PROGRAMI I TRAJNIMIT

KURRIKULA ME KOMPETENCA E CIKLIT FILLOR DHE RISIT E SAJ

Lloji i trajnimit: Trajnim i drejtprdrejt
Programi i trajnimit Kurrikula me kompetenca e ciklit fillor dhe risit e saj prbhet
nga 3 module:
-

Moduli 1: Kompetencat kye dhe kompetencat e fushave, si dhe zbrthimi i tyre n

rezultate t nxni pr seciln lnd.

Moduli 2: Metodologjia e msimdhnies n ciklin fillor dhe situatat e t nxnit.
Moduli 3: Vlersimi i arritjeve t nxnsve nga klasa 1-3.

Numri i orve t moduleve t trajnimit dhe seancave pr secilin modul paraqitet si n tabeln
m posht:
Kurrikula me kompetenca e lnds s gjuhs shqipe dhe risit e saj
Modulet

Numri i orve t

Numri i seancave n

modulit
18 or
Kompetencat kye dhe kompetencat e fushave,

sall
6 seanca

si dhe zbrthimi i tyre n rezultate t nxni pr

seciln lnd.
Metodologjia e msimdhnies n ciklin fillor
dhe situatat e t nxnit.
Vlersimi i arritjeve t nxnsve nga klasa 1-3.
TOTAL

18 or

6 seanca

18 or
54 or

6 seanca
18 seanca

Prfituesit e ktij trajnimi

Prfituesit nga realizimi i ktij programi trajnimi jan:
-

msuesit e ciklit fillor;

drejtuesit dhe zvendsdrejtort q mbulojn ciklin fillor pran shkollave 9-vjeare t

arsimit fillor;
specialistt e DAR/ZA-ve q mbulojn arsimin fillor;
pedagogt e fakulteteve t msuesis t ciklit fillor.

PRSHKRIMI PR SECILIN MODUL

MODULI 1
Tema: Kompetencat kye dhe kompetencat e fushave, si dhe zbrthimi i tyre n
rezultate t nxni pr seciln lnd.
Rezultatet e pritshme
Pjesmarrsi n trajnim:
-

shqyrton elementet dhe risit e programeve t shkalls s par dhe t dyt t ciklit fillor;
analizon lidhjen mes Kornizs kurrikulare, kurrikulave brtham dhe programeve t ciklit

fillor;
analizon rezultatet e t nxnit t kompetencave kye duke i prthyer n planifikim vjetor;
aftsohet pr integrimin e fushave kurrikulare me njra-tjetrn sipas tematikave t

programeve t ciklit fillor;

analizon elementet e prbashkta mes lndve q prbjn nj fush;
propozon mundsi pr trajtimin e temave ndrkurrikulare n lnd t ndryshme t ciklit

fillor;
vlerson njohurit, aftsit dhe qndrimet pr do program lidhur me realizimin e
kompetencave t secils fush t nxni.

Tema e do seance
a) Seanca 1: Vendi q z cikli fillor n Kornizn kurrikulare dhe n kurrikulat brtham.
kompetencat kye, fushat e t nxnit dhe temat ndrkurrikulare.
b) Seanca 2: Shkalla 1 dhe 2 e kurrikuls. Veorit dhe t prbashktat e tyre. Fushat e t
nxnit, kompetencat e fushave, rezultatet e tyre t t nxnit, tematikat e programeve
lndore.
c) Seanca 3: Zbrthimi i njohurive, shkathtsive dhe qndrimeve t tematikave, n funksion
t realizimit t kompetencave t fushave prkatse: Gjuht dhe komunikimi

dhe

Matematika.
d) Seanca 4: Zbrthimi i njohurive, shkathtsive dhe qndrimeve t tematikave, n funksion
t realizimit t kompetencave t fushave: Shkencat e natyrs dhe Shoqria dhe
mjedisi.
e) Seanca 5: Zbrthimi i njohurive, shkathtsive dhe qndrimeve t tematikave, n funksion
t realizimit t kompetencave t fushave: Artet dhe Edukimi fizik, sporti dhe
shndeti.
f) Seanca 6: Planifikimi mujor dhe tremujor. Analiza e formateve t ktyre planifikimeve.
Prshkrimi i prmbajtjes s modulit
Moduli Kompetencat kye dhe kompetencat e fushave, si dhe zbrthimi i tyre n
rezultate t nxni pr seciln lnd jep n mnyr t sintetizuar specifikat q ka
kurrikula e re e arsimit fillor; analizon shkallt 1 dhe 2 t kurrikuls brtham;
interpreton temat ndrkurrikulare; trajton prmbajtjen e fushave kurrikulare: Gjuht
2

dhe komunikimi, Matematik, Shkencat e natyrs, Shoqria dhe mjedisi, Artet,

Edukimi fizik, sporti dhe shndeti1.
Nprmjet secils seanc, pjesmarrsit do t njihen me kompetencat kye dhe
rezultatet e tyre t nxnit, temat ndrkurrikulare dhe kompetencat e fushave t t
nxnit, t cilat n mnyr t prmbledhur jepen n vijim.
KOMPETENCAT E LNDS S GJUHS SHQIPE

T dgjuarit e teksteve t ndryshme.

