane teme, sposobnost komunikacije s
knjievnim djelom, razvijati kritiko miljenje i poticati napredak uenika u
njihovoj jezinoj naobrazbi;
d) komunikacijske: itanjem i sluanjem ostvariti neposrednu komunikaciju s
proznim umjetnikim djelom i uenikim esejom kao i s hrvatskim pravopisom
i gramatikom.
Na satu su koritena ova nastavna sredstva: zadanica, nastavni listi, audio
kaseta, kreda i iva rije nastavnika te nastavna pomagala: ploa i kasetofon.
Primijenjeni su sljedei nastavni oblici: frontalni i individualni rad; nastavni
postupci: interpretativno itanje, itanje, rad na uenikom eseju, objanjavanje,
izlaganje i dijalog te nastavne metode: metoda itanja, metoda sluanja, metoda
pisanja, metoda ispravljanja pogreaka, metoda zapaanja, metoda prepisivanja,
metoda kolo naokolo, metoda usporeivanja i zakljuivanja.
Uspostavljena je unutarpredmetna korelacija: meuovisnost predmetnih
podruja suodnos nastave jezinog izraavanja (kolski esej), nastave jezika
(pravopis, pravogovor, gramatika, leksikologija i stilistika) i nastave knjievnosti
(teorija i povijest knjievnosti) kao i meupredmetna korelacija s engleskim jezikom.
Nastavni sat strukturiran je na sljedei nain:
UVOD (5 minuta)
1. doivljajno-spoznajna motivacija (interpretativno itanje pjesme biveg uenika
gimnazije Marka Vukovia)
2. emocionalno-intelektualna pauza
3. objava doivljaja
4. najava nastavne jedinice

464

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

SREDINJI DIO (35 minuta)

1.
2.
3.
4.

itanje smjernica za pisanje eseja

itanje uenikog eseja
analiza uenikog eseja
pisano i usmeno ispravljanje jezinih i stilskih pogreaka (individualnih i
skupnih)
ZAVRNI DIO (5 minuta)

1. sinteza: ponoviti znaajke uspjeno napisanog eseja

2. zadati domau zadau:
nauiti rjeenja jezinih i stilskih pogreaka.
UVODNI DIO
U uvodnom dijelu sata proitana je pjesma biveg uenika Marka Vukovia
"kolska zadaa" koja je posluila kao doivljajno-spoznajna motivacija.
Marko Vukovi: KOLSKA ZADAA
I.

II.

Kad mi navru ideje originalnosti

da postanem tvorcem uzorne umjetnosti,
u trenutku velike matovitosti
dobijem ideju za novu "Odu radosti".

Dok ekam povratak moje umjetnine

i pohvalu moje umjetnike vrline,
nove klice moje pjesnike potencije
urode rodom knjievne apstinencije.

U glavi kreiram cijeli svijet noviteta

da pokaem sve pod okriljem svoga svjetla,
da na tren budem tvorac novog svijeta,
da na tren budem lutkar svih marioneta.

Ve na prvoj stranici pokolj mojih slova;

tema izgubila svoje izvorno svojstvo.
Iz mog uma rodila se ideja nova;
unitilo je opet jezino ustrojstvo.

Udahnem duu pisca, vizionara;

potaknem u seb' instinkt pisca to stvara.
Pokaem genijalnost matinih anala;
postanem vlasnik najnovijeg originala

to fali mojim slovima i rukopisu?

to ne valja gramatici i pravopisu?
E ba te primjedbe dio su mistike.
Ipak, to je to pisac bez loe kritike?!

pa na sljedeem satu hrvatske nedae

piem ispravak ba te kolske zadae.

U ljutnji smirim Shakespearea u sebi

da jo jednu jedinicu dobio ne bi'.

