Σκέψεις και συναισθήματα από τις πρώτες μέρες στο νέο μου σχολείο

(ενότητα 1)
Πρόλογος
Η νέα σχολική χρονιά με βρίσκει σε καινούριο περιβάλλον, στο Γυμνάσιο κι αποφάσισα να
σου γράψω τις εντυπώσεις μου!
Κύριο μέρος

1η παράγραφος - Σκέψεις

- Πολλά και καινούρια μαθήματα, όπως τα Αρχαία Ελληνικά και η Βιολογία.

- Περισσότερο διάβασμα και λιγότερος ελεύθερος χρόνος.

- Κάποια είναι δύσκολα και βαρετά ενώ άλλα είναι πιο εύκολα και ενδιαφέροντα.

- Διαφορετικοί καθηγητές για κάθε μάθημα όχι ένας δάσκαλος.

- Κάποιοι καλοί και πρόθυμοι να μας βοηθήσουν, άλλοι αυστηροί και απαιτητικοί.

- Πολλά παιδιά σε κάθε αίθουσα.

- Καινούριοι συμμαθητές νέοι φίλοι.

- Κτίριο τεράστιο προαύλιο με γήπεδα, μεγάλες και πολλές αίθουσες.

2η παράγραφος - Συναισθήματα

- Αγωνία και άγχος για τα μαθήματα και τους καθηγητές.

- Φόβος για τα τεστ και τα διαγωνίσματα τριμήνου.

- Λύπη που τελείωσα το Δημοτικό και δεν είμαι στο ίδιο τμήμα με όλους τους παλιούς
συμμαθητές μου.

- Χαρά που μεγάλωσα και πηγαίνω στο Γυμνάσιο.

- Περιέργεια να δω πώς θα είναι.

- Ηρεμία, όταν ξεκίνησαν τα μαθήματα και γνώρισα τους καθηγητές.

Επίλογος
Περιμένω με ανυπομονησία τα νέα σου! Καλή σχολική χρονιά!

Τα θετικά και τα αρνητικά του σχολείου μου

(ενότητα 2)

1η παράγραφος - Τα θετικά
- Πολλά και καινούρια μαθήματα, που καλύπτουν όλα τα ενδιαφέροντα των μαθητών.
- Οι περισσότεροι καθηγητές είναι προσιτοί και ευγενικοί και αγαπούν τη δουλειά τους.
- Ο σύλλογος των καθηγητών είναι οργανωμένος και βρίσκεται κοντά στους γονείς και
στους μαθητές.
- Γίνονται συχνά ενημερώσεις, οργανώνονται εκδηλώσεις και τις περισσότερες φορές τα
αιτήματα των μαθητών, που τίθενται υπό συζήτηση, ικανοποιούνται.
- Το κτίριο είναι σχετικά καινούριο, με πολλές αίθουσες, εργαστήρια, μεγάλη αυλή και
γήπεδα.

2η παράγραφος - Τα αρνητικά
- Οι τοίχοι, τα θρανία και οι καρέκλες είναι βαμμένα.
- Οι τουαλέτες δεν είναι πάντοτε καθαρές.
- Δεν υπάρχει αίθουσα εκδηλώσεων και κλειστό γυμναστήριο. (αν συμβαίνει)
- Κάποια βιβλία δεν έχουν έρθει ακόμη.
- Οι υπολογιστές είναι αρκετά παλιοί και ως εκ τούτου αργοί.
- Αποφεύγεται η χρήση της τεχνολογίας, με αποτέλεσμα το μάθημα να είναι βαρετό.
- Μερικοί καθηγητές είναι πολύ αυστηροί και απρόσιτοι. Βάζουν πολλές ασκήσεις και
συχνά τεστ.
- Τα διαγωνίσματα συχνά λόγω κακού προγραμματισμού πέφτουν το ένα πάνω στο άλλο.

