GRADES 1 to 12 Paaralan
DAILY LESSON LOG Guro
(Pang-araw-araw na
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)
Lunes
I. LAYUNIN Nakapagpapakita ng matapat na paggawa sa mga proyektong
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkakaroon ng
mapanuring pag-iisip sa
pagpapahayag at pagganap ng
anumang gawain na may kinalaman
sa sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakagagawa ng tamang pasya ayon
sa dikta ng isip at loobin sa kung
ano ang dapat at di-dapat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP5PKP Ia- 27
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan) 1. Napahahalagahan ang
katotohanan sa pamamagitan ng
pagsusuri sa mga:
1.1. balitang napakinggan
1.2. patalastas na nabasa/narinig
1.3. napanood na programang
pantelebisyon
1.4. nabasa sa internet
Hulyo 5-9, 2017
Martes
pampaaralan(EsP5PKP Ie - 30)
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkakaroon ng
mapanuring pag-iisip sa
pagpapahayag at pagganap ng
anumang gawain na may kinalaman
sa sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
Nakagagawa ng tamang pasya ayon
sa dikta ng isip at loobin sa kung
ano ang dapat at di-dapat
EsP5PKP Ia- 27
1. Napahahalagahan ang
katotohanan sa pamamagitan ng
pagsusuri sa mga:
1.1. balitang napakinggan
1.2. patalastas na nabasa/narinig
1.3. napanood na programang
pantelebisyon
1.4. nabasa sa internet
Baitang/Antas
Asignatura
Miyerkules
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
pagkakaroon ng mapanuring
pag-iisip sa pagpapahayag at
pagganap ng anumang
gawain na may kinalaman sa
sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
Nakagagawa ng tamang
pasya ayon sa dikta ng isip at
loobin sa kung ano ang dapat
at di-dapat
EsP5PKP Ia- 27
1. Napahahalagahan ang
katotohanan sa
pamamagitan ng pagsusuri sa
mga:
1.1. balitang napakinggan
1.2. patalastas na
nabasa/narinig
1.3. napanood na
programang pantelebisyon
Markahan
Huwebes Biyernes
Naipamamalas ang pag-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
kahalagahan ng pagkakaroon ng
mapanuring pag-iisip sa pagpapahayag
at pagganap ng anumang gawain na
may kinalaman sa sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa
dikta ng isip at loobin sa kung ano ang
dapat at di-dapat
EsP5PKP Ia- 27
1. Napahahalagahan ang katotohanan
sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga:
1.1. balitang napakinggan
1.2. patalastas na nabasa/narinig
1.3. napanood na programang
pantelebisyon
1.4. nabasa sa internet
 1.4. nabasa sa internet

II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan ng batang nagpapakita ng
matapat na gawi, istrip
makukulay na papel, pentel pen,
laptop, bond paper at kuwaderno
larawan ng batang nagpapakita ng larawan ng batang larawan ng batang nagpapakita ng
ng matapat na gawi, istrip ng nagpapakita ng matapat na matapat na gawi, istrip ng makukulay
makukulay na papel, pentel pen, gawi, istrip ng makukulay na na papel, pentel pen, laptop, bond
laptop, bond paper at kuwaderno papel, pentel pen, laptop, paper at kuwaderno
bond paper at kuwaderno

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagsagot sa kanilang takdang aralin. Pagsagot sa kanilang takdang aralin. Pagsagot sa kanilang takdang Pagsagot sa kanilang takdang aralin.
pagsisimula ng bagong aralin
aralin.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na maging Nakahihikayat ng iba na Nakahihikayat ng iba na maging
matapat sa lahat ng uri ng matapat sa lahat ng uri ng maging matapat sa lahat ng matapat sa lahat ng uri ng
paggawa(EsP5PKP Ie - 31) paggawa(EsP5PKP Ie - 31) uri ng paggawa(EsP5PKP Ie paggawa(EsP5PKP Ie - 31)
 - 31)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa pagpapakita ng larawan gamit ang pagpapakita ng larawan gamit ang pagpapakita ng larawan pagpapakita ng larawan gamit ang
bagong aralin
laptop na nagpapakita ng laptop na nagpapakita ng gamit ang laptop na laptop na nagpapakita ng
pagiging matapat. pagiging matapat. nagpapakita ng pagiging matapat.
pagiging matapat.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipabasa nang may pang - unawa Ipabasa nang may pang - unawa Ipabasa nang may pang - Ipabasa nang may pang - unawa ang
at paglalahad ng bagong kasanayan
ang kuwentong pinamagatang ang kuwentong pinamagatang unawa ang kuwentong kuwentong pinamagatang Honesto:
#1
Honesto: Batang Matapat, Idolo Honesto: Batang Matapat, Idolo pinamagatang Honesto: Batang Matapat, Idolo ng Lahat!
ng Lahat! ng Lahat! Batang Matapat, Idolo ng
Lahat!