Nakon emocionalno-intelektualne pauze uenici su izrazili svoj doivljaj pjesme:

iznenaenost kvalitetom i oduevljenje. Najavljen je i napisan naslov nastavnog
sata. Zatim je najavljen sadraj nastavnog sata: uenici e posluati smjernice za
pisanje kolskog eseja i jedan uspjean esej, prepoznat e odlike uspjeno napisanog
eseja, ispraviti jezine i stilske pogreke u svim pojedinanim esejima, a na kraju
ispraviti jezine i stilske pogreke iz eseja cijelog razreda.
465

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

U uvodnom dijelu sata od nastavnih oblika koriten je frontalni oblik rada, a od

nastavnih metoda i postupaka metoda interpretativnog itanja, metoda sluanja,
metoda razgovora, metoda govorenja i metoda pisanja.
SREDINJI DIO
U sredinjem dijelu nastavnica je objavila elemente po kojima je vrednovan
kolski esej. Esej je vrednovan po istim elementima kao i na dravnoj maturi: itanje
i razumijevanje teksta (50%), pismeno izraavanje (15%) i uporaba hrvatskoga
jezika (35%)
Nakon toga su objavljeni rezultati kolske zadae (kolskog eseja) cijelog
razreda vezane uz roman Bijeg Milutina Cihlara Nehajeva. Potom su proitane
smjernice za pisanje eseja.
Smjernice za pisanje
UVODNI DIO
1. Autora i djelo smjesti u knjievnopovijesno razdoblje.
2. Odredi kojem knjievnom rodu i knjievnoj vrsti pripada tekst. Napii autora i
naslov djela koje pripada istom razdoblju, rodu i vrsti, a okarakterizirano je kao
"psiholoka studija glavnog lika".
SREDINJI DIO
1. Na temelju ulomka prikai situaciju u kojoj se nalazi uro Andrijaevi.
2. Ulomak smjesti u kontekst djela.
3. Navedi savjete (citiraj) koje ravnatelj gimnazije daje Andrijaeviu. to misli
o ravnateljevim savjetima? Misli li da bi ih Andrijaevi trebao prihvatiti? Na
koji nain bi poloeni profesorski ispit promijenio Andrijaeviev ivot?
4. Je li Andrijaevi poloio profesorski ispit? Obrazloi odgovor.
5. Kakvim je ivotom u tom periodu ivio glavni lik? S kim se druio?
6. Prisjeti se autor i djel u iz ovog ili nekog drugog knjievnopovijesnog razdoblja
u kojima je situacija glavnog lika opisana na slian nain.
ZAKLJUNI DIO (ODGOVORI SAMO NA JEDNU TOKU)
1. Usporedi drutvo u kojem ti ivi s drutvom ure Andrijaevia iz ovoga dijela
djela.
2. Izvedi zakljuak o loem utjecaju drutva na pojedinca. Svoje miljenje potkrijepi
primjerima iz vlastitog drutvenog okruenja.
Mario Brni, uenik 3.D razreda, proitao je svoj esej.

466

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

kolski esej Marija Brnia

Milutin Cihlar Nehajev, Bijeg
Roman Bijeg Milutin Cihlar Nehajev objavio je 1909. godine. Djelo pripada drugoj
fazi hrvatske moderne koja je trajala od 1903. do 1914. ili 1916. godine. Knjievni rod
kojem djelo pripada je epika, a knjievna vrsta je roman, i to psiholoki roman lika. Ivan
Kozarac, koje je takoer stvarao u razdoblju hrvatske moderne, napisao je djelo iz istog
knjievnog roda i vrste roman uka Begovi.
U ulomku je prikazan dijalog izmeu ure Andrijaevia, glavnog lika romana,
koji je postavljen za suplenta u Senju, i ravnatelja senjske gimnazije. Ravnatelj izrie
uri ukor zbog njegovog nemara. Naime, uro nije poloio profesorski ispit te mu
prijeti otkaz. Ulomak se, kompozicijski, nalazi u vrhuncu djela. Prije ulomka pripovjeda
opisuje urino i Jaganovo opijanje u krmi koje je uslijedilo nakon to je uro dobio
pismo iz kojega je saznao da se njegova zarunica udala za drugoga. Nakon zlaska
iz krme uro se skoro utopio u luci. Na posao je doao tek poslije dva dana pa ga
je ravnatelj pozvao na razgovor. Dao mu je "slubeni ukor koji e biti prijavljen na
nadleno mjesto". Nada se da e se uro popraviti. Daje mu savjet koji bi uri mogao
pomoi da zadri posao: "Ostavite se svoga druga koji vas zavodi i koji je za vas najgore
drutvo." Savjetuje ga da se priprema za profesorski ispit: "Svi smo zabrinuti za va
napredak. Zato se ne pripravljate za ispit? Rok vam je blizu, a znate koji vam je uvjet
postavila visoka vlada kad vas je imenovala suplentom." Ravnatelj daje uri korisne
savjete koje bi on trebao prihvatiti, daje mu podrku: "() svi emo vam biti na ruku da
se uzdrite u svome zvanju, da napredujete ()". uro, naalost, nije posluao savjete
kojima bi promijenio ivot nabolje.
uro nije uspio poloiti profesorski ispit zato to je neprestano odgaao uenje.
Stalno je zavaravao samog sebe; vjerojatno je znao da taj ispit ni nee poloiti.
Dok je radio kao suplent, uro je izlazio s radnim kolegama Lukaevskim,
Jaganom i Rajaiem. S njima bi svaki dan obilazio oblinje krme i opijao se. Sav novac,
ak i onaj koji bi mu poslala majka, preteno je troio na alkohol. U bijegu u alkohol
pokuavao je nai spas. Danima se nije trijeznio. U trenucima potpunog ivotnog sloma
izvrio je samoubojstvo.
U pripovijetki "Prijan Lovro" Augusta enoe (predrealizam) te u romanu U
registraturi Ante Kovaia (realizam) takoer je opisana promaena ivotna sudbina
hrvatskog intelektualca. Glavni likovi, nekad perspektivni mladii, Lovro Mahni i
Ivica Kimanovi, zavrili su ivot tragino kao i uro Andrijaevi. Lovro si je britvom
prerezao grkljan, Ivica se zapalio u registraturi, a uro se utopio u moru. Oni su primjeri
prvih hrvaskih traginih intelektualaca.
Dananje drutvo moe se usporediti s drutovm ure Andrijaevia. Mnogi mladi
danas nemaju dovoljno snage oduprijeti se negativnim utjecajima drutva i ostvariti
postavljene ivotne ciljeve. Stoga se poput ure Andrijaevia olako preputaju alkoholu,
ali i drugim porocima. Odobravaju i prihvaaju takvo negativno ponaanje smatrajui
ga uobiajenim, ak i normalnim. Ne shvaaju da je cijena ulaznice koju moraju platiti
da bi bili prihvaeni u takvo drutvo ipak previsoka.

