‫المجلد الوأل‬

‫فهارس‬
‫فهرس‪ :‬الجزء الوأل‬
‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ 15‬مقدمة الناشر‬
‫‪ 17‬مقدمة الكتاب‬
‫‪ 20‬إرشادات في طريقة التدريس‬
‫‪ 22‬الجملة المفيدة‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 26‬أجزاء الجملة‬
‫ف‪ ،‬وأتمرينات على ذلك‬ ‫‪ 27‬تقسيم الكلمة إلى اسفم‪ ،‬وأفعفل‪ ،‬وأحر ف‬
‫س‬
‫‪ 31‬تقسيمم الفعرل باعتبا ر زمنه إلى ما ف‬
‫ض‪ ،‬وأمضارع‪ ،‬وأأمر‪ ،‬وأتمرينات على ذلك‬
‫‪ -1 31‬الفعل اسلماضي‬
‫‪ -2 32‬اسلفسعمل السممضارعم‬
‫‪ -3 33‬فعل المر‬
‫‪ 37‬الفاعل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 40‬المفعول به‪ ،‬وأتمرينات عليه‬

‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ 44‬السمموانزنةم بين اسلفارعرل‪ ،‬وأالمفعول به‬
‫‪ 45‬المبتدأ وأالخبر‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬
‫‪ 49‬الجملة الفعلية‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 51‬الجملة السمية‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫ب الفعل المضارع‪ ،‬وأتمرينات عليه‬ ‫‪ 54‬نص م‬
‫‪ 59‬جسزمم الفعرل المضاررع‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 64‬رفع الفعل المضاررع‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 67‬كان وأأخواتها‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 73‬إن وأأخواتها‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 79‬جر السم‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 85‬النعت‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
 ‫فهرس‪ :‬الجزء الثاني‬
‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ 90‬تقسيمم الفعرل إلى صحيرح الخر‪ ،‬وأمعترل الخر‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 94‬المبني‪ ،‬وأالمعرب‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬
‫‪ 97‬أنواع البناء‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 100‬أنواع العراب‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 105‬نأحوال بنارء الفعرل الماضي‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫لمر‪ ،‬وأتمرينات عليها‬ ‫‪ 109‬نأحوال بنارء ا ن‬
‫‪ 114‬نأحوامل بنارء المضاررع‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 120‬العراب المحلي وأتمرينات عليه‬
‫ع المعتل الخر‪ ،‬وأأحوال إعرابه‪ ،‬وأتمرينات عليه‬ ‫‪ 123‬الفعمل المضار م‬
‫‪ 128‬السمم المعتمل الخرر‬
‫‪ -1 128‬المقصور‪ ،‬وأنأحوال رإعرابه‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -2 131‬المنقوص‪ ،‬وأنأحوال رإعرابه‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 135‬نصب المضارع بعد أن المضمرة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -1 135‬بعد لم التعليل‬
‫‪ -2 136‬بعد لم الجحود‬

‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ -3 137‬بعد أوأ‬
‫‪ -4 139‬بنبسعند نحتتى‬
‫‪ -5 140‬بعند فاء السببية‬
‫‪ -6 141‬بعد وأاوأ المعية‬
‫‪ 146‬جوازمم الفعرل المضاررع‬
‫‪ -1 146‬الجوازم التي تجزم فعل وأاحدا‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ -2 149‬الدوأات التي تجزم فعلين‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 154‬الفعامل الخمسمة‪ ،‬وأرإعرامبها‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 159‬تقسيم السم إلى ممسفنرفد‪ ،‬وأممثنبتنى‪ ،‬نوأنجمفع‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 162‬تقسيم الجمع‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 165‬إعراب المثنى‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
 ‫‪ 169‬إعراب جمع المذكر السالم‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 173‬إعراب جمع المؤنث السالم‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 177‬المضاف‪ ،‬وأالمضاف إليه‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬
‫لسماءم الخمسمة‪ ،‬وأإرسعرامبها‪ ،‬وأتمرينات عليها‬ ‫‪ 182‬ا ن‬
‫ث في الفعال‪ ،‬وأتمرينات عليها‬ ‫ت التأسرني ر‬
‫‪ 186‬علما م‬
‫ت التأسرني ر‬
‫ث في السماء‪ ،‬وأتمرينات عليها‬ ‫‪ 189‬علما م‬

‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ 192‬النكرة‪ ،‬وأالمعرفة‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬
‫‪ 194‬العلم‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 197‬المعرف باللف وأاللم‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 200‬الضمير‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -1 202‬الضمير المنفصل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -2 206‬الضمير المتصل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -3 212‬الضمير المستتر‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 215‬السم الموصول‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 220‬اسم الشارة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 224‬نائب الفاعل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 228‬أنسفعامل السسترسمرا ر التنارسنخمة‪ ،‬وأ"ما دام"‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 233‬المفعول المطلق‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 238‬المفعول لجله‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫ف المكان‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬‫ف التزنمارن‪ ،‬وأظنسر م‬
‫‪ 243‬ظنسر م‬

‫فهرس‪ :‬الجزء الثالث‬

‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ 249‬الممسبتنندأم وأالنخبنبمر‪ ،‬وأتطابمبمقهما‪ ،‬وأتمرينات على ذلك‬
‫‪ 253‬خبر المبتدأ حين يكون جملة‪ ،‬أوأ شبه جملة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 259‬نخبنبمر التنوارسرخ رحينن يكون جملة‪ ،‬أوأ شبه جملة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫ضنع فنبسترح نهسمنزرة إن‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 264‬موا ر‬
‫ن‬
‫‪ 270‬المصدر المؤوأل من أن وأالفعل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫ضمع نكسسرر نهسمنزرة إن‪ ،‬وأتمرينات عليها‬ ‫‪ 274‬موا ر‬
‫ن‬
 ‫‪ 278‬تقسيمم الفعرل إلى صحيح‪ ،‬وأمعتل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 284‬ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالفعال‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ 288‬إسناد الفعال الصحيحة‪ ،‬وأالمعتلة إلى الضمائر البارزة‬
‫‪ -1 288‬إسناد السالم‪ ،‬وأالمهموز‪ ،‬وأالمثال إلى الضمائر‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫ف‪ ،‬وأالجو ر‬
‫ف إلى ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬ ‫ضتع ر‬‫‪ -2 290‬رإسنامد الم ن‬
‫س‬
‫ص إلى ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬ ‫ضي النناقر ر‬ ‫‪ -3 294‬إرسسنامد الما ر‬
‫ضمائررر الرفع البارزة‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫صيرن رإلى ن‬ ‫ر‬ ‫‪ -4 298‬إرسسنامد المم ن‬
‫ضاررع وأالمرر التناق ن‬
‫‪ 303‬المجرد وأالمزيد‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬

‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ -1 303‬ممنجترمد الثلثايي‪ ،‬نوأنمرزيمدهم‬
‫‪ -2 305‬ممنجترمد الرباعي‪ ،‬نوأنمرزيمدهم‬
‫صرل‪ ،‬وأالنقسطع‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬ ‫‪ 308‬همزتا النو س‬
‫‪ 313‬اللزم وأالمتعدي‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬
‫‪ 314‬أقسام المتعدي‬
‫‪ 316‬تعدية الفعل بالهمزة‪ ،‬وأالتضعيف‬
‫‪ 322‬اسم الفاعل‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 327‬اسم المفعول‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 331‬المستثنى‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -1 331‬المستثنى بإل‬
‫‪ -2 334‬الممسستنثسبمنى بغيرر‪ ،‬وأرسنوىَ ‪3‬‬
‫ل‪ ،‬نوأنعندا‪ ،‬وأحاشا‬‫‪ -3 335‬الممسستنثسبمنى برنخ ن‬
‫‪ 343‬الحال‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 352‬التمييز‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ -1 354‬محسكمم تنسمرييرز النوسزرن‪ ،‬وأالكيل‪ ،‬وأالمساحة‬
‫‪ -2 355‬محسكمم تنسمرييرز السنعندرد‬
‫‪ - 357‬محسكمم التسمرييرز إرنذا كان المميز ملحوظا‬

‫الصفحة الموضوع‬
‫‪ 363‬المنادىَ‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 368‬الممنوع من الصرف‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
 ‫‪ -1 368‬النعلنمم السنمسممنوع رمنن الصرف‬
‫صنفةم السنمسممنوعةم رمنن الصرف‬
‫‪ -2 370‬ال ي‬
‫‪ -3 371‬الممنوع من الصرف لصيغرة ممسنتنبنهى الجمورع‪ ،‬أوأ ألف التأنيث‬
‫‪ -4 373‬نجر الممنورع رمنن الصرف بالكسر‬
‫‪ 377‬النعت الحقيقي‪ ،‬وأالسببي‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫ت للمنعوت‬ ‫‪ -1 378‬مطابقةم النع ر‬
‫ت حينن يكومن جملة‬
‫‪ -2 380‬النع م‬
‫‪ 387‬التوكيد‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 397‬العطف‪ ،‬وأتمرينات عليه‬
‫‪ 400‬الفرق بين وأاوأ العط ر‬
‫ف‪ ،‬وأوأاموأ المعية‪ ،‬وأتمرينات عليهما‬ ‫م‬
‫‪ 406‬البدل وأتمرينات عليه‬
‫‪ 411‬أدوأات الستفهام وأالجواب‪ ،‬وأتمرينات عليها‬
‫‪ -1 411‬الهمزة وأهل‬
‫‪ -2 412‬بقية أدوأات الستفهام‬
‫‪ 414‬الستفهامم‪ ،‬وأالنفمي مع ا‬
‫‪ 417‬تمرينات عامة‬

‫المقدمات‬

‫مقدمة الناشر‪:‬‬
‫نحمدك اللهم‪ ،‬وأنستعينك‪ ،‬وأنصلي وأنسلم على أصدق أنبيائك‪ ،‬وأخاتم رسلك محمد بن عبد‬
‫ال‪ ،‬أرسلته هدىَ وأرحمة للناس كافة‪ ،‬وأأنزلت عليه كتابك الكريم؛ حافظا لمة العرب لغتها من‬
‫عبث العابثين‪ ،‬وأصائنا لها من كيد المتربصين بها‪ ،‬الطامعين في أن يصيبها ما أصاب غيرها من‬
‫لغات المم السابقة من تفكك وأاضمحلل‪ .‬وأبعد‪:‬‬
‫فقد استخرنا ال العظيم في إعادة نشر كتاب "النحو الواضح" ‪-‬منقحا وأمدققا‪ -‬في مجلدين‬
‫اثانين بعدما اتخذنا الجراءات القانونية‪ ،‬وأالتدابير المتعارف عليها مع الورثاة الشرعيين من نسل‬
‫العالمين الجليلين‪ :‬الشاعر علي الجارم‪ ،‬وأالمدقق مصطفى أمين؛ لنصبح نحن ‪-‬الدار المصرية‬
‫السعودية للطباعة‪ ،‬وأالنشر‪ ،‬وأالتوزيع‪ -‬الناشر الشرعي الوحيد لهذا الكتاب القيم الذي يعد‬
‫وأاح ادا من أمهات الكتب التي تشرح قواعد اللغة العربية في سهولة وأيسر‪ ،‬وأبطريقة عصرية‬
‫وأحديثة بعيادا عن تعقيدات كتب اللغة القديمة بحواشيها المستغلقة‪ ،‬وأمتونها الصعبة؛ ليكون‬
 ‫عوانا وأسن ادا لكل من يتطلع إلى معرفة قواعد لغة الضاد التي هي لغة القرآن الكريم‪ ،‬وأتراثانا‬
‫العربي الخالد‪.‬‬

‫وأهذا هو المجلد الوأل بين أيديكم‪ ،‬نقدمه لعشاق العربية‪ ،‬الغيورين على أصالتها‪ ،‬الطامحين‬
‫إلى تعلم قواعدها‪.‬‬
‫وأال سبحانه وأتعالى نسأل توفيقه وأهداه‪ ،‬إنه نعم المولى‪ ،‬وأنعم النصير‪.‬‬
‫العقيد شيرين ثاابت‬
‫مدير عام الدار المصرية السعودية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬

‫برسرم ا ر‬
‫ل الترسحنمرن الرحيم‬ ‫س‬
‫مقدمة الكتاب‪:‬‬
‫ل الحمد على ما أنعم وأله الشكر على ما أسدىَ‪ ،‬وأالصلة وأالسلم على نبيه العربني الكريم‬
‫وأعلى جميع رسله وأأنبيائه الطاهرين‪ .‬أما بعد فقد رأينا منذ عهد بعيد أن المبتدئين في تعلم‬
‫قواعد اللغة العربية‪ ،‬يتجشمون صعاب ا في درسها‪ ،‬وأيقاسون عناء في إدراكها‪ ،‬وأرأينا الكتب التي‬
‫ل‪ ،‬وأل عجب‪ ،‬فقد طال على‬
‫ت لهم فيها‪ ،‬لم تأخذ بأيديهم إلى الغاية المنشودة إل قلي ا‬
‫موأضع س‬
‫تأليفها المد‪ ،‬وأاختلفت عليها دوأرات الزمان‪ ،‬وأأصبحت أثارا من آثاار الماضي البعيد‪ ،‬وأقد سطع‬
‫في هذا العصر نور من المدينة فكشف عن البصائر غطاءها‪ ،‬وأدفع الناس كافةا إلى السير في‬
‫طريق التجديد‪ ،‬وأبلغ فن التربية بجهود العاملين من رجاله مقام ا محموداا‪ ،‬وأمدىَ بعيداا‪ ،‬فكانت‬
‫مباحث جديدة‪ ،‬وأتجارب سديدة‪ ،‬وأطرق معتبدة عفت على آثاار الفن العتيق‪ ،‬وأالمذهب القديم‪.‬‬
‫ل‪ ،‬وأأحطنا بالتلميذ مخبراا‪ ،‬وأدرسنا عقولهم وأميولهم وأغرائزهم‪ ،‬وأقرأنا‬
‫وألقد بلونا التعليم طوي ا‬
‫حاجة في نفوسهم صمعب نيلها‪ ،‬وأعز قضاؤها‪ ،‬وأرأيناهم يسيروأن في شوك وأقتاد‪ ،‬وأيجاهدوأن في‬
‫غير جهاد‪ ،‬فتلجلج في صدوأرنا أن نضع لهؤلء التلميذ كتاب ا في القواعد‪ ،‬يجري معهم على‬
‫قدر خطاهم‪ ،‬وأيكشف لهم من مسائل العلم ما يلئم عقولهم‪ ،‬وأيأخذ بأيديهم في طريق ممهدة‬
‫هونا إلى الغاية‪ ،‬وأيبعث فيهم حب العربية‪ ،‬وأأنها لم تكن لغزا وألم تكن طلسماا‪ ،‬وألم تكن شبحا‬
‫مخيفاا‪ ،‬بل آيات بينات‪ ،‬من اللسان العربي الشريف‪ ،‬مهد عزهم‪ ،‬وأمصدر فخرهم‪ ،‬وأمجد‬
‫وأطنهم‪.‬‬
‫وأقد نحونا في هذا الكتاب طريقة الستنباط التي هي أكثر طرق التعليم قربا إلى عقول‬
‫الطفال‪ ،‬وأأثابتها أثارا في نفوسهم‪ ،‬وأأقر بها إلى المنطق؛ لنها خير دافع إلى التفكير وأالبحث‪،‬‬
‫وأتعنرف وأجوه المشابهة وأالمخالفة بين الشباه وأالضداد؛‬
 ‫فقد أكثرنا من المثلة التي تستنبط منها القواعد‪ ،‬على طرافز حديث لم يسبق له مثال‪،‬‬
‫فاخترناها سهلة مفهومة‪ ،‬مقصورة في الغالب الكثير على ما يراد منها‪ .‬ضاربة في جهات شتى‬
‫من نواحي الحياة الطفلية‪ ،‬مناسبة لبيئة النشء الصغار وأغرائزهم‪ ،‬شائقة جذابة لنفوسهم‪.‬‬
‫ثام بنينا في بنسسفط وأأناة سبيل الستنباط من المثلة‪ ،‬سالكين سنن ا منطقييا جلني العبارة خالي ا من‬
‫الصطلح العلمي‪ ،‬آخذا بأيدي الطفال من دراسة كل مثال إلى النتيجة الواضحة وأالقاعدة‬
‫العامة‪.‬‬
‫ضسعنا القواعد وأالتعاريف المستنبطة في عبارة ل تمتنع عن الفهام الصغيرة وأالعقول‬
‫وأنقد وأ ن‬
‫الناشئة‪.‬‬
‫أما التمرينات فقد بذلنا جهد الطاقة في أن تكون كثيرة النواع‪ ،‬سهلة المعاني مناسبة لمدارك‬
‫الطفال‪ ،‬دافعة لهم إلى تكوين وأتأليف الجمل‪ ،‬مكنونة للذوأق العربي السليم‪ ،‬مربية لقوة‬
‫النشاء وأالتعبير الصحيح؛ هذا إلى أننا وأضعنا بين هذه التمرينات‪ ،‬تمرينات في النشاء‪ ،‬ترتبط‬
‫بالقواعد التي ألنم التلميذ بها‪ ،‬حتى يظهر لهم ما لهذه الدراسة من الثار البنين في سداد القول‬
‫وأحسن البيان‪ ،‬فإننا نعتقد أن القواعد العربية يجب أن يمتزج تعليمها بتعليم النشاء؛ حتى‬
‫تكون عملية وأاضحة الثار‪.‬‬
‫وأقد عدلنا عند وأضع المثلة وأالتمرينات عن اختيار شيء من الكلم العربي القديم كالشعار‬
‫وأالحكم وأالمثال وأما إليها؛ لن إدراك معاني هذه الثاار الجليلة فوق متناوأل صغار التلميذ‪،‬‬
‫بعيد عن دائرة حياتهم الصغيرة‪.‬‬
‫وألنا أمل كبير أن يجد المعلمون في هذا الكتاب طلبتهم‪ ،‬وأالتلميذ أمنيتهم‪ ،‬وأال المستعان‬
‫سبحانه‪.‬‬
‫علي الجارم‪ ،‬مصطفى أمين‬

‫الجزء الوأل‪:‬‬
‫إرشادات في طريقة التدريس‪:‬‬
‫أ‪ -‬في تدريس القواعد العربية‪:‬‬
‫‪ -1‬تمسكنتب المثلة التي أعدها المدرس جلية على السبورة‪.‬‬
‫‪ -2‬يطالب التلميذ بقراءة المثلة‪.‬‬
‫‪ -3‬يسير المدرس في المناقشة وأالستنباط على النحو الذي شرحناه في الكتاب‪.‬‬
‫‪ -4‬تمندتوأن القواعد بعد استنباطها وأاضحة على السبورة‪.‬‬
‫‪ -5‬تمبنبين وأجوه المشابهة أوأ المقابلة بين موضوع الدرس الجديد وأموضوع أي درس سابق كلما‬
‫كان ذلك مفيداا‪.‬‬
 ‫‪ -6‬ميطلب إلى التلميذ تأليف جمل كثيرة تنطبق على التعاريف وأالقواعد التي استنبطوها‪.‬‬
‫وأيحسن أن يوجههم المدرس إلى نوع هذه الجمل بحيث تكون في شئون الحياة العامة‬
‫وأالموضوعات التي يميلون إليها بفطرتهم‪.‬‬
‫‪ -7‬تربط دروأس القواعد بدرس النشاء كأن يكون موضوع التمثيل في دروأس القواعد أحيان ا‬
‫موضوعا إنشائيناا‪ .‬وأكأن يطلب في غضون درس النشاء تأليف جمل على قواعد شتى سبقت‬
‫للتلميذ دراستها‪.‬‬
‫ب‪ -‬في التمرين الشفهي‪:‬‬
‫يمجمل في هذا الدرس أن يمرعند المدرس أمثلة لما يريد التمرين عليه من القواعد‪ ،‬وأيدوأنها على‬
‫السبورة‪ ،‬ثام يحاوأر التلميذ فيها‪ ،‬مستطردا من ذلك إلى تذكيرهم بالقواعد وأالتعاريف‪ ،‬وأيحسن‬
‫أن يصرف في ذلك الشطر الوأل‬

‫من زمن الدرس‪ ،‬وأفي الشطر الثاني منه يطالبهم بتكوين جمل على النحو الذي رسمه لهم في‬
‫أمثلته وأتمريناته‪.‬‬
‫ج‪ -‬في التمرين الكتابي‪:‬‬
‫‪ -1‬يحسن أن تكون التمرينات الكتابية ضاربة في مناح شتى لما تلقاه التلميذ من القواعد‬
‫مختلفة النزعة في طرائق التدريب‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب الكثار من التمرينات اليجابية التي يطالب فيها التلميذ بتكوين جمل على قواعد‬
‫خاصة‪ ،‬فإن هذه التمرينات أنفع في دفع المتعلمين إلى التفكير‪ ،‬وأأجدىَ في تربية ملكة‬
‫النشاء‪.‬‬
‫‪ -3‬يحسن أن تكون السئلة متطلبة إجابات قصيرة‪ ،‬حتى ينفسح الزمن لتعددها‪ ،‬وأاختلف‬
‫ضروأبها‪.‬‬
‫‪ -4‬تبتدئ التمرينات الكتابية ‪-‬خاصة‪ -‬بموضوع درس القواعد أوأ الدرسين السابقين‪ ،‬وأيحسن‬
‫بعد أن يسير المدرس مرحلة كافية في تدريس القواعد أن يتبع كل تمرينين خاصين بتمرين عام‬
‫شامل لما سبقت دراسته‪.‬‬
‫‪ -5‬ل يجوز أن يحاوأر الستاذ تلميذه في التمرين نفسه‪ ،‬أوأ أن يشرحه لهم‪ ،‬بل يحسن إذا‬
‫أراد مساعدتهم أن يحادثاهم في القواعد التي أسس عليها التمرين‪ ،‬وأيطالبهم بأمثلة عليها‪ ،‬ثام‬
‫يدعوهم إلى الكتابة مانرا بينهم للشراف على ما يكتبون‪.‬‬
‫‪ -6‬يتبع في التمرين على العراب الطريق الذي سلكناه‪ ،‬فيقصر فيه على ما درسه التلميذ من‬
‫القواعد‪ ،‬وأيتجنب تطويل المعربين وأإسهابهم؛ لن الغرض منه أن يعرف التلميذ موقع الكلمة‬
‫من الجملة وأحكمها‪.‬‬
 ‫الجملة المفيدة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬البستان جميل‪.‬‬
‫‪ -2‬الشمس طالعة‪.‬‬
‫‪ -3‬شم عليي وأردة‪.‬‬
‫‪ -4‬قطف محمد زهرة‪.‬‬
‫‪ -5‬يعيش السمك في الماء‪.‬‬
‫‪ -6‬يكثر النخيل في مصر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملنا التركيب الوأل وأجدناه يتركب من كلمتين‪ ،‬إحداهما "البستان" وأالثانية "جميل"‪ ،‬فإذا‬
‫أخذنا الكلمة الوألى وأحدها وأهي‪" :‬البستان" لم نفهم إل معنى مفردا ل يكفي للتخاطب‪،‬‬
‫وأكذلك الحال إذا أخذنا الكلمة الثانية وأحدها وأهي "جميل"‪ ،‬وألكنا‪ ،‬إذا ضممنا إحدىَ‬
‫الكلمتين إلى الخرىَ على النحو الذي في التركيب‪ ،‬وأقلنا‪" :‬البستان جميل"‪ .‬فهمنا معنى‬
‫كامل‪ ،‬وأاستفدنا فائدة تامة‪ ،‬وأهي اتصاف البستان بالجمال؛ وألذلك يسمى هذا التركيب جملة‬
‫مفيدة‪ ،‬وأكل وأاحدة من الكلمتين تعد جزءا من هذه الجملة‪ ،‬وأهكذا يقال في المثلة الباقية‪.‬‬
‫وأبهذا نرىَ أن الكلمة وأحدها ل تكفي في التخاطب‪ ،‬وأأنه ل بد من كلمتين فأكثر حتى يستفيد‬
‫النسان فائدة تامة‪ ،‬وأأما نحو‪ :‬قم‪ .‬اجلس‪ .‬تكلم‪ .‬مما ظاهره أنه كلمة وأاحدة كافية في‬
‫التخاطب‪ ،‬فليس في الحقيقة بكلمة وأاحدة‪ ،‬وأإنما هو جملة مركبة من كلمتين‪ ،‬إحداهما‬
‫ملفوظة وأهي "قم" مثل وأالخرىَ غير ملفوظة وأهي "أنت" التي يفهمها السامع من الكلم وأإن‬
‫لم ينطق بها‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -1‬التركيب الذي يفيد فائدة تامة يسمى جملة مفيدة‪ ،‬وأيسمى أيضا كلما‪.‬‬
‫‪ -2‬الجملة المفيدة قد تتركب من كلمتين‪ ،‬وأقد تتركب من أكثر‪ ،‬وأكل كلمة فيها تعد جزءا‬
‫منها‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اقرأ المثلة السابقنة‪ ،‬وأببين نعدند اسلكرلما ر‬
‫ت في كيل مثال‪.‬‬ ‫ن س‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اقرأ الجمل التية وأبيين اسلكرلما ر‬
‫ت في كل وأاحدة منها‪:‬‬
‫سماءم ممسمطنرةة‪.‬‬
‫‪ -1‬ال ت‬
 ‫‪ -2‬السنحدينقةم جميلةة‪.‬‬
‫‪ -3‬نينقرطمع المطمر‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫سحا م‬ ‫‪ -4‬يرسيمر ال ت‬
‫س‪.‬‬‫شسم م‬‫‪ -5‬تنطسلممع ال ت‬
‫ض‪.‬‬‫ف النسر م‬ ‫‪ -6‬ترج ر‬
‫شجنررة‪.‬‬
‫‪ -7‬التطائمر فنبسونق ال ت‬
‫ف علريي ا ن‬
‫لزهانر‪.‬‬ ‫‪ -8‬يقرط م‬
‫ب السرغسلمامن بالمكررة‪.‬‬‫‪ -9‬ينبسلع م‬
‫‪ -10‬ينزل المطر من السماء‪.‬‬
‫‪ -11‬تسير السفن في اسلبحارر‪.‬‬
‫‪ -12‬ينسشتنرد اسلبنبسرمد فنبسونق الجبارل‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫نمييز الجمنل اسلمفيدنة في التراكيب التية‪:‬‬
‫س السنجرو‪.‬‬
‫‪ -1‬لنسي ن‬
‫‪ -2‬نأكنل فريةد‪.‬‬
‫‪ -3‬الرقطامر نسريةع‪.‬‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -4‬رإن س‬
‫اجتبنهسد ن‬
‫ض‪.‬‬‫ت اسلمري م‬ ‫‪ -5‬لي ن‬
‫ف‪.‬‬
‫ب ننظي ة‬
‫‪ -6‬الثسو م‬
‫ب الترذي‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -7‬السكتا م‬
‫ت المتعلمة‪.‬‬‫‪ -8‬البن م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل مثال من المثلة التية مجملةا ممفيداة بنوضرع كلنمفة مملئمفة في المكان الخالي‪.‬‬
‫صمفور ‪ ...‬اسلقنفص‪.‬‬ ‫‪ -1‬السعم س‬
‫‪ -2‬اسلولمد ‪ ...‬السنفاركهنة‪.‬‬
‫‪ -3‬الثتبسومر ‪ ...‬النسرض‪.‬‬
‫ب ‪...‬‬‫‪ -4‬السنولمد السممنهتذ م‬
‫‪ -5‬الرحذاءم ال ن‬
‫ضيمق ‪...‬‬
‫سماء‪.‬‬
‫‪ -6‬القنممر ‪ ...‬ال ت‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ضع كل كلمة من الكلمات التية في جملة مفيدة مركبة من كلمنتين‪:‬‬
‫شسمس‪.‬‬‫لزهار‪ ،‬ال ت‬ ‫النحديقة‪ ،‬ال ت‬
‫شجرة‪ ،‬ا ن‬

‫‪ -2‬ضع كل كلمة من الكلمات التية في جملة مفيدة ممرتكبفة رمسن نأكثر من كلمنتين‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب‪ ،‬ينبسرنك م‬
‫اسلماء‪ ،‬اسلفاكهة‪ ،‬ينبسلنع م‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ائت بثلث مجنمفل كرل وأاحدة منها مركبة رمن كلمنتين‪ ،‬وأبثلث بمكلل منها ثال م‬
‫ث كلما ف‬
‫ت‪ ،‬ثام‬
‫بثل ف‬
‫ث برمكلل منها أنسربنمع كلمات‪.‬‬

‫أجزاء الجملة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ركب إبراهيم الحصان‪.‬‬
‫‪ -2‬يداعب إسماعيل القط‪.‬‬
‫‪ -3‬يحصد الفلح القمح‪.‬‬
‫‪ -4‬تأكل الشاة فول وأشعيرا‪.‬‬
‫‪ -5‬سمعت النصيحة‪.‬‬
‫‪ -6‬يستطع النور في الحجرة‪.‬‬
‫‪ -7‬تجري السفينة على الماء‪.‬‬
‫‪ -8‬هل تحب السفر؟‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفنا فيما مضى أن الجملة المفيدة تتركب من أجزاء هي الكلمات؛ وأنريد أن تعرف في هذا‬
‫الدرس أنواع الكلمات فنقول‪:‬‬
‫إذا بحثنا في الجمل التي معنا وأجدنا أن الكلمات إبراهيم‪ ،‬إسماعيل‪ ،‬وأالفلح‪ ،‬ألفاظ تسمي‬
‫بها أشخاص‪ ،‬وأأن الكلمات‪ ،‬الحصان‪ ،‬وأالقط‪ ،‬وأالشاة‪ ،‬ألفاظ تسمى بها أنواع من الحيوان‪،‬‬
‫وأأن القمح‪ ،‬وأالفول‪ ،‬وأالشعير‪ ،‬ألفاظ تسمي بها أنواع من النبات‪ .‬وأأن الحجرة‪ ،‬وأالسفينة‪،‬‬
‫وأالماء‪ ،‬ألفاظ تسمي بها أنواع من الجماد‪ .‬وأأن النصيحة‪ ،‬وأالنور‪ ،‬وأالسفر‪ ،‬ألفاظ تسمي بها‬
‫أنواع أخرىَ من المعاني؛ وألذرلك متستمى كرل كلمة من هذه الكلمات اسما‪ ،‬وأكذلك كل كلمة‬
‫يسمى بها إنسان‪ ،‬أوأ حيوان‪ ،‬أوأ نبات‪ ،‬أوأ جماد‪ ،‬أوأ أي شيء آخر‪.‬‬
‫نعود للجمل مرة ثاانية فنجد أن كل كلمة من الكلمات‪ :‬ركب‪ ،‬وأيداعب‪ ،‬وأيحصد‪ ،‬وأتأكل تدل‬
 ‫على حصول فعل في زمن خاص؛ فلفظ ركب مثل يدل على الركوب في الزمن الماضي‪،‬‬
‫وأيداعب يدل على المداعبة في الزمن‬

‫الحاضر أوأ التي‪ ،‬وأنهلمتم نجنراا‪ :‬وألذرلك متستمى كرل كلمفة من هذا النوع فعل‪.‬‬
‫وأعند تأمل الجمل الثلث الخيرة‪ ،‬نجد أن الكلمات‪ :‬في‪ ،‬وأعلى‪ ،‬وأهل‪ ،‬إذا نطق بكل منها‬
‫وأحده لم يفهم له معنى كامل؛ وأإذا نطق بكل منها في جملته‪ ،‬ظهر معناه كامل وأتسمى كل‬
‫كلمة من هذه الكلمات الثلث حرفا‪ ،‬وأكذلك كل اسلكلما ر‬
‫ت التي مسن هذا النوع‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -3‬الكلمة ثالثاة أنواع‪ :‬اسفم‪ ،‬وأفعفل‪ ،‬وأحر ف‬
‫ف‪.‬‬ ‫س‬
‫أ‪ -‬فالسم‪ :‬كل لفظ يسمى به إنسان‪ ،‬أوأ حيوان‪ ،‬أوأ نبات‪ ،‬أوأ جماد أوأ أي شيء آخر‪.‬‬
‫ب‪ -‬وأالفعل‪ :‬كل لفظ يدل على حصول عمل في زمن خاص‪.‬‬
‫ج‪ -‬وأالحرف‪ :‬كل لفظ ل يظهر معناه كامل إل مع غيره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اقرأ الجمل التية نوأبنبيرن النسسماءن اتلتي تدل على أشخاص‪ ،‬وأالتي تدل على نحيوافن‪ ،‬نوأاتلتي تنمدرل‬
‫على نبنبات‪ ،‬وأاتلتي تنمدرل على نجمافد‪:‬‬
‫‪ -1‬فنريةد يسجرري في الشارع‪.‬‬
‫ب نينامم في البستان‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسلكسل م‬
‫ب الرحنمانر‪.‬‬ ‫‪ -3‬عليي يسرنك م‬
‫‪ -4‬يمرح ر‬
‫ب السنولمد اسلبمبسرمتقانل‪.‬‬
‫‪ -5‬يحترق الحطب‪.‬‬
‫‪ -6‬السبمسستانري ينسجنممع ا ن‬
‫لزهانر‪.‬‬

‫تقسيم الكلمة إلى اسفم‪ ،‬وأفعفل وأحر ف‬

‫ف‪:‬‬ ‫س‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -3‬الكلمة ثالثاة أنواع‪ :‬اسفم‪ ،‬وأفعفل‪ ،‬وأحر ف‬
‫ف‪.‬‬ ‫س‬
‫أ‪ -‬فالسم‪ :‬كل لفظ يسمى به إنسان‪ ،‬أوأ حيوان‪ ،‬أوأ نبات‪ ،‬أوأ جماد أوأ أي شيء آخر‪.‬‬
‫ب‪ -‬وأالفعل‪ :‬كل لفظ يدل على حصول عمل في زمن خاص‪.‬‬
‫ج‪ -‬وأالحرف‪ :‬كل لفظ ل يظهر معناه كامل إل مع غيره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اقرأ الجمل التية نوأبنبيرن النسسماءن اتلتي تدل على أشخاص‪ ،‬وأالتي تدل على نحيوافن‪ ،‬نوأاتلتي تنمدرل‬
‫على نبنبات‪ ،‬وأاتلتي تنمدرل على نجمافد‪:‬‬
 ‫‪ -1‬فنريةد يسجرري في الشارع‪.‬‬
‫ب نينامم في البستان‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسلكسل م‬
‫ب الرحنمانر‪.‬‬ ‫‪ -3‬عليي يسرنك م‬
‫‪ -4‬يمرح ر‬
‫ب السنولمد اسلبمبسرمتقانل‪.‬‬
‫‪ -5‬يحترق الحطب‪.‬‬
‫‪ -6‬السبمسستانري ينسجنممع ا ن‬
‫لزهانر‪.‬‬

‫سلتمق السرغسلنمامن السنجنبل‪.‬‬

‫‪ -7‬ينبتن ن‬
‫‪ -8‬ينسسبنمح النسوألمد في البحر‪.‬‬
‫ب كسبشاا‪.‬‬ ‫‪ -9‬افتنبنرس اليذئس م‬
‫ب في النار‪.‬‬ ‫‪ -10‬النحديمد نيذوأ م‬
‫ب يسأكمل التدجانج‪.‬‬ ‫‪ -11‬الثتبسعلن م‬
‫‪ -12‬السرمدامد في التدنوأارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫لسنماءن وأالنسفعانل وأالحروأف‪:‬‬
‫اقرأ الجمل التية وأنمييز ا ن‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -1‬ينبسفتنمح محمةد اسلبا ن‬
‫‪ -2‬ينسشترري التاجمر السمقطنن‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫صن‬ ‫ح السنق ن‬
‫‪ -3‬يسزنرعم اسلفل م‬
‫‪ -4‬ينبسقرأم نسعيةد الكنتا ن‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -5‬ينسدمخمل الهواءم في الحجرة‪.‬‬
‫لر ر‬
‫ض‪.‬‬ ‫ط نعلى ا ن‬
‫‪ -6‬التمر ينتساق م‬
‫ث النسر ن‬
‫ض‪.‬‬ ‫‪ -7‬الثتبسومر ينسحمر م‬
‫‪ -8‬تصنع الحذية من الرجسلرد‪.‬‬
‫صفومر يمبغنيرمد نعنلى الشجنررة‪.‬‬ ‫‪ -9‬العم س‬
‫صننع‪.‬‬ ‫ب العمتمامل إلى الم س‬ ‫‪ -10‬ينسذنه م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫س مجمفل مسبدوأءنفة بنأسماءن تنمدرل نعنلى أشخاص‪.‬‬ ‫‪ -1‬ائت بخسم ر‬
‫س مجمفل تنتهي كل وأاحدة منها باسم يدل على حيوان‪.‬‬ ‫‪ -2‬ائت بخسم ر‬
‫ئ كل وأاحدة منها باسم يدل على حيوان‪.‬‬ ‫س جمفل تنبسبتنرد م‬
‫‪ -3‬ائت بخسم ر‬
‫س مجمفل تنتهي كل وأاحدة منها باسم يدل على نبات‪.‬‬ ‫‪ -4‬ائت بخسم ر‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بخسمس مجمفل نيبترد م‬
‫ئ كل منها بفعل‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل يتوسط كل منها فعل‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخسمس مجمفل نيبترد م‬
‫ئ كلل منها بحرف‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بخمس جمل يتوسط كلي منها حر ة‬
‫ف‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫س غير‪.‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل كل وأاحدة منها مركبة من اسسنميسن لسي ن‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل كل وأاحدة منها مركبة من اسسفم وأفعفل ليس غير‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل كل وأاحدة منها مركبة من اسسفم وأفعفل وأحرف‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ب في المكان الخالي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬المجنممل التيةم يحتاج كل منها رإلى اسفم‪ ،‬فن ن‬
‫ضع السنم اسلمناس ن‬
‫‪ -1‬العصفور مسسجوةن في ‪...‬‬
‫‪ -2‬ينبسقرأن محمةد ‪...‬‬
‫‪ -3‬السرحصامن ينمجر ‪...‬‬
‫ف منن ‪...‬‬‫‪ -4‬الفأسنرةم نتخا م‬
‫ض ‪...‬‬‫‪ -5‬تبي م‬
‫‪ -6‬ميطيمع ‪ ...‬نأبامه‪.‬‬
‫‪ -7‬ينسشترد ‪ ...‬في الصيف‪.‬‬
‫‪ -8‬ينسسبنمح السمك في ‪...‬‬

‫ب في المكارن الخالي‪:‬‬ ‫ب‪ -‬المجممل التيةم يحتاج كل منها رإلى فعفل‪ ،‬فن ن‬
‫ضع اسلفعنل المناس ن‬
‫‪ -1‬الرحصان ‪ ...‬ال ت‬
‫شعينر‪.‬‬
‫‪ -2‬الثتبسومر ‪ ...‬السنعنجنلة‪.‬‬
‫صنن‪.‬‬‫‪ ... -3‬محموةد اسلغ س‬
‫ض‪.‬‬‫ب ‪ ...‬المري ن‬ ‫‪ -4‬الطبي م‬
‫ض ‪ ...‬ال ي‬
‫شنفانء‪.‬‬ ‫‪ -5‬اسلمري م‬
‫‪ -6‬السنولمد ‪ ...‬بالكررة‪.‬‬
‫‪ ... -7‬التنجامر باباا‪.‬‬
‫‪ -8‬الخاردم ‪ ...‬النافذنة‪.‬‬
‫ب في المكارن الخالي‪:‬‬
‫ف المناس ن‬
‫ضع الحسر ن‬
‫ج‪ -‬المجممل التية يحتاج كل منها إلى حرف‪ ،‬ف ن‬
 ‫‪ -1‬ينسسبنمح السمغلمم ‪ ...‬النهرر‪.‬‬
‫ب التلميمذ ‪ ...‬المدرسرة‪.‬‬
‫‪ -2‬يذنه م‬
‫ت الحبل ‪ ...‬السكين‪.‬‬ ‫‪ -3‬قطسع م‬
‫‪ -4‬ينبسرضى المعلم ‪ ...‬التلميرذ المؤدب‪.‬‬
‫ب ‪ ...‬بلدره‪.‬‬‫‪ -5‬ينبمعود اسلغري م‬
‫‪ -6‬نانم الطفمل ‪ ...‬السريرر‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل بحيث تكون كل جملة منها مركبة من اسمين‪.‬‬
‫ث تكون كرل جملة منها مركبة رمن اسمين وأفعل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل بحي م‬
‫لنوارع الثلثارة للكلمرة‪.‬‬
‫ث تكون كرل جملفة منها عنلى ا ن‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل بحي م‬

‫تقسيمم الفعرل باعتبار نزنمنرره‪:‬‬

‫‪ -1‬اسلفسعمل الماضي‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -1‬نجنرىَ اسلكل م‬
‫ف الترجمل‪.‬‬ ‫‪ -2‬نوأق ن‬
‫ب‪.‬‬ ‫ضا ن ر‬
‫ع السكنتا م‬ ‫‪ -3‬ن‬
‫ساعمة‪.‬‬ ‫ت ال ت‬ ‫‪ -4‬ندقت ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -5‬جاء ر‬
‫ت السبرسن م‬ ‫نن‬
‫ت التدجاجمة‪.‬‬ ‫‪ -6‬باض ر‬
‫البحث‪:‬‬
‫لن كلي منها يدل على حصول عمل‬
‫ل؛ ن‬
‫تأنتمل الكلمات الوألى في المثلة السابقة تجدها نأفعا ا‬
‫في زمن خاص‪ ،‬وأإذا تدبرت هذا الزمن في كل منها نوأنجسدنته زمن ا ماضياا‪ ،‬فكلمة "نجنرىَ" في‬
‫ف" في اسلمثال‬‫المثال النتوأل تمدرل على النجسري في الزمن الذي مضى قسبنل التكرلم؛ وأكلمةم "نوأق ن‬
‫ف في الزمن الذي نمضى قسبنل التتكلم أنسيضاا‪ ،‬وأنهلمتم نجنراا‪ ،‬وألذرلك متستمى كل‬ ‫التثاني تدرل على اسلوقو ر‬
‫ت التي من هذا النوع‪.‬‬ ‫ك جميع اسلكلما ر‬ ‫كلمة من الكلما ر‬
‫ت "فسعلا ماضي ا" وأكذل ن‬
‫م‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -4‬السرفسعمل اسلماضي مهنو كرل فسعفل يمدرل على حصول عمل في الزمن الماضي‪.‬‬

‫ع‪:‬‬
‫‪ -2‬اسلفسعمل السممضار م‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫ي‪.‬‬ ‫‪ -1‬أنرغسمل ينند ت‬
‫س رثايابي‪.‬‬‫‪ -2‬أنلسبن م‬
‫ب بالسمكنررة‪.‬‬‫‪ -3‬ننلنع م‬
‫‪ -4‬نسمشي في المحمقول‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -5‬ينبسنبنمح اسلكل م‬
‫س‪.‬‬‫‪ -6‬ينبسننتبهم النحار م‬
‫ت‪.‬‬‫‪ -7‬تنأسمكمل السبرسن م‬
‫‪ -8‬تنسذبمل السنوسرندمة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات الوألى في المثلة السابقة كلها أفعال؛ لن كل منها يدل على عمل في زمن خاص‪.‬‬
‫ص في كل منها وأنجسدنته إرتما حاضرا وأإرتما ممسسنتقبنلا فالفعل "نأغرسمل"‬ ‫وأإذا تدبرت هذا التزنمنن النخا ت‬
‫س" يدل على حصول‬ ‫ينمدنل نعنلى حصول السغنسسل في الزمن الحاضر أوأ المستقبل‪ ،‬وأالفعمل "نألبن م‬
‫ستمى كرل فعفل من هذا النوع "فعل مضارعا"‪.‬‬ ‫ر‬
‫اللسبس في التزمن الحاضر أوأ المستقبل‪ ،‬وأيم ن‬
‫ر‬ ‫إذا نظرت إلى الحرف النتوأل في كل فعل من هرذره ا ن‬
‫لفعال نوأنأشباهها نوأنجسدتنهم همزاة أنسوأ نونا نأوأ ياءا‬
‫ف الربعة "أحرف المضارعة"‪.‬‬ ‫لحر م‬‫ستمى هذه ا ن‬ ‫نأوأ تااء‪ ،‬وأتم ن‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -5‬السفرعمل السممضارعم هنو كرل فسعفل يمدرل على حصول عمل في الزمن الحاضر نأوأ الممسسنتقبنرل نوأل بد‬
‫ضانرعرة وأهي اسلهمنزةم وأالرنومن وأاسلياءم نوأالتتامء‪.‬‬ ‫ف مسن نأحرف المم ن‬‫أن يكون مبمدوأءا بحر ف‬
‫نس‬

‫لمرر‪:‬‬
‫‪ -3‬فعمل ا ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب بالسمكررة‪.‬‬‫‪ -1‬الع س‬
‫ك‪.‬‬ ‫‪ -2‬أطعسم قطت ن‬
‫ك‪.‬‬ ‫ف رثاياب ن‬
‫‪ -3‬نظ س‬
‫‪ -4‬نسم ممنبكراا‪.‬‬
‫سسير‪.‬‬
‫‪ -5‬تمهسل في ال ت‬
‫ضنغ الطعارم‪.‬‬ ‫‪ -6‬أجسد نم س‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات الوألى في النسمثرلنرة السممتنبنقيدنمرة نأفعال؛ لن كل منها يدل على حصول عمل في زمن‬
‫ص‪.‬‬
‫خا ل‬
 ‫ر‬
‫ب من المخاط ر‬
‫ب وأيسأمرهم أنسن يأتي‬ ‫وأرإذا تنندبتبسرننا هذه النسفعال‪ ،‬نوأنجسدننا المتكلم في كل منها‪ ،‬ينسطل م‬
‫لفعال "رفعنل أنسمر" فالفعمل‬ ‫ستمى كرل فعل من هذه ا ن‬ ‫نعملا في التزنمرن المستنبسقنبل‪ ،‬وأمن أنسجل ذلك يم ن‬
‫ب في الزمن المستقبل‪ ،‬وأهو لذلك‬ ‫ب" في المثال النتوأل ميطلب به من المخاطب رإتنيامن اللع ر‬ ‫"السنع س‬
‫ب به من المخاطب حصومل ارلطسنعارم في الزمن‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫فعل أمر‪ ،‬وأالسفعل "أنطسعسم" في المثال الثاني يمطسلن م‬
‫المستقبل‪ ،‬وأهو لذلك فعل أمر أنسيضاا‪ ،‬وأهكذا ميقال في بقية الفعال السابقة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صول نشيفء في الزمن المستقبل‪.‬‬ ‫‪ -6‬رفعل النمر مهو كرل رفعفل يطلن ر‬
‫ب به مح م‬
‫م م‬ ‫م س ن‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫لفعانل الماضينة‪ ،‬وأالفعال المضارعنة‪ ،‬وأأفعانل النسمر‪:‬‬ ‫اقرأ العبارات التية نوأنمييز ا ن‬
‫رر‬
‫ج إليه‪.‬‬ ‫ح قطسننه‪ ،‬وأبانعمه‪ ،‬ثاتم اسشنترىَ ببعض ثامنه ما ينسحتا م‬ ‫‪ -1‬نجننى اسلفلت م‬
‫ب أنسن ينرطينر مثنله‪.‬‬ ‫‪ -2‬نظنر الطفمل رإلى التطائر وأهو ميحليمق في السمارء‪ ،‬فأننح ت‬
‫لشجارر‪.‬‬ ‫ضان‬ ‫ل؛ فأنسطفأن ر‬ ‫‪ -3‬هبت ر‬
‫ت المصابينح نوأاقسبتنبلننعت بع ن‬ ‫ف لي ا‬ ‫ت العواص م‬
‫س وأاحداة‪ ،‬وأفتر ها رباا‪.‬‬ ‫ب على السغنننرم؛ فافتر ن‬ ‫‪ -4‬نسنطا اليذئ م‬
‫ث بأنسزهارره وأرثاما رره‪.‬‬‫ك برنمسننظرره‪ ،‬وأل تنبسعبن س‬‫سن‬ ‫‪ -5‬مادخسل البستانن‪ ،‬وأمتيسع نف ن‬
‫‪ -6‬ل تمسكثرسر رمن الكلم‪ ،‬وأل تنبسنرطسق بما ل تنبسعنلم‪.‬‬
‫ف نأسنانك‪ ،‬وأل تمسدرخل التطعانم على الطعام‪.‬‬ ‫ك قبل الكل وأبعده؛ وأنظي س‬ ‫‪ -7‬اغرسسل نيدي ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬ضع قبل كل اسم من السماء التية أوأ بنبسعندهم فرسعلا ماضي ا بلئمه‪:‬‬
‫س‪ ،‬السرقطامر‪ ،‬البحمر‪ ،‬الثمر‪ ،‬المصباح‪.‬‬ ‫ج‪ ،‬السنقلمم‪ ،‬الشسم م‬ ‫صمن‪ ،‬الرزنجا م‬
‫السغم س‬
‫‪ -2‬ضع قبل كل اسم من السماء التية أوأ بعده فرسعلا مضارعا ميلئمه‪:‬‬
‫ح‪ ،‬النهمر‪ ،‬السفينة‪ ،‬القلم‪.‬‬ ‫اليريمح‪ ،‬السمغبامر‪ ،‬السهلمل‪ ،‬الننامء‪ ،‬المصبا م‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضسع فرسعلا ممضارع ا في المكان الخالي مما يأتي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬س‬
‫ط‪.‬‬‫‪ -1‬اسلفسأرةم ‪ ...‬رمنن السرق ي‬
‫ب ‪ ...‬وأراءن صاحبرره‪.‬‬ ‫‪ -2‬الكل م‬
‫‪ -3‬التدجانجةم ‪ ...‬كتل ينبسوم بنبسيضة‪.‬‬
‫‪ -4‬النم ‪ ...‬نأوألدها‪.‬‬
‫ب‪ -‬ضسع فرسعلا ماضي ا في المكارن الخالي مما يأتي‪:‬‬
‫س‪.‬‬
‫‪ -1‬السنولد ‪ ...‬الجلو ن‬
 ‫‪ -2‬الترمجمل ‪ ...‬في النهرر‪.‬‬
‫‪ -3‬الخادمم ‪ ...‬المحسجنرة‪.‬‬
‫‪ -4‬نعليي ‪ ...‬رإلى فرنسا‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل كل وأارحندفة منها نمسبدوأءنة بفعل ماض‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل كل وأارحندفة منها نمسبدوأءن ة بفعل مضارع‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل كل وأارحندفة منها فعمل أمر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضانرعة في الفعال الربعة‬
‫ف المم ن‬ ‫‪ -1‬ائت بأنربرع مجنمفل بمكلل منها فعل مضارع‪ ،‬بحي م‬
‫ث تكون نأحر م‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬اكتب الجمل التية بعد تغيير كيل فعفل ما ف‬
‫ض فيها بفعفل مضارفع‪:‬‬

‫‪ -1‬سانر الرقنطامر‪.‬‬
‫صسقمر‪.‬‬
‫‪ -2‬طانر ال ت‬
‫‪ -3‬سانفر نوأالردي‪.‬‬
‫ض السمغلمم‪.‬‬ ‫‪ -4‬نمرر ن‬
‫‪ -5‬ننزنل المطمر‪.‬‬
‫ع‪.‬‬ ‫ر‬
‫ش التزسر م‬ ‫‪ -6‬عط ن‬
‫ب المجنمنل التية بعد تغيير كل فعل مضارع بفعفل ما ف‬
‫ض‪:‬‬ ‫ب‪ -‬اسكتم ر‬
‫صمفومر‪.‬‬ ‫‪ -1‬يمبغنيرمد السعم س‬
‫‪ -2‬يبيمع التتارجمر اسلبتن‪.‬‬
‫‪ -3‬ينبغسرسمل الولمد يننديسره‪.‬‬
‫‪ -4‬يمبثسرممر البستامن‪.‬‬
‫ت ثارنيانبها‪.‬‬‫ف البسن م‬ ‫‪ -5‬تمبننظي م‬
‫ح القطنن‪.‬‬‫‪ -6‬ينسجني الفل م‬
‫ضربط ارلنمرر ربال ت‬
‫شكل‪:‬‬ ‫ع في الجمل التية إلى فعل أمفر‪ ،‬وأا س‬
‫ضار ن‬‫ج‪ -‬نحيول السمم ن‬
‫‪ -1‬أنسحتررمم السممنعلينم‪.‬‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنسحنفظ التدسر ن‬
‫ف الرحنذانء‪.‬‬ ‫‪ -3‬أمنظي م‬
 ‫ب‪.‬‬ ‫‪ -4‬نأقرأن في الكتا ر‬
‫‪ -5‬أنسشتنرغمل في النحرديقة‪.‬‬
‫‪ -6‬أنطق بالصدق‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ت فنأكثنر‪:‬‬‫ث كلما ف‬‫‪ -1‬ضع كل فعل من الفعال التية في جملة مفيدة مركبة من ثال ر‬
‫ج‪ ،‬تغسمل‪ ،‬استرانح‪.‬‬ ‫س‪ ،‬تستخر م‬‫خرنج‪ ،‬يلب م‬
‫ض‪.‬‬‫ئ كل جملة منها بفعفل ما ف‬ ‫ت خمس جمل في موضورع السد تسبنتد م‬ ‫‪ -2‬نها ر‬
‫ئ كل جملة منها بفعفل مضارفع‪.‬‬ ‫ت خمس جمل في موضورع النهرر تسبتنرد م‬ ‫‪ -3‬نها ر‬
‫س مجنمفل تنأسمممر فيها تلميذا بنخسمسرة نأعمافل نترتنربط بالمدرسرة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬نهات خم ن‬

‫الفاعل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬طار العصفور‪.‬‬
‫‪ -2‬جرىَ الحصان‪.‬‬
‫‪ -3‬لعب الولد‪.‬‬
‫‪ -4‬يعوم السمك‪.‬‬
‫‪ -5‬يلسع البعوض‪.‬‬
‫‪ -6‬تأكل البنت‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫المثلة السابقة كلها جمل‪ .‬وأكل جملة منها تتكون من فعل وأاسم‪ ،‬وأإذا بحثنا في المثلة الثلثاة‬
‫الوألى نرىَ أن الذي طار هو العصفور‪ ،‬وأالذي جرىَ هو الحصان‪ ،‬وأالذي لعب هو الولد‪.‬‬
‫فيكون العصفور هو الذي فعل الطيران‪ ،‬وأالحصان هو الذي فعل الجري‪ ،‬وأالولد هو الذي فعل‬
‫اللعب‪ .‬وألذلك يسمى كل وأاحد من هذه السماء الثلثاة "فاعل" وأكذا يقال في بقية المثلة‪.‬‬
‫وأإذا نظرنا إلى كل اسم في المثلة السابقة‪ ،‬وأجدناه مسبوقا بفعل‪ ،‬وأوأجدنا آخره مرفوعا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -7‬الفاعل‪ :‬اسم مرفوع تقدمه فعل‪ ،‬وأدل على الذي فعل الفعل‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫ارسستنسخرررج النفارعنل رمسن كل جملة من المجمل التيرة‪:‬‬
‫ف الثتبسومر‪ ،‬نبكى الطيسفمل‪.‬‬ ‫صانح اليدي م‬
‫ك‪ ،‬نوأقن ن‬
‫ب النسوألمد‪ ،‬لدغ الثعبان‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب‪ ،‬لنع ن‬‫جاءن الطبي م‬
 ‫ع النفلت م‬
‫ح‪ ،‬حضر الغائب‪.‬‬ ‫اشتعل العاممل‪ ،‬نزنر ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضسع فارعلا لكيل فعل من الفعال التية‪:‬‬ ‫س‬
‫ب‬
‫س‪ ،‬سافنبنر‪ ،‬يرنك م‬
‫ب‪ ،‬نعطن ن‬
‫ك‪ ،‬ينبسبكي‪ ،‬نطننح‪ ،‬ينسشنر م‬
‫ضنح م‬ ‫ننبح‪ ،‬ين س‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع السماء التية في جمل بحيث يكون كل نوأارحفد منها فارع ا‬
‫ل‪:‬‬
‫ر‬
‫ب‪ ،‬الترمجمل‪ ،‬سفينةة‪ ،‬التنممل‪ ،‬نسحلةة‪ ،‬الخادم‪ ،‬الجند‬ ‫اليتلميذ‪ ،‬الثتبسعل م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كيون من الكلمات التية جمل ممنؤلنفةا من فرسعفل وأفاعفل ملئم له‪:‬‬
‫صنهنل‪ ،‬نطننح‪ ،‬التلميذ‪ ،‬السنجنمل‬
‫ن‬

‫ع‪ ،‬بنبنرنك‪ ،‬اسلمرري م‬

‫ض‪ ،‬الخروأف‪ ،‬الحصان‪ ،‬حفظ‬ ‫التاجر‪ ،‬نشكا‪ ،‬نبا ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون ست جمل تشتمل كل وأاحدة منها على فاعفل‪ ،‬وأيكون السرفسعل نمضارع ا في الثلث ا م‬
‫لوألى‪،‬‬
‫وأماضي ا في الثلث الثانية‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫لح" فارع ا‬
‫ل‪.‬‬ ‫لح"‪ ،‬نوأاسجنعل "اسلف ت‬ ‫‪ -1‬هات خمس جمل موضوعها "السنف ت‬
‫ت خسمس مجنمل مسوضومعها "اسلفسأرة"‪ ،‬نوأاسجنعل "اسلفسأرة" فارع ا‬
‫ل‪.‬‬ ‫‪ -2‬نها ر‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬حضر السنغائ م‬
‫ض‪.‬‬‫ضنر‪ ،‬فعةل ما ف‬ ‫نح ن‬
‫ب‪ ،‬فارعةل مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬ ‫ر‬
‫النغائ م‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -2‬يطيمر الرذنبا م‬
‫ع‪.‬‬
‫نيطيمر‪ ،‬فعةل مضار ة‬
‫ع‪.‬‬
‫ب‪ ،‬فاعةل مرفو ة‬ ‫الذبا م‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين التنيتنبسين‪:‬‬
‫ض النسهمر‪.‬‬
‫‪ -1‬فا ن‬
‫‪ -2‬نيربسمح التاجمر‪.‬‬
 ‫المفعول به‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬شد التلميذ الحبل‪.‬‬
‫‪ -2‬طوت البنت الثوب‪.‬‬
‫‪ -3‬أكل الذئب الخروأف‪.‬‬
‫‪ -4‬يربح السابق جائزة‪.‬‬
‫‪ -5‬يصيد الثعلب الدجاجة‪.‬‬
‫‪ -6‬يبيع القصاب اللحم‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل جملة من الجمل السابقة مركبة من فعل وأاحد وأمن اسمين‪ :‬السم الوأل هو الذي سميناه‬
‫"فاعل" لن الفعل صدر عنه‪ ،‬وأإذا بحثنا في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬رأينا أن السم الثاني في كل‬
‫مثال وأهو‪ :‬الحبل‪ ،‬الثوب‪ ،‬الخروأف‪ ،‬مهنو الترذي نوأنقع الفعل عليه‪ .‬فالفعل هو الشد الذي حصل‬
‫من التلميذ‪ ،‬وأقع على الحبل‪ ،‬وأالطي الذي فعلته البنت وأقع على الثوب‪ ،‬وأالكل الذي صدر‬
‫من الذئب‪ ،‬وأقع على الخروأف‪ .‬فالتلميذ‪ ،‬وأالبنت‪ ،‬وأالذئب‪ ،‬كل وأاحد من هذه فاعل‪ .‬وأالحبل‬
‫وأالثوب‪ ،‬وأالخروأف‪ ،‬كل وأاحد من هذه وأقع عليه الفعل‪ ،‬وأيسمى "مفعول به"‪ ،‬وأكذلك يقال في‬
‫بقية المثلة‪ .‬وأإذا تأملنا أوأاخر النسسماءن اتلتي تمدرل على المفعول به وأجدناها منصوبة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -8‬المفعول به اسم منصوب وأقع عليه فعل الفاعل‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫استنسخررج السنمسفمعونل برره من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬نمتزنق السمغلمم السنونرنق‪.‬‬
‫‪ -2‬حنلب ر‬
‫ت السنفنتاةم البقنرنة‪.‬‬ ‫ن‬
‫ظ الترسعمد التنائنم‪.‬‬ ‫‪ -3‬نأيسبنق ن‬
‫‪ -4‬أننكنل السرحنمامر السمفونل‪.‬‬
‫صنننع النتتجامر مكسررسيناا‪.‬‬
‫‪ -5‬ن‬
‫صتيامد الشبننكنة‪.‬‬‫‪ -6‬نرنمى ال ت‬
‫‪ -7‬نطبنخت المسرأنةم الطتنعانم‪.‬‬
‫صنر الترجمل السرهلننل‪.‬‬‫‪ -8‬أنبس ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫ضع السماء التية في جمل بحيث يكون كل وأاحفد منها مفعولا برره‪:‬‬
‫الثعبان‪ ،‬التنافرنذة‪ ،‬السرحنذاء‪ ،‬كتاباا‪ ،‬السنحديقة‪ ،‬البلح‪ ،‬الفرس‪ ،‬الماء‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مفعولا به مناسب ا لكرل جملفة من الجمل التية‪:‬‬
‫ط‪.‬‬‫‪ -1‬أكل السرق ر‬

‫‪ -2‬ينبسزرعم اسلفلت م‬
‫ح‪.‬‬
‫‪ -3‬نيبني اسلبتنامء‪.‬‬
‫‪ -4‬نمتزنق السنولنمد‪.‬‬
‫‪ -5‬تخيط السبرسن م‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ -6‬نكسنر اسلهوامء‪.‬‬
‫شمر النتتجامر‪.‬‬ ‫‪ -7‬يسن م‬
‫‪ -8‬نيبيمع السبنتدامل‪.‬‬
‫ت المرأنمة‪.‬‬ ‫‪ -9‬نغسل ر‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع فاعل‪ ،‬وأمفعول به لكل فعل من الفعال التية‪:‬‬
‫ف‪ ،‬نأكنل‪ ،‬يسحرممل‪ ،‬يغسرسمل‪ ،‬اسحنترنم‪ ،‬عاقب‪ ،‬يحفظ‬ ‫قنطننع‪ ،‬نظت ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫اسجنعسل نأحند السسنمسيرن التلذيسرن بينن قنبسونسسيرن فاعل‪ ،‬وأالخر مفعول به في مجمفل ممفيندفة‪:‬‬
‫لسد" "التلميذ‪،‬‬ ‫"الولد‪ ،‬الماء" "السفينة‪ ،‬الهواء" "الهتر‪ ،‬اللحم" "الرسالة‪ ،‬الخادم" "الغننزال‪ ،‬ا ن‬
‫الدرس"‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫هات أربع مجنمل يكومن المفعومل بره في المنوألى رمنن النسارن‪ ،‬وأفي التثانية منن النحيوارن‪ ،‬وأفي التثالثرة‬
‫لخيررة رمنن الجمارد‪.‬‬ ‫من النبا ر‬
‫ت‪ ،‬وأفي ا ن‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪ 7‬في النشاء‪:‬‬
‫س مجنمفل تكون ركلمة "القمرح" في كل منها مفعول به‪.‬‬ ‫‪ -1‬هات خم ن‬
‫س مجنمفل تكون ركلمة "القطرن" في كلل منها مفعول به‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬هات خم ن‬

‫تمرين ‪ 8‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نممونذج‪:‬‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -1‬نحنمل السنجممل السنحطن ن‬
 ‫ض‪.‬‬‫نحنمنل‪ :‬فعةل ما ف‬
‫الجممل‪ :‬فارعةل نمسرفو ة‬
‫ع‪.‬‬
‫ب‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫الحط ن‬
‫ب ال ت‬
‫شانة‪.‬‬ ‫‪ -2‬نيأكمل اليذئس م‬
‫يأكل‪ :‬فعل مضارع‪.‬‬
‫ب‪ :‬فارعةل مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬ ‫الذئ م‬
‫شانة‪ :‬مفمعوةل به منصوب‪.‬‬ ‫ال ت‬
‫ب‪ -‬أعرب الجملتين التيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬صاند السمغلمم نسمكاة‪.‬‬
‫لزهانر‪.‬‬‫تان‬ ‫‪ -2‬تنسجممع البن م‬

‫السمموانزنةم بين اسلفارعرل وأالسنمسفمعورل بره‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ينمجر الرحصامن النعنجلننة‪.‬‬
‫ف السمغلمم التزسهنرنة‪.‬‬
‫‪ -2‬نقط ن‬
‫ي‪.‬‬ ‫‪ -3‬ربط س ر‬
‫ت فاطمةم السنجسد ن‬ ‫نن‬
‫ر‬
‫ع‪.‬‬ ‫‪ -4‬ينسسقي اسلفلت م‬
‫ح التزسر ن‬
‫‪ -5‬نقذ ن ر‬
‫ب السمكنرنة‪.‬‬ ‫ف اللتع م‬
‫ص‪.‬‬‫شسرطري اللي ت‬ ‫س ال ر‬
‫‪ -6‬حبن ن‬
‫التنتائمج‪:‬‬
‫سابقرة ما يسأتي‪:‬‬
‫لمثلرة ال ت‬‫ف رمسن تنأنرمرل ا ن‬ ‫نعرسفنا مما نمضى‪ ،‬وأنبسعرر م‬
‫‪ -1‬أنتن كتل فارعفل وأكتل نمسفمعوفل بره اسسةم‪.‬‬
‫صندنر نعسنهم السرفسعمل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬أنتن اسلفاعنل هنو الذي ن‬
‫‪ -3‬أنتن اسلمسفمعونل بره مهنو الترذي وأقع عليه الفعل‪.‬‬
‫‪ -4‬أنتن السنفارعنل آرخمرهم مرفوع‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫صو ة‬ ‫‪ -5‬أن المفعول به آخمرهم نمسن م‬

‫المبتدأ وأالخبر‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬التفاحةم حلوةة‪.‬‬
‫‪ -2‬الصورةم جميلةة‪.‬‬
 ‫ي مفيةد‪.‬‬
‫‪ -3‬الجر م‬
‫‪ -4‬القطامر سريةع‪.‬‬
‫‪ -5‬النظافةم وأاجبةة‪.‬‬
‫ض مستديرةة‪.‬‬ ‫‪ -6‬الر م‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫المثلة السابقة كلها جمل‪ ،‬وأكل جملة منها مركبة من اسمين‪ ،‬وأالسم الوأل في كل جملة هو‬
‫الذي ابتدأنا به الجملة‪ ،‬فهو لذلك يسمى "مبتدأ" وأإذا وأضعنا إصبعنا على السم الثاني في كل‬
‫جملة فأخفيناه عن نظرنا وأقرأنا هكذا‪ :‬التفاحة‪ .‬الصورة‪ .‬الجري‪ .‬فإننا نتحير‪ ،‬وأنسأل أنفسنا ما‬
‫شأن التفاحة؟ وأما شأن الصورة؟ وأما شأن الجري؟ وألكنا إذا رفعنا إصبعنا وأقرأنا هكذا‪ :‬التفاحة‬
‫حلوة‪ .‬الصورة جميلة‪ .‬الجري مفيد‪ .‬استفدنا فائدة تامة‪ ،‬وأالذي أفادنا هو السم الثاني في كل‬
‫جملة‪ ،‬وأهو الذي أخبرنا بحلوأة التفاحة‪ ،‬وأجمال الصورة‪ ،‬وأإفادة الجري‪ ،‬وألذلك يسمى السم‬
‫الثاني "خبرا"‪.‬‬
‫وأإذا تأملنا آخر كل اسم من السمين في كل جملة من الجمل السابقة وأجدناه مرفوعا‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -9‬المبتدأ اسم مرفوع في أوأل الجملة‪.‬‬
‫‪ -10‬الخبر اسم مرفوع يكون مع المبتدأ جملة مفيدة‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اسستنسخرسج كتل ممبتدفإ‪ ،‬وأكتل نخبفر من المجمل التيرة‪:‬‬
‫‪ -1‬التدنوأاةم نمسملوءنةة‪.‬‬
‫‪ -2‬السرمزاح م ر‬
‫ضير‪.‬‬ ‫ن مم‬
‫‪ -3‬المعليمم حاضةر‪.‬‬
‫‪ -4‬الهواءم ممتننجيدةد‪.‬‬
‫‪ -5‬التاجمر نأميةن‪.‬‬
‫ج‪.‬‬‫‪ -6‬الفقيمر ممسحتا ة‬
‫‪ -7‬الرحنذاءم جديةد‪.‬‬
‫‪ -8‬الحديقةم فسيحةة‪.‬‬
‫‪ -9‬الشجرة مثمرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنهم بخبفر مينارسبممه‪:‬‬
 ‫ر‬ ‫ب‪ ،‬التدنرانجمة‪ ،‬ال ت‬
‫ب‪ ،‬الغمسرفنمة‪ ،‬التزهرمة‪ ،‬الكرسي‪ ،‬الحر‬
‫سريمر‪ ،‬الكتا م‬ ‫الثتبسو م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية خبر لمبتدأ يناسمبه‪:‬‬
‫طالرةع‪ ،‬صغيةر‪ ،‬نارعةم‪ ،‬مذبوح ة‬

‫نعليةل‪ ،‬باكيةة‪ ،‬نفصيةح‪ ،‬لمع‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضمع كتل ممبتدإف مع السنخبرر المناس ر‬
‫ب لنمه‪:‬‬ ‫لسمارء التيرة بحسي م‬
‫ث تن ن‬ ‫كون أربع جمفل منن ا ن‬
‫ح‪ ،‬المطمر‪ ،‬الرحصامن‬ ‫النحديمد‪ ،‬السرم س‬
‫صبا م‬
‫غنزيةر‪ ،‬معردةن‪ ،‬صاهل‪ ،‬منير‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫اجعل كل فاعفل في السمجمرل التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه باسفم يمبنؤيدي معننى الفعرل الذي في مجسمنلتره‪:‬‬
‫س التنممر‪.‬‬ ‫‪ -1‬ينبسفتنرر م‬
‫سافرمر‪.‬‬‫ضمر السمم ن‬
‫‪ -2‬ينسح م‬
‫ك‪.‬‬ ‫سم م‬ ‫‪ -3‬ينسسنبح ال ت‬
‫ضمج الفاكرنهمة‪.‬‬ ‫‪ -4‬تنبسن ن‬
‫‪ -5‬ينسشتنرد الحرر‪.‬‬
‫‪ -6‬يندم الكسلن‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون خمس مجنمفل‪ ،‬كرل مجملنفة منها تتأسلت م‬
‫ف من مبتدأس وأخبر‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل في وأصف الماء‪ ،‬بحيث يكون لفظ "المارء" في كلل منها ممبتداأ‪.‬‬

‫ف التدجاجرة‪ ،‬بحيث يكون لفظ "التدجاجة" في كلل منها مبتداأ‪.‬‬

‫صر‬‫‪ -2‬كون خمس جمل في نوأ س‬
‫تمرين ‪ 8‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الحجرة نظيفة‪.‬‬
‫السمحسجنرمة‪ :‬مبتنندأة مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬
‫ع‪.‬‬
‫ننظيفةة‪ :‬خبةر مرفو ة‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين التنيتنبسيرن‪:‬‬
 ‫ستيانرةم سرينعةة‪.‬‬
‫‪ -1‬ال ت‬
‫ف‪.‬‬‫ط ألو ة‬ ‫‪ -2‬الرق ر‬

‫الجملة الفعلية‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لمع البرق‪.‬‬
‫‪ -2‬عوىَ الذئب‪.‬‬
‫‪ -3‬يسقط الثلج‪.‬‬
‫‪ -4‬يشتد البرد‪.‬‬
‫‪ -5‬اقطف الوردة‪.‬‬
‫‪ -6‬خذ الكتاب‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫نعرف مما تقدم أن كل مثال من المثلة السابقة يسمى جملة مفيدة‪ :‬لنه تركيب يفيد السامع‬
‫فائدة تامة‪ ،‬وأإذا تأملنا هذه الجمل وأجدنا كل وأاحدة منها مركبة من فرسعفل وأفاعفل‪ ،‬وألن كل جملة‬
‫من هذه الجمل مبدوأءة بفعل‪ ،‬تسمى جملة فعلية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -11‬كل جملة تتركب من فرسعفل وأفاعفل وأتسمى جملة فعلية‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضرع فارعل للنسفعارل التيرة‪:‬‬ ‫كون جمل فعلية برنو س‬
‫سنر‪ ،‬أنثانمنر‬ ‫ر‬
‫نمال‪ ،‬غنترند‪ ،‬انسنك ن‬
‫صمر‪ ،‬ينبنتمتزمق‪ ،‬ينسشمكو‪ ،‬اسحتنبنرق‬ ‫يبسنتن ر‬
‫ن‬
‫ف‪ ،‬ينبسننطفمئ‪ ،‬تمسشررمق‪ ،‬ضحك‬ ‫صط ر‬‫ين س‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫كيون جملا فعلية يجيء فيها كل اسم من السماء التية فاعل لفعل ماضي‪:‬‬
‫ح‪ ،‬الظلمم‬ ‫الهلمل‪ ،‬النجومم‪ ،‬الرم س‬
‫صبا م‬
‫لسمد‪ ،‬الذئب‪ ،‬الحمار‬ ‫ك‪ ،‬ا ن‬‫الدي م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كيون جملا فعلية يجيء فيها كل اسم من السماء التية فاعل لفعفل مضارفع‪:‬‬
‫صمفومر‪ ،‬السنحرر‪ ،‬المطمر‪ ،‬السنوسرندةم‬
‫العم س‬
‫ص‪ ،‬التاجر‬ ‫ب‪ ،‬التنامر‪ ،‬اللي ر‬‫الثتبسو م‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫كيون جملا فعلية يجيء فيها كل اسم من السماء التية مفعول بره‪:‬‬
‫الغنننم‪ ،‬المريض‪ ،‬السنخنشب‪ ،‬القمح‬
‫القطن‪ ،‬الباب‪ ،‬الشاة‪ ،‬الكتاب‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ث أمسخنرىَ فعلها مضار ة‬
‫ع‪.‬‬ ‫ض‪ ،‬وأبثل ف‬ ‫ائت بثلث جمل فعلية فعلها ما ف‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ت خمس مجنمفل فعليفة في موضورع السمكنررة‪ ،‬وأنخسمس ا أمسخنرىَ رفي موضورع التدتراجة‪.‬‬‫ها ر‬

‫الجملة السمية‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الدار وأاسعة‪.‬‬
‫‪ -2‬الجو معتدل‪.‬‬
‫‪ -3‬الغبار ثاائر‪.‬‬
‫‪ -4‬الشارع مزدحم‪.‬‬
‫‪ -5‬الطريق ضيقة‪.‬‬
‫‪ -6‬الفأرة مختبئة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫المثلة السابقة كلها جمل مفيدة‪ ،‬وأكل وأاحدة منها مركبة من اسمين‪ ،‬أوألهما مبتدأ‪ ،‬وأالثاني‬
‫خبر‪ ،‬وألن كل جملة من هذه الجمل مبدوأءة باسم‪ ،‬تسمى جملة اسمية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -12‬كل جملة تتركب من مبتدأ وأخبر تسمى جملة اسمية‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬كيوسن جملا اسسرميتةا بوضع أسخبافر رللمسبتنندآ ر‬
‫ت التيرة‪:‬‬ ‫م‬ ‫من‬
‫ر‬
‫ب‪ ،‬السحنذاءم‬‫النخلمة‪ ،‬اسلمدرسمة‪ ،‬الثو م‬
‫السنجنممل‪ ،‬الفيمل‪ ،‬الثربسعنبامن‪ ،‬الخادمم‬

‫ب‪ -‬نكيون مجملا اسرميتةا بنو س‬

‫ضع مبتدآت للخبار التية‪:‬‬
‫محلةو‪ ،‬ممير‪ ،‬ممسستنرديرةة‪ ،‬طنرويةل‬
‫ف‬
‫س‪ ،‬خائ ة‬
‫سريةع‪ ،‬نجميةل‪ ،‬مسفنتر ة‬
‫ممسشرقنةة‪ ،‬ممسظلمةة‪ ،‬جاف‪ ،‬بارد‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫كيون من الكلمات التية جمل اسميةا نتتنألف كلي منها من مبتدإف وأنخبر‪:‬‬
‫ب‪ ،‬السنمسيندامن‪ ،‬ممغلنةق‪ ،‬ممسشنتعلن ة‬
‫الثو م‬
‫ممنمتزةق‪ ،‬نذابلنةة‪ ،‬التزهرمة‪ ،‬التنامر‬
‫ب‪ ،‬القطمن‪ ،‬فسيح‬ ‫ج‪ ،‬البا م‬ ‫ممسحلو ة‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كون ست جمل اسمية‪ ،‬بحيث يكون المبتدأ في كل مجسمنلتنبسين مراة من النسان‪ ،‬وأمراة من‬
‫السنحيوان‪ ،‬وأثاالث ة من النبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫نمييز السمجمنل الفعليةن من المجمرل السميرة‪ ،‬وأنعيين المبتدأن وأالخبنر وأالفعنل وأالفارعنل فيما ينسأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬الماءم رائةق‪.‬‬
‫ط اسلجندامر‪.‬‬‫‪ -2‬ينسسمق م‬
‫‪ -3‬اسلبنبسرمد قارس‪.‬‬
‫ج الخادمم السرحصان‪.‬‬
‫‪ -4‬يمسسر م‬
‫ج مكسوةر‪.‬‬‫‪ -5‬الرزجا م‬
‫ط جائع‪.‬‬‫‪ -6‬الرق ر‬

‫‪ -7‬يشتد الحر في الصيف‪.‬‬

‫‪ -8‬النوافذ مفتحة‪.‬‬
‫ح السمقطسنن‪.‬‬
‫‪ -9‬نجننى السنفل م‬
‫سكارن‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -10‬تسزدحمم المديننة بال ن‬
‫‪ -11‬يمجول التاجر في البلد‪.‬‬
‫‪ -12‬ينزل المطر من السماء‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫حول الجمل السميةن رإلى مجمل فعليفة‪:‬‬
‫‪ -1‬الولمد نائةم‪.‬‬
‫‪ -2‬البحمر هائةج‪.‬‬
‫س ممسشرقةة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الشم م‬
‫ب نافةع‪.‬‬ ‫‪ -4‬الكتا م‬
‫‪ -5‬المحسجنرةم ممظلمةة‪.‬‬
 ‫‪ -6‬المطمر كثير‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫حول الجمل الفعلية التية إلى مجمفل اسميفة‪:‬‬
‫ح‪.‬‬ ‫ضا ن ر‬
‫ع السمسفنتا م‬ ‫‪ -1‬ن‬
‫ع القطامر‪.‬‬ ‫‪ -2‬نأسر ن‬
‫‪ -3‬زاد الينيمل‪.‬‬
‫‪ -4‬ميثمر اسلبستامن‪.‬‬
‫‪ -5‬يمبغنيرمد الطائمر‪.‬‬
‫ح‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -6‬ميضيءم المصبا م‬
‫تمرين ‪ 7‬في النشاء‪:‬‬
‫ب بها‪:‬‬ ‫ف‬ ‫أجب عن السئلة التية ربجنمفل تاتمفة‪ ،‬وأبنبيين نو ن‬
‫ع كيل مجملة تجي م‬
‫‪ -1‬ما شسكمل البرتقالة؟‬
‫‪ -2‬ما لنسومنها؟‬
‫‪ -3‬نأناعم ة رهني أنسم نخشنة؟‬
‫‪ -4‬هل نأكلت برتقالاة؟‬
‫ت طنسعنمنها؟‬ ‫ف وأنجد ن‬ ‫‪ -5‬نكسي ن‬
‫‪ -6‬بنكسم تنسشتنرري اسلبمبسرتقالنة؟‬

‫ب الفعل المضارع‪:‬‬
‫نص م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أريد أن أحسنن السباحة‪.‬‬
‫‪ -2‬أرجو أن يعتدنل الجو‪.‬‬
‫‪ -3‬يسرني أن تزوأنرنا‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -4‬لن أكذ ن‬
‫‪ -5‬لن يفونز الكسلن‪.‬‬
‫ب القط‪.‬‬ ‫‪ -6‬لن أضر ن‬
‫‪ -7‬إذن تقينم عندنا "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأزوأر مدينتكم"‪.‬‬
‫‪ -8‬إذن تربنح تجارتك "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأكون أمينا"‪.‬‬
‫‪ -9‬إذن يفسند الهواء "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأغلق النوافذ"‪.‬‬
‫‪ -10‬جئت كي أتعلنم‪.‬‬
 ‫‪ -11‬خرجت كي أتنتزنه‪.‬‬
‫‪ -12‬أتعلم كي أخدنم الوطن‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫يشتمل كل مثال من المثلة السابقة على فعل مضارع قبله أحد الحرف الربعة‪ :‬أن‪ ،‬لن‪ ،‬إذن‪،‬‬
‫ف الربعة في هذه المثلة وأفي‬ ‫كي‪ ،‬وأإذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بواحد من هذه ا ن‬
‫لحر م‬
‫غيرها وأجدته منصوبا‪ ،‬وألكنك إذا حذفت هذا الحرف وأجدت الفعل مرفوعا‪.‬‬
‫وأمن ذلك يفهم أن هذه الحرف تنصب الفعل المضارع الذي يأتي بعدها‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -13‬ينصب الفعل المضارع متى سبقه أحد النواصب الربعة‪ ،‬وأهي‪ :‬أن‪ ،‬لن‪ ،‬إذن‪ ،‬كي‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫سبب في نص ر‬
‫ب كيل فعفل‪:‬‬ ‫اقرأ الجمل التية وأنعيين ا ن‬
‫لفعانل المضارعةن المنصوبةن فيها‪ ،‬وأاذكر ال ت‬
‫‪ -1‬لنسن يبينع نأبي نح ن‬
‫صاننه‪.‬‬
‫ط ثاننممرها‪.‬‬
‫ت الشجرنة كي يسق ن‬ ‫‪ -2‬نهنزز م‬
‫س في نمسجنرىَ الهوارء‪.‬‬ ‫رر ر‬
‫‪ -3‬ل ميجومز للنسان نأن يجل ن‬
‫ت نوافرنذ الحجررة كي يتجدند هواؤها‪.‬‬ ‫‪ -4‬فنبتنسح م‬
‫‪ -5‬كن منؤدبا كي تكونن نمسحبوباا‪.‬‬
‫‪ -6‬يشتغمل النسامن بالنهار وأينامم بليل‪.‬‬
‫ف أنسسنانك كتل ينبسوفم‪.‬‬ ‫ك أنسن تنظ ن‬ ‫ب علي ن‬ ‫ر‬
‫‪ -7‬يج م‬
‫ك "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأعتاد التبكير إلى النوم"‪.‬‬ ‫‪ -8‬إرنذسن يصتح بنندن ن‬
‫ف نبصره "تجيب بذلك من قال‪ :‬يقرأ سعيد في الضوء الضعيف"‪.‬‬ ‫‪ -9‬إرذنسن يضعم ن‬
‫صغنررره كي يسترينح في كبره‪.‬‬ ‫‪ -10‬ي سبتبعب ارلنسامن في ر‬
‫نن م‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع فعل مضارفع مملئفم وأاشمكل آخنرمه‪.‬‬
‫سرني أنسن ‪...‬‬‫‪ -1‬ين م‬
‫‪ -2‬يسأكل ارلسنسامن كي ‪...‬‬
‫سومد لنسن ‪...‬‬
‫‪ -3‬النح م‬
‫‪ -4‬نعنلى المسافر أنسن ‪...‬‬
‫ت نمسنزلا كي ‪...‬‬‫‪ -5‬اسشتنبنريس م‬
‫ب نفلسن ‪...‬‬‫ت رإلى التذن ر‬
‫‪ -6‬إرسن عمسد ن‬
 ‫ض كي ‪...‬‬ ‫ث الفلت م‬
‫ح النسر ن‬ ‫‪ -7‬ينسحمر م‬
‫ب التتاجمر في أنسن ‪...‬‬
‫‪ -8‬ينبسرغن م‬
‫‪ -9‬يمبسؤلمم السنعينن أنسن ‪...‬‬
‫‪ -10‬التلميمذ الكسلن لن ‪...‬‬
‫صمدمق التاجمر كي ‪...‬‬ ‫‪ -11‬ين س‬
‫شأم النفنناردمق كي ‪...‬‬
‫‪ -12‬تمبسن ن‬
‫سمجومن كي ‪...‬‬
‫‪ -13‬تم سبببننى ال ر‬
‫‪ -14‬ل ينسسنتطيمع ا ن‬
‫لعمى أن ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أجب عن المجنمرل التيرة بجمل تبتدئ كل وأاحدة منها بفعل مضارع مسبوق برإنذسن‪:‬‬
‫‪ -1‬سمأهدي إليك كتاباا‪.‬‬
‫‪ -2‬سأنسزنرعم نسخلا نكثيراا‪.‬‬
‫‪ -3‬سأنسمتنمع نعن المنزارح‪.‬‬
‫‪ -4‬يسأكمل نعلريي كثيراا‪.‬‬
‫ب رفرقمتنا نغداا‪.‬‬ ‫‪ -5‬ستلع م‬
‫‪ -6‬ل يننام هذا الطفل رإل قلي ا‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -7‬ل ينتدرخمر هنذا الرجمل من مالرره شيئاا‪.‬‬
‫سماءم بنبسعند قليل‪.‬‬
‫‪ -8‬نستمسمطمر ال ت‬
‫‪ -9‬نتبيتنن لي أنتن هذا التاجنر كمذوأ ة‬
‫ب‪.‬‬
‫ت نأن صديقنا مريض‪.‬‬
‫‪ -10‬نعلم م‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع في المكان الخالي نأحند السنحسرفين‪ :‬نأن‪ ،‬كي‪ ،‬وأاشكسل آخر المضارع بنبسعندمهما‪:‬‬
‫ب ‪ ...‬مأسافر‪.‬‬
‫‪ -1‬نأح ر‬
‫ت ‪ ...‬مأسيلم عليك‪.‬‬‫‪ -2‬رجسئ م‬
‫سرني ‪ ...‬نأنجح‪.‬‬ ‫‪ -3‬ين م‬
‫‪ -4‬نأسرسعت ‪ ...‬أنسدررك القطار‪.‬‬
‫‪ -5‬يمبسؤلرممني ‪ ...‬متعيذب اسلحيوان‪.‬‬
‫ع ‪ ...‬يحبه أبوه‪.‬‬
‫‪ -6‬أطا ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫أنسدرخسل لنسن على كل مضارع في الجمل التية وأاشكل آرخنرمه‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬ينبمعومد الغائ م‬
‫‪ -2‬محمةد يتأنتخمر في ال ت‬
‫صباح‪.‬‬
‫‪ -3‬مأسافمر نوأسحدي‪.‬‬
‫ب ينبمعومد إلى نذنبرره‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬المسذن م‬
‫ض رللبنبسررد‪.‬‬
‫‪ -5‬نأخونك ينبنتعتر م‬
‫‪ -6‬مأبطئ في المشي‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫صبنرة‪:‬‬ ‫ف جميع الحر ر‬
‫ف التنا ر‬ ‫ب وأاستبو ر‬ ‫ف‬
‫ن‬ ‫ائت بثماني مجمفل بكلل منها مضارع مسبوق بحرف ناص ف س ن س‬
‫تمرين ‪ 7‬في النشاء‪:‬‬
‫أجب عن السئلة التية ربجمفل ينسشتنرممل كل منها على فعل مضارع منصوب‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الذي تخشاهم إذا لنسعبت بالتنار؟‬

‫ف نأوأامنر معيلمك؟‬ ‫‪ -2‬هسل متخالر م‬

‫ب نأكلنهم من الفاركهة؟‬‫‪ -3‬ماذا متح ر‬
‫ت المدرسة؟‬ ‫‪ -4‬لرنم ندنخل ن‬
‫‪ -5‬ما تقومل لرنمسن قانل‪ :‬سأنسختار ا ن‬
‫لصدقانء؟‬
‫ش الشوارعم بالمارء؟‬ ‫‪ -6‬لرنم تمبنر ر‬
‫تمرين ‪ 8‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ضنر النخاردمم‪.‬‬
‫‪ -1‬أمريمد أنسن يسح م‬
‫أمريد‪ :‬فعةل مضار ة‬
‫ع‪.‬‬
‫ب‬‫صف‬‫فنس‬ ‫أنسن‪ :‬حسر م‬
‫ضنر‪ :‬فعل مضارع منصوب‪.‬‬
‫يسح م‬
‫ع‪.‬‬
‫الخادمم‪ :‬فاعةل مرفو ة‬
‫ب محمةد الحيوانن‪.‬‬ ‫‪ -2‬لن ميعيذ ن‬
‫ب‪.‬‬‫صف‬ ‫فنس‬ ‫لسن‪ :‬حر م‬
‫ميعيذ ن‬
‫ب‪ :‬فعةل مضارع منصوب‪.‬‬
‫محمد‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫الحيوان‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب السمجسمنلتنبسيرن التيتنبسين‪:‬‬
‫‪ -1‬جلس الولمد كي ينسستنررينح‪.‬‬
‫ب التتعب‪.‬‬ ‫‪ -2‬رإذسن ينسذنه ن‬

‫جسزمم الفعرل المضاررع‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لم يحفظ محمد درسه‪.‬‬
‫‪ -2‬لم ينقطع نزوأل المطر‪.‬‬
‫‪ -3‬لم يقبض أحد على اللص‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تأكل وأأنت شبعان‪.‬‬
‫‪ -5‬ل تكثر من الضحك‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تسرع في السير‪.‬‬
‫‪ -7‬إن تفتح نوافذ الحجرة يتجدد هواؤها‪.‬‬
‫‪ -8‬إن تجلس في مجرىَ الهواء تمرض‪.‬‬
‫‪ -9‬إن يسافر أخوك تسافر معه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫يشتمل كل مثال من المثلة الستة الوألى‪ ،‬على فعل مضارع قبله أحد الحرفين "لم" وأ"ل"‬
‫وأيدل الحرف الوأل على نفي الفعل في الزمن الماضي‪ ،‬وأيفيد الحرف الثاني نهي المخاطب‬
‫عن الفعل‪.‬‬
‫إذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بأحد هذين الحرفين في هذه المثلة وأفي غيرها‪ ،‬وأجدته‬
‫مجزوأما‪ ،‬لكنك إذا حذفت هذا الحرف وأجدته مرفوعا؛ من ذلك نرىَ أن كل من هذين‬
‫الحرفين إذا دخل على المضارع جزم آخره‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة الثلثاة الخيرة وأجدت كل مثال منها مبدوأءا بالحرف "إن" وأمشتمل على‬
‫فعلين مضارعين مجزوأمين‪ ،‬حصول الوأل منهما شرط في حصول الثاني‪ ،‬ففتح النوافذ في‬
‫المثال الوأل مثل شرط في‬

‫تجدد الهواء‪ ،‬وأالذي أفاد الشرط وأجزم كلي رمنن الفعلين هو "إن" وألذلك تسمى "إن" حرف‬
‫شرط وأجزم‪ ،‬وأيسمى الفعل الوأل فعل الشرط وأالفعل الثاني جواب الشرط‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -14‬يجزم الفعل المضارع إذا سبقه حرف جازم كالحروأف التية‪ ،‬وأهي‪ :‬لم‪ ،‬وأل الناهية‪ ،‬وأإسن‪.‬‬
‫‪ -15‬لم‪ ،‬وأل الناهية تجزمان فعلا مضارعا وأاحدا‪ ،‬وأالحرف الوأل ينفي حصول الفعل في‬
 ‫الماضي‪ ،‬وأالثاني ينهى عن عمل الفعل‪.‬‬
‫‪ -16‬إ سن‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬وأتفيد أن حصول الفعل الوأل شرط في حصول الفعل الثاني‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين الفعال المضارعة السنمسجزوأنمة في المجنمل التيرة‪:‬‬
‫سماءم وألنسم متمرطر‪.‬‬ ‫ت ال ت‬ ‫‪ -1‬نغام ر‬
‫ن‬
‫ضسر نعليي السنبارنحنة‪.‬‬‫‪ -2‬لم ينسح م‬
‫‪ -3‬ل تنتعتود كثرة المزاح‪.‬‬
‫ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫ب وأنأنت تنع ة‬ ‫‪ -4‬ل تسشنر س‬
‫صمفومر لسم يمبغنيرد‪.‬‬
‫‪ -5‬السعم س‬
‫ب رمنن التنار تنسشمعر بنحرارتها‪.‬‬ ‫‪ -6‬إرسن تقر س‬
‫‪ -7‬إرسن تمبسترلف شيئ ا لرغنسيررنك تنسدفمع ثامننمه‪.‬‬
‫ب قرطنا ينسخرمشك‪.‬‬ ‫‪ -8‬إرسن تن س‬
‫ضرر س‬
‫‪ -9‬ل تبلغ طعاما قبل أنسن متجيند نم س‬
‫ضغنمه‪.‬‬
‫ت كثيرا نوألنسم أنتسبنعب‪.‬‬
‫شسي م‬
‫‪ -10‬نم ن‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫لفعال المضارعرة التي في الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كيل فعل‪:‬‬ ‫أ‪ -‬نأدرخسل "لنسم" نعلى ا ن‬
‫‪ -1‬يمبثسرممر السمبسنتامن‪.‬‬
‫ضمر محمةد منع نأخيره‪.‬‬ ‫‪ -2‬ينسح م‬
‫ب‪.‬‬‫ضيمع وأقتا في اللع ر‬ ‫‪ -3‬أم ن‬
‫‪ -4‬الرقطامر ينبتنأنتخمر نعسن نمورعردره‪.‬‬
‫سباحنة‪.‬‬ ‫‪ -5‬أننتعلتمم ال ي‬
‫ب بنقنرتنمه‪.‬‬‫ح ينسحلم م‬‫‪ -6‬النفلت م‬
‫ر‬
‫ضسع "ل" التنارهنية قبل كيل فعفل مضارفع في الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخرهم‬ ‫ب‪ -‬ن‬
‫ك بالمداد‪.‬‬ ‫ث ينندي ن‬‫‪ -1‬تمبلنيو م‬
‫صغنمر رمسنك‪.‬‬ ‫ب نمسن هو أن س‬ ‫‪ -2‬تضرر م‬
‫ب بعد الجري‪.‬‬ ‫‪ -3‬تنسشنر م‬
‫‪ -4‬تمبستلر م‬
‫ف أنثاا ن‬
‫ث السنمنزل‪.‬‬
‫‪ -5‬تنأنمخمذ ما ليس لك‪.‬‬
‫س الملبس الضيقة‪.‬‬ ‫‪ -6‬تنبسلبن م‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫أكمل الجمل التية بوضع فعل مضارع في كل مكان خال‪ ،‬وأاشكل آرخنرمه‪:‬‬
‫ك ‪...‬‬‫‪ -1‬إسن تمبسهرمسل في نعنملر ن‬
‫‪ -2‬رإن تنسستنرحتم بالمارء البارد ‪...‬‬
‫‪ -3‬رإن ‪ ...‬تنبسنندم‪.‬‬
‫‪ -4‬إرسن ‪ ...‬تننل النجائرنزنة‪.‬‬
‫صمدق التتاجمر ‪...‬‬ ‫‪ -5‬إرسن ين س‬
‫‪ -6‬إرسن تنبسقنرأس كثيرا ‪...‬‬
‫‪ -7‬إرسن تسأكل الفاكهة الرفتجة ‪...‬‬
‫‪ -8‬إرسن ‪ ...‬ينندنك ‪ ...‬بالمدارد‪.‬‬
‫صينحة وأالد ‪...‬‬ ‫‪ -9‬إرسن تنسمع ن ر‬
‫سن‬
‫‪ -10‬إن تسافر ‪...‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مجزوأم بلم‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارعة مجزوأةم بل الناهية‪.‬‬
‫س جمفل تنبسبتنرد م‬
‫ئ كل وأاحدة منها بإن‪.‬‬ ‫‪ -3‬ائت بخسم ر‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ساوأيةا لها في المعنى وأممسشترملةا على فعل‬
‫ضع بدل كل جملة من الجمل التية جملة مأخرىَ مم ن‬
‫مضارع مجزوأم‪:‬‬
‫‪ -1‬أممتررك المزانح‪.‬‬
‫لشرار‪.‬‬ ‫ب ممرافقة ا ن‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬اسجتن س‬
‫ب الحنيوارن‪.‬‬ ‫‪ -3‬ابسبتنرعسد نعسن تنبسعرذي ر‬
‫ك‪.‬‬‫‪ -4‬اسمتننرسع نعسن رإهمارل مدمروأرس ن‬
‫ب رسالةا إلى نأهرله‪.‬‬ ‫‪ -5‬ما نأرنسل اسلغائ م‬
‫‪ -6‬اسمتننرسع عن شرب المارء السنكدرر‪.‬‬
‫‪ -7‬ما سافنر محمةد‪.‬‬
‫ب الولمد‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -8‬ما لنع ن‬
‫‪ -9‬ما أننكنل الرقط‪.‬‬
‫ج‪.‬‬
‫سنر الرزجا م‬
‫‪ -10‬ما انك ن‬
 ‫ضه‪.‬‬ ‫ث اسلفلت م‬
‫ح نأر ن‬ ‫‪ -11‬ما نحنر ن‬
‫ر‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -12‬امسهمجرر النكذ ن‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬كون خمس مجمفل تنبسنفي فيها صدوأنر خمسةن نأعمال منك في الزمن الماضي‪.‬‬
‫‪ -2‬كيوسن نخمس جمل في موضوع اسلعطس ر‬
‫ف نعنلى النحنيوان تكون مسبمدوأءناة برإسن‪.‬‬ ‫ن‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل تنب سنبنهى فيها خادم ا نعن التيصاف بصفا ف‬
‫ت نخسم ف‬
‫س‪.‬‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سافسر فريد‪.‬‬
‫‪ -1‬لم يم ن‬
‫لم‪ :‬حرف نفي وأجسزم‪.‬‬
‫سافرسر‪ :‬فعةل مضارع مجزوأم‪.‬‬
‫يم ن‬
‫ع‪.‬‬
‫فريةد‪ :‬فاعةل مرفو ة‬
‫صسد‪.‬‬ ‫‪ -2‬إرسن يزر س ر‬
‫ع نعليي ينسح م‬ ‫سن‬
‫رإن‪ :‬حر ة‬
‫ف ينسجرزمم فعلين‪.‬‬
‫ينبسزنرسع‪ :‬فعل مضارع مجزوأم‪.‬‬
‫علي‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫صمد‪ :‬فعةل مضارعة مجزوأم‪.‬‬ ‫يسح م‬
‫ب‪ -‬أنسعررب الجمل التية‪:‬‬
‫سةن رفي ا‬
‫ل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬لم يمبسبصسر ح ن‬
‫‪ -2‬ل تمنزح‪.‬‬
‫‪ -3‬إرسن يضررب السارئق السرحصانن يتأنلتسم‪.‬‬

‫رفع الفعل المضارعر‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تطير الحمامة‪.‬‬
‫‪ -2‬يعود المسافر‪.‬‬
‫‪ -3‬تسير السحب‪.‬‬
‫‪ -4‬ينزل المطر‪.‬‬
‫‪ -5‬يثور الغبار‪.‬‬
‫‪ -6‬يحكم القاضي‪.‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫الفعال في المثلة المتقدمة كلها أفعال مضارعة وأإذا تأملنا أوأاخرها وأجدناها مرفوعة‪ :‬فما‬
‫سبب الرفع؟ السبب أن هذه الفعال لم يتقدمها شيء رمن النندوأا ر‬
‫ت الترتي توجب نصبها‪ ،‬أوأ‬ ‫ن ن‬
‫توجب جزمها‪ :‬وألذلك ارتفعت‪ ،‬فخلوها من أدوأات النصب وأأدوأات الجزم هو سبب الرفع‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ع إذا لم تسبقه أداة من أدوأات النصب أوأ الجزم‪.‬‬ ‫‪ -17‬يمبسرفنمع السرفسعمل السمم ن‬
‫ضار م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين الفعال المضارعة المرفوعة في السمجمل التية وأبين سبب رفرعها‪:‬‬
‫ب بالكررة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬ينبنورد نعليي نأن ينبسلنع ن‬

‫لطفامل الحبنل‪.‬‬ ‫شرد ا ن‬ ‫‪ -2‬ين م‬

‫شجررة كي أنسستنرظتل بررظلينها‪.‬‬ ‫ت رإلى ال ت‬ ‫‪ -3‬نذهسب م‬
‫ض‪.‬‬‫ث النسر ن‬ ‫‪ -4‬الثتبسومر ينسحمر م‬
‫س المنازنل وأالمزارع‪.‬‬ ‫‪ -5‬الكلب ينسحمر م‬
‫صينحة‪.‬‬ ‫‪ -6‬عليك أنسن تنسمع النت ر‬
‫سنن‬
‫ب الولنند الذي يحررص على نظافرة ثايابه‪.‬ر‬ ‫ر‬
‫نس م‬ ‫‪ -7‬أمح ر ن‬
‫لكمل النكثيمر يمبسفرسمد السرمعندنة‪.‬‬ ‫‪ -8‬ا ن‬
‫ط نأوأنرامق النسشجا ر في الخريف‪.‬‬ ‫‪ -9‬تسمق م‬
‫‪ -10‬ينسسترفيمد ارلنسنسان من قراءة الكتب‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫لمكنرة الخاليرة‪:‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع فعل مضارفع مرفوفع في ا ن‬
‫‪ -1‬النفلت م‬
‫ح ‪ ...‬القطن‪.‬‬
‫‪ -2‬القط ‪ ...‬الفسأرة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحلتمق ‪ ...‬ال ت‬
‫شسعمر‪.‬‬
‫‪ -4‬النتاجمر ‪ ...‬اللبن‪.‬‬
‫‪ -5‬المرأة ‪ ...‬الجرة‪.‬‬
‫‪ -6‬ارلوأنز ‪ ...‬في النهرر‪.‬‬
‫‪ -7‬البستاني ‪ ...‬الشجر‪.‬‬
‫صبانح‪.‬‬ ‫‪ -8‬الولمد ‪ ...‬الم س‬
‫‪ -9‬الخادمم ‪ ...‬المائرندة‪.‬‬
 ‫ت ‪ ...‬الوردة‪.‬‬
‫‪ -10‬البن م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تبتدئ كل وأاحدة منها بفعل مضارع مرفوع‪.‬‬

‫‪ -2‬كون خمس جمل يتوسط كل منها فعل مضارع مرفوع‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫عين الفعال المضارعة المرفوعنة‪ ،‬وأالمنصوبة‪ ،‬وأالمجزوأمة في العبارة التية‪:‬‬
‫ضه قبنل نزررعها كي تنتشتقق‪ ،‬وألكي ينسدخل الماءم وأالهواءم في بارطنها‪ ،‬وأإذا لم ينبسفعل‬ ‫ث الفلت م‬
‫ح أنسر ن‬ ‫ينسحمر م‬
‫ذلك‪ ،‬فرإتن الماءن يرقف نعنلى سطرحها نوأيرمر الهواءم من غير أن ينب سنبمفذ رإلى نأعماقها؛ وأبذلك تقل‬
‫ىَ‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب العاملين فيها سد ا‬ ‫غلتها‪ ،‬وأينسذنهب تنبنع م‬
‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬
‫س" في كل وأاحدة منها مضارع مرفوع‪.‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل موضوعها "الشم م‬
‫‪ -2‬كون خمس مجمفل نمسو م‬
‫ضومعها "الشارعم" في كل وأاحدة منها مضارع مرفوع‪.‬‬
‫ضومعها "المطمر" في كل وأاحدة منها مضارع مرفوع‪.‬‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل نمسو م‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫ج‪:‬‬‫أ‪ -‬نممونذ ة‬
‫ب التدنجانج‪.‬‬
‫يسأكمل الثتبسعلن م‬
‫يسأكمل‪ :‬فعةل مضارعة مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬
‫ع‪.‬‬
‫ب‪ :‬فاعةل مرفو ة‬
‫الثعل م‬
‫الدجانج‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ينامم الطفمل‪.‬‬
‫س الخفيمر المنازنل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ينسحمر م‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -3‬يمرح ر‬
‫ب الولمد أنسن ينبسلنع ن‬

‫كان وأأخواتها‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الزحامم شديةد‪ :‬كان الزحامم شديادا‪.‬‬
‫ت نظيافا‪.‬‬
‫ف‪ :‬كان البي م‬
‫ت نظي ة‬‫‪ -2‬البي م‬
‫ب قصيارا‪.‬‬
‫ب قصيةر‪ :‬صار الثو م‬
‫‪ -3‬الثو م‬
‫س‪ :‬صار البرمد قاراسا‪.‬‬
‫‪ -4‬البرمد قار ة‬
 ‫ي‪ :‬ليس الخادمم قوييا‪.‬‬
‫‪ -5‬الخادمم قو ي‬
‫ط‪ :‬ليس العاممل نشياطا‪.‬‬ ‫‪ -6‬العاممل نشي ة‬
‫ضا‪.‬‬
‫ض‪ :‬أصبح النهمم مري ا‬
‫‪ -7‬النهمم مري ة‬
‫‪ -8‬الجمو ممطةر‪ :‬أصبح الجمو ممطارا‪.‬‬
‫ب‪ :‬أمسى العاممل متعابا‪.‬‬
‫‪ -9‬العاممل متع ة‬
‫‪ -10‬الزهمر ذابةل‪ :‬أمسى الزهمر ذابال‪.‬‬
‫ف‪ :‬أضحى الغمامم كثيافا‪.‬‬
‫‪ -11‬الغمامم كثي ة‬
‫‪ -12‬الشارعم مزدحةم‪ :‬أضحى الشارعم مزدحاما‪.‬‬

‫‪ -13‬المطمر غزيةر‪ :‬ظل المطمر غزيارا‪.‬‬

‫‪ -14‬الغبامر ثاائةر‪ :‬ظل الغبامر ثاائارا‪.‬‬
‫ح متقادا‪.‬‬‫ح متقةد‪ :‬بات المصبا م‬‫‪ -15‬المصبا م‬
‫ض متألاما‪.‬‬‫ض متألةم‪ :‬بات المري م‬
‫‪ -16‬المري م‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال في القسم الوأل يتألف من مبتدأ وأخبر‪ ،‬وأهما مرفوعان كما علمت‪ .‬وأإذا نظرت إلى‬
‫القسم الثاني رأيت المثلة عينها بعد أن دخل على كل منها أحد الفعال‪ :‬كان‪ ،‬صار‪ ،‬ليس‪،‬‬
‫أصبح‪ ،‬أمسى‪ ،‬أضحى‪ ،‬ظل‪ ،‬بات‪ .‬وأإذا تأملت أوأاخر السماء في هذا القسم‪ ،‬وأجدت السم‬
‫الوأل مرفوعا في كل المثلة‪ ،‬وأالسم الثاني منصوب ا في جميعها‪ ،‬وأما حدث هذا التغبير إل من‬
‫دخول الفعال المتقدمة‪ ،‬فهذه الفعال إاذا تدخل على المبتدأ وأالخبر‪ ،‬فترفع الوأل وأيسمى‬
‫اسمها وأتنصب الثاني وأيسمى خبرها‪.‬‬
‫وأيعمل المضارع وأالمر من هذه الفعال عملها‪ ،‬غير أن "ليس" ل يأتي منها مضارع وأل أمر‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت معاني هذه الفعال في أمثلتها‪ ،‬وأجدت أن "كان" تفيد اتصاف المبتدأ بالخبر في‬
‫الزمن الماضي‪ ،‬وأ"صار" تدل على تحول المبتدأ رمسن حال إلى حال‪ ،‬وأ"ليس" تفيد النفي‪ ،‬أما‬
‫أصبح‪ ،‬وأأمسى‪ ،‬وأأضحى‪ ،‬وأظل‪ ،‬وأبات‪ ،‬فتفيد توقيت اتصاف المبتدأ بالخبر بالصباح‪،‬‬
‫وأالمساء‪ ،‬وأالضحى‪ ،‬وأالنهار‪ ،‬وأالليل‪ ،‬على الترتيب‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -18‬تدخل كان على المبتدأ وأالخبر‪ ،‬فترفع الوأل وأيسمى اسمها وأتنصب الثاني وأيسمى‬
‫خبرها‪.‬‬
‫‪ -19‬مثل كان فيما تقدم صار‪ ،‬وأليس‪ ،‬وأأصبح‪ ،‬وأأمسى‪ ،‬وأأضحى‪ ،‬وأظل‪ ،‬وأبات‪ ،‬وأتسمى هذه‬
‫الفعال أخوات كان‪.‬‬
‫‪ -20‬لكل فعل من هذه الفعال مضارع وأأمر يعملن عمل الماضي إل "ليس" فل يأتي منها‬
‫مضارع وأل أمر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين كل اسسفم نوأخبر رلكانن وأأخواتها في الجمل التيرة‪:‬‬
‫‪ -1‬كانن محموةد مشجاعاا‪.‬‬
‫ر‬
‫صامن جائعاا‪.‬‬‫صبننح السح ن‬‫‪ -2‬أن س‬
‫‪ -3‬صار النتوأمل آرخراا‪.‬‬
‫ب نائماا‪.‬‬ ‫ت الكل م‬ ‫‪ -4‬با ن‬
‫س السنمسيندامن فنرسيحاا‪.‬‬ ‫‪ -5‬لنسي ن‬
‫سى السنغنري نفقيراا‪.‬‬ ‫‪ -6‬أنسم ن‬
‫سجيمن طنرليقاا‪.‬‬ ‫ضنحى ال ت‬ ‫‪ -7‬أن س‬
‫ب كثيرا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -8‬ظنتل السعنن م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫نأدخسل كانن عنلى كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬
‫س ممسستنبسيرق ة‬
‫ظ‪.‬‬ ‫‪ -1‬الحار م‬
‫‪ -2‬الحوض ممتلئ‪.‬‬
‫‪ -3‬الباب مفتوح‪.‬‬
‫‪ -4‬العام حار‪.‬‬
‫‪ -5‬المفتاح ضائع‪.‬‬
‫‪ -6‬الخادم نائم‪.‬‬

‫‪ -7‬الحصان مسرج‪.‬‬
‫‪ -8‬الدخان متصاعد‪.‬‬
‫‪ -9‬النيل منخفض‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫نأدخل "صار" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬
‫‪ -1‬الشجمر ممورةق‪.‬‬
‫ضةج‪.‬‬ ‫‪ -2‬الثتمر ننا ر‬
‫نم‬
‫ف‪.‬‬‫‪ -3‬الرنومر ضعي ة‬
‫‪ -4‬الهواءم بارةد‪.‬‬
 ‫ف‪.‬‬
‫سو ة‬‫‪ -5‬القنممر نمسخ م‬
‫‪ -6‬المكامن ممظلةم‪.‬‬
‫‪ -7‬الجرو حاير‪.‬‬
‫‪ -8‬الماءم رائةق‪.‬‬
‫ش سمين‪.‬‬
‫‪ -9‬الكسب م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ر‬
‫أنسدخل "لنسي ن‬
‫س" على كل جملة من الجملة التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬
‫‪ -1‬السربناءم قو ي‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -2‬الطعامم نشهيي‪.‬‬
‫لممر هيةن‪.‬‬‫‪ -3‬ا ن‬
‫ف‪.‬‬
‫ب خائ ة‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬الممسذن م‬
‫‪ -5‬الهواءم ننقيي‪.‬‬
‫ض‪.‬‬‫‪ -6‬الولمد مري ة‬
‫‪ -7‬الجندامر مائةل‪.‬‬
‫ط جائةع‪.‬‬ ‫‪ -8‬الق ر‬
‫‪ -9‬السنحسبمل نمتيةن‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ر‬
‫صبننح" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬ ‫أسدخسل "أن س‬
‫ك صائةح‪.‬‬ ‫‪ -1‬الدي م‬
‫‪ -2‬الزرع مبلل‪.‬‬
‫‪ -3‬العصفومر نمغنيرةد‪.‬‬
‫‪ -4‬اللبمن خاثار‪.‬‬
‫‪ -5‬الورمد ممنفتةح‪.‬‬
‫‪ -6‬اليتلميمذ نشيط‪.‬‬

‫ضربط أننوأاخنر كلمارتها بال ت‬
‫شكرل‪:‬‬
‫‪ -7‬الماء جامد‪.‬‬
‫‪ -8‬الضباب كثيف‪.‬‬
‫‪ -9‬النيل فائض‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أتمم الجمل التينة‪ ،‬ثام ا س‬
 ‫‪ -1‬كان الحاكم ‪...‬‬
‫‪ -2‬صار النعمدوأ ‪...‬‬
‫‪ -3‬نليس التدوأاءم ‪...‬‬
‫سمج ‪...‬‬ ‫‪ -4‬أن س‬
‫صبننح اسلبنبننبسف ن‬
‫‪ -5‬نظل السنعدمل ‪...‬‬
‫‪ -6‬بات الظالمم ‪...‬‬
‫‪ -7‬أنسمسى ال ت‬
‫سجيمن ‪...‬‬
‫‪ -8‬أن س‬
‫ضنحى المطر ‪...‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضبرسط آخنرهم بال ت‬
‫شكرل‪:‬‬ ‫أتمم الجمل التية بوضع السم المحذوأف في المكان الخالي‪ ،‬وأا س‬
‫‪ -1‬كان ‪ ...‬ممسستبنداا‪.‬‬
‫س ‪ ...‬عاراا‪.‬‬
‫‪ -2‬لسي ن‬
‫ت ‪ ...‬ممتويجعاا‪.‬‬
‫‪ -3‬نيبي م‬
‫‪ -4‬يمسمرسي ‪ ...‬نمسسمروأراا‪.‬‬
‫‪ -5‬صار ‪ ...‬خيرا‪.‬‬
‫صبننح ‪ ...‬نسرليماا‪.‬‬
‫‪ -6‬أن س‬
‫‪ -7‬نيظرل ‪ ...‬مشتعل‪.‬‬
‫‪ -8‬يضحي ‪ ...‬مزدحما‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ت‪ ،‬على‬ ‫كون ثاماني جمل تشتمل كل اسثانتين مسنها على المضاررع مسن‪ :‬كانن‪ ،‬وأصار‪ ،‬وأأن س‬
‫صبننح‪ ،‬نوأبا ن‬
‫الترتيب‪.‬‬

‫تمرين ‪ 9‬في النشاء‪:‬‬

‫ئ كرل جملفة منها بكان‪.‬‬ ‫ف الجو‪ ،‬بحيث تبتد م‬ ‫‪ -1‬كون خمس جمل في وأص ر‬
‫صنبح‪.‬‬ ‫ئ كرل جملفة منها بأن س‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل في وأصف الماء‪ ،‬بحيث تبتد م‬
‫ئ كرل جملفة منها بلسيس‪.‬‬ ‫ف الكتاب‪ ،‬بحيث تبتد م‬ ‫‪ -3‬كون خمس جمل في وأص ر‬
‫ئ كرل جملفة منها برظنتل‪.‬‬ ‫ف اسلكسلن‪ ،‬بحيث تبتد م‬ ‫‪ -4‬كون خمس جمل في وأص ر‬
‫سى‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫‪ -5‬كون خمس جمل في وأص ر‬
‫ف السنعامرل‪ ،‬بحيث تبتد م‬
‫ئ كرل جملة منها بأنسم ن‬
‫تمرين ‪ 10‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
 ‫ب نزبيباا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬صار السعنن م‬
‫صار‪ :‬رفعةل ما ف‬
‫ض‪.‬‬
‫ع‪.‬‬‫ب‪ :‬اسسمم صانر مرفو ة‬ ‫العن م‬
‫ب‪.‬‬‫نزبيباا‪ :‬نخبنبمر صانر منصو ة‬
‫ت الرقنطامر سائراا‪.‬‬
‫‪ -2‬نيبي م‬
‫ع‪.‬‬
‫نيبيت‪ :‬فعةل مضارعة مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬‫ت مرفو ة‬‫الرقطامر‪ :‬اسم نيبي م‬
‫ت منصوب‪.‬‬ ‫سائراا‪ :‬نخبنبمر يبي م‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمنل التيرة‪:‬‬
‫سوراا‪.‬‬ ‫ج مسك م‬‫‪ -1‬لنسيس الرزجا م‬
‫‪ -2‬كان السربناءم عالياا‪.‬‬
‫صبمح الرمدامد جافناا‪.‬‬ ‫‪ -3‬يم س‬
‫ت السبنسحمر نهارئجاا‪.‬‬ ‫‪ -4‬نيبي م‬

‫إن وأأخواتها‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الجممل صبوةر‪ :‬إن الجمنل صبوةر‪.‬‬
‫‪ -2‬الهرمم قديةم‪ :‬إن الهرنم قديةم‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫ب‪ :‬علمت أن المتحانن قري ة‬ ‫‪ -3‬المتحامن قري ة‬
‫‪ -4‬الزهرةم ناضرةة‪ :‬يسرني أن الزهرنة ناضرةة‪.‬‬
‫ب أستاةذ‪.‬‬
‫ب أستاةذ‪ :‬كأن الكتا ن‬
‫‪ -5‬الكتا م‬
‫ح‪.‬‬
‫ح‪ :‬كأن القمنر مصبا ة‬
‫‪ -6‬القممر مصبا ة‬
‫ث قديةم‪.‬‬
‫ث قديةم‪ :‬البيت جديد لكتن الثاا ن‬‫‪ -7‬الثاا م‬
‫‪ -8‬الخسائمر قليلةة‪ :‬شبت النار لكتن الخسائنر قليلةة‪.‬‬
‫‪ -9‬الفاكهةم ناضجةة‪ :‬ليت الفاكهةن ناضجةة‪.‬‬
‫‪ -10‬القممر طالةع‪ :‬ليت القمنر طالةع‪.‬‬
‫ص‪.‬‬
‫ب رخي ة‬‫ص‪ :‬لعل الكتا ن‬
‫ب رخي ة‬ ‫‪ -11‬الكتا م‬
‫ض نائةم‪.‬‬
‫ض نائةم‪ :‬لعل المري ن‬
‫‪ -12‬المري م‬

‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال في القسم الوأل يتألف من مبتدأ وأخبر‪ ،‬وأهما مرفوعان كما علمت‪ ،‬وأإذا نظرت إلى‬
 ‫القسم الثاني رأيت المثلة نفسها‪ ،‬بعد أن دخل على كل منها أحد الحرف‪ :‬إن‪ ،‬أن‪ ،‬كأن‪،‬‬
‫لكن‪ ،‬ليت‪ ،‬لعل‪ .‬وأإذا تأملت أوأاخر السماء في هذا القسم وأجدت السم الوأل منصوبا في‬
‫كل المثلة‪ ،‬وأالسم الثاني مرفوع ا في جميعها‪ .‬وأالذي أحدث هذا التغيير هو دخول الحرف‬
‫المتقدمة‪ ،‬فهذه الحرف إاذا تدخل على المبتدأ وأالخبر‪ ،‬فتنصب الوأل وأيسمى اسمها‪ ،‬وأترفع‬
‫الثاني وأيسمى خبرها‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت معاني هذه الحرف الستة في أمثلتها وأجدت "إن وأأن" تفيدان توكيد ثابوت الخبر‬
‫للمبتدأ‪ ،‬وأ"كأن" تفيد تشبيه المبتدأ بالخبر‪ ،‬وأ"لكن" تأتي للستدراك وأهو منع السامع من فهم‬
‫شيء غير مقصود‪ ،‬وأ"ليت" تدل على تمني حصول الخبر‪ ،‬وأ"لعل" تدل على رجاء وأقوعه‪،‬‬
‫وأالتمني يكون عادة لمر بعيد الحصول‪ ،‬أما الرجاء فيكون عادة في المور القريبة الوقوع‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ر‬
‫ب المبتدأن وأيم ن‬
‫ستمى‬ ‫‪ -21‬إن‪ ،‬وأأن‪ ،‬وأكأن‪ ،‬وألكن‪ ،‬وأليت‪ ،‬وألعل تدخل على المبتدأ وأالخبر‪ .‬فنبنتنص م‬
‫اسنمها‪ ،‬نوأتنبسرفنمع النخنبر وأيسمى خبرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين كل اسفم نوأنخبنفر رلتن وأأخواتها في العبارات التيرة‪:‬‬
‫‪ -1‬نلعتل التنبتفانح كثير‪.‬‬
‫‪ -2‬إرتن النتنظافنةن وأاجبنةة‪.‬‬

‫ت السبنرليند ممسجتنرهةد‪.‬‬
‫‪ -3‬لسي ن‬
‫ب ميتة‪.‬‬‫ت أنتن اسلعقر ن‬ ‫‪ -4‬وأنجسد م‬
‫‪ -5‬نلعتل التتارجنر رابةح‪.‬‬
‫‪ -6‬ارسمتنبنننع السنمطنمر لكتن السحاب كثير‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أدخل "إن" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلنمفة فيها‪:‬‬
‫‪ -1‬النرمجومم لرمنعة‪.‬‬
‫ضييق‪.‬‬‫‪ -2‬السرحنذاءم ن‬
‫‪ -3‬الستيانرةم نسرريعة‪.‬‬
‫ض كثير‪.‬‬ ‫‪ -4‬البنبمعو م‬
‫شتاءم ممقربل‪.‬‬
‫‪ -5‬ال ي‬
‫‪ -6‬الماء كدر‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫ت" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬ ‫أنسدرخسل "لنسي ن‬
‫‪ -1‬التدنراهمم كثيرة‪.‬‬
‫شارعم وأاسع‪.‬‬‫‪ -2‬ال ت‬
‫‪ -3‬البنطتةم نسمينة‪.‬‬
‫‪ -4‬العمسطلةم قنرريبة‪.‬‬
‫ئ‪.‬‬
‫‪ -5‬السبنسحمر نهاد ة‬
‫‪ -6‬اسلبائمع أمين‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أنسدرخسل "لعتل" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬

‫‪ -1‬السممسافمر قادم‪.‬‬
‫ب نظيف‪.‬‬ ‫‪ -2‬الكو م‬
‫صةم لنرذيذة‪.‬‬
‫‪ -3‬الرق ت‬
‫‪ -4‬اسلقمطمر ممرتتب‪.‬‬
‫‪ -5‬الخبمر صحيح‪.‬‬
‫‪ -6‬التدسر م‬
‫س سهل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضسع نحسرف ا مناسب ا في المكان الخالي رمسن كيل مجسملفة‪ ،‬وأاسشمكسل آخنر السسنمين بنبسعندمه‪:‬‬
‫ن‬
‫سنة‪.‬‬
‫سررني ‪ ...‬التنتينجة نح ن‬
‫‪ -1‬ي م‬
‫‪ -2‬الوالمد ممنؤتدب ‪ ...‬الولد نقبيح‪.‬‬
‫‪ -3‬اسلهواءم شديد ‪ ...‬الجو دافئ‪.‬‬
‫‪ -4‬اسشتتد المطمر ‪ ...‬الشارع نظيف‪.‬‬
‫‪ -5‬ما عملت ‪ ...‬المفتاح ضائع‪.‬‬
‫‪ -6‬يؤملني ‪ ...‬السبرسنت مريضة‪.‬‬
‫ضان عظيم‪.‬‬ ‫‪ -7‬نسرمسعت ‪ ...‬النفي س‬
‫‪ -8‬أنسخبنبنر السنحتمامل ‪ ...‬القطار ممتنأخر‪.‬‬
‫ك ‪ ...‬النيل ممسرتنرفع‪.‬‬‫‪ -9‬نهسل نبلغ ن‬
‫‪ -10‬السنحرديقة نجميلة ‪ ...‬البستاني مهمل‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع الخبر المحذوأف في المكان الخالي‪ ،‬ثام اضبط نأوأاخنر كلرنماتها‪:‬‬
 ‫لسد ‪...‬‬ ‫‪ -1‬رإن ا ن‬
‫ب ممرفيد لكتن ال ر‬
‫صور ‪...‬‬ ‫‪ -2‬الكنتا م‬
‫ت أنتن البنبسرد ‪...‬‬‫‪ -3‬نشنعسر م‬
‫‪ -4‬كأنتن السرهتر ‪...‬‬
‫‪ -5‬نلعتل المجرم ‪...‬‬
‫ت الدنوأاءن ‪...‬‬
‫‪ -6‬لنسي ن‬
‫سرني نأن العيد ‪...‬‬
‫‪ -7‬ين م‬
‫‪ -8‬كأن البيت ‪...‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع السم المحذوأف في المكان الخالي‪ ،‬ثام اضبط نأوأاخنر كرلماتها‪:‬‬
‫ت ‪ ...‬ممسقفل‪.‬‬ ‫‪ -1‬لنسي ن‬
‫ت أنتن ‪ ...‬ممتننحيركة‪.‬‬‫‪ -2‬نتعلسم م‬
‫‪ -3‬نلعتل ‪ ...‬ممسعتنردل‪.‬‬
‫‪ -4‬كنأن ‪ ...‬فضة‪.‬‬
‫‪ -5‬إرتن ‪ ...‬نسمينة‪.‬‬
‫صوف‪.‬‬ ‫ر‬
‫حببمر جيةد لكتن ‪ ...‬نمسق م‬‫‪ -6‬الس س‬
‫‪ -7‬ليت ‪ ...‬جديد‪.‬‬
‫‪ -8‬كنأن ‪ ...‬عاقل‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ب المبتدأن وأتنبسرفنمع النخنبر في مجسملننتيرن‪:‬‬ ‫ر‬
‫استعمل كل حرف من الحروأف التي تسنص م‬
‫تمرين ‪ 9‬في النشاء‪:‬‬
‫ث تنسشتنرممل كل جملة على حرف من الحروأف الناصبنرة‬
‫ت جمل في وأصف "اسلفيل" بنحسي م‬ ‫نهات رس ت‬
‫ف‪.‬‬ ‫للمبتدإر الرافعة لرسلنخبرر‪ ،‬مع اسرتيفارء جميع الحروأ ر‬
‫م‬ ‫ن‬ ‫ن ن س‬

‫تمرين ‪ 10‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬إرتن الدب وأاجب‪.‬‬
‫إن‪ :‬حرف توكيد‪.‬‬
‫الدب‪ :‬اسم أن منصوب‪.‬‬
‫ب‪ :‬نخبنبمر إرتن مرفوع‪.‬‬
‫وأاج ة‬
 ‫‪ -2‬كأنتن السنهنرنم نجبةل‪.‬‬
‫كنأن‪ :‬حرف تنسشبيه‪.‬‬
‫السنهنرنم‪ :‬اسسمم كأنتن منصو ة‬
‫ب‪.‬‬
‫نجبنةل‪ :‬نخبنبمر كأنتن نمرفو ة‬
‫ع‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ع‪.‬‬
‫ي مشنجا ة‬ ‫‪ -1‬إرتن السمجنرد ت‬
‫‪ -2‬كأنتن السرعلنم منوةر‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -3‬لعتل اسلمسنرزنل قنرري ة‬
‫س نطالنعةة‪.‬‬ ‫شسم ن‬ ‫ت ال ت‬ ‫‪ -4‬لنسي ن‬
‫س أنتن التناظنر ممسقبةل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -5‬نعلنم المدر م‬
‫‪ -6‬كمثر السنبلمح لكتن الثمنن ممرنتفةع‪.‬‬

‫جر السم‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نزل المطر من السمارء‪.‬‬
‫‪ -2‬يأتي السمك من البحرر‪.‬‬
‫‪ -3‬سعى الجيش إلى الميدارن‪.‬‬
‫‪ -4‬سارت الماشية إلى الحقرل‪.‬‬
‫‪ -5‬ينزل الجندي عن الحصارن‪.‬‬
‫‪ -6‬يذهب الخوف عن الطفرل‪.‬‬
‫‪ -7‬يطفو الخشب على المارء‪.‬‬
‫‪ -8‬يسقط الثمر على الر ر‬
‫ض‪.‬‬
‫‪ -9‬ينبح الكلب في البستارن‪.‬‬
‫‪ -10‬دخل المجرم في السجرن‪.‬‬
‫‪ -11‬قشرت الفاكهة بالسكيرن‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫‪ -12‬يتقاتل الجنود بالسيو ر‬

‫‪ -13‬الجائزة للسابرق‪.‬‬
‫‪ -14‬اشتريت قفل للخزانرة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات الخيرة في جميع المثلة السابقة كلها أسماء‪ ،‬وأكل اسم منها مسبوق بحرف‪ ،‬ففي‬
‫الطائفة الوألى تجدها مسبوقة بمن‪ ،‬وأتجدها في الطائفة الثانية مسبوقة بإلى‪ ،‬وأفي الطائفة الثالثة‬
‫مسبوقة بعن‪ ،‬وأفي الطائفة الرابعة مسبوقة بعلى‪ ،‬وأفي الخامسة مسبوقة بفي‪ ،‬وأفي السادسة‬
‫مسبوقة بالباء‪ ،‬وأفي السابعة مسبوقة باللم‪.‬‬
‫وأإذا تأملنا آخر كل وأاحد من هذه السماء المسبوقة بالحروأف المتقدمة وأجدناه مجروأرا‪ ،‬وأل‬
‫سبب لهذا الجر إل دخول هذه الحروأف‪ ،‬وأمن أجل ذلك تسمى حروأف الجر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -22‬يجر السم إذا سبقه حرف من حروأف الجر التية وأهي‪ :‬من‪ ،‬وأإلى‪ ،‬وأعن‪ ،‬وأعلى‪ ،‬وأفي‪،‬‬
‫وأالباء‪ ،‬وأاللم‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين كل حرف من حروأف الجير في المجنمل التيرة‪ ،‬وأاسشمكل ا ن‬
‫لسماءن بنبسعند كلل منها‪:‬‬
‫ب بالسرمن ن‬
‫شار‪.‬‬ ‫شن‬‫‪ -1‬ينبسقطنمع النتجامر النخ ن‬

‫ت التطائرنر في النقنفص‪.‬‬ ‫‪ -2‬رأنيس م‬

‫‪ -3‬يبسقطنع السرقطار المسافة بين القارهرة رإلى السكندرية في ثالث ساعا ف‬
‫ت وأعشرين دقيقة‪.‬‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن م‬
‫س‪.‬‬
‫ب حار ة‬‫‪ -4‬رللبمسسنتان بابان‪ ،‬وأعلى كيل با ف‬
‫لكل‪ ،‬وأنأصبننح ل ينبسقنوىَ على المشي‪.‬‬ ‫ض عن ا ن‬ ‫‪ -5‬اسمتنبنننع المري م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫نأترمم كتل جملفة من الجمل التية بوضع حر ر‬
‫ف نجلر مملئم في المكان الخالي‪:‬‬ ‫مس‬ ‫س‬
‫ر‬
‫ص الترجل ‪ ...‬الماء‪.‬‬ ‫‪ -1‬نيغو م‬
‫‪ -2‬نعنفسونا ‪ ...‬السممرسيرء‪.‬‬
‫ص نسغيبننا ‪ ...‬السنحديث‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن س‬
‫ك‪.‬‬‫‪ -4‬ل تنبسعتنرمسد ‪ ...‬غنسير نبسفرس ن‬
‫ت نسسرج ا ‪ ...‬السرحصان‪.‬‬ ‫‪ -5‬اشتنبنريس م‬
‫‪ -6‬تنبسرقممد الدجانجة ‪ ...‬البنبسي ر‬
‫ض‪.‬‬
‫‪ -7‬ينبسلنممع اسلبسرمق ‪ ...‬السمارء‪.‬‬
‫س ‪ ...‬الطريق‪.‬‬
‫شنر التنا م‬
‫‪ -8‬انتن ن‬
‫‪ -9‬عاد المسافمر ‪ ...‬نوأطنه‪.‬‬
‫ت الرمنداند ‪ ...‬الدوأارة‪.‬‬
‫ضسع م‬
‫‪ -10‬وأ ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ب في المكان الخالي وأاسشكسل آرخنرمه‪:‬‬ ‫نأترمسم كتل مجسملفة من الجمل التية بو س‬
‫ضع اسفم ممناس ف‬
 ‫ت القلم بب ‪...‬‬
‫‪ -1‬بنبنريس م‬
‫‪ -2‬تصنع الحذية من ‪...‬‬

‫‪ -3‬يمبسثني السممنعلمم على ‪...‬‬

‫ت وأسجنهنها في ‪...‬‬ ‫‪ -4‬تنبسنظممر السبرسن م‬
‫سامق السممسجررمم إلى ‪...‬‬ ‫‪ -5‬يم ن‬
‫‪ -6‬صنننع الحندامد نبسعلا لب ‪...‬‬
‫‪ -7‬ينزل المطر من ‪...‬‬
‫سيمد على ‪...‬‬ ‫ب ال ت‬ ‫ر‬
‫‪ -8‬غنض ن‬
‫ب من ‪...‬‬ ‫ج التذنه م‬ ‫‪ -9‬يمسستنسخنر م‬
‫‪ -10‬أنسحنرنق السنولمد ينندهم بب ‪...‬‬
‫‪ -11‬السنعاقل ينبسبنتعد عن ‪...‬‬
‫ضمل من ‪...‬‬ ‫‪ -12‬السرعلمم نأف ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كيون سبع جمل بكل منها حرف من حروأف الجير التي تنبعررمفها وأاستبو ر‬
‫ف هذه المحروأف‬ ‫سن س‬ ‫س‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫لسماءن التينة في جمل تامة بحيث يكون كل منها مجروأر بحرف جر‪:‬‬ ‫اسسنتعرمل ا ن‬
‫النسرض‪ ،‬ال ت‬
‫سماء‪ ،‬الماء‪ ،‬النقلم‪ ،‬الباب‪ ،‬المكرة‪ ،‬الشر‪ ،‬السنمسنزل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫أجب عن السئلة التية بجمل تامة‪ ،‬بحيث تشتمل كل إجابة على حرف من حروأف الجر التي‬
‫عنرسفتها‪:‬‬
‫‪ -1‬أنيسنن ركتابم ن‬
‫ك؟‬
‫ج رمن الرحصارن؟‬
‫سسر م‬ ‫‪ -2‬أنيسنن ميو ن‬
‫ضمع ال ت‬

‫‪ -3‬نمنتى متوقنمد المصابيمح؟‬

‫‪ -4‬أنيسنن تسافرمر في معطلرة الصيف؟‬
‫سنمك؟‬ ‫صنطامد ال ت‬‫ف يم س‬ ‫‪ -5‬نكسي ن‬
‫ب؟‬‫ش م‬‫‪ -6‬بنم يمبسقطنمع السنخ ن‬
‫‪ -7‬لرنم تمبسفتنمح ننوارفذ السمحسجرة؟‬
‫ر‬
‫ج التذنه م‬
‫ب؟‬ ‫‪ -8‬مسن أنيسنن يمسستنسخنر م‬
‫‪ -9‬نعتمسن ينبسبتنرعمد العاقرمل؟‬
 ‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ب رإلى السنونطن‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬ينبمعومد اسلغائ م‬
‫ع‪.‬‬
‫ينبمعومد‪ :‬فعةل مضارعة مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬‫ب‪ :‬فاعةل مرفو ة‬ ‫الغائ م‬
‫رإلى‪ :‬حرف نجلر‪.‬‬
‫الوطن‪ :‬اسةم مجروأةر برإلى‪.‬‬
‫سومد اسلمرمء‪.‬‬ ‫ر ر‬
‫‪ -2‬بالعسلم ين م‬
‫الباء‪ :‬حرف جر‪.‬‬

‫العلم‪ :‬اسم مجروأر بالباء‪.‬‬

‫ع‪.‬‬
‫سومد فعةل مضارعة مرفو ة‬
‫ين م‬
‫المرمء‪ :‬فاعةل مرفوع‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ب بالنار‪.‬‬ ‫‪ -1‬ل نتلع س‬
‫سمارء‪.‬‬
‫‪ -2‬تنبتنلسلم النرمجومم في ال ت‬
‫‪ -3‬السنفأسنرةم ممسختنبرئن ة رفي السمحنجرة‪.‬‬
‫ب السنولمد رمنن الجري‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬تنع ن‬

‫النعت‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب مفيةد‪.‬‬ ‫‪ -1‬هذا كتا ة‬
‫‪ -2‬قرأت كتاابا مفيادا‪.‬‬
‫ب مفيفد‪.‬‬‫‪ -3‬نظرت في كتا ف‬
‫‪ -1‬هذا ميداةن فسيةح‪.‬‬
‫‪ -2‬رأيت ميداانا فسياحا‪.‬‬
‫ت في ميدافن فسيفح‪.‬‬ ‫‪ -3‬نجنريس م‬
‫‪ -1‬تفتحت الوردةم الجميلمة‪.‬‬
‫‪ -2‬قطفت الوردنة الجميلنة‪.‬‬
‫‪ -3‬نظرت إلى الوردرة الجميلرة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل كلمة من الكلمات الثلث‪ :‬مفيد‪ ،‬فسيح‪ ،‬الجميلة‪ .‬تنعت السم الذي قبلها‪ ،‬أي تدل على‬
‫صفة فيه‪ ،‬وألذلك تسمى نعتا‪ ،‬وأميسمى السم الذي قبلها منعوتا‪.‬‬
‫وأإذا تأملت كل نعت من هذه النعوت الثلثاة وأجدته يتبع المنعوت في رفعه وأنصبه وأجره‪.‬‬
‫فكلمة "مفيد" في المثلة الثلثاة الوألى جاءت مرفوعة ثام منصوبة ثام مجروأرة‪ ،‬تبعا للسم‬
‫المذكور قبلها‪ ،‬وأكذلك الكلمتان‪" :‬فسيح‪ ،‬وأالجميلة" في المثلة الباقية‪ .‬وأهذا عام في كل‬
‫كلمة تنعت ما قبلها‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -23‬النعت لفظ يدل على صفة في اسم قبلة‪ ،‬وأيسمى السم الموصوف منعوتا‪.‬‬
‫‪ -24‬النعت يتبع المنعوت في رفعه وأنصبه وأجره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضسع نبسعتا ممنارسبا في كل مكان خال وأاشكل آخره‪:‬‬ ‫ن‬
‫‪ -1‬السنولمد ‪ ...‬يمرحبرهم نأبومه‪.‬‬
‫ت في نمسيندافن ‪...‬‬ ‫‪ -2‬نجنريس م‬
‫‪ -3‬أنسكثسر رمنن الرقراءنرة في الكتب ‪...‬‬
‫صديمق ‪ ...‬صاحبنمه‪.‬‬ ‫ضر ال ت‬ ‫‪ -4‬ين م‬
‫‪ -5‬نعديوأ ‪ ...‬خير من صديق ‪...‬‬
‫ب الماءن ‪...‬‬ ‫‪ -6‬ل تنسشر ر‬
‫ن‬
‫‪ -7‬الحذاء ‪ ...‬يضر القدم‪.‬‬
‫ت ضارحنية ‪...‬‬ ‫‪ -8‬مزسر م‬
‫‪ -9‬لرسلنجنمل عممنق ‪...‬‬
‫‪ -10‬تنافسوا في العمل ‪...‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضسع م سنبمعوتا ممناسبا في المكان الخالي‪ ،‬وأاشكسل آرخنرمه‪:‬‬
‫ن‬
‫س ‪ ...‬العاردل‪.‬‬ ‫ب النا م‬
‫‪ -1‬يح ر‬
‫‪ -2‬في المبسنتان ‪ ...‬ممنفتنحةة‪.‬‬
‫‪ ... -3‬الكثيمر يضر المعدة‪.‬‬
‫ت الصورة في ‪ ...‬نبديفع‪.‬‬ ‫ضسع م‬‫‪ -4‬وأ ن‬
‫ت في السنحسقرل ‪ ...‬مسفترساا‪.‬‬ ‫صسر م‬‫‪ -5‬أنبس ن‬
‫سيبنر في ‪ ...‬الممسزندرحمة‪.‬‬
‫‪ -6‬أنسكرهم ال ت س‬
 ‫‪ -7‬نتحرمل الشجرةم ‪ ...‬نا ر‬
‫ضنجة‪.‬‬ ‫م‬
‫ر‬
‫سماء ‪ ...‬لمعةة‪.‬‬‫‪ -8‬في ال ت‬
‫‪ -9‬للطاوأوأس ‪ ...‬جميل‪.‬‬
‫‪ -10‬أننرىَ في النجيو ‪ ...‬كثيفا‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫انعتبنها بنمبمعوت ممننارسبنفة‪ ،‬مع ضسبط آخر النعت وأالمنعوت‪:‬‬
‫ضع السماء التية في جمل‪ ،‬ثامتم س‬
‫نسهر‪ ،‬طنريق‪ ،‬نسخنلة‪ ،‬مطر‪ ،‬برد‪ ،‬المسجد‪ ،‬البرنناء‪ ،‬البمسسنتان‪ ،‬السماء‪ ،‬البنسحر‪ ،‬السفيننة‪ ،‬القطار‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ت بنأحد النسوأصاف التية‪ ،‬مع ضبط آخر‬ ‫كيون جملا تشتمل كل وأاحدة منها على اسم منعو ف‬
‫م‬
‫النعت وأالمنعوت‪:‬‬
‫ضجة‪ ،‬نذابرنلة‪ ،‬لمعة‪ ،‬مسفنترس‪ ،‬الرائق‪ ،‬المحسلو‪ ،‬النترظيف‪ ،‬المحلوج‪.‬‬ ‫خشن‪ ،‬عذب‪ ،‬نا ر‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها منعوتاا‪.‬‬
‫‪ -2‬كيوسن خمس جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها منعوتاا‪.‬‬
‫س جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها منعوتاا‪.‬‬ ‫‪ -3‬كيوسن خم ن‬
‫س مجنمفل اسمية يكون الخبر في كلل منها منعوتاا‪.‬‬
‫‪ -4‬كيوسن خم ن‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ -5‬كون خمس جمل في كل وأاحدة منها اسم مجروأر نم سنبمعو ة‬

‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬

‫صنففة متلئرمممه‪ ،‬مثام اسستنرعسن‬
‫ث يجيء لفظ "الثتبور" في كلل منها موصوفا ب ر‬
‫س‬
‫ف‬
‫كون سبع جمل فعلية بنحسي م ن م‬
‫صرغير في وأصف الثتبسورر‪.‬‬ ‫بهذه السمجنمل على كتابرة نمسو م‬
‫ضوفع ن‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬نربنح التارجمر ا ن‬
‫لميمن‪:‬‬
‫نربنح‪ :‬فعةل ماض‪.‬‬
‫التاجر‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫ع‪.‬‬
‫ت مرفو ة‬ ‫النرميمن‪ :‬نع ة‬
‫‪ -2‬ينبسقرأم عليي ركتابا ممرفيداا‪.‬‬
‫ع‪.‬‬‫ينبسقرمأ‪ :‬فعةل مضارعة مرفو ة‬
‫ع‪.‬‬
‫نعليي‪ :‬فاعةل مرفو ة‬
 ‫ركتاباا‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫ت منصو ة‬ ‫ممفيداا‪ :‬نبسع ة‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التينة‪:‬‬
‫‪ -1‬نبنزنل رمنن السمارء مطنةر غنزيةر‪.‬‬
‫س نعليي رحنذاءا وأاسعاا‪.‬‬‫‪ -2‬ينبسلبن م‬
‫ساتيرن السممثسرمنرة‪.‬‬‫‪ -3‬يكثمبمر النتسحمل في البن ن‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫تقسيمم الفعرل إلى صحيرح الخر وأمعترل الخر‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ألقى الصياد شبكته‪.‬‬
‫‪ -2‬دعا المريض‪.‬‬
‫‪ -3‬يلقى المسيء جزاءه‪.‬‬
‫‪ -4‬سروأ الرجل‪.‬‬
‫‪ -5‬تصفو السماء‪.‬‬
‫‪ -6‬يدنو فضل الشتاء‪.‬‬
‫‪ -7‬خشي محمد ربه‪.‬‬
‫‪ -8‬أبغي رضا الوالدين‪.‬‬
‫‪ -9‬يبني البناء مسجدا‪.‬‬
‫‪ -10‬أظلم المكان‪.‬‬
‫‪ -11‬اتقد المصباح‪.‬‬
‫‪ -12‬يستحم الغلمان‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬ألقى‪ ،‬وأدعا‪ ،‬وأيلقى‪ .‬في المثلة الثلثاة الوألى كلها أفعال‪ ،‬وأأخر كل منها ألف لنه‬
‫ينطق بها ألفا‪ ،‬وأالمعول عليه هنا النطق ل الكتابة‪ ،‬وأتسمى هذه الفعال أفعال معتلة الخر‪.‬‬
‫وأالكلمات‪ :‬سروأ‪ ،‬وأتصفو‪ ،‬وأيدنو في المثلة الثلثاة الثانية كلها أفعال‪ ،‬وأآخر كل منها وأاوأ‪،‬‬
‫وأتسمى أيضا أفعال معتلة الخر‪.‬‬
‫وأالكلمات‪ :‬أظلم‪ ،‬وأاتقد‪ ،‬وأيستحم في المثلة الثلثاة الخيرة كلها أفعال‪ ،‬وأآخر كل منها ليس‬
‫ألفا وأل وأاوأا وأل ياء‪ ،‬وأتسمى أفعال صحيحة الخر‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫ر ر‬
‫ف الثلثاة‬
‫لحر م‬ ‫‪ -25‬الفعل المعتل الخر هو ما كان آخرره نألفا أنسوأ وأاوأا أوأ ياء‪ ،‬وأتم ن‬
‫ستمى هذه ا ن‬
‫بأحرف العلة‪.‬‬
‫‪ -26‬الفعل الصحيح الخرر هو ما لم يكن آخره حرفا رمن أحر ر‬
‫ف السرعلترة الثلثاة‪.‬‬ ‫س سم‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عيين الفعال الصحيحة الخر وأالمعتلة الخر في العبارة التية‪:‬‬
‫خرج فريد يتنزه‪ ،‬وأميمنتع نظره بمحاسن الطبيعة‪ ،‬فصادف نجسدوألا يجري ماؤه‪ ،‬فيمبسروأي الزرع‬
‫وأميليطف الهواء‪ ،‬وألنرقي أغنام ا تروأح وأتغدوأ آمنة نترعى الكل وأتشرب الماء‪ ،‬وأرأىَ أشجارا تدنو‬
‫س إلى الغروأب قفل راجعا‪.‬‬
‫أثامارها وأتميل بأغصانها‪ ،‬فوقف عندها ساعة‪ ،‬حتى إذا مالت الشم م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية فاعل لفعل معتل الخر‪:‬‬
‫الماء‪ ،‬الذئب‪ ،‬الحصان‪ ،‬الرمجل‪ ،‬الطسفل‪ ،‬النغنم‪.‬‬
‫ب‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التالية مفعولا به لفعل صحيح الخر‪:‬‬
‫ب‪ ،‬الثوب‪ ،‬الحذاء‪.‬‬ ‫الطعام‪ ،‬الكرنة‪ ،‬البرينق‪ ،‬البا ن‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل الخر باللف‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل الخر بالياء‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل يتوسط كل منها فعل ماض معتل الخر باللف‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بثلث جمل يتوسط كل منها فعل ماض معتل الخر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل الخر بالياء‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل الخر بالواوأ‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل الخر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض صحيح الخر‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها فعل أمر صحيح الخر‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل يبتدئ في كل منها فعل مضارع مرفوع صحيح الخر‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بثلث جمل يبتدئ في كل منها بفعل مضارع منصوب صحيح الخر‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بثلث جمل يبتدئ في كل منها فعل مجزوأم صحيح الخر‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضسع مضارع كل فعل من الفعال التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأبنبيين أهو معتل الخر باللف أم بالواوأ‬
‫ن‬
‫أم بالياء؟‬
‫دعا‪ ،‬صفا‪ ،‬ر ر‬
‫ضني‪ ،‬نسنعى‪ ،‬هدىَ‪ ،‬سقى‪ ،‬عمي‪.‬‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضسع ماضي كل فعل من الفعال التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأبنبيين أهو معتل الخر باللف أم بالياء‪.‬‬
‫ن‬
‫ينبسقضي‪ ،‬ين سبببنقى‪ ،‬ينسسهو‪ ،‬مينادي‪ ،‬ينرتقي‪ ،‬ينبسفننى‪.‬‬

‫المبني وأالمعرب‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أين منزلك؟‬
‫‪ -2‬أين تذهب؟‬
‫‪ -3‬إلى أين تسير؟‬
‫‪ -4‬ذبح الجزار شاة‪.‬‬
‫‪ -5‬الجزار ذبح شاة‪.‬‬
‫‪ -6‬هل ذبح الجزار شاة؟‬
‫‪ -7‬من أي مكان جئت؟‬
‫‪ -8‬جئت من منزلي‪.‬‬
‫‪ -9‬أخذت من أبي نقوذا‪.‬‬
‫‪ -10‬القطن عماد الثورة في مصر‪.‬‬
‫ح السمقطسنن‪.‬‬
‫‪ -11‬نجننى السنفل م‬
‫‪ -12‬تصنع الملبس من القطن‪.‬‬
‫‪ -13‬ذبلت الوردة‪.‬‬
‫‪ -14‬شممت الوردة‪.‬‬
‫‪ -15‬نظرت إلى الوردة‪.‬‬
‫‪ -16‬يثمر البستان‪.‬‬
‫‪ -17‬لن يثمر البستان‪.‬‬
‫‪ -18‬البستان لم يثمر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت الكلمات‪ :‬أين‪ ،‬وأذبح‪ ،‬وأمن‪ .‬في أمثلة القسم الوأل‪ ،‬وأجدت آخر كل كلمة منها‬
‫ثاابته على حال وأاحدة ل يتغير مهما تغير مكان الكلمة من الجملة؛ فآخر كنل من الكلمتين أين‬
‫وأذبح ملزم للفتح في المثلة السابقة وأفي غيرها‪ ،‬وأآخر "من" ملزم للسكون في المثلة‬
‫السابقة‪ ،‬وأفي غيرها كذلك‪.‬‬

‫وأمن الكلمات التي تثبت أوأاخرها على حال وأاحدة جميع الحروأف‪ ،‬وأكذلك الفعال الماضية‬
‫وأأفعال المر من غير استثناء‪.‬‬
‫وأإذا تأملت الكلمات‪ :‬القطن‪ ،‬وأالوردة‪ ،‬وأيثمر‪ .‬في أمثلة القسم الثاني وأجدت آخر كل كلمة‬
‫منها يتغير رمسن حال إلى حال بتغير مكانها من الجملة‪ ،‬فكلمتا القطن وأالوردة قد تغير آخر كل‬
‫منها في المثلة السابقة من الرفع إلى النصب ثام إلى الجر‪ ،‬وأكلمة يثمر تغير آخرها في المثلة‬
‫المتقدمة أيضا من الرفع إلى النصب ثام إلى الجزم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -27‬الكلمات تنقسم قسمين‪ :‬ما يثبت آخره على حال وأاحدة في جميع التراكيب وأيسمى‬
‫مبنيا‪ ،‬وأما يتغير آخره وأيسمى معربا‪.‬‬
‫‪ -28‬الحروأف كلها مبنية‪ ،‬وأكذلك جميع الفعال الماضية‪ ،‬وأجميع أفعال المر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫لماذا كانت كلمة "الدراجة" في الجمل التية معربة‪ ،‬وأكلمة "نمسن" مبنية؟‬
‫‪ -1‬الدراجةم مسرعة‪.‬‬
‫‪ -2‬جاء نمسن ناديته‪.‬‬
‫ب عليي الدراجنة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬رك ن‬
‫ب من ميعلمني‪.‬‬ ‫‪ -4‬أرح ر‬

‫‪ -5‬فررح الولد بالدراجرة‪.‬‬

‫‪ -6‬الجائزةم لرنمسن ينسسربق‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫كيف تستدل بطريقة عملية على أن الكلمات التية معربة؟‬
‫السماء‪ ،‬المصباح‪ ،‬القلم‪ ،‬يكتب‪ ،‬يزرع‪ ،‬يفهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كيف تستدل بطريقة علمية على أن الكلمات التية مبنية؟‬
‫ب‪ ،‬انتصنر‪ ،‬افتسح‪.‬‬
‫ف‪ ،‬عسن‪ ،‬لعتل‪ ،‬كت ن‬
‫كي ن‬
 ‫أنواع البناء‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬كم جوادا في الميدان؟‬
‫‪ -2‬بكم اشتريت ساعتك؟‬
‫‪ -3‬كم تعد وأل تفي؟‬
‫‪ -4‬اعتدل الجو‪.‬‬
‫‪ -5‬هل اعتدل الجو؟‬
‫‪ -6‬الجو قد اعتدل‪.‬‬
‫‪ -7‬قف حيث أنت‪.‬‬
‫‪ -8‬سر إلى حيث شئت‪.‬‬
‫‪ -9‬تقيم حيث يطيب الهواء‪.‬‬
‫‪ -10‬كان أمس شديد الحر‪.‬‬
‫‪ -11‬زرت الهرام أمس‪.‬‬
‫‪ -12‬ذهبت أمس إلى القلعة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫علمنا مما تقدم أن المبني هو ما يلزم آخره حالة وأاحدة في جميع التراكيب‪ ،‬وأنريد هنا أن‬
‫نعرف الحوال التي تلزم أوأاخر المبنيات فنقول‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬كم‪ ،‬وأاعتدل‪ ،‬وأحيث‪ ،‬وأأمس‪ .‬في المثلة السابقة‪ ،‬كلها مبنية‪ ،‬لن أوأاخرها تلزم‬
‫أحوال ل تتغير مهما تغيرت التراكيب‪.‬‬
‫فآخر "كسم" يلزم السكون‪ ،‬وأمن أجل ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية على السكون‪ ،‬وأآخر "اعتدنل"‬
‫ث" يلزم الضم‪ ،‬وأمن أجل‬‫يلزم الفتح‪ ،‬وأمن أجل ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية على الفتح‪ .‬وأآخر "حي م‬
‫س" يلزم الكسر‪ ،‬وأمن أجل ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية‬‫ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية على الضم‪ .‬وأآخر "أم ر‬
‫على الكسر‪.‬‬
‫وأإذا بحثنا في أوأاخر الكلمات المبنية لم نجد حال أخرىَ غير هذه الحالت الربع‪.‬‬

‫وأليست هناك قواعد خاصة تعرف بها أحوال أوأاخر الكلمات المبنية‪ ،‬وأإنما المدار في ذلك‬
‫على النقل من كتب اللغة الموثاوق بها‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -29‬الحوال التي تلزم أوأاخر الكلمات المبنية أربع‪ ،‬وأهي السكون وأالفتح وأالضم وأالكسر‬
‫وأتسمى أنواع البناء‪.‬‬
 ‫‪ -30‬الكلمات التي يلزم أوأاخرها السكون أوأ الفتح أوأ الضم أوأ الكسر يقال إنها مبنية على‬
‫السكون أوأ الفتح أوأ الضم أوأ الكسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في الجمل التية الكلمات المبنية على السكون‪ ،‬وأالمبنية على الفتح‪ ،‬وأالمبنية على الضم‪،‬‬
‫وأالمبنية على الكسر‪:‬‬
‫‪ -1‬ل يستطيع النسان أن يعيش منفرداا‪.‬‬
‫‪ -2‬استراح المريض وأنام نوم ا هادئاا‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا زار إنسان مريض ا وأجب أن يجعل الزيارة قصيرة‪.‬‬
‫‪ -4‬نحن نحب الوطن‪ ،‬وأنعمل على رفع شأن البلد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل اسم من السماء المبنية التية في جمل ثالث بحيث يكون فاعلا في الوأل‪ ،‬وأمفعولا‬
‫به في الثانية‪ ،‬وأمسبوق ا بحرف جر في الثالثة‪:‬‬
‫نمن‪ ،‬الذي‪ ،‬هذا‪ ،‬هؤلء‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين في كل منهما فعل مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين في كل منهما فعل مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على الكسر‪.‬‬

‫أنواع العراب‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الطائمر يحومم‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -2‬الماءم عذ ة‬
‫‪ -3‬الحصامن جامةح‪.‬‬
‫‪ -4‬رأيت الطائنر يحومم‪.‬‬
‫‪ -5‬شربت الماءن عذابا‪.‬‬
‫س الحصانن‪.‬‬ ‫‪ -6‬ذلل الفار م‬
‫‪ -7‬نظرت إلى الطائرر يحومم‪.‬‬
‫ك في المارء‪.‬‬ ‫‪ -8‬يعيش السم م‬
 ‫س عن الحصارن‪.‬‬
‫‪ -9‬نزل الفار م‬
‫‪ -1‬يوقمد علةي المصبانح‪.‬‬
‫ف الجنومد‪.‬‬
‫‪ -2‬تزح م‬
‫‪ -3‬تورمق الشجامر‪.‬‬
‫‪ -4‬لن يوقند علةي المصبانح‪.‬‬
‫ف الجنومد‪.‬‬
‫‪ -5‬لن تزح ن‬
‫‪ -6‬لن تورنق الشجامر‪.‬‬
‫‪ -7‬لم يوقسد علةي المصبانح‪.‬‬
‫ي‪.‬‬
‫ف جند ة‬‫‪ -8‬لم يزح س‬
‫‪ -9‬لم تورسق شجرةة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الطائر‪ ،‬وأالماء‪ ،‬وأالحسان في أمثلة القسم الوأل كلها أسماء‪ ،‬وأهي في المثلة الثلثاة الوألى منه‬
‫مرفوعة لنها مبتدآت‪ ،‬وأالذي يدل على رفعها وأجود الضمة في آخر كل منها‪ ،‬وأفي المثلة‬
‫الثلثاة الثانية منصوبة لن كل منها مفعول به‪ ،‬وأالذي يدل على نصبها وأجود الفتحة في آخر‬
‫كل منها‪ ،‬وأفي المثلة الثلثاة الثالثة مجروأرة لن كل منها مسبوق بحرف جر‪ ،‬وأالذي يدل‬

‫على جرها وأجود الكسرة في آخر كل منها‪ ،‬وأبذا نرىَ هذه السماء قد تغيرت أوأاخرها من‬
‫الرفع إلى النصب ثام إلى الجر‪ ،‬وأإاذا فل بد أن تكون معربة‪.‬‬
‫وأالكلمات‪ :‬يوقد‪ ،‬تزحف‪ ،‬وأتورق في أمثلة القسم الثاني أفعال مضارعة‪ ،‬وأهي في المثلة الثلثاة‬
‫الوألى من هذا القسم مرفوعة‪ ،‬لخلوها من النواصب وأالجوازم‪ ،‬وأالذي يدل على رفعها وأجود‬
‫الضمة في آخر كل منها؛ وأفي المثلة الثلثاة الثانية منها منصوبة لدخول "لن" عليها وأالذي‬
‫يدل على نصبها وأجود الفتحة في آخر كل منها؛ وأفي المثلة الثلثاة الخيرة مجزوأمة لدخول‬
‫أداة الجزم عليها‪ ،‬وأالذي يدل على جزمها وأجود السكون في أوأاخرها؛ وأبذا نرىَ أن هذه‬
‫الفعال قد تغيرت أوأاخرها من الرفع إلى النصب ثام إلى الجزم‪ ،‬وأإذا ل بد أن تكون معربة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -31‬الحوال التي تعتري أوأاخر الكلمات المعربة أربع‪ ،‬وأهي الرفع وأالنصب‪ ،‬وأالجر‪ ،‬وأالجزم‪،‬‬
‫وأتسمى أنواع العراب‪.‬‬
‫‪ -32‬علمات العراب الصلية أربع وأهي الضمة‪ ،‬وأالفتحة‪ ،‬وأالكسرة وأالسكون‪ ،‬وأينوب عنها‬
‫علمات أخرىَ تذكر في مواضعها‪.‬‬
 ‫‪ -33‬الرفع وأالنصب يشتركان في السماء وأالفعال‪ ،‬وأالجر يختص بالسماء‪ ،‬كما يختص‬
‫الجزم بالفعال‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين الكلمات المعربة في العبارتين التيتين‪ ،‬وأاشكل آخر كل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬على النسان أن يراعي في الملبس فصول السنة‪ ،‬فيحسن به أن يسلبس القطن في‬
‫الصيف‪ ،‬وأالصوف في الشتاء‪.‬‬
‫‪ -2‬إن المزاح نيجرلب البغضاء وأيقطع الخاء‪ ،‬فابتعد عنهم إل إذا كان يسيراا‪ ،‬فإنه يريح العقل‬
‫وأميكسبه نشاطاا‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه فاعل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه مبتدأ‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه اسةم لكان‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه خبةر لن‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه مفعول به‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه خبر لصبح‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه اسم لن‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم معرب مجروأر بحرف جر‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع كل اسم من السماء التية في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة منصوباا‪ ،‬وأمرة‬
‫مجروأراا‪:‬‬
‫القطار‪ ،‬النجنمل‪ ،‬الكتاب‪ ،‬التفاح‪ ،‬باب‪ ،‬رمفتاح‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع كل فعل من الفعال التية في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة منصوباا‪ ،‬وأمرة‬
‫مجزوأماا‪:‬‬
‫يكتب‪ ،‬يفتح‪ ،‬ينظف‪ ،‬ينسشتنرغل‪ ،‬ينسستنسخررج‪ ،‬يتعلم‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫بين في العبارة التية الكلمات المعربة التي ل يدخلها الجزم‪ ،‬وأالتي ل يدخلها الجر‪.‬‬
‫يجب على النسان أن يبذل كل جهد في إعلء شأن وأطنه‪ ،‬وأأن يعمل على ما ينسجملب السعادة‬
 ‫لساكنيه‪ ،‬وألن يتم له ذلك إلن بأن يمبنقيدم المنفعة العامة على المنفعة الخاصة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في النشاء‪:‬‬
‫اذكر خمسة جمل تشمل كل وأاحدة منها على فائدة من فوائد نهر النيل‪ ،‬ثام بين ما في‬
‫الجملتين الوأليين من الكلمات المعربة‪ .‬وأعلمات إعرابها‪.‬‬

‫تمرين ‪ 8‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يشتد الحر في الصيف‪.‬‬
‫يشتد‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الحر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ف جفر مبني على السكون‪.‬‬ ‫في‪ :‬حر م‬
‫صي ر‬
‫ف‪ :‬مجروأةر بفي وأعلمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫ال ت‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬لم يدرسك عليي القطانر‪.‬‬
‫ب إلى المنزرل‪.‬‬ ‫‪ -2‬حضنر الطبي م‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -3‬التنامر مشتعلة في النحطن ر‬

‫نأحوال بنارء الفعرل الماضي‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬اشتند البنبسرمد‪.‬‬
‫‪ -2‬ثاانر الغبار‪.‬‬
‫‪ -3‬نزنل المطر‪.‬‬
‫‪ -4‬الوألد لعمبوا‪.‬‬
‫‪ -5‬الرجال سافمروأا‪.‬‬
‫‪ -6‬العمال تعمبوا‪.‬‬
‫ت الباب‪.‬‬ ‫‪ -7‬فتسح م‬
‫ت الكرة‪.‬‬ ‫‪ -8‬تلقسف م‬
‫ت جائزة‪.‬‬ ‫‪ -9‬أخسذ م‬
‫ت في قولك‪.‬‬
‫‪ -10‬صدقس ن‬
‫ت في حكمك‪.‬‬
‫‪ -11‬عدلس ن‬
‫ت إلى الناس‪.‬‬
‫‪ -12‬أحسسن ن‬
 ‫‪ -13‬النبات تعلسمنن الحياكة‪.‬‬
‫‪ -14‬المهات أطعسمنن أوألدهن‪.‬‬
‫‪ -15‬الفتيات رتسبنن المائدة‪.‬‬
‫‪ -16‬خرسجننا إلى الحقول‪.‬‬
‫‪ -17‬استنشسقننا الهواء النقي‪.‬‬
‫‪ -18‬قطسفننا الزهار‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫إذا نظرنا في المثلة المتقدمة‪ ،‬رأينا أن كل مثال فيها يشتمل على فعل ماض‪ ،‬وأقد عرفنا في‬
‫درس سابق أن الفعال الماضية كلها مبنية‪ ،‬فالفعال التي في هذه المثلة إاذا تكون مبنية‪ ،‬وأنريد‬
‫أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها‪.‬‬
‫لجل ذلك نتأمل المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬فنرىَ الفعال الماضية فيها وأهي اشتد‪ ،‬وأثاار‪ ،‬وأنزل لم‬
‫يتصل بآخرها شيء‪ ،‬وأنرىَ أن آخرها مفتوح وألو‬

‫تتبعنا الفعل الماضي الذي لم يتصل بآخره شيء في أي تركيب رأينا آخره مفتوحا‪ ،‬وأبذلك‬
‫نستطيع أن نقول إن السما ر‬
‫ضي يم سبببننى نعنلى الفتح في هذه الحال‪.‬‬ ‫ن‬
‫وأإذا تأملنا المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬رأينا أن الفعال لعب‪ ،‬وأسافر‪ ،‬وأتعب قد اتصل آخر كل منها‬
‫بواوأ تدل على أن الفعل صدر من جماعة الذكور‪ ،‬وأرأينا ذلك الخر مضموما‪ ،‬وألو أننا تتبعنا كيل‬
‫ض اتصلت به وأاوأ الجماعة لوجدنا آخره مضموما‪ ،‬وأمن ذلك نعلم أن السما ر‬
‫ضي يم سبببننى‬ ‫فعفل ما ف‬
‫ن‬
‫نعنلى الضم إنذا نجاءن نعنلى هذه الصورة‪.‬‬
‫وأحين ننظر إلى الفعال الماضية في بقية المثلة‪ ،‬نرىَ أنها اتصلت مرة بتاء متحركة‪ ،‬وأمرة بنون‬
‫تدل على جماعة الناث‪ ،‬وأتسمى "نون النسوة" وأأخرىَ بكلمة "نا" الدالة على الفاعل‪ ،‬وأنرىَ‬
‫آخر كل فعل منها ساكنا وألو أننا تتبعنا جميع الفعال الماضية التي اتصلت أوأاخرها بالتاء‬
‫المتحركة أوأ نون النسوة أوأ "نا" الدالة على الفاعل‪ ،‬لوجدنا أوأاخرها ساكنة‪ ،‬وأمن ذلك نعلم أن‬
‫ضي يم سبببننى نعنلى السكون في هذه الحالت‪.‬‬ ‫السما ر‬
‫ن‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -34‬الفعل السما ر‬
‫ضي يم سبببننى نعنلى الفتح إل إذا اتصلت به وأاوأ الجماعة فيبنى على الضم‪ ،‬أوأ‬ ‫ن‬
‫ت برره التاء المتحركة‪ ،‬أوأ نون النسوة‪ ،‬أوأ "نا" الدالة على الفاعل‪ ،‬فيبنى على السكون‪.‬‬ ‫ات ن‬
‫صلن س‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة التية الفعال الماضية المبنية على الفتح‪ ،‬وأالمبنية على الضم‪ ،‬وأالمبنية على‬
‫السكون‪ ،‬وأبين السبب في ذلك‪:‬‬
 ‫خرجت من المنزل عصراا‪ ،‬فصادفني‪ ،‬في الطريق ثالثاة غلمان عرفمتهم وأعرفوني‪ ،‬فاقترحت‬
‫عليهم أن نزوأر حديقة الحيوان‪ ،‬فنقربلوا الفكرة وأفرحوا بها‪ ،‬ثام سرنا جميعا إليها فدخلناها‬
‫وأشاهدنا ما فيها من أنواع الطير وأصنوف الحيوان‪ ،‬وأبعد ساعتين قضيناهما هنالك‪ ،‬عاد كل منا‬
‫إلى أهله مملوءا بالنشاط وأالسروأر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل فعل من الفعال التية في جملة مفيدة‪ ،‬بحيث يكون مرة مبنيا على الفتح‪ ،‬وأمرة مبنيا‬
‫على الضم‪ ،‬وأمرة مبنيا على السكون‪:‬‬
‫نسنبح‪ ،‬غنررق‪ ،‬استفهم‪ ،‬اجتمع‪ ،‬انخدع‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬
‫ض مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬
‫ض مبني على الضنم‪.‬‬
‫‪ -3‬كنون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬
‫ض مبني على السكون‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬
‫ض متصل بواوأ الجماعة‪.‬‬

‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬

‫ض متصل بالتاء المتحركة‪.‬‬
‫ض متصل بنون النسوة‪.‬‬‫‪ -3‬كنون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬
‫‪ - -4‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ما ف‬
‫ض متصل بنا الدالة على الفاعل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫نقرسأنا الكتا ن‬
‫ب‪:‬‬
‫قرأنا‪ :‬قنبنرسأنا فعةل ما ف‬
‫ض مبني على السكون وأ"نا" فاعل مبني على السكون‪.‬‬
‫الكتاب‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫ت الورد‪.‬‬
‫‪ -1‬نشنمسم م‬
‫‪ -2‬نسبنسحنا في النهر‪.‬‬

‫نأحوال بنارء ا ن‬
‫لمر‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ف أسنانك بعد الكل‪.‬‬
‫‪ -1‬نظ س‬
‫‪ -2‬تمهسل في سيرك‪.‬‬
 ‫‪ -3‬استمسع نصح الطبيب‪.‬‬
‫‪ -4‬استيقظسنن مبكرات‪.‬‬
‫‪ -5‬أجسدنن طبخ الطعام‪.‬‬
‫‪ -6‬هذبسنن أوألدكن‪.‬‬
‫‪ -7‬تجنبنتن المزاح الكثير‪.‬‬
‫‪ -8‬عاشنرتن إخوانك بالمعروأف‪.‬‬
‫‪ -9‬أمسخمرنجتن إلى الحقول‪.‬‬
‫‪ -10‬احفظنسن عهد الصديق‪.‬‬
‫‪ -11‬أحسننسن إلى الناس‪.‬‬
‫‪ -12‬أوأقندسن مصباحك‪.‬‬
‫‪ -13‬أل رق الشبكة يا صياد‪.‬‬
‫‪ -14‬امسدعم الطبيب‪.‬‬
‫‪ -15‬تحتر الصدق فيما تقول‪.‬‬
‫‪ -16‬افتنحا نوافذ الحجرة‪.‬‬
‫‪ -17‬أكرنما ضيوفكما‪.‬‬
‫‪ -18‬امسهمزنزا شجرة النبق‪.‬‬
‫‪ -19‬اجمعوا ثامر البستان‪.‬‬
‫‪ -20‬استحموا في النهر‪.‬‬
‫‪ -21‬أخرجوا إلى الحقول‪.‬‬
‫‪ -22‬رتبي أثااث الحجرة‪.‬‬
‫‪ -23‬أغلقي باب الدار‪.‬‬
‫‪ -24‬احفظي درسك‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫عرفنا فيما سبق أن أفعال المر كلها مبنية‪ ،‬وألكنا نريد أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها‪.‬‬
‫لجل ذلك نتأمل المثلة الستة الوألى‪ ،‬فنرىَ أفعال المر في الثلثاة الوألى منها صحيحة‬
‫الرخرر وألم يبت ر‬
‫ص سل بها شيء‪ ،‬وأنراها في الثلثاة الثانية متصلة بنون النسوة‪ ،‬وأإذا تأملنا أوأاخر هذه‬ ‫ن‬
‫الفعال الستة وأجدناها ساكنة‪ ،‬وأكذلك آخر كل فعل يجيء على إحدىَ الصورتين المتقدمين‪،‬‬
‫وأمن ذلك نعلم أنن فعل المر يبنى على السكون في هاتين الحالتين‪.‬‬
‫وأإذا تأملنا المثلة الستة الثانية‪ ،‬وأجدنا أفعال المر فيها قد اتصل آخر كل منها بنون تدل على‬
‫تقوية الفعل وأتوكيده‪ ،‬وأتسمى هذه النون نون التوكيد وأهي إما ثاقيلة وأإما خفيفة على نحو ما ترىَ‬
‫في المثلة‪ ،‬وأإذا تدبرنا أوأاخر أفعال المر في هذه المثلة الستة وأجدناها مفتوحة وأكذلك‬
‫الحال في جميع أوأاخر أفعال المر المتصلة بهذه النون‪ ،‬وأمن ذلك نعلم أنن فعل المر يم سبببننى‬
‫على السنفسترح في هذه الحال‪.‬‬
‫وأإذا تأملنا أفعال المر في المثلة الثلثاة التالية وأهي ألق‪ ،‬وأادع‪ ،‬وأتحر وأجدنا آخر كل منها‬
‫حرف علة محذوأفا بدليل ظهور ذلك الحرف في الماضي وأالمضارع؛ إذ نقول في ماضيها‬
‫ألقى‪ ،‬وأدعا‪ ،‬وأتحرىَ‪ ،‬وأفي مضارعها يلقي وأيدعو وأيتحرىَ‪ ،‬فهي إناذا أفعال أمر معتلة الوأاخر‪،‬‬
‫وأإذا تتبعنا جميع أفعال المر التي من هذا النوع‪ ،‬وأجدناها أيضا محذوأفة الوأاخر‪.‬‬
‫وأإذا بحثنا في سبب هذا الحذف لم نجد سوىَ البناء سببا‪ ،‬وأمن ذلك نحكم أنن فعل المر في‬
‫مثل هذه المثلة السابقة يبنى على حذف حرف العلة‪.‬‬

‫وأإذا نظرنا إلى أفعال المر في بقية المثلة‪ ،‬نرىَ أنها اتصلت مرة بألف تدل على اثانين‪ ،‬وأمرة‬
‫بواوأ تدل على جماعة الذكور‪ ،‬وأأخرىَ بباء تدل على وأاحدة مخاطبة؛ وأبالرجوع إلى مضارع كل‬
‫فعل من هذه الفعال نرىَ به نونا؛ إذ نقول "يفتحان" وأ"يجمعون" وأ"ترتبين" وألكن هذه النون ل‬
‫توجد في أفعال المر المتصلة باللف أوأ الواوأ أوأ الياء؛ وألذلك يقال أنن فعل المر في هذه‬
‫الحوال الثلث مبني على حذف النون‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صسل برره شيء‪ ،‬وأكذلك إذا‬ ‫‪ -35‬يبنى فعل المر على السكون إذا كانن صحيح الرخرر وألم يبت ر‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫اتصلت به نون النسوة‪ ،‬وأيبنى على السنفسترح إرنذا اتصلت به نون التوكيد‪ .‬وأيبنى على حذف حرف‬
‫العلة إذا كانن ممسعتنتل الرخرر‪ .‬وأيبنى على حذف النون إذا اتصلت به ألر م‬
‫ف اثاسبننبسيرن أسوأ وأاموأ نجنمانعفة أسوأ‬
‫ياء مخاطبة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة التية أفعال المر المبنية على السكون‪ ،‬وأالمبنية على الفتح‪ ،‬وأالمبنية على‬
‫حذف الخر‪ ،‬وأاذكر السبب في كل حال‪:‬‬
‫إذا زارك صديق فالنقه بالبشر‪ ،‬وأبالغ في إكرامه‪ ،‬وأأصغ إلى حديثه وأاجعتلنه يشعر كأنه في منزله‬
‫وأبين أهله‪ ،‬وأإذا أراد النصراف فشينعتنه إلى الباب‪ ،‬وأاشكرتنه على زيارته‪ ،‬وأاسر م‬
‫ج أن يعود إلى‬
‫زيارتك في الفرص القريبة‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫هات أمر كل فعل من الفعال الماضية التية بحيث يكون مرة مبنيا على السكون‪ ،‬وأمرة على‬
‫الفتح‪ ،‬وأمرة على حذف النون‪:‬‬
 ‫كتب‪ ،‬فهم‪ ،‬اجتهد‪ ،‬استفهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫هارت أفعال المر من الفعال المضارعة التية‪ ،‬مع المحافظة على ما اتصل بها إن كانت‬
‫متصلة بشيء‪ ،‬وأبين على أي شيء يبنى كل فعل أمر تأتي به‪:‬‬
‫نيهردي‪ ،‬يجلسان‪ ،‬يشربون‪ ،‬تنامين‪ ،‬يلعبتن‪ ،‬يكتب‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫حنول الجملة التية إلى خطاب الثانين‪ ،‬ثام جماعة الذكور‪ ،‬ثام إلى خطاب المفردة المؤنثة‪،‬‬
‫وأبين نوع فعليها في كل حال‪:‬‬
‫اسمع نصح الطبيب‪ ،‬وأاعمل به‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف اللف‪.‬‬

‫‪ -4‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الواوأ‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الياء‪.‬‬
‫‪ -6‬ائت بثلث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف النون‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل تأمر فيها خادمة بثلث أعمال تختص بحجرة الطعام‪.‬‬
‫ب الجسم صحة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل تأمر فيها أخويك بثلث أعمال متكس م‬
‫‪ -3‬هات ثالث جمل تأمر فيها أصدقاءك بثلث أعمال متكسبهم رضا آبائهم‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ج الخير‪.‬‬
‫‪ -1‬مار م‬
‫مارج‪ :‬فعل أمر مبني على حذف الواوأ‪.‬‬
‫الخير‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ -2‬انتبهوا للدرس‪.‬‬
‫رانتبهوا‪ :‬فعل أمر مبني على حذف النون‪ ،‬وأالواوأ فاعل مبني على السكون‪.‬‬
‫للدرس‪ :‬اللم حرف جر مبني على الكسر‪ ،‬وأالدرس‪ :‬مجروأر باللم وأعلمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
 ‫ارسمتط الجواد‪.‬‬
‫اغسسلنن الملبس‪.‬‬
‫أطرعما الفقراء‪.‬‬
‫اقطنفتن الزهار‪.‬‬

‫نأحوامل بنارء المضاررع‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لستمنعتن النصيحة‪.‬‬
‫‪ -2‬ليذهبنتن الغلمان‪.‬‬
‫‪ -3‬أل تسترينحسن يا سعيد‪.‬‬
‫‪ -4‬أل ترحنمسن هذا المسكين‪.‬‬
‫‪ -5‬الطالبات يستمسعنن النصيحة‪.‬‬
‫‪ -6‬النساء يذهسبنن‪.‬‬
‫‪ -7‬أل تسترسحنن يافتيات‪.‬‬
‫‪ -8‬أل ترحسمنن هذا المسكين‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫بالتأمل في الفعال المضارعة في المثلة الربعة الوأل‪ ،‬نجد كل منها متصل بنون التوكيد‪ ،‬غير‬
‫أن هذه النون مشددة أوأ ثاقيلة في الفعلين الوألين‪ ،‬وأخفيفة في الفعلين الخيرين‪ ،‬وأإذا تأملنا‬
‫هذه الفعال وأاحدا وأاحدا وأجدناها جميعا مفتوحة الوأاخر‪ ،‬وألو أننا أدخلناها في تراكيب‬
‫أخرىَ‪ ،‬لبقيت أوأاخرها مفتوحة أيضا وألم يتغير بتغير التراكيب‪ ،‬وأعلى هذا تكون مبنية على‬
‫الفتح‪ ،‬وأمن ذلك نعلم أن السممضارعم يم سبببننى على الفتح إن اتصل بنون توكيد ثاقيلة أوأ خفيفة‪.‬‬
‫وأإذا تأملنا هذه الفعال نفسها في المثلة الربعة الثانية‪ ،‬وأجدنا كل منها متصل بنون النسوة‪،‬‬
‫وأوأجدنا آخر كل منها ساكنا‪ :‬وألو أننا أدخلناها وأهي متصلة بهذه النون في تراكيب أخرىَ‬
‫لبقيت أوأاخرها ساكنة ل تتغير بتغير التراكيب‪ ،‬وأبذلك تكون مبنية على السكون‪ ،‬وأمن هذا نعلم‬
‫أن الفعل السممضارعم يم سبببننى على السكون متى كان متصل بنون النسوة‪.‬‬
‫وأليس للفعل المضارع حال يبنى فيها غير هاتين الحالتين‪ ،‬وأفيما عدا ذلك يكون معربا‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -36‬يبنى الفعل المضارع على الفتح إن اتصلت به نون التوكيد‪ ،‬وأيبنى على السكون إن‬
‫اتصلت به نون النسوة‪ ،‬وأيعرب فيما عدا ذلك‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية الفعال المضارعة المعربة‪ ،‬ثام المبنية على الفتح وأعلى السكون‪ ،‬وأاذكر‬
‫السبب في كل‪:‬‬
‫‪ -1‬كنت أوأد أن أزوأر اليوم دار الكتب وأدار الثاار‪ ،‬وألكني لم أجد وأقت ا كافياا‪ ،‬فزرت دار‬
‫الكتب وأسأذهب إلى دار الثاار غداا‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تكثنرسن معاتبة الصديق‪ ،‬وأل يمبنزيهندتنك فيه ذنب صغير يحيط به حميد رفعاله‪.‬‬
‫‪ -3‬البنات ينافسسنن الغلمان في كثير من العمال وأقد يفسقننهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع الفعال المضارعة التية في جمل مفيدة بحيث تكون مرة معربة‪ ،‬وأمرة مبنية على الفتح‪،‬‬
‫وأمرة مبنية على السكون‪.‬‬
‫يطبخ‪ ،‬يهذب‪ ،‬ينظت م‬
‫ف‪ ،‬يداعب‪ ،‬يتلطف‪ ،‬يسأل‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل جملة منها فعل مضارع ممعرب‪.‬‬

‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على السكون‪.‬‬
‫تمرينات عامة‪ :‬في بناء الفعال عند اتصالها بنون النسوة وأنون التوكيد‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية الفعال المتصلة بنون النسوة‪ ،‬وأاشكل أوأاخرها‪:‬‬
‫‪ -1‬تقرأ البنات وأتلعبن‪.‬‬
‫‪ -2‬النساء يعمسلنن الواجب للوطن‪.‬‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ -3‬تجنبن الضحك الكثير يا فتيا م‬
‫‪ -4‬كثير من النساء يشتغلن بالطب‪.‬‬
‫‪ -5‬لنربست البنات ثايابهن وأخرجن‪.‬‬
‫‪ -6‬افهسمنن الدرس يا تلميذات‪.‬‬
‫‪ -7‬منثني على الفتيات اللتي حرفظن دروأسهن‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫عين في العبارات التية الفعال المؤكدة بالنون‪ ،‬وأاضبط النون وأأوأاخر الفعال بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا عاتبت صديقا فل تبالغن في عتابه‪.‬‬
‫‪ -2‬ليختارن كل إنسان صديقه‪.‬‬
 ‫‪ -3‬اتتقين غيظ الحليم‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا هفا صديقك فاغفرن هفوته‪.‬‬
‫‪ -5‬اترك اللعب وأأقبلن على عملك‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تعدن نوأعدا وأتسخلفه‪.‬‬
‫‪ -7‬ل تصنعن معروأفا في غير أهله‪.‬‬
‫‪ -8‬ل يعتمدن أحد على غير نفسه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫صل الفعال التية بنون النسوة‪ ،‬ثام اشكل أوأاخرها‪:‬‬
‫‪ -1‬يستمع النصيحة‪.‬‬
‫‪ -2‬يطبخ النطعام‪.‬‬
‫‪ -3‬يدبر شئون المنزل‪.‬‬
‫‪ -4‬ميعنلم الطفال‪.‬‬
‫‪ -5‬يفتح الشبابيك‪.‬‬
‫‪ -6‬ميغرلق البواب‪.‬‬
‫‪ -7‬نيفرش البسط‪.‬‬
‫‪ -8‬يشعل المصابيح‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أكد الفعال التية بالنون الخفيفة مرة وأالثقيلة أخرىَ‪ ،‬وأاضبط كلا من النونين وأأوأاخر الفعال‬
‫بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬لنيجلس علي‪.‬‬
‫‪ -2‬عامل الناس بالرفق‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تختلط بالمرضى‪.‬‬
‫‪ -4‬ل متكثر من الضحك‪.‬‬
‫‪ -5‬أوأقد المصباح‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تصحب الشرار‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل كل منها فعل ماض متصل بنون النسوة‪ ،‬وأاضبط النون وأآخر الفعل‪.‬‬

‫‪ -2‬ائت بخمس جمل كل منها فعل مضارع متصل بنون النسوة‪ ،‬وأاضبط النون وأآخر الفعل‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل كل منها فعل أمر متصل بنون النسوة‪ ،‬وأاضبط النون وأآخر الفعل‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الخفيفة‪ ،‬وأاشكل النون وأآخر‬
‫الفعل‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الثقيلة‪ ،‬وأاشكل النون وأآخر‬
‫الفعل‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الخفيفة‪ ،‬وأاشكل النون وأآخر الفعل‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الثقيلة‪ ،‬وأاشكل النون وأآخر الفعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬ل تعذبنتن الحيوانن‪:‬‬
‫ل‪ :‬ناهية حرف مبنيي على السكون‪.‬‬
‫تعيذبننن‪ :‬فعل مضارع مبني على الفتح لتصاله بنون التوكيد في محل جزم بل الناهية‪.‬‬

‫الحيوان‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫‪ -2‬ارحسمنن الضعفاء‪.‬‬
‫رارحسمنن‪ :‬إرنحسم فعل أمر مبني على السكون وأنومن النسوة فاعةل مبني على الفتح في محل رفع‪.‬‬
‫ضنعنفاء‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫ال م‬
‫ب‪ -‬أعرب الجملتين التيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬أنجنزتن الوعد‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تعتمسدنن على الخدم‪.‬‬

‫العراب المحلي‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت رجل مهذب‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن ن‬
‫‪ -2‬ساعدت هؤلرء المساكين‪.‬‬
‫‪ -3‬عطفت على هنذا المريض‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تشرنبن الماء الكدر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كلمة "أنت" في المثال الوأل مبتدأ‪ ،‬وألم تظهر عليها الضمة لنها مبنية‪ ،‬وألو أن اسما معربا‬
‫حل محلها لكان مرفوعا بالضمة‪ ،‬وألذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الفتح في محل رفع‪.‬‬
‫وأكلمة "هؤلء" في المثال الثاني مفعول به‪ ،‬وألم تظهر عليها الفتحة لنها مبنية‪ ،‬وألو أن اسما‬
 ‫معربا حل محلها لكان منصوبا بالفتحة‪ ،‬وألذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الكسرة في‬
‫محل نصب‪.‬‬
‫وألهذا السبب يقال في إعراب كلمة "هذا" في المثال الثالث إنها مبنية على السكون في محل‬
‫جر لنها مسبوقة بحرف جر‪ ،‬وأفي إعراب الفعل‪" ،‬تشربن" في المثال الخير إنه مبني على‬
‫الفتح في محل جزم لبنائه وأدخول "ل" الناهية عليه‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -37‬إذا وأقعت كلمة مبنية في موضع من مواضع الرفع أوأ النصب أوأ الجر أوأ الجزم‪ ،‬ل يتغير‬
‫أخرها‪ ،‬وأيقال إنها في محل رفع أوأ نصب أوأ جر أوأ جزم على حسب موضعها في الجملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين ما في العبارة التية من الكلمات المبنية التي في محل رفع وأالتي في محل نصب وأالتي في‬
‫محل جر‪ ،‬وأالتي في محل جزم‪:‬‬
‫رأيت رجلا من الذين جربوا المور‪ ،‬فسألته عن الصفات التي متكسب النسان قنبمبولا في هذه‬
‫الدنيا‪ ،‬فقال‪ :‬عامل الناس بما تحب أن يعاملوك به‪ ،‬وأجامل نمسن ميجاملك‪ ،‬وأل تقصنرتن في‬
‫وأاجب عليك‪ ،‬وأل تمكنتن وأاشي ا أن يفسد ما بينك وأبين الناس‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع السماء المبنية التية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث تكون مرة في محل رفع‪ ،‬وأمرة في محل‬
‫نصب‪ ،‬وأمرة في محل جر‪:‬‬
‫الذي‪ ،‬هؤلء‪ ،‬ما‪ ،‬هذه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أكد الفعال التية بنون التوكيد‪ ،‬ثام ضعها في جمل مفيدة بحيث تكون في محل جزم‪:‬‬
‫يأكل‪ ،‬يتحندث‪ ،‬يساعد‪ ،‬ينبسزرع‪.‬‬

‫تمرين ‪ 4‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫حضر من ساعدناه‪.‬‬
‫ض مبني على الفتح‪.‬‬‫حضر‪ :‬فعل ما ف‬
‫من‪ :‬فاعل مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫ساعدناه‪ :‬ساعد فعل ماض مبني على السكون وأ"نا" فاعل مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫وأالهاء مفعول به مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
 ‫‪ -1‬هذه وأردة جميلة‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تحقرن أحداا‪.‬‬
‫‪ -3‬شربت الدوأاء الذي وأصفه الطبيب‪.‬‬

‫ع المعتل الخر وأأحوال إعرابه‬

‫الفصل المضار م‬
‫‪...‬‬
‫ع المعتل الخر وأأحوال إعرابه‪:‬‬
‫الفعمل المضار م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يتغذىَ الغلم‪ :‬أوأد أن يتغذىَ الغلم‪.‬‬
‫‪ -2‬أخشى البرد‪ :‬يجب أن أخشى البرد‪.‬‬
‫‪ -3‬لماذا تنسى وأعدك؟‪ :‬لن تنسى وأعدك‪.‬‬
‫‪ -4‬أنت تدنو من الكبش‪ :‬أخاف أن تدننو من الكبش‪.‬‬
‫‪ -5‬يصفو الجو‪ :‬يسرني أن يصفنو الجو‪.‬‬
‫‪ -6‬يعدوأ الحصان‪ :‬لن يعدنوأ الحصان‪.‬‬
‫‪ -7‬اشتهي الطعام‪ :‬لن اشتهني الطعام‪.‬‬
‫ي الماء‪.‬‬
‫‪ -8‬يجري الماء‪ :‬أحب أن يجر ن‬
‫ي الذئب‪.‬‬
‫‪ -9‬يعوي الذئب‪ :‬لن يعو ن‬
‫‪ -1‬لم يتغتذ الغلم‪.‬‬
‫ش البرد‪.‬‬
‫‪ -2‬لم أخ ن‬
‫س وأعدك‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تن ن‬

‫‪ -4‬ل تدمن من الكبش‪.‬‬

‫ف الجو‪.‬‬
‫‪ -5‬لم يص م‬
‫‪ -6‬لم يعمد الحصان‪.‬‬
‫‪ -7‬لم أشتره الطعام‪.‬‬
‫‪ -8‬لم يجرر الماء‪.‬‬
‫‪ -9‬لم يعرو الذئب‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الفعال المضارعة التسعة في القسم الوأل‪ ،‬تجدها جميعا معتلة الخر؛ الثلثاة الوألى‬
‫منها باللف‪ ،‬وأالثلثاة الثانية بالواوأ‪ ،‬وأالثلثاة الخيرة بالياء‪ ،‬وأتجدها جميعا معربة لخلوها من‬
‫نوني التوكيد وأالناث وأجميعها مرفوعة لخلوها من أدوأات النصب وأالجزم؛ وألكن ما السبب في‬
‫عدم ظهور الضمة التي هي علمة الرفع في أوأاخرها؟ السبب أن آخر كل فعل من هذه الفعال‬
‫حرف علة‪ ،‬وأحرف الرعلترة إرسن كانن ألفا تعذر ظهور الضمة عليه‪ ،‬وأإسن كانن نوأاوأا أوأ ياء كان ضمه‬
‫مستثقل؛ وألذلك لم يكن هناك بد من بقاء حرف العلة ساكنا وأتقدير الضمة عليه في جميع‬
‫النسحوارل‪.‬‬
‫أنظر إلى هذه الفعال نفسها مرة ثاانية في القسم الثاني‪ ،‬تجدها معربة كما كانت في القسم‬
‫الوأل وألكنها تغيرت من الرفع إلى النصب لدخول أدوأات النصب عليها‪ ،‬وأإذا بحثنا في‬
‫أوأاخرها لم نجد للنصب أثارا ظاهرا في الفعال التي آخر كل منها ألف‪ ،‬بخلف الفعال التي‬
‫آخرها وأاوأ أوأ ياء‪ ،‬فإن النصب‬

‫فيها ظاهر‪ ،‬وأالسر في هذا الختلف أن اللف يتعذر تحريكها وألذلك تقدر عليها الفتحة في‬
‫حال النصب‪ ،‬أما الواوأ وأالياء فمن السهل النطق بهما مفتوحتين‪ ،‬وألذلك تظهر عليهما الفتحة‬
‫عند النصب‪.‬‬
‫أنظر إلى هذه الفعال مرة ثاالثة في القسم الثالث‪ ،‬تجدها معربة كما كانت في القسمين‬
‫السابقين‪ ،‬وألكنها صارت هنا مجزوأمة لدخول عوامل الجزم عليها‪ ،‬فما علمة الجزم فيها؟ نتأمل‬
‫أوأاخر هذه الفعال فنجدها محذوأفة‪ ،‬وأقد كانت ثاابتة في القسمين السابقين‪ ،‬وأرإذا بحثنا عن‬
‫السبب في ذلك لم نجد سببا سوىَ دخول الدوأات الجازمة عليها‪ :‬فهي التي حذفت هذه‬
‫الوأاخر‪ ،‬وأبذلك يكون هذا الحذف علمة الجزم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ع المعتل الخر يرفع بضمة مقدرة على اللف وأالواوأ وأالياء‪ ،‬وأينصب بفتحة‬ ‫‪ -38‬الفعمل المضار م‬
‫مقدرة على اللف‪ ،‬وأظاهرة على الواوأ وأالياء‪ ،‬وأيجزم بحذف الرخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بيين كل الفعال المضارعة المعتلة الخر في العبارات التية‪ ،‬وأعين علمة العراب في كل‬
‫منها‪:‬‬
‫صح المجيربين‪ ،‬وأيبغي رضا ال وأالناس‪.‬‬
‫‪ -1‬العاقل يهتدي بنم س‬
‫‪ -2‬ينبسهنوىَ الشجاع ميادين القتال‪ ،‬وأل يخشى أن يسلنقى المعاطب فيها‪.‬‬

‫ف خلئق النسان فلن يبتغني صداقنته أحد‪.‬‬

‫ص م‬
‫‪ -3‬إذا لم تن س‬
‫‪ -4‬إن تنسدع الطبيب في الليل أوأ النهار يأت إليك‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل فعل من الفعال المضارعة التية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة‬
‫منصوباا‪ ،‬وأمرة مجزوأماا‪ ،‬وأاضبط آخر كل فعل تظهر عليه الحركة‪:‬‬
 ‫يحيا‪ ،‬يدنو‪ ،‬يهتدي‪ ،‬يعلو‪ ،‬ينسستنروي‪ ،‬يخلو‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل في كل منها فعل مضارع مرفوع‪ ،‬معتل الخر باللف في الوألى‪ ،‬وأبالواوأ‬
‫في الثانية‪ ،‬وأبالياء في الثالثة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب‪ ،‬معتل الخر باللف في‬
‫الوألى‪ ،‬وأبالواوأ في الثانية‪ ،‬وأبالياء في الثالثة‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع مجزوأم‪ ،‬معتل الخر باللف في‬
‫الوألى‪ ،‬وأبالواوأ في الثانية‪ ،‬وأبالياء في الثالثة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات مضارع كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأضعه في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة‬
‫منصوباا‪ ،‬وأمرة مجزوأماا‪ ،‬ثام اضبط آخر المضارع الذي تظهر عليه الحركة‪:‬‬
‫عل‪ ،‬نهندىَ‪ ،‬شكا‪ ،‬رضى‪ ،‬نعرمنى‪ ،‬نخرفنى‪.‬‬

‫تمرين ‪ 5‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬نيختفي المختفاش بالنهار‪.‬‬
‫يختفي‪ :‬فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الياء‪.‬‬
‫الخفاش‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫بالنهار‪ :‬الباء حرف جر مبني على الكسر‪ ،‬وأالنهار مجروأر بالباء وأعلمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ع‪.‬‬
‫‪ -2‬لم ينبسنمم التزر م‬
‫لم‪ :‬حرف نفي وأجزم مبني على السكون‪.‬‬
‫ينبسنمم‪ :‬فعل مضارع مجزوأم بلم وأعلمة جزمه حذف الواوأ‪.‬‬
‫الزرع‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ينبسنهى ال عن الكذب‪.‬‬
‫‪ -2‬لسن نيرتنرقني الحسود‪.‬‬
‫‪ -3‬يصفو الجو‪.‬‬
‫‪ -4‬لم تغل الرقسدر‪.‬‬

