i el teu ajuntament

Guia didàctica de l’obra:

LES AVENTURES DE TOM
SAWYER

del grup:
La Remoreu

adreçada a:
Cicle Mitjà

Elaborada per Pedagogia de l’Espectacle

Curs 2009-2010
ÍNDEX

• Introducció
• Objectius educatius del programa
• Fitxa artística
• El grup
• Resum de la novel·la
• Els personatges principals
• L’autor de la novel·la: Mark Twain
• Objectius i continguts pedagògics
• Propostes de treball
• Bibliografia
• Filmografia
• Webgrafia
• I abans de tancar...
INTRODUCCIÓ
Cal adreçar una guia didàctica als professors?
La resposta a la pregunta ens sembla clara: sí, per diverses raons.
Sí, perquè l’activitat de preparació amb els alumnes esdevingui una
activitat plena, a partir del coneixement d’allò que es va a veure. L’anada
al teatre serà d’una altra manera si el professorat ha pogut fer-se seva
l’activitat i transmetre la il·lusió i la motivació per veure l’espectacle a
partir del coneixement previ d’una sèrie d’aspectes.
Sí, per poder adaptar l’activitat a la diversitat d’alumnes a partir dels
suggeriments de treball que la guia proposa. La diversitat de l’aula es
correspon amb la diversitat de propostes que us presentem: volgudament
obertes per tal que tothom pugui trobar-hi el nivell que és capaç de
seguir.
Sí, per tal de contribuir activament a l’assoliment dels objectius
curriculars. Per mitjà de les propostes d’abans, durant i després de la
sessió, treballar d’altres punts de vista objectius de llengua i literatura, de
llenguatge teatral, continguts musicals, d’expressió plàstica,
d’escenografia, d’il·luminació, aspectes que no sempre apareixen
formulats d’aquesta forma en els llibres de text.

Per a què pot servir proposar un treball didàctic d’un contingut teatral?
Per aprofitar la màgia de l’escenari i convertir-la en recurs educatiu,
relacionat amb el currículum.
Aquesta guia pretén, precisament, proposar uns suggeriments i unes
activitats que permetin vincular els llenguatges cultural i artístic amb
l’educatiu d’una manera rigorosa però també lúdica.
La creativitat, l’emotivitat, l’empatia… són valors imprescindibles per a
l’educació integral de les persones. Ara bé, des de quin contingut escolar
cal treballar-les?
L’escenari és una ficció, una finestra, un mirall, un aparador en el qual la
paraula, la música, el gest... adquireixen vida, significat i materialització.
És un espai de síntesi on la literatura, la història, l’economia, l’ètica,
l’estètica... deixen de ser “continguts curriculars” per esdevenir
“personatges”, “històries de vida”, realitats que, aprofitades
convenientment, faran més significatius els aprenentatges, aportant-hi el
valor afegit d’unes estratègies imaginatives que facilitin la comprensió de
la realitat.
Estarem d’acord que, socialment, calen adults capaços de produir,
difondre o, simplement, consumir cultura amb racionalitat i criteri. Cal,
doncs, un treball lent i sistemàtic basat en el desenvolupament
d’estratègies didàctiques adients.
Aquesta és, si més no, la voluntat educativa que inspira aquesta guia.
OBJECTIUS EDUCATIUS DEL PROGRAMA

Aquest espectacle està inclòs en el programa “Anem al Teatre”, organitzat

per l’Àrea de Cultura i l’Àrea d’Educació de la Diputació de Barcelona i els
ajuntaments. Ofereix, en horari escolar, espectacles de teatre i dansa i
concerts de música per als alumnes d’educació infantil, primària i
secundària.

Els objectius bàsics del programa són:

• La creació de nous públics de teatre, música i dansa i l’educació de la

sensibilitat artística.
• Articular programacions artístiques de qualitat, adequades a cada nivell
educatiu.
• Garantir la igualtat d’oportunitats d’accés dels alumnes a l’oferta
artística sigui quina sigui la seva procedència geogràfica.
• Afavorir la coneixença i identificació dels espais escènics del municipi
i/o de l’entorn.