Ευτράπελα, κωμικά επεισόδια στο σχολείο και σχέσεις με συμμαθητές και καθηγητές
(ενότητα 2)

1η παράγραφος
Θέμα: Διάφορα ευτράπελα κωμικά επεισόδια που συμβαίνουν στο σχολείο μου.
Θεματική πρόταση: Καθημερινά στο σχολείο μου συμβαίνουν πολλά ευτράπελα επεισόδια.
Λεπτομέρειες:
- Παρατσούκλια σε καθηγητές. Κάποιος μαθητής μπερδεύτηκε και φώναξε τον καθηγητή με
το παρατσούκλι του.
- Ένας μαθητής είπε ένα ανέκδοτο / έφερε το κατοικίδιό του μέσα στην τάξη.
- Μία καθηγήτρια γλίστρησε κι έπεσε πάνω στον κάδο απορριμμάτων / ήρθε ντυμένη στην
τρίχα, αλλά ξέχασε φεύγοντας από το σπίτι να βγάλει τις παντόφλες της.
Κατακλείδα: Χάρη σ’ αυτά τα κωμικά επεισόδια οι ώρες στο σχολείο περνούν πιο
ευχάριστα!

Προσοχή!!
Δεν αναφέρω απλώς τα περιστατικά αλλά τ' αναπτύσσω, δηλαδή γράφω τι έγινε στη
συνέχεια και πώς αντέδρασαν τα πρόσωπα της ιστορίας

2η παράγραφος
Θέμα: Οι σχέσεις με τους συμμαθητές / καθηγητές μου.
Θεματική πρόταση: Οι σχέσεις μου με τους συμμαθητές και τους καθηγητές μου είναι πάρα
πολύ καλές!
Λεπτομέρειες:
- Είμαι φίλος με όλα τα παιδιά. Στα διαλείμματα παίζουμε και συζητάμε για όλα όσα μας
απασχολούν. Με κάποιους συμμαθητές μου βρισκόμαστε και εκτός σχολείου. Μπορεί να
καβγαδίζουμε για ασήμαντους λόγους, όμως, αμέσως ξαναγινόμαστε φίλοι.
- Οι καθηγητές είναι συνεργάσιμοι, ευγενικοί και πρόθυμοι να λύσουν κάθε μας απορία.
Έχουν κατανόηση και προσπαθούν να μας βοηθήσουν. Κάποιοι είναι αυστηροί και
απόμακροι, άλλοι βαρετοί.
Κατακλείδα: Στο σχολείο τα περνώ αρκετά καλά και έχω δεθεί με τους συμμαθητές μου.

Ένα γιορτινό τραπέζι στο σπίτι μου (ενότητα 4)

Πάρτυ γενεθλίων

1η παράγραφος - Διακόσμηση χώρου / Καλεσμένοι

- Πότε έγινε το τραπέζι και με ποια αφορμή;
- Περιγραφή του χώρου και του στολισμού (αφίσα που καλωσόριζε τους καλεσμένους στην
εξωτερική πόρτα, το σαλόνι ήταν στολισμένο στο πνεύμα του πάρτυ: τραπεζομάντηλο +
πλαστικά πιάτα + ποτήρια + χαρτοπετσέτες γενεθλίων, πρωτότυπες κατασκευές, μπαλόνια,
κεριά, μουσική).
- Καλεσμένοι (θείοι, ξαδέρφια, φίλοι).

2η παράγραφος - Περιεχόμενο τραπεζιού

- Απαρίθμηση φαγητών (μπριζολάκια, ριζότο, τηγανιτές πατάτες, πίτσες, τυροπιτάκια,
τοστάκια, σαλάτες του σεφ και του Καίσαρα) /Αναψυκτικά, χυμοί για όλους.
- Περιγραφή της προετοιμασίας όλων των παραπάνω (Ποιος τα έφτιαξε; Ποιοι βοήθησαν;
Συμμετείχα καθόλου; Πότε; Ποια η σειρά παρασκευής;).