‫السمم المعتمل الخرر‪:‬‬

‫‪ -1‬المقصور وأنأحوال رإعرابه‪:‬‬
 ‫المثلة‪:‬‬
‫ت السنفنتى رمنن السغننررق‪.‬‬‫‪ -1‬نجا الفتى من الغرق‪ :‬نجي م‬
‫صا‪.‬‬ ‫ضانع ر‬
‫ت السنع ن‬
‫صا‪ :‬أضع م‬ ‫ت السنع ن‬ ‫‪ -2‬ن‬
‫ت الننذىَ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ننالنرني الننذىَ‪ :‬منع م‬
‫ت برني السرعندا‪.‬‬
‫ت برني السرعندا‪ :‬لن تمسشرم س‬ ‫‪ -4‬نشرم ن‬
‫ت نعن السنفنتى‪.‬‬ ‫ضي م‬ ‫‪-1‬ر ر‬
‫ن‬
‫صا‪.‬‬‫ت نعنلى السنع ن‬ ‫‪ -2‬اتنكأس م‬
‫ت رمنن الننذىَ‪.‬‬ ‫‪ -3‬نسلرسم م‬
‫ت نعنلى السرعندا‪.‬‬ ‫صسر م‬
‫‪ -4‬انسبتن ن‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح م‬
‫الكلمات‪ :‬الفتى‪ ،‬وأالعصا‪ ،‬وأالذىَ‪ ،‬وأالرعدا في المثلة المتقدمة كلها أسماء معربة‪ ،‬وأفي آخر كل‬
‫منها ألف ثاابتة‪ ،‬هذه السماء وأما شابهها من كل ما هو معرب آخره ألف لزمة‪ ،‬تسمى‬
‫بالسماء المقصورة‪.‬‬
‫ل‪ ،‬وأفي‬
‫وأإذا تأملت هذه السماء وأجدتها في القسم الوأل مرفوعة لن كل وأاحد منها يقع فاع ا‬
‫القسم الثاني منصوبة لن كلا منها مفعول به‪ ،‬وأفي‬

‫القسم الثالث مجروأرة بحرف جر‪ ،‬فما علمات الرفع وأالنصب وأالجر فيها؟ نحن نعلم أن‬
‫العاملت الصلية للرفع وأالنصب وأالجر هي الضمة وأالفتحة وأالكسرة‪ ،‬وألكننا هنا ل نرىَ أثارا‬
‫للضم أوأ الفتح أوأ الكسر‪ ،‬فما سبب ذلك؟ السبب أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ألف‪،‬‬
‫وأاللف يتعذر تحريكها‪ ،‬وألذلك بقيت ساكنة وأقندرت عليها الضمة في حالة الرفع‪ ،‬وأالفتحة في‬
‫حالة النصب‪ ،‬وأالكسرة في حالة الجر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ف لرزنمةة‪.‬‬ ‫صومر مهنو مكرل اسم معرب آخره أنلر ة‬
‫‪ -39‬اسلمسق م‬
‫صور نحركات ارلسعرا ر‬ ‫ر‬
‫ب التثل م‬
‫ث‪.‬‬ ‫ن‬ ‫‪ -40‬تمبنقتدمر نعنلى آخرر السنمسق م ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين السماء المقصورة في العبارات التية‪:‬‬
‫‪ -1‬يمبنف ي‬
‫ضل بعض الناس مسكننى المقنرىَ على سكنى المدن‪.‬‬
‫‪ -2‬في محلنوان مستشفى لمراض الرئتين‪.‬‬
‫ت مأوأىَ المبوم وأالرغسربان‪.‬‬
‫‪ -3‬الخرربا م‬
‫‪ -4‬من طلب العل سرهر الليالي‪.‬‬
 ‫‪ -5‬القتصاد سبيل الغنى‪.‬‬
‫‪ -6‬اشترىَ القصاب ثالث مادىَ‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع السماء التية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يكون كل منها مرة فاعل‪ ،‬وأمرة مفعول به‪ ،‬وأمرة‬
‫مجروأرا بحرف جر‪:‬‬
‫المهدىَ‪ ،‬الذكرة‪ ،‬الممنى‪ ،‬اليرضا‪ ،‬المقرىَ‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم مقصور‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم مقصور‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم مقصور‪.‬‬
‫تمرين ‪ 4‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سقط التندىَ على الزهار‪.‬‬
‫سقط‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫التندىَ‪ :‬فاعل مرفوع بضمة مقدرة على اللف‪.‬‬
‫على‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫الزهار‪ :‬مجروأر بعلى وأعلمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ل تتبع الهوىَ‪.‬‬
‫‪ -2‬الفسوضى ممفسدة للعمال‪.‬‬
‫‪ -3‬الرحسمنية نافعة رللنمسرضى‪.‬‬

‫‪ -2‬المنقوص وأنأحوال رإعرابه‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت إرنلى السنجارني‪.‬‬‫‪ -1‬فنبتر السنجارني‪ :‬حبست الجانني‪ :‬نظنسر م‬
‫ضي‪.‬‬ ‫‪ -2‬نعندنل السنقاضي‪ :‬نسحنترم القاضي‪ :‬قممننا إرسجلنلا لرسلنقا ر‬
‫ن س‬ ‫م‬
‫ت إرنلى السممنناردي‪.‬‬ ‫ي‪ :‬أن س‬
‫صغنسي م‬ ‫‪ -3‬نناندىَ السممنناردي‪ :‬نسرمسع م‬
‫ت المناد ن‬
‫‪ -4‬ينبسنندمم السنبارغي‪ :‬ينسكنرهم الناس الباغني‪ :‬نعنلى السنبارغي تنمدوأمر التدنوأائمر‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات‪ :‬الجاني‪ ،‬وأالقاضي‪ ،‬وأالمنادي‪ ،‬وأالباغي كلها أسماء معربة‪ ،‬وأفي آخر كل منها ياء ثاابتة‬
 ‫مكسور ما قبلها؛ هذه السماء وأما شابهها تسمى بالسماء المنقوصة‪.‬‬
‫ل‪ ،‬وأفي‬
‫وأإذا تأملنا هذه السماء وأجدناها في القسم الوأل مرفوعة؛ لن كل منها يقع فاع ا‬
‫القسم الثاني منصوبة لن كل منها يقع مفعولا به‪ ،‬وأفي القسم الثالث مجروأرة بحرف جر‪،‬‬
‫وألكننا ل نرىَ هنا من علمات العراب سوىَ الفتحة التي هي علمة النصب‪ ،‬فما السبب في‬
‫ظهور علمة النصب‬

‫وأحدها وأاختفاء علمتي الرفع وأالجر؟ السبب في ذلك أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات‬
‫ياء‪ ،‬وأالياء يخف ظهور الفتحة عليها‪ ،‬وأيثقل ظهور كل من الضمة وأالكسرة‪ ،‬وألذلك تنصب هذه‬
‫السماء بفتحة ظاهرة‪ ،‬وأترفع وأتجر بضمة وأكسرة مقدرتين على الياء‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب آرخمرهم ياءة لزمة مكسور ما قن سبببنلها‪.‬‬
‫ص مهنو مكرل اسسم ممسعر ف‬
‫ن‬ ‫‪ -41‬السنم سنبمقو م‬
‫ب فنبينمكومن‬ ‫ضتمةم نوأالنكسسنرةم نعنلى آخر المنمقو ر‬
‫ص في نحالتري الترسفع نوأالسنجير‪ ،‬نأما النت س‬
‫ص م‬ ‫‪ -42‬تمبنقتدمر ال ت‬
‫برنفستنحفة نظارهنرفة نعنلى الرخرر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين السماء المنقوصة في العبارات التية‪:‬‬
‫‪ -1‬تكثر في الريف المراعي الرخ س‬
‫صبة‪.‬‬
‫‪ -2‬تكثر الفاعي في صرعيد مصر‪.‬‬
‫‪ -3‬بالراعي تصلح الرعتية‪.‬‬
‫‪ -4‬يعذر الساهي أوأ الناسي إذا أخطأ‪ ،‬وأل عذر للمتمادي في الذنب‪.‬‬
‫‪ -5‬الغرض السامي من الحياة أن تعيش سعيداا‪.‬‬
‫ي الزمان‪.‬‬‫‪ -6‬ل يأمن النسان عواد ن‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع السماء التية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يكون كل منها مرة فاعل‪ ،‬وأمرة مفعول به‪ ،‬وأمرة‬
‫مجروأرا بحرف جر‪:‬‬
‫الليالي‪ ،‬الداعي‪ ،‬الممصلي‪ ،‬المعالي‪ ،‬المباني‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫‪ -2‬كنون ثالث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫‪ -4‬كنون ثالث جمل خبر كان في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫ت اسما منقوصا من كل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام ضعه في جملة مفيدة‪:‬‬ ‫ها ر‬
‫سعى‪ ،‬نشنفى‪ ،‬ر ر‬
‫ضي‪ ،‬نهندىَ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫نن‬
‫تمرين ‪ 5‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الترجل القاسي مكروأه‪.‬‬
‫الرجل‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫القاسي‪ :‬نعت مرفوع بضمة مقدرة على الياء‪.‬‬

‫مكروأه‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫صحاري‪.‬‬‫‪ -1‬يصمعب السفر في ال ت‬
‫‪ -2‬تنبسبلغ الطيارات المكان القاصي في وأقت قصير‪.‬‬
‫صيب‪.‬‬
‫‪ -3‬النوادي خ ن‬

‫ب المضارع بنأن المضمرة‪:‬‬ ‫نص م‬

‫‪ -1‬بعد لم التبسعرليل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت لنسن أسترينح‪.‬‬ ‫ت لسترينح‪ :‬نجلنسس م‬ ‫‪ -1‬نجلنسس م‬
‫ت لنسن أعوند السنمري ن‬
‫ض‪.‬‬ ‫ضسر م‬ ‫ض‪ :‬نح ن‬ ‫ت لعوند السنمرري ن‬ ‫ضسر م‬‫‪ -2‬نح ن‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ب لنسن ينجنح‪.‬‬ ‫ب لينجنح‪ :‬ينسجنتهمد التطال م‬ ‫‪ -3‬ينسجتنرهمد التطال م‬
‫ت بنبسيت ا لنسن أسكنن رفيره‪.‬‬‫ت بسيت ا لسكنن رفيره‪ :‬بنبننبسي م‬ ‫‪ -4‬بنبننبسي م‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الفعال المضارعة في أمثلة القسم الوأل‪ ،‬تجد كل منها مسبوقا بلم تفيد أتن ما‬
‫بعدها علة‪ ،‬وأسبب في حصول ما قبلها؛ فالستراحة علة وأسبب في الجلوس‪ ،‬وأعيادة المريض‬
‫علة في الحضور‪ ،‬وأهلم جيرا‪ ،‬وأمن أجل ذلك تسمى هذه اللم لم التعليل‪.‬‬
‫وأإذا تأملت آخر الفعل المضارع بعد هذه اللم في أمثلة القسم الوأل تجده منصوباا‪ ،‬فما الذي‬
‫نصبه؟ الذي نعرفه أن نصب المضارع ل يكون إل بأحد حروأف أربعة‪ ،‬هي‪ :‬أن‪ ،‬وألن‪ ،‬وأإذن‪،‬‬
‫وأكي‪ ،‬وأبما أنه ل يوجد في هذه المثلة ناصب ظاهر من هذه النواصب الربعة‪ ،‬لم يكن هناك‬
‫نمنفر من إضمار وأاحد منها في كل مثال‪ ،‬فما هو ذلك الناصب الذي نضمره أوأ منقدره؟ لمعرفة‬
‫ذلك ننظر إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬فنجد أن هذه الفعال نفسها مسبوقة بلم التعليل وأمنصوبة‬
 ‫بأن الظاهرة‪ ،‬وأهذا دليل على أتن "أسن" هي التي متضمر أوأ تقدر بعد اللم في أمثلة القسم‬
‫الوأل‪.‬‬
‫وألما كانت "أن" الناصبة للفعل المضارع تظهر بعد لم التعليل تارة‪ ،‬وأمتضمر تارة أخرىَ‪ ،‬كان‬
‫ذلك دليلا على أتن الضمار في هذا الموضع جائز‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -43‬ينصب الفعل المضارع برأنسن مم س‬
‫ضنمراة نجنوازا بعد لم التعليل‪.‬‬

‫‪ -2‬بعد لم المجمحود‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صردينقمه‪.‬‬
‫‪ -1‬ما كان الصديق ليخونن ن‬
‫ت الطميومر لتسجنن رفي النقسبنفا ر‬
‫ص‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما كا ن ر‬
‫ن‬
‫‪ -3‬لنسم ينمكن الشرطري ليسرنق‪.‬‬
‫‪ -4‬لنسم أنمكسن لرافنق النسشنرانر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الفعال المضارعة يخونن‪ ،‬وأتمسسنجنن‪ ،‬وأيسرنق‪ ،‬وأأرافنق في المثلة السابقة تجد كل منها‬
‫مقروأنا بلم ليست هي لم التعليل السابقة؛ لنها ل تفيد أن ما بعدها علة في حصول ما قبلها‪،‬‬
‫وأإنما هي لم أخرىَ إذا تأملتها في كل المثلة التي وأردت فيها‪ ،‬وأجدتها مسبوقة دائما بكان‬
‫المنفية وأما تصرف منها‪ ،‬وألوقوع هذه اللم دائم ا بعد النفي سميت لم النفي أوأ لم الجحود‪.‬‬

‫وأإذا تأملت أوأاخر الفعال المضارعة بعد هذه اللم في المثلة السابقة‪ .‬وأجدت كلا منها‬
‫منصوباا‪ ،‬وألكنك ل تجد أداة من أدوأات النصب التي تنصب المضارع؛ وأإذا ل بد أن يكون‬
‫النصب بحرف محذوأف من حروأف النصب‪ ،‬وأل بد من أن يكون هذا الحرف المحذوأف هو‬
‫"أن"؛ لن المعنى ل يستقيم بتقدير غيره من النواصب‪.‬‬
‫وألما كانت "أن" ل تظهر بعد لم الجحود كان إضمارها وأاجبا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -44‬ينصب الفعل المضارع بأن مضمرة وأجوبا بعد لم الجحود‪.‬‬

‫‪ -3‬بعند نأوأ‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬استمع نصح الطبيب أنسوأ يتتم رشنفامؤنك‪.‬‬
‫ضامهم‪.‬‬ ‫ب إرنلى إرسخنوانر ن‬
‫ك أنسوأ تنانل ر ن‬ ‫‪ -2‬تننحبت س‬
 ‫ب السممرسيءم أنسوأ يعتذنر‪.‬‬ ‫‪ -3‬ميعاقن م‬
‫‪ -4‬يمسحنرمم التيبسلميمذ السممكافنأننة أنسوأ يجتهند‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬ينترتم‪ ،‬وأتنانل‪ ،‬وأيعتذر‪ ،‬وأيجتهند في المثلة السابقة‪ ،‬كلها أفعال مضارعة‪ ،‬وأكل منها‬
‫مسبوق بحرف هو "أوأ"‪.‬‬

‫وأإذا تأملنا هذا الحرف في المثالين الوألين‪ ،‬وأجدناه بمعنى "إلى" لنه يصح أن تضع "إلى" في‬
‫موضعه مع استقامة المعنى المقصود‪ ،‬فتقول‪ :‬استمع نصح الطبيب إلى أن يتم شفاؤك‪ ،‬وأتحبب‬
‫إلى إخوانك إلى أن تنال رضاهم‪ ،‬وأإذا تأملناه في المثالين الخرين وأجدناه بمعنى "إل" لنه‬
‫يصح أن تضع "إل" في موضعه مع استقامة المعنى المقصود‪ ،‬فتقول‪ :‬يعاقب المسيء إلن أن‬
‫يعتذر‪ ،‬وأيحرم التلميذ المكافأة إلن أن يجتهد‪.‬‬
‫وأإذا نظرنا إلى أوأاخر الفعال المضارعة بعد "أوأ" هذه‪ ،‬وأجدناها‪ ،‬منصوبة من غير أن تكون‬
‫ضمر‪ ،‬وأل بد أن يكن هذا‬
‫مسبوقة بأدوأات نصب ظاهرة‪ ،‬وأإذا ل بد أن يكون نصبها بناصب مم س‬
‫الناصب المضمر هو "أن" لن المعنى ل يستقيم بتقدير غيرها من الحروأف الناصبة للمضارع‪.‬‬
‫وألما كانت "أن" ل تظهر قبل المضارع المسبوق بأوأ هذه كانت وأاجبة الضمار‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -45‬ينصب المضارع بأن مضمرة وأجوبا بعد "أنسوأ" الترتي بمسعننى إرنلى أنسوأ إر ت‬
‫ل‪.‬‬

‫‪ -4‬بعند حتى‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ضا نوأالديسره‪.‬‬
‫ح السنولنمد نحتتى ينانل ر ن‬
‫‪ -1‬لن يمسمند م‬
‫ش نحتتى يتتم رشنفائي‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬نسأنلسنزمم السفنرا ن‬
‫ع‪.‬‬‫‪ -3‬لن تنسأكسل نحتتى تجو ن‬
‫‪ -4‬لن تنسدخسل نحتتى يؤذنن نلك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل الفعال المضارعة‪ :‬ينانل‪ ،‬وأينترتم‪ ،‬وأتنمجو ن‬
‫ع‪ ،‬وأيمبسؤنذن في المثلة السابقة‪ ،‬تجد كل منها مسبوقا‬
‫بكلمة "حتى" وأانظر أوأاخرها تجدها منصوبة من غير أن تكون هناك أدوأات نصب ظاهرة‪ ،‬وأإذا‬
‫ل بد أن يكون هناك ناصب محذوأف بعد "حتى"‪ .‬وأل بد أن يكون هذا الناصب هو "أنسن"‪ .‬دوأن‬
‫غيره من نواصب المضارع لما تقدم في الموضعين السابقين‪.‬‬
‫وألما كانت "أن" ل تظهر أبدا قبل المضارع المسبوق بحتى كان إضمارها وأاجبا‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -46‬ينصب المضارع بأن مضمرة وأجوبا بعد حتى‪.‬‬

‫بعد وأفاء السببية‬

‫‪...‬‬
‫‪ -5‬بعد فاء السببية‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ض‪.‬‬‫‪ -1‬لم يسئ فيبغ ن‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -2‬لسم يمسسأنسل فيجي ن‬
‫ف فتنانل ال ر‬
‫شسكنر‪.‬‬ ‫صننع السنمسعمروأ ن‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬ا س‬
‫ب‪.‬‬‫ب فتح ت‬ ‫‪ -4‬مكسن لنينن السنجانر ر‬
‫ث‪:‬‬
‫البح م‬
‫ب في المثلة السابقة‪ ،‬تجد كل منها‬
‫ب‪ ،‬وأتنانل‪ ،‬وأتمنح ت‬ ‫ر‬
‫انظر الفعال المضارعة‪ :‬يم سبببنغض‪ ،‬نوأيمجي ن‬
‫مسبوقا بفاء تفيد أن ما قبلها سبب في حصول ما بعدها‪ ،‬فالساءة في المثال الوأل سبب في‬
‫البغض‪ ،‬وأالسؤال في المثال الثاني سبب في الجابة وأهلم جرا‪ ،‬من أجل ذلك سميت هذه‬
‫الفاء فاء السببية‪.‬‬
‫وأإذا تأملت هذه الفاء في التراكيب التي معنا‪ ،‬وأجدتها مسبوقة بنفي كما في المثالين الوألين‪،‬‬
‫أوأ بطلب كما في المثالين الخيرين‪.‬‬
‫تأمل بعد ذلك آخر الفعل المضارع بعد هذه الفاء تجده منصوباا‪ ،‬وألكنك ل ترىَ قبله أداة‬
‫ظاهرة من أدوأات النصب المعروأفة‪ ،‬وأإذان ل بد أن يكون النصب بأن المحذوأفة على مثال ما‬
‫كان في المواضع المتقدمة‪.‬‬
‫وأالحذف هنا وأاجب أيضاا؛ لن النصب ل يظهر بعد هذه الفاء بحال من الحوال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -47‬ينصب المضارع بأن مضمرة وأجوبا بعد نفارء ال ت‬
‫سبنبرتية السنمسسمبوقنرة بنفي طنلن ف‬
‫ب‪.‬‬

‫‪ -6‬بعد وأاوأ المعية‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫خيبنر وأيندنم‪.‬‬
‫‪ -1‬لنسم ينبسفنعل الس ن س‬
‫س السنفقينر وأينممتن نعلنسيره‪.‬‬
‫‪ -2‬لنسم ميوا ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -3‬ل تنأسمر ربال ي ر‬
‫صسدق وأتكذ ن‬ ‫مس‬
‫ر‬
‫ب نبسفسك‪.‬‬ ‫ب التنا ر‬‫‪ -4‬لن تنبسنظمسر إرنلى عمميو ر‬
‫س وأتهمنل عمميو ن‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح م‬
‫ب وأمتهمنل‪ ،‬تجد كل منها مسبوقا بواوأ تفيد مصاحبة‬
‫تأمل الفعال المضارعة‪ :‬يندنم وأيمتن وأتكذ ن‬
‫ما قبلها لما بعدها‪ ،‬وأإن شئت فقل تفيد نفي حصول ما قبلها وأما بعدها معاا‪ ،‬فالمنفي في‬
‫المثال الوأل هو مصاحبة الندم لفعل الخير‪ ،‬وأالمنفي في المثال الثاني هو مصاحبة المنن‬
‫للمواساة‪ ،‬وأهكذا؛ وأمن أجل ذلك تسمى هذه الواوأ وأاوأ المصاحبة أوأ وأاوأ المعية‪ .‬وأإذا تأملت‬
‫ما قبل هذه الواوأ في المثلة التي معنا‪ ،‬وأجدت نفيا أوأ طلباا‪ ،‬فهي مسبوقة بنفي في المثالين‬
‫الوألين‪ ،‬وأمسبوقة بطلب في المثالين الخرين‪.‬‬

‫ارجع إلى المثلة مرة ثاانية‪ ،‬وأانظر آخر كل مضارع يقع بعد هذه الواوأ‪ ،‬تجده منصوبا من غير‬
‫أن تكون هناك أداة نصب ظاهرة‪ ،‬وألكنك بالقياس على ما تقدم لك‪ ،‬ل يصعب عليك أن تدرك‬
‫أن النصب هنا بأن المضمرة وأجوبا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -48‬ينصب المضارع بأن مضمرة وأجوبا بعد نوأاروأ السنمرعيترة السنمسسمبوقنرة ربننبسفي أنسوأ طنلن ف‬
‫ب‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين الفعال المضارعة المنصوبة في العبارات التية‪ ،‬وأبين ما نصب منها بأن المحذوأفة جوازاا‪،‬‬
‫وأالمحذوأفة وأجوباا‪:‬‬
‫‪ -1‬متر عمر بن الخطاب بصبيان يلعبون‪ ،‬وأفيهم عبد ال نحفيمد النعتوام‪ ،‬فلما نلمحوه هربوا من‬
‫وأجهه إلن عبد ال‪ ،‬فما كان لرينرفر‪ ،‬فقال له عمر‪ :‬ما لك لم تنبسهمرب مع رفقائك‪ ،‬فقال‪ :‬يا أمير‬
‫المؤمنين لم أك على ريبة فأخاف سطوتك‪ ،‬وألم تكن الطريق ضيقة فأوأسع لك‪ ،‬فعجب عمر من‬
‫فطنته وأسرعة خاطره‪.‬‬
‫‪ -2‬خرجنا إلى الحقول لرنمريح نفوسنا من عناء العمل‪ ،‬وألن نعود حتى تغيب الشمس‪.‬‬
‫‪ -3‬لم يكن الرغننى لميطغي كرانم النفوس‪ ،‬وألم يكن الوالد ليخاف أباه‪.‬‬

‫ك‪.‬‬‫‪ -4‬ل تكثر معاتبة الصديق فيهون عليه نسنخطم ن‬

‫‪ -5‬لم يأمر الناصمح بالمانة وأيخون‪ ،‬وألم ينبنتول القاضي الحكم وأينسظلم‪.‬‬
‫سر‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تكن رطبا فتعصر‪ ،‬وأل نيابس ا فتمسك ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل التية بذكر الفعل المضارع المحذوأف‪ ،‬وأاضبط آخره وأبيين سبب الضبط‪:‬‬
‫‪ -1‬لم نيطملب المساعدة فب ‪...‬‬
‫‪ -2‬ل متفش سر أخيك فب ‪...‬‬
‫‪ -3‬لم ينتدخر مالا في زمن الرخاء فب ‪...‬‬
 ‫‪ -4‬ل تقرأ في الضوء الضعيف فب ‪...‬‬
‫‪ -5‬ل تنه عن منكر وأ ‪...‬‬
‫‪ -6‬ل تحض على إطعام المسكين وأ ‪...‬‬
‫‪ -7‬لم ميغضب أحةد وأالديه وأ ‪...‬‬
‫‪ -8‬لم يزرع أحد جميلا وأ ‪...‬‬
‫‪ -9‬ما كنت لرب ‪...‬‬
‫‪ -10‬لم يكن الخادم لرب ‪...‬‬
‫‪ -11‬جاء الطبيب لرب ‪...‬‬
‫‪ -12‬لن أنام حتى ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اذكر الجمل المحذوأفةن المتممةن للمعنى فيما يأتي‪:‬‬
‫‪ ... -1‬فتدوأنم لك صداقته‪.‬‬
‫سند تجارتك‪.‬‬
‫‪ ... -2‬فتك م‬
‫‪ ... -3‬فيبتعند عنك إخوانك‪.‬‬
‫‪ ... -4‬حتى تستريح في كربنررك‪.‬‬
‫‪ ... -5‬لتستحق حمد الناس‪.‬‬
‫‪ ... -6‬أوأ نتصنل إلى مقصودك‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لم التعليل‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لم الجحود‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتى‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد فاء السببية‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد وأاوأ المعية‪.‬‬
‫‪ -6‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد أوأ‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أجب عن السئلة التية بجمل تشتمل كل منها على مضارع منصوب بأن المضمرة‪:‬‬
‫‪ -1‬لرنم يسافر الطلب إلى البلد الجنبية؟‬
‫‪ -2‬أننأنت متمن ميق ي‬
‫صروأن في وأاجبهم؟‬
‫‪ -3‬إلى متى تظرل تلميذا بالمدارس البتدائية؟‬
 ‫‪ -4‬إلى متى تبقى المصابيح موقدة؟‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫لم تذنب البنت فتخاف‪.‬‬
‫لم‪ :‬حرف نفي وأجزم مبني على السكون‪.‬‬

‫تذنب‪ :‬فعل مضارع مجزوأم بلم وأعلمة جزمه السكون‪.‬‬

‫البنت‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫فتخاف‪ :‬الفاء فاء للسببية حرف مبني على الفتح‪ ،‬وأتخاف فعل مضارع منصوب بأن مضمرة‬
‫وأجوبا وأعلمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين التيتين‪:‬‬
‫ف‪.‬‬
‫‪ -1‬ميحب الب وأالولد أوأ ميخال ن‬
‫‪ -2‬لنسم نيجهل الرجل اليسباحة فيغرنق‪.‬‬

‫جوازمم الفعرل المضاررع‪:‬‬

‫‪ -1‬الدوأات التي تجزم فرسعلا وأاحداا‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -1‬نكنبر السمغلمم نوألنتما يتهذ س‬
‫ب الترمسومل وألنما يعسد‪.‬‬ ‫‪ -2‬نذنه ن‬
‫‪ -3‬بنبننى المير قصرا وألم يسكسنمه‪.‬‬
‫ب التزسرعم وألنما يحصسد‪.‬‬ ‫‪ -4‬نطا ن‬
‫ب نكثسبنرنة السرمنزاح‪.‬‬‫‪ -5‬لتجتن س‬
‫‪ -6‬ليفتسح نعلريي التنافرنذنة‪.‬‬
‫‪ -7‬ليتقسن كرل إرسنسافن نعنمله‪.‬‬
‫‪ -8‬ليوقسر صغيمرمكم كبيرمكسم‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تقدم لنا في الجزء الوأل‪ ،‬أتن لم وأل الناهية تجزمان فعلا مضارعا وأاحداا‪ .‬وأهنا نأتي على بقية‬
‫الدوأات التي تعمل هذا العمل فنقول‪:‬‬
‫إذا بحثنا في المثلة الربعة الوألى‪ ،‬وأجدنا أن المثال الوأل يدل على أتن الغلم لم يتهذب في‬
‫الزمن الماضي‪ ،‬وأأنه نبقي كذلك إلى زمن المتكلم؛ وأأن المثال الثاني يدل على أن الرسول لم‬
‫يعد في الزمن الماضي‪ ،‬وأأنه استمر كذلك إلى زمن التكلم‪ ،‬وأهذا يقال في المثالين الخيرين‪،‬‬
‫فهذه المثلة الربعة إذا تفيد نبسفني الفعال المضارعة الربعة التي اشتملت عليها‪ ،‬وأتفيد أن هذا‬
‫النفي مستمر إلى زمن التكلم‪ ،‬وأإذا نظرنا إلى أوأاخر هذه الفعال المضارعة الربعة وأجدناها‬
‫ب هذا الجزم؟ ذلك اللفظ هو‬
‫مجزوأمة‪ ،‬فأي لفظ في المثلة المذكورة أفاد هذا الننفي وأسبت ن‬
‫"لتما" وأعلى هذا فلتما تشبه لسم في المعنى وأالعمل‪ ،‬غير أن النفي بها يستمر إلى زمن التكلم‪.‬‬

‫وأإذا نظرنا إلى المثلة الربعة الخيرة وأجدنا المتكلم في المثال الوأل يأمر المخاطب باجتناب‬
‫الرمزاح الكثير‪ ،‬وأوأجدناه في المثال الثاني يأمر علييا بفتح النافذة‪ ،‬وأكذلك نجده في المثالين‬
‫الخيرين آمرا بالتقان وأالتوقير‪ ،‬فالفعال المضارعة في المثلة الربعة الخيرة قد صارت مفيدة‬
‫للمر‪ ،‬وأإذا تأملنا أوأاخرها وأجدناها جميعا مجزوأمة‪ .‬فما الذي أكسبها معنى المر؟ وأما الذي‬
‫جزم أوأاخرها؟ إذا بحثنا لم نجد لذلك سبب ا سوىَ اللم التي دخلت عليها‪ ،‬وأمن أجل ذلك‬
‫سميت هذه اللم لم المر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ضاررعا نوأارحداا‪ ،‬لنتما‪ ،‬نوألنمم النسمرر‪ ،‬نوأالننوألى تمرفيمد النتبسفني نكلنسم‪،‬‬ ‫‪ -49‬رمن النندوأا ر‬
‫ت الترتي تنسجرزمم فرسعلا مم ن‬ ‫ن ن‬
‫ع ممرفيدا لرلنسمرر‪.‬‬ ‫غيبنر أن النفي بها يستمر إلى زمن التتكرلم‪ ،‬وأالتثانرينةم تسجنعمل المم ن‬
‫ضار ن‬ ‫نس‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضع الفعال المضارعة التية في جمل مفيدة‪ ،‬وأأدخل عليها "لتما" وأاضبط أوأاخرها‪:‬‬
‫سى‪ ،‬نيفهم‪ ،‬يصفو‪.‬‬
‫يسافر‪ ،‬يقرأ‪ ،‬يأتي‪ ،‬يسن ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع الفعال المضارعة التية في جمل مفيدة‪ ،‬وأأدخل عليها لم المر وأاضبط أوأاخرها‪:‬‬
‫يدعو‪ ،‬يأمر‪ ،‬ينبغسرفر‪ ،‬يسمع‪ ،‬يرمي‪ ،‬ينتبه‪ ،‬يرضى‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫اقرأ المثلة التية وأضع "لتما" بدلا من "لم" في كل مثال يصلح فيه ذلك‪:‬‬
‫‪ -1‬لم نذهب إلى الحديقة أمس‪.‬‬
‫‪ -2‬لم يحضر وأالدي من السفر‪.‬‬
‫‪ -3‬نزل المطر وألم ينقطع‪.‬‬
‫‪ -4‬لم أزر البارحة أحداا‪.‬‬
‫‪ -5‬لم ترنبح تجارتنا في العام الماضي‪.‬‬
‫‪ -6‬ضاعت عصاي وألم أجدها‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع بدل كل جملة من الجمل التية جملة أخرىَ موافقة لها في المعنى بحيث يكون فعلها‬
 ‫مضارعاا‪:‬‬
‫‪ -1‬ما سافر أخي إلى الن‪.‬‬
‫‪ -2‬نم ممبكرا وأاستيقظ مبكراا‪.‬‬
‫‪ -3‬ارحم الضعيف‪.‬‬
‫‪ -4‬ما انتهى الشتاء إلى الن‪.‬‬
‫‪ -5‬استمع نصح وأالدك‪.‬‬
‫‪ -6‬اغسل فمك قبل النوم‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كيون جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الخر مجزوأم بلما‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل الخر مجزوأم بلما‪.‬‬
‫‪ -3‬كنون جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الخر مجزوأم بلم المر‪.‬‬
‫‪ -4‬كنون جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل الخر مجزوأم بلم المر‪.‬‬

‫‪ -2‬الدوأات التي تجزم فرسعنلين‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نمسن يفرسط رفي النسكرل يتخسم‪.‬‬
‫صغنررره يتمتسع في كبره‪.‬‬ ‫‪ -2‬من يتعب رفي ر‬
‫نس س‬
‫س ينمج رمسن أننذامهسم‪.‬‬ ‫ب أننذىَ التنا ر‬ ‫‪ -3‬من يجتن س‬
‫‪ -4‬نمسن يسافسر تزدسد تننجا ربممه‪.‬‬
‫ك‪.‬‬‫ك ينفسع ن‬ ‫‪ -5‬نما تدخسر رمنن نمالر ن‬
‫ك تندسم نعنليره‪.‬‬ ‫‪ -6‬نما تضيسع رمسن نوأقستر ن‬
‫ف تغرسم ثاننمننمه‪.‬‬‫‪ -7‬نما تمبستلر س‬
‫‪ -8‬نما تنفسق رفي السنخسيرر تمسجنز برره‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تقتدم لنا في الجزء الوأل أتن "إسن" تجزم فعلين مضارعين‪ ،‬يترتتب حصول أوألهما على حصول‬
‫الثاني‪ ،‬وأهنا نأتي على بقية الدوأات التي تعمل هذا العمل فنقول‪:‬‬
‫كل مثال من المثلة الربعة الوألى السابقة‪ ،‬يشتمل على فعلين مضارعين‪ ،‬إذا نظرنا إليهما من‬
‫جهة اللفظ وأجدناهما مجزوأمين‪ ،‬وأإذا نظرنا إليهما من جهة المعنى‪ ،‬وأجدنا أن حصول أوألهما‬
‫شرط في حصول الثاني‪ ،‬أوأ أن حصول الثاني جزاء لوقوع الوأل؛ فالمثال الوأل يفيد أن‬
‫الفراط في‬
‫الكل شرط في حصول التسخنمرة‪ ،‬أوأ أن التسخنمة جزاء الفراط في الكل‪ ،‬وأمن أجل ذلك ميسمى‬
‫الفعل الوأل فعل الشرط‪ ،‬وأميسمى الثاني‪ ،‬جوانبه وأجزاءه‪ ،‬وأهنا نتسائل ما الذي أوأجب جزم‬
‫الفعلين في كل مثال؟ وأما الذي أفاد ثاانيهما على أوألهما‪ .‬إنا إذا اختبرنا المثلة وأاحدا وأاحدا لم‬
‫نجد سبب ا سوىَ دخول "نمسن" فهي التي جزمت‪ ،‬وأهي التي أفادت الشرط وألذلك سميت أداة‬
‫شرط جازمة‪.‬‬
‫وأإذا فحصنا عما تدل عليه كلمة "نمسن" في كل مثال من المثلة التى عندنا‪ ،‬وأكذلك في كل مثال‬
‫تأتي فيه‪ ،‬وأجدناها ل تدل إلن على العاقل‪.‬‬
‫وأإذا نظرنا إلى المثلة الربعة الخيرة وأجدنا كل مثال فيها مشتملا أيض ا على فعلين مضارعين‬
‫مجزوأمين‪ ،‬حصول أوألهما شرط في حصول ثاانيهما على نحو ما تقدم‪ ،‬وأإذا تساءلنا هنا أيضا ما‬
‫الذي أوأجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وأما الذي أفاند الشرط؟ لم نجد سببا سوىَ دخول "ما"‪،‬‬
‫فهو إذا كنمسن تجزم مضارعين وأتفيد الشرط‪ ،‬غير أنها تدل دائم ا على غير العاقل‪.‬‬
‫هذا‪ ،‬وأهناك أدوأات أخرىَ تعمل هذا العمل وأتفيد الشرط‪ ،‬وأإليك بياننها وأإجمال معانيها‪:‬‬
‫إسذ نما وأهي كإسن تفيد الشرط‪ :‬وأمثالها إذ ما تفعسل شيرا تندسم‪.‬‬
‫مهما وأهي لغير العاقل كما‪ :‬وأمثالها مهما تنفسق في الخبر يخلسفه ال‪.‬‬
‫نمتى وأهي للتزمان‪ :‬وأمثالها متى يسافسر أخي أسافسر معه‪.‬‬
‫أيانن وأهي للتزمان‪ :‬وأمثالها أيانن تنارد أجسبك‪.‬‬
‫ب أصحسبك‪.‬‬ ‫أسين وأهي للمكان‪ :‬وأمثالها أين تذه س‬

‫أتنى وأهي للمكان‪ :‬وأمثالها أني ينزسل ذوأ العلم يكرسم‪.‬‬

‫نحسيمثما وأهي للمكان‪ :‬وأمثالها حيثما ينزسل مطةر ينمم الزرع‪.‬‬
‫كسيفما وأهي للحال‪ :‬وأمثالها كيفما تعامسل صديقك يعامسلك‪.‬‬
‫ي بستان تدخسل تبتهسج‪.‬‬ ‫صلممح لجميع المعاني المتقدمة وأمثالها أ ن‬ ‫ي وأهي تن س‬‫أر‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -51‬الدوأات التي تجزم فرسعلنسين‪ :‬أثاسبنننتا نعسشنرنة أداة‪ ،‬إن وأإذ ما نوأمهما نحسرنفارن‪ ،‬نوأنمسن نوأنما نوأمسهنما‬
‫ي نوأنجرميعمنها أنسسنماةء‪.‬‬ ‫نوأنمنتى وأأيان وأأين نوأأنتنى نوأنحسيثمنما نوأن س‬
‫كيبنفنما نوأأن ر‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية الفعال المضارعة المجزوأمة‪ ،‬وأبين ما كان منها مجزوأم ا بالسكون‪ ،‬وأما‬
‫كان مجزوأما بحذف حرف العلة‪ ،‬وأعنين فعل الشرط وأجوابه في الجمل الشرطية‪:‬‬
‫‪ -1‬لم أر صديقي‪ ،‬وألم أسمع أخباره منذ شهرين‪.‬‬
‫شق هواءا ننقييا‪.‬‬
‫‪ -2‬حيثما تنسمش على ضفاف النيل تنبسن ن‬
 ‫‪ -3‬ل تعاد الناس وأل تنسشنغل نفسك بعيوب غيرك‪.‬‬
‫‪ -4‬من ينسحنذر عدوأه نينمج من أذاه‪.‬‬

‫‪ -5‬متى يأت فصل الصيف ينبسرنحل أهل اليسار إلى شواطئ البحار‪.‬‬
‫‪ -6‬ما تسخ ر‬
‫ف من أعمالك ينبسعلمه ال‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أكمل الجمل الشرطية التية بذكر جواب الشرط المحذوأف‪ ،‬وأاضبط أوأاخر الفعال المضارعة‬
‫في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬إن نتنم في مجرىَ الهواء ‪...‬‬
‫‪ -2‬من ينسسنهسر كثيرا ‪...‬‬
‫‪ -3‬أتنى ترسل رسالة بالبريد ‪...‬‬
‫‪ -4‬إذ ما متطع وأالدك ‪...‬‬
‫ي صديق متخرلص له ‪...‬‬ ‫‪ -5‬أ ر‬
‫‪ -6‬من يصنع معروأف ا ‪...‬‬
‫‪ -7‬ما تنبغسررس من الشجار ‪...‬‬
‫‪ -8‬متى ينته شهر الصيام ‪...‬‬
‫‪ -9‬حيثما ترافق الشرار ‪...‬‬
‫‪ -10‬مهما تمسخف من طباعك ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع جمل الشرط المحذوأفة في المكان الخالي وأاضبط أوأاخر الفعال‬
‫المضارعة في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬نمسن ‪ ...‬نيعش عزيزاا‪.‬‬
‫‪ -2‬نحيثما ‪ ...‬تندم على فعله‪.‬‬
‫‪ -3‬نمسن ‪ ...‬نتنتقل إليه طباعهم‪.‬‬
‫‪ -4‬ما ‪ ...‬ميفسد معدتك‪.‬‬
‫‪ -5‬أنى ‪ ...‬تجد زرع ا ناضراا‪.‬‬
‫‪ -6‬إسن ‪ ...‬يسرجع إليك نشاطك‪.‬‬
‫‪ -7‬متى ‪ ...‬يحضر إلى مصر السائحون‪.‬‬
‫‪ -8‬نمسن ‪ ...‬ينسسلم رمسن أذاهم‪.‬‬
 ‫‪ -9‬ما ‪ ...‬تنتفع به في زمن الشدة‪.‬‬
‫‪ -10‬نمن ‪ ...‬يسؤذ أسنانه‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل شرطية يكون فعل الشرط وأالجواب في كل منها مضارعين صحيحي‬
‫الخر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل شرطية يكون فعل الشرط وأالجواب في كل منها مضارعين معتلي الخر‪.‬‬
‫‪ -3‬كنون ثالث جمل شرطية يكون فعل الشرط وأالجواب في كل منها مضارعا صحيح الخر‬
‫وأالجواب مضارعا معتل الخر‪.‬‬
‫‪ -4‬كنون ثالث جمل شرطية يكون فعل الشرط وأالجواب في كل منها مضارع ا معتل الخر‬
‫وأالجواب مضارع ا صحيح الخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫استعمل أدوأات الشرط التية في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ي‪ ،‬أين‪ ،‬متى‪.‬‬
‫ما‪ ،‬حيثما‪ ،‬أيان‪ ،‬إذ ما‪ ،‬كيفما‪ ،‬أ ت‬

‫الفعامل الخمسةم وأرإعرامبها‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬العاملن يشتغلن‪ :‬العاملن لن يشتغل‪ :‬العاملن لم يشتغل‪.‬‬
‫‪ -2‬أنتما تشتغلن‪ :‬أنتما لن تشتغل‪ :‬أنتما لم تشتغل‪.‬‬
‫‪ -3‬العمال يشتغلون‪ :‬العمال لن يشتغلوا‪ :‬العمال لم يشتغلوا‪.‬‬
‫‪ -4‬أنتم تشتغلون‪ :‬أنتم لن تشتغلوا‪ :‬أنتم لم تشتغلوا‪.‬‬
‫‪ -5‬أنت تشتغلين‪ :‬أنت لن تشتغلي‪ :‬أنت لم تشتغلي‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المثلة في القسام الثلثاة المتقدمة‪ ،‬تجد الفعل المضارع يقع في كل قسم منها على‬
‫خمس حالت‪.‬‬
‫فهو في الحالة الوألى متصل بألف تدل على اثانين غائبين‪.‬‬
‫وأفي الحالة الثانية متصل بألف تدل على اثانين مخاطبين‪.‬‬

‫وأفي الحالة الثالثة متصل بواوأ تدل على جماعة الغائبين‪.‬‬

‫وأفي الحالة الرابعة متصل بواوأ تدل على جماعة المخاطبين‪.‬‬
‫وأفي الحالة الخامسة متصل بباء تدل على المخاطبة‪.‬‬
 ‫وأمن أجل ذلك تسمى الفعال المضارعة في الحالت السابقة بالفعال الخمسة‪.‬‬
‫ت نأمل هذه الفعال الخمسة في القسام الثلثاة‪ ،‬تجدها في القسم الوأل مرفوعة؛ لنها لم تسبق‬
‫بناصب أوأ جازم‪ ،‬وأفي القسم الثاني منصوبة؛ لنها مسبوقة بأداة نصب‪ ،‬وأفي القسم الثالث‬
‫مجزوأمة؛ لنها مسبوقة بأداة جزم‪ ،‬وألكن ما علمات الرفع وأالنصب وأالجزم هنا؟ إننا إذا تأملنا‬
‫الفعال التي معنا‪ ،‬لم نجد أثارا للضمة أوأ الفتحة أوأ السكون‪ ،‬وألكنا في حالة الرفع نجد في‬
‫آخرها نونا ثاابتة دائما كما في أمثلة القسم الوأل‪ ،‬وأنجد هذه النون محذوأفة في حالة النصب‬
‫وأالجزم كما في أمثلة القسمين الخيرين‪ ،‬فل بد إاذا أن يكون ثابوت النون نائبا عن الضمة في‬
‫حالة الرفع‪ ،‬وأحذفها نائبا عن الفتحة وأالسكون في حالة النصب وأالجزم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -52‬الفعال الخمسة هي كل مضارع اتصلت به ألر م‬
‫ف اثاسبننبسيرن أسوأ وأاموأ نجنمانعفة أسوأ ياء مخاطبة‪.‬‬
‫‪ -53‬الفعال الخمسة ترفع بثبوت النون‪ ،‬وأتنصب وأتجزم بحذفها‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اذكر الفعال الخمسة فيما يأتي‪ ،‬وأبين علمة إعرابها‪:‬‬
‫‪ -1‬أنتم تقولون ما ل تفعلون‪.‬‬
‫‪ -2‬اختلف الشريكان وألم يستفقا‪.‬‬
‫‪ -3‬لم نر اللصوص وأهم ينسسررقون‪.‬‬
‫ي عمل تعالجيه تمسحسنيه‪.‬‬ ‫‪ -4‬أ ن‬
‫‪ -5‬لم يشتغل العاملن حتى يستريحا‪.‬‬
‫ت تلنبسين ما تنرخيطين‪.‬‬ ‫‪ -6‬أن ر‬
‫‪ -7‬إن تعملوا تمبسؤجروأا‪.‬‬
‫‪ -8‬لم ينسسق الفلحون الرض وألم يحرثاوها‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫حنول الفعال المضارعة التي في الجمل التية في حالة الرفع إلى حالة النصب‪ ،‬ثام إلى حالة‬
‫الجزم‪:‬‬
‫‪ -1‬الرجلن يتحادثاان‪.‬‬
‫‪ -2‬تنمو الشجرتان وأتورقان‪.‬‬
‫‪ -3‬يقرأ الغلمان وأيكتبون‪.‬‬
‫‪ -4‬يجني الفلحون القطن وأيبيعونه‪.‬‬
‫‪ -5‬أنت يا زينب تلعبين‪.‬‬
 ‫‪ -6‬أنت يا فاطمة تكتبين‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الثانتين‪.‬‬
‫‪ -2‬كنون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الثانين‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع منصوب متصل بواوأ الجماعة‪.‬‬

‫‪ -4‬كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مجزوأم متصل بياء المخاطبة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع الفعال التية في جمل تامة مع اتصالها بألف اثانين مرة وأألف الثانتين مرة أخرىَ‪:‬‬
‫يأكل‪ ،‬يفتح‪ ،‬يسترظنل‪ ،‬يطفئ‪ ،‬يستسهل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع الفعال التية في جمل تامة مع اتصالها بواوأ الجماعة مرة‪ ،‬وأبياء المخاطبة أخرىَ‪:‬‬
‫يقرأ‪ ،‬يركب‪ ،‬يخاف‪ ،‬يستصعب‪ ،‬ينظف‪ ،‬يستعين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع جملة فعلية فعلها مضارع في كل مكان خال‪ ،‬وأبين علمة إعراب الفعل‪:‬‬
‫‪ -1‬الولدان ‪ ...‬النهر‪.‬‬
‫‪ -2‬الملوك ‪ ...‬العلماء‪.‬‬
‫‪ -3‬أنت يا زينب ‪ ...‬على البائسين‪.‬‬
‫‪ -4‬السفينتان ‪ ...‬في البحر‪.‬‬
‫ب يا فاطمة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -5‬لنم لنسم ‪ ...‬الثيا ن‬
‫‪ -6‬التجار لم ‪ ...‬هذا العام‪.‬‬
‫‪ -7‬ما كان الصدقاء لب ‪...‬‬
‫‪ -8‬جاء الزائروأن وألم ‪...‬‬
‫‪ -9‬الطباء لم ‪ ...‬علة المريض‪.‬‬
‫‪ -10‬الفقراء ‪ ...‬من الغلء‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضع مكان كلمة "الطبيب" في العبارة التية‪ ،‬كلمة "الطبيبين"‪ ،‬مرة‪ ،‬وأكلمة "الطباء" أخرىَ في‬
‫مراعاة ما يحدث من التغيير في الفعال‪:‬‬
‫ب على الطبيب أن ميلطف المرضى‪ ،‬وأيخيف ن‬
‫ف عنهم اللم ببسشره‪ ،‬وأيصف لهم الدوأاء‬ ‫يج م‬
‫النافنع‪ ،‬وأل يطمع في مالهم‪ ،‬وأيساعد الفقراء بعلمه وأماله‪.‬‬
 ‫تمرين ‪ 8‬في النشاء‪:‬‬
‫أ‪ -‬اكتب عبارة ل تقل عن ثالثاة أسطر فيما يعمله أخواك صباح كل يوم من وأقت استيقاظهما‬
‫من النوم‪ ،‬إلى أن يذهبا إلى المدرسة‪.‬‬
‫ب‪ -‬اكتب العبارة مرة ثاانية وأابتدئها بكلمة إخوتي‪ ،‬مع مراعاة ما يحدث في كلماتها من‬
‫التغيير‪.‬‬
‫تمرين ‪ 9‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الوألد يلعبون‪:‬‬
‫الوألد‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫يلعبون‪ :‬فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لنه من الفعال الخمسة وأ"الواوأ" فاعل مبني على‬
‫السكون في محل رفع‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين التيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬التجار يربحون‪.‬‬
‫‪ -2‬انت متهنذبين الطفال‪.‬‬

‫تقسيم السم إلى ممسفنرفد وأممثنبتنى نوأنجمفع‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تعب العامل‪ :‬تعب العاملن‪ :‬تعب العمال‪.‬‬
‫‪ -2‬حضر المهندس‪ :‬حضر المهندسان‪ :‬حضر المهندسون‪.‬‬
‫‪ -3‬ناديت البائع‪ :‬ناديت البائعين‪ :‬ناديت البائعين‪.‬‬
‫‪ -4‬أثانيت على المهذبة‪ :‬أثانيت على المهذبتين‪ :‬أثانيت على المهذبات‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات الخيرة في المثلة السابقة كلها أسماء‪ ،‬وأإذا تأملنا هذه السماء في أمثلة القسم‬
‫الوأل وأجدنا كل اسم منها يدل على شيء وأاحد‪ ،‬وأيسمى مفردا‪ ،‬وأإذا تأملناها في القسم الثاني‬
‫وأجدنا كل منها يدل على شيئين اثانين‪ ،‬وأيزيد على المفرد ألفا وأنونا أوأ ياء وأنونا في الخر‪،‬‬
‫وأيسمى مثنى‪ ،‬أما القسم الثالث فكل منها يدل على أكثر من اثانين‪ ،‬وأيختلف عن المفرد إما‬
‫بتغيير في الصورة كما في المثال الوأل‪ ،‬أوأ بزيادة في الخر كما في المثلة الباقية‪ ،‬وأيسمى‬
‫جمعا‪ ،‬وأسيأتي له تفصيل‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -54‬السم ينقسم ثالثاة أقسام‪ :‬ممسفنرفد‪ ،‬وأممثنبتنى‪ ،‬نوأنجمفع‪ ،‬فالمفرد ما دل على شيء وأاحد‪.‬‬
 ‫وأالمثنى ما دل على شيئين اثانين بزيادة ألف وأنون أوأ ياء وأنون في آخره‪.‬‬
‫وأالجمع ما دل على أكثر من اثانين‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة التية المفرد وأالمثنى وأالجمع‪:‬‬
‫ت مرة لزيارة صديق‪ ،‬فأدخلني في حجرة لها ثالثاة شبابيك وأبابان‪ ،‬جدرانها مزينة بالصور‬
‫ذهب م‬
‫وأالرسوم‪ ،‬وأأرضها مفروأشة بالبممسط الفارسية‪ ،‬وأفيها أرائك مصفوفة‪ ،‬وأفي أحد جوانبها خزانة‬
‫صان ما يشوق‬
‫كتب عجيبة‪ ،‬وأرأيت هناك رجلين جالسين يذكران أخبار المخترعين‪ ،‬وأيمق ت‬
‫المستمعين من الحكايات اللطيفة وأالنوادر الطريفة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ثانين السماءن التية‪:‬‬
‫باب‪ ،‬شجرة‪ ،‬طريق‪ ،‬عصفور‪ ،‬كريم‪.‬‬
‫ذكي‪ ،‬حديقة‪ ،‬نهر‪ ،‬كتاب‪ ،‬وأرقة‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫مرتد الجموع التية إلى مفرداتها‪ ،‬وأاستعمل كل مفرد في جملة مفيدة‪:‬‬
‫نجوم‪ ،‬بساتين‪ ،‬مؤمنات‪ ،‬بحار‪ ،‬مسمفن‪.‬‬
‫محمجرات‪ ،‬فنادق‪ ،‬جنود‪ ،‬أطباء‪ ،‬مخترعون‪.‬‬

‫تقسيم الجمع‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬حضر الرجال‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الكتب‪.‬‬
‫‪ -3‬مشيت في الطريق‪.‬‬
‫‪ -1‬فاز المجدوأن‪ :‬فازت المجدات‪.‬‬
‫‪ -2‬أكرمت القادمين‪ :‬أكرمت القادمات‪.‬‬
‫‪ -3‬رضيت عن الكاتبين‪ :‬رضيت عن الكاتبات‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫السماء الخيرة في أمثلة القسم الوأل كلها جموع‪ ،‬وأإذا نظرنا إلى مفرد كل وأاحد منها وأوأازنا‬
‫بينه وأبين جمعه‪ .‬وأجدنا صورته قد تغيرت في الجمع؛ فالرجال مثل جمع مفرده رجل‪ ،‬وأقد‬
‫تغيرت فيه صورة المفرد بكسر الراء‪ ،‬وأفتح الجيم وأزيادة اللف‪ ،‬وأمن أجل هذا التغيير الذي‬
‫يشبه تكسير الشيء بعد أن كان صحيحا‪ ،‬تسمى هذه الجموع جموع تكسير‪.‬‬
 ‫وأالكلمات الخيرة في القسم الثاني كلها جموع أيضا‪ ،‬وأإذا نظرنا إلى مفرد كل منها وأجدناه‬
‫يدل على مذكر‪ ،‬وأوأجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع وأإنما زيد عليها وأاوأ وأنون في الخر‬
‫كما في المثال الوأل‪ ،‬أوأ ياء وأنون كما في المثالين الخرين‪ ،‬وأمن أجل ذلك يسمى كل وأاحد‬
‫من هذه الجموع جمع مذكر سالما‪.‬‬

‫وأإذا نظرنا إلى الكلمات الخيرة في القسم الثالث‪ ،‬وأجدناها أيضا جموعا‪ ،‬وأإذا تأملنا مفرد كل‬
‫منها‪ ،‬وأجدناه يدل على مؤنث‪ ،‬وأوأجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع‪ ،‬وأإنما زيد عليها أنلر ف‬
‫ف‬
‫وأتافء في الخر‪ ،‬وأمن أجل ذلك يسمى كل وأاحد من هذه الجموع جمع مؤنث سالما‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -55‬ينقسم الجمع ثالثاة أقسام‪ :‬جمع تكسير‪ ،‬وأجمع مذكر سالم‪ ،‬وأجمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫أ‪ -‬فجمع التكسير ما دل على أكثر من اثانين بتغير صورة مفرده‪.‬‬
‫ب‪ -‬وأجمع المذكر السالم ما دل على أكثر من اثانين بزيادة وأاوأ وأنون أوأ ياء وأنون في آخره‪.‬‬
‫ف وأتافء في آرخررره‪.‬‬
‫ج‪ -‬وأجمع المؤنث السالم ما دل على أكثر من اثانتين بررزياندرة أنلر ف‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬عين في القطعة التية جمع المذكر السالم‪ ،‬وأجمع المؤنث السالم‪ ،‬وأجمع التكسير‪:‬‬
‫كان ملوك المصريين القدماء يبنون المعابد‪ ،‬وأيزينونها بالصور وأالرسوم‪ ،‬وأيدنوأنون عليها تواريخ‬
‫وأقائعهم الحربية‪ ،‬وأإذا تأملت معبد القصر‪ ،‬رأيت على جدرانه صورة الملك نرمرسيس نجالسا‬
‫على عرشه وأحوله القواد‬

‫وأالمراء يتشاوأروأن‪ ،‬وأرأيت صورة المعسكر وأفيه جنوده المدترمبون‪ ،‬وأقد هاجمهم الحيثيون‪،‬‬
‫وأرأيت رمسيس في صورة أخرىَ‪ ،‬وأهو يهجم على أعدائه‪ ،‬فيفروأن من وأجهه جماعات‪،‬‬
‫وأيهروألون طالبين النجاة في الحصون‪.‬‬
‫ب‪ -‬مرتد كل جمع في القطعة الماضية إلى مفرده‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجمع المفردات التية جموع ا تناسبها‪:‬‬
‫فاطمة‪ ،‬مغارة‪ ،‬عمود‪ ،‬مصري‪ ،‬تاجر‪ ،‬فلح‪.‬‬
‫مصباح‪ ،‬طريق‪ ،‬صفحة‪ ،‬مسجد‪ ،‬كرة‪ ،‬بستان‪.‬‬
‫بقرة‪ ،‬ثاور‪ ،‬أسد‪ ،‬غابة‪.‬‬

‫‪ -1‬إعراب المثنى‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬لعب الولدارن‪.‬‬
‫‪ -2‬اتفق الشريكارن‪.‬‬
‫‪ -3‬أروأقت الشجرتارن‪.‬‬
‫‪ -4‬حضر المسافرارن‪.‬‬
‫‪ -1‬كافأت الولنديسرن‪.‬‬
‫‪ -2‬حادثات الشرينكسيرن‪.‬‬
‫‪ -3‬تسلقت الشجرتنبسيرن‪.‬‬
‫‪ -4‬وأدعت المسافنريسرن‪.‬‬
‫‪ -1‬أعطيت الكرة للولنديسرن‪.‬‬
‫‪ -2‬اشتريت من الشرينكسيرن‪.‬‬
‫‪ -3‬دنوت من الشجرتنبسيرن‪.‬‬
‫‪ -4‬سلمت على المسافنريسرن‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل الكلمات الخيرة في المثلة السابقة تجد كلا منها مثنى؛ لنه يدل على اثانين بزيادة ألف‬
‫ل‪ ،‬وأفي القسم الثاني‬
‫وأنون أوأ ياء وأنون‪ ،‬وأتجدها في القسم الوأل مرفوعة لن كل منها يقع فاع ا‬
‫منصوبة لن كل منها يقع مفعولا به‪ ،‬وأفي القسم الثالث مجروأرة لن كل منها مسبوق بحرف‬
‫جر؛ فما علمات الرفع وأالنصب وأالجر فيها؟ نبحث فنجد أن هذه الكلمات في حالة الرفع‬
‫تنتهي بألف وأنون‪ ،‬وأفي حالتي النصب وأالجر تنتهي بياء وأنون‪ ،‬وأمن ذلك نستطيع أن ندرك أن‬
‫اللف هي علمة العراب النائبة عن الضمة في‬

‫حالة الرفع‪ ،‬وأالياء هي علمة العراب النائبة عن الفتحة وأالكسرة في حالتي النصب وأالجر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -56‬يرفع المثنى باللف‪ ،‬وأينصب‪ ،‬وأيجر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫نعين المثنى المرفوع وأالمنصوب وأالمجروأر في العبارات التية وأبين السبب وأعلمة العراب في‬
‫كل‪:‬‬
‫‪ -1‬البابان مفتوحان‪.‬‬
‫‪ -2‬يجر المحراث ثاوران‪.‬‬
‫‪ -3‬تمشي التدجاجة على رجلين‪.‬‬
‫‪ -4‬كانت الحجرتان ضينقتنبسين‪.‬‬
 ‫‪ -5‬أكلت تفاحتين‪.‬‬
‫‪ -6‬قرأت من الكتاب صفنحتنبسين‪.‬‬
‫‪ -7‬اشتريت الكتاب بقرشين‪.‬‬
‫‪ -8‬إن الكبشين سمينان‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع مثنى كل كلمة من الكلمات التية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫عمود‪ ،‬غمسرفة‪ ،‬كرسي‪ ،‬نخلة‪ ،‬غزال‪.‬‬
‫صورة‪ ،‬عالم‪ ،‬بائع‪ ،‬قلم‪ ،‬حجر‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ثان الكلمات التية‪ ،‬وأضعها بعد التثنية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يقع كل منها مرة فاعل‪ ،‬وأمرة‬
‫مفعول به‪ ،‬وأمرة اسما لن‪ ،‬وأمرة اسما لكان‪:‬‬
‫النخلة‪ ،‬الشارع‪ ،‬السفينة‪ ،‬الجبل‪ ،‬الجندي‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما مثنى‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما مثنى‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين اسميتين المبتدأ وأالخبر في كل منهما مثنيان‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين اسم إن في كل منهما مثنى‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ثانين كل عضو له مثيل في وأجه النسان وأضعه بعد التثنية في عبارة تشرح فوائده‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬نيجر العجلة جوادان‪:‬‬
‫نيجرر‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫العجلة‪ :‬مفعول به مقدم منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫جوادان‪ :‬فاعل مرفوع باللف لنه مثنى‪.‬‬
‫‪ -2‬استعار علني كتابين‪:‬‬
‫استعار‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫علي‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫كتابين‪ :‬مفعول به منصوب بالياء لنه مثنى‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬الهرتان نظيفتان‪.‬‬
‫‪ -2‬إن الغارئبنبسين مريضان‪.‬‬
‫‪ -3‬وأقف التلميذ في صتفين‪.‬‬

‫‪ -2‬إعراب جمع المذكر السالم‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ربح الفلحون‪ :‬نكرم الفلحين‪ :‬نرجو الخير للفلحين‪.‬‬
‫‪ -2‬نجح المجتهدوأن‪ :‬نحب المجتهدين‪ :‬نثني على المجتهدين‪.‬‬
‫‪ -3‬حضر المسافروأن‪ :‬نودع المسافرين‪ :‬نسلم على المسافرين‪.‬‬
‫‪ -4‬تعب اللعبون‪ :‬نشجع اللعبين‪ :‬ننظر إلى اللعبين‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات الخيرة في المثلة السابقة‪ ،‬تجد كل منها جمع مذكر سالما‪ ،‬وأتجدها في‬
‫ل‪ ،‬وأفي القسم الثاني منصوبة لن كل منها يقع‬
‫القسم الوأل مرفوعة لن كل منها يقع فاع ا‬
‫مفعولا به‪ ،‬وأفي القسم الثالث مجروأرة لن كل منها مسبوق بحرف جر؛ وأرإذا بحثنا عن علمات‬
‫الرفع وأالنصب وأالجر فيها لم نجد للعلمات الصلية أثارا‪ ،‬وألكنا نجد أن كل كلمة من هذه‬
‫الكلمات تنتهي بزيادة في آخرها‪ ،‬وأأنها في حالة الرفع تنتهي بواوأ وأنون‪ ،‬وأفي حالتي النصب‬
‫وأالجر تنتهي بياء وأنون‪ ،‬وأمن ذلك نحكم أن الواوأ هي‬

‫علمة العراب في حالة الرفع‪ ،‬وأالياء هي علمته في حالتي النصب وأالجر‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -57‬جمع المذكر السالم يرفع بالواوأ‪ ،‬وأينصب‪ ،‬وأيجر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين جمع المذكر السالم المرفوع‪ ،‬وأالمنصوب‪ ،‬وأالمجروأر في العبارات التية‪ ،‬وأبين السبب‬
‫وأعلمة العراب في كل‪:‬‬
‫‪ -1‬ينبسبتنرهج المصريون لرتفاع أثامان القطن‪.‬‬
‫صررين‪.‬‬
‫‪ -2‬لم يسعف الستاذ عن التلميذ الممنق ن‬
‫‪ -3‬نحنكم القاضي بالسجن على المجررمينن‪.‬‬
‫‪ -4‬يفوز الرجال العاملون‪.‬‬
‫صغ إلى الكاذبين‪.‬‬
‫‪ -5‬ل تم س‬
‫‪ -6‬كان التلميذ منتبهينن‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجمع الكلمات التية جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأضعها بعد الجمع في جمل مفيدة‪:‬‬
‫البائع‪ ،‬المجتهد‪ ،‬النجار‪ ،‬الصياد‪ ،‬السارق‪ ،‬الحارس‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجمع الكلمات التية جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل‬
‫منها مرة مبتدأ‪ ،‬وأمرة اسم ا لن‪ ،‬وأمرة خبرا للعنل‪ ،‬وأمرة مفعولا به‪:‬‬
‫السابق‪ ،‬محمد‪ ،‬المعلم‪ ،‬الزائر‪ ،‬المصور‪ ،‬الخباز‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين اسميتين المبتدأ وأالخبر في كل منهما جمعا مذكر سالمان‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين اسميتين اسم ليت في كل منهما جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬
‫فكر في طوائف الصناع المختلفين الذين يشتركون في إقامة بيت وأإتمامه‪ ،‬ثام اجمع أفراد كل‬
‫طائفة جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأضعه في عبارة تشرح العمل الذي تقوم به هذه الطائفة في هذا‬
‫البيت‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ا‪ -‬السائحون كثيروأن‪:‬‬

‫السائحون‪ :‬مبتدأ مرفوع بالواوأ لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫كثيروأن‪ :‬خبر مرفوع بالواوأ لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬يرضى ال عن المحسنين‪:‬‬
‫يرضى‪ :‬فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على اللف‪.‬‬
‫ال‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫عن‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫المحسنين‪ :‬مجروأر بعن وأعلمة جره الياء لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬تحب مصمر البناء العاملين‪.‬‬
 ‫‪ -2‬أمسى الفائزوأن مسروأرين‪.‬‬
‫‪ -3‬يحتاج الوطن إلى المخلصين‪.‬‬

‫‪ -3‬إعراب جمع المؤنث السالم‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت‪ :‬هجم الثعلب على الدجاجا ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫ت‪ :‬ذبحت الدجاجا ر‬
‫‪ -1‬باضت الدجاجا م‬
‫ت‪ :‬شكرت للفاطما ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫ت‪ :‬مدحت الفاطما ر‬
‫‪ -2‬حضرت الفاطما م‬
‫ت‪ :‬جلست بعيدا عن البقرا ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫ت‪ :‬حلبت البقرا ر‬
‫‪ -3‬أكلت البقرا م‬
‫ت‪ :‬ذهبت إلى الشجرا ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫ت‪ :‬سقيت الشجرا ر‬ ‫‪ -4‬نمت الشجرا م‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات الخيرة في المثلة السابقة‪ ،‬تجد كل منها جمع مؤنث سالما‪ ،‬وأتجدها في‬
‫ل‪ ،‬وأفي القسم الثاني منصوبة لن كل منها يقع‬
‫القسم الوأل مرفوعة لن كل منها يقع فاع ا‬
‫مفعولا به‪ ،‬وأفي القسم الثالث مجروأرة لن كل منها مسبوق بحرف جر‪.‬‬
‫وأرإذا بحثنا عن علمات العراب فيها‪ ،‬وأجدناها جارية على الصل في القسمين‪ :‬الوأل‬
‫وأالثالث؛ لنها في القسم الوأل مرفوعة بالضمة‪ ،‬وأفي القسم الثالث مجروأرة بالكسرة‪ ،‬أما في‬
‫القسم الثاني حيث تقع كل كلمة منها مفعول‬

‫به‪ ،‬فرإنا ل نجد أثارا للفتحة‪ ،‬وأإنما نجد آخر كل منها مكسورا‪ ،‬وأإذا ل بد أن تكون الكسرة‬
‫نائبة عن الفتحة في حالة النصب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -58‬جمع المؤنث السالم يرفع بالضمة‪ ،‬وأينصب وأيجر بالكسرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين جمع المؤنث السالم المرفوع‪ ،‬وأالمنصوب‪ ،‬وأالمجروأر في العبارات التية‪ ،‬وأبين السبب‬
‫وأعلمة العراب في كل‪:‬‬
‫ت الثمرات‪.‬‬
‫‪ -1‬أيننع ن‬
‫‪ -2‬لعل الفتيات مجدات‪.‬‬
‫‪ -3‬البنتطات سابحات‪.‬‬
‫‪ -4‬البنات يعطفن على البائسات‪.‬‬
‫‪ -5‬نعتمد على المهات‪.‬‬
‫‪ -6‬ننحترم النساء الفضليات‪.‬‬
‫‪ -7‬يلعب الغلمان بالكرات‪.‬‬
 ‫‪ -8‬الخيل تجر العجلت‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجمع الكلمات التية جمع مؤنث سالماا‪ ،‬وأضعها بعد الجمع في جمل مفيدة‪:‬‬
‫النسة‪ ،‬زينب‪ ،‬الوردة‪ ،‬العاقلة‪.‬‬
‫الكلمة‪ ،‬الراية‪ ،‬السمكة‪ ،‬الساعة‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجمع الكلمات التية جمع مؤنث سالماا‪ ،‬وأضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل‬
‫ل‪ ،‬وأمرة مبتدأ‪ ،‬وأمرة مجروأرا بحرف جر‪ ،‬وأمرة مفعولا به‪:‬‬
‫منها مرة فاع ا‬
‫السيارة‪ ،‬الحجرة‪ ،‬النافذة‪ ،‬الرمكننسة‪ ،‬التفاحة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين اسميتين اسم إن في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬
‫فكر في أسماء كل ما تراه في حديقة من أشجار وأأزهار وأأثامار‪ ،‬وأاجمع كل اسم مما تراه‬
‫مختوما بالتاء منها جمع مؤنث سالماا‪ ،‬وأضعه في جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫كافأت الفائزات‪:‬‬

‫كافأت‪ :‬كافأ فعل ماض مبني على السكون "وأالتاء" فاعل مبني على الضم في محل رفع‪.‬‬
‫الفائزات‪ :‬مفعول به منصوب بالكسرة لنه جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬تمتلئ الخزانات‪.‬‬
‫‪ -2‬تنسحملب المرأة البقرات‪.‬‬
‫‪ -3‬شكرنا للمحسنات‪.‬‬

‫المضاف وأالمضاف إليه‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬لعبنا في فنارء المدرسرة‪.‬‬
‫‪ -2‬ابتعد عن قريرن السورء‪.‬‬
‫‪ -3‬مشيت على شاطرئ النيرل‪.‬‬
‫‪ -4‬ركبت قطانر الصبارح‪.‬‬
‫‪ -1‬أغلقت مصرانعي البا ر‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -2‬غسلت يندي الطفرل‪.‬‬
‫‪ -3‬لمعت عينا القرط‪.‬‬
‫‪ -4‬انكسرت عجلتا الدراجرة‪.‬‬
‫‪ -1‬تشكر الصحف محسني المرة‪.‬‬
‫‪ -2‬ثاروأة مصر من زارعي الر ر‬
‫ض‪.‬‬
‫ت‪.‬‬‫‪ -3‬أسرع سائقو السيارا ر‬
‫‪ -4‬جاء معلمو المدرسرة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا قلت‪" :‬لعبنا في فناء" كان ذلك صحيحا‪ ،‬وأتكون حينئذ لم ترد أن تبين للسامع أن اللعب‬
‫حصل في فناء مخصوص‪ ،‬وألكنك إذا قلت‪" :‬لعبنا في فرننارء السنمسدنرنسرة" فقد نسبت هذا الفناء‬
‫وأأضفته إلى شيء خاص هو المدرسة‪.‬‬
‫وأإذا قلت‪" :‬ابتعد عن قرين" فهمنا أنك تطلب البتعاد عن أي صاحب‪ ،‬وألكنك حين تقول‪:‬‬
‫"ابتعد عن قرين السوء" تنسب هذا القرين إلى شيء خاص وأهو السوء‪ ،‬وأكذلك يقال في‬
‫"شاطئ النيل" وأ"قطار الصباح"‪ ،‬فالسماء فناء‪ ،‬وأقرين‪ ،‬وأشاطئ نسبت وأأضيفت إلى السماء‬
‫التي‬

‫بعدها‪ ،‬وألذلك يسمى كل اسم من السماء الوألى مضافا‪ ،‬وأكل اسم من السماء التي بعدها‬
‫مضافا إليه‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة الباقية‪ ،‬ظهر لك أن الكلمتين الخيرتين في كل مثال هما مضاف وأمضاف‬
‫إليه‪.‬‬
‫وأبرجوعك إلى المثلة ترىَ أن المضاف إليه مجروأر في جميعها‪ ،‬وأأن المضاف في أمثلة القسم‬
‫الثاني مثنى‪ ،‬وأفي أمثلة القسم الثالث جمع مذكر سالم‪ ،‬وأأن نون المثنى وأنون الجمع حذفتا‬
‫بعد الضافة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -59‬المضاف اسم نسب إلى اسم بعده‪ ،‬فتعرف بسبب هذه النسبة أوأ تخصص‪.‬‬
‫‪ -60‬المضاف يحذف تنوينه عند الضافة إذا كان منونا قبلها‪ .‬وأتحذف نونه إذا كان مثنى أوأ‬
‫جمع مذكر سالما‪.‬‬
‫‪ -61‬المضاف إليه اسم يأتي بعد المضاف‪ ،‬وأهو مجروأر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين المضاف وأالمضاف إليه في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬سور الحديقة مرتفع‪.‬‬
‫‪ -2‬شاهدت هرمي مصر‪.‬‬
‫‪ -3‬كتاب علي مفيد‪.‬‬
‫‪ -4‬الرحلم سيد الخلق‪.‬‬

‫‪ -5‬أذنا الحصان صغيرتان‪.‬‬

‫‪ -6‬كثر بائعو الصحف‪.‬‬
‫‪ -7‬نهضة الوطن برجال المة‪.‬‬
‫‪ -8‬فحص الطبيب عن رئتي المريض‪.‬‬
‫‪ -9‬ركبت سيارة حسن‪.‬‬
‫‪ -10‬شاهدت جمل المحمل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل السماء التية مضافة إلى أسماء تناسبها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫مج مموح‪ ،‬زئير‪ ،‬مفتاح‪ ،‬جميل‪ ،‬سنام‪ ،‬خرطوم‪ ،‬شاطئان‪ ،‬جناحان‪ ،‬نابان‪ ،‬كتابان‪ ،‬ذراعان‪ ،‬قلمان‪،‬‬
‫عقربان‪ ،‬مهندسون‪ ،‬مهاجروأن‪ ،‬مهذبون‪ ،‬مجتهدوأن‪ ،‬ناجحون‪ ،‬غارقون‪ ،‬خادمون‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كيون من السماء التية مضاف ا وأمضاف ا إليه ثام ضعهما في جمل تامة‪:‬‬
‫السد‪ ،‬غصن‪ ،‬خياطون‪ ،‬تغريد‪ ،‬البحر‪ ،‬عنان‪ ،‬العين‪ ،‬أنياب‪ ،‬الحجرة‪ ،‬الكتاب‪ ،‬العصفور‪،‬‬
‫الفرس‪ ،‬إنسان‪ ،‬قمة‪ ،‬الشجرة‪ ،‬باب‪ ،‬ماء‪ ،‬الجبل‪ ،‬الملبس‪ ،‬غلف‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية يكون المبتدأ فيها مضافاا‪.‬‬

‫‪ -2‬كون ثالث جمل اسمية يكون الخبر فيها مضافاا‪.‬‬

‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفاعل فيها مثنى مضافاا‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل فعلية يكون المفعول به فيها جمع مذكر سالم ا مضافاا‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل فعلية تشتمل على مثنى مجروأر بحرف جر وأهو مضاف‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة يكون خبر ليس فيها مضافا وأالمضاف إليه جمع مذكر سالماا‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة يكون خبر إن فيها مضاف ا وأالمضاف إليه مثتنى‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫أجب عن السئلة التية بجمل تامة تشتمل كل منها على مضاف وأمضاف إليه‪:‬‬
‫‪ -1‬لرنم يكثر الرمد في مصر؟‬
‫‪ -2‬ما الذي يقوي الرئتين؟‬
‫‪ -3‬ما الواجب قبل الكل وأبعده؟‬
‫‪ -4‬ما الذي يسبب العدوأىَ وأانتقال المراض؟‬
‫‪ -5‬ما فائدة اللعاب الرياضية؟‬
‫‪ -6‬ما فائدة الستحمام؟‬
‫‪ -7‬ما فائدة التنزه؟‬

‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يسير الناس على جانبي الشارع‪:‬‬
‫يسير‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الناس‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫على‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫جانبي‪ :‬مجروأر بعلى وأعلمة جره الياء لنه مثنى‪.‬‬
‫الشارع‪ :‬مضاف إليه مجروأر بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬نابا الفيل طويل‪.‬‬
‫‪ -2‬بات الناجحون ناعمي البال‪.‬‬
‫‪ -3‬إن تعليم الفتيات أساس سعادة المة‪.‬‬

‫لسماءم الخمسةم وأإرسعرامبها‪:‬‬‫ان‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬جاء أبو سعيد‪ :‬وأدعنا أبا سعيد‪ :‬رضينا عن أبي سعيد‪.‬‬
‫‪ -2‬أبوك طبيب ماهر‪ :‬يجل الناس أباك‪ :‬يثق الناس بأبيك‪.‬‬
‫‪ -3‬كان أبوك رجل حازما‪ :‬لعل أباك طبيب ماهر‪ :‬رضي الناس عن أبيك‪.‬‬
 ‫‪ -4‬لعل القادم أبو محمد‪ :‬إن أبا محمد رجل شريف‪ :‬يشكر الناس لبي محمد‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كلمة "أب" في جميع المثلة المتقدمة اسم‪ ،‬وأهي مضافة في كل مثال إلى كلمة أخرىَ غير‬
‫الياء اتلتي تمدرل على المتكلم‪ ،‬وأإذا تأملتها في جميع تراكيب القسم الوأل وأجدتها مرفوعة؛‬
‫لنها في التركيب الوأل فاعل‪ ،‬وأفي الثاني مبتدأ‪ ،‬وأفي الثالث اسم كان‪ ،‬وأفي الرابع خبر لعل‪.‬‬
‫وأإذا تأملتها في القسم الثاني وأجدتها منصوبة في جميع تراكيبه؛ لنها مفعول به في التركيبين‬
‫الوألين‪ .‬وأاسم لعل وأإن في التركيبين الخيرين‪.‬‬

‫وأإذا تأملتها في القسم الثالث وأجدتها مجروأرة في جميع التراكيب لنها مسبوقة بحرف من‬
‫حروأف الجر في كل مثال‪.‬‬
‫فما هي إذا علمات الرفع وأالنصب وأالجر فيها؟ إذا تأملنا الكلمة "أب" في أمثلة القسم الوأل‬
‫حيث هي مرفوعة‪ ،‬وأجدنا الواوأ تلزمها في جميع التراكيب‪ ،‬وأإذا تأملناها في أمثلة القسم الثاني‬
‫حيث هي منصوبة‪ ،‬وأجدنا اللف تلزمها أيضا في جميع التراكيب‪ ،‬وأإذا تأملناها في أمثلة‬
‫القسم الثالث حيث هي مجروأرة‪ ،‬وأجدنا الياء تلزمها أيضا في جميع التراكيب؛ وأإذا ل بد أسن‬
‫تكونن الواموأ هي علمة رفعها‪ ،‬وأاللف هي علمة نصبها‪ ،‬وأالياء هي علمة جرها‪.‬‬
‫هذا وأهناك أربعة أسماء أخرىَ‪ ،‬حكمها حكم هذه الكلمة في إعرابها بالواوأ‪ ،‬وأاللف‪ ،‬وأالياء‪،‬‬
‫رفعا وأنصبا وأجرا وأهي‪ :‬أخ‪ ،‬وأحم‪ ،‬وأفو‪ ،‬وأذوأ؛ بشرط أن يكون كل منها مضافا لغير ياء‬
‫المتكلم‪ ،‬فتقول‪ :‬هذا أخوك‪ ،‬وأرأيت أخاك‪ ،‬وأرضيت عن أخيك‪ ،‬وأهكذا‪ ،‬وأتسمى هذه بالسماء‬
‫الخمسة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -62‬السماء الخمسة هي‪ :‬أب‪ ،‬وأأخ‪ ،‬وأحم‪ ،‬وأفو‪ ،‬وأذوأ‪.‬‬
‫‪ -63‬السماء الخمسة ترفع بالواوأ‪ ،‬وأتنصب باللف‪ ،‬وأتجر بالياء‪ ،‬وأيشترط في إعرابها هذا‬
‫العراب أن تكون مضافة لغير ياء المتكلم‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في الجمل التية ما تراه من السماء الخمسة مرفوع ا أوأ منصوب ا أوأ مجروأراا‪ ،‬وأبين السبب‬
‫وأعلمة العراب في كل‪:‬‬
‫‪ -1‬ذوأ المال محسود‪.‬‬
‫ضسع أصبعك في فيك‪.‬‬‫‪ -2‬ل ت ن‬
‫‪ -3‬عيظم حما أخيك كما تعظم أباك‪.‬‬
‫‪ -4‬أبوك ذوأ جاه عظيم‪.‬‬
 ‫‪ -5‬احترم أخاك الكبر‪.‬‬
‫‪ -6‬اعطف على أخيك الصغر‪.‬‬
‫‪ -7‬ضع يدك على فيك عند التثاؤب‪.‬‬
‫‪ -8‬اغسل فاك بعد كل طعام‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم مرفوع من السماء الخمسة‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم منصوب من السماء الخمسة‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلث جمل في كل منها اسم مجروأر من السماء الخمسة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ضع كل اسم من السماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما فاعلا وأفي‬
‫الخرىَ مفعولا به‪.‬‬
‫‪ -2‬ضع كل اسم من السماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مبتدأ وأفي‬
‫الخرىَ خبراا‪.‬‬

‫‪ -3‬ضع كل اسم من السماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما اسم ا لن وأفي‬
‫الخرىَ اسما لصبح‪.‬‬
‫‪ -4‬ضع كل اسم من السماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مجروأرا بحرف‬
‫جر وأفي الخرىَ مجروأرا بالضافة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 4‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬حضر أخو علني‪:‬‬
‫حضر‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫أخو‪ :‬فاعل مرفوع بالواوأ لنه من السماء الخمسة‪ ،‬وأهو مضاف‪.‬‬
‫علني‪ :‬مضاف إليه مجروأر بالكسرة‪.‬‬
‫‪ -2‬أصبح محمد ذا يسار‪:‬‬
‫أصبح‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫محمد‪ :‬اسم أصبح مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ذا‪ :‬خبر أصبح منصوب باللف وأهو مضاف‪.‬‬
‫يسار‪ :‬مضاف إليه مجروأر بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
 ‫‪ -1‬أبو فريد رجل فاضل‪.‬‬
‫‪ -2‬ليت أخا صالح مقبل‪.‬‬
‫‪ -3‬يحب الناس كل ذي مروأءة‪.‬‬

‫ت التأسرني ر‬
‫ث في الفعال‪:‬‬ ‫علما م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت فاطمة‪ :‬نتلعب فاطمة‪.‬‬
‫‪ -1‬لعب س‬
‫ت زينب الثوب‪ :‬نتلبس زينب الثوب‪.‬‬
‫‪ -2‬لبس س‬
‫ت هرة أوألدها‪ :‬متداعب هرة أوألدها‪.‬‬
‫‪ -3‬داعب س‬
‫ت فأرة زبدا‪ :‬نتأكل فأرة زبدا‪.‬‬
‫‪ -4‬أكل س‬
‫ت شاة حمل‪ :‬مترضع شاة حمل‪.‬‬
‫‪ -5‬أرضع س‬
‫ت فتاة أمها‪ :‬متساعد فتاة أمها‪.‬‬
‫‪ -6‬ساعد س‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المثلة السابقة‪ ،‬تجد أنها جمل فعلية تتركب من فرسعفل وأفاعفل‪ ،‬ثام انظر إلى الفاعل في‬
‫كل جملة‪ ،‬وأهو‪ :‬فاطمة‪ ،‬زينب‪ ،‬زهرة ‪ ...‬ترىَ أنه يدل على مؤنث‪ ،‬وأعند تأمل الفعال الماضية‬
‫في القسم الوأل‪ ،‬وأالمضارعة في القسم الثاني‪ ،‬تجد في آخر كل فعل ماض تاء ساكنة‪ ،‬وأفي‬
‫أوأل كل فعل مضارع تاء متحركة‪.‬‬
‫وألم تأت هذه التاء في آخر الماضي‪ ،‬وأفي أوأل المضارع إل لن الفاعل مؤنث‪ ،‬وأتسمى كل تاء‬
‫منهما علمة التأنيث‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -64‬إذا كان الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا‪.‬‬
‫‪ -65‬علمة التأنيث في الفعل الماضي تاء ساكنة في آخره‪.‬‬
‫‪ -66‬علمة التأنيث في الفعل المضارع تاء متحركة في أوأله‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضع فاعل‪ ،‬وأمفعول به لكل فعل من الفعال التية‪:‬‬
‫طبخت‪ ،‬قذف‪ ،‬رتتبت‪ ،‬تطبع‪ ،‬حنبس‪ ،‬تغسل‪ ،‬يشتري‪ ،‬نظمت‪ ،‬ربط‪ ،‬تخيط‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية فاعل لفعل يناسبه‪:‬‬
‫اللص‪ ،‬النملة‪ ،‬البعوضة‪ ،‬الحمار‪ ،‬البقرة‪ ،‬الذئب‪ ،‬الم‪ ،‬القطار‪ ،‬التلميذة‪ ،‬الجندي‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫اكتب الجمل التية بعد جعل الفاعل المذكر مؤنثا في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬شكر الولد أمه‪.‬‬
‫‪ -2‬شعر الفقير بالبرد‪.‬‬
‫‪ -3‬يحمل البائع البرتقال‪.‬‬
‫‪ -4‬أدرك المسافر القطار‪.‬‬

‫‪ -5‬يريبي الفلح الدجاج‪.‬‬

‫ب المعلم المجتهد‪.‬‬
‫‪ -6‬يح ر‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اكتب الجمل التية بعد جعل الفاعل المؤنث مذكرا في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬خافت القطة الكلب‪.‬‬
‫‪ -2‬تأكل الحمارة البرسيم‪.‬‬
‫‪ -3‬تشكو المريضة اللم‪.‬‬
‫‪ -4‬أحسنت القارئة القراءة‪.‬‬
‫‪ -5‬تعبت المرأة من المشي‪.‬‬
‫‪ -6‬تعاقب الناظرة البنت المهملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات أربع جمل فعلها ماض‪ ،‬وأالفاعل مؤنث‪ ،‬وأالمفعول به مذكر‪.‬‬
‫‪ -2‬هات أربع جمل فعلها ماض‪ ،‬وأالفاعل مذكر‪ ،‬وأالمفعول به مؤنث‪.‬‬
‫‪ -3‬هات أربع جمل فعلها مضارع‪ ،‬وأالفاعل مؤنث‪ ،‬وأالمفعول به مذكر‪.‬‬
‫‪ -4‬هات أربع جمل فعلها مضارع‪ ،‬وأالفاعل مذكر‪ ،‬وأالمفعول به مؤنث‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫صننع الخبز‪ ،‬من أوأل شراء القمح إلى أن يصير خبزاا‪،‬‬
‫صف كل ما تعمله المرأة إذا أرادت م‬
‫مستعملا جملا فعلية ماضوية وأمضارعية‪.‬‬

‫ت التأسرني ر‬
‫ث في السماء‪:‬‬ ‫علما م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تحسن خديجة الطهي‪.‬‬
‫‪ -2‬نجحت المجتهدة‪.‬‬
‫‪ -3‬ترقص الدبة‪.‬‬
‫‪ -4‬رقدت الدجاجة‪.‬‬
 ‫‪ -5‬حازت ليلى جائزة‪.‬‬
‫‪ -6‬تشتري سلمى فاكهة‪.‬‬
‫‪ -7‬أحبت الصغرىَ الكبرىَ‪.‬‬
‫‪ -8‬ضلت العمياء الطريق‪.‬‬
‫‪ -9‬تطيع أسماء أمها‪.‬‬
‫‪ -10‬تعتني زينب بملبسها‪.‬‬
‫‪ -11‬ركبت سعاد عجلة‪.‬‬
‫‪ -12‬فهمت إحسان درسها‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملنا كتل فاعفل في الجمل السابقة رأينا أنه يدل على مؤنث‪ ،‬وأقد عرفنا في الدرس السابق‬
‫للفعل المؤنث علمة‪ ،‬فهل توجد علمة للسم المؤنث؟‪.‬‬
‫مأنظر إلى الجمل الربع الوألى تجد أن الفاعل المؤنث مختوم بتاء متحركة‪ ،‬هذه التاء هي‬
‫علمة من علمات تأنيث السماء‪.‬‬
‫وأانظر المثلة الخامس‪ ،‬وأالسادس‪ ،‬وأالسابع‪ ،‬تجد أن الفاعل مختوم بألف قصيرة تسمى ألف‬
‫التأنيث المقصورة‪ ،‬وأهذه اللف علمة أخرىَ تدل على أن السم الذي اتصلت به مؤنث‪.‬‬
‫وأتأمل المثالين الثامن‪ ،‬وأالتاسع‪ ،‬ترىَ الفاعل فيهما مختوما بألف بعدها‬

‫همزة وأهذه اللف تسمى ألف التأنيث الممدوأدة‪ ،‬وأهي من علمات التأنيث أيضا‪.‬‬
‫وألكنك إذا تأملت الفاعل في المثلة الثلثاة الخيرة‪ ،‬رأيته خاليا من أية علمة من علمات‬
‫التأنيث السابقة‪ ،‬مع أنه يدل على مؤنث‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -67‬علمات تأنيث السماء ثالث تتصل بآخر السماء‪ ،‬وأهي تاء متحركة‪ ،‬أوأ ألف مقصورة‪،‬‬
‫أوأ ألف ممدوأدة‪.‬‬
‫‪ -68‬قد يكون السم المؤنث نخاليا رمسن نعلمرة التأنيث‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في السماء التية المذكر وأالمؤنث‪ ،‬مع بيان علمات التأنيث‪ ،‬ثام ضع كل اسم في جملة‬
‫مفيدة‪:‬‬
‫أمينة‪ ،‬غلم‪ ،‬خضراء‪ ،‬غضبى‪ ،‬جميل‪ ،‬سمراء‪ ،‬مريم‪ ،‬سكينة‪ ،‬كرسني‪ ،‬مسعدىَ‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫تيمم الجمل التية بوضع مبتدأ مؤنث في المكان الخالي مع التيان بأنواع المؤنث الربعة‪:‬‬
 ‫‪ ... -1‬مريضة‪.‬‬
‫‪ ... -2‬نظيفة‪.‬‬
‫‪ ... -3‬مجتهدة‪.‬‬
‫‪ ... -4‬ذكية‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية وأأخبر عنه بخبر مناسب‪:‬‬
‫التنمر‪ ،‬النحلة‪ ،‬الحجرة‪ ،‬المنزل‪ ،‬المعلمة‪ ،‬الحمامة‪ ،‬البستان‪ ،‬الزرافة‪ ،‬القلم‪ ،‬المدينة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫انعت كل مبتدأ في الجمل التية بنعت مختوم بألف التأنيث الممدوأدة‪:‬‬
‫‪ -1‬الوردة ‪ ...‬ناضرة‪.‬‬
‫‪ -2‬العلم ‪ ...‬خافقة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحلة ‪ ...‬جميلة‪.‬‬
‫‪ -4‬البنت ‪ ...‬محبوبة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع في الماكن الخالية نعوتا مؤنثة‪ ،‬مختومة بألف التأنيث المقصورة‪:‬‬
‫‪ -1‬اتبعت الطريقة ‪...‬‬
‫‪ -2‬بلغ الختراع الغاية ‪...‬‬
‫‪ -3‬دخل الطالب المدرسة ‪...‬‬
‫‪ -4‬نال المجتهد في المتحان النهاية ‪...‬‬
‫‪ -5‬أحب المعلم تلميذ السنة ‪...‬‬
‫‪ -6‬ل تقنع بالمنزلة ‪...‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كيون جملتين يكون المبتدأ فيهما مؤنثا مختوما بالتاء‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين يكون الفاعل فيهما مؤنثا مختوما بعلمة غير التاء‪.‬‬

‫النكرة وأالمعرفة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬في الدرج كتاب‪.‬‬
‫‪ -2‬سقط منزل في شارعنا‪.‬‬
‫‪ -3‬سأل رجل عن وأالدي‪.‬‬
 ‫‪ -4‬ركب صديقي جوادا‪.‬‬
‫‪ -5‬عاقب المدرس تلميذا‪.‬‬
‫‪ -6‬مزق محمد وأرقة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ضها مثل‪ :‬كتاب‪ ،‬وأمنزل‪،‬‬
‫إذا تأملنا كل اسم من السماء التي في الجمل السابقة‪ ،‬رأينا أن بع ن‬
‫وأرجل‪ ،‬وأجواد‪ ،‬وأتلميذ‪ ،‬وأوأرقة‪ ،‬ل ينمدرل على شيء معين معروأف لنا؛ فكلمة كتاب مثل نفهم‬
‫منها أي كتاب ل كتابا خاصا‪ ،‬وأكذلك كلمة منزل ل تدل على منزل نعرفه بذاته وأكل اسم من‬
‫هذا النوع ميسمى نكراة‪.‬‬
‫وأبعض السماء في الجمل السابقة‪ ،‬مثل الدرج‪ ،‬وأشارعنا‪ ،‬وأوأالدي‪ ،‬وأصديقي‪ ،‬وأالمدرس‪،‬‬
‫وأمحمد‪ ،‬يدل على شيء معين نعرفه كلما ذكر أمانا وأل يختلط في ذهننا بغيره‪ ،‬وأكل اسم من‬
‫هذه السماء يسمى معرفة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -69‬النتركنرة اسسةم يدل على شيء غنسيرر ممتعيفن‪.‬‬
‫‪ -70‬السنمسعررفنةم اسسةم ينمدرل على شيء معين‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل المعرفة نكرة وأالنكرة معرفة في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬نركب خادةم الحصان‪.‬‬
‫‪ -2‬سمنع التلميذ درس ا مفيداا‪.‬‬
‫‪ -3‬نمت شجرة في الحقل‪.‬‬
‫‪ -4‬طارت وأرقة من الكتاب‪.‬‬
‫‪ -5‬فنر كلب من الحارس‪.‬‬
‫‪ -6‬قبض رجل على اللص‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة وأالخبر معرفة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة وأالخبر نكرة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها معرفة وأالمفعول به نكرة‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها نكرة وأالمفعول به معرفة‪.‬‬

‫العلم‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬علي في الحديقة‪.‬‬
‫‪ -2‬جرت عائشة‪.‬‬
‫‪ -3‬تجري السفن بين مصر وأأوأربا‪.‬‬
‫‪ -4‬تشتهر أسوان بجودة الهواء‪.‬‬
‫‪ -5‬لندن أكبر بلد النجليز‪.‬‬
‫‪ -6‬سافر أبي إلى دمياط‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ننظر في المثلة السابقة فنرىَ أن السماء‪ :‬علي‪ ،‬وأعائشة‪ ،‬وأمصر‪ ،‬وأأوأروأبا‪ ،‬وأأسوان‪ ،‬وألندن‪،‬‬
‫وأدمياط‪ ،‬يدل كل منها على شخص أوأ مكان معين معروأف لنا‪ ،‬فهذه السماء إاذا معارف‪.‬‬
‫وأإذا بحثنا في سبب كونها معارف‪ ،‬رأينا أن الذي سمى كل شخص أوأ كل مكان أراد أن السم‬
‫يدل عليه بعينه وأيكون علمة له‪ ،‬فعندما سماك أبوك قصد أن يكون اسمك خاصا بك‪ :‬إذا‬
‫نطق به أي إنسان فرهنم السامع أن ن‬
‫ك المقصود به دوأن غيرك‪ ،‬وأإذا كان لك قط وأسميته اسما‬
‫فإن هذا السم يدل عليه وأيعينه‪ ،‬وأهذا النوع من المعارف يسمى علما‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -71‬العلم اسم معرفة سمي به شخص أوأ مكان أوأ حيوان أوأ أي شيء آخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين العلم في الجمل التية‪:‬‬
‫ذهب محمد وأإسماعيل إلى القصر‪ ،‬وأشاهد مقبرة توت عنخ أمون التي عثر عليها اللورد‬
‫كارنفون بمساعدة صديقه كاسرتر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫امل الفراغ في الجمل التية بأعلم مناسبة‪:‬‬
‫‪ -1‬ذهبت إلى ‪ ...‬وأشاهدت البحر البيض‪.‬‬
‫‪ -2‬سافر الحجاج إلى ‪...‬‬
‫‪ -3‬أوأل الخلفاء الراشدين ‪...‬‬
‫‪ -4‬فتح مصنر ‪ ...‬في خلفة ‪...‬‬
‫‪ -5‬بنى ‪ ...‬القناطر الخيرية‪.‬‬
‫‪ -6‬تنم حفمر ترعة السويس في عهد ‪...‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل فعلية فيها علم مذكر للنسان‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كون أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مؤنث للنسان‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل فعلية المفعول به فيها علم لمكان‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها علم لنهر‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أدخل كل من كان‪ ،‬وأأصبح‪ ،‬وأإن على أعلم بحيث يكون الخبر مؤنثاا‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬
‫أجب عن السئلة التية بحيث تشتمل كل إجابة على علم مرفوع‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الذي نيروأي أرض مصر؟‬
‫‪ -2‬من الذي بنى الهرم الكبر؟‬
‫‪ -3‬ما أكبر الثغور المصرية؟‬
‫‪ -4‬من الذي اختط مدينة القاهرة؟‬
‫‪ -5‬من أوأل خلفاء بني أمية؟‬

‫المعرف باللف وأاللم‬

‫‪...‬‬
‫المعرفة ربالنلر ر‬
‫ف وأاللنرم‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الكتاب في الخزانة‪.‬‬
‫‪ -2‬انكسر المصباح‪.‬‬
‫‪ -3‬فازت المدرسة في السباق‪.‬‬
‫‪ -4‬سقطت العجلة في النهر‪.‬‬
‫‪ -5‬وأقعت الكرة في الحديقة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫السماء التي في أوألها اللف وأاللم في المثلة السابقة‪ ،‬يدل كل منها على شيء معين معروأف‬
‫لنا‪ ،‬فهي إ اذا معارف‪ ،‬فالكتاب‪ ،‬وأالخزانة مثل ل يراد بهما أي كتاب أوأ أية خزانة وأإنما يقصد‬
‫بهما كتاب خاص وأخزانة خاصة معلومة للسامع‪ ،‬وأكذلك يقال في بقية السماء التي دخلت‬
‫عليها اللف وأاللم في هذه المثلة وأفي غيرها‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -72‬إذا دخلت اللف وأاللم على اسم نكرة جعلته معرفة‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل السماء التية معارف‪ ،‬ثام ضعها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫جمل‪ ،‬ثاعلب‪ ،‬باب‪ ،‬وألد‪ ،‬مائدة‪ ،‬حصان‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل المعارف التي في الجمل التية نكرات‪:‬‬
‫‪ -1‬نظف الشارع‪.‬‬
‫‪ -2‬انكسرت المسطرة‪.‬‬
‫‪ -3‬اشترىَ الولد المبراة‪.‬‬
‫‪ -4‬كبا الجواد‪.‬‬
‫ي‪.‬‬
‫‪ -5‬أسرع الحوذ ر‬
‫‪ -6‬وأقفت السيارة‪.‬‬
‫‪ -7‬فتح الخادم النافذة‪.‬‬
‫‪ -8‬أطعنم الحارس السد‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫امل الفراغ في الجمل التية بأسماء معرفة باللف وأاللم تناسب كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬يصنع ‪ ...‬البواب‪.‬‬
‫‪ -2‬نأخذ اللبن من ‪...‬‬
‫‪ -3‬يهذب ‪ ...‬التلميذ‪.‬‬
‫‪ ... -4‬يسقط في فصل ‪...‬‬
‫‪ ... -5‬تنضج الطعام‪.‬‬
‫‪ -6‬يستخرج السكر من ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل اسمية يكون المبتدأ فيها معنرف ا باللف وأاللم‪.‬‬

‫‪ -2‬كون أربع جمل فعلية يكون المفعول به معنرفا باللف وأاللم‪.‬‬

‫‪ -3‬كون أربع جمل فعلية تشتمل على اسم مجروأر معرف بأل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬
‫اشرح ما تعرفه عن كل فصل من فصول السنة بعبارة صحيحة‪ ،‬بحيث تشتمل كل عبارة على‬
‫أربعة أسماء معرفة بأل‪.‬‬
 ‫الضمير‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫الضمير‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أنا ل أتأخر في الصباح‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن نعرف الواجب‪.‬‬
‫ت تحب الوطن‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن ن‬
‫‪ -4‬أن ر‬
‫ت تطيعين المعلمة‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أكرم المعلم إرلت إياك‪.‬‬
‫‪ -6‬هو مولع باللعب‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل في المثلة السابقة الكلمات‪ :‬أنا‪ ،‬وأنحن‪ ،‬وأأنت‪ ،‬وأإياك‪ ،‬وأهو‪ ،‬تجد أنها أسماء تدل على‬
‫معين معروأف لنا‪ ،‬فهي إاذا معارف‪.‬‬
‫وأإذا نظرت ثاانية رأيت بعض السماء السابقة يدل على المتكلم هو‪ :‬أنا‪ ،‬وأنحن‪ ،‬وأمنها ما يدل‬
‫ت‪ ،‬وأأن ر‬
‫ت‪ ،‬وأإياك‪ ،‬وأمنها ما يدل على الغائب أي غير‬ ‫على الشخص المخاطب‪ ،‬وأهو‪ :‬أن ن‬
‫المتكلم وأالمخاطب مثل‪ :‬هو‪ ،‬وأكل كلمة تدل على وأاحد من هذه الثلثاة تسمى ضميرا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -73‬الضمير اسم‪ ،‬معرفة يدل على المتكلم‪ ،‬أوأ المخاطب‪ ،‬أوأ الغائب‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج الضمائر التي تعرفها في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أنت تأمر‪ ،‬وأنحن نطيع‪.‬‬
‫‪ -2‬الشمس‪ ،‬وأالقمر هما المصدر الكبر للضياء‪.‬‬
‫‪ -3‬الزراع‪ ،‬وأالصناع هم أساس الثروأة‪.‬‬
‫‪ -4‬أنتم رجال الغد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع ضميرا مناسبا في أوأل كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أقوم من النوم مبكراا‪.‬‬
‫‪ -2‬تمشط شعرها كل يوم‪.‬‬
 ‫‪ -3‬يساعدوأن الفقراء‪.‬‬
‫‪ -4‬كبا الجواد‪.‬‬
‫‪ -5‬تشكر من يساعدك‪.‬‬
‫‪ -6‬تتبعين قواعد الصحة‪.‬‬
‫‪ -7‬نكرم الضيف‪.‬‬
‫‪ -8‬أطعنم الحارس السد‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع ضميرا مناسب ا بدل العلم التي في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬علني يصيد السمك‪.‬‬
‫‪ -2‬الحسنان زارا حديقة الحيوان‪.‬‬
‫ت شاهدن الهرام‪.‬‬
‫‪ -3‬اليزسينبا م‬
‫‪ -4‬المحمدوأن يستحمون في النهر‪.‬‬

‫الضمير المنفصل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أنا سامع‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن مطيعون‪.‬‬
‫ت مجتهد‪.‬‬‫‪ -3‬أن ن‬
‫‪ -4‬أن ر‬
‫ت نظيفة‪.‬‬
‫‪ -5‬هو طاهر القلب‪.‬‬
‫‪ -6‬هي مهذبة‪.‬‬
‫‪ -7‬إياي مدح المدرس‪.‬‬
‫‪ -8‬ظن الرجل سعيدا إياك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫نستطيع بما عرفناه في الدرس السابق أن نعرف الضمائر التي اشتملت عليها المثلة السابقة‪،‬‬
‫غير أننا نستفيد من هذه المثلة فائدة أخرىَ‪.‬‬
‫انظر الضمائر التي في المثلة‪ ،‬تجد أنك تستطيع أن تنطق بها وأحدها‪ ،‬وأأنها منفصلة عن‬
‫الكلمات التي معها في كل جملة‪ ،‬وألذلك تسمى ضمائر منفصلة‪.‬‬
‫ثام أنك إذا نظرت إليها من جهة موضع كل منها في الجملة‪ ،‬رأيت بعضها وأهو‪ :‬أنا‪ ،‬وأنحن‪،‬‬
‫ت‪ ،‬وأأن ر‬
‫ت وأهو‪ ،‬وأهي‪ ،‬وأاقعا مبتدأ‪ .‬ل شك أن المبتدأ مرفوع‪ ،‬وألما كانت الضمائر مبنية‬ ‫وأأن ن‬
 ‫كانت هذه الضمائر في محل رفع‪ .‬وأرأيت بعضها وأهو‪ :‬إياي وأإياك‪ ،‬مفعول به‪ ،‬فهو في محل‬
‫نصب لنه مبني‪.‬‬
‫وأإذا تتبعت كل مثال في اللغة العربية‪ ،‬رأيت أن الضمائر من الصنف الوأل في محل رفع دائما‪،‬‬
‫وأالضمائر من الصنف الثاني في محل نصب دائما‪ ،‬لذلك تسمى الضمائر الوألى ضمائر الرفع‬
‫المنفصلة‪ ،‬وأالضمائر الثانية ضمائر النصب المنفصلة‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -74‬الضمير المنفصل ما يمكن النطق به وأحده من غير أن يتصل بكلمة أخرىَ‪.‬‬
‫‪ -75‬الضمائر المنفصلة الخاصة بالرفع هي‪:‬‬
‫أنا‪ :‬للمتكلم‪.‬‬
‫نحن‪ :‬للمتكلمين‪.‬‬
‫ت‪ :‬للمخاطب‪.‬‬ ‫أن ن‬
‫أن ر‬
‫ت‪ :‬للمخاطبة‪.‬‬
‫أنتما‪ :‬للمخاطبنبسيرن أوأ المخاطنبتنبسيرن‪.‬‬
‫أنتم‪ :‬للمخاطربينن‪.‬‬
‫أنتن‪ :‬للمخاطبات‪.‬‬
‫هو‪ :‬للغائب‪.‬‬
‫هي‪ :‬للغائبة‪.‬‬
‫هما‪ :‬للغائبنبسيرن أوأ الغائنبتنبسيرن‪.‬‬
‫هم‪ :‬للغائبرسينن‪.‬‬
‫هن‪ :‬للغائبات‪.‬‬
‫‪ -76‬الضمائر المنفصلة الخاصة بالنصب هي‪:‬‬
‫إياي‪ :‬للمتكلم‪.‬‬
‫إيانا‪ :‬للمتكلمين‪.‬‬
‫إيانك‪ :‬للمخاطب‪.‬‬
‫إيارك‪ :‬للمخاطبة‪.‬‬
‫إياكما‪ :‬للمخاطبنبسيرن أوأ المخاطنبتنبسيرن‪.‬‬
‫إياكم‪ :‬للمخاطبرسينن‪.‬‬
‫إياكن‪ :‬للمخاطبات‪.‬‬
‫إياه‪ :‬للغائب‪.‬‬
 ‫إياها‪ :‬للغائبة‪.‬‬
‫إياهما‪ :‬للغائبنبسيرن أوأ الغائنبتنبسيرن‪.‬‬
‫إياهم‪ :‬للغائبرسينن‪.‬‬
‫إياهن‪ :‬للغائبات‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية خبرا لكل ما يناسبه من ضمائر الرفع المنفصلة‪:‬‬
‫مطيعة‪ ،‬مهذبان‪ ،‬نظيف‪ ،‬كرماء‪ ،‬نشيطتان‪ ،‬محسنات‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫حيول ضمير المتكلم في الجملة التية إلى جميع ضمائر الرفع المنفصلة بحيث يكون الخبر‬
‫مطابق ا لكل مبتدأ وأهي‪" :‬أنا مجتهد"‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع ضميرا منفصلا خاصا بالنصب ليكون مفعول به في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬يا سائمل ‪ ...‬أعطى المحسن‪.‬‬
‫س‪.‬‬
‫‪ -2‬البنت المهذبة ‪ ...‬مدح النا م‬
‫‪ -3‬يا فاطمة ‪ ...‬دعت المعلممة‪.‬‬
‫‪ -4‬يا صالحون ‪ ...‬أثااب ال‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ل‪ ،‬مع استيفاء جميع‬
‫كيون جملا اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل وأاحدة منها ضميرا منفص ا‬
‫ضمائر الرفع المنفصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كيون سبع جمل فعلية على مثال "إياي مدح الستاذ"‪ ،‬بحيث تشتمل كل الجمل على‬
‫جميع ضمائر النصب المنفصلة للتكلم وأالخطاب‪.‬‬

‫‪ -2‬كون خمس جمل فعلية على مثال "ما كافأ الناظر إل إياي"‪ ،‬بحيث تشتمل كل الجمل‬
‫على جميع ضمائر النصب المنفصلة للغيبة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫إياه عالج الطبيب‪:‬‬
‫إياه‪ :‬مفعول به مقدم مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫عالج‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
 ‫الطبيب‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أنتم نجباء‪.‬‬
‫‪ -2‬إياك يحترم الناس‪.‬‬
‫‪ -3‬نحن راضون‪.‬‬
‫‪ -4‬هن صديقات‪.‬‬

‫‪ -2‬الضمير المتصل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬سافرت إلى السكندرية‪.‬‬
‫‪ -2‬ذهبنا إلى الملعب‪.‬‬
‫‪ -3‬انتصر الحق‪.‬‬
‫‪ -4‬أخلصوا في العمل‪.‬‬
‫‪ -5‬اعملي الواجب‪.‬‬
‫‪ -6‬السيدات يهذبن الوألد‪.‬‬
‫‪ -7‬نفعني نصح أخي‪.‬‬
‫‪ -8‬أعطاك معلمك كتابا‪.‬‬
‫‪ -9‬حسن يحبه أبوه‪.‬‬
‫‪ -10‬أفادنا اجتهادنا‪.‬‬
‫‪ -11‬أخذ علي مني رسالة إليك‪.‬‬
‫‪ -12‬لنا منزل به حديقة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال من أمثلة القسم الوأل يشتمل على ضمير يدل على متكلم أوأ مخانطب‪ ،‬أوأ غائب‪،‬‬
‫كالتاء في "سافرت"‪ ،‬وأاللف في "انتصرا"‪ ،‬وأالنون في "يهذبن"‪.‬‬
‫وأكل مثال من أمثلة القسم الثاني يشتمل على ضميرين‪ ،‬كالياء في "نفعني" وأ"أخي" وأالكاف في‬
‫"أعطاك" وأ"معلمك" وأهلم جيرا‪.‬‬
‫وأإذا عرفت كل الضمائر التي في المثلة السابقة‪ ،‬فهل تجد فرقا بينها وأبين الضمائر المنفصلة‬
‫التي عرفتها؟ نعم إن بينهما فرقا وأاضحا؛ لن الضمائر هنا متصلة بالكلمات التي بجانبها‪ ،‬وأل‬
‫ينطق بها إل مع الكلمات المتصلة بها‪ ،‬لذلك تسمى ضمائر متصلة‪.‬‬
 ‫وأإذا رجعت إلى أمثلة القسم الوأل‪ ،‬رأيت أن الضمير المتصل بالفعل في كل مثال وأاقع فاعل‬
‫للفعل الذي يسبقه‪ ،‬فهو في محل رفع‪ ،‬وأإذا تتبعت هذه المثلة‬

‫وأأشباهها‪ ،‬رأيت أن الضمائر المتصلة بالفعال وأالتي ل تكون إل في محل رفع هي‪ :‬التاء‪،‬‬
‫وأألف الثانين‪ ،‬وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬وأنون النسوة‪ ،‬وأياء المخاطبة‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬رأيت أن الضمائر فيها هي‪ :‬ياء المتكلم‪ ،‬وأكاف المخاطب‪،‬‬
‫وأهاء الغائب‪ ،‬وأ"نا"‪ ،‬وأأن كل ضمير من هذه متصل مرة بفعل‪ ،‬وأمرة باسم‪ ،‬وأمرة بحرف جر‪،‬‬
‫وأأن المتصل بالفعل وأاقع مفعول به كالياء في "نفعني"‪ ،‬وأالكاف في "أعطاك"‪ ،‬وأالهاء في‬
‫"يحبه"‪ ،‬فيكون الضمير في هذه الحالة في محل نصب‪ ،‬أما المتصل بالسم كالياء في "أخي"‪،‬‬
‫وأالكاف في "معلمك"‪ ،‬وأالهاء في "أبوه" فإنه مضاف إليه فهو لذلك في محل جر‪ ،‬وأكذلك‬
‫الضمير المتصل بحرف جر يكون في محل جر كالياء في "مني" وأالكاف في "إليك"‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -77‬الضمير المتصل هو الذي ل ينطق به وأحده وأيتصل دائما بكلمة أخرىَ‪.‬‬
‫‪ -78‬الضمائر المتصلة بالفعال وأهي خاصة بالرفع هي‪ :‬التاء وأألف الثانين وأوأاوأ الجماعة‬
‫وأنون النسوة وأياء المخاطبة‪.‬‬
‫‪ -79‬ياء المتكلم وأكاف المخاطب وأهاء الغائب إذا اتصلت بالفعال كانت في محل نصب‬
‫وأإذا اتصلت بالسماء أوأ حروأف الجر كانت في محل جر‪.‬‬
‫‪ -80‬الضمير "نا" يكون مرة في محل رفع‪ ،‬وأمرة في محل نصب‪ ،‬وأمرة في محل جر‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين الضمائر المتصلة وأالمنفصلة في العبارات التية‪ ،‬وأبين محل كل ضمير من العراب‪:‬‬
‫زرت حديقة الحيوان أنا وأبعض أصدقائي‪ ،‬فرأينا فيها كثيرا من الناس قد اجتمعوا أمام السد‪،‬‬
‫وأهو جاثام كأنه الملك المتوج‪ ،‬ينظر إليهم بعينه نظر من يعرف قدر نفسه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫خاطب بالعبارة التية المؤنثة‪ ،‬وأالمثنى‪ ،‬وأجمع المذكر‪ ،‬وأجمع الناث وأهي‪:‬‬
‫هل أحضرت كتبك؟‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫حول الجمل السمية التية إلى جمل ماضوية‪ ،‬وأاذكر نوع الضمير الذي تشتمل عليه كل جملة‬
‫وأبين موقعه من العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬أنا أكرم الضيف‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن نلعب بالكرة‪.‬‬
 ‫‪ -3‬أنت تنظفين الحجرة‪.‬‬
‫‪ -4‬أنت تحسن السباحة‪.‬‬
‫‪ -5‬أنتما تغيثان الملهوف‪.‬‬
‫‪ -6‬أنتم تحبون المدرسة‪.‬‬
‫‪ -7‬هن يسافرن إلى بنها‪.‬‬
‫‪ -8‬هم يعطفون على اليتيم‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل ضمير من ضمائر الرفع المتصلة فاعلا في جملة مفيدة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كيون جملتين بكلتيهما فعل متصل بياء المتكلم وأبين موقعها من العراب‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بكاف المخاطب وأبين موقعها من العراب‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائب وأبين موقعها من العراب‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائبة وأبين موقعها من العراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل وأاحدة منها على "نا" بحيث يكون في الجملة الوألى في‬
‫محل رفع‪ ،‬وأفي الثانية في محل نصب‪ ،‬وأفي الثالثة في محل جر‪.‬‬
‫‪ -2‬كنون جملة تكون فيها كاف المخاطب متصلة باسم‪ ،‬وأمتصلة بحرف جر وأبين موقعها من‬
‫العراب في كلتا الحالتين‪.‬‬
‫‪ -3‬كنون ثالث جمل تكون في أوألها هاء الغائب متصلة بلعل‪ ،‬وأفي الثانية كاف المخاطب‬
‫متصلة بإن‪ ،‬وأفي الثالثة ياء المتكلم متصلة بليت وأبين موقع هذه الضمائر من العراب‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كم كلمة‪ ،‬وأما نوع كل كلمة في كل جملة من الجمل الثلث التية‪:‬‬
‫أكرممتك‪ ،‬علمونا‪ ،‬هذنبتني‪.‬‬
‫‪ -2‬بين الضمائر في العبارة التية‪ ،‬وأمحلها من العراب‪:‬‬
‫سألنارك فأجبنا‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في النشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬تخيل أنك سافرت بقطار سكة الحديد‪ ،‬وأصف ما عملته من حين عزمت على السفر إلى‬
‫أن وأصلت إلى غايتك‪ ،‬معبرا بأفعال ماضية متصلة بتاء المتكلم‪.‬‬
‫‪ -2‬عنبر عما يلقيه حصانا عجلة الجرة في يوم وأاحد من المشاق وأما يعملنه من العمال‬
 ‫"مع استعمال ألف الثانين"‪.‬‬
‫‪ -3‬انصح صديقا بالعفو عن المسيء وأعدم مجاراة السفيه مع استعمال كاف المخاطب وأهاء‬
‫الغائب‪.‬‬
‫تمرين ‪ 9‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ت رمسعطفي‪:‬‬
‫لنبرسس م‬
‫لبست‪ :‬لبس فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬وأالتاء فاعل مبني على الضم في محل رفع‪.‬‬

‫معطفي‪ :‬معطف مفعول به منصوب بفتحة مقدرة قبل الياء‪ ،‬وأالياء ضمير مضاف إليه مبني على‬
‫السكون في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ربوا أوألدكم على الفضيلة‪.‬‬
‫‪ -2‬جلسنا لنستريح‪.‬‬
‫‪ -3‬أمرنا المعلم بالجلوس‪.‬‬

‫ضرميمر السممسستنترمر‪:‬‬
‫‪ -3‬ال ت‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الجمل برك‪.‬‬
‫‪ -2‬الحمامة غردت‪.‬‬
‫‪ -3‬أريد أن تجتهد‪.‬‬
‫‪ -4‬إننا نحب نجاحك‪.‬‬
‫‪ -5‬الكلب ينبح‪.‬‬
‫‪ -6‬البنت تحسن الطبخ‪.‬‬
‫‪ -7‬عظم الكبير‪.‬‬
‫‪ -8‬نظف حذاءك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا سألك سائل قائل أين الفاعل لكل فعل من الفعال‪ :‬برك‪ ،‬غردت‪ ،‬ينبح‪ ،‬تحسن‪ ،‬أريد‪،‬‬
‫تجتهد‪ ،‬نحب‪ ،‬عظم‪ ،‬نظف‪ ،‬فكيف تجيبه؟‬
‫إذا تأملت قليل استطعت الجابة؛ لن في كل فعل من هذه الفعال ضميرا هو الفاعل‪ ،‬وألكن‬
‫هذا الضمير ل يظهر‪ ،‬وألذلك سمي ضميرا مستترا؛ فإذا نظرت إلى الفعلين الماضيين وأهما‬
‫برك‪ ،‬وأغردت‪ ،‬رأيت أن الفاعل ضمير تقديره هو يعود على الجمل في الفعل الوأل‪ ،‬وأتقديره‬
 ‫هي يعود على الحمامة في الفعل الثاني‪ ،‬وأل يخرج تقدير الضمير المستتر عن هذين في كل‬
‫فعل ماض‪.‬‬
‫وأإذا نظرت في الفعال المضارعة التي في المثلة السابقة‪ ،‬رأيت تقدير الضمير المستتر في كل‬
‫فعل يختلف باختلف حروأف المضارعة‪ ،‬فالفاعل المستتر في المبدوأء بالياء مثل ينبح تقديره‬
‫هو‪ ،‬وأفي المبدوأء بتاء التأنيث تقديره هي‪ ،‬وأفي المبدوأء بالهمزة تقديره أنا‪ ،‬وأفي المبدوأء بالنون‬
‫تقديره نحن وأفي المبدوأء بتاء المخاطب تقديره أنت‪.‬‬

‫وأإذا نظرت في أفعال المر مثل‪ :‬عظم‪ ،‬وأنظف‪ ،‬وأجدت أن الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت‬
‫دائما‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ضرميمر السممسسنتتمر هو ضمير اتصل بالفعل من غير أن يظهر في اللفظ‪.‬‬
‫‪ -81‬ال ت‬
‫‪ -82‬الضمير المستتر في الفعل الماضي تقديره هو أوأ هي‪.‬‬
‫‪ -83‬الضمير المستتر في المضارع يختلف تقديره باختلف حروأف المضارعة‪.‬‬
‫‪ -84‬الضمير المستتر في فعل المر تقديره "أنت" دائما‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أنت تكرمني‪.‬‬
‫ما عدد الضمائر التي في هذه الجملة؟ وأما أنواعها؟ وأما محالها من العراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫قندر الضمائر المستترة في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬الشرطي يقبض على اللص‪.‬‬
‫‪ -2‬الساعة دقت ثالثااا‪.‬‬
‫‪ -3‬انسرجز الوعد‪.‬‬
‫‪ -4‬نحن نرفع شأن مدرستنا‪.‬‬
‫‪ -5‬زينب تجيد التطريز‪.‬‬
‫‪ -6‬أحب النيل‪.‬‬
‫‪ -7‬ل تشرب وأأنت نتعب‪.‬‬
‫‪ -8‬القطار نقدم في موعده‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫حنول الفعال الماضية في الجمل التية إلى أفعال مضارعة وأعنين الفاعل في كل جملة بعد‬
‫التحويل‪:‬‬
 ‫‪ -1‬سمعت النداء‪.‬‬
‫‪ -2‬ذهبنا إلى المنزل‪.‬‬
‫‪ -3‬رتبت درجك‪.‬‬
‫‪ -4‬العصفور طار من القفص‪.‬‬
‫‪ -5‬الدجاجة باضت‪.‬‬
‫‪ -6‬وأدعنا المسافر‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على ضمير مستتر‪ ،‬مع استيفاء جميع الضمائر‬
‫المستترة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ظ الجميل‪:‬‬
‫أحف م‬
‫أحفظ‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر تقديره أنا‪.‬‬
‫الجميل‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬تعتود الصدق‪.‬‬
‫‪ -2‬نغيث الملهوف‪.‬‬
‫‪ -3‬أمبنيجمل المدرسين‪.‬‬

‫صورل‪:‬‬
‫السرم السنمسو م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬غلبت الذي غلبني‪.‬‬
‫‪ -2‬سافرت التي كانت عندنا‪.‬‬
‫‪ -3‬حضر اللذان كانا مسافرين‪.‬‬
‫‪ -4‬جاءت اللتان تسكنان أمامنا‪.‬‬
‫‪ -5‬أحب الذين علموني‪.‬‬
‫‪ -6‬رأيت اللئي يشتغلن في المصنع‪.‬‬
‫‪ -7‬أحسن إلى من أحسن إليك‪.‬‬
‫‪ -8‬ل تأكل ما ل تستطيع هضمه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫يكفينا أن نستوفي البحث في مثال وأاحد لنفهم منه بقية المثلة‪ ،‬خذ المثال الوأل "غلبت‬
‫الذي غلبني" تجد أن كلمة "الذي" اسم إذا أخذ وأاحد ل يظهر منه المقصود به‪ ،‬وألكن الجملة‬
‫التي بعده وأهي "غلبني" تعينه وأتعرفه للسامع‪ ،‬فكلمة "الذي" معرفة‪ ،‬بشرط أن توصل بجملة‬
‫تالية لها توضح المراد منها؛ وألذلك تسمى كلمة "الذي" اسما موصول‪ ،‬وأتسمى الجملة‬
‫الموضحة لمعناه صلة‪.‬‬

‫وأإذا تأملت الصلة في مثالنا‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على اسم الموصول‪،‬‬
‫وألذلك يسمى هذا الضمير عائدا‪.‬‬
‫وأإذا بحثت في الكلمات التي في المثلة الباقية‪ ،‬وأهي‪ :‬التي‪ ،‬وأاللذان‪ ،‬وأاللتان‪ ،‬وأالذين‪،‬‬
‫وأاللتي‪ ،‬وأمن‪ ،‬وأما‪ ،‬وأصلت إلى أنها معارف‪ ،‬وأأنه ل يتم تعريفها إل بالجمل المتصل بها‪ ،‬فهي‬
‫لذلك أسماء موصولة‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المثلة مرة أخرىَ‪ ،‬أدركت بسهولة أن السماء الموصولة بعضها يكون للمذكر‪،‬‬
‫وأبعضها للمؤنثة‪ ،‬وأللمثنى بنوعيه‪ ،‬وأللجمع بنوعيه‪ ،‬وأرأيت أن الموصولين‪" :‬من" وأ"ما" صالحان‬
‫لكل حال من الحوال السابقة‪ ،‬غير أن "نمن" تدل على العقلء‪ ،‬وأ"ما" تدل على غير العقلء‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -84‬السم الموصول‪ :‬اسم معرفة يتعين المقصود منه بجملة بعده تسمى صلة‪.‬‬
‫‪ -85‬يجب أن تشتمل الصلة على ضمير يعود على الموصول يسمى عائدا‪.‬‬
‫‪ -86‬السماء الموصولة هي‪:‬‬
‫الذي‪ :‬للمفرد المذكر‪.‬‬
‫التي‪ :‬للمفردة المؤنثة‪.‬‬
‫اللذان‪ :‬للمثنى المذكر‪.‬‬
‫اللتان‪ :‬للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫الذين‪ :‬لجماعة الذكور‪.‬‬
‫اللتي‪ :‬لجماعة ارلناث‪.‬‬
‫نمسن‪ :‬للعاقل مطلقا‪.‬‬
‫ما‪ :‬لغير العاقل ممطسنلقاا‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في العبارات التية كل اسم موصول‪ ،‬وأصلته‪ ،‬وأالعائند الذي اشتملت عليه كل صلة‪.‬‬
‫إن الذي يحب وأطنه هو من يبمذل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها‪ ،‬فالصناع الذين‬
‫يتقون أعمالهم يخدمون وأطنهم‪ ،‬وأالنساء اللتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وأطنهن‪،‬‬
 ‫وأالتلميذ الذين نيجردوأن في دروأسهم يبنون مجد أمتهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل التية‪:‬‬
‫ب الذي ‪...‬‬
‫‪ -1‬قرأت الكتا ن‬
‫‪ -2‬حملت الحقيبة التي ‪...‬‬
‫‪ -3‬هذا هو البيت الذي ‪...‬‬
‫ب نمن ‪...‬‬
‫‪ -4‬صاح س‬
‫‪ -5‬نيحترم التلميذ من ‪...‬‬
‫‪ -6‬كسر القط الزجاجتين اللتين ‪...‬‬
‫‪ -7‬هل زجرت الكلبين الذين ‪...‬‬
‫‪ -8‬قبض الشرطي على الذين ‪...‬‬
‫صراخ اللتي ‪...‬‬
‫ت ن‬
‫‪ -9‬هل سمع ن‬
‫‪ -10‬حكى عليي ما ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع كل كلمة من الكلمات التية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة‪:‬‬
‫السرير‪ ،‬الرمسبراة‪ ،‬الخادمات‪ ،‬العلبة‪ ،‬الندوأاتان‪ ،‬المنزل‪ ،‬الجنود‪ ،‬الحارسان‪ ،‬الغاسلت‪ ،‬التلميذ‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫كيون جم لا فعلية تشتمل كل وأاحدة منها على اسم موصول‪ ،‬وأانتخب له صلة تناسبه من الجمل‬
‫التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ينبمح طول الليل‪.‬‬
‫‪ -2‬يجمعن الصدقات‪.‬‬
‫‪ -3‬تستذكر دروأسها‪.‬‬
‫‪ -4‬ركبنا الزوأرق‪.‬‬
‫‪ -5‬قدما من السفر‪.‬‬
‫‪ -6‬أبوهم مريض‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسما موصو ا‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها اسما موصو ا‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسم ا موصو ا‬
 ‫ل‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون اسم كان في كل منها اسما موصو ا‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫ت الذي يحسمن التعبينر"‪.‬‬
‫خاطب بالجملة التية غير الواحد وأهي‪" :‬أن ن‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫جاء اللذان غابا‪:‬‬
‫جاء‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬

‫اللذان‪ :‬فاعل مبني على اللف في محل رفع‪.‬‬

‫غابا‪ :‬غاب فعل ماض‪ ،‬وأاللف ضمير فاعل مبني على السكون‪ .‬في محل رفع‪ ،‬وأالجملة صلة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬وأدعت اللتين زارتا منزلنا‪.‬‬
‫ص‪.‬‬
‫‪ -2‬الذي يعلمنا مخل ة‬
‫‪ -3‬إنن التي تتصدق محبوبة‪.‬‬
‫ت الذين فازوأا‪.‬‬
‫‪ -4‬رأي م‬

‫اسم الشارة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ذا رجل شريف‪.‬‬
‫‪ -2‬هذا كتاب نافع‪.‬‬
‫‪ -3‬ذه امرأة تعتني بأوألدها‪.‬‬
‫‪ -4‬هذه حجرة وأاسعة‪.‬‬
‫‪ -5‬ذان وألدان مهذبان‪.‬‬
‫‪ -6‬إن هذين فائزان‪.‬‬
‫‪ -7‬تان وأردتان مفتحتان‪.‬‬
‫‪ -8‬إن هاتين بنتان مطيعتان‪.‬‬
‫‪ -9‬أوألء تجار صادقون‪.‬‬
‫‪ -10‬هؤلء صناع ماهروأن‪.‬‬
‫‪ -11‬أوألء بنات نظيفات‪.‬‬
‫‪ -12‬هؤلء تلميذات لطيفات‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫تأمل السماء الوألى في المثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أوأ شيئين أوأ أشياء تشير‬
‫إليها‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬ذا رجل شريف" فإن كلمة ذا تدل على وأجود رجل تشير إليه‪ ،‬ثام تخبر عنه‬
‫بأنه شريف‪ ،‬وأإاذا هذه السماء الموضوعة للشارة معارف؛ لن المقصود بها معين معروأف‪ ،‬ل‬
‫يشترك معه غيره‪ ،‬وأيمكنك أن تدرك ذلك تمام الدراك بتأمل المثلة جميعها‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى السماء التي تلي أسماء الشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء‬
‫الشارة بالمفرد‪ ،‬وأالمثنى‪ ،‬وأالجمع‪ ،‬فكلمة ذا بعدها دائما مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد‬
‫المذكر‪ ،‬وأكلمة ذه بعدها دائما مفردة مؤنثة؛ فهي للشارة إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬وأبهذه الطريقة‬
‫تعرف أن ذين للمثنى وأتبين للمثنى المؤنث‪ ،‬وأأوألء للشارة إلى جمع العقلء المذكر أوأ‬
‫المؤنث‪.‬‬

‫وأعند الرجوع إلى المثلة‪ ،‬ترىَ أن أسماء الشارة تكون مرة خالية من الحرف "ها" في أوألها‪،‬‬
‫وأمرة مسبوقة به‪ ،‬وأمعنى هذا الحرف تنبيه السامع وأتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -87‬أسماء الشارة‪ :‬أسماء تدل على معين مشار إليه‪.‬‬
‫‪ -88‬أسماء الشارة هي‪:‬‬
‫ذا‪ :‬للمفرد المذكر‪.‬‬
‫ذه‪ :‬للمفردة المؤنثة‪.‬‬
‫ذان‪ :‬للمثنى المذكر‪.‬‬
‫تان‪ :‬للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫أوألء‪ :‬لجمع العقلء من ذكور أوأ إناث‪.‬‬
‫‪ -89‬اسم الشارة للمثنى المذكر أوأ المؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون باللف في حالة‬
‫الرفع‪ ،‬وأبالياء في حالتي النصب وأالجر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -1‬أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬
‫‪ -2‬أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬
‫‪ -3‬أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬
‫‪ -4‬أشر إلى سبعة أشياء في الشارع‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫أشر إلى مدلول الكلمات التية‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة‪:‬‬
‫الحصان‪ ،‬الهرمان‪ ،‬التلميذ‪ ،‬المسطرة‪ ،‬الحمامة‪ ،‬السيدات‪ ،‬القمر‪ ،‬القلمان‪ ،‬اللعبون‪،‬‬
 ‫الكراسات‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل اسم الشارة في الجملة التية للمفردة‪ ،‬ثام المثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيهما وأهي‪:‬‬
‫هذا التلميذ نجح في امتحانه‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية خبرا لمبتدأ‪ ،‬بحيث يكون المبتدأ اسم إشارة‪:‬‬
‫نافع‪ ،‬مجتهدات‪ ،‬شامخات‪ ،‬مطيعة‪ ،‬كرماء‪ ،‬كريمة‪ ،‬طويلن‪ ،‬مسافرات‪ ،‬مسروأروأن‪ ،‬وأاسعتان‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع اسم إشارة‪ ،‬وأمشارا إليه قبل كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬يسبح في الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬أنقذ الغريق‪.‬‬
‫‪ -3‬ينصروأن الفضيلة‪.‬‬
‫‪ -4‬راكبو الطيارة‪.‬‬
‫‪ -5‬نالت الجائزة‪.‬‬
‫‪ -6‬ركب السيارة‪.‬‬
‫‪ -7‬يحرسان الحقل‪.‬‬
‫‪ -8‬أتقنا الطبخ‪.‬‬

‫‪ -9‬ثاوبها نظيف‪.‬‬
‫‪ -10‬تجمعان الزهار‪.‬‬
‫‪ -11‬يبحثون عن عمل نافع‪.‬‬
‫‪ -12‬رفعن قدر وأطنهن‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون ست جمل فعلية‪ ،‬يكون المفعول به في كل وأاحدة منها اسم إشارة مع اختلف نوع‬
‫المشار إليه في كل جملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثنى المذكر‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل اسم أصبح فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث‪.‬‬
 ‫‪ -5‬كون ثالث جمل اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور‪.‬‬
‫‪ -6‬كون ثالث جمل فيها اسم إشارة لجماعة الناث مسبوق بحرف جر‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫هذا كتاب‪.‬‬
‫هذا‪ :‬مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع‪.‬‬
‫كتاب‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬خذ هذه‪.‬‬
‫‪ -2‬انظر إلى هاتين‪.‬‬
‫‪ -3‬هؤلء مجتهدوأن‪.‬‬
‫‪ -4‬هذان قلمان‪.‬‬

‫نائب الفاعل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب‪ :‬فمتنح البا م‬ ‫‪ -1‬فنبتننح الولمد البا ن‬
‫‪ -2‬أننكنل الفأمر الجبنن‪ :‬أمكرنل الجبمن‪.‬‬
‫ت الهرةم النانء‪ :‬مكرسنر النامء‪.‬‬ ‫‪ -3‬نكسر ر‬
‫نن‬
‫ت الزهرمة‪.‬‬ ‫ت الزهرنة‪ :‬قمرطنف ر‬
‫ت البن م‬ ‫‪ -4‬قنطننف ر‬
‫‪ -5‬تنسجنممع النملةم الغذانء‪ :‬يمسجنممع الغذامء‪.‬‬
‫ب الحصامن‪.‬‬ ‫ب عليي الحصانن‪ :‬يمبسرنك م‬ ‫‪ -6‬ينبسرنك م‬
‫ب البقرمة‪.‬‬
‫ب المرأةم البقرنة‪ :‬تمسحلن م‬
‫‪ -7‬تنسحلم م‬
‫ت‪.‬‬‫ب البن م‬‫ت‪ :‬تمبنهتذ م‬ ‫‪ -8‬تمبنهيذ م‬
‫ب المعلمةم البن ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المثلة الربعة الوألى من القسم الوأل‪ ،‬تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض‬
‫وأفاعل وأمفعول به‪ ،‬ثام وأازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني‪ ،‬تجد أن المعنى‬
‫متحد في كل مثالين متقابلين‪ ،‬وأتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير‬
‫في شكله‪ ،‬فالحرف الوأل منه صار مضموما‪ ،‬وأالحرف الذي قبل آخره صار مكسورا‪ ،‬وأأن‬
‫الفاعل حذف‪ ،‬وأناب عنه المفعول به‪ ،‬فأصبح مرفوعا بعد أن كان منصوبا‪.‬‬
 ‫وأإذا وأازنت المثلة الربعة الثانية في القسم الوأل بما أمامها في القسم الثاني‪ ،‬رأيت أن كل‬
‫مضارع في القسم الثاني تغير شكله‪ ،‬فصار أوأله مضموما وأالحرف الذي قبل آخره مفتوحا‪،‬‬
‫وأرأيت أيضا أن الفاعل حذف‪ ،‬وأناب عنه المفعول به‪ ،‬فصار مرفوعا بعد أن كان منصوبا‪ .‬هذا‬
‫المفعول به الذي أصبح مرفوعا في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة‪ :‬الرابع وأالسابع وأالثامن‪ ،‬علمت بالبداهة أن نائب الفاعل رإذا كان مؤنثا كان‬
‫الفعل مؤنثا أيضا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -90‬نائب الفاعل‪ :‬اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه‪.‬‬
‫‪ -91‬رإذا أمسسنرند الرفعمل إلى نائب الفاعل وأكان ماضيا ضم أوأله وأكسر الحرف الذي قبل آخره‪،‬‬
‫وأإن كان مضارعا ضم أوأله وأفتح الحرف الذي قبل آخره‪ ،‬وأالفعل الذي يحدث فيه هذا التغيير‬
‫يسمى مبنيا لرسلنمسجمهورل‪.‬‬
‫‪ -92‬إرنذا كانن نائب الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج نائب الفاعل وأفعمله من العبارات التية‪:‬‬
‫تصنع القهوة من البن‪ ،‬وأطريقة ذلك أن يسكب الماء في الناء‪ ،‬ثام يوضع على النار‪ ،‬فإذا نغلى‬
‫الماء‪ ،‬رفع الناء وأطرح فيه جزء من البن‪ ،‬وأقيلب البن بملعقة ليمتزج بالماء‪ ،‬ثام يقرب الناء‬
‫من النار ثاانية لينضج ما فيه‪ ،‬وأتمزج القهوة بسكر أحيانا وأكثيرا ما تشرب بدوأنه‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ح نول الفعال التي في الجمل التية إلى أفعال مبنية للمجهول‪ ،‬مع بقاء كل فعل فى جملته‪:‬‬
‫‪ -1‬شرب الولدان اللبن‪.‬‬
‫‪ -2‬قتل الصائد الذئب‪.‬‬
‫‪ -3‬خمش القط أخاك‪.‬‬
‫‪ -4‬فهمنا درسنا‪.‬‬
‫‪ -5‬مدحنا المعلم‪.‬‬
‫‪ -6‬نفعني الصدق‪.‬‬
‫‪ -7‬يتدخر المقتصد المال‪.‬‬
‫‪ -8‬يجمع الوألد القطن‪.‬‬
‫ي الحصانين‪.‬‬
‫‪ -9‬يسقي الحوذ ر‬
‫‪ -10‬نعبد ال‪.‬‬
 ‫‪ -11‬يحترمك‪.‬‬
‫‪ -12‬يخفضني الكذب‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع نائب فاعل مناسب ا لكل فعل من الفعال التية‪ ،‬بعد بنائه للمجهول‪:‬‬
‫يزرع‪ ،‬حبس‪ ،‬نظر‪ ،‬تنظف‪ ،‬ترحم‪ ،‬شكرت‪ ،‬نصر‪ ،‬يسمع‪ ،‬يعيظم‪ ،‬تساعد‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع السماء التية في جمل‪ ،‬بحيث يكون كل اسم‪ ،‬منها نائب فاعل‪:‬‬
‫القاهرة‪ ،‬الغصن‪ ،‬الورد‪ ،‬المائدة‪ ،‬المجتهدوأن‪ ،‬الطعام‪ ،‬المدرسة‪ ،‬الشارع‪ ،‬التلميذ‪ ،‬المذنب‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫كيون جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى‪ ،‬وأمرة جمع مذكر سالما‪ ،‬وأأخرىَ اسم ا‬
‫ل‪.‬‬
‫ل‪ ،‬وأرابعةا ضميرا متص ا‬
‫موصو ا‬
‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬
‫صف كل ما يعمل لكتابة رسالة‪ ،‬من أوأل إعداد أدوأات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد‬
‫المرنسل إليه‪ ،‬مستعملا أفعالا مبنية للمجهول‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ذمبرنحت الشاة‪:‬‬
‫ذبحت‪ :‬ذبح فعل ماض مبني للمجهول وأالتاء حرف التأنيث‪.‬‬
‫الشاة‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬مسررنق المال‪.‬‬
‫‪ -2‬لم تمسسبنسق سيارتنا‪.‬‬

‫أنسفعامل السسترسمرا ر التنارسنخةم وأ"ما دام"‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الحر شديةد‪ :‬ما زال الحر شديادا‪.‬‬
‫ب محبوابا‪.‬‬
‫ب‪ :‬ما زال المهذ م‬‫ب محبو ة‬ ‫‪ -2‬المهذ م‬
‫ض نائاما‪.‬‬
‫ض نائةم‪ :‬ما برح المري م‬
‫‪ -3‬المري م‬
‫‪ -4‬المطمر هاطةل‪ :‬ما برح المطمر هاطال‪.‬‬
‫‪ -5‬النامر مشتعلةة‪ :‬ما انفكت النامر مشتعلاة‪.‬‬
 ‫‪ -6‬القضاةم عادلون‪ :‬ما انفك القضاةم عادلين‪.‬‬
‫‪ -7‬التاجمر صادةق‪ :‬ما فتئ التاجمر صاداقا‪.‬‬
‫ك كرياما‪.‬‬ ‫ك كريةم‪ :‬تحترم ما دام خلمق ن‬
‫‪ -8‬خلمق ن‬
‫‪ -9‬النومر ضئيةل‪ :‬ل تقرأ ما دام النومر ضئيال‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫المثلة في القسم الوأل كلها جملة اسمية تتألف من مبتدأ وأخبر‪ ،‬وأالمثلة في القسم الثاني هي‬
‫الجمل التي في القسم الوأل نفسها‪ ،‬مع زيادة ما زال‪ ،‬أوأ ما برح‪ ،‬أوأ ما انفك‪ ،‬أوأ ما فتئ‪ ،‬أوأ‬
‫ما دام‪ ،‬وأإذا بحثت عما أحدثاته هذه الفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم الوأل‪،‬‬
‫رأيت أنها مرفعت المبتدأ وأنصبت الخبر؛ فهي تشبه "كان" في ذلك‪ ،‬وأهي في الحقيقة بقية‬
‫أخوات كان التي سبقت لك دراستها‪.‬‬

‫وأإذا نظرت نظرة أخرىَ إلى هذه الفعال‪ ،‬رأيت أن الربعة الوألى منها مسبوقة بحرف يدل على‬
‫النفي‪ ،‬وأأن الفعل الخير وأهو "ما دام" مسبوق بحرف يدل على الوقت وأالزمان‪.‬‬
‫وأيعمل عمل الفعال الربعة الوألى مضارعها‪ ،‬وأليس لها فعل أمر وأل يستعمل للفعل "ما دام"‬
‫إل الماضي‪.‬‬
‫وأيسهل عليك جدا إدراك معاني هذه الفعال بتأمل المثلة السابقة‪ ،‬فإن من يقول‪" :‬ما زال‬
‫الحمر شديادا" يريد أن يخبر السامع باستمرار شدة الحر‪ ،‬وأمثل ما زال في إفادة هذا المعنى‪ ،‬ما‬
‫برح‪ ،‬وأما انفك‪ ،‬وأما فتئ‪.‬‬
‫ك كرياما "يريد أن يبين المدة التي تحترم فيها؛ وأالفعل "ما‬
‫وأإن من يقول‪" :‬تحترم ما دام خلمق ن‬
‫دام" يفيد بيان المدة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -93‬مثل "كان" في العمل ما زال‪ ،‬وأما برح‪ ،‬وأما انفك‪ ،‬وأما فتئ‪ ،‬وأما دام‪ ،‬فهي تدخل على‬
‫المبتدأ وأالخبر فترفع الوأل وأيسمى اسمها‪ ،‬وأتنصب الثاني وأيسمى خبرها‪.‬‬
‫‪ -94‬ما زال‪ ،‬وأما برح‪ ،‬وأما انفك‪ ،‬وأما فتئ‪ ،‬تفيد استمرار اتصاف اسمها بخبرها‪ ،‬وأ"ما دام"‬
‫تدل على بيان مدة ما قبلها‪.‬‬
‫‪ -95‬يجب أن تسبق أفعال الستمرار بأداة نفي أن تسبق "دام" بما الدالة على الزمان‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين السم وأالخبر في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ل يفتأ الكذاب غائباا‪.‬‬
‫‪ -2‬ما فتئ أخونا صابراا‪.‬‬
 ‫‪ -3‬أل تزال صابراا؟‬
‫‪ -4‬كل ما دمت جائعاا‪.‬‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -5‬ل ينفك النسيم علي ا‬
‫‪ -6‬ما زال الهواء عليل‪.‬‬
‫‪ -7‬ل أكلمك ما دامت معانداا‪.‬‬
‫‪ -8‬ل تزال الشمس مشرقة‪.‬‬
‫‪ -9‬ما برح الكتاب مفقوداا‪.‬‬
‫‪ -10‬ما انفكت السماء غائمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أدخل على كل جملة من الجمل التية فعلا من أفعال الستمرار مع استيفائها جميعها‪ ،‬وأاشكل‬
‫آخر السم وأالخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬مصراعا الباب مقفلن‪.‬‬
‫‪ -2‬المحسن أبوك‪.‬‬
‫‪ -3‬العمال متعطلون‪.‬‬
‫‪ -4‬المهات شفيقات‪.‬‬
‫‪ -5‬الصدقة نافعة‪.‬‬
‫‪ -6‬السوق مزدحمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع جملة مناسبة قبل كل تركيب من التراكيب التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما دام البرد قارساا‪.‬‬
‫‪ -2‬ما دامت مجتهدة‪.‬‬

‫‪ -3‬ما دام أبي نائما‪.‬‬

‫‪ -4‬ما دام الحصان جامحاا‪.‬‬
‫ت سفيها‪.‬‬
‫‪ -5‬ما دم ن‬
‫‪ -6‬ما دمت حيا‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع فعلا مناسبا من الفعال التي ترفع المبتدأ وأتنصب الخبر في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ -1‬انتهى المتحان وأ ‪ ...‬النتيجة مجهولة‪.‬‬
‫‪ -2‬زالت الحتمى وأ ‪ ...‬المريض ضعيفاا‪.‬‬
 ‫‪ -3‬تصدق على الفقراء ‪ ...‬قادراا‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تتعرض للبرد ‪ ...‬مريضاا‪.‬‬
‫صفر القطار وأ ‪ ...‬أخي غائباا‪.‬‬
‫‪ -5‬ن‬
‫‪ -6‬أمسى الليل ‪ ...‬القمر منيرا‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل أوأل كل وأاحدة منها "ما انفك"‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل أوأل كل وأاحدة منها "ل يزال"‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشمل كل وأاحدة منها على "ما دام"‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون جملة مبدوأءة بفعل من أفعال الستمرار‪ ،‬اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وأخبره‬
‫مضاف‪.‬‬

‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ما برح السفر مفيداا‪:‬‬
‫ما‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬
‫برح‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫السفر‪ :‬اسم برح مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫مفيداا‪ :‬خبر برح منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ل يزال الصدق سبيل النجاة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما فتئ أخوك مجتهداا‪.‬‬
‫‪ -3‬اسكت ما دام السكوت نافعاا‪.‬‬

‫المفمعول المطلرق‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لعب حسن لعابا‪.‬‬
‫‪ -2‬خطف الثعلب الدجاجة خطافا‪.‬‬
‫‪ -3‬يشرب الطفل اللبن شرابا‪.‬‬
‫ب السد‪.‬‬ ‫‪ -4‬يثب النمر وأثاو ن‬
‫‪ -5‬مر القطار متر السحاب‪.‬‬
 ‫‪ -6‬جرىَ خالد جرايا سرياعا‪.‬‬
‫‪ -7‬أكل علي أكلتين‪.‬‬
‫‪ -8‬تدوأر الرض دوأراة وأاحداة في اليوم‪.‬‬
‫‪ -9‬ضرب الخادم العقرب ضرباة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫نحن نعرف ما في المثلة السابقة من فرسعفل وأفاعفل وأمفعول به‪ ،‬وألكن بها كلمات نريد أن نعرفها‬
‫وأهي‪ :‬لعبا‪ ،‬خطفا‪ ،‬شربا‪ ،‬وأثاوب السد‪ ،‬مر السحاب‪ ،‬جريا سريعا‪ ،‬أكلتين‪ ،‬دوأرة‪ ،‬ضربة‪.‬‬
‫فإذا تأملناها وأجدناها جميعا أسماء منصوبة؛ وأإذا نظرنا إلى كل كلمة وأضاهيناها بالفعل الذي‬
‫في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروأف هذا الفعل‪.‬‬

‫ثام إذا رجعنا إلى المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأبحثنا في معناها قليل رأينا أن الكلمات المنصوبة وأهي‬
‫لعبا‪ ،‬وأخطفا‪ ،‬وأشربا‪ ،‬أضافت إلى الجملة معنى جديدا فإن "لعب حسن لعبا" أقوىَ من "لعب‬
‫حسن" ؛ لننا في الجملة الوألى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة‪ ،‬وأأنه يجب أل‬
‫يشك في ذلك‪ ،‬فكلمة "لعبا" أكدت المعنى‪ ،‬وأكذلك يقال في المثالين الخرين‪.‬‬
‫وأبتأمل معنى المثلة الثلثاة الثانية نرىَ السماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لننا حينما‬
‫نقول‪" :‬يثب النمر" وأنسكت‪ ،‬ل يفهم السامع إل حصول الوثاوب من النمر‪ ،‬وألكنا إذا قلنا بعد‬
‫ذلك‪" :‬وأثاوب السد" فهم السامع نوع هذا الوثاوب‪ ،‬فهذا السم المنصوب بين نوع الفعل‪،‬‬
‫كذلك يقال في المثالين الخرين‪.‬‬
‫وأعند الرجوع إلى المثلة الثلثاة الخيرة‪ ،‬نرىَ أننا استفدنا من السماء المنصوبة فائدة ظاهرة‪،‬‬
‫فإن "أكل علي" تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل‪ ،‬فإذا‬
‫أضفنا إلى ذلك "أكلتين" عرف ذلك العدد‪ ،‬وأكذلك يقال في المثالين الخرين‪.‬‬
‫وأالن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه السماء التي تؤكد الفعل أوأ تبين نورعره نأوأ نعندردهر‬
‫يسمى مفعول مطلقا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -96‬المفعول المطلق‪ :‬اسم منصوب موافق للفعل في لفظه‪ ،‬وأيجيء بعد الفعل لتأكيده‪ ،‬أوأ‬
‫لبيان نورعره‪ ،‬نأوأ نعندردره‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج من العبارة التية كل مفعول مطلق‪ ،‬وأعين ما كان منه مؤكدا لفعله‪ ،‬وأما كان مبيبانا‬
‫لنوعه‪ ،‬أوأ عدده‪:‬‬
‫تثور البراكين في بعض الجهات ثاورانا شديداا‪ ،‬فتهدم المنازل هدماا‪ ،‬وأتدك المباني دنكاا‪ ،‬وأتقذف‬
 ‫النيران قذفا مستمراا‪ ،‬فيخاف السكان خوفا عظيماا‪ ،‬فل تسمع غير نساء تصيح صياحاا‪،‬‬
‫خ صراخاا‪ ،‬وأل ترىَ إل رجالا نكبهم الدهر نكبتين‪ :‬مات أوألدهم وأضاعت‬
‫وأأطفال تصر م‬
‫أموالهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مفعولا مطلقا في جملة تامة‪:‬‬
‫نوماا‪ ،‬هجوم الذئب‪ ،‬اجتهاداا‪ ،‬إشراقاا‪ ،‬اختفاء اللص‪ ،‬تعباا‪ ،‬نجاحا باهراا‪ ،‬استغفاراا‪ ،‬قعوداا‪،‬‬
‫سجدتين‪ ،‬قياماا‪ ،‬حفظ ا جيدا‪ ،‬ضربتين‪ ،‬غسلة‪ ،‬إكراما‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مفعولا مطلقا في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬يفيض النهر ‪...‬‬
‫‪ -2‬ننهق الحمار ‪...‬‬
‫‪ -3‬تجري الرنب ‪...‬‬
‫‪ -4‬سارت السيارة ‪...‬‬
‫‪ -5‬ظهر الهلل ‪...‬‬
‫‪ -6‬نظف حذاءك ‪...‬‬

‫‪ -7‬ينبح الكلب ‪...‬‬

‫‪ -8‬ابتعد عن الشر ‪...‬‬
‫‪ -9‬شفى المريض الدوأاء ‪...‬‬
‫‪ -10‬تغلي القدر ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله‪.‬‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله‪.‬‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة المفعول به فيها ضمير متصل‪ ،‬وأالفاعل اسم موصول‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول‬
‫مطلق‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬وأالمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها‬
‫على مفعول مطلق‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة تشتمل على نائب فاعل‪ ،‬وأمفعول مطلق مبين للنوع‪.‬‬
 ‫‪ -4‬كنون جملة الفاعل فيها ضمير متصل‪ ،‬وأبها مفعول مطلق مؤكد لفعله‪.‬‬
‫‪ -5‬كون جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح‪ ،‬وأبها مفعول مطلق مبين للعدد‪.‬‬
‫‪ -6‬كنون جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط وأمفعول مطلق مؤكد‬
‫لجواب الشرط‪.‬‬
‫‪ -7‬كنون جملة الفاعل فيها مثنى مضاف‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع‪.‬‬

‫تمرين ‪ 6‬في النشاء‪:‬‬

‫صف ليلة مظلمة كثيرة المطر وأالريح وأالبرد‪ ،‬مع التيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي‬
‫تنشئها‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫وأقف الشرطي وأقوف النشاط‪:‬‬
‫وأقف‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫الشرطي‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫وأقوف‪ :‬مفعول مطلق منصوب بالفتحة وأهو مضاف‪.‬‬
‫النشاط‪ :‬مضاف إليه مجروأر بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫ت سروأراا‪.‬‬
‫‪ -1‬سرر م‬
‫‪ -2‬اسنع سعني المجند‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تخافي خوف الجبناء‪.‬‬
‫‪ -4‬طرق عامل البريد الباب طرقاا‪.‬‬

‫المفعول لجله‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسافر الطلبة إلى أوأروأبا طلابا للعلم‪.‬‬
‫‪ -2‬عاقب القاضي المجرم تأديابا له‪.‬‬
‫‪ -3‬قم احترااما لستاذك‪.‬‬
‫‪ -4‬تصدقت على الفقير أمال في الثواب‪.‬‬
‫‪ -5‬صفحت عن السفيه حلاما‪.‬‬
‫‪ -6‬تجاوأزت عن هفوة الصديق إبقاءا على مودته‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫انظر إلى الكلمات‪ :‬طلبا‪ ،‬وأتأديبا‪ ،‬وأاحتراما‪ ،‬وأأمل‪ ،‬وأحلما‪ ،‬وأإبقاء‪ ،‬تجد أنها منصوبة‪ ،‬وأهذا‬
‫شيء وأاضح‪ ،‬غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه السماء بالفعل الذي في مجسمنلتره‪.‬‬
‫لنفرض أن قائل قال‪" :‬يسافر الطلبة إلى أوأربا" فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن‬
‫الطلبة يذهبون من بلدهم إلى أوأروأبا‪ ،‬وأهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة‬
‫"طلابا للعلم"؟ نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوأروأبا سببه طلب للعلم‪ ،‬وأكذلك إذا قال قائل‪:‬‬
‫"عاقب القاضي المجرم" فإننا ل نفهم إل أن القاضي أوأقع عقوبة على المجرم‪ ،‬غير أنه إذا‬
‫أضاف إلى ذلك "تأديبا له" فهمنا أن السبب وأالعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم‬
‫وأبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن السماء المنصوبة في المثلة السابقة‪ ،‬تبين علة‬

‫الفعل وأسبب حصوله؛ وألذلك ميسمى كل اسم منها مفعول لجله‪ .‬وأأسهل علمة له أنه يصح أن‬
‫يكون جوابا عن السؤال عن سبب الفعل‪ ،‬فإذا قال قائل‪ :‬لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن‬
‫تقول‪ :‬أمل في الثواب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -97‬المفعول لجله‪ :‬اسم منصوب يبين سبب الفعل وأعلة حصوله‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج المفعول لجله من العبارات التية‪:‬‬
‫يزوأر مصر كثير من السائحين تروأيحا عن النفس‪ ،‬فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به‬
‫من الثاار التي بناها القدماء إظهارا لنبوغهم‪ ،‬وأشتيدوأها تمجيدا لملوكهم‪ ،‬وأالتي أنطقت ألسنة‬
‫ي يفخر إعجاب ا بآبائه المجاد‪.‬‬
‫الناس بالثناء اعتراف ا بفضلهم وأجعلت كل مصر ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مفعولا لجله في جملة تامة‪:‬‬
‫ل‪ ،‬خشية‪ ،‬حبناا‪ ،‬إرضاء‪ ،‬مجاملة‪ ،‬طمعاا‪ ،‬استغاثاة‪ ،‬حرصاا‪ ،‬مودة‪ ،‬أدباا‪ ،‬شرهاا‪،‬‬‫حياء‪ ،‬احتيا ا‬
‫ل‪ ،‬اجتلباا‪ ،‬شكراا‪ ،‬كرماا‪ ،‬غضبا‪ ،‬فرحا‪.‬‬‫استهانة‪ ،‬صفحاا‪ ،‬إجل ا‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مفعولا لجله في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أطعت وأالدي ‪...‬‬
‫‪ -2‬وأقفت للمعلم ‪...‬‬
‫ت عن السد ‪...‬‬
‫‪ -3‬ابتعد م‬
‫‪ -4‬ل آكل الفواكه الفجة ‪...‬‬
‫ت على الصغير ‪...‬‬
‫‪ -5‬عطف م‬
 ‫‪ -6‬ل يستذكر محمد دروأسه ‪...‬‬
‫‪ -7‬يرتب عليي كتبه ‪...‬‬
‫ت في الساعة الثالثة ‪...‬‬
‫‪ -8‬حضر م‬
‫‪ -9‬كافأني أبي ‪...‬‬
‫‪ -10‬أعطيت الفقير خبزا ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة على مفعول لجله‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة الفاعل فيها مثنى‪ ،‬وأالمفعول به ضمير‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول لجله‪.‬‬
‫‪ -3‬كنون جملة الفاعل فيها اسم موصول‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول لجله مضاف‪.‬‬
‫‪ -4‬كنون جملة المفعول به فيها اسم إشارة‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول لجله‪.‬‬

‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬

‫أجب عن السئلة التية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول لجله‪:‬‬
‫‪ -1‬لرنم تنرجرد في استذكار مدروأسك؟‬
‫‪ -2‬لماذا تنشأ ملجئ اليتامى؟‬
‫‪ -3‬لرنم يحرص الوالدان على تربية أوألدهما؟‬
‫ب من الثعبان؟‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬لنم ل تقتر م‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سجدت شكراا‪.‬‬
‫سجدت‪ :‬سجد فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬وأالتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل‬
‫رفع‪.‬‬
‫شكراا‪ :‬مفعول لجله منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬ل تبخلوا خشية الفقر‪.‬‬
‫‪ -2‬اعملوا الخير حبنا في الخير‪.‬‬
‫ف عن المخطئ تكرماا‪.‬‬
‫‪ -3‬اع م‬

‫ف التزنمارن‪ ،‬وأظنسر م‬
‫ف المكان‪:‬‬ ‫ظنسر م‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬مكثت بالسكندرية شهارا‪.‬‬
‫‪ -2‬شرب المريض الدوأاء صبااحا‪.‬‬
‫‪ -3‬جلست مع صديقي لحظاة‪.‬‬
‫‪ -4‬توقد المصابيح ليال‪.‬‬
‫‪ -5‬تجمع النملة قوتها صي انفا‪.‬‬
‫‪ -6‬وأقفت أمانم المرآة‪.‬‬
‫ت المائدة‪.‬‬
‫‪ -7‬جلست الهرة تح ن‬
‫ف الباب‪.‬‬
‫‪ -8‬نام الكلب خل ن‬
‫‪ -9‬يثب اللص فونق السور‪.‬‬
‫‪ -10‬جرىَ علي ميال‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫في المثلة الخمسة الوألى ل يهمنا إل الكلمة الخيرة في كل مثال وأهي‪ :‬شهارا‪ ،‬صبااحا‪،‬‬
‫لحظاة‪ ،‬ليال‪ ،‬صيافا‪ ،‬وأإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة‪ ،‬وألكنا‬
‫نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها‪ ،‬وأيكفينا لهذا أن نبحث في‬
‫المثالين الوألين‪.‬‬

‫هبك قلت‪" :‬مكثت بالسكندرية" فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتك بها؟‬
‫الجواب ل‪ ،‬وألكنك إذا قلت‪" :‬شهارا" عرف السامع مدة مكثك بالسكندرية‪ ،‬وأهبك قلت‪:‬‬
‫"شرب المريض الدوأاء" فإن السامع ل يفهم من ذلك الوقت المحدوأد الذي شرب المريض فيه‬
‫دوأاءه‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬صبااحا" عرف السامع ذلك‪ ،‬وأهكذا يقال في المثلة الثلثاة الخرىَ‪ ،‬فهذه‬
‫السماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروأف الزمان‪.‬‬
‫ننظر الن إلى المثلة الخرىَ وأنتأمل الكلمات‪ :‬أمام‪ ،‬تحت‪ ،‬خلف‪ ،‬فوق‪ ،‬ميل‪ ،‬فنجد أنها‬
‫أيضا أسماء منصوبة‪ ،‬ثام نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو‬
‫الذي سبق في ظروأف الزمان‪ ،‬فنرىَ أنه إذا قال قائل‪" :‬وأقفت" لم يفهم السامع إل أنه وأقف‪،‬‬
‫وألكنه ل يعرف المكان الذي وأقف فيه‪ ،‬فإذا قال‪" :‬أمام المرآة" بين السامع مكان الوقوف‪،‬‬
‫وأإذا قال إنسان‪" :‬جلست الهرة" لم يعرف السامع أين جلست‪ ،‬وألكنه إذا قال‪" :‬تحت‬
‫المائدة" عرف مكان جلوسها‪ ،‬وأكذلك يقال في المثلة الثلثاة الخرىَ‪ ،‬فهذه السماء‬
‫المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظرف المكان‪ ،‬وأيسمى كل من‬
‫ظروأف الزمان وأظروأف المكان مفعول فيه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫‪ -98‬ظرف الزمان‪ :‬اسم منصوب يبين الزمن الذي حصل فيه الفعل‪.‬‬
‫‪ -99‬ظرف المكان‪ :‬اسم منصوب يبين المكان الذي حصل فيه الفعل‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج ظروأف الزمان وأالمكان من العبارة التية‪:‬‬
‫خرجنا يوم ا لمشاهدة الهرام‪ ،‬فسارت بنا السيارة ساعة‪ ،‬وألما وأصلنا إليها ظهراا‪ ،‬وأقفنا أمامها‪،‬‬
‫وأمشينا حولها‪ ،‬وأصعدنا فوقها‪ ،‬فشاهدنا النيل يجري تحتها‪ ،‬ثام جلسنا متدة طويلة‪ ،‬وألتما قلت‬
‫حرارة الشمس عصرا رجعنا على القدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء‪ ،‬وأنحن في غاية السروأر‬
‫وأالقوة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مفعولا فيه في جملة تامة‪:‬‬
‫سنة‪ ،‬ليلة‪ ،‬قتدام‪ ،‬دقيقة‪ ،‬أسبوعا‪ ،‬حيناا‪ ،‬إزاء‪ ،‬فجراا‪ ،‬مبرهة‪ ،‬غداا‪ ،‬زمناا‪ ،‬نعرشتية‪ ،‬دهراا‪ ،‬مهننبسيهة‪،‬‬
‫عاماا‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع ظرف زمان أوأ مكان مناسب ا في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬يظهر القمر ‪...‬‬
‫‪ -2‬تطملع الشمس ‪...‬‬
‫‪ -3‬وأ ر‬
‫ضنعت أنابيب الماء ‪...‬‬ ‫م‬
‫‪ -4‬انتظرت صديقي ‪...‬‬
‫‪ -5‬وأقف القطار ‪...‬‬
‫‪ -6‬يقع إقليم مصر ‪ ...‬السودان‪.‬‬
‫‪ -7‬ذهبت إلى المدرسة ‪...‬‬
‫‪ -8‬يقع المقطم ‪ ...‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ -9‬يشتد البرد ‪...‬‬
‫‪ -10‬تنبسلنزم النملة مسكنها ‪...‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على ظرف زمان‪.‬‬
‫‪ -2‬كنون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على ظرف مكان‬
‫‪ -3‬كون جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الناث‪ ،‬وأالمفعول به فيها من السماء‬
‫الخمسة‪ ،‬مع اشتمالها على ظرف زمان‪.‬‬
 ‫‪ -4‬كنون جملاة الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين‪ ،‬وأالمفعول به فيها جمع تكسير‪ ،‬مع‬
‫اشتمالها على ظرف مكان مضاف‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في النشاء‪:‬‬
‫اذكر في جمل صحيحة كتل ما تعمله في يوم عمطسلنفة‪ ،‬مع التيان بظرف زمان أوأ مكان في بعض‬
‫الجمل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يشتد الحر صيفاا‪.‬‬
‫يشتد‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الحر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫صيفاا‪ :‬ظرف زمان منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اختفى الولد وأراء الشجرة‪.‬‬
‫‪ -2‬سافر أخوك إلى القصر شتاء‪.‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫الممسبتنندأم وأالنخبنبمر‪ ،‬وأتطابمبمقهما‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬النمر شرس‪ ،‬الكلب أليف‪ ،‬النجم لمع‪.‬‬
‫‪ -2‬البطة سابحة‪ ،‬زينب مطيعة‪ ،‬المدينة عامرة‪.‬‬
‫‪ -3‬التلميذان حاضران‪ ،‬الكتابان جديدان‪ ،‬الخفيران ساهران‪.‬‬
‫‪ -4‬البنتان مجتهدتان‪ ،‬الحديقتان مثمرتان‪ ،‬الحجرتان وأاسعتان‪.‬‬
‫‪ -5‬المحسنون ممدوأحون‪ ،‬التلميذ أذكياء‪ ،‬الكسالى معاقبون‪.‬‬
‫‪ -6‬السيدات مهذبات‪ ،‬الشجرات مورقات أوأ مورقة‪ ،‬القصور عالية أوأ عاليات‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المبتدأ في كل طائفة من المثلة السابقة‪ ،‬وأوأازن بينه وأبين الخبر‪ ،‬تجد أن المبتدأ في‬
‫الطائفة الوألى مفرد مذكر‪ ،‬وأأن الخبر كذلك‪ ،‬وأأنه في الطائفة الثانية مفرد مؤنث‪ ،‬وأكذلك‬
‫الخبر‪ ،‬وأإذا نظرت إلى الطائفة الثالثة رأيت المبتدأ مثنى مذكرا وأرأيت الخبر مثله‪ ،‬وأتجد في‬
‫الطائفة الرابعة كل من المبتدأ وأالخبر مثنى مؤنثا‪ ،‬وأفي الطائفة الخامسة ترىَ المبتدأ جمع مذكر‬
‫عاقل وأالخبر كذلك‪ ،‬أما الطائفة السادسة فالمبتدأ فيها إما جمع مؤنث عاقل‬
 ‫وأهو "السيدات" في مثالنا وأخبره جمع مؤنث عاقل أيضا‪ ،‬وأإما جمع مؤنث سالم لغير العاقل‪،‬‬
‫أوأ جمع تكسير لغير العاقل‪ ،‬وأخبر هذين يجوز أن يكون جمع مؤنث وأيجوز أن نيكون ممسفردا‬
‫مؤنثا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -102‬الخبر يطابق المبتدأ في الفراد‪ ،‬وأالتثنية‪ ،‬وأالجمع‪ ،‬وأالتذكير‪ ،‬وأالتأنيث‪.‬‬
‫‪ -103‬إذا كان المبتدأ جمعا لغير عاقل يجوز الخبار عنه بالجمع وأبالمفرد المؤنث‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه‪:‬‬
‫التد تراجة‪ ،‬المنزل‪ ،‬الساعة‪ ،‬الحارسان‪ ،‬الراكبون‪ ،‬البحار‪ ،‬المعلمتان‪ ،‬النهر‪ ،‬الخادمات‪،‬‬
‫النافذتان‪ ،‬القلمان‪ ،‬الجبال‪ ،‬العمتمال‪ ،‬المدارس‪ ،‬الواردات‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية خبر لمبتدإف يناسبه‪:‬‬
‫ي للحياة‪ ،‬ناجحون‪ ،‬مذبوحتان‪،‬‬
‫ت في السماء‪ ،‬ذكية الرائحة‪ ،‬ضروأر ي‬‫سريمع العسدوأ‪ ،‬مضيئة‪ ،‬لمعا ة‬
‫ممسعنتنيات بأطفالهن‪ ،‬نمسبررتية‪ ،‬مفروأشات‪ ،‬فائزوأن‪ ،‬غائبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ح نول المبتدأ في الجمل التية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬ثام إلى المثنى بنوعيه‪ ،‬ثام إلى الجمع‬
‫بنوعيه‪.‬‬
‫ب عند ال وأالناس‪.‬‬
‫ممطيمع وأالديه محبو ة‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أ‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مذكر للعقلء‪.‬‬
‫ب‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث للعقلء‪.‬‬
‫ج‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير للعقلء‪.‬‬
‫د‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث لغير العقلء‪.‬‬
‫هب‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير لغير العقلء‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫ل‪ ،‬مع استيفاء جميع السماء‬
‫كون ثاماني جمل يكون المبتدأ في كل وأاحدة منها اسما موصو ا‬
‫الموصولة التي عرفتها‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫هارت خمس جمل يكون المبتدأ في كل وأاحدة منها اسم إشارة‪ ،‬مع استيفاء جميع أسماء‬
 ‫الشارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫كون خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها ضميرا منفصلا للخطاب‪ ،‬مع ارلتيان بجميع‬
‫ضمائر الخطاب‪.‬‬

‫خبر المبتدأ حين يكون جملة‪ ،‬أوأ شبه جملة‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ط الجسنم‪ ،‬أنت أطعت المنر‪ ،‬السلحفاة زحفت‪.‬‬
‫‪ -1‬الحركة تقوي العضلت‪ ،‬النظافة تنش م‬
‫ف‪ ،‬التجار شعامرهم‬
‫‪ -2‬المهذب أصدقامؤه كثيروأن‪ ،‬المصباح ضومءه شديةد‪ ،‬البنت جمالمها الشر م‬
‫الصدمق‪.‬‬
‫‪ -3‬الكتاب في القمطر‪ ،‬السرج على الفرس‪ ،‬المطر من السحاب‪ ،‬النجاة في الصدق‪.‬‬
‫ت الوسادرة‪ ،‬الراحة بعند التع ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -4‬القنطرة فونق النيرل‪ ،‬المتنزه أمام البي ر‬
‫ت‪ ،‬الساعة تح ن‬ ‫ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫السم الواقع في أوأل كل مثال من المثلة السابقة مبتدأ‪ ،‬فأين خبره؟ خذ الطائفة الوألى من‬
‫المثلة‪ ،‬تجد جملة فعلية بعد كل مبتدأ‪ ،‬وأأنه إذا حذفت هذه الجملة ل تتم الفائدة بالمبتدأ‬
‫وأحده‪ .‬وألما كان الخبر دائما هو الذي يتمم الفائدة‪ ،‬وأجب أن تكون هذه الجملة خبر المبتدأ‪،‬‬
‫وأمن السهل أن تدرك من المثلة إن كل جملة من هذه الجمل تشتمل على ضمير يربطها‬
‫بالمبتدأ‪.‬‬
‫ثام انظر إلى الطائفة الثانية من المثلة‪ ،‬تجد بعد كل مبتدأ اسما مرفوعا‪ ،‬فهل هذا السم هو‬
‫الخبر؟ ل؛ لنه ل تتم به الفائدة‪ ،‬غير أنك إذا نظرت إلى العبارة كلها التي جاءت بعد كل‬
‫مبتدأ‪ ،‬رأيتها تتألف من اسمين‬

‫مرفوعين يكونان جملة اسمية‪ .‬وأرأيت أن الفائدة تتم بهذه الجملة السمية‪ ،‬فهذه الجملة إاذا‬
‫هي الخبر‪ ،‬وأإذا رجعت إلى كل جملة من هذه الجمل وأجدت أنها تشتمل على ضمير يربطها‬
‫بالمبتدأ‪.‬‬
‫تأمل بعد ذلك الطائفة الثالثة‪ ،‬تجد بعد كل مبتدأ حرف جر وأاسما مجروأرا به‪ ،‬وأأن الفائدة تتم‬
‫بهما ماعا‪ ،‬فخبر المبتدأ إاذا هو الجار وأالمجروأر‪ ،‬وأيسمى الجار وأالمجروأر هنا شبه جملة‪.‬‬
‫وأإذا بحثت في الطائفة الرابعة رأيت بعد كل مبتدأ ظرف مكان أوأ زمان‪ ،‬وأأن الفائدة تمت بهذا‬
‫الظرف‪ ،‬فيكون هو الخبر‪ ،‬وأيسمى هذا أيضا شبه جملة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -104‬كما يكون خبر المبتدإ مفردا يكون جملة فعلية‪ ،‬أوأ جملة اسمية‪ ،‬أوأ شبه جملة‪ :‬أي‬
 ‫ظرفا أوأ جارا وأمجروأرا‪.‬‬
‫‪ -105‬يجب أن تشتمل جملة الخبر على ضمير يربطها بالمبتدأ‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية خبر كل مبتدإ‪ ،‬وأاذكر نوعه‪:‬‬
‫الذبابة من الحشرات المؤذية‪ ،‬وأضررها فوق كل ضرر‪ ،‬وأأرجلها تحمل الجراثايم من المرضى إلى‬
‫الصحاء‪ ،‬وأالرمد المحبنبسيبري منتشر بمصر‪ ،‬لعدم عناية الطفال بطرد الذباب عن أعينهم‪ ،‬فنظافة‬
‫الجسم فائدتها عظيمة؛‬

‫لمنع سقوط الذباب على الوجه وأالعينين‪ ،‬وأالوقاية منه في المنازل عمادها تغطية المطعومات‬
‫وأالمشروأبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل جملة من الجمل التية خبرا لمبتدإ يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬يسبح في الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬متغننيان‪.‬‬
‫‪ -3‬يمبنرفسررف بجناحيره‪.‬‬
‫ب على الفريسة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬ينث م‬
‫‪ -5‬يدافعون عن أوأطانهم‪.‬‬
‫‪ -6‬يدافعون عن أوأطانهم‪.‬‬
‫‪ -7‬ينمجتران النعنجلة‪.‬‬
‫‪ -8‬ينبسقتصدان في النفقات‪.‬‬
‫ضغ‪.‬‬
‫‪ -9‬يتحركان عند النم س‬
‫‪ -10‬يتباعدوأن عن الرذيلة‪.‬‬
‫‪ -11‬تمسدرخلن النور وأالهواء‪.‬‬
‫‪ -12‬يحبها أبوها‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل جملة من الجمل التية خبرا لمبتدإف يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬أزهاره كثيرة‪.‬‬
‫‪ -2‬رأيهتن سديد‪.‬‬
‫‪ -3‬تحت أقدام المهات‪.‬‬
‫‪ -4‬ملبسهم نظيفة‪.‬‬
 ‫‪ -5‬رغلمفهما جديد‪.‬‬
‫‪ -6‬رفناؤها وأاسع‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل ظرف‪ ،‬وأجار وأمجروأر فيما يأتي خبرا لمبتدإ يناسبه‪:‬‬
‫‪ -1‬في الشبكة‪.‬‬
‫‪ -2‬تحت أقدام المهات‪.‬‬
‫‪ -3‬من مدوأدة النقيز‪.‬‬

‫‪ -4‬بين السحاب‪.‬‬
‫‪ -5‬على المائدة‪.‬‬
‫‪ -6‬أمام القاضي‪.‬‬
‫‪ -7‬في القفص‪.‬‬
‫‪ -8‬فوق الشجرة‪.‬‬
‫ف الباب‪.‬‬
‫‪ -9‬نخسل ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أخبر عن السماء التية بجمل فعلية مناسبة‪:‬‬
‫الفيل‪ ،‬الشريكان‪ ،‬الفلحون‪ ،‬الحمامة‪ ،‬المطر‪ ،‬الرسياح‪ ،‬الدراجتان‪ ،‬المتصارعان‪ ،‬المحسنات‪،‬‬
‫المعيلمات‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أخبر عن كل اسم من السماء التية بجملة اسمية مناسبة‪:‬‬
‫التفاحة‪ ،‬المدرسة‪ ،‬الفقراء‪ ،‬النغننيات‪ ،‬الوردتان‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أخبر عن كل اسم من السماء التية بجار وأمجروأر‪:‬‬
‫ستكر‪ ،‬العصفور‪.‬‬ ‫سنمك‪ ،‬المفتاح‪ ،‬الرمسعنطف‪ ،‬ال ر‬
‫الرنئتان‪ ،‬ال ت‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ضعه في المكان الخالي‪:‬‬
‫أخبر عن كل مبتدإ من المبتدآت التية بظرف مناسب‪ ،‬نوأ س‬
‫‪ -1‬الثلوج ‪ ...‬الجبال‪.‬‬
‫‪ -2‬العش ‪ ...‬الشجرة‪.‬‬

‫‪ -3‬الغواصة ‪ ...‬الماء‪.‬‬
‫‪ -4‬المحراث ‪ ...‬الثورين‪.‬‬
 ‫‪ -5‬السبورة ‪ ...‬التلميذ‪.‬‬
‫‪ -6‬العفو ‪ ...‬النمسقمدنررة‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جارا وأمجروأراا‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها ظرفاا‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -1‬كيون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور‪ ،‬وأنخبنبمرهم جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة‪ ،‬وأنخبنبمرهم جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها ضمير الغائبات‪ ،‬وأنخبنبمرهم جار وأمجروأر‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪ ،‬وأنخبنبمرهم ظرف‪.‬‬
‫تمرين ‪ :11‬في النشاء‬
‫اكتب موضوعا إنشائيا موجزا في "فوائد النار‪ ،‬وأمضارها"‪ ،‬بحيث تشتمل إجابتك على مجنمل‬
‫وأاقعة أخباراا‪ ،‬وأاستعن في الكتابة بالعناصر التية‪:‬‬
‫الضاءة‪ ،‬التدفئة‪ ،‬تكوين البخار‪ ،‬فائدتها في الصناعات‪،‬‬

‫طنسهمي الطعمة‪ ،‬تنسدمير المنازل‪ ،‬إزهاق الروأاح‪.‬‬

‫تمرين ‪ 12‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬الظلمم مرتمعه وأخيةم‪.‬‬
‫الظلمم‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫مرتعه‪ :‬مرتع مبتدأ ثاافن مرفوع بالضمة‪ ،‬وأالهاء مضاف إليه مبني على الضم في محل جر‪.‬‬
‫وأخي ةم‪ :‬خبر المبتدإ الثاني مرفوع بالضمة‪ ،‬وأالجملة من المبتدإ الثاني وأخبره في محل رفع خبر‬
‫المبتدإ الوأل‪.‬‬
‫‪ -2‬الرونسادة فوق السرير‪.‬‬
‫الوسادة‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫فوق‪ :‬ظرف مكان منصوب بالفتحة‪ ،‬وأهو خبر المبتدإ‪.‬‬
‫السرير‪ :‬مضاف إليه مجروأر بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
 ‫‪ -1‬الجاهل يعتمد على ماله‪.‬‬
‫‪ -2‬الحديقة أثامارها يانعة‪.‬‬
‫‪ -3‬اللؤلؤ من البحر‪.‬‬
‫‪ -4‬الجنود نحسونل الرحصن‪.‬‬

‫نخبنبمر التنوارسرخ رحينن يكون جملة‪ ،‬أوأ شبه جملة‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ض يتألم‪.‬‬
‫‪ -1‬كان المري م‬
‫‪ -2‬كان الشتاءم برمده شديةد‪.‬‬
‫‪ -3‬كان الماءم في الكوب‪.‬‬
‫ف البا ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫س خل ن‬
‫‪ -4‬كان الحار م‬
‫‪ -5‬أصبح الطائمر يغني‪.‬‬
‫‪ -6‬أصبح الورمد رائحمته جميلةة‪.‬‬
‫‪ -7‬أصبح الكسلن في حيرة‪.‬‬
‫‪ -8‬أصبح الطمل فونق الزهارر‪.‬‬
‫سه‪.‬‬
‫‪ -9‬إن المجند ينفمع نف ن‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -10‬إن الولند زينمته الد م‬
‫‪ -11‬إن الحياءن من اليمارن‪.‬‬
‫‪ -12‬إن الحكنم بعند التجربرة‪.‬‬
‫ب يعومد‪.‬‬‫‪ -13‬لعل الغائ ن‬
‫‪ -14‬لعل المتحانن أسئلمته سهلةة‪.‬‬
‫‪ -15‬لعل محمادا في المنزل‪.‬‬
‫‪ -16‬لعل المبرانة فونق الكرسي‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت في درس قبل هذا أن خبر المبتدأ كما يكون مفردا يكون جملة وأشبه جملة‪ ،‬وأإذا بحثت‬
‫في هذه المثلة على النحو الذي رسمناه في الدرس السابق‪ ،‬عرفت أن خبر كان وأأصبح‪ ،‬وأخبر‬
‫إن وألعل‪ ،‬كما يكون كل منهما مفردا يكون جملة وأشبه جملة‪ ،‬وأقد اقتصرنا على فعلين من كان‬
‫وأأخواتها‪ ،‬وأعلى حرفين من إن وأأخواتها؛ لنك تستطيع أن تقيس عليها بقية الفعال وأالحروأف‬
‫الناسخة‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -106‬خبر كان وأأخواتها‪ ،‬وأخبر إن وأأخواتها كما يكون كل منهما مفردا يكون جملة فعلية‪،‬‬
‫وأجملة اسمية‪ ،‬وأشبه جملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين نوع أخبار كان وأأخواتها‪ ،‬وأإنن وأأخواتها في العبارة التية‪:‬‬
‫كان الناس يظنون أنن فن الطنينران نجامحه مستحيل‪ ،‬وأصاروأا ينسسخروأن من كل من نيظل يعمل‬
‫لتحقيقه؛ لنهم يرسوأن أن ارلنسان عزممه محدوأد‪ ،‬وأأنه لن يزال على حالته التي مخرلق عليها ما دام‬
‫لم يخلق كالطائررر‪ ،‬وألكنن المخترعين آماملهم بعيدة‪ ،‬فثابروأا حتى تم نجاح الطيران‪ ،‬وأأصبح رمن‬
‫أحسن وأسائل النتقال‪ ،‬وأاستطاع الطياروأن أن ينبسعبروأا المحيط الطلسنرطي من أمريكا إلى أوأربا بل‬
‫خوف كأنهم فوق ربساط سليمان‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع جملة فعلية لتكون خبرا لكان أوأ إحدىَ أخواتها في كلل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬كان المطر ‪...‬‬
‫‪ -2‬أمست الناجحات ‪...‬‬
‫‪ -3‬ل ينفك الكلب ‪...‬‬
‫صناع ‪...‬‬
‫صبمح ال ر‬
‫‪ -4‬ي س‬
‫‪ -5‬ما زال الجهل ‪...‬‬
‫‪ -6‬أضحت المريضة ‪...‬‬
‫‪ -7‬ما برح المزاح ‪...‬‬
‫‪ -8‬ليس النحنسد ‪...‬‬
‫‪ -9‬يظل الحصانان ‪...‬‬
‫‪ -10‬ما فتنئ الصدق ‪...‬‬

‫‪ -11‬ل أكلمك ما دمت ‪...‬‬

‫‪ -12‬صار التدرم ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع جملة اسمية لتكون خبرا لكان‪ ،‬أوأ إحدىَ أخواتها في كلل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬لم يكن الشارع ‪...‬‬
‫‪ -2‬أمسى الفلحون ‪...‬‬
‫‪ -3‬ما بررح ر‬
‫ت الممنمرضات ‪...‬‬ ‫نن‬
 ‫‪ -4‬أصبحت الحديقة ‪...‬‬
‫‪ -5‬بات السجينان ‪...‬‬
‫‪ -6‬ما فنترنئ المخترع ‪...‬‬
‫‪ -7‬أضحى الصائم ‪...‬‬
‫‪ -8‬صار المصباح ‪...‬‬
‫‪ -9‬ما انفك الحزين ‪...‬‬
‫‪ -10‬ظلت النافورة ‪...‬‬
‫‪ -11‬ما زال العلماء ‪...‬‬
‫‪ -12‬ل ينبت الزرع ما دامت الرض ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع جملة فعلية لتكون خبرا لن‪ ،‬أوأ إحدىَ أخواتها في كلل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬إن العلم ‪...‬‬
‫‪ -2‬أنت ذكني لكنك ‪...‬‬
‫‪-3‬ثاق أن القطار ‪...‬‬
‫‪ -4‬ليت الموتى ‪...‬‬
‫‪ -5‬كأن النسبببنغاء ‪...‬‬
‫‪ -6‬لعل الجاهل ر‬
‫ت ‪...‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع جملة اسمية لتكون خبرا لن‪ ،‬أوأ إحدىَ أخواتها في كلل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬إن القمر ‪...‬‬
‫‪ -2‬ليت البئر ‪...‬‬

‫‪ -3‬أبي طبيب لكن محمدا ‪...‬‬

‫‪ -4‬كأن البحر ‪...‬‬
‫‪ -5‬بلغني أن الصحراء ‪...‬‬
‫‪ -6‬لعتل الممميثلين ‪...‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع جارا وأمجروأرا ليكونا خبرا في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬كان الخادم ‪...‬‬
‫شنررطري ‪...‬‬
‫سى ال ر‬
‫‪ -2‬أسم ن‬
 ‫‪ -3‬ل ينبسنفك المجرم ‪...‬‬
‫‪ -4‬إنن الماء ‪...‬‬
‫‪ -5‬ليت النقود ‪...‬‬
‫‪ -6‬كأن رذنرانعري السد ‪...‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضسع ظرفا ليكون خبرا في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫ن‬
‫‪ -1‬أصبح التلميذ ‪...‬‬
‫‪ -2‬علمت أن المتحان ‪...‬‬
‫‪ -3‬أضحت الشمس ‪...‬‬
‫‪ -4‬ظنتل الطائر ‪...‬‬
‫‪ -5‬لعتل الحتفال ‪...‬‬
‫‪ -6‬كتابك عندي لكتن كتابي ‪...‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬وأالخبر جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬وأالخبر جملة اسمية‪.‬‬

‫‪ -3‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬وأالخبر جار وأمجروأر‪.‬‬
‫‪ -4‬كيون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬وأالخبر ظرف‪.‬‬
‫‪ -5‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬وأالخبر جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -6‬كيون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬وأالخبر جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ -7‬كيون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬وأالخبر جار وأمجروأر‪.‬‬
‫‪ -8‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬وأالخبر ظرف‪.‬‬

‫ضنع فنبسترح نهسمنزةر "أنتن"‪:‬‬

‫موا ر‬
‫ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني أنك مطيع‪" .‬يسرني إطاعتك"‪.‬‬
‫‪ -2‬يؤلمني أن الغبار كثير‪" .‬يؤلمني كثرة الغبار"‪.‬‬
‫‪ -3‬أتمنى أن القمر طالع‪" .‬أتمنى طلوع القمر"‪.‬‬
‫‪ -4‬علمت أن القطار متحرك‪" .‬علمت تحرك القطار"‪.‬‬
‫‪ -5‬ظمتن أن النتيجة حسنة‪" .‬ظن حسن النتيجة"‪.‬‬
‫‪ -6‬عرف أن السارق جريء‪" .‬عرف جراءة السارق"‪.‬‬
 ‫‪ -7‬أعطيته لنه فقير‪" .‬أعطيته لفقره"‪.‬‬
‫ب‪" .‬ل شك في وأجوب الدب"‪.‬‬ ‫‪ -8‬ل شك في إرتن النند ن‬
‫ب وأاج ة‬
‫البحث‪:‬‬
‫يجمل بنا قبل أن نأخذ في دراسة هذه المثلة‪ ،‬أن نشرح معنى كلمة وأاحدة ل بد لك من‬
‫فهمها أوأل لتدرك هذا الدرس إدراكا تاما‪.‬‬
‫سبق لك أن الفعل يدل على شيئين‪ ،‬فهو يفيد حصول عمل من العمال‪ .‬وأأن هذا العمل‬
‫ب" يدل على حصول عمل هو الشرب في الزمن الماضي‪،‬‬ ‫يحصل في زمان خاص‪ ،‬فالفعل "نشرر ن‬
‫ف" يدل على طلب الوقوف في‬ ‫وأ"ينامم" يدل على النوم في الحال أوأ الستقبال‪ ،‬وأ"قر س‬
‫الستقبال‪ ،‬هذا‬

‫العمل الذي يدل عليه كل فعل يسمى مصدرا‪ ،‬فمصدر لعب اللعب‪ .‬وأمصدر استغفر‬
‫الستغفار‪ ،‬وأمصدر اجتمع الجتماع‪ ،‬وأهكذا يمكنك أن تأتي بمصادر لكثير من الفعال التي‬
‫تعرفها‪.‬‬
‫إذا علمت ذلك فارجع إلى المثلة السابقة‪ ،‬وأقابل بين كل مثال وأالجملة التي أمامه من حيث‬
‫اللفظ وأالمعنى‪ ،‬تجد أوأل أنه وأضع في كل جملة مصدر في مكان أن وأاسمها وأخبرها‪ ،‬وأأن هذا‬
‫المصدر في كل جملة مفهوم من خبر أن التي في المثال المقابل لها‪ ،‬فإطاعة‪ .‬وأكثرة‪ .‬وأطلوع‪.‬‬
‫وأتحرك مفهومة من مطيع‪ .‬وأكثير‪ .‬وأطالع‪ .‬وأمتحرك وأهلم جرا‪ .‬وأتجد ثاانيا أن وأضع المصدر في‬
‫كل جملة مكان أن وأاسمها وأخبرها لم يحدث تغييرا في المعنى‪.‬‬
‫فكل مثال من المثلة السابقة يتضمن إاذا مصدرا مفهوما من خبر أن وألما كان هذا المصدر لم‬
‫يذكر صريحا سمي مصدرا مؤوأل‪.‬‬
‫وأإذا تأملت همزة أن في هذه المثلة وأأشباهها التي ميمكن أن يوضع المصدر فيها موضع أن‬
‫وأاسمها وأخبرها وأجدتها مفتوحة دائما‪.‬‬
‫وأيسهل عليك أن تعرف إعراب كل مصدر مؤوأل في كل مثال من المثلة السابقة بالنظر إلى‬
‫الجملة التي أمامه‪ ،‬فالمصدر المؤوأل من أن وأاسمها وأخبرها في المثالين الوألين فاعل‪ ،‬وأهو في‬
‫المثالين الثانيين مفعول به‪ ،‬وأفي المثالين الثالثين نائب فاعل‪ ،‬وأفي المثالين الرابعين مجروأر‬
‫بحرف جر‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -107‬متفتح الهمزة أن إذا حلت هي وأاسمها وأخبرها محل المصدر‪.‬‬
‫‪ -108‬المصدر المكون من أن وأاسمها وأخبرها يسمى بالمصدر المؤوأل‪.‬‬
‫‪ -109‬يكون المصدر المؤتوأل فاعل‪ ،‬وأمفعول به‪ ،‬وأنائب فاعل‪ ،‬وأمجروأرا بحرف جر‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫هات مصدر كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأضع أربعة من هذه المصادر في جمل تامة‪:‬‬
‫سن‪ ،‬اسستنبنعتد‪ ،‬ينبسبركي‪ ،‬يعود‪ ،‬نتسانبق‪ ،‬يمنرض‪.‬‬ ‫ر‬
‫يجلس‪ ،‬قتدم‪ ،‬نيتصترف‪ ،‬يساعد‪ ،‬اتفق‪ ،‬صاد‪ ،‬أسح ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫هارت الفعل الماضي المأخوذ من كل مصدر من المصادر التية‪ ،‬وأاستعمل ثالثاة أفعال في جمل‬
‫تامة‪:‬‬
‫الشكر‪ ،‬الستفهام‪ ،‬النطلق‪ ،‬الخروأج‪ ،‬المشي‪ ،‬المشاهدة‪ ،‬التسسليم‪ ،‬الفرح‪ ،‬الكتابة‪،‬‬
‫التدحمرج‪ ،‬التباهي‪ ،‬الخوف‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع بدل "أتن" وأمعمولنسيها مصدرا ن‬
‫صرريح ا في كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأبين موقعه من‬
‫العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬ظتن الطفل أن القمر صغير‪.‬‬
‫ت أن التأخير مضر‪.‬‬‫‪ -2‬وأجد م‬
‫‪ -3‬وأرثاقت من أن التارجر صادق‪.‬‬
‫ب البخيل أن المال خالد‪.‬‬ ‫س م‬
‫‪ -4‬ينسح ن‬
‫‪ -5‬مأخبرت بأن المسافر قنردم‪.‬‬
‫‪ -6‬نستر علينا أنه ناجح‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل المصدر الصريح في كل جملة من الجمل التية مصدرا مؤتوألا من "أن" وأاسمها وأخبرها‪:‬‬
‫‪ -1‬يؤلمني احتياج البائسين‪.‬‬
‫‪ -2‬أخشى افتراس السد‪.‬‬
‫‪ -3‬علمت إفادة الدوأاء‪.‬‬
‫‪ -4‬نعرجسبت من احتيال الثعلب‪.‬‬
‫‪ -5‬مستر التلميذ بنجاحه‪.‬‬
‫ت من سرعة الرقطار‪.‬‬‫‪ -6‬مسررسر م‬
‫‪ -7‬اشتهر ذكاء الفيل‪.‬‬
‫‪ -8‬نفرحت بجمال الدار‪.‬‬
‫شرني صبر الجمل‪.‬‬
‫‪ -9‬أده ن‬
‫‪ -10‬أحزنني إهمالك‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫بين سبب فتح همزة "أن" في الجمل التية وأمواقع المصادر المؤتوألة من العراب‪:‬‬

‫‪ -1‬مأعلنن أن الحتمى منتشرة‪.‬‬

‫‪ -2‬ميزعج النملنح أن الريح شديدة‪.‬‬
‫‪ -3‬أغضبك أن القلم مكسور‪.‬‬
‫‪ -4‬أعتقمد أن ال قادر‪.‬‬
‫‪ -5‬نحزن الفلح لن النيل منخفض‪.‬‬
‫‪ -6‬عملرنم أن الخبر صحيح‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون المصدر المؤتوأل من "أن" وأمعموليها في كل منها مفعولا به‪.‬‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل يكون المصدر المؤوأل من "أن" وأمعموليها في كل منها فاع ا‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون المصدر المؤتوأل من "أن" وأمعموليها في كل منها مجروأرا بحرف‬
‫جر‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون المصدر المؤتوأل من "أن" وأمعموليها في كل منها نائب فاعل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫أرجو أتن أملي يتحقق‪.‬‬
‫أرجو‪ :‬فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الواوأ‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر تقديره أنا‪.‬‬
‫أتن‪ :‬حرف توكيد مبني على الفتح‪.‬‬