T folurit pr t komunikuar dhe pr t msuar.
T lexuarit e teksteve t ndryshme.
T shkruarit pr qllime personale dhe funksionale.
Prdorimi i drejt i gjuhs.

KOMPETENCAT E LNDS S MATEMATIKS

Zgjidhja e situats problemore.

Arsyetimi dhe vrtetimi matematik.

T menduarit dhe komunikimi matematik.

Lidhja konceptuale.

Modelimi matematik.

KOMPETENCAT E FUSHS S SHKENCAVE T NATYRS

Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre.

Prdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore.
Komunikimi n gjuhn dhe n terminologjin e shkencs.

KOMPETENCAT E FUSHS SHOQRIA DHE MJEDISI

Personale
Sociale
Qytetare

KOMPETENCAT E FUSHS S ARTEVE

Krijimi artistik
Performimi artistik
Vlersimi artistik

Nga fusha Teknologjia dhe TIK-u, lnda e Teknologjis sht e prfshir brenda fushs Shkencat e
natyrs.

KOMPETENCAT E FUSHS S EDUKIMIT FIZIK, SPORTET DHE SHNDETI

Zhvillimi i aftsive lvizore n prshtatje me situata t ndryshme lvizore e sportive.

Ndrveprimi me t tjert n situata t ndryshme lvizore e sportive.
Prshtatshmria me nj stil jete aktiv e t shndetshm.

KOMPETENCAT E FUSHS S TIK-ut DHE TEKNOLOGJIS

Teknologjia dhe bota e kompjuterit.

Prpunimi digjital i t dhnave.
Komunikimi grafik.
Strukturat dhe materialet teknologjike.
Teknologjia dhe veprimtaria ekonomike.
Etika dhe kushtet e sigurta n shkoll dhe jasht saj.

Moduli trajton tematikat prmbajtsore t fushave t t nxnit, t cilat krijojn kushte q

nxnsi ti ndrtoj dhe ti zbatoj njohurit, shkathtsit, qndrimet dhe vlerat, n funksion
t kompetencave t fushave dhe kompetencave kye.
Planifikimi i kurrikuls prqendrohet n domosdoshmrin e zbrthimit t
programeve nga msuesi. Moduli, gjithashtu, ndalet n elementet e reja t
planifikimit t kurrikuls, t cilat i krijojn msuesit hapsira lirie dhe fleksibiliteti
pr tu ardhur m mir n ndihm interesave t nxnsve.
Fjalt kye: Korniz kurrikulare, kurrikul brtham, fush t nxni, kompetenc,
kompetenc kye, kompetenca fushe/ lnde, tem ndrkurrikulare, tematik, planifikim
kurrikular.
Metodologjia e zbatimit t modulit
Rubrika e metodologjis s zbatimit t ktij moduli prmban metodat q do t prdoren pr
seciln seanc t trajnimit, mjetet msimore pr konkretizim dhe detyrat pr pjesmarrsit q
do t kryhen pas zhvillimit t modulit. Ky informacion sht organizuar n tabeln m
posht:
Tema e seancs

Metoda

Mjetet

Seanca 1
Vendi q z cikli fillor Ushtrim. Pjesmarrsit shkruajn n mnyr t Fletore,

stilolaps,

n Kornizn kurrikulare pavarur elementet kryesore t kurrikuls flipart, lapustila.

dhe

brtham.
Kompetencat

kurrikulat ekzistuese t ciklit fillor.

Prezantim nga trajneri i elementeve t Bimer,

laptop,

kye, kurrikuls s re me qasje kompetencat.

prezantimi n PPT.
Prgatitja e tabels krahasuese mes kurrikuls Kurrikula
4

fushat e t nxnit dhe ekzistuese dhe kurrikuls s re.

brtham e ciklit

temat ndrkurrikulare.

fillor ;
Programet e ciklit
fillor

sipas

fushave;
flipart, lapustila,
ngjitse muri
Shkalla

dhe

kurrikuls.
Veorit

dhe

Seanca 2
e Pun n grup: Pjesmarrsit ndahen n 2

prbashktat e tyre.
Fushat e t nxnit,
kompetencat e fushave,
rezultatet e t nxnit,
tematikat e programeve
lndore.

Kurrikula

grupe. Pr seciln shkall kurrikulare ata do t

brtham.

organizojn materialin e mposhtm:

Programet

Fushat e t nxnit.

prkatse sipas

Kompetencat e fushave.

fushave.

Rezultatet e t nxnit.

Fletore, stilolaps,

Tematikat e programeve lndore dhe

flipart, lapustila,

sasin e orve t sugjeruara.