3η παράγραφος - Τούρτα και εντυπώσεις

- Τούρτα σοκολάτας με κρέμα και φρούτα εποχής (Ποιος την έφτιαξε; Είχε κάποιο σχέδιο ή
κάτι γραμμένο πάνω της; Έσβησα όλα τα κεριά;).
- Cupcakes / Φρουτοσαλάτες
- Περιγραφή πάρτυ (χορός, καραόκε, παιχνίδια επιτραπέζια ή στον υπολογιστή μέχρι αργά).

Επίλογος - Εντυπώσεις / Ευχή

Υ.Γ.: Επειδή η 4η ενότητα διδάσκεται πριν ή μετά τα Χριστούγεννα, μπορείτε να

περιγράψετε το τραπέζι των Χριστουγέννων ή της Πρωτοχρονιάς (ο στολισμός είναι
χριστουγεννιάτικος με το δέντρο, τις κάλτσες του 'Αι Βασίλη, τα πολύχρωμα λαμπιόνια,
όπως και τα φαγητά γαλοπούλα, βασιλόπιτα, μελομακάρονα, κουραμπιέδες).

Μια κινηματογραφική ταινία / Ένα θεατρικό έργο που μου άρεσε

(ενότητα 5)

Πρόλογος
- Τίτλος της ταινίας / του θεατρικού έργου.
- Πότε και πού την/το είδα;
- Μαζί με ποιους πήγα;

Κύριο μέρος

1η παράγραφος - Το σενάριο της ταινίας / του θεατρικού έργου (περίληψη)

- Ποιοι είναι οι ήρωες; Ποια τα υπόλοιπα πρόσωπα που παίρνουν μέρος;
- Ποια είναι η υπόθεση; (αρχική κατάσταση ανατροπή της / εμπόδια αντιδράσεις
προσώπων τελική έκβαση)
2η παράγραφος - Εντυπώσεις
Τι μου άρεσε περισσότερο και γιατί; (ερμηνείες ηθοποιών, χαρακτήρας ηρώων, υπόθεση
γεμάτη σασπένς και δράση, πλούσιο σκηνικό, εντυπωσιακά εφέ, κοστούμια εποχής,
υπερπαραγωγή, μυστήριο, χιούμορ, περιπέτεια, παραμυθένιος κόσμος)

Επίλογος - Συμπέρασμα / Ευχή / Προτροπή να τη/το δουν και οι συμμαθητές μου!

Η αγαπημένη μου δημιουργική απασχόληση

(ενότητα 6)

Πρόλογος
- Ποια είναι η αγαπημένη μου δημιουργική απασχόληση;
- Πότε και πώς άρχισα ν' ασχολούμαι μ' αυτή;

Κύριο μέρος (Αθλητισμός)

1η παράγραφος - Τι μου προσφέρει αυτή η δημιουργική απασχόληση;

- Αθλούμαι και αποκτώ καλή φυσική κατάσταση.
- Γίνομαι πειθαρχημένος. Υπακούω στις οδηγίες του προπονητή.
- Μαθαίνω να συνεργάζομαι με τους συμπαίκτες μου για την επίτευξη της νίκης.
- Εμπλουτίζω τις γνώσεις μου για το άθλημα (κανόνες, κινήσεις, τακτική).
- Γίνομαι καλύτερος χαρακτήρας. Μαθαίνω να έχω υπομονή και επιμονή μέχρι να φτάσω
στο στόχο μου.
- Ξεσκώ και χαλαρώνω. Ξεφεύγω από τη ρουτίνα της καθημερινότητας και τα όποια
προβλήματα έχω.
- Με τους συμπαίκτες και τον προπονητή είμαστε μια ομάδα. Ανυπομονώ κάθε φορά να
πάω να τους δω και να πούμε τα νέα μας.
- Χαρά και συγκίνηση αγώνα. Προσπάθεια να δώσω τον καλύτερό μου εαυτό και να
κερδίσω.
- Γνωρίζω καινούρια άτομα και νέα μέρη, όταν πηγαίνω για αγώνες σε άλλες πόλεις.