‫أملي‪ :‬أمل اسم أن منصوب بفتحة مقدرة لوجود الكسر المنارسب للياء‪ ،‬وأالياء ضمير مضاف‬
‫إليه مبني على السكون في محل جر‪.‬‬
‫يتحقق‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر تقديره هو‪ ،‬وأالجملة من الفعل‬
‫وأالفاعل في محل رفع خبر أن‪ ،‬وأالمصدر المؤوأل من أن‪ ،‬وأاسمها‪ ،‬وأخبرها مفعول به للفعل‬
‫أرجو‪ ،‬وأتقديره أرجو تننحرقق أملي‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أتمنى أتن الحياة سعيدة‪.‬‬
‫‪ -2‬أمرشينع أنتن الجراد نرنحنل عن مصر‪.‬‬
‫‪ -3‬يمبسؤلمني أنك متألم‪.‬‬
‫‪ -4‬نوأثارسقت بأنك ماهر‪.‬‬
 ‫المصدر المؤوأل من "أن وأالفعل"‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني أن تصدق‪" .‬يسرني صدمقك"‪.‬‬
‫‪ -2‬يفرحك أن تنجح‪" .‬يفرحني نجامحك"‪.‬‬
‫ص النيل"‪.‬‬
‫‪ -3‬ميخاف أن ينقص النيل‪" .‬ميخاف نق م‬
‫‪ -4‬ميحب أن تنشط‪" .‬ميحب نشامطك"‪.‬‬
‫ب خير لك"‪.‬‬
‫‪ -5‬أن تفعل الواجب خير لك‪" .‬فعلك الواج ن‬
‫‪ -6‬أن تنصح الصديق أفضل‪" .‬منصحك الصدينق أفضل"‪.‬‬
‫‪ -7‬المروأءة أن تحترم نفسك‪" .‬المروأءة احتراممك نفسك"‪.‬‬
‫‪ -8‬الشح أن تبخل بمال غيرك‪" .‬الشح بخلك بمال غيرك"‪.‬‬
‫‪ -9‬طلب التلميذ أن يجيب‪" .‬طلب التلميذ الجابةن"‪.‬‬
‫‪ -10‬أراد الناظر أن يختبرني‪" .‬أراد الناظر اختباري"‪.‬‬
‫‪ -11‬رغبت في أن يسافر‪" .‬رغبت في سفره"‪.‬‬
‫‪ -12‬عجبت من أن تتكبر‪" .‬عجبت من تكبرك"‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفنا فيما مضى من الدروأس أن الحرف "أن" ينصب الفعل المضارع‪ ،‬وأالذي دعانا إلى العودة‬
‫إليه الن ما مر في الدرس السابق من‬

‫ذكر المصدر المؤوأل‪ ،‬فانظر إلى كل مثال من المثلة السابقة وأإلى الجملة التي أمامه‪ ،‬تجد أنه‬
‫أمكن أن يوضع مصدر موضع "أن" وأالفعل‪ ،‬من غير أن يتغير المعنى‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المثلة وأإلى الجمل التي أمامها‪ ،‬رأيت أن المصدر المؤوأل من "أن" وأالفعل‬
‫المضارع‪ ،‬حل في كل مثالين على الترتيب محل الفاعل‪ ،‬ثام نائب الفاعل‪ ،‬ثام المبتدأ‪ ،‬ثام‬
‫الخبر‪ ،‬ثام المفعول به‪ ،‬ثام المجروأر بحرف جر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ي يؤوأل هو وأالفعل الذي بعده بمصدر‪.‬‬
‫‪" -110‬أن" حرف مصدر ي‬
‫‪ -111‬قد يكون المصدر المؤتوأل من "أن" وأالفاعل فاعل‪ ،‬أوأ نائب فاعل‪ ،‬أوأ مبتدأ‪ ،‬أوأ خبرا‪،‬‬
‫أوأ مفعول به‪ ،‬أوأ مجروأرا بحرف جر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في العبارات التية كل مصدر مؤتوأل من "أن" وأالفعل‪ ،‬وأاذكر موقعه من العراب‪:‬‬
‫ب كل إنسان أن ينال السعادة وأيطمع في أن يصل إلى مقصوده من أقرب طريق‪ ،‬وأخير‬
‫ميح ر‬
 ‫صمعب العمل‪ ،‬وأل ميوهنها أن يطول زمنه‪،‬‬
‫ي عزيمته‪ ،‬بحيث ل ميضعفها أن ين س‬
‫وأسيلة لذلك أن يمبنقيو ن‬
‫فالصبر وأالتأني‪ ،‬وأارلتقان أسباب النجاح في هذه الحياة‪ ،‬وأل ميخنشى أن يضيع عمل العامل‬
‫المتصف بها‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫حيول المصادر الصريحة في الجمل التية إلى مصادر مؤتوألة من "أن" وأالفعل‪ ،‬وأاذكر موقع كل‬
‫مصدر مؤوأل من العراب‪:‬‬
‫ب الولد‪.‬‬
‫‪ -1‬يسر الوالند تأرد ن‬
‫‪ -2‬قراءتك في الكتب أمةر نافع‪.‬‬
‫‪ -3‬مينتنظر زيادة سكان مصر كثيراا‪.‬‬
‫‪ -4‬اعتدت تأمل السئلة‪.‬‬
‫ب الوطن‪.‬‬
‫‪ -5‬أوأل الواجبات ح ر‬
‫‪ -6‬اجتهد في ترتيب عملك‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫حيول المصادر المؤنوألة في الجمل التية إلى مصادر صريحة‪ ،‬وأاذكر موقع كل مصدر من‬
‫العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬الرغيبة أن تذكر أخاك بما ينسكنره‪.‬‬
‫‪ -2‬نيجب أن متفيكر في العمل قبل الشروأع فيه‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تسحرسنن القليل خيةر من أن تمبسهرمنل في الكثير‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تنحاروأل أن تنرعد من غير قمسدرة على الوفاء‪.‬‬
‫‪ -5‬يراد أن تتتسع شوارعم القاهرة‪.‬‬
‫‪ -6‬يحسن أن تمشني دائم ا على الجانب اليمن من الطريق‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫أدخل كل حرف من حروأف الجر "من‪ ،‬وأفي‪ ،‬وأعلى‪ ،‬وأإلى" على مصدر مؤتوأل من أن وأالفعل في‬
‫جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل الفاعل بكل منها مصدر مؤتوأل من "أن" وأالفعل‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل نائب الفاعل بكل منها مصدر مؤتوأل من "أن" وأالفعل‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالث جمل المبتدأ بكل منها مصدر مؤوأل من "أن" وأالفعل‪.‬‬
 ‫‪ -4‬هات ثالث جمل الخبر بكل منها مصدر مؤتوأل من "أن" وأالفعل‪.‬‬
‫‪ -5‬هات ثالث جمل المفعول به بكل منها مصدر مؤتوأل من أن وأالفعل‪.‬‬

‫ضمع نكسسرر نهسمنزةر "إن"‪:‬‬

‫موا ر‬
‫ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إن النيل حياة مصر‪.‬‬
‫‪ -2‬إن الكذب جبن‪.‬‬
‫‪ -3‬إن العدل أساس الملك‪.‬‬
‫‪ -4‬قانل السممتبنهسم‪ :‬إريني بريء‪.‬‬
‫‪ -5‬قل‪ :‬إن الحق وأاضح‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تقل‪ :‬إن العمل شاق‪.‬‬
‫‪ -7‬زرت الذي إني أمجده‪.‬‬
‫‪ -8‬أشفقت على التي إنها جديرة بالشفقة‪.‬‬
‫‪ -9‬حضر الذين إن حضورهم يسرني‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل كل مثال من المثلة السابقة‪ ،‬تجد أنه يشتمل على "أن" وأاسمها وأخبرها وألكنك ل‬
‫تستطيع أن تضع مصدرا في مكانها؛ لذلك لم تكن همزة إن مفتوحة بل كانت مكسورة‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬رأيت "أن" المكسورة الهمزة بها وأاقعة في أوأل الكلم‪ ،‬وأإذا‬
‫نظرت إلى المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬رأيتها وأاقعة بعد جمل أفعالها مأخوذة من القول الذي هو‬
‫مصدر‪.‬‬
‫أما المثلة الثلثاة الخيرة‪ ،‬ففيها وأقعت "إن" في نأوأل جملة الصلة‪ ،‬وأبذلك تستطيع أن تستنبط‬
‫أن همزة إن تكون مكسورة في الحوال السابقة‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -112‬تكسر همزة "إن" إذا لم يمكن أن تؤوأل هي وأمعمولها بمصدر‪ ،‬وأيجب ذلك في نحو‬
‫ما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬إذا وأقعت في أوأل الكلم‪.‬‬
‫ت بعد القول وأما اشتق منه‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا نوأقنبنع س‬
‫ج‪ -‬إنذا نوأنقعت في نأوأل جملة الصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في العبارات التية "إنن" المكسورة الهمزة "وأأنن" المفتونحةن الهمزة مع ذكر السباب‪:‬‬
‫إ تن القاهرة مدينة وأاسعة الرجاء‪ ،‬تشتهر بأنها كثيرة المعابد وأالمدارس‪ ،‬وأقد قال المؤرخون‪ :‬إنها‬
‫كانت ملجأ لكثير من العلماء‪ ،‬فرإذا زرتها أدهشك أن شوارعها مزدحمة‪ ،‬وأحكمت بأن نظامها‬
‫جميل‪ ،‬وألو رنأيت بعض مساجدها القديمة وأآثاارها التي إنها من أجمل ما أبدعته يد النسان‪،‬‬
‫ب كانوا رجال جلد وأإتقان‪.‬‬
‫ت قلبك سروأراا‪ ،‬وألعلمت أن آباءك النعنر ن‬
‫لمل س‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع "إتن" قبل كل مبتدأ وأخبفر في الجمل التية وأبين نوع حركة همزتها مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬كتبت في المتحان ما نأنا مسروأر به‪.‬‬
‫‪ -2‬الحياءم من اليمان‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تقولوا‪ :‬دروأمسنا صعبة‪.‬‬
‫‪ -4‬ركبت القطار الذي هو سريع‪.‬‬
‫‪ -5‬قال الستاذ‪ :‬السعادة في القناعة‪.‬‬
‫‪ -6‬التفكير قبل العمل بشير نجاحه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع جملة مبدوأءة بأنن في كل مكان خال‪ ،‬وأبين حركة همزتها مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬يقول الطبيب ‪...‬‬
‫ت الفاكهة التي ‪...‬‬
‫‪ -2‬أكل م‬
‫‪ -3‬حزن اللئي ‪...‬‬
‫‪ -4‬ظهر الهلل الذي ‪...‬‬
‫‪ -5‬قال السائح ‪...‬‬
‫‪ -6‬قسل ‪...‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون ست جمل تكون همزة "إن" في كل منها مكسورة لنها في اثاسبنننتين منها أوأل الكلم‪ ،‬وأفي‬
‫اثانتين بعد القول‪ ،‬وأفي اثانتين في نأوأل جملة الصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫اذكر سبنع فوائد للماء في جمل تامة‪ .‬مبتدئا كل جملة برإتن المكسورة الهمزة‪ ،‬ثام كنون من هذه‬
‫العناصر السبعة موضوعا متصل الجزاء‪ ،‬من غير نأن نتلتزم أي قيد في تكوين الجمل‪.‬‬

‫تقسيمم الفعرل إلى صحيح‪ ،‬وأمعتل‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬شرب الولد اللبن‪.‬‬
‫‪ -2‬كسر علي الغصن‪.‬‬
‫‪ -3‬عرف الطبيب الداء‪.‬‬
‫‪ -4‬أمر الضابط‪.‬‬
‫‪ -5‬سأل التلميذ المعلم‪.‬‬
‫‪ -6‬قرأ القاضي الحكم‪.‬‬
‫‪ -7‬نعتد الراعي غنمه‪.‬‬
‫‪ -8‬فنبتر السجين‪.‬‬
‫‪ -9‬نشتد الولد الحبل‪.‬‬
‫‪ -10‬وأثاب النمر‪.‬‬
‫‪ -11‬وأجد حسن كتابه‪.‬‬
‫‪ -12‬وأهب لي أبي ساعة‪.‬‬
‫‪ -13‬نال المظلوم حقه‪.‬‬
‫‪ -14‬مال الجدار‪.‬‬
‫‪ -15‬نام الصبي‪.‬‬
‫‪ -16‬نرنمى اللعب الكرة‪.‬‬
‫‪ -17‬نخرشني الناسك ربه‪.‬‬
‫‪ -18‬نسمرنوأ المهذب‪.‬‬
‫‪ -19‬نوأنعى المجد درسه‪.‬‬
‫‪ -20‬نوأنفى الصديق‪.‬‬
‫‪ -21‬نوأنقى الغلف الكتاب‪.‬‬
‫‪ -22‬طننوىَ الكاتب الرسالة‪.‬‬
‫‪ -23‬نعنوىَ الذئب‪.‬‬
‫‪ -24‬لننوىَ الحداد الحديد‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫عرفت في الدروأس السابقة حروأف العلة وأهي‪ :‬اللف‪ ،‬وأالواوأ‪ ،‬وأالياء‪ ،‬فانظر إاذا إلى المثلة‬
‫التسعة الوألى‪ ،‬فهل تجد في أي فعل منها حرف علة في أوأله أوأ وأسطه أوأ آخره؟ الجواب ل‪،‬‬
‫لفعال نوأنأشبارهها التي لم يكن حرف من حروأفها الصلية حرف علة تسمى أفعال‬‫هرذره ا ن‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫ثام انظر ثاانيا إلى المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬تجد أن كل فعل فيها حروأفه صحيحة‪ ،‬وألم يكن أحدها‬
‫همزة‪ ،‬وألم تشتمل على تضعيف "نوأمهنو أنسن ينمكونن الحرف الثاني من الفعل من نوع الحرف‬
‫الثالث" هذه الفعال التي سلمت من الهمزة وأالتضعيف تسمى سالمة‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة الثلثاة الثانية رأيت إن في كل فعل منها همزة إما في أوأله‪ ،‬وأإما في نوأسرطه‪،‬‬
‫وأإما في آخره‪ ،‬وأكل فعل من هذه الفعال وأأمثالها يسمى مهموزا‪.‬‬
‫وأبالتأمل في المثلة الثلثاة الثالثة ترىَ أن كل فعل فيها مضعف‪ ،‬حرفاه الثاني وأالثالث من نوع‬
‫وأاحد‪ ،‬فأصل الفعل الوأل نعندند فأدغمت الدال الوألى في الدال الثانية وأصارتا حرفا وأاحدا‬
‫مشددا أوأ مضعفا‪ ،‬وأكذلك يقال في "فنبتر" وأ"نشتد"‪ ،‬وأكل فعل من هذه الفعال وأنظائرها يسمى‬
‫مضعفا‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المثلة الباقية مبتدئا من المثال العاشر إلى الخير‪ ،‬وأجدت أن كل فعل فيها‬
‫يشتمل على حرف أوأ حرفين من حروأف العلة‪ .‬إما في أوأله‪ ،‬وأإما في نوأسرطه‪ ،‬وأإما في آخره‪،‬‬
‫وأهذه الفعال وأما يشبهها تسمى أفعال معتلة‪.‬‬
‫ففي المثلة الثلثاة الرابعة تجد حرف العلة وأهو الواوأ في أوأل كل فعل‪ ،‬وأيسمى الفعل حينئذ‬
‫مثال‪.‬‬

‫وأفي المثلة الثلثاة الخامسة ترىَ حرف العلة في وأسط كل فعل‪ ،‬وأيسمى هذا الفعل أجوف‪.‬‬
‫وأالفعال في المثلة الثلثاة السادسة آخر كل منها حرف علة‪ ،‬وأيسمى الفعل في تلك الحال‬
‫ناقصا‪.‬‬
‫ستمى‬
‫وأإذا نظرت الفعال في المثلة الثلثاة السابعة‪ ،‬رأيت أوألها حرف علة وأآخرها كذلك‪ ،‬وأيم ن‬
‫كرل فعفل منها لفيفا مفروأقا‪.‬‬
‫أما الفعال في المثلة الثلثاة الخيرة‪ ،‬فوسطها حرف علة وأآخرها حرف علة‪ ،‬وأكل فعل من‬
‫أمثال هذه الفعال يسمى لفيفا مقروأنا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -113‬الفعل الصحيح هو ما كان كل حرف من حروأفه الصلية صحيحا وأهو أننسبنواعة ثانلنثانةة‪:‬‬
‫أ‪ -‬السالم‪ :‬ما كان خاليا من الهمزة وأالتضعيف‪.‬‬
‫ب‪ -‬المهموز‪ :‬ما كان أحد حروأفه الصلية همزة‪.‬‬
‫ج‪ -‬المضعف‪ :‬ما كان حرفاه الثاني وأالثالث من جنس وأاحد‪.‬‬
‫‪ -114‬الفعل المعتل هو ما كان بعض حروأفه الصلية رمن أحر ر‬
‫ف السرعلترة‪ ،‬وأهو أنواع خمسة‪:‬‬ ‫س سم‬
‫أ‪ -‬المثال‪ :‬ما كان أوأله حرف علة‪.‬‬
‫ب‪ -‬الجوف‪ :‬ما كان وأسطه حرف علة‪.‬‬
 ‫ج‪ -‬الناقص‪ :‬ما كان آخره حرف علة‪.‬‬
‫د‪ -‬اللفيف المفروأق‪ :‬ما كان أوأله وأآخره حرفي علة‪.‬‬
‫هب‪ -‬اللفيف المقروأن‪ :‬ما كان وأسطه وأآخره حرفي علة‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية أنواع الفعال الصحيحة‪ ،‬وأالمعتلة‪:‬‬
‫رلي كتاب هو أنيسي في نوأسح ن‬
‫شتي‪ ،‬إرسن دعوتمهم دنا‪ ،‬وأإن سألته نشنفى وأنكنفى‪ ،‬ل يضتن إذا ضتن‬
‫لن‪ ،‬يررد المخطئ إذا نأىَ عن الصواب‪ ،‬وأيهدي الحيران إذا حاد‬ ‫الزمان‪ ،‬وأل يجفو إذا جفا الخ ت‬
‫عن السداد‪ .‬إن وأعد أنجز‪ ،‬وأإسن عاهد نوأفى‪ ،‬نحنوىَ أخبار الماضين‪ ،‬نوأنرنوأىَ أحاديث الوألين‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫بنين الفعال الصحيحة وأأنواعها‪ ،‬وأالمعتلة وأأنواعها فيما يأتي‪:‬‬
‫ينسسري‪ ،‬يأكل‪ ،‬لم تلعبوا‪ ،‬يمحو‪ ،‬نوأنشى‪ ،‬يذهب‪ ،‬لن تهملي‪ ،‬ينسسقي‪ ،‬وأزن‪ ،‬سامح‪ ،‬نوأنهى‪ ،‬ينطسنغى‪،‬‬
‫سم‪ ،‬نوأننى‪ ،‬أرمن‪.‬‬
‫ص‪ ،‬رانم‪ ،‬أكرم‪ ،‬ق ت‬
‫لم تسمعا‪ ،‬نذنوأىَ‪ ،‬يق ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع فعلا مضعف ا في المكان الخالي مما يأتي‪:‬‬
‫‪ ... -1‬البنت الزهرنة‪.‬‬
‫‪ ... -2‬المدين دينه‪.‬‬

‫‪ -3‬الحصان ‪ ...‬العجلة‪.‬‬
‫‪ -4‬ل ‪ ...‬الولمد أباه‪.‬‬
‫‪ ... -5‬النسيم عليل‪.‬‬
‫‪ ... -6‬الزلزال المنازل‪.‬‬
‫‪ -7‬الهواء ‪ ...‬الغصان‪.‬‬
‫‪ ... -8‬المعلمم من إجابتي‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه بجملة فعلية فعملها مثال‪:‬‬
‫السد‪ ،‬الخطيب‪ ،‬الرسالة‪ ،‬القطار‪ ،‬النحو‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ف مناسب ا في كل مكان خال مما يأتي‪:‬‬
‫ضع فعلا أجو ن‬
‫‪ -1‬المسلمم ‪ ...‬رمضانن‪.‬‬
‫ض طوال الليل‪.‬‬
‫‪ ... -2‬المري م‬
 ‫‪ ... -3‬الفأمر من الرقط‪.‬‬
‫‪ ... -4‬الم غفورا ررحيماا‪.‬‬
‫‪ -5‬الرض ‪ ...‬حول الشمس‪.‬‬
‫‪ -6‬المسافمر ‪ ...‬إلى وأطنه‪.‬‬
‫‪ -7‬البطة ‪ ...‬في النهر‪.‬‬
‫‪ ... -8‬العصفور من القفص‪.‬‬
‫‪ -9‬المجتهمد ‪ ...‬جائزتين‪.‬‬
‫‪ ... -10‬عمرةوأ الجيش‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية فاعل لفعل مضارع ناقص‪:‬‬

‫الطبيب‪ ،‬المؤيذن‪ ،‬القانع‪ ،‬المريض‪ ،‬المظلوم‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضع لفيف ا مقروأن ا مناسبا في كل مكان خال مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬الخادمم ‪ ...‬اللحنم‪.‬‬
‫‪ ... -2‬الجرائمد خبرا عجيباا‪.‬‬
‫‪ ... -3‬الدلمو في البئر‪.‬‬
‫ض ‪ ...‬على العمل‪.‬‬
‫‪ -4‬المري م‬
‫‪ ... -5‬النامر يد الطفل‪.‬‬
‫‪ -6‬المام ‪ ...‬للصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫كون تسع جمل فعلية تشتمل كل ثالث منها على نوفع من أنواع الفعل الصحيح‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫ل‪.‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها مثا ا‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها أجوف‪.‬‬
‫كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها ناقصاا‪.‬‬
‫كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها لفيف ا مقروأناا‪.‬‬

‫ضمائر الرفع البارزة المتصلة بالفعال‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬فهمت دروأسي‪.‬‬
 ‫‪ -2‬فهمنا دروأسنا‪.‬‬
‫‪ -3‬التلميذان فمهما دروأسهما‪.‬‬
‫‪ -4‬التلميذ فهموا دروأسهم‪.‬‬
‫‪ -5‬التلميذات فهمن دروأسهن‪.‬‬
‫‪ -1‬أن ر‬
‫ت تفهمين دروأسك‪.‬‬
‫‪ -2‬الولدان يفهمان دروأسهما‪.‬‬
‫‪ -3‬أنتم تفهمون دروأسكم‪.‬‬
‫‪ -4‬البنات يفهسمنن دروأسهن‪.‬‬
‫‪ -1‬افسبنهمن دروأسك‪.‬‬
‫‪ -2‬افسبنهنما دروأسكما‪.‬‬
‫‪ -3‬افسبنهموا دروأسكم‪.‬‬
‫‪ -4‬افسبنهمن دروأسكن‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمامك ثالثاة أقسام من المثلة‪ :‬القسم الوأل يشتمل على أفعال ماضيه‪ ،‬وأالثاني على أفعال‬
‫مضارعة‪ ،‬وأالثالث على أفعال أمرية‪ ،‬وأنريد في هذا الدرس أن نحصر لك ضمائر الرفع البارزة‬
‫المتصلة بالفعال بأنواعها الثلثاة‪ ،‬فإذا نظرت في أمثلة القسم الوأل رأيت أن ضمائر الرفع‬
‫التي تتصل بالفعال الماضية‪ ،‬هي‪ :‬التاء "وأتكون للمتكلم‪ ،‬وأالمخاطب‪ ،‬وأالمخاطبة‪،‬‬

‫وأالمخاطننبين‪ ،‬وأالمخاطربين‪ ،‬وأالمخاطبات" وأ"نا"‪ ،‬وأألف الثانين‪ ،‬وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬وأنون النسوة‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة القسمين الثاني وأالثالث‪ ،‬رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالمضارع وأالمر‬
‫هي‪ :‬ياء المخاطبة‪ ،‬وأألف الثانين‪ ،‬وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬وأنون النسوة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -115‬ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي هي‪ :‬التاء‪ ،‬وأ"نا"‪ ،‬وأألف الثانين‪ ،‬وأوأاوأ‬
‫الجماعة‪ ،‬وأنون النسوة‪.‬‬
‫‪ -116‬ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع وأالمر هي‪ :‬ياء المخاطبة‪ ،‬وأألف الثانين‪،‬‬
‫وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬وأنون النسوة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين ضمائر الرفع المتصلة بالفعال التي في العبارات التية‪ ،‬ثام اذكر ما برقني منها‪:‬‬
‫ت مع طائفة من الصدقاء؛ لزيارة دار الثاار العربية؛ فمشينا إليها وأقد تخلف اثانان منا‬
‫خرج م‬
‫أرادا أن يزوأرا معهدا آخر؛ فقابنبنلنا رجال الدار‪ ،‬وأشرحوا لنا كثيرا من الثاار العجيبة‪ ،‬وأرأينا الناس‬
‫يتأملون صناعة أجدادهم‪ ،‬وأكأنها تناديهم‪ :‬أن اعملوا كما عملوا تصلوا إلى ما وأصلوا‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل فعل من الفعال التية في جملة ممسسندا إلى كل ما يتصل به من ضمائر الرفع البارزة‪:‬‬
‫نجنمنع‪ ،‬يمسحرسمن‪ ،‬ام س‬
‫صمدسق‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أسسرند الفعل الوأل مع بقائه في العبارة التية إلى كل ضمائر الرفع التي تتصل به‪ ،‬مع مراعاة ما‬
‫قد يحدث من التغيير في الفعل الثاني‪:‬‬
‫س العلنم وأالتجارب‪.‬‬
‫سافر ليقتب ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع فعلا ماضيا متصلا بضمير رفع في كل مكان خال‪ ،‬ثام اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة‬
‫التي تتصل بالماضي‪.‬‬
‫ت ‪ ...‬الدراجا ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -1‬البنا م‬
‫‪ -2‬أنتم ‪ ...‬الهرانم‪.‬‬
‫ج ‪ ...‬مكنة‪.‬‬‫‪ -3‬المحتجا م‬
‫ت ‪ ...‬على الفقراء‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن ن‬
‫ت ‪ ...‬الوأاني‪.‬‬‫‪ -5‬أن ر‬
‫‪ -6‬أنا ‪ ...‬أسناني‪.‬‬
‫‪ -7‬نحن ‪ ...‬في النهر‪.‬‬
‫‪ -8‬أنتما ‪ ...‬على السارق‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع فعلا مضارعا متصلا بضمير رفع في كل مكان خال‪ ،‬ثام اذكر ما بقي من ضمائر الرفع‬
‫البارزة التي تتصل بالمضارع‪:‬‬
‫‪ -1‬التلميذتان ‪ ...‬الحلوىَ‪.‬‬
‫ك‪.‬‬‫ت ‪ ...‬أم ر‬
‫‪ -2‬أن ر‬
‫‪ -3‬أنتما ‪ ...‬إلى ارلسكندرية‪.‬‬
‫‪ -4‬الفلحون ‪ ...‬لزيادة النيل‪.‬‬
‫‪ -5‬الكلبان ‪ ...‬المنزنل‪.‬‬
‫‪ -6‬أنتم ‪ ...‬وأطننكم‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫حول الجمل الفعلية التية إلى جمل اسمية‪ ،‬ثام اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل‬
‫بالماضي‪:‬‬
‫ت أزوأاجهن‪ ،‬قسم الشريكان ربحهما‪.‬‬
‫صتناع في مصر‪ ،‬ساعدت النقروأيا م‬
‫كمثر ال ر‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫صل ألف الثانين بكل نوع تتصل به من الفعال في جمل مفيدة‪.‬‬‫أ‪ -‬ر‬
‫صل "نا" بكل نوع تتصل به من الفعال في جمل مفيدة‪.‬‬‫ب‪ -‬ر‬
‫ج‪ -‬ر‬
‫صل وأاوأ الجماعة بكل نوع تتصل به من الفعال في جمل مفيدة‪.‬‬
‫صل التاء بكل نوع تتصل به من الفعال في جمل مفيدة‪.‬‬‫د‪ -‬ر‬
‫هب‪ -‬ر‬
‫صل نون النسوة بكل نوع تتصل به من الفعال في جمل مفيدة‪.‬‬

‫إسناد الفعال الصحيحة وأالمعتلة إلى الضمائر البارزة‪:‬‬

‫‪ -1‬إسناد السالم وأالمهموز وأالمثال إلى الضمائر‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت الندانء‪.‬‬‫‪ -1‬سمع م‬
‫‪ -2‬سرمسعننا الندانء‪.‬‬
‫‪ -3‬الطفلن سرمعا الندانء‪.‬‬
‫‪ -4‬الطفامل سمعوا الندانء‪.‬‬
‫ت سرمسعنن الندانء‪.‬‬
‫‪ -5‬البنا م‬
‫ف‪.‬‬‫ت بالمعروأ ر‬
‫‪ -1‬أمر م‬
‫م‬
‫ف‪.‬‬‫‪ -2‬أمرنا بالمعروأ ر‬
‫س‬
‫‪ -3‬الزائران نسرئما النتظانر‪.‬‬
‫‪ -4‬الزائروأن سرئموا النتظانر‪.‬‬
‫ت بدأنن العمنل‪.‬‬ ‫‪ -5‬العامل م‬
‫ت بفعرل الخيرر‪.‬‬‫‪ -1‬وأعد م‬
‫‪ -2‬وأعسدنا بفعرل الخيرر‪.‬‬
‫‪ -3‬البنتارن وأعندتا بفعل الخير‪.‬‬
‫‪ -4‬الغنياءم وأعدوأا بفعرل الخيرر‪.‬‬
‫ت وأعسدنن بفعرل الخيرر‪.‬‬‫‪ -5‬الغنتيا م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
 ‫عرفنا في الدرس السابق ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي وأالمضارع وأالمر‪ ،‬وأنريد أن‬
‫نعرف هنا حال الفعل السالم وأالمهموز وأالمثال عند اتصاله بهذه الضمائر‪.‬‬

‫كل فعل فى القسم الوأل من المثلة سالم‪ ،‬وأفي القسم الثاني مهموز‪ ،‬وأفي الثالث مثال‪ ،‬وأقد‬
‫اتصلت هذه الفعال الماضية في كل قسم بجميع ضمائر الرفع التي تتصل بالماضي‪ ،‬وألو أنك‬
‫ضاهيت بين كل فعل منها قبل اتصاله بالضمير وأبعده ما وأجدت أن التصال بالضمير أحدث‬
‫فيه تغييراا‪ ،‬وأيمكنك أن تسند وأحدك مضارع كل فعل في المثلة السابقة وأأمنره إلى ضمائر الرفع‬
‫ت فرإنك سترىَ بنفسك أن المضارع وأالمر للسالم وأالمهموز وأالمثال‬
‫التي تتصل بهما‪ ،‬فإن فعل ن‬
‫ل يتغيران أيضا بارلسناد إلى الضمائر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -117‬رإذا أمسسنرند السالم وأالمهموز وأالمثال إلى ضمائر الرفع البارزة لم ميحدث هذا ارلسنامد‬
‫فيها تغييراا‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضع كل فعل من الفعال التية في جمل مفيدة ممسسندا إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي تتصل‬
‫به‪ ،‬وأإذا حدث تغييةر فاذكره‪:‬‬
‫صربر‪ ،‬ررحم‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫صردئ‪ ،‬نيجمد‪ ،‬اقرأ‪ ،‬يقطع‪ ،‬ا س‬
‫ف‪ ،‬وأهب‪ ،‬ن‬ ‫فتح‪ ،‬يسأل‪ ،‬قر س‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬ك يون خمس جمل فعلية فعلها ماض مثال مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء الضمائر‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسنةد إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء الضمائر‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسنةد إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء الضمائر‪.‬‬

‫ف إلى ضمائر الرفع البا رنزة‪:‬‬ ‫ف وأالجو ر‬ ‫ضتع ر‬

‫‪ -2‬رإسنامد الم ن‬
‫س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫شيقينن‪ :‬مشقي‪.‬‬ ‫ت الرتفانح‪ :‬تن م‬‫‪ -1‬نشنقسق م‬
‫شتقارن‪ :‬مشقا‪.‬‬‫‪ -2‬نشنقسقننا النتفانح‪ :‬تن م‬
‫شرقونن‪ :‬مشقوا‪.‬‬‫‪ -3‬البنات نشنقسقنن الرتفانح‪ :‬تن م‬
‫‪ -4‬الولدان نشتقا الرتفانح‪ :‬تنسشمقسقنن‪ :‬ماشققن‪.‬‬
‫‪ -5‬الوألد نشرقوا التفاح‪.‬‬
‫ت الحتق‪ :‬تقولينن‪ :‬مقولي‪.‬‬
‫‪ -1‬قسل م‬
‫‪ -2‬قسلنا الحتق‪ :‬تقولرن‪ :‬مقول‪.‬‬
‫ت قمبسلنن الحتق‪ :‬تقولونن‪ :‬مقولوا‪.‬‬
‫‪ -3‬البنا م‬
 ‫‪ -4‬الولدارن قال الحتق‪ :‬تنبمقسلنن‪ :‬مقلن‪.‬‬
‫‪ -5‬الوألمد قاملوا الحتق‪.‬‬

‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫المثلة السابقة تشتمل على أفعال مضتعفة وأجوفاء‪ ،‬بين ماضية‪ ،‬وأمضارعة‪ ،‬وأأمرية‪ .‬وأقد أسندت‬
‫فيها الفعال بأنواعها الثلثاة‪ ،‬إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي ميمكن أن تتصل بها‪.‬‬
‫انظر إذا إلى الفعال المضتعفة‪ ،‬وأتأمل شكل الحرف الخير منها‪ ،‬وأهو القاف الثانية‪ ،‬تجد أنه‬
‫بعد السناد ساكن في بعض الفعال متحرك في بعضها‪ ،‬وأأنه ل يحدث تغيير في الفعل‬
‫بالسناد عندما يكون الحرف الخير متحركاا‪ ،‬فرإذا كان ساكنا وأل يكون ذلك إلن عند إسناد‬
‫الفعل إلى ضمائر الرفع المتحركة‪ ،‬وأهي‪" :‬التاء‪ ،‬وأ"نا"‪ ،‬وأنون النسوة" ف ت‬
‫ك الحرف المضعف‬
‫وأأصبح حرفين‪.‬‬
‫وأإذا تأملت الفعال الجوفاء بعد ارلسناد‪ ،‬رأيت الحرف الخير من كل فعل ساكنا في بعض‬
‫الفعال‪ ،‬متحركا في بعضها‪ ،‬وأأنه عند تحركه ل يحذف أي حرف من الفعال عند السناد‪،‬‬
‫وأعند سكونه يحذف الحرف المتوسط منه‪ ،‬وأيكون ذلك عند إسناده إلى ضمائر الرفع‬
‫المتحركة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ف إلى ضمير رفع متحيرك فم ت‬
‫ك إدغامممه‪.‬‬ ‫‪ -118‬رإذا أمسسنرند الرفعمل الم ن‬
‫ضتع م‬
‫‪ -119‬رإذا سنكن آخر الفعرل الجو ر‬
‫ف محرذ ن‬
‫ف نوأنسطممه‪.‬‬ ‫ن ن م‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين أنواع الفعال من حيث الصحةم وأارلعلل في العبارات التية وأعين الضمائر التي أحدثات‬
‫تغييرا فيها مع ذكر السباب‪.‬‬
‫ت أغصانها‪ ،‬وأشرمسم م‬
‫ت أزهارها‪.‬‬ ‫صرت بشجرة هزز م‬
‫‪ -1‬مجلت في الحديقة‪ ،‬فب م‬
‫‪ -2‬الرجال يكدوأن لكسب القوت‪ ،‬وأالنساء يقمن بشئون المنازل‪.‬‬
‫ر‬
‫‪ -3‬البنات إذا شببن مؤدبات سرعسدن وأعسشنن سيدات‪ ،‬وأخير فضيلة يت س‬
‫صفنن بها ألن ينسممدسدن‬
‫أعينهن إلى ما ليس في المكان أن ينسلننه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أسند في جمل مفيدة كل فعل من الفعال التية إلى ضميرين من ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وأإذا‬
‫حدث تغييةر فاذكره‪:‬‬
‫ستد‪ ،‬صال‪ ،‬رتد‪ ،‬رع ت‬
‫ف‪ ،‬ربع‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫أدخل حرفا جازما على الفعال التية في جمل مفيدة‪ ،‬وأبنين سبب ما يحدث فيها من الحذف‬
‫إن موأجد‪:‬‬
‫يجول‪ ،‬يسير‪ ،‬يخاف‪ ،‬يجيء‪ ،‬يدوأم‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات من مصادر الفعال التية فرسعمل أمفر مسندا لضمير الواحد‪ ،‬وأضعه في جمل مفيدة‪ ،‬مع بيان‬
‫ما حدث فيه من الحذف‪:‬‬
‫نام‪ ،‬لم‪ ،‬عام‪ ،‬جاد‪ ،‬عاد‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫حيول العبارة التية إلى أمر الواحدة‪ ،‬وأالثانين‪ ،‬وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫صن نفسك من العار‪.‬‬
‫مستر وأالديك بالطاعة وأ م‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫بندل بالفاعل الظاهر وأالمستتر في العبارة التية جميع ضمائر الرفع البارزة على التوالي‪:‬‬
‫إذا جتد المرء‪ ،‬وأأجاد؛ نعتز وأساد‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضتعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -1‬هات جملة بها فعل أمر مم ن‬
‫ضتعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -2‬هات جملة بها فعل مضارع مم ن‬
‫ضتعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -3‬هات جملة بها فعل ماض مم ن‬
‫ضتعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -4‬هات جملة بها فعل أمر أجوف مم ن‬
‫ضتعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -5‬هات جملة بها فعل مضارع أجوف مم ن‬
‫ضتعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -6‬هات جملة بها فعل أمر مم ن‬

‫ضي النناقر ر‬
‫ص إلى ضمائر الرفع البارنزة‪:‬‬ ‫‪ -3‬إرسسنامد الما ر‬
‫المثلة‪:‬‬
‫شوا‪.‬‬‫ت ربي‪ ،‬خشينا‪ ،‬خشيا‪ ،‬خشسينن‪ ،‬خ م‬ ‫‪ -1‬خشي م‬
‫ضوا‪.‬‬‫ت بنصيبي‪ ،‬رضينا‪ ،‬رضيا‪ ،‬رضسينن‪ ،‬ر م‬ ‫رضي م‬
‫ت ربجيدي‪ ،‬سروأنا‪ ،‬سروأا‪ ،‬سروأنن‪ ،‬سمروأا‪.‬‬ ‫‪ -2‬سروأ م‬
‫ت بتجاربي‪ ،‬نهونا‪ ،‬نهوا‪ ،‬نهونن‪ ،‬نبمهوا‪.‬‬‫نهو م‬
‫ت نأخي‪ ،‬دعونا‪ ،‬دعوا‪ ،‬دعسونن‪ ،‬دنعوا‪.‬‬ ‫‪ -3‬دعو م‬
‫ت بأدبي‪ ،‬علونا‪ ،‬علوا‪ ،‬علسونن‪ ،‬عنلوا‪.‬‬
‫علو م‬
‫ت في طريقي‪ ،‬مضينا‪ ،‬مضيا‪ ،‬مضسينن‪ ،‬مضوا‪.‬‬ ‫‪ -4‬مضي م‬
 ‫ضوا‪.‬‬
‫ت ديني‪ ،‬قضينا‪ ،‬قضيا‪ ،‬قضسينن‪ ،‬ق ن‬
‫قضي م‬
‫ت صاحبي‪ ،‬استدعينا‪ ،‬استدعيا‪ ،‬استدعسينن‪ ،‬استدنعوا‪.‬‬ ‫‪ -5‬استدعي م‬
‫ت المهر‪ ،‬اعتلينا‪ ،‬اعتليا‪ ،‬اعتلسينن‪ ،‬اعتنلوا"‪.‬‬
‫اعتلي م‬
‫ث‪:‬‬
‫البح م‬
‫كل مثال من المثلة السابقة يشتمل على فعل ماض ناقص‪ ،‬وأقد أسندت الفعال فيها إلى تاء‬
‫الفاعل‪ ،‬وأ"نا" ‪ ،‬وأألف الثانين‪ ،‬وأنون النسوة‪ ،‬وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬وأبتأمل الفعال نرىَ أن الفعلين‬
‫خرشني نوأنرضني آخرهما ياء‪ ،‬وأأن الفعلين سمرنوأ وأنهو آخرهما وأاوأ‪ ،‬وأأن الفعلين دعا وأعل ثالثايان‬
‫أصمل ألفهما وأاوأ؛ لنها وأاوأ في مضارعهما يدعو وأيعلو‪ ،‬وأأن الفعلين مضى وأقضى ثالثايان أصل‬
‫ألفهما ياء؛ لنها ياء في مضارعهما يمضي وأيقضي‪ ،‬وأأن الفعلين استدعى وأاعتلى تزيد أحرف‬
‫كل منهما على ثالثاة‪.‬‬

‫وأإذا رجعنا الن إلى المثلة لمعرفة ما حدث فيها من التغيير بعد إسنادها إلى ضمائر الرفع‬
‫البارزة‪ ،‬رأينا أن الفعال المعتلة الخر رإذا أسندت إلى وأاوأ الجماعة‪ ،‬محذف منها حرف العلة‬
‫وأبقيت الفتحة قبل الواوأ في المعتل باللف‪ ،‬وأضم ما قبلها في غيره‪ ،‬كما يشاهد في أمثلة‬
‫القسم الخامس‪.‬‬
‫وأأن الفعال التي آخرها ياء أوأ وأاوأ‪ ،‬ل يحدث فيها تغيير عند السناد إلى التاء‪ ،‬وأ"نا" وأألف‬
‫الثانين‪ ،‬وأنون النسوة‪.‬‬
‫وأأن الفعال الثلثاية التي آخرها ألف مثل دعا‪ ،‬وأعل‪ ،‬وأمضى‪ ،‬وأقضى‪ ،‬متررد اللف فيها إلى‬
‫أصلها عند السناد إلى التاء‪ ،‬أوأ نا‪ ،‬أوأ ألف الثانين أوأ نون النسوة‪ ،‬فمرة تقلب وأاوأا كما في‬
‫دعا‪ ،‬وأمرة تقلب ياء كما في مضى‪.‬‬
‫وأأن الفعال الزائدة على ثالثاة أحرف وأآخرها ألف‪ ،‬تقلب ألفها ياء دائما عند السناد إلى‬
‫الضمائر السابقة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ف العلة‪ ،‬وأبقيت الفتحة قبنل‬ ‫ف نحسر م‬ ‫ص إلى وأاوأ الجماعرة‪ ،‬محرذ ن‬
‫‪ -120‬إذا أسند الماضي الناق م‬
‫الواوأ إذا كان المحذوأف ألفا‪ .‬وأضم ما قبلها إذا لم يكن نألفاا‪.‬‬
‫‪ -121‬إرنذا نكان آخر الماضي الناقص ياء‪ ،‬أوأ وأاوأ‪ ،‬وأأسند إلى غير الواوأ من الضمائر البارزة‪،‬‬
‫ث رفيره نتغييةر‪.‬‬
‫فإنه لن ينسحمد م‬
‫‪ -122‬إرنذا كانن آخر الماضي الناقص ألف وأأسند إلى غير الواروأ من ضمائرر الرفع البارزة‪ ،‬فرإن‬
‫كان ثالثايا ردت اللف إلى أصلها‪ ،‬وأإن زاد على ثالثاة قلبت اللف يااء‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في الجمل التية الفعال الناقصة التي قلبت فيها اللف ياء أوأ وأاوأاا‪ ،‬وأالتي حذف فيها‬
‫حرف العلة‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫‪ -1‬فتح العرب الندلس؛ فشنفوا الناس من مرض الجهل‪ ،‬وأنوأفسوا بالعهد‪ ،‬وأهدوأهم الصراط‬
‫المستقيم‪.‬‬
‫ت إلى الغاية؛ دنوت من النهاية‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا سعي ن‬
‫‪ -3‬خير النساء من نسين الساءة‪ ،‬وأوأنعسين النصيحة‪ ،‬وأأصغنسين إلى صوت الفضيلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ما شكل الحرف الذي قبل وأاوأ الجماعة في كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأما سبب الشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬الغربيون سموا بالعلم وأالختراع‪.‬‬
‫‪ -2‬اجتنب من عروأا عن الفضل‪ ،‬وأعموا عن الصواب‪.‬‬
‫‪ -3‬خير الناس من رأوأا الحق فاتبعوه‪ ،‬وأتجافوا عن الباطل وأاجتنبوه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أسند في جمل مفيدة كل فعل من الفعال التية إلى ضمائر الرفع البارزة‪:‬‬
‫جرىَ‪ ،‬لقي‪ ،‬خل‪ ،‬اشترىَ‪ ،‬ذكو‪ ،‬انتهى‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫حيول العبارة التية إلى خطاب المفردة وأالمثنى وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫ر‬
‫صل أخاك إذا نأىَ‪ ،‬وأسامحه إذا هفا‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على فعل ماض ناقص مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع‬
‫استيفاء ضمائر الرفع البارزة‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون جملة المبتدأ فيها مثنى مؤنث‪ ،‬وأالخبر جملة مبدوأءة بماض ناقص‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة المبتدأ فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬وأالخبر جملة مبدوأءة بماض ناقص‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة المبتدأ فيها جمع مؤنث سالم‪ ،‬وأالخبر جملة مبدوأءة بماض ناقص‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪ ،‬وأالخبر جملة مبدوأءة بماض ناقص‪.‬‬

‫ضمائررر الترفسرع البا رنزة‪:‬‬

‫صيرن رإلى ن‬ ‫ر‬ ‫‪ -4‬إرسسنامد المم ن‬
‫ضاررع وأالمرر التناق ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت تسنعسين في الخيرر‪ ،‬اسسنعى‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن ر‬
 ‫صون يسنعون في الخبر‪ ،‬اسنعوا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬المخل م‬
‫‪ -3‬الولدان يسعيارن في الخيرر‪ ،‬ارسسنعنيا‪.‬‬
‫ت يسنعسينن في الخيرر‪ ،‬اسنعسين‪.‬‬ ‫‪ -4‬الفتيا م‬
‫ت متبدين السروأنر‪ ،‬أنبسردي‪.‬‬ ‫‪ -5‬أننس ر‬
‫سمروأنر‪ ،‬أبمدوأا‪.‬‬ ‫‪ -6‬الناجحون يبدوأن ال ر‬
‫سمروأنر‪ ،‬أنبسردنيا‪.‬‬
‫‪ -7‬الولدان يمبسبردنيارن ال ر‬
‫‪ -8‬الفتيات يمبسبردينن السروأنر‪ ،‬أنبسردين‪.‬‬
‫ت تدرعين رإلى العمرل‪ ،‬ادرعي‪.‬‬ ‫‪ -9‬أن ر‬
‫‪ -10‬المخلصونن يدمعون رإلى العمرل‪ ،‬ادمعوا‪.‬‬
‫‪ -11‬الولدان يدمعوان رإلى العمل‪ ،‬امسدمعوا‪.‬‬
‫ت ينسدمعونن رإلى العمرل‪ ،‬امسدمعون‪.‬‬
‫‪ -12‬الفتيا م‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫المثلة السابقة تشتمل على أفعال ناقصة مضارعة وأأمرية مسندة إلى ياء المخاطبة‪ ،‬وأوأاوأ‬
‫ت إلى المثلة‬
‫الجماعة‪ ،‬وأألف الثانين‪ ،‬وأنون النسوة‪ ،‬وأإذا نظر ن‬

‫رأيت آخر المضارع وأالمر ألف في الطائفة الوألى‪ ،‬وأياء في الطائفة الثانية‪ ،‬وأوأاوأا في الطائفة‬
‫الثالثة‪ ،‬وأإذا أردت أن تعرف ما حدث من التغيير عند إسناد هذه الفعال إلى الضمائر‪ ،‬فانظر‬
‫إلى الفعال المسندة إلى ياء المخاطبة وأوأاوأ الجماعة في الطوائف الثلث من المثلة‪ ،‬تجد أن‬
‫السناد إلى هذين الضميرين ستبب حذف حرف العلة من الفعال‪ ،‬سواء أكان آخرها ألفا‪ ،‬أم‬
‫يااء‪ ،‬أم وأاوأاا‪ ،‬غير أنك ترىَ أنه إذا كان المحذوأف ألفاا‪ ،‬بقي ما قبل الياء وأالواوأ مفتوحاا‪ ،‬وأرإذا‬
‫ضتم ما قبل وأاوأ الجماعة‪.‬‬ ‫كان المحذوأف ياء‪ ،‬أوأ وأاوأا كرسر ما قبل ياء المخاطبة‪ ،‬وأ م‬
‫ثام انظر إلى الفعال المسندة إلى ألف الثانين‪ ،‬وأنون النسوة تجد أنها حينما يكون آخرها ألف ا‬
‫كما في الطائفة الوألى من المثلة‪ ،‬تقلب اللف ياء‪ ،‬وأأنها حينما يكون آخرها ياء‪ ،‬أوأ وأاوأاا‪،‬‬
‫كما في الطائفتين الخريين من المثلة‪ ،‬ل يحدث فيها تغيير عند السناد إلى هذين الضميرين‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ف نأوأ ياء أوأ وأاوأ‪ ،‬إذا أسند إلى يارء المخاطنبنرة‪ ،‬نأوأ وأاوأ‬
‫‪ -123‬المضارع الناقص الذي آخره نأل ة‬
‫ف العلرة ألفاا‪.‬‬
‫ف العلرة نوأبنرقني فتح ما قبله رإذا كان حر م‬
‫الجماعة‪ ،‬حذف منه حر م‬
‫ف‪ ،‬رإذا أسند إلى ألف الثانين‪ ،‬أوأ نون النسوة‪ ،‬قلبت‬ ‫‪ -124‬المضارع الناقص الذي آخرهم نأل ة‬
‫ألفه يااء‪.‬‬
‫ص الذي آخمرهم ياةء‪ ،‬أوأ وأاوأ إذا أسند إلى ألف الثانين‪ ،‬أوأ نون النسورة‪ ،‬لم‬
‫‪ -125‬المضارعم الناق م‬
‫ث فيه تغييةر‪.‬‬
‫ينسحمد س‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في الجمل التية الفعال المضارعة التي قلبت ألفها ياء‪ ،‬وأالتي حذف فيها حرف العلة‪،‬‬
‫وأالتي لم يحدث فيها ارلسناد تغييراا‪:‬‬
‫‪ -1‬التلميذ نيعمدوأن في نمسيدان السباق‪.‬‬
‫‪ -2‬المهات ميسدين النصيحة لوألدهن‪.‬‬
‫‪ -3‬الشمس وأالقمر ينسجرريان بمقدار‪.‬‬
‫‪ -4‬أقضوا حتق من أحسن إليكم‪.‬‬
‫‪ -5‬الوالدان يرضيان عن الولد البانر‪.‬‬
‫ت تخنشين ال‪.‬‬ ‫‪ -6‬أن ر‬
‫ت ادنون من الفضيلة‪.‬‬ ‫‪ -7‬يا بننا م‬
‫سسي أتن المل نومر الحياة‪.‬‬ ‫رر‬
‫‪ -8‬اسرجي يا فاطممة‪ ،‬وأل تن ن‬
‫‪ -9‬كأنتن النهرنمين أخذا على الدهر عهد ألن يبليا‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ما شكل الحرف الذي قبل وأاوأ الجماعة‪ ،‬وأالذي قبل ياء المخاطبة في كل فعل من الفعال‬
‫التية‪ ،‬وأما سبب الشكل؟‬
‫‪ -1‬امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة‪.‬‬

‫‪ -2‬البطال يخفون عند الطمع‪ ،‬وأينبسبدوأن عند الفزع‪.‬‬

‫‪ -3‬إجني ثامرات العلم أيتها الفتاة‪ ،‬وأاغني بالقناعة وأارني إلى العل‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أسند في جمل مفيدة كل فعل من الفعال التية إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪:‬‬
‫ف‪.‬‬
‫صغ‪ ،‬امسع م‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫يشفي‪ ،‬يعلو‪ ،‬اسمشي‪ ،‬يرمي‪ ،‬ا س‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫خاطب بالعبارة التية المفردة المؤنثة‪ ،‬وأالمثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫أنت ترقى وأتسمو وأتنال ما تبتغي بالجد وأالدب‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل تشتمل كل وأاحدة منها على مضارع معتل الخر باللف‪ ،‬مسند إلى ضمير‬
‫رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كون أربع جمل تشتمل كل وأاحدة منها على مضارع معتل الخر بالياء‪ ،‬مسند إلى ضمير‬
‫رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل تشتمل كل وأاحدة منها على فعل أمر معتل الخر بالواوأ‪ ،‬مسند إلى ضمير‬
‫رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬هات جملة بها اسم موصول للمثنى المؤنث‪ ،‬وأصلته مبدوأءة بمضارع ناقص متصل بضمير‬
‫رفع‪.‬‬
‫‪ -2‬هات جملة بها اسم موصول لجمع الذكور‪ ،‬وأصلته مبدوأءة بمضارع ناقص متصل بضمير‬
‫رفع‪.‬‬
‫‪ -3‬هات جملة بها اسم موصول لجمع الناث‪ ،‬وأصلته مبدوأءة بمضارع ناقص متصل بضمير‬
‫رفع‪.‬‬

‫المجرد وأالمزيد‪:‬‬
‫‪ -1‬ممنجترمد الثلثايي نوأنمرزيمدمه‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬فنرهنم اليتلميمذ الدرس‪ ،‬أنفسبنهنم الستاذم التلمينذ‪.‬‬
‫‪ -2‬نحنمنل الجنممل المقطسنن‪ ،‬نحتمنل الترجمل الجنمنل‪.‬‬
‫ب الولمد أخاه‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب الولمد‪ ،‬نلنع ن‬ ‫‪ -3‬لنع ن‬
‫‪ -4‬ندفننع الماءم السفيننة‪ ،‬انندفع المامء‪.‬‬
‫ي الراينة‪ ،‬ارتفعت الترايمة‪.‬‬ ‫‪ -5‬نرفننع السمجسنرد ر‬
‫ت بفعرل الخيرر‪ ،‬ارسحنمتر الورد‪.‬‬ ‫‪ -6‬نوأنعسد م‬
‫ب الرجلرن‪.‬‬ ‫ضانر ن‬
‫ب الرجمل السارنق‪ ،‬تن ن‬ ‫ضنر ن‬
‫‪ -7‬ن‬
‫سن الجرو‪.‬‬ ‫سنن الجرو‪ ،‬تح ت‬ ‫‪ -8‬نح م‬
‫ضى الولمد أباه‪.‬‬ ‫ضني النوالمد عن ابنرره‪ ،‬اسستنبسر ن‬ ‫‪ -9‬ر ر‬
‫ن‬
‫ب الظتسهمر‪.‬‬ ‫ب الظتسهمر‪ ،‬اسحندسوأند ن‬ ‫‪ -10‬نحاد ن‬

‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال من أمثلة القسم الوأل يشتمل على فعل ماض عدمد أحرفه ثالثاة‪ ،‬وأهذا أقسل عدد‬
‫ممكن في حروأف الفعال‪ ،‬فرإذا موأجد فعل وأكانت أحرفه أقل من ثالثاة كان بعضها محذوأفاا‪،‬‬
‫وأالحرف الثلثاة في أي فعل من أمثلة القسم الوأل حروأف أصلية‪ ،‬بدليل أننا إذا حذفنا وأاحدا‬
 ‫منها كالفاء من "فهم" ضاع لفظ الفعل وأمعناه‪ ،‬فجميع هذه الفعال إذا ل تشتمل إل على‬
‫حروأف أصلية‪ ،‬فهي خالية وأمجردة من أي حرف زائد على أصولها‪ ،‬وألذلك يسمى كل فعل منها‬
‫مجرداا‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة القسم الثاني رأيت أن كل فعل فيها هو نفس الفعل الذي في المثال المقابل‬
‫له مع زيادة‪ ،‬فالمثلة الثلثاة الوألى زيد على كل فعل فيها حرف على حروأفه الصلية‪ ،‬فالهمزة‬
‫زائدة في "أفهم" وأالميم زائدة في "حتمل"‪ ،‬وأاللف زائدة في "لعب"؛ وأالمثلة الخمسة التي‬
‫بعدها زيد على كل فعل فيها حرفان على حروأفه الصلية‪ ،‬فمرة تكون الزيادة بالهمزة وأالنون‪،‬‬
‫وأمرة بالهمزة وأالتاء‪ ،‬وأثاالثة بالهمزة وأتكرار حرف أصلي‪ ،‬وأرابعة بالتاء وأاللف‪ ،‬وأخامسة بالتاء‬
‫وأتضعيف حرف أصلي‪ ،‬وأالمثالن الخيران زيد على كل الفعلين فيهما ثالثاة أحرف هي الهمزة‪،‬‬
‫وأالسين‪ ،‬وأالتاء‪ ،‬مراة‪ ،‬وأالهمزة‪ ،‬وأالواوأ‪ ،‬وأتضعيف حرف أصلي أخرىَ‪.‬‬
‫وأإذا لم يكن الفعل ماضي ا وأاردت أن تعرف أهو مجرةد أم نمرزيد‪ ،‬فرده إلى الماضي‪ ،‬ثام انظر فيه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -126‬السرفسعمل المنجترمد نما كانت جميمع حروأفره أصلنية‪.‬‬
‫‪ -127‬السرفسعمل النمرزيمد ما رزيند فيه حرف أوأ أكثر على حروأفه الصلية‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫‪ -128‬الثلثاري يمكون مرزيدا فيه حرف‪ ،‬أوأ حرفان‪ ،‬أوأ ثالثاةم أنحر ف‬
‫سم‬ ‫ن‬

‫‪ -2‬ممنجترمد الرباعي نوأنمرزيمدمه‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬بنبسعثنبنر الهواءم الونرنق‪ ،‬تنبعنثر الورمق‪.‬‬
‫ت ارلبمل‪.‬‬‫‪ -2‬حرجم الراعي البل‪ ،‬ارسحرنسجم ر‬
‫ن نن‬ ‫نس ن ن‬
‫ض‪ ،‬اطمأتن المري م‬
‫ض‪.‬‬ ‫‪ -3‬نطمنأن الطبيب المري ن‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫أمثلة القسم الوأل‪ ،‬تشتمل على أفعال ماضيه رباعية‪ ،‬وأكل فعل منها حروأفه أصلية إذا حذف‬
‫منها اختنل لفظ الفعل وأمعناه‪ ،‬فهي إذا أفعال مجردة‪.‬‬
‫أما أمثلة القسم الثاني‪ ،‬فتشتمل على أفعال القسم الوأل نفسها مع زيادة على كل فعل‪ ،‬فالتاء‬
‫نمرزيدة في "تبعثر"‪ ،‬وأالهمزة وأالنون مزيدتان في "احرنجم" بمعنى اجتمع‪ ،‬وأالهمزة وأتضعيف النون‬
‫زيادة في "اطمأتن"‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -129‬نمرزيمد الرباعري تكمومن زياندمته حرفاا‪ ،‬أوأ حرفين‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫مرتد ما في العبارات التية من الفعال غير الماضية إلى الماضية‪ ،‬وأبين المجرد وأالمزيد من جميع‬
‫ف الزائدة في كل مزيد‪:‬‬
‫الفعال‪ ،‬وأالحروأ ن‬
‫يحتاج النسان بطبيعته إلى النوم؛ فيجب على التلميذ أن يعنجل به في أنوأل الليل ليستيقظ‬
‫مبكراا‪ ،‬فرإنه إن أطال السهر ضمعف جسمه وأعقله‪ ،‬وأيحسن أل ينام عقب الكل؛ فإن ذلك‬
‫يسبب الحلم المخيفة‪ ،‬وأيضنر المعدة‪ ،‬أوأ بعد أن يستذكر دروأسه مباشرة‪ ،‬وأإلن لم يتمتع براحة‬
‫النوم‪ ،‬وأينبغي أن يغسل جسمه وأيزيل ما عرلق به من القذار‪ ،‬وأأن يغطي جسمه في الشتاء بما‬
‫يدفئه حتى ل يقشعتر من البرد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ما حروأف الزيادة في كل فعل من الفعال التية‪:‬‬
‫استقبل‪ ،‬راخضنر‪ ،‬تفاخر‪ ،‬اعشوشب‪ ،‬انحدر‪ ،‬انتقل‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل الفعال المزيدة التية مجردة‪ ،‬ثام ضع ثالثاة أفعال مجردة في جمل مفيدة‪:‬‬

‫ك‪ ،‬راشمأنز‪ ،‬أكرم‪ ،‬راحتفظ‪.‬‬ ‫ر‬

‫تعنلم‪ ،‬انصرف‪ ،‬ضانح ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل الفعال المجردة التية مزيدة‪ ،‬ثام ضع ثالثاة أفعال مزيدة في جمل تامة‪:‬‬
‫نهدم‪ ،‬صرحب‪ ،‬سرلم‪ ،‬دحرج‪ ،‬شمرف‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ألسرحق بكل فعل من الفعال التية كل ما تعرف أنه يقبله من حروأف الزيادة‪:‬‬
‫خرج‪ ،‬فتح‪ ،‬طال‪ ،‬قضى‪ ،‬صندق‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كيون جملة فعلية فعلها ثالثاي مزيد فيه حرفان‪ ،‬وأالفاعل ضمير متصل‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون جملة فعلية فعلها ثالثاي مزيد فيه حرف‪ ،‬وأالفاعل مصدر مؤوأل‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون جملة فعلية فعلها ثالثاي مزيد فيه ثالثاة حروأف‪ ،‬وأالفاعل اسم موصول‪.‬‬
‫‪ -4‬كيون جملة فعلية فعلها رباعي مزيد فيه حرف‪ ،‬وأالفاعل اسم إشارة‪.‬‬

‫صرل وأالنقسطع‪:‬‬
‫همزتا النو س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬سمعت الدرس فانتبهت‪ ،‬انتهيت للدرس‪.‬‬
‫‪ -2‬جربت الصديق وأاختبرته‪ ،‬اختبرت الصديق‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا سمعت الدرس فانتبه‪ ،‬انتبه للدرس‪.‬‬
 ‫‪ -4‬إذا صادقت فاختبر‪ ،‬اختبر الصديق‪.‬‬
‫‪ -5‬سررت من انتباهك‪ ،‬انتباهك سرني‪.‬‬
‫‪ -6‬يعرف الصديق بالختبار‪ ،‬اختبار الصديق من الحزم‪.‬‬
‫‪ -7‬من استمسك بالحق فاز‪ ،‬استمسكت بالحق‪.‬‬
‫‪ -8‬علمت بنجاحي فاستبشرت‪ ،‬استبشرت بنجاحي‪.‬‬
‫‪ -9‬قل الحق‪ ،‬وأاستمسك به‪ ،‬استمسك بالحق‪.‬‬
‫‪ -10‬ل تيئس وأاستبشر‪ ،‬استبشر وأل تيئس‪.‬‬
‫‪ -11‬ل شيء كاستمساك المرء بالحق‪ ،‬استمساكك بالحق فضيلة‪.‬‬
‫‪ -12‬أعجبني استبشارك‪ ،‬استبشارك أعجبني‪.‬‬
‫‪ -13‬إذا علمت فاعمل بعلمك‪ ،‬اعمل بعلمك‪.‬‬
‫‪ -14‬تقبل المعروأف وأاشكر‪ ،‬اشكر من صنع المعروأف‪.‬‬
‫‪ -15‬تناس الشر وأاذكر الخير‪ ،‬اذكر الخير‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت المثلة في القسم الوأل‪ ،‬رأيت أن كل مثال يشتمل على فعل ماض‪ ،‬أوأ أمر‪ ،‬أوأ‬
‫مصدر‪ ،‬وأكل وأاحد من هذه وأاقع في وأسط الكلم وأمبدوأء بهمزة‪ ،‬وأإذا قرأت كل مثال رأيت‬
‫أنك ل تنطق بهذه الهمزة في أثاناء القراءة بل تسقطها‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬رأيت هذه الفعال‪ ،‬وأهذه المصادر نفسها في أوأل كل‬
‫جملة‪ ،‬وأرأيت أنك إذا قرأتها نطقت بالهمزة وألم تسقطها؛ فهذه الهمزة إاذا ل تسقط إل إذا‬
‫كانت متصلة بشيء‪ ،‬وألهذا تسمى‪ ،‬همزة الوصل‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المثلة الستة الوألى‪ ،‬رأيت أتن الكلمات المبدوأءة بهمزة الوصل فيها هي‪:‬‬
‫ماضي الخماسي‪ ،‬أوأ أمره أوأ مصدره‪ ،‬وأإذا تأملت المثلة الستة الثانية رأيت الكلمات المبدوأءة‬
‫بهمزة الوصل فيها هي‪ :‬ماضي السداسي‪ ،‬وأأمره وأمصدره‪ ،‬وأعند النظر إلى المثلة الثلثاة الباقية‬
‫ترىَ أن الكلمات المبدوأءة بهمزة الوصل فيها هي‪ :‬أمر الثلثاي‪ ،‬وألو أنك تتبعت أشباه هذه‬
‫الفعال وأهذه المصادر في الكلم العربي‪ ،‬لرأيت أن الهمزة في كل ماض خماسي‪ ،‬وأسداسي‬
‫وأأمرهما‪ ،‬وأمصدرهما‪ ،‬تكون همزة وأصل دائما‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬لتتبين نوع حركة همزة الوصل القياسية إذا جاءت في أوأل‬
‫الكلم‪ ،‬رأيت أنها مكسورة في جميع الفعال‪ ،‬وأالمصادر إل في أمر الثلثاي الذي قبل آخره‬
‫ضمة كما في المثالين الخرين‪.‬‬
‫بعد هذا لم يبق إل أن تعرف همزة الماضي الرباعي‪ ،‬وأأمره‪ ،‬وأمصدره‪ ،‬كأرسل‪ ،‬وأأنسررسسل‪ ،‬وأإرسال‪،‬‬
‫وأهذه همزة ينطق بها في درج الكلم وأتسمى همزة قطع‪.‬‬

‫وأكل الهمزات التي في أوأل السماء همزات قطع إل في السماء التية وأهي‪:‬‬
‫ابن‪ ،‬وأابنم‪ ،‬وأابنة‪ ،‬وأامرؤ‪ ،‬وأامرأة‪ ،‬وأاسم‪ ،‬وأاست‪ ،‬وأايسممن‪ ،‬وأاثانان‪ ،‬وأاثانتان‪.‬‬
‫وأكل الهمزات التي في أوأل الحروأف همزات قطع إل في "أل"‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -130‬همزة الوصل همزة تزاد في أوأل الكلمة ليتوصل بها إلى النطق بالساكن‪ ،‬وأهي تثبت في‬
‫بدء الكلم وأتسقط في درجه‪ ،‬وأتكون في الماضي الخماسي‪ ،‬وأالسداسي‪ ،‬وأأمرهما وأمصدرهما‪،‬‬
‫وأأمر الثلثاي‪.‬‬
‫‪ -131‬همزة القطع تثبت في بدء الكلم وأدرجه؛ كهمزة الماضي الرباعي وأأمره وأمصدره‪،‬‬
‫وأهمزات السماء وأالحروأف ما عدا بعض السماء وأ"أل"‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بيين في العبارات التية همزات الوصل‪ ،‬وأالقطع‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫يمبنعرد مسجمد السلطارن حسن بن الناصر من بدائع الفن العربي‪ ،‬من حيث اتساعم جوانبه‪ ،‬وأإحكامم‬
‫بنائرره‪ ،‬وأارتفاع منارته‪ ،‬وأاشتماله على كثير من النقوش‬

‫وأالمزخ مرف‪ ،‬وأقد ابتدأ بناءه في نحو منتصف القرن الثامن الهجري‪ ،‬وأاستمر العمل فيه ثالث‬
‫صناع المهرة‪ ،‬فاسنتبمقوا الجادة‪،‬‬
‫سنوات‪ ،‬وأأنفق على إنشائه أموالا طائلة‪ ،‬وأاستخدم فيه ال ر‬
‫وأانصرفوا إلى التقان‪ ،‬فاذهب إليه وأأنعم النظر في نقوشه وأسقفه‪ ،‬وأانظر إلى عمده وأجدرانه‪،‬‬
‫وأامتلئ بما فيه من جمال وأروأعة‪ ،‬وأاستمع لما يلقيه في أذنك كرل ركن من أركانه‪ :‬أنرن افسبتنرخسر‬
‫بآبائك إسن شئت‪ ،‬وألكن اصنع كما صنعوا‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫هات فعل أمر من المصادر التية‪ ،‬وأبنين نوع همزته‪:‬‬
‫صر‪ ،‬القعود‪ ،‬الستغاثاة‪ ،‬القبال‪ ،‬النشر‪ ،‬الشرب‪ ،‬الخروأج‪ ،‬المشي‪ ،‬البتهاج‪ ،‬الذهاب‪،‬‬
‫النت س‬
‫السلم‪ ،‬الصفرار‪ ،‬البحث‪ ،‬النقل‪ ،‬النعطاف‪ ،‬السسعاد‪ ،‬الجتماع‪ ،‬النظر‪ ،‬الجلوس‪،‬‬
‫الستكانة‪ ،‬الكرام‪ ،‬الرفع‪ ،‬القدام‪ ،‬القعود‪ ،‬الحترام‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ها ر‬
‫ت الفعل الماضي من المصادر التية‪ ،‬وأبنين نوع همزته‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫الستقصاء‪ ،‬الرتحال‪ ،‬النصاف‪ ،‬المتحان‪ ،‬الستحالة‪ ،‬النتفاع‪ ،‬الخبار‪ ،‬الستنكار‪ ،‬الحياء‪،‬‬
‫البتكار‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات مصادر الفعال التية‪ ،‬وأبين نوع همزتها‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫ارتضى‪ ،‬استغفر‪ ،‬ابدع‪ ،‬انتقل‪ ،‬احصر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة فعلية‪ ،‬فعلها ماض خماسي مبدوأء بهمزة وأصل‪ ،‬وأبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون جملة فعلية‪ ،‬فعلها ماض سداسي مبدوأء بهمزة وأصل‪ ،‬وأبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫‪ -3‬ك يون جملة فعلية‪ ،‬فعلها أمر الثلثاي مبدوأء بهمزة وأصل‪ ،‬وأبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة المبتدأ فيها مصدر الخماسيي مبدوأء بهمزة وأصل‪ ،‬وأبين نوع حركاتها‪.‬‬

‫الفعمل اللترزمم وأالفعمل المتعدي‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تفتح الزهر‪.‬‬
‫‪ -2‬ثاار الغبار‪.‬‬
‫‪ -3‬فاض النهر‪.‬‬
‫‪ -4‬هبت الريح‪.‬‬
‫‪ -1‬طوىَ الخادم الثوب‪.‬‬
‫‪ -2‬أكل الثعلب دجاجة‪.‬‬
‫‪ -3‬بلل المطر الرض‪.‬‬
‫‪ -4‬أحرقت النار المنازل‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫جميع الجمل في القسم الوأل مركبة من فرسعفل وأفاعفل ل غير‪ ،‬وأجميعها في القسم الثاني مركبة‬
‫من فرسعفل وأفاعفل وأمفعول به‪ ،‬وألو حاوأل إنسان أن يضيف إلى كل جملة من جمل القسم الوأل‬
‫مفعول به حتى تصير الجمل في القسمين متشابهة لوجد أن ذلك غير مستطاع؛ لن الفعال‬
‫في القسم الوأل قاصرة ل يتعدىَ عملها رفع الفاعل إلى نصب المفعول به‪ ،‬وألذلك تسمى‬
‫أفعال قاصرة‪ ،‬أوأ لزمة‪ ،‬أما أفعال القسم الثاني فليست قاصرة؛ لن عملها يتعدىَ رفع الفاعل‬
‫إلى نصب المفعول به؛ وألذلك تسمى أفعال متعدية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -132‬الفعل ينقسم قسمين لزم وأمتعد‪.‬‬
‫‪ -133‬الفعل اللزم هو ما ل ينصب المفعول به‪ ،‬وأالفعل المتعدي هو الذي ينصبه‪.‬‬
 ‫أقسام السممتعيدي‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬‫ح القص ن‬‫ع الفل م‬‫‪ -1‬نزنر ن‬
‫‪ -2‬أسطفأ الهواءم المصبانح‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫سومق اليريمح السحا ن‬ ‫‪ -3‬تن م‬
‫س الجواند‪.‬‬‫ب الفار م‬‫‪ -4‬ينبسرنك م‬
‫ض‪.‬‬‫ب المري ن‬ ‫‪ -5‬نيعود الطبي م‬
‫ب الم الدعانء‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -6‬ينسستنجي م‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -1‬ظننت الجتو معتد ا‬
‫‪ -2‬رأيت الصلنح خينرا‪.‬‬
‫سنداة‪.‬‬‫غ نمسف ن‬
‫ت الفرا ن‬‫‪ -3‬وأجد م‬
‫ت السائنل مخسبزاا‪.‬‬ ‫‪ -4‬أعطسي م‬
‫سو السرعسلمم أهنله وأقاراا‪.‬‬‫‪ -5‬نيك م‬
‫ض الدوأانء‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب المري ن‬ ‫‪ -6‬ينسسقي الطبي م‬
‫ب مفيداا‪.‬‬ ‫‪ -1‬نسنأرىَ علينا الكتا ن‬
‫ت الطغانة الظلنم وأخيماا‪.‬‬
‫‪ -2‬أسعلنسم م‬
‫‪ -3‬أنسببنأنرني الرسومل المينر قادنم‪.‬‬
‫‪ -4‬نببتأستمبمهمم الكبنر ممقوتاا‪.‬‬
‫ب ممفيداا‪.‬‬
‫ت الغلمانن اللع ن‬‫‪ -5‬أسخبنبسر م‬
‫ت المسافرين القطانر متأنيخراا‪.‬‬‫‪ -6‬نخبتبسر م‬
‫‪ -7‬نحتدثاس م‬
‫ت الوألند السباحةن نافعاة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫جميع الفعال في المثلة السابقة متعدية؛ لن كل وأاحد منها ينصب المفعول به‪ ،‬غير أنا إذا‬
‫وأازنا بين الفعال في القسام الثلثاة المتقدمة وأجدناها‬

‫في القسم الوأل ناصبة مفعولا به وأاحداا‪ ،‬وأفي القسم الثاني ناصبةا مفعولين اثانين‪ ،‬وأفي القسم‬
‫الثالث ناصبةا مفاعيل ثالثاة‪.‬‬
‫نمعود مرة ثاانية إلى بحث المفعولين في القسم الثاني‪ ،‬فنجد أنهما تارة يصح ارلخبار بثانيهما‬
‫عن أوألهما لو جعل مبتدأ وأخبرا كما في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأتارة ل يصح فيهما ذلك كما‬
‫في المثلة الثلثاة الخيرة من هذا القسم‪ ،‬وأمن ذلك كانت الفعال التي تنصب مفعولين على‬
 ‫نوعين‪:‬‬
‫‪ -1‬الفعال التي تنصب مفعولين كانا في الصل مبتدأ وأخبرا كظن وأرأي‪.‬‬
‫‪ -2‬الفعال التي تنصب مفعولين لم يكن أصلهما مبتدأ وأخبرا كأعطى وأكسا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -134‬ينب سنبنقرسم الفعمل المنتعيدي أنسربنبنعة أقسام‪:‬‬
‫ب مفعولا به وأاحداا‪.‬‬ ‫ر‬
‫أ‪ -‬ما ينبسنص م‬
‫ب‪ ،‬وأنخانل‪ ،‬وأنزنعنم‪ ،‬نوأنجنعنل‪ ،‬وأنعتد‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ب مفعولين أصلهما مبتدأ وأخبر‪ ،‬وأهو ظنتن‪ ،‬وأنحس ن‬ ‫ب‪ -‬ما ينبسنص م‬
‫ك نمنع نمسيفل إلى الرسجنحان‪ ،‬وأنرنأىَ‪ ،‬وأنعلرنم‪ ،‬نوأنوأنجند‪ ،‬وأأنلسنفى‪ ،‬وأندنرىَ‪،‬‬ ‫شت‬‫ب‪ ،‬وأجميمعها متفيد ال ت‬ ‫وأنحنجا‪ ،‬وأنه س‬
‫شسيرء رمسن‬‫ب‪ ،‬وأهذه متفيد تحوينل ال ت‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫وأتعتلم‪ ،‬وأمتفيد‪ ،‬الينقينن‪ ،‬وأنرتد‪ ،‬وأتنبنرنك‪ ،‬وأتنخنذ‪ ،‬وأاتنخنذ‪ ،‬وأنجنعل‪ ،‬وأنوأنه ن‬
‫حال إلى حال‪.‬‬
‫ر‬
‫ب مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وأخبرا وأهو كثير وأمنه أنسعنطى‪ .‬وأنسنأل‪ .‬وأنك ن‬
‫سا‪.‬‬ ‫ج‪ -‬وأما ينبسنص م‬
‫ث‪.‬‬ ‫ب نثالثانةن مفاعينل‪ ،‬وأهو أننرىَ‪ .‬وأأنسعلنم‪ ،‬وأأننسببننأ‪ ،‬وأنببتنأ‪ ،‬وأأخبنر‪ ،‬وأنخبتبنر‪ .‬وأحتد ن‬ ‫ر‬
‫د‪ -‬ما ينبسنص م‬

‫نتعرديةم الرفعرل بالنهسمرز وأالتضعيف‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت الرجنل‪.‬‬ ‫‪ -1‬نخنرنج الرجمل‪ :‬أنسخنرسج م‬
‫ت الزائنر‪.‬‬ ‫س الزائمر‪ :‬أنسجلنسس م‬‫‪ -2‬نجلن ن‬
‫ب‪.‬‬‫ت الكتا ن‬ ‫ضسع م‬ ‫ب‪ :‬أن ن‬
‫‪ -3‬ضاع الكتا م‬
‫ت الولند بالجائزة‪.‬‬ ‫‪ -4‬فنررنح الولمد بالجائزة‪ :‬فترسح م‬
‫ت المسألنة‪.‬‬ ‫ت المسألمة‪ :‬نستهسل م‬ ‫‪ -5‬سمهلن ر‬
‫ن‬
‫سيبنر‪.‬‬
‫ب المطمر ال ت س‬ ‫ب السيمر في الطريق‪ :‬صتع ن‬ ‫صعم ن‬‫‪ -6‬ن‬
‫ب‪.‬‬‫ت نعلييا الكتا ن‬‫ب‪ :‬أنقسبنرأس م‬‫‪ -7‬قنبنرأن عليي الكتا ن‬
‫س‪.‬‬‫ت سعيدا الدر ن‬ ‫س‪ :‬أنفسبنهسم م‬ ‫‪ -8‬فنرهنم سعيةد الدر ن‬
‫س‪ :‬أنسركسب م‬
‫ت فريدا الفرس‪.‬‬ ‫ب فريةد الفر ن‬
‫‪ -9‬رك ن‬
‫ت الرجنل الظلنم‪.‬‬‫ف الرجمل الظلنم‪ :‬ختوفس م‬
‫‪ -10‬نخا ن‬
‫ظ الغلمم القرآنن‪ :‬حتفظت الغلنم القرآنن‪.‬‬ ‫‪ -11‬نحرف ن‬
‫ب‪.‬‬
‫ت الجمنل الحط ن‬ ‫ب‪ :‬نحتمسل م‬‫‪ -12‬نحنمنل الجممل الحط ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البح م‬
‫جميع الفعال في القسم الوأل ثالثاية‪ ،‬وأهي إما لزمة كما في المثلة الستة الوألى‪ ،‬وأإما متعدية‬
‫لواحد كما في المثلة الستة الثانية‪.‬‬
‫وأإذا تدبرنا أفعال القسم الثاني وأجدناها تختلف عن أفعال القسم الوأل إما بزيادة همزة في أوأل‬
‫الفعل‪ ،‬وأإما بتضعيف الحرف الثاني منه‪ ،‬فهل أنثاتبنر ذلك فيها من حيث اللزوأمم وأالتعدي؟ نعم‪.‬‬
‫فالفعال التي كانت في القسم الوأل لزماة صارت بزيادة الهمزة أوأ التضعيف متعدية لواحد‪،‬‬
‫وأالفعال التي كانت في القسم الوأل متعدياة لواحد صارت بزيادة الهمزة أوأ التضعيف ممتنبنعيدية‬
‫لثانين‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -135‬إذا زيد في أوأل الفعل الرثلرثاي نهسمنزة أوأ م‬
‫ضيعف ثاانيه‪ ،‬تعتدىَ لواحد إرسن كان لزماا‪ ،‬وأتعتدىَ‬
‫صله متعديا لواحد‪.‬‬
‫لثانين إن كان أ س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ميز الفعال اللزمة‪ ،‬وأالمتعدية فيما يأتي‪:‬‬
‫ر‬
‫ف في البلد‪،‬‬ ‫شمر المعار ن‬ ‫ب ينبسن م‬ ‫لنما جاء الممرعرز لدين ال م س‬
‫صنر‪ ،‬وأاتخذ القاهرة نمنقرا لخلفته‪ ،‬ه ت‬
‫وأنيحكم بالعدل بين الرعباد‪ ،‬وأيسوس الناس بالرفق وأاللين‪ ،‬فقامت أسواق الرعسلم‪ ،‬وأنبنفقت بضائع‬
‫الدب‪ ،‬وأتوافرت الموال‪ ،‬وأاتجهت إليه الرعية تدعو ال أن ينسحنفظنهم وأيمرعتزمه‪ ،‬وأازدحمت الوفود‬
‫على بابه وأهو يستقبلهم بلمسطفه وأبشاشته‪ ،‬فلم ينسخمرسج من عنده أحد إل شاكراا‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أكمل الجمل التية بوضع مفعولين في الماكن الخالية‪:‬‬
‫ت العواصف ‪...‬‬‫‪ -1‬راقتلع ر‬
‫‪ -2‬أوأقد الخادم ‪...‬‬

‫‪ -3‬اتخذت ‪ ...‬سميارا‪.‬‬
‫‪ -4‬غسلت البنت ‪...‬‬
‫‪ -5‬افترس الثعلب ‪...‬‬
‫‪ -6‬تجرع المريض ‪...‬‬
‫‪ -7‬يتجنب العقلء ‪...‬‬
‫‪ -8‬حتدثات المهمل ‪...‬‬
‫‪ -9‬وأجدت ‪ ...‬مثمرا‪.‬‬
‫‪ -10‬أغلقت ‪...‬‬
‫‪ -11‬سرق اللص ‪...‬‬
‫‪ -12‬أنعتد ر‬
‫ت الطاهية ‪...‬‬
‫‪ -13‬أنضج الحر ‪...‬‬
 ‫‪ -14‬راض الفارس ‪...‬‬
‫‪ -15‬صتير الماء ‪ ...‬أخضر‪.‬‬
‫‪ -16‬حسب الطبيب ‪...‬‬
‫‪ -17‬ظن السيد ‪...‬‬
‫‪ -18‬ميري ال الظالمين ‪...‬‬
‫‪ -19‬جعلت الدقيق ‪...‬‬
‫ت ‪...‬‬
‫‪ -20‬متزقس م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أدخل فعلا من أفعال الررجحان وأمعه فاعله على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاستبو ر‬
‫ف جميع‬ ‫نس‬
‫أفعال هذا النوع‪:‬‬
‫‪ -1‬الورق ناعم‪.‬‬
‫‪ -2‬الحجرة وأاسعة‪.‬‬
‫‪ -3‬أخوك ذوأ مروأءة‪.‬‬
‫‪ -4‬أذنا الحصان صغيرتان‪.‬‬
‫‪ -5‬العمال ممرجردوأن‪.‬‬
‫‪ -6‬المهندسون حاضروأن‪.‬‬
‫‪ -7‬المجدات فائزات‪.‬‬
‫‪ -8‬الصديقان مقبلن‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أدخل فعلا من أفعال اليقين وأمعه فاعله على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاستبو ر‬
‫ف جميع هذه‬ ‫نس‬
‫الفعال‪:‬‬

‫‪ -1‬اليسباحة مفيدة‪.‬‬
‫‪ -2‬الجوادان قويان‪.‬‬
‫‪ -3‬أبوك مسافر‪.‬‬
‫‪ -4‬القضاة عادلون‪.‬‬
‫‪ -5‬ساقا النعامة طويلتان‪.‬‬
‫‪ -6‬الفتيات مهذبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫راجعل كل اسم من السماء التية مفعول ثااني ا لفعل من أفعال التحويل‪ ،‬وأاستبو ر‬
‫ف جميع هذه‬ ‫نس‬
 ‫الفعال‪:‬‬
‫ل‪ ،‬يسيراا‪ ،‬صديقاا‪ ،‬نوأنطناا‪ ،‬مخبزاا‪ ،‬رفداءك‪.‬‬
‫حبيباا‪ ،‬سه ا‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫راجعل جزأي كل جملة من الجمل التية مفعولين ثااني ا وأثاالث ا لفعل من الفعال التي تنصب ثالثاة‬
‫ف جميع هذه الفعال‪:‬‬‫مفاعيل‪ ،‬وأاستبو ر‬
‫نس‬
‫‪ -1‬العمل متنقن‪.‬‬
‫‪ -2‬الحياة رجهاد‪.‬‬
‫‪ -3‬السفر مفيد‪.‬‬
‫‪ -4‬الطبيب حاضر‪.‬‬
‫‪ -5‬المطر غزير‪.‬‬
‫‪ -6‬محب الوطن وأاجب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضع الفعال التية في جمل مفيدة‪:‬‬
‫فاز‪ ،‬نوأنجد‪ ،‬اتخذ‪ ،‬ترك‪ ،‬ننبأ‪،‬‬

‫نخانل‪ ،‬نزعم‪ ،‬أخبر‪ ،‬جعل‪ ،‬تعلنسم‪ ،‬ندنرىَ‪ ،‬راستننمنع‪ ،‬تعتود‪ ،‬حتدث‪ ،‬نمنننح‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها لزماا‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها لمفعول وأاحد‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لمفعولين أصلهما مبتدأ وأخبر‪.‬‬
‫‪ -4‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لمفعولين ليس أصلهما مبتدأ وأخبرا‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدي ا لثلثاة مفاعيل‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لواحد بتضعيف ثاانيه‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لثانين بتضعيف ثاانيه‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدي ا لواحد بزيادة الهمزة في أوأله‪.‬‬
‫‪ -4‬كيون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدي ا لثانين بزيادة الهمزة في أوأله‪.‬‬
‫تمرين ‪ 10‬في النشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬اكتب موضوعا تفضل فيه أعمال ساعي البريد‪ ،‬وأمنيز بعد ذلك ما استعملته في الموضوع‬
‫من الفعال اللزمة وأالفعال المتعدية‪.‬‬
 ‫شنررطتي وأبنين أعماله‪ ،‬ثام اذكر ما يشتمل عليه موضوعك من الفعال اللزمة‬
‫ف ال ر‬ ‫‪ -2‬ر‬
‫ص ي‬
‫وأالمتعدية‪ ،‬مستعينا في الكتابة بالعناصر التية‪:‬‬
‫جسمه وأقامته‪ ،‬صحته وأقوته‪ ،‬ملبسه صيف ا وأشتااء‪ ،‬رحسفظ المن‪ ،‬القبض على المجرمين‪،‬‬
‫رإسعاف الناس في الشدائد‪ ،‬تنظيم السير‪ ،‬وأمنع الزحام‪ ،‬المحافظة على الداب‪.‬‬
‫تمرين ‪ 11‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ت سعيدا أخاه قادماا‪.‬‬
‫نتبأ م‬
‫نبأت‪ :‬نبأ فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬وأالتاء ضمير فاعل مبني على الضم‪.‬‬
‫سعيداا‪ :‬مفعول به أوأل منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫أخاه‪ :‬أخا مفعول به ثاان منصوب باللف لنه من السماء الخمسة وأالهاء ضمير مضاف إليه‬
‫مبني على الضم في محل جر‪.‬‬
‫قادماا‪ :‬مفعول به ثاالث منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجملتين التيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬ظننت المصباح منطفئاا‪.‬‬
‫‪ -2‬أخبرني فريد أباه مريضاا‪.‬‬

‫اسسرم الفارعل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬صدق الغلم‪ ،‬فالغلم صادق‪.‬‬
‫‪ -2‬ندم الظالم‪ ،‬فالظالم نادم‪.‬‬
‫‪ -3‬سرق اللص المتاع‪ ،‬فاللص سارق‪.‬‬
‫‪ -4‬غرس البستاني الشجر‪ ،‬فالبستاني غارس‪.‬‬
‫‪ -5‬أذنب الرجل‪ ،‬فالرجل ممسذرنب‪.‬‬
‫‪ -6‬انقطع الغصن‪ ،‬فالغصن ممنقرطع‪.‬‬
‫‪ -7‬أتقن الصانع العمل‪ ،‬فالصانع ممسترقن‪.‬‬
‫‪ -8‬استجاب ال الدعاء‪ ،‬فال ممسستنرجيب‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات‪ :‬صادق‪ ،‬وأنادم‪ ،‬وأسارق‪ ،‬وأغارس‪ ،‬وأكذلك الكلمات‪:‬‬
‫ممذرنب‪ ،‬وأممنقرطع‪ ،‬وأممترقن‪ .‬وأممسترجيب تجد كل منها يدل على فاعل الفعل أوأ عامل العمل الذي‬
‫ميفهم من الكلمة؛ فصادق يدل على فاعل الصدق‪ ،‬وأنادم يدل على فاعل الندم‪ ،‬وأسارق يدل‬
 ‫على فاعل السرقة‪ .‬وأهلم جيرا؛ وأمن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسم فاعل‪.‬‬
‫انظر بعد ذلك إلى الفعال في أمثلة القسم الثاني‪ ،‬وأهي صدق‪ ،‬ندم‪ ،‬سرق ‪ ...‬تجدها في‬
‫المثلة الربعة الوأل أفعال ثالثاية‪ ،‬وأفي‬

‫المثلة الربعة الثانية أفعال غير ثالثاية؛ وأإذا تأملت اسم الفاعل المأخوذ من الثلثاي وأجدته على‬
‫صورة "فاعل" في عدد الحروأف وأالشكل‪ ،‬أما اسم الفاعل المأخوذ من غير الثلثاي‪ ،‬فإنك‬
‫تستطيع بنفسك استنباط صورته بموازنة يسيرة بين لفظه وألفظ مضارعه فيما يأتي‪:‬‬
‫ممسذرنب‪ ،‬وأميذنب‪ ،‬ممنقطع‪ ،‬وأينبسنقطع‪ ،‬ممترقن‪ ،‬وأميتقن‪ ،‬ممسترجيب‪ ،‬وأنيسترجيب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -136‬اسسمم الفاعل اسم مصوغ للدللة على ما فعل الفعل‪ ،‬وأهو من الثلثاي على صورة‬
‫ف السممضانرعرة رميم ا نمضممومةا وأكسر ما‬
‫"فارعل"‪ ،‬وأرمن غيرر الثلثاي على صورة مضاررعره برإبدارل حر ر‬
‫نس‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫س س‬
‫قبل الخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين كل اسم فاعل في العبارة التية‪ ،‬وأاضبطه بالشكل‪ ،‬وأبين ما كان فعله ثالثايناا‪ ،‬وأما كان فعله‬
‫غينر ثالثاي‪:‬‬
‫للضوء وأالرظلمة تأثايةر ظاهةر في صحة النسان‪ ،‬فالذي ينسسمكن منزلا ممظسرلما ل تنسملؤه أشعة‬
‫ب‪.‬‬ ‫الشمس‪ ،‬يمبنرىَ وأجسمه ذابةل وألونه شاح ة‬
‫وأضوء الشمس مفيد من وأجوه عدة‪ ،‬فهو ممنجفف للهواء‪ ،‬ممربيد لجراثايم المراض‪ ،‬مساعد في‬
‫تقليل الرطوبة؛ فاحررص على وأجوده في مسكنك تنرعش‬

‫سارلم البدن‪ ،‬ممتلئ ا قوة وأنشاطاا؛ وأرإياك وأالضوء الصناعتي الضعيف فرإنه مفسد للهواء ممجهد‬
‫لقوة البصار‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع اسم فاعل في المكان الخالي‪ ،‬وأبين موقعه من العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬كان الناء ‪...‬‬
‫‪ -2‬لعل أباك ‪...‬‬
‫‪ -3‬ظننت الرهلل ‪...‬‬
‫‪ -4‬النار ‪ ...‬في المنازل‪.‬‬
‫‪ -5‬يسرني التلميذ ‪...‬‬
‫‪ -6‬الستحمام نعرقب الكل ‪...‬‬
‫‪ -7‬ل تزال الشمس ‪...‬‬
 ‫‪ -8‬أكرهم الرجل ‪...‬‬
‫ت البحنر ‪...‬‬‫‪ -9‬ركب م‬
‫ت السماء ‪...‬‬ ‫‪ -10‬ما انفك ر‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم فاعل فيما يأتي مفعولا ثاانيا لفعل من أفعال اليقين‪ ،‬وأاستوف جميع هذه الفعال‪:‬‬
‫نافعاا‪ ،‬مسافراا‪ ،‬ممسثمراا‪ ،‬ممزدحماا‪ ،‬ممسخرلصاا‪ ،‬ممهرلكاا‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه باسم فاعل ملئم‪:‬‬
‫المطر‪ ،‬القمر‪ ،‬السحاب‪ ،‬الرقطار‪ ،‬المصباح‪ ،‬الكلب‪ ،‬الماء‪ ،‬الطعام‪ ،‬التلميذ‪ ،‬التاجر‪،‬‬

‫صوت‪.‬‬
‫الطبيب‪ ،‬الصانع‪ ،‬الشجرة‪ ،‬السماء‪ ،‬ال ت‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع كل اسم من السماء التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأانعته باسم فاعل ملئم‪:‬‬
‫كتاب‪ ،‬بناء‪ ،‬رجل‪ ،‬صديق‪ ،‬وألد‪ ،‬مبستان‪ ،‬نعنمل‪ ،‬مهندس‪ ،‬مدرسة‪ ،‬مدينة‪ ،‬الخطيب‪ ،‬الحصان‪،‬‬
‫الفاكهة‪ ،‬الحجرة‪ ،‬البحر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضسع من كل فعل من الفعال التية اسم فاعل‪ ،‬وأاستعمله في جملة مفيدة‪:‬‬
‫ب‪ ،‬أكل‪ ،‬فهم‪ ،‬تننمتتع‪.‬‬ ‫ر‬
‫قنبنعد‪ ،‬شرب‪ ،‬انكسر‪ ،‬استهل‪ ،‬نعمل‪ ،‬تجانهل‪ ،‬تنبنثاءن ن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اذكر الفعال الماضية وأالفعال المضارعة لكل اسم فاعل فيما يأتي‪:‬‬
‫منطرلق‪ ،‬ممسسنتغرفر‪ ،‬ذاهب‪ ،‬صانع‪ ،‬سابق‪ ،‬ممسخرلص‪ ،‬ممرعيد‪ ،‬متألم‪ ،‬ممترعض‪ ،‬لحق‪ ،‬تابع‪ ،‬مسرع‪،‬‬
‫مثمر‪ ،‬ملترهب‪ ،‬مترقد‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله ثالثاي‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله غير ثالثاي‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول لجماعة الناث وأخبره اسم‬
‫فاعل‪.‬‬
‫‪ -4‬كيون جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى موصوف باسم فاعل‪.‬‬
 ‫اسم المفعول‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬شربت اللبن‪ ،‬فاللبن مشروأب‪.‬‬
‫‪ -2‬طردت الخادم‪ ،‬فالخادم مطروأد‪.‬‬
‫‪ -3‬فتحت الباب‪ ،‬فالباب مفتوح‪.‬‬
‫‪ -4‬شممت الورد‪ ،‬فالورد مشموم‪.‬‬
‫‪ -5‬أكرمت الضيف‪ ،‬فالضيف ممكنرم‪.‬‬
‫‪ -6‬عاقبت المذنب‪ ،‬فالمذنب ممعانقب‪.‬‬
‫‪ -7‬تعمدت السكوت‪ ،‬فالسكوت ممتعتمد‪.‬‬
‫سن‪.‬‬
‫‪ -8‬استحسنت الكلم‪ ،‬فالكلم ممستح ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات‪ :‬مشروأب‪ ،‬وأمطروأد‪ ،‬وأمفتوح‪ ،‬وأمشموم‪ .‬وأكذلك‬
‫الكلمات‪ :‬ممكنرم‪ ،‬وأممعانقب‪ ،‬وأممتعتمد‪ ،‬وأممستحنسن تجد كل منها يدل على المفعول الترذي نوأنقع‬
‫نعلنسيره الفعل المفهوم من الكلمة‪ ،‬فمشروأب يدل على شيء وأقع عليه الشرب‪ ،‬وأمطروأد يدل على‬
‫شخص وأقع عليه الطرد‪ ،‬وأهلم جيرا‪ ،‬وأمن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسم‬
‫مفعول‪.‬‬
‫وأإذا تأملت الفعال في أمثلة القسم الوأل‪ ،‬وأتأملت معها الصورة التي جاء عليها اسم المفعول‬
‫في القسم الثاني كما فعلت في درس اسم الفاعل‪ ،‬رأيت‬

‫أن اسم المفعول يكون على مثال "مفعول" إذا كان الفعل ثالثايا‪ ،‬وأيكون على صورة اسم الفاعل‬
‫مع فتح ما قبل الخر‪ ،‬إن كان الفعل غير ثالثاي‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -137‬اسمم السنمسفمعورل اسم مصوغ للدللة على ما وأقع عليه فعل الفاعل‪ ،‬وأهو من الثلثاي على‬
‫صورة "نمسفعوفل"‪ ،‬وأرمسن غير الثلثاي على صورة اسم الفاعل مع فتح ما قبل الخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين كل اسم مفعول في العبارة التية‪ ،‬وأبين ما كان فعله ثالثايناا‪ ،‬وأما كان فعله غير ثالثاي‪:‬‬
‫على كل إنسان أن يكون له في منزله مكان ممنعلد لستقبال الزائرين‪ ،‬وأليس وأاجب ا أن يكون هذا‬
‫سنن التنسيق؛‬ ‫المكان مفروأشا بفاخر الرياش‪ ،‬وأرإنما يكفي أن يكون نظيفاا‪ ،‬مقبو ا‬
‫ل‪ ،‬مرتباا‪ ،‬نح ن‬
‫ف الممتازة إن كان ذلك ممستطاعاا‪ ،‬وأأن تكون مجدرانه‬ ‫وأيسحسن أن يكون مزيتبانا بشيء من الرتح ر‬
‫ن م‬
‫مزدانة بالصور الفنية الممسسنتملننحرة‪ ،‬التي يدل اختيارها على فكرة صافية وأذوأق سليم‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع اسم مفعول في المكان الخالي‪ ،‬وأبين موقعه من العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬ما زال القمر ‪...‬‬
‫صمق في الطريق ‪...‬‬
‫‪ -2‬البن س‬

‫‪ -3‬حسبت الجيش ‪...‬‬

‫ت أن المفتاح ‪...‬‬
‫‪ -4‬ما علم م‬
‫‪ -5‬يسوءني أن أراك ‪...‬‬
‫‪ -6‬ل تزال نتيجة المتحان ‪...‬‬
‫‪ -7‬كأن الستار ‪...‬‬
‫‪ -8‬ذهبت إلى الباب فوجدته ‪...‬‬
‫‪ -9‬دعاء المظلوم ‪...‬‬
‫‪ -10‬أبقيت النوافذ ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم مفعول فيما يأتي مفعولا ثااني ا لفعل من أفعال الرجحان وأاستوف جميع هذه‬
‫الفعال‪:‬‬
‫مذبوحاا‪ ،‬مفتوحاا‪ ،‬م سمتبنعباا‪ ،‬مظلوماا‪ ،‬مملوماا‪ ،‬ممحترما‪ ،‬موقفا‪ ،‬ممستضنعافا‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية اسم ا لن أوأ إحدىَ أخواتها‪ ،‬وأاجعل الخبر اسم مفعول‬
‫ملئماا‪:‬‬
‫النكرذب‪ ،‬الرمجل‪ ،‬التلميذين‪ ،‬القلم‪ ،‬صديقي‪ ،‬الدوأاة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع كل اسم من السماء التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأ ر‬
‫صسفه باسم مفعول ملئم‪:‬‬
‫طريق‪ ،‬رجل‪ ،‬امرأة‪ ،‬التفاحات‪ ،‬سكوت‪ ،‬الربساط‪ ،‬الشجرتان‪ ،‬كلم‪ ،‬البطة‪ ،‬العمال‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضسع من كل فعل من الفعال التية اسم مفعول‪ ،‬وأاستعمله في جملة مفيدة‪:‬‬
‫ستلق‪ ،‬نمننع‪ ،‬استخرج‪ ،‬عظننم‪ ،‬عانند‪ ،‬سانعند‪.‬‬
‫احترم‪ ،‬خطر‪ ،‬كنتب‪ ،‬قننطع‪ ،‬تن ن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اذكر الفعال الماضية‪ ،‬وأالفعال المضارعة لكل اسم مفعول فيما يأتي‪:‬‬
‫ب‪ ،‬مفهوم‪ ،‬مستسهل‪.‬‬
‫محسود‪ ،‬مكشوف‪ ،‬ممباح‪ ،‬ممنحترم‪ ،‬ممستنقنبح‪ ،‬مممتهد‪ ،‬مجهول‪ ،‬مستننح ي‬
 ‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل في كل منها اسم مفعول فعله ثالثاي‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون خمس جمل في كل منها اسم مفعول فعله غير ثالثاي‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول لجماعة الذكور وأخبره اسم‬
‫مفعول‪.‬‬
‫‪ -4‬كيون جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى مؤنث موصوف باسم مفعول‪.‬‬

‫المستثنى‪:‬‬
‫‪ -1‬الممسستنثسبمنى برإ ت‬
‫ل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ضنر الصدقاءم إل عليناا‪.‬‬ ‫‪ -1‬ح ن‬
‫ب إرلت مسألاة‪.‬‬ ‫ت نمسائل الحسا ر‬
‫‪ -2‬نحلنسل م ن ن‬
‫‪ -3‬قنبرأس م ر‬
‫صسفحتين‪.‬‬ ‫ب إرلت ن‬‫ت الكتا ن‬ ‫ن‬
‫ف إرلت ينبسونمين‪.‬‬
‫ضى الصي م‬‫‪ -4‬انسبنق ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل السماء التي بعد إلت في المثلة المتقدمة‪ ،‬تجد كل اسم منها يخالف السم الذي قبلها‬
‫في حكمه؛ ففي المثال الوأل حنكسمنا على الصدقاء بالحضور‪ ،‬أتما عليي وأهو السم بعد إل‬
‫فلم يحضر‪ ،‬وألم يثبت له الحكم الذي ثابت لبقية الصدقاء‪ ،‬فهو مستثنى منهم وأمخالف في‬
‫الحكم لهم‪ ،‬وأمن أجل ذلك يسمى مستثنى‪ ،‬كما يسمى السم الذي قبل إل وأهو لفظ‬
‫الصدقاء مستثنى منه‪ ،‬وأهكذا يقال في بقية المثلة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ستمى السم الذي يجيء قبلها نوأينسشتنرممل في‬ ‫ر‬
‫ستمى السمم الذي ينبنقمع بعد إلت ممسستنثسبننى‪ ،‬وأيم ن‬ ‫‪ -138‬يم ن‬
‫المعنى نعنلى ما بنبسعندنها ممسستنثسبننى رمسنمه‪.‬‬
‫‪ -139‬الممسستنثسبننى برإل اسسةم يمسذنكمر بنبسعندنها ممنخالافا في الحكم لرنما قبلها‪.‬‬

‫حكمم الممسستنثسبمنى برإ ت‬

‫ل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫لشنجامر إرلن شجراة‪.‬‬ ‫تان‬ ‫‪ -1‬أنثامر ر‬
‫‪ -2‬طار الحمام إل وأاحداة‪.‬‬
‫‪ -3‬فنبتر الجمنومد إرلت القائند‪.‬‬
‫‪ -4‬لم تنبتنبنفتتح الزهامر إرلت البنفسنج "نأوأ البنفسمج"‪.‬‬
 ‫‪ -5‬لم ينبسنمج الممسستنرحرمون إرلت أحمند "أوأ أحممد"‪.‬‬
‫ت نعنلى القاردرمين إرلت الوأنل "نأوأ الوأرل"‪.‬‬
‫‪ -6‬ما نسلنسم م‬
‫‪ -7‬ل يمسسردي النصيحةن إرلني المخلصون‪.‬‬
‫ت إرلت الخيانر‪.‬‬ ‫‪ -8‬ما صاحسب م‬
‫ب إرلت بالخلرق‪.‬‬ ‫سومد الشعو م‬ ‫‪ -9‬ل تن م‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫تأمل المثلة الثلثاة الوألى تجد المستثنى منه مذكورا في كل مثال‪ ،‬وأتجد الكلم في كل منها‬
‫مثبتا أي غير منفي‪ ،‬وأإذا تأملت المستثنى وأجدته منصوب ا في المثلة الثلثاة جميعها‪ ،‬وألو أنك‬
‫تتبعت المستثنى برإ لت في جميع التراكيب التي ذكر فيها المسثنى منه وأكان الكلم فيها مثبتاا‪،‬‬
‫لوجدته منصوبا دائماا‪.‬‬

‫انظر إلى المثلة الثلثاة الثانية تجد المستثنى منه مذكورا في كل مثال منها أيضا كما كان في‬
‫المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وألكن الكلم هنا منفي‪ ،‬وأإذا تأملت المستثنى برإلت في هذه المثلة‬
‫وأجدت آخره يقع على حالتين‪ ،‬فتارة يكون منصوباا‪ ،‬وأتارة يكون تابع ا للمستثنى منه في إعرابه‪،‬‬
‫وألو أنك تتبعت المستثنى برإلت في كل تركيب يشبه المثلة المذكورة هنا‪ ،‬لوجدته دائم ا إما‬
‫منصوباا‪ ،‬وأإما تابعا للمستثنى منه في العراب‪.‬‬
‫وأبالرجوع إلى المثلة الثلثاة الخيرة تجد المستثنى منه محذوأفا في جميعها فأصل المثال الوأل‬
‫ل يمسسردي النصيحة أحد إلت المخلصون‪ ،‬فحذف من الكلم لفظ أحد‪ ،‬وأبقي المثال بعد هذا‬
‫الحذف كما رأيت‪ ،‬وأكذلك يقال في المثالين الخرين‪ ،‬وأإذا تأملت المستثنى برإلت في هذه‬
‫المثلة الثلثاة‪ ،‬وأجدته معربا على حسب موضعه في الكلم كما لو كانت إل غير موجودة‪ ،‬فهو‬
‫في المثال الوأل مرفوع على أنه فاعل‪ ،‬وأفي المثال الثاني منصوب على أنه مفعول به‪ ،‬وأفي‬
‫المثال الثالث مجروأر بالباء‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب المستثنى برإ ت‬
‫ل‪.‬‬ ‫ص م‬
‫بن س‬
‫‪ -140‬إذا كان المستثنى منه مذكورا وأكان الكلمم ممثسنبتا نوأنج ن‬
‫‪ -141‬إذا كان المستثنى منه مذكورا وأكان الكلمم نمسنرفيناا‪ ،‬جاز في المستثنى برإلت أن ينصب على‬
‫السترثسبنناء‪ ،‬وأأن ينبستبننع المستثنى رمسنهم في إعرابه‪.‬‬
‫‪ -142‬إذا كان المستثنى منه محذوأفا‪ ،‬أمسعررب المستنثسبننى نعنلى حسب ما يقتضيه مو ر‬
‫ضمعه في‬ ‫نس‬ ‫ن مس‬
‫ب كما لو كانت إل غير موجودة‪.‬‬ ‫التركي ر‬

‫‪ -2‬الممسستنثسبمنى بغيرر وأرسنوىَ‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
 ‫ت المصابيمح غينر وأاحد‪.‬‬ ‫‪ -1‬اتبنقند ر‬
‫ت نعنلى القادمين غينر سعيفد‪.‬‬‫‪ -2‬نسلتسم م‬
‫ض عائةد غينر الطبي ر‬
‫ب "أوأ غيمر الطبيب"‪.‬‬ ‫‪ -3‬ما عاند المري ن‬
‫ت ينند أحفد غينر وأالدي "أوأ غيرر وأالدي"‪.‬‬
‫‪ -4‬ما قنببتبسل م‬
‫‪ -5‬ل نينامل السنمسجند غيمر العاملين‪.‬‬
‫‪ -6‬لم يفترس الذئب غينر شاة‪.‬‬
‫‪ -7‬ل تنبسعتنرمسد نعنلى غيرر ال‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البمح م‬
‫تأمل السماء التي بعد كلمة "غير" في المثلة المتقدمة‪ ،‬تجد كل اسم منها ليس داخلا في‬
‫حكم ما قبله‪ ،‬وألذلك يسمى كل منها مستثنى كالسم الذي بعد إل‪ ،‬وأإذا تأملت أوأاخر هذه‬
‫السماء وأجدتها جميعها مجروأرة بالضافة‪.‬‬
‫انظر بعد ذلك إلى كلمة "غير" نفرسها تجدها منصوبة على الستثناء في المثالين الوألين حيث‬
‫المستثنى منه مذكور وأالكلم مثبت‪.‬‬
‫وأمنصوبه على السثناء أوأ تابعة للمستثنى منه في المثالين التاليين حيث المستثنى منه مذكور‬
‫أيض ا وأالكلم منفي‪.‬‬

‫وأمعربة على حسب ما يقتضيه موقعها من التراكيب في المثلة الثلثاة الخيرة حيث المستثنى‬
‫منه محذوأف؛ فحكمها على هذا كحكم السم الذي بعد إل في إعرابه‪.‬‬
‫وأكل ما قيل في "غير" يقال مثله في "رسوىَ" فهما متماثالن في المعنى وأالعراب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -143‬يمسستثسبننى برغنسير وأرسوىَ فنبيمنجر السمم الذي بنبسعندهما بارلضافة‪ ،‬وأينبثسبم م‬
‫ت لهما من أنوارع‬
‫ت للسرم الذي بعند إل‪.‬‬ ‫العراب ما ثانببن ن‬

‫‪ -3‬الممسستنثسبمنى برنخلن نوأنعندا نوأنحانشا‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت الزنهار نخلن الورند "أوأ الوررد"‪.‬‬ ‫‪ -1‬قنطنسف م‬
‫ت نخلن غرفةن النورم "أوأ غرفرة النوم"‪.‬‬ ‫ت رغنر ن‬
‫ف البي ر‬ ‫‪ -2‬دخل م‬
‫سارجند المدينة نخلن وأاحدا "أوأ وأاحفد"‪.‬‬ ‫‪ -3‬زرت نم ن‬
‫‪ -4‬نذبننح الجزامر الغننم خلن شااة "أوأ شاةف"‪.‬‬
‫ت السزنهانر ما خل الورند‪.‬‬
‫‪ -5‬قنطنسف م‬
‫‪ -6‬دخلت غرف البيت ما خل غرفةن النوم‪.‬‬
 ‫‪ -7‬زرت مساجد المدينة ما خل وأاحداا‪.‬‬
‫‪ -8‬نذبننح الجزامر الغننم ما خلن شااة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل السماء التي بعد "خل" في المثلة المتقدمة‪ ،‬تجد كل اسم منها يخالف السم الذي‬
‫ل‪ ،‬وأغير‪ ،‬وأرسوىَ‪.‬‬
‫قبلها في حكمه‪ ،‬فهو مستثنى كالسم الذي بعد إ ت‬
‫وأإذا تأملت أوأاخر هذه السماء في المثلة الربعة الوألى وأجدتها إما منصوبة‪ ،‬وأإما مجروأرة‪،‬‬
‫فالنصب على أن "خل" فعةل ماض وأالسنم الذي بعدها مفعول به‪ ،‬وأالجر على أن "خل" حرف‬
‫جر وأالسم بعدها مجروأر بها‪.‬‬
‫وأإذا تأملت هذه السماء في المثلة الربعة الخيرة وأجدتها منصوبة ل غير‪ ،‬وأالسبب في ذلك‬
‫ل‪ ،‬وأبذلك يتعين‬
‫أن كلمة "خل" في هذه المثلة مسبوقة بما‪ ،‬وأهي ل تسبق بما إل إذا كانت فع ا‬
‫أن يكون السم بعدها مفعول به‪.‬‬
‫كل ما قيل في "خل" يقال مثله في "نعندا"‪ ،‬وأ"حاشا" فهما مثلها في المعنى وأالعمل‪ ،‬غير أن‬
‫"حاشا" ل تسبقها "ما" فتقول‪ :‬قرأت الكتاب عدا صفحةا أوأ صفحفة‪ .‬وأقرأت الكتاب ما عدا‬
‫صفحةا بالنصب ل غير وأتقول‪ :‬نشتذبس م‬
‫ت الشجانر حاشا النخينل أوأ النخيرل‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫ب السمم بعدها مفعول به نعنلى نأنها أفعاةل‪ ،‬أوأ يمنجر‬ ‫ص م‬ ‫‪ -144‬يمسستنثسبننى ربخل‪ .‬وأنعندا‪ .‬وأنحانشا فيمبسن ن‬
‫ت "ما" نخلن أنسوأ نعندا وأجب النصب‪.‬‬ ‫ف جلر‪ ،‬فرإسن نسبنبنق س‬
‫نعنلى أنتنها أحر م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عنين المستثنى وأالمستثنى منه وأأداة الستثناء في المثلة التية‪ ،‬وأاضربط كلي منها بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬زرت الممدن الشهيرة في مصنر إل مأسوان‪.‬‬
‫صرحبني أحد في سفري إل وأالدك‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما ن‬
‫‪ -3‬لم يمبنواسني في رشتدتي إل الصدقاء‪.‬‬
‫‪ -4‬لم يفترس الذئب رسنوىَ شاة‪.‬‬
‫‪ -5‬صام الغلم رمضان غير يوم‪.‬‬
‫‪ -6‬ما أكل الثعلب غير دجاجة‪.‬‬
‫‪ -7‬ل يكسب ثاقة الجمهور إل المخلص‪.‬‬
‫‪ -8‬عاد الجنود خل المشاة‪.‬‬
‫‪ -9‬ما ارتقى العمسمران بغير العلم‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫أكمل الجمل التية بوضع مستثنى برإلت يناسب بقية الكلم‪ ،‬وأاضربطه بالشكل‪ ،‬وأبين ما يجوز‬
‫وأجهان في رإعرابه‪:‬‬
‫‪ -1‬ل ينتصر للباطل ‪...‬‬
‫‪ -2‬غرق رتكاب السفينة ‪...‬‬
‫‪ -3‬ل تنمو الثروأة ‪...‬‬
‫‪ -4‬لم يربح أحةد ‪...‬‬
‫ف أثااث المنزل ‪...‬‬
‫‪ -5‬لم سيتبلن س‬
‫‪ -6‬لم أسيلم على أحد من الحاضرين ‪...‬‬
‫‪ -7‬ل ينتفع بالمال ‪...‬‬
‫‪ -8‬ما صاغ الصائغ المحلتي ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫استسثن "بغير" من الجمل التية‪ ،‬وأاضبط المستثنى وأأداة الستثناء في كل مثال‪:‬‬
‫ب أحةد ‪...‬‬
‫‪ -1‬لم يعاقن س‬
‫‪ -2‬لم يصد الصيامد ‪...‬‬
‫‪ -3‬ل يبقى للنسان بعد موته ‪...‬‬
‫‪ -4‬ما ترلف الطعام ‪...‬‬
‫‪ -5‬ل ينفع النسانن ‪...‬‬
‫‪ -6‬ضاعت أمتعة المسافرين ‪...‬‬
‫صندأ المعادن ‪...‬‬
‫‪ -7‬تن س‬
‫‪ -8‬ما قطعت الزهار ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫استثن من الجمل التية مرة بخل‪ ،‬وأمرة بما عدا‪ ،‬وأاضبط المستثنى بالشكل في كل مثال‪:‬‬

‫‪ -1‬حضر الوليمة جميع الصدقاء ‪...‬‬

‫‪ -2‬رأيت أسحنياء المدينة ‪...‬‬
‫‪ -3‬نسنرنق اللص جميع المحليي ‪...‬‬
‫ت الدروأس ‪...‬‬‫‪ -4‬ما نحرفظ م‬
‫‪ -5‬كل شوارع المدينة نظيفة ‪...‬‬
‫‪ -6‬ما أصلح النجار ‪...‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫أتمم الجمل التية بوضع المحذوأف منها في الماكن الخالية‪:‬‬
‫‪ ... -1‬على غير نفسك‪.‬‬
‫‪ ... -2‬إلت قلماا‪.‬‬
‫‪ ... -3‬إرلت العاملون‪.‬‬
‫‪ ... -4‬غير دقتبسين‪.‬‬
‫‪ ... -5‬كلها إرلت مي ا‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ ... -6‬ما عدا نافذة‪.‬‬
‫‪ ... -7‬خل اثانين‪.‬‬
‫‪ ... -8‬سوىَ الخيار‪.‬‬
‫‪ ... -9‬غير اللبن‪.‬‬
‫‪ ... -10‬إرلت المجدين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع "غير" موضع "إل" في المثلة التية‪ ،‬وأاضبطها بالشكل‪ ،‬وأبين في أي هذه المثلة يجوز‬
‫في إعرابها وأجهان‪:‬‬
‫‪ -1‬ما عاد من سفره رإل أخوك‪.‬‬

‫‪ -2‬ما فاز التلميذ إل الذكياء‪.‬‬

‫‪ -3‬رأيت الجنود إل القائد‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تصاحب رإل الخيار‪.‬‬
‫‪ -5‬فهمت الدرس إل مسألة‪.‬‬
‫‪ -6‬لم تثمر الشجار إل النخيل‪.‬‬
‫ب رإل النافع‪.‬‬
‫‪ -7‬ل تعجبي الكت م‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مستثنى منه في جملة مفيدة‪:‬‬
‫البواب‪ ،‬التجار‪ ،‬السممدن‪ ،‬انلشجار‪ ،‬البقول‪ ،‬الزهار‪ ،‬التلميذ‪ ،‬الطيور‪ ،‬الليل‪ ،‬المسافروأن‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مستثنى برإلت وأضعه في ثالث جمل‪ ،‬بحيث يكون في الوأل‬
‫وأاجب النصب‪ ،‬وأفي الثانية جائز النصب وأارلتباع وأفي الثالثة معربا على حسب العامل الذي‬
‫قبله‪.‬‬
 ‫صر‪.‬‬
‫التفاح‪ ،‬اللبن‪ ،‬المق ي‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية مستثنى برنعندا‪ ،‬وأضعه في جملتين بحيث‬

‫يكون في الوألى وأاجب النصب‪ ،‬وأفي الثانية جائز النصب وأالجر‪:‬‬

‫الكسلن‪ ،‬الجبان‪ ،‬الشرار‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -1‬كيون ثالث جمل يكون المستثنى برإلت في كل منها وأاجبا نصبه‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل يكون المستثنى برإلت في كل منها جائزا نصبه وأإتباعه للمستثنى منه‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون المستثنى برإلت في كل منها معربا على حسب ما يقتضيه موقعه في‬
‫الجملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مستثنى بغير‪ ،‬بحيث تكون جملة "غير" في الوألى‬
‫وأاجبة النصب‪ ،‬وأفي الثانية جائزة النصب وأارلتباع للمستثنى منه‪ ،‬وأفي الثالثة معربة على حسب‬
‫العامل الذي قبلها‪.‬‬
‫تمرين ‪ 12‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬فتر اللصوص إل وأاحداا‪.‬‬
‫فتر‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫اللصوص‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫إت‬
‫ل‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‪.‬‬
‫وأاحداا‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ -2‬عاد المسافروأن عدا أخيك‪.‬‬
‫عاد‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫المسافروأن‪ :‬فاعل مرفوع بالواوأ لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫عدا‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫أخيك‪ :‬أخي مجروأر بالياء لنه من السماء الخمسة‪ ،‬وأهو مضاف‪ ،‬وأالكاف ضمير مضاف إليه‬
‫مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬باع الفلح القمح إل إسرندبتبسيرن‪.‬‬
 ‫‪ -2‬ما ضاعت المتعة إل نحرقيبة‪.‬‬
‫‪ -3‬اشتغل الصناع سوىَ النجارين‪.‬‬
‫‪ -4‬ذبحنا الدجاج خل وأاحداة‪.‬‬

‫الحال‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫الحال‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬عاد الجيش ظافارا‪.‬‬
‫‪ -2‬أقبل المظلوم باكايا‪.‬‬
‫‪ -3‬جرىَ الماء صافايا‪.‬‬
‫‪ -4‬بعت القطن محلواجا‪.‬‬
‫‪ -5‬ل تنسشر ر‬
‫ب الماءن كدارا‪.‬‬ ‫ن‬
‫‪ -6‬ل تلبس الثوب ممزاقا‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات‪ :‬ظافرا‪ ،‬وأباكيا‪ ،‬وأصافيا‪ ،‬وأمحلوجا‪ ،‬وأكدرا‪ ،‬وأممزقا‪ ،‬في المثلة المتقدمة‪،‬‬
‫تجدها جميعا أسماء منصوبة‪ ،‬وأهذا بنين وأاضح؛ وألكنا نريد أن نعرف المعنى الذي استفاده‬
‫السامع من وأجود هذه الكلمات في الجمل‪.‬‬
‫هبك قلت‪" :‬عاد الجيش"‪ ،‬فهل يفهم السامع شيئا أكثر من وأقوع العودة من الجيش الذي هو‬
‫الفاعل في هذه الجملة؟ الجواب ل‪ .‬وألكنك إذا أضفت إلى الجملة "ظافرا" فهم السامع هيئة‬
‫الجيش وأحاله التي كان عليها حين عودته‪.‬‬
‫كذلك لو قلت‪" :‬بعت القطن" لم يفهم السامع الحال التي كان عليها القطن حين بيعك إياه‪،‬‬
‫وألكنك إذا قلت‪" :‬بعت القطن محلوجا" عرف السامع حال القطن الذي هو المفعول به في‬
‫هذه الجملة حين البيع‪.‬‬
‫وأبهذه الطريقة تستطيع أن تدرك أن الكلمات الخيرة في أمثلة القسم الوأل‪ ،‬إنما جاءت لتبين‬
‫هيئة الفاعل وأتشرح حاله حينن وأقوع الفعل‪ ،‬وألذلك يسمى كل منها حال من الفاعل‪ ،‬كما‬
‫يسمى الفاعل في الجمل نفسها صاحب الحال؛ وأكذلك تستطيع أن تدرك أن كل كلمة من‬
‫الكلمات الخيرة في القسم الثاني حال من المفعول به‪ ،‬وأأن اسلمسفمعونل بره مهنو صاحب الحال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -145‬الحال اسم منصوب يبين هيئة الفاعل أوأ المفعول به حينن وأقوع الفعل‪ ،‬وأيسمى كل من‬
‫الفاعل أوأ المفعول به صاحب الحال‪.‬‬

‫أنسنواعم النحال‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صوراا‪.‬‬
‫‪ -1‬نرنجنع القائمد نمسن م‬
‫كببننا البحنر هائجاا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬نر س‬
‫‪ -3‬ل تأمكملوا الطعانم حاراا‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ف غائ ة‬‫ف وأالمضي م‬ ‫ضنر ال ر‬
‫ضميو م‬ ‫‪ -4‬نح ن‬
‫ت الجنومد سيومفهم مشهورةة‪.‬‬ ‫صطف ر‬ ‫‪ -5‬ا س‬
‫‪ -6‬لن تأكملوا الفاركهة نوأرهني فجةة‪.‬‬
‫ضنر جميمع الصردقاء‪.‬‬ ‫‪ -7‬نغاب أخوك وأقد نح ن‬
‫ب الجارني تحرمسه الجنومد‪.‬‬ ‫‪ -8‬ذنه ن‬
‫ف السوألمد الزنهانر وألما تتفتمح‪.‬‬
‫‪ -9‬قنطن ن‬

‫ط البمسسنتارن‪.‬‬ ‫‪ -10‬نراقني النوسرمد وأس ن‬

‫ب فونق الرمنبنرر‪.‬‬ ‫ت الخطي ن‬ ‫صسر م‬‫‪ -11‬أنبس ن‬
‫سنحاب‪.‬‬ ‫‪ -12‬طننلع البنسدمر بينن ال ت‬
‫ص‪.‬‬ ‫‪ -13‬تأنتلم الطائمر في النقنف ر‬
‫سلتةن من اليتيرن برنثمفن قليل‪.‬‬‫ت ال ت‬ ‫ر‬
‫‪ -14‬اشتريس م‬
‫ت الثمنر نعنلى نشنجررره‪.‬‬ ‫‪ -15‬بسع م‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫انظر المثلة المتقدمتة‪ ،‬تجد كل منها يشتمل على حال متبنين هيئة الفاعل أوأ المفعول به حينن‬
‫وأقوع الفعل‪ ،‬وأإذا تأملت هذه الحال في جميع المثلة المتقدمة‪ ،‬وأجدتها في الطائفة الوألى‬
‫ممفنرد ةة‪ ،‬وأفي الطائفة الثانية جملة اسمية وأفي الطائفة الثالثة جملة فعلية‪ ،‬وأفي الطائفة الرابعة‬
‫ظرفاا‪ ،‬وأفي الطائفة الخامسة جارا وأمجروأراا‪.‬‬
‫ت كل جملة تشتمل على‬ ‫ت الجمل الواقعة أحوالا في الطائفتين الثانية وأالثالثة‪ ،‬وأجد ن‬ ‫وأإذا تدبر ن‬
‫رابط يربرمطها بصاحب الحال‪ ،‬وأالرابط إما الواموأ نوأسحندها وأتسمى وأانوأ الحال‪ ،‬وأإما الضميمر وأحده‪،‬‬
‫وأإما هما معا‪ ،‬وأإنك لو تتبعت جميع الجمل الواقعة أحوالا لم تجد بينها جملة بغير رابط من‬
‫الروأابط المذكورة‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -146‬تجيء الحامل اسسما ممسفنرداا‪ ،‬وأمجسملةا اسسرميتاة‪ ،‬وأمجسملةا فرسعليتاة‪ ،‬وأظنسرفاا‪ ،‬وأجارا وأمجروأراا‪.‬‬
‫ت الحامل مجسملةا فل بمتد لها رمسن رابط يربطها بصاحب الحارل‪ ،‬وأهو إرتما النواموأ‬ ‫‪ -147‬رإذا وأقنبع ر‬
‫ن‬
‫ضميمر فنبنقسط‪ ،‬وأإرتما هما معا‪.‬‬‫فنبنقسط‪ ،‬وأإرتما ال ت‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة التية ما جاء من الحوال‪ ،‬ممبنبيينا هيئة الفاعل‪ ،‬وأما جاء منها ممبنبيينا هيئة المفعول‬
‫به‪:‬‬
‫س على التاجر الرمين‪ ،‬نوأارثاقينن بررذتمترره ممطسنمئرنرنين إلى ممعاملتره؛ لنه نيبيعممهسم سلننعهم خالية من‬ ‫ر‬
‫يمبسقبمل النا م‬
‫ش‪ ،‬وأيبنؤيدي إليهم حقوقهم كاملة‪ ،‬وأإذا طنلنب رإليه أنحمد الحرفارء ن ر‬
‫صيحةا أنتداها إليه ممغستنربطا‬ ‫ر‬
‫ن م‬ ‫ن‬ ‫كل غ ل ن م‬
‫مسروأراا‪ ،‬وأإن فاته من وأراء ذلك ربسةح كثير‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫عين في الجمل التية ما جاء من الحوال مفرداا‪ ،‬أوأ جملة اسمية‪ ،‬أوأ جملة فعلية‪ ،‬أوأ ظرفاا‪ ،‬أوأ‬
‫جارا وأمجروأرا‪:‬‬
‫سنرنق ما فيه من المتعة الثترمينة‪ ،‬ثام خرج وألم ينسشعمسر به‬
‫‪ -1‬دخل اللص المنزنل وأأهله نائمون‪ ،‬فن ن‬
‫أحد‪.‬‬

‫ت عليهم آثاار التعب‬

‫‪ -2‬ذهب العمال إلى أعمالهم مملوئين نشاطاا‪ ،‬ثام عادوأا منها وأقد بنند س‬
‫وأارلجهاد‪.‬‬
‫ب على نكسرمه‪ ،‬ثام قطفه ناضجاا‪ ،‬وأباعه رابح ا فيه‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬اشترىَ التاجر العنن ن‬
‫ت الطائر فوق الغصن‪ ،‬وأسمعته يغرد تغريدا حسناا‪.‬‬ ‫‪ -4‬أبصر م‬
‫ت الشبكة ل تحمل‬ ‫ت نشبنكتي قاصدا صسينده‪ ،‬فخرج ر‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ت السمك تحت الماء‪ ،‬فألقي م ن‬ ‫‪ -5‬نظر م‬
‫ت وأفيها اثانتا عشرة سمكة صغيرة‪.‬‬ ‫شيئاا‪ ،‬فألقيتها مرة ثاانية‪ ،‬فخرنج س‬
‫‪ -6‬باع الفلح قطنه في غنسير متؤندفة‪ ،‬وأعاد من السوق نادماا‪.‬‬
‫‪ -7‬من جلس وأهو صغير حيث ميحب‪ ،‬جلس وأهو كبير حيث نيكره‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫عنين الرابط الذي يربط جملة الحال بصاحبها في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أكل فريد وأهو شبعان ثام قام يشكو ألم ا في نمرعندته‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الكتاب وأما وأجدت فيه كلمة غريبة‪.‬‬
‫ر‬
‫ضر‪.‬‬ ‫‪ -3‬أمجرل مأستاذي غا ن‬
‫ب أوأ نح ن‬
‫‪ -4‬نمت الشجار وألما تثمسر‪.‬‬
 ‫‪ -5‬استيقظنا من النوم وأما طلعت الشمس‪.‬‬
‫‪ -6‬نرركب م‬
‫ت السفينة وأالبحر هائج‪.‬‬
‫صرنا في إكرامهم‪.‬‬
‫‪ -7‬مكث الضيوف عندنا يومين ما قن ت‬

‫‪ -8‬ل تنم وأنوافذ الغرفة ممقنفلة‪.‬‬

‫‪ -9‬قابلت أخاك وأقد عاد من سفره‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أكمل كل جملة من الجمل التية بوضع حال ممفردة مراة‪ ،‬وأغير مفردة أخرىَ‪:‬‬
‫‪ -1‬ل تمش في الليل ‪...‬‬
‫‪ -2‬عاد الجنود ‪...‬‬
‫‪ -3‬فر المجرمون من السجن ‪...‬‬
‫‪ -4‬يعود الطفال من اللعب ‪...‬‬
‫‪ -5‬ذهبت الماشية إلى النمسرنعى ‪...‬‬
‫‪ -6‬ل تأكل الطعام ‪...‬‬
‫‪ -7‬أقبل ر‬
‫ت الخيل ‪...‬‬
‫ضر الجاني أمام القاضي ‪...‬‬ ‫‪ -8‬نح ن‬
‫‪ -9‬لرنم تمبسؤمذوأن أخاكم ‪...‬‬
‫س ثايابك ‪...‬‬ ‫ر‬
‫‪ -10‬السبن س‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ل‪:‬‬
‫كيون جملا تجيء فيها اللفاظ التالية أحوا ا‬
‫ممسستنسبرشراا‪ ،‬ظافراا‪ ،‬آرسفين‪ ،‬وأأنت غضبان‪ ،‬وأقد أسعنياهم التعب‪ ،‬مع إخوته‪ ،‬مسرعين‪ ،‬جاهلت‪،‬‬
‫وأالحتراس رنيام‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اجعل الحال المفردة في كل مثال من المثلة التية حالا غير مفردة‪:‬‬
‫‪ -1‬نجنلس المذنب خائفا‪.‬‬
‫‪ -2‬باع الفلح قطنه رخيصا‪.‬‬

‫ضعاا‪.‬‬‫‪ -3‬يعجبني الغنرري متوا ر‬

‫م‬ ‫م‬
‫‪ -4‬عاد التاجر رابحاا‪.‬‬
‫ب التلميذ مجتهداا‪.‬‬ ‫‪ -5‬أمرح ر‬
‫‪ -6‬ل تختلط بالناس مريضا‪.‬‬
 ‫ت المريض شاكياا‪.‬‬ ‫‪ -7‬نسرمسع م‬
‫‪ -8‬راصنفسح عتمن أتاك معتذرا‪.‬‬
‫ت الورد ممنفتتحاا‪.‬‬
‫‪ -9‬أبصر م‬
‫‪ -10‬مانظر إلى السماء ممسمطرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اجعل جملة الحال في كل مثال من المثلة التية حالا مفردة‪:‬‬
‫‪ -1‬تمر بنا اليام وأنحن لمهون‪.‬‬
‫‪ -2‬جاء المذنب ينبسعتنرذمر عن ذنبه‪.‬‬
‫ب نعنرقاا‪.‬‬ ‫صبت ر‬
‫‪ -3‬رجع السابق يتن ن‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -4‬ركب م ر‬
‫صانن وأهو م سمتبنع ة‬ ‫ت الح ن‬
‫ض الصدر‪.‬‬ ‫ت إخواني وأأنا مم سنبنقبر م‬‫‪ -5‬فارق م‬
‫‪ -6‬سمعت الخطيب ينأنرسمر القلوب برمحسسرن لفظه‪.‬‬
‫‪ -7‬أبصرت ثاننمنر البستان يتساقط من شجره‪.‬‬
‫‪ -8‬رغرقت السفينة وأقد كان نمسننظرها نرهيباا‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها مفردة ممبنبينبننة هيئة الفاعل‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة ممبنبينبننة هيئة المفعول به‪.‬‬

‫‪ -3‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها ظرف ا ممبنبيين ا هيئة الفاعل‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جارا وأمجروأرا ممبنبينبننة هيئة المفعول به‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية وأرابطها الواوأ فقط‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية وأرابطها الواوأ فقط‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية وأرابطها الضمير فقط‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية وأرابطها الضمير فقط‪.‬‬
‫‪ -5‬كيون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية وأرابطها الواوأ وأالضمير معا‪.‬‬
‫‪ -6‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية وأرابطها الواوأ وأالضمير معا‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫صملح الحال في كل منها أن تكون من الفاعل‪ ،‬وأمن المفعول به‪.‬‬
‫كون خمس جمل تن س‬
‫تمرين ‪ 11‬في النشاء‪:‬‬
 ‫ضون‬
‫ت فيه مع بعض أهلك للنزهة في السفينة‪ ،‬وأأعنمسل على أن تأتي في غم م‬ ‫ف يوما خنرسج ن‬ ‫ر‬
‫ص س‬
‫ت بها وأنبسونعها‪.‬‬
‫الموضوع بأحوال مناسبة‪ ،‬ثام بنبتين بعد الكتابة كتل حال أتنبسي ن‬

‫تمرين ‪ 12‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سرفيننة وأالنترسيمم نعرليةل‪.‬‬ ‫نرركب م‬
‫ت ال ت‬
‫رركبت‪ :‬رركب فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬وأالتاء ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل‪.‬‬
‫السفينة‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫وأالنسيم‪ :‬الواوأ وأاوأ الحال حرف مبني على الفتخ‪ ،‬وأالنسيم مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫عليل‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫وأجملة المبتدأ وأالخبر حال في محل نصب‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬خرح الوألد وأهم فنررمحون‪.‬‬
‫ت علي ا مع أصدقائه‪.‬‬
‫‪ -2‬أبصر م‬
‫ب الطفال في نشاط وأعادوأا مسروأرين‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬لنع ن‬

‫التمييز‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫التمييز‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت رطسلا نبلحاا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬اسشتنبنريس م‬
‫ض إرسرندبا قنسمحاا‪.‬‬ ‫ت الر م‬ ‫‪ -2‬غنلت ر‬
‫‪ -3‬نبانعرني التاجمر رذراعا نحرريراا‪.‬‬
‫‪ -4‬في السنحسقرل رعسشمروأن بنبنقنراة‪.‬‬
‫ب المكامن نهنواةء‪.‬‬ ‫‪ -5‬نطا ن‬
‫ب مسمروأراا‪.‬‬‫ض النقسل م‬
‫‪ -6‬نفا ن‬
‫ب من ألذ أنواع اسلفاكرنهرة طنسعماا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -7‬السعنن م‬
‫‪ -8‬القاهرةم نأكثمر رمنن ارلسسنكسنند ريترة مستكاناا‪.‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫ت‪ ،‬أم‬
‫ت رطسلا" لم يفهم السامع ما تريده بالنرطل‪ ،‬فهو ل ينسدرىَ أبلحا اشتري ن‬ ‫رإذا قلت‪" :‬اشتري م‬
 ‫ل‪ ،‬وأذلك لن "الرطل" اسم م سمببنهم يصلح لن تراد به هذه المعاني الكثيرة‪،‬‬ ‫سمناا‪ ،‬أم عس ا‬
‫وألكنك إذا قلت‪" :‬بلحا " زال البهام وأفنرهنم السامع ممرادك تمام الفهم؛ لنك ميتبنزت له الرطل‬
‫وأبينت له المقصود منه‪ ،‬وألذلك يسمى لفظ "بلح ا" تمييزاا‪ ،‬كما يسمى السم المبهم وأهو‬
‫"رطلا" ممتيزاا‪ ،‬وأبذلك تستطيع أن تقول إن كل اسم من السماء الخيرة في المثلة المتقدمة‬
‫للمببنهسم قن سبببنله‪ ،‬وأإن ذلك المبهم هو الممنمتيز‪.‬‬
‫تمييز س‬

‫وأرإذا بحثنا عن المميز في المثلة المتقدمة وأجدناه في الربعة الوألى مذكورا في اللفظ‪ ،‬فهو في‬
‫المثال الوأل "رطسلا" وأهو من أسماء الوزن وأفي الثاني "إسرندبنا " وأهو من أسماء الكيل‪ ،‬وأفي‬
‫الثالث "رذراعا " وأهو من أسماء المساحة‪ ،‬وأفي الرابع "رعسشروأن" وأهو من أسماء العدد؛ أما في‬
‫المثلة الربعة الخيرة فرإنا ل نجد للممتيز ذكرا في مثال منها‪ ،‬وألكن السامع يلحظه وأيفهمه‬
‫ظ أن الذي طاب هو شيء من‬ ‫حين يسمع الجمل‪ ،‬فإذا نسرمع جملة "طاب المكان" مث ا‬
‫ل‪ :‬لننح ن‬
‫الشياء المنسوبة للمكان‪ ،‬وألكنه ل يدري ما هو ذلك الشيء‪ ،‬أهو ماؤه‪ ،‬أم تربته‪ ،‬أم هواؤه‪،‬‬
‫فرإذا ذكرت له التمييز تنبنعتين المراد‪ ،‬فالممتيز هنا ملحوظ وأمفهوم من الجملة وأإن كان غير مذكور‬
‫في اللفظ‪ ،‬وأكذلك يقال في المثلة الباقية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫لن تمراد برره أسشياءة نكثيرةة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -148‬التسمييمز‪ :‬اسسةم يمسذنكمر لبنبنيارن الممنرارد مسن اسسفم سابفق ين س‬
‫صملح ن‬
‫ظ به في الجملرة كأنسسنمارء الوزن‪،‬‬ ‫ظ‪ ،‬فالنتوأمل ما يمبسلنف م‬ ‫‪ -149‬السممنميمز قرسسمانن نمسلمفو ة‬
‫ظ وأنمسلمحو ة‬
‫وأالكيل‪ ،‬وأالمساحة‪ ،‬وأالنعندرد‪ .‬وأالثاني ما يمبسفنهمم من الجملرة من غير أن يسذكنر فيها‪.‬‬

‫سانحرة‪:‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫‪ -1‬محسكمم تنسمييرز النوسزن وأالسنكسيرل وأالسم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت رطسلا نلبنبنناا‪ ،‬أوأ رطنل لبفن‪ ،‬أوأ رطسلا رمسن لبرن‪.‬‬ ‫‪ -1‬نشربس م‬
‫ت قرسننطارا فنسحماا‪ ،‬أوأ قنطانر فحفم‪ ،‬أوأ قرسننطارا رمسن فحرم‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنسوأقنسد م‬
‫ب‪.‬‬‫ب‪ ،‬أوأ مثقاةل رمسن نذنه ف‬ ‫‪ -3‬رعسنردي رمثسبنقاةل نذهباا‪ ،‬أوأ مثقامل ذه ف‬
‫صامن نحسفننةا نشرعيراا‪ ،‬أوأ حفنةن شعيرر‪ ،‬أوأ نحسفننةا من الشعير‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬أننكنل الح ن‬
‫ب مافء‪ ،‬أوأ مكوب ا رمسن الماء‪.‬‬ ‫ت مكوب ا مااء‪ ،‬أوأ كو ن‬ ‫‪ -5‬نشرربس م‬
‫ت قنندحا رسسمرسماا‪ ،‬أوأ قدنح سمسرم‪ ،‬أوأ قنندحا رمسن رسسمرسفم‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -6‬اشتنبنريس م‬
‫ع حريفر‪ ،‬أوأ رذنراعا رمسن حريفر‪.‬‬ ‫‪ -7‬برسعتمهم رذنراعا حريراا‪ ،‬أوأ ذرا ن‬
‫ض‪.‬‬‫ض‪ ،‬أوأ رشسبرا رمسن أنسر ف‬ ‫ك رشسبرا أسرضاا‪ ،‬أوأ شبنر أنسر ف‬ ‫‪ -8‬ل أنسملر م‬
‫ت فنتدان ا أمسرزاا‪ ،‬أوأ فدانن أرفز‪ ،‬أوأ فنتدان ا رمسن أمسرفز‪.‬‬‫‪ -9‬نزنرسع م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل المنميتبنز في المثلة المتقدمة‪ ،‬تجده من أسماء الوزن في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأمن أسماء‬
‫الكيل في المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬وأمن أسماء المساحة في المثلة الثلثاة الخيرة‪.‬‬
‫صنوفر ثالث‪ ،‬فهو يكون‬
‫وأتأمل التمييز في المثلة المتقدمة أيضاا‪ ،‬تجده يأتي في كل منها على م‬
‫منصوباا‪ ،‬وأيكون مجروأرا بالضافة‪ ،‬وأيكون مجروأرا بمن‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ضافرة أنسوأ بررمسن‪.‬‬
‫ب‪ ،‬وأأنسن يمنجتر بارل ن‬
‫صن‬‫‪ -150‬ينمجومز في تنسمرييرز الوزن وأالكيل وأالمساحة أنسن يمبنن ن‬

‫‪ -2‬محسكمم تنسمرييرز السنعندرد‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت‪.‬‬‫ث شجرا ف‬ ‫ت ثالن ن‬ ‫‪ -1‬غننرسس م‬
‫ت أنربع تفاحا ف‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -2‬أننكسل م سن ن‬
‫سةن أقلفم‪.‬‬ ‫ر‬
‫ت خسم ن‬ ‫‪ -3‬اسشتنبنريس م‬
‫سببنعةم أيافم‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬في النسسمبورع ن س‬
‫‪ -5‬في النمسسرجرد نعسشنرةم أعمدفة‪.‬‬
‫شنر فاراسا‪.‬‬ ‫ت أننحند نع ن‬ ‫‪ -1‬نرأنيس م‬
‫شنجنررة ترسسنعةن عشر غصانا‪.‬‬ ‫‪ -2‬رفي ال ت‬
‫‪ -3‬في الشهر ثالثاونن يواما‪.‬‬
‫‪ -4‬في الشجرة إحدىَ وأأربعون برتقالاة‪.‬‬
‫‪ -5‬رفي البمسسنتارن ترسسةع وأترسسعونن نخل انة‪.‬‬
‫‪ -1‬في الرقسننطار مائةم رطفل‪.‬‬
‫ب السفينة مائنبنتا مساففر‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬نرك ن‬
‫سمائرة ميفل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬قنطننع القنطامر خسم ن‬

‫ف شجرفة‪.‬‬ ‫‪ -4‬في السنحردينقرة أنلس م‬

‫‪ -5‬رمساحةم التدا ر أنلسنفا ذرافع‪.‬‬
‫ي‪.‬‬ ‫‪ -6‬في ساحة القتال ثالث آل ر‬
‫ف جند ل‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل أسماء العدد في القسام الثلثاة تجدها في القسم الوأل تجري من ثالثاة إلى عشرة‪ ،‬مع‬
‫مراعاة أنا أسقطنا بعض العداد رغبة في الختصار‪ ،‬وأتجدها في القسم الثاني تجري من أحد‬
‫عشر إلى تسعة وأتسعين‪ ،‬مع مراعاة أنا أسقطنا أكثرها رغبة في الختصار أيضاا‪ ،‬وأتجدها في‬
‫القسم الثالث تدوأر حول لفظين‪ ،‬هما مائة وأألف‪.‬‬
 ‫وأإذا تأملت تمييز هذه السماء‪ ،‬وأجدته في القسم الوأل جمعا مجروأراا‪ ،‬وأفي القسم الثاني‬
‫مفردا منصوباا‪ ،‬وأفي القسم الثالث مفردا مجروأراا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صبمهم ممسفردا مع أحد‬ ‫‪ -151‬تنمييز العندد يرجب جرهم جمع ا مع الثلثارة وأالع ن ر‬
‫شنرة وأما بينهما‪ ،‬وأن س‬ ‫س م ن ن م ن نس نن‬
‫ف‪.‬‬‫عشر وأترسنعفة وأترسعين وأما بينهما‪ ،‬وأجرهم مفردا مع المائة وأالل ر‬
‫ر‬
‫ن‬ ‫س ن‬ ‫س‬

‫‪ -3‬محسكمم التسمرييرز إرنذا كان المميز ملحوظا‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫سنن الغلمم نكلماا‪.‬‬ ‫‪ -1‬نح م‬
‫‪ -2‬ارسعتنندنل الترمجمل قاماة‪.‬‬
‫‪ -3‬السرفيمل نأكبمر من الجمرل رجسسماا‪.‬‬
‫‪ -4‬الحرير أغلى من المقطن رقينماة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫ظ‪ ،‬وأرإذا تأمل ن‬
‫ت المثلة المتقدمة وأجدت المميز في‬ ‫تقدم لك أن المميز قسمان‪ :‬ملفوظ وأملحو ة‬
‫كل منها من النوع الثاني‪.‬‬
‫وأإذا تأملت التمييز في هذه المثلة‪ ،‬وأكذلك في كل مثال آخر يكون المميز فيه ملحوظاا‪،‬‬
‫وأجدته منصوبا دائما‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب التسمرييمز إرنذا كان المميز ملحوظا‪.‬‬
‫ص م‬
‫‪ -152‬يمبسن ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في الجمل التية ألفاظ التمييز التي تجيء بعد ممنمنيز ملفوظ وأالتي تجيء بعد مميز‬
‫ملحوظ‪:‬‬
‫‪ -1‬للحجرة ثالث شبابيك‪ ،‬وأفي كل مشباك أربعة أعواد من الحديد‪.‬‬

‫‪ -2‬جاء الرسول يقبض وأجهه بسشراا‪.‬‬

‫ف نحبناا‪.‬‬ ‫‪ -3‬أطعمت التدجاجة رملءن النك ي‬
‫‪ -4‬باع التاجر خمسة نعشنر رقنطارا قطنا‪ ،‬وأعشرين إرسرندبتا شعيراا‪.‬‬
‫‪ -5‬البمبسرتقال من ألذ أنواع الفاكهة طعما‪ ،‬وأأطنولرنها بقاء‪ ،‬وأأكثرها فائدة‪.‬‬
‫‪ -6‬في الكتاب خمس وأتسعون صفحة‪ ،‬وأفي كل صفحة تسعةن نعشنر سطراا‪.‬‬
‫‪ -7‬الريف أنقى من المدن هواء‪ ،‬وأأجمل منظرا‪.‬‬
‫‪ -8‬الذهب أقل صلبة من الحديد‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫عين في الجمل التية تمييز الوزن‪ ،‬وأتمييز المساحة‪ ،‬وأتمييز الكيل‪:‬‬
‫‪ -1‬ينبسقتنترمل الفلحون على رشسبرر أرض يغتصبه أحدهم من الخر‪.‬‬
‫‪ -2‬اشتريت ذراعين نكتتان ا وأرطلين بمبينا‪.‬‬
‫ط ماسا خيةر من قيراطين ياقوتاا‪.‬‬ ‫‪ -3‬رقيرا ة‬
‫‪ -4‬أطعمت الحصان قندنحسين شعيرا وأسفينة ندسلوا ماء‪.‬‬
‫‪ -5‬ما في الرض قنسدةر راحفة ظ ا‬
‫ل‪.‬‬
‫ب من القمح‪.‬‬ ‫ر‬
‫ج الفدان نحنو خمسة قناطينر من القطن‪ ،‬وأنحنو سبعة أراد ن‬ ‫‪ -6‬ميخرر م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أكمل الجمل التية بوضع ألفاظ التمييز المناسبة في الماكن الخالية‪:‬‬
‫‪ -1‬الفضة أرفع ‪ ...‬من النحاس‪.‬‬

‫‪ -2‬الكتمثسبنرىَ ألذ من التفاح ‪...‬‬

‫‪ -3‬النبياء أصدق الناس ‪...‬‬
‫‪ -4‬يبتهج الشجاع إذا انتصر على عدوأ ميماثاله ‪...‬‬
‫‪ -5‬دخلت حديقة الحيوان‪ ،‬وأشاهدت ما فيها من صنوف الحيوان‪ ،‬فوجدت الزرافة أطولها ‪...‬‬
‫لسند أشدها ‪ ...‬وأالرقسرد أكثرها ‪...‬‬‫الطاوأوأس أجملها ‪ ...‬وأالرفينل أضخمها ‪ ...‬وأا ن‬
‫‪ -6‬الشمس أكبر ‪ ...‬من القمر وأأسطع منه ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫رمنيز العداد المذكورة في الجمل التية بمعدوأدات تناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬في السنة اثانا نعشر ‪ ...‬وأفي الشهر ثالثاون ‪ ...‬وأفي اليوم أربع وأعشروأن ‪...‬‬
‫ف ‪ ...‬وأعرضه عشروأن ‪...‬‬ ‫‪ -2‬طول الطريق أل ن‬
‫‪ -3‬في المدرسة خمسة وأستون وأمائتا ‪ ...‬وأترسسنعةن نع ن‬
‫شنر ‪...‬‬
‫‪ -4‬يقطع القطار في الساعة خمسين ‪...‬‬
‫‪ -5‬عمر أخيك الن إحدىَ وأعشروأن ‪ ...‬وأثالثاة ‪ ...‬وأأحند عشر ‪...‬‬
‫‪ -6‬غزا المدينة جيش يتألف من ألفين وأأربعمائرة ‪...‬‬
‫‪ -7‬قرأت من الكتاب مائة وأعشرين ‪ ...‬وأبقي منه أربنع عشرنة ‪...‬‬
‫‪ -8‬يشتمل المنزل على بنبسهنوسين وأتسع ‪...‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫اجعل كل اسم من السماء التية تمييزا في جملة مناسبة‪:‬‬
 ‫ل‪ ،‬هواء‪ ،‬أقلفم‪ ،‬رمسن مبن‪ ،‬بقرات‪ ،‬لرعباا‪ ،‬نثامناا‪ ،‬كت ف‬
‫ب‪ ،‬من‬ ‫ل‪ ،‬أخلقاا‪ ،‬رط ا‬‫صباا‪ ،‬نبأساا‪ ،‬طو ا‬
‫سكراا‪ ،‬قن ن‬
‫ل‪.‬‬ ‫عسفل‪ ،‬طعماا‪ ،‬تلميفذ‪ ،‬رجفل‪ ،‬عق ا‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫غيير التمييز في الجمل التية من صورته التي جاء عليها إلى كل صورة أخرىَ ممكنة له‪ ،‬وأراع ما‬
‫يستدعيه ذلك في التغيير في الممتيز‪:‬‬
‫‪ -1‬رأيت البنت وأهي تنسحرممل نجتراة مافء‪.‬‬
‫‪ -2‬مثقاةل ذهب ا خيةر من ررطل نحاساا‪.‬‬
‫‪ -3‬اشتريت مائتي ذرافع أرضاا‪.‬‬
‫‪ -4‬اشتريت قنبنفصين عنباا‪.‬‬
‫‪ -5‬باع التاجر قنطارا صابوناا‪.‬‬
‫صافع بمبنراا‪.‬‬‫صف ن‬ ‫‪ -6‬نزكاة الرفطسرر نر س‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون التمييز في كل منها منصوباا‪ ،‬وأالمميز اسما من أسماء الكيل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون التمييز في كل منها مجروأرا‪ ،‬وأالمميز اسما من أسماء الوزن‪.‬‬

‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون التمييز في كل منها منصوباا‪ ،‬وأالمميز اسما من أسماء المساحة‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون التمييز فيها جمع ا مجروأراا‪ ،‬وأالممنيز اسم ا من أسماء العدد‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون التمييز فيها مفردا منصوباا‪ ،‬وأالمميز اسما من أسماء العدد‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون التمييز فيها مفردا مجروأرا‪ ،‬وأالمميز اسما من أسماء العدد‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون المميز فيها ملحوظاا‪.‬‬
‫تمرين ‪ 9‬في النشاء‪:‬‬
‫تننخيتسل أن الطيارنة متفارخمر غيرها من وأسائل الننبسقل‪ ،‬وأاستعمل في موضوعك ما تنسستطيع من التمييز‬
‫الذي ممنيزه ملحوظ‪.‬‬
‫تمرين ‪ 10‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ع التتارجمر ردسرنهنمسيرن رمسسكاا‪.‬‬
‫با ن‬
‫باع‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬

‫التاجر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬

‫درهمين‪ :‬مفعول به منصوب بالياء لنه مثنى‪.‬‬
 ‫مسكاا‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب المثلة التية‪:‬‬
‫ت الخيمل إردبنا شعيراا‪.‬‬‫‪ -1‬أكل ر‬
‫ت الدجاجة ثالث بيضات‪.‬‬ ‫‪ -2‬باض ر‬
‫‪ -3‬في النمسيندارن عشروأن نجواداا‪.‬‬
‫‪ -4‬العالم العارمل أرفع من ذوأي المال قدرا‪.‬‬

‫المنادىَ‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يا صلنح الديرن‪.‬‬
‫س البستارن‪.‬‬‫‪ -2‬يا حار ن‬
‫‪ -3‬يا بائنع التيرن‪.‬‬
‫‪ -4‬يا مسافارا إلى لبنان‪.‬‬
‫‪ -5‬يا لهايا عن درسه‪.‬‬
‫‪ -6‬يا ضائاعا كتابه‪.‬‬
‫‪ -7‬يا مسراعا في العجلة الندامة‪.‬‬
‫‪ -8‬يا ظالاما تبصر في العواقب‪.‬‬
‫‪ -9‬يا شاماتا إن الدهر خوان‪.‬‬
‫‪ -10‬يا رجامل أتقنوا أعمالكم‪.‬‬
‫‪ -11‬يا فتيان ل تعبثا بالزهار‪.‬‬
‫‪ -12‬يا لعبون استريحوا‪.‬‬
‫‪ -13‬يا خليمل‪.‬‬
‫‪ -14‬يا حسنان‪.‬‬
‫‪ -15‬يا محمدوأن‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا أردنا أن نطلب إقبال أحد علينا‪ ،‬ناديناه بذكر اسمه‪ ،‬أوأ صفته بعد كلمة "يا" فقلنا كما في‬
‫س البستان‪ ،‬وأهلم جرا‪ ،‬وأيسمى السم بعد "يا"‬
‫المثلة المتقدمة يا صلنح الدين‪ ،‬وأيا حار ن‬
‫منادىَ‪ .‬أما "يا" نفسها فتسمى أداة النداء‪ ،‬وأمثل‪ :‬يا‪ .‬أيا‪ .‬وأنهنيا‪ .‬وأأسي‪ .‬وأالهمزة‪.‬‬

‫وأإذا تأملنا المنادىَ في المثلة المتقدمة‪ ،‬وأجدناه يقع على أحوال خمس‪ :‬فهو في الطائفة‬
‫الوألى مضاف إلى اسم بعده‪ ،‬وأفي الطائفة الثانية متصل بشيء من تمام معناه كما يتصل‬
 ‫المضاف بالمضاف إليه‪ ،‬وألذلك يسمى شبيها بالمضاف‪ ،‬فإننا إذا قلنا مثل‪" :‬يا مسافارا"‬
‫وأسكتنا لم يتبين للسامع المعنى كامل؛ لن السفر قد يكون إلى بقاع شتى‪ ،‬فإذا قلنا‪" :‬إلى‬
‫لبنان" فقد أتممنا المعنى وأخصصناه كما يخصص المضاف بالمضاف إليه؛ وأهو في الطائفة‬
‫الثالثة نكرة غير مقصودة‪ ،‬أما أنه نكرة فلنه ل يفهم منه معين‪ ،‬وأأما أنها غير مقصودة فلننا‬
‫حين نقول‪" :‬يا مسرعا في العجلة الندامة" مثل‪ ،‬ل نوجه الخطاب إلى إنسان خاص‪ ،‬وأل نقصد‬
‫به وأاحدا دوأن آخر‪ ،‬وأإنما نلقي النصح عاما لكل من ينتفع به‪ ،‬أما في الطائفة الرابعة فالمنادىَ‬
‫نكرة مقصودة؛ لن المتكلم حين يقول‪" :‬يا رجال أتقنوا أعمالكم" يقصد رجال مخصوصين‬
‫يوجه إليهم خطابه‪ ،‬وأأما في الطائفة الخامسة فالمنادىَ علم مفرد‪ :‬أي غير مضاف‪ ،‬وأغير شبيه‬
‫بالمضاف‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أوأاخر المنادىَ في جميع النسحوارل السابقة‪ ،‬وأجدته في الحوال الثلث الوألى‬
‫منصوبا دائما‪ ،‬وأفي الحالتين مبنييا على ما يرفع به‪ :‬فإن كان قبل النداء يرفع بالضمة بني على‬
‫الضم‪ ،‬وأإن كان يرفع باللف لنه مثنى بني على اللف‪ ،‬وأإن كان يرفع بالواوأ لنه جمع مذكر‬
‫سالةم مبني على الواوأ‪ ،‬كما هو وأاضح في المثلة‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -153‬المنادىَ‪ :‬اسم يذكر بعد "يا" أوأ إحدىَ أخواتها طلبا لقبال مدلوله‪.‬‬
‫‪ -154‬مينصب المنادىَ إذا كان ممضافاا‪ ،‬أسوأ نشبيها بالمضاف‪ ،‬أوأ نكرة غير مقصودة‪ .‬وأميبنى على‬
‫ما يمبسرفنمع بره إرنذا كان نكرة مقصودة‪ ،‬أوأ علما مفردا‪ ،‬وأالمراد بالمفرد هنا ما ليس مم ن‬
‫ضاف ا نوألن نشربيه ا‬
‫بالمضاف‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ب منه وأالمبني‪ ،‬وأنوع العراب وأالبناء‪:‬‬
‫عين في الجمل التية نوع المنادىَ‪ ،‬وأبين المعر ن‬
‫‪ -1‬أغيثوا البائسين يأهل المروأءات‪.‬‬
‫س يا صائمين‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬غننربت الشم م‬
‫ب مدنعائي أيا مجيب الدعاء‪.‬‬‫‪ -3‬أج س‬
‫‪ -4‬مخسذ بيدي يا رحيما بالضعفاء‪.‬‬
‫‪ -5‬يا شاهدان اشنهدا بالعدل‪.‬‬
‫صفوا المظلوم يا قضاة‪.‬‬‫‪ -6‬أن ر‬
‫‪ -7‬تمهل يا نازلا من الجبل‪.‬‬
‫‪ -8‬ل تعذب الحيوان يا فريد‪.‬‬
‫‪ -9‬خذوأا جوائزكم يا فائزوأن‪.‬‬
 ‫‪ -10‬جودوأا يا أهل الفضل‪.‬‬
‫‪ -11‬نأسرج الحصان يا غلم‪.‬‬
‫‪ -12‬يا مسافروأن تأهبوا‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع أحد أحرف النداء قبل السماء التالية‪ ،‬وأألحق كل اسم بجملة مناسبة‪ ،‬ثام بين نوع إعرابه‬
‫أوأ بنائه‪:‬‬
‫أبو الفضل‪ ،‬عبد الغفار‪ ،‬إسماعيل‪ ،‬غلمان‪ ،‬نعجوةل‪ ،‬مجتهد في درسه‪ ،‬شاهدوأن‪ ،‬غافةل‪ ،‬ممترقةن‬
‫عمنله‪ ،‬أخو العرب‪ ،‬ممبرذروأن‪ ،‬ذوأ المروأءة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مناادىَ مناسب ا في الماكن الخالية من الجمل التية‪ ،‬وأبين نوع إعرابه أوأ بنائه‪:‬‬
‫سل‪.‬‬ ‫‪ ... -1‬ل تنسك ن‬
‫‪ ... -2‬دع الغروأر‪.‬‬
‫‪ ... -3‬ارحموا الحيوان‪.‬‬
‫‪ ... -4‬أريحو خيلكم‪.‬‬
‫ضعي‪.‬‬ ‫‪ ... -5‬أنر ر‬
‫س‬
‫‪ ... -6‬ل تمبسؤيمل النجاح‪.‬‬
‫‪ ... -7‬أبشروأا بحسن العواقب‪.‬‬
‫‪ ... -8‬احكما بالعدل‪.‬‬
‫‪ ... -9‬ل تصبحوا الشرار‪.‬‬
‫‪ ... -10‬نسسنألك العفنو وأالمغفرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل المنادىَ في كل منها مضاف‪ ،‬وأاضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل المنادىَ في كل منها شبيه بالمضاف‪ ،‬وأاضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل المنادىَ في كل منها نكرة غير مقصودة وأاضبط آخره بالشكل‪.‬‬

‫‪ -4‬كون ثالث جمل المنادىَ في كل منها نكرة مقصودة‪ ،‬وأاضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل المنادىَ في كل منها علم مفرد‪ ،‬وأاضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثاة أمثلة للمنادىَ المنصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ت ثالثاة أمثلة للمنادىَ المنصوب باللف‪.‬‬ ‫‪ -2‬ها ر‬
 ‫‪ -3‬ها ر‬
‫ت ثالثاة أمثلة للمنادىَ المنصوب بالياء‪.‬‬
‫ت ثالثاة أمثلة للمنادىَ المنصوب المبني على الضم‪.‬‬‫‪ -4‬ها ر‬
‫‪ -5‬هات ثالثاة أمثلة للمنادىَ المنصوب المبني على اللف‪.‬‬
‫‪ -6‬ها ر‬
‫ت ثالثاة أمثلة للمنادىَ المنصوب المبني على الواوأ‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫نيا راعني الغنننرم‪:‬‬
‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫راعي‪ :‬منادي منصوب بالفتحة الظاهرة لنه مضاف‪.‬‬
‫الغنم‪ :‬مضاف إليه مجروأر بالكسرة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب المثلة التية‪:‬‬
‫ب الظرسلم نوأرخينمةة‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬يا ظالمين نعنواق م‬
‫صبتيان ل تلعبا بالنار‪.‬‬ ‫‪ -2‬يا ن‬
‫لشجار‪.‬‬‫سلترق ا ن‬
‫‪ -3‬يا علري ل تنبتن ن‬
‫سه‪.‬‬
‫‪ -4‬يا ممسجهدا نبسف ن‬

‫الممنوع من الصرف‪:‬‬
‫صر ر‬
‫ف‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬النعلنمم السنمسممنوع منن ال ت س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت نعنلى سعاند‪.‬‬‫ت سعامد‪ ،‬أنثاسبننبسي م‬
‫‪ -1‬قنبنرأن س‬
‫ب من لندنن‪.‬‬ ‫ر‬
‫ت لندنن‪ ،‬جاءن الطال م‬ ‫‪ -2‬مزسر م‬
‫‪ -3‬شاهدتا نيويورنك‪ ،‬ذهب السائمح إلى نيويورنك‪.‬‬
‫ت لعثمانن‪.‬‬ ‫ت عثمانن‪ ،‬شكر م‬ ‫‪ -4‬رأنيس م‬
‫ت المكافأة لحمند‪.‬‬ ‫‪ -5‬جاء أحممد‪ ،‬أعطي م‬
‫ر‬
‫‪ -6‬اسشتنبنهنر بعدرله عممر‪ ،‬اقسبتننديس م‬
‫ت بعمنر‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫ت أنها أعلم‪ ،‬وأإذا أردت أن تعرف عن هذه‬
‫إذا تأملت السماء التي في آخر كل مثال‪ ،‬وأجد ن‬
‫العلم شيئا جديداا‪ ،‬فانظر إلى كل مثالين معاا‪ ،‬تجد أن "سعاد" نعنلم يدل على مؤنث‪ ،‬وأأن‬
‫س من وأضع العرب‪ ،‬وأيسمى علما أعجمياا‪ ،‬وأأن "نيويورك"‬
‫"لندن" علم غير عربي‪ :‬أي أنه لي ن‬
‫علم يتألف من كلمتين امتزجت إحداهما بالخرىَ فأصبحتا كلمة وأاحدة‪ ،‬وأأن "عثمان" علم في‬
‫آخره ألف وأنون زائدتان‪ ،‬وأأن "أحمد" علم تشبه صورته وأيماثال‬

‫سنن وأنحوهما‪ ،‬وأأن‬

‫وأزنه نوأسزنن الفعال وأصورتها‪ ،‬فإن أحمد في وأزنه يشبه الفعلين أسكنرنم وأأسح ن‬
‫"عمنمر" ثالثايي مذكر أوأله مضموم وأثاانيه مفتوح‪.‬‬
‫لمثلة‪ ،‬وأإذا بحثت عن إعراب هذه ا ن‬
‫لعلم رأيتها في المثال‬ ‫هذه هي صفات العلم التي في ا ن‬
‫الوأل من كل مثالين‪ ،‬إما مرفوعة وأإما منصوبة‪ ،‬وأفي المثال الثاني مجروأرة‪ ،‬وألكنك إذا تأملت‬
‫ت أوأاخرها رأيت أنها مرفعت بضمة ظاهرة‪ ،‬وأمنصبت بفتحة ظاهرة‪ ،‬كبقية ا ن‬
‫لسماء الخرىَ‪،‬‬ ‫حركا ر‬
‫وألكنها في حال الجر لم تجتر بالكسرة بل مجترت بالفتحة‪ ،‬وأإذا رجعت النظر مرة أخرىَ وأجدت‬
‫صرف؛ لن الصرف‬ ‫أن ا ن‬
‫لعلم جمينعها لم تمبننبتون‪ ،‬وأأنها ممنعت من التنوين‪ ،‬أوأ ممنعت من ال ت‬
‫وأالتنوين بمعنى وأاحد‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -155‬يمنع العلم من الصر ر‬
‫ف أي التبسنروين‪ ،‬وأيجر بالفتحة نيابة عن الكسرة‪:‬‬ ‫نس‬
‫أ‪ -‬إذا كان مؤنثا‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان أنسعنجرميناا‪.‬‬
‫ج‪ -‬إرنذا كان ممنرتكبا تنبسرركيبا نمسزرجيناا‪.‬‬
‫ف وأنوةن‪.‬‬ ‫د‪ -‬إرنذا كان نمزيدا فيه أنلر ة‬
‫هب‪ -‬إذا كان على نوأسزرن السفعرل‪.‬‬
‫ضممونم الوأرل مفتونح الثاني‪.‬‬ ‫وأ إذا كان مذكرا ثاملثاي ا نم س‬

‫صر ر‬
‫ف‪:‬‬ ‫ر‬
‫صنفةم السنمسممنوعةم منن ال ت س‬
‫‪ -2‬ال ي‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت وألدا عطشانن‪ ،‬ل تنبسبنخسل نعنلى عطشانن‪.‬‬ ‫‪ -1‬النولمد عطشامن‪ ،‬نسنقسي م‬
‫ت بأسبنق من عللي‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنت أسبمق رمني‪ ،‬لم يكسن غيمرك أسبنق مني‪ ،‬لنسس ن‬
‫ث‪.‬‬‫ت مع جنوفد نمثسبننى‪ ،‬جاء الوألد مثال ن‬‫ف جنوةد نمثسبننى‪ ،‬تقابل م‬
‫‪ -3‬نوأقن ن‬
‫ت أخنر‪.‬‬ ‫ت ببنا ف‬‫ت آخمر‪ ،‬نمنرسر م‬
‫ث‪ ،‬دخل المدرسةن بنا ة‬ ‫‪ -4‬نظرت إلى الوألد مثال ن‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫ت نظرة إلى المثلة السابقة‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على الكلمات‪ :‬عطشان‪ ،‬وأأسبق‪ ،‬وأمثنى‪،‬‬ ‫إذا نألنقسي ن‬
‫وأثالث‪ ،‬وأمأخر‪ ،‬فعطشان تدل على ذات متصفة بالعطش؛ وأأسبق تدل على ذات متصفة بالزيادة‬
‫على غيرها في السبق؛ وأمثنى وأثالث كلهما يدل على أشياء اتصفت بأنها مرتيببن س‬
‫ت ترتيب ا عددي ا‬
‫ث"‬
‫صا لن معنى "وأقف جنود مثنى" أنهم وأقفوا كرل اثانين منهم معاا‪ ،‬وأمعنى "جاء الوألد ثال ن‬
‫خا ن‬
 ‫أنهم جاءوأا كتل ثالثاة منهم معاا؛ أما كلمة "مأخر" فتدل على ذوأات مغايرة لغيرها؛ وأمن ذلك‬
‫يظهر لك أن كل كلمة من الكلمات السابقة تدل على صفة‪.‬‬
‫وأعند تأمل الصفات مرة أخرىَ ترىَ أن "عطشان" على وأزن فنبسعلن‪ ،‬وأأن "أسبق" على وأزن‬
‫أفسبنعل‪ ،‬وأأن "مثنى" وأ"مثالث" لفظان للعدد على‬

‫صورة خاصة‪ ،‬وأمثلها مأحاد‪ ،‬وأنمسوحد‪ ،‬وأعمنشار‪ ،‬وأنمسعشر‪ ،‬وأأن كلمة "أمنخر" جمةع لخرىَ بمعنى‬
‫مغايرفة‪.‬‬
‫وأإذا بحثت عن إعراب هذه الصفات رأيتها في المثلة إما مرفوعة‪ ،‬وأإما منصوبة‪ ،‬وأإما مجروأرة‪،‬‬
‫وأرأيت أنها ترفع بالضمة‪ ،‬وأتنصب بالفتحة‪ ،‬وألكنها تجر بالفتحة‪ ،‬وأوأجدت أنها خالية من التنوين‬
‫أوأ ممنوعة من الصرف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صر ر‬
‫ف وأتمنجر بالنفستنحرة نيابة عن الكسرة‪:‬‬ ‫‪ -156‬تمنع الصفة من ال ت س‬
‫أ‪ -‬إذا كانت على وأزن فعلن‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كانت على وأزن أفعل‪.‬‬
‫شار وأنمسعنشر‪ ،‬وأفي كلمرة "أمنخر"‪.‬‬
‫ج‪ -‬في أمنحاد وأنمسوحد إلى عم ن‬

‫‪ -3‬الممنوع من الصرف لصيغرة ممسنتنبنهى الجمورع أوأ ألف التأنيث‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -1‬أمنسرشئن س‬
‫ت مدار م‬
‫س‪.‬‬
‫‪ -2‬شاهدت مدار ن‬
‫س‪.‬‬
‫ت في مدار ن‬ ‫‪ -3‬تعلم م‬
‫‪ -4‬هذه صحرامء‪.‬‬
‫ت صحرانء‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -5‬اسختنبنرقس م‬
‫‪ -6‬نيمر الجممل في صحرانء‪.‬‬

‫‪ -7‬هذه عصافيمر‪.‬‬
‫ب نمبسعنمى‪.‬‬‫‪ -8‬الولمد النجي م‬
‫‪ -9‬أطلقت عصافينر‪.‬‬
‫‪ -10‬ما نرأنيس م‬
‫ت نمبسعنمى كالصحة‪.‬‬
‫ب بعصافينر‪.‬‬ ‫‪ -11‬لن تنبسلنع س‬
‫‪ -12‬قاربل النتبسعنمة بنمبسعنمى‪.‬‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل في المثلة السابقة الكلمات‪ :‬مدارس‪ ،‬وأعصافير‪ ،‬وأصحراء‪ ،‬وأنمبسعمى‪ ،‬تجد أن "مدارس"‬
‫جمع تكسير به ألف زائدة بعدها حرفان‪ ،‬وأأن "عصافير" جمع تكسير أيض ا به ألف زائدة بعدها‬
‫ثالثاة أحرف‪.‬‬
‫وأكرل جمع يجيء على هاتين الصورتين‪ ،‬يقال‪ :‬إنه على صيغة منتهى الجموع‪ ،‬أما "صحراء"‬
‫وأ"نعمى" فإن الوألى مختومة بألف التأنيث الممدوأدة‪ ،‬وأالثانية مختومة بألف التأنيث المقصورة‪.‬‬
‫ت عن حركات أوأاخر هذه الكلمات‪ ،‬رأيت أنها ترفع بالضمة‪ ،‬وأتنصب بالفتحة‪ ،‬وأتجر‬
‫وأإذا بحث ن‬
‫بالفتحة‪ ،‬وأأنها ممنوعة من الصرف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صر ر‬
‫ف وأيمنجر بالفتحرة نيابة عن الكسرة‪:‬‬ ‫‪ -157‬يمنع السم من ال ت س‬
‫أ‪ -‬إذا كان على صيغة منتهى السمجممورع‪.‬‬
‫ث الممدوأردرة‪.‬‬‫ف التأني ر‬
‫ب‪ -‬إرنذا نكان مختوم ا بنأل ر‬
‫ج‪ -‬إذا كان مختوما بألف التأنيث المقصورة‪.‬‬

‫‪ -4‬نجر الممنورع رمنن الصرف بالكسر‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت نعنلى التلميرذ السبرق‪.‬‬‫ت نعنلى أسبرق اللرعربين‪ ،‬سلتم ر‬‫‪ -1‬أنثاسبننبسي م‬
‫ن ن س‬
‫س ترقى الممم‪.‬‬ ‫س الصناعة‪ ،‬بالمدار ر‬ ‫‪ -2‬يجب الكثار من مدار ر‬
‫ت رمنن العصافيرر‪.‬‬
‫ت رمسن عصافيرر الحديقرة‪ ،‬طنرربس م‬
‫‪ -3‬مسررسر م‬
‫‪ -4‬تسيمر القوافمل بصحرارء العرب‪ ،‬ينرقرل الماءم بالصحرارء‪.‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫ت مما سبق أن الكلمارت‪ :‬أسبق‪ ،‬وأمدارس‪ ،‬وأعصافير‪ ،‬وأصحراء‪ ،‬ممنوعة من الصرف‪،‬‬ ‫عرف ن‬
‫ت أن الممنوع من الصرف يجرر بالفتحة نيابة عن الكسرة‪ ،‬فهل تجد أن هذه الكلما ر‬
‫ت‬ ‫وأعرف ن‬
‫ن‬
‫الممنوعةن من الصرف مجترت بالفتحة في هذه المثلة؟ الجواب ل؛ وأإنما جرت بالكسرة‪ ،‬غير‬
‫ت‬
‫أنك إذا أعدت النظر فيها رأيت أن كل كلمة منها إما مضافة‪ ،‬وأإما مقترنة بأل‪ ،‬وألو أنك تتبع ن‬
‫أي كلمة ممنوعة من الصرف وأهي مضافة أوأ فيها "أل" لرأيت أنها تجر بالكسرة‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫صر ر‬
‫ف بالكسررة إرنذا كان مضافا أوأ به "أل"‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -168‬يمنجر النمسممنوعم منن ال ت س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية كل ممنوع من الصرف مع بيان السبب‪:‬‬
 ‫ت الحسين أفصنح من كثير من الرجال‪.‬‬
‫ب بن م‬
‫‪ -1‬كانت زين م‬
‫‪ -2‬اشتهر معاوأية بن أبي مسفيان بالحلم‪ ،‬وأكان يزيد ابنمهم أقتل منه سياسة وأكياسة‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تجادل وأأنت غضبان‪ ،‬وأل تأكل وأأنت شبعان‪.‬‬
‫‪ -4‬مزنحمل اسم كوكب‪ ،‬وأكواكب السماء أكثر من أن تحصى‪.‬‬
‫ت أشجار غنناء‪ ،‬وأأزهافر كثيرة من حمراء‪ ،‬إلى صفراء‪ ،‬إلى زرقاء‪.‬‬ ‫‪ -5‬زرت حدائق فيحاء‪ ،‬ذا ن‬
‫‪ -6‬رلينفرمبول بلد رتجاري عظيم‪.‬‬
‫‪ -7‬كان نسسحبان من خطباء التدوألة الموية‪.‬‬
‫‪ -8‬ندنخل العمتمال المصننع مرباع وأنمسخنمس‪.‬‬
‫‪ -9‬ل تنبننامل محسظوىَ في الحياة‪ ،‬وأل تظنفر بذكرىَ حسنفة بعدها إل بخير العمل وأعمل الخير‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫بين الممنوع من الصرف وأغيره من السماء التية‪ ،‬مع ذكر السباب‪ ،‬ثام ضع خمسة منها في‬
‫جمل مفيدة‪:‬‬
‫ضر‪ ،‬إبراهيم‪ ،‬مغرف‪ ،‬بتروأغراد‪ ،‬عمسريان‪ ،‬كنائس‪،‬‬
‫شعبان‪ ،‬رمسيس‪ ،‬بستان‪ ،‬ينبسثرب‪ ،‬أجمل‪ ،‬مم ن‬
‫ضوان‪ ،‬قراطيس‪ ،‬شسكنوىَ‪ ،‬إنشاء‪ ،‬مسداس‪.‬‬ ‫نجنبان‪ ،‬شقراء‪ ،‬ر س‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع السماء التية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث تكون مرة مجروأرة بالفتحة وأمرة مجروأرة بالكسرة‪:‬‬
‫أفصح‪ ،‬مناظر‪ ،‬بيضاء‪ ،‬أحاديث‪ ،‬ظمآن‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫صرف‪ ،‬مع اختلف نوع‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على عنلم ممنوع من ال ت‬
‫ان‬
‫لعلم في جميعها‪.‬‬
‫صرف‪ ،‬مع اختلف نوع‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل تشتمل كل وأاحدة منها على صفة ممنوعة من ال ت‬
‫الصفة في جميعها‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل تشتمل كل وأاحدة منها على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل تشتمل كل وأاحدة منها على اسم مختوم بألف التأنيث‪.‬‬

‫تمرين ‪ 5‬في العراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫صليت بالمساجد‪.‬‬
‫صليت‪ :‬صنلى فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬وأالتاء ضمير فاعل‪.‬‬
‫بمساجد‪ :‬الباء حرف جر‪ ،‬وأمساجد مجروأر بالباء‪ ،‬وأعلمة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لنه‬
 ‫ممنوع من الصرف‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ت إلى محلوان‪.‬‬
‫‪ -1‬ذهب م‬
‫‪ -2‬عطفت على إسماعيل‪.‬‬
‫‪ -3‬مرتد التحيةن بأحسنن منها‪.‬‬
‫‪ -4‬تمتاز مصر بتربفة خضراء‪.‬‬

‫النعت الحقيقي وأالسببي‬

‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫النعت الحقيقي وأالسببي‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب أخوه‪.‬‬
‫ب‪ ،‬جاء الرجمل المهذ م‬
‫‪ -1‬جاء الرجمل المهذ م‬
‫‪ -2‬حضرت السيدةم العاقلمة‪ ،‬حضرت السيدةم العاقلةم أرمها‪.‬‬
‫‪ -3‬ركبت الحصانن الجمينل‪ ،‬ركبت الحصانن الجمينل سرمجه‪.‬‬
‫‪ -4‬أقمت في المنزرل الفسيرح‪ ،‬أقمت في المنزرل الفسيرح فنامؤه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫نعلم مما تقدم لنا في الجزء الوأل أتن الكلمات‪ :‬المهذب‪ ،‬وأالعاقلة‪ ،‬وأالجميل‪ ،‬وأالفسيح‪ .‬في‬
‫أمثلة القسم الوأل متسمى نعوتا وأتوابع؛ لن كل وأاحدة منها تدل على صفة في السم الذي‬
‫قبلها‪ ،‬وأتتبعه في إعرابه رفعا وأنصبا وأجراا‪ ،‬وأنعلم أيضا أن السماء المذكورة قبلها‪ ،‬وأهي الرجل‬
‫وأالسيدة وأالحصان وأالمنزل‪ .‬يسمى كل منها منعوتا أوأ متبوعا‪.‬‬
‫وأنزيد هذا فنقول‪ :‬إن الكلمات التي سميناها في القسم الوأل نعوتا تسمى أيضا في القسم‬
‫الثاني نعوتا؛ وألكن أل يوجد فرق بين نعوت القسم الوأل وأنعوت القسم الثاني؟ بلى إن هناك‬
‫فرقا وأاضحا في المعنى‪ ،‬فالمهذب مثل في القسم الوأل صفة في الحقيقة للسم المذكور قبله‬
‫وأهو الرجل؛ لن المتصف بالتهذيب حقيقة هو الرجل‪ ،‬وألذلك يسمى هذا النعت نعتا حقيقيا‪.‬‬
‫أما في القسم الثاني فليس التهذيب في الحقيقة صفة للرجل‪ ،‬وأإنما هو صفة لما بعده وأهو‬
‫الخ‪ ،‬غير أنه لما كان للخ ارتباط بالرجل‪ ،‬جاز أن نقول عن صفة الخ إنها صفة للرجل‪ ،‬وأمن‬
‫أجل ذلك يسمى لفظ المهذب في القسم الثاني نعتا غير حقيقي‪ ،‬أوأ نعتا سببيا‪ ،‬وأكذلك يقال‬
‫في بقية المثلة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -159‬النعت نوعان‪ :‬حقيقي وأسببي‪ ،‬فالحقيقي ما دل على صفة في نفس متبوعه‪ ،‬وأالسببي‪،‬‬
‫ما دل على صفة في اسم له ارتباط بالمتبوع‪.‬‬

‫‪ -1‬مطابقةم النع ر‬
‫ت للمنعوت‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫"للنعت الحقيقي"‬
‫‪ -1‬هذا منزةل ضيةق‪.‬‬
‫ت شجراة غرليظاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تسلق م‬
‫‪ -3‬جلست في السرادرق الفاخرر‪.‬‬
‫صورتان نجميلننتارن‪.‬‬ ‫‪ -4‬هاتان م‬
‫ساطنسيرن شسررقيتبسيرن‪.‬‬ ‫تبن‬ ‫‪ -5‬اسشتنبنريس م‬
‫ت برنطائ نرريسرن غنرريبنبسيرن‪.‬‬‫‪ -6‬نعثسر م‬
‫"النعت السببي"‬
‫‪ -1‬هذا منزةل ضيةق فنامؤه‪.‬‬
‫ت نشنجنراة غنرليظ ا جذمعها‪.‬‬
‫‪ -2‬تسلق م‬
‫‪ -3‬جلست في السرادرق الفاخررة أنرائرركمة‪.‬‬
‫‪ -4‬هاتان صورتان جميل إطاراهما‪.‬‬
‫ساطنسيرن نشسرقينا نبسق م‬
‫شمهنما‪.‬‬ ‫تبن‬ ‫‪ -5‬اسشتنبنريس م‬
‫ب نشسكلهما‪.‬‬ ‫ت برنطائ نرريسرن غنرري ف‬
‫‪ -6‬نعثسر م‬

‫ت‪.‬‬ ‫ت عاقل ة‬ ‫‪ -7‬نهمؤلء بنا ة‬

‫ت إسخوان ا ممورسررينن‪.‬‬‫‪ -8‬عانشسر م‬
‫ت على الصبيرة المعدمين‪.‬‬ ‫‪ -9‬أسشنفسق م‬
‫ت عاقل ة أمهامتهن‪.‬‬ ‫‪ -7‬نهمؤلء بنا ة‬
‫ت إسخوان ا مورسرا آبامؤهم‪.‬‬ ‫‪ -8‬عانشسر م‬
‫ت على الصبيرة المعدرم أنسهملوهم‪.‬‬ ‫‪ -9‬أسشنفسق م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات الخيرة التي اشتملت عليها أمثلة القسم اليمن كلها نعوت حقيقية؛ لن كل وأاحدة‬
‫منها تدل على صفة في نفس متبوعها‪ ،‬وأهذه الكلمات عينها في القسم اليسر نعوت سببية‬
‫لنها تدل على صفة فيما له ارتباط بالمتبوع‪.‬‬
‫وأإذا تأملنا هذه الكلمات في القسمين وأجدناها تماثال متبوعها وأهو السم الذي قبلها في رفعه‬
 ‫وأنصبه وأجره‪ ،‬وأتماثاله أيضا في تعريفه وأتنكيره‪.‬‬
‫وأإذا تأملناها في القسم اليمن وأحده حيث هي نعوت حقيقية‪ ،‬وأجدناها فوق ما تقدم تماثال‬
‫متبوعها في إفراده وأتثنيته وأجمعه‪ ،‬وأفي تذكيره وأتأنيثه‪ ،‬أما في القسم اليسر حيث هي نعوت‬
‫سببية‪ ،‬فإنها مترىَ مفردة‪ ،‬سواء أكان متبوعها مفرداا‪ ،‬أم مثنى‪ ،‬أم جمعاا‪ ،‬وأترىَ أيض ا مطابقة لما‬
‫بعدها في تذكيره وأتأنيثه؛ فرإن كان ما بعدها مذكرا كانت مثله‪ ،‬وأإن كان مؤنثا كانت كذلك‪ ،‬وأل‬
‫ل‪.‬‬
‫اعتبار للمنعوت في ذلك أص ا‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ت برننونعسيره ينبستبنمع منعوتنهم في رفعه وأنصبه وأنجيره‪ ،‬وأفي تنبسعريفه وأنتنركيرره‪.‬‬
‫‪ -160‬النتبسع م‬
‫ت السنحرقيقري ينبستبنمع منعونته فونق ما تنبنقتدنم في إفراده وأتثنيته وأجمعه‪ ،‬وأفي تذكيره وأتأنيثه‪.‬‬ ‫‪ -161‬النع م‬
‫سنببري يكون ممسفردا وأيمرانعى في تذكيره وأتنأنيثره ما بنبسعندمه‪.‬‬ ‫ت ال ت‬‫‪ -162‬النتبسع م‬

‫ت حينن يكومن جملة‪:‬‬

‫‪ -2‬النع م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا عمةل نافةع‪ ،‬هذا عمةل ينفمع‪.‬‬
‫ت نرجلا يسبمح‪.‬‬ ‫ت نرجلا سابحاا‪ ،‬أنبس ن‬
‫صسر م‬ ‫‪ -2‬أنبس ن‬
‫صسر م‬
‫ت رإلى سفينفة تغرمق‪.‬‬‫ت رإلى سفينفة غارقفة‪ ،‬ننظسر م‬‫‪ -3‬ننظسر م‬
‫ضى يوةم حرره شديةد‪.‬‬ ‫ضى يوةم شديمد الحرر‪ ،‬نم ن‬ ‫‪ -4‬نم ن‬
‫ي‪.‬‬
‫صباح ا نومره قو ي‬ ‫ي الرنور‪ ،‬أنسوأقنسد م‬
‫ت نم س‬ ‫صباح ا قو ت‬ ‫‪ -5‬أنسوأقنسد م‬
‫ت نم س‬
‫صيمد في بركفة سممكها كثيةر‪.‬‬ ‫ك‪ ،‬ن ر‬ ‫صيمد في بركفة كثيررة السم ر‬ ‫‪ -6‬ن ر‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫ي الرنور‪ ،‬وأكثيررة السمك‪ ،‬في أمثلة القسم‬
‫الكلمات‪ :‬نافةع‪ ،‬وأسابحا‪ ،‬وأغارقة‪ ،‬وأشديمد الحنر‪ ،‬وأقو ن‬
‫الوأل كلها نعوت للسماء التي قبلها‪ ،‬وأإذا تأملت الجمل‬

‫الخيرة في أمثلة القسم الثاني وأهي‪ :‬ينفع‪ ،‬وأيسبح‪ ،‬وأتغرق‪ ،‬وأحرره شديد‪ ،‬وأمنوره قوي‪ ،‬وأسمكها‬
‫كثير‪ ،‬وأجدتها تؤدي المعنى الذي أندته النعوت المفردة في القسم الوأل؛ فهي إذا نعوت‬
‫للسماء قبلها‪ ،‬وأبالبحث في السماء التي قبل هذه الجمل تراها جميع ا نكرات‪.‬‬
‫ت المثلة التي تقدمت هناك‪ ،‬علمت أن الحال‬
‫وأإذا تذكرت ما متر بك في باب الحال‪ ،‬وأتدبر ن‬
‫كما تكون مفردة تكون جملة أيضاا‪ ،‬وألكتن صاحبها ل يكون إل معرفة‪ ،‬وأبهذا يظهر لك الفرق‬
‫بين جملة النعت وأجملة الحال‪ ،‬فالوألى تكون بعد النكرات‪ ،‬وأالثانية تكون بعد المعارف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ت‪ ،‬وأبنبسعند المعارف أحوال‪.‬‬
‫صفا ة‬ ‫‪ -163‬السجمل ببسعند النتركرا ر‬
‫ت ر‬
‫ن‬ ‫من م ن‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫منيز النعت الحقيقي من السببي في العبارة التية‪:‬‬
‫القاهرة مدينة عظيمة متضارع كثيرا من المدن الوأروأبية في جمالها وأروأنقها‪ .‬وأقد زاد سكانها في‬
‫ت في‬ ‫اليام الخيرة زيادة عظيمة‪ ،‬وأفيها كثير من الميادين الواسعة وأالحدائق الغنتناء‪ ،‬وأإذا طف ن‬
‫ت قصورا شامخا مبنيانها‪ ،‬وأمساجند عالية رقبامبها‪ ،‬وأأحياءا متسعةا شوارمعها‪ ،‬وأوأجد ن‬
‫ت‬ ‫أنحائها وأجد ن‬
‫سياح المورسروأن من القطار القار ر‬
‫س‬ ‫ل‪ .‬وأفي كل شتاء نيننزح رإليها ال ر‬
‫مصاننع‪ ،‬وأمتاجر‪ ،‬وأعملا وأعمتما ا‬
‫برمدها‪ ،‬فيقيمونن ما شاءوأا تحت سمائها الصافي أرديممها‪ ،‬وأيتمتعون بهوائها المعتدل الجميل‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫عنين ما في الجمل التية من النعوت‪ ،‬وأالخبار‪ ،‬وأالحوال‪:‬‬
‫ث الرحذاء‪ ،‬فرإن ذلك‬
‫‪ -1‬ل تمزر أحدا وأالسماء مممطرة‪ ،‬حتى ل تدخنل عليه مبلنل الثياب‪ ،‬ملتو ن‬
‫عيب كبير‪.‬‬
‫‪ -2‬ارلمام العادل كالب الحاني على موألرده‪ ،‬يعولهم صغارا وأميرشدهم كباراا‪.‬‬
‫‪ -3‬البرتقال فاكهة لذيذ طعمها‪ ،‬طيب ة رائحتها‪ ،‬وأهو من فاكهة الشتاء الطويلة البقاء‪.‬‬
‫‪ -4‬الماكن الهادئة خير للسكنى من الماكن المملوءة بالجلبة وأالضوضاء‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع في كل مكان خال نعتا مناسباا‪:‬‬
‫‪ -1‬الهواء ‪ ...‬ممسنرعش للجسارم‪.‬‬
‫‪ -2‬الكل ‪ ...‬يمبسترخم النمرعندة‪.‬‬
‫‪ -3‬الماء ‪ ...‬م ر‬
‫ضير نشسربه‪.‬‬ ‫ن‬
‫‪ -4‬الطبيب ‪ ...‬يزيد المريض نسنقماا‪.‬‬
‫‪ -5‬المناظر ‪ ...‬تشرح النفوس‪.‬‬
‫‪ -6‬الشجار ‪ ...‬متظيلل المارة‪.‬‬
‫‪ -7‬ينرثق الناس بالتاجر ‪...‬‬
‫‪ -8‬الهواء ‪ ...‬يثنيبط القوىَ البدرنية‪.‬‬
‫‪ -9‬الرحنذاء ‪ ...‬ين م‬
‫ضر النقندنم‪.‬‬
‫‪ -10‬ل تأكل الطعام ‪...‬‬
‫سر الباء بالبناء ‪...‬‬
‫‪ -11‬يم ن‬
‫‪ -12‬العلم ‪ ...‬تدل على الحزن‪.‬‬
 ‫‪ -13‬ل نتسمكن الماكن ‪...‬‬
‫‪ -14‬تمنكيرم الشعوب رجانلها ‪...‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع في كل مكان من الماكن الخالية منعوتا مناسباا‪:‬‬
‫‪ ... -1‬الباسلون ل يهابون الحرب‪.‬‬
‫‪ -2‬الذهب ‪ ...‬نفيس‪.‬‬
‫‪ ... -3‬الكثير يمطسرغي صاحبه‪.‬‬
‫‪ ... -4‬النخرربةم مأنوأىَ المبوم‪.‬‬
‫‪ -5‬الرزممرمد ‪ ...‬كريم أخضر‪.‬‬
‫‪ -6‬ظهرت في السماء ‪ ...‬نكثيفة‪.‬‬
‫‪ -7‬هتبت ‪ ...‬اقتلعت الشجار‪.‬‬
‫ت ‪ ...‬جامحاا‪.‬‬
‫‪ -8‬اشتري م‬
‫‪ -9‬نزل من السماء ‪ ...‬غزير‪.‬‬
‫‪ -10‬الصديق ‪ ...‬محبوب‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كيون جملا تكون فيها الوأصاف التية نعوتاا‪:‬‬
‫طويل‪ ،‬كريمة طبامعه‪ ،‬باسقة فروأمعها‪ ،‬سرخيي‪ ،‬كثير مامله‪ ،‬صادق‪ ،‬مؤثار كلممه‪ ،‬شجاع‪ ،‬نظيفة‬
‫سن رهندامه‪ ،‬نمهيب‪ ،‬ممسشررقة‪ ،‬ساطع نومره‪ ،‬حالك ظلمه‪ ،‬عاليات‪.‬‬ ‫ملبسه‪ ،‬نح ن‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كيون جملا تكون فيها الوأصاف التية نعوتا سببية‪:‬‬
‫عاقل‪ ،‬متللئ‪ ،‬شاهق‪ ،‬جميل‪ ،‬وأاسع‪ ،‬مذنب‪ ،‬المسافر‪ ،‬الغائب‪ ،‬المحسن‪ ،‬الفقير‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫حنول في جمل مفيدة الوأصاف السببية التية إلى نعوت حقيقية‪:‬‬
‫شديةد بنبسرمده‪ ،‬متلطم مومجه‪ ،‬لذيذ طعممه‪ ،‬نافةع علممه‪ ،‬ضعيف نومره‪ ،‬ممسلنتفة أشجامره‪ ،‬مائلة أغصامنه‪،‬‬
‫ممفتتحة نوافذها‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫كيف متح نول النعت المفرد المذكر في الجملة التية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬ثام إلى المثنى‪،‬‬
‫وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫عديوأ عاقل خير من صديق جاهل‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:9‬‬
‫حنول النعوت المفردة في الجمل التية إلى مجمل وأصفية‪:‬‬
‫ت بحلي مزدحم بالسكان‪.‬‬
‫‪ -1‬مرر م‬
‫‪ -2‬سمعت صوت ا ممطرباا‪.‬‬
‫‪ -3‬نالت مصر منزلة عالية‪.‬‬
‫‪ -4‬سقيت كلبا لرهثاا‪.‬‬
‫‪ -5‬قليل ممندتبر خير من كثير ممبنبسعنثر‪.‬‬
‫صح ا نافع ا من أخ مخل ف‬
‫ص‪.‬‬ ‫‪ -6‬اقبل نم س‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫حنول الجمل الوصفية في العبارات التية إلى نعوت مفردة‪:‬‬
‫ت وألدا يصيح‪.‬‬ ‫‪ -1‬قابل م‬
‫‪ -2‬شاهدنا رقطارا سيمره سريع‪.‬‬

‫‪ -3‬سمعت خطيب ا يؤثار في سامعيه‪.‬‬

‫ت على فقير نفسه عفيفة‪.‬‬
‫‪ -4‬نعنطف م‬
‫‪ -5‬مأحب كتل عامل يتقن عمله‪.‬‬
‫‪ -6‬نرركب م‬
‫ت باخرة غنرمفها جميلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫ما الذي متحدثاه من التغيير في الجمل التية لتجعل الحوال التي بها نعوتاا‪:‬‬
‫‪ -1‬جاءت البنت تضحك‪.‬‬
‫‪ -2‬ركبت الحصان جامحاا‪.‬‬
‫‪ -3‬ظهر النور ساطعاا‪.‬‬
‫‪ -4‬أبصرنا البرق يلمع‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫غنير كل جملة من الجمل التية لتجعل الخبار التي بها نعوتاا‪:‬‬
‫‪ -1‬الحجرة نظيفة‪.‬‬
‫‪ -2‬الحديقة ناضرة أزهارها‪.‬‬
‫‪ -3‬الدرس مفهوم‪.‬‬
‫ضها‪.‬‬
‫‪ -4‬الزهرة ناصةع بيا م‬
‫تمرين ‪:13‬‬
 ‫‪ -1‬كيون ست جمل تشتمل كل وأاحدة منها على نعت حقيقي‪ ،‬مع اختلف المنعوت في‬
‫التذكير وأالتأنيث‪ ،‬وأالفراد وأالتثنية وأالجمع‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ست جمل تشتمل كل وأاحدة منها على نعت سببي‪ ،‬مع اختلف المنعوت في‬
‫التذكير وأالتأنيث‪ ،‬وأالفراد وأالتثنية وأالجمع‪.‬‬

