‫تأليف‬

‫ممممم مممم‬ ‫م‬ ‫ممم مممممم‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

‫اللهم إياك نعبد إواياك نستعين ‪ ،‬وبمعونتك ينبلج الحق ويستبين ‪ ،‬اللهم صلل على نبيك‬
‫العربي الصادق ألمين‪ ،‬وعلى جميع النبياء والمرسلين‪)) ،‬وبعد(( فقد كان للطريقة التي‬
‫ابتكرناها في كتابنا )) النحو الواضح للمدارس البتدائية(( كبير الثأر في تذليل قواعد‬
‫العربية‪ ،‬وتقريبها للناشئين‪ ،‬فقد اقبل عليه الطلبا من جميع أقطار الشرق‪ ،‬وسار ذكره في‬
‫طرييا غير ذي عوج ‪ ،‬واتخذه كل‬
‫كل مكان مسير الشمس‪ ،‬ووجد فيه كل طفل نهجا للعلم ف ط‬

‫)‪(1‬‬
 ‫معلم صديق ا مرشدا إلى أقوم اليسبل‪ ،‬وعلده كل والد معينا لولده رووعته داجيات الكتبا‪ .‬وقد‬
‫تحقق كل ما وضعنا فيه من أمل‪ ،‬وحمدنا ال أن أدينا للدين والوطن والعربة حقا كان أداؤه‬
‫علينا ل ازوما ‪ ،‬إوانساؤه أو نسيانه عقوق ا ونكراناا‪.‬‬
‫وقد رأينا كثأي ار ممن تكتتبوا وأللففوا بعدنا أخذوا تيطحتذون حذونا ويحاكون طريقتنا‪ ،‬ونحن لشئ‬
‫من ذلك مغتبطون مستبشرون‪.‬‬
‫كان لكل ما ذكرنا من آثأار ))النحو الواضح(( أكبر دافع لنا على إتباع الطريقة نفسها‬
‫في كتابا يؤلف للمدارس الثأانوية‪ ،‬ليأخذ بأيدي طلبها من ظلمة الشك إلى نور اليقين‪،‬‬
‫وينقذهم من لجج الحيرة إلى الشاطئ المين‪ ،‬فوضعنا لك سنة من سني الدراسة الثأانوية‬
‫جزءا يشتمل على مقررها في القواعد العربية‪ .‬وال المسئول أن يجعل نفعه شاملا كاملا‬
‫إنه سميع مجيبا‪.‬‬

‫على الجارم مصطفي أمين‬

‫المجرد والمزيد‬
‫)‪ (1‬أبواب المجرد‬
‫المثلة‬
‫)‪ (3‬فتتتتح ‪ .‬تيفتتفح‬ ‫ضرر ف‬
‫با‬ ‫با ‪ .‬تي ط‬ ‫ضتر ت‬‫)‪ (2‬ت‬ ‫صفر‬
‫صتر ‪ .‬تيطن ف‬ ‫)‪ (1‬تن ت‬
‫با‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫)‪ (4‬فتررتح ‪ .‬تيطفترفح‬
‫)‪ (6‬تحسبا ‪ .‬تيطحس ف‬ ‫)‪ (5‬تكفرتم ‪ .‬تيطكفرفم‬
‫ططمئرفن‬
‫ططمأتن ‪ .‬في ت‬ ‫)‪ (7‬ت‬

‫البحث‬
‫الفعال الماضية الستة الولى ثألثأية مجردة‪ ،‬وأول كل منها مفتوح‪ ،‬أما ثأانية فهو إما مفتوح إواما‬
‫مكسور إواما مضموم ‪ ،‬ويؤخذ من المثألة أن الحرف الثأاني في الماضي كان مفتوحا كان هذا الحرف‬
‫في المضارع مضموما أو مكسو ار أو مفتوحا ‪ ،‬وأن كان الثأاني الماضي مكسو ار فإن هذا الحرف يكون‬

‫)‪(2‬‬
 ‫في المضارع مفتوحا أو مكسو ار ول يكون مضموما‪ ،‬إوان كان ثأانية مضموما كان هذا الحرف‬
‫مضموما في مضارعه وليس غير‪.‬‬
‫صر أكثأر من أفعال بابا‬
‫والفعال التي في المثألة مرتبه على حسبا كثأرتها‪ ،‬فأفعال بابا تن ت‬
‫ضربا‪ ،‬لذا سمى بابا نصر بالبابا الول‪ ،‬وبابا ضربا بالبابا الثأاني وهكذا‪.‬‬
‫أما المثأال السابع فرباعوي مجرد‪ ،‬وليس له مع مضارعه إل صورة واحدة وهي ضوم حرف‬
‫المضارعة وكسر ما قبل آخر المضارع‪.‬‬

‫القاعدة‬
‫)‪ (1‬الفطعفل اطلفمتجورفد رقطسمارن‪ ،‬فثألثأريي وفرتبارعيي‪ ،‬فالثألثأي له مع مضارعه ستة أبوابا هي ‪:‬‬
‫)‪ (3‬فتتتتح ‪ .‬تيطفتتفح‬ ‫ضرر ف‬
‫با‬ ‫با ‪ .‬تي ط‬ ‫ضتر ت‬‫)‪ (2‬ت‬ ‫صفر‬
‫صتر‪ .‬تيطن ف‬ ‫)‪ (1‬تن ت‬
‫با‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫)‪ (4‬فتررتح ‪ .‬تيطفترفح‬
‫با ‪ .‬تيطحس ف‬
‫)‪ (6‬تحس ت‬ ‫)‪ (5‬تكفرتم ‪ .‬تيطكفرفم‬
‫إما الرباعي المجرد فله وزن واحد ‪ ،‬وهو أن يكون مضارعه مضموم حرف ألمضارعه مكسور‬
‫ما قبل الخر ‪.‬‬

‫)‪(3‬‬
 ‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين بابا كل فعل من الفعال التية ‪:‬‬
‫جمع – يجتمع ‪ ،‬صترف‪ -‬يصررف ‪ ،‬قبتل – يقتبل ‪ ،‬حتكم – يحكم ‪ ،‬نشر – ينفشر ‪ ،‬حترصَ – يحترصَ‬
‫ضبا ‪ ،‬لرقي –‬ ‫ر‬
‫با ‪ ،‬سفهل – يسفهل ‪ ،‬ذتهبا – يذتهبا ‪ ،‬صفعبا – يصفعبا ‪ ،‬غضبا – يغ ت‬
‫‪ ،‬تهتربا – يهفر ف‬
‫يلقى ‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ا‪ -‬هات الماضي لكل مضارع مما يأتي واذكر بابه ‪ ،‬وضع أربعه أفعال في جمله مفيدة ‪:‬‬
‫يمشى‬ ‫يسأل‬ ‫تيكرسفر‬ ‫تيطرفسم‬
‫تيطنرزل‬ ‫ظم‬
‫تيطع ف‬ ‫تيغفر‬ ‫تيشكر‬
‫با‪ -‬اذكر مضارع كل فعل مما يأتي ‪ ،‬ثأم ضعه في جمله مفيدة ‪:‬‬
‫دطحترج‬ ‫صح‬
‫ف ف‬ ‫شرربا‬ ‫تخترتج‬ ‫تتطرتجتم‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫كم صورة للماضي كان المضارع مضموم الثأاني ‪ ،‬وكم صورة له إذا كان المضارع مفتوح الثأاني‬
‫أو مكسوره ؟ مثأل لجميع ذلك في جمل تامة ‪.‬‬

‫تمرين)‪(4‬‬
‫لكون خمس جمل تشتمل كيل منها على مضارع من بابا نصر ‪ .‬وضربا ‪ .‬وفتح ‪ .‬وفرح ‪ .‬وكرم ‪.‬‬
‫على الترتيبا‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫اشرح البيتين التيين وبين بابا كل فعل بهما ‪:‬‬
‫لم تيطفتخر المطولى تعتلى تعطبـْردره‬ ‫ر‬
‫ف النسافن مقداترهف‬ ‫لو تعر ت‬
‫تيعرجفز أهفل الر ر‬
‫ض عن ترطده‬ ‫أتطمس الذي تمرر على قفطربرره‬

‫)‪(4‬‬
 ‫)‪ (2‬مزيد الثلثي‬
‫المثلة‬
‫صرفنا إتلى أتطعتمالرتنا‪.‬‬ ‫ر‬
‫اطن ت‬
‫با تعتلى فتتوائرتد‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫صانرعف تعتملتهف ‪.‬‬
‫اطشتتتمتل اطلكتتا ف‬ ‫أتطحتستن ال ل‬
‫صفتلر توطجهف اطلفمطذنرربا‪.‬‬‫ا ط‬ ‫‪2‬‬ ‫با تناربغيتها ‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ 1‬تكلرتمت اليشفعو ف‬
‫تتتباترىَ الطللتتبةف في اطلتعطدرو‪.‬‬ ‫با اللسليفد اطلتخاردتم ‪.‬‬
‫تحاتس ت‬
‫تتقتلدتم فين الطلتي تاررن‪.‬‬

‫راطستتطعلتتم اللنافس اطلتختبتر‪.‬‬

‫با‪.‬‬‫حلطوتلى اطلعتن ف‬ ‫اط‬
‫‪3‬‬
‫صافن)‪.(1‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫اطجلتلوذ اطلح ت‬
‫ع‪.‬‬‫ضالر اللزطر ف‬
‫اتطخ ت‬

‫ث‬
‫البحح ث‬
‫إذا رجعت إلى الصل الثألثأي لكل فعل من الفعال السابقة‪ -‬عرفت هذه الفعال زيد عليها حرف‬
‫أو أكثأر‪ ،‬وزيادة الكلمة إما بتضعيف حرف أصلى فيها‪ ،‬إواما بإضافة حرف أو أكثأر من حروف الزيادة‬
‫إلى أصولها‪ ،‬وحروف الزيادة فجمعت في كلمة ))سألتمونيها((‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى ألطائفة الولى من المثألة – رأيت أن أفعالها الثألثأية زيد عليها حرف واحد ‪ :‬هو‬
‫الهمزة‪ ،‬أو التضعيف‪ ،‬أو اللف‪ ،‬ول يخرج الثألثأي المزيفد عليه حرف عن صورة من هذه الصور‬
‫الثألثا‪.‬‬
‫وبتأمل أفعال الطائفة الثأالثأة تعلم أنها ثألثأية زيد عليها ثألثأة أحرف‪ ،‬وللثألثأي معها صور أربع‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫اجلوذ ‪ :‬أسرع‬

‫)‪(5‬‬
 ‫الققاعدة‬
‫)‪ (2‬مزيد الثألثأي أنواع ثألثأة ‪:‬‬
‫ا‪ -‬مزيد بحرف هو الهمزة أو التضعيف أو اللف ‪.‬‬
‫با‪ -‬مزيد بحرفين هما الهمزة والنون‪ ،‬الهمزة والتاء‪ ،‬أو الهمزة والتضعيف‪ ،‬أو التاء واللف‪ ،‬أو‬
‫التاء والتضعيف‪.‬‬
‫ج‪ -‬مزيد بثألثأة أحرف هي الهمزة والسين والتاء‪ ،‬أو الهمزة والواو والتضعيف‪ ،‬أو الهمزة والواو‬
‫الزائدة المضعفة‪ ،‬أو الهمزة واللف والتضعيف‪.‬‬

‫)‪(6‬‬
 ‫)‪ (3‬مزيد الرباعي‬
‫المثلة‬
‫راطحترطنتجم اللتلميفذ في رفتنارء اطلتمطدرتسرة)‪.(1‬‬ ‫ق‪.‬‬
‫تتتبطعثأتتر‪1‬اطلتوتر ف‬
‫‪2‬‬
‫اطفترطنقتتع اطلفمطزتدرحفموتن)‪.(2‬‬ ‫تتتدطهتوتر رسطعفر اطلقف ط‬
‫طرن‪.‬‬
‫ق)‪.(3‬‬ ‫اطشتمعلل اطلفعومافل رفي ت‬
‫طلتربا اللرطز ر‬
‫‪3‬‬
‫راقتشتعلر الحاررفس رمتن التبطررد‪.‬‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫مجرد الفعال التي في المثألة هو تبطعتثأر توتدطهتوتر‪ ،‬ثأم تحطرجم وفرقتع‪ ،‬ثأم تشطمتعل وقتطشتعتر‪ ،‬وهذه رباعية‬
‫مجردة زيد عليها في الفعلين الولين حرف واحد هو التاء‪ .‬وليس للرباعي المزيد عليه حرف إل هذه‬
‫الصورة‪ ،‬وزيد على الفعال الخرىَ حرفان‪ ،‬هما الهمزة والنون في احرنجم وافرنقع‪ ،‬والهمزة والتضعيف‬
‫في اشمعول واقشعلر‪ .‬وليس للرباعي المزيد بحرفين إل هاتان الصورتان‪.‬‬
‫الققاعدة‬
‫)‪ (3‬مزيد الرباعي نوعان ‪:‬‬
‫ا‪ -‬مزيد بحرف هو التاء في أوله‪.‬‬
‫با‪ -‬مزيد بحرفين هما الهمزة والنون أو الهمزة والتضعيف‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين في الحكاية التية الفعال المجردة والمزيدة‪ ،‬وحروف الزيادة في كل فعل‪ ،‬ثأم اكتبها بعبارة‬
‫مخالفة لها في اللفظ لها في المعنى ‪:‬‬
‫ت عند المأمون فأنتبه في بعض الليل‪ ،‬تفتولهم أنى نائفم وقد تعرطشِ فلم‬
‫تحتكى تيحيى بن أكثأتم قال ‪ :‬ب ي‬
‫تيطستدع الغلتم لئل استيقظ‪ ،‬وقام يتموشى هادائا في فخطاه‪ ،‬فللما شرربا ترتجع وهو فيخفي صوته‪ ،‬وأخذه‬
‫ل‪ ،‬ثأم‬
‫ق الفجفر وقد تناومت‪ ،‬فتمهل قلي ا‬
‫فسعاتله‪ ،‬فرأيتهف يجمع كلمهف في فمه‪ ،‬كي ل اسمتع فسعاتله‪ ،‬تواطنتبثأت ت‬
‫ت بعيني جميع‬ ‫ت ‪ :‬يا أمير المؤمنين‪ ،‬شاهد ف‬ ‫صطح ف‬ ‫ت‪ ،‬فقال ‪ :‬ال اكبر‪ ،‬يا غلم‪ ،‬نلبه أبا محمد ‪،‬فت ر‬‫تحرك ف‬
‫ف‬
‫ما كان الليلة‪ ،‬وبذلك جعلكم ال علينا سادة‪.‬‬
‫تمرين )‪(2‬‬
‫بين أحرف الزيادة في كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وضع ثألثأة منها في جمل مفيدة ‪:‬‬
‫)‪(1‬‬
‫احرنجم ‪ :‬تجمع‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫افرنقع ‪ :‬تفرق‪.‬‬
‫)‪(3‬‬
‫اشمعل ‪ :‬بادر وأسرع‪.‬‬

‫)‪(7‬‬
 ‫با‬
‫تقلر ت‬ ‫أجاز‬ ‫راطنتقتل‬ ‫اطنتظتم‬ ‫راطستطال‬
‫)‪(2‬‬
‫راطعتشطوتشبا‬ ‫تحلرم‬ ‫قاسم‬ ‫ضى‬
‫تقا ت‬
‫)‪(1‬‬
‫راطرتبلد‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫اجعل كل فعل من الفعال التية مزيدا بحرف‪ ،‬ثأم ضع ثألثأة أفعال مزيدة في جمل ‪:‬‬
‫تخترج‬ ‫فررح‬ ‫شهد‬ ‫سرمتع‬ ‫ضر‬‫ح ت‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫اجعل كل فعل من الفعال التية مزيدا بحرفين ‪:‬‬
‫بفعد‬ ‫خ ر‬
‫ضر‬ ‫طتوي‬
‫ت‬ ‫تقتل‬ ‫ترفع‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫الحق بكل فعل من الفعال التية كل ما تعلم أنه يقبله من أحرف الزيادة ‪:‬‬
‫كفرم‬ ‫فتتتح‬ ‫ضتربا‬ ‫ضي‬‫رر‬ ‫شتغل‬
‫ت‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫بلين أحرف الزيادة في كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وضع ثألثأة منها في جملة مفيدة ‪:‬‬
‫تزلزل‬ ‫)‪(4‬‬
‫راطدلتلهم‬ ‫تدحرج‬ ‫)‪(3‬‬
‫با‬ ‫ر‬
‫اطحتدطوتد ت‬
‫)‪(6‬‬
‫ق‬
‫تتتأل ت‬ ‫اشمألز‬ ‫)‪(5‬‬
‫راطش تأر ل‬
‫با‬

‫)‪(1‬‬
‫اربد ‪ :‬اغبر‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫اعشوشبا المكان ‪ :‬أنبت‬
‫)‪(3‬‬
‫احدودبا الظهر ‪ :‬انحنى‬
‫)‪(4‬‬
‫ادلهم الظلم ‪ :‬اشتد‬
‫)‪(5‬‬
‫اشرأبا إليه ‪ :‬مد عنقه لينظر‪.‬‬
‫)‪(6‬‬
‫تألق البرق ‪ :‬لمع‪.‬‬

‫)‪(8‬‬
 ‫تمرين )‪(7‬‬
‫)‪ (1‬كلون ثألثا جمل يبتدئ كل منها بفعل ثألثأي مزيد بالهمزة‪ ،‬ثأم باللف ثأم بالتضعيف‪.‬‬
‫)‪ (2‬كلون جملتين أولهما مبدؤه بفعل مزيد بحرفين‪ ،‬والخرىَ بفعل مزيد بثألثأة أحرف‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫بين الفعال المجردة والمزيدة وأحرف زيادتها في البيتين التيين ‪ ،‬ثأم شرحهما ‪:‬‬
‫تواطبق فلم يستتطوف قتطي كـْريفم‬ ‫ف حـْقل ت ل‬
‫ك كـْلهف‬
‫ر‬
‫تتسامطح ول تتطستـْتطو ت‬
‫صرد المور ذميم‬ ‫ركلت ت‬
‫طترفطي قت ط‬ ‫ئ من المر واقتصطد‬ ‫ولت تتطغفل في تش ط‬

‫ض خصائص الفعل الثلثي‬

‫قبحع ث‬
‫المثلة‬
‫تيفميد‬ ‫تملد‬ ‫تيطقضى‬ ‫ضى‬‫ق ت‬
‫تيفش ي‬
‫ق‬ ‫تش ل‬
‫ق‬ ‫يم ر‬
‫ضى‬ ‫ضى‬
‫م ت‬
‫* * *‬ ‫‪3‬‬ ‫* * *‬ ‫‪1‬‬
‫تيرع ي‬
‫ف‬ ‫ع ل‬
‫ف‬ ‫يدفعو‬ ‫تدتعا‬
‫تيرخ ي‬
‫ف‬ ‫تخ ل‬
‫ف‬ ‫يدفنو‬ ‫تدتنا‬

‫تيرسيفر‬ ‫سار‬
‫تيرعفد‬ ‫توتعتد‬ ‫تيبيعف‬ ‫ع‬
‫تبا ت‬
‫تيرجفد‬ ‫توتجتد‬ ‫‪4‬‬ ‫* * *‬ ‫‪2‬‬
‫ف‬
‫ص ف‬ ‫ف ي ر‬
‫توص ت ت‬ ‫تيفجوفر‬ ‫تجار‬
‫صوغ‬‫تي ف‬ ‫صاغ‬
‫ت‬
‫البحث‬
‫الفعال الماضية بالطائفة الولى ناقصة مفتوحة الحرف الثأاني‪ ،‬أصل ألفها ياء أو واو‪ ،‬ويعرف‬
‫هذا الصل من المضارع أو المصدر فالياء في ))تيقضى(( مثأل تدل على أن اللف في ))قضى((‬
‫أصلها ياء‪ ،‬ويشاهد عند قتطرن كل ماض بمضارعه أن ما أصل ألفه ياء يكون من بابا ضربا‪ ،‬وما‬
‫أصل ألفه واو يكون من بابا نصر‪ ،‬ولو أنك تتبعت أفعالا كثأيرة من الناقصَ مفتوح الثأاني لرأيت ذلك‬
‫مطرداا‪.‬‬

‫)‪(9‬‬
 ‫وبالطائفة الثأانية أفعال ماضية جوفاء مفتوحة الثأاني‪ ،‬لن أصل سار )تستير( ومثأل ذلك يقال في‬
‫بقية الفعال‪ ،‬إواذا تأملت ألف كل أجوف هنا رايتها منقلبة عن ياء أو واو‪ ،‬ويشاهد عند مقابلة كل‬
‫ماض بمضارعة أن الجوف مفتوح الثأاني كانت ألفه منقلبة عن يا كان من بابا ضربا‪ ،‬وأن كانت‬
‫منقلبة عن واو كان من بابا نصر‪ ،‬وهذه قاعدة مطردة أيضا‪.‬‬
‫وبالطائفة الثأالثأة أفعال ماضية مضعفة مفتوحة الثأاني‪ ,‬لن أصل ملد )تمتدتد( وكذلك يقال فما بعده‪،‬‬
‫وعند تأمل هذه الفعال يرىَ بعضها متعديا إلى كل الفعلين الولين‪ ،‬وبعضها لزم ا كما في الفعلين‬
‫التاليين لهما‪ ،‬وعند النظر إلى كل ماض ومضارعه‪ ،‬يمكن أن تستنبط أن المضعف المفتوح الثأاني إذا‬
‫كان متعديا كان من بابا نصر‪ ،‬إواذا كان لزم ا من بابا كان من بابا ضربا‪ ،‬وهذه قاعدة تقع على‬
‫الكثأير الغالبا‪.‬‬
‫وبالطائفة الخيرة أفعال ماضية من نوع المثأال الواوي‪ ،‬وهي مفتوحة الحرف الثأاني‪ ،‬وبالرجوع إلى‬
‫مضارعها وتتبع غيرها من أشباهها نرىَ أنها كثأي ار ما تكون من بابا ضربا‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (4‬الماضي المفتوح الثأاني‪:‬‬
‫ا‪-‬أن كان ناقصا يائيا‪،‬أو أجوف يائيا‪ ،‬فهو من بابا ضربا ‪ .‬وأن كان ناقصا واويا ‪،‬أو أجوف واويا‬
‫‪ ،‬فهو من بابا نصر‪.‬‬
‫با‪-‬وأن كان مضعفا ‪ ،‬فأن كل متعديا ‪ ،‬فهو من بابا نصر كثأي ار ‪ ،‬وأن كان لزما ‪ ،‬فهو من بابا‬
‫ضربا غالبا ‪.‬‬
‫ج‪ -‬وأن كان مثأل واويا ‪ ،‬فهو من بابا ضربا غالبا)‪.(1‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين بابا كل فعل من الفعال التية مع ذكر السببا ‪ ،‬ثأم ضع ثألثأة منها في جمل تامة ‪:‬‬
‫تنتوىَ‬ ‫تشلذ‬ ‫تهتدىَ‬ ‫شلد‬ ‫توترتد‬
‫فاز‬ ‫)‪(2‬‬
‫توتشتم‬ ‫تدنا‬ ‫شاع‬ ‫قتتسا‬

‫)‪(1‬‬
‫من خصائصَ الثألثأي أيض ا أن كل فعل من بابا فتح لبد أن يكون وسطه أو آخره حرف حلق‪ ،‬وحروف الحلق هي ‪ :‬الهمزة والخاء والحاء والعين والغين‬
‫والهاء‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫الوشم ‪ :‬غرز البرة في الجلد مع مادة ذات لون لتترك أثأ ار فيها‪.‬‬

‫)‪(10‬‬
 ‫تمرين )‪(2‬‬
‫بين اللزم والمتعدىَ من كل فعل من الفعال التية‪ ،‬واذكر بابه ثأم استعمل ثألثأة في جملة مفيدة‪:‬‬
‫تشلح‬ ‫ض‬‫قت ل‬ ‫تر ل‬
‫ق‬ ‫ضلم‬
‫ت‬ ‫قتلر‬ ‫تقلل‬ ‫تهلد‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫هات مضارع كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وبين بابا كل منها مع ذكر السببا‪:‬‬
‫تعتفا‬ ‫شاد‬ ‫تع تاز‬ ‫ضى‬
‫قت ت‬ ‫قاد‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫يقال )) حلل التلميذ المسالة (( و )) حلل للمريض الرف ط‬
‫طفر في رمضان (( فما مضارع كليهما؟ وما‬
‫بابهما؟ مع بيان السببا‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬

‫يقال )) هتوىَ النجم (( و ))تهرو ت‬

‫ىَ الطففل ألمه (( فما مضارع كليهما؟ وما بابهما؟ مع بيان السببا‪.‬‬
‫تمرين )‪(6‬‬
‫ضع فعلا من كل نوع من النواع التية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫با‪ -‬ماض ناقصَ من بابا نصر‪.‬‬ ‫ا‪ -‬مضارع مضعف متعد‪.‬‬
‫د‪ -‬مثأال من بابا ضربا‪.‬‬ ‫ج‪-‬ماض أجوف من بابا ضربا‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح البيتين التيين‪ ،‬وبين بابا كل فعل فيهما‪ ،‬مع ذكر السببا‪:‬‬
‫وتيطرمى بالتعتداتروة تمطن ترتماني‬ ‫صرديقي تمطن تيفرلد الشلر تعلنى‬
‫ت‬
‫وأتطرفجوهف لرتنائرتبة اللزمـْـْان‬ ‫ت عطنهف‬‫صففرولى إذا ما رغطب ف‬
‫وتي ط‬

‫)‪(11‬‬
 ‫البدال والعلل‬
‫)‪ (1‬قلبا اللف والياء واوا‬
‫المثلة‬
‫فشورهتد اطلهتترفم‪.‬‬ ‫تشاتهتد اللسائحوتن الهتترتم‪.‬‬
‫فحوكتم اطلفمتلهتفم‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تحاتكتم اطلقاضي اطلفمتلهتتم‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫با‪.‬‬‫فسورمتح اطلفمطذن ف‬ ‫با‪.‬‬‫تساتمتح التحليفم اطلفمطذن ت‬
‫* * *‬
‫تفالثألتمفر فمونرفع‪.‬‬ ‫أتطيتنتع اللثأمفر‪.‬‬
‫فاللتارجفر فمورسفر‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أطيستر اللتارجفر‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫فأتنا فمورقفن برره‪.‬‬ ‫ت باطلتختبتر‪.‬‬
‫أتطيقتطن ط‬
‫البحث‬
‫الفعال في الطائفة الولى مبنية للعلوم مشتملة على ألف زائدة‪ ،‬وفي المثألة المقابلة لها ترىَ‬
‫اوائلها‪ ،‬ثأم رإنك ل تجد اللف التي كانت‬
‫الفعال نفسها مبنية للمجهول‪ ،‬وترىَ أن هذا البناء لسببا ضم إ‬
‫في أفعال القسم الول‪ ،‬وتجد مكانها واواا‪ ،‬إواذا بحثأت عن سببا لهذا التغير ل يرىَ إل حدوثا الضم‬
‫قبل اللف‪ ،‬وكذلك شأن كل ألف يط أر على ما قبلها‪ ،‬فأنها تقلبا واواا‪.‬‬
‫والفعال في الطائفة الثأانية بها ياء مفتوح ما قبلها‪ ،‬إواذا رجعت إلى المثألة المقابلة لها ل تجد هذه‬
‫الفعال‪ ،‬بل تجد اسم فاعل كل منها‪ ،‬ثأم أنك ل ترىَ في اسم الفاعل الياء التي كانت في فعله‪ ،‬بل تجد‬
‫مكانها واواا‪ ،‬إواذا تساءلت عن السببا لم تر إل أن الياء بعد أن كانت في الفعل ساكنة بعد فتح‬
‫أصبحت في اسم الفاعل ساكنة بعد ضم‪ ،‬ولهذا قلبت واواا‪ ،‬وكذلك كل ياء في غير هذه المثألة تقع‬
‫ساكنة بعد ضم‪.‬‬
‫فأنت ترىَ من المثألة السابقة لن حرف ا وضع بدل حرف‪ ،‬فوضعت الواو بدل اللف في المثألة‬
‫الولى‪ ،‬وبدل الياء في المثألة الثأانية‪ ،‬وهذا يسمى إبدال‪ ،‬ولما كان الحرف المتغير حرف علة صح‬
‫أن يسمى إعلل أيضا‪.‬‬

‫)‪(12‬‬
 ‫القواعد‬
‫)‪ (5‬البدال جعل حرف مكان حرف أخر‪ ،‬و كان الحرف المتغير حرف علة يسمى إعلل أيضا)‪.(1‬‬
‫)‪ (6‬إذا وقعت اللف بعد ضم تقلبا واواا‪.‬‬
‫)‪ (7‬إذا وقعت الياء ساكنة بعد ضم تقلبا واواا‪.‬‬
‫تمرين )‪(1‬‬
‫أبن المجهول كل فعل مما يأتي وبين ما يحدثا فيه من العلل وسببه‪:‬‬
‫جاتهد‬ ‫باتدر‬ ‫صاتحبا‬ ‫صاتدر‬ ‫ناتفس‬ ‫قاتبل‬ ‫ازتحم‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫هات المضارع ثأم اسم الفاعل من الفعلين التيين‪ ،‬وبين ما يحدثا في كل منهما من العلل‪:‬‬
‫أطيتتم‬ ‫أطيتبتس‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫برين الواو الصلية والواو المنقلبة عن حرف آخر في الكلمات التية ‪:‬‬
‫مورقظف‬ ‫فمورقفذ‬ ‫فحورر ت‬
‫با‬ ‫صى‬
‫أتطو ت‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫أبن الفعال التية للمعلوم‪ ،‬واذكر سببا ذهابا أعلها‪:‬‬
‫غولبا‬ ‫عومل‬ ‫فوجئ‬ ‫ضوربا‬
‫ف‬
‫عوجل‬ ‫عوقبا‬ ‫قوسم‬ ‫حوسبا‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫كون ثألثا خمل تشتمل كل منها على فعل قلبت فيه اللف واوا‪ ،‬وثألثأا أخرىَ تشتمل على فعل به‬
‫واو أصلية‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫يعد قلبا الهمزة حرف علة إعلل كما إذا اجتمع همزتان وكانت الثأانية ساكنة فإنها تقلبا مدا من جنس حركة الولى‪ ،‬نحو آمن أومن إيماناا‪.‬‬

‫)‪(13‬‬
 ‫تمرين )‪(6‬‬
‫اشرح البيتين التيين ثأم بين ما في الفعلين الماضيين من إعلل ‪:‬‬
‫ففكطن أتلوتل تسلبا ر‬
‫ق‬ ‫إذا فنـْـْودي لرلـْتخطيرر‬
‫ت فاستتع ر‬
‫بآدابا وأخلق‬ ‫صطم‬ ‫إوان فعوردي ت ط ط‬

‫)‪(14‬‬
 ‫)‪ (2‬قلب الواو ياءء‬
‫فتفكطن تسليداا‪.‬‬ ‫تيفسوفد اطلتمطرفء برأتتدبرره‪،‬‬
‫تفالتطعتمافل باللنليارت‪.‬‬ ‫لرفكلل امررئ تما تنتوىَ‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫فالتعتمفل تهليفن‪.‬‬ ‫تيفهوفن اطلتعتمفل‪،‬‬
‫* * *‬
‫فتأتطنرجرز اطلرميعاتد‪.‬‬ ‫أتطنتجتز فحير تما توتعتد‪،‬‬
‫للنهف تخطيفر رمي تازنن‪.‬‬ ‫فتوزفن الففموفر رباطلتعطقرل‪،‬‬ ‫‪2‬‬
‫ق‪.‬‬‫ف ازتنهف إل ي تار ف‬ ‫ق اللشتجفر‪،‬‬
‫أطوتر ت‬
‫* * *‬
‫وأتطنتدفمهفتما العادي‪.‬‬ ‫تيطعفدو اطلتمطرفء تعتلى أترخيره‪،‬‬
‫إتذا تكثأفتر رفيهفم اللسارمي‪.‬‬ ‫طفن برتأبنائرره‪،‬‬‫تيطسمو اطلتو ت‬ ‫‪3‬‬
‫إلى رقلمرة اللشر ر‬
‫ف اطلتعالي‪.‬‬ ‫ويطعفلو برتجالرره‪،‬‬
‫ت‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫انظر إلى أمثألة الطائفة الولي تجد أفعل ثألثأة هي‪ :‬يسود‪ ،‬ونوىَ‪ ،‬ويهون وكل منهما مشتمل على‬
‫الواو‪ ،‬ولكنك إذا نظرت إلى المثألة المقابلة لها ل تجد هذه الواو في سيد ونية وهين‪ ،‬مع أنها من مادة‬
‫الفعال‪ .‬فلبد أن يكون سيد أصله الواو في سيد ونية أصلها نوية‪،‬وهين أصلها هيون‪ ،‬فأصول هذه‬
‫الكلمات قد اجتمع في كل منها الواو والياء‪ ،‬والولى منها ساكنة‪ ،‬فقلبت الواو ياء وأدمغت الياء في‬
‫الياء‪ .‬وكذلك يصنع بكل كلمة تشبه هذه الكلمات‪ ،‬ومن ذلك اسم المفعول من نحو‪ :‬قضى ورمى‬
‫‪،‬فإنك تقول فيه مقضي ومرمي‪ ،‬والصل مقضوي و مرموىَ‪.‬‬
‫خذ الطائفة الثأانية تجد بكل مثأال فعل به واو‪ ،‬ولكنك في المثألة المقابلة ل تجد هذه الواو في‬
‫الكلمات‪ :‬ميعاد وميزان إوايراق‪ ،‬وتجد مكان الواو ياء‪ ،‬فلبد أن يكون أصل هذه الياء واواا‪ ،‬وأن أصل‬
‫الكلمات‪ :‬موعاد – موزان – إوراق‪ ،‬ولكن لما كانت الواو ساكنة وما قبلها مكسو ار قلبت ياء‪ ،‬وكذلك‬
‫تقلبا يااء كل واو ساكنة بعد كسر‪.‬‬
‫وفي أمثألة الطائفة الثأالثأة ترىَ الفعال ‪ :‬يعدو – يسمو – يعلو‪ ،‬وهي واوية‪ ،‬ولكنك في المثألة التي‬
‫أمامها ل تجد الواو في العادي والسامي والعالي‪ ،‬ومن ذلك يمكن أن تستنبط أن أصلها العادو‬
‫والسامو والعالو‪ ،‬وأنه لوقوع الواو متطرفة بعد كسر قلبت ياء‪ ،‬وكذلك كل واو تجمع هذين الشرطين‪.‬‬
‫القاعدة‬

‫)‪(15‬‬
 ‫)‪ (8‬تقلبا الواو ياء ‪:‬‬
‫ا‪ -‬إذا اجتمعت هي والياء في كلمة وكانت الولى منها ساكنة‪.‬‬
‫با‪ -‬إذا وقعت ساكنة بعد كسر‪.‬‬
‫ج‪ -‬إذا وقعت متطرفة بعد كسر‪.‬‬
‫تمرين )‪(1‬‬
‫اذكر أصل كل كلمة من الكلمات التية بالرجوع إلى الفعل‪ ،‬وبين ما حدثا فيه من العلل‪:‬‬
‫تخلريى)‪ – (1‬ميراثا – إيراد – الداني – القاسي – وميت‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫مصدر كل فعل من الفعال التية على مثأال ))أكرم ((فهاته ‪ ،‬وبين ما حدثا فيه من العلل‪:‬‬
‫أتطوتجتز‬ ‫أتطوتعتز‬ ‫أتطوقتتد‬ ‫أتتولتم‬
‫أطورفد‬ ‫أطوتقع‬ ‫صل‬
‫أطو ت‬ ‫أطوتمأ‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫هات اسم المفعول لكل فعل من الفعال التية‪ ،‬وبين ما حدثا فيه من العلل‪:‬‬
‫رتمى – شتفي – تيترىَ – نرستى – لترقتي – كفي‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫اذكر ما في المصادر التية من إعلل‪:‬‬
‫طوي ( – غيي ) فعله تغتوىَ ( – لتيي )فعله لتوي (‬
‫طيي ) فعله ت‬
‫ت‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫مصدر كل فعل من الفعال التية على مثأال )) استغفار (( فهاته‪ ،‬واذكر نوع العلل الذي‬
‫يحدثا به‪ ،‬وسببه‪:‬‬
‫با – استوقف – استورد – استوحشِ‬ ‫ر‬
‫اطستتطوتع ت‬
‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات اسم الفاعل معرف ا باللف واللم لما يأتي‪ ،‬إواذا حدثا به إعلل فاشرحه‪:‬‬
‫تبتدا – رنا – شكا – طفا)‪ – (1‬خل – عفا – صفا‬
‫)‪(1‬‬
‫الخلي ‪ :‬الخالي من الهم‬
‫)‪(1‬‬
‫طفا الشئ فوق الماء ‪ :‬لم يرسبا‪.‬‬

