Gombosn Mmeth Adrienn

Rszkpessg-zavarok
megelzse, korrekcija
vodsoknak
KerekGomb Kft.

Gombosn Mmeth Adrienn

Rszkpessg-zavarok
megelzse, korrekcija
vodsoknak

K e re kG o m b K ft., S o p ro n
2010

Kedv/es Pedaggusok, G ygypedaggusok!

Szmtalan kutats, vizsglat, szakirodalom foglalkozik a tanulshoz szksges funkcik, rsz
terletek mkdsvel, az voda s az iskola tm e n e t" krdsvel. Azt sem kell klnskppen
bizonytanunk, hogy a rszkpessg-zavar s a tanulsi nehzsg, a tanulsi s a viselkedsi
problma, a kudarc s a motivltsg, a m otivci s a teljestmny, valam int a kiegyenslyozott
sg kztt szoros sszefggs van.
Az is egyrtelm szmunkra, hogy neknk szakembereknek risi a felelss gnk abbl 3
szempontbl, hogy .e b be az egymsra hat. szertegaz rendszerbe" m ilyen felkszltsgg,
m ilyen lelkulettel kapcsoldunk be s m it tudunk hozztenni az adott idszakban a rnk bzott
gyerm ek" szemlyisgnek kibontakoztatshoz. Ugyanis am it m a elszalasztunk, az nem biztos,
hogy holnap helyrehozhat.
gy gondolom , hogy akkor tudunk hatkonyan fejlesztem, ha m inl szlesebb eszkztrral,
m inl magasabb szakmai tudssal rendelkeznk s m inl tbbfle eljrsban, terpiban vagyunk
jratosak, hisz a kpessgprofil feltrsa utn ezeket tudjuktvzni az adott gyerm ekek esetber.
A kiadvny sszelltsnl ppen azrt arra trekedtem , hogy
lehessen klnbz programokba beilleszteni, s tbbfle form ban felhasznlni
az instrukci rvid, rthet, d e vltozatos legyen (nevezd m eg..!. Mondj..!, Hzd t.. 1,
Vezesd..', Sznezd..!, Dsztsd..!, Utnozd..!, stb.)
a felpts sorn a fokozatossg elve rvnyesljn, ugyanakkor a sorrend ne legyen
k t tt (pl ha valam ely estben az rzelmi problma hangslyos, akkor lehet kezdeni a
gyjtem ny utols harmadval s t b )
alkalmas legyen a komplex,sokoldal fejlesztsre.mml tbb rszterletet mozgasson
m eg "
tovbbi j gondolatokat, tleteket bresszen.
A teljessg ignye nlkl az albbi kiem elt rszterletek fejleszts re nylik lehetsg a
program sorn:
nagymozgs: a k t testfl sszehangolt m kdse, szem-lb s szem-kz koordinci,
egyenslyrzk
finommozgs, grafom otoros kszsg
testkp, testtm a, nkp
tri orientci, lateralits
vizulis diszkr minci, alakllandsg, rsz-egsz viszony, vizulis ritm us, szerialits
figyelem , megfigyelkpessg
fogalmi gondolkods, idfogalom
gondolkodsi m veletek: analitikus-szintetikus, kauzlis, absztrahls stb.
nyelvi terletek: szkincsbvts, beszdrts stb
auditv szlels
szocilis kszsg, rzelem ... stb
A feladatlap-gyjtemnyhez m egjelen segdlet ( tm utat) rszletes segtsget nyjt az
egyes rszterletek ille s z t s h e z , valam int a klnbz feladatlapok felhasznlsi lehetsghez
Ez az tlettr tovbb bvthet, vlem nyket,szrevtelket az albbi
E-mail cm re vrom: kerekgom bkft@ gm ail.com
E g y ttm k d s ij t ksznm!
Gom bosn hm eth Adrienn

