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mbito da comunicacin
Educacin a distancia semipresencial
Mdulo 3
Unidade didctica 10
A publicidade
Pxina 1 de 53
ndice
1.
Introducin.................................................................................................................3
1.1
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4.
5.
6.
Apndice ..................................................................................................................40
7.
Solucionarios...........................................................................................................43
7.1
7.2
8.
9.
Bibliografa e recursos............................................................................................53
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1.
Introducin
1.1
Pxina 3 de 53
2.
2.1
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Destinatarios da publicidade
O pblico en xeral.
Determinadas clases sociais.
Determinado sexo (masculino ou feminino).
Determinado grupo de idade (mozos e mozas, terceira idade...).
Elementos que interveen na comunicacin
2.2
Xuventudegaliza.net
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Actividades propostas
S1.
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Comunicacin escrita
2.3
2.4
Movendo masas
a neta de toms traballa nuns grandes almacns, e este sbado o primeiro que toca librar dos ltimos meses Normalmente descansa os mrcores e os Luns, pero ela opina que non traballar eses das un aburrimento porque todo o mun-do
est ocupado Avisou con tempo nas ltimas tres semanas falou co mozo para ver si quera ir ao cine, coas sas ami-gas
por si podan ir tardia a pasear pola praia, e coa sa familia, por se facan unha cea na casa da aldea incluindo no men,
como gancho, filloas con codias. todos tian plans xa feitos. Chamou aos colegas que tamn libraban e iso que non lle gusta
mesturar traballo e ocio, pero nada, ocupados. Lembrouse dun rapaz que coecera nun curso de contabilidade e que lle propuxera ir tomar algo: imposible, este sbado non podo. tentou cambiar o da libre para a seguinte semana, pero xa sabes
que nesta empresa non se cambian as quendas as como as, levas meses pedindo un sbado, agora non se pode cambiar.
Desesperada chamou ao seu av toms: Qu podo facer un dia como o de hoxe se non me gusta o ftbol
Artigo de Sara Barreiro, Xornal de Galicia, 1 de maio de 2009
Actividades propostas
S2.
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Coecemento da lingua
2.5
Con independencia do dito anteriormente, as vogais i, u tnicas levan acento grfico cando
van inmediatamente antes ou despois dunha vogal tona, para indicar que ambas as vogais
pertencen a slabas distintas e que, polo tanto, non forman ditongo. Exemplos: acento,
anda, bal, cada, egosmo, etc. Para indicar que non forman ditongo coa anterior, as vogais i, u tnicas non se acentan graficamente cando entre estas e a tona aparece o grafema h: prohibo.
Lembre que ditongo a agrupacin de das vogais na mesma slaba: paciencia, loureiro, puido. Hiato o encontro de das vogais que pertencen a distintas slabas: ce-o, sa-da.
O til diacrtico
sase o til diacrtico para diferenciar na escrita das palabras homgrafas (que se escriben
igual pero que teen distinto significado ou funcin). Algunhas destas palabras son:
(a + a artigo; substantivo)
bla (esfera)
c (ca + a)
ca (conxuncin)
cs (ca + as)
cas (preposicin)
ch (plana)
cha (che + a)
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c (ca + o)
co (con + o)
cmpre ( mester)
compre (merque)
da (de + a)
d (compaixn)
do (de + o)
e (conxuncin)
Actividades propostas
S3.
Nas seguintes frases, poa o til diacrtico nas palabras que o precisen.
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2.6
Actividades propostas
Para realizar estas actividades, consulte os modelos de conxugacin verbal que aparecen
como anexo desta unidade ou un repertorio de verbos galegos. Pode atopar moitos mis
exercicios sobre o verbo galego no seguinte enderezo web:
[http://www.ogalego.eu/exercicios_de_lingua/exercicios/morfoloxia/verbo2.htm]
S5.
Poa o verbo que vai entre parnteses no copretrito de indicativo (por exemplo:
amaba, tia, va, la...).
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S6.
Facer: 6, antepretrito
[______________]
S8.
[______________]
[______________]
[______________]
[______________]
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2.7
Actividades propostas
S9.
Conteste s cuestins.
Neste fragmento dun conto de Manuel Rivas, aparecen dous personaxes. Como
se chaman? Onde traballa a rapaza? Quen ten interese por quen?
Lembre o estudado na unidade anterior e sublie os adverbios do texto. Clasifqueos despois.