Els objectius específics:

• Oferir als centres educatius recursos bàsics per a realitzar activitats

artístiques que complementin els currículums.
• Garantir un itinerari coherent i complet d’activitats relacionades amb
les arts, per cada nivell educatiu.
• Desvetllar als mestres i professors l’interès per conjugar programes
amb elements culturals i educatius.
• Ajudar els infants i joves a descobrir les pròpies inquietuds artístiques.
• Assegurar, mitjançant processos didàctics, que s’han assolit les actituds
bàsiques necessàries per gaudir, crear o donar suport a tota mena
d’espectacles artístics de manera crítica i responsable.
FITXA ARTÍSTICA
Autor: Mark Twain
Actors/Actrius: Clara Olmo, Albert Garcia,
Xavier Iglesies, Eduard Muntada
Disseny de llum: Jordi Reixach
Músiques: Puça&Ruben
Dramatúrgia i direcció: Ramon Molins

EL GRUP
La companyia La Remoreu neix de la divisió de la Companyia Zum Zum
Teatre l’any 2005.
Eduard Muntada decideix endegar un projecte a partir dels més de 10
anys d’experiència acumulada en el món del teatre infantil. L’objectiu
d’aquesta companyia és aportar un nou estil de teatre molt més proper al
tradicional, donant un important pes a l’escenografia i prescindint, en
certa manera, d’altres elements com la música o els efectes especials.
Aposten, de forma clara i contundent, pel teatre d’autors clàssics per
apropar-los a un públic infantil. I és que una cosa la tenen molt clara: el
públic infantil és intel·ligent.
Les aventures de Tom Sawyer va ser el primer muntatge que produeix
aquesta companyia. Després ha posat en escena Oliver Twist i Moby Dick.
RESUM DE LA NOVEL·LA
L’espectacle està basat en la novel·la de Mark Twain, de la que us
n’oferim un resum.
Tom Sawyer és un noi orfe que viu amb la seva tia Polly a Saint
Petersburg, un poble situat a la riba del riu Mississipí, als Estats Units, a
mitjan segle XIX. Viu amb els seus germanastres Sid i Mary,
completament oposats a ell.
Amb qui millor s’entén és amb Joe Harper, un company d’escola, i
especialment amb Huckleberry Finn, un altre orfe que viu sol i abandonat
de la mà de Déu, com un indigent menor d’edat. Una nit, amb la
companyia de Huck, acudeix al cementiri amb un gat mort amb la intenció
de fer un conjur, perquè li desapareguin els grans de la cara.
Allí són testimonis de l’assassinat d’un jove metge, el doctor Robinson, a
mans d’un indi, Joe, que, en companyia del vell borratxo Muff Potter,
ajudava el jove metge en assumptes poc legals. L’indi aprofita l’estat ebri
del vell Potter per acusar-lo de l’assassinat que ell ha comès. Tom i Huck
fan un pacte de silenci segellat amb sang per no dir res sobre l’afer; així
evitaran les represàlies del perillós Joe.
A l’escola arriba una alumna nova, Becky Tatcher, filla del prestigiós jutge
de la comarca, i Tom s’enamora d’ella. A Becky li diverteix el caràcter
extravertit i burleta de Tom. Un bon dia, Tom, Joe i Huck decideixen fer-
se pirates. Roben provisions a les famílies i travessen el riu fins a la
propera illa de Jackson per entrenar-se com a pirates. Una nit Tom
s’escapa tot sol i torna al poble d’amagat. Queda fascinat pel que veu: les
famílies, desesperades, planegen la cerimònia religiosa que s’oficiarà el
diumenge següent per les ànimes dels tres desapareguts. Tot i que la
seva intenció era deixar missatges per tranquil·litzar tothom, el noiet
canvia d’opinió en descobrir l’enrenou. Torna a l’illa i proposa als seus
companys aguantar la situació uns quants dies més. Així doncs, el
diumenge al matí, i durant l’acte religiós, els tres pirates es presenten de
sorpresa i fan que els congregats esclatin de joia.
