‫המחלקה לשפות זרות‬

‫המחלקה ללימודי שפות‬

‫ראש המחלקה‪ :‬גב' באני בן–ישראל‬
‫השפות הנלמדות במחלקה לשפות זרות הן‪ :‬אנגלית‪ ,‬גרמנית‪ ,‬איטלקית )באדיבות שגרירות איטליה(‪,‬‬
‫ספרדית )באדיבות שגרירות ספרד(‪ ,‬יידיש‪ ,‬יוונית עתיקה ומודרנית‪ ,‬רוסית‪ ,‬לטינית‪ ,‬שפת הסימנים‬
‫הישראלית‪ .‬מטרת הקורסים היא לאפשר לתלמידים לקרוא טקסטים ביבליוגרפיים בשפות השונות‪.‬‬
‫הציון בלימודי השפות למעט אנגלית ייכנס לשקלול הסופי של הציונים בחוגים השונים‪ .‬הקורסים‬
‫לאנגלית במחלקה ללימודי שפות מתנהלים במתכונת סמסטריאלית וההשתתפות בהם חובה‪ ,‬ציון‬
‫המעבר — ‪ .60‬יתר הקורסים מתנהלים במתכונת שנתית‪ .‬הניקוד בשפות כדלקמן‪ :‬רמת מתחילים — ‪2‬‬
‫נק' שנתיות‪ ,‬רמת מתקדמים — ‪ 4‬נק' שנתיות‪ ,‬אלא אם נקבע אחרת ע"י החוגים‪.‬‬
‫בקורסים לא מושם דגש על השפה המדוברת‪ .‬כדי לתרגל את השפה המדוברת עומדת המעבדה הלשונית‬
‫האור–קולית‪.‬‬
‫הערה‪ :‬לא ניתן לקבל פטור ו‪/‬או להיבחן בשפה אשר לא נלמדת במסגרת המחלקה‪.‬‬

‫אנגלית כשפה זרה‬

‫התלמידים יירשמו לקורסי אנגלית בהתאם לרמה שנקבעה להם בהודעת הקבלה‪.‬‬

‫מעבדה לשונית )חדרים ‪ 604‬ו–‪/604‬א'(‬

‫המעבדה הלשונית משמשת להוראת אנגלית‪ ,‬עברית‪ ,‬ערבית‪ ,‬רוסית‪ ,‬איטלקית‪ ,‬צרפתית ותורכית‪.‬‬
‫מעבדה זו משרתת את כל חוגי האוניברסיטה כולל היחידה הקדם–אקדמית והיחידה לתלמידי חו"ל‪.‬‬
‫היא משמשת גם לבחינות לסטודנטים בעלי ליקויי קריאה וכמו כן לבחינות בפונטיקה של החוג לשפה‬
‫וספרות אנגלית‪.‬‬
‫המעבדה הלשונית כוללת שני חדרים נפרדים‪ :‬א( כיתת לימוד )‪ (604‬המיועדת ל–‪ 24‬סטודנטים כאשר‬
‫לכל סטודנט קלטת אישית ומוניטור וידיאו‪ .‬השיעור מתקיים בהדרכת מורה; ב( המעבדה האודיאו‬
‫)גישה עצמית( עומדת לשימוש אישי לכל תלמידי האוניברסיטה‪ .‬כמו כן מאפשרת מעבדה זו תירגול‬
‫בפונטיקה לסטודנטים מהחוג לאנגלית ושמיעת מוסיקה לסטודנטים מהחוג לחינוך‪.‬‬

‫מל"מ — מעבדה לשונית ממוחשבת )חדר ‪(562‬‬

‫המעבדה משרתת את כלל אוכלוסיית הסטודנטים והמרצים ומיועדת לטיפוח מחקר בלשני ולימוד‬
‫שפות‪ .‬בשלב זה עומדות לרשות המשתמשים תוכנות לימוד ייחודיות באנגלית‪ ,‬שמפתחים במעבדה‬
‫עבור הקורסים של המחלקה‪ .‬כמו כן נמצאות תוכנות עבור הוראת ערבית‪ ,‬גרמנית וצרפתית‪ ,‬והכוונה‬
‫היא להרחיב בעתיד את הפיתוח לשפות אחרות‪ .‬המעבדה מכילה ‪ 21‬מחשבים‪ ,‬וכן תוכנות של מילונים‬
‫ואנציקלופדיות )‪ .(Bookshelf, Encarta, Babylon‬בנוסף יש לסטודנטים אפשרות להשתמש ב–‪Microsoft‬‬
‫‪.Word, Internet Explorer, Netscape Navigator‬‬
‫הסטודנטים עובדים הן במסגרת שיעורים בהדרכת מורה והן בצורה עצמאית בנוכחות קבועה של‬
‫יועץ‪ .‬עבודה בצורה עצמית מתבצעת בשעות של תרגול עצמי‪ .‬בשעות אלו הסטודנטים יכולים לעבוד‬
‫גם ב–‪.High Learn‬‬

‫‪ 396‬מדריך לנרשמים‬
 ‫מרכז הספורט‬
‫מרכז הספורט‬

‫שירותיו ניתנים לתלמידים‪ ,‬לאנשי סגל הוראה ולמינהל האוניברסיטה‪ ,‬לאורחים ולציבור בכלל‪ .‬היצע‬
‫הפעילויות מכוון לאפשר טיפוח מודעות‪ ,‬פיתוח כושר גופני‪ ,‬לימוד מיומנויות ורענון‪ .‬פעילות במסגרת‬
‫זו מחייבת תשלום על–פי תעריפים שייקבעו מעת לעת‪.‬‬

‫המרכז מקיים פעילויות מודרכות וקהילתיות במסגרת הבאות‪:‬‬

‫— מועדון טניס )קורסי טניס(‬
‫— מועדון סקווש )קורסי סקווש(‬
‫— מועדון בריאות וכושר גופני )לנוער ולמבוגרים(‬
‫— השתלמויות‪ ,‬קורסים וסדנאות ואירועי ספורט עממי לשעות הפנאי והנופש‪.‬‬
‫היצע מפורט יפורסם בנפרד‪.‬‬
‫מזכירות מרכז הספורט‬
‫א'—ה' ‪10:00—13:00‬‬ ‫קבלת קהל‪:‬‬
‫‪ ;8240578 ,8240583‬בשעות אחה"צ והערב‪) 04-8240579 :‬אולם הספורט(‬ ‫טלפונים‪:‬‬
‫‪04-8246552‬‬ ‫פקסימיליה‪:‬‬
‫‪sport@research.haifa.ac.il‬‬ ‫דואר אלקטרוני‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪397‬‬

‫לימודים שלא לתואר‬

‫לימודים שלא לתואר‬

 ‫בית הספר לתלמידי חו"ל‬

‫לימודים שלא לתואר‬

‫פרופ' חנן אלכסנדר‪ ,‬ראש בית הספר‬
‫גב' תמר ויטל‪ ,‬מנהלת בית הספר‬

‫התכנית מיועדת לתלמידים אשר סיימו בהצלחה לפחות שנת לימודים אחת במוסד מוכר להשכלה‬
‫גבוהה בחו"ל‪ ,‬המעוניינים לשהות בישראל למשך שנה או סמסטר ולזכות בהכרה בלימודיהם בארץ‪.‬‬
‫בנוסף לכך מקיימת היחידה אולפן קיץ אינטנסיבי‪.‬‬

‫תכנית לימודים‬
‫תכנית הלימודים כוללת לימודים בנושאי יהדות‪ ,‬נצרות‪ ,‬תולדות עם ישראל‪ ,‬המזרח התיכון‪ ,‬פסיכולוגיה‪,‬‬
‫תקשורת‪ ,‬ארכיאולוגיה וציויליזציות ימיות‪ .‬הקורסים נלמדים באנגלית‪ .‬עברית וערבית נלמדות כשפות‬
‫זרות‪ .‬כמו כן ניתן לעסוק בעבודת שדה ובמחקר מודרך‪ .‬תלמידים הבקיאים בשפה העברית רשאים‬
‫להשתתף בקורסים הנלמדים במסגרת האוניברסיטאית הרגילה‪.‬‬

‫המחלקה ללימודי המשך —‬

‫הפקולטה לחינוך‬
‫ד"ר אילנה סבר‪ ,‬ראש המחלקה‬

‫ייעודה של המחלקה ללימודי המשך הוא להעשיר אנשי מקצוע בתחום החינוך‪ ,‬תוך דיאלוג מתמשך בין‬
‫האקדמיה לבין צרכי השדה‪ .‬לשם כך‪ ,‬המחלקה מציעה מגוון תוכניות‪ ,‬קורסים והשתלמויות לעוסקים‬
‫בחינוך ובמקצועות המסייעים לתהליך החינוכי‪ .‬המחלקה מקיימת קשר הדוק עם סגל הפקולטה לחינוך‬
‫ורבים מהמרצים תורמים ידע וניסיון‪ ,‬יוזמות ורעיונות לתוכניות השונות של המחלקה‪.‬‬
‫בין התכניות המוצעות‪:‬‬
‫‪ µ‬לימודי המשך למטפלים באמנויות‪ :‬טיפול דיאדי באמצעות אמנות‬
‫‪ µ‬תוכנית להכשרת מדריכים למטפלים באמנויות‬
‫‪ µ‬תוכנית להכשרת מנהלים‬
‫‪ µ‬הכשרת מנהיגות חינוכית בתחום אוריינות ומידענות מתוקשבת‬
‫‪ µ‬מת"לים — הכשרת מורים מומחים בתפקודי למידה‬
‫‪ µ‬גישות רוחניות והוליסטיות בטיפול‬
‫‪ µ‬תכנית הכשרה לבוגרי מ‪.‬א‪ .‬בביבליותרפיה‬
‫‪ µ‬טנטולוגיה — התמודדות עם אובדן ושכול‬
‫‪ µ‬סדרות מדעיות לתלמידי חט"ב ותיכון בשיתוף עם תוכנית קדם–עתידים‬
‫‪ µ‬התמחות בהוראה )סטאז'( למורים מתחילים‬
‫‪ µ‬הכשרת מורים ליוגה‬
‫פתיחת הקורסים מותנית במספר הנרשמים‪.‬‬
‫הנכם מוזמנים להתעדכן בהיצע המתחדש של תכניות המחלקה‪.‬‬
‫פרטים והרשמה במזכירות המחלקה‪ ,‬בבניין הפקולטה לחינוך חדר ‪ 549‬ובטלפון ‪.04-8240208/868‬‬
‫אתר מחלקה ללימודי המשך בפקולטה לחינוך‪http://edu.haifa.ac.il/continue-ed :‬‬

‫‪ 400‬מדריך לנרשמים‬
 ‫היחידה ללימודי המשך‬
‫לימודים שלא לתואר‬

‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‬

‫גב' מרים בן–עוז‪ ,‬מנהלת היחידה‬

‫היחידה ללימודי המשך בפקולטה לרווחה ובריאות עוסקת בפיתוח תכניות המשך המשקפות את הידע‬
‫העדכני והמתפתח של אנשי המקצוע העוסקים בנושאי בריאות‪ ,‬בריאות הנפש‪ ,‬ריפוי בעיסוק‪ ,‬הפרעות‬
‫בתקשורת‪ ,‬סיעוד ורווחה‪.‬‬
‫מאחר ובוגרי הפקולטה עוסקים במקצועות השירות‪ ,‬התכניות ביחידה משקפות את הטכנולוגיות‬
‫החדשניות והזרמים החדשים בתחומים אלה‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬משמשת היחידה כאחת החוליות המחברות בין עולם הפרקטיקה לבין האקדמיה ומהוות בסיס‬
‫לשמירת הרצף בין המחקר לקהילה‪.‬‬
‫התכניות המייצגות‪:‬‬
‫א‪ .‬השתלמויות רב–שנתיות לרכישת מיומנויות וגישות טיפוליות מגוונות‪ :‬תכנית הכשרה בהנחיית‬
‫קבוצות‪ ,‬הכשרת מנהלי מוסדות לזקנים‪ ,‬הכשרת מדריכים בעבודה סוציאלית‪ ,‬לימודי פסיכותרפיה‬
‫ועוד‪.‬‬
‫ב‪ .‬השתלמויות חד–שנתיות‪ ,‬כגון‪ :‬מפגש האמנויות‪ ,‬היבטים חברתיים ופסיכולוגיים בראי הקולנוע‪,‬‬
‫מועדון מנחים צפון‪.‬‬
‫ג‪ .‬תכניות סמסטריאליות‪ ,‬כגון‪ :‬העשרה באנגלית למועמדים לבחינת מיון למ“א‪ GCP ,‬וניהול ניסויים‬
‫קליניים ועוד‪.‬‬
‫ד‪ .‬ימי עיון וסדנאות בנושאי בריאות‪ ,‬בריאות הנפש‪ ,‬קבוצות ורווחה‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪401‬‬

 ‫המכינה האוניברסיטאית‬

‫המכינה האוניברסיטאית‬
‫פרופ' אורה גילבר‪ ,‬ראש המכינה האוניברסיטאית‬
‫גב' גלית נהרי‪ ,‬ראש מינהל המכינה‬
‫מכינות יום‬
‫מטרת העל של המכינה האוניברסיטאית היא להכין את המועמד‪ ,‬אשר אינו עומד בתנאי הכניסה‬
‫הנדרשים לאוניברסיטה‪ ,‬לקראת הלימודים האקדמיים ולאפשר לו להתקבל אליהם‪ .‬המכינה נועדה‬
‫להכשיר את התלמידים ללימודים במוסדות להשכלה גבוהה‪ ,‬תוך חיזוק הידע במקצועות הבסיסיים‬
‫)אנגלית‪ ,‬מתמטיקה‪ ,‬כתיבה אקדמית( וכן מקצועות בסיסיים בשלושה מסלולים‪ :‬מדעי הרוח והחברה‪,‬‬
‫מדעים‪ ,‬דרכי חשיבה ושיטת לימודים באוניברסיטה‪ .‬בנוסף לכך במכינה מערך ייעוץ המסייע לתלמיד‬
‫בבחירת חוג הלימוד בהתאם לנטיות התלמיד וכישרונותיו‪ .‬כל זאת‪ ,‬במטרה לאפשר לתלמיד לשפר את‬
‫סיכוייו להתקבל ללימודים גבוהים ובחוגים נבחרים‪.‬‬

‫מכינה למדעי הרוח והחברה‬

‫יועצת אקדמית‪ :‬ד"ר תחיה עשת‬

‫תלמידים העתידים ללמוד בפקולטות העיוניות )רוח‪ ,‬חברה(‪ ,‬בבית ספר לחינוך‪ ,‬עבודה סוציאלית‪,‬‬
‫ילמדו במסלול זה‪.‬‬
‫משך הלימודים‪ :‬אוקטובר‪-‬יוני בין השעות ‪.08:30-16:00‬‬
‫מסיימי מסלול זה יוכלו ללמוד בכל התחומים באוניברסיטה אם יעמדו בדרישות הקבלה‪.‬‬

‫מכינה למדעים בשיתוף הפקולטה למדעים והפקולטה לרווחה ובריאות‬

‫יועץ אקדמי ‪ :‬פרופ' אברהם חיים‪ ,‬פקולטה למדעים‬

‫תלמידים העתידים ללמוד בפקולטה למדעים )ביולוגיה‪ ,‬נוירו–ביולוגיה ואתולוגיה‪ ,‬ביולוגיה אבולוציונית‬
‫וסביבתית‪ ,‬מתמטיקה( וכן בחוגים לפיזיותרפיה‪ ,‬סיעוד‪ ,‬ריפוי בעיסוק והפרעות בתקשורת‪.‬‬
‫משך מכינת היום‪ :‬אוקטובר‪-‬יוני בין השעות ‪.08:30-16:00‬‬
‫מסיימי מסלול זה יוכלו ללמוד בכל התחומים באוניברסיטה אם יעמדו בדרישות הקבלה‪.‬‬

‫מכינת ערב‬
‫מכינת הערב הוקמה במטרה לתת מענה לאוכלוסיה רחבה של מועמדים עובדים ביום המעוניינים‬
‫להגיע ללמוד באוניברסיטה‪.‬‬
‫הלימודים במכינת הערב מקנים תעודה המחליפה את תעודת הבגרות באוניברסיטת חיפה ומאפשרת‬
‫הרשמה לכל החוגים‪ .‬כמו כן‪ ,‬הם כוללים הכנה‪ ,‬רכישת כלים ומיומנויות להצלחה באקדמיה‪.‬‬
‫במהלך השנה יוכלו תלמידי המכינה להשתתף בקורסי הכנה לבחינה הפסיכומטרית בתשלום מוזל‪.‬‬
‫משך המכינה‪ :‬אוקטובר‪-‬יולי‪.‬‬
‫הלימודים מתקיימים ‪ 3‬ימים במשך השבוע בין השעות ‪ 17:00-22:30‬ובימי שישי בין השעות‬
‫‪.08:30-14:00‬‬

‫‪ 402‬מדריך לנרשמים‬
 ‫מכינת אביב‬
‫המכינה האוניברסיטאית‬

‫מטרת העל של המכינה האוניברסיטאית היא להכין את המועמד‪ ,‬אשר אינו עומד בתנאי הכניסה‬
‫הנדרשים לאוניברסיטה‪ ,‬לקראת הלימודים האקדמיים ולאפשר לו להתקבל אליהם‪ .‬המכינה נועדה‬
‫להכשיר את התלמידים ללימודים במוסדות להשכלה גבוהה‪ ,‬תוך חיזוק הידע במקצועות הבסיסיים‬
‫)אנגלית‪,‬מתמטיקה ‪ ,‬כתיבה אקדמית( וכן מקצועות בסיסיים בשני מסלולים‪ :‬מדעי הרוח והחברה ומכינה‬
‫למדעים ולמקצועות הבריאות‪ :‬סיעוד‪ ,‬פיזיותרפיה‪ ,‬הפרעות בתקשורת וריפוי בעיסוק‪.‬‬
‫מסלולי הלימוד‪ .1 :‬מסלול רוח וחברה‪ .2 .‬מסלול למדעים ולמקצועות הבריאות‪.‬‬
‫בנוסף לכך במכינה מערך ייעוץ בבחירת חוג הלימוד בהתאם לנטיות התלמיד וכישרונותיו‪ .‬כל זאת‪,‬‬
‫במטרה לאפשר לתלמיד לשפר את סיכוייו להתקבל ללימודים גבוהים ובחוגים נבחרים‪.‬‬
‫משך המכינה‪ :‬פברואר‪-‬יולי בין השעות ‪.08:30-16:00‬‬

‫מכינת לקויי למידה‬

‫יועצת מומחית בלקויות למידה‪ :‬גב' ענת משה‬

‫לקויי למידה הוא מושג הכולל תחומים רבים כמו למשל‪ :‬תחומי השפה )שפת חשיבה‪ ,‬השפה המדוברת‬
‫וכן קריאה וכתיבה(‪ ,‬ארגון המידע )זיכרון‪ ,‬התמצאות במרחב ובזמן‪ ,‬התנהגות‪ ,‬הסתגלות קשב וריכוז(‬
‫והתחום המוטורי‪.‬‬
‫חשיבות רבה יש לאבחון מאחר ואיתור לקות זו מאפשר להתאים את תוכנית הלימודים לתלמיד כך‬
‫שניתן להגיע להישגים אשר מאפשרים קבלה לאוניברסיטה‪.‬‬
‫המכינה מלווה על ידי יועצת מומחית בלקויות למידה וכן על ידי המרכז לליקויי למידה באוניברסיטת‬
‫חיפה י‪.‬ה‪.‬ל בניהולה של ד"ר מיכל שני‪) .‬מרכז זה מכשיר גם את סגל המורים המלמד במכינה זו(‪.‬‬
‫הליווי הלימודי יכלול פגישות פרטניות וקבוצתיות להקניית אסטרטגיות למידה ודרכים לעקיפת‬
‫הקשיים ולהתמודדות עימם‪ .‬כמו כן‪ ,‬יינתן מענה לשאלות כלליות בנושא לקויות למידה והשלכותיהן‪.‬‬
‫התוכנית כוללת רכישת מיומנויות כמו‪ :‬ארגון ותכנון זמן‪ ,‬ארגון חומרי למידה ומערכת לימודים‪ ,‬הכנה‬
‫לבחינות‪ ,‬ייעול הזיכרון‪ ,‬כתיבה‪ ,‬אסטרטגיות לקריאת מאמרים ולסיכום חומר‪ ,‬קריאה והבנה של‬
‫שאלות והוראות‪.‬‬

‫תנאי הקבלה הכלליים למכינות‬

‫י"ב כיתות‪ ,‬בחינה פסיכומטרית או בחינת מימ"ד‪ .‬בחינות סיווג באנגלית ורמה מתאימה בעברית‪.‬‬
‫)במכינת העולים ובמכינת ‪ 30+‬תנאי הקבלה אחרים ר' להלן(‪.‬‬

‫מכינת עולים‬
‫העלייה שמגיעה לישראל כוללת בתוכה צעירים וצעירות בעלי יכולות להשתלבות בלימודים אקדמיים‪,‬‬
‫אך לא אחת השתלבות זו קשה יותר מאשר לילידי הארץ‪ .‬על מנת שמחסום השפה והתרבות לא ימנעו‬
‫מהעולים להשתלב בלימודים גבוהים ולמצות את כישוריהם‪ ,‬הוקמה מכינה המיועדת להם בלבד‪ .‬קצב‬
‫וצורת הלימוד במכינה זו מותאם לרמתם הלימודית תוך הרחבה של לימודי עברית‪ .‬זאת‪ ,‬במטרה לסייע‬
‫בהמשך דרכם האקדמית‪ .‬מכינה זו מלווה בייעוץ והכוון מקצועי‪.‬‬
‫תנאי הקבלה‪ :‬תעודת בגרות מחו"ל‪ .‬בחינות מיון באנגלית‪ ,‬מתמטיקה ועברית‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪403‬‬

 ‫מכינת בוגרים לבגרות‬

‫המכינה האוניברסיטאית‬
‫מכינת הבוגרים של אוניברסיטת חיפה‪ ,‬נועדה לסייע לתלמידים‪ ,‬שלמדו לפחות ‪ 10‬שנים‪ ,‬לסיים בהצלחה‬
‫תעודת בגרות מלאה‪ ,‬אשר מאפשרת קבלה ללימודים למוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬
‫מטרת המכינה היא לאפשר למעוניינים הזדמנות נוספת להשגת תעודת בגרות‪ .‬הלימודים מתנהלים‬
‫באווירה תומכת ומאתגרת מבחינה אישית‪ ,‬חברתי ואינטלקטואלית‪.‬‬
‫במכינה מסגרת לימודים מסודרת ומאורגנת‪ .‬צוות המורים ותיק‪ ,‬מקצועי ומנוסה‪ ,‬מסור ואכפתי‪,‬‬
‫בעל מודעות חברתית גבוהה ויכולת ללוות את התלמידים בצורה צמודה ואישית על מנת לסייע להם‬
‫להתמודד עם קשיים‪.‬‬
‫מסלולי לימוד‬
‫מסלול דו–שלבי — לתלמידים שחסרה להם תעודת בגרות מלאה או בעלי מקצוע אחד או שניים‬
‫)‪ 4‬סמסטרים(‪.‬‬
‫מסלול חד–שלבי — לתלמידים שחסרים להם מקצועות מתמטיקה‪ ,‬אנגלית ומקצוע מוגבר‬
‫)‪ 2‬סמסטרים(‪.‬‬
‫דו"ש מתוגבר — לתלמידים שחסרה להם תעודת בגרות מלאה וזקוקים להשלמת פערים לימודיים‬
‫)‪ 5‬סמסטרים(‪.‬‬
‫תוכנית לימודים ולוח הזמנים‪ ,‬מסלול דו–שלבי‬
‫פתיחת שנה"ל — ספטמבר‬
‫סיום שנה"ל — יוני‬
‫הלימודים מתקיימים חמישה ימים בשבוע בימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בשעות ‪08:30-16:00‬‬

‫מכינת ‪30+‬‬
‫תוכנית ‪ 30+‬הינה מסגרת ייחודית שהוקמה עבור בני ‪ 30‬ומעלה המעוניינים להתקבל ללימודי התואר‬
‫הראשון באוניברסיטה‪ ,‬ואין בידם תעודת בגרות‪.‬‬
‫התוכנית נמשכת סמסטר אחד‪ .‬עמידה בהצלחה בכל דרישות התוכנית מקנה תעודה המאפשרת קבלה‬
‫לאוניברסיטת חיפה ללא תעודת בגרות‪ .‬בנוסף לכך‪ ,‬בוגרי התוכנית מקבלים כלים בסיסיים להתמודדות‬
‫עם הדרישות באקדמיה‪.‬‬
‫תנאי הקבלה‪ :‬גיל ‪ ,30+‬בחינת מיון באנגלית‬
‫הלימודים מתקיימים באחת מהאפשרויות הבאות‪ :‬בימים א'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪08:30-21:30‬‬
‫בלעדי לבוגרי המכינות‪ :‬אוניברסיטת חיפה ממתינה לציוני המכינה והבחינה הפסיכומטרית‬
‫בהרשמה לחוגים המבוקשים ע"י התלמידים עד סוף אוגוסט‪.‬‬
‫קורסי קיץ‬
‫במהלך הקיץ מתקיימים מספר קורסים לצורך השלמת חובות‪.‬‬
‫קורסים אלה הינם בתשלום נפרד‪.‬‬
‫‪ .1‬קורס הכנה לבחינת פטור מבחינת יע"ל‬
‫‪ .2‬בינוני ‪ 1‬באנגלית )קורס זה מיועד לתלמידי האוניברסיטה(‬
‫‪ .3‬מתמטיקה ברמת ‪ 4‬יח"ל‬
‫‪ .4‬חשיבה מתמטית‬
‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל‪ 04-8247999 .‬או לפנות במייל ל–‪mechina@univ.haifa.ac.il‬‬
‫או לאתר המכינה‪http://mechina.haifa.ac.il :‬‬

‫‪ 404‬מדריך לנרשמים‬
 ‫היחידה ללימודי המשך וללימודי חוץ‬
‫היחידה ללימודי המשך וללימודי חוץ‬

‫ראש היחידה‪ :‬מר הנרי בן–שימול‬

‫היחידה ללימודי המשך וללימודי חוץ הציבה לעצמה מטרה להרחיב את ציבור הלומדים והרוכשים‬
‫השכלה כללית ומקצועית בקרב כלל האוכלוסיה‪ .‬מתוך אמונה שלמידה מרחיבה את האופקים‪ ,‬משפרת‬
‫את מיומנויות הפרט ומביאה להעלאת רמת החיים ואיכותם — מציעה היחידה מגוון רחב של לימודי‬
‫תעודה‪.‬‬
‫היחידה מתמחה בלימודי דיפלומה במגמות ייחודיות המיועדות למנהלים‪ ,‬אקדמאים‪ ,‬מהנדסים‪,‬‬
‫הנדסאים ועובדים המעוניינים להשתלם ולהשתלב בתחומי הניהול‪ ,‬שוק ההון‪ ,‬פיתוח ארגוני ותקשורת‬
‫המתקדמים ביותר‪.‬‬
‫מגמות הלימוד הינן בתחומים מגוונים כגוו‪:‬‬
‫לימודי מינהל עסקים וכלכלה ‪ µ‬פיתוח ארגוני ‪ µ‬לימודי שיווק‪ ,‬פרסום ומכירות ‪ µ‬לימודי מינהל‬
‫שירותי בריאות ‪ µ‬לימודי מינהל בשלטון המקומי ‪ µ‬לימודי חשבונאות ושוק ההון ‪ µ‬לימודי פיתוח‬
‫מיומנויות אישיות בניהול ‪ µ‬עיצוב גרפי ‪ µ‬לימודי שימושי ויישומי מחשב בניהול ‪ µ‬לימודי בטחון‬
‫‪ µ‬תקשורת ועיתונאות ‪ µ‬אימון אישי וקבוצתי‬

‫לימודי תעודה‬
‫תכניות הנלמדות ביחידה המיועדות לבעלי תואר ראשון ושני מוכרות כלימודי תעודה‪:‬‬
‫מינהל עסקי בכיר‪ ,‬יועצי השקעות‪ ,‬ייעוץ ארגוני לבעלי תואר שני‪ ,‬מבקרים פנימיים‪.‬‬

‫ניקוד אקדמי‬
‫חלק מהתכניות מוכרות לצבירת ניקוד אקדמי לתואר ראשון בחוגים שונים באוניברסיטת חיפה בכפוף‬
‫לתנאי הקבלה לאוניברסיטה ולחוג‪.‬‬

‫היחידה פועלת בנוסף לקמפוס האוניברסיטה‪ ,‬בקמפוס הנמל‪ .‬תכניות הלימוד בשלוחה מתפרסמות‬
‫בנפרד‪.‬‬

‫משרדי היחידה ללימודי המשך וללימודי חוץ נמצאים בית סלה‪ ,‬קומה ‪1‬‬
‫טלפונים‪.04-8240718 ,8240439 :‬‬
‫קבלת מידע‪ ,‬הרשמה וייעוץ אישי בימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪.18:00-08:00‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪405‬‬

‫מידע כללי‬

‫מידע כללי‬
 ‫תקנון שכר לימוד‬
‫תקנון שכר לימוד‬

‫גובה שכר הלימוד באוניברסיטת חיפה לשנת תשע"א ‪ 2010/2011‬הוא בהתאם להחלטות של‬ ‫א‪.‬‬
‫הוועדה הציבורית לקביעת גובה שכר הלימוד במוסדות להשכלה גבוהה‪ .‬החלטות אלה תקפות‬
‫הן לגבי תלמידים חדשים והן לגבי תלמידים ותיקים‪ .‬כל תלמיד ישלם את שכר הלימוד‬
‫בהיקף‪ ,‬במועדים ובתנאים כפי שייקבעו על–ידי האוניברסיטה‪.‬‬
‫גובה שכר הלימוד ותנאי התשלום לקורסים באוניברסיטה‪ ,‬אשר אינם נכללים במסגרת‬ ‫ב‪.‬‬
‫הלימודים לתואר אקדמי )ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר(‪ ,‬ייקבעו בנפרד על–ידי האוניברסיטה‪.‬‬
‫נוסף על שכר הלימוד חייב התלמיד בתשלומים לאוניברסיטה‪ ,‬כמפורט להלן‪ ,‬בשיעורים‬ ‫ג‪.‬‬
‫ובתנאים המפורטים בתקנון זה‪.‬‬
‫גובה שכר הלימוד‪ ,‬התשלומים הנוספים וקנה המידה לחישובם ניתנים לשינוי על–ידי‬ ‫ד‪.‬‬
‫האוניברסיטה‪ ,‬לפי שיקול דעתה‪ ,‬בכל עת גם לפני תחילת שנת הלימודים וגם במהלכה‪.‬‬
‫כל תשלום על חשבון שכר הלימוד ו‪/‬או תשלומים נוספים‪ ,‬אשר לא שולמו במועד ובמלואם‪,‬‬ ‫ה‪.‬‬
‫ישאו ריבית פיגורים מהמועד הקבוע לתשלום ועד מועד תשלומם בפועל‪ .‬כל זאת כפי שייקבע‬
‫על–ידי האוניברסיטה בתחילת שנת הלימודים תשע"א‪.‬‬
‫שילם תלמיד תשלום כלשהו מהתשלומים המצויינים לעיל בהמחאה או בהוראת קבע אשר‬ ‫ו‪.‬‬
‫חזרה בלא שנפרעה והאוניברסיטה חוייבה בסכום ההמחאה‪/‬הוראת קבע— ישלם התלמיד‪,‬‬
‫מיד‪ ,‬מלוא סכום ההוצאות בהן תישא האוניברסיטה כתוצאה מכך‪ ,‬על–פי קביעתה‪ ,‬בתוספת‬
‫קנס בסך ‪ 35‬ש"ח‪.‬‬
‫חישוב שכר לימוד‬
‫להלן הכללים לחישוב שכ"ל כפי שהיו בתש"ע‬
‫שכר לימוד מלא לשנה"ל תש"ע חושב על–פי שני תעריפים‪:‬‬
‫— ‪ 100%‬שכר לימוד לתלמיד המשלם את שכה"ל בעצמו )‪ 12,636‬ש"ח צמוד למדד יולי ‪.(2009‬‬
‫— ‪ 125%‬שכר לימוד לתלמיד הממומן מלא ע"י צד שלישי וכן תלמיד אזרח חו"ל )‪ 15,795‬ש"ח‬
‫צמוד למדד יולי ‪.(2009‬‬
‫— תלמיד הממומן חלקית על–ידי צד שלישי ישלם ‪ 100%‬שכ"ל על החלק שלו ו–‪ 125%‬על החלק‬
‫של צד שלישי‪.‬‬
‫כל התלמידים‪ ,‬כולל תלמידים בתכניות לימודים חלקיות‪ ,‬לרבות תלמידים הרשומים להגשת עבודות‬
‫בלבד‪ ,‬חייבים ”תשלומים נלווים"‪ ,‬נוסף על שכר הלימוד הבסיסי‪.‬‬

‫הערה‪ :‬לתלמידי התואר הראשון‬

‫תשלום שכ"ל לאוניברסיטה לשנה"ל תש"ע הופחת בשיעור של ‪ 26%‬לעומת שכה"ל שהיה נהוג‬
‫בשנה"ל תשס"א‪ ,‬וזאת על–פי החלטת הוועדה להורדה הדרגתית של שכה"ל במוסדות להשכלה‬
‫גבוהה‪.‬‬
‫* ההפחתה בשכ"ל כפופה להחלטות הממשלה ויישומן ולחוק התקציב כפי שיאושר לשנת ‪.2010‬‬
‫ההחלטה מבוססת על התחייבות הממשלה לממן ההפחתה כתנאי לביצועה‪.‬‬
‫לפיכך‪ ,‬היה ולא תקבל האוניברסיטה מהממשלה את כיסוי ההפחתה האמורה‪ ,‬ישלמו תלמידי‬
‫התואר הראשון את מלוא שכר הלימוד במועד עליו תודיע האוניברסיטה‪.‬‬
‫סטודנט שנה א' אשר ירשם בשנה"ל תשע"א להיקף הנמוך מ–‪ 18‬נ"ז‪ ,‬ישלם שכר לימוד מלא )לא‬
‫מופחת(‪ .‬עם השלמת ‪ 18‬נ"ז יזכה הסטודנט בתעריף המופחת‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪409‬‬

 ‫שכר הלימוד בשנה"ל תש"ע חושב כדלקמן‪:‬‬

‫תקנון שכר לימוד‬

‫תואר ראשון‬ ‫א‪.‬‬
‫ככלל‪ ,‬תלמיד לתואר ראשון משלם שכ"ל יחסית להיקף לימודיו‪.‬‬ ‫—‬
‫‪ 100%‬שכ"ל שילם תלמיד הלומד תוכנית לימודים של ‪ 40‬נקודות זכות בשנה )‪ 120‬נקודות‬ ‫—‬
‫צבירה לתואר ראשון המתחלקות על פני שלוש שנות לימוד; בפקולטה למשפטים ‪ 142‬נקודות‬
‫על–פני ‪ 3.5‬שנות לימוד; בחוג לסיעוד ובחוג לפיזיותרפיה ‪ 160‬נקודות על פני ‪ 4‬שנים; בחוג‬
‫לריפוי בעיסוק ‪ 153‬נקודות על–פני ‪ 3.5‬שנות לימוד ובחוג להפרעות בתקשורת — ‪ 120‬נ"ז על‬
‫פני ‪ 3.5‬שנים(‪.‬‬
‫תלמיד הלומד תכנית לימודים בהיקף של ‪ 20‬נקודות זכות ומעלה שילם שכר לימוד יחסית‬ ‫—‬
‫להיקף לימודיו )‪ 2.5%‬משכ"ל מלא לכל נקודת זכות(‬
‫לדוגמא‪ ,‬תלמיד הלומד בסה"כ ‪ 25‬נ' שילם ‪ 62.5%‬עפ"י החישוב הבא‪:‬‬
‫‪ 25X2.5%=62.5%‬נ'‪.‬‬
‫בהתאם לכך תלמיד הלומד למעלה מ–‪ 40‬נקודות זכות בשנה שילם למעלה מ–‪ 100%‬שכ"ל‬
‫באותה שנה‪.‬‬
‫תלמיד הלומד פחות מ–‪ 20‬נ' זכות בשנה שילם שכר לימוד יחסית להיקף לימודיו )‪ 2.5%‬משכ"ל‬ ‫—‬
‫מלא לכל נקודת זכות(‪ ,‬בתוספת תקורה בשיעור ‪ 10%‬משכר הלימוד המלא‪ .‬לדוגמא‪ ,‬תלמיד‬
‫הלומד בסה"כ ‪ 19‬נ' ישלם ‪ 57.5%‬עפ"י החישוב הבא‪:‬‬
‫‪) 10% = 57.5%‬תקורה( ‪ 19 X 2.5% = 47.5% +‬נ'‪.‬‬
‫תלמיד המושך את לימודיו מעבר למספר שנות הלימוד התקניות הרגילות בתחום לימודיו‬ ‫—‬
‫)שלוש שנים בחוגי התואר הראשון‪ ,‬למעט הפקולטה למשפטים‪ ,‬החוג לריפוי בעיסוק והחוג‬
‫להפרעות בתקשורת — ‪ 3.5‬שנים והחוגים לסיעוד ולפיזיותרפיה — ‪ 4‬שנים(‪ ,‬משלם כל שנה‬
‫תוספת בשיעור ‪ 10%‬משכר הלימוד המלא וזאת בנוסף לשכר הלימוד שישלם בהתאם להיקף‬
‫לימודיו‪.‬‬
‫הערה‪ :‬סטודנט זכאי להשעות לימודיו לתואר הראשון לתקופה שלא תעלה על שתי שנות‬
‫לימוד מבלי שתקופה זו תימנה לו במניין שנות לימודיו לתואר וזאת בתנאי שהודיע בכתב על‬
‫כוונתו להפסיק לימודיו למחלקה לשירותי תלמיד ושכ"ל‪.‬‬
‫תלמיד שהשלים את חובות השמיעה לב"א וטרם הגיש עבודות‪ /‬השלים מכסת סיורים‪ ,‬חפירות‬ ‫—‬
‫או כל חובה אחרת לצורך קבלת התואר צריך להרשם כתלמיד ולשלם ‪ 10%‬משכה"ל השנתי‬
‫אם לא יגישן עד תחילת שנה"ל הבאה )גם אם קיבל אישור אקדמי לאיחור(‪ .‬תאריך הגשת‬
‫עבודה שהוחזרה לתלמיד לתיקון )ללא ציון או עם ציון נכשל( לא יחשב כתאריך הגשת עבודה‬
‫אחרונה‪.‬‬
‫תלמיד כנ"ל‪ ,‬שהשלים חובות השמיעה לב"א וטרם הגיש עבודות‪/‬השלים מכסת סיורים‪,‬‬ ‫—‬
‫חפירות או כל חובה אחרת לצורך קבלת התואר בגין קורסים שלמד בסמסטר הקיץ האחרון‬
‫ללימודיו‪ ,‬צריך להרשם כתלמיד ולשלם ‪ 10%‬משכה"ל השנתי אם לא יגישן עד תום סמסטר‬
‫א' של שנה"ל הבאה )גם אם קיבל אישור אקדמי לאיחור(‪ .‬תאריך הגשת העבודה שהוחזרה‬
‫לתלמיד לתיקון )ללא ציון או עם ציון נכשל( לא יחשב כתאריך הגשת העבודה האחרונה‪.‬‬
‫תלמיד שהחל את לימודיו בסמסטר ב' תש"ע שילם שכר לימוד יחסית להיקף לימודיו )‪2.5%‬‬ ‫—‬
‫לכל נקודת זכות(‪ .‬אם למד פחות מ–‪ 10‬נקודות זכות בשנת תש"ע שילם תוספת תקורה בשיעור‬
‫של ‪ 10%‬משכר לימוד מלא‪.‬‬
‫מינימום שכר לימוד תואר ראשון )ב"א( )ללא תקורות( — ‪.300%‬‬ ‫—‬
‫מינימום שכר לימוד לתלמידי הפקולטה למשפטים לתואר ראשון )ללא תקורות(—‪.350%‬‬ ‫—‬

‫‪ 410‬מדריך לנרשמים‬
 ‫— מינימום שכר לימוד לתלמידי החוג לריפוי בעיסוק )ללא תקורות( — ‪350%‬‬
‫תקנון שכר לימוד‬

