‫מדינת ישראל‬

‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬
‫מחזירים אהבה לטבע ‪ -‬שיעור ההכנה‬
‫"הטבע הוא ביתנו וניקיונו באחריותנו" י‪.‬ח‪ .‬כללימלך (כתות ה‪-‬ו)‬

‫מסר ערכי‬
‫באחריותי לעשות לשמירה על ערכי הטבע והסביבה הייחודיים בארץ ישראל לשיפור איכות חיי‬
‫ולמען הדורות הבאים‪.‬‬

‫מטרת השיעור‬
‫יצירת מוכנות לפעול לשמירה על ערכי טבע בפעולות אחזקה וניקיון בשבילים ובאתרי הטבע‬

‫הרעיון המרכזי‬
‫במסע‪/‬בטיול שנתי‪/‬בסיור יוצאים תלמידי ישראל לטייל ולסייר במסלולים שונים ‪,‬חלקם על‬
‫שביל ישראל וחלקם גם במסלולים אזוריים "כשביל ירושלים" או באתרים בהם נדרשת פעולת‬
‫שיקום או שימור‪ .‬התלמידים משלבים את הפעילות התורמת במהלך הפעילות בשדה‪ ,‬ויתקיימו‬
‫פעולות כגון ניקיון‪ ,‬פריצת ואחזקת שביל‪ ,‬עקירת מינים פולשים‪ ,‬בניית טרסות או פעילות תורמת‬
‫אחרת‪ .‬בהנחה כי "מי שמנקה לא מלכלך"‪ ,‬פעולת התלמיד נועדה לתקן את הדרוש תיקון‬
‫ולהעלות למודעותו את הצורך בשמירת הטבע והניקיון מהבחינה האסתטית‪ ,‬הקיומית‬
‫והמוסרית‪ .‬תרומתם הקטנה של היחידים‪ ,‬מצטרפת לפעולה גדולה ותרומה משמעותית לטבע‬
‫בארץ‪.‬‬

‫התפתחות השיעור לפי יעדיו‪:‬‬

‫התלמיד יתוודע להשתתפותו בפעילות "מחזירים אהבה לטבע" במסגרת שהייתו בשדה‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫התלמיד יסביר את הצורך הקיומי והמוסרי לתיקון ושיקום מפגעים ויגלה נכונות לפעול‬ ‫‪.2‬‬
‫לשם כך‪.‬‬
‫התלמיד יציין את מיקום הסיור ע"ג המפה ומאפייני המסלול והאתרים‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫התלמיד יהיה מוכן ליציאה לשדה בהיבט ההתנהגותי הארגוני והבטיחותי ויתארגן‬ ‫‪.4‬‬
‫לביצוע המטלות הנדרשות ממנו הן כיחיד והן כחלק מחולית משימה‪.‬‬

‫היבטים לצמצום מרחב הזרות‬

‫מיקוד באזור בו מתקיים הסיור‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫הבהרת מושגים הקשורים ‪-‬במאפייני המסלול‪/ /‬שביל ישראל ‪/‬שבילים אזורים‪ /‬האתר‬ ‫‪.2‬‬
‫(כגון‪ :‬שביל ירושלים‪,‬שביל הגולן‪,‬שביל סובב כנרת שביל עמק המעיינות)‬
‫רקע אודות המפגעים בהם נטפל במסגרת הפעילות בשדה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫היבטים ארגוניים‬
‫מתן הנחיות ארגוניות הקשורות בהתנהגות‪ ,‬היבטי בטיחות וביטחון‪ ,‬בהתאם לנדרש‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫חלוקת משימות קבוצתיות או אישיות הקשורות בהיבטים הבאים‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ארגוניים (ראש חוליה‪ ,‬אחראי ג'ריקן‪ ,‬אחראי ניקוד בתחרות וכו')‪,‬‬ ‫א‪.‬‬
‫משימתיים בתחום הניקיון‪/‬שימור‪/‬שיפור המסלול‪/‬אתר‪ :‬חלוקת ציוד ייעודי (כלי‬ ‫ב‪.‬‬
‫עבודה‪ ,‬כפפות‪ ,‬שקיות אשפה‬
‫לימודיים (משימת חקר‪ ,‬משימות הדרכה‪ ,‬הובלת הכיתה וכו')‬ ‫ג‪.‬‬
‫חברתיים וחווייתיים (מורל‪ ,‬צ'ופרים‪ ,‬משחקים)‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫מושגי יסוד ‪ :‬מפגע סביבתי‪ :‬דבר שיש בו לגרום השפעה שלילית על הסביבה‪.‬‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬

‫טבלת הפעילות‬
‫עזרים‬ ‫פעילות‬ ‫יעד‬ ‫שלב‬
‫‪/‬הערות‬

‫המורה יציג מצגת "נקי‪ -‬חושבים אחרת על נחלת הכלל" של תומר אשל – "נקי‪-‬‬ ‫יעד ‪1‬‬ ‫פתיח‬
‫חושבים‬ ‫סיירת ניקיון‪.‬‬
‫אחרת על‬ ‫התלמיד יתוודע‬ ‫‪ 10‬דק'‬
‫נחלת הכלל"‬ ‫לאחר שסיימו לצפות במצגת יענו על שאלון אישי נספח ‪1‬‬ ‫להשתתפותו‬
‫בפעילות‬
‫המורה יציין‪ :‬כל אחד קיבל את התוצאה האישית שלו ויודע מה ‪https://‬‬ ‫"מחזירים אהבה‬
‫‪www.youtu‬‬ ‫התייחסותו לניקיון הסביבה הפרטית והכללית‪.‬‬
‫לטבע" במסגרת‬
‫‪be.com/‬‬
‫בדרך כלל בבית אנחנו מתנהגים בצורה מכבדת ושומרים על הניקיון‪.‬‬ ‫שהייתו בשדה‪.‬‬
‫?‪watch‬‬
‫הכתה הסביבה בה אנו חיים והטבע הם חלק מהבית שלנו ‪.‬‬
‫‪v=IMg2xXe‬‬
‫‪3pOM‬‬ ‫המורה יכתוב על הלוח את שם השיעור‪" :‬מחזירים לטבע אהבה"‬
‫ויסכם‪ :‬הכיתה יוצאת לסיור ‪/‬מסע‪ /‬טיול שנתי‪ /‬במסגרתו נקיים פעילות שימו לב ‪:‬‬
‫העוסקת במשמעות המעשית של "להחזיר אהבה לטבע" אנו נתמקד רצוי שאת‬
‫במסלול‪/‬ים אתר ועוד‪ ...‬חידון של שאלות אודות שבילי ישראל ופעילות השאלון לתת‬
‫כדף נפרד ולא‬ ‫בנושא מחזירים אהבה לטבע‪.‬‬
‫לראות זאת‬
‫כחלק‬
‫מהמצגת‬
‫המורה יסכם את החידון ויכתוב על הלוח את המושגים העיקריים שעלו‬
‫נספח ‪ 1‬נקי‪-‬‬ ‫בחידון‪.‬‬
‫חושבים‬
‫אחרת על‬
‫נחלת הכלל"‪-‬‬
‫שאלון אישי‬

‫המורה ישאל " מהו מפגע סביבתי בהקשר לשמירת טבע"?‬ ‫יעד ‪2‬‬ ‫גוף‬
‫השיעור‬
‫המורה יכתוב את ההגדרה על הלוח‪ :‬מפגע סביבתי‪ :‬דבר שיש בו‬ ‫התלמיד יסביר את‬
‫לגרום השפעה שלילית על הסביבה‪.‬‬ ‫הצורך הקיומי‬ ‫שלב א‬
‫המורה יבקש מהתלמידים לצפות בסרטון ולרשום את המפגעים הנזכרים‬ ‫והמוסרי לתיקון‬
‫‪ 15‬דק'‬
‫בו‬ ‫ושיקום המפגעים‬
‫ויגלה נכונות לפעול‬
‫המורה יקרין את הסירטון או יפנה את התלמידים לקישור‬
‫לשם כך‪.‬‬
‫איכות הסביבה‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=1QLVTs1onPQ‬‬
‫המורה יאסוף על הלוח את רשימת המפגעים וישאל‪ :‬מדוע אלה מפגעים?‬
‫מדוע זה אמור להפריע לי? האם זה משפיע עלי אישית?‬
‫השאלה הערכית‪:‬‬
‫המורה יסכם את תשובות התלמידים וידגיש את הצורך הקיומי הנובע‬
‫מהפגיעה באיכות החיים בטווח הקצר‪ ,‬ואת המחויבות המוסרית כלפי‬ ‫באחריותי לעשות‬
‫הדורות הבאים‪.‬‬ ‫לשמירה על ערכי‬
‫הטבע והסביבה‬
‫המורה ישאל‪ :‬מה ביכולתנו לעשות?‬ ‫הייחודיים בארץ‬
‫ישראל לשיפור איכות‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬
‫מיחזור והפרדת פסולת‪ ,‬שמירה על נקיון‪ ,‬הודעה לרשויות על מפגעים‪,‬‬ ‫חיי ולמען הדורות‬
‫מחאות והפגנות‪ ,‬קניית מוצרים ירוקים‪ ,‬צימצום שימוש בשקיות ובנייר‪,‬‬ ‫הבאים‪.‬‬
‫צימצום צריכת חשמל ודלק‪ ,‬תמיכה ביוזמות ירוקות ועוד‪.‬‬
‫המורה יסכם‪ :‬יש לנו אחריות על הטבע והסביבה וביכולתנו להשפיע‪.‬‬