Pjesmarrsit bjn prezantimet dhe

ngjitse muri

mirpresin komentet e grupit tjetr.

N fund, me ndihmn e trajnerit nxjerrin
veorit dhe t prbashktat e t dy shkallve.
Zbrthimi i njohurive,

Seanca 3
Pun n ift ose n grup: Pjesmarrsit Programi

shkathtsive dhe

ndahen n ift ose n grup dhe shqyrtojn Gjuhs

qndrimeve t

njohurit, shkathtsit, qndrimet dhe vlerat e dhe

tematikave n funksion

nj tematike nga lnda e Gjuhs shqipe ose e Matematiks.

t realizimit t

Matematiks
Pjesmarrsit

kompetencave t
fushave prkatse:
Gjuht dhe
komunikimi dhe
Matematika.

prezantojn,

diskutojn, Fletore,

i
shqipe
i

stilolaps,

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

flipart, lapustila
Ushtrim: Sipas mendimit tuaj, cilat mund t
jen disa vshtirsi lidhur me zbatimin e ktyre
programeve? Diskutime

Zbrthimi i njohurive,

Seanca 4
Pun n ift ose n grup: Pjesmarrsit Programi

shkathtsive dhe

ndahen n ift ose n grup dhe shqyrtojn Dituris

qndrimeve t

njohurit, shkathtsit, qndrimet dhe vlerat e natyrs

dhe

tematikave, n funksion

nj tematike nga lnda e Dituris s natyrs Edukim

pr
5

t realizimit t

dhe Edukimit pr shoqrin.

Pjesmarrsit
prezantojn,

kompetencave t

shoqrin.
diskutojn, Fletore, stilolaps,

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

flipart, lapustila
Ushtrim: Sipas mendimit tuaj, cilat mund t

fushave: Shkencat e
natyrs dhe Shoqria

jen disa vshtirsi lidhur me zbatimin e ktyre

dhe mjedisi.
Zbrthimi i njohurive,

programeve? Diskutime
Seanca 5
Pun n ift ose n grup: Pjesmarrsit Programi

shkathtsive dhe

ndahen n ift ose n grup dhe shqyrtojn Edukimit

qndrimeve t

njohurit, shkathtsit, qndrimet dhe vlerat e muzikor,

tematikave n funksion

nj tematike nga lnda e Edukimit muzikor, pamor,

t realizimit t

Artit pamor, Teatrit dhe krcimit, Edukimit Edukimit

kompetencave t

fizik, sportit dhe shndetit.

Pjesmarrsit

Artit
fizik,

sportit

fushave: Artet dhe

Edukimi fizik, sportet

dhe

shndetit.
diskutojn, Fletore, stilolaps,

prezantojn,

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

flipart, lapustila
Ushtrim: Sipas mendimit tuaj, cilat mund t

dhe shndeti.

jen disa vshtirsi lidhur me zbatimin e ktyre

programeve? Diskutime
Seanca 6
Planifikimi vjetor dhe Prezantim nga trajneri
tremujor.
formateve

Analiza
t

planifikimeve.

formateve

e planifikimit.

t Formatet

planifikimit mujor

ktyre

dhe vjetor.
Programi i njrs

Ushtrim

Pun n grupe. Pjesmarrsit do t ndahen n 6 lnd

grupe q prkojn me fushat e t nxnit pr fillor,

hartimin e planifikimit tremujor.

ciklit

stilolaps,

flipart, lapustila.
flet

pune

pr

formatet

planifikimit
Fletore, stilolaps,

Prezantime t puns n grup

Pjesmarrsit

prezantojn,

diskutojn

dhe flipart, lapustila

nxjerrin prfundime.
Detyra pr pjesmarrsit n trajnim
N prfundim t ktij moduli pjesmarrsit dorzojn nj portofol me kto detyra:
-

Modeli i planifikimit 3-mujor pr 2 lnd.

Modele t temave t integruara mes lndve t ciklit fillor.
6

Flet pune 1
Planifikimi 3 mujor i lnds _______________________
Tematikat/
Kompetencat
Ktu vendosen
emrtimet e
tematikave/

Shprndarja e prmbajtjes s lnds

Shtator dhjetor
Ort .......
N kt kolon vendoset prmbajtja e lnds (temat) q do t
zhvillohet n kt periudh pr seciln tematik/ kompetenc.

kompetencave dhe
ort q do t
realizohen n raport
me ort e
parashikuara n
program.

MODULI 2
Tema: Metodologjia e msimdhnies n ciklin fillor dhe situatat e t nxnit
Rezultatet e pritshme
Pjesmarrsi n trajnim:
-

analizon parimet e msimdhnies bazuar n kompetenca, si dhe vlerson rolin e ksaj

msimdhnieje n procesin e t nxnit dhe arritjet e nxnsve;

analizon mundsit q krijon kurrikula e re pr zhvillimin e projekteve dhe aktiviteteve t

ndryshme msimore etj.;

dallon dhe interpreton hapat procedurial pr hartimin dhe planifikimin e situats s t

nxnit;
zhvillon praktikisht nj model situate t nxni n disa lnd t ciklit fillor;
vlerson rolin e puns n grup me kolegt e shkolls s vet apo dhe t shkollave t tjera,
pr planifikimin e situatave t t nxnit.