‫‪ -3‬كون ست جمل يكون النعت في الثلث الوألى منها جملة اسمية‪ ،‬وأفي الثلث الثانية‬
‫جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ست جمل تكون الحال في الثلث الوألى منها جملة اسمية‪ ،‬وأفي الثلث الثانية‬
‫جملة فعلية‪.‬‬
‫تمرين ‪ 14‬في النشاء‪:‬‬
‫صف حجرة نومك‪ ،‬وأتنبتعمد أن تأتني في موضوعك بكثير من النعوت‪ ،‬ثام بيين في جداوأنل ما كان‬
‫منها حقيقيناا‪ ،‬وأما كان سببياا‪ ،‬وأما كان جملة‪.‬‬

‫التوكيد‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫التوكيد‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫سه‪.‬‬
‫‪ -1‬حادثاني الوزيمر نف م‬
‫سه‪.‬‬
‫‪ -2‬قابلت الوزينر نف ن‬
‫‪ -3‬كتبت إلى الوزيرر نفرسه‪.‬‬
‫‪ -4‬احترقت الدامر كملها‪.‬‬
‫ب كنله‪.‬‬‫‪ -5‬قرأت الكتا ن‬
‫‪ -6‬فرغت من العمارل كرلها‪.‬‬
‫‪ -7‬نجح الخوارن كلهما‪.‬‬
‫‪ -8‬ذبحنا الكبشين كليهما‪.‬‬
‫‪ -9‬سكنا في المنزلين كليهما‪.‬‬
‫‪ -10‬رأيت التمسانح التمسانح‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -11‬حضنر حضنر الغائ م‬
‫‪ -12‬ل‪ ،‬ل أخون العهد‪.‬‬
‫ت الملومم‪.‬‬
‫ت الملومم أن ن‬
‫‪ -13‬أن ن‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫إذا قلت‪ :‬حادثاني الوزير فقد يستعظم السامع ذلك؛ لن محادثاة الوزراء ليست من المور‬
‫الهينة‪ ،‬وأربما يتوهم أن الذي حادثاك هو وأكيله‪ ،‬أوأ أمين سره أوأ رجل آخر من مساعديه‪ ،‬وأأنك‬
‫صا آخر ممن أسلفنا‪ ،‬فإذا أردت أل يتسرب مثل‬
‫ذكرت لفظ الوزير سهاوا‪ ،‬أوأ قصدت به شخ ا‬
‫هذا التوهم إلى ذهن السامع فاذكر كلمة "نفسه" بعد لفظ الوزير‪ ،‬وأقل حادثاني الوزير "نفسه"‬
‫على نحو ما في المثال الوأل‪ ،‬فإنك إن فعلت ذلك تأكد المعنى الحقيقي‪ ،‬وألم يبق هناك‬
‫مجال للتوهم‪ ،‬وأمن أجل ذلك تسمى كلمة "نفسه" في‬

‫المثلة الوألى توكيدا‪ ،‬وأيسمى اللفظ السابق وأهو الوزير مؤكدا‪ ،‬وأمثل كلمة النفس فيما تقدم‬
‫كلمة "عين"‪.‬‬
‫وأإذا قلت‪ :‬احترقت الدار فقد يستعظم السامع ذلك أيضا‪ ،‬وأيقول في نفسه‪ :‬لعل الذي احترق‬
‫في الدار أثااثاها‪ ،‬أوأ أبوابها أوأ غرفة من غرفها‪ ،‬وأيتوهم أنك ذكرت لفظ الدار سهوا‪ ،‬فإذا أردت‬
‫أن تدفع عنه مثل هذا الوهم فرد كلمة "كلها" وأقل‪" :‬احترقت الدار كلها" على نحو ما في‬
‫المثال الرابع‪ ،‬فبذلك يتأكد المعنى الحقيقي عند السامع‪ ،‬وأل يبقى له في الفهم مذهب آخر‬
‫يذهب إليه‪ ،‬وأمن أجل ذلك يسمى لفظ "كل" في المثلة الثلثاة الثانية توكيد أيضا‪ ،‬وأيؤكد بها‬
‫عند إرادة الشمول وأالعموم؛ وأمثلها في ذلك كلمة "جميع"‪.‬‬
‫وأإذا قلت‪ :‬نجح الخوان فقد يستكثر السامع ذلك‪ ،‬وأيظن أن الذي نجح هو أحدهما‪ ،‬فإذا‬
‫أردت أن تدفع عنه هذا الظن فقل‪" :‬نجح الخوان كلهما"؛ ليتأكد المعنى الذي أردت‪،‬‬
‫وألذلك تسمى كلمة "كل" توكيدا وأهي لفادة الشمول ككل وأجميع؛ وأل يؤكد بها إل المثنى‬
‫المذكر‪ ،‬وأمثلها في المعنى وأالتوكيد كلمة "كلتا" غير أن هذه للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫وألما كانت ألفاظ التوكيد الستة التي مرت بك وأهي‪ :‬النفس‪ ،‬وأالعين‪ ،‬وأكل‪ ،‬وأجميع‪ ،‬وأكل وأكلتا‪.‬‬
‫توافق السماء المؤكدة بها في المعنى وأتخالفها في اللفظ سمي التوكيد بها توكيدا معنويا‪.‬‬
‫وأبالبحث في جميع ألفاظ التوكيد المعنوي التي تراها في المثلة المتقدمة وأفي جميع المثلة‬
‫الخرىَ تجد أوأل أنها تتبع المؤكد في إعرابه؛ وأثاانيا أن كل لفظ منها يشتمل على ضمير يطابق‬
‫المؤكد في تذكيره وأتأنيثه‪ ،‬وأفي إفراده وأتثنيته وأجمعه‪.‬‬

‫انظر إلى المثلة الربعة الخيرة‪ ،‬تجد ألفاظا مكررة هي "التمساح" وأهو اسم‪ ،‬وأ"حضر" وأهو‬
‫فعل‪ ،‬وأ"ل" هو حرف‪ ،‬وأ"أنت الملوم" وأهي جملة؛ وأإذا بحثت في سبب هذا التكرار‪ ،‬لم تجد‬
‫سوىَ أن المتكلم أراد أن يؤكد اللفظ الذي ظن أن السامع قد يفهم منه خلف المقصود‪،‬‬
‫وألذلك يسمى كل لفظ من اللفاظ المعادة هنا توكيدا‪ ،‬وألما كان التوكيد في هذه المثلة لم‬
‫يحصل إل بتكرار اللفظ وأإعادته‪ ،‬مسمي التوكيد هنا لفظيا وأهو كالتوكيد المعنوي في أنه يتبع ما‬
 ‫قبله في إعرابه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -164‬التوكيد‪ :‬تابع يذكر في الكلم لدفع ما قد يتوهمه السامع مما ليس مقصودا‪ ،‬وأهو‬
‫نوعان‪ :‬معنوي وألفظي‪.‬‬
‫‪ -165‬التوكيد المعنوي يكون بألفاظ هي‪ :‬النفس‪ ،‬وأالعين‪ ،‬وأكل‪ ،‬وأجميع‪ ،‬وأكل‪ ،‬وأكلتا؛ وأيجب‬
‫أن يتصل كل منها بضمير يطابق المؤكد‪.‬‬
‫‪ -166‬التوكيد اللفظي يكون بإعادة اللفظ اسما أوأ فعل‪ ،‬أوأ حرفا‪ ،‬أوأ جملة‪.‬‬

‫توكيمد الضميمر المتصمل وأالمستتر‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت أنا بالوارج ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -1‬قمسم م‬
‫ت أحةد‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما جاءنك أننس ن‬
‫ت عليره مهو‪.‬‬ ‫‪ -3‬نسلتسم م‬
‫ر‬
‫‪ -4‬ندهسشننا نحمن أننسبمف م‬
‫سننا‪.‬‬
‫ك‪.‬‬ ‫سن‬ ‫ت نف م‬ ‫ت أنس ن‬‫‪ -5‬ذمرعسر ن‬
‫سهم‪.‬‬ ‫‪ -6‬نجبمبمنوا هم أننسبمف م‬
‫س‪.‬‬‫ج نأنا النفنر ن‬ ‫‪ -7‬أمسسرر م‬
‫ت التنافذنة‪.‬‬ ‫‪ -8‬افتح أنس ن‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -9‬فريةد قنبنرأن هو الكنتا ن‬
‫ر‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -10‬مأسرج أنا نبسفسي النفنر ن‬
‫سك النافذة‪.‬‬ ‫ر‬
‫ت نبسف م‬ ‫‪ -11‬افتنسح أنس ن‬
‫ب‪.‬‬
‫سهم الكنتا ن‬ ‫‪ -12‬فنرريةد قرأ هو نبسف م‬
‫ث‪:‬‬‫البح م‬
‫ت‪ ،‬وأالكاف من جاءك‪ ،‬وأالهاء من عليه‪ ،‬في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬كلها ضمائر‬
‫التاء من قم م‬
‫متصلة‪ ،‬وأقد أميكد كل منها توكيدا لفظينا بضمير رفع منفصل‪ ،‬وألو تدبرت جميع الضمائر‬
‫المتصلة على اختلف أنواعها‪ ،‬سواء أكانت في محل رفع‪ ،‬أم في محل نصب‪ ،‬أم في محل‬
‫جر‪ ،‬لوجدتها تؤكد توكيدا لفظيا بضمائر الرفع المتصلة‪.‬‬
‫وأالضمائر "نا" من ندرهسشنا‪ ،‬وأالتاء من مذعر ن‬
‫ت‪ ،‬وأالواوأ من جبمنوا‪ ،‬في المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬كلها‬
‫ضمائر رفع متصلة؛ وأقد أكد كل منها توكيدا معنوينا بالنفس بعد توكيده بالضمير المنفصل‪ ،‬وألو‬
‫ت جميع ضمائر‬
‫تدبر ن‬
‫الرفع المتصلة المؤكدة بالنفس أوأ العين‪ ،‬لوجدتها ل تؤكد هذا التوكيد إلت بعد توكيدها بالضمائر‬
‫المنفصلة‪.‬‬
‫تأمل الضمائر المستترة في المثلة الباقية‪ ،‬تجد حكمها في التوكيد اللفظي‪ ،‬وأكذلك في التوكيد‬
‫المعنوي بالنفس وأالعين‪ ،‬حكم الضمائر المتصلة المتقدمة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صلنرة‪.‬‬
‫صلنةم وأالمستنتررة متؤيكمد توكيدا لفظيا بضمائر الررفع الم سنبنف ر‬
‫م‬ ‫مس ن‬
‫ضمائر المت ر‬
‫‪ -167‬ال ت م‬
‫س وأالعين إل بعد توكيدها بضمائر الرفع‬ ‫‪ -168‬ل متؤكد ضمائمر الترفع المتصلة وأالمستنرترةم بالنسف ر‬
‫المنفصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات التية التوكيد‪ ،‬وأالمؤكد‪ ،‬وأاشمكلهما‪ ،‬وأمنيز التوكيد اللفظي من التوكيد المعنوي‪:‬‬
‫‪ -1‬ميثني الناس جميعهم على العامل الممجند‪.‬‬
‫ك كله ل‪.‬‬
‫‪ -2‬الممسل م‬
‫ت أنا نفسي أشجانر البستان‪ ،‬فوجدتها جميعا مثمرة‪.‬‬
‫‪ -3‬تفقد م‬
‫‪ -4‬أطع وأالديك كليهما‪ ،‬وأاعرطف على رإخوتك جميعهم‪.‬‬

‫‪ -5‬إياك إياك النميمة‪.‬‬

‫‪ -6‬عاد الرسول عينه نيحرمل البمسشنرىَ‪.‬‬
‫ت الزوأرق عينه مع صديقتي كليهما‪.‬‬ ‫‪ -7‬ركب م‬
‫‪ -8‬أنجل‪ .‬أجل سليقى الجاني جزانءه‪.‬‬
‫‪ -9‬قطعنا نحن أنفسنا الطريق كنله مشيا على القدام‪.‬‬
‫‪ -10‬باع المسافر دانرسيه كلتيهما‪ ،‬وأقبض الثمن كنله‪.‬‬
‫‪ -11‬وأاسيته أنا نفسي أكثر مما وأاساه أخواه أنسبمفسهما‪.‬‬
‫‪ -12‬غننربت غربت الشمس‪.‬‬
‫‪ -13‬حذار حذار من ارلهمال‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع في كل مكان من الماكن الخالية توكيدا معنوينا مناسباا‪ ،‬وأاضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -1‬تنلر ن‬
‫ف الثااث ‪...‬‬
‫‪ -2‬بعت ثامر البستان ‪...‬‬
‫‪ -3‬أبوه وأأخوه ‪ ...‬يسعرطفان عليه‪.‬‬
‫‪ -4‬احفظ عينيك ‪ ...‬من وأنهج الشمس‪.‬‬
 ‫‪ -5‬راحترق الحطب ‪...‬‬
‫‪ -6‬أخوك ‪ ...‬هو الذي ننقل الخبر‪.‬‬
‫‪ -7‬اشتريت الحصانين ‪...‬‬
‫‪ -8‬العقلء ‪ ...‬يكرهون الشقاق‪.‬‬
‫‪ -9‬زارنا المدير ‪...‬‬
‫ت الشتر‪.‬‬
‫‪ -10‬أنت ‪ ...‬الذي بدأ ن‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مؤتكدا مناسبا في كل مكان من المكنة الخالية في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ ... -1‬أنمفسهم ل ميحبونه‪.‬‬
‫‪ ... -2‬كنلها نظيفة‪.‬‬
‫‪ ... -3‬دع اللهو إن الوقت ثامين‪.‬‬
‫‪ -4‬أنطفأت ‪ ...‬كلها‪.‬‬
‫‪ ... -5‬كلتاهما ممغسنرسوأررقتان بالدموع‪.‬‬
‫‪ ... -6‬ل مأفشي ستر الصديق‪.‬‬
‫‪ ... -7‬كلتاهما ملوثاتان بالمداد‪.‬‬
‫‪ ... -8‬الصدنق يا فتى‪.‬‬
‫‪ -9‬أسحرسن إلى ‪ ...‬كليهما‪.‬‬
‫ض ‪ ...‬عينه‪.‬‬ ‫‪ -10‬عاوأد المري ن‬
‫‪ ... -11‬أسعمينهما لم تثسرمرا‪.‬‬
‫ت ‪ ...‬كتله إلت صفحتين‪.‬‬ ‫‪ -12‬قرأ م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كيون جملا تجيء فيها اللفاظ التية مؤكدة توكيدا معنوياا‪ ،‬بحيث تقع اللفاظ مرة مرفوعة‪،‬‬
‫وأمرة منصوبة‪ ،‬وأمرة مجروأرة‪:‬‬
‫الحاكم‪ ،‬المسافروأن‪ ،‬البممسط الشرقية‪ ،‬الفتاة المهذبة‪ ،‬الجوادان‪ ،‬الشجرتان‪ ،‬الرجال الموسروأن‪،‬‬
‫القاضي‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫صغ من الجملة "ل ينجح الكسلن" أربعة أمثلة لتوكيد السم وأالفعل وأالحرف وأالجملة توكيدا‬
‫م‬
‫لفظيا‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫أتكد ما في الجمل التية من الضمائر المتصلة‪ ،‬وأالمستترة توكيدا لفظياا‪:‬‬
‫‪ -1‬ماكتبوا ‪...‬‬
‫‪ -2‬راذهبا ‪ ...‬إلى البستان‪.‬‬
‫‪ -3‬من أنبأكم ‪ ...‬بهذا‪.‬‬
‫‪ -4‬سأسافر ‪ ...‬إلى لبنان‪.‬‬
‫‪ -5‬رتبن ‪ ...‬المائدة‪.‬‬
‫‪ -6‬أتستنا ‪ ...‬الخبار‪.‬‬
‫‪ -7‬لم ميسيلم عليه ‪ ...‬أحد‪.‬‬
‫‪ -8‬زارني ‪ ...‬رسول المير‪.‬‬
‫‪ -9‬سننسجلس ‪ ...‬تحت الشجرة‪.‬‬
‫‪ -10‬دع ‪ ...‬الرمزاح‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أتكد ما في الجمل التية من ضمائر الرفع المتصلة‪ ،‬وأال ن‬
‫ضمائر المستترة توكيدا معنوينا بالنفس أوأ‬
‫العين‪:‬‬
‫س‪.‬‬
‫س ‪ ...‬حيث أجل م‬ ‫‪ -1‬اسجل س‬
‫‪ -2‬معودوأا ‪ ...‬المريض‪.‬‬
‫‪ -3‬تنبنعتودي ‪ ...‬الحلم‪.‬‬
‫‪ -4‬أمسدمرسسنن ‪ ...‬التدبير المنزلني‪.‬‬
‫‪ -5‬اشتريت ‪ ...‬أثااث المنزلي‪.‬‬
‫‪ -6‬أسرجا ‪ ...‬الخيل‪.‬‬
‫‪ -7‬مأقيلم ‪ ...‬أشجار الحديقة‪.‬‬
‫‪ -8‬خرج محمد وأعاد ‪ ...‬بعد ساعة‪.‬‬
‫‪ -9‬تتولى ‪ ...‬تنسيق البستان‪.‬‬
‫‪ -10‬هل سمعتم ‪ ...‬هذه الرق ت‬
‫صة؟‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫كون ثالث جمل يجيء فيها المثنى مؤتكدا بكل أوأ كلتا بحيث يكون في الوألى مرفوعاا‪ ،‬وأفي‬
‫الثانية منصوباا‪ ،‬وأفي الثالثة مجروأراا‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:9‬‬
‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على توكيد بالنفس أوأ العين‪ ،‬وأيكون المؤتكد في الوألى جمع‬
‫مذكر سالماا‪ ،‬وأفي الثانية جمع مؤنث سالما‪ ،‬وأفي الثالثة جمع تكسير‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫كيون ثالث جمل تشتمل كل منها على توكيد بكل أوأ جميع‪ ،‬وأيكون المؤتكد في الوألى مفرداا‪،‬‬
‫وأفي الثانية جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأفي الثالثة جمع مؤنث سالماا‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -1‬كيون جملتين في كل منهما ضمير رفع متصل مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين في كل منهما ضمير نصب متصل مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملتين في كل منهما ضمير جر متصل مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملتين في كل منهما ضمير مستتر مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫كون أربع جمل تشتمل كل منهما على ضمير رفع مؤكد بالنفس أوأ العين وأيكون الضمير في‬
‫ل‪ ،‬وأفي الخيرتين مستتراا‪.‬‬
‫الوأليين متص ا‬

‫تمرين ‪ :13‬في العراب‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ت يداه ركلتاهما‪.‬‬
‫نظمنف س‬
‫ت‪ :‬نمظف فعل ماض مبني على الفتح‪ ،‬وأالتاء علمة التأنيث‪.‬‬
‫نظمنف س‬
‫يداه‪ :‬يدا فاعل مرفوع باللف لنه مثنى‪ ،‬وأهو مضاف وأالضمير مضاف إليه مبني على الضم في‬
‫محل جر‪.‬‬
‫ركلتاهما‪ :‬كلتا توكيد للسم المثنى قبله مرفوع باللف وأهو مضاف وأالضمير بعده مضاف إليه‬
‫مبني على السكون في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫سه‪.‬‬
‫‪ -1‬ندعسونا الطبيب نف ن‬
‫‪ -2‬راحترق أثااث المنزل جميعمه‪.‬‬
‫‪ -3‬هل زارك أنت أحد اليوم؟‬
‫‪ -4‬راذهبوا أنتم أنفسكم إلى الناظر‪.‬‬

‫العطف‬
‫مدخل‬
 ‫‪...‬‬
‫العطف‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬‫خ وأالعن م‬‫‪ -1‬نضج الخو م‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -2‬أكلت الخونخ وأالعن ن‬
‫‪ -3‬هذا شجر الخورخ وأالعن ر‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -4‬ترعمد السماء وأتبرمق‪.‬‬
‫‪ -5‬يخاف الطفال من أن ترعند السماء وأتبرنق‪.‬‬
‫‪ -6‬إسن ترعرد السماء وأتبرسق فلن نخرج‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫انظر المثلة السابقة تجد كلا منها يشتمل على لفظين تتوسط بينهما وأاوأ تفيد اشتراكهما في‬
‫الحكم‪ .‬وأانظر هذين اللفظين تجدهما في المثلة الثلثاة الوألى اسمين‪ ،‬وأفي الثانية فعلين‪،‬‬
‫وأيسمى اللفظ الذي بعد الواوأ معطوفا أوأ عطفا‪ ،‬وأاللفظ الذي قبلها معطوفا عليه‪ ،‬أما الواوأ‬
‫فتسمى حرف العطف أوأ أداته‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المعطوف في جميع المثلة المتقدمة‪ ،‬وأكذلك في كل مثال آخر وأجدته يتبع‬
‫المعطوف عليه في إعرابه رفع ا وأنصب ا وأجرا وأجزما‪ ،‬وألذلك يسمى المعطوف تابعا وأالمعطوف‬
‫عليه متبوعا‪.‬‬
‫وأهناك حروأف أخرىَ غير الواوأ يعطف بها‪ ،‬وأهي الفاء‪ .‬وأثام‪ .‬وأأوأ‪ ،‬وأأم‪ ،‬وأل‪ ،‬وأبل‪ ،‬وألكن‪ ،‬وأحتى‪،‬‬
‫وأسنشرح معانيها فيما يأتي‪:‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ط بن سبيبننه وأنبين متبوعه أحد هذه الحروأف وأهي‪ :‬الواوأ‪ ،‬وأالفاء‪ ،‬وأثام‪،‬‬
‫‪ -169‬العطف‪ :‬تابع ينبتنبنوتس ن‬
‫وأأوأ‪ ،‬وأأم‪ ،‬وأل‪ ،‬وأبل‪ ،‬وألكن‪ ،‬وأحتى‪.‬‬

‫معاني حروأ ر‬
‫ف العطف‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تنبنوتلى السرخلنفنةن أنمبو بنسكفر وأعممر‪.‬‬
‫‪ -2‬تنبنوتلى السنخلنفنةن عممر وأأبو بنسكفر‪.‬‬
‫صتلى المامم وأالمأمومم‪.‬‬ ‫‪ -3‬ن‬
‫ف التلميذ‪.‬‬
‫س فنبنوقن ن‬
‫‪ -4‬ندنخنل المندير م‬
‫‪ -5‬نحنكنم مصنر إسماعيمل فتوافيمق‪.‬‬
 ‫‪ -6‬رآنا أبونك فنحتياننا‪.‬‬
‫ت الرشيمد ثامتم المأمومن‪.‬‬ ‫‪ -7‬ما ن‬
‫‪ -8‬نزنرسعننا المقطسنن ثام جنيتاه‪.‬‬
‫ف ثامتم ينبمعود‪.‬‬
‫صسي م‬
‫‪ -9‬ينب سنبنقضي ال ت‬

‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫انظر المثلة الثلثاة الوألى تجد أداة العطف في كل منها هي الواوأ‪ ،‬وأتأمل المعطوف وأالمعطوف‬
‫عليه فيها تجد أنهما لم يتقيدا بترتيب‪ ،‬فقد يكون المعطوف متأخرا عن المعطوف عليه في‬
‫الزمن كما في المثال الوأل‪ ،‬وأقد يكون سابقا له كما في المثال الثاني‪ ،‬وأقد يكون مصاحبا له‬
‫كما في المثال الثالث فالواوأ إذا ل تفيد ترتيب ا بين المعطوف وأالمعطوف عليه‪ ،‬وأإنما تدل على‬
‫محض اشتراكهما في الحكم‪.‬‬
‫انظر المثلة الثانية تجد أداة العطف في كل منها هي الفاء‪ ،‬وأتأمل المعطوف وأالمعطوف عليه‬
‫ب المعطوف عليه من غير تراخ في الزمن‪ ،‬وألو‬ ‫ر‬
‫في كل مثال تجد المعطوف دائما يأتي عق ن‬
‫تأملت جميع أمثلة العطف بالفاء لوجدتها كذلك‪ ،‬وأمن هنا كانت الفاء تفيد الترتيب وأالتعقيب‪.‬‬
‫تأمل المثلة الثلثاة الخيرة تجد أداة العطف في كل منها هي ثامتم‪ ،‬وألو تأملت المعطوف‬
‫وأالمعطوف عليه فيها وأفي كل مثال آخر يرمد عليك لوجدت ترتيبا بينهما‪ ،‬وألكنه ترتيب مع‬
‫تراخي في الزمن؛ وأمن أجل ذلك ل يعطف بثمتم إلت عند إرادة الترتيب وأالتراخي‪.‬‬
‫أما حروأف العطف الباقية فقد يطول شرحها رإذا سلكنا الطريق المتقدمة في البيان‪ ،‬وألذلك نلجأ‬
‫إلى الجمال فنقول‪:‬‬
‫سجاا‪ .‬فتقول‪ :‬نبنقنل الخبنر عليي أوأ فريةد‪.‬‬
‫أوأ‪ :‬وأهي للتخير أوأ الشك؛ فتقول‪ :‬خذوأ وأردا أوأ بنبننبسف ن‬
‫ل؟‪.‬‬
‫فتقول‪ :‬أتفاحا أكلت أم بمرتقا ا‬
‫ل‪ :‬وأهي لنفي الحكم عن المعطوف؛ فتقول‪ :‬حصدنا القمنح لن الشعينر‪.‬‬ ‫ن‬
‫ت دوأااة بل قلماا‪.‬‬ ‫بنسل‪ :‬وأهي للضراب؛ فتقول‪ :‬اشتري م‬
‫لكن‪ :‬وأهي للشتراك‪ .‬فتقول‪ :‬ما جاء السيمد لكسن خادممه‪.‬‬
‫حتى‪ :‬وأهي للغاية‪ .‬فتقول‪ :‬فتر الجنومد حتى القائمد‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب‪ ،‬وأثامتم‬ ‫ف ترسسنعةة‪ ،‬الواموأ وأهي لرممطسلنرق الجمرع‪ ،‬وأالفاءم للترتيب نمنع التبسعرقي ر‬ ‫ف النعطس ر‬
‫‪ -170‬محروأ م‬
‫ب‪،‬‬‫ضرا ر‬
‫ب التتعيين‪ ،‬وأل للتنفي‪ ،‬وأنبل لل س ن‬ ‫ك أنروأ التسخيير‪ ،‬وأأنسم لطل ر‬
‫شي‬ ‫للترتيب نمنع الترارخي‪ ،‬وأأنسوأ لل ت‬
‫وألركسن للسسترسدنرارك‪ ،‬وأحتتى للنغايرة‪.‬‬
 ‫ف‪ ،‬وأوأاموأ المرعيترة‪:‬‬
‫وأاوأ العط ر‬
‫م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ع النفسجرر‪.‬‬‫ت وأطلو ن‬ ‫‪ -1‬رسسر م‬
‫شسمس‪.‬‬ ‫ب ال ت‬
‫ضنر محمد وأغروأ ن‬ ‫‪ -2‬نح ن‬
‫صنم أحممد وأحسةن‪.‬‬ ‫‪ -3‬تننخا ن‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬اسشتنبنرنك محموةد وأنجي ة‬
‫‪ -5‬نسافنبنر إبراهيمم وأخالةد أوأ خالادا‪.‬‬
‫‪ -6‬ننانم الطفمل وأالمرضمع أوأ وأالمرضنع‪.‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل المثالين الوألين من المثلة المتقدمة تجد أن السم الذي بعد الواوأ فيهما منصوب غير‬
‫تابع لما قبله في العراب‪ ،‬فما السبب في ذلك؟ أليست الواوأ هنا وأانوأ العطف؟ نعم الواوأ هنا‬
‫غير عاطفة؛ لن العاطفة تقتضي اشتراك المعطوف وأالمعطوف عليه في نسبة الحكم إليهما كما‬
‫تقدم‪ ،‬وأالشتراك هنا غير موجود؛ لن السير ل يمكن أن يصدر من طلوع الفجر‪ ،‬وأالحضور ل‬
‫تصح نسبته إلى الغروأب‪ ،‬وأإذا لم تكن هذه الواوأ عاطفة فماذا تكون إذاا؟ إنا لو تدبرنا معنى‬
‫المثالين لوجدنا الواوأ بمعنى "مع" في كلل منهما‪ ،‬فهي وأاوأ تفيد المصاحبة وأالمعية‪ ،‬وأالسم‬
‫بعدها يكون منصوبا دائما على أنه مفعول معه‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثالين الثانيين وأجدت هناك اشتراك ا في الحكم بين السم الذي بعد الواوأ‬
‫وأالسم الذي قبلها‪ ،‬وأوأجدت ثااني السمين تابع ا لوألهما في إعرابه‪ ،‬فالواوأ التي بينهما إذا هي‬
‫وأاوأ العطف المعروأفة لك‪ ،‬وأل يمكن أن تكون وأاوأ المعية؛ لن كلي رمنن الفعلين "تخاصم"‪،‬‬
‫صمدوأره من وأاحد‪ .‬بل ل بد من صدوأره من متعدد‪ ،‬فلو كانت الواوأ للمعية‬
‫وأ"اشترك" ل يمكن م‬
‫لكان معنى ذلك أن الفعل الذي ل يصدر إل من متعدد صادةر من وأاحد‪ ،‬وأهذا غير معقول‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت المثالين الخيرين وأجدت الفعل في كل منهما يصح أن يكون وأاقع ا من الشخصين‬
‫معاا‪ ،‬كما يصح أن يكون وأاقعا من أوألهما بمصاحبة الثاني‪ ،‬وأعلى الوجه الوأل تكون الواوأ‬
‫عاطفة‪ ،‬وأالسم الثاني مرفوعا بالتبعية‪ ،‬وأعلى الثاني تكون الواوأ للمعية وأالسم الثاني منصوبا‬
‫على أنه مفعول معه‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫ف تفيد اشتراك ما قبلها وأما بعدها في نسبة الحكم رإليهما‪ ،‬وأالسسمم بنبسعندها‬‫‪ -171‬وأاوأ العط ر‬
‫نم‬
‫يمكومن تابع ا لما قبله في إعرابه‪.‬‬
‫‪ -172‬نوأاموأ المرعيترة ل تفيد اشتراك ما قبلها في الحكم بل تدرل نعنلى المصانحبنرة‪ ،‬وأالسسمم بعندنها‬
 ‫يكون منصوبا دائما على أنه مفعول نمنعمه‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫‪ -173‬تنبتنبنعيتن الواوأ رللمرعيترة إذا كان هناك مانرةع من النعطس ر‬
‫م م‬
‫‪ -174‬تنبتنبنعيتن الواوأ للنعطس ر‬
‫ف بعند ما لن نيتنأتى موأمقوعمهم إل من متعدد‪.‬‬ ‫م م‬
‫ف وألم يرجب جانز أسن تكونن الواوأ للعطس ر‬
‫ف وأأسن تمكونن للمعية‪.‬‬ ‫صتح العطس م‬ ‫‪ -175‬إرنذا ن‬
‫م‬ ‫ن س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بنين المعاني المختلفة المستفادة من اختلف حروأف العط ر‬
‫ف في الجمل التية‪:‬‬ ‫ن‬
‫‪ -1‬باع الفلح الشعينر وأالقمنح‪.‬‬
‫‪ -2‬باع الفلح الشعينر فالقمنح‪.‬‬
‫‪ -3‬باع الفلح الشعينر ثام القمنح‪.‬‬
‫‪ -4‬باع الفلح الشعينر أوأ القمنح‪.‬‬
‫‪ -5‬أشعيرا باع الفلح أم قمحاا‪.‬‬
‫‪ -6‬باع الفلح الشعينر ل القمنح‪.‬‬
‫‪ -7‬باع الفلح الشعينر بل القمنح‪.‬‬
‫‪ -8‬ما باع الفلح الشعينر لكن القمنح‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫بين في أي الجمل التية تتعين الواوأ للعطف‪ ،‬وأفي أيها تتعتين للمعية‪ ،‬وأفي أيها يجوز المران‪:‬‬
‫‪ -1‬تعانق خالةد وأأخوه‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأ محمد وأالمصباح‪.‬‬
‫‪ -3‬اختلف التاجر وأوأكيله‪.‬‬
‫ت وأالقمر‪.‬‬
‫‪ -4‬جلس م‬
‫‪ -5‬جاء السيد وأخادمه‪.‬‬
‫‪ -6‬مشينا وأالظلم‪.‬‬
‫‪ -7‬سار التلميذ وأالكتاب‪.‬‬
‫‪ -8‬نجحت مسعاد وأأختها‪.‬‬
‫‪ -9‬نام أخي وأظل الشجرة‪.‬‬
‫ب السفينة علني وأصديقه‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -10‬رك ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫نوأيسط حروأف العطف بالتعاقب بين لفظي البواب وأالشبابيك‪ ،‬وأانطق بهما مرفوعين‪ ،‬ثام‬
‫منصوبين‪ ،‬ثام مجروأرين في جمل مفيدة‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع حرف عطف ملئما بين كل معطوف وأمعطوف عليه في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أتفاح ا أكلت ‪ ...‬عنابا‪.‬‬
‫‪ -2‬ما قابلته ‪ ...‬قابلت وأكيله‪.‬‬
‫‪ -3‬هززنا الشجرة ‪ ...‬سقط ثامرها‪.‬‬
‫ب ‪ ...‬حصد‪.‬‬
‫‪ -4‬بذر الح ت‬

‫ت الكتاب ‪ ...‬فهمته‪.‬‬
‫‪ -5‬قرأ م‬
‫‪ -6‬ما قرأ الكتاب كله ‪ ...‬بعضه‪.‬‬
‫‪ -7‬مكرل الفاكهة الناضجةن ‪ ...‬الفجة‪.‬‬
‫‪ -8‬أكل الفاكهة ‪ ...‬قشرها‪.‬‬
‫‪ -9‬باع عقاره ‪ ...‬منزله‪.‬‬
‫‪ -10‬أأنت فعلت هذا ‪ ...‬الخادم؟‬
‫‪ -11‬خرسر التاجر كل شيء ‪ ...‬شرفه‪.‬‬
‫‪ -12‬قتدم م‬
‫ت إليه الطعام ‪ ...‬أكله‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع معطوفا ملئما بعد كل حرف من حروأف العطف في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬بنى المير قصرا وأ ‪...‬‬
‫‪ -2‬اشتريت رحصان ا ثام ‪...‬‬
‫‪ -3‬أخاتما اشتري ر‬
‫ت أم ‪...‬‬
‫‪ -4‬ما غرست نخلا لكن ‪...‬‬
‫‪ -5‬سألني سؤالا بل ‪...‬‬
‫‪ -6‬قشرت التفاح وأ ‪...‬‬
‫‪ -7‬دخل المراء فنب ‪...‬‬
‫‪ -8‬طلينا أبواب المنزل ل ‪...‬‬
‫‪ -9‬ذهب الخادم ل ‪...‬‬
‫‪ -10‬خرج نمسن في الدار حتى ‪...‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع معطوف عليه في الماكن الخالية من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ ... -1‬القصيدنة وأأنشدها‪.‬‬
 ‫‪ -2‬استقبل الرئيس ‪ ...‬فالعلماء‪.‬‬
‫ت ‪ ...‬لكن مأسوان‪.‬‬
‫‪ -3‬ما زر م‬
‫‪ -4‬ما مشيت ‪ ...‬بل ميلين‪.‬‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -5‬أرسلت إليه ‪ ...‬ثام رسو ا‬
‫ث عندنا ‪ ...‬أوأ بعض يوم‪.‬‬‫‪ -6‬لنبر ن‬
‫‪ -7‬أ ‪ ...‬تسافر أم بعد غد‪.‬‬
‫‪ -8‬عارشر ‪ ...‬ل الشرار‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬استعمل كل حرف من حروأف العطف التسعة في جملة مفيدة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون تسع جمل تشتمل كل منها على وأاوأ تتعين للعطف في الثلث الوألى‪ ،‬وأللمعية في‬
‫الثلث الثانية‪ ،‬وأتصح للمرين في الثلث الخيرة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫رأيت السد ل النترمر‪.‬‬
‫رأيت‪ :‬رأىَ من رأيت فعل ما ف‬
‫ض مبني على السكون وأالتاء ضمير مبني على الضم في محل رفع‬
‫فاعل‪.‬‬
‫السد‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ل‪ :‬حرف عطف مبني على السكون‪.‬‬
‫النمر‪ :‬معطوف على السد منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬الشجرة تنمو وأتثرمر‪.‬‬
‫‪ -2‬مشيت وأسور الحديقة‪.‬‬

‫البدل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬حضر أخوك حسةن‪.‬‬
‫‪ -2‬عاملت التاجنر خليال‪.‬‬
‫ب عللي‪.‬‬‫‪ -3‬أصغيت إلى الخطي ر‬
‫‪ -4‬تهشم أبو الهول أنمفمه‪.‬‬
‫‪ -5‬قضيت الدينن ثالنثه‪.‬‬
 ‫‪ -6‬نظرت إلى السفينرة شرارعها‪.‬‬
‫‪ -7‬تضوع البستامن أريمجه‪.‬‬
‫‪ -8‬سمعت الشاعنر إنشانده‪.‬‬
‫‪ -9‬عجبت من السرد إقدارمه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ت إلى الكلمات الخيرة في المثلة السابقة‪ ،‬رأيت كل وأاحدة منها مسبوقة بكلمة لم‬ ‫إذا نظر ن‬
‫متقصد لذاتها‪ ،‬وأرإنما أمترني بها تمهيدا للكلمة التي تليها‪ ،‬فإنك إذا قلت‪" :‬حضر أخوك حسن" لم‬
‫يكن ذكر الخ مقصودا لذاته‪ ،‬وأإنما المقصود بالذكر هو حسن وأقد مذكرت كلمة الخ تمهيدا‬
‫لما بعدها‪ ،‬وأليكون الكلم أقوىَ في نفس السامع؛ لنك تنسب فيه الحضور إلى حسن مرتين‪،‬‬
‫مرة باعتبار أنه أخ‪ ،‬وأمرة بذكر اسمه؛ وأمثل ذلك يقال في بقية المثلة‪ ،‬وأتسمى كل كلمة من‬
‫الكلمات الخيرة‪ :‬حسن‪ ،‬خليل ‪" ...‬بدل" كما يسمى كل اسم من السماء المذكورة قبلها‬
‫"مبدل منه"‪.‬‬

‫وأإذا وأازنت بين البدنل وأالمبدنل منه في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬رأيتهما متساوأيين في المعنى‬
‫وأمتطابقين؛ وألذلك يسمى البدل فيها "بدل مطابقا"‪.‬‬
‫وأإذا وأازنت بين البدنل وأالمبدنل منه في المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬رأيت أن البدل بعض من المبدل‬
‫منه؛ وألذلك يسمى البدل فيها بدل بعض من كل‪.‬‬
‫أما في المثلة الثلثاة الخيرة‪ ،‬فإن البدل فيها ليس مطابقا لما قبله‪ ،‬وأل بعضا منه‪ ،‬وأإنما هو‬
‫ممسنطفو تحت المبدل منه وأليس جزءا منه؛ وألهذا يسمى البدل في هذه المثلة "بدل اشتمال"‪.‬‬
‫وأبالتأمل في البدنل وأالمبدنل منه في جميع المثلة السابقة وأما يشابهها‪ ،‬ترىَ أن البدل يتبع‬
‫المبدل منه في إعرابه‪ ،‬وأأن بدل البعض وأبدل الشتمال يجب أن يتصل كل منهما بضمير‬
‫يطابق المبدل منه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -176‬البدل‪ :‬تابع ممهد له بذكر اسم قبله غير مقصود لذاته‪ ،‬وأهو أنواع‪ :‬بدل مطابق‪ ،‬وأبدل‬
‫بعض من كل‪ ،‬وأبدل اشتمال‪.‬‬
‫‪ -177‬يجب في بدل البعض‪ ،‬وأالشتمال أن يتصل كل منهما بضمير يعود على المبدل منه‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫منيز البدنل وأالمبدنل منه وأعنين نوع البدل في كل جملة من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬كانت أم المؤمنين عائشة رضي ال عنها محتجة في رروأاية الحديث‪.‬‬
‫‪ -2‬كان أبو حامد الغننزالري من أكبر رجال الدين في القرن الخامس من الهجرة‪.‬‬
 ‫‪ -3‬تهتدم المسجد مننارمته‪.‬‬
‫سياح أكثرهم لزيارة نوأاردي الملوك مقابررره‪.‬‬ ‫‪ -4‬ذهب ال ر‬
‫ت النهرم الكبر نصفه‪.‬‬
‫‪ -5‬ذهبت إلى الجيزة فرأيت اليتمثال العظينم أبا الهول وأتسنلق م‬
‫‪ -6‬أعجبتنا المدينة أبنيتها‪ ،‬وأسنرتنا الشوارع نظافتها‪.‬‬
‫‪ -7‬تمنزنق الكتاب رغلفه‪.‬‬
‫‪ -8‬قطفنا الكسرنم عنبه‪ ،‬وأأغلقنا البستان بابه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع بدلا مناسب ا في الماكن الخالية من الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬احترقت الدار ‪...‬‬
‫‪ -2‬سلخ الجزار الشاة ‪...‬‬
‫‪ -3‬بعت الشجرة ‪...‬‬
‫‪ -4‬أعجبنا البحر ‪...‬‬

‫‪ -5‬أنعشتنا القرية ‪...‬‬

‫‪ -6‬نفعنا الواعظ ‪...‬‬
‫‪ -7‬شجانا البلبل ‪...‬‬
‫‪ -8‬تمتعت بالبستان ‪...‬‬
‫‪ -9‬ضايقني الصيف ‪...‬‬
‫‪ -10‬تللت السماء ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضسع ممسبدلا منه ملئما في الماكن الخالية من الجمل التية‪:‬‬
‫ن‬
‫‪ -1‬جفت ‪ ...‬مدادها‪.‬‬
‫‪ -2‬نخنرج ‪ ...‬أكثرهم‪.‬‬
‫‪ -3‬أعجبني ‪ ...‬فنبنيضانه‪.‬‬
‫‪ -4‬نفعني ‪ ...‬نصحه‪.‬‬
‫‪ -5‬نسنقطت ‪ ...‬نسسقفها‪.‬‬
‫‪ -6‬اتسعت ‪ ...‬شوارعها‪.‬‬
‫‪ -7‬انكسر ‪ ...‬زجاجه‪.‬‬
‫‪ -8‬مجرح ‪ ...‬ساعمده‪.‬‬
‫‪ -9‬نسترتني ‪ ...‬صفاؤها‪.‬‬
 ‫‪ -10‬نوأرسرعني ‪ ...‬عفوه‪.‬‬
‫ضمعف ‪ ...‬نوره‪.‬‬
‫‪ -11‬ن‬
‫ت ‪ ...‬نصفه‪.‬‬
‫شسي م‬
‫‪ -12‬نم ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون جمل تشتمل كل وأاحدة منها على بدل وأممبدل منه يختاران من الكلمات التية‪ ،‬مع‬
‫مراعاة المناسبة في الختيار‪:‬‬
‫صيديق‪ ،‬ريشه‪ ،‬النيرمر‪ ،‬مراوأغته‪ ،‬المام‪ ،‬زجاجة‪،‬‬
‫الشباك‪ ،‬النحلة‪ ،‬نعسمروأ‪ ،‬اللص‪ ،‬أمانته‪ ،‬ال ت‬
‫الثعلب‪ ،‬بلحها‪ ،‬الطائر‪ ،‬جراءته‪ ،‬الكلب‪ ،‬جلده‪ ،‬الفاتح‪ ،‬أبو حنيفة‪ ،‬أبو بكر‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بثلثاة أمثلة للبدل المطاربق‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة منصوباا‪ ،‬وأمرة مجروأراا‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثلثاة أمثلة للبدل البعض‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة منصوباا‪ ،‬وأمرة مجروأراا‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثلثاة أمثلة للبدل الشتمال‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاا‪ ،‬وأمرة منصوباا‪ ،‬وأمرة مجروأراا‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سطع القمر منومرمه‪.‬‬
‫ض مبني على الفتح‪.‬‬‫سطع‪ :‬فعل ما ف‬
‫القمر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫نوره‪ :‬نور بدل اشتمال من القمر مرفوع بالضمة الظاهرة‪ ،‬وأهو مضاف وأالهاء ضمير مضاف إليه‬
‫مبني على الضم في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬بنى القائد نجسونهةر القاهرة‪.‬‬
‫‪ -2‬كان أبو الطييب الممتنبننبي شاعرا حكيماا‪.‬‬
‫‪ -3‬سترني الخادمم أمانته‪.‬‬
‫‪ -4‬بننبسيت الدار أساسها‪.‬‬

‫ت الستفهارم وأالجواب‪:‬‬
‫أدوأا م‬
‫‪ -1‬الهمزة وأهل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫شمس؟‪ ،‬نهل طنلنع ر‬
‫ت ال ت‬ ‫ر‬
‫س؟‬
‫شسم م‬ ‫س ن‬ ‫‪ -1‬أطنلننعت ال ت س م‬
‫‪ -2‬أننعاند الترمسومل؟‪ ،‬نهسل نعاند الترمسومل؟‬
 ‫ب الحرديمد في التنارر‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب السنحديمد في التنارر؟‪ ،‬نهسل ينمذوأ م‬ ‫‪ -3‬أينمذوأ م‬
‫سافرةر؟‬ ‫ر‬ ‫‪ -4‬أنرعلريي م ر‬
‫سةن؟‪ ،‬نهسل نعليي مم ن‬ ‫سافةر أسم نح ن‬
‫من‬
‫ت نراكرابا؟‬
‫ت أنسم نمارشياا؟‪ ،‬نهسل رجسئ ن‬‫‪ -5‬أننراركب ا رجسئ ن‬
‫صنباحاا؟‬
‫ت ن‬ ‫ضسر ن‬‫سااء؟‪ ،‬نهسل نح ن‬ ‫ضسرت أنسم نم ن‬‫صنباح ا نح ن‬ ‫‪ -6‬أن ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫رإذا تأملت الجمل في المثلة المتقدمة‪ ،‬وأجدت المتكلم في كل منها يستفهم عن أمر لم يعرفه‪،‬‬
‫وأيطلب من السامع أن ميعلمه به‪ ،‬وأالذي أفاد الستفهام في جمل القسم الوأل هو "الهمزة"‪،‬‬
‫وأالذي أفاده في جمل القسم الثاني هو "هل"‪ ،‬وألذلك يسمى كل من الهمزة وأهل أداة استفهام؛‬
‫وألكن أل يوجد فرق بين الستفهام بالهمزة وأالستفهام بهل؟ بلى؛ فإنك إذا تأملت أمثلة القسم‬
‫الوأل حيث أداة الستفهام هي الهمزة‪ ،‬وأجدت المتكلم تارة يجهل مضمون الجملة‪ ،‬فهو‬
‫يستفهم عنه وأيطلب العلم به كما في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأتارة يعرف هذا المضمون وألكنه‬
‫يجهل وأاحدا من شيئين أوأ أشياء وأيسأل عن تعيينه؛ كما في المثلة الثلثاة الثانية‪.‬‬

‫وأيكون الجواب في الحالة الوألى بننبنعسم‪ .‬أوأ نجسير‪ ،‬أوأ أجل‪ .‬إن أريد الثابات‪ ،‬وأبل إن أمريد التنفي‪،‬‬
‫أما في الحالة الثانية فيكون الجواب بالتعيين ل غير فيقال في الجواب عن المثال الرابع‪ :‬عليي‬
‫ل‪.‬‬
‫مث ا‬
‫أما أمثلة القسم الثاني حيث أداة الستفهام هي هل‪ ،‬فالستفهام فيها إنما هو عن مضمون‬
‫الجملة‪ ،‬وألذلك يكون الجواب هنا كالجواب عن الستفهام بالهمزة في حالتها الوألى‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب بننبنعسم‪ ،‬نأوأ نجسير‪ ،‬أوأ أننجسل‪،‬‬ ‫ر‬
‫ضممون الجنملة‪ ،‬وأيمكون الجوا م‬ ‫‪ -178‬يمسستنبسفنهمم ربالنهسمنزرة‪ ،‬وأنهسل عن نم س‬
‫إن أريد الثابات‪ .‬وأبل إن أريد النتبسفمي‪.‬‬
‫ب رحينئنفذ بالتبسعيين ل‬ ‫ف‬ ‫ر‬
‫‪ -179‬يمسستنبسفنهمم بالهمزة أيض ا نعسن وأاحد من شيئين أوأ أنسشنياء‪ ،‬وأيكومن السنجنوا م‬
‫غيبمر‪.‬‬
‫نس‬

‫‪ -2‬بقية أدوأات الستفهام‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نمسن هذا الترمجمل؟‬
‫ط القارهنرنة؟‬ ‫‪ -2‬نمرن اسختن ت‬
‫‪ -3‬نما الرذي برينردنك؟‬
‫مببنرارتك؟‬‫‪ -4‬نما تنبسفنعمل بر ر س‬
‫‪ -5‬نمنتى ميجنى المقطسمن؟‬
 ‫ب؟‬‫ص م‬ ‫‪ -6‬نمنتى ميزرع النق ن‬
‫‪ -7‬أنيسنن ندامرمكسم؟‬
‫‪ -8‬أنيسنن ينسجتنرممع رإخوانممكسم؟‬

‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫تأمل الجمل في المثلة المتقدمة جميعها تجدها استفهامية؛ لن المتكلم يطلب في كل منها‬
‫العلم بشيء يجهله‪.‬‬
‫وأإذا تأملت ما وأقعت عليه أدوأات الستفهام في المثلة المتقدمة‪ ،‬وأكذلك في كل مثال آخر‬
‫وأجدت "نمسن" ل تقع إل على العقلء‪ ،‬وأ"ما" ل تقع إل على غيرهم‪ ،‬وأوأجدت "متى" تقع على‬
‫الزمان دائما‪ ،‬وأ"أين" تقع على المكان دائماا‪.‬‬
‫وأهناك غير ما تقدم أدوأات مأخرىَ للستفهام‪ ،‬منها "كيف"‪ .‬وأ"كم"‪ .‬وأ"أي"‪ :‬فكيف ميسأل بها‬
‫عن الحال نحو كيف أنت؟ وأكم ميسأل بها عن العدد نحو‪ :‬كم حجرة في المنزل؟ وأأي ميسأل‬
‫بها عن جميع ما تقدم‪ ،‬فيسأل بها عن الزمان وأالمكان‪ .‬وأالحال‪ .‬وأالعاقل وأغير العاقل‪ .‬على‬
‫ت؟‬
‫ي الحصانين ركب ن‬
‫ي رجل هذا؟ وأأ ت‬
‫حسب ما تضاف إليه فيقال‪ :‬أ ر‬
‫أما الجواب عن جميع ما تقدم فيكون بتعيين المسئول عنه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫غيبمر الهمنزرة‪ ،‬وأنهسل‪ .‬وأمسن أنسشنهرنها نما يأتي‪:‬‬ ‫‪ -180‬رللسسترسفهارم أنندنوأا ة‬
‫ت أخنرىَ نس‬
‫نمن‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن العمنقلء‪.‬‬
‫ما‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن غير العمنقلء‪.‬‬
‫نمنتى‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن الزمارن‪.‬‬
‫أنيسنن‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن المكارن‪.‬‬
‫ف‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن الحال‪.‬‬ ‫نكسي ن‬
‫نكسم‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن النعندرد‪.‬‬
‫ي‪ :‬وأيمسسأنمل بها عن جميع ما تنبنقتدنم‪.‬‬
‫أي‬
‫سسبع المذكورة مهننا‪ ،‬كانن‬ ‫ت أداةم السسترسفهارم رفي السجملنرة وأارحنداة رمن الندوأا ر‬
‫ت ال ت‬ ‫‪ -181‬إرنذا كان س‬
‫ن‬ ‫مس‬
‫الجواب بتعيين المسئول نعسنمه‪.‬‬

‫الستفهامم وأالنفمي معاا‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أنلنسم تنبنر نحردينقتنبننا؟‬
‫ب القانمةن في المقنرىَ؟‬ ‫‪ -2‬أنلن تمرح ر‬
 ‫ر ر‬ ‫ر‬
‫صنر؟‬ ‫‪ -3‬أنلنسي ن‬
‫س المقطسمن عنماند الثسرنوأة في م س‬
‫ستيارح؟‬
‫ط ال ر‬‫صمر نمسهبر ن‬ ‫‪ -4‬أنلنيس س ر‬
‫تم س‬ ‫سن‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫ت بين الستفهام وأالنفي‪ ،‬وألما كان‬
‫إذا تأملت الجمل السابقة وأجدت كل وأاحدة منها قد جمنع س‬
‫كل استفهام نيستدعي جوابا كانت الجمل المتقدمة محتاجة إلى جواب‪ ،‬غير أن الجواب هنا‬
‫وأكذلك في جميع الجمل الستفهامية المنفية يكون بلفظ "بنبنلى" رإن أمريد الثابات‪ ،‬وأبلفظ نعم‬
‫إن أمريد النفي‪ ،‬فرإنذا نأجب ن‬
‫ت عن الجملة الوألى مثلا بلفظ بنبنلى‪ ،‬كان نمعنى الجواب أنك رأيت‬
‫ت بلفظ نبنعسم‪ ،‬كان المعنى أنننك لم ترها‪ ،‬وأهكذا ميقال في بقية المثلة‪.‬‬
‫الحديقة‪ ،‬وأإذا أجب ن‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صتدنرةم بنأدارة استفهافم نمتمبوعفة بنأدارة النتبسفي ممنبانشنرةة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫‪ -182‬السمجنمسل الستسفنهاميتةم النمسنفيتةم نهني المم ن‬
‫ت‪ ،‬وأبلفرظ " نبنعسم"‬ ‫‪ -184‬جواب السجمرل الستفهامية المنفية يكون بلنفرظ "بلى" في حارل ارلثابا ر‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫نن م م ن‬
‫في نحارل النفي‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عنين الجمل الستفهامية فيما يأتي‪ ،‬وأأجب عن كل جملة منها إجابة تناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬أنتنتم بناءم الدارر؟‬
‫‪ -2‬هل ينفع الحفظ بل فهم؟‬
‫‪ -3‬من أنبأك هذا؟‬
‫‪ -4‬متى يأس ر‬
‫ت الشتاءم يكثر البنفسج؟‬
‫‪ -5‬أين تسافرسر أسافسر معك؟‬
‫‪ -6‬أين غرست شجر الكافور؟‬
‫‪ -7‬كم يوم ا في السنة؟‬
‫ت اليوم؟‬
‫‪ -8‬كيف أصبح ن‬
‫ي أخويك أكبر؟‬‫‪ -9‬أ ر‬
‫‪ -10‬أفرهم ن‬
‫ت درنسك؟‬
‫‪ -11‬من ينب سنبنفع الناس ينفعوه؟‬
‫ب الذي عادك؟‬
‫‪ -12‬نمن الطبي م‬
‫‪ -13‬ما جاء بك اليونم؟‬
‫‪ -14‬متى يسافمر وأالدك؟‬
‫‪ -15‬أين تجتمعون هذه الليلة؟‬
 ‫ي طريق تنسسلك أسلك‪.‬‬
‫‪ -16‬أ ت‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫نحيول الجمل التية إلى جمل استفهامية ممسثبنتة‪:‬‬
‫‪ -1‬شتاء مصنر محبوب‪.‬‬
‫‪ -2‬صيف مصنر شديد الحر‪.‬‬
‫‪ -3‬هذا قصر الملك‪.‬‬
‫‪ -4‬راكب ا ذهب أخوك‪.‬‬
‫‪ -5‬هذه دار الثاار العربية‪.‬‬
‫‪ -6‬يونم الخميس قردمت‪.‬‬
‫‪ -7‬تزدحم السكندرية‪.‬‬
‫‪ -8‬تقضي عمسطلة الصيف‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫حول الجمل التية إلى جمل استفهامية منفية‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا عسير عليك‪.‬‬
‫‪ -2‬تنرعبتم من شدة الحر‪.‬‬

‫‪ -3‬أنشأن وأالدك نمصنعاا‪.‬‬

‫‪ -4‬أخوك صديقي‪.‬‬
‫‪ -5‬يمرحسن أخوك السباحة‪.‬‬
‫ت لكم اتركوا الجدال‪.‬‬ ‫‪ -6‬قل م‬
‫‪ -7‬نصحت لكم‪.‬‬
‫‪ -8‬رأيت مقابنر المخلنفاء‪.‬‬
‫‪ -9‬حاوألنا إصلحه‪.‬‬
‫‪ -10‬ساعدمتك في شتدرتك‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ت جملا استفهامية منفية تصلح لها الجابات التية‪:‬‬‫ها ر‬
‫‪ -1‬نعم‪ .‬لم أمرسسئ رإليهم‪.‬‬
‫‪ -2‬بنلى‪ .‬قد اطمأنت س‬
‫ت نفسي‪.‬‬
‫ضى به‪.‬‬‫‪ -3‬نعم‪ .‬ل نأر ن‬
‫‪ -4‬بلى‪ .‬قد أننرسس م‬
‫ت بلقائكم‪.‬‬
 ‫‪ -5‬بلى‪ .‬قد نببتبسهتنرني‪.‬‬
‫‪ -6‬نعم‪ .‬لم ينم من شدة اللم‪.‬‬
‫‪ -7‬نعم‪ .‬ما عرفني في شدتي‪.‬‬
‫‪ -8‬بلى‪ .‬قد معدناه مرتين‪.‬‬
‫‪ -9‬بلى‪ .‬قد قضاه كنله‪.‬‬
‫‪ -10‬نعم‪ .‬ل تنفعه النصيحة‪.‬‬
‫‪ -11‬نعم‪ .‬ل يحبونه‪.‬‬
‫‪ -12‬بلى‪ .‬يثني عليه من يعرفه‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬راستعمل أدوأات الستفهام التي تعرفها في جمل مفيدة‪ ،‬وأأجب عن كل جملة تأتي بها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ست جمل للستفهام وأالنفي معاا‪ ،‬وأاذكر جواب كل جملة تأتي بها‪.‬‬

‫تمرينات عامة‪:‬‬
‫في جميع منهج قواعد اللغة العربية للمدارس البتدائية‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫ر‬
‫أ‪ -‬لينسحرر س‬
‫ص كرل إنسان نعنلى أداء وأاجبه‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما كان الصديق لرينمخونن صدينقه‪.‬‬
‫صدوأا‪.‬‬ ‫ج‪ -‬يزرع النا ر‬
‫س ليح م‬
‫م‬ ‫سن‬
‫بنبيين معنى اللم في كل مثال من المثلة السابقة‪ ،‬وأاذكر مثالا رابع ا لمعنى آخر من معاني اللم‪.‬‬
‫‪ -2‬امسذكر ثالثاة مواضع مختلفة لستعمال "ما" وأنميثل لكل موضع منها بمثال في جملة تامة‪.‬‬
‫ت" مرة‪،‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملة اسمية المبتدأ وأالخبمر فيها من السماء الخمسة‪ ،‬ثام أدخل عليها "لنسي ن‬
‫ح" مرة أخرىَ‪.‬‬
‫ثام "ما بنرر ن‬
‫‪ -4‬حول العبارة التية إلى المفردة‪ ،‬ثام إلى المثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيهما‪:‬‬
‫أنقسببننل الممرجرد ممسستنسبرشراا‪.‬‬
‫‪ -5‬عيين كل فاعل‪ ،‬وأمفعول به في الجملتين التيتين‪:‬‬
‫سررني أنسن يمرطينع النولنمد نأباه‪.‬‬
‫أ‪ -‬ين م‬
‫صسدرري أنتن التزهنر ناضةر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬نشنرنح ن‬
‫‪ -6‬اضبط بالشكل أوأاخر الكلمات في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب الضبط في الكلمات التي‬
‫تحتها خط‪:‬‬
‫للقاهرة "شهرة" في التاريخ‪ ،‬وأهي الن أعظم مدينة في إفريقية "منزلة" وأمكانة‪ ،‬وأإرن السائر في‬
‫بعض جهاتها لنيظن أنه في مدينة غنسربتية ذات ميادين "وأحدائق" وأارفة الظلل؛ وأقد زاد عدد‬
‫سكانها "زيادة" كبيرة لرنمسيل بعض سكان النريف إلى ارلقامة بها‪.‬‬
‫ب بالعبارة التية الواحدة‪ ،‬وأالثانين‪ ،‬وأالثانتين‪ ،‬وأجماعة الرجال وأجماعة النساء‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪ -7‬خاط س‬
‫إسن تمسحرسن إلى التناس تنبننل نمنحبتنتهم‪.‬‬
‫‪-8‬‬
‫أ‪ -‬من يحترم الناس يحترموه‪.‬‬
‫ب‪ -‬نمسن بمبنناةم الهرام؟‬
‫ج‪ -‬أنرعسن نمرن استعان بك‪.‬‬
‫اشرح معنى "نمسن" في كل مثال من المثلة السابقة‪ ،‬وأبيين موقعها من العراب‪.‬‬
‫‪ -9‬راجعل النداء في العبارة التية للواحدة‪ ،‬ثام للمثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيهما‪:‬‬
‫يا سائق السيارة تنأنتن في السير تنبسنمج من مخاطر الطريق‪.‬‬
‫ي" الشرطية‪ ،‬وأنمنثل لكل معنى بمثال من إنشائك‪.‬‬
‫‪ -10‬ماذكر المعانني التي تستعمل فيها "أ ي‬
‫ضربط بالشكل أوأاخر الكلمات في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب الضبط‬ ‫‪ -11‬ار س‬

‫في الكلمات التي تحتها خط‪:‬‬

‫نهنجنم الجراد على مصر سنة ألف وأترسسعمائة وأثالثاين‪ ،‬فحاربه الهلون وأرجال التدوألة محاربة‬
‫شديدة‪ ،‬وأأبلننوا في ذلك بلء حسناا‪ ،‬وأقد كتلف هذا الكفاح رخزانة الدوألة نفقات طائلة‪ ،‬وأالحمد‬
‫ل قد نخرجت البلد من هذه النازلة سليمة ظافرة تنسحمد ما في أبنائها من همم كبيرة وأعزائم‬
‫صادقة‪.‬‬
‫‪ -12‬نحتول النعوت الحقيقية في الجمل التية إلى نعوت نسبننبية‪:‬‬
‫أ‪ -‬تمبسعجبني الوردة الزاهية‪.‬‬
‫ت الرجال المهذبين‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أكرم م‬
‫ت بالجائزة البديعة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬فنررسح م‬
‫ر‬
‫صر بالفتيات الراقيات‪.‬‬‫د‪ -‬تنبسفتنرخر م س‬
‫‪ -13‬اجعل "نمسن" في العبارة التية للواحدة‪ ،‬ثام للثانين‪ ،‬ثام للثانتين؛ ثام لجماعة الذكور‪ ،‬ثام‬
‫لجماعة الناث‪:‬‬
‫نمسن تنبنعلننم صغيرا ساد كبيراا‪.‬‬
‫‪ -14‬ما الفاعل في الجمل التية؟‬
 ‫أ‪ -‬أنتم تسدعون إلى الخير‪.‬‬
‫ب‪ -‬أنتن تنسدعون إلى الخير‪.‬‬
‫ج‪ -‬أن ر‬
‫ت متبدين السروأر‪.‬‬
‫د‪ -‬أنتن متبدين السروأر‪.‬‬
‫‪ -15‬راجعل ارلشارة في العبارة التية للواحدة‪ ،‬ثام للثانين‪ ،‬ثام لجماعة الذكور‪ ،‬ثام لجماعة‬
‫الناث‪:‬‬
‫هذا هو الذي إذا نوأعد نوأفى‪.‬‬
‫‪ -16‬نحيول الفعال المبنية للمعلوم في الجمل التية إلى أفعال مبنية للمجهول‪.‬‬
‫‪ -1‬يقول الشاهد الحق‪.‬‬
‫سومكمم الحلم وأقاراا‪.‬‬
‫‪ -2‬ينسك م‬
‫‪ -3‬المجدوأن كافأتهم‪.‬‬
‫‪ -4‬يحترم الناس ذا المال‪.‬‬
‫‪ -5‬لم نيمندرح المعلم إل إياك‪.‬‬
‫‪ -6‬علمتني التجارب‪.‬‬
‫‪ -17‬ها رت أربع جمل‪ ،‬الوألى في محل رفع‪ ،‬وأالثانية في محل نصب‪ ،‬وأالثالثة في محل جر‪،‬‬
‫وأالخيرة في محل جزم‪.‬‬
‫‪ -18‬أدخل "إنن" ثام "ل يزامل" على الجمل التية‪:‬‬
‫ضل‪.‬‬ ‫أنت صادقة‪ ،‬نحن ساعون في الخير‪ ،‬المرجدوأن نذموأوأ فن س‬
‫‪ -19‬راضبط بالشكل أوأاخر الكلمات في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب الضبط في الكلمات التي‬
‫تحتها خط‪:‬‬
‫صد الوقوف على ما بها‬
‫ينبمزوأر مصر عدد كبير من السائحين كل سنة قن س‬

‫من بدائع وأآثاار‪ ،‬وألنهم نيرسوأن أن لتلك السياحات فوائد عظيمة متساوأي النفقات التي يبذلونها‪.‬‬
‫‪ -20‬ما أنواع الضمائر في العبارة التية؟ وأما نمسورقع كل ضمير فيها من العراب؟ هؤلء هم‬
‫الذين أمرحربهم‪ ،‬وأتمرفيدني رعشنرتهم‪.‬‬
‫‪ -21‬كون جملة اسمية المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الناث‪ ،‬وأالخبر جملة فعلية‪ ،‬فعلها‬
‫مضارع مبني للمجهول‪.‬‬
‫‪ -22‬مثل للخبر‪ ،‬وأالحال‪ ،‬وأالنعت حيث يكون كل منها جملة‪ ،‬وأبيين محل كل جملة من‬
‫ارلعراب‪.‬‬
‫ت أنه‬
‫ت بزوأرق تغالبه المواج‪ ،‬فأينقسن م‬
‫صسر م‬ ‫ت على شاطئ البحر وأهو م س ر‬
‫ضطرب‪ ،‬فنببن م‬ ‫م‬ ‫‪ -23‬وأقف م‬
 ‫نسينبغسنرق‪.‬‬
‫عيين في العبارة السابقة جملا ثالثاا لكفل منها محل من العراب‪ ،‬ثام بين هذا المحل في كل‬
‫منها‪.‬‬
‫‪ -24‬بنين "إتن" المكسورة الهمزة‪ ،‬وأ"أتن" المفتوحةن الهمزة‪ ،‬وأسبن ن‬
‫ب الكسر وأالفتح في العبارة‬
‫التية‪:‬‬
‫ر‬
‫صر مأم ة عريقة في المجد‪ ،‬وأيقول المؤرخون‪ :‬إنها نمسهد العلوم وأأن س‬
‫صمل الحضارة‪ ،‬وألو تأملت‬ ‫إتن م س‬
‫ت أن آباءك القدمين كانوا‬ ‫ت من أنها بلغت نمندىَ الرقي وأالدنيا ظلم‪ ،‬وألننعلرسم ن‬
‫آثاارها لنندرهسش ن‬
‫رجال جد وأالقدام‪.‬‬

‫‪ -25‬احذف كلمة "إل" في الجمل التية‪ ،‬وأاجعل مكانها كلمة "غير" مضبوطةا بالشكرل‪ ،‬مع‬
‫بيان سبب الضبط‪:‬‬
‫صحب رإل المهذبين‪.‬‬‫‪ -1‬ل تن س‬
‫‪ -2‬لم يتقدم إل المجد‪.‬‬
‫‪ -3‬لم تثمر الشجار رإل شجرة التين‪.‬‬
‫‪ -4‬قرأت الكتاب إل صفحتين‪.‬‬
‫ف باسم موصول‪ ،‬وأالخبر جملة‬
‫‪ -26‬نكيون جملةا اسمية‪ ،‬المبتدأ فيها جمع مؤنث سالم موصو ة‬
‫فعلية فاعلها مصدر مؤوأل‪.‬‬
‫‪ -27‬مثل للخبر‪ ،‬وأالحال‪ ،‬وأالنعت حين يكون كل منها مفرداا‪ ،‬وأجملة‪ ،‬وأشبه جملة‪.‬‬
‫‪ -28‬أكد الضمائر المرفوعة في الجملتين التيتين بالنفس‪ ،‬أوأ العين‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫أ‪ -‬أصغيت إلى القوم حين تكلموا‪.‬‬
‫سسبمق لنمهتن‪.‬‬
‫ب‪ -‬البنات ينافسن البنين في الدرس‪ ،‬وأكثيرا ما يكون ال ت‬
‫ب عطمفه على ما قنبسبله؟ وأمتى‬ ‫ر‬
‫ب السم على أنه مفعول معه؟ وأمتى ينج م‬ ‫‪ -29‬متى ينبتنبتعين نص م‬
‫يجوز فيه المران؟ ميثل‪.‬‬
‫‪ -30‬اضبط بالشكل أوأاخر الكلمات في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب الضبط في الكلمات التي‬
‫تحتها خط‪:‬‬
‫كانت السكندرية في الزمن القديم نمسهد العلوم وأنمسهبط العلماء‪ ،‬وأهي‬

‫الن من أعظم المدن شهرة‪ ،‬وأنأبسبنعندها منزلة‪ ،‬وأقد زاد سكانها في العوام الخيرة زيادة عظيمة‪،‬‬
‫وأامتند عمسمرانها بفضل ما نشأ فيها من مصانع وأمتاجر وأقصور عالية وأجنان وأاسعة‪ ،‬وأإنها ن‬
‫لكبر‬
‫مدينة على شاطئ البحر في إفريقية‪.‬‬
 ‫المجلد الثاني‬
‫المحتويات‬
‫‪...‬‬
‫المحتويات‪:‬‬
‫الجزء الوأل‬
‫الموضوع الصفحة‬
‫مقدمة الناشر ‪11‬‬
‫مقدمة الكتاب ‪13‬‬
‫المجرد وأالمزيد وأتمرينات عليهما ‪17‬‬
‫البدال وأالعلل وأتمرينات عليهما ‪29‬‬
‫البدال وأتمرينات عليه ‪44‬‬
‫العلل بالتسكين وأتمرينات عليه ‪47‬‬
‫الميزان الصرفي وأتمرينات عليه ‪51‬‬
‫أسماء الفعال وأتمرينات عليها ‪58‬‬
‫الفعل المعتل وأأحكامه وأتمرينات عليه ‪62‬‬
‫توكيد الفعل وأتمرينات عليه ‪70‬‬
‫نعم وأبئس وأتمرينات عليهما ‪78‬‬
‫فعل التعجب وأتمرينات عليهما ‪82‬‬
‫تأنيث الفعل للفاعل وأتمرينات عليه ‪87‬‬
‫نائب الفاعل رإذا كان ظرفا أوأ جارا وأمجروأرا أوأ مصدرا وأتمرينات عليه ‪91‬‬
‫المبتدأ وأالخبر ‪95‬‬
‫‪ -1‬المبتدأ إذا كان نكرة وأتمرينات عليه ‪95‬‬
‫ف المبتدأ وأجوبا وأتمرينات عليها ‪97‬‬ ‫ضع حذ ر‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬موا م ن‬
‫ف الخبر وأجوبا وأتمرينات عليها ‪101‬‬ ‫ضع حذ ر‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬موا م ن‬
‫ضمع تنبسقرديم السممبتنندإر نعنلى السنخبنرر موأمجوبا وأتمرينات عليها ‪106‬‬
‫‪ -4‬موا ر‬
‫ضمع تنبسقرديم السنخبنرر وأجوبا وأتمرينات عليها ‪111‬‬ ‫‪ -5‬موا ر‬
‫ستد الخبر وأتمرينات عليه ‪115‬‬ ‫رر‬
‫‪ -6‬نسرد الفاعل أوأ ننائبه نم ن‬
‫س وأتمرينات عليها ‪120‬‬
‫ت الممشتبهات بلنسي ن‬
‫إسن نوأنما نوألن وأل ن‬
 ‫رزياندةم النبارء في خبر "ليس وأما" وأتمرينات عليها ‪125‬‬
‫أفعال المقاربة وأالرجاء وأالشروأع وأتمرينات عليها ‪129‬‬
‫ف إرتن نوأأنتن وأكأنن وألكنن وأتمرينات على ذلك ‪135‬‬
‫تخفي م‬
‫ف إتن وأنأخواتها عن العمل وأتمرينات على ذلك ‪140‬‬
‫نك ن‬
‫ل النافية للجنس وأتمرينات عليها ‪145‬‬
‫ل ستيما وأتمرينات عليها ‪151‬‬
‫ب المفعول المطلق وأتمرينات عليه ‪157‬‬‫صند ر في با ر‬
‫ب نعرن النم س‬
‫ما ينبمنو م‬
‫الضافة ‪162‬‬
‫‪ -1‬الضافة النمسعننويتةم وأاللفظية ‪162‬‬
‫ف إلى نيارء المتكلم ‪164‬‬ ‫ضا م‬
‫‪ -2‬السمم ن‬
‫ف إرنلى المجسملنرة موأمجوب ا نوأنجنوازا ‪166‬‬
‫ضا م‬
‫‪ -3‬ما يم ن‬
‫تمرينات على الضافة ‪167‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫المبني وأالمعرب من الفعارل وأالسماء ‪177‬‬
‫‪ -1‬النمسبنرري من الفعال وأتمرينات عليه ‪177‬‬
‫‪ -2‬المعرب من الفعال وأتمرينات عليه ‪182‬‬
‫‪ -3‬السنمسبنرري رمنن النسسنمارء وأتمرينات عليه ‪184‬‬
‫ب رمنن النسسنمارء وأتمرينات عليه ‪190‬‬ ‫‪ -4‬السممسعنر م‬
‫شسررط بالفاء وأتمرينات عليه ‪195‬‬ ‫ب ال ت‬‫اقتررامن نجوا ر‬
‫شررط وأالجواب بالواروأ وأالفاء وأتمرينات عليه ‪200‬‬
‫العطف على ال ت‬
‫شسررط وأالنقنسم وأتمرينات عليه ‪204‬‬ ‫اجرتماعم ال ت‬
‫شسررط أروأ الجواب وأتمرينات عليه ‪210‬‬ ‫ف ال ت‬ ‫حذ م‬
‫جسزمم الفعرل المضاررع في نجنواب الطلب وأتمرينات عليه ‪214‬‬
‫أدوأات الشرط الجازمة وأإعرابها وأتمرينات عليها ‪218‬‬
‫شسررط اتلتي ل تجزم وأتمرينات عليها ‪223‬‬‫ت ال ت‬
‫أنندنوأا م‬
‫تقسيم السم إلى جامد وأمشتق وأتمرينات عليهما ‪230‬‬
‫المصدر وأتمرينات عليه ‪233‬‬

‫‪ -1‬مصادر الفعال الثلثاية ‪233‬‬

‫‪ -2‬مصادر الفعال الرباعية ‪235‬‬
 ‫صاردمر النفسبنعارل السمخنمارسيترة وأالسداسية ‪236‬‬
‫‪ -3‬نم ن‬
‫إعمال المصدر وأتمرينات عليه ‪241‬‬
‫المصدر الميمي وأتمرينات عليه ‪246‬‬
‫المرة وأالهيئة وأتمرينات عليهما ‪250‬‬
‫سامم المشتيق ‪254‬‬ ‫أق ن‬
‫‪ -1‬اسرم الفاعل وأعمله وأتمرينات على ذلك ‪254‬‬
‫‪ -2‬اسم المفعول وأعمله وأتمرينات على ذلك ‪260‬‬
‫‪ -3‬الصفة المشبهة باسم الفاعل وأعملها وأتمرينات على ذلك ‪267‬‬
‫‪ -4‬اسم التفضيل وأعمله وأتمرينات على ذلك ‪276‬‬
‫‪ -5‬أسماء الزمان وأالمكان وأتمرينات عليهما ‪286‬‬
‫‪ -6‬اسم اللة وأتمرينات عليه ‪290‬‬
‫تمرينات عامة في المشتقات ‪293‬‬
‫صومر وأالنممدوأد وأتمرينات عليها ‪295‬‬ ‫ص وأالنمسق م‬‫النم سنبمقو م‬
‫‪ -1‬تنبسعرريمفها وأأنسحكاممها رعسنند إفرادها ‪295‬‬
‫‪ -2‬تنبثسنرينمتها وأنجسممعها نجسمنع تصحيح ‪297‬‬
‫شروأط المثنى وأتمرينات عليها ‪304‬‬
‫ط نجمع المذكرر السالم وأتمرينات عليها ‪307‬‬ ‫مشمروأ م‬
‫ط جمع المنؤنت ر‬
‫ث السالم وأتمرينات عليها ‪311‬‬ ‫م‬ ‫ضنوابر م ن‬ ‫ن‬
‫جموع التكسير وأتمرينات عليها ‪316‬‬
‫‪ -1‬جموع القلة ‪316‬‬
‫‪ -2‬جموع الكثرة ‪317‬‬
‫النكرة وأالمعرفة وأتمرينات عليهما ‪324‬‬
‫أقسام المعارف ‪324‬‬
‫‪ -1‬طائف ة رمسن أحكارم الضمير وأتمرينات عليه ‪327‬‬
‫‪ -2‬طائفة رمسن أحكارم العلم وأتمرينات عليه ‪335‬‬
‫‪ -3‬طائف ة رمسن أحكارم اسم الشارة وأتمرينات عليه ‪339‬‬

‫‪ -4‬طائفة رمسن أحكارم السم الموصول وأتمرينات عليه ‪341‬‬

‫‪ -5‬المعرف باللف وأاللم وأتمرينات عليه ‪347‬‬
‫ف بارلضافنرة نوأالسممنعتر م‬
‫ف بالنداء وأتمرينات عليهما ‪350‬‬ ‫‪ -7 ،6‬السممنعتر م‬
 ‫الممننبتون نوأنغيمر الممننبتورن وأتمرينات عليهما ‪354‬‬
‫النعندمد ‪361‬‬
‫‪ -1‬نتذركيمرهم وأتأنيثمهم وأتمرينات عليهما ‪361‬‬
‫‪ -2‬تعريفه وأتمرينات عليه ‪364‬‬
‫‪ -3‬حكم ما يصاغ من العدد على وأزن فاعل وأتمرينات على ذلك ‪366‬‬
‫‪ -4‬كناياته وأتمرينات عليها ‪368‬‬
‫الجزء الثالث‬
‫التصغير وأتمرينات عليه ‪375‬‬
‫النسب وأأحكامه وأتمرينات عليه ‪403‬‬
‫الغراء وأالتحذير وأتمرينات عليهما ‪435‬‬
‫الختصاص وأتمرينات عليه ‪443‬‬
‫الشتغال وأتمرينات عليه ‪449‬‬
‫الندبة وأتمرينات عليها ‪458‬‬
‫الستغاثاة وأتمرينات عليها ‪463‬‬
‫الوقف وأتمرينات عليه ‪470‬‬
‫إعراب الجمل وأتمرينات عليها ‪481‬‬
‫‪ -1‬الجمل التي لها محل من العراب ‪481‬‬
‫‪ -2‬الجمل التي ل محل لها من العراب ‪483‬‬
‫تمرينات عامة في مقرر السنة الوألى وأالثانية وأالثالثة ‪491‬‬
‫نماذج في الشرح وأالعراب الموجزين ‪505‬‬
‫أبيات مفردة للشرح وأالعراب ‪507‬‬
‫أبيات للشرح ‪510‬‬
‫أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية لرسلرقسم الوأل في القواعد وأالتطبيق‬
‫من سنة ‪ 1924‬إلى سنة ‪514 1930‬‬

‫الجزء الوأل‬
‫مقدمات‬
‫مقدمة الناشر‪:‬‬
‫نحمدك اللهم‪ ،‬وأنستعينك‪ ،‬وأنصلي وأنسلم على أصدق أنبيائك‪ ،‬وأخاتم رسلك محمد بن عبد‬
‫ال‪ ،‬أرسلته هدىَ وأرحمة للناس كافة‪ ،‬وأأنزلت عليه كتابك الكريم؛ حافظا لمة العرب لغتها من‬
‫عبث العابثين‪ ،‬وأصائنا لها من كيد المتربصين بها‪ ،‬الطامعين في أن يصيبها ما أصاب غيرها من‬
‫لغات المم السابقة من تفكك وأاضمحلل‪ ,‬وأبعد‪:‬‬
‫فقد استخرنا ال العظيم في إعادة نشر كتاب "النحو الواضح" ‪-‬منقحا‪ ،‬وأمدققا‪ -‬في مجلدين‬
‫اثانين بعدما اتخذنا الجراءات القانونية‪ ،‬وأالتدابير المتعارف عليها مع الورثاة الشرعيين من نسل‬
‫العالمين الجليلين‪ :‬الشاعر علي الجارم‪ ،‬وأالمدقق مصطفى أمين؛ لنصبح نحن ‪-‬الدار المصرية‬
‫السعودية للطباعة‪ ،‬وأالنشر‪ ,‬وأالتوزيع‪ -‬الناشر الشرعي الوحيد لهذا الكتاب القيم‪ ,‬الذي يعد‬
‫وأاحدا من أمهات الكتب التي تشرح قواعد اللغة العربية في سهولة وأيسر‪ ،‬وأبطريقة عصرية‬
‫وأحديثة‪ ,‬بعيدا عن تعقيدات كتب اللغة القديمة بحواشيها المستغلقة‪ ،‬وأمتونها الصعبة؛ ليكون‬
‫عونا وأسندا لكل من يتطلع إلى معرفة قواعد لغة الضاد التي هي لغة القرآن الكريم‪ ،‬وأتراثانا‬
‫العربي الخالد‪.‬‬

‫وأهذا هو المجلد الثاني بين أيديكم‪ ،‬نقدمه لعشاق العربية‪ ,‬الغيورين على أصالتها‪ ،‬الطامحين‬
‫إلى تعلم قواعدها‪.‬‬
‫وأال سبحانه وأتعالى نسأل توفيقه وأهداه‪،‬‬
‫إنه نعم المولى‪ ،‬وأنعم النصير‬
‫العقيد شيرين ثاابت‬
‫مدير عام الدار المصرية السعودية ‪ -‬القاهرة‬

‫برسرم ا ر‬
‫ل الترسحنمرن الرحيم‬ ‫س‬
‫مقدمة الكتاب‪:‬‬
‫اللهم إياك نعبد وأإياك نستعين‪ ،‬وأبمعونتك ينبلج الحق وأيستبين‪ ،‬اللهم صل على نبيك العربي‬
‫الصادق المين‪ ,‬وأعلى جميع النبياء وأالمرسلين‪" ،‬وأبعد" فقد كان للطريقة التي ابتكرناها في‬
‫كتابنا النحو الواضح ‪-‬المجلد الوأل‪ -‬كبير الثار في تذليل قواعد العربية‪ ،‬وأتقريبها للناشئين؛‬
‫فقد أقبل عليه الطلب من جميع أقطار الشرق‪ ،‬وأسار ذكره في كل مكان مسير الشمس‪،‬‬
‫وأوأجد فيه كل طفل نهجا للعلم فطريا غير ذي عوج‪ ،‬وأاتخذه كل معلم صديقا مرشدا إلى أقوم‬
‫السبل‪ ،‬وأعده كل وأالد معينا لولده إذا رنوأعته داجيات الكتب‪ .‬وأقد تحقق كل ما وأضعناه فيه من‬
‫أمل‪ ،‬وأحمدنا ال أن أدينا للدين وأالوطن وأالعربية حقا كان أداؤه علينا لزاما‪ ,‬وأإنساؤه أوأ نسيانه‬
‫عقوقا وأنكرانا‪.‬‬
‫وأقد رأينا كثيرا ممن كتبوا وأألفوا بعدنا أخذوأا يحتذوأن حذوأنا وأيحاكون طريقتنا‪ ،‬وأنحن لشيء من‬
‫ذلك مغتبطون مستبشروأن‪.‬‬
‫كان لكل ما ذكرنا من آثاار "النحو الواضح" أكبر دافع لنا على اتباع الطريقة نفسها في كتاب‬
 ‫‪-‬المجلد الثاني‪ -‬يؤلف للمدارس الثانوية؛ ليأخذ بأيدي طلبها من ظلمة الشك إلى نور‬
‫اليقين‪ ,‬وأينقذهم من لجج الحيرة إلى الشاطئ المين؛ فوضعنا لكل سنة من سني الدراسة‬
‫الثانوية جزءا يشتمل على مقررها في القواعد العربية‪.‬‬
‫وأال المسئول أن يجعل نفعه شامل كامل‪ ,‬إنه سميع مجيب‪.‬‬
‫علي الجارم مصطفى أمين‬

‫المجرد وأالمزيد‪:‬‬
‫‪ -1‬أبواب المجترد‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صر ‪ -2‬ضنرب‪ .‬يضررب ‪ -3‬فنتح‪ .‬يفنتح‬ ‫صر‪ .‬ين م‬‫‪ -1‬ن ن‬
‫‪ -4‬فررح‪ .‬يفنرح ‪ -5‬كمرم‪ .‬يكمرم ‪ -6‬حرسب‪ .‬يحرسب‬
‫‪ -7‬طمنأن‪ .‬ميطمرئن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الفعال الماضية الستة الوألى ثالثاية مجردة‪ ،‬وأأوأل كل منها مفتوح‪ ,‬أما ثاانيه فهو إما مفتوح‪،‬‬
‫وأإما مكسور‪ ،‬وأإما مضموم‪ ،‬يؤخذ من المثلة أن الحرف الثاني في الماضي إذا كان مفتوح ا كان‬
‫هذا الحرف في المضارع مضموماا‪ ،‬أوأ مكسوراا‪ ،‬أوأ مفتوحاا‪ ،‬وأإن كان ثااني الماضي مكسورا فإن‬
‫هذا الحرف يكون في المضارع مفتوحاا‪ ،‬أوأ مكسوراا‪ ،‬وأل يكون مضموماا‪ ،‬وأإن كان ثاانيه‬
‫مضموم ا كان هذا الحرف مضموم ا في مضارعه ليس غير‪.‬‬
‫وأالفعال التي في المثلة مرتبة على حسب كثرتها‪ ،‬فأفعال باب ننصنر أكثر من أفعال باب‬
‫ضرب؛ لذا سمي باب نصر بالباب الوأل‪ ،‬وأباب ضرب بالباب الثاني‪ ،‬وأهكذا‪.‬‬
‫أما المثال السابع فرباعني مجرد‪ ،‬وأليس له مع مضارعه إل صورة وأاحدة وأهي ضنم حرف‬
‫المضارعة‪ ،‬وأكسر ما قبل آخر المضارع‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ب رهني‪:‬‬‫ضا ررعره رستنةم أنسبوا ف‬
‫‪ -1‬الرفسعمل السممنجترمد قسمان‪ :‬ثالثاي‪ ،‬وأمرنبارعيي‪ ،‬فالنثلثارري لهم نمنع مم ن‬
‫صر ‪ -2‬ضنرب‪ ,‬يضررب ‪ -3‬فنتح‪ ,‬يفنتح‬ ‫صر‪ ,‬ين م‬ ‫‪ -1‬ن ن‬
‫‪ -4‬فررح‪ ,‬يفنرح ‪ -5‬كمرم‪ ,‬يكمرم ‪ -6‬حرسب‪ ,‬يحرسب‪.‬‬
‫سونر نما‬ ‫ف السم ن ر‬
‫ضانرنعة‪ ،‬نمسك م‬
‫ر‬
‫ضممونم نحسر م‬ ‫أنتما الرنبارعري السممنجترمد نفلهم نوأزةن وأاحةد‪ ،‬نوأمهنو أنسن ينمكونن مم ن‬
‫ضارعمهم نم س‬
‫قنبسبنل الرخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين باب كل فعل من الفعال التية‪:‬‬
‫شر‪ .‬حنرص‪ ,‬يحررص‪ .‬نهنرب‪,‬‬‫جمع‪ ,‬يجنمع‪ .‬صنرف‪ ,‬يصررف‪ .‬قربل‪ ,‬يقنبل‪ .‬حنكم‪ ,‬يحكم‪ .‬نشر‪ ,‬ين م‬
‫ضب‪ .‬لرقي‪ ,‬يلقى‪.‬‬
‫ضب‪ ,‬يغ ن‬ ‫يهرب‪ .‬سمهل‪ ,‬يسمهل‪ .‬ذنهب‪ ,‬يذنهب‪ .‬صعب‪ ,‬يصعب‪ .‬غ ر‬
‫م‬ ‫م‬ ‫مم‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬هات الماضي لكل مضارع مما يأتي وأاذكر بابه‪ ،‬وأضع أربعة أفعال في جملة مفيدة‪:‬‬
‫يرمسم يكرسر يسأل يمشى‬
‫ظم ينرزل‬
‫نيشكر نيغفر يع م‬

‫ب‪ -‬اذكر مضارع كل فعل مما يأتي‪ ،‬ثام ضعه في جملة مفيدة‪:‬‬
‫ترنجم خنرج شررب ف م‬
‫صح دسحنرج‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬كم صوراة للماضي إذا كان المضارع مضموم الثاني؟ وأكم صوراة له إذا كان المضارع مفتوح‬
‫الثاني أوأ مكسوره؟ نميثل لجميع ذلك في جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ك يون خمس جمل تشتمل كل منها على مضارع من باب نصر‪ ,‬وأضرب‪ ,‬وأفتح‪ ,‬وأفرح‪ ,‬وأكرم‬
‫على الترتيب‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأبين باب كل فعل بهما‪:‬‬
‫لو عرف النسان مقداره‬
‫لم يفنخر المولى على عبده‬
‫أمس الذي مر على قربه‬
‫يعرجز أهل الرض عن نرسده‬

‫‪ -2‬مزيد الثرلثاي‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صانرمع نعنملنمه‪.‬‬‫سنن ال ت‬ ‫‪ -1‬أسح ن‬
‫ب ننابرنغيها‪.‬‬ ‫ت ال ر‬ ‫كترم ر‬
‫شمعو م‬
‫سيمد السنخاردمم‪.‬‬ ‫ب ال ت‬ ‫حانس ن‬
‫‪ -2‬انصنرسفنا إلى أنسعنمالرننا‪.‬‬
‫ب نعنلى فنبنوائرند‪.‬‬ ‫ر‬
‫اشتنمنل السكنتا م‬
‫ب‪.‬‬‫اصنفتر نوأسجهم السممسذنر ر‬
‫تنبنبانرىَ الطتلنبنةم رفي النعسدوأ‪.‬‬
 ‫تقتدم فرن التطينبنرارن‪.‬‬
‫س السنخبنبنر‪.‬‬
‫‪ -3‬استعلننم التنا م‬
‫ب‪.‬‬ ‫اسحلنسولى السنعنن م‬
‫صامن‪.1‬‬ ‫ر‬
‫اسجلنتوذ السح ن‬
‫ع‪.‬‬
‫اخضاتر التزسر م‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫إذا رجعت إلى الصل الثلثاي لكل فعل من الفعال السابقة‪ ,‬عرفت أن هذه الفعال زيد عليها‬
‫حرف أوأ أكثر‪ ،‬وأزيادة الكلمة إما بتضعيف حرف أصلي فيها‪ ،‬وأإما بإضافة حرف نأوأ أكثر من‬
‫حروأف الزيادة إلى أصولها‪ ،‬وأحروأف الزيادة مجمعت في كلمة "سألتمونيها"‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى الطائفة الوألى من المثلة‪ ,‬رأيت أن أفعالها الثلثاية زيد عليها حرف وأاحد هو‬
‫الهمزة‪ ,‬أوأ التضعيف‪ ،‬أوأ اللف‪ ،‬وأل يخرج الثلثاي المزيد عليه حرف عن صورة من هذه‬
‫الصور الثلث‪.‬‬
‫أما أفعال الطائفة الثانية فثلثاية زيد على كل فعل منها حرفان‪ ،‬وأإذا رجعت إلى مجرد كل فعل‪,‬‬
‫ت الحرفين الزائدين عليه وأليس للثلثاي المزيد بحرفين إل الصور الخمس التي تراها في‬
‫تعنرف ن‬
‫المثلة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اجلوذ‪ :‬أسرع‪.‬‬

‫وأبتأمل أفعال الطائفة الثالثة تعلم أنها ثالثاية زيد عليها ثالثاة أحرف‪ ،‬وأللثلثاي معها صور أربع‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -2‬مرزيد الثلثاريي أننسبنواعة ثانلنثانةة‪:‬‬
‫ف‪.‬‬ ‫لل م‬‫أ‪ -‬مزيد بحرف هو الهمزة‪ ،‬أوأ التضعيف‪ ،‬أنروأ ا ن‬
‫ف‪،‬‬ ‫ف‪ ،‬أنروأ التتاءم وأالنلر م‬ ‫ضرعي م‬‫ب‪ -‬مزيد بحرفين هما الهمزة وأالنون‪ ،‬أوأ السنهسمنزةم وأالتتامء‪ ,‬أنروأ السنهسمنزةم نوأالت س‬
‫ف‪.‬‬ ‫ضرعي م‬ ‫أنروأ التتاءم وأالت س‬
‫ضرعي م‬
‫ف‪ ،‬أنروأ السنهسمنزةم وأاسلواموأ‬ ‫ج‪ -‬مزيد بثلثاة أحرف هي الهمزة وأالسين وأالتاء‪ ,‬أوأ الهمزة وأالسنواموأ وأالت س‬
‫ف‪.‬‬‫ضرعي م‬ ‫ضتعنفمة‪ ،‬أنروأ السنهسمنزةم وأالنلر م‬
‫ف وأالت س‬ ‫التزائرندةم السمم ن‬
‫‪ -3‬مزيد الرباعي‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تبعثنبنر السنونرمق‪.‬‬
‫تدسهنونر رسسعمر السمقطسرن‪.‬‬
 ‫لميمذ في فرننارء السنمسدنرنسرة‪.1‬‬ ‫‪ -2‬اسحنرنسنجنم الت ن‬
‫افسبنرنسبنقنع السممسزندرحممونن‪.2‬‬
‫ب اليرسزرق‪.3‬‬ ‫‪ -3‬اشمعتل السعمتمامل في طنلن ر‬
‫س رمنن البنبسررد‪.‬‬
‫اقشعتر الحا ر م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫مجرد الفعال التي في المثلة هو بعثنبنر وأدسهنونر‪ ،‬ثام نحسرنجنم وأفنبسرقننع‪ ،‬ثام‬
‫__________‬
‫‪ 1‬احرنجم‪ :‬تجمع‪.‬‬
‫‪ 2‬افرنقع‪ :‬تفرق‪.‬‬
‫‪ 3‬اشمعل‪ :‬بادر وأأسرع‪.‬‬

‫شسمنعل‪ ،‬وأقسش نعر‪ ،‬وأهذه رباعية مجردة زيد عليها في الفعلين الوألين حرف وأاحد هو التاء‪ ,‬وأليس‬
‫للرباعي المزيد عليه حرف إلن هذه الصورة‪ ،‬وأزيد على الفعال الخرىَ حرفان‪ ،‬هما الهمزة‬
‫وأالنون في احرنجم وأافرنقع‪ ،‬وأالهمزة وأالتضعيف في اشمعنل وأاقشعتر‪ ،‬وأليس للرباعي المزيد‬
‫بحرفين إلت هاتان الصورتان‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -3‬مزيد الرباعي نبسونعارن‪:‬‬
‫أ‪ -‬مرزيةد برحر ف‬
‫ف مهنو التتاءم في أتوألره‪.‬‬ ‫نس‬ ‫ن‬
‫ضرعي م‬
‫ف‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مزيد بحرفين هما الهمزة وأالنون‪ ،‬أوأ السنهسمنزةم وأالت س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين في الحكاية التية الفعال المجردة وأالمزيدة‪ ،‬وأحروأف الزيادة في كل فعل‪ ،‬ثام اكتبها‬
‫بعبارة مخالفة لها في اللفظ موافقة لها في المعنى‪:‬‬
‫ت عند المأمون‪ ،‬فانتبه في بعض الليل‪ ،‬نفتوتهم أني نائةم‪ ،‬وأقد‬ ‫نحنكى يحيى بن أكثم قال‪ :‬ب ر‬
‫شى هادئا في مخطاه‪ ،‬فلتما شررب رنجع وأهو‬ ‫عرطش‪ ،‬فلم ينسستدع الغلنم لئل أستيق ن‬
‫ظ‪ ،‬وأقام يتم ن‬
‫ميخفى صوته‪ ،‬وأأخذه مسعاةل‪ ،‬فرأيتهم يجمع كتمهم في فمه؛ كي ل أسمنع مسعانله‪ ،‬نوأانسببنثننق الفجمر وأقد‬
‫ت‪ :‬يا أمير‬
‫ت‪ ،‬فقال‪ :‬ال أكبر‪ ،‬يا غلمم‪ ،‬نيبه أبا محمد؛ فصح م‬
‫ل‪ ،‬ثام تحرك م‬
‫تناوأمت‪ ،‬فتمهل قلي ا‬
‫ت بعيني جميع ما كان الليلة‪ ،‬وأبذلك جعلكم ال علينا سادة‪.‬‬
‫المؤمنين‪ ،‬شاهد م‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين أحرف الزيادة في كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأضع ثالثاة منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ب‬
‫اسستطال اسنتظنم اسنتقنل أجاز تقتر ن‬
 ‫شسونشب ‪2‬‬ ‫اسربنتد‪ 1‬تقا ن‬
‫ضى قانسنم حترم اع ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل فعل من الفعال التية مزيدا بحرف‪ ،‬ثام ضع ثالثاة أفعال مزيدة في جمل‪:‬‬
‫ضر سرمع شهد فررح خنرج‬
‫حن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل فعل من الفعال التية مزيدا بحرفين‪:‬‬
‫رفع نقتل طوىَ نخ ر‬
‫ضر بمعد‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ألحق بكل فعل من الفعال التية كل ما تعلم أنه يقبله من أحرف الزيادة‪:‬‬
‫ضني ضنرب فنتح كمرم‬ ‫شنغل ر ر‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اربتد‪ :‬اغبتر‪.‬‬
‫‪ 2‬اعشوشب المكان‪ :‬أنسنبت‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬بين أحرف الزيادة في كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأضع ثالثاة منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫احندسوأدب ‪ 1‬تدسحرج اسدلننهتم‪ 2‬تزلزل‬
‫ب‪ 3‬اشمأتز تألتنق‪4‬‬
‫اشرأ ت‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل ثالثاي مزيد بالهمزة‪ ،‬ثام باللف‪ ،‬ثام بالتضعيف‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين أوألهما مبدوأءة بفعل مزيد بحرفين‪ ،‬وأالخرىَ بفعل مزيد بثلثاة أحرف‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ف زيادتها في البيتين التيين‪ ،‬ثام اشرحهما‪:‬‬ ‫‪ -‬بين الفعال المجردة‪ ,‬وأالمزيدة‪ ،‬وأأحر ن‬
‫ك كلتهم ‪ ...‬وأأسبق فلم نيستنبسوف قن ر‬
‫ط كريمم‬ ‫تسامح وأل تستو ر‬
‫ف نحتق ن‬ ‫س‬
‫صرد المور ذميم‬ ‫ف‬
‫وألن تنبغسمل في نشسيء من المر وأاقتصسد ‪ ...‬كرلن طننرفنسي قن س‬
‫__________‬
‫‪ 1‬احدوأدب الظهر‪ :‬انحنى‪.‬‬
‫‪ 2‬ادلهم الظلم‪ :‬اشتند‪.‬‬
‫‪ 3‬اشرأب إليه‪ :‬مند عنقه لينظر‪.‬‬
‫‪ 4‬تألق البرق‪ :‬لمع‪.‬‬
 ‫ض نخصارئص الفعل الثرلنثاي‪:‬‬ ‫بنبسع م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ضي‬‫ضى يق ر‬
‫‪ -1‬قن ن‬
‫ضى يم ر‬
‫ضي‬ ‫من‬
‫ندنعا يدمعو‬
‫ندننا يدمنو‬
‫‪ -2‬سار يرسير‬
‫ع نيبيمع‬
‫نبا ن‬
‫نجار يمجور‬
‫صوغ‬ ‫صاغ ين م‬
‫ن‬
‫‪ -3‬نمتد يممند‬
‫شنق‬‫نشتق ي م‬
‫ف‬‫ف يرع ن‬ ‫ع ت‬
‫ف يرخ ن‬
‫ف‬ ‫نخ ت‬
‫‪ -4‬نوأنعند يرعد‬
‫نوأنجند يرجد‬
‫صف‬ ‫في ر‬ ‫نوأص ن‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫الفعال الماضية بالطائفة الوألى ناقصة مفتوحة الحرف الثاني‪ ،‬أصل ألفها ياء أوأ وأاوأ‪ ،‬يعرف‬
‫هذا الصل من المضارع أوأ المصدر‪ ,‬فالياء في "ينبنقضي" مثلا تدل على أن اللف في "قضى"‬
‫أصلها ياء‪ ،‬وأيشاهد عند قنبسرن كل ما ف‬
‫ض بمضارعه أن ما أصمل ألفه ياءة يكون من باب ضرب‪ ،‬وأما‬
‫أصمل ألفه وأاةوأ يكون من باب نصر‪ ،‬وألو أنك تتبعت أفعالا كثيرة من الناقص مفتوح الثاني لرأيت‬
‫ذلك مطرداا‪.‬‬
‫وأبالطائفة الثانية أفعال ماضية جوفاء مفتوحة الثاني؛ لن أصل سار "نسينبنر" وأمثل ذلك يقال في‬
‫بقية الفعال‪ ،‬وأإذا تأملت ألف كل أجوف هنا‬

‫رأيتها منقلبة عن ياء أوأ وأاوأ‪ ،‬وأيشاهد عند مقابلة كل ما ف‬

‫ض بمضارعه أن الجوف مفتوح الثاني‬
‫إذا كانت ألفه منقلبة عن ياء كان من باب ضرب‪ ،‬وأإن كانت منقلبة عن وأاوأ كان من باب نصر‪،‬‬
‫وأهذه قاعدة مطردة أيضاا‪.‬‬
‫وأبالطائفة الثالثة أفعال ماضية مضتعفة مفتوحة الثاني؛ لن أصل متد "نمندند" وأكذلك يقال فيما‬
 ‫بعده‪ ،‬وأعند تنأمل هذه الفعال ميرىَ بعضها متعديا كما في الفعلين الوألين‪ ،‬وأبعضها لزما كما‬
‫ض وأمضارعه‪ ،‬يمكن أن يستنبط أن المضتعف‬ ‫في الفعلين التاليين لهما‪ ،‬وأعند النظر إلى كل ما ف‬
‫المفتوح الثاني إذا كان متعدي ا كان من باب نصر‪ ،‬وأإذا كان لزم ا كان من باب ضرب‪ ،‬وأهذه‬
‫قاعدة تقع على الكثير الغالب‪.‬‬
‫ي‪ ،‬وأهي مفتوحة الحرف الثاني‪ ،‬وأبالرجوع‬
‫وأبالطائفة الخيرة أفعال ماضية من نوع المثال الواوأ ن‬
‫إلى مضارعها وأتتبع غيرها من أشباهها نرىَ أنها كثيرا ما تكون من باب ضرب‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ح التثاني‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬النماضي السنمسفمتو م‬
‫ف‬‫ب‪ ,‬وأإسن كانن ننارقصا نوأاوأييا‪ ،‬أسوأ أنسجو ن‬
‫ضنر ن‬
‫ف يائييا‪ ،‬فهو من باب ن‬ ‫أ‪ -‬إسن كانن ننارقصا نيائييا‪ ،‬أسوأ أنسجنو ن‬
‫نوأاوأييا‪ ،‬فمهنو من باب نصر‪.‬‬
‫صنر نكثيراا‪ ،‬وأإسن كانن لنرزماا‪ ,‬فهو من باب‬ ‫بنن‬ ‫ب‪ -‬وأإن كان مضتعفا‪ ،‬فرإسن كانن ممتنبنعيدياا‪ ،‬فنبمهنو رمسن نبا ر‬
‫ب نغارلباا‪.‬‬
‫ضنر ن‬
‫ج‪ -‬وأإسن كانن رمثالا وأاوأيا‪ ،‬فهو من باب ضرب غالبا ‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من خصائص الثلثاي أيضا أن كل فعل من باب فتح ل بد أن يكون وأسطه أوأ آخره حرف‬
‫حلق‪ ،‬وأحروأف الحلق هي‪ :‬الهمزة‪ ,‬وأالحاء‪ ،‬وأالخاء‪ ،‬وأالعين‪ ،‬وأالغين‪ ،‬وأالهاء‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين باب كل فعل من الفعال التية‪ ،‬مع ذكر السبب‪ ،‬ثام ضع ثالثاة منها في جمل تامة‪:‬‬
‫نوأنرند شتد نهندىَ نشتذ ننوىَ‬
‫سا شاع ندنا نوأنشنم‪ 1‬فاز‬
‫قن ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين اللزم‪ ،‬وأالمتعدي من كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأاذكر بابه‪ ،‬ثام استعمل ثالثاة في جمل‬
‫مفيدة‪:‬‬
‫ضتم نرتق قن ت‬
‫ض نشتح‬ ‫نهتد قنتل قنبتر ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات مضارع كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأبين باب كل منها‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫ضى عنزا شاد عنفا‬‫قاد ق ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬يقال‪" :‬حتل التلميذ المسألة" وأ"حتل للمريض الرفطسمر في رمضان" فما مضارع‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬الوشم‪ :‬غرز البرة في الجلد مع مادة ذات لون لتترك أثارا فيه‪.‬‬

‫كليهما؟ وأما بابهما؟ مع بيان السبب‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬يقال‪" :‬هنوىَ النجم" وأ"هرو ن‬
‫ي الطفمل أمتمه" فما مضارع كليهما؟ وأما بابهما؟ مع بيان السبب‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع فعلا من كل نوع من النواع التية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫أ‪ -‬مضارع مضعف متعد‪.‬‬
‫ب‪ -‬ماض ناقص من باب نصر‪.‬‬
‫ج‪ -‬ماض أجوف من باب ضرب‪.‬‬
‫د‪ -‬مثال من باب ضرب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأبين باب كل فعل فيهما‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫صرديقي نمسن يمررد الشتر نعيني ‪ ...‬وأيرمى بالعداوأة من نرنماني‬
‫ن‬
‫ر‬
‫ت عنه ‪ ...‬وأأرجوه لنائنبة التزمان‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫صمفو لي إذا ما غسب م‬‫وأي س‬

‫البدال وأالعلل‪:‬‬
‫ب اللف وأالياء وأاوأا‬
‫‪ -1‬قنبسل م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫سائرمحونن السنهنرمم‪.‬‬‫‪ -1‬نشانهند ال ت‬
‫نحانكنم اسلقاضي السمتبنهمم‪.‬‬
‫نسانمنح النحرليمم المذنب‪.‬‬
‫‪ -1‬مشوهد الهرم‪.‬‬
‫محوكم المتهم‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫مسومح السممسذن م‬
‫‪ -2‬نأيسبنننع الثمر‪.‬‬
‫أيسر التاجر‪.‬‬
‫أيقنت بالخبر‪.‬‬
‫‪ -2‬فالثمر ممورنع‪.‬‬
‫فالتاجر ممورسر‪.‬‬
 ‫فأنننا ممورقن برره‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الفعال في الطائفة الوألى مبنية للمعلوم مشتملة على ألف زائدة‪ ,‬وأفي المثلة المقابلة لها ترىَ‬
‫الفعال نفسها مبنية للمجهول‪ ،‬وأترىَ أن هذا البناء ستبب ضم أوأائلها‪ ،‬ثام رإنك ل تجد اللف‬
‫التي كانت في أفعال القسم الوأل‪ ،‬وأتجد مكانها وأاوأاا‪ ،‬وأإذا بحثت عن سبب هذا التغير ل ترىَ‬
‫إ لت حدوأث الضم قبل اللف‪ ،‬وأكذلك شأن كل ألف يطرأ الضم على ما قبلها؛ فإنها تقلب وأاوأاا‪.‬‬
‫وأالفعال في الطائفة الثانية بها ياةء مفتوح ما قبلها‪ ،‬وأإذا رجعت إلى المثلة المقابلة لها ل تجد‬
‫هذه الفعال‪ ،‬بل تجد اسم فاعل لكل منها‪ ،‬ثام رإنك ل ترىَ في اسم الفاعل الياء التي كانت‬
‫في فعله‪ ،‬بل تجد مكانها وأاوأاا‪ ،‬وأإذا تساءلت عن السبب لم تر إلت أن الياء بعد أن كانت في‬
‫الفعل ساكنة بعد فتح أصبحت في اسم الفاعل ساكنة بعد ضم؛ وألهذا قلبت وأاوأاا‪ ،‬وأكذلك كل‬
‫ياء في غير هذه المثلة تقع ساكنة بعد ضم‪.‬‬

‫فأنت ترىَ من المثلة السابقة أن حرفا موأضع بدل حرف‪ ،‬فموضعت الواوأ بدل اللف في المثلة‬
‫ل‪ ،‬وألما كان الحرف المتغير حرف علة‬
‫الوألى‪ ،‬وأبدل الياء في المثلة الثانية‪ ،‬وأهذا يسمى إبدا ا‬
‫صح أن يسمى إعلل أيضا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ستمى إسعللا أنسيضا ‪.1‬‬ ‫ف مكانن آنخر‪ ،‬وأإنذا كان الحرف المتغيير حر ن ر ت ف‬ ‫‪ -5‬ارلبندامل جعل حر ف‬
‫ف علة يم ن‬ ‫نس‬ ‫ن‬ ‫ن نس‬ ‫س‬
‫ت النلر م‬
‫ف بنبسعند ضم متقنلب وأاوأا‪.‬‬ ‫‪ -6‬إنذا وأقنبع ر‬
‫ن ن‬
‫ت الياءم ساكنة بعد ضم متقنلب نوأاوأاا‪.‬‬ ‫‪ -7‬إرنذا وأقنبع ر‬
‫ن ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ابرن للمجهول كل فعل مما يأتي‪ ،‬وأبين ما يحدث فيه من العلل‪ ،‬وأسبننبه‪:‬‬
‫زاحنم قانبل نافس صانحب باندر جانهد‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هارت المضارع‪ ,‬ثام اسم الفاعل من الفعلين التيين‪ ،‬وأبين ما يحدث في كل منهما من‬
‫العلل‪:‬‬
‫س أيتم‬
‫أيسببن ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يعد قلب الهمزة حرف علة إعلل كما إذا اجتمع همزتان وأكانت الثانية ساكنة‪ ,‬فإنها تقلب‬
‫ميدا من جنس حركة الوألى‪ ،‬نحو‪ :‬آمن أوأمن إيمانا‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بيين الواوأ الصلية‪ ،‬وأالواوأ المنقلبة عن حرف آخر في الكلمات التية‪:‬‬
‫صى محورب ممورقد ممورقظ‬ ‫أوأ ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ابرن الفعانل التينة للمعلوم‪ ،‬وأاذكر سبب ذهاب إعللها‪:‬‬
‫ضورب مفوجئ معومل مغولب‬
‫م‬
‫محوسب مقوسم معوقب معوجل‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على فعل قلبت فيه اللف وأاوأاا‪ ،‬وأثالثاا أخرىَ تشتمل على‬
‫فعل به وأاوأ أصلية‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ,‬ثام بين ما في الفعلين الماضيين من إعلل‪:‬‬
‫إذا منودي للنخسيرر ‪ ...‬فمكسن أنتوأنل نستبارق‬
‫صسم ‪ ...‬بآداب وأأخلق‬ ‫وأإن معوديت فاسستنبسع ر‬

‫‪ -2‬قلب الواوأ ياء‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫سومد النمسرءم برأنندبرره؛ فنمكفن نسييداا‪.‬‬
‫‪ -1‬ين م‬
‫لرمكيل امررفئ ما نبوىَ؛ نفالنسعمامل بالنيبتيا ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ن ن‬
‫يمهومن النعنمسل؛ فالنعنممل نهيةن‪.‬‬
‫‪ -2‬أننسنجنز محير نما نوأنعند؛ فنأننسرجرز الرميعاند‪.‬‬
‫ر‬
‫خيبمر ميزان‪.‬‬ ‫متوزمن المممومر بالنعسقرل؛ لنتهم ن س‬
‫شنجمر؛ فنزا نهم الينرامق‪.‬‬ ‫أوأرق ال ت‬
‫‪ -3‬ينبسعمدوأ النمسرءم نعنلى أنرخيره‪ ،‬وأأننسندمممهما العادي‪.‬‬
‫سارمي‪.‬‬
‫ينسسمو النوطنمن برأنربنائرره‪ ،‬إنذا نكثمبنر فيمهم ال ت‬
‫شر ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ف السنعالي‪.‬‬ ‫وأيعملو برنجاله‪ ،‬إلى قتمة ال ت ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫انظر إلى أمثلة الطائفة الوألى تجد أفعالا ثالثاة هي‪ :‬يسود‪ ،‬وأنبنوىَ‪ ،‬وأينبمهون‪ ,‬وأكل منها مشتمل‬
‫على وأاوأ‪ ،‬وألكنك إذا نظرت إلى المثلة المقابلة لها ل تجد هذه الواوأ في نسييد وأنتية وأهيين‪ ،‬مع‬
‫أنها من مادة الفعال‪ .‬فل بد أن يكون سييد أصله نسسيود‪ ,‬وأنرتية أصلها نرسوية‪ ،‬وأهين أصلها هسيرون‪،‬‬
 ‫فأصول هذه الكلمات قد اجتمع في كل منها الواوأ وأالياء‪ ،‬وأالوألى منها ساكنة؛ فقلبت الواوأ‬
‫ياء وأأدغمت الياء في الياء‪ .‬وأكذلك يصنع بكل كلمة متشبه هذه الكلمات؛ وأمن ذلك اسم‬
‫ضني وأنمسررمني‪ ،‬وأالصل‪ :‬نمسق م‬
‫ضوي وأنمسرمموي‪.‬‬ ‫المفعول من نحو‪ :‬نقضى وأرمى‪ ،‬فإنك تقول فيه‪ :‬مسق ر‬
‫ن‬ ‫نن‬

‫خذ الطائفة الثانية تجد بكل مثال فعلا به وأاوأ‪ ،‬وألكنك في المثلة المقابلة ل تجد هذه الواوأ‬
‫في الكلمات‪ :‬ميعاد وأميزان وأإيراق‪ ،‬وأتجد مكان الواوأ ياء‪ ،‬فل بد أن يكون اصل هذه الياء‬
‫وأاوأاا‪ ،‬وأأن أصل الكلمات‪ :‬رمسوعاد‪ ,‬موزان‪ ,‬إوأراق‪ ،‬وألكن لما كانت الواوأ فيها ساكنة وأما قبلها‬
‫مكسورا قلبت ياء‪ ,‬وأكذلك تقلب يااء كل وأاوأ ساكنة بعد كسر‪.‬‬
‫وأفي أمثلة الطائفة الثالثة ترىَ الفعال‪ :‬يعدوأ‪ ,‬يسمو‪ ,‬يعلو‪ ،‬وأهي وأاوأية‪ ،‬وألكنك في المثلة التي‬
‫أمامها ل تجد الواوأ في العادي وأالسامي وأالعالي‪ ،‬وأمن ذلك يمكن أن تستنبط أن أصلها العاردوأ‬
‫وأالسارمو وأالعارلو‪ ،‬وأأنه لوقوع الواوأ متطرفة بعد كسر قلبت ياء‪ ,‬وأكذلك كل وأاوأ تجمع هذين‬
‫الشرطين‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب النواموأ نيااء‪:‬‬ ‫‪ -8‬تمبسقلن م‬
‫ت الوألى رم سنبمهنما ساكرننة‪.‬‬
‫ت رهي وأالسياء في كلرمفة وأنكا ن ر‬
‫ن ن‬ ‫أ‪ -‬إنذا اسجتننمنع س ن ن ن م‬
‫ت ساكنة بعد كسر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إذا نوأقنبنع س‬
‫ج‪ -‬إنذا نوأنقعت متطرفة بعد كسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اذكر اصل كل كلمة من الكلمات التية بالرجوع إلى الفعل‪ ،‬وأبيين ما حدث فيه من العلل‪:‬‬
‫نخلرني‪ ,1‬ميراث‪ ,‬إيراد‪ ,‬الداني‪ ,‬القاسي‪ ,‬ميت‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الخلي‪ :‬الخالي من الهم‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬مصدر كل فعل من الفعال التية على مثال "إكرام" فهارته‪ ،‬وأبين ما حدث فيه من العلل‪:‬‬
‫أنسوأنلم أنسوأقنند أنسوأنعز أنسوأنجز‬
‫صل أسوأنقع أوأقد‬ ‫أنسوأنمأ أسوأ ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول لكل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأبين ما حدث فيه من العلل‪:‬‬
‫رنمى‪ ,‬شنفى‪ ,‬ينبنرىَ‪ ,‬نرسني‪ ,‬لنرقني‪ ,‬كفى‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -‬اذكر ما في المصادر التية من إعلل‪:‬‬
‫طنني "فعله طنوىَ"‪ ,‬غيي "فعله غننوىَ"‪ ,‬لنني "فعله نلوىَ"‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬مصدر كل فعل من الفعال التية على مثال "استغفار" فهارته‪ ،‬وأاذكر نوع العلل الذي‬
‫يحدث به‪ ،‬وأسببه‪:‬‬
‫ب‪ ,‬استوقف‪ ,‬استورد‪ ,‬استوحش‬
‫اسستنبسونع ن‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل معرفا باللف وأاللم لما يأتي‪ ،‬وأإذا حدث به إعلل فاشرحه‪:‬‬
‫بنندا‪ ,‬رنا‪ ,‬شكا‪ ,‬طفا ‪ ,1‬خل‪ ,‬عفا‪ ,‬صفا‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬بين ما به إعلل‪ ،‬وأما ليس به إعلل من الكلمات التية‪ ,‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫القاضي‪ ,‬الداعي‪ ,‬ميلد‪ ,‬إيسار‬
‫إيقاظ‪ ,‬نوأفرني‪ ,‬بنبيين‪ ,‬نمسهردي‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬هات ثالثاة أمثلة لسم المفعول من الناقص اليائي الثلثاي‪ ،‬وأثالثاة لسم الفاعل من الناقص‬
‫الواوأي الثلثاي‪ ،‬وأبيين ما بها جميعا من إعلل‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ,‬وأبين الكلمات التي قلبت فيها الواوأ ياء‪:‬‬
‫ض إتبان التربيرع نوأقنسد‬ ‫ضنر النروأ ن‬ ‫نما أن ن‬
‫نسقاهم نماءم الغواردي فسهنو رتيان‬
‫ت نبلبرلمهم لنسحانا فنأنطسنرنبني‬
‫غننت س‬
‫كأننتنما رهني في الرعيدارن رعيدان‬
‫__________‬
‫‪ 1‬طفا الشيء فوق الماء‪ :‬لم يرسب‪.‬‬

‫ب الواروأ وأاليارء نهسمزة‪:‬‬

‫‪ -3‬قنبسل م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ضطتر فاسستنرج ر‬
‫ب الدعاء‪.‬‬ ‫‪ -1‬إرنذا ندعانك المم س‬
‫ضارء‪.‬‬
‫ضى نعندل في السنق ن‬ ‫كان إرنذا قن ن‬
‫وأإرنذا وأنفى كان رمنثالا رفي النونفارء‪.‬‬
 ‫ك‪.‬‬ ‫‪ -2‬إنذا ساند أننحةد برنمالرره‪ ،‬فنمكسن نسارئدا برأنندبر ن‬
‫ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫لن تنسسأنسم إرنذا حانل نحائةل مدوأنن ما تنسطل م‬
‫إنذا نحاند نحائرةد نعن السنحيق فنأنسررشسدمه‪.‬‬
‫ف مكلتنها رعنظة‪.‬‬ ‫صحائ م‬ ‫‪ -3‬التتاريمخ ر‬
‫صحينفةة‪ ,‬أنسوأ ن‬ ‫ن‬
‫صنر نمسلنجأة لرسلنعنجائرز‪ ,‬لن تنسدمخلمهم إلت نعمجوةز نفقينرةة‪.‬‬
‫ر‬ ‫بررم س‬
‫ض اليرسالرة نجلرييا‪.‬‬ ‫ك الترسائرنل أنسن ينمكونن غننر م‬ ‫اسجتنرهسد رعسنند نكنتابنتر ن‬
‫البسحث‪:‬‬
‫تشتمل أمثلة الطائفة الوألى على أفعال ناقصة ألفها منقلبة عن وأاوأ أوأ ياء‪ ،‬وأهي دعا‪ ،‬وأقضى‪،‬‬
‫ضاء‪ ،‬نوأوأفاء‪ ،‬مع أنها من مادة‬
‫وأوأفى‪ ،‬وألكنا ل نرىَ هذه الواوأ أوأ الياء في الكلمات‪ :‬مدعاء‪ ،‬وأقن ن‬
‫الفعال نفسها‪ ،‬فل بد أن تكون دعاء أصلها دعاوأ‪ ،‬وأقضاء أصلها قضاي‪ ،‬وأوأفاء أصلها وأفاي‪،‬‬
‫وألكن حرف العلة حينما جاء متطرف ا وأقبله ألف زائدة قلب همزة‪ ,‬وأهذا تراه لو استقريته مطرداا‪.‬‬
‫وأأمثلة الطائفة الثانية تشتمل على أفعال جوفاء‪ ،‬أصل ألفها وأاوأ أوأ ياء‪ ،‬وأهي ساد‪ ،‬وأحال‪،‬‬
‫وأحاد‪ ،‬وأتشتمل المثلة أيضا على اسم الفاعل لكل فعل من هذه الفعال‪ ,‬وأنشاهد أن وأاوأ‬
‫الفعل أوأ ياءه لم تبق في اسم فاعله‪ ،‬وأأن همزة‬

‫حلت محلها؛ لن "سائد" أصله ساوأد‪ ،‬وأ"حائل" أصله حاوأل‪ ،‬وأ"حائد" أصله حايد‪ ,‬فالهمزة‬
‫منقلبة عن وأاوأ أوأ ياء‪.‬‬
‫وأفي أمثلة الطائفة الثالثة نرىَ في كل مثال مفرداا‪ ،‬وأجمنعه على صيغة منتهى الجموع‪ ,‬وأإذا بحثنا‬
‫في المفردات رأينا أنها مؤنثة ثاالث أحرفها حرف مد زائد‪ ،‬وأنجد أن هذا الحرف قلب همزة في‬
‫جموعها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف نزائرندفة‪.‬‬
‫ت إسحندامهما ببسعند نأل ف‬
‫ن‬ ‫ب النواموأ نوأالسنياءم نهسمنزاة إنذا تنطنترفن س‬‫‪ -9‬تمبسقلن م‬
‫ف‪.‬‬ ‫ف الثرلنثاريي الترذي نوأنسطمهم أنلر ة‬‫‪ -10‬تمبسقلنب الواوأ وأالياء همزة رفي اسرم فارعرل الجو ر‬
‫سن‬ ‫س‬ ‫م‬
‫ف صيغنةر‬ ‫ر‬
‫ث يبسقلنب نهسمنزاة‪ ,‬إنذا وأقنع في السنجسمرع ببسعند أنلس ر‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ف السنميد التزائد في ممسفنرد ممنؤنت م م‬ ‫‪ -11‬حسر م‬
‫ممسنتنبنهى المجممورع‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اذكر اصل كل كلمة من الكلمات التية‪ ،‬وأبين ما حدث فيها من العلل‪ ،‬وأسببه‪:‬‬
‫ساء أنحاء مائل قصائد‬
‫جلئل صفاء قائم أعداء نائم عرائس شفاء سحائب ن ت‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين ما به إعلل‪ ،‬وأما ليس به إعلل من الكلمات التية‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
 ‫أنباء‪ ,‬رشنراء‪ ,‬بائع‪ ,‬مسائل‪ ,‬فضائل‬
‫إنشاء‪ ,‬وأسائد‪ ,‬أرزاء ‪ ,1‬نعتداء ‪2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الرزء‪ :‬المصيبة‪.‬‬
‫‪ 2‬كثير العدوأ أي‪ :‬الجري‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬من المحتمل أن يكون بالسماء التية إعلل‪ ،‬وأمن المحتمل أل يكون بها إعلل‪ ،‬فما‬
‫افعالها في الحالين؟ وأما معنى كل فعل؟‬
‫ثاائر‪ ,‬جائز‪ ,‬سائل‪ ,‬زائر‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجمع السماء التية على صيغة منتهى الجموع‪ ،‬وأبين ما يحدث فيها من العلل‪ ،‬مع ذكر‬
‫السبب‪:‬‬
‫رقلدة‪ ,‬ننجيبة‪ ,‬عمامة‪ ,‬نخميلة ‪ ,1‬قنبملوص ‪ ,2‬نحملوبة ‪3‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هارت اسم الفاعل لكل فعل مما يأتي‪ ,‬وأبين ما فيه من إعلل‪ ،‬وأسببه‪:‬‬
‫حام ساح رام زال خاب‬
‫قال صاح شان غاب عاد‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬مصادر الفعال التية على مثال "إكرام" فكيف تصوغها؟ وأإذا حدث فيها إعلل فاذكره‪،‬‬
‫وأبيين سببه‪:‬‬
‫ضى‬
‫ضى اف ن‬
‫أسجرىَ أسهندىَ أسم ن‬
‫أثارىَ أسعنطى أقصى أعلى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الشجر المجتمع الكثيف‪.‬‬
‫‪ 2‬الناقة الشابة‪.‬‬
‫‪ 3‬الناقة الحلوب‪ :‬التي تحلب‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬في كل من الكلمات التية إعللن‪ ،‬فما هما؟ وأما سببهما؟‬
‫استيلء "فعله استولى"‪ ,‬استيفاء "فعله استوفى"‪ ,‬استيصاء "فعله استوصى"‬
 ‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل بكل منها اسم فاعل للجوف الثلثاي‪ ،‬وأثالثاا أخرىَ بكل منها جمع تكسير‬
‫"على صورة فعائل"‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأبين الكلمات التي قلبت فيها الواوأ أوأ الياء همزة‪:‬‬
‫نهنوارجمر اليام في ‪ ...‬رظنللكم أصائمل‪1‬‬
‫نما في الرجاء بنبسعندكم ‪ ...‬نوألن اسلبنبنقارء طائمل‬
‫ب الواروأ وأاليارء ألفاا‪:‬‬
‫‪ -4‬قنبسل م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬كانن أنمبو بنسكفر ينبمقومل الحتق إنذا نقانل‪،‬‬
‫‪ -2‬وأل يميمل نعسنهم إنذا النجبنمل مال‪،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الهاجرة‪ :‬نصف النهار عند اشتداد الحر‪ ,‬وأالصائل‪ :‬كأنه جمع أصيلة‪ ،‬وأهي الوقت من بعد‬
‫العصر إلى المغرب‪ ,‬وأيريد بهواجر اليام شدائدها‪ ،‬وأبالصائل أوأقات الراحة وأالنعيم‪.‬‬

‫‪ -3‬وأينسدمعو لرسلنخسيرر إرنذا ندعا‪،‬‬

‫‪ -4‬وأيبررمي رفي سربيرل ا ر‬
‫ل إرنذا نرنمى‪،‬‬ ‫ن‬ ‫نس‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫الفعل "قال" في المثال الوأل أجوف مضارعه "يقول"‪ ،‬وأالفعل مال في المثال الثاني مضارعه‬
‫"يميل"‪ ،‬فأين الواوأ في الماضي الوأل‪ ،‬وأأين الياء في الماضي الثاني؟ ل بد أن تكون اللف في‬
‫أحدهما منقلبة عن وأاوأ‪ ،‬وأفي الخر منقلبة عن ياء‪ ،‬وأأن أصل قال "قنبنونل" وأمال "نميننل" فوجدت‬
‫الواوأ وأالياء متحركتين بعد فتح فقلبتا ألفاا‪ ,‬وأكذلك الشأن في ألف كل أجوف‪.‬‬
‫وأإذا نظرت المثالين الخيرين رأيت الفعلين‪ :‬دعا وأرمى‪ ،‬وأالوأل مضارعه يدعو‪ ،‬وأالثاني مضارعه‬
‫يرمي‪ ،‬وأمن ذلك تحكم أن أصل الوأل ندنعنو؛ وأأصل الثاني نرنمني؛ فوقعت الواوأ وأالياء متحركتين‬
‫بعد فتح؛ فقلبتا ألفاا‪ .‬وأمما تقدم يستنبط أن الواوأ وأالياء تقلبان ألفا إذا تحركتا وأانفتح ما‬
‫قبلهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت النواموأ‪ ،‬وأالسنياءم وأكان نما قن سبببلنمهنما نمسفمتوحا تسقلنبارن أنرلفاا‪.‬‬
‫‪ -12‬إذا تحرنك ر‬
‫ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ما اصل كل كلمة من الكلمات التية؟ وأماذا فيها من إعلل؟ وأما سببه؟‬
 ‫برىَ‪ ,‬حام‪ ,‬قضى‪ ,‬نعانم‪ ,‬أعلى‪ ,‬سرىَ‪ ,‬رنا ‪ ,1‬سها‬
‫__________‬
‫‪ 1‬رنا إلى الشيء‪ :‬أدام النظر إليه‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬الفعال التية من باب فررح‪ ،‬فهات مضارعها‪ ،‬وأإن كان به إعلل فبينه‪:‬‬
‫ي‪ ,‬نعرمني‪ ,‬نرسني‪ ,‬حرمني‬ ‫ر‬
‫رروأي‪ ,‬خشي‪ ,‬نعرر ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول معرفا باللف وأاللم مما يأتي‪ ،‬وأإن كان به إعلل فاشرحه‪:‬‬
‫نيشنتري‪ ,‬ينبسفتري‪ ,‬ينسشنتهي‪ ,‬نيكتري‪ ,‬يمنتطي‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬القاضي وأالغازي يجمعان على القضاة وأالغزاة‪ ,‬بيين أصل اللف في الجمعين‪ ،‬وأاذكر ما‬
‫حدث فيهما من العلل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين اللف الزائدة‪ ،‬وأالمنقلبة عن أصل في الكلمات التية‪ ,‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫نقانبل‪ ,‬رمسرقاة‪ ,‬ممنجارمل‪ ,‬اسعنتدىَ‪ ,‬رمسبراة‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هارت ثالثاة أفعال آخرها ألف‪ ،‬ثام ثالثاة وأسطها ألف‪ ،‬وأبين أصل كلل‪ ،‬وأما فيه من إعلل‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬ثام عين الكلمات التي حصل فيها إعلل‪ ،‬وأنوعه‪:‬‬
‫إذا ساء فعل المرء ساءت ظنونه ‪ ...‬وأصدق ما يعتاده من تنبنورهم‬
‫وأعاندىَ محبيه بقول عداته ‪ ...‬وأأصبح في ليل من الشك مظلم‬
‫ب الواروأ وأاليارء تاء‪:‬‬
‫‪ -5‬قنبسل م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صنل اسوأنتصل اتتصل‬
‫‪ -1‬نوأ ن‬
‫ظ اسوأنتعظ اتتعظ‬
‫‪ -2‬نوأنع ن‬
‫سنر ايسبنتسر اتتسر‬
‫‪ -3‬ين ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫لدينا فعل ثالثاي أوأله وأاوأ أوأ ياء‪ ،‬مثل وأصل وأيسر‪ ،‬وأأردنا أن نبني منه على صيغة "افتعل" ألم‬
‫يكن القياس أن تقول‪ :‬اوأتصل وأايتسر؟ نعم هذا هو القياس‪ ،‬وألكن العرب لم تقل هذا بل‬
‫قالت‪ :‬اتتصل وأاتتسر‪ ،‬بقلب الواوأ وأالياء تاء وأإدغام هذه التاء في تاء افتعل‪ ،‬وأهذا العلل كما‬
‫حصل في الفعل الذي على صيغة افتعل‪ ،‬يحصل في مصدره وأمشتقاته‪ ،‬كاتصال وأمتصل‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫ب نتااء‪.‬‬ ‫ت السواوأ أروأ السياء قنببل نتافء "الفسترعارل" وأما نتصتر ن ر‬
‫ر‬
‫ف مسنمه‪ ,‬تمبسقلن م‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫نم سن‬ ‫‪ -13‬إنذا نوأقنبنع ن م‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ابن الفعال التية على صيغة "افتعل"‪ ،‬وأبين ما حدث فيها من العلل‪:‬‬
‫ف نوأنعند نوأنسنم‪ 1‬نوأنشنم نوأنزنن‬
‫ص ن‬
‫نوأ ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين أصل كل كلمة مما يأتي‪ ،‬وأما حدث فيها من العلل‪:‬‬
‫ممتكل‪ ,‬انتسع‪ ,‬انتجاه‪ ,‬انتشح‪ ,‬انتضاع‪ ,‬انتهام‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بين كل إعلل في كلمة انتقى "مجردها نوأقى"‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ابن ثالثاة أفعال من نوع المثال على افتعل‪ ،‬ثام هات المصدر‪ ،‬وأاسم الفاعل من كل فعل‪،‬‬
‫وأاشرح ما في إحدىَ هذه الكلمات من العلل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ,‬وأبين ما في كلمة "متقد" من العلل‪:‬‬
‫ب صسدفر نعلنني ممترقفد ‪ ...‬أطفأتمهم بالسماح وأالكرم‬
‫يا مر ت‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وأسم الشيء‪ :‬جعل له علمة‪.‬‬

‫البدال‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬ندعا‬
‫ذننكنر‬
‫نزنحنم‬
‫ب‪ -‬اسدتنبنعى‬
‫اسذتننكر‬
‫اسزتننحنم‬
‫ج‪ -‬اتدعى‬
 ‫اسذندكر‬
‫اسزندحم‬
‫د‪ -‬صرحب‬
‫ب‬
‫ضنر ن‬ ‫ن‬
‫طنلننع‬
‫ظنلننم‬
‫صنتحب‬
‫هب‪ -‬ا س‬
‫ضنترب‬
‫اس‬
‫اطسنتلع‬
‫اظتنبلننم‬
‫صطننحب‬
‫وأ ا س‬
‫ضطننرب‬
‫اس‬
‫اتطلع‬
‫اظسنطلم‬
‫البحث‪:‬‬
‫بقسم "أ" أفعال ثالثاية مبدوأءة بدال‪ ،‬أوأ ذال‪ ،‬أوأ زاي‪ ،‬وأفي قسم "ب" ترىَ الفعال نفسها بعد‬
‫بنائها على صيغة "افتعل"‪ ،‬وألكنك إذا نظرت إلى الفعال بقسم "ج" لم تجد تاء افتعل وأرأيت‬
‫ل‪ ،‬وأمن ذلك تستطيع أن تستنبط أن كفل فعل ثالثاي أوأله دال‪ ،‬أوأ ذال‪ ،‬أوأ زاي‪ ،‬إذا‬ ‫مكانها دا ا‬
‫بمنرني على افتعل تبدل فيه تاء افتعل دال‪ ،‬وأمثل افتعل مصدره‪ ،‬وأمشتقاته‪.‬‬
‫وأبقسم "د" أفعال ثالثاية مبدوأءة بصاد‪ ،‬أوأ ضاد‪ ،‬أوأ طاء‪ ،‬أوأ ظاء وأفي قسم "هب" ترىَ الفعال‬
‫نفسها بعد بنائها على "افتعل"‪ ،‬وألكنك حينما تنظر إلى هذه الفعال بقسم "وأ" ل تجد تاء‬
‫افتعال‪ ,‬بل تجد مكانها طاء‪ ،‬وأمن ذلك تحكم بأن كل فعل ثالثاي أوأله صاد‪ ,‬أوأ ضاد‪ ،‬أوأ طاء‪،‬‬
‫أوأ ظاء‪ ،‬إذا بمنرني على افتعل تبدل فيه تاء افتعل طاء‪ ،‬وأمثل افتعل في ذلك مصدره‪ ،‬وأمشتقاته‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ل‪ ،‬أنسوأ نزاي ا وأمبني نعنلى افتعل‪ ،‬تبدل تاء افتعل دال‪ ،‬وأمثل‬
‫‪ -14‬إذا كان أوأل الثلثاي دال‪ ،‬أنسوأ نذا ا‬
‫ذلك يحصل في مصدر افتعل‪ ،‬وأمشتقاته‪.‬‬
‫ضاداا‪ ،‬أنسوأ نطااء‪ ،‬أسوأ نظااء‪ ،‬وأمبني على افتعل‪ ،‬تبدل تاء افتعل‬ ‫صاداا‪ ،‬أنسوأ ن‬‫‪ -15‬إذا كان أوأل الثرلثايي ن‬
‫صندرره‪ ،‬نوأرممسشتنبتقاترره‪.‬‬
‫طاء‪ ،‬وأمثل ذلك يحصل رفي نم س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
 ‫‪ -‬كيف تأتي بصيغة افتعل من الفعال التية؟‬
‫صلنح نخندنم زان‬
‫نزاد دانن نزنجنر ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ما مجرد الفعال التية؟ وأما أحرف الزيادة التي بها؟‬
‫ب‬
‫صطننح ن‬‫صطننبر‪ ,‬اتطرد‪ ,‬ا س‬
‫صطننننع‪ ,‬ا س‬
‫ضطنغننن‪ ,1‬ا س‬
‫اس‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬في الكلمات التية إبدال وأإعلل‪ ،‬فبين كليهما‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫ف‬ ‫اسزردنهاء‪ ,‬اصطلء‪ ,‬اسزندنرىَ‪ ,‬مصطفى‪ ,‬ا س‬
‫صطان ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الضغن‪ :‬الحقد‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات أربع كلمات تشتمل على إبدال ليس غير‪ ،‬ثام ضع كل وأاحدة في جملة مفيدة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ,‬وأبين ما في كلمة "المضطر" من البدال‪:‬‬
‫ر‬
‫ضطننر إل ركوبها‬ ‫إذا لم يكن إلت السنتةن‪ 1‬مرك ة‬
‫ب ‪ ...‬فما حيلةم الم س‬
‫__________‬
‫‪ 1‬السنة‪ :‬جمع سنان‪ ,‬وأهو طرف الرمح‪.‬‬

‫العلل بالتسكين‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ينمدوأم السمورد بالسممنجانملنرة‪.‬‬
‫صر كتل عافم‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬ينزيمد مستكامن م س‬
‫صر لنهم السنمنقامم التوأمل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬قطن م س‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ب نرسغبنةا لن نمنخافناة‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسعنمرل النواج ن‬
‫صوناا‪.‬‬ ‫ك مبمذوأ ا ر‬
‫ل‪ ,‬وأعسرضك نم م‬ ‫‪ -5‬اسجنعسل نمالن ن ن س‬
‫ب نما ينبنراهم العمنقلءم نمعيباا‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -6‬اسجتنن س‬
‫البحث‪:‬‬
‫ف وأاوأي‪ ،‬فيكون من باب نصر‪ ,‬وأالفعل "يزيد" أجوف يائي‪ ،‬فهو من باب‬ ‫الفعل "يدوأم" أجو م‬
‫ضرب‪ ،‬وأإذا ل بد أن يكون ضبطهما هكذا‪ :‬ينسدموأمم وأينبسزيرمد‪ ،‬فماذا حصل فيهما؟ الذي حصل أنه‬
‫مفرض أن حرف العلة ضعيف ل يحتمل الحركة‪ ،‬وأأن الحرف الصحيح أوألى بها منه؛ فنقلت‬
‫حركة الواوأ إلى الصحيح قبلها وأهو الدال‪ ،‬وأنقلت حركة الياء إلى الزاي‪ ،‬فصار الفعلن هكذا‪:‬‬
‫يمدوأم وأيرزيد؛ وأكذلك يقال في أشباه هذين الفعلين‪.‬‬
‫ف يسخنوف‪ ,‬فأصلهما إذا‬ ‫وأفي المثالين الثالث وأالرابع الكلمتان مقام وأمخافة من قام يقوم وأنخرو ن‬
‫نمسقنوم وأنمسخنوفة‪ ،‬فنقلت حركة الواوأ فيها إلى الساكن الصحيح قبلها فصارتا نمنقسوم وأنمنخسوفة‪ ،‬ثام‬
‫ل‪ ,‬وأقد انفتح الن ما قبلها فتقلب ألفا كما علمت‪.‬‬
‫يقال‪ :‬إن الواوأ كانت متحركة فيهما أوأ ا‬
‫وأفي المثال الخامس كلمة مصون اسم مفعول من صان يصون‪،‬‬

‫صمووأن‪ ،‬منقلت فيها حركة حرف العلة إلى الساكن الصحيح‪ ,‬فأصبحت الواوأ الوألى‬
‫فأصلها نم س‬
‫ساكنة بعد نقل حركتها وأالواوأ الثانية ساكنة أيضاا‪ ،‬فحذفت الواوأ الثانية خشية اجتماع ساكنين‪.‬‬
‫وأفي المثال الخير كلمة معيب اسم مفعول من عاب يعيب‪ ،‬فأصلها نمسعميوب‪ ،‬نقلت حركة الياء‬
‫إلىالساكن قبلها‪ ،‬ثام اجتمع ساكنان الياء وأالواوأ‪ ،‬فحذفت الواوأ منع ا لجتماع ساكنين‪ ،‬فصارت‬
‫نمعمسيب فكسرت العين لمناسبة الياء‪ ،‬وأمثل ذلك يقال في كل ما يشبه "مصون وأمرعيب"‪.‬‬
‫مما تقدم نرىَ أن الكلمات السابقة حصل فيها نقل حركة الحرف المعتل إلى الساكن الصحيح‬
‫قبله؛ فأصبح المعتل بعد النقل ساكناا‪ ،‬وأيسمى هذا إعلل بالتسكين‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صحيةح نساكرةن‪ ،‬مسيكنن السممسعتنرل‬
‫ف ن‬‫ف السممسعتمل رفي نكلرنمفة ممنتحيركاا‪ ،‬وأكانن قن سبببلنهم نحسر ة‬‫‪ -16‬إذا كان النحسر م‬
‫ستمى هذا إعلل بالتسكين ‪.1‬‬ ‫ف ال ت ر‬ ‫ربننبسقرل حرنكترره إنلى الحر ر‬
‫صحيرح‪ ،‬نوأيم ن‬ ‫نس‬ ‫نن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين الكلمات التي حصل فيها إبدال أوأ إعلل‪ ،‬وأأسبابهما في العبارة التية‪:‬‬
‫ر‬
‫اتتفق أن محوكم مرة حميةد الطوسري أمام الرشيد‪ ،‬وأاعتقد أنه مقضيي عليه بعد أن نلم تمسجد أسالي م‬
‫ب‬
‫العتذار‪ ،‬وأبعد أن نعنجنز عن إيجاد وأسيلفة من الوسائل‪ ،‬أوأ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من أنواع العلل‪ :‬العلل بالحذف‪ ،‬وأهو حذف حرف العلة من الكلمة لسبب من‬
‫السباب الصرفية؛ كحذف الواوأ في نحو‪ :‬يعد وأيزن‪.‬‬

‫حيلة نتحول دوأن قتله؛ فلما أهاب الرشيمد بالجلد‪ ،‬وأأقبل ذلك القاسي صائلا بسيفه كما يصول‬
‫السد اضطرب حميد وأبكى‪ ،‬فقال الرشيد‪ :‬لرنم البكاء؟ قال‪ :‬وأال يا أمير المؤمنين ما أنا‬
‫بخائف‪ ،‬وألكني حزيةن لموتي وأأنت ساخط علتي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ما أبواب الفعال التية؟ وأما نوع إعللها؟‬
‫يرسيمر‪ ,‬يصومم‪ ,‬يحومم‪ ,‬يعيش‪ ,‬يسود‪ ,‬نيبيد‪ ,‬يطير‪ ,‬يجود‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ما أصل كل كلمة مما يأتي؟ وأما نوع العلل بها؟‬
‫منام‪ ,‬ملمة‪ ,‬مرام‪ ,‬مجال‪ ,‬منارة‪ ,‬نمنفانزة‪ ,‬نمنثار‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬الفعال التية من باب فررح‪ ,‬فهات مضارعها‪ ،‬وأإن حدث به إعلل فاشرحه‪:‬‬
‫خاف نام غار حار نال عاف‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول من الفعال التية‪ ،‬وأبين ما فيه من إعلل‪:‬‬
‫س صاد قانل كانل‬
‫ع شانن رام قا ن‬
‫با ن‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬وأإن حدث بها إعلل فاشرحه‪:‬‬
‫يمرعيد يمرفيد يجيد يريد يسيء يطيل يخيف‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل لكل مما يأتي‪ ،‬وأبين ما يحصل من العلل‪:‬‬
‫أصاب أناب أمال أجاب أبان أعان أشار‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول لكل فعل من الفعال التية؛ وأاشرح ما به من إعلل‪:‬‬
‫أننقأم‪ ,‬نأجاند‪ ,‬نأشا ن‬
‫ع‬
‫ب‪ ,‬نأضا ن‬
‫ع‪ ,‬أغاث‬ ‫نأجا ن‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬ك يون جملة بها كلمة فيها إعلل وأإبدال‪ ،‬وأأخرىَ بها كلمة فيها إعلل ليس غير‪ ،‬وأثاالثة‬
‫تشتمل على كلمة بها إبدال ليس غير‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأبين ما في بعض كلماته من العلل بالتسكين‪:‬‬
‫ض نلنا وأعقول‬
‫سوممنا ‪ ...‬وأتنسسنلم أعرا ة‬ ‫عليبننا أنسن تم ن‬
‫صاب مج م‬ ‫ينبمهومن ن س‬

‫الميزان الصرفي ‪:1‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬شررب فرعل‬
‫كمرم فمعل‬
 ‫قننمةر فنبنعةل‬
‫‪ -2‬ندسحنرج فنبسعنلل‬
‫ردسرنهم فرسعنلل‬
‫نسنفسرنجل فنبنعتلل‬
‫‪ -3‬نهتذب فنبتعل‬
‫فتهم فتعل‬
‫سنم فنبتعنل‬‫قن ت‬
‫ب فانعنل‬ ‫‪ -4‬لنع ن‬
‫صنرف اننفنعل‬ ‫ان ن‬
‫اسستنسخبنرر اسستنبسفنعنل‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫أسظهمر ما يقال في هذا الباب أنه موأضع لتدريب الطلب بطريقة موجزة على معرفة أصول‬
‫الكلمات‪ ،‬وأما يطرأ من زيادة أوأ حذف أوأ إعلل‪ ،‬وألما كان أكثر الكلمات ثالثاييا نجنعل علماء‬
‫الصرف لوزنها ثالثاة أحرف‪ ،‬هي‪ :‬الفاء للحرف الوأل من الكلمة‪ ،‬وأالعين للثاني‪ ،‬وأاللم للثالث‪.‬‬
‫فإذا نظرنا إلى المثال الوأل من الطائفة الوألى‪ ،‬رأينا أننا وأضعنا الفاء محل الشين من شرب‪،‬‬
‫وأالعين محل الراء‪ ،‬وأاللم محل الباء‪ ،‬مع ضبط أحرف الميزان‪ ،‬وأهو فنرعنل بالشكل الذي‬
‫ضبطت به أحرف الموزوأن‪ ،‬وأكذلك يقال في كمرم وأقننمر وأأشبارههما‪.‬‬‫م‬
‫وأفي الطائفة الثانية نرىَ الكلمات رباعية وأخماسية مجردة‪ ،‬وألما كان‬

‫الميزان "فعل" على ثالثاة أحرف ليس غير‪ ،‬زدنا عليه لما في الرباعي‪ ،‬فقلنا في دحرج‪:‬‬
‫"فنبسعلننل"‪ ،‬وأرزدنا لمين في الخماسي‪ ,‬فقلنا في سفرجل‪" :‬فنبنعلتنل"‪ .‬وأكذلك يفعل في كل رباعي‬
‫وأخماسي مجترندسين‪.‬‬
‫وأفي الطائفة الثالثة نرىَ أن الكلمة الوألى "هتذب" حرفها الثاني مضعف؛ لذلك ن‬
‫ضتعفنا الحرف‬
‫سم وأأمثالهما‪.‬‬
‫المقابل له في الميزان‪ .‬وأكذلك يفعل في فنهم وأق ن‬
‫وأعند تأمل الطائفة الرابعة نرىَ كلمات تشتمل على أحرف أصلية وأزائدة‪ ،‬فكلمة "لعب" فيها‬
‫اللم وأالعين وأالباء وأهي أصلية‪ ،‬وأفيها اللف وأهي زائدة‪ ،‬وأيشانهد في ميزانها أن الفاء وأالعين‬
‫وأاللم موأضعت مكان الحرف الصلية على الترتيب‪ ،‬وأأن ألف ا زائدة موأضعت مكان اللف‬
‫الزائدة‪ .‬وأمثل ذلك يعمل في كل كلمة تشتمل على أحرف أصلية وأزائدة‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضرع السنفارء رمن "فنبعل" مكانن السحر ر‬
‫ف النتوأرل‪ ،‬نوأالسنعسيرن نمكانن التثارني‪،‬‬ ‫‪ -17‬ميونزن الثرلنثارري السممنجترمد برنو س‬
‫نس‬ ‫س نن ن‬
 ‫ضبرط أنحر ر‬
‫ف السنمسومزوأرن دائماا‪.‬‬ ‫سر‬ ‫ث‪ ،‬وأمتضبط أنحر م ر ر‬ ‫لم مكانن التثالر ر‬
‫ب نس س م‬ ‫ف السمينزان نعنلى نح ن‬ ‫ن سم‬ ‫نوأال ت ن‬
‫‪ -18‬يونزمن الربارعري وأالسمخمارسري المجترندارن بررزياندرة لنفم في النتوأرل‪ ،‬وألميرن في التثاني نعنلى أنحر ر‬
‫ف‬ ‫سم‬ ‫نس‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫فنبنعنل‪.‬‬
‫ف الممنقابرمل له في الميزان‪.‬‬ ‫ضيعف السنحسر م‬ ‫ف م‬ ‫ف حر ف‬ ‫‪ -19‬إذا كانت الكلمة مرزينداة برتن س ر ر‬
‫ضعي ن س‬ ‫ن‬
‫ت اسلكلرنمةم نعنلى نحسرف نزائد‪ ,‬أسوأ أنسكثنبنر‪ ،‬موأضنع التزائمد نمكانهم في السرمينزان‪.‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫‪ -20‬إذا اسشتنملن ر‬
‫ن‬

‫الميزان الصرفي‪2 :‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫صام فنبنعنل‬
‫‪ -1‬ن‬
‫اصنطبر افنتعل‬
‫يمقوم يسفمعل‬
‫منرام مفنعل‬
‫نمسهدي نمسفمعوةل‬
‫‪ -2‬قمسم فمسل‬
‫اسنعسوا افنعسوا‬
‫يسرممونن يفمعون‬
‫هب ة رعنلة‬
‫زن ة رعنلة‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫ل‪ ،‬ففي صام إعلل بالقلب‪ ،‬وأفي‬
‫إذا نظرنا إلى الطائفة الوألى رأينا أن بكلماتها إعللا أوأ إبدا ا‬
‫اصطبر إبدال‪ ،‬وأفي يقوم إعلل بالتسكين‪ ,‬وأفي نمنرام إعلل بالتسكين‪ ،‬وأإعلل بالقلب‪ ،‬وأفي‬
‫مهدي إعلل بالقلب‪ ،‬وأإذا نرنجعنا إلى ميزان كل كلمة من هذه الكلمات رأيناه لم يتأثار بأي نوع‬
‫من أنواع العلل أوأ البدال المذكورة؛ وأأنه يعطيك وأزنها قبل العلل أوأ البدال‪ ،‬وأيتجاهل‬
‫حدوأث شيء منها‪ ،‬وأمن ذلك نستنبط أن الكلمة إذا حصل بها إبدال أوأ إعلل "بالقلب أوأ‬
‫التسكين" توزن على أصلها قبل حدوأث البدال أوأ العلل‪.‬‬
‫وأعند تأمل الطائفة الثانية نرىَ أن جميع الكلمات حصل فيها إعلل بالحذف‪ ،‬وأإذا رجعنا إلى‬
‫ميزانها رأينا أن الحرف الذي حذف من الكلمة حذف مقابله من ميزانها‪ ،‬فالحرف الثاني وأهو‬
‫الواوأ حذف من قم؛ فحذف من ميزانه الحرف المقابل له وأهو العين‪ ،‬وأمثل ذلك يقال في بقية‬
‫الكلمات‪ ،‬وأمن‬
 ‫ذلك نستطيع أن ندرك أنه إذا محذف من الكلمة حرف أوأ أكثر محذف ما يقابل ذلك في‬
‫الميزان‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر رر‬
‫ب‬ ‫صنل في السكنلمة إبسنداةل أنسوأ إعلل بالقلب أوأ التسسكيرن‪ ،‬موأزنت اسلكلمةم نعنلى نح ن‬ ‫‪ -21‬إنذا نح ن‬
‫صلرنها قنبسبنل ارلبسندارل أنروأ ارلسعلنرل‪ ,‬نوألن يمبسنظنمر إلسيرهنما‪.‬‬
‫أن س‬
‫ك رمنن السرمينزارن‪.‬‬
‫ض أنسحمرفرنها محذف نرظيمر نذلر ن‬ ‫ر ر‬ ‫ر‬
‫‪ -22‬إنذا محذف منن السنكلمة بنبسع م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬رزرن السماء المعربة‪ ،‬وأالفعانل في العبارة التية‪:‬‬
‫ضر الفراد وأالمنم أن متتخذ المواعيمد ذريعةا إلى‬ ‫ت عدة فأنجز؛ فرإتن من أكبر ما ين م‬ ‫رإذا وأعد ن‬
‫ف‪ ،‬وأكثيرا ما يمبنقتوىَ الميعامد بكل ممحررنجفة من اليمان‪ ،‬وأالقائمل وأالنممقومل له‬ ‫الممانطلرة وأالتسوي ر‬
‫ن‬
‫ت التجارةم وأالصناعةم في الشرق؛ فذلك لنهما في حانجفة ماسفة‬ ‫يعتقدان أنها كاذبةة‪ ،‬فإذا تقهقر ر‬
‫إلى الخلرق قبنل احتيارجهما إلى المال‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات التية‪ ،‬مع ضبط الميزان بالشكل‪:‬‬
‫شسمس‪ ,‬نظننر‪ ,‬نكرتف‪ ,‬نعلرنم‪ ,‬نجسعنفرر‪ ,‬فنبتر‪ ,‬بنبسعثنبنر‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات كلمات للموازين التية‪ ،‬مع الضبط‪:‬‬
‫فرسعةل فمبسعةل فنرعنل فنبتعنل فنبسعلننل‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات التية‪ ،‬مع ضبط الميزان بالشكل‪:‬‬
‫سود‪ ,‬ينرسيل‪ ,‬نمنقام‪ ,‬نقاند‬‫ين م‬
‫صل‬
‫ضى‪ ,‬ات ت‬ ‫اسزندنلف ‪ ,1‬نمسررمني‪ ,‬ق ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ت التيرة‪ ،‬وأاضبط الميزان بالشكل‪:‬‬ ‫‪ -‬رزرن الكلما ر‬
‫ضون‬ ‫صسن‪ ,‬دافع‪ ,‬ثارسق‪ ,‬نسنعةة‪ ,‬اسر ن‬
‫ض‪ ,‬يق م‬ ‫م‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ت ميزان الكلمات التية مضبوطاا‪:‬‬ ‫‪ -‬ها ر‬
‫اسستننجانر‪ ,‬انسطنلننق‪ ,‬انتفنع‪ ,‬تشارنك‬
‫أخبنبنر‪ ,‬احماتر‪ ,‬اقشعتر‪ ,‬تقتدم‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬اقترب‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬هات كلمات للموازين التية‪ ،‬وأاضبطها‪:‬‬
‫فانعنل‪ ,‬افنتعنل‪ ,‬تنبنفانعنل‪ ,‬فاعةل‬
‫تفتعل‪ ,‬نفعارئل‪ ,‬فنرعيةل‪ ,‬مفعول‬
‫فنبمعول‪ ,‬إسفعاةل‪ ,‬ممنفانعلنةة‪ ,‬نفعلءم‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات التية‪ ،‬مع ضبط الميزان‪:‬‬
‫أطتباء‪ ,‬أسعداء‪ ,‬جييد‪ ,‬ميثاق‪ ,‬نائم‪ ,‬مسنعاة‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫ت"‪ ،‬وأ"غانل" على وأزن فرسعنلة‪ ،‬وأإذا حدث إعلل فبينه‪.‬‬ ‫صسغ رمن "ما ن‬
‫‪ -‬م‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫صسغ رمن " نرسني" على وأزن مفعول‪ ،‬وأمن "نوأننى" على وأزن رمسفنعال‪ ،‬وأإذا حدث إعلل فاشرحه‪.‬‬ ‫‪ -‬م‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫صسغ من "نجال" على وأزن نمسفنعل‪ ,‬وأمن "عل" على وأزن فنرعيل‪ ،‬وأمن "قام" على وأزن فنبسيرعل‪ ،‬وأإذا‬
‫‪ -‬م‬
‫حصل إعلل فوضحه‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫ت‪ ،‬وأفعل "ميقاةف" نوأنقى‪ ،‬فما ميزانهما؟ وأماذا فيهما من إعلل؟‬ ‫‪ -‬فعل "رميقا ف‬
‫ت" نوأقن ن‬ ‫م‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬تكون كلمة "ممسعتاد" اسم فاعل وأتكون اسم مفعول‪ ،‬رزنها في الحالين‪ ،‬ثام ضعها في جملة‬
‫مفيدة في كل حال منهما‪.‬‬
‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬ثام زن فعلين وأثالثاة أسماء فيهما‪:‬‬
‫سب وأردين‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫س ينبسعدلهم بلءة ‪ ...‬نعندانوأةم غنسيرر ذي نح ن‬ ‫نبلءة لنسي ن‬
‫صون‬ ‫ك في رعسر ف‬
‫ض نم م‬ ‫صسنهم ‪ ...‬نوأينبسرتنمع رمسن ن‬ ‫يبيح ن ر ر‬
‫ك مسنهم عسرضا لنسم ين م‬ ‫م‬

‫أسماء الفعال‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫ت المل إذا لم يسعده العمل ‪.1‬‬
‫هيبنها ن‬
‫‪ -1‬ن س‬
‫ف لمن ييئس ‪.2‬‬ ‫أم ل‬
‫صسه إذا تكلم غيرك ‪.3‬‬
‫ن‬
‫ك نفنسك فهذبها ‪.4‬‬
‫‪ -2‬علي ن‬
‫ك القلم ‪.5‬‬
‫دوأن ن‬
‫ت‪.6‬‬‫مرنوأيسندنك إذا سر ن‬
‫س‪.7‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬كتاب الدر ن‬
‫دفارع عرن الشرف ‪.8‬‬
‫سمارع النصنح‪.9‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات الوألى في المثلة السابقة فيها معاني الفعال‪ ،‬وألكنك إذا عرضت عليها علماتها‬
‫وأهي تاء الفاعل في الماضي مثل‪ ،‬وأدخول "لم" في المضارع‪ ،‬وأقبول ياء المخاطبة في المر‪،‬‬
‫رأيت أنها ل تقبل هذه العلمات‪ ،‬فهي إاذا ليست أفعال وألكنها بمعنى الفعال؛ وألذلك سميت‬
‫بأسماء الفعال‪ .‬وأإذا رجعت إلى المثلة رأيت أن أسماء الفعال منها ما هو اسم لفعل ما ف‬
‫ض‪،‬‬
‫وأمنها ما هو اسم لفعل مضارع‪ ،‬وأمنها ما هو اسم لفعل أمر‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬هيهات‪ :‬بنبعمند‪.‬‬
‫‪ 2‬أف‪ :‬أتضجر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬‫‪ 3‬صه‪ :‬اسك س‬
‫‪ 4‬عليك‪ :‬الزسم‪.‬‬
‫‪ 5‬دوأنك‪ :‬خذ‪.‬‬
‫‪ 6‬روأيدك‪ :‬تمهل‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ 7‬كتاب‪ :‬اكت س‬
‫‪ 8‬دفاع‪ :‬ادفع‪.‬‬
‫‪ 9‬سماع‪ :‬اسمع‪.‬‬

‫وأإذا تأملت أمثلة الطائفة الوألى‪ ،‬رأيت أن أسماء الفعال فيها لم توضع لمعنى آخر قبل‬
‫استعمالها في معاني الفعال‪ ،‬بل وأضعت في أوأل المر لتدل على معنى الفعل‪ ،‬وأهذه تسمى‬
‫ممرتننجنلة‪.‬‬
‫وأعند النظر في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجد أن أسماء الفعال كانت مستعملة في معافن أخرىَ قبل‬
 ‫صندراا‪ ،‬وأهذه تسمى نم سنبمقولة‪.‬‬‫استعمالها في معنى الفعل‪ ،‬فقد كانت جارا وأمجروأرا أوأ ظنسرفا أسوأ نم س‬
‫ب‪ ،‬وأندفننع‪ ،‬وأنسرمنع‪ ،‬وأهي‬
‫وأبتأمل أمثلة الطائفة الخيرة نجد أسماء الفعال فيها مأخوذة من نكتن ن‬
‫أفعال ثالثاية متصرفة تامة‪ ،‬وأكل فعل من هذا القبيل يجوز أن تصوغ منه اسم فعل أمر على وأزن‬
‫فنبنعارل‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -23‬اسم الفعل كلمة تدنل على معنى الفعل وأل تقبل علماته‪ .‬وأهو من حيث زمنه ثالثاة‬
‫ض‪ ،‬وأاسم فعل مضارع‪ ،‬وأاسم فعل أمر‪ ،‬وأمن حيث وأضعه قسمان‪ :‬ممسرنتجل‬ ‫أقسام‪ :‬اسم فعل ما ف‬
‫وأمنقول‪ ،‬وأميننقل عن الجار وأالمجروأر وأالظرف وأالمصدر‪.‬‬
‫‪ -24‬يصاغ اسم فعل أمر على وأزن فنبنعارل من كل فعل ثالثاي متصرف تام‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬خاطب بالعبارة التية المفردة‪ ،‬وأالمثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫سام‪.‬‬ ‫ر‬
‫نحتي على خير العمل ذاكارا مجدك القديم‪ ،‬وأإليك نعسن مكيل ما يقف بك دوأن آمالك الج ن‬

‫أ‪ -‬طائفة من أسماء الفعال‪ ,‬وأمعانيها‪:‬‬

‫رسم بياني يسحب اسكانر‬
‫تمرين في العراب ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬نوأسي لشباب ل يسعمل!‬
‫وأسي اسم فعل مضارع بمعنى أتعتجب‪ ،‬وأالفاعل مستتر وأجوب ا تقديره أنا‪.‬‬
‫لشباب جار وأمجروأر متعلق بنوسي‪.‬‬
‫ل نافية‬
‫يعمل فعل مضارع مرفوع‪ ,‬وأفاعله ضمير مستتر‪ ,‬وأالجملة صفة‪.‬‬

‫ب‬
‫ك الكتا ن‬
‫‪ -2‬مدوأن ن‬
‫دوأنك دوأن اسم فعل أمر بمعنى خذ‪ ,‬وأالفاعل مستتر وأجوب ا تقديره أنت‪.‬‬
‫الكتاب مفعول به منصوب‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين التيتين‪:‬‬
‫صسه عتما ينرشين‪.‬‬‫‪ -1‬ن‬
‫‪ -2‬أمانممكسم؛ فرإتن الحياة جهاد‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ,‬وأأعربه‪:‬‬
‫ش التدسهنر نمسذممونما‬
‫س عا ن‬ ‫سن ي‬
‫ك هذسبها فمن نملننكت ‪ ...‬قياندهم النف م‬ ‫ك نف ن‬
‫علي ن‬

‫الفعل المعتل وأأحكامه ‪:1‬‬

‫‪ -1‬المثال‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نوأنعند ينرعد رعسد‬
‫صل‬ ‫صل ر‬ ‫ر‬
‫صنل ين م‬ ‫نوأ ن‬
‫‪ -2‬نوأرجنل ينبسورجل اينجسل‬
‫وأرجع ينبسونجع اينجع‬
‫البسحث‪:‬‬
‫نريد هنا أن نبين لك بعض أحكام خاصة بالفعل المعتل‪ ,‬فنقول‪:‬‬
‫كل فعل من الفعال السابقة مثال مجرد فاؤه وأاوأ‪ ،‬وأيشاهد في القسم "أ" أن المضارع مكسور‬
‫العين‪ ،‬وأأن فاء المثال حذفت منه وأمن أمره‪ ،‬وأيشاهد في القسم "ب" أن المضارع مفتوح‬
‫العين‪ ،‬وأأن فاء المثال لم تحذف منه وأل من أمره‪ ,‬وألكنها قلبت ياء في المر؛ لسكونها وأكسر‬
‫ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف نفاءم المنثارل الممنجتررد في المضاررع نوأالنسمرر‪ ،‬إذا كانن وأاوأيا مكسور العين في‬
‫‪ -25‬تمسحنذ م‬
‫المضارع‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬في منهج المدارس البتدائية استيفاء لقسام المعتل وأأحكامه؛ لهذا اقتصرنا هنا على ذكر‬
‫الحكام التي لم تدرس بالمدارس البتدائية‪.‬‬

‫‪ -2‬الجوف‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت‬
‫صسل م‬
‫صول م‬ ‫‪ -1‬صانل ي م‬
‫ت‬
‫‪ -2‬نرانم ينبمروأم مرسم م‬
‫ت‬‫‪ -3‬مانل يرميل رمسل م‬
‫ش رعسشت‬ ‫‪ -4‬نعا ر‬
‫ش ينعي م‬ ‫ن‬
‫ف رخسف م‬
‫ت‬ ‫ف يننخا م‬ ‫‪ -5‬نخا ن‬
‫‪ -6‬نحانر يننحار رحسرت‬
 ‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫حكم الجوف أنه إذا سكنت لمه حذفت عينه كما تعلم‪ ،‬وألكنك إذا أردت أن تعرف شيئا‬
‫جديدا عن الجوف‪ ،‬فانظر تجد الفعلين الوألين من باب نصر‪ ،‬وأالفعلين مال وأعاش من باب‬
‫ضرب‪ ،‬وأإذا تأملت ماضي هذه الفعال بعد إسناده إلى ضمير الرفع المتحرك‪ ،‬رأيت فاءه‬
‫مضمومة إذا كان من باب نصر‪ ،‬وأهذه الضمة وأجدت لتدل على الواوأ التي حذفت منه للتقاء‬
‫الساكنين بعد إسناده إلى ضمير الرفع المتحرك‪ ،‬ثام إنك ترىَ الفاء مكسورة إذا كان الفعل من‬
‫باب ضرب‪ ،‬نحو رمسلت وأرعسشت؛ للدللة على الياء المحذوأفة‪ ،‬أما الفعلن الخيران فهما من‬
‫باب فرح‪ ،‬فأصل خاف يخاف نخروف ينخوف‪ ،‬وأأصل حار نيحار نحيرنر ينسحينبمر‪ ،‬وأترىَ عند إسناد‬
‫ماضيهما إلى ضمير الرفع المتحرك أن فاءه متحترك بالكسر‪ ،‬وأهذه الحركة لم توضع للدللة على‬
‫الحرف المحذوأف‪ ،‬وأإنما وأضعت لتدل على حركة الحرف المحذوأف؛ لنه محرك بالكسر‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ف إلى ضمير رفع متحرك‪ ،‬محيركت نفامؤهم ربال ت‬
‫ضيم إن كان من نبا ر‬
‫ب‬ ‫ضي السجو م‬ ‫‪ -26‬إذا مأسند السما ر‬
‫ن‬
‫ب ضنرب‪ ،‬أنسوأ فررح‪.‬‬‫صر‪ ،‬نوأربالسنكسسرر إن كان من نبا ر‬
‫نن‬
‫‪ -3‬الناقص‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫شوا‬ ‫‪ -1‬نخرشي م‬
‫ت نخ م‬
‫‪ -2‬نبمهوت نبمهوا‬
‫‪ -3‬نعلنسوت نعلنسوا‬
‫ضسوا‬ ‫تق ن‬ ‫ضسي م‬‫‪ -4‬ق ن‬
‫ت استدنعسوا‬ ‫‪ -5‬اسستنسدنعسي م‬
‫ت نسنمسوا‬ ‫ت السبرسن م‬‫‪ -6‬سم ر‬
‫ن‬
‫ت تسنعسينن‬ ‫‪ -7‬أننس ر‬
‫ت تمرشينن‬ ‫‪ -8‬أننس ر‬
‫ت تنسدرعينن‬‫‪ -9‬أننس ر‬
‫‪ -10‬اليرنجامل يسنعسون‬
‫شون‬‫‪ -11‬اليرجامل يم م‬
‫‪ -12‬اليرنجامل يدمعون‬
‫‪ -13‬أننسبتمنما تسعنيارن‬
‫‪ -14‬أننسبتمنما تمشنيارن‬
 ‫‪ -15‬أننسبتمنما تدعنوارن‬
‫ت يسنعسينن‬
‫‪ -16‬السنفتنبنيا م‬
‫ت يمرشينن‬ ‫‪ -17‬النفتنبنيا م‬
‫ت يدمعونن‬ ‫‪ -18‬النفتنبنيا م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫ت بعد إيضاح وأتفصيل حكنم الناقص عند‬
‫سبق لك في دروأس المدارس البتدائية أسن علم ن‬
‫إسناده لضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وأإذا درست المثلة السابقة بإنعام عاد إلى ذاكرتك ما يمببنبيمن لك‬
‫فيما يلي‪:‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ضاررعاا‪ ،‬وأمأسند إلى غير الواروأ أسوأ نيارء‬ ‫ضي ا نأم مم ن‬‫‪ -27‬إذا كان التناقرص يائرييا أنوأ وأاروأييا سواء أكانن ما ر‬
‫ن‬ ‫نن ة‬ ‫س‬ ‫م‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ث فيه نتغييةر‪.‬‬ ‫السممخاطنبنرة لن ينسحمد م‬
‫ت اللف إلى‬ ‫‪ -28‬إرنذا كان آخر الماضي الناقص ألفا وأمأسند إلى غير الواوأ‪ ،‬فإن كان ثالثايا رتد ر‬
‫م‬
‫ف يااء‪.‬‬ ‫أصلها‪ ,‬وأإن زاد على ثالثاة مقلبت اللر م‬
‫ف‪.‬‬‫ف محذفت اللر م‬ ‫ص الرذي آرخمرهم ألر ة‬ ‫ضي التناقر ر‬ ‫ث ربالسما ر‬
‫ن‬
‫ت نتاء التأسرني ر‬
‫صلن س م‬ ‫‪ -29‬إذا ات ن‬
‫ضاررعا إرنلى نيارء السممنخاطنبنرة‬
‫ضاررعا إرنلى نوأاروأ السنجنمانعرة‪ ،‬أسوأ مم ن‬
‫‪ -30‬إنذا مأسند الناقص ماضيا أسوأ مم ن‬
‫ضتم ما قبل وأاوأ‬ ‫ف العلة وأبقيت الفتحة قبل الواوأ وأالياء‪ ،‬إذا كان المحذوأف ألفا‪ ،‬وأ م‬ ‫محذف نحسر م‬
‫الجماعة‪ ،‬وأمكسر ما قبل نيارء السممنخاطنبنرة إرنذا لم يكن ألفا‪.‬‬
‫ف رإذا مأسند إلى ألف الثانين‪ ,‬أوأ نون النسوة مقلبت ألفه‬ ‫‪ -31‬المضارع الناقص الذي آخرهم نأل ة‬
‫نيااء‪.‬‬
‫ص كالمضارع في جميع أسحكارمره‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -32‬السممر التناق م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بنبيين في العبارة التية كل مضارع محذفت فاؤه‪ ،‬وأنعيين حركةن فاء الجوف المسند إلى ضمير‬
‫رفع متحرك‪ ،‬مع بيان السبب‪:‬‬
‫س راحتها بين ذرانعري السكينة الصامتة‪،‬‬ ‫ت في ليلة قنسمنراء على شاطئ النيل؛ لتجد النف م‬
‫سر م‬
‫ب لتتعلق بأذيال النسيم‪ ،‬وأكدت أظرن أشعةن القمر فونقها حبانل الموتدة بين‬ ‫ر‬
‫ت الموانج تنث م‬
‫فخل م‬
‫ت في خشيفة‬‫الرض وأالسماء‪ ،‬فصح م‬

‫ت الذين نيقفون عن‬ ‫ع صننع الواحرد القهار‪ .‬ثام عد م‬

‫ت إلى ممستقيرىَ‪ ،‬بعد أن لمسم م‬ ‫وأمرعب‪ .‬ما أنبسند ن‬
‫إدراك هذا الجمال‪ ,‬وأذلك الجلل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫‪ -‬ها ر‬
‫ت مضارع الفعال التية‪ ،‬وأضع ثالثاة في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ب‬
‫ف‪ ,‬نوأنج ن‬
‫ص ن‬
‫ضنح‪ ,‬نوأنزن‪ ,‬نوأ ن‬‫نوأنرند‪ ,‬نوأ ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أسند الفعال التية في عبارات موجزة إلى أحد ضمائر الرفع المتحركة‪ ،‬وأنشيكل فاء كل فعل‪،‬‬
‫مع بيان السبب‪:‬‬
‫ع‪ ,‬ننانم‪ ,‬سانر‬
‫رام‪ ,‬قام‪ ,‬نعاف‪ ,‬نبا ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬كيون جملة تبتدئ بأجوف مضموم الفاء‪ ،‬وأأخرىَ بأجوف مكسور الفاء من باب ضرب‪،‬‬
‫وأثاالثة بأجوف مكسور الفاء من باب فررح‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ما شكل الحرف الذي قبل وأاوأ الجماعة في كل فعل من الفعال في الجمل التية؟ وأما‬
‫سبب الشكل؟‬
‫‪ -1‬الغربيون سموا بالعلم وأالختراع‪.‬‬

‫ب من عروأا عن الفضل‪ ,‬وأعموا عن الصواب‪.‬‬ ‫ر‬

‫‪ -2‬اجتن س‬
‫‪ -3‬خير الناس من رأوأا الحق فاتبعوه‪ ،‬وأتجافوا عن الباطل وأاجتنبوه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬أسند كل فعل من الفعال التية إلى ضمائر الرفع البارزة‪:‬‬
‫جرىَ‪ ,‬لقي‪ ,‬خل‪ ,‬اشترىَ‪ ,‬ذكنو‪ ,‬انتهى‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬نحيول العبارة التية إلى خطاب المفردة‪ ،‬وأالمثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫ر‬
‫صسل أخاك إذا نأىَ‪ ،‬وأسامحه إذا هفا‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ض ناقص مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع‬ ‫‪ -‬كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على فعل ما ف‬
‫استيفاء ضمائر الرفع البارزة‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬ما شكل الحرف الذي قبل وأاوأ الجماعة‪ ،‬وأياء المخاطبة في كل فعل من الفعال التية؟ وأما‬
‫سبب الشكل؟‬
‫‪ -1‬امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة‪.‬‬
 ‫‪ -2‬البطال ينسخفون عند الطمع وأينبسبدوأن عند الفزع‪.‬‬
‫‪ -3‬إجني ثامرات العلم أيتها الفتاة‪ ،‬وأاغني بالقناعة‪ ،‬وأارمي إلى العلء‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬أسند في عبارات موجزة كل فعل من الفعال التية إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪:‬‬
‫ف‬‫صنغ‪ ,‬اسع م‬ ‫يسشنقى‪ ,‬يعلو‪ ,‬اررم‪ ,‬يبسق ر‬
‫ضي‪ ,‬ا س‬ ‫س ن‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬خاطب بالعبارة التية المفردة المؤنثة‪ ،‬وأالمثنى‪ ،‬وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫أنت ترنقى وأتسمو وأتنال ما تبتغي بالجد وأالدب‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫ض ناقص‪.‬‬ ‫‪ -1‬كيون جملة‪ ,‬المبتدأ فيها مثنى مؤنث‪ ،‬وأالخبر جملة مبدوأءة بما ف‬
‫‪ -2‬كون جملة‪ ,‬المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪ ،‬وأالخبر جملة مبدوأءة بما ف‬
‫ض ناقص‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة بها اسم موصول لجمع الناث‪ ،‬وأصلته مبدوأءة بما ف‬
‫ض ناقص متصل بضمير‬
‫رفع‪.‬‬

‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬اشرح معنى البيتين التيين‪ ،‬وأأسسند ماضي كل فعل فيهما إلى أحد ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬ثام‬
‫أعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫ش منهم ممصالرمح‬
‫ف عن الناس شترهم ‪ ...‬فليس له ما عا ن‬ ‫إذا السمسرءم لم يكمف س‬
‫ب العيش إلت المساممح‬ ‫ر‬
‫شهم ‪ ...‬وأل يسستنطي م‬
‫ف عي م‬
‫ص م‬
‫إذا ضاق صدمر المرء لم ين س‬

‫توكيد الفعل‪:‬‬
‫‪ -1‬أحكام توكيد الرفعل‬
‫المثلة‪:‬‬
‫سسوف أخدمم النونطن‬ ‫أ‪ -‬وأنحيقك لنسخمدنمتن النوطننن وأنحيقك لن ن‬
‫ل لقونمتن برنوارجبي وأالم لقومم بنواجبي النن‬ ‫وأا ر‬
‫ن‬
‫ل لن أساعمدك‬ ‫ك نتا ر‬ ‫ل لمنسارعندنت ن‬ ‫نتا ر‬
‫ب‪ -‬إرتما تسافنرتن تنبتنبتعلنسم إرتما تسافسر تنبتنبنعلتسم‬
‫لترحنمتن السرمسسركينن لترنحرم السرمسسركينن‬
‫صسيف؟‬‫صسيف؟ نهسل تسافمر في ال ت‬ ‫سافرنرتن رفي ال ت‬ ‫هسل تم ن‬
‫لن تمسكثرنرتن رمنن الرجندارل لن تكثسر رمنن الرجدارل‬
‫ج‪ -‬ساعندتن السمفنقنراءن سارعرد السمفمقنرارء‬
 ‫صسد في التنفنقا ر‬
‫ت‬ ‫اقتصندتن رفي التنفنقا ر‬
‫ت اقت ر‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الفعال في المثلة السابقة مضارعية وأأمرية‪ ،‬وأمنها ما أميكد بنون التوكيد‪ ،‬وأمنها ما لم يؤكد‪،‬‬
‫وأنريد هنا أن نتعرف أحوال توكيد الفعال؛ فانظر إلى الطائفة "أ" تنبنر أن كل مثال فيها مسبوق‬
‫بقسم‪ ،‬ثام تجد لما تسمى لم القسم داخلاة على كل مضارع‪ ،‬وأأن هذه اللم متصلة بالفعل‪،‬‬
‫صا بالستقبال‪ ،‬وأرأيت أنها مثبتة غير منفية‪ ،‬هذه‬
‫وأإذا رجعت إلى الفعال الثلثاة رأيت زمنها خا ي‬
‫الفعال وأأمثالها مما اجتمعت فيه هذه الشروأط تؤكمد بالنون وأجوباا‪.‬‬
‫سنم في أوأل كل مثال‪،‬‬ ‫وأإذا نظرت إلى المثلة المقابلة لها رأيت النق ن‬

‫وألكنك ل تجد الشروأط الثلثاة الباقية تامة في كل مثال‪ ،‬فإن اللم مفصلت من الفعل في المثال‬
‫الوأل‪ ،‬وأزمن المضارع للحال في الثاني‪ ،‬وأالمضارع منفي في الثالث‪ ،‬وأكل مضارع جاء على‬
‫صورة من صور هذه المثلة يمتنع توكيده؛ لنه لم يستوف شروأط الوجوب‪.‬‬
‫وأإذا تأملت الطائفة "ب" رأيت المضارع في المثال الوأل مسبوقا بإن الشرطية المدغمة في‬
‫"ما" الزائدة‪ ،‬وأفي المثال الثاني مسبوق ا بلم المر‪ ،‬وأفي الثالث مسبوق ا باستفهام‪ ،‬وأفي الرابع‬
‫مسبوق ا بنهي‪ ،‬وأرأيت المضارع مؤكدا في أمثلة هذه الطائفة‪ ،‬وأغير مؤكد في المثلة المقابلة لها‪،‬‬
‫مع أنهما سواء في كل شيء‪ ،‬وأمن ذلك ميستنبط جوامز توكيده في هذه الحوال‪.‬‬
‫وأعند تأمل الطائفة "ج" ترىَ أفعالا أمرية مؤكدة فيها‪ ،‬وأغير مؤكدة في الطائفة المقابلة لها‪ ،‬وأمن‬
‫ذلك تدرك أنن فعل المر يجوز توكيدهم وأعدمم توكيده‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضي ل يمبنؤكد برمنون التتوركيرد‪.‬‬ ‫‪ -33‬السما ر‬
‫ن‬
‫ل‪ ،‬ممثسنبتاا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ف‬
‫صول منن ال ت‬
‫لم‪ ،‬ممسستنبسقبن ا‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫غيبنر نمسف م‬
‫ب نتوكيمدهم إنذا كان جوابا لقسم‪ ،‬س‬ ‫ضارعم ينج م‬‫‪ -34‬السمم ن‬
‫ضارعم يمجومز تنبسوركيمدهم إنذا كانن نمسسمبوق ا بإرن الممسدغننمرة في نما‪ ،‬أسوأ بأنندارة طلب ‪.1‬‬‫‪ -35‬السمم ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يدخل تحت الطلب‪ :‬المر وأالنهي وأالستفهام وأالعرض وأالتحضيض وأالتمني‪ ،‬هذا وأيجوز‬
‫على قلة توكيد المضارع المسبوق بل النافية‪ ،‬أوأ ما الزائدة وأحدها أوأ لم‪ ،‬أوأ أداة جزاء غير‬
‫أما‪ ،‬فإذا لم يسبق المضارع بأداة مما ذكر امتنع تأكيده في الكلم الفصيح‪.‬‬

‫ضارعم يمتنرع تنبوركيمدهم في حالنترين‪ :‬الوألى‪ :‬إرنذا كانن جوابا لرنقسم وألنم يستو ر‬
‫ف نشروأط‬ ‫ن ن س س‬ ‫نن‬ ‫ن ن‬ ‫‪ -36‬السمم ن ن س ن م س‬
‫ب التبسوركيرد‪ ،‬التثانرتية‪ :‬إرنذا لنسم يمسسبنسق برنما ينسجنعمل تنبسوكيندهم جائزاا‪.‬‬
‫وأمجو ر‬
‫‪ -37‬فرسعمل المر يجوز توكيده‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
 ‫‪ -‬ضع الفعال التية في جمل مفيدة بحيث يجب توكيدها‪:‬‬
‫يتنبنعلم‪ ,‬تسافر‪ ,‬متحسن‪ ,‬يمسخرلص‪ ,‬يتاجر‪ ,‬أمنسارمح‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل الفعال التية جواب ا لقسم بحيث يمتنع توكيدها‪ ،‬مع استيفاء أسباب المتناع‪:‬‬
‫نكرم‪ ,‬يرنبح‪ ,‬أستفيد‪ ,‬نسمع‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع مضارع ا في كل مكان خافل من التراكيب التية‪:‬‬
‫‪ -1‬تال ‪ ...‬على اليتيم‪.‬‬
‫‪ -2‬وأحقك ‪ ...‬إلى أوأروأبا‪.‬‬
‫‪ -3‬وأنشرفي ‪ ...‬المظلونم‪.‬‬
‫‪ -4‬وأحيق الوطن ‪ ...‬شأن الوطن‪.‬‬

‫‪ -5‬وأأبيك ‪ ...‬الفقراء‪.‬‬
‫‪ -6‬يميمن ال ‪ ...‬الوعند‪.‬‬
‫‪ -7‬بما بيننا من موألد ‪ ...‬قدرك‪.‬‬
‫ف العلم ‪ ...‬في طلب العلم‪.‬‬ ‫‪ -8‬وأشر ر‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع الفعال التية مؤكدة‪ ،‬وأغير مؤكدة في جملة تامة‪:‬‬
‫ر‬
‫صسن‪ ,‬مجسد‬ ‫ر‬ ‫اعردل‪ ,‬سامح‪ ,‬ا س‬
‫صمدق‪ ,‬صسل‪ ,‬م‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬لرنم ل يجوز توكيد الفعال التي في الجمل التية؟‬
‫نيكتب محمد‪ ,‬نيشرب الجمل‪ ,‬ينام الطفل‪ ,‬يقرأ التلميذ‪ ,‬يخرج الخادم‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل بكل منها مضارع وأاجب التوكيد‪ ،‬وأثالثاا بكل منها مضارع جائز التوكيد‪ ،‬ثام‬
‫ثالثاا بكل منها مضارع ممسمتنرنع التوكيد‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪ ،‬وأاذكر حكم توكيد الفعلين المؤكدين به‪:‬‬
‫ل تمدنحتن أمرأا حتى تجربه ‪ ...‬وأل تدتمتنه رمسن غير تسجرريب‬

‫‪ -2‬طريقة توركيد الفعال‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
 ‫صبرمر لتصبرتن‬
‫تت س‬‫أ‪ -‬أن ن‬
‫أنسنتما تصبران لتصبنراين‬
‫أنتن تصبسرنن لتصبرناين‬
‫صبرررين لتصبررتن‬ ‫ت تن س‬‫أن ر‬
‫صبرمروأنن لتصبمرتن‬ ‫أننسبتمسم تن س‬
‫ضي لتقضينتن‬ ‫ت تسق ر‬ ‫ب‪ -‬أن ن‬
‫ضنيارن لتقضنياين‬ ‫أننسبتممأ تنبسق ر‬
‫ن‬
‫ضينن لتقضيناين‬ ‫أنتن تق ر‬
‫ضين لتق ر‬ ‫ر ر‬
‫ضتن‬ ‫أننست تق ن‬
‫ضتن‬ ‫ضون لتق م‬ ‫أننسبتمسم تق م‬
‫ج‪ -‬تدمنو لتدنبمنونن‬
‫تدنوارن لتدننواين‬
‫تدمنونن لتدنوناين‬
‫تدرنينن لتسدنمتن‬
‫ضينتن‬‫ضى لتر ن‬ ‫د‪ -‬تر ن‬
‫ترضيارن لترضياين‬
‫ضيبنناين‬
‫ضسينن لتر ن س‬
‫تر ن‬
‫ضيرتن‬‫ضسينن لتر ن‬‫تنبسر ن‬
‫ضموتن‬
‫ضسونن لتر ن‬
‫تر ن‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫أمامك أربع طوائف من المثلة‪ :‬الوألى بها فعل مضارع صحيح الخر‪ ،‬مأسند إلى ضمير مستتر‪،‬‬
‫وأإلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪ ،‬مؤكدا مرة وأغير مؤكد أخرىَ‪ ،‬وأيشاهد أن المضارع‬
‫المسند إلى الضمير المستتر‪ ،‬وأمثله المسند إلى السم الظاهر‪ ،‬يؤكد بنون وأيبنى آخره على‬
‫الفتح‪ ،‬وأأن المضارع المسند إلى ألف الثانين تحذف منه نون الرفع عند توكيده وأيحل محلها‬
‫نون ثاقيلة مكسورة‪ ،‬وأأن الفعل المسند إلى نون النسوة مأكد بنون ثاقيلة مكسورة مفصولة من‬
‫نون النسوة بألف فاصلة‪ ،‬أما مؤكد ما مأسند لياء المخاطبة فقد محذفت منه نون الرفع لتوالي‬
‫المثال؛ فاجتمعت ياء المخاطبة وأهي ساكنة مع نون التوكيد الساكنة؛ فحذفت ياء المخاطبة‬
‫للتخلص من‬
 ‫اجتماع الساكنين‪ ،‬وأمثل ذلك يقال في مؤكد ما مأسند إلى وأاوأ الجماعة‪.‬‬
‫وأعند النظر إلى الطوائف الثلث الخرىَ‪ ،‬ترىَ الفعال ناقصة‪ ،‬وأترىَ أن حالة كل فعل عند‬
‫التوكيد تشبه حالة نظيره في الفعل الصحيح‪ ،‬إلت في المعتل باللف عند إسناده إلى الضمير‬
‫المستتر وأياء المخاطبة وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬فإن اللف تقلب ياء في الحالة الوألى‪ ،‬وأتبقى ياء‬
‫المخاطبة محركة بالكسر‪ ،‬وأوأاوأ الجماعة محركة بالضم في الحالين ا م‬
‫لخريين‪ ،‬وأالمر كالمضارع‬
‫في جميع ما ذكرنا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت نعلنسيره الحكام التية‪:‬‬
‫ضاررع ربالرنورن نجر س‬
‫‪ -38‬أنذا أميكد المم ن‬
‫أ‪ -‬متحذف ضمةم الترفسرع أسوأ منونه‪.‬‬
‫ص فيره يااء‪.‬‬‫ف التناقر ر‬ ‫ضرميرر السممسسنتترر أسوأ السم التظارهرر ميفنتح آخمرهم وأمتقنلب أنلر م‬ ‫ب‪ -‬السممسسننمد لل ت‬
‫سمر فيره الرنومن نثاقيلناة‪.‬‬ ‫رر‬
‫ج‪ -‬السممسسننمد لنلف الثاسبننيرن تمسك ن‬
‫ر ر‬
‫ف بنبسينن الرنوننيرن‪ ،‬وألن تنمكومن منومنه إلت ثانقيلنةا نمسك م‬
‫سونراة‪.‬‬ ‫صمل فيره أنلر ة‬ ‫د‪ -‬المسننمد لرمنورن النيسورة تنبسف ر‬
‫سن‬ ‫م‬
‫ف فيه السنياء نوأالسنواموأ‪ ،‬إرلت في المعتل باللف‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫هب‪ -‬السممسسننمد لياء المخاطبة أوأ وأاوأ السنجنمانعة تمسحنذ م‬
‫ضممونمة‪.‬‬‫سوراة نوأنوأاموأ السنجنمانعرة نم س‬ ‫ر‬
‫فنبنستببنقى نياءم الممنخاطنبنة نمسك م‬
‫ضاررع رعسنند التبسوركيرد‪.‬‬ ‫‪ -39‬النسممر كالسمم ن‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ضع الفعال التية في جمل تامة‪ ،‬وأألسرحق بها ما يمرجيز توكيدها أوأ يوجبه‪ ،‬مع الضبط‪:‬‬
‫شى‪ ,‬تنم ر‬
‫ضي‪ ,‬نتسممو‪ ,‬تننهى‬ ‫تمبنعيظم‪ ,‬ميسدي‪ ,‬نرجو‪ ,‬أخ ن س‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬نح يول إسناد الفعال في الجمل التية إلى ألف الثانين‪ ،‬ثام إلى نون النسوة‪ ،‬ثام إلى وأاوأ‬
‫الجماعة‪ ،‬ثام إلى ياء المخاطبة‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬
‫ف أبيك‪ -2 .‬لتحننبنوين على الضعيف‪.‬‬
‫‪ -1‬لتحفظنتن نشر ن‬
‫‪ -3‬لتشرينتن المجند بالقدام‪ -4 .‬لتنسينتن الساءة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬خاطب بالعبارة التية المثنى‪ ،‬ثام المفردة المؤنثة‪ ،‬ثام جمع الذكور‪ ،‬ثام جمع الناث‪:‬‬
‫ت إلى السكندرية لترينتن جمالا وأمرنوأاء‪ ،‬وألمتبدينتن عجباا‪ ،‬وألتصبمبنوتن إلى مشاهدتها كثيراا‪.‬‬
‫لئن ذهب ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى السم الظاهر‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى ياء المخاطبة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع ناقص باللف مؤكد مسند إلى وأاوأ الجماعة‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع ناقص بالياء مؤكد مسند إلى نون النسوة‪.‬‬
‫‪ -5‬كيون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع ناقص بالواوأ مؤكد مسند إلى ألف الثانين‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أكد الفعلين في الجملتين التيتين‪ ،‬ثام زنهما قبل التوكيد وأبعده‪:‬‬
‫سون على أبنائهم‪.‬‬
‫‪ -1‬الباء ل يق م‬
‫سون على أبنائهتن‪.‬‬
‫‪ -2‬المهات ل يق م‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬ثام نأعربه‪:‬‬
‫ستن إذا كبنبسوتم نمتراة ‪ ...‬إتن الننجاح نحرليف كيل ممنثابر‬
‫لن تيئ م‬

‫رنعم وأربئس‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫س الخلمق الكذ م‬ ‫‪ -1‬نسعنم القائمد خالمد بمن الوليد‪ -1 .‬بسئ ن‬
‫س السورء النمامم‪.‬‬‫س جلي م‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬نسعنم مصدمر الخصب النيمل‪ -2 .‬بسئ ن‬
‫ر‬
‫لحا الوشايمة‪.‬‬‫س رس ن‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬نسعنم نوأطنا جمهوريةم مصر العربية‪ -3 .‬بسئ ن‬
‫ف برره الكسمل‪.‬‬ ‫‪ -4‬نرسعم ما تنسعى إرلنسيره الكسب الحلمل‪ -4 .‬برسئس ما تت ر‬
‫ص م‬ ‫ن ن‬ ‫م‬ ‫ن ن سن‬
‫‪ -1‬نحبتنذا جرو مصنر‪.‬‬
‫‪ -2‬لن حتبذا السرعةم الطائشمة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫ض جامد ل يأتي منه مضارع وأل أمر‪،‬‬ ‫المثلة الربعة الوألى مبدوأءة بالفعل "نعم" وأهو فعل ما ف‬
‫ض جامد يدل‬ ‫وأهو يدل على المدح‪ .‬وأالمثلة الربعة الثانية مبدوأءة بالفعل "بئس" وأهو فعل ما ف‬
‫على الذم‪ .‬وأإذا تأملت الفاعل في المثلة الثمانية رأيته محتلى بنأل‪ ،‬أوأ مضافا إلى المحلى بها‪،‬‬
‫سرا بتمييز‪ ،‬أوأ كلمة "ما"‪ .‬وأإذا جاوأزت الفاعل في كل جملة رأيت اسما‬
‫أوأ ضميرا مستترا مف ن‬
‫مرفوع ا هو المخصوص بالمدح أوأ الذم‪ ،‬وأهو يعرب خبرا لمبتدأ محذوأف وأجوبا تقديره‬
‫ص الفعنل هكذا‪" :‬خالد بن الوليد نعم القائد"‪،‬‬
‫الممدوأح أوأ المذموم‪ ،‬وأيجوز أن يتقدم المخصو م‬
‫وأحينئذ يعرب مبتدأ وأالجملة التالية خبرا له‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى المثالين الخيرين رأيت أن الفعلين "حبذا وأل حبذا" يستعملن كنعم وأبئس‪،‬‬
‫وأذا فيهما اسم إشارة فاعل‪ ،‬وأما بعدهما هو المخصوص بالمدح أوأ الذم‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫ب في نفارعرل مكلل منمهنما أنسن ينمكونن ممسقتنررانا بأل‪ ،‬أوأ‬ ‫ر‬
‫س فسعةل للتذيم‪ ،‬نوأينج م‬
‫‪ -40‬نرسعم فرسعل لرسلمدح‪ ،‬وأبرسئ ر‬
‫ن ن‬ ‫ن ة ن‬
‫ضميرا ممسستنرترا موأمجوب ا ممنميتزا برننركنرفة‪ ،‬أنسوأ نكرلمة "نما"‪.‬‬
‫مضافا رللممسقتنررن برنها‪ ،‬أنسوأ ن‬
‫ص نعرن الرفسعرل مأعرب نخنبرا لمبتدأ محذوأف وأجوبا‪ ،‬أنسوأ ممسبتنندأا نخبمرهم‬ ‫‪ -41‬إنذا تنأنتخنر السنمسخ م‬
‫صو م‬
‫ن‬ ‫ر‬
‫غيبمر‪.‬‬
‫س نس‬ ‫المجسملنةم قن سبببلنمه‪ ،‬نوأإنذا تقتدم الفعنل مأعرب ممسبنتدأا لنسي ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين نوع فاعل نعم وأبئس‪ ,‬وأالمخصوص فيما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬رنعم الفاتح عمةروأ‪.‬‬
‫‪ -2‬نرسعمت أمرم المؤمنين عائشمة‪.‬‬
‫صيمر الشرار السجومن‪.‬‬ ‫‪ -3‬ربئس م ر‬
‫ن‬
‫ب الدب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬نعم نمسسلاة كت م‬
‫س ما يتصف به المرء‪.‬‬ ‫‪ -5‬السراف ربئ ر‬
‫‪ -6‬نعم شاهداة على نمسجرد مصر الهرامم‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -7‬نعم صديقا الكتا م‬
‫‪ -8‬بئس رجلا من يعتمد على سواه‪.‬‬
‫‪ -9‬الممزاح ميورث الندم‪ ,‬فبئس العادمة‪.‬‬
‫ل‪ ,‬فنعم الخليفمة‪.‬‬
‫‪ -10‬كان عمنممر عاد ا‬
‫صيف‪.‬‬‫‪ -11‬السكندرية نعم الم ر‬
‫‪ -12‬تنزهت في الجزيرة‪ ,‬فنعم المتنتزه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ص في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -‬بين الفاعل وأالمخصو ن‬
‫‪ -1‬نحتبذا القناعة مع الجد‪.‬‬
‫‪ -2‬حبذا المخترعون‪.‬‬
‫‪ -3‬ل نحتبذا يوةم ل تعمل فيه خيراا‪.‬‬
‫‪ -4‬ل حبذا جلساءم السوء‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع المخصوص في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬نعم رئيس الجمهورية‪........‬‬
‫‪ -2‬بئس ما تعامل به وأالديك‪.......‬‬
 ‫‪ -3‬نعم ما ينبسعمل الطبيب‪........‬‬
‫‪ -4‬نعم الخليفة الوأل‪.........‬‬
‫‪ -5‬بئس نشنراباا‪............‬‬
‫‪ -6‬بئس المخملق‪..........‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع في كل مكان خافل كتل أنواع فاعل نعم وأبئس على التعاقب‪:‬‬
‫‪ -1‬نعم‪ ....‬الصانع الممجيد‪.‬‬
‫‪ -2‬نعم‪ ......‬أبو الهسول‪.‬‬
‫‪ -3‬نعم‪ ......‬المدرسة‪.‬‬
‫‪ -4‬نعم‪ .......‬رخسدمة الوطن‪.‬‬
‫ف الوعد‪.‬‬
‫‪ -5‬بئس‪ .....‬مخل م‬
‫صديق الترخاء‪.‬‬ ‫‪ -6‬بئس‪ .....‬ن‬
‫‪ -7‬بئس‪ ......‬النثارة‪.‬‬
‫‪ -8‬بئس‪ .....‬الكتب المفسدة للخلق‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل كلمة مما يأتي فاعلا لنعم أوأ بئس‪:‬‬
‫ما ميؤردي إلى الشر المطيع أم الكبائر‪.‬‬
‫ض مصر‪.‬‬ ‫ممنرقذوأ المر ن‬
‫ضى العار ما تنتج أر م‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل تشتمل على "نرسعنم" مع استيفاء أحوال الفاعل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل تشتمل على "ربئس" مع استيفاء أحوال الفاعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي شرحا موجزاا‪ ،‬ثام أعربه‪:‬‬
‫س امرأ من ل ميعيمن نعنلى التدسهر‬ ‫ر‬ ‫نفنسعم ر‬
‫صديق المرء نمسن كان عوننه ‪ ...‬وأبسئ ن‬
‫ن ن‬

