ENVIRONMENTAL EDUCATION: CHOOSING BETWEEN COMMITMENT AND

PAYING LIP SERVICE

Dr. Paul Pace

In these last few years, finding effective ways of resolving local environmental problems has
become a regular feature in the media. I can still recall a time when mention of environmental
issues was shelved as deranged obsessions of a bunch of confused quasi-hippie
environmentalists. Nowadays, environmental issues have become an established item (or
headache) in the political agenda and are demanding the attention of any development plan.
However, there is a danger that in the quest to find immediate solutions to age-old
environmental issues we might be attracted to adopt short-term actions that whitewash over
problems and may give us a false feeling of success and wellbeing.
An ineffective strategy
A possible solution
How can we proceed?
References

An ineffective strategy
Although there are notable exceptions, as a general rule most of the environmental initiatives
organised by governmental and non-governmental bodies tend to be sporadic, isolated with
short-term goals ... that improve the chances of getting funding. A lot of effort is spent on the
organisation of an initiative, but this momentum gradually grinds to a halt once the activity is
launched and the necessary media coverage is ensured. Serious monitoring and evaluation of
the implementation to establish whether the original objectives were met or not in order to
learn from the experience are usually lacking. As a result, progress in the environmental
education field is characterised by a series of jump-starts and hiccups. A classical example is
the host of cleanup campaigns that are organised throughout the year. Yes, these campaigns
are surely an effective way of rapidly clearing areas from unsightly rubbish, but are we aware
that we are cleaning up the very same areas year in year out? How effective is this campaign
in generating a nation wide concern against waste tipping?
Another strategy to safeguard the environment has been the institution of environmental laws
and ways to enforce them. Legislation may be an important component in ensuring
environmental protection, however promoting it as the sole component is definitely
counterproductive as it reinforces the wrong concept that environmental issues are a
government's concern. Moreover, experience has shown that such a strategy inevitably leads
to an endless legal chase to track down and close loopholes in the legislation. Legalisms seem
to encourage people who profit from environmental degradation to discover ways of
circumventing the law and continue unabated with their plans ... as long as they can get away
with it.
The provision of scientific information and data on the environment and its related problems
has been considered as an important step in boosting public environmental awareness.
Although it is imperative that up-to-date scientific information on the state of our
environment is available we must be on the lookout to avoid two major related pitfalls of this
strategy.
Providing more information is NOT enough. The development of environmental values is not
an automatic natural consequence of an increased environmental awareness. In today's world
of information transfer most of the people are already aware of the environmental impact of
their actions ... otherwise why do certain "developers" seek to white wash their projects as
environmentally enhancing or try to put other values on top of environmental ones? Cases in
point are the proposals tabled during the Millennium Project Craze that hit our islands some
time ago.
In order to be of any use environmental information has to be presented in a way that can be
consumed by the public. Technical terminology, complicated tables and fancy charts may
serve to provide valuable information for researchers, but useless in informing citizens whose
day-to day decisions determine the state of our environment. Moreover, if this issue is not
addressed, it might generate (or rather nurture) a two tiered society comprised of the experts
who know it all, and the commoners who are expected to accept the dictates of the former.
Unfortunately a large part of local environmental initiatives, including environmental
legislation, follow this type of implementation strategy resulting either in the imposition of
patterns of behaviour on an uninformed and hence uncooperative public, or in conflicts over
infringed rights or in both (Pace 1996).
A possible solution
Environmental education is frequently cited as a necessary measure to counter the wave of
environmental degradation (Foundation for International Studies, 1991). There was a time,
particularly during the 60s, when the target of environmental education was that of achieving
environmental awareness (Pace, 1997). However, the goal of environmental education has
evolved to that of fostering environmental responsibility, enabling people to adopt sustainable
lifestyles based on day-to-day decisions aimed at promoting a balance between quality of life
and quality of the environment. Sustainable living involves devolution of decision taking in
environmental matters from the traditional policy making bodies to the grassroots. Collective
environmental responsibility is the ultimate goal and bedrock of the current "Act to protect
the Environment" (Act No. V, 1991). The string of events leading to the turndown of the
development plans for a cement plant at Sqaq il-Baghal is a very good case study of how
effective environmental education can empower grassroots movements to responsibly decide
on their future.
All this implies the development of pro-environmental values ... the development of an
environmental ethic that would enable citizens to critically evaluate their beliefs, attitudes
and values. An environmental ethic capacitates individuals to prioritise values and use them
to determine whether their behaviour and lifestyles are compatible with their principles.
Harmony between our beliefs and our actions is an essential feature if our pro-environmental
actions are to be credible. This has not always been the case: statements condemning
sustainable development as "a dangerous concept to the tourism industry", educational (sic)
visits to circuses and entertainment sites that carve out their profits on animal suffering,
environmental (sic) campaigns sponsored by companies with tainted environmental
records ... are just some of the examples in the endless list of incongruencies.
How can we proceed?
No one, in her/his right sense of mind, would dare say that environmental education is not the
most effective way of ensuring environmental protection. However, the problem with
environmental education is that it has long-term goals that, although having lasting effects,
take a long time to be achieved. This might explain why environmental education does not
feature in the priority lists of certain policy makers who seem to be more concerned with
short-term goals that serve to pump up their "good deeds portfolios". These last few years
witnessed a series of environmental education projects that have been denied implementation:

(a) Concrete suggestions made during the first "National Training Workshop on
Environmental Education in Malta" to provide an infrastructure within the formal education
sector for environmental education were published in the event's proceedings (IDEA,
1987) ... shelved and forgotten.
(b) A UNESCO funded project run by the Faculty of Education consisting of a teacher's
manual with practical suggestions on how to infuse environmental education into the primary
school subjects as a cross-curricular theme (University of Malta, 1991) was never
disseminated in local schools ... although it was acclaimed in foreign ones.
(c) The national environmental education strategy (NEES) set up to " ... focus its action on
the formal and informal sectors of education with the goal of directing educational processes
towards the development of a new environmental ethic - education for sustainability." (NEES
Action Group, 1995) has, for these last five years, trudged along desperately seeking financial
support to achieve its aims.
(d) The decision to set up a centre for the promotion of environmental education and research
in the Euro-Med region was announced in the media in June 1999 and to date is still awaiting
the green light from the relevant governmental bodies.
Needless to say, besides resulting in a waste of human resources, this shelving of long-term
environmental education initiatives is having the adverse effect of rendering Malta's level of
environmental responsibility well below the accepted standards. This claim has been verified
by the feedback we got from the EU, which highlighted the environment as an area that needs
some serious amends.
What is required is a serious unequivocal commitment toward environmental education by
the relevant authorities. This commitment would enable the implementation of environmental
education programmes aimed at developing an environmental ethic that would render our
society more environmentally responsible. This needs to be done urgently, not just to
facilitate our accession in the EU, but because our society deserves the best deal when it
comes to quality of life and quality of the environment.
Top of Form
n _t en UTF-8 2 1

en

From:

English

ms

To:

Malay

Translate

Translate text or webpage

ENVIRONMENTAL
EDUCATION: CHOOSING BETW

Dr. Paul Pace

Type text or a website address or translate a document.

Cancel

Listen

Bottom of Form

English to Malay translation

PENDIDIKAN LINGKUNGAN: JASA LIP MEMILIH ANTARA KOMITMEN DAN
MEMBAYAR

Dr Paul Pace

Dalam beberapa tahun terakhir, menemukan cara yang efektif untuk

menyelesaikan masalah persekitaran tempatan telah menjadi ciri-ciri biasa di
media. Saya masih ingat saat ketika menyebutkan isu-isu alam sekitar yang
disimpan sebagai obsesi gila dari sekumpulan persekitaran kuasi-hippie bingung.
Pada masa ini, isu alam sekitar telah menjadi item ditubuhkan (atau sakit
kepala) dalam agenda politik dan menuntut perhatian dari setiap rancangan
pembangunan. Namun, ada bahaya bahawa dalam usaha untuk mencari
penyelesaian segera untuk isu-isu lingkungan usia-tua kita mungkin akan tertarik
untuk mengadopsi tindakan jangka pendek yang menutupi atas masalah dan
boleh memberi kita perasaan palsu kejayaan dan kesejahteraan.