‫)‪(16‬‬
 ‫تمرين )‪(7‬‬
‫بين ما به من إعلل وما ليس به إعلل من الكلمات التية مع ذكر السببا‪:‬‬
‫القاضي – الداعي – ميلد – أيسار‬
‫إيقاظ – تورفيي – لبيفن ‪ -‬تمطهردي‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫هات ثألثأة أمثألة لسم المفعول من الناقصَ اليائي الثألثأي‪ ،‬وثألثأة لسم الفاعل من الناقصَ الواوي‬
‫الثألثأي‪ ،‬وبين ما بها جميعا من إعلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫اشرح البيتين التيين وبين الكلمات التي قلبت فيها الواو ياء ‪:‬‬
‫تسقاهف تمافء اطلتغتواردي فطهتو ترليافن‬ ‫ض إبباتن البربيرع توقتطد‬
‫ضتر الورو ت‬ ‫تما أطن ت‬
‫كأتلنتما رهتي في الرعيدارن رعيدان‬ ‫ت بتـْلبرلفهف لتحـْن ا فأطربنـْي‬
‫تغـْلن ط‬

‫)‪(17‬‬
 ‫ب الواو والياء قهمزة‬
‫)‪ (3‬قحل ث‬
‫المثلة‬
‫طير فاطستترجربا اليدعاتء‪.‬‬ ‫ضت‬ ‫ك الفم ط‬ ‫إتذا تدعا ت‬
‫ضارء‪.‬‬ ‫ر‬
‫ضى تعتدتل في اطلقت ت‬ ‫كاتن فعتمفر إتذا قت ت‬ ‫‪1‬‬
‫إواتذا توتفى كان رمتثأال رفي اطلتوتفارء‪.‬‬
‫* * *‬
‫ك‪.‬‬‫إتذا ساتد أتتحفد بتمارلره‪ ،‬فتفكطن تسارئدا برأتتدبر ت‬
‫با‪.‬‬‫طل ف‬‫ل تتطسأتطم إتذا حاتل تحائرفل فدوتن ما تت ط‬ ‫‪2‬‬
‫ق فتتأررشطدفه‪.‬‬‫إتذا تحاتد تحائرفد تعن اطلتح ل‬
‫* *‬ ‫*‬
‫ظة‪.‬‬ ‫ف فكليتها رع ت‬ ‫صحائ ف‬ ‫صحيفتةف أو ت‬
‫اللتاريفخ ر‬
‫ت‬
‫صتر تمطلتجأف لرطلتعجائررز ل تتطدفخلفهف إل تعفجوفز تفقيترفة‪.‬‬ ‫ر‬
‫برم ط‬ ‫‪3‬‬
‫ض اللرسالرة تجلربيا‪.‬‬ ‫ر‬
‫ك اللرسائتل أتطن تيفكوتن تغتر ف‬ ‫راطجتترهتد رعطنتد ركتتاتتبتر ت‬
‫الحبثحث‬
‫تشتمل أمثألة الطائفة الولى على أفعال ناقصة ألفها منقلبة عن واو أو ياء‪ ،‬وهي دعا وقضى‬
‫ووفى‪ ،‬ولكنا ل نرىَ هذه الواو أو الياء في الكلمات‪ :‬دعاء وقضاء ووفاء‪ ،‬مع أنها من مادة الفعال‬
‫نفسها‪ ،‬فلبد أن تكون دعاء أصلها دعاو‪ ،‬وقضاء أصلها قضاىَ‪ ،‬ووفاء أصلها وفاىَ‪ ،‬ولكن حرف‬
‫العلة حينما جاء متطرفا وقبله ألف زائدة قلبا همزه‪.‬وهذا تراه لو استقريته مطردا‪.‬‬
‫وأمثألة الطائفة الثأانية تشتمل على أفعال جوفاء‪ ،‬أصل ألفها واو أو ياء وهي ساد وحال وحاد‪،‬‬
‫وتشتمل المثألة أيضا على اسم الفاعل لكل فعل من هذه الفعال ونشاهد أن واو الفعل أو ياءه لم تبق‬
‫في اسم فاعله‪ ،‬ولن همزة حلت محلها‪ ،‬لن ))سائد(( أصله ساود‪ ،‬و))حائل(( أصله حاول‪،‬‬
‫و))حائد(( أصله حايد فالهمزة منقلبة عن واو أو ياء‪.‬‬
‫وفي أمثألة الطائفة الثأالثأة نرىَ في كل مثأال منفردا وجمعه على صيغة منتهي الجموع‪ ،‬وبحثأنا في‬
‫المفردات رأينا أنها مؤنثأة ثأالثا أحرفها حرف مد زائد‪ ،‬ونجد أن هذا الحرف قلبا همزة في جموعها‪.‬‬

‫)‪(18‬‬
 ‫القواعد‬
‫)‪ (9‬تقلبا الواو والياء همزة إذا تطرفت إحداهما بعد ألف زائدة‪.‬‬
‫)‪ (10‬تقلبا الواو والياء همزة في اسم فاعل الجوف الثألثأي الذي وسطه ألف‪.‬‬
‫)‪ (11‬حرف المد الذائد في مفرد مؤنثا يقلبا همزة إذا وقع في الجمع بعد ألف صيغة منتهي‬
‫الجموع‪.‬‬
‫تمرين )‪(1‬‬
‫اذكر أصل كل كلمة من الكلمات التية‪ ،‬وبين ما حدثا فيها من العلل وسببه‪:‬‬
‫عرائس‬ ‫نائم‬ ‫أعداء‬ ‫قائم‬ ‫صفاء‬ ‫جلئل‬
‫قصائد‬ ‫مائل‬ ‫أنحاء‬ ‫تنلساء‬ ‫سحائبا‬ ‫شفاء‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫بين ما به من إعلل وما ليس به إعلل من الكلمات التية مع ذكر السببا‪:‬‬
‫أنباء – شتراء – بائع – مسائل – فضائل‬
‫)‪(2‬‬
‫– علداء‬ ‫)‪(1‬‬
‫أنشاء ‪ -‬وسائد – أرزاء‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫من المحتمل أن يكون بالسماء التية إعلل‪ ،‬ومن المحتمل إل يكون بها إعلل‪ ،‬فما أفعالها في‬
‫الحالين ؟ وما معنى كل فعل ؟‬
‫ثأائر – جائز – سائل ‪ -‬زائر‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫اجمع السماء التية على صيغة منتهي الجموع‪ ،‬وبين ما يحدثا فيها من العلل‪ ,‬من ذكر‬
‫السببا‪:‬‬
‫)‪(5‬‬
‫رقلدة – تنجيبة – عمامة – تخميلة)‪ – (3‬تقلوصَ)‪ – (4‬تحفلوبة‬
‫تمرين )‪(5‬‬

‫)‪(1‬‬
‫الرزء ‪ :‬المصيبة‬
‫)‪(2‬‬
‫كثأير العدو أي الجري‬
‫)‪(3‬‬
‫الشجر المجتمع الكثأيف‬
‫)‪(4‬‬
‫الناقة الشابة‬
‫)‪(5‬‬
‫الناقة الحلوبا التي تحلبا‬

‫)‪(19‬‬
 ‫هات اسم الفاعل لكل فعل ممل يأتي ‪ ،‬وبين ما فيه من إعلل وسببه ‪:‬‬
‫خابا‬ ‫زال‬ ‫رام‬ ‫ساح‬ ‫حام‬
‫عاد‬ ‫غابا‬ ‫شأن‬ ‫صاح‬ ‫قال‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫مصادر الفعال التية على مثأال ))إكرام(( فكيف تصوغها ؟ و حدثا فيها إعلل فاذكره وبين‬
‫سببه ‪:‬‬
‫ضى‬
‫أف ت‬ ‫ضي‬
‫أطم ت‬ ‫أطهتدىَ‬ ‫أطجري‬
‫أطعلي‬ ‫أقصى‬ ‫طى‬‫أطع ت‬ ‫أثأري‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫في كل من الكلمات التية إعللن ‪ ،‬فما هما ؟ وما سببهما ؟‬
‫استيلء )فعله استولى( – استيفاء )فعله استوفي( – استيصاء )فعله استوصى(‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫كون ثألثا جمل بكل منها اسم فاعل للجوف الثألثأي‪ ،‬وثألثأا أخرىَ بكل منها جمع تكسير )على‬
‫صورة فعائل(‪.‬‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫اشرح البيتين التيين وبين الكلمات التي قلبت فيها الواو أو الياء همزة ‪:‬‬
‫)‪(1‬‬
‫للفكطم أصائفل‬ ‫ظ ت‬ ‫تهتواجـْفر اليـْارم في‬
‫طرائفل‬
‫تول اطلتبتقارء ت‬ ‫تما في الرجاء تبطعتدكم‬

‫)‪(1‬‬
‫الهاجرة ‪ :‬نصف النهار عند اشتداد الحر ‪ .‬والصائل ‪ :‬كأنه جمع أصيلة ‪ ،‬وهي الوقت من بعد العصر إلى المغربا‪ .‬ويريد بهواجر اليام شدائدها ‪،‬‬
‫وبالصائل أوقات الراحة والنعيم‪.‬‬

‫)‪(20‬‬
 ‫)‪ (4‬قلب الواو والياء ألفا‬
‫المثلة‬
‫كاتن أتفبو تبطكنر تيفقوفل اطلتح ل‬
‫ق إتذا قاتل‪،‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫ول يميفل تعطنهف إتذا التجتبفل ماتل‪،‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫وتيطدفعو لطلتخطيرر إتذا تدعا‪،‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫ويررمى رفي سربيرل ا ر‬
‫ل إتذا ترتمى‪،‬‬ ‫ت‬ ‫تط‬ ‫)‪(4‬‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫الفعل ))قال(( في المثأال الول أجوف مضارعه ))يقول((‪ ،‬والفعل مال في المثأال الثأاني مضارعه‬
‫))يميل((‪ ،‬فأين الواو في الماضي الول‪ ،‬وأين الياء في الماضي الثأاني؟ لبد أن تكون اللف في‬
‫احدهما منقلبة عن واو‪ ،‬وفي الخر منقلبة عن ياء‪ ،‬وأن أصل قال ))قول(( ومال ))تمتيتل(( فوجدت‬
‫الواو والياء متحركين بعد فتح فقلبتا ألفاا‪ .‬وكذلك الشأن في ألف كل أجوف‪.‬‬
‫إواذا نظرت المثأالين الخيرين رأيت‪ :‬دعا ورمى‪ ،‬والول مضارعه يدعو‪ ،‬والثأاني مضارعه يرمى‪،‬‬
‫ومن ذلك تحكم أن أصل الول دعو‪ ،‬وأصل الثأاني رمى‪ ،‬فوقعت الواو والياء متحركين بعد فتح‪ ،‬فقلبتا‬
‫ألفاا‪ .‬ومما تقدم يستنبط أن الواو والياء تقلبا ألفا تحركتا وأنفتح ما قبلهما‪.‬‬
‫تمرين )‪(1‬‬
‫ما أصل كل كلمة من الكلمات التية ؟ وما فيها من إعلل ؟ وما سببه ؟‬
‫ضى – تعاتم – أعلى – سرىَ – رنا)‪ – (1‬سها‬
‫تبترىَ – تحاتم – قت ت‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫الفعال التية من بابا فرح‪ ،‬فهات مضارعها‪ ،‬وأن كان به إعلل فبينه ‪:‬‬
‫ىَ – تعرمتى – تنرستى – حرمتى‬ ‫ر‬
‫تررو ت‬
‫ىَ – تخشتى – تعرر ت‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫هات اسم المفعول معرفا باللف واللم مما يأتي‪ ،‬وأن كان به إعلل فاشرحه ‪:‬‬
‫تيشتترىَ – تيطفترىَ – تيطشتهي – تيكترىَ – يمتتطى‬

‫)‪(1‬‬
‫رنا إلى الشئ ‪ :‬أدام النظر إليه‪.‬‬

‫)‪(21‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫القاضي والغازي يجمعان على القضاة والغزاة‪ ،‬بلين أصل اللف في الجمعين‪ ،‬واذكر ما حدثا‬
‫فيهما من العلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫بين اللف الزائدة والمنقلبة عن أصل في الكلمات التية مع ذكر السببا ‪:‬‬
‫تقاتبل – رمطرقاةف – فمجارمل – راطعتتدىَ – رمطبراة‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات ثألثأة أفعال أخرها ألف‪ ،‬ثأم ثألثأة وسطها ألف‪ ،‬وبين أصل كل ما فيه من إعلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح البيتين التيين‪ ،‬ثأم عين الكلمات التي حصل فيها إعلل ‪ ،‬ونوعه ‪:‬‬
‫ق ما تيطعتتافدهف رمطن تتويه ـْرم‬
‫صلد ت‬
‫و ت‬ ‫ت ظففنوفنه‬ ‫إذا تستاء رفطعفل اطلتمطررء تساتء ط‬
‫ظلرم‬ ‫وأصتبح رفي لتطيل من اللشك فم ط‬ ‫وتعاتذىَ فمرحلبيه برقتطـْول فعتداتر ـْره‬

‫)‪(22‬‬
 ‫)‪ (5‬قلب الواو والياء تاءء‬
‫المثلة‬
‫رالتصتل‬ ‫اطوتتصتل‬ ‫صتل‬
‫تو ت‬ ‫)‪(1‬‬
‫راتلتع ت‬
‫ظ‬ ‫راطوتتتع ت‬
‫ظ‬ ‫ظ‬
‫توتع ت‬ ‫)‪(2‬‬
‫رالتستر‬ ‫راطيتتتستر‬ ‫تيتستر‬ ‫)‪(3‬‬
‫البحث‬
‫لدينا فعل ثألثأي أوله واو أو ياء‪ ،‬مثأل وصل ويسر‪ ،‬وأردنا أن نبني منه على صيغة ))افتعل((‪ ،‬ألم‬
‫يكن القياس أن تقول اوتصل ايتسر؟ نعم هذا هو القياس‪ ،‬ولكن العربا لم تقل هذا بل قالت‪ :‬اتصل‬
‫وأتسر‪ ،‬بقلبا الواو والياء تاء إوادغام هذه التاء في تاء افتعل‪ ،‬وهذا العلل كما حصل في الفعل الذي‬
‫على صيغة افتعل‪ ،‬يحصل مصدره ومشتقاته‪ ،‬كاتصال ومتصل ‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (13‬إذا وقعت الواو أو الياء قبل تاء ))الفتعال(( وما تصرف منه تقلبا تاء‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫ابن الفعال التية على صيغة ))افتعل((‪ ،‬وبين ما حدثا فيها من العلل ‪:‬‬
‫توتزتن‬ ‫توتشتم‬ ‫)‪(1‬‬
‫توتستم‬ ‫توتعتد‬ ‫ف‬
‫ص ت‬
‫تو ت‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫بين أصل كل كلمة مما يأتي‪ ،‬وما حدثا فيها من العلل‪:‬‬
‫فمتكل – اوتسع – راوتجاه – راوتشح – راوتضاع – راوتهام‬

‫)‪(1‬‬
‫وسم الشئ ‪ :‬جعل له علمة‪.‬‬

‫)‪(23‬‬
 ‫تمرين )‪(3‬‬
‫بين كل إعلل في كلمة اتقى )مجردها وقى(‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫ابن ثألثأة أفعال من نوع المثأال على افتعل‪ ،‬ثأم هات المصدر واسم الفاعل من كل فعل‪ ،‬واشرح ما‬
‫في إحدىَ هذه الكلمات من العلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫اشرح البيت التي وبين ما في كلمة ))متقد(( من العلل‪:‬‬
‫أطفأتفهف باللسمارح والكرم‬ ‫با صطدنر تعلتوى فمترقند‬
‫يا فر ل‬

‫)‪(24‬‬
 ‫البدال‬
‫المثلة‬
‫الدتعى‬ ‫راطدتتتعى‬ ‫تدعا‬
‫ج راذتدتكتر‬ ‫با اطذتتتكر‬ ‫تذتكرر‬ ‫أ‬
‫راطزتدحتم‬ ‫اطزتتحتم‬ ‫تزتحتم‬

‫با‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫صرحبا‬

‫طتح ت‬
‫صت‬ ‫ا ط‬ ‫با‬
‫صتتتح ت‬‫ا ط‬ ‫ت‬
‫طربا‬‫ضت‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫وـْ‬ ‫ا ط‬ ‫هـْ‬
‫با‬
‫ضتتر ت‬ ‫ا ط‬ ‫د‬
‫با‬
‫ضتر ت‬‫ت‬
‫راطلتتع‬ ‫را ط‬
‫طتتلتتع‬ ‫طلتتع‬
‫ت‬
‫طلتتم‬‫ظت‬ ‫را ط‬ ‫راظتتلتتم‬ ‫ظلتتم‬
‫ت‬

‫ث‬
‫البحح ث‬
‫بقسم )ا( أفعال ثألثأية مبدؤه بدال أو ذال أو زاي‪ ،‬وفي قسم )با( ترىَ الفعال نفسها بعد بنائها‬
‫ل‪،‬‬
‫على صيغة ))افتعل((‪ ،‬ولكنك إذا نظرت إلي الفعال بقسم )ج(‪ ،‬لم تجد تاء افتعل ورأيت مكانها دا ا‬
‫ومن ذلك تستطيع أن تستنبط أن كل فعل ثألثأي أوله دال أو ذال أو زاي‪ ،‬إذا بني على افتعل تبدل فيه‬
‫ل‪ ،‬ومثأل افتعل مصدره ومشتقاته‪.‬‬
‫تاء افتعال دا ا‬
‫وبقسم )د( أفعال ثألثأية مبدؤه بصاد أو ضاد أو طاء أو ظاء وفي قسم )هـْ( ترىَ الفعال نفسها بعد‬
‫بنائها على ))افتعل((‪ ،‬ولكنك حينما تنظر إلى هذه الفعال بقسم )و( ل تجد مكانها طاء‪ ،‬ومن ذلك‬
‫تحكم بأن كل فعل ثألثأي أوله صاد أو ضاد أو طاء أو ظاء‪ ،‬إذا بني على افتعل تبدل فيه تاء افتعل‬
‫طاء‪ ،‬ومثأل افتعل في ذلك ومصدره ومشتقاته‪.‬‬
‫القواعد‬
‫ل‪ ،‬ومثأل ذلك‬
‫)‪ (14‬إذا كان أول الثألثأي دالا أو ذالا أو زايا وبني على افتعل‪ ،‬تبدل تاء افتعل دا ا‬
‫يحصل في مصدر افتعل و مشتقاته‪.‬‬
‫)‪ (15‬إذا كان أول الثألثأي صادا أو ضادا أو طااء أو ظااء وبني على افتعل‪ ،‬تبدل تاء افتعل طااء‪،‬‬
‫ومثأل ذلك يحصل في مصدره ومشتقاته‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬

‫)‪(25‬‬
 ‫كيف تأتى بصيغة افتعل من الفعال التية ؟‬
‫زان‬ ‫تختدتم‬ ‫صلتح‬
‫ت‬ ‫تزجتر‬ ‫داتن‬ ‫تازتد‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ما مجرد الفعال التية ؟ وما أحرف الزيادة التي بها ؟‬
‫با‬ ‫ر‬ ‫ر ل‬ ‫ر‬ ‫اض ت )‪ (1‬ر‬
‫طتح ت‬
‫صت‬‫طتبتر – اطترتد – ا ط‬
‫صت‬‫طتنتع – ا ط‬
‫صت‬‫طتغتن – ا ط‬ ‫ط‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫في الكلمات التية إبدال إواعلل‪ ،‬فبين كليهما مع ذكر السبابا ‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ف‬ ‫اطزردتهار – اصطلء – اطزتدترىَ – مصطفي – ا ط‬
‫صطا ت‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫هات أربع كلمات إذا تشتمل على إبدال ليس غير‪ ،‬ثأم ضع كل واحد في جملة مفيدة‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫اشرح البيت التي وبين ما في كلمة ))المضطر(( من إبدال ‪:‬‬
‫فما حيلةف المض ل‬
‫طر إل فرفكفوبها‬ ‫با‬
‫إتذا لتطم يكن إل اللستنة ت ط ف‬
‫ك‬ ‫ر‬‫م‬ ‫)‪(2‬‬
‫ف ت‬ ‫ت‬

‫)‪(1‬‬
‫الضغن ‪ :‬الحقد‬
‫)‪(2‬‬
‫السنة ‪ :‬جمع سنان وهو طرف الرمح‪.‬‬

‫)‪(26‬‬
 ‫العلل بالتسكين‬
‫المثلة‬
‫تيفدوم اطلفويد باطلفمتجاتملترة‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫صر كلل عانم‪.‬‬ ‫ر‬
‫تيزيفد فسلكافن م ط‬ ‫)‪(2‬‬
‫صر لتهف اطلتمتقافم اللوفل‪.‬‬ ‫ر‬
‫قطن م ط‬ ‫)‪(3‬‬
‫راعتمرل التوارجبا ترطغتبةا ل تمتخافتاة‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫صوناا‪.‬‬
‫ك تم ف‬ ‫ضت‬‫ك تمطبفذول ورعطر ت‬ ‫اطجتعطل تمتال ت‬ ‫)‪(5‬‬
‫با تما تي تارهف الفعتقلفء تمعيباا‪.‬‬‫اطجتتنر ط‬ ‫)‪(6‬‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫الفعل ))يدوم(( أجوف واوي‪ ،‬فيكون من بابا نصر‪ ،‬والفعل ))يزيد(( أجوف يائي فهو من بابا‬
‫ضربا‪ ،‬إواذا لبد أن يكون ضبطهما هكذا‪ :‬يدوم ويزيد‪ ،‬فماذا حصل فيهما؟ الذي حصل أنه فرض أن‬
‫حرف العلة ضعيف ل يحتمل الحركة‪ ،‬وأن الحرف الصحيح أولى بها منه‪ ،‬فنقلت حركة الواو إلى‬
‫الصحيح قبلها وهو الدال‪ ،‬ونقلت حركة الياء إلى الزاي‪ ،‬فصار الفعلن هكذا ‪ :‬يدوم ويزيد‪ ،‬وكذلك‬
‫يقال في أشباه هذين الفعلين‪.‬‬
‫وفي المثأالين الثأالثا والرابع الكلمتان مقام ومخافة من قام يقوم وخوف يخوف فأصلهما إذا مقوم‬
‫ومخوفة‪ ،‬فنقلت حركة الواو فيها إلى الساكن الصحيح قبلها فصارتا مقوم ومخوفة‪ ،‬ثأم يقال أن الواو‬
‫كانت متحركة فيهما أولا وقد انفتح الن ما قبلها فتقلبا ألفا كما علمت‪.‬‬
‫وفي المثأال الخامس كلمة مصون اسم مفعول من صان يصون‪ ،‬فأصلها مصون‪ ،‬نقلت فيها حركة‬
‫حرف العلة إلى الساكن الصحيح فأصبحت الواو الولى ساكنة بعد نقل حركتها والواو الثأانية ساكنة‬
‫أيضاا‪ ،‬فحذفت الواو الثأانية خشية اجتماع ساكنين‪.‬‬
‫وفي المثأال الخير كلمة معيبا اسم مفعول من عابا يعيبا‪ ،‬فأصلها معيوبا‪ ،‬نقلت حركة الياء إلى‬
‫الساكن قبلها‪ ،‬ثأم اجتمع ساكنان الياء والواو فحذفت الواو‪ ،‬منع ا لجتماع ساكنين‪ ،‬فصارت معيبا‬
‫فكسرت العين لمناسبة الياء‪ ،‬ومثأل ذلك يقال في كل ما يشبه مصون ومعيبا‪.‬‬
‫مما تقدم نرىَ أن الكلمات السابقة حصل فيها نقل حركة الحرف المعتل إلى الساكن الصحيح قبله‪،‬‬
‫فأصبح المعتل بعد النقل ساكناا‪ ،‬ويسمى هذا إعلل بالتسكين‪.‬‬

‫)‪(27‬‬
 ‫القاعدة‬
‫)‪ (16‬إذا كان الحرف المعتل في كلمة متحركاا‪ ،‬وكان قبله حرف صحيح ساكن‪ ،‬سكن المعتل بنقل‬
‫حركته إلى الحرف الصحيح‪ ،‬ويسمى هذا إعللا بالتسكين‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين الكلمات التي حصل فيها إبدال أو إعلل وأسبابهما في العبارة التية ‪:‬‬
‫ر‬
‫التفق أن حوكم مرة تحميفد الطوسيي أمام الرشيد‪ ،‬واعتقد أنه مقضيى عليه بعد أن لم تفطجد أسالي ف‬
‫با‬
‫العتذار‪ ،‬وبعد أن تعتجتز عن إيجاد وسيلنة من الوسائل‪ ،‬أو حيلة تتحول دون قتله‪ ،‬فلما أهابا الرشيفد‬
‫بالجلد‪ ،‬واقبل ذلك القاسي صائلا بسيفه كما يصول السد اضطربا حميد وبكى‪ ،‬فقال الرشيد‪ :‬لرتم‬
‫البكاء ؟ فقال ‪ :‬وال يا أمير المؤمنين‪ ،‬ما أنا بخائف‪ ،‬ولكنى حزين لموتى وأنت ساخط على‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ما أبوابا الفعال التية ؟ وما نوع إعللها ؟‬
‫يرسيفر – يصوفم – يحوفم – يعيشِ – يسود – تيبيد – يطير – يجود‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫ما أصل كل كلمة مما يأتي وما نوع العلل بها ؟‬
‫منام – ملمة – مرام – مجال – منارة – تمتفازة – تمتثأار‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫الفعال التية من بابا فرح فهات مضارعها‪ ،‬إوان حدثا به إعلل فاشرحه ‪:‬‬
‫عاف‬ ‫نال‬ ‫حار‬ ‫غار‬ ‫نام‬ ‫خاف‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫هات اسم المفعول من الفعال التية وبين ما فيه من إعلل ‪:‬‬
‫كاتل‬ ‫قاتل‬ ‫صاد‬ ‫قاتس‬ ‫رام‬ ‫شاتن‬ ‫ع‬
‫با ت‬

‫)‪(28‬‬
 ‫تمرين )‪(6‬‬
‫رابن الفعال التية للمجهول إوان حدثا بها إعلل فاشرحه ‪:‬‬
‫يخيف‬ ‫يطيل‬ ‫يسئ‬ ‫يريد‬ ‫يجيد‬ ‫فيرعيد فيفيد‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫هات اسم الفاعل لكل مما يأتي‪ ،‬وبين ما يحصل من العلل فاشرحه ‪:‬‬
‫أشار‬ ‫أعان‬ ‫أبان‬ ‫أجابا‬ ‫أمال‬ ‫أنابا‬ ‫أصابا‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫هات اسم المفعول لكل فعل من الفعال التية ‪ ،‬واشرح ما به من إعلل ‪:‬‬
‫ع‬
‫تأشا ت‬ ‫–‬ ‫تأجاتد‬ ‫–‬ ‫أتتقام‬
‫أغاثا‬ ‫–‬ ‫ع‬
‫تأضا ت‬ ‫–‬ ‫با‬
‫تأجا ت‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫لكون جملةا بها كلمة فيها إعلل إوابدال‪ ،‬وأخرىَ بها كلمة فيها إعلل ليس غير ‪ ،‬وثأالثأةا تشتمل‬
‫على كلمة بها إبدال ليس غير‪.‬‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫اشرح البيت التي‪ ،‬وبين ما في بعض كلماته من العلل بالتسكين ‪:‬‬
‫ض لتنا وفعفقول‬
‫وتتطستلم أطع تار ف‬ ‫با فجفسوفمتنا‬
‫صا ت‬
‫تيفهوفن تعلطيتنا أتطن تف ت‬

‫)‪(29‬‬
 ‫الميزان الصرفي‬
‫)‪(1‬‬
‫المثلة‬
‫ل‬ ‫فترعتل‬
‫فتلعتل‬ ‫با‬‫تهذ ت‬ ‫تشرر ت‬
‫با‬
‫فتلعتل‬ ‫فتهلتم‬ ‫‪3‬‬ ‫فتفعتل‬ ‫تكفرتم‬ ‫‪1‬‬
‫فتلعتل‬ ‫قتلستم‬ ‫فتتعفل‬ ‫قتتمفر‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫* * *‬
‫تفاتعتل‬ ‫با‬
‫لتع ت‬ ‫فتطعلتتل‬ ‫تدطحترتج‬
‫ف اطنفتتعتل‬ ‫صتر ت‬
‫اطن ت‬ ‫‪4‬‬ ‫رفطعلتفل‬ ‫ردطرتهفم‬ ‫‪2‬‬
‫راطستتطختبرر راطستتطفتعتل‬ ‫فتتعللفل‬ ‫تسفتطرتجفل‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫أظهر ما يقال في البابا أنه وضع لتدريبا الطلبا بطريقة موجزة على معرفة أصول الكلمات‪ ،‬وما‬
‫يط أر من زيادة أو حذف أو إعلل‪ ،‬ولما كان أكثأر الكلمات ثألثأيا جعل علماء الصرف لوزنها ثألثأة‬
‫أحرف‪ ،‬هي ألفاء للحرف الول من الكلمة‪ ،‬والعين للثأاني‪ ،‬واللم للثأالثا‪.‬‬
‫فإذا نظرنا إلى المثأال الول‪ ،‬رأينا أننا وضعنا ألفاء محل الشين من شربا‪ ،‬والعين محل الراء‪،‬‬
‫ضبطت به أحرف الموزون‪،‬‬
‫واللم محل الباء‪ ،‬مع ضبط أحرف الميزان‪ ،‬وهو فعل بالشكل الذي ف‬
‫وكذلك يقال في كرم وقمر وأشباههما‪.‬‬
‫وفي الطائفة الثأانية نرىَ الكلمات رباعية وخماسية مجردة‪ ،‬ولما كان الميزان ))فعل(( على ثألثأة‬
‫أحرف ليس غير‪ ،‬زدنا عليه لما في الرباعي‪ ،‬فقلنا في دحرج‪) :‬فتطعلتتل(‪ ،‬وزدنا لمين في الخماسي‬
‫فقلنا في سفرجل‪) :‬فتعللل(‪ .‬وكذلك يفعل في كل رباعي وخماسي مجردين‪.‬‬
‫ضلعفنا الحرف‬ ‫ل‬
‫وفي الطائفة الثأالثأة نرىَ أن الكلمة الولى )هذبا( حرفها الثأاني مضعف لذلك ت‬
‫المقابل له في الميزان‪ .‬وكذلك يفعل في فهم وقسم وأمثأالهما‪.‬‬
‫وعند تأمل الطائفة الرابعة نرىَ كلمات تشتمل على أحرف أصلية وزائدة فكلمة )لعبا( فيها اللم‬
‫والعين والباء وهي أصلية‪ ،‬وفيها اللف وهي زائدة‪ ،‬ويشاهد في ميزانها أن ألفاء والعين واللم وضعت‬
‫مكان الحرف الصلية على الترتيبا‪.‬وأن ألفا زائدة وضعت مكان اللف الزائدة‪ ،‬ومثأل ذلك من يعمل‬
‫في كل كلمة تشتمل على أحرف أصلية وزائدة‪.‬‬

‫)‪(30‬‬
 ‫القواعد‬
‫)‪ (17‬يوزن الثألثأي المجرد بوضع ألفاء من ))فعل(( مكان الحرف الول‪ ،‬والعين مكان الثأاني‪ ،‬واللم‬
‫مكان الثأالثا‪ ،‬وتضبط أحرف الميزان على حسبا ضبط أحرف الموزون دائما‪.‬‬
‫)‪ (18‬يوزن الرباعي والخماسي المجردان بزيادة لم في الول ولمين في الثأاني على أحرف فعل‪.‬‬
‫)‪ (19‬إذا كانت الكلمة مزيدة بتضعيف حرف ضعف الحرف المقابل في الثأاني في الميزان‪.‬‬
‫)‪ (20‬إذا اشتملت الكلمة على حرف زائد‪ ،‬أو أكثأر‪ ،‬وضع الزائد مكانه في الميزان‪.‬‬

‫)‪(31‬‬
 ‫الميزان الصرفي‬
‫)‪(2‬‬
‫المثلة‬
‫فطل‬ ‫قفطم‬ ‫فتتعتل‬ ‫صام‬ ‫ت‬
‫راطفتعطوا‬ ‫راطستعطوا‬ ‫راطفتتتعتل‬ ‫طتبتر‬
‫صت‬ ‫ا ط‬
‫ر‬
‫تيطففعوتن‬ ‫طيرفموتن‬ ‫‪2‬‬ ‫تيفطففعل‬ ‫تيفقوفم‬ ‫‪1‬‬
‫علتةف‬ ‫هبةف‬ ‫تمطفتعفل‬ ‫تم تارفم‬
‫رعلتةف‬ ‫زتنةف‬ ‫تمطففعوفل‬ ‫تمطهرد ي‬
‫ي‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫ل‪ ،‬ففي صام إعلل بالقلبا‪ ،‬وفي‬
‫إذا نظرنا إلى الطائفة الولى رأينا أن بكلماتها إعللا أو إبدا ا‬
‫اصطبر إبدال‪ ،‬وفي يقوم إعلل بالتسكين وفي مرام إعلل بالتسكين‪ ،‬إواعلل بالقلبا‪ ،‬وفي مهدي‬
‫إعلل بالقلبا‪ ،‬إواذا رجعت إلى ميزان كل كلمة من هذه الكلمات رأيناه لم يتأثأر بأي نوع من أنواع‬
‫العلل أو البدال المذكورة‪ ،‬وأنه يعطيك وزنها قلبا العلل أو البدال‪ ،‬ويتجاهل حدوثا شئ منها‪،‬‬
‫ومن ذلك نستنبط أن الكلمة حصل بها إبدال أو إعلل )بالقلبا أو التسكين( توزن على أصلها قبل‬
‫حدوثا البدال أو العلل‪.‬‬
‫وعند تأمل الطائفة الثأانية نرىَ أن جميع الكلمات حصل فيها إعلل بالحذف‪ ،‬إواذا رجعنا إلى‬
‫ميزانها رأينا أن الحرف الذي حذف من الكلمة حذف مقابلة من ميزانها‪ ،‬فالحرف الثأاني وهو الواو‬
‫حذف من قم‪ ،‬فحذف من ميزانه الحرف المقابل له وهو العين‪ ،‬ومثأل ذلك يقال في بقية الكلمات‪ ،‬ومن‬
‫ذلك نستطيع أن ندرك أنه حذف من الكلمة حرف أو أكثأر حذف ما يقابل ذلك في الميزان‪.‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (21‬إذا حصل في الكلمة إبدال أو إعلل بالقلبا أو التسكين‪ ،‬وزنت الكلمة على حسبا أصلها قبل‬
‫البدال أو العلل ول ينظر أليهما‪.‬‬
‫)‪ (22‬إذا حذف من الكلمة بعض أحرفها حذف نظير ذلك من الميزان‪.‬‬

‫)‪(32‬‬
 ‫تمرين)‪(1‬‬
‫زن السماء المعربة والفعال في العبارة التية ‪:‬‬
‫طلرة‬
‫ضير الفراد والمتم أن تفتلتختذ المواعيفد ذريعة إلى المتما ت‬ ‫ر‬
‫إذا توتعدت عتدةا فتأنرجز‪ ،‬فإبن من اكبر ما تي ف‬
‫والتسوي ر‬
‫ف‪ ،‬وكثأي ار ما فيقتلوىَ الميعافد بكل فمحررتجة من الطيمان‪ ،‬والقائفل والتمفقوفل له يعتقدان أنها كاذبفة‪،‬‬
‫فإذا تقهقررت التجارةف والصناعةف في الشرق‪ ،‬فذلك لنهما في حاجة ماسنة إلى الخل ر‬
‫ق قبتل احتيارجها‬
‫إلى المال‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫زن الكلمات التية مع ضبط الميزان بالشكل ‪:‬‬
‫ف ـْ تعلرتم ـْ تجفعفتفر ـْ فتلر ـْ تبطعثأتتر‬‫ظتر ـْ تكتر ت‬
‫شطمفس ـْ تن ت‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫هات كلمات للموازين التية مع الضبط ‪:‬‬
‫فتطعلتل‬ ‫فتاعتل‬ ‫فترعتل‬ ‫رفطعفل فطعفل‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫زن الكلمات التية مع ضبط الميزان بالشكل ‪:‬‬
‫تقاتد‬ ‫ـْ‬ ‫تمتقام‬ ‫ـْ‬ ‫تيسيل‬ ‫ـْ‬ ‫تيفسود‬
‫رالتصل‬ ‫ـْ‬ ‫ضى‬
‫قت ت‬ ‫ـْ‬ ‫تمطرميى‬ ‫راطزتدلت ت‬
‫ف)‪ (1‬ـْ‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫زن الكلمات التية واضبط الميزان بالشكل ‪:‬‬
‫ضون‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫صن ـْ دانع ـْ ثأق ـْ تستعةف ـْ اطرض ـْ تيطق ف‬
‫ف‬

‫)‪(1‬‬
‫اقتربا‬

‫)‪(33‬‬
 ‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات ميزان الكلمات التية مضبوط ا ‪:‬‬
‫ك‬
‫تشار ت‬ ‫ـْ‬ ‫رانتفتع‬ ‫ـْ‬ ‫ق‬ ‫راطستتتجاتر ـْ راطن ت‬
‫طلت ت‬
‫تقلدتم‬ ‫ـْ‬ ‫اقشعلر‬ ‫ـْ‬ ‫احمالر‬ ‫أختبتر ـْ‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫هات كلمات للموازين التية واضبطها ‪:‬‬
‫تفاعفل‬ ‫ـْ‬ ‫تتتفاتعتل‬ ‫ـْ رافتتعتل ـْ‬ ‫تفاعل‬
‫مفعول‬ ‫ـْ‬ ‫فرعيفل‬ ‫فعارئل ـْ‬ ‫تتفتلعتل ـْ‬
‫تفعلفء‬ ‫ـْ‬ ‫فمففاتعلتهف‬ ‫ـْ‬ ‫إطفعافل‬ ‫ـْ‬ ‫فتفعول‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫زن الكلمات التية مع ضبط الميزان ‪:‬‬
‫تأطلباء ـْ أطعداء ـْ جليد ـْ ميثأاق ـْ نائم ـْ فستعاة‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫ت(( و))غاتل(( على وزن رفطعتلة ‪ ،‬إواذا حدثا إعلل فبينه‪.‬‬
‫صطغ من ))ما ت‬
‫ف‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫صطغ من ))تنستى(( على وزن مفعول‪ ،‬ومن ))توتنى(( على وزن رمطفتعال‪ ،‬إواذا حدثا إعلل فاشرحه‪.‬‬
‫ف‬