‫فعل التعجب‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ضني! أعردسل برره!‬ ‫‪ -1‬ما أعندنل القا ر‬
‫ن‬
‫نما أسنقى المانء! أنسرق برره!‬
‫‪ -2‬نما أشتد ازدحانم النمسلنهى! أسشردسد رباسزردنحارمره!‬
 ‫ب بنكسونرره مميرا!‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ب كونن الندوأاء مميرا! أصع س‬ ‫نما أصع ن‬
‫ضنرترره!‬‫ضنرنة التزسررع! أشردسد برمخ س‬ ‫نما أننشتد مخ س‬
‫ب!‬ ‫ر‬
‫ب اسلبريمء! أقبسح بأنسن يمبنعاقن ن‬ ‫‪ -3‬ما أقبح أن يمبنعاقن ن‬
‫صمدنق!‬ ‫صانرمع! أضررسر برأنلت ين س‬ ‫صمدنق ال ن‬ ‫ضتر أنلت ين س‬‫نما أ ن‬
‫ث‪:‬‬‫السبح م‬
‫إذا أرسدت أن تتعجب من عدل القاضي أوأ نقاء الماء‪ ،‬أتيت من الفعل الذي تريد التعجب منه‬
‫بوزن "ما أنفسبنعنل أوأ أنفسرعسل برره"‪.‬‬
‫وأإذا تأملت فرسعنلي التعجب في مثالي الطائفة الوألى‪ ،‬رأيتهما من نعدنل وأنرقني‪ ،‬وأهما رفعلن‬
‫ثالثايان‪ ،‬تامان‪ ،‬مثبتان‪ ،‬مبنيان للمعلوم‪ ،‬متصرفان ‪ ،1‬ليس الوصف منهما على أفعل ‪ ،2‬قابلن‬
‫للتفاوأت‪ ،‬بمعنى أنهما يختلفان بحسب ما يتصل بهما‪ ،‬فالعدل ليس في الشخاص بدرجة‬
‫وأاحدة‪ ،‬وأالنقاء ليس في المواه بحال وأاحدة‪ ،‬بخلف نحو فني وأمات‪ ،‬فإنهما غير قابلين‬
‫للتفاوأت‪.‬‬
‫هذه شروأط ثامانية إذا وأجدت في فرسعل ساغ لك أن تصوغ منه مباشرة "ما أنفسبنعنل أوأ أفعل به"‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المتصرف‪ :‬ما جاء منه الماضي وأالمضارع وأالمر‪ ،‬وأغيره الجامد كعسى‪ ،‬وأليس‪ ،‬وأهب‪،‬‬
‫وأتعلم‪.‬‬
‫‪ 2‬نحو‪ :‬خضر‪ ،‬وأعرج‪ ،‬وأحور‪ ،‬فإن الوصف منها‪ :‬أخضر‪ ،‬وأأعرج‪ ،‬وأأحور‪.‬‬

‫وأإذا تأملت المثلة في الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على مصادر هي‪ :‬ازدحام‪ ،‬وأكون‪،‬‬
‫ضنر‪ ،‬وألما كان كل فعل من هذه ليس‬ ‫ضرة‪ ،‬وأأفعال هذه المصادر هي ازدحم‪ ،‬وأكان‪ ،‬وأنخ ر‬ ‫وأمخ س‬
‫جامع ا الشروأط الثمانية‪ ،‬لم يكن التعجب منها مباشرة كما ترىَ في المثلة؛ وألهذا توصلنا إلى‬
‫التعجب بما أنشتد أوأ أنسشردسد وأنحوهما‪ ،‬ثام أتينا بعد ذلك بمصدر الفعل صريحاا‪ ,‬وألنا أن نأتي به‬
‫ل‪.‬‬
‫مؤوأ ا‬
‫وأبالنظر إلى أمثلة الطائفة الخيرة نرىَ أننا لم نستطع التعجب من الفعل المبني للمجهول‬
‫صمدمق"؛ لذلك لجأنا إلى فعل تعجب‬
‫مباشرة وأهو "ميعانقب"‪ ،‬وأل من الفعل المنفي وأهو "ل ين س‬
‫مساعفد وأأتينا بعده بمصدر الفعل مؤوألا ليس غير؛ لننا لو أتينا بمصدر صريح لم يظهر للسامع‬
‫أننا نتعجب من إحدىَ صفات الفعل المبني للمجهول أوأ المنفي‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب صيغتارن مهما‪ :‬ما أنفسبنعلنهم وأأنفسرعسل برره‪.‬‬
‫‪ -42‬للتبنعرج ر‬
‫ط في الفعل الذي يمبنتعجب رمسنهم ممبانشنراة أنسن ينمكونن ثاملنثارييا‪ ،‬تايما‪ ،‬ممثسنبتاا‪ ،‬نمسبنرييا لرسلنمسعملورم‪،‬‬ ‫‪ -43‬يمسشتنبنر م‬
 ‫ت‪.‬‬‫ف منه على أنفسبعل‪ ،‬نقابرلا للتبنفاوأ ر‬ ‫ص م‬‫س السنو س‬
‫م‬ ‫ن‬ ‫صيرفاا‪ ،‬لنسي ن‬
‫ممتن ن‬
‫ف منه على أفعل‪ ،‬توصلنا إلى التعجب‬ ‫‪ -44‬إرنذا كان الفعل غير ثاملنثارلي‪ ،‬أنسوأ ننارقصاا‪ ،‬أنسوأ كان السنوص م‬
‫صند رره صرريح ا أسوأ ممنؤيوأ ا‬
‫ل‪.‬‬ ‫ك بنم س‬ ‫منه بما أننشتد أوأ أنسشردسد وأنحوهما‪ ،‬نوأأنتن سبيبننا بنبسعند نذلر ن‬
‫صل إلى التعجب منه بما أشد أوأ أسشردسد‬ ‫‪ -45‬إذا كان الرفسعمل نمسبنرييا لرسلنمسجمهورل‪ ،‬أنسوأ نمسنرفييا‪ ,‬تمبمو ي‬
‫صندرره ممنؤتوأ ا‬ ‫ر‬
‫ل‪.‬‬ ‫نوأنسحروهما‪ ،‬ن سمتبلميوا برنم س‬
‫ت نمسعنناهم‪.1‬‬‫ب رمنن السرفسعرل النجارمرد ممطسلناقا‪ ،‬نوألن من الفعل الذي لن ينبتنبنفانوأ م‬ ‫‪ -46‬ل يمبتنبنعتج م‬
‫__________‬
‫ت معناه ل يتعجب منه إل إن أريد وأصف زائد عليه‪ ،‬نحو‪:‬‬ ‫‪ 1‬جاء في التصريح‪ :‬الترذي لن ينبتنبنفانوأ م‬
‫ما أفجع موته‪ ,‬وأأفجع بموته‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫ب منه مباشرة‪ ,‬وأما ل يجوز‪ ،‬وأما‬
‫ب من الفعال التية‪ ،‬وأبين السبب فيما يجوز التعج م‬
‫‪ -‬تنبنعتج س‬
‫ل‪:‬‬
‫يجب أن يكون فيه المصدر مؤوأ ا‬
‫‪ -1‬احنمترت الوردة‪.‬‬
‫‪ -2‬ميصام رمضامن‪.‬‬
‫‪ -3‬هبت ر‬
‫ت الريح‪.‬‬
‫‪ -4‬ل ينفع الضرب في حديد بارد‪.‬‬
‫‪ -5‬نعندا المهر‪.‬‬
‫ع القطار‪.‬‬
‫‪ -6‬أسر ن‬
‫ت الحزمن‪.‬‬ ‫‪ -7‬ل يررد الفائ ن‬
‫‪ -8‬بات الخفير ساهراا‪.‬‬
‫‪ -9‬المحر تكفيه المقالة‪.‬‬
‫‪ -10‬صار الماء جليداا‪.‬‬
‫‪ -11‬العبد ميقرع بالعصا‪.‬‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -12‬ر‬
‫صلع الرأ م‬‫ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات الفعال التي تمبعميجب منها بوساطة أوأ بغير وأساطة‪ ،‬مع وأضعها في جمل مشابهة لهذه‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أجمل السماء!‬
‫‪ -2‬أكرم بالعرب!‬
‫‪ -3‬أعظم بتقدم الصناعة بمصر!‬
 ‫‪ -4‬ما أنفع أن يبذل المال في الخير!‬
‫‪ -5‬ما أقبح أن يخالف الولد أباه!‬
‫‪ -6‬ما أشد أن يصبح الفقير جائعاا!‬
‫‪ -7‬أقبح بأل يعرف فضل الفاضل!‬
‫‪ -8‬ما أحسن فصل الربيع!‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬تعجب من بعض صفات ما يأتي‪:‬‬
‫البحر‪ ,‬الحديقة‪ ,‬النملة‪ ,‬السد‪ ,‬القاهرة‬
‫تمرين في العراب ‪:4‬‬
‫‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أنسوأنسنع المنل!‬
‫ما نكرة تامة بمعنى شيء‪ ,‬مبتدأ مبنية على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫أوأسع فعل ما ف‬
‫ض‪ ,‬وأالفاعل مستتر وأجوب ا تقديره هو يعود على ما‪.‬‬
‫المل مفعول به منصوب بالفتحة‪ ،‬وأالجملة من الفعل وأالفاعل خبر ما‪.‬‬
‫‪ -2‬أنقسبرسح بالبخل!‬
‫أقبح فعل ما ف‬
‫ض على صورة المر مبني على فتح مقدر لمجيئه على هذه الصورة‪.‬‬
‫بالبخل الباء حرف جر زائد‪ ,‬وأالبخل فاعل مرفوع بضمة مقدرة منعت ظهورها كسرة حرف الجر‬
‫الزائد‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أسزهى السزهار!‬
‫‪ -2‬ما أكثر استفادة الممسننتبه!‬
‫ب بماء النيل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬أعذ س‬
‫صبرنر الجمل!‬ ‫‪ -4‬ما أشد أن ين س‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب أوألهما‪:‬‬
‫ف وأالمترتبعا‬ ‫ب الرنبا ‪ ...‬وأما أحسنن المصطا ن‬ ‫ر‬
‫ض نما أطي ن‬
‫بنفسني نهذي الر م‬
‫ك تنسدنمنعا‬
‫عيبننبسي ن‬ ‫ت عشتيات الرحنمى بروأاجفع ‪ ...‬نعلنسي ن‬
‫ك وألكسن خنل ن س‬ ‫س س‬
‫نوألنسي ن‬
 ‫تأنيث الفعل للفاعل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت فاطممة‪.‬‬ ‫‪ -1‬سافر س‬
‫ب‪.‬‬‫تعومد زين م‬
‫س تنطسلممع‪.‬‬
‫شسم م‬‫‪ -2‬ال ت‬
‫ت‪.‬‬ ‫ب انسبتنبنه س‬
‫السنحسر م‬
‫ت اسلينبسونم نفارطمةم أسوأ نسافنبنر اسلينبسونم نفارطممة‪.‬‬‫‪ -3‬سافنبر ر‬
‫ن ن‬
‫ب‪.‬‬
‫ب أسوأ ينبمعومد نغدا نزيسبنن م‬
‫تنبمعومد نغدا نزيسبنن م‬
‫س‪.‬‬‫شسم م‬‫س أسوأ ينطسلممع ال ت‬ ‫شسم م‬ ‫‪ -4‬تنطسلممع ال ت‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب أسوأ انسبتنبنهى السنحسر م‬‫انسبتنبنهت السنحسر م‬
‫ت السرغسلنمامن أسوأ جاءن السرغسلمان‪.‬‬ ‫‪ -5‬جاء ر‬
‫نن‬
‫ت الثتبنواكرمل أسوأ بننكى الثتبنواكرمل‪.‬‬ ‫بنك ر‬
‫ن‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫الفاعل في الطائفة الوألى يدل على مؤنث حقيقي‪ ،‬وأهو متصل بالفعل ل يفصله عنه فاصل‪،‬‬
‫وأقد مأنث الفعل له هنا‪ ،‬وأتأنيثه في هذه الحال وأاجب‪.‬‬
‫وأبتأمل أمثلة الطائفة الثانية ترىَ الفعل مؤنث ا وأالفاعل ضميرا يعود أوألا على الشمس‪ ،‬وأثااني ا على‬
‫الحرب‪ ،‬وأهما غير مؤنثين حقيقيين‪ ،‬وألكن العرب اعتبرتهما مؤنثين‪ ،‬وأيسمى هذا النوع مؤنثا‬
‫مجازييا ‪ .1‬في مثل هذه المثلة حيث الفاعل ضمير يعود على مؤنث مجازي يجب تأنيث الفعل‬
‫أيضاا‪.‬‬
‫وأفي الطائفة الثالثة نجد أن الفاعل حقيقني التأنيث‪ ,‬وألكنه مفصل عن فعله؛ وألذا جاء تأنيث فعله‬
‫وأتركه‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من المؤنث المجازي ألفاظ سمعت عن العرب‪ ،‬كدار وأنار وأذراع وأأصبع وأسوق وأيمين وأأرض‬
‫وأأذن وأعين وأسن‪.‬‬

‫وأفي الطائفة الرابعة نرىَ الفاعل ظاهرا مجازي التأنيث‪ ،‬وأنرىَ فعله مرة مؤنثاا‪ ،‬وأأخرىَ غير‬
‫مؤنث‪ ،‬مما يدل على الجواز‪.‬‬
‫وأفي الطائفة الخامسة نرىَ الفاعل جمع تكسير‪ ،‬وأنشاهد جواز تأنيث الفعل معه‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -47‬يجب تأنيث الفعل‪:‬‬
 ‫صل نعرن السرفسعرل‪.‬‬ ‫غيبر م سنبنف ر‬
‫أ‪ -‬إذا كان الفاعل حقيقي التأنيث نس ن م‬
‫ي التسأني ر‬
‫ث‪.‬‬ ‫ضميرا يعود على مؤنث نمجارز ي‬ ‫ب‪ -‬إذا كانن السنفارعمل ن‬
‫‪ -48‬نيجومز تأنيث الفعل‪:‬‬
‫صولا نعسن فرسعرله‪.‬‬ ‫ث نمسف م‬‫أ‪ -‬إذا كان الفاعل حرقيقتي التأسرني ر‬
‫ن‬
‫ث‪.‬‬ ‫ر‬
‫ي التأسني ر‬ ‫ر‬
‫ب‪ -‬إذا كان الفاعل اسسما ظاهرا نمنجارز ت‬
‫ج‪ -‬إرنذا كانن السنفارعمل نجسمنع تكسير للمذكر أوأ المؤنث ‪.1‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين حكم تأنيث كل فعل في العبارة التية‪ ,‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫ت أشعارهم نبسقند البصيرة بصناعة الكلم‪ ،‬وأكانت‬
‫ت الحسين‪ ،‬وأنقد س‬
‫كيبننةم بن م‬
‫ت للشعراء مس ن س‬ ‫جلس س‬
‫ضع رجال اليشعر لما ترىَ‪ ،‬وأقد راجت سوق الدب في ذلك العصر‬ ‫ت رأيا نخ ن‬ ‫سكينة إذا رأ س‬
‫وأازدهت‪ ،‬وأجعل المراء ينبسنثمبمروأن الذهب وأالفضة على الشعراء؛ فتسابق الممجيدوأن‪ ،‬وأكان من أثار‬
‫ذلك نرفمع اللغة وأإعلءم شأنها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ل يثنى الفعل‪ ,‬وأل يجمع إذا كان الفاعل مثنى أوأ جمعا‪ ،‬بل يبقى معهما كما كان مع‬
‫مفردهما‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية فاعلا مرة مع وأجوب تأنيث الفعل‪ ،‬وأمرة مع جوازه‪:‬‬
‫مسعاد‪ ,‬نسسلمى‪ ,‬التلميذة‪ ,‬البنت‪ ,‬المعلمة‪ ,‬عائشة‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل مؤنث مجازي مما يأتي مبتدأ‪ ,‬وأأخبر عنه بجملة فعلية‪:‬‬
‫سرن‪ ,‬الصبع‪ ,‬الرض‪ ,‬الذن‪ ,‬العين‬
‫الينمد‪ ,‬ال ي‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ل‪ ،‬وأبين حكم تأنيث الفعل‪:‬‬
‫‪ -‬اجعل كل مؤنث مجازي مما يأتي فاع ا‬
‫ساق‪ ,‬النار‪ ,‬النقندمم‪ ,‬ال ي‬
‫ضلع‬ ‫اليرسجل‪ ,‬الكأس‪ ,‬ال ت‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ل‪ ،‬وأاذكر حكم تأنيث الفعل‪:‬‬
‫‪ -‬اجعل كل كلمة من الكلمات التية فاع ا‬
‫الجنود‪ ,‬العلماء‪ ,‬المهندسون‪ ,‬الوأانس‪ ,‬المعلمات‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ها ر‬
‫ت لكل فعل من الفعال التية فاعلا بحيث يكون مرة مفرداا‪ ،‬وأمرة مثنى‪ ،‬وأمراة جمعا‬
 ‫مذكرا سالماا‪:‬‬
‫قانم‪ ,‬نهض‪ ,‬ينجح‪ ,‬نسانعد‪ ,‬يهذب‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫س رمسن نرنمفد ‪ ...‬نوأمينركمر الفمم طعنم المارء رمسن سنقم‬
‫شسم ر‬‫قنسد تمبسنركمر العيمن ضوءن ال ت‬

‫نائب الفاعل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نمرقنل الخبمر‪.‬‬
‫يمظنرن القطامر ممتنأنيخراا‪.‬‬
‫ضيرا‪.‬‬‫أمسعلرم عليي اليأس م ر‬
‫ن م‬ ‫ن‬
‫ت ليلة قمرامء‪.‬‬ ‫‪ -2‬مسرهنر س‬
‫سكنت نسانعةم السمرتحان‪.‬‬
‫ك‪.‬‬ ‫شى أمامم ن‬ ‫يمسم ن‬
‫ر‬
‫ك‪.‬‬ ‫‪ -3‬مذهب رإلى نمسنرزل ن‬
‫مفرح برنننجاح أنرخي‪.‬‬
‫ميجنلس رفي اسلحردينقرة‪.‬‬
‫‪ -4‬ميسنجد سجومد السنخارشعينن‪.‬‬
‫يمبسزندنحمم اسزردنحاةم نشرديةد رفي السسنواق‪.‬‬
‫ف‪.‬‬ ‫مهرجنم مهمجوةم عرني ة‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمثلة الطائفة الوألى تشتمل على أفعال متعدية مبنية للمجهول‪ ،‬وأيشاهد أن المفعول به في‬
‫المثال الوأل ناب نعرن الفاعل‪ ،‬وأأن المفعول الوأل في المثالين التاليين هو الذي ناب عن‬
‫الفاعل وأبقي غيره منصوباا‪.‬‬
‫وأإذا نظرنا إلى الفعال في أمثلة الطوائف الثلث الباقية‪ ,‬رأيناها لزمة مبنية للمجهول‪ ،‬وأهذا‬
‫غير ما عرفناه في دروأسنا السابقة‪ ،‬وأهو أن الفعل المتعدي هو الذي يبنى للمجهول‪ ،‬فهل لهذه‬
‫المسألة الجديدة من شروأط؟ سنرىَ‪.‬‬
‫انظر إلى نائب الفاعل في الطائفة الثانية تجده ظرفا مخصصا أوأ معنرفاا؛ وألهذا يسمى ظرفا‬
‫صا‪ ،‬ثام إنك ترىَ أن هذه الظروأف‪ ,‬وأهي ليلة‪ ،‬وأساعة‪ ،‬وأأمام‪ ،‬ل ميلتزمم في استعمالها أن‬
‫مخت ي‬
‫تكون منصوبة‪ ،‬بل قد تستعمل مرفوعة أوأ مجروأرة‪ ،‬وأهذه تسمى ظروأف ا متصرفة ‪.1‬‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬الظرف غير المتصرف يلزم النصب على الظرفية أوأ الظرفية وأالجر بمن‪ ،‬نحو‪ :‬قط‪،‬‬
‫وأعوض‪ ,‬وأبينا‪ ،‬وأبينما‪ ،‬وأقبل‪ ،‬وأبعد‪ ،‬وألدن‪ ،‬وأعند‪.‬‬

‫صا‬
‫وأفي الطائفة الثالثة ترىَ نائب الفاعل جايرا وأمجروأراا‪ ،‬وأفي الطائفة الخيرة تراه مصدرا مخت ي‬
‫متصرفاا؛ لن العرب لم تلتزم نصبه ‪.1‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ر‬
‫ب السنمسفمعومل الوأل مناب‬ ‫‪ -49‬إذا كان الفعل ممتنبنعيديا لسكثنبنر مسن نمسفمعوفل‪ ،‬ثامتم مبني لسلنمسجمهورل ننا ن‬
‫صوباا‪.‬‬ ‫ر‬
‫الفاعل‪ ،‬نوأبنقي ما نعنداهم نمسن م‬
‫ر‬
‫صسين‬ ‫‪ -50‬يمبسبنى اللرزمم لسلنمسجمهورل إرنذا كانن نائب الفاعل جارا وأنمسجمروأراا‪ ،‬أوأ ظنسرفاا‪ ,‬أسوأ نم س‬
‫صندرا ممسختن ت‬
‫صيرفنبسيرن‪.‬‬
‫ممتن ن‬
‫ب السنفارعرل نجرميمع أسحكارم السنفارعرل ال ت‬
‫سابنقرة‪.‬‬ ‫ت لرننائر ر‬
‫‪ -51‬ينبثسبم م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬إبن كل فعل في العبارات التية للمجهول‪ ،‬وأبين نائب الفاعل‪:‬‬
‫ب الماءن النكندرر‪ ،‬وأنيعيش عيشةا قليلةن‬ ‫ي دارا صغيراة مبنية بالنلبن‪ ،‬وأيشنر م‬ ‫ح المصر ر‬ ‫يسمكن الفل م‬
‫ت الحكومةم الن إلى العنايرة بشأنره‪ ،‬وأهو كريةم بالرفطننررة‪ ،‬إذا نزل ربفنائرره ضي ة‬
‫ف‬ ‫المكسلنفرة‪ ،‬وأقد نعمد ر‬
‫ن‬
‫ف اليونم وأاليومين من غير أن‬ ‫سقاهم التلبن‪ ،‬أوأ أطسنعنمهم السمجسبنن‪ ،‬أوأ ذبح له ندجانجاة‪ ،‬وأقد ميقيم الضي م‬
‫ميحس تهاوأن ا في إكرامه‪ ،‬وأهو شديمد ال نسغيبنرة قد يبمذمل حيانته لنقارذ نشرفرره‪ ،‬وأالمقطسمن رعمامد ثاروأته‪،‬‬
‫فإذا نعلرنم أتن ثامن القطرن مرترفةع فررح نهانره‪ ,‬وأطررب ليله‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المصدر غير المتصرف مثل‪ :‬سبحان وأمعاذ‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬إبن كل فعل من الفعال التية للمجهول‪ ،‬وأبين نائب الفاعل‪:‬‬
‫ت إل إياك‪.‬‬
‫‪ -1‬ما أكرم م‬
‫‪ -2‬أتدبني ربي فأحسن تأديبي‪.‬‬
‫‪ -3‬أشكمرنك‪.‬‬
‫‪ -4‬إياك نعبد‪.‬‬
‫‪ -5‬تريدوأن أن تنالوا الغاية‪.‬‬
‫صمنا رمضان‪.‬‬
‫‪ -6‬م‬
‫‪ -7‬سافنبنر الصديق على الطائر الميمون‪.‬‬
 ‫ضى الدائمن مديننمه‪.‬‬‫‪ -8‬قا ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬وأاجعل نائب الفاعل لها جايرا وأمجروأراا‪:‬‬
‫سا‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫سمنح‪ ,‬ندم‪ ,‬جال‪ ,‬عنكف‪ ,‬ظمئ‪ ,‬ننفر‪ ,‬ق ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬وأاجعل نائب الفاعل لها ظرفاا‪:‬‬
‫بنرق‪ ,‬صاح‪ ,‬خنشع‪ ,‬وأنثاب‪ ,‬سنقط‪ ,‬جنمد‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ابن الفعال التية للمجهول‪ ،‬وأاجعل نائب الفاعل مصدراا‪:‬‬
‫زتل‪ ,‬عرطش‪ ,‬أسقبل‪ ,‬شربع‪ ,‬زنأر‪ ,‬قنعد‪ ,‬جاع‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ثالث جمل بكل منها فعل متعند لثانين مبني للمجهول‪ ،‬ثام ثالثاا بكل منها فعل لزم‬
‫مبني للمجهول‪ ،‬وأنائب الفاعل ظرف في الوألى‪ ،‬جار وأمجروأر في الثانية‪ ،‬مصدر في الثالثة‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫صررنخ في الليل‪.‬‬
‫م‬
‫صررنخ فعل ما ف‬
‫ض مبني للمجهول‪.‬‬ ‫م‬
‫في الليل جار وأمجروأر نائب فاعل‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ح شديةد‪ -2 .‬فمبتر رمنن السجن‪ -3 .‬رسينر وأرامؤك‪.‬‬
‫‪ -1‬نمبرنح نمبنبا ة‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫ش في نخسير اسمررفئ وأنبنوالره ‪ ...‬توانلى عليه الحممد من كيل نجانر ر‬
‫ب‬ ‫ر‬
‫إذا عي ن‬

‫المبتدأ وأالخبر‬
‫المبتدأ إذا كان نكرة وأتمرينات عليه‬
‫‪...‬‬
‫المبتدأ وأالخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬المبتدأ إذا كان نكرة‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫ب‪.‬‬
‫أ‪ -‬عليي مهذ ة‬
‫الزراعةم عمامد الثروأرة‪.‬‬
‫ت ممرجيد‪.‬‬ ‫أنس ن‬
‫نهرذره نمننانرةم ارلسسنكسنند رتية‪.‬‬
‫الترذي أنسعنجبنرني في السنقارهنررة نظاممها‪.‬‬
‫ب السنحانجرة ممولنةع بإنسنجارزنها‪.‬‬ ‫ر‬
‫صاح م‬ ‫ن‬
‫ب‪.‬‬‫ب‪ -‬ما مجتهةد غائ ة‬
‫ف؟‬
‫ث السمسلهو ن‬ ‫نهسل نكريةم ميغي م‬
‫سافن نوأاقر ة‬
‫ف‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب إسح ن‬ ‫نطال م‬
‫ت‪.‬‬
‫زهرة صفراءم نذمبل س‬
‫رفي ن‬
‫ك نشمةم‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر ر‬
‫عسندي كتا ة‬
‫البحث‪:‬‬
‫يشتمل كل مثال في الطائفة "أ" على مبتدإ وأخبر‪ ،‬وأإذا رجعت إلى كل مبتدأ فيها رأيته معرفة إما‬
‫بنفسه وأإما بالضافة إلى معرفة‪ ،‬وأهذا هو الصل في المبتدأ حتى إذا أخبرت عنه أخبرت عن‬
‫معروأف معين‪.‬‬
‫وأيشتمل كل مثال في الطائفة "ب" على مبتدأ وأخبر‪ ،‬وأالمبتدأ في جميع المثلة نكرة‪ ،‬غير أنك‬
‫ت أنها مسبوقة بنفي أوأ استفهام‪ ،‬وأأنن النكرة بذلك أفادت العموم‪،‬‬
‫إذا تأملت هذه النكرات رأي ن‬
‫أوأ رأيت أنها مخصصة بالضافة لنكرة‪ ،‬أوأ بالوصف‪ ،‬أوأ بتقدم الخبر عليها‪ ،‬وأهو جار وأمجروأر‪،‬‬
‫أوأ ظرف‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت ربننبسفي‬ ‫صمل في السممسبتنندإر أنسن ينمكونن نمسعررفناة‪ ،‬نوأينبنقمع نركنراة إرنذا ندلت س‬
‫ت نعنلى عممموم؛ كما إنذا مسبرنق س‬ ‫‪ -52‬الن س‬
‫ص؛ كما إنذا مأضيفت لرننركنرفة أوأ موأصفت‪ ،‬أنسوأ تقدمها نخبنبمرها وأمهنو‬ ‫صو ف‬ ‫ت نعلى مخ م‬ ‫اسسترسفنهام‪ ,‬أوأ دلت س‬
‫ف‪ ،‬أوأ جار وأمجروأر‪.‬‬
‫ظنسر ة‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫سيوغ‪:‬‬‫‪ -‬بين في العبارة التية ما كان من المبتدآت معرفة‪ ،‬وأما كان منها نكرة‪ ،‬مع ذكر المم ن‬
‫ب في كثرة نكنوارثاها مجسرأة‬
‫ت كثيرة بالمدن وأالقرىَ‪ ،‬وألها منافمع‪ ،‬وأفيها مضارر‪ ،‬وأالسب م‬ ‫السيارا م‬
‫صمحف في ذلك كثيرا‪ ،‬فما أحةد سرمع‪ ،‬وأل مجارزف ثااب إلى‬ ‫السائقين وأتهاموأمنهم‪ .‬وأقد كتبت ال ر‬
‫صرامة‬
‫ب أن توضع قوانين شديدة؛ ففي ال ت‬
‫رشده‪ ،‬ففي كل يوم حادثاة‪ ،‬وأبكل مكان كارثاة‪ ،‬وأالواج م‬
 ‫حزم‪ ،‬وأفي النحسينطة سلمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬إجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه بجميع أنواع الخبر‪:‬‬
‫الصديقان‪ ,‬القاهرة‪ ,‬السفينة‪ ,‬الباعة‪ ,‬البنات‪ ,‬المخترعون‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫سيوغم البتداء به‪:‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ بعد التيانن بما يم ن‬
‫غلم‪ ,‬كتاب‪ ,‬فتاة‪ ,‬رجال‪ ,‬سيدات‪ ,‬نسجمان‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات مبتدأ منتكرا لكل خبر من الخبار التية‪:‬‬
‫في الدار‪ ,‬فوق الشجرة‪ ,‬على المائدة‪ ,‬أمام المدرسة‪ ,‬حول المنزل‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫ص النكرارت التية مرة بوصف‪ ،‬وأمرة بإضافة‪ ,‬ثام اجعل كل منها مبتدأ وأأخبر عنه‪:‬‬
‫ص ر‬‫‪ -‬نخ ي‬
‫كراسة‪ ,‬نحقيبة‪ ,‬غصن‪ ,‬رحصان‪ ,‬ستيارة‪ ,‬تلميذ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ست جمل المبتدأ فيها نكرة‪ ،‬مع استيفاء المسيوغات التي عرفتها‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب البيت الثاني‪:‬‬
‫ب نيضيمع في غير نففع ‪ ...‬وأزماةن ينممر إثاسبنر زمارن‬
‫أشبا ة‬
‫نما رجاءة محقةق بالتنميني ‪ ...‬أنسوأ حياة محمودة ربالتبنوارني‬

‫ف المبتدأ وأجوباا‪:‬‬ ‫ضع حذ ر‬ ‫ر‬

‫‪ -2‬موا م ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ح اليديرن‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬نسعنم السنفاتمح صل م‬
‫ت نأبي بنسكفر‪.‬‬‫ت المرم أسماءم بن م‬ ‫رنعم ر‬
‫ف النوسعرد‪.‬‬‫س الخلمق مخسل م‬ ‫بسئ ن‬
‫‪ -2‬اقترد بعمنر العادمل‪.‬‬
‫س‪.‬‬ ‫ر‬
‫اسجتنب اللئينم الخسي م‬
‫صتدسق نعنلى الفقيرر المسكيمن‪.‬‬ ‫تن ن‬
‫ت رفي شتدتي‪.‬‬ ‫‪ -3‬ثابا ة‬
‫عفةو وأاسةع‪.‬‬
 ‫صبةر جميةل‪.‬‬
‫سرل‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬في ذتمتي لخلنعتن رنداءن السنك ن‬
‫رفي عمنمرقي لنبسمذلنتن كتل مجسهردي‪.‬‬
‫ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫في عمنمقي لنسكررنمتن السغنرري ن‬

‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الطائفة الوألى تجد أنها تشتمل على أمثلة نعم وأبئس‪ ،‬وأقد سبق لك أن مخصوص‬
‫نعم وأبئس يجوز فيه رإعرابان‪ :‬الوأل‪ :‬أن يعرب خبرا لمبتدأ محذوأف‪ ،‬وأالثاني‪ :‬أن يعرب مبتدأ‬
‫وأالجملة قبله خبر له‪ ،‬فإذا جريت في إعرابه على أنه خبر لمبتدأ محذوأف‪ ،‬كان المبتدأ محذوأفا‬
‫وأجوباا‪ ,‬وأهذا أحد المواضع التي يجب فيها حذف المبتدأ‪.‬‬
‫تأمل الطائفة الثانية تنبر في آخرها صفا ف‬
‫ت مرفوعة‪ ،‬كالعادل وأالخسيس‪ ،‬وأكان الواجب أن تتبع‬ ‫ن‬
‫كل صفة موصوفها في إعرابه‪ ،‬وألكن لما كان ذكر هذه الصفات غير ضروأري لتعيين‬
‫الموصوف‪ ،‬وأكان الغرض منها المدح أوأ الذم أوأ الترحم‪ ،‬ساغ قطعها عن موصوفاتها وأرفعها‬
‫على أن تكون كل صفة خبرا لمبتدأ محذوأف وأجوباا‪.‬‬
‫خذ أمثلة الطائفة الثالثة تجد في أوأل كل منها مصدراا‪ ،‬وأتجد أنن معنى المثال الوأل‪" :‬أمري‬
‫ثابات في شدتي"؛ فكلمة ثابات خبر لمبتدأ محذوأف‪ ،‬وأيقال نحو ذلك في المثالين التاليين‪,‬‬
‫وأهذا من المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وأجوباا‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الرابعة رأينتها مبدوأءة بما يشعر بالقسم‪ ،‬بدليل دخول لم القسم‬
‫على المضارع في كل مثال‪ ،‬وأتقدير المثال الوأل‪" :‬في ذمتي يمين" فالجار وأالمجروأر خبر‬
‫مقدم‪ ،‬وأيمين مبتدأ مؤخر‪ ,‬وأهذا أيضا من المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وأجوباا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف المبتدأ في أربعة مواضع‪:‬‬ ‫ب نحسذ م‬ ‫ر‬
‫‪ -53‬ينج م‬
‫س‪.‬‬ ‫صو ن ر ر‬
‫ص نسعم نوأبسئ ن‬ ‫أ‪ -‬إذا كانن نخبنبمرهم نمسخ م‬
‫ب‪ -‬إذا كان خبره نبسعتا نمسقطوعا لرسلنمسدح أوأ الذم أوأ التبنررحم‪.‬‬

‫صندرا ننائب ا نعسن فرسعلرره‪.‬‬

‫ج‪ -‬إذا كان نخبنبمرهم نم س‬
‫سرم‪.‬‬ ‫ر ر‬
‫د‪ -‬إذا كان خبره ممسشعرا بالسق ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ب حذفه‪:‬‬ ‫ف وأجوب ا في العبارة التية‪ ،‬وأسب ن‬ ‫‪ -‬بنين المبتدأ المحذوأ ن‬
‫ف وأل رياء‪ ،‬رإذا‬ ‫ك موتدتنهم الصاردقنةن في غير نتكل ف‬
‫بل ن‬ ‫نرعم الصديمق الوفري في ال ي ر‬
‫شدة‪ ،‬الذي ينبنه م‬ ‫سن‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫س‬
‫س النف ن‬ ‫ك الدنيا فإقباةل مينسي الكوارث‪ ،‬وأإذا نأبسبنعندت الحاجةم قرنانءك فقر ة‬
‫ب يمبسؤن م‬ ‫ت عن ن‬
‫أدبر س‬
 ‫شنة‪ ،‬ففي رذتمرتي لنت أسعد بهذا الصديق إذا ظنرفر ن‬
‫ت به متمن نملك نفائس الدنيا‬ ‫وأيزيمل النوسح ن‬
‫وأذخائرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع المخصوص بالمدح أوأ الذم في المكنة الخالية‪ ,‬وأبين رإعرابه‪:‬‬
‫‪ -1‬رنعم وأسيلةم النتقارل‪..........‬‬
‫ي‪...............‬‬
‫‪ -2‬نعم الجند ر‬
‫‪ -3‬بئس المامل‪..............‬‬
‫‪ -4‬ربئس هادمم السرة‪..........‬‬
‫‪ -5‬نعم التاجمر‪................‬‬
‫‪ -6‬بئس المرأمة‪..............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬انعت السماء الخيرة في الجمل التية بنعوت مقطوعة مرفوعة‪ ,‬وأبين إعرابها‪:‬‬
‫‪ -1‬الحمد ل‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تعاشرر السدنيانء‪.‬‬
‫ت بالنبياء‪.‬‬‫‪ -3‬آمن م‬
‫ف المصابين‪.‬‬ ‫‪ -4‬أسرع ر‬
‫ث البائسات‪.‬‬ ‫‪ -5‬أرغ ر‬
‫‪ -6‬اهمجرر اللئيم‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬قيدر المحذوأف في الجمل التية‪ ،‬وأبين موقعه من العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬عدةل عايم‪.‬‬
‫‪ -2‬نهض ة مباركةة‪.‬‬
‫‪ -3‬نعزاء جميل‪.‬‬
‫ب الليث‪.‬‬
‫‪ -4‬موأمثاو م‬
‫‪ -5‬مشكر العاجز‪.‬‬
‫‪ -6‬توافن شائةن‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ضع قبل كل جملة من الجمل التية ما يشعر بالقسم‪ ،‬وأبنين إعرابه‪:‬‬
‫‪ -1‬لقد بذلت جهدي‪.‬‬
 ‫‪ -2‬لثاابنرتن حتى أفوز‪.‬‬
‫ب لخيمر حليفة‪.‬‬
‫‪ -3‬إتن الد ن‬
‫‪ -4‬جمهورية مصر العربية تفنخر بالعاملين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬كون ست جمل محذف في كل منها المبتدأ وأجوباا‪ ،‬مع استيفاء مواضع الحذف‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬نتحتية خالصة‪.‬‬
‫تحية خبر لمبتدأ محذوأف وأجوبا‪ ,‬وأالتقدير‪ :‬تحيتي‪.‬‬
‫خالصة نعت لتحية مرفوع‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬

‫‪ -1‬نعم الوطن مصمر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ -2‬عزةم ثااب ة‬
‫‪ -3‬في ذمتي لسعرطنفتن على البائسين‪.‬‬
‫‪ -4‬اسحمن على الغلم اليتيم‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الوأل‪:‬‬
‫في عمنمرقي لمسسردينتن نيدا‬
‫لرمكيل رذي حاجفة ميريجيها‬
‫ت الحسانن مو ر‬
‫ضنعهم‬ ‫إذا وأضع م‬
‫ت نرفسي أقصى أمارنيها‬ ‫منح م‬
‫ضع حذ ر‬
‫ف الخبر وأجوباا‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬موا م ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ك السموتد‪.‬‬‫صتن لن ن‬‫أ‪ -‬لننعسممرنك لخل ن‬
‫ل لنسشمكنرتن الممنرعم‪.‬‬‫أيمن ا ر‬
‫م‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫نيميمن ال لمنسصنفتن السنمظسملونم‪.‬‬
‫ت بلدنا قنبسفرا‪.‬‬ ‫ب‪ -‬لنسولن النيمل لكان س‬
‫ب ليرئسنا‪.‬‬ ‫شنبا ر‬‫لنسولن أمةل في ال ت‬
‫سامن‪.‬‬‫نلولن البتكامر ما تنقتدنم ارلنس ن‬
‫ج‪ -‬كرل صديفق وأصديمقمه‪.‬‬
 ‫سافن نوأنعملممه‪.‬‬ ‫ر‬
‫كرل إنس ن‬
‫مكرل نعنمفل نوأنجنزامؤه‪.‬‬
‫د‪ -‬اسحترنرامي التلمينذ ممنهتذباا‪.‬‬
‫أكثر حيبي التزسهر ننا ر‬
‫ضراا‪.‬‬ ‫ن‬ ‫م م‬
‫سمن نما ميرىَ السبمسسنتامن ممثسرمراا‪.‬‬ ‫أنسح ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل أمثلة الطائفة "أ" تجد كل مثال مبدوأءا باسم مرفوع صريح في القسم؛ لن "عمرك" معناها‬
‫حياتك‪ ،‬وأهذه الكلمة ل تستعمل إل في القسم‪ ،‬وأكل‬

‫اسم مرفوع من هذه مبتدأ‪ ،‬فأين خبره؟ نحن نقدره "قسمي" في هذه المثلة وأأشباهها‪ ،‬وأهو‬
‫محذوأف وأجوباا‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى الطائفة "ب" رأينتها مبدوأءة بكلمة لول التي لها جملة شرط وأجملة جواب‪،‬‬
‫فالشرط في المثال الوأل وأجود النيل وأالجواب كون مصر قفراا‪ ،‬وأ"لول" هذه تفيد امتناع‬
‫الجواب لوجود الشرط‪ ،‬فقد امتنع كون مصر قفرا لوجود النيل بها‪ ،‬وأإذا تأملت الكلمات التي‬
‫بعد لول رأيتها مرفوعة‪ ،‬على أن كل منها مبتدأ‪ ،‬فأين الخبر؟ إنه محذوأف وأجوباا‪ ،‬وأالتقدير‪ :‬لول‬
‫النيل "موجود" لكانت مصر قفراا‪ ,‬وأكذلك يقال في بقية المثلة‪.‬‬
‫ارجع إلى أمثلة الطائفة "ج" تجد كل مثال مبدوأاءا باسم مرفوع هو مبتدأ‪ ,‬وأقد معطف عليه اسم‬
‫ت عن الخبر في هذه المثلة وأنحوها رأيته محذوأف ا‬
‫آخر بواوأ للعطف تفيد المصاحبة‪ ,‬وأإذا بحث ن‬
‫وأجوباا‪ ،‬وأتقديره هنا‪" :‬مقترنان"‪.‬‬
‫وأعند البحث في أمثلة الطائفة "د" ترىَ المبتدأ إما مصدرا مضافاا‪ ,‬وأإما اسما دالا على التفضيل‬
‫مضافا إلى مصدر‪ ،‬وأبعد كليهما حال ل تصلح أن تكون خبرا لحدهما‪ ،‬فأين إذا خبر المبتدأ؟‬
‫إنه محذوأف وأجوب ا تقديره في المثال الوأل‪ :‬احترامي التلميذ "حاصل" إذا كان مهذباا‪ ,‬فالحال‬
‫في هذه المثلة وأأشباهها أغنت عن الخبر‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف السنخبنبمر موأمجوبا في أربعة مواضع‪:‬‬
‫‪ -45‬يمسحنذ م‬
‫أ‪ -‬إذا كان المبتدأ صريحا في القسم‪.‬‬
‫ل‪ ،‬وأالنخبنبمر نكوةن عايم‪ ،‬نسحمو‪ :‬مسومجوفد نوأكائفن‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إذا كان الممسبتنندأم بنبسعند لنسو ن‬
‫صانحبنرة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬إذا كان المسبتنندأم سمتبلميوا بروافوأ رللنعطس ر‬
‫ف تنمدرل نعلى السمم ن‬ ‫ن‬ ‫م ن‬

‫د‪ -‬إرنذا أنسغنن س‬

‫ت نعرن السنخبنرر حاةل ل تصلح أن تنمكونن نخنبراا‪.‬‬
‫ر‬
‫صرريفح أنسوأ ممنؤتوأفل‪.‬‬ ‫نوأالسممسبتنندأم مصدر مضاف إلى نمسعممولره‪ ،‬أنروأ اسسمم تفضيل مضاف إلى نم س‬
‫صندفر ن‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين في العبارات التية المواطنن التي محذف فيها الخبمر وأجوباا‪ ،‬وأقنيدر الخبر‪ ،‬وأاذكر سبب‬
‫الحذف‪:‬‬
‫نلعسمري لقد أصبحت البحامر نمظسنهنر قوة المم‪ ،‬وأنمسيندان تنبننامفسها‪ ,‬فكرل ندسوألفة وأنأساطيلها‪ ،‬وأكل أمة‬
‫وأرايمتها‪ ،‬وأأكثر ما متهاب الدوألة قويةا في البحار‪ ،‬وأأعظمم إجلل المم إياها منيعةا فوق الماء‪،‬‬
‫وألول السيطرةم على المحيط‪ ،‬وألول المجرأنةم على اختراقه ما فازت دوأل ة بمرام‪ ،‬فليس بعجيب أن‬
‫سوند مأم ة برجافل مرمكوبمبمهسم الربحار مائجاة‪ ،‬وأاقتحامممهم العواص ن‬
‫ف ثاائراة‪.‬‬ ‫تن م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع قبل كل جملة من الجمل التية مبتدأ صريحا في القسم‪ ،‬وأقيدر خبره‪:‬‬
‫ت بوعدي‪.‬‬ ‫‪ -1‬لقد وأفي م‬
‫‪ -2‬لبتعندتن عن الدنايا‪.‬‬
‫‪ -3‬لخيمر جليس في الزمان كتاب‪.‬‬
‫‪ -4‬إتن البخيل عدروأ نفسه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬قنيدر الخبر في الجمل التية‪ ،‬وأبين سبب وأجوب حذفه‪:‬‬
‫ي وأسلمحمه‪.‬‬‫‪ -1‬الجند ر‬
‫‪ -2‬بغ ر‬
‫ضي الرجنل نبذيئاا‪.‬‬ ‫م‬

‫‪ -3‬الحصامن وأنسسرمجمه‪.‬‬
‫سمن أكلي الفاكهة ناضجاة‪.‬‬ ‫‪ -4‬أسح ن‬
‫‪ -5‬التلميذ وأكتبهم‪.‬‬
‫‪ -6‬أنفع عمل الصانرع متقناا‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أتمم التراكيب التية‪ ،‬ثام عيين المبتدأ وأالخبر‪:‬‬
‫لول الشمس‪ ........‬لول المنافسة‪.........‬‬
‫لول العقول‪ ........‬لول القوانين‪.........‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون ست جمل محذف في كل منها الخبر وأجوباا‪ ،‬مع استيعاب مواضع حذفه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
 ‫ف‪.‬‬ ‫‪ -1‬لننعسمرري ن‬
‫لغيثنتن الملهو ن‬
‫سرمي‪.‬‬
‫لننعسمرري اللم لم البتداء‪ ,‬عمري مبتدأ وأمضاف إليه‪ ،‬وأالخبر محذوأف وأجوبا تقديره‪ :‬قن ن‬
‫لنرغيثن اللم لمم النقنسم‪ ,‬أغيثن فعل مضارع مبني على الفتح لتصاله بنون التوكيد‪ ،‬وأالفاعل أنا‪.‬‬
‫الملهوف مفعول به‪.‬‬

‫‪ -2‬كرل منزفل وأحديقتممه‪.‬‬

‫كل مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫منزل مضاف إليه‪.‬‬
‫وأحديقته الواوأ حرف عطف يدرل على المصاحبة‪ ،‬حديقته معطوفة على كل وأالهاء مضاف إليه‪،‬‬
‫وأالخبر محذوأف وأجوب ا تقديره "مقترنان"‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ت وأعدي‪.‬‬
‫‪ -1‬يميمن ال لقد أنجز م‬
‫‪ -2‬كرل حيوافن وأغرائمزمه‪.‬‬
‫‪ -3‬لول الهواءم ما عاش مخلوق‪.‬‬
‫‪ -4‬مشربي الماءن ننقييا‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب ثاانيهما‪:‬‬
‫ف ليافل نما فنرتئن نجنوا رنيا‬ ‫س أشبااها وأإن غيرستهم ‪ ...‬صروأ م‬ ‫أرىَ التنا ن‬
‫فأسكثنبمر ما تنبلننقى الفقينر ممندارهن ا ‪ ...‬وأأسكثنبمر ما تنبنلقى الغنرني ممرائرنيا‬
‫ب‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ,‬وأأعرب الثاني‪:‬‬
‫سورد‬ ‫ر‬ ‫ر ف‬ ‫ر‬
‫نوأإنذا أننراند الم نسشنر فنضيلنة ‪ ...‬مطويت أننتانح لنها ل ن‬
‫سانن نح م‬
‫ب نعسرف المعورد‬‫ف طي م‬ ‫ت ‪ ...‬نما كانن ميعنر م‬‫لنسولن اشتعامل النار فيما جاوأر س‬

‫ضمع تنبسقرديم السممبتنندإر نعنلى السنخبنرر موأمجوباا‪:‬‬ ‫‪ -4‬موا ر‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ب؟‬‫‪ -1‬نمسن فاتمح مصر السنعر ر‬
‫ن‬
‫ش‪.‬‬ ‫رر‬
‫نمسن ميشاهد النثاانر ينسده س‬
‫ما أعظم الهرم!‬
‫ت!‬ ‫كم طففل مسهمفل في الرطرقا ر‬
‫م ن‬
‫رهني الردنسبنيا تمبسعرطى نوأتنسمننمع‪.‬‬
‫صمر رهبنةم الينيرل‪.‬‬ ‫لنرم س‬
 ‫ب فلنهم ممكافأنةة‪.‬‬ ‫ر‬
‫الذي يمجي م‬
‫‪ -2‬إنما الحديد صلب‪.‬‬
‫ت إرلت نشارعةر‪.‬‬ ‫نما أننس ن‬
‫‪ -3‬التزسهمر يسبتنرسمم‪.‬‬
‫النترسيمم نرتق‪.‬‬
‫صرديقي‪.‬‬ ‫‪ -4‬نعليي ن‬
‫ك رسينا أنسكثنبمر رمسن ن‬
‫ك تنسجرربة‪.‬‬ ‫أنسكبمر رمسن ن‬
‫البسحث‪:‬‬
‫كل مثال في الطائفة الوألى يشتمل على مبتدأ‪ ,‬وأالمبتدآت على الترتيب هي‪ :‬نمن الستفهامية‪،‬‬
‫وأنمن الشرطية‪ ،‬وأما التعجبية‪ ،‬وأكم الخبرية‪" ،‬وأهي اسم بمعنى كثير" ثام هي "وأهذه ضمير ل يعود‬
‫على مذكور قبله وأيفسر بجملة بعده" هي هنا "الدنيا تعطي" وأيسمى مثل هذا الضمير بضمير‬
‫"الشأن أوأ القصة"‪ ،‬وأالمبتدأ في المثال السادس مقترن بلم تسمى "لم البتداء"‪ ،‬وأفي المثال‬
‫الخير اسم موصول خبره جملة مقترنة بالفاء‪ ،‬هذه المبتدآت جميعها لها الصدارة‪ ،‬أي‪ :‬أنها‬
‫تكون دائما في صدر الجملة؛ لذلك يجب أن تتقدم الخبار‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة الطائفة الثانية رأيتها تشتمل على "إنما" أوأ على "ما وأإل" وأهما طريقان للقصر‬
‫الذي هو تخصيص صفة بموصوف‪ ،‬أوأ موصوف بصفة‪ ،‬فإذا قلت‪ :‬إنما الحديد صلب؛ كان‬
‫الحديد مقصوراا؛ وأصفة الصلبة مقصورا عليها؛ بمعنى أن الحديد مقصور على التصاف‬
‫بالصلبة فليس بلنين؛ وأمثل ذلك‬

‫يقال في المثال الثاني‪ .‬وأمن ذلك يرىَ أن ما بعد "إنما" أوأ "ما" هو المقصور؛ فإذا أردت أن‬
‫تقصر المبتدأ على التصاف بالخبر وأجب تقديم المبتدأ‪.‬‬
‫أما الطائفة الثالثة فالخبر فيها جملة فعلية‪ ،‬فعلها يرفع ضميرا مستترا يعود على المبتدأ‪ ,‬فلو‬
‫صا في‬
‫أخر المبتدأ للتبس بالفاعل‪ ،‬مع أننا ل نريد أن نأتي بجملة فعلية‪ ،‬بل إن لنا غرض ا خا ي‬
‫التعبير بجملة اسمية؛ لذا وأجب تقديمه‪.‬‬
‫وأيشاهد في الطائفة الخيرة أن المبتدأ وأالخبر معرفتان أوأ نكرتان متساوأيتان في التخصص‪ ،‬فلو‬
‫أخرنا المبتدأ فيها للتبس بالخبر‪ ،‬مع أن المقصود أن يحكم على المبتدأ ل أن يحكم به‪ ،‬ففي‬
‫ف من تحدثاه علييا وألكنه لم يعرف أنه صديقك قلت‪ :‬علي صديقي‪ ،‬أما إذا‬
‫المثال الوأل إذا نعر ن‬
‫عرف أن لك صديقا وألكنه لم يعرف اسمه فيجب أن تقول‪ :‬صديقي علي‪ ،‬وأفي مثل هذه‬
‫الحال يجب تقديم المبتدأ‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
 ‫ب تقديمم المبتدأ في أربعة مواضع‪:‬‬
‫‪ -55‬يج م‬
‫شسررط‪ ,‬وأما‬ ‫صندانرمة‪ ،‬وأهي‪ :‬أسسماءم السسترسفنهام‪ ،‬وأال ت‬ ‫أ‪ -‬إذا كان المبتدأ من اللفاظ التي لننها ال ت‬
‫ر‬
‫صومل الترذي اقسبتنبنرنن نخبنبمرهم‬ ‫ضرمير ال ت ر‬
‫شأسن‪ ،‬نوأالسممسقتنررمن بلنرم السبتنداء‪ ،‬نوأالسنمسو م‬ ‫التعجبية‪ ،‬وأكم السنخبنرريتمة‪ ،‬نوأ ن م‬
‫رباسلفارء‪.‬‬
‫صورا نعنلى السنخبنرر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إذا كان المبتدأ مسق م‬
‫ضرميةر ممسستنترةر يمعومد نعنلى السممسبتنندأ‪.‬‬‫ج‪ -‬إذا كان نخبنبمر السممسبتنندأ مجسملنةا فرسعلريتاة‪ ,‬نفارعلمنها ن‬
‫ساروأينبتنبسيرن في التنخ ر‬ ‫ر‬
‫صص‪.‬‬ ‫د‪ -‬إنذا كان الممسبتنندأم نوأالسنخبنبمر نمسعررفنبتنبسيرن‪ ,‬أنسوأ نكنرنتيرن ممتن ن‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين في العبارة التية كل مبتدأ يجب تقديمه على الخبر‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫هني اللغةم العربيةم ساطعةم البيان‪ ،‬فما أنسحسنن لغةن العرب! كم كلمفة فيها جامعة‪ ،‬وأكم مأسلوب رائع‪،‬‬
‫ص في بحرها المحيط ينظسنفر بالردرر‪ ،‬وأالذي يبحث عن آثاارها فأمامه نفائ م‬
‫س‪ ،‬ل تنبسفنى‬ ‫من ينبغم س‬
‫عجائرمبها وأل تننفد غرائرمبها‪ ،‬نلهي الكنز التدفين وأالقومل المبين‪ ،‬فنمرن المنكمر لهذه السرار؟ نوأنمرن‬
‫المحاوأمل إطفانء هذه النوار؟ إنما هو رغير جاهل‪ ،‬أوأ عنيد ممكابر‪ ،‬وأالعربية تعيش على الترغم منه‪،‬‬
‫وأالعربية تزندرهمر‪ ،‬وأالحرق الباقي‪ ،‬وأالباطمل الفاني‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ وأأخبر عنه‪ ,‬ثام اذكر حكم المبتدأ من حيث التقديم‬
‫وأالتأخير‪:‬‬
‫ضمير الشأن‪ ,‬كم الخبرية‪ ,‬من الستفهامية‪ ,‬ما الشرطية‪ ,‬ما التعجبية‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أدخل إنما‪ ،‬ثام ما وأإرتل على الجمل التية‪ ،‬وأاذكر سبب تقديم المبتدأ‪:‬‬
‫س الهواء الطتسلق مفيد السمجبن عار‬ ‫ر‬
‫النمر نشرر ة‬
‫شط‬ ‫المرأة رقوام المنزل الصدق ممسنج اللعب ممنن ي‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه بجملة فعلية بحيث يكون وأاجب‬
‫التقديم‪:‬‬
‫الدب‪ ,‬الريح‪ ,‬السفينة‪ ,‬القمر‪ ,‬الطائر‪ ,‬الحصان‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل جملة من الجمل التية خبرا لمبتدأ‪ ،‬وأاذكر حكم المبتدأ من حيث التقديم‬
‫وأالتأخير‪:‬‬
 ‫ينبسنبح‪ ,‬يسزنأر‪ ,‬سافر‪ ,‬يهرطل‪ ,‬أثامرت‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اذكر حكم المبتدأ من حيث التقديم وأالتأخير في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬الصدق يفوز صاحبممه‪.‬‬
‫‪ -2‬الورد يتفتتح‪.‬‬
‫‪ -3‬العلم يرفمعك‪.‬‬
‫‪ -4‬البنت نكمرمت أخلمقها‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬هات خبرا لكل مبتدأ مما يأتي‪ ،‬بحيث يكون المبتدأ وأاجب التقديم‪:‬‬
‫ر‬
‫ك‪ ,‬نعمديوأي‬
‫سانم ن‬
‫ل‪ ,‬جمهورية مصر العربية‪ ,‬ل ن‬ ‫أنسح ن‬
‫سمن منك عم ا‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬كيون خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها وأاجب التقديم؛ لنه في الوألى مقترن بلم‬
‫البتداء‪ ،‬وأفي الثانية اسم موصول‪ ،‬وأفي الثالثة مقصور على الخبر‪ ،‬وأفي الرابعة ممخبر عنه‬
‫بجملة فعلية‪ ،‬وأفي الخامسة مسافوأ الخبر في التعرف أوأ التخصص‪.‬‬
‫تمارين في العراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬رهني اليامم مدوأل‪.‬‬
‫هي ضمير الشأن مبتدأ أوأل‪.‬‬
‫اليام مبتدأ ثاافن‪.‬‬
‫دوأل خبر المبتدإ الثاني‪ ،‬وأجملة "اليام دوأل" خبر المبتدإ الوأل‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الكتاب إل نجليس ل يمنمنل‬
‫ما نافية‪.‬‬
‫الكتاب مبتدأ‪.‬‬
‫رإل أداة حصر‪.‬‬
‫جليس خبر المبتدأ‪.‬‬
‫ل ميمل ل نافية‪ ،‬ميمل فعل مضارع‪ ،‬وأنائب الفاعل هو‪ ،‬وأالجملة صفة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬الذي يصبمر فنبلنهم الجزاءم النسوأنفى‪.‬‬
 ‫‪ -2‬إنما الناس أعداءة لما ينسجهلون‪.‬‬
‫‪ -3‬جمهورية مصر العربية أمرمنا‪.‬‬
‫‪ -4‬كم مناظنر ببلدنا!‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعرب شطره الوأل‪:‬‬
‫نوأنما المامل وأالهملونن إرلت وأدائمع ‪ ...‬نوألن بمتد يوما أسن مترد الودائمع‬

‫ضمع تنبسقرديم السنخبنرر موأمجوباا‪:‬‬

‫‪ -5‬موا ر‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أنيسنن كتابم ن‬
‫ك؟‬
‫نمنتى المتحامن؟‬
‫ص؟‬‫ف الخل م‬ ‫نكسي ن‬
‫‪ -2‬إرتنما الشاعمر السبمسحتمرر ر‬
‫ي‪.‬‬
‫سابرمق ممنحتمةد‪.‬‬ ‫إرنتنما ال ت‬
‫ب إرلت عليي‪.‬‬ ‫ر‬
‫نما النخطي م‬
‫‪ -3‬رعسنردي سيارةة‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫ي كتا ة‬ ‫لد ت‬
‫لرسلنقاردم دهشةة‪.‬‬
‫ضيلنرة ثاوامبها‪.‬‬‫‪ -4‬رفي النف ر‬
‫لسلعارمرل جزاءم عملرره‪.‬‬
‫صارن سرمجمه‪.‬‬ ‫نعلى الح ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمثلة الطائفة الوألى تتألف من مبتدأ وأخبر‪ ،‬فأين المبتدأ وأأين الخبر؟ عرفنا أن المبتدأ هو‬
‫المحكوم عليه وأأن الخبر هو المحكوم به‪ ,‬فإذا قال قائل‪ :‬أين كتابك؟ كان معنى ذلك "كتابك‬
‫مسئول عن مكانه" ‪ ،‬وأمثل ذلك يقال في المثالين الخرين‪ ،‬وأمن ذلك تتبين أن أين‪ ،‬وأمتى‪،‬‬
‫وأكيف‪ ،‬أخبار مقدمة‪ ،‬وأأن تقديمها وأاجب؛ لنها أسماء استفهام‪ ،‬وأهذه لها الصدارة دائماا‪.‬‬

‫صارا‪ ،‬وألما كانت الكلمات التالية "لنما" وأ"ما"‬

‫وأإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الثانية رأيت فيها قن س‬
‫هنا هي الصفات كان النقصمر قصنر صفة على موصوف؛ فإذا قلت‪ :‬إنما الشاعر البحتري‪ ,‬فإنك‬
‫تقصد أن صفة الشاعرية مقصورة على البحتري ل يتصف بها غيره‪ ،‬تريد بذلك المبالغة‪،‬‬
‫فالمحكوم عليه في المثلة وأهو المبتدأ متأخر‪ ،‬وأالمحكوم به وأهو الخبر متقدم‪ ،‬وألما كان‬
 ‫المبتدأ مقصورا عليه وأجب تأخيره وأتقديم الخبر‪.‬‬
‫وأعند تأمل المثلة في الطائفة الثالثة ترىَ أنها مبدوأءة بظرف‪ ،‬أوأ جار وأمجروأر‪ ،‬وأهي كما تعلم‬
‫أخبار مقدمة‪ ،‬وأترىَ أيض ا أن مبتدآتها نكرات‪ ،‬فلو قدمنا أحدها وأقلنا‪ :‬سيارة عندي لظن‬
‫السامع أن الكلم لم يتم‪ ,‬وأأن كلمة "عندي" ليست خبرا بل صفة؛ لن النكرة أحوج إلى‬
‫الصفة منها إلى الخبر‪ ,‬لهذا وأجب تقديم الخبر إذا كان ظرفا أوأ جارا وأمجروأرا‪ ،‬وأالمبتدأ نكرة‬
‫غير مخصصة بوصف أوأ إضافة‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى أمثلة الطائفة الخيرة رأينتها مبدوأءة بجار وأمجروأر وأهو خبر مقدم‪ ،‬وأرأيت‬
‫ل‪:‬‬
‫المبتدأ بكل مثال يشتمل على ضمير يعود على بعض الخبر‪ ،‬فلو قدم المبتدأ وأقلنا مث ا‬
‫"ثاوابها في الفضيلة" لعاد الضمير على متأخر في اللفظ وأالرتبة؛ لهذا وأجب تقديم الخبر في‬
‫المثلة وأأشباهها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب تنبسقرديمم السنخنبر نعنلى الممسبتنندأ في أربعة مواضع‪:‬‬
‫‪ -56‬يج م‬
‫صندانرمة‪.‬‬‫أ‪ -‬إذا كان الخبر من اللفاظ التي لنها ال ت‬
‫صورا نعنلى السنخبنرر‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان المبتدأ مسق م‬
‫ج‪ -‬إذا كان السنخبنبمر ظنسرف ا أنسوأ جارا وأمجروأرا‪ ,‬وأالمبتدأ نكرة غير ممنخ ت‬
‫صصة‪.‬‬
‫د‪ -‬إنذا نعاند على بعض الخبر ضميةر في السممسبتنندأ‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عيين في العبارة التية كل خبر يجب تقديمه على المبتدأ‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫ضاءم الباء وأقتا طويلا من الليل وأالنهار بعيدين عن منازلهم‪،‬‬ ‫ص‪ ،‬نسبنمبه قن ن‬
‫في حياتنا المنزلية نبسق ة‬
‫ل؟ وأما الفرق بينه وأبين اليتيم؟ إنما الشرفيمق‬
‫فإين العنايةم بالطفال إذا لم ير الطفل أباه إلت قلي ا‬
‫ب حياته لولده وأمأسرته‪ ،‬فللهمال عاقبته‪ ،‬وأللتهاوأن في الواجب مسوءم نمغنبتترره‪.‬‬
‫من ينبنه م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل إنما‪ ،‬ثام ما وأإرتل على الجمل التية‪ ،‬وأبين سبب وأجوب تقديم الخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬العادل عمنمر‪.‬‬
‫‪ -2‬الممرذرل سؤال اللئام‪.‬‬
‫‪ -3‬المنتصر نمرن انتصر على أهوائه‪.‬‬
‫س من يده وألسانه‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬المسسلمم نمسن نسلنم النا م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أخبر عن كل اسم من السماء التية بظرف‪ ،‬أوأ جار وأمجروأر‪ ،‬وأبين ما يجب فيه تقديم‬
 ‫الخبر‪ ،‬وأما ل يجب‪:‬‬
‫طائر‪ ,‬سمك كثير‪ ,‬حديقة‪ ,‬صورةم فتافة‪ ,‬الغلم‪ ,‬نجوم‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل التراكيب التية أخبارا وأاجبة التقديم‪:‬‬
‫ب‬‫فونق المائدة تحت الوسادة في الكو ر‬
‫ف المنزل لسلحق‬
‫على الريكة نخسل ن‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب مما يأتي خبرا لمبتدأ يشتمل على ضمير يعود على بعض الخبر‪:‬‬
‫لرنمنجالس الرعلم‬
‫صاحب الذسنب‬ ‫ر‬
‫لن‬
‫على المرسىء‬
‫ت‬
‫مما متباهى به البن م‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬كيون أربع جمل يكون الخبر في كل منها وأاجب التقديم؛ لنه في الوألى مما له الصدارة‪،‬‬
‫وأفي الثانية مقصور على المبتدأ؛ وأفي الثالثة جار وأمجروأر‪ ،‬وأفي الرابعة يعود على بعضه ضمير‬
‫بالمبتدأ‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬متى السفر؟‬
‫متى اسم استفهام خبر مقدم مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫السفر مبتدا مؤخر مرفوع‪.‬‬
‫صر جزاءم تسقصيره‪.‬‬
‫‪ -2‬على المق ي‬
‫على حرف جر‪.‬‬
‫المقصر مجروأر بعلى‪ ،‬وأالجار وأالمجروأر خبر مقدم‪.‬‬
‫جزاء مبتدأ مرفوع وأهو مضاف‪.‬‬

‫تقصيره تقصير مضاف إليه‪ ،‬وأالضمير في محل جر مضاف إليه‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أين الطريق؟‬
‫‪ -2‬إنما المخلص من صافاك في اليسر وأالنجسهر‪.‬‬
 ‫‪ -3‬في اليجاز بلغة‪.‬‬
‫‪ -4‬لليريف فوائده وأللمممدن مزاياها‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ,‬وأأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫مرتبما استفتسحت بالنمسز ‪ ...‬رح نمغالينق الرحنمام‬
‫سالمم نمسن أنلسب ‪ ...‬بنجنم فاهم بررلجارم‬
‫رإنما ال ت‬

‫ستد الخبر‪:‬‬ ‫رر‬

‫‪ -6‬نسرد الفاعل أوأ ننائبه نم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نما مسافةر أنمخونك‪.‬‬
‫أممطيةع الخادمم؟‬
‫ما مخذوأةل المثابمر‪.‬‬
‫‪ -2‬نما مسافةر أننخنوانك‪.‬‬
‫أنممرطيةع السنخاردممونن؟‬
‫ما مخمذوأةل السممنثابرمروأنن‪.‬‬
‫سارفرارن أننخنواك‪.‬‬ ‫‪ -3‬نما مم ن‬
‫أنممرطيمعونن النخاردممونن؟‬
‫نما نمسخمذوألون السممنثابمروأنن‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت المثلة السابقة كلها رأيت كل مثال فيها يتنألف من كلمتين مسبوقتين بنفي أوأ‬
‫استفهام‪ ،‬وأإذا رجعت النظر رأيت الكلمة الوألى اسم ا مشت يمقا من المصدر؛ فهي أسم فاعل أوأ‬
‫اسم مفعول‪ ،‬وأهذان يعملن عمل الفعل‪ ,‬فيرفعان الفاعل وأنائب الفاعل‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الوألى رأيت السم المشتق مفردا وأالسم التالي مفردا كذلك‪،‬‬
‫وأرأيت أنك تستطيع أن تقول‪" :‬ما مسافر أخوك"‪ ،‬وأأن تقول‪" :‬ما أخوك مسافر" وأمن ذلك‬
‫يظهر لك أنه يجوز أن تعرب "مسافر" مبتدأ "وأأخوك" فاعلا سد مسد الخبر‪ ،‬وأأن تعرب‬
‫"أخوك" مبتدأ مؤخرا وأ"مسافر" خبرا مقدماا‪ ،‬وأتستطيع في المثال الثالث أن تقول‪" :‬ما مخذوأل‬
‫المثابر" وأأن تقول‪" :‬ما المثابر مخذوأل" فلك أن تعرب "مخذوأل" مبتدأ "وأالمثابر" نائب فاعل؛‬
‫لن اسم المفعول مشتق من مصدر المبني للمجهول فيرفع نائب الفاعل‪ ،‬وأهذا النائب عن‬
‫الفاعل نستد مسد الخبر؛ وألك أن تعرب "المثابر" مبتدأ مؤخرا "وأمخذوأل" خبرا مقدماا‪ ,‬وأقس‬
‫على ذلك أشباهه‪.‬‬
 ‫وأعند الرجوع إلى الطائفة الثانية ترىَ المشتق مفردا معتمدا على نفي أوأ استفهام‪ ,‬وألكن تاليه‬
‫مثنى أوأ مجموع‪ ،‬فهل يجوز في مثل هذه المثلة العرابان السابقان؟‬
‫ل؛ رإذ ل يجوز لك أن تقول‪" :‬ما أخواك مسافر" لنه يشترط في الخبر أن يطابق المبتدأ‪،‬‬
‫فالواجب في العراب هنا أن يعرب المشتق مبتدأ وأما بعده فاعل أوأ نائب فاعل سد مسد‬
‫الخبر‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة الطائفة الخيرة‪ ،‬وأجدت أن المشتق فيها اعتمد على نفي أوأ استفهام‪ ،‬وأطابق‬
‫ما بعده في التثنية وأالجمع‪ ،‬وأإذا أردت إعراب المثال‬

‫الوأل منها أعربت "مسافران" خبرا مقدما "وأأخواك" مبتدأ مؤخراا‪ ،‬وأل يصح أن يكون‬
‫ل؛ لن المشتق كالفعل‪ ,‬كلهما ل يثنى وأل يجمع إذا كان الفاعل‬
‫"مسافران" مبتدأ وأأخواك فاع ا‬
‫مثنى أوأ جمعا‪ .‬كذلك يقال في بقية المثلة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ستد السنخبنرر‪ ،‬أن يكون‬ ‫ر‬ ‫تر‬
‫سرد نم ن‬‫ط في السممسبتنندأ السممسشتنيق الذي ينبسرفنمع نفاعلا أوأ نائب فاعل ين م‬ ‫‪ -57‬يمسشتنبنر م‬
‫معتمدا على نفي أوأ اسسترسفنهافم‪.‬‬
‫‪ -58‬إرنذا كانن الممسشتنرق ممسفنردا نوأنتارليره ممسفنرداا‪ ،‬نجانز أسن يكون المشتق مبتدأ وأما بعده فاعل أوأ نائب‬
‫فاعل سد مسد الخبر‪ ،‬نوأأسن نيكون الممسشتنرق خبرا مقدما وأتاليه ممسبتنندأا ممنؤتخراا‪.‬‬
‫رر‬
‫ب أسن يكون المشتق مبتدأ وأما بعده‬ ‫‪ -59‬إذا كانن الممسشتنرق ممسفنردا نوأنتاليه ممثتنى أنسوأ نمسجمموعاا‪ ،‬نوأنج ن‬
‫فاعل أوأ نائب فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫ب أن يكون المشتق خبرا مقدما‬ ‫‪ -60‬إذا كان المشتق مثنى أوأ مجموعا نوأنتارليره كذلر ن‬
‫ك‪ ،‬نوأنج ن‬
‫وأتاليه ممسبتنندأا ممنؤتخراا‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أعرب السماء الخيرة في الجمل التية‪ ،‬وأبين ما يجوز فيه إعرابان وأما يجب فيه إعراب‬
‫وأاحد‪:‬‬
‫‪ -1‬أننمسهمزوأمون المجنود؟‬
‫‪ -2‬أفاهةم التلميذ؟‬
‫‪ -3‬ما مذموةم الكريم‪.‬‬
‫‪ -4‬ما نسابرةق الجوادان‪.‬‬
‫‪ -5‬ما نمسشكوروأن المبخلء‪.‬‬
‫‪ -6‬أمكسوةر النقنلمان؟‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كلمة في المكان الخالي‪ ،‬وأبين ما تستحقه من أوأجه العراب مع بيان السبب‪:‬‬ ‫‪ -‬ن‬
‫‪ -1‬أممحرسن‪..............‬‬
‫‪ -2‬أرابحان‪.............‬‬
‫‪ -3‬ما نمغلوب‪..........‬‬
‫‪ -4‬أممثابون‪............‬‬
‫‪ -5‬أفائزوأن‪............‬‬
‫‪ -6‬ما نمسقهور‪..........‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسما مشتقا بعد نفي أوأ استفهام في المكان الخالي‪ ،‬وأبين ما يستحقه السم الوأل‬
‫وأالثاني من العراب‪:‬‬
‫‪ ..............-1‬الشجاع‪.‬‬
‫‪ ..............-2‬الحارسان‪.‬‬
‫‪ .............-3‬اللعبون‪.‬‬
‫‪ .............-4‬الممبيذر‪.‬‬
‫‪ .............-5‬الشاهدان‪.‬‬
‫‪ .............-6‬الفلحون‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬حيول السم الثاني "ذوأ النعمة" في الجملة التية إلى المثنى وأالجمع بنوعيهما‪ ،‬وأبين بعد‬
‫ذلك إعرابه‪ ،‬ثام حول السمين مع ا إلى الجمع بنوعيه‪ ،‬وأبين إعراب السم الثاني‪ :‬أمحسود ذوأ‬
‫النعمة؟‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يجب أن يكون الفاعل فيها سايدا مسد الخبر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يجب أن يكون الفاعل فيها المشتق المعتمد على نفي أوأ استفهام خبرا‬
‫مقدماا‪.‬‬

‫تمرين في العراب ‪:6‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪ -1 :‬أسائةر القطامر‪:‬‬
‫أسائر الهمزة للستفهام‪ ،‬سائر مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫القطار فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
 ‫‪ -2‬نما ملوةم الممتنأنيني‪.‬‬
‫ما نافية‪.‬‬
‫ملوم مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫المتأني نائب فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أنافةع البكاءم على ما فات؟‬
‫‪ -2‬أمكتوةم الخبمر؟‬
‫‪ -3‬ما نائةم الحارسان‪.‬‬
‫سالى‪.‬‬
‫‪ -4‬ما مكنرم المك ن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ,‬وأأعرب أوألهما‪:‬‬
‫ت منك حجاب‬ ‫ب بيننا ‪ ...‬وأدوأن الذي أتمسل م‬ ‫ر‬
‫نوأنهسل ننافعي أن مترفع المحسج م‬
‫ب‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ت وأفيك فطانة ‪ ...‬مسكوتي بياةن عسنندها وأخنطا م‬ ‫وأفي الننبسفس حاجا ة‬

‫س‬
‫ت بلنسي ن‬
‫شتبها م‬ ‫إرسن نوأنما وأنل وأنل ن‬
‫ت المم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬القصومر شاهقةة‪ -1 .‬إرن القصومر شاهقاة‪.‬‬
‫‪ -2‬النهار فائضة‪ -2 .‬إن النهار فائضة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحصومن منيعةة‪ -3 .‬ما الحصومن منيعاة‪.‬‬
‫‪ -4‬الذخائر كثيرة‪ -4 .‬ما الذخائر كثيرة‪.‬‬
‫‪ -5‬الزمامن مسالرةم‪ -5 .‬ل زماةن مسالراما‪.‬‬
‫‪ -6‬الشارع مزدحم‪ -6 .‬ل شارع مزدحما‪.‬‬
‫ت ندامفة‪.‬‬ ‫ت ندامفة‪ -7 .‬نل ن‬
‫ت وأق ن‬ ‫ت وأق م‬‫‪ -7‬الوق م‬
‫ت ساعة توبة‪.‬‬
‫‪ -8‬الساعة ساعة توبة‪ -8 .‬نل ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫المثلة الثمانية تتألف كلها من جمل اسمياة‪ ,‬نتتنألف كيل وأاحدة منها من مبتدأ وأخبر‪ ،‬وأالمثلة‬
‫المقابلة لها هي المثلة الوألى نفسها‪ ،‬مع زيادة إن‪ ،‬أسوأ ما‪ ،‬أروأ ل‪ ،‬أوأ لت‪.‬‬
‫ت أنها نفت‬
‫وأإذا بحثت عما أحدثاته هذه الحروأف من التغيير عند دخولها على المثلة‪ ،‬رأي ن‬
‫ت المبتدأن وأنصب ر‬
‫ت الخبنر‪،‬‬ ‫معاني الجمل‪ ،‬وأرفع ر‬
 ‫وأيسمى الوأل اسمها وأالثاني خبرها‪ ،‬فهي من أجل ذلك تشبه "ليس" في المعنى وأالعمل‪.‬‬
‫ارجع إلى المثلة الربعة الوألى بعد دخول "إسن" وأ"ما" عليها‪ ,‬تجد السم في كل منها متقدما‬
‫على الخبر‪ ،‬وأأن النفي الذي أفادته الداة بافق لم ينتقض بإل‪ ،‬وأهذان شرطان ل بد منهما لعمل‬
‫إسن‪ ،‬وأما عمل ليس‪.‬‬
‫تأمل المثالين الخامس وأالسادس بعد دخول "ل" عليهما‪ ،‬تجد بهما الشرطين السابقين‪ ،‬وأتجد‬
‫فوق ذلك أن السم وأالخبر في كل من المثالين نكرتان‪.‬‬
‫ت" عليهما تنبنر السم وأالخبر في كل منهما‬
‫انظر بعد ذلك المثالين الخيرين بعد دخول "نل ن‬
‫ت" هذا العمل‪.‬‬
‫اسمي زمان‪ ،‬وأأن أحدهما محذوأف‪ ،‬وأهذان شرطان في عمل "نل ن‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت النافيات عمل ليس؛ فترفع السم وأتنصب الخبر‪ ،‬وألكنها ل‬
‫ل‪ ،‬وأنل ن‬
‫‪ -61‬تعمل إسن‪ ،‬نوأنما‪ ،‬نوأ ن‬
‫تعمل هذا العمل إل بشروأط‪.‬‬
‫أ‪ -‬فميشترط في عمل إسن‪ ،‬وأما أن يتقدم اسمهما على الخبر‪ ،‬وأأل ينتقض نفيهما بإل‪.‬‬
‫ب‪ -‬وأيشترط في عمل ل فوق الشرطين المتقدمين أن يكون معمولها نكرتين‪.‬‬
‫ت أن يكون اسممها نوأنخبنبمرها اسمي زمان‪ ,‬وأأن يحذف أحدهما‪.‬‬
‫ج‪ -‬وأيشترط في عمل نل ن‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل التية الدوأات التي تعمل عمل ليس‪ ،‬وأبين السم وأالخبر في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬إرن الرياح عاصفة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما آمالك خائبة‪.‬‬
‫‪ -3‬ل صداقة دائمة بغير إخلص‪.‬‬
‫‪ -4‬ما أحد أسمى من أحد إل بالعقل‪.‬‬
‫‪ -5‬فر السجين وألت حين مفر‪.‬‬
‫‪ -6‬ل جاهلة محترمة‪.‬‬
‫ب وألت وأقت عتاب‪.‬‬
‫‪ -7‬تنبسعتم م‬
‫‪ -8‬ل ثامرة ناضجة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل على كل جملة من الجمل التية حرفا من الحروأف النافية التي تنبسعنممل نعنمنل ليس‪ ،‬مع‬
‫استيعاب الحروأف‪ ،‬وأاضبط أوأاخر الكلمات المعربة بالحركات‪:‬‬
‫‪ .......-1‬الرض مجدبة‪.‬‬
‫‪ ........-2‬الزهار ناضرة‪.‬‬
 ‫‪ .......-3‬اليوم يوم جهاد‪.‬‬
‫‪ ........-4‬تجارتك رابحة‪.‬‬
‫‪ .......-5‬الساعة ساعة إحجام‪.‬‬
‫‪ .......-6‬الجوادان جامحان‪.‬‬
‫‪ .......-7‬تلميذ من المدرسة غائب‪.‬‬
‫‪ .......-8‬العمال م سمتبنعبون‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل التية‪ ,‬وأاضبط أوأاخر الكلمات بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬ما فيضان النيل‪..............‬‬
‫‪ -2‬إن الكسلن‪.................‬‬

‫‪ -3‬ل ظالم‪..................‬‬
‫‪ -4‬اعتذر وألت‪..........‬‬
‫‪ -5‬إسن أمة‪.................‬‬
‫‪ -6‬ما شوارع المدينة‪.............‬‬
‫‪ -7‬ل مجد‪.........................‬‬
‫‪ -8‬حاوأل الفرار‪ ,‬وألت‪.............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ما الذي أوأجب إلغاء عمل إرسن‪ ،‬نوأنما‪ ،‬نوألن في الجمل التية‪:‬‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -1‬ما أمرك إل عجي ة‬
‫‪ -2‬إن سعيك إل مشكور‪.‬‬
‫‪ -3‬ل المدينة وأاسعة وأل الشوارع نظيفة‪.‬‬
‫‪ -4‬ما بالباء فخركم‪.‬‬
‫‪ -5‬إرن الرجل إل قلبمهم وألسانممه‪.‬‬
‫‪ -6‬ما دنياك إل فانية‪.‬‬
‫‪ -7‬إن الفراغ إل فساد‪.‬‬
‫‪ -8‬ل الشمس مشرقة وأل مصحية‪.‬‬
‫‪ -9‬ما عندي كتابك‪.‬‬
‫ئ‪.‬‬
‫ب إل قار ة‬
‫‪ -10‬ل كات ة‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫‪ -‬لرنم ل تصلح الجمل التية لدخول ل العاملة عمنل ليس عليها؟ اجعلها صالحة لذلك‪ ،‬ثام‬
‫أدخل "ل" على كل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬الشجرة ممورقة الغصان‪.‬‬
‫‪ -2‬الدار وأاسعة الرجاء‪.‬‬
‫‪ -3‬الصورة جميلة اللوان‪.‬‬
‫‪ -4‬الصفوف مستقيمة‪.‬‬
‫‪ -5‬أقلمنا مملوءة‪.‬‬
‫‪ -6‬السحاب كثيف‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل مبدوأءة بإرن النافية‪ ،‬بحيث تكون عاملة في الثلث الوألى‪ ،‬ملغاة في‬
‫الثلث الثانية‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ست جمل مبدوأءة بما النافية‪ ،‬بحيث تكون عاملة في الثلث الوألى‪ ،‬وأاجبة اللغاء‬
‫في الثلث الثانية‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ست جمل مبدوأءة بل النافية‪ ،‬بحيث تكون عاملة في الثلث الوألى‪ ،‬وأاجبة اللغاء‬
‫في الثلث الثانية‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل تشتمل كل منها على "لت" التي تنبسعنممل نعنمنل ليس‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ت ممزاح‪.‬‬
‫لت وأق ن‬
‫لت حرف نفي يعمل عمل ليس مبني على الفتح‪ ،‬وأاسمها محذوأف‪.‬‬
‫وأقت خبر لت منصوب بالفتحة‪ ،‬وأهو مضاف‪.‬‬
‫مزاح مضاف إليه مجروأر بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب المثلة التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما معروأمفك ضائاعا‪.‬‬
‫‪ -2‬إسن أنت إل وأفيي‪.‬‬
‫‪ -3‬ل عذةر لك مقبوال‪.‬‬
‫‪ -4‬ندم البغاة وألت ساعةن نمسنندم‪.‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيات التية‪ ،‬ثام أعربه‪:‬‬
 ‫ت فبعض شيء كاف‬
‫نما كرل ما فوق البسيطة كافيا ‪ ...‬وأإذا قنع ن‬
‫صتور‬‫وأما المرء إل الصغران لسانمهم ‪ ...‬وأمعقولمهم وأالجسمم نخسلةق مم ن‬
‫وأما الحسمن في وأجه الفتى شرف ا له ‪ ...‬إذا لم نيكن في فرسعله وأالخلئق‬
‫رزياندةم النبارء في خبر ليس وأما‬
‫المثلة‪:‬‬
‫س الفقمر عيابا‪.‬‬ ‫‪ -1‬لنسي ن‬
‫س التبسقرتيمر نمسحمموداا‪.‬‬
‫لنسي ن‬
‫ب ممرفيداا‪.‬‬ ‫لني ر‬
‫س العنتا م‬ ‫س ن‬
‫‪ -2‬نما إدرامك السعملن سهال‪.‬‬
‫نما تنبنعب النعارمرلينن ضائعا‪.‬‬
‫س نمسذمموماا‪.‬‬‫ما التتنافم م‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -3‬لنسيس الفقمر بعي ف‬
‫ن‬
‫ف‬ ‫ر‬
‫س التبسقتيمر برنمسحممود‪.‬‬ ‫لنسي ن‬
‫ب برممرفيفد‪.‬‬ ‫لني ر‬
‫س العنتا م‬ ‫س ن‬
‫‪ -4‬نما إدرامك السعملن بسهفل‪.‬‬
‫ب النعارمرلينن بر ن‬
‫ضائرفع‪.‬‬ ‫نما تنبنع م‬
‫س برنمسذمموفم‪.‬‬
‫ما التتنافم م‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل خبر "ليس" وأ"ما" في المثلة السابقة‪ ،‬تجده تارة يجيء منصوب ا كما في أمثلة الطائفتين‬
‫الوأليين‪ ،‬وأتارة يجيء مجروأرا بالباء كما في أمثلة الطائفتين الخريين‪.‬‬
‫ت هذه الباء الداخلة على الخبر في المثلة المتقدمة وأجدت المعنى مستقيما‬ ‫وأرإذا أسقط ن‬
‫بدوأنها؛ فهي إذا حرف جر زائد‪ ،‬تدخل على الخبر فتجره لفظا مع بقائه منصوبا في التقدير‪،‬‬
‫وأليس لها من أثار في المعنى إل تقوية الحكم المستفاد من الجملة وأتوكيده‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫صوب ا في التبسقردير‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر ر ر‬
‫س‪ ،‬نوأنما بالسنباء التزائندة‪ ،‬فيمنجر في اللتسفظ نوأين سبببنقى نمسن م‬
‫‪ -62‬يمجومز أسن ينبسقتنررنن نخبنبمر لنسي ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أدخل البانء الزائدة على أخبار ما‪ ،‬وأليس في الجمل التية‪:‬‬
‫ت سافرا ف‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -1‬ما الفتيا م‬
‫‪ -2‬ما الخطيب ممنؤثاراا‪.‬‬
 ‫‪ -3‬ما الشجار ممورقات‪.‬‬
‫‪ -4‬ما أصدقاؤك مخلصين‪.‬‬
‫‪ -5‬ليست الملجئ كثيرة‪.‬‬
‫ف محموداا‪.‬‬ ‫‪ -6‬ليس الغرامق في التر ر‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫ث في المور مذموماا‪.‬‬ ‫‪ -7‬ليس التنرير م‬
‫‪ -8‬ليس اعتزال الناس فضيلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬احذف حرف الجر الزائند من الخبار في الجمل التية‪ ،‬ثام بين نوع العراب وأعلمته في‬
‫هذه الخبار‪:‬‬
‫‪ -1‬ما البنات بجاهل ف‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ -2‬ليس الضباب بكثي ف‬
‫ف‪.‬‬
‫‪ -3‬ليست الزهار بذابلت‪.‬‬
‫‪ -4‬ما المخادع بأخيك‪.‬‬
‫‪ -5‬ليس المحتراس بمستيقرظين‪.‬‬
‫‪ -6‬ما النيل بفائض‪.‬‬
‫‪ -7‬ليس شاطئا النيل بقارحنلين‪.‬‬
‫‪ -8‬ما كل غنرلي بسعيد‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع في الماكن الخالية أخبارا لليس‪ ،‬وأما النافية‪ ،‬وأهاتها مرة مقروأنة بالباء الزائدة‪ ،‬وأمرة غير‬
‫مقروأنة بها‪:‬‬
‫‪ -1‬ما نوافذ الحجرة‪..................‬‬
‫‪ -2‬ما النعنجلنةم في المور‪..............‬‬
‫‪ -3‬ليست اليام‪....................‬‬
‫‪ -4‬ليس ركوب الخيل‪.............‬‬
‫ض الشسعر‪...............‬‬
‫‪ -5‬ليس قنبسر م‬
‫‪ -6‬ليست موائد الطعام‪.............‬‬
‫‪ -7‬ليس جرو مصر‪................‬‬
‫‪ -8‬ما نحنان اليم‪..................‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون اسم ليس في كل منها مثنى‪ ،‬وأالخبر مقروأنا بالباء الزائدة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون اسم ليس في كل منها جمع مؤنث سالما‪ ،‬وأالخبر مقروأنا بالباء‬
‫الزائدة‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل يكون اسم ما النافية في كل منها جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأالخبر مقروأن ا بالباء‬
‫الزائدة‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون اسم ما النافية في كل منها اسم إشارة لجماعة الناث‪ ،‬وأالخبر‬
‫مقروأن ا بالباء الزائدة‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ما باذمل المعروأ ر‬
‫ف بمكروأفه‪.‬‬
‫ما حرف نفي يعمل عمل ليس‪ ,‬وأهو مبني على السكون‪.‬‬
‫باذل اسم ما مرفوع وأهو مضاف‪.‬‬
‫المعروأف مضاف إليه‪.‬‬
‫ب تقديراا‪.‬‬
‫بمكروأه الباء حرف جر زائد‪ ،‬وأمكروأه خبر ما مجروأةر لفظ ا منصو ة‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما السد بنق ر‬
‫صير السنوثاسبنبة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما ساقا النعامة بقصيرتين‪.‬‬
‫‪ -3‬ليست الجاهلت بمحترمات‪.‬‬
‫‪ -4‬ليس البمبنغاة بمحبوبين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين التيين‪ ،‬نوأنأعربه‪:‬‬
‫س أمخونك التدائرمم العهرد بالرذي ‪ ...‬يمذرمك إسن وأتلى وأميرضيك ممسقبرلا‬ ‫نوألنسي ن‬
‫ك نصنحه ‪ ...‬نوأنما كرل موت نصنحه بلربيب‬ ‫نوأنما كرل رذي لم ل‬
‫ب ربمسؤرتي ن‬

‫أفعال المقاربة وأالرجاء وأال ر‬

‫شمروأع‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫س تغي م‬ ‫‪ -1‬كادت الشم م‬
‫سرفيننةم أسن تنبغسنرق‪.‬‬ ‫ر‬
‫كاندت ال ن‬
‫ضي‪.‬‬ ‫نكرب الشتاء أسن يب سنبنق ر‬
‫م ن‬ ‫نن‬
‫ب السنماءم يجممد‪.‬‬ ‫نكنر ن‬
 ‫ك المامل أسن يننفد‪.‬‬ ‫أنسوأنش ن‬
‫ض أسن ين سبببنرأ‪.‬‬ ‫ميورش م‬
‫ك المري م‬
‫سى الضيمق أن ينب سنبنفررج‪.‬‬ ‫‪ -2‬نع ن‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬ ‫نعسى ال ت ر‬
‫صائمد أسن يمصي ن‬ ‫ن‬
‫ر‬
‫نحنرىَ الغمامم أنسن ينب سنبنقشنع‪.‬‬
‫ضر‪.‬‬ ‫ب أسن يح م‬ ‫ر‬
‫نحنرىَ النغائ م‬
‫ب‪.‬‬‫ب أسن ينبمتو ن‬ ‫اسخلنسولننق المذن م‬
‫اسخنلولننق السنهنواءم أسن ينبسعتنردل‪.‬‬
‫ع الطفمل يبكي‪.‬‬
‫‪ -3‬نشنر ن‬
‫ش ينبتننحترمك‪.‬‬
‫ع النجسي م‬
‫نشنر ن‬
‫ت السماءم تمسمرطمر‪.‬‬ ‫شأن ر‬
‫أننس ن‬
‫صف‪.‬‬ ‫شأن الترسعمد يق ر‬
‫أننس ن‬
‫ب يبنلى‪.‬‬‫أننخنذ الثو م‬
‫أننخنذ البرنناءم نينهامر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الفعال التي تراها في صدوأر المثلة المتقدمة كلها من أخوات كان‪ ،‬فهي تدخل على المبتدأ‬
‫وأالخبر؛ فترفع الوأل وأيسمى اسمها‪ ،‬وأتنصب الثاني وأيسمى خبنرها‪ ،‬وأنريد هنا أن نشرح‬
‫معانيها‪ ،‬وأننذكر طنرفا من الحكام التي اختصت بها‪.‬‬
‫مأنظر إلى أمثلة الطائفة الوألى تجد الفعال‪" :‬كاد‪ ،‬وأنكنرب‪ ،‬وأأنسوأنش ن‬
‫ك" تدل‬

‫ب غياب الشمس‪ ،‬وأهلم جيرا؛ وأمن‬

‫على قرب وأقوع خبرها‪ ،‬فمعنى "كادت الشمس تغيب" قنبمر ن‬
‫أجل ذلك تسمى هذه الفعال الثلثاة "بأفعال المقاربة"‪.‬‬
‫مأنظر إلى أمثلة الطائفة الثانية تجد الفعال "نع ن‬
‫سى‪ ،‬وأنحنرىَ‪ ،‬وأاسخلنسولننق" تدل على رجاء حصول‬
‫خبرها‪ ،‬فمعنى "عسى الضيق أن ينفرج" أرجو انفراج الضيق‪ ،‬وأهكذا‪ .‬وأمن أجل ذلك تسمى‬
‫هذه الفعال الثلثاة "بأفعال الرجاء"‪.‬‬
‫شأن وأأننخنذ" يدل كل منها على‬
‫ع وأأننس ن‬
‫تأمل بعد ذلك أمثلة الطائفة الخيرة تجد الفعال "نشنر ن‬
‫البتداء‪ ،‬وأالشروأع في العمل الذي يدل عليه الخبر‪ ،‬فمعنى "شرع الطفل يبكي" ابنتدأن الطفمل‬
‫البكاء؛ وأمن أجل ذلك تسمى هذه الفعال "بأفعال الشروأع" وأمثل هذه الفعال الثلثاة في‬
‫ب"‪.‬‬‫معناها وأعملها "طنرفنق‪ ,‬وأنجنعنل‪ ,‬وأنعلرنق‪ ,‬وأنقانم‪ ,‬وأأنقسببننل‪ ,‬وأنه ت‬
‫ارجع إلى المثلة جميعها مرة أخرىَ‪ ،‬وأتأمل خبر هذه الفعال‪ ،‬تجده دائم ا جملة فعلية فسعلها‬
‫مضارع‪ ،‬وأإذا تدبرت هذا المضارع من حيث اقترانه بأسن وأتجرده منها‪ ،‬وأجدته قد أتى مجردا في‬
‫كاد وأكرب‪ ،‬وأفي أفعال الشروأع‪ ،‬غير أن هذا التجرد كثير في كاد وأكرب‪ ،‬وأوأاجب في أفعال‬
‫الشروأع‪ ،‬وأوأجدته قد أتى مقترن ا بها في أوأشك وأعسى وأحرىَ وأاخلولق‪ ،‬غير أن هذا القتران‬
‫كثير في الفعلين الوألين‪ ،‬وأوأاجب في الفعلين الخيرين‪ ،‬وأمن ذلك ترىَ أن خبر هذه الفعال ل‬
‫يكون إل جملة فعلية فعلها مضارع‪ ،‬وأأن هذا المضارع من حيث التجرمد من نأن وأالقترامن بها‬
‫على أربعة أقسام‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -63‬من الفعال التي تنبسعنممل نعنمنل كانن‪:‬‬
‫ك‪ ،‬نوأتنمدرل على قرب وأقوع السنخبنرر‪.‬‬
‫ب‪ ،‬نوأأنسوأنش ن‬ ‫ر ر‬
‫أ‪ -‬أنفسبنعامل السممنقانربنة نوأهني‪ :‬كاند‪ ،‬وأنكنر ن‬

‫سى‪ ،‬نوأنحنرىَ‪ ،‬وأاسخلنسولننق‪ ،‬نوأتنمدرل نعنلى نرنجارء نوأمقورع السنخبنرر‪.‬‬ ‫ر ر‬

‫ب‪ -‬نأفعامل الترجاء وأهني‪ :‬نع ن‬
‫شنأ‪ ،‬نوأأننخنذ‪ ،‬وأطنرفنق‪ ،‬نوأنجنعنل‪ ،‬وأنعلرنق‪ ،‬وأقام‪ ،‬وأأقبل‪ ،‬وأه ت‬
‫ب‪,‬‬ ‫ع‪ ،‬نوأأننس ن‬‫شمروأرع نوأرهني‪ :‬نشنر ن‬
‫ج‪ -‬أفسبنعامل ال ر‬
‫شمروأرع وأالسبنسدرء في السنخبنرر‪.‬‬ ‫نوأتنمدرل نعنلى ال ر‬
‫‪ -64‬ميشترط في نهرذره الفسبنعارل أنسن ينمكونن نخبنبمرنها مجسملةا فعلية‪ ،‬فعلها مضارع ممنجترةد رمن أنسن نمنع كاند‬
‫شمروأرع‪ ،‬نمسقمروأةن بها منع أسوأنشك وأعسى وأحرىَ وأاخلولق‪ ,‬نوأقنسد ينبسقتنررمن بها على قرلتفة‬ ‫نوأنكنرب نوأنأفعال ال ر‬
‫سى ‪.1‬‬ ‫ك نوأنع ن‬‫ب كما ينبتننجترمد رمنها على قرلتفة في أنسوأنش ن‬ ‫في كاند نوأنكنر ن‬
‫ف رمنها ‪.2‬‬ ‫ر‬ ‫رر‬
‫‪ -65‬مثسمل نهذه الفسبنعارل في نعملها نما تن ن‬
‫صتر ن‬ ‫ر‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين معنى كل فعل ناقص‪ ،‬وأعنين اسمه وأخبره فيما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬أخذ ر‬
‫ت الشجار متورق‪.‬‬
‫صيف أن يب سنبنق ر‬
‫ضي‪.‬‬ ‫ك ال ت‬
‫‪ -2‬أوأنش ن‬
‫ن‬
‫سى الترخاءم أنسن يدوأم‪.‬‬
‫‪ -3‬نع ن‬
‫ضمع أسوأزارها‪.‬‬
‫‪ -4‬تكاد الحرب تن ن‬
‫ت المحتمى أن تفارق المريض‪.‬‬ ‫‪ -5‬اخلولق ر‬
‫‪ -6‬طرفق الغلمان يتنافسون في ال ي‬
‫سباحة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اختصت عسى‪ ،‬وأاخلولق‪ ،‬وأأوأشك من بين هذه الفعال بوروأدها تامة فتكتفي بفاعلها‪،‬‬
‫وأيشترط في الفاعل حينئذ أن يكون مصدرا مؤتوألا من أن وأالمضارع‪ ،‬فتقول‪ :‬عسى أن ينفرج‬
‫الضيق‪ ،‬وأاخلولق أن يثمر البستان‪ ،‬وأأوأشك أن يقبل الربيع‪.‬‬
 ‫‪ 2‬هذه الفعال ملزمة للمضي‪ ،‬إل كاد‪ ،‬وأأوأشك‪ ,‬وأطفق‪ ،‬وأجعل؛ فقد وأرد لكل منها ما ف‬
‫ض‬
‫وأمضارع‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل على الجمل التية أفعال المقاربة الماضية‪ ،‬وأكذلك المضارعة مما وأرد له مضارع منها‪،‬‬
‫وأاستوف جميع هذه الفعال‪:‬‬
‫‪ -1‬الشمس تمسشررق‪.‬‬
‫‪ -2‬الزهر نيذمبل‪.‬‬
‫صبح يطملع‪.‬‬‫‪ -3‬ال ر‬
‫‪ -4‬الزاد يننفد‪.‬‬
‫‪ -5‬الناس يموتون من البرد‪.‬‬
‫‪ -6‬الزرع يينبس من العطش‪.‬‬
‫ضي على المريض‪.‬‬‫‪ -7‬الداء يبسق ر‬
‫ن‬
‫‪ -8‬الترخاء نيعم البلد‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أدخل أفعال الشروأع على الجمل التية‪ ،‬مع استيعاب هذه الفعال‪:‬‬
‫‪ -1‬الجاهل يسيء إلى نفسه‪.‬‬
‫‪ -2‬العمال ينبستعمبون‪.‬‬
‫‪ -3‬الجنود نيذوأمدوأن عن الوطن‪.‬‬
‫‪ -4‬عليي يدعو إلى الخير‪.‬‬
‫صب‪.‬‬ ‫‪ -5‬الواردي يسخ ر‬
‫م‬
‫‪ -6‬الرمجلن يقتتلن‪.‬‬
‫‪ -7‬الظالم ينبسنندم‪.‬‬
‫‪ -8‬الغنياء ميوامسون الفقراء‪.‬‬
‫صد القمح‪.‬‬
‫‪ -9‬الفلح ينسح م‬
‫‪ -10‬الصناع يتنافسون في العمل‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل التية بوضع الخبر المحذوأف في المكان الخالي‪ ،‬وأبين حكمه من حيث‬
‫القترامن بأنسن وأالتجرمد منها‪:‬‬
 ‫سمحب‪.............‬‬ ‫‪ -1‬أوأشك ر‬
‫ت ال ر‬
‫ت المدينة‪...............‬‬‫‪ -2‬أخذ ر‬
‫‪ -3‬اخلولق السلم‪...............‬‬
‫ع‪...............‬‬ ‫‪ -4‬نأنشأن ال ر‬
‫صتنا م‬
‫ت المودة‪...............‬‬ ‫‪ -5‬حر ر‬
‫نن‬
‫‪ -6‬طنرفنق ر‬
‫ت الفتنبنيات‪...............‬‬
‫‪ -7‬يكاد الظلم‪...............‬‬
‫ب رجال العلم‪...............‬‬‫‪ -8‬ه ت‬
‫صب‪...............‬‬ ‫‪ -9‬عسى الرخ س‬
‫‪ -10‬جعل الممورسروأن‪...............‬‬
‫‪ -11‬قام المهندسون‪...............‬‬
‫ت الرعلة‪...............‬‬
‫‪ -12‬نكرب ر‬
‫نن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات مثالين لفعلين ناقصين‪ ,‬يقترن المضارع في خبرهما بأن وأجوباا‪.‬‬
‫‪ -2‬هات مثالين لفعلين ناقصين‪ ,‬يتجرد المضارع في خبرهما من أن وأجوباا‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع كل فعل من أفعال المقاربة‪ ،‬وأالرجاء‪ ،‬وأالشروأع في جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اذكر ما يأتي منه المضارع من أفعال المقاربة وأالشروأع‪ ،‬ثام استعمل كل مضارع في جملة‬
‫تامة‪.‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬استعمل كل فعل من الفعال التية في جملتين‪ ,‬بحيث يكون في إحداهما تايما‪ ،‬وأفي الثانية‬
‫ناقصاا‪ ,‬وأبيين معناه في الحالين‪:‬‬
‫ب‪ ,‬أنشأ‬
‫قام‪ ,‬أنخنذ‪ ,‬جنعنل‪ ,‬نه ت‬
‫تمرين في العراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬كاد الثممر ينطي م‬
‫ض ناقص مبني على الفتح‪.‬‬ ‫كاد فعل ما ف‬
‫الثمر اسم كاد مرفوع بالضمة‪.‬‬
 ‫يطيب فعل مضارع‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر‪ ،‬وأالجملة خبر كاد‪.‬‬
‫صنفاءم أسن ميدوأنم‪.‬‬
‫سى ال ت‬
‫‪ -2‬نع ن‬
‫ض ناقص مبني على الفتح‪.‬‬ ‫عسى فعل ما ف‬
‫الصفاء اسمها مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ي وأنصب مبني على السكون‪.‬‬
‫أن حرف مصدر ي‬
‫يدوأم فعل مضارع منصوب بأن‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر‪ ،‬وأالمصدر المؤوأل من أن وأالفعل خبر‬
‫عسى‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬أخذت الزهار تتفتتح‪.‬‬
‫‪ -2‬اخلولق العاملن أن يتعبا‪.‬‬
‫‪ -3‬ميورشك الطفل أن يتكلم‪.‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ,‬وأأعربه‪:‬‬
‫شيء لنسم تنكسد ‪ ...‬إرلنسيره برنوجفه آرخنر التدسهرر تمبسقبرمل‬‫ت نفرسي عرن ال ت‬ ‫إذا انصرفن س‬
‫ف إرتن وأأنتن وأنكأنتن وألنركتن‪:‬‬
‫تخفي م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫متبنقةن‪.‬‬ ‫ك م سمتبنقةن أوأ إرسن نعنملم ن‬
‫ك لن م س‬ ‫‪ -1‬إرسن نعنملن ن‬
‫ضهم لعضاةل‪.‬‬ ‫ضاةل أوأ إرسن مر م‬ ‫ضهم عم ن‬‫إسن مر ن‬
‫ح‪.‬‬
‫ت أسن ليس لمقصر فل ة‬ ‫‪ -2‬علم م‬
‫بنبلنغنرني أسن لم ميقنبض على اللص‪.‬‬
‫كأسن قد طلع النقنمر‪.‬‬
‫كأسن لم يمبسهرمسل وأاجنبه أحةد‪.‬‬
‫س نطالعة لركرن المطمر نازةل‪.‬‬‫شسم م‬ ‫‪ -3‬ال ت‬
‫صغيةر لركسن نفعمهم عظيةم‪.‬‬
‫ب ن‬
‫ر‬
‫الكتا م‬
‫البحث‪:‬‬
‫ت فيما تقدم أن الحروأف "إتن وأأخوارتها" تدخل على المبتدأ وأالخبر‪ ،‬فتنصب الوأل وأترفع‬
‫عرف ن‬
‫الثاني‪ ،‬وأقد اختصت "إنن وأأنن وأكأنن وألكتن" بأنها قد تمنخفف منومنها المشددة‪ ,‬فتكتسب أحكاما‬
‫تعرفها فيما يأتي‪:‬‬
‫تأمل كلمة "إرسن" في رمنثانلي الطائفة الوألى تجد أنها هي "إرتن" المعروأفةم لك‬
 ‫وألكنها مخففت في النطق‪ ،‬وأتجد أنها تاراة تأتي عاملة عمل إتن المشددة فتنصب السم وأترفع‬
‫الخبر‪ ،‬وأتارة تمبسلنغى فل تعمل شيئاا‪ ،‬وأحينئذ يعرب ما بعدها كما لو كانت غير موجودة‪ .‬وأإذا‬
‫تدبرتها في حال الهمال في هذين المثالين وأفي كل مثال آخر‪ ،‬وأجدت لم البتداء لزمة‬
‫للخبر بعدها؛ حتى ل تلتبس بإرن النافية التي تقدمت لك‪.‬‬
‫مأنظر إلى الكلمتين "أسن‪ ،‬وأكأسن" في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجدهما صورتين مخففتين لتن‪ ،‬وأكأتن‬
‫اللتين درستهما فيما سبق‪ ،‬وأل فرق بينهما وأبين المشددتين من حيث العمل‪ ،‬غير أن اسمها ل‬
‫بد أن يكون ضميرا محذوأف ا ممنفسرا بالجملة التي تأتي بعده‪ ،‬وأهو ضمير الشأن الذي تعرفه‪ ،‬أما‬
‫ح" كان تقدير ذلك‪:‬‬
‫صر نفل ة‬
‫ت أسن ليس لمق ي‬
‫خبرهما فهو الجملة المنفيسرة‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬علم م‬
‫"علمت أنه ليس لمقصر فلح" وأإذا قلت‪" :‬كأسن قد طلع الفجر" كان تقديره‪" :‬كأنه قد طلع‬
‫الفجر"‪.‬‬
‫تدبر الكلمة "لكسن" في مثالي الطائفة الخيرة‪ ،‬تجد أنها هي "لكتن" المشددة عينها جاءت‬
‫مخففة في النطق‪ ،‬وأتجد أنها مهملة ل عمل لها‪ ،‬وأهي كذلك في كل مثال تجيء فيه مخففة‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -66‬متخفف إتن‪ ،‬وأأنتن‪ ،‬وأكأنتن‪ ،‬وألكتن؛ أنتما "إتن" فيمجومز عند التسخرفي ر‬
‫ف إرسعنمالمنها نوأإرسهمالمنها‪ ،‬وأإذا‬
‫ت لم البتدارء على السنخبرر نفا رقنةا ببسين الثابا ر‬
‫ت وأالنتبسفي‪.‬‬ ‫أمسهرملن س‬
‫ن ن‬ ‫ن‬ ‫ت ندنخلن س م‬
‫ضمينر الشأن نمسحمذوأفاا‪.‬‬ ‫غيبنر أتن السنم فيهما يكومن ن‬ ‫وأأتما "أنتن‪ ،‬وأكأنتن" فل تمبسهنملرن‪ ،‬نس‬
‫وأأتما لكتن فنبتمبسهنممل موأمجوباا‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين العامل وأالممسهنمنل من "إن" المخففة‪ ،‬وأأخواتها في الجمل التية‪ ،‬وأبيين للعامل اسمه‬
‫وأخبره‪:‬‬
‫‪ -1‬إرن الكذب ممقوت‪.‬‬
‫‪ -2‬سرني أسن ليس بينكم رخلف‪.‬‬
‫ك نصيحتي‪.‬‬
‫‪ -3‬كأن لم تنب سنبنفسع ن‬
‫‪ -4‬إسن هؤلء الجنود لباسلون‪.‬‬
‫‪ -5‬رأيت أن ل صديق نوأفرني‪.‬‬
‫ل‪.‬‬
‫ضنر الزسهر وأكأن لم يكن ذاب ا‬
‫‪ -6‬ن ن‬
‫‪ -7‬المدينة جميلة لكن شوارعها ضيقة‪.‬‬
‫‪ -8‬إرن اليأس لقاتل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫‪ -‬أدخل "إن" المخففة على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاجعلها مرة عاملة وأمرة ممهملة‪:‬‬
‫‪ -1‬أبوك طبيب ماهر‪.‬‬
‫‪ -2‬ذوأ المال محترم‪.‬‬
‫‪ -3‬المجدوأن فائزوأن‪.‬‬
‫‪ -4‬المق ر‬
‫صروأن نمملومون‪.‬‬
‫‪ -5‬الفتيات ممنهذبات‪.‬‬
‫‪ -6‬البنبنقرات رسنمان‪.‬‬
‫‪ -7‬القراءة مفيدة‪.‬‬
‫‪ -8‬البنت مطيعة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أدخل "إن" المخففة على الجمل التية‪ ،‬وأبين اسمها وأخبرها في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬ل سبيل إلى السلمة من ألسنة العامة‪.‬‬
‫‪ -2‬ليس تحت الشمس جديد‪.‬‬

‫‪ -3‬ر ن‬
‫ضا الناس غاية ل تمسدنرك‪.‬‬
‫‪ -4‬قرد ارتفع سعر القطن‪.‬‬
‫‪ -5‬سيندم الظالمون‪.‬‬
‫‪ -6‬لن نيضينع العمسرف بين ال وأالناس‪.‬‬
‫‪ -7‬عواقب الصبر محمودة‪.‬‬
‫سومد المم إل بالخلق‪.‬‬
‫‪ -8‬ل ت م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أدخل "لكن" المخففة على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأضع قبلها ما يناسب من الكلم‪،‬‬
‫وأأشكل أوأاخر الكلمات بعدها‪:‬‬
‫‪ -1‬النظام مضطرب‪.‬‬
‫‪ -2‬الربح قليل‪.‬‬
‫صناع قليلون‪.‬‬
‫‪ -3‬ال ر‬
‫‪ -4‬السعار رخيصة‪.‬‬
‫‪ -5‬الطريق نوأسعرة‪.‬‬
‫‪ -6‬النوافذ مفتحة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫‪ -‬ك نون تسع جمل تبتدئ الثلث الوألى منها بإن المخففة العاملة‪ ،‬وأالثلث الثانية بإن‬
‫المخففة المهملة‪ ،‬وأالثلث الخيرة بكأن المخففة‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫رأيت أسن لنسيس للجارهرل احتراةم‪.‬‬

‫رأيت فعل وأفاعل‪.‬‬

‫أسن مخففة من الثقيلة وأهي حرف مبني على السكون‪ ،‬وأاسمها ضمير الشأن محذوأف‪.‬‬
‫ض ناقص‪.‬‬ ‫ليس فعل ما ف‬
‫للجاهل جار وأمجروأر خبر ليس‪.‬‬
‫احترام اسم ليس‪ ،‬وأجملة ليس للجاهل احترام في محل رفع خبر أرن المخففة‪ ،‬وأأن وأما بعدها‬
‫في تأوأيل مصدر نستد نم ن‬
‫سند مفعولي رأىَ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬إرن البخل لعار‪.‬‬
‫‪ -2‬وأجدت أسن ليس لك عمسذمر‪.‬‬
‫‪ -3‬وأجدته صبورا كأسن لم متلتم به نائبة‪.‬‬
‫‪ -4‬القطن قليل لكسن سعره رخيص‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ي في رثااء ابنه‪ ،‬وأأعرب البيت الوأل‪:‬‬ ‫‪ -‬اشرح قول إبراهيم بن المهد ن‬
‫ب‬
‫ضحا ‪ ...‬نسقاهم النتندىَ فاسهتنبتز وأمهنو رطي م‬ ‫كأسن لم يكن كالغصرن في ن سميبنعرة ال ر‬
‫صندافرره لتما ترشسنه ثامبمقوب‬
‫كأن لم يكن كالردر نيلنممع منومرهم ‪ ...‬بأ س‬

‫ف إتن وأنأخواتها نعن العنمل‪:‬‬ ‫نك ن‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إرتنما الحياةم جهاةد‪.‬‬
‫رإنما النقنناعةم نك سنبةز‪.‬‬
‫س بالسعنمارل‪.‬‬‫س رهنممم النا ر‬ ‫إنما متقا م‬
‫ر‬
‫رإنما ميعانقب السممرسىمء‪.‬‬
‫‪ -2‬لسينتما الدهنر مسالةم‪.‬‬
‫لسينتما النسانن كامةل‪.‬‬
‫لسينتما السروأمر دائةم‪.‬‬
 ‫ليتما الشباب راجةع‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل أمثلة الطائفة الوألى تجد "أن" في كل منها ممسلنغاة ل عمل لها‪ ،‬وأتجدها في المثالين‬
‫التوألنسيرن داخلة على جملة اسمية‪ ،‬وأفي المثالين التاليين داخلة على جملة فعلية‪ ،‬وأقد عرفناها‬
‫فيما تقدم ل تدخل إلت على الجملة السمية‪ ،‬وأإذا دخلت عليها نصبت السم وأرفعت الخبر‪،‬‬
‫فما الذي أبطل عملها هنا وأأزال اختصاصها بالدخول على السماء؟ إذا بحثنا ل نجد لذلك‬
‫سبب ا سوىَ اتصالها "بما" الزائدة‪ ،‬فهي التي كفستها عن العمل‪ ،‬وأهي التي أزالت اختصاصها‬
‫بالسماء‪ ،‬وأمثمل "إتن" في ذلك أتن‪ ،‬وألكتن‪ ،‬وأكأتن‪ ،‬وألعل‪ ،‬فهذه الحرف الخمسة متى اتصلت‬
‫بما الزائدة بننطل عملها‪ ،‬وأزال اختصاصها بالسماء‪.‬‬
‫تأمل أمثلة الطائفة الثانية تجد "ليت" داخلة على المبتدأ وأالخبر في كل مثال‪ ،‬وألكنها عاملة في‬
‫المثالين التوأنليرن‪ ،‬ملغاة في المثالين الخيرين‪ ،‬فما الذي أجاز إعمالها وأإلغاءها في هذه المثلة‪،‬‬
‫وأقد عرفناها دائم ا عانملة؟ ل سبب لذلك سوىَ اتصالها "بما" الزائدة‪ ،‬وأإذا تدبرت ليت في كل‬
‫مثال تتصل فيه بما الزائدة‪ ،‬وأجدتها باقية على اختصاصها بالسماء‪ ,‬وأوأجدتنبنها تارة عاملة وأتارة‬
‫غير عاملة‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫صها ربالسسنمارء‪ ،‬إلن‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -67‬تنبتتصمل "نما" الزائدةم "برإتن" نوأأننخنواتها نفتمكرفنها عن النعنمل‪ ،‬وأترزيل اسخت ن‬
‫صا ن‬
‫صها بالسسنمارء‪.‬‬
‫ت" فينمجومز إرسعنماملها وأإسلغامؤها‪ ,‬وأل ميزوأل اختصا م‬ ‫"لنسي ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين الحروأف العامنلة وأالملغانة من إن وأأخواتها في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب اللغاء فيما لم‬
‫يعمل منها‪:‬‬
‫مزرت سوق ا من أسواق اليريف نمتراة‪ ،‬وأما كنت أبغي رشراءا وأل بيعاا‪ ،‬وأإنما أردت أن أسعرف شيئ ا من‬
‫ت إليها ممبنيكراا؛ فنمخييل رإلني أنما الطرق المؤندية‬‫عادات القوم‪ ،‬وأأعمالهم في هذه السوق‪ .‬قصد م‬
‫ت الناس‬ ‫ت بابها حتى نشرهسد م‬‫إليها أنها تسزنخمر بالقنروأيين‪ :‬من رجال وأنساء وأرغسلمان‪ ،‬وأما بنبلنغس م‬
‫ت بنفسي بين الدافعين‪،‬‬ ‫يتزاحمون نوأينبتنندانفعون‪ ،‬كأنما هم في نمسلنحنمفة أوأ نمسعركفة حامية‪ .‬دفع م‬
‫ت‬‫صنخب وأضجيج‪ ،‬وأنرزاع وأرشجار‪ ،‬وأأقذار متراكمة وأغبار ثاائر‪ ،‬وأأقوا ة‬ ‫وأدخلت السوق‪ ،‬فإذا ن‬
‫يمبنغطيها جيش من البعوض وأالذباب‪ ،‬وأرسنلع معروأضة في غير نظام‪ ،‬وأالناس حيارىَ ل يدروأن من‬
‫سمروأن‪.‬‬
‫أثامانها شيئاا‪ ،‬وألكنهم يتساوأمون فيها على غير مهدىَ‪ ,‬فمرة ينبسرنبحون وأمرارا يسخ ن‬
‫صحيا دقيقا وأقوانين تنمحول دوأن غنسبن الناس وأضررهم‪.‬‬ ‫وأليتما لهذه السواق نظاما ر‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضح سبب‬
‫‪ -‬بيين ما جاء عاملا وأما جاء غير عامل من "إن" وأأخواتها في العبارات التية‪ ،‬وأوأ ي‬
‫اللغاء فيما لم يعمل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬إنما الرجوع إلى الحق فضيلة‪.‬‬
‫‪ -2‬إن المطر غزير‪.‬‬
‫‪ -3‬إنما العمال بالنيات‪.‬‬
‫‪ -4‬كأن القصر جبل شامخ‪.‬‬
‫‪ -5‬كأنما سيعرقل الحيوان‪.‬‬
‫‪ -6‬كأن الشمس قرص من الذهب‪.‬‬
‫‪ -7‬ستعلمون أنما يكافأ الممرجند‪.‬‬
‫‪ -8‬ساءني أن أباك مريض‪.‬‬
‫‪ -9‬الرجل بخيل وألكنما ابنه جواد‪.‬‬
‫‪ -10‬نتعب العامل وألكتن العمل قليل‪.‬‬
‫س منصفون‪.‬‬
‫‪ -11‬ليتما النا ن‬
‫‪ -12‬ليتما الحياةم خالي ة من الكدر‪.‬‬
‫‪ -13‬لعل الجيش ممنتصر‪.‬‬
‫‪ -14‬لعتلما الصناعةم ناهضةة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ر‬
‫صسل "إرتن" وأأخواتها في الجمل التية بما الزائدة‪ ،‬وأبين ما يجب إهماله منها وأما يجوز‪:‬‬
‫‪ -1‬إتن الريح شديدة‪.‬‬
‫‪ -2‬إتن أذنني الحصان صغيرتان‪.‬‬
‫ت أتن الزرافة طويلة العنق‪.‬‬
‫‪ -3‬مأعلم م‬
‫‪ -4‬سرني أن التاجر رابح‪.‬‬
‫‪ -5‬كأنتن الماءن مرآة‪.‬‬
‫‪ -6‬كأن الجمل سفينة‪.‬‬
‫‪ -7‬كأن المعلمين آباء‪.‬‬
‫‪ -8‬ليت النسان مخلد‪.‬‬
‫‪ -9‬ليت الربينع دائم‪.‬‬
‫‪ -10‬الخادم حاضر لكتن السيد غائب‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أدخل "إتن" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاجعلها مرة مقروأنة بما الزائدة وأمرة غير‬
‫مقروأنة‪ ،‬وأأشكل أوأاخر الكلمات في الحالتين‪:‬‬
‫‪ -1‬القمر مضيء‪.‬‬
‫‪ -2‬الثوب نظيف‪.‬‬
‫‪ -3‬النيل فائض‪.‬‬
‫‪ -4‬البناء شاهق‪.‬‬
‫‪ -5‬السفينة سائرة‪.‬‬
‫‪ -6‬الذباب مضر‪.‬‬
‫‪ -7‬المصباح متقد‪.‬‬
‫‪ -8‬الجمل قرو ي‬
‫ي‪.‬‬
‫ضسخم‪.‬‬
‫‪ -9‬الفيل ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أدخل "ليتما" على كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأاضبط أوأاخر الكلمات بالشكل‪ ،‬وأبين ما‬
‫يجوز في ضبط اسمها‪:‬‬
‫‪ -1‬السماء مصحية‪.‬‬
‫‪ -2‬الهواء معتدل‪.‬‬
‫‪ -3‬المهر مذلل‪.‬‬
‫‪ -4‬الربيع قريب‪.‬‬
‫‪ -5‬المال كثير‪.‬‬
‫‪ -6‬الصديق مهذب‪.‬‬
‫‪ -7‬العتاب نافع‪.‬‬
‫‪ -8‬الصحة دائمة‪.‬‬
‫‪ -9‬البستان مثمر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل تشتمل الثلث الوألى منها على "إتن" المتصلة بما الزائدة‪ ,‬وأالثلث الثانية‬
‫على "أتن" المتصلة بما الزائدة أيضا‪ ،‬وأنشيكل أوأاخر الكلمات‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ست جمل تشتمل الثلث الوألى منها على "كأتن" المتصلة بما الزائدة‪ ،‬وأالثلث‬
‫الثانية على "لكتن" المتصلة بها أيضاا‪ ،‬وأنشيكل أوأاخر الكلمات‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على "ليت" المتصلة بما الزائدة‪ ،‬وأبين ما يجوز في‬
‫ضبط اسمها‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫إنما ثامرةم العلرم العممل‪.‬‬
‫إنما إن حرف توكيد‪ ،‬وأما كافة عن العمل‪.‬‬
‫ثامرة مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫العلم مضاف إليه مجروأر‪.‬‬
‫العمل خبر المبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬إنما البشاشة نحسبل النمنوتدة‪.‬‬
‫‪ -2‬وأجدت أنما صداقة الجاهل تنبنعب‪.‬‬
‫‪ -3‬الخوان كثيروأن‪ ,‬وألكنما الوأفياء قليلون‪.‬‬
‫‪ -4‬ليتما الغايات متبلغ بالمانني‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الوأل منهما‪:‬‬
‫إرنتنما الردنسبنيا رهنبا ة‬
‫ت ‪ ...‬وأنعنوافر ممسستنبنرتدة‬
‫شد ة بعند رخافء ‪ ...‬وأرخاءة نبعد رشتده‬

‫"ل" النافية للجنس‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -1‬ل شاهند زوأفر محبو ة‬
‫ل شجرنة مرتمان في البستان‪.‬‬
‫ل رارعني غنننفم في السنحسقرل‪.‬‬
‫‪ -2‬ل نراركبا فنبنرسا في الطريق‪.‬‬
‫ح‪.‬‬‫صرا في وأاجبه ممدوأ ة‬ ‫ل ممنق ي‬
‫ل ممجيدا في عمله مذموةم‪.‬‬
‫‪ -3‬ل سروأنر دائةم‪.‬‬
‫ل ضديرن مجتمعارن‪.‬‬
‫ل مجدينن محروأمونن‪.‬‬
 ‫ت‪.‬‬ ‫ل جاهل ف‬
‫ت محترما ة‬
‫البحث‪:‬‬
‫أنت تعرف أن "إنن" وأأخواتها تدخل على المبتدأ وأالخبر؛ فتنصب الوأل وأيسمى اسمها‪ ،‬وأترفع‬
‫ص على أن‬ ‫الثاني وأيسمى خبرها‪ ،‬وأمن أخوات إن "ل" النافية للجنس وأهي التي يمبسقصد بها الن ر‬
‫الخبر مسنرفيي عن جميع أفراد الجنس ‪ ،1‬وأإنما إفرادنا الكلم عليها هنا لن لها أحكاما وأشروأطا‬
‫خاصة بها تنبسعررفها مما يأتي‪:‬‬
‫تأمل اسم "ل" في المثلة المتقدمة تجده يقع على أحوال ثالث‪ ،‬فهو في الطائفة الوألى‬
‫مضاف وأفي الطائفة الثانية شبيه بالمضاف وأفي الطائفة الثالثة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فإذا قلت‪" :‬ل بستان مثمر" فقد نفيت الثامار عن جميع أفراد البساتين‪ ،‬وأعلى هذا ل يصح‬
‫أن تقول‪ :‬ل بستان مثمر بل بستانان؛ لن هذا يكون تناقضا‪ ،‬بخلف "ل" العاملة عمنل ليس‪،‬‬
‫فإنها ليست نصا في الجنس بل تحتمل نفي الواحد وأنفي الجنس‪ ،‬فإذا قدرتها نافية لواحد جاز‬
‫أن تقول‪ :‬ل بستان مثمرا بل بستانان‪ ،‬وأإن قدرتها نافية للجنس لم يجز ذلك‪.‬‬

‫مفرد‪ ,‬أي‪ :‬غير مضاف وأل شبيه بالمضاف على مثال ما عرفت في باب النداء‪ .‬وأإذا تأملت‬
‫آخر هذا السم في أحواله الثلث وأجدته في الحالين ا م‬
‫لوألننيين منصوبا دائماا‪ ،‬وأوأجدته في‬
‫الحال الثالثة مبنييا على ما ينصب به‪ .‬فإذا كان قبل دخول "ل" عليه ينصب بالفتحة مبني على‬
‫الفتح‪ ،‬وأإن كان ينصب بالياء لنه مثنى أوأ جمع مذكر سالةم مبني على الياء‪ ،‬وأإن كان مينصب‬
‫بالكسرة لنه جمع مؤنث سالم مبني على الكسرة‪ ,‬كما هو وأاضح في المثلة‪.‬‬
‫ارجع إلى المثلة مرة أخرىَ تجسد أن "ل" لم تنبسقتنررن بحرف جر في أي مثال‪ ،‬وأتجد أن اسمها‬
‫صل عنها بفاصل؛ فهذه شروأط ثالثاة ل بد منها حتى تعمل‬
‫وأخبرها نكرتان‪ ،‬وأأن اسمها لم يمبسف ن‬
‫"ل" عمل "إن"‪ ،‬فإن مفقد الشرط الوأل بنطننل عملها فتقول‪" :‬وأضع الثااث في الحجرة بل‬
‫ب"‪ ،‬وأإن مفقد شرط من الشرطين الخرين بطل عملها وألزم تكرارها‪ ،‬فتقول‪" :‬ل أبوك حاضر‬ ‫ترتي ف‬
‫صر"‪.‬‬ ‫ر‬
‫وأل أخوك"‪ ،‬وأ"ل في الثواب طول وأل ق ن‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر ر‬
‫ستمى‬
‫ستمى اسنمها‪ ،‬نوأتنبسرفنمع النخنبر نوأيم ن‬ ‫‪ -68‬تنبسعنممل "لن" التنافيةم لسلجسنس نعنمنل إتن فنبنتنص م‬
‫ب المبتدأن وأيم ن‬
‫نخبنبنرها‪.‬‬
‫‪ -69‬مينصب اسسممها إرنذا كانن ممضافاا‪ ،‬أسوأ نشبيها بالمضاف‪ ،‬وأميبنى على ما ينصب به إذا كان‬
‫مفردا‪.‬‬
‫‪ -70‬ميشترط في نعنملرنها أنلت ينسدمخنل عليها جاير‪ ،‬وأأسن يكون اسممها نوأنخبنبمرها نكرتين‪ ،‬وأألت ميفصل‬
‫السمم عنها بفاصل؛ فرإسن مفقد الشرط الوأل بنطننل عمملها‪ ،‬وأإرسن مفقد شرط من الشرطين الخرين‬
‫بطل عملها وألزم تكرارها‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬نمييز "ل" العاملة من الملغاة فيما يأتي‪ ،‬وأبنبيين سبب اللغاء‪:‬‬
‫‪ -1‬اشتريت الرحصان بل نسسرج‪.‬‬
‫‪ -2‬ل ممسكرثر ممنزاح نمهيب‪.‬‬
‫‪ -3‬ل الرجل كريم وأل ابنه‪.‬‬
‫‪ -4‬ل ظسلم اليوم‪.‬‬
‫‪ -5‬ل في الحديقة ر‬
‫صسبيان وأل بنات‪.‬‬
‫‪ -6‬ل مدكان فاركهاني قريب‪.‬‬
‫‪ -7‬ل في القصيدة رهنجاء وأل مديح‪.‬‬
‫‪ -8‬ل مؤمنين قانطون‪.‬‬
‫‪ -9‬ل مهنو نحيي فنبميرنجى وأل هو ميت فمينعى‪.‬‬
‫‪ -10‬ل ندفسبتنرري معي وأل قلمي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬عين في الجمل التية نوع اسم "ل" النافية للجنس‪ ،‬وأبين المعرب منه وأالمبني‪ ،‬وأنوع‬
‫العراب وأالبناء‪:‬‬
‫‪ -1‬ل خير في موأيد امرئ ممتقيلب‪.‬‬
‫‪ -2‬ل فتوارات في البستان‪.‬‬
‫‪ -3‬ل عاقليرن متشاتمارن‪.‬‬
‫‪ -4‬ل حسود مستريح‪.‬‬
‫‪ -5‬ل صاحب مجوفد مذموم‪.‬‬
‫‪ -6‬ل سبيل إلى السلمة من ألسنة العامة‪.‬‬
‫‪ -7‬ل عاصايا أباه ممنوتفق‪.‬‬
‫‪ -8‬ل صحراوأات في أوأروأبا‪.‬‬
‫‪ -9‬ل متنافسينن في الخير نادمون‪.‬‬
‫‪ -10‬ل كواكب طالعات‪.‬‬
‫‪ -11‬ل بائع في السوق‪.‬‬
‫‪ -12‬ل دار كتب في المدينة‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم مما يأتي اسما "لل" النافية للجنس‪ ،‬وأألحق به خبرا مناسباا‪:‬‬
‫‪ -1‬متمرقةن نعنمنله‪.‬‬
‫‪ -2‬أبو أمسسررفة‪.‬‬
‫‪ -3‬رايات‪.‬‬
‫‪ -4‬ممرجدوأن في أعمالهم‪.‬‬
‫‪ -5‬صانع معروأف‪.‬‬
‫‪ -6‬صديقان‪.‬‬
‫‪ -7‬مصباح‪.‬‬
‫‪ -8‬باير بوالديه‪.‬‬
‫‪ -9‬ذوأ فضل‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع اسم "لل" النافية للجنس في الماكن الخالية‪ ،‬وأبين نوع إعرابه أوأ بنائه‪ ،‬مع استيفاء‬
‫أنواع السم‪:‬‬
‫‪ -1‬ل‪ ...............‬أفضل الكتاب‪.‬‬
‫‪ -2‬ل‪ ...............‬في النهر‪.‬‬
‫‪ -3‬ل‪ ...............‬محبوبان‪.‬‬
‫‪ -4‬ل‪ ...............‬خائبون‪.‬‬
‫‪ -5‬ل‪ ...............‬فقيرة‪.‬‬
‫‪ -6‬ل‪ ..............‬شجاع‪.‬‬
‫‪ -7‬ل‪ ...............‬ينبسلتقيان‪.‬‬
‫‪ -8‬ل‪ ..............‬ممحتنرمات‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أ‪ -‬هات أربع جمل يكون اسم "ل" النافية للجنس في الوألى منها منصوب ا بالفتحة‪ ،‬وأفي الثانية‬
‫منصوبا بالياء‪ ،‬وأفي الثالثة منصوبا باللف‪ ،‬وأفي الخيرة منصوبا بالكسرة‪.‬‬

‫ب‪ -‬هات ثالث جمل يكون اسم "ل" النافية للجنس في الوألى منها مبنيا على الفتح‪ ،‬وأفي‬
‫الثانية مبنييا على الياء‪ ،‬وأفي الخيرة مبنييا على الكسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ثالثاة أمثلة "لل" النافية للجنس الملغاة‪ ،‬بحيث يكون سبب اللغاء في الوأل دخول‬
‫حرف الجر عليها‪ ،‬وأفي الثاني عدم تنكير معموليها‪ ،‬وأفي الثالث فصلها عن اسمها بفاصل‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬مييز في الجمل التية "ل" النافية للجنس من "ل" النافية للواحد‪ ،‬وأبيين عمل كل منهما‪:‬‬
‫‪ -1‬ل تلميذ غائب ا بل تلميذان‪.‬‬
‫‪ -2‬ل حتي خالد‪.‬‬
‫‪ -3‬ل ممتننزه في المدينة بل متنتزهات‪.‬‬
‫‪ -4‬ل عمل خير ضائع‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اذكر المعاني التي تأتي لها "ل" ثام بين العاملة منها وأغير العاملة‪ ،‬وأوأضح نوع العمل مع‬
‫التمثيل‪.‬‬

‫تمرين في العراب ‪:9‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ل حارسين في البمسستان‬
‫ل نافية للجنس حرف مبني على السكون‪.‬‬
‫حارسين اسم ل مبني على الياء لنه مثنى‪.‬‬
‫في البستان جار وأمجروأر خبر ل‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ل ممتنبنرييثين نمسذمومون‪.‬‬
‫‪ -2‬ل زمانن ربيع مملوةل‪.‬‬
‫‪ -3‬ل مع المسافر ماءة وأل زاةد‪.‬‬
‫‪ -4‬ل ممستشيرا في أموره نادم‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين التيين‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫وأل خينر في حسن الجسوم وأنمبسبرلها ‪ ...‬إذا لم ترزن حسن الجسوم عقول‬
‫ر ر‬ ‫ر‬
‫وأل خير في حسلفم إذا لم تنمكسن لهم ‪ ...‬بوادمر تنسحمى ن‬
‫صسفوهم أسن يمنكتدنرا ‪1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البادرة‪ :‬الحدة‪ ,‬وأما يسبق من قول أوأ فعل في وأقت الغضب‪.‬‬

‫ل رسيتنما‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬مأحب رجال الدب‪ ,‬وأل سيما الشعراءم أوأ الشعرارء‪.‬‬
‫ش‪ ,‬نوألن رسيما قائمدهم أوأ قائردره‪.‬‬
‫ت بالنجسي ر‬ ‫‪ -2‬مأعجب م‬
‫س‪ ,‬نوألن رسيما الفقراءم أوأ الفقرارء‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬ساعد التنا ن‬
‫‪ -4‬ميكانفأ السممرجردوأن‪ ,‬وأل رسيما ممرجيد مخلممقه نكرريةم أوأ مجلد أسوأ ممجيدا‪.‬‬
‫ب مسسكننى السمقنرىَ‪ ,‬وأل رسيما قرية نعنلى الينيل أوأ قريفة أوأ قرياة‪.‬‬ ‫‪ -5‬أمرح ر‬
‫سين أسوأ خطي ف‬ ‫ر‬
‫ب أوأ خطيباا‪.‬‬ ‫ث ال ي‬ ‫ب حدي م‬ ‫‪ -6‬أننجاند المخطننبامء‪ ,‬وأل سيما خطي ة‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا قال قائل‪" :‬أحب رجال الدب" فهمنا أنه يميل إلى الدباء‪ ،‬وألكنه إذا أضاف إلى ذلك‬
‫ب غيرهم؛‬
‫ب الشعراء من محبته يمفومق نصي ن‬
‫"وأل سيما الشعراء" فهمنا شيئا جديداا‪ ،‬وأهو أن نصي ن‬
‫وأذلك لن كلمة "رسني" بمعنى مثل‪ ،‬فكأنه قال‪ :‬وألكن الشعراء ل يمثلهم أحد من رجال الدب‬
‫في وألوعي بهم وأمحبتي إياهم؛ فتركيب "ل سيما" إذا يفيد تفضيل ما بعدها على ما قبلها في‬
‫الحكم‪.‬‬
‫تأمل هذا التركيب من حيث اللفظ تجده مبدوأءا بل النافية للجنس‪ ،‬فما اسمها إذاا؟ وأما خبرها؟‬
‫اسمها كلمة "رسي" وأخبرها محذوأف دائماا‪ ،‬وأتقديره "موجود" أوأ "حاصل" أوأ نحو ذلك‪ ،‬أما‬
‫كلمة "ما" المتصلة برسني فهي إما زائدة‪ ،‬وأإما اسم موصول‪ ،‬وأإما نكرة موصوفة بمعنى شيء‪،‬‬
‫وأهي في الحالتين الخيرتين مضاف إليه‪.‬‬

‫تدبر السم الواقع بعد "ل سيما" في كل من المثلة المتقدمة‪ ،‬تجد أنه تارة يجيء معرفة كما‬
‫في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأتارة يجيء نكرة كما في المثلة الثلثاة الخيرة‪ ،‬فإن جاء معرفةا كان‬
‫مرفوعاا‪ ،‬أوأ مجروأرا ليس غير‪ ،‬أما الرفع فعلى أنه خبر لمبتدأ محذوأف تقديره هنا‪ :‬هم‬
‫"الشعراء" وأتكون هذه الجملة صلة لما على أنها اسم موصول‪ ،‬أوأ صفة لها على أنها نكرة‬
‫موصوفة‪ ،‬وأأما الجر فعلى تقدير إضافة رسني إليه وأزيادة ما‪ ،‬فإذا كان السم نكرة جاز رفعه وأجره‬
‫وأنصبه‪ ،‬أما رفعه وأجره فعلى نحو ما تقدم‪ ,‬وأأما نصبه فعلى أنه تمييةز لرنما‪ ،‬وأجاز ذلك لنه نكرة‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -71‬يمبسؤنتى ربتسركيب "ل ستيما" رلتنبسفضيرل ما بعدها على ما قبلها في الحكم‪.‬‬
‫‪ -72‬السم الواقع بعد ل رسيما إسن كانن معرفةا جاز فيه الترفمع وأالسنجر ليس غير‪ ،‬وأإن كانن نكراة‬
‫جانز فيه أنسوأمجهم ارلسعرا ر‬
‫ب الثلثانمة‪.‬‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اقرأ المثلة التية‪ ،‬وأبين في السم الذي بعد "ل سيما" ما يجوز من أوأجه العراب‪ ،‬مع‬
‫تعليل كل وأجه‪:‬‬
 ‫‪ -1‬أمرح ر‬
‫ب تننسلق الجبال وأل سيما الشاهقة‪.‬‬
‫‪ -2‬سميعانقب المذنبون وأل سيما مذنب له سابقة‪.‬‬
‫‪ -3‬مينفق العاقل ماله في وأجوه الخير وأل سيما مساعدة الفقراء‪.‬‬

‫‪ -4‬أعجبني القوم وأل سيما أمير بينهم‪.‬‬

‫‪ -5‬أنسحرسسن إلى الفقراء وأل سيما فقير عاجز‪.‬‬
‫‪ -6‬ميعجبني العمال المجدوأن وأل سيما عامل ممبنيكر‪.‬‬
‫‪ -7‬نربح تجار المدينة وأل سيما تتجار القطن‪.‬‬
‫‪ -8‬يضر السهر كل طفل وأل سيما طفل جسمه ضعيف‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع في الماكن الخالية جملا مناسبة‪ ،‬وأبيين أوأجه العراب الجائزة في كل اسم يأتي بعد "ل‬
‫سيما"‪:‬‬
‫‪ ...............-1‬وأل سيما شرفاته‪.‬‬
‫‪ ...............-2‬وأل سيما شجر الكافور‪.‬‬
‫‪ ...............-3‬وأل سيما ممنزاح يؤدي إلى خصام‪.‬‬
‫‪ ...............-4‬وأل سيما صديق وأفني‪.‬‬
‫‪ ...............-5‬وأل سيما أخوك‪.‬‬
‫‪ ...............-6‬وأل سيما العلماء‪.‬‬
‫‪ ..............-7‬وأل سيما غننرني يواسي بماله الفقراء‪.‬‬
‫‪ ...............-8‬وأل سيما كتب الدب‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسما مناسبا بعد "ل سيما" في كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأبيين الوجوه الممكنة في‬
‫ضبط آخره‪:‬‬
‫‪ -1‬أثااث المنزل ثامين وأل سيما‪...............‬‬
‫‪ -2‬مناظر الريف جميلة وأل سيما‪...............‬‬
‫‪ -3‬يحب العقلء الهدوأنء وأل سيما‪...............‬‬
‫‪ -4‬التمرينات البدنية مفيدة وأل سيما‪...............‬‬
‫‪ -5‬الفراغ يمبسفرسد العقول وأل سيما‪...............‬‬
‫‪ -6‬كثرة الكل تضر الجسام وأل سيما‪...............‬‬
‫‪ -7‬يحب المعلم تلميذه وأل سيما‪...............‬‬
 ‫‪ -8‬أجاد التلميذ النشاء وأل سيما‪...............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون السم بعد "ل سيما" في كل منها معرفة‪ ،‬وأبيين الوأجه الممكنة في‬
‫إعرابه‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون السم بعد "ل سيما" في كل منها نكرة‪ ،‬وأبين ما يجوز في إعرابه‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون تسع جمل يكون السم الواقع بعد "ل سيما" في الثلث الوألى منها مثنى‪ ,‬وأفي‬
‫الثلث الثانية جمع مذكر سالما‪ ،‬وأفي الثلث الخيرة اسم إشارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬نعيبر عن المعاني في التراكيب التية بجمل تشتمل على "ل سيما"‪:‬‬
‫‪ -1‬الفاكهة رغذاء مفيد‪ ،‬وأأفضل أنواعها البرتنقال‪.‬‬
‫س ل أننس ن‬
‫س محسسنن الموروأد المختلفة اللوان‪.‬‬ ‫‪ -2‬زرت حديقة فراعني كل شيء فيها‪ ،‬وأإسن أننس ن‬
‫‪ -3‬لي شغف عظيم بالفنون الجميلة وأبخاصفة التصوير‪.‬‬
‫‪ -4‬أمسحرسمن إلى الناس وأأبدأ بأهلي وأجيراني‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫العلماء ممسحتنبنرممون وأل سيما العاملين‪.‬‬
‫العلماء مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫محترمون خبر المبتدأ مرفوع بالواوأ‪.‬‬
‫وأل سيما الواوأ اعتراضية‪ ،‬وأل نافية للجنس‪ ،‬وأسنى اسمها منصوب بالفتحة الظاهرة‪ ،‬وأهو‬
‫مضاف‪ ،‬وأما زائدة‪.‬‬
‫العاملين مضاف إليه مجروأر بالياء؛ لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬

‫‪ -1‬استنرشرر الصدقاء وأل سيما صديق ا عاق ا‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -2‬سأزوأر آثاار القاهرة وأل سيما جامع عمروأ‪.‬‬
‫‪ -3‬نحفظ التلميذ دروأسهم وأل سيما أخيك‪.‬‬

‫صندر في با ر‬
‫ب المفمعول المطلرق‪:‬‬ ‫ب نعرن النم س‬
‫ما ينبمنو م‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫ت برنذنسربي اعتررافاا‪.‬‬‫‪ -1‬أنقسبنرسر م‬
‫‪ -2‬نسانر الرقنطامر نسرريعاا‪.‬‬
‫ش النقسهنقنرىَ‪.‬‬ ‫‪ -3‬نرنجنع السنجسي م‬
‫ف الترمجمل ثانلنثااا‪.‬‬‫‪ -4‬نحلن ن‬
‫صانن نسسوطاا‪.‬‬ ‫ضرب الحورذ ر‬
‫ي السح ن‬ ‫‪ -5‬ن ن ن م ن‬
‫ب كتل الرجيد‪.‬‬ ‫‪ -6‬نجتد التطال م‬
‫سارن‪.‬‬ ‫ر‬
‫ض السح ن‬‫سنن النعاممل بع ن‬ ‫‪ -7‬أنسح ن‬
‫ك الكرام‪.‬‬ ‫ف ذل ن‬ ‫ضسي ن‬‫ت ال ت‬‫‪ -8‬أنسكنرسم م‬
‫ك ممنجانملنةا لن مأجارملمنها أننحداا‪.‬‬‫‪ -9‬نجانمسلتم ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫اللفاظ‪ :‬اعتراف اا‪ ,‬وأسريعا‪ ,‬وأالقهقرىَ‪ ,‬وأثالثاا‪ ,‬وأسوطا‪ ,‬وأكل‪ ,‬وأبعض‪ ,‬وأذلك‪ ,‬وأها من "أجاملها"‬
‫في المثلة المتقدمة‪ ،‬يدل كل منها على معنى مصدر الفعل المذكور قبله‪ ،‬وأيحل محل ذلك‬
‫المصدر‪ .‬فكأنك قلت في المثلة المتقدمة على الترتيب‪ :‬أقررت بذنبي إقراراا‪ ،‬وأسار القطار‬
‫سيرا سريعاا‪ ،‬وأرجع الجيش رجوع القهقرىَ‪ ،‬وأهلم جنرا‪.‬‬
‫وألما كانت المصادر في مثل هذه المثلة متنصب على المفعولية المطلقة‪ ،‬كان من الواضح أن‬
‫متنصب اللفاظ الدالة على معانيها وأالحاتلة في أماكنها‪ ،‬على أنها نائبة عن المفعول المطلق‪.‬‬
‫تدبر هذه اللفاظ النائبة عن المفعول المطلق مرة ثاانية‪ ،‬وأابحث في المناسبة بين كل منها‬
‫وأالمصدر الصلي للفعل تجد صلة وأثايقة بينهما‪ ،‬فاللفظ الوأل مرادف المصدر‪ ،‬وأالثاني ر‬
‫صنفمته‪،‬‬ ‫م‬
‫وأالثالث نبسومعه‪ ،‬وأالرابع نعندمدمه‪ ،‬إلى آخر ما تراه في القاعدة التية على الترتيب‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ر‬
‫ب نعرن المصدر مرادفه‪ ,‬وأصفته‪ ,‬وأنما ينمدرل على نوعره‪ ,‬نأوأ نعندردره‪ ,‬أنسوأ آلترره‪ ,‬وأكلل‪ ،‬نوأبنبسع ة‬
‫ض‬ ‫‪ -73‬نينو م‬
‫ب كرل وأارحفد رم سنبنها نعنلى أننتهم نائب عن المفعول‬ ‫ص م‬ ‫ضافنبتنبسيرن إرلنسيره‪ ,‬وأالنشانرةم إرلنسيره‪ ,‬وأ ن‬
‫ضرميمرمه‪ ،‬فنبيمبسن ن‬ ‫من‬
‫السممطسلنرق‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬نعيين كل نائب عن المفعول المطلق في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب نيابته‪:‬‬
‫ر‬
‫ب قواة‪ ،‬وأتساعد المعاء وأالمكنلى أتتم مساعدة‪،‬‬ ‫التمرينات البدنية تنرزيد العضلت صلبةا وأالقل ن‬
‫فعلى النسان أن ميعنى بها كل العناية‪ ،‬وأأن يجعل لنفسه حيظا منها كنل يوم‪ ،‬وأنأفضل أنواع‬
‫التمرين البدني ما كان في الهواء الطسلق؛ فيحسن بالنسان أن ينسمرشي في الحقول كثيراا‪ ،‬وأأن‬
‫ت الخيل مركوباا‪ ،‬وأأن يشتغل في حديقة منزله دفعتين أوأ ثالثا ا كل‬ ‫يسبح نعوماا‪ ،‬وأأن يمتنرطي صهوا ر‬
‫نس ن‬ ‫ن سن ن س‬
‫أسبوع‪ ،‬وأعلى النسان ألت يمسجهد نفسه في هذا التمرين ذلك الجهاد الذي يأتيه المتنافسون في‬
‫ميادين السباق؛ فإن ذلك قد نيضر الجسم أكثر مما يفيده‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬نعيين نائب المفعول المطلق في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬تل القارئ القرآن أحسن رتلوأة‪.‬‬
‫‪ -2‬نرنمى الصياد الطير نسسهماا‪.‬‬

‫صيلي أربعاا‪.‬‬
‫‪ -3‬نسنجد الم ن‬
‫ب ممسنزرعجاا‪.‬‬
‫‪ -4‬ما نام المريض بعض النوم حتى نه ت‬
‫ب العاقل وأطنه كل الحب‪.‬‬ ‫‪ -5‬يمرح ر‬
‫‪ -6‬نهنجنم المجسنرد ر‬
‫ي التدسغنرىَ ‪.1‬‬
‫‪ -7‬الرجل المهذب ل يعامل الناس هذه المعاملة‪.‬‬
‫ت عنه صفحا ل أصفحه عن أحد‪.‬‬ ‫‪ -8‬صفح م‬
‫ت الجنفنلى ‪.2‬‬ ‫‪ -9‬رإذا نجح م‬
‫ت دعو م‬
‫‪ -10‬أنسوألننم صديق وأدعا النتبنقرىَ ‪.3‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع نائبا عن المفعول المطلق في كل مكان خافل‪ ،‬بحيث يكون من النوع الموضوع بين‬
‫القوسين‪:‬‬
‫‪ -1‬أقسببننل الناس‪" ................‬مرادف"‬
‫‪ -2‬مأبرغض الجبان‪" ..............‬مرادف"‬
‫‪ -3‬نأكل في اليوم‪" ............‬عدد"‬
‫ضب‪ ............‬رجع إليه حلمه‪" .‬اسم إشارة"‬‫‪ -4‬بعد نأن غن ر‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الدغرىَ‪ :‬القتحام من غير تثبيت‪.‬‬
‫‪ 2‬الجفلى‪ :‬الدعوة العامة‪.‬‬
‫‪ 3‬النقرىَ‪ :‬الدعوة الخاصة‪.‬‬

‫‪ -5‬أحب الهواء الطلق‪" .............‬كل"‬

‫‪ -6‬احتنرسمتهم احتراماا‪" ...............‬ضمير"‬
‫ب العامل نفسه‪" ..............‬بعض"‬
‫‪ -7‬أتسبنع ن‬
‫‪ -8‬ضرب اللعب الكرة‪" .............‬آلة"‬
 ‫‪ -9‬أكرمنا الضيوف‪" ...............‬صفة"‬
‫ت رإلى المق ي‬
‫صر‪" ...............‬نوع"‬ ‫‪ -10‬نظر م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل لفظ من اللفاظ التية نائب ا عن المفعول المطلق في جملة تامة‪:‬‬
‫كل التقان بعض الهمال تلك المساعدة أتنتم رحففظ ذلك ال ر‬
‫سلوك‬
‫عشرين عصا توكيلا سروأرا يسيرا‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة الفاعل فيها مثنى مذكر‪ ،‬مع اشتمالها على اسم عدد نائب عن المفعول‬
‫المطلق‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة نائب الفاعل فيها جمع مؤنث سالم‪ ،‬مع اشتمالها على صفة نائبة عن المفعول‬
‫المطلق‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون جملة المبتدأ فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬وأالخبر جملة فعلية مشتملة على ضمير نائب‬
‫عن المفعول المطلق‪.‬‬

‫‪ -4‬كيون جملتين استفهاميتين‪ ،‬تشتمل كل منهما على مصدر نائب عن المفعول المطلق‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬كون تسع جمل تشتمل كل وأاحدة منها على نائب عن المفعول المطلق؛ وأاستو ر‬
‫ف جميع‬
‫النواع التي تعرفها‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ت‪.‬‬‫ض أربع مرا ف‬
‫ب المري ن ن‬‫زار الطبي م‬
‫زار فعل ما ف‬
‫ض مبني على الفتح‪.‬‬
‫الطبيب فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫المريض مفعول به منصوب‪.‬‬
‫أربع نائب عن المفعول المطلق منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫مرات مضاف إليه مجروأر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ت بك كل الثقة‪.‬‬ ‫‪ -1‬نوأثارسق م‬
‫‪ -2‬نعطنسفنا عليه رمثل نعطرفكم‪.‬‬
 ‫ت ذلك السعي‪.‬‬
‫‪ -3‬سعي م‬
‫‪ -4‬نجنلس الرمجمل المقسرمفصاء‪.‬‬

‫الضافة‪:‬‬
‫‪ -1‬الضافة النمسعننويتةم وأالتلفرظتية‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ي‪.‬‬
‫س قو ي‬ ‫‪ -1‬نومر الشم ر‬
‫عنمق الجمرل طويةل‪.‬‬
‫س جميةل‪.‬‬ ‫ش الطاوأ ر‬‫ري م‬
‫‪ -2‬أسممع بكاءن طففل‪.‬‬
‫أننرىَ آثاانر أقدافم‪.‬‬
‫مأشرم رائحةن وأرفد‪.‬‬
‫ف مشكوةر‪.‬‬ ‫‪ -3‬صانع المعروأ ر‬
‫م‬
‫ر‬
‫ح‪.‬‬‫صارل نمسممدوأ ة‬‫نمسحممومد السخ ن‬
‫ب نمسذمموةم‪.‬‬‫ضر‬‫نسرريمع السغن ن‬
‫‪ -4‬السنحارفظا دروأرسرهما مكانفآرن‪.‬‬
‫السممسترقمنو أعمالررهم نرابرمحونن‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫س نمسحمبو ة‬ ‫ف النا ر‬‫المنص م‬
‫ب فرنعل النخسيرر نسرعيةد‪.‬‬ ‫اسلمرح ر‬
‫البحث‪:‬‬
‫ت هناك أن المضاف إليه‬
‫ت في المدارس البتدائية تعريف المضاف وأالمضاف إليه‪ ،‬وأعرف ن‬
‫درس ن‬
‫مجروأر دائماا‪ ،‬وأأن المضاف يحذف تنوينه عند الضافة إذا كان منون ا قبلها‪ ،‬وأتحذف نونه إذا‬
‫كان مثنى أوأ جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأنريد هنا أن نزيدك شيئ ا جديدا في هذا الباب‪.‬‬
‫انظر المضاف في كل مثال من أمثلة الطائفتين الوأليين‪ ،‬تجد أصله منكرا وألكنه في أمثلة‬
‫الطائفة الوألى قد اكتسب التعريف بسبب إضافته إلى السم المعيرف بعده‪ ،‬فإن لفظ "نور"‬
‫مثلا إذا مأخذ وأحده دل على نور غير معتين‪ ،‬فهو لذلك نكرة‪ ،‬وألكنك إذا قلت‪" :‬نور الشمس"‬
‫بالضافة فقد عتينته وأعترفته‪ .‬وأأمثلة الطائفة الثانية ترىَ المضاف قد اكتسب التخصيص بسبب‬
‫إضافته إلى النكرة‪ ،‬فإنك إذا قلت‪" :‬أسمع بكاءا" من غير إضافة‪ ،‬كان لفظ‬

‫البكاء عايما يشمل بكاء الطفل‪ ،‬وأبكاء المرأة‪ ،‬وأبكاء الرجل‪ ،‬وألكنك إذا أضفته إلى نكرة‬
‫ت معمونمه‪ ،‬وأتسمى الضافة في أمثلة هاتين‬
‫صتنهم وأضتيق ن‬
‫ص س‬
‫وأقلت‪" :‬أسمع بكاء طفل" تكون قد خ ت‬
 ‫الطائفتين وأأشباهها "إضافة نمسعننوتية" لنها أفادت المضاف أمرا معنوياا‪ ,‬وأهو التعريف أوأ‬
‫التخصيص‪.‬‬
‫انظر إلى المضاف في كل مثال من أمثلة الطائفتين الخريين تجده لم يكتسب بالضافة تعريف ا‬
‫وأل تخصيص ا‪ ،1‬غير أنك إذا نظرت إليه في هذه المثلة من حيث لفظه‪ ،‬وأجدت أن الضافة‬
‫قد أكسبته التخفيف بحذف تنوينه إن كان منونا في الصل‪ ،‬أوأ حذف نونه إن كان مثنى أوأ‬
‫جمع مذكر سالماا؛ وأمن أجل ذلك تسمى الضافة هنا "إضافة لفظية"‪ .‬وأكذلك الحال في كل‬
‫إضافة ل يستفيد فيها المضاف إليه تعريف ا وأل تخصيصاا‪.‬‬
‫وألو أنك وأازنت بين أمثلة الضافة اللفظية‪ ،‬وأأمثلة الضافة المعنوية‪ ،‬لوجدت فرق ا وأاضحاا‪ ،‬ففي‬
‫كل مثال من أمثلة الضافة اللفظية ترىَ المضاف وأصفا ‪ ،2‬وأترىَ المضاف إليه معمولا في‬
‫المعنى للمضاف ‪ ،3‬أما في أمثلة الضافة المعنوية فليس المر كذلك‪.‬‬
‫ارجع إلى المثلة جميعها مرة ثاانية وأتأمل المضاف وأحده‪ ،‬تجده مجردا من أل في جميع أمثلة‬
‫الضافة المعنوية‪ ،‬أما في أمثلة الضافة اللفظية فإنك تجده منرة مجردا من أل كما في أمثلة‬
‫الطائفة الثالثة‪ ،‬وأمترة مقروأنا بها‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما أنه لم يكتسب التعريف؛ فلن "صانع" من قولك‪" :‬صانع المعروأف" يصح أن توصف به‬
‫نكرة فيقال‪" :‬رأيت رجل صانع المعروأف" وأهذا دليل على بقاء تنكيره‪ ،‬وأأما أنه لم يكتسب‬
‫التخصيص؛ فلن تخصيص الصنع بالمعروأف في "صانع المعروأف" ليس بجديد‪ ،‬لحصوله قبل‬
‫الضافة في نحو‪ :‬فلن صانع معروأفا‪.‬‬
‫‪ 2‬المراد بالوصف كل اسم دال على ذات متصفة كصانع وأمحمود وأسريع‪ ،‬فإن اللفظ الوأل‬
‫مثل يدل على ذات متصفة بالصنع‪.‬‬
‫‪ 3‬فلفظ "المعروأف" من قولك‪" :‬صانرع المعروأ ر‬
‫ف نمسشكوةر" مثل مفعول به في المعنى لصانع‪.‬‬ ‫ن م سم‬

‫كما في أمثلة الطائفة الرابعة‪ ،‬وأإذا تدبرته في هذه الطائفة‪ ،‬حيث جاء مقروأن ا بأل جوازاا‪ ،‬وأجدته‬
‫في المثال الوأل مثنى‪ ،‬وأفي الثاني جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأفي الثالث مضافا لما فيه أل‪ ،‬وأفي‬
‫الرابع مضافا إلى مضاف لما فيه أل‪ ،‬وأهذه المواضع الربعة هي التي يجوز فيها اقتران‬
‫المضاف بأل‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضافنةم قرسسمان‪ :‬نمسعننوينة نوألنسفظينةة‪.‬‬‫‪ -74‬ال ن‬
‫ف تنبسعريفاا‪ ،‬أنسوأ تخصيصاا‪ ،‬نوأل يمكومن الممضاف فينها نوأ س‬
‫صفا‬ ‫ضا ن‬ ‫ت السمم ن‬ ‫ضافةم السمسعننوية ما نأفاند ر‬
‫أ‪ -‬فال ن‬
‫ن‬
‫ممضاف ا إلى مسعممولرره‪.‬‬
‫صرل ممتنوناا‪،‬‬
‫ف بحذف تنوينه إن كانن في الن س‬ ‫ف إلن التتخرفي ن‬ ‫ب‪ -‬وأالضافةم اللتسفظيةم نما لنسم متفد المم ن‬
‫ضا ن‬
‫ف إلى نمسعممولرره‪.‬‬ ‫ف رفيها النو س‬
‫ص م‬ ‫ف نونه إن كان مثنى أوأ جمع ممذكفر نسالماا‪ ،‬نوأيم ن‬
‫ضا م‬ ‫أنوأ حسذ ر‬
‫س ن‬
‫‪ -75‬يسمتننرمع في الضافة المسعننوتية مدخومل أل على المضاف مطسنلقاا‪ ،‬نوأينسمتننرمع ذلك في الضافرة‬
‫اللتسفرظيترة أيض ا إلن فيما يأتي‪:‬‬
‫ف ممثنى‪ ،‬أوأ جمع مذكر نسالماا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أنسن ينمكون السمم ن‬
‫ضا م‬
‫ف رإلسيره نمسقروأنا بأسل‪ ،‬أسوأ مضافا لما فيه أسل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أنسن ينمكونن الم ن‬
‫ضا م‬

‫ف إلى نيارء السممتننكليرم‪:‬‬

‫ضا م‬
‫‪ -2‬السمم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت بنصيربي منن النعنمل أنسوأ بنصيبني‪.‬‬ ‫‪ -1‬قمسم م‬
‫ت ربآدابي أنسوأ ربآندابني‪.‬‬
‫نسنمسو م‬
‫صندنقارتي‪.‬‬ ‫ر‬
‫صندنقاتي أنسوأ بر ن‬
‫ر‬
‫ف نعنلى السنفقيرر بر ن‬‫أنسعرط م‬

‫ي لجميلةة‪.‬‬ ‫‪ -2‬إن عصا ن‬

‫ت ليالرتي في ال ت‬
‫سنفرر ممسقرمنراة‪.‬‬ ‫نكان س‬
‫ي النوفتيان‪.‬‬
‫أسنتنما صاحبا ن‬
‫ي‪ 1‬رمنن ال ي‬
‫ضيرق‪.‬‬ ‫هؤلرء ممنقرذ ت‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المضاف وأالمضاف إليه في أمثلة الطائفة الوألى‪ ،‬تجد المضاف اسما صحيح الخر‬
‫وأليس مثتنى‪ ،‬وأل جمع مذكر سالما‪ ،‬وأالمضاف إليه ياء المتكلم‪ ،‬وأإذا تأملت آخر المضاف وأياء‬
‫المتكلم في أمثلة هذه الطائفة‪ ،‬وأجدت الوأل مكسورا دائم ا لمناسبة الياء التي هي المضاف‬
‫إليه‪ ،‬أما الياء نفمسها فيجوز إسكانها وأفتحها‪ ،‬وأكذلك الحال في كل مثال يأتي فيه المضاف‬
‫وأالمضاف إليه على النحو المذكور في أمثلة هذه الطائفة‪.‬‬
‫مأنظر إلى أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجد المضاف فيها مقصوراا‪ ،‬أوأ منقوصا‪ ،‬أوأ مثنى‪ ،‬أوأ جمع مذكر‬
‫سالما‪ ،‬وأالمضاف إليه ياء المتكلم أيضاا‪ ،‬وأإذا تأملت آخر المضاف وأياء المتكلم هنا‪ ،‬وأجدت‬
‫الوألى ساكنة دائماا‪ ،‬وأالياء مفتوحة دائماا‪ ،‬وأكذلك الحال في كل مثال يأتي فيه المضاف على‬
‫حال من هذه الحالت الربع‪ ،‬وأيكون المضاف إليه ياء المتكلم‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -76‬إرنذا مأضيف السم إلى نيارء المتكتلم مكسر آرخمرهم لممنانسبنرة النيارء‪ ،‬نوأنجانز في النياء السكامن‬
‫ب تسكيمن آرخرر‬ ‫ر‬
‫صوراا‪ ,‬أوأ منقوصا‪ ,‬أوأ مثنى‪ ,‬أوأ جمع مذكر نسالم ا فنبينج م‬ ‫وأالفتمح‪ ،‬إرلت إذا كانن نمسق م‬
‫ضا ر‬
‫ف نوأفنبستمح الياء‪.‬‬ ‫المم ن‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬أصل منقذي "منقذوأي" فقلبت الواوأ ياء لجتماعها ساكنة مع الياء‪ ،‬ثام كسرت الذال‬
‫لمناسبة النيارء‪.‬‬

‫ف إرنلى المجسملنرة موأمجوبا نوأنجنوازاا‪:‬‬

‫ضا م‬
‫‪ -3‬ما يم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ث المنظمر جميةل‪.‬‬ ‫ت نحسي م‬ ‫‪ -1‬نجلنسس م‬
‫ث يجمممل المنظمر‪.‬‬ ‫ت نحسي م‬ ‫نجلنسس م‬
‫ث نجممنل المنظمر‪.‬‬ ‫ت نحسي م‬ ‫نجلنسس م‬
‫ت إررذ السنمطنمر نهارطةل‪.‬‬ ‫‪ -2‬رجسئ م‬
‫ت إرسذ نهطننل السنمطنمر‪.‬‬ ‫رجسئ م‬
‫ك إرنذا دعونتني‪.‬‬ ‫‪ -3‬أمرجيبم ن‬
‫ك إرنذا تنسدمعوني‪.‬‬ ‫أمرجيبم ن‬
‫ط أنسوأ رحينن‪.‬‬
‫ح قان ة‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬نبنزنل السنمطنمر على حيرن الفل م‬
‫ت‪.‬‬ ‫ت ميكانفأ السممرجردوأنن أنسوأ نوأقس ن‬ ‫نهنذا نوأقس م‬
‫ت في السمترنحان أنسوأ نزنمنن‪.‬‬ ‫مزسرمتك في زمرن فمبسز ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫الطائفة الوألى تشتمل على "حيث" وأهي ظرف مكان مبنيي‪ ،‬وأالطائفة الثانية تشتمل على "إذ"‬
‫وأهي ظرف مبنيي للزمان الماضي‪ ،‬وأالثالثة تشتمل على "إذا" وأهي ظرف مبنيي للزمان المستقبل‪،‬‬
‫وأإذا تأملت كل ظرف هنا رأيته مضافا إلى الجملة التي بعده فهي في محل جر بالضافة‪ ،‬وألو‬
‫أنك تتبعت كل ظرف من هذه في أساليب اللغة لرأيت أنه ل يضاف البتة إلى مفرد‪ ،‬بل يختص‬
‫بالضافة إلى الجملة‪.‬‬
‫وأرإذا رجعت النظر إلى المثلة‪ ،‬رأيت أن "حيث" تضاف إلى الجملة‬

‫ض أوأ مضارع‪ ،‬وأوأجدت أن "رإذ" تضاف إلى الجملة السمية‬ ‫السمية وأالفعلية المصتدرة بما ف‬
‫وأالفعلية المصدرة بما يدرل على المضني‪ ،‬وأأنين "إرنذا" ل تضاف إل إلى الجملة الفعلية‪.‬‬
‫ت أتن الكلمات‪ :‬حين‪ ،‬وأوأقت‪ ،‬وأزمن أسماء للزمان المبهم؛ لن‬ ‫ت الطائفة الخيرة رأي ن‬
‫وأإذا تأمل ن‬
‫كل منها يدل على زمن غير محدوأد‪ ،‬وأكل لفظ منها مضاف في مثاله إلى الجملة التي بعده‪،‬‬
‫وأالضافة إلى الجملة ليست وأاجبة هنا؛ لن هذه اللفاظ قد تضاف إلى المفرد‪ ،‬وأرإذا نظرت‬
‫رإلى آخر كل اسم من هذه السماء وأجدت أنه يجوز فيه وأجهان‪ :‬العراب بحسب العامل الذي‬
‫قبله‪ ،‬وأالبناء على الفتح‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫ف نمسبنريت ة لن تضاف إل إلى السمجنمل‪.‬‬ ‫ث‪ ،‬نوأإرسذ‪ ،‬وأإذا مظروأ ة‬ ‫‪ -77‬نحسي م‬
‫ضاف إلى السمجسملنرة‪ ،‬نوأالسممسفنررد‪ ،‬فإذا‬
‫ت غنسيرر نمسحدوأفد‪ 1‬وأيم ن‬
‫مببنهم ما دتل على وأقس ف‬ ‫ر‬
‫‪ -78‬اسسمم التزمان الس م س م‬
‫مأضيف رإلى المجسملنرة جاز إرسعنرابمهم نوأبنناؤهم نعنلى الفسترح‪.2‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين كل مضاف وأمضاف إليه‪ ،‬وأميز الضافا ر‬
‫ت المعنويتةن من الضافات اللفظية في الدعاء‬ ‫ن‬
‫التي‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من الظروأف المبهمة ما له اختصاص من بعض الوجوه‪ ،‬كغداة وأعشية وأليلة وأصباح وأمساء‪.‬‬
‫‪ 2‬البناء أرجح إذا جاء بعد اسم الزمان فعل مبني‪ ،‬أما إذا جاء بعده فعل معرب أوأ جملة اسمية‬
‫فالعراب أرجح‪.‬‬

‫دعا أعرابيي رتبه فقال‪ :‬يا رعنماند من ل عماد له‪ ،‬وأيا مركنن من ل ركن له‪ ،‬وأيا ممرجينر الضسعنفى‪ ،‬وأيا‬
‫ض النهار وأضوء القمر‬ ‫ر‬
‫ممسنقنذ الهسلنكى‪ ،‬وأيا عظيم الرجاء‪ ،‬أنت الذي نسبتنح لك سوامد الليل وأبيا م‬
‫ف الشجر‪ .‬اللهم إنك ممرعيمن المتتكلين عليك‪ ،‬وأأنت شارهمدهم وأالممتطلمع‬ ‫وأشعاع الشمس وأنحرفي م‬
‫سني رذسكمرك‪ ،‬وأرإذا‬ ‫على ضمائرهم‪ ،‬رسيري لك مكشوف‪ ،‬وأأنا إليك ملهوف‪ ،‬إذا أوأح ن‬
‫شستني الغسربة آن ن‬
‫ت إلى الستجارة بك؛ علما بأن أرزتمة المور كيلها بيدك‪ ،‬وأنمصندنرها عن‬ ‫ت علتي الغموم لجأ م‬ ‫أكبن س‬
‫قضائك‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬مييز الضانفة اللفظنية من الضافة المعنوية في الجمل التية‪:‬‬
‫ب الثناء طبيعة النسان‪.‬‬
‫‪ -1‬مح ر‬
‫‪ -2‬نكثمبنر سائقو السيارات‪.‬‬
‫‪ -3‬ساقا النعامة طويلتان‪.‬‬
‫‪ -4‬عواقب المكاره محمودة‪.‬‬
‫‪ -5‬المظلوم ممستجاب الدعاء‪.‬‬
‫‪ -6‬آفة العلم النسيان‪.‬‬
‫‪ -7‬الشجرة ممورنقة الغصان‪.‬‬
‫‪ -8‬الفيل عظيم الجثة‪.‬‬
‫‪ -9‬ل تتكلم من قبل أن تمبنفيكر‪.‬‬
‫‪ -10‬آفة العسدل مسيمل المولة‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل التية كل مضاف استفاد التعريف‪ ،‬وأكل مضاف استفاد التخصيص‪ ،‬وأكل‬
‫مضاف لم يكتسب بالضافة شيئ ا منهما‪:‬‬

‫‪ -1‬في الحجرة خنزانتا كتب‪.‬‬

‫‪ -2‬نهر النيل من أطول النهار‪.‬‬
‫‪ -3‬سريع الغضب كثير التزلل‪.‬‬
‫‪ -4‬حارسا البستان قنروتيان‪.‬‬
‫‪ -5‬كثرة الطعام تفسد البدان‪.‬‬
‫‪ -6‬فاعل الشر ينبسلنقى الشر‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل التية كل مضاف يمتنع دخول أل عليه‪ ،‬وأكل مضاف يجوز أن يقترن بها‪،‬‬
‫وأبين السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬تغرس الشجار على ضفتي النهر‪.‬‬
‫‪ -2‬ممرثيمروأ الرفتن ممسبغضون‪.‬‬
‫‪ -3‬الثلوج فوق رقمم الجبال‪.‬‬
‫‪ -4‬ينهض الوطن بأبنارئه‪.‬‬
‫‪ -5‬ثاروأة مصر من مزتراعي أرضها‪.‬‬
‫‪ -6‬المرء بقلبه وألسانه‪.‬‬
‫ث حاضران‪.‬‬‫‪ -7‬شارهندا الحاد ر‬
‫‪ -8‬ل تثق بمادحيك في وأجهك‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل المضاف وأالمضاف إليه فيما يأتي مثنيين‪ ،‬ثام مجموعين‪ ،‬وأأدخلهما بعد التثنية وأالجمع‬
‫في جمل مفيدة‪ ،‬ثام بين كل مضاف يجوز اقترانه بأل‪:‬‬
‫‪ -1‬خادم وأطنه‪.‬‬
‫‪ -2‬سائق السيارة‪.‬‬
‫ب نفسه‪.‬‬
‫‪ -3‬مح ر‬
‫‪ -4‬منقذ الغريق‪.‬‬
‫لف الكتاب‪.‬‬ ‫‪ -5‬رغ ن‬
‫‪ -6‬عممنق الجمل‪.‬‬
 ‫‪ -7‬رفناء الدار‪.‬‬
‫‪ -8‬حارممل النعلم‪.‬‬
‫‪ -9‬قائد الجيش‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع "المضاف إليه" في المكنة الخالية‪:‬‬
‫ث‪...............‬‬‫‪ -1‬أقمت حي م‬
‫‪ -2‬سافرت إذ‪...............‬‬
‫‪ -3‬أجسبني إذا‪...............‬‬
‫ث‪...............‬‬‫‪ -4‬تكلتسم حي م‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬عنين من الجمل التية ما يصلح أن يكون مضافا إلى "حيث"‪ ,‬وأما يصلح أن يكون مضافا‬
‫إلى "إذ"‪ ,‬وأما يصلح أن يكون مضافا إلى "إذا"‪ ،‬ثام استعملها مضافة إلى هذه الظروأف‪:‬‬
‫‪ -1‬النحر شديد‪ -2 .‬أظلنم النجو‪ -3 .‬تثور العواصف‪ -4 .‬تفنتحت الزهار‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬بين في أي المثلة التية يجوز إعراب اسم الزمان وأبناؤه على الفتح‪ ،‬وأاذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬ساعدنتني في وأقت الشدائد‪.‬‬
‫ت على حين أذن المؤيذن‪.‬‬
‫‪ -2‬تيقظ م‬
‫‪ -3‬مضى نزنمن ميباع الرقيق‪.‬‬
‫ص وأقت الفجر‪.‬‬
‫‪ -4‬سرق الل ر‬
‫‪ -5‬هذا أوأان يمبسزنرع القصب‪.‬‬
‫‪ -6‬يشتد البرد في زمن الشتاء‪.‬‬
‫‪ -7‬هذا يوم نينفع الجرد‪.‬‬
‫ت في يوم ارتفاع اليسعر‪.‬‬
‫‪ -8‬بع م‬

‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬في أي المثلة يجوز في ياء المتكلم التسكين وأالفتح؟ وأفي أيها يجب الفتح؟ بين السبب‬
‫في الحالين‪:‬‬
‫‪ -1‬هؤلء رإخواني المهذبون‪.‬‬
‫ي وأجمينع معلرمني‪.‬‬
‫‪ -2‬مأطيع وأالد ن‬
‫‪ -3‬رعنداي لهم فضل علني‪.‬‬
 ‫ي رإلى الخير‪.‬‬
‫‪ -4‬أخوك هاد ن‬
‫‪ -5‬عيناي قويتا البصار‪.‬‬
‫‪ -6‬رسنواي نيهاب الموت‪.‬‬
‫‪ -7‬ذراعاىَ مفتولتان‪.‬‬
‫‪ -8‬أنت ممسررشردي إلى الخير‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اجعل كل كلمة من الكلمات التية مضاف ا إليه في جملة تامة‪:‬‬
‫سكر الينيل الركتاب الشجار‬
‫الباب ال ر‬
‫الورد الشمس المنزل السد الفاكهة‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬كيون من كل اسمين من السماء التية مضاف ا وأمضاف ا إليه‪ ،‬ثام ضعهما في جملة تامة‪:‬‬
‫نرقيق شاطئان فاتح الضفدع النهر‬
‫الجمل جمهورية مصر العربية ضيوفهم نسنام المكرمون‬

‫تمرين ‪:12‬‬
‫ف بالمضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل اسمية‪ ،‬المبتدأ في كل منها مضاف عمير ن‬
‫ص بالمضاف إليه‪.‬‬
‫ص ن‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل إسمية‪ ،‬الخبر في كل منها مضاف مخ ي‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل فعلية‪ ،‬المفعول به في كل منها مضاف ل يكتسب بالضافة تعريف ا وأل‬
‫تخصيصاا‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل يشتمل كل منها على مصدر مؤوأل مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -5‬كون أربع جمل يشتمل كل منها على مضاف مقترن بأل‪ ،‬وأاستو ر‬
‫ف جميع المواضع التي‬
‫يجوز أن يقترن فيها بأل‪.‬‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -1‬هات أربعة أمثلة للمضاف إلى ياء المتكلم التي يجوز إسكانها وأفتحها‪ ،‬وأأربعة أخرىَ‬
‫للمضاف إلى المتكلم التي يجب فتحها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثاة أمثلة يشتمل كل منها على ظرف ل يضاف إل إلى الجملة‪ ،‬ثام ثالثاة أسماء‬
‫للزمان المبهم‪ ،‬وأاجعل كل منها منرة مضاف ا إلى مفرد‪ ،‬وأمنرة مضاف ا إلى جملة في عبارة تامة‪.‬‬
‫تمرين على العراب ‪:14‬‬
‫ت على حينن انصرفت‬‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬حضر م‬
‫حضرت فعل ما ف‬
‫ض وأفاعل‪.‬‬
 ‫على حرف جر‪.‬‬
‫حين اسم زمان م سمببنهم مبني على الفتح في محل جر وأهو مضاف‪.‬‬
‫انصرفت فعل وأفاعل‪ ,‬وأالجملة في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬مهملو وأاجبهم نمملوممون‪.‬‬
‫‪ -2‬فاض النيل على حين نيئسنا‪.‬‬
‫ي التي أبطش بها‪.‬‬
‫‪ -3‬أنت يمنمننا ن‬
‫ت‪.‬‬
‫ث أرد ن‬
‫‪ -4‬اجلس حي م‬
‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأبيين فيه كل مضاف وأمضاف إليه‪:‬‬
‫س راغب ة إنذا نرغتسبنتها‬
‫نوأالننبسف م‬
‫نوأإرنذا تمبنررد إلى نقليفل تقنمع‬

‫الجزء الثاني‬
‫المبني وأالمعرب من الفعارل وأالسماء‬
‫النمسبنرري من الفعال‬
‫‪...‬‬
‫المبني وأالمعرب من الفعارل وأالسماء‪:‬‬
‫‪ -1‬النمسبنرري رمنن النفسبنعارل‬
‫المثلة‪:‬‬
‫س‪.‬‬
‫ت الفر ن‬
‫‪ -1‬نرنكسب م‬
‫التجار نربرمحوا‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫ضنر الغائ م‬ ‫نح ن‬
‫‪ -2‬أطسع أبانك‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫طنيرسزنن الثيبنيا ن‬
‫اترنكتن السرجندانل‪.‬‬
‫سلننم‪.‬‬‫ش ال ت‬ ‫أنفس ر‬
‫أوأمفوا ربالنعسهرد‪.‬‬
‫صنرتن اسلمظلونم‪.‬‬
‫‪ -3‬لن م‬
‫لجيندتن نعنمرلي‪.‬‬
 ‫ت يأمكسلنن‪.‬‬
‫اسلبنبننا م‬
‫البحث‪:‬‬
‫صلة‪ ،‬وأإنك لو‬
‫ت في دروأس المدارس البتدائية الفعال المبنينة‪ ،‬وأأحوانل بنائها نمعرفةا ممف ت‬
‫نعنرف ن‬
‫ت بها أشباهها لعادت إلى ذاكرتك قواعد هذا الباب؛ فالطائفة‬ ‫ت المثلة السابقةن وأقس ن‬
‫تدبر ن‬
‫لوألى من المثلة تذيكرك الفعنل الماضني وأأحوال بنائه‪ ،‬الطائفة الثانية تذكرك فعنل المر وأأحوانل‬
‫ام‬
‫صنور المضارع المبني وأالحوانل التي ميبنى عليها‪.‬‬ ‫بنائه؛ وأالطائفة الخيرة تنبسعررض عليك م‬
‫على أتنا نرىَ من المفيد هنا أن نبمعود إلى ذكر قواعد هذا الباب في إيجاز وأإجمال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صمل بنون التوكيد‪ ,‬أوأ منورن‬‫ضارعم السمت ر‬ ‫ضي‪ ،‬وأالنسممر‪ ،‬وأالسمم ن‬ ‫‪ -79‬السمسبنرري رمن النفسبعارل مهو السما ر‬
‫م‬ ‫ن ن ن ن‬ ‫ن‬
‫ث‪.‬‬‫ارلننا ر‬
‫صنل ربواوأ‬ ‫ضميرر نرفسفع ممتننحيرفك‪ ،‬وأعلى ال ت‬
‫ضيم إذا اتن ن‬ ‫صنل بر ن‬ ‫ر‬
‫‪ -80‬السنماضي ميبنى على السكون إرنذا اتن ن‬
‫ك‪.‬‬ ‫السنجماعرة‪ ،‬وأعلى اسلفسترح رفيما نعندا نذلر ن‬

‫ت برره منومن‬ ‫ر ر‬ ‫ر‬ ‫‪ -81‬النمر ي سبببننى على ال ر ر‬

‫سمكون إرنذا كانن صحينح الخرر وألم ينبتصسل بره نشسيءة أوأ ات ن‬
‫صلن س‬ ‫سم م‬
‫ف الرنورن إذا اتصلت‬ ‫ت به نون التوكيد ثاقيلة أوأ خفيفة‪ ،‬وأعلى حسذ ر‬ ‫ر‬
‫ن‬ ‫صلن س‬‫النيسسنوة‪ ،‬وأعلى السنفسترح إرنذا ات ن‬
‫ف اثاسبننبسيرن أسوأ وأاموأ نجنمانعفة أسوأ ياءم ممخاطنبنفة‪.‬‬‫به ألر م‬
‫سمكورن‬ ‫‪ -82‬السممضارعم يم سبببننى على السنفسترح إذا اتصلت به نون التوكيد ثاقيلة أوأ خفيفة ‪ ،1‬وأعلى ال ر‬
‫ت برره منومن النيسسنورة‪.‬‬‫صلن س‬ ‫إرنذا ات ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ميز الفعال المبنية فيما يأتي‪ ،‬وأبيين حانل بنارء كلل منها‪:‬‬
‫ض أخاك النصيحةن‬ ‫سن‪ :‬اسمنح س‬ ‫ر‬ ‫قال المام عليي ‪-‬كترم ال وأسجهمه‪ -‬رمن وأ ر‬
‫صيتفة نبع ن‬
‫ث بها إلى اسبنه النح ن‬ ‫س ن‬ ‫ن من‬ ‫م‬
‫ظ‪3‬؛ نفإني لنسم أننر مجسرنعةا‪ 4‬أسحنلى منها عارقبةا وأل ألتذ نمغنبتةا‪ ،5‬وألرسن لرنمسن غالنظن ن‬
‫ك فإنتهم‬ ‫‪ 2‬وأتجررع الغنسي ن‬
‫ك أن يلينن لك‪ ،‬وأإسن أردت قطيعة أخيك فاستسبرق لنهم من نفسك بنرقيتةا تنبسررجسع إليها رإن نبدا له‬ ‫ميورش م‬
‫ذلك يوما ما‪ ،‬وأنمسن ظنتن بك خيرا فصيدق ظتنه‪ ،‬وأل ترغبنتن فيمن نزرهند عنك‪ ،‬وأل نيكونتن أخوك‬
‫صلنترره‪ ،‬وأل نتكونتن على الساءة أقوىَ منك على الحسان‪.‬‬ ‫على مقاطعرتك أسقوىَ منك على ر‬
‫م ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يشترط في التصال الموجب للبناء أن يكون مباشرا كما في المثلة‪ .‬فإن فصل بين الفعل‬
‫وأالنون فاصل ملفوظ كألف الثانين في نحو‪ :‬لتذهبان‪ ،‬أوأ غير ملفوظ كواوأ الجماعة وأياء‬
‫المخاطبة في نحو‪ :‬لتذهمبن وألتذهبن‪ ,‬كان المضارع معربا بالنون المحذوأفة للتخفيف‪.‬‬
‫ض أخاك النصيحنة‪ :‬اجعلها خالصة من كل ما يشينها‪.‬‬
‫‪ 2‬اسمنح س‬
 ‫‪ 3‬تجرع الغيظ‪ :‬اكظمه‪ ,‬وأاصبر على احتماله‪.‬‬
‫‪ 4‬الجرعة‪ :‬القليل من الماء وأنحوه‪ ,‬يؤخذ دفعة وأاحدة‪.‬‬
‫‪ 5‬المغبة‪ :‬العاقبة‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع كل فعل من الفعال التية في ثالث جمل‪ ،‬بحيث يكون في الوألى مبنييا على الفتح‪،‬‬
‫وأفي الثانية مبنييا على الضم‪ ،‬وأفي الثالثة مبنيا على السكون‪:‬‬
‫صنر‪ ,‬اسستنفاد‪ ,‬عانوأنن‬
‫أسكنرنم‪ ,‬ن ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع كل فعل من الفعال التية في جملتين‪ ،‬بحيث يكون في الوألى مبنييا على الفتح‪ ،‬وأفي‬
‫‪ -‬ن‬
‫الثانية مبنييا على السكون‪:‬‬
‫سى‪ ,‬ينبسرجو‪ ,‬ميحرسن‪ ,‬ميساعد‬
‫ينبسن ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ح" إلى جميع ضمائر الرفع البارزة المتصلة‪ ،‬ثام بين نوع بنائه في كل حال‪.‬‬
‫‪ -‬أسند الفعل "فنرر ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هات فعل المر من "ينسسنعى" بحيث يكون مرة مبنيا على الفتح‪ ،‬وأمرة مبنيا على السكون‪،‬‬
‫وأمرة مبنييا على حذف حرف العلة‪ ،‬وأمرة مبنييا على حذف النون‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬نحيورل الجملة التية إلى خطاب المفردة المؤنثة‪ ،‬ثام إلى المثنى وأالجمع بنوعيه‪ ،‬وأبيين نوع بناء‬
‫فعلسيها في كل حال‪:‬‬
‫ت رعنداة فنأنجسز‬
‫إذا وأعد ن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬عين في المثلة التية الفعال المبنية وأالمعربنة‪ ،‬وأبيين سبب البناء وأالعراب‪:‬‬
‫ضن إلى العمل مبنكرا ف‬
‫ت‪.‬‬ ‫من ن‬ ‫‪ -1‬البنات ينه س ن‬
‫‪ -2‬لن تعتممدتن على غير أنسبمفرسكم‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تغردنراين ربذمتكما‪.‬‬
‫ك في المعروأف من ل يشمكر لك‪.‬‬ ‫‪ -4‬ل ميزهندنت ن‬
‫ت فل متبالررغتن في المدح‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا مدح ر‬
‫ت وأل تنمكتن منقتيرا ف‬
‫ت‪.1‬‬ ‫‪ -6‬مكتن منقيدرا ف‬
‫م‬ ‫م‬
‫تمرين في العراب ‪:8‬‬
 ‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬لترفعمتن شأنن الوطن‬
‫لترفعنن اللم لم النقنسم‪ ،‬وأترفعتن فعل مضارع مرفوع بالنون المحذوأفة لتوالي المثال ‪ ،2‬وأالواوأ‬
‫المحذوأفة للتقاء الساكنين فاعل‪ ،‬وأالنون المشتددة للتوكيد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المقدر‪ :‬المقتصد‪ ,‬وأالمقتر‪ :‬المضيق في النفقة‪.‬‬
‫‪ 2‬أصل لترفعن لترفعونن‪ ,‬بثلث نونات متواليات هي نون الرفع وأنون التوكيد المشددة‪،‬‬
‫فحذفت نون الرفع لتوالي المثال؛ فالتقى بعد حذفها ساكنان هما وأاوأ الجماعة وأنون التوكيد‪,‬‬
‫فحذفت وأاوأ الجماعة‪.‬‬

‫شأن مفعول به منصوب وأهو مضاف‪.‬‬

‫الوطن مضاف إليه مجروأر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫صبرانن على المكروأه‪.‬‬
‫‪ -1‬نلت س‬
‫‪ -2‬لمتعاقنببمتن إذا أسأتم‪.‬‬
‫‪ -3‬لتفورزتن إذا اجتهدت‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تصنعمتن معروأفا في غير أهله‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين وأهما في المديح‪ ،‬وأبيين فيهما الفعال المبنية‪ ،‬وأأحوال بنائها‪:‬‬
‫ت نسفرسي في نذنرانك محبتةا ‪ ...‬نوأنمسن نوأنجند الحسانن قسيدا تنبنقتيدا ‪1‬‬ ‫وأقنبتيد م‬
‫ك نمسورعدا‬ ‫ت على بمبسعفد جعسلنن ن‬
‫سامن أنيامهم الرغننى ‪ ...‬وأكن ن‬
‫إنذا سأنل ارلنس ن‬
‫ر‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح بيتي زهير بن ابي مسلمى‪ ,‬وأأعرب الوأل منهما‪:‬‬
‫فل تكتمممتن ال نما في نفورسكم ‪ ...‬ليخنفى وأنمسهما منكتم الم يعلم ‪2‬‬
‫ضسع في كتاب فميدخسر ‪ ...‬رلينبسورم الرحسا ر‬
‫ب أوأ ميعتجسل فميننقم ‪3‬‬ ‫ميؤتخر فيو ن‬
‫ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الذرا‪ ,‬بالفتح‪ :‬الستر وأالكنف‪.‬‬
‫‪ 2‬ل تكتمن ال‪ :‬ل تكتموا عنه‪.‬‬
‫‪ 3‬ينقم‪ :‬يعاقب عليه في الدنيا‪.‬‬

‫‪ -2‬المعرب من الفعال‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫س‪.‬‬‫شسم م‬‫‪ -1‬تمسشررمق ال ت‬
‫ضاةم يعدملونن‪.‬‬ ‫السمق ن‬
‫‪ -2‬لنسن يمبسفلرنح السنكسسلنمن‪.‬‬
‫سامد لنسن يسومدوأا‪.‬‬ ‫السمح ت‬
‫‪ -3‬لن تنب سنبنهسر سائر ا‬
‫ل‪.‬‬
‫لن تنسسنع إل في النخسير‪.‬‬
‫صمروأا رفي أنسعمالرمكسم‪.‬‬ ‫ل تمبنق ي‬
‫البحث‪:‬‬
‫ت أن المعرب من الفعال هو المضارع الذي لم يتصل آخره بنون التوكيد أوأ‬
‫سبق لك أن علم ن‬
‫ت أيضا علمات إعراب المضارع رفعا وأنصبا وأجزماا‪ ،‬وأإذا درست المثلة‬‫نون الناث‪ ،‬وأعلم ن‬
‫ت بها أشباهها عادت إلى ذاكرتك قواعد هذا الباب‪ ،‬وأإنا مجملوها لك‬ ‫السابقة برإنعام وأقرسس ن‬
‫فيما يأتي‪:‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صل بآرخررره منون التوركيرد‪ ,‬أنوأ منومن ارلننا ر‬
‫ث‪.‬‬ ‫ر‬
‫س‬ ‫س‬ ‫‪ -83‬المعرب من الفعال هو المضارع الذي لنسم تنبت س‬
‫صب بالسنفستنحرة‬‫ب نعسنها الرنومن في الفعال الخمسة‪ ،‬وأمين ن‬
‫ضارعم ربال ت ر‬
‫ضتمة وأتنبمنو م‬ ‫‪ -84‬ميرنفع السرفسعمل السمم ن‬
‫ف الرعلترة‬ ‫ف حر ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫وأيبمنوب نعسنها حسذ م ر‬
‫ب نعسنها نحسذ م ن س‬ ‫سكون وأنينو م‬ ‫ف الرنون في الفعال الخمسة‪ ،‬وأميجنزم بال م‬ ‫ن‬ ‫ن م‬
‫في السفعارل السمسعتتلة الرخرر‪ ،‬وأحسذف النون في الفعال الخمسة‪.‬ر‬
‫سن‬ ‫ن‬ ‫م‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ميز الفعال المبنتية من الفعال المعربة فيما يأتي‪ ,‬وأبين نوع البناء أوأ العراب في كل فعل‪،‬‬
‫مع ذكر سبب نوع العراب‪:‬‬
‫أسوأصى عبد ال بمن عباس رجلا فقال‪ :‬ل تتكلسم بما ل ينبسعنيك‪ ،‬وأندرع الكلم في كثير مما ينبسعرنيك‪،‬‬
‫ضاعا‪ ،‬وأل تما رينتن حليم ا وأل نسفيهاا؛ فإن الحلينم ميطغيك‪ ,‬وأالسفيهن ميؤذيك‪ ،‬وأاذكسر‬ ‫حتى تجند له مو ر‬
‫نس‬
‫ت عنه‪ ،‬وأاسعنمسل نعنمنل امرفئ ينبسعلنمم أنهم‬
‫ب أن نيذكرك به إذا تواري ن‬ ‫ك بما تح ر‬
‫أخاك إذا توانرىَ نعسن ن‬
‫ي بالحسان‪ ,‬نمأخوذة بالسجرام‪.‬‬ ‫نمسجرز ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أسند الفعال التية إلى ألف الثانين‪ ،‬وأوأاوأ الجماعة‪ ،‬وأياء المخاطبة على الترتيب‪ ،‬وأاجعلها‬
‫مرة مرفوعة‪ ،‬وأمرة منصوبة‪ ،‬وأمرة مجزوأمة‪:‬‬
‫شى‪ ,‬يسدمنو‬
‫ينسسنتفيد‪ ,‬يخ ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -‬اجعل اسم الشارة في الجملة التية للمثنى بنوعيه‪ ،‬ثام لجماعة الذكور‪ ،‬وأنرارع ما يقتضيه‬
‫ذلك من التغيير في الجملة‪ ،‬ثام أعرب الفعلين في الحال الوألى‪:‬‬
‫س إليها‬ ‫ر‬
‫هذا النرمجمل يهنوىَ النفضيلة‪ ،‬وأنيهدي التنا ن‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬نحيورل الخطاب في العبارة التية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬ثام إلى المثنى وأالجمع بنوعيه‪:‬‬
‫ض من الناس ما تنبسرضاه لهم من نفسك‪ ،‬وأل تنبمقسل ما ل ترح ر‬
‫ب أن يمبنقال لك‪.‬‬ ‫اسر ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الوأل منهما‪:‬‬
‫سا فالمسسمد تنبسفنزعم رمسن قمبنواسه ‪ ...‬وأنرتق فنحن نبسفنرغ أن ينمذوأبا‬
‫قن ن‬
‫أشرد رمنن اليريارح النهوج بنسطش ا ‪ ...‬وأأسنرعم في النتندىَ رمسنها مهمبوبا ‪1‬‬
‫__________‬
‫الهوج‪ :‬جمع هوجاء‪ ،‬وأهي الشديدة العصف‪ ،‬وأالندىَ‪ :‬الجود‪.‬‬