‫— מינימום שכר לימוד לתלמידי החוג להפרעות בתקשורת )ללא תקורות( — ‪350%‬‬
‫— מינימום שכר לימוד לתלמידי התוכניות המשותפות של הפקולטה למשפטים )ללא‬
‫תקורות( — ‪ ,400%‬למעט התוכנית המשולבת משפטים וסיעוד אשר בה מינימום שכ"ל‬
‫)ללא תקורות( — ‪.450%‬‬
‫— מינימום שכר לימוד לתלמידי החוג לסיעוד )ללא תקורות( — ‪.400%‬‬
‫— מינימום שכר לימוד לתלמידי החוג לפיזיותרפיה )ללא תקורות( — ‪.400%‬‬
‫הכרה אקדמית בלימודים קודמים איננה גוררת באופן אוטומטי הפחתה ממינימום בשכר הלימוד‪.‬‬
‫הפחתה ממינימום בשכר לימוד ניתנת אך ורק לגבי הכרות בקורסים שנלמדו במוסדות להשכלה‬
‫גבוהה אחרים המוכרים ע"י המועצה להשכלה גבוהה )להבהרות נא לפנות למחלקה לשירותי‬
‫תלמיד ושכ"ל(‪.‬‬
‫למען הסר ספק‪ ,‬קורסים אשר נלמדו במסגרות לימודים שלא לתואר ואשר בגינם ניתן לתלמיד‬
‫פטור אקדמי באוניברסיטת חיפה‪ ,‬לא יינתן בגינם זיכוי בשכר לימוד בין אם קורסים אלה נלמדו‬
‫במוסדות אחרים ובין אם נלמדו באוניברסיטת חיפה‪.‬‬
‫ב‪ .‬תואר שני‬
‫עפ"י תקנון לימודי תואר שני‪ ,‬משך הלימודים המקובל לסיום חובות השמיעה לתואר שני הוא‬
‫שנתיים‪.‬‬
‫תלמיד תואר שני משלם שכ"ל לפי השעות הרשומות בתכנית הלימודים שלו וזאת יחסית לתכנית‬
‫הנורמטיבית* )סה"כ השעות הנדרשות לתואר שני בחוג ובמסלול מסויים חלקי שנתיים(‪.‬‬
‫מינימום שכ"ל שנתי בכל מקרה הינו ‪ 50%‬משכ"ל מלא בכל אחת מארבע השנים הראשונות‪,‬‬
‫כל עוד לא השלים התלמיד תשלום ‪ 200%‬שכ"ל לתואר‪.‬‬
‫התכנית הנורמטיבית השנתית מהווה ‪ 100%‬שכ"ל ובהתאם לכך מחושבת החלקיות‪.‬‬
‫לדוגמא‪ ,‬בחוג בו מחויב התלמיד ללמוד ‪ 40‬שעות לתואר שני‪ ,‬ייחשבו ‪ 20‬כתכנית נורמטיבית מלאה‬
‫לשנה ועבורה משלם התלמיד ‪ 100%‬שכ"ל‪ .‬החלקיות תגזר בהתאם‪.‬‬
‫תלמיד כנ"ל אשר בשנתו הראשונה לתואר שני לומד ‪ 20‬שעות )ישלם ‪ 100%‬שכ"ל(‪ ,‬ובשנתו השניה‬
‫לומד ‪ 15‬שעות )ישלם ‪ 75%‬שכ"ל(‪ ,‬ישלם בשנתו השלישית מינימום של ‪ 50%‬שכ"ל בגין ‪ 5‬השעות‬
‫הנותרות‪.‬‬
‫— תלמיד מ"א שמסיים תשלום ‪ 200%‬בשנתיים** ועדיין נותרו לו חובות שמיעה*** משלם בשנתו‬
‫השלישית או הרביעית יחסית לחלקיות לימודיו )‪ 2.5%‬משכ"ל מלא לכל שעה סמסטריאלית(‬
‫אך לא פחות מ–‪.10%‬‬
‫— תלמיד מ"א שטרם סיים את חובות השמיעה*** בתום ארבע שנות לימוד‪ ,‬משלם שכ"ל יחסי‬
‫)‪ 2.5%‬משכ"ל מלא לכל שעה סמסטריאלית( בתוספת תקורה בשיעור ‪ 10%‬משכ"ל מלא‪.‬‬
‫— תלמיד מ"א שמסיים את חובות השמיעה*** ונותרה לו בחינת גמר או הגשת תיזה‪ ,‬ולאחר‬
‫תשלום ‪ 200%‬לפחות**‪ ,‬משלם ‪ 10%‬משכה"ל המלא כל שנה עד גמר כל חובותיו לתואר‪.‬‬
‫כלל זה חל גם על תלמיד שחזר לאחר הפסקת לימודים‪.‬‬

‫* קורסי שפות זרות אינם נכללים בחישוב סה"כ של התכנית הנורמטיבית‪ .‬תלמיד אשר לומד רק קורסי שפות זרות‪,‬‬
‫אחרי תשלום ‪ ,200%‬יחוייב ב–‪ 2.5%‬משכ"ל מלא בגין כל שעה סמסטריאלית‪.‬‬
‫** תלמידי תואר שני בחוג ל"לקויות למידה" ותלמידי החוג לחינוך במסלול ייעוץ חינוכי ישלמו מינימום של ‪250%‬‬
‫שכ"ל למשך לימודים של ‪ 2.5‬שנים‪.‬‬
‫*** "חובות שמיעה" פירושו רישום לקורס כלשהו מלבד "הגשת עבודות" או "בחינת גמר"‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪411‬‬

‫תלמיד מסלול א' בשנה"ל תשס"ט שהגיש את התיזה עד ‪ 30/11/09‬לא חוייב בשכר לימוד‬

‫תקנון שכר לימוד‬

‫לשנה"ל תש"ע‪ .‬תלמיד מסלול ב' שסיים את כל לימודיו לתואר )כולל הגשת עבודות( בשנה"ל‬
‫תשס"ט לא חוייב בשכר לימוד לשנה"ל תש"ע‪ ,‬בתנאי שיעמוד בבחינת הגמר עד ליום‬
‫‪.30/11/09‬‬
‫תלמיד מסלול א' בשנה"ל תשס"ט‪ ,‬שבמסגרת לימודיו בשנה זו היה רשום לקורס בסמסטר‬
‫קיץ‪ ,‬המחייב הגשת עבודה סמינריונית ויגיש העבודה והתיזה עד לתום סמסטר א‘ תש“ע לא‬
‫חוייב בשכר לימוד לשנה"ל תש"ע‪.‬‬
‫תלמיד מסלול ב' בשנה"ל תשס"ט‪ ,‬שבמסגרת לימודיו בשנה זו היה רשום לקורס בסמסטר‬
‫קיץ‪ ,‬המחייב הגשת עבודה סמינריונית‪ ,‬לא חוייב בשכר לימוד לשנה"ל תש"ע בתנאי שהגיש‬
‫העבודה ועמד בבחינת הגמר עד לתום סמסטר א‘ תש“ע‪.‬‬
‫מעבר לתאריכים אלה חוייב התלמיד בסך ‪ 10%‬משכ"ל מלא בגין הגשת עבודה‪/‬בחינה באיחור‪,‬‬
‫גם אם קיבל אישור אקדמי לאיחור‪.‬‬
‫הערה‪ :‬תאריך הגשת עבודת גמר מחקרית )תיזה( שהוחזרה לתלמיד לתיקון‪ ,‬יחשב כתאריך‬
‫הגשת עבודה אחרונה רק במידה והעבודה המתוקנת תוגש ותאושר תוך ‪ 60‬יום קלנדריים‬
‫מיום שהוחזרה לתלמיד לתיקון‪.‬‬
‫מינימום שכר לימוד לתואר שני — ‪**.200%‬‬
‫מסלול מואץ למ"א‬
‫א‪ .‬עבור קורסי המ"א שילמד התלמיד בשנה ג' של הב"א יחויב בתשלום של ‪ 2.5%‬לשש"ס‬
‫משכה"ל הרגיל‪.‬‬
‫ב‪ .‬במידה ויעמוד התלמיד בתנאי המסלול המואץ )ראה תקנון לימודים לתואר שני( יחושב שכר‬
‫הלימוד עבור קורסי המ"א שלמד בשנה ג' כחלק מהתשלום עבור לימודי המ"א‪.‬‬
‫ג‪ .‬שכר הלימוד שייגבה מתלמיד שיסיים את המסלול המואץ עם בחינת גמר )‪ 4‬שנות לימוד( יהיה‬
‫‪ ,100%‬זאת במידה ועמד בכל תנאיו האקדמיים של המסלול‪.‬‬
‫ד‪ .‬תלמיד במסלול כתיבת תיזה ישלם בשנתו הרביעית ‪ 100%‬שכ"ל )שכה"ל בגין קורסי המ"א‬
‫שלמד בשנה ג' יחושב כחלק מה–‪ 100%‬שכ"ל בהם חייב התלמיד( ובשנתו החמישית ירשם‬
‫כתלמיד וישלם ‪ 10%‬משכ"ל בתוספת התשלומים הנלווים בגין הגשת עבודת התיזה סה"כ‬
‫שכ"ל במסלול המואץ עם כתיבת תיזה הינו ‪ ,110%‬זאת במידה ועמד בכל תנאיו האקדמיים‬
‫של המסלול‪.‬‬
‫ה‪ .‬במידה והתלמיד לא יעמוד בתנאים האקדמיים של המסלול המואץ‪ ,‬הוא יעבור למסלול‬
‫לימודים רגיל וישלם כמקובל מינימום ‪ 200%‬שכ"ל‪ .‬במקרה כזה‪ ,‬יחושב שכה"ל בגין קורסי‬
‫המ"א שלמד בשנה ג' של הב"א כחלק מה–‪ 200%‬שכ"ל לתואר שני‪.‬‬
‫ג‪ .‬תואר שלישי‬
‫דוקטורנט מחוייב בכל שנה מהשנתיים הראשונות ללימודים — ‪ 40%‬שכ"ל‪.‬‬
‫החל בשנה השלישית — ועד גמר חובותיו לתואר — ‪ 10%‬שכ"ל כל שנה‪.‬‬
‫ד‪ .‬הכשרת מורים‬
‫‪ .1‬התוכנית הדו–שנתית‪:‬‬
‫כל שנה מהשנתיים הראשונות — ‪ 50%‬שכ"ל‪ .‬החל בשנה השלישית ואחרי תשלום ‪100%‬‬
‫שכ"ל לפחות — ‪ 2.5%‬משכ"ל מלא עבור כל נקודת זכות‪/‬שעה סמסטריאלית בתוספת‬
‫תקורה בשיעור ‪ 10%‬משכ"ל מלא‪.‬‬

‫‪ 412‬מדריך לנרשמים‬
 ‫‪ .2‬התוכנית החד–שנתית‪:‬‬
‫תקנון שכר לימוד‬

‫‪ 100%‬שכ"ל בשנת הלימודים הראשונה‪ .‬החל בשנה השניה — ‪ 2.5%‬משכ"ל מלא עבור כל‬
‫נקודת זכות‪/‬שעה סמסטריאלית בתוספת תקורה בשיעור ‪ 10%‬משכ"ל מלא‪.‬‬
‫מינימום שכ"ל להכשרת מורים — ‪.100%‬‬
‫תלמיד שהשלים את חובות השמיעה וטרם הגיש עבודות או כל חובה אחרת לצורך קבלת‬
‫התעודה ירשם וישלם ‪ 10%‬משכה"ל השנתי אם לא יגישן עד תחילת שנה"ל העוקבת )גם אם‬
‫יקבל אישור אקדמי לאיחור(‪ .‬תאריך הגשת עבודה שהוחזרה לתלמיד לתיקון )ללא ציון או עם‬
‫ציון נכשל( לא יחשב כתאריך הגשת עבודה אחרונה‪.‬‬
‫ה‪ .‬ספרנות‬
‫תלמיד ספרנות משלם ‪ 100%‬שכ"ל בכל שנה מהשנתיים הראשונות‪.‬‬
‫החל מהשנה השלישית ואחרי תשלום ‪ 200%‬ישלם התלמיד ‪ 2.5%‬משכ"ל מלא לכל נקודה‪/‬‬
‫שעה סמסטריאלית בתוספת תקורה בשיעור ‪ 10%‬משכ"ל מלא‪.‬‬
‫מינימום שכ"ל לתלמידי ספרנות — ‪.200%‬‬
‫תלמיד שהשלים את חובות השמיעה וטרם הגיש עבודות או כל חובה אחרת לצורך קבלת‬
‫התעודה ירשם וישלם ‪ 10%‬משכה"ל השנתי אם לא יגישן עד תחילת שנה"ל העוקבת )גם אם‬
‫קיבל אישור אקדמי לאיחור(‪ .‬תאריך הגשת עבודה שהוחזרה לתלמיד לתיקון )ללא ציון או עם‬
‫ציון נכשל( לא יחשב כתאריך הגשת עבודה אחרונה‪.‬‬
‫ו‪ .‬אנגלית שפה זרה‬
‫הקורסים ברמות בינוני ‪) 1‬במכינה האוניברסיטאית(‪ ,‬טרום מתקדמים ומתקדמים ‪ ,1‬חייבים‬
‫בתשלום שכר לימוד נפרד‪:‬‬
‫— ”בינוני ‪ — "1‬עפ"י כללי שכ"ל של המכינה האוניברסיטאית‪.‬‬
‫— ”טרום מתקדמים" ו"מתקדמים ‪ "1‬ישלם התלמיד ‪ 7.5%‬משכ"ל מלא עבור כל קורס‪.‬‬
‫ביטול רישום לקורסי אנגלית‬
‫‪” .1‬בינוני ‪ "1‬עפ"י כללי שכ"ל של המכינה האוניברסיטאית‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמיד המבטל רישום ברמת ”טרום מתקדמים" או ”מתקדמים ‪ "1‬לפני תחילת הסמסטר‬
‫או במהלך תקופת השינויים הרשמית‪ ,‬זכאי להחזר התשלום‪.‬‬
‫ז‪ .‬חריגים‬
‫‪ .1‬ככלל‪ ,‬תלמיד משלם שכ"ל בכל מסגרת לימודים לחוד‪ ,‬כגון‪ :‬בצרוף של השלמות למיניהן‬
‫ולימודים לתואר ולתעודה‪ .‬השלמות משולמות לפי חשבון אחד ולימודי תואר ותעודה —‬
‫לפי חשבון אחר‪ .‬כך לגבי לימודי חשבונאות שנה ד' וכל צרוף שהוא‪ ,‬וכך לגבי כל הצרופים‬
‫שאינם נזכרים בסעיפים אחרים בתקנון זה‪.‬‬
‫‪ .2‬תלמיד חשבונאות שנה ד' שילם בשנה"ל תש"ע ‪ 18,995‬ש"ח צמוד למדד חודש יולי ‪2009‬‬
‫ללא תלות בהיקף לימודיו‪ .‬תלמיד חשבונאות שנה ד' שלא מסיים לימודיו בשנה אחת‪ ,‬מחויב‬
‫החל מהשנה השניה ב–‪ 2.5%‬משכ"ל מלא בתכנית זו לכל נקודת זכות‪/‬שעה סמסטריאלית‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמיד בתוכניות הלימוד המיוחדות הבאות‪ :‬תוכנית בין–תחומית בהתפתחות הילד;‬
‫מינהל ציבורי למנהלים; מוזיאולוגיה; אקטואריה; משפט וטכנולוגיה; משפט ובריאות;‬
‫תורת השפיטה וההליך הפלילי; התמחות בעריכת פטנטים; תכנית לשופטים;‬
‫התמודדות עם מצבי חירום; תכנית ‪ MBA‬בשפה האנגלית; התמחות בניהול נדל"ן‬
‫ושמאות מקרקעין; ניהול מדיניות אנרגיה; פיתוח ארגוני מערכתי; לימודי שלום וניהול‬
‫סכסוכים; ניהול משא ומתן וקבלת החלטות וטיפול באמנויות למטפלים מנוסים ישלם‬
‫שכ"ל גבוה משכ"ל רגיל לתואר‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪413‬‬

‫‪ .4‬תלמיד מ"א שמתקבל לשנת הלימודים השניה על סמך לימודיו לתואר שני באוניברסיטה‬

‫תקנון שכר לימוד‬

‫אחרת משלם מינימום ‪ 100%‬שכר לימוד‪.‬‬
‫‪ .5‬תלמיד הלומד אנגלית כשפה זרה בלבד ברמת ”מתקדמים ‪ "2‬משלם ‪ 10%‬משכ"ל מלא‪.‬‬
‫‪ .6‬תלמיד הלומד אנגלית כשפה זרה בלבד ברמת ”מתקדמים ‪ "1‬או ”טרום מתקדמים"‪ ,‬משלם‬
‫‪ 10%‬משכ"ל מלא‪ .‬במידה ולומד את שתי הרמות משלם ‪ 15%‬משכה"ל המלא‪ .‬תלמיד הלומד‬
‫אנגלית כשפה זרה ברמת "מתקדמים ‪ "1‬ו"מתקדמים ‪ "2‬משלם ‪ 15%‬משכה"ל המלא‪.‬‬
‫‪ .7‬תלמיד השלמות לחשבונאות משלם ‪ 5%‬משכ"ל מלא לכל שעה סמסטריאלית‪.‬‬
‫‪ .8‬תלמיד לימודים מיוחדים משלם ‪ 5%‬משכ"ל מלא לכל שעה סמסטריאלית‪.‬‬
‫‪ .9‬תלמיד הלומד במסלול השלמות למ"א משלם ‪ 5%‬משכ"ל מלא לכל שעה סמסטריאלית עד‬
‫לתקרה של ‪ 100%‬שכ"ל לשנה‪.‬‬
‫‪ .10‬תלמיד הלומד קורסי השלמה במקביל ללימודי מ"א משלם ‪ 2.5%‬משכ"ל מלא בגין כל שעה‬
‫סמסטריאלית בקורסי ההשלמה‪.‬‬
‫‪ .11‬תלמיד השלמות לד"ר משלם ‪ 2%‬משכ"ל מלא לכל שעה סמסטריאלית‪.‬‬
‫‪ .12‬תלמידי החוגים להיסטוריה של המזה"ת חד–חוגי‪ ,‬לימודי א"י‪ ,‬גיאוגרפיה‪ ,‬ארכיאולוגיה‪,‬‬
‫ציוויליזציות ימיות וניהול משאבי טבע וסביבה מחוייבים בשכר הלימוד שלהם גם בתשלום‬
‫דמי סיורים‪.‬‬
‫הערות‬
‫‪ .1‬במידה והאוניברסיטה תחליט לקיים קורסי קיץ בחוגים כלשהם‪ ,‬ייקבע שכר לימוד לקורסים‬
‫אלה בנפרד — כפי שנהוג באוניברסיטה — ולא ייכלל במסגרת מינימום שכ"ל הנדרש‬
‫לתואר‪.‬‬
‫‪ .2‬שכר הלימוד צמוד למדד‪ .‬אם האוניברסיטה תידרש לשלם מע"מ על ההצמדה וריבית הפיגורים‪,‬‬
‫יחול המס הזה על התלמיד‪.‬‬
‫תשלומים נוספים‬
‫להלן התשלומים הנילווים‪:‬‬
‫דמי שירותים כוללים *‬
‫דמי אבטחה‬

‫תשלומי שכר הלימוד בשנה"ל תשע"א‬

‫להלן המועדים לפרעון שכר לימוד תשע"א**‪:‬‬
‫עד ‪14.09.2010‬‬ ‫תשלום ראשון***‬
‫עד ‪14.11.2010‬‬ ‫תשלום שני‬
‫עד ‪14.12.2010‬‬ ‫תשלום שלישי‬
‫עד ‪14.02.2011‬‬ ‫תשלום רביעי‬
‫עד ‪14.03.2011‬‬ ‫תשלום חמישי‬
‫עד ‪14.04.2011‬‬ ‫תשלום שישי‬

‫* ”דמי שירותים כוללים" — הינו תשלום רשות לאוניברסיטה עבור שנתון‪ ,‬כרטיס תלמיד‪ ,‬שירותי המרפאה‪,‬‬
‫השאלת ספרים וכן תשלום רשות לאגודת הסטודנטים בגין שירותי רווחה הניתנים על–ידי האגודה לכלל‬
‫הסטודנטים והכוללים בין השאר‪ ,‬שירותים אלה‪ :‬הקמת חוות מחשבים; סקרי איכות הוראה; שיעורי תגבור‬
‫במגוון קורסים; יצוג בועדות משמעת; מאבקים למען הסטודנטים; הופעות של אומנים מהשורה הראשונה בכל‬

‫‪ 414‬מדריך לנרשמים‬
 ‫יום ד'; פרסום עיתון אחת לחודש; פרסום מודעות חינם באתר האינטרנט של האגודה; פרסום באתר האגודה‬
‫תקנון שכר לימוד‬

‫של הודעות שוטפות של נציגי החוגים; פרסום באתר האגודה של מאגר מורי עזר ומתרגמים במחירים מוזלים‬
‫לסטודנטים וכדומה‪.‬‬
‫ניתן לוותר על תשלום זה לאוניברסיטה או לאגודה )לפי הענין( על ידי הודעה בכתב על ויתור עד ליום ‪.15.12.2010‬‬
‫תלמיד שיבחר לא לשלם דמי שרותים לאוניברסיטה יהיה מנוע מהשאלת ספרים ‪ .‬תלמיד שיבחר לא לשלם דמי‬
‫רווחה לאגודת הסטודנטים יהיה מנוע מקבלת שרותי הרווחה של האגודה‪ .‬ההחזר לסטודנט שהודיע בכתב על‬
‫ויתור כאמור יבוצע על ידי האוניברסיטה ו‪/‬או האגודה לפי הענין‪.‬‬
‫** איחור בתשלום מעבר למועדים הנקובים לעיל‪ ,‬יגרור חיוב בריבית פיגורים צמודה של ‪ 0.625%‬לחודש פיגור‪.‬‬
‫גם איחור בתשלום אשר נובע מרישום מאוחר יגרור אחריו חיוב בריבית כמפורט לעיל‪.‬‬
‫*** רישום ממוחשב באמצעות האינטרנט יתאפשר רק לאחר שהתלמיד ישלם את התשלום הראשון‪.‬‬

‫תלמיד המחוייב בשכ"ל בשיעור ‪ 100%‬ומעלה ישלם שכ"ל ב–‪ 6‬תשלומים‪ .‬תלמיד המחוייב בשכ"ל‬
‫נמוך יותר ישלם בפחות תשלומים‪.‬‬
‫לדוגמא‪ ,‬תלמיד המחוייב בשכ"ל בשיעור ‪ 50%‬משלם ב–‪ 3‬תשלומים כדלקמן‪:‬‬
‫‪ 25%‬משכ"ל מלא‬ ‫—‬ ‫‪14.09.2010‬‬ ‫תשלום ‪I‬‬
‫‪ 15%‬משכ"ל מלא‬ ‫—‬ ‫‪14.11.2010‬‬ ‫תשלום‪II‬‬
‫‪ 10%‬משכ"ל מלא‬ ‫—‬ ‫‪14.12.2010‬‬ ‫תשלום ‪III‬‬
‫על התלמיד להרשם בתחילת השנה לכל הקורסים שעליו ללמוד באותה שנה‪ ,‬כולל רישום מלא‬
‫לקורסי סמסטר ב' )רישום זה הוא הקובע את שכ"ל השנתי ואת החלוקה לתשלומים(‪.‬‬
‫תלמיד בעל מימון חלקי — יחוייב לשלם את החלק שלו בתחילת השנה‪.‬‬
‫שימו לב‪ :‬תוספת קורסים בסמסטר ב'‪ ,‬מעדכנת אוטומטית את שכה"ל השנתי ואת החלוקה‬
‫השנתית לתשלומים רטרואקטיבית כולל חיובי הצמדות וריביות‪.‬‬
‫אישורים‬
‫כל תלמיד רשאי להזמין עד ‪ 6‬אישורים בשנה אקדמית ללא תשלום מתוך האישורים הבאים‪:‬‬
‫אישור תלמיד‪ ,‬אישור ציונים‪ ,‬אישור גובה שכ“ל‪ ,‬אישור מערכת שיעורים ואישור בחינות )מלבד‬
‫זה הנשלח לפני כל מועד בחינות(‪.‬‬
‫עבור כל אישור נוסף מהאישורים הללו או כל אישור אחר יחוייב התלמיד ב–‪ 30‬ש“ח‪.‬‬
‫קנסות‬
‫‪ µ‬אי הופעה למועד מיוחד‬
‫תלמיד שאושרה לו בחינה במועד חריג ולא הופיע לבחינה‪ ,‬מבלי להודיע על כך לפחות ‪ 5‬ימים‬
‫מראש‪ ,‬יוטל עליו קנס כספי בגובה ‪ 105‬ש"ח צמוד למדד יולי ‪.2009‬‬
‫‪ µ‬הקלדת מערכת באיחור‬
‫תלמיד אשר יקליד את מערכת השיעורים שלו לאחר תחילת שנה"ל )‪ (10.10.2010‬ישלם דמי איחור‬
‫בסך ‪ 117‬ש"ח צמוד למדד יולי ‪.2009‬‬
‫חברות באגודת הסטודנטים‬
‫תלמיד המבקש להיות חבר באגודת הסטודנטים של אוניברסיטת חיפה חייב לחתום על הצהרה‬
‫ברוח זו באגודת הסטודנטים‪ .‬חיוב דמי החברות ייעשה באמצעות חשבון שכ"ל‪.‬‬
‫בשנה"ל תש"ע היו דמי חברות באגודה ‪ 99‬ש"ח‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪415‬‬

 ‫ביטול הרשמה ‪ /‬הפסקת לימודים — תשלום שכר לימוד‬

‫תקנון שכר לימוד‬

‫א‪ .1 .‬מועמד ללימודים באוניברסיטת חיפה המחליט לבטל את הרשמתו לאוניברסיטה‪,‬‬
‫יודיע על כך בכתב )בדואר רשום( למחלקת הרשמה‪ .‬תלמיד הלומד באוניברסיטת‬
‫חיפה והמחליט להפסיק ללמוד בה יודיע על כך בכתב )בדואר רשום( למחלקת שירותי‬
‫תלמיד ושכ"ל שבאגף מינהל התלמידים‪.‬‬
‫‪ .2‬היום שבו תתקבל הודעת התלמיד באגף מינהל התלמידים ייחשב לו כיום הפסקת לימודיו‬
‫או ביטול הרשמתו‪.‬‬
‫הודעה שנמסרה בטלפון ו‪/‬או בע"פ לא תחשב כקובעת לגבי הפסקת לימודים‪.‬‬
‫ב‪ .‬תלמידים ומועמדים המבטלים את הרשמתם ישאו בתשלום שכר לימוד כולו או מקצתו‬
‫בהתאם לקביעת האוניברסיטה כמפורט להלן‪:‬‬
‫‪ .1‬מועמד שיודיע על ביטול הרשמתו עד ‪ 15.08.2010‬ולא ערך תכנית לימודים‪ ,‬יהיה זכאי‬
‫למלוא המקדמה ששילם ע"ח שכר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .2‬מועמד שיודיע על ביטול הרשמתו מ–‪ 16.08.2010‬ועד ה–‪ 15.09.2010‬ולא ערך תכנית‬
‫לימודים יהיה זכאי להחזר מחצית המקדמה ששילם ע"ח שכר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .3‬מועמד שיודיע על ביטול הרשמתו לאחר ה–‪ 15.09.2010‬ולא ערך תוכנית לימודים יחוייב‬
‫במלוא המקדמה ששילם ע"ח שכר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .4‬מועמד אשר שילם תשלום ראשון‪ ,‬לא ערך תכנית לימודים ויודיע על הפסקת לימודיו‬
‫לאחר ‪ ,16.09.2010‬יחוייב במלוא התשלום הראשון‪.‬‬
‫‪ .5‬תלמיד אשר ערך תכנית לימודים ויודיע על הפסקת לימודים עד ‪ ,23.10.2010‬יחוייב במלוא‬
‫התשלום ששילם‪.‬‬
‫‪ .6‬תלמיד שיודיע על הפסקת לימודים מ–‪ 24.10.2010‬ועד ‪ 27.11.2010‬וערך תוכנית לימודים‬
‫יחוייב ב–‪ 35%‬משכר הלימוד שנקבע לו‪ ,‬בתוספת כל התשלומים הנלווים‪ ,‬או במלוא‬
‫התשלום הראשון‪ ,‬לפי הגבוה בין השניים‪.‬‬
‫‪ .7‬תלמיד שיודיע על הפסקת לימודים מ–‪ 28.11.2010‬ועד ‪ 31.12.2010‬יחוייב ב–‪ 50%‬משכר‬
‫הלימוד שנקבע לו בתוספת כל התשלומים הנלווים‪ ,‬או במלוא התשלום הראשון‪ ,‬לפי‬
‫הגבוה בין השניים‪.‬‬
‫‪ .8‬תלמיד שיודיע על הפסקת לימודים מ–‪ 1.1.2011‬ועד ‪ 28.2.2011‬יחוייב ב–‪ 75%‬משכר‬
‫הלימוד שנקבע לו‪ ,‬בתוספת כל התשלומים הנלווים‪ ,‬או במלוא התשלום הראשון‪ ,‬לפי‬
‫הגבוה בין השניים‪.‬‬
‫‪ .9‬תלמיד שיודיע על הפסקת לימודים לאחר ‪ 1.3.2011‬יחוייב במלוא שכר הלימוד שנקבע לו‬
‫בתוספת כל התשלומים הנלווים‪.‬‬

‫הערה‪ :‬תלמיד המבטל לימודיו בתום סמסטר א' — מינימום שכר הלימוד שיחוייב בו לא יפחת‬
‫ממכפלת סך הנקודות‪/‬שעות הרשומות לזכותו באחוז שכ"ל לנק'‪/‬שעה‪.‬‬

‫‪ 416‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ג‪ .‬מועמדים ותלמידים המתחילים לימודיהם בסמסטר ב' תשע"א ויודיעו על הפסקת הלימודים‬
‫תקנון שכר לימוד‬

‫ישאו בתשלום שכר לימוד‪ ,‬כולו או מקצתו‪ ,‬בהתאם לקביעת האוניברסיטה להלן‪:‬‬

‫תשלום‬ ‫מועד קבלת ההודעה‬

‫‪ 1,000‬ש"ח‬
‫מחצית התשלום הראשון‬
‫מלוא התשלום הראשון‬
‫‪ 50%‬משכ"ל ‪ +‬תשלומים נלווים‬
‫או התשלום הראשון לפי הגבוה מבין השניים‬
‫‪ 100%‬משכ"ל ‪ +‬תשלומים נלווים‬
‫עד ‪16.01.2011‬‬
‫מ–‪ 17.01.2011‬עד ‪5.02.2011‬‬
‫מ–‪ 6.02.2011‬עד ‪28.02.2011‬‬
‫מ–‪ 1.03.2011‬עד ‪2.04.2011‬‬
‫מ–‪3.04.2011‬‬

‫ד‪ .‬הפסקת לימודים עקב בעיות משמעת או סיבות אקדמיות‬

‫תלמיד אשר לימודיו הופסקו מסיבות אקדמיות ו‪/‬או משמעתיות‪ ,‬יחוייב בתשלום שכר לימוד‬
‫והתשלומים הנלווים עד ליום הפסקת לימודיו ובהתאם למועדים המצויינים לעיל‪.‬‬

‫פתיחת שנת הלימודים תשע"ב‪ :‬יום א' ‪.30.10.2011 -‬‬

‫הערה‪ :‬תלמיד החייב שכ“ל משנים קודמות יהא מנוע מעריכת רישום עד לפירעון החוב‪ .‬היה‬
‫ומסיבה כלשהיא הצליח לערוך רישום‪ ,‬למרות קיום חוב קודם‪ ,‬רשאית האוניברסיטה להפסיק את‬
‫לימודיו ו‪/‬או למנוע ממנו שירותים כלשהם כגון בחינות‪ ,‬אישורים‪ ,‬ציונים וכד‘ עד לסילוק החוב‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪417‬‬

 ‫הרשות ללימודים מתקדמים‬

‫מידע כללי‬
‫פרופ' סופיה מנשה‪ ,‬דיקן‬
‫גב' סיגלית רג'ואן‪ ,‬ראש מינהל‬
‫הרשות ללימודים מתקדמים אחראית בפני סנאט האוניברסיטה והרקטור ללימודי תואר שני ותואר‬
‫שלישי‪ .‬היא אחראית לקביעת דרישות הקבלה ללימודי תואר שני ושלישי בפקולטות ובבתי–הספר‪,‬‬
‫לפתיחת חוגי לימוד ומסלולים חדשים לתארים מתקדמים‪ ,‬לקביעת סטנדרטים אקדמיים למתן תואר‬
‫שני ושלישי‪.‬‬
‫הרשות מפקחת על ביצוע הלכה למעשה של התקנונים והנהלים הנוגעים לתארים המתקדמים‪ .‬היא‬
‫מופקדת על חלוקת מלגות ומענקי מחקר לתלמידים ומסייעת במימון חלקי של הוצאות הקשורות‬
‫בביצוע פרויקטים ועבודות מחקר‪.‬‬
‫בראש הרשות ללימודים מתקדמים עומד הדיקן ללימודים מתקדמים הנבחר על–ידי הסנאט‪ ,‬בהמלצת‬
‫הרקטור‪.‬‬
‫הדיקן הוא גם יו"ר המועצה ללימודים מתקדמים בה חברים אנשי סגל בכירים מן הדיסציפלינות‬
‫השונות באוניברסיטה בדרגת מרצה בכיר ומעלה‪ .‬הרכבה של המועצה ללימודים מתקדמים נקבע‬
‫בתקנון האקדמי‪.‬‬

‫פקולטות ובתי–ספר‬
‫דיקני הפקולטות וראשי בתי–הספר אחראים לכל פעולות הפקולטות ובתי–הספר‪.‬‬
‫דיקני הפקולטות נבחרים בידי מועצות ויושבים בראשן‪.‬‬
‫ראשי בתי–הספר ממונים בידי הנשיא והרקטור ויושבים בראש מועצותיהם‪.‬‬
‫ראשי חוגים נבחרים בידי מועצות החוגים למשך שלוש שנים‪ .‬ראש חוג אחראי לכל פעולות החוג‪.‬‬
‫פרופ' מנחם מור‪ ,‬דיקן‬ ‫הפקולטה למדעי הרוח‬
‫מר אהרן רפטר‪ ,‬ראש מינהל‬
‫החוגים וראשיהם‬
‫ד"ר דנאל קאהן‬ ‫מקרא — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫פרופ' חיה בר–יצחק‬ ‫ספרות עברית והשוואתית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫טרם נקבע‬ ‫לשון עברית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר איתן שטיינברג‬ ‫מוסיקה — ב"א‬
‫פרופ' שולמית ולר‬ ‫תולדות ישראל — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר ירון פרי‬ ‫לימודי ארץ–ישראל — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר איילת גלבוע‬ ‫ארכיאולוגיה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר אבראהים טאהא‬ ‫שפה וספרות ערבית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר מיכאל אפל‬ ‫היסטוריה של המזה"ת — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר מאיר חמו‬ ‫פילוסופיה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫פרופ' חיה שפייר–מקוב‬ ‫היסטוריה כללית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫פרופ' דפנה ארדינסט–וולקן‬ ‫שפה וספרות אנגלית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר ז'ני הורוביץ‬ ‫שפה וספרות צרפתית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר סוניה קלינגר‬ ‫אמנות — מדור תולדות — ב"א‪ ,‬מ"א‬
‫גב' שרון פוליאקין‬ ‫אמנות — מדור יצירה — ב"א‪M.F.A ,‬‬
‫ד"ר דורית ירושלמי‬ ‫תיאטרון — ב"א‬

‫‪ 418‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ד"ר זהר שגב‬
‫מידע כללי‬
‫ד"ר אפרים לב‬
‫ד"ר נמרוד ברנוביץ'‬
‫פרופ' מינה עברון‬
‫פרופ' אריה כוכבי‪ ,‬ראש ביה"ס‬
‫ד"ר רחל בן כנען‬
‫ד"ר אירית מילר‬
‫גב' באני בן ישראל‬
‫פרופ' אבי שגיא–שורץ‪ ,‬דיקן‬
‫גב' אורה ווגשי‪ ,‬ראש מינהל‬
‫פרופ' דבורה שמואלי‬
‫פרופ' דוד אופנהיים‬
‫פרופ' דניאל קרן‬
‫פרופ' גוסטבו מש‬
‫פרופ' ערן ויגודה–גדות‪,‬‬
‫ראש ביה"ס‬
‫פרופ' דן פלד‬
‫פרופ' אבנר הלוי‬
‫ד"ר עוזי אלידע‬
‫פרופ' שיזף רפאלי‪ ,‬ראש ביה"ס‬
‫פרופ' מרדכי שכטר‬
‫ד"ר מור פלג‬
‫ד"ר תרצה יואלס‬
‫פרופ' סמי סמוחה‬ ‫תכנית בינתחומית בלימודי שלום וניהול סכסוכים — מ"א‬
‫פרופ' גל ריכטר–לוין‪ ,‬דיקן‬
‫מר נמרוד להב‪ ,‬ראש מינהל‬
‫פרופ' אדי ברקאי‬
‫פרופ' ולדימיר חיניץ‬
‫פרופ' ריקרדו טרומפר‬ ‫המחלקה להוראת המדעים — מדעים מדוייקים ‪B.Sc.‬‬
‫תעודת הוראה ממשלתית )קמפוס אורנים(‬
‫ד"ר אורי שיינס‬
‫תעודת הוראה ממשלתית )קמפוס אורנים(‬
‫פרופ' משה ענבר‬
‫פרופ' קובי רוזנבלום‬
‫פרופ' אבי קרני‬
‫פרופ' צבי בן–אברהם‬
‫ד"ר דן צ'רנוב‬
‫ד"ר יצחק מקובסקי‬
‫ד"ר דורית סיון‬
‫פרופ' ניבה אלקין–קורן‪ ,‬דיקן‬
‫גב' תמרה קרקוביץ‪ ,‬ראש מינהל‬
‫פרופ' פרלה ורנר‪ ,‬דיקן‬
‫גב' טובה גרימברג‪ ,‬ראש מינהל‬
‫פרופ' פייסל עזאיזה‪ ,‬ראש ביה"ס‬
‫מדריך לנרשמים ‪419‬‬
‫לימודים רב–תחומיים — ב"א‬
‫תוכניות תל"ם — ב"א‬
‫לימודי אסיה — ב"א‪ ,‬מ"א‬
‫אופקים‪ :‬תוכנית המצטיינים — ב"א‬
‫בית–ספר להיסטוריה — מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫לימודי מידענות וספרנות — תעודה‬
‫מוזיאולוגיה — תעודה‬
‫לימודי שפות‬
‫הפקולטה למדעי החברה‬
‫גאוגרפיה ולימודי סביבה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫פסיכולוגיה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫מדעי המחשב — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫סוציולוגיה ואנתרופולוגיה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫בית–הספר למדעי המדינה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫כלכלה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫סטטיסטיקה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫תקשורת — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫בית–הספר לניהול — מ"א‬
‫ניהול משאבי טבע וסביבה — מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫מערכות מידע ניהוליות — ב"א‪ ,‬מ"א‬
‫תכנית בינתחומית להתפתחות הילד — מ"א‬
‫הפקולטה למדעים והוראתם‬
‫ביולוגיה — ‪B.Sc.‬‬
‫מתמטיקה — ‪ ,M.Sc. ,B.Sc.‬ד"ר‬
‫המחלקה להוראת המדעים — ביולוגיה ‪B.Sc.‬‬
‫ביולוגיה אבולוציונית וסביבתית — ‪ ,M.Sc.‬ד"ר‬
‫נוירוביולוגיה ואתולוגיה — ‪ ,M.Sc.‬ד"ר‬
‫ביולוגיה של האדם — ‪M.Sc.‬‬
‫ביה"ס למדעי הים‬
‫ביולוגיה ימית )בהקמה(‬
‫מדעים גיאו–ימיים — ‪M.Sc.‬‬
‫ציוויליזציות ימיות — מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫הפקולטה למשפטים ‪ ,LL.B‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‬
‫ביה"ס לעבודה סוציאלית — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
 ‫פרופ' מנפרד גרין‪ ,‬ראש ביה"ס‬ ‫ביה"ס לבריאות הציבור — מ"א‬

‫מידע כללי‬
‫ד"ר ריטה מנו‬ ‫שירותי אנוש — ב"א‪ ,‬מ"א‬
‫ד"ר דורית פוד‬ ‫סיעוד — ב"א‪ ,‬מ"א‬
‫ד"ר שרה רוזנבלום‬ ‫ריפוי בעיסוק — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫ד"ר מירי כהן‬ ‫לימודי זיקנה‪-‬גרונטולוגיה — מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫פרופ' רות דיקשטיין‬ ‫פיזיותרפיה — ב"א‬
‫פרופ' יוסף אטיאס‬ ‫הפרעות בתקשורת — ב"א‬
‫פרופ' דיוויד רועה‬ ‫בריאות נפש קהילתית — מ"א‬
‫פרופ' עפרה מייזלס‪ ,‬דיקן‬ ‫הפקולטה לחינוך‬
‫גב' קורינה הרשקוביץ‪,‬‬
‫ראש מינהל‬
‫ד"ר אורית חצרוני‬ ‫חינוך מיוחד — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר ותעודת הוראה‬
‫פרופ' מיכל ירושלמי‬ ‫חינוך מתמטי — מ"א ותעודת הוראה‬
‫פרופ' ציפורה שכטמן‬ ‫ייעוץ והתפתחות האדם — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר ותעודת הוראה‬
‫ד"ר לילי אורלנד–ברק‬ ‫למידה‪ ,‬הוראה והדרכה — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר ותעודת הוראה‬
‫פרופ' דוד שר‬ ‫לקויות למידה — מ"א‪ ,‬ד"ר ותעודת הוראה‬
‫פרופ' תמר כתריאל‬ ‫מנהיגות ומדיניות בחינוך — ב"א‪ ,‬מ"א‪ ,‬ד"ר‬
‫הפקולטה לחינוך והפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‬
‫פרופ' רחל לב–ויזל‪ ,‬ראש ביה"ס‬ ‫ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות — מ"א‬
‫מרכז חיפה לחקר לימודי גרמניה ואירופה‬
‫פרופ' בנימין בנטל‬ ‫תכנית בלימודי גרמניה ואירופה המודרנית — מ"א‬