‫تمرين )‪(11‬‬
‫صطغ من ))تجال(( على وزن تمطفتعل‪ .‬ومن ))تعتل(( على وزن تفعيل‪ ،‬ومن ))قام(( على وزن فتطيرعل‪،‬‬
‫ف‬
‫إواذا حدثا إعلل فوضحه‪.‬‬

‫)‪(34‬‬
 ‫تمرين )‪(12‬‬
‫ت‪ ،‬وفعل ))ميقارة(( توتقى‪ ،‬فما ميزانها؟ وما فيها من إعلل؟‬
‫فعفل ))رميقارت(( توق ت‬

‫تمرين )‪(13‬‬
‫تكون كلمة ))فمطعتاد(( اسم فاعل وتكون اسم مفعول‪ ،‬رزنها في الحالين‪ ،‬ثأم ضعها في جملة مفيدة‬
‫في كل حال منهما‪.‬‬

‫تمرين )‪(14‬‬
‫اشرح البيتين التيين ثأم زن فعلين وثألثأة اسماء فيها ‪:‬‬
‫تعـْتداتوةف تغطيتر رذي تحتسنبا وردين‬ ‫تبـْلفء لتطيتس تيطعـْردلهف بتـْلفء‬
‫صون‬ ‫ك في رعطر ن‬
‫ض تم ف‬ ‫توتيطرتتعف رمطن ت‬ ‫صطنهف‬
‫يبيح ت ر ر‬
‫ك مطنهف عطرض ا لتطم تي ف‬ ‫ف‬

‫)‪(35‬‬
 ‫اسماثء الفعال‬
‫المثلة‬
‫ت التمفل إرتذا لتطم فيطسرعطدهف اطلتعتمفل‪.‬‬ ‫تهطيتها ت‬
‫ف رلتمطن تيطيتئفس‪.‬‬ ‫أف و‬ ‫‪1‬‬
‫ك‪.‬‬ ‫صطه إتذا تكللم تغطيفر ت‬ ‫ت‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫ك فتهتلذطبتها‪.‬‬‫ك تنطفتس ت‬‫تعلتطي ت‬
‫فدوتنك اطلتقتلم‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ت‪.‬‬ ‫ك إتذا رسطر ت‬ ‫فرتوطيتد ت‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫تكتتاربا اللدطرتس‪.‬‬
‫تدفارع عرن اللشر ر‬
‫ف‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ت‬ ‫ت‬
‫ستمارع الين ط‬
‫صتح‪.‬‬

‫ث‬
‫البحح ث‬
‫الكلمات الولى في المثألة السابقة فيها معاني الفعال‪ ،‬ولكنك إذا عرضت عليها علماتها وهي‬
‫ل‪ ،‬ودخول )لم( في المضارع‪ ،‬وقبول ياء المخاطبة في المر‪ ،‬رأيت أنها ل‬
‫تاء الفاعل في الماضي مثأ ا‬
‫ل‪ ،‬ولكنها بمعنى الفعال‪ ،‬ولذلك سميت باسماء الفعال‪ ،‬إواذا‬
‫تقبل هذه العلمات‪ ،‬فهي إذا ليست أفعا ا‬
‫رجعت إلى المثألة السابقة رأيت أن اسماء الفعال منها ما هو اسم لفعل ماض ومنها ما هو اسم لفعل‬
‫مضارع‪ ،‬ومنها ما هو اسم لفعل المر‪.‬‬
‫إواذا تأملت أمثألة الطائفة الولى‪ ،‬رأيت أن اسماء الفعال فيها لم توضع لمعنى آخر قبل استعمالها‬
‫في معاني الفعال‪ ،‬بل وضعت في أول المر لتدليل على معنى الفعل‪ ،‬وهذه تسمى مرتجلة‪.‬‬
‫وعند النظر في أمثألة الطائفة الثأانية‪ ،‬تجد أن اسماء الفعال كانت مستعملة في معان أخرىَ قبل‬
‫استعمالها في معنى الفعل‪ ,‬فقد كانت ج ا ار ومجرو ار أو ظرفا أو مصد ارا‪ ،‬وهذه تسمى منقولة‪.‬‬
‫با‪ ،‬وتدفتتع‪ ،‬وتستمتع‪ ،‬وهي أفعال‬
‫وبتأمل أمثألة الطائفة الخيرة نجد اسماء الفعال فيها مأخوذة من تكتت ت‬
‫ثألثأية متصرفة تامة‪ ،‬وكل فعل من هذا القبيل يجوز أن تصوغ منه اسم فعل المر على وزن فعال‪.‬‬
‫القواعد‬

‫)‪(36‬‬
‫)‪ (23‬اسم الفعل كلمة تدل على معنى الفعل ول تقبل علمته‪ .‬وهو من حيثا زمنه ثألثأة أقسام ‪ :‬اسم‬
‫فعل ماض‪ ،‬واسم فعل مضارع‪ ،‬واسم فعل المر‪ ،‬ومن حيثا وضعه قسمان‪ :‬مرتجل‪ ،‬ومنقول‪,‬‬
‫وينقل عن الجار والمجرور والظرف والمصدر‪.‬‬
‫)‪ (24‬فيصاغ اسم فعل المر على وزن فعال من كل فعل ثألثأي متصرف تام‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫خاطبا بالعبارة التية المفردة والمثأنى والجمع بنوعيه ‪:‬‬
‫تحلي على خير العمرل ذاك ار مجتدك القديم‪ ،‬واليك عن كل ما يق ف‬
‫ف بك فدوتن آمالك الرجسام‪.‬‬
‫)‪ (1‬طائفة من اسماء الفعال ومعانيها‬
‫)ج( اسماء فعل المر‬ ‫)ا( اسماء الفعل الماضي‬
‫= تباعطد‬ ‫ك‬
‫إلي ت‬ ‫طوتء‬
‫= تب ف‬ ‫طان‬
‫فب ت‬
‫ع‬
‫=دط‬ ‫بطلهت‬ ‫تسطرعان‬
‫ع‬
‫= تسفر ت‬
‫= تقلدطم‬ ‫تأماتمك‬ ‫توتشكان‬
‫= اطستترج ط‬
‫با‬ ‫آمين‬ ‫= تبفعتد‬ ‫شلتان‬
‫= أتطقبرطل‬ ‫تحلي‬
‫تهليا‬ ‫)با( اسماء الفعل المضارع‬
‫ع‬
‫= أطسر ط‬
‫ت‬
‫تهطي ت‬ ‫قتطد‬
‫= يكفى‬
‫= تعال‬ ‫هلفلم‬ ‫قط‬
‫ك‬
‫عند ت‬ ‫= أتطستتطحرستن‬ ‫زطه‬
‫= خذ‬ ‫ك‬
‫لتتدي ت‬ ‫ضى‬ ‫= أتطر ت‬ ‫بطخ‬
‫ك‬
‫تها ت‬ ‫وا‬
‫ف‬
‫= اكفف ط‬ ‫تمطه‬ ‫= أتلهف أو أتعلجبا‬ ‫واها‬
‫= فاثأبت‬ ‫مكانك‬ ‫ىَ‬
‫وط‬
‫تمرين في العراب )‪(2‬‬
‫ا ‪ -‬نموذج ‪:‬‬
‫ىَ لشبابا ل تيطعمل!‬
‫)‪ (1‬تو ط‬
‫ىَ ‪ -‬اسم فعل مضارع بمعنى أتعلجبا‪ ،‬والفاعل مستتر وجوبا تقديره أنا‪.‬‬ ‫وط‬
‫لشبابا ‪ -‬جار ومجرور متعلق بوىَ‪.‬‬

‫)‪(37‬‬
 ‫‪ -‬نافية‪.‬‬ ‫ل‬
‫‪ -‬فعل مضارع مرفوع وفاعله ضمير مستتر والجملة صفة‪.‬‬ ‫يعمل‬
‫ك الكتابا‪.‬‬
‫)‪ – (2‬فدتون ت‬
‫دونك ‪ -‬دون اسم فعل بمعنى خذ والفاعل مستتر وجوبا تقديره أنت‪.‬‬
‫الكتابا ‪ -‬مفعول به منصوبا‪.‬‬
‫با – أعربا الجملتين التيتين ‪:‬‬
‫)‪ (2‬أماتمكم فإلن الحياة جهاد‪.‬‬ ‫صطه علما تيشين‬
‫)‪ (1‬ت‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫اشرح البيت التي وأعرابه ‪:‬‬
‫شِ اللدطهتر تمطذفموتما‬
‫قياتدةف النففس عا ت‬ ‫عليك نفتسك تهلذبها فمن تملتتكت‬

‫)‪(38‬‬
 ‫)‪(1‬‬
‫الفعل المعتل وأحكامه‬
‫)‪ (1‬المثأال‬
‫المثلة‬
‫تيطوتجفل رايتجطل‬ ‫تورجتل‬ ‫رعطد‬ ‫توتعتد يرعفد‬
‫با‬ ‫أ‬
‫ر‬
‫تيطوتجعف ايتجطع‬ ‫ورجع‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫صتل تيصفل صل‬ ‫تو ت‬
‫البحث‬
‫نريد هنا أن نبين لك أحكام خاصة بالفعل المعتل فنقول ‪:‬‬
‫كل فعل من الفعال السابقة مثأال مجرد فأؤو واو‪ ،‬ويشاهد في القسم )ا( أن المضارع مكسور‬
‫العين‪ ،‬وأن فاء المثأال حذفت منه ومن أمره‪ ،‬ويشاهد في القسم )با( أن المضارع مفتوح العين‪ ،‬وأن‬
‫فاء المثأال لم تحذف منه ول من أمره ولكنها قلبت ياء في المر لسكونها وكسر ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (25‬فتحذف فاء المثأال المجرد في المضارع والمر‪ ،‬إذا كان واويا مكسور العين في المضارع‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫في منهج المدارس البتدائية استيفاء لقسام المعتل وأحكامه ‪ ،‬لهذا اقتصرنا هنا على ذكر الحكام التي لم تدرس بالمدارس البتدائية‪.‬‬

‫)‪(39‬‬
 ‫)‪ (2‬الجوف‬
‫المثلة‬
‫رمطلت‬ ‫)‪ (3‬تماتل تيميفل‬ ‫ت‬‫صطل ف‬‫ف‬ ‫صوال‬
‫صاتل تي ف‬‫)‪ (1‬ت‬
‫رعطشت‬ ‫شِ تيرعي ف‬
‫شِ‬ ‫)‪ (4‬تعا ت‬ ‫ت‬‫فرطم ف‬ ‫تيفروم‬ ‫)‪ (2‬تارتم‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫ت‬‫رخطف ف‬ ‫ف‬
‫ف تيتخا ف‬ ‫)‪ (5‬تخا ت‬
‫رحطرت‬ ‫تيحاتفر‬ ‫)‪ (6‬تحاتر‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫حكم الجوف أنه إذا سكنت لمه حذفت عينه كما تعلم‪ ،‬ولكنك إذا أردت أن تعرف شيئا جديدا عن‬
‫الجوف‪ ،‬فأنظر تجد الفعلين الولين من بابا نصر‪ ،‬والفعلين مال وعاشِ من بابا ضربا‪ ،‬إواذا تأملت‬
‫ماضي هذه الفعال بعد إسناده إلى ضمير الرفع المتحرك‪ ،‬رأيت فاءه مضمومة إذا كان من بابا‬
‫نصر‪ ،‬وهذه الضمة وجدت لتدل على الواو التي حذفت منه للتقاء الساكنين بعد إسناده إلى ضمير‬
‫الرفع المتحرك‪ ،‬ثأم إنك ترىَ ألفاء مكسورة إذا كان الفعل من بابا ضربا‪ ،‬نحو ملت وعشت‪ ،‬وللدللة‬
‫على الياء المحذوفة‪ ،‬أما الفعلن الخيرين فهما من بابا فرح‪ ،‬فأصل حار يحار حير يحير‪ ،‬وأصل‬
‫حار تحرك بالكسر‪ ،‬وهذه الحركة لم توضع للدللة على الحرف المحذوف‪ ،‬إوانما وضعت لتدل على‬
‫حركة الحرف المحذوف‪ ،‬لنه محرك بالكسر‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (26‬إذا فأسند الماضي الجوف إلى ضمير رفع متحرك‪ ،‬حركت فاؤه بالضم إن كان من بابا نصر‪،‬‬
‫وبالكسر إن كان من بابا ضربا‪ ،‬أو فرح‪.‬‬

‫)‪(40‬‬
 ‫)‪ (3‬الناقصَ‬
‫المثلة‬
‫)‪ (13‬أتطنتفتما تتطستعتيارن‬ ‫)‪ (7‬أتطنرت تتطستعطيتن‬ ‫تخفشوا‬ ‫)‪ (1‬تخرشي ف‬
‫ت‬
‫)‪ (14‬أتطنتفتما تتمرشتيارن‬ ‫)‪ (8‬أتطنرت تتطمرشين‬ ‫تنهفوا‬ ‫ت‬
‫)‪ (2‬تنفهو ف‬
‫)‪ (15‬أتطنتفتما تتطدفعتوارن‬ ‫)‪ (9‬أتطنرت تتطدرعيتن‬ ‫تعلتطوا‬ ‫ت‬
‫)‪ (3‬تعلتطو ف‬
‫ت تيطستعطيتن‬‫)‪ (16‬اطلفتتتتيا ف‬ ‫)‪ (10‬اللرتجافل تيطستعطوتن‬ ‫ضطوا‬
‫قت ت‬ ‫ت‬
‫ضطي ت‬
‫)‪ (4‬قت ت‬
‫ت طيمرشيتن‬ ‫)‪ (17‬الفتتتتيا ف‬ ‫)‪ (11‬اللرجافل يمفشوتن‬ ‫ت اطستتطدتعطوا‬ ‫)‪ (5‬اطستتطدتعطي ف‬
‫ت تيطدفعوتن‬ ‫)‪ (18‬اطلفتتتتيا ف‬ ‫)‪ (12‬اللرجافل تيطدفعوتن‬ ‫ت تستمطوا‬‫)‪ (6‬تسمرت اطلبرطن ف‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫سبق لك في دروس المدارس ألبتدائية أن علمت بعد إيضاح وتفصيل حكم الناقصَ عند إسناده‬
‫لضمائر الرفع البارزة ‪ ،‬إواذا درست المثألة السابقة بإنعام عاد إلى ذاكرتك ما فيبين لك فيما يلي ‪:‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (27‬إذا كان الناقصَ يائيا أو واويا سواء أكان ماضي ا ام مضارعاا‪ ،‬وفأسند إلى غير الواو أو ياء‬
‫المخاطبة ل يحدثا فيه تغيير‪.‬‬
‫)‪ (28‬إذا كان أخر الماضي الناقصَ ألفا واسند إلى غير الواو‪ ،‬فإن كان ثألثأيا ردت اللف إلى‬
‫أصلها‪ .‬وأن زاد عن ثألثأة قلبت اللف ياء‪.‬‬
‫)‪ (29‬إذا اتصلت تاء ألتأنيثا بالماضي الناقصَ الذي أخره ألف حذفت اللف‪.‬‬
‫)‪ (30‬إذا فأسند الناقصَ ماضيا أو مضارع ا إلى واو الجماعة‪ ،‬أو مضارع ا إلى ياء المخاطبة حذف‬
‫حرف العلة وبقيت الفتحة قبل الواو والياء‪ ،‬إواذا كان المحذوف ألفاا‪ ،‬وضم ما قبل واو الجماعة‪،‬‬
‫وكسر ما قبل ياء المخاطبة إذا لم يكن ألفاا‪.‬‬
‫)‪ (31‬المضارع الناقصَ الذي آخره ألف إذا فأسند إلى ألف الثأنين أو نون النسوة قلبت ألفه ياء‪.‬‬
‫)‪ (32‬المر الناقصَ كالمضارع في جميع أحكامه‪.‬‬

‫)‪(41‬‬
 ‫تمرين )‪(1‬‬
‫تبين في العبارة التية كل مضارع حذفت فاؤه‪ ،‬وعين حركة فاء الجوف المسند إلى ضمير رفع‬
‫متحرك‪ ،‬مع بيان السببا ‪:‬‬
‫ت‬
‫ت في ليلة قتطم تارتء على شاطئ النيل‪ ،‬لتجد النففس راحتها بين ذ ارتعي السكينة الصامتة‪ ،‬فخل ف‬ ‫سر ف‬
‫ثا لتتعلق بأذيال النسيم‪ ،‬وكدت أظين أشعة القمر فوتقها حباتل الملودة بين الرض والسماء‪،‬‬ ‫المواتج تب ف‬
‫ت الذين‬ ‫صطنتع الواحرد القهار‪ .‬ثأم عد ف‬
‫ت إلى فمطستلقري‪ ،‬بعد أن لفطم ف‬ ‫ت في خشينة وفرعبا‪ .‬ما أبتد ت‬
‫ع ف‬ ‫فصح ف‬
‫تيقفون عن إدراك هذا الجمال وذاك الجلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫هات مضارع الفعال التية‪ ،‬وضع ثألثأة في جمل مفيدة ‪:‬‬
‫با‬
‫ف ـْ توتج ت‬
‫ص ت‬
‫ضتح ـْ توتزن ـْ تو ت‬
‫توترد ـْ تو ت‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫أسند الفعال التية في عبارات موجزة إلى احد ضمائر الرفع المتحركة‪ ،‬وأشكل فاء كل فعل ‪ ،‬مع‬
‫بيان السببا ‪:‬‬
‫ع ـْ تناتم ـْ ساتر‬
‫ف ـْ تبا ت‬
‫تارتم ـْ قام ـْ تعا ت‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫كون جملة تبتدئ بأحرف مضمون ألفاء وأخرىَ بأجوف مكسور ألفاء من بابا ضربا‪ ،‬وثأالثأة‬
‫بأجوف مكسور من بابا فرح‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة في كل فعل من الفعال في الجمل التية ‪ :‬وما سببا‬
‫الشكل ؟‬
‫)‪ (1‬التغطربويون سموا بالعلم والختراع‪.‬‬
‫با من عروا عن ألفضل وعموا عن الصوابا‪.‬‬ ‫ر‬
‫)‪ (2‬اجتن ط‬
‫)‪ (3‬خير الناس من أروا الحق فاتبعوه‪ ،‬وتجافوا عن الباطل واجتنبوه‪.‬‬

‫)‪(42‬‬
 ‫تمرين )‪(6‬‬
‫أسند كل فعل من الفعال التية إلى ضمائر الرفع البارزة ‪:‬‬
‫جترىَ ـْ تلقي ـْ تخلت ـْ راطشتترىَ ـْ ذتكو ـْ رانتهي‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫حلول العبارة التية إلى خطابا المفردة والمثأنى والجمع بنوعيه ‪:‬‬
‫صل أخاك إذا نأىَ ‪ ،‬وسامحه إذا هفا‬ ‫ر‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل ماض ناقصَ مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء‬
‫ضمائر الرفع البارزة‪.‬‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة وياء المخاطبة في كل فعل من الفعال التية؟ وما سببا‬
‫الشكل؟‬
‫)‪ (1‬امضوا إلى الغاية تنجو من الخيبة‪.‬‬
‫)‪ (2‬البطال تيطخفون عند الطمع وتيطبدون عند الفزع‪.‬‬
‫)‪ (3‬راجني ثأمرات العلم أيتها الفتافة‪ ،‬واغني بالقناعة‪ ،‬وارمي إلى العلء‪.‬‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫أسند في عبارات موجزة كل فعل من الفعال التية إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪:‬‬
‫ر ر‬ ‫ر‬
‫ف‬ ‫يطشتقى ـْ يعلو ـْ اطررم ـْ تيطقضى ـْ ا ط‬
‫صتغ ـْ افطع ف‬

‫تمرين )‪(11‬‬
‫خاطبا بالعبارة التية المفردة المؤنثأة والمثأنى والجمع بنوعية ‪:‬‬
‫ت ترتقى وتسمو وتنال ما تبتغى بالجد والدبا‪.‬‬
‫أن ت‬

‫تمرين )‪(12‬‬
‫)‪ (1‬كلون جملة المبتدأ فيها مثأنى مؤنثا‪ ،‬والخبر جملة مبدؤه بماض ناقصَ‪.‬‬

‫)‪(43‬‬
 ‫)‪ (2‬كون جملة المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪ ،‬والخبر جملة مبدؤه بماض ناقصَ‪.‬‬
‫)‪ (3‬كون جملة بها اسم موصول لجمع الناثا‪ ،‬وصلته مبدؤه بماض ناقصَ متصل بضمير رفع‪.‬‬

‫تمرين )‪(13‬‬
‫اشرح معنى البيتين التيين‪ ،‬وأسند ماض كل فعل فيهما إلى أحد ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬ثأم أعربا‬
‫الثأاني منهما ‪:‬‬
‫صالفح‬
‫شِ منهم فم ت‬
‫فليتس له ما عا ت‬ ‫ف عن الناس شلرهف‬ ‫إذا اطلمطرفء لم تيكفف ط‬
‫شِ إل المسامفح‬‫با العي ت‬ ‫ر‬
‫ول يطستتطي ف‬ ‫ف تعطيشه‬ ‫ص ف‬
‫صطدفر المرء لم تي ط‬
‫ق ت‬ ‫إذا ضا ت‬

‫)‪(44‬‬
 ‫توكيد الفعل‬
‫)‪ (1‬أحكام توكيد الفعل‬
‫المثلة‬
‫طتن‪.‬‬ ‫وتحلقك لتتسطو ت‬
‫ف اطخدطم اطلو ت‬ ‫طتن‪.‬‬ ‫وتحقل ت‬
‫ك لتطخفدتمتن اطلتو ت‬
‫وال لفقوفم بتواجبي التن‪.‬‬ ‫ل لتفقوتملن برتواجربي‪.‬‬ ‫وا ر‬ ‫أ‬
‫ت‬
‫ل ل فأسارعدك‪.‬‬ ‫تا ر‬ ‫ل لفتسارعدلنتك‪.‬‬ ‫تا ر‬
‫* * *‬
‫إلما تفتسارفطر تتتتتعللطم‪.‬‬ ‫إلما تفتسارفترلن تتتتلعطلم‪.‬‬
‫لرتتطرتحرم الرمطسركيتن‪.‬‬ ‫لرتتطرتحتملن اطلرمطسركيتن‪.‬‬
‫با‬
‫صطيف؟‬ ‫تهطل تفتسارففر في ال ل‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫تهطل تفتسافترلن في ال ل‬
‫صيف؟‬
‫لت تفطكثأرطر متن الرجدارل‪.‬‬ ‫لت تفطكثأرترلن رمتن الرجدال‪.‬‬
‫* * *‬
‫تسارعرد اطلففقفتاررء‪.‬‬ ‫تسارعتدلن أ‬
‫جطلفقت تارتء‪.‬‬
‫صطد في اللنفتتقارت‪.‬‬ ‫راقت ر‬ ‫صتدلن رفي اللنفتقارت‪.‬‬ ‫راطقتت ر‬

‫ث‬
‫البحح ث‬
‫الفعال في المثألة السابقة مضارعيه وأمرية‪ ،‬ومنها ما أكد بنون التوكيد‪ ،‬ومنها ما لم يؤكد‪ ،‬ونريد‬
‫هنا أن نتعرف أحوال توكيد الفعال‪ ،‬فأنظر إلى الطائفة )ا( تر أن كل مثأال فيها مسبوق بقسم‪ ،‬ثأم‬
‫تجد لم ا تسمى لم القسم داخلة على كل مضارع وأن هذه اللم متصلة بالفعل‪ ،‬إواذا رجعت إلى‬
‫الفعال الثألثأة رأيت زمنها خاصا بالستقبال‪ ،‬ورأيت أنها مثأبتة غير منفية‪ ،‬هذه الفعال وأمثأالها مما‬
‫اجتمعت فيه هذه الشروط تؤكد بالنون وجوباا‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى المثألة المقابلة لها رأيت القسم في أول مثأال‪ ،‬ولكنك ل تجد الشروط الثألثأة الباقية‬
‫تامة في كل مثأال‪ ،‬فإن اللم فصلت من الفعل في المثأال الول‪ ،‬وزمن المضارع للحال في الثأاني‪،‬‬
‫والمضارع منفي في الثأالثا‪ ،‬وكل مضارع جاء على صورة من صور هذه المثألة يمتنع توكيده‪ ،‬لنه‬
‫لم يستوف شروط الوجوبا‪.‬‬
‫إواذا تأملت الطائفة )با(‪ ،‬رأيت المضارع في المثأال الول مسبوقا بأن الشرطية المدغمة في ))ما((‬
‫الزائدة ‪ ،‬وفي المثأال الثأاني مسبوقا بلم المر‪ ،‬وفي الثأالثا مسبوقا باستفهام‪ ،‬وفي الرابع مسبوقا‬

‫)‪(45‬‬
 ‫بنهي‪ ،‬ورأيت المضارع مؤكدا في أمثألة هذه الطائفة‪ ،‬غير مؤكد في المثألة المقابلة لها‪ ،‬مع أنهما‬
‫سواء في كل شئ‪ ،‬ومن ذلك يستنبط جواز توكيده في هذه الحوال‪.‬‬
‫وعند تأمل الطائفة )ج( ترىَ أفعلا أمرية مؤكدة فيها‪ ،‬وغير مؤكدة في الطائفة المقابلة لها‪ ،‬ومن‬
‫ذلك تدرك أن فعل المر يجوز توكيده وعدم توكيده‪.‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (33‬الماضي ل يؤكد بنون التوكيد‪.‬‬
‫)‪ (34‬المضارع يجبا توكيده إذا كان جوابا لقسم غير مفصول من اللم مستقبل مثأبتاا‪.‬‬
‫)‪ (35‬المضارع يجوز توكيده إذا كان مسبوقا بأن المدغمة في ما‪ ،‬أو بأداة طلبا‪.‬‬
‫)‪ (36‬المضارع يمتنع توكيده في حالتين‪ :‬الولى إذا كان جوابا لقسم ولم يستوف شروط وجوبا‬
‫التوكيد‪ ،‬والثأانية إذا لم يسبق بما يجعل توكيده جائ ازا‪.‬‬
‫)‪ (37‬فعل المر يجوز توكيده‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بلين حكم توكيد الفعال التية مع ذكر السببا ‪:‬‬
‫طربه‪ :‬وال لعملتلن اللليتن حتى ل تتنفتع إل الشدفة‪ ،‬ولفطكرتملن‬
‫قال أبو العباس اللسفاح في إحدىَ فخ ت‬
‫ق‪ ،‬ولفطعرطتيلن حتى ل أترىَ للعطية‬ ‫لغرمتدلن سيفي حتى تيفسللهف الح ي‬
‫الخاصة ما تأمطنفتهم على العامرة‪ ،‬و ف‬
‫مو ر‬
‫ضعاا‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ضع الفعال التية في جمل مفيدة بحيثا يجبا توكيدها ‪:‬‬
‫يتتتعلم ـْ تسافر ـْ فتحسن ـْ فيطخلصَ ـْ يتاجر ـْ فأسامفح‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫اجعل الفعال التية جواب ا لقسم بحيثا يمتنع توكيدها‪ ،‬مع استيفاء أسبابا المتناع‪:‬‬
‫نكرم ـْ يرتبح ـْ استفيد ـْ نسمع‬

‫)‪(46‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫ضع الفعال التية في جمل مسبوقة بأدوات للستفهام أو النهي‪ ،‬ثأم اذكر حكم توكيدها ‪:‬‬
‫تتشكر ـْ أطرففق ـْ تنطبذل ـْ تتتتأتوخر ـْ فتسررف‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫ضع مضارع ا في كل مكان خانل من التراكيبا التية ‪:‬‬
‫)‪ (5‬وأبيك ……‪.‬الفقراء‪.‬‬ ‫)‪ (1‬تال ‪......‬على اليتيم‪.‬‬
‫)‪ (6‬يمين ال …‪..‬الوعتد‪.‬‬ ‫)‪ (2‬وحقك …‪..‬إلى أوربا‪.‬‬
‫)‪ (7‬بما بيننا من فولد ……قدرك‪.‬‬ ‫)‪ (3‬وتشرفي …‪.‬المظلوتم‪.‬‬
‫ف العلم …في طلبا العلم‪.‬‬‫)‪ (8‬وشر ر‬ ‫ق الوطن …‪..‬شأتن الوطن‪.‬‬ ‫)‪ (4‬وح ل‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫ضع الفعال التية مؤكده وغير مؤكده في جمل تامة ‪:‬‬
‫صطن ـْ فجطد‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫صفدق ـْ صطل ـْ ف‬
‫اعدل ـْ سامطح ـْ اف ط‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫لم ل يجوز توكيد الفعال التي في الجمل التية ‪:‬‬
‫تيكتبا محمد ـْ تيشربا الجمل ـْ ينام الطفل ـْ يق أر التلميذ ـْ يخرج الخادم‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫كلون ثألثا جمل بكل منها مضارع واجبا التوكيد‪ ،‬وثألثأ ا بكل منها مضارع جائز التوكيد‪ ،‬ثأم ثألثأ ا‬
‫بكل منها مضارع ممتنع التوكيد‪.‬‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫اشرح البيت التي وأعربه‪ ،‬واذكر حكم توكيد الفعلين المؤكدين به ‪:‬‬
‫ول تذلملنه رمطن غير تطجرريبا‬ ‫ل تتطمتدتحلن ام أار حتى تفتجلر به‬

‫)‪(47‬‬
 ‫)‪ (2‬طريقة توكيد الفعال‬
‫المثلة‬
‫لتتتطدفنوون‬ ‫تتطدفنو‬ ‫صربرلن‬
‫لتتت ط‬ ‫صبرفر‬‫ت ط‬ ‫ت‬
‫أتطن ت‬
‫لتتتطدفنوالن‬ ‫تتطدفنوان‬ ‫صبر تارلن‬
‫لتتت ط‬ ‫صبرتران‬‫ت ط‬ ‫أتطنتما‬
‫لتتتطدفنونالن‬ ‫تتطدفنوتن‬ ‫ج‬ ‫صبر طارلن‬
‫لتتت ط‬ ‫صبرطرتن‬
‫تت ط‬ ‫أتطنتلن‬ ‫أ‬
‫لتتتطدنلن‬ ‫تتطدرنيتن‬ ‫صبرررلن‬
‫تلت ط‬ ‫صبررريتن‬
‫تت ط‬ ‫أتطنرت‬
‫لتتتطدفنلن‬ ‫تتطدفنوتن‬ ‫صبرفرلن‬
‫لتتت ط‬ ‫صبرفروتن‬‫أتطنتفطم تت ط‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫ضتيلن‬ ‫ضتيلن‬‫لتتتطق ر‬ ‫تطق ر‬
‫لتتتطر ت‬ ‫ضى‬ ‫تتطر ت‬ ‫ضى‬ ‫ت‬‫أتطن ت‬
‫لتتتطق ر‬
‫ضيالن‬ ‫ضتيارن لتتتطر ت‬‫تتطر ت‬ ‫ضتيالن‬ ‫أتطنتفتما تتطقضتيالن‬
‫ضطيتنالن‬ ‫ضيتنالن‬ ‫لتتطق ر‬ ‫تطق ر‬ ‫أتطنتفلن‬
‫ضطيتن لتتتطر ت‬‫تتطر ت‬ ‫د‬ ‫ضيتن‬ ‫با‬
‫ضيلن‬ ‫ترضطين لتر ر‬ ‫تلتطق ر‬
‫ضلن‬ ‫ضيتن‬‫تطق ر‬ ‫أتطنت‬
‫ط‬ ‫ط ت ت‬
‫ضفولن‬‫ضطوتن لتتتطر ت‬‫تتطر ت‬ ‫ضلن‬
‫لتتطق ف‬ ‫ضوتن‬
‫تطق ف‬ ‫أتطنتفطم‬
‫ث‬
‫البحح ث‬
‫أمامك أربع طوائف من المثألة‪ :‬الولى بها مضارع صحيح الخر‪ ،‬أسند إلى ضمير مستتر‪ ،‬إوالى‬
‫ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪ ،‬مؤكد مره وغير مؤكد أخرىَ‪ ،‬يشاهد أن المضارع المسند إلى‬
‫الضمير المستتر‪ ،‬ومثأله المسند إلى اسم الظاهر‪ ،‬ويؤكد بنون ويبنى أخره على الفتح‪ ،‬وأن المضارع‬
‫المسند إلى ألف الثأنين تحذف منه نون الرفع عند توكيده ويحل محلها نون ثأقيلة مكسورة‪ ،‬وأن الفعل‬
‫المسند إلى نون النسوة أكد نون ثأقيلة مكسورة مفصولة من نون النسوة بألف فأصلة‪ ،‬أما مؤكد ما اسند‬
‫لياء المخاطبة فقد حذفت منه نون الرفع لتوالى المثأال‪ ،‬فاجتمعت ياء المخاطبة وهي ساكنة مع نون‬
‫التوكيد الساكنة‪ ،‬فحذفت ياء المخاطبة للتخلصَ من اجتماع الساكنين‪ ،‬ومثأل ذلك يقال في مؤكد ما‬
‫اسند إلى واو الجماعة‪.‬‬
‫وعند النظر إلى الطوائف الثألثأة الخرىَ‪ ،‬ترىَ الفعال ناقصة‪ ،‬وترىَ أن حالة كل فعل عند التوكيد‬
‫تشبه حالة نظيره في الفعل الصحيح‪ ،‬إل في المعتل باللف عند إسناده إلى الضمير المستتر وياء‬
‫المخاطبة وواو الجماعة‪ ،‬فأن اللف تقلبا ياء في الحالة الولى‪ ،‬وتبقى ياء المخاطبة محركة بالكسر‪،‬‬
‫وواو الجماعة محركة بالضم‪ ،‬في الحالين الخرين والمر كالمضارع في جميع ما ذكرنا‪.‬‬
‫القواعد‬

‫)‪(48‬‬
 ‫)‪ (38‬إذا أكد المضارع بالنون جرت عليه الحكام التية ‪:‬‬
‫ا – فتحذف ضمة الرفع أو نونه‪.‬‬
‫با‪ -‬الفمسند للضمير المستتر أو السم الظاهر فيفتح أخره وتقلبا ألف الناقصَ فيه ياء‪.‬‬
‫ج – المسند للف ألثأنين تكسر فيه النون ثأقيلة‪.‬‬
‫د – المسند لنون النسوة تفصل فيه ألف بين النونين ول تكون نونه إل ثأقيلة مكسورة‪.‬‬
‫هـْ‪ -‬المسند لياء المخاطبة أو واو الجماعة تحذف فيه الياء والواو‪ ،‬إوال في المعتل باللف ‪ ،‬فتبقى‬
‫ياء المخاطبة مكسورة وواو الجماعة مضمومة‪.‬‬
‫)‪ (39‬المر كالمضارع عند التوكيد‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫ضع الفعال التية في جمل تامة‪ ،‬والحق بها ما يجيز توكيدها أو يوجبه‪ ،‬مع الضبط ‪:‬‬
‫تفع ل‬
‫ظم ـْ يسدىَ ـْ تنرجو ـْ أتطختشى ـْ تتم ر‬
‫ضى ـْ تتسفمو ـْ تتطنتهي‬ ‫ط‬ ‫طف‬ ‫فط‬ ‫ت‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫حتولل إسناد الفعال في الجمل التية إلى ألف الثأنين‪ ،‬ثأم إلى نون النسوة‪ ،‬ثأم إلى واو الجماعة‪ ،‬ثأم‬
‫إلى ياء المخاطبة‪ ،‬مع الضبط بالشكل ‪:‬‬
‫)‪ (3‬لتتتطحتنولن على الضعيف‪.‬‬ ‫ظلن شترف أبيك‪.‬‬
‫)‪ (1‬لتتطحفت ت‬
‫)‪ (4‬لتتتنتستيتن الساءة‪.‬‬ ‫)‪ (2‬لتتتطشرتيلن المجتد بالقدام‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫خاطبا بالعبارة التية المثأنى‪ ،‬ثأم المفردة المؤنثأة‪ ،‬ثأم جمع الذكور‪ ،‬ثأم جمع الناثا ‪:‬‬
‫صتفبولن إلى مشاهدتها كثأي ارا‪.‬‬ ‫ر‬
‫لئن ذهبت إلى السكندرية لتضرتيون جماال وروااء ولفطتبدتيلن عجباا‪ ،‬ولتت ط‬