Durant les vacances d’estiu i després de patir els primers atacs de gelosia
per culpa de Becky, Tom proposa a Huck buscar tresors. Els busquen sota
els arbres centenaris i a les “cases encantades” on fa temps que no viu
ningú. Amagats en una d’aquestes cases, tornen a ser testimonis de les
malifetes de l’indi Joe, que delinqueix disfressat perquè ningú no el
reconegui. Joe i el seu acompanyant troben per casualitat un tresor real a
la casa que es disposaven a inspeccionar els nois i se l’enduen. Aleshores
els joves decideixen seguir els lladres per rescatar el carregament de
monedes d’or. Tenen poques pistes, però per a ells són suficients.
Mentrestant, Becky Thatcher organitza un berenar infantil per visitar les
coves de McDougal, i Tom n’és un dels convidats. Mentre Huck vigila les
passes dels dolents davant l’hostal on s’amaguen, Tom i la resta de nois
entren a les coves. Ell i Becky volen descobrir noves grutes i es perden.
Ningú no s’adona de la seva absència. Aquella nit no havien de dormir a
casa, i per això les seves famílies no descobreixen el que ha passat fins
ben entrat l’endemà. Tom i Becky, morts de fred i gana, resten a la vora
d’una font natural a l’interior de la cova.
Tom i Huck encara tenen pendent el tema del tresor de l’indi. Tom lliga
caps i creu que allà on amaguen el tresor és precisament l’interior de la
gruta, allí on ell l’havia vist. El jutge Thatcher decideix cobrir amb una
planxa de ferro l’obertura d’entrada perquè no s’hi produeixin més
desgràcies. Ningú no sap que el fugitiu Joe era dins, i mor allí mateix.
Però Tom i Huck no hi entren per la porta tapiada, sinó pel forat, i troben
un cofre ple de monedes d’or que carreguen en saques i s’enduen al
poble. A més a més d’herois, els nois són també rics, i es converteixen en
l’enveja i el model de tots els joves de Saint Petersburg.
ELS PERSONATGES PRINCIPALS
• Tom Sawyer és el protagonista de la història. És un noi trapella i
despert que, tot i obrar de manera inconscient i poc responsable, té
un bon cor. La seva personalitat evoluciona al llarg de la novel·la:
quan es converteix en algú popular, es fa més responsable. No li
agrada gaire l’escola, però sí que respecta els amics i la noia que
estima. És extremadament supersticiós.
• Huckleberry Finn és l’amic per excel·lència de Tom. També és
orfe, però no viu en família, sinó completament sol, per això té un
aspecte deixat i és insegur. No té responsabilitats de cap mena i tot
li és igual. Li agrada viure lliure i no tenir lligams de cap mena. És
supersticiós, no va a l’escola i és barroer en les relacions socials.
• L'indi Joe és el dolent de la trama. És un home inexpressiu, que
busca venjar-se de tots aquells que l’han tractat malament durant la
seva vida. Rancuniós, no accepta la seva condició social i es rebel·la
mitjançant la violència i el crim. Delinqueix, assassina, menteix i
roba. Té la fi que, segons el poble (i també l’autor), es mereix.
• La tia Polly és la tutora de Tom. Vol una vida ordenada per al seu
nebot i es desespera en veure com ell no aprofita tot allò que se li
ofereix. S’enfada sovint, castiga en Tom, però al final sempre té
remordiments i es posa en la pell del pobre orfe per comprendre’l.
És una dona dura de "façana", però molt amorosa i compassiva
envers les accions i les bretolades del seu protegit.
• Becky Thatcher és la nena de bona família que acaba d’arribar al
poble. Eixerida i coqueta, té tantes ganes com en Tom d’iniciar-se
en l’etapa dels enamoraments. És femenina i passiva i no reacciona
amb contundència davant de situacions extremes (com a les coves).