Tema e do seance:
a) Seanca 1: Metodologjit e msimdhnies n ciklin fillor.
b) Seanca 2: T nxnit nprmjet situatave konkrete e praktike.
c) Seanca 3: Planifikimi i situatave t t nxnit n lnd t ndryshme; materialet didaktike
q prdor msuesi gjat msimdhnies.
d) Seanca 4: Pun e pavarur pr hartimin e nj situate t nxni n njrn prej lndve t
ciklit fillor
e) Seanca 5: Formati i planifikimit t ors s msimit bazuar n nj situat t nxni.
f) Seanca 6: Pun e pavarur pr hartimin e modelit t planifikimit t nj dite msimore t
integruar.
Prshkrimi i prmbajtjes s modulit
Ky modul prqendrohet n metodologjin e msimdhnies q krkon kurrikula e bazuar n
kompetenca dhe mnyrn se si ndrtohet dhe zbatohet nj situat t nxni.
Kurrikula e re e bn msuesin krkues dhe e nxit t jet gjithmon n krkim t gjetjes s
situatave t t nxnit, t veprimtarive dhe t metodave t prshtatshme q lehtsojn t nxnt
e nxnsve.
Msuesi i ciklit fillor i harton vet planet msimore vjetore t t gjitha lndve q jep msim
n nj vit shkollor. Ky proces i mundson msuesit t bj integrimin ndrlndor q n fazn
e shkrimit t planit dhe t krijoj dit msimore t integruara. Nga ana tjetr, n hartimin e
planit msimor vjetor, n shprndarjen e orve msimore dhe n shtrirjen e temave njra pas
tjetrs, msuesi ka lirin ti trajtoj kto tema kur dhe si e shikon t arsyeshme.
N dorn e msuesve sht ln edhe prcaktimi i natyrs s zhvillimit t temave t msimit.
Vet msuesi prcakton sa or dhe tema msimore do ti bj n formn e projekteve
kurrikulare, sa do ti zhvilloj n mjedise t tjera, jasht klass, cilat materiale dhe burime

didaktike i duhet t shfrytzoj prve tekstit t nxnsit, detyra do tu jap nxnsve dhe
punime do ti fus n portofolin e tyre t t nxnit.
N kt proces t rndsishm, nxnsit krkohet t vihen n mnyr sistematike n situata t
nxni, ku i krkohet t vzhgoj, t eksperimentoj, t zbuloj, t mendoj n mnyr kritike,
t mbaj prgjegjsi, t udhheq nj proces etj., aftsi kto q i ofron prmbajtja e kurrikuls
s re.
Prmes situatave t t nxnit, nxnsi eksploron, zbaton dhe integron njohurit dhe aftsit
gjuhsore, fiton aftsi inteletuale t nevojshme pr t zhvilluar t menduarit krijues dhe kritik.
N ciklin fillor nj situat e krijuar t nxni mund t prdoret n m shum se nj lnd.
Fjalt kye: Msimdhnie e bazuar n kompetenca, msimdhni kontekstuale, msimdhnie
e integruar, situat t nxni, rezultate t nxni, dit msimore.
Metodologjia e zbatimit t modulit
Rubrika e metodologjis s zbatimit t ktij moduli prmban metodat q do t prdoren pr
seciln seanc t trajnimit, mjetet msimore pr konkretizim dhe detyrat pr pjesmarrsit q
do t kryhen pas zhvillimit t modulit. Ky informacion sht organizuar n tabeln m
posht:
Tema e seancs
Metodologjit

Metoda

Mjetet

Seanca 1
e Pun individuale

Fletore,

stilolaps,

msimdhnies n ciklin Pjesmarrsit shnojn n nj flet metodat e flipart, lapustila.

fillor.

msimdhnies q prdorin aktualisht n ciklin

fillor.
Prezantim nga trajneri

Bimer,

laptop,

Metodologjit e msimdhnies dhe t t nxnit prezantim n PPT.

kontekstual n ciklin fillor.
Pun n grup

Flet

Prgatitja e nj tabele krahasuese ndrmjet stilolaps,

pune,
flipart,

msimdhnies tradicionale dhe msimdhnies lapustila.

kontekstuale.
T

nxnit

situatave
praktike.