‫)‪(49‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫)‪ (1‬كون ثألثا جمل بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى السم الظاهر‪.‬‬
‫)‪ (2‬كون ثألثا جمل بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى ياء المخاطبة‪.‬‬
‫)‪ (3‬كون ثألثا جمل بكل منها مضارع ناقصَ باللف مؤكد مسند إلى واو الجماعة‪.‬‬
‫)‪ (4‬كون ثألثا جمل بكل منها مضارع صحيح بالياء مؤكد مسند إلى نون النسوة‪.‬‬
‫)‪ (5‬كون ثألثا جمل بكل منها مضارع صحيح بالواو مؤكد مسند إلى ألف الثأنين‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫أكد الفعلين في الجملتين التيتين‪ ،‬ثأم زنهما قبل التوكيد وبعده ‪:‬‬
‫)‪ (2‬المهات ل تيقفسون على أبنائهلن‪.‬‬ ‫)‪ (1‬الباء ل تيقفسون على أبنائهم‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫اشرح البيت التي ثأم أعربه ‪:‬‬
‫إلن النتجاح تحليف كلل فمتثأابر‬ ‫لت تتيئفسلن إذا كتبطوتم تملرةا‬

‫)‪(50‬‬
 ‫نعم و بئس‬
‫المثلة‬
‫با‪.‬‬ ‫)‪ (1‬برطئس الفخلف ف ر‬ ‫نرطعتم اطلتقائرفد تخالرفد طبفن اطلتوليرد‪.‬‬
‫ق التكذ ف‬ ‫ت‬ ‫)‪(1‬‬
‫)‪ (2‬برطئتس تجرليفس اليسورء اللنلمافم‪.‬‬ ‫صربا الونيفل‪.‬‬ ‫ر‬
‫صتدفر الخ ط‬ ‫نطعتم تم ط‬
‫ر‬ ‫)‪(2‬‬
‫)‪ (3‬برطئتس رسلحا اطلروتشاتيفة‪.‬‬ ‫صر العربية‪.‬‬ ‫نطعتم توطنا فجمهوروية م ط‬
‫ر‬ ‫)‪(3‬‬
‫ف برره التكتسفل‪.‬‬ ‫ص ف‬ ‫)‪ (4‬برطئس ما تتل ر‬
‫ت ت‬ ‫با اطلتحلفل‪.‬‬
‫نطعتم تما تتطستعى إلتطيه اطلتكطس ف‬
‫ر‬ ‫)‪(4‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫صتر‪.‬‬‫)‪ (1‬تحلبتذا تجيو تم ط‬
‫طارئشة‪.‬‬
‫)‪ (2‬ل حلبذا اليسطرعةف ال و‬
‫البحث‬
‫المثألة الربعة الولى مبدوءة بالفعل ))نعم(( وهو فعل ماض جامد ل يأتي منه المضارع ول‬
‫المر‪ ،‬وهو يدل على المدح‪ .‬والمثألة الربعة الثأانية مبدوءة بالفعل ))بئس(( وهو فعل ماض جامد‬
‫يدل على الذم‪ .‬إواذا تأملت الفاعل في المثألة الثأمانية رأيته محولى بأل‪ ،‬أو مضافا إلى المحولى بها‪ ،‬أو‬
‫ضمي ار مستت ار مفس ار بتمييز‪ ،‬أو كلمة ))ما((‪ .‬إواذا جاوزت الفاعل في كل جملة رأيت اسما مرفوعا هو‬
‫المخصوصَ بالمدح أو الذم‪ ،‬وهو يعربا خب ار لمبتدأ محذوف وجوبا تقديره الممدوح أو المذموم‪ ،‬ويجوز‬
‫أن يتقدم المخصوصَ الفعل هكذا ))خالد بن الوليد نعم القائد((‪ ،‬وحينئذ يعربا مبتدأ والجملة التالية‬
‫خب ار له‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى المثأالين الخيرين رأيت أن الفعلين ))حبذا و لحبذا(( يستعملن كنعم و بئس‪ ،‬وذا‬
‫فيهما اسم إشارة فاعل‪ ،‬وما بعدهما هو المخصوصَ بالمدح أوالذم‪.‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (40‬نعم فعل للمدح‪ ،‬وبئس فعل للذم‪ ،‬ويجبا في فاعل كل منهما أن يكون مقترنا بأل‪ ،‬أو مضافا‬
‫للمقترن بها‪ ،‬أو ضمي ار مستت ار وجوبا ممي از بنكرة‪ ،‬أو كلمة ))ما((‪.‬‬
‫)‪ (41‬إذا تأخر المخصوصَ عن الفعل أعربا خب ار لمبتدأ محذوف وجوباا‪ ،‬أو مبتدأ خبره الجملة قبله‪،‬‬
‫إواذا تقدم الفعل أعربا مبتدأ ليس غير‪.‬‬

‫)‪(51‬‬
 ‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين نوع فاعل نعم و بئس والمخصوصَ فيما يلي ‪:‬‬
‫با‪.‬‬ ‫ر‬
‫)‪ (7‬نعم صديق ا للكتا ف‬
‫)‪ (8‬بئس رجلا من يعتمد على سواه‪.‬‬
‫)‪ (9‬افلم ازفح فيورثا الندم فبئس العادة‪.‬‬
‫)‪ (10‬كان فعتمفر عادلا فنعم الخليففة‪.‬‬
‫صيف‪.‬‬ ‫)‪ (11‬السكندرية نعم الم ر‬
‫)‪ (12‬تنزهت في الجزيرة فنعم المنتلزه‬
‫)‪ (1‬رنعم الفاتح عطمفرو‪.‬‬
‫)‪ (2‬نرطعمت أيم المؤمنين عائشفة‪.‬‬
‫صيفر الشرار السجوفن‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ربئس م ر‬
‫ت‬
‫با الدبا‪.‬‬ ‫ر‬
‫)‪ (4‬نطعم تمطسلةا فكت ف‬
‫)‪ (5‬السراف ربئس ما يتصف به المرء‪.‬‬
‫)‪ (6‬نعم شاهدةا على تمطجرد مصر اله ارفم‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫بين الفاعل والمخصوصَ في الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬حبذا المخترعون‪.‬‬ ‫)‪ (1‬تحلبذا القناعة مع المجد‪.‬‬
‫)‪ (4‬ل حبذا جلساء السوء‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل تحلبذا يوفم ل تعمل فيه خي ارا‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫ضع لمخصوصَ في الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (4‬نعم الخليفة الول………‬ ‫)‪ (1‬نعم رئيس الجمهورية……‪..‬‬
‫)‪ (5‬بئس تشتراباا‪..…….......‬‬ ‫)‪ (2‬بئس تعامل به والديك ……‪.‬‬
‫)‪ (6‬بئس الفخفلق…‪……......‬‬ ‫)‪ (3‬نعم ما تيطعمل الطبيبا……‪..‬‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫ضع في كل مكان خال كل أنواع فاعل نعم و بئس على التعاقبا ‪:‬‬
‫ف الوعد‪.‬‬
‫)‪ (5‬بئس……‪.‬فخل ف‬ ‫)‪ (1‬نعم……الصانع الفمجيد‪.‬‬
‫صديق اللرخاء‪.‬‬
‫)‪ (6‬بئس……‪ .‬ت‬ ‫)‪ (2‬نعم……أبو الهطول‪.‬‬
‫)‪ (7‬بئس……‪.‬الثأترة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬نعم……المدرسة‪.‬‬
‫)‪ (8‬بئس……الكتبا المفسدة الخلق‪.‬‬ ‫)‪ (4‬نعم……رخطدمة الوطن‪.‬‬

‫)‪(52‬‬
 ‫تمرين)‪(5‬‬
‫اجعل كل كلمة مما يأتي فاعلا لنعم أو بئس ‪:‬‬
‫أم الكبائر‪.‬‬ ‫المطيع‬ ‫ما فيتؤدىَ إلى الشر‬
‫ض مصر‪.‬‬
‫ما تنتج أر ف‬ ‫العار‬ ‫فمنرقذو المرضى‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫)‪ (1‬كون أربع جمل تشتمل على ))نعم(( مع استيفاء أحوال الفاعل‪.‬‬
‫)‪ (2‬كون أربع جمل تشتمل على ))بئس(( مع استيفاء أحوال الفاعل‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح البيت التي شرح ا موج از ثأم أعربه ‪:‬‬
‫وبئس ام أر من ل فيعيفن تعتلى اللدطهر‬ ‫تفنعم ر‬
‫صديق المرء تمطن كان تعوتنهف‬
‫طت ت‬

‫)‪(53‬‬
 ‫فعل التعجب‬
‫المثلة‬
‫أطعردطل برره !‬ ‫ضتي !‬‫ما أطعتدتل راطلتقا ر‬
‫‪1‬‬ ‫ت‬
‫ق برره !‬
‫أطن ر‬ ‫تما أطنقى اطلتماتء !‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫أطشردطد رباطزردتحارمره !‬ ‫تما أتشلد اطزردتحاتم التمطلتهى !‬
‫صرع ط‬
‫با برتكطورنه فم لار !‬ ‫أ ط‬ ‫با كطوتن الودوارء فم لار !‬‫صتع ت‬‫‪ 2‬تما أ ط‬
‫ضتررته !‬ ‫أطشردطد برفخ ط‬ ‫تما أتشلد فخ ط‬
‫ضترةت اللزطررع !‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫أطقبرطح بتأن فيتعاقت ت‬
‫با !‬ ‫با اطلبرئف !‬
‫تما أطقتبتح أطن‪3‬فيتعاقت ت‬
‫ق!‬ ‫ضررطر برتال تي ط‬
‫صفد ت‬ ‫أ ط‬ ‫صانرعف !‬
‫ق ال و‬‫صفد ت‬‫ضور أل تي ط‬ ‫تما أ ت‬
‫البحث‬
‫إذا أردت أن تتعجبا من عدل القاضي أو نقاء الماء‪ ،‬أتيت من الفعل الذي تريد التعجبا منه بوزن‬
‫))ما أتطفتعتل أو أتطفرعطل به((‪.‬‬
‫إواذا تأملت فعلى التعجبا في مثأالي الطائفة الولى‪ ،‬رأيتها من عدل ونقى‪ ،‬وهما فعلن ثألثأيان‪،‬‬
‫تامان‪ ،‬مثأبتان‪ ،‬مبنيان للعلوم‪ ،‬متصرفان)‪ ،(1‬ليس الوصف منهما على أفعل)‪ ،(2‬قابلن للتفاوت‪،‬‬
‫بمعنى أنهما يختلفان بحسبا ما يتصل بهما‪ ،‬فالعدل ليس في الشخاصَ بدرجة واحدة‪ ،‬والنقاء ليس‬
‫في المواه بحال واحدة‪ ،‬بخلف نحو فني ومات‪ ،‬فأنهما غير قابلين للتفاوت‪.‬‬
‫وهذه شروط ثأمانية إذا وجدت في فعل صاغ لك أن تصوغ منه مباشرة ))ما أفعل وأفعل به((‬
‫إواذا تأملت المثألة في الطائفة الثأانية‪ ،‬رأيت أنها تشتمل إلى مصادر هي‪ :‬ازدحام وكون وخضرة‪،‬‬
‫وأفعال هذه المصادر هي ازدحم وكان وخضر‪ ،‬ولما كان كل فعل من هذه ليس جامع ا الشروط‬
‫الثأمانية‪ ،‬لم يمكن التعجبا منها مباشرة كما ترىَ في المثألة‪ .‬ولهذا توصلنا إلى التعجبا بما أشد أو‬
‫أشدد ونحوهما‪ ،‬ثأم أتينا بعد ذلك بمصدر الفعل صريحاا‪ .‬ولنا أن نأتي به مؤول‪.‬‬
‫وبالنظر إلى أمثألة الطائفة الخيرة نرىَ أننا لم نستطع التعجبا من الفعل المبني للمجهول مباشرة‬
‫وهو))يعاقبا((‪ ،‬ول من الفعل المنفي وهو ))ل يصدق((‪ ،‬لذلك لجأنا إلى فعل تعجبا مساعد وأتينا‬

‫)‪(1‬‬
‫المتصرف ما جاء منه الماضي والمضارع والمر‪ ،‬وغيره الجامد ‪ ،‬كعسى وليس وهبا وتعلم‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫نحو خضر وعرج وحور ‪ ،‬فإن الوصف منها أخضر وأعرج وأحور‪.‬‬

‫)‪(54‬‬
 ‫بعده بمصدر الفعل مؤولات ليس غير‪ ،‬لننا لو أتينا بمصدر صريح لم يظهر للسامع أننا نتعجبا من‬
‫إحدىَ صفات الفعل المبني للمجهول أو المنفي‪.‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (42‬للتعجبا صيغتان هما ‪ :‬ما أفعله وأفعل به‪.‬‬
‫)‪ (43‬يشترط في الفعل الذي يتعجبا منه مباشرة أن يكون ثألثأياا‪ ،‬تاماا‪ ،‬مثأبتاا‪ ،‬مبني ا للمعلوم‪ ،‬متصرفاا‪،‬‬
‫ليس الوصف منه على أفعل‪ ،‬قابلا للتفاوت‪.‬‬
‫)‪ (44‬إذا كان الفعل غير ثألثأي‪ ،‬أو ناقصاا‪ ،‬أو كان الوصف منه على أفعل‪ ،‬توصلنا إلى التعجبا‬
‫ل‪.‬‬
‫منه بما أشد أو أشدد ونحوهما‪ ،‬وأتينا بعد ذلك بمصدره صريحا أو مؤو ا‬
‫)‪ (45‬إذا كان الفعل مبنيا للمجهول‪ ،‬أو منفياا‪ ،‬توصل إلى التعجبا منه بما أشد أو أشدد ونحوهما‪،‬‬
‫ل‪.‬‬
‫متلوا بمصدرة مؤو ا‬
‫)‪ (46‬ل يتعجبا من الفعل الجامد مطلقاا‪ ،‬ول من الفعل الذي ل يتفاوت معناه)‪.(1‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫تعجبا من الفعال التية‪ ،‬وبين السببا فيما يجوز التعجبا منه مباشرة‪ ،‬وما ل يجوز‪ ،‬وما يجبا أن‬
‫يكون فيه المصدر مؤولا ‪:‬‬
‫ت الحزفن‪.‬‬ ‫)‪ (7‬ل تيفريد الفائ ت‬ ‫)‪ (1‬راطحتملرت الوردة‪.‬‬
‫)‪ (8‬بات الخفير ساه ارا‪.‬‬ ‫)‪ (2‬فيصام رمضافن‪.‬‬
‫)‪ (9‬الفحير تكفيه المقالة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬هلبت الريح‪.‬‬
‫)‪ (10‬صار الماء جليداا‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ل ينفع الضربا في حديد بارد‪.‬‬
‫)‪ (11‬العبد فيقرع بالعصا‪.‬‬ ‫)‪ (5‬تعتدا المهر‪.‬‬
‫صرلع ال أرفس‪.‬‬
‫)‪ (12‬ت‬ ‫ع القطار‪.‬‬
‫)‪ (6‬أسر ت‬

‫)‪(1‬‬
‫جاء في التصريح ‪ :‬الذي ل يتفاوت معناه ل يتعجبا منه إل إن أريد وصف زائد عليه‪ ،‬نحو ما افجع موته وأفجع بموته‪.‬‬

‫)‪(55‬‬
 ‫تمرين )‪(2‬‬
‫هات الفعال التي تعجبا منها بوساطة أو بغير وساطة‪ ،‬مع وضعها في جمل مشابهة لهذه ‪:‬‬
‫)‪ (5‬ما أقبح أن يخالف الولد أباه !‬ ‫)‪ (1‬ما أجمل السماء !‬
‫)‪ (6‬ما اشد أن يصبح ألفقير جائعا !‬ ‫)‪ (2‬أكرم بالعربا !‬
‫)‪ (7‬أقبح بأل يعرف فضل الفاضل !‬ ‫)‪ (3‬أعظم بتقدم الصناعة في مصر !‬
‫)‪ (8‬ما أحسن فصل الربيع !‬ ‫)‪ (4‬ما أنفع أن يبذل المال في الخير !‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫تعجبا من بعض صفات ما يأتي ‪:‬‬
‫البحر ـْ الحديقة ـْ النملة ـْ السد ـْ القاهرة‬

‫تمرين في العراب )‪(4‬‬

‫‪1‬ـْ نموذج‬
‫)‪ (1‬ما أتطوتستع التمل !‬
‫ـْ نكرة تامة بمعنى شئ مبتدأ مبنية على السكون في محل رفع‪.‬‬ ‫ما‬
‫أوسع ـْ فعل ماض و الفاعل مستتر وجوب ا تقديره هو يعود على ما‪.‬‬
‫المل ـْ مفعول به منصوبا بالفتحة‪ ،‬والجملة من الفعل والفاعل خبر ما‪.‬‬
‫)‪ (2‬أطقبطح بالبخل !‬
‫أقبح ـْ فعل ماض على صورة المر مبني على فتح مقدر لمجيئه على هذه الصورة ‪.‬‬
‫بالبخل ـْ الباء حرف جر زائد والبخل فاعل مرفوع بضمة مقدرة منعت ظهورها كسرة حرف الجر‬
‫الزائد ‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫با بماء النيل !‬
‫)‪ (3‬أطعذ ط‬ ‫)‪ (1‬ما أزهي الطزهار !‬
‫صبرتر الجمل !‬
‫)‪ (4‬ما اشلد أن تي ط‬ ‫)‪ (2‬ما أكثأر استفادة الفمطنتتبه !‬
‫تمرين )‪(5‬‬
‫اشرح البيتين التيين وأعربا أولهما ‪:‬‬
‫ر‬
‫ف والفمتترلبتعا‬ ‫طا ت‬ ‫صت‬ ‫وما أطحتسن الفم ط‬ ‫با الورتبا‬
‫ض تما أطي ت‬‫برتنطفستي تهذىَ الطر ف‬
‫ك تتطدتمتعـْـْا‬
‫ك ولكطن خول تعطيتنطي ت‬ ‫تعلتطي ت‬ ‫ت تعشليا ف‬
‫ت اطلحتمى تبرتواجنع‬ ‫تولتطيتس ط‬

‫)‪(56‬‬
 ‫تأنيث الفعل للفاعل‬
‫المثلة‬
‫طلففع‪.‬‬‫اللشمس ت ط‬ ‫ت تفاطمفة‪.‬‬ ‫سافر‬
‫ت طف ت‪2‬‬ ‫تت ط ‪1‬‬
‫ت‪.‬‬ ‫با اطنتته ط‬
‫اتطلتحطر ف‬ ‫با‪.‬‬
‫تتفعوفد تزطيان ف‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫تسافتتر اطلتيطوتم تفارطتمفة‪.‬‬ ‫أطو‬ ‫تسافتتررت اطلتي ط‪3‬وم تفارطتمةف‬
‫با‪.‬‬
‫تيفعوفد تغدا تزطيتن ف‬ ‫أطو‬ ‫با‬
‫تتفعوفد تغدا تزطيتن ف‬
‫طلفعف اللشطمفس‪.‬‬ ‫تي ط‬ ‫أطو‬ ‫طلفعف البشطمفس‬ ‫تت ط‬
‫‪4‬‬
‫با‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫اطنتتتهي الحطر ف‬ ‫أطو‬ ‫با‬
‫اطنتتهتت اطلتحطر ف‬
‫جاتء اطلرغطلمان‪.‬‬ ‫أطو‬ ‫تجاءرت اطلرغطلمافن‬
‫‪5‬‬
‫تبتكى الثألتواركفل‪.‬‬ ‫أطو‬ ‫تبتكرت الثألتواركفل‬
‫البحث‬
‫الفاعل في الطائفة الولى يدل على مؤنثا حقيقي‪ ،‬وهو متصل بالفعل ل يفصله عنه فاصل‪ ،‬وقد‬
‫أنثا الفعل له هنا‪ ،‬وتأنيثأه في هذه الحال واجبا‪.‬‬
‫وبتأمل أمثألة الطائفة الثأانية ترىَ الفعل مؤنثأا والفاعل ضمي ار يعود أولا على الشمس‪ ،‬وثأانيا على‬
‫الحربا وهما غير مؤنثأين حقيقيين‪ ،‬ولكن العربا اعتبرتهما مؤنثأين‪ ،‬ويسمى هذا النوع مؤنثأا مجازي ا)‪،(1‬‬
‫وفي مثأل هذه المثألة حيثا الفاعل ضمير يعود على مؤنثا مجازىَ يجبا تأنيثا الفعل أيضا‪.‬‬
‫وفي الطائفة الثأالثأة نجد أن الفاعل حقيقي التأنيثا ولكنه ففصل عن فعله‪ ،‬ولذا جاز تأنيثا فعله‬
‫وتركه‪.‬‬
‫وفي الطائفة الرابعة نرىَ الفاعل ظاه ار مجازىَ التأنيثا‪ ،‬ونرىَ فعله مرة مؤنثأاا‪ ،‬وأخرىَ غير مؤنثا‪،‬‬
‫مما يدل على الجواز‪.‬‬
‫وفي الطائفة الخامسة نرىَ الفاعل جمع تكسير‪ ،‬ونشاهد جواز تأنيثا الفعل معه‪.‬‬

‫)‪(1‬‬
‫من المؤنثا المجازي ألفاظ سمعت عن العربا ‪ ،‬كدار ونار وذراع وأصبع وسوق ويمين وارض وأذن وعين وسن‪.‬‬

‫)‪(57‬‬
 ‫القواعد‬
‫‪ (47‬يجبا تأنيثا الفعل ‪:‬‬
‫ا ـْ إذا كان الفاعل حقيقي التأنيثا غير منفصل عن الفعل‪.‬‬
‫با ـْ إذا كان الفاعل ضمي ار يعود على مؤنثا مجازىَ التأنيثا‪.‬‬
‫)‪ (48‬يجوز تأنيثا الفعل ‪:‬‬
‫ا ـْ إذا كان الفاعل حقيقي التأنيثا مفصول عن فعله‪.‬‬
‫با ـْ إذا كان الفاعل اسم ا ظاه ار مجازىَ التأنيثا‪.‬‬
‫ج ـْ إذا كان الفاعل جمع تكسير للمذكر أو المؤنثا‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بوين حكم تأنيثا كل فعل في العبارة التية مع ذكر السبابا ‪:‬‬
‫ت أشعارهم تنطقتد البصيرة بصناعة الكلم‪ ،‬وكانت سكينة‬
‫ت الحسين‪ ،‬وتنقد ط‬
‫ت للشعراء فستكطيتنةف بن ف‬
‫جلتتس ط‬
‫ضع رجال اللشعر لما ترىَ‪ ،‬وقد راجت سوق الدبا في ذلك العصر وازدهرت‪ ،‬وجعل‬
‫إذا رأت رأي ا تخ ت‬
‫المراء تيطنثأففرون الذهبا والفضة على الشعراء فتسابق الفمجيدون‪ ،‬وكان من اثأر ذلك ترفع اللغة و إعلفء‬
‫شأنها‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية فاعلا مرة مع وجوبا تأنيثا الفعل ‪ ،‬ومرة مع جوازه ‪:‬‬
‫سفعاد ـْ تسطلمى ـْ التلميذة ـْ البنت ـْ المعلمة ـْ عائشة‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫اجعل كل مؤنثا مجازىَ مما يأتي مبتدأ واخبر عنه بجملة فعلية ‪:‬‬
‫التيفد ـْ اللسين ـْ الصبع ـْ الرض ـْ الذن ـْ العين‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫ل‪ ،‬وبين حكم تأنيثا الفعل ‪:‬‬
‫اجعل كل مؤنثا مجازىَ مما يأتي فاع ا‬
‫الورجل ـْ الكأس ـْ اللساق ـْ النار ـْ القتتدفم ـْ ال ل‬
‫ضلعف‬

‫تمرين )‪(5‬‬

‫)‪(58‬‬
 ‫ل‪ ،‬واذكر حكم تأنيثا الفعل ‪:‬‬
‫اجعل كل كلمة من الكلمات التية فاع ا‬
‫الجنود ـْ العلماء ـْ المهندسون ـْ الوانس ـْ المعلمات‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات لكل فعل من الفعال التية فاعلا بحيثا يكون مرة مفرداا‪ ،‬ومرة مثأنى‪ ،‬ومرة جمع ا مذك ار سالم ا ‪:‬‬
‫قاتم ـْ نهض ـْ ينجح ـْ تساتعد ـْ يهذبا‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح البيت التي وأعربه ‪:‬‬
‫ططعتم الماء رمطن تستقم‬
‫توفيطنركفر الفتفم ت‬ ‫س رمطن ترتمد‬
‫ضطوء اللشطم ر‬ ‫ر‬
‫قتطد تفطنكفر اطلعطيفن ت‬

‫)‪(59‬‬
 ‫نائب الفاعل‬
‫إذا كان ظرفاء أو جا ارء ومجرو ارء أو مصد ارء‬
‫المثلة‬
‫با إتلى تمطنرزرلتك‪.‬‬ ‫ر‬ ‫فنرقتل اطلتختبفر‪.‬‬
‫فذه ت‬
‫ففرح برتنتجاح أترخي‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ظين اطلرق ت‬
‫طافر فمتتأتلخ ارا‪.‬‬ ‫‪ 1‬في ت‬
‫فيطجلتفس رفي الحرديقترة‪.‬‬ ‫ض بارا‪.‬‬ ‫أفطعرلم عرليى اطليأس م ر‬
‫ت ف‬ ‫ت ت‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫فيطستجفد فسفجوفد اطلتخارشعيتن‪.‬‬ ‫ت لتطيلتةف قتطم تارفء‪.‬‬
‫فسهتر ط‬
‫‪ 4‬فيطزتدتحفم اطزردحافم تشرديفد في الطستواق‪.‬‬ ‫ت تساتعةف المرتحان‪.‬‬ ‫فستكت ط‬ ‫‪2‬‬
‫ف‪.‬‬ ‫فهرجتم فهفجوفم عرني ف‬ ‫فيطمتشى أتتمافمك‪.‬‬
‫البحث‬
‫أمثألة الطائفة الولى تشتمل على أفعال متعدية مبنية للمجهول‪ ،‬ويشاهد أن المفعول به في المثأال‬
‫الول نابا عن الفاعل‪ ،‬وأن المفعول الول في المثأالين التاليين هو الذي نابا عن الفاعل وبقى غيره‬
‫منصوبا‪.‬‬
‫إواذا نظرنا إلى الفعال في أمثألة الطوائف الثألثا الباقية‪ ،‬رأيناها لزمة مبنية للمجهول‪ ،‬وهذا غير‬
‫ما عرفناه في دروسنا السابقة‪ ،‬وهو أن الفعل المتعدىَ هو الذي يبني للمجهول‪ ،‬فهل لهذه المسألة‬
‫الجديدة من شروط ؟ سنرىَ‪.‬‬
‫أنظر إلى نائبا الفاعل في الطائفة الثأانية تجده ظرف ا مخصص ا أو معرف ا ولهذا يسمى ظرف ا‬
‫مختصاا‪ ،‬ثأم أنك ترىَ أن هذه الظروف‪ ،‬وهي ليلة‪ ،‬ساعة‪ ،‬وأمام‪ ،‬ل يلتزم في استعمالها أن تكون‬
‫منصوبة‪ ،‬بل قد تستعمل مرفوعة أو مجرورة‪ ،‬وهذه تسمى ظرف ا متصرفة)‪.(1‬‬
‫وفي الطائفة الثأالثأة ترىَ نائبا الفاعل جا ار ومجرو ارا‪ ،‬وفي الطائفة الخيرة تراه مصد ار مختص ا‬
‫متصرفاا‪ ،‬لن العربا لم تلتزم نصبه)‪.(2‬‬

‫)‪(1‬‬
‫الظرف الغير متصرف يلزم النصبا على الظرفية أو الطرفية والجر بمن ‪ ،‬نخو قط ‪ ،‬وعوض وبين ا ‪ ،‬وبينما ‪ ،‬وقبل‪ ،‬وبعد‪ ،‬ولدن‪ ،‬وعند‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫المصدر الغير المتصرف مثأل سبحان ومعاذ‪.‬‬

‫)‪(60‬‬
 ‫القواعد‬
‫)‪ (49‬إذا كان الفعل متعدي ا لكثأر من مفعول‪ ،‬ثأم بني للمجهول نابا المفعول الول منابا الفاعل‪،‬‬
‫وبقى ما عداه منصوبا‪.‬‬
‫)‪ (50‬يبني اللزم للمجهول إذا كان نائبا الفاعل جار ومجرور‪ ،‬أو ظرفاا‪ ،‬أو مصدر مختصين‬
‫متصرفين‪.‬‬
‫)‪ (51‬يثأبت لنائبا الفاعل جميع أحكام الفاعل السابقة‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫رابن كل فعل في العبارات التية للمجهول‪ ،‬وبين نائبا الفاعل ‪:‬‬
‫با الماتء التكردتر‪ ،‬وتيعيشِ عيشةا قليلةت الفكطلفترة‪،‬‬
‫ي دا ار صغيرةا مبنية بالولبن‪ ،‬ويشتر ف‬
‫يسفكن الفلفح المصر ي‬
‫ف سقاه الولبن‪ ،‬أو‬ ‫طرة‪ ،‬إذا نزل ربفنارئه ضي ف‬‫وقد عمدت الحكومةف الن إلى العناية بشأنره‪ ،‬وهو كريفم بالف ت‬
‫ف اليوتم واليومين من غير أن فيحلس تهاون ا في‬ ‫طتعفمه اطلفجطبتن‪ ،‬أو ذبح له تدجاتجاة‪ ،‬وقد فيقيم الضي ف‬ ‫أط‬
‫طفن رعمافد ثأروته‪ ،‬فإذا تعلرتم ألن ثأمن القطرن‬
‫إكرامه‪ ،‬وهو شديفد التغطيترة قد يبفذفل حياتته لنقارذ تشررفه‪ ،‬والقف ط‬
‫طرر ت‬
‫با ليتله‪.‬‬ ‫مرتفعف فتررتح نهاتره و ت‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫رابن كل فعل من الفعال التية للمجهول‪ ،‬وبين نائبا الفاعل ‪:‬‬
‫)‪ (5‬تريدون أن تنالوا الغاية‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ما أكرمت إل إياك‪.‬‬
‫صمنا رمضان‪.‬‬
‫)‪ (6‬ف‬ ‫)‪ (2‬ألدبني ربى فأحسن تأديبي‪.‬‬
‫)‪ (7‬سافتتر الصديق على الطائر الميمون‪.‬‬ ‫ك‪.‬‬‫)‪ (3‬أشكفر ت‬
‫ضى الدائفن مردتيفنه‪.‬‬
‫)‪ (8‬قا ت‬ ‫)‪ (4‬إياك نعبد‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫رابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬واجعل نائبا الفاعل لها جا ار ومجرو ار ‪:‬‬
‫سمتح ـْ تنردم ـْ جال ـْ عتكف ـْ ظرمئ ـْ تنفتتر ـْ قسا‬

‫)‪(61‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫رابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬واجعل نائبا الفاعل لها ظرف ا ‪:‬‬
‫ق ـْ صاح ـْ تختشع ـْ توتثأبا ـْ تستقط ـْ تجتمد‬
‫تبتر ت‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫رابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬واجعل نائبا الفاعل مصد ار ‪:‬‬
‫زول ـْ عرطشِ ـْ أطقبل ـْ تشبع ـْ تزأر ـْ قتعد ـْ جاع‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات ثألثا جمل بكل منها متعود لثأنين مبني للمجهول‪ ،‬ثأم ثألثأ ا بكل منها فعل لزم مبني‬
‫للمجهول‪ ،‬ونائبا الفاعل ظرف الولى‪ ،‬وجار ومجرور في الثأانية‪ ،‬ومصدر في الثأالثأة‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫ا‪ -‬نموذج ‪:‬‬
‫صررتخ في الليل‪.‬‬
‫ف‬
‫صررتخ ـْ فعل ماض مبني للمجهول‪.‬‬ ‫ف‬
‫في الليل ـْ جار ومجرور نائبا فاعل‪.‬‬
‫با – أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬رسيتر تورأوك‪.‬‬ ‫)‪ (2‬فلر من السجن‪.‬‬ ‫)‪ (1‬فنبرتح فنتبافح شديد‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫اشرح البيت التي وأعربه ‪:‬‬
‫تواتلى عليه التحطمفد من كلل تجانربا‬ ‫ئ وتنتوالره‬
‫شِ في تخطير اطمرر ن‬‫إذا رعي ت‬

‫)‪(62‬‬
 ‫المبتدأ والخبر‬
‫)‪ (1‬المبتدأ كان نكرة‬
‫المثلة‬
‫ر‬ ‫ل‬
‫با‪.‬‬‫ما فمطجتترهفد غائ ف‬ ‫با‪.‬‬‫تعليى فمهتذ ف‬
‫ف؟‬
‫ثا التمطلفهو ت‬‫تهطل تكريفم فيغي ف‬ ‫اللزتارتعةف رعتمافد الثألطرورة‪.‬‬
‫با إطحتسان توارق ف‬
‫ف‪.‬‬ ‫تر‬
‫طال ف‬ ‫ت فمرجيد‪.‬‬‫أطن ت‬
‫ت‪.‬‬ ‫صطف تارفء تذفبل ط‬
‫تزطهترةف ت‬ ‫تهرذره تمتناترةف الطستكطنتدرلية‪.‬‬
‫ك تشمفم‪.‬‬ ‫رفي ت‬ ‫ظافمتها‪.‬‬‫اللذي أتطعتجتبرني رفي اطلتقارهررة نر ت‬
‫با‪.‬‬ ‫رر ر‬ ‫با اطلتحاتجرة فمولتعف بإطنجارزتها‪.‬‬ ‫ر‬
‫عطندي كتتا ف‬ ‫صاح ف‬ ‫ت‬

‫البحث‬
‫يشتمل كل مثأال في الطائفة )ا( على مبتدأ وخبر‪ ،‬إواذا رجعت إلى كل مبتدأ فيها رأيته معرفة إما‬
‫بنفسه إواما بالضافة إلى معرفة‪ ،‬وهذا هو الصل في المبتدأ حتى إذا أخبرت عن معروف معين‪.‬‬
‫ويشتمل كل مثأال في الطائفة )با(على مبتدأ وخبر‪ ،‬والمبتدأ في جميع المثألة نكرة‪ ،‬غير أنك‬
‫تأملت هذه النكرات أنها مسبوقة بنفي أو استفهام‪ ،‬وأن النكرة بذلك أفادت العموم‪ ،‬أو رأيت أنها‬
‫مخصصة بالضافة لنكرة‪ ،‬أو بالوصف‪ ،‬أو بقديم الخبر عليها‪ ،‬وهو جار ومجرور‪ ،‬أو ظرف‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (52‬الصل في المبتدأ أن يكون معرفة‪ ،‬ويقع نكرة إذا دلت على العموم‪ ،‬كما إذا سبقت بنفي‪ ،‬أو‬
‫استفهام أو دلت على خصوصَ‪ ،‬كما إذا أضيفت لنكرة أو وصفت‪ ،‬أو تقدمها خبرها وهو ظرف‪،‬‬
‫أو جار ومجرور‪.‬‬
‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين في العبارة التية ما كان من المبتدآت معرفة‪ ،‬وما كان منها نكرة‪ ،‬مع ذكر المسوغ ‪:‬‬
‫با في كثأرة كوارثأها جرأة السائقين‬
‫السيارات كثأيرة بالمدن والقرىَ ولها منافع وفيها مضاير‪ ،‬والسب ف‬
‫صحف في ذلك كثأي ارا‪ ،‬فما أحد سمع‪ ،‬ول مجازف ثأابا إلى رشده‪ ،‬ففي كل يوم‬
‫وتهاوفنهم‪ .‬وقد كتبت ال ل‬
‫حادثأة‪ ،‬وبكل مكان كارثأة‪ ،‬والواجبا أن توضع قوانين شديدة‪ ،‬ففي الصرامة حزم‪ ،‬وفي الحيطة سلمة‪.‬‬
‫تمرين )‪(2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬واخبر عنه بجميع أنواع الخبر ‪:‬‬

‫)‪(63‬‬
 ‫الصديقان ـْ القاهرة ـْ السفينة ـْ الباعة ـْ البنات ـْ المخترعون‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ بعد التيان بما يسوغ البتدا به ‪:‬‬
‫غلم ـْ كتابا ـْ فتاة ـْ رجال ـْ سيدات ـْ نطجمان‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫هات مبتدأ منك ار لكل خبر من الخبار التية ‪:‬‬
‫في الدار ـْ فوق الشجرة ـْ على المائدة ـْ أمام المدرسة ـْ حول المنزل‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫صصَ النكرات التية مرة بوصف‪ ،‬ومرة بالضافة ثأم اجعل كلا منها مبتدأ واخبر عنه ‪:‬‬
‫خ ل‬
‫كراسة ـْ تحقيبة ـْ غصن ـْ حصان ـْ سليارة ـْ تلميذ‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات ست جمل المبتدأ فيها نكرة‪ ،‬مع استيفاء المسوغات التي عرفتها‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأعربا البيت الثأاني ‪:‬‬
‫وتزمان تيفمير إثأطتر زمارن‬ ‫با تيضيعف في غير نفنع‬ ‫أشتبا ف‬
‫أطو تحتياة محمودةف ربالتلتواتني‬ ‫تما ترتجافء فمتحقل ف‬
‫ق بالتبتمني‬