Επίλογος

Ευχή να έχω χρόνο και στο μέλλον, για ν' ασχοληθώ με την αγαπημένη μου δραστηριότητα.

Υ.Γ.: Δημιουργική απασχόληση δεν είναι μόνο ο αθλητισμός. Μπορείτε να γράψετε για τη
μουσική, τη ζωγραφική, την κατασκευή κοσμημάτων, τους προσκόπους, μια εθελοντική
οργάνωση στην οποία είστε μέλη ή για ό,τι άλλο αγαπάτε να κάνετε στον ελεύθερό σας
χρόνο.

Διαδίκτυο (ενότητα 7)

Πρόλογος
Σε όλα σχεδόν τα σπίτια υπάρχει ένας Η/Υ. Καθημερινό σερφάρισμα στο διαδίκτυο ιδίως
της νεολαίας.

Κύριο μέρος

1η παράγραφος - Τα οφέλη από την πλοήγηση στο διαδίκτυο

- Επικοινωνία με φίλους (ακόμη και αν αυτοί βρίσκονται σε άλλη πόλη ή χώρα).
- Απόκτηση καινούριων φίλων.
- Ψυχαγωγία και δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερού μας χρόνου (ταινίες, μουσική,
παιχνίδια, συζητήσεις στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης).
- Εμπλουτισμός των γνώσεων και διεύρυνση των πνευματικών μας οριζόντων. Περιήγηση
σε ιστοσελίδες μουσείων και βιβλιοθηκών, ανάγνωση ηλεκτρονικών εφημερίδων και
εγκυκλοπαιδειών.
- Χρήσιμο εργαλείο για το σχολείο (αναζήτηση πληροφοριών για διάφορες εργασίες).
- Τηλεκπαίδευση (μάθηση μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή).
- Προώθηση της επιστήμης, π.χ. τηλεϊατρική.
- Οικονομική ανάπτυξη (αγορές μέσω διαδικτύου, ηλεκτρονικό εμπόριο).

2η παράγραφος - Οι κίνδυνοι από την πλοήγηση στο διαδίκτυο

- Εθισμός. Πολλές ώρες μπροστά στην οθόνη του Η/Υ. Σύγχυση της πραγματικής με την
εικονική ζωή.
- Απομόνωση. Δε βγαίνουμε έξω, δεν έχουμε ενδιαφέροντα,δεν παίζουμε και δεν έχουμε
φίλους.
- Παραβίαση της ιδιωτικής μας ζωής. Οποιοσδήποτε μπορεί να έχει πρόσβαση στα
προσωπικά μας δεδομένα.
- Ηλεκτρονικό έγκλημα. Πρέπει να είμαστε προσεκτικοί στις συνομιλίες μας με αγνώστους,
γιατί δεν ξέρουμε ποιος βρίσκεται από πίσω και ποιες είναι οι προθέσεις του.
- Παραπληροφόρηση. Δεν έχουμε τη δυνατότητα να ελέγξουμε την εγκυρότητα και την
αξιοπιστία των πληροφοριών που διαβάζουμε.

Επίλογος

Το διαδίκτυο είναι ένα χρηστικό εργαλείο που διευκολύνει τη ζωή μας. Η χρήση του να
γίνεται με προσοχή και μέτρο.

Αφήγηση ενός αθλητικού γεγονότος

(ενότητα 8)

Το σχεδιάγραμμα αφορά έναν αγώνα ποδοσφαίρου. Μπορείτε να αφηγηθείτε τον αγώνα

οποιουδήποτε αθλήματος θέλετε.