Busque un adverbio composto e escriba unha expresin que sexa sinnima.
Escriba outros adverbios que recorde de cantidade, de afirmacin e de dbida.
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Educacin literaria
2.8
Existen tres cancioneiros principais que recollen as composicins da lrica galegoportuguesa. O mis antigo o cancioneiro de Ajuda (c.1280). Os outros dous son copias
moito mis tardas: o cancioneiro Colocci-Brancuti (tamn coecido como cancioneiro da
Biblioteca Nacional) e o cancioneiro da Biblioteca Vaticana.
O monumento mis importante da lrica relixiosa en galego-portugus son as Cantigas
de Santa Mara, de Afonso X o Sabio. Esta obra, composta de 427 cantigas, chegou ata
ns en catro cdices diferentes: dous consrvanse na biblioteca de El Escorial, outro na
Biblioteca Nacional de Madrid, e o ltimo na Biblioteca Nacional de Florencia. Os tres
primeiros conservan tamn a msica das cantigas, que foron interpretadas e gravadas en
numerosas ocasins.
As cantigas
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Cantigas de amor: o trobador dirxese sa dama, que lle reprocha o seu rexeitamento e o seu desdn, en termos tomados do mundo feudal.
Cantigas de amigo: un xnero exclusivo da lrica galego-portuguesa, sen precedente
na literatura provenzal. Fala sempre dunha muller, en situacins que se repiten con frecuencia (romaras, etc) e o tema sempre o amor. Ten unha grande importancia a natureza. A sa estrutura mtrica basase no paralelismo, dicir, na semellanza e repeticins que hai entre diversas partes do poema.
Cantigas de escarnio e de maldicir: refrense de forma burlesca os acontecementos
mis ou menos escandalosos da poca, polo que constiten unha interesante crnica social.
Aspectos formais
A forma das cantigas galego-portuguesas resultado dunha sntese entre a tradicin provenzal e a autctona. O recurso xenrico caracterstico da lrica galego-portuguesa o paralelismo, que se manifesta de moi diferentes maneiras. Por exemplo, o leixaprn un recurso estilstico caracterstico das cantigas de amigo galego-portuguesas (anda que apareza tamn, esporadicamente, nas cantigas de amor). Consiste na repeticin dos segundos
versos dun par de estrofas como primeiros versos do par seguinte.
Tipos de artistas involucrados
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2.9
VERSIN ACTUALIZADA
VERSIN ORIXINAL
VERSIN ACTUALIZADA
VERSIN ORIXINAL
VERSIN ACTUALIZADA
Actividades propostas
S10.
Lea e analice os textos anteriores e diga que tipo de cantiga cada un. Xustifique a sa resposta segundo o que aprendeu na parte terica da unidade.
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Lingua e sociedade
Logo de estar nela, prema en Unha longa historia; halle aparecer outra pantalla
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Actividades propostas
S11.
Etapa 1863-1936. Nesta etapa destaca a xeracin Ns. Complemente a informacin que aqu aparece coa da seguinte ligazn Galipedia:
[http://gl.wikipedia.org/wiki/Grupo_N%C3%B3s]
Cales foron algns dos motivos polos que se produciu o nacemento do Grupo Ns
na literatura galega? dicir, que impulsou a ese grupo de escritores e artistas a
crear este movemento? Razoe a resposta.
S12.
Etapa 1936-1975. Nesta etapa destaca a creacin da Editorial Galaxia. Complemente a informacin que aqu aparece coa da seguinte ligazn Galipedia:
[http://gl.wikipedia.org/wiki/Editorial_Galaxia]
Que importancia cre que ten a Editorial Galaxia no contexto histrico-social en
que se produce a sa creacin? Razoe a resposta.
Vexa o seguinte vdeo: Historias de Galicia: Lingua de reis, lingua do pobo.
[http://www.crtvg.es/reproductor/inicio.asp?canal=tele&hora=02/04/2011%2021
:41:39&fecha=16/03/2008&arquivo=1&programa=HISTORIAS%20DE%20GA
LICIA&id_programa=158]
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3.
Comunicacin oral
3.1
La frase publicitaria
Segn la finalidad perseguida, los anuncios pueden clasificarse en:
Propagandsticos. Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que acte de una
forma determinada. Su finalidad puede ser social, cvica, cultural, deportiva... Por
ejemplo, una campaa para evitar los incendios forestales en verano.