‫המורה יכתוב על הלוח את היגד השיעור‪" :‬הטבע הוא ביתנו וניקיונו‬

‫באחריותנו‪".‬‬

‫צילום של‬ ‫המורה יבקש מהתלמידים לאתר את המסלול במפה מצולמת או בעמוד‬ ‫יעד ‪3‬‬ ‫‪ 10‬דק'‬
‫מפת המסלול‬ ‫ענן‬
‫לכל שולחן‬ ‫המורה יתאר את מאפייני הנופאדם של המסלול‪/‬אתר‬ ‫התלמיד יציין את‬
‫או יבקש מהתלמידים למצוא את הפרטים שניתן ללמוד על המסלול‬ ‫מיקום הסיור ע"ג‬
‫או שימוש‬ ‫באמצעי מדיה שונים (עמוד ענן‪ ,‬ויקיטיול‪ ,‬או כל אתר אחר)‬ ‫המפה ומאפייני‬
‫בטלפונים‬ ‫המורה יכתוב על הלוח את מאפיינים הנופאדם של המסלול בחלוקה‬ ‫המסלול והאתרים‪.‬‬
‫חכמים‬ ‫לרבדים פיזי (תבליט‪ ,‬מסלע‪ ,‬מים‪ ,‬קרקע‪ ,‬אויר) ביוטי (חי וצומח) אנושי‬
‫(שרידי עבר ופעילות אדם בהווה)‬

‫נספח ‪ 2‬הצעה‬ ‫יעד ‪ :4‬התלמיד יהיה המורה יעביר את נושא הבטיחות וההתנהגות‬ ‫סיכום‬
‫לחידון‬ ‫מוכן ליציאה לשדה מומלץ כחידון תחרותי‪.‬‬ ‫שיעור‬
‫בטיחות‬ ‫בהיבט ההתנהגותי‬
‫‪ 10‬דק'‬
‫הארגוני והבטיחותי‪ .‬המורה ישבץ את התלמידים לחוליות ומשימות‬
‫לביצוע ויקבע זמן ונקודת מפגש ליציאה לפעילות‪.‬‬ ‫ויתארגן‬
‫יש אפשרות‬ ‫הנדרשות ש‪.‬ב‪ .‬כל חוליה תכתוב שיר‪/‬סיסמה הקשורים לפעילות במהלך היום‬ ‫המטלות‬
‫את‬ ‫לסיים‬ ‫ממנו הן כיחיד והן תבחר הכיתה את הסיסמה המוצלחת ביותר‪.‬‬
‫השיעור (או‬ ‫מחולית למשל‪:‬‬ ‫כחלק‬
‫אותו‬ ‫לתת‬ ‫"הניקיון הוא יתרון ופיתרון"‬ ‫משימה‪.‬‬
‫"מי שמנקה לא מלכלך"‬
‫כהכנה‬
‫"עם נקי זה ענקי"‬
‫לשיעור זה‬
‫בשיר "טבע‬
‫נקי זה אני"‪-‬‬
‫נפסח ‪3‬‬
‫סירטון קיים‬
‫גם ביוטיוב‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬

‫נספח ‪1‬‬
‫"נקי‪ -‬חושבים אחרת על נחלת הכלל" ‪ -‬שאלון אישי‬
‫‪.1‬לפניך שאלון אישי ‪ ,‬התשובות לשאלון יהיו עבורך בלבד ‪.‬‬
‫‪ .2‬עליך לענות כן או לא (סמן‪/‬י בעיגול את תשובתך)‬
‫‪ .3‬בסיום עליך לספור כמה פעמים ענית כן וכמה פעמים ענית לא‬

‫תשובות למורה ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫אם צברת ‪ 1-2‬תשובות כן‪ ,‬הציון מעולה את‪/‬ה שומר‪/‬ת ניקיון‪.‬‬
‫אם צברת ‪ - 3-6‬תשובות כן‪ ,‬הציון יש מקום לשיפור‪.‬‬
‫אם צברת ‪7-8‬תשובות כן‪ ,‬אינך שומר על הניקיון‬

