Implikasi Falsafah

Dalam Pendidikan
Muzik

Implikasi telah melibatkan komponen

tersebut :
Kandungan kurikulum
Kaedah pengajaran
Penilaian
Peranan pendidik
Peranan pelajar
Komponen di atas dibincang dengan
merujuk falsafah naturalisme,
idealisme, realisme dan pragmatisme.

Kandungan Kurikulum
Naturalisme
Tidak mementingkan kandungan pelajaran.
Tidak mementingkan kurikulum yang
terlalu formal dan terkongkong.

Idealisme
Mementingkan perancangan dan
pembentukan kurikulum.
Mengandungi mata pelajaran pengetahuan
( termasuk seni halus), moral dan sains.

Realisme
Mementingkan kandungan mata pelajaran.
Di negara sosialis kandungan mata
pelajaran dikawal rapi dan ditetapkan oleh
kerajaan.
Di negara demokrasi kandungan kurikulum
ditentukan oleh pakar-pakar dalam bidang
pendidikan.

Pragmatisme
Proses mencari maklumat kemahiran dan
pengetahuan.
Proses penggabungan-jalinan mata pelajaran
muzik dengan mata pelajaran lain.

Kaedah Pengajaran
Naturalisme
Pendidikan perlu seimbang dengan
fizikal dan mental semula jadi pelajar.
Memperbanyakkan aktiviti-aktiviti yang
bersifat kreatif seperti improvisasi.
Melibatkan intelek dan jasmani pelajar.
Berlaku melalui pendekatan generatif
(bentuk konsep baru daripada
pengetahuan sedia ada).

Idealisme
Kaedah Socrates proses dialog dan
menyoal secara sistematik.
Guru dan pelajar melibatkan diri sebelum
proses pembelajaran.
Mempelajari sesuatu dengan cara kuliah
atau melalui buku.
Mementingkan soal disiplin.

Realisme
Menggunakan segala kaedah yang boleh
menyampaikan maklumat, kemahiran dan
pengetahuan.

Pragmatisme
Menekankan proses bagaimana pelajar
boleh mendapat kemahiran dan
maklumat.
Mementingkan pengalaman dan aktiviti
pelajar untuk P&P.
Dalam pendidik muzik, proses
mencapai objektif dijalankan dengan
penggabung-jalinan dengan mata
pelajaran lain.
Tidak mementingkan soal disiplin.