Publicitarios. Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado.
Su finalidad es bsicamente comercial. Por ejemplo, cualquier anuncio de un producto
comercial en televisin.
Es frecuente que el mensaje publicitario contenga un breve enunciado con el que el anunciante pretende definir o identificar su producto: el eslogan. Aparece dentro del mensaje
en un lugar destacado, generalmente al principio o al final.
El objetivo que se persigue con l es reforzar el mensaje, creando un lema muy sugerente que el receptor pueda recordar e identificar de inmediato con el producto. El eslogan
debe ser breve y expresivo, de capacidad informativa mnima y de connotaciones ajenas al
producto.
Actividades propuestas
S13.
[_______]
[_______]
[_______]
[_______]
[_______]
[_______]
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3.2
En algunas ocasiones la msica de los anuncios se obtiene de xitos del momento o bien
de piezas clsicas o modernas ms o menos conocidas por el pblico. En otros casos la
msica se crea a propsito para el anuncio.
El jingle es una msica, normalmente con letra, que se emplea con frecuencia como base de una cua radiofnica o de un spot publicitario. Algunas se han convertido en parte
de la memoria colectiva de varias generaciones, como la que le proponemos en este punto.
Puede escuchar el mtico anuncio cantado por Antonio Machn en la siguiente direccin:
[http://youtu.be/SjEAnz_iVDQ]
Actividades propuestas
S14.
Qu producto se anuncia?
Identifique los elementos que forman parte del anuncio y diga cul es el emisor
y el receptor.
Qu caractersticas se destacan del producto que se anuncia?
Qu soporte se podra utilizar para este anuncio? Razone la respuesta.
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Comunicacin escrita
3.3
De mantenimiento: para mantener un producto ya existente que funciona y es conocido por los consumidores en general.
Publicidad de mantenimiento
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Directa: abre un canal de comunicacin con el pblico, para obtener informacin, sugerencias, reclamaciones, formas de compra, etc. Combina varios medios de masas
como el telfono o el correo electrnico:
Publicidad directa
Publicidad promocional
Actividades propuestas
S15.
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Conocimiento de la lengua
3.4
Las reglas de uso de la tilde en castellano son muy semejantes a las del gallego:
Agudas: llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s (comer, bombn, jams).
Llanas: llevan tilde cuando no terminan en vocal ni en n ni en s (frgil, csped, rbol).
Esdrjulas y sobreesdrjulas: todas llevan tilde (pgina, cuntamelo, Amrica).
Casos especiales de acentuacin: la tilde diacrtica
La tilde diacrtica se utiliza para distinguir palabras que coinciden en la forma pero se diferencian en el significado, es decir son homnimas.
A continuacin le proponemos una lista con los casos ms frecuentes de este tipo de
tilde:
T
Sustantivo
Te
Pronombre personal
Ellos te ayudarn.
Ms
Adverbio de cantidad
Quiero ms tarta.
Mas
Conjuncin adversativa
Verbo dar
No me d las gracias.
De
preposicin
Casa de campo.
S fuerte. / No s qu me pasa
Se
Pronombre personal
Adverbio de afirmacin
S que iremos
Pronombre personal
Relacionados entre s
Si
Conjuncin condicional
Si estudias, aprobars.
Pronombre personal
l vive aqu.
El
Artculo
Pronombre personal
A m me gusta el queso.
Mi
Posesivo
Mi casa es luminosa.
Pronombre personal
T eres un cobarde.
Tu
Posesivo
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Las palabras qu, cul, cundo, cunto, cmo, dnde y quin tambin llevan tilde
cuando tienen sentido interrogativo y exclamativo (Qu lstima! Qu hora es? Dime
quin llam).
Los demostrativos este, ese, aquel y sus femeninos y plurales, y la palabra solo, nicamente llevan tilde en casos de ambigedad en el significado de la frase; en los dems
casos, no la llevan por ser palabras llanas acabadas en vocal (o en s , en los plurales).
Por ejemplo: Esta maana (no esta tarde) me recibir en el despacho / sta, (y no
otra persona) maana, me recibir en el despacho.
Resolv solo (sin ayuda) dos problemas / Resolv slo (solamente) dos problemas.
Las maysculas llevan tilde si les corresponde segn las reglas generales: frica, lvaro.