Uenici su uoavali znaajke dobro napisanog, a netom proitanog eseja.

Istaknuli su da je uenik pokazao dobro poznavanje djela i autora, obrazloio je
zadane smjernice, esej je dobro komponirao (uvod, razrada, zakljuak), navedene
tvrdnje potkrijepio je citatima, a izrazio je i osobni stav.
Nastavnica je zatim podijelila uenicima zadanice da pojedinano isprave
greke u esejima i ukljuila audio kasetu s instrumentalnom glazbom. Uenici su
na uobiajen nain trebali ispraviti svoje jezine pogreke: pravopisne, gramatike,
leksike i stilistike, ali i nejezine pogreke: sadrajne, interpretacijske i logike.
467

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

Potom su uenici dobili nastavne listie s jezinim i stilskim pogrekama

razrednog odjela. Svaki uenik rijeio je po jedan pogreno napisan primjer; u
rjeavanju pogreaka pomagali su drugi uenici, ali i nastavnica.
Nastavni listi
Jezine i stilske pogreke 3.D razreda u 3. kolskoj zadai
NE VALJA

VALJA

NE VALJA

VALJA

mi bi
dan danas
promjenit
uenik
budunost
promislit
prihvaen
ekati
emo
Hrvatska moderna
trpiti
suoiti
biti e
svakodnevnica
rjeiti
ne prihvaanje
roman "Prijan Lovro"

mi bismo
dandanas
promijeniti
uenik
budunost
promisliti
prihvaen
ekati
emo
hrvatska moderna
trpjeti
suoiti
bit e
svakodnevica
rijeiti
neprihvaanje
pripovijetka "Prijan Lovro"

oni bih
intelektualni pojedinac
obavijetava
odustajati
suoiti
filozofski fakultet
ivijeti
lijenariti
uiniti
na poslijetku
nadprosjean
neodluan
ve
ne bitan problem
bjeg
epski roman

oni bi
intelektualac
obavjetava
odustajati
suoiti
Filozofski fakultet
ivjeti
ljenariti
uiniti
naposlijetku
natprosjean
neodluan
ve
nebitan problem
bijeg
roman

NE VALJA
uro je bio pozvan kod ravnatelja.
Da se nije toliko opijao imao bi vremena za uenje.
No to nikako nije dobro.
Slina problematika je obraena u romanu Honore de Balzac Otac Goriot.
Kada bi uro poloio profesorski ispit promijenio bi se njegov ivot.
Problemi se mogu rijeiti, ako imamo vrstu volju da uspijemo.
Mue ga problemi unutar sebe.
Totalno se promijenio.
Situaciju komentiraju ovim rjenikom ()
Jeli dananje drutvo isto kao drutvo ure Andrijaevia
uro je izrugivan od svoje sredine.
Ravnatelj pita: Zato se ne pripravljate za ispit?

