Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Klas
PEhv14E
Stageschool
Plaats
Vak- vormingsgebied: Taal
Speelwerkthema / onderwerp: Stellen
Persoonlijk leerdoel: Structuur aanbieden in de lessen. Zie POP.
Lesdoel(en):

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

18-03-2015
5/6
32

Evaluatie van lesdoelen:

Groep 5: De leerlingen kunnen een tekst schrijven waarin ze iemand

proberen te overtuigen. (betogende tekst). Hierbij letten ze op de
hoofdletters en leestekens. Kerndoel 5 en kerndoel 11.

Groep 5: Na de les laat ik de leerlingen de teksten inleveren. Ik kijk deze na en let op de

hoofdletters en leestekens. Ook let ik op hoe de leerling mij heeft geprobeerd te
overtuigen.

Groep 6: De leerlingen kunnen een tekst schrijven waarin ze iemand

proberen te overtuigen (betogende tekst). Hierbij letten ze op de
hoofdletters, leestekens en spelling. Kerndoel 5 en kerndoel 11.

Groep 6: Na de les laat ik de leerlingen de teksten inleveren. Ik kijk deze na en let op de

hoofdletter, leestekens en de spelling de persoonsvorm. Ook let ik op hoe de leerling mij
heeft geprobeerd te overtuigen.

Kerndoel 5: De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven

met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of
plezier verschaffen.
Beginsituatie: Volgens tule.slo kunnen de leerlingen in groep 3/4 simpele verhalen schrijven met korte zinnen en woorden.
De leerlingen zijn bekend met de voorwaarden die ik stel. De leerlingen werken op het schrijfblad waar ze de vorige les ook me hebben gewerkt. Ook zijn ze bekend
met de time timer, het stoplicht en het vragenkaartje. De kinderen hebben in groep 5 al vaker verhalen geschreven dus ze zijn hiermee bekend. De leerlingen hebben
de week ervoor een verhalende tekst geschreven. De leerlingen hebben de les hiervoor dus geleerd wat een verhalende tekst is. De leerlingen zijn onbekend met het
begrip een betogende tekst of een overtuigende tekst. De leerlingen kunnen wel vertellen waarom ze iets heel leuk vinden of waarom juist niet. Ze zijn alleen nog
onbekend om dit ook op te schrijven door middel van een stelopdracht. Een aantal leerlingen heeft moeite met de spelling van woorden, dit zal dan ook terug komen
bij de evaluatie. Hierin zal dan ook een verschil te zien zijn tussen de aanpak 1, 2 of 3 kinderen op het vakgebied spelling.

Lesverloop
Tijd 45

Leerinho
ud
10 minuten Instructie

Didactische handelingen
Leraar
Ik vraag de leerlingen wat voor tekst we de vorige keer
hadden geschreven? Ik leg uit dat we nu een betogende tekst
gaan schrijven. Ik leg uit dat dit betekent dat je iemand
overtuigt waarom je iets vind.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen halen hun voorkennis op

Materialen /
Organisatie
Digibord, prowise

De kinderen luisteren naar de uitleg over een

betogende tekst

Ik leg uit dat de leerlingen dadelijk een stukje tekst gaan

schrijven over iets was ze hel leuk vinden. (huisdier, hobby,
vakantie etc.) Het is belangrijk dat ze vertellen warom ze het
zo leuk vinden en zo proberen om mij te overtuigen.
30 minuten Kern

Ik bespreek de voorwaarden voor tijdens het werken. Dit staat

tijdens het zelfstandig werken ook op het digibord. De
voorwaarden zijn:
Groep 5:
- Het verhaal moet bestaan uit minimaal 5 zinnen.
- Ik let op het handschrift, het gebruik van hoofdletters
en leestekens.
Groep 6:
- Het verhaal moet bestaan uit 8 zinnen.
- Ik let op de spelling van persoonsvormen, handschrift
en het gebruik van hoofdletters en leestekens.
Algemeen:
- 40 minuten de tijd
- Klaar? Bijpassende tekening erbij daarna kieskast
werkjes afmaken/verbeteren van die dag
- Werk netjes
- Werken zelfstandig en in stilte
- Heb je een vraag? Vragenkaartje. Geen vragen over
hoe je iets schrijft.
Ik loop rond en let op of de kinderen de opdracht begrijpen en
of ze ermee aan de slag kunnen.