‫)‪(64‬‬
 ‫)‪ (2‬مواضع حذف المبتدأ وجوباء‬
‫المثلة‬
‫راطقتترد بفعتمتر اطلتعاردفل‪.‬‬ ‫صلفح اللدين‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫نطعتم اطلتفاتفح ت‬
‫‪ 2‬راطجتنربا الولئيتم اطلتخرسيفس‪.‬‬ ‫‪ 1‬رنعمرت الفيم اسمافء بن ف‬
‫ت تأبي تبطكنر‪.‬‬
‫صلدطق تعتلى اطلفترقيرر الرمسركيفن‪.‬‬‫تت ت‬ ‫ف اطلتوطعرد‪.‬‬
‫ق فخطل ف‬
‫بطئتس اطلفخلف ف‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫في ذلمتي لتطخلتتعلن رتداء اطلتكتسل‪.‬‬ ‫ت رفي رشلدتي‪.‬‬ ‫ثأتتبا ف‬
‫‪ 4‬في طعفنقي لتطبفذلتلن كلل فجطهدي‪.‬‬ ‫‪ 3‬تعطففو توارسفع‪.‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫صطبفر تجرميفل‪.‬‬
‫تفي فعفنقي لفكرتملن اطلتغرري ت‬
‫با‪.‬‬ ‫ت‬
‫البحث‬
‫أنظر إلى الطائفة الولى تجد أنها تشتمل على أمثألة نعم و بئس‪ ،‬وقد سبق لك أن مخصوصَ نعم‬
‫و بئس يجوز فيه أعربان‪ :‬الول أن يعربا خب ار لمبتدأ محذوف‪ ،‬والثأاني أن يعربا مبتدأ والجملة قبلة‬
‫خبر له‪ ،‬فإذا جريت في أعرابه على أنه خبر لمبتدأ محذوف‪ ،‬كان المبتدأ محذوف وجوباا‪ ،‬وهذا أحد‬
‫المواضيع التي يجبا فيها حذف المبتدأ‪.‬‬
‫تأمل الطائف الثأانية تر في آخرها صفات مرفوعة‪ ،‬كالعادل والخسيس‪ ،‬وكان الواجبا أن تتبع كل‬
‫صفة موصوفها في أعرابه‪ ،‬ولكن لما كان ذكر هذه الصفات غير ضروري لتعيين الموصوف‪ ،‬وكان‬
‫الغرض منها المدح أو الذم أو الترحم‪ ،‬ساغ قطعها عن موصوفتها ورفعها على أن تكون صفة خب ار‬
‫لمبتدأ محذوف وجوباا‪.‬‬
‫خذ أمثألة الطائفة الثأالثأة تجد في أول كل منها مصد ارا‪ ،‬وتجد أن معنى المثأال الول ))أمرىَ ثأبات‬
‫في شدتي((‪ ،‬فكلمة ثأبات خبر لمبتدأ محذوف‪ ،‬ويقال نحو ذلك في المثأالين التاليين‪ ،‬وهذا من‬
‫المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وجوباا‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى أمثألة الطائفة الرابعة رأيتها مبدؤه بما يشعر بالقسم‪ ،‬بدليل دخول لم القسم على‬
‫المضارع في كل مثأال‪ ،‬وتقدير المثأال الول ))في ذمتي يمين(( فالجار والمجرور خبر مقدم‪ ،‬ويمين‬
‫مبتدأ مؤخر‪ ،‬وهذا أيضا من المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وجوباا‪.‬‬

‫)‪(65‬‬
 ‫القاعدة‬
‫)‪ (53‬يجبا حذف المبتدأ في أربعة مواضع ‪:‬‬
‫ا ـْ إذا كان خبره مخصوصَ نعم و بئس‪.‬‬
‫با ـْ إذا كان خبره نعت ا مقطوع ا للمدح أو الذم أو الترحم‪.‬‬
‫ج ـْ إذا كان خبره مصد ار نائب ا عن فعله‪.‬‬
‫د ـْ إذا كان خبره مشع ار بالقسم‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بوين المبتدأ المحذوف وجوبا في العبارات التية‪ ،‬وسببا حذفه ‪:‬‬
‫ت‬
‫ف ول رياء‪ ،‬إذا أدبر ط‬ ‫نرعم الصديق الوفيي في اللشدة‪ ،‬الذي يهبا لك مولدته الصادقتةت في غير تتكل ن‬
‫ف‬ ‫تت‬ ‫طت‬
‫با فيطؤفنس النفتس ويزيفل التوطحتشتة‪ ،‬ففي‬ ‫ر‬
‫عنك الدنيا فإقبافل فيطنسى الكوارثا‪ ،‬إواذا أتطبتعتدت الحاجةف قرناتءك ففقر ف‬
‫ت به لممن تملك نفائس الدنيا وذخائرها‪.‬‬ ‫ذلمتي لنت أسعفد بهذا الصديق إذا ظرفر ت‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫صَ بالمدح أو الذم في المكنة الخالية وبين أعرابه ‪:‬‬
‫ضع المخصو ت‬
‫)‪ (4‬بئس هادم السرة‪............‬‬ ‫)‪ (1‬نعم وسيلةف النتقال‪.........‬‬
‫)‪ (5‬نعم التاجر‪...................‬‬ ‫)‪ (2‬نعم الجندي‪................‬‬
‫)‪ (6‬بئس المرأة‪..................‬‬ ‫)‪ (3‬بئس المال‪................‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫انعت السماء الخيرة في الجمل التية بنعوت مقطوعة مرفوعة وبين أعرابها ‪:‬‬
‫)‪ (5‬أرغثا البائسات‪.‬‬ ‫ت بالنبياء‪.‬‬
‫)‪ (3‬آمن ف‬ ‫)‪ (1‬الحمد ل‪.‬‬
‫)‪ (6‬اهفجرر اللئريم‪.‬‬ ‫)‪ (4‬أسرع ر‬
‫ف المصابين‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل تعاشر الدنياتء‪.‬‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫قلدر المحذوف في الجمل التية‪ ،‬وبين موقعه من العرابا ‪:‬‬
‫)‪ (5‬فشكر العاجز‪.‬‬ ‫)‪ (3‬تعزاء جميل‪.‬‬ ‫)‪ (1‬تعطدفل عايم‪.‬‬
‫)‪ (6‬تتتوانن شائفن‪.‬‬ ‫)‪ (4‬فوافثأو ف‬
‫با الليثا‪.‬‬ ‫)‪ (2‬نهضة مباركة‪.‬‬
‫تمرين )‪(5‬‬

‫)‪(66‬‬
 ‫ضع قبل كل جملة من الجمل التية ما يشعر بالقسم وبين أعرابه ‪:‬‬
‫)‪ (3‬أن الدبا لخير حلية‪.‬‬ ‫)‪ (1‬لقد بذلت جهدي‪.‬‬
‫)‪ (4‬جمهورية مصر العربية تفتخر بالعاملين‪.‬‬ ‫)‪ (2‬لثأاربرون حتى أفوز‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫كوون رست جمل فحذف في كل منها المبتدأ وجوباا‪ ،‬مع استيفاء مواضع الحذف‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(7‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫تحية خالصة ‪.‬‬
‫تحية ـْ خبر لمبتدأ محذوف وجوب ا والتقدير تحيتي‪.‬‬
‫خالصة ـْ نعت لتحية مرفوع‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬في ذمتي لطعرطفتلن على البائسين‪.‬‬ ‫)‪ (1‬نعم الوطن مصفر‪.‬‬
‫)‪ (4‬اطحفن على الغلم اليتيم‪.‬‬ ‫)‪ (2‬عزفم ثأابت‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫اشرح البيتين التيين ‪ ،‬وأعربا الول ‪:‬‬
‫لفكلل ذي حاجة فيرلجيها‬ ‫في فعافنقي لطسردتيلن تيدا‬
‫ت نفرسي أقصي أمارنيها‬ ‫تمتنطح ف‬ ‫ت الحسان مو ر‬
‫ضتعه‬ ‫ط‬ ‫ضطع ف‬
‫إذا تو ت‬

‫)‪(67‬‬
 ‫)‪ (3‬مواضع حذف الخبر وجوباء‬
‫المثلة‬
‫صرديقففة‪.‬‬
‫ق تو ت‬ ‫صردي ن‬ ‫ي‬
‫فكل ت‬ ‫صلن تلك اطلفولد‪.‬‬ ‫لتعمر ت ر‬
‫ك لطخل ت‬ ‫تطف‬
‫كيل رإنسانن توتعملففه‪.‬‬ ‫ج‬ ‫أتيمن ا ر‬
‫ل لتطشفكترلن اطلفمطنتعم‪.‬‬ ‫أ‬
‫طف ف‬
‫فكيل تعتمنل توتج تازفؤه‪.‬‬ ‫صفتلن اطلتم ط‬
‫ظفلوتم‪.‬‬ ‫يمين ا ر‬
‫ل لفطن ر‬
‫ت ف‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫راطحتترامي اللتلميتذ فمهتلذباا‪.‬‬ ‫ت بلدنا قتطف ارا‪.‬‬ ‫لتطول اللنيفل لكاتن ط‬
‫ض ارا‪.‬‬‫د أتطكثأتر حلبي اللزطهر تنا ر‬ ‫با لتطول أتتمفل رفي اللشباربا تليرئستنا‪.‬‬
‫ت‬ ‫ف ف‬
‫أتطحتسفن تما فيرىَ اطلفبطستتافن فمثأطرم ارا‪.‬‬ ‫لتطول الطبرتكافر ما تقتلدتم الطنسافن‪.‬‬
‫البحث‬
‫تأمل أمثألة الطائفة )ا( تجد كل مثأال مبدواءا باسم مرفوع صريح في القسم لن ))عمرك(( معناها‬
‫حياتك‪ ،‬وهذه الكلمة ل تستعمل إل في القسم‪ ،‬وكل اسم مرفوع من هذه مبتدأ‪ ،‬فأين خبره؟ نحن نقدره‬
‫))قسمي(( في هذه المثألة وأشباهها‪ ،‬وهو محذوف وجوباا‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى الطائفة )با( رأيتها مبدؤه بكلمة لول التي لنا جملة شرط وجملة جوابا‪ ،‬فالشرط في‬
‫المثأال الول وجود النيل والجوابا كون مصر قف ارا‪)) ،‬ولول(( هذه تفيد امتناع الجوابا لوجود الشرط‪،‬‬
‫فقد امتنع كون مصر قف ار لوجود النيل بها‪ ،‬إواذا تأملت الكلمات التي بعد لول رأيتها مرفوعة‪ ،‬على أن‬
‫كل منها مبتدأ ‪ ،‬فأين الخبر؟ أنه محذوف وجوباا‪ ،‬والتقدير لول النيل ))موجود(( لكانت مصر قف ارا‪.‬‬
‫وكذلك بقية المثألة‪.‬‬
‫ارجع إلى الطائفة )ج( تجد كل مثأال مبدواءا باسم مرفوع وهو مبتدأ وقد عطف عليه اسم أخر بواو‬
‫للعطف تفيد المصاحبة و بحثأت عن الخبر في هذه المثألة ونحوها رأيته محذوفا وجوباا‪ ،‬وتقديره هنا‬
‫)) مقترنان((‪.‬‬
‫وعند البحثا في أمثألة الطائفة )د( ترىَ المبتدأ إما مصد ار مضاف ا إواما اسم ا دالا على التفضيل‬
‫مضافا إلى مصدر‪ ،‬وبعد كليهما حال ل تصلح أن تكون خب ار لحدهما‪ ،‬فأين إذا خبر المبتدأ؟ أنه‬
‫محذوف وجوب ا تقديره في المثأال الول ‪ :‬احترامي التلميذ ))حاصل(( إذا كان مهذباا‪ ،‬فالحال في هذه‬
‫المثألة وأشباهها أغنت عن الخبر‪.‬‬

‫)‪(68‬‬
 ‫القاعدة‬
‫)‪ (54‬فيحذف الخبر في أربعة مواضع ‪:‬‬
‫ا ـْ إذا كان المبتدأ صريحا في التقسم‪.‬‬
‫با ـْ إذا كان المبتدأ بعد لول‪ ،‬والخبر كون عام‪ ،‬نحو‪ :‬موجود وكائن‪.‬‬
‫ج ـْ إذا كان المبتدأ متلو بواو للعطف تدل على المصاحبة‪.‬‬
‫د ـْ إذا أغنت عن الخبر حال ل تصـْلح أن تكون خب ارا‪ .‬والمبتدأ مصدر مضاف إلى معمولة‪ ،‬أو‬
‫اسم تفضيل مضاف إلى مصدر أو مؤونل‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين العبارات التية المواطن التي حذف فيها الخبر وجوباا‪ ،‬وقدر الخبر واذكر سببا الحذف‪:‬‬
‫تلعطمري لقد تأصبحت البحافر مظهر قوة المم‪ ،‬وميدان تنافسها فكل دولة وأساطيلها‪ ،‬وكل أمة‬
‫ورايتها‪ ،‬وأكثأر ما تفتهابا الدولة قوية في البحار‪ ،‬وأعظم إجلل المم إياها منيعة فوق الماء ولول‬
‫السيطرة على المحيط‪ ،‬ولول الجرأة على اختراقه ما فازت دولة بمرام‪ ،‬فليس بعجيبا أن تتفسود أمة‬
‫برجال فرفكوفبهفطم الربحار مائجاة‪ ،‬واقتحافمفهم العواصف ثأائرة‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ضع قبل كل جملة من الجمل التية مبتدأ صريحا في القسم‪ ،‬وقلدر خبره ‪:‬‬
‫)‪ (3‬لتتخطيفر جليس في الزمان الكتابا‪.‬‬ ‫ت بوعدي‪.‬‬ ‫)‪ (1‬لقد وفي ف‬
‫)‪ (4‬إلن البخيل عديو نفسه‪.‬‬ ‫)‪ (2‬لطبتترعتدلن عن الدنايا‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫قلدر الخبر في الجمل التية وبين سببا وجوبا حذفه ‪:‬‬
‫)‪ (4‬أطحتسفن أكلي ألفاكهة ناضجاة‪.‬‬ ‫ي وسلحه‪.‬‬
‫)‪ (1‬الجند ي‬
‫)‪ (5‬التلميفذ وفكتبهم‪.‬‬ ‫)‪ (2‬فبطغضي الرجتل تبذيئاا‪.‬‬
‫)‪ (6‬أنفعف عمل الصانرع متقناا‪.‬‬ ‫)‪ (3‬الحصافن وتسطرفجه‪.‬‬

‫)‪(69‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫اتمم التراكيبا التية ثأم عين المبتدأ والخبر ‪:‬‬
‫لول المنافسة‪.................‬‬ ‫لول الشمس‪..............‬‬
‫لول القوانين‪..................‬‬ ‫لول العقول‪..............‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫كون ست جمل فحذف في كل منها الخبر وجوباا‪ ،‬مع استيعابا مواضع حذفه‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(6‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫)‪ (1‬لتتعطمرري لترغيثأتلن الملهوف‪.‬‬
‫لتتعطمري ـْ اللم لم البتداء‪ ،‬عمري مبتدأ ومضاف إليه‪ ،‬والخبر محذوف وجوبا تقديره قسمي ‪.‬‬
‫لغيثأن ـْ اللم لفم القسم‪ ،‬أغيثأن فعل مضارع مبني على الفتح لتصاله بنون التوكيد ‪،‬‬
‫والفاعل أنا ‪.‬‬
‫ـْ مفعول به ‪.‬‬ ‫الملهوف‬
‫)‪ (2‬فكيل منزال وتحديقتتففه‪.‬‬
‫كل ـْ مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫منزل ـْ مضاف إليه‪.‬‬
‫وحديقته ـْ الواو حرف عطف يدل على المصاحبة‪ ،‬حديقته معطوف على كل والهاء مضاف‬
‫إليه‪ ،‬والخبر محذوف وجوباا‪ .‬وتقديره ))مقترنان((‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬كل حيوان وغ ارفئزه‪.‬‬ ‫)‪ (1‬يميفن ال لقد أنجزت وعدىَ‪.‬‬
‫)‪ (4‬فشربي الماتء نقبيا‪.‬‬ ‫ق‪.‬‬
‫)‪ (2‬لول الهوافء ما عاشِ مخلو ف‬

‫)‪(70‬‬
 ‫تمرين )‪(7‬‬
‫ا ـْ اشرح البيتين التيين وأعربا ثأانيهما ‪:‬‬
‫ف تليال تما فتترطئتن تجتواررتيا‬‫صرو ف‬ ‫ف‬ ‫أرىَ اللناتس أشباه ا إوان غويترتطهففم‬
‫وأطكثأتفر ما تتلقى التغنرلى فم ارئرتيا‬ ‫فأطكثأتفر ما تتلتقى الفقيتر فمتدارهانـْا‬
‫با ـْ راشرح البيتين التيين وأعربا الثأاني ‪:‬‬
‫ت أتتتاتح تلها لرتساتن تحفسورد‬ ‫طفروتي ط‬ ‫إواتذا أ ارتد ال تنطشـْر فت ر‬
‫ضيلتـْة‬ ‫ف ت‬ ‫ت‬
‫ف الفعود‬‫ف رطيبا عر ر‬ ‫تما كاتن فيطعتر ف‬ ‫ت‬‫لطولت اطشترتعال النار فيما تجاتوتر ط‬
‫ف تط‬

‫)‪(71‬‬
 ‫)‪ (4‬مواضع تقديم المبتدأ على الخبر وجوباء‬
‫المثلة‬
‫ر‬
‫با‪.‬‬ ‫إلنتما اطلتح‪2‬ديفد ف‬
‫صطل ف‬
‫ت إل تشافعر‪.‬‬ ‫تما أتطن ت‬ ‫صتر رمتن اطلتعترربا؟‬ ‫ر‬
‫تمطن فاتفح م ط‬
‫* * *‬ ‫تمطن فيشارهرد التثأاتر تيطدهطشِ‪.‬‬
‫اللزطهفر يطبتتسفم‪.‬‬ ‫ظتم اطلهتترتم!‬
‫ما أتطع ت‬
‫‪3‬‬
‫اللنرسيفم ترق‪.‬‬
‫ل‬ ‫كطم ططفنل فمطهتمنل في الطيرقارت!‬ ‫‪1‬‬
‫* * *‬ ‫رهتي اليدطنتيا تفطعرطى توتتطمتنفع‪.‬‬
‫صرديقي‪.‬‬ ‫تعليى ت‬ ‫صفر رهتبةف اللنيرل‪.‬‬‫لم ط‬
‫ر‬
‫‪4‬‬
‫ك سونا أطكثأتفر رمطن ت‬
‫ك تتطجرربة‪.‬‬ ‫أتطكبفر رمطن ت‬ ‫تالذي فيرجي ف‬
‫با فلتهف فمكافأتفة‪.‬‬
‫البحث‬
‫كل مثأال في الطائفة الولى يشتمل على مبتدأ‪ .‬والمبتدآت على الترتيبا هي‪ :‬من الستفهامية‪،‬‬
‫ومن الشرطية‪ ،‬وما التعجبية‪ ،‬وكم الخبرية‪)) ،‬وهي اسم بمعنى كثأير(( ثأم هي‪)) ،‬وهذه ضمير ل يعود‬
‫على مذكور قبله ويفسر بجملة بعده((‪ ،‬وهي هنا ))الدنيا تعطى(( ويسمى مثأل هذا الضمير بضمير‬
‫))الشأن أو القصة((‪ ،‬والمبتدأ في المثأال السادس مقترن بلم تسمى ))لم البتدأ((‪ ،‬وفي المثأال‬
‫الخير‪ ،‬اسم موصول خبره جملة مقترنة بالفاء‪ ،‬هذه المبتدآت جميعها لها الصدارة‪ ،‬أي أنها تكون‬
‫دائما في صدر الجملة‪ ،‬لذلك يجبا أن تتقدم الخبار‪.‬‬
‫إواذا تأملت أمثألة الطائفة الثأانية رأيتها تشتمل على ))أنما(( أو على ))ما إوال(( وهما طريقتان‬
‫للقصر الذي هو تخصيصَ صفة بموصوف‪ ،‬أو موصوف بصفة‪ ،‬فإذا قلت ‪ :‬أنما الحديد صلبا‪ ،‬كان‬
‫الحديد مقصو ارا‪ ،‬وصفة الصلبة مقصو ار عليها‪ ،‬بمعنى أن الحديد مقصور على التصاف بالصلبة‬
‫فليس بلين‪ ،‬ومثأل ذلك يقال في المثأال الثأاني‪ ،‬ومن ذلك يرىَ أن ما بعد ))أنما(( أو ))ما(( هو‬
‫المقصور‪ ،‬فإذا أردت أن تقصر المبتدأ على التصاف بالخبر وجبا تقديم المبتدأ‪.‬‬
‫إما الطائفة الثأالثأة فالخبر فيها جملة فعلية‪ ،‬فعلها يرفع ضمي ار مستت ار يعود على المبتدأ‪ ،‬فلو أخر‬
‫المبتدأ للتبس بالفاعل‪ ،‬مع أننا نريد أن نأتي بجملة فعلية‪ ،‬بل أن لنا غرض ا خاص ا في التعبير بجملة‬
‫اسمية‪ ،‬لذا وجبا تقديمه‪.‬‬
‫ويشاهد في الطائفة الخيرة أن المبتدأ والخبر معرفتان أو نكرتان متساويتان في التخصصَ‪ ،‬فلو‬
‫آخرنا المبتدأ فيها للتبس بالخبر‪ ،‬مع أن المقصود أن يحكم على المبتدأ ل أن يحكم به‪ ،‬ففي المثأال‬

‫)‪(72‬‬
 ‫الول إذا عرفت من تحدثأه عليا ولكنه لم يعرف أنه صديقك قلت على صديقي‪ ،‬أما عرف أن لك‬
‫صديق ا ولكنه لم يعرف اسمه فيجبا أن تقول‪ :‬صديقي على‪ ،‬وفي مثأل هذه الحال يجبا تقديم المبتدأ‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (55‬يجبا تقديم المبتدأ في أربعة مواضع ‪:‬‬
‫ا ـْ إذا كان المبتدأ من اللفاظ التي لها الصدارة وهي ‪ :‬اسماء الستفهام‪ ،‬والشرط‪ ،‬وما التعجبية‪،‬‬
‫وكم الخبرية‪ ،‬وضمير الشـْأن‪ ،‬والمقترن بلم البتداء‪ ،‬والموصول الذي اقترن خبره بالفاء‪.‬‬
‫با ـْ إذا كان المبتدأ مقصو ار على الخبر‪.‬‬
‫ج ـْ إذا كان خبر المبتدأ جملة فعلية فاعلها ضمير مستتر يعود على المبتدأ‪.‬‬
‫د ـْ إذا كان المبتدأ والخبر معرفتين‪ ،‬أو نكرتين متساويتين في التخصيصَ‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫علين في العبارة التية كل مبتدأ يجبا تقديمه على الخبر‪ ،‬مع ذكر السببا ‪:‬‬
‫هي اللغة العربية ساطعة البيان‪ ،‬فما أحسن لغة العربا ! كم كلمة فيها جامعة‪ ،‬وكم أسلوبا رائع‪،‬‬
‫ظتفر باليدرر‪ ،‬والذي يبحثا عن آثأارها فأمامه نفائس‪ ،‬ل تتطفنى عجائبها‬
‫صَ في بحرها المحيط تي ط‬
‫من تيفغ ط‬
‫ول تنفد غ ارفئبها‪ ،‬لهي الكنز الدفين والقول المبين‪ ،‬فمن المنكفر لهذه السرار؟ ومن المحاول إطفاء هذه‬
‫النوار؟ إنما هو غر جاهل‪ ،‬أو عنيد مكابر‪ ،‬والعربية تعيشِ على الرغم منه‪ ،‬والعربية تزدهر‪ ،‬والحق‬
‫الباقي‪ ،‬والباطل الفاني‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ واخبر عنه‪ ،‬ثأم اذكر حكم المبتدأ من حيثا التقديم والتأخير‬
‫‪:‬‬
‫ضمير الشأن ‪ .‬كم الخبرية ‪ .‬من ألستفهامية ‪ .‬ما الشرطية ‪ .‬ما التعجبية ‪.‬‬

‫)‪(73‬‬
 ‫تمرين )‪(3‬‬
‫أدخل إنما‪ ،‬ثأم ما إوال‪ ،‬على الجمل التية‪ ،‬واذكر سببا تقديم المبتدأ ‪:‬‬
‫اطلفجبن عار‬ ‫الهواء الطلفلق مفيد‬ ‫النرمر تشرفس‬
‫اللعبا فمتنلشط‬ ‫الصدق فمطنج‬ ‫المرأة رقوام المنزل‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬واخبر عنه بجملة فعلية بحيثا يكون واجبا التقديم ‪:‬‬
‫الدبا ـْ الريح ـْ السفينة ـْ القمر ـْ الطائر ـْ الحصان‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫اجعل كل جملة من الجمل التية خب ار لمبتدأ‪ ،‬واذكر حكم المبتدأ من حيثا التقديم والتأخير ‪:‬‬
‫تيطنبح ـْ ي طأتزفر ـْ سافر ـْ يهرطل ـْ أثأمرت‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫اذكر حكم المبتدأ من حيثا التقديم والتأخير في الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬العلم تيطرففعك‪.‬‬ ‫)‪ (1‬الصدق يفوز صاحفبه‪.‬‬
‫)‪ (4‬البنت فكرمت أخلقها‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الورد يتتفلتح‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫هات خب ار لكل مبتدأ مما يأتي‪ ،‬بحيثا يكون المبتدأ واجبا التقديم ‪:‬‬
‫تعفدلوىَ‬ ‫جمهورية مصر العربية ‪ .‬لرتسافنك ‪.‬‬ ‫أتطحتسفن منك عملا ‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫كلون خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها واجبا التقديم‪ ،‬لنه في الولى مقترن بلم البتداء‪،‬‬
‫وفي الثأانية اسم موصول‪ ،‬وفي الثأالثأة مقصور على الخبر‪ ،‬وفي الرابعة فمخبر عنه بحملة فعلية‪ ،‬وفي‬
‫الخامسة مساو الخبر في التعرف أو التخصصَ‪.‬‬

‫)‪(74‬‬
 ‫تمرين في العراب)‪(9‬‬
‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫)‪ (1‬رهتي اليافم فدروفل‪.‬‬
‫هي ـْ ضمير الشأن مبتدأ أول‪.‬‬
‫اليام ـْ مبتدأ ثأان‪.‬‬
‫دول ـْ خبر المبتدأ الثأاني‪ ،‬وجملة ))اليام دول(( خبر المبتدأ الول‪.‬‬
‫)‪ (2‬ما الكتابا إل تجليس ل فيمل‪.‬‬
‫ما ـْ نافية‪.‬‬
‫الكتابا ـْ مبتدأ‪.‬‬
‫ـْ أداة حصر‪.‬‬ ‫إل‬
‫جليس ـْ خبر المبتدأ ‪.‬‬
‫ل فيمل ـْ ل نافية‪ ،‬يمل فعل مضارع‪ ،‬ونائبا الفاعل هو‪ ،‬والجملة صفة‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬جمهورية مصر العربية أيمنا‪.‬‬ ‫صبرفر تفلتهف الجزاء الطوتفى‪.‬‬
‫)‪ (1‬الذي تي ط‬
‫)‪ (4‬كم تمناظر ببلدنا‪.‬‬ ‫)‪ (2‬إنما الناس أعدافء لما تيطجهلون‪.‬‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫اشرح البيت التي وأعربا شطره الول‪.‬‬
‫ر‬ ‫وتما التمافل الطهفلون إل تودارئع‬
‫ولتفبلد يوم ا أطن تفترلد التوتدائعف‬

‫)‪(75‬‬
 ‫)‪ (5‬مواضع تقديم الخبر وجوباء‬
‫المثلة‬
‫عطنردي تسلياترفة‪.‬‬ ‫ك؟‬‫أتطيتن ركتافب ت‬
‫با‪.‬‬ ‫لتتد ل ر‬
‫ىَ كتا ف‬ ‫‪3‬‬ ‫لمتتحافن؟‬
‫تمتتى ا ط‬ ‫‪1‬‬
‫لرطلتقاردم تدطهتشفة‪.‬‬ ‫صَ؟‬
‫ف اطلتخل ف‬ ‫ركطي ت‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫ضيلترة ثأتتوافبها‪.‬‬
‫رفي اطلفت ر‬ ‫إرلنما اللشاعفر اطلفبطحفتر ي‬
‫ي‪.‬‬
‫لطلعارمل تج تازفء تعملره‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 2‬رإلنما اللسابر ف‬
‫ق فمتحلميد‪.‬‬
‫صارن تسطرفجه‪.‬‬ ‫ر‬
‫تعلى الح ت‬ ‫با إل عليى‪.‬‬ ‫تما اطلتخطي ف‬
‫البحث‬
‫أمثألة الطائفة الولى تتألف من مبتدأ وخبر‪ ،‬فأين المبتدأ وأين الخبر؟ عرفنا أن المبتدأ هو المحكوم‬
‫عليه وأن الخبر هو المحكوم به‪ ،‬فإذا قال قائل‪ :‬أين كتابك؟ كان معنى ذلك ))كتابك مسئول عن‬
‫مكانه((‪ ،‬ومثأل ذلك يقال في المثأالين الخرين‪ ،‬ومن ذلك تتبين أن أين‪ ،‬و متى‪ ،‬وكيف‪ ،‬أخبار‬
‫مقدمة‪ ،‬وأن تقديمها واجبا‪ ،‬لنها استفهام‪ ،‬وهذه لها الصدارة دائما‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى أمثألة الطائفة الثأانية رأيت فيها قص ارا‪ ،‬ولما كانت الكلمات التالية ))لنما(( و))ما((‬
‫هنا هي الصفات كان القصر قصر صفة على موصوف فإذا قلت‪ :‬أنما الشاعر البحتري فأنك تقصد‬
‫أن صفة الشاعرية مقصورة على البحتري ل يتصف بها غيره‪ ،‬وتريد بذلك المبالغة‪ ،‬فالمحكوم عليه‬
‫في المثألة هو المبتدأ متأخر‪ ،‬والمحكوم به وهو الخبر متقدم‪ ،‬ولما كان المبتدأ مقصو ار عليه وجبا‬
‫تأخيره وتقديم الخبر‪.‬‬
‫وعند تأمل المثألة في الطائفة الثأالثأة ترىَ أنها مبدؤه بظرف‪ ،‬أو جار ومجرور‪ ،‬وهي كما تعلم‬
‫أخبار مقدمة‪ ،‬وترىَ أيضا أن مبتدآتها نكرات‪ ،‬فلو قدمنا احدهم وقلنا‪ :‬سيارة عندي لظن السامع أن‬
‫الكلم لم يتم‪ ،‬وأن كلمة ))عندي(( ليست خب ار بل صفة‪ ،‬لن النكرة أحوج إلى الصفة منها إلى الخبر‪،‬‬
‫لهذا وجبا تقديم الخبر إذا كان ظرفا أو جار ومجرو ارا‪ ،‬والمبتدأ نكرة غير مخصصة بوصف أو‬
‫أضافه‪.‬‬
‫إواذا رجعت إلى أمثألة الطائفة الخيرة رأيتها مبدؤه بجار ومجرور وهو خبر مقدم‪ ،‬ورأيت المبتدأ بكل‬
‫ل‪)) :‬ثأوابها في الفضيلة((‬
‫مثأال يشتمل على ضمير يعود على بعض الخبر‪ ،‬فلو قدم المبتدأ وقلنا مثأ ا‬
‫لعاد الضمير على متأخر اللفظ والرتبة‪ ،‬لهذا وجبا تقديم الخبر في المثألة وأشباهها‪.‬‬

‫)‪(76‬‬
 ‫القاعدة‬
‫)‪ (56‬يجبا تقديم الخبر على المبتدأ في أربعة مواضع ‪:‬‬
‫ا ـْ إذا كان الخبر من اللفاظ التي لها الصدارة‪.‬‬
‫با ـْ إذا كان الخبر مقصو ار على المبتدأ‪.‬‬
‫ج ـْ إذا كان الخبر ظرف ا أو جا ار ومجرو ار والمبتدأ نكرة غير مخصصة‪.‬‬
‫د ـْ إذا عاد على بعض الخبر ضمير في المبتدأ‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫علين في العبارة التية كل خبر يجبا تقديمه على المبتدأ مع ذكر السببا‪:‬‬
‫ضافء الباء وقت ا طويلا من الليل والنهار بعيدين عن منازلهم‪،‬‬ ‫صَ‪ ،‬تستبفبه قت ت‬
‫في حياتنا المنزلية تنطق ف‬
‫با‬ ‫ل؟ وما الفرق بينه وبين اليتيم؟ إنما الشرفي ف‬
‫ق من تيهت ف‬ ‫فأين العناية بالطفال إذ لم ير الطفل أباه إل قلي ا‬
‫حياته لولده وأسرته‪ ،‬فللهمال عاقبته‪ ،‬وللتهاون في الواجبا فسؤ تمتغلبرته‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫أدخل إنما‪ ،‬ثأم ما إوال على الجمل التية‪ ،‬وبلين سببا وجوبا تقديم الخبر‪:‬‬
‫)‪ (3‬المنتصر من انتصر على أهوائه‪.‬‬ ‫)‪ (1‬العادل فعتمر‪.‬‬
‫)‪ (4‬المطسلرفم تمطن تسلرتم الناس من يده ولسانه‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الفمرذيل سؤال اللئام‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫أخبر عن كل اسم من السماء التية بظرف أو جار ومجرور‪ ،‬وبين ما يجبا فيه تقديم الخبر‪ ،‬وما‬
‫ل يجبا ‪:‬‬
‫طائر ـْ سمك كثأير ـْ حديقة ـْ صورةف فتانة ـْ الغلم ـْ نجوم‬

‫)‪(77‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫راجعل التراكيبا التية أخبا ار واجبة التقديم‪:‬‬
‫في الكوربا‬ ‫تحت الوسادة‬ ‫ق المائدة‬
‫فو ت‬
‫لطلحق‬ ‫ف المنزل‬
‫تخطل ت‬ ‫على الريكة‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫اجعل كل تركيبا مما يأتي خب ار لمبتدأ يشتمل على ضمير يعود على بعض الخبر‪:‬‬
‫صاحبا الذطنبا‬‫ل ت‬ ‫لرتمتجالس الرعلم‬
‫ت‬
‫مما فتباهي به البن ف‬ ‫على المرسئ‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫كون أربع جمل يكون الخبر في كل منها واجبا التقديم‪ ،‬لنه في الول مما له الصدارة‪ ،‬وفي الثأانية‬
‫مقصور على المبتدأ‪ ،‬وفي الثأالثأة جار ومجرور‪ ،‬وفي الرابعة يعود على بعضه ضمير بالمبتدأ‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(7‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫)‪ (1‬متى السفر ؟‬
‫ـْ اسم استفهام خبر مقدم مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬ ‫متى‬
‫السفر ـْ مبتدأ مؤخر مرفوع‪.‬‬
‫صر ج ازء تتطق ر‬
‫صيره‪.‬‬ ‫)‪ (2‬تعتلى الفمق ل‬
‫ف‬
‫على ـْ حرف جر‪.‬‬
‫المقصر ـْ مجرور بعلي والجار والمجرور خبر مقدم‪.‬‬
‫جزاء ـْ مبتدأ مرفوع وهو مضاف‪.‬‬
‫تقصيره ـْ تقصير مضاف إليه‪ .‬والضمير في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬في اليجاز بلغة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬أين الطريق ؟‬
‫)‪ (4‬لللريف فوائد وللفمفدن مزاياها‪.‬‬ ‫)‪ (2‬إنما المخلصَ من صافاك في اللسر والتجطهر‪.‬‬
‫تمرين )‪(8‬‬
‫اشرح البيتين التيين وأعربا الثأاني منهما ‪:‬‬

‫)‪(78‬‬
‫ق اطلرحمارم‬
‫تمغالي ت‬ ‫فرلبما اطستتطفتتطحت بالتمطزح‬
‫فـْـْاهف بررلجارم‬ ‫رإنما اللسالفم تمطن أتطلتجـْتم‬

‫)‪(79‬‬
 ‫)‪ (6‬سد الفاعل أو نائبه مسد الخبر‬
‫المثلة‬
‫تما فمتسارففر أتتختوا ت‬
‫ك‪.‬‬ ‫تما فمتسارففر أتفخوتك‪.‬‬
‫أتفمرطيعف اطلتخاردفموتن؟‬ ‫‪2‬‬ ‫أتفمرطيعف اطلتخاردفم ؟‬ ‫‪1‬‬
‫تما تمطخفذوفل اطلفمتثأافبروتن‪.‬‬ ‫ما مخفذوفل اطلفمتثأاتبر‪.‬‬
‫* * *‬
‫تما فمتسارف تاررن أتتختواك‪.‬‬
‫أتفمرطيفعوتن التخاردفموتن؟‬ ‫‪3‬‬
‫تما تمطخفذولون اطلفمتثأافبروتن‪.‬‬
‫البحث‬
‫إذا تأملت المثألة السابقة رأيت كل مثأال فيها يتألف من كلمتين مسبوقتين بنفي أو استفهام‪ ،‬إواذا‬
‫رجعت النظر رأيت الكلمة الولى اسما مشتقا من المصدر‪ ،‬فهي اسم فاعل أو اسم مفعول‪ ،‬وهذان‬
‫يعملن عمل الفعل فيرفعان الفاعل ونائبا الفاعل‪.‬‬
‫إواذا نظرت إلى أمثألة الطائفة الولى رأيت السم المشتق مفردا والسم التالي مفردا كذلك‪ ،‬ورأيت‬
‫أنك تستطيع أن تقول ))ما مسافر أخوك((‪ ،‬وأن تقول ))ما أخوك مسافر(( ومن ذلك يظهر لك أنه‬
‫يجوز أن تعربا ))مسافر(( مبتدأ ))وأخوك( فاعلا سد مسد الخبر‪ ،‬وأن تعربا أخوك مبتدأ مؤخر‬
‫و))مسافر(( خب ار مقدم‪ ،‬وتستطيع في المثأال الثأالثا أن تقول ))ما مخذول المثأابر(( وأن تقول ))ما‬
‫المثأابر مخذول(( فلك أن تعربا ))مخذول(( مبتدأ و))المثأابر(( نائبا فاعل‪ ،‬لن اسم المفعول مشتق‬
‫من مصدر المبني للمجهول ويرفع نائبا الفاعل‪ ،‬وهذا النائبا عن الفاعل سد مسد الخبر‪ ،‬ولك أن‬
‫تعربا ))المثأابر(( مبتدأ مؤخ ار ))ومخذول(( خبر مقدماا‪ .‬وقس على ذلك أشباهه‪.‬‬
‫وعند الرجوع إلى الطائفة الثأانية ترىَ المشتق مفردا معتمدا على نفي أو استفهام ولكن تاليه مثأنى أو‬
‫مجموع‪ ،‬فهل يجوز في مثأل هذه المثألة العربان السابقان؟ ل‪ ،‬إذ ل يجوز لك أن تقول ))ما أخوك‬
‫مسافر(( لنه يشترط في الخبر أن يطابق المبتدأ‪ ،‬فالواجبا في العرابا هنا أن يعربا المشتق مبتدأ‬
‫وما بعده فاعلا أو نائبا فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫إواذا تأملت أمثأالة الطائفة الخيرة‪ ،‬وجدت أن المشتق فيها اعتمد على نفي أو استفهام‪ ،‬وطابق ما‬
‫بعده في التثأنية والجمع‪ ،‬إواذا أردت أعرابا المثأال الول منها أعربت ))مسافران(( خبر مقدم‬