Sebuah strategi yang tidak berkesan

Sebuah penyelesaian yang mungkin
Bagaimana boleh kita teruskan?
Rujukan

Sebuah strategi yang tidak berkesan

Walaupun ada pengecualian, sebagai peraturan umum sebahagian besar inisiatif
persekitaran yang diadakan oleh badan kerajaan dan bukan-kerajaan cenderung
sporadis, terpencil dengan tujuan jangka pendek ... yang meningkatkan
kemungkinan mendapatkan pembiayaan. Banyak usaha yang dihabiskan di
organisasi inisiatif, tapi momentum ini secara berperingkat grinds berhenti sekali
kegiatan dilancarkan dan liputan media yang diperlukan dipastikan. Serius
monitoring dan evaluasi pelaksanaan untuk menentukan apakah tujuan sebenar
dipenuhi atau tidak dalam rangka untuk belajar dari pengalaman biasanya
kurang. Akibatnya, kemajuan di bidang pendidikan persekitaran ditandai oleh
beberapa siri melompat-bermula dan cegukan. Sebuah contoh klasik adalah tuan
rumah kempen pembersihan yang diadakan sepanjang tahun. Ya, kempen ini
adalah pasti cara yang berkesan untuk cepat kliring kawasan dari sedap
dipandang sampah, tetapi kita menyedari bahawa kita membersihkan daerah
tahun yang sama ke tahun? Seberapa efektif kempen ini dalam menghasilkan
menjadi perhatian secara nasional terhadap tipping sampah?
Strategi lain untuk menjaga persekitaran telah menjadi institusi undang-undang
alam sekitar dan cara untuk menerapkannya. Perundangan mungkin merupakan
komponen penting dalam memastikan perlindungan alam sekitar, namun
mempromosikan sebagai satu-satunya komponen pasti kontraproduktif kerana
menguatkan konsep yang salah bahawa isu alam sekitar menjadi perhatian
kerajaan. Selain itu, pengalaman menunjukkan bahawa strategi tersebut pasti
akan mengarah ke mengejar undang-undang yang tak berujung untuk mengesan
dan menutup celah dalam undang-undang. Legalisms tampaknya untuk
mendorong orang-orang yang mendapat keuntungan dari degradasi lingkungan
untuk mencari cara-cara mengelakkan undang-undang dan terus berlanjut
dengan rencana mereka ... selama mereka bisa lolos dengan itu.
Penyediaan maklumat ilmiah dan data tentang persekitaran dan masalah-
masalah yang berkaitan telah dianggap sebagai langkah penting dalam
meningkatkan kesedaran persekitaran awam. Walaupun sangat penting bahawa
maklumat saintifik up-to-date pada keadaan persekitaran kita sedia kita harus
waspada untuk mengelakkan dua perangkap berkaitan utama dari strategi ini.
Menyediakan lebih banyak maklumat yang TIDAK cukup. Perkembangan nilai-
nilai persekitaran bukan merupakan konsekuensi alami automatik kesedaran
persekitaran meningkat. Dalam dunia sekarang ini pemindahan maklumat
sebahagian besar orang sudah sedar akan kesan persekitaran dari tindakan
mereka ... sebaliknya mengapa tertentu "pemaju" mencari untuk mencuci putih
projek-projek mereka sebagai persekitaran meningkatkan atau cuba untuk
menempatkan nilai-nilai lain di atas orang-orang persekitaran? Kes di point
usulan diajukan selama Projek Millenium Craze yang melanda pulau-pulau kita
beberapa waktu lalu.
Dalam rangka menjadi maklumat menggunakan persekitaran harus disajikan
dengan cara yang boleh digunakan oleh orang awam. Istilah teknikal, jadual
rumit dan mewah grafik boleh berfungsi untuk memberikan maklumat yang
berharga bagi para penyelidik, tetapi tidak berguna dalam memberitahu warga
yang sehari-hari keputusan menentukan keadaan persekitaran kita. Apalagi, jika
masalah ini tidak diatasi, mungkin menghasilkan (atau lebih tepatnya
memelihara) masyarakat dua berjenjang terdiri daripada para ahli yang tahu
semuanya, dan rakyat jelata yang diharapkan untuk menerima perintah-perintah
yang pertama. Malangnya sebahagian besar inisiatif persekitaran tempatan,
termasuk undang-undang alam sekitar, ikuti jenis strategi pelaksanaan yang
dihasilkan baik dalam pelaksanaan pola perilaku pada masyarakat kurang
maklumat dan kerananya tidak kooperatif, atau dalam konflik atas hak-hak
dilanggar atau kedua-duanya (Pace 1996).

