Professional Documents
Culture Documents
.
.
:
.1 .
.2
.
.3
.
.4
.
1
.5
.
:
: :
:
.
).(Subjects or Subject Mater
.
.
.
.
)Elizabeth
(Maccia ":
".
:
:
- :
.
.
-
:
. John Dewey
Reflective Thinking
.
.
Inquiry Thinking
- :
"
".
- :
:
- .
- .
-
.
- .
:
.
.
.
.
:
:
.
:
:
.1
.
.2 .
.3
.4
.
.
.
.7
.8
.9
.5
.6
:
.1
.2
.3
.4
.5
) ( :
)( .
.
.
(1
1.1 .
1.1.1 .
1.1.2
.
1.1.3 .
1.1.4
.
1.1.5
.
1.2
.
1.2.1
.
1.2.2 .
1.2.3
.
1.2.4 .
1.2.5
.
7
1.3
.
1.3.1 .
1.3.2 .
1.3.3 .
1.3.4
.
1.3.5
.
1.3.6
.
(2
2.1 .
2.1.1 .
2.1.2 .
2.1.3 .
2.1.4
.
2.1.5 .
2.1.6 .
2.2 .
2.2.1 .
2.2.2
.
2.2.3
.
2.2.4
"" ""
.
2.2.5 .
2.2.6 .
2.2.7
.
2.3 .
2.3.1 .
2.3.2
.
2.3.3 .
2.3.4 .
2.3.5
.
(3
3.1 .
3.1.1
.
3.1.2 .
3.1.3 .
3.1.4 .
3.1.5
.
3.1.6 .
3.2 .
3.2.1
.
9
3.2.2 .
3.2.3
.
3.2.4
.
3.2.5
.
3.3 .
3.3.1
.
3.3.2 .
3.3.3
.
3.3.4
.
.
3.3.5
3.3.6
.
(4
.
4.1 .
4.1.1 .
4.1.2 .
4.1.3
.
4.1.4 .
4.1.5 .
4.1.6 .
4.1.7
.
4.2
.
10
4.2.1 .
4.2.2 .
.
4.2.3
4.2.4
.
4.2.5
.
4.2.6
.
4.2.7
.
4.2.8 .
4.3 .
4.3.1 .
4.3.2 .
4.3.3 .
4.3.4 .
4.3.5 .
.
4.3.6
4.3.7 .
4.3.8
.
:
) (
.
.
11
.
:
.1 )
(
.2 ) (
.3
.4
.5 )
(
.6
.7
.8
.9
.10
.11
.12
.13
.
) (
(1
:
.
:
1.1
1.2
.
.
12
1.3
.
1.4
(2
600
.
.
.
.
(3
.
:
3.1
3.1.1 )
(
3.1.2
13
+
3.1.2.1
:
.
+
3.1.2.2
:
.
3.2
3.3
3.4
3.5
.
3.6
.
3.7
3.8
14
(4
.
.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
:
) (
.
(1
.
.
15
(2
.
.
(3
.
.
(4
(5
.
.
.
16
.
:
5.1
.
.
5.2
.
5.3
.
.
5.4
.
.
17
5.5
.
.
5.5.1
5.5.2
5.5.3
.
.
.
.
.
.
5.5.4
. ) (Puzzles
18
.
5.5.5
5.5.6
5.5.7
.
.
.
.
.
.
.
.
19
5.5.8
.
.
.
5.6
.
.
5.7
.
.
.
.
) /
/( .
20
.
) ( :
(1
. .
)
(Mastery Learning
.
.
.
(2
.
.
.
.
.
21
(3
.
.
(4
.
.
(5
.
.
(6
.
.
.
.
22
(7
.
.
.
.
(8
.
.
.
(9
(10
.
23
.
.
:
.
.
:
.
.
).(PKSR
.
Seperti yang kita tahu bahawa penilaian adalah satu
bahagian yang penting dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Aktiviti penilaian adalah untuk
membawa maklumat yang berguna kepada pencapaian
pelajar dan tahap output dicapai dekri. Dan penilaian
berterusan pelajar pada proses pengajaran dan
pembelajaran yang disimpan dengan penilaian kendiri
bagi sekolah rendah (PKSR). Guru dan mengambil
beberapa tindakan yang perlu selepas proses penilaian
.sama ada aktiviti reformis atau aktiviti pengayaan
24
:
:
- 1
.
- 2 .
- 3
.
- 4
.
:
.1
.2 :
.
:
:
.
25
:
.
:
.
.
26
) (:
.
:
.
27