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot sa mga mag - aaral ang Ipasagot sa mga mag - aaral ang Ipasagot sa mga mag - aaral Ipasagot sa mga mag - aaral ang mga
at paglalahad ng bagong kasanayan
mga sumusunod na tanong: mga sumusunod na tanong: ang mga sumusunod na sumusunod na tanong:
#2
tanong:
a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga
katangian niya ang nagpapakita ng katangian niya ang nagpapakita ng a. Ilarawan si Honesto. Alin katangian niya ang nagpapakita ng
pagiging matapat? pagiging matapat? sa mga katangian niya ang pagiging matapat?
nagpapakita ng pagiging
b. Papaano hinangaan ni Gng. b. Papaano hinangaan ni Gng. b. Papaano hinangaan ni Gng. Anacay
matapat?
Anacay si Honesto? Isalaysay ito sa Anacay si Honesto? Isalaysay ito sa si Honesto? Isalaysay ito sa klase.
klase. klase. b. Papaano hinangaan ni
c. Bilang isang indibidwal, paano mo
Gng. Anacay si Honesto?
c. Bilang isang indibidwal, paano mo c. Bilang isang indibidwal, paano mo maipapakita ang matapat na paggawa
Isalaysay ito sa klase.
maipapakita ang matapat na maipapakita ang matapat na sa paaralan? Sa lahat ng uri ng
paggawa sa paaralan? Sa lahat ng paggawa sa paaralan? Sa lahat ng c. Bilang isang indibidwal, paggawa?
uri ng paggawa? uri ng paggawa? paano mo maipapakita ang
d. Magtala ng mga dahilan kung bakit
matapat na paggawa sa
d. Magtala ng mga dahilan kung d. Magtala ng mga dahilan kung mahalaga ang pagiging matapat sa
paaralan? Sa lahat ng uri ng
bakit mahalaga ang pagiging bakit mahalaga ang pagiging ibat - ibang mga
matapat sa ibat - matapat sa ibat - paggawa? gawaing pampaaralan at sa uri ng
ibang mga gawaing pampaaralan at ibang mga gawaing pampaaralan at paggawa.
d. Magtala ng mga dahilan
sa uri ng paggawa. sa uri ng paggawa.
kung bakit mahalaga ang e. Sa iyong palagay, bakit gustong
e. Sa iyong palagay, bakit gustong e. Sa iyong palagay, bakit gustong pagiging matapat sa ibat - makaharap ng guro ang mga magulang
makaharap ng guro ang mga makaharap ng guro ang mga ibang mga ni Honesto? Magbigay ng sapat na
magulang ni Honesto? Magbigay magulang ni Honesto? Magbigay gawaing pampaaralan at sa batayan.
ng sapat na batayan. ng sapat na batayan. uri ng paggawa.
Talakayin ang kuwento sa malalim na
Talakayin ang kuwento sa malalim Talakayin ang kuwento sa malalim e. Sa iyong palagay, bakit pakahulugan. Bigyang - diin ang mga
na pakahulugan. Bigyang - diin ang na pakahulugan. Bigyang - diin ang gustong makaharap ng guro pagpapahalaga namakikita sa
mga pagpapahalaga mga pagpapahalaga ang mga magulang ni kuwento. Bigyang pokus ang
namakikita sa kuwento. Bigyang namakikita sa kuwento. Bigyang Honesto? Magbigay ng sapat pagpapakita ng katapatanng bata sa
pokus ang pagpapakita ng pokus ang pagpapakita ng na batayan. kuwento. Itanim sa kaisipan ng mga
katapatanng bata sa kuwento. katapatanng bata sa kuwento. mag - aaral na kailangan nilang
Talakayin ang kuwento sa
Itanim sa kaisipan ng mga mag - Itanim sa kaisipan ng mga mag - matutuhan ang kaugalian ng pagiging
malalim na pakahulugan.
aaral na kailangan nilang aaral na kailangan nilang matapat saanman at kailanman at
Bigyang - diin ang mga
matutuhan ang kaugalian ng matutuhan ang kaugalian ng makapagbigay ng posibleng
pagpapahalaga
pagiging matapat saanman at pagiging matapat saanman at maging bunga nito. Bigyang pansin din
namakikita sa kuwento.
kailanman at makapagbigay kailanman at makapagbigay ang bahagi ng kuwento
Bigyang pokus ang
ng posibleng maging bunga nito. ng posibleng maging bunga nito. nang ipinatawag ng guro ang mga
pagpapakita ng katapatanng
Bigyang pansin din ang bahagi Bigyang pansin din ang bahagi magulang ng bata. Ipaunawa sa kanila
bata sa kuwento. Itanim sa
ng kuwento nang ipinatawag ng kuwento nang ipinatawag na ang pagtawag sa magulang
kaisipan ng mga mag - aaral
ng guro ang mga magulang ng bata. ng guro ang mga magulang ng bata. ay hindi lamg kapag may kasalanan ka
na kailangan nilang
Ipaunawa sa kanila na ang Ipaunawa sa kanila na ang kundi pati na rin kung may
matutuhan ang kaugalian ng
pagtawag sa magulang ay hindi pagtawag sa magulang ay hindi nagawang kabutihan ang mga anak.
pagiging matapat saanman at
lamg kapag may kasalanan ka kundi lamg kapag may kasalanan ka kundi
kailanman at
pati na rin kung may pati na rin kung may
makapagbigay ng
 nagawang kabutihan ang mga anak. nagawang kabutihan ang mga anak. posibleng maging bunga nito.
Bigyang pansin din ang
bahagi ng
kuwento nang
ipinatawag ng guro ang mga
magulang ng bata. Ipaunawa
sa kanila na ang
pagtawag sa magulang ay
hindi lamg kapag may
kasalanan ka kundi pati na
rin kung may
nagawang kabutihan ang
mga anak.