Πρόλογος

Ποιο ήταν αυτό το αθλητικό γεγονός; Πότε και πού έγινε; Ποιες ήταν οι αντίπαλες ομάδες;
Γιατί ήταν σημαντικό; Πού το παρακολούθησα;
Κύριο μέρος

1η παράγραφος - Πριν τον αγώνα και περιγραφή α' ημιχρόνου

- Κατάμεστο το γήπεδο από τους φιλάθλους και των 2 ομάδων. Συνθήματα, προβλέψεις,
ενθουσιασμός, πανό.
- Ξεκίνημα του αγώνα, τακτική των 2 αντιπάλων και αποτέλεσμα του α' ημιχρόνου. Καλή
άμυνα και γρήγορες επιθέσεις. Αποφασισμένοι οι παίκτες για τη νίκη. Ένταση και δράση.
Επεισόδιο ανάμεσα σε 2 αθλητές. Κόκκινη κάρτα από το διαιτητή. Διαμαρτυρίες των
υποστηρικτών της ομάδας.
- Αγωνία, άγχος, ανησυχία. Ταύτιση με τους αθλητές της ομάδας μου. Χαρά / απογοήτευση
για το αποτέλεσμα.

2η παράγραφος - Περιγραφή β' ημιχρόνου και τέλους του αγώνα

- Σκληρότερος ο αγώνας, πιο επιθετικοί οι παίκτες. Πλούσιο θέαμα. Η μια ομάδα
προσπαθούσε να εκμεταλλευτεί τα λάθη της άλλης. Κόκκινη / κίτρινη κάρτα. Διακοπή του
αγώνα. Διαμαρτυρία για οφσάιντ.
- Παράταση αγώνα. Η αγωνία στο κατακόρυφο. Τελικό αποτέλεσμα.
- Φωνές φιλάθλων. Έξαλλοι πανηγυρισμοί. Απερίγραπτη χαρά και ενθουσιασμός.

Επίλογος

Τι μου άρεσε τόσο πολύ στον αγώνα; Τι μου προσέφερε;

Υ.Γ.: Περιγράφω τα συναισθήματα μου ταυτόχρονα με την αφήγηση του αθλητικού

γεγονότος

ΒΙΒΛΙΟ
Σημασία:
• γνώση και καλλιέργεια πνεύματος.
• καλλιέργεια φαντασίας.
• δημιουργία προβληματισμού και περιέργειας.
• βελτίωση λεξιλογίου.
• επαφή με τον κόσμο και τους γύρω μας.
• καλλιέργεια ηθικών αξιών (αγάπη, φιλία, εντιμότητα).
• ψυχαγωγία.
Γιατί σήμερα το άτομο έχει απομακρυνθεί από το βιβλίο;
• πολλές υποχρεώσεις.
• έλλειψη ελεύθερου χρόνου.
• διαδίκτυο και άλλες μορφές ψυχαγωγίας
• απουσία ενημέρωσης από την οικογένεια και το σχολείο.
• προβολή καταναλωτισμού.
• έλλειψη δανειστικών βιβλιοθηκών (κυρίως στην επαρχία). • ΜΜΕ: δεν προβάλλουν
τα βιβλία ως μέσο ψυχαγωγίας.
• σημερινός στόχος του ατόμου: η απόκτηση υλικών αγαθών
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
Θετικά:
• Ενημερώνει.
• Ψυχαγωγεί.
• Προβάλλει προϊόντα με στόχο την πώλησή τους.
• Μας φέρνει σε επαφή με άλλα άτομα και άλλους πολιτισμούς.
• Μαθαίνουμε τα έθιμα και τη νοοτροπία των άλλων.
• Καλλιεργούμε την κριτική μας σκέψη, καθώς ακούμε πολλές και διαφορετι-κές
απόψεις.
Αρνητικά:
• Διαφήμιση: «πλύση» εγκεφάλου δημιουργεί πλαστές ανάγκες.
• Προβάλλει σκηνές βίας και εγκληματικότητας.
• Αποκρύπτει την αλήθεια και πολλές φορές οι πολίτες παραπλανούνται.
• Προβάλλει εκπομπές «χαμηλής» ποιότητας με αποτέλεσμα:
- τα άτομα να χρησιμοποιούν φτωχό λεξιλόγιο
- να αλλοιώνεται η γλώσσα μας
• Συχνά η παραπληροφόρηση κάνει τα άτομα να ασχολούνται με ασήμαντα
θέματα και να μην ενδιαφέρονται για σημαντικά προβλήματα της κοινωνίας.
• Μαθητές:
- οι πολλές ώρες μπροστά στην τηλεόραση τους απομονώνουν από τους γύρω
τους
- οι επιδόσεις τους στο σχολείο ελαττώνονται
- δεν ασκούν την κριτική τους σκέψη