‫רשות המחקר‬
‫סגן נשיא ודיקן למחקר‪ :‬פרופ' מאג'ד אלחאג'‬
‫מנהל הרשות‪ :‬מר שרון לינק‬
‫רשות המחקר אחראית על קידום‪ ,‬עידוד וטיפוח המחקר האקדמי‪ ,‬תוך דגש מיוחד על הרחבת המחקר‬
‫הממומן על–ידי קרנות מחקר וגופים ציבוריים‪ .‬הרשות אחראית על טיפוח והעמקה של קשרים עם גורמי‬
‫מימון בארץ ובעולם‪ ,‬איסוף ואירגון כל הקשור למידע על מקורות המימון באתר רשות המחקר והפצה של‬
‫מידע לחוקרים בדבר גופי מימון זמינים‪ .‬הרשות מרכזת ומנהלת את המערך הלוגיסטי של צרכי המחקר;‬
‫עריכה לשונית באנגלית; סיוע כספי בפרסום מאמרים וספרים; סיוע ברכישת ציוד; סיוע בדליית מידע‬
‫ממאגרי מידע ממוחשבים; מענקים מקרן רשות המחקר; הענקת מלגות בתר–דוקטורליות; ייעוץ וסיוע‬
‫בהכנת הצעות מחקר למימון חיצוני‪ ,‬וניהול חוזי ותקציבי של תקציבי מחקר; פרסום קטלוג המחקר של‬
‫האוניברסיטה‪ ,‬באמצעות אתר רשות המחקר‪.‬‬
‫סגן נשיא ודיקן למחקר‪ ,‬נבחר ע"י הסנאט כדיקן למחקר וע"י הועד המנהל כסגן נשיא למחקר‪ ,‬מעורב‬
‫בתוקף תפקידו בהליכי הקמת מכוני ומרכזי מחקר חדשים ומעבדות חדשות‪ ,‬חבר בהנהלות מכונים‬
‫ומרכזים ובוועדות המחקר של הפקולטות ובתי–הספר‪ .‬המכונים ומרכזי המחקר באוניברסיטה מעוגנים‬
‫ברשות המחקר‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬מופקדת רשות המחקר על הקשרים הבינאוניברסיטאיים הבינלאומיים‪ ,‬ועל הפעלתם של הסכמים‬
‫לחילופים אקדמיים עם אוניברסיטאות בחו"ל‪ .‬כמו כן‪ ,‬משמש סגן נשיא ודיקן למחקר מתוקף תפקידו‪,‬‬
‫כיו"ר הנהלת הוצאת הספרים של אוניברסיטת חיפה‪.‬‬
‫שעות קבלה ברשות המחקר‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪ .08:00-16:00‬טל'‪ ,04-8240622/5 :‬פקס‪04-8249865 :‬‬
‫ניתן להתעדכן בוועדות נוספות של רשות המחקר באתר‪http://ra.haifa.ac.il :‬‬

‫‪ 420‬מדריך לנרשמים‬
 ‫מכוני מחקר‪ ,‬מרכזי מחקר‪,‬‬
‫מידע כללי‬

‫מעבדות וארכיונים וראשיהם‬

‫ראש המכון‪ :‬פרופ' אברהם קורול‬ ‫המכון לאבולוציה‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' ברי ברגר‬ ‫המרכז לחקר לחץ פסיכולוגי ע"ש ר‪ .‬ד‪ .‬וולף‬

‫ראש המכון‪ :‬פרופ' אשר קוריאט‬ ‫המכון לעיבוד מידע וקבלת החלטות‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' פייסל עזאיזה‬ ‫המרכז היהודי–ערבי והמכון לחקר‬

‫המזרח התיכון ע"ש גוסטב היינמן‬

‫ראש המוסד‪ :‬פרופ' יואב גלבר‬ ‫מוסד הרצל לחקר הציונות ולימודה‬

‫ראש המכון‪ :‬פרופ' אריה כוכבי‬ ‫המכון ללימוד ולחקר השואה ע"ש שטרוכליץ‬

‫ראש המכון‪ :‬ד"ר יעקב כהנוב‬ ‫המכון ללימודי ים ע"ש ליאון רקנאטי‬

‫ראש המכון‪ :‬פרופ' ארתור סגל‬ ‫המכון לארכיאולוגיה ע"ש זינמן‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' אריה קופסקי‬ ‫המרכז לחקר ארץ–ישראל ויישובה‬

‫של יד יצחק בן–צבי ואוניברסיטת חיפה‬
‫ראש המכון‪ :‬פרופ' דני גוטויין‬ ‫המכון לחקר תולדות הבונד‬

‫ראש המכון‪ :‬פרופ' דוד קושניר‬ ‫המכון לחקר התרומה הנוצרית בא"י‬
‫במאה ה–‪ 19‬ע"ש גוטליב שומאכר‬

‫ראש המכון‪ :‬ד"ר שלמה גץ‬ ‫המכון לחקר ולימוד הקיבוץ והרעיון השיתופי‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' מרדכי שכטר‬ ‫המרכז לחקר משאבי טבע וסביבה‬

‫יו"ר מועצת המנהלים‪:‬‬ ‫מכון וידרא לחקר הספנות והתעופה‬

‫פרופ' יהודה חיות‬
‫מנהל המרכז‪ :‬פרופ' מאג'ד אלחאג'‬ ‫המרכז לרב–תרבותיות וחקר החינוך הערבי‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' חנן אלכסנדר‬ ‫המרכז לחינוך יהודי בישראל ובתפוצות‬

‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר זהבה רוזנבלט‬ ‫המרכז למינהל ולהערכה בחינוך‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' מיכל ירושלמי‬ ‫המרכז לחקר אלטרנטיבות בחינוך‬

‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר אילנה דובדבני‬ ‫המרכז לחקר השיקום‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' אריאלה לבנשטיין‬ ‫המרכז לחקר ולימוד הזיקנה‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' יואב לביא‬ ‫המרכז לחקר ולימוד המשפחה‬

‫מדריך לנרשמים ‪421‬‬

 ‫פרופ' צבי איזיקוביץ‬ ‫ראשי המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר החברה‬

‫מידע כללי‬
‫ופרופ' גדעון פישמן‬

‫יו"ר הוועד המנהל‪ :‬פרופ' יעקב מעוז‬ ‫המכון לחקר הגולן‬

‫פרופ' משה ראובני‬ ‫מנהל המכון‪:‬‬

‫פרופ' אבי שגיא–שורץ‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר התפתחות הילד‬

‫פרופ' אשר קוריאט‬ ‫ראשי המרכז‪:‬‬ ‫מרכז מינרבה לחקר תהליכים קוגניטיביים‬
‫ופרופ' דני גופר‬ ‫וביצועי אנוש‬

‫פרופ' אמנון כרמי‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז הבינלאומי לבריאות‪ ,‬משפט ואתיקה‬

‫פרופ' יוסף שיטרית‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר התרבות היהודית‬

‫בספרד ובארצות האסלאם‬

‫פרופ' משה זיידנר‬ ‫ראשי המרכז‪:‬‬ ‫המרכז הבינתחומי לחקר הרגשות‬

‫פרופ' אהרון בן–זאב‬
‫פרופ' יואל מנספלד‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר תיירות‪ ,‬צליינות ונופש‬

‫פרופ' אריה רטנר‬ ‫ראשי המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר פשיעה‪ ,‬משפט וחברה‬
‫פרופ' עלי זלצברגר‬

‫ד"ר דן שיפטן‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר הבטחון הלאומי‬

‫פרופ' אילנה זינגר‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר תרבות צרפת‬

‫ד"ר לרי מנביץ'‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז הבין–תחומי למדעי המחשב‬

‫פרופ' גבי סולומון‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫מרכז לחקר החינוך לשלום‬

‫פרופ' שיזף רפאלי‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר חברת המידע‬

‫פרופ' יצחק הרפז‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר ארגונים וניהול המשאב האנושי‬

‫פרופ' אודי מקוב‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז למחקר באקטואריה‬

‫פרופ' שולמית ולר‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לחקר התרבות היהודית‬

‫ראש המכון‪:‬‬ ‫המכון ע"ש גרד בוצריוס לחקר‬

‫ד"ר עמוס מוריס–רייך‬ ‫ההיסטוריה והחברה הגרמנית בת זמננו‬

‫פרופ' מרטין גולומביק‬ ‫ראש המכון‪:‬‬ ‫המכון ליישומים בין–תחומיים של מדעי המחשב‬
‫ע"ש קרן קיסריה אדמונד בנימין דה–רוטשילד‬

‫טרם נקבע‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז הבין–תחומי לחקר מוח והתנהגות‬

‫פרופ' יאיר צנזור‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז למתמטיקה חישובית וחישוב מדעי‬

‫‪ 422‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' ניבה אלקין–קורן‬ ‫מרכז מחקר למשפט וטכנולוגיה‬
‫מידע כללי‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' רפי כהן–אלמגור‬ ‫המרכז ללימודי דמוקרטיה‬

‫מ"מ ראש המרכז‪ :‬ד"ר סולי שאהוור‬ ‫מרכז מאיר ומרים עזרי לחקר איראן והמפרץ‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' אמציה ברעם‬ ‫המרכז לחקר עיראק‬

‫פרופ' ערן ויגודה–גדות‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫המרכז לניהול מדיניות ציבורית‬

‫ראשי המרכז‪ :‬פרופ' מנחם מור‬ ‫המרכז לחקר הספורט‬

‫וד"ר גור אלרואי‬

‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר ברנדה שפר‬ ‫המרכז לחקר האנרגיה‬

‫ראשי המכון‪ :‬פרופ' גל ריכטר–לוין‬ ‫מכון המוח לחקר הרגשות‬

‫פרופ' יורם יובל‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' אריה כוכבי‬ ‫המרכז הבינתחומי לחקר האנטישמיות‬

‫והגזענות ע"ש אליזבט וטוני קומפר‬

‫ראשי המרכז‪ :‬פרופ' בני בנטל‬ ‫מרכז חיפה לחקר לימודי גרמניה ואירופה‬
‫וד"ר גלעד מרגלית‬

‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר רוזה לייקין‬ ‫המרכז לחקר מחוננים והצטיינות‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' קובי רוזנבלום‬ ‫המרכז לשינויים גנטיים מקומיים‬

‫בתאי עצב המוח הבוגר‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' צביה ברזניץ‬ ‫מרכז אדמונד י' ספרא לחקר המוח‬
‫של לקויות למידה‬

‫מדריך לנרשמים ‪423‬‬

 ‫קתדרות‬

‫מידע כללי‬
‫הקתדרה למורשת ההגות היהודית‬
‫בראשותו של פרופ' מנחם קלנר‬ ‫ע"ש סר אייזיק וליידי אדית וולפסון‬

‫בראשותה של פרופ' דבורה דימנט‬ ‫הקתדרה ליהדות בעולם העתיק‬

‫ע"ש ג'ורג' ופלורנס וייז‬

‫בריכוזו של פרופ' אריה כוכבי‬ ‫הקתדרה לציונות והיסטוריה ע"ש ראובן הכט‬

‫בראשותו של ד"ר עמוס מגד‬ ‫הקתדרה ללימודים לטינו–אמריקאיים‬

‫ע"ש פרופ' הלנה לוין‬

‫בראשותו של פרופ' דוד קושניר‬ ‫הקתדרה לחקר פעילות העולם הנוצרי בא"י‬
‫במאה ה–‪ 19‬ע"ש גוטליב שומאכר‬
‫בראשותו של פרופ' ברי ברגר‬ ‫הקתדרה ע"ש ליידי דייויס למרכז יישומי‬
‫של לחץ פסיכולוגי‬

‫בראשותו של פרופ' אבי שגיא–‬ ‫הקתדרה לספנות מיסודה של ”אל ים"‬

‫שורץ )בתוקף תפקידו(‬

‫בראשותו של פרופ' אבי שגיא‬ ‫הקתדרה למינהל עסקים ע"ש בנימין ה‪ .‬סוויג‬
‫שורץ )בתוקף תפקידו(‬

‫בראשותה של פרופ' שונית רייטר‬ ‫הקתדרה לחינוך מיוחד ע"ש קונין–לוננפלד‬

‫בראשותה של פרופ' עפרה שינמן‬ ‫הקתדרה לחינוך וחברה ע"ש חנן בר נצר‬

‫בראשותו של פרופ' אריק רימרמן‬ ‫הקתדרה לרווחה ולתכנון חברתי‬

‫ע"ש ריצ'רד קרוסמן‬

‫בראשותו של פרופ' אביתר נבו‬ ‫הקתדרה לביולוגיה אבולוציונית‬

‫ע"ש בנק דיסקונט‬

‫הקתדרה לחקר ולטיפוח השפה והספרות הערבית בראשותו של פרופ' ג'ורג' קנאזע‬
‫ע"ש בן–חביב‬

‫בראשותו של פרופ' ארנון סופר‬ ‫הקתדרה לגיאואסטרטגיה‬

‫‪ 424‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ארכיונים‪ ,‬מעבדות ויחידות אחרות‬
‫מידע כללי‬

‫יו"ר ועדת ההיגוי‪ :‬פרופ' אריה מלניק‬ ‫קרן צימרמן למחקר בבנקאות ומימון‬

‫ראש המוקד‪ :‬פרופ' אביבה דורון‬ ‫המוקד לחקר תרבויות ספרד והקתדרה‬
‫של אונסקו לדיאלוג בין תרבותי‬

‫ראש הארכיון‪ :‬ייקבע‬ ‫הארכיון ע"ש אבא חושי‬

‫ראש הארכיון‪ :‬פרופ' חיה בר–יצחק‬ ‫ארכיון הסיפור העממי בישראל )אסע"י(‬
‫רכזת מדעית‪ :‬ד"ר עידית פיטל–גינסברג‬ ‫מיסודה של עיריית חיפה‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' אריה כוכבי‬ ‫המרכז לתיעוד היסטורי של מרכז מזרח‬
‫אירופה מיסודו של מכון שטרוכליץ לחקר השואה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אדיר כהן‬ ‫המעבדה לספרות ילדים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר בילי עילם‬ ‫המעבדה ללמידה ולהוראה‬

‫של הפקולטה לחינוך )מל"ה(‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר אירית פלד‬ ‫המעבדה לחשבון‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' רות לין‬ ‫מעבדה לחקר מוסר ומנהיגות‬

‫ע"ש רודולף ורבה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' יוסף שימרון‬ ‫המעבדה למחקר ניסויי בחינוך‬

‫ראשי המעבדה‪:‬ד"ר אורית חצרוני‬ ‫מעבדה לתקשורת תומכת וטכנולוגיה מסייעת‬

‫וד"ר פול מילר‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' רבקה איזיקוביץ‬ ‫המעבדה לחקר הלמידה התרבותית‬

‫והבינתרבותית‬

‫המעבדה לחקר תהליכים קוגניטיביים של למידה ראש המעבדה‪ :‬ד"ר בילי עילם‬

‫ראשי המעבדה‪ :‬פרופ' דויד שר‪,‬‬ ‫מעבדה לחקר הקריאה‪ ,‬השפה וליקוי למידה‬
‫ד"ר מרק לייקין‪,‬‬
‫ד"ר אורן לם‬
‫וד"ר פול מילר‬

‫ראשי המעבדות‪:‬פרופ' ענת שר‪,‬‬ ‫מעבדת תצפיות לחקר התפתחות האדם וחינוך‬
‫פרופ' עפרה מייזלס‬
‫וד"ר מירי שרף‬

‫מדריך לנרשמים ‪425‬‬

 ‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' צביה ברזניץ‬ ‫המעבדה לחקר נוירוקוגניטיבי‬

‫מידע כללי‬
‫ממונה על המעבדה‪ :‬פרופ' אמנון בהם‬ ‫המעבדה להפקות אור–קוליות‬
‫ע"ש אלכסנדר וסופי גודמן‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' דוד פרג'י‬ ‫המעבדה ליעוץ סטטיסטי‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר מרשה בן–שושן‬ ‫מעבדה לשונית ממוחשבת )מל"מ(‬

‫ראש אקדמי‪ :‬ד"ר אלינור אבינור‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר מרשה בן–שושן‬ ‫מעבדה לשונית אור–קולית‬

‫ראש אקדמי‪ :‬גב' באני בן–ישראל‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר תמר אלמוג‬ ‫המעבדה למולטימדיה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬מר אלון חלוצי‬ ‫המעבדה לכרטוגרפיה אנליטית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' דוד נבון‬ ‫המעבדה לקשב ותפיסה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' גל ריכטר–לוין‬ ‫המעבדה לחקר המוח וההתנהגות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אבי קרני‬ ‫המעבדה לדימות המוח ולמידה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אדי ברקאי‬ ‫המעבדה לנוירוביולוגיה של למידה וזכרון‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' קובי רוזנבלום‬ ‫המעבדה לנוירוביולוגיה מולקולרית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר מונא מארון‬ ‫המעבדה לנוירוביולוגיה של רגשות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' משה ענבר‬ ‫מעבדת תלמידים החוג לביולוגיה‬

‫אבולוציונית וסביבתית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר משה אלמגור‬ ‫מעבדת ‪MMPI‬‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' רמזי סלימאן‬ ‫מעבדה חברתית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר ריצ'רד שוסטר‬ ‫המעבדה ללמידה בבעלי–חיים‬

‫ראש המעבדה‪:‬פרופ' משה ענבר‬ ‫המעבדה לגיאומורפולוגיה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' חיים קותיאל‬ ‫המעבדה לאקלים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' סם רקובר‬ ‫המעבדה לזיהוי פרצופים‬

‫‪ 426‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ראשי המעבדה‪ :‬פרופ' יהודית הראל‪/‬‬ ‫המעבדה החינוכית‬
‫מידע כללי‬

‫ד"ר ג'ני קורמן‪/‬‬

‫ד"ר לילי רוטשילד‪/‬‬
‫ד"ר אורי דן‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' עפרה נבו‬ ‫המעבדה לחקר ייעוץ וטיפול‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אמציה פלד‬ ‫המעבדה למערכות מידע גיאוגרפיות —‬

‫לחישה מרחוק‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ברי ברגר‬ ‫המעבדה לפרמקולוגיה פסיכולוגית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ברוך נבו‬ ‫המעבדה לחקר האינטליגנציה והערכתה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' וונדי סנדלר‬ ‫המעבדה לחקר שפת הסימנים‬

‫בלשנות וקוגניציה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' משה זיידנר‬ ‫המעבדה לחקר בין–תרבותי של גורמי‬

‫אישיות והבדלים אינדיבידואלים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' שפרה שיינמן‬ ‫המעבדה לחקר דרמה ותיאטרון בחינוך‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר דליה זק"ש‬ ‫המעבדה ע"ש קארטן‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' סם רקובר‬ ‫המעבדה לפחד והימנעות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' מיכה לשם‬ ‫המעבדה לפסיכולוגיה התפתחותית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' זוהר אביתר‬ ‫המעבדה הקוגניטיבית‬

‫ראשי המעבדה‪ :‬פרופ' אבי שגיא–שורץ‪/‬‬ ‫המעבדה להתפתחות הילד‬

‫פרופ' דוד אופנהיים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אמציה פלד‬ ‫מעבדה למערכות מידע ג"ג‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ציפורה שכטמן‬ ‫המעבדה לפיתוח דרכי הערכה ומחקר‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר איתן שטיינברג‬ ‫מעבדה אלקטרו–אקוסטית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אביתר נבו‬ ‫המעבדה לביולוגיה של אוכלוסיות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אביתר נבו‬ ‫המעבדה לאבולוציה מולקולרית של בע"ח‬

‫ואוכלוסיות אנושיות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אביתר נבו‬ ‫המעבדה לאבולוציה מולקולרית של צמחים‬

‫מדריך לנרשמים ‪427‬‬

 ‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ציון פחימה‬ ‫המעבדה לגנומיקה של צמחים‬

‫מידע כללי‬
‫ועמידות למחלות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' גיורא חת‬ ‫המעבדה להתנהגות ולתקשורת‬

‫כימית של בע"ח‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אביתר נבו‬ ‫המעבדה להתנהגות בע"ח‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אמוץ דפני‬ ‫המעבדה לאקולוגיה של האבקה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' סלומון ואסר‬ ‫המעבדה לצמחים קריפטוגמיים ופטריות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אביתר נבו‬ ‫המעבדה למגוון המינים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אברהם קורול‬ ‫המעבדה לגנטיקה מתמטית ואוכלוסיות‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אברהם קורול‬ ‫המעבדה לגנטיקה של דרוזופילה‬

‫)זבוב הפירות(‬
‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ליאון בלאושטיין‬ ‫המעבדה לאיקולוגיה קהילתית‬
‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר אלכס בהרב‬ ‫המעבדה לביוסטטיסטיקה‬

‫ד"ר אלכס בהרב‬ ‫ראש המרכז‪:‬‬ ‫מרכז מידע לבנק הגנים של אם החיטה‪,‬‬
‫אם השעורה‪ ,‬אם החסה‪ ,‬פטריות וחולדים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר ילנה יבניצקי‬ ‫המעבדה לציטוגנטיקה מולקולרית‬

‫ואבולוציה של בע"ח‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר אלכסנדר בלאייב‬ ‫המעבדה לציטוגנטיקה מולקולרית‬

‫של צמחים‬
‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אלכסנדר בולשוי‬ ‫המעבדה לביואינפורמטיקה‬

‫ראש המרכז‪ :‬פרופ' אדוארד טריפונוב‬ ‫מעבדת מגוון הגנים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' מינה עברון‬ ‫המעבדה לפלינולוגיה וכימיה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר דני נדל‬ ‫המעבדה לפרהיסטוריה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר איילת גלבוע‬ ‫המעבדה המקראית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ארתור סג"ל‬ ‫המעבדה הקלאסית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר אלכסנדר צצקין‬ ‫המעבדה לגיאולוגיה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' ולנטין קרסילוב‬ ‫המעבדה לבוטניקה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' תמר וייס‬ ‫המעבדה לחידושים בטכנולוגיות השיקום‬

‫‪ 428‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר אורי שטנר‬ ‫המעבדה לפיענוח סייסמי‬
‫מידע כללי‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר רויטל בוקמן‬ ‫מעבדת סדימנטים ותיארוך בעופרת ‪210‬‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר גיא בר–עוז‬ ‫מעבדה ארכיזואולוגיה‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר ליזה ברק–הרינגטון‬ ‫מעבדה לביולוגיה של רצפטורים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' משה ענבר‬ ‫מעבדה לאינטראקציות בין בע"ח לצמחים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' פואד פארס‬ ‫מעבדה לגנטיקה מולקולרית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר שלמה וגנר‬ ‫מעבדה לנוירוביולוגיה של תקשורת חברתית‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר עמירם אריאל‬ ‫מעבדה לחקר מנגנונים מולקולרים‬

‫בהחלמה מדלקת‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' אברהם חיים‬ ‫מעבדה לפיזיולוגיה אקולוגית וכרונוביולוגיה‬

‫מעבדה לנוירוביולוגיה מולקולארית של זיכרון ראש המעבדה‪ :‬ד"ר רפאל למפרכט‬

‫ראשי המעבדה‪ :‬ד"ר רחל תומר‬ ‫המעבדה לנוירופסיכולוגיה קלינית‬

‫ד"ר סימון שמאי–צורי‬
‫ד"ר אסף גלבוע‬
‫ראשי המעבדה‪ :‬פרופ' יהודית הראל‪/‬‬ ‫מעבדה קלינית–חינוכית‬
‫ד"ר ג'ני קורמן‪/‬‬
‫ד"ר לילי רוטשילד‪/‬‬
‫ד"ר אורי דן‬

‫המעבדה להערכת האישיות )מעבדת ‪ (MMPI‬ראש המעבדה‪ :‬ד"ר משה אלמגור‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' שמשון רובין‬ ‫המעבדה לאובדן‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' רות שרבני‬ ‫המעבדה ליחסים קרובים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' דני קרן‬ ‫המעבדה לזיהוי והתערבות מוקדמים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' מיכה לשם‬ ‫המעבדה לתיאבון למלח‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' מיכה לשם‬ ‫המעבדה לטעם‬

‫ראש המעבדה‪ :‬ד"ר אירית עקירב‬ ‫המעבדה לחקר למידה וזיכרון‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' מיכל ארצי‬ ‫מעבדת סר מוריס ואיירין האטר‬

‫לארכיאולוגיה חופית ונמלים‬

‫ראש המעבדה‪ :‬פרופ' דני קרן‬ ‫המעבדה לעיבודים ויזואליים‬

‫מדריך לנרשמים ‪429‬‬

 ‫הוצאת הספרים של אוניברסיטת חיפה‬

‫מידע כללי‬
‫יו"ר הוועד המנהל‪ :‬פרופ' מאג'ד אלחאג'‬
‫עורכת ראשית‪ :‬פרופ' דפנה ארדינסט–וולקן‬
‫מנהל הוצאת הספרים‪ :‬מר שרון לינק‬
‫ממונה על ההוצאה‪ :‬גב' שרון חנוכה בן–שימול‬

‫הוצאת הספרים של אוניברסיטת חיפה מוציאה לאור ספרי עיון איכותיים המשלבים רמה מדעית גבוהה‬
‫עם כתיבה רהוטה ונגישות לקהל המשכיל הרחב‪ .‬ההוצאה פועלת בשני ערוצים עיקריים‪ :‬שותפויות עם‬
‫מו"לים מובילים בארץ; ומפעל ספרים עצמאי של אוניברסיטת חיפה‪ ,‬הכולל גם סדרות מדעיות בתחומים‬
‫שונים‪.‬‬

‫‪ 430‬מדריך לנרשמים‬
 ‫הספריה‬
‫הספריה‬

‫מר אורן וינברג‪ ,‬מנהל‬

‫גב' חומי רקם‪ ,‬ראש מינהל‬

‫באוניברסיטת חיפה ספריה מרכזית אחת הממוקמת בבניין הראשי‪ .‬תפקידה לשרת את מורי‬
‫האוניברסיטה‪ ,‬תלמידיה ועובדיה בתחומי הלימוד‪ ,‬ההוראה והמחקר שלהם‪.‬‬
‫שעות פעילות הספריה‬
‫‪20.00-8.30‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‬
‫‪13.00-8.30‬‬ ‫ימי שישי וערבי חגים‬

‫שירותי הספריה נפסקים רבע שעה לפני סגירתה‪ .‬הודעות על שינויים בשעות הפעילות מתפרסמות‬
‫באמצעות שילוט בספריה‪ ,‬בלוח המודעות האלקטרוני ובאתר הספריה באינטרנט‪.‬‬
‫השימוש בטלפונים סלולריים בספריה אסור‪ .‬הנכם מתבקשים לכבותם לפני הכניסה‪.‬‬

‫באוסף הספריה כשני מליון פריטים הכוללים ספרים מודפסים ואלקטרוניים‪ ,‬כתבי–עת‪ ,‬סרטים‪ ,‬מפות‪,‬‬
‫תקליטורים ותמונות דיגיטליות‪.‬‬
‫לכל הפריטים האלקטרוניים גישה מכל מחשב בכל זמן‪.‬‬

‫גילוי כל החומרים מתבצע באמצעות מערכת מתוחכמת וידידותית‪.‬‬

‫הדרכות‪ :‬כל תלמיד חדש מוזמן להדרכה בסיסית בספריה‪ ,‬או שיוכל לעבור הדרכה כזו בעצמו בעזרת‬
‫לומדה הנמצאת באתר הספריה באינטרנט‪ .‬הדרכות נוספות‪ ,‬בסיסיות ואחרות‪ ,‬מתקיימות במהלך שנת‬
‫הלימודים‪ .‬פרטים ראו באתר הספריה‪.‬‬

‫באוסף השמורים מצויים ספרים שהם קריאת חובה בקורסים שונים‪ .‬כל סטודנט יוכל לצפות באינטרנט‬
‫בתדפיסים אלקטרוניים שהוכנו לקורסים שאליהם הינו רשום‪.‬‬

‫באוסף כתבי–העת מרוכזים כל כתבי–העת והעיתונים‪ .‬כתבי–עת משפטיים נמצאים באוסף המשפטים‪,‬‬
‫בו מרוכז כל החומר בתחום זה‪ .‬רבים מכתבי העת הינם אלקטרוניים‪ ,‬וניתן לקרוא בהם ולהדפיס‬
‫מאמרים באמצעות האינטרנט גם מהבית‪.‬‬

‫באוסף המדיה נמצא החומר הלא–ספרי של הספריה ואמצעי השימוש בו‪ :‬סרטי וידאו‪ ,‬תמונות דיגיטליות‪,‬‬
‫תוכנות מחשב ותוכנות מולטימדיה‪ .‬באוסף לימודים אזוריים שבמקום‪ ,‬נמצאים מפות ואטלסים‪,‬‬
‫תצלומי אויר‪ ,‬לוין ועמדת ממ"ג‪ .‬במדיה גם אוסף ספרים בנושאי אמנות‪ ,‬ארכיאולוגיה‪ ,‬גיאוגרפיה‬
‫ולימודי ארץ–ישראל‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬נמצא בתחום המדיה חדר האזנה הכולל את אוסף התוים של הספריה ואוסף שמע של תקליטורי‬
‫מוסיקה וספרות‪ ,‬הניתן לשמוש במקום‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪431‬‬

 ‫חומרי מדיה נמצאים בתהליך הסבה לפורמט דיגיטלי‪ ,‬וניתן לצפות בהם באמצעות האינטרנט‪.‬‬

‫הספריה‬
‫בדלפק היעץ ניתנים סיוע אישי והדרכות בשימוש יעיל במשאבי הספריה‪.‬‬

‫השאלת ספרים מאוסף הספריה היא אישית בלבד ומתבצעת עם הצגת כרטיס תלמיד‪ .‬ניתן לשאול‬
‫מספר רב של ספרים מרוב אוספי הספריה‪ .‬משך תקופת ההשאלה נקבע בהתאם לסוג החומר‪ .‬חשוב‬
‫להחזיר ספרים במועד‪ .‬המאחרים יתבקשו להחזירם ויחויבו בקנס בהתאם למועד ההחזרה‪.‬‬
‫כל הסטודנטים ייהנו מהארכה אוטומטית של הספרים שברשותם‪ ,‬ויקבלו הודעות על ספרים נדרשים‬
‫או מוזמנים לחשבון הדואר שלהם ב–‪ .campus‬הקוראים אחראים לבדוק את מצב השאלותיהם‬
‫והזמנותיהם בכרטיס הקורא שלהם‪ ,‬אליו ניתן להגיע מאתר האינטרנט של הספריה‪ .‬זכויות ההשאלה‬
‫ייחסמו במקרה של איחור בהחזרת ספרים‪ ,‬חוב לספריה או לאוניברסיטה ואי החזרת ספרים מוזמנים‬
‫עד להסדרת העניין‪.‬‬

‫במרכז הצילום ובשמורים‪ ,‬ניתן לרכוש כרטיסי צילום לשימוש במכונות הצילום ובמדפסות שברחבי‬
‫הספריה וכן ניתנים שם שירותי סריקה‪.‬‬

‫אתר האינטרנט של הספריה מאפשר גישה לשירותי הספריה ולמשאביה‪.‬‬

‫כתובת הספריה באינטרנט‪http://lib.haifa.ac.il :‬‬

‫‪ 432‬מדריך לנרשמים‬
 ‫אגף המיחשוב ומערכות מידע‬
‫אגף המיחשוב ומערכות מידע‬

‫מר אורי ארליך‪ ,‬ראש האגף‬

‫‪http://cc.haifa.ac.il‬‬

‫לאגף המיחשוב באוניברסיטת חיפה מספר תפקידים עיקריים‪:‬‬

‫‪ µ‬אספקת סביבת מיחשוב זמינה‪ ,‬יעילה ומתקדמת לצרכי אוכלוסיית האוניברסיטה‪ :‬חוקרים‪,‬‬
‫סטודנטים ומינהל‪.‬‬
‫‪ µ‬הפעלת מערך המחשבים המרכזי של האוניברסיטה‪.‬‬
‫‪ µ‬הפעלת כיתות מחשבים אישיים לצרכי הוראה‪.‬‬
‫‪ µ‬טיפול בתשתית התקשורת בקמפוס‪.‬‬
‫‪ µ‬אבטחת מידע בתשתיות התקשוב המרכזיות בקמפוס‪.‬‬
‫‪ µ‬מתן ייעוץ למשתמשי קצה בשימוש בתוכנות ובפתרון בעיות מיוחדות‪.‬‬
‫‪ µ‬ייזום ועידוד תוכניות לשימוש מחקרי של יחידות באוניברסיטה‪.‬‬
‫‪ µ‬מתן ייעוץ ליחידות באוניברסיטה בנושאי מיחשוב ותקשורת מחשבים‪.‬‬

‫לצרכי הוראה מספק אגף המיחשוב‪:‬‬

‫‪ µ‬תוכנות מגוונות המותקנות במחשבים‪.‬‬
‫‪ µ‬כלי חיפוש במאגרי המידע ברשת האינטרנט‪.‬‬
‫‪ µ‬כלי מולטימדיה‪.‬‬
‫‪ µ‬תשתיות לקורסים מתוקשבים‪.‬‬
‫‪ µ‬שיעורים מוקלטים בשרת הווידאו‪.‬‬
‫‪ µ‬שירותי דואר אלקטרוני‪.‬‬
‫‪ µ‬כלים שונים לצורך תרגול והכנת עבודות‪.‬‬

‫אוניברסיטת חיפה רואה חשיבות בשיפור מתמיד של שירותי המיחשוב לסטודנטים‪ ,‬כדי לאפשר הערכות‬
‫התואמת את הדרישות הקיימות והחזויות מבוגר מוסד להשכלה גבוהה‪.‬‬

‫המשאבים העומדים לרשות הסטודנטים‪:‬‬

‫שרת ‪ UNIX‬עליו זכאי כל סטודנט לפתוח חשבון‪ .‬בשרת הסטודנטים מותקנות תוכנות שונות לצרכי‬ ‫‪µ‬‬
‫לימוד‪ .‬הגישה למערכות ה–‪ UNIX‬היא באמצעות כיתות ובקתות מחשבים אישיים ובהתקשרות‬
‫מהבית בגישה מרחוק‪.‬‬
‫מערכת דואר אלקטרוני )דוא"ל(‪ ,‬אליה שולחת האוניברסיטה את כל התכתובת עם‬ ‫‪µ‬‬
‫הסטודנטים‪.‬‬
‫כיתות מחשבים אישיים‪ :‬פרוסות במספר בניינים בקמפוס ועומדות לרשות כלל הסטודנטים‪,‬‬ ‫‪µ‬‬
‫רובן מרוכזות בקומת ה–‪ 500‬בבניין הראשי‪ .‬כ"כ פוזרו "בקתות" מחשבים במספר נקודות מרכזיות‬
‫בקמפוס‪ ,‬כולל מעונות הסטודנטים‪ ,‬לצורך עבודה חופשית‪ .‬בכל כיתה יש מדפסת לייזר המשרתת‬
‫אותה‪ .‬המחשבים האישיים מחוברים לרשת מקומית‪ ,‬שבמרכזה מחשב המשמש כשרת לדיסקים‬
‫והדפסות‪ .‬בכיתות מותקן מגוון רב של תוכנות‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪433‬‬

‫שרתי קורסים מתוקשבים‪ ,‬המכילים מצגות‪ ,‬סיכומי הרצאות‪ ,‬הרצאות מוקלטות‪ ,‬סרטי וידאו‪,‬‬

‫אגף המיחשוב ומערכות מידע‬

‫‪µ‬‬
‫תרגול אינטראקטיבי‪ ,‬מבחנים ועוד‪ .‬וכן‪ ,‬פורומים — תקשורת א–סינכרונית בין המרצה לסטודנטים‪,‬‬
‫צ'ט וכדומה‪.‬‬
‫אולפן וידאו משוכלל‪ ,‬המאפשר לתלמידים בכיתות מרוחקות לראות את מהלך ההרצאה ולהשתתף‬ ‫‪µ‬‬
‫באופן פעיל במהלך השיעור‪ ,‬הודות לטכנולוגיית ועידת וידאו ולמערכת תקשורת משוכללת המקשרת‬
‫את האולפן לכיתות המרוחקות‪ ,‬בארץ ובעולם‪.‬‬
‫רשת אוניברסיטאית ובין–אוניברסיטאית‪:‬‬ ‫‪µ‬‬
‫רשת הכיתות ו"בקתות" המחשבים מחוברת לרשת מקומית של האוניברסיטה ‪ ,HALAN‬העובדת‬
‫בפרוטוקול תקשורת ‪ .TCP/IP‬ניתן להגיע באמצעות הרשת לכל אחד ממחשבי האוניברסיטה‪,‬‬
‫המספקים שירותים לסטודנט‪ .‬כן ניתן להגיע‪ ,‬לשימושים מורשים בלבד‪ ,‬לרשת האינטרנט‪.‬‬
‫רשת אלחוטית פרוסה באזורים רבים בקמפוס ומאפשרת לבעלי מחשב נייד‪ ,‬הכולל כרטיס רשת‬ ‫‪µ‬‬
‫אלחוטי‪ ,‬להתחבר לרשת ובאמצעותה לרשת האינטרנט ולכל אחד ממחשבי האוניברסיטה‪ ,‬שיש‬
‫להם הרשאת גישה אליהם‪.‬‬
‫התקשרות מהבית בגישה מרחוק‪:‬‬ ‫‪µ‬‬
‫סטודנט יכול להתקשר מהמחשב האישי בביתו אל מחשבי האוניברסיטה ולרשת האינטרנט‪,‬‬
‫באינטרנט מהיר )כבלים‪ (ADSL/‬דרך ספק חיצוני‪ ,‬או בעזרת מודם וקו טלפון‪ ,‬חינם באמצעות‬
‫האוניברסיטה‪.‬‬
‫ההתקשרות מאפשרת גישה למאגרי מידע של הספריה הזמינים למשתמשי האוניברסיטה בלבד‪,‬‬
‫ומתבצעות באמצעות הגדרות בדפדפן האינטרנט ושימוש בשם משתמש וסיסמה‪.‬‬
‫מעונות הסטודנטים‬ ‫‪µ‬‬
‫בנוסף לבקתות המחשבים הציבוריות במעונות‪ ,‬בכל חדר בבניינים ‪ 700‬ו–‪ ,800‬קיים חיבור לרשת‬
‫הקמפוס‪.‬‬
‫שירותי דואר אלקטורני לסטודנטים‬
‫הנהלת האוניברסיטה החליטה שכל התכתובת עם הסטודנטים תהיה באמצעות דוא"ל‪.‬‬
‫לכל סטודנט‪ ,‬שעבר רישום לקורסים‪ ,‬יפתח אוטומטית חשבון דוא"ל‪ .‬כתובת זו תשרת את הסטודנט‬
‫למשך כל שנות לימודיו באוניברסיטה‪ .‬סטודנטים בעלי כתובת דוא"ל חיצונית שונה יוכלו לקבל את‬
‫הדואר לכתובתם החיצונית ע"י ביצוע ‪.Forward‬‬
‫שירותים באמצעות אתר האינטרנט‬
‫באתר אגף המיחשוב ‪ http://cc.haifa.ac.il‬ניתן למצוא פירוט של השירותים השונים ודפי הסבר‬ ‫‪µ‬‬
‫לשימושים השונים‪.‬‬
‫פורטל הסטודנטים ‪ https://stud.haifa.ac.il/irj/portal‬מכיל מידע ושירותים לסטודנט‪.‬‬ ‫‪µ‬‬
‫אתרי הקורסים המתוקשבים מאפשרים גישה ‪ Online‬לסטודנטים הרשומים באותם קורסים‬ ‫‪µ‬‬
‫בלבד‪.‬‬
‫אתר "פורומים ‪ 24‬שעות" מאפשר פניה ‪ Online‬בשאלות לגורמים שונים באוניברסיטה‪ .‬בנוסף‪,‬‬ ‫‪µ‬‬
‫פורום לעזרה הדדית של סטודנטים בנושאי מחשב‪.‬‬
‫קיום ולת"ם באמצעות מערכת ועידת וידאו‬
‫אגף המיחשוב בשיתוף עם דיקנאט הסטודנטים‪ ,‬מפעילים שירות מיוחד של השתתפות בולת"ם באמצעות‬
‫ועידת וידאו‪ ,‬המונעת את הצורך לנסוע לתל השומר לשם כך‪.‬‬
‫סטודנטים‪ ,‬המבקשים להשתתף בולת"ם יפנו בבקשה באמצעות דיקאנט הסטודנטים‪.‬‬