Las palabras compuestas que se escriben en una sola palabra siguen las normas generales: socioeconmico, sacacorchos. Si se escriben con guin, conservan los acentos que
tenan de forma independiente: terico-prctico, fsico-qumico.
Los adverbios acabados en mente mantiene la tilde donde la tena el adjetivo: fcilmente.
Los latinismos se acentan siguiendo las normas generales: currculum (esdrjula).
Los extranjerismos se acentan cuando se han castellanizado (ftbol, estndar), siguiendo las reglas generales de acentuacin.
Actividad propuesta
S16.
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3.5
Pronombres son palabras que se usan para reemplazar a los sustantivos: Eso me gusta,
ellos nos aguardan.
No tienen significado propio, sino el del sustantivo al que se refieren. Pueden constituir
por s mismos un sintagma nominal. Se clasifican en dos grupos:
Pronombres personales: sirven para referirse a seres, objetos o ideas, sin usar un sustantivo. Observe sus formas en la siguiente tabla:
Singular
Plural
1 persona
2 persona
3 persona
Es una palabra que indica accin, proceso o estado. Es el ncleo del sintagma verbal y
siempre funciona como predicado de la oracin. Presenta una serie de variaciones mediante cambios en su terminacin:
Persona (primera, segunda y tercera) y nmero (singular y plural) se refieren al sujeto
de la accin. Por ejemplo: como (yo, primera persona singular), comes (t, segunda persona singular), come (l o ella, tercera persona singular).
Modo: expresa la actitud del hablante ante la accin que se enuncia:
Indicativo (enunciado real). Por ejemplo: Leo el peridico todos los das.
Subjuntivo (enunciado irreal, posible o hipottico). Por ejemplo: Quizs lea el peridico en el casino hoy.
Imperativo (orden, advertencia o amenaza). Por ejemplo: Ponte a estudiar ahora
mismo.
Tiempo: puede ser pasado, presente o futuro. No siempre coincide el lingstico con el
real. Por ejemplo: camino (presente), camin (pasado), caminar (futuro).
Aspecto: informa del desarrollo interno de la accin: perfectivo (accin acabada) o imperfectivo (accin inacabada).
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Terminacin
Ejemplos
1
-ar
2
-er
3
-ir
Algunas formas verbales no poseen las terminaciones de persona, nmero, modo y aspecto, son las llamadas formas impersonales:
Infinitivo:
Simple: amar, temer, partir.
Compuesto: haber amado, haber temido, haber partido.
Gerundio:
Simple: amando, temiendo, partiendo.
Compuesto: habiendo amado, habiendo temido, habiendo partido.
Participio: amado, temido, partido.
Tambin podemos diferenciar formas simples y compuestas. Estas ltimas resultan de la
combinacin de un verbo auxiliar (haber, ser), que es el que modifica su terminacin, y el
verbo principal en forma no personal (participio): habas amado.
Vea al final de la unidad el Apndice donde encontrar un modelo de paradigma verbal
completo.
Actividades propuestas
S17.
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3.6
PREDICADO
La oracin consta de sujeto y predicado. El sujeto nos informa de quin realiza la accin
del verbo. Tiene un ncleo representado por un sustantivo (avin). El predicado es todo el
que decimos del sujeto. Tiene un ncleo representado por el verbo (aterriz). El sujeto
puede aparecer al final de la oracin:
Tres horas estuvieron hablando Manuela y Antn
PREDICADO
SUJETO
A veces, el sujeto no aparece en la oracin de una manera explcita, porque est sobreentendido. Por ejemplo: Vimos ayer la televisin.
En esta oracin no hay explcitamente una palabra que haga de sujeto, aunque por el
verbo que usamos entendemos que el sujeto es nosotros. En este caso, hablamos de sujeto
elptico o tcito.
Los sintagmas
Un sintagma o grupo sintctico es un grupo de palabras con unidad de sentido que desempea una funcin sintctica comn en las oraciones, en los enunciados. Las oraciones se
pueden descomponer en sintagmas. Podemos distinguir varios tipos de sintagmas:
Nominal: tiene como ncleo un sustantivo: Las clases poderosas.
Verbal: tiene como ncleo un verbo: Compran regalos.
Adjetival: su ncleo es un adjetivo: ms importante.
Adverbial: tiene como ncleo un adverbio: Bastante lejos.
Preposicional: es un sintagma nominal precedido de una preposicin: en el banco del
parque.