‫‪ -3‬السنمسبنرري رمنن النسسنمارء‪:‬‬

‫شنر كسررسييا‪.‬‬ ‫‪ -1‬رفي السمحسجنررة أحند نع ن‬
‫ل‪.‬‬
‫ت مع أحد عشر نرمج ا‬ ‫نجلنسس م‬
‫ت مثل نهنذا الكتاب من قنبسبمل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما نرأنيس م‬
‫ك السممنكافأنةم رمسن بنبسعمد‪.‬‬‫ت فل ن‬ ‫أن نجح ن‬
‫‪ -3‬رمسن أئرنمرة النتسحو رسيبنبنويسره‪.‬‬
‫كانن ابسمن أسحنمند بسرن طولونن ميدنعى نخمانرنوأيسره‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫ت في كثير من المواطن التي سبق لك بجملة من السماء المبنية‪ ،‬وأعرفت هناك أحوال‬
‫أحط ن‬
‫بنائها‪ ،‬وأمن هذه السماء الضمائر‪ :‬كأنا وأأنت‪ ،‬وأأسماء الشارة‪ :‬كهذا وأهذه‪ ،‬وأالسماء‬
‫الموصولة‪ :‬كالذي وأالتي‪ ,‬وأأسماء الستفهام‪ :‬كمتى وأأين‪ ،‬وأأسماء الشرط‪ :‬كمن وأمهما‪ ،‬وأأسماء‬
‫س‪.‬‬‫ث وأأنسم ر‬
‫الفعال‪ :‬كهيهات وأآمين‪ ،‬وأبعض الظروأف‪ :‬كإسذ وأإذا وأحي م‬
‫وأمن أنواع السماء المبنية التي مرت بك أيضاا‪ ،‬المناندىَ إذا كان علما مفردا أوأ نكرة مقصودة‪:‬‬
‫صمد إقبالها‪ ،‬وأاسم ل النافية للجنس إذا كان غير مضاف وأل‬‫كيا هشام وأيا رجل تمريمد به ذات ا تنبسق ر‬
‫م‬ ‫م‬
‫شبيه بالمضاف‪ :‬كل نحتي بافق‪ ،‬وأل ضديسرن مجتمعان‪.‬‬
‫ت من المبنيات أنواع أخرىَ كثيرة قد تكون غريبة عنك؛ وألذلك نتناوأل بعضها بالبحث‬ ‫وأبنرقين س‬
 ‫وأالشرح فنقول‪:‬‬
‫تأمل المثالين في الطائفة الوألى تجد كل منهما يشتمل على عدد مركب هو "أننحند نعشنر"‪ ،‬وأإذا‬
‫تدبرت موقع هذا العدد من العراب في المثالين‪ ،‬وأجدته في المثال الوأل مبتدأ‪ ,‬وأفي المثال‬
‫الثاني مضاف ا إليه؛ وألكنك ل ترىَ علمة الرفع وأل علمة الجر مع أنه صحيح؛ فهو رإذا مبني‬
‫وأبناؤه على فتح مجسزنأيه كما ترىَ‪ .‬وأمثله في ذلك جميع العداد المركبة إلى ترسسنعةن نع ن‬
‫شنر‪ ،‬ما عدا‬
‫شنر" وأ"اثاننتنسي نعسشنرنة" فإن صدر كل منهما معرب إعراب المثنى مع بناء النعمجرز على‬
‫"اثانسي نع ن‬
‫ف المركبة وأالحوال المركبة‪،‬‬ ‫الفتح‪ .‬وأمثل العداد المركبة في البناء على فتح الجزأين الظروأ م‬
‫ت"‬
‫ت بنبسي ن‬
‫تقول في الوألى‪" :‬ينبمعودني الطبيب صبانح مساءن"‪ ،‬وأتقول في الثانية‪" :‬عليي جاري بنبسي ن‬
‫أي‪ :‬جاري ملصقاا‪.‬‬

‫أنظر إلى الطائفة الثانية تجد الكلمتين‪" :‬قبمل‪ ،‬وأبعمد" وأهما ظرفان كما تعلم‪ ،‬وأإذا تأملت معنى‬
‫ظه منوييا معناه في نفس‬
‫كل منهما في المثالين‪ ،‬أدركت أن هناك مضافا إليه‪ ,‬محذوأفا لف م‬
‫المتكلم‪ ،‬فإنك حين تقول‪" :‬ما رأيت مثل هذا الكتاب من قبمل" تقصد من قبل رؤيته من غير‬
‫أن تصرح بالمضاف إليه‪ ،‬وأهذان الظرفان يبنيان على الضم في هذه الحال‪ .‬وأكذلك كل اسم‬
‫مبهم حذف من بعده المضاف إليه لفظ ا وأنمرو ن‬
‫ي معناه كغنسير‪ ،‬وأأتوأل‪ ،‬وأأسماء الجهات‪ ،‬فإذا مذكر‬
‫المضاف إليه بعد هذه المبهمات‪ ،‬أوأ محذف وأمنوي لفظه‪ ،‬أوأ حذف وألم ميننو لفظه وأل معناه‪،‬‬
‫فإنها تكون معربة‪ ،‬تقول‪" :‬منحني أبي جائزة فله الشكر من قبرل المنح وأمن بعردهر"‪ ،‬أوأ من قبرل‬
‫وأمن بعرد‪ ,‬أوأ من قبفل وأمن بعفد‪.‬‬
‫تأمل السمين "رسيبنبنويسره" وأ"خنمانروأيسره" في المثالين الخيرين تجدهما مختومين بكلمة "نوأيسره"‪،‬‬
‫ملزمين للكسر في جميع التراكيب التي ينرردان فيها؛ فهما إذا مبنيان على الكسر‪ ,‬وأمثلهما في‬
‫ذلك جميع السماء المختومة "برنويسره"‪ .‬وأمن السماء المبنية على الكسر أيضا كل ما جاء على‬
‫ب‪ ،‬أوأ اسم فعل كنزارل‬ ‫ش وأحنذارم‪ ،‬أوأ سبا لها كيا خبا ر‬
‫ث وأنيا كذا ر‬ ‫ن‬ ‫وأزن "فنبنعارل" علما لنثى كنرنقا ر ن‬
‫وأترارك‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -85‬رمنن ا ن‬
‫لسنماء السنمسبنريترة ما نيأتي‪:‬‬
‫شسررط‪،2‬‬
‫ضمائرمر‪ ،‬وأنأسنماءم الشارة‪ ،‬وأالسماء الموصولة ‪ ،1‬وأأسنماءم السسترسفهام‪ ،‬وأنأسماءم ال ت‬ ‫أ‪ -‬ال ت‬
‫وأنأسماء السفعارل‪ ،‬وأببعض الرظروأ ر‬
‫ف‪ ،‬وأهذه مكلرنها متبنى نعنلى ما مسمعت نعلنسيره‪.‬‬ ‫نس م‬ ‫م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يستثني بعض النحاة من أسماء الشارة ذين وأتين‪ ،‬وأمن السماء الموصولة اللذين وأاللتين؛‬
‫لن هذه اللفاظ الربعة في رأيه معربة إعراب المثنى‪.‬‬
‫‪ 2‬يستثنى من أسماء الشرط وأالستفهام وأالسماء الموصولة "أي" فإنها تعرب بالحركات إل إذا‬
‫كانت الموصولة مضافة وأصدر صلتها محذوأفا‪ ,‬فإنها حينئذ تم سبببننى على ال ت‬
‫ضيم‪ ،‬نحو‪ :‬جالس‬
‫ضمل‪.‬‬
‫أيربمهسم أفس ن‬

‫ب‪ -‬السممناندىَ إنذا كان علما مفردا أوأ نكرة مقصودة‪ ،‬وأمهنو يم سبببننى نعنلى ما يرفع به‪.‬‬
‫ب بره‪.‬‬ ‫ضاف ا وألن نشربيه ا ربالسم ن ر‬
‫ص م‬‫ضاف‪ ,‬وأيم سبببننى على ما يمبسن ن‬ ‫م‬ ‫ج‪ -‬اسسمم لن النافية للجنس إذا لنسم ينمكسن مم ن ن‬
‫ف نوأالسسحنوارل‪ ،‬وأهذره ينطتررمد فيها البناء على فتح المجسزأنيسرن‪.‬‬ ‫د‪ -‬ما ريكب رمن السعندارد‪ 1‬وأالظرروأ ر‬
‫م‬ ‫م‬
‫ضيم‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫طونعةم نعرن الضافنة لنسفظاا‪ ،‬وأهني تم سبببننى على ال ت‬ ‫ت اسلمسق م‬
‫مببنهما م‬
‫هب‪ -‬الس م س‬
‫وأ ما مختم بنويسره‪ ،‬وأما جاءن على وأزن فنبنعارل نعلناما لمنسبنثى‪ ،‬أوأ نسيبا نلها‪ ،‬أوأ اسنم فرسعفل‪ ،‬وأهذه كرلها يطرد‬
‫فيها البناء على الكسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬نمييز السماء المبنية فيما يأتي‪ ،‬وأبين أحوانل بنائها‪:‬‬
‫ض لكثير‬
‫إيانك وأالتهاوأنن في أمر أسنانك‪ ,‬فإن ذلك مدعا ة إلى فسادها‪ ،‬وأمن نفسدت أسنانه تنعتر ن‬
‫من اللم وأالوأجاع التي ل طاقة له باحتمالها‪ ،‬وأناهيك بما يولده هذا الفساد من أمراض المعدة‬
‫ب من مشاوأرة الطباء في‬ ‫وأتعجيل الشيخوخة وأفقدان كثير من مليذ الحياة‪ ،‬فأكثر أيها اللبي م‬
‫أمرها وأقمسم على تنظيفها صبانح مسانء‪ ،‬وأنحنذار أن تقطع بها ما يصعب قنطسمعه من طعام أوأ غيرره‪،‬‬
‫وأل متوا رل في الكل بين الطعمة الحارة وأالباردة؛ فإن ذلك من أسباب الفساد الذي تتعنرض له‬
‫السنان السليمة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يستثنى من العداد المركبة اثانا عشر وأاثانتا عشرة كما رأيت في البحث‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع السماء المبنية التية في جمل مفيدة‪ ,‬بحيث يكون كل منها مرة في محل رفع‪ ،‬وأمرة‬
‫في محل نصب‪ ،‬وأمرة في محل جر‪:‬‬
‫شنر‪ ,‬هؤلء‪ ,‬اللئي‪ ,‬نا‪ ,‬قننطارم‬
‫خمسةن نع ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسما مبنيا في كل مكان من المكنة الخالية فيما يأتي‪ ،‬وأاضبط آخره بالشكل‪:‬‬
‫‪ ...............-1‬تنبسعرطفون على المساكين‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الكتاب‪ ...............‬أهدينته إلتي‪.‬‬
‫‪ -3‬أمرحب‪ ...............‬الوألد المهذبين‪.‬‬
‫‪ ...............-4‬متحرسرنين الطتسهي‪.‬‬
 ‫‪ -5‬فرهم م‬
‫ت‪ ...............‬سمعته منك‪.‬‬
‫صنر في وأاجبك‪.‬‬ ‫‪ ...............-6‬أن تمبنق ي‬
‫‪ ...............-7‬يمبسفررسط في السهر ينسمنر س‬
‫ض‪.‬‬
‫ل‪.‬‬
‫ت‪ ...............‬مي ا‬
‫شسي م‬
‫‪ -8‬م ن‬
‫‪ -9‬يزوأر الطبيب المريض‪...............‬‬
‫ت‪ ...............‬شجرة‪.‬‬
‫‪ -10‬غرس م‬
‫‪ -11‬ما سمعت بقدوأمك من‪...............‬‬
‫‪ ...............-12‬يأت الشتاء نسلنبس الصوف‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بيين المبني وأالمعرب من كلمتي "قبل" وأ"بعد" فيما يأتي‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬كان النجاح حليفي‪ ,‬فللمعلم الشكر من قبمل وأمن بعمد‪.‬‬
‫ف نأسنانك من قبرل النوم وأمن بعردره‪.‬‬
‫‪ -2‬نظي س‬

‫ت معونتكم وأأنتم تعلمون حاجتي إليها من قبمل‪.‬‬ ‫‪ -3‬طلب م‬

‫‪ -4‬ما كان للهرم مثيةل في عظمته من قبفل وأمن بعفد‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كيون جملا مفيدة تشتمل كل وأاحدة منها على اسم مبني‪ ،‬مع استيفاء جميع نأنواع المبنيات‬
‫التي تعرفها‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬منثل في جمل مفيدة للسماء المبنية على الضم‪ ،‬وأالمبنية على الفتح‪ ،‬وأالمبنية على الكسر‪،‬‬
‫وأالمبنية على السكون بهذا الترتيب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على الكسر في محل رفع‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ت كل اسم مبني تستعمله في‬
‫ف فيه الحياة المدرسية‪ ،‬وأضع خطا تح ن‬
‫‪ -‬امكتب مقالا قصيرا تص م‬
‫مقالك‪.‬‬
 ‫تمرين في العراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫في المحسجنررة تسعةن عشنر طالب ا‬
‫في الحجرة جار وأمجروأر خبر مقدم‪.‬‬
‫شنر مبتدأ مؤخر مبني على الفتح في محل رفع‪.‬‬ ‫ترسسنعةن نع ن‬
‫طالبا تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫ب؟‬ ‫‪ -1‬متى ميزرع القص م‬
‫‪ -2‬مرنوأيسند أخاك‪.‬‬
‫‪ -3‬أشنرب التدنوأاء لينل نهانر‪.‬‬
‫‪ -4‬ما رأيت أبا الهول من قبمل‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأعنين فيهما السماء المبنية‪ ،‬وأبيين مواقعها من العراب‪:‬‬
‫ظ النيدا‬
‫ك بالمحير الذي ينسحف م‬ ‫وأنما قتنل الحرانر كالسنعسفرو نع سنبمهمم ‪ ...‬وأنمسن لن ن‬
‫ت النكررينم ملكتنهم ‪ ...‬وأإن أنس ن‬
‫ت أنسكنرسم ن‬
‫ت اللئيم تمتردا‬ ‫إرنذا أنسنت نأكسرم ن‬

‫‪ -2‬أمرح ر‬
‫ب الرعسلنم نوأالمعلمانء‪.‬‬
‫ضل فاسحتنررسممه‪.‬‬ ‫إرنذا نرأنيس ن‬
‫ت نذا فن س‬
‫نأطسع وأالديك وأمعلميك‪.‬‬
‫ت‪.‬‬ ‫المهات يبنهيذبسن البنا ر‬
‫م ن‬
‫‪ -3‬نراقنرني جمامل القصرر غرفرره وأمشمرنفاترره‪.‬‬
‫ك وأمكيل رذي فن س‬
‫ضفل‪.‬‬ ‫ك وأأسستاذي ن‬ ‫صسر في اسحترنرارم نأبنبنويس ن‬
‫ل تمبنق ي‬
‫ب الشتاءم في أسسنوانن‪.‬‬ ‫نيطي م‬
‫البحث‪:‬‬
‫في منهج المدارس البتدائية دراسة وأافية لمباحث هذا الباب‪ ،‬وأإنك إذا تأملت المثلة‬
‫المتقدمة‪ ،‬وأتدبرت أسماءها المعربة‪ ،‬وأبحثت فيما اشتملت عليه من أنواع العراب وأعلماته‪،‬‬
‫ت دراسته هناك‪ ،‬على أن هذا ل يحول دوأن العودة إلى ذكر القواعد في شيء‬
‫تذكرت ما نسبنبنق س‬
‫من اليجاز وأالجمال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صوراة تنبنقتدم رذسكمر النكثير منها في الباب الماضي‪.‬‬
‫‪ -86‬السسماءم نجميمعها ممسعنرب ة إلن أسلفاظ ا نمسح م‬
 ‫ب‪ ،‬وأجير‪.‬‬ ‫صة‬‫‪ -87‬أننسبنواعم إسعراب السسرم ثانلثاةة‪ :‬نرفسةع‪ ،‬وأن س‬
‫ف في المثتنى وأنوأاةوأ في نجسمرع‬ ‫ب نعسنها ألر ة‬ ‫ف‬
‫صمل في نرفسرع السم أن يكون ربضتمة‪ ،‬وأتمنو ن‬ ‫‪ -88‬ال س‬
‫سرة‪.‬‬
‫المذكر السالم وأالسماء النخسم ن‬
‫ر‬ ‫ب نعسنها ألر ة‬ ‫ف‬
‫ف في السماء السنخسمنسة‪ ،‬وأياءة‬ ‫ب السسرم أسن ينمكونن ربفستنحة‪ ،‬وأتمنو م‬ ‫صر‬‫صمل في ن س‬
‫‪ -89‬ال س‬
‫سالررم‪.‬‬
‫سالررم‪ ،‬وأنكسسنرة في جمع المؤنث ال ت‬ ‫في المثنى وأجمع الممنذتكرر ال ت‬

‫ف‬
‫ب نعسنها نياءة في السممثنبتنى وأجمع المذكر‬ ‫صمل في جير السم أن يكون برنكسسنرة‪ ،‬وأتمنو م‬ ‫‪ -90‬الن س‬
‫ف‪.‬‬‫صر ر‬ ‫السالم وأالسمارء السنخم ر‬
‫سة‪ ،‬وأفنبستنحة في السنمسممنورع من ال ت س‬
‫سن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين السماء المعربة فيما يأتي‪ ،‬وأبيين العراب وأعلنمته في كل اسم‪:‬‬
‫لنتما بنبننى المنصور مدينة بنبسغداد وأاستكثر في بنائها النفقات‪ ،‬رأىَ أن يسهردنم إيوان ركسنرىَ وأنيستعمل‬
‫أنقاضه؛ فاستشار خالد بن برمك في ذلك‪ ،‬فقال خالد‪ :‬ل تفعل يا أمير المؤمنين‪ ،‬فإنه آية‬
‫صلى علني بن أبي طالب‪ ،‬وأما يمبسبنذل في نبسقضه يمربي على نسفعه‪ ،‬فقال له المنصور‪:‬‬ ‫السلم‪ ،‬وأمم ن‬
‫ت يا خالمد إلت ميلا إلى العجمية‪ .‬ثام أمر المنصور بهدمه‪ ،‬فنبمفترنح س‬
‫ت فيه ثامبسلنمة كانت النفقة‬ ‫أبي ن‬
‫صسرنا إلى رأيك‪ ،‬قال خالد‪:‬‬ ‫ك المنصور وأقال‪ :‬يا خالد قد ر‬ ‫عليها أكثر مما حصل منها‪ ،‬فأمس ن‬
‫يا أمير المؤمنين‪ ،‬أنا الن مأشير بهدمه؛ لئل يتحدث الغادوأن وأالرائحون أنك عجزت عن هدم ما‬
‫بناه غيرك‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع الكلمات التية في جمل تامة‪ ،‬بحيث تكون مرة مرفوعة‪ ،‬وأمرة منصوبة‪ ،‬وأمرة مجروأرة‪:‬‬
‫س‪ ,‬إبراهيم‪ ,‬المهذبون‪ ,‬نذنوأا فضل‪ ,‬أبو بكر‪ ,‬كلمات‬
‫مسعاد‪ ,‬ساقا النعامة‪ ,‬النفنر م‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ثانين الكلمات التية‪ ،‬ثام اجمعها جمع سلمة يناسبها‪ ،‬وأضع كل وأاحدة منها بعد التثنية‬
‫وأالجمع في جملتين تامتين‪:‬‬
‫المسافر‪ ,‬الراية‪ ,‬الممنتعلم‪ ,‬المهذبة‪ ,‬الظالم‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم من السماء الخمسة‪ ،‬مرفوع في الوألى‪،‬‬
‫منصوب في الثانية‪ ،‬مجروأر في الثالثة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل تشتمل الوألى منها على مثنى مرفوع‪ ،‬وأالثانية على مثنى منصوب‪،‬‬
‫وأالثالثة على مثنى مجروأر‪.‬‬
‫‪ -3‬هارت ثالث جمل تشتمل كل منها على جمع مذكر سالم‪ ،‬بحيث يكون هذا الجمع في‬
 ‫الجملة الوألى مرفوعاا‪ ،‬وأفي الثانية منصوباا‪ ،‬وأفي الثالثة مجروأراا‪.‬‬
‫‪ -4‬هارت جملتين بالوألى منهما جمع مؤنث سالم منصوب‪ ،‬وأبالثانية اسم ممنوع من الصرف‬
‫مجروأر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح بيتين مما يأتي‪ ,‬وأأعرب بيتا وأاحداا‪:‬‬
‫قال أبو الطيب نيمدح سيف الدوألة‪:‬‬
‫ضنرفة وأنمرغيب‬
‫س النحارسدينن نفإنها ‪ ...‬ممنعتذبن ة في نح س‬
‫ك نفو م‬
‫فدتس ن‬

‫ضسوءننها ‪ ...‬وأيجنهمد أن نيأرتي نلها ب ن‬

‫ضرريب ‪1‬‬ ‫س ن‬ ‫سمد ال ت‬
‫شسم ن‬
‫وأفي تنبنع ف‬
‫ب نمسن ينسح م‬
‫وأقال أيضاا‪:‬‬
‫وأل تطنمنعسن رمسن حارسفد في نمنوتدفة ‪ ...‬نوأإسن كن ن‬
‫ت متبديها لنهم وأمتنيل‬
‫س ‪ ...‬كثيمر الترنزايا عندهن قليل‬ ‫وأإتنا لننبسلنقى الحاردثاا ر‬
‫ت برأننسبمف ر‬ ‫ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الضريب‪ :‬المثيل‪.‬‬

‫شسررط بالفاء‪:‬‬ ‫اقتررامن نجوا ر‬

‫ب ال ت‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نمسن نسنعى في السنخسيرر فسعيمهم مشكوةر‪.‬‬
‫سنن رمنها‪.‬‬ ‫رر ف رر‬
‫‪ -2‬إسن نحتيانك أنحةد بتنحيتة فنحيه بأنسح ن‬
‫ر‬
‫س بأنرميفن‪.‬‬ ‫شى رستر ال ت ر‬
‫صديرق فنبلنسي ن‬ ‫‪ -3‬من أفس ن‬
‫ت أسمرري فلن تنال محبتي‪.‬‬ ‫صسي ن‬‫‪ -4‬إسن ع ن‬
‫ت رمسن قبمل‪.‬‬ ‫صر النعربينرة اسلينبسونم فقسد نبنه ن‬
‫ض س‬ ‫ر‬
‫ت مجسمهورنية م س‬ ‫ض س‬‫‪ -5‬إسن نبنه ن‬
‫ك‪.‬‬‫صمر في ممنكافأنتر ن‬ ‫‪ -6‬إسن تجتهسد فما مأق ي‬
‫صغنررره فسيستريمح في كبره‪.‬‬ ‫‪ -7‬من يتعب في ر‬
‫نس س‬
‫ف ينبسنندمم‪.‬‬
‫سسو ن‬
‫س فن ن‬
‫‪ -8‬من ظنلننم التنا ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫مأنظر إلى المثلة السابقة تجدها جميعا جملا شرطية‪ ،‬تتألف كل وأاحدة منها من أداة شرط‬
‫وأجملتين بعدها هما جملتا الشرط وأالجواب‪ .‬تدتبر بعد ذلك جملة الجواب وأحدها في كل‬
‫مثال‪ ،‬وأحاوأل أن تجعلها في مكان جملة الشرط‪ .‬إنك إن فعلت ذلك لم يستقم كلمك؛ لن‬
‫الجواب في المثال الوأل جملة اسمية وأأداة الشرط ل تدخل على الجمل السمية‪ ،‬وألنه في‬
‫بقية المثلة جملة فعلية فعلها في المثال الثاني طلبي‪ ،‬وأفي المثال الثالث جامد ‪ ،1‬وأفي الرابع‬
 ‫مسبوق‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الفعل الجامد هو ما يلزم صورة وأاحدة كعسى‪ ،‬وأليس‪ ،‬وأنعم‪ ،‬وأبئس‪.‬‬

‫بلن‪ ،‬وأفي الخامس مسبوق بقد‪ ،‬وأفي السادس مسبوق بما‪ ،‬وأفي السابع مسبوق بالسين‪ ،‬وأفي‬
‫الثامن مسبوق بسوف‪ ،‬وأأدوأات الشرط جميعها ل تباشر الجمل الفعلية التي تجيء على صورة‬
‫من الصور السبع المتقدمة‪.‬‬
‫تأمل أجوبة الشرط في المثلة الثمانية المتقدمة تجدها جميعها مقروأنة بالفاء‪ ،‬وألو أنك تتبعت‬
‫جميع أجوبة الشرط التي ل يصلح وأضعها موضع الشرط لوجدتها دائما مقروأنة بالفاء‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب اقستررانمهم بالفاء؛ وأذلك ربأن كان جملة اسمية‪،‬‬ ‫ب لسن ينمكونن شسرط ا وأنج ن‬ ‫صملح النجوا م‬ ‫‪ -91‬إنذا لنسم ين س‬
‫أوأ فرسعليتةا فرسعملها طنلنبريي‪ ،‬أسوأ جارمةد‪ ،‬أسوأ نمسسمبوةق بلنسن‪ ،‬أسوأ قنسد‪ ،‬أسوأ ما‪ ،‬أروأ ال ي‬
‫سيرن‪ ،‬أوأ نسسوف‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين الجمل الشرطية في العبارة التية‪ ،‬وأبين السبب في اقتران أجوبتها بالفاء‪:‬‬
‫صر عن ذلك‬ ‫سوا غيرهم من المم في علم فما متق ي‬ ‫ر‬
‫العرب من أحسن نخسلق ال استعداداا‪ ،‬فإن نافن م‬
‫فرنطنمبمهم‪ ،‬وأإن سابقوا في الصناعات فلن تبعمند عنهم غاية‪ ،‬وأإن نعنمدوأا إلى زراعة فنبمهم أهل كسدح‬
‫وأرجلد‪ ،‬وأإن ينبمروأمموا مراما فثرسق بأنهم أوألو عسزم وأهمة‪ ،‬نسبهم عريق‪ ،‬وأمجدهم أثايل‪ ،‬فإن نبنهضوا‬
‫اليوم فقد كانوا أوأل الناهضين‪ ،‬وأإن أننخذوأا بأسباب الحضارة فإنهم ينرسيروأن على نسنن آباء عظام‬
‫وأأجدافد كرام‪ ،‬وأمن خالجه شك في نعظننمتهم فليقرأها في صحائف الثاار‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل الشرطية التية بذكر أجوبة الشرط المحذوأف مقروأنة بالفاء‪ ،‬وأاستوف جميع‬
‫المواضع التي يجب فيها اقتران الجواب بالفاء‪:‬‬
‫‪ -1‬من مدحك بما ليس فيك‪...............‬‬
‫ت الشرار‪...............‬‬‫صرحب ن‬
‫‪ -2‬إن ن‬
‫‪ -3‬ما تورل من معروأف‪...............‬‬
‫‪ -4‬إن أحسنتم إلى الناس‪...............‬‬
‫ب أن يطاع‪...............‬‬
‫‪ -5‬من أنح ن‬
‫‪ -6‬من يسسع بين الناس‪...............‬‬
‫ف من طباعك‪...............‬‬ ‫‪ -7‬مهما تمسخ ر‬
‫‪ -8‬إذا ما تمبسترقن عملك‪...............‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل جملة من الجمل التية جواب شرط‪:‬‬
‫‪ ...............-1‬نرسعنم النقرين‪.‬‬
‫‪ ...............-2‬أنرمنتم النعسدنوأىَ‪.‬‬
‫‪ ..............-3‬ما نسنلم من الذىَ‪.‬‬
‫‪ ..............-4‬قد أساء إلى وأطنه‪.‬‬
‫‪ ..............-5‬ينرجدان زرع ا ناضراا‪.‬‬
‫‪ ..............-6‬لن يننانل نمطسنلبه‪.‬‬
‫‪ ..............-7‬سيفوتك القطار‪.‬‬
‫‪ ..............-8‬الفوز حليفك‪.‬‬
‫‪ ..............-9‬يقنوىَ بدنك‪.‬‬
‫‪ .............-10‬اتبسع نصح الطبيب‪.‬‬
‫‪ .............-11‬سوف تنبسلنحقك الندامه‪.‬‬
‫صسر في عملك‪.‬‬
‫‪ ...............-12‬ل تق ي‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬كون تسع جمل شرطية‪ ،‬جواب الشرط في الثلث الوألى منها جملة اسمية‪ ،‬وأفي الثلث‬
‫الثانية جملة فعلية فعلها دال على الطلب‪ ،‬وأفي الثلث الخيرة جملة فعلية فعلها جامد‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون خمس جمل شرطية‪ ،‬جواب الشرط في كل منها جملة فعلية‪ ،‬فعلها مسبوق في الوألى‬
‫بما‪ ،‬وأفي الثانية بلن‪ ،‬وأفي الثالثة بقد‪ ،‬وأفي الرابعة بالسين‪ ،‬وأفي الخامسة بسوف‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫نمسن نجتد فالنجا م‬
‫ح حليمفهم‬
‫من اسم شرط جازم مبنني على السكون‪.‬‬
‫جند فعل ما ف‬
‫ض مبني على الفتح‪ ،‬فعل الشرط‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر‪.‬‬
‫فالنجاح الفاء وأاقعة في جواب الشرط‪ ،‬وأالنجاح مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫حليفه حليف خبر المبتدأ مرفوع‪ ،‬وأهو مضاف وأالهاء مضاف إليه‪ ،‬وأالجملة من المبتدأ وأالخبر‬
‫في محل جزم جواب الشرط‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما تفعل من خير فلن ي ر‬
‫ضيع جزاؤه‪.‬‬ ‫ن‬ ‫س‬
‫ت فسوف متحانسب‪.‬‬
‫‪ -2‬إن ظلم ن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيات التية‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫ر‬
‫ع العمسمنر في طلب الممحال‬ ‫ب العمنل مسن غنسيرر نكلد ‪ ...‬أضا ن‬
‫وأنمسن طنلن ن‬
‫ش نما يصمفو وأنما يتنكتدر‬ ‫ش في الردنيا فل بنتد أن ينبنرىَ ‪ ...‬رمنن النعسي ر‬‫وأنمسن نعا ن‬
‫وأنمسن قنتل فيما ينبترقيه اصطبامرهم ‪ ...‬فقسد قنتل فيما ينبسرتجيره ممنناه‬

‫شررط وأالجواب بالواروأ وأالفاء‪:‬‬

‫العطف على ال ت‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إسن تعمسل وأتثابسر أوأ وأتثابنر تنجسح‪.‬‬
‫ب تأثاسم‪.‬‬
‫ب أوأ وأتكذ ن‬ ‫ف وأتكذ س‬ ‫‪ -2‬إسن تحل س‬
‫ض وأتعدسل أسوأ وأتعدنل متدرسك ررضا الناس‪.‬‬ ‫‪ -3‬إسن تق ر‬
‫ض‪.‬‬
‫ض أوأ وأيمنر م‬
‫ض أسوأ وأيمنر ن‬‫‪ -4‬نمسن يأكسل كثيرا يتنخسم وأيمنر س‬
‫‪ -5‬نمسن ينبتبرسع نهواهم ينسشنق وأيندسم أوأ يندنم أسوأ يندمم‪.‬‬
‫‪ -6‬ما تنتدرخسر ينفسع ن‬
‫ك وأينفسع نوأطنننك أسوأ ينفنع أوأ ينفمع‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫المثلة الثلثاة الوألى جميعها جمل شرطية‪ ،‬وأإذا تأملت فعل الشرط في كل منها وأجدته متليوا‬
‫بفعل مضارع مسبوق "بالواوأ"‪ ،‬وأإذا تدبرت هذا الفعل المقروأن بالواوأ وأجدته قد جاء في كل‬
‫مثال من هذه المثلة الثلثاة على وأجهين‪ ،‬فهو مرة مجزوأم‪ ،‬وأمرة منصوب‪ ،‬أما الجزم فبالعطف‬
‫على فعل الشرط‪ ,‬وأأما النصب فبأن مضمراة وأجوب ا بعد الواوأ‪ ،‬وأتكون الواوأ رإذا وأاوأ المعية‪ ،‬وألو‬
‫أنك تتبعت كل مضارع تافل لفعل الشرط مسبوق بالواوأ لوجدت أن هذين الوجهين جائزان فيه‪,‬‬
‫صب الفعل بعدها تفيد السببية‪.‬‬
‫"وأالفاء" مثل الواوأ في ذلك‪ ،‬غير أن الفاء حين يمبسن ن‬
‫تأمل المثلة الخيرة‪ ،‬تجد أيضا جملا شرطية وأقد تل الجواب في كل‬

‫ت هذا المضارع المقروأن بالواوأ هنا‪ ،‬وأجدته قد جاء على‬ ‫منها مضارع مسبوق بالواوأ‪ ،‬وأإذا تأمل ن‬
‫ثالثاة أوأجه؛ فهو مرة مجزوأم‪ ،‬وأمرة منصوب‪ ،‬وأمرة مرفوع‪ ،‬أما الجزم وأالنصب فنرلما تقدم‪ ،‬وأأما‬
‫الرفع فعلى تقدير استئناف الكلم وأابتدائه‪ ،‬وألو أنك تتبعت كل فعل مضارع تافل للجواب‬
‫مسبوق بالواوأ‪ ,‬لوجدت هذه الوأجه الثلثاة جائزة فيه‪ ,‬وأالفاء هنا مثل الواوأ أيضاا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
 ‫ف‪،‬‬ ‫ط مضارعة مقترةن ربالواوأ أوأ النفاء جانز فيره وأسجهارن‪ :‬النجسزمم نعنلى السنعطس ر‬‫‪ -92‬إرنذا نتل الشر ن‬
‫ب مضارعة مسبوةق برإسحندامهما فيجومز فيره النجسزمم‬ ‫ب نعنلى إضمار أسن‪ ،‬أتما إذا تنلن الجوا ن‬ ‫ص م‬‫وأالنت س‬
‫ف‪.‬‬‫وأالنتصب رلما سبق‪ ،‬وأالترفسع نعنلى الستئنا ر‬
‫م‬ ‫ن‬ ‫س م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين في العبارات التية كل وأجه ممكن في إعراب الفعال المضارعة التي ترلي الواوأ أوأ الفاء‪:‬‬
‫صنحب الخسيار وأيتبع منصح الحكماء تنسستقم أموره‪.‬‬ ‫‪ -1‬نمن ي س‬
‫‪ -2‬من ينبسعنمل فيمسترقن عمله يربح وأيكتسب ثاقة الناس‪.‬‬
‫‪ -3‬من يعاشر الناس بالمعروأف يحربوه وأميكرموه‪.‬‬
‫‪ -4‬من ميفررط في السهر نيضمعف وأميسرع إليه النهرم‪.‬‬
‫‪ -5‬من يبكر إلى عمله ينبغسنن وأينسسنعد‪.‬‬
‫سد أسنانه‪.‬‬
‫‪ -6‬من يأكل طعام ا حايرا وأيشرب ماء باردا تنبسف م‬
‫‪ -7‬من يكمثر مزاحه تنسسقط هيبته وأنيضيع احترامه‪.‬‬

‫‪ -8‬إن تسكن في الريف تنرقل نفقتك فيكثر مالك‪.‬‬

‫‪ -9‬رإن تركبوا الخيل تنبسقنو أبدانكم وأيزيد نشاطكم‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع بعد فعل الشرط في العبارات التية فعلا مضارعا ملئماا‪ ،‬وأاجعله مسبوقا مرة بالواوأ وأمرة‬
‫بالفاء‪ ،‬وأبيين الوجوه الممكنة فيه‪:‬‬
‫‪ -1‬رإن تمش في الحقول‪ ...............‬يصح بدنك‪.‬‬
‫‪ -2‬رإن تسمع النصح‪ ...............‬تنجح‪.‬‬
‫‪ -3‬رإن تتكلم‪ ...............‬يكثسر نسنقطك‪.‬‬
‫‪ -4‬رإن تتعلموا السباحة‪ .............‬تنجوا من الغرق‪.‬‬
‫‪ -5‬من يعامل الناس‪ ...............‬يمرحربوه‪.‬‬
‫‪ -6‬من مينرفق‪ ...............‬يأمن الفقر‪.‬‬
‫‪ -7‬إن تنبعمسد مريضاا‪ ..............‬يتنألم‪.‬‬
‫‪ -8‬من يعاتب الصدقاء‪ ...............‬يننمرلوه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع بعد جواب الشرط في العبارات التية فعلا مضارعا ملئماا‪ ،‬وأاجعله مسبوقا مرة بالواوأ‬
‫وأمرة بالفاء‪ ,‬وأبيين الوجوه الممكنة فيه‪:‬‬
 ‫‪ -1‬إن ندخرل البستان نقط س‬
‫ف من أزهاره‪...............‬‬
‫‪ -2‬من نيسنتعن بنا نسارع إليه‪...............‬‬

‫‪ -3‬من لم ينفع الناس يسستغنوا عنه‪...............‬‬

‫‪ -4‬ما تفعل من خير يعلمه ال‪...............‬‬
‫‪ -5‬إن متطعموا الفقراء متحمدوأا‪...............‬‬
‫‪ -6‬إن تفتح نوافذ المنزل تدخله الشمس‪...............‬‬
‫ب نقرطفه‪...............‬‬
‫‪ -7‬متى نينضج العن م‬
‫ت الصيف يهجر الغنياء مصر‪...............‬‬ ‫‪ -8‬متى يأ ر‬
‫‪ -9‬من يمرسسئ إلى الناس نيخزه ضميره‪...............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل شرطية‪ ,‬في كل منها فعل مضارع تافل لفعل الشرط مسبوق بالفاء أوأ‬
‫الواوأ‪ ،‬وأبين ما يجوز فيه من أوأجه العراب‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل شرطية‪ ,‬في كل منها فعل مضارع تافل للجواب مسبوق بالفاء أوأ الواوأ‪،‬‬
‫وأبين ما يجوز فيه من أوأجه العراب‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل شرطية‪ ,‬في كل منها فعلن مضارعان أوألهما تافل لفعل الشرط مسبوق‬
‫بالفاء‪ ,‬وأثاانيهما تافل للجواب مسبوق بالواوأ‪ ،‬وأبيين ما يجوز فيهما من أوأجه العراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح قول مزنهسير‪ ،‬وأبين ما جاء فيه منطبق ا على القاعدة السابقة‪ ،‬ثام أعرب الشطر الوأل منه‪:‬‬
‫ضله ‪ ...‬على قنبسورمره ميستغسنن نعسنهم وأميذمم‬
‫ضفل فيبخسل برنف س‬
‫ك نذا فن س‬
‫وأنمسن ين م‬

‫سم‪:‬‬ ‫اجرتماعم ال ت ر‬
‫شسرط وأالنق ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ك النسجنر‪.‬‬
‫فل ن‬‫ك مأضاع س‬ ‫ت العمل وأنحيق ن‬ ‫‪ -1‬إرسن أتسبنقسن ن‬
‫ف‪.‬‬ ‫‪ -2‬إن اتبعت نصح الطبيب وأا ر‬
‫ل تمسش ن‬
‫ك تندسم‪.‬‬ ‫ت الشرانر نوأأبي ن‬ ‫‪ -3‬إسن صحسب ن‬
‫ك السجنر‪.‬‬ ‫لضاعنفتن لن ن‬ ‫ت النعنمنل م‬ ‫ك إرسن أتسبنقسن ن‬‫‪ -4‬وأنحيق ن‬
‫ب لتمسشنفينتن‪.‬‬ ‫صنح التطبي ر‬ ‫ل إن اتببنبسع ن‬
‫ت نم س‬ ‫‪ -5‬وأا ر‬
‫‪ -6‬وأأبيك إن صحبت الشرار نلتنبسنندنمتن‪.‬‬
‫ف له السجنر أسوأ لضاعنفتن‪.‬‬ ‫‪ -7‬أخونك إسن أتسبنقنن السنعنمنل وأحقك أضارع س‬
‫صنح التطبيب تمسش ن‬
‫ف أسوأ لتمسشفينتن‪.‬‬ ‫ت نم س‬ ‫ل إررن اتبع ن‬ ‫ت وأا ر‬‫‪ -8‬أنس ن‬
 ‫‪ -9‬إنت ن‬
‫ك وأأبيك إن صحبت الشرانر تندسم أسوأ لتندنمتن‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الشرط وأالقسم يحتاج كل منهما إلى جواب‪ ،‬فجواب الشرط يكون مجزوأم ا إذا كانت الداة‬
‫جازمة‪ ،‬وأيكون مقترن ا بالفاء في أحوال خاصة عرفتها‪ ،‬وأجواب‬

‫القسم ل يكون كذلك ‪ ،1‬وأإذا اجتمع الشرط وأالقسم في تركيب وأاحد مجعل الجواب لحدهما‬
‫دوأن الخر؛ وألمعرفة ما يجاب منهما نقول‪:‬‬
‫تأمل المثلة الثلثاة الوألى تجد كل منها قد اجتمع فيه شرط وأقسم وأقد تقدم فيه الشرط على‬
‫القسم‪ ،‬وأإذا تأملت الجواب في جميعها وأجدته فعلا مضارعا مجزوأماا‪ ،‬فهو إذا جواب الشرط‬
‫ل جواب القسم؛ وألو تتبعنا المثلة التي يتقدم فيها الشرط على القسم لوجدنا الجواب‬
‫للشرط‪.‬‬
‫انظر إلى المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬تجد القسم مقدما فيها على الشرط‪ ،‬وأتجد الجواب في كل‬
‫منها فعلا مضارعا مقروأنا باللم مؤكداا‪ ،‬وأهذا دليل على أن الجواب المذكور إنما هو جواب‬
‫القسم ل جواب الشرط‪ ،‬وألو تتبعنا المثلة التي يتقدم فيها القسم على الشرط لوجدنا الجواب‬
‫للقسم‪.‬‬
‫تدبر المثلة الثلثاة الخيرة تجد كل منها قد اجتمع فيه شرط وأقسم أيضاا‪ ،‬وألكنها تختلف عن‬
‫ج إلى نخبفر‪ ،‬وأهو المبتدأ‬
‫المثلة الستة المتقدمة في أن الشرط وأالقسم هنا مسبوقان بما ينسحنتا م‬
‫في المثالين الوألين‪ ،‬وأإتن في المثال الثالث‪ ،‬وأإذا تدبرت الجواب في كل مثال من هذه المثلة‬
‫وأجدته تارة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الجملة التي تقع جوابا للقسم تعتريها الحكام التية‪:‬‬
‫أ‪ -‬الفعلية المصدرة بمضارع مثبت مستقبل متصل باللم‪ ,‬يؤكد فيها المضارع بنون التوكيد‬
‫نحو‪ :‬وأحقك لساعندتن الفقير‪.‬‬
‫ب‪ -‬الفعلية المصدرة بما ف‬
‫ض مثبت متصرف‪ ,‬يؤكد فيها الماضي باللم وأقد نحو‪ :‬وأحقك لقد‬
‫ساعدت الفقير‪.‬‬
‫ج‪ -‬الفعلية المصدرة بما ف‬
‫ض جامد‪ ,‬يؤكد فيها الجامد باللم نحو‪ :‬لنعم مخلماقا الصدق‪.‬‬
‫د‪ -‬السمية المثبتة تؤكد باللم نحو‪ :‬وأحقك لفاعل الخير مجزي بعمله‪ ،‬أوأ بإن نحو‪ :‬وأحقك‬
‫إن فاعل الخير مجزي بعمله‪ ,‬أوأ بإن وأاللم نحو‪ :‬وأحقك إن فاعل الخير لمجزي بعمله‪.‬‬
‫هب‪ -‬الجملة الفعلية أوأ السمية تنفى في جواب القسم بما أنسوأ إتن أنسوأ ل‪ ,‬وأتتجرد من اللم وأجوبا‬
‫نحو‪ :‬وأحقك ما علني مسافر‪ ،‬وأحقك إن علي مسافرا‪ ،‬وأحقك ل مجتهد خائبا‪ ،‬وأحقك ما سافر‬
‫علي‪ ،‬وأحقك إن سافر علي‪ ،‬وأحقك ل يسافر علي‪.‬‬

‫يجيء للشرط‪ ،‬وأتارة يجيء للقسم‪ ،‬سواء أتقدم الشرط أم تأخر‪ .‬وأكذلك الحال في جميع‬
‫المثلة التي يتوالى فيها شرط وأقسم مسبوقان بما يحتاج إلى خبر‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سابق منهما‪ ،‬فرإسن تنبنقتدم نعسليهما ما ينسحنتا م‬
‫ج إلى نخبفر‬ ‫ب لل ت‬
‫سةم فالنجوا م‬
‫ط وأقن ن‬
‫‪ -93‬إنذا اسجنتمنع نشسر ة‬
‫سابق أوأ اللترحق ‪.1‬‬‫ب لل ن‬ ‫جاز أن يكون النجوا م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين ما جاء في العبارات التية جواب ا للقسم‪ ،‬وأما جاء جواب ا للشرط‪ ،‬وأاذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬إتن انلغني إن أسحنسن إلى الفقراء وأال لنيمرحبربتنه‪.‬‬
‫‪ -2‬إن تسملك سبيل الخير لعممرك تستقم أمورك‪.‬‬
‫‪ -3‬وأأبيك إن زرتني إنني لشاكر‪.‬‬
‫‪ -4‬أخوك وأال إن يتنرتوأ في أمره فسوف يندم‪.‬‬
‫‪ -5‬تال إن أحسنت عملك لقد خدمت نوأطنك‪.‬‬
‫ف وأال إن كثر في المة ل يعظم شأنها‪.‬‬ ‫‪ -6‬التر م‬
‫‪ -7‬مالك وأال إن لم تمسحرسن القيام عليه فسوف يذهب‪.‬‬
‫‪ -8‬من مدحك بما ليس فيك لعمري فقد ذتمك‪.‬‬
‫‪ -9‬لنئرسن أخلص ن‬
‫ت في عملك لميرفنعتن شأنك ‪.2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا حذف جواب الشرط وأجب كون الشرط ماضيا لفظا أوأ معنى‪.‬‬
‫‪ 2‬تسمى اللم في لئن موطئة للقسم‪ ,‬وأهي تدخل على أداة الشرط بعد قسم ملفوظ أوأ مقدر‬
‫لتدل على أن الجواب للقسم ل للشرط‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل التية‪ ،‬وأاذكر وأجه ما تقول‪:‬‬
‫‪ -1‬اللئيم لعمرك إن أحسنت إليه‪...............‬‬
‫‪ -2‬ابنك وأال إن نهتذبسبنته‪...............‬‬
‫‪ -3‬من ميبركسر إلى عمله وأال‪...............‬‬
‫‪ -4‬تال إن نكثنر ممزاحك‪...............‬‬
‫‪ -5‬الوطمن وأحيقه إن أخلصتم له‪...............‬‬
 ‫‪ -6‬من ميهمل وأاجبه وأحياتك‪...............‬‬
‫‪ -7‬الفقير وأال إن نررحمته‪...............‬‬
‫‪ -8‬إن تتعود الصدق وأأبيك‪...............‬‬
‫‪ -9‬من يخالط الدنياء وأحقك‪...............‬‬
‫‪ -10‬لئن لم تفعل ما آمرك به‪...............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب من التراكيب التية جواب ا في جملة تنبنوانلى فيها شرط وأقسم‪:‬‬
‫سترك‪.‬‬
‫‪ ...............-1‬تنبسلنق مني ما ي م‬
‫‪ ...............-2‬فهو في مأمن من الفاقة‪.‬‬
‫‪ ...............-3‬لنجامحك محقةق‪.‬‬
‫‪ ...............-4‬لنعم ما يفعلون‪.‬‬
‫‪ ...............-5‬لقد أديت وأاجبك‪.‬‬
‫‪ ...............-6‬ما تفوز بثنافء‪.‬‬
‫‪ ...............-7‬رإنهم لظالمون‪.‬‬
‫‪ ...............-8‬فلن يخفق‪.‬‬
‫ضتن صحتك للتلف‪.‬‬
‫‪ ...............-9‬لتمبنعير ن‬
‫‪ ...............-10‬تتقدسم‪.‬‬
‫‪ ...............-11‬لسوف تندمم‪.‬‬
‫‪ ...............-12‬فبئس الخلق‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل جملة من الجمل التية مرة جواب ا لشرط‪ ،‬وأمرة جواب ا لقسم‪ ،‬بعد إضافة ما تحتاج‬
‫إليه في كلتا الحالتين‪:‬‬
‫ت الوطنن‪.‬‬
‫‪ -1‬قد خدم ن‬
‫‪ -2‬مصمر مهمد الحضارة‪.‬‬
‫‪ -3‬عسى التوفيمق أن يصاحبك‪.‬‬
‫‪ -4‬سوف تنامل ما تبتغي‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬برنم بمردئت الجمل التالية؟ وأما نوع الجواب في آخر كل منها؟‬
‫ت الخينر ما تندم‪.‬‬
‫‪ -1‬لئن صنع ن‬
 ‫ك لقد أنهضت وأطنك‪.‬‬
‫ت لغت ن‬
‫ضن‬‫‪ -2‬لئن أننه س‬
‫‪ -3‬لئن علنسوت لنت بذلك حقيق‪.‬‬
‫‪ -4‬لئن خنطبت إتنك لفصح خطيب‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل يتوالى في كل منها شرط وأقسم‪ ،‬وأقنيدم الشرط في الثلث الوألى‪ ،‬وأالنق ن‬
‫سنم‬
‫في الثلث الثانية‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يتوالى في كل منها شرط وأقسم مسبوقان بمبتدأ في الوألى‪ ،‬وأبكان في‬
‫الثانية‪ ،‬وأبإتن في الثالثة‪.‬‬

‫‪ -3‬كون ثالث جمل بكل منها قسم مقتدم على شرط‪ ,‬وأالجوا م‬
‫ب مضارع ممتنع التأكيد‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫ت ميصيبني نسسهرمي‬ ‫قنبسومي مهمم قنبنتلوا أمنمسينم أرخي ‪ ...‬فإذا رمي م‬
‫ت لوأرهننسن نعظسرمي‬
‫ت لسعفنوسن نجلنلا ‪ ...‬نوألنرئن رمي م‬
‫فنبلنرئن عفو م‬

‫شسررط أروأ الجواب‪:‬‬

‫ف ال ت‬
‫حذ م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ك‪.‬‬
‫ب المزاح وأإل تسقسط نهسيبنتم ن‬ ‫‪ -1‬تجنت ر‬
‫‪ -2‬ندرع السرخصانم وأإلت ينسلك نشرره‪.‬‬
‫ك‪.‬‬
‫ب علسي ن‬‫‪ -3‬مزسرني وأإلت أعتم س‬
‫ت‪.‬‬‫‪ -4‬ستنبسنندم إسن ظلسم ن‬
‫ت‪.‬‬
‫ت نجباةن إن كذبس ن‬‫‪ -5‬أن ن‬
‫ت النحتق مشجاع‪.‬‬
‫ت إسن قل ن‬
‫‪ -6‬أن ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫عند تأمل المثلة الثلثاة الوألى ترىَ أن كل منها يشتمل على كلمة "إل"‪ ,‬وأليست هذه الكلمة‬
‫أداة الستثناء التي عرفتها‪ ،‬وألكنها في الحقيقة تتألف من كلمتين هما "إن الشرطية وأل النافية"‬
‫وأقد أدغمت الوألى في الثانية‪ .‬إذا فكل مثال يشتمل على جملة شرطية‪ ،‬فأين فعل الشرط فيه‬
‫وأأين الجواب؟ تنأمل المثال الوأل وأهو "تجنب المزاح وأإل تسقط هيبتك" تجد أن المعنى‪ :‬وأرإل‬
‫تتجنب المزاح تسقط هيبتك‪ ،‬فحذف فعل الشرط وأهو تتجنب وأبقي الجواب‪ ،‬وأمثل ذلك‬
‫يقال في المثالين الخرين‪ ,‬وأهذا الحذف شائع حينما تكون أداة الشرط إن المدغمة في ل‬
‫النافية‪.‬‬
 ‫مأنظر إلى الجمل الشرطية في المثلة الخيرة‪ ،‬تجد جواب شرطها محذوأفاا‪ ،‬وأإذا تدبرت كل‬
‫جملة منها وأجدت أمرين‪ :‬أوألهما أنه قد تقدم الجواب أوأ اكتنفه ما يدل عليه‪ ،‬الثاني أن فعل‬
‫ض‪ ،‬وأهكذا يحذف الجواب في جميع الجمل الشرطية متى توانفر فيها الشرطان‬ ‫الشرط ما ف‬
‫المذكوران‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫شسررط بنبسعند إررن الممسدغننمرة في ل النافية‪.‬‬
‫‪ -94‬يمجومز أن ميحنذف فرسعمل ال ت‬
‫شسررط ماضياا‪.‬‬
‫ب إنذا نسبنبنقهم أوأ اكتنفه ما ينمدرل عليه‪ ،‬وأكانن فرسعمل ال ت‬
‫ب أن ميحنذف النجوا م‬
‫ر‬
‫‪ -95‬ينج م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين المحذوأف في كل جملة من الجمل الشرطية التية‪:‬‬
‫ر‬
‫س بالمحسسننى وأإل فإنهم يكرهونك‪.‬‬ ‫‪ -1‬عامرل النا ن‬
‫‪ -2‬إننا رإن شاء ال لناجحون‪.‬‬
‫ب جزاؤك‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬إن كان لك عمسذر عفونا عنك وأإل فالعقا م‬
‫‪ -4‬المرء محبوب إن أحسن إلى الناس‪.‬‬
‫‪ -5‬ل بمتد للنفنرس من نسسوفط‪ ،‬وأإن كان بعيد ال ت‬
‫شوط‪.‬‬
‫سن رإليك‪.‬‬ ‫‪ -6‬أنسحرسسن إذا نأرسد ن‬
‫ت أسن ميح ن‬
‫ساننك وأإرلن يقطسعك بنحيده‪.‬‬ ‫ر‬
‫صسن ل ن‬‫‪ -7‬م‬
‫ك‪.‬‬
‫‪ -8‬ل متفسد بين اثانين وأإل كان على ينمدسيهما نهلنمك ن‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل شرطية‪ ،‬فعل الشرط في كل منها محذوأف‪ ،‬وأالجواب جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ -2‬ك يون أربع جمل شرطية‪ ،‬فعل الشرط في كل منها محذوأف‪ ،‬وأالجواب مضارع مسند في‬
‫الجملتين الوأليين إلى وأاوأ الجماعة‪ ،‬وأفي الجملتين الخريين إلى نون النسوة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل شرطية‪ ,‬جواب الشرط في كل منها محذوأف‪ ،‬وأفعل الشرط مسند في‬
‫الجملتين الوأليين إلى ألف الثانين‪ ،‬وأفي الجملتين الخريين إلى اسم ظاهر‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬استعمل "إل" في جملتين‪ ,‬بحيث يكون معناها مختلف ا فيهما‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:4‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬اعنمسل وأإرلت تمسحنرم‬
‫اسعنمسل فعل أمر مبني على السكون‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر وأجوبا تقديره أنت‪.‬‬
‫وأإل الواوأ عاطفة‪ ،‬وأإن حرف شرط جازم‪ ،‬وأل نافية‪ ،‬وأفعل الشرط محذوأف تقديره تعمل‪.‬‬
‫تحرم فعل مضارع مبني للمجهول مجزوأم في جواب الشرط‪ ،‬وأنائب الفاعل مستتر وأجوبا تقديره‬
‫أنت‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬جامل إخوانك وأإل ينبسهمجروأك‪.‬‬
‫ف بعهدك إذا عاهدت‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنوأ ر‬
‫س‬
‫صممت‪.‬‬‫‪ -3‬قل خيرا وأإل فا س‬
‫‪ -4‬اسرروأ الزرع وأإل يسذمبل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعرب الشطر الوأل منه‪:‬‬
‫ينرعرز غنري النسف ر‬
‫س إسن قنتل مالمهم ‪ ...‬وأيغننى غنري المال وأهنو نذليمل‬
‫‪ -2‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعرب الشطر الخير منه‪:‬‬
‫نفإن متولرني رمسن ن‬
‫ك الجمينل فنأنسهلهم ‪ ...‬وأإل فإنني نعارذةر وأنشمكومر‬

‫ضاررع في نجنواب الطلب‪:‬‬

‫نجسزمم الم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صدقامؤك أوأ ينسكثمبمر‪.‬‬ ‫‪ -1‬ل تمسكثررر العتاب ينسكثمبسر أن س‬
‫‪ -2‬ل تعجسل في أمورك تسلسم أوأ تسلمم‪.‬‬
‫صلمح‪.‬‬‫صلمسح نمرعدتك أوأ تن س‬ ‫‪ -3‬ل تمبسفررسط في الكل تن س‬
‫ر‬
‫ك‪.‬‬‫‪ -4‬اسحتنررم الناس ينسحتنررموك أوأ ينسحتنررمون ن‬
‫س الفقراءن يمرحربونك أوأ يحبون ن‬
‫ك‪.‬‬ ‫‪ -5‬وأا ر‬
‫ب إليها‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب إلنسيها أوأ نذه م‬ ‫‪ -6‬أيسنن السنحدينقةم نذه س‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫صملح في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأكذلك الفعال‬
‫انظر إلى الفعال المضارعة‪ :‬ينسكثر‪ ،‬وأتنسسلم‪ ،‬وأتن س‬
‫المضارعة‪ :‬يحترم‪ ،‬وأيحب‪ ،‬وأنذهب في المثلة الثلثاة الثانية‪ ،‬تجدها جميعا مسبوقةا بطلب‬
‫وأمتريتباة عليه‪ ،‬وأإذا تأملت كل فعل من هذه الفعال وأجدته قد جاء مجزوأما وأمرفوعاا‪ ،‬أما الجزم‬
‫فيمنخترج على أن هناك شرط ا محذوأف ا تقديره في المثال الوأل‪" :‬إل تكثر العتاب يكثر‬
‫أصدقاؤك"‪ ،‬وأتقديره في المثال الثاني‪" :‬إل تعجل في أمورك تسلم" وأهلم جنرا‪ ،‬وأأما الرفع‬
‫فوجهه ظاهر؛ لن الفعل لم يتقدمه ناصب وأل جازم‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت المثلة الثلثاة الوألى حيث أداةم الطلب في كل منها "ل الناهية" وأجدت أنه يصح‬
‫لك أن تضع "إسن" قبل "ل" في كل مثال من غير أن‬
 ‫ل‪" :‬رإل متكثر العتاب يكثر أصدقاؤك"‬
‫يفسد المعنى‪ ،‬فإنه يستقيم أن تقول في المثال الوأل مث ا‬
‫وأهذا شرط ل بد منه لجواز الجزم بعد النهي؛ وأعلى هذا ل يجوز الجزم إذا قلت‪" :‬ل تصنع‬
‫المعروأف في غير أهله تندم"؛ لنه ل يستقيم أن تقول‪" :‬إل تصنع المعروأف في غير أهله‬
‫تندم"‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة الثلثاة الخيرة حيث الطلب في كل منها مدلول عليه بغير النهي ‪ 1‬وأجدت‬
‫أنه يصح لك أن تضع "إرسن" وأفرسعلا مفهوما من السياق موضع ما يفيد الطلب من غير أن يفسد‬
‫ل‪" :‬إن تحترم الناس يحترموك"‪ ،‬وأهذا شرط‬
‫المعنى؛ فإنه يستقيم أن تقول في المثال الرابع مث ا‬
‫ل بد منه لجواز الجزم بعد غير النهي من أنواع الطلب‪ ،‬وأعلى هذا ل يجوز الجزم إذا قلت‪:‬‬
‫"ساعرد أخاك ل ميساعدك"‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫شرفط محذوأ ف‬ ‫ر ف‬
‫ف‪.‬‬ ‫ضارعم إرنذا وأقننع نجواب ا للتطلب‪ ،‬وأنجسزممهم حيننئرذ بر ن س ن س‬ ‫‪ -96‬قنسد يمسجنزمم المم ن‬
‫ط الجزم بعد النهي صحةم السنمسعننى بتسقرديرر مدمخورل إرسن قنبسبنل ل‪ ،‬وأنشسرطمهم بنبسعند غير النهي من‬ ‫وأشسر م‬
‫ر‬ ‫ف ر‬ ‫ر‬ ‫أننسبوارع التطلب ر‬
‫صتحةم السنمسعننى برنو س‬
‫ب‪.‬‬‫ضرع إرسن وأفسعفل مسفمهوم منن السياق موضع ما يمفيمد التطل ن‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين الفعال المضارعة المجزوأمة في العبارة التية‪ ،‬وأبين سبب الجزم في كل فعل منها‪:‬‬
‫ضسع لهم‬ ‫صبنرع النعسدوأانني‪ :‬أنلرسن نجانرنبك لرنقسورم ن‬
‫ك يرحربونك‪ ،‬وأتنبنوا ن‬ ‫قال ذوأ ال س‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الطلب المدلول عليه بغير النهي يشمل المر‪ ،‬وأالستفهام‪ ،‬وأالعرض‪ ،‬وأالتحضيض‪ ،‬وأالتمني‪,‬‬
‫وأالرجاء‪.‬‬

‫شيفء يسيودوأك‪ ،‬وأأنسكررسم ر‬ ‫ر‬

‫صغارهم كما‬ ‫ك ميطيمعونك‪ ،‬وألن تنسستنأسثاسر عليهم بر ن س م‬
‫سسط لهم وأجه ن‬
‫ينبسرفنبمعونك‪ ،‬وأاب م‬
‫تمسكرم كبارهم يكررسمك كبارهم وأيكبر عنلى مودتك ر‬
‫صنغامرهم‪.‬‬ ‫م‬ ‫سم‬ ‫م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اضبط أوأاخر الفعال المضارعة التي مأجيب بها الطلب في الجمل التية‪ ،‬وأبين سبب الضبط‬
‫في كل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬أحسن إلى الناس تستعبد قلوبهم‪.‬‬
‫‪ -2‬اركب الخيل يكثر نشاطك‪.‬‬
‫‪ -3‬ل تمبسف ر‬
‫ش سر الصديق يأتمنك‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تهملوا تقليم أظافركم تنبتتسخ‪.‬‬
‫‪ -5‬سامح أخاك تدوأم لك موتدته‪.‬‬
 ‫‪ -6‬أسوأقررد المصباح متبصر ما في الحجرة‪.‬‬
‫‪ -7‬اسقررع الباب يسمعك من في الدار‪.‬‬
‫‪ -8‬ل تلعب بالنار تسحتررق‪.‬‬
‫‪ -9‬أسرع في مشيتك تدرك أصحابك‪.‬‬
‫‪ -10‬ل تنزل البحر تأمن الغرق‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أجب أنواع الطلب في الجمل التية بأفعال مضارعة يجوز جزمها‪:‬‬
‫‪ -1‬تعلم السباحة‪...............‬‬
‫‪ -2‬أين المسذنب‪...............‬‬
‫شبتسه بالكرام‪...............‬‬
‫‪ -3‬تن ن‬
‫‪ -4‬ل تكثر النجندل‪...............‬‬
‫‪ -5‬عامل الناس بالحسنى‪...............‬‬
‫‪ -6‬تجنب السراف‪...............‬‬
‫ت رلي ما ا‬
‫ل‪...............‬‬ ‫‪ -7‬لي ن‬
‫‪ -8‬أتقن عملك‪...............‬‬
‫‪ -9‬ل تقل في الناس ما ل تعلم‪...............‬‬
‫‪ -10‬ل تظلم الناس‪...............‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع في كل مكان خافل في الجمل التية فعلا مضارعا ل يجوز جزمه‪:‬‬
‫‪ -1‬ل متحرسمن إلى لئيم‪...............‬‬
‫‪ -2‬ل تخالط السفهاء‪...............‬‬
‫‪ -3‬اقسبتنرن الكتب النافعة‪...............‬‬
‫‪ -4‬ل تضرب الحصان‪...............‬‬
‫‪ -5‬ل تسئ إلى الناس‪...............‬‬
‫‪ -6‬ل تسخر من العمى وأالصم‪...............‬‬
‫ضييع وأقتك في اللهو‪...............‬‬
‫‪ -7‬ل تم ن‬
‫‪ -8‬ل تنبسع ر‬
‫ص وأالديك‪...............‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل‪ ,‬في كل من الثلث الوألى فعل مضارع مجروأم في جواب النهي‪ ،‬وأفي كل‬
 ‫من الثلث الثانية فعل مضارع مجزوأم في جواب طنلن ر‬
‫ب ليس بنهي‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل المضارعم في كلل منها جواب للنهي‪ ,‬وألكنه ل يجوز جزمه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشنرح نبيتسي أبي تتمام‪ ،‬وأأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫ت في نشسيفء نبنعسم نفأتتمهم ‪ ...‬نفإنن نبنعم نديسةن نعنلى السمحير وأاجب‬
‫إذا قل ن‬
‫ر‬
‫ك كارذ س‬
‫ب‬ ‫س إنت ن‬
‫وأإل نفقل ل‪ ،‬تستررسح وأتمررسح بها ‪ ...‬لئل يقونل التنا م‬

‫أدوأات الشرط الجازمة نوأإسعنرامبها‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ت التربيمع يمبسزنررع السمقطسمن‪.‬‬‫‪ -1‬منتى يأ ر‬
‫ن‬
‫أنتيانن تنمكسن نوأفييا يكثمبسر ممرحربوك‪.‬‬
‫ف العمسمنرامن‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنيسن يكثر الظرسلم يضعم ر‬
‫م‬ ‫ن م‬
‫ر‬
‫ض‪.‬‬‫ب الر م‬ ‫أتنى يمكرن الينيمل جاريا متخص م‬
‫ب أخونك‪.‬‬ ‫ب يلع س‬ ‫ب تلع س‬ ‫ي لنرع ف‬
‫‪ -3‬أن ن‬
‫س ينسحنممدوأنك نعلنسيره‪.‬‬ ‫ي نبسففع تنفرع النا ن‬‫أت‬
‫ك يمبنعارمملونك‪.‬‬‫كيبنفنما تعامسل إسخوان ن‬ ‫‪ -4‬ن س‬
‫كيبنفما يكرن السممنعيلم يكسن تلرميمذمه‪.‬‬ ‫نس‬
‫‪ -5‬نمسن يكثسر كلممه يكثسر نملممه‪.‬‬
‫نمسن يكسن نعمجولا يكثسر نزلنلممه‪.‬‬
‫س اسحتنبنرمموه‪.‬‬ ‫نمرن احترنم النا ن‬
‫ما تنبسقنرأ يمرفسدك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تقدم لك في منهاج الدراسة البتدائية بحث في أدوأات الشرط الجازمة‪ ،‬وأقد درست هناك‬
‫معانيها‪ ،‬وأعرفت ما كان منها اسما وأما كان حرفاا‪ ،‬وأنبين لك فيما يأتي وأجوه إعراب هذه‬
‫الدوأات فنقول‪:‬‬

‫تأمل أمثلة الطائفتين الوألى وأالثانية‪ ،‬تجد أداة الشرط في مثالي الطائفة الوألى دالة على زمان‪،‬‬
‫وأفي مثالي الطائفة الثانية دالة على مكان‪ ،‬وأتجد فعل الشرط تايما أوأ ناقصاا‪ ،‬وأفي هذه المثلة‬
‫الربعة تكون الداة في محل نصب على الظرفية الزمانية أوأ المكانية لفعل الشرط إن كان تاما‪،‬‬
‫وألخبره إن كان ناقصا‪ .‬وأكذلك الحال في كل مثال تقع فيه أداة الشرط على زمان أوأ مكان‪.‬‬
‫مأنظر إلى مثالي الطائفة الثالثة تجد أداة الشرط دالة على حدث؛ لن "أييا" تكون دائما بمعنى‬
 ‫ما تضاف إليه‪ ,‬وأهي في المثالين مضافة إلى المصدر وأالمصدر دال على الحدث فتكون هي‬
‫كذلك‪ ،‬وأمن أجل ذلك تعرب مفعول مطلقا لفعل الشرط الذي بعدها‪ ,‬وأكذلك الحال في كل‬
‫ي" الشرطية دالة على حدث‪.‬‬
‫مثال تأتي فيه "أ ي‬
‫أنظر إلى المثالين في الطائفة الرابعة تجد الداة فيهما دالة على الحال‪ ،‬وأفعل الشرط في‬
‫ل‪ ,‬وأمع الفعل‬
‫أوألهما تايما وأفي ثاانيهما ناقصاا‪ ،‬وأتعرب الداة مع الفعل التام في المثال الوأل حا ا‬
‫الناقص في المثال الثاني خبرا له‪ ,‬وأكذلك الشأن في كل أداة شرط تدل على الحال‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المثلة في الطائفة الخيرة‪ ،‬وأجدت أداة الشرط في جميعها دالة على ذات‪،‬‬
‫وأوأجدت فعل الشرط في أوأائل هذه المثلة لزماا‪ ،‬وأفي ثاانيها ناقصاا‪ ،‬وأفي ثاالثها متعدي ا وأاقع ا‬
‫على أجنب لي من الداة‪ ,‬وأفي رابعها متعديا وأاقعا على معنى الداة‪ ،‬وأتكون الداة في المثلة‬
‫الثلثاة الوألى في محل رفع على أنها مبتدأ ‪ ،1‬وأالحال في المثال الخير في محل نصب على‬
‫أنها مفعول به لفعل الشرط‪ ,‬وأكذلك في كل أداة شرط تقع على ذات‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما الخبر فجملة الشرط‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫شسررط كما يأتي‪:‬‬
‫ت ال ت‬‫ب أنندنوأا م‬
‫تمبسعنر م‬
‫ت النداةم على زمان أوأ مكافن كان س‬
‫ت في محل نصب على الظرفية الزمانية أوأ‬ ‫‪ -97‬إسن ندلت ر‬
‫المكانية لفعل الشرط إن كان تاما‪ ،‬وألخبره إن كان ناقصا ‪.1‬‬
‫ت نمسفمعولا ممطسنلق ا لفعل الشرط ‪.2‬‬ ‫‪ -98‬إن دلت النداةم نعنلى حند ف‬
‫ث كان س‬ ‫ن‬
‫ر‬ ‫ب نعنلى النحارل إن كان فعل ال ت‬
‫شسرط تايما‪ ،‬نوأنخنبرا‬ ‫صف‬‫ت نعنلى النحارل كانت في محل ن س‬ ‫‪ -99‬إن ندلت س‬
‫لفعل الشرط إن كانن نارقصا ‪.3‬‬
‫شسررط لزماا‪ ،‬أوأ‬ ‫ت كانت في محل رفع على أنها ممسبتدأ إسن كانن رفعمل ال ت‬ ‫ت نعنلى نذا ف‬ ‫‪ -100‬إسن ندلت س‬
‫ناقصا‪ ،‬أوأ متعديا وأاقعا على أسجننبرلي مسنها‪ ,‬وأفي محل نصب على أنها مفعول به إن كان فعل‬
‫شسررط ممنتعيديا نوأارقعا نعنلى نمسعننانها ‪.4‬‬
‫ال ت‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ت الشرط في المثلة التية‪:‬‬‫ب أدوأا م‬
‫‪ -‬كيف تمبسعنر م‬
‫ي خطفإ تخطسئ فعليك إصلحه‪.‬‬ ‫‪ -1‬أ ن‬
‫ضج العنب‪.‬‬ ‫ت فصل الصي ر‬
‫ف ين ن‬ ‫‪ -2‬متى يأ ر‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وأأدوأات هذا النوع هو متى وأأيان للزمان‪ ،‬وأأين وأأنى وأحيثما للمكان‪ ،‬وأأي مضافة إلى زمان‬
 ‫أوأ مكان‪.‬‬
‫‪ 2‬وأأداة هذا النوع هي أي مضافة إلى المصدر‪.‬‬
‫‪ 3‬وأأداتا هذا النوع هما كيفما‪ ,‬وأأي مضافة إلى ما يفيد الحال‪.‬‬
‫‪ 4‬وأأدوأات هذا النوع هي من وأما وأمهما وأأي مضافة إلى اسم ذات‪.‬‬

‫‪ -3‬أيان يكن الجسم سقيم ا فالعقل ل يسقنوىَ على عمله‪.‬‬

‫‪ -4‬كيفما يكن المعود يكن ظله‪.‬‬
‫‪ -5‬أيان ينسكمثر فراغ الشتبان يكثر فسادهم‪.‬‬
‫‪ -6‬ما متقدم من خير أوأ شر تمسجنز به‪.‬‬
‫‪ -7‬من لم ينمذسد عن حوضه يمبنهتدم‪.‬‬
‫‪ -8‬من يفعل الخير ل يعندسم جوازنيه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬استعمل أدوأات الشرط التية في جمل مفيدة‪ ،‬ثام بيين مواقعها من العراب‪:‬‬
‫أيان‪ ,‬كيفما‪ ,‬أي‪ ,‬مهما‪ ,‬ما‪ ,‬متى‪ ,‬من‪ ,‬أنتنى‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -1‬إيت بمثالين تمبسعنرب أداة الشرط في كل منهما حا ا‬
‫‪ -2‬إيت بمثالين تمبسعنرب أداة الشرط في كل منهما خبرا لفعل الشرط‪.‬‬
‫‪ -3‬إيت بمثالين تمبسعنرب أداة الشرط في كل منهما ظرف زمان لفعل الشرط‪.‬‬
‫‪ -4‬إيت بمثالين تمبسعنرب أداة الشرط في كل منهما ظرف مكان لخبر فعل الشرط‪.‬‬
‫‪ -5‬إيت بمثالين تمبسعنرب أداة الشرط في كل منهما مفعولا مطلقاا‪.‬‬

‫‪ -6‬إيت بمثالين متعرب أداة الشرط في كل منهما مبتدأ‪.‬‬

‫‪ -7‬إيت بمثالين تمبسعنرب أداة الشرط في كل منهما مفعولا به‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ,‬وأأعربه‪:‬‬
‫شم ر ر‬
‫س ينبسرنفعه شيءة نوألن يضمع‬
‫س موضعمهم ‪ ...‬فنلي ن‬ ‫نمسن نكانن نفونق نمنحيل ال ت س‬

‫شسررط اتلتي ل تسجزم‪:‬‬ ‫ت ال ت‬ ‫أنندنوأا م‬

‫المثلة‪:‬‬
‫سلرنم‪.‬‬‫‪ -1‬لنرو احتمى المريض ل ن‬
‫‪ -2‬لنسو تأنتنى السنعارممل نما نردم‪.‬‬
 ‫‪ -3‬لنسو أتن أنخانك نكرريةم لن ن‬
‫ساند‪.‬‬
‫صنحرانء‪.‬‬
‫‪ -4‬لنسول النيمل لكان القليم الجنوبي ن‬
‫ساةن‪.‬‬
‫‪ -5‬لنسول الهواء ما عاش إنس ن‬
‫ت نحامل السنمرريض‪.‬‬ ‫‪ -6‬نلول التطبي م‬
‫ب لساءن س‬
‫ب ما كانت الراحة‪.‬‬ ‫‪ -7‬لنسونما التع م‬
‫‪ -8‬لنسونما العممل لنسم تنمكسن لرسلرعسلرم فائدةة‪.‬‬
‫ت الهممم‪.‬‬‫‪ -9‬لوما ثاواب العاملين لنفتنبر ر‬
‫ن‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫ضمون الوألى‬
‫إذا تأملت المثلة المتقدمة وأجدت كل مثال منها مركبا من جملتين‪ ،‬حصول نم س‬
‫منهما شرط في حصول مضمون الثانية‪ ,‬فهي إذا جمل شرطية‪ ،‬وأالذي أفاد الشرط فيها هو‬
‫الدوأات‪" :‬لو"‪ ،‬وأ"لول"‪ ،‬وأ"لوما"‪.‬‬
‫وأإذا تأملت هذه الدوأات في المثلة التي هنا وأفي كل مثال آخر وأجدتها‬

‫جميع ا غير جازمة‪ ،‬فهي لذلك أدوأات شرط غير جازمة‪ ،‬وأإذا تدبرت معاني هذه الحروأف في‬
‫المثلة التي تقع فيها‪ ،‬وأجدت أن "لو" تفيد امتناع حصول الجواب لمتناع حصول الشرط‪ ،‬وأأن‬
‫"لول" وأ"لوما" تدلن على امتناع حصول الجواب لوجود الشرط‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬لو احتمى‬
‫المريض لسلم" كما في المثال الوأل‪ ،‬كان معنى ذلك أن السلمة امتنعت على المريض لنه‬
‫امتنع عن حماية نفسه من الطعام؛ وأإذا قلت‪" :‬لول النيل لكانت مصر صحراء" كما في المثال‬
‫الرابع‪ ،‬كان معنى ذلك امتناع مصر من أن تكون صحراء لوجود النيل بها‪ ،‬وأإذا قلت‪" :‬لوما‬
‫ثاواب العاملين لفترت الهمم" كما في المثال التاسع‪ ،‬كان المعنى أن فتور الهمم قد امتنع‬
‫لوجود الثواب‪ .‬وأهناك أدوأات أخرىَ مثمل هذه تفيد الشرط وأل تجزم‪ ،‬وأإليك بيانها وأإجمال‬
‫معانيها‪:‬‬
‫لتما وأهي ظرف بمعنى حين‪ ،‬وأل يليها إل الفعل الماضي‪ ،‬وأمثالها‪ :‬لما نزل المطر نرنبا الزرع‪.‬‬
‫ت‬
‫ت فقيرا عطف م‬ ‫مكلتنما وأهي ظرف يفيد التكرار‪ ،‬وأل يليها إل الفعل الماضي‪ ،‬وأمثالها‪ :‬كلما رأي م‬
‫عليه‪.‬‬
‫إرنذا وأهي ظرف للزمان المستقبل‪ ،‬وأل يليها إل الفعل ظاهرا أوأ مقدرا‪ ،‬وأل تستعمل إلت عند‬
‫صنح لك‬
‫ت فاذهب إلى الطبيب‪ ،‬وأإذا الطبيب ن ن‬
‫ضن‬‫التحقق من وأقوع الشرط‪ ،‬وأمثالها‪ :‬إذا نمرر س‬
‫صحه‪.‬‬
‫فاعمل بنم س‬
‫أنتما وأهي حرف تفصيل يقوم مقام أداة الشرط وأفعله‪ ،‬وأمعناها "مهما يكن من شيء" وأتلزم الفاء‬
‫جوابها‪ ،‬وأمثالها‪ :‬مصايف مصر جميلة‪ ،‬أما السكندرية فأوأفرها عمسمرانا وأأكثرها سكانا‪.‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫ت تمرفيد الشرط وأل تجزم‪.‬‬ ‫ل‪ ،‬وألنسوما‪ ،‬وألنتما‪ ،‬وأمكلتنما‪ ،‬نوأإرنذا‪ ،‬وأأنتما نجرميمعها أدوأا ة‬
‫‪ -101‬لنسو‪ ،‬نوألسو ن‬
‫لن على اسمترنناع الجوا ر‬
‫ب‬ ‫شسرط ‪ ،1‬نوألنسول نوألنسونما تمد ت‬ ‫‪ -102‬لو تفيد امتناع السنجنواب لسمترننارع ال ت‬
‫ضي وأل نيليهما إلت الفسعنل الماضي‪ ،‬وأإنذا ظرف للزمان‬ ‫شررط‪ ،‬وألنتما وأمكتلما ظنرفان لرسلما ر‬ ‫ر ر‬
‫س‬ ‫لمومجود ال ت س ن ن‬
‫صينل وأتنبمقومم نمنقانم أداة الشرط وأفعله‬‫المستقبل وأل يليها إل الفعل ظاهرا أوأ منقتدراا‪ ،‬وأأنتما متفيمد التبسف ر‬
‫م‬
‫نمعا وأتنبسلنزمم الفاءم نجنوابها‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين ما في العبارات التية من أدوأات الشرط الجازمة وأغير الجازمة‪ ،‬وأعيين جملة الشرط‬
‫وأجملة الجواب في كل موضع‪:‬‬
‫س عشرنة سنة قال لي أبي‪ :‬يا بني‪ ،‬قد تقتطعت عنك‬ ‫ت نخسم ن‬‫‪ -1‬قال معممر بن عمستبننة‪ :‬لما بلغ م‬
‫صنبا؛ فالزم الحياء تكسن من أهله‪ ،‬وأل يغترنت ن‬
‫ك نمسن نمندحك بما تعلمم غننيرهم من نفسك‪ ،‬فإنه‬ ‫شرائع ال ي‬
‫ضي‪ ،‬قال فيك من الشر مثلنهم رإذا نسرخط‪.‬‬ ‫من قال فيك من الخير ما لم يعلم رإذا ر ر‬
‫ن س‬
‫شنح مطاع‪ ،‬وأنهوىَ‬
‫تفم‬
‫ث ممسنجيات‪ ،‬فاما المهلكا م‬
‫ت وأثال ة‬
‫ث مهلكا ة‬
‫‪ -2‬قال بعض الحكماء‪ :‬ثال ة‬
‫ب المرء بنفسه‪ ،‬وأأما المنجيات فخشية ال‬ ‫ممتنبع‪ ،‬وأإعجا م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬جواب لو إما فعل ما ف‬
‫ض‪ ،‬وأإما فعل مضارع منفي بلم‪ ،‬فإن كان الجواب ماضيا مثبتا غلب‬
‫اقترانه باللم‪ ،‬وأإن كان ماضيا منفيا بما قل اقترانه بها‪ ،‬وأإن كان مضارعا منفيا بلم لم يقترن‪,‬‬
‫وأمثل لو في ذلك لول وألوما‪.‬‬

‫في السر وأالعلنية‪ ،‬وأالقصمد في الغنى وأالفقر‪ ،‬وأالعدمل في الرضا وأالغضب‪.‬‬

‫‪ -3‬من استخف بالصديق ذهبت مودته‪.‬‬
‫ت عنه سلبته محاسن نفسه‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا أقبلت الدنيا على إنسان أعارته محاسن غيره‪ ،‬وأإذا أدبر س‬
‫‪ -5‬لوما المدارس لزدحمت السجون‪.‬‬
‫‪ -6‬من نحنفنر نحرفيرا لخيه كان نحتفهم فيه‪.‬‬
‫‪ -7‬لول العلم ما تقدم المعمران‪ ،‬وألول التجارب لم ينسستنرفد إنسان‪.‬‬
‫ت إلى‬
‫ت في مدحه‪ ،‬وأنمسدح من لو كان غائب ا لسارع ن‬ ‫‪ -8‬استرح من ذم من لو كان حاضرا لبالغ ن‬
‫ذمه‪.‬‬
‫سدة‪.‬‬ ‫‪ -9‬إن يكن الشغل مجهدة فإن الفراغ نمسف ن‬
‫‪ -10‬كلما كمثرت مختزان السرار زادت ضياعاا‪.‬‬
‫‪ -11‬لما ظفر المأمون بإبراهيم بن النمهردي استشار فيه وأزيره‪ ،‬فقال الوزير‪ :‬يا أمير المؤمنين‪،‬‬
 ‫ت عنه فما لك من نظير‪.‬‬
‫إن قتلنته فلك نظراء‪ ،‬وأإن نعنفسو ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل الشرطية التية بوضع جواب الشرط المحذوأف‪:‬‬
‫‪ -1‬لول حسن الظن بك‪...............‬‬
‫‪ -2‬لو اشتغل كل إنسان بما ينبسعنيه‪...............‬‬

‫‪ -3‬أما الهرام‪...............‬‬
‫‪ -4‬كلما زارني صديق‪...............‬‬
‫ت عتاب الصديق‪...............‬‬‫‪ -5‬رإذا أكثر ن‬
‫‪ -6‬لوما الجور وأقلةم النصاف‪...............‬‬
‫‪ -7‬لما محفرت تمبسرعهم السويس‪...............‬‬
‫صاص‪...............‬‬ ‫ر‬
‫‪ -8‬لول الق ن‬
‫‪ -9‬إذا عدل السلطان‪...............‬‬
‫ف‪...............‬‬‫‪ -10‬كلما أسغرنق الناس في التتر ر‬
‫ن‬
‫‪ -11‬لما فتح نعسمروأ بن العاص مصر‪...............‬‬
‫‪ -12‬لو متعنى كل مأم بتهذيب أبنائها‪...............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل الشرطية التية بوضع جملة الشرط المحذوأفة‪:‬‬
‫‪ -1‬لول‪ ...............‬ما تمتع الغنياء‪.‬‬
‫سسل ما ميستطاع‪.‬‬‫‪ -2‬إذا‪ ...............‬فن ن‬
‫‪ -3‬لو‪ ...............‬ما ندمت‪.‬‬
‫ت النهار‪.‬‬‫‪ -4‬لوما‪ ...............‬جر ر‬
‫نن‬
‫‪ -5‬لما‪ ...............‬زاد انتشار العلم‪.‬‬
‫‪ -6‬لو‪ ...............‬لستراح في كبره‪.‬‬
‫‪ -7‬كلما‪ ...............‬زادت ثاقة الناس به‪.‬‬
‫‪ -8‬لو‪ ...............‬ما أحبته رعيته‪.‬‬
‫‪ -9‬كلما‪ ..............‬ابتهج الناس‪.‬‬
‫‪ -10‬لتما‪ ...............‬تقدم المعمران‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -‬كون سبع جمل شرطية تبتدئ كل منها بأداة شرطية غير جازمة‪ ،‬وأاستو ر‬
‫ف الدوأات التي ل‬
‫تجزم‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات جملتين شرطيتين يمتنع الجواب في كل منهما لمتناع الشرط‪.‬‬
‫‪ -2‬هات جملتين شرطيتين يمتنع الجواب في كل منهما لوجود الشرط‪.‬‬
‫‪ -3‬هات جملتين شرطيتين تدخل أداة الشرط في كل منهما على فعل مقدر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫لول الشمس ما أضاء القمر‪.‬‬
‫لول حرف امتناع لوجود‪ ,‬وأهي أداة شرط غير جازمة‪.‬‬
‫الشمس مبتدأ خبره محذوأف وأجوباا‪ ،‬وأهما جملة الشرط‪.‬‬
‫ما نافية‪.‬‬
‫أضاء فعل ما ف‬
‫ض‪.‬‬
‫القمر فاعل‪ ،‬وأالجملة من الفعل وأالفاعل جواب الشرط‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب المثلة التية‪:‬‬
‫ت فاسترشرر الطبيب‪.‬‬
‫‪ -1‬إذا مرض ن‬
‫‪ -2‬لول العقل لكان النسان كالحيوان‪.‬‬
‫‪ -3‬كلما ذهب رجيةل جاء غيره‪.‬‬
‫ت الناس لحترموك‪.‬‬ ‫‪ -4‬لو احترم ن‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيات التية‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫وألنم أنر كالمعروأ ر‬
‫ف أنتما مذاقمهم ‪ ...‬فحلةو‪ ،‬نوأأتما نوأسجمههم نفجرميل‬ ‫ن س ن‬
‫ضيبغنفم ‪ ...‬أسدنى إلى نشنرف من النسان‬ ‫نلولن العقومل لكانن أدنى ن س‬
‫إذا نمتر بي يوةم نوألنسم أتخسذ نيدا ‪ ...‬نوألنسم اسسترفسد رعلم ا فما ذاك رمسن عمسمري‬

‫تقسيم السم إلى جامفد نوأممسشتنلق‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الغبامر ثاائةر‪.‬‬
‫ع‪.‬‬
‫صمن نمسقطو ة‬‫‪ -2‬السغم س‬
 ‫‪ -3‬الترجل قن ر‬
‫صيةر‪.‬‬ ‫مم‬
‫‪ -4‬السنمسشمي ممرفيةد‪.‬‬
‫‪ -5‬السنعسدمل نمسحمموةد‪.‬‬
‫‪ -6‬الظرسلمم نمسذمموةم‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال من المثلة المتقدمة مكتون من اسمين‪ ،‬وأإذا تدبرت السم الوأل في كل مثال وأجدته‬
‫أصلا بنفسه وأليس مأخوذا من غيره‪ ،‬وأيسمى اسم ا جامداا‪ .‬وأرإذا نظرت إلى السم الثاني وأجدته‬
‫مأخوذا وأمشتيقا من غيره‪ ،‬وأيسمى اسم ا مشتيقا‪ ،‬فثائر مأخوذ من الثتبنوران‪ ،‬وأمقطوع من النقسطع‪،‬‬
‫صر وأهلم جيرا‪.‬‬ ‫ر‬
‫وأقصير من الق ن‬
‫ارجع إلى السماء الجامدة في صدوأر المثلة المتقدمة‪ ،‬تجد منها ما يدل على ذات ‪ 1‬كما في‬
‫المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬وأمنها ما يدل على معنى ‪ 2‬مجرد عن الزمان كما في المثلة الثلثاة‬
‫الخيرة‪ ،‬وأيسمى النوع الوأل اسم ذات‪ ،‬وأالنوع الثاني اسم معنى‪ ،‬وأمن هذا النوع الثاني مصادر‬
‫المشتقات وأأصولها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -103‬السسمم قرسسمارن‪ :‬نجارمةد‪ ،‬نوأممسشتنيق‪.‬‬
‫أ‪ -‬فالجارممد ما لنم يبسؤنخسذ رمن غنسيررره‪ ،‬وأمهو نبونعارن‪ :‬اسسم ذا ف‬
‫ت وأاسم معنى‪.‬‬ ‫م‬ ‫ن ن س‬ ‫س‬ ‫سم‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يراد بالذات ما قام بنفسه من الشياء كرجل‪ ,‬وأبيت‪.‬‬
‫‪ 2‬يراد بالمعنى ما قام بغيره كبياض‪ ,‬وأشجاعة‪.‬‬

‫ب‪ -‬نوأالسممسشتنرق ما مأخذ رمسن غنسيررره‪.‬‬

‫صومل الترتي ينمكومن رمسنها السشرتقاق‪ ،‬وأنجرميمعها من أسماء‬ ‫ر ر‬ ‫ر‬
‫‪ -104‬مصادمر السممسشتنبتقات هني ال م‬
‫المعاني‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اقرأ القطعة التية‪ ،‬وأمييز فيها السماء الجامدة من السماء المشتقة‪ ،‬وأكذلك مييز أسماء‬
‫الذوأات من أسماء المعاني‪:‬‬
‫صد أبو سعيد الصوفري نرنظامم الممسلك‪ ,‬فقال له‪ :‬يا أمير المؤمنين‪ ،‬أترغب في أن أبنني لك مدرسة‬ ‫قن ن‬
‫بنبغداند مدينة السلم ل يكون في مسعممور الرض مثملها‪ ،‬يبقى بها ذكرك إلى أن تقوم الساعة‪،‬‬
‫قال‪ :‬افعل‪ ،‬ثام كتب رإلى وأكلئه ببغداند أن يمسمركنوه من المال‪ ،‬فابتاع بقعة جميلة على شاطئ‬
‫ط المدرسة النظامية المشهورة وأبناها أحسن مبنيان‪ ،‬وأكتب عليها اسم نظام الملك‪،‬‬ ‫ردسجلة‪ ،‬وأنخ ت‬
 ‫ت لنظام الملك بذلك رياسة‬ ‫ت وأنحتمامات موأقرنفت عليها‪ ،‬فنكملن س‬
‫وأابتاع ضياعا وأاسعة وأخانا ف‬
‫ب أنثاره‪ ،‬وأكان ذلك في القرن‬
‫ض خبمره‪ ،‬وأعم المشرق وأالمغر ن‬ ‫وأمسسؤمدد‪ ،‬وأذكر جميل طنتبق الر ن‬
‫الخامس من الهجرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بنين جميع السماء المشتقة في العبارة التية‪:‬‬
‫الدب زينة في الغنى‪ ،‬نك سنبةز عند الحاجة‪ ،‬نعسون على المروأءة‪ ،‬صاحب‬

‫في المجلس‪ ،‬مؤنس في الوحدة تنبسعمر به القلوب الواهية‪ ،‬وأتحيا به اللباب الميتة‪ ،‬وأتنفذ به‬
‫البصار الكليلة‪ ،‬وأميدرك به الطالبون ما يحاوألون‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كيون أربع جمل اسمية‪ ,‬المبتدأم في الجملتين الوأليين اسم ذات‪ ،‬وأفي الجملتين الخيرتين‬
‫اسم معنى‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل فعلية‪ ,‬الفاعل في كل منها اسم ذات‪ ،‬وأالمفعول به اسم معنى‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية‪ ,‬الفاعل في كل منها اسم معنى‪ ،‬وأالمفعول به اسم ذات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية‪ ,‬المبتدأ في كل منها اسم مشتق‪ ،‬وأخبره كذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل فعلية‪ ,‬المفعول الوأل في كل منها اسم جامد‪ ،‬وأالمفعول الثاني اسم‬
‫مشتق‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأبين ما فيه من السماء الجامدة وأالسماء المشتقة‪:‬‬
‫سةن أن يسعرذر المرء نفنسه ‪ ...‬وأليس له من سائر الناس عاذر‬
‫فما نح ن‬

‫صندمر‪:‬‬ ‫النم س‬
‫صاردمر النفسبنعارل الثرلنثارتية‬ ‫‪ -1‬نم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صنياغناة‪.‬‬ ‫ط ر‬ ‫ت المقسر ن‬ ‫صغس م‬‫‪ -1‬م‬
‫ت الثوب صباغة‪.‬‬ ‫صبنبغس م‬
‫ن‬
‫ضسينم رإبااء‪.‬‬
‫ت ال ت‬ ‫‪ -2‬نأبنبسي م‬
‫نبنفنر الغننزامل نرنفاراا‪.‬‬
‫ب نخنفنقاانا‪.‬‬ ‫‪ -3‬نخنفنق اسلقسل م‬
‫ضاناا‪.‬‬
‫ض الينيل فنبين ن‬
‫نفا ن‬
 ‫‪ -4‬نرنحنل النقسومم نررحيال‪.‬‬
‫نوأنخند النبعيمر نوأرخيدا ‪.1‬‬
‫ب نرعيابا‪.‬‬‫ب الغمنرا م‬ ‫‪ -5‬نبنع ن‬
‫بننكى الطفمل بمنكااء‪.‬‬
‫ضنراة‪.‬‬
‫ضنر التزسرعم مخ س‬ ‫‪ -6‬نخ ر‬
‫شمهب اسلمسهمر مشسهبنةا‪.2‬‬
‫ض مسنعاال‪.‬‬ ‫‪ -7‬سنعل المري م‬
‫ندانر النرأس م‬
‫س مدنوأاراا‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ستمى‬ ‫ف‬
‫كل مثال من المثلة المتقدمة ممسنتنه باسم دال على حدث مجرد من الزمان‪ ،‬وأهذا السم يم ن‬
‫صدراا‪ ،‬وأإذا تدبرت هذه المصادر وأاحدا وأاحدا وأجدت أفعالها جميعها ثالثاية‪ ،‬وأوأجدتها‬
‫نم س‬
‫صيغ وأالوأزان؛ فهي على‬
‫مختلفة ال ي‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الوخيد‪ :‬نوع من السير‪.‬‬
‫‪ 2‬الشهبة في اللوان‪ :‬البياض الغالب على السواد‪.‬‬

‫وأزن رفعالة في الطائفة الوألى حيث تدل على رحسرفة‪ ،‬وأعلى وأزن رفعال في الطائفة الثانية حيث‬
‫تدل على امتناع‪ ،‬وأعلى وأزن فنبنعلن في الطائفة الثالثة حيث تدل على اضطراب‪ ،‬وأعلى وأزن‬
‫فنرعيل في الطائفة الرابعة حيث تدل على سير‪ ،‬وأعلى وأزن فنرعيل أوأ فمبنعال في الطائفة الخامسة‬
‫حيث تدل على صوت‪ ،‬وأعلى وأزن فمبسعلة في الطائفة السادسة حيث تدل على لون‪ ،‬وأعلى وأزن‬
‫فمبنعال في الطائفة الخيرة حيث تدل على داء‪.‬‬
‫وأهناك أوأزان أخرىَ لمصادر الفعال الثلثاية إذا لم تكن دالة على شيء مما تقدم‪ ،‬وأستراها‬
‫مفصلة في القواعد التية‪ ،‬على أن هذه الضوابط كلها غير مطردة وأإنما هي غالبية‪ ،‬إذ المدار‬
‫في مصادر الفعال الثلثاية على السماع‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صل جرميرع السمسشتنبتقا ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫م‬ ‫صندمر نما ندتل على حدث مجرد منن التزنمان‪ ,‬نوأمهنو أن س م ن‬ ‫‪ -105‬السنم س‬
‫غيبنر أتن‬ ‫سمارع وأالرجورع إلى مكتم ر ر‬ ‫‪ -106‬مصادر الفعال الثلثاية كثيرة لن متعرف إلت ربال ت‬
‫ب اللغة‪ ،‬نس‬ ‫م‬
‫ط غارلبتية‪ ,‬أسهرمنها ما يأتي‪:‬‬
‫ضنواب ن‬‫مهننانك ن‬
‫أ‪ -‬رفعالة رفيما ندتل نعنلى رحسرففة‪.‬‬
‫ب‪ -‬فرنعال فيما دل نعنلى اسمتننافع‪.‬‬
 ‫ضرطنراب‪.‬‬
‫ج‪ -‬فنبنعلن فيما دل نعنلى ا س‬
‫د‪ -‬فنرعيل رفيما ندتل نعنلى نسسيفر‪.‬‬
‫هب‪ -‬فنرعيل أوأ فمبعال فيما دل على صو ف‬
‫ت‪.‬‬ ‫نس‬ ‫ن‬
‫وأ فمبسعنلة فيما دل على لنسون‪.‬‬
‫ز‪ -‬فمبنعال فيما دل على ندافء‪.‬‬
‫صندمر على شيء من ذلك‪ ,‬فالسنغارلب‪:‬‬ ‫وأإرنذا لنسم ينمدتل السنم س‬
‫صاحة‪.‬‬
‫سمهولة وأفن ن‬
‫صندمرهم على فمبمعولة أوأ فنبنعالة ك م‬
‫أ‪ -‬في فنبعمنل أسن ينمكونن نم س‬

‫ب‪ -‬نوأفي فنرعنل اللترزرم أنسن ينمكونن مصدره على فنبنعل كنفنرح وأنعنطش‪.‬‬
‫ج‪ -‬نوأفي فنبنعنل اللترزرم أن يكون مصدره نعنلى فمبمعول كمقمعود وأمجملوس‪.‬‬
‫د‪ -‬وأنفي الممتعيدي مسن فنرعنل وأفنبنعنل أسن نيكونن مصدره على فنبسعل كنفسهم وأفنبستح‪.‬‬

‫‪ -2‬مصادر الفعال الرباعية‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ف إرسكنرااما‪.‬‬‫ضسي ن‬‫ت ال ت‬ ‫‪ -1‬أكرم م‬
‫س إرشادا‪.‬‬ ‫ت النا ن‬ ‫أنسرنشسد م‬
‫‪ -2‬هتذبت الولند نتهذيابا‪.‬‬
‫ث تنبسررتيباا‪.‬‬‫ت النثاا ن‬‫نرتبسب م‬
‫ت رجنداال أوأ ممنجاندلناة‪.‬‬ ‫‪ -3‬نجاندلس م‬
‫ت رسنباقا أوأ مسابقة‪.‬‬ ‫نسابق م‬
‫ت المكنرنة ندسحنرنجاة‪.‬‬ ‫‪ -4‬ندسحنرسج م‬
‫ت السنونرنق بنبسعثنبنراة‪.‬‬
‫بنبسعثنبسر م‬
‫س الحسلمي نوأسسنونسةا أسوأ روأسسنوااسا ‪.1‬‬ ‫‪ -5‬نوأسسنو ن‬
‫ض نزلسنزلنةا أسوأ رزلسنزا ا‬
‫ل‪.‬‬ ‫ت السر م‬ ‫مزلسرزلن ر‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫السماء الخيرة في المثلة المتقدمة كلها مصادر وأجميع أفعالها رباعية‪ ،‬وأإذا تدبرت صيغتها‬
‫وأأوأزانها وأجدتها مختلفة بحسب اختلف صيغ الفعال‪.‬‬
‫ففي الطائفة الوألى حيث الفعال موارزنة لفنعل جاءت المصادر على إرفسبنعال‪ ،‬وأفي الطائفة الثانية‬
‫حيث الفعال موازنة لنفتعل جاءت المصادر على‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الوسوسة‪ :‬صوت الحلي‪.‬‬
 ‫وأزن تنبسفرعيل‪ ،‬وأفي الطائفة الثالثة حيث الفعال على وأزن فانعل جاءت المصادر على فرنعال أوأ‬
‫ممنفانعنلة؛ وأفي الطائفة الرابعة حيث الفعل رباعيي مجترد ممضتعف جاءت المصادر على فنبسعلننلة‪ ،‬وأفي‬
‫الطائفة الخيرة حيث الفعال رباعية مضتعفة جاءت المصادر على فنبسعلننلة أوأ فرسعنلل‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صينرغ السفعال‪:‬‬ ‫ف أوأزامنها باختلف ر‬ ‫‪ -107‬مصادر الفعال الرباعية رقياسيةة‪ ،‬وأتنسختنلر م‬
‫صندمرهم على إرفسبنعال ‪.1‬‬ ‫أ‪ -‬فرإسن كانن السرفسعمل على نوأسزرن أفسبنعنل فننم س‬
‫صندمرهم على تنبسفرعيل ‪.2‬‬ ‫ب‪ -‬نوأإسن كان على وأزن فتعل فننم س‬
‫صندمرهم على فرنعال أوأ ممنفانعنلة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬نوأإسن كان على وأزن نفانعنل فننم س‬
‫صندمرهم على فنبسعلننلة‪ ،‬إل إذا كان مضتعفا فنبينمجومز في مصدرره فرسعنلل‬ ‫د‪ -‬نوأإن كانن على نوأسزرن فنبسعلننل فننم س‬
‫أيضاا‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا كانت عين الفعل ألفا كأقام وأأعان‪ ،‬حذفت ألف الفعال من مصدره‪ ،‬وأعوض عنها تاء في‬
‫الخر‪ ،‬فيقال‪ :‬إقامة وأإعانة‪.‬‬
‫‪ 2‬إذا كانت لم الفعل ألفا كولى وأربى‪ ،‬حذفت ياء التفعيل من المصدر‪ ،‬وأعوض عنها تاء في‬
‫آخره‪ ،‬فيقال‪ :‬تولية وأتربية‪.‬‬

‫سندارسيترة‪:‬‬
‫صاردمر النفسبنعارل السمخنمارسيترة وأال ر‬ ‫‪ -3‬نم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬اشتتد البنبسرمد اشترنداادا‪.‬‬
‫‪ -2‬اسحنمتر النوسرمد اسحرمراراا‪.‬‬
‫‪ -3‬اطسنمأنتن الوالرمد اطرمئنناناا‪.‬‬
‫‪ -4‬استسكبنبنر الجارهمل اسسترسكنباارا‪.‬‬
‫ش تنبنقرداما‪.‬‬
‫‪ -5‬تقتدم النجي م‬
‫سا‪.‬‬
‫صتناع تنبننافم ا‬
‫س ال ر‬
‫‪ -6‬تنبننافن ن‬

‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫الكلمات الخيرة في المثلة المتقدمة كلها مصادر للفعال الخماسية وأالسداسية‪ ،‬وأإذا تأملتها‬
‫وأجدتها إما مبدوأءة بهمزة وأصل‪ ،‬وأرإما مبدوأءة بتاء زائدة‪ ،‬وأإنك لتستطيع بنفسك أن تستنبط‬
‫أوأزان هذه المصادر بموازنة يسيرة بين صيغها‪ ,‬وأصيغ أفعالها الماضية‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سندارسيترة قرنيارسيتةة‪ ،‬وأنتأتي نعنلى نوأسزننين‪:‬‬
‫صاردمر النفسبنعارل السمخنمارسيترة وأال ر‬
‫‪ -108‬نم ن‬
‫ف قنببل آرخررهر‬
‫ر رف‬ ‫رر‬ ‫ر‬
‫ت على وأزن الماضي مع نكسسرر ثاالثه وأرزيادة ال س ن‬ ‫ت نمسبمدوأءناة ربهمنزة نوأ س‬
‫صل جاءن س‬ ‫أ‪ -‬إسن كان س‬
‫‪.1‬‬
‫ضيم ما قبل الخر فنبنقسط‪.2‬‬
‫ت مبدوأءة بتاء زائدة جاءت على وأزن اسلماضي نمنع ن‬
‫ب‪ -‬نوأإسن نكا ن س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ط لكلل منها‪:‬‬ ‫‪ -‬بيين المصادر الواردة في العبارتين التيتين‪ ،‬وأاذكر الضاب ن‬
‫‪ -1‬قال أحد الفلسفة‪ :‬ينبسنبنرغي لرلنسان أن يتثتبت قنبسبنل أن يقول أوأ ينبسفنعل‪ ،‬فإن الرجوع عن‬
‫السكوت أحسن من الرجوع عن الكلم‪ ،‬وأالعطاء بعد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا كان الفعل على وأزن استفعل‪ ،‬وأكانت عينه ألفا‪ ،‬حذفت ألف الستفعال من مصدره‪،‬‬
‫وأعوض عنها تاء في الخر‪ ،‬كاستقام استقامة وأاستفاد استفادة‪.‬‬
‫‪ 2‬إذا كان الفعل على وأزن تفعل أوأ تفاعل وأكانت لمه ألفا‪ ،‬قلبت اللف في المصدر ياء وأكسر‬
‫ما قبلها‪ ،‬كتأنى تأنيا وأتوالى تواليا‪.‬‬

‫المنع خيةر من المنع بعد العطاء‪ ،‬وأالقدام على العمل بعد التفكير وأمحسن التثبت خير من‬
‫المساك عنه عند القدام عليه‪ ,‬وأالدخول فيه‪.‬‬
‫ي المور أشرد تأييدا للنعقل‪ ،‬وأأيها أشد إضرارا به؟ فقال‪ :‬أشدها‬ ‫‪ -2‬مسئل بعض الحكماء‪ :‬أ ر‬
‫تأييدا له ثالثاة أشياء‪ :‬مشاوأرةم العلماء‪ ،‬وأتجريب المور‪ ،‬وأحسن التثبر ر‬
‫ت‪ ،‬وأأشردها رإضرارا به ثالثاة‬
‫أشياء‪ :‬التنعرجمل‪ ،‬وأالتهاموأن‪ ،‬وأالستبداد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بيين السبب الذي من أجله جاء كل مصدر من المصادر التية على الوزن الذي تراه‪ ،‬وأاذكر‬
‫فعله‪:‬‬
‫رزراعة مدسكننة منعاق رحندادة مزسرقة‬
‫ضجيج نمبمهوض‬ ‫ثانبنوران غنلننيان بنسذل ن‬
‫صرهيل نذميل ‪ 1‬ندبيب مخنوار‬ ‫صنداع ن‬ ‫م‬
‫مركوع أنسمن نبنباهة عممذوأبة مزنكام‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بيين السبب الذي من أجله جاء كل مصدر من المصادر التية على الوزن الذي تراه‪ ،‬وأاذكر‬
‫فعله‪:‬‬
‫زمجنرة إسلم ممجاملة إقدام تفكير‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬نوع من السير‪.‬‬

‫سابقة نتلبية نرنزال تكسير‬ ‫إملء مم ن‬

‫صام تنسمتننمة انسرهزام نسسيطرة‬ ‫ر‬
‫ممعاشرة خ ن‬
‫استعلء تعرلم تأردب انسرتصار تفامؤل‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات مصادر الفعال التية مع بيان السباب‪ ،‬وأاستعمل خمسة منها في جمل تامة‪:‬‬
‫ب استقتر‬ ‫طار حاك رنحل كت ن‬
‫صتفر هاج تكتبر ستبح أنقسبنبل‬
‫اس‬
‫اشمأتز صمعب هنبط بننكى تننخانذنل‬
‫أصلنح طررب نجرىَ وأقف طنتن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬استبدل بكل مصدر من المصادر التية فعلا ماضياا‪ ،‬ثام ضعه في مكان المصدر من كل‬
‫تركيب‪:‬‬
‫صيف الترسعد زرفير النار‬‫صياح اليديك قن ر‬
‫ن‬
‫ر‬
‫صرريمر النقلنرم نهنيجان الشر تنبغسريمد الطائر‬‫ن‬
‫ممنواء الرهير نخرريمر الماء نهردير الحمام‬

‫ف الشجر رخنداع المنافق‬

‫صرليمل السيف نحرفي م‬
‫ممنراوأنغة الثعلب نشجاعة السد طمملوع الشمس‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات مصادر الفعال التية‪ ،‬وأرزسن كل مصدر‪ ،‬وأ ن‬
‫ضسعه في جملة مفيدة‪:‬‬
‫أفاد نعتزىَ أعاد استهان تغاضى‬
‫تنبنوتلى تننماندىَ اسهتنندىَ تعتدىَ استمال‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬نكيون أربع جمل بكل منها موصوةل تشتمل ر‬
‫صلته على مصدر من مصادر الفعال الرباعية‪،‬‬
‫وأرارع أن تكون المصادر التي تأتي بها في الجمل مختلفة الصيغ‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪ ،‬ثام تكلم على ما فيه من مصادر‪:‬‬
‫إتنا لفي زمن تنبسرمك النقبيح بره ‪ ...‬من أكثر الناس إحساةن وأإرسجنمامل‬
 ‫صندر‪:‬‬
‫إعنمامل النم س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني شكمرك المنعنم‪.‬‬
‫ب رادعة لنمه‪.‬‬ ‫عقامبك المذن ن‬
‫س فضيلةة‪.‬‬ ‫إطاعمتك الرئي ن‬
‫سفن‪.‬‬
‫ك مكافأ ة كتل ممسح ن‬ ‫سمن ب ن‬‫‪ -2‬تنسح م‬
‫نسحمن في انتظافر أنباءن السبنرريرد‪.‬‬
‫ب نع نسليبننا تشجيةع كتل ممسجنتهد‪.‬‬ ‫وأاج ة‬
‫ب أبناءنمه‪.‬‬‫‪ -3‬نعرمك حسمن التتهرذي ر‬
‫السنعاقرمل نشرديمد السمح ي‬
‫ب وأطننمه‪.‬‬
‫أمخونك نكثيمر الستقارن عملنمه‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫ت أن تضنع مكان هذا‬ ‫نيشتمل كل مثال من المثلة المتقدمة على مصدر‪ ،‬وألو أنك حاوأل ن‬
‫المصدر "أسن وأالرفعل" أوأ "ما وأالفعل" لوجدت ذلك مستطاعاا؛ فإنه يصح في المثال الوأل مثلا‬
‫ت الم ر‬
‫ضتي‪ ،‬أوأ "نيسرني أن نتشكنر المنعم" إن‬ ‫ت المنعم" إن أرد ن م‬ ‫سرني أن شكر ن‬ ‫أن تقول‪" :‬ين م‬
‫ت الحال‪.‬‬ ‫ت الستقبال‪ ،‬أوأ "يسرني ما تشكمر المننعم" إن أرد ن‬ ‫أرد ن‬
‫أنظر إلى هذه المصادر من حيث عملها‪ ،‬تجد كلي منها عاملا عمل فعله‪ ،‬سواء أكان مضافا‬
‫كما في أمثلة الطائفة الوألى ‪ ,1‬أم منونا كما في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬أم محلى بأل كما في‬
‫أمثلة الطائفة الخيرة‪ ،‬غير أن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الكثر أن يضاف المصدر إلى فاعله ثام يأتي المفعول بعد ذلك منصوبا كما في أمثلة الطائفة‬
‫الوألى‪ ،‬وأقد يضاف المصدر إلى مفعوله وأيأتي الفاعل بعد ذلك مرفوعا نحو‪ :‬أعجبني إكرام‬
‫الضيف مضيفه‪ ،‬وأذلك قليل‪.‬‬

‫إعمانل المضاف أكثر من إعمال المنون‪ ،‬وأإعمال المنون أكثر من رإعمال المحلى باللف‬
‫وأاللم‪.‬‬
‫وأهذا أحد موضوعين يعمل فيهما المصدر عمل فعله‪ ،‬ثاانيهما أن ينوب نمناب الفعل‪ ،‬نحو‪ :‬ترك ا‬
‫الهمال‪ ،‬وأرإطعاما الفقراء‪ .‬وألو أنك تتبعت جميع المصادر العاملة عمل الفعل لم تجد لهنذين‬
‫الموضعين ثاالثاا‪ ،‬فل نعمنل للمصدر المؤكد نحو‪" :‬ضربت ضربا الخادم"‪ ،‬وأل المصدر المبين‬
‫للعدد نحو‪" :‬مزرت زيارتين المريض ‪ ،"1‬وأل المصدر الدال على التشبيه نحو‪ :‬للسيارة صوت‬
‫صوت الرعد؛ فرإن كلي من هذه المصادر الثلثاة ل يصح تقديره بأن وأالفعل أوأ ما وأالفعل وأليس‬
‫نائبا عن فعله‪ ،‬فإن أتى بعد وأاحد من هذه المصادر معموةل كان العاممل فيه الفعنلنل المصدنر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صسدمر نعنمنل فعله سواء أكان ممنحتلى بنأل‪ ،‬أسم ممضافاا‪ ،‬أسم ممنجتردا من أل‬
‫‪ -109‬ينبسعنممل السنم ن‬
‫وأالضافة‪.‬‬
‫صلمنح تقديره بأن وأالفعل أوأ ما وأالفعل‪ ,‬أوأ أن يكون نائبا‬‫‪ -110‬ميشترط في نعنمرل المصدر أسن ين س‬
‫عن فعله‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬بين المصادر العاملة وأغير العاملة فيما يأتي‪ ،‬مع بيان السبب وأضبط معمول المصدر في كل‬
‫مثال‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما المصدر المبين للنوع فيعمل نحو‪ :‬أكرمتك إكرام أخيك عليا‪.‬‬

‫ك نلعصيناك‪.‬‬ ‫ف بأنس ن‬
‫‪ -1‬لول نخسو ة‬
‫‪ -2‬ساءني ضربك الخادم‪.‬‬
‫‪ -3‬أهمل العامل رإهمالا عملنمه‪.‬‬
‫‪ -4‬لك فصاحة فصاحة سحبان‪.‬‬
‫‪ -5‬أسعفت رإسعافين الجريح‪.‬‬
‫‪ -6‬إنقاذا الغريق‪.‬‬
‫‪ -7‬نسرني رإنصافك الضعفاء‪.‬‬
‫‪ -8‬الفتلح قليل الهمال وأاجبه‪.‬‬
‫ي كثير الرحمة جواده‪.‬‬ ‫‪ -9‬المحورذ ر‬
‫‪ -10‬إغاثاةن الملهوف‪.‬‬
‫‪ -11‬أقلت رإقالةا العاثار‪.‬‬
‫‪ -12‬آلمني نهمرك السائل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬مييز المصادر المضافة إلى الفاعل من المصادر المضافة إلى المفعول به فيما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أبدع إنشاء الرسائل صديقك‪.‬‬
‫‪ -2‬إنشادك الشعار جميل‪.‬‬
‫‪ -3‬ما أسرع تصديق الخبار أخوك‪.‬‬
 ‫‪ -4‬حبك الوأطان من اليمان‪.‬‬
‫‪ -5‬من سوء التربية عصيان الباء بنوهم‪.‬‬
‫‪ -6‬يفرح النسان لمقسرب الصديق وأبمبسعد العدوأ‪.‬‬
‫‪ -7‬انغماس المرء في الترف يضرره‪.‬‬
‫‪ -8‬حسمنت حال المريض بعد مشسرب الدوأاء‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع بدل كل مصدر مضاف من المصادر التية مرة أن وأالفعل‪ ,‬وأمرة ما وأالفعل‪ ،‬وأاذكر‬
‫الفرق بين التعبيرين في المعنى‪:‬‬
‫‪ -1‬ساءني عصيان الجنود قواندهم‪.‬‬
‫‪ -2‬صنمعك المعروأف شرف لك‪.‬‬
‫‪ -3‬قناعة النسان غنى‪.‬‬
‫‪ -4‬سرني اجتنابك أسباب الشر‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أحسن نتصريفك المور‪.‬‬
‫صسحبتك المجتهال تنبنعب‪.‬‬
‫‪ -6‬م‬
‫‪ -7‬عجبت من ركوبك الهوال‪.‬‬
‫ت لهجر الصديق صدينقمه‪.‬‬
‫‪ -8‬أسف م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع مصدرا موضع أن وأالفعل‪ ،‬أوأ ما وأالفعل في المثلة التية‪ ،‬وأبيين معمول كل مصدر‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني أن تمبسنقذ الغريق‪.‬‬
‫‪ -2‬ساءني أن فقدت الكتاب‪.‬‬
‫‪ -3‬يعجبني ما تفعل الخير‪.‬‬
‫صر المظلوم ممروأءة‪.‬‬
‫‪ -4‬أسن تن م‬
‫ت الحق‪.‬‬ ‫‪ -5‬أكبرتك لن قل ن‬
‫‪ -6‬أثانيت عليك رلما تواسي الفقراء‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ر‬
‫ب عن الفعل في كل جملة من الجمل التية مصدرا‪ ،‬ثام بيين معمول المصدر في كل مثال‪:‬‬ ‫‪ -‬أنن س‬
‫‪ -1‬أكرم الخادم‪.‬‬
‫‪ -2‬اسسرق الزرع‪.‬‬
 ‫‪ -3‬أسعف المريض‪.‬‬
‫‪ -4‬أطفئ النار‪.‬‬
‫‪ -5‬أوأقد المصباح‪.‬‬
‫‪ -6‬استنهض الهمم‪.‬‬
‫‪ -7‬استشر العقلء‪.‬‬
‫‪ -8‬احترم الكبار‪.‬‬
‫‪ -9‬افتح البواب‪.‬‬
‫‪ -10‬أننس ر‬
‫صف الناس‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها مصدر عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون مضافا في الوألى‪،‬‬
‫وأمحتلى بأل في الثانية‪ ،‬وأمجردا من أل وأالضافة في الخيرة‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ست جمل تشتمل كل منها على مصدر عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون المصدر في‬
‫الثلث الوألى نائبا عن الفعل‪ ،‬وأفي الثلث الثانية مقدرا بأن وأالفعل أوأ ما وأالفعل‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل المبتدأ في كل منها مصدر مضاف إلى فاعله‪ ,‬وأالخبر محذوأف وأجوباا‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأهات الماضي وأالمضارع للمصادر التى احتوىَ عليها‪ ،‬ثام أعربه‪:‬‬
‫ضول‬‫نما أننرىَ الفضنل وأالتتكرنم إرلت ‪ ...‬كتفك التنفس نعسن رطنلب المف م‬

‫صندمر الميرمي‪:‬‬
‫السنم س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الفعال المصادر الميمية‬
‫نوأنعند نمسورعد‬
‫ب نمسورثاب‬‫نوأثان ن‬
‫نوأقننع نمسورقع‬
‫‪ -2‬الفعال المصادر الميمية‬
‫ب نمسرنكب‬ ‫ر‬
‫نرك ن‬
‫قنعد نمسقنعد‬
‫سنعى نمسسنعى‬
‫‪ -3‬الفعال المصادر الميمية‬
‫أكنرنم ممسكنرم‬
 ‫انطلننق ممسنطننلق‬
‫اسزندنحم مسزندنحم‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫كل طائفة من الطوائف الثلث المتقدمة تشتمل على نوعين من الكلمات‪ :‬النوع الوأل أفعال‪،‬‬
‫أما النوع الثاني فأسماء دالة على معافن مجردة عن الزمان‪ ،‬فهي إذا مصادر؛ وألما كان كل من‬
‫صادر ميمية‪.‬‬
‫هذه المصادر مبدوأءا بميم زائدة في غير المفاعلة ‪ 1‬سميت نم ن‬
‫ل‪ ،‬صحيح اللم‪ ،‬محذوأف الفاء‬ ‫تأمل بعد ذلك أفعال الطائفة الوألى تجد كل منها ثالثاييا‪ ،‬مثا ا‬
‫في المضارع‪ ،‬وأإذا رجعت إلى مصادرها الميمية وأجدتها على وأزن "نمسفرعل" بكسر العين‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من ذلك يتضح أن المصادر التي على وأزن مفاعلة كمشاركة‪ ,‬وأمعاوأنة ل تسمى مصادر‬
‫ميمية‪.‬‬

‫وأإذا تدبرت أفعال الطائفة الثانية رأيت كل منها ثالثايا‪ ,‬ليس بمثال صحيح اللم محذوأف الفاء‬
‫في المضارع‪ .‬وأبالرجوع إلى المصادر الميمية لهذه الفعال تجدها على وأزن "نمسفنعل" بفتح‬
‫العين‪ ،‬وأهذا الوزن مطرد في كل فعل من هذا النوع‪.‬‬
‫أنظر إلى الفعال في الطائفة الخيرة تجدها جميعا غير ثالثاية‪ ،‬وأإذا تدبرت مصادرها الميمية‬
‫وأجدتها على اسم المفعول‪.‬‬
‫سترة وأنمسورجندة وأموعظة‪.‬‬
‫ضترة وأنم ن‬
‫وأقد تزاد على صيغة المصدر الميمي تاء في آخره كما في نم ن‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صندمر الرميمري نم س‬
‫صندةر مبدوأء بميم زائدة في غير المفاعلة‪.‬‬ ‫‪ -111‬السنم س‬
‫‪ -112‬إذا كان الفعل ثالثايا مثال صحيح اللم محذوأف الفاء في المضارع‪ ،‬كان مصدره‬
‫الميمي على وأزن "نمسفرعل" بكسر السنعسيرن‪.‬‬
‫س مثال صحيح اللم محذوأف الفاء في المضارع‪ ،‬كان‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -113‬إنذا كانن السفسعمل مثالثاييا‪ ,‬نوألنسي ن‬
‫مصدره الميمي على وأزن "نمسفنعل" بفتح العين‪.‬‬
‫‪ -114‬إذا كان الفعل غير ثالثاي كان مصدره الميمي على وأزن اسم المفعول‪.‬‬
‫‪ -115‬قسد تمزاد على صيغة المصدر الميمي تاء في آخره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين المصادر الميمينة في العبارات التالية‪ ،‬وأاستبدل بها مصادر غير ميمية‪:‬‬
‫صسن وأجهك عن نمسسألرة أحفد شيئاا‪.‬‬
‫‪ -1‬م‬
 ‫‪ -2‬ل تعملنتن عملا ليس لك فيه منفعة‪.‬‬
‫‪ -3‬الجلوس مع الخوان نمسسنلة للحزان‪.‬‬
‫‪ -4‬ميستدل على عقل الرجل بقلة نمنقالرره‪ ،‬وأعلى فضله بكثرة احتماله‪.‬‬
‫ح ميذهب النمنهابنةن وأيورث المهانة‪.‬‬ ‫‪ -5‬الممنزا م‬
‫سدة‪.‬‬‫‪ -6‬إن يكن الشغل نمسجنهدة فإن الفراغ نمسف ن‬
‫‪ -7‬أقلرسل طعامك تنسحنمسد منامك‪.‬‬
‫‪ -8‬أظسنهمر الناس نمنحبتةا أحسنهم لرنقاء‪.‬‬
‫سند الناس بدأ بمضرة نفسه‪.‬‬ ‫‪ -9‬نمسن نح ن‬
‫ك سسلنطاانا ن ر‬ ‫ر ر‬ ‫ر ف‬ ‫ر‬ ‫ر ف‬ ‫‪} -10‬ر ي ر ر‬
‫صيارا{‬ ‫ب أنسدخسلني ممسدنخنل صسدق نوأأنسخررسجني ممسخنرنج صسدق نوأاسجنعسل لي مسن لنمدنس ن م‬ ‫ن‬
‫‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ها ر‬
‫ت المصادر الميمية للفعال التية‪ ،‬وأاضبطها بالشكل‪ ،‬وأضع أنربعة منها في جملة تامة‪:‬‬
‫ضع‬
‫ك نوأ ن‬
‫جنلس طننلع نهل ن‬
‫نوأنرد طنسمنأن نعرهد أصلح‬
‫انصرف أسقبل انحدر اسجتننمنع‬
‫اقتحم قنردم عاش نشررب‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مصدر ميمي‪ ،‬بحيث يكون في الوألى على وأزن‬
‫"نمسفرعل"‪ ،‬وأفي الثانية على وأزن "نمسفنعل"‪ ،‬وأفي الثالثة على وأزن اسم المفعول‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيات التية‪ ،‬وأأعربه‪ ،‬وأبين أنواع المصادر التي اشتمل عليها‪:‬‬
‫شهم بالنعنجائر ر‬
‫ب‬ ‫فببين اسخرتل ر‬
‫ف التليرل وأال ر‬
‫صسبح نمسعنرك ‪ ...‬ينمكر نع نسليبننا جي م‬ ‫نس‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫س نمسن يمغير لنمغسننم ‪ ...‬نفاسجعسل ممغانرنك للنمكارم متكنرم‬ ‫نأدننى النفوار ر‬
‫وأحسن ظنك باليام نمسعنجزة ‪ ...‬فظمتن نشيرا وأكسن مسنها على نوأنجل‬

‫الننمترةم وأالسنهسيئنمة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت اليونم أنسكلناة‪.‬‬ ‫‪ -1‬أكل م‬
‫سانعةم ندقتاة‪.‬‬ ‫ندقت ر‬
‫ت ال ت‬
‫ب فنبستنحاة‪.‬‬
‫ت السنبا ن‬
‫فنبتنسح م‬
 ‫ض إسغنفاءناة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أغفى السنمرري م‬
‫انسطنلننق التطائرمر انسرطلقاة‪.‬‬
‫صتلى نتكبينراة‪.‬‬ ‫كبتبنر السمم ن‬
‫ش رمسشينةن المختارل‪.‬‬ ‫‪ -3‬لن تنسم ر‬
‫سةن السممتننكيبر‪.‬‬ ‫لن تنسجلر ر‬
‫س جسل ن‬ ‫س‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫لن تنبسنظمسر نظسنرنة النحائرر‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات أنسكنلة‪ ،‬وأدتقة‪ ،‬وأفنبستنحة‪ ،‬وأإسغفاءة‪ ،‬وأاسنطلننقة‪ ،‬وأتكبيرة‪ ،‬وأرمشية‪ ،‬وأرجسلنسة‪ ،‬وأنرظسنرة كلها تدل‬
‫على أحداث مجردة عن الزمان؛ فهي مصادر‪.‬‬
‫وألكنك إذا تأملت معاني هذه المصادر في أمثلة الطائفتين الوأليين وأجدت كل منها يدل على‬
‫وأقوع الحدث مرة وأاحدة؛ وألذلك يسمى كل منها اسم نمترة‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المصادر في أمثلة الطائفة الخيرة‪ ،‬وأجدت كل منها يدل على هيئة وأقوع الحدث‬
‫وأنوعه؛ وألذلك يسمى كل منها اسم هيئة‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت جميع أسماء المترة وأالهيئة في المثلة المتقدمة وأفي غيرها‪ ،‬وأجدت أن اسم المرة‬
‫يأتي من الثلثاي على وأزن "فنبسعنلة" بفتح الفاء‪ ،‬وأمن غير الثلثاي على وأزن مصدره بزيادة تاء في‬
‫آخره‪ .‬أما اسم الهيئة‬

‫فيأتي من الثلثاي على وأزن "فرسعنلة" بكسر الفاء‪ ،‬وأل يصاغ من غير الثلثاي؛ وألذلك لم نمثل له‪.‬‬
‫فإذا كان المصدر في الصل مختوم ا بالتاء كندسعنوة‪ ،‬وأرحمة‪ ،‬وأإجابة‪ ،‬وأإقامة‪ ,‬مدتل على المترة منه‬
‫بالوصف‪ ،‬فيقال‪ :‬دعوة وأاحدة‪ ،‬وأرإجابة وأاحدة‪.‬‬
‫ر‬
‫خببنرة مدتل نعنلى الهيئة منه بالوصف‪ ،‬أوأ‬ ‫ر‬
‫وأإذا كان مصدر الثلثاي في الصل على وأزن فسعلة ك س‬
‫خببنرة الكهول‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫خببنرة وأاسعة‪ ،‬أوأ س‬
‫الضافة‪ ،‬فيقال‪ :‬س‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ر‬
‫صندةر يدل على‬ ‫صندةر يدل على وأقوع الحدث مرة وأاحدة‪ ،‬وأاسسمم النهسيئنرة‪ :‬نم س‬ ‫‪ -116‬اسمم السنمترة‪ :‬نم س‬
‫هيئة الرفسعرل حينن موأمقورعره‪.‬‬
‫‪ -117‬اسسمم النمتررة ينمكون على وأزن "فنبسعنلة" إذا كان الفعل ثاملثاييا‪ ،‬فإسن كان غير ثالثاي كان على‬
‫صند ر بزيادة تاء في آرخررره‪.‬‬ ‫نوأسزرن السنم س‬
‫صينغة لهم رمسن غير ثالثاي‪.‬‬ ‫‪ -118‬اسسم السنهسيئنرة يكون على وأزن "فرسعنلة" إذا كان السرفسعل ثاملنثارييا‪ ،‬وأل ر‬
‫م‬ ‫م‬
‫صيغنةر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫صف ل بال ي‬ ‫‪ -119‬إذا كانن النمصندمر مسختوما بالتاء في الصرل كانت التدللنةم على النمترة بالسنو س‬
‫شأمن في التدللرة على السنهسيئنرة إذا كان الفعل ثالثايا ‪.2‬‬ ‫‪ ،1‬وأكذلك ال ت‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬هذا إذا كانن النمصندمر على نفعلة بفتح الفاء‪ ،‬فإن كان مكسورها أوأ مضمومها كمنشدة‬
‫وأكسدرة فتحت الفاء للمرة‪ ,‬وألم يؤت بالوصف‪.‬‬
‫‪ 2‬غير أن التدللرة على السنهسيئنرة هنا تكون بالوصف أوأ الضافة‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين ما في العبارات التية من أسماء المرة‪ ،‬وأأسماء الهيئة‪ ،‬وأاذكر فعل كلل‪:‬‬
‫كببنوة‪.‬‬
‫‪ -1‬لكل صارم ن سبببنوة‪ ،‬وألكل نجنواد ن س‬
‫‪ -2‬استشرت الطبيب استشارة‪.‬‬
‫سلف الصالح‪.‬‬ ‫‪ -3‬سار الملك رسيرنة ال ت‬
‫‪ -4‬التمس لرنهسفنوة الصديق عمسذراا‪.‬‬
‫ت الغرض إصابة وأاحدة‪.‬‬ ‫‪ -5‬أصب م‬
‫ب سكتفة أبلمغ من مقالة‪.‬‬ ‫‪ -6‬مر ت‬
‫‪ -7‬وأقف الرجل وأقفة الذاهل‪.‬‬
‫ب أكلة منعت أكلت‪.‬‬
‫‪ -8‬مر ت‬
‫‪ -9‬ابتسم لنا الزمان ابتسامة‪.‬‬
‫ب فرنحة تعود تنبسرنحة‪.‬‬
‫‪ -10‬مر ت‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات المرة وأالهيئة "متى صح ذلك" من الفعال التية‪:‬‬
‫ضب صحا انصرف نسنقط‬ ‫فغ ر‬
‫نع ت‬
‫نهج أفاق استحم أعاد خرج‬
‫قنبنعند هتذب نرفنع اجتمع غلب‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات الماضي وأالمضارع من كل صيغة للمرة أوأ الهيئة فيما يأتي‪:‬‬
‫رشسرنبة الظمآن رينغة الثعلب نرسجعة إنعامة‬

‫فزعة الجبان إقامة وأاحدة نشسربة نبسفنحة‬

‫صرخة فرسرحة الصبي‬ ‫نجسولة زلنزلة ن‬
‫رمسشنية الغراب نزسوأنرة نجمحة روأثابة السد‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬كيون تسع جمل تشتمل كل وأاحدة من الثلث الوألى منها على اسم مرة من الفعل الثلثاي‪،‬‬
‫وأكل وأاحدة من الثلث الثانية على اسم هيئة من الفعل الثلثاي‪ ،‬وأكل وأاحدة من الثلث الخيرة‬
‫على اسم مرة من غير الثلثاي‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح قول ابن الروأميي في الرعنتاب‪ ،‬وأأعرب البيت الثاني‪:‬‬
‫ظونن نمنوتدتي ‪ ...‬رذنمااما فمكومنوا ل نعلسيها نوأل لها ‪1‬‬ ‫فإن كنتممم لن تنسحنف م‬
‫قمفوا روأقسبنفة المسعمذوأر نعيني بنمعرزرل ‪ ...‬نوأنخرلوا نرنبالي للرعندا وأنبانلها ‪2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ذماما أي‪ :‬حقا لي وأاحتراما‪.‬‬
‫‪ 2‬قمفوا روأقنفةن المسعمذوأر عني بمعزل أي‪ :‬قفوا عني كما يقف من يمنعه عذر عن نصرتي‪.‬‬

‫سامم المشتيق‪:‬‬
‫أق ن‬
‫‪ -1‬اسم الفارعرل‪ ،‬وأ ر‬
‫صينمغ السممنبالننغة‪:‬‬ ‫ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬السرعلمم نافةع‪.‬‬
‫الجندي طاعن‪.‬‬
‫الجمل حاقد‪.‬‬
‫ال عالم‪.‬‬
‫العاقل حاذر‪.‬‬
‫‪ -2‬السرعلمم نبتفاع‪.‬‬
‫ي رمطسنعان‪.‬‬‫المجسنرد ر‬
‫النجنممل نحمقود‪.‬‬
‫الم نعرليم‪.‬‬
‫اسلعاقرمل نحرذر‪.‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫درست في المدارس البتدائية تعريف اسم الفاعل‪ ،‬وأعرفت هناك كيف ميصاغ هذا السمم من‬
‫الفعال الثلثاية وأغير الثلثاية‪ ،‬وأنسمنذنكرك ذلك عند تلخيص القواعد‪ ،‬وأهنا نورد لك شيئ ا جديدا‬
‫في هذا الموضوع فنقول‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬نافع‪ ،‬وأطاعن‪ ،‬وأحاقد‪ ،‬وأعالم‪ ،‬وأحاذر‪ ،‬في أمثلة الطائفة الوألى كلها أسماء فاعلين‪،‬‬
‫وأإذا بحثت عن هذه الكلمات نفسها في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬وأجدتها قد تحولت إلى نبتفاع‪،‬‬
‫وأرمطسنعان‪ ،‬وأنحمقود‪ ،‬وأنعرليم‪ ،‬وأنحرذر‪ ،‬على وأزن فتعال‪ ،‬وأرمسفنعال‪ ،‬وأفنبمعول‪ ،‬وأفنرعيل‪ ،‬وأفنرعل بالترتيب‪.‬‬
 ‫وأبالتأمل في معاني الصيغ الخمس التي تحولت إليها أسماء الفاعلين في المثلة المتقدمة ترىَ‬
‫أن كل منها يدل على معنى اسم الفاعل مع إفادة التكثير وأالمبالغة؛ وألذلك تسمى هذه الصيغ‬
‫الخمس بصيغ المبالغة‪ ،‬وأهي سماعية‪ ,‬وأل متبننى إل من الثلثاي وأندر بناؤها من غيره‪ ،‬وأمن النادر‬
‫رمسعنطاء‪ ،‬وأنرذير‪ ،‬وأبنرشير‪ ،‬من أعطى‪ ،‬وأأنذر‪ ،‬وأب ت‬
‫شر‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫صوغة لرنما نوأقننع رمسنهم السرفسعمل‪ ,‬أسوأ قانم بره‪.‬‬‫‪ -120‬اسسمم الفاعل‪ :‬اسةم م م‬
‫غ اسم الفاعل من الثلثاي على وأزن فارعل‪ ،‬وأرمسن غسيرر الثلثاي على وأزن ممضاررعره‬ ‫صا م‬‫‪ -121‬يم ن‬
‫ف السممضانرعرة رميما نمضمموماة‪ ,‬وأكسر ما قبل الخرر‪.‬‬ ‫برإبدارل حر ر‬
‫نس‬ ‫س‬
‫صرد السممنبالنغنرة إلى فنبتعال‪ ،‬أسوأ رمسفنعال‪ ،‬أوأ فنبمعول‪ ،‬أوأ فنرعيل‪ ،‬أوأ‬ ‫ر ر‬
‫‪ -122‬ميحتول اسمم السفاعرل عسنند قن س‬
‫صينمغ نسمارعتية ‪ 1‬وأل متبننى إل من الثلثاي‪ ،‬وأندر بناؤها رمسن غسيررره‪.‬‬ ‫فنرعل‪ ،‬وأنهذره ال ي‬
‫نعنممل اسسرم الفارعل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أننا الشاكمر نعمنتك‪.‬‬
‫ت بالجاحرد فضنلكم‪.‬‬ ‫‪ -2‬لنسس م‬
‫‪ -3‬نما حامةد السونق إلت نمسن نرربح‪.‬‬
‫‪ -4‬أممنرجةز أنسبتمسم وأعندكم؟‬
‫‪ -5‬أمخونك ممسعرطي التناس حقونقهم‪.‬‬
‫‪ -6‬نبنرىَ نرمجلا قائادا بعيارا‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نقل بعض النحاة أن الكوفيين يروأن أن صيغ المبالغة قياسية في الثلثاي المتعدي‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫ت النظر رأيت أن كل اسم فاعل‬
‫يشتمل كل مثال من المثلة السابقة على اسم فاعل‪ ،‬وأإذا أنعم ن‬
‫في هذه المثلة عامل عمل فعله‪" ،‬فالشاكر" في المثال الوأل مثلا ناصب كلمة "رنعمة" على‬
‫ضل" على أنها مفعول به أيضاا‪،‬‬
‫ب كلمة "فن س‬
‫أنها مفعول به‪ ،‬وأ"الجاحد" في المثال الثاني ناص ة‬
‫وأكذلك يقال في بقية المثلة‪ ،‬وأينبسعنمل اسمم الفاعل نعنمنل الفعل سواء أكان محلى بأل كما في‬
‫المثالين الوألين‪ ،‬نأوأ نغير ممنحتلى كما في المثلة الربعة الخيرة‪ ،‬وألكتن غير المحلى ل يعمل إل‬
‫بشرطين‪ :‬أوألهما‪ :‬أن يكون بمعنى الحال أوأ الستقبال‪ ،‬فإن كان مفيدا للمضي لم نيعمل‪ ،‬فل‬
‫يصح أن تقول‪" :‬محمةد حاصةد زرنعهم أم ر‬
‫س"‪ .‬وأالشرط الثاني‪ :‬أن يكون معتمدا على نفي‪ ,‬أوأ‬
‫استفهام‪ ،‬أوأ مبتدأ‪ ،‬أوأ موصوف‪ ،‬كما ترىَ في المثلة‪ ،‬فإن لم يعتمد على شيء من ذلك لم‬
 ‫يعمل‪.‬‬
‫ضنل المنعم"‪ ،‬وأتقول‪:‬‬
‫وأمثل اسم الفاعل في عمله وأشروأطه صيغ المبالغة‪" :‬ميعجبني الشكومر فن س‬
‫ب لقاءن النعمديوأ"‪.‬‬
‫"إن الجبانن لننهتيا ة‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -123‬يسعنممل اسمم السنفارعرل نعنمنل فرسعلرره‪ ،‬فرإسن كانن لرزما نرفننع اسلفارعنل‪ ،‬وأإسن كانن ممنتعيديا نرفننع اسلفاعنل‬
‫ب السنمسفمعونل بره‪.‬‬‫صن‬
‫وأن ن‬
‫‪ -124‬ل ينبسعنممل اسمم اسلفارعرل إلت في نحالنسين‪:‬‬
‫ف وأاللترم‪.‬‬‫أ‪ -‬الوألى‪ :‬أسن يكونن منحتلى رباللر ر‬
‫ن م‬
‫ب‪ -‬التثانرينمة‪ :‬أسن ينمدتل على النحارل أوأ السستسقبارل‪ ,‬وأيسعتنرمد على نفي‪ ،‬أوأ استفهام‪ ،‬أوأ مبتدأ‪ ،‬أوأ‬
‫ف‪.‬‬ ‫موصو ف‬
‫نس‬
‫صينمغ السممنبالنغنرة نعنمنل اسرم السنفارعرل بر م‬
‫شمروأرطره‪.‬‬ ‫‪ -125‬تنبسعمل ر‬
‫نم‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين فيما يأتي ر‬
‫صينغ المبالغة‪ ،‬وأأسماء الفاعلين‪:‬‬
‫ب‪ ،‬وأل نحسوةد‪ ،‬وأل نحقود‪ ،‬وأل ممختال‪،‬‬ ‫صبوةر‪ ،‬شكوةر‪ ،‬ل نتمام‪ ،‬وأل ممسغتا ة‬
‫قال حكيم‪ :‬المؤمن ن‬
‫صمل‬‫يطلب من الخيرات أعلها وأمن الخلق أسناها‪ ،‬ل يبررد سائلا وأل يبسبنخل بمال‪ ،‬متنبوا ر‬
‫من‬ ‫ن‬ ‫نم‬
‫الرهمم‪ ،‬مترادف الحسان‪ ،‬وأتزاةن لكلمه‪ ،‬ختزاةن للسانه‪ ،‬ممسحرسةن عمله‪ ،‬مكثةر في الحق أنمله‪،‬‬
‫س للفقراء‪ ،‬رحيةم بالضعفاء‪.‬‬ ‫ب عند الفنزع‪ ،‬وأل وأثااب عند الطمع‪ ،‬موا ف‬ ‫ليس بهنيا ف‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع اسم فاعل بدل كل صيغة من صيغ المبالغة في العبارات التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ل نيجد النعمجول فنبنرحاا‪ ،‬وأل الغضوب سروأراا‪ ،‬وأل السنمملول صديقاا‪.‬‬
‫ب نجتواةل خيةر من أسد رابض‪.‬‬ ‫‪ -2‬كل ة‬
‫‪ -3‬ل يخلو المرء من نوأمدوأد يمدح‪ ،‬وأنعمدنوأ يقدح‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تكن نجرزعا عند الشدائد‪.‬‬
‫صمدوأق‪ ،‬النعرليم بأسرار رمهنته‪.‬‬
‫‪ -6‬خير العمتمال ال ت‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫صسغ أسماء الفاعلين من الفعال التية‪ ،‬ثام رزسنها‪ ،‬وأضع أربعة منها في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫‪ -‬م‬
‫طوىَ أراد امتل جانر أيقظ‬
‫سعى ضتل استقام استعذب أحب‬
‫نوأنعد احتال ظلم اصطفى احتل‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات صي نغ المبالغة المسموعة من الفعال التية‪ ،‬وأاستعمل أربعة منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ننحر غنندنر نوأنهب نررحم سمع‬
‫ب قال فرهم جاب غفر‬ ‫شرر ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ضع كل صيغة من صيغ المبالغة التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأاشرح معنى كل منها‪:‬‬
‫رمسهنذار طروأب قنوع نمتنان معطاء‬
‫نمام رمسعنوان متلف مفراح صبور‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع بعد كل من أسماء النفانعلين‪ ،‬وأصيغ المبالغة التية مفعول به مناسباا‪ ،‬أوأ مفعولين إن‬
‫اقتضت الحال‪:‬‬
‫س‪...............‬‬‫‪ -1‬الغنى كا ف‬
‫‪ -2‬ل أحب الخائنين‪...............‬‬
‫‪ -3‬النفس محبة‪...............‬‬
‫‪ -4‬الليل ممسرفخ‪...............‬‬
‫‪ -5‬الكريم منحار‪...............‬‬
‫‪ -6‬نحن وأاجدوأن‪...............‬‬
‫‪ -7‬أمتلف أنت‪...............‬؟‬
‫‪ -8‬العاقل تنبتراك‪...............‬‬
‫‪ -9‬الشجاع حتمال‪...............‬‬
‫‪ -10‬ما منجةز أخوك‪...............‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها اسم فاعل عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون في الوألى محلى‬
‫بأل‪ ،‬وأفي الثانية مضافاا‪ ،‬وأفي الخيرة مجردا من أل وأالضافة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل في كل منها صيغة مبالغة عاملة عمل فعلها‪ ،‬وأاستو ر‬
‫ف جميع صيغ‬
‫المبالغة التي عرفتها‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون أربع جمل في كل منها اسم فاعل عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون معتمدا في الجملة‬
‫الوألى على نفي‪ ،‬وأفي الثانية على استفهام‪ ،‬وأفي الثالثة على مبتدأ‪ ،‬وأفي الرابعة على موصوف‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:8‬‬
 ‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ض‬
‫ث ثاومرهم الر ن‬
‫ح نحار ة‬
‫النفل م‬
‫الفلح مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫حارث خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫ثاوره ثاور فاعل لسم الفاعل قبله‪ ،‬وأهو مضاف وأالضمير بعده مضاف إليه‪.‬‬
‫الرض مفعول به لسم الفاعل‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب المثلة التية‪:‬‬
‫ض‪.‬‬
‫ب جوامدهم الر ن‬
‫س ناه ة‬
‫‪ -1‬الفار م‬
‫‪ -2‬ما مطيع الجاهمل نصنح الطبيب‪.‬‬
‫صسحبة الشرار‪.‬‬
‫‪ -3‬العاقل تنبتراك م‬
‫‪ -4‬الكاتم ستر إخوانه محبوب‪.‬‬

‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيات التية‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫ب؟‬‫ي الرجارل المهذ م‬ ‫ت بممستبفق أخ ا ل نتلرمهم ‪ ...‬على نشنعث‪ ،‬أ ر‬ ‫وألسس ن‬
‫ب النقندنرا‬
‫ضياع لفرصته ‪ ...‬حتى إذا فات أمةر عاتن ن‬ ‫وأنعارجمز الرسأي رم س‬
‫ب‬ ‫ر‬
‫ت منك حجا م‬ ‫ب بيننا ‪ ...‬وأدوأن الذي أتمسل م‬‫نوأنهسل نافعي أن مترنفع المحسج م‬
‫ب ما قد يجيء برره الدسهمر‬ ‫ش أن تحين نمنتيتي ‪ ...‬وأل راه ة‬ ‫نوأنما أننا خا ف‬

‫‪ -2‬ارسمم المفعورل وأعمله‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ع‪.‬‬
‫ث نمسسممو ة‬ ‫ث‪ .‬الحدي م‬ ‫أ‪ -‬مسمع الحدي م‬
‫نمرقنل السنخبمر‪ .‬الخبمر م سنبمقوةل‪.‬‬
‫مأنرقنذ الغنرريمق‪ .‬الغنرريق مم سنبنقذ‪.‬‬
‫ح نجائرنزاة‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب‪ -‬ممنح المجرد نجائنزاة‪ .‬المجرد ممنو ة‬
‫أمعمرطني النفقيمر ثانبسوباا‪ .‬الفقيمر ممسعاطى ثانبسوباا‪.‬‬
‫ب ممتنخةذ نسرميراا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫ب نسميراا‪ .‬الكتا م‬ ‫اترخنذ الكتا م‬
‫ج‪ -‬انطملرنق يومم المجممنعرة‪ .‬أمنطنلق يومم المجممنعرة؟‬
‫ب نعلنسيره‪.‬‬ ‫ب على الصديق‪ .‬الصديمق نمسعمتو ة‬ ‫ر‬
‫عمت ن‬
‫اسحتمرفنل اسحترنفاةل نعظيم‪ .‬ما ممسحتنبنفةل اسحترنفاةل نعظيةم‪.‬‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫إذا تدبرت المثلة المتقدمة وأتذكرت ما سبقت لك دراسته‪ ،‬عرفت معنى اسم المفعول‪ ،‬وأكيف‬
‫يصاغ من الثلثاي وأغير الثلثاي‪ ،‬على أنا سنلخص لك هذا عند ذكر القواعد‪ ,‬وأهنا ندعوك إلى‬
‫البحث في أشياء جديدة تتعلق باسم المفعول فنقول‪:‬‬
‫تأمل الفعال في أمثلة الطوائف الثلث أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج تجدها جميعا مبنية للمجهول‪ ،‬وأتجد أفعال‬
‫الطائفة الوألى منها متعدية لواحد؛ وألذلك مأنيب المفعول به مناب الفاعل‪ ،‬وأأفعال الطائفة‬
‫الثانية متعدية لمفعولين؛ وألذلك أنيب المفعول الوأل مناب الفاعل وأنصب الثاني‪ ،‬وأمثلها في‬
‫ذلك الفعال المتعدية لثلثاة فإنها ترفع الوأل على أنه نائب على الفاعل وأتنصب ما عداه؛ أما‬
‫أفعال الطائفة الخيرة فلزمة؛ وألذلك جاء نائب الفاعل فيها ظرفا كما في المثال الوأل منها‪،‬‬
‫وأجايرا وأمجروأرا كما في المثال الثاني‪ ،‬وأمصدرا كما في المثال الثالث‪ ،‬على نحو ما عرفت في‬
‫باب بناء الفعال اللزمة للمجهول‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أسماء المفعولين في المثلة المحاذية وأجدتها شبيهة بالفعال المبنية للمجهول‬
‫السالفة الذكر‪ ،‬فهي مثلها في الشتقاق؛ لنها مأخوذة من مصادرها‪ ،‬وأمثلها في الحكم أيضا‬
‫فإنها تعمل عملها‪ ،‬وأل تصاغ من اللزم إل مع الظرف‪ ،‬أوأ الجار وأالمجروأر‪ ،‬أوأ المصدر‪.‬‬
‫وأل يعمل اسم المفعول عمل فعله المبني للمجهول إل بالشروأط التي تقدمت في عمل اسم‬
‫الفاعل‪ ،‬وأأنت قريب العهد بهذه الشروأط؛ وألذلك ل نرىَ حاجة إلى الطالة بإعادتها‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫صند ر السرفسعرل اسلمسبنريي للمسجهورل للتدلنلة على نما وأقنع نعلسيره‬
‫‪ -126‬اسمم السنمسفمعورل اسم مصوغ من نم س‬
‫الرفسعمل‪.‬‬
‫‪ -127‬ميصاغ اسسمم الممفعورل منن الرثلثارني على وأزن مفعول‪ ،‬وأمن غير الثلثاي على وأزن اسم فارعلرره‬
‫منع فسترح ما قبل الخر‪.‬‬
‫‪ -128‬ل يضاغ اسم المفعول من اللزم إل مع الظرف‪ ،‬أوأ الجار وأالمجروأر‪ ،‬أوأ المصدر ‪.1‬‬
‫شمروأرط الرتي تقدمت في عمل اسرم‬ ‫‪ -129‬يعمل اسم المفعول عمل فعله المبني للمجهول بال ر‬
‫اسلفارعرل‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين أسماء المفعولين في العبارات التية‪ ،‬وأبيين أفعالها الماضية وأالمضارعة‪:‬‬
‫ت‬
‫صبنبسر ن‬ ‫ث بنن قنبسيس نعن ابفن لمه‪ :‬يا أشع م‬
‫ث‪ ,‬إسن ن‬ ‫‪ -1‬قال عليي ‪-‬رضي ال عنه‪ -‬وأقد عتزىَ السشنع ن‬
‫ت نجنرىَ عليك القندمر وأأنت مأمزوأر ‪.2‬‬ ‫ت مأجمور‪ ،‬وأإن نجرزسع ن‬
‫جرىَ عليك القدر وأأن ن‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬يشترط في الظرف وأالمصدر هنا أن يكونا متصرفين مختصين‪ ،‬وأالمتصرف من الظرف ما‬
‫فارق النصب على الظرفية أوأ الجر بمن كيوم وأجهة‪ ،‬وأالمتصرف من المصدر ما يفارق النصب‬
‫على المصدرية كفتح وأنصر‪ ،‬وأالمختص من الظرف ما مخصص بنوع من أنواع المخصصات‬
‫كالضافة وأالوصف مثل‪ ،‬وأالمختص من المصدر ما ليس لمجرد التأكيد كأن يكون لبيان النوع‬
‫أوأ العدد‪ .‬وأبعض النحاة ل يرىَ اشتراط التصرف في الظرف مستدل بقوله تعالى‪} :‬نوأرحينل‬
‫بن سبيبننبمهسم نوأبنبسينن نما ينسشتنبمهونن{ ‪ ،‬وأيشترط في المجروأر هنا أن يكون مختصا فل يصح أن تقول‪:‬‬
‫أمجلوس في المكان؟‬
‫‪ 2‬مأزوأر‪ :‬أصله نمسومزوأر من الوزر بمعنى الذنب وأالثام‪ ,‬وألكنه جاء بالهمزة ليشاكل "مأجور" وأمنه‬
‫الحديث‪" :‬ارجعن مأزوأرات غير مأجورات"‪.‬‬

‫‪ -2‬قيل لبعض العرب‪ :‬ما المروأءةم فيكم؟ قال‪ :‬طعام مأكول‪ ،‬وأنائل نمسبمذوأل‪ ،‬وأربشر مقبول‪.‬‬
‫‪ -3‬قال عليي رضي ال عنه‪ :‬ما الممبتلي الذي اشتد به البلء بأنحونج إلى الدعاء من الممنعافى‬
‫الذي ل يأمن البلء‪.‬‬
‫‪ -4‬المرء مخبوء تحت لسانه‪.‬‬
‫‪ -5‬كل مبذوأل مملول‪.‬‬
‫‪ -6‬كل ممنوع مرغوب فيه‪.‬‬
‫‪ -7‬يجب أن يكون المنزل موفور الهواء وأالنور‪ ،‬مرتب الثااث‪ ،‬ممعتانى بنظافته‪ ،‬وأنأن تكون له‬
‫حديقة منسقة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬نحيول كل فعل من الفعال المبنية للمجهول وأهو في جملته إلى اسم مفعول‪ ،‬وأبيين عمل اسم‬
‫المفعول‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا عمةل عمررفن س‬
‫ت قيممته‪.‬‬
‫‪ -2‬هؤلء أبطال مذكرت سيمرهم في كتب التاريخ‪.‬‬
‫غ مفسدة‪.‬‬
‫‪ -3‬منبئت الفرا ن‬
‫‪ -4‬منثني على الرجال تمب سنبنفق أمواملهم في الخيرات‪.‬‬
‫‪ -5‬ينبسنندم البغاة تطلمق أيديهم في المظالم‪.‬‬
‫س على رجل مأصيب في ماله أوأ عياله‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تق م‬

‫‪ -7‬ما أشد حزن الرجال ميفانجئون بالمصائب‪.‬‬

‫‪ -8‬ما أشد ابتهاج الفقير ميعنطى في الشتارء ثاوباا‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع بدل كل فعل من الجمل التية اسم مفعول‪ ،‬مع المحافظة على المعنى وأإحداث ما‬
‫يتطلبه ذلك من التغيير في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬راعني زئير السد‪.‬‬
‫‪ -2‬جاندكم الغيث‪.‬‬
‫‪ -3‬سألت صديقي كتاباا‪.‬‬
‫‪ -4‬مررنا بالحديقة‪.‬‬
‫سور بالمنزل‪.‬‬
‫‪ -5‬أحاط ال ر‬
‫‪ -6‬نحام الطائر في الجو‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ب عمله في العبارات التية‪:‬‬
‫‪ -‬بين اسم المفعول العامل في الظاهر‪ ،‬وأسبن ن‬
‫‪ -1‬الرعسلمم معروأفة فوائده‪.‬‬
‫‪ -2‬الباب ممغلق‪.‬‬
‫‪ -3‬الشجار مقطوعة أغصانها‪.‬‬
‫طببمعه‪.‬‬
‫‪ -4‬الكتاب ممتقن س‬
‫‪ -5‬الصديق المخلص محبوب‪.‬‬
‫صر نملوم‪.‬‬
‫‪ -6‬المق ي‬
‫‪ -7‬الحمام مقصوص الجنحة‪.‬‬
‫‪ -8‬المهتذب محمود‪.‬‬
‫‪ -9‬المفقود ماله حزين‪.‬‬
‫‪ -10‬دعاء المظلوم مستجاب‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين العلل الذي حصل في أسماء المفعولين في العبارات التية‪:‬‬
‫صون‪.‬‬ ‫‪ -1‬المال نم م‬
‫‪ -2‬الرملمح ممنذاب‪.‬‬
‫‪ -3‬النعقار نمربيع‪.‬‬
‫‪ -4‬الرجل نمردين‪.‬‬
‫‪ -5‬المنزل نمسبني‪.‬‬
‫ب ممسقتنى‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -6‬الكتا م‬
‫‪ -7‬نحرفظت كثيرا من الشعر المختار‪.‬‬
 ‫‪ -8‬الكتاب نمطروي‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫صغ أسماء المفعولين من الفعال التية‪ ،‬وأضع كلا منها في جملة مفيدة‪:‬‬‫‪ -‬م‬
‫مقرئ مأحب مندب رشين مأعيد‬
‫زين معصي استمبسعظم مفتح رخيف‬
‫مأقيم معورند مألرقي مكتب ريب‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬صغ أسماء المفعولين من الفعال اللزمة التية‪ ،‬وأاستعمل كلا منها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫مرغب فيه رميل إليه رسير يوةم كامل معفي عنه‬
‫مفحص نعنه مهفي نهسفوتان مسخط عليه ذهب به‬
‫احتمرفل به مغضب عليه مأقيم شهر رمضان مفرح فنبنرح شديد‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل تشتمل كل منها على اسم مفعول‪ ،‬بحيث يكون فعله في الثلث الوألى‬
‫متعدياا‪ ،‬وأفي الثلث الثانية لزماا‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ست جمل تشتمل كل منها على اسم مفعول عامل عمل فعله‪ ,‬بحيث يكون في‬
‫الثلث الوألى محيلى بأل‪ ،‬وأفي الثلث الثانية مجردا منها‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل تشتمل كل منها على اسم مفعول مسبوق بنفي في الوألى‪ ،‬وأباستفهام في‬
‫الثانية‪ ،‬وأبمبتدأ في الثالثة‪ ,‬وأبموصوف في الرابعة‪.‬‬
‫ر‬
‫‪ -4‬كيون ثالث جمل في كل منها اسم مفعول رافةع نائب فاعفل‪ ،‬وأناص ة‬
‫ب مفعولا به‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬ما ممعاطى أخوك نجائرنزة‪.‬‬
‫ما حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬
‫معطى مبتدأ مرفوع بضمة مقدرة على اللف‪.‬‬
‫أخوك أخو نائب فاعل سد مسد الخبر مرفوع بالواوأ؛ لنه من السماء الخمسة‪ ،‬وأالكاف‬
‫مضاف إليه ضمير مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫جائزة مفعول به ثاافن منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب المثة التية‪:‬‬
‫ص جنامحمه‪.‬‬ ‫‪ -1‬الطائر مقصو ة‬
‫‪ -2‬ما معروأفة حقيقةم الرروأح‪.‬‬
 ‫ستمى رهشاما أخي‪.‬‬
‫‪ -3‬السمم ن‬
‫‪ -4‬منزلكم مكسوة أرائمكهم حريراا‪.‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫ت نمسن ينمكسن بالسنخسير مذمكورا‬
‫نما عاش نمسن عاش مسذموم ا خصائلمهم ‪ ...‬نوألنسم ينمم س‬

‫‪ -3‬الصفة المشبهة باسم اسلفارعل‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ضرجةر‪.‬‬ ‫‪ -1‬العاممل ن‬
‫ح‪.‬‬ ‫ر‬
‫اسلفائمز فنرر ة‬
‫‪ -2‬الغننزامل أنسحنومر‪.‬‬
‫ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫صامن أنسشنه م‬ ‫السح ن‬
‫شامن‪.‬‬
‫‪ -3‬الحيوامن نعطس ن‬
‫التزسرعم نرتيامن‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫‪ -4‬التاجمر نشرري ة‬
‫النفنتى نشسهةم‪.‬‬
‫ع‪.‬‬
‫ي مشنجا ة‬ ‫السمجسند ر‬
‫ص نجباةن‪.‬‬‫الل ر‬
‫القائرمد بننطل‪.‬‬
‫صسلب‪.‬‬ ‫ر‬
‫السنحديمد م‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫تأمل اللفاظ الخيرة في المثلة المتقدمة‪ ،‬تجدها جميعا أوأصافا مأخوذة من مصادر الفعال‬
‫ضرجةر مأخوذ من‬ ‫الثلثاية اللزمة‪ ،‬وأكل منها دال على ذات قام بها الفعل على وأجه الثبوت‪ ،‬فن ن‬
‫ضنجر على حال ثاابتة‪،‬‬‫ضرجر الثلثايي اللزم‪ ،‬وأهو وأصف دال على ذات قام بها ال ت‬ ‫مصدر ن‬
‫وأكذلك يقال في فنررح وأما بعده من الوأصاف المذكورة في أوأاخر المثلة المتقدمة‪ .‬وأيسمى كل‬
‫لفظ من هذه اللفاظ وأما أشبهها "صفة مشبهة باسم الفاعل" وأسيأتي لك بيان وأجه هذه‬
‫التسمية‪.‬‬

‫تأمل أفعال الصفات التي في المثلة المتقدمة‪ ،‬تجدها في أمثلة الطوائف الثلث الوألى من‬
‫باب فنررنح‪ ،‬وأفي أمثلة الطائفة الرابعة من باب كمرم‪ ،‬وأهذان هما البابان اللذان تأتي منهما الصفة‬
 ‫المشبهة في الغالب‪.‬‬
‫ت التية من باب "فنررح" وأجدتها تأتي على ثالثاة أوأزان غالباا‪ ،‬فتأتي على وأزن‬‫وأإذا تدبرت الصفا ر‬
‫"فنرعل" كما في الطائفة الوألى حيث يدل كل منها على محسزن أوأ فرح‪ ،‬وأالمؤنث منها على‬
‫"فنرعنلة"‪ .‬وأتأتي على وأزن "أفسبنعل" كما في الطائفة الثانية حيث يدل كل منها على عيب أوأ رحسلية‬
‫أوأ لون‪ ,‬وأالمؤنث منها على "فنبسعلء"‪ .‬وأتأتي على وأزن "فنبسعلن" كما في الطائفة الثالثة حيث‬
‫يدل كل منها على خلو أوأ امتلء‪ ،‬وأالمؤنث منها على "فنبسعنلى"‪.‬‬
‫انظر بعد ذلك إلى الصفات التية من باب "كمرم" تجدها على أوأزان شتى‪ ،‬فتكون على "فنرعيل"‬
‫شجاع‪ ،‬وأ"فنبنعال" كنجبان‪ ،‬وأ"فنبنعل" كنبطفل‪ ،‬وأ"فمبسعل"‬
‫شسهم‪ ،‬وأ"فمبنعال" ك م‬
‫كشريف‪ ,‬وأ"فنبسعل" ك ن‬
‫صسلب وأقد تكون على غير ذلك‪.‬‬
‫كم‬
‫هذا‪ ,‬وأقد تأتي الصفات المشبهة من غير هذين البابين‪ ،‬وأحينئذ تكون لها أوأزان أخرىَ‪ ،‬فكل ما‬
‫جاء من الثلثاي بمعنى فاعل وألم يكن على وأزنه فهو صفة مشبهة‪ ،‬كشسيخ‪ ،‬وأأسشنيب‪ ،‬وأطنييب‪,‬‬
‫وأنعرفيف‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -130‬الصفة المشبهة باسم الفاعل‪ :‬اسم مصوغ من مصدر الثلثاي انللرزرم للتدللرة على نمسن‬
‫نقام برره الفعل على وأجه الثرمبوت‪.‬‬
‫صنفةم المشبهة من باب فنررنح على نثالثانرة أنسوأزارن‪:‬‬‫‪ -131‬نتأتي ال ي‬
‫أ‪ -‬فنرعل‪ :‬فيما دل على حزن أوأ فرح‪ ،‬وأالمؤنث منه على فنرعنلة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أنفسبنعل‪ :‬فيما دل على عيب أوأ رحسلية أوأ لون‪ ،‬وأالمؤنث رمسنهم على فنبسعنلء‪.‬‬

‫ج‪ -‬فنبسعنلن‪ :‬فيما ندتل على مخلمنو أوأ امتلء‪ ،‬وأالمؤنث رمسنهم على فنبسعنلى‪.‬‬
‫‪ -132‬تأتي الصفة المشبهة من باب نكمرنم على أوأزان شتى‪ ,‬نأشنهمرها‪ :‬فنرعيل‪ ،‬وأفنبسعل‪ ،‬وأفمبنعال‪،‬‬
‫وأفنبنعال‪ ،‬وأفنبنعل‪ ،‬وأفمبسعل‪.‬‬
‫‪ -133‬كرل نما جاء من الثلثاي بمعنى فاعل‪ ,‬وألم يكن على وأزنه فهو صفة مشبهة ‪.1‬‬
‫عمل الصفة المشبهة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب لونممه‪.‬‬
‫ت النجواند الشه ن‬ ‫‪ -1‬اسشتنبنريس م‬
‫سانحة‪.‬‬ ‫ت السنمسسرجند السنفرسينح ال ت‬
‫‪ -2‬مزسر م‬
‫ي الرنور‪.‬‬‫ت المصبانح النقرو ت‬ ‫‪ -3‬أسوأقنسد م‬
‫سيبمرها‪.‬‬
‫سلنسحنفاةم بطيءة ن س‬
‫‪ -4‬ال ر‬
‫‪ -5‬البحر بعيةد غنسوراا‪.‬‬
 ‫‪ -6‬الرفيل ضخسم الجثرة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات‪ :‬الشهب‪ ،‬وأالفسيح‪ ،‬وأالقوي‪ ،‬وأبطيء‪ ،‬وأبعيد‪ ،‬وأضخم في‬
‫__________‬
‫‪ 1‬كل صفة مشبهة مقصد بها الحدوأث تحول إلى صيغة فاعل كضائق في ضيق‪ ،‬وأسائد في‬
‫سيد‪ ،‬وأفارح في فرح‪.‬‬

‫المثلة المتقدمة كلها صفات مشبهة باسم الفاعل‪ ،‬الثلث الوألى منها محلة بأل‪ ،‬وأالثلث‬
‫الخيرة مجردة منها‪.‬‬
‫وأإذا تأملت كل صفة من هذه الصفات سواء أكانت محلة بأل أم مجردة منها‪ ،‬وأجدتها عاملة‬
‫فيما بعدها‪ ،‬وأوأجدت المعمول على ثالث حالت‪ :‬فتارة يكون مرفوعاا‪ ،‬وأتارة يكون منصوباا‪،‬‬
‫وأتارة يكون مجروأراا؛ أما الرفع فعلى الفاعلية‪ ،‬وأأما النصب فعلى شبه المفعولية إن كان معرفة ‪،1‬‬
‫وأعليه أوأ على التمييز إن كان نكرة‪ ،‬وأأما الجر فبالضافة‪ ،‬وأكل ذلك ظاهر في المثلة‪.‬‬
‫وأمما تقدم ترىَ أن هذه الصفة تعمل فيما بعدها عمل اسم الفاعل المتعدي لواحد‪ ،‬فهي شبيهة‬
‫به في عمله‪ ،‬وأهذا أحد وأجوه التسمية التي وأعدناك بذكرها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫شبتبنهة نعنمنل اسم الفاعل الممتنبنعيدي لرنواحفد‪.2‬‬
‫صفةم المم ن‬
‫‪ -134‬تنبسعنممل ال ي‬
‫‪ -135‬نيأتي معمول الصفة المشبهة على ثالث حالت‪:‬‬
‫أ‪ -‬أن يكون نمسرمفوع ا على النفارعليترة‪.‬‬
‫صوبا على رشسبره المفعولية إن كان معرفة‪ ،‬وأعليه أوأ على التمييز إن كانن نركنراة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أن يكون مسن م‬
‫ج‪ -‬أسن ينمكونن نمسجمروأرا بالضافة ‪.3‬‬
‫__________‬
‫ب مفعولا به‪ ,‬فكذلك‬ ‫ر‬
‫‪ 1‬لم يكن مفعول به؛ لن فعل الصفة المشبهة لزم وأالفعل اللزم ل ينبسنص م‬
‫كل ما أنرخنذ رمسن مصدره‪.‬‬
‫‪ 2‬كل اسم فاعل أوأ مفعول قصد منه الثبوت ميعنطى حكم الصفة المشبهة في العمل من غير‬
‫تغيير في صيغته‪ ،‬كحاد البصر‪ ،‬وأمشرق الجبين‪ ،‬وأمفتول الذراعين‪.‬‬
‫‪ 3‬يمتنع الجر إذا كانت الصفة بأل وأليست مثناة وأل جمنع مذكر سالما‪ ،‬وأمعمولها نخارلي ا رمسن أسل‬
‫وأمن الضافة إلى المحلى بها كما تقدم لك في باب الضافة‪ ,‬فل يصح أن تقول‪ :‬أنت القوي‬
‫قلب‪ ,‬بالجر‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين كل صفة مشبهة فيما يأتي‪:‬‬
‫كان هاروأن الرشيد فصيح ا كريماا‪ ،‬مهنماما نوأررعا ينمحرج سنة نوأينبغسمزوأ سنة‪ ،‬وأكان أديب ا فطناا‪ ،‬حافظ ا‬
‫للقرآن‪ ،‬كثينر الرعلم بمعانيه‪ ،‬سليم الذوأق‪ ،‬صحيح التمييز‪ ،‬جريئ ا في الحق‪ ،‬نمرهيبا عند الخاصة‬
‫وأالعامة‪ ،‬وأكان طنسلنق المنحتيا‪ ،‬ميحب الشعراء وأميعرطيهم العطاء الجرزيل وأيمسدرني منه أهل الدب‬
‫وأالدين‪ ،‬وأيتواضع للعلماء‪.‬‬
‫ك‪ ،‬وأكان يحيى هذا كاتب ا بليغاا‪ ،‬سديد الرأي‪ ،‬نحنسن التدبير‪،‬‬
‫وأقد استنبسونزنر يحيى بن خالد بن بنبسرنم ن‬
‫قوييا على المور؛ فنهض بأعباء الدوألة أتم نهوض‪ ،‬وأنستد الثغور‪ ،‬وأنجنبى الموال‪ ،‬وأنعنمر الطراف‪،‬‬
‫حتى صارت الدوألة بفضل وأزارته من أحسن الدوأل‪ ,‬وأأكثرها خيراا‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬عيين فيما يأتي كل صفة مشبهة‪:‬‬
‫غببنراء‪ ،‬وأشجرة نخضراء‪ ،‬مطوملها شهر‪ ،‬وأنعسرضها عشر‪ ،‬يكمنفها نجنبل أنسغنبر‪ ،‬وأرسمةل‬ ‫ر‬
‫صمر تمبسربة نس‬
‫‪ -1‬م س‬
‫أسعنفر‪ ،‬ينمخط نوأنسنطها نهر ميمون الغممدوأات‪ ,‬ممبارك الترسوأحات‪.‬‬
‫ت نحنسن وأفيه ساكن نسذل"‬ ‫‪ -2‬نظر فيلسوف إلى رجل حسن الوجه خبيث النفس‪ ،‬فقال‪" :‬بي ة‬
‫وأرأىَ آخمر شايبا بهني الطلعة سيئ المخملق‪ ،‬فقال‪" :‬سلبت محاسمن وأجهك فضائنل نبسفسك"‪.‬‬
‫‪ -3‬التطاموأس‪ :‬طائر بديع الشكل جميل الصورة‪ ،‬يمربيه الناس للزينة وأالتمتع بمرآه‪ ،‬ل للذبح‬
‫صسلب نعرسر الهضم‪ ،‬وأريشه ذوأ‬
‫ف م‬ ‫وأالغذاء؛ فإن لحمه جا ي‬

‫ي‪ ،‬وأأصفر‬ ‫ر‬

‫ي‪ ،‬وأأخضر نزبسبنرنجد ن‬
‫ألوان زاهية تعجب الرنظار‪ ،‬وأتخنطف البصار‪ ،‬ما بين أحمر وأرد ن‬
‫ل؛ وأذيله طويل جيدا‪ ،‬وأيتالف‬ ‫نعسسنجردي‪ ،‬وأله جناحان قصيران ل يساعدانه على الطيران إل قلي ا‬
‫من ريشات جميلت تتزاحم عليها اللوان‪.‬‬
‫‪ -4‬المحر محر وأإن مسه الضرر‪.‬‬
‫سر‪.‬‬
‫صسلبا فمتك ن‬
‫صر‪ ،‬وأل م‬
‫‪ -5‬ل تكن نرسطبا فمتع ن‬
‫‪ -6‬السعيد من موأعظ بغيره‪ ،‬وأالشقري من موأعظ بنفسه‪.‬‬
‫‪ -7‬قلب الحمق في فيه‪ ،‬وألسان العاقل في قلبه‪.‬‬
‫‪ -8‬النفسقمر يخرس النفرطن عن حجته‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬مييز الصفات المشبهة من أسماء الفاعلين فيما يأتي‪:‬‬
‫يقال في مدح الكلم‪ :‬هذا كلم بنبيين السنم سنبنهج‪ ،‬نسسهل النمسخنرج‪ ،‬مطرد السياق‪ ،‬معناه ظاهر في‬
‫ستهل‬
‫لفظه‪ ،‬وأأوأله دال على آخره‪ ،‬بمثله متستمال القلوب النافرة‪ ،‬وأمترد الهواء الشاردة‪ ،‬وأبمثله يم ن‬
 ‫النعسير‪ ،‬وأيمبنقترب البعيد‪ ،‬وأيذتلل الصعب‪ ،‬وأيمسدرك المنيع‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات الصفة المشبهة من كل فعل من الفعال التية‪ ,‬وأضعها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫ردتق سخا مات قنروي نجملد‬
‫صمعب سهل رمشق لن ساند‬
‫ي ضاق‬ ‫ظرمئ غملظ وألرهن ر‬
‫صد ن‬
‫ن ن‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ضع كل صفة من الصفات المشبهة التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأها ر‬
‫ت فسعليها الماضي‬
‫وأالمضارع‪:‬‬
‫نظيف شديد أسشنقر نعسذب نمسلن‬
‫ضعيف عريض أنسحنول‬ ‫نرشيط محسلو ن‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ث كل صفة من الصفات المشبهة التية في جملة مفيدة‪:‬‬‫‪ -‬ضع مؤن ن‬
‫لنرسن نذررب ألسنكن صديان أبكم‬
‫شى أنسهنيف طنرر ة‬
‫ب أبنلج نرتيان‬ ‫أسع ن‬
‫ضرجةر أعمى‬ ‫صنفر ظمآن أسمر ن‬ ‫أس‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬ضع مذكر كل صفة من الصفات المشبهة التية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫شببنعى ينرقظة ذكية سوداء‬ ‫نحسدباء ن س‬
‫ضنبى ننزقة نمسلىَ فنركهة بنرطرة‬
‫غن س‬
‫سة نشررسة شهباء عرجاء نخرساء‬ ‫ر‬
‫نشك ن‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬مييز الصفة المشبهة من اسم الفاعل في التراكيب التية‪:‬‬
‫صرحية عفيف النفس‬ ‫ر‬
‫عظيم الشأن نجسزل المعاني سماء مم س‬
‫لنيين الجانب نسرلس الطباع فاقد الحس سهل الخلق‬
‫ي الحجة ضخم الجثة نمسنظر بهيج‬ ‫آثاامر رائعة نقو ر‬
‫ذكني الفؤاد ماء عذب تحفة ثامينة متوقد الذهن‬
‫ضر صادق الوعد‬‫ف شمس مشرقة لطيف النمسح ن‬ ‫دوأاء شا ف‬
‫ة‬
‫تمرين ‪:9‬‬
 ‫‪ -‬بين عمل الصفة المشبهة في العبارات التية‪ ,‬وأبين موقع المعمول من العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬النيل عذب ماؤه؛ كثير فيضانه‪.‬‬
‫‪ -2‬التمساح ينأسنلف المواطن الشديدة حرارتها؛ وأهو سريع العدوأ قو ن‬
‫ي الظفار وأالسنان‪.‬‬
‫‪ -3‬السمخفاش حيوان عجيب نخسلقا‪ ،‬طويل عمراا‪ ،‬يطير بغير ريش‪ ،‬وأل يبصر في النهار‪.‬‬
‫‪ -4‬مأحب كريم الطباع‪ ،‬أما السيئ أخلقا فإني أكرهه‪.‬‬
‫ضر محبوب العشرة‪.‬‬ ‫‪ -5‬النفركهم النمسح ن‬
‫ف جنوها‪ ،‬كريةم أهلها‪.‬‬
‫‪ -6‬جمهورية مصر العربية لطي ة‬
‫‪ -7‬ل تدوأم صداقة النزق طباعاا‪.‬‬
‫‪ -8‬النكردمر طبعه هو الذميم رعسشنراة‪.‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬بيين الوأجه الجائزة في إعراب معمول كل صفة مشبهة في المثلة التية‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا هو الرجل الكريم نسبه‪.‬‬
‫‪ -2‬الفائز قرير العين‪.‬‬
‫‪ -3‬الكثير نهيما هو العظيم رهتمة‪.‬‬
‫‪ -4‬القليل الكلم قليل الندم‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -1‬كون تسع جمل يشتمل كل منها على صفة مشبهة‪ ،‬فعلها في الثلث الوألى من باب‬
‫فرح‪ ،‬وأفي الثلث الثانية من باب كرم‪ ،‬وأفي الثلث الخيرة من أبواب أخرىَ‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون تسع جمل تشتمل كل منها على صفة مشبهة‪ ،‬معمولها مرفوع في الثلث الوألى‪،‬‬
‫منصوب في الثلث الثانية‪ ،‬مجروأر في الثلث الخيرة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون معمول الصفة المشبهة في كل منها ممتنع ا جره‪.‬‬
‫تمرين في العراب ‪:12‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬النخطيب طنسلمق لسانممه‪.‬‬
‫النخطيب طلق مبتدأ وأخبر‪.‬‬
‫لسانه لسان فاعل للصفة المشبهة‪ ,‬وأالهاء ضمير مضاف إليه‪.‬‬
‫ب نمرااسا‪.‬‬
‫‪ -2‬المر صع ة‬
‫المر صعب مبتدأ وأخبر‪.‬‬
‫مراس ا تمييز‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬بلدنا كثيرة الخيرات‪.‬‬
‫‪ -2‬النعمدوأ شديد بأساا‪.‬‬
‫‪ -3‬ليس العلم نبهيين نيله‪.‬‬
‫‪ -4‬اليلين العريكرة محبوب‪.‬‬
‫س مخلممقهم مذموم‪.‬‬ ‫‪ -5‬ال ت ر‬
‫شك م‬
‫‪ -6‬النخلرني الفؤاد سعيد‪.‬‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت الوأل‪ ،‬وأأعربه‪ ،‬ثام بين الصفات المشبهة التي في البيتين الخرين‪:‬‬
‫ب‬‫س س‬
‫ر‬
‫ضهم ‪ ...‬وأنسمين الجسم نمهمزوأل النح ن‬ ‫ب مهزوأفل سميةن رعسر م‬ ‫مر ت‬
‫بمبننتي إنن البتر شيءة نهيين ‪ ...‬نوأسجهة طنرليةق نوأكلةم ليين‬
‫صروأف نليالي التدسهر بالفتل وأالنقض‬ ‫سهةل ما متغيير شيمتري ‪ ...‬م‬ ‫ر‬
‫وأإني لن ن‬

‫‪ -4‬اسمم التبسفضيل‪:‬‬
‫أ‪ -‬تنبسعريمفهم وأمشمروأطمهم‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬السمد أشجمع رمنن النترمرر‪.‬‬
‫ضنخمم رمنن السنجنمرل‪.‬‬ ‫السرفيمل أ س‬
‫ب‪.‬‬ ‫النحديمد أننفمع رمنن التذنه ر‬
‫شرقيمق أننشرد نحسمنراة من الورد‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال ت‬
‫العرب أكثنبمر تنبنقردما رمنن الشسررق‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫تأمل الكلمات‪ :‬أشجع‪ ،‬وأأضخم‪ ،‬وأأنفع في أمثلة الطائفة الوألى‪ ،‬تجد كل منها وأصف ا على وأزن‬
‫أفعل‪ ،‬وأكل كلمة منها تدل على أن شيئين اشتركا‬

‫في صفة وأزاد أحدهما على الخر فيها‪ ،‬فأشجع في المثال الوأل يدل على أن السد وأالنمر‬
‫اشتركا في صفة الشجاعة وأأتن السد يزيد في هذه الصفة على النمر‪ ،‬وأكذلك يقال في‬
‫الكلمتين‪ :‬أضخم‪ ،‬وأأنفع‪ ،‬وأتسمى كل من هذه الكلمات الثلث وأما ماثالها في اللفظ وأالمعنى‬
‫اسم تفضيل‪.‬‬
‫وأإذا تأملت الفعال التي رصيغ منها اسم التفضيل في هذه المثلة الثلثاة‪ ،‬وأهي شمجع‪ ،‬وأضمخم‪،‬‬
‫وأننفع وأجدتها جميعا صالحة لن ميتعجب منها؛ فهي مستوفيةم الشروأط الثمانية التي تقدمت لك‬
 ‫صاغ إلن من الفعل الذي يصح أن ميتعجب منه‪.‬‬
‫في باب التعجب؛ فإن اسم التفضيل ل يم ن‬
‫وأإذا أردنا أن نصوغ اسم التفضيل من فعل لم يستوف الشروأط الثمانية‪ ,‬فعلنا ما فعلناه في‬
‫التعجب‪ ،‬فجئنا بالمصدر منصوب ا بعد أكثر أوأ أشتد وأنحوهما على مثال ما ترىَ في مثالي‬
‫الطائفة الثانية ‪ ,1‬غير أن المصدر هنا يعرب تمييزا وأقد كان في باب التعجب يعرب مفعولا به‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صوغ على وأسزرن "أنفسبنعل" للتدللرة على أن شيئين اشتركا في صفة‪,‬‬ ‫ر‬
‫‪ -136‬اسسمم التبسفضيرل‪ :‬اسةم نم م‬
‫وأزاد أحدهما على الخر فيها‪.‬‬
‫ب منها‪ ,‬وأهي السفعامل النجارمنعةم‬ ‫ر‬
‫صاغم اسسمم التتفضيل من السفعال التي ينمجومز التتعرج م‬‫‪ -137‬يم ن‬
‫ط التثمانرينةن التي تقدمت هناك‪.‬‬ ‫ال ر‬
‫شمروأ ن‬
‫‪ -138‬يتوصل إلى التتفضيرل رمتما لنم يستبو ر‬
‫صوبا على التسمييرز بنبسعند‬ ‫ط برذسكرر نم س‬
‫صندرره نمسن م‬ ‫ف ال ر‬
‫شمروأ ن‬ ‫س ن سن س‬ ‫م‬
‫أنشتد أسوأ شبهها ‪.2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ففي المثال الوأل من هذه الطائفة قد أمريد التفضيل مما الوصف منه على أفعل‪ ،‬وأفي المثال‬
‫الثاني مما زاد على ثالثاة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم التفضيل ل يأتي مطلقا من المنفي وأالمبني للمجهول؛ لن مصدرهما يجب أن يكون‬
‫مؤوأل‪ ,‬وأالمصدر المؤوأل معرفة فل يكون تمييزا‪.‬‬

‫ت اسسم التبسفضيل‪:‬‬ ‫ب‪ -‬نحال م‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬السرعسلمم أنفمع من اسلمال‪.‬‬
‫الشمس أكبر من السرض‪.‬‬
‫السرجنبامل أعنلى منن اليتلل‪.‬‬
‫‪ -2‬السنولمد الكبمر ذكريي‪.‬‬
‫كببنرىَ نجرميلةة‪.‬‬
‫التدامر ال م س‬
‫ت‪.‬‬‫ت نهرزيل ة‬ ‫ت المكسبريا م‬ ‫البنبنقنرا م‬
‫ب أفضمل سميفر‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬السكنتا م‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫صنر‪.‬‬ ‫القاهنرةم أسوأنسمع مديننفة في م س‬
‫رنجامل السرعسلرم أسنفمع ررجافل‪.‬‬
‫ضنلمهتن‪.‬‬ ‫شةم أفضمل الينسارء‪ ,‬أسوأ فم س‬ ‫‪ -4‬نعائر ن‬
‫ف السمممدرن‪ ,‬أوأ أسشنرنفا السمممدن‪.‬‬‫متكةم وأالسنمرديننةم أشنر م‬
 ‫س‪ ,‬أوأ أفا ر‬
‫ضلممهسم‪.‬‬ ‫اسلعنلماءم العامملون أفضمل النا ر‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫كل مثال من المثلة المتقدمة يشتمل على اسم تفضيل‪ ،‬وأإذا تأملت هذا السم وأجدته في‬
‫أمثلة الطائفة الوألى مجردا من أل وأالضافة‪ ،‬وأفي أمثلة الطائفة الثانية محلى بأل‪ ،‬وأفي أمثلة‬
‫الطائفة الثالثة مضاف ا إلى نكرة‪ ،‬وأفي أمثلة الطائفة الرابعة مضافا إلى معرفة‪ ،‬فهو يأتي على أربع‬
‫حالت‪:‬‬
‫انظر إليه في أمثلة الطائفة الوألى حيث هو مجرد من أل وأالضافة‪ ,‬تجده ملزم ا الفراد‬
‫وأالتذكير‪ ،‬وأتنبنر الممنف ت‬
‫ضل عليه قد أتى مجروأرا بمن‪.‬‬
‫وأانظر إليه في الطائفة الثانية حيث هو محلى بأل‪ ،‬تجده مطابقا لموصوفه من غير أن يأتي‬
‫المنف ت‬
‫ضل عليه بعده‪.‬‬

‫تأمله في الطائفة الثالثة حيث هو مضاف إلى نكرة‪ ،‬تجده ملزما لرلفراد وأالتذكير كما كان في‬
‫الطائفة الوألى‪.‬‬
‫أما في الطائفة الرابعة حيث هو مضاف إلى معرفة‪ ،‬فإنك تراه جائز الوجهين؛ فتارة يأتي مطابق ا‬
‫وأتارة يأتي غير مطابق‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -139‬لسسرم التبسف ر‬
‫ضيل أسربنمع حالت‪:‬‬
‫أ‪ -‬أن يكون مجردا من أل وأالضافة‪ ،‬وأفي هذه الحال يجب إفسرامدهم وأتنسذكيمرمه‪ ،‬وأالستيامن بعده‬
‫بالمفضل عليه نمجروأرا بررمسن‪.‬‬
‫صوفرره‪ ،‬وأل ميؤتى بعده بالمفضل‬ ‫ر‬
‫ب‪ -‬أسن نيكونن ممنحتلى بأنسل‪ ،‬وأفي هذه الحال تج م‬
‫ب ممطابقتمهم لنمسو م‬
‫عليه ‪.1‬‬
‫ج‪ -‬أن يكون مضافا إلى نكرة‪ ،‬وأفي هذه الحال يجب إفراده وأتذكيره‪.‬‬
‫د‪ -‬أسن نيكونن مضافا إلى معرفة‪ ،‬وأمهنا تجومز فيره المطابقة وأعدمها ‪.2‬‬
‫ج‪ -‬نعمل اسسرم التبسف ر‬
‫ضيل‪:‬‬ ‫نم‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬انلحريمر أغلى من القطن‪.‬‬
‫‪ -2‬الينيمل أنطسنومل رمنن الفرات‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يرجع في تأنيث اسم التفضيل وأتكسيره إلى السماع‪ ،‬فقد يكون تأنيثه أوأ تكسيره غير‬
‫مسموع كأظرف وأأشرف‪ ،‬وأعلى هذا تكون المطابقة مقيدة بالسماع عن العرب‪.‬‬
‫‪ 2‬هذا إذا قصد به التفضيل كما في أمثلة الطائفة الخيرة‪ ،‬أما إذا لم يقصد به التفضيل فتجب‬
‫فيه المطابقة‪ ،‬كما إذا قلت‪ :‬محمد وأعلي أكتبا سكان الضيعة إذا كان من عداهما فيها أميا‪.‬‬

‫‪ -3‬الطتتيانرةم أنسسنرعم رمنن الرقطار‪.‬‬

‫ض أجومد فيها القطمن منهم في أنسرض مصر‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما رمسن أر ف‬
‫ك‪.‬‬‫ب إلسيره الخيمر منهم رإلي ن‬
‫غيبمرنك أقر ن‬
‫‪ -5‬ل ينمكسن نس‬
‫ت نرمجلا أنسوألى بره الشكمر مسنهم برممسحرسفن ل ينممن؟‬ ‫‪ -6‬أننرنأي ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات‪ :‬أسغنلى‪ ،‬وأأطول‪ ،‬وأأسرع في أمثلة الطائفة الوألى أسماء تفضيل أيضاا‪ ،‬وأكلي منها رافع‬
‫ضميرا مستترا هو فاعله‪.‬‬
‫الكلمات‪ :‬أجود‪ ،‬وأأقرب‪ ،‬وأأوألى في أمثلة الطائفة الثانية أسماء تفضيل أيضاا‪ ،‬وأكلي منها رافع‬
‫اسما ظاهرا بعده هو الفاعل‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت أسماء التفضيل في أمثلة الطائفة الثانية حيث ترفع السماء الظاهرة وأجدت كل‬
‫ص ملح لن يحل محل فعل بمعناه‪ ،‬إذ يصلح في المثال الرابع مثل إن تقول‪" :‬ما من أرض‬
‫منها ين س‬
‫يجود فيها القطن كجودته في مصر" وأهذا مطرد في كل موضع يقع فيه اسم التفضيل بعد نفي‬
‫أوأ شبهه‪ ،‬وأيكون مرفوعه أجنبيا مفضل على نفسه باعتبارين ‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فأنت ترىَ أن اسم التفضيل في المثلة الثلثاة الخيرة مسبوق بنفي‪ ،‬أوأ نهي‪ ،‬أوأ استفهام‪،‬‬
‫على الترتيب‪ ،‬وأأن مرفوعه في كل منها أجنبي‪ ،‬أي‪ :‬غير متصل بضمير يعود على الموصوف‪،‬‬
‫وأأن هذا المرفوع مفضل على نفسه باعتبارين؛ فإن معنى المثال الرابع مثلا أن القطن باعتبار‬
‫كونه مزروأعا في أرض مصرية أجود من نفسه باعتبار كونه مزروأعا في أرض أخرىَ‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ضمينر السممسستنتنر‪ ،‬وأل ينبسرفنمع التظاهنر قياسا إلت إذا ن‬
‫صتح أسن ينبنقنع في‬ ‫‪ -140‬ينبسرفنمع اسسمم التبسفضيل ال ت‬
‫ضرعره فرسعةل برنمسعناه‪ ,‬وأهذا ممطتررةد في كل موضع يقع فيه اسم التفضيل بعد نفي أوأ شبهه‪ ,‬وأيكون‬ ‫مو ر‬
‫س‬
‫مرفوعه أجنبيا ‪ 1‬مفضل على نفسه باعتبارين‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بنبيين أسماء التفضيل فيما يأتي‪:‬‬
‫ف لي نجريرا وأالنفنرسزندمق وأالسخطننل‪ ،‬فقال‪" :‬يا‬ ‫شام بن عبد الملك لخالررد برن صسفوان‪ :‬ر‬
‫ص س‬ ‫ر‬
‫ن‬ ‫قال ه ن م‬
‫أمير المؤمنين‪ ،‬أتما أعظمهم فخراا‪ ،‬وأأبعدهم ذكراا‪ ،‬وأأحسنهم معذرا‪ ،‬وأأسسينبمرهم نمنثل‪ ،‬وأأقلهم غننزل‪،‬‬
‫البحر التطارمي إذا زخر وأالسامي إذا نخنطر‪ ،‬الفصيح اللسان‪ ،‬الطويل الرعنان‪ ،‬فالفرزدق"‪.‬‬
 ‫ضع‪ ،‬وأإذا مدح رفع‪،‬‬
‫"وأأما أحسمنهم نعتاا‪ ،‬وأأمدمحهم بيتاا‪ ،‬وأأنقلهم فنبسواتا‪ ،‬الذي إذا هجا نوأ ن‬
‫فالخطل"‪.‬‬
‫"وأأما أغزرهم بحراا‪ ،‬وأأفهمهم شعراا‪ ،‬وأأكثرهم ذكراا‪ ،‬الغر ا ن‬
‫لبسبنلق ‪ ،2‬الذي إن طننلب لم ميسنبق‪،‬‬
‫ب لم ميلنحق‪ ،‬فجرير‪ .‬وأكلهم ذكي الفؤاد‪ ،‬رفيع العماد ‪ ،3‬وأاري الزناد ‪."4‬‬ ‫ر‬
‫وأإن طمل ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المرفوع الجنبي هذا هو ما لم يتصل بضمير الموصوف‪.‬‬
‫‪ 2‬الغر‪ :‬البيض‪ ،‬وأالبلق‪ :‬الذي فيه سواد وأبياض‪ ،‬وأالمراد المشهور‪.‬‬
‫‪ 3‬رفيع العماد‪ ,‬أي‪ :‬سيد‪.‬‬
‫‪ 4‬وأاري الزناد‪ ,‬أي‪ :‬كريم‪.‬‬

‫قال نمسسنلمةم بن عبد الملك‪ ,‬وأكان حاضراا‪" :‬ما سمعنا بمثلك يابن صفوان في الوألين وأل في‬
‫ل‪ ,‬وأأكرمهم فعالا"‪.‬‬
‫الخرين‪ ،‬أشهد أنك أحسنهم وأصفاا‪ ،‬وأألينهم عطفا ‪ ,1‬وأأخفهم مقا ا‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اشرح أربعة رمنن المثال التية‪ ،‬ثام بيين ما جاء فيها من أسماء التفضيل مضافا‪ ،‬أوأ محلى‬
‫بأل‪ ،‬أوأ مجرداا‪ ،‬مع ذكر حكم كلل‪:‬‬
‫‪ -1‬نوأسعمد الكريم ألزمم مسن ندسين الغنرريم‪.‬‬
‫سفلى‪.‬‬ ‫‪ -2‬اليمد المعليا خيةر من اليد ال ر‬
‫خيبمر الرغننى المقنوع‪ ،‬وأنشر الفقر المخضوع‪.‬‬
‫‪ -3‬ن س‬
‫‪ -4‬ما مأضيف شيءة إلى شيء أحسمن من رعسلفم إلى رحلم‪.‬‬
‫‪ -5‬ما النامر في النفرتيلرة بأحرنق من التتعادي في النقبيلة‪.‬‬
‫ت في قتوفة وأعنز أصلح من نحنيافة في ذملل وأنعسجز‪.‬‬ ‫‪ -6‬نمسو ة‬
‫‪ -7‬أجرأم الناس على السد أكثرهم له مرؤية‪.‬‬
‫‪ -8‬أفضل الرخنلل حفظ اللسان‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات أسماء التفضيل للفعال التية‪ ,‬وأضع أربعة منها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫جار أخضر جال نحنكى نجرهل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أي‪ :‬ألينهم جانبا‪.‬‬