‫‪ 434‬מדריך לנרשמים‬
 ‫מוזיאון ראובן ועדית הכט‬
‫מוזיאון ראובן ועדית הכט‬

‫התערוכה הארכיאולוגית המתמדת מבוססת על האוסף הפרטי של ד"ר ראובן הכט ז"ל‪ ,‬המתמקד‬
‫בתרבות החומרית של ארץ–ישראל והוא כולל ממצאים ארכיאולוגים נדירים ויחידאיים‪ .‬במוזיאון גם‬
‫מוצגים ממצאים מחפירות האוניברסיטה ורשות העתיקות‪.‬‬
‫המוזיאון משמש מרכז לימוד ומחקר לסטודנטים ולסגל האקדמי ומהווה מוקד חינוכי ותרבותי לתלמידי‬
‫בתי–ספר ולציבור הרחב‪.‬‬
‫במפלס התחתון מוצגת תערוכת הקבע הערוכה ברצף כרונולוגי‪ ,‬החל מהתקופה הכלקוליתית ועד לתקופת‬
‫המשנה והתלמוד‪ ,‬כשהתקופה הישראלית זוכה לדגש מיוחד‪.‬‬
‫באגף נוסף במפלס זה‪ ,‬מוצגות שתי תצוגות מיוחדות‪ ,‬האחת‪” :‬פניקים בחוף הצפוני של ארץ–ישראל‬
‫בתקופת המקרא" והשניה‪” :‬תעשיות ומלאכות קדומות" )מלאכת הזכוכית‪ ,‬המתכת‪ ,‬הפסיפס‪ ,‬העץ‪,‬‬
‫האבן‪ ,‬מלאכת הכתב ומלאכת הרופא(‪.‬‬
‫בקומה העליונה התצוגה ערוכה על–פי נושאים‪ :‬ממצאי חפירות הר הבית; חותמות כתובים מתקופת‬
‫המקרא; מטבעות יהודיים; תכשיטים; משקלות; חפצים מעוטרים בשבעת המינים ועוד‪.‬‬
‫אגף מיוחד במוזיאון מיועד לתצוגה של הספינה העתיקה ממעגן מיכאל‪ .‬בתצוגה גוף הספינה בת‬
‫‪ 2400‬השנים‪ ,‬העוגן וחלק ממטען הספינה‪ .‬הספינה נחפרה‪ ,‬שומרה‪ ,‬שוחזרה ונחקרה על–ידי חוקרים‬
‫וסטודנטים באוניברסיטת חיפה‪.‬‬
‫באגף לאמנות מוצגות תמונות מאוספו הפרטי של ד"ר הכט‪ ,‬ביניהן יצירות של מאנה‪ ,‬מונה‪ ,‬פיסארו‪,‬‬
‫מודליאני‪ ,‬ואן–גוך‪ ,‬סוטין‪ ,‬שטרוק ואחרים‪ .‬האוסף פורש בפני הציבור פנורמה רחבה‪ ,‬המשקפת את‬
‫הזרמים החשובים באמנות‪ ,‬החל מאמצע המאה הקודמת‪ ,‬עם דגש על האימפרסיוניזם והאסכולה‬
‫היהודית של פריז‪.‬‬
‫במוזיאון מוצגות תערוכות מתחלפות בארכיאולוגיה ואמנות‪.‬‬
‫באודיטוריום המוזיאון )‪ 380‬מקומות( עוגב עתיק‪ .‬במקום נערכים קונצרטים‪ ,‬כנסים וכיו"ב‪.‬‬
‫פעילות המוזיאון‬
‫כנסים‪ ,‬ימי עיון‪ ,‬הרצאות והשתלמויות‪.‬‬ ‫‪µ‬‬
‫הפעלות לתלמידי בתי–ספר יסודיים ותיכוניים באמצעות מרכז הלמידה של המוזיאון‪.‬‬ ‫‪µ‬‬
‫סדנאות יצירה לילדים בחגים ובחופשת הקיץ; ”מוזות במוזיאון" — סדרת הצגות תיאטרון‬ ‫‪µ‬‬
‫לילדים‪.‬‬
‫הוצאה לאור של כתב–עת מדעי לארכיאולוגיה בשם ”מכמנים" ושל קטלוגים המלווים תערוכות‬ ‫‪µ‬‬
‫בארכיאולוגיה ואמנות‪.‬‬
‫תחרות וחלוקת מלגות ליוצרים צעירים בתחומי האמנויות הפלסטיות‪.‬‬ ‫‪µ‬‬
‫חלוקת מלגות לסטודנטים לתארים מתקדמים בחוגים ארכיאולוגיה‪ ,‬ציויליזציות ימיות‪ ,‬לימודי‬ ‫‪µ‬‬
‫ארץ–ישראל‪ ,‬תולדות ישראל ומקרא‪.‬‬
‫שעות ביקור במוזיאון‬
‫— בין השעות ‪16.00—10.00‬‬ ‫ימים א‪ ,‬ב‪ ,‬ד‪ ,‬ה‬
‫— בין השעות ‪19.00—10.00‬‬ ‫יום ג‬
‫— בין השעות ‪13.00—10.00‬‬ ‫יום ו‬
‫— בין השעות ‪14.00—10.00‬‬ ‫שבת‬
‫הכניסה וההדרכה ללא תשלום‪.‬‬
‫הדרכה תינתן בתיאום מראש — טלפון ‪04-8257773 ,8240308‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪435‬‬

 ‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫דיקנאט הסטודנטים‬
‫דיקן הסטודנטים‪ :‬פרופ' יואב לביא‬
‫ראש מינהל הדיקנאט‪ :‬מר מיכה רב‬
‫לשכת דיקן הסטודנטים‬
‫חדר ‪ ,317‬בית הסטודנט‬
‫טל' ‪ ;8240334 ,8240335 ,8240629‬פקס‪8240319 :‬‬
‫‪http://dekanat.haifa.ac.il‬‬
‫שעות קבלה‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪15.00-08.00‬‬

‫דיקנאט הסטודנטים הוא הרשות המרכזית באוניברסיטה הפועלת לרווחת הסטודנטים והמטפלת‬
‫בבעיותיהם האישיות‪ ,‬האקדמיות והכלכליות‪ ,‬תוך קיום קשר הדוק עם הגופים האקדמיים והמינהליים‬
‫של האוניברסיטה‪.‬‬
‫תפקידי דיקן הסטודנטים ומערכת הדיקנאט כוללים בין היתר‪:‬‬
‫˜ מתן עזרה ויעוץ לסטודנטים בבעיות דלעיל‪ .‬סטודנטים רשאים לפנות לדיקן הסטודנטים במסגרת‬
‫”דלת פתוחה"‪ ,‬בימי ג' בין השעות ‪ 12.00-9.00‬במהלך שנת הלימודים )לא בחופשות(‪ ,‬ובמועד אחר‬
‫בתיאום מראש‪ .‬ניתן לפנות גם בכתב תוך ציון שם מלא וכתובת לתשובה‪.‬‬
‫פניות אנונימיות לא יטופלו‪ .‬הדיקנאט מקפיד על חיסיון שמות הפונים ככל שהדבר אפשרי‪.‬‬
‫˜ קיום קשר שוטף בין אגודת הסטודנטים ואוכלוסיית הסטודנטים לבין הנהלת האוניברסיטה‬
‫והמערכת האקדמית והמינהלית שלה‪ ,‬במגמה לקדם את ענייניהם של הסטודנטים‪.‬‬
‫˜ ייזום‪ ,‬תיכנון וביצוע פעילות לרווחת הסטודנטים )בנושאים כגון‪ :‬מעונות‪ ,‬מלגות‪ ,‬הלוואות‪ ,‬יעוץ‬
‫אקדמי‪ ,‬יעוץ פסיכולוגי‪ ,‬הכוון מקצועי–תעסוקתי‪ ,‬ולת"ם‪ ,‬סיוע לסטודנטים עם מוגבלויות(‪.‬‬
‫˜ תיכנון וקיום פעילות בתחומי החברה והתרבות בקמפוס‪ ,‬תוך שיתוף פעולה עם אגודת הסטודנטים‬
‫)ימי עיון וסימפוזיונים‪ ,‬טכסים‪ ,‬מופעים‪ ,‬ערבי תרבות וכו'(‪.‬‬
‫˜ ייזום‪ ,‬תיכנון וביצוע פעילות משותפת לאוניברסיטה ולקהילה על–ידי הפעלת פרוייקטים של מעורבות‬
‫חברתית‪.‬‬
‫˜ ריכוז הטיפול בקבילות הסטודנטים‪.‬‬
‫˜ ריכוז הפניות לוועדת חריגי שכ"ל‪.‬‬
‫˜ ריכוז פעילות ציבורית באוניברסיטה‪.‬‬
‫˜ סיוע לארגון אירועים כגון טקסים וכנסים של יחידות הדיקנאט‪.‬‬
‫˜ סיוע בהפעלת תכניות תרבות בשיתוף אגודת הסטודנטים‪.‬‬
‫פעילות ציבורית‬
‫הפעילות הציבורית של חברי קהילת האוניברסיטה בין כתליה מהווה חלק משלים של פעילותה האקדמית‬
‫של האוניברסיטה‪ ,‬שרואה עצמה מחויבת לאפשר לחבריה לחיות יחד‪ ,‬להביע באופן מלא דעות‪ ,‬השקפות‬
‫ואמונות‪ ,‬ולקיים שיח בין חברי הקהילה‪ .‬האוניברסיטה רואה בחופש הביטוי תנאי יסוד לקיומה‪ ,‬ומטרה‬
‫מרכזית‪ .‬אחד מעקרונות חופש הביטוי הוא כי היתר לביטוי אינו זהה להסכמה עם תוכנו‪.‬‬
‫כל פעילות המתקיימת בין כתלי הקמפוס חייבת לעמוד בתנאים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬שמירת דיני המדינה‪.‬‬
‫ב‪ .‬שמירה על תקנות האוניברסיטה‪ ,‬נהליה ורכושה‪.‬‬
‫ג‪ .‬אי שיבוש מהלכן התקין של פעולות ההוראה‪ ,‬המחקר והעבודה בקמפוס‪.‬‬
‫את נוהל הפעילות הציבורית ניתן לקבל בלשכת הדיקן‪.‬‬
‫הפעילות הציבורית מתקיימת רק במהלך הלימודים )אין פעילות בחופשות(‪.‬‬

‫‪ 436‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ועדה לפעילות חברתית )ולפ"ח(‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫סטודנטים לתואר ראשון בלבד אשר יעסקו בפעילות חברתית על–פי קריטריונים מוגדרים יהיו רשאים‪,‬‬
‫לקבל נקודות זכות אקדמיות בהיקף של עד ‪ 4‬נקודות במהלך לימודיהם לתואר‪.‬‬
‫לפרטים נוספים ורשימות הארגונים בהם ניתן להתנדב נא לפנות לדיקנאט הסטודנטים‪ ,‬חדר ‪ 160‬א’‪,‬‬
‫טל’ ‪.2335 ,2334‬‬

‫מערכת הדיקנאט כוללת את היחידות שלהלן‪:‬‬

‫ראש מדור‪ :‬גב' אורלי עמר‬ ‫א‪ .‬מדור מלגות‬
‫חדר ‪ ,313‬בית הסטודנט‬
‫טל' ‪ 8240330 ,8240669 ,8288034‬פקס‪8249174 :‬‬
‫קבלת קהל‪ :‬ימים א'—ה'‪ ,‬בין השעות ‪13.00—11.00‬‬
‫מרכזת מלגות‪ :‬גב' ענת אבוטבול‬
‫מרכז המדור‪ :‬מר אסף כהן‬
‫‪ .1‬מלגות‬
‫אוניברסיטת חיפה מעניקה מלגות לסטודנטים חדשים וותיקים במעמד מן המניין הלומדים באוניברסיטת‬
‫חיפה בלבד‪ ,‬לפי מדיניות הנקבעת על–ידי הרשויות המוסמכות של האוניברסיטה‪.‬‬
‫מלגות סיוע כלכלי לסטודנטים בתארים ראשון ושני ומלגות הצטיינות לסטודנטים בתואר ראשון‬
‫בלבד‪.‬‬
‫בקשה למלגת סיוע תוגש ביוזמת הסטודנטים על–גבי טופס המיועד לכך החל מחודש אוגוסט ועד שבוע‬
‫לאחר תחילת שנת הלימודים‪ .‬טופס בקשה למלגה ניתן לרכוש בחנות אקדמון באוניברסיטה‪.‬‬
‫סטודנטים המתחילים לימודים בסמסטר ב' יגישו בקשה למלגה עד יום תחילת לימודי סמסטר ב'‪.‬‬
‫סטודנטים זכאים למלגת הצטיינות יאותרו על–ידי האוניברסיטה‪ ,‬ותישלח להם הודעה על כך בדואר‬
‫בשבועות הסמוכים לאחר תחילת שנת הלימודים‪.‬‬
‫א‪ .‬קריטריונים בסיסיים לזכאות למלגה‪:‬‬
‫‪ .1‬סטודנטים חדשים וותיקים מן המניין‪ ,‬הלומדים במסגרת מספר השנים התקניות בחוג‪/‬י‬
‫לימודיהם‪.‬‬
‫‪ .2‬סטודנטים שהיקף שכר הלימוד שלהם בשנת הלימודים השוטפת הינו ‪ 75%‬לפחות‪ ,‬למעט‬
‫סטודנטים בקטגוריות הבאות‪ :‬סיעוד שנה ד' ופיזיותרפיה שנה ד' — ‪ ,60%‬משפטים תוכנית‬
‫משולבת שנה ד' — ‪ ,50%‬הפרעות בתקשורת שנה ד' ומשפטים חד–חוגי שנה ד' — ‪ ,37%‬ריפוי‬
‫בעיסוק שנה ד' — ‪ ,16%‬סטודנטים המתחילים את לימודיהם בסמסטר ב'–‪) 37%‬לרבות‬
‫בשנת–הלימודים האחרונה‪ ,‬אם מסתיימת בסמסטר א'(‪.‬‬
‫‪ .3‬סטודנטים ותיקים לתואר ראשון שדווחו להם למחשב ציונים על קורסים בהיקף של ‪ 30‬נקודות‬
‫זכות משנה קודמת ולא פחות מ–‪ 12‬נקודות זכות באחד החוגים‪ .‬סטודנטים הלומדים במסלול‬
‫חד‪-‬חוגי או באחת התוכניות המשולבות בפקולטה למשפטים יידרשו לצבור ציונים בהיקף של‬
‫‪ 30‬נ"ז כולל משנה קודמת‪ .‬סטודנטים הלומדים לימודי ערב יידרשו לצבור ציונים על קורסים‬
‫משנה קודמת בהיקף של ‪ 22‬נ"ז ולא פחות מ–‪ 8‬נקודות זכות באחד החוגים‪ .‬סטודנטים שהחלו‬
‫את לימודיהם בסמסטר ב' אשתקד יידרשו לצבור ציונים על קורסים משנה קודמת בהיקף של‬
‫‪ 15‬נ"ז לפחות‪.‬‬
‫סטודנטים ותיקים לתואר שני שדווחו להם ציונים על קורסים בהיקף של ‪ 16‬שש"ס בלימודי‬
‫המוסמך משנה קודמת )לא כולל לימודי השלמה(‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪437‬‬

‫‪ .4‬סטודנטים שממוצע ציוניהם בכל אחד מחוגי לימודיהם נמנה עם ‪ 80%‬הגבוהים בחוג או ‪75‬‬

‫דיקנאט הסטודנטים‬
‫לפחות‪.‬‬
‫אי עמידה בכל הקריטריונים הבסיסיים תפסול זכאות למלגה‪.‬‬

‫‪ .2‬סוגי מלגות‬
‫‪ .2.1‬מלגה על הישגים אקדמיים )הצטיינות(‪:‬‬
‫מלגת הצטיינות תוענק לסטודנטים חדשים וותיקים הלומדים לתואר ראשון בלבד על סמך הישגים‬
‫אקדמיים ותותנה בפעילות חברתית בהיקף של שעתיים שבועיות במהלך שנת הלימודים )סה"כ‬
‫‪ 56‬שעות שנתיות(‪ .‬בבדיקת הזכאות למלגת הצטיינות לא ייבחן מצבם הכלכלי‪/‬משפחתי של‬
‫הסטודנטים אולם תהיה התחשבות במלגות נוספות שהם מקבלים מגורמים בתוך האוניברסיטה‬
‫ומחוצה לה‪ .‬לא יהיו זכאים למלגה סטודנטים מקבלי מלגות שכר לימוד מלא כגון‪ :‬חבצלות‪,‬‬
‫חובלים‪ ,‬קרן אימפקט‪ ,‬מלט"ק‪ ,‬רווה–רביד‪ ,‬מנהל הסטודנטים‪ ,‬קרן מפעל הפיס‪ ,‬קרן הישג ועוד‬
‫למעט סטודנטים המקבלים מימון לימודים הנכלל במסגרת הטבה ממקום עבודה המגולמת‬
‫במס‪.‬‬
‫סטודנטים הזכאים למלגת הצטיינות יאותרו על–ידי האוניברסיטה ותישלח להם הודעה על‬
‫כך בדואר במהלך השבועות הסמוכים לאחר תחילת שנת הלימודים בצירוף רשימת פרויקטים‬
‫חברתיים מוכרים על ידי ועדת המלגות‪.‬‬
‫מלגת הישגים אקדמיים לסטודנטים חדשים ‪ -‬תוענק על סמך הציון הפסיכומטרי הגולמי‪.‬‬
‫סטודנטים בעלי ציון ‪ 730‬ומעלה יהיו זכאים למלגה בגובה שכר הלימוד הבסיסי עד ‪ 100%‬ללא‬
‫תשלומים נלווים‪.‬‬
‫סטודנטים עם ציון פסיכומטרי בין ‪ 700‬ל–‪) 729‬למעט בחוגים‪ :‬ריפוי בעיסוק‪ ,‬פיזיותרפיה‬
‫והפרעות בתקשורת( יהיו זכאים למלגה בגובה עד ‪ 50%‬משכר הלימוד הבסיסי ללא תשלומים‬
‫נלווים על–פי התנאים שפורטו במכתב הנלווה להודעת הקבלה לאוניברסיטה‪ .‬מלגה זו אינה‬
‫מתייחסת לסטודנטים הלומדים באוניברסיטה כיום‪ ,‬או היו רשומים בעבר ללימודים לתואר‬
‫ראשון באוניברסיטת חיפה ולא השלימו את לימודיהם‪.‬‬
‫מלגת הישגים אקדמיים לסטודנטים ותיקים ‪ -‬תוענק לסטודנטים העומדים בקריטריונים‬
‫הבסיסיים כמפורט בסעיף א' אשר ממוצע ציוניהם משנה קודמת נכלל באחוזונים העליונים‬
‫בחוג‪/‬י לימודיהם כמפורט להלן ‪:‬‬
‫לסטודנטים הלומדים במסלול דו–חוגי הדרישה הינה‪ :‬ממוצע ציונים בחוג אחד נכלל בין ה–‪5%‬‬
‫הגבוהים בחוג ובחוג השני בין ה–‪ 10%‬הגבוהים‪.‬‬
‫לסטודנטים הלומדים במסלול חד–חוגי הדרישה הינה‪ :‬ממוצע ציונים הנכלל ב–‪ 5%‬הגבוהים‬
‫בחוג‪.‬‬
‫לסטודנטים הלומדים בתוכניות המשותפות במסגרת הפקולטה למשפטים‪ :‬לצורך הצטיינות‬
‫במשפטים הדרישה הינה ממוצע ציונים במשפטים בין ה–‪ 5%‬הגבוהים בפקולטה וממוצע ציונים‬
‫בחוג המשני נכלל ב–‪ 20%‬העליונים‪ .‬לצורך הצטיינות בחוג האחר‪ :‬ממוצע ציונים בחוג בין ה–‪5%‬‬
‫הגבוהים בחוג‪ ,‬וממוצע ציונים בפקולטה למשפטים בין ה–‪ 10%‬הגבוהים בפקולטה‪.‬‬
‫סטודנטים ותיקים בתוכנית אופקים העומדים בכל התנאים הבאים יהיו זכאים למלגת שכר‬
‫לימוד בסיסי עד ‪ 100%‬ללא תשלומים נלווים‪:‬‬
‫)א( צברו ציונים על קורסים משנה קודמת בתוכנית בהיקף של ‪ 14‬נ"ז לפחות ובחוג השני צברו‬
‫ציונים על קורסים בהיקף של ‪ 16‬נ"ז‪.‬‬
‫)ב( ממוצע ציונים ‪ 86‬לפחות בתוכנית‪.‬‬
‫)ג( המלצת ראש התוכנית‪.‬‬

‫‪ 438‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ב‪ .2.‬מלגת סיוע כלכלי‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫המלגה תוענק לסטודנטים חדשים וותיקים הלומדים לתואר ראשון או שני העומדים בקריטריונים‬
‫הבסיסיים כמפורט בסעיף א'‪ .‬סטודנטים הממומנים בשכר לימוד בהיקף ‪ 40%‬ומעלה או פטורים‬
‫משכר לימוד מסיבה כלשהי לא יהיו זכאים למלגת סיוע‪ ,‬למעט סטודנטים עולים עד ‪ 10‬שנים בארץ‬
‫וסטודנטים יוצאי אתיופיה‪.‬‬
‫הזכאות למלגת סיוע כלכלי תיקבע על סמך הניקוד שהסטודנט צובר בהתאם לנתוניו בשני פרמטרים‪:‬‬
‫)‪ (1‬מצב כלכלי ‪ 0-50‬נקודות )‪ (2‬נתונים מיוחדים ‪ 0-25‬נקודות‪ .‬כמפורט להלן‪:‬‬
‫מצב כלכלי‪ :‬הניקוד על מצב כלכלי ייקבע על סמך גובה ההכנסה ברוטו לנפש במשפחה בהתאם למצב‬
‫המשפחתי של מבקשי המלגה‪.‬‬
‫לסטודנטים רווקים‪ :‬ההכנסה לנפש תחושב על‪-‬פי הכנסותיהם והכנסת הוריהם‪ .‬סטודנטים רווקים‬
‫שאינם נתמכים על ידי הוריהם המתגוררים בדירה שכורה ומפרנסים עצמם יחושבו כבודדים רק אם‬
‫יגישו הצהרה חתומה על‪-‬ידי נוטריון או פקיד בית–משפט על אי קבלת תמיכה מהוריהם ויצרפו חוזה‬
‫שכירות ‪ +‬מקורות הכנסה וחסכונות‪ .‬סטודנטים מעל גיל ‪ 25‬פטורים מהגשת הצהרה בלבד‪ .‬לסטודנטים‬
‫נשואים‪ :‬ההכנסה לנפש תחושב על–פי הכנסותיהם והכנסות בן‪/‬בת הזוג‪.‬‬
‫יילקחו בחשבון הכנסות נוספות מכל סוג‪ ,‬לרבות‪ :‬קצבאות ילדים‪/‬נכות‪/‬שארים‪/‬זקנה‪/‬השלמת הכנסה‪,‬‬
‫הבטחת הכנסה‪ ,‬הכנסה מקרנות פנסיה‪ ,‬דמי מזונות‪ ,‬השכרת נכסים וכד'‪.‬‬
‫סך כל ההכנסות יחולק במספר הנפשות הנתמכות )אחים‪/‬ילדים מתחת לגיל ‪ ,18‬אחים‪/‬ילדים חיילים‬
‫בשרות סדיר‪ ,‬אחים‪/‬ילדים רווקים עד גיל ‪ 25‬שהם סטודנטים(‪.‬‬
‫הכנסה ברוטו לנפש בסך ‪ ₪ 6,000‬ומעלה תפסול על הסף זכאות למלגת סיוע כלכלי‪.‬‬
‫נתונים מיוחדים‪ :‬להלן נתונים נוספים שיילקחו בחשבון ויזכו סטודנטים בניקוד לצורך קביעת זכאות‬
‫למלגת סיוע כנגד הגשת אישורים‪:‬‬
‫שרות צבאי סדיר או שרות לאומי )לפי אורך השירות(‪ ,‬שרות מילואים אשתקד העולה על ‪ 10‬ימים‬
‫רצופים או ‪ 35‬ימים מצטברים )לסטודנטים ותיקים(‪ .‬עבודת הסטודנט‪ ,‬מספר נפשות נתמכות בבית‬
‫הסטודנט‪ ,‬עולים חדשים עד ‪ 10‬שנים בארץ‪ ,‬עולים חדשים עד ‪ 4‬שנים בודדים בארץ‪ ,‬סטודנטים בודדים‪,‬‬
‫קרובי משפחה מדרגה ראשונה החולים במחלה קשה )בעלת השלכה על המצב הכלכלי של המשפחה(‪,‬‬
‫בן‪/‬בת‪-‬זוג סטודנט‪/‬ית לתואר ראשון או חייל‪/‬ת בשירות סדיר‪.‬‬

‫ב‪ .3.‬מלגות ייעודיות‪:‬‬

‫הכוונה לכל מלגה המוענקת לסטודנטים לפי החלטת גורמים בתוך האוניברסיטה או מחוצה לה המבקשים‬
‫להעניק מלגה לסטודנט באמצעות האוניברסיטה או במישרין לסטודנט בתיאום עם האוניברסיטה‪.‬‬
‫להלן עקרון מניעת כפל מלגות שקבעה הנהלת האוניברסיטה לגבי סטודנטים זכאי מלגה‪/‬ות לפי‬
‫הקריטריונים של ועדת המלגות ולמלגה‪/‬ות ייעודית )הצטיינות או‪/‬ו סיוע(‪:‬‬
‫‪ .1‬ככלל קבלת מלגה ייעודית בגובה ‪ 100%‬שכ"ל ומעלה לא תאפשר קבלת מלגה או פרס על‬
‫הצטיינות עפ"י הקריטריונים של ועדת המלגות‪ .‬לזכאים לפרס על הצטיינות תוענק תעודת הצטיינות‬
‫בלבד בטכס מצטיינים‪ ,‬לזכאי מלגת הצטיינות ישלח בדואר מכתב המאשר את עמידתם בקריטריוני‬
‫הצטיינות שנקבעו על ידי ועדת המלגות בלבד‪.‬‬
‫‪ .2‬סטודנטים הזכאים למלגה ייעודית שגובהה נמוך מהיקף שכ"ל וזכאים לפרס הצטיינות על–פי‬
‫הקריטריונים של ועדת המלגות‪ ,‬יקבלו את שתי המלגות במלואן ובתנאי שסכומן לא יעלה על גובה‬
‫שכר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .3‬סטודנטים הזכאים למלגה ייעודית שגובהה נמוך מהיקף שכ"ל ולמלגת הצטיינות על–פי‬
‫הקריטריונים של ועדת המלגות‪ ,‬יקבלו את המלגה הגבוהה מבין שתי המלגות‪ ,‬ומחצית המלגה השנייה‬
‫ובתנאי שסכומן לא יעלה על גובה שכר הלימוד‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪439‬‬

‫‪ .4‬סטודנטים הזכאים למלגה ייעודית ולמלגות הצטיינות וסיוע כלכלי על–פי הקריטריונים של ועדת‬

‫דיקנאט הסטודנטים‬
‫המלגות ‪ ,‬יקבלו המלגה הגבוהה מבין שתי המלגות ומחצית המלגה השנייה )סכום ‪ 2‬המלגות מטעם‬
‫דיקנאט הסטודנטים יחשב כמלגה אחת בהפעלת עקרון מניעת כפל המלגות( ובתנאי שסכומן לא‬
‫יעלה על גובה שכר הלימוד‪.‬‬
‫‪ .5‬סטודנטים הזכאים למלגה ייעודית ולמלגת סיוע כלכלי עפ"י הקריטריונים של ועדת המלגות‪,‬‬
‫יקבלו המלגה הגבוהה מבין שתי המלגות בלבד‪ .‬יוצאים מכלל זה סטודנטים שצברו בפרמטרים‬
‫הסוציו–אקונומיים ניקוד סוציו–אקונומי ‪ 50‬נק' ומעלה המועמדים למלגה ייעודית שגובהה עד‬
‫‪ 150%‬ממלגת הסיוע מטעם דיקנאט הסטודנטים‪ ,‬לגביהם ננהג כדלהלן‪:‬‬
‫לבעלי ניקוד ‪ 60‬ומעלה יוענקו ‪ 2‬המלגות במלואן‪.‬‬
‫לבעלי ניקוד ‪ 50-59‬תוענק המלגה הגבוהה מבין ‪ 2‬המלגות ומחצית המלגה השנייה‪.‬‬
‫‪ .3‬סייגי זכאות למלגה‬
‫‪ .1‬סטודנטים ותיקים שהתחילו לימודיהם בסמסטר ב' בשנה הקודמת‪ ,‬לא יהיו זכאים למלגת הישגים‬
‫אקדמיים על–סמך ממוצע ציוניהם בסמסטר ב'‪.‬‬
‫‪ .2‬סטודנטים שהתקבלו לשנת לימודים מתקדמת על סמך לימודים קודמים במוסד לימודים אחר‬
‫לא יהיו זכאים למלגת הישגים על הישגיהם במוסד האחר‪ ,‬אך יוכלו להיות זכאים למלגה לפי ציון‬
‫פסיכומטרי גולמי‪.‬‬
‫‪ .3‬בבדיקת תקינות הלימודים יילקחו בחשבון כל השנים שבהן הסטודנטים רשומים ללימודים לתואר‬
‫ראשון או שני‪ .‬זאת גם במקרים של החלפת חוג‪/‬י לימוד במהלך הלימודים לתואר‪.‬‬
‫‪ .4‬סטודנטים הממומנים בשכר לימוד בהיקף ‪ 40%‬ומעלה או פטורים משכר לימוד מסיבה כלשהי‬
‫לא יהיו זכאים למלגת סיוע‪ ,‬למעט סטודנטים עולים עד ‪ 10‬שנים בארץ וסטודנטים עולים‬
‫מאתיופיה‪.‬‬
‫‪ .5‬סטודנטים הזכאים למלגת סיוע כלכלי ולמלגת הישגים אקדמיים יקבלו את שתי המלגות‬
‫במלואן‪.‬‬
‫תשובת ועדת המלגות באשר לזכאות למלגה תשלח בדואר עד סוף סמסטר א'‪.‬‬
‫סטודנטים אשר ימצאו זכאים למלגה יזוכו בה בחשבון שכר הלימוד‪.‬‬
‫גובה המלגה עפ"י הקריטריונים של ועדת המלגות )סיוע‪/‬הצטיינות(‪ ,‬ייקבע ביחס להיקף שכר‬
‫הלימוד של הסטודנט‪.‬‬
‫‪ .4‬המלגה תבוטל במקרים הבאים‪:‬‬
‫הפסקת הלימודים באוניברסיטה‪ ,‬מכל סיבה שהיא )לרבות לפי החלטת האוניברסיטה(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫דיווח פרטים כוזבים בשאלון המלגה‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫לפי הנחיית רשות המשמעת )ראו תקנון המשמעת‪ ,‬פרק ה' סעיף ‪.(6.2.‬‬ ‫‪-‬‬
‫הפסקת פעילות חברתית‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫שינוי בנתונים רלוונטיים במהלך שנת הלימודים )היקף שכר לימוד‪ ,‬ממוצע ציונים וכד'(‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫סטודנטים שמלגתם בוטלה יחויבו להחזיר את המלגה בשיעורים ובמועדים שייקבעו על‪-‬ידי‬ ‫‪-‬‬
‫האוניברסיטה‪.‬‬
‫‪ .5‬ועדת ערעורים‬
‫ניתן להגיש ערעור על החלטת ועדת המלגות לא יאוחר מ–‪ 10‬ימים מיום קבלת תשובתה‪.‬‬
‫ערעור יוגש רק במידה וישנם נתונים נוספים או פרטים חדשים שלא הובאו בפני ועדת המלגות‪.‬‬
‫החלטת ועדת הערעורים הינה סופית‪.‬‬
‫יתכנו שינויים בקריטריונים לקראת שנת הלימודים תשע"א‪.‬‬

‫‪ 440‬מדריך לנרשמים‬
 ‫מנהלת‪ :‬גב' דליה מורג‬ ‫ב‪ .‬מעונות הסטודנטים‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫טל' ‪8288219 ,8249931 ,8240621 :‬‬

‫פקס‪04-8288217 / 8256335 :‬‬
‫שעות קבלה‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪14:00-09:00‬‬
‫שעות קבלה משרד הרשמה‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪13:00-09:00‬‬
‫אתר האינטרנט‪) www.haifa.ac.il :‬בקטגורית שירותים לסטודנט(‪.‬‬
‫או‪http://hudorms.haifa.ac.il :‬‬

‫באוניברסיטת חיפה מעונות המספקים מגורים לכ–‪ 1000‬סטודנטים‪.‬‬

‫לאור הגידול במספר הסטודנטים הלומדים באוניברסיטה והביקוש הרב למגורים במעונות אין‬
‫האוניברסיטה יכולה להבטיח מגורים לכל המבקשים‪.‬‬
‫במעונות מספר סוגי מגורים‪:‬‬
‫מעונות ”פדרמן" — דירות בנות ‪ 3‬חדרים‪ 2 ,‬סטודנטים בחדר‪ .‬בכל דירה מטבח מאובזר‪ ,‬פינת אוכל‬
‫ומקלחת ושירותים משותפים‪.‬‬
‫מעונות ”בריטניה" — דירות בנות ‪ 6‬חדרים‪ ,‬סטודנט בחדר‪ .‬בכל דירה מטבח מאובזר‪ ,‬פינת אוכל‪,‬‬
‫סלון‪ 2 ,‬מקלחות ו–‪ 2‬שירותים משותפים‪.‬‬
‫מעונות ”טליה" — מגורים מרווחים ומעוצבים ברמה גבוהה‪.‬‬
‫מעונות לסטודנטים לתואר ראשון — דירות בנות ‪ 6‬חדרים‪ ,‬סטודנט בחדר‪.‬‬
‫מעונות לסטודנטים לתואר שני ושלישי — דירות בנות ‪ 3‬חדרים‪ ,‬סטודנט בחדר‪.‬‬
‫בכל דירה מטבח מאובזר‪ ,‬פינת אוכל וסלון משותפים‪ .‬לכל חדר מקלחת ושירותים צמודים‪.‬‬
‫הערה‪ :‬במידה ומספר הסטודנטים לתארים מתקדמים גבוה ממספר הדירות ל–‪ 3‬חדרים‪ ,‬יתגוררו‬
‫בדירות בנות ‪ 6‬חדרים‪.‬‬
‫מעונות ”בני חיפה" — אחד מבנייני מעונות ”טליה"‪ ,‬שנבנה בסיוע עיריית חיפה‪ ,‬לסטודנטים תושבי‬
‫חיפה בלבד‪.‬‬
‫הדירות בנות ‪ 5‬חדרים‪ ,‬סטודנט בחדר‪ .‬בכל דירה מטבח מאובזר‪ ,‬פינת אוכל וסלון משותפים‪.‬‬
‫לכל חדר מקלחת ושירותים צמודים‪.‬‬
‫מעונות ”שקמה" — ממוקמים בשכונת רוממה החדשה בחיפה‪ ,‬כ–‪ 20‬דקות נסיעה מהאוניברסיטה‪.‬‬
‫דירות חדר הכוללת מטבחון מאובזר‪ ,‬מקלחת ושירותים משותפים‪ .‬בכל דירה שני סטודנטים‪.‬‬
‫מעונות לזוגות נשואים — במעונות ”טליה" — דירות בנות ‪ 2‬חדרים מרווחות ומעוצבות ברמה גבוהה‪.‬‬
‫בכל דירה מטבח מאובזר‪ ,‬פינת אוכל‪ ,‬סלון ומקלחת ושירותים‪.‬‬
‫מעונות לסטודנטים נכים — במעונות ”פדרמן" ו"טליה" קימות דירות המותאמות לסטודנטים נכים‬
‫עפ"י חוק‪.‬‬
‫במעונות שבמתחם הקמפוס ניתנים השירותים הבאים‪ :‬חניה‪ ,‬חדרי מחשבים‪ ,‬חדרי כביסה בתשלום‪,‬‬
‫פעילויות תרבות‪ ,‬מועדון‪ ,‬מכונות צילום‪ ,‬כיתת עיוורים‪ ,‬בית כנסת‪ ,‬חיבור לאינטרנט מהיר )בחלק‬
‫מחדרי המגורים(‪ ,‬חיבור לשירותי הטלויזיה בכבלים ועוד‪ .‬כמו כן קיים מינימרקט‪.‬‬
‫במעונות שקמה‪ :‬חדר כביסה בתשלום‪.‬‬
‫השיבוץ לסוגי המעונות ייעשה עפ"י ותק בלימודים תוך התחשבות בבקשת הסטודנטים‪.‬‬
‫האישור הינו לשנה אחת‪.‬‬
‫ההרשמה למעונות במהלך השנה הינה על בסיס זכאות ומקום פנוי‪.‬‬
‫ההרשמה לשנה"ל תשע"א תחל במאי ‪ .2010‬פרטים נוספים יעודכנו באתר המעונות‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪441‬‬

 ‫ג‪ .‬מרכז ברמן ליעוץ פסיכולוגי והכוון לימודי–תעסוקתי‬

‫ראש המדור‪ :‬ד"ר קרלוס פייזר‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬
‫ג‪ .1 .‬המדור ליעוץ והכוון לימודי–תעסוקתי‬
‫חדר ‪ ,228‬בית הסטודנט‬
‫שעות הקבלה‪ :‬ימים א'—ה'‪14.00—09.00 ,‬‬
‫‪http://berman.haifa.ac.il‬‬

‫חלק מהשירותים במדור זה כרוכים בתשלום; לסטודנטים באוניברסיטת חיפה ניתנת הנחה‪.‬‬
‫א‪ .‬יעוץ בבחירת מקצוע‬
‫היעוץ הינו תהליך המורכב משיחות עם פסיכולוג‪/‬ית‪ ,‬מבחנים‪ ,‬שאלונים‪ ,‬ושימוש במערכות‬
‫ממוחשבות תומכות יעוץ‪ .‬יעוץ זה מיועד לכלל ציבור הסטודנטים באוניברסיטה‪ .‬באופן מיוחד‬
‫היעוץ מיועד במקרים הבאים‪:‬‬
‫‪ .1‬תלמידי המכינה המתלבטים בבחירת חוגי לימוד‪.‬‬
‫‪ .2‬סטודנטים אשר שוקלים בחירת חוג לימוד נוסף או החלפת חוגים‪.‬‬
‫‪ .3‬סטודנטים אשר עומדים לסיים לימודיהם וזקוקים להדרכה בתכנון המשך הקריירה המקצועית‪,‬‬
‫כולל הסבה מקצועית‪.‬‬
‫‪ .4‬עולים חדשים אשר מתלבטים בבחירת מסלול לימודים או המשך לימודים בארץ‪ .‬יעוץ זה ניתן‬
‫בשפות זרות רבות‪.‬‬
‫‪ .5‬פונים מן הקהל הרחב‪.‬‬
‫ב‪ .‬ספריית מקצועות‪ :‬מערכת מידע על מקצועות לימוד ומאגרי מידע ממוחשבים‬
‫לרשות הפונים עומדות ספריית מידע ומערכות מידע ממוחשבות בנושא לימודים לב‪.‬א‪ .‬ולימודי‬
‫המשך‪ .‬במאגרים אלו ניתן למצוא מידע על מגוון המקצועות ומקומות הלימוד‪.‬‬
‫מאגרי המידע הממוחשבים הקיימים בספריה הנם‪ :‬המבדק ומאגר בוגרים‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬קיים מאגר התמחות בתחום המשפטים‪.‬‬
‫ג‪ .‬סיוע בחיפוש עבודה‬
‫‪ .1‬הדרכה בכתיבת קורות חיים‪.‬‬
‫‪ .2‬הכנה לראיון קבלה לעבודה‪.‬‬
‫‪ .3‬מידע על תעסוקת בוגרי החוגים השונים‪.‬‬
‫‪ .4‬פרסום הצעות עבודה וקורות חיים באתר האינטרנט‪http://jobresume.haifa.ac.il :‬‬
‫)בלי ‪ .(WWW‬במקביל‪ ,‬הצעות עבודה נשלחות בדואר האלקטרוני בהתאם להעדפת הסטודנט ‪/‬‬
‫הבוגר‪.‬‬
‫ד‪ .‬יעוץ לימודי‪ ,‬פיתוח הרגלי למידה והתמודדות עם חרדת בחינות‬
‫יעוץ זה מיועד לכלל הסטודנטים באוניברסיטה ולתלמידי המכינה‪ ,‬וכולל‪:‬‬
‫‪ .1‬יעוץ אישי וקבוצתי בטכניקות למידה‪ ,‬שמטרתו שיפור הרגלי למידה‪.‬‬
‫‪ .2‬יעוץ והדרכה אישית בהפחתת חרדת בחינות‪.‬‬

‫‪ 442‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ראש המדור‪ :‬מר חיים קפלן‬ ‫ג‪ .2 .‬המדור לטיפול פסיכולוגי קליני‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫חדר ‪ 160‬ה‪ ,‬בניין רב–תכליתי‬