468

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

VALJA
uro je bio pozvan k ravnatelju.
Da se nije toliko opijao, imao bi vremena za uenje.
No, to nikako nije dobro.
Slina problematika je obraena u romanu Honora de Balzaca Otac Goriot.
Kada bi uro poloio profesorski ispit, promijenio bi se njegov ivot.
Problemi se mogu rijeiti ako imam vrstu volju da uspijemo.
Mue ga unutarnji problemi.
Potpuno se promijenio.
Situaciju komentiraju ovim rijeima ()
Je li dananje drutvo isto kao drutvo ure Andrijaevia?
uru njegova sredina izruguje.
Ravnatelj pita: "Zato se ne pripravljate za ispit?"
U sredinjem dijelu sata od nastavnih oblika koriten je frontalni i individualni
oblik rada, a od nastavnih metoda i postupaka metoda govorenja, metoda itanja,
metoda sluanja, metoda zapaanja, metoda zakljuivanja, metoda razgovora,
metoda ispravljanja pogreaka, metoda prepisivanja i metoda kolo naokolo.
ZAVRNI DIO
Zavrni dio sata, kao to je uobiajeno u artikulaciji nastavnog sata, predstavlja
sintezu. Ponovljene su znaajke dobro napisanog kolskog eseja (potivane su neke
od uputa dobivenih za ispravljanje na dravnoj maturi):
1. poznavanje najavljenog djela, autora i knjievnopovijesnog razdoblja
2. problematizacija opisana prema zadanim smjernicama
3. navedene tvrdnje potkrijepljene citatima
4. dobra kompozicija eseja
5. osobni stav autora prema temi
6. pravopisna, gramatika i stilska tonost
7. prikladan rjenik i stil.
Na kraju sata uenicima je zadana domaa zadaa: trebaju nauiti rjeenja
jezinih i stilskih pogreaka cjelokupnog razrednog odjela jer e na sljedeem
nastavnom satu za ocjenu lektorirati tekstove zasiene ovim pogrekama.
U zavrnom dijelu sata od nastavnih oblika rabljen je frontalni oblik rada, a od
nastavnih metoda metoda govorenja, metoda sluanja i metoda pisanja.

469

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

Struktura nastavnog sata zorno je predoena u tablici koja sadri ove elemente:
faze nastavnog sata i njihovo trajanje, nastavni sadraj, nastavne oblike, metode i
metodike postupke, aktivnosti uenika i planirane nastavne zadae unutar faza
nastavnog sata.

FAZE
NASTAVNOG
SATA I
NJIHOVO
TRAJANJE

NASTAVNI
OBLICI
NASTAVNI SADRAJ

METODE I
METODIKI
POSTUPCI

AKTIVNOSTI
UENIKA

PLANIRANE
NASTAVNE
ZADAE
UNUTAR FAZA
NASTAVNOGA
SATA

UVOD
(5 minuta)
Uenici sluaju
frontalni rad
itanje pjesme.
metoda
interpretativnog
itanja
metoda sluanja

doivljajnospoznajna
motivacija

PROITATI PJESMU
BIVEG UENIKA MARKA
VUKOVIA

emocionalnointelektualna
pauza

metoda
- Kako ste doivjeli pjesmu?
Napisao ju je Marko Vukovi, razgovora
bivi uenik Gimnazije.

najava
nastavne
jedinice i
lokalizacija

NAJAVITI I NAPISATI
NASLOV NASTAVNE
JEDINICE
- Naslov nae dananje
nastavne jedinice je Ispravak
kolske zadae.
NAJAVITI SADRAJ
NASTAVNE JEDINICE
- Posluat emo smjernice za
pisanje eseja i jedan uspjean
kolski esej. Prepoznat emo
odlike uspjenog eseja. Nakon
toga e svaki uenik ispraviti
jezine i stilske pogreke u
svom eseju. Na kraju emo
ispraviti jezine i stilske
pogreke cijelog razreda.