Obtingut de «http://ca.wikipedia.org/wiki/Les_aventures_de_Tom_Sawyer»
L’AUTOR DE LA NOVEL·LA: MARK TWAIN
Samuel Langhorne Clemens (Missouri 1835 - Connecticut 1910), més
conegut com a Mark Twain, va triar el seu pseudònim en homenatge als
pilots del Mississipi -ell mateix en va ser abans de ser escriptor.
“Mark Twain” –“Marca dues (braces)”-, era el crit del mariner que llançava
la plomada anunciant als vaixells de vapor del gran riu que entraven en
aigües lliures.
Evocant els records de la seva infantesa sobre les ribes del Mississipi,
Mark Twain va donar a la jove literatura americana una de les seves obres
mestres.
En el pròleg del llibre, el propi Mark Twain ens diu:

“La major part de les aventures consignades en aquesta història

succeïren de bo de bo; una o dues són experiments de la meva
collita; la resta pertany a minyons que m’eren companys d’escola.
Huck Finn és tret de la vida real; Tom Sawyer, també, però no d’un
sol individu: és una combinació de les característiques de tres nois
que jo vaig conèixer; així és que pertany a l’ordre arquitectònic
compost.

“Les estranyes supersticions, a les quals hom fa referència,

predominaven totes entre nois i esclaus de l’oest en el període
d’aquesta història; és a dir fa trenta o quaranta anys.

”Encara que el meu llibre s’adreça sobretot al divertiment de nois i

noies, espero que això no serà causa que el defugin homes i dones;
perquè, part del meu propòsit ha estat mirar de fer plaent memòria
als adults d’allò que un dia foren, i de com sentiren i pensaren i
parlaren, i en quines singulars empreses s’esmerçaren, de vegades”.
OBJECTIUS I CONTINGUTS PEDAGÒGICS

L’objectiu d’aquest espectacle, i del grup, és apropar les obres literàries

clàssiques al públic juvenil.

CONTINGUTS

• La novel·la d’aventures.
• Els grans autors clàssics.
• Les adaptacions literàries.
• La família.
• L’amistat i els companys.
• El sentit del deure i la justícia.

PROCEDIMENTS

• Lectura i comentari d’algun fragment de la novel·la Les aventures de

Tom Sawyer de Mark Twain.
• Recerca d’informació sobre l’autor i l’època en què transcorre la
novel·la i el lloc on la va situar l’autor.
• Reconeixement i comparació entre un text narratiu (la novel·la) i un
text dramàtic (l’obra teatral).
• Reconeixement de les característiques humanes dels protagonistes
de l’obra.

ACTITUDS

• Valoració de la lectura com a font de plaer i de coneixement.

• Mostrar respecte per les altres persones, el seu treball i les seves
dificultats.
• Interès per les manifestacions literàries.
• Interès per conèixer els costums d’altres països i altres èpoques.
PROPOSTES DE TREBALL
ABANS D’ANAR A L’ESPECTACLE

Anar a teatre és sempre una festa! I tota festa sempre és un acte de

relació social que exigeix unes normes de comportament. Cal assegurar
en l’alumnat un interès positiu per assistir a una representació.
Entrar en un lloc públic, com un teatre, ja mereix una actitud de respecte.
Durant la representació, el silenci, serà la prova de respecte i elegància
més patent que l’alumnat pot oferir.
En aquest cas obtindrà l’agraïment més sincer per part dels actors, ja que
la feina d’aquests és molt complexa, perquè és basada en
sincronitzacions, i qualsevol distracció pot fer malbé aquests requisits
indispensables.
Un silenci atent i respectuós assegura una major qualitat en la
interpretació.
Gràcies, doncs, per col·laborar en fer unes sessions de més qualitat.

Expliqueu als vostres alumnes que l’obra que veuran és la versió

teatral d’una novel·la escrita per l’autor nordamericà Mark Twain l’any
1876.

DESPRÉS D’ASSISTIR A L’ESPECTACLE

La representació i el seu muntatge.

Parleu de com els alumnes han entès l’argument d’aquesta obra, deixeu
que tots s’expliquin i finalment poseu en ordre les idees i refeu
l’argument.
Valoreu el muntatge i el treball dels actors:
• Què hi havia a l’escenari, com utilitzaven els diversos elements per
representar diferents espais?
• Com era l’actuació dels actors? Com es feien sentir pel públic, com
eren els seus moviments, eren creïbles els personatges que
representaven?

L’autor de la novel·la i la seva obra.

El nom real de l’autor de Tom Sawyer és Samuel Langhorne Clemens,
mentre que Mark Twain és un pseudònim.
• Feu buscar a l’alumnat el significat del mot pseudònim.
• Coneixen d’altres pseudònims?
• Què vol dir Mark Twain?
 Investigueu en la biografia d’aquest autor:
• Quins elements de la natura van influir en la seva infantesa?
• Quines són les seves obres més conegudes?
• On transcorre principalment l’acció de les seves novel·les?

Busqueu, ara, el lloc on transcorre Tom Sawyer i situeu geogràficament

l’estat de Missouri als Estats Units. Informeu-vos de com transcorria la
vida en aquest estat a finals del segle XIX, i quina importància tenien els
vaixells que navegaven pel Mississipí.