‫סטודנטים יכולים לקבל טיפול פסיכולוגי במגוון תחומים‪:‬‬

‫‪ µ‬בעיות של דימוי עצמי וחוסר בטחון‪.‬‬
‫‪ µ‬קשיים ביצירת קשר עם בן‪/‬בת זוג‪.‬‬
‫‪ µ‬בדידות חברתית‪.‬‬
‫‪ µ‬קשיי הסתגלות ללימודים ומיצוי הפוטנציאל האישי‪.‬‬
‫סטודנטים הפונים למדור יעברו ראיון היכרות‪ .‬ייקבע להם הטיפול המתאים מבין האפשרויות‬
‫הבאות‪:‬‬
‫— טיפול אינדיבידואלי במשך שנה‬
‫— טיפול קוגניטיבי ממוקד )כ–‪ 20‬פגישות(‬
‫— טיפול בקבוצה‬
‫— טיפול זוגי‬
‫— טיפול במצבי משבר הניתן באופן מיידי‪.‬‬
‫הטיפול כרוך בתשלום חלקי‪.‬‬

‫לתאום פגישת הכרות נא לצלצל‪ 8249334 :‬או פנימי‪ ,3334 :‬בין השעות ‪ .14.00-9.00‬ניתן לפנות גם‬
‫בדוא”ל‪mclini@univ.haifa.ac.il:‬‬

‫במקרים דחופים אחרי השעה ‪ 16.00‬ניתן לפנות לכונן בכיר במחלקת הבטחון טל' ‪.2340 ,2360‬‬
‫סודיות‪ :‬הפנייה ליועץ‪ ,‬תוכן השיחה וכל מידע אחר הכרוך בפנייה יישמרו בסודיות מלאה במדור ולא‬
‫יועברו לכל גורם באוניברסיטה או מחוצה לה אלא על סמך הרשאה בכתב חתומה על–ידי הפונה‪.‬‬

‫ראש המדור‪ :‬גב' איריס פסלר‬ ‫ד‪ .‬המדור למעורבות חברתית‬

‫חדר ‪ ,311‬בית הסטודנט‬
‫טל' ‪ ;8240665‬פקס ‪8240743‬‬
‫שעות קבלה במזכירות המדור‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪.15:30-10:00‬‬
‫שעות קבלה רכזים יקבעו בתחילת שנת הלימודים‪.‬‬
‫מטרות המדור‪:‬‬
‫‪ .1‬גיוס קבוצות של מועמדים לאוניברסיטה וסטודנטים לכל התארים‪ ,‬בעלי מודעות חברתית גבוהה‬
‫ומוכנות לפעילות חברתית‪ ,‬במטרה להביא לשינוי חברתי ואישי‪.‬‬
‫‪ .2‬יצירת מסגרות תמיכה כלכליות‪ ,‬חברתיות ואקדמיות יחודיות לאוכלוסיה זו‪.‬‬
‫‪ .3‬הפעלת פרוייקטים חברתיים על–ידי הסטודנטים‪.‬‬
‫מטרות אלה מתבצעות באמצעות תכניות חברתיות מגוונות‪.‬‬
‫המדור קולט סטודנטים לאחר מיון מיוחד — בהתאם לדרישות התכנית שבה מדובר‪ .‬הסטודנטים‬
‫המתקבלים לתכניות השונות זוכים במלגה‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪443‬‬

 ‫אופן ההרשמה וקבלה‬

‫דיקנאט הסטודנטים‬
‫מועדי ההרשמה לכל התכניות יתפרסמו במודעות בקמפוס ובאתר הדיקנאט באינטרנט‪.‬‬
‫‪ .1‬טופס הרשמה‪ :‬ניתן לקבל במדור למעורבות חברתית — במזכירות המדור החל מה–‪.1.8.2010‬‬
‫‪ .2‬תהליך הקבלה‪ :‬קבלת מועמדים לאחת התכניות מותנית בעמידה בקריטריונים‪ ,‬בראיון אישי‪ ,‬מרכז‬
‫הערכה קבוצתי ובהחלטת הגורם המממן‪.‬‬
‫‪ .3‬התשובה לסטודנטים תישלח בדואר עד תום סמסטר א‘‪.‬‬

‫ראש המדור‪ :‬גב' אתי פישר‬ ‫ה‪ .‬המדור לסיוע אקדמי ואישי‬
‫חדר ‪ ,217‬בית הסטודנט‬
‫טל' ‪8249964‬‬
‫פקס‪8240329 :‬‬
‫שעות קבלה במזכירות המדור‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪.15:00-9:00‬‬

‫המדור לסיוע אקדמי ואישי פועל למען קידומם האקדמי של הסטודנטים באוניברסיטת חיפה ומגיש‬
‫שירותי ייעוץ ותמיכה אקדמיים ואישיים לכל הסטודנטים‪ .‬השירות במדור ניתן חינם‪ ,‬למעט השתתפות‬
‫סמלית בעלות של פעילויות ייחודיות‪.‬‬
‫סיוע אקדמי ייחודי ניתן לסטודנטים הבאים‪:‬‬
‫‪ .1‬כלל הסטודנטים בהתאם לקריטריונים כלכליים‪.‬‬
‫‪ .2‬סטודנטים ערבים‪.‬‬
‫‪ .3‬סטודנטים המקבלים סיוע על–ידי מינהל הסטודנטים וכן סטודנטים עולים עד ‪ 10‬שנים בארץ‪.‬‬
‫‪ .4‬סטודנטים יוצאי אתיופיה‪.‬‬
‫השירותים המוצעים‪:‬‬
‫‪ .1‬ייעוץ אקדמי‪ :‬סטודנטים מוזמנים לבוא למשרדי המדור‪ ,‬בשעות הקבלה של היועצות האקדמיות‬
‫ולהתייעץ בכל נושא ובעיקר בנושאים אקדמיים‪ :‬בניית מערכת לימודים‪ ,‬ארגון הלימודים‪,‬‬
‫התלבטויות ובעיות אחרות‪.‬‬
‫‪ .2‬שיעורי עזר‪ :‬סטודנטים המתקשים בקורסים שונים בלימודיהם מוזמנים להיעזר במערך שיעורי‬
‫העזר‪ .‬השיעורים ניתנים על–ידי סטודנטים מצטיינים משנים מתקדמות או מתארים מתקדמים‪.‬‬
‫‪ .3‬קורסי תגבור לקורסים אקדמיים‪ :‬במהלך שנה"ל מתקיימים קורסי תגבור בשיתוף חוגי הלימוד‪.‬‬
‫הקורסים ניתנים בנוסף להרצאות ולשעות התרגול הניתנים מטעם חוגי הלימוד‪.‬‬
‫‪ .4‬חונכות אישית‪ :‬סטודנטים הזקוקים ללווי אקדמי ואישי רצוף במהלך שנת–הלימודים והמאותרים‬
‫על–ידי צוות המדור‪ ,‬מקבלים סיוע של חונכות אישית הניתן על–ידי סטודנטים מצטיינים‬
‫באוניברסיטה בהתאם לחוגי הלימוד השונים‪.‬‬
‫שירותים ייחודיים המוצעים לסטודנטים עולים ולסטודנטים יוצאי אתיופיה‪:‬‬
‫‪ .1‬חלוקת כרטיסי צילום‪ :‬סטודנטים עולים זכאים לקבל שני כרטיסי צילום בשנה )אחד בסמסטר(‪.‬‬
‫‪ .2‬ייעוץ בנושא שכר לימוד‪ :‬מימון שכר לימוד על–ידי מינהל הסטודנטים מותנה בעמידה בדרישות‬
‫אקדמיות‪ .‬סטודנטים אשר לא עמדו בדרישות האקדמיות ונקלעו לקשיים במימון שכר הלימוד‬
‫יוכלו לקבל המלצה וסיוע‪ ,‬אך אין המדור יכול להבטיח את מימון שכר הלימוד‪.‬‬

‫‪ 444‬מדריך לנרשמים‬
 ‫מרכזת רווחה ופניות סטודנטים‪ :‬גב' שרון סיני‬ ‫שירותי רווחה‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫תפקידי היחידה‪:‬‬
‫א‪ .‬הפעלת מערכת סיוע ושירותי תמיכה לסטודנטים בעלי צרכים מיוחדים‪ :‬בעלי לקויות פיזיות‪/‬‬
‫רפואיות )עיוורים וכבדי ראייה‪ ,‬בעלי לקויות שמיעה‪ ,‬נכי גפיים וכו'(‪.‬‬
‫ב‪ .‬ריכוז הפניות לבחינות בתנאים מיוחדים לבעלי לקויות רפואיות )ר' בהמשך‪ ,‬סעיף תנאים מיוחדים‬
‫בבחינות(‪.‬‬
‫ג‪ .‬טיפול בנושא ולת"ם סטודנטים )לרבות ערעורים(‪.‬‬
‫ד‪ .‬ריכוז הפניות לנציב קבילות הסטודנטים )ר' בהמשך‪ ,‬סעיף נציב קבילות הסטודנטים(‪.‬‬
‫התאמות בבחינות לסטודנטים בעלי לקויות למידה‬
‫סטודנטים המבקשים התאמות לימודיות בגין לקויות למידה‪ ,‬יחוייבו לעבור אבחון באוניברסיטה ביה"ל‬
‫— יחידת התמיכה ללומד לקוי הלמידה‪.‬‬
‫בדבר פרטים נא לפנות למרכזת יה"ל‪ ,‬בימים א'‪ ,‬ב'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה' בין השעות ‪ ,13.00-10.00‬טל' ‪.8249022‬‬
‫תנאים מיוחדים בבחינות לסטודנטים בעלי לקויות רפואיות‬
‫‪ .1‬סטודנטים המבקשים תנאים מיוחדים בבחינות בגין לקות רפואית יגישו בקשה למרכזת רווחה‬
‫בדיקנאט הסטודנטים‪ ,‬עם קבלתם ללימודים ולא יאוחר משבועיים לאחר כל תחילת סמסטר‪.‬‬
‫‪ .2‬לבקשה יצורפו האישורים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬סטודנטים המוכרים כנכים ע"י המוסד לביטוח לאומי‪/‬משרד הביטחון — אישור על נכות‪,‬‬
‫ואישורים כפי שהוגשו למוסד לביטוח לאומי‪/‬משרד הביטחון לקביעת הנכות‪.‬‬
‫ב‪ .‬סטודנטים שאינם מוכרים כנכים ע"י המוסד לביטוח לאומי‪/‬משרד הביטחון — אישור רפואי‬
‫עדכני מטעם רופא מומחה במערכת הבריאות הציבורית המפרט את הלקות הרפואית בציון‬
‫ההשלכות התפקודיות על מהלך לימודיו של הסטודנט‪.‬‬
‫‪ .3‬הוועדה ללקויות רפואיות תאשר את הזכאות להתאמות‪ ,‬כשכל מקרה יבחן לגופו‪ ,‬ותפרט את‬
‫התנאים המיוחדים שנקבעו‪.‬‬
‫‪ .4‬החלטות הוועדה תועברנה לידיעת החוגים למינהל התלמידים ולסטודנטים‪.‬‬
‫‪ .5‬התשובה לסטודנטים תישלח בדואר‪.‬‬
‫סטודנטים עיוורים וכבדי ראייה וכן סטודנטים בעלי נכויות פיזיות זכאים לסיוע מדיקנאט הסטודנטים‬
‫על פי סוג הנכות‪.‬‬
‫הסיוע כולל‪:‬‬
‫— כרטיס צילום‪ ,‬קלטות שמע והשאלת מכשור עזר לכבדי שמיעה‬
‫— שירות הקראה‬
‫— מרכז למידה לעיוור בספריה )קומה ‪ 1‬בספריה(‬
‫— מרכז למידה לעיוור במעונות הסטודנטים לדיירי המעונות )מעונות פדרמן(‬
‫היקף הסיוע יקבע על פי צרכי הסטודנטים לאחר מפגש היכרות עם מרכזת הרווחה‪.‬‬
‫שירות מילואים )ולת"ם סטודנטים(‬
‫‪ .1‬סטודנט החייב בשירות מילואים‪ ,‬ידווח מידי כל תחילת שנה וימציא אישור לקצין‪/‬ת הקישור‬
‫ביחידתו על היותו סטודנט‪.‬‬
‫‪ .2‬ניתן להגיש בקשה לקיצור‪ ,‬פיצול )חופשה( או דחיית שירות לולת"ם סטודנטים מיד עם קבלת צו‬
‫הקריאה ולא יאוחר מ–‪ 45‬יום לפני מועד תחילת השירות‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪445‬‬

 ‫אין לעכב הגשת הבקשה גם אם אין תאריכי בחינות‪ ,‬ניתן לציין מועדים משוערים ולצרף במועד‬

‫דיקנאט הסטודנטים‬
‫מאוחר יותר אישור בחינות‪.‬‬
‫ולת"ם סטודנטים מטפל בבקשות הדנות בתקופת מילואים של ‪ 6‬ימים ומעלה בלבד‪ ,‬כאשר הזימון‬ ‫‪.3‬‬
‫למילואים הינו לתקופה קצרה יותר‪ ,‬יפנה הסטודנט ליחידתו‪.‬‬
‫בהתאם לפקודת מטכ"ל שירות מילואים של סטודנט הלומד לתואר ראשון‪ ,‬לא יעלה על ‪ 21‬יום‬ ‫‪.4‬‬
‫בשנה אקדמית‪.‬‬
‫תלמיד לתואר מתקדם )מ"א‪/‬דוקטורט( אינו רשאי להגיש בקשה לולת"ם )עפ"י נהלי‬
‫ולת"ם(‪.‬‬
‫סטודנט שהגיש ולת"ם יוכל להשתתף בישיבת ועדת ולת"ם בעניינו ב"וידאו קונפרנס" בתאום עם‬ ‫‪.5‬‬
‫מדור רווחה‪.‬‬
‫תשובות לבקשת ולת"ם תשלחנה לביתו של הסטודנט‪ ,‬כשבועיים לפני מועד היציאה למילואים‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ערעור על החלטת ולת"ם ניתן להגיש עם קבלת תשובת ולת"ם‪ ,‬ולא יאוחר מ–‪ 7‬ימים מיום הדיון‬ ‫‪.7‬‬
‫בבקשת ולת"ם‪ .‬ערעור יוגש במקרה ונוספו פרטים או נימוקים חדשים שלא צויינו בבקשת ולת"ם‬
‫המקורית‪.‬‬
‫בקשות ולת"ם ניתן להגיש בדיקנאט הסטודנטים‪ ,‬בניין רב–תכליתי‪ ,‬חדר מס' ‪ 160‬א' בימים א'‪-‬ה'‬
‫בין השעות ‪ ,14.00-9.00‬טל'‪ ,8240629 :‬פנימי‪.2629 :‬‬
‫סטודנט השב משירות מילואים זכאי לקבלת סיוע בהשלמת חומר לימודי מאגודת הסטודנטים )עמוד‬
‫‪ (406‬ומדיקנאט הסטודנטים‪ ,‬המדור לסיוע אקדמי ואישי‪.‬‬

‫פרופ' ויקטור הרניק‬ ‫נציב קבילות הסטודנטים‬

‫נציב קבילות הסטודנטים השואב את סמכותו מהנשיא והרקטור מטפל בפניות של סטודנטים אשר‬
‫התבררו קודם בכל הרמות המופקדות על הפעלת המערכות באוניברסיטה )כולל דיקן הסטודנטים(‪,‬‬
‫ואשר לא באו על פתרונן‪.‬‬
‫סטודנטים המעוניינים לפנות אל נציב קבילות הסטודנטים יכתבו מכתב מפורט ומנומק ויפנו בקשתם‬
‫אל אהובה בולגנים‪ ,‬מדור לסיוע אקדמי ואישי‪ ,‬טל' ‪.8249964‬‬

‫תוכנית השכלה אקדמית נתמכת‬

‫רכזת התוכנית‪ :‬גב' ליאורה כסיף–ויסברג‪ ,‬עובדת סוציאלית‬
‫חדר ‪ ,315‬בית הסטודנט‬
‫מסגרת תמיכה לסטודנטים בעלי מגבלות עקב בעיה נפשית‪ .‬התוכנית כוללת ליווי ותמיכה אישית‬
‫לסטודנטים במהלך לימודיהם‪ .‬הליווי והתמיכה הינם דיסקרטיים‪ ,‬נבנים באופן אישי לכל סטודנט‬
‫ומתמקדים בשלושה מישורים‪:‬‬
‫‪ .1‬אסטרטגיות למידה‪ :‬כיצד לקרוא טקסט באופן יעיל‪ ,‬איך לסכם הרצאה‪ ,‬ארגון זמן וכו'‪.‬‬
‫‪ .2‬תמיכה רגשית וחברתית‪.‬‬
‫‪ .3‬סיוע בהתמצאות ובסידורים שונים בתוך האוניברסיטה‪ :‬עבודה בספריה‪ ,‬פניה למרצים וכו'‪.‬‬
‫התוכנית מיועדת לסטודנטים הלומדים בהיקף של לפחות חצי תוכנית‪ ,‬העומדים בקריטריונים של סל‬
‫שיקום‪ .‬התוכנית אינה כוללת סיוע בשכר הלימוד‪.‬‬
‫לבירור פרטים נוספים וקביעת פגישה אישית ודיסקרטית ניתן ליצור קשר עם רכזת התוכנית‪,‬‬
‫טל' ‪ 04-8288616‬או ‪ 050-6819209‬או בדוא"ל‪.reut@univ.haifa.ac.il :‬‬

‫‪ 446‬מדריך לנרשמים‬
‫דיקנאט הסטודנטים‬

‫פר"ח — פרוייקט חונכות‬

‫פר"ח הינו פרוייקט חונכות בו כל הסטודנטים יכולים להיות שותפים ללא קשר‬
‫לתחום לימודיהם‪.‬‬
‫סטודנטים המצטרפים לפר"ח נפגשים עם תלמיד )או מספר תלמידים( פעמיים‬
‫בשבוע )כל פגישה בת שעתיים(‪.‬‬
‫במהלך הפגישות מתקיימות פעילויות שמטרתן להעשיר את עולמם של החניכים‪,‬‬
‫לחזק את בטחונם העצמי‪ ,‬ולסייע להם בתחום הלימודי‪.‬‬
‫הסטודנטים החונכים זוכים במלגה בגובה חצי שכ"ל‪.‬‬
‫בדבר פרטים נוספים נא לפנות לפר"ח בבניין המדרגה באוניברסיטת חיפה‬
‫טל'‪8240547 :‬‬
‫הרשמה באינטרנט‪http://www.perach.org.il :‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪447‬‬

 ‫חוק זכויות הסטודנט‬
‫חוק זכויות הסטודנט‪ ,‬תשס"ז‪2007-‬‬

‫פרק א'‪ :‬פרשנות‬

‫‪ .1‬בחוק זה —‬
‫”אגודת סטודנטים" — גוף הנבחר על ידי סטודנטים בהתאם להוראות פרק ד';‬
‫”המועצה להשכלה גבוהה" — המועצה להשכלה גבוהה כמשמעותה בחוק המועצה להשכלה גבוהה‪,‬‬
‫התשי"ח‪) 1958-‬להלן — חוק המועצה להשכלה גבוהה(;‬
‫”מוסד" — מוסד שהוא אחד מאלה‪:‬‬
‫)‪ (1‬מוסד שהוכר לפי סעיף ‪ 9‬לחוק המועצה להשכלה גבוהה;‬
‫)‪ (2‬מוסד שקיבל תעודת היתר או אישור לפי סעיף ‪21‬א לחוק המועצה להשכלה גבוהה;‬
‫)‪ (3‬מוסד שהתואר שהוא מעניק הוכר לפי סעיף ‪28‬א לחוק המועצה להשכלה גבוהה;‬
‫)‪ (4‬מוסד שקיבל רישיון לפי סעיפים ‪25‬ג ו‪25-‬ד לחוק המועצה להשכלה גבוהה או רישיון‬
‫זמני לפי סעיף ‪25‬ט לחוק המועצה להשכלה גבוהה;‬
‫)‪ (5‬מוסד להכשרת הנדסאים וטכנאים שבפיקוח משרד התעשיה המסחר והתעסוקה;‬
‫)‪ (6‬מוסד להכשרת עובדי הוראה בישראל;‬
‫)‪ (7‬מכינה קדם אקדמית במסגרת המוסדות המנויים בפסקאות )‪ (1‬עד )‪;(6‬‬
‫”מועמד" — מועמד לקבלה ללימודים במוסד;‬
‫”סטודנט" — תלמיד הלומד במוסד;‬
‫”רישום ללימודים" — בקשה של מועמד להתקבל ללימודים במוסד;‬
‫”השר" — שר החינוך‪.‬‬

‫פרק ב'‪ :‬עקרונות יסוד‬

‫‪ .2‬מטרתו של חוק זה לקבוע עקרונות לזכויות האזרח הישראלי ותושב ישראל לנגישות להשכלה‬
‫גבוהה‪ ,‬ועקרונות לזכויות הסטודנט‪ ,‬מתוך הכרה במחויבות החברה בישראל לזכויות אלה ולשוויון‬
‫הזדמנויות בהשכלה גבוהה‪.‬‬
‫‪ .3‬לכל אזרח ישראלי או תושב ישראל הזכות לשוויון הזדמנויות בקבלה ללימודים במוסד לצורך‬
‫רכישת השכלה גבוהה והשכלה על תיכונית‪ ,‬בכפוף להוראות חוק זה‪.‬‬
‫‪) .4‬א( מוסד לא יפלה מועמדים או סטודנטים מטעמים עדתיים או מטעמי ארץ המוצא שלהם או‬
‫של הוריהם‪ ,‬רקעם החברתי‪-‬כלכלי או מטעמים של דת‪ ,‬לאום‪ ,‬מין או מקום מגורים‪ ,‬בכל אחד‬
‫מאלה‪:‬‬
‫)‪ (1‬רישום ללימודים וקבלה למוסד;‬
‫)‪ (2‬קבלה לתחומי לימוד;‬
‫)‪ (3‬קבלה למסלולי לימוד מיוחדים‪.‬‬
‫)ב( לא יראו הפליה לפי סעיף קטן )א( בקיומם של מוסדות נפרדים או של מסלולי לימוד נפרדים‬
‫לגברים ולנשים מטעמי דת‪ ,‬של מסלולי לימוד נפרדים לצורך קידום קבוצות אוכלוסיה מסוימות‬
‫ושל תנאי קבלה מקלים לפי סעיף ‪)9‬ב(‪.‬‬
‫)ג( טופסי הרישום ללימודים לא יכללו דרישת חובה לספק מידע על אודות ארץ המוצא של המועמד‬
‫או של הוריו‪ ,‬דת או לאום; אין בהוראת סעיף קטן זה כדי למנוע בקשה לקבל מידע כאמור‪,‬‬
‫בטופס נפרד‪ ,‬בהסכמת המועמד‪ ,‬וכן לענין קבלה למסלולי לימוד נפרדים לגברים ולנשים מטעמי‬

‫‪ 448‬מדריך לנרשמים‬
 ‫דת או למסלולי לימוד נפרדים לצורך קידום קבוצות אוכלוסיות מסוימות או לענין תנאי קבלה‬
‫חוק זכויות הסטודנט‬

‫מקלים לפי סעיף ‪)9‬ב(‪.‬‬

‫בלי לגרוע מכל זכות המוקנית לפי כל דין‪ ,‬לכל סטודנט החופש להביע את דעותיו‪ ,‬עמדותיו והשקפותיו‬ ‫‪.5‬‬
‫לגבי תוכנו של חומר הלימוד והערכים המובעים בו; אין בהוראת סעיף זה כדי להגביל את סמכותו‬
‫של מוסד להסדיר את אופן הבעת הדעות‪ ,‬העמדות או ההשקפות לצורך שמירה על מהלך הלימודים‬
‫התקין‪.‬‬
‫לכל סטודנט החופש להתארגן ולהפגין בכל תחום ונושא‪ ,‬לרבות בנושאים הנוגעים לסטודנטים‬ ‫‪.6‬‬
‫ולזכויותיהם‪ ,‬לפי הכללים הקבועים בענין זה בתקנון המוסד‪.‬‬
‫מוסד לא ימנע ממועמד או מסטודנט לממש את זכויותיו לפי פרקים ב' עד ה'‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫)א( מוסד יפרסם את הוראותיו של חוק זה‪ ,‬בתחילת כל שנת לימודים‪ ,‬באתר האינטרנט של‬ ‫‪.8‬‬
‫המוסד‪ ,‬אם קיים כזה‪ ,‬בשנתון ובידיעון של המוסד ועל לוח המודעות במקום מרכזי בתחומי‬
‫המוסד‪.‬‬
‫)ב( ראש מוסד יביא לידיעת כל חברי הסגל האקדמי והמינהלי של המוסד‪ ,‬בכתב‪ ,‬בתחילת כל‬
‫שנת לימודים‪ ,‬את עיקריו של חוק זה‪.‬‬
‫פרק ג'‪ :‬רישום ללימודים‪ ,‬קבלה למוסדות והוראות לענין לימודים‬
‫‪) .9‬א( לא תהיה הפליה בין מועמדים בתנאי הקבלה למוסד‪ ,‬והם יהיו לפי אמות מידה שיקבע המוסד‬
‫לתחומי הלימוד ולמסלולי הלימוד השונים; אין בהוראת סעיף זה כדי לפגוע בהוראות לפי חוק‬
‫המועצה להשכלה גבוהה‪.‬‬
‫)ב( על אף האמור בסעיף קטן )א(‪ ,‬רשאי מוסד להקל את תנאי הקבלה לשם קידום הנגישות של‬
‫מועמדים מקבוצות אוכלוסיה מסוימות‪ ,‬לרבות מטעמים של רקע חברתי–כלכלי‪.‬‬
‫‪ .10‬הרישום ללימודים יהיה תמורת דמי רישום אחידים שלא יעלו על ‪ 350‬שקלים חדשים; הסכום‬
‫האמור בסעיף זה יהיה צמוד למדד המחירים לצרכן שמפרסמת הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה‬
‫במועדים שיקבע השר בתקנות‪ ,‬ויפורסם על ידי המוסדות‪.‬‬
‫‪) .11‬א( מועמד ימציא למוסד‪ ,‬לפי דרישת המוסד‪ ,‬כל מסמך וכל נתון אחר הדרוש לשם הליך הרישום‬
‫ללימודים להקבלה למוסד‪ ,‬בכפוף להוראות סעיף ‪)4‬ג(‪.‬‬
‫)ב( מוסד לא יעשה כל שימוש במסמכים ובנתונים האמורים בסעיף קטן )א(‪ ,‬מלבד השימוש הנדרש‬
‫בתהליך קבלתו של המועמד למוסד או שימוש אחר שהמועמד נתן לו את הסכמתו‪.‬‬
‫‪ .12‬מועמד רשאי לבחור את תחום הלימודים שאליו יירשם על פי נטיותיו האישיות ותחומי הענין שלו‪,‬‬
‫בלי שיושמו בפניו סייגים ותנאי קבלה בניגוד להוראות חוק זה‪.‬‬
‫‪ .13‬מוסד או אגודת סטודנטים מטעמו לענין זה‪ ,‬ינפיקו לכל סטודנט הלומד במוסד תעודת סטודנט‪,‬‬
‫שתשמש לזיהוי הסטודנט לצורך מימוש זכויותיו לפי חוק זה )בחוק זה – תעודת סטודנט(‪.‬‬
‫‪ .14‬מלגות המוענקות על ידי מוסד יחולקו לפי אמות מידה שיובאו לידיעת כלל הסטודנטים במוסד‬
‫והמועמדים לאותו מוסד; בהענקת מלגות תינתן עדיפות לחלוקת מלגות סיוע על בסיס חברתי–כלכלי‬
‫והישגים אקדמיים ולחלוקת מלגות הצטיינות; אין בהוראות סעיף זה כדי למנוע חלוקת מלגות לפי‬
‫אמות מידה אחרות‪.‬‬
‫‪) .15‬א( מוסד יפרסם את מועדיה של כל בחינה מסכמת בקורסים השונים )בסעיף זה ‪ -‬בחינה( סמוך‬
‫למועד הרישום לקורסים; כל שינוי במועד בחינה יובא לידיעת הסטודנטים‪.‬‬
‫)ב( סטודנט לתואר ראשון זכאי להיבחן בכל בחינה‪ ,‬לרבות בחינות בקורסי יסוד‪ ,‬בשנה שבה נלמד‬
‫הקורס‪ ,‬בשני מועדים שקבע המוסד‪ ,‬בלא קשר לרמת הישגיו בבחינות הקודמות באותם תנאים‬
‫ובלא פגיעה בזכויותיו של הסטודנט‪ ,‬וזאת בהתאם לנוהלי המוסד‪ ,‬לרבות לענין אופן הרישום‬
‫לבחינה והציון הקובע‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪449‬‬

‫)ג( מוסד יאפשר לסטודנט לעיין בכל מחברת בחינה שנבחן בה ובכל עבודה מסכמת בקורס‬

‫חוק זכויות הסטודנט‬

‫שהגיש לאחר בדיקתן ופרסום הציונים שלהן‪ ,‬וכן רשאי הוא לקבל העתק מהן‪ ,‬בתמורה לעלות‬
‫העותק‪.‬‬
‫)ד( סטודנט זכאי לערער על ציון של בחינה או עבודה‪ ,‬כאמור בסעיף קטן )ג(‪ ,‬ובלבד שעיין בבחינה‬
‫או בעבודה טרם הגשת הערעור‪.‬‬
‫‪ .16‬סטודנט זכאי להשעות את לימודיו לתואר הראשון לתקופה שלא תעלה על שתי שנות לימודים‪ ,‬בלי‬
‫שתקופה זו תימנה לו במנין שנות לימודיו לתואר; אופן הודעת הסטודנט על השעיית הלימודים‬
‫יהיה בהתאם לנוהלי המוסד לענין זה‪.‬‬
‫‪ .17‬מוסד יקבע ויפרסם‪ ,‬בכפוף להוראות חוק זה‪ ,‬כללי התנהגות המתייחסים להתנהגות מועמדים‬
‫וסטודנטים בקשר עם לימודיהם במוסד‪ ,‬לרבות בזמן הלימודים ובתחומי המוסד‪ ,‬ובכלל זה במעונות‬
‫הסטודנטים‪ ,‬ובהם תקנון משמעת והעונשים הצפויים בשל הפרת הכללים הקבועים בו )בפרק זה‬
‫— עבירות משמעת(‪.‬‬
‫‪ .18‬מוסד יקים ועדת משמעת וועדת ערעורים‪ ,‬לדיון בעבירות משמעת‪ ,‬ויפרסם את הרכבן; ועדת‬
‫הערעורים תורכב מנציגי סגל ההוראה ומנציגי אגודת הסטודנטים באותו מוסד‪ ,‬ואם אין במוסד‬
‫אגודת סטודנטים – מנציגי הסטודנטים‪.‬‬
‫‪) .19‬א( ועדת משמעת או ועדת ערעורים לא תתכנס בלא השתתפות הסטודנט שענינו נדון לפניהן‪ ,‬אלא‬
‫אם כן ויתר על כך מראש או הוזמן לדיון בענינו ולא הופיע בלא הצדק סביר‪.‬‬
‫)ב( לא יורשע מועמד או סטודנט בעבירת משמעת אלא לאחר שניתנה לו הזדמנות להשמיע את‬
‫טענותיו‪ ,‬בהתאם לנוהלי המוסד‪ ,‬ולא יורחק מהלימודים אלא אם כן ניתנה לו הזדמנות להשמיע‬
‫את טענותיו לפני ועדת משמעת וזכות לערער על החלטתה לפני ועדת ערעורים‪.‬‬

‫פרק ד'‪ :‬אגודת הסטודנטים במוסד‬

‫‪ .20‬מוסד יאפשר לקיים בחירות לאגודת הסטודנטים במוסד במועד שייקבע‪ ,‬בתיאום עם הנהלת‬
‫המוסד‪.‬‬
‫‪ .21‬אגודת הסטודנטים תפעל לפי תקנון אגודת הסטודנטים שיפורסם לכלל הסטודנטים במוסד‪ ,‬ויעמוד‬
‫לעיון במשרדי אגודת הסטודנטים‪.‬‬

‫פרק ה'‪ :‬נציב קבילות סטודנטים‬

‫‪ .22‬בכל מוסד יהיה נציב קבילות סטודנטים; כל מועמד וכל סטודנט במוסד רשאי להגיש תלונה לנציב‬
‫קבילות הסטודנטים או לגוף אחר במוסד המוסמך לברר תלונות )בסעיף זה — הנציב(‪ ,‬אם סבר‬
‫שנפגעו זכויותיו לפי חוק זה‪ ,‬לרבות במסגרת הליך משמעתי לפי פרק ד'‪ ,‬או שלא זכה ליחס ראוי‬
‫מצד הסגל האקדמי או המינהלי במוסד; הנציב יבדוק ויברר כל תלונה שקיבל וישיב למתלונן‪,‬‬
‫ורשאי הוא להעביר את המלצותיו בענין התלונה לכל גורם מוסמך במוסד‪ ,‬כן ידווח הנציב לראש‬
‫המוסד‪ ,‬מדי שנה‪ ,‬על פעולותיו לבירור התלונות באותה שנה‪.‬‬

‫פרק ו'‪ :‬הוראות שונות‬

‫]‪[1‬‬
‫‪ .23‬אין בהוראות חוק זה כדי לגרוע מהוראות כל דין‪ ,‬לרבות הוראות חוק שוויון אנשים עם מוגבלות ‪,‬‬
‫התשנ"ח‪.1998-‬‬
‫‪ .24‬השר ממונה על ביצוע חוק זה והוא רשאי להתקין תקנות בכל הנוגע לביצועו‪ ,‬ובלבד שתקנות‬
‫לענין מוסדות שבפיקוח משרד התעשיה המסחר והתעסוקה יותקנו בהסכמת שר התעשיה המסחר‬
‫והתעסוקה‪.‬‬
‫]‪[1‬‬
‫צ"ל חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות‪ ,‬תשנ"ח‪.1998-‬‬

‫‪ 450‬מדריך לנרשמים‬
‫חוק זכויות הסטודנט‬

‫‪ .25‬בחוק המועצה להשכלה גבוהה‪ ,‬התשי"ח‪ ,1958-‬בסעיף ‪25‬א‪ ,‬בסופו יבוא‪” ,‬לרבות לענין קבלה‬
‫לעבודה‪ ,‬דירוג העובד ודרגתו ושכר ותנאי עבודה"‪.‬‬
‫‪ .26‬בפקודת מס הכנסה —‬
‫)‪ (1‬בסעיף‪40‬ג —‬
‫)א( במקום סעיף קטן )א( יבוא‪:‬‬
‫”)א( בחישוב המס של יחיד תושב ישראל )בסעיף זה — יחיד( תובא בחשבון נקודת זיכוי אחת‬
‫אם הוא זכאי לקבל תואר אקדמי ראשון ומחצית נקודת זיכוי אם הוא זכאי לקבל תואר אקדמי‬
‫שני‪ ,‬ממוסד להשכלה גבוהה‪;".‬‬
‫)ב( בסעיף קטן )ב(‪ ,‬במקום ”מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה" יבוא ”נקודת זיכוי אחת או‬
‫מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה‪ ,‬לפי הענין‪;",‬‬
‫)ג( בסעיף קטן )ג(‪ ,‬במקום ”מחצית נקודת זיכוי" יבוא ”נקודת זיכוי אחת"‪ ,‬ובמקום ”ובעבור"‬
‫יבוא ”ומחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה בעבור";‬
‫)ד( בסעיף קטן )ד( –‬
‫)‪ (1‬בפסקה )‪ ,(1‬במקום ”מחצית נקודת זיכוי‪ ,‬בחמש שנות מס" יבוא ”נקודת זיכוי אחת‪ ,‬בשלוש‬
‫שנות מס‪ ,‬ומחצית נקודת זיכוי‪ ,‬בשתי שנות מס";‬
‫)‪ (2‬בפסקה )‪ ,(2‬במקום ”מחצית נקודת זיכוי כאמור בפסקה )‪ "(1‬יבוא ”נקודת זיכוי אחת";‬
‫)ה( בסעיף קטן )ה(‪ ,‬במקום ”מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה" יבוא ”נקודת זיכוי אחת או‬
‫מחצית נקודת זיכוי כאמור בסעיף זה‪ ,‬לפי הענין‪;",‬‬
‫)‪ (2‬בסעיף ‪40‬ה‪ ,‬במקום הסיפה החל במילים ”למחצית נקודת זיכוי" יבוא ”לבחור אם יובאו‬
‫בחשבון בחישוב המס שלו נקודת זיכוי אחת או מחצית נקודת זיכוי‪ ,‬לפי הענין‪ ,‬לפי סעיף ‪40‬ג‬
‫או מחצית נקודת זיכוי לפי סעיף ‪40‬ד"‪.‬‬
‫‪) .27‬א( תחילתו של חוק זה‪ ,‬למעט סעיף ‪ ,26‬ביום י"ח באלול התשס"ז )‪ 1‬בספטמבר ‪.(2007‬‬
‫)ב( תחילתם של סעיפים ‪40‬ג ו–‪40‬ה לפקודת מס הכנסה‪ ,‬כנוסחם בסעיף ‪ 26‬לחוק זה‪ ,‬לגבי יחיד‬
‫שסיים את לימודיו לתואר אקדמי ראשון או לתואר אקדמי שלישי ברפואה‪ ,‬ברפואת שיניים‬
‫או במסלול לימודים ישיר לתואר שלישי‪ ,‬בשנת המס ‪.2007‬‬

‫יולי תמיר‬ ‫אהוד אולמרט‬

‫שרת החינוך‬ ‫ראש הממשלה‬

‫דליה איציק‬ ‫דליה איציק‬

‫יושבת ראש הכנסת‬ ‫ממלאת מקום נשיא המדינה‬

‫מדריך לנרשמים ‪451‬‬

 ‫אגודת הסטודנטים‬

‫אגודת הסטודנטים‬
‫מרכזת האגודה‪ :‬גב' אהובה חייט‬ ‫משרדי האגודה ממוקמים בבית הסטודנט‬
‫קבלת קהל‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪16.00-08.30‬‬
‫טלפון חינם‪1-800-303-222 :‬‬
‫אתר האגודה‪www.haifastudent.net :‬‬

‫אגודת הסטודנטים הינה עמותה שמטרתה לסייע לסטודנטים‪/‬ות באוניברסיטה במישור האקדמי‪,‬‬
‫החברתי והתרבותי‪ .‬האגודה מספקת שירותי עזר שונים לסטודנטים‪/‬ות החברים‪/‬ות בה ומטפלת‬
‫ברווחתם‪/‬ן‪ ,‬מייצגת את ציבור הסטודנטים‪/‬ות בכל בעיותיהם‪/‬ן בפני הנהלת האוניברסיטה ומוסדות‬
‫חיצוניים אחרים‪.‬‬
‫כל תלמידי‪/‬ות האוניברסיטה המעוניינים‪/‬ות להיות חברים‪/‬ות באגודת הסטודנטים‪ ,‬יכולים‪/‬ות להרשם‬
‫באמצעות מכתב הנשלח לבתיהם‪/‬ן‪ ,‬במזכירות האגודה או בדוכני האגודה אשר נמצאים בשבועיים‬
‫הראשונים לתחילת הלימודים בקומת ה–‪ 600‬בבניין הראשי ובקפה דשא‪.‬‬
‫מבנה אגודת הסטודנטים‬
‫האגודה מורכבת מהמועצה שבה חברים ‪ 40‬נציגים‪/‬ות‪ .‬נציגים‪/‬ות אלו נבחרים‪/‬ות מתוך החוגים‪ ,‬כשלכל‬
‫חוג מספר נציגים‪/‬ות פרופורציונאלי למספר התלמידים‪/‬ות בחוג‪.‬‬
‫נציגי‪/‬ות החוגים ידאגו עבורכם‪/‬ן להפקת מקראות‪ ,‬תרגומים‪ ,‬ייעוץ בבעיות אקדמיות‪ ,‬שיעורי עזר‪,‬‬
‫ארגון ימי עיון‪ ,‬טיולים‪ ,‬מסיבות ועוד‪...‬‬
‫כל חברי‪/‬ות אגודת הסטודנטים זכאים‪/‬יות לבחור ולהיבחר למועצת אגודת הסטודנטים‪.‬‬
‫המועצה קובעת את קווי הפעולה של האגודה‪ .‬הדיונים בה מתקיימים אחת לחודש‪ ,‬והם פתוחים לקהל‬
‫הסטודנטים‪/‬ות‪.‬‬
‫מועצת אגודת הסטודנטים בוחרת את חברי‪/‬ות ועד אגודת הסטודנטים‪ :‬יו"ר‪ ,‬ס‪ .‬יו"ר‪ ,‬ח"ו כספים‪ ,‬ח"ו‬
‫תרבות‪ ,‬ח"ו פנים‪ ,‬ח"ו חוץ והסברה‪ ,‬ח"ו אקדמים‪ ,‬יו"ר ועדת ביקורת וחברי‪/‬ות ועדת ביקורת‪.‬‬
‫ועד האגודה הוא הרשות המבצעת של אגודת הסטודנטים והוא מייצג אותה כלפי כל גוף שמחוץ לה‪.‬‬
‫חברי‪/‬ות הוועד נבחרים על ידי המועצה במכרז פתוח לכל ציבור הסטודנטים‪/‬ות שהינם‪/‬ן חברי‪/‬ות‬
‫אגודה‪.‬‬
‫נושאי תפקידים נוספים באגודה הם‪ :‬רמ"ד תכנון וקשרי חוץ‪ ,‬רכזי עולים‪ ,‬רכזים של משרד פנים‪ ,‬תרבות‪,‬‬
‫ואקדמי‪ ,‬יועץ מס‪ ,‬תגמולי מילואים וארנונה‪ ,‬רכז חברתי‪ ,‬רכז צרכים מיוחדים‪ ,‬רכז סנגוריה‪ ,‬רכזת‬
‫פרוייקטים לקידום מעמד האישה‪ .‬עובדים‪/‬ות אלו נבחרים‪/‬ות במכרז אחת לשנה ע"י ועדת מכרזים‪.‬‬