‫)‪(80‬‬
 ‫ل‪ ،‬لن المشتق كالفاعل‬
‫))وأخوك(( مبتدأ مؤخر‪ ،‬ول يصح أن يكون ))مسافران(( مبتدأ وأخوك فاع ا‬
‫كلهما ل يثأنى ول يجمع كان الفاعل مثأنى أو جمعاا‪ .‬وكذلك يقال في بقية المثألة ‪.‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (57‬فيشترط في المبتدأ المشتق الذي يرفع فاعلا أو نائبا فاعل يسد مسد الخبر‪ ،‬أن يكون معتمدا‬
‫على نفي أو استفهام‪.‬‬
‫)‪ (58‬إذا كان المشتق مفردا وتأليه مفرداا‪ ،‬جاز أن يكون المشتق مبتدأ وما بعده فاعلا أو نائبا فاعل‬
‫سد مسد الخبر‪ ،‬وأن يكون المشتق خبر مقدم ا وتاليه مبتدأ مؤخر‪.‬‬
‫)‪ (59‬إذا كان المشتق مفردا وتأليه مثأنى أو مجموعاا‪ ،‬وجبا أن يكون المشتق مبتدأ وما بعده فاعلا أو‬
‫نائبا فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫)‪ (60‬إذا كان المشتق مثأنى أو مجموع ا وتاليه كذلك‪ ،‬وجبا أن يكون المشتق خب ار مقدم ا وتاليه مبتدأ‬
‫مؤخر‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫أعربا السماء الخيرة في الجمل التية‪ ،‬وبين ما يجوز فيه أعربان وما يجبا فيه أعرابا واحد‬
‫ق الجوادان‪.‬‬
‫)‪ (4‬ما تساب ف‬ ‫)‪ (1‬أتتمطهفزومون الجفنود‪.‬‬
‫)‪ (5‬ما تمطشكورون الفبخلء‪.‬‬ ‫)‪ (2‬أفارهم التلميذ‪.‬‬
‫)‪ (6‬أمكسوفر التقتلمان‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ما تمطذموفم الكريم‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ضع كلمة في المكان الخالي‪ ،‬وبين ما تستحقه من أوجه العرابا مع بيان السببا‪:‬‬
‫)‪ (5‬أفائزون ‪........‬‬ ‫)‪ (3‬ما تمطغلوبا ‪........‬‬ ‫)‪ (1‬أفمطحرسن ‪.......‬‬
‫)‪ (6‬ما تمطقهور ‪.......‬‬ ‫)‪ (4‬أفمثأابون ‪..........‬‬ ‫)‪ (2‬أرابحان ‪......‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫ضع اسما مشتقا بعد نفي أو استفهام في المكان الخالي‪ ،‬وبين ما يستحقه السم الول والثأاني من‬
‫العرابا ‪:‬‬
‫)‪ .......(5‬الشاهدان‪.‬‬ ‫)‪ .......(3‬اللعبون‪.‬‬ ‫)‪ .......(1‬الشجاع‪.‬‬
‫)‪ .......(6‬الفلحون‪.‬‬ ‫)‪ .......(4‬المبلذر‪.‬‬ ‫)‪ .......(2‬الحارسان‪.‬‬
‫تمرين )‪(4‬‬

‫)‪(81‬‬
 ‫حول السم الثأاني ))ذو النعمة(( في الجملة التية إلى المثأنى والجمع بنوعيهما‪ ،‬وبين بعد ذلك‬
‫إعرابه‪ ،‬ثأم حول السمين مع ا إلى الجمع بنوعية‪ ،‬وبين أعرابا السم الثأاني‪:‬‬
‫أمحسود ذو النعمة ؟‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫)‪ (1‬كون ثألثا جمل يجبا أن يكون الفاعل فيها سادا مسد الخبر‪.‬‬
‫)‪ (2‬كون ثألثا جمل يجبا أن يكون الفاعل فيها المشتق المعتمد على نفي أو استفهام خب ار مقدماا‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(6‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫)‪ (1‬تأسائفر الرق ت‬
‫طافر‪.‬‬
‫تأسائر ـْ الهمزة للستفهام‪ ،‬سائر مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫القطار ـْ فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫)‪ (2‬تما تملوفم الفمتتأتلني‪.‬‬
‫ما ـْ نافية‪.‬‬
‫ملوم ـْ مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫المتأني ـْ نائبا فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬ما نائم الحارسان‪.‬‬ ‫)‪ (1‬تأنافعف البكافء على ما فات ؟‬
‫)‪ (4‬ما فمطكترفم الفكتسالى‪.‬‬ ‫)‪ (2‬تأمطكفتوفم التختبفر؟‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح البيتين التيين وأعربا أولهما ‪:‬‬
‫با‬ ‫وفدون الذي ألمطل ف ر ر‬ ‫ر‬
‫ت منك حتجا ف‬ ‫ت‬ ‫با تبطيتنتنا‬
‫توتهطل تنافعي أطن تفطرتفع الفحطج ف‬
‫با‬ ‫فسكوتي بيافن رعطنتدها ورخ ت‬
‫طـْا ف‬ ‫طاتنةف‬ ‫ت وفيك ف ت‬ ‫وفي الونطفس حاجا ف‬

‫س‬ ‫إحن قوقما ول ولقت الثمشُببها ث‬

‫ت بلقحي ق‬
‫المثلة‬
‫صوفر تشارهقتفة‪.‬‬
‫)‪ (1‬إرن القف ف‬ ‫صوفر تشارهقتفة‪.‬‬
‫)‪ (1‬القف ف‬
‫)‪(82‬‬
 ‫ر‬ ‫ر‬
‫)‪ (2‬إرن التطنتهافر فتائ ت‬
‫ضاة‪.‬‬ ‫ضفة‪.‬‬
‫)‪ (2‬الطنهافر فائ ت‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫صوفن تمنيتعفة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬تما اطلفح ف‬ ‫صوفن تمنيتعفة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬الفح ف‬
‫)‪ (4‬تما اللذتخائرفر تكرثأيرفة‪.‬‬ ‫)‪ (4‬اللذتخائرفر تكرثأيترفة‪.‬‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫)‪ (5‬ل تزتمافن فمتسالماا‪.‬‬ ‫)‪ (5‬اللزمافن فمتسالفم‪.‬‬
‫)‪ (6‬ل شارعف فمطزتدرحماا‪.‬‬ ‫)‪ (6‬اللشاررعف فمطزتدرحفم‪.‬‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫ت تنتداتمنة‪.‬‬‫)‪ (7‬لت توطق ت‬ ‫ت تنتداتمنة‪.‬‬‫ت وطق ف‬‫)‪ (7‬اطلتوطق ف‬
‫ت ساعةت تتطوتبنة‪.‬‬ ‫)‪ (8‬ل ت‬ ‫)‪ (8‬اللساتعةف تساتعةف تتطوبنة‪.‬‬
‫البحث‬
‫المثألة الثأمانية تتألف كلها من جمل اسمية تتألف كل واحدة منها من مبتدأ وخبر‪ ،‬والمثألة المقابلة‬
‫لها وهي المثألة الولى نفسها‪ ،‬مع زيادة أن أو ما أو ل أو لت‪.‬‬
‫إواذا بحثأنا عما أحدثأته هذه الحروف من التغيير عند دخولها على المثألة رأيت أنها نفت معاني‬
‫الجمل‪ ،‬ورفعت المبتدأ ونصبت الخبر‪ ،‬ويسمى الول اسمها‪ ،‬والثأاني خبرها‪ ،‬فهي من اجل ذلك تشبه‬
‫))ليس(( في المعنى والعمل‪.‬‬
‫ارجع المثألة الربعة الولى بعد دخول ))أن(( و))ما(( عليها تجد السم في كل منها متقدما على‬
‫الخبر‪ ،‬وأن النفي الذي أفادته الداة باق لم ينتقصَ بإل‪ ،‬وهذان شرطان لبد منها لعمل أن وما عمل‬
‫ليس‪.‬‬
‫تأمل المثأالين الخامس والسادس بعد دخول ))ل(( عليهما ‪ ،‬تجد بها الشرطين السابقين‪ ،‬وتجد فوق‬
‫ذلك أن السم والخبر في كل من المثأالين نكرتان‪.‬‬
‫أنظر بعد ذلك إلى المثأالين الخيرين بعد دخول ))لت(( عليهما تر السم والخبر في كل منهما‬
‫اسمي زمان‪ ،‬وأن احدهما محذوف‪ ،‬وهذان شرطان في عمل ))لت(( هذا المثأال‪.‬‬

‫)‪(83‬‬
 ‫القاعدة‬
‫)‪ (61‬تعمل إن وما ول ولت النافيات عمل ليس‪ ،‬فترفع السم وتنصبا الخـْبر‪ ،‬ولكنها ل تعمل هذا‬
‫العمل إل بشروط‪.‬‬
‫ا ـْ فيشترط في عمل أن وما أن يتقدم اسمهما على الخـْبر‪ ،‬إوال ينتقـْض نفيهما بال‪.‬‬
‫با ـْ ويشترط في عمل ل فوق الشرطين المتقدمين أن يكون معمولهما نكرتين‪.‬‬
‫ج ـْ ويشترط في عمل لت أن يكون اسمها وخبرها اسمي زمان وأن يحذف احدهما‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بلين في الجمل التية الدوات التي تعمل عمل ليس‪ ،‬وبلين السم والخبر في كل جملة‪:‬‬
‫ت حين تمتفر‪.‬‬ ‫فلر اللسجين ول ت‬ ‫)‪(5‬‬ ‫)‪ (1‬إن الرياح عاصفة‪.‬‬
‫ل جاهلة فمطحتترمة‪.‬‬ ‫)‪(6‬‬ ‫)‪ (2‬ما آمالك خائبة‪.‬‬
‫ت وقت رعتابا‪.‬‬ ‫با ول ت‬
‫تتطعتف ف‬ ‫)‪(7‬‬ ‫)‪ (3‬ل صداقة دائمة بغير إخلصَ‪.‬‬
‫ل تثأمرة ناضجة‪.‬‬ ‫)‪(8‬‬ ‫)‪ (4‬ما أحد أسمى من أحد إل بالعقل‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ادخل على كل جملة من الجمل التية حرف ا من الحروف النافية التي تعمل عمل ليس‪ ،‬مع‬
‫استيعابا الحروف‪ ،‬واضبط أواخر الكلمات المعربة بالحركات‪:‬‬
‫)‪ ............(5‬الساعة ساعة إحجام‪.‬‬ ‫)‪ .........(1‬الرض مجردتبتة‪.‬‬
‫)‪ .............(6‬التجوادان جارمحان‪.‬‬ ‫)‪ .........(2‬الزهار ناضرة‪.‬‬
‫)‪ .............(7‬تلميذ من المدرسة غائبا‪.‬‬ ‫)‪ .........(3‬اليوم يوم جهاد‪.‬‬
‫)‪ .............(8‬العمال فمتطتعبون‪.‬‬ ‫)‪ .........(4‬تجارتك رابحة‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫أتمم الجمل التية واضبط أواخر الكلمات بالشكل‪:‬‬
‫)‪ (5‬إن أفلمة‪.................‬‬ ‫)‪ (1‬ما فيضان النيل‪............‬‬
‫)‪ (6‬ما شوارع المدينة‪......‬‬ ‫)‪ (2‬إن الكسلن‪................‬‬
‫)‪ (7‬ل فمرجد‪.................‬‬ ‫)‪ (3‬ل ظالم‪....................‬‬
‫)‪ (8‬حاول الرف ارتر ولت‪.....‬‬ ‫)‪ (4‬راطعتتذتر ولت‪...............‬‬
‫تمرين )‪(4‬‬

‫)‪(84‬‬
 ‫ما الذي أوجبا إلغاء عمل إطن وتما تول في الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (6‬ما دنياك إل فانية‪.‬‬ ‫با‪.‬‬
‫)‪ (1‬ما أطمرك إل عجي ف‬
‫)‪ (7‬إن الف ارغف إل فسافد‪.‬‬ ‫)‪ (2‬إن تسطعفيك إل مشكور‪.‬‬
‫صتحيفة‪.‬‬‫)‪ (8‬ل الشمس مشرقةف ول فم ط‬ ‫)‪ (3‬ل المدينة واسعةف ول الشوارعف نظيفة‪.‬‬
‫)‪ (9‬ما عطنردي كتابك‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ما بالباء ففخركم‪.‬‬
‫ئ‪.‬‬
‫با إل قار ف‬
‫)‪ (10‬ل كات ف‬ ‫)‪ (5‬إرن الرجفل إل قلفبهف ولسافنه‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫صفلح الجمل التية لدخول ل العاملة عمل ليس عليها؟ واجعلها صالحة لذلك‪ ،‬ثأم ادخل‬
‫لم ل تت ط‬
‫))ل(( على كل منها ‪:‬‬
‫)‪ (4‬الصفوف مستقيمة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬الشجرة فمورقة الغصان‪.‬‬
‫)‪ (5‬أقلمنا تمطملوءة‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الدار واسعة الرجاء‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫)‪ (6‬اللسحابا كرثأي ف‬ ‫)‪ (3‬الصورة جميلة اللوان‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫كلون ست جمل مبدؤه بإن النافية‪ ،‬بحيثا تكون عاملة في الثألثا الولى‪ ،‬ملغاة في الثألثا‬ ‫)‪(1‬‬
‫الثأانية‪.‬‬
‫كلون ست جمل مبدؤه بما النافية‪ ،‬بحيثا تكون عاملة في الثألثا الولى‪ ،‬واجبة اللغاء في‬ ‫)‪(2‬‬
‫الثألثا الثأانية‪.‬‬
‫كلون ست جمل مبدؤه بل النافية‪ ،‬بحيثا تكون عاملة في الثألثا الولى‪ ،‬واجبة اللغاء في‬ ‫)‪(3‬‬
‫الثألثا الثأانية‪.‬‬
‫كلون أربع جمل تشتمل كل منها على ))لت(( التي تعمل عمل ليس‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫)‪(85‬‬
 ‫تمرين في العراب )‪(7‬‬
‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫ت فمزاح‪.‬‬
‫لت وق ت‬
‫لت ـْ حرف نفي يعمل عمل ليس مبني على الفتح‪ ،‬واسمها محذوف‪.‬‬
‫وقت ـْ خبر لت منصوبا بالفتحة‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬
‫مزاح ـْ مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫با ـْ أعربا المثألة التية ‪:‬‬
‫ل‪.‬‬
‫)‪ (3‬ل عذفر لك مقبو ا‬ ‫)‪ (1‬ما معروففك ضائعاا‪.‬‬
‫)‪ (4‬تنردتم البغاة و لت ساعةت تمطنتدرم‪.‬‬ ‫)‪ (2‬إن أنت رإل ورفيي‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫اشرح احد البيات التية ثأم أعربه ‪:‬‬
‫ت فتبعض تشئ كا ر‬
‫ف‬ ‫ر‬ ‫طرة كارفي ا‬ ‫ق البرسي ت‬
‫تما كيل ما فطو ت‬
‫إواذا قتنطع ت ت ط ف‬
‫ـْ ـْ ـْ ـْ‬
‫صلوفر‬ ‫توتمطعفقولفةف توالرجطسفم تخطل ف‬
‫ق فم ت‬ ‫صتغ اررن لتساتنهت‬ ‫توتما اطلتمطرفء إل ال ط‬
‫ـْ ـْ ـْ ـْ‬
‫إذا لتطم تيفكطن في رفطعلرره واطلخلئ ر‬
‫ق‬ ‫وتما الفحطسفن في تورجطه التفتتتى تشرف ا لتطه‬
‫ت‬

‫)‪(86‬‬
 ‫زيادة الباء في خبر ليس وما‬
‫المثلة‬
‫لتطيتس الفتطقفر برتعطينبا‪.‬‬ ‫لتطيتس الفطقفر تعطيباا‪.‬‬
‫لتطيتس التلطقرتيفر برتمطحفموند‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لتطيتس التلطقرتيفر تمطحفموداا‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫با برفمرفيند‪.‬‬ ‫ر‬
‫لتطيتس اطلعتتا ف‬ ‫با فمرفيداا‪.‬‬ ‫ر‬
‫لتطيتس العتتا ف‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫ك الفعل برتسطهل‪.‬‬‫ما إطد تار ف‬ ‫ل‪.‬‬ ‫تما إرطد تار ف‬
‫ك اطلفعل تسطه ا‬
‫ضارئع‪.‬‬ ‫ر‬
‫با التعامليتن بر ت‬
‫تما تتتع ف‬ ‫‪4‬‬ ‫ضارئعاا‪.‬‬ ‫ر‬
‫با التعامليتن ت‬‫‪ 2‬ما تتتع ف‬
‫تما اللتناففس برتمطذفموم‪.‬‬ ‫تما اللتناففس تمطذفموماا‪.‬‬
‫البحث‬
‫تأمل خبر ))ليس (( و))ما(( في المثألة السابقة‪ ،‬تجده منصوب ا كما في أمثألة الطافتين الولين‪،‬‬
‫وتارة يجيء مجرو ار بالباء كما في أمثألة الطافتين الخريين‪.‬‬
‫إواذا أسقطت هذه الباء الداخلة على الخبر في المثألة المتقدمة وجدت المعنى مستقيم ا بدونها‪ ،‬فهي‬
‫إذا حرف جر ذائد‪ ،‬تدخل على الخبر فتجره لفظ ا مع بقائه منصوب ا في التقدير‪ ،‬وليس لها من اثأر في‬
‫المعنى إل تقوية الحكم المستفاد من الجملة وتوكيده‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (62‬يجوز أن يقترن خبر ليس وما بالباء الزائدة‪ ،‬فيجر في اللفظ ويبقى منصوبا في التقدير‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫أدخل الباء الزائدة على أخبار ما وليس في الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (5‬ليست الملجئ كثأيرة‪.‬‬ ‫ت ساف ارنت‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ما الفتتتتيا ف‬
‫)‪ (6‬ليس التغراق في التترف محموداا‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ما الخطيبا فمتؤثأ ارا‪.‬‬
‫ثا في المور مذموماا‪.‬‬ ‫)‪ (7‬ليس التتري ف‬ ‫)‪ (3‬ما الشجار فمورقانت‪.‬‬
‫)‪ (8‬ليس اعتزال الناس فضيلة‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ما أصدقاؤك مخلصين‪.‬‬

‫)‪(87‬‬
 ‫تمرين )‪(2‬‬
‫احذف حرف الجر الزائد من الخبار في الجمل التية‪ ،‬ثأم بين نوع العرابا وعلمته في هذه‬
‫الخبار ‪:‬‬
‫)‪ (5‬ليست الفحلراس بمستيقظين‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ما البنات بجاهلت‪.‬‬
‫)‪ (6‬ما النيل بفائض‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ليس الضبابا بتكثأيف‪.‬‬
‫)‪ (7‬ليس شاطئا النيل بقارحتلين‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ليست الزهار بذابلت‪.‬‬
‫)‪ (8‬ما كل غنرىى بسعيد‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ما المخادع بأخيك‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫ضع في الماكن الخالية أخبا ار لليس وما النافية‪ ،‬وهاتها مرة مقرونة بالباء الزائدة‪ ،‬ومرة غير‬
‫مقرونة بها‪.‬‬
‫)‪ (5‬ليس قرض الشعر‪...............‬‬ ‫)‪ (1‬ما نوافذ الحجرة‪............‬‬
‫)‪ (6‬ليست موائد الطعام‪..............‬‬ ‫)‪ (2‬ما العجلة في المور‪........‬‬
‫)‪ (7‬ليس جيو مصر‪..................‬‬ ‫)‪ (3‬ليست اليام‪................‬‬
‫)‪ (8‬ما حنان الم‪....................‬‬ ‫)‪ (4‬ليس ركوبا الخيل‪.........‬‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫كوون ثألثا جمل يكون اسم ليس في كل منها مثأنى‪ ،‬والخبر مقرونا بباء الزائدة‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫كون ثألثا جمل يكون اسم ليس في كل منها جمع مؤنثا سالماا‪ ،‬والخبر مقرون ا بالباء‬ ‫)‪(2‬‬
‫الزائدة‪.‬‬
‫كون ثألثا جمل يكون اسم ما النافية في كل منها جمع مذكر سالم ا والخبر مقرون ا بالباء‬ ‫)‪(3‬‬
‫الزائدة‪.‬‬
‫كون ثألثا جمل يكون اسم ما النافية في كل منها اسم إشارة لجمع الناثا‪ ،‬والخبر مقرونا‬ ‫)‪(4‬‬
‫بالباء الزائدة‪.‬‬

‫)‪(88‬‬
 ‫تمرين في العراب )‪(5‬‬
‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫ما بارذفل المعرو ر‬
‫ف برتمطكفرونه‪.‬‬ ‫ت طف‬ ‫ت‬
‫م ـْـْا ـْ حرف نفي يعمل عمل ليس وهو مبني على السكون‪.‬‬
‫بـْـْاذل ـْ اسم ما مرفوع وهو مضاف‪.‬‬
‫المعروف ـْ مضاف إليه ‪.‬‬
‫بمكروه ـْ الباء حرف جر زائد‪ ،‬ومكروه خبر ما مجرور لفظا منصوبا تقدي ارا‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬ليست الجاهلت بمحترمات‪.‬‬ ‫صير التوثأطتبة‪.‬‬‫)‪ (1‬ما السد بقت ر‬
‫)‪ (4‬ليس الفبتغاة بمحبوبين‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ما سقا النعامة بقصيرتين‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫اشرح احد البيتين التيين وأعربه ‪:‬‬
‫ك فمطقبرلا‬ ‫ك إرن ولتى وير ر‬
‫ضي ت‬ ‫ك اللدائرفم العطهرد بالرذي‬
‫تيفذيم ت ت ت ت ف ط‬ ‫تولتطيتس أفخو ت‬

‫ن‬ ‫توتما كيل رذي لف ى‬

‫توتما كيل فمطؤت فن ط‬
‫صـْتحه بلبيبا‬ ‫صتحهف‬ ‫با ربمطؤتي ت‬
‫ك فن ط‬

‫)‪(89‬‬
 ‫أقحفقعاثل احلثمققارقبإة قوالبرجاإء وال ش‬
‫شُثروع‬
‫المثلة‬
‫عسى ال ر‬ ‫ر‬
‫ق أطن تيطنفتررج‪.‬‬‫ضوي ف‬ ‫ت‬ ‫با‪.‬‬‫كادت اللشطمفس تتغي ف‬
‫با‪.‬‬ ‫ر‬ ‫عسى ال ل ر‬ ‫كاتدرت الوسرفيتنةف أطن تتطغترق‪.‬‬
‫صائفد أطن فيصي ت‬ ‫تت‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫تحترىَ التغمافم أطن تيطنقترشتع‪.‬‬ ‫تكربا اللشتتاء أطن يطنقت ر‬
‫ضي‪.‬‬ ‫ت ت ‪ 1‬ف ت‬
‫‪2‬‬
‫ضتر‪.‬‬ ‫ر‬
‫تحترىَ التغائبا أطن تيطح ف‬ ‫با اطلتمافل تيطجفمفد‪.‬‬
‫تكتر ت‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫با‪.‬‬ ‫راطخلتولت ت ر‬
‫با أطن تيفتو ت‬ ‫ق اطلفمذطن ت‬ ‫ط‬ ‫ك اطلتمافل أطن تيطنفتتد‪.‬‬
‫أتطوتش ت‬
‫راطخلتطولت ت‬
‫ق اطلهتتوافء أطن تيطتعتردتل‪.‬‬ ‫ض أطن تيطبترأ‪.‬‬ ‫ك المري ف‬ ‫فيورش ف‬

‫ع الطلطففل تيطبركى‪.‬‬
‫تشتر ت‬
‫ك‪.‬‬
‫شِ تيتتتحلر ف‬
‫ع التجطي ف‬
‫تشتر ت‬
‫* * *‬
‫أتطنتشتأت اللسمافء تف طمطففر‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫ص ف‬ ‫أتطنتشأت ال‪3‬لرطعفد يطق ر‬
‫ت‬
‫* * *‬
‫با تيطبلى‪.‬‬ ‫أتختذ اللثأو ف‬
‫أ تخذ البرتنافء تينهافر‪.‬‬

‫)‪(90‬‬
 ‫البحث‬
‫الفعال التي تراها في صدور المثألة المتقدمة كلها من أخوات كان‪ ،‬فهي تدخل على المبتدأ‬
‫والخبر‪ ،‬فترفع الول ويسمى اسمها وتنصبا الثأاني ويسمى خبرها‪ ،‬ونريد هنا أن نشرح معانيها ونذكر‬
‫طرف ا من الحكام التي اختصت بها‪.‬‬
‫فأنظر إلى أمثألة الطائفة الولى تجد الفعال‪)) :‬كاد وكربا وأوشك(( تدل على قربا وقوع خبرها‪،‬‬
‫فمعنى ))كادت الشمس تغيبا(( قربا غيابا الشمس‪ ،‬وهلم جرا‪ ،‬ومن اجل ذلك تسمى هذه الفعال‬
‫الثألثأة ))بأفعال المقاربة((‪.‬‬
‫أنظر في أمثألة الطائفة الثأانية تجد الفعال ))عسى وحرىَ و اخلولق(( تدل على رجاء حصول‬
‫خبرها‪ ،‬فمعنى ))عسى الضيق أن ينفرج(( أرجو انفراج الضيق‪ ،‬وهكذا‪ :‬ومن اجل ذلك تسمى هذه‬
‫الفعال الثألثأة ))بأفعال الرجاء((‪.‬‬
‫تأمل بعد ذلك أمثألة الطائفة الخيرة تجد الفعال ))شرع وأنشأ وأخذ(( يدل كل منها على البتدأ‬
‫والشروع في العمل الذي يدل عليه الخبر‪ ،‬فمعنى ))شرع الطفل يبكى(( ابتدأ الطفل يبكى‪ ،‬ومن اجل‬
‫ذلك تسمى هذه الفعال ))بأفعال الشروع(( ومثأل هذه الفعال الثألثأة في معناها وعملها ))طفق ‪.‬‬
‫وجعل ‪ .‬وعلق ‪ .‬وقام ‪ .‬واقبل ‪ .‬وهبا((‪.‬‬
‫ارجع إلى المثألة جميعها مرة أخرىَ‪ ،‬وتأمل خبر هذه الفعال ‪ ،‬تجده دائم ا جملة فعلية فعلها‬
‫مضارع‪ ،‬إواذا تدبرت هذا المضارع من حيثا اقترانه بأن وتجرده منها‪ ،‬وجدته قد آتي مجردا في كاد‬
‫وكربا‪ ،‬وفي أفعال الشروع‪ ،‬غير أن هذا التجرد كثأير في كاد وكربا‪ ،‬ووجبا في أفعال الشروع‪،‬‬
‫ووجدته قد آتي مقترن ا بها في أوشك وعسى وحرىَ و اخلولق‪ ،‬غير أن هذا القتران كثأير في الفعلين‬
‫الولين‪ ،‬واجبا في الفعلين الخيرين‪ ،‬ومن ذلك ترىَ أن خبر هذه الفعال ل يكون إل جملة فعلية‬
‫فعلها مضارع‪ ،‬وأن هذا المضارع من حيثا التجرد من أن والقتران بها على أربعة أقسام‪.‬‬
‫القواعد‬
‫)‪ (63‬من الفعال التي تعمل عمل كان ‪.‬‬
‫ا ـْ أفعال المقاربة وهي‪ :‬كاد‪ ،‬وكربا‪ ،‬وأوشك‪ ،‬وتدل على قربا وقوع الخبر‪.‬‬
‫با ـْ أفعال الرجاء وهي‪ :‬عسى‪ ،‬وحرىَ‪ ،‬و اخلولق‪ ،‬وتدل على رجاء وقوع الخبر‪.‬‬
‫ج ـْ أفعال الشروع وهي ‪ :‬شرع‪ ،‬وأنشأ‪ ،‬واخذ‪ ،‬وطـْفق‪ ،‬وجعـْل‪ ،‬وعلق‪ ،‬وقام‪ ،‬واقبل‪ ،‬وهبا وتدل على‬
‫الشروع والبدء في الخبر‪.‬‬

‫)‪(91‬‬
‫)‪ (64‬يشترط في هذه الفعال أن يكون خبرها جملة فعلية‪ ،‬فعلها مضارع مجرد من أن مع كاد وكربا‬
‫وأفعال الشروع‪ ،‬مقرون بها مع أوشك وعسى وحرىَ و اخلولق‪ ،‬وقد يقترن بها على قلة في كاد‬
‫وكربا كما يتجرد منها على قلة في أوشك وعسى)‪.(1‬‬

‫)‪ (65‬مثأل هذه الفعال في عملها ما تصرف منها)‪.(2‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بلين معنى كل فعل ناقصَ‪ ،‬وعين اسمه وخبره فيما يأتي ‪:‬‬
‫ضعف أطوزارها‪.‬‬
‫)‪ (4‬تكاد الحربا تت ت‬ ‫)‪ (1‬أخذرت الشجار فتورق‪.‬‬
‫)‪ (5‬راخلولقت الفحلمى أن تفارق المريض‪.‬‬ ‫صيف أن تيطنتقضي‪.‬‬
‫ك ال ل‬
‫)‪ (2‬أوتش ت‬
‫ق الغلمان يتنافسون في الرسباحة‪.‬‬
‫)‪ (6‬طف ت‬ ‫)‪ (3‬عسى اللرتخاء أن يدوم‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ادخل على الجمل التية أفعال المقاربة الماضية‪ ،‬وكذلك المضارعة مما ورد له مضارع منها‬
‫واستوف جميع هذه الفعال‪:‬‬
‫)‪ (5‬الناس يموتون من البرد‪.‬‬ ‫)‪ (1‬الشمس تفطشررق‪.‬‬
‫)‪ (6‬الزرع تيطيتبس من العطشِ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الزهر تيذفبل‪.‬‬
‫ضى على المريض‪.‬‬ ‫)‪ (7‬الداء يطق ر‬ ‫طلففع‪.‬‬
‫صبح تي ط‬
‫)‪ (3‬ال ي‬
‫ت‬
‫)‪ (8‬اللرخاء تيعم البلد‪.‬‬ ‫)‪ (4‬الزاد يطنتفد‪.‬‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫ادخل أفعال الشروع على الجمل التية مع استيعابا هذه الفعال ‪:‬‬
‫)‪ (4‬عللى يدعو إلى الخير‪.‬‬ ‫)‪ (1‬الجاهل فيسئ إلى نفسه‪.‬‬
‫صبا‪.‬‬‫)‪ (5‬الوادي يطخ ر‬ ‫)‪ (2‬العمال تيتطفعبون‪.‬‬
‫ف‬
‫)‪ (6‬الرفجلن يقتتلن‪.‬‬ ‫)‪ (3‬الجنود تيذوفدون عن الوطن‪.‬‬
‫صد القمح‪.‬‬
‫)‪ (9‬ألفلح تيطح ف‬ ‫)‪ (7‬الظالم تيطنتدم‪.‬‬
‫)‪ (10‬الصناع يتنافسون في العمل‪.‬‬ ‫)‪ (8‬الغنياء فيوافسون الفقراء‪.‬‬
‫)‪(1‬‬
‫اختصت عسى واخلولق وأوشك من بين هذه الفعال بورودها تامة فتكتفي بفاعلها ويشترط في الفاعل حينئذ أن يكون مصدر مؤولا من أن والمضارع‪ ،‬فتقول‬
‫عسى أن ينفرج الضيق ‪ ،‬واخلولق أن يثأمر البستان‪ ،‬وأوشك أن يقبل الربيع‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫هذه الفعال ملزمة للمضي‪ ،‬إوال كاد وأوشك وطفق وجعل‪ ،‬فقد ورد لكل منها ماض ومضارع‪.‬‬

‫)‪(92‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع الخبر المحذوف في المكان الخالي‪ ،‬وبلين حكمه من حيثا القتران بأن‬
‫والتجرد منها ‪:‬‬
‫)‪ (7‬يكاد الظلم‪..................‬‬ ‫)‪ (1‬أوشكت اليسفحبا‪.........‬‬
‫)‪ (8‬ته ل‬
‫با رجال العلم‪............‬‬ ‫)‪ (2‬أخذت المدينة‪...........‬‬
‫صبا‪.............‬‬
‫)‪ (9‬عسى الخ ط‬ ‫)‪ (3‬اخلولق السلم‪..........‬‬
‫)‪ (10‬جعل الفموسرون‪..........‬‬ ‫صفناع‪............‬‬‫)‪ (4‬أنشأ ال ي‬
‫)‪ (11‬قام المهندسون‪............‬‬ ‫ت المودة‪............‬‬ ‫)‪ (5‬تحر ت‬
‫ت الرعلة‪..............‬‬
‫)‪ (12‬تكترتب ت‬ ‫)‪ (6‬طرفقت الفتتتيات‪..........‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫)‪ (1‬هات مثأالين لفعلين ناقصين يقترن المضارع في خبرهما بأن وجوباا‪.‬‬
‫)‪ (2‬هات مثأالين لفعلين ناقصين يتجرد المضارع في خبرهما من أن وجوباا‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫ضع كل فعل من أفعال المقاربة والرجاء والشروع في جملة تامة‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫اذكر ما يأتي منه مضارع من أفعال المقاربة والشروع‪ ،‬ثأم استعمل كل مضارع في جملة تامة‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫استعمل كل فعل من الفعال التية في جملتين بحيثا يكون في إحدهما تاما وفي الثأانية ناقصا‬
‫وبلين معناه في الحالتين ‪:‬‬
‫قام ـْ أتختذ ـْ جتعتل ـْ ته ل‬
‫با ـْ أنشأ‬
‫تمرين في العراب )‪(9‬‬
‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫)‪ (1‬كاد الثألتمفر يطيبا‪.‬‬
‫كـْاد ـْ فعل ماض ناقصَ مبني على الفتح‪.‬‬

‫)‪(93‬‬
 ‫الثأمر ـْ اسم كاد مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫يطيبا ـْ فعل مضارع والفاعل ضمير مستتر‪ ،‬والجملة خبر كاد‪.‬‬
‫صتفافء أطن تيدوتم‪.‬‬
‫)‪ (2‬تعتسى ال ل‬
‫عسى ـْ فعل ماض ناقصَ مبني على الفتح‪.‬‬
‫الصفاء ـْ اسمها مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ـْ حرف مصدري ونصبا مبني على السكون‪.‬‬ ‫أن‬
‫يدوم ـْ فعل مضارع منصوبا بأن والفاعل ضمير مستتر والمصـْدر المؤول من أن الفعل خبر‬
‫عسى‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (1‬أخذت الزهار تتفتح‪.‬‬
‫)‪ (2‬اخلولق العاملن أن يتعبا‪.‬‬
‫)‪ (3‬فيورشك الطفل أن يتكلم‪.‬‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫اشرح البيت التي وأعربه ‪:‬‬
‫إلتطيره برتوجنه آرخـْتر اللدطهرر تفطقبرفل‬ ‫ت تنطفرسي تعطن اللشئ لتطم تتتكطد‬
‫صترفت ط‬
‫إذا اطن ت‬