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Maaaring gawin ang unang gawain Maaaring gawin ang unang gawain 1. Pangkatin ang klase sa 1. Pangkatin ang klase sa apat.
sa paraang oral na pagtatanong o sa paraang oral na pagtatanong o apat.
2. Magkaroon ng bahagian ng
maaari rin naming pasulat. maaari rin naming pasulat.
2. Magkaroon ng bahagian karanasan na nagpapakita ng pagiging
Hingan ng saloobin o opinyon ang Hingan ng saloobin o opinyon ang ng karanasan na nagpapakita matapat ang bawat miyembro ng
mga mag - aaral kung ano ang mga mag - aaral kung ano ang ng pagiging matapat ang pangkat.
kanilang gagawin sa mga kanilang gagawin sa mga bawat miyembro ng pangkat.
3. Papiliin ang bawat pangkat ng isang
sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng
3. Papiliin ang bawat pangkat karanasan na iuulat sa klase gamit ang
Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag
ng isang karanasan na iuulat graphic organizer na nasa Kagamitan
-aaral para maipakita ang -aaral para maipakita ang
sa klase gamit ang graphic ng Mag -aaral.
pagiging matapat. pagiging matapat.
organizer na nasa Kagamitan
4. Magkaroon ng paglalagom sa
 ng Mag -aaral. gawain. Ipaliwanag sa mga mag - aaral
na kailangang maging matapat sa lahat
4. Magkaroon ng paglalagom
ng pagkakataon saanman sila
sa gawain. Ipaliwanag sa mga
mapunta.
mag - aaral na kailangang
maging matapat sa lahat ng
pagkakataon saanman sila
mapunta.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Sa bahaging ito, hayaang malayang Sa bahaging ito, hayaang malayang Sa bahaging ito, hayaang Sa bahaging ito, hayaang malayang
araw na buhay
maisulat ng mga mag - aaral ang maisulat ng mga mag - aaral ang malayang maisulat ng mga maisulat ng mga mag - aaral ang
kanilang karanasan o damdamin kanilang karanasan o damdamin mag - aaral ang kanilang kanilang karanasan o damdamin
gamit ang makukulay na papel at gamit ang makukulay na papel at karanasan o gamit ang makukulay na papel at kung
kung ano angf kanilang natutuhan kung ano angf kanilang natutuhan damdamin gamit ang ano angf kanilang natutuhan sa
sa kaugaliang pinahahalagahan sa kaugaliang pinahahalagahan makukulay na papel at kung kaugaliang pinahahalagahan gamit ang
gamit ang Self - Assessment gamit ang Self - Assessment ano angf kanilang natutuhan Self - Assessment Organizer na
Organizer na nasa Kagamitan Organizer na nasa Kagamitan sa kaugaliang nasa Kagamitan ng Mag -
ng Mag - aaral. ng Mag - aaral. pinahahalagahan gamit ang aaral.
Self - Assessment Organizer
na nasa Kagamitan ng
Mag - aaral.