‫מועצת הסטודנטים — ‪ 40‬נציגים‪/‬ות‬

‫מדור קשרי חוץ‬ ‫יו"ר האגודה‬ ‫יו"ר ועדת ביקורת‬

‫רכזי עולים‬ ‫סיו"ר האגודה‬ ‫ועדת ביקורת‬

‫ח"ו כספים‬ ‫ח"ו תרבות‬ ‫ח"ו פנים‬ ‫ח"ו אקדמאים‬ ‫ח"ו חוץ והסברה‬

‫‪ 452‬מדריך לנרשמים‬
 ‫בעלי תפקידים באגודה‬
‫אגודת הסטודנטים‬

‫טלפון‪ 04-8240513/9 :‬שלוחה ‪100‬‬ ‫יו"ר הוועד‬

‫משמש‪/‬ת כסמכות העליונה בייצוג האגודה בפני רשויות האוניברסיטה ובפני כל רשות ו‪/‬או גוף ו‪/‬או‬
‫אדם אחר מחוץ לאוניברסיטה‪ .‬יפקח‪/‬תפקח על פעולות הוועד וכל אחד מחבריו‪/‬מחברותיו‪ ,‬מדריך‪/‬ה‬
‫את חברי‪/‬ות הוועד‪ ,‬אחראי‪/‬ת לפעולותיהם וממונה על ביצוע החלטות המועצה והוועד‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513/9 :‬שלוחה ‪100‬‬ ‫ס‪ .‬יו"ר הוועד‬

‫ממלא‪/‬ת מקום היו"ר בהעדרו‪/‬ה‪ ,‬מסייע‪/‬ת ליו"ר בפיקוח על הוועד‪ .‬מופקד‪/‬ת על הפיקוח בכל נושאי‬
‫העסקת גופים חיצוניים על–ידי האגודה‪ ,‬כמו כן אחראי‪/‬ת על עובדי‪/‬ות האגודה‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513/9 :‬שלוחה ‪108‬‬ ‫ח"ו אקדמי‬

‫מטפל‪/‬ת בבעיות אקדמיות של הסטודנטים‪/‬ות‪ ,‬עומד‪/‬ת בקשר עם הגורמים האקדמיים באוניברסיטה‪,‬‬
‫מסייע‪/‬ת לסטודנטים‪/‬ות המתקשים‪/‬ות בלימודיהם‪/‬ן עקב שירות מילואים‪ ,‬אישפוזים‪ ,‬הריונות וכו'‪.‬‬
‫מייצג‪/‬ת את האגודה בפורומים אקדמיים באוניברסיטה‪ ,‬בסנאט‪ ,‬בספרייה ובוועדות השונות‪ .‬מייעץ‪/‬ת‬
‫בבעיות משמעת‪ ,‬מטפל‪/‬ת בבעיות שכר לימוד‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513 :‬שלוחה ‪112‬‬ ‫ח"ו חוץ והסברה‬

‫מתפקידי המשרד לקיים קשר רציף עם אמצעי התקשורת ולהוות צינור ביטוי לסטודנטים; לקיים אירועי‬
‫אקטואליה שונים וימי הסברה בנושאים רלוונטיים‪ ,‬ליצור קשר עם גורמי חוץ שונים בארץ ובחו"ל וכן‬
‫הוצאת עיתון הסטודנטים ”פסק זמן"‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513 :‬שלוחה ‪109‬‬ ‫ח"ו כספים‬

‫אחראי‪/‬ת על ניהול תקין של מערכת הכספים של האגודה‪ .‬באחריותו‪/‬ה הכנת תקציב מפורט ופיקוח‬
‫על הוצאות והכנסות הכספים במסגרת האגודה‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8256528 :‬שלוחה ‪123‬‬ ‫ח"ו פנים פרוייקטים‬

‫באחריותו‪/‬ה פיקוח על מזנונים‪ ,‬מנזות‪ ,‬מעונות‪ ,‬הכנת פרוייקטים שונים לרווחת הסטודנט ועריכת‬
‫בזארים ברחבי הקמפוס‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513 :‬שלוחה ‪104‬‬ ‫ח"ו תרבות‬

‫אחראי‪/‬ת על פעילות הכוללת נשפים ומסיבות‪ ,‬הרקדות‪ ,‬חוגים‪ ,‬הקרנת סרטים‪ ,‬מופעי תאטרון ובידור‪,‬‬
‫מופעי רוק‪ ,‬יום הסטודנט ועוד‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513/9 :‬שלוחה ‪133‬‬ ‫ועדת ביקורת‬

‫ועדת ביקורת מורכבת מ–‪ 5‬חברים‪/‬ות‪ :‬יו"ר וארבע‪/‬ה חברים‪/‬ות נוספים‪/‬ות‪ .‬תפקידי הוועדה לפקח על‬
‫תפקודן התקין של רשויות האגודה ועל פעילותן היעילה וההוגנת‪ .‬הוועדה דנה בכל קובלנה של רשות או‬
‫חבר‪/‬ת אגודת הסטודנטים נגד כל רשות או חבר‪/‬ת אגודה בכל הנוגע למילוי תפקידיהם‪/‬ן באגודה‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪453‬‬

 ‫נושאי‪/‬ות תפקידים נוספים באגודה‬

‫אגודת הסטודנטים‬
‫טלפון‪ 04-8240513 :‬שלוחה ‪112‬‬ ‫רמ"ד תכנון וקשרי חוץ‬
‫בין תפקידיו‪/‬ה‪ :‬הגדלת מאגר פוטנציאל התורמים לאגודה‪ ,‬ייזום פרוייקטים שונים לטווח ארוך‪ ,‬חיזוק‬
‫תדמיתה ומעמדה של אגודת הסטודנטים בארץ ובעולם‪ ,‬ארגון משלחות סטודנטים מאוניברסיטת‬
‫חיפה לחו"ל‪.‬‬
‫טלפון‪ 8240513/9 :‬שלוחה ‪105‬‬ ‫רכז‪/‬ת צרכים מיוחדים‬
‫מטפל בבעיות ובנושאים ספציפיים הקשורים בסיוע לסטודנטים לקויי למידה במהלך לימודיהם‪.‬‬

‫טלפון‪ 8240513/9 :‬שלוחה ‪112‬‬ ‫רכז‪/‬ת חברתי‬

‫מטפל בכל הפעילויות החברתיות שהאגודה מארגנת — התנדבות תמורת נקודות זכות‪ ,‬מלגות האגודה‪,‬‬
‫עזרה לנזקקים ועוד‪.‬‬

‫טלפון‪ 04-8240513/9 :‬שלוחה ‪105‬‬ ‫רכז‪/‬ת עולים‬

‫רכזי‪/‬ות עולים מטפלים‪/‬ות בבעיות הקשורות לסטודנטים‪/‬ות יוצאי חבר העמים‪ ,‬מיעוטים ואתיופיה‬
‫ובכל הבעיות והנושאים הספציפיים הקשורים בהתאקלמותם‪/‬ן של סטודנטים‪/‬ות עולים‪/‬ות‪.‬‬
‫שירותי האגודה ופרוייקטים מיוחדים‬
‫תרבות יום ד' — במהלך שנת תשע"א יתקיימו אירועי תרבות בימי רביעי‪ ,‬בין השעות ‪12.30-11.45‬‬ ‫‪.1‬‬
‫בשעות אלו לא יתקיימו לימודים לתלמידי התואר הראשון‪.‬‬
‫מלגות לסטודנטים —‬ ‫‪.2‬‬
‫אגודת הסטודנטים מעניקה בכל שנה מלגות סיוע לסטודנטים‪/‬ות‪ ,‬מתוך מודעות לבעיותיהם‪/‬ן‬
‫הכלכליות‪ .‬במסגרת קרן המלגות שהוקמה לשם כך‪ ,‬הוענקו בשנה החולפת מלגות בסכום של ‪1,000‬‬
‫ש"ח ללמעלה מ–‪ 200‬סטודנטים‪/‬ות!‬
‫מטרתה של אגודת הסטודנטים הינה הרחבת קרן המלגות‪ ,‬על מנת שסטודנטים‪/‬ות רבים‪/‬ות ככל‬
‫האפשר יוכלו להנות מסיוע כספי גדול ככל הניתן‪.‬‬
‫במהלך הקיץ שלפני תחילת שנת הלימודים שוקדת אגודת הסטודנטים על הכנת חוברת מלגות‬
‫המכילה מגוון מלגות המיועדות לסטודנטים‪/‬ות הלומדים‪/‬ות לתארים השונים באוניברסיטת חיפה‪.‬‬
‫החוברת מחולקת חינם לסטודנטים‪/‬ות בתחילת כל שנה‪.‬‬
‫ספריית השאלה — ממוקמת במשרדי האגודה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫במסגרתה ניתן להשאיל ספרים לתקופה של סמסטר שלם ולתקופת הבחינות )בעוד שבספריית‬
‫השמורים ההשאלה היא לתקופה של שלושה ימים בלבד!( תמורת תשלום סמלי אותו יש לשלם‬
‫במשרד אקדמי‪ .‬פרטים נוספים ניתן לקבל בטלפון‪ 04-8240513 :‬שלוחה ‪.108‬‬
‫סיוע בלימודים‬ ‫‪.4‬‬
‫סטודנטים‪/‬ות לקויי‪/‬יות למידה או כאלה שנעדרו תקופה ממושכת מהלימודים בשל מילואים‪,‬‬
‫לידה או אשפוז ממושך זכאים‪/‬יות לכרטיסי צילום חינם ושיעורי עזר חינם; האגודה מארגנת‬
‫שיעורי עזר קבוצתיים לסטודנטים‪/‬ות המתקשים‪/‬יות בלימודים; במשרד אקדמי קיים גם מאגר‬
‫מתרגמים‪/‬ות‪ ,‬מדפיסים‪/‬ות ומורי‪/‬ות עזר בהם יכולים‪/‬ות הסטודנטים‪/‬ות להיעזר‪ .‬פרטים נוספים‬
‫במשרד אקדמי‪.‬‬
‫בנק בחינות ממוחשב‬ ‫‪.5‬‬
‫באגודה קיים מאגר בחינות משנים קודמות‪ ,‬אשר יסייעו לסטודנטים‪/‬ות להתכונן כראוי לבחינות‪.‬‬
‫מאגר זה הינו ממוחשב והשירות בו ניתן לחברי‪/‬ות אגודה בחינם! הגישה למאגר דרך אתר האגודה‬
‫‪www.haifastudent.net‬‬

‫‪ 454‬מדריך לנרשמים‬
 ‫ייעוץ משפטי‬ ‫‪.6‬‬
‫אגודת הסטודנטים‬

‫ייעוץ משפטי ראשוני ומתן הצהרות חינם מוענק לסטודנטים‪/‬ות על ידי עורך דין במשרדי האגודה‪.‬‬
‫פרטים והרשמה במשרדי האגודה‪.‬‬
‫ייצוג בפני רשויות המשמעת‬ ‫‪.7‬‬
‫אגודת הסטודנטים מעניקה ייצוג בוועדות המשמעת חינם במידת הצורך‪ .‬פרטים נוספים‬
‫במשרד אקדמי‪.‬‬
‫נציג‪/‬ת מס הכנסה‪ ,‬תגמולי מילואים וארנונה‬ ‫‪.8‬‬
‫במשרדי אגודת הסטודנטים ניתן לקבל שירותי מס הכנסה שונים כגון‪ :‬פטור ממס הכנסה‪ ,‬תגמולי‬
‫מילואים‪ ,‬תיאום מס — כל אלה על מנת לחסוך לסטודנטים‪/‬ות את הטרחה שבהגעה למס הכנסה‪.‬‬
‫כמו כן סטודנטים אשר שוכרים דירה יכולים לקבל סיוע בקבלת הנחות בארנונה‪ .‬פרטים במשרד‬
‫רכזים טלפון ‪ 04-8240513‬שלוחה ‪ 105‬או באתר האינטרנט ‪www.haifastudent.npt‬‬
‫מחירים מוזלים‬ ‫‪.9‬‬
‫תעודת חבר‪/‬ת אגודה מקנה אין ספור הנחות — ‪ 8.5%‬הנחה ב'אקדמון'‪ ,‬מחירים מוזלים בתיאטרון‬
‫חיפה‪ ,‬בכניסות למועדונים‪ ,‬ברכישת כרטיסים למופעי תרבות שונים‪ ,‬כניסה במחירים מוזלים‬
‫לפארקים לאומיים‪ ,‬מחירים מוזלים במכוני כושר ועוד‪.‬‬
‫חוגים‬ ‫‪.10‬‬
‫אגודת הסטודנטים מפעילה חוגים שונים להנאתכם‪/‬ן‪ :‬חוג יוגה‪ ,‬תנועה‪ ,‬מחול‪ ,‬סלסה‪ ,‬רישום‬
‫ואיפור‪.‬‬
‫* החוגים עשויים להשתנות בהתאם לביקוש‪.‬‬
‫אירועים חברתיים ותרבותיים‬ ‫‪.11‬‬
‫אגודת הסטודנטים מארגנת לחבריה‪/‬חברותיה אירועים שונים — נשף פתיחת שנה‪ ,‬מסיבות חוגים‪,‬‬
‫פאנלים בנושאים שונים‪ ,‬באזרים‪ ,‬מסיבות לעולים‪ ,‬נשפים‪ ,‬מופעי צהריים בקמפוס וגולת הכותרת‬
‫נשף יום הסטודנט‪.‬‬
‫פעילות חברתית‬ ‫‪.12‬‬
‫אגודת הסטודנטים מעוניינת לחזק את הקשר בין ציבור הסטודנטים‪/‬ות לבין הקהילה באמצעות‬
‫פעילות חברתית‪ ,‬על מנת לטפח נורמה חברתית של עזרה הדדית והתייחסות למצוקות הפרט והחברה‪.‬‬
‫לצורך כך יזמה האגודה פרוייקטים חברתיים שונים‪ ,‬שהמרכזי בהם הוא "פעילות חברתית בתמורה‬
‫לנקודות זכות" – סטודנטים‪/‬ות אשר יעסקו בפעילות חברתית‪ ,‬על פי קריטריונים מוגדרים‪ ,‬יהיו‬
‫רשאים‪/‬יות לקבל בגינה ‪ 4‬נקודות זכות אקדמיות בהיקף של קורס אחד למעט התלמידים בתוכנית‬
‫המשותפת לפקולטה למשפטים ולחוגים אחרים אשר יקבלו פטור מ–‪ 2‬נק’ זכות‪.‬‬
‫"חודשי חופשי" סמסטריאלי‪/‬שנתי לבעלי תעודת סטודנט הנחה של ‪.50%‬‬ ‫‪.13‬‬
‫פרטים באתר אגודת הסטודנטים‪.‬‬
‫א‪ .‬יוזמה — מפעלי אגודת הסטודנטים אוניברסיטת חיפה בע"מ‬
‫”יוזמה"‪ ,‬מפעלי אגודת הסטודנטים הינה החברה הכלכלית של אגודת הסטודנטים‪.‬‬
‫”יוזמה" מנוהלת ע"י אגודת הסטודנטים‪ ,‬נושאי‪/‬ות התפקידים הבכירים הם‪:‬‬
‫מנכ"ל — מר שי הרצליך‬
‫”יוזמה" מציעה לסטודנטים‪:‬‬
‫‪ µ‬בית דפוס — ממוקם בבניין המדרגה ומנוהל ע"י מר זאב סבירסקי‪.‬‬
‫טלפון‪ 04-8240593 :‬פקס‪04-8253884 :‬‬
‫שירותי דפוס מגוונים‪ ,‬מתמחה בהוצאה לאור של עבודות סמינריוניות‪ ,‬תיזות‪ ,‬עבודות דפוס‬
‫שונות וכריכות‪ .‬בית הדפוס מוציא לאור חוברות‪ ,‬מקראות וספרי תרגול אשר נמכרים בחנות‬

‫מדריך לנרשמים ‪455‬‬

‫הספרים ”אקדמון"‪ .‬ברשות בית הדפוס מכונות הדפסה ומכונות צילום חדשות ומשוכללות‬

‫אגודת הסטודנטים‬
‫המאפשרות ביצוע עבודות ברמה גבוהה‪ ,‬איכותית ובזמן קצר‪ .‬חברי‪/‬ות אגודת הסטודנטים‬
‫זוכים‪/‬ות להנחה משמעותית בקניית מקראות‪.‬‬
‫פרוייקט מקראות‬ ‫‪µ‬‬
‫נציגי החוגים השונים עורכים מידי סמסטר חוברות עזר לקורסים‪ .‬חוברות המכילות מאמרי‬
‫חובה‪ ,‬תרגומים למאמרים‪ ,‬תרגילים לדוגמא ועוד‪ .‬המקראות נמכרות לסטודנטים‪/‬ות במשך‬
‫כל השנה באגודת הסטודנטים ובמחיר מוזל לחברי‪/‬ות האגודה‪.‬‬
‫לוח "סטודנטים" — לוח מכירות הכולל דירות להשכרה ומכירה‪ ,‬מכוניות‪ ,‬הצעות עבודה‪,‬‬ ‫‪µ‬‬
‫מוצרי יד שניה ועוד‪ .‬פרטים באתר האגודה ‪www.haifastudent.net‬‬
‫קפה דשא — קפיטריה הממוקמת במרכז האוניברסיטה‪.‬‬ ‫‪µ‬‬
‫מחלקת שיווק — אחראית למציאת נותני חסויות לאגודה‪.‬‬ ‫‪µ‬‬

‫ב‪ .‬מדנס — סוכנות הביטוח של הסטודנטים והצעירים בישראל‪.‬‬

‫בסוכנות ניתנים פתרונות ביטוחים שפותחו במיוחד לסטודנטים‪/‬ות וביטוחים בתנאים מיוחדים‪,‬‬
‫ביניהם‪ :‬ביטוח מחשב אישי‪ ,‬ביטוח מעונות ודירה‪ ,‬ביטוחי רכב מהזולים בשוק‪ ,‬ביטוח אובדן כושר‬
‫עבודה‪/‬לימודים עפ"י המקצוע הנלמד‪ ,‬ביטוח בריאות ייחודי לסטודנטים וביטוח שיניים‪.‬‬
‫הסניף באוניברסיטת חיפה פועל בימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪ ,08:30-15:30‬טל' ‪.04-8260107‬‬
‫ג‪ .‬שירותי כח אדם — טלפון‪04-8341042 ,04-8240689 :‬‬
‫מחלקת כח אדם של ”יוזמה" מנוהלת ע"י חברת כח האדם ”דנאל"‪.‬‬
‫מטרת פעילותה‪ :‬סיוע‪ ,‬ייעוץ והכוונת סטודנטים לצורך מציאת עבודה‪ .‬ל"דנאל" קשרים‬
‫עם מאות מעסיקים במגוון רחב של תחומים בסקטור הפרטי והציבורי בכל רחבי הארץ‪ .‬העבודות‬
‫המוצעות מתאימות לסטודנטים‪/‬ות ובוגרים‪/‬ות הנמצאים‪/‬ות לקראת סיום לימודיהם‪/‬ן‪ .‬ב"דנאל"‬
‫מתנהל מאגר המרכז נתונים על הסטודנטים‪/‬ות המעונינים‪/‬ות לעבוד בתחומים שונים ומתוכו‬
‫מופנים עובדים‪/‬ות למעסיקים‪.‬‬
‫ד‪ .‬איסתא ליינס — טלפון‪ ,04-8253951 :‬פנימי‪ 2934 :‬ממוקם בשדרת החנויות‬
‫חברת הנסיעות של הסטודנטים בישראל נוסדה בשנת ‪ 1956‬כגוף המטפל בחילופי‬
‫הסטודנטים‪/‬ות‪.‬‬
‫לאחר זמן מה הוכפפה להתאחדות הסטודנטים בישראל והיא מעניקה שירותי תיירות לסטודנטים‪/‬ות‬
‫ולבני משפחותיהם במחירים זולים‪ .‬באיסתא ליינס — כל שירותי התיירות לסטודנטים‪/‬ות תחת‬
‫קורת גג אחת‪.‬‬

‫‡‚‪ÍÏÈ·˘· ԇΠ≠ ÌÈË„ÂËÒ‰ ˙„Â‬‬

‫‪ 456‬מדריך לנרשמים‬
 ‫בית–הספר לניהול‬
‫נספח ‪1‬‬
‫תכנית הלימודים ‪MBA‬‬
‫שאלון למועמד‬
‫פרטים אישיים‬

‫מס' ת‪.‬ז‪/.‬דרכון*‬ ‫שם פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬

‫פקס‬ ‫טלפון בעבודה‬

‫פעילות מרכזית של החברה במקום עבודתך הנוכחי )לדוגמא‪ :‬תעשיה עתירת ידע — התמחות בייצור‬
‫מחשבים או מוסדות פיננסיים — התמחות בקרנות הון סיכון(‬

‫כתובת מקום מגורים‬

‫טלפון נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬

‫כתובת דואר אלקטרוני‬

‫אזרחות‬ ‫ארץ לידה‬ ‫תאריך לידה‬

‫שירות בצה”ל‪ :‬כן ‪/‬לא )הקף בעיגול( דרגה צבאית‬

‫* למועמד שאינו בעל תעודת זהות‬

‫כיצד נודע לך על התוכנית? )ניתן לסמן יותר מאפשרות אחת(‬

‫כנס‬ ‫דוא"ל ‪ /‬רשימות דיוור‬

‫במקום העבודה‬ ‫פרסום באינטרנט‬

‫עמיתים ‪ /‬חברים‬ ‫עיתונות מקצועית‬

‫שמועות — "מפה לאוזן"‬ ‫עיתונות יומית‬

‫)פרט(‬ ‫אחר‪:‬‬ ‫כרזות‬

‫מדריך לנרשמים ‪457‬‬

 ‫השכלה )אקדמית ועל–תיכונית(‬

‫ציון ממוצע‬ ‫התואר שנרכש‬ ‫שם המוסד‬ ‫תחום הלימוד‬ ‫משנה‬

‫עד שנה‬

‫תאריך קבלת תואר “בוגר“‬

‫מקומות עבודה )התחל ממקום עבודתך הנוכחי(‬

‫מס' עובדים‬ ‫מקום עבודה‬ ‫תפקיד‬ ‫משנה‬
‫באחריותך‬ ‫עד שנה‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪458‬‬

 ‫מקור צפוי למימון לימודיך‪:‬‬

‫ציין את הסיבה להגשת הבקשה ללימודים לתואר ‪ — MBA‬כיצד עשויים לדעתך הלימודים לתרום‬
‫לקידום הקריירה שלך‪ .‬נא פרט )ניתן לצרף עמוד נוסף(‬

‫מדריך לנרשמים ‪459‬‬

 ‫סיכום מידע עיקרי‬

‫פרטי התפקיד הבכיר יותר שמלאת עד כה‬

‫רמת ההישגים הגבוהה ביותר אליה הגעת בלימודיך )נושאים‪ ,‬התמחות‪ ,‬ציונים‪ ,‬מוסד אקדמי(‬

‫מידת הידע שלך והשליטה בתחומים כמותיים–מתמטיים‬

‫ציון כללי‬ ‫מועד כתיבת ה– ‪GMAT‬‬

‫ציון כמותי‬

‫ציון מילולי‬

‫ממליצים‬
‫נא לציין שמות וכתובות של שני ממליצים‪:‬‬

‫שם‬ ‫שם‬

‫תפקיד‬ ‫תפקיד‬

‫מקום העבודה‬ ‫מקום העבודה‬

‫כתובת‬ ‫כתובת‬

‫טלפון‬ ‫טלפון‬

‫פקס‬ ‫פקס‬

‫חתימה‬ ‫תאריך‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪460‬‬

 ‫בית–הספר לניהול‬
‫נספח ‪1‬א'‬
‫תכנית הלימודים ‪MBA‬‬
‫התמחות בניהול ארגונים ללא כוונת רווח‬

‫שאלון למועמד‬
‫פרטים אישיים‬

‫מס' ת‪.‬ז‪/.‬דרכון*‬ ‫שם פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬

‫פקס‬ ‫טלפון בעבודה‬

‫תחום הפעילות העיקרי של הארגון בו הינך מועסק‪) ,‬כגון‪ :‬חינוך‪ ,‬בריאות‪ ,‬רווחה‪ ,‬תרבות וכד‘(‪:‬‬

‫סוג הארגון‪) ,‬כגון‪ :‬ארגונים ציבוריים‪ ,‬ארגונים ממשלתיים‪ ,‬עמותות‪ ,‬מלכ"רים וכד‘(‪:‬‬

‫כתובת מקום מגורים‬

‫טלפון נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬

‫כתובת דואר אלקטרוני‬

‫אזרחות‬ ‫ארץ לידה‬ ‫תאריך לידה‬

‫שירות בצה”ל‪ :‬כן ‪/‬לא )הקף בעיגול( דרגה צבאית‬

‫* למועמד שאינו בעל תעודת זהות‬

‫כיצד נודע לך על התוכנית? )ניתן לסמן יותר מאפשרות אחת(‬

‫כנס‬ ‫דוא"ל ‪ /‬רשימות דיוור‬

‫במקום העבודה‬ ‫פרסום באינטרנט‬

‫עמיתים ‪ /‬חברים‬ ‫עיתונות מקצועית‬

‫שמועות — "מפה לאוזן"‬ ‫עיתונות יומית‬

‫)פרט(‬ ‫אחר‪:‬‬ ‫כרזות‬

‫מדריך לנרשמים ‪461‬‬

 ‫השכלה )אקדמית ועל–תיכונית(‬

‫ציון ממוצע‬ ‫התואר שנרכש‬ ‫שם המוסד‬ ‫תחום הלימוד‬ ‫משנה‬

‫עד שנה‬

‫תאריך קבלת תואר “בוגר“‬

‫מקומות עבודה )התחל ממקום עבודתך הנוכחי(‬

‫מס' עובדים‬ ‫מקום עבודה‬ ‫תפקיד‬ ‫משנה‬
‫באחריותך‬ ‫עד שנה‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪462‬‬

 ‫מקור צפוי למימון לימודיך‪:‬‬

‫ציין את הסיבה להגשת הבקשה ללימודים לתואר ‪ — MBA‬כיצד עשויים לדעתך הלימודים לתרום‬
‫לקידום הקריירה שלך‪ .‬נא פרט )ניתן לצרף עמוד נוסף(‬

‫מדריך לנרשמים ‪463‬‬

 ‫סיכום מידע עיקרי‬

‫פרטי התפקיד הבכיר יותר שמלאת עד כה‬

‫רמת ההישגים הגבוהה ביותר אליה הגעת בלימודיך )נושאים‪ ,‬התמחות‪ ,‬ציונים‪ ,‬מוסד אקדמי(‬

‫מידת הידע שלך והשליטה בתחומים כמותיים–מתמטיים‬

‫ציון כללי‬ ‫מועד כתיבת ה– ‪GMAT‬‬

‫ציון כמותי‬

‫ציון מילולי‬

‫ממליצים‬
‫נא לציין שמות וכתובות של שני ממליצים‪:‬‬

‫שם‬ ‫שם‬

‫תפקיד‬ ‫תפקיד‬

‫מקום העבודה‬ ‫מקום העבודה‬

‫כתובת‬ ‫כתובת‬

‫טלפון‬ ‫טלפון‬

‫פקס‬ ‫פקס‬

‫חתימה‬ ‫תאריך‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪464‬‬

 ‫בית–הספר לבריאות הציבור‬
‫נספח ‪2‬‬
‫שאלון למועמד ללימודי מ‪.‬א‪.‬‬
‫נא למלא את הטופס בפירוט מירבי‪ ,‬תוך שימת לב לציון‬
‫התאריכים והפרטים המבוקשים‪.‬‬
‫את הטופס יש לשלוח בהקדם )לא יאוחר מה–‪ (31.5.2010‬למזכירות תלמידים בביה"ס לבריאות‬
‫הציבור‪.‬‬
‫ניתן בפקס ‪04-8288637‬‬

‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫טלפון‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬

‫טלפון בעבודה‬ ‫טלפון נייד‬

‫מצב משפחתי‬ ‫שנת עליה‬ ‫מקום לידה‬ ‫תאריך לידה‬

‫דואר אלקטרוני‬

‫באיזה תחום התמחות ברצונך ללמוד?‬

‫)בריאות הקהילה והסביבה‪ ,‬קידום בריאות‪ ,‬אפידמיולוגיה‪ ,‬מנהל מערכות בריאות(‬
‫נא לרשום לפי סדר העדיפות‪:‬‬
‫‪.3‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.2‬‬

‫תעסוקה‬
‫א‪ .‬תעסוקה נוכחית‬
‫טלפון בעבודה‬ ‫היקף משרה‬ ‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬ ‫תאריך‬

‫ב‪ .‬תעסוקה קודמת )נא לפרט מן המאוחר אל המוקדם(‬

‫היקף משרה‬ ‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬ ‫תאריך‬

‫מדריך לנרשמים ‪465‬‬

 ‫השכלה על–תיכונית‬
‫תואר ב"א‬
‫ציון גמר‬ ‫תחום‬ ‫תאריך סיום הלימודים‬ ‫אוניברסיטה‬

‫השכלה על–תיכונית אחרת )נא לפרט מן המאוחר אל המוקדם(‬

‫תאריך קבלת‬ ‫תואר אקדמי‬
‫תחום‬ ‫התואר‪/‬התעודה‬ ‫או תעודה‬ ‫מוסד על–תיכוני‬

‫השתלמויות מקצועיות וקורסים )נא לפרט מן המאוחר אל המוקדם(‬

‫משך הקורס‬ ‫שם המורה‬ ‫שם המוסד או‬ ‫נושא הקורס‪/‬‬
‫)שעות(‬ ‫או המרצה‬ ‫הגוף המארגן‬ ‫ההשתלמות‬ ‫תאריכים‬

‫השתתפות פעילה במחקר‬

‫מנהל המחקר‬ ‫תפקיד במחקר‬ ‫נושא המחקר‬ ‫תאריכים‬

‫פירסומים‬
‫נא לרשום לפי סדר זה‪ :‬שם המחבר‪/‬ים‪ ,‬שנת הפירסום‪ ,‬כותרת המאמר‪ ,‬כתב–עת בו פורסם‪ ,‬כרך‪,‬‬
‫עמודים‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪466‬‬

 ‫הצגת מאמרים‬
‫נא לרשום לפי סדר זה‪ :‬כותרת המאמר‪/‬ההרצאה‪ ,‬הכנס‪ ,‬מקום בו נערך‪ ,‬תאריך הכנס‪ ,‬מחברים נוספים‬
‫למאמר‪/‬הרצאה‬

‫ניסיון בעבודה‬
‫ציין את מקומות העבודה שבהם רכשת ידע או ניסיון העשויים לעזור לך בלימודי מ”א בבריאות הציבור‪:‬‬
‫ציין את המסגרת והתפקידים שמלאת‪ ,‬מי היה האחראי‪ ,‬פרט את סוג העבודה‪ ,‬כמה שעות בשבוע ובמשך‬
‫איזו תקופה עבדת‪ ,‬טיב הידע או הניסיון שרכשת‪.‬‬

‫מידע על רקע אישי‬

‫ציין את הסיבות להגשת הבקשה ללימודים לתואר מ”א בבריאות הציבור‪ ,‬במסלול בו בחרת וכיצד‬
‫עשויים לדעתך הלימודים לתואר שני בבריאות הציבור לתרום לקידום הקריירה שלך‪ .‬נא פרט‪.‬‬

‫חתימה‪:‬‬ ‫תאריך‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪467‬‬

 ‫החוג לבריאות נפש קהילתית‬
‫תמונה‬ ‫נספח ‪3‬‬
‫שאלון אישי למועמד ללימודי מ‪.‬א‪.‬‬

‫פרטים אישיים‬

‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫טלפון בבית‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬

‫טלפון נייד‬ ‫טלפון בעבודה‬

‫שנת עליה‬ ‫מקום לידה‬ ‫תאריך לידה‬

‫מצב משפחתי‬ ‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬

‫דואר אלקטרוני‬

‫השכלה )אקדמית ועל–תיכונית(‬

‫ציון גמר‬ ‫התואר שנרכש‬ ‫שם המוסד‬ ‫תחום הלימוד‬ ‫משנה עד שנה‬

‫עבודה )התחל ממקום עבודתך הנוכחי(‬ ‫מקומות‬

‫הערות‬ ‫היקף משרה‬ ‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬ ‫משנה עד שנה‬

‫מדריך לנרשמים ‪469‬‬

 ‫השתלמויות מקצועיות וקורסים‬

‫משך הקורס‬ ‫שם המורה‬ ‫שם המוסד או‬ ‫נושא הקורס‪/‬‬ ‫תאריכי‬
‫)שעות(‬ ‫הגוף המארגן‬ ‫ההשתלמות‬ ‫ההשתלמות‬

‫מידע על רקע אישי‬

‫ציין את הסיבות להגשת הבקשה ללימודים לתואר מ”א בחוב לבריאות נפש קהילתית‬
‫כיצד עשויים לדעתך הלימודים לתרום לקידום הקריירה שלך‪ .‬נא פרט‪/‬י‪.‬‬

‫חתימה‪:‬‬ ‫תאריך‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪470‬‬

 ‫החוג לחינוך מיוחד‬
‫תמונה‬
‫נספח ‪4‬‬
‫תאריך‪:‬‬ ‫על המועמד למלא!*‬
‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬
‫נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬
‫דואר אלקטרוני‬ ‫תאריך לידה‬
‫אנא ציין‪/‬י כתובת של דואר אלקטרוני‪ .‬התכתובת מול המועמדים תעשה ברובה בערוץ תקשורת זה‪.‬‬
‫קבוע‬ ‫זמני‬ ‫נתונים לקבלת מועמד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג בחינוך מיוחד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג שני‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון שלא בחינוך מיוחד‪:‬‬
‫שם החוג‪:‬‬
‫המוסד המעניק את התואר הראשון‪:‬‬
‫מספר שנים מקבלת התואר הראשון‪:‬‬
‫ציון‪:‬‬ ‫מוסד מעניק‪:‬‬ ‫אין‬ ‫תעודת הוראה יש‬

‫ציון באנגלית‪:‬‬ ‫לשימוש המשרד‪:‬‬

‫ציון בראיון‪:‬‬ ‫שיקול דעת‪:‬‬

‫החלטה‪:‬‬
‫עם השלמות )לכל היותר ‪ 8‬שש”ס(‬ ‫ללא השלמות‬ ‫מתקבל מן המניין‬

‫השלמות‬ ‫אנגלית‬ ‫הצגת ב"א‬ ‫מתקבל "על תנאי"‬

‫מתקבל לשנת השלמות )מסלול ‪(150‬‬

‫לא מתקבל‬

‫התמחות מבוקשת*‬
‫חתימת יו"ר ועדת מ‪.‬א‪:.‬‬ ‫שם התמחות‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫*מועמד שלא ימלא את הטופס במלואו‪ ,‬תיקו לא יטופל‪.‬‬
‫** מועמד המבקש ללמוד בהתמחות ירשום זאת‪ .‬במידה ולא תרשם בתמחות יטופל התיק כאילו בחר‬
‫ב"חינוך מיוחד — כללי"‪.‬‬
‫יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬הרשמה למ‪.‬א‪ .‬בניין חינוך‪ ,‬חדר ‪442‬‬
‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬הר הכרמל חיפה ‪31905‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪471‬‬

 ‫החוג לחינוך מיוחד‬
‫נספח ‪ 4‬א'‬

‫טופס קורות חיים‬

‫שם פרטי‪ ______________ :‬שם משפחה‪ ______________ :‬ת‪.‬ז‪______________ :‬‬

‫מין‪______ :‬‬ ‫גיל‪______ :‬‬

‫אנא כתב‪/‬י קורות חיים בהיקף של עד ‪ 3‬עמודים מודפסים‪.‬‬

‫יש להתייחס בהרחבה לכל אחת מן השאלות )הנושאים( הבאות‪:‬‬

‫פרט‪/‬י את הניסיון שלך בעבודה עם ילדים‪/‬בוגרים עם מוגבלויות‪.‬‬

‫מהן הסיבות לרצונך להמשיך בלימודים?‬

‫האם ברצונך להתמחות במסלול כלשהו?‬

‫מהם תחומי העניין האקדמיים והמקצועיים שלך?‬

‫פרט‪/‬י את נסיונך בתחום החינוך המיוחד‪.‬‬

‫תאר‪/‬י מאורע משמעותי הקשור לעבודתך החינוכית‪/‬טיפולית ואת השפעתו עליך‪.‬‬

‫תאר‪/‬י את התכונות העיקריות שיסייעו לך מחד גיסא ויקשו עליך מאידך גיסא בעבודתך החינוכית‪/‬‬
‫טיפולית‬
‫יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪:‬‬
‫החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬הרשמה למ‪.‬א‪ .‬בניין חינוך‪ ,‬חדר ‪ 442‬הפקולטה לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪,‬‬
‫הר הכרמל חיפה ‪31905‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪472‬‬

 ‫החוג לחינוך מיוחד‬
‫נספח ‪ 4‬ב'‬
‫טופס המלצה למועמדים ללימודי תואר שני בחינוך מיוחד — המלצה אקדמית‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות )כולל ספרת ביקורת(‪:‬‬
‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בחוג לחינוך מיוחד‬ ‫מר‪/‬ת‬
‫‪ .‬שמך צוין כמי שיכול להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם תואיל‪/‬י‬ ‫באוניברסיטת‬
‫למלא שאלון הערכה זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬
‫אין למסור טופס זה למועמד‪.‬‬
‫יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬הרשמה למ‪.‬א‪ .‬בניין חינוך‪ ,‬חדר ‪442‬‬
‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬הר הכרמל חיפה ‪31905‬‬
‫כמה זמן הנך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬
‫הרקע להיכרות‪) :‬על איזה נתונים נסמכת הערכתך‪ :‬סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪,‬‬
‫אחר(?‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪ ,‬בין כלל התלמידים שלימדת בשלוש השנים האחרונות‪:‬‬
‫מעל ‪ 80%‬אך לא בין ה–‪ 10%‬העליונים‬ ‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים‬
‫לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים‬ ‫מעל ‪ 70%‬אך לא בין ה–‪ 20%‬העליונים‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ"א בהצטיינות?‬

‫לא‬ ‫ייתכן‬ ‫מאד ייתכן‬ ‫בהחלט כן‬

‫לפניך בעמוד הבא מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪/‬ת‪ .‬כל תכונה ניתן‬
‫לדרג באמצעות חמש קטגוריות עיקריות‪.‬‬
‫אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת‪ ,‬על מנת לדרג את‬
‫המועמד‪/‬ת כגבוה‪/‬ה או כנמוך‪/‬ה בקטגוריה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ציין‪/‬י את מידת ביטחונך בדרוג המועמד‪/‬ת לגבי‬
‫כל תכונה או כישור‪.‬‬
‫לתשומת לב הממליץ‪/‬ה‪ :‬הנך מתבקש‪/‬ת למלא עמוד זה בקפידה ולדרג בהתאם‪ ,‬במידה ואינך‬
‫ממלא‪/‬ת עמוד זה אנא ציין‪/‬י מדוע‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪473‬‬

 ‫דרגת ביטחון‬
‫למטה גבוהה בינונית נמוכה אין‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫בסיס‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬
‫להערכה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫יכולת לתכנן מחקר ולבצעו ‪7 8 9 10‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫חשיבה מדעית שיטתית‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫מוטיבציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת ‪7 8 9 10‬‬
‫המבט של הזולת‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית‬

‫אנא כתב‪/‬י את חוות דעתך על המועמד‪/‬ת‪ ,‬תוך הדגשת תכונותיו‪/‬תכונותיה הייחודיות‪ .‬נודה לך אם‬
‫תתייחס‪/‬י לנקודות חוזק או לנקודות חולשה של המועמד‪/‬ת בכלל‪ ,‬ובפרט לאלו הרלבנטיות ללימודי‬
‫מ"א בחינוך מיוחד‪.‬‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬
‫חתימה‬
‫תודה על הסיוע!‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪474‬‬