Kedves Szlk!
Mindannyian tapasztaljuk - hradsokbl, egymssal beszlgetve
hogy napjainkban nvek
szik a tanulsi problmkkal kzd g yeim ekek szma. Egyre nagyobb nehzsget je le n t a hason
l alak s/vagy hangzs betk (pl. -, -, b-d) megklnbztetse, az j szavak m egtanul
sa, III. a klnbz szvegek m egrtse s feldolgozsa. 5okan nem tudnak az letkori szintnek
megfelelen kitartan figyelni, egyhelyben lni, kapcsolatot terem teni s a sort folytathatnnk...
G yerm ekeink kzt jelents szmban van szorong, hiperaktv, beilleszkedsi s egyb visel
kedsi zavart m utat. A te lje s tm n y - s a viselkedsi zavar kialakulsa s je lenl te szorosan
sszefgg egymssal. Ma m indez megelzhet, III. korriglhat (legalbbis egy bizonyos m rt
kig), akkor m irt hagynnk, hogy a lavina elinduljon".
n is azt vallom - m in t tbb szakember kollgm - , hogy vodskorban a j t k a f t e
vkenysgi form a, s legfontosabb feadatunk az egszsges fejldshez szksges felttelek
m egterem tse. A gyakorlatbl azonban tudjuk, hogy ez sok esetben nem elegend, m ivel m in
denkinek vannak gyengbb rszterletei (hisz nem vagyunk tkletesek), m elyek nagym rtk
ben akadlyozhatjk az olvass, rs, szmols elsajttst s megfelel szintre trtn e m e
lst. Mindebbl kvetkezik, hogy rdem es ezzel a krdssel foglalkozni s m egtenni m indent
annak rdekben, hogy pozitv lmnyekkel kezdje gyerm eknk az iskolai tanulmnyokat, m ely
a ksbbi idszakot is befolysolja.
A cl az, hogy felszabadult, kzs tevkenysg keretben dolgozzuk fe az egyes feladatla
pok ltal felknlt lehetsgeket, s ne erltetett iskolra felkszts" trtnjen. Mressk m eg a
megfelel alkalmat, motivljunk kellkppen, s ne csupn papr-ceruza helyzetben gondolkodjunk
a kisasztalnl lve! Ismerve gyermeknket, rdekldst felkeltve prbljuk egyre kitartbb, ered
m nyesebb munkra sztnzni. Mindehhez segtsget nyjt a feladatgyjtemnyhez kapcsold
tm utat, am ely elssorban vnknek, fejlesztpedaggusoknak, valam int gygypedaggusok
nak szl, azonban gy gondolom, hogy "lasznos tleteket adhat nknek, szknek is.
Clunk nem lehet ms, m inthogy gyerm ekeink majdan boldog feln tte kk vljanak, akik
relis nkppel s nbizalom m al rende kezzenek s az let tvesztiben biztonsgosan el tudja
nak igazodni. Ehhez szeretnk cseppnyi segtsget adni.
rm teli, kzs j t k o t kvnok!

Gombosn Mmeth Adrienn

{ } Nevezd m e g a Kislny testrszeit! Mutasd m eg magadon a pros testrszeket, s

sznezd ki azokat a rajzon'

 Mondj hasonlsgokat s klnbsgeket lnyok s fik kztt! 5znezd ki a kpet

tetszs szerint!

0 Miben hasonltanak s klnbznek a kpen lthat kislnyok? Sznezd ki ugyan

olyan sznnel a m egegyez rszeket!

Keresd m eg s Ksd ssze az ikerprokat!

Karikzd be ugyanolyan sznnel az azonos ll s fekv kislnyokat!

 N, de rdekesek ezek a lryok! Vajon m irt? fizd m eg j l a koet s karikzd

be a furcsasgokat!

Ml hinyzik a rajzokrl? Egsztsd ki a kpeket!

Rajzold meg a lnyok hinyz rszeit!

Karikzd be azt a kpet, ahol a kzujiak szma helyes!

Mit csinlunk kzzel? 5znezd ki a m egfelel eszkzket!

IS

Prostsd (Ksd ssze) a te vke nys g eke t az eszkzkkel!

IQ

 Mivel rzkeljk az albbi dolgokat? Rajzold a kDek alatt lev jeleket az rzkszer
vek m ell'

 Ezeket a kislnyokat ell- s htulnzetben is lthatod. Karikzd be ugyanolyan

sznnel az sszetartozkat!