H. Paglalahat ng Arallin 1. Muling magsasagawa ng 1. Muling magsasagawa ng 1. Muling magsasagawa ng 1. Muling magsasagawa ng repleksiyon
repleksiyon ang mga mag - aaral. repleksiyon ang mga mag - aaral. repleksiyon ang mga mag - ang mga mag - aaral.
aaral.
2. Gamit ang template sa 2. Gamit ang template sa 2. Gamit ang template sa
Isabuhay Natin na nasa Kagamitan Isabuhay Natin na nasa Kagamitan 2. Gamit ang Isabuhay Natin na nasa Kagamitan ng
 ng Mag - aaral, ang mga mag - ng Mag - aaral, ang mga mag - template sa Isabuhay Natin Mag - aaral, ang mga mag -
aaral ay magbibigay ng dalawang aaral ay magbibigay ng dalawang na nasa Kagamitan ng Mag - aaral ay magbibigay ng dalawang
karanasan na nagpapatunay nay sila karanasan na nagpapatunay nay sila aaral, ang mga mag - karanasan na nagpapatunay nay sila ay
ay matapat sa mga gawaing ay matapat sa mga gawaing aaral ay magbibigay ng matapat sa mga gawaing
pampaaralan at sa lahat ng uri ng pampaaralan at sa lahat ng uri ng dalawang karanasan na pampaaralan at sa lahat ng uri ng
paggawa. Ipaliliwanag nila kung paggawa. Ipaliliwanag nila kung nagpapatunay nay sila ay paggawa. Ipaliliwanag nila kung
paano nila ito ginawa. Gagawin nila paano nila ito ginawa. Gagawin nila matapat sa mga paano nila ito ginawa. Gagawin nila ito
ito sa bond paper. ito sa bond paper. gawaing pampaaralan at sa sa bond paper.
lahat ng uri ng paggawa.
Ipaliliwanag nila kung
paano nila ito ginawa.
Gagawin nila ito sa bond
paper.

I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang kuwaderno ng mga mag - Gamit ang kuwaderno ng mga mag - Gamit ang kuwaderno ng Gamit ang kuwaderno ng mga mag -
aaral, pasagutan ang Subukin Natin aaral, pasagutan ang Subukin Natin mga mag - aaral, pasagutan aaral, pasagutan ang Subukin Natin sa
sa Kagamitan ng Mag - aaral. sa Kagamitan ng Mag - aaral. ang Subukin Natin sa Kagamitan ng Mag - aaral.
Kagamitan ng Mag - aaral.

J. Karagdagang gawain para sa Magbigay ng repleksyon hinggil sa Magbigay ng repleksyon hinggil sa Magbigay ng repleksyon Magbigay ng repleksyon hinggil sa
takdang-aralin at remediation
aralin. aralin. hinggil sa aralin. aralin.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?