Actividades propuestas
Puede encontrar muchos ms ejercicios sobre el verbo en castellano en la siguiente direccin web:
[http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1verbo.htm]
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S18.
Lea los siguientes sintagmas y subraye la palabra que funciona como ncleo, indicando de qu clase es (sustantivo, verbo, adjetivo...)
El tren de cercanas.
Duro de roer
Redacta muy mal
Muy lentamente
Loca por la moda
En la ciudad.
Cierra la puerta.
3.7
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Actividades propuestas
S20.
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Educacin literaria
3.8
Se llama Edad Media a la poca histrica comprendida entre los siglos V y XV. Con relacin a la literatura espaola, la poca medieval se extiende desde las primeras manifestaciones literarias (de fecha imprecisa) hasta el comienzo del reinado de los Reyes Catlicos
Mester de Juglara. Cantar de Mio Cid
Contexto histrico y social. En la poesa medieval haba dos escuelas o mesteres (oficios): el mester de juglara, propio de los juglares, y el de clereca, propio de los clrigos.
El juglar era el que diverta al rey, a los nobles o al pueblo. Se ganaba la vida ante un
pblico para recrearlo con la msica, la literatura, la charlatanera o con juegos de manos, de mmica, de acrobacia... Tambin servan como rganos de publicidad y de influencia en la opinin.
Las obras de los juglares estaban redactadas normalmente en versos de medida irregular, de entre diez y veinte slabas, y que rimaban entre s en asonante con la misma rima
(monorrimos).
Los cantares de gesta. Origen de la pica romance. Los poemas picos son narraciones
en verso de carcter heroico. Su objeto era cantar o relatar la vida de personajes importantes, sucesos notables o acontecimientos de vida nacional que merecieran ser divulgados. Tienen un carcter oral y el origen probable de la mayora de ellos es que un poeta, sirvindose de materiales del patrimonio popular o colectivo, los haya redactado.
Autor y fecha del Cantar de Mio Cid. El poema fue escrito por primera vez hacia el
ao 1110, inmediatamente despus de sucedidos los hechos, por un juglar de la zona de
San Esteban de Gormaz.
Partes y argumento. El Poema se divide en tres partes o cantares: Cantar del Destierro, Cantar de las bodas y Cantar de la afrenta de Corpes.
El mester de clereca
Frente al mester de juglara, caracterizado por su contenido popular y la irregularidad mtrica, surge en el siglo XIII una nueva escuela narrativa de carcter erudito: el mester de
clereca, cultivado por clrigos. Hay que entender por clrigos no slo a quienes eran propiamente eclesisticos, sino tambin (segn la conocida definicin) a todo hombre culto y
letrado, que poseyera la educacin latino-eclesistica.
Estos clrigos letrados haban escrito hasta entonces sus obras en latn, pero debido al
uso creciente de la lengua romance, y, por tanto, al hecho de que cada da iba siendo menor el nmero de los que podan entender el idioma clsico, acabaron por descender al cultivo de la lengua popular con el propsito de difundir entre las gentes el saber que atesoraban en sus bibliotecas.
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Esto es lo que dice Gonzalo de Berceo en el comienzo de la Vida de Santo Domingo de Silos. El mester de clereca no desplaz, sino que coexisti con el de juglara y con las diversas formas y escuelas lricas, pero sin llegar a confundirse jams con ellas.
Los rasgos esenciales que definen el mester de clereca pueden resumirse en los siguientes:
Todos los poemas de este mester estn escritos en estrofas de cuatro versos de catorce
slabas con una sola rima consonante.
El lenguaje del mester de clereca pretende ser mucho ms cuidado y selecto que el de
juglara, lo cual es expresado en la segunda estrofa de Libro de Alexandre (primera mitad del siglo XIII), un poema que consta de 10000 versos:
Mester traigo fermoso, non es de joglara,
mester es sin pecado, ca es de clereza;
fablar curso rimado por la cuaderna va,
a slabas contadas, ca es grant maestra.
El autor ms representativo de este perodo es Jorge Manrique, que compone las Coplas a
la muerte de su padre. Se trata de una dolorosa elega en la que lamenta sentenciosa y melanclicamente la inestabilidad de los bienes de la fortuna, la fugacidad de las vidas
humanas y el poder igualatorio de la muerte. La virtud personal es lo nico que desafa al
tiempo y al destino. Tras una reflexin filosfica con la esperanza de una vida futura, hace
el elogio fnebre de su padre.