 Ezeket a kislnyokat ell- s htulnzetben Is lthatod. Karikzd be ugyanolyan

sznnel az sszetartozkat!

 A htulnzetben lev kislny szoknyja legyen piros, az ellnzetben lev zoknijt

sznezd srgra, az oldalra nzknek pedig a cipje legyen fekete! Mit figyeltl meg?

 5znezd ki ugyanolyan sznnel az osszetartozkat' Mindenkit megtallsz ell-, h

tul-, s oldalnzetben. Figyelj, m e rt kt oldalnzet Isvani Karikzd be a jobbra nzket
citromsrgval, a balra nzket pedig narancssrgval!

w h b U n m

 U tnozd a k p e n l th a t m ozd u la to ka t! M ondd el. h o g y m it csinltl! M elyik v o lt a

leg kn nye b b?

Utnozd a Kpen ltha t m ozd ula toka t! M ondd el, h ogy m it csinltl! M elyik v o lt a
legnehezebb?

Sznezd ki azokat a lnyokat, akik nem mennek!

 Mit csinlnak? hevezd m eg a cselekvseket! 5znezd ki azokat, am elyeket te mg

nem csinltl!

 Mit csinlnak? nevezd m e g a cselekvseket (igekts igk)! nevezd m eg azokat,

am elyek kim ondottan veszlyesek!

 A kislnyok elvesztettk a babjukat. 5egts a keressben, s ksd ssze az egy

mshoz tartozkat! Mit figyeltl meg?

Ki hol lakik? Mirt? Ksd ssze a lnyokat a hzukkal'

Vezesd a Kislnyokat a csaldjukhoz!

EO

Folytasd a p l k dsztst!

Folytasd a szoknyk dsztst!

Rajzold be a je le k e t a minta szerint!

f
V uA

f
f

f t

1 t * f * *
* * f f

* i f

R ajzold b e a je le k e t a m in ta szerinti Figyelj nagyon!

$C*

LU 3

1
E

Keresd m e g a kisln yok ceruzjt s dsztsd a szo kny ju k alapjn!

Dsztsd a lnyok pljt a minta szerint!

/J

/JPV
R

# * *
*

t*
r *

i K

iG%k.

a
V

* _ 0
O
O o o
o
<=>
*
*
O o
0
o
o 0?
* *

c? ^

<v,

<=>,
<7

* *

*
*

Aa

D sztsd a lnyok szoknyjt a m in ta szerint!

&

a 6 6 s

&

6 c
&
6 Gr
6 s g g gE

6 &

L
V

4#

V a

{ } D sztsd a l n yo k pljt s szoknyjt a m in ta szerinti

J i i L
/V \ /V \
<
A A /V \
n
n
n
^ 6 ,
M /N A
n n n ' 1
A n 0
^
<L<

@ r (9
<9

r ^ j'

V \J/

X v x

x *

X H
x
X

LLU U W *
u-u U X u i

UJJ UJJ
U jj ^ U J
UJJ

* *
*

*
*

Karikzc be az egyforma lnyokat ugyanolyan sznnel!

hzd t az egyform a lnyokat ugyanolyan sznnel!

haladj a legfiatalabbtl a legidsebb fel! nyllal jelld!

haladj a legidsebbtl a legfiatalabb fel! nyllal je ld !

Melyik kz ki? Ksd ssze az egym shoz tartozkat!

Kivel bartkoznl legszvesebben? Mirt?

Ksd ssze az esem nyeket az rzsekkel! Sznezd ki a kpet!

 Az egyik kislny legyen vidm, a m sik szomor, a harmadik pedig mrges! Eg

sztsd ki a rajzokat!

 Milyen felntt szeretnl lenni? Kihez hasonltanl leginkbb a kpen lthatak k

zl? Mirt?

K e re kG o m b K ft.
9 4 0 0 S o p ro n , B o rs m o n o s to ri u. 3.
Tel.: 0 6 - 3 0 /7 1 9 - 9 8 1 7