Seanca 2
nprmjet Prezantim nga trajneri
konkrete

Bimer,

laptop,

e T nxnit me situata dhe karakteristikat prezantim n PPT

kryesore t msimdhnies me kompetenca.
Pun n grup
Secili

grup

prcakton

karakteristikat

Programet e ciklit
e fillor,

stilolaps,
10

msimdhnies bazuar n kompetenca n njrn flipart, lapustila

prej fushave t t nxnit t ciklit fillor.
Prezantime t puns n grup
Pjesmarrsit

prezantojn,

Flet

pune,

diskutojn, stilolaps,

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

Seanca 3
Planifikimi i situatave Prezantim nga trajneri

flipart,

lapustila
Bimer,

laptop,

t t nxnit n lnd t Situatat e t nxnit n nj tem msimore; n prezantimi n PPT

ndryshme.
nj grup temash; n nj tematik;
Materialet didaktike q
Situatat e t nxnit n nj lnd apo pr nj
prdor msuesi gjat
msimdhnie t integruar
msimdhnies.
Materiale didaktike shtes q prdor msuesi
Diskutime me pjesmarrsit
Fliparte, lapustila
Diskutime me pjesmarrsit pr t kuptuarit e etj.
situatave t t nxnit dhe prdorimin e tyre n
kontekstet e prcaktuaa gjat prezantimit.
Seanca 4
Pun e pavarur pr Pun n grup

Programet lndore

hartimin e nj situate t Secili grup merr n shqyrtim nj situat t nxni t

ciklit

fillor,

nxni n njrn prej dhe e planifikon sipas formatit q i jepet.

formati i plotsimit

rasteve t trajtuara n

seancn 3.

nxni,

stilolaps,

flipart,

lapustila

etj.
Flet

Prezantime t puns n grup

Pjesmarrsit

prezantojn,

diskutojn, stilolaps,

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

Seanca 5
Formati i planifikimit Prezantim nga trajneri
t

ors

nj situate t

pune,
flipart,

lapustila
Bimer,

laptop,

msimit Formati i planifikimit t ors s msimit bazuar prezantim n PPT

bazuar n nj situat t n situat t nxni. Liria, fleksibiliteti dhe

nxni.

prgjegjshmria n planifikim.
Pun n grup

Stilolaps, flipart,

Prgatitja e tabels krahasuese lidhur me lapustila,

prfitimet q kan nxnsit n msimdhnien pune,
kontekstuale.

flet
tabela

krahasuese
Seanca 6

Pun e pavarur pr Ushtrim

Formati

i
11

hartimin e modelit t Pun n grupe pr hartimin e modelit t planifikimit ditor,

planifikimit.

planifikimit t nj dite msimore t integruar stilolaps,

bazuar n situata t nxni.
Prezantime t puns n grup
Pjesmarrsit

prezantojn,

flipart,

lapustila etj.
Fletore, stilolaps,
diskutojn, flipart, lapustila

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

Detyra pr pjesmarrsit n trajnim

N prfundim t ktij moduli pjesmarrsit dorzojn nj portofol me kto detyra:
-

2- 3 situata t nxni pr seciln fush t nxni

1 model t planifikimit t nj ore msimi n nj lnd t caktuar
1 model i planifikimit t nj dite msimore t integruar.

12

Flet pune 1
Planifikimi i nj ore msimi
Lnda:

Data_____________________

Tema msimore:

Situata e t nxnit:

Rezultatet e t nxnit (nga kompetencat

Fjalt kye:

e fushs/ lnds):
Burimet:

Lidhja me fushat e tjera ose me temat

ndrkurrikulare (nse ka):

Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsve

-

Etapat e ors s msimit, procedurat q ndjek msimi n seciln prej tyre dhe veprimtarit

q kryejn nxnsit.
Shnimet vlersuese/ instrumentet e prdorura
Shnimet q hedh msuesi n evidencat e tij pr ecurin dhe rezultatet e puns q dhan
nxnsit.
Detyra/ puna e pavarur e nxnsve n shtpi
Mundsisht, msuesi parashikon t jap disa detyra, n mnyr q nxnsi t zgjedh se ciln
prej tyre sht n gjendje apo ka dshir t bj.

13

Flet pune 2
Planifikimi i nj grupi orsh/ temash msimore
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t fushs
-

...

- ...
Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye (nse ka)
-

...
...

Nr.

Tematika/

Temat

Situatat e

Metodologjia

Pr far

Burimet dhe

Kompetenca msimore

parashikuara dhe

do t

materialet

(or)

t t nxnit

veprimtarit e

vlersohen

didaktike

nxnsve

nxnsit

14

MODULI 3
Tema: Vlersimi i arritjeve t nxnsve nga klasa 1-3
Rezultatet e pritshme
Pjesmarrsi n trajnim:
-

identifikon llojet e vlersimit dhe karakteristikat e tyre;

bn dallimin ndrmjet vlersimit pr t nxnt dhe vlersimin e t nxnit duke

prshkruar rndsin e secilit prej tyre;

demonstron prdorimin e evidencave pr vzhgimin dhe mbledhjen e informacionit n

lidhje me vlersimin e nxnsve dhe t procesit;

shpjegon prmes shembujve prdorimin e instrumenteve t ndryshm t vlersimit;
demonstron vlersimin e kompetencave mbi bazn e niveleve t arritjeve;
prshkruan kriteret dhe mnyrn e ndrtimit t dosjes s nxnsve si instrument
vlersimi dhe vetvlersimi.

