PABO EHV/VEGHEL

BASISPLAN BEELDENDE VORMING

Les:
Groep:
Bron/Methode:

Letter maken van brooddeeg en deze

letter versieren met allerlei voorwerpen
(knopen, kraaltjes, macaroni, etc.)
1/2
Bron: mentor. Samen met mijn mentor
heb ik verzonnen om de eerste letter
van de naam te maken van brooddeeg
en deze daarna te versieren. Dit past bij
het thema waar de leerlingen mee bezig
zijn: Het letterwinkeltje.

Datum:

24-03-2015

Persoonlijk leerdoel:

Ik wil tijdens de les de controle houden

over de leerlingen.
Bij mijn les sluit kerndoel 54 aan. De
leerlingen leren beelden, muziek, taal,
spel en beweging te gebruiken, om er
gevoelens en ervaringen mee uit te
drukken en om er mee te
communiceren.
ze benoemen tijdens het werken de
materialen.
De leerlingen hebben aan het einde van
de les een letter gemaakt en die letter
leuk versiert en kunnen verschillende
voorwerpen benoemen die zij in het
brooddeeg hebben geprikt.
Kleuters zijn vaak aan het knutselen.
Mijn stageklas heeft al met veel
materialen gewerkt. (dit zijn er te veel
om op te noemen) De leerlingen waar ik
deze opdracht mee ga doen, zitten in
groep 2 en weten wat de eerste letter
van hun voornaam is. Ze weten hoe de
vorm eruit ziet en het is daarom
gemakkelijker om de letter na te
maken.
Omdat de leerlingen met het thema
letterwinkeltje bezig zijn, heb ik mijn
bvo opdracht aangepast aan dit thema.
Met deze opdracht zijn de kinderen
bezig met:
hoe maak je je eigen letter?
Het versieren van de eigen letter.
De kinderen krijgen een voorbeeldletter
van hun naam. Deze letters zijn
geplastificeerd. Hierop kunnen ze het
brooddeeg vastdrukken.

Kerndoel:

Lesdoel:

Beginsituatie:

Betekenis
Wat zijn de inhouden en
associatiemogelijkheden?

Vorm
Met behulp van welke beeldaspecten
kunnen de inhouden vorm krijgen?

Materiaal

brooddeeg
knopen

PABO EHV/VEGHEL
BASISPLAN BEELDENDE VORMING
Welk materiaal is daarvoor geschikt,
welke mogelijkheden biedt het?

Beschouwing
Vanuit welke beelden kan het kind
betrokken worden bij het onderwerp?

Onderzoek
Hoe kan het kind materialen en
beeldende aspecten verkennen?
Werkwijze
Welke aanwijzingen over gebruik van
materiaal en gereedschap, en welke
vaardigheden?
Reflectie

glitters
macaroni
steentjes
andere voorwerpen die je in
brooddeeg kan prikken
De kinderen zijn betrokken bij de
opdracht, omdat ze de eerste letter van
hun voornaam gaan maken en
versieren. Zo hebben ze iets wat dicht
bij staat, omdat het bij hun naam hoort.
De kinderen onderzoeken hoe ze de
voorwerpen op het brooddeeg kunnen
leggen en erin prikken en hoe ze het
beste hun eigen letter na kunnen
maken.
De kinderen weten dat als ze gaan
kleien ze een plastic matje op de tafels
moeten leggen.
Ik heb mijn les tijdens de werkles
gehouden. Het is tijdens de werkles
gemakkelijker om de leerlingen bij te
houden. De les verliep daarom ook
uitstekend, de leerlingen luisterde naar
mijn uitleg en konden na mijn uitleg
gelijk aan de slag. De leerlingen vonden
het leuk om de letters van brooddeeg te
versieren met alle voorwerpen. Er zaten
hele uitbundige letters bij en waren
super leuk versiert. Ik heb tijdens de
werkles met alle leerlingen van groep 2
de letter kunnen afmaken, want het
ging best wel snel. Dat kwam omdat
met brooddeeg makkelijk te werken is.
De leerlingen vonden de les heel erg
leuk, dit zag ik aan de leerlingen, want
ze hadden allemaal een blij gezicht toen
ze aan de werkjes bezig waren.

Toelichting
Bij deze opdracht gaan de leerlingen hun eerste letter van de naam maken van
brooddeeg en nadat ze die gemaakt hebben, gaan ze de letter versieren.
De leerlingen pakken een matje en leggen deze op tafel (ze weten dat ze een
matje nodig hebben als ze aan kleien, dus ook bij brooddeeg), daarna krijgen ze
hun letter geplastificeerd, zodat ze het brooddeeg erop kunnen leggen, zo kunnen
ze makkelijk de letter namaken. Wanneer ze de letter hebben nagemaakt, gaan
de leerlingen de letter versieren met allerlei voorwerpen, zoals: knopen, glitters,
steentjes, kraaltjes, bierdopjes en rietjes. De letters zijn pas klaar wanneer ze
helemaal mooi versiert zijn en je niet veel brooddeeg meer kunt zien.
De leerlingen hebben tijdens deze opdracht mijn hulp nodig. Ze zullen het lastig
vinden om de letters na te maken en wanneer ze voorwerpen in het brooddeeg
gaan drukken, hebben ze geen hulp nodig dit kunnen ze allemaal zelf.