 ‫החוג לחינוך מיוחד‬
‫נספח ‪ 4‬ג'‬
‫טופס המלצה למועמדים ללימודי תואר שני בחינוך מיוחד — המלצה מקצועית אישית‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות )כולל ספרת ביקורת(‪:‬‬
‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בחוג לחינוך מיוחד‬ ‫מר‪/‬ת‬
‫‪ .‬שמך צוין כמי שיכול להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם תואיל‪/‬י‬ ‫באוניברסיטת‬
‫למלא שאלון הערכה זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬

‫אין למסור טופס זה למועמד‪.‬‬

‫יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬החוג לחינוך מיוחד‪ ,‬הרשמה למ‪.‬א‪ .‬בניין חינוך‪ ,‬חדר ‪442‬‬
‫הפקולטה לחינוך‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬הר הכרמל חיפה ‪31905‬‬
‫כמה זמן הנך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬
‫הרקע להיכרות‪) :‬על איזה נתונים נסמכת הערכתך(‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מעל ‪ 80%‬אך לא בין ה–‪ 10%‬העליונים‬ ‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים‬

‫לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים‬ ‫מעל ‪ 70%‬אך לא בין ‪ 20%‬העליונים‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ"א בהצטיינות?‬

‫לא‬ ‫ייתכן‬ ‫מאד ייתכן‬ ‫בהחלט כן‬

‫לפניך בעמוד הבא מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪/‬ת‪ .‬כל תכונה ניתן‬
‫לדרג באמצעות חמש קטגוריות עיקריות‪.‬‬
‫אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת‪ ,‬על מנת לדרג את‬
‫המועמד‪/‬ת כגבוה‪/‬ה או כנמוך‪/‬ה בקטגוריה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ציין‪/‬י את מידת ביטחונך בדרוג המועמד‪/‬ת לגבי‬
‫כל תכונה או כישור‪.‬‬
‫לתשומת לב הממליץ‪/‬ה‪ :‬הנך מתבקש‪/‬ת למלא עמוד זה בקפידה ולדרג בהתאם‪ ,‬במידה ואינך‬
‫ממלא‪/‬ת עמוד זה אנא ציין‪/‬י מדוע‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪475‬‬

 ‫דרגת ביטחון‬
‫אין‬ ‫גבוהה בינוני נמוכה‬ ‫למטה‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫בסיס‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬
‫להערכה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫חשיבה מקצועית שיטתית‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫מוטיבציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫אמפתיה ורגישות ולזולת‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת ‪7 8 9 10‬‬
‫המבט של הזולת‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית‬

‫אנא כתב‪/‬י את חוות דעתך על המועמד‪/‬ת‪ ,‬תוך הדגשת תכונותיו‪/‬תכונותיה הייחודיות‪ .‬נודה לך אם‬
‫תתייחס‪/‬י לנקודות חוזק או לנקודות חולשה של המועמד‪/‬ת בכלל‪ ,‬ובפרט לאלו הרלבנטיות ללימודי‬
‫מ"א בחינוך מיוחד‪.‬‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬
‫חתימה‬
‫תודה על הסיוע!‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪476‬‬

 ‫החוג לחינוך מתמטי‬
‫תמונה‬
‫נספח ‪5‬‬
‫תאריך‪:‬‬ ‫על המועמד למלא!*‬
‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬

‫דואר אלקטרוני‬ ‫תאריך לידה‬

‫אנא ציין‪/‬י כתובת של דואר אלקטרוני‪ .‬התכתובת מול המועמדים תעשה ברובה בערוץ תקשורת זה‪.‬‬
‫קבוע‬ ‫זמני‬ ‫נתונים לקבלת מועמד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג ראשון‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג שני‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון שלא בחינוך )חד חוגי(‪:‬‬
‫אחר‪:‬‬
‫המוסד המעניק את התואר הראשון‪:‬‬
‫מספר שנים מקבלת התואר הראשון‪:‬‬
‫ציון‪:‬‬ ‫מוסד מעניק‪:‬‬ ‫אין‬ ‫תעודת הוראה יש‬

‫ציון באנגלית‪:‬‬ ‫לשימוש המשרד‪:‬‬

‫ציון בראיון‪:‬‬ ‫שיקול דעת‪:‬‬

‫החלטה‪:‬‬
‫עם השלמות )לכל היותר ‪ 8‬שש”ס(‬ ‫ללא השלמות‬ ‫מתקבל מן המניין‬

‫השלמות‬ ‫אנגלית‬ ‫הצגת ב"א‬ ‫מתקבל "על תנאי"‬

‫מתקבל לשנת השלמות )מסלול ‪(150‬‬

‫לא מתקבל‬

‫מגמה מבוקשת*‬
‫חתימת ראש המגמה‪:‬‬ ‫מגמה‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫*מועמד שלא ימלא את הטופס במלואו‪ ,‬תיקו לא יטופל‪.‬‬
‫מדריך לנרשמים ‪477‬‬
 ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫נספח ‪6‬‬

‫טופס קורות חיים — שאלון למועמד לתואר ראשון‬

‫שם פרטי‪ ______________ :‬שם משפחה‪ ______________ :‬ת‪.‬ז‪____________________ :‬‬

‫מין‪______ :‬‬ ‫כתובת‪ _____________________________________:‬גיל‪______ :‬‬

‫__________‬ ‫_______________‬ ‫כתובת דואר אלקטרוני‪:‬‬

‫אנא כתב‪/‬י קורות חיים בהיקף של עד ‪ 2‬עמודים מודפסים‪ .‬יש להתייחס לכל אחד מן הנושאים‬
‫הבאים‪:‬‬

‫מהן הסיבות לבחירה שלך בתחום לימודים זה?‬

‫פרט‪/‬י את הניסיון שלך בעבודה חינוכית או טיפולית — פר"ח‪ ,‬תפקיד בצבא‪ ,‬או כל התנסות אחרת‪.‬‬
‫תאר‪/‬י גם את השפעתה עליך‪.‬‬

‫תאר‪/‬י את תכונותיך‪ ,‬נקודות החוזק והחולשה שאת‪/‬ה רואה בעצמך‪ ,‬כולל האופן שבו יסייעו או יקשו‬
‫עליך בעבודה חינוכית–טיפולית‪.‬‬

‫ספר‪/‬י על אירוע משמעותי בחייך ואת השפעתו עליך‪.‬‬

‫מהן מערכות היחסים המשמעותיות בחייך ובאיזה אופן הן השפיעו על אישיותך?‬

‫כשאת‪/‬ה חושב‪/‬ת על עצמך מבחינה מקצועית בעוד חמש שנים‪ ,‬איך את‪/‬ה מדמיין‪/‬ת את עצמך?‬

‫מדריך לנרשמים ‪479‬‬

‫תמונה‬ ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫נספח ‪ 6‬א' — טופס למועמד לתואר שני‬
‫תאריך‪:‬‬ ‫על המועמד למלא!*‬
‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬

‫דואר אלקטרוני‬ ‫תאריך לידה‬

‫אנא ציין‪/‬י כתובת של דואר אלקטרוני‪ .‬התכתובת מול המועמדים תעשה ברובה בערוץ תקשורת זה‪.‬‬
‫קבוע‬ ‫זמני‬ ‫נתונים לקבלת מועמד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג ראשון‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג שני‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון שלא בחינוך )חד חוגי(‪:‬‬
‫אחר‪:‬‬
‫המוסד המעניק את התואר הראשון‪:‬‬
‫מספר שנים מקבלת התואר הראשון‪:‬‬
‫ציון‪:‬‬ ‫מוסד מעניק‪:‬‬ ‫אין‬ ‫תעודת הוראה יש‬

‫ציון באנגלית‪:‬‬ ‫לשימוש המשרד‪:‬‬

‫ציון בראיון‪:‬‬ ‫שיקול דעת‪:‬‬

‫החלטה‪:‬‬
‫עם השלמות )לכל היותר ‪ 8‬שש”ס(‬ ‫ללא השלמות‬ ‫מתקבל מן המניין‬

‫השלמות‬ ‫אנגלית‬ ‫הצגת ב"א‬ ‫מתקבל "על תנאי"‬

‫מתקבל לשנת השלמות )מסלול ‪(150‬‬

‫לא מתקבל‬

‫מגמה מבוקשת*‬
‫חתימת ראש המגמה‪:‬‬ ‫מגמה‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫*מועמד שלא ימלא את הטופס במלואו‪ ,‬תיקו לא יטופל‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪480‬‬

 ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫המגמה לייעוץ חינוכי — תואר שני‬
‫טופס קורות חיים — נספח ‪ 6‬ב'‬

‫ת‪.‬ז‪_______________ :.‬‬ ‫שם פרטי‪ _____________ :‬שם משפחה‪________________ :‬‬

‫גיל‪ _______ :‬מין‪____ :‬‬
‫כתובת‪ __________________________________________ :‬מיקוד‪____________ :‬‬
‫טלפון‪ ____________________ :‬נייד‪____________________ :‬‬
‫____‬ ‫כתובת דואר אלקטרוני‪___________________________ :‬‬

‫ממוצע ציונים‪:‬‬ ‫ציון פסיכומטרי‪:‬‬

‫אנא התייחס‪/‬י בהרחבה לכל אחת מן השאלות )נושאים( הבאים בהיקף של עד ‪ 4‬עמודים‬
‫מודפסים‪.‬‬

‫התנסות חינוכית–טיפולית‪) :‬פר"ח‪ ,‬תפקיד בצבא או כל התנסות אחרת(‪ .‬תאר‪/‬י גם את השפעתה‬ ‫≥‬
‫עליך‪.‬‬
‫סיבות לבחירה במגמה‪.‬‬ ‫≥‬
‫מקורות הידע שלך לגבי תפקיד היועץ‪.‬‬ ‫≥‬
‫מדוע את‪/‬ה רואה עצמך מתאים‪/‬ה לתפקיד של יועץ?‬ ‫≥‬
‫כשאת‪/‬ה חושב‪/‬ת על עצמך בפן המקצועי בעוד ‪ 7‬שנים‪ ,‬איך את‪/‬ה מדמיין‪/‬ת את עצמך?‬ ‫≥‬

‫רקע אישי‬
‫כתוב‪/‬כתבי את סיפור חייך‪ ,‬את הדברים שהכי חשוב לך לספר‪ ,‬התחל‪/‬התחילי בגיל הצעיר‬
‫והמשך‪/‬המשיכי עד לזמן הנוכחי‪.‬‬
‫בין היתר התייחס‪/‬י גם לנקודות הבאות‪:‬‬
‫≥ תכונותיך ונקודות החוזק והחולשה שאת‪/‬ה רואה בעצמך‪.‬‬
‫≥ האם יש דברים בעצמך שאת‪/‬ה רוצה לשנות? פרט‪/‬י‪.‬‬
‫≥ אירוע משמעותי בחייך ואופן השפעתו עליך‪.‬‬
‫≥ מה נראה לך כהישג החשוב ביותר בחייך?‬
‫≥ מצב לחץ או אי וודאות בו התנסית בחייך והשפעתם עליך‪.‬‬
‫≥ מערכות היחסים המשמעותיות בחייך והאופן שבו השפיעו על אישיותך‪.‬‬

‫האם יש פרטים שלא נתבקשת לכתוב עליהם שחשוב לך להוסיף?‬

‫_____‬ ‫___________________________ _____________________________‬
‫__________‬ ‫_____________________________‬ ‫______________________‬

‫מדריך לנרשמים ‪481‬‬

 ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫נספח ‪ 6‬ג'‬
‫טופס המלצה למועמדים ללימודי תואר שני בייעוץ חינוכי — תואר שני‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות )כולל ספרת ביקורת(‪:‬‬
‫‪.2‬‬ ‫מועמד‪/‬ת למגמה ‪.1‬‬
‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בחוג לייעוץ והתפתחות‬ ‫מר‪/‬ת‬
‫האדם‪ ,‬המגמה לייעוץ חינוכי באוניברסיטת חיפה‪ .‬שמך צויין כמי שיכול להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם‬
‫תואיל‪/‬י למלא שאלון הערכה זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬

‫אין למסור טופס זה למועמד‪ .‬יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬אוניברסיטת חיפה‬
‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫מגמת ייעוץ חינוכי‪ ,‬מ"א‬
‫כמה זמן הנך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬
‫הרקע להיכרות‪ :‬על איזה נתונים נסמכת הערכתך )סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪,‬‬
‫אחר(?‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪ ,‬בין כלל התלמידים שלימדת בשלוש השנים האחרונות‪:‬‬
‫מעל ‪ 80%‬אך לא בין ה–‪ 10%‬העליונים‬ ‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים‬
‫לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים‬ ‫מעל ‪ 70%‬אך לא בין ‪ 20%‬העליונים‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ"א בהצטיינות?‬

‫לא‬ ‫ייתכן‬ ‫מאד ייתכן‬ ‫בהחלט כן‬
‫לפניך בעמוד הבא מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪/‬ת‪ .‬כל תכונה ניתן‬
‫לדרג באמצעות חמש קטגוריות עיקריות‪.‬‬
‫אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת‪ ,‬על מנת לדרג את‬
‫המועמד‪/‬ת כגבוה‪/‬ה או כנמוך‪/‬ה בקטגוריה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ציין‪/‬י את מידת ביטחונך בדרוג המועמד‪/‬ת לגבי‬
‫כל תכונה או כישור‪.‬‬
‫לתשומת לב הממליץ‪/‬ה‪ :‬הנך מתבקש‪/‬ת למלא עמוד זה בקפידה ולדרג בהתאם‪ ,‬במידה ואינך‬
‫ממלא‪/‬ת עמוד זה אנא ציין‪/‬י מדוע‪:‬‬

‫אם אין לך מידע על חלק מן הסעיפים ציין‪/‬י זאת‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪482‬‬

 ‫דרגת ביטחון‬
‫אין‬ ‫גבוהה בינוני נמוכה‬ ‫למטה‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫בסיס‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬
‫להערכה‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫סקרנות אינטלקטואלית‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫יכולת לתכנן מחקר ולבצעו ‪10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫מוטיבציה‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫אמפתיה ורגישות לזולת‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת ‪10‬‬
‫המבט של הזולת‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית ‪10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫יכולת ארגונית‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫יכולת עבודה בצוות‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫יכולת מנהיגות‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫יוזמה‬

‫אנא כתב‪/‬י את חוות דעתך על המועמד‪/‬ת‪ ,‬תוך הדגשת תכונותיו‪/‬תכונותיה הייחודיות‪ .‬נודה לך אם‬
‫תתייחס‪/‬י לנקודות חוזק או לנקודות חולשה של המועמד‪/‬ת בכלל‪ ,‬ובפרט לאלו הרלבנטיות ללימודי‬
‫מ"א במגמה לייעוץ חינוכי‪.‬‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬
‫תודה על הסיוע!‬ ‫חתימה‬

‫מדריך לנרשמים ‪483‬‬

 ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫נספח ‪ 6‬ד'‬
‫המגמה לטיפול באמנויות‪-‬ביבליותרפיה — תואר שני‬
‫טופס פרטים אישיים‬

‫ת‪.‬ז‪_______________ :.‬‬ ‫שם פרטי‪ _____________ :‬שם משפחה‪________________ :‬‬

‫‪ .1‬מקומות עבודה בהם הועסקת‬

‫מקום עבודה עכשווי‪:‬‬

‫שני מקומות עבודה קודמים‪:‬‬

‫‪ .2‬תאר את סוג הניסיון שרכשת בעבודה חינוכית‬

‫‪ .3‬ניסיון שרכשת בעבודה טיפולית‬

‫משך זמן הטיפול __________________‬ ‫‪ .4‬אנא סמן‪/‬י האם עברת טיפול אישי כן ‪ /‬לא‬

‫‪ .5‬ציין‪/‬י את הסיבות להגשת מועמדות ללימודים במגמה‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪484‬‬

 ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫נספח ‪ 6‬ה'‬
‫התכנית הרב–תחומית לחינוך והתפתחות בגיל הרך‬
‫טופס קורות חיים‬

‫ת‪.‬ז‪_______________ :.‬‬ ‫שם פרטי‪ _____________ :‬שם משפחה‪________________ :‬‬

‫גיל‪ _______ :‬מין‪____ :‬‬
‫כתובת‪ __________________________________________ :‬מיקוד‪____________ :‬‬
‫טלפון‪ ____________________ :‬נייד‪____________________ :‬‬
‫____‬ ‫כתובת דואר אלקטרוני‪___________________________ :‬‬

‫ממוצע ציוני ב‪.‬א‪:‬‬ ‫ציון פסיכומטרי‪:‬‬

‫אנא התחייס‪/‬י לנקודות הבאות בהיקף של עד ‪ 2‬עמודים מודפסים‬

‫רקע מקצועי‪/‬התנסותי‬
‫סיבות לבחירה במגמה‪.‬‬
‫רקע לימודי‪ ,‬מקצועי‪ ,‬ואחר )למשל‪ ,‬פר"ח( בהקשר לילדים צעירים‬
‫התנסות עם ילדים בגיל הרך?‬
‫כשאת‪/‬ה חושב‪/‬ת על עצמך בפן המקצועי שנתיים אחרי סיום הלימודים‪ ,‬איך את‪/‬ה מדמיין‪/‬ת את‬
‫עצמך?‬

‫מידע אישי‬
‫תיאור קצר המשקף את סיפור חייך )דברים שחשוב לך לספר(‪ ,‬החל מהילדות ועד לזמן הנוכחי‪.‬‬
‫בין היתר יש להתייחס גם לנקודות הבאות‪:‬‬
‫תכונותיך ונקודות החוזק והחולשה שאת‪/‬ה רואה בעצמך‪.‬‬
‫אירוע משמעותי בחייך ואופן השפעתו עליך‪.‬‬
‫מה נראה לך כהישג חשוב שלך?‬
‫מערכות היחסים המשמעותיות בחייך והאופן שבו השפיעו על התפתחותך‪.‬‬

‫האם יש פרטים שלא נתבקשת לכתוב עליהם שחשוב לך להוסיף?‬

‫מדריך לנרשמים ‪485‬‬

 ‫החוג לייעוץ והתפתחות האדם‬
‫נספח ‪ 6‬ו'‬
‫המגמה לחינוך מחוננים מצטיינים‬
‫טופס קורות חיים‬

‫ת‪.‬ז‪_______________ :.‬‬ ‫שם פרטי‪ _____________ :‬שם משפחה‪________________ :‬‬

‫גיל‪ _______ :‬מין‪____ :‬‬
‫כתובת‪ __________________________________________ :‬מיקוד‪____________ :‬‬
‫טלפון‪ ____________________ :‬נייד‪____________________ :‬‬
‫____‬ ‫כתובת דואר אלקטרוני‪___________________________ :‬‬

‫ממוצע ציוני ב‪.‬א‪:‬‬ ‫ציון פסיכומטרי‪:‬‬

‫אנא התחייס‪/‬י לנקודות הבאות בהיקף של עד ‪ 2‬עמודים מודפסים‬

‫רקע מקצועי‪/‬התנסותי‬
‫סיבות לבחירה במגמה‪.‬‬
‫רקע לימודי‪ ,‬מקצועי‪ ,‬ואחר )למשל‪ ,‬פר"ח( בהקשר לילדים צעירים‪/‬תלמידי בית הספר מחוננים‪/‬‬
‫מצטיינים‪.‬‬
‫התנסות עם ילדים‪/‬מבוגרים מחוננים‪/‬מצטיינים‪.‬‬
‫כשאת‪/‬ה חושב‪/‬ת על עצמך בפן המקצועי שנתיים אחרי סיום הלימודים‪ ,‬איך את‪/‬ה מדמיין‪/‬ת את‬
‫עצמך?‬

‫מידע אישי‬
‫תיאור קצר המשקף את סיפור חייך )דברים שחשוב לך לספר(‪ ,‬החל מהילדות ועד לזמן הנוכחי‪.‬‬
‫בין היתר יש להתייחס גם לנקודות הבאות‪:‬‬
‫תכונותיך ונקודות החוזק והחולשה שאת‪/‬ה רואה בעצמך‪.‬‬
‫אירוע‪/‬אדם בחייך ואופן השפעתם על התפתחותך‪.‬‬
‫מה נראה לך כהישג חשוב שלך?‬

‫האם יש פרטים שלא נתבקשת לכתוב עליהם שחשוב לך להוסיף?‬

‫היקף‪ 2 :‬עמודים מודפסים‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪486‬‬

 ‫החוג ללמידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫תמונה‬
‫נספח ‪7‬‬
‫תאריך‪:‬‬ ‫על המועמד למלא!*‬
‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬
‫נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬
‫דואר אלקטרוני‬ ‫תאריך לידה‬
‫אנא ציין‪/‬י כתובת של דואר אלקטרוני‪ .‬התכתובת מול המועמדים תעשה ברובה בערוץ תקשורת זה‪.‬‬
‫קבוע‬ ‫זמני‬ ‫נתונים לקבלת מועמד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג בחינוך מיוחד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג שני‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון שלא בחינוך מיוחד‪:‬‬
‫שם החוג‪:‬‬
‫המוסד המעניק את התואר הראשון‪:‬‬
‫מספר שנים מקבלת התואר הראשון‪:‬‬
‫ציון‪:‬‬ ‫מוסד מעניק‪:‬‬ ‫אין‬ ‫תעודת הוראה יש‬

‫ציון באנגלית‪:‬‬ ‫לשימוש המשרד‪:‬‬

‫ציון בראיון‪:‬‬ ‫שיקול דעת‪:‬‬

‫החלטה‪:‬‬
‫עם השלמות )לכל היותר ‪ 8‬שש”ס(‬ ‫ללא השלמות‬ ‫מתקבל מן המניין‬

‫השלמות‬ ‫אנגלית‬ ‫הצגת ב"א‬ ‫מתקבל "על תנאי"‬

‫מתקבל לשנת השלמות )מסלול ‪(150‬‬

‫לא מתקבל‬

‫מגמה מבוקשת‬
‫חתימת ראש המגמה‪:‬‬ ‫מגמה‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪487‬‬

 ‫החוג למנהיגות ומדיניות בחינוך‬
‫תמונה‬
‫נספח ‪8‬‬
‫תאריך‪:‬‬ ‫על המועמד למלא!*‬
‫מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫נייד‬ ‫טלפון‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‬

‫דואר אלקטרוני‬ ‫תאריך לידה‬

‫אנא ציין‪/‬י כתובת דואר אלקטרוני‪ .‬התכתובת מול המועמדים תעשה ברובה בערוץ תקשורת זה‪.‬‬
‫קבוע‬ ‫זמני‬ ‫נתונים לקבלת מועמד‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג ראשון‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג שני‪:‬‬
‫אחר‪:‬‬
‫המוסד המעניק את התואר הראשון‪:‬‬
‫מספר שנים מקבלת התואר הראשון‪:‬‬
‫ציון‪:‬‬ ‫מוסד מעניק‪:‬‬ ‫אין‬ ‫תעודת הוראה יש‬

‫ציון באנגלית‪:‬‬ ‫לשימוש המשרד‪:‬‬

‫ציון בראיון‪:‬‬ ‫שיקול דעת‪:‬‬

‫החלטה‪:‬‬
‫עם השלמות )לכל היותר ‪ 8‬שש”ס(‬ ‫ללא השלמות‬ ‫מתקבל מן המניין‬

‫השלמות‬ ‫אנגלית‬ ‫הצגת ב"א‬ ‫מתקבל "על תנאי"‬

‫מתקבל לשנת השלמות )מסלול ‪(150‬‬

‫לא מתקבל‬

‫מגמה מבוקשת*‬
‫חתימת ראש המגמה‪:‬‬ ‫מגמה‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫*מועמד שלא ימלא את הטופס במלואו‪ ,‬תיקו לא יטופל‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪489‬‬

 ‫החוג למנהיגות ומדיניות בחינוך‬
‫המגמה לניהול מערכות חינוך‬
‫טופס קורות חיים — נספח ‪ 8‬א'‬

‫שם פרטי‪ _____________ :‬שם משפחה‪ ________________ :‬ת‪.‬ז‪_______________ :.‬‬

‫טלפון‪__________________ :‬‬ ‫כתובת‪___________________________________ :‬‬

‫כתובת דואר אלקטרוני‪ ______________________________ :‬גיל‪ _______ :‬מין‪____ :‬‬

‫אנא כתב‪/‬י קורות חיים בהיקף של עד ‪ 2‬עמודים מודפסים‪ ,‬תוך פירוט הניסיון הניהולי ו‪/‬או החינוכי‬
‫שלך‪.‬‬

‫בנוסף‪ ,‬נבקש ממך להתייחס לכל אחד מן הנושאים הבאים‪:‬‬

‫≥ מהן הסיבות לבחירה שלך בתחום לימודים זה‪.‬‬

‫≥ כשאת‪/‬ה חושב‪/‬ת על עצמך בפן המקצועי בעוד ‪ 10‬שנים‪ ,‬איך את‪/‬ה מדמיין‪/‬ת את עצמך?‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪490‬‬

 ‫החוג למנהיגות ומדיניות בחינוך‬
‫המגמה לניהול מערכות חינוך‬
‫נספח ‪ 8‬ב'‬
‫טופס המלצה למועמדים ללימודי תואר שני במגמה לניהול מערכות חינוך — המלצה אקדמית‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות )כולל ספרת ביקורת(‪:‬‬
‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בחוג למנהיגות ומדיניות‬ ‫מר‪/‬ת‬
‫בחינוך באוניברסיטת חיפה‪ .‬שמך צויין כמי שיכול להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם תואיל‪/‬י למלא שאלון‬
‫הערכה זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬

‫אין למסור טופס זה למועמד‪ .‬יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬אוניברסיטת חיפה‬
‫החוג למנהיגות ומדיניות בחינוך‬
‫המגמה לניהול מערכות חינוך‪ ,‬מ"א‬
‫כמה זמן הנך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬

‫הרקע להיכרות‪ :‬על אילו נתונים נסמכת הערכתך )סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪,‬‬
‫אחר(?‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪ ,‬בין כלל התלמידים שלימדת בשלוש השנים האחרונות‪:‬‬

‫מעל ‪ 80%‬אך לא בין ה–‪ 10%‬העליונים‬ ‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים‬

‫לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים‬ ‫מעל ‪ 70%‬אך לא בין ה–‪ 20%‬העליונים‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ"א בהצטיינות?‬

‫לא‬ ‫ייתכן‬ ‫מאד ייתכן‬ ‫בהחלט כן‬

‫לפניך בעמוד הבא מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪/‬ת‪ .‬כל תכונה ניתן‬
‫לדרג באמצעות חמש קטגוריות עיקריות‪.‬‬
‫אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת‪ ,‬על מנת לדרג את‬
‫המועמד‪/‬ת כגבוה‪/‬ה או כנמוך‪/‬ה בקטגוריה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ציין‪/‬י את מידת ביטחונך בדרוג המועמד‪/‬ת לגבי‬
‫כל תכונה או כישור‪.‬‬
‫לתשומת לב הממליץ‪/‬ה‪ :‬הנך מתבקש‪/‬ת למלא עמוד זה בקפידה ולדרג בהתאם‪ .‬במידה ואינך‬
‫ממלא‪/‬ת עמוד זה אנא ציין‪/‬י מדוע‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪491‬‬

 ‫דרגת ביטחון‬
‫למטה גבוהה בינונית נמוכה אין‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫בסיס‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬
‫להערכה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫יכולת לתכנן מחקר ולבצעו ‪7 8 9 10‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫חשיבה מדעית שיטתית‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫מוטיבציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת ‪7 8 9 10‬‬
‫המבט של הזולת‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית‬

‫אנא כתב‪/‬י את חוות דעתך על המועמד‪/‬ת‪ ,‬תוך הדגשת תכונותיו‪/‬תכונותיה הייחודיות‪ .‬נודה לך אם‬
‫תתייחס‪/‬י לנקודות חוזק או לנקודות חולשה של המועמד‪/‬ת בכלל‪ ,‬ובפרט לאלו הרלבנטיות ללימודי‬
‫מ"א במגמה לניהול מערכות חינוך‪.‬‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬
‫חתימה‬
‫תודה על הסיוע!‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪492‬‬

 ‫החוג למנהיגות ומדיניות בחינוך‬
‫המגמה לחינוך‪ ,‬חברה ותרבות‬
‫טופס קורות חיים — נספח ‪ 8‬ג'‬

‫שם פרטי‪ _____________ :‬שם משפחה‪ ________________ :‬ת‪.‬ז‪_______________ :.‬‬

‫טלפון‪__________________ :‬‬ ‫כתובת‪___________________________________ :‬‬

‫כתובת דואר אלקטרוני‪ ______________________________ :‬גיל‪ _______ :‬מין‪____ :‬‬

‫אנא כתב‪/‬י קורות חיים בהיקף של עד ‪ 2‬עמודים מודפסים‪ ,‬תוך פרוט הניסיון בתחום החינוך הבלתי‬
‫פורמאלי כולל תפקידים קובעי מדיניות וניהול בתחום זה‪.‬‬

‫בנוסף‪ ,‬נבקש ממך להתייחס לכל אחד מן הנושאים הבאים‪:‬‬

‫≥ מהן הסיבות לבחירה שלך בתחום לימודים זה‪.‬‬

‫≥ כשאת‪/‬ה חושב‪/‬ת על עצמך בפן המקצועי בעוד ‪ 10‬שנים‪ ,‬איך את‪/‬ה מדמיין‪/‬ת את עצמך?‬

‫מדריך לנרשמים ‪493‬‬

 ‫החוג ללימודי זיקנה — גרונטולוגיה‬
‫נספח ‪9‬‬
‫שאלון למועמד ללימודי מ"א‬

‫פרטים אישיים‬

‫ת‪.‬ז‪/.‬דרכון‪:‬‬ ‫שם פרטי‬ ‫שם משפחה‬

‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬

‫סלולרי‬ ‫פקס‬ ‫טלפון‬

‫כתובת מקום המגורים‬

‫פקס‬ ‫טלפון‬

‫כתובת בדואר אלקטרוני‬

‫שנת עליה‬ ‫ארץ לידה‬ ‫תאריך לידה‬

‫שירות בצה"ל‪ :‬כן ‪ /‬לא )הקף בעיגול( דרגה צבאית‬
‫* למועמד שאינו בעל תעודת זהות‬
‫מסלול מועדף‪ :‬מחקרי )עם תזה( ‪ /‬לא מחקרי )ללא תזה(‬
‫התמחות מועדפת‪ :‬טיפול בזקן ובמשפחתו* ‪ /‬מדיניות ומנהל ‪ /‬היבטים פסיכו–חברתיים של השואה‬

‫השכלה )אקדמית ועל–תיכונית(‬

‫ציון ממוצע‬ ‫התואר שנרכש‬ ‫שם המוסד‬ ‫תחום הלימוד‬ ‫בשנים‬

‫תואר מוסמך‬ ‫תאריך קבלת תואר “בוגר“‬

‫תאריך‬ ‫תואר אקדמי אחר‪ :‬התואר‬

‫* מיועד לבוגרי המקצועות‪ :‬עבודה סוציאלית‪ ,‬סיעוד‪ ,‬פיזיותרפיה‪ ,‬הפרעות בתקשורת‪ ,‬ריפוי בעיסוק‬
‫וכו’‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪495‬‬

 ‫מקומות עבודה‬

‫מס' עובדים‬ ‫מקום עבודה‬ ‫תיאור תפקיד‬ ‫בשנים‬

‫באחריותך‬

‫מידע על רקע אישי‬

‫כיצד נודע לך על התכנית?‬

‫ציין סיבות להגשת הבקשה ללימודים לתואר מ”א בלימודי זיקנה — גרונטולוגיה וכיצד עשויים לדעתך‬
‫הלימודים לתואר שני בגרונטולוגיה לתרום לקידום הקריירה שלך‪ .‬נא פרט‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪496‬‬

 ‫השתלמויות מקצועיות וקורסים רלוונטים לחוג‬
‫משך הקורס‬ ‫שם המוסד או‬ ‫נושא הקורס‪/‬השתלמות‬
‫)שעות(‬ ‫הגוף המארגן‬ ‫תאריכים‬

‫השתתפות במחקר‬
‫מנהל המחקר‬ ‫תפקיד במחקר‬ ‫נושא המחקר‬ ‫תאריכים‬

‫פירסומים ו‪/‬או הצגת מאמרים או הרצאות בכנסים‬

‫נא לרשום לפי סדר זה‪ :‬שם המחבר‪/‬ים‪ ,‬שנת הפירסום‪ ,‬כותרת המאמר‪ ,‬כתב–עת בו פורסם )כרך‪,‬‬
‫עמודים( ו‪/‬או המאמר‪/‬ההרצאה‪ ,‬הכנס‪ ,‬מקום בו נערך‪ ,‬תאריך הכנס‪ ,‬מחברים נוספים למאמר‪/‬הרצאה‬

‫מדריך לנרשמים ‪497‬‬

 ‫ממליצים‬
‫נא לציין שמות וכתובות של שני ממליצים‪:‬‬

‫שם‬ ‫שם‬

‫תפקיד‬ ‫תפקיד‬

‫מקום העבודה‬ ‫מקום העבודה‬

‫כתובת למשלוח דואר‬ ‫כתובת למשלוח דואר‬

‫טלפון‬ ‫טלפון‬

‫פקס‬ ‫פקס‬

‫חתימת המועמד‬ ‫תאריך‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪498‬‬

 ‫החוג לסיעוד‬
‫נספח ‪ 10‬א'‬
‫הצהרת בריאות‬
‫מיועד למילוי ע”י המועמד‪/‬ת בדיו שאינו שחור‬

‫אני החתום‪/‬ה מטה‪:‬‬

‫שם משפחה ‪ ................................................‬שם פרטי ‪ ........................................‬ת‪.‬ז‪.................................. .‬‬

‫כתובת ‪ ..............................................................................................‬מצהיר‪/‬ה ומאשר‪/‬ת בזה כדלקמן‪:‬‬

‫‪ .1‬בעבר חליתי במחלות הבאות‪............................................................................................................... :‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬לא אושפזתי מעודי בבית חולים ‪ /‬אושפזתי בבית חולים‪1:‬‬

‫אם אושפזתי‪ :‬מתאריך ‪ .........................................................‬עד תאריך ‪................................................‬‬

‫מהסיבות הבאות‪.................................................................................................................................... :‬‬
‫‪ .3‬אינני נמצא‪/‬ת בעת מתן הצהרה זו בטיפול רפואי ‪ /‬אני נמצא‪/‬ת בטיפול רפואי של‪2:‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫מהסיבות הבאות‪...................................................................................................................................... :‬‬
‫‪ .4‬למיטב ידיעתי מצב בריאותי בעת חתימת הצהרה זו תקין לחלוטין ואינני חולה בכל מחלה שהיא‪/‬אני‬
‫לוקה במחלות הבאות‪2:‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫אני מצהיר‪/‬ה ומאשר‪/‬ת בזה כי הפרטים הנ”ל הם הפרטים המדוייקים‪ ,‬המלאים והנכונים ביחס‬
‫למצב בריאותי בעבר ובהווה‪ .‬ולראיה באתי על החתום‪:‬‬
‫חתימת המועמד‪/‬ת ‪..............................................‬‬ ‫תאריך‪.............................:‬‬

‫מיועד למילוי ע”י הרופא בדיו שאינו שחור‬

‫הנני מאשר‪/‬ת כי מצב בריאותו של ‪) ..............................................................................‬שם ושם משפחה(‬
‫תקין לחלוטין ואינו חולה במחלה מוגדרת‪ :‬מחלת נפש‪ ,‬מחלה שעשויה לסכן בריאותם של אנשים אחרים‪,‬‬
‫מחלה או כושר לקוי‪ ,‬העלולים לשלול ממועמד או מתלמיד את היכולת לעסוק בבוא העת במקצועות‬
‫פרה–רפואיים‪ ,‬או במקצועות סיעוד‪.‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪.........................................................‬‬
‫חתימת הרופא‪/‬ה המאשר‪/‬ת‬ ‫תאריך‬ ‫חותמת הרופא‪/‬ה המאשר‪/‬ת‬
‫‪ .1‬נא למחוק את המיותר‪ :‬אם אושפז יותר מפעם אחת‪ ,‬נא לצרף להצהרה זו מסמך נוסף ובו פרטי אשפוזים אלה‬
‫)שם ביה”ח‪ ,‬מועדי האשפוז וסיבותיו(‪.‬‬
‫‪ 2‬נא למחוק את המיותר‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪499‬‬

 ‫החוג לסיעוד‬
‫נספח ‪ 10‬ב'‬
‫מועמדים לפקולטה ללימודי רווחה ובריאות ימלאו טופס זה לקראת ראיון הקבלה‬
‫כתב הוראות ויתור על סודיות רפואית‬

‫אני החתום‪/‬ה מטה‬

‫שם ‪ ........................................................................................‬מס‘ ת‪.‬ז‪........................................................ .‬‬

‫כתובת ‪.............................................................................................................................................................‬‬

‫מבקש‪/‬ת בזה למסור לדיקן הפקולטה ללימודי רווחה ובריאות באוניברסיטת חיפה ו‪/‬או לכל מי‬
‫שמונה על ידי הדיקן לעניין זה )להלן — "המורשים"( כל מידע שיבקשו ביחס למצב בריאותי‪ ,‬הן לפני‬
‫חתימת מסמך זה והן משך התקופה שמיום חתימת מסמך זה ועד לסיום לימודי בפקולטה ללימודי‬
‫רווחה ובריאות שבאוניברסיטת חיפה )להלן — "התקופה הקובעת"(‪ ,‬לרבות — אך מבלי לפגוע בכלליות‬
‫האמור לעיל — כל מידע ביחס למחלות ופגיעות גופניות ו‪/‬או נפשיות‪ ,‬אשפוזים‪ ,‬טיפולים‪ ,‬חוות דעת‬
‫רפואיות וכל כיו"ב‪.‬‬

‫בחתימתי על מסמך זה אני פוטר‪/‬ת מפורשות כל מי שימסור למורשים מידע רפואי כאמור לעיל‪ ,‬מחובת‬
‫הסודיות החלה‪ ,‬או זו שתחול עליו על פי דין‪ ,‬הסכם ו‪/‬או נוהג ומאשר‪/‬ת ומצהיר‪/‬ה כי לא תהיינה לי‬
‫כל טענות ו‪/‬או תביעות כלפי מי שימסור מידע כאמור למורשים במהלך התקופה הקובעת‪.‬‬

‫כתב הוראות ויתור זה יהא בר תוקף כלפי כל גורם שבידיו מצוי‪ ,‬בעת חתימתו‪ ,‬או שיומצא במהלך‬
‫התקופה הקובעת‪ ,‬מידע רפואי בהתייחס אלי‪ ,‬לרבות — אך מבלי לפגוע בכלליות האמור לעיל — משרד‬
‫הבריאות‪ ,‬משרד הביטחון ושלטונות צה"ל‪ ,‬קופות החולים‪ ,‬בתי החולים‪ ,‬רופאים וכיו"ב‪.‬‬

‫ולראיה באתי על החתום‪:‬‬

‫היום ‪ ...............‬לחודש ‪ ..............................‬שנה‪...........................................‬‬

‫חתימה ‪...............................................‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪500‬‬

 ‫החוג לסיעוד— תואר שני‬
‫נספח ‪ 10‬ג'‬

‫שאלון אישי למועמד‪/‬ת ללימודי מ"א‬

‫נא לצרף תמונה עדכנית‬

‫פרטים אישיים‬

‫שם משפחה ‪ ....................................................................‬שם פרטי ‪ .........................................‬מין‪ :‬ז ‪ /‬נ‬

‫ת‪.‬ז‪) .‬כולל ספרת ביקורת(‪................................................................... :‬‬

‫‪ ...................................................................‬מיקוד ‪ ............................‬טלפון ‪............................‬‬ ‫כתובת‬

‫טלפון נוסף‪ ................................................‬כתובת בדואר אלקטרוני ‪........................................................‬‬

‫תאריך לידה ‪ .................................................‬ארץ לידה ‪ ............................‬שנת עליה‪............................‬‬

‫השכלה )על–תיכונית ואקדמית(‬

‫ציון ממוצע‬ ‫התואר שהושלם‬ ‫שם המוסד‬ ‫תחום הלימוד‬ ‫משנה עד שנה‬

‫)התחל‪/‬י ממקום עבודתך הנוכחי(‬ ‫מקומות עבודה‬

‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬ ‫משנה עד שנה‬

‫מדריך לנרשמים ‪501‬‬

 ‫השתלמויות מקצועיות וקורסים הרלוונטים ללימודים בתכנית‬
‫משך הקורס‬ ‫המוסד או‬ ‫נושא הקורס‪/‬השתלמות‬ ‫תאריכים‬
‫)שעות(‬ ‫הגוף המארגן‬

‫השתתפות במחקר‪ ,‬פרסומים מדעיים‪ ,‬הצגות בכנסים‬

‫אם השתתפת במחקרים‪ ,‬פרסמת מאמרים בתחום המקצועי‪ ,‬או הצגת בכנס‪ ,‬אנא ציין‪/‬י תאריכים‬
‫ופרטים )נושא המחקר‪ ,‬שמות העמיתים למחקר‪ ,‬שם כתב העת או הכנס וכיו”ב(‪.‬‬