470

frontalni rad
metoda
govorenja
metoda pisanja

frontalni rad
metoda
govorenja
metoda sluanja

Razvijanje
sposobnosti
sluanja i
zapaanja.

Razvijanje
Uenici
sposobnosti
objavljuju svoj
doivljaj pjesme. usmenog
izraavanja.
Uenici piu
naslov nastavne
jedinice.

Zapamivanje
naslova nastavne
jedinice.

Poticanje interesa
uenika za
sadraj nastavne
jedinice.

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

SREDINJI
DIO
(35 minuta)

itanje
smjernica za
pisanje eseja

Uenici sluaju,
zapaaju,
razmiljaju.

OBJAVITI ELEMENTE PO
KOJIMA JE VREDNOVAN
ESEJ
- Esej je vrednovan po istim
elementima kao i na dravnoj
maturi: itanje i razumijevanje
teksta (50%), pismeno
izraavanje (15%) i uporaba
hrvatskoga jezika (35%).

frontalni rad
metoda
govorenja

OBJAVITI REZULTATE
KOLSKOG ESEJA
VEZANOG UZ ROMAN
"BIJEG" MILUTINA
CIHLARA NEHAJEVA.

Uenici sluaju
frontalni rad
itanje smjernica.
metoda itanja
metoda sluanja

Individualno
razumijevanje
teksta smjernica.

PROITATI SMJERNICE ZA individualni rad

metoda itanja
PISANJE ESEJA
- Tko eli proitati smjernice za metoda sluanja
pisanje eseja?

itanje
PROITATI JEDAN ESEJ
uenikog eseja - Molim uenicu/uenika da
proita svoj esej.

frontalni rad
metoda
razgovora
metoda
zapaanja
metoda
zakljuivanja

Uenica/uenik
ita svoj esej.
Uenici sluaju,
zapaaju,
razmiljaju.

analiza eseja

ANALIZA ESEJA
- Zato je proitani esej
kvalitetan? Prepoznajmo
znaajke uspjeno napisanog
eseja.

frontalni rad
individualni rad
metoda
ispravljanja
pogreaka

ispravljanje
jezinih
i stilskih
pogreaka

PODIJELITI UENICIMA
ZADANICE,
POJEDINANO ISPRAVITI I
ESEJE (UKLJUITI GLAZBU)
- Molim vas da u svojim
esejima na uobiajen nain
ispravite svoje jezine pogreke:
pravopisne, gramatike,
leksike i stilistike, ali i
nejezine pogreke: sadrajne,
interpretacijske i logike.

metoda kolo
naokolo
metoda
ispravljanja
pogreaka
metoda
prepisivanja

Uenici iznose
Razvijanje
svoja zapaanja. sposobnosti
uoavanja,
analiziranja,
kritikog
miljenja,
izlaganja.
Uenici
ispravljaju
jezine i stilske
pogreke
sluajui glazbu.

PODIJELITI UENICIMA
NASTAVNE LISTIE S
JEZINIM I STILSKIM
POGREKAMA
RAZREDNOG ODJELA
- Svaki uenik rijeit e jedan
pogreno napisan primjer. Ako
ne bude znao, rjeenje e dati
drugi uenik ili nastavnica.

Uenici zapaaju,
usporeuju,
objanjavaju,
ispravljaju
jezine i stilske
pogreke.

Ponavljanje i
proirivanje
znanja iz
pravopisa,
gramatike
i stilistike.
Razvijanje ljubavi
prema hrvatskom
jeziku.

471

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

ZAVRNI DIO
(5 minuta)
sinteza

PONOVITI ZNAAJKE
USPJENO NAPISANOG
ESEJA
- Ponovimo znaajke uspjeno
napisanog eseja:
1. poznavanje najavljenog
djela, autora i knjievnopovijesnog razdoblja
2. problematizacija opisana
prema zadanim smjernicama
3. navedene tvrdnje
potkrijepljene citatima
4. dobra kompozicija eseja
5. osobni stav autora eseja
prema temi
6. pravopisna, gramatika i
stilistika tenost eseja
7. prikladan rjenik i stil.

frontalni rad
Uenici
metoda sluanja usustavljuju
odlike kvalitetno
napisanog eseja.

Ponavljanje
i utvrivanje
teorijskog
znanja o pisanju
kolskog eseja.