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3.9
VERSIN ACTUALIZADA
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I
Recuerde el alma dormida,
avive el seso e despierte
contemplando
cmo se passa la vida,
cmo se viene la muerte
tan callando;
cun presto se va el plazer,
cmo, despus de acordado,
da dolor;
cmo, a nuestro parescer,
cualquiere tiempo passado
fue mejor.
II
Pues si vemos lo presente
cmo en un punto ses ido
e acabado,
si juzgamos sabiamente,
daremos lo non venido
por passado.
Non se engae nadi, no,
pensando que ha de durar
lo que espera
ms que dur lo que vio,
pues que todo ha de passar
por tal manera.
III
Nuestras vidas son los ros
que van a dar en la mar,
ques el morir;
all van los seoros
derechos a se acabar
e consumir;
all los ros caudales,
all los otros medianos
e ms chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
e los ricos.
J. Manrique. Coplas
Actividades propuestas
S21.
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4.
Resumo de contidos
4.1
A publicidade unha forma de comunicacin baseada na divulgacin de anuncios (maioritariamente de carcter comercial), co obxectivo de atraer posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.
Obxectivo fundamental convencer o receptor mediante recursos como:
Chamar a atencin do receptor.
Espertar o seu interese (motivar).
Crearlle desexo e, consecuentemente, influr sobre a sa conduta.
Conducilo accin (compra do produto).
Elementos que interveen na comunicacin:
Emisor: quen elabora e transmite a informacin.
Receptor: quen recibe e interpreta esa informacin.
Canle: medio fsico polo que se transmite a mensaxe.
Cdigo: un sistema estruturado de signos mediante o cal se constre a mensaxe.
Contexto: o conxunto de factores lingsticos e extralingsticos necesarios para
comprender axeitadamente.
Funcins e finalidade da publicidade
Informativa (orientar o consumidor),
Econmica ( un dos piares da sociedade de consumo)
Financiadora (facilita e permite a subsistencia dos medios de comunicacin e de
moitas actividades deportivas, artsticas, sociais...).
Bloque de comunicacin escrita
Estilo e caractersticas da linguaxe nos medios de comunicacin: as catro regras da linguaxe xornalstica son:
Claridade.
Brevidade.
Obxectividade.
Orde lxica na oracin: suxeito + verbo + complementos.
As caractersticas da linguaxe xornalstica son moi definidas no uso das clases de palabras:
Emprego de substantivos concretos e precisos.
Emprego de adxectivos valorativos denota subxectivismo por parte do redactor.
Recomndase que os verbos vaian en voz activa e en modo indicativo. Prefrense os
tempos en presente para dar sensacin de actualidade.
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Tendencia ao clix, isto , utilizacin de frases feitas e lugares comns, que fan mis
familiar o estilo para os posibles lectores.
As caractersticas da sintaxe na linguaxe xornalstica:
Frases curtas.
Poucos nexos.
Pargrafos curtos.
Bloque de coecemento da lingua
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4.2
Frase publicitaria. Eslogan: breve enunciado con el que el anunciante pretende definir o
identificar su producto. Aparece dentro del mensaje en un lugar destacado, generalmente al principio o al final. Debe ser breve y expresivo, de capacidad informativa mnima
y de connotaciones ajenas al producto.
Tipos de publicidad por el objetivo: de lanzamiento, de mantenimiento, informativa,
educativa, directa, promocional, de apoyo a la distribucin
Bloque de conocimiento de la lengua
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5.
Exercicios de autoavaliacin
1.
2.
Forma de comunicacin persuasiva baseada na divulgacin de anuncios (maioritariamente de carcter comercial) co obxectivo de atraer posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.
Forma de comunicacin informativa baseada na divulgacin de anuncios (maioritariamente de carcter comercial) co obxectivo de atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.
Forma de comunicacin persuasiva baseada na divulgacin de anuncios (maioritariamente de carcter comercial) co obxectivo de atraer posibles vendedores,
espectadores, usuarios, etc.
Forma de comunicacin persuasiva baseada na divulgacin de anuncios co obxectivo de rexeitar posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.
3.
4.
Informativa e financiadora.
Informativa, econmica e financiadora.
Informativa e econmica.
Econmica e financiadora.
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5.
6.
8.
Os substantivos deben ser abstractos; os adxectivos, moi abundantes; os verbos, en tempo composto.
Frases curtas. Prefrense as oracins complexas s simples e hai que usar moitos nexos.
Frases curtas. Prefrense as oracins simples s complexas e hai que evitar o
excesivo nmero de nexos.
9.
7.
Mis leva til cando indica cantidade; d cando do verbo dar; l cando pronome persoal.
Mis leva til cando indica cantidade; d cando do verbo dar; l cando artigo.
Mis leva til cando indica cantidade; d cando do verbo dar; el nunca o leva.
Mis leva til cando indica cantidade; d cando do verbo dar; l cando contraccin.
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10. En que perodo comeza unha importante transformacin no xnero narrativo da pica?
12. O trobador:
Adxectivo.
Nominal.
Verbal.
Adverbial.
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6.
Apndice
Conxugacin verbal en galego: ESTAR
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Indicativo
Subxuntivo
Presente
Presente
Estou
Ests
Est
Estamos
Estades
Estn
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Copretrito
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Estaba
Estabas
Estaba
Estabamos
Estabades
Estaban
Pretrito
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Pretrito
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Estiven
Estiveches
Estivo
Estivemos
Estivestes
Estiveron
El
Ns
Vs
Eles
Estarei
Estars
Estar
Estaremos
Estaredes
Estarn
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Estivera
Estiveras
Estivera
Estiveramos
Estiverades
Estiveran
Ti
Vs
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Est
Estade
Infinitivo
Eu
Ti
El
Ns
Vs
Eles
Pospretrito
Eu
Estiver
Estiveres
Estiver
Estivermos
Estiverdes
Estiveren
Imperativo
Antepretrito
Eu
Estivese
Estiveses
Estivese
Estivsemos
Estivsedes
Estivesen
Futuro
Futuro
Eu
Ti
Estea
Esteas
Estea
Esteamos
Esteades
Estean
Estar
Estar
Estar
Estarmos
Estardes
Estaren
Xerundio e participio
Estara
Estaras
Estara
Estariamos
Estariades
Estaran
Xerundio: estando
Participio: estado
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Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Formas simples
Formas compuestas
Presente
Estoy
Ests
Est
Estamos
Estis
Estn
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Pretrito imperfecto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Estaba
Estabas
Estaba
Estbamos
Estbais
Estaban
Pretrito pluscuamperfecto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Pretrito perfecto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Estuve
Estuviste
Estuvo
Estuvimos
Estuvisteis
Estuvieron
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Estar
Estars
Estar
Estaremos
Estaris
Estarn
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Estara
Estaras
Estara
Estaramos
Estarais
Estaran
Hube estado
Hubiste estado
Hubo estado
Hubimos estado
Hubisteis estado
Hubieron estado
Futuro compuesto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Condicional
Yo
T
Haba estado
Habas estado
Haba estado
Habamos estado
Habais estado
Habian estado
Pretrito anterior
Futuro
Yo
T
He estado
Has estado
Ha estado
Hemos estado
Habis estado
Han estado
Habr estado
Habrs estado
Habr estado
Habremos estado
Habris estado
Habrn estado
Condicional compuesto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
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Habra estado
Habras estado
Habra estado
Habramos estado
Habrais estado
Habran estado
Subjuntivo
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Formas simples
Formas compuestas
Presente
Pretrito perfecto
Yo
Est
Ests
Est
Estemos
Estis
Esten
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Pretrito imperfecto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Estuviera o estuviese
Estuvieras o estuvieses
Estuviera o estuviese
Estuviramos o estuvisemos
Estuvierias o estuvieseis
Estuvieran o estuviesen
Pretrito pluscuamperfecto
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Futuro
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Estuviere
Estuvieres
Estuviere
Estuviremos
Estuviereis
Estuvieren
Ama
Amad
Yo
T
l
Nosotros
Vosotros
Ellos
Imperativo
T
Vosotros
Haya estado
Hayas estado
Haya estado
Hayamos estado
Hayis estado
Hayan estado
Hubiere estado
Hubieres estado
Hubiere estado
Hubiremos estado
Hubieris estado
Hubieren estado
Formas no personales
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7.