‫רקע אישי‬
‫על מנת להכיר אותך קצת יותר אנו מבקשים כי תתאר‪/‬י בקצרה את התפתחותך המקצועית‪ ,‬יעדיך‬
‫המקצועיים המרכזיים וכיצד עשויים לדעתך הלימודים לתואר שני בסיעוד לתרום לקידום הקריירה‬
‫שלך‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪502‬‬

 ‫ממליצים‬
‫נא לציין שמות וכתובות של שני אנשי אקדמיה אליהם פנית כממליצים‪:‬‬
‫לצורך השלמת הליך הרישום‪ ,‬אנא דאגי כי יישלחו אלינו שני מכתבי המלצות ממרצים אשר הכירו‬
‫אותך במסגרת לימודיך האקדמיים‪ .‬על המכתבים להגיע למזכירות התואר השני לא יאוחר מתאריך‬
‫‪ .15.6.10‬באחריות המועמד לוודא כי ההמלצות הגיעו למזכירות החוג‪.‬‬

‫ממליץ שני‪:‬‬ ‫ממליץ ראשון‪:‬‬

‫שם‬ ‫שם‬

‫תפקיד‬ ‫תפקיד‬

‫מקום העבודה‬ ‫מקום העבודה‬

‫כתובת‬ ‫כתובת‬

‫טלפון‬ ‫טלפון‬

‫תחומי התעניינות‬
‫אנא ציין ‪ 3-2‬תחומים בהם נראה לך כי את עשויה לעסוק במחקר בעבודת התזה )רישום זה אינו‬
‫מחייב(‪:‬‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫חתימת המועמד‪/‬ת‬ ‫תאריך‬

‫לשימוש משרדי בלבד‬

‫תאריך קבלת הפניה‬

‫בדיקת מסמכים‬

‫תאריך הראיון ושם המראיינים‬

‫החלטת הוועדה האקדמית‬

‫מדריך לנרשמים ‪503‬‬

 ‫החוג לסיעוד— תואר שני‬
‫נספח ‪ 10‬ג'‬

‫טופס המלצה ללימודי מ"א‬

‫פרטי המועמד‪/‬ת‬
‫שם משפחה של המועמד‪/‬ת‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‬

‫ת‪.‬ז‪ .‬של המועמד‪/‬ת‬

‫פרטי הממליץ‬
‫תואר אקדמי‪/‬מקצועי‬ ‫שם הממליץ‪/‬ה‬

‫תפקיד‬ ‫מקום עבודה‬

‫כתובת בדואר אלקטרוני‬

‫פקס‬ ‫טלפון נוסף‬ ‫טלפון‬

‫כמה זמן הינך מכיר את המועמד‪/‬ת?‬

‫באיזה הקשר הכרת אותו‪/‬ה?‬

‫באיזו מידה את‪/‬ה מכיר‪/‬ה אותו‪/‬ה )נא להקיף בעיגול(‬

‫רבה ביותר ‪ ----‬רבה ‪ ----‬בינונית ‪ ----‬מועטה ‪ ----‬מועטה ביותר‬

‫אנא דרג‪/‬י את המועמד‪/‬ת על פי מספר תכונות וכישורים‪ .‬אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את הציון המבטא‬
‫את הערכתך לכישורי המועמד‪/‬ת‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪504‬‬

 ‫אין‬ ‫למטה‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫בסיס‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬
‫להערכה‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫חשיבה מדעית שיטתית‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫עניין ומעורבות במחקר‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫עצמאות מחשבתית‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫מקוריות‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫כושר וביטוי‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫מוטיבציה והתמדה‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ”א בהצטיינות?‬

‫לא‬ ‫יתכן‬ ‫מאוד יתכן‬ ‫בהחלט כן‬

‫לא יודע‪/‬ת‪ ,‬אין בסיס להערכה‬

‫נודה לך מאוד אם תפרט‪/‬י נקודות נוספות שיסייעו לנו להעריך את מידת ההתאמה של המועמד‪/‬ת‬
‫ללימודי מ‪.‬א‪.‬‬

‫אנא שלחו את ההמלצות עד תאריך ‪ 15.6.2010‬ישירות אל‪:‬‬

‫מזכירות תואר שני‬
‫החוג לסיעוד‬
‫אוניברסיטת חיפה‬
‫חיפה‪ ,‬הר הכרמל ‪31905‬‬

‫חתימה‬ ‫תאריך‬

‫מדריך לנרשמים ‪505‬‬

 ‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫תמונה‬ ‫נספח ‪11‬א'‬
‫שאלון אישי למועמד ללימודי מ‪.‬א‪.‬‬
‫שנת תשע"א‬
‫ת‪.‬ז‪:‬‬ ‫תאריך‪:‬‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי‪:‬‬

‫טלפון‪:‬‬ ‫שם משפחה קודם‪:‬‬

‫ארץ מוצא‪:‬‬ ‫גיל‪:‬‬

‫א‪ .‬בחירת מגמות‬
‫לימודי תואר שני בחוג לפסיכולוגיה מתקיימים בתשע מגמות וכמו כן במסלול אישי‪:‬‬
‫‪ .1‬פסיכולוגיה קוגניטיבית וגורמי אנוש‬
‫‪ .2‬תוכנית לימודים מחקרית בנוירוקוגניציה‬
‫‪ .3‬פסיכוביולוגיה‬
‫‪ .4‬פסיכולוגיה קלינית‪-‬חינוכית‬
‫‪ .5‬פסיכולוגיה קלינית‬
‫‪ .6‬פסיכולוגיה תעסוקתית‪-‬ארגונית‬
‫דרג את ארבעת התחומים במגמה לפי סדר עדיפותם לגביך ) ‪ — 1‬גבוה(‪:‬‬
‫_____ ברירה ושיבוץ כ"א‬ ‫______ יעוץ תעסוקתי‪,‬‬
‫______ פסיכולוגיה ארגונית‪,‬‬
‫‪ .7‬פסיכולוגיה קלינית במסלול נוירופסיכולוגיה‬
‫‪ .8‬פסיכולוגיה התפתחותית‬
‫‪ .9‬מסלול אישי בפסיכולוגיה חברתית‬

‫* אם נרשמת כבר פעם ללימודי מ"א‪ ,‬אנא ציין באיזו אוניברסיטה‪___________ :‬‬
‫לאיזו מגמה‪ ____________:‬באיזו שנה‪______________:‬‬

‫ציין כאן את המגמה‪/‬המגמות שאתה מעדיף‪:‬‬

‫עדיפות ראשונה‪____________________:‬‬

‫עדיפות שניה‪____________________ :‬‬

‫הערה‪ :‬המגמות‪ :‬קלינית‪ ,‬קלינית‪-‬חינוכית‪ ,‬תעסוקתית‪-‬ארגונית‪ ,‬קלינית במסלול נוירופסיכולוגיה‬

‫והתפתחותית ידונו במועמדים שיבחרו בהם בעדיפות ראשונה בלבד‪ .‬שאר המגמות ידונו קודם‬
‫במועמדים שבחרו בהן בעדיפות ראשונה‪ ,‬ובהתאם לצורך הן עשויות לדון בשלב שני באותם‬
‫מועמדים שבחרו בהן בעדיפות שניה‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪507‬‬

 ‫ב‪ .‬לימודים‬
‫— באיזו אוניברסיטה הנך לומד‪/‬ת לתואר ראשון?‬
‫מסלול חד חוגי‪/‬דו‪-‬חוגי )נא הקף בעיגול(‬
‫— במידה ואתה לומד‪/‬ת במסלול דו–חוגי‪ ,‬מהו חוגך השני?‬
‫— נא לרשום את הממוצע המשוקלל שלך )בתאריך מילוי טופס זה(‪:‬‬
‫בחוג השני‪:‬‬ ‫בחוג לפסיכולוגיה‪:‬‬
‫כן ‪ /‬לא‬ ‫האם סיימת את לימודי הב "א‬
‫אם כן‪ ,‬האם למדת לימודי מ "א בעבר? כן ‪ /‬לא‬
‫במגמה‬ ‫בחוג‬ ‫באוניברסיטת‬
‫ג‪ .‬ניסיון בעבודה‬
‫ציין את מקומות העבודה שבהם רכשת ידע או ניסיון העשויים לעזור לך בלימודי מ‪.‬א בפסיכולוגיה‪:‬‬
‫ציין את המסגרת והתפקידים שמלאת‪ ,‬מי היה האחראי וממי קבלת את ההדרכה‪.‬‬
‫פרט את סוג העבודה‪ ,‬כמה שעות בשבוע ומשך איזו תקופה עבדת‪ .‬טיב הידע או הניסיון שרכשת‪,‬‬
‫תגובתך ותחושותיך לגבי ההתנסות‪.‬‬
‫ד‪ .‬תוכניות לעתיד‬
‫אם יש לך התעניינויות מיוחדות במסגרת המגמה או המגמות שבחרת בהן או התמחות מסוימת שהיית‬
‫רוצה להשיג — ציין אותן‪.‬‬
‫למועמדים המעונינים בתואר שני במגמה הקלינית בלבד‪:‬‬
‫אנא פרט בסעיף הזה )בהקף שלא יעלה על ‪ 005‬מילים( את תוכניותיך בתחום הקליני בזמן הלימודים‬
‫ואחריו כפי שהן נראות לך כרגע‪ .‬למשל‪ ,‬איזה סוג עבודה או פעילות מושכים אותך במיוחד? )עבודה‬
‫טיפולית‪ ,‬עבודה מחקרית‪-‬אקדמית‪ ,‬שילוב כלשהו בין השניים( באיזה מסגרת )פרטית‪ ,‬ציבורית( ועם‬
‫איזה סוג של אוכלוסיות )מבוגרים‪ ,‬מתבגרים‪ ,‬משפחות‪ ,‬קבוצות אתניות מסויימות‪ ,‬בעיות קליניות‬
‫מסויימות‪ ,‬וכיו"ב(‪.‬‬
‫מועמדים למגמה בפסיכולוגיה התפתחותית מתבקשים להתייחס בתיאור העצמי לשאלות‬
‫הבאות‪:‬‬
‫‪ .1‬מה הרקע‪ ,‬האישי והמקצועי‪ ,‬שהביא אותך לבחור בלימודי פסיכולוגיה התפתחותית ועושה אותך‬
‫מתאימ‪/‬ה לתחום זה‪.‬‬
‫‪ .2‬מה הביא אותך לבחור במגמה ההתפתחותית בחוג לפסיכולוגיה באוניברסיטת חיפה‪.‬‬
‫‪ .3‬המגמה ההתפתחותית מדגישה הן את הפן היישומי והן את הפן המחקרי‪ .‬אנא התייחס‪/‬י לתחומי‬
‫העניין שלך בהקשר של שני היבטים אלו‪ ,‬וכן לחיבורים האפשריים ביניהם‪.‬‬
‫‪ .4‬כיצד את‪/‬ה רואה את התפתחותך המקצועית במהלך השנים הבאות?‬
‫‪ .5‬אנא הצג בפנינו חוויית חיים אישית שמקרינה על ההתעניינות שלך בפסיכולוגיה התפתחותית‪.‬‬
‫החוויה יכולה להיות מתחום כלשהו ובשלב חיים כלשהו‪ ,‬ואנו מעוניינים בעיקר במשמעות של‬
‫החוויה עבורך ועבור הבחירה המקצועית שלך‪.‬‬
‫ה‪ .‬שמות הממליצים‬
‫רשום כאן את שמות הממליצים שאליהם פנית או תפנה לצורך קבלת ההמלצות‪:‬‬
‫תפקיד‬ ‫שם‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪508‬‬

 ‫החוג לפסיכולוגיה‬
‫נספח ‪11‬ב'‬

‫טופס המלצה על מועמדים ללימודי תואר שני בפסיכולוגיה‬

‫לאוניברסיטאות‪ :‬העברית‪ ,‬בר–אילן‪ ,‬חיפה‪ ,‬בן–גוריון‪ ,‬תל אביב‪ ,‬המכללה האקדמית של תל אביב‪-‬יפו‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות‬
‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בחוג לפסיכולוגיה‬ ‫מר‪/‬ת‬
‫‪ .‬שמך צוין כמי שיכול להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם תואיל‪/‬י‬ ‫באוניברסיטת‬
‫למלא שאלון הערכה זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬

‫אין למסור טופס זה למועמד‪ .‬יש לשלוח את הטופס ישירות לוועדת הקבלה לתואר שני‪ ,‬החוג‬
‫לפסיכולוגיה אוניברסיטת‬
‫כמה זמן הנך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬

‫הרקע להיכרות‪ :‬על איזה נתונים נסמכת הערכתך )סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪ ,‬אחר‪:‬‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪ ,‬בין כלל התלמידים שלימדת בשלוש השנים האחרונות‪:‬‬

‫מעל ‪ 80%‬אך לא בין ה–‪ 10%‬העליונים‬ ‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים‬

‫לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים‬ ‫מעל ‪ 70%‬אך לא בין ‪ 20%‬העליונים‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ ‪.‬א בהצטיינות?‬

‫לא‬ ‫ייתכן‬ ‫מאד ייתכן‬ ‫בהחלט כן‬

‫מדריך לנרשמים ‪509‬‬

‫אנא כתב‪/‬י את חוות דעתך על המועמד‪/‬ת‪ ,‬תוך הדגשת תכונותיו‪/‬תכונותיה הייחודיות‪ .‬נודה לך‬
‫אם תתייחס‪/‬י לנקודות חוזק או לנקודות חולשה של המועמד‪/‬ת‪ ,‬הרלבנטיות ללימודי מ"א בכלל או‬
‫ללימודים במגמות בהן מבקש‪/‬ת המועמד‪/‬ת ללמוד‪.‬‬

‫ת‬ ‫ו‬ ‫י‬ ‫ב‬ ‫י‬ ‫ד‬ ‫ו‬ ‫ס‬

‫ר‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬

‫חתימה‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪510‬‬

 ‫לפניך מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪Ø‬ת‪ Æ‬כל תכונה ניתן לדרג באמצעות חמש קטגוריות עקריות‪Æ‬‬
‫אנא הקפ‪Ø‬י בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת¨ על מנת לדרג את המועמד‪Ø‬ת כגבוה‪Ø‬ה או כנמוכ‪Ø‬ה בקטגוריה‪Æ‬‬
‫כמו כן¨ ציינ‪Ø‬י את מידת בטחונך בדרוג המועמד‪Ø‬ת לגבי כל תכונה או כישור‪Æ‬‬
‫דרגת ביטחון‬
‫אין בסיס‬ ‫נמוכה‬ ‫בינונית‬ ‫גבוהה‬ ‫למטה‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫להערכה‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬

‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫חשיבה מדעית שיטתית‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫יכולת לתכנן מחקר ולבצעו‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫מקוריות‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫כושר ביטוי‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫מוטיבציה‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫אמפתיה ורגישות לזולת‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת המבט של הזולת‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית‬

‫מהי הערכתך על כדאיות הקבלה של המועמד‪Ø‬ת למגמה מחקרית ולמגמה קלינית‪Ø‬טיפולית‬

‫דרגת ביטחון‬
‫אין בסיס‬ ‫נמוכה‬ ‫בינונית‬ ‫גבוהה‬ ‫אין לקבל‬ ‫כדאי מאד כדאי לקבל כדאי לקבל אם‬ ‫כדאי לקבל‬
‫להערכה‬ ‫אין טובים יותר‬ ‫לקבל‬ ‫בכל תנאי‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫למגמה מחקרית‪/‬מסלול אישי‬

‫מדריך לנרשמים ‪511‬‬

‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫למגמה קלינית‪/‬טיפולית‬
‫‪¥‬‬ ‫≥‬ ‫≤‬ ‫‪±‬‬ ‫‪±‬‬ ‫≤‬ ‫≥‬ ‫‪¥‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∏‬ ‫‪π‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫למגמה תעסוקתית‪-‬ארגונית‬
 ‫החוג לתקשורת‬
‫נספח ‪12‬‬

‫בהמשך לפנייתך ללימודי תואר שני בחוג‪ ,‬אנו מצרפים שני נספחים‪:‬‬
‫נספח א' — שאלון אישי — יוחזר ישירות על–ידי המועמד‪/‬ת למזכירות החוג‪.‬‬
‫נספח ב' — טופס ההמלצה ללימודי תואר שני — ימולא על–ידי ‪ 2‬ממליצים ויועבר על–ידי הממליצים‬
‫ישירות לחוג‪.‬‬

‫נא לטפל ולהחזיר את הטפסים למזכירות החוג עד ‪.10.5.2010‬‬

‫ניתן לשלוח בפקס ‪.04-8249120‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪513‬‬

 ‫החוג לתקשורת‬
‫נספח ‪ 12‬א'‬
‫תמונה‬
‫שאלון אישי למועמד ללימודי מ"א‬

‫תאריך‪:‬‬

‫א‪ .‬פרטים אישיים‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי‪:‬‬

‫טלפון‪:‬‬ ‫מיקוד‬ ‫כתובת‪:‬‬

‫פקס‪:‬‬ ‫טלפון נייד ‪:‬‬

‫ארץ מוצא‪:‬‬ ‫מין‪:‬‬ ‫גיל‪. :‬‬

‫כתובת למשלוח הודעות‬

‫בדואר אלקטרוני‬

‫ב‪ .‬לימודים‬
‫ב'‬ ‫חוג לימודי הב"א‪ :‬א'‬

‫המוסד שבו למדת לב"א‪:‬‬

‫האם סיימת את לימודי הב"א כן ‪ /‬לא‬

‫האם התחלת‪/‬השלמת לימודים מתקדמים במסגרת נוספת? פרט‪/‬י‬

‫ג‪ .‬הערות‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪514‬‬

 ‫החוג לתקשורת‬
‫נספח ‪ 12‬א'‬
‫טופס המלצה ללימודי תואר שני בתקשורת‬
‫פרטי הסטודנט‪/‬ית‪:‬‬
‫ת"ז‬ ‫שם משפחה‬ ‫שם פרטי‬
‫לממליצים‬
‫החוג לתקשורת באוניברסיטת חיפה שואב מדיסציפלינות מגוונות כדי לטפח הבנה רב–תחומית של‬
‫תופעות תקשורתיות שונות‪ .‬כתכנית שמכוונת לכתיבת עבודת גמר מחקרית‪ ,‬לימודי המ"א בחוג הם‬
‫לימודים עיוניים שבמסגרתם הסטודנטים נחשפים לעומק ולרוחב של הכתיבה בתחום‪ ,‬ומגבשים‬
‫לעצמם תכנית מחקר מקורית ועצמאית‪ .‬לאור הדרישות האקדמיות הללו‪ ,‬אנו מבקשים כי תחווה‪/‬י‬
‫דעתך על כישוריו‪/‬ה של הסטודנט‪/‬ית‪ ,‬התאמתו‪/‬ה לתכנית‪ ,‬והמידה שבה הוא‪/‬היא עתיד‪/‬ה לסיים‬
‫אותה בהצלחה‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬ ‫לטופס ‪ 4‬סעיפים‪.‬‬
‫א‪ .‬הסטודנט‪/‬ית מוכר‪/‬ת לי‪:‬‬
‫‪ .1‬היטב‬
‫‪ .2‬מעט‬
‫ב‪ .‬הרקע להכרות‪:‬‬
‫על אילו נתונים מסתמכת הערכתך )שיעור‪/‬סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪ ,‬אחר(‪.‬‬
‫ג‪ .‬דרוג‪:‬‬
‫אנא דרג‪/‬י את המועמד‪/‬ת יחסית לסטודנטים אחרים באותו תחום בשלוש השנים האחרונות‪ ,‬ואת‬
‫המידה שבה ת‪/‬יצטיין‪ ,‬לדעתך‪ ,‬בלימודים מתקדמים‪.‬‬
‫מיקום‬ ‫הערכת הצלחה בעתיד‬ ‫דרוג על סמך העבר‬
‫‪ 5%‬העליונים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 5%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 15%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 25%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 50%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫אנא דרג את יכולתו‪/‬ה של המועמד‪/‬ת והתאמתו‪/‬ה לתכנית מ"א מחקרית‬

‫‪ 5%‬העליונים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 5%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 15%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 25%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 50%‬הבאים אחריהם‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪515‬‬

 ‫ד‪ .‬הערכה של המועמד‪/‬ת‪:‬‬
‫אנא הקדש‪/‬י כמה שורות לתיאור התאמתו של המועמד ללימודים מתקדמים בתקשורת )על גב הטופס‬
‫או בדף מצורף(‪ .‬התייחס‪/‬י בבקשה ליכולת שהופגנה בעבודה מחקרית‪ ,‬כולל יצירתיות‪ ,‬מקוריות‬
‫ומשמעת עצמית‪ ,‬יעילות באיסוף נתונים והתחשבות בלוח זמנים‪ ,‬יכולת כתיבה וניתוח‪ ,‬נכונות ללמידה‬
‫והעמקה‪ ,‬וכן הלאה‪.‬‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬

‫הטופס יועבר ע"י הממליצים ישירות אל החוג לתקשורת‪ ,‬אוניברסיטת חיפה‪ ,‬הר הכרמל ‪31905‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪516‬‬

 ‫החוג ללקויות למידה‬
‫תמונה‬
‫נספח ‪13‬‬
‫תאריך‪:‬‬ ‫על המועמד למלא!*‬
‫ז‪/‬נ‬ ‫ת‪.‬ז‪.‬‬ ‫פרטי‬ ‫שם משפחה‬
‫נייד‬ ‫טלפון‬ ‫כתובת‬
‫דואר אלקטרוני‬ ‫תאריך לידה‬

‫קבוע‬ ‫זמני‬ ‫נתונים לקבלת מועמד‪:‬‬

‫ציון תואר ראשון בחוג ראשון‪:‬‬
‫ציון תואר ראשון בחוג שני‪:‬‬
‫אחר‪:‬‬
‫המוסד המעניק את התואר הראשון‪:‬‬
‫מספר שנים מקבלת התואר הראשון‪:‬‬
‫ציון‪:‬‬ ‫מוסד מעניק‪:‬‬ ‫אין‬ ‫תעודת הוראה יש‬
‫תכנית מבוקשת‪.1 :‬‬
‫‪.2‬‬
‫ציון באנגלית‪:‬‬ ‫לשימוש המשרד‪:‬‬
‫ציון בראיון‪:‬‬

‫שיקול דעת‪:‬‬

‫החלטה‪:‬‬
‫ללא השלמות‬ ‫עם השלמות )לכל היותר ‪ 8‬שש”ס(‬ ‫מתקבל מן המניין‬

‫השלמות‬ ‫אנגלית‬ ‫הצגת ב"א‬ ‫מתקבל "על תנאי"‬

‫מתקבל לשנת השלמות )מסלול ‪(150‬‬

‫לא מתקבל‬

‫*מועמד שלא ימלא את הטופס במלואו‪ ,‬תיקו לא יטופל‪.‬‬

‫מדריך לנרשמים ‪517‬‬
 ‫החוג ללקויות למידה‬
‫נספח ‪ 13‬א'‬
‫טופס המלצה למועמדים ללימודי תואר שני‬

‫שם משפחה‪:‬‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות )כולל ספרת ביקורת(‪:‬‬
‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בחוג ללקויות למידה‬ ‫מר‪/‬ת‬
‫באוניברסיטת חיפה ‪ .‬שמך צוין כמי שיכול להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם תואיל‪/‬י למלא שאלון הערכה‬
‫זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬
‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬
‫אין למסור טופס זה למועמד‪ .‬יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬אוניברסיטת חיפה‬
‫החוג ללקויות למידה‬
‫הר הכרמל‬
‫חיפה ‪31905‬‬
‫כמה זמן הנך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬
‫הרקע להיכרות‪) :‬על איזה נתונים נסמכת הערכתך‪) :‬סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪,‬‬
‫אחר(?‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪ ,‬בין כלל התלמידים שלימדת בשלוש השנים האחרונות‪:‬‬
‫מעל ‪ 80%‬אך לא בין ה–‪ 10%‬העליונים‬ ‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים‬
‫לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים‬ ‫מעל ‪ 70%‬אך לא בין ה–‪ 20%‬העליונים‬
‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ"א בהצטיינות?‬
‫לא‬ ‫ייתכן‬ ‫מאד ייתכן‬ ‫בהחלט כן‬
‫לפניך בעמוד הבא מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪/‬ת‪ .‬כל תכונה ניתן‬
‫לדרג באמצעות חמש קטגוריות עיקריות‪.‬‬
‫אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת‪ ,‬על מנת לדרג את‬
‫המועמד‪/‬ת כגבוה‪/‬ה או כנמוך‪/‬ה בקטגוריה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ציין‪/‬י את מידת ביטחונך בדרוג המועמד‪/‬ת לגבי‬
‫כל תכונה או כישור‪.‬‬
‫לתשומת לב הממליץ‪/‬ה‪ :‬הנך מתבקש‪/‬ת למלא עמוד זה בקפידה ולדרג בהתאם‪ ,‬במידה ואינך‬
‫ממלא‪/‬ת עמוד זה אנא ציין‪/‬י מדוע‪:‬‬

‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪518‬‬

 ‫דרגת ביטחון‬
‫למטה גבוהה בינונית נמוכה אין‬ ‫בינוני‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬ ‫מצויין‬
‫בסיס‬ ‫מבינוני‬ ‫מאוד‬
‫להערכה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫יכולת לתכנן מחקר ולבצעו ‪7 8 9 10‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫חשיבה מדעית שיטתית‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫מוטיבציה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫אמפתיה ורגישות לזולת‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת ‪7 8 9 10‬‬
‫המבט של הזולת‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית‬

‫אנא כתב‪/‬י את חוות דעתך על המועמד‪/‬ת‪ ,‬תוך הדגשת תכונותיו‪/‬תכונותיה הייחודיות‪ .‬נודה לך אם‬
‫תתייחס‪/‬י לנקודות חוזק או לנקודות חולשה של המועמד‪/‬ת בכלל‪ ,‬ובפרט לאלו הרלבנטיות ללימודי‬
‫לקויות למידה ברמת תואר שני‪.‬‬

‫שם מלא‬ ‫תאריך‬

‫תפקיד‬ ‫מוסד‬
‫תודה על הסיוע!‬ ‫חתימה‬

‫מדריך לנרשמים ‪519‬‬

 ‫ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות‬
‫נספח ‪14‬‬

‫הנחיות לכתיבת הצהרת כוונות‬

‫למועמדים לביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות‬

‫כחלק מתהליך הקבלה ללימודיך בביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות חשוב לוועדת הקבלה לקבל מידע‬
‫רחב ככל האפשר על ניסיונך‪ ,‬עיסוקך ודעותיך בתחומים שונים‪ .‬לשם כך‪ ,‬נבקשך לכתוב הצהרת כוונות‬
‫מודפס בהיקף של עד שני עמודים וברווח כפול‪ .‬יש להשתמש בסגנון כתיבה נרטיבי ובגוף ראשון‪ ,‬תוך‬
‫התייחסות בכל פסקה לשאלות הבאות‪:‬‬
‫‪ .1‬במה לדעתך יחודו של הטיפול באמצעות אמנויות לעומת שיטות טיפול אחרות?‬
‫‪ .2‬מדוע בחרת דווקא במגמת ההתמחות אליה הגשת מועמדות )אמנות פלסטית‪ ,‬תנועה‪/‬מחול או‬
‫דרמה(?‬
‫‪ .3‬האם הינך עוסק‪/‬ת או עסקת בעבר בתחום האמנות? אם כן‪ ,‬באיזו מסגרת?‬
‫‪ .4‬מה בעברך האישי והמקצועי השפיע על החלטתך להירשם לבית הספר לטיפול באמצעות‬
‫אמנויות?‬
‫‪ .5‬האם היית בעבר או הינך כעת מעורב‪/‬ת בפעילות חברתית קהילתית או קלינית‪/‬טיפולית כלשהי?‬
‫במידה וכן‪ ,‬יש לצרף המלצה מגורם מתאים‪.‬‬
‫‪ .6‬כיצד את‪/‬ה רואה את עתידך המקצועי )לדוגמא‪ :‬העמקה בתחומי עניין חדשים‪ ,‬פיתוח מיומנויות‪,‬‬
‫הסבה מקצועית‪ ,‬ו‪/‬או קידום תעסוקתי(‪ ,‬וכיצד לימודיך בבית הספר לטיפול באמצעות אמנויות‬
‫יסייעו לך בהגשמת מטרותיך?‬
‫‪ .7‬ציי‪/‬ןי מידע נוסף שיסייע לוועדת הקבלה להכירך טוב יותר כגון‪ :‬תחומי עניין ייחודיים‪ ,‬הישגים‬
‫אקדמיים ו‪/‬או אישיים בולטים‪ ,‬יכולת מנהיגות‪ ,‬פרסים ומענקים שקבלת‪ ,‬פרסומים או נקודות‬
‫חוזק אחרות‪.‬‬
‫‪ .8‬ציין‪/‬י נושאי מחקר שמעניינים אותך בתחום הטיפול באמצעות אמנויות בכלל או במגמת ההתמחות‬
‫בפרט‪ .‬לדוגמא‪ :‬עבודה עם אוכלוסיות מסוימות‪ ,‬סוגיות אתיות‪ ,‬פרויקטים ייחודיים וכו'‪.‬‬
‫יש לציין שם ומס' ת‪.‬ז‪ .‬בראש ההצהרה‪.‬‬
‫יש לשלוח את ההצהרה יחד עם מסמכי ההרשמה לביה"ס‪.‬‬

‫בהצלחה‪ ,‬ועדת הקבלה‬

‫ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות‬

‫מדריך לנרשמים ‪521‬‬

 ‫ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות‬
‫נספח ‪14‬א'‬
‫טופס המלצה למועמדים ללימודי תואר שני בביה"ס לטיפול‬
‫באמצעות אמנויות — המלצה אקדמית‬

‫שם משפחה‬ ‫שם פרטי של המועמד‪/‬ת‪:‬‬

‫מס' זהות )כולל ספרת ביקורת(‪:‬‬

‫הציג‪/‬ה מועמדות ללימודי תואר שני בביה"ס לטיפול באמצעות‬ ‫מר‪/‬ת‬

‫אמנויות בפקולטה לחינוך ובפקולטה למדעי הרווחה והבריאות באוניברסיטת חיפה‪ .‬שמך צויין כמי‬
‫שיכול‪/‬ה להעריך אותו‪/‬ה‪ .‬נודה לך אם תואיל‪/‬י למלא שאלון הערכה זה‪ ,‬אשר יסייע לנו בהחלטות על‬
‫קבלת המועמד‪/‬ת‪.‬‬

‫הערכתך תישמר בסודיות גמורה‪.‬‬

‫אין למסור טופס זה למועמד‪ .‬יש לשלוח את הטופס ישירות לכתובת‪ :‬אוניברסיטת חיפה‬
‫ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות‬

‫כמה זמן הינך מכיר‪/‬ה את המועמד?‬

‫הרקע להיכרות‪ :‬על אילו נתונים נסמכת הערכתך )סמינר‪ ,‬עזרה במחקר‪ ,‬עזרה בהוראה‪ ,‬הדרכה‪,‬‬
‫אחר(?‬
‫____________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫לפניך בעמוד הבא מספר סולמות להערכת תכונות וכישורים ספציפיים של המועמד‪/‬ת‪ .‬כל תכונה ניתן‬
‫לדרג באמצעות חמש קטגוריות עיקריות‪.‬‬
‫אנא הקף‪/‬הקיפי בעיגול את אחד משני הציונים המופיעים תחת הקטגוריה הנבחרת‪ ,‬על מנת לדרג את‬
‫המועמד‪/‬ת כגבוה‪/‬ה או כנמוך‪/‬ה בקטגוריה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ציין‪/‬י את מידת ביטחונך בדרוג המועמד‪/‬ת לגבי‬
‫כל תכונה או כישור‪.‬‬
‫לתשומת לב הממליץ‪/‬ה‪ :‬הנך מתבקש‪/‬ת למלא עמוד זה בקפידה ולדרג בהתאם‪ ,‬במידה ואינך ממלא‪/‬ת‬
‫עמוד זה אנא ציין‪/‬י מדוע‪:‬‬
‫____________________________________________________________________‬

‫____________________________________________________________________‬

‫____________________________________________________________________‬
‫מדריך לנרשמים‬ ‫‪522‬‬
 ‫דרגת ביטחון‬
‫גבוהה בינוני נמוכה אין‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫בסיס‬
‫להערכה‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫יכולת לתכנן מחקר ולבצעו‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫כושר ניתוח ואינטגרציה‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫חשיבה מדעית שיטתית‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מוטיבציה‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫בשלות רגשית ויציבות‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫פתיחות לביקורת ולנקודת‬
‫המבט של הזולת‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫אחריות והתנהגות אתית‬

‫האם היית מציג‪/‬ה את המועמד‪/‬ת‪ ,‬בין כלל התלמידים שלימדת בשלוש השנים האחרונות‪:‬‬
‫מעל ‪ 90%‬מהתלמידים __________ מעל ‪ 80%‬מהתלמידים אך לא בין ‪ 10%‬העליונים _______‬

‫מעל ‪ 70%‬מהתלמידים אך לא בין ‪ 20%‬העליונים ________ לא מעל ‪ 70%‬מהתלמידים _______‬

‫האם לדעתך עשוי‪/‬ה המועמד‪/‬ת לסיים את לימודי המ"א בהצטיינות?‬

‫בהחלט כן ____ מאוד ייתכן ______ ייתכן ______ לא ______‬

‫שם מלא _____________________‬ ‫תאריך __________________‬

‫תפקיד ______________________‬ ‫מוסד _______________________‬

‫חתימה _____________________‬

‫תודה על הסיוע!‬

‫מדריך לנרשמים ‪523‬‬

 ‫שעות הקבלה במזכירויות החוגים‬
‫מועדי קבלה‬
‫שעות‬ ‫ימים‬ ‫טלפון‬ ‫חדר‬ ‫בניין‬ ‫החוג‬

‫הפקולטה למדעי הרוח‬

‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288484 / 8249242/321‬‬ ‫‪312‬‬ ‫משכן לאומנויות‬ ‫אמנות — יצירה‬
‫‪12.00—09.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240567‬‬ ‫‪1708‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫אמנות — תולדות‬
‫‪11.30—09.30‬‬ ‫א'—ד'‬ ‫‪8240234‬‬ ‫‪104‬‬ ‫רב–תכליתי‬ ‫ארכיאולוגיה‬
‫‪15.30—14.30‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240124‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫ביה”ס להיסטוריה‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240907‬‬ ‫‪1302‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫היסטוריה כללית‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249165/332‬‬ ‫‪1502‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫היסטוריה של המזרח התיכון‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249296 / 8249414‬‬ ‫‪1412‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫לימודי ארץ–ישראל‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288501‬‬ ‫‪1208‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫לימודי אסיה‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249033‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫לימודי מידענות וספרנות‬
‫‪13.00—09.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249446 / 8240358/456‬‬ ‫‪1202‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫לימודים רב–תחומיים‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249281‬‬ ‫‪1816‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫לשון עברית‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288484 / 8249242‬‬ ‫‪312‬‬ ‫משכן לאומנויות‬ ‫מוסיקה‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240748‬‬ ‫‪1917‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫מקרא‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249564‬‬ ‫‪1808‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫ספרות עברית והשוואתית‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240903/2‬‬ ‫‪1902‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫פילוסופיה‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249803‬‬ ‫‪1606‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫שפה וספרות אנגלית‬
‫א'—ג' ‪ ;13.00—11.00‬ד'‪ ,‬ה' ‪12.00—10.00‬‬ ‫‪8240061‬‬ ‫‪1518‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫שפה וספרות ערבית‬

‫מדריך לנרשמים ‪525‬‬

‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249033‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫שפה וספרות צרפתית‬
‫‪14.00—09.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240751 / 8249522‬‬ ‫‪1002‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫שפות זרות‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240560/8249930‬‬ ‫‪1402‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫תולדות ישראל‬

‫שעות הקבלה במזכירויות החוגים‬

‫שעות הקבלה במזכירויות החוגים‬

‫‪526‬‬
‫מועדי קבלה‬

‫מדריך לנרשמים‬
‫שעות‬ ‫ימים‬ ‫טלפון‬ ‫חדר‬ ‫בניין‬ ‫החוג‬

‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249242/8288484‬‬ ‫‪312‬‬ ‫משכן לאומנויות‬ ‫תיאטרון‬

‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240909‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫אופקים — תכנית המצטיינים‬
‫הפקולטה למדעי החברה‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249081/8240561‬‬ ‫‪4004‬‬ ‫מדרגה‬ ‫בית–הספר למדעי המדינה‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫ב'—ד'‬ ‫‪8249193‬‬ ‫קומה ‪6‬‬ ‫ג’ייקובס‬ ‫ביה"ס לניהול‬
‫‪18.00—15.00‬‬ ‫ה'‬
‫‪11.00—09.00‬‬ ‫ו'‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240020‬‬ ‫‪8007‬‬ ‫רבין‬ ‫גיאוגרפיה ולימודי סביבה‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ד'‬ ‫‪8249074‬‬ ‫‪6034‬‬ ‫רבין‬ ‫התפתחות הילד‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240087/5‬‬ ‫‪7054‬‬ ‫רבין‬ ‫כלכלה‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240259‬‬ ‫קומה ‪4‬‬ ‫ג’ייקובס‬ ‫מדעי המחשב‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288509‬‬ ‫‪7049‬‬ ‫רבין‬ ‫מערכות מידע ניהוליות‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249919‬‬ ‫קומה ‪5‬‬ ‫ג’ייקובס‬ ‫ניהול משאבי טבע וסביבה‬
‫‪13.00—09.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240995/8249643‬‬ ‫‪7006‬‬ ‫רבין‬ ‫סוציולוגיה ואנתרופולוגיה‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249293/8240563‬‬ ‫‪8042‬‬ ‫רבין‬ ‫סטטיסטיקה‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240901/8249290‬‬ ‫‪7078‬‬ ‫רבין‬ ‫פסיכולוגיה‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249121/8249283‬‬ ‫‪8034‬‬ ‫רבין‬ ‫תקשורת‬
‫הפקולטה למדעים והוראתם‬
‫‪12.30—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288420‬‬ ‫‪68‬‬ ‫רב–תכליתי‬ ‫ביולוגיה אבולוציונית וסביבתית‬
‫‪12.30—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240699/8249294‬‬ ‫‪652‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫מתמטיקה‬
‫‪12.30—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288420‬‬ ‫‪68‬‬ ‫רב–תכליתי‬ ‫נוירוביולוגיה ואתולוגיה‬
‫‪12.00—09.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288764‬‬ ‫‪67‬‬ ‫רב–תכליתי‬ ‫ביולוגיה‬
‫‪12.30—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8248790‬‬ ‫‪282‬‬ ‫רב–תכליתי‬ ‫מדעים גיאו–ימיים‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288078/9‬‬ ‫‪635‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫ביולוגיה של האדם )בהקמה(‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240941‬‬ ‫‪109‬‬ ‫רב–תכליתי‬ ‫ציויליזציות ימיות‬
 ‫מועדי קבלה‬
‫שעות‬ ‫ימים‬ ‫טלפון‬ ‫חדר‬ ‫בניין‬ ‫החוג‬

‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240636/452‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫מדרגה‬ ‫הפקולטה למשפטים‬

‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288597/675‬‬ ‫‪2102‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫ביה"ס לבריאות הציבור‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240811/799‬‬ ‫‪511/510‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫ביה"ס לעבודה סוציאלית‬
‫‪12.00—09.00‬‬ ‫ב'—ה'‬ ‫‪8288496‬‬ ‫‪1116‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫בריאות נפש קהילתית‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240517/8288564‬‬ ‫‪812‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫הפרעות בתקשורת‬
‫‪12.00—10.00‬‬ ‫א'‪ ,‬ב'‪ ,‬ה'‬ ‫‪8240815‬‬ ‫‪1016‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫לימודי זיקנה — גרונטולוגיה‬
‫‪14.00—10.00‬‬ ‫ד'‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288016/8249136‬‬ ‫‪802‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫סיעוד‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8288089/8249461‬‬ ‫‪910‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫פיזיותרפיה‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240364‬‬ ‫‪902‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫ריפוי בעיסוק‬
‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249135/765‬‬ ‫‪718‬‬ ‫מגדל אשכול‬ ‫שירותי אנוש‬
‫הפקולטה לחינוך‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249356/8249083‬‬ ‫‪442‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫חינוך מיוחד‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249122‬‬ ‫‪433‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫חינוך מתמטי‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249726/8249150‬‬ ‫‪437‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫ייעוץ והתפתחות האדם‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240889/8249086‬‬ ‫‪431‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫למידה‪ ,‬הוראה והדרכה‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8240858/8249083‬‬ ‫‪442‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫לקויות למידה‬
‫‪13.00—11.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249067‬‬ ‫‪433‬‬ ‫חינוך ומדעים‬ ‫מנהיגות ומדיניות בחינוך‬

‫מדריך לנרשמים ‪527‬‬

‫‪13.00—10.00‬‬ ‫א'—ה'‬ ‫‪8249750‬‬ ‫‪318‬‬ ‫משכן לאמנויות‬ ‫ביה"ס לטיפול באמצעות אמנויות‬

‫שעות הקבלה במזכירויות החוגים‬