Sebuah penyelesaian yang mungkin

Lingkungan pendidikan sering disebut sebagai langkah yang diperlukan untuk
melawan gelombang degradasi alam sekitar (Foundation for International
Studies, 1991). Ada waktu, terutama selama tahun 60an, ketika target
pendidikan lingkungan adalah bahawa mencapai kesedaran alam sekitar (Pace,
1997). Namun, tujuan pendidikan persekitaran hidup telah berkembang dengan
yang mengembangkan tanggung jawab persekitaran, membolehkan orang untuk
mengadopsi gaya hidup yang berterusan berdasarkan keputusan sehari-hari
yang bertujuan mempromosikan keseimbangan antara kualiti hidup dan kualiti
alam sekitar. hidup Berterusan melibatkan devolusi turun keputusan dalam
masalah persekitaran dari dasar tradisional membuat tubuh ke akar umbi.
tanggung jawab persekitaran Kolektif adalah tujuan akhir dan asas dari arus
"Undang-undang untuk melindungi Persekitaran" (UU No V, 1991). String
peristiwa yang mengarah ke turndown pembangunan rancangan kilang simen di
il Sqaq-Baghal merupakan kajian kes yang sangat baik dari pendidikan
persekitaran seberapa efektif dapat memberi gerakan akar umbi untuk
bertanggung jawab memutuskan masa depan mereka.
Semua ini menyiratkan perkembangan nilai-nilai pro-persekitaran ...
pembangunan suatu etika persekitaran yang akan membolehkan warga untuk
secara kritis menilai keyakinan mereka, sikap dan nilai-nilai. Etika persekitaran
capacitates individu untuk memprioritaskan nilai dan menggunakannya untuk
menentukan sama ada perilaku dan gaya hidup yang serasi dengan prinsip-
prinsip mereka. Harmoni antara keyakinan kami dan tindakan kita merupakan
ciri penting jika tindakan kita pro-persekitaran yang boleh dipercayai. Ini tidak
selalu berlaku: kenyataan mengutuk pembangunan berterusan sebagai "konsep
yang berbahaya bagi industri pelancongan", pendidikan (sic) dilihat untuk sarkas
dan laman hiburan yang mengukir keuntungan mereka pada penderitaan
haiwan, alam sekitar (sic) kempen ditaja oleh syarikat dengan catatan
persekitaran tercemar ... hanya beberapa contoh dalam senarai tak berujung
incongruencies.

Bagaimana boleh kita teruskan?

