‫שנה"ל‬

‫תשס"ט‬
‫'רובוטיקה‪" -‬לחצן חסכן" כיתות ד‬

‫'בניה ירוקה‪ 3 -‬מיזמים כיתות ז'‪ -‬ח‬

‫שנה"ל‪ -‬תשס"ט‬
‫מנהלת ביה"ס‪ -‬איילה אלבז‬
‫רכזת הנושא הייחודי‪ -‬גלית נקאש‬

‫מורים מנחים‪ -‬חדווה מאיר‪ ,‬יהודה אשל‪,‬ברוך ממן‬ ‫‪.‬‬

‫הקבוצה שפעלה לאורך השנה במסגרת הפרויקט החינוכי‬
‫ושמייצגת את בית הספר בכנס‪:‬‬

‫מעיין קישון‪ ,‬שיר ניסים‪ ,‬רואי הררי‪ ,‬איתי ספוזניק‪ ,‬נוי יפת‪,‬‬
‫טל דנגור‪,‬‬
‫אודל אביטן‪ ,‬שחר הררי‪ ,‬טופז נתן‪ ,‬מלכי רייך‪ ,‬שלי לוי‪ ,‬טל‬
‫בכור‪ ,‬אופק ילוז‪.‬‬

‫'מכיתות‪ :‬ד'‪ ,‬ז'‪ ,‬ח‬

 ‫שם המיזם המוצג‪:‬‬
‫בנייה ירוקה בדגש על חיסכון במים‬

‫‪1.‬‬ ‫מבנה מגורים רב קומתי חסכוני באנרגיה‪,‬‬

‫ידידותי לסביבה המשלב מאגר מי‬
‫‪.‬גשמים וריאה ירוקה‬
‫בניין מגורים רב קומתי המדגים מאפיינים ‪2.‬‬

‫של בנייה ירוקה‪ :‬אגירה ושימוש במי‬

‫גשמים‪ ,‬פחים למיון פסולת ביתית‪,‬‬
‫‪.‬חסכון באנרגיה‪ -‬אנרגיה סולרית‬
‫דגם של בית פרטי‪ -‬בנייה אקולוגית‪ .‬בדגם ‪3.‬‬
 ‫‪:‬‬
‫מטרות המיזם‬

‫‪Ø‬‬ ‫התלמידים יכירו את מרכיבי הבנייה‬

‫הירוקה ‪ :‬תהליכים בתחום מקורות‬
‫אנרגיה‪ ,‬אקוסטיקה‪ ,‬הצללה בדגש על‬
‫‪.‬המים‬
‫‪Ø‬‬ ‫התלמידים יאספו מידע על בניה ירוקה‬
‫‪.‬בארץ ובעולם‬
‫‪Ø‬‬ ‫התלמידים יבינו את הצורך בבנייה ירוקה‬
‫‪,‬מעין קישון‪ ,‬שיר ניסים‪ ,‬רואי הררי‬ ‫‪:‬דגם מס' ‪1‬‬

‫'כיתה ח‬

‫מבנה מגורים רב קומתי‬

‫‪,‬חסכוני באנרגיה‬
‫ידידותי לסביבה‬
‫המשלב מאגר מי גשמים‬
‫‪.‬וריאה ירוקה‬
‫מבנה מגורים רב קומתי חסכוני באנרגיה‪ ,‬ידידותי לסביבה‬
‫‪.‬המשלב מאגר מי גשמים וריאה ירוקה‬
 ‫דגם מספר ‪2‬‬

‫טל דנגור‬ ‫‪,‬‬

‫‪,‬איתי ספוזניק‬

‫‪,‬נוי יפת‬

‫‪'.‬כיתה ז‬
‫בניין מגורים רב קומתי‬

‫‪:‬המדגים מאפיינים של בנייה ירוקה‬

‫‪,‬אגירה ושימוש במי גשמים‬

‫‪,‬פחים למיון פסולת ביתית‬

‫‪.‬חסכון באנרגיה‪ -‬אנרגיה סולרית‬

 ‫המשך‪ :‬בניין מגורים רב קומתי‬
‫המדגים מאפיינים של בנייה ירוקה‪:‬‬
‫המערכת הסולארית על גג הבניין ומערכת‬
‫‪:‬הצינורות המחוברת למאגר המים‬
 ‫דגם מספר ‪3‬‬

‫‪,‬‬
‫אודל אביטן‬

‫‪,‬שחר הררי‬
‫טופז נתן‬

‫ירוקהח‬ ‫‪'.‬‬
‫דגם של בית פרטי‪ -‬בנייה אקולוגית‪ .‬בדגם משולבים‬
‫‪:‬מאפיינים של בנייהכיתה‬
‫חסכון במשאבי טבע‪ -‬בריכות טיהור למים ושימוש חוזר‬
‫בהם‪ ,‬שירותים כימיים‪ ,‬הפקת חשמל בעזרת אנרגיה‬
‫‪.‬סולרית‪ ,‬הפרדת פסולת למיחזור מקסימלי‬
‫‪.‬גג ירוק למניעת שיטפונות ולטיהור אוויר‬
 ‫‪:‬‬
‫קהל היעד אליו מכוון המיזם‬

‫כלל הציבור ובפרט קבלנים‪ ,‬אדריכלים •‬

‫‪.‬ומעצבי פנים‬
‫מהו המסר העיקרי שאותו בחרנו להעביר‬ ‫‪:‬‬

‫‪.‬‬
‫ניתן לבנות בנייה איכותית ועדיין להתייחס להיבטים סביבתיים‬
‫בנייה ירוקה היא העתיד שלנו‬ ‫!‬