‫איך זה נראה ‪...‬‬ ‫תשובות‬ ‫שאלה‬

‫כן או לא‬ ‫‪ 1‬בבית‪ :‬זרקת נייר אל הפח אך‬
‫פיספסת ‪ ,‬האם השארת את הנייר‬
‫על הריצפה ?‬

‫כן או לא‬ ‫‪ 2‬אחרי ההספקה‪ :‬נכנסת לכתב עם‬

‫משקה או מזון‪ ,‬האם השארת את‬
‫הכוס או העטיפה על השולחן?‬

‫כן או לא‬ ‫‪ 3‬גרפיטי‪ :‬האם כתבת את שמך על‬

‫כסא או שולחן או בתחנת אוטובוס‬
‫או בכל מקום אחר ?‬

‫מתוך‪:‬בין הצלצולים‬

‫כן או לא‬ ‫‪ 4‬באוטובוס ‪ :‬נסעת עם הכתה‬

‫לטיול ואכלת חטיף האם השארת‬
‫את העטיפה על הריצפה?‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬
‫כן או לא‬ ‫‪ 5‬בחוף הים‪ :‬יצאת עם החברים‪,‬‬
‫פיצחת גרעינים האם זרקת את‬
‫הקליפות על החול?‬

‫כן או לא‬ ‫‪ 6‬בטבע‪ :‬אכלת ארוחה בטבע ‪,‬‬

‫האם השארת לכלוך?‬

‫מתוך‪ :‬וואלה תיירות ‪,‬צילום‪-‬אלברט קשת‬

‫‪ 7‬במכונית ‪ :‬פתחת את החלון וזרקת כן או לא‬
‫בקבוק ריק או כל דבר אחר?‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬

‫נספח ‪ : 2‬מבדק – בטיחות ליציאה לסיור ‪/‬טיול שנתי‬

‫שם ומשפחה‪________________:‬‬
‫(נכתב בלשון זכר אך פונה לזכר ונקבה כאחד ! )‬
‫‪ .7‬מה עליך לעשות במקרה של ניתוק מהקבוצה ?‬ ‫‪ .1‬רשום את ציוד החובה ליציאה לסיור‪/‬טיול‬
‫_______________________________‬
‫______________________________________‬
‫שם ומשפחה‪________________:‬‬
‫__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___‬

‫‪ .8‬באיזו הזדמנות ניתן לא לחגור חגורת בטיחות באוטובוס‪:‬‬ ‫‪ .2‬לסיור‪ /‬טיול שנתי מותר ללבוש ‪:‬‬
‫בנסיעות קצרות‪.‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫גופיה ומכנסיים קצרים‬ ‫א‪.‬‬
‫בנסיעות בתוך העיר‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫חולצת בטן ומכנסיים ארוכים‬ ‫ב‪.‬‬
‫חובה לחגור בכל עת‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫חולצה שלמה עם שרוולים ומכנסיים ארוכים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫כשתיק העזרה הראשונה נמצא עלי‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫תשובות א' ‪+‬ג' נכונות‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫‪ .9‬בסיור ‪ /‬בטיול השנתי לגלבוע ‪ ,‬יוסי תלמיד כיתה ו'‪ ,‬הכיר את‬ ‫‪ .3‬כמות המים המתאימה לטיולים‪:‬‬
‫המאבטח – דני (הם שכנים)‪ .‬במסלול הם הלכו זה לצד זה‬ ‫‪ 0.5‬ליטר מים ליש"מ ו‪ 1.5 -‬ליטר לכל יום מסע‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫ושוחחו רבות‪ ,‬בהפסקת הצהרים ביקש יוסי להצטלם עם כלי‬
‫‪ 1‬ליטר מים ליש"מ ו‪ 3 -‬ליטר לכל יום מסע‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫הנשק של דני‪ .‬כיצד על דני להגיב?‬
‫‪ 1.5‬ליטר מים ליש"מ ו‪ 3 -‬ליטר לכל יום מסע‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫______________________________________‬
‫‪ 3‬ליטר מים ליש"מ ו‪ 1.5 -‬ליטר לכל יום מסע‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫______________________________________‬

‫‪ .10‬מדוע אין לשוחח בטלפון נייד ו‪/‬או להאזין למוזיקה במהלך ההליכה‬ ‫‪ .4‬במסלולי ההליכה יש ללכת ‪:‬‬
‫במסלולים ? ___________________________‬
‫ג‪ .‬אחרי המדריך‪.‬‬ ‫א‪ .‬יחד עם הקבוצה‪.‬‬
‫_______________________________________‬
‫ד‪ .‬תשובות א' ו‪ -‬ג' נכונות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬אחרי המאסף‪.‬‬