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Θετικά:
• απόκτηση γνώσεων (πληθώρα πηγών).
• πολλές δυνατότητες επικοινωνίας.
• δυνατότητα για επικοινωνία λαών.
• διάλογος, γνωριμίες.
• ψυχαγωγία.
• καταργεί τις αποστάσεις.
• ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (Ταχύτατη και ασφαλέστατη μετάδοση των μηνυμά-των).
Αρνητικά:
• Αδυναμία ελέγχου όσων δημοσιεύονται στο διαδίκτυο
• παραποιούνται οι πληροφορίες.
• κυριαρχεί η αγγλική γλώσσα στα δίκτυα.
• Υπερπληροφόρηση.
• παραβιάζονται προσωπικά δεδομένα
Τα άτομα:
• πολύωρη και άσκοπη περιπλάνηση στο Διαδίκτυο.
• απομακρύνονται από το βιβλίο.
• μοναξιά, εσωστρέφεια.
• παθητικότητα, αδράνεια.
• αδιαφορία για αξίες και πνευματικά αγαθά.
• σωματικές βλάβες = πόνος στον αυχένα, κόπωση στους τένοντες των χεριών από την
Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας Α΄ Γυμνασίου
taexeiola
21
πληκτρολόγηση και το πάτημα του «ποντικιού».
Προτάσεις:
Άτομο
• να ελέγχει και να αξιολογεί τα μηνύματα που δέχεται.
• να τηρεί το μέτρο.
• να επιδιώκει να μορφώνεται και να αναπτύσσει τα ταλέντα του.
• να επιστρέψει στην ανάγνωση βιβλίων.
Οικογένεια
• διάλογος.
• συζήτηση προβλημάτων.
• έλεγχος από τους γονείς σχετικά με το χρόνο που αφιερώνει το παιδί στο διαδί-κτυο.
Εκπαίδευση
• ουσιαστική παιδεία.
• διάλογος και ανάπτυξη κριτικής σκέψης των μαθητών.
• να εισάγει τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• ενημέρωση των γονέων.

