GYERMEKMEGFIGYELS

1. Mirt vlasztottam ezt a gyermeket?

Nhny mondatban indokolja meg vlasztst. Jegyezze le a gyermekkel kapcsolatos els
benyomsait. Ezek a megllaptsok teljesen szubjektv jellegek, pl.:" rm mosolygott", "
szltott elszr a nevemen", hasonlt a testvremre, visszautastott valamilyen
megnyilvnulsval megnevettetett stb.
2. A gyermek bemutatsa
A gyermek neve, letkora. A valdi nv helyett ajnlatos egy msik nevet vlasztani. Az letkor (4;
11) feltntetsben az els szm az vet, a pontosvessz utni pedig a hnapot jelli.
Rviden jellemezze a gyermek kls vonsait (testalkat, fejforma, arcvons, hajszn, szemszn,
vgtagok.), rja le egyb kls jellemzit (frizura, az ltzet rendezettsge)
3. Az adatok gyjtse
a) A megfigyels helyszne, ideje, idtartama s menete
Az adatgyjts mdja
- a megfigyels: a gyermek spontn jtka, rajza vagy egyb produktuma
rszvtele az irnytott jtkban vagy a felknlt tevkenysgben
- hny alkalommal ksztett megfigyelst (a jegyzknyvek szma);
- az egyes megfigyelsek idtartama (kb. 10 perc); s az sszidtartam
b) Egyb mdszerek
beszlgets a gyermekkel (ktszemlyes helyzetben)
interj az vnvel (pl.: mikor kezdett a gyermek vodba jrni, rendszeresen jr-e)
csoporttrsak kzlsei (hospitlsi tapasztalatok, beszmolok nyomn)
a csoportnapl adatai
4. Az adatok feldolgozsa
Minden egyes jegyzknyvrl rjon egy rvid, 3-6 mondatos sszefoglalt, olyan mdon, hogy az
is megrtse a trtnseket, aki nem volt jelen, s a jegyzknyvet sem olvasta el. A jtklersok
elejn tntesse fel a jegyzknyv szmt, vagy a megfigyels idpontjt, hogy azonostani
lehessen.
5. A gyermek jtknak elemzse minsts s rtkels nlkl
a) A gyermek jtka
A jegyzknyvi adatai alapjn rviden rja le a gyermek jtknak fbb jellemzit.
Mit jtszott?
Sorolja fel milyen jtkokat jtszott a megfigyelt idszakban. Mivel tlttte a legtbb idt. Volt-e
kedvenc elfoglaltsga. (Kockval jtszott, rajzolt, agyagozott, knyvet nzett) Ha szerepjtkot
jtszott, mi volt annak tartalma, milyen szerepet vlasztott. Milyen lmnyek jelentek meg a
jtkban. Rszt veszt vesz-e a mozgsos jtkokban.
Hogyan jtszott?
Hogyan vlasztott jtkot. Voltak-e tletei, kezdemnyezsei. Elfordult-e hogy az eszkzket
egyedi mdon hasznlta fel jtkban. Milyen szimblumok jelennek meg a jtkban. Mennyi
ideig tartott egy-egy jtka (percekben). Jtszs kzben teljesen elmlylt, arra koncentrlt, amit
csinlt, vagy ki-kitekintett a szitucibl. Egy-egy megfigyelt idszakban hnyfle jtkba fogott.
Hogyan bnt az eszkzkkel. Milyen rzs s hangulat volt megfigyelhet a jtszs sorn
(mosoly, nevets, srs, szomorsg, dhkitrs) Arckifejezseibl, gesztusaibl lehet-e
kvetkeztetni arra, hogy mennyire lvezte azt, amit ppen csinlt. Mutatkozott-e feltn vons a
jtkban (kapkods, szorongs, knyszeressg, agresszi).
Kivel jtszott?
Volt-e jtsztrsa. Kzeledett-e msokhoz, ha igen milyen mdon. Elfogadta-e msok kzeledst,
vagy szvesebben jtszik egyedl. Kpes volt-e egyttjtszani kt-hrom gyerekkel is. Ha trsai
elutastottk jtkbeli elkpzelseit, hogyan reaglt (elfogadta, tovbb prblkozott, agresszv lett,
vagy elkeseredett s kilpett a jtkbl). Egyttjtszs sorn milyen helyzetet foglalt el.
Elfordult-e konfliktus, ha igen, mi csinlt. Milyen a viszonya a felnttekhez? (llandan a
kzelben van, mindig az lbe, vagy mellette akar lni, vagy ellenkezleg, tvol tartja magt a
felnttl, kzelbe se jn.) Hogyan szltja a felntteket. Tegezd vagy magzd formt
hasznlt-e. Egy-egy megllapts igazolsul idzhet a jegyzknyvbl is.
b) A gyermek mozgsa

Rviden jellemezze a gyermek mozgst. (knnyedn, gyorsan mozog, vagy lass, esetleg
nehzkes s passzv; nyugalom, kiegyenslyozottsg vagy nyugtalansg jellemzi; a trgyak
kezelsben labda megfogsban, eszkzk hasznlatban gyes, vagy inkbb gyetlennek
ltszik.)
c) A gyermek beszde
A jtkos trtnseket ksr megnyilvnulsokon kvl elssorban a trsas kapcsolatok
kezdemnyezsre s fenntartsra irnyul megnyilvnulsokat elemezze. Jtk kzben magban
beszlt (dnnygtt, nekelt, mormolt), vagy a trsaival beszlt inkbb. A helyzethez illen
hasznlta-e a nyelvet. rthet-e a beszde. Hogyan fejezi ki magt, hasznl-e bonyolultabb
szerkezeteket. A ktszemlyes beszlgetsben szvesen vett-e rszt. Hogyan reaglt a kzeledsre.
Kezdemnyezett-e valamilyen tmrl beszlgetst. Btran, folyamatosan, vagy akadozva,
nehzkesen beszl.
d) A gyermek spontn rajza
Rajzolt-e a megfigyelt idszakban, ha igen milyen rajzai szlettek. Hogyan fogja a ceruzt, melyik
kezt rszesti elnyben. Milyen szneseket hasznl, milyen az rsvonal nyoma (ers, gyenge),
Kidolgozza-e a rajzt, vagy nhny vonallal gyorsan befejezi. Mond-e valamit rajzols kzben. Ha
nem rajzolt, milyen ms manipulcis tevkenysget vlasztott: fests, kzimunka, tps, vgs,
agyagozs, apr kiraks jtk...
e) Egyb szrevtelek
Olyan szrevtel, amely nem tartozik ugyan szorosan a jtkhoz, de fontos adalk a gyermek
megismershez. (Egy kedves trtnet a gyerekrl, klnleges szoksa, egy rdekes nyelvi
megfogalmazs, a ktszemlyes beszlgets valamilyen szempontbl fontos eleme, az
anyaggyjtst kvet idszakbl szrmaz szrevtel)
6. sszegzs
A megfigyelsek adatai s az elemzs alapjn gondolja vgig, hogyan rezheti magt a gyermek az
vodban. Biztonsgban rzi-e magt, maga mellett tudja-e vnje tmogat segtsgt, lvezi-e az
egykor trsakkal val egyttltet, mi jelenti szmra a legnagyobb rmt Megllaptsait
indokolja meg!
7. Befejezs (Szubjektv vlemny a munkrl, a vlasztott gyermekrl.)