‫)‪(94‬‬
 ‫ف إبن قوأقبن قوقكأقبن قولقإكبن‬
‫تخفي ث‬
‫المثلة‬
‫رإطن تعتملف ت‬
‫ك لتفمتطقتفن‬ ‫أو‬ ‫ك فمتطقتفن‬
‫إن عملت ت‬
‫ط تت ‪1‬‬
‫ضافل‬
‫ضهف لتفع ت‬ ‫إرطن تمتر ف‬ ‫أو‬ ‫ضافل‬
‫ضهف فع ت‬ ‫إطن تمتر ت‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫صر فلفح‪.‬‬ ‫ت أطن ليتس لمق ل‬ ‫تعلرطم ف‬
‫ض على الللصَ‪.‬‬ ‫تبلتتغرني أطن لم فيطقتب ط‬
‫‪2‬‬
‫طلتتع القتتمر‪.‬‬
‫كأطن قد ت‬
‫كأطن لم فيطهرمطل وارجتبهف أتحفد‪.‬‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫طالعةف لركرن التم ت‬
‫طفر نازفل‪.‬‬ ‫اللشطمفس ت‬
‫‪3‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫صغيفر لكن تنطففعهف عظيفم‪.‬‬ ‫ر‬
‫با ت‬
‫الكتا ف‬
‫البحث‬
‫عرفت فيما تقدم أن الحروف ))أن وأخواتها(( تدخل على المبتدأ والخبر‪ ،‬فتنصبا الول وترفع‬
‫الثأاني‪ ،‬وقد اختصت ))أن وأن وكان ولكن(( بأنها قد تخفف نونها المشددة‪ ،‬فتكسبا أحكاما تعرفها‬
‫فيما يأتي ‪:‬‬
‫تأمل كلمة ))أن(( مثأالي الطائفة الولى تجد أنها هي ))أن(( المعروفة لك ولكنها خففت في‬
‫النطق‪ ،‬وتجد أنها تارة تأتى عاملة عمل أن المشددة فتنصبا السم وترفع الخبر‪ ،‬وتارة تلغى فل تعمل‬
‫شيئاا‪ ،‬وحينئذ يعربا ما بعدها كما السم وترفع الخبر‪ ،‬إواذا تدبرتها في حال الهمال في هذين المثأالين‬
‫وفي كل مثأال آخر‪ ،‬وجدت لم البتداء ياء لزمة للخبر بعدها‪ ،‬حتى ل تلتبس بأن النافية التي تقدمت‬
‫لك‪.‬‬
‫أنظر إلى الكلمتين ))أن وكان(( في أمثألة الطائفة الثأانية‪ ،‬تجدها صورتين مخففتين لن وكأن‬
‫اللتين درستهما فيما سبق‪ ،‬ول فرق بينهما وبين المشددتين من حيثا العمل‪ ،‬غير أن اسمها لبد أن‬
‫يكون ضمي ار محذوف ا مفس ار بالجملة التي تأتي بعده‪ ،‬وهو ضمير الشأن الذي تعرفه‪ ،‬أما خبرها فهو‬
‫الجملة المفسرة‪ ،‬فإذا قلت‪)) :‬علمت أن ليس لمقصر الفلح(( كان تقدير ذلك ))علمت أنه ليس‬
‫لمقصر فلح(( إواذا قلت‪ )) :‬كان قد طلع ألفجر(( كان تقديره))كأنه قد طلع الفجر((‪.‬‬

‫)‪(95‬‬
 ‫تدبر الكلمة ))لكن(( في مثأالي الطائفة الخيرة‪ ،‬تجد أنها هي ))لكن(( المشددة عينها جاءت‬
‫مخففة في النطق‪ ،‬وتجد أنها مهملة ل عمل لها‪ ،‬وهي كذلك في كل مثأال تجئ فيه مخففة‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (66‬فتخفف إن وأن وكأن ولكن‪ ،‬أما إن فيجوز عند التخفيف إعمالها إواهمالها‪ ،‬إواذا أهملت دخلت‬
‫لم البتداء على الخبر فارقة بين الثأبات والنفي‪.‬‬
‫وأما أن وكأن فل تهملن‪ ،‬غير أن السم فيهما يكون ضمير الشأن محذوفاا‪.‬‬
‫وأما لكن فتهمل وجوباا‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بلين العامل والمهمل من أن المخففة وأخواتها في الجمل التية‪ ،‬وبين للعامل اسمه وخبره ‪:‬‬
‫)‪ (5‬رأيت أن ل صديق توفوي‪.‬‬ ‫)‪ (1‬إن الكذبا ممقوت‪.‬‬
‫ضتر الزهطر وكأن لم يكن ذابلا‪.‬‬ ‫ر‬
‫)‪ (2‬سرني أطن ليس بينكم خلف‪ (6) .‬تن ت‬
‫)‪ (7‬المدينة جميلة لمن شوارعها ضيقة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬كأن لم تتطنفتطعك نصيحتي‪.‬‬
‫)‪ (8‬إرن اليأس لقاتل‪.‬‬ ‫)‪ (4‬إطن هؤلء الجنود لباسلون‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫أدخل إن المخففة على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬واجعلها مرة عاملة ومرة فمهملة ‪:‬‬
‫)‪ (5‬الفتيات فمتهذبات‪.‬‬ ‫)‪ (1‬أبوك طبيبا ماهر‪.‬‬
‫)‪ (6‬البقرات سمان‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ذو المال محترم‪.‬‬
‫)‪ (7‬القراءة مفيدة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬المجدون فائزون‪.‬‬
‫)‪ (8‬البنت مطيعة‪.‬‬ ‫صرون تمفلومون‪.‬‬
‫)‪ (4‬المق ت‬

‫تمرين )‪(3‬‬
‫ادخل أن المخففة على الجمل التية وبين اسمها وخبرها في كل جملة ‪:‬‬
‫)‪ (5‬تستيطنتدم الظالمون‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ل سبيل إلى السلمة من ألسنة العامة‪.‬‬
‫ف بين ال والناس‪.‬‬
‫)‪ (6‬لن تيضيتع الفعر ط‬ ‫)‪ (2‬ليس تحت الشمس جديد‪.‬‬
‫)‪ (7‬عواقبا الصبر محمودة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬رر ت‬
‫ضا الناس غاية ل فتدرك‪.‬‬
‫)‪ (8‬ل تتفسوفد المم إل بالخلق‪.‬‬ ‫)‪ (4‬قد ارتفع سعر القطن‪.‬‬
‫تمرين )‪(4‬‬

‫)‪(96‬‬
 ‫أدخل لكن المخففة على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وضع قبلها ما يناسبا من الكلم وأشكل‬
‫أواخر الكلمات ‪:‬‬
‫)‪ (4‬السعار رخيصة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬النظام مضطربا‪.‬‬
‫)‪ (5‬الطريق توطعرة‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الرطبح قليل‪.‬‬
‫)‪ (6‬النوافذ مفتحة‪.‬‬ ‫صناع قليلون‪.‬‬
‫)‪ (3‬ال ي‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫كوون تسع جمل تبتدئ الثألثا الولى منها بإن المخففة العاملة‪ ،‬والثألثا الثأانية بإن المخففة‬
‫المهملة‪ ،‬والثألثا الخيرة بكأن المخففة‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(6‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫رأيت أن لتطيس للجارهل ارحتطرام‪.‬‬
‫ـْ فعل وفاعل‪.‬‬ ‫رأيت‬
‫ـْ مخففة من الثأقيلة وهي حرف مبني على السـْـْكون‪ ،‬واسمها ضمير الشأن محذوف‪.‬‬ ‫أن‬
‫ـْ فعل ماض ناقصَ‪.‬‬ ‫ليس‬
‫للجاهل ـْ جار ومجرور خبر ليس‪.‬‬
‫احترام ـْ اسم ليس‪ ،‬وجملة ليس للجاهل احترام في محل رفـْع خبـْر أن المخففة‪ ،‬وأن وما بعدها في‬
‫تأويل مصدر سد مسد مفعولي رأىَ‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬وجدته صبو ار كأطن لم فتللم به نائبة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬إرن البخل لعار‪.‬‬
‫)‪ (4‬القطن قليل لكطن سعره رخيصَ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬وجدت أطن ليس لك فعطذفر‪.‬‬
‫تمرين )‪(7‬‬
‫اشرح قول إبراهيم بن مهدي في رثأاء أبنه وأعربا البيت الول ‪:‬‬
‫تسقاهف اللنتدىَ فاطهتتلز وفهتو رطي ف‬
‫با‬ ‫تكأتطن لتطم تيفكطن كالغصرن في تمطيتعة ال ي‬
‫ضحا‬
‫ر‬ ‫بأ ر ر‬
‫با‬
‫صـْتدافه للمـْا تشطنهف ثأفقفـْو ف‬
‫ط‬ ‫تكأتطن لتطم تيفكطن كالـْيدرر تيلتمعف فنـْوفرهف‬
‫ف إبن وقأخواتها قعن العقمل‬
‫قك ف‬
‫المثلة‬

‫)‪(97‬‬
 ‫لطيتتما اللدطهتر فمتسالفم‪.‬‬ ‫رإلنما الحياةف جتهافد‪.‬‬
‫ليتما النساتن كامفل‪.‬‬ ‫رإنما القتتناعة تكطنفز‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ليتما اليسفروفر دائفم‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫إنما فتقافس هتمفم الناس بالعمال‪.‬‬
‫ر‬
‫ليتما اللشتبا ف‬
‫با راجفع‪.‬‬ ‫ئ‪.‬‬
‫با اطلفمس ف‬‫رإنما فيتعاقت ف‬
‫البحث‬
‫تأمل أمثألة الطائفة الولى تجد ))أن(( في كل منها ملغاة ل عمل لها‪ ،‬وتجدها في المثأالين الولين‬
‫داخلة على جملة اسمية‪ ،‬وفي المثأالين التاليين داخلة على جملة فعلية‪ ،‬وقد عرفناها فيما تقدم ل‬
‫تدخل إل على الجملة السمية‪ ،‬إواذا دخلت عليها نصبت السم ورفعت الخبر‪ ،‬فما الذي أبطل عملها‬
‫هنا وأزال اختصاصها بالدخول على السماء؟ إذا بحثأنا ل نجد لذلك سببا سوىَ اتصالها ))بما((‬
‫الزائدة‪ ،‬فهي التي كفتها عن العمل‪ ،‬وهي التي أزالت اختصاصها بالسماء‪ ،‬ومثأل ))إن(( في ذلك‬
‫ألن‪ ،‬ولكلن‪ ،‬وكألن‪ ،‬ولعل‪ ،‬فهذه الحرف الخمسة متى اتصلت بما الزائدة بطل عملها وزال اختصاصها‬
‫بالسماء‪.‬‬
‫تأمل أمثألة الطائفة الثأانية تجد ))ليت(( داخلة على المبتدأ والخبر في كل مثأال‪ ،‬ولكنها عاملة في‬
‫المثأالين الولين‪ ،‬ملغاة في المثأالين الخيرين‪ ،‬فما الذي أجاز أعمالها إوالغاءها في هذه المثألة وقد‬
‫عرفناها دائم ا عاملة؟ ل سببا لذلك سوىَ اتصالها ))بما(( الزائدة‪ ،‬إواذا تدبرت ليت في كل مثأال‬
‫تتصل فيه بما الزائدة ‪ ،‬وجدتها باقية على اختصاصها بالسماء ووجدتها تارة عاملة وتارة غير عاملة‬
‫‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (67‬تتصل ))ما(( الزائدة ))بإن(( وأخواتهـْا فتكفهـْا عـْن العمـْل‪ ،‬وتزيـْل اختصاصها بالسماء‪ ،‬إوال‬
‫))ليت(( فيجوز أعمالها إوالغاؤها؟ ول يزول اختصاصها بالسماء‪.‬‬

‫)‪(98‬‬
 ‫تمرين )‪(1‬‬
‫بلين الحروف العاملة والملغاة من أن وأخواتها في العبارة التية‪ ،‬وبين سببا اللغاء فيما لم يعمل‬
‫منها ‪:‬‬
‫زرت سوقا من أسواق اللريف تملرة وما كنت أبغى رش اراء ول بيعاا‪ ،‬إوانما أردت أن اطعرف شيئا من‬
‫ت إليها مبك ارا‪ ،‬فتفخليتل إلى إنما الطرق المؤدية إليها تزخر‬
‫صطد ف‬
‫عادات القوم وأعمالهم في هذه السوق‪ ،‬قت ت‬
‫بالقرويين‪ :‬من رجال ونساء ورغلطمان‪ ،‬وما أن بلغت بابها حتى شهدت الناس يتزاحمون توتيتتتدافعون‪،‬‬
‫با‬
‫كأنما هم في ملحمة أو معركة حامية‪ .‬ودفعت بنفسي بين الدافعين‪ ،‬ودخلت السوق فإذا صتخ ف‬
‫وضجيج‪ ،‬ونرزاع وشجار‪ ،‬وأقذار متراكمة وغبار ثأائر‪ ،‬وأقوا ف‬
‫ت يغطيها جيشِ من البعوض والذبابا‪،‬‬
‫وسلع معروضة في غير نظام‪ ،‬والناس تحتيارىَ ل يدرون من أثأمانها شيئاا‪ ،‬ولكنها يتساومون فيها على‬
‫ىَ فمرة تيطرتبحون وم ار ار يخسرون‪.‬‬
‫غير فهد ا‬
‫وليتما لهذه السواق نظاما صحي ا دقيق ا وقوانين تحول دون تغطبن الناس وضررهم‪.‬‬
‫تمرين )‪(2‬‬
‫بلين ما جاء عاملا وما جاء غير عامل من ))إلن(( وأخواتها في العبارات التية‪ ،‬ووضح سببا‬
‫اللغاء فيما لم يعمل منها ‪:‬‬
‫)‪ (8‬ساءني أن أباك مريض‪.‬‬ ‫)‪ (1‬إنما الرجوع إلى الحق فضيلة‪.‬‬
‫)‪ (9‬الرجل بخيل ولكنما ابنه جواد‪.‬‬ ‫)‪ (2‬إن المطر غزير‪.‬‬
‫)‪ (10‬تتعبا العامل ولكلن العمل قليل‪.‬‬ ‫)‪ (3‬إنما العمال بالنيات‪.‬‬
‫)‪ (11‬ليتما الناس منصفون‪.‬‬ ‫)‪ (4‬كأن القصر جبل شامخ‪.‬‬
‫)‪ (12‬ليتما الحياةف خاليةف من الكدر‪.‬‬ ‫)‪ (5‬كأنما يطعتقل الحيوان‪.‬‬
‫)‪ (13‬لعل الجيشِ فمنتصر‪.‬‬ ‫)‪ (6‬كأن الشمس قرصَ من الذهبا‪.‬‬
‫)‪ (14‬لعل الصناعة ناهضة‪.‬‬ ‫)‪ (7‬ستعلمون أنما سيكافأ الفمرجد‪.‬‬
‫تمرين )‪(3‬‬
‫صل ))إن(( وأخواتها في الجمل التية بما الزائدة‪ ،‬وبين ما يجبا إهماله منها وما يجوز ‪:‬‬
‫)‪ (6‬كأن الجمل سفينة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬إلن الريح شديدة‪.‬‬
‫)‪ (7‬كأن المعلمين آباء‪.‬‬ ‫)‪ (2‬إلن تأذتني الحصان صغيرتان‪.‬‬
‫)‪ (8‬ليت النسان مخلد‪.‬‬ ‫ت ألن الزرافة طويلة العنق‪.‬‬
‫)‪ (3‬أعلم ف‬
‫)‪ (9‬ليت الربيع دائم‪.‬‬ ‫)‪ (4‬سرني أن التاجر رابح‪.‬‬
‫)‪ (10‬الخادم حاضر لكلن السيد غائبا‪.‬‬ ‫)‪ (5‬كأن الماء مرآة‪.‬‬

‫)‪(99‬‬
 ‫تمرين )‪(4‬‬
‫ادخل ))إلن(( على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬واجعلها مرة مقرونة بما الزائدة ومرة غير مقرونة‪،‬‬
‫وأشكل أواخر الكلمات في الحالين ‪:‬‬
‫)‪ (7‬المصباح متقد‪.‬‬ ‫)‪ (4‬البناء شاهق‪.‬‬ ‫)‪ (1‬القمر مضئ‪.‬‬
‫ىَ‪.‬‬
‫)‪ (8‬الجمل قو ي‬ ‫)‪ (5‬السفينة سائرة‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الثأوبا نظيف‪.‬‬
‫ضطخم‪.‬‬
‫)‪ (9‬الفيل ت‬ ‫)‪ (6‬الذبابا مضر‪.‬‬ ‫)‪ (3‬النيل فائض‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫أدخل ))ليتما(( على كل جملة من الجمل التية واضبط أواخر الكلمات بالشكل وبين ما يجوز في‬
‫ضبط اسمها ‪:‬‬
‫)‪ (7‬العتابا نافع‪.‬‬ ‫)‪ (4‬الربيع قريبا‪.‬‬ ‫)‪ (1‬السماء مصحية‪.‬‬
‫)‪ (8‬الصحة دائمة‪.‬‬ ‫)‪ (5‬المال كثأير‪.‬‬ ‫)‪ (2‬الهواء معتدل‪.‬‬
‫)‪ (9‬البستان مثأمر‪.‬‬ ‫)‪ (6‬الصديق مهذبا‪.‬‬ ‫)‪ (3‬المهر مذلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫)‪ (1‬كوون ست جمل تشتمل الثألثا الولى منها على ))إلن(( المتصلة بما ال ازئـْدة والثألثا الثأانية على‬
‫))ألن(( المتصلة بما الزائدة ‪ ،‬وأشكل أواخر الكلمات‪.‬‬
‫)‪ (2‬كلوت ست جمل تشتمل الثألثا الولى منها على ))كأن(( المتصلة بما الزائدة‪ ،‬والثألثا الثأانية‬
‫على ))لكلن(( المتصلة بها أيض ا ‪ ،‬وأشكل أواخر الكلمات‪.‬‬
‫)‪ (3‬كوون ثألثا جمل تشتمل كل منها على ))ليت(( المتصلة بما الزائدة‪ ،‬وبين ما يجوز في ضبط‬
‫اسمها‪.‬‬

‫)‪(100‬‬
‫تمرين في للعراب )‪(7‬‬
‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫إنما ثأتتمترةف التعطلرم التعتمفل‪.‬‬
‫إنما ـْ إن حرف توكيد‪ ،‬وما كافة عن العمل‪.‬‬
‫ثأمرة ـْ مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫العلم ـْ مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫العمل ـْ خبر المبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪.‬‬
‫)‪ (1‬إنما البشاشة تحطبل التمتوتدة‪.‬‬
‫)‪ (2‬وجدت أنما صداقة الجاهل تتتعبا‪.‬‬
‫)‪ (3‬الخوان كثأيرون ولكنما الوفياء قليلون‪.‬‬
‫)‪ (4‬ليتما الغايات فتبلغ بالمانوي‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫اشرح البيتين التيين وأعربا الول منهما ‪:‬‬
‫توتعوارر فمطستتترلده‬ ‫إلنتما اليدطنتيا رهبا ف‬
‫ت‬
‫وترتخافء تبعد رشلدة‬ ‫شتدةف بعد ترتخانء‬

‫)‪(101‬‬
 ‫))ل(( النافية للجنس‬
‫المثلة‬
‫ر‬
‫ل تراكب ا فتترس ا في الطريق‪.‬‬ ‫ل تشاهتد زونر تمطحفبو ف‬
‫با‪.‬‬
‫ص ار في واجبه ممدوفح‪.‬‬
‫ل فمقت ل‬ ‫‪2‬‬ ‫ل شتجترةت فرلمان في البستان‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ل فمجلدا في عمله مذموفم‪.‬‬ ‫ل اررعى تغتننم في اطلتحطقرل‪.‬‬

‫ل فسفروتر دائفم‪.‬‬
‫ضلدطيرن فمطجتترمتعان‪.‬‬
‫ل ر‬
‫‪3‬‬
‫ل فمرجلديتن تمطحفروفمون‪.‬‬
‫ل جاهلنت فمطحتتترما ف‬
‫ت‪.‬‬
‫البحث‬
‫أنت تعرف أن ))إن(( وأخواتها تدخل على المبتدأ والخبر‪ ،‬فتنصبا الول ويسمى اسمها‪ ،‬وترفع‬
‫الثأاني ويسمى خبرها‪ ،‬ومن أخوات إن ))ل(( النافية للجنس وهي التي يقصد بها النصَ على أن الخبر‬
‫منفي عن جميع أفراد الجنس‪ ،‬إوانما أفرادنا الكلم عليها هنا لن لها أحكاما وشروط ا خاصة بها‬
‫تعرفها مما يأتي‪:‬‬
‫تأمل اسم ))ل(( في المثألة المتقدمة تجده يقع على أحوال ثألثا‪ ،‬فهو في الطائفة الولى مضاف‬
‫وفي الطائفة الثأانية شبيه بالمضاف وفي الطائفة الثأالثأة مفرد‪ :‬أي غير مضاف ول شبيه بالمضاف‬
‫على مثأال ما عرفت من بابا النداء‪ .‬و تأملت آخرها هذا السم في أحواله الثألثا وجدته في الحالين‬
‫الولين منصوب ا دائماا‪ ،‬ووجدته في الحال الثأالثأة مبني ا على ما نصبا به‪ ،‬فإذا كان قبل دخول ))ل((‬
‫عليه ينصبا بالفتحة بني على الفتح‪ ،‬وأن كان ينصبا بالكسرة لنه جمع مؤنثا سالم بني على الكثأرة‪،‬‬
‫كما هو واضح في المثألة‪.‬‬
‫رارجع إلى المثألة مرة أخرىَ تجد أن ))ل(( لم تقترن بحف جر في مثأال‪ ،‬وتجد أن اسمها وخبرها‬
‫نكرتان‪ ،‬وأن اسمها لم يفصل عنها بفاصل‪ ،‬فهذه شروط ثألثأة لبد منها حتى تعمل ))ل(( عمل إن‪،‬‬
‫فأن فقد الشرط بطل عملها فتقول‪)) :‬وضع الثأاثا في الحجرة بل ترتيبا((‪ ،‬وأن فقد شرط من‬
‫الشرطين الخيرين بطل عملها ولزم تكرارها‪ ،‬فتقول‪ )) :‬ل أبوك حاضر ول أخوك((‪ ،‬و)) ل في‬
‫الثأوابا طول ول قصر((‪.‬‬

‫القواعد ‪:‬‬
‫)‪(102‬‬
 ‫)‪ (68‬تعمل ))ل(( النافية للجنس عمل إن فتنصبا المبتدأ ويسمى اسمها‪ ،‬وترفـْع الخبر ويسمى‬
‫خبرها ‪.‬‬
‫)‪ (69‬ينصبا اسمها إذا كان مضاف ا أو شبيه ا بالمضاف‪ ،‬ويبني على ما ينصبا به كان مفرداا‪.‬‬
‫)‪ (70‬يشترط في عملها إل يدخل عليها جار وأن يكون اسمها وخبرها نكـْرتين‪ ،‬إوال يفصل السم عنها‬
‫بفاصل‪ ،‬فإن فقد الشرط الول بطل عملها‪ ،‬وأن فقد شرط من الشرطين الخرين بطل عملها‬
‫ولزم تكرارها‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫ميلز ))ل(( العاملة من الملغاة فيما يأتي‪ ،‬وبلين سببا اللغاء‪:‬‬
‫)‪ (6‬ل فدكان فاكهاني قريبا‪.‬‬ ‫)‪ (1‬راشتريت الحصان بل تسطراج‪.‬‬
‫)‪ (7‬ل في القصيدة رهتجاء ول مديح‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل فمطكثأر فمتزاح مهيبا‪.‬‬
‫)‪ (8‬ل مؤمنين قانطون‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ل الرجل كريم ول ابنه‪.‬‬
‫)‪ (9‬ل فهتو تحي فتفيرجى ول هو ميت فتفيطنتعى‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ل ظطلم اليوم‪.‬‬
‫)‪ (10‬ل تدطفتتري معي ول قلمي‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ل في الحديقة ر‬
‫صطبيان ول بنات‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫عين في الجمل التية نوع اسم ))ل(( النافية للجنس‪ ،‬وبين المعربا منه والمبني‪ ،‬ونوع العرابا‬
‫والبناء ‪:‬‬
‫)‪ (7‬ل عاصي ا أباه فمتولفق‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ل خير في فولد امرئ فمتتتقللبا‪.‬‬
‫)‪ (8‬ل صح اروات في أوربا‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل نافلورات في البستان‪.‬‬
‫)‪ (9‬ل متنافسيتن في الخير نادمون‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ل عاقلين متشاتمان‪.‬‬
‫)‪ (10‬ل كواكبا طالعات‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ل حسود مستريح‪.‬‬
‫)‪ (11‬ل بائع في السوق‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ل صاحبا فجوند مذموم‪.‬‬
‫)‪ (6‬ل سبيل إلى السلمة من ألسنة العامة‪ (12).‬ل دار كتبا في المدينة‪.‬‬

‫)‪(103‬‬
 ‫تمرين )‪(3‬‬
‫اجعل كل اسم مما يأتي اسم ا ))لل(( النافية للجنس‪ ،‬وألحق به خب ار مناسب ا ‪:‬‬
‫)‪ (7‬مصباح‪.‬‬ ‫)‪ (4‬فمرجدون في أعمالهم‪.‬‬ ‫)‪ (1‬فمترقفن تعتمتله‪.‬‬
‫)‪ (8‬باير بوالديه‪.‬‬ ‫)‪ (5‬صانع معروف‪.‬‬ ‫)‪ (2‬أبو أطسترنة‪.‬‬
‫)‪ (9‬ذو فضل‪.‬‬ ‫)‪ (6‬صديقان‪.‬‬ ‫)‪ (3‬رايات‪.‬‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫ضع اسم ا ))لل(( النافية للجنس في الماكن الخالية‪ ،‬وبين نوع أعرابه أو بنائه مع استيفاء أنواع‬
‫السم ‪:‬‬
‫)‪ (5‬ل‪ ...........‬فقيرة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ل‪ .........‬أفضل الكتابا‪.‬‬
‫)‪ (6‬ل‪ ...........‬شجاع‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل‪ .........‬في النهر‪.‬‬
‫)‪ (7‬ل‪ ...........‬يلتقيان‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ل‪ .........‬محبوبان‪.‬‬
‫)‪ (8‬ل‪ ...........‬فمحتترمات‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ل‪ .........‬خائبون‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫ا ـْ هات أربع جمل يكون اسم ))ل(( النافية للجنس في الولى منـْها منصـْوبا بالفتحة‪ ،‬وفي الثأانية‬
‫منصوبا بالياء ‪ ،‬والثأالثأة منصوبا باللف ‪ ،‬وفي الخيرة منصوبا بالكثأرة‪.‬‬
‫با ـْ هات ثألثا جمل يكون اسم ))ل(( النافية للجنس في الولى منها مبنيا على الفتح ‪ ،‬وفي الثأانية‬
‫مبني ا على الياء ‪ ،‬وفي الخيرة مبني ا على الكسر‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫هات ثألثا أمثألة ))لل(( النافية للجنس الملغاة‪ ،‬بحيثا يكون سببا اللغاء في الول دخول حرف‬
‫الجر عليها‪ ،‬وفي الثأاني عدم تنكير معموليها‪ ،‬وفي الثأالثا فصلها عن اسمها بفاصل‪.‬‬

‫تمرين )‪(7‬‬
‫ميز في الجمل التية ))ل(( النافية للجنس من ))ل(( النافية للواحد ‪ ،‬وبين عمل كل منهما ‪:‬‬
‫)‪ (3‬ل فمتنزه في المدينة بل متنلزهات‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ل تلميذ غائب ا بل تلميذان‪.‬‬
‫)‪ (4‬ل عمل خير ضائع‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل حلي خالد‪.‬‬
‫تمرين )‪(8‬‬

‫)‪(104‬‬
‫اذكر المعاني التي تأتي به لها ))ل(( ثأم بين العاملة منها وغير العاملة‪ ،‬ووضح نوع العمل مع‬
‫التمثأيل‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(9‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫ل حاررسين في افلبطستان ‪.‬‬
‫ـْ نافية للجنس حرف مبني على السكون‪.‬‬ ‫ل‬
‫حارسين ـْ اسم ل مبني على الياء لنه مثأنى‪.‬‬
‫في البستان ـْ جار ومجرور خبر ل‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬ل مع المسافر ماء ول زاد‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ل فمتتترليثأين تمطذمومين‪.‬‬
‫)‪ (4‬ل مستشير في أموره نادم‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ل تزماتن ربيع مطملوفل‪.‬‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫اشرح احد البيتين التيين وأعربه ‪:‬‬
‫إذا لم ترزن فحطستن الفجفسوم فعفقوفل‬ ‫ول تخطيتر في فحطسن الفجطسوم وفنطبرلها‬
‫ـْ ـْ ـْ ـْ‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫صطففوه أطن فيتكلد ار‬ ‫تول تخطيتر في حطلنم إذا لم تتفكطن لهف‬
‫)‪(1‬‬
‫تبتوافدر تتطحمى ت‬

‫)‪(1‬‬
‫البادرة الحدة وما يسبق من قول أو فعل في وقت الغضبا‬

‫)‪(105‬‬
 ‫لسيما‬
‫المثلة‬
‫اليشتع تاررء‪.‬‬ ‫أو‬ ‫با ررجاتل التدربا ولرسيما الششع ارفء‬ ‫)‪ (1‬أرح ي‬
‫تقائرردره‪.‬‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ت بالجي ر ر‬
‫شِ تولتسيما قائفدهف‬ ‫)‪ (2‬أطعجطب ف ت‬
‫الفقت اررء‪.‬‬ ‫أو‬ ‫)‪ (3‬تسارعرد اللناتس ولترسيما الففقت تارفء‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫أو فمرجبدا‪.‬‬ ‫أو فمرجبد‬ ‫)‪ (4‬فيكافتأف اطلفمجيدون ولسيما فمرجيد فخلففقه كرريفم‬
‫أو قرينة أو قرياة‪.‬‬ ‫با فسطكتنى اطلقفترىَ ولرسيما قتطرتيةة تعلتتى الولنيل‬
‫)‪ (5‬أرح ي‬
‫أو خطيباا‪.‬‬ ‫أو خطينبا‬ ‫ثا اللسلن‬ ‫با حردي ف‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫طتبافء ولسيما تخطي ف‬ ‫)‪ (6‬أتجاتد الفخ ت‬
‫البحث‬
‫قال قائل‪)) :‬أحبا رجال الدبا (( فهمنا أنه يميل إلى الدباء‪ ،‬ولكنه إذا أضاف إلى ذلك ))ول‬
‫سيما الشعراء(( فهمنا شيئات جديداا‪ ،‬وهو أن نصيبا الشعراء من محبته يفوق نصيبا غيرهم‪ ،‬وذلك لن‬
‫كلمة ))سي(( بمعنى مثأل‪ ،‬فكأنه قال‪ :‬ولكن الشعراء ل يمثألهم احد من رجال الدبا في ولعي بهم‬
‫ومحبتي إياهم‪ ،‬فتركيبا ))لسيما(( تفيد تفضيل ما بعدها على ما قبلها في الحكم‪.‬‬
‫تأمل هذا التركيبا من حيثا اللفظ تجده مبدؤا بل النافية للجنس‪ ،‬فما اسمها ؟ وما خبرها؟ اسمها‬
‫))سى(( وخبرها محذوف دائماا‪ ،‬تقديره ))موجود(( أو)) حاصل(( أو نحو ذلك‪ ،‬إما كلمة ))ما((‬
‫المتصلة بسي فهي إما زائدة‪ ،‬إواما اسم موصول‪ ،‬إواما نكرة موصوفة بمعنى شئ‪ ،‬وهي في الحالتين‬
‫الخيرتين مضاف إليه‪.‬‬
‫تدبر السم الواقع بعد ))لسيما(( في كل من المثألة المتقدمة‪ ،‬تحد أنه تارة يجئ معرفة كما في‬
‫المثألة الثألثأة الولى‪ ،‬وتارة يجئ نكرة كما في المثألة الثألثأة الخيرة‪ ،‬فإن جاء معرفة كان مرفوعا أو‬
‫مجرو ار ليس غير‪ ،‬أما الرفع فعلى أنه خبر لمبتدأ محذوف تقديره هنا هم ))الشعراء(( وتكون هذه‬
‫الجملة صلة لما على أنها اسم موصول‪ ،‬أو صفة لها على أنها نكرة موصوفة‪ ،‬وأما الجر فعلى تقدير‬
‫إضافة سى إليه وزيادة ما‪ ،‬فإذا كان السم نكرة جاز رفعه وجره ونصبه‪ ،‬أما رفعه وجره فعلى نحو ما‬
‫تقدم‪ ،‬وأما نصبه فعلى أنه تمييز لما‪ ،‬وجاز ذلك لنه نكرة‪.‬‬

‫)‪(106‬‬
 ‫القواعد ‪:‬‬
‫)‪ (71‬يؤتى بتركيبا )) لسيما (( لتفضيل ما بعدها على ما قبلها في الحكم‪.‬‬
‫)‪ (72‬السم الواقع بعد كان معرفة جاز فيه الرفع والجر ليس غير‪ ،‬وأن كان نكرة جاز فيه أوجه‬
‫العرابا الثألثأة‪.‬‬
‫تمرين )‪(1‬‬
‫اق أر المثألة التية‪ ،‬وبين في السم الذي بعد ))لسيما(( ما يجوز من أوجه العرابا‪ ،‬مع تعليل كل‬
‫وجه ‪:‬‬
‫أرح ي‬
‫با تتستلق الجبال ولسيما الشاهقة‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫با المذنبون ول سيما مذنبا له سابقة‪.‬‬
‫سيعاقت ف‬ ‫)‪(2‬‬
‫فينفق العاقل ماله في وجوه الخير ولسيما مساعدة الفقراء‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫أعجبني القوم ولسيما أمير بينهم‪.‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫أطحرسطن إلى الفقراء ولسيما فقير عاجز‪.‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫فيعجبني العمال المفجدون ول سما عامل فمتبلكر‪.‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫تربح تجار المدينة ولسيما تلجار القطن‪.‬‬ ‫)‪(7‬‬
‫يضر السهر كل طفل ولسيما طفل جسمه ضعيف‪.‬‬ ‫)‪(8‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫ضع في الماكن الخالية جملا مناسبة‪ ،‬وبين أوجه العرابا الجائزة في كل اسم يأتي بعد‬
‫))لسيما((‪:‬‬
‫)‪ ........... (5‬ولسيما أخوك‪.‬‬ ‫)‪ ........(1‬ولسيما شرفاته‪.‬‬
‫)‪ ............(6‬ولسيما العلماء‪.‬‬ ‫)‪ ........(2‬ولسيما شجر الكافور‪.‬‬
‫)‪ ........(3‬ولسيما فمتزاح يؤدىَ إلى الخصام ‪.‬‬
‫)‪ .............. (7‬ولسيما تغنروى يواسى بماله الفقراء‪.‬‬
‫)‪ .......... (8‬ولسيما كتبا الدبا‪.‬‬ ‫)‪ .........(4‬ولسيما صديق وفوي‪.‬‬

‫)‪(107‬‬
 ‫تمرين )‪(3‬‬
‫ضع اسم ا مناسب ا بعد ))لسيما(( في كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وبلين الوجوه الممكنة في ضبط‬
‫أخره ‪:‬‬
‫)‪ (5‬الفراغ فيطفسد العقول ولسيما‪...........‬‬ ‫)‪ (1‬أثأاثا المنزل ثأمين ولسيما‪...........‬‬
‫)‪ (6‬كثأرة الكل تضر الجسام ولسيما‪.....‬‬ ‫)‪ (2‬مناظر الريف جميلة ولسيما‪.........‬‬
‫)‪ (7‬يحبا المعلم تلميذ ولسيما‪............‬‬ ‫)‪ (3‬يحبا العقلء الهدوء ولسيما‪.........‬‬
‫)‪ (8‬أجاد التلميذ النشاء ولسيما‪...........‬‬ ‫)‪(4‬التمرينات البدنية مفيدة ولسيما‪.......‬‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫كلون ثألثا جمل يكون السم بعد ))لسيما(( في كل منها معرفة وبلين الوجه الممكنة في‬ ‫)‪(1‬‬
‫أعرابه‪.‬‬
‫كلون ثألثا جمل يكون السم بعد ))لسيما(( في كل منها نكرة‪ ،‬وبين ما يجوز في أعرابه‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫كلون تسع جمل يكون السم الواقع بعد ))لسيما(( في الثألثا الولى منها مثأنى‪ ،‬وفي الثألثا‬
‫الثأانية مذكر سالماا‪ ،‬وفي الثألثا الخيرة اسم إشارة‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫علبر عن المعاني في التراكيبا التية بجمل تشتمل على ))لسيما(( ‪:‬‬
‫)‪ (1‬الفاكهة رغذاء مفيد‪ ،‬وأفضل أنواعها البرتتقال‪.‬‬
‫)‪ (2‬زرت حديقة فراعني كل شئ فيها‪ ،‬إوان أنس ل أنتس فحطستن افلورود المختلفة اللوان‪.‬‬
‫صنة التصوير‪.‬‬
‫)‪ (3‬لي شغف عظيم بالفنون الجميلة وبخا ب‬
‫)‪ (4‬أطحرسفن إلى الناس و أبدأ بأهلي وجيراني‪.‬‬

‫)‪(108‬‬
 ‫تمرين في العراب )‪(7‬‬
‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫العلماء فمطحتتترفمون ولسيما العاملين‪.‬‬
‫العلماء ـْ مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫محترمون ـْ خبر المبتدأ مرفوع بالواو‪.‬‬
‫ولسيما ـْ الواو اعتراضية‪ ،‬ول نافية للجنس‪ ،‬و سى اسمها منصوبا بالفتحة الظاهرة‪ ،‬وهو‬
‫مضاف‪ ،‬وما زائدة‪.‬‬
‫العاملين ـْ مضاف إليه مجرور بالياء لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (1‬راطستتشر الصدقاء ولسيما صديقا عاق ا‬
‫ل‪.‬‬
‫)‪ (2‬سأزور آثأار القاهرة ولسيما جامع عمرو‪.‬‬
‫)‪ (3‬تحفظ التلميذ دروسهم ولسيما أخيك‪.‬‬