‫‪‬‬‫‪:‬מהו השינוי שאותו בחרנו להוביל‬

‫פיתוח מודעות לשימוש במים אפורים‬
‫לאגירת מי גשמים ולחיסכון במשאבי טבע‬ ‫‪.‬‬
 ‫פעילות ייחודית שקיימנו בבית הספר‬
‫או מחוצה לו בהקשר למיזם שלנו‬ ‫‪:‬‬
‫הרצאות באשכול פיס העוסקות בקיימות ‪ü‬‬

‫‪.‬ובבנייה ירוקה בעולם‬

‫סיורי תלמידים אחר הצהריים לבחינת ‪ü‬‬

‫‪.‬מבנים שונים‬
‫פיתוח פרוייקט ייחודי ביזמות לכיתות ז'‪ -‬ח' ‪ü‬‬

‫‪.‬העוסק בבנייה ירוקה‬

 ‫מיזם מספר ‪" 4‬לחצן‪ -‬חסכן‬ ‫‪":‬‬
‫‪ :‬המשימה‬
‫אנו תלמידי כיתות ד' קיבלנו משימה לחקור את נושא‬
‫חסכון במים ולבנות מכשירים טכנולוגים ממוחשבים‬
‫‪.‬העוזרים לחסוך במים‬
‫‪.‬התלמידים‪ :‬מלכי רייך‪ ,‬טל בכור‪ ,‬שלי לוי‪ ,‬אופק ילוז‬

‫‪:‬מטרת הפרויקט‬
‫‪ .‬חקירת חשיבות חסכון במים•‬
‫‪ .‬מציאת פתרונות טכנולוגים•‬
‫‪ .‬בניית דגמים של רובוטים לחסכון במים•‬

‫‪ :‬שלב הביצוע‬
‫‪ .‬התחלקנו לקבוצות כאשר כל קבוצה מנסה לבנות את הדגם הטוב ביותר להורדת המים‬
 ‫‪ :‬שלב המחקר‬
‫‪‬‬ ‫‪ .‬חקרנו את הנושא ועשינו עבודות המסבירות את מקורות המים וכיצד ניתן לחסוך במים‬
‫‪‬‬ ‫‪ .‬העלנו דיון בכיתה כיצד מכשירים טכנולוגים ממוחשבים יכולים לעזור לנו לחסוך במים‬
‫‪.‬התלמידים ערכו סקר בין מכריהם ‪‬‬

‫‪ :‬שלב התכנון‬
‫בישראל קיים מחסור גדול במים ולכן החלטנו לחקור את נושא החיסכון במים ולנסות לבנות‬
‫‪ .‬ציוד טכנולוגי ממוחשב בעזרת חיישנים מתקדמים היכולים לחסוך במים‬
‫‪) .‬מיזם זה מציג רובוט המאפשר הורדת כמות מים רצויה בניאגרה )שירותים‬
 ‫‪:‬שלב התכנות והוראות שימוש בשירותים‬
‫‪ NXT .‬תכנות במחשב ‪ -‬בתוכנת‬

‫‪ :‬הסבר תרשים זרימה ‪ -‬סדר פעולות‬

‫‪ .‬כאשר מתקרבים לשירותים חיישן המרחק מזהה עצם‪1 .‬‬

‫‪" ) .‬מפעיל רמקול ) "שלום‪2 .‬‬
‫‪ .‬מציג תמונות‪3 .‬‬
‫‪) .‬חיישן מגע מחכה לשינוי מצב ) לחיצה‪4 .‬‬
‫‪) .‬מעלות שמאלה )הזרוע מורידה את הידית הקטנה – חצי מיכל ‪ B 200‬מופעל מנוע‪5 .‬‬
‫‪) .‬חיישן מגע מחכה לשינוי מצב ) לחיצה‪6 .‬‬
‫) מעלות שמאלה )הידית הגדולה – מיכל שלם ‪ B 100‬מופעל מנוע‪7 .‬‬
‫‪) .‬מופעל רמקול ) להתראות‪8 .‬‬
‫‪ .‬החזר זרוע למקומה‪9 .‬‬
 ‫‪ :‬שלב הניסוי‬
‫‪ .‬בדיקת הורדת המים ע"י הרובוט ושיפור הדגם‬

‫‪ :‬הבעיות שהתעוררו במהלך הפרויקט‬

‫?כיצד להתקין את הרובוט לניאגרה•‬
‫? כיצד מורידים את כמות המים הרצויה בניאגרה•‬

‫‪:‬מסקנות‬
‫‪ .‬האמצעים הטכנולוגים חוסכים במים•‬
‫‪ .‬כדאי להתקין חיישנים לחסכון במים•‬
 ‫‪ :‬שלב הניסוי‬
‫‪ .‬בדיקת הורדת המים ע"י הרובוט ושיפור הדגם‬

‫‪ :‬הבעיות שהתעוררו במהלך הפרויקט‬

‫?כיצד להתקין את הרובוט לניאגרה•‬
‫? כיצד מורידים את כמות המים הרצויה בניאגרה•‬

‫‪:‬מסקנות‬
‫‪ .‬האמצעים הטכנולוגים חוסכים במים•‬
‫‪ .‬כדאי להתקין חיישנים לחסכון במים•‬