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
Θετικά:
• κάνει γνωστό το καταναλωτικό προϊόν στους αγοραστές.
• βελτιώνει την ποιότητα των προϊόντων.
• ο καταναλωτής μπορεί να επιλέξει όποιο προϊόν καλύπτει τις ανάγκες του.
• δημιουργεί νέες θέσεις εργασίας.
• βοηθά στην εμπορική και βιομηχανική ανάπτυξη.
Αρνητικά:
• δημιουργεί «πλαστές» ανάγκες.
• οδηγεί στον υπερκαταναλωτισμό.
• οδηγεί το άτομο σε σύγχυση και αδιέξοδο.
• προκαλεί «πλύση εγκεφάλου».
• προβάλλει ως τρόπο ζωής την αφθονία υλικών αγαθών.
• απευθύνεται κυρίως στα μικρά παιδιά, καθώς τα δελεάζει με παιχνίδια, ήχους και
χρώματα.
• ασκεί έμμεση πίεση στους γονείς να αγοράσουν στα παιδιά τους ό,τι τους ζη-τούν.
Προτάσεις:
Άτομο
• παιδεία.
• να επιδιώκει να μορφώνεται για να μπορεί ελέγχει ό,τι προβάλλεται.
Οικογένεια
• διάλογος. Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας Α΄ Γυμνασίου
taexeiola
30
• συζήτηση προβλημάτων.
• έλεγχος στα παιδιά σχετικά με τις ώρες που αφιερώνουν μπροστά στην τηλεόρα-ση.
Εκπαίδευση
• ουσιαστική παιδεία.
• διάλογος και ανάπτυξη κριτικής σκέψης των μαθητών.
• ενημέρωση των γονέων.
Πολιτεία:
• να λάβει αυστηρά μέτρα κατά των διαφημίσεων που παραπλανούν τα άτομα.
• να ενημερώνει το κοινό για τις βλαπτικές επιδράσεις της διαφήμισης.
• να δημιουργήσει κίνητρα στους πολίτες, έτσι ώστε να στραφούν στην πνευματι-κή και
σωματική τους καλλιέργεια.

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ
Θετικά:
• βοηθά στην αρμονική σωματική ανάπτυξη του ατόμου.
• εξασφαλίζει την υγεία και ένα υγιές σώμα.
• βοηθά το άτομο να καλλιεργήσει την ετοιμότητα, την προσοχή και την αντοχή του.
• καλλιεργεί ισομερώς το σώμα και το πνεύμα.
• βοηθά στην ομαλή ένταξη του ατόμου στην κοινωνία.
• ενισχύει την ομαδικότητα, τη συνεργασία και την αλληλεγγύη.
• ενώνει λαούς και άτομα μεταξύ τους.
Σήμερα:
Αρνητικά:
• οικονομικές σκοπιμότητες.
• έγινε μέσο διαφήμισης και απόκτησης κέρδους.
• οι αθλητές αδιαφορούν για τα ιδανικά του αθλητισμού.
• αποσκοπούν στο χρήμα και στην εύκολη ζωή.
• χρησιμοποιούν απαγορευμένες ουσίες.
• φανατισμός στα γήπεδα.
• περισσότεροι είναι οι οπαδοί παρά οι φίλαθλοι.
• καταστροφές και εκδηλώσεις βίας στους αθλητικούς χώρους.
Προτάσεις:
• παιδεία και καλλιέργεια ευγενούς άμιλλας.
• ενημέρωση πολιτείας για τα αγαθά του αθλητισμού σε όλους τους τομείς.
- αθλητικές εγκαταστάσεις.
- κίνητρα σε παιδιά και νέους να ασχοληθούν με τον αθλητισμό.
• ορθή προβολή του αθλητισμού από τα ΜΜΕ.
• αθλητές:
- σεβασμός απέναντι στο άθλημα.
- να αγωνίζονται με βάση τις προσπάθειες και την προσωπική τους αξία.
- να μην αποσκοπούν στο χρήμα, αλλά στα ευγενή ιδανικά του αθλητισμού, που
εξυψώνει τον άνθρωπο και διδάσκει τα αγαθά της ειρήνης και της ισό-τητας ατόμων
και λαών.