‫)‪(109‬‬
 ‫ما ينوب عن المصدر في باب المفعول المطلق‬
‫المثلة‬
‫با كلل اطلجلد‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ت برتذطنربي اعتررافاا‪.‬‬
‫)‪ (6‬تجلد الطال ف‬ ‫أتطقترطر ف‬ ‫)‪(1‬‬
‫ض الطحتسارن‪.‬‬ ‫ر‬ ‫طافر تسرريعاا‪.‬‬ ‫تساتر الرق ت‬
‫)‪ (7‬أطحتستن التعامفل تبطع ت‬ ‫)‪(2‬‬
‫ف رذلك الكرام‪.‬‬ ‫ضطي ت‬ ‫ت ال ل‬ ‫)‪ (8‬أطكترطم ت‬ ‫ترتجتع اطلتجطيشِ اطلقتطهقتترىَ‪.‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫ك فمتجاتملتةا ل فأجارملفتها أتحداا‪.‬‬‫)‪ (9‬تجاتمطلت ت‬ ‫ف اللرفجل تثألثأاا‪.‬‬ ‫تحلت ت‬ ‫)‪(4‬‬
‫با اطلفحورذي اطلرحصاتن تسطوطاا‪.‬‬ ‫ضتر ت‬‫ت‬ ‫)‪(5‬‬
‫البحث‬
‫اللفاظ ‪ :‬اعترافا وسريعا والقهقرىَ وثألثأا وسوطا وكل وبعض وذلك وها من ))أجاملها(( في المثألة‬
‫المتقدمة‪ ،‬يدل كل منها على معنى مصدر الفعل المذكور قبله‪ ،‬ويحل محل ذلك المصدر‪ ،‬فكأنك قلت‬
‫في المثألة المتقدمة على الترتيبا‪ :‬أقررت بذنبي أق ار ارا‪ ،‬وسار القطار سي ار سريعاا‪ ،‬ورجع الجيشِ رجوع‬
‫القهقرىَ‪ ،‬وهلم جرا‪.‬‬
‫ولما كانت المصادر في مثأل هذه المثألة تنصبا على المفعولية المطلقة‪ ،‬كان الواضح أن تنصبا‬
‫اللفاظ الدالة على معانيها والحالة في أماكنها‪ ،‬على أنها نائبة المفعول المطلق‪.‬‬
‫تدبر هذه اللفاظ النائبة عن المفعول المطلق مره الثأانية‪ ،‬وابحثا في المناسبة بين كل منها‬
‫والمصدر الصلي للفعل تجد صلة وثأيقة بينكما‪ ،‬فاللفظ الول مرادف المصدر والثأاني صفة والثأالثا‬
‫نوعه والرابع عدده إلى آخر ما تراه في القاعدة التية على الترتيبا‪.‬‬
‫القاعدة ‪:‬‬
‫)‪ (73‬ينوبا عن المصدر مرادفه وصفته وما يدل على نوعه أو عدده أو آلته وكل وبعض مضافتين‬
‫إليه‪ .‬والشارة إليه وضميره فينصبا كل واحد منها على أنه نائبا عن المفعول المطلق‪.‬‬

‫)‪(110‬‬
 ‫تمرين )‪(1‬‬
‫تعلين كل نائبا عن المفعول المطلق في العبارة التية وبين سببا نيابته‪:‬‬
‫التمرينات البدنية تترزيد العضلت صلبة والقلبا قوة‪ ،‬وتساعد المعاء والكلى أتلم مساعدة‪ ،‬فعلى‬
‫النسان أن فيطعنى بها كل العناية‪ ،‬وأن يجعل لنفسه حظا منها كل يوم‪ ،‬وأفضل أنواع التمرين البدني ما‬
‫كان في الهواء الطلق‪ ،‬فيحسن بالنسان أن تيمرشى في الحقول كثأي ارا‪ ،‬وأن يسبح عوماا‪ ،‬وأن يمتطى‬
‫صهوات الخيل ركوباا‪ ،‬وأن يشتغل في حديقة منزلة دفعتين أو ثألثأ ا كل أسبوع‪ ،‬وعلى النسان إل‬
‫يجهد نفسه في هذا التمرين ذلك الجهاد الذي يأتيها المتنافسون في ميادين السباق‪ ،‬فإن ذلك قد يضر‬
‫الجسم أكثأر مما يفيده‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫عين نائبا المفعول المطلق في الجمل التية ‪:‬‬
‫تل القارئ القرآن أحسن تلوة‪.‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫ترتمى الصياد الطير تسطهماا‪.‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫صتلى أربعاا‪.‬‬
‫تستجد الفم ت‬ ‫)‪(3‬‬
‫با فمطنزرعجاا‪.‬‬
‫ما نام المريض بعض النوم حتى ته ل‬ ‫)‪(4‬‬
‫فيرحبا العاقل وطنه كل الحبا‪.‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫تهتجتم الفجطنرد ل‬
‫ي اللدطغتري)‪.(1‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫الرجل المهذبا ل يعامل الناس هذه المعاملة‪.‬‬ ‫)‪(7‬‬
‫ت عنه صفح ا ل أصفحه عن احد‪.‬‬
‫صفح ف‬ ‫)‪(8‬‬
‫ت التجتفلي)‪.(2‬‬
‫ت دعو ف‬
‫إذا نجح ف‬ ‫)‪(9‬‬
‫)‪ (10‬اطولتتم صديق ودعا اللنقترىَ)‪.(3‬‬

‫)‪(1‬‬
‫الدغري ‪ :‬القتحام من غير تثأبيت‪.‬‬
‫)‪(2‬‬
‫الجلفى ‪ :‬الدعوة العامة‪.‬‬
‫)‪(3‬‬
‫النقري ‪ :‬الدعوة العامة‪.‬‬

‫)‪(111‬‬
 ‫تمرين )‪(3‬‬
‫ضع نائب ا عن المفعول المطلق في كل مكان خال‪ ،‬بحيثا يكون من النوع الموضوعين بين القوسين‬
‫‪:‬‬
‫) مرادف (‬ ‫أطقتبتل الناس ‪.................‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫) مرادف (‬ ‫ض الجبان‪...............‬‬ ‫ر‬
‫فأبغ ف‬ ‫)‪(2‬‬
‫)ع ـْـْدد(‬ ‫نأكل في اليوم‪...............‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫)اسم إشارة(‬ ‫ضبا‪ ........‬رجع إليه حلمه‬‫بعد أن تغ ر‬ ‫)‪(4‬‬
‫) كـْل (‬ ‫با الهواء المطلق‪.........‬‬ ‫)‪ (5‬أرح ي‬
‫) ضمـْير(‬ ‫)‪ (6‬راحتترطمفته احتراماا‪............‬‬
‫) بعض (‬ ‫)‪ (7‬أتطتعتن العامل نفسه‪...........‬‬
‫) آلـْـْة (‬ ‫)‪ (8‬ضربا اللعبا الكرة‪.......‬‬
‫) صـْفة (‬ ‫)‪ (9‬أكرمنا الضيوف‪............‬‬
‫) نـْوع (‬ ‫ت إلى المقصلر‪........‬‬
‫)‪ (10‬نظر ف‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫اجعل كل لفظ من اللفاظ التية نأب ا عن المفعول المطلق في جملة تامة ‪:‬‬
‫ذلك اليسلوك‬ ‫كل التقان بعض الهمال تلك المساعدة أتتلم حفنظ‬
‫يسي ار‬ ‫سرو ار‬ ‫توكيلا‬ ‫عصا‬ ‫عشرين‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫)‪ (1‬كوون جملة الفاعل فيها مثأنى مذكر‪ ،‬مع اشتمالها على اسم عدد نائبا عن المفعول المطلق‪.‬‬
‫)‪ (2‬كوون جملة نائبا الفاعل فيها جمع مؤنثا سالم‪ ،‬مع اشتمالها على صفة نأبه عن المفعول‬
‫المطلق‪.‬‬
‫)‪ (3‬كوون جملة المبتدأ فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬والخبر جملة فعلية مشتملة على نائبة عن المفعول‬
‫المطلق‪.‬‬
‫)‪ (4‬كون جملتين استفهاميتين‪ ،‬تشتمل كل منهما على مصدر نائبا عن المفعول المطلق‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬

‫)‪(112‬‬
‫كوون تسع جمل تشتمل كل واحدة منها على نائبا عن المفعول المطلق‪ ،‬واستوف جميع النواع‬
‫التي تعرفها‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(7‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫ض أربع مرات‪.‬‬
‫با المري ت‬
‫زار الطبي ف‬
‫ـْ فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬ ‫زار‬
‫الطبيبا ـْ فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫المريض ـْ مفعول به منصوبا‪.‬‬
‫ـْ نائبا عن المفعول المطلق منصوبا بالفتحة‪.‬‬ ‫أربع‬
‫مرات ـْ مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫با ـْ أعربا الجمل التية ‪:‬‬
‫ت ذلك السعي‪.‬‬
‫)‪ (3‬تستعطي ف‬ ‫ت بك كل الثأقة‪.‬‬ ‫)‪ (1‬تورثأق ت‬
‫)‪ (4‬تجتلس الرفجفل القفطرففصاء‪.‬‬ ‫ططفنا عليه رمثأل تعطرفكم‪.‬‬
‫)‪ (2‬تع ت‬

‫)‪(113‬‬
 ‫الضافة‬
‫)‪ (1‬الضافة المعنوية واللفظية‬
‫المثلة‬
‫ف تمطشكوفر‪.‬‬ ‫صانرع المعرو ر‬ ‫س قترو ي‬
‫ىَ‪.‬‬ ‫فنوفر اللشطم ر‬
‫ت ف طف‬
‫صارل تمطمفدوفح‪.‬‬ ‫ر‬ ‫طرويفل‪.‬‬‫ق التجتمرل ت‬
‫تمطحفموفد اطلخ ت‬ ‫‪3‬‬ ‫فعفن ف‬ ‫‪1‬‬
‫ضربا تمطذفموام‪.‬‬ ‫طافووس تجميرفل‪.‬‬ ‫شِ ال ل‬
‫تسرريعف اطلتغ ت‬ ‫رري ف‬
‫* * *‬ ‫* * *‬
‫اطلتحارفظا فدفرورسرهما متكافآرن‪.‬‬ ‫أستمعف فبتكاتء رططفنل‪.‬‬
‫اطلفمتطرقفنو أطعمالررهطم تررابفحوتن‪.‬‬ ‫‪ 2‬أتترىَ آثأاتر أتطقتدانم‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫با‪.‬‬ ‫ف اللنا ر‬ ‫اطلمطن ر‬ ‫أشيم رائتحةت توطرند‪.‬‬
‫س تمطحفبو ف‬ ‫ص ف‬ ‫ف‬
‫با رفتعل التخطيرر تسرعيفد‪.‬‬
‫اطلمرح ي‬
‫البحث‬
‫درست في المدارس ألبتدائية تعريف المضاف إليه‪ ،‬وعرفت هناك أن المضاف إليه مجرور دائماا‪،‬‬
‫وأن المضاف يحذف تنويه عند الضافة إذا كان منونا قبلها‪ ،‬وتحذف نونه إذا كان مثأنى أو جمع‬
‫مذكر سالماا‪ ،‬ونريد هنا أن نزيدك شيئ ا جديدا في هذا البابا‪.‬‬
‫انظر المضاف في كل مثأال من أمثألة الطائفتين الولين‪ ،‬تجد أصله منك ار ولكنه في أمثألة الطائفة‬
‫الولى قد اكتسبا التعريف بسببا إضافته إلى السم المعرف بعده‪ ،‬فإن لفظ ))نور(( مثألا إذا أخذ‬
‫وحده دل على نور عير معين‪ ،‬فهو لذلك نكرة‪ ،‬ولكنك إذا قلت ))نور الشمس(( بالضافة فقد عينته‬
‫وعرفته‪ ،‬وأمثألة الطائفة الثأانية ترىَ المضاف قد اكتسبا التخصيصَ بسببا إضافته إلى نكرة‪ ،‬فأنك إذا‬
‫قلت‪)) :‬اسمع بكااء(( من غير إضافة‪ ،‬كان لفظ البكاء عاما يشتمل بكاء الطفل‪ ،‬وبكاء المرأة وبكاء‬
‫الرجل‪ ،‬ولكنك إذا أضفته إلى نكرات وقلت‪)) :‬اسمع بكاء طفل(( تكون قد خصصته وضيقت‬
‫عمومه‪ ،‬وتسمى الضافة في أمثألة هاتين الطائفتين وأشباهها ))اضافه معنوية(( لنها أفادت‬
‫المضاف المر معنوي ا وهو التعريف أو التخصيصَ‪.‬‬
‫أنظر إلى المضاف في كل مثأال من أمثألة الطائفتين الخيرين‪ ،‬تجده لم يكتسبا بالضافة تعريف ا‬
‫أو تخصيصاا‪ ،‬غير أنك إذا نظرت إليه في هذه المثألة من حيثا لفظه‪ ،‬وجدت أن الضافة قد أكسبته‬
‫التخفيف بحذف تنوينه أن كان منون ا في الصل‪ ،‬أو حذف نونه أن كان مثأنى أو جمع مذكر سالماا‪،‬‬

‫)‪(114‬‬
 ‫ومن اجل ذلك تسمى الضافة هنا ))إضافة لفظية((‪ ،‬وكذلك الحال في كل إضافة ل يستفيد فيها‬
‫المضاف إليه تعريف ا ول تخصيصاا‪.‬‬
‫ولو أنك وازنت بين أمثألة الضافة اللفظية‪ ،‬وأمثألة الضافة المعنوية‪ ،‬لوجدت فرق ا واضحاا‪ ،‬ففي كل‬
‫مثأال من أمثألة الضافة اللفظية ترىَ المضاف وصفاا‪ ،‬وترىَ المضاف إليه معمولا في المعنى‬
‫للمضاف‪ ،‬أما في أمثألة الضافة المعنوية فليس المر كذلك‪.‬‬
‫ارجع إلى المثألة جميعها مرة الثأانية وتأمل المضاف وحدده‪ ،‬تجده مجردا من أل في جميع أمثألة‬
‫الضافة المعنوية‪ ،‬أما في أمثألة الضافة اللفظية فأنك تجده مرة مجردا من أل كما في أمثألة الطائفة‬
‫الثأالثأة‪ ،‬ومرة مقرون ا بها كما في أمثألة الطائفة الرابعة‪ ،‬إواذا تدبرته في أمثألة هذه الطائفة‪ ،‬حيثا جاء‬
‫مقرونا بال جوازا‪ ،‬وجدته في المثأال الول مثأنى‪ ،‬وفي الثأاني جمع مذكر سالماا‪ ،‬وفي الثأالثا مضاف‬
‫لما فيه أل‪ ،‬وفي الرابع مضاف إلى مضاف لما فيه أل‪ ،‬وهذه المواضع الربعة هي التي يجوز فيها‬
‫اقتران المضاف بال‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (74‬الضافة قسمان ‪ :‬معنوية ولفظية ‪.‬‬
‫ا ـْ فالضافة المعنوية ما أفادت المضاف تعريفا أو تخصيصا ول يكون المضاف فيها وصفا‬
‫مضاف إلى معمولة‪.‬‬
‫با ـْ والضافة اللفظية ما لم تفد المضاف إل التخفيف بحذف تنوينه أن كان في الصل منوناا‪ ،‬أو‬
‫حذف نونه إن كان مثأنى أو جمع مذكر سالماا‪ ،‬ويضاف فيها الوصف إلى معمولة‪.‬‬
‫)‪ (75‬يمتنع في الضافة المعنوية دخول أل على المضاف مطلقاا‪:‬‬
‫ا ـْ أن يكون المضاف مثأنى أو جمع مذكر سالماا‪.‬‬
‫با ـْ أن يكون المضاف إليه مقرونا بأل أو مضافا لما فيه أل‪.‬‬

‫)‪(115‬‬
 ‫)‪ (2‬المضاف إلى ياء المتكلم‬
‫المثلة‬
‫صيبتي‬ ‫بن ر‬ ‫أو‬ ‫ت بتنصيبي متن التعتمل‬ ‫قفطم ف‬
‫ربآتدابتي‬ ‫أو‬ ‫ت ربآدابي‬ ‫تستمطو ف‬ ‫‪1‬‬
‫صتدتقارتي‬
‫بر ت‬ ‫أو‬ ‫صتدتقاتي‬ ‫ف تعتلى اطلتفقيررر بر ت‬ ‫أتطعرط ف‬
‫*‬ ‫*‬ ‫*‬
‫صاي لتتجرميلتفة‪.‬‬ ‫إن تع ت‬
‫ت لتتياللي من اللسفترر فمطقرمتراة‪.‬‬ ‫كاتن ط‬
‫‪2‬‬
‫ي التولفيان‪.‬‬ ‫ر‬
‫أطنتتما صاحتبا ت‬
‫ق‪.‬‬ ‫ي رمتن ال ل‬
‫ضي ر‬ ‫هؤلء فمطنرقرذ ل‬
‫البحث‬
‫أنظر إلى المضاف والمضاف إليه في أمثألة الطائفة الولى‪ ،‬تجد المضاف اسما صحيح الخر‬
‫وليس مثأنى ول جمع مذكر سالماا‪ ،‬والمضاف إليه ياء المتكلم‪ ،‬إواذا تأملت آخر المضاف وياء المتكلم‬
‫في أمثألة هذه الطائفة‪ ،‬وجدت الول مكسو ار دائم ا لمناسبة الياء التي هي مضاف إليه‪ ،‬أما الياء نفسها‬
‫فيجوز إسكانها وفتحها‪ ،‬وكذلك الحال في كل مثأال يأتي فيه المضاف والمضاف إليه على النحو‬
‫المذكور في أمثألة هذه الطائفة‪.‬‬
‫أنظر إلى أمثألة الطائفة الثأانية‪ ،‬تجد المضاف فيها مقصو ارا‪ ،‬أو منقوصاا‪ ،‬أو مثأنى‪ ،‬أو جمع مذكر‬
‫سالماا‪ ،‬والمضاف إليه ياء المتكلم أيضاا‪ ،‬إواذا تأملت آخر المضاف وياء المتكلم هنا‪ ،‬وجدت الولى‬
‫ساكنة دائماا‪ ،‬والياء مفتوحة دائماا‪ ،‬وكذلك الحال في كل مثأال يأتي فيه المضاف على حال من هذه‬
‫الحالت الربع‪ ،‬ويكون المضاف إليه ياء المتكلم‪.‬‬
‫القاعدة ‪:‬‬
‫)‪ (76‬إذا أضيف السم إلى ياء المتكلم كسر آخره لمناسبة الياء‪ ،‬وجاز في الياء السكان والفتح‪ ،‬إوال‬
‫إذا كان مقصو ارا‪ ،‬أو منقوصا أو مثأنى‪ ،‬أو جمع مذكر سالما فيجبا تسكين آخر المضاف وفتح‬
‫الياء‪.‬‬

‫)‪(116‬‬
 ‫)‪ (3‬ما يضاف إلى الجملة وجوباء وجوا ازء‬
‫المثلة‬
‫ظفر تجرميفل‪.‬‬ ‫ثا اطلتمطن ت‬
‫ت تحطي ف‬‫تجلتطس ف‬
‫ثا تيطجفمفل اطلتمطنظتفر‪.‬‬‫ت تحطي ف‬‫تجلتطس ف‬ ‫‪1‬‬
‫ظفر‪.‬‬
‫ثا تجفمتل اطلتمطن ت‬
‫ت تحطي ف‬ ‫تجلتطس ف‬
‫* * *‬
‫طفر تهارطفل‪.‬‬ ‫ت إرذ اطلتم ت‬‫ف‬ ‫رجطئ‬
‫‪2‬‬
‫طفر‪.‬‬ ‫ت إ ت ت ت طت ت‬
‫م‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫ه‬ ‫ذ‬‫ر‬ ‫رجطئ ف‬
‫* * *‬
‫أرجيفب ت‬
‫ك‪ 3‬إتذا تدتعطوتتني‪.‬‬
‫ك إتذا تتطدفعوني‪.‬‬ ‫أرجيفب ت‬
‫* * *‬
‫رحيتن‪.‬‬ ‫أو‬ ‫طفر على رحيرن اطلفلفح تقارنط‬ ‫تنتزتل اطلتم ت‬
‫ت‪.‬‬‫توطق ت‬ ‫أو‬ ‫ت فيكافأ اطلفمرجدوتن‬ ‫تهتذا توطق ف‬ ‫‪4‬‬
‫تزتمتن‪.‬‬ ‫أو‬ ‫ت رفي الطمرتحارن‬ ‫ك في تزتمرن فطز ت‬ ‫فزطرتف ت‬
‫البحث‬
‫الطائفة الولى تشتمل على ))حيثا(( وهي ظرف مكان مبني‪ ،‬والطائفة الثأانية تشتمل على ))إذ((‬
‫وهي ظرف مبني للزمن الماضي‪ ،‬والثأالثأة تشتمل على ))إذا(( وهي ظرف مبني للزمن المستقبل‪ ،‬إواذا‬
‫تأملت كل ظرف هنا رأيته مضاف ا إلى الجملة التي بعده فهي في محل جر بالضافة‪ ،‬ولو أنك تتبعت‬
‫كل ظرف من هذه في أساليبا اللغة لرأيت أنه ل يضاف البتة إلى مفرد بل يختصَ بالضافة إلى‬
‫الجملة‪.‬‬
‫إواذا رجعت النظر إلى المثألة‪ ،‬لرأيت أن ))حيثا(( تضاف إلى الجملة السمية والفعلية المصدرة‬
‫بماض أو مضارع‪ ،‬ووجدت أن ))إذ(( تضاف إلى الجملة السمية والفعلية المصدرة بما يدل على‬
‫المضي‪ ،‬وأن ))إذا(( ل تضاف إل إلى الجملة الفعلية‪.‬‬
‫إواذا تأملت الطائفة الخيرة رأيت أن الكلمات ‪ :‬حين‪ .‬ووقت‪ .‬وزمن‪ .‬أسماء للزمان المبهم‪ ،‬لن كلا‬
‫منها يدل على زمن غير محدود‪ ،‬وكل لفظ منها مضاف في مثأاله إلى الجملة التي بعده‪ ،‬والضافة‬

‫)‪(117‬‬
‫إلى الجملة ليست واجبة هنا‪ ,‬لن هذه اللفاظ قد تضاف إلى المفرد‪ ،‬إواذا نظرت إلى آخر كل اسم من‬
‫هذه السماء وجدت أنه يجوز فيه وجهان‪ :‬العرابا بحسبا العامل الذي قبله‪ ،‬والبناء على الفتح‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫)‪ (77‬حيثا إذ إواذا ظروف مبنية ل تضاف إل إلى الجمل‪.‬‬
‫)‪ (78‬اسم الزمان المبهم ما دل على وقت غير محدود ويضاف إلى الجملة والمفرد‪ ،‬فأضيف إلى‬
‫الجملة جاز أعرابه‪ ،‬وبناؤه على الفتح‪.‬‬

‫تمرين )‪(1‬‬
‫بين كل مضاف ومضاف إليه‪ ،‬وميز الضافات المعنوية من الضافات اللفظية في الدعاء التي‬
‫‪:‬‬
‫دعا أعرابي رلبه فقال يا عتماتد من ل عماد له‪ ،‬ويا فركن من ل ركن له‪ ،‬ويا فمرجيتر ال ل‬
‫ضطعتفي‪ ،‬ويا فمطنتقذ‬
‫الهلكى‪ ،‬ويا عظيم الرجاء‪ ،‬أنت الذي سلبح لك سواد الليل وبياض النهار وضوء القمر وشعاع الشمس‬
‫وحفيف الشجر‪ ،‬اللهم أنك فمرعيتن المتكلين عليك‪ ،‬وأنت شاهفدهم والمطلع على ضمائرهم‪ ،‬وسلرىَ لك‬
‫مكشوف‪ ،‬وأنا إليك ملهوف‪ ،‬إذا أوحشتني الغربة أنسى ذكرك‪ ،‬إواذا أكبت على الغموم لجأت إلى‬
‫الستجارة بك‪ ،‬علم ا بأن المور كلها بيدك‪ ،‬ومصدرها عن قضائك‪.‬‬

‫تمرين )‪(2‬‬
‫مليز الضافة اللفظية من الضافة المعنوية في الجمل التية ‪:‬‬
‫)‪ (6‬آفة العلم النسيان‪.‬‬ ‫)‪ (1‬فح ل‬
‫با الثأناء طبيعة النسان‪.‬‬
‫)‪ (7‬الشجرة مورقة الغصان‪.‬‬ ‫)‪ (2‬كثأر سائقوا السيارات‪.‬‬
‫)‪ (8‬الفيل عظيم الجثأة‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ساقا النعامة طويلتان‪.‬‬
‫)‪ (9‬ل تتكلم قبل أن تففتلكر‪.‬‬ ‫)‪ (4‬عواقبا الكاره محمودة‪.‬‬
‫)‪ (10‬آفة العطدل مطيل الفولة‪.‬‬ ‫)‪ (5‬المظلوم فمستجابا الدعاء‪.‬‬

‫)‪(118‬‬
 ‫تمرين )‪(3‬‬
‫بين في الجمل التية كل مضاف استفاد التعريف‪ ،‬وكل مضاف استفاد التخصيصَ‪ ،‬وكل مضاف‬
‫لم يكتسبا بالضافة شيئ ا منهما ‪:‬‬
‫)‪ (4‬حارسا البستان قتروليان‪.‬‬ ‫)‪ (1‬في الحجرة خزانتا كتبا‪.‬‬
‫)‪ (5‬كثأرة الطعام تفسد البدان‪.‬‬ ‫)‪ (2‬نهر النيل من أطول النهار‪.‬‬
‫)‪ (6‬فاعل الشر تيلتقى الشر‪.‬‬ ‫)‪ (3‬سريع الغضبا كثأير اللزلل‪.‬‬

‫تمرين )‪(4‬‬
‫بين في الجمل التية كل مضاف يمتنع دخول أل عليه‪ ،‬وكل مضاف يجوز أن يقترن بها‪ ،‬وبين‬
‫السببا ‪:‬‬
‫)‪ (1‬تغرس الشجار على ضفتي النهر‪ (5) .‬ثأروة مصر من زراعي أرضها‪.‬‬
‫)‪ (6‬المرء بقلبه ولسانه‪.‬‬ ‫)‪ (2‬مثأيرو الفتن مبغضون‪.‬‬
‫)‪ (7‬شارهدا الحادرثا حاضران‪.‬‬ ‫)‪ (3‬الثألوج فوق رقمم الجبال‪.‬‬
‫)‪ (8‬ل تثأق بمادحيك في وجهك‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ينهض الوطن بأبنارئه‪.‬‬

‫تمرين )‪(5‬‬
‫اجعل المضاف والمضاف أليه فيما يأتي مثأنيين‪ ،‬ثأم مجموعين‪ ،‬وادخلهما بعد التثأنية والجمع في‬
‫جمل مفيدة‪ ،‬ثأم بين كل مضاف ويجوز اقترانه بال ‪:‬‬
‫)‪ (7‬فناء الدار‪.‬‬ ‫)‪ (4‬منقذ الغريق‪.‬‬ ‫)‪ (1‬خادم وطنه‪.‬‬
‫)‪ (8‬حامل العلم‪.‬‬ ‫)‪ (5‬غلف الكتابا‪.‬‬ ‫)‪ (2‬سائق السيارة‪.‬‬
‫)‪ (9‬قائد الجيشِ‪.‬‬ ‫)‪ (6‬عنق الجمل‪.‬‬ ‫)‪ (3‬محبا نفسه‪.‬‬

‫تمرين )‪(6‬‬
‫ضع ))المضاف إليه(( في المكنة الخالية ‪:‬‬
‫)‪ (3‬أجطبني إذا ‪............‬‬ ‫ثا ‪............‬‬
‫)‪ (1‬أقمت حي ف‬
‫)‪ (4‬تكللطم حيثا ‪............‬‬ ‫ت إذ ‪.............‬‬
‫)‪ (2‬سافر ت‬

‫تمرين )‪(7‬‬

‫)‪(119‬‬
‫عين من الجمل التية ما يصلح أن يكون مضافا إلى ))حيثا((‪ ،‬وما يصلح أن يكون مضافا إلى‬
‫))إذ(( وما يصلح أن يكون مضاف ا إلى ))إذا((‪ ،‬ثأم استعملها مضافة إلى هذه الظروف ‪:‬‬
‫)‪ (3‬تثأور العواصف‪.‬‬ ‫)‪ (1‬التحلر الشديد‪.‬‬
‫)‪ (4‬تتفتحت الزهار‪.‬‬ ‫)‪ (2‬أظلتم الجتو‪.‬‬

‫تمرين )‪(8‬‬
‫بين في أي المثألة التية يجوز إعرابا اسم الزمان وبناؤه على الفتح‪ ،‬واذكر السببا ‪:‬‬
‫)‪ (5‬هذا أوان فيطزترع القصبا‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ساعدتتني في وقت الشدائد‪.‬‬
‫)‪ (6‬يشتد البرد في زمن الشتاء‪.‬‬ ‫ت على حين أذن المؤذن‪.‬‬
‫)‪ (2‬تيقظ ف‬
‫)‪ (7‬هذا يوم تينفع الجيد‪.‬‬ ‫)‪ (3‬مضى تزتمن فيباع الرقيق‪.‬‬
‫)‪ (8‬بعت في يوم ارتفاع اللسعر‪.‬‬ ‫)‪ (4‬سرق اللصَ وقت الفجر‪.‬‬

‫تمرين )‪(9‬‬
‫في أي المثألة يجوز في ياء المتكلم التسكين والفتح؟ وفي أيها يجبا الفتح؟ وبين السببا في‬
‫الحالين ‪:‬‬
‫عيناي تقوويتا البصار‪.‬‬ ‫)‪(5‬‬ ‫)‪ (1‬هولء إخواني المهذبون‪.‬‬
‫با الموت‪.‬‬ ‫ر‬
‫سواي تيها ف‬ ‫)‪(6‬‬ ‫)‪ (2‬أطيع والدي وجميع معلمي‪.‬‬
‫ذراعاي مفتولتان‪.‬‬ ‫)‪(7‬‬ ‫)‪ (3‬رعتداي لهم فضل على‪.‬‬
‫أنت فمطررشردي إلى الخير‪.‬‬ ‫)‪(8‬‬ ‫ىَ إلى الخير‪.‬‬
‫)‪ (4‬أخوك هاد و‬

‫تمرين )‪(10‬‬
‫اجعل كل كلمة من الكلمات التية مضاف ا إليه في جملة تامة ‪:‬‬
‫الركتابا الشجار‬ ‫البابا اليسكر اللنيل‬
‫الفاكهة‬ ‫السد‬ ‫المنزل‬ ‫الشمس‬ ‫الورد‬

‫)‪(120‬‬
 ‫تمرين )‪(11‬‬
‫كوون من كل اسمين من السماء التية مضاف ا ومضاف إليه‪ ،‬ثأم ضعهما في جملة تامة ‪:‬‬
‫النهر‬ ‫الضفدع‬ ‫فاتح‬ ‫شاطئان‬ ‫تنرفيق‬
‫المكرمون‬ ‫تسنام‬ ‫ضيوفهم‬ ‫جمهورية مصر العربية‬ ‫الجمل‬

‫تمرين )‪(12‬‬
‫)‪ (1‬كوون أربع جمل إسمية‪ ،‬المبتدأ في كل منها مضاف وفعلرف بالمضاف إليه‪.‬‬
‫صصَ بالمضاف إليه‪.‬‬
‫)‪ (2‬كوون أربع جمل إسمية‪ ،‬الخبر في كل منها مضاف خ ل‬
‫)‪ (3‬كوون أربع جمل إسميه فعلية‪ ،‬المفعول به في كل منها مضاف ل يكتسبا بالضافة تعريفا ول‬
‫تخصيصاا‪.‬‬
‫)‪ (4‬كوون أربع جمل يشتمل كل منها على مصدر مؤول مضاف إليه‪.‬‬
‫)‪ (5‬كوون أربع جمل يشتمل كل منها على مضاف ومقترن بال‪ ،‬واستوف جميع المواضع التي يجوز‬
‫أن يقترن فيها بأل‪.‬‬

‫تمرين )‪(13‬‬
‫)‪ (1‬هات أربعة أمثألة للمضاف إلى ياء المتكلم التي يجوز إسكانها وفتحها وأربعة أخرىَ للمضاف‬
‫إلى المتكلم التي يجبا فتحها‪.‬‬
‫)‪ (2‬هات ثألثأة أمثألة يشتمل كيل منها على ظرف ل يضاف إل إلى الجملة‪ ،‬ثأم ثألثأة أسماء للزمان‬
‫المبهم‪ ،‬واجعل كلا منها مضاف ا إلى مفرد‪ ،‬ومرة مضاف إلى جملة في عبارة تامة‪.‬‬

‫تمرين في العراب )‪(14‬‬

‫ا ـْ نموذج ‪:‬‬
‫حضطرت على رحيتن انصرفت‪.‬‬
‫حضرت ـْ فعل ماض وفاعل‪.‬‬
‫ـْ حرف جر‪.‬‬ ‫على‬
‫ـْ اسم زمان فمبهم مبني على الفتح في محل جر وهو مضاف‪.‬‬ ‫حين‬
‫انصرفت ـْ فعل وفاعل والجملة في محل جر مضاف إليه‪.‬‬

‫با ـْ أعربا المثألة التية ‪:‬‬

‫)‪(121‬‬
 ‫ي التي أبطشِ بها‪.‬‬
‫)‪ (3‬أنت فيطمتنا ت‬ ‫)‪ (1‬فمطهرملو واجبهم تمفلوفمون‪.‬‬
‫ت‪.‬‬
‫ثا أرد ت‬
‫)‪ (4‬اجلس حي ف‬ ‫)‪ (2‬فاض النيفل على حيثا تيئسنا‪.‬‬

‫تمرين )‪(15‬‬
‫اشرح البيت التي وبين فيه كل مضاف ومضاف أليه ‪:‬‬
‫ن‬
‫إواذا تفتريد إلى تقليل تتطقتنعف‬ ‫توالونطففس راغبةف إتذا ترلغطبتتها‬
‫* *‬ ‫* * * * * *‬ ‫*‬

‫)‪(122‬‬
 ‫فهرس‬
‫الجزء الول من كتاب النحو الواضح للمدارس الثانوية‬
‫الصفحة‬
‫خطبة الكتابا‪2...............................................................................‬‬
‫المجرد والمزيد وتمرينات عليهما‪3...........................................................‬‬
‫البدال والعلل وتمرينات عليهما‪12.........................................................‬‬
‫البدال وتمرينات عليه‪25.....................................................................‬‬
‫العلل بالتسكين وتمرينات عليها‪27..........................................................‬‬
‫الميزان الصرفي وتمرينات عليه‪30...........................................................‬‬
‫أسماء الفعال وتمرينان عليها‪36..............................................................‬‬
‫الفعل المعتل وأحكامه وتمرينات عليه‪39......................................................‬‬
‫توكيد الفعل وتمرينات عليه‪45................................................................‬‬
‫نعم وبئس وتمرينات عليهما‪51...............................................................‬‬
‫فعل التعجبا وتمرينات عليهما‪54.............................................................‬‬
‫تأنيثا الفعل للفاعل وتمرينات عليه‪57........................................................‬‬
‫نائبا الفاعل إذا كان ظرف ا أو جا ار ومجرو ار أو مصد ار وتمرينات عليه‪60...................‬‬
‫المبتدأ والخبر‪63.............................................................................‬‬
‫المبتدأ إذا كان نكرة وتمرينات عليه‪63.............................................‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫مواضع حذف المبتدأ وجوب ا وتمرينات عليها‪65....................................‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫مواضع حذف الخبر وجوب ا وتمرينات عليها‪68.....................................‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫مواضع تقديم المبتدأ على الخبر وجوبا وتمرينات‪72................................‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫مواضع تقديم الخبر وجوب ا وتمرينات عليها‪76......................................‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫سد الفاعل أو نائبه مسد الخبر وتمرينات عليه‪80...................................‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫إن وما ول ولت المشبهات بليس وتمرينات عليها‪83.........................................‬‬
‫زيادة الباء في خبر )ليس وما( وتمرينات عليها‪87............................................‬‬
‫أفعال المقاربة والرجاء والشروع وتمرينات عليها‪90..........................................‬‬

‫)‪(123‬‬
‫تخفيف إوان وأن وكأن ولكن وتمرينات على ذلك‪95...........................................‬‬

‫)‪(124‬‬
‫الصفحة‬
‫كف إن وأخواتها عن العمل وتمرينات على ذلك‪98...........................................‬‬
‫ل النافية للجنس وتمرينات عليها‪102.........................................................‬‬
‫لسيما وتمرينات عليها‪106..................................................................‬‬
‫ما ينوبا عن المصدر في بابا المفعول المطلق وتمرينات على ذلك‪110......................‬‬
‫الضافة‪114.................................................................................‬‬
‫الضافة المعنوية واللفظية‪114....................................................‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫المضاف إلى ياء المتكلم‪116......................................................‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫ما يضاف إلى الجملة وجوب ا وجوا ازا‪117..........................................‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫تمرينات على الضافة‪118..................................................................‬‬

‫)‪(125‬‬