Mata Pelajaran: Tajuk: Kelas: Hari/Tarikh:

Pendidikan Islam Surah Al-A’raf 3 Amanah Khamis 18/4/2018

Masa: 2.30 – 3.30
Standard Pembelajaran: Nilai Moral: Hubungan Merentas
Membaca Surah Al-A’raf ayat 160-170 dengan Berdisiplin, Kurikulum:
betul dan bertajwid bersungguh-sungguh Bahasa Arab
Sumber: Al-Quran, papan mini whiteboard, MP3, kad kuning, bola

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Murid dapat membaca Surah Al-A’raf ayat 160-
170 dengan betul dan bertajwid.
1) Murid dapat membaca Surah Al-A’raf ayat
160-170 dengan betul dan bertajwid.
2) Murid dapat menyenaraikan 5 hukum Mad
Asli dan 5 Mad Silah Qasirah dalam Surah Al-
A’raf ayat 160-170 dengan betul.
3) Murid dapat membandingbeza hukum Mad
Asli dan Mad Silah Qasirah dengan betul.

Rangka Pengajaran Impak/ Refleksi

Aktiviti Pastikan kelas teratur. Membaca doa belajar.

Pemula
Cuba Teka
(5 minit) -Guru menulis huruf secara berserak di papan putih.
-Guru meminta murid untuk cuba menyusun huruf tersebut
membentuk satu perkataan.
- Guru memberi klu “as-syifaa”. (HOTS)
- Murid menjawab dengan betul.(gambit)
-Berdasarkan jawapan-jawapan murid, guru menjelaskan
al-A’raf merupakan nama salah satu surah di dalam al-
Quran.
-Guru mengaitkannya dengan tajuk PDP hari ini serta
berkongsi LO dan SC.

Aktiviti Aktiviti 1: Tadarus (15 minit) CL: shoulder partner

Utama
1. Murid membaca Surah Al-A’raf ayat 160-166mengikut
(50 minit) bacaan guru (BIG) secara kelas, kumpulan dan individu.
2. Sambungan ayat 167-170 dibaca secara tadarus (shoulder
partner) secara berpasangan. (CL)
3. Seorang baca, seorang lagi semak bacaan. (AFL)
4. Pasangan tadarus membaca Surah Al-A’raf mengikut
ayat yang telah guru tetapkan berdasarkan tahap bacaan
murid. Kumpulan yang mendapat kad kuning akan
bertadarus ayat 167-168 sahaja manakala pasangan
tadarus yang lain akan bertadarus dari ayat 167-170.
(Differentiation)
5. Guru menyemak SC 1 bersama murid. (gambit)

Aktiviti 2: “Pintar Tajwid” (15 minit)

CL: share and turn
1. Murid bersedia untuk permainan “Pintar Tajwid” secara
share and turn. (CL)
 2. Ulangkaji hukum tajwid sebelum ini hukum Mad Asli
dan Mad Silah Qasirah. Murid juga boleh merujuk pada
nota Pintar Tajwid di display board sepanjang aktiviti.
3. Murid yang kurang mahir diberikan kad kuning (nota
tajwid) sebagai panduan. (Differentiation)
4. Guru meminta murid menyenaraikan hukum Mad Asli
dan Mad Silah Qasirah daripada Surah Al-A’raf ayat
160-180. Murid juga diberi peluang mengemukakan
soalan tajwid kepada rakan-rakan sekelas.
5. Apabila tamat masa yang diberi, murid akan menyemak
jawapan kumpulan lain seperti yang telah diberitahu
dalam peraturan permainan. (AFL)
6. Markah setiap kumpulan dijumlahkan dan pemenang
diberi reward. (gambit)
7. Guru menyemak SC 2 bersama murid.

Aktiviti 3: Mad vs Mad (20 minit)

Peta i-think
1. Murid diminta membina peta i-Think yang sesuai secara
berkumpulan untuk membandingbeza Mad Asli dan Mad
Silah Qasirah berdasarkan potongan-potongan ayat.
2. Murid perlu menyusun kalimah-kalimah tersebut
mengikut hukum tajwidnya dengan betul. (CL)
3. Murid boleh merujuk Nota formula tajwid yang
disediakan di dalam kelas. (Differentiation)
4. ‘Ustaz/Ustazah’ menyemak jawapan setiap kumpulan.
(AFL)
5. Murid menjawab dengan betul. (gambit)
6. Guru menyemak SC 3 bersama murid serta keseluruhan
LO dan SC.

Aktiviti Cepat Tepat (Bola Ilmu)

Penutup
1. Guru membaling bola secara rawak, murid yang dapat
(5 minit) bola perlu menjawab soalan secara cepat.
2. Guru bertanya soalan-soalan kepada murid
(Questioning):
- Bagaimana mengenalpasti hukum Mad Asli?
- Berapakah huruf Mad Asli?
- Bagaimana mengenalpasti hukum Mad Silah Qasirah?
- Apa yang membezakan hukum Mad Asli dan Mad Silah
Qasirah?
- Murid menjawab dengan betul. (gambit)

Kerja Pemulihan Penguatkuasaan Pengayaan

Susulan Membaca secara talaqqi Membaca ayat dengan Dikehendaki menulis
Murid: musyafahah dengan betul dan bertajwid tajwid dan ayat surah
Peta i-Think bimbingan guru dengan betul.