Feu que descriguin el vestuari dels personatges tal com l’han vist a l’obra i
compareu-lo amb el que s’utilitza actualment.

Les adaptacions literàries.

Les aventures de Tom Sawyer és una novel·la i l’espectacle que heu
vist és una obra teatral. Un dramaturg ha passat el text literari narratiu a
un text dramàtic.

El text dramàtic està construït:

• pels diàlegs continus entre els personatges. Les rèpliques són la

frase o frases que cada personatge diu sense interrupció.
• Per les acotacions, que són les explicacions que l’autor o l’adaptador
dóna al director i als intèrprets sobre el moviment dels personatges,
l’estat d’ànim, els efectes, el lloc on transcorre l’acció etc.

Proposeu als vostres alumnes de fer un exercici semblant. aquí teniu dues
opcions:

a- Aneu a la biblioteca a buscar la novel·la, escolliu un fragment, llegiu-lo

en veu alta a tota la classe o feu-ne una còpia i la repartiu. Cada alumne
haurà de convertir el fragment en un text per a representar teatralment.
També poden fer-ho per parelles i després representar-lo.

b- Escriviu el següent text a la pissarra (o doneu-lo copiat) i demaneu als

alumnes que escriguin el fragment en forma de novel·la, o sigui sense
diàlegs ni acotacions, com si ells expliquessin la història.
“...
Quan en Joe i en Muff desapareixen en la foscor de la nit, Tom i HucK
surten corrent. Finalment s’aturen sense alè.

TOM: Huck, tu què penses que passarà?

HUCK: Si el doctor Robinson és mort, a Joe l’Indi el penjaran.
TOM: Tu creus?
HUCK: Segur.
TOM: I qui ho explicarà? Nosaltres?
HUCK: Ets ruc o què? Si nosaltres ens “xivem” i després no el pengen, ens
mata segur.
Silenci.
TOM: Huck, segur que no diràs res, oi?
HUCK: Ja sé que sóc una mica bocamoll, però en això ens hi va la vida.
TOM (li ofereix la mà): Jurem-ho!
Els dos amics es donen la mà i repeteixen solemnement un jurament.
HUCK/TOM: Huckleberry Finn i Tom Sawyer juren que no diran ni piu
d’això a ningú i que si diuen alguna cosa, així caiguin morts i es podreixin.
HUCK: Tom, això ens obliga a tenir la boca tancada per sempre.
TOM: Mai més no tornarem a parlar del que hem vist aquesta nit.

Els personatges de l’obra.

Feu fer un llistat dels personatges que surten a l’obra i del rol que té
cadascun.
Dividiu la classe en quatre grups i adjudiqueu a cadascun un dels
principals personatges del film: Tom Sawyer, Tia Polly, Injun Joe (l’indi),
Muff Potter (el borratxo).
Demaneu a cada grup que facin un estudi del seu personatge tant del seu
aspecte físic, com del caràcter, dels seus costums, manies, etc. Que trobin
els seus aspectes positius i els negatius.
Que intentin definir-lo amb alguns adjectius concrets. Adjuntem un llistat
que els pot ser d’utilitat: alegre, ambiciós/a, atrevit/da, enamoradís/a,
entremaliat/da, fatxenda, feliç, gelós/sa, geniüt/uda, imaginatiu/iva,
lliure, malvat/da, mentider/era, patidor/a, perillós/a, presumit/da,
tendre/a, traidor/ora, valent/a.
 Un cop acabat aquest treball, cada grup presentarà el seu personatge
als altres grups. Per fer-ho poden ajudar-se de dibuixos, caricatures,
imitacions, breus representacions...

El sentit del deure i la justícia.

La novel·la de Mark Twain i el film plantegen un aspecte molt seriós de
la justícia: els protagonistes han de prendre la responsabilitat de dir la
veritat perquè es faci justícia, sabent que això comportarà condemnar un
culpable, però també alliberar un innocent. El film remarca molt fort la por
que hauran de vèncer els nois.
Creiem que es pot aprofitar aquesta situació per parlar, en la mesura que
sigui possible amb els vostres alumnes, del compromís personal que tenim
cadascun de nosaltres per ajudar a fer un món més just.