Tema e do seance:
a) Seanca 1: Kuptimi pr vlersimin n kurrikuln me baz kompetencat. Parimet e
vlersimit. Vlersimi pr t nxnit dhe vlersimi i t nxnit.
b) Seanca 2: Llojet e vlersimit. Vlersimi i brendshm, i jashtm. Vlersimi prshkrues dhe
prmbledhs.
c) Seanca 3: Nivelet e arritjeve t kompetencave shkalln 1 dhe 2.
d) Seanca 4: Evidencat pr vzhgimin dhe mbledhjen e informacionit pr vlersimin.
Raportimi i progresit dhe i arritjeve t nxnsve. Format e ndryshme t raportimit.
e) Seanca 5: Dosja e nxnsve si instrument vlersimi dhe vetvlersimi.
f) Seanca 6: Pun e pavarur pr plotsimin e evidencave t progresit t nxnsit dhe
vlersimit t kompetencave kye. Plotsimi i dokumentacionit shkollor (regjistr, amz,
dftes).
I.

Prshkrimi i prmbajtjes s modulit

Vlersimi sht nj pjes e rndsishme n procesin e zbatimit t kurrikuls s re. N kt

modul trajtohet korniza e re e vlersimit n arsimin baz dhe n mnyr t veant vlersimi
prshkrues dhe prmbledhs n klasat 1-3. Nprmjet procesit t vlersimit evidentohen
njohurit, aftsit, shkathtsit, vlerat dhe qndrimet q kan fituar nxnsit gjat t nxnit.
.
Vlersimi siguron informacion t vazhdueshm pr msuesit, nxnsit dhe prindrit, si dhe u
mundson atyre q t kuptojn ku jan mir dhe ku kan nevoj pr ndihm fmijt.
Vlersimi prshkrues ka si qllim t evidentoj ant e forta, dobsit dhe vshtirsit konkrete
q ka secili nxns n do program lndor, kurse vlersimi prmbledhs bhet n fund t vitit
shkollor, pasi kryhen t tri vlersimet prshkruese.
15

Vlersimi prshkrues bhet nj her n tre muaj. Nxnsi vlersohet pr arritjen e rezultateve
t t nxnit pr kompetencat e fushs/ lnds. Pr 5 shkallt e vlersimit prshkrues2 jepen
shpjegimet e mposhtme3:
Shkalla 1. Arritje t paknaqshme do t konsiderohen kur nxnsi dshmon nj shkall t
pamjaftueshme t prmbushjes s rezultateve t t nxnit

( kjo prkon me vlersimin Dobt ose me

notn 4).
Shkalla 2. Arritje q kan nevoj pr prmirsim do t thot q nxnsi dshmon nj zotrim
minimal dhe t mjaftueshm t rezultateve t t nxnit

dhe krkohet mbshtetje dhe pun e

vazhdueshme nga msuesi (kjo prkon me vlersimin Mjaftueshm ose me notat 5 dhe 6).
Shkalla 3. Arritje t knaqshme do t konsiderohen kur nxnsi ka arritje t pjesshme t t
nxnit dhe,

kur me mbshtetjen e msuesit, arrin t prparoj dhe t kaprcej sfidat e t nxnit

(kjo prkon me vlersimin Mir ose me notn 7).

Shkalla 4. Arritje shum t knaqshme do t konsiderohen kur nxnsi ka prmbushur
pjesn m t madhe t rezultateve t t nxnit (kjo prkon me vlersimin Shum mir ose
me notat 8 dhe 9).
Shkalla 5. Arritje t shklqyera do t konsiderohen kur fmija prmbush plotsisht
rezultatet e t nxnit dhe ka qndrueshmri n arritjet akademike (kjo prkon me vlersimin
Shklqyeshm ose me notn 10).
Vlersimi realizohet nprmjet prdorimit t instrumenteve dhe t procedurave t ndryshme
t mbledhjes s t dhnave, interpretimit dhe analizs s tyre n dobi t prmirsimit t
msimdhnies dhe t t nxnit.
Mbajtja e evidencave pr t nxnit e nxnsve siguron informacione t dobishme pr
msuesin dhe e ndihmon n rishikimin e prmbajtjes msimore n ato raste kur t nxnit nuk
sht n rezultatet e pritshme.
Vlersimi i kompetencave t arritura nga nxnsit sht nj proces i vshtir, pasi pr do
nxns vlersohen njohuri, shkathtsi, vlera e qndrime, t cilat shpeshher sht e vshtir
tu gjesh llojin e prshtatshm t testit, t detyrave apo t punimeve nprmejt t cilave
nxnsi demonstron nivelin e prvetsimit.
Moduli trajton gjersisht, dosjen e nxnsit si nj instrument i rndsishm i vlersimit dhe
2

Kodet e shprehura me numra, nga 1 deri n 5 korrespondojn me shkallt e vlersimit prshkrues vendosen n
regjistr.
3
Pr seciln shkall vlersimi jepen emrtimet e niveleve t deritanishme t vlersimit t nxnsve n klasat I-II
dhe notat q prkojn me seciln shkall. Kjo bhet q msuesi dhe prindi t kuptojn mnyrn e re t vlersimit
prshkrues, si dhe nivelin e prvetsimi t njohurive, shkathtsive, vlerave dhe qndrimeve nga nxnsi/ fmija.