- Trebamo vjebati pisanje

eseja. Pisanjem eseja razvijamo
osobnu jezinu kulturu i
pripremamo za dravnu
maturu. itajui i ispravljajui
kolske zadae, eseje i druge
tekstovne vrste, nastavnici
hrvatskog jezika "rade
vaan i plemenit stvaralaki
posao", kao to je to jo 1952.
godine napisao Antun Barac,
znaajni povjesniar hrvatske
knjievnosti. Oni tako stvaraju
"pismenost u Hrvata."
Uenici zapisuju Zapamivanje
frontalni rad
domaa zadaa ZADATI DOMAU
domae zadae.
metoda sluanja zadatak za
ZADAU
metoda pisanja domau zadau.
- Molim vas da za domau
zadau nauite rjeenja jezinih
i stilskih pogreaka

ZAKLJUAK
Nastavni sat, osmiljen razliitim oblicima i metodama potaknuo je
zainteresiranost uenika na aktivan rad.
Pisanjem, itanjem i ispravljanjem kolskih eseja uenici su se pripremali za
dravnu maturu. itanjem i ispravljanjem kolskih eseja nastavnica je radila "vaan
i plemenit stvaralaki posao", kao to je to jo 1952. godine napisao Antun Barac,
sveuilini profesor i znaajni povjesniar hrvatske knjievnosti.
Prikaz priprave i izvoenja ove nastavne jedinice moe nastavnicima posluiti
kao metodiki model nastavnog sata u redovnoj nastavi ili kao model nastavnog
sata na strunom ispitu iz hrvatskoga jezika.
472

Vesna Nosi, Ispravak kolske zadae...

Croat. Slav. Iadert. viii/ii (2012), 463-473

Literatura
V. Ani. 1991. Rjenik hrvatskoga jezika. Zagreb: Novi Liber, 888.
S. Babi; M., Mogu. 2011. .Hrvatski pravopis. Zagreb: kolska knjiga, 453.
A. Barac. Ispravljai zadaa. Jezik 1, 5: 129-132.
E. Bari i suradnici. 1999. Hrvatski jezini savjetnik. Zagreb: Institut za hrvatski
jezik i jezikoslovlje, Pergamena i kolske novine, 1659.
M. Cihlar Nehajev. 1996. Bijeg. Zagreb: Knjiara Nova, 216.
D. Rosandi, I. Rosandi. 1996. Hrvatski jezik u srednjokolskoj nastavi.
Zagreb: kolske novine, 490.

Verbesserung von Schulaufstzen

Methodisches Modell einer Unterrichtseinheit
Diese Arbeit prsentiert die Vorbereitung und Ausfhrung der Unterrichtseinheit
Verbesserung von Schulaufstzen im Rahmen des Gymnasialfaches Kroatisch. Das
Thema gehrt zum Fachgebiet des sprachlichen Ausdrucks.
Die Vorbereitung und Ausfhrung einer Unterrichtseinheit umfasst folgende
Elemente Unterrichtsthema, Unterrichtseinheit, Stundenzahl, Schlsselbegriffe,
Lernergebnisse; Typ, Ziele und Aufgaben (Bildungs- und Erziehungsaufgaben,
funktionale und kommunikative Aufgaben) der Unterrichtsstunde; methodisches
System; Unterrichtsmittel, Hilfsmittel, Formen, Verfahren und Methoden; innerund zwischenfachliche Korrelationen sowie Struktur und Dauer des einzelnen Teils
der Unterrichtsstunde.
Die Darstellung des Ausfhrungsteils der Unterrichtseinheit umfasst das
Gedicht eines ehemaligen Gymnasialschlers ber Schulaufstze, Richtlinien
fr die erfolgreiche Verfassung eines Aufsatzes, Aufsatz eines Schlers und die
Aufsatzanalyse, sprachliche und stilistische Fehler aus Schulaufstzen einer ganzen
Schulklasse mit dem Schlsselteil, sowie Merkmale eines musterhaft verfassten
Aufsatzes und die Hausaufgaben.
Eine abwechslungsreiche, mit verschiedenen Lehrmethoden und formen
gestaltete Unterrichtsstunde hat die Schler/-innen zur aktiven Teilnahme angeregt.
Ihre Sprachkenntnisse (Rechtschreib- und Grammatikkenntnisse) waren mit dem
schriftlichen Ausdruck Verfassen eines Aufsatzes als Textgattung verbunden.
Schlsselwrter: Analyse, Verbesserung, Sprachfehler, stilistische Fehler, Schulaufsatz.

473

474