Tidak ada, di / nya rasa kanannya fikiran, akan berani mengatakan bahawa
pendidikan lingkungan hidup bukan cara yang paling berkesan untuk
memastikan perlindungan alam sekitar. Namun, masalah dengan pendidikan
persekitaran hidup adalah bahawa ia mempunyai tujuan jangka panjang yang,
walaupun mempunyai kesan awet, memerlukan masa yang lama untuk semua.
Hal ini mungkin menjelaskan mengapa pendidikan lingkungan tidak ciri-ciri
dalam senarai keutamaan pembuat dasar tertentu yang tampaknya lebih peduli
dengan tujuan jangka pendek yang berfungsi untuk mengepam "portfolio
perbuatan baik" mereka. Beberapa tahun terakhir ini menyaksikan siri projek
pendidikan persekitaran yang telah ditolak pelaksanaan:
(A) Beton cadangan yang dibuat selama pertama "Latihan Lokakarya Nasional
Pendidikan Lingkungan Hidup di Malta" untuk menyediakan infrastruktur dalam
sektor pendidikan formal untuk pendidikan persekitaran diterbitkan dalam
proses event (IDEA, 1987) ... disimpan dan dilupakan.
(B) projek UNESCO dibiayai dijalankan oleh Fakulti Pendidikan yang terdiri
daripada manual guru dengan cadangan-cadangan praktikal tentang bagaimana
untuk menanamkan pendidikan persekitaran ke dalam mata pelajaran sekolah
dasar sebagai tema lintas-kurikuler (University of Malta, 1991) tidak pernah
diedarkan di tempatan sekolah ... meskipun yang diiktiraf di luar negeri.
(C) strategi pendidikan nasional persekitaran (Nees) ditubuhkan untuk "... fokus
aksi pada sektor formal dan informal pendidikan dengan tujuan mengarahkan
proses pendidikan terhadap pembangunan persekitaran yang baru etika -.
Pendidikan untuk keberlanjutan" (Nees Action Group, 1995) telah, selama lima
tahun terakhir, berjalan susah payah di sepanjang putus asa mencari sokongan
kewangan untuk mencapai tujuan-tujuannya.
(D) Keputusan untuk mendirikan sebuah pusat untuk promosi pendidikan
persekitaran dan kajian di kawasan Euro-Med diumumkan di media pada bulan
Jun 1999 dan sampai saat ini masih menunggu lampu hijau dari badan kerajaan
yang relevan.
Tak perlu dikatakan, selain mengakibatkan pembaziran sumber daya manusia,
ini rak panjang-panjang inisiatif pendidikan persekitaran adalah mempunyai
kesan buruk dari render tahap Malta tanggung jawab persekitaran jauh di bawah
standard yang diterima. Tuntutan ini telah disahkan oleh maklum balas yang
kami dapatkan dari Kesatuan Eropah, yang menyoroti persekitaran hidup
sebagai satu daerah yang memerlukan beberapa menebus kesalahan serius.
Apa yang diperlukan adalah komitmen tegas yang serius terhadap pendidikan
persekitaran oleh pihak yang berwajib. Komitmen ini akan membolehkan
pelaksanaan program pendidikan persekitaran yang bertujuan mengembangkan
suatu etika persekitaran yang akan membuat masyarakat kita lebih bertanggung
jawab terhadap alam sekitar. Hal ini perlu dilakukan segera, tidak hanya untuk
memudahkan aksesi kami di Kesatuan Eropah, tetapi kerana masyarakat kita
patut kesepakatan terbaik ketika datang ke kualiti hidup dan kualiti alam sekitar.

Rujukan
Undang-undang Nombor V (1991) Sebuah undang-undang untuk melindungi
alam sekitar. Dalam Tambahan Lembaran Negara Malta. No.15, 399, February
26, 1991. Jabatan Penerangan, Malta.
Foundation for International Studies (1991) Laporan Akhir seminar Latihan
Antarabangsa tentang Pendirian Persekitaran Kurikulum Pendidikan di Sekolah
Dasar. University of Malta.
IDEA (Institute of Design Aksi Persekitaran) (1987) Workshop Latihan Nasional
Pendidikan Lingkungan Hidup di Malta (April 6-10,1987). Beltissebh, Malta.
Nees Action Group (1995) Rencana Strategi Nasional Pendidikan Persekitaran
Perniagaan. Mimeo
Pace, P. (1996) Pendidikan Lingkungan: jalan di depan. Dalam Pace, P. (ed.)
Dalam Pendidikan Hari ... Besok Persekitaran. Malta.
Pace, P. (1997) Pendidikan lingkungan di Malta: trend dan cabaran. Pendidikan
Lingkungan Hidup Penyelidikan, 3 (1), hal 69-82.
University of Malta (1991) Pendidikan Persekitaran Masukkan ke dalam
Kurikulum Sekolah Dasar: Sebuah Guru Manual. Fakulti Sains Pendidikan,
Universiti Malta.

Listen

Read phonetically

Dictionary - View detailed dictionary

Google Translate for my:SearchesVideosEmailPhoneChatBusiness