16

i vetvlersimit, ku n mnyr t detajuar jepen rubrikat q prbjn dosjen e nxnsit,

shumllojshmrin e punimeve dhe t detyrave q duhet t grumbullojn nxnsit, si dhe
instrumentet e vlersimit dhe t vetvlersimit.
Fjalt kye: vlersim prshkrues, vlersim prmbledhs, shkall vlersimi, evidenc
vlersimi, progres i nxnsit, nivel arritjeje i kompetencs, instrument vlersimi, dosje
nxnsi.
II.

Metodologjia e zbatimit t modulit

Rubrika e metodologjis s zbatimit t ktij moduli prmban metodat q do t prdoren pr

seciln seanc t trajnimit, mjetet msimore pr konkretizim dhe detyrat pr pjesmarrsit q
do t kryhen pas zhvillimit t modulit. Ky informacion sht organizuar n tabeln m
posht:
Tema e seancs

Metoda

Mjetet
Seanca 1

Kuptimi pr vlersimin Pun n grup

Flet

pune,

n kurrikuln me baz Pjesmarrsit listojn instrumentet e ndryshme stilolaps,

flipart,

kompetencat.
q prdorin pr vlersimin e nxnsve.
lapustila.
Parimet e vlersimit.
M pas ata tregojn natyrn e punimeve q
Vlersimi pr t nxnit
fusin n dosjen e nxnsve t klass.
dhe vlersimi i t nxnit.
Prezantim nga trajneri
Bimer,

laptop,

Parimet e vlersimit, vlersimi pr t nxn, prezantim n PPT.

vlersimi i t nxnit.
Pun e pavarur n grup

Flet

Prgatitja e nj tabele krahasuese ndrmjet stilolaps,

pune,
flipart,

vlersimit me shprehje q ka qen m par dhe lapustila.

vlersimit prshkrues e prmbledhs q po

Llojet e vlersimit.

zbatohet me kurrikuln e re.

Seanca 2
Prezantim nga trajneri

Bimer,

Vlersimi i brendshm,

Llojet e vlersimit.

prezantim n PPT.

i jashtm.
Vlersimi prshkrues

Vlersimi i brendshm dhe i jashtm;

dhe prmbledhs.

Vlersimi prshkrues dhe prmbledhs.

Pun n grup

Flet

laptop,

pune,

Pjesmarrsit ndahen n grupe. Secili grup stilolapsa, flipart,

prcakton se cilat jan llojet m t prshtatshme lapustila.
17

t vlersimit n lnd t ndryshme t ciklit

fillor.
Prezantime t puns n grup
Pjesmarrsit

Flet

prezantojn,

diskutojn, stilolaps,

pune,
flipart,

Nivelet e arritjeve t

komentojn dhe nxjerrin prfundime.

Seanca 3
Prezantim nga trajneri

lapustila.

kompetencave n

Nivelet e arritjeve t kompetencave pr seciln prezantim n PPT.

shkalln 1 dhe 2.

fush t nxni.

Bimer,

Diskutime me pjesmarrsit
Prshkrimi

niveleve

laptop,

Stilolaps, flipart,

pr

seciln

prej lapustila.

Evidencat pr

kompetencave t fushave/lndve.
Seanca 4
Prezantim nga trajneri

vzhgimin dhe

Evidencat e vlersimit pr t nxn dhe prezantim n PPT.

mbledhjen e

vlersimi i kompetencave kye.

Pun n grup

informacionit pr
vlersimin.
Raportimi i progresit
dhe i arritjeve t

Bimer,

laptop,

Formate

Prgatitja e eklistave pr t br vlersimin e evidencash,

nxnsve pr njohurit e fituara, shkathtsit, stilolaps,
vlerat dhe qndrimet.

flipart,

lapustila.

nxnsve.
Format e ndryshme t
raportimit.
Seanca 5
Dosja e nxnsve si Prezantim nga trajneri

Model portofoli i

instrument

klass

vlersimi Krijimi dhe mbushja e dosjes s nxnsit.

dhe vetvlersimi.

1-3;

Rubrikat e dosjes (portofolit)

stilolaps,

Shembuj punimesh.

lapustila.

Formate vlersimi dhe vetvlersimi.