‫حرمي تأتخر انحندر حرذر جفا‬

‫حار نحنل اقترب جممل نأعطى‬
 ‫جمبن أهمل انتسع جاع نحتن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أخبر عن كل ضمير من الضمائر التية أنربع مرات باسم تفضيل مشتق من الفضلى‪ ،‬بحيث‬
‫يكون مرة مجردا من أل وأالضافة‪ ،‬وأأخرىَ محلى بأل‪ ،‬وأثاالثة مضاف ا إلى نكرة‪ ,‬وأرابعة مضافا‬
‫إلى معرفة‪:‬‬
‫هو‪ ,‬هي‪ ,‬هما‪ ,‬هم‪ ,‬هن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية مفضلا مجروأرا بمن‪ ،‬وأأ ر‬
‫ت قبله باسم تفضيل مناسب‪:‬‬
‫النجسمر السموءل الثعلب السهم فلق الصبح‬
‫نعامة القطاة الليل الطاوأس بيت العنكبوت‬
‫النجم إغفاءة الفجر أسد سحبان البرق‬
‫الجبل الحنف حاتم النسيم لمح البصر‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات الفعال الماضية التي ر‬
‫صيغت من مصادرها أسماء التفضيل الواردةم في المثلة التية‪،‬‬
‫ثام استعمل هذه الفعال في جمل تامة‪:‬‬
‫‪ -1‬آنممن من حمام مكة‪.‬‬
‫‪ -2‬أجمع من نحلة‪.‬‬
‫‪ -3‬أشنجى من حمامة‪.‬‬
‫ضوىَ‪.‬‬
‫ت من نر س‬
‫‪ -4‬أثاب م‬
‫‪ -5‬أجرأ من ليث‪.‬‬
‫‪ -6‬أجدىَ من الغيث‪.‬‬
‫‪ -7‬أحذر من ذئب‪.‬‬
‫‪ -8‬أحكى من رقرد‪.‬‬
‫‪ -9‬أعلى من السماء‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬حيدث عن مثنى الواحد‪ ,‬وأنجسمعه في المثال التي‪ ،‬مع بيان الوجوه الممكنة في اسم‬
‫التفضيل‪ ،‬وأاذكر السبب‪:‬‬
‫"هذا الولد أكبمر إخوته عقلا"‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
 ‫‪ -‬حدث عن المثنى وأالجمع‪ ,‬مذكرين وأمؤنثين في المثال التي‪:‬‬
‫"من قنع بما عنده فهو السعد حياة"‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬أخبر باسم تفضيل محلى بأل عن جميع ضمائر الرفع المنفصلة في حال الخطاب‪.‬‬

‫‪ -2‬أخبر باسم تفضيل مضاف إلى نكرة عن ضميري الرفع المنفصلين في حال التكلم‪.‬‬
‫‪ -3‬أخبر باسم تفضيل مضاف إلى معرفة عن جميع أسماء الشارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬كون ست جمل يشتمل كل منها على اسم تفضيل بحيث يكون رافعا ضميرا مستترا في‬
‫ضل وأالمف ت‬
‫ضل عليه في كل جملة‪.‬‬ ‫الثلث الوألى‪ ،‬وأاسم ا ظاهرا في الثلث الخيرة‪ ،‬ثام بين المف ت‬
‫تمرين في العراب ‪:11‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ما رمسن حديقفة أجممل فيها الزهمر رمنهم في نحردينقترمكم‬
‫ما نافية‬
‫رمسن حرف جر زائد مبني على السكون‪.‬‬
‫حديقة مبتدأ مرفوع بضمة مقدرة‪.‬‬
‫أجمل خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫فيها جار وأمجروأر حال من الزهر‪.‬‬
‫الزهر فاعل أجمل‪.‬‬
‫منه جار وأمجروأر متعلقان بأجمل‪.‬‬
‫في حديقتكم في حديقة جار وأمجروأر حال من الهاء في منه‪ ،‬وأ"كم" ضمير مضاف إليه‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب المثالين التيين‪:‬‬

‫‪ -1‬القاهرة أكثر سكانا من السكندرية‪.‬‬
‫‪ -2‬لم أنر رجلا أشد في قلبه العطف منه في قلب أخيك‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫ف نعسن نشسترم اللئيرم تكررما‬‫وألنسلنك ر‬
‫أضر لنهم رمسن نشسترمره حينن يمسشتم‬
 ‫‪ -5‬اسما الزمان وأالمكان‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬نمسلنهى السنمرديننرة فنسخةم‪.‬‬
‫ضيةق‪.‬‬ ‫نمسجنرىَ النتبسهرر ن‬
‫نمسلنعب المكنررة فنرسيةح‪.‬‬
‫صنمع الرزجارج ممغسلنةق‪.‬‬ ‫نم س‬
‫ف بديةع‪.‬‬ ‫مسننظر اليري ر‬
‫ن‬
‫نمسدنخمل التدا ر نبهيةج‪.‬‬
‫ب‪ -‬مصر نمسهربط السياح‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫ض نمسعردمن التذنه ر‬ ‫السر م‬
‫نمسوررد السنمارء ممسزندرحةم‪.‬‬
‫ت بعيةد‪.‬‬ ‫سيارا ر‬ ‫ف ال ت‬ ‫نمسوقر م‬
‫ب‪.‬‬‫صتلى قنرري ة‬ ‫ج‪ -‬المم ن‬
‫السممتنبننبتزهم نجرميةل‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫صنع‪ ،‬وأنمسنظر‪ ،‬وأمسدنخل في أمثلة الطائفة "أ" وأكذلك‬
‫الكلمات‪ :‬نمسلنهى‪ ،‬وأنمجرىَ‪ ،‬وأنمسلنعب‪ ،‬نوأنم س‬
‫الكلمات‪ :‬نمسهربط‪ ,‬وأمعدن‪ ،‬وأنمسوررد‪ ،‬وأنمسوقف‪ ،‬وأالم ن‬
‫صلى‪ ،‬وأالمتنتزه في أمثلة الطائفتين "ب" وأ"ج"‬
‫كلها أسماء مأخوذة من المصادر للدللة على مكان حدوأث الفعل؛ وألذلك يسمى كل منها‬
‫اسم "مكان"‪.‬‬

‫تأمل أسماء المكان في أمثلة الطائفة "أ" تجد كلا منها على وأزن نمسفنعل‪ ،‬بفتح العين‪ ،‬وأأفعالها‬
‫إما معتلة الخر كما في المثالين الوألين‪ ،‬وأإما مفتوحة العين في المضارع كما في المثالين‬
‫التاليين‪ ،‬وأرإما مضمومة العين في المضارع كما في المثالين الخيرين‪.‬‬
‫مأنظر أسماء المكان في أمثلة الطائفة "ب" تجد كل منها على وأزن "نمسفرعل" بكسر العين‪ ،‬وأإذا‬
‫تدبرت أفعال هذه السماء وأجدتها على نوعين‪ :‬النوع الوأل صحيح الخر مكسور العين في‬
‫المضارع كما في المثالين الوألين‪ ،‬وأالنوع الثاني مثال صحيح الخر كما في المثالين التاليين‪.‬‬
‫تدبر اسمي المكان في مثالي الطائفة "ج" تجد كل منهما على وأزن "اسم المفعول" وأفعل كل‬
‫منهما غير ثالثاي‪.‬‬
‫كذلك يصاغ من المصدر لفظ يدل على زمان الفعل وأيسمى اسنم زمان‪ ،‬وأهو في حكمه وأأوأزانه‬
‫سياح في مصر فصل‬ ‫كاسم المكان من غير فرق‪ ،‬فتقول‪ :‬نمسرنحل الضيف غداا‪ ،‬وأنمسهربط ال ر‬
 ‫الشتاء‪ ،‬وأممسلنتقى النجسمنعسين الحد‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صند ر للندللرة على نزمارن الرفسعرل أسوأ نمكانرره‪.‬‬
‫صوغارن من السنم س‬ ‫ر‬
‫‪ -141‬اسما الزمان وأالمكان‪ :‬اسسنمان نم م‬
‫‪ -142‬وأميصاغان رمنن الثلثاي على وأزن "نمسفنعل" إذا كان السرفسعمل ناقصاا‪ ،‬أسوأ كان المضارع مفتوح‬
‫ضممونمها‪ ،‬وأعلى وأسزرن "نمسفرعل" إذا كانن اسلفسعمل صحينح الخر مكسور العين في‬ ‫السنعسيرن أسوأ نم س‬
‫صحينح الرخرر‪.1‬‬ ‫ر‬
‫ضاررع‪ ،‬أسوأ نكانن مثالا ن‬‫المم ن‬
‫صانغارن مسن غير الثلثاي على وأزن "اسم المفعول"‪.2‬‬ ‫‪ -143‬وأيم ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قد تلحق مفعل هاء التأنيث كما في مقبرة‪ ،‬وأمزرعة‪ ،‬وأمدرسة‪ ،‬وأمهلكة أي‪ :‬مفازة‪.‬‬
‫‪ 2‬على هذا تكون صيغة الزمان وأالمكان وأالمصدر الميمي وأاسم المفعول من غير الثلثاي‬
‫وأاحدة‪ ،‬وأالتمييز ل يكون إل بالقرائن‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬استخرج ما في العبارات التية من أسماء الزمان وأالمكان‪ ،‬وأاضبط حروأف كل اسم منها مع‬
‫بيان سبب الضبط‪:‬‬
‫‪ -1‬مقتل الرجل بين فكيه‪" .‬قنتل يقمتل"‬
‫‪ -2‬لكل سر مستودع‪.‬‬
‫‪ -3‬يؤتى النحرذمر من مأمنه‪" .‬أرمن يأنمن"‬
‫‪ -4‬مجلس العلم روأضة‪" .‬جنلس يجرلس"‬
‫ضمع الحسان في غير موضعه ظلم‪.‬‬
‫‪ -5‬نوأ س‬
‫‪ -6‬مبتدأ الزراعات الشتوية فصل الخريف‪.‬‬
‫ضج"‬ ‫‪ -7‬منضج العنب فصل الصيف‪" .‬ن ر‬
‫ضج ين ن‬
‫‪ -8‬مطلع الشمس من المشرق‪" .‬طنلع يطملع"‬
‫‪ -9‬الظلم مرتعه وأخيم‪" .‬رنتع يرنتع"‬
‫‪ -10‬موعدهم الصبح‪.‬‬
‫‪ -11‬الدنيا دار مجاز‪ ،‬وأالخرة دار قرار‪ ،‬وأالعاقل من أخذ من ممره لمقره‪.‬‬
‫‪ -12‬منبع النيل في بلد الحبشة‪ ،‬وأمصبه في مصر‪" .‬ننبع ينمبع"‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ص رغ اسمى الزمان وأالمكان من الفعال التية مع الضبط‪ ،‬وأإذا حدث إعلل فاشرح سببه‪:‬‬
‫‪ -‬م‬
‫صل أنانخ أننوأىَ‬
‫قام بننكى نوأ ن‬
 ‫نجنرىَ ضاق طاف نشررب نبنفنذ‬
‫ب نمتر‬
‫انقلب ننهل اصطاد آ ن‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اضبط أسماء الزمان وأالمكان فيما يأتي‪ ،‬وأضع كلي منها في جملة تامة‪:‬‬
‫مجال مجمع محط منزل مذبحة‬
‫مبحث منهج مطعم مرجع مرصد‬
‫مستوصف مكتب مستقر مبيت مستشفى‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬الكلمة "مكانة" قد يكون فعلها "نمكن" وأقد يكون فعلها "كان" فمتى تكون اسم مكان؟ وأما‬
‫وأزنها في الحالين؟‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫صغ من مصدر كل فعل من الفعال التية اسمي مكان وأزمان‪ ،‬وأضع كل منهما في جملة‬
‫‪ -‬م‬
‫مفيدة بحيث يدل دللة وأاضحة على المراد منه‪:‬‬
‫ينسحمزن يزوأر ميشارهد يجتمع نينصررف‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم مكان على وأزن نمسفنعل‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم زمان على وأزن نمسفرعل‪.‬‬

‫‪ -3‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم مكان على وأزن اسم المفعول‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم زمان على وأزن اسم المفعول‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين التيين وأأعربه‪ ،‬ثام بين ما فيهما من أسماء المكان‪:‬‬
‫ج‬ ‫ر ر‬ ‫وألر ت ف ر‬
‫ب نازلة ينضيمق بها النفتى ‪ ...‬نذسرعا وأعسند ال م سنبنها السنمسخنر م‬ ‫م‬
‫ك وأاصةل ‪ ...‬وأفي الرض عسن ندا ر الرقلى ممتننحتومل‬ ‫ت رحبالم ر‬
‫وأفي التناس إسن رثات س ن‬
‫‪ -6‬اسم اللة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب بالرمسفنتاح‪.‬‬ ‫ت اسلبا ن‬‫‪ -1‬فنبتنسح م‬
‫شارر‪.‬‬‫ب بالسرمن ن‬
‫شن‬ ‫ت السنخ ن‬‫شسر م‬ ‫نن‬
‫ث‪.‬‬ ‫ض بالرمسحرا ر‬ ‫ت النسر ن‬ ‫نحنرثا م‬
‫ن‬
‫ت الحديند بال ر س‬
‫مببنرد‪.‬‬ ‫‪ -2‬بنبنرسد م‬
 ‫ف بالسرمغسنزرل‪.‬‬ ‫صو ن‬‫ت ال ت‬ ‫غننزلس م‬
‫ت السنجنمنل بالسرمسقنورد‪.‬‬‫قد م‬
‫سة‪.‬‬ ‫‪ -3‬كننس السنخاردم الر ن ر‬
‫ض بالمسكنن ن‬ ‫م س‬ ‫ن‬
‫طننرنق الحتدامد النحديند بالرمطسنرقنرة‪.‬‬
‫لنرعق الطيسفمل التطعانم بالرمسلنعنقرة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫مببنرد‪ ،‬وأالمغزل‪ ،‬وأالرمسقنود في أمثلة‬
‫المفتاح‪ ،‬وأالمنشار‪ ،‬وأالمحراث في أمثلة الطائفة الوألى‪ ،‬وأال ر س‬
‫الطائفة الثانية‪ ،‬وأالرمكنننسة‪ ،‬وأالرمطسنرنقة‪ ،‬وأالرمسلنعنقة‬

‫في أمثلة الطائفة الخيرة‪ ،‬كلها أسماء مشتقة من مصادر الفعال الثلثاية المتعدية التي تراها في‬
‫صدوأر هذه المثلة‪ ،‬وأيدل كل اسم منها على الداة أوأ اللة التي وأقع الفعل بواسطتها؛ وألذلك‬
‫يسمى كل منها "اسم آلة"؛ فالمفتاح في المثال الوأل مثلا مشتق من مصدر فتح الثلثاي‬
‫شر‬
‫المتعدي وأيدل على اللة التي وأقع بها الفتح‪ ،‬وأالمنشار في المثال الثاني مشتق من مصدر ن ن‬
‫الثلثاي المتعدي وأيدل على اللة التي وأقع بها النشر‪ ،‬وأهلم جيرا‪.‬‬
‫وأإذا تدبرت أسماء اللة في المثلة المتقدمة‪ ،‬وأجدتها في أمثلة الطائفة الوألى على وأزن‬
‫"رمسفنعال"‪ ،‬وأفي الطائفة الثانية على وأزن "رمسفنعل"‪ ,‬وأفي الطائفة الخيرة على وأزن "رمسفنعنلة" وأهذه‬
‫هي أوأزان اسم اللة إذا كان مشتيقا‪ ،‬وأجميعها سماعية‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صوغ من مصدر الثلثاي المتعدي؛ للدللة على ما نوأقنع السرفسعمل‬ ‫ر‬
‫‪ -144‬اسسمم اللة‪ :‬اسسةم م م‬
‫برنوساطنرته‪.‬‬
‫‪ -145‬لسسرم اللرة ثانلثاةم أسوأزافن نسماعيتةة‪ ,‬وأهي‪ :‬رمسفنعال وأرمسفنعل وأرمسفنعنلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين فيما يأتي أسماء اللة‪ ,‬وأاذكر أفعالها‪:‬‬
‫ك الصدقاء‪.‬‬ ‫‪ -1‬الرعشرة رمنح ن‬
‫‪ -2‬عقل الرجل ميزانه‪.‬‬
‫‪ -3‬الرمسحنبرة تحتاج إلى مداد‪ ،‬وأالمبراة في حاجة إلى شحذ‪.‬‬

‫صنفاة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫‪ -4‬يحتاج الطباخ فيما يحتاج إلى مسقنلة وأمغسنرفة وأم س‬
‫‪ -5‬المؤمن مرآة أخيه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات أسماء اللة من مصادر الفعال التية‪ ،‬وأضع كلا منها في جملة تامة‪:‬‬
 ‫ص‬
‫نسنبر قنبنرض ثانبنقب نشنرط قن ن‬
‫ضع نوأنسم ننظر‬
‫نستن نشنوىَ بن ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات ثالث جمل يبتدئ كل منها باسم آلة‪ ،‬بحيث يكون على وأزن رمفعال في الوألى‪،‬‬
‫وأرمسفنعل في الثانية‪ ،‬وأرمسفنعلة في الثالثة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين التيين وأأعربه‪ ،‬ثام زن اسم اللة الذي فيه‪:‬‬
‫ف رمسذنوأد ‪1‬‬ ‫سارني وأسيفي صارمارن ركلمهنما ‪ ...‬وأيبملغ نما لن يبلغ السي م‬ ‫لن‬
‫ر‬
‫ت التدسهرر ينبسفلمسلنن ر سمببنرردي ‪2‬‬
‫فنلن المامل مينسيني حياتي وأرعتفرتي ‪ ...‬وألن وأاقعا م‬
‫__________‬
‫‪1‬المراد بالمذوأد اللسان الذي ميذاد به‪.‬‬
‫‪ 2‬وأاقعات الدهر‪ :‬تصرفاته وأحوادثاه‪ ،‬وأالفل‪ :‬الثلم‪ ،‬وأالمبرد‪ :‬أداة يبرد بها الحديد وأغيره‪,‬‬
‫وأيقصد به هنا عزيمته وأقوته‪.‬‬

‫تمرينات عامة في المشتقات‪:‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين أنواع المشتقات فيما يأتي‪:‬‬
‫كان معاوأية ‪-‬رضي ال عنه‪ -‬عاقلا لبيب ا ماهرا في السياسة نحنسن التدبير‪ ،‬حليم ا يحملم في‬
‫نمسوضع الحلم‪ ،‬وأيشترد في موارطرن الشدرة‪ ،‬وأكان كريم ا رمسعطاء بتذالا للمال‪ ،‬ممرحيبا للرياسرة مشغوف ا‬
‫بها‪.‬‬
‫س أنمم وأرارعني ممالك‪ ،‬وأقد ابسبتننكر في الدوألة أشياء لم نيسربق‬
‫وأكان رضي ال عنه ممنربيني مدنوأل وأسائ ن‬
‫أحةد إليها‪ ،‬فهو أسبق من وأضع البنرريد‪ ,‬نوأنرفع الرحنراب بين أيدي الملوك‪.‬‬
‫وأكان من أدهى الردهاة‪ :‬مروأي أن عمر بن الخطاب ‪-‬رضي ال عنه‪ -‬قال لجلسائه يوماا‪:‬‬
‫صر وأندهانءهما‪ ,‬وأفيكم معاوأية؟! وأقد وأصفه عبد ال بمن عباس‪ ،‬وأكان نبتقادا‬ ‫ر‬
‫أتنسذكروأن كسسنرىَ وأقنبسي ن‬
‫ت ألينق من أعطاف معاوأيةن بالرياسة وأالملك‪.‬‬ ‫فقال‪ :‬ما رأي م‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬بنبيين نوع كل من المشتقات التية‪:‬‬
‫رمغسنوار أنيق غاضب عمسلنيا نسرلس‬
‫شى‬‫ممتعض ممهان نمرعيب خبير نعطس ن‬
 ‫تنبنراك منيع ننضير مضطهد كسبرىَ‬
‫نمذاهب ممصنطاف ممحتاج إليه مدنيا أبقى‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫صغ اسمى الزمان وأالمكان‪ ,‬وأالمصدر الميمي‪ ،‬وأاسم المفعول من كل من الفعلين التيين‪،‬‬
‫‪ -‬م‬
‫وأضع كل منها في جملة يدل تركيبها دللة وأاضحة على المراد من الصيغة‪:‬‬
‫اجتمع‪ ,‬استفاد‬

‫صومر وأالنممدوأد‪:‬‬‫ص وأالنمسق م‬‫النم سنبمقو م‬

‫‪ -1‬تنبسعرريمفها‪ ,‬وأأنسحكاممها رعسنند إفرادها‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ضي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬نعندنل القا ر‬
‫ت اسلواردي‪.‬‬
‫نبنزلن س‬
‫ت إلى التراعي‪.‬‬ ‫نظنسر م‬
‫نناندىَ منافد‪.‬‬
‫ت نبارغياا‪.‬‬
‫صسح م‬ ‫نن‬
‫ت إلى دافع‪.‬‬ ‫أن س‬
‫صغنسي م‬
‫ب‪ -‬نجاند السنحنيا‪.‬‬
‫ت الثتبنرىَ‪.‬‬
‫افسبتنبنرسش م‬
‫سنا‪.‬‬
‫ت إلى ال ت‬ ‫نظنسر م‬
‫نجاءن فاتى‪.‬‬
‫ت نمسلاهى‪.‬‬
‫ندنخسل م‬
‫ت نعنلى نعصاا‪.‬‬‫اتتكأس م‬
‫ج‪ -‬نجاند النشامء‪.‬‬
‫ت السمقتراء‪.‬‬‫اسحتنبنرسم م‬
‫ت الصحرامء‪.‬‬ ‫قنبرب ر‬
‫من‬
‫ر‬
‫طانرت النوسرقاء‪.‬‬
‫ع الكسامء‪.‬‬ ‫ضا ن‬
‫تنتم الربنامء‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫إذا رجعت إلى ما درسته في المدارس البتدائية عرفت أن الكلمات الخيرة في أمثلة الطائفة‬
 ‫"أ" كلها أمثلة للسم "المنقوص"‪ ،‬وأأن الكلمات الخيرة في أمثلة الطائفة "ب" كلها أمثلة‬
‫للسم "المقصور"‪ ،‬أما الكلمات الخيرة في أمثلة الطائفة "ج" فهي نوع جديد من السماء‪،‬‬
‫ت آخر كل همزة مسبوقة بألف زائدة‪ ،‬وأمن شأن هذه الهمزة أن تساعد‬
‫وألو أنك تأملتها لوجد ن‬
‫على امتداد النطق باللف التي قبلها؛ وألذلك تسمى هذه الكلمات بالسماء "الممدوأدة"‪.‬‬
‫ت الهمزة في أوأاخر هذه السماء الممدوأدة في أمثلة الطائفة "ج"‬
‫وأإذا تدبر ن‬

‫رأيتها تارة أصلية كما في المثالين الوألين فإنها لم الكلمة فيهما‪ ،‬وأتارة مزيدة للتأنيث كما في‬
‫المثالين التاليين‪ ،‬وأتارة منقلبة عن وأاوأ أوأ ياء كما في المثالين الخيرين‪ ،‬فإن أصل كساء وأبناء‪:‬‬
‫كساوأ وأبناي‪ ,‬قلبت الواوأ وأالياء فيهما همزة‪.‬‬
‫ارجع إلى السماء المنقوصة وأالمقصورة في المثلة الثلثاة الوألى من كل من الطائفتين "أ"‪،‬‬
‫"ب" وأتأملها تجدها جميع ا غير منونة‪ ,‬وأتجسد ياء المنقوص وأألف المقصور ثاابتة في جميعها‬
‫لفظا وأخيطا‪ ,‬أما في المثلة الثلثاة الخيرة من كل من هاتين الطائفتين‪ ،‬فإنك تنبنرىَ هذه السماء‬
‫جميعا منونة‪ ،‬وأترىَ ياء المنقوص فيها محذوأفة لنسفظا وأنخيطا في حالتي الرفع وأالجر‪ ،‬باقيةا في‬
‫حالة النصب‪ ,‬أتما ألف المقصور فمحذوأفة لفظ ا ل خطا في الرفع وأالنصب وأالجر معاا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ص‪ :‬كل اسم معرب آخره ياء لزمة مكسور ما قبلها‪.‬‬ ‫‪ -146‬اسلم سنبمقو م‬
‫صومر‪ :‬كرل اسسفم معرب آخره ألف لرزنمة‪.‬‬ ‫‪ -147‬السنمسق م‬
‫‪ -148‬السنمسممدوأمد‪ :‬كرل اسم معرب آخره هسمزة قن سبببنلها أنلر ة‬
‫ف نزارئدةة‪.‬‬
‫صر‬
‫ب‪.‬‬ ‫ص محذفت ياؤه لنسفظ ا وأنخيطا في الترفسرع وأالنجير‪ ،‬وأنبقنيت في النت س‬ ‫‪ -149‬إذا نمبيون المنقو م‬
‫صر‬
‫ب وأالنجير‪.‬‬ ‫ر‬
‫صومر محذفت ألمفه لنسفظا لن خطا في الرفع وأالنت س‬ ‫‪ -150‬إنذا نمبيون السنمسق م‬

‫صرحيح‪:‬‬
‫‪ -2‬تنبثسنرينمتها وأنجسممعها نجسمنع تن س‬
‫أ‪ -‬في المنقوص‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬المفرد‪:‬‬
‫الرارعي‬
‫الباغي‬
‫دافع‬
‫منافد‬
‫ب‪ -‬المثنى‪:‬‬
‫الراعيارن أوأ الراعيسيرن‬
 ‫النبارغيارن أوأ النباغينبسيرن‬
‫داعيارن أوأ داعيسيرن‬
‫ممنارديارن أوأ ممناردينبسيرن‬
‫ج‪ -‬جمع المذكر السالم‪:‬‬
‫الرامعونن أوأ الرارعينن‬
‫البامغونن أوأ البارغينن‬
‫دامعونن أوأ دارعينن‬
‫ممنامدوأنن أوأ ممناردينن‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫الكلمات‪ :‬الراعي‪ ،‬وأالباغي‪ ،‬وأدافع‪ ،‬وأمنافد في الطائفة "أ" أسماء منقوصة وأالكلمتان الوأليان منها‬
‫ثاابتتا الياء‪ ،‬أما الخيرتان فياؤهما محذوأفة لنهما منونتان‪.‬‬
‫انظر إلى هذه الكلمات نفسها في الطائفة "ب" تجد كل منها مثنى جاري ا على القاعدة العامة‬
‫للتثنية من غير تغيير سوىَ نرند الياء المحذوأفة في المثالين الخيرين‪.‬‬
‫مأنظر إليها مرة أخرىَ في الطائفة "ج" حيث مجمع كل منها جمع مذكر سالما‪ ،‬تجد أن ياء‬
‫المنقوص قد محذفت وأمحرك ما قبل الواوأ أوأ الياء بالضم أوأ الكسر للمناسبة‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ف‬ ‫ر‬
‫صر‬
‫ب وأالجير‪،‬‬ ‫‪ -151‬يمبثنبتنى اسلم سنبمقوص بررزياندة ألف وأنون في نحالرة الترفسرع‪ ،‬وأياء وأنون في حالتي النت س‬
‫ت نمسحذوأفناة‪.‬‬‫نمنع نريد نيائرره إسن كان س‬
‫ف‬‫‪ -152‬يجمع السم سنبمقوص جمع مذتكفر سالما بزيادة وأاوأ وأنون‪ ،‬أوأ ياء وأنون في آخره‪ ،‬مع حسذ ر‬
‫ن ن‬ ‫ن م نس ن‬ ‫م‬
‫يائره وأضم ما قبل اسلواروأ وأنكسسر ما قنبسبنل السنيارء للممنانسنبة ‪.1‬‬
‫ب‪ -‬في المقصور‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬المفرد‪:‬‬
‫فتنوىَ‬
‫مصطفى‬
‫مستدعى‬
‫عصا‬
‫رحى‬
‫ب‪ -‬المثنى‪:‬‬
 ‫فتونيارن‬
‫مصطفيان‬
‫مستدعيان‬
‫صنوان‬
‫عن‬
‫رحيان‬
‫ج‪ -‬جمع المذكر السالم‪:‬‬
‫مصطنفسونن‬
‫مستدعون‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات‪ :‬فتوىَ‪ ،‬وأمصطفى‪ ،‬وأمستدعى‪ ،‬وأعصا‪ ،‬وأرحى كلها أسماء مقصورة‪ ،‬وأألف الثلث‬
‫الوألى منها رابعة فصاعداا‪ ،‬أما ألف عصا وأرحى فهي ثاالثة منقلبة عن وأاوأ في أوألهما‪ ،‬وأعن ياء‬
‫في الخرىَ‪.‬‬
‫مأنظر إلى مثنى هذه الكلمات تجد أن ألف المقصور قد مقلبت ياء في الثلث الوألى حيث هي‬
‫رابعة فصاعداا‪ ,‬وأأنها ردت إلى أصلها في الكلمتين الخيرتين حيث هي ثاالثة‪.‬‬
‫__________‬
‫ص نجسمنع مؤنث سالما إل إذا سمي به مؤنث‪ ،‬وأحينئذ تزاد في آخره اللف‬
‫‪ 1‬ل يمسجنممع السنم سنبمقو م‬
‫وأالتاء ثام يعامل ممعاملنته في التثنية‪.‬‬

‫مأنظر إلى ما مجمع منها جمنع مذكفر سالراما‪ ،‬تجد أن ألف المقصور قد محذفت في الجمع وأنبقني‬
‫نما قبلها مفتوحاا‪.‬‬
‫وأإن أردت أن تجمع ما يصح جمعه من هذه الكلمات جمع مؤنث سالما‪ ،‬فاتتبع في جمعه ما‬
‫صنوات‪ ،‬وأنرنحنيات بنرند اللف إلى أصلها‪.‬‬
‫اتنببنبسعتنهم في تثنيته‪ ،‬وأقل فن سبتبنونيات بقلب اللف ياء‪ ،‬وأنع ن‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف‬ ‫ر‬
‫ب وأالجير‪,‬‬ ‫صر‬ ‫صومر بررزنياندة ألف وأنون في نحالرة الترفسرع‪ ,‬وأياء وأنون في حالتي النت س‬ ‫‪ -153‬ميثنى السنمسق م‬
‫صرلها إسن كان س‬
‫ت ثاالثاة‪.‬‬ ‫ت رابعة فن ر‬ ‫مع قنبسل ر ر ف‬
‫صاعداا‪ ،‬وأنرندها إلى أ س‬ ‫ن‬ ‫ب اللف ياءا إسن كان س ن‬ ‫نن‬
‫ف‬ ‫‪ -154‬يجمع السمسقصور جمع مذكر سالما بزيادة وأاوأ وأنون أوأ ياء وأنون في آخره‪ ،‬مع حسذ ر‬
‫ن‬ ‫نسن ن م م‬
‫ألررفره وأإسبقارء الفتحة قبل الواوأ أروأ الياء‪.‬‬
‫ف وأتافء في آخره‪ ،‬وأيمبتتبع في نجسمرعه ما ارتبع‬ ‫ث سارلما بررزياندرة أنلر ف‬‫صور جمع منؤنت ف‬
‫‪ -155‬يمسجنممع السنمسق م م ن س ن م‬
‫في تثنيته‪.‬‬
‫ج‪ -‬في الممدوأد‪:‬‬
 ‫المثلة‪:‬‬
‫المفرد‪:‬‬
‫‪ -1‬نرتفاء ‪1‬‬
‫ابتداء‬
‫‪ -2‬نزسرقاء‬
‫صحراء‬
‫المثنى‪:‬‬
‫‪ -1‬رفاءان‬
‫ابتداءان‬
‫‪ -2‬زرقاوأان‬
‫صحراوأان‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الرتفاء‪ :‬ممصلح الثياب‪ ،‬من رفأ الثوب‪ :‬أصلحه‪.‬‬

‫المفرد‪:‬‬
‫‪ -3‬سماء‬
‫بناء‬
‫المثنى‪:‬‬
‫‪ -3‬نسنمانءان أوأ نسنمانوأان‬
‫بناءان أوأ بناوأان‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫السماء المفردة في المثلة المتقدمة كلها أسماء ممدوأدة‪ ،‬وأهمزة السمين الوألين أصلية‪،‬‬
‫وأهمزة السمين التاليين مزيدة للتأنيث‪ ،‬وأهمزة السمين الخيرين منقلبة عن أصل‪.‬‬
‫مأنظر إلى مثنى هذه السماء تجد أن همزة الممدوأد قد بقيت على حالها في المثالين الوألين‪،‬‬
‫وأأنها قلبت وأاوأا في المثالين التاليين لهما‪ ،‬وأأنها جاءت بالوجهين في المثالين الخيرين‪.‬‬
‫هذا وأإن صح أن ميجمع اسةم من السماء الممدوأدة جمع مذكر سالما أوأ جمع مؤنث سالما‪،‬‬
‫معومل في الجمع كما يعامل في التثنية‪ ،‬فتقول في جمع رنفاء‪ :‬رنفاءوأن بإثابات الهمزة ليس غير‪،‬‬
‫وأتقول في جمع صحراء‪ :‬صحراوأات بقلب الهمزة وأاوأا ليس غير‪ ،‬وأفي جمع سماء‪ :‬سماءات‬
‫أوأ سموات بإبقاء الهمزة أوأ قلبها وأاوأا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
 ‫ف وأمنوفن أسوأ ياء وأنون في آرخررره وأتن سبببنقى نهسمنزمته على حارلها إسن‬
‫‪ -156‬يثنى السمسممدوأمد بررزيادرة أنلر ف‬
‫ن‬ ‫م‬
‫ث‪ ،‬وأينمجومز فيها السنوسجهارن فيما نعندا ذنلر ن‬
‫ك‪.‬‬ ‫صلريتاة‪ ،‬وأمتقلب وأاوأا إرسن كانت للتتأني ر‬ ‫تأ س‬
‫كان س‬
‫صتح نجسممع السسرم السنمسممدوأرد جمع مذكر سالما أوأ جمع مؤنث سالما‪ ،‬معومل في‬ ‫‪ -157‬إسن ن‬
‫الجسمع ممعاملنته في التثنية‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين السماء المنقوصة‪ ،‬وأالمقصورة‪ ،‬وأالممدوأدة فيما يأتي‪:‬‬
‫صد بعض العمنفاة إلى دار حاتم الطائيي يبتغي منه نجداا‪ ،‬وأكان قد نسرمنع بكرمه الواسع وأنسفسه‬‫قن‬
‫الشماء‪ ،‬فقابله حاتم مقابلة سيئةا نوأنرتده بل نجسدنوأىَ‪ ،‬فرجع العافي مستاء‪ ،‬ثام تنكر حاتم برداء ل‬
‫يلبسه إل مسوقةم العرب‪ ،‬وأقابله من طريق أخرىَ‪ ،‬وأقال له‪ :‬رمن أين يا أخا العرب؟ قال‪ :‬من دار‬
‫حاتم‪ ،‬قال‪ :‬ما فعل بك؟ قال‪ :‬زنوأدني بالخير الوافي وأالعطاء الكافي‪ ،‬قال‪ :‬أنا حاتم‪ ,‬وأكيف‬
‫ت غير هذا وأقد عرفه القاصي وأالداني بالمروأءة‬
‫تنكر ما فعل معك من الذىَ؟ قال‪ :‬إن قل م‬
‫وأالسخاء لم يصدقني أحد‪ ،‬فاعتذر إليه وأأحسن مثواه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ثانين الكلمات التية‪ ،‬وأضع أربع ا منها بعد التثنية في جمل مفيدة‪:‬‬
‫صنفاء إعطاء جزاء‬ ‫ر ر‬
‫حامى حذاء ن‬
‫نعليه نمسثوىَ امتلء نهاوىَ رجاء‬
‫مدعاء أذىَ نمسوالى نافم رغناء‬
‫مدنيا ممواء متدافع نمغزىَ نشقراء‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات التية جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأاضبط ما قبل الواوأ أوأ اليارء بالشكل‪:‬‬
‫نعتداء ممسننتقى موافل أنسعلى نافج‬

‫شاء ممسعفد معافى‬

‫ص ممسعاطى نم ت‬ ‫عا ف‬
‫مؤفد بنبتناء ممتنبنرلوأ ممحابى مدافر‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات التية جمع مؤنث سالماا‪:‬‬
‫نشكوىَ قنبنناة عمسلنيا مأخرىَ نوأنفاة‬
‫مسفلى مخسنفساء مسسعندىَ نسليبنلى ممسجتباة‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ثاننن‪ ،‬وأاجمع في الجملة التية كلمتي "جار" وأ"الصديق"‪ ،‬مع عمل ما تقتضيه التثنية أوأ‬
 ‫الجمع من التغيير‪:‬‬
‫"وأا ر‬
‫س جانرك السدننى‪ ،‬وأكن الصديق الوأفى"‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل المبتدأ فيها في كل منها مثنى مفرمده مقصور‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل نائب الفاعل في كل منها جمع مذكر سالم مفرمده مقصور‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل خبر لعل في كل منها مثنى مفرمده منقوص‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل اسم إن في كل منها جمع مذكر سالم مفرمده منقوص‪.‬‬

‫‪ -5‬كون ثالث جمل المفعول به في كل منها مثنى مفرمده ممدوأد‪.‬‬

‫‪ -6‬كيون ثالث جمل اسم أصبح في كل منها جمع مؤنث سالم مفرده ممدوأد‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫ف‬
‫ج سابفح ‪ ...‬نوأنخيمر جليس في الزمان كتاب ‪1‬‬‫أعرز مكان في الردننا سر م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الدنا جمع دنيا‪ ,‬وأالسابح‪ :‬الفرس السريع الجري‪.‬‬

‫ط الممثنبتنى‪:‬‬
‫مشمروأ م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬اتبنفنق الشريكارن‪.‬‬
‫‪ -2‬رربح التتارجنران‪.‬‬
‫‪ -3‬عاند الممسارفران‪.‬‬
‫‪ -4‬ننجنح النعلتيان‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات الخيرة في المثلة المتقدمة كلها أسماء مثناة‪ ،‬وأإذا تأملتها رأيت أن كل مثنى منها‬
‫يدل على مفردين معربين‪ ،‬غير مركبين تركيب ا مزجييا وأل إسنادييا ‪ ،1‬وأأن كل مفرد منهما ميطابق‬
‫صاحبه في اللفظ وأالمعنى‪ .‬وألو أنك تتبعت كل مثنى يعرض لك لوجدته جامع ا هذه الوأصاف‬
‫وأالشروأط‪.‬‬
‫من ذلك تعرف أن المثنى وأالجمع ل يثنيان‪ ،‬وأكذلك المبني كأسماء الشرط وأالستفهام‬
‫ر‬
‫ستمى به ‪،2‬‬‫وأغيرهما‪ ،‬وأل يثنى المركب المزجي كأرندشينر وأل المركب السنادي كنجاند الحرق مم ن‬
‫سنهسيل للنجم ‪ ,3‬فإنه ل يوجد إل نجم وأاحد بهذا‬ ‫وأل ما لم يكن له مثيل في لفظه وأمعناه ك م‬
‫السم‪ ،‬وأل يصح أن تقول‪" :‬عينان" مريدا العينن الباصرنة وأالعينن الجارية؛ لنهما وأإن تماثال في‬
 ‫اللفظ مختلفان في المعنى‪.‬‬
‫وأهناك خمسة ألفاظ ل مفرد لها من لفظها جانءت على صيغة المثنى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يراد بالمركب السنادي ما سمي به مما أصله جملة فعلية‪ ,‬أوأ جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ 2‬العلم الضافي يثنى جزؤه الوأل فيقال‪ :‬عبدا ال‪ ،‬وأأما المزجي وأالسنادي فيبقيان على‬
‫لفظهما‪ ،‬وأيضاف إليهما كلمة "ذوأا" في الرفع "وأذوأي" في النصب وأالجر‪.‬‬
‫‪ 3‬وأأما قولهم‪ :‬العمران لبي بكر وأعمر بن الخطاب‪ ،‬وأالبوان للب وأالم‪ ،‬وأالقمران للشمس‬
‫وأالقمر‪ ،‬فمن باب التغليب‪.‬‬

‫وأألحقت به في إعرابه‪ ،‬وأهي‪ :‬اثانان وأاثانتان وأثارسننتان وأكل وأكلتا مضافتين إلى الضمير ‪.1‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب‪ ،‬لنهم ممنماثارةل في لنسفرظره وأنمسعناه‪.‬‬
‫غيبنر ممرتك ف‬
‫ط فيما يمبثنبتنى أن نيكون ممسفرداا‪ ،‬ممسعنرباا‪ ،‬نس ن‬
‫‪ -158‬يمسشتنبنر م‬
‫سةم ألسنفافظ‪ ,‬وأهي‪ :‬اسثانارن‪ ،‬وأاثانتان‪ ،‬وأثانتان‪ ،‬وأكل وأكلتا‬ ‫‪ -159‬يمبسلنحمق بالسممثنبتنى في إعرابه نخسم ن‬
‫مضافتين إلى الضرميرر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين ما يصح تثنيته من السماء التية وأما ل يصح‪ ،‬وأاذكر السبب‪:‬‬
‫مزنحل ثاوب ندنجاجة رمسفتاح ركتاب‬
‫صر بغداد قاضي خلن جاد المسونلى مشباك‬ ‫قن س‬
‫عبد الرحمن رجبال نحنذارم فرس نجنبل‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل كل أوأ كلتا في جملتين‪ ،‬بحيث تكون مضافة إلى السم الظاهر في إحداهما‪ ،‬وأإلى‬
‫الضمير في الخرىَ‪ ،‬ثام أعربها في الحالتين‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما إذا أضيفتا إلى الظاهر فإن اللف تلزمهما‪ ,‬وأتعربان إعراب المقصور‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب أحدهما‪:‬‬
‫كرسلنتا يننديسره رغيا ة‬
‫ث عتم نفمعهما ‪ ... 1‬تنسستنبسونكنفارن نوأل ينبسعروأمهنما عدمم‪2‬‬
‫سهمل السنخرلينقرة لن متخشى بواردمرهم‪ ... 3‬ينزينه اثاسبننان محسسن النخسلق وأال ي‬
‫شنيم ‪4‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬غياث أي‪ :‬نجدة وأمعونة‪.‬‬
 ‫‪ 2‬تستوكفان‪ :‬تستمطران‪ ,‬وأل يعزوأهما‪ :‬وأل يلحقهما‪ ,‬وأالعدم‪ :‬الفقدان‪.‬‬
‫‪ 3‬البوادر‪ :‬جمع بادرة وأهي ما يبدر من حدتك في الغضب من قول‪ ,‬أوأ فعل‪.‬‬
‫‪ 4‬الشيم‪ :‬الخلق‪.‬‬

‫سالررم‪:‬‬
‫ط نجمع المذكرر ال ت‬
‫مشمروأ م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نفانز المحمدوأنن‪.‬‬
‫ضنر النعلريون‪.‬‬ ‫نح ن‬
‫ب البسبنرارهيممون‪.‬‬ ‫نغا ن‬
‫ب السسنمارعيلون‬ ‫نكتن ن‬
‫صردقاء ممسخلصون‪.‬‬ ‫‪ -2‬الن س‬
‫العمتمامل ممسجتنرهمدوأن‪.‬‬
‫س نائرممون‪.‬‬ ‫السمحترا م‬
‫الترتجامر نرابرمحون‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫السماء الربعة في أمثلة الطائفة الوألى كرلها أعلم مجموعة جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأإذا تأملت‬
‫مفرد كل منها وأجدته علما لمذكر عاقل‪ ,‬خاليا من التاء وأمن التركيب‪.‬‬
‫وأالكلمات‪ :‬مخلصون وأمجتهدوأن وأنائمون وأرابحون في أمثلة الطائفة الثانية كلها صفات‬
‫مجموعة جمع مذكر سالما‪ ،‬وأإذا تأملت مفرد كل منها وأجدته صفة لمذكر عاقل خالية من‬
‫التاء‪ ,‬ليست من باب أفسبنعل الذي مؤنثه فنبسعنلء‪ ،‬وأل من باب فنبسعنلن الذي مؤنثه فنبسعنلى‪ ،‬وأل مما‬
‫يستوي فيه المذكر وأالمؤنث‪.‬‬
‫ط‬
‫وألو أنك تتبعت جميع السماء التي تجمع هذا الجمع لوجدتها إما أعلم ا مستوفيةا الشروأ ن‬
‫ت جمعت الشروأط التي رأيتها في صفات‬ ‫التي توافرت في أعلم الطائفة الوألى‪ ،‬وأإما صفا ف‬
‫الطائفة الثانية‪.‬‬
‫وأعلى هذا ل يجمع هذا الجمع "نرمجل وأنسسيف"؛ لنهما ليسا علمين وأل صفتين‪ ،‬كذلك ل‬
‫يجمع هذا الجمع نحو "نزينب وأمرضع" لنهما نعلم وأ ر‬
‫صفة‬ ‫م‬

‫لمؤنث‪ ،‬وأل نحو "لرحق" علم فرس "وأشامخ" صفة جبل؛ لنهما لغير العاقل‪ ،‬وأل نحو "نحسمنزة‬
‫وأفنبتهانمة" لشتمالهما على التاء‪ ،‬وأل نحو "رسيبنبنوسيه" لنه مرتكب‪ ،‬وأل نحو "أحمر" لنه من باب‬
‫لن الذي مؤنثه فعلى‪ ،‬وأل نحو‬
‫أفعل الذي مؤنثه فعلء‪ ،‬وأل نحو "عطشان" لنه من باب فنبسع ن‬
‫"جريح" لنه وأصف يستوي فيه المذكر وأالمؤنث‪.‬‬
 ‫وأإذا رأيت في كلم العرب ما ميعنرب إعراب جمع المذكر السالم وألم يكن له مفرد‪ ،‬أوأ كان له‬
‫مفرد لم يستوف الشروأط المتقدمة‪ ،‬فاحكم بأنه ملحق بجمع المذكر السالم وأليس به‪ ،‬وأسنذكر‬
‫لك جملة من هذه الملحقات‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -160‬ل يمسجنممع جمع المذكر السالم إلت السنعلنمم أوأ ال ي‬
‫صنفمة‪ .‬وأيمسشتنبنرط في العلم أن يكون لمذكر‬
‫صفة أن تكون لمذكر عاقل‪ ،‬خالية من‬
‫عاقل‪ ,‬خاليا من التاء وأمن التتركيب ‪ .1‬وأيمسشتنبنرط في ال ي‬
‫التاء‪ ,‬ليست من باب أفعل فعلء وأل من باب فنبسعلن فنبسعنلى وأل مما يستوي فيه المذكر‬
‫وأالمؤنث‪.‬‬
‫ظ‪ ,‬منها‪ :‬مأوألو‪ ،‬وأرعسشمروأن نوأأنخنوامتها‪ ،‬وأبنبمنون‪،‬‬
‫‪ -161‬ميلنحق بنجسمع المذتكر السالم في إعرابه أسلفا ة‬
‫ضون‪ ،‬وأرسمنون‪ ،‬وأعالنممون ‪.2‬‬
‫وأأسهملون‪ ،‬وأأنر م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العلم المركب تركيبا إضافيا يجمع جزؤه الوأل وأيضاف إلى الثاني‪ ،‬أما المركب المزجي‬
‫وأالمركب السنادي‪ ،‬فيبقيان كما هما‪ ،‬وأيضاف إليهما عند إرادة الجمع "ذوأوأ" في الرفع‬
‫وأ"ذوأي" في النصب وأالجر‪.‬‬
‫‪ 2‬أوألو الفضل‪ :‬أصحابه‪ ،‬وأأهلوك‪ :‬ذوأوأ قرابتك‪ ،‬وأالرضون‪ :‬جمع أرض‪ ،‬وأالسنون‪ :‬جمع سنة‪،‬‬
‫وأالعالمون‪ :‬أصناف الخلق‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات التية جمع مذكر سالماا‪ ،‬وأأدخل السبع الوألى منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ر‬
‫صرىَ قارئ‬ ‫جميل كاتب ممنقارتل م س‬
‫طييب ينرقظ نمتناع نعتداء بنبتناء‬
‫بغدادي ممسنطلق نجتبار م ت‬
‫شاء سوندانني‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين السباب التي من أجلها ل تجمع الكلمات التية جمع مذكر سالما‪:‬‬
‫ر‬
‫صوح‬‫غلم حيران شاهق ممنعاروأية ن م‬
‫ضلى نظمآن بنبسرنزنوأيه أنسعنمى غن م‬
‫ضوب‬ ‫ف س‬
‫قنرتيل فاطمة عتلمة نسسمنراء نرتيان‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل نائب الفاعل في كل منها جمع مذكر سالم‪.‬‬
 ‫‪ -2‬هات ثالث جمل المبتدأ في كل منها اسم ملحق بجمع المذكر السالم‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالث جمل المفعول به في كل منها اسم ل يصلح جمعه جمع مذكر سالما‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب أوألهما‪:‬‬
‫س مختلن النكريم نوألن أننرىَ ‪ ...‬بنرخيلا لنهم في العانلمين نخرليمل‬ ‫أننرىَ التنا ن‬
‫نعطائي عطاءم المكثرررينن تننكررم ا ‪ ...‬وأنمالي‪ ،‬كنما قنسد تنبسعلنرمين قنرليمل‬

‫سالررم‪:‬‬ ‫ط جمع المنؤنت ر‬

‫ث ال ت‬ ‫م‬ ‫ضنوابر م ن‬
‫ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت‪.‬‬‫ت النمسريننما م‬ ‫‪ -1‬سافر ر‬
‫ت‪.‬‬‫ت التزيسبننبا م‬ ‫نعاند ر‬
‫ت‪.‬‬
‫ت الشجرا م‬ ‫‪ -2‬نم ر‬
‫ن‬
‫ت‪.‬‬‫ت السنونرقا م‬ ‫تنمتزقن ر‬
‫ن‬
‫ت‪.‬‬‫ت المكسبريا م‬ ‫‪ -3‬تنكلتم ر‬
‫ن‬
‫ت‪.‬‬ ‫صغسنرنيا م‬‫ت ال ر‬ ‫صغن ر‬‫أن س‬
‫ت رمسن تنبلنرورن الرحسرباوأات‪.‬‬ ‫‪ -4‬نعرجسب م‬
‫صسحرانوأات‪.‬‬ ‫ض ال ت‬ ‫ف بع م‬ ‫مكرش ن‬
‫ت‪.‬‬‫ت النربنهيرا م‬ ‫‪ -5‬قاض ر‬
‫ت المجبيلت‪.‬‬ ‫سلتسق م‬ ‫تن ن‬
‫ت‪.‬‬‫‪ -6‬نهذره جباةل شامخا ة‬
‫صوةر نشارهقا ة‬
‫ت‪.‬‬ ‫ك قم م‬ ‫ترسل ن‬
‫ت‪.‬‬‫سنراردقا م‬ ‫‪ -7‬منصبت ال ر‬
‫كمثرت الحتمامات‪.‬‬
‫ت آنوأىَ‪.‬‬ ‫ت بنا م‬ ‫‪ -8‬اسخنتبأن س‬
‫ت النقسعدة‪.‬‬
‫مترت ذوأا م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫الكلمات المختومة بألف وأتاء في المثلة المتقدمة كلها أسماء مجموعة جمع مؤنث سالما‪،‬‬
‫وأإذا تأملت مفرداتها وأجدتها في الطائفة الوألى أعلم إناث‪ ،‬وأفي الطائفة الثانية مختومةا بالتاء‪،‬‬
‫وأفي الطائفة الثالثة مختوماة بألف التأنيث المقصورة‪ ،‬وأفي الرابعة مختومةا بألف التأنيث‬
‫الممدوأدة‪ ،‬وأفي الخامسة أسماءا مصغراة لما ل يعقل‪ ،‬وأفي السادسة أوأصافا له‪ ،‬وأفي السابعة‬
 ‫خماسيةا لم ميسنمع لها جمع تكسير‪ ،‬وأفي الطائفة الخيرة أسماء لما ل يعقل مصدراة بابن أوأ‬
‫ذي‪.‬‬

‫وأهذه النواع الثمانية هي النواع التي ينقاس فيها جمع المؤنث السالم‪ ,‬أما ما عداها فمقصور‬
‫على السماع‪ ،‬وأمن ذلك‪ :‬رسجلت‪ ،‬وأأمتمهات‪ ،‬وأنشمالت‪ ،‬نجسممع رسجل‪ ،‬وأأم‪ ،‬نشمال‪.‬‬
‫وأهناك أسماء متلحق بجمع المؤنث السالم في إعرابه وأليست به‪ ،‬وأمنها مأوألت بمعنى صاحبات‪،‬‬
‫وأما سمي به كبنبنرنكات وأنعنرنفات‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ضنع رهني‪:‬‬
‫‪ -162‬يتطرد جمع المؤنث السالم في ثامانريرة موا ر‬
‫ن ن‬ ‫ن‬
‫ث‪.‬‬‫أ‪ -‬أسعلنم النا ر‬
‫م‬
‫ب‪ -‬نما مختم ربالتتاء ‪.1‬‬
‫صورةر‪.2‬‬‫ث السنمسق م‬ ‫ج‪ -‬ما مختم برأنلر ر‬
‫ف التأسرني ر‬
‫ث السنمسممدوأندةر‪.3‬‬‫ف التسأني ر‬‫د‪ -‬ما مختم برأنلر ر‬
‫صتغر نما لن يعرقمل‪.‬‬ ‫هب‪ -‬مم ن‬
‫صفةم ما ل يعقل‪.‬‬ ‫وأ ر‬
‫ز‪ -‬كرل مخنمارسلي لنسم ميسمع لنهم نجسممع نتكسيفر‪.‬‬
‫صيدر بابفن أسوأ ذي رمسن أسسنماء ما لن ينبسعرقمل‪.‬‬ ‫ح‪ -‬نما م‬
‫‪ -163‬ميلحق برنجسمرع المؤنث السالم في إسعنرابره مأوألت‪ ,‬نوأما سمي به كبركات وأعرفات‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ميستثنى من ذلك امرأة وأشاة وأأننمة وأأمتمة وأشفة‪ ,‬وأعند جمع السماء المختومة بالتاء جمع‬
‫مؤنث سالما تحذف التاء من المفرد‪.‬‬
‫‪ 2‬يستثنى من ذلك فعلى مؤنث فعلن كعطشى‪ ,‬فل تمسجمع جمع مرؤنت ف‬
‫ث سالما كما ل يجمع‬ ‫نم نس ن م‬
‫مذكرها جمع مذكر سالما‪.‬‬
‫‪ 3‬يستثنى من ذلك فعلء مؤنث أفعل كزرقاء‪ ,‬فل تمسجمع جمع مرؤنت ف‬
‫ث سالما كما ل يجمع‬ ‫نم نس ن م‬
‫مذكرها جمع مذكر سالما‪.‬‬

‫ث الرثلثاريي نجسمعا سارلماا‪:‬‬

‫جمع السم المنؤنت ر‬
‫م‬ ‫ن م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت في البمسستارن‪.‬‬ ‫‪ -1‬رنتعت الظتنبيا م‬
‫ت التزمان‪.‬‬ ‫ت أمام حمل ر‬
‫‪ -2‬اثابم س ن ن ن‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ -3‬ذمبلت الورندا م‬
 ‫ت‪.‬‬ ‫‪ -4‬قرأ ر‬
‫ت التدنعندا م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫بكل مثال من المثلة السابقة جمع مؤنث سالةم عينه مفتوحة‪ ،‬وأمفرد كل جمع من هذه المثلة‬
‫ت كل مفرد من هذا النوع لوجدت‬
‫اسم ثالثاي صحيح العين ساكنها مفتوح الفاء‪ ،‬وألو أنك تتبع ن‬
‫عينه تفتح دائما في جمع المؤنث السالم‪.‬‬
‫فإذا لم ينسستوف المفرد هذه الشروأط بأن كان وأصفا مثل ضخمة‪ ،‬أوأ غير ثالثاي كمسريننم‪ ،‬أوأ ممسعتتل‬
‫العين كثسورة‪ ،‬أوأ متحركها كونرقة‪ ،‬بقيت العين في الجمع كما كانت في المفرد من غير تغيير‪،‬‬
‫وأأما نحو مخطوة وأركسنرة من كل اسم ثالثاي صحيح العين ساكنها مضموم الفاء أوأ مكسورها‪،‬‬
‫فإنه يجوز في عين جمعه ثالثاة أوأجه‪ :‬الفتح وأالسكان وأالتباع للفاء في الضم وأالكسر‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب فنبستمح نعسينره رعسنند‬ ‫ر‬
‫‪ -164‬إذا كان السممسفنرمد اسسم ا ثاملنثاييا صحينح اسلعيرن ساكنها مفتوح الفاء وأنج ن‬
‫ر‬
‫ضممونم اسلفاء أسوأ نمسكسونرها نجانز في نعسينره ثانلنثانةم أوأجه‪ :‬الفتح وأالسكان وأالتسبنباعم‬ ‫السنجسمرع‪ ,‬وأإرسن كانن نم س‬
‫للفارء‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اذكر السباب التي من أجلها يجوز جمع الكلما ر‬
‫ت التية جمع مؤنث سالماا‪:‬‬ ‫نس م‬
‫نحرديقة منعمى محسنى بمبنويب مسنعاد‬
‫ضفندعة كتييب فسيح نستيارة محتمى‬ ‫ر‬
‫ممسثمر ابن رعسرس نحمزة بنبسينداء فنبتهانمة‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين السباب التي من أجلها يمتنع جمع الكلمات التية جمع مؤنث سالما‪:‬‬
‫صفور ظمأىَ رعسفريت‬‫مصباح عمياء عم س‬
‫ر‬
‫صسديا نحسيرىَ نهسيفاء ملىَ رجندار‬
‫ن‬
‫فرس قرطاس حمراء فاهم نعشواء‬ ‫ر‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات التية جمع مؤنث سالماا‪ ،‬وأبيين ما يجب أوأ يجوز في عين كل جمع تأتي به‪،‬‬
‫مع بيان السباب‪:‬‬
‫صخرة نسظرة‬ ‫ر‬
‫محسجرة نركعة شجنرة ن‬
‫صسلبة نحيرة هسمزة‬
‫مغرفة نغفلة م‬
 ‫مقدرة ندوأرة مشرفة نحسسرة نبلنحة‬
‫فنسخمة رهند نعسودة غنسزوأة رسحلة‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫صغتمر نما لن يعقل‪.‬‬
‫‪ -1‬كيون ثالث جمل اسم إن في كل منها جمع مؤنث سالم‪ ,‬مفرمدهم مم ن‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل نائب الفاعل في كل منها جمع مؤنث سالم يجوز في عينه الفتح‬
‫وأالسكان وأالتباع للفاء‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل المفعول به في كل منها ملحق بجمع المؤنث السالم‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت التي‪ ،‬وأأعربه‪:‬‬
‫س للنا ر‬
‫س‬ ‫ش نعن معايبرنها ‪ ...‬وأنخيل نعن نعثنبرا ر‬
‫ت النا ر‬ ‫س ن‬ ‫ن‬ ‫ك فنبتي س س‬
‫سن‬‫ك نف ن‬
‫علسي ن‬

‫مجمموع التتكرسيرر‪:‬‬
‫‪ -1‬مجممورع الرقلترة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫نبسفس‪ ,‬أننسبمفس‬
‫رذنراع‪ ,‬أنسذمرع‬
‫طنعاةم‪ ,‬أنطسرعنمة‬
‫نعمموةد‪ ,‬أعمدة‬
‫ف‪ ,‬أنسسيا ة‬
‫ف‬ ‫سي ة‬
‫رعننب‪ ,‬أنسعنناب‬
‫مغلم‪ ,‬رغسلنمة‬
‫صبي‪ ,‬ر س‬
‫صببنية‬ ‫ن‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫عرفت أن جمع التكسير يدل على أكثر من اثانين مع تغنير صورة المفرد‪ ،‬وأنريد أن نبين لك أن‬
‫جموع التكسير سماعية غالباا‪ ،‬وأأنها ل تنقاس إل في صيغ منتهى الجموع وأفي جموع بعض‬
‫الصفات كما سيبين لك‪ .‬وأجمع التكسير قسمان‪ :‬جموع قلة وأتصدق على ثالثاة إلى عشرة‪،‬‬
‫وأقد تستعمل في الكثرة‪ ,‬أما جموع الكثرة فتتناوأل فوق ذلك‪ .‬وأإذا أردت أن تعرف ضوابط‬
‫جموع القلة فتأمل المثلة السابقة تجد أن "نفس" اسم على وأزن فنبسعل ثالثاي صحيح العين‪ ،‬وأأن‬
‫"ذراع" اسم رباعني مؤنث قبل آخره مد‪ ،‬وأأن كليهما جمع على "أفمعل"‪ ،‬ثام إن "سيف" اسم‬
‫على وأزن فنبسعل وألكنه معتل العين‪ ،‬وأ"عنب" اسم ثالثاي ليس على وأزن فسعل‪ ،‬وأكل هذين يجمع‬
‫على "أفعال"‪ .‬وأإذا تأملت "طعام" وأ"عمود" رأيت أنهما اسمان‪ ،‬رباعيان‪ ،‬مذكران‪،‬‬

‫قبل آخرهما حرف ملد‪ ،‬وأرأيت أن جمعهما على "أنفسرعلة" أما "غلم وأصبني" فيجمعان على‬
‫"فرسعنلة" وأليس لهذا الجمع ضابط‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫شنرفة‪ ،‬وأقد ميستعمل في السنكثسبنررة أسحياناا‪.‬‬ ‫صمدق على ثالثاة إلى نع ن‬ ‫‪ -165‬نجسممع السرقلترة ين س‬
‫‪ -166‬أنسوأنزامن مجممورع الررقلترة أسرنبعةة‪:‬‬
‫صرحيرح السنعيرن‪ ،‬أوأ اسم رباعي مؤنث بل نعلننمفة نوأقسبنل آرخررره مميد‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أنفسبمعل‪ :‬وأيكون جمعا لفعل ن‬
‫ب‪ -‬أفسبنعال‪ :‬نوأنيكومن نجسمع ا لكيل ثاملثالي لسم ينطتررسد فيه أنفسبمعل‪.‬‬
‫ف مملد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أنفسرعنلة‪ :‬وأينطتررمد في كل اسم ممنذتكفر مرباعلي قنبسبنل آرخررره نحسر م‬
‫د‪ -‬فرسعنلة‪ :‬وأمسمع في أسلفافظ مسنها ر سفتبنية‪ ،‬وأشيخةة‪ ،‬نجسمنعسيرن لنفاتى نوأنشسيفخ‪.‬‬

‫مجمموع التتكرسيرر‬
‫‪...‬‬
‫‪ -2‬مجممورع السنكثسبنرة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نحسمنراء‪ ,‬محسمر‬
‫ض‪ ,‬ربيض‬ ‫‪ -2‬أبسبين م‬
‫‪ -3‬نجرريح‪ ,‬نجسرنحى‬
‫ضى‬ ‫ض‪ ,‬نمسر ن‬ ‫‪ -4‬نمرري ة‬
‫‪ -5‬كارمل‪ ,‬نكنمنلة‬
‫ب‪ ,‬نكتنبنة‬ ‫ر‬
‫‪ -6‬كات ة‬
‫‪ -7‬نكرريم‪ ,‬مكنرنماء‬
‫‪ -8‬نبخيةل‪ ,‬بمنخلءم‬

‫البحث‪:‬‬
‫ل‪ ،‬وألكنا‬
‫جمع الكثرة على أوأزان شتى‪ ،‬وأليس من غرضنا أن ندرسها جميعها درس ا مفص ا‬
‫صل لك بقية المشهور منها في القواعد‪.‬‬ ‫سنقتصر على دراسة قليل منها‪ ،‬ثام نف ي‬
‫لء وأأفنعل‪ ،‬وأأتن جمعهما على وأزن‬
‫تأمل "حمراء" وأ"أبيض" تجد أنهما وأصفان على وأزن فنبسع ن‬
‫"فمبسعل"‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى "جريح" وأ"مريض" رأيت أن كليهما وأصف على وأزن "فنرعيل" بمعنى مفعول‪ ،‬وأأن‬
‫معناه يدل على هلك أوأ تورجع‪ ،‬وأجمع مثل هذا الوصف يكون على "فنبسعنلى"‪.‬‬
‫أما "كامل" وأ"كاتب" فهما وأصفان لمذنكرين عاقلين على وأزن عاقل‪ ،‬وألمهما صحيحة‪ ،‬وأهما‬
‫وأأشباههما يجمعان على "فنبنعنلة"‪.‬‬
‫وأالمفردان "كريم" وأ"بخيل" كلهما وأصف لمذكر عاقل‪ ،‬على وأزن فعيل بمعنى فاعل‪ ،‬وألمهما‬
‫صحيحة‪ ،‬وأليس بهما تضعيف‪ ،‬وأكل وأصف جمع هذه الشروأط يجمع على "فمبنعنلء"‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -167‬نجسممع السنكثسبنررة ينمدرل على ثالثاة إلى غسير ننهانية‪.‬‬
‫‪ -168‬أنسوأنزامن مجممورع السنكثسبنررة كثيرةة‪ ,‬وأمنها ما نيأرتي‪:‬‬
‫ف على أنفسبنعل أسوأ فنبسعنلء‪.‬‬‫صف‬ ‫أ‪ -‬فمبمعل‪ :‬وأينطتررمد في كيل نوأ س‬
‫ف على فنرعيل بمسعنى نمسفمعوفل‪ ,‬ندالل على هلك أوأ تنبنورجفع‪.‬‬ ‫صف‬‫ب‪ -‬فنبسعنلى‪ :‬وأيطرد في كل نوأ س‬

‫ف ممنذتكر عاقل على وأزن فارعل صحيح اللم‪.‬‬ ‫صر‬‫ج‪ -‬فنبنعنلة‪ :‬نوأينمكومن نجسمعا لنو س‬
‫ف‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫د‪ -‬فمبنعنلء‪ :‬وأينطتررمد في وأصف لمذكر نعاقفل‪ ,‬نعنلى فنعيل برنمسعنى فاعل‪ ،‬ممفيد للمدح أوأ الذم‪ ،‬نس‬
‫غيبنر‬
‫مضتعف‪ ،‬نوأل ممسعتنيل اللرم‪.‬‬
‫‪ -169‬نوأرمسن مجممورع السنكثسبنررة الكثيرة التدوأنرارن في اسلكلرم ما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬فمبنعنلة‪ :‬وأينطتررمد في وأصف لمذكر عاقل‪ ،‬على فارعل‪ ،‬ممسعتنيل اللترم‪ ،‬كمقضاة وأغمنزافة‪.‬‬
‫صف نعنلى فارعفل أوأ فارعلنفة‪ ،‬ر‬
‫صتوم‪.‬‬ ‫صحينحي اللترم كسرتكع وأ م‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ب‪ -‬فمبتعل‪ :‬وأينطتررمد في نوأ س‬
‫س‪.‬‬‫ج‪ -‬فمبتعال‪ :‬وأيطرد في وأصف لمذكر عاقل‪ ،‬على فاعل‪ ,‬صحيح اللم‪ ،‬مثمل مكنتاب وأمحترا ف‬
‫ضتعف‪ ،‬رمثسمل‬ ‫ف لعاقرفل‪ ،‬على فنرعيل بمعنى فارعفل ممسعتنيل اللترم‪ ،‬أسوأ مم ن‬ ‫صف‬ ‫د‪ -‬أنفسرعلء‪ :‬وأينطتررمد في وأ س‬
‫أغرنياء وأأرشتدانء‪.‬‬
‫ث أفسبنعنل‪,‬‬‫ف على فمبسعنلى منؤن ر‬ ‫صف‬ ‫هب‪ -‬فمبنعل‪ :‬وأيكون جمعا لسسفم على فمبنعنلة‪ ،‬نحمو لمنجج وأممادىَ‪ ,‬أسوأ لنو س‬
‫م‬
‫صغنفر‪.‬‬
‫نسحمو مكنبر وأ م‬
‫وأ فرنعل‪ :‬وأنيكومن نجسمعا على فرسعنلة؛ رمثسمل كرنسر وأنرنقفم‪.‬‬
‫ر‬
‫صحيح اللرم‪ ،‬مثل رجنبال‪ ،‬وألنفعيفل وأفنرعيلنفة وأ س‬
‫صنفسين من‬ ‫ر‬
‫ز‪ -‬فنعال‪ :‬وأنيكومن جمعا لسم على فنبنعل‪ ،‬ن‬
‫ف‪.‬‬ ‫باب كرم‪ ،‬رمثسل كررام وأرظرا ف‬
‫ن‬ ‫م ن‬ ‫م‬
‫ي اسلعسيرن‪ ،‬رمثسمل قمبملوب وأقمبمروأفد وأمجنوفد‪ ,‬وألسسفم‬ ‫غيبنر وأاروأ ي‬ ‫ر‬ ‫ح‪ -‬فمبمعول‪ :‬وأنيكومن لرفسعل اسسماا‪ ،‬ممثنبلت ن‬
‫ث اسلفاء نس‬
‫على فنرعل؛ رمثسمل مكمبود وأمنموفر‪.‬‬

‫صف ا لرمنؤن ف‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫ث‪،‬‬ ‫ص؛ وأفي فاعفل وأ س م‬ ‫ط‪ -‬فنبنواعل‪ :‬وأينطتررمد في فاعنلة وأ س‬
‫صف ا أوأ اسسماا‪ ،‬مثسمل نكنوا رتب وأنوا ف‬
‫صنوارهل وأنشنوارمنخ‪ ,‬وأفي اسسفم‬ ‫ر ر‬ ‫مثسل نعوارطل وأنواشز ‪ ،1‬وأفي فارعفل وأ ر‬
‫صفا لممذتكفر‪ ،‬غسيرر عاقفل مثسمل ن‬ ‫س‬ ‫م ن‬
 ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫على فاعفل أسوأ فنبسونعل أسوأ فنبسونعلة‪ ،‬مثسمل نكنواهل وأنجواهنر وأ ن‬
‫صوامنع‪.‬‬
‫ف وأنعجائرنز‪.‬‬‫ث‪ ،‬ثاالرثمهم نمتد ة نزارئدةة‪ ،‬مثل نسنحارئب وأصحائر ن‬ ‫ي‪ -‬فنبعارئل‪ :‬وأينطرمد في كل رباعي‪ ,‬منؤن ف‬
‫م‬ ‫ن‬
‫ك‪ -‬نمنفارعل‪ :‬وأينطتررمد في كيل مربارعلي نمسبمدوأفء برميفم زائرندفة‪ ،‬ممذكرا كان أوأ مؤنثاا‪ ،‬مثسمل نمنفارسد وأمننارزنل‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين جموع التكسير‪ ,‬وأمفرداتها في العبارة التية‪:‬‬
‫ت أطلل‬ ‫عمرني ملومك قدماء المصريين بمقابرهم وأآثاارهم وأكيل ما يخيلد أعمالهم الحسان‪ ،‬فرإذا زر ن‬
‫سمةا في محنجرها‪،‬‬ ‫ت عظمة أبسنطال ممج ت‬ ‫ت أحد القبور بالقصرر‪ ،‬رأي ن‬ ‫النكسرنك المواثانل‪ ،‬أوأ دخل ن‬
‫صتناع النمنهرة الذكياء وأقد بدت أصبامغهم‬ ‫وأعزائنم عمنتافة مصوراة في؟؟؟؟ وأرأيت نقوش ال ر‬
‫ت غنرفا بها‬ ‫صسففر وأمزسرفق نبعند أن مرت عليها؟؟؟؟ وأشاهد ن‬
‫ضر وأ م‬
‫فيها؟؟؟؟؟ زاهيةن اللوان‪ ,‬من مخ س‬
‫ي بمبنارة مجردك حين كان الناس نمبتوما‪.‬‬ ‫ت كانت تحفظ بها الذخائر؟؟؟؟ أيها المصرر ر‬ ‫تماثايمل وأتوابي م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العاطل‪ :‬المرأة ليس عليها حلي‪ ،‬وأالناشز‪ :‬المرأة تبغض زوأجها‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات التية جمع تكسير‪ ،‬مع بيان السباب‪:‬‬
‫نوأفرني كوكب رمسكننسة نكسلب ثانبسوب‬
‫صنع رحنجاب نرسعنمة‬ ‫نابح نكرتينبة نم س‬
‫نبارعة نمسدنرنسة نشرريف عامل قلم‬
‫دارهنية رمسننبر نقصر سافع قرسربة‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اذكر مفردات كل جمع من الجموع التية‪ ،‬وأبين ما كان منها للكثرة وأما كان للقلة‪:‬‬
‫أنبياء أشبال حروأب أسشرربة محتفاظ أنسع م‬
‫ظم‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ت جموعا على الوأزان التية‪ ،‬وأبين ما كان منها للكثرة وأما كان للقلة‪:‬‬ ‫‪ -‬ها ر‬
‫فمبسعل فنعل أنفسبمعل فمبمعول أنفسبنعال أنفسرعنلء أنفسرعنلة‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ت كل الجموع التي تستطيع التيان بها لكل مفرد مما يأتي‪:‬‬ ‫‪ -‬ها ر‬
‫ضنلع‪ ,‬كاتب‪ ,‬شريف‪ ,‬نبسفس‪ ,‬نبسهر‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات التية جمع تكسير‪ ،‬وأإذا حدث بها إعلةل فبيينه‪:‬‬
 ‫قا ف‬
‫س‪ ,‬ممسدنية‪ ,‬عظيمة‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬يجمع "دافع" على دوأافع وأدعاة‪ ،‬فهل هناك فرق في مفرد كل منها؟‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬ميجمع "عظيم" على عظماء وأعظام‪ ،‬وأميجمع "بخيل" على بخلء ليس غير‪ ،‬فما السبب مع‬
‫أن كليهما على وأزن فنرعيل؟‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬كم جمع تكسير لما كان على وأزن فاعل صحيح اللم‪ ,‬سواء أكان للعاقل أم لغيره؟ نميثل‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬كم جمع تكسير لما كان على وأزن فنرعيل اسما أوأ صفة صحيح اللم أوأ معتلها؟ منثل‪.‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬اشرح قول المتنبي‪ ،‬وأبيين جموع التكسير وأمفرداتها‪:‬‬
‫شسبنن فرتي نمنخالبا‬
‫طوب تننخرلص ا ‪ ...‬مسن بعرد ما أننس ن‬ ‫ف الرجاءم من المخ م‬
‫كي ن‬
‫سميوف مضاربا‬ ‫صيمبني ‪ ...‬رمنحن أنحرد منن ال ر‬ ‫وأنصسبنني غرض الررمارة تم ر‬
‫ن‬

‫النتركنرة وأالنمسعررفة‪:‬‬
‫أقسام المعارف‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬نعنوىَ ذئس ة‬
‫ت نشنجنرةة‪.‬‬
‫أثانمنر س‬
‫طنلننع نسجةم‪.‬‬
‫ت كريةم‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن ن‬
‫ع‪.‬‬
‫خالةد مشجا ة‬
‫هذره نوأسرندةة‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫ما تسرمجوهم قنري ة‬
‫ض ممتنأنليةم‪.‬‬
‫المري م‬
‫ب الدار نجميةل‪.‬‬‫با م‬
‫نيا رجمل استرقم‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫ضها مثل ذئب‪ ،‬وأنشجرة‪ ،‬وأنجم‪ ،‬ل ينمدرل‬
‫إذا تدبرنا السماء في الجمل السابقة‪ ،‬وأجدنا أن بع ن‬
 ‫على شيء معين معروأف لنا‪ ،‬فإذا سمعنا كلمة ذئب مثلا لم نفهم ذئبا بعينه‪ ،‬وأإنما نفهم فردا‬
‫من اليذئاب غينر معين‪ ،‬وأكل اسم من هذا النوع ميسمى "نكراة"‪.‬‬
‫وأبعض السماء في الجمل السابقة مثل أنت‪ ،‬وأخالد‪ ،‬وأهذه‪ ،‬وأما‪ ،‬وأالمريض‪ ،‬وأباب‪ ،‬وأرجل‪،‬‬
‫يدل على معين ننعرفه تمام المعرفة‪ ،‬وأل يختلط في ذهننا بغيره‪ ،‬وأكل اسم من هذا النوع ميسمى‬
‫"معرفة"‪.‬‬
‫ت المعارف التي في المثلة المتقدمة‪ ،‬وأجدتها أنواعا مختلفة؛ فمنها الضمير كأنت‪،‬‬
‫وأإذا تدبر ن‬
‫وأالنعلنمم كخالد‪ ،‬وأمنها اسمم الشارة كهذه‪ ،‬وأالسمم‬

‫الموصومل نكنما‪ ،‬وأمنها المحتلى بأل كالمريض‪ ،‬وأالمعترف بالضافة إلى معرفة كباب الدار‪،‬‬
‫ت أكثرها في المدارس البتدائية‪،‬‬ ‫وأالمعترف بالينداء كنيا رجمل‪ ،‬وأرعتدمتها سبع كما نترىَ‪ ،‬وأقد درس ن‬
‫ت كثيرا من أحكامها في أبواب متفرقة‪.‬‬
‫وأعرف ن‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -170‬النتركنرة‪ :‬اسسةم ينمدرل على شيء غير ممتعيفن‪.‬‬
‫‪ -171‬السنمسعررفنمة‪ :‬اسسةم يدل على شيء برنعسينره‪.‬‬
‫صومل‪ ،‬وأالسممنحتلى برأنسل‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ف سسبةع وأهي‪ :‬ال ت ر‬
‫ضميمر‪ ،‬وأالنعلنمم‪ ،‬وأاسسمم ارلشانرة‪ ،‬وأالسسمم النمسو م‬ ‫‪ -172‬السنمنعا ر م ن‬
‫ف ربالنيندارء‪.‬‬
‫ف إلى نمسعررفنفة‪ ،‬وأالسنمسعتر م‬
‫ضا م‬
‫وأالسمم ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين المعارف وأالنكرات‪ ،‬وأمييز أنواع المعارف فيما يأتي‪:‬‬
‫جاء في كتاب نكرليلنةن وأردسمنننة‪ :‬النرجال ثالثاة‪ :‬حازةم‪ ,‬وأأحزمم منه‪ ،‬وأعاجز‪ ،‬فأحد الحارزنمسين نمسن إذا‬
‫نبنزنل به المر لم ينسدهش له‪ ،‬وألم يذهب قلمبه نشنعااعا ‪ ،1‬وألم تنبسعني به رحيلته التي يرمجو بها لمخرج‬
‫منه‪ .‬وأأحزم من هذا المتقدم ذوأ المعدة الذي ينبسعرف البتلء قبنل وأقوعه‪ ،‬فنبيمبسعرظمه إعظاماا‪،‬‬
‫وأنيحتامل له حتى كأنه قد لنرزمه فينسحرسمم الداء قبل أن ميبتنلى به وأينسدفمع المنر قبنل وأقوعه‪ .‬وأأما‬
‫العاجز فهو في ترردد وأتملن وأتوافن حتى ينبسهلك‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يقال‪ :‬طارت نفس المرء شعاعا‪ :‬إذا تبددت من الخوف وأنحوه‪ ,‬فلم يدر وأجه الصواب‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل المعرفة نكرة‪ ،‬وأالنكرة معرفة فيما يأتي‪:‬‬
‫صفور فوق الشجرة‪.‬‬
‫‪ -1‬غنترند عم س‬
‫ت نوأردة في المبستان‪.‬‬
‫‪ -2‬تنبنفتنح س‬
‫ت‪.‬‬‫‪ -3‬سرنق اللصوص أثااث بي ف‬
‫م‬ ‫ن‬
 ‫صاب شااة‪.‬‬ ‫‪ -4‬نذبننح الق ت‬
‫ضين‪.‬‬‫‪ -5‬عاد الطبيب نمري ن‬
‫ف عقل التلميذ‪.‬‬
‫ص ن‬
‫‪ -6‬نح م‬
‫‪ -7‬ذهبت الماشية إلى المرعى‪.‬‬
‫‪ -8‬نسقف الحجرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضيمن وأصفك جميع أنواع المعارف‪ ،‬وأطائفة‬
‫ف حال الناس في بلدك ليلة عيد الفطر‪ ،‬وأ ن‬ ‫‪ -‬ر‬
‫ص س‬
‫من النكرات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأبين ما فيهما من أنواع المعارف‪:‬‬
‫ب‬‫ت في نعسين نمسن لن يمنجنر م‬ ‫صرديرق نقلينلة ‪ ...‬نوأإسن كمثر س‬
‫نوأنما النخسيمل إلت كال ت‬
‫ك ممغنتيب ‪1‬‬‫شارهمد غينر حسن رشنيارتها ‪ ...‬وأأعضائها نفالسمحسسمن نعسن ن‬ ‫إرنذا لنسم نم ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الشيات‪ :‬اللوان‪.‬‬

‫‪ -1‬طائفة رمسن أحكارم ال ت‬

‫ضميرر‪:‬‬
‫ضرميمر السممسستنترمر‪:‬‬
‫أ‪ -‬ال ت‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬التطائررر يغرد‪.‬‬
‫‪ -2‬السنفنتاةم تشمرف ربأسخلنرقها‪.‬‬
‫‪ -3‬الزهرة تفتتحت‪.‬‬
‫ت‪.‬‬
‫ب فهيها ن‬ ‫شبا م‬‫ب ال ت‬ ‫‪ -4‬إذا ذنه ن‬
‫‪ -5‬النيل فائض‪.‬‬
‫‪ -6‬الصبر محمود‪.‬‬
‫‪ -7‬القصر فخم‪.‬‬
‫‪ -1‬قل الحق‪.‬‬
‫‪ -2‬أعررف الواجب‪.‬‬
‫‪ -3‬هسل تمسحرسمن ال ي‬
‫سنبانحنة؟‬
‫‪ -4‬نحب الوطن‪.‬‬
‫‪ -5‬نوأسي كأنن السممسهرمنل لن يمسد رمك العاقرنبة‪.‬‬
 ‫صنارع الجميل‪.‬‬ ‫‪ -6‬ن‬
‫‪ -7‬نسسعيا في السنخسيرر‪.‬‬
‫صندمق ندليفل‪.‬‬ ‫شانهندةم أ س‬‫‪ -1‬السمم ن‬
‫ت النسشنجامر ما نعندا النخنل‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنثاسمر ر‬
‫نن‬
‫‪ -3‬نما أجمنل الربينع!‬
‫‪ -4‬نرسعنم لرسلنعارملين نجزااء‪.‬‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫ت في المدارس البتدائية بمعنى الضمير‪ ،‬وأأنه ما موأضع لمتكلم‪ ،‬أوأ مخانطب‪،‬‬ ‫سبق لك أن نألمسم ن‬
‫ت هناك ألفاظه وأأقسامه‪ ،‬وأنريد هنا أن نبتننحتدث إليك ببعض ما لم تدرسه من‬‫أوأ غائب‪ ،‬وأعرف ن‬
‫أحكامه فنقول‪:‬‬

‫تأمل أمثلة القسم الوأل تجد أنها تشتمل على فعل أوأ اسم فعل ما ف‬
‫ض‪ ،‬أوأ وأصف مشتق هو‬
‫اسم الفاعل‪ ،‬وأاسم المفعول‪ ،‬وأالصفة المشبهة‪ ،‬وأتجد أن بكل وأاحد من هذه ضميرا مستترا‬
‫يعود على ما قبله تقديره هو أوأ هي‪ ،‬وألو أنك وأضعت اسم ا ظاهرا مكان هذا الضمير في أمثلة‬
‫غير هذه لوجدت ذلك سائغاا‪ ,‬كأن تقول‪ :‬يغرد الطائر‪ ،‬وأتشرف الفتاة‪ ،‬إلى نحو ذلك‪ .‬هذا‬
‫الضمير الذي يصح أن يحل محله اسم ظاهر يكون استتاره جائزاا‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة القسم الثاني‪ ،‬رأيتها تشتمل على أفعال‪ ,‬وأأسماء أفعال للمضارع‪ ،‬وأالمر‪،‬‬
‫وأمصدر نائب عن فعله‪ ،‬وأرأيت بها ضمائر مستترة تقديرها أنت‪ ،‬أوأ أنا‪ ،‬أوأ نحن‪ ،‬وأهذه‬
‫الضمائر ل يصلح أن يحل محلها اسم ظاهر؛ لذلك كانت مستترة وأجوباا‪.‬‬
‫وأأمثلة القسم الثالث تشتمل على أفعل التفضيل‪ ،‬وأضميرهم المستتمر في هذا المثال وأنحوه ل‬
‫يحل محله السم الظاهر‪ ،‬ثام على فعل الستثناء وأهو "ما عدا" وأعلى فعل التعجب‪ ،‬وأعلى‬
‫سيوغ العرب أن يحل السم الظاهر محل ضمائرها؛ لذلك كان‬ ‫ر‬
‫"نعم" وأمثلها "بئس"‪ ،‬وأهذه لم يم ن‬
‫الستتار فيها وأاجباا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صرح أن يحل محله السسمم التظارهمر‪ ،‬وأميلحظ في فرسعرل‬ ‫ضرمير السمسنتتر جوازا مهو الترذي ي ر‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫‪ -173‬ال ت م م س م ن‬
‫ضي‪ ،‬وأاسم اسلفاعل‪ ،‬وأاسم المفعول‪ ،‬وأالصفة السممشبتبنهرة‪.‬‬ ‫ب وأالسنغائربرة‪ ،‬وأاسسرم السرفسعرل اسلما ر‬
‫ن‬ ‫السنغائر ر‬
‫ظ في‬ ‫‪ -174‬الضميمر السممسستنترمر موأمجوب ا مهنو الترذي ل يصح أن يحل السم الظاهر نمنحلنمه‪ ،‬نوأيمبسلنح م‬
‫ب السنوارحرد‪ ،‬أروأ النهسمنزرة‪ ،‬أوأ الرنورن‪ ،‬وأفي اسم فسعرل‬ ‫ضاررع السنمسبمدوأرء بتارء خنطا ر‬
‫أمرر السنوارحرد‪ ،‬وأالسمم ن‬
‫ضيل‪ ،‬وأأفعارل السسرتثناء‪ ،‬وأأفسبنعنل في التبنعرج ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫ضاررع وأالنسمرر‪ ،‬وأأفسبعل التبسف ر‬ ‫المم ن‬
‫نن‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ضسع ‪-‬إذا ساغ لك ذلك‪ -‬اسما ظاهرا مكان الضمير المستتر في الجمل التية‪ ،‬وأبين نوع‬
‫استتار كل ضمير‪:‬‬
‫‪ -1‬أنرعرم النظنر فيما تنبنرىَ من مشاهد الكون‪.‬‬
‫‪ -2‬المرأة القروأية تشارك الرجل في أعماله‪.‬‬
‫‪ -3‬لرمصر تاريخ مأثاور‪ ,‬وألها مجد قديم‪.‬‬
‫‪ -4‬نحني على الفلح‪.‬‬
‫‪ -5‬تفكيرا في العواقب‪.‬‬
‫‪ -6‬أمرح ر‬
‫ب النفتى ممهذبا ممرطيعاا‪.‬‬
‫ف ما ليس لك به علم‪.‬‬ ‫‪ -7‬ل تق م‬
‫‪ -8‬متعظم من ميعظم نفسه‪.‬‬
‫‪ -9‬البرد يشترد لي ا‬
‫ل‪.‬‬
‫‪ -10‬بئس للغادر عاقباة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬نحيول الجمل الفعلية التية إلى جمل اسمية‪ ،‬ثام بين نوع استتار كل ضمير بها‪:‬‬
‫‪ -1‬يكثر الذباب في المواطن القذرة‪.‬‬
‫‪ -2‬تمبغسررق المرأة الجاهلة في الزينة‪.‬‬
‫صون الكريم شرنفه‪ ,‬وأيصون الجاهل ماله‪.‬‬‫‪ -3‬ي م‬
‫‪ -4‬تعرف مواهب الرجال برمحسسرن اختياره‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬حول النعوت السببينة في الجمل التية إلى جمل وأصفية‪ ،‬ثام بين نوع استتار الضمير‪ ،‬وأموقعه‬
‫من العراب‪:‬‬
‫ت بحرا متلطمةا أموامجمه‪.‬‬
‫‪ -1‬ركب م‬
‫‪ -2‬ل تعنمل عملا مخوفة عاقبتمه‪.‬‬
‫ت حيوان ا ضخم ا جسمه‪.‬‬ ‫‪ -3‬رأي م‬
‫ت على كتاب مقطوع نظيمرمه‪.‬‬
‫‪ -4‬عنثر م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ح نول الفعال التي في الجمل التية إلى أفعال مبنية للمجهول‪ ،‬ثام بين نوع استتار كل ضمير‬
‫فيها‪:‬‬
 ‫‪ -1‬يعظمك أصدقاؤك‪.‬‬
‫‪ -2‬التاجر الكذوأب يجتنبه الناس‪.‬‬
‫صمدني الصديق عند الحاجة‪.‬‬ ‫‪ -3‬يبسق ر‬
‫ن‬
‫‪ -4‬الفتاة المهذبة يرفمعها أدبها‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين نوع استتار الضمائر التي في أفعال العبارات التية‪ ،‬ثام حول إسناد الفعال فيها إلى‬
‫ضمير المفرد الغائب‪ ،‬ثام الغائبة‪ ،‬ثام جماعة المتكلمين‪ ،‬مع بيان نوع استتار الضمير في كل‬
‫حال‪:‬‬
‫أتكملم قليلا وأأعممل كثيراا‪ ،‬وأأتقتدمم ما وأجدت التقدم عزماا‪ ،‬وأأتقهقر ما رأيت التقهقر حزماا‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫ب مما يأتي على صورة "ما أنفسبنعنل" ثام بين نوع استتار الضمير في فعل التعجب‪:‬‬
‫‪ -‬تعتج س‬
‫‪ -1‬مسسرنعة الطيارة‪.‬‬
‫‪ -2‬سواد الليل‪.‬‬
‫‪ -3‬نسفمع النيل‪.‬‬
‫‪ -4‬اختلف الخلق‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬كون أربع جمل‪ ,‬تشتمل كل وأاحدة منها على فعل من أفعال الستثناء التية‪ ,‬وأهي‪:‬‬
‫ما خل‪ ,‬ما عدا‪ ,‬حاشا‪ ,‬ثام بين نوع استتار الضمير في كل فعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على فعل ضميره مستتةر جوازاا‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مشتنفق ضميره مستتةر وأجوباا‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم فعل ضميره مستتر وأجوبا‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬مأبغض نمسن يتكتبر‬
‫مأبغض فعل مضارع مرفوع‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر وأجوب ا تقديره أنا‪.‬‬
‫من اسم موصول مفعول به مبني على السكون في محل نصب‪.‬‬

‫يتكبر فعل مضارع مرفوع‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره هو‪ ,‬وأالجملة صلة الموصول‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬نحنذار الهمال‪.‬‬
 ‫‪ -2‬اتتق غن ن‬
‫ضب الحليم‪.‬‬
‫‪ -3‬قيمة كل امرئ ما يحسنه‪.‬‬
‫‪ -4‬ل تأسف على ما فات‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الوأل منهما‪:‬‬
‫متكيلفني إسذلننل نبسفرسي رلعيزنها ‪ ...‬نوأنهان نعلنسيها أسن مأهان لمتكنرنما‬
‫ب ينسحنيى بن أكثما‬‫ت نسليره نر ت‬‫ف يحيى بن أكثم ‪ ...‬فقل م‬ ‫تنبمقومل نسرل المسعمروأ ن‬
‫ب‪ -‬نومن السرونقاينرة قنبسبنل ال ت‬
‫ضرميرر‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬مأكرم نمسن ميكرمني‪.‬‬
‫صنحرني‪.‬‬‫أطعت نمسن ن ن‬
‫صسدرني‪.‬‬
‫إذا حزبك أسمر فاقس ر‬
‫ة‬ ‫ن‬
‫‪ -2‬ل تنب سنبمقسل نهنذا النخبنبنر نعيني‪.‬‬
‫س رميني‪.‬‬
‫ل يننامل السنيأ م‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -3‬لنسيتنرني أننامل ررضا التنا ر‬
‫ك رمسن لنرديني صاردنق السمويد‪.‬‬ ‫لن ن‬
‫إنرني نعرظيم الننمل‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫عرفت أن من الضمائر المشتركة بين النصب وأالجر ياء المتكلم‪ ،‬وأنريد هنا أن نتكلم عنها‬
‫ببعض ما لم تعرفه من قبل‪.‬‬
‫انظر رإلى الطائفة الوألى تجد أفعالا متصلة بياء المتكلم‪ ،‬وأتجد قبل الياء نون ا زائداة‪ ،‬وأزيادة هذه‬
‫النون وأاجبة في الفعال عند اتصالها بياء المتكلم ‪ .1‬وأرإنما أمرتي بها لرنتقي الفعنل الصحيح الخرر‬
‫الكسر عند اتصاله بالياء؛ لهذا "سميت نونن الروقايرة"‪.‬‬
‫وأالطائفة الثانية تشتمل على الحرفين‪ :‬نعسن‪ ،‬وأرمسن متصلين بياء المتكلم‪ ،‬وأيشاهد توسط النون‬
‫بينهما وأبين الياء‪ ،‬وأهذه النون وأاجبة في هاتين الحالين أيضاا‪.‬‬
‫وأفي أمثلة الطائفة الثالثة يمبنرىَ أن نون الوقاية جاءت بعد إرنن‪ ،‬وأليت‪ ،‬وألدن‪ ،‬سابقة ياء المتكلم‪،‬‬
‫ط النون في جميع ذلك جائز وأهو كثير في ليت‪.‬‬ ‫وأمثل إرتن وأليت في ذلك باقي أخواتهما‪ ،‬وأتنبنورس م‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -175‬إذا ات ن ر ر‬
‫ستمى "نون الوقاية"‪.‬‬ ‫ط بن سبيبننه وأنبين اسلياء نوةن ت ن‬
‫ب أسن ينبتنبنوتس ن‬‫صنل فسعةل بياء السممنتكليرم نوأنج ن‬
 ‫ط نورن السروقاينرة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫صنل السنحسرفان‪ :‬مسن وأنعسن بياء السممنتكليرم نوأنج ن‬
‫ب تنبنورس م‬ ‫‪ -176‬إذا ات ن‬
‫ت لنمدسن أنسوأ إرتن أوأ إحدىَ أخواتها ربيارء السممنتكليرم‪ ،‬نجانز توسط نون الوقاية وأهو‬ ‫‪ -177‬إذا ات ن‬
‫صلن س‬
‫كثير في ليت‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وأمثل الفعال في ذلك أسماء الفعال‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫"أننا وأاثاةق بك"‪.‬‬
‫‪ -‬أدخل إتن وأأخوارتها على الجملة السابقة على التعاقب‪ ،‬وأبين ما يجوز فيه توسط نون الوقاية‬
‫وأما يكثر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫صسل كل فعل من الفعال التية بياء المتكلم في جمل تامة‪:‬‬ ‫‪ -‬ر‬
‫أرطسع‪ ,‬نمننح‪ ,‬يمبنعظمان‪ ,‬ناندىَ‪ ,‬ينسحنزن‪ ,‬تشكرين‪ ,‬عاب‪ ,‬ميهذبون‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫صسل بالحروأف التية ياء المتكلم في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫‪ -‬ر‬
‫إلى‪ ,‬رمن‪ ,‬على‪ ,‬عن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع اتصلت به ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها أمر اتصلت به ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها ما ف‬
‫ض اتصلت به ياء المتكلم‪.‬‬

‫تمرين في العراب ‪:5‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫آلمني فرراقم ن‬
‫ك‪.‬‬
‫آلمني فعل ما ف‬
‫ض‪ ،‬وأالنون للوقاية‪ ،‬وأالياء مفعول به‪.‬‬
‫فراقك فراق فاعل‪ ،‬وأالكاف مضاف إليه مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ليتنرني أزوأر الهند‪.‬‬
‫‪ -2‬هتذبني أبي وأعلتنمني‪.‬‬
‫‪ -3‬ذهب عني الحزن‪.‬‬
‫‪ -4‬ينبمعومدني الطبيب‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب أوألهما‪:‬‬
‫مأعليممهم الرمايةن مكتل يوفم ‪ ...‬فنبنلما اسشتنتد ساعمدهم رمارني‬
‫نوأنكسم عتلمته نسظم النقنوافي ‪ ...‬نفلما نقانل نقافرينةا نهنجارني‬

‫‪ -2‬طائف ة رمسن أحكارم السنعلنرم‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬مفتحت مصمر في نعسهرد عمر بن الخطاب‪.‬‬
‫‪ -2‬نعسبمد اسلقاهرر المجسرجاني أتوأمل ممنؤيلف في السنبلغنرة‪.‬‬

‫‪ -3‬نرميو كارسمل مسن أكبنرر السمممدرن النجليزيترة‪.‬‬

‫صمم مرديننةن مستر نمسن نرنأىَ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ببننى السمسعتن ر‬
‫ن م‬
‫ب التدسوألة اسلعتباسيترة‪.‬‬‫‪ -1‬كان عمروأ الجاحظ أبو معثمانن رمسن مكتتا ر‬
‫ث‪.‬‬‫شةم أمرم السمسؤرمنين راروأية لرسلحردي ر‬ ‫ت عائر ن‬ ‫‪ -2‬كا ن س‬
‫ن‬ ‫م ن ن‬
‫ل السنمأسممومن نعنلى تنبسرنجنمرة معلورم السميونارن‪.‬‬
‫‪ -3‬نعرمل نعسبمد ا ر‬
‫ن‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫تقدم لك أن العلم لفظ يدل بنفسه على معين‪ ،‬كأسماء الشخاص وأالبلدان وأالنهار‪ ،‬وأنريد أن‬
‫نزيدك شيئ ا جديدا هنا فنقول‪ :‬إذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الوألى رأيت بها أعلماا‪ ,‬هي‪ :‬عمنمر‬
‫ت عن هذه العلم رأيت التوألين‬ ‫وأالخنطاب وأعبد القاهر وأنيوكاسل وأمستر نمسن رأىَ‪ ،‬وأإذا فحص ن‬
‫مفرديسرن‪ ،‬وأالثالث ممركبا تركيبا إضافييا‪ ،‬وأالرابع مركبا تركيبا مزجييا‪ ،‬وأالخامس مختوما بكلمة "وأيه"‪،‬‬
‫وأالسادس جملة مركبة من مسند وأمسند إليه جعلت علم ا لمدينة‪.‬‬
‫وأإذا بحثت في هذه المثلة وأأشباهها من حيث العراب وأالبناء‪ ،‬رأيت أن المفرد يعرب على‬
‫حسب العوامل‪ ،‬وأأن المركب الضافي ميعرب صدره على حسب العوامل أيضا وأيجر نعمجمزهم‬
‫بالضافة‪ ،‬وأأن المركب المزجي يمنع من الصرف‪ ،‬وأأن المختوم بكلمة "وأيه" يبنى على الكسر‪،‬‬
‫وأأن المركب السنادي يبقى على حاله قبل العلمية وأميحنكى ‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أي‪ :‬إنه يعرب بحركات مقدرة على آخره للحكاية‪.‬‬

‫وأبالرجوع إلى الطائفة الثانية ترىَ بكل مثال علمين أوأ ثالثاة لشخص وأاحد كنعسمروأ الجاحظ أبي‬
‫ل‪ ،‬فعمروأ اسم‪ ،‬وأالجاحظ لقب‪ ،‬وأأبو عثمان كنية‪.‬‬
‫عثمان مث ا‬
‫وأالسم هو ما وأضعه الواضع أوألا ليدل على شخص كمحمد وأعلي؛ وأالذي يوضع ثاانيا ليزيد في‬
 ‫تمييز المسمى إن كان مبدوأاءا بأب‪ ،‬أوأ ابن‪ ،‬أوأ أم‪ ،‬كأبي سفيان‪ ،‬وأابن الخطاب‪ ،‬وأأم المؤمنين‪،‬‬
‫سمي كنية؛ وأإن لم يكن مبدوأءا بذلك‪ ،‬وأأشعر بمدح أوأ ذم كالمأمون‪ ،‬وأالجاحظ سمي لقباا‪.‬‬
‫وأيشاهد في المثلة السابقة تأخر اللقب عن السم‪ ،‬أما الكنية فيجوز أن تسبق السم وأاللقب‪،‬‬
‫ب الكنينة‪.‬‬ ‫كما يجوز أن يسبق اللق م‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -178‬ينمكومن اسلعلنمم ممسفنرداا‪ ،‬وأممنرتكبا تنبسرركيبا إضافييا‪ ،‬أسوأ نمسزرجييا‪ ,‬أسوأ رإسناردييا‪ ،‬أوأ نمختوما ربكرلمرة نوأيسره‪،‬‬
‫صر ر‬
‫ف‪ ،‬وأالترابرمع ين سبببنقى على‬ ‫صسدمر التثاني يمبسعنربارن على حسب العوامل‪ ،‬وأالثال م‬
‫ث ميمنمع منن ال ت س‬ ‫وأالتوأمل وأ ن‬
‫س يم سبببننى على السنكسسرر‪.‬‬ ‫رر‬ ‫ر‬
‫صورته كما كانن قنبسبنل العلنميتة‪ ،‬وأالنخام م‬
‫ل‪ ،‬وألقبا وأمهو ما مأشعر بمدح أوأ ذم‪ ،‬وأمك سنبينةا وأمهنو ما‬
‫‪ -179‬نيكون النعلنمم اسسما وأهنو ما موأضع أتوأ ا‬
‫ر‬ ‫صيدر ربأ ف‬
‫ب أسن يتأخر اللقب عن السم‪.‬‬ ‫ب أروأ ابسفن‪ ،‬وأينج م‬ ‫م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬قمسل كل ما تعرفه عن كل نعنلم من العلم التي في العبارة التية‪:‬‬
‫كان لبن رجيني نهوىَ في أحمند أبي الطيب المتنبي الشاعر‪ ،‬وأكان أبو عبد ال بن خالوية‬
‫ي‪ ،‬وأأبو علي الفارسري ميكثران من الطعن عليه‪،‬‬
‫النحو ر‬

‫ث فيه‪ ,‬فابتدر ابن جني وأأنشد‪:‬‬

‫فاتفق أن قال أبو عللي يوماا‪ :‬اذكروأا لنا بيتا من الشعر نبح س‬
‫صبرح ميغري بي‬ ‫أزوأمرهم وأسوامد الليرل ينسشنفمع لي ‪ ...‬وأأننثني وأبيا م‬
‫ض ال ر‬
‫فاستحسنه أبو علي وأقال‪ :‬لمن هذا البيت؛ فإنه غريب؟ قال‪ :‬للذي يقول‪:‬‬
‫سسي ر‬ ‫ف ربالسعل ‪ ...‬م ر‬
‫ف في موضع الندىَ‬ ‫ضير نكوضع ال ت‬ ‫م‬ ‫سسي ر م‬ ‫ضمع التندىَ في نموضرع ال ت‬
‫وأوأ س‬
‫قال‪ :‬وأال وأهذا أحسن‪ ،‬فمن هذا القائل يا أبا الفتح؟ قال‪ :‬هو الذي ل يزال الشيخ ينسستثقله‬
‫وأينسسنتقبح رزتيه‪ ،‬وأما علينا من القشور إذا استقام اللباب‪ ،‬وأنعلرنم أبو علني أنه المتنبي‪ ،‬فنهض وأقام‬
‫ضد الدوألة وأأطال في الثنناء عليه‪.‬‬‫إلى ع م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين في العبارة التية أنواع العلم‪ ،‬وأأحوالها من حيث العراب‪ ،‬وأالبناء‪:‬‬
‫قال ابمن رخيلكان‪" :‬كان ابن النعرميرد أبو الفضل محممد بن الحسين وأزينر ركن الدوألة بن بمبنوسيه‬
‫بأترجانن‪ ،‬وأكان متويسع ا في علوم الفلسفة وأالنجوم‪ ،‬وأأما الدب وأالكتابة فلم يقاربه فيهما أحد في‬
‫ستمى "الجاحظ الثانني"‪ .‬قال النثعالبري‪" :‬مبدئت الكتابة بعبد الحميد‪ ,‬وأمختمت بابن‬
‫زمانه‪ ،‬وأكان يم ن‬
‫النعميد"‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬على كم صورة يمكن ترتيب العلم التية؟‬
 ‫ف أبو نافع‪.‬‬
‫‪ -1‬موسى العار م‬
‫‪ -2‬عبد العزيز بدر الدين بن منصور‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات أسماء‪ ،‬وأألقاباا‪ ،‬وأمكانى لثلثاة رجال‪ ,‬مرتبةا ترتيبا صحيحاا‪.‬‬
‫‪ -‬هات أسماء‪ ،‬وأألقاباا‪ ،‬وأمكانى لثلث نساء‪ ,‬مرتبةا ترتيب ا صحيحاا‪.‬‬

‫‪ -3‬طائف ة رمسن أحكارم النشانررة‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ك السبمسسنتامن نجرميةل نيا نعلرري‪.‬‬
‫‪ -1‬نذل ن‬
‫ك السبمسسنتامن نجرميةل نيا فاطنممة‪.‬‬ ‫‪ -2‬نذل ن‬
‫‪ -3‬نذلمكما السبمسسنتامن نجرميةل نيا أنخنو ت‬
‫ي‪.‬‬
‫صردنقائي‪.‬‬
‫‪ -4‬نذلمكم السبمسسنتامن نجرميةل نيا أن س‬
‫‪ -5‬نذلمكتن السبمسسنتامن نجرميةل نيا نسيندارتي‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت فيما مضى أن اسم الشارة يدل على معين بمعونة إشارة حسية‪ ،‬وأأن ألفاظه هي‪ :‬ذا‬
‫للواحد‪ ،‬وأذي وأتي وأذه للواحدة‪ ،‬وأذان للثانين؛ وأتان للثانتين‪ ،‬وأأوألء للجمع مطلقاا‪ ،‬ثام إنك‬
‫تعرف أيض ا أن اسم الشارة قد تسبقه هاء تسمى "هاء التنبيه"‪ ،‬وأقد تتصل به لم وأكاف‪ ،‬أما‬
‫اللم فللدللة على بمبسعرد المشار إليه‪ ،‬وأأما الكاف فحرف خطاب‪.‬‬
‫وألمعرفة أحكام هذه الكاف يجب أن تدرس المثلة السابقة؛ لنك إذا فعلت رأيت المشار إليه‬
‫فيها هو "البستان" لذلك كان اسم الشارة مفردا‬

‫مذكرا في جميع المثلة‪ ،‬وأرأيت أن المخاطب يختلف في المثلة تذكيرا وأتأنيثاا‪ ،‬وأإفرادا وأتثنية‬
‫وأجمعاا‪ ،‬وأإذا تأملت الكاف المتصلة باسم الشارة رأيتها تطابق المخاطب في أحواله من حيث‬
‫التذكير وأالتأنيث وأالعدد؛ وأمن ذلك تستطيع أن تستنبط أن اسم الشارة يطابق المشار إليه‪،‬‬
‫وأأن الكاف تطابق المخاطب‪.‬‬
‫النقاعدة‪:‬‬
‫شار رإلسيره في تنسذركيررره وأتأرنيثره‪ ،‬وأإفسبنراردره وأتثسرنيترره وأنجسمرعره‪ ،‬وأمتطابرمق‬‫‪ -180‬ميطاربق اسمم الشانررة المم ن‬
‫ف الممنخانطب رفي نجميرع ما ذمكرنر‪.‬‬ ‫اسلكا م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬اجعل الشارة للمثنى مخارطبا المفرد المذكر في الجملة التية‪:‬‬
 ‫ي رعطسمرها‬ ‫ر‬
‫تلك الحديقةم الغنتناءم نشذ ن‬
‫ب‪ -‬نحيول الشارة في الجملة التية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬مخاطبا جماعة الذكور‪ ،‬ثام أرشر إلى‬
‫الجمع مخاطب ا جماعة الناث‪:‬‬
‫ذلك القط السود طويةل شعمره‬
‫ج‪ -‬نحيول الشارة في الجملة التية إلى المفرد المذكر‪ ،‬مخاطبا المثنى‪ ،‬ثام إلى الجمع مخاطبا‬
‫المفردة المؤنثة‪:‬‬
‫تلك البنت الشقراء يمنجيملها أدبها‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ب لجماعة الذكور‪.‬‬
‫‪ -1‬كون جملة تكون الشارة فيها لمفرد‪ ،‬وأالخطا م‬
‫‪ -2‬كون جملة تكون الشارة فيها للمفردة‪ ،‬وأالخطاب لمثنى‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة تكون الشارة فيها للمثنى المذكر‪ ،‬وأالخطاب للمفرد‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة تكون الشارة فيها للمثنى المؤنث‪ ،‬وأالخطاب للمفردة‪.‬‬
‫‪ -5‬كون جملة تكون الشارة فيها لجماعة الذكور‪ ،‬وأالخطاب لجماعة الناث‪.‬‬

‫صورل‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪ -4‬طائف ة مسن أحكارم السرم السنمسو م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب فاقسبنرأس أريها هنو شائةق‪.‬‬ ‫أ‪ -‬إرنذا ظنرفرت برمكتم ف‬
‫ب إرلنسي ن‬
‫ك‪.‬‬ ‫ي هنو أقر م‬ ‫تصتدسق على اسلبائررسينن وأابسندأس بأ ل‬
‫ي أتدىَ وأارجبنمه‪.‬‬
‫يمبسعرجبمرني أ ي‬
‫نعارشسر من الناس أريهم أفضمل‪.‬‬
‫ب‪ -‬سافنبنر اللذارن أنقانما في نمسنرزلي‪.‬‬
‫ضنر الترذينن مهسم أقاربي‪.‬‬ ‫نح ن‬
‫ك‪.‬‬‫ت السنقلننم الترذي أمانم ن‬
‫أنخذ م‬
‫قطفت بعض الزهار الترتي في السنحردينقرة‪.‬‬

‫ج‪ -‬ل تنبمقسل ما ل تعلم‪ ،‬وأإن قنتل ما تنبسعلنمم‪.‬‬

‫ب رمتما يقترب العقلء‪ ،‬وأابتعسد نعتما يبتعدوأن‪.‬‬ ‫اقتر س‬
‫ت باذةل في موأجوره اسلخسيرر‪.‬‬‫ابذل ما أن ن‬
‫اقسبنرأس أييا ننافرةع‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
 ‫ب تعيينه‬
‫تعلم من دروأسك السابقة أن السم الموصول من المعارف‪ ،‬وأأنه يدل على معين سب م‬
‫جملة الصلة‪ ،‬وأأن ألفاظه هي‪ :‬الذي للواحد‪ ،‬وأالتي للواحدة‪ ،‬وأاللذان للثانين‪ ،‬وأاللتان للثانتين‪،‬‬
‫وأالذين وأا م‬
‫للى لجماعة الذكور العقلء‪ ،‬وأاللتي وأاللئي لجماعة الناث‪ ،‬وأنمسن وأنما لجميع ما‬
‫تقدم‪ ،‬غير أن نمن للعاقل‪ ،‬وأما لغيره‪.‬‬
‫وأإذا أردت أن تعرف شيئا جديداا‪ ,‬فانظر إلى الطائفة "أ" تجد في كل مثال كلمة "أي" وأتنبنر أنك‬
‫ت اسما موصولا مكانها لستقام الكلم؛ فهي إذا اسم موصول‪ ،‬وأالجملة التالية لها في‬
‫لو وأضع ن‬
‫كل مثال صلة لها‪ ،‬وأإذا تأملت المثلة لرأيت أنها إما مضافة إلى معرفة وأإما غير مضافة‪،‬‬
‫وأرأيت أنها معربة بالحركات في المثلة الثلثاة الوألى‪ ،‬مبنية على الضم في المثال الرابع حيث‬
‫جاءت مضافة وأصدر صلتها ضمير محذوأف‪ ،‬وأهذه هي الحالة الفذة التي تبنى فيها‪.‬‬
‫وأعند البحث في الطائفة "ب" ترىَ أن الصلة على أنواع شتى‪ ,‬وأأنها مرة جملة فعلية‪ ،‬وأمرة‬
‫جملة اسمية‪ ،‬وأمرة ظرف‪ ،‬وأرابعة جار وأمجروأر‪ ،‬وأفي الحالتين الخيرتين يكون متعلق الظرف‬
‫وأالجار وأالمجروأر فعلا تقديره‪ :‬قطفت بعض الزهار التي موأجدت أوأ استقرت في الحديقة‪.‬‬

‫وأإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة "ج" رأيت أنها تشتمل على أسماء موصولة‪ ،‬وأإذا تأملت صلة‬
‫الموصول لم تجد "العائد" وأهو الضمير الذي يعود على الموصول‪ ،‬وألكنك إذا أنعمت في‬
‫ت أنه محذوأف تقديره في المثال الوأل‪ :‬ل تقل ما ل تعلمه وأإن قل ما تعلمه‪ ،‬وأفي‬
‫النظر أدرك ن‬
‫المثال الثاني‪ :‬اقترب مما يقترب العقلء منه وأابتعد عما يبتعدوأن عنه‪ ،‬وأفي المثال الثالث‪:‬‬
‫ابذل ما أنت باذله‪ ،‬وأفي الرابع‪ :‬اقرأ أييا هو نافع؛ وأإذا بحثت في العائد المحذوأف رأيت أنه في‬
‫المثال الوأل وأنحوه في محل نصب‪ ،‬وأأن العامل فيه فعل‪ ،‬وأرأيته في المثال الثاني مجروأرا‬
‫بحرف جر دخل على الموصول؛ وأفي الثالث مضافا إليه‪ ،‬وأالمضاف اسم فاعل متعد للحال أوأ‬
‫الستقبال؛ وأفي الرابع صدر صلة أي‪ ،‬في هذه الحوال وأمثلها يجوز حذف عائد السم‬
‫الموصول‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫غيبنر ممضافنفة‪ ،‬وأرهني ممنعنربة إل إذا‬ ‫ف‬ ‫صولنرة أن ي‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ي‪ ،‬وأتكومن ممضافنةا إلى نمسعررفنة أسوأ نس‬ ‫‪ -181‬منن النسسنماء السنمسو م‬
‫مأضيفت وأحذف صسدر ر‬
‫صلننتها‪.‬‬ ‫ن م‬ ‫م‬
‫صلنةم النمسوصورل جملة فعلية‪ ،‬أوأ اسمتية‪ ،‬أسوأ ظنسرفاا‪ ,‬أوأ جارا وأمجروأرا‪.‬‬ ‫‪ -182‬تمكومن ر‬
‫ب‪ ،‬أوأ كانن مجروأرا ربحر ف‬ ‫ر‬
‫ف‬ ‫س‬ ‫ن سم‬ ‫صف‬ ‫ف اسلعائررد إنذا كانن عاملمهم فرسعلا وأمهنو في نمنحيل ن س‬ ‫‪ -183‬نيجومز نحسذ م‬
‫مجتر برره السنمسوصومل‪ ،‬أوأ كانن ممضافا إليه وأالمضاف اسم فاعل متعد للحال أسوأ السسترسقنبارل‪ ،‬أسوأ كانن‬
‫ي‪.‬‬ ‫رر ر‬
‫صسدرا لصلنة أ ن‬
‫ن‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين المعرب وأالمبنى من "أي" الموصولة في الجمل التية‪ ،‬وأاذكر مواقعها من العراب‪:‬‬
‫ت أن تنبسقتننرني مكتب ا فاختر أيها يعلو أسلوبه‪.‬‬ ‫‪ -1‬رإذا أرد ن‬
‫ص‪.‬‬
‫‪ -2‬اصنطفيت من الناس أيهم أخل م‬
‫ي يمبسؤثار نفع وأطنه على منفعة نفسه‪.‬‬ ‫‪ -3‬يعجبني أ ي‬
‫ف وأأنشط‪.‬‬ ‫‪ -4‬تختار السيدة من الخادمات أيهن هي أنع ر‬
‫‪ -5‬رزرن الحقائق وأل يخدسعك أيها أكثر بنريق ا وأتنبسزروأيقاا‪.‬‬
‫‪ -6‬رمنن الناس نمسن يقنع بالقليل فأي كافية‪.‬‬
‫‪ -7‬وأمنهم رمسن ل يمل عينيه شيء فأي هو قليل‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب من التراكيب التية صلة لموصول يناسبه في جمل تامة‪ ،‬وأبين العائد وأنوع‬
‫الصلة‪:‬‬
‫‪ -1‬هو مثابر‪.‬‬
‫‪ -2‬في الميدان‪.‬‬
‫‪ -3‬يجمسعنن المال للفقراء‪.‬‬
‫‪ -4‬تأتخر في الصباح‪.‬‬
‫‪ -5‬هم مسرفون‪.‬‬
‫‪ -6‬متعنى بشئون بيتها‪.‬‬
‫‪ -7‬فوق السحاب‪.‬‬
‫‪ -8‬تحت الماء‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ها ر‬
‫ت لكل اسم موصول مما يأتي صلة تناسبه‪ ,‬مع استيفاء أنواع الصلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إن الذي‪ .......‬يجني الثمر‪.‬‬
‫‪ -2‬ل تغنتر بالذين‪.............‬‬
‫‪ -3‬إن الصورتين اللتين‪..........‬‬
‫‪ -4‬احترم من‪............‬‬
‫‪ -5‬ل تعبأ بما‪...........‬‬
‫‪ -6‬قرأت مقالتك التي‪.........‬‬
‫‪ -7‬يفنخمر الوطمن باللى‪.........‬‬
 ‫‪ -8‬ضبطت الساعة التي‪...........‬‬
‫‪ -9‬مسررسر م‬
‫ت من الجنوادين اللذين‪............‬‬
‫‪ -10‬ل تجادل أي الناس‪...............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع اسما موصولا مناسبا في كل مكان من البيات التية‪:‬‬
‫ت اسعرر م‬
‫ف‬ ‫نوأنما نساءني إل‪ ......‬عرفمتهم ‪ ...‬نجنزىَ الم خيرا كتل‪ ..........‬لس م‬
‫ب وألن نهنرم‬ ‫سمهنما نشسي ة‬‫مهما‪ ...........‬ينرشيب التدسهمر حونلهما ‪ ...‬نوألن يننم ر‬
‫ضيلنفة وأنعنفا ف‬
‫ف‬ ‫أنفسردي برجا رحرتي‪ ..........‬نأصاببنتا ‪ ...‬نبسهج السمهندىَ برنف ر‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن ن‬
‫ت‪ .......‬لن ينبسرجمع‬ ‫لن تنبسبركيتن على‪ ......‬ترتحلوا ‪ ...‬وأاسحنزسن على المسي ر‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫ت‬‫صلوا ر‬ ‫صسورم نوأال ت‬
‫ف أنسهلها ‪ ...‬نمتى عهمدها ربال ت‬ ‫قرنفا نسأرل التدانر‪ .......‬نخ ت‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين العائد في كل صلة مما يأتي‪ ،‬وأإذا كان محذوأفا فاذكر سبب حذفه‪:‬‬
‫صطنرفي من أهل‬‫اقترد بمن تقتدي بعد التجربة‪ ،‬وأعنول على من يمبنعيول العقلء‪ ،‬وأاختر الذين تن س‬
‫شنمم‪ ،‬وأجانب الرغسلظة التي متقصي الناس عنك‪ ،‬وأانظر صفارتك جليةا في مرآة الحق‪،‬‬ ‫المروأءة وأال ت‬
‫فأيها أبعد من الرجولة فاجتنبه‪ ،‬وأل تعمل ما أنت عامل إل لغرض يشمرف الذي يعمله‪ ،‬وأنيفخمر‬
‫من ميننسب إليه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬كيون عبارة تشتمل على "أي" الموصولة‪ ,‬وأصلتها جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -‬كيون عبارة تشتمل على "أي" الموصولة معرباة‪ ,‬وأصلتها جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ -‬كيون عبارة تشتمل على "أي" الموصولة مبنية‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬كنون ثاماني جمل تشتمل كل وأاحدة على اسم موصول‪ ،‬مع استيفاء السماء الموصولة‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫إنما يمتدنخمر النما ‪ ...‬مل لحاجات اليرجارل‬
‫وأالفتى نمسن جعل المو ‪ ...‬ال أثامانن النمنعارلي‬

‫‪ -5‬المعرف باللف وأاللم‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ضنر المسافمر‪.‬‬
‫أ‪ -‬نح ن‬
 ‫شنجنرمة‪.‬‬ ‫ت ال ت‬ ‫مالن ر‬
‫سنر السنقلنمم‪.‬‬
‫اننك ن‬
‫ب‪ -‬فاز الرذينن نجردوأا‪.‬‬
‫ت اللترتي تننكلتسمنن‪.‬‬ ‫أسحسنن ر‬
‫اشتهر السموءل برنوفائرره‪.‬‬
‫ج‪ -‬كانن الحسين بن علي مشنجاعاا‪.‬‬
‫سمن بسمن نسسهفل كرريماا‪.‬‬ ‫كانن السنح ن‬
‫ضمل رمثسبلنمه‪.‬‬
‫وأكانن أمخوهم السنف س‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫ت لك في المدارس البتدائية دراسة وأافية للمعرف بأل‪ ،‬وأنريد هنا أن نذكر شيئا جديدا‬ ‫تقدم س‬
‫عن هذه الداة فنقول‪:‬‬
‫إذا تأملت السماء المحلة بأل في أمثلة الطائفة الوألى‪ ،‬وأجدت أن كلي منها كان نكراة في‬
‫الصل‪ ،‬وألما دخلت أل صار معرفة؛ لذلك كانت "أل" في كل منها "مفيدة للتعريف"‪.‬‬
‫ت السماء المحلة بأل في أمثلة الطائفتين "ب‪ ،‬ج" وأجدت أنها كانت معارف قبل‬
‫وأإذا تأمل ن‬
‫دخول اللف وأاللم عليها؛ لنها إما أسماء موصولة‪ ،‬وأإما أعلم‪ ،‬وأعلى هذا تكون "أل" في كل‬
‫منها "زائدة" أي‪ :‬غينر مفيدة للتعريف‪.‬‬
‫وأهذه الزيادة لزمة في أسماء الطائفة "ب" وأما أشبهها‪ ،‬من كل اسم موصول أوأ نعلنفم موأضع في‬
‫أوأل المر مقترنا باللف وأاللم‪.‬‬

‫أما في أسماء الطائفة "ج" فزيادة أل غير لزمة‪ ،‬وأهي مسموعة في العلم المنقولة للدللة‬
‫على أن المعنى الصلي للنعنلم ملحوظ للمتكلم عند النطق‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف‪.1‬‬ ‫ت نعسليره "أسل" فننأفاندتسهم التبسعرري ن‬ ‫‪ -184‬المعرف باللف وأاللم اسةم ندنخلن س‬
‫‪ -185‬قنسد تمبنزامد أسل في بنبسعض السسمارء فنلن متفيمد تنبسعرريفاا‪ ،‬وأرزنياندمتها إتما لرزنمةة‪ ،‬كالتدارخلنرة نعنلى‬
‫غيبمر لرزنمفة‬ ‫صولرة وأالسعلنرم السموضوعرة من أتوأرل أسمررها مسقترنةا باللر ر‬ ‫ر‬
‫ف وأاللم‪ ،‬وأإنما نس‬ ‫م‬ ‫نس‬ ‫السسماء السنمسو م‬
‫لعلنرم المنقولة؛ للدللة على أن المعنى الصلي نمسلحوظ للممتكلينم‪.‬‬ ‫كالتدارخلنرة نعنلى ا ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬مييز أنواع "أل" في العبارات التية‪ ،‬وأبيين السبب‪:‬‬
‫ب بذلك‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬
‫صى للمين بولينة النعسهد‪ ،‬وألسلمأمون من بعده‪ ،‬نوأنكتن ن‬
‫ت وأفاة الرشيد أسوأ ن‬‫‪ -1‬لما نحان س‬
‫سخنها إلى المصار‪ ،‬وأنعلتنق نمسسخة منها على الكعبة‪.‬‬ ‫ب وأأرسل نم ن‬ ‫المكتم ن‬
 ‫ب وأل ينسشمكو‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫س الذي ل مينافق وأل يممنل‪ ،‬وأهو الصديق الذي ل يمبنعات م‬ ‫‪ -2‬الكتاب هو النجلي م‬
‫‪ -3‬القاهرةم وأدمشق مدينتان عربيتان‪ ،‬وأمكةم وأالمدينة أشهر مدينتين في‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إنذا أمريد تنبسعرري م‬
‫ف العدد بأل عرف صدره إن كان مركبا‪ ،‬وأعجزه إن كان مضافا‪ ،‬وأجزآه معا إن‬
‫طوفا وأمسعطوفا عليه‪ ،‬وأسيأتي ذلك في باب العدد‪.‬‬
‫كانن نمسع م‬

‫بلرد العرب‪ ،‬وأالشام وأالنيممن وأالرعرامق أقطار شرقية‪ ،‬وألكلل مزاياهم التي يمنحبيبمهم إلى أهله وأسكانه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات ثالث جمل في كل منها اسم ممنحتلى بأل‪ ،‬بحيث تكون "أل" في الجملة الوألى مفيدة‬
‫للتعريف‪ ،‬وأفي الثانية زائدة لزمة‪ ،‬وأفي الثالثة زائداة غير لزمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اشرح مزايا الشتاء في القليم الجنوبي‪ ،‬وأضيمن شرحك أسماء تشتمل على "أل" بأنواعها‬
‫الثلثاة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب نأوألهما‪:‬‬
‫سسهرل‬ ‫صسع ر‬ ‫ر‬
‫سسهمل في ال ت‬
‫ب وأال ت‬ ‫ب العل في ال ت‬ ‫نذريني أننسل نما لن مينال منن العملن ‪ ...‬فصع م‬
‫شسهد من إربنرر النحل‬
‫تمريدينن إرسدنرانك المعالي نرخيصةا ‪ ...‬نوألن بمتد مدوأن ال ت‬

‫ف بارلضافنرة نوأالسممنعتر م‬
‫ف بالنداء‬ ‫السممنعتر م‬
‫‪...‬‬
‫ف بارلضافنرة‪ ،‬نوأالسممنعتر م‬
‫ف النداء‪:‬‬ ‫"‪ "7 ,6‬السممنعتر م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نستيانررتي نسرينعةة‪.‬‬
‫رسينرةم ممعاروأينةن نحرميدةة‪.‬‬
‫تنبغسريمد هذا التطائررر جميل‪.‬‬
‫نكلمم نمسن يتدعي السنمسعررفنرة نمسملول‪.‬‬
‫صسبرر نمسحمموندةة‪.‬‬ ‫نعاقربنةم ال ت‬
‫ك ممرفيةد‪.‬‬ ‫ب أخي ن‬ ‫ر‬
‫كنتا م‬
‫‪ -2‬يا مسرعم اتئرسد‪.‬‬
‫نيا ممسسررنعارن اتئرندا‪.‬‬
‫نيا ممسسررمعونن اترئدوأا‪.‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫ت كل مضاف في أمثلة الطائفة الوألى عن الضافة كان نكرة؛ لنه‬
‫من الجلي أنك إذا جرد ن‬
‫حينئذ يدل على شيء غير معين‪ ،‬وألكنه بالضافة إلى وأاحد من المعارف‪ ،‬كالضمير‪ ،‬أوأ العلم‪،‬‬
‫أوأ اسم الشارة‪ ،‬أوأ السم الموصول‪ ،‬أوأ المعرف باللف وأاللم‪ ،‬يستفيد التعريف؛ لنه بذلك‬
‫نيصير دا لي على معين‪ ،‬وأمن ذلك يصح أن نقول‪ :‬إن النكرة تستفيد التعريف بإضافتها إلى معرفة‬
‫‪.1‬‬
‫ت مقصوداة منورديت؛ وألذلك مبنني‬
‫مأنظر إلى السماء الظاهرة في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجدها نكرا ف‬
‫كلي منها على ما ميرفع به‪ ،‬وأقد كانت هذه السماء قبل النداء دالة على غير ممعتين‪ ،‬وألكنك‬
‫صردك إياها دوأن غيرها قد أكسبتها التعريف فأصبحت معرفة‪.‬‬ ‫بنداء مدلولتها وأقن س‬
‫__________‬
‫‪ 1‬هذا إذا كانت الضافة معنوية‪ ،‬أما إذا كانت لفظية فل‪ ،‬كما تقدم ذلك في باب الضافة‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫ف بالضافرة اسةم مأضيف إلى وأاحد من المعارف ‪.1‬‬ ‫‪ -186‬السممنعتر م‬
‫صرد‪.‬‬ ‫ر‬
‫ب التبسعريف بهذا السنق س‬
‫‪ -187‬السممنعرف بالينداء ممنناادىَ مقصد تعيينمهم فاكنتس ن‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين فيما يأتي كل مضاف اكتسب التعريف بالضافة‪:‬‬
‫سين رمسن أسوألد العرب‪ :‬أننيسررك أن ينمكونن لك مائةم ألف درهم‬‫ت لغلم نحندث ال ي‬ ‫صنمرعري‪ :‬قمبسل م‬
‫قال ال س‬
‫ت‪ :‬وألرنمسه؟ قال‪ :‬أخاف أن ينسجني نعلنتي محسمرقي جننايةا متذهب مالي‪,‬‬‫وأأنك أسحنممق؟ فقال‪ :‬ل‪ ،‬قل م‬
‫نوأين سبببنقى نعلنتي محسمقي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضعها بعد التعريف في جمل تامة‪ ،‬وأاستو ر‬
‫ف أنواع‬ ‫‪ -‬اجعل النكرات التيةن معارف بالضافة‪ ،‬وأ ن س‬
‫المعارف الممكنة في السماء المضاف إليها‪:‬‬
‫ريش أغصان بائعات صائمون شاطئان‬
‫صا نعمل رمنداد رشسعر نشنجاعة‬ ‫نع ن‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل مضاف في المثلة التية نكرة‪ ,‬مع بقائه مضافاا‪:‬‬
‫‪ -1‬رجسذع الشجرة مائل‪.‬‬
‫‪ -2‬شوارع المدينة مزدحمة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬هناك أسماء متوغلة في التنكير ل تتعرف وألو أضيفت إلى معرفة‪ ،‬وأمنها مثل‪ ،‬وأشبه‪ ,‬وأغير؛‬
‫وألذلك جاز أن تصف بها النكرة وأهي مضافة إلى معرفة‪ ،‬فتقول‪ :‬قابلت رجل مثلك‪.‬‬

‫‪ -3‬ساحةم داركم وأاسعة‪.‬‬

‫‪ -4‬إنشاد نعلرلي مؤثار‪.‬‬
‫‪ -5‬عمل هذا الصانع ممتنقن‪.‬‬
‫صرغ إلى نوأسعد نمسن ل ينرفي‪.‬‬
‫‪ -6‬ل تم س‬
‫‪ -7‬لنتما تتفتسح نأزهامر البستان‪.‬‬
‫‪ -8‬أبناؤكم مهذبون‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل التية ما اكتسبه كل مضاف من إضافته إلى ما بعده‪:‬‬
‫‪ -1‬في البستان شجرتا متفاح‪.‬‬
‫‪ -2‬الجمل طويل العممنق‪.‬‬
‫صحك‪.‬‬ ‫‪ -3‬أطسع منصح نمسن ن ن‬
‫‪ -4‬نحديقة الحيوان وأاسعة‪.‬‬
‫ت ركتاب تلميذ‪.‬‬‫‪ -5‬وأجد م‬
‫ي قويتا البصار‪.‬‬
‫‪ -6‬عينا ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬نارد كل اسم من السماء التية مرتين‪ ،‬بحيث يكون مرة مبنييا وأمرة معرباا‪ ،‬وأبين في أي‬
‫الحالين يكون نكرة‪ ،‬وأفي أيهما يكون معرفة‪:‬‬
‫ت شاهدان‬‫غلم مسافر حاضروأن مجتهدا ر‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬كيون جملة تشتمل على مضاف استفاد التعريف من الضافة‪ ،‬وأأخرىَ على مضاف استفاد‬
‫التخصيص‪ ،‬وأثاالثة على مضاف لم يستفد تعريفا وأل تخصيصاا‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأبيسن فيهما ما استفاده كل مضاف من الضافة‪:‬‬
‫ضر‬
‫ب‪1‬‬ ‫يمهون على رمثلي إرنذا رام حاجةا ‪ ...‬وأقوعم السعوالي مدوأننها وأاسلقوا ر‬
‫ن‬ ‫نن‬ ‫نن ن ن‬
‫كثيمر نحيارة السنمسررء مثمل نقليلها ‪ ...‬يزوأمل وأباقي نعسيرشره مثمل ذاهب ‪2‬‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬العوالي‪ :‬صدوأر الرماح‪ ،‬يريد بها السنة‪ ،‬وأالقواضب‪ :‬السيوف القاطعة‪.‬‬
‫‪ 2‬مثل قليلها‪ :‬خبر‪ ،‬وأيزوأل‪ :‬خبر ثاافن‪.‬‬

‫الممننبتون نوأنغيمر الممننبتورن وأتمرينات عليهما‬

‫‪...‬‬
‫الممننبتون نوأنغيمر الممننبتون‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ت زين م‬‫أ‪ -‬نجاءن س‬
‫ب‪.‬‬‫كانن النربسعنمامن بسمن السممسنرذر رمسن ممملورك اسلعر ر‬
‫ن‬
‫يمظنرن أنن أتوأنل نمسن نتكلتنم النعنربيتةن ينبسعمر م‬
‫ب بسمن قنسحنطان‪.‬‬
‫س قنبسبنل السسلرم‪.‬‬ ‫كانن أردشيمر نملك ا للرمفسر ر‬
‫ب‪.‬‬ ‫ف رإلى يعقو ن‬ ‫نرتد الم يوس ن‬
‫ضنر‪.‬‬ ‫ش رمسن أنسشنهرر نقبائرل مم ن‬ ‫قمري ة‬
‫ت غضبامن‪.‬‬ ‫ب نوأأننس ن‬ ‫ر‬
‫ب‪ -‬لن تمبنعاق س‬
‫ض‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫منن السنوسرد نما مهنو أحممر وأأبي م‬
‫ندنخنل السعمتمامل نمثسبننى‪.‬‬
‫ت أمنخمر‪.‬‬‫ت سيدا ة‬ ‫نجاءن س‬
‫ك ببشنرىَ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬قنردسم م‬
‫ت إلنسي ن‬
‫ضةا فنبسينحاءن‪.1‬‬
‫ت نرسوأ ن‬
‫ندنخسل م‬
‫صمر إلى مصاننع‪.‬‬ ‫تحتا ر‬
‫جم س‬ ‫سن م‬
‫ص‪.‬‬‫ئ التتاريمخ بأقاصي ن‬ ‫ينبسبتنرد م‬
‫ث‪:‬‬
‫البسح م‬
‫السماء المعربة كثيةر منها ما هو منون‪ ،‬أي‪ :‬أن آخرها نون ساكنة مينطق بها وأل متكتب‪ ،‬وأذلك‬
‫كمحمفد وأشجرفة وأعللي‪ ،‬وأهذه السماء المنونة ترفع بالضمة‪ ،‬وأتنصب بالفتحة‪ ،‬وأتجر بالكسرة‪.‬‬
‫ت في المدارس البتدائية‬
‫وأهناك أسماء معربة لم تنونها العرب‪ ،‬وأقد عرف ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فيحاء‪ :‬وأاسعة‪.‬‬

‫ت هناك أيض ا أن هذه السماء‬

‫السباب وأالعلل التي يمنع من أجلها السم من التنوين‪ ،‬وأعلم ن‬
‫تجر "بالفتحة" نيابةا عن الكسرة‪ ,‬إل إذا مأضيفت أوأ دخلت عليها أل‪.‬‬
‫هذا‪ ,‬وأرإننا نرىَ أن نذكرك هنا بأسباب منع السماء من التنوين‪ ،‬وأأن نضيف بعض زيادات إلى‬
 ‫ما علمته في المدارس البتدائية‪.‬‬
‫فلو أنك تأملت المثلة في الطوائف "أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج" لعاد إلى ذاكرتك ما قد تكون له ناسياا‪ .‬ففي‬
‫"أ" ترىَ أن العلم يمنع من التنوين إذا ندتل على مؤنث مختوم بالتاء كعائشة‪ ،‬أوأ غير مختوم بها‬
‫كزينب وأمسعاد‪ ،‬أوأ كان مؤتنثا لفظييا كمعاوأية وأمعرنوأة‪ ،‬وأنزيدك هنا أتن المؤنث إذا كان ثالثايا ساكن‬
‫الوسط كهنفد‪ ،‬يجوز صرفه وأمنعه من الصرف‪.‬‬
‫وأيمنع العلم من الصرف إذا ختم بألف وأنون زائدتين‪ ،‬فإن كانت النون أصلية كما في نحتنان‬
‫وأنمتنان ‪-‬إذا سيميت بهما‪ -‬وأجب الصرف‪.‬‬
‫وأمن موانع الصرف في العلم أن يكون على وأزن الفعل‪ ،‬أوأ أن يكون مركب ا مزجييا غير مختوم‬
‫بكلمة "نوأيسره" وأرإل مبني على الكسر‪ ،‬أوأ أن يكون أعجمييا ليس من وأضع العرب‪ ،‬إل إذا كان‬
‫ث فيجب صرفه‪ ،‬وأمنها أن يكون العلم على وأزن فمبنعل‪ ،‬وأسبب‬ ‫ثالثايا ساكن الوسط كمنوفح وأرشي ف‬
‫منعه من الصرف حينئفذ العلمية وأالعدل؛ لنه مفرض أن أصله على وأزن فارعل‪ ،‬وأأنه معدل به عن‬
‫هذا الوزن إلى وأزن فمبنعل‪.‬‬
‫وأتمنع الصفة من الصرف ‪-‬كما ترىَ في "ب"‪ -‬إما لنها على وأزن فنبسع نلن‪ ،‬وأإما لنها على وأزن‬
‫أنفسبنعل‪ ،‬وأيشترط فيهما أل يختم مؤنثهما بالتاء‪ ،‬فرإن مختم بها كنخمصان ‪ 1‬وأأرنمل ‪ 2‬وأجب‬
‫صرفهما‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ضامر البطن‪.‬‬
‫‪ 2‬المحتاج‪ ,‬المسكين‪.‬‬

‫شنر؛ لن‬ ‫وأمن موانع الصفة من الصرف الوصفية وأالعدل‪ ،‬كما في أمنحاند وأنمسونحند إلى عم ن‬
‫شانر وأنمسع ن‬
‫هذه الصفات معدوأل بها عن وأاحد وأاحد‪ ،‬وأاثانين اثانين‪ ,‬وأهكذا؛ فرإذا قلت‪" :‬جاء الضيوف‬
‫مثنى" أردت أنهم جاءوأا اثانين اثانين‪ ،‬فعدلت عن التكرار إلى مثننى‪ ،‬وأل تستعمل هذه اللفاظ‬
‫رإل مننكرة مذتكرة‪ ،‬وأل تقع في جملة إل وأهي خبر أوأ صفة أوأ حال‪.‬‬
‫وأمن الممنوع من الصرف للوصفية وأالعدل كلمة "أمنخر" وأهي جمع "أمسخنرىَ" مؤنث "آنخر" بمعنى‬
‫مغاير‪ ،‬فرإذا كانت أمنخر جمعا لرخرة مؤنث "آرخر" بكسر الخاء بمعنى متأخر صرفت‪ ،‬كما إذا‬
‫قلت‪ :‬سبق الناس إلى الملهى ثام جاء رجال آخروأن وأنساءة أمنخمر‪.‬‬
‫وأفي "ج" ترىَ أن موانع صرف السم‪ ،‬أن يختم بألف التأنيث مقصورة أوأ ممدوأدة‪ ،‬أوأ أن يكون‬
‫على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬
‫وأإنا مجملون ما فصلناه لك في القواعد التية‪:‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫ت لسفظا في غنسيرر السوقس ر‬
‫ف‪ ،‬وأما‬ ‫ن‬ ‫‪ -188‬التبسنويمن‪ :‬نوةن ساركنة تنبسلنحمق آنخرر السم‪ ،‬متحذف نخيطا نوأتنبسثب م‬
‫غيبنر ممننبتون"‪.‬‬ ‫يلحمقه التبسنروين من ا ن ر‬
‫ستمى " س‬ ‫ستمى "ممننبتونا " وأما ل ينبسلنحمقهم يم ن‬
‫لسماء يم ن‬ ‫م ن‬ ‫ن ن م‬
‫ف‪:‬‬‫صر ر‬
‫‪ -189‬يمسمننمع العلمم من التنوين أوأ ال ت س‬
‫صسرفه إذا كان ثالثايا ساكن السنونسرط‪.‬‬ ‫أ‪ -‬إنذا دل على مؤنث أسوأ مختم بالتتاء‪ ،‬وأنيجومز ن‬
‫ب‪ -‬إذا مختم بألف وأنون زائرندتين‪.‬‬
‫ج‪ -‬إنذا جاء على وأزن السرفسعل‪.‬‬

‫د‪ -‬إذا كان مركبا تركيبا مزجيا غير مختوم بكلمة "نوأسيه"‪.‬‬
‫هب‪ -‬إنذا كانن أسعنجرمينا نغينر ثاملنثاني ساكررن النونسرط‪.‬‬
‫وأ إذا كان على وأزن "فمبنعل" نمسعدوألا بره عسن وأزن "نفارعل"‪.‬‬
‫صنفة رمن التبسنرويرن‪:‬‬ ‫‪ -190‬تمسمننمع ال ي‬
‫أ‪ -‬إذا كانت على وأزن "فنبسعنلن" الذي ل تلحق التاءم مؤنثنمه‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كانت على نوأسزن "أنفسبنعل" الرذي ل تلحق التاءم مؤنثنمه‪.‬‬
‫صيغت رمنن الوارحرد رإلى السنعشنررة على وأسزرن "فمبنعال وأنمسفنعل" أسوأ كا ن س‬
‫ت نكلنمة "أمنخر"‪.1‬‬ ‫ج‪ -‬إرنذا ر‬
‫‪ -191‬يمسمنع السمم من التنوين‪:‬‬
‫صونررة أنروأ السمممدوأندرة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬إذا مختم بألف التنأسرني ر‬
‫ث السنمسق م‬
‫ب‪ -‬إذا كان على صيغة ممسنتهى المجممورع‪.‬‬
‫‪ -192‬المسممنوعم رمنن التبسنرويرن يمنجر ربالسنفستنحرة‪ ،‬إلن إنذا كان مضافا أوأ ممنحتلى "برأنسل" فنبيمنجر بالكسرة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المراد بأخر هنا جمع أمسخنرىَ مؤنث آنخر بفتح الحاء‪ ,‬كما جاء مفصل في البحث‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين السماء الممنوعة من التنوين‪ ،‬وأسبب منع تنوينها في العبارة التية‪:‬‬
‫حتدث ابن الممنديبر قال‪ :‬كنا في حبس هاروأن الواثاق أنا وأسليمان بمن وأهب وأأحمد بن إسرائيل‪،‬‬
‫وأكنا نتذاكر يوم الدار وأمقتل عثمان بن نعتفان بنيثرب‪ ،‬فقال سليمان‪ :‬إني سمعت في هذا‬
‫الصباح وأقد كنت ننعسان كأن قائلا يقول‪ :‬يموت الواثاق بعد شهر؛ فخاف ابن إسرائيل ‪-‬وأكان‬
‫أنسخوف متنا وأأشد رعباا‪ -‬أن ينرشيع ما دار بيننا من أحاديث‪ ،‬فلما كانت ليلة ظنسلماء صاح بنا‬
‫ب نركبها‪،‬‬‫صائح أن مات الواثاق فاخمرجوا‪ ،‬فقال سليمان‪ :‬إن أفضل شيء أن نبعث فنحضر دوأا ت‬
‫فإن الليل ألسنيل‪ ،‬وأكم بالطريقة من مشانق وأمخاوأف‪ ،‬فاغتاظ ابن إسرائيل وأقال‪ :‬أتنتظر مجيء‬
‫فرسك حتى يتولى خليفة آخر‪ ،‬فيقال له‪ :‬في الحبس جماعةم الدباء‪ ،‬فيقول‪ :‬ميتركون حتى ننظر‬
‫في أمورهم‪ ،‬وأيكومن سبب ذلك أنك أحمق‪ ,‬وأنأنك ل تذهب إلى دارك إلت راكباا‪ ،‬فضحكنا‬
 ‫وأخرجنا أمنحاد كأنما بعثنا من مقابر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين سبب منع الكلمات التية من التنوين‪ ,‬وأما يجوز صرفه منها‪:‬‬
‫زينب ظمآن أمنخر سليمان مخنماس‬
‫صر مزفر هند تماثايل‬‫نمثسبنلث بمسختمبنن ت‬
‫نبلء إسماعيل تنبغسرلب ليلى ندسعد‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بين الممنوع من التنوين‪ ،‬وأغير الممنوع مما يأتي مع ذكر السباب‪:‬‬
‫شعبان عمريان شكنوىَ أفصح عظماء‬
‫نقزح مرنباع ينرزيد م‬
‫صور نمسسنبع‬
‫حيران فام جبان قناديل مسلنهى‬
‫إسحاق غرف إنشاء بوسر ترثسنمسوث نحمامة‬
‫سان خالننويه‬ ‫بستان أعداء جاك نح ت‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع السماء التية في جمل بحيث تكون مرة مجروأرة بالفتحة‪ ،‬وأمرة مجروأرة بالكسرة‪:‬‬
‫أجمل محاسن خضراء منابر غضبان‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون خمس جمل تشتمل كل وأاحدة منها على اسم ممنوع من التنوين‪ ،‬وأاستوف النواع التي‬
‫عرفتها‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫ت ممسحنتاجا إلى الرحسلرم إتنني ‪ ...‬إلى الجنهرل رفي بنبسع ر‬
‫ض النحاييرن أحنوج‬ ‫لئرسن كن م‬
‫ر‬
‫ب‬
‫س فينها عنجائ م‬ ‫نعنلى أنتبنها التيامم قنسد صسرنن كرلها ‪ ...‬عجائ ن‬
‫ب نحتى لنسي ن‬

‫النعندمد‪:‬‬
‫‪ -1‬نتذركيمرهم وأتأنيثممه‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ت ثالثاةم مكتم ف‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -1‬قنبنرأ م‬
‫ت بالسسكسندريرة ثالث ليافل‪.‬‬ ‫أقسم م‬
 ‫طر‪.‬‬
‫ت عشرنة أسس م‬
‫كتنسب م‬
‫بالسمسدرسرة نعسشر حجرا ر‬
‫ت‪.‬‬ ‫م مم‬ ‫ن نن‬
‫شنر طالباا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ننجنح ثالثاةن نع ن‬
‫ث نعسشنرنة بمبسرمتقالاة‪.‬‬ ‫ت ثال ن‬ ‫ر‬
‫اسشتنبنريس م‬
‫بالمحسجنررة ترسسنعةن نعشنر مكسررسييا‪.‬‬
‫صونراة‪.‬‬ ‫ر ر ر‬
‫عندي تسسنع نعسشنرنة م‬
‫في السنحظينرة ترسسةع وأسعشروأنن بنقنراة‪.‬‬
‫‪ -3‬ربالسنقسرينرة مسجةد وأاحةد‪.‬‬
‫ت قنبنلميرن اثانسيرن‪.‬‬‫بنبنريس م‬
‫شنر كوكبا‪.‬‬ ‫ف أنحند ع ن‬ ‫رنأىَ يومس م‬
‫ضنر وأارحةد وأنثالمثاونن تلميذاا‪.‬‬‫حن‬
‫ت نسحو مائرة جند ل‬
‫ي‪.‬‬ ‫‪ -4‬شانهسد م‬
‫ش رمائنةن سنفة‪.‬‬
‫قنتل مسن يعي م‬
‫ف سائرفح وأأسلف سارئحفة‪.‬‬ ‫قنردنم ألس م‬
‫سافمر رعسشررينن ينبسوماا‪.‬‬
‫ب السمم ن‬‫غا ن‬
‫ت رعسشررينن ندجانجاة‪.‬‬ ‫ر‬
‫اسشتنبنريس م‬
‫ث‪:‬‬‫البسح م‬
‫تشتمل أمثلة الطائفة الوألى على عددين مفردين هما‪ :‬ثالثاة وأنعشنرة‪ ،‬وأإذا ضاهينا في هذه‬
‫المثلة بين العدد وأالمعدوأد‪ ،‬رأينا أن العدد يؤنث حينما يكون المعدوأد مذكرا‪ ،‬وأيذكر حينما‬
‫يكون المعدوأد مؤنث اا‪ ،‬وأمثل ثالثاة وأعشرة في ذلك ما بينهما من العداد المفردة‪ ،‬وأهي أربعة‪،‬‬
‫وأخمسة‪ ،‬وأستة‪ ،‬وأسبعة‪ ،‬وأثامانية‪ ،‬وأتسعة‪ ،‬فهذه جميعها تكون على عكس المعدوأد‪.‬‬
‫شنر وأتسعةن‬
‫وأتشتمل أمثلة الطائفة الثانية على عددين مركبين هما‪ :‬ثالثانةن نع ن‬

‫عشر فكلهما مركب من كلمتين كما ترىَ‪ ،‬وأعلى عدد معطوف وأمعطوف عليه‪ ،‬وأهو تسع‬
‫وأعشروأن‪ ،‬وأإذا وأازنت بين العدد وأالمعدوأد المفرد في المثلة‪ ،‬رأيت أن أوأل العداد يكون على‬
‫عكس المعدوأد كما هو الحال في العدد المفرد‪ ،‬وأأن ثاانني العددين المركبين يطابق المعدوأد في‬
‫التذكير وأالتأنيث‪ ،‬وأمثل هذين العددين في هذا الحكم ما بينهما من العداد المركبة‪ ،‬وأمن ذلك‬
‫تستطيع أن تستنبط أن العدد "عشرة" يخالف المعدوأد إذا كان مفرداا‪ ،‬وأيطابقه إذا كان مركبا مع‬
‫غيره‪.‬‬
‫وأفي الطائفة الثالثة ترىَ ركل العددين وأاحدا وأاثانين مرة مفردا كما في المثالين الوألين‪ ،‬وأمرة‬
 ‫مركبا كما في المثالين التاليين لهما‪ ،‬وأمنراة معطوفا عليه كما في المثال الخير‪ ,‬وأعند الموازنة‬
‫بين هذين العددين وأمعدوأدهما في الحوال الثلث السابقة‪ ،‬نجد أنهما يطابقان المعدوأد دائماا‪.‬‬
‫وأرإذا تأملت الطائفة الرابعة رأيت العداد‪ :‬مائة‪ ،‬وأألف‪ ،‬وأعشرين‪ ،‬وأإذا ضاهيت في المثلة بين‬
‫هذه العداد وأمعدوأداتها‪ ،‬رأيت أنها تلزم صورة وأاحدة مع المذكر وأالمؤنث‪ ،‬وأمثل عشرين‬
‫ثالثاون إلى تسعين‪ ،‬وأتستمى هذه "ألفاظ العقود"‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -193‬السعدامد من ثانلثاة إلى ترسسنعة تكون على عكس اسلمسعمدوأد ممسفنرنداة‪ ،‬أنسوأ ممنرتكباة‪ ،‬أنسوأ معطوف ا‬
‫نعلسيها‪.‬‬
‫‪ -194‬السنعندمد عسشنرة يكون على عكس المعدوأد إن كان مفردا‪ ،‬وأعلى وأفقه إن كان مركبا‪.‬‬
‫‪ -195‬العددان وأاحد وأاثانان يوافقان اسلمعمدوأند ممسفنرندسين‪ ,‬أنسوأ ممرتكنبين‪ ،‬أنسوأ نمسعطوفا نعلسيهنما‪.‬‬
‫صونرة وأارحنداة‪ ،‬سواءة أكان اسلمسعدوأمد ممذتكرا أسم ممنؤتنثاا‪.‬‬ ‫ر‬
‫ف نوأأنلسنفاظ السعممقود تنبسلنزمم م‬
‫‪ -196‬مائن ة نوأألس ة‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اكتم ر‬
‫ب الرقام التي في العبارة التية بكلمات عربية‪ ،‬ثام بين حكم العداد من حيث التذكيمر‬
‫ث أوأ البقاء على صورة وأاحدة ‪:1‬‬
‫أوأ التأني م‬
‫اشتتد البرمد بأوأروأبا سنة ‪ ،1929‬فقد وأردت النباء في ‪ 13‬فبراير بأنه قد مات من البرد في‬
‫ل‪ ،‬وأفي ألمانيا ‪ 37‬شخصاا‪ ،‬وأأتن الثلنج بلغ نسسمكهم في اليريفرييرا ‪ 7‬بوصات‪،‬‬
‫البسلقان ‪ 50‬رج ا‬
‫وأاستغاثات ‪ 100‬سفينة حنبسها الجليمد في بحر البنبسلرطيق‪ ،‬وأأن ببعض الجهات نحو ‪200.000‬‬
‫ف الشديدة عرقلت حركات‬ ‫فقير ممتنبنعيطل يذوأقون ألوان ا من عذاب البرد القارس‪ ،‬وأأتن العواص ن‬
‫ي فغطته على ارتفاع مقداره ‪ 21‬قدماا‪،‬‬ ‫المقطر‪ ،‬وأسقط ‪ 3‬جبال من الثلج على خط حديد ن‬
‫وأهنبطت الحرارة في باريس رإلى ‪ 15‬درجة تحت الصفر‪ ،‬وأفي ارستراسسمبوسرغ إلى ‪ 31‬درجة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع عددا في كل مكان خافل من العبارات التية‪:‬‬
‫‪ -1‬بنرقني من الزمن‪ .........‬دقائق‪.‬‬
‫‪ -2‬بالمستشفى‪ ...............‬سريراا‪.‬‬
‫صا‪.‬‬ ‫ض ال ر‬
‫شنرط على‪ ..........‬ل ي‬ ‫‪ -3‬قنببن ن‬
‫صر‪ ..............‬ينبسوماا‪.‬‬
‫‪ -4‬أقمت بالقس م‬
‫‪ -5‬جاء الخادم بعد ساعتين‪..........‬‬
‫‪ -6‬اشتريت‪ ..........‬قناطير فحماا‪.‬‬
‫‪ -7‬سار إلى الميدان‪ ...........‬مجسنردي‪.‬‬
 ‫‪ -8‬نعنلى فضل الرعسلم‪ .............‬مبرهان وأبرهان‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قراءة العداد من اليمين إلى اليسار أفصح‪ ،‬فيقرأ العدد ‪ 2893‬سنة هكذا‪ :‬ثالث وأتسعون‬
‫وأثامانمائة وأألفا سنة‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬اكتب الرقام التية بكلمات عربية ممنمييزفة‪ ،‬ثام ضعها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫‪" 4‬كرسي" ‪" 6‬تفاحة" ‪" 12‬كتاب"‬
‫‪" 11‬برتقالة" ‪" 22‬زهرة" ‪" 32‬نرمجل"‬
‫سنمة"‬
‫‪" 513‬مدرسة" ‪" 6000‬سيارة" ‪ " 4843‬ن ن‬
‫ب‪ -‬راقرأ العداد التية ممنمنيزة بمذكر مرة‪ ،‬وأبمؤنث أخرىَ‪:‬‬
‫‪7312 ،451 ،107 ،45 ،20 ،14 ،5‬‬

‫‪ -2‬نتعرريمفمه‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نجاءن سبعةم الطلبرة‪.‬‬
‫ت ثالثامائرة البرتقالرة‪.‬‬ ‫ر‬
‫اسشتنبنريس م‬
‫ف المجننبسيه‪.‬‬ ‫أننفسقننا في برنناء اسلمنرزل رستةن آل ر‬
‫شنر ينبسوما برأمسسوانن‪.‬‬
‫ضيبننا الستةن نع ن‬
‫‪ -2‬قن ن س‬
‫صونراة‪.‬‬‫ث نعسشنرنة م‬‫علتسقننا الثل ن‬
‫صباحاا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪ -3‬أنسوأقنسد م‬
‫ت الخمسةن وأالثلثاينن م س‬
‫ت السربننع وأالسرعسشررينن ندجانجاة‪.‬‬ ‫أطنعسم م‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت أمثلة الطائفة الوألى وأجدت بكل منها عددا مضاف ا دالا على معين‪ ,‬وألو أنعمت في‬
‫النظر لوجدت أن هذا التعيين ما جاء إل من إدخال أل على المضاف إليه‪ ,‬بدليل أنك لو‬
‫جردته منها لصار العدد دالا على غير معين؛ وأبذلك تعلم أن تعريف العدد المضاف إنما يكون‬
‫بإدخال أل على المضاف رإليه‪.‬‬
‫وأالطائفة الثانية بها عددان مركبان يدلن على معين‪ ،‬وأقد جاء ذلك من إدخال أل على صدر‬
‫كنل عدد‪ ،‬وأمثل ذلك يعمل بكل عدد مركب يراد تعريفه‪.‬‬
‫وأفي الطائفة الثالثة عددان بين مجزأىَ كل منهما حرف عطف‪ ،‬وأهما يدلن على معين‪ ،‬وأقد جاء‬
 ‫التعيين من تعريف جزأيهما‪ ،‬وأمثلهما في هذا الحكم كل ما هو من نوعهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضاف ا مأدخلت "أل" على المضاف إلسيره‪ ،‬وأإرسن كانن‬ ‫ف نعدد ربأسل‪ ،‬فنرإسن كانن مم ن‬
‫‪ -197‬إنذا أمريد تنبسعرري م‬
‫صسد رره‪ ،‬وأإرسن كانن معطوفا وأمعطوفا عليه أمسدرخلن س‬
‫ت على المجسزأنسين‪.‬‬ ‫ت على ن‬ ‫ممنرتكب ا أمسدرخلن س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ضع العداد التية ممنعترفة في جمل تامة‪:‬‬
‫‪ 25‬يوماا‪ 503 ،‬مجندي‪ 19 ،‬بيتاا‪ 68 ،‬جنيهاا‪ 1000 ،‬قنطار‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على عدد ممنعترف‪ ،‬مع استيفاء أنواع العداد الثلثاة‪.‬‬

‫‪ -3‬حكم ما ميصاغ من العدد على نوأسزرن فارعفل‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬سأنمزوأمرك في الساعرة الثانيرة‪.‬‬
‫ت نستيانراة ثاانياة‪.‬‬
‫‪ -2‬ركب م‬
‫شنر‪.1‬‬ ‫ي نع ن‬ ‫ر‬ ‫‪ -3‬قنرأس م‬
‫ب الحاد ن‬ ‫ت اسلبا ن‬
‫ت المسألةم الحاديةن نعسشنرنة‪.‬‬ ‫‪ -4‬حلت ر‬
‫م‬
‫ر‬
‫‪ -5‬سمأسافرمر في اليوم السابرع وأالعشرينن‪.‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البسح م‬
‫صف ما قبله وأيدل‬ ‫في كل مثال من المثلة السابقة اسم مصوغ من العدد على وأزن "فارعل" ي ر‬
‫ن‬
‫على ترتيبه‪ ،‬وأرإذا تأملنته في المثلة من حيث التذكير وأالتأنيث وأالتعريف وأالتنكيمر؛ وأجدنته مطابق ا‬
‫لموصوفه‪.‬‬
‫وأيصاغ هذا السمم من العداد المعرفة من اثانين إلى عشرة‪ ،‬فيقال‪ :‬ثاافن‪ ،‬وأثاالث‪ ،‬وأرابع‪ ،‬رإلى‬
‫ر‬
‫صسدره من وأاحد إلى عشرة‪،‬‬ ‫عاشر‪ ،‬فرإن كان العدد مركباا‪ ،‬أوأ معطوفا وأمعطوفا عليه‪ ،‬صيغ من ن‬
‫ث وأالعشروأن‪.‬‬
‫شنر‪ ،‬وأالباب الثال م‬
‫سعن‬
‫ب الخام ن‬
‫فيقال‪ :‬البا م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يبنى العدد هنا على فتح الجزأين كالعدد المركب الصلي‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫صف ما قبله‬ ‫شرنة؛ لي ر‬ ‫ر‬
‫‪ -198‬ميصاغم اسمم على وأزن "فاعل" من العداد المفردة‪ ,‬من اثانين إلى نع ن ن ن‬
‫ر‬
‫طو ر‬
‫ف علسيها‪،‬‬ ‫صدوأر العداد المركبة‪ ،‬وأمن السعدارد السنمسع م‬ ‫وأيدل على تسرتيبره‪ ،‬نوأيصاغم رمثسمل نذل ن‬
‫ك مسن م‬
 ‫من وأاحد إلى ترسسعة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ضسع نعوت ا على وأزن "فارعل" مكانن الرقام في الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬زرتك في الليلة ‪ 15‬من الشهر‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الجزء ‪ 3‬من الكتاب‪.‬‬
‫‪ -3‬احتفل أخي بالسنة ‪ 22‬من عمره‪.‬‬
‫س ‪ 14‬من أشهر ملوك فرنسا‪.‬‬
‫‪ -4‬ملوي م‬
‫‪ -5‬أبي في العقد ‪ 4‬من العمر‪.‬‬
‫ت في الرق ت‬
‫صة إلى الفصل ‪.31‬‬ ‫‪ -6‬وأصل م‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضسع من العداد التية نعوت ا على وأزن "فارعل" في جمل مفيدة‪:‬‬
‫‪" 5‬دجاجة" ‪" 10‬كوب" ‪" 12‬شهر" ‪" 581‬سطر"‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬راقرأ العبارات التية قراءاة صحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬سافرت في ‪ 6‬من يناير سنة ‪.1929‬‬
‫‪ -2‬موألدت في ‪ 2‬من فبراير سنة ‪.1890‬‬
‫ت في ‪ 21‬من يوليه سنة ‪.1919‬‬
‫‪ -3‬نجح م‬
‫‪ -4‬موألد أخي في ‪ 30‬من مايو سنة ‪.1900‬‬
‫ب‪ -‬راقرأ التواريخ الرهجرية التية قراءة صحيحة ‪:1‬‬
‫‪ 25‬من شعبان سنة ‪ 29 1347‬من شوال سنة ‪1221‬‬
‫صنفر سنة ‪ 30 1228‬من شهر ربيع الوأل سنة ‪1250‬‬
‫‪ 1‬من ن‬
‫‪ 15‬من مجنماندىَ الوألى سنة ‪ 7 1208‬من شهر ربيع الخر سنة ‪1214‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يؤرخ العرب بالليالي‪ ،‬ففي اليوم الوأل من الشهر يقولون‪ :‬لليلة خلت وأهكذا إلى اليوم الرابع‬
‫عشر‪ ،‬وأفي اليوم الخامس عشر يقولون‪ :‬للنصف من شهر كذا‪ ،‬وأيقولون في اليوم السادس‬
‫عشر‪ :‬لربع عشرة ليلة بقين من شهر كذا‪ ،‬وأفي التاسع وأالعشرين‪ :‬لخر ليلة بقيت‪ ،‬وأفي اليوم‬
‫الثلثاين‪ :‬لخر يوم من شهر كذا‪.‬‬

‫‪ -4‬ركناياته‪:‬‬
‫نكسم وأنكأنيين وأنكنذا‪:‬‬
 ‫المثلة‪:‬‬
‫ت؟‬
‫‪ -1‬نكسم نمديننةا شاهد ن‬
‫ت‪.‬‬ ‫ف‬
‫‪ -1‬نكسم علوم درس ن‬
‫صننع ا بالقليم الجنوبي؟‬
‫‪ -2‬نكسم نم س‬
‫ب عسنندنك‪.‬‬‫‪ -2‬نكسم كتا ف‬

‫‪ -3‬نكسم ترسلميذا اسجتنبنهند؟‬

‫س مات جوعا‪.‬‬ ‫‪ -3‬كم بائ ف‬
‫‪ -4‬نكسم دقيقةا انسبتنظنسرتنرني؟‬
‫‪ -4‬نكسم ساعات نقضسيتها لهيا‪.‬‬
‫ت للحق؟‬ ‫‪ -5‬نكسم نجسولنةا مجسل م‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -5‬نكسم إعانفة أنعسن ن‬
‫ت هذا الثوب؟‬ ‫‪ -6‬بنكسم مجننبسيفه اسشتنبنريس ن‬
‫‪ -1‬كأنيين مسن غنلي ل نيقنع‪.‬‬
‫ساروأي الرمنداند الرذي مكتب بره‪.‬‬ ‫ر ر ف‬
‫‪ -2‬كأنيسن مسن كنتاب ل يم ن‬
‫ت نكنذا نشنجنراة‪.‬‬ ‫‪ -3‬غننرسس م‬
‫ت كذا وأنكنذا عصافينر‪.‬‬ ‫ر‬
‫صطنسد م‬ ‫‪ -4‬ا س‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمثلة الطائفة الوألى تشتمل على "كم" الستفهامية كما ل يخفى عليك‪ ،‬وأهي ن سمتبلمتوة في كل‬
‫المثلة بكلمة تميز المستفهم عنه‪ ،‬وأإذا تأملت كل تمييز في المثلة الخمسة الوألى رأيته مفردا‬
‫منصوباا‪ ،‬وأيمكنك أن تدرك أن "كم" في المثال السادس دخل عليها حرف جر‪ ،‬وأأن تمييزها‬
‫في هذه الحال مجروأةر ل منصوب‪.‬‬
‫وأأمثلة الطائفة الثانية تشتمل على "كم" أيضاا‪ ،‬وألكنها ليست للستفهام بل لمعنى آخر؛ لنك‬
‫حين تقول‪ :‬كم بائس مات جوعا‪ ،‬تقصد الخبار بأن كثيرين من البائسين ماتوا جوعاا‪ ،‬وأيمكن‬
‫أن تدرك هذا المعنى في بقية المثلة‪ ,‬فكم هنا خبرية ل استفهامية‪ ،‬وأهي كرنناي ة عن العدد‬
‫الكثير‪ ،‬وأمن هذه المثلة وأغيرها ترىَ أن تمييز "كم" الخبرية مفرةد أوأ جمع مجروأةر بالضافة‪.‬‬

‫ارجع بنا ثاانية إلى أمثلة الطائفتين رلتتبينن إعراب "كم" استفهاميةا أوأ خبرياة‪ ,‬وأيسمهل ذلك بمعرفة‬
‫ما هي ركنايمة عنه‪ ،‬فهي في المثلة الثلثاة الوألى كناية عن ذات‪ ،‬وأتعرب في هذه الحال مفعولا‬
‫بره إذا وأليها فعل متعد لم يأخذ مفعوله كما في المثال الوأل‪ ،‬فرإذا لم يلها فعل‪ ،‬أوأ وأليها فعل‬
‫لزم‪ ،‬أعربت مبتدأ كما في المثالين الثاني وأالثالث‪ ،‬وأكذلك إن نوأرليها فرسعل متعد أخذ مفعوله‪،‬‬
 ‫نحو‪ :‬كم عارثار أقل ن‬
‫ت عثرنته‪ ،‬وأإن كانت كناية عن ظرف كانت في محل نصب على الظرفية كما‬
‫في المثال الرابع‪ ,‬وأإن كانت كناية عن حدث أعربت مفعولا مطلقا كما في المثال الخامس‪.‬‬
‫أما أمثلة الطائفة الثالثة فتشتمل على الكلمتين "كأين" "وأكذا" وأكلهما كناية عن العدد‪ ,‬غير أن‬
‫"كأين" يكنى بها عن العدد الكثير‪ ،‬وأ"كذا" يكنى بها عن القليل وأالكثير‪ ،‬وأيشاهد من المثلة‬
‫أن تمييز "كأنين" مفرد مجروأر بمن‪ ،‬وأهذا هو الغالب‪ ،‬وأأن تمييز "كذا" مفرد أوأ جمع منصوب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -199‬يمسكننى عرن السنعندد برأنسلفاظ رهني‪:‬‬
‫ب‪ ،‬إل إذا ندنخنل نعلسيها حرف جر فرإ نهم يكومن نمسجروأراا‪.‬‬ ‫ر ر‬
‫صو ة‬‫أ‪ -‬نكسم السستسفهامينمة‪ :‬وأتمييمزها ممسفنرةد نمسن م‬
‫ب‪ -‬نكم السنخبنررينمة‪ :‬نوأتننمييمزها نمسجمروأةر‪ ،‬وأينمكومن ممسفردا وأنجسمعاا‪ ,‬وأمتفيمد التتكثينر‪.‬‬
‫ج‪ -‬كأيين‪ :‬وأتمييزها مفرد مجروأ بررمسن‪ ,‬وأتنمدرل على التكرثيرر‪.‬‬
‫صرد الممنتكليرم‪.‬‬ ‫سر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ب قن س‬ ‫ب‪ ،‬وأهني للتكثيرر أوأ التبسقليرل على نح ن‬ ‫صو ة‬ ‫د‪ -‬كنذا‪ :‬وأتنسمييمزها ممسفنرةد أسوأ نجسمةع نمسن م‬

‫ت نكسم السسترسفهامينةم أوأ السنخبررينةم كناية عن ذات وأجاءن بنبسعدها فرسعةل متعد لم يأخذ‬ ‫‪ -200‬إنذا كان س‬
‫ت نمسفمعولا بره‪ ،‬وأإسن نتلنها لزةم ممتنبنعلد أنخنذ مفعولنمه‪ ،‬أسوأ نلم ينرلها فرسعةل‪ ،‬مأعربت ممسبتنندنأ‪ ،‬وأإرسن‬
‫مفمعولنهم كا ن س‬
‫ت كنانية نعسن نزنمفن مأعربت ظنسرفاا‪ ،‬وأإرسن كنرني بها نعسن حدث مأعربت مفعول ممطسنلقاا‪.‬‬ ‫كا ن س‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين كنايات العدد‪ ،‬وأمعناها‪ ،‬وأمحسكم تمييزها في العبارة التية‪:‬‬
‫كم مرة يخطئ إلتي أخي وأأنا أسغرفر له‪ .‬كم تبعممد أسيوط عن القاهرة‪ .‬كم ل من تدبير أسمر‪ ،‬وأكم‬
‫ي من نبلي قاتل معه ربيبريون كثيةر‪ .‬كم ملوك‬‫ي من عالم ذنل‪ .‬وأكأ ل‬ ‫في الغيب من تسيسير عمسسر‪ .‬كأ ل‬
‫شيب‬‫أصبحوا أذلء‪ .‬كأي من كلم ل يفيمدك كلمة‪ .‬كم في المقابر من قتيل لسانرره‪ .‬كم تقتدم ال ت‬
‫ر‬
‫ص‪ .‬كم جزيرة في البحر المتوسط‪.‬‬ ‫شنباةن‪ .‬كم يتدعي الفضل ناق ة‬
‫حتبمفه من أملسه‬
‫ي من ممنرلج أمل ‪ ...‬قد أتاهم س‬‫فكأ ل‬
‫ت مذاهبسه ‪ ...‬وأجاهفل جاهفل تلقاه مرزوأقا‬ ‫كم عالفم عالفم ضاق س‬
‫ف على عثرتك‬ ‫وأكم من صديفق مظهفر نصحه ‪ ...‬وأفكمرهم وأق ة‬
‫ت البنبسينن باللتسيل إلى ‪ ...‬مسطلرع الفجرر عسى أن ميطلعك‬ ‫كم شكو م‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضسع "كم" في كل مكان خافل‪ ،‬وأبيين نوعها وأمونقعها من العراب‪:‬‬
‫‪ -‬ن‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ .........-1‬قصيداة حفظ ن‬
‫‪ ..........-2‬نرسسنوفة أعنولسنن‪.‬‬
‫‪ .........-3‬كتابا لك‪.‬‬
 ‫ت‪.‬‬‫‪ ........-4‬أيافم مرض م‬
‫‪ .........-5‬موأمعود وأعدتني‪.‬‬
‫‪ .........-6‬رجل جاء‪.‬‬
‫‪ .........-7‬ثاوب ا اشتريت‪.‬‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ ..........-8‬جهادا جاهد م‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬كون أربع جمل تشتمل كل منها على كرننايفة من كنايات العدد التي عرفتها‪ ،‬وأاستوفها‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بيين نوع "كم" في البيات التية‪ ،‬وأعين موقعها من العراب‪ ،‬ثام اشرح بيتين‪:‬‬
‫شغلنا بضم نهنذا التزنمان‬ ‫نكسم أننرسدننا نذانك الزمانن برنمسدفح ‪ ...‬ف م‬
‫نكسم تنطسلممبون لنننا عسيب ا فميعجزكم ‪ ...‬نوأينسكنرهم الم نما نتأتونن نوأالنكنرمم‬
‫س يضرنون برنوسعد‬ ‫ت وأالتنا ‪ ...‬م‬‫نكسم يفد أسدي م‬
‫ت وأالرماح مشرعة ‪ ...‬نوأالنصمر يخفمق فنبسوق الجحفل اللترجب ‪1‬‬ ‫صسل ن‬ ‫نكم ف‬
‫صسولنة م‬ ‫س ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الرماح‪ :‬جمع رمح‪ ،‬وأمشرعة‪ :‬مسنددة‪ ،‬وأيخفق‪ :‬يضطرب‪ ،‬وأالجحفل اللجب‪ :‬يكثر صوته‬
‫وأضجيجه‪.‬‬

‫الجزء الثالث‬
‫التصغير‬
‫القسم الوأل‬
‫‪...‬‬
‫التصغير‪:‬‬
‫القسم الوأل‪:‬‬
‫‪ -1‬تنبسعرريمفهم وأ ر‬
‫صنيغه‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نبسهر‪ ,‬نمبنهسير‬
‫مقفل‪ ,‬قمبنفسيل‬
‫ب‪ ,‬ذمنؤسيب‬ ‫ر‬
‫ذئس ة‬
‫ب‪ ,‬مدبنبسيب‬ ‫مد ن‬
‫‪ -2‬ر سمببنرد‪ ,‬ممبنبسيررد‬
 ‫ق سنبمفذ‪ ,‬قمبننبسيفذ‬
‫نمسنرزل‪ ,‬ممننبسيرزل‬
‫بمبسلمبل‪ ,‬بمبلنسيربل‬
‫البحث‪:‬‬
‫ت في الكلمات الوألى من كل قسم من القسمين السابقين‪ ،‬رأيت أنها أسماءة معربة‪،‬‬
‫إذا نظر ن‬
‫يدل كل منها على ذات لم توصف بصغر حسجم‪ ،‬أوأ قلة عدد‪ ،‬أوأ حقارة شأن‪ ،‬وأتسمى مكتبرة‪.‬‬
‫وألكنك إذا نظرت إلى الكلمات الثانية في القسمين‪ ،‬رأيت أنها هي السماء الوألى من شيء‬
‫من التغيير‪ ،‬وأرأيت أنها صارت تدل على ذوأات مت ر‬
‫صفة بالصغر؛ لنها محيولت إلى صيغة متفيد‬ ‫م‬
‫ذلك‪ ،‬هذه ميزة من ميزات اللغة العربية ل تكاد توجد في نغيرها إل في كلمات قليلة ل تجري‬
‫على قاعدة مطردة‪ .‬وأإذا أردت نأن تعرف ضابطا لهذا التحويل؛ فانظر إلى السماء الوألى من‬
‫القسم الوأل تجدها ثالثاية‪ ،‬وأتجد أنها محيولت إلى صيغة التصغير بضم أوألها‪ ،‬وأفتح ثاانيها‪،‬‬
‫وأزيادة ياء ساكنة بعده‪ ،‬فصارت على "فمبنعسيل"‪ .‬وأهكذا تصغير كل اسم ثالثاي‪.‬‬

‫صيغرت بضم أوألها‪ ،‬وأفتح‬ ‫ثام انظر إلى السماء الوألى من القسم الثاني‪ ،‬تجد أنها رباعية‪ ،‬وأأنها م‬
‫ثاانيها‪ ،‬وأزيادة ياء ساكنة بعده‪ ،‬وأكسر الحرف التالي لهذه الياء‪ ,‬فصارت على "فمبنعسيرعل" وأهكذا‬
‫تصغير كل اسم رباعي‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صغر نمسدلولره‪ ,‬أوأ‬
‫ب رإلى "فمبعسيل" أوأ "فمبعسيرعل" للتدللنرة نعنلى ر‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫صغير‪ :‬تنسحرويل السسرم الممسعر ر‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫‪ -206‬الت س م‬
‫قرلتترره‪ ,‬أسوأ حنقانرترره‪.1‬‬
‫صغتمر الثرلثاي بتحويله إلى فمبنعسيل‪ ،‬وأالربارعري بتحويله إلى فمبنعسيرعل ‪.2‬‬ ‫‪ -207‬يم ن‬
‫صرغير‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬ما ميعانمل ممنعانمنلة الثرلثاني عسنند الت س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪-‬نوأسرندةة‪ ,‬موأنريسندة‬
‫غمسرفنةة‪ ,‬غمنريسبنفة‬
‫قمبسرنبى‪ ,‬قمبنريسبنبى‬
‫منعمى‪ ,‬نمبنعسينمى‬
‫حيبنراء‬
‫ص نس‬ ‫صنحراء‪ ,‬م‬ ‫ن‬
‫ميبنراءم‬
‫نحسمنرامء‪ ,‬مح ن س‬
‫ب‪ -‬عمسثمان‪ ,‬معثنبسينمان‬
‫شان‬ ‫شان‪ ,‬معطسي ن‬‫نعطس ن‬
 ‫س‪ ,‬أمفن سبيبنرا ة‬
‫س‬ ‫أفرا ة‬
‫أطيبنفاةل‬
‫أسطفاةل‪ ,‬م س‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من أغراض التصغير أيضا بيان قرب الزمان نحو قبيل الغروأب‪ ،‬أوأ بيان قرب المكان‪ ،‬نحو‬
‫بعيد المدرسة‪ .‬وأقد يصغر السم أحيانا لتمليحه‪ ،‬نحو وأليدي في تصغير وألدي‪ ،‬وأقد يكون‬
‫التصغير للتهويل نحو نكيبة؛ للدللة على عظم النكبة‪.‬‬
‫‪ 2‬هناك صيغة ثاالثة للتصغير هي "فعيعيل" تكون في تصغير الخماسي الذي رابعه حرف لين‪،‬‬
‫نحو قنيديل‪ ،‬وأعصيفير‪ ،‬وأمفيتيح‪ ،‬في تصغير قنديل‪ ،‬وأعصفور‪ ،‬وأمفتاح؛ لن حرف اللين إن‬
‫كان ياء في المكبر سلمت في التصغير‪ ،‬وأإن كان وأاوأا أوأ ألفا قلبتا ياءين لسكونهما وأكسر ما‬
‫قبلهما‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا عددت أحرف السماء المكبرة في القسمين "أ‪ ،‬ب" رأيت منها ما هو على أربعة أحرف‪،‬‬
‫وأمنها ما هو على خمسة‪ .‬وأربما ظننت أن الرباعي منها يصغر على "فعيعل" بكسر ما بعد ياء‬
‫التصغير‪ ،‬وأتحتيرت في تصغير الخماسي‪ ،‬وألكن هذه السماء وأنحوها مستثناة من قاعدة‬
‫التصغير؛ لنها تصغر تصغير الثلثاي فل يمسكسر فيها ما بعد ياء التصغير‪ ,‬بل يبقى مفتوحا على‬
‫أصله‪ ،‬كما ترىَ في المثلة‪ ،‬وأإن أردت أن تدرس هذه السماء المستثناة فارجع إلى الكلمات‬
‫المكبرة تجدها ثالثاية الصول ختمت بتاء التأنيث‪ ،‬أوأ ألفه المقصورة‪ ،‬أوأ الممدوأدة‪ ،‬أوأ اللف‬
‫وأالنون الزائدتين‪ ،‬أوأ أن الكلمة نفسها على وأزن أفعال‪ ،‬وأكل اسم كذلك يصغر تصغير الثلثاي‪,‬‬
‫فيبقى ما بعد ياء التصغير فيه مفتوحا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صول مختم برنتارء التأنيث‪ ،‬أوأ ألفه المقصورة أوأ‬‫‪ -208‬يصغر تصغير الثلثاي كل اسم ثالثاي ال م‬
‫سمر رفيره ما‬ ‫ف‬ ‫ر‬
‫الممدوأدة أوأ اللف وأالنون التزائندتنبسيرن‪ ،1‬وأمكرل نجسمرع تكسير على وأزن نأفعال نفل يمسك ن‬
‫صلرره مفتوحا‪.‬‬
‫بنبسعند ياء التصغير‪ ،‬بل ين سبببنقى نعنلى أن س‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يشترط في المختوم بألف وأنون زائدتين هنا‪ ،‬أل يختم مؤنثه بتاء التأنيث نحو خمصان الذي‬
‫مؤنثه خمصانة‪ ,‬فإنه حينئذ يصغر على خميصين‪ ،‬وأيشترط أيضا أل يجمع على فنبنعارلين كسرحان‬
‫وأسلطان‪ ،‬فإنهما يصغران على سريحين وأسليطين‪ ،‬على أن هذين النوعين قليلن في اللغة‪.‬‬

‫صرغير‪:‬‬ ‫ر ر‬
‫‪ -3‬ما ميعانمل ممنعانمنلة الرنباعي عسنند الت س‬
‫المثلة‪:‬‬
 ‫قنبسنطننرة‪ ,‬قمبننبسيرطنرة‬
‫محبرة‪ ,‬محيبرنرة‬
‫مغربي‪ ,‬مغيررربي‬
‫جعفري‪ ,‬جعيرفرري‬
‫أربعاء‪ ,‬أريربعاء‬
‫قرفصاء‪ ,‬قريفصاء‬
‫ديدبان‪ ,‬مدينبسيردبان ‪1‬‬
‫نزسعنفنران‪ ,‬مزنعسيرفراةن‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذ عددت أحرف السماء المكبرة في المثلة السابقة‪ ،‬رأيت منها ما هو على خمسة أحرف‪،‬‬
‫وأمنها ما هو على ستة‪ ،‬وألكنك إذا صرفت النظر عن الزوأائد في آخر كل كلمة‪ ،‬رأيت أسماء‬
‫رباعية تستطيع تصغيرها بما علمته من القواعد‪ ،‬وأإذا تأملت هذه الزوأائد المتطرفة‪ ،‬رأيت أنها‬
‫جاءت بعد أربعة أحرف‪ ،‬وأأنها تاء التأنيث‪ ،‬أوأ ألفه الممدوأدة‪ ،‬أوأ ياء النسب‪ ،‬أوأ اللف وأالنون‬
‫الزائدتان‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -209‬يصغر تصغير الرباعي كرل اسسم لنرحنقستهم بعد أربعة أحرف تاء التأنيث‪ ،‬أوأ ألفه الممدوأدة‪،‬‬
‫أوأ ياء النسب‪ ،‬أوأ اللف وأالنون الزائدتان‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الديدبان‪ :‬الحارس‪.‬‬

‫ف رعلتفة أوأ ألر ة‬

‫ف‪:‬‬ ‫صرغيمر ما ثاارنيره نحسر م‬
‫‪ -4‬تن س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪ ,‬بمبنوسيب‬ ‫أ‪ -‬با ة‬
‫غاةر‪ ,‬غمنويسبةر‬
‫ب‪ ,‬معينبسيب ‪1‬‬ ‫عا ة‬
‫ب‪ -‬رقينمة‪ ,‬قمبنويسنمة‬
‫غينلة‪ ,‬غمنويسبنلة‬
‫رمينتة‪ ,‬ممنوسيتة‬
‫ج‪ -‬ممورسر‪ ,‬ممينبسيرسر‬
‫مموقن‪ ,‬ممينبسيرقن‬
 ‫ممورئس‪ ,‬ممينبسيرئس‬
‫د‪ -‬آنكمل‪ ,‬أمنوأيسركل‬
‫آنممن‪ ,‬أمنوأيسرمن‬
‫آممر‪ ,‬أمنوأيسرمر‬
‫ضل‪ ,‬فمبويس ر‬
‫ضل‬ ‫هب‪ -‬نفا ر‬
‫ن‬
‫قائم‪ ,‬قمبنوسيئم‬
‫ك‬‫بافك‪ ,‬بويس ف‬
‫م‬
‫ج‪ ,‬مسنوسيج ‪2‬‬ ‫وأ سا ة‬
‫صنوسيب ‪3‬‬ ‫ب‪ ,‬م‬ ‫صا ة‬
‫فاةم‪ ,‬فمبنوسيم ‪4‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت فيما سبق أن تصغير السم يكون بتحويله إلى "فمبنعيل" أوأ "فمبنعسيرعل" من غير تبديل في‬
‫أحرفه الصلية‪ ،‬وألكنك ترىَ أن بعض الحرف في الكلمات المكبرة غميبنر عند تصغيرها‪ ،‬فما‬
‫ت باب‬
‫السبب؟ السبب أنك إذا نظرت إلى السماء المكبرة في القسام أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬وأتذكر ن‬
‫العلل‪ ،‬رأيت أن الحرف الثاني في كل اسم منها حرف علة منقلب عن حرف آخر‪ ،‬وأالذي‬
‫يدل على أصول الحرف فعسله‪ ،‬أوأ مصدمره‪ ،‬أوأ تكسيره كما تعلم؛ فالسمان‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العاب‪ :‬العيب‪.‬‬
‫‪ 2‬الساج‪ :‬ضرب من الشجر‪.‬‬
‫‪ 3‬الصاب‪ :‬عصارة شجر مر‪.‬‬
‫‪ 4‬فام‪ :‬علم لرجل‪.‬‬

‫"باب‪ ،‬وأغار" أصل ألفهما وأاوأ‪ ،‬بدليل أبواب وأيغور وأغسور‪ ،‬وأكلمة "عاب" أصل ألفها ياء بدليل‬
‫يعيب‪ ،‬وأالسماء‪" :‬قيمة‪ ،‬وأغيلة‪ ،‬وأميتة" أصل يائها وأاوأ‪ ،‬وأالسماء‪" :‬موقن‪ ،‬وأموسر‪ ،‬وأموئس"‬
‫أصل وأاوأها ياء‪ ,‬إذا علمت هذا ثام نظرت إلى تصغير هذه السماء في المثلة السابقة‪ ،‬رأيت‬
‫التصغير نرتد حرف العلة الثاني من كل اسم إلى أصله الذي انقلب عنه‪ ،‬وأهكذا يفعل التصغير‬
‫في كل اسم من هذا القبيل‪.‬‬
‫وأإذا تأملت السماء المكبرة في القسام د‪ ،‬هب‪ ،‬وأ‪ ،‬رأيت أن ثااني كل اسم ألف‪ ،‬وأإذا فحصت‬
‫عن هذه اللف رأيتها في السماء الثلثاة الوألى منقلبة عن همزة؛ لن آكل أصلها أنسأكل‪ ،‬وأهو‬
‫اسم تفضيل‪ ،‬وأقد عرفت أنه إذا اجتمع همزتان في أوأل كلمة وأكانت ثاانيتهما ساكنة قلبت‬
 ‫الثانية ميدا من جنس حركة الوألى؛ لذلك صارت آكل‪ ،‬وأمثل ذلك يقال في آنمن وأآنمر‪ ،‬وأترىَ‬
‫اللف في السماء الثلثاة زائدة وأفي السماء الخيرة مجهولة؛ لنها ليست زائدة‪ ،‬وأليس لها‬
‫أصل من مصدر أوأ فعل أوأ تكسير ميرجع إليه‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى تصغير السماء التي بها هذه اللف الثانية‪ ،‬رأيت أنها قلبت وأاوأاا‪ ،‬وأكذلك كل‬
‫ألف ثاانية منقلبة عن همزة‪ ،‬أوأ زائدة‪ ،‬أوأ مجهولة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صلرره رعسنند‬ ‫ر‬ ‫ف ر‬ ‫ر‬ ‫‪ -210‬إذا كان ثااني السم حر ن ر‬
‫ف علترة مم سنبنقلب ا نعسن نحسرف مسن أسحمرف السرعلترة‪ ،‬مرتد رإلى أن س‬ ‫س نس‬
‫صرغيرر‪.‬‬
‫الت س‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫صرل‪ ،‬قلبت وأاوأا في‬ ‫‪ -211‬رإذا كان ثااني السم ألفا مم سنبنقلبنةا نعسن همزة‪ ،‬أوأ زائدة‪ ،‬أسوأ نمسجمهولنةن الن س‬
‫التتصرغير‪.‬‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما التصغير؟ وأما ر‬
‫صنيغه؟‬
‫‪ -2‬ما أغراض التصغير؟‬
‫‪ -3‬كيف متصيغر السم الثلثاتي الصول إذا مختم بألف التأنيث المقصورة؟‬
‫‪ -4‬كيف تصغره إذا ختم بألف التأنيث الممدوأدة؟‬
‫‪ -5‬كيف تصغره إذا ختم بألف وأنون زائدتين‪ ،‬أوأ كان جمع تكسير على وأزن أنفسبنعال؟‬
‫‪ -6‬إذا وأقعت تاء التأنيث خامسة في السم‪ ,‬فعلى أي صيغة يصغر هذا السم؟ وألمه؟‬
‫‪ -7‬إذا وأقعت ياء النسب‪ ،‬أوأ ألف التأنيث الممدوأدة‪ ،‬أوأ اللف وأالنون الزائدتان في اسم بعد‬
‫أربعة أحرف‪ ،‬فكيف تصغر هذا السم؟‬
‫‪ -8‬يقولون‪ :‬إن التصغير يرد الحروأف التي حدث بها إعلل إلى أصولها‪ ،‬فكيف توضح ذلك؟‬
‫‪ -9‬متى تقلب اللف الثانية في الكلمة وأاوأاا‪ ،‬وأمتى تقلب ياء في التصغير؟‬
‫‪ -10‬متى تقلب الواوأ الثانية في الكلمة ياء عند التصغير؟‬
‫‪ -11‬متى تقلب الياء الثانية في الكلمة وأاوأا عند التصغير؟‬

‫نموذج‪ :‬في تصغير السماء التية‬

‫ي‪2‬‬ ‫ساءم نمسرنحلة نسسمنهرر ن‬
‫صحاب نشنكوىَ نخسن ن‬ ‫صن قر ن‬
‫ط مجسنمدب ‪ 1‬نوأسرندة نمبسعنمان أ س‬ ‫غ س‬
‫نعسقنرباء رمسهنرجان غادة رخينفة مال ناب رسيرة ممورجز ممورتم عاج آخر شارعر نطائرةر‬
‫السم مصغره السبب‬
‫صسين لنه ثالثاي فهو يصغر على فمبنعسيل‪.‬‬‫صن غم ن‬ ‫غم س‬
‫رقط قمطنسيط لنه ثالثاي فهو يصغر على فمبنعسيل‪ ,‬وأقد زال الدغام لتوسط ياء التصغير بين الطاءين‪.‬‬
 ‫مجسنمدب مجننبسيردب لنه رباعيي فهو يصغر على فمبنعسيرعل‪.‬‬
‫نوأسرندة وأريندة لنه ثالثاي الصول مختوم بتاء التأنيث‪ ،‬فل ينظر عند التصغير إلى التاء‪.‬‬
‫نمبسعمان منعي نمان لنه ثالثاي مختوم بألف وأنون زائدتين‪ ،‬فيصغر تصغير الثلثاي وأل ينظر إليهما‪.‬‬
‫صحاب أم ن‬
‫صسيحاب لنه جمع على وأزن أفعال‪.‬‬ ‫أس‬
‫كيبنوىَ؛ لنه ثالثاي الصول مختوم بألف التأنيث المقصورة‪ ،‬فيصغر‬ ‫نشسكنوىَ مشنكتيا أصله مش ن س‬
‫تصغير الثلثاي‪ ،‬ثام حدث فيه إعلل بقلب الواوأ ياء لجتماع الواوأ وأالياء وأسسبرق إحداهما‬
‫بالسكون‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الجندب‪ :‬الجراد‪.‬‬
‫‪ 2‬السمهري‪ :‬الرمح الصلب‪.‬‬

‫السم مصغره السبب‬

‫ساء مخننبسيساء لنه ثالثاي الصول مختوم بألف تأنيث ممدوأدة؛ فيصغر على فمبنعسيل كنأن اللف‬
‫نخن ن‬
‫لم تكن‪.‬‬
‫نمسرنحلة ممنريسرح نلة لن تاء التأنيث خامسة‪ ،‬فهو يصغر تصغير الرباعي‪ ,‬وأتعد التاء منفصلة‪.‬‬
‫ي مسنمسيرهرري لن ياء النسب جاءت بعد أربعة أحرف‪ ,‬فالتصغير يقع على ما قبلها‪.‬‬ ‫نسسمنهرر ي‬
‫نعسقنرباء عقي رباء لن ألف التأنيث الممدوأدة وأقعت بعد أربعة أحرف‪ ,‬فيقع التصغير على ما قبلها‬
‫حتى كأنها لم تكن‪.‬‬
‫رمسهنرجان مهي ررجان لن اللف وأالنون الزائدتين وأقعتا بعد أربعة أحرف‪ ,‬فالتصغير يقع على ما‬
‫قبلهما‪.‬‬
‫غادة مغينبسيندة لن ثااني السم ألف منقلبة عن ياء بدليل مصدر هذه المادة وأهو الغننيد‪ ,‬فردت‬
‫اللف إلى أصلها عند التصغير‪.‬‬
‫رخيفة مخنوسيفة لن ثااني السم ياء منقلبة عن وأاوأ بدليل الخوف‪ ،‬فردت الياء عند التصغير إلى‬
‫أصلها‪.‬‬
‫مال ممنوسيل لن ثااني السم ألف أصلها وأاوأ بدليل أموال‪ ،‬فردت إلى أصلها‪.‬‬
‫ب نمبينبسيب لن ثااني السم ألف أصلها ياء بدليل أنياب‪ ،‬فردت إلى أصلها‪.‬‬
‫نا ة‬
‫سيرة مسين سبيبنرة ثااني السم ياء ليست منقلبة عن حرف آخر؛ لنها من "سار يسير" فبقيت كما هي‬
‫عند التصغير‪.‬‬
‫موجز ممنويسرجز ثااني السم وأاوأ ليست منقلبة عن حرف آخر؛ لنها من "أوأجز" فبقيت على‬
‫حالها‪.‬‬
 ‫السم مصغره السبب‬
‫ممورتم ممينبسيتم ثااني السم وأاوأ منقلبة عن ياء بدليل "أيسبتننم"‪ ،‬فردت إلى أصلها‪.‬‬
‫عاج عمنوسيج ثااني السم ألف ل ميعلم لها أصل؛ لذلك قلبت وأاوأا عند التصغير‪.‬‬
‫آنخر أوأيرخر آخر اسم تفضيل‪ ،‬فأصله "أنأسنخر" قلبت الهمزة الثانية ألفاا‪ ،‬وألذلك قلبت هذه‬
‫اللف وأاوأا عند التصغير‪.‬‬
‫نشارعر مشويرعر ثااني السم ألف زائدة قلبت وأاوأاا‪.‬‬
‫طائر طنويئر ثااني السم ألف زائدة قلبت وأاوأا‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫صيغر السماء التية‪:‬‬ ‫‪ -‬ن‬
‫بنسدر نزسهر فنبسهد رهنر نوأنلد‬
‫س‬
‫ف ند ن‬ ‫قننمر أسد قرسرد نر ن‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪:‬‬
‫نمسسرجد نمسسنرح ردسرنهم بمبسرمثان ‪ 1‬طمسحلب ‪2‬‬
‫ضل قرنمسطر جسعنفر رمسرنجل ‪3‬‬ ‫نجسنندل أفس ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البرثان‪ :‬مخلب السد‪.‬‬
‫‪ 2‬خضرة تعلو الماء المزمن‪.‬‬
‫‪ 3‬القدر من نحاس وأغيره‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات ممكتبر السماء التية‪:‬‬
‫سسير رنجسيل بمبنريرقع قمبنريش‬
‫مسندسيد نم ن‬
‫صير‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫خنيدق مكميم مكنوسيكب عنيصر نم ن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين كل ما يمكن أن يكون مكبرا لكل اسم من السماء التية‪:‬‬
‫سسين محميل معليم بمريد معمير ممكيررم‬
‫مح ن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات التية وأزنا تصغيرينا مراة‪ ،‬وأوأزنا صرفينا مأخرىَ‪:‬‬
‫ضفيردع ممطسيررب‬‫مأحيمد ممنحيسن مقليم م‬
 ‫معشيش مأجيمل مجويهر كليب مزينبسيرنب‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬صغر ستة أسماء على فمبنعسيل‪ ،‬وأستة على فمبنعسيرعل‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬على أي صيغة من صيغ التصغير تصغر السماء التية‪ ,‬وأكيف تصغرها؟‬
‫ساء ثامبسعملبان ‪1‬‬ ‫ر ر‬
‫فنبنرنسيي كبرياء مخ سنبمف ن‬
‫عببنقرري ‪ 2‬مسطرة عنترة‬ ‫نزسعنفران ن س‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية مرة بعد تجريدها من الزوأائد‪ ،‬وأمرة مع بقاء زوأائدها‪ ,‬وأوأازن بين صيغتي‬
‫التصغير في الحالتين‪:‬‬
‫نمغسررنبامن‪ 3‬نمشرقني محسسنني رعنبة نوأسرندان ‪ 4‬مهسنمدباء ‪5‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬هات أسماء مصغرة على أوأزان التصغير التية‪:‬‬
‫فمبنعسيرعنلة فمبنعسيرعنلى مفعينلة فمبنعسيرعلرني‬
‫فعيرعنلن فعسينلن فمبنعسينلء فعيرعنلء‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الثعلبان‪ :‬الثعلب‪.‬‬
‫‪ 2‬العبقري‪ :‬الكامل من كل شيء‪.‬‬
‫‪ 3‬مغربان الشمس‪ :‬مكان غروأبها أوأ وأقته‪.‬‬
‫‪ 4‬اسم بلدة‪.‬‬
‫‪ 5‬نوع من البقول‪.‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬صغر ثالثاة أسماء ثالثاية الصول مختومة بتاء التأنيث‪ ،‬ثام باللف الممدوأدة‪ ،‬ثام باللف‬
‫وأالنون الزائدتين‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬بين ما حدث من العلل في الكلمات التية‪ ،‬ثام صغرها‪:‬‬
‫عادة ممورقظ جيزة ديمة ‪ 1‬حالة‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬وأبيين حكم حرف العلة في كل منها من حيث القلب وأعدمه‪ ،‬مع ذكر‬
 ‫السبب‪:‬‬
‫ممورق قامة نمسورقد رجيزة ريبة ميزان عيد‬
‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬وأاذكر ما أحدثاه التصغير في كل منها‪:‬‬
‫ب عامل حام ‪2‬‬
‫ب خالد جمار آدا ة‬
‫صبنغة عا ة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الديمة‪ :‬مطر يدوأم طويل بل رعد وأبرق‪.‬‬
‫‪ 2‬حام‪ :‬اسم أحد أبناء سيدنا نوح‪.‬‬

‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬هات أسماء التفضيل من مصادر الفعال التية‪ ،‬ثام صغرها‪:‬‬
‫ج‪ 1‬أرنف أمل‬ ‫ر‬
‫أخذ أنس أسف أر ن‬
‫تمرين ‪:16‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل من مصدر كل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام صغره‪:‬‬
‫س قال نبنهى نخندم ننهض نشرهد وأجد‬
‫نحنر ن‬
‫تمرين ‪:17‬‬
‫‪ -‬نظم صفي الدين الحلي قصيدة في المدح‪ ،‬أكثر السماء التي بها مصغرة؛ وأقد اخترنا منها‬
‫البيات التية‪ ،‬فهات مكبر كل مصغر فيها‪:‬‬
‫صانن محريمتي نوأبنبننى ممنجسيد‬ ‫ر‬
‫ضى محقيقي ‪ ...‬نوأ ن‬ ‫ت جنويسبنرة فنبنق ن‬
‫نبنزلس م‬
‫نوأنحتن نعنلى مكسير رفي مقليبي ‪ ...‬نكنما نحتن البري نعنلى المولنسيد‬
‫ر‬
‫صيفك كالعمنقيد‬ ‫ك يا مأهيل المجود ميني ‪ ...‬نمنظيما في موأ ن‬ ‫مدنوأيسبنن ن‬
‫صسيد نمسن مقبيلي ‪ ...‬وأنأحلى رمن منظيم من مبعيدي‬ ‫مأحيسن من قم ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أرج الطيب‪ :‬فاح‪.‬‬

‫الرقسسمم الثاني‪:‬‬
‫‪ -1‬السممنؤتنث الرثلثارري‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫رهند‪ ,‬مهننبسيدة‬
‫نفوز‪ ,‬فمبنويسبنزة ‪1‬‬
‫ندسعد‪ ,‬مدنعسيندة‬
 ‫‪ -2‬أممذن‪ ,‬أمنذيسبننة‬
‫نعسين‪ ,‬معين سبيبننة‬
‫أنسرض‪ ,‬أمنريس ن‬
‫ضة‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت كل اسم مكتبر في الطائفة الوألى‪ ،‬رأيت أنه ثالثاي‪ ،‬وأأنه يدل على مؤنث تأنيثا‬
‫حقيقيناا‪ ،‬وأأنه خا فل من علمة التأنيث؛ وأإذا نظرت إلى كل مكبر في الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت أنه‬
‫ثالثاي‪ ،‬يدل على مفرد مؤنث تأنيث ا مجازيناا‪ ،‬وأأنه خافل من علمة التأنيث‪ ،‬وأإذا نظرت إلى تصغير‬
‫كل اسم في القسمين رأيت أنه مختم بتاء التأنيث‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -212‬إرنذا صغر السم الثلثاي المؤنث تأنيثا حرقيرقيناا‪ ،‬أوأ مجارزينا وأكانن نخاليا رمن نعلمرة التأني ر‬
‫ث‪،‬‬ ‫س‬ ‫س نن‬ ‫م‬
‫لنرحق س‬
‫ت آخنرهم تاء التأنيث ‪.2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فوز‪ :‬من أسماء نساء العرب‪.‬‬
‫‪ 2‬وأسمع ترك التاء في تصغير قوس وأحرب وأدرع وأخود "الشابة الحسنة الخلق" وأعرب وأناب‬
‫"للمسنة من البل" وأقوس وأنعل وأعرس "الزوأجة" مع أنها مؤنثات‪.‬‬

‫‪ -2‬تنصرغير محمذوأ ر‬
‫ف اللترم وأالفاء‪:‬‬ ‫س نس‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب‪ ,‬أمبنيي‬ ‫‪ -1‬أن ة‬
‫خ‪ ,‬أمنخيي‬ ‫أن ة‬
‫ندةم‪ ,‬مدنميي‬
‫‪ -2‬رعندة‪ ,‬موأنعسيدة‬
‫صسيلة‬ ‫ر‬
‫صنلة‪ ,‬موأ ن‬
‫رهبنةة‪ ,‬موأرهسيبنة‬
‫البحث‪:‬‬
‫نعرف أنه ل يوجد اسم ثانائي الصول في لغة العرب‪ ،‬وأأنه وأإن وأجد اسم على حرفين فل بد أن‬
‫يكون الثالث محذوأفاا‪ ،‬وأيعرف الحرف المحذوأف بالرجوع إلى التثنية‪ ،‬أوأ الجمع‪ ،‬أوأ الفعل‪.‬‬
‫مانظر إذا إلى كنل اسم مكتبر في المثلة السابقة تجده على أصلين ‪ ،1‬وألكنك تعلم في أمثلة‬
‫الطائفة الوألى أن "أباا‪ ،‬وأأخا " يثنيان على أبوين وأأخوين‪ ،‬وأمن ذلك تحكم أن لمهما المحذوأفة‬
‫وأاوأ‪ ،‬أما "دم" فبعض اللغويين يرىَ أن أصله ندنمةي‪ ،‬وأبعضهم يرىَ أن أصله ندنمةو؛ لن من العرب‬
 ‫من ثاتناه على ندنمينبسين‪ ،‬وأمنهم من ثاتناه على ندنموين‪ ،‬فلمها محذوأفة على أي حال‪ ،‬وأهي إما ياء‪،‬‬
‫وأإما وأاوأ‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المكتبر في أمثلة الطائفة الثانية عرفت أن فاءه محذوأفة وأأن أصلها وأاوأ‪ ،‬بدليل‬
‫ب‪ ،‬ثام إذا رجعت إلى تصغير كل اسم مما سبق‪ ،‬سواءة أكانت لمه محذوأفة‬
‫صنل‪ ،‬وأنوأنه ن‬
‫نوأنعند‪ ،‬وأنوأ ن‬
‫أم فاؤه‪ ،‬علمت أن السم الذي بقي على أصلين يرد حرفه المحذوأف عند التصغير‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما التاء التي تراها في أوأاخر بعض السماء فليست بحرف أصلي‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫صلنسيرن نوأنج ن‬
‫ب نررد المحذوأف عند‬ ‫‪ -213‬إرنذا محذف رمنن السسرم السممنكبترر نحسر ة‬
‫ف‪ ,‬نوأبنرقني نعنلى أن س‬
‫التصغير‪.‬‬
‫صرغيمر النجسمرع‪:‬‬
‫‪ -3‬تن س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أنسحباب‪ ,‬أمنحسينباب‬
‫نأنهمر‪ ,‬أنيرهر‬
‫أنسعرمندة‪ ,‬أعيرمدة‬
‫رغسلمة‪ ,‬غملنسيمة‬
‫‪ -2‬كوارتب‪ ,‬مكنويسترنبات‬
‫لت‬ ‫رجبال‪ ,‬مجبنبسي ن‬
‫صنويسنرمعون‬‫صتناع‪ ,‬م‬
‫م‬
‫نعنمنلة‪ ,‬عمنويسرملون‬
‫البحث‪:‬‬
‫صيغرت على‬
‫السماء المكبرة في الطائفة الوألى جموع قلة‪ ،‬وأإذا نظرت في تصغيرها رأيت أنها م‬
‫لفظها‪ ،‬وأالسماء المكنبرة في الطائفة الثانية جموع كثرة‪ ،‬وأعند تأمل تصغيرها ترىَ أننا لم‬
‫نصغرها على لفظها‪ ،‬بل صغرنا مفردها وأجمعناه جمع مؤنث سالما حين كان المفرد مؤنثاا‪ ،‬أوأ‬
‫ل‪.‬‬‫مذكرا غير عاقل‪ ،‬وأجمع مذكر سالم ا حين كان المفرد مذكرا عاق ا‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫رر‬
‫صغتمر ممسفنرمدنها‪ ،‬ثاتم تمسجنممع جمع مؤنث‬ ‫‪ -214‬مجمموعم السقلتة تم ن‬
‫صغتمر نعنلى لنسفظها‪ ،‬وأمجمموعم السنكثسبنرة يم ن‬
‫سالما إذا كان مؤنثا أوأ مذكرا غير عاقل‪ ،‬وأجمع مذكر سالما إذا كان ممنذتكرا نعاقرلا‪.1‬‬
‫__________‬
‫صرغي مر اسم الجمع مثل ركب وأصحب على لفظه‪ ،‬فتقول‪ :‬ركيب‪ ،‬وأصحيب‪ .‬وأمن أمثلة اسم‬
‫‪ 1‬تن س‬
‫الجمع قوم وأسفر "جماعة المسافرين" وأشرب "جماعة الشاربين" وأرهط‪.‬‬
‫وأيصغر صدر المركب الضافي وأالمركب المزجي‪ ،‬فتقول في تصغير عبد ال‪ :‬عبيد ال‪ ،‬وأفي‬
‫تصغير سمرقند‪ :‬سميرقند‪.‬‬

‫ف رعلتفة‪:‬‬
‫صرغيمر نما نثاالرثمهم نحسر م‬
‫‪ -4‬تن س‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ي‬
‫‪ -1‬نهنوىَ‪ ,‬مهنو ن‬
‫ىَ‬
‫مهندىَ‪ ,‬هند ن‬
‫صتية‬
‫صا‪ ,‬عم ن‬
‫نع ن‬
‫‪ -2‬نمطار‪ ,‬ممطنيير‬
‫نمقال‪ ,‬ممنقنيل‬
‫غنزال‪ ,‬غمنزييل‬
‫سييد‬
‫سود‪ ,‬مح ن‬ ‫‪ -3‬نح م‬
‫صبنبنير‬
‫صمبور‪ ,‬م‬ ‫ن‬
‫نجسذنوأة‪ ,‬مجنذتية‬
‫‪ -4‬نحربيب‪ ,‬محبنبييب‬
‫نكريم‪ ,‬مكنرييم‬
‫نمسدينن‪ ,‬ممنديين‬
‫البحث‪:‬‬
‫السماء المكبرة في المثلة السابقة ثاالثها حرف علة؛ وأهو في أمثلة الطائفة الوألى ألف أصلها‬
‫ياء‪ ،‬أوأ وأاوأ‪ ،‬وأفي الثانية ألف أصلها ياء‪ ،‬أوأ وأاوأ‪ ،‬أوأ زائدة‪ ،‬وأفي الثالثة وأاوأ‪ ،‬وأفي الرابعة ياء‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى تصغير هذه السماء جميعاا‪ ،‬رأيت أن اللف المنقلبة عن أصل ترد إلى أصلها‪،‬‬
‫فإن كان أصلها ياء كما في هوىَ وأمطار ردت إلى أصلها وأأدغمت في ياء التصغير‪ ،‬وأإن كان‬
‫أصلها وأاوأا كما في عصا وأمقال قلبت ياء وأأدغمت في ياء التصغير؛ لن اجتماع ياء التصغير‬
‫وأالواوأ وأسبق إحداهما بالسكون من أسباب قلب الواوأ ياء‪.‬‬
‫سود"‬
‫ثام إنك ترىَ أن اللف الزائدة كما في "غزال" وأالواوأ كما في "نح م‬

‫تقلبان ياء وأتدغمان في ياء التصغير‪ ،‬أما اللف فلن من أسباب قلبها ياء وأقوعها بعد ياء‬
‫التصغير‪ ،‬وأأما الواوأ فلجتماعها مع ياء التصغير وأالوألى منهما ساكنة‪ ،‬وأمن السهل أن ترىَ أن‬
‫الياء الثانية كما في حبيب تدغم في ياء التصغير‪.‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫صملها ياءا مأدغمت في ياء‬ ‫ت إلى أصلها‪ ،‬فإن كان أ س‬ ‫صلريتةا مرتد س‬ ‫ر‬
‫ث السسرم أنلفا أ س‬ ‫‪ -215‬إذا كان ثاال م‬
‫ت‪ ،‬وأإن كانن ثاالرثمهم أنرلف ا نزائرنداة أسوأ نوأاوأا مقلبتا ياءا نوأأمسدرغنمنتا‬‫التصغير‪ ،‬وأإسن كانن نوأاوأا مقلبت ياءا ثاتم أمسدرغنم س‬
‫صرغير‪.‬‬ ‫ر‬ ‫في ياء التصغير‪ ،‬وأإن كان ثاالرثمهم ياءا أمسدرغنم س‬
‫ت في ياء الت س‬
‫تذييل‪:‬‬
‫‪ -1‬تقتدم لك في صدر هذا الباب أن التصغير خاص بالسماء المعربة‪ ،‬وأيستثنى من ذلك "ما‬
‫صغتران نحو "ما أمنحسيرسن‬ ‫أفعل" في التعجب‪ ،‬وأالمركب المزجني المختوم بكلمة "وأيه" فإنهما يم ن‬
‫خلنقهم" وأنحو "مسينبسيبنبنويسره"‪.‬‬
‫وأسمع عن العرب أيضا تصغير خمسة أسماء للشارة‪ ،‬وأهي‪ :‬ذا‪ ،‬وأتا‪ ،‬وأذان‪ ،‬وأتان‪ ،‬وأأوألء‪،‬‬
‫فقالت‪ :‬نذتيا‪ ،‬وأتنبتيا‪ ،‬وأنذتيان‪ ،‬وأتنبتيان‪ ،‬وأمأوألنتياء‪ ،‬كما سمع عن العرب أيضا تصغير خمسة أسماء‬
‫موصولة وأهي‪ :‬الذي‪ ،‬وأالتي‪ ،‬وأاللذان‪ ،‬وأاللتان‪ ،‬وأالذين‪ ،‬فقد قالت في تصغيرها‪ :‬اللتنذتيا‪ ،‬وأاللنتيا‪،‬‬
‫وأاللتنذتيارن‪ ،‬وأاللتتيان‪ ،‬وأاللتنذريون في حالة الرفع وأاللنذييين في حالة النصب وأالجر‪.‬‬
‫‪ -2‬ل يصغر من السماء ما كان على صيغة المصتغر‪ ،‬نحو محنذيفة‪ ،‬وأمجنن سبيبننة‪ ،‬وأمكنليب‪ ،‬وأمشنعسيب‪،‬‬
‫سسيرطر‪.‬‬ ‫ر‬
‫وأممنهسيمن‪ ،‬وأمم ن‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬متى يختم المؤنث بتاء التأنيث عند تصغيره؟‬
‫‪ -2‬متى يجب رد الحرف المحذوأف عند التصغير؟‬
‫صيغر السم إذا كان ثاالث أحرفه ألف ا أصلية؟ وأمتى يكون بهذا السم إدغام ليس‬
‫‪ -3‬كيف تم ن‬
‫غير؟ وأمتى يكون به إعلل وأإدغام؟‬
‫صيغر الرباعني الذي ثاالث أحرفه ألف زائدة؟ وأكيف تم ن‬
‫صغره إذا كان ثاالث أحرفه وأاوأاا؟‬ ‫‪ -4‬كيف تم ن‬
‫‪ -5‬إذا كان ثاالث أحرف السم ياء‪ ,‬فكيف تصغره؟‬
‫صغر لفظ الجمع؟ وأمتى يصغر مفرده؟‬
‫‪ -6‬متى يم ن‬
‫‪ -7‬كيف تصغر جمع الكثرة للعاقل المذكر‪ ،‬وأللعاقل المؤنث‪ ،‬وأكيف تصغره لغير العاقل؟‬
‫‪ -8‬ما طريقة تصغير اسم الجمع‪ ،‬وأكيف تصغر المركب الضافي وأالمزجني؟‬
‫نموذج‪:‬‬
‫في تصغير السماء التية‬
‫مجمل نهانجر رسجل نشفة أمسخت ألم‬
‫ر‬
‫أننمة ‪ 1‬ثاق ة أنسشمبل أبسنطال ظمنرفاء نم م‬
‫سور‬
‫ر‬
‫صام ننبيه‬‫أنسغرربة نسوافر رابا ‪ 2‬فاتى ع ن‬
 ‫قنبمعود ‪ 3‬نمسروأان مخسطوة ملهى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المة‪ :‬الجارية المملوكة‪.‬‬
‫‪ 2‬الزيادة وأالنمو‪.‬‬
‫‪ 3‬الصغير من البل‪.‬‬

‫السم مصغره السبب‬

‫مجمل مجنمسيلة لنه علم لمؤنث خافل من التاء وأهو ثالثاي‪ ،‬فتلحق مصغره التامء‪.‬‬
‫هانجر مهوينجر لنه علم لمؤنث غير ثالثاي‪ ،‬فل تلحقه التاء عند التصغير‪.‬‬
‫ررجل مرجينلة لنه مؤنث مجازي وأهو ثالثاي‪ ،‬فتلحقه التاء‪.‬‬
‫شفة شفيهة لنه أصلها شفهة فلمها هاء؛ وألذلك مرتدت عند التصغير‪.‬‬
‫مأخت أمنختية لن الموجود من أصوله حرفان‪ ،‬فل بد أن يكون ثاالثه محذوأفا وأهو اللم‪ ،‬فأصله‬
‫أنخو‪ ،‬فترد اللم عند التصغير‪ ،‬وأيختم بالتاء لنه ثالثاي مؤنث‪.‬‬
‫أممي أمنمسيمة لنه ثالثاي مؤنث فيختم بالتاء‪.‬‬
‫نأمة أمنمتية لن أصلها أمةو وأهي ثالثاية دالة على مؤنث‪ ،‬فتصغر على أمن سميبنوة ثام تقلب الواوأ ياء‪,‬‬
‫وأتدغم في الياء‪.‬‬
‫رثاقة موأثان سبيبنقة لنه محذوأف الفاء فترد عند التصغير‪.‬‬
‫نأشمبل أمنشسيربل لنه جمع قلة‪ ،‬فيصغر لفظه‪.‬‬
‫انسبطال أبينطال لنه جمع قلة‪ ،‬فيصغر لفظه‪.‬‬
‫ظمنرفاء ظمنريفون لنه جمع كثرة فيصغر مفرده‪ ،‬وألنه دال على مذكر عاقل مجمع نجسمنع مذكر‬
‫سالماا‪.‬‬
‫سسيرات لنه جمع كثرة فيصغر مفرده‪ ،‬وألنه دانل على غير مذكر عاقل مجمع جمع مؤنث‬
‫سور نم ن‬‫نم م‬
‫سالما‪.‬‬
‫أغربة أمغنسيرربة لنه جمع قلة فيصغر لفظه‪.‬‬
‫نسنوافر مسنويسرفرات لنه جمع كثرة فيصغر مفرده وأهو "سافرة"‪ ,‬وألما كان مفرده مؤنثا مجمع جمع‬
‫مؤنث سالما‪.‬‬
‫رب ا مربنيي لن اللف الثالثة أصلها وأاوأ إذ أصل الكلمة ربنبةو‪ ,‬فترد إلى أصلها عند التصغير هكذا‪:‬‬
‫مربن سبيبةو ثام تقلب الواوأ ياء وأتدغم في الياء‪.‬‬

‫السم مصغره السبب‬

‫فتاى فمبتنني لن أصل اللف الثالثة ياء فترد إلى أصلها عند التصغير‪ ,‬وأتدغم في يائه‪.‬‬
 ‫صييم لن اللف ثاالثة في الرباعي‪ ,‬فتقلب ياء وأتدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫صام عم ن‬
‫عن‬
‫نبيه نمببنبييه لن الياء ثاالثة فتدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫قنبمعود قمبنعييد لن الواوأ ثاالثة فتقلب ياء‪ ,‬وأتدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫صلها ممنريسبنوان‪ ،‬مقلبت الواوأ ياء لجتماعها مع الياء وأأوألهما ساكنة وأمأدغمت الياء‬
‫نمسروأان ممنرتيان أ س‬
‫في الياء‪.‬‬
‫طيبنوة‪ ،‬قلبت الواوأ ياء وأأدغمت الياء في الياء‪.‬‬
‫مخطوة مخطنتية أصلها مخ نس‬
‫نمسلهى مملنسيفه أصله "نمسلنهو" فيصغر على مملنسيرهو‪ ,‬ثام تقلب الواوأ ياء لتطرفها بنبسعند نكسسفر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬صيغر العلم المؤنثة التية‪:‬‬
‫نمسرنيم منور زينب محسسن مغصن قمر نمنلك‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬صغر المؤنثات المجازية التية‪:‬‬
‫فأس أسرنب بئر كأس‬
‫ضمبع‬
‫صنبع نبسفس ن‬
‫شمس إ م‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬صغر المؤنثات المجازية التية‪ ،‬وأاشرح ما أحدثاه التصغير بكل منها‪:‬‬
‫ريح دار نار ساق ندسلو‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثاة أعلم مؤنثة ثالثاية خالية من العلمة‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثاة مؤنثات مجازية ثالثاية خالية من العلمة‪ ،‬ثام صيغرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪:‬‬
‫سعة ابن ‪ 1‬ر‬
‫صنفة نأخ ‪2‬‬ ‫نن‬
‫رجهة اسرم‪ 3‬نيد ‪ 4‬بنت ‪5‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ستة مصادر على وأزن رعنلة‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أصلها بني أوأ بنو‪.‬‬
‫‪ 2‬أصلها أخو‪.‬‬
 ‫‪ 3‬أصلها سمو بكسر السين أوأ ضمها‪.‬‬
‫‪ 4‬أصلها يدي‪.‬‬
‫‪ 5‬أصلها بني‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬صغر الجموع التية‪ ،‬وأبين ما ميصتغر لفظه منها‪ ،‬وأما يصتغر مفرده‪:‬‬
‫أنسحزمة مكمتب م‬
‫صنور رجال عمميون‬
‫أسسطر جيرة ‪ 1‬رعسلية ‪ 2‬كواتب سيوف‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اجمع كل اسم من السماء التية جمع تكسير‪ ,‬ثام صغر كل جمع‪:‬‬
‫صسعب رباط صادقة تلميذ‬
‫صسخر نشسكل ن‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اجمع كل اسم من السماء التية جمع تكسير‪ ،‬مرة للكثرة‪ ،‬وأمرة للقلة‪ ،‬ثام صغر الجمع في‬
‫كلتا الحالين‪:‬‬
‫نبسفس سنيف كلب نرمر نقصر نهر‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اجمع السماء التية جمعا سالماا‪ ,‬ثام صغرها‪:‬‬
‫فاطمة فاهم ممنهذبة عمنمر‬
‫صالح نسسلنمى خنساء رافم‬
‫__________‬
‫‪ 1‬جمع جار‪.‬‬
‫‪ 2‬جمع علي‪ ،‬وأهو الشريف الرفيع‪.‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثاة جموع تكسير للقلة‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثاة جموع تكسير للكثرة‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالثاة جموع سالمة للمذكر‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالثاة جموع سالمة للمؤنث‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬بين ما حدث من العلل في السماء التية‪ ،‬ثام صغرها‪:‬‬
‫ىَ‪ 2‬نرحاى نجادا ‪ 3‬هوىَ شذا ‪4‬‬
‫ىَ‪ 1‬رد ا‬
‫نو ا‬
 ‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬وأإذا حدث في بعضها إعلل‪ ،‬فبينه‪:‬‬
‫ىَ‪ 5‬رحاجا ‪ 6‬رحامى‬‫ىَ قذ ا‬
‫رض ا ند ا‬
‫__________‬
‫‪ 1‬النوىَ‪ :‬البعد‪.‬‬
‫‪ 2‬الردىَ‪ :‬الهلك‪.‬‬
‫‪ 3‬الجدا‪ :‬العطاء‪.‬‬
‫‪ 4‬الشذا‪ :‬حدة ذكاء الرائحة‪.‬‬
‫‪ 5‬القذىَ‪ :‬ما يقع في العين أوأ الشراب من تبنة أوأ نحوها‪.‬‬
‫‪ 6‬الحجا‪ :‬العقل وأالفطنة‪.‬‬

‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -‬السماء التية جموع تكسير‪ ,‬فكيف تصغرها؟‬
‫ممادىَ عمارا مرابا ممنى مقرىَ مخطا معل ‪1‬‬
‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬وأبين ما يحدث في بعضها من العلل‪:‬‬
‫ندسعوة معود محسلنوان رسوأضة‬
‫سور نشسوكة‬
‫نعممود غنسزوأة نج م‬
‫تمرين ‪:16‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬وأبين ما يحدث فيها من العلل إن وأجد‪:‬‬
‫صان ممنراد رسنراج نمنجال رشنراع‬ ‫ر‬
‫حن‬
‫تمرين ‪:17‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪:‬‬
‫نحرسيب نكرتينبة نرعيم أنرمينة نخرديجة نجرميل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العل‪ :‬جمع عليا‪ ،‬وأقد يستعمل مفردا بمعنى الشرف وأالرفعة‪.‬‬

‫تمرين ‪:18‬‬
‫‪ -‬اذكر مكتبر السماء التية‪:‬‬
‫سييد رمييد قستية‬
‫مجندييد مح ن‬
‫تمرين ‪:19‬‬
 ‫‪ -‬صغر السماء التية مع الضبط بالشكل‪ ،‬وأبيان السباب‪:‬‬
‫يمسمن ينرمين نشنرف آرخر أخير‬
‫تمرين ‪:20‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثاة أسماء ثالثاية مقصورة‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثاة أسماء رباعية ثاالثها ألف‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالثاة أسماء رباعية ثاالثها وأاوأ‪ ،‬ثام صيغرها‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالثاة أسماء رباعية ثاالثها ياء‪ ،‬ثام صغرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:21‬‬
‫قال المتنبي في هجاء كافور‪:‬‬
‫لحيرمرق يا نحليم‬‫ت لسهوا ‪ ...‬مقالي ل م‬ ‫ت بمسدرحره فرأيس م‬
‫أخذ م‬
‫عيبمنه ‪ ...‬رحذانر فرنرارقي تستهرل بأدنمع ‪1‬‬
‫لسيرود ن س‬‫ت مصرا وأا م‬ ‫وأفارق م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬تستهل‪ :‬تجري‪.‬‬

‫نوأنانم المخنويسردم نعسن لنسيرلنا ‪ ...‬نوأقنسد ننانم قنبسبل عماى ل نكرىَ ‪1‬‬
‫‪ -‬اشرح البيات المتقدمة‪ ،‬وأاذكر ممكتبر السماء المصتغرة بها‪ ،‬وأسبب تصغيرها على الصورة‬
‫التي هي عليها‪ ،‬ثام وأضح الغرض من التصغير في كل منها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نام عن ليلنا أي‪ :‬غفل عن فرارنا بالليل‪ ،‬وأالكرىَ‪ :‬النعاس‪ ،‬وأالمراد بالعمى هنا الغفلة‪.‬‬

‫النسب‪:‬‬
‫الرقسسمم النتوأمل‪:‬‬
‫سر‬
‫ب‬ ‫رر‬ ‫ر‬
‫السنقاعندة النعاتمة للنت ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ر‬
‫صمر مصرر ن‬
‫ي‬ ‫م س‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫بنبغسنداد بغداد ن‬
‫نعنرب نعنربرني‬
‫ي‬‫نسحو نسحرو ن‬
‫نجسونهر نجسونهرر ن‬
‫ي‬
‫فنين فنبنيني‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫إذا أردت أن توضح شيئا أوأ تخصصه‪ ،‬فإنك تنسبه إلى موطنه‪ ،‬أوأ طائفته‪ ،‬أوأ الرعلم الذي‬
‫اختص به‪ ,‬أوأ إلى عمله‪ ،‬أوأ إلى صفة من صفاته‪ ،‬أوأ إلى غير ذلك من نواحي الحياة وأوأجوهها‬
‫ي"‬‫ي" نسبة إلى الموطن‪" ،‬وأنعنربني" نسبة إلى الطائفة وأالقبيل‪ ،‬وأ"نحو ن‬
‫وأأعمالها؛ فتقول‪" :‬مصر ي‬
‫ي" نسبة إلى صناعته‪ ،‬وأتقول‪ :‬هذا العمل "فنيني" فتنسبه إلى‬ ‫نسبة إلى الرعسلم الخاص به‪" ،‬وأجوهر ي‬
‫إحدىَ صفاته الظاهرة‪ .‬وأإذا نظرت إلى المثلة رأيت أننا عند إرادة النسبة زدنا على المنسوب‬
‫إليه ياء مشددة مكسورا ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سوةر ما قنبسبلها رللتدلنلنرة نعنلى نرسسبنترره رإلى المجرد‬ ‫ب‪ :‬نما لنرحنق آرخنرهم ياءة مم ن‬
‫شتدند ة نمسك م‬ ‫سو م‬
‫‪ -216‬السنمسن م‬
‫منها ‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يعمل المنسوب عمل الصفة المشبهة‪ ,‬فيرفع الظاهر وأالمضمر‪ ،‬على أن يكون مرفوعه نائب‬
‫فاعل‪ ،‬نحو‪ :‬الحديقة أندلسي نظامها وألكن أشجارها مصرية‪.‬‬

‫ما ميستثنى من القاعدة العامة‪:‬‬

‫‪ -1‬النتنسب إلى المختوم بتاء التأنيث‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ر‬
‫السنقاهنرة القاهرر ن‬
‫ي‬
‫نهسنندنسة هندرسني‬
‫نفاكرنهة نفاكررهيي‬
‫نسانعة نسارعيي‬
‫البحث‪:‬‬
‫علمت أنك إذا أردت النسب إلى شيء زدت على المنسوب إليه ياء مشددة مكسورا ما قبلها‪،‬‬
‫ت رعتدة‪ ،‬منها ما نحن بصدده الن؛ لنك إذا نظرت إلى المثلة‬
‫وألكن لهذه القاعدة مستثنيا ف‬
‫م‬
‫رأيت أن تاء التأنيث التي في المنسوب إليه محذفت من المنسوب‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -217‬السمم المختوم بتاء التأنيث متحذف مسنهم التتاءم عند النسب إليه‪.‬‬
‫‪ -2‬النسب إلى المقصور‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ر ر‬
‫‪ -1‬قنا قننرو ن‬
‫ي‬
‫رطما رطنمرو ي‬
‫ي‬
 ‫‪ -2‬بنبسنها بنبسنرهني أوأ بنب سنبنهرو ن‬
‫ي‬
‫شببنرروأ ن‬
‫ي‬ ‫ي أوأ ن س‬‫شببنرا نشسبرر ن‬
‫نس‬
‫سلرني‬
‫سنل نك ن‬ ‫‪ -3‬نك ن‬
‫قنبلننما قنبلنرميي‬
‫صنطفنى مصطرفني‬ ‫‪ -4‬مم س‬
‫ممسستنسشفى مستشرفني‬

‫البحث‪:‬‬
‫هذا هو النوع الثاني من السماء المستثناة من قاعدة النسب العامة‪ ،‬فانظر إلى المنسوب إليه‬
‫في كل المثلة تجده مقصوراا‪ ،‬وأهو في الطائفة الوألى على ثالثاة أحرف‪ ,‬وأفي الثانية على أربعة‬
‫ثاانيها ساكن‪ ،‬وأفي الثالثة على أربعة ثاانيها متحرك‪ ،‬وأفي الرابعة على خمسة أوأ ستة‪ .‬وأإذا نظرت‬
‫إلى المنسوب في الطائفة الوألى رأيت أن ألف المقصور مقلبت وأاوأاا‪ ،‬وأإذا نظرت إليه في‬
‫الطائفة الثانية رأيت أن ألف المقصور جاز فيها وأجهان‪ :‬الحذف وأالقلب وأاوأا ‪ ،1‬وأعند تأمل‬
‫المنسوب في الطائفتين الخريين ترىَ ألف المقصور حذفت فيهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -218‬إذا أمريد النسب إلى المقصور منظر في ألفه‪:‬‬
‫ت ثاالرثنةم مقلبت نوأاوأاا‪ ،‬نوأإسن كانت رابعة وأثاانيه ساكن‪ ،‬جاز حذف اللف وأقلبها نوأاوأاا‪ ،‬نوأإسن‬
‫فنرإسن كان س‬
‫ب نحسذمفها‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ت رابعة وأثاانيه متحرك‪ ،‬أوأ كا ن س ر‬
‫ت خامسةا أسوأ سادنسةا نوأنج ن‬ ‫كان س‬
‫‪ -3‬النتنسب إلى النم سنبمقوص‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫صندروأ ن‬
‫ي‬ ‫صردي ‪ ,2‬ال ت‬ ‫‪ -1‬ال ت‬
‫ر‬
‫النعمى ‪ ,3‬النعنمرو ن‬
‫ي‬
‫شنجرو ن‬
‫ىَ‬ ‫شرجي ‪ ,4‬ال ت‬ ‫ال ت‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬الداعي‪ ,‬الداعني أوأ الدانعرو ن‬
‫ي‬
‫ر‬
‫الترامي‪ ,‬الترامني أوأ الترانمرو ن‬
‫ي‬
‫سارمني أوأ الساموي‬ ‫سارمي‪ ,‬ال ت‬ ‫ال ت‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يجوز مع القلب أن تزاد ألف قبل الواوأ فيقال‪ :‬بنهاوأي‪ ,‬وأشبراوأي‪.‬‬
‫‪ 2‬الصدي‪ :‬الظمآن‪.‬‬
 ‫‪ 3‬العمي‪ :‬العمى‪.‬‬
‫‪ 4‬الشجي‪ :‬الحزين‪.‬‬

‫ي‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫‪ -3‬المهتدي‪ ,‬المهتد ن‬
‫السممسرتجى‪ ,‬الممسرتجني‬
‫صني‬‫صي‪ ,‬السمستنبسق ر‬ ‫السمستنبسق ر‬
‫مس‬ ‫مس‬
‫البحث‪:‬‬
‫المنسوب إليه في المثلة السابقة جميعها منقوص‪ ،‬وأياؤه في الطائفة الوألى ثاالثة‪ ،‬وأفي الطائفة‬
‫الثانية رابعة‪ ،‬وأفي الثالثة خامسة أوأ سادسة‪ ،‬وأإذا نظرت إلى المنسوب في الطوائف الثلث‬
‫رأيت تشابه ا تام ا بين النسب إلى المقصور وأالنسب إلى المنقوص‪ ،‬فحينما تكون ياء المنقوص‬
‫ثاالثة‪ ،‬ترىَ أنها قلبت وأاوأا عند النسب‪ ،‬وأكذا ألف المقصور الثالثة‪ ،‬وأحينما تكون ياء المنقوص‬
‫رابعة‪ ،‬وأل تكون كذلك إلن وأثاانيه ساكن جاز حذف الياء أوأ قلبها وأاوأاا‪ ،‬وأهو عين ما عرفته في‬
‫اللف الرابعة للمقصور ساكن الثاني‪ ،‬وأحينما تكون ياء المنقوص خامسة أوأ سادسة تحذف‪،‬‬
‫وأهو حكم المقصور الخماسي وأالسداسي‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المثلة رأيت أن ياء المنقوص إذا مقلبت وأاوأا مفتح ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -219‬إذا أريد النتنسب إلى النم سنبمقوص مينظر في يائرره‪:‬‬
‫ت راربعةا نجانز نحسذمفها أسوأ قنبسلمبها وأاوأا مع فتح ما‬‫ت ثاالرثنةم مقلبت نوأاوأا وأمفتح ما قبلها‪ ،‬وأإن كا ن س‬
‫فنرإسن كا ن س‬
‫ب نحسذمفها‪.‬‬ ‫ر‬ ‫قبلها‪ ،‬وأإن كا ن س ر‬
‫ت خامسةا أسوأ سادنسةا نوأنج ن‬

‫‪ -4‬النسب إلى الممدوأد‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ر‬
‫ي‬‫‪ -1‬نحسمنراء حمنرانوأان حمراروأ ن‬
‫ر‬
‫نحسونراء ‪ 1‬نحسونرانوأان نحسونراروأ ن‬
‫ي‬
‫ر‬
‫صسحنراروأ ن‬
‫ي‬ ‫صسحنرانوأان ن‬ ‫صسحنراء ن‬‫ن‬
‫‪ -2‬ابترنداء ابتدانءارن ابتدائرني‬
‫شائرني‬‫شاءان إن ن‬ ‫شاء إن ن‬
‫إن ن‬
‫ضائي‬ ‫ضاءان موأ ن‬ ‫ضاء ‪ 2‬موأ ن‬ ‫موأ ن‬
‫ر ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ساءة كسانءان أوأ كسانوأان كسائني أوأ كساروأ ن‬
‫ي‬ ‫‪ -3‬ك ن‬
‫ر‬ ‫ر ر ر ر ر ر ر‬
‫شفاءة شنفاءان أوأ شنفاوأان شنفائيي أوأ شنفاروأ ن‬
‫ي‬
‫ر‬
‫برنناءة بناءان أوأ بناوأان برننائني أوأ برنناروأ ن‬
‫ي‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫تأمل السماء الوألى في طوائف المثلة الثلثاة تجد أنها أسماء ممدوأدةة‪ ،‬وألكتن الهمزة في‬
‫ضاء" من ابسبنتدأ‪،‬‬
‫الطائفة الوألى للتأنيث‪ ،‬وأفي الثانية أصلية؛ لن السماء "ابتداء‪ ،‬وأإنشاء‪ ،‬وأموأ ن‬
‫ضؤ‪ ،‬وأالهمزة في الفعال أصلية‪.‬‬ ‫وأأنشأ‪ ،‬وأوأ م‬
‫أما همزة السماء في الطائفة الثالثة فمنقلبة عن أصل؛ لن كساء وأشفاء وأبناء من كسوت‪،‬‬
‫وأشفيت‪ ،‬وأبنبننبسيت كما ل يخفى عليك‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الحوراء‪ :‬هي ذات الحور‪ ،‬وأهو شدة بياض العين في شدة سوادها‪.‬‬
‫ضؤ بمعنى حسن وأنظف‪.‬‬
‫‪ 2‬الوضاء‪ :‬مفرد‪ ،‬فعله نوأ م‬

‫إذا عرفت هذا‪ ،‬فارجع إلى تثنية هذه السماء‪ ،‬وأتذكر القاعدة التي عرفتها في تثنية الممدوأد‪،‬‬
‫تجد أن الهمزة التي للتأنيث تقلب وأاوأا في التثنية‪ ،‬وأأن الهمزة الصلية تبقى على حالها‪ ،‬وأأن‬
‫الهمزة المنقلبة عن أصل يجوز إبقاؤها كما هي وأقلبها وأاوأاا‪.‬‬
‫هذا حكم الممدوأد في التثنية‪ ،‬وأهو نفسه حكمه عند النسب إليه‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -220‬رعسنند النسب إلى الممدوأد مينظر إنلى نهسمنزترره‪:‬‬
‫صفل‬ ‫صلرتية بنرقي س‬
‫ت على حالها‪ ،‬وأأن كانت منقلبة عن أن س‬ ‫ت أن س‬
‫ث مقلبت نوأاوأاا‪ ،‬نوأإسن كان س‬ ‫ت رللتساني ر‬
‫فنرإسن كان س‬
‫نجانز رإبسبنقامؤها وأقلبها وأاوأا‪.‬‬
‫شتدندةة‪:‬‬‫‪ -5‬النتنسب إلى ما فيره نياءة مم ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نحني نحينرو ن‬
‫ي‬
‫ي‬‫طنني طننوروأ ن‬
‫غنني نغوروأ ن‬
‫ي‬
‫ي‬‫‪ -2‬نبرني نببنرو ن‬
‫ي‬‫صرو ن‬‫صني قم ن‬ ‫قم ن‬
‫ي‬
‫نعلني نعلو ن‬
‫ضي مق ر‬
‫ضني‬ ‫ر‬
‫‪ -3‬مق ن‬
‫نمسررمني نمسررمني‬
‫ي‬‫ي بمسحتمرر ن‬ ‫بمسحتمرر ن‬
‫‪ -4‬طنيب طسيبرني‬
 ‫لنين لنسينني‬
‫كثيير كثسيرر ن‬
‫ي‬

‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المنسوب إليه في المثلة جميعها‪ ،‬تجده إتما مختوما بياء مشتددة كما في أمثلة‬
‫الطوائف الثلث الوألى‪ ،‬وأإما في وأسطه ياء مشددة مكسورة كما في أمثلة الطائفة الخيرة‪.‬‬
‫وأإذا رجعت إلى المختوم بياء مشددة في كل طائفة‪ ،‬رأيت الياء المشددة في أمثلة الطائفة‬
‫الوألى بعد حرف وأاحد‪ ،‬وأرأيت أننا عند النسب فككنا الحرف المشدد‪ ,‬ثام رددنا الياء الوألى‬
‫إلى أصلها وأقلبنا الثانية وأاوأاا‪ ،‬فالكلمة "نحني" من الفعل "نحيرني" فياؤها الوألى بقيت على أصلها‬
‫وأمقلبت الياء الثانية وأاوأا‪ ،‬وأالكلمة "طي" من "طننوىَ" فياؤها الوألى أصلها وأاوأ؛ لذلك ردت إلى‬
‫أصلها وأقلبت الثانية وأاوأا‪ ،‬وأفي كل حال ميفتح ما قبل الواوأ‪.‬‬
‫وأالياء المشددة في أسماء الطائفة الثانية بعد حرفين‪ ،‬وأعند النظر إلى هذه السماء بعد النسب‬
‫نشاهد وأاوأا في مكان الياء المشددة‪ ،‬وأهذا يدل على أن الياء الوألى محذفت‪ ،‬وأأن الثانية هي‬
‫التي مقلبت وأاوأاا؛ لنها هي التي اعتيد قلبها وأاوأا كما في المثلة الوألى‪ ،‬وأل بد من فتح ما قبل‬
‫الواوأ أيضاا‪.‬‬
‫وأعند تأمل الياء المشددة في أسماء الطائفة الثالثة ترىَ أنها بعد ثالثاة أحرف أوأ أكثر‪ ،‬وأترىَ‬
‫أنها حذفت عند النسب‪.‬‬
‫أما الياء المشددة في أسماء الطائفة الرابعة فليست في آخر الكلمة‪ ،‬وأعند تأملها ترىَ أنها‬
‫مكونة من ياءين‪ ،‬أوألهما ساكنة وأثاانيتهما مكسورة‪ ,‬وأترىَ أن الياء المكسورة محذفت عند‬
‫النسب‪.‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ب رإليره أنسحنكاةم نثالثانةة‪ :‬فنرإسن كان ر‬
‫سر‬ ‫‪ -221‬رللسرم اسلمسختوم بريافء م ن ف ر‬
‫ت الياء المشددة‬ ‫شتددة عسنند النت ن‬ ‫م ن م‬ ‫س‬
‫ت بنبسعند‬
‫بعد نحسرف مرتدت السنياءم الوألى إلى أصلها‪ ،‬وأمقلبت الثانية وأاوأا وأمفتح ما قبلها‪ ،‬وأإسن كان س‬
‫لوألى وأمقلبت التثارنيةم وأاوأا وأمفتح ما قبلها‪ ،‬وأإن كانت بعد ثالثاة أحرف أسوأ‬ ‫نحسرفنبسين‪ ،‬محذفت السنياءم ا م‬
‫أنسكثنبنر محذفت‪.‬‬
‫سونرة إرنذا منسب إلسيره محذفت يامؤهم التثارنيمة‪.‬‬
‫‪ -222‬السم الذي في وأسطه ياء مشددة نمسك م‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫ب؟ وأما المنسوب إليه؟‬
‫س م‬
‫‪ -1‬ما النت ن‬
‫سب؟‬ ‫‪ -2‬ما الغرض من الن ن‬
‫‪ -3‬ما القاعدة العامة في النسب؟‬
 ‫سب إلى المختوم بتاء التأنيث؟‬
‫‪ -4‬كيف تنبسن م‬
‫سب إلى كل نوع منه؟‬
‫‪ -5‬ما أحوال المقصور من حيث نعندمد حروأفه؟ وأكيف تنبسن م‬
‫صل وأجوه الشبه‪ ،‬وأبيين‬
‫‪ -6‬هل هناك نشنبه بين النسب إلى المقصور وأالنسب إلى المنقوص؟ فن ي‬
‫سب إلى المنقوص في جميع أحواله‪.‬‬ ‫كيف تنبسن م‬
‫سب إلى‬
‫‪ -7‬بيين وأجوه الشبه بين تثنية الممدوأد وأالنسب إليه‪ ،‬ثام اذكر القاعدة في الن ن‬
‫الممدوأد‪.‬‬
‫‪ -8‬ما أحوال السم المختوم بياء مشددة؟ وأكيف تنسب إليه في كل حال؟‬
‫‪ -9‬كيف تنسب إلى السم الذي في وأسطه ياء مشددة مكسورة؟‬

‫نموذج‪ :‬في النسب إلى السماء التية‬

‫أمسسوان نمتكة برنبا نسننبنفا ‪ 1‬طنسهنطا نرسمسا‬
‫ي بنرهني‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫صفاء فنبنناء نر ن‬
‫ممسرنتضاى ممسستنسبقاى النعشي ‪ 2‬الهادي الممسعتندي المستجدي حسناء اسجتزاء ‪ 3‬ن‬
‫منرفني أصمرعني نهيين محنزيين‬
‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬
‫سوةر ما قبلها إلى المنسوب إليه‪.‬‬ ‫أمسسوان أسوانرني بإضافة ياء مم ن‬
‫شتدند ة نمسك م‬
‫نمنكة ميكني بحذف تاء التأنيث وأإضافة الياء المشددة‪.‬‬
‫ي لنه مقصور ألفه ثاالثة فتقلب وأاوأاا‪.‬‬ ‫رببا بربنرو ن‬
‫نسننبنفا نسننرفني لنه مقصور ألفه رابعة وأثاانيه متحرك فتحذف ألفه‪.‬‬
‫طهطا طهرطني أوأ طهطنروني لنه مقصور ألفه رابعة وأثاانيه ساكن فيجوز حذف ألفه وأقلبها وأاوأا‪.‬‬
‫سروني لنه مقصور ألفه رابعة وأثاانيه ساكن فيجوز حذف ألفه وأقلبها وأاوأاا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫نسمسا نسمسني نأوأ نسم ن‬
‫ضني لنه مقصور ألفه خامسة فتحذف ألفه‪.‬‬ ‫مرنتضى مرت ر‬
‫مس ا‬
‫ممسستنسبقاى مستبرقني لنه مقصور ألفه سادسة فتحذف ألفه‪.‬‬
‫ي لنه منقوص ياؤه ثاالثة فتقلب وأاوأا وأيفتح ما قبلها‪.‬‬ ‫شرو ن‬ ‫النعرشي النع ن‬
‫ي أوأ الهاندروأي لنه منقوص ياؤه رابعة فيجوز حذفها وأقلبها وأاوأا مع فتح ما قبلها‪.‬‬ ‫الهادي الهاد ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬بلدة في الدقهلية‪.‬‬
‫‪ 2‬الذي ل يرىَ ليل‪.‬‬
‫‪ 3‬مصدر اجتزأ بالشيء أي‪ :‬اكتفى‪.‬‬

‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬

‫ي لنه منقوص ياؤه خامسة فتحذف‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫المعتدي المعتد ن‬
 ‫ي لنه منقوص ياؤه سادسة فتحذف‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫المستجدي المستجد ن‬
‫نحسناء حسناروأ ن‬
‫ي لنه ممدوأد همزته للتأنيث فتقلب وأاوأاا‪.‬‬
‫اجتزاء اجتزائرني لنه ممدوأد همزته أصلية فتبقى عند النسب‪.‬‬
‫صنفاء صفائرني أوأ صفاروأني لنه ممدوأد همزته منقلبة عن أصل فيجوز بقاؤها وأقلبها وأاوأاا‪.‬‬ ‫ن‬
‫فنبنناء فنبننائي أوأ فنبنناروأني لنه ممدوأد همزته منقلبة عن أصل فيجوز حذفها وأقلبها وأاوأاا‪.‬‬
‫ي نرنوأروأني لن ياءه المشددة بعد حرف وأاحد‪ ،‬فترد الياء الوألى إلى أصلها وأهو الواوأ‪ ،‬بدليل‬ ‫رن‬
‫"روأىَ يرنوأىَ" وأتقلب الياء الثانية وأاوأا وأيفتح ما قبلها‪.‬‬
‫برهني بنبنهروني لن الياء المشددة بعد حرفين فتحذف الياء الوألى وأتقلب الثانية وأاوأا وأيفتح ما‬
‫قبلها‪.‬‬
‫نمرنفني منرفني لن الياء المشددة بعد أكثر من حرفين فتحذف‪.‬‬
‫صممرعني أصمرعني لن الياء المشددة بعد أكثر من حرفين فتحذف‪.‬‬ ‫أن س‬
‫نهنين نهسيرني لن الياء المشددة التي في وأسط الكلمة مكسورة فتحذف الياء الثانية‪.‬‬
‫محنزيين محنزيسنرني لن الياء المشددة التي في وأسط الكلمة مكسورة فتحذف الياء الثانية‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫سب إلى السماء التية‪:‬‬
‫‪ -‬ان م‬
‫نعصر بريد حساب أدب‬
‫دمياط فرسرنعون رشيد باريس‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين المنسوب إليه لكل منسوب مما يأتي‪:‬‬
‫ضرر ن‬
‫ي‬ ‫ضرر ن‬
‫ي نح ن‬ ‫ي نحنجرر ن‬
‫ي مم ن‬ ‫نحديد ي‬
‫دمشرقني لندنرني هاشرمني صينرني‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات أربعة أسماء منسوبة إلى نأمكنة‪ ،‬وأأربعة منسوبة إلى صناعات‪ ،‬وأأربعة منسوبة إلى‬
‫صفات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون فيها المنسوب نعت ا نسبنبريناا‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون فيها المنسوب خبرا نسبنبريناا‪.‬‬
‫‪ -3‬كيون ثالث جمل يكون فيها المنسوب حالا سببية‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪:‬‬
‫نابغة مجنمانة ‪ 1‬السكندرية رحسكنمة‬
‫تجارة بلغة دوألة نخنطابةد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الجمانة‪ :‬حبة تعمل من الفضة كالدرة‪ ,‬وأجمعها جمان‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬بين المنسوب إليه لكل منسوب من السماء التية‪:‬‬
‫فاطمني الحبشني نمسشررقني رفضني‬
‫كرسبريترسي عثمانني أمسس م‬
‫طوانني تهامني‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬بيين من السماء التية ما يصلح أن يكون منسوبا للمذكر أوأ المؤنث‪ ،‬وأما يتعين أن يكون‬
‫منسوبا لحدهما‪:‬‬
‫ي‬ ‫صرر ن‬
‫ي نعسدنانني زسهر ن‬ ‫كاتبني بن س‬
‫قنبنرنسبمفلرني بنبننبسفرسرجني ريفي وأردي‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬هات أربعة أسماء منسوبة إلى مؤنث بالتاء‪.‬‬
‫‪ -2‬هات أربعة أسماء منسوبة إلى مذكر‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪:‬‬
‫ضا نسخا رمبنراة بمنخانرىَ‬
‫نتل حسلفا ر ن‬

‫مسعننى فرنسا مصطفى رمسشنكاة ‪ 1‬كسسنرىَ طننحا‬

‫حلنوىَ كندا نجاة إدفينا حياة نعسدنوأىَ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫ب إلى مؤنث السماء التية‪:‬‬
‫س م‬
‫‪ -‬امنس م‬
‫الكبر العظم الدنى القصى الطول‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول لكل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬
‫ر‬
‫اسنتقى اسسنتعنفى أنسم ن‬
‫ضى‬
‫تمرين ‪:12‬‬
 ‫ت مصندنر كل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬‫‪ -‬ها ر‬
‫ي‪3‬‬ ‫ضي جروي ‪ 2‬ر‬ ‫نهوىَ ر ر‬
‫صد ن‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬صغ من كل فعل من الفعال التية على وأزن نمسفنعلة‪ ،‬ثام انسب إلى كل صيغة‪:‬‬
‫ندعا نهلك نسنل قال لها‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المشكاة‪ :‬فجوة في الحائط غير نافذة‪.‬‬
‫‪ 2‬جوي النسان‪ :‬اشتد وأجده‪.‬‬
‫‪ 3‬صدي‪ :‬عطش‪.‬‬

‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -1‬هات أربعة أسماء رباعية مقصورة‪ ،‬ثام انسب إليها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات أربعة أسماء ثالثاية مقصورة‪ ،‬ثام انسب إليها‪.‬‬
‫‪ -3‬هات أربعة أسماء خماسية مقصورة‪ ،‬ثام انسب إليها‪.‬‬
‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬انسب إلى كل اسم من السماء التية‪:‬‬
‫الساقرنية المعتردي النحرجي ‪ 1‬المستكرفي الغروي ‪ 2‬الزاوأية‬
‫تمرين ‪:16‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل لكل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬
‫سنعى اشنترىَ استرضى نعتد نعندىَ‬
‫تمرين ‪:17‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى ثالثاة أسماء منقوصة يجوز قلب يائها وأاوأاا‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى ثالثاة أسماء منقوصة يجوز حذف يائها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الحجي‪ :‬الجدير‪ ،‬تقول‪ :‬هو حجي بالسبق‪ ،‬أي‪ :‬جدير به‪.‬‬
‫‪ 2‬ابن الناقة الذي منع لبنها‪.‬‬

‫تمرين ‪:18‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪:‬‬
‫قضاء فضاء خضراء إملء بنبسينداء ‪ 1‬إيراء حذاء‬
‫تمرين ‪:19‬‬
 ‫‪ -‬هات مؤنث كل اسم من السماء التية‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬
‫أصغر أشقر أشمط ‪ 2‬أغيد ‪3‬‬
‫تمرين ‪:20‬‬
‫‪ -‬صغ من الفعال التية على وأزن "فنبتعال"‪ ،‬وأبين ما حدث فيها من العلل‪ ،‬ثام انسب إلى كل‬
‫صيغة‪:‬‬
‫مشى نرسني قرأ رفأ ‪4‬‬
‫تمرين ‪:21‬‬
‫ت مصندنر كل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬‫‪ -‬ها ر‬
‫اجترأ أظمأ امتل أرجأ ‪5‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البيداء‪ :‬الفلة‪.‬‬
‫‪ 2‬الشمط‪ :‬من يخالط سواد شعره بياض‪.‬‬
‫‪ 3‬الغيد‪ :‬المائل العنق‪.‬‬
‫‪ 4‬رفأ الثوب‪ :‬أصلح خروأقه‪.‬‬
‫‪ 5‬أرجأ المر‪ :‬أخره‪.‬‬

‫تمرين ‪:22‬‬
‫‪ -‬هات المصدر القياسي للفعلين "نعنوىَ"‪" ،‬نحندا ‪ ،"1‬ثام انسب إليه‪.‬‬
‫تمرين ‪:23‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى اسمين ممدوأدين همزتهما للتأنيث‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى اسمين ممدوأدين همزتهما منقلبة عن أصل‪.‬‬
‫‪ -3‬مانسب إلى اسمين ممدوأدين همزتهما أصلية‪.‬‬
‫تمرين ‪:24‬‬
‫‪ -‬انسب إلى كل اسم من السماء التية‪:‬‬
‫غننرني قييم نمسنرسني شافعني ذكية‬
‫ي‪ 2‬الممننبنير ‪ 3‬قصتية‬ ‫ر‬
‫حي طنرسيح بنبسرد ن‬
‫السكندرية المكننبييسة ‪ 4‬نسخي السنممنوفتية النميرتية ‪5‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬حدا البل يحدوأها‪ :‬ساقها وأغننى لها‪.‬‬
‫‪ 2‬نبات كان يكتب عليه قدماء المصريين‪.‬‬
 ‫‪ 3‬بلدة بالشرقية‪.‬‬
‫‪ 4‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 5‬مدينة بالندلس على ساحل بحر الروأم‪ ,‬كانت قاعدة السطول السلمي‪.‬‬

‫تمرين ‪:25‬‬
‫‪ -‬صغ من كل فعل من الفعال التية على وأزن فعيل‪ ،‬ثام انسب إلى كل صيغة‪:‬‬
‫صى عدا رضي‬
‫ننعى ‪ 1‬نع ن‬
‫تمرين ‪:26‬‬
‫صغ اسم المفعول من كل فعل من الفعال التية‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬
‫‪ -‬م‬
‫نجنزىَ نشفى نبنوىَ سقى‬
‫تمرين ‪:27‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬ثام انسب إلى مصغرها‪:‬‬
‫صاة‬
‫نشسكنوىَ جسروأ دعوة نح ن‬
‫تمرين ‪:28‬‬
‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬ثام انسب إلى مصغرها‪:‬‬
‫نعرزيز نعمجول رسالة محكومة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نعى الميت ينعاه‪ :‬أخبر بموته‪.‬‬

‫تمرين ‪:29‬‬
‫صغ على وأزن "فنبسيرعل" من الفعال التية‪ ,‬ثام انسب إلى كل صيغة‪:‬‬
‫‪ -‬م‬
‫ض جاند ساند ضانق شانق‬
‫را ن‬
‫تمرين ‪:30‬‬
‫صغتررها‪ ،‬وأبتين الفرق إن موأجد بين النسب إلى مم ن‬
‫صتغر كل‬ ‫‪ -‬صغر السماء التية‪ ،‬ثام انسب إلى مم ن‬
‫اسم وأمكتبره‪:‬‬
‫ثانبنرىَ ‪ 1‬نندىَ نشنذا مسرىَ ‪2‬‬
‫تمرين ‪:31‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى اسمين مختومين بياء مشددة بعد حرفين‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى اسمين مختومين بياء مشددة بعد ثالثاة أحرف‪.‬‬
‫‪ -3‬انسب إلى اسمين مختومين بياء مشددة بعد حرف‪.‬‬
‫‪ -4‬انسب إلى اسمين في وأسطهما ياء مشددة مكسورة‪.‬‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬التراب الندي‪.‬‬
‫‪ 2‬السير ليل‪.‬‬

‫تمرين ‪:32‬‬
‫‪ -‬اشرح البيات التية‪ ،‬وأأعرب البيت الخير‪ ،‬وأبيين المنسوب إليه لكل منسوب‪:‬‬
‫قال المتنبي يمدح ابن العميد‪ ,‬وأيهنئه بالتنيروأز‪:‬‬
‫ت بالذي أراند رزننامده ‪1‬‬ ‫ت ممنرامده ‪ ...‬نوأنوأنر س‬‫نجاءن ن سبيبمروأزنا وأأن ن‬
‫ك إلى رمثسرلها رمنن النحسول زامدسه‪2‬‬ ‫نهرذه النظرةم التي نالها رمنب ‪ ...‬ب ن‬
‫ح الذي ميرىَ ميلمدسه‬ ‫س في سروأفر ‪ ...‬ذا الصبا م‬ ‫ننحمن في أرض فار ف‬
‫ساده‬‫س نحتتى ‪ ...‬كرل أنيام عارمره مح ت‬ ‫نعظتنمستهم نمنمارلك الفسر ر‬
‫نما لبرسسنا فيره الكارليل نحتتى ‪ ...‬ن س‬
‫لبستبنها رتلعمهم وأروأنهاده ‪3‬‬
‫س كرنسرىَ أبو سا ‪ ...‬سانن ممسلكا به وأل أوألمده‬ ‫ر‬
‫عسنند نمسن ل ميقا م‬
‫عربيي لسانمهم فلسفيي ‪ ...‬رأيمهم فارسي ة أعيامده‬
‫__________‬
‫‪ 1‬النيروأز‪ :‬من أعياد الفرس‪ ،‬وأالزناد‪ :‬جمع زند‪ ،‬وأهو الحجر يقدح به‪ ,‬وأيقال‪ :‬روأىَ بك زندي‪،‬‬
‫وأهو كناية عن الظفر بالشيء‪.‬‬
‫‪ 2‬الحول‪ :‬السنة‪ ،‬وأزاده خبر هذه‪.‬‬
‫‪ 3‬التلع‪ :‬جمع تلعة وأهي ما ارتفع من الرض‪ ،‬وأالوهاد‪ :‬جمع وأهدة وأهي ما انخفض منها‪،‬‬
‫وأكان من عادة الفرس أن يلبسوا الكاليل من الزهر على رءوأسهم يوم النيروأز‪.‬‬

‫الرقسسمم التثارني‪:‬‬
‫سب رإلى فنرعيلة وأفمبنعسيلة‬ ‫‪ -1‬النت ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬نحرنيفة نحننرفني‬
‫رقبيلة قنبنبلني‬
‫نجرليلة نجرليلرني‬
‫حقيقة نحرقيقني‬
‫طنرويلة طنرويلرني‬
‫قويمة قويمي‬
‫ب‪ -‬مجنهسينة مجنهنرني‬
 ‫ي‬ ‫ر‬
‫معبنبسيندة عمبند ن‬
‫أمنمسينمة أمنمسيرمني‬
‫ي‬
‫مهنريسبنرة مهنرسير ن‬
‫معين سبيبننة عميننرني‬
‫نمبنوسير نمبنورري‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى السماء الوألى في الطائفة "أ" تجدها جميعها على وأزن "فنرعيلة" وأإذا تأملتها بعد‬
‫النسبة إليها رأيت أن "رفعينلة" مفتحت عيمنها في المثالين الوألين وأمحذفت ياؤها عند النسب‪ ،‬وألم‬
‫تحذف في المثلة الربعة التالية‪ ،‬فما السبب؟ تأمل السمين الثالث وأالرابع تجدهما مضتعفين‪،‬‬
‫وأتأمل السمين الخامس وأالسادس تنبنر عين كليهما حرف علة‪ ،‬وأهذا هو السبب في بقاء ياء‬
‫"فمبنعسيلة" عند النسب إلى هذه السماء الربعة؛ لننا لو حذفنا المضعف وأقلنا‪:‬‬

‫ل‪ ،‬وألو حذفناها فيما عينه حرف علة وأقلنا‪:‬‬ ‫نجنللني لكان اجتماع المثلين مع الياء المشددة ثاقي ا‬
‫طننولرني لحتجنا إلى إعلل الواوأ؛ لنها تحركت وأما قبلها مفتوح فقلنا‪ :‬طالنى‪ ،‬وأهذا يمبسبرعمدنا كثيرا‬
‫عن صورة المنسوب إليه‪.‬‬
‫وأإذا تأملت السماء الوألى في الطائفة "ب" رأيتها على وأزن "فمبنعسيلة" وأإذا رجعت إليها بعد‬
‫النسب وأجدت أن ياء "فمبنعسيلة" محذفت في المثالين الوألين كما محذفت من "فنرعيلة" وأوأجدت‬
‫أنها بقيت في المثالين الثالث وأالرابع لنهما مضعفان‪ ,‬كما بقيت ياء "فنرعيلة" فيهما‪ ،‬وأرأيت أنها‬
‫حذفت في المثالين الخامس وأالسادس مع أن عين كليهما حرف علة‪ ،‬وأهذا هو الموضع الذي‬
‫يختلف فيه المنسوب إلى "فمبنعسيلة" وأالمنسوب إلى "فنرعيلة"‪ ،‬وأالسبب في ذلك أن ياء "فنرعيلة"‬
‫بقيت لن حذفها يستدعي إعللا يبعدها عن صورة المنسوب إليه‪ ،‬أما ياء "فمبنعسيلة" فل يؤدي‬
‫حذفها إلى إعلل؛ لن فاءها مضمومة‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضتعفا أسوأ ممسعتنتل اسلعسيرن محذفت رمسنهم التاء ليس‬
‫‪ -223‬إرنذا منسب إلى اسم على "فنرعيلة" فإن كان مم ن‬
‫ف التثاني‪.‬‬ ‫ف‪ ،‬محذف نمنع التتارء ياءم "فنرعيلة" وأمفتح الحسر م‬ ‫صحيح العين غير مضنع ف‬
‫غير‪ ،‬وأإرسن كانن ن ن‬
‫غيبمر‪ ،‬وأإرسن لنسم‬ ‫‪ -224‬إرنذا منسب إلى اسم على "فمبنعسيلة" فإن نكانن مم ن‬
‫ضتعافا‪ ،‬محذفت منه التاء ليس نس‬
‫ضتعافا محذف نمنع التتارء ياءم "فمبنعسيلة"‪.1‬‬
‫ينمكسن مم ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يرىَ بعض الصرفيين بقاء ياء فمبنعسيلة عند النسب إذا كانت معتلة العين‪ ،‬كما بقيت في فنرعيلة‬
‫المعتلة العين‪ ،‬فيقول في معينبسينة معينبسينرني‪.‬‬
 ‫سور السنعسيرن‪:‬‬ ‫ر‬
‫سب إلى الثرلثايي مسك م‬
‫‪ -2‬النت ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نمرلك‪ ,‬نملنركني‬
‫‪ -2‬إرربل‪ ,‬إربنلرني‬
‫‪ -3‬مدرئل‪ ,‬مدنؤلرني‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت السماء المنسوب إليها رأيتها على وأزن فنرعل‪ ،‬أوأ فررعل‪ ،‬أوأ فمرعل‪ ،‬وأإذا تأملت‬
‫الكلمات المنسوبة رأيت أن كسرة العين في السماء الثلثاة مقلبت فتحة بعد النسب للتخفيف‪،‬‬
‫وأهذا منطرد في كل ثالثاي مكسور العين‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سر‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -225‬كل ثالثاي مكسور السنعسيرن متفتح عينمهم عسنند النت ن‬
‫‪ -3‬النتنسب إلى الثلثاي محذوأف ال ت‬
‫لم‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ي‬
‫ي أوأ يند ن‬ ‫‪ -1‬ينند‪ ,‬يدان ينندروأ ن‬
‫ي أوأ ندرمني‬ ‫ر‬
‫‪ -2‬ندةم‪ ,‬دمان ندمرو ن‬
‫ب‪ ,‬نأبنبنوان أننبو ن‬
‫ي‬ ‫‪ -3‬أن ة‬
‫‪ -4‬نسننةة‪ ,‬نسننوات نسننرو ن‬
‫ي‬

‫البحث‪:‬‬
‫ي‪ ،‬وأندسمةي أوأ ندسمةو‪،‬‬
‫انظر إلى السماء السابقة قبل النسبة إليها تجدها محذوأفة اللم‪ ،‬فأصلها ينسد ة‬
‫وأنأبنبةو‪ ،‬وأنس سنبةو أوأ نسسنةة‪ ،‬ثام انظر إلى تثنية هذه السماء أوأ جمعها جمنع سلمة‪ ،‬تجد أن اللم لم‬
‫مترد عند تثنية بعضها كيد وأدم‪ ،‬وأمردت عند تثنية بعضها أوأ جمعه كأب‪ ،‬وأسنة‪.‬‬
‫ت هذا فانظر إلى السماء بعد النسب‪ ،‬تجد أن اللم يجوز ردها وأعدمم ردها في‬
‫إذا عرف ن‬
‫النسب عند من ل يردها من العرب في التثنية أوأ الجمع‪ ،‬وأأنها ترند في النسب حتما عند من‬
‫يوجب رده فيهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -226‬إذا نسب إلى الثلثاي محذوأف اللم جانز ررد اللترم وأنعندمم نريدها رعسنند نمسن لنسم ينبمرتدها في‬
‫التثنية أوأ الجمع‪ ،‬وأوأجب الرد رعسنند نمسن ينبمرردها فيهما ‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬عند رد اللم المحذوأفة تكون وأاوأا دائما عند النسب سواء أكان أصلها وأاوأا أم ياء؛ لن‬
 ‫ي حدث فيه سبب للعلل‪ ،‬وأهو تحرك الياء وأانفتاح ما‬
‫السم إن كان يائيا كيد وأقلنا فيه يند ة‬
‫قبلها فتقلب فتصير يدىَ‪ ،‬وأحينئذ تصبح أمام اسم مقصور ألفه ثاالثة‪ ،‬وأهذا تقلب ألفه وأاوأا عند‬
‫النسب فتقول فيه‪ :‬ينندروأ ن‬
‫ي‪.‬‬

‫سب رإلى السممنرتكب وأالسممثنبتنى وأالنجسمرع‪:‬‬ ‫‪ -4‬النت ن‬

‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬بدمر الديرن بنسد ر ن‬
‫ي‬
‫أبو مسفيان مسسفنيانرني‬
‫ابمن إياس إيارسني‬
‫عبمد الرحمرن نرسحنمانرني‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫عسبمد الحميد نحميد ن‬
‫بنبسعلننبك بنبسعلرني‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫جاند السنمسونلى جاد ن‬
‫ي‬ ‫ر رر‬
‫‪ -2‬شاهدان شاهد ن‬
‫مهندسونن مهندرسني‬
‫مكمتب كتابرني‬
‫ي‬‫صار ن‬ ‫صامر أننس ن‬
‫أننس ن‬
‫أباربيل ‪ 1‬أبابيلرني‬
‫قنبسوم نقورمني‬
‫نشنجةر نشنجرر ن‬
‫ي‬
‫البحث‪:‬‬
‫السماء في القسم الوأل مركبة‪ ،‬فمنها إضافي‪ ،‬وأمنها نمسزجي‪ ،‬وأمنها إسنادي‪ ،‬وأإذا تأملتها بعد‬
‫النسب إليها رأيت أن المركب الضافتي مرة يكون النسب إلى صدره وأمرة إلى عجزه‪ ,‬وأالمعنول‬
‫ت إلى الصدر‪ ،‬كما تقول في بدر الدين‪:‬‬ ‫ت اللبس نسب ن‬ ‫عليه أمن اللبس أوأ خوفه‪ ،‬فإن أرمسن ن‬
‫ت إلى العجرز‪ ,‬كما إذا نسبت إلى مكنية مثلا لكثرة السماء‬ ‫ت اللبس نسب ن‬ ‫بدري‪ ،‬وأإن رخسف ن‬
‫المبدوأءة بأب أوأ ابن‪ ،‬وأكما إذا نسبت إلى مركب إضافي يشترك في صدره خلق كثير كعبد‬
‫الرحمن‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المركب المزجي وأالسنادي رأيت أن النسب يكون إلى صدرهما‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أبابيل‪ :‬فرق‪.‬‬
 ‫انظر إذا إلى أسماء القسم الثاني تجدها بين مثنى‪ ,‬وأجمع‪ ،‬وأاسم جمع ‪ ,1‬وأاسم جنس جمعي‬
‫ب إلى‬
‫س م‬
‫‪ ،2‬وأتجد أن النسب إلى المثنى وأالجمع يكون إلى المفرد‪ ،‬أما أنصار وأأبابيل‪ ،‬فنبيمبسن ن‬
‫لفظسيهما وأإن كانا جمعين؛ لن الوأل أصبح كالعلم على طائفة من أصحاب سيدنا محمد‬
‫‪-‬صلى ال عليه وأسلم‪ -‬فكأنه مفرد‪ ,‬وأالثاني ليس له مفرد ينسب إليه‪ ،‬أما اسم الجمع وأاسم‬
‫الجنس الجمعي فقد رأيت من المثلة أنه ينسب إلى لفظيهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ت‬
‫ب إلى‬‫س م‬‫س‪ ،‬وأإل منسب إلى نعمجرزه‪ ،‬وأيمبسن ن‬ ‫‪ -227‬مينسب إلى صدر السممنركب الضافني إنذا مأمن اللنسب م‬
‫صسد ر المركب المزجي وأالسنادي‪.‬‬ ‫ن‬
‫ب إلسيرهما‪ ،‬إل إذا كان السنجسممع عنلما أوأ‬ ‫سر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫سب إلى ممسفنرد السممتثنى وأالسنجسمرع عسنند إرادة النت ن‬ ‫‪ -228‬يمبسن ن‬
‫ب إلى لنسفرظ اسم الجمع‬ ‫ر‬
‫نشبيها بالسنعنلم‪ ،‬أوأ لم يكن له ممسفنرةد‪ ،‬فإتن التنسب يمكومن إلى لنسفظه‪ ،‬نوأيمبسن ن‬
‫س م‬
‫ر ر‬
‫س السنجسمرعيي‪.‬‬
‫وأاسم السرجسن ر‬
‫تذييل‪:‬‬
‫قد تستغني العرب عن النسب بالياء بصوغ اسم على وأزن "فنبتعال" مما يراد النسب إليه‪ ،‬وأذلك‬
‫ي‪ ،‬وأقد تصوغ اسما على‬ ‫في الرحرف غالباا‪ ،‬فتقول‪ :‬نتجار وأحتداد‪ ،‬بدل أن تقول‪ :‬نجار ر‬
‫ي وأحنداد ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ب مثل تارمر وألربن‪ ،‬أي‪ :‬صاحب تمر‬ ‫سر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫وأزن "فاعل" أوأ على وأزن "فعل" للدللة على النت ن‬
‫وأصاحب لبن‪ ،‬وأمثل طنرعم‪ ,‬وألنربس‪ ،‬وأنعرمل‪ ،‬وأنرهر‪ ،‬أي‪ :‬صاحب طعام وأرلباس وأعمل وأنهر‪ ،‬وأبذلك‬
‫استغنوا عن النسب إلى هذه السماء بالياء‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اسم الجمع‪ :‬ما ل وأاحد له من لفظه‪ ،‬كقوم وأرهط‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم الجنس الجمعي‪ :‬ما يدل على أكثر من اثانين‪ ،‬وأيفرق بينه وأبين وأاحده غالبا بالتاء‪ ،‬مثل‬
‫كلم وأكلمة‪ ،‬أوأ بياء النسب نحو ترك وأتركي‪.‬‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬متى تحذف ياء "فنرعيلة" عند النسب؟ وأمتى تبقى؟‬
‫‪ -2‬متى تفتح العين في "مفعيلة" عند النسب؟‬
‫‪ -3‬متى تحذف ياء "فمبنعيلة" عند النسب؟ وأمتى تبقى؟‬
‫سب إلى السم الثلثاني مكسور العين؟‬
‫‪ -4‬كيف تن م‬
‫‪ -5‬كيف تنسب إلى المحذوأف اللم؟‬
‫‪ -6‬متى ينسب إلى صدر المركب الضافي؟ وأمتى ينسب إلى عجزه؟‬
‫‪ -7‬كيف تنسب إلى المركب المزجي‪ ،‬وأإلى المركب السنادي؟‬
 ‫‪ -8‬متى ينسب إلى لفظ الجمع؟ وأمتى ينسب إلى مفرده؟‬
‫‪ -9‬كيف تنسب إلى اسم الجمع‪ ،‬وأإلى اسم الجنس الجمعي؟‬
‫نموذج‪ :‬في النسب إلى السماء التية‬
‫نجرزيرة نرميمة نزروأيلة ‪ 1‬بمبنثينة مخنوسيلة‬
‫قمنطيطة نلبق موأرعل ‪ 2‬إرربد ‪ 3‬رعندة‬
‫ابن أخ نرانم ال ‪ 4‬أسرندرشير ‪ 5‬المدائن ‪6‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قبيلة في بلد البربر‪.‬‬
‫‪ 2‬تيس الجبل‪.‬‬
‫‪ 3‬المة البد‪ :‬الولود‪.‬‬
‫‪ 4‬مدينة بفلسطين‪.‬‬
‫‪ 5‬أحد ملوك الفرس القدماء‪.‬‬
‫‪ 6‬قصبة مملكة الفرس في أوأل عهد السلم‪.‬‬

‫أنسنمار ‪ 1‬المعلماء الساعات نغنم رعننب‬

‫أبو مهنريسبنرة عبد العزيز مدرسة التجارة بنرني مسنويف‬
‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬
‫جزيرة جنزري حذفت منه التاء ثام ياء "فنرعيلة" وأفتحت عينه لنه صحيح العين‪ ،‬غير مضنع ف‬
‫ف‪.‬‬ ‫ن ن‬
‫نرمينمة رنميرمي حذفت منه التاء وألم تحذف ياء "فعيلة" لنه مضتعف‪.‬‬
‫نزروأينلة زروأيلرني حذفت منه التاء وألم تحذف ياء "فعيلة" لنه معتل العين‪.‬‬
‫بمبثنبسينة بمبثننرني حذفت منه التاء ثام ياء "فمبنعسيلة" لنه غير مضعف‪.‬‬
‫مخنويلة مخنولرني حذفت منه التاء ثام ياء "فعيلة" لنه غير مضعف‪.‬‬
‫مقطيطة قطيطي حذفت منه التاء وألم تحذف ياء "فعيلة" لنه مضعف‪.‬‬
‫لنربق لنبنرقني لنه ثالثاي مكسور العين؛ فيجب فتح عينه‪.‬‬
‫موأرعل موأنعلرني لنه ثالثاي مكسور العين؛ فيجب فتح عينه‪.‬‬
‫إرربد إنبدي لنه ثالثاي مكسور العين؛ فيجب فتح عينه‪.‬‬
‫ي ل ميرد المحذوأف؛ لنه فاء ل لم‪.‬‬ ‫ر رر‬
‫عدة عد ن‬
‫ابن ابنرني أوأ نبنوي لنه ثالثاي محذوأف اللم زيدت عليه همزة الوصل‪ ،‬إذ أصله بنبننبةو‪ ،‬وألما كانت‬
‫لمه ل ترد في التثنية جاز في النسب ردها وأعدم ردها‪ ،‬وأعند الرد تحذف همزة الوصل؛ لنها‬
‫كانت عوض ا عن المحذوأف‪.‬‬
 ‫أخ أنخروني لنه محذوأف اللم وألمه ترد في التثنية‪ ،‬فيجب ردها عند النسب‪.‬‬
‫صسدره‪ ,‬وألما كان عجزه على‬
‫ي لنه مركب إضافي وأل يؤمن اللبس إذا نسب إلى ن‬
‫أبو مهنريسبنرة مهنرسير ن‬
‫وأزن "مفعيل" المضعف‪،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اسم لبي قبيلة في العرب‪.‬‬

‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬

‫اتبع فيه قاعدة النسب إليها‪.‬‬
‫عبد العزيز النعرزيزني لنه مركب إضافي وأل يؤمن اللبس إذا نسب إلى صدره‪.‬‬
‫مدرسة التجارة تجا رني لنه مركب إضافي وأل يؤمن اللبس إذا نسب إلى صدره‪.‬‬
‫بني مسنوسيف مسنويسرفي لنه مركب إضافي وأل يؤمن اللبس إذا نسب إلى صدره‪.‬‬
‫رانم ال نرامني لنه مركب إسنادي ينسب إلى صدره‪.‬‬
‫أسرندشير أنسرد ن‬
‫ي لنه مركب مزجي ينسب إلى صدره‪.‬‬
‫المدائن المدائنني ينسب إلى لفظه لنه اسم مدينة‪ ،‬وأإن كان جمع ا في الصل‪.‬‬
‫ي ينسب إلى لفظه لنه اسم لبي قبيلة‪ ،‬وأإن كان جمع ا في الصل‪.‬‬‫نأنمار أننسنما ر ن‬
‫العلماء نعارلمني لنه جمع فينسب إلى المفرد‪.‬‬
‫الساعات الساعني لنه جمع فينسب إلى المفرد‪.‬‬
‫غنننم غنننرمني لنه اسم جمع فينسب إلى لفظه‪.‬‬
‫رعنب رعننبرني لنه اسم جنس جمعي فينسب إلى لفظه‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪ ,‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬
‫صحيفة‬‫نربيعة بمنحيرة نعرويصة ن‬
‫مسنكينة نرقيقة قمريظة مخويصة‬
‫نكنيسة ندميمة نحرويلة ‪ 1‬مجنينة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المرأة الحويلة‪ :‬الحاذقة‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بيين السم المؤنث المنسوب إليه في كلل مما يلي‪ ،‬مع بيان قاعدة النسب إليه‪:‬‬
‫نعرفيفني محطنئرني مقليلي ممزني‬
‫ضبعي‬‫بنندهي مبثني نربعي ن‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬صغ من الفعال التية اسما على وأزن فنرعيلة‪ ،‬ثام انسب إليه‪:‬‬
‫طف نمتر‬ ‫قتر نجممل نعتز ل م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫صيغر مكلي من السماء التية‪ ،‬ثام انسب إلى المصتغر‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬ ‫‪ -‬ن‬
‫ننار رسنن نكرتف أممذن دار نأرض مسوق ساعة‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن فنرعيلة الخالي من إعلل العين وأالتضعيف‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن فمبنعيلة الخالي من إعلل العين وأالتضعيف‪.‬‬
‫‪ -3‬انسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن فنرعيلة المضعف‪.‬‬
‫‪ -4‬انسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن مفعيلة المضتعف‪.‬‬
‫‪ -5‬مانسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن نفعيلة المعتل العين‪.‬‬
‫‪ -6‬مانسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن مفعيلة المعتل العين‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪ ,‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬
‫نكرتف نرهم نرمر نشركس كربد غرزل شررس إررطل ‪1‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬صغ من الفعال التية صفات مشبهة على وأزن فنرعل‪ ،‬ثام انسب إليها مع الشكل‪:‬‬
‫سر ينرقظ‬ ‫ر ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫نكسل ضجر قنمذر بطر تعس ع م‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬انسب إلى ثالثاة أسماء على وأزن فنرعل‪ ,‬مع ضبط المنسوب‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪:‬‬
‫أننمة ‪ 2‬مكنرة ‪ 3‬نشنفة ‪ 4‬غد ‪5‬‬
‫لغة ‪ 6‬اسم ‪ 7‬بنت أخت ‪8‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الطل‪ :‬الخاسرة‪.‬‬
‫‪ 2‬الجارية المملوكة‪ ،‬أصلها أموة وأجمعها أموات وأإماء‪.‬‬
‫‪ 3‬أصلها كروأ‪ ،‬وأتجمع على كرات‪.‬‬
 ‫‪ 4‬أصلها شفهة‪ ,‬وأالمثنى شفتان‪.‬‬
‫‪ 5‬أصلها غدوأ‪ ,‬محذفت الواوأ بل عوض‪.‬‬
‫‪ 6‬أصلها لغي أوأ لغو وأجمعها لغات‪.‬‬
‫‪ 7‬أصله سمو بكسر العين أوأ بضمها‪ ,‬وأالتثنية اسمان‪.‬‬
‫‪ 8‬كل محذوأف اللم مختوم بتاء التأنيث كبنت وأأخت يجب رد لمه عند النسب على‬
‫الصحيح‪.‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫الشهداء ‪ 1‬علم المنطق ابن مسعود ا ن‬
‫لنبار ‪ 2‬حمام‬
‫سواكن ‪ 3‬أبو الخضر ‪ 4‬الجزائر القطبان أعراب‬
‫الراهبين ‪ 5‬مدرسة الحقوق قبائل قرنيسسرين ‪ 6‬الوزراء‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى السماء التية‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫الفلحون تأتبط شيرا أبو عبيدة كفر الزيات حضرموت‬
‫العسيرات ‪ 7‬أبو بكر أوأفياء خيل أبو حنيفة‬
‫لحساء ‪ 8‬دارين ‪ 9‬عنايات ‪ 10‬المهتذبات‬
‫نوأنرق ا ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اسم بلد بالمنوفية‪.‬‬
‫‪ 2‬مدينة قديمة بالعراق على نهر الفرات‪ ,‬قريبة من بغداد‪.‬‬
‫‪ 3‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 4‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 5‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 6‬مدينة ببلد الشام‪.‬‬
‫‪ 7‬بلدة بصعيد مصر‪.‬‬
‫‪ 8‬إقليم في بلرد العرب على خليج فارس‪.‬‬
‫‪ 9‬بلدة في بلرد العرب على خليج فارس‪.‬‬
‫‪ 10‬علم لنثى‪.‬‬

‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى ثالثاة مركبات إضافية‪ ,‬ثام إلى ثالثاة مركبات مزجية‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى ثالثاة أسماء مثناة‪ ،‬ثام إلى ثالثاة مجموعة جمع تصحيح‪ ،‬ثام إلى ثالثاة مجموعة‬
‫جمع تكسير‪.‬‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬اشرح البيات التية‪ ،‬وأبيين السماء المنسوبة في كل منها‪ ،‬وأاذكر ما منسبت إليه‪:‬‬
‫قال أحمد بن منير الطرامبلسري يمدح صديقا له‪:‬‬
‫سمده ‪ ...‬إنذا تننجتلى لننقانل ابن المفلننريي‬ ‫ر‬
‫لسو قيل لسلبنسدر نمن في الرض تح م‬
‫شام نمنع الب ‪ ...‬بظسرف الرعراقيي في النطرق الحجاز ي‬
‫ي‬ ‫إباءم نفارس في رليرن ال ت‬
‫ضر ر‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ر‬
‫ي‬
‫ب هسند ن‬ ‫شق الدهمر إلت ذسكنر مسعنرنكة ‪ ...‬أوأ نخسوض نمسهلننكة أنسوأ ن س ن‬‫لن ينبسع ن‬
‫ت النتبنواسري يمسشجى قنبسلب معذري ‪1‬‬ ‫صرت برره ميصغي وأأنرشمده ‪ ...‬قسل ن‬ ‫نفلسو بن م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أبو نواس من كبار شعراء الدوألة العباسية‪ ،‬عذرة‪ :‬قبيلة باليمن اشتهرت بالحب الشريف‪.‬‬

‫الغراءم وأالتحذيمر‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الصدنق‬
‫العمنل العمنل‬
‫الرجتد وأالعزنم‬
‫ب‬
‫‪ -2‬الكذ ن‬
‫الكسنل الكسنل‬
‫يندنك وأالمداند‬
‫إيامكسم وأالرياءن‬
‫إيانك رمنن الكسبر‬
‫إيارك أسن تنبنتهانوأني‬
‫البحث‪:‬‬
‫ل‪ ،‬جاز لك أن تقول‪:‬‬
‫إذا أردت أن توصني إنسانا وأتغريه بفضيلة كالصبر على مصيبة انتابته مث ا‬
‫"عليك بالصبر" أوأ "اعتصم بالصبر" أوأ نحو ذلك من الساليب الكثيرة التي تراها في كلم‬
‫البلغاء‪.‬‬
‫ض المخاطب وأإغرائه بما ميحنمد‬
‫ب لنح ي‬
‫وأمن بين هذه الساليب‪ ،‬أساليب ثالثاة وأضعتها العر م‬
‫رفعله‪ .‬وأسندرس معك هذه الساليب لن لها أحكاما خاصة‪.‬‬
‫انظر إلى المثلة في الطائفة الوألى تجد المتكلم يغري المخاطب في كل منها بما يمسحنممد رفعله‪،‬‬
‫فهو في المثال الوأل يحثه على الصدق فيقول‪" :‬الصدق" وأفي الثاني يدفعه إلى العمل فيقول‪:‬‬
‫"العمنل العمنل" وأفي المثال الثالث يحثه على الجند وأالنعزم فيقول‪" :‬الجتد وأالعزنم"‪.‬‬
‫وأالسماء الوألى في هذه المثلة منصوبة بفعل محذوأف تقديره "رالزم"‬

‫وأنحوه‪ ,‬فكل منها مفعول به للفعل المحذوأف‪ ،‬أما كلمة "العمل" الثانية فتوكيد لفظي‪.‬‬
‫وأأما كلمة "العزم" فمعطوفة على الجيد‪ ،‬وأيجب حذف الفعل إذا كان السم مكررا أوأ معطوف ا‬
‫عليه‪.‬‬
‫انظر إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬تجد أنها مضاتدة لمثلة القسم الوأل في الغننرض؛ لن الوأل نح ي‬
‫ث‬
‫وأإغراء بأمر محمود‪ ،‬وأهذا تخويف وأتحذير من أمر مكروأه‪.‬‬
‫وأإذا سألت عن إعراب المثلة الثلثاة الوألى من هذا القسم‪ ،‬علمت أن السماء الوألى منصوبة‬
‫بفعل محذوأف تقديره في المثالين الوألين "اسحنذسر"‪ ،‬وأفي المثال الثالث "باعد" يدك "وأاحذر"‬
‫المداد‪.‬‬
‫ف الفعل هنا كما في أمثلة القسم الوأل‪ ،‬إذا كان السم مكررا أوأ معطوفا عليه‪.‬‬ ‫ب حذ م‬
‫وأيج م‬
‫وأإذا تأملت المثلة الثلثاة الباقية؛ رأيت أنها مبدوأءة بالضمير "إتيا" وأهو المحتذر‪ ،‬وأرأيت‬
‫ل‪ ،‬وأقد تكرر‬ ‫المحتذر منه وأهو السم التالي لتيا إما معطوفاا‪ ،‬وأإما مجروأرا بمسن‪ ,‬وأإما نم س‬
‫صندرا مؤوأ ا‬
‫صور‪ ،‬منها‬
‫"إتيا" في كل حال من هذه الحوال الثلث‪ ،‬وأمن ذلك تعرف أن للتحذير تسنع م‬
‫ثالث تشبه صور الغراء‪ ،‬وأست مبدوأنءة بإتيا ‪.1‬‬
‫وأأقل الوجوه تكلف ا في إعراب المثلة المبدوأءة بإتيا أن تقول في تقدير المثال الوأل‪" :‬إياكم"‬
‫"باعدوأا" وأ"احذروأا" فرإياكم مفعول به في محل نصب‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يجيز بعض النحاة أن يجيء السم الصريح بعد "إيا" غير مسبوق بمن أوأ بالواوأ‪ ،‬نحو‪ :‬إياك‬
‫النميمة‪ ،‬وأيقدروأنه هكذا إياك "احذر" النميمة‪ ،‬وأيعرب إياك مفعول أوأل للفعل المحذوأف‪,‬‬
‫وأالنميمة مفعول ثاانيا؛ لن "احذر" ينصب مفعولين‪ ،‬وأعلى هذا تكون صور التحذير إحدىَ‬
‫عشرة‪ ،‬منها ثامافن مبدوأءة بإيا‪.‬‬

‫بفعل محذوأف‪ ،‬وأالواوأ حرف عطف‪ ،‬وأ"الشر" منصوب بفعل محذوأف وأيكون العطف حينئفذ‬
‫من عطف الجمل‪.‬‬
‫وأالتقدير في المثال الثاني‪" :‬إتياك" "بارعسد" من الكبر‪ ،‬فإتياك مفعول به لفعل محذوأف‪ ،‬وأمن الكبر‬
‫جار وأمجروأر متعلقان بالفعل المحذوأف‪.‬‬
‫وأالتقدير في المثال الثالث‪" :‬إيارك" "نبارعردي" من أن تتهاوأني؛ مفعول به لفعل محذوأف‪,‬‬
‫وأالمصدر المؤوأل مجروأر بمن مقدرة‪.‬‬
 ‫وأالفعل المقدر في جميع أمثلة "إيا" محذوأف وأجوباا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب نعنلى أنسمر نمسحمموفد لينبسفنعلنمه‪ ،‬وأالسم في ارلسغنرارء منصوب بفعل‬ ‫ث السممنخاطن ر‬ ‫‪ -229‬الغمنراءم نح ر‬
‫محذوأف‪ ،‬وأنيكومن نغينر ممنكترفر‪ ،‬أسوأ ممكترراا‪ ،‬أسوأ مسعطوف ا نعلسيره‪.‬‬
‫ب ربفسعفل‬ ‫ر‬ ‫ف ر‬ ‫‪ -230‬التسحرذيمر تسنبيهم السممنخاطن ر‬
‫ص م‬‫ب على أمره مسكمروأه لينسجتنبنمه‪ ،‬وأالسسمم في التسحذيرر يمبسن ن‬
‫ف‪.‬‬‫محمذوأ ف‬
‫نس‬
‫ر‬ ‫‪ -231‬يرجب حسذ م ر‬
‫ف السفسعرل في ارلسغراء وأالتسحذيرر إرنذا كان السم مكررا أوأ معطوفا عليه‪ ،‬وأنيج م‬
‫ب‬ ‫ن م ن‬
‫ضسع‪.‬‬‫حسذفمهم رفي التسحذيرر أسيض ا إرنذا كان التسحرذير برإتيا‪ ،‬وأيجومز حذفمهم وأرذكرهم في غير هذه السموا ر‬
‫نن‬ ‫م‬ ‫نم ن‬ ‫م‬ ‫ن‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الغراء؟ وأما التحذير؟‬
‫صوراة لرلغراء؟ وأما محكم السم فيه؟‬ ‫‪ -2‬كم م‬
‫‪ -3‬متى يحذف السرفسعرل في ارلسغراء إذا لم يمسسنبق بحرف عطف؟‬

‫‪ -4‬كيف متعررب السم الثاني في الغراء إذا لم ميسبق بحرف عطف؟‬

‫‪ -5‬ما الصورة التي يتفق فيها التحذير‪ ،‬وأالغراء؟‬
‫‪ -6‬كم صورة للتحذير مع "إيا" غينر مكررة؟ وأما إعراب "إتيا"؟ وأما إعراب المحذر منه في كل‬
‫صورة؟‬
‫‪ -7‬كيف تعرب "إنيا" الثانية في إحدىَ صور تكرارها؟‬
‫‪ -8‬متى يحذف الفعل في التحذير وأجوباا؟ وأمتى يحذف جوازاا؟‬
‫نممونذج‪ :‬في تمييز الغراء من التحذير‪ ،‬وأبيان ما يجب حذف عامله وأما يجوز‬
‫ك وأالمطنر‪ ،‬وأإياك أن متسرف‪ .‬التثبات وأالنجنلد‪ ,‬إتياكم وأالممجونن‪ ،‬إياكن من التبرج‪ ،‬المروأءنة‪،‬‬‫ثايابن ن‬
‫ع‪ ،‬الونشانية‪.‬‬
‫ب وأالخدا ن‬ ‫ر‬ ‫السيارنة السيارنة‪ ،‬ا ن‬
‫ب‪ ،‬النكذ ن‬‫ب الد ن‬
‫لد ن‬
‫التركيب نوعه حكم عامله السبب‬
‫ثايانبك وأالمطنر تحذير وأاجب الحذف للعطف‬
‫إنياك أن تسررف تحذير وأاجب الحذف لن التحذير بإنيا‬
‫الثبات وأالجلنند إغراء وأاجب الحذف للعطف‬
‫إتياكم وأالمممجون تحذير وأاجب الحذف لن التحذير بإنيا‬
‫إتياكتن من التتبررج تحذير وأاجب الحذف لن التحذير بإنيا‬
‫المروأنءة إغراء جائز الحذف لعدم العطف أوأ التكرار‬
‫ستيارنة تحذير وأاجب الحذف للتكرار‬
‫ستيارنة ال ت‬
‫ال ت‬
 ‫ب إغراء وأاجب الحذف للتكرار‬
‫ب الد ن‬ ‫الد ن‬
‫الكذب وأالرخنداع تحذير وأاجب الحذف للعطف‬
‫الونشايننة تحذير جائز الحذف لعدم العطف أوأ التكرار‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬قندر العامل في كل اسم منصوب في الجمل الخمس الوألى من النموذج السابق‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ب على التحذير‪ ،‬وأأعرب المحتذر منه‬
‫‪ -‬بين في العبارة التية المنصوب على الغراء؛ وأالمنصو ن‬
‫وأالمحنذر إن موأجد‪:‬‬
‫ت رنياح وأأنوافء‪ ،‬وأبن سبيبننما كان أهمل القرية نائمين‪،‬‬
‫ت النار في رإحدىَ المقرىَ في ليلفة مظسلرمة‪ ,‬ذا ر‬
‫م ن‬
‫نشبت ر‬
‫س وأطامروأا يسحملون‬‫ب النا م‬ ‫ث! فه ت‬‫ت مينادىَ‪ :‬النجدنة النجدنة‪ ,‬النانر النانر! الهمةن وأالغو ن‬
‫إذ مسمع صو ة‬
‫ب نجرسيةم‪ ،‬وأإياكم إياكم‬ ‫جنرارهم إلى مكان النارر؛ فصاح بهم صائح‪ :‬إنياكم وأالتتواني! فإن النخطس ن‬
‫ر‬
‫ك أن تنبتننداعى‪ ،‬إياكم أن تتركوا النساءن وأالطفانل طمسعنمة للنار! فاسستنبننق‬ ‫رمنن الرحيطان! فرإنها توش م‬
‫ت مبطولنةة‪ ،‬وأكانت شجاعة‪ ،‬حتى أخمدوأا النانر بعد لفي وأنجسهد‪.‬‬ ‫الشتبان النعنمنل وأكان س‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أسغر شخصا بالتمسك بالصفات التية مع استيفاء صور الغراء‪ ,‬وأبين ما يجب حذف فعله‬
‫وأما يجوز‪:‬‬
‫الشهامة الشرف الخلص ال ت‬
‫شنمم النزاهة الهمة‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع معطوفا عليه مناسبا في المكان الخالي من صور الغراء التية‪:‬‬
‫‪ .........-1‬وأالدب‪.‬‬
‫‪ ........-2‬وأالقدام‪.‬‬
‫‪ ........-3‬وأالحلم‪.‬‬

‫‪ .......-4‬وأالمواظبة‪.‬‬
‫‪ .........-5‬وأالزكاة‪.‬‬
‫‪ ........-6‬وأالذمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ضع معطوف ا مناسبا في المكان الخالي من صور الغراء‪:‬‬
‫‪ -1‬الرعنلم‪.............‬‬
‫‪ -2‬القتصاد‪..........‬‬
 ‫‪ -3‬الحنق‪..............‬‬
‫‪ -4‬التأننني‪.............‬‬
‫‪ -5‬الرجتد‪..............‬‬
‫‪ -6‬اللين‪.............‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬نحيذر شخصا مما يأتي مع استيفاء صور التحذير بغير إنيا‪ ،‬وأبيين ما يجب حذف فعله وأما‬
‫يجوز‪:‬‬
‫مال اليتيم دعوة المظلوم النهسدم الطينلء المنلق الرياء‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬ضع معطوفا مناسبا في المكان الخالي من صور التحذير التية‪:‬‬
‫‪ -1‬الرغينبة‪..................‬‬
‫‪ -2‬نكثسبنرة الكلم‪.............‬‬
‫‪ -3‬الينفاق‪...............‬‬
‫‪ -4‬النحرلف‪..............‬‬
‫‪ -5‬النوحل‪.............‬‬
‫‪ -6‬التدنانءة‪..............‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬ضع معطوفا عليه مناسبا في المكان الخالي من صور التحذير التية‪:‬‬
‫‪ .............-1‬وأالنعنجلننة‪.‬‬
‫‪ ..............-2‬وأالمغروأر‪.‬‬
‫‪ ..............-3‬وأالتتأخر‬

‫‪ ............-4‬وأالمخالفة‪.‬‬
‫‪ ..............-5‬وأالنمسيسر‪.‬‬
‫‪ ...............-6‬وأالبذانءة‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬كم صوراة للتحذير بإنيا وأالمحتذر منه مجروأر بمن؟ مثل‪ ،‬وأاذكر حكم العامل‪.‬‬
‫‪ -2‬كم صورة للتحذير وأالمحتذر منه معطوف؟ مثل‪ ،‬وأاذكر حكم العامل‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل لرلغراء‪ ,‬مستوفي ا صوره الثلث‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كنون ست جمل للتحذير بغير إتيا‪ ,‬مستوفيا صوره الثلث‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في العراب‪:‬‬
‫ص الخلص‪.‬‬
‫‪ -1‬السخلن ن‬
‫الخلص‪ :‬مفعول به لفعل محذوأف وأجوبا تقديره السنزم‪.‬‬
‫الخلص‪ :‬توكيد لفظي منصوب‪.‬‬
‫‪ -2‬إياكم وأالشرانر‪.‬‬
‫إياكم‪ :‬إياكم مفعول به في محل نصب لفعل محذوأف وأجوب ا تقديره‪ :‬باعدوأا‪ ,‬وأالكاف حرف‬
‫خطاب وأالميم للجمع‪.‬‬
‫وأالشرار‪ :‬الواوأ حرف عطف‪ ,‬الشرار مفعول به لفعل محذوأف تقديره احذروأا‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬

‫‪ -1‬التدبير وأالقتصاد‪.‬‬
‫‪ -2‬إياك أن تطمع فيما ليس لك‪.‬‬
‫‪ -3‬إياك إياك من الممنزاح‪.‬‬
‫‪ -4‬ثاوبك وأالماء‪.‬‬
‫‪ -5‬النتبنهنم النتبنهنم‪.‬‬
‫‪ -6‬إسنجاز الوعد‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الوأل منهما‪:‬‬
‫ك المصاردمر‪1‬‬ ‫إيانك وأالمنر الترذي إسن توتسنع س‬
‫ت ‪ ...‬نمنوارمدهم ضاقت نعنلي ن‬
‫سةن أن نيعرذر المرء نفسه ‪ ...‬وأليس له من سائر الناس عاذر‬ ‫نفما نح ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬موارد الماء‪ :‬الطرق المؤدية إليه‪ ،‬وأالمصادر‪ :‬طرق الرجوع عنه‪.‬‬

‫ص‪:‬‬ ‫ر‬
‫صا م‬
‫الخت ن‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬نحمن ‪-‬الشبانن‪ -‬نمرجرل آراءن الممنجنربين‪.‬‬
‫نسحمن ‪-‬الطلبنة‪ -‬رشنعامرنا السرجرد‪.‬‬
‫ف‪.‬‬‫ب‪ -‬منغيث السنمسلمهو ن‬ ‫نسحمن ‪-‬بنرني النعر ر‬
‫ضسيف‪.‬‬‫صررييين‪ -‬نسكررم ال ن‬ ‫إرتنا ‪-‬معشنر الم س‬
 ‫‪ -2‬نعلنتي ‪-‬أيها المقدامم‪ -‬يمبنعتومل‪.‬‬
‫ف نعتنا أيتها الفئة النادمة‪.‬‬
‫اسع م‬
‫اتبمعوني ‪-‬أريها الممسررشمد‪ -‬تنبمفوزوأا‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ف السامع أنك تتكلم عن طائفتكم‪ ،‬وألكنه قد ل يعرف الطائفة‬ ‫إذا قلت‪" :‬نحن" أوأ "إرتنا" نعنر ن‬
‫ت المقصود‬ ‫التي متنسب إليها وأتتحدث بلسانها‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬نحن الشتبانن" أوأ "نحن الطلنبة" بتين ن‬
‫ع الطائفة التي أنت منها‪ ،‬وأهذا يسمى "بالختصاص" وأالسم‬ ‫من الضمير وأوأضحت للسامع نو ن‬
‫ص" فهو في الحقيقة مفعول به‪.‬‬‫"المختص" منصوب بفعل محذوأف وأجوباا‪ ،‬تقديره "أنمخ ر‬
‫ك تفخر بأنك نسننمد الناس عند الشدة‪ ,‬غير أنك إذا‬ ‫وأإذا قلت‪" :‬نعلنتى ميعتول" فرهنم السامع أن ن‬
‫أردت أن تبيين له صفة فيك تؤيد صحة دعواك في موطن الفخر قلت‪" :‬أريها المقدام ميعتول"‪.‬‬

‫وأإذا قلت‪" :‬اعف عنا أيتها الفئة النادمة" فإنك تريد أن تبين الضمير في "عنا" في صورة من‬
‫التواضع؛ لن رمسن أسغنراضك أن تسأل العنفو وأتسستنسجرديه‪.‬‬
‫وأأنريها وأأينبمتها نمسبنيان على الضم في محل نصب بفعل محذوأف وأجوبا تقديره أخ ر‬
‫ص‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة الطائفة الوألى رأيت أن السماء المنصوبة على الختصاص فيها أسماءة‬
‫ظاهرة‪ ،‬قبل كلل منها ضمير للمتكلم؛ وأأنها معترفة بأل أوأ بالضافة‪.‬‬
‫وأحينما ترجع إلى أمثلة الطائفة الثانية ترىَ أن "أيها وأأيمتها" متبوعة باسم مقروأن بأل‪ ،‬مرفوع على‬
‫ي" ل لمحله‪.‬‬
‫أنه نعت تابع في إعرابه للفظ "أ ن‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضمير‬ ‫ف برأنسل أنسوأ بال ن‬
‫ضانفة‪ ،‬يمسذنكمر بنبسعند ن‬ ‫صاص اسسةم ظارهةر ممنعتر ة‬ ‫ر‬
‫ب نعنلى السخت ن‬‫صو م‬ ‫‪ -232‬السنمسن م‬
‫ص"‪.‬‬ ‫ب بررفسعفل محذوأف وأجوبا تقديره "أنمخ ر‬ ‫السمتنكيلم نغارلبا لربيارن السمسق ر ر‬
‫صو ة‬ ‫صود مسنمه‪ ،‬وأمهنو نمسن م‬ ‫ن م‬ ‫ن‬ ‫من‬
‫ت مقروأن بأل مرفوع نعنلى أننتهم نتابةع في‬ ‫صاص برنأينبنها أوأ أيتبمتها سمتبلمتوتنبسيرن ربننبسع ف‬ ‫ر‬
‫ن‬ ‫س‬ ‫‪ -233‬قنسد ينمكومن السخت ن م‬
‫ارلسعرا ر ر‬
‫ي"‪.‬‬‫ب للنسفظ "أن ن‬ ‫ن‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما شرط السم الظاهر المنصوب على الختصاص؟‬
‫‪ -2‬ما محكم العامل في الختصاص من حيث اليذكمر‪ ،‬وأالحذف؟‬
‫‪ -3‬كيف تعرب إيا‪ ،‬وأأينةا في الختصاص؟‬

‫‪ -4‬ما الذي يشترط في السم التالي لريها‪ ،‬وأأنتيتها؟ وأما إعرابه؟‬

‫‪ -5‬اشرح أغراض الختصاص‪ ،‬وأنميثل لكيل منها بمثال من عندك‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيين السماء المنصوبة على الختصاص في العبارات التية‪ ،‬وأقيدر العامل‪ ،‬وأاذكر حكمه‪:‬‬
‫‪ -1‬نحن ‪-‬سكان المدن‪ -‬نميل إلى التبنرف‪.‬‬
‫‪ -2‬بنا ‪-‬معشر الشرقيين‪ -‬نسزنعة إلى التفاخر بالمجد القديم‪.‬‬
‫‪ -3‬إتنا ‪-‬الباء‪ -‬ل نتدخر مجسهدا في تسربية أبنائنا‪.‬‬
‫‪ -4‬نحن ‪-‬أهل القرىَ‪ -‬نطلب إنشاء مساكن على طراز صحني‪.‬‬
‫‪ -5‬ل تنبسزمجسرني ‪-‬نأيها المسكين‪ -‬فإن في قوفل معروأف صدقاة‪.‬‬
‫‪ -6‬بثباتي ‪-‬نأيها الصبور‪ -‬نلت آمالي‪.‬‬
‫‪ -7‬ما نأحوجني ‪-‬نأيها الضعيف‪ -‬إلى عفو ربي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع اسما ظاهرا منصوبا على الختصاص في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ -1‬نحن‪ ..........‬نخرج طنييبا ر‬
‫ت الرض‪.‬‬
‫‪ -2‬إتنا‪ ...........‬ننربيي النشنء‪.‬‬
‫‪ -3‬نحن‪ .............‬شعارنا إتقان الصناعة‪.‬‬
‫صرد جيو ن‬
‫ش العداء‪.‬‬ ‫‪ -4‬نحن‪ ...............‬ن م‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسم مبنيا في محل نصب على الختصاص في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ -1‬نجيربني‪ ........‬تنرجسدني نخسير رمسعنوان‪.‬‬
‫‪ -2‬أنا‪ ..........‬في حاجفة إلى المال‪.‬‬
‫ب الموت‪.‬‬ ‫‪ -3‬إيني‪ ...........‬ل أها م‬
‫‪ -4‬إلتي‪ ............‬تنبترجه المال‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع خبر مبتدأ مناسبا في كل مكان خافل‪ ،‬مع استيفاء أنواع الخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬رإنا المحامين‪..............‬‬
‫‪ -2‬نحن طائفة التجار‪.............‬‬
‫‪ -3‬نحن السباحين‪...............‬‬
‫‪ -4‬نحن المسافرين‪..............‬‬
‫‪ -5‬إنا الطنيارين‪..............‬‬
‫‪ -6‬نحن الكتاب‪.............‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫‪ -‬أتمم العبارات التية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬بي أريها الطبيب‪...........‬‬
‫‪ -2‬رإني أريها الفقير‪.............‬‬
‫‪ -3‬بقولي أيها الشاعر‪..........‬‬
‫‪ -4‬بتدبيري أيتها المقتصدة‪............‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب مما يأتي خبرا لمبتدأ‪ ,‬بعده اسم منصوب على الختصاص‪:‬‬
‫‪ -1‬تشكو كثرة السيارات‪.‬‬
‫‪ -2‬نتظلم من ضريبة المنازل‪.‬‬
‫‪ -3‬نبسهردي المة بأفكارنا‪.‬‬
‫‪ -4‬إزارنا الشرف وأخمارنا الدب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم منصوب على الختصاص معرف بأل‪.‬‬
‫‪ -2‬كيون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم منصوب على الختصاص معرف بالضافة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم مبني في محل نصب على الختصاص‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬نحن ‪-‬الجنود‪ -‬ننحمي الوطن‪.‬‬
‫نحن‪ :‬ضمير في محل رفع مبتدأ‪.‬‬
‫الجنود‪ :‬منصوب على الختصاص بفعل محذوأف وأجوبا تقديره أخص‪.‬‬
‫نحمي‪ :‬فعل مضارع وأالفاعل مستتر وأجوب ا تقديره نحن‪ ،‬وأالجملة في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬
‫الوطن‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعتذر‪.‬‬ ‫ر‬

‫‪ -2‬أنا ‪-‬أيها المذن م‬
‫نأنا‪ :‬ضمير في محل رفع مبتدأ‪.‬‬
‫أريها‪ :‬أري مبني على الضم في محل نصب على الختصاص‪ ,‬وأها للتنبيه‪.‬‬
‫المذنب‪ :‬نعت مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫أعتذر‪ :‬فعل مضارع وأالفاعل مستتر تقديره أنا‪ ،‬وأالجملة في محل رفع خبر للمبتدأ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬إرتنا ‪-‬معشنر المثابرين‪ -‬ل نبسينئس‪.‬‬
 ‫‪ -2‬نحن ‪-‬التجار‪ -‬نجاحنا في الصدق‪.‬‬
‫‪ -3‬رإني ‪-‬أيتها العاملة‪ -‬أخمدم بلدي‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيات التية‪ ،‬وأأعرب الثالث منها‪:‬‬
‫س فاسسرقينا ‪1‬‬ ‫إرتنا ممنحريورك يا نسسلنمى فحييينا ‪ ...‬وأإن نسنقسيت كرنرام التنا ر‬
‫س فادرعينا ‪2‬‬ ‫ت إلى مجنلى وأمكمرمة ‪ ...‬ينبسوما نسنراة كرنرارم التنا ر‬
‫وأرإن دعو ر‬
‫ن‬
‫ب ‪ ...‬نعسنهم نوألن مهنو بالسبناء ينسشررينا ‪3‬‬ ‫إتنا ‪-‬بنرني ننهسشفل‪ -‬لن نتدرعي ل ف‬
‫__________‬
‫‪ 1‬معنى الشطر الثاني‪ :‬إن دعوت للشراف بالسقيا فقلت‪ :‬سقاهم ال‪ ,‬فادعي لنا أيضا لننا‬
‫منهم‪.‬‬
‫‪ 2‬الجتلى تأنيث الجل‪ ,‬وأالمراد الشدائد العظيمة‪ ،‬وأالسراة كرام الناس‪.‬‬
‫‪ 3‬لن نتدرعي ل فب‪ :‬ل ننتسب لب غير أبينا‪ ،‬وأمعنى يشرينا هنا يبيعنا‪ ،‬فإنه يقال‪ :‬شريت الشيء‬
‫بمعنى بعته‪ ,‬وأاشتريته جميعا‪.‬‬

‫الشتغال‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫ب قابلتنهم فنأنسكررسم نمثسبنوامه‪.‬‬‫‪ -1‬إنن الغري ن‬
‫ضي السنعنزارئم ‪1‬؟‬ ‫ر ر‬
‫ت ما ر‬ ‫رر ر ر ر‬
‫نهل المجند ينبسبنيه سنوىَ ذي نحمتية نكرريفم نعنلى العلت ن‬
‫نهتل كلمةن نحلق تنامل أجنرها؟‬
‫ب مينرهضها العممل‪.‬‬ ‫ت فنرإذا الشعو م‬ ‫‪ -2‬تأمل م‬
‫ك إرسن قلتنهم فزنسمه‪.‬‬ ‫كلمم ن‬
‫المقالةم نهسل هذبنتها؟‬
‫ك‬‫صسنهم أوأ شرفم ن‬ ‫ك م‬ ‫‪ -3‬شرفن ن‬
‫ث‬‫صيدمقه ‪2‬؟ أوأ أننحردي م‬ ‫ف‬
‫ث مخنرافنة تم ن‬ ‫أننحدي ن‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ص أمنميجمده أوأ السممسخل م‬
‫ص‬ ‫اسلمسخل ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل أمثال الطائفة الوألى‪ ،‬تجد أن السم الوأنل في كل منها متلمنو بفعل‪ ،‬وأأن هذا الفعل اشتغل‬
‫عن نصب السم السابق عليه بنصب الضمير العائد عليه‪ ،‬كما في المثالين الوألين‪ ،‬أوأ بنصب‬
‫اسم متصل بالضمير العائد عليه كما في المثال الثالث‪ ،‬وأتنرىَ أتن الفعل لو لم يشتغل بنصب‬
‫الضمير أوأ‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬العلت‪ :‬الحالت المختلفة‪.‬‬
‫‪ 2‬يقال‪ :‬إن خرافة رجل من العرب‪ ,‬كان يتحدث أحيانا بما ل يمكن تصديقه‪ ،‬أوأ الخرافة‬
‫الكذب‪.‬‬

‫ت إلى بقية المثلة في‬

‫ما اتصل بالضمير‪ ،‬لتسلط على السم السابق فنصبه‪ ،‬وألو أنك نظر ن‬
‫الطائفتين السخريين لرأيت ذلك ماثالا في جميعها‪ .‬هذا السم المتقدم في هذه المثلة وأأشباهها‬
‫ستمى "نمسشمغولا عنه"‪.‬‬
‫يم ن‬
‫ارجع بنا ثاانية إلى الطائفة الوألى تجد المشغول عنه مسبوقا بأدوأات هي‪" :‬رإن" الشرطية‪،‬‬
‫ضيض ‪ ،1‬وأهذه المثلة ل تدخل إل على الفعال ‪ 2‬فإذا جاء بعدها‬ ‫وأ"هل" وأ"هتل" التي للنتح ر‬
‫اسم كان مفعولا لفعل محذوأف يفسره الفعل المذكور في الجملة‪ ،‬وألما كان المذكور في المثلة‬
‫طالبا مفعولا به‪ ،‬وأجب أن يكون الفعل المحذوأف طالبا مفعولا به كذلك‪ ،‬وأعلى هذا يكون كل‬
‫اسم من السماء‪" :‬الغريب" وأ"المجد" وأ"كلمة حق" وأاجب النصب بفعل محذوأف يفسره‬
‫ب النصب لوقوعه بعد أداة‬
‫الفعل المذكور‪ ،‬فالمشغول عنهم في هذه المثال وأأشباهها وأاج م‬
‫تختص بالدخول على الفعال ‪.3‬‬
‫وأإذا تأملت الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت المشغول عنه في المثال الوأل مسبوقا "بإذا الفجائية" وأهي‬
‫تختص بالدخول على السماء ‪ ،4‬وأفي المثالين التاليين متلنوا بأداة ل يعمل ما بعدها فيما‬
‫قبلها‪ ،‬كأدوأات الشرط وأالستفهام وأالتحضيض وأغيرها‪ ،‬فالمشغول عنه في المثال الوأل يجب‬
‫رفعه بالبتداء لن إذا الفجائية كما قلنا ل تدخل إل على الجمل السمية‪ ,‬وأالمشغول عنه في‬
‫المثالين التاليين يجب رفعه بالبتداء أيضاا؛ لن الفعل الذي بعد الدوأات‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أدوأات التحضيض هي‪ :‬أل‪ ,‬وأإل‪ ,‬وأل‪ ،‬وألول‪ ,‬وألوما‪.‬‬
‫‪ 2‬من الدوأات المختصة بالدخول على الفعال إذا الشرطية‪ ,‬وألو‪ ,‬وأأدوأات التحضيض وأأدوأات‬
‫الشرط الجازمة‪ ,‬وأأدوأات الستفهام "ما عدا الهمزة" على أن أدوأات الستفهام ل تختص بالفعل‬
‫إل إذا وأجد في حيزها‪ ،‬فإن لم يوجد فل اختصاص نحو‪ :‬أين المنزل؟‬
‫‪ 3‬أدوأات الستفهام وأأدوأات الشرط "ما عدا إذا وألو وأإن" ل يقع بعدها اشتغال إل في الشعر‪،‬‬
‫أما في النثر فل يليها إل صريح الفعل؛ لهذا اخترنا أمثلة من الشعر لهذه الدوأات‪.‬‬
‫‪ 4‬مثل إذا الفجائية "ليتما" نحو‪ :‬ليتما العمل أتقنته‪.‬‬

‫المذكورة كما أنه ل يصح أن يسعنمل فيما قبلها ل يصح أن يفسر فعلا عاملا قبلها‪ .‬وأمن ذلك‬
‫يتضح أن المشغول عنه يجب رفعه إذا جاء بعد أداة تختص بالدخول على السماء‪ ,‬أوأ نسنبق‬
 ‫أدااة ل يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫وأإذا نظرت في الطائفة الثالثة رأيت أن المشغول عنه فيها ليس مسبوقا بأداة تختص بالدخول‬
‫على الفعال أوأ السماء؛ وأليس سابق ا أداة ل يعمل ما بعدها فيما قبلها؛ لهذا يجوز أن تنصبه‬
‫بفعل محذوأف‪ ،‬وأيجوز أن ترفعه على أنه مبتدأ‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -234‬ارلسشترنغامل أنسن يبتبنقتدم اسم وأيبتأنتخر نعسنه نعارمل مسشترغل نعن نصبرره بر ن ر‬
‫ب‬‫صر‬‫ضرميرره‪ ،‬أنسوأ ن س‬ ‫نن ن س ة ن نن ن م ة م ن ة س س‬
‫ستمى هذا السمم "نمسشمغولا نعسنهم"‪.‬‬ ‫صبنمه‪ ،‬نوأيم ن‬
‫غ لنهم لنن ن‬ ‫ضرميررره‪ ،‬بحسي م‬
‫ث لنسو تنبنفتر ن‬ ‫السمت ر‬
‫صرل بن ن‬ ‫م‬
‫ف موأمجوب ا إرسن وأقع بعد ما يختص بالدخول على‬ ‫‪ -235‬يرجب نصب المسشمغورل نعسنه بررفعفل محمذوأ ف‬
‫م س نس‬ ‫ن م س م‬
‫الفسبنعارل‪.‬‬
‫نوأينرجب نرفسبعمهم إرسن نوأقننع بنبسعند ما يختص بالدخول نعنلى السسنمارء كرإنذا السمفنجائريترة‪ ،‬أنسوأ قنبسبنل أداة ل يعمل‬
‫ما بعدها فيما قن سبببلننها‪.‬‬
‫صبمهم نوأنرفسبعمهم رفيما رسنوىَ نذلر ن‬
‫ك‪.‬‬ ‫نوأينمجومز ن س‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الشتغال؟ وأكيف نقدر عامل النصب في المشغول عنه إذا كان منصوباا؟‬
‫‪ -2‬متى يجب نصب المشغول عنه؟ وأمتى يجب رفعه؟ وأمتى يجوز نصبه وأرفعه؟‬

‫‪ -3‬ما الدوأات المختصة بالدخول على الفعال؟‬

‫‪ -4‬ما الدوأات المختصة بالدخول على السماء؟‬
‫نموذج‪ :‬في بيان المشغول عنه؛ وأموقعه من العراب؛ وأمحسكمره من حيث وأجوب النصب أوأ‬
‫وأجوب الرفع أوأ جواز المرين‪ ،‬مع ذكر السبب‬
‫سيارة ركبتها‪ .‬إرن البستان دخلتنهم فل تنبسقرط س‬
‫ف أزهاره‪ .‬نهلن وأاجبا لوطنك أندينته‪ .‬الشعر ما أحله‪.‬‬ ‫ال ت‬
‫صسفيره إذا كن ن‬
‫ت كنلما‬ ‫متى الوتد ت ر‬
‫ن م‬
‫ت نزلت ة من صاح ف‬
‫ب تتنعتتب؟‬ ‫بنند س‬
‫أصديقك عمسدنته؟ الكريم إن عانوأنته نشكرك‪.‬‬
‫حيثما المال نلتنهم فندع البمخب‬
‫بل وأجانرب طرائنق السرا ر‬
‫ف‬ ‫س‬ ‫ن‬
‫الكتاب لو جالستنهم لرنست به‪ .‬نظرت فإذا الطيتارة ينبسرنكمبها العربني‪ .‬القناطر الخيرية نمسن نشيتندها؟‬
‫المسكين ل تزجره‪.‬‬
‫المشغول عنه إعرابه حكمه السبب‬
‫الستيارة مبتدأ أوأ مفعول جواز الرفع وأالنصب لنه ليس مما يجب فيه الرفع أوأ النصب‪.‬‬
 ‫البستان مفعول به وأجوب النصب لنه وأقع بعد ما يختص بالفعال‪.‬‬
‫وأاجبا مفعول به وأجوب النصب لنه وأقع بعد ما يختص بالفعال‪.‬‬
‫الشعر مبتدأ وأجوب الرفع لنه وأقع قبل أداة ل يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫الموند مفعول به وأجوب النصب لنه وأقع بعد ما يختص بالفعال‪.‬‬

‫المشغول عنه إعرابه حكمه السبب‬

‫صديقك مفعول به أوأ مبتدأ جواز النصب وأالرفع لنه ليس مما يجب فيه الرفع أوأ النصب‬
‫الكريم مبتدأ وأجوب الرفع لنه وأقع قبل أداة ل يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫المال مفعول به وأجوب النصب لنه وأقع بعد ما يختص بالفعال‪.‬‬
‫الكتاب مبتدأ وأجوب الرفع لنه وأقع قبل أداة ل يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫الطيارة مبتدأ وأجوب الرفع لنه وأقع بعد إذا الفجائية المختصة بالسماء‪.‬‬
‫القناطر الخيرية مبتدأ وأجوب الرفع لنه وأقع قبل أداة ل يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫المسكين مفعول به أوأ مبتدأ جواز النصب وأالرفع لنه ليس مما يجب فيه الرفع أوأ النصب‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل التية المشغول عنه‪ ،‬وأإعرابه‪ ،‬وأبيين حكمه من حيث وأجوب النصب‪ ،‬أوأ‬
‫وأجوب الرفع‪ ،‬أوأ جواز المرين مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬الشرير اسجنتنسبه‪.‬‬
‫‪ -2‬باريس متى تزوأمرها؟‬
‫‪ -3‬ليتما الوقت صرفته فيما يمسجردي‪.‬‬
‫‪ -4‬الهرام رإن شاهدتها نبهنرستك‪.‬‬
‫‪ -5‬الصديق ل تضييعسه‪.‬‬
‫‪ -6‬لول همةا عاليفة تبمذلها فمتشكر!‬

‫‪ -7‬المال لو حفظته لحفظك‪.‬‬

‫صندنقة عاجلةا تنقيدمها للفقير‪.‬‬
‫‪ -8‬أنلن ن‬
‫‪ -9‬وأطنك أل ترفعه!‬
‫صسفه‪.‬‬‫‪ -10‬جرليسك نأن ر‬
‫ن‬
‫ت‪ ,‬فإذا الغبامر تثيره اليرياح‪.‬‬ ‫‪ -11‬خرج م‬
‫‪ -12‬إذا القصر زرتها فشاهد مقابر الملوك‪.‬‬
‫سهم صانها أن تنرزتل‬ ‫‪ -13‬وأنمسن نف ن‬
‫ت سيتندا‬ ‫يرعش ستيداا‪ ،‬وأيم س‬
 ‫‪ -14‬كيف مسجد البلد نسبنيه إسن لنسم‬
‫ت‬
‫ي وأفينا ثانبنبا م‬
‫ك فينا رأ ة‬
‫ين س‬
‫‪ -15‬مهما لئيم القوم أكرمنته‬
‫صا‬ ‫ر‬
‫فلن تراه صاحب ا ممسخل ن‬
‫‪ -16‬حيثما الروأض زرتنهم تلنق فيه‬
‫نزنهرا ناضرا وأماء وأرطيبا‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع اسم ا مشغولا عنه في المكان الخالي‪ ،‬وأبين ما يجب رفعه‪ ،‬وأما يجب نصبه‪ ،‬وأما يجوز‬
‫فيه المران‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا‪ ...............‬ادخرنته نبنفعك‪.‬‬
‫ل‪ ...............‬نعرملنته‪.‬‬
‫‪ -2‬أ ت‬
‫ت‪.‬‬
‫‪ .................-3‬لول صاحبنته لستفد ن‬
‫‪ -4‬إذا‪ .............‬فهمنته فأرجب عنه‪.‬‬
‫‪ ..............-5‬هل ركبنته؟‬
‫‪ .............-6‬أتل أسغلسقته‪.‬‬
‫‪ -7‬إن‪ ...........‬أعطيته شكر لك‪.‬‬
‫صره‪.‬‬
‫‪ .............-8‬نمسن دعاه به ن ن‬
‫‪ -9‬أ‪ ...........‬اشتريته‪.‬‬
‫‪ ...........-10‬حيثما شاهدته فعظمته‪.‬‬
‫‪ ............-11‬ل نتقله‪.‬‬
‫‪ -12‬إرسن‪ ..........‬تمسخفها نتظهر‪.‬‬
‫‪ .............-13‬دارره‪.‬‬
‫‪ ............-14‬أحتقره‪.‬‬
‫‪ -15‬لو‪ ..........‬شاهدته لعرفت مجد آبائك‪.‬‬
‫‪ ..........-16‬متى كترمته كترمك‪.‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع كل أداة من الدوأات التية وأهي‪ :‬إن‪ ،‬إذا الشرطية‪ ،‬لو‪ ،‬مرة قبل المشغول عنه‪ ،‬وأمرة‬
‫بعده‪ ،‬ثام اذكر حكمه وأموقعه من العراب في الحالين‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -‬بين نوع "إذا" في كل جملة من الجمل التية‪ ،‬وأموقع السم الذي بعدها من العراب‪،‬‬
‫وأاذكر في أي هذه المثلة يكون الشتغال‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا الرجل صاحبنته فاختبره‪.‬‬
‫ت فإذا مواعيدك مواعيد معرمقوب ‪.1‬‬
‫‪ -2‬وأعد ن‬
‫‪ -3‬إذا الهدية دخلت من الباب‪ ،‬خرجت المانة من الكوة ‪.2‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬استعمل الفعال التية مترة مع اسم مشغول عنه وأاجب النصب‪ ،‬وأمترة مع اسم وأاجب الرفع‪،‬‬
‫وأثاالثة مع اسم يجوز فيه الوجهان‪:‬‬
‫شتمته‪ ,‬أهنته‪ ,‬جاملته‪ ,‬هتذبته‪ ,‬مزرته‪ ,‬كتبته‬
‫__________‬
‫‪ 1‬رجل من العرب كان أكذب أهل زمانه‪ ,‬أتاه سائل فقال‪ :‬إذا أطلع نخلي‪ ،‬فلما أطلع قال‪ :‬إذا‬
‫أبلح‪ ،‬فلما أبلح قال‪ :‬إذا أزهى‪ ،‬فلما أزهى قال‪ :‬إذا أرطب‪ ،‬فلما أرطب قال‪ :‬إذا أتمر‪ ،‬فلما‬
‫أتمر جذه ليل وألم يعطه شيئا‪.‬‬
‫‪ 2‬فتحة في الحائط‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من السماء التية مشغولا عنه في جملة تامة‪ ،‬مع استيفاء أحوال المشغول‬
‫عنه الثلث‪:‬‬
‫الواجب‪ ,‬النصيحة‪ ,‬العمل‪ ,‬الشرف‪ ,‬الشرير‪ ,‬رجل كريم‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬إذا قال قائل‪" :‬ليتما محمدا قابلته" فكيف تعرب "محمدا "؟‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كيون ثالث جمل يكون المشغول عنه في كل منها وأاجب النصب‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون المشغول عنه في كل منها وأاجب الرفع‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون المشغول عنه في كل منها جائز النصب وأالرفع‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬هات ثالثاة أمثلة اشتغل فيها العامل عن نصب المشغول عنه بنصب اسم متصل بضميره‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في العراب‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا المريض زرته فنخيفف‪.‬‬
 ‫إذا‪ :‬ظرف للزمان المستقبل وأفيه معنى الشرط‪.‬‬
‫المريض‪ :‬مفعول به لفعل محذوأف وأجوبا يفسره المذكور‪.‬‬
‫زرته‪ :‬فعل وأفاعل وأمفعول به‪.‬‬
‫فخفف‪ :‬الفاء وأاقعة في جواب الشرط‪ ،‬وأخفف فعل أمر وأالفاعل أنت‪ ،‬وأالجملة جواب الشرط‪.‬‬
‫‪ -2‬الناس إن تعامسلهم تعرسفهم‪.‬‬
‫الناس‪ :‬مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫إن‪ :‬حرف شرط جازم‪.‬‬
‫تعاملهم‪ :‬فعل مضارع مجزوأم فعل النشرط‪ ،‬وأالفاعل أنت‪ ،‬وأالهاء مفعول‪ ،‬وأالميم للجمع‪.‬‬
‫تعرفهم‪ :‬فعل مضارع مجزوأم جواب الشرط‪ ,‬وأالفاعل أنت وأالهاء مفعول‪ ،‬وأالميم للجمع‪،‬‬
‫وأالجملة الشرطية في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬نهتل قولا نمسعروأف ا مقلنته؟‬
‫‪ -2‬المعلم نمسن ميعظمه ميفلح‪.‬‬
‫‪ -3‬الوطن اسخمدمه‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب ثاانيهما‪:‬‬
‫س أنسهنونا‬‫ت على التنا ر‬ ‫ف رلننبسفرسك حقها ‪ ...‬نهنواانا بها كان س‬
‫إذا أنت لم تنبسعرر س‬
‫ك نمسسكننا‬ ‫ب لنفرس ن‬ ‫ك بها فاطسلم س‬‫ضانق مسكةن ‪ ...‬علي ن‬ ‫ك أكرسمها وأإن ن‬ ‫سن‬
‫فنف ن‬

‫النرسدنبة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬نوأا نعلرري أوأ نوأا نعلرتيا أوأ نوأا نعلرتياسه‬
‫وأا قتينل الدا ر أوأ وأا قتينل الدانرا أوأ نوأا قتينل الدانراسه‬
‫وأا من فنبتننح مصنر أسوأ وأا من فنبتننح مصنرا أسوأ وأا من فنبتننح مصراسه‬
‫ج أوأ وأا حجانجا أوأ وأا حجاجاسه‬ ‫ب‪ -‬نوأا حجا م‬
‫ب أوأ وأا مثير الحروأنبا أوأ وأا مثير الحروأباسه‬ ‫وأا مثير الحروأ ر‬
‫وأا من يمبسؤرذي الحيوانن أسوأ وأا من يمبسؤرذي الحيواننا أسوأ وأا من يمبسؤرذي الحيواناسه‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت فيما سبق لك من الدروأس أن المنادىَ اسم يذكر بعد حرف من حروأف النداء لستدعاء‬
‫مدلوله‪ ،‬وأأن حروأف النداء هي‪ :‬نيا‪ ،‬وأنأيا‪ ،‬وأنهنيا‪ ،‬وأأسي‪ ،‬وأالهمزة‪ .‬وأإذا تأملت السماء في القسم‬
 ‫"أ" رأيت أنها من نوع المنادىَ تجري عليها أحكامه من رإعراب وأبناء؛ وألكن كلا منها منادىَ‬
‫خاص؛ لنه مناندىَ محزوأةن له متفجع عليه‪ ،‬فإذا قلت‪ :‬وأا علري‪ ،‬فكأنك تناديه لينظر ما أنت فيه‬
‫من الوجد وأالحزن عليه‪ ،‬أوأ بعبارة أخرىَ تندبه‪ ،‬فهو "مندوأب" وأنداؤه يسمى "ندبة"‪.‬‬
‫وأإذا تأملت المندوأب المتفجع عليه رأيت أنه معرفة لنه علنةم‪ ،‬أوأ مضاف إلى معرفة‪ ،‬أوأ اسم‬
‫موصول مشهور بصلته‪ ،‬فل يكون نكراة وأل مبهما كالضمائر وأأسماء الشارة وأالسماء الموصولة‬
‫التي لم تشتهر بصلتها‪.‬‬

‫وأإذا تأملت أوأاخر المندوأب أدركت أنه قد يكون في إعرابه وأبنائه كالمنادىَ‪ ،‬وأأنه يجوز أن تزاد‬
‫في آخره ألف‪ ،‬وأهذه تسمى "ألف الندبة" وأأن تزاد بعد اللف هاء عند الوقف تسمى "هاء‬
‫السكت"‪.‬‬
‫وأتستطيع أن تدرك أن أداة الندبة في المثلة هي "وأا" على أنه يجوز استعمال "يا" إذا دلت‬
‫القرائن على أنها للندبة‪.‬‬
‫تأمل أمثلة القسم "ب" تجد أن المندوأب فيها ليس متفجعا عليه بل متوجعا منه‪ ,‬وأتجد أيضا أن‬
‫آخره يكون مجردا من ألف الندبة‪ ،‬أوأ متصلا بها وأحدها‪ ،‬أوأ مع هاء السكت عند الوقف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب كأسحكام الممننادىَ‪ ،‬فنبمهو‬ ‫‪ -236‬النرسدبنةم نرنداءم السممتنبنفتجرع نعلنسيره أنروأ السممتنبنوتجرع رمسنمه‪ .‬وأأسحكامم النمسنمدوأ ر‬
‫ضافاا‪ ،‬وألنهم أننداتارن مهما "نوأا" وأ"نيا"‬
‫ميبنى نعنلى ما ميرفع به إذا كان علما ممسفنرداا‪ ،‬وأمينصب إرنذا كانن مم ن‬
‫ضورح أنتنها للنرسدبنرة‪.‬‬ ‫نوأل تمسستنبسعنممل التثانرينةم إرلت رعسنند موأ م‬
‫صلنترره‬
‫‪ -237‬السمسنمدوأب يرجب أنسن يمكونن نعنلماا‪ ،‬أوأ مضافا إلى مسعررفنفة‪ ،‬أوأ اسسم ا موصولا مسشمهورا بر ر‬
‫نس م ن‬ ‫ن‬ ‫ن م ن م ن‬
‫نخارليا رمسن أسل‪.1‬‬
‫غيبر السنمسنمدوأ ر‬
‫ب‪ ،‬أنسوأ أنسن‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ر‬
‫ك في السنمسنمدوأب ثانلنثانةم أنسوأمجه‪ :‬أنسن تمبنعاملنهم ممعانملة السممنناندىَ نس ن‬ ‫‪ -238‬يمجومز ل ن‬
‫ف هاء السكت عند الوقف‪.‬‬ ‫تنرزيند نعنلى آرخررره نألفاا‪ ،‬أنسوأ أنسن تنرزيند ببسعند نهرذره النلر ر‬
‫ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يرىَ النحاة أن شرط التعريف في المندوأب خاص بالمتفجع عليه‪ ،‬أما المتوجع منه فيجوز أن‬
‫يكون نكرة‪.‬‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الندبة‪ ,‬ما هي؟ وأما معنى المتفتجع عليه؟ وأما معنى المتوتجع منه؟‬
‫‪ -2‬ما نأدوأات الينداء الخاصة بالندبة؟‬
‫‪ -3‬ما شروأط المندوأب؟‬
‫‪ -4‬ما الوأجه الجائزة في المندوأب؟‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫صور الندبة الثلث‪:‬‬
‫‪ -‬انمدب السماء التية‪ ،‬مستوعبا م‬
‫محمد‪ ,‬معاوأية‪ ,‬فاتح القادسية‪ ,‬مقاتل المرتنيدين‪ ,‬من بني بغنداد‪ ,‬أبو عبيدة‪ ,‬من جمع القرآن‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬امنسمدب ثالثاة أسماء من العلم بصور الندبة الثلث‪.‬‬
‫‪ -2‬امنسمدب ثالثاة أسماء من المضاف بصور الندبة الثلث‪.‬‬
‫‪ -3‬امنسمدب اسم ا موصولا بصور الندبة الثلث‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في العراب‪:‬‬
‫صسخنراسه‪.‬‬
‫‪ -1‬نوأا ن‬
‫وأا‪ :‬حرف نداء وأنمسدبة‪.‬‬

‫صخراه‪ :‬منادىَ مندوأب مبني على الضم المقدر بسبب الفتح المناسب للف الندبة‪ ،‬وأاللف‬
‫للندبة؛ وأالهاء للسكت‪.‬‬
‫‪ -2‬نيا قلباه‪.‬‬
‫يا‪ :‬حرف نداء وأندبة‪.‬‬
‫قلباه‪ :‬منادىَ مندوأب‪ ،‬منصوب‪ ،‬وأقلب مضاف وأياء المتكلم المحذوأفة للتقائها ساكنة مع ألف‬
‫الندبة مضاف إليه‪ ،‬وأاللف للندبة‪ ،‬وأالهاء للسكت‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬وأا حسين‪.‬‬
‫‪ -2‬وأا نأبا بكراه‪.‬‬
‫‪ -3‬وأا حتر قلباه‪.‬‬
‫‪ -4‬وأا كبداه‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح القطع الشعرية التية‪ ،‬وأأعرب البيات التي تشتمل على ندبة فيها‪:‬‬
‫‪ -1‬قال أحمد بن عبد ربه يرثاي ابن ا له‪:‬‬
‫ت كبردي ‪ ...‬وأحرقستها لواعج النكرمد ‪1‬‬ ‫وأا كبندا قنسد تقطتنع س‬
‫ت أننسفا ‪ ...‬أنسعنذمر رمسن نوأالفد نعنلى نوألرد‬
‫ما مات حيي لرمي ف‬
‫ن ن ن ن‬
‫شانشتي نبيردي ‪2‬‬ ‫ل جاروأرري نجدثاا ‪ ...‬دفنت فيره مح ن‬ ‫يا رحمةن ا ر‬
‫صسل ظلممهم إلى أحد‬ ‫وأنيوري مظلمةن المقبور على ‪ ...‬من لم ي ر‬
‫ن نس س ن‬ ‫ن م‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬اللواعج‪ :‬جمع لعج وأهو المحرق المؤلم‪ ،‬وأالكمد‪ :‬الحزن الشديد‪.‬‬
‫‪ 2‬الجدث‪ :‬القبر‪ ،‬وأالحشاشة‪ :‬بقية الروأح في المريض أوأ الجريح‪.‬‬

‫سرد‪1‬‬ ‫رف‬ ‫ر ر‬
‫ب الرروأرح طاهنر النج ن‬
‫نمسن كانن خسلوا مسن كيل بائنقة ‪ ...‬نوأطني ن‬
‫‪ -2‬وأقال أيضاا‪:‬‬
‫ك القول وأا حزنا ‪2‬‬ ‫ك يوم ا قلت وأا حزنا ‪ ...‬وأما ينبمررد نعلنسي ن‬ ‫إنذا ذكرتم ن‬
‫ت مني حين منك ندنا‬ ‫سردي ‪ ...‬هتل ندنا النمسو م‬ ‫ر ر‬
‫يا نسيدي نوأمزانج الروأرح في نج ن‬
‫ب الناس مروأحا ضتمه نبدةن ‪ ...‬اسستنبسوردعم ال ذاك الرروأح وأالبنندننا‬ ‫يا أطسي ن‬
‫ضةا ‪ ...‬رمسنهم لننما كانت الدنيا له ثاننمننا‬ ‫ت مأعنطى برره الردنيا ممنعانوأ ن‬ ‫لسو كن م‬
‫‪ -3‬وأقال عبد ال بن الهتم يرثاي ابن ا له‪:‬‬
‫دعوتك يا بمبننتي فلسم تمرجسبرني ‪ ...‬فمرتدت ندسعنوتي يسأسا نعلنييا‬
‫ت نحتيا‬ ‫ت رميني ‪ ...‬وأكاننت حيتةا ما مدسم ن‬ ‫نبمسورتك ماتت اللذا م‬
‫ك نوأمطونل نشسورقي ‪ ...‬إليك لوان ذلك نرتد شتيا‬ ‫نفيا أنسنفا نعلنسي ن‬
‫‪ -4‬وأقال أعرابي يرثاي ابن ا له‪:‬‬
‫صره ‪3‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫يا قرنة العيرن كسن ن ر‬
‫ت لي نسنكنا ‪ ...‬في مطول لنسيلي ‪-‬ننعسم‪ -‬نوأفي ق ن‬
‫ت كأسا أمبونك شاربها ‪ ...‬ل بد ينبسوما لهم على كربنرره‬ ‫شرب ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البائقة‪ :‬الشر‪.‬‬
‫‪ 2‬أي‪ :‬إني ليشتد ألمي حين أذكرك‪ ,‬وألكن البكاء وأقولي‪ :‬وأا حزنا ل يفيد وأل يجدي‪.‬‬
‫‪ 3‬السكن‪ :‬ما تسكن إليه وأتستريح له‪.‬‬

‫السسترنغانثاة‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬يا نلرجرل المروأءرة لرسلبائسين!‬
‫يا لنسلمحتكارم رمن السنغلء!‬
‫يا لنمحمد وأيا نلعلي لرسلينتامى!‬
‫يا لنسلكرام وألرسلمحسنين!‬
‫ب‪ -‬يا نللحير!‬
‫صنر!‬‫بم س‬ ‫يا لنخص ر‬
‫يا لنلنسزنهار نوأنيا لنلنثاسنمارر!‬
 ‫يا نلليزنحارم وألرسلجلبة!‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا أصابك ما ل قبل لك بدفعه‪ ،‬أوأ نزلت بغيرك كارثاة‪ ،‬وأأردت أن تستنجد بمن يستطيع دفعها‬
‫وأتخفيف وأيلتها‪ ،‬ناديته مستغيث ا به فقلت‪" :‬نيا لننرجل المروأءة" وأيسمى المنادي "مستغاثا ا به"‬
‫وأيسمى السم الدال على من نأصابته شدة‪ ،‬أوأ الدال على الشدة نفسها "مستغاثاا من أجله"‪.‬‬
‫وأالمستغاث به في الحقيقة منادىَ‪ ،‬فيكون علماا‪ ،‬وأمضافاا‪ ،‬وأشبيها به‪ ،‬وأنكرة مقصودة‪ ،‬وأل‬
‫يكون نكرة غير مقصودة؛ لنه من غير المفهوم أن تستغيث بمن ل تنبسقصد‪ ،‬وأيخالف المنادىَ‬
‫أيض ا في أنه قد يكون محليى بأل‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة الطائفة الوألى رنأيت لما داخلة على المستغاث به وأهذه اللم حرف جر؛‬
‫وأهي وأمجروأرها متعلقان بيا؛ لنها هنا بمعنى "ألتجئ"‪.‬‬
‫وأإذا رجعت النظر إلى هذه المثلة رأيت للستغاثاة مع اللم أساليب ثالثاة‪ ،‬فقد يكون‬
‫المستغاث به غير معطوف عليه كما في المثال الوأل وأالثاني‪ ،‬وأقد يكون معطوف ا عليه مع‬
‫تكرار "يا" كما في المثال الثالث‪ ،‬وأقد‬

‫يكون معطوف ا عليه من غير "يا" كما في المثال الرابع‪ ،‬أما المستغاث لجله فقد يذكر مجروأرا‬
‫باللم كما في المثال الوأل‪ ،‬أوأ بمن كما في المثال الثاني‪ ،‬وأقد ل يذكر‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى لم المستغاث به في المثلة‪ ،‬رأيتها مفتوحة دائما حينما تسبقها "يا" فإن‬
‫سبقتها وأاوأ العطف من غير تكرار "يا" كسرت‪ ،‬كما في المثال الرابع‪ ،‬أما لم المستغاث لجله‬
‫فمكسورة دائماا‪ ,‬وأهي مجروأرها متعلقان "بيا" كما تعلق بها المستغاث به وألممه‪.‬‬
‫وأإذا تأملت أمثلة الطائفة الثانية لم تجد ممسسنتغاثاا بره وأل مستغاثاا لجله‪ ،‬وألكنك تجد أساليب‬
‫ب‬
‫على صورة الستغاثاة‪ ،‬يقصد بها التعجب من شدة الشيء أوأ كثرته‪ ،‬ففي المثال الوأل تعج ة‬
‫ب من كثرة الزهار وأالثامار‪ ،‬وأيسمى المنادىَ في هذه‬
‫من شدة الحر‪ ،‬وأفي المثال الثالث تعج ة‬
‫الصورة "متعجب ا منهم" وأهو يمسشبه المستغاث بره في جميع أحكامه كما ترىَ في المثلة‪.‬‬
‫وأإذا نظرت في المثلة جميعها إلى أداة النداء الداخلة على المستغاث به أوأ المتعجب منه‪،‬‬
‫رأيت أنها "يا" دائماا‪.‬‬
‫وأيجوز أن يأتي المستغاث به وأالمتعجب منه غير مجروأرين باللم بأن يبقيا على حالهما كما لو‬
‫كانا مناديين‪ ،‬نحو‪ :‬يا محممد‪ ،‬وأيا حرر‪ ،‬أوأ أن يختما بألف نحو‪ :‬يا محمدا وأيا حترا‪ ،‬وأهذه‬
‫اللف ل تجتمع هي وألم المستغاث به أوأ المتعجب منه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -239‬السرتغاثانةم نداء من يعين نعنلى ندسفع رشتدة‪ ،‬وأأنداتمبها "يا" مدوأنن برقيترة أنحر ر‬
‫ف النينداء‪.‬‬ ‫ن سم‬ ‫ن‬ ‫منس م‬ ‫س‬
 ‫سمر‪.‬‬ ‫ف ر‬
‫غيبمر نمسسمبوق بنيا فنبتمسك ن‬ ‫ث برره برلنفم نمسفمتونحفة‪ ،‬إرلت إرنذا كانن نمسع م‬
‫طوفا نوأمهنو نس‬ ‫وأميجر السممسستنبنغا م‬
‫ث به في جميع أنسحنوالرره‬ ‫ث لنسجلرره برلنفم مسكسورفة أوأ بررمن‪ ,‬وأالسمتنبعتجب رمسنهم كالسمستنبنغا ر‬ ‫وأميجر السممسستنبنغا م‬
‫مس‬ ‫ن م ن س س ن م ن م‬
‫‪.1‬‬
‫‪ -240‬ينمجومز في المستغاث به وأالمتعجب رمسنهم أن ين سبببنقنيا على حالهما كما لو كانا مناديين‪ ,‬وأأنسن‬
‫ف نزائرندفة‪.‬‬‫يسخنتما برأنلر ف‬
‫م‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الستغاثاة؟ وأما أداة الينداء الخاصة بها؟‬
‫‪ -2‬متى متفتح لم المستغاث به؟ وأمتى متكسر؟‬
‫‪ -3‬ما حركة لم المستغاث لجله؟‬
‫‪ -4‬ما الحروأف التي يجر بها المستغاث لجله؟‬
‫‪ -5‬ما الفرق في المعنى بين المستغاث به‪ ،‬وأالمتعجب منه؟‬
‫‪ -6‬بأي شيء يتعلق الجار وأالمجروأر في المستغاث به‪ ،‬وأالمتعجب منه‪ ،‬وأالمستغاث لجله؟‬
‫‪ -7‬ما أحوال المستغاث به‪ ،‬وأالمتعجب منه؟‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا وأقفت على المستغاث به‪ ,‬أوأ المتعجب منه في الحال الخيرة جاز أن يلحقهما هاء‬
‫السكت‪ ،‬فتقول‪ :‬يا محمداه‪.‬‬

‫نموذج‪:‬‬
‫في بيان المستغاث به‪ ،‬وأالمستغاث لجله‪ ،‬وأالمتعتجب منه‪ ،‬وأحركرة اللم الداخلة على كل منها‬
‫فيما يأتي‬
‫يا للمحسنين للفقراء! يا أغنياء للبائسين! يا للعواطف! يا لرجال السعاف وأللطباء للمصابين!‬
‫شيو الرذيلة! يا قوم ا من قلة المصانع! يا لجمال الطبيعة!‬
‫يا للوتعاظ وأيا للخطباء لمف م‬
‫السم نوعه حركة لمه‪ ,‬وأسببها‬
‫يا للمحسنين مستغاث به الفتح لنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫للفقراء مستغاث لجله الكسر‬
‫يا أغنياء مستغاث به‬
‫للبائسين مستغاث لجله الكسر‬
‫يا للعواطف متعجب منه الفتح لنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫يا لرجال مستغاث به الفتح لنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫وأللطباء مستغاث به الكسر لنها غير مسبوقة بيا‪.‬‬
 ‫للمصابين مستغاث لجله الكسر‬
‫يا للوعاظ مستغاث به الفتح لنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫وأيا للخطباء مستغاث به الفتح لنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫شنو مستغاث لجله الكسر‪.‬‬ ‫لرمف م‬
‫يا قوما مستغاث به‬
‫من قلة مستغاث لجله‬
‫يا لجمال متعجب منه الفتح لنها مسبوقة بيا‪.‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين المستغاث به‪ ،‬وأالمتعجب منه‪ ،‬وأالمستغاث لجله‪ ،‬وأحركةن اللم في المثلة التية‪:‬‬
‫يا لنرعظم ثاواب المتصيدق! يا لمعمال التنظيم لكثرة الوأحال! يا لرجال المال وأيا لرجال العمال‬
‫لقلة المشروأعات النافعة! يا لمحسسن اليشعر وأيا لسسحر البيان! يا محتفانظ المن لكثرة الجرائم! يا‬
‫لرجال الزراعة من آفات القطن‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬استغث بمن يأتي بصور الستغاثاة التي تعرفها‪ ،‬مع ذكر ممسستغاث من أجله‪:‬‬
‫الطباء رجال المطافئ الشسرطري الخفراء‬
‫رجال الري حماة القانون الغنياء الكرماء‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬تعجب مما يأتي بصور التعجب التي تعرفها‪:‬‬
‫جمال الجو سرعة الطيارة شدة البرد البحر المكر الخديعة‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع مستغاثا ا في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ ..........-1‬من السرقات‪.‬‬
‫‪ ..........-2‬من كثرة الغبار‪.‬‬

‫‪ ..........-3‬من دوأدة القطن‪.‬‬

‫‪ .........-4‬من سوء حال العمال‪.‬‬
‫‪ .........-5‬للفقراء‪.‬‬
‫‪ ...........-6‬للمنكوبين بالحريق‪.‬‬
‫‪ ...........-7‬من تحركم التجار‪.‬‬
‫‪ ........-8‬قلة المصانع‪.‬‬
 ‫‪ .........-9‬للمتعطلين‪.‬‬
‫‪ ........-10‬للنعنجنزة‪.‬‬
‫‪ ........-11‬للنميين‪.‬‬
‫‪ .........-12‬لمن ندنهنمهم السيل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هات ثالثاة أمثلة للستغاثاة‪ ،‬مع ذكر المستغاث لجله‪ ،‬وأثالثاة أمثلة مختلفة للمتعجب منه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في العراب‪:‬‬
‫يا لهل الخير للبائسات!‬
‫يا‪ :‬حرف نداء وأاستغاثاة‪.‬‬
‫ضتمنة‬
‫لهل‪ :‬اللم حرف جر وأاستغاثاة‪ ،‬وأأهل مجروأر باللم‪ ،‬وأالجار وأالمجروأر متعلقان بيا المم ن‬
‫معنى ألتجئ‪.‬‬
‫الخير‪ :‬مضاف إليه مجروأر‪.‬‬
‫للبائسات‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان بيا‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬يا لنسلقاضي من شاهد الزوأر!‬

‫‪ -2‬يا للعلماء وأيا للدباء!‬

‫‪ -3‬يا للعادلين وألرسلمنصفين من النجسور!‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬اشرح معنى البيتين التيين‪ ،‬وأأعرب الوأل منهما‪:‬‬
‫يا نلقومي إتن رمصرا تسرتجي ‪ ...‬من نبنينها عملا ينبسرفمعها‬
‫ضمعكم نمسوضمعها‬ ‫فاننهضوا للمجرد وأاسموا للعلن ‪ ...‬رإنما مو ر‬
‫م م‬ ‫ن‬
‫ر‬
‫ب‪ -‬قال معبيد ال السمجسعفري يرثاي الحسين بن علي ‪-‬رضي ال عنه‪:‬‬
‫ت حيا ‪ ...‬ترتدمد بينن حلقي وأالتراقي ‪1‬‬ ‫فيا ل ر‬
‫ك نحسراة ما دم م‬
‫ب نبذل ننصري ‪ ...‬على أهل العداوأة وأال ي‬
‫شقاق ‪2‬‬ ‫محسينا حين نيطل م‬
‫ت كرامةا يوم التتلقي‬ ‫وألو أيني أوأاسيه بنفسي ‪ ...‬لننرسل م‬
‫منع ابن اسلمصطفى نفسي فرنداهم ‪ ...‬نفيا ل مسن نألرم الفراق‬
‫‪ -‬اشرح البيات السابقة‪ ،‬وأأعرب كل بيت فيه استغاثاة‪.‬‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬التراقي‪ :‬جمع ترقوة‪ ,‬وأهي عظم في أعلى الصدر‪.‬‬
‫‪ 2‬حسينا‪ :‬مفعول بفعل محذوأف‪ ,‬وأالتقدير "اذكر" حسينا‪.‬‬

‫الوقف‪:‬‬
‫القسمم الوأل‪:‬‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬النمامل آلنةم المكارسم‪.‬‬
‫ك‪.‬‬ ‫سس‬ ‫ر‬
‫صسن نعن السنقبيرح نف ن‬ ‫م‬
‫التطنلرمع لرنما رفي أنيسردي التناس نهنوان‪.‬‬
‫ر‬
‫ش انبنندا‪.‬‬‫ك تعي م‬ ‫اسعنمسل لرمدنسبنيانك كأننت ن‬
‫ض‪.‬‬
‫ضي أوأ الرا س‬ ‫‪ -2‬يسعمد بالحياة الرا ر‬
‫ن سن‬
‫ر‬
‫ع أنسوأ ساعي‪.‬‬ ‫ب مجسهمد ممجلد سا س‬ ‫ل يخي م‬
‫س التظالرنم وأالبارغي‪.‬‬ ‫ينسكنرهم التنا م‬
‫ت شافنيا‪.‬‬ ‫ك نداءا أنسن تنبنرىَ النمسو ن‬ ‫نكفى بر ن‬
‫سلنمم نعنلى نمرن اتببننع المهندىَ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ال ت‬
‫لرمكيل برنداينفة ممنتنهى‪.‬‬
‫صنح وأرعيتمسه‪.‬‬ ‫ت النر س‬ ‫‪ -4‬نسرمسع م‬
‫ك برره‪.‬‬‫سس‬ ‫قمرل النحتق نوأتننم ت‬
‫شرريعرة بآنداربها‪.‬‬ ‫تمسكت رمنن ال ت‬

‫لمانرري كاذبسه‪.‬‬
‫‪ -5‬كثيرا ما تكون ا ن‬
‫ينببمبنقى المل ما بقيت الحياسه‪.‬‬
‫ت‪.‬‬‫بنأبيها متعنجب مكرل بن س‬
‫ت‪.‬‬‫ت الننمم وأساد س‬‫ضر‬‫ربالسرعسلرم ننه ن‬
‫سارئها المتعلما س‬
‫ت‪.‬‬ ‫شعو رر‬
‫تنبسفنخمر ال ر م م‬
‫ب بن ن‬
‫البحث‪:‬‬
‫كلنا يعرف أن الوقف قطع النطق عند آخر الكلمة‪ ،‬فإذا كانت الكلمة ساكنة الخر في أصل‬
‫وأضعها وأقف عليها كما هي‪ ،‬وأإن كان آخرها متحنركا مسكن عند الوقف؛ وألهذا الجمال تفصيل‬
‫نشرحه فيما يأتي‪:‬‬
‫تأمل الطائفة الوألى تجد أن أوأاخر الكلمات الخيرة فيها ليست ساكنة بأصل وأضعها‪ ،‬وأأن‬
‫هذه الكلمات إما منونة وأإما غير منونة‪ ،‬وأنأننا عند الوقف سنكنا المتحيرك غير المنون‪ ،‬أما‬
 ‫المنون فمنه ما هو منصوب كما في المثال الرابع‪ ،‬وأمنه ما هو غير منصوب كما في المثال‬
‫الثالث‪ ،‬وأقد حذف التنوين وأمسكن الخر في غير المنصوب عند الوقف وأمقلب التنوين ألفا في‬
‫حالة النصب‪.‬‬
‫وأإذا نظرت إلى الطائفة الثانية رأيت كل مثال منتهي ا باسم منقوص‪ ،‬وأرأيت من المثلة أنه يجوز‬
‫في الوقف على المنقوص في حالة الرفع وأالجر إثابات الياء وأنحذفها‪ ،‬سواء أكان معرفة أم نكرة‪،‬‬
‫غير أن الغالب إثاباتها في المعرفة وأتركها في النكرة؛ أما في حالة النصب فالثابات وأاجب في‬
‫النكرة وأالمعرفة على حند سواء‪.‬‬
‫أما أمثلة الطائفة الثالثة فينتهي كل منها باسم مقصور‪ ،‬وأإذا تأملته عند‬

‫الوقف رأيت ألفه ثاابتة في كل حال‪ ,‬وأأن المننون منه حذف تنوينه‪.‬‬
‫وأإذا بحثت في الطائفة الرابعة‪ ،‬رأيت الكلمات الخيرة فيها منتهية بهاء الضمير‪ ،‬وأأن هذه الهاء‬
‫ت على هذه الهارء رأيت أنك تحذف‬ ‫في المثلة مضمومة‪ ،‬أوأ مكسورة‪ ،‬أوأ مفتوحة‪ ،‬وأإذا وأقف ن‬
‫رإشباعها حينما تكون مضمومة أوأ مكسورة‪.‬‬
‫وأعند البحث في الطائفة الخامسة ترىَ الكلمات الخيرة فيها منتهية بتاء التأنيث‪ ،‬وأترىَ أن‬
‫هذه التاء مرة قلبت هاء عند الوقف‪ ،‬وأأخرىَ بقيت كما هي‪ ،‬وأإذا تأملتها في الحال الوألى‬
‫رأيتها في الكلمتين‪" :‬كاذبة" وأ"الحياة" هاء‪ ،‬وأكلهما اسم ليس بجمع مؤنث سالم وأل ملحق‬
‫به‪ ،‬وأقبل تاء التأنيث في السم الوأل متحرك‪ ،‬وأقبلها في السم الثاني ألف‪ ،‬وأهكذا تقلب تاء‬
‫التأنيث هاء في كل ما يشبه هذين السمين‪ ،‬أما تاء التأنيث في المثال الثالث فلم تقلب هاء؛‬
‫لن ما قبلها ساكن غير ألف‪ ،‬وأكذلك لم تقلب في المثال الرابع؛ لنها ليست في اسم بل في‬
‫فعل‪ ،‬كما أنها بقيت تاء في المثال الخامس؛ لنها في جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -241‬السنوسقف‪ :‬قطع النطق عند آرخرر اسلكلنمة‪.‬‬
‫ف السحكامم التيمة‪:‬‬ ‫‪ -242‬تمبتنبع عند اسلوقس ر‬
‫أ‪ -‬إذا كان آرخمر الكلنمرة نساركنا نبقني نعنلى مسكونرره‪ ,‬نوأإرسن كانن ممتننحيركا مسيكنن‪ ،‬وأهرذره رهني القاعدة‬
‫ف‪.‬‬‫العامة في السوقس ر‬
‫ن‬
‫ر‬
‫ب‪.‬‬‫صر‬‫ت الكلنمةم ممننبتونةا محذف تنبسنرويمنها في الترفسرع نوأالنجير‪ ،‬وأمقلب أنلف ا رفي النت س‬ ‫ب‪ -‬إرنذا كا ن ر‬
‫ت السنيارء نوأتنبسرمكنها‪ ،‬سواء أكان معرفة أم نكرة‪ ،‬غير‬ ‫ص النمسرمفورع نوأالنمسجمروأر إرثاسبنبا م‬‫ج‪ -‬يمجومز رفي النم سنبمقو ر‬
‫ر‬
‫ب إرسثابامتها‪ ،‬نسنواءة‬
‫أن الغالب إثاباتها في المعرفة وأتركها في النكرة‪ ،‬أما في حالة النصب فينج م‬
‫ت نمسعررفنةا أنسم نركنراة‪.‬‬
‫نأكان س‬
 ‫صور في جميع النسحوارل‪.‬‬ ‫ف النمسق م‬ ‫د‪ -‬تثمبت أنلر م‬
‫فيببنقى إرسشنبامعها‪.‬‬
‫ضممونمةا أنسوأ مكسونراة‪ ،‬أنتما النمسفمتونحةم ن س‬
‫ت نم س‬ ‫هب‪ -‬ميحذف رإشنباعم نهارء ال ت‬
‫ضرميرر إرنذا كان س‬
‫ث نسالماا‪,‬‬ ‫ث نهاء إرنذا كانن ما قن سبببنلها متنحيرك ا أنوأ أنرلف ا في اسسفم لنم يكن جمع مؤنت ف‬ ‫وأ متقلنب نتاء التتأرني ر‬
‫س ن س نس ن م‬ ‫م ن س‬ ‫ا‬ ‫م م‬
‫نوألن ممسلنحق ا برره‪.‬‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الوقف؟ وأما القاعدة العامة فيه؟‬
‫‪ -2‬كيف تقف على المنون رفعاا‪ ،‬وأنصباا‪ ،‬وأجراا؟‬
‫‪ -3‬متى يجوز إثابات ياء المنقوص‪ ،‬وأحذفها عند الوقف؟ وأمتى يجب إبقاؤها؟‬
‫‪ -4‬كيف تقف على المقصور؟‬
‫‪ -5‬كيف تقف على هارء الضمير؟‬
‫‪ -6‬متى متقلب تاء التأنيث هاء عند الوقف؟‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬راقرأ العبارة التية‪ ,‬وأقف عند كل علمة‪ ,‬وأقف وأبين السبب‪.‬‬
‫ف بن قنبسيس‪ :‬كثرةم الضح ر‬
‫ك متذهب الهسينبة‪ ،‬وأكثرة الممزاح متذهب الممروأءة‪ ,‬وأنمسن لرزنم شيئا‬ ‫قال الحن م م‬
‫معرف به‪.‬‬
‫وأقيل‪ :‬إتن من دلئل النبل العنفو عن الجاني‪ ،‬وأالبذل في غير ممنراءاة‪ ,‬وأالصبنر عند النائبات‪ ,‬وأأن‬
‫يمبنرىَ المرء شاكرا شاكياا‪ ,‬قانعا ل ساخطاا‪ ,‬وأأن يصمدر في أعماله عن روأية وأأناة‪ ,‬ينزينه أدمبه‪,‬‬
‫وأيسمو به شرفه‪ ,‬ذلك هو الفتى‪ ,‬هو ذممخر‬

‫أمته وأنمعقد آمالها‪ ,‬بلغ من الفضرل مداه‪ ,‬وأمن المجد أقصاه‪.‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع كل كلمة من الكلمات التية في آخر جملة‪ ,‬ثام قف عليها‪:‬‬
‫المحاباة‪ ,‬المهذبات‪ ,‬الفتاة‪ ,‬كتاباا‪ ,‬المرجتدة‪ ,‬نبيلة‪ ,‬المنشودة‪ ,‬غرسمته‪ ,‬شجرة‪ ,‬الراجي‪ ,‬ثاوبها‪,‬‬
‫سار‪ ,‬العل‪ ,‬نائياا‪ ,‬عصا‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اقرأ الشعر التي وأبيين الطريقة التي اتبعت في الوقف على أوأاخر أبياته‪ ،‬مع بيان السبب‪:‬‬
‫قالت أعرابية ترثاي وألدها‪ ,‬وأكان قد رحل عنها وألم ينبعمسد‪:‬‬
‫ف نيبغي نجنواة ‪ ...‬رمسن هلفك نفهلك ‪1‬‬
‫طا ن‬
‫ي شيفء قتلك ‪2‬؟‬ ‫ضتلة ‪ ...‬أن ر‬
‫لنسيت شسعرري ن‬
‫أمريض لم تنبعمسد؟ ‪ ...‬أسم نعمديوأ نختلك؟‬
 ‫وأالنمننايا رصةد ‪ ...‬للفتى حيث سلك‬
‫ي شيفء نحسفن ‪ ...‬لفتى لنسم ين م‬
‫ك لك؟‬ ‫أر‬
‫كل شيء قاتفل ‪ ...‬رحين تسلقى أجلك‬
‫إتن أسمرا فادح ا ‪ ...‬نعسن نجنوابي نشنغلك ‪3‬‬
‫سأمنعيزي النتبسفس إذ ‪ ...‬لم متجب من سألك‬
‫__________‬
‫‪ 1‬النجوة‪ :‬النجاة‪.‬‬
‫‪ 2‬ضلة‪ :‬ضللة‪.‬‬
‫‪ 3‬الفادح‪ :‬المر العظيم‪.‬‬

‫ك نملك؟‬
‫ت نقلبي سانعةا ‪ ...‬صسبره نعسن ن‬
‫لسي ن‬
‫ت ننفسي قميدمت ‪ ...‬للمنايا بذلك؟‬ ‫لنسي م‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيات التية‪ ،‬وأوأضح الطريقة التي اتبعت في الوقف على أوأاخرها‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬قال أعرابي يرثاي أخاه‪:‬‬
‫أخ وأأب بنبير وأإرةم نشفيقة ‪ ...‬تنبنفترق في البسبنرار نما هنو جامعمسه‪1‬‬
‫ت به عن كل ما نكانن قن سبببلنهم ‪ ...‬وأأنسذنهلني نعسن مكيل نمسن مهنو تابعمسه‬ ‫سلو ن‬
‫‪ -2‬وأقال آخر‪:‬‬
‫ت في منارزلها‬ ‫صر نتنرزله ‪ ...‬نفضيلةم الشمس ليس س‬ ‫ك محسسمن الق س‬ ‫لن يمبسعرجبنبنت ن‬
‫ضائرنلها‬‫ك نشيئا في ف ن‬ ‫س في نأبرارجنها مائةا ‪ ...‬نما نزاند نذل ن‬ ‫شم م‬ ‫ت ال ت‬ ‫لنو رزيد ر‬
‫س‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيات التية‪ ،‬وأبين كيف تقف على آخر كل بيت‪ ،‬مع بيان السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬قال أبو الطيب المتنبي‪:‬‬
‫سوبا وأل المال باقيا ‪2‬‬ ‫إرنذا الجود لنم يرزق نخ ن ر‬
‫لصا منن الذىَ ‪ ...‬فنلن السنحسممد نمسك م‬ ‫م م سم‬
‫س أخلةق تنمدرل نعنلى الفتى ‪ ...‬نأكان نسنخاءا نما نأتى أم تساخيا ‪3‬‬ ‫وأرللنتبسف ر‬
‫__________‬
‫ب وأإرةم‪.‬‬
‫خ وأأن ة‬
‫‪ 1‬أخ‪ :‬خبر لمبتدأ محذوأف‪ ،‬أي‪ :‬هو أن ة‬
‫‪ 2‬المراد بالذىَ‪ :‬المن بالنعمة‪.‬‬
‫‪ 3‬أتى‪ :‬فعل‪ ،‬وأالتساخي‪ :‬تكلف السخاء‪.‬‬
 ‫‪ -1‬وأقال ابن سناء الملك‪:‬‬
‫وأأظمأم إرسن أنبسندىَ لرني الماءم رمنتةا ‪ ...‬نوألنسو كانن لي نبسهمر السنمنجتررة مورندا ‪1‬‬
‫ت المهندىَ أنتل أمينل إلى الهدىَ‬ ‫نوألنسو كان إسدرامك المهندىَ برتننذلرفل ‪ ...‬رأي م‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المجرة‪ :‬رقعة وأاسعة في السماء‪ ,‬تشبه المكان المتسع من النهر‪ ،‬وأالمراد المكان الذي يرده‬
‫طلبا للماء‪.‬‬

‫القسمم الثاني‪:‬‬
‫سسكت‬ ‫ف بنهارء ال ت‬ ‫النوقس م‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ل متخلف وأفرسه‪.‬‬
‫ارسعنمل نوأل تننرسه‪.‬‬
‫صالررحينن اقتنردسه أنسوأ اقتنسد‪.‬‬ ‫ربال ت‬
‫ف‪.‬‬‫ص م‬ ‫صمفسه أنسوأ ت س‬
‫سماءم نوألنسم ت س‬ ‫ت ال ت‬ ‫نغام ر‬
‫ن‬
‫ب نوأل أنسدرري برممسقنتضى نمسه‪.‬‬ ‫‪ -2‬نغض ن‬
‫إلنم التبنوارني إلى نمسه أنسوأ إلسم‪.‬‬
‫ت بنصيبرينسه أنسوأ بنصيربي‪.‬‬ ‫ضي م‬ ‫‪ -3‬ر ر‬
‫ن‬
‫ف‪.‬‬‫سسل كينفسه أنسوأ كي س‬ ‫ت نوألن تن ن‬ ‫رجسئ م‬
‫البحث‪:‬‬
‫في آخر كل مثال من أمثال الطائفة الوألى فعل معتل الخر محذف آخره رلبناء المر أنسوأ نجسزم‬
‫ت أن الباقي من كنل منهما بعد الحذف‬ ‫المضارع‪ ،‬وأإذا تأملت الفعلين المعتلين الوألين وأجد ن‬
‫حرف وأاحد أصلي‪ ،‬أما الفعلن الخيران فالباقي من كل منهما أكثمر من حرف أصلي‪ ،‬وأإنك‬
‫لتستطيع أن تدرك من المثلة أن الوقف على الفعلين الوألين وأكذلك ما جاء على‬

‫شاكلتهما يجب أن يكون باجتلب هاء ساكنة في الخر تسمى "هاء السكت"‪ ،‬أما الفعلن‬
‫الخيران فلك أن تقف عليهما بهذه الهاء‪ ،‬وألك أن تقف بتسكين الخر‪ ،‬وألكن الوقف بالهاء‬
‫أوألى‪ ،‬وأكذلك الشأن في كل فعل من هذا النوع‪.‬‬
‫أنظر إلى المثالين في الطائفة الثانية تجد كلي منهما مختوما بما الستفهامية المحذوأفة اللف‬
‫لمجيئها مجروأرة بمضاف أوأ حرف جر‪ ،‬وأإنك لتستطيع من تدبر المثالين أن تدرك أن الوقف‬
‫على المجروأرة بالمضاف إنما بكون بهاء السكت ليس غير‪ ،‬أما المجروأرة بالحرف فيكون‬
‫الوقف عليها بهاء السكت أوأ التسكين‪ ،‬وأالوأل أوألى‪.‬‬
‫تأمل مثالي الطائفة الثالثة تجد آخر كل منهما كلمة متحركة بحركة بناء لزمة ‪ ,1‬وأتر أنك عند‬
‫الوقف عليها تختار بين أمرين هما‪ :‬اجتلب هاء السكت أوأ التسكين‪ ،‬وأهكذا يكون الوقف‬
‫على كل كلمة من هذا النوع ما عدا الفعل الماضي‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت ما يأسرتي‪:‬‬ ‫سسك ر‬ ‫‪ -243‬من المواضع التي ميونقف رفينها برنهارء ال ت‬
‫ف ربهارء ال ت ر‬ ‫ر‬
‫ب إرسن‬ ‫ر‬
‫سكت مهننا نوأاج ة‬ ‫ضاررع أنسوأ برننارء النسمرر‪ ،‬نوأالسنوقس م‬
‫ف الرخرر رلجسزم السمم ن‬
‫أ‪ -‬الرفسعمل السنمسحمذوأ م‬
‫صلرنيان أنسوأ أنسكثنبنر جانز الوقف‬ ‫بقي من الفعل بعد الحذف حرف وأارحةد أن ر‬
‫صلني‪ ،‬فنرإسن بررقني نحسرنفارن أن س‬ ‫س‬ ‫ن‬
‫بهاء السكت نوأجانز التسسركيمن‪ ،‬وأميستحسن النتوأمل‪.‬‬
‫ف‬ ‫ب السنهارء رللوق ر‬ ‫ر‬ ‫ر ر‬ ‫ر ر‬
‫ب‪ -‬نما السستسفهاميتةم إرنذا محذفت أنلمفنها لسلنجير‪ ،‬نوأنيكومن اسجتل م‬
‫ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المراد بحركة البناء اللزمة ما ليست عارضة‪ ،‬كحركة بناء المنادىَ وأاسم ل النافية للجنس‪,‬‬
‫فإن حركة البناء في كل منهما عارضة‪.‬‬

‫ف نع نسليبنها بهاء‬
‫ضاف‪ ،‬أما المجروأرة بالحرف فنبينمجومز السنوقس م‬ ‫ت "نما" نمجمروأراة ربالسمم ن‬‫نوأارجب ا إسن كان س‬
‫السكت أوأ التسسركيرن‪ ،‬نوأالسممسختامر التوأمل‪.‬‬
‫ف برنهاء السكت أوأ‬ ‫صلريتفة إرلت السرفسعنل السنماضي‪ ،‬نوأمهننا ينمجومز النوق م‬ ‫ف‬
‫ج‪ -‬مكرل ممتننحيرك برنحنرنكة بناء أن س‬
‫التسكين‪.‬‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما حكم الفعل المعتل الخر المحذوأفة لمه عند الوقف؟‬
‫ت الوقف عليها؟‬
‫‪ -2‬ما حكم ما الستفهامية إذا مجترت وأأرد ن‬
‫‪ -3‬كيف تقف على الكلمات المتحركة بحركة بناء لزمة؟‬
‫‪ -4‬متى يجب أن تلحق هاء السكت آخنر الكلمة عند الوقف؟ وأمتى يجوز؟‬
‫ف بهاء السكت؟‬ ‫‪ -5‬ما المواضع التي يتطرد فيها الوق م‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أدخل كل حرف من الحروأف التية على ما الستفهامية في جمل تامة‪ ,‬ثام قف عليها‪:‬‬
‫من‪ ,‬إلى‪ ,‬عن‪ ,‬في‪ ,‬لم الجر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل "لم" على مضارع الفعال التية‪ ,‬ثام قف على كل مضارع‪:‬‬
‫وأقى‪ ,‬وأفى‪ ,‬وأنعى‪ ,‬وأشى‪ ,‬وأنلى‪ ,‬وأهى‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أيجوز أن تلحق هاء السكت عند الوقف آخر الكلمات التية؟ بيين السبب‪:‬‬
‫كتابي قلمك أنت هي ثام‬
‫الهرمان أم ر‬
‫س إياك هو المؤمنون‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اقرأ الشعر التي‪ ،‬وأوأضح الطريقة التي اتبعت في الوقف على آخر بيت من أبياته‪ ،‬مع بيان‬
‫السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬قال يحيى بن خالد البنبسرمكي من قصيدة ينسستنبسعرط م‬
‫ف بها الخليفة هاروأن الرشيد‪:‬‬
‫نيا نكنمسن ينبنورد لني الترندىَ ‪ ...‬ينسكفيك ميني نما بنيه‬
‫ت من ‪ ...‬ذميلي نوأذميل مكارنيه‬ ‫ك ما نأب ن‬
‫صسر ن‬ ‫ينسكفي ن‬
‫نيا نعطسنفةن الملك اليرضا ‪ ...‬معودي نع نسليبننا ثاارنيه‬
‫س الرقتيا ر‬
‫ت‪:‬‬ ‫‪ -2‬قال عبيد ال بن قنبسي ر ن‬
‫صبا ‪ ...‬رح ينبلمسمننرني وأألومممهتنه ‪1‬‬ ‫بننكنر العواذمل في ال ت‬
‫ت إرننه ‪2‬‬‫ب قنسد علك ‪ ...‬نوأقنسد نكبرسرت فنبمقسل م‬ ‫نوأينبمقسلنن نشسي ة‬
‫ب فنندسعب ‪ ...‬بنن نوأل متطلن ملنممكتنه‬ ‫ل بد من نشسي ف‬
‫__________‬
‫‪ 1‬بكر العواذل‪ :‬جئن مبكرات‪ ،‬يلمنني أي‪ :‬على اللهو‪ ،‬وأألومهنه أي‪ :‬على كثرة لومهن إياي‪.‬‬
‫‪ 2‬إنه‪ :‬إن حرف جواب بمعنى نعم‪.‬‬

‫ب المجنمل‪:‬‬‫إرسعنرا م‬
‫‪ -1‬المجنممل التي لها محل رمنن ارلسعنراب‬
‫المثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬التزسهنرةم رائحمتها ذكيةة‪.‬‬
‫‪ -2‬قانل السممتبنهسم‪ :‬إريني بنرريةء‪.‬‬
‫‪ -3‬قنردنم الطتتيامر وأمهنو ممسستنسبرشةر‪.‬‬
‫ب النهنوامء‪.‬‬‫ث نطا ن‬ ‫‪ -4‬أنقنسمننا نحسي م‬
‫ت فسوف تندمم‪.‬‬ ‫‪ -5‬إن ظلم ن‬
‫‪ -6‬لنننا نداةر نحردينقمتها فنرسينحةة‪.‬‬
‫ب‪.‬‬‫‪ -7‬الطيسفمل ينبسلمهو نوأينبسلنع م‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫تقدم لك في أبواب متفرقة كلم مطنول في الجمل التي لها محل من العراب‪ ,‬وأنريد هنا أن‬
‫نحصر هذه الجمل وأنشرح وأجوه إعرابها حتى ل تلتبس عليك بغيرها فنقول‪:‬‬
‫جملة "رائحتها ذكية" في المثال الوأل خبر للمبتدأ قبلها كما ل يخفى عليك‪ ،‬وألو أنك أسحللت‬
‫محلها مفردا فقلت‪" :‬الزهرة ذكية الرائحة" لكان هذا المفرد مرفوعاا؛ فالجملة إذا في محل‬
‫رفع‪ ،‬وأهذا شأن كل جملة تقع خبرا‬

‫للمبتدأ أوأ لنن أوأ إحدىَ أخواتها‪ ،‬فإن كانت خبرا لكان أوأ إحدىَ أخواتها‪ ،‬فإنها تكون في‬
‫محل نصب‪.‬‬
‫وأجملة "إني بريء" في المثال الثاني مقول القول‪ ،‬فهي إذا مفعول به‪ ,‬وأالمفعول به ل يكون إل‬
‫منصوباا‪ ،‬فالجملة إذا في محل نصب‪ ،‬وأهذا شأن كل جملة تقع مفعولا به‪ ,‬سواء أكان العامل‬
‫فيها قولا كما رأيت‪ ،‬أم غير قول نحو‪ :‬ظننت محمدا ل يكذب‪.‬‬
‫وأجملة "وأهو مستبشر" في المثال الثالث حال من الطتيار؛ لنها تبين هيئته حين قدوأمه‪ ،‬وأالحال‬
‫ل تكون إل منصوبة‪ ،‬فالجملة لذلك في محل نصب‪ ،‬وأكذلك جميع الجمل الحالتية‪.‬‬
‫وأجملة "طاب الهواء" في المثال الرابع مضاف إليها؛ لن الكلمة التي قبلها وأهي "حيث" ظرف‬
‫ب الضافة إلى الجمل‪ ،‬فالجملة إذا في محل جنر بالمضاف‪ .‬وأكذلك جميع الجمل التي‬
‫وأاج م‬
‫من هذا النوع‪.‬‬
‫وأجملة "فسوف تندم" في المثال الخامس جواب شرط جازم‪ ،‬وأهي مقترنة بالفاء‪ ،‬فتكون إذا‬
‫في محل جزم‪ ،‬وأكذلك كل جملة تأتي جواب شرط جازم وأهي مقترنة بالفاء أوأ إذا‪.‬‬
‫وأجملة "حديقتها فسيحة" في المثال السادس صفة لسم ممفرد قبلها وأهو "دار" وألو أنك‬
‫ت محنل هذه الجملة مفردا كأن قلت‪ :‬لنا دار "فسيحة الحديقة" لكان هذا المفرد تابعا‬
‫أحلل ن‬
‫لما قبله في إعرابه‪ ،‬فالجملة إذا تابعة للمفرد الذي قبلها في العراب‪ ،‬وأكذلك كل جملة من‬
‫هذا النوع‪.‬‬
‫ب" في المثال الخير تابعة لجملة الخبر قبلها‪ ،‬فهي مثلها في إعرابها‪ ،‬وأكذلك كل‬
‫وأجملة "يلع م‬
‫جملة أخرىَ لها محل إعرابي‪.‬‬

‫وأمما تقدم نستطيع أن نقول‪ :‬إن كل جملة تجيء على نمط وأاحد من الجمل السبع التي‬
‫تضمنتها المثلة السابقة وأشرحناها لك‪ ،‬يكون لها محل من العراب‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سببنعرة نمنواضنع‪:‬‬ ‫ر ر‬
‫‪ -244‬يكومن لسلمجسملنة نمنحلي من العراب في ن س‬
‫‪ -1‬إرنذا كا ن س‬
‫ت نخنبراا‪.‬‬
‫ت نمسفمعولا بره‪.‬‬‫‪ -2‬إرنذا كان س‬
 ‫ل‪.‬‬
‫ت حا ا‬ ‫‪ -3‬إراذا كان س‬
‫ت ممضافا رإلسيها‪.‬‬ ‫‪ -4‬إرنذا كان س‬
‫ت جوابا لشرط جازم‪ ,‬مقترنة بالفاء أوأ إرنذا‪.‬‬ ‫‪ -5‬إرنذا كا ن س‬
‫ت تاربعةا لرممسفنرفد‪.‬‬
‫‪ -6‬إرنذا كا ن س‬
‫ت تاربعةا لرمجسملنفة لها محل من ارلسعراب‪.‬‬ ‫‪ -7‬إرنذا كان س‬

‫‪ -2‬الجمل التي ل محل لها من ارلسعنراب‪:‬‬

‫المثلة‪:‬‬
‫ض‪.‬‬ ‫س أكبمر رمنن الر ر‬ ‫‪ -1‬الشم م‬
‫‪ -2‬نجاءن الترذي ينسستنرحرق التسكرريم‪.‬‬
‫ك هذبنتها!‬ ‫سن‬‫‪ -3‬هتل نف ن‬

‫ل‪ -‬رغانى‪.‬‬ ‫كا م‬ ‫‪ -4‬السنقناعةم ‪-‬وأفتبنق ن‬

‫ك لجترهندتن‪.‬‬ ‫‪ -5‬وأحياتر ن‬
‫‪ -6‬إرنذا تنتم نعسقمل السنمررء تنتم س‬
‫ت أمممومرمه‪.‬‬
‫ت كرنتابا نوأقنبنرأستممه‪.‬‬
‫‪ -7‬اسشتنبنريس م‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت في الدرس السابق جميع الجمل التي لها محل من العراب‪ ،‬وأعرفت أن عتدتها نسسبع‬
‫ليس غي مر‪ ،‬فإذا عرضت لك بعد ذلك جملة وألم تكن وأاحدة من هذه السبع‪ ،‬فاحكم وأأنت‬
‫مطمئن بأنها ل محل لها من العراب‪ ،‬على أنك لو تتبعت جميع الجمل التي ل محل لها‪،‬‬
‫لوجدتها سبع ا أيضاا‪ ،‬وأإليك بيانها‪:‬‬
‫الوألى‪ :‬البتدائية‪ ،‬وأهي التي تأتي في صدر الكلم كما ترىَ في المثال الوأل‪ ،‬وأيدخل في هذا‬
‫صنف ر‬
‫ت الريمح‪.‬‬ ‫النوع كرل جملة منقطعة عما قبلها‪ ,‬كالجملة الثانية في قولك‪ :‬هطل المطر‪ ،‬نع ن‬
‫الثانية‪ :‬صلة السم الموصول كما ترىَ في المثال الثاني‪.‬‬
‫الثالثة‪ :‬المنفسرة لما قبلها كما ترىَ في المثال الثالث‪ ،‬فرإن جملة "هتذببتبها" منفيسرة لجملة منقتدرةف‬
‫م ن‬ ‫ن سن ن م‬ ‫م ن‬
‫ت نفسك هذبنتها" كما علمت في باب الشتغال‪.‬‬ ‫قبل السم السابق؛ إذ التقدير‪" :‬هل هذب ن‬
‫الرابعة‪ :‬الممعت ررضة‪ ,‬وأهي التي تتوسط بين أجزاء الجملة‪ ،‬أوأ بين جملتين مرتبطتين‪ ،‬فالوألى كما‬
‫ترىَ في المثال الرابع‪ ،‬وأالثانية نحو "رإن تجتهد ‪-‬وأأبيك‪ -‬تتقدم"‪.‬‬

‫ب النقسنم كما ترىَ في المثال الخامس‪.‬‬

‫الخامسة‪ :‬جوا م‬
‫السادسة‪ :‬جواب الشرط غير الجازم كما ترىَ في المثال السادس‪ ,‬وأمثلها جملة جواب الشرط‬
 ‫الجازم إذا لم تقترن بالفاء أوأ إذا نحو‪" :‬من يحترم الناس يحترموه"‪.‬‬
‫السابعة‪ :‬التابعة لجملة ل محل لها من العراب‪ ,‬كما ترىَ في المثال الخير‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -245‬المجنممل التي ل محل لها من العراب نسبةع‪ ,‬نوأرهني‪:‬‬
‫صسدر الكلرم‪ ،‬أنسوأ في أنسثانارئه مم سنبنقرطنعةم نعتما قنبسبلها‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -1‬البستندائيتمة‪ :‬نوأهني التي في ن‬
‫ر‬
‫ر‬
‫صول‪.‬‬ ‫‪ -2‬صلنةم السسرم السنمسو م‬
‫سنرمة‪.‬‬
‫‪ -3‬السممنف ي‬
‫ضيتمة‪ :‬نوأرهني السممتنبنويسطنةم بنبسينن أنسجنزارء مجسملنمة‪ ،‬أوأ بين جملتين ممسرتنبرنطتنبسيرن‪.‬‬‫‪ -4‬السعتررا ر‬
‫ن‬
‫سرم‪.‬‬ ‫ر‬
‫‪ -5‬مجسملنةم نجنواب السنق ن‬
‫غيبمر ممسقتنررنفة ربالسنفارء أنسوأ‬ ‫ر‬
‫شسرط السنجارزم نوأهني نس‬
‫ب ال ت ر‬ ‫ب الشرط غير الجازم ممطسنلقاا‪ ،‬أنسوأ نجنوا ر‬ ‫‪ -6‬مجسملنةم نجنوا ر‬
‫إرنذا‪.‬‬
‫‪ -7‬التتابنعةم لجملة ل محل رمنن ارلسعنراب‪.‬‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الجمل التي لها محل من العراب؟‬
‫‪ -2‬ما الجمل التي ل محل لها من العراب؟‬

‫‪ -3‬متى يكون لجملة جواب الشرط محيل من العراب؟ وأمتى ل يكون لها محل؟‬
‫‪ -4‬متى يكون للجملة المعطوفة على جملة قبلها محل من العراب؟ وأمتى ل يكون لها محل؟‬
‫‪ -5‬ما الجملة العتراضية؟ وأما حكمها من حيث العراب وأعدممه؟‬
‫‪ -6‬ما الجملة المفيسرة؟ وأما حكمها من حيث العراب وأعدممه؟‬
‫‪ -7‬متى تكون جملة الخبر في محل رفع؟ وأمتى تكون في محل نصب؟‬
‫نموذج‪ :‬في بيان أحوال الجمل في العبارات التية‬
‫كان أنوشسروأان ميمرسك عن الطعام وأمهنو ينسشتهيه‪ ،‬وأيمقومل‪ :‬نبمترك نما نمرح ر‬
‫ب لئلت ننقع فيما نسكرمه‪.‬‬
‫الجملة حالها من حيث العراب السبب‬
‫كان أنوشروأان إلخ ل محل لها من العراب لنها ابتدائية‬
‫ميمسك عن الطعام في محل نصب لنها خبر كان‬
‫وأهو يشتهيه في محل نصب لنها حاةل من الضمير في يمسك‬
‫يشتهيه في محل رفع لنها خبر المبتدأ "هو"‬
‫وأيقول في محل نصب لنها معطوفة على جملة يمسك‬
‫نترك في محل نصب لنها نممقول القول‬
 ‫نحب ل محل لها من العراب لنها صلة الموصول‬
‫نكره ل محل لها من العراب لنها صلة الموصول‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬مييز في العبارة التية الجمل التي لها محل من العراب‪ ,‬من الجمل التي ل محل لها‪ ،‬وأبين‬
‫السباب‪:‬‬
‫ض إخوانه ميكمثر اللسنمانم به‪ ،‬فلما أنبننل قنطننعمه‪،‬‬ ‫ت أبا التطيب المتنبي عل ة وأهو بمصر‪ ،‬فكان بع م‬ ‫نالن س‬
‫ت أل تكيدر الصحة علتي‪،‬‬ ‫فكتب إليه يقول‪ :‬وأصسلنتني ‪-‬أننعتزك ال‪ -‬ممسعتنلا وأقنطنسعتني ممبريل‪ ،‬فإن نرانيس ن‬
‫وأمتحيبب العلة إلي‪ ،‬فعلت‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬منيز في العبارة التية الجمل التي لها محل من العراب‪ ,‬من الجمل التي ل محل لها‪ ،‬وأبين‬
‫السباب‪:‬‬
‫ضرحك إليك‪ ،‬فرإنه ين س‬
‫ضنحك‬ ‫ظ رجلا وأهو يقول‪ :‬إن فلنا وأإن ن‬ ‫ت أعرابينا ينرع م‬
‫صنمرعري‪ :‬سمسع م‬
‫قال ال س‬
‫منك‪ ،‬وألئن أظهر الشفقةن عليك‪ ،‬إتن عقاربه لتسري رإليك‪ ،‬فإن لم تنبترخذه نعسدنوأا في علنيتك‪،‬‬
‫فل تجعله صديقك في سريرتك‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع في كل مكان خافل جملةا تاتمة‪ ،‬ثام بيين نألها محل من العراب أم ل‪ ،‬وأاذكر السبب‪:‬‬
‫ضنيا عنك‪.‬‬ ‫‪ -1‬إرسن وأالديك‪ ...........‬ر ر‬
‫ن‬
‫‪ -2‬أثامرت النخلة التي‪..............‬‬
‫‪ -3‬كاد الشتاء‪..................‬‬
‫‪ -4‬سمعت خطيباا‪...............‬‬
‫ك‪..................‬‬‫‪ -5‬نوأنحيق ن‬
‫ض الشتاء‪...........‬‬ ‫‪ -6‬متى ينق ر‬

‫‪ -7‬لعل الفوز‪...................‬‬
‫‪ -8‬لتما نهنمى الغيث‪..............‬‬
‫‪ -9‬هذا ينبسوم‪...................‬‬
‫‪ -10‬هذه‪ ..............‬داري‪.‬‬
‫‪ -11‬النيل ينقص‪.............‬‬
‫‪ -12‬طلعت الشمس‪.............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أدخل كل جملة من الجمل التية في كلم بحيث يكون لها محل من العراب‪ ،‬ثام بين نوع‬
‫هذا المحل‪:‬‬
‫‪ -1‬اعمل بنصيحته‪.‬‬
‫‪ -2‬ينفع صاحبه‪.‬‬
‫‪ -3‬تغريمدهم جميل‪.‬‬
‫‪ -4‬نما به الزرع‪.‬‬
‫‪ -5‬وأالستماء ممطرة‪.‬‬
‫‪ -6‬إنه آرسف على ما كان منه‪.‬‬
‫ضتن الوطن‪.‬‬
‫‪ -7‬لينه ن‬
‫‪ -8‬تجمل المناظر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أدخل كل جملة من الجمل التية في كلم بحيث ل يكون لها فيه محل من العراب‪ ،‬وأبين‬
‫السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬أخصب ر‬
‫ت الرض‪.‬‬ ‫ن‬
‫‪ -2‬ضاعت ساعته‪.‬‬
‫‪ -3‬إرتن الظالم لنادم‪.‬‬
‫‪ -4‬فلن تنال محبتي‪.‬‬
‫صننبسعته‪.‬‬
‫‪ -5‬ن‬
‫‪ -6‬أدام ال عزك‪.‬‬
‫‪ -7‬نررحمه ال‪.‬‬
‫‪ -8‬اشتنتد البرد‪.‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬مثل بمثال وأاحد من عندك لكل نوع من أنواع الجمل التي لها محل من العراب‪.‬‬
‫ب‪ -‬مثل بمثال وأاحد من عندك لكل نوع من أنواع الجمل التي ل محل لها من العراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬اذكر خمسة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل نصب‪ ،‬وأمثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫ب‪ -‬اذكر أربعة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل رفع‪ ،‬وأمثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫ج‪ -‬اذكر ثالثاة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل جر‪ ،‬وأمثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫د‪ -‬اذكر ثالثاة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل جزم‪ ،‬وأمثل لكل موضع منها‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:8‬‬
‫ضح هذا‬
‫أ‪ -‬هات مثالين يجيء جواب الشرط في كل منهما جملة لها محل من العراب‪ ،‬وأوأ ي‬
‫المحل وأسببه‪.‬‬
‫ب‪ -‬هات مثالين يجيء جواب الشرط في كل منهما جملة ل محل لها من العراب‪.‬‬

‫تمرين ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫إذا جاند المرءم ساند‪.‬‬
‫إذا ظرف للزمن المستقبل خافض لشرطه منصوب بجوابه‪.‬‬
‫جاد فعل ما ف‬
‫ض مبني على الفتح ل محل له من العراب‪.‬‬
‫المرء فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪ ،‬وأالجملة في محل جر بإضافة إذا إليها‪.‬‬
‫ساد فعل ما ف‬
‫ض مبني على الفتح‪ ،‬وأالفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره هو‪ ،‬وأالجملة ل محل لها‬
‫من العراب جواب الشرط‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل التية‪:‬‬
‫‪ -1‬النشاط ميوررث الغني‪.‬‬
‫‪ -2‬سمعت العصفور يغنيرد‪.‬‬
‫‪ -3‬إن تقننع تسنعد‪.‬‬
‫‪ -4‬هذا زمن نيفيض النيل‪.‬‬
‫‪ -5‬عاد الذين سافروأا أمس‪.‬‬
‫‪ -6‬من استعان بك فأعنه‪.‬‬
‫‪ -7‬في التأني ‪-‬أدامك ال‪ -‬السلمة‪.‬‬
‫‪ -8‬إرسن عملا عملتنهم فأترقسنه‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين التيين ‪-‬وأهما لعرابي قتل أخوه ابنا له‪ -‬ثام بيين فيهما كل جملة لها محل من‬
‫العراب‪ ،‬وأكل جملة ل محل لها‪ ،‬مع توضيح السباب‪:‬‬
‫صانبتني نوأسلم تمررد‬ ‫س تأساءا نوأتنبسعرزينةا ‪ ...‬إسحندىَ ينند ت‬
‫ي أن ن‬ ‫أقومل للنف ر‬
‫كلمهنما نخنلف رمسن فنبسقرد صارحبره ‪ ...‬نهنذا أرخي حينن أنسدمعوهم نوأنذا وألنردي‬

‫تمرينات عامة‪:‬‬
‫في ممقنرر السنوات الوألى وأالثانية وأالثالثة ‪1‬‬
‫ت ثالث جمل بحيث يكون المستثنى برإلت في الجملة الوألى وأاجبا نصمبه‪ ،‬وأفي الثانية‬ ‫‪ -1‬ها ر‬
‫جائزا نص مبه وأإتباعه للمستثنى منه‪ ،‬وأفي الثالثة معربا على حسب ما يقتضيه موقعه من العراب‪.‬‬
‫ف جمينع أنواعه‪.‬‬‫‪ -2‬ما الذي يراد برابط الجملة الحالية‪ ،‬ميثل له‪ ،‬وأاستو ر‬
‫ن‬ ‫م‬
‫‪ -3‬مثل بمثال لكل من تمييز النكسيل‪ ،‬وأالمساحة‪ ،‬وأالوزن‪ ،‬وأبيين حكم التمييز في هذه النