Panduan Pentadbiran Saringan 2 2017

NKRA PENDIDIKAN
PROGRAM LINUS2.0
PANDUAN PENTADBIRAN
SARINGAN LINUS2.0
(LBM / LBI / NUMERASI)
SARINGAN 2
TAHUN 2017
Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017

LINUS2.0 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2017
PERKARA MUKA SURAT
1. ARAHAN PERCETAKAN 3
2. PENGENALAN 3
3. FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2017 3
4. DEFINISI 4
4.1 LITERASI BAHASA MELAYU
4.2 LITERASI BAHASA INGGERIS
4.3 NUMERASI
5. ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN 5

LBM, LBI DAN NUMERASI
6. CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL 6

PROSES SARINGAN LBM / LBI / NUMERASI / SARINGAN KHAS
TAHUN 4
7. PANDUAN KESELAMATAN INSTRUMEN 7
8. PANDUAN TINDAKAN 7
8.1 PPD / JPN
8.2 SEKOLAH
8.3 PENGURUSAN BORANG KAWAL MUTU
9. PANDUAN PENGURUSAN DOKUMEN SARINGAN 10
10. PANDUAN PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 10
11. PANDUAN UMUM - LINUS2.0 10
12. PANDUAN PENTADBIRAN 11

12.3 NUMERASI
12.4 PANDUAN PENGISIAN BORANG PELAPORAN PENGUASAAN
INDIVIDU (BPPI)
13. LAMPIRAN 15
Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 2

1. ARAHAN PERCETAKAN
1.1 Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 (LBM / LBI / Numerasi) ini disediakan dalam bentuk
pdf.
1.2 PPD / JPN / Sekolah hendaklah mengambil tindakan seperti dalam Surat Siaran Kementerian
Pendidikan Malaysia Bilangan 4 Tahun 2016 - Perubahan Pelaksanaan Saringan LINUS2.0
Mulai Tahun 2016 bagi Sekolah Rendah Kementerian Pendidikan Malaysia dengan nombor
rujukan KPMSP.100-1/7/2(32) bertarikh 31 Mac 2016.
1.3 PPD / JPN / Sekolah mesti mencetak instrumen membaca / lisan dan Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 (LBM / LBI / Numerasi).
1.4 Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) mesti dicetak dalam saiz A4.
2. PENGENALAN
Satu daripada Minister Key Performance Indicators (MKPI) Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada
tahun 2009 ialah semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi kecuali murid
berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012.
Pernyataan MKPI tersebut menuntut diadakan satu mekanisma untuk menentukan sama ada MKPI itu
dapat dicapai atau tidak. Di samping itu, ia juga dapat dijadikan asas untuk mengenal pasti murid yang tidak
menguasai Literasi dan Numerasi. Diagnosis tentang apa yang tidak dikuasai, mengapa tidak dikuasai dan
bagaimana pemulihan dapat dilaksanakan merupakan indikator penguasaan murid dalam asas literasi dan
numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia (LP, KPM) telah dipertanggungjawabkan
menghasilkan instrumen saringan untuk mengesan dan mengenal pasti murid yang tidak menguasai asas literasi
dan numerasi semasa berada di Tahap Satu.
Instrumen Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy Screening atau LINUS) direka
bentuk berdasarkan 12 konstruk asas literasi dan asas numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh
pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Semua instrumen saringan mengukur konstruk yang sama. Item
bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan (depth of the content) yang akur dengan perkara
yang dipelajari murid dalam tahun berkenaan.
3. FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2017

Jadual 1 menunjukkan tarikh pelaksanaan saringan LINUS2.0 :
SARINGAN 1 SARINGAN KHAS

SARINGAN 2
PERKARA TAHUN 1, 2 & 3 (LBI) LBI TAHUN 4
TAHUN 1, 2, 3 DAN DLP
TAHUN 3 (LBM / NUM)
SARINGAN 1 SARINGAN 2
MEMBACA 01 Mac 2017 07 April 01 Ogos 2017 08 Sept
/ LISAN
05 10 Mac 2017 06 11 Ogos 2017
2017 2017
MENULIS /
BERTULIS
09 21 April 2017 24 Sept 2017 06 Okt 2017 16 21 April 2017 24 29 Sept 2017
PENGISIAN
DATA
23 April 2017 05 Mei 2017 08 20 Okt 2017 23 28 April 2017 08 13 Okt 2017
Jadual 1

4. DEFINISI
Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan dan ayat serta mengaplikasikan pengetahuan
tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi harian.
12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN LITERASI BAHASA MELAYU
KONSTRUK PENYATAAN KONSTRUK
1 Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan.
2 Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.
3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka.
4 Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.
5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.
6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ng.
7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong.
8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding.
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan
9
bergabung.
10 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran.
11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.
12 Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan.

4.2.1 Able to communicate with peers and adults appropriately.
4.2.2 Able to read and comprehend simple texts and stories.
4.2.3 Able to write a range of texts through a variety of media.
12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN LITERASI BAHASA INGGERIS
KONSTRUK PENYATAAN KONSTRUK DESKRIPSI
Able to identify and distinguish letters The ability to identify and distinguish the shapes of
1
of the alphabet. letters.
Able to associate sounds with the The ability to say aloud the phonemes.
2
letters of the alphabet.
Able to blend phonemes into The ability to blend phonemes into recognisable
3
recognisable words. words.
4 Able to segment words into phonemes. The ability to segment words into phonemes.
Able to understand and use the The ability to understand and use the language at
5
language at word level. word level.
Able to participate in daily The ability to read, answer or participate with
6 conversations using appropriate appropriate phrases in daily conversations.
phrases.
Able to understand and use the The ability to understand and use the language at
7 language at phrase level in linear phrase level in linear texts.
texts.
Able to understand and use the The ability to show comprehension of the language
8 language at phrase level in non-linear at phrase level in non-linear texts through
texts. answering questions or pointing to the answers.
Able to read and understand The ability to read and understand sentences in a
9 sentences with guidance. paragraph with prompts or guidance by the
teacher.
Able to understand and use the Pupils are able to show their understanding
language at sentence level in non- through the use of the language at sentence level
10
linear texts. in non-linear texts through reading aloud and
pointing to the correct pictures.
Able to understand and use the The ability to read and understand sentences in a
11 language at paragraph level in linear paragraph.
texts.
Able to construct sentences with The ability to connect words given into sentences
12
guidance. and read them aloud.
4.3 NUMERASI
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik, memahami idea matematik yang mudah dan
mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian.
12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI
KONSTRUK PENYATAAN KONSTRUK
1 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka.
2 Keupayaan membilang.
3 Keupayaan memahami nilai nombor.
4 Keupayaan membuat seriasi.
5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia.
6 Keupayaan menyatakan waktu.
7 Keupayaan mengendalikan operasi asas.
8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia.
9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu.
10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya.
Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian
11
terhad kepada nombor bulat.
Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian
12
melibatkan mata wang, masa dan ukuran.
5. ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN LBM, LBI DAN NUMERASI

Antara aspek penting yang dipertimbangkan dalam proses perekaan bentuk instrumen saringan Literasi
Bahasa Melayu, Literasi Bahasa Inggeris dan Numerasi ialah:
Kesahan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu relevan dan cakupan.
Perekaan bentuk instrumen saringan ini telah memastikan semua konstruk
(perkara yang ditaksir) dijelmakan sejajar dengan definisi yang telah
Kesahan ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Item-item
yang dikemukakan adalah akur dengan kurikulum dan spesifikasi ujian serta
mempunyai kesesuaian dari segi kumpulan sasaran, aras kesukaran, konteks
dan situasi.
Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu ketekalan dan

ketepatan. Satu spesifikasi ujian direka bentuk bagi setiap instrumen
Kebolehpercayaan
saringan untuk dijadikan piawaian yang diikuti dalam pembinaan instrumen.
Ini adalah untuk memastikan ketekalan dan ketepatan instrumen saringan.
Instrumen saringan, secara lisan dan bertulis, telah mengambil kira aspek-
Kebolehlaksanaan
aspek yang memastikan pentadbiran pentaksiran boleh dilaksanakan.
Instrumen saringan ini telah mengambil kira keperluan pentaksiran yang

Penja minan Kualiti berperanan sebagai mekanisma dalam memastikan semua 12 konstruk dapat
direalisasikan dan menepati tahap kualiti yang dihasratkan.

6. CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL PROSES SARINGAN LBM /
LBI / NUMERASI / SARINGAN KHAS LBI TAHUN 4
MULA
PELAKSANAAN SARINGAN
Semua murid Tahun 3 mengambil Saringan 1
(LBM, LBI dan Numerasi).
Semua murid Tahun 1 dan Tahun 2 mengambil
Saringan 1 LBI.
Semua murid Tahap 1 mengambil Saringan 2
(LBM, LBI dan Numerasi).
Murid yang tidak menguasai Saringan 2 LBI pada
Tahun 3 mesti mengambil Saringan Khas Tahun 4.
YA TIDAK
Menguasai
MENGUASAI
K1 K12
Kelas Aliran
Perdana.
TIDAK TIDAK TIDAK

MENGUASAI MENGUASAI MENGUASAI
K1 K2 : Guru K3 K12 : Guru Disaring dalam
Mata pelajaran / Saringan Khas 2
Pemulihan Khas /
Guru LINUS /
Guru Pemulihan LBI Tahun 4.
Guru Pemulihan
LINUS. Khas / Guru
Pemulihan
LINUS.

7. PANDUAN KESELAMATAN INSTRUMEN
PERKARA MEMBACA / LISAN MENULIS / BERTULIS
1. Instrumen dalam bentuk softcopy akan
diedarkan oleh Lembaga Peperiksaan
melalui e-mel kepada pegawai meja 1. Instrumen sedia cetak daripada
JPN yang dipertanggungjawabkan. PADU diedarkan oleh PPD / JPN
2. Instrumen dalam bentuk softcopy akan kepada pihak sekolah.
diedarkan oleh PPD / JPN kepada pihak
sekolah melalui e-mel.
PENGEDARAN
INSTRUMEN
3. Pihak sekolah mesti melengkapkan dan 2. Pihak sekolah mesti melengkapkan
mengesahkan Akuan Penerimaan dan mengesahkan Akuan
Instrumen (rujuk lampiran 1). Penerimaan Instrumen (rujuk
lampiran 2).
4. Salinan Akuan Penerimaan 3. Salinan Akuan Penerimaan
Instrumen hendaklah dihantar ke PPD Instrumen hendaklah dihantar ke
/ JPN dalam tempoh 7 hari selepas PPD / JPN dalam tempoh 7 hari
penerimaan instrumen. selepas penerimaan instrumen.
1. Instrumen dalam bentuk softcopy yang diterima oleh pihak sekolah daripada PPD
PENERIMAAN / JPN adalah diklasifikasikan sebagai TERHAD.
INSTRUMEN 2. Penyebaran instrumen dalam bentuk softcopy atau cetakan melalui media
elektronik, media cetak dan media sosial adalah DILARANG.
1. Instrumen dalam bentuk softcopy yang 1. Instrumen sedia cetak daripada
telah diterima, hendaklah disimpan PADU yang telah diterima,
PENYIMPANAN oleh Pentadbir atau Penyelaras hendaklah diuruskan oleh
INSTRUMEN Program LINUS2.0 di tempat yang Pentadbir atau Penyelaras Program
selamat. LINUS2.0 dan disimpan di tempat
yang selamat.
8. PANDUAN TINDAKAN
8.1 Tindakan PPD / JPN
TINDAKAN MEMBACA / LISAN MENULIS / BERTULIS

1. Menyemak dan memastikan bahan 1. Mengenal pasti kuantiti instrumen
yang berkaitan sahaja diedarkan ke sedia cetak yang diterima
sekolah melalui e-mel. mencukupi mengikut kuantiti yang
telah ditetapkan.
SEBELUM
2. Melaksanakan taklimat pelaksanaan 2. Melaksanakan taklimat
pentadbiran saringan mengikut pelaksanaan pentadbiran saringan
Panduan Pentadbiran Saringan mengikut Panduan Pentadbiran
LINUS2.0. Saringan LINUS2.0.
1. Menghantar dokumen berikut secara 1. Mengedar dokumen berikut ke
e-mel ke sekolah-sekolah di bawah sekolah-sekolah di bawah
pentadbiran PPD / JPN: pentadbiran PPD / JPN:
i. Instrumen saringan. i. Instrumen saringan.
SEMASA ii. Panduan Pentadbiran Saringan ii. Panduan Pentadbiran
LINUS2.0 (LBM / LBI / LBI Khas Saringan LINUS2.0 (LBM /
Tahun 4 / NUMERASI). LBI / LBI Khas Tahun 4 /
NUMERASI).
2. Menerima Akuan Penerimaan daripada sekolah dalam tempoh 7 hari.
SELEPAS 1. Pegawai FasiLINUS mengesahkan Borang Kawal Mutu yang telah lengkap.

8.2 Tindakan Sekolah
TINDAKAN MEMBACA / LISAN MENULIS / BERTULIS
1. Menerima e-mel daripada PPD / JPN. 1. Menerima dokumen berikut daripada
PPD / JPN.
i. Instrumen saringan.
ii. Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0 (LBM / LBI / LBI Khas
Tahun 4 / NUMERASI).
2. Menyemak dan memastikan dokumen 2. Mengenal pasti kuantiti instrumen
yang diterima lengkap sebelum saringan yang diterima mencukupi.
dicetak.
3. Menghantar Akuan Penerimaan dalam 3. Menghantar Akuan Penerimaan dalam
SEBELUM tempoh 7 hari kepada PPD / JPN. tempoh 7 hari kepada PPD / JPN.
4. Mencetak Instrumen dan Pentadbiran 4. Mengedar dokumen berikut kepada
Saringan LINUS2.0. guru-guru yang terlibat:
5. Mencetak Borang Pelaporan i. Instrumen saringan.
Penguasaan Individu (BPPI) mengikut ii. Panduan Pentadbiran Saringan
enrolmen murid. LINUS2.0 (LBM / LBI / LBI Khas
Tahun 4 / NUMERASI).
6. Melaksanakan taklimat pelaksanaan 5. Melaksanakan taklimat pelaksanaan
pentadbiran saringan mengikut pentadbiran saringan mengikut
Panduan Pentadbiran Saringan Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0. LINUS2.0.
1. Guru hendaklah mentadbir saringan mengikut Panduan Pentadbiran Saringan
LINUS2.0.
SEMASA 2. Guru hendaklah mencatat pelaksanaan saringan dalam RPH (rujuk perkara 10 muka
surat 10).
3. Merekod penguasaan murid pada Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI).
1. Pentadbir hendaklah memantau saringan dengan menggunakan Borang Kawal Mutu
(rujuk lampiran 3 dan Perkara 8.3).
2. Mengisi data saringan di dalam Portal NKRA.
SELEPAS
3. Pentadbir perlu mengesahkan keputusan saringan mengikut kelas yang dicetak
daripada Portal NKRA.
8.3 Pengurusan Borang Kawal Mutu (Lampiran 3)
TINDAKAN PERKARA
1. Tempoh penyimpanan Borang Kawal Mutu adalah selama tiga
(3) tahun dari tarikh saringan.
2. Tempoh pelaksanaan kawal mutu oleh Guru Besar adalah selepas
setiap saringan dalam tahun semasa
3. Tempoh pengesahan Borang Kawal Mutu oleh Pegawai
FasiLINUS adalah dalam tempoh satu (1) tahun dari tarikh
UMUM
saringan.
4. Borang Kawal Mutu boleh diperbanyakkan mengikut keperluan
sekolah.
5. Pengisian Borang Kawal Mutu boleh dibuat secara gabungan
semua komponen (LBM/LBI/Numerasi) atau secara tunggal bagi
setiap komponen.

TINDAKAN PERKARA
6. Item Pemantauan (diisi oleh Guru Besar):
a. Penandaan instrumen melibatkan instrumen menulis /
bertulis saringan semasa.
b. Pengisian BPPI melibatkan BPPI menulis/ bertulis/
membaca/ lisan bagi saringan semasa.
UMUM c. Pengisian data portal NKRA menentusahkan borang BPPI
dengan data portal NKRA.
7. Borang Kawal Mutu hendaklah disimpan dalam Fail LINUS2.0 di
sekolah sahaja. Salinan tidak perlu dihantar ke PPD.
8. Borang Kawal Mutu digunakan untuk tujuan pemantauan daripada
mana-mana pihak yang bertanggungjawab.
1. Memastikan instrumen saringan, BPPI dan data portal telah
dilengkapkan.
PENYELARAS
2. Melengkapkan nama kelas dan guru yang dipilih oleh Guru Besar.
3. Menandatangani Borang Kawal Mutu.
1. Ruangan tandatangan perlu dilengkapkan oleh guru sebagai bukti
GURU
pengesahan dokumen.
SEKOLAH 1. Menentukan pemilihan mana-mana guru, kelas, komponen dan
item untuk semakan.
2. Menanda () item pemantauan yang telah disemak di ruangan Item
GURU BESAR
Pemantauan dan menandatangani Borang Kawal Mutu.
3. Dibenarkan menurunkan kuasa menyemak item pemantauan
kepada Pentadbir melalui punca kuasa/keputusan mesyuarat
Kurikulum atau Jawatankuasa LINUS2.0 sekolah.
1. Boleh menyemak mana-mana item pemantauan dalam Borang
Kawal Mutu selain yang disemak oleh Guru Besar dan
ditandatangani pada ruangan item pemantauan.
2. Menandatangani pada Borang Kawal Mutu sekiranya semua item
dipatuhi.
PEGAWAI
PPD/JPN FASILINUS 3. Sekiranya terdapat ketidakakuran kepada dokumen yang disemak,
catatan MESTI ditulis pada ruangan Catatan yang disediakan dan
ditandatangani pada mana-mana ruang.
4. Tindakan susulan ketidakakuran tertakluk di bawah Pengurusan
Pejabat Pendidikan Daerah.
Contoh Pengisian Borang Kawal Mutu:
i. Secara gabungan ii. Secara tunggal (Contoh: Literasi Bahasa
Inggeris)
Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017

9
9. PANDUAN PENGURUSAN DOKUMEN SARINGAN
9.1 Panduan penyimpanan dokumen
DOKUMEN TEMPOH PENYIMPANAN

Instrumen saringan 1 tahun dari tarikh saringan
Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) 3 tahun dari tarikh saringan
9.2 Bagi murid yang berpindah sekolah perlu membawa bersama-sama dokumen asal:
i. Instrumen saringan (tahun semasa)
ii. Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) mesti dicap sekolah.
10. PANDUAN PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Catatan pelaksanaan saringan perlu dinyatakan dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH) pada bahagian
AKTIVITI seperti berikut :-
LITERASI BAHASA MELAYU LITERASI BAHASA INGGERIS NUMERASI

Saringan membaca Reading screening Saringan lisan
Saringan menulis Writing screening Saringan bertulis
11. PANDUAN UMUM PENTADBIRAN SARINGAN LINUS2.0

LITERASI BAHASA LITERASI BAHASA
BIL NUMERASI
MELAYU INGGERIS
1. Saringan BUKAN ujian.
2. Saringan hendaklah dijalankan dalam tempoh yang ditetapkan.
3. Pelaksanaan saringan MESTI dijalankan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran.
Saringan mesti ditadbir Saringan mesti ditadbir Saringan mesti ditadbir oleh guru
oleh guru Bahasa Melayu / oleh guru Bahasa Inggeris Matematik / Guru Pemulihan Khas /
Guru Pemulihan Khas / Guru dalam waktu pengajaran Guru Pemulihan LINUS dalam waktu
4. Pemulihan LINUS dalam dan pembelajaran Bahasa pengajaran dan pembelajaran
waktu pengajaran dan Inggeris. Matematik menggunakan bahasa
pembelajaran Bahasa Melayu. pengantar sekolah.
Bagi murid-murid yang terlibat dengan

Dual Language Programme (DLP)
mesti mengambil Saringan Lisan dan
5. Bertulis dalam bahasa Inggeris
sepenuhnya.
Guru Pemulihan Khas Guru Pemulihan Khas

dan Guru Pemulihan LINUS dan Guru Pemulihan LINUS
6. MESTI mentadbir saringan MESTI mentadbir saringan
murid-murid yang mengikuti murid-murid yang mengikuti
kelas pemulihan. kelas pemulihan.
7. Instrumen saringan mengandungi 12 konstruk.

8. Saringan ditadbir mengikut urutan Konstruk 1 hingga Konstruk 12.
9. Konstruk 1 hingga Konstruk 12 TIDAK BOLEH disaring sekaligus dalam satu sesi saringan.
Bagi Saringan Membaca / Lisan, jika kesemua konstruk telah disaring, guru boleh menyaring semula
10.
mengikut turutan konstruk yang belum dikuasai oleh murid (pengulangan konstruk 2 kali sahaja).
Bagi saringan Menulis / Bertulis, jika kesemua konstruk telah disaring, guru TIDAK BOLEH
11.
menyaring semula mengikut turutan konstruk yang belum dikuasai oleh murid.

LITERASI BAHASA LITERASI BAHASA
BIL NUMERASI
MELAYU INGGERIS
12. Saringan Membaca / Lisan ditadbir secara individu atau kumpulan kecil tidak melebihi 3 orang.
Saringan Menulis / Bertulis boleh ditadbir secara:
a. Kelas.
13.
b. Kumpulan (bilangan murid dalam kumpulan mengikut kesesuaian guru dan kesediaan murid).
c. Individu (bagi murid yang sangat lemah dan bilangan murid yang sedikit).
14. Guru MESTI berada bersama-sama murid ketika saringan dijalankan.
15. Guru MESTI menanda instrumen menggunakan pen dakwat merah.
Guru MESTI melengkapkan Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) menggunakan pen
16.
dakwat biru atau hitam.
17. Guru MESTI mencatat tarikh penguasaan saringan bagi setiap konstruk/item dalam BPPI.
Penggunaan mana-mana bahan (correction pen, liquid paper) untuk pembetulan oleh guru tidak
18.
dibenarkan.
19. Saringan dan pengisian data mestilah dilaksanakan secara telus dan jujur.
12. PANDUAN PENTADBIRAN

12.1 LITERASI BAHASA MELAYU (LBM)
BIL MEMBACA MENULIS
a. Respons murid sama ada dengan sebutan a. Guru hendaklah memberi panduan
e taling atau e pepet hendaklah kepada murid untuk menjawab item
diterima. setiap konstruk.
b. Murid boleh memberi respons secara b. Guru perlu membaca arahan setiap
mengeja atau membaca terus. konstruk.
c. Guru perlu menyebut perkataan dengan
jelas bagi setiap gambar dalam sebutan
1. baku.
d. Penilaian guru berdasarkan ayat yang
ditulis oleh murid bersesuaian dengan
tugasan (konstruk 11 dan konstruk 12).
e. Murid tidak dinilai pada aspek tanda
baca (penggunaan huruf besar, huruf
kecil dan tanda noktah yang betul). Murid
juga tidak dinilai pada aspek penggunaan
gaya penulisan dan kekemasan.
a. Tahap penguasaan murid diambil kira berdasarkan penguasaan konstruk dalam saringan
membaca dan menulis.
2. b. Murid yang tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 12 dalam saringan
membaca dan menulis perlu mengikuti Program LINUS2.0.
c. Murid yang menguasai konstruk 1 hingga konstruk 12 dalam saringan membaca dan menulis
akan memasuki kelas aliran perdana.

12.2 LITERASI BAHASA INGGERIS (LBI)
BIL MEMBACA MENULIS
Penggunaan bahasa ibunda hanya boleh digunakan oleh guru untuk menjelaskan arahan yang
1.
dinyatakan dalam instrumen kepada murid.
Murid boleh memberi respon secara mengeja, Murid mesti menulis jawapan dalam ruangan
membaca atau menunjukkan jawapan yang disediakan.
bergantung kepada konstruk a. Murid tidak dinilai pada aspek tanda
(rujuk Panduan Penguasaan LBI). baca (penggunaan huruf besar, huruf
kecil dan tanda noktah yang betul). Murid
2. juga tidak dinilai pada aspek penggunaan
garisan penulisan, gaya penulisan dan
kekemasan.
b. Guru boleh memberi bimbingan pada
aspek ejaan dan penggunaan ruang dalam
ayat yang ditulis.
12.3 NUMERASI (NUM)

BIL LISAN BERTULIS
Guru tidak boleh menjelaskan makna gambar / simbol semasa mentadbir saringan.
Contoh:
Menyatakan jarum minit dan jam.
1.
Menyatakan nilai mata wang.
Menyatakan makna simbol operasi (+ , - , x , ).
Menunjukkan isyarat anggota badan.
a. Guru tidak boleh menggunakan a. Guru membaca setiap arahan / tugasan /
bahan bantu semasa membuat item.
saringan Konstruk 10 hingga b. Guru tidak boleh menggunakan bahan
Konstruk 12. bantu semasa menjalankan saringan.
b. Guru boleh menyediakan kertas dan c. Guru boleh memberi panduan menjawab
2. pensel jika perlu untuk murid. menggunakan contoh lain bagi
membimbing murid yang lemah / murid
yang memerlukan tetapi BUKAN
daripada item instrumen asal.
d. Bimbingan tidak boleh ke arah
memberikan jawapan.
a. Guru mesti menanda setiap tugasan item

yang telah dibuat oleh murid sebelum
memulakan item berikutnya.
3.
b. Bagi murid yang lemah, saringan perlu
ditadbir secara kumpulan kecil ( 10
murid) atau individu.

12.4 PANDUAN PENGISIAN BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (BPPI)
i. BPPI mengandungi 12 konstruk.
ii. Setiap konstruk mengandungi bilangan item tertentu.
iii. Guru perlu melengkapkan BPPI dengan nama murid, kelas dan tahun.
iv. Guru perlu mencatat penguasaan murid bagi setiap konstruk dan tarikh pada ruangan yang
disediakan. Penggunaan simbol ( } ) dan ( ,, ) dibenarkan pada tarikh penguasaan yang sama.
v. Guru perlu melengkapkan ruangan nama guru dan tandatangan. Guru Besar tidak perlu
menandatangani BPPI.
vi. Murid dikategorikan menguasai sesuatu konstruk jika melepasi saringan membaca / lisan
dan menulis / bertulis.
vii. Murid menguasai saringan apabila melepasi kesemua 12 konstruk.
viii. Penguasaan konstruk diambil kira bagi menentukan sama ada murid memasuki Program
LINUS2.0 atau kelas aliran perdana.
ix. Murid yang tidak menguasai mana-mana Konstruk 1 hingga Konstruk 12 akan mengikuti
Program LINUS2.0.
x. Rujuk BPPI semasa pengisian data ke dalam Portal NKRA.
xi. Contoh pengisian BPPI adalah seperti berikut:
a. Literasi Bahasa Melayu (LBM)

Menguasai Tidak menguasai

b. Literasi Bahasa Inggeris (LBI)
c. Numerasi

LAMPIRAN 1
PROGRAM LINUS2.0
AKUAN PENERIMAAN INSTRUMEN MEMBACA / LISAN
TAHUN 20 ___
SARINGAN 1 / 2 / KHAS 1 / KHAS 2
Nama Sekolah : ....................................................................................................
Kod Sekolah : ................................
No. Telefon : ................................
Nama Penerima :
TANDAKAN TARIKH TERIMA

BIL TAHUN PERKARA
()
LITERASI BAHASA MELAYU
LITERASI BAHASA INGGERIS
1. 1
NUMERASI
NUMERASI DLP
2. 2
NUMERASI
NUMERASI DLP
3. 3 LITERASI BAHASA INGGERIS
NUMERASI
5. PANDUAN PENTADBIRAN SARINGAN LINUS2.0
CATATAN :
TANDATANGAN GURU BESAR &

CAP JAWATAN
TARIKH

LAMPIRAN 2
PROGRAM LINUS2.0
AKUAN PENERIMAAN INSTRUMEN MENULIS / BERTULIS
TAHUN 20 ___
SARINGAN 1 / 2 / KHAS 1 / KHAS 2
Nama Sekolah : .......................................................................................................
Kod Sekolah : ................................
No. Telefon : ................................
Nama Penerima :
BIL TAHUN PERKARA KUANTITI TARIKH TERIMA

1. 1
NUMERASI
NUMERASI DLP
2. 2
NUMERASI
NUMERASI DLP
NUMERASI
PANDUAN PENTADBIRAN SARINGAN
5.
LINUS2.0
CATATAN :
TANDATANGAN GURU BESAR &

CAP JAWATAN
TARIKH

LAMPIRAN 3
PROGRAM LINUS2.0
BORANG KAWAL MUTU
KOD SEKOLAH : SEKOLAH : TAHUN : 20____
* LITERASI BAHASA MELAYU / LITERASI BAHASA * SARINGAN : * TAHUN :

INGGERIS / NUMERASI / NUMERASI DLP 1 / 2 / KHAS 1 / KHAS 2 1/ 2 / 3 / 4
* potong yang tidak berkenaan
ITEM PEMANTAUAN : 1. Penandaan instrumen 2. Pengisian BPPI 3. Pengisian data portal NKRA
ITEM PEMANTAUAN
BIL NAMA KELAS NAMA GURU () T/TANGAN
1 2 3
Catatan:
Disediakan oleh : Disemak oleh : Disahkan oleh :
_____________________________ _____________________________ _____________________________

( ) ( ) ( )
Penyelaras Program LINUS2.0 / Guru Guru Besar Pegawai FasiLINUS

BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (BPPI)
NAMA MURID : TAHUN :
KELAS :
KONSTRUK
PENGUASAAN PENGUASAAN
MEMBACA TARIKH MENULIS TARIKH () / (x) MEMBACA TARIKH MENULIS TARIKH
() / (x)
5 5 5 5
1
10 10 10 10
2 5 5 5 5
3 5 5 5 5
4 5 5 5 5
5 5 5 5 5
6 5 5 5 5
7 5 5 5 5
8 5 5 5 5
9 5 5 5 5
10 5 5 5 5
11 3 3 3 3
12 3 3 3 3
Penguasaan Keseluruhan Penguasaan Keseluruhan
Menguasai Tidak Menguasai Tidak

Menguasai Menguasai
Nama Guru: Nama Guru:
Tandatangan: Tandatangan:

KELAS :
KONSTRUK
MEMBACA TARIKH MENULIS TARIKH PENGUASAAN MEMBACA TARIKH MENULIS TARIKH PENGUASAAN
() / (x) () / (x)
1 4 4 4 4
2 4 4 4 4
3 3 3 3 3
4 3 3 3 3
5 3 3 3 3
6 3 3 3 3
7 4 4 4 4
8 3 3 3 3
9 3 3 3 3
10 4 4 4 4
11 3 3 3 3
12 3 3 3 3