Solucionarios
7.1
Receptor
Mensaxe
O propio anuncio e o Persoas novas s que A mensaxe subxecque nel se publicita: lles guste o mundo da
tiva; depende de
un encontro informtiinformtica e que
como a descodifique
co.
estean interesadas en cadaqun, pero pode
ir a ese encontro.
ser: Ven a este
encontro, pois o
mis importante de
Galicia. Se che gusta
a informtica non o
podes perder
Cdigo
Canle
Lingua galega e
imaxes atractivas.
S2.
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S3.
Dxome que fixera varios recados // Dxome que fixese varios recados.
fcil que xa existisen eses inventos en 1930.
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Facer: fixeran.
Haber: haxa.
Estar: estivsemos.
Dar: deu.
Haber: houbeches.
Dicir: di
S8.
De lugar
De modo
De cantidade
Onte
Cedo
sempre
Ningures
Al
Aqu
Al
S
Rigorosamente
Mis
Moi
Tan
Mis
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De afirmacin
De dbida
Moito
Pouco
Mis / menos
Abondo/ dabondo
Si
Abof
De certo
Tamn
Seica
Quizais
Acaso
Se cadra
Ao mellor
S10.
O texto de Bernal de Bonaval unha cantiga de amor, xa que nela un cabaleiro canta o seu amor a unha dama
de innumerables virtudes que sirve sen esperanza. Como o namorado lle rende vasalaxe feudal sa dama a
quen lle chama senhor.
O texto de D. Dinis unha cantiga de amigo porque nela unha muller se queixa da ausencia do amado, igual
que suceda nas kharxas mozrabes, ou ben fai a natureza confidente dos seus sentimentos.
O texto de Pero da Ponte unha cantiga de escarnio ou maldicir, porque se burla e critica os trazos morais dun
personaxe.
S11.
S12.
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7.2
Qu producto se anuncia?
Se anuncia un cacao para mezclar con la leche.
S15.
Respuesta abierta: contraste los resultados con su profesor
S16.
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S18.
S20.
Tema principal
Las dificultades existentes para la celebracin de la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Racismo, por los
problemas presentados por varios pases.
Correccin de errores.
El secretario general de Naciones Unidas, Ban Ki-moon, lament profundamente hoy el boicot de nueve pases a la Conferencia sobre Racismo de Naciones Unidas y afirm que el borrador del documento adoptado por
consenso es equilibrado.
Lamento profundamente que muchos (pases) hayan decidido mantenerse fuera (del proceso), afirm el secretario general, quien agreg: Estoy profundamente decepcionado.
Ban Ki-moon inaugur hoy la Conferencia de Revisin sobre Racismo, Xenofobia e Intolerancia, que boicotean
Israel, Estados Unidos, Australia, Canad, Italia, Holanda, Polonia, Nueva Zelanda y Alemania.
Estos pases consideran que la Conferencia puede convertirse en un foro antisemita, como denuncian que ocurri en la primera reunin celebrada en la ciudad sudafricana de Durban hace ocho aos, cuando se acus a Israel de ser un estado racista.
El documento es muy equilibrado y establece un marco concreto de accin en una campaa global en busca
de la justicia para las vctimas del racismo en el mundo, dijo Ban respecto al texto aprobado por consenso el
pasado viernes, tras arduas negociaciones.
S21.
Texto 1
Se trata del Prlogo a los Milagros de Nuestra Seora de Gonzalo de Berceo. Set rata de
cantigas que relatan milagros sucedidos con la intervencin de Mara; La devocin mariana
estaba en auge en ese siglo y frailes, clrigos y caballeros en general participaban de ella.
El rey alentaba en sus cntigas a poetas y juglares para que dedicaran sus esfuerzos e inspiraciones a la Santa Dama.
Texto 2
De cmo, por naturaleza, humanos y animales desean la compaa del sexo contrario, y
cmo se enamor el Arcipreste
Texto 3
La transitoriedad de todas las cosas de la vida: todo pasa y se desvanece. La muerte iguala
a ricos y pobres.
Texto 2
Texto 3
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8.
2.
3.
4.
5.
Pxina 50 de 53
6.
Os substantivos deben ser concretos, non usar adxectivos valorativos e os verbos en voz activa.
7.
8.
9.
Mis leva til cando indica cantidade; d cando do verbo dar; el nunca o leva.
10. En que perodo comeza unha importante transformacin no xnero narrativo da pica?
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12. O trobador:
Nominal.
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9.
Bibliografa e recursos
Bibliografa
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