‫‪ .11‬בכל סיור יש לחבוש כובע על הראש‪ .‬לתומר יש "בעיה" – יש לו‬ ‫‪ .5‬בבדיקת הציוד לקראת הסיור נעמה הגיעה ללא כובע‬
‫בשיער תספורת מעוצבת מרוחה בג'ל יוקרתי והוא לא מוכן לחבוש‬ ‫וללא בקבוק מים‪ .‬האם יורשה לה לצאת לסיור?‬
‫כובע ! כיצד יש להתמודד עם התופעה ?‬
‫כן‪ ,‬נעמה תלמידה חרוצה ומנומסת‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫יש לוותר לתומר‪ ,‬התספורת חשובה יותר מהשפעת‬ ‫א‪.‬‬
‫כן‪ ,‬נעמה תשתה מהמים של חברה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫השמש הקופחת על הראש‪.‬‬
‫לא‪ ,‬נעמה לא תצא לסיור ‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫אם תומר לא יחבוש כובע – הוא ייענש בגין הפרת משמעת !‬ ‫ב‪.‬‬
‫כן‪ ,‬לאחר שנעמה תקנה בקיוסק מים וכובע‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫תומר ישתדל ללכת בצל ולהרבות בשתייה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫תומר יחבוש את הכובע רק כשהמורה משגיחה ‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬
‫‪ .12‬מהם כללי הזהירות בעת שימוש בכלי עבודה? (מזמרה‪ ,‬מסור‪,‬‬ ‫‪ .6‬על אילו כללי זהירות יש לשמור בעת איסוף פסולת?‬
‫מעדר‪ ,‬פטיש)______________________________‬ ‫____________________________‬

‫_____________________________________________‬ ‫__________________________________‬

‫נספח ‪3‬‬

‫טבע נקי זה אני‬

‫מילים ולחן ‪ :‬ערוץ הילדים‬

‫קישור לסרטון‬
‫נו מה אתם אומרים אין אין על הכינרת אמרתי לכם מדהים פה‬
‫איזה מדהים ואיזה נעליים‬
‫נעליים הו‪...‬הו‪...‬‬
‫חלמתי על נוף ירוק עכשיו שחור לי בעניים‬
‫בעניים הו‪...‬הו‪...‬‬
‫החוף כאן מטונף מסריח לי באף זבל שקיות‬
‫זה לא יכול להיות זה לא יכול להיות‬
‫היי אתם שעושים על האש‬
‫מלכלכים בלי להתבייש‪ ‬‬
‫היי אתם שרוצים לכייף‬
‫למה תמיד חייבים לטנף‬
‫אל תיתנו לסביבה לחכות זה הזמן להתחיל לנקות‬
‫טבע נקי זה אני זה אני זה אני‬
‫זו אחריות שלי זה אני זה אני‬
‫זו הבחירה שלי‪ ‬‬
‫טבע נקי זה אני‬
‫וזה תלוי רק בי‬
‫אוי כינרת שלי אוי כינרת שלי ואני עוד חלמתי חלום חלום חלום‬
‫טבע נקי זה אני‬
‫איך הם לא רואים‬
‫זה אחריות שלי‬
‫איך הם לא מרגישים‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫מינהל חברה ונוער‬
‫אגף של"ח וידיעת הארץ‬
‫זה הבחירה שלי‬
‫שבלי לשים לב‬
‫טבע נקי זה אני‬
‫את הטבע הם הורסים‬
‫לה לה לה לה‪...‬‬
‫תקראו לכולם‬
‫טבע נקי זה אני‬
‫הוא הוא הוא‬
‫זו אחריות שלי‬
‫הוא הוא הוא‬
‫טבע נקי זה אניייייייייי‬
‫זו הבחירה שלי וזה תלוי רק בי‬
‫טבע נקי זה אני‪ ‬‬
‫טבע נקי‬
‫זו אחריות שלי‬
‫אחריות‬
‫טבע נקי זה אני‬
‫זו הבחירה שלי‬
‫וזה תלוי רק בי‬
‫טבע נקי זה אני זו אחריות שלי‪ ‬‬

‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫רח' הנביאים ‪ ,31‬בניין ארלדן ירושלים ‪ * 91911‬טלפון‪ *02-5603190/1 :‬פקס‪02-5602 :‬‬
‫אתר המשרד‪ * http://edu.gov.il :‬אתר המינהל‪http://noar.education.gov.il :‬‬
‫דף המשרד‪ * https://www.facebook.com/edu.gov.il :‬דף המינהל‪https://www.facebook.com/edu.noar :‬‬
‫דוא"ל‪inbalba@education.gov.il :‬‬