Menguasai Menguasai

NUMERASI
KELAS :
KONSTRUK
LISAN TARIKH BERTULIS TARIKH PENGUASAAN LISAN TARIKH BERTULIS TARIKH PENGUASAAN
()/(x) ()/(x) ()/(x) ()/(x) ()/(x) ()/(x)
1 1 1 1 1
2 2 2 2
2 3 3 3 3
4 4 4 4
3 5 5 5 5
6 6 6 6
4 7 7
8 8
5 9 9
10 10
6 11 7 11 7
12 8 12 8
7 13 9 13 9
14 10 14 10
8 15 11 15 11
16 12 16 12
9 17 13 17 13
18 14 18 14
10 19 15 19 15
20 16 20 16
11 21 17 21 17
22 18 22 18
12 23 19 23 19
24 20 24 20

Menguasai Menguasai

PANDUAN GURU DAN PENGUASAAN MURID
MEMBACA SARINGAN 2 (TAHUN 1)
KONSTRUK
Murid menguasai tugasan ini jika dapat:
Menamakan huruf vokal. menamakan 5 huruf vokal dengan
a
1. o 2. e 3. a 4. u 5. i betul.
1 Menamakan huruf konsonan. menamakan sekurang-kurangnya
b 1. b 2. m 3. h 4. g 5. n 8 daripada 10 huruf konsonan dengan
betul.
6. s 7. p 8. r 9. j 10. d
Membunyikan suku kata terbuka. membunyikan sekurang-kurangnya
2 4 daripada 5 suku kata terbuka dengan
1. ta 2. si 3. le 4. jo 5. nu
betul.
Membaca perkataan suku kata terbuka. membaca sekurang-kurangnya
3 4 daripada 5 perkataan suku kata
1. hobi 2. lusa 3. seru 4. kari 5. tetamu
terbuka dengan betul.
Membunyikan suku kata tertutup. membunyikan sekurang-kurangnya
4 4 daripada 5 suku kata tertutup dengan
1. bat 2. kin 3. som 4. cer 5. pus
betul.
Membaca perkataan yang mengandungi suku kata tertutup. membaca sekurang-kurangnya
4 daripada 5 perkataan yang
5
1. aman 2. molek 3. tunda 4. heboh 5. pintal mengandungi suku kata tertutup
dengan betul.
Membaca perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ng. membaca sekurang-kurangnya
6
1. pasang 2. bongsu 3. hitung 4. minggu 5.lempeng mengandungi suku kata tertutup ng
dengan betul.
Membaca perkataan yang mengandungi diftong. membaca sekurang-kurangnya
7 4 daripada 5 perkataan yang
1. canai 2. tauke 3. sepoi 4. risau 5. hairan
mengandungi diftong dengan betul.
Membaca perkataan yang mengandungi vokal berganding. membaca sekurang-kurangnya
8
1. kais 2. gaul 3. cuit 4. diam 5. suara mengandungi vokal berganding dengan
betul.
Membaca perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan membaca sekurang-kurangnya
bergabung. 4 daripada 5 perkataan yang
9
mengandungi digraf dan konsonan
1. punya 2. khamis 3. ingat 4. syukur 5. flora
bergabung dengan betul.
Membaca perkataan berimbuhan. membaca sekurang-kurangnya
10 1. berbudi 2. ucapan 3. mendodoi 4 daripada 5 perkataan berimbuhan
4. tertarik 5. membilang dengan betul.
Membaca ayat mudah. membaca sekurang-kurangnya
1. Adam suka main guli. 2 daripada 3 ayat mudah dengan betul.
11
2. Burung bangau makan ikan.
3. Siti bercita-cita menjadi doktor haiwan.
Membaca petikan dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh membaca petikan dan menjawab secara
guru secara lisan. lisan sekurang-kurangnya
1. Siapakah yang suka makan nasi lemak? 2 daripada 3 soalan dengan betul.
Contoh jawapan:
Rani suka makan nasi lemak. * Jawapan yang bersesuaian boleh
diterima.
2. Bilakah ibu Rani masak nasi lemak?
12 Contoh jawapan:
Ibu Rani masak nasi lemak pada hari cuti.
3. Apakah yang biasa dimakan dengan nasi lemak?
Contoh jawapan:
Nasi lemak biasa dimakan dengan sambal ikan bilis dan
kacang.

KONSTRUK Murid menguasai tugasan ini jika
dapat:
a
1. u 2. o 3. i 4. a 5. e betul.
b 1. t 2. g 3. s 4. c 5. p 8 daripada 10 huruf konsonan
dengan betul.
6. f 7. m 8. l 9. b 10. r
2 4 daripada 5 suku kata terbuka
1. da 2. ru 3. ki 4. mo 5. pe
dengan betul.
1. juta 2. lobi 3. sudi 4. pena 5. kekabu
4 4 daripada 5 suku kata tertutup
1. kat 2. dis 3. ger 4. muk 5. cor
dengan betul.
5
1. masin 2. pandu 3. hirup 4. cerdas 5. tembok mengandungi suku kata tertutup
dengan betul.
6
1. puding 2. bongkar 3. takung 4. goyang 5. pengsan mengandungi suku kata tertutup ng
dengan betul.
1. amboi 2. taucu 3. kailan 4. garau 5. selesai
8
1. kait 2. soal 3. biar 4. haus 5. ruang mengandungi vokal berganding
dengan betul.
9
1. stor 2. anyam 3. pengat 4. syair 5. drama
Membaca perkataan dan frasa berimbuhan. membaca sekurang-kurangnya
10 1. bercakap 2. tertumpah 3. sumbangan 4 daripada 5 perkataan dan frasa
berimbuhan dengan betul.
4. membeli jam 5. menulis nota
1. Ibu sedang menjahit alas meja. 2 daripada 3 ayat mudah dengan
11
2. Angin bertiup kencang sebelum hujan. betul.
3. Datuk memetik peria dan terung di kebun.
Membaca petikan dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh membaca petikan dan menjawab
guru secara lisan. secara lisan sekurang-kurangnya
1. Gasing dibuat daripada apa? 2 daripada 3 soalan dengan betul.
Contoh jawapan:
Gasing dibuat daripada kayu. * Jawapan yang bersesuaian boleh
diterima.
2. Namakan jenis-jenis gasing.
12
Contoh jawapan:
Gasing jantung dan gasing piring.
3. Permainan gasing terkenal di mana?
Contoh jawapan:
Permainan gasing terkenal di Pantai Timur Semenanjung
Malaysia.

KONSTRUK Murid menguasai tugasan ini jika
dapat:
a
1. i 2. a 3. e 4. u 5. o betul.
b 1. k 2. f 3. j 4. b 5. s 8 daripada 10 huruf konsonan dengan
betul.
6. m 7. h 8. p 9. l 10. g
2 4 daripada 5 suku kata terbuka dengan
1. je 2. bu 3. ni 4. po 5. ha
betul.
1. geli 2. rupa 3. laju 4. kilo 5. selasa
4 4 daripada 5 suku kata tertutup dengan
1. duk 2. ben 3. lim 4. pok 5. yat
betul.
5
1. janji 2. tapis 3. lantun 4. gempur 5. selekoh mengandungi suku kata tertutup
dengan betul.
6
1. fungsi 2. pegang 3. lingkar 4. bengkel 5. terowong mengandungi suku kata tertutup ng
dengan betul.
1. seroi 2. daulat 3. lambai 4. sauna 5. kelarai
8
1. naib 2. paut 3. tiada 4. folio 5. buang mengandungi vokal berganding
dengan betul.
9
1. tengah 2. blok 3. nyaring 4. plaza 5. denyut
Membaca frasa. membaca sekurang-kurangnya
10 1. berasa sejuk 2. menabur benih 3. pameran buku 4 daripada 5 frasa dengan betul.
4. terhidu asap 5. membancuh teh
1. Cucur udang itu sangat sedap. 2 daripada 3 ayat mudah dengan betul.
11
2. Keluarga saya pergi ke Zoo Negara.
3. Alia dan Huda bermain badminton di gelanggang.
Membaca petikan dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh membaca petikan dan menjawab
guru secara lisan. secara lisan sekurang-kurangnya
1. Apakah nama negara kita? 2 daripada 3 soalan dengan betul.
Contoh jawapan:
Nama negara kita ialah Malaysia. * Jawapan yang bersesuaian boleh
diterima.
2. Berapakah bilangan negeri dalam Malaysia?
12 Contoh jawapan:
Empat belas buah negeri dalam Malaysia.
3. Mengapakah kamu bangga menjadi rakyat Malaysia?
Contoh jawapan:
Saya bangga menjadi rakyat Malaysia kerana Malaysia
sebuah negara yang aman dan damai.

PANDUAN ARAHAN GURU DAN PENGUASAAN MURID LBI MEMBACA TAHUN 1
CONSTRUCT SCREENING GUIDE SCORE

Teacher guides the pupil to say the letters aloud by using Pupil needs to get a
Construct 1 the example given. minimum score of 3
Pupil says the letters correctly. out of 4 to pass this
Answers: construct.
1. c
2. h
3. i
4. v
Teacher points to the letters and prompts the pupil to Pupil needs to get a
Construct 2 articulate the phonemes using the example given. minimum score of 3
Pupil articulates the phonemes correctly. out of 4 to pass this
Answers: construct.
1. /d/
2. /n/
3. //
4. /k/
Teacher guides the pupil to blend the phonemes using the Pupil needs to get a
Construct 3 example given. minimum score of 2
Pupil blends the phonemes and reads the words aloud out of 3 to pass this
correctly. construct.
Teacher accepts pupils response if the pupil can read the
word as a whole.
Answers:
1. /rg/
2. /kt/
3. /sp/
Teacher guides the pupil to read the words and sound the Pupil needs to get a
Construct 4 phonemes by using the example given. minimum score of 2
Pupil reads the words aloud then sounds the given out of 3 to pass this
phonemes. construct.
Pupil must segment each phoneme individually.
Answers:
1. /t/ /e/ /n/
2. /m/ // /p/
3. /d/ // /k/
Teacher guides the pupil to point to the correct word by Pupil needs to get a
Construct 5 using the example given. minimum score of 2
Teacher may guide the pupil by describing the picture but out of 3 to pass this
not pointing out the answer. construct.
Pupil points to the correct word that matches the picture.
Answers:
1. jug
2. hat
3. bed
Teacher guides the pupil to read and choose the correct Pupil needs to get a
Construct 6 answer. minimum score of 2
Pupil reads and points to the correct answer. out of 3 to pass this
Answers: construct.
1. I do
2. a cat
3. Its name is
Teacher guides the pupil by reading the phrases or by Pupil needs to get a
Construct 7 describing the picture without pointing out the answers. minimum score of 3
Pupil points to the correct phrases that match the pictures. out of 4 to pass this
Answers: construct.
1. small box
2. clean shirt
3. old woman
4. round table
Teacher guides the pupil to read the phrases and prompt Pupil needs to get a
Construct 8 where necessary. minimum score of 2
Teacher asks these questions: out of 3 to pass this
1. Where is the pencil? construct.
2. Where is the ruler?
3. Where is the bag?
*Teacher may rephrase the questions.
Pupil points to the correct answers.
Answers:
1. on the book
2. in the desk
3. on the chair
Teacher guides the pupil by blending phonemes, Pupil needs to get a
Construct 9 segmenting difficult words and prompting where minimum score of 2
necessary. out of 3 to pass this
Pupil reads the sentences aloud. construct.
Only one error or mispronounced word (after multiple
prompts) in each sentence is accepted.
Teacher guides the pupil to read each sentence. Pupil needs to get a
Construct 10 Pupil points to the correct picture that matches the minimum score of 3
sentence. out of 4 to pass this
Answers: construct.
1.
2.
3.
4.
Teacher guides the pupil to read the sentences. Teacher Pupil needs to get a
Construct 11 asks these questions: minimum score of 2
1. What is this? out of 3 to pass this
2. What does it have? construct.
3. Are the flowers beautiful?
Pupil reads the sentences and answers the questions asked
by the teacher.
Teacher prompts where necessary.
Answers: (accept any one of these answers)
1. garden
a garden
This is a garden.
It is a garden.
2. flowers
many flowers
It has many flowers.
3. Yes.
Yes, they are.
Yes, the flowers are beautiful.
*Teacher accepts any suitable answer
Teacher guides the pupil to read the words in the Pupil needs to get
Construct 12 substitution table. a minimum score
Teacher uses the example given and the pictures to of 2 out of 3 to
prompt. pass this construct.
Pupil constructs sentences from the substitution table and
reads them aloud.
Answers:
This is Johans house
The boy is cycling.
The girl is drawing.

Teacher guides the pupil to say the underlined letters Pupil needs to get a
Construct 1 aloud by using the example given. minimum score of 3
Answers: construct.
1. k
2. o
3. t
4. d
Answers: construct.
1. /g/
2. /p/
3. /k/
4. /f/
word as a whole.
Answers:
1. / bg /
2. / w /
3. / nat /
Answers:
1. / j / // /m/
2. /l/ //
3. /g/ /r/ /i/ /n/
Teacher guides the pupil to point to the correct picture by Pupil needs to get a
Teacher may guide the pupil to read the words but not out of 3 to pass this
pointing out the answer. construct.
Pupil points to the correct picture that matches the word
given.
Answers:
1. 2. 3.

Construct 6 response. minimum score of 2
Answers: construct.
1. Well done
2. A sandwich
3. is reading
Answers: construct.
1. a lovely rose
2. a big smile
3. a cute kitten
4. a square frame
Teacher guides the pupil to read the phrases and prompt Pupil needs to get a
1. What is the title of the book? construct.
2. Who is the writer?
3. Who is the illustrator?
Answers:
1. The Big Carrot
2. Farhana Ali
3. Lisa Ng
Answers: construct.
1. 2.
3. 4.

Teacher guides the pupil to read the sentences. Pupil needs to get a
Construct 11 Teacher asks these questions: minimum score of 2
1. Who is this? out of 3 to pass this
2. What does he love to do? construct.
3. What does he want to be when he grows up?
by the teacher.
1. Adi
This is Adi.
2. playing toy plane
playing with his toy plane
He loves playing with his toy plane.
3. pilot
a pilot
He wants to be a pilot.
Teacher guides the pupil to read the words in the Pupil needs to get a
Construct 12 substitution table. minimum score of 2
Teacher uses the example given and the pictures to out of 3 to pass this
prompt. construct.
Pupil constructs sentences from the substitution table and
reads them aloud.
Answers:
The baker is holding a pie.
The painter is painting a picture.
The teacher is in the classroom.

Teacher guides the pupil to say the letters aloud by using Pupil needs to get a
Answers: construct.
1. c
2. p
3. d
4. s
Answers: construct.
1. /d/
2. //
3. //
4. /z/
word as a whole.
Answers:
1. /pi:l/
2. /rd/
3. /hnt/
Answers:
1. /d/ // //
2. /l/ // /n/
3. /s/ /t/ //
Teacher guides the pupil to point to the correct picture by Pupil needs to get a
Teacher may guide the pupil to read the words but not out of 3 to pass this
pointing out the answer. construct.
Pupil points to the correct picture that matches the word
given.
Answers:
1. 2.
3.

Construct 6 response. minimum score of 2
Answers: construct.
1. Good morning
2. a toothache
3. Alright, doctor
Answers: construct.
1. flying their kites
2. taking pictures
3. boiling some water
4. going for a hike
Teacher shows the picture and the phrases and prompt Pupil needs to get a
Teacher may guide the pupil to read the phrases. out of 3 to pass this
Teacher asks these questions: construct.
1. How many boys are there?
2. Where are they sitting?
3. What do they use for fishing?
Pupil reads the phrases and points to the correct answers.

Answers:
1. two boys
2. on a big rock
3. fishing rods and baits

Answers: construct.
1. 2.
3. 4.

1. What does an elephant have? out of 3 to pass this
2. What does an elephant eat? construct.
3. Where can we see elephants?
by the teacher.
1. trunk and tusks
long trunk and two tusks
a long trunk and two tusks
It has a long trunk and two tusks.
2. fruits and leaves
eat fruits and leaves
It eats fruits and leaves.
3. zoo
in the zoo
We can see elephants in the zoo.
Teacher guides the pupil to read the words in the table. Pupil needs to get a
Construct 12 Teacher uses the picture to prompt. minimum score of 2
Pupil constructs sentences from the choices of answers out of 3 to pass this
and reads them aloud. construct.
Answers:
1. She passes by a bus stop.
2. She stops near a tall tree.
3. She sees a crow.

Teacher guides the pupil to say the letters aloud by Pupil needs to get a
Answers: construct.
1. i
2. p
3. x
4. o
Answers: construct.
1. /l/
2. //
3. /:/
4. /f/
Teacher guides the pupil to blend the phonemes using Pupil needs to get a
Teacher accepts pupils response if the pupil can read
the word as a whole.
Answers:
1. / vn /
2. / ru:m /
3. / stju: /
Teacher guides the pupil to read the words and sound Pupil needs to get a
Construct 4 the phonemes by using the example given. minimum score of 2
Answers:
1. /b/ /e/ /l/
2. /d//a//n/
3. /t/ /r/ /e/
Teacher guides the pupil to point to the correct word Pupil needs to get a
Construct 5 by using the example given. minimum score of 2
Teacher may guide the pupil by describing the picture out of 3 to pass this
but not pointing out the answer. construct.
Pupil points to the correct word that matches the
picture.
Answers:
1. watch
2. coins
3. house
Construct 6 answer. minimum score of 2
Answers: construct.
1. Thank you
2. Thats great
3. Lets eat

Construct 7 describing the picture without pointing out the minimum score of 3
answers. out of 4 to pass this
Pupil points to the correct phrases that match the construct.
pictures.
Answers:
1. baking some cookies
2. feeding the ducks
3. throwing rubbish into the bin
4. walking his dog at the park
Teacher guides the pupil to read the phrases and Pupil needs to get a
Construct 8 prompt where necessary. minimum score of 2
1. What are on the counter? construct.
2. What is the shopkeeper wearing?
3. Who has a shopping bag?
Answers:
1. bananas and a cake
2. an apron
3. a boy with a cap

construct.
Answers:
1.
2.
3.
4.

1. When did Ehsan move to a new school? out of 3 to pass this
2. Who introduced Ehsan to pupils of 4 Hebat? construct.
3. Where did Ehsan sit?
Pupil reads the sentences and answers the questions
asked by the teacher.
1. last May
Last May, Ehsan moved to a new school.
2. Madam Lim
Madam Lim introduced Ehsan to pupils of 4
Hebat.
3. between Jay and Alvin
Ehsan sat between Jay and Alvin.
Teacher guides the pupil to read the words in the Pupil needs to get a
Construct 12 substitution table. minimum score of 2
Teacher uses the pictures to prompt. out of 3 to pass this
Pupil constructs sentences from the substitution table construct.
and reads them aloud.
Answers:
1. Brush your teeth before sleeping.
2. Put the book on the shelf after reading.
3. Line up to buy food during recess.

PANDUAN PENGUASAAN MURID
LISAN SARINGAN 2 (TAHUN 1 )

KONSTRUK ITEM
Murid menguasai tugasan ini jika :
1 Menyebut dua angka yang ditunjukkan/ bahasa pengantar di sekolah
1
2 Menunjukkan angka 1, 3 dan 5
3 Membilang dan menyebut 13 pensel / bahasa pengantar di sekolah

2
4 Membilang dan menyatakan 10 oren / bahasa pengantar di sekolah
5 Menyebut nombor 20/ bahasa pengantar di sekolah
3 Mengambil 7 penyedut minuman
6 Catatan: Guru boleh menggantikan penyedut minuman dengan objek
lain yang sesuai
Menyusun buku mengikut urutan nipis ke tebal
7 Catatan: Boleh disusun dari kiri ke kanan atau kanan ke kiri. Guru boleh
4 menggantikan buku dengan objek lain yang sesuai
Menyusun kad gambar mengikut urutan tinggi ke rendah
8
Catatan: Boleh disusun dari kiri ke kanan atau kanan ke kiri
Mengambil wang kertas Malaysia
9*
5 Catatan: Murid boleh mengambil RM1/ RM10/ kedua-duanya sekali.
10* Mengambil wang syiling negara luar
11 Menyatakan Ahad / bahasa pengantar di sekolah
6
12 Menyatakan waktu malam / bahasa pengantar di sekolah
Menyatakan 12/ bahasa pengantar di sekolah
13 Catatan: Guru boleh menggantikan penutup botol dengan objek lain
7 yang sesuai
14 Memilih kad simbol ( - )
15* Menyatakan RM3 / bahasa pengantar di sekolah
8
16* Menyatakan 30 sen / bahasa pengantar di sekolah
Memilih botol A
17
9 Catatan: Pastikan botol berlabel A berisi penuh dengan air
18 Mengambil kertas
19 Memilih kad ayat matematik 8 - 3 = 5
10
20 Memilih kad ayat matematik 2 + 4 = 6
21 Menyatakan 10 / bahasa pengantar di sekolah
11
23 Menyatakan RM4 / bahasa pengantar di sekolah
12
24 Menyatakan 8/ 8 gelas air / bahasa pengantar di sekolah
Item yang melibatkan wang, guru hendaklah menyediakan wang sebenar

KONSTRUK ITEM
Menyebut tiga angka yang ditunjukkan / bahasa pengantar
1
di sekolah
1
2 Menunjukkan angka 2, 7 dan 9
Membilang dan menyebut 17 kapal terbang / bahasa pengantar di
3
sekolah
2 Mengambil 50 batang aiskrim
4 Catatan: Guru boleh menggantikan batang aiskrim dengan pembilang
yang sesuai
5 Menunjukkan kad nombor 21
3
6 Mengambil 23 pembilang
Menyusun penyedut minuman mengikut urutan pendek ke panjang
7 Catatan: Boleh disusun dari kiri ke kanan atau kanan ke kiri. Guru boleh
4 menukarkan penyedut minuman dengan objek lain yang sesuai
8 Memilih kad gambar mengikut urutan banyak ke sedikit
9* Mengambil satu / dua wang syiling Malaysia
5
10* Mengambil semua wang kertas Malaysia
11 Menyatakan Isnin / bahasa pengantar di sekolah
6
12 Menyatakan pukul 9 / bahasa pengantar di sekolah
Menyatakan 2 / bahasa pengantar di sekolah
13
7 Catatan: Guru boleh menukar guli kepada objek lain yang sesuai
14 Memilih kad simbol ( )
15* Menyatakan 70 sen / bahasa pengantar di sekolah
8
16* Menyatakan RM20 / bahasa pengantar di sekolah
17 Menyatakan 4 / 4 kg / bahasa pengantar di sekolah
9
18 Menyatakan 2 / 2 meter / bahasa pengantar di sekolah
19 Memilih kad ayat matematik 16 2 = 8
10
11
23 Menyatakan 8 / 8 kg / bahasa pengantar di sekolah
12
24 Menyatakan 10 / RM10 / bahasa pengantar di sekolah


KONSTRUK ITEM
1 Menyebut tiga angka yang ditunjukkan / bahasa pengantar di sekolah
1
2 Menunjukkan kad angka 4, 6 dan 8 / bahasa pengantar di sekolah
3 Mengambil 42 pembilang
2
5 Menyusun kad mengikut turutan menurun 35, 23, 11
3
6 Memasukkan pembilang 20 dan 50 mengikut label pada balang
Menyusun botol mengikut urutan banyak ke sedikit
7
4 Menyusun kad gambar mengikut urutan ringan ke berat
8
9* Mengambil wang syiling Malaysia
5
10* Mengambil wang kertas negara luar
11 Menyusun kad nama hari mengikut urutan Selasa, Rabu, Khamis
6
12 Memilih kad bulan Julai
13 Menyatakan 18 pensel / bahasa pengantar di sekolah
7
14 Menunjuk dan menyebut simbol ( x ) / bahasa pengantar di sekolah
15* Menyatakan RM5.50 / bahasa pengantar di sekolah
8
16* Mengambil wang kertas RM20 dan RM5
17 Menyatakan 7 / 7 liter / bahasa pengantar di sekolah
9
18 Menyatakan 24 / 24 cm / bahasa pengantar di sekolah
10
20 Memilih kad ayat matematik 20 5 = 4
11
23 Menyatakan 15 / 15 liter / bahasa pengantar di sekolah
12
24 Menyatakan Jun / bahasa pengantar di sekolah

BERTULIS SARINGAN 2 (TAHUN 1 )

CONSTRUCT ITEM
Pupil masters this task if he / she :
1 Circles all number 2
1
2 Writes 1 with number 1, 6 with number 6 and 9 with number 9
3 Ticks ( ) 13
2
4 Matches 16 to the picture of lorries
5 Writes 25, 26
3
6 Matches the picture to 36
7 Ticks ( ) Wednesday
6
8 Circles Night
9 Writes 13
7
10 Writes 14
11 Writes 90
8
12 Writes 4
13 Circles rambutan
9
14 Ticks ( ) coconut tree
15 Writes symbol ( - )
10
16 Ticks ( ) at 10 + 5 = 15
17 Writes 7
11
18 Writes 11
19 Ticks ( ) Tuesday
12
20 Writes 6

BERTULIS SARINGAN 2 (TAHUN 2)

KONSTRUK ITEM
1 Ticks ( ) all number 6
1
2 Writes 2 with number 2, 5 with number 5, and 8 with number 8
3 Writes 23
2
4 Ticks ( ) 59
5 Matches to 72
3
6 Writes 45 and 65
7 Ticks ( ) July
6
8 Draws hour hand at number 10
9 Writes 69
7
10 Writes 7
11 Writes 15.50
8
12 Writes 37
13 Writes 12
9
14 Circles the motorcycle
15 Writes symbol ( - )
10
16 Ticks ( ) at the first box which is 3 5 = 15
17 Writes 10
11
18 Writes 4
19 Writes 20
12
20 Circles Sunday

LISAN SARINGAN 2 (TAHUN 1 ) - DLP

KONSTRUK ITEM
1 Says the two numbers shown
1
2 Points the numbers 1, 3 and 5
3 Counts and says 13 pencils

2
4 Counts and states 10 oranges
5 Says the number 20
3 Takes 7 straws
6
Note: Teacher may replace the straws with other suitable objects
Arranges the books from thin to thick
7 Note: Can be arranged from left to right or right to left. Teacher may
4 replace the books with other suitable items
Arranges the picture cards from tall to short
8
Note: Can be arranged from left to right or right to left
Takes the Malaysian notes
9*
5 Note: Pupil can take RM1/RM10/both notes
10* Takes the foreign coin
11 States Sunday
6
12 States night
States 12
13
7 Note: Teacher may replace the bottle caps with other suitable objects
14 Chooses symbol card ( - )
15* States RM3
8
16* States 30 sen
Chooses bottle A
17
9 Note: Ensure bottle labelled A is full
18 Takes paper
19 Chooses mathematics sentence card 8 - 3 = 5
10
20 Chooses mathematics sentence card 2 + 4 = 6
21 States 10
11
22 States 16
23 States RM4
12
24 States 8 / 8 glasses of water
* Items which involve money, teacher must prepare actual money.
LISAN SARINGAN 2 (TAHUN 2) - DLP

KONSTRUK ITEM
Pupil masters this task if he / she:
1 Says three numbers shown
1
2 Shows three numbers 2, 7 and 9
3 Counts and says 17 aeroplanes

2 Takes 50 sticks
4
Note: Teacher may replace the ice-cream sticks with other counters
5 Shows number card 21
3
6 Takes 23 counters
Arranges the straws from short to long
7 Note: Can arrange from left to right or right to left. Teacher may replace
4 the straws with other suitable objects
8 Chooses picture cards from more to less
9* Takes one or both Malaysian coins
5
10* Takes all the Malaysian notes
11 States Monday
6
12 States 9 oclock
States 2
13
7 Note: Teacher may replace the marbles with other suitable objects
14 Chooses the symbol card ( )
15* States 70 sen
8
16* States RM20
17 States 4 / 4 kg
9
18 States 2 / 2 metres
19 Chooses mathematics sentence card 16 2 = 8
10
20 Chooses mathematics sentence card 12 + 7 = 19
21 States 20
11
22 States 14
23 States 8 / 8 kg
12
24 States 10 / RM10
* Items which involve money, teacher must prepare actual money.


Panduan Pentadbiran Saringan 2 2017

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Panduan Pentadbiran Saringan 2 2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

NKRA PENDIDIKAN

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017

3. FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2017 3

5. ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN 5

6. CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL 6

7. PANDUAN KESELAMATAN INSTRUMEN 7

9. PANDUAN PENGURUSAN DOKUMEN SARINGAN 10

10. PANDUAN PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 10

11. PANDUAN UMUM - LINUS2.0 10

12. PANDUAN PENTADBIRAN 11

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 2

3. FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2017

SARINGAN 1 SARINGAN KHAS

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 3

4.2 LITERASI BAHASA INGGERIS

5. ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN LBM, LBI DAN NUMERASI

Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu ketekalan dan

Instrumen saringan ini telah mengambil kira keperluan pentaksiran yang

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 5

TIDAK TIDAK TIDAK

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 6

TINDAKAN MEMBACA / LISAN MENULIS / BERTULIS

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 7

8.3 Pengurusan Borang Kawal Mutu (Lampiran 3)

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 8

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017

DOKUMEN TEMPOH PENYIMPANAN

10. PANDUAN PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

LITERASI BAHASA MELAYU LITERASI BAHASA INGGERIS NUMERASI

11. PANDUAN UMUM PENTADBIRAN SARINGAN LINUS2.0

Bagi murid-murid yang terlibat dengan

Guru Pemulihan Khas Guru Pemulihan Khas

7. Instrumen saringan mengandungi 12 konstruk.

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 10

12. PANDUAN PENTADBIRAN

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 11

12.3 NUMERASI (NUM)

a. Guru mesti menanda setiap tugasan item

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 12

a. Literasi Bahasa Melayu (LBM)

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 13

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 14

TANDAKAN TARIKH TERIMA

TANDATANGAN GURU BESAR &

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 15

BIL TAHUN PERKARA KUANTITI TARIKH TERIMA

TANDATANGAN GURU BESAR &

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 16

KOD SEKOLAH : SEKOLAH : TAHUN : 20____

* LITERASI BAHASA MELAYU / LITERASI BAHASA * SARINGAN : * TAHUN :

* potong yang tidak berkenaan

Disediakan oleh : Disemak oleh : Disahkan oleh :

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Penyelaras Program LINUS2.0 / Guru Guru Besar Pegawai FasiLINUS

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 17

NAMA MURID : TAHUN :

Penguasaan Keseluruhan Penguasaan Keseluruhan

Menguasai Tidak Menguasai Tidak

Nama Guru: Nama Guru:

Panduan Pentadbiran Saringan LINUS2.0 2017 18

NAMA MURID : TAHUN :

Penguasaan Keseluruhan Penguasaan Keseluruhan

Menguasai Tidak Menguasai Tidak

Nama Guru: Nama Guru:

_______________ _ _______________