Les supersticions.
Tant en la novel·la com en l’obra, els protagonistes creuen en un munt
de dites, maleficis, conjurs, encanteris. Comenteu entre tots què vol dir
cadascun d’aquests mots, i després mireu de recordar-ne algun exemple
de l’obra i reflexioneu sobre el seu significat.
Posteriorment feu un recull de supersticions i de dites que els alumnes
coneguin o que els hagin sentit explicar als pares o al avis.

Altres temes.
Feu buscar qui eren i a què es dedicaven els personatges que Tom i els
seus amics volien imitar.
• Pirates.
• Bandolers.
• Robin Hood.

L’indi Joe representa la comunitat índia.

Cerqueu informació sobre com era aquesta comunitat i com la
representen, generalment, en les pel·lícules de l’Oest.

Vegeu http://www.xtec.es/~aribas4/cinema/genere.htm. A través

d’aquesta direcció web podeu aprofundir en el coneixement de les
pel·lícules de l’Oest. Un dels films del gènere del western més actuals és
Dances with Wolves (Ballant amb llops), de l’any 1990, dirigida per Kevin
Costner.
 Parleu dels vaixells del Missouri o del Mississippi. Informeu-vos de:
• En quina època van funcionar.
• Amb quina energia navegaven.
• Quina era la seva funció.
• On estan situats els dos grans rius per on navegaven.

Adjuntem un mapa per si voleu ajudar als vostres alumnes a situar el riu
Mississippi dins el territori dels EEUU.

BIBLIOGRAFIA
• Les aventures de Tom Sawyer, hi ha una traducció del 1918 (Editorial
Catalana) de l'escriptor noucentista Josep Carner
• Les aventures de Tom Sawyer. Twain, Mark. Il·lustracions Javier
Andrada. LA GALERA, S.A. EDITORIAL Col·lecció Petits universals. nº:
9. LLIBRE INFANTIL I JUVENIL Any edició: 2008.
• Les aventures de Tom Sawyer. Twain, Mark. EDICIONS PROA, S.A.
Col·lecció Proa Butxaca. nº: 5. DIVERSOS Any edició: 1995.
 • Les aventures de Tom Sawyer. Twain, Mark. Il·lustracions Isidre
Monés. Traducció Maria Antònia Oliver. LA GALERA, S.A. EDITORIAL
Col·lecció Grumets. nº: 43. LLIBRE INFANTIL I JUVENIL Any edició:
2004.
• Les aventures de Tom Sawyer. Twain, Mark. EDICIONS DE LA
MAGRANA, S.A.. Llibre d'imaginació original en català. Barcelona, 1993.
• Las aventuras de Tom Sawyer. Mark Twain. Ed. Anaya. Madrid, 1991.

FILMOGRAFIA
• Las aventuras de Tom Sawyer, dirigida per Jhon Cromwell 1930.
• Las aventuras de Tom Sawyer, dirigida per Norman Taurog, 1937.
• Les aventures de Huckleberry Finn, dirigit per Richard Thorpe, 1939.
• Tom Sawyer, musical dirigit per John Taylor, 1973.
• Les aventures de Huckleberry Finn, dirigit per Stephen Somers, 1993.
• Tom Sawyer. Direcció Phil Mendez, (Film d’Animació), 2000.

WEBGRAFIA
La web del grup. http://www.laremoreuteatre.com/
Altres webs interessants:
http://ca.wikipedia.org/wiki/Les_aventures_de_Tom_Sawyer
http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/noticia?id=2952102
http://ca.wikipedia.org/wiki/Mark_Twain
http://www.wikilingua.net/ca/articles/n/o/v/Novela_de_aventuras.html
http://ca.wikipedia.org/wiki/Mississip%C3%AD-Missouri
I ABANS DE TANCAR...
El programa “Anem al teatre” disposa d’una pàgina web, en la qual hi
podeu trobar tota la informació general sobre el programa, així com les
guies didàctiques que es corresponen amb els espectacles.
També hi hem inclòs una eina de gran valor per a nosaltres, atès que ens
permet de millorar l’oferta cada temporada: l’Enquesta d’Avaluació.

Som a:
http://www.diba.cat/anemalteatre/

Moltes gràcies a tots per la vostra col·laboració.