De kinderen luisteren naar de uitleg.

Schrijfblad 32 x

De kinderen werken zelfstandig aan hun verhaal

en houden hierbij rekening met de eisen die
gesteld zijn.

Digibord met eisen en

voorwaarden
Stoplicht
Time timer

5 minuten

Slot

Ik vraag of iemand zijn/haar verhaal wil voorlezen.

Iemand leest zijn/haar verhaal voor.

Ik laat de blaadjes inleveren zodat ik de verhalen kan nalezen

en de opdrachten kan evalueren.

Verantwoording:
Volgens tule.slo is het belangrijk dat de leerlingen in groep 5/6 kennis maken met verschillende soorten teksten. Omdat ik de week
hiervoor een stel les heb gegeven met het begrip een verhalende tekst heb ik ervoor gekozen om nu juist in te gaan op het begrip
een betogende tekst. Om dit begrip extra duidelijk te maken heb ik de kinderen laten opschrijven waarm ze iets heel leuk vinden.
Ze mochten hierbij kiezen tussen hun lievelings dier, lievelings sport of lievelings vakantie land. Omdat de leerlingen gaan schrijven
over lievelings is het al iets wat ze heel leuk vinden en hierdoor dus ook makkelijker iemand kunnen overtuigen. Daarom heb ik
ervoor gekozen om de leerlingen op deze manier kennis te laten maken met het schrijven van een overtuigende tekst.
Omdat deze les voor groep 5 en 6 samen is, is het belangrijk om niet dezelfde eisen te stellen. Wat mij opviel bij de leerlingen van
groep 5 is dat zij vaak het gebruik van leestekens en hoofdletters vergeten. Vandaar dat ik er bewust voor heb gekozen om tijdens
deze les hier de aandacht op te letten. Bij de evaluatie kwam dan ook naar voren dat de leerlingen hier goed op gelet hebben en
een tekst kunnen schrijven met gebruik van hoofdletters en leestekens. Hierbij werd gebruik gemaakt van de simpele leestekens
zoals een punt, komma, vraagteken of een uitroepteken. Een aantal kinderen had moeite met het gebruik van hoofdletters als het
om plaatsnamen of landen ging.
Ook voor groep 6 is het belangrijk dat de tekst geschreven word met hoofdletters en leestekens, alleen wil ik hier niet de nadruk op
leggen. In groep 6 zijn ze momenteel veel aan het oefenen met spelling. Daarom heb ik ervoor gekozen dat de leerlingen extra
goed moeten letten op de persoonsvormen. Tijdens de evaluatie is naar voren gekomen dat een aantal leerlingen moeite had met
de persoonsvorm als het gaat om woorden die eindigen op dt.
Ik heb ervoor gekozen om de leerlingen allemaal zelfstandig te laten werken omdat ik het belangrijk vind om tijdens de evaluatie
van iedereen individueel te kijken hoe hij of zij de opdracht heeft uitgevoerd en welke onderdelen voor iemand nog wat lastiger
waren. Ook vind ik het belangrijk dat de leerlingen hun igen verhaal/tekst kunnen schrijven omdat ze dan hun eigen gedachten en
gevoelens op papier zetten.

Persoonlijke reflectie.
Op het begin was er nog wat onduidelijkheid bij de leerlingen. Naar mijn gevoel duurde daardoor de uitleg te lang. Ik heb de opdracht op
het digibord gezet zodat het duidelijker zou zijn wat er van de leerlingen verwacht wordt. De leerlingen vonden het leuk om hun verhaal
voor te lezen. Dit was een goede afsluiting van de les.
Feedback mentor 18-03-2015
Datum:
Opzet en uitleg van de les is prima. Je stelt eisen aan het werk. Hoofdletters en leestekens is altijd goed want dit wordt te vaak vergeten.
Aandacht voor spelling is goed maar probeer nog iets specifieker uit te leggen waar je op gaat letten. Rood stoplicht kinderen mogen niks
vragen juf loopt niet rond.