Puns n grup

Stilolaps, flipart,

Ndrtimi

nj

dosjeje

ku

punimet

t lapustila,

flipart,

flet

demonstrojn njohurit, aftsit dhe vlerat e pune, flet pune.

fituara nga nxnsit.
Seanca 6
Pun e pavarur pr Prezantim nga trajneri

Bimer,

plotsimin

prezantim n PPT.

e Evidencat q mund t mbahen.

laptop,

evidencave t progresit Organizimi i t dhnave n formate konkrete.

t

nxnsit

dhe Vlersimi

kompetencave

kye

dhe

t
18

vlersimit

t kompetencave t fushs/ lnds.

kompetencave kye.
Plotsimi
dokumentacionit
shkollor

Plotsimi i dokumentacionit shkollor (regjistr,

i

amz, dftes)
Pun n grupe dhe Diskutime

(regjistr, Plotsimi i evidencave t prparimit t nxnsit.

amz, dftes).

Fletore,

stilolaps,

flipart, lapustila

Plotsimi i dokumentacionit shkollor.

Detyra pr pjesmarrsit n trajnim

N prfundim t ktij moduli pjesmarrsit dorzojn nj portofol me kto detyra:
-

Modeli i plotsimit t nj evidence t progresit t nxnsit.

Modeli i plotsimit t evidencs pr vlersimin e nj nxnsi pr kompetencat kye.
Modeli i dosjes s nj nxnsi.

19

Flet pune 1
Evidenca e vlersimit t progresit t nxnsit
TEMATIKA:

REZULTATET E T NXNIT T

NIVELET E

KOMPETENCAVE T FUSHS SIPAS

DATA
TEMA:

TEMAVE MSIMORE

ARRITJES
2
3
4
5

KOMENTE

Flet pune 2
Niveli i arritjeve t kompetencave t lnds ________________________________
Prshkrimi i kompetencs:

Niveli
Niveli

Shkalla 1
-

Shkalla 2

5
Niveli

4
Niveli

3
Niveli

2
Niveli

VLERSIMI I PJESMARRSVE N PROGRAMIN E TRAJNIMIT

Vlersimi i pjesmarrsve mbi arritjet e tyre lidhur me prmbushjen e rezultateve t pritshme
pr secilin prej moduleve do t kryhet n dy faza:
-

Portofoli me materiale t prcaktuara n rubrikn Detyra pr pjesmarrsit n trajnim

n secilin prej tri moduleve prkatse t programit t trajnimit.

Testimi pr secilin modul, i cili fokusohet n aftsit njohse, zbatuese, interepretuese,
krijuese dhe gjykuese t pjesmarrsit.

20

Model testi
1. Renditni t paktn 3 risi t kurrikuls s re t ciklit fillor?
3 pik
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Prshtat rezultatet e t nxnit pr kompetencn gjuhsore T folurit pr t komunikuar
dhe pr t msuar pr fmijt e klass s par.

pik
Shkalla e par e kurrikuls
flet rrjedhshm, kuptueshm dhe me
intonacionin e duhur, kur tregon nj
ngjarje, nj prvoj t tijn ose kur
prshkruan dika etj.;
diskuton n grupe t vogla pr tema q
i interesojn, bn pyetje dhe jep
prgjigje t thjeshta;
merr pjes n loj me role.

Klasa e par

2. Hartoni nj situat t nxni ku ndrthuren shkencat e natyrs me nj fush tjetr

kurrikulare.
10 pik
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. sht dhn njohuria: Shkrimi i tregimeve t thjeshta nisur nga disa ilustrime.4.
far shkathtsish, qndrimet dhe vlerash duhet t zotroj fmija pr ta ndrtuar kt
njohuri?
5 pik
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Msuesi bn raportime t vazhdueshme pr progresin dhe arritjet e nxnsve.
Shkruani instrumentet dhe procedurat m t mira q mund t prdoren pr mbledhjen e t
dhnave pr:
3 pik
- Njohurit e fituara nga nxnsit _____________________________________________
__________________________________________________________________________
- Shkathtsit ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- Vlerat dhe qndrimet _____________________________________________________
__________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFIA E HARTIMIT T PROGRAMIT T TRAJNIMIT
Bibliografia kryesore e prdorur pr t hartuar modulet sht:
MAS (2014). Korniza Kurrikulare e Arsimit Parauniversitar n Shqipri
IZHA (2014). Kurrikula brtham pr arsimin fillor
4

Njohuria sht marr nga shkalla e par e kurrikuls.

21

 IZHA (2014). Programet lndore t ciklit fillor

IZHA (2014). Nivelet e arritjes s kompetencave (Shkalla 1 dhe 2)
IZHA & Save the Children (2014). Broshura informuese pr vlersimin prshkrues
dhe prmbledhs - Klasa I-III

Trajnert:
Aurela Zisi -IZHA
Edlira Sina- IZHA

22