ΒΙΒΛΙΟ
Σημασία:
• γνώση και καλλιέργεια πνεύματος.
• καλλιέργεια φαντασίας.
• δημιουργία προβληματισμού και περιέργειας.
• βελτίωση λεξιλογίου.
• επαφή με τον κόσμο και τους γύρω μας.
• καλλιέργεια ηθικών αξιών (αγάπη, φιλία, εντιμότητα).
• ψυχαγωγία.
Γιατί σήμερα το άτομο έχει απομακρυνθεί από το βιβλίο;
• πολλές υποχρεώσεις.
• έλλειψη ελεύθερου χρόνου.
• διαδίκτυο και άλλες μορφές ψυχαγωγίας
• απουσία ενημέρωσης από την οικογένεια και το σχολείο.
• προβολή καταναλωτισμού.
• έλλειψη δανειστικών βιβλιοθηκών (κυρίως στην επαρχία).
• ΜΜΕ: δεν προβάλλουν τα βιβλία ως μέσο ψυχαγωγίας.
• σημερινός στόχος του ατόμου: η απόκτηση υλικών αγαθών.
Προτάσεις
• παιδεία ατόμου, για να αναπτύξει το λόγο και τα πνευματικά του ενδιαφέροντα.
• συμβολή οικογένειας και σχολείου, που θα εμπνεύσουν στο παιδί την αγάπη για το
βιβλίο.
• κατάλληλη προβολή του βιβλίου από τα ΜΜΕ είτε και με εκθέσεις βιβλίου.
• δημιουργία δανειστικών βιβλιοθηκών (κυρίως στην επαρχία).
• να μειωθεί το κόστος του βιβλίου, έτσι ώστε να είναι προσιτό σε όλους τους α-
ναγνώστες.

ΠΟΛΗ – ΧΩΡΙΟ
ΠΟΛΗ
Πλεονεκτήματα:
• ευκαιρίες για εργασία.
• μεγαλύτερες ευκαιρίες για μόρφωση (εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολές, πνευματι-κά
κέντρα).
• δυνατότητες ποικίλης ψυχαγωγίας (θέατρο, κινηματογράφος).
• δυνατότητα ιατρικής περίθαλψης.
Μειονεκτήματα:
• άγχος και ένταση, από το γρήγορο ρυθμό ζωής.
• βία και εγκληματικότητα.
• έλλειψη πρασίνου.
• καυσαέρια και μόλυνση περιβάλλοντος.
• μεγάλες αποστάσεις.
• ψυχική απομάκρυνση των ατόμων μεταξύ τους.
• λιγοστές κοινωνικές επαφές.
ΧΩΡΙΟ
Πλεονεκτήματα:
• υγιεινό και καθαρό περιβάλλον.
• στενές διαπροσωπικές επαφές.
• διάλογος και κοινωνικότητα των ατόμων.
• διατήρηση ηθών και των εθίμων.
• ηρεμία και ξεκούραση.
• ομαλός τρόπος διαβίωσης.
ΠΟΛΗ – ΧΩΡΙΟ
ΠΟΛΗ
Πλεονεκτήματα:
• ευκαιρίες για εργασία.
• μεγαλύτερες ευκαιρίες για μόρφωση (εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολές, πνευματι-κά
κέντρα).
• δυνατότητες ποικίλης ψυχαγωγίας (θέατρο, κινηματογράφος).
• δυνατότητα ιατρικής περίθαλψης.
Μειονεκτήματα:
• άγχος και ένταση, από το γρήγορο ρυθμό ζωής.
• βία και εγκληματικότητα.
• έλλειψη πρασίνου.
• καυσαέρια και μόλυνση περιβάλλοντος.
• μεγάλες αποστάσεις.
• ψυχική απομάκρυνση των ατόμων μεταξύ τους.
• λιγοστές κοινωνικές επαφές.

ΧΩΡΙΟ
Πλεονεκτήματα:
• υγιεινό και καθαρό περιβάλλον.
• στενές διαπροσωπικές επαφές.
• διάλογος και κοινωνικότητα των ατόμων.
• διατήρηση ηθών και των εθίμων.
• ηρεμία και ξεκούραση.
• ομαλός τρόπος διαβίωσης.
Μειονεκτήματα:
• λιγότερες ευκαιρίες για εργασία και επαγγελματική αποκατάσταση.
• συνήθως απουσιάζει η παροχή ιατρικής περίθαλψης των κατοίκων.
• λιγοστά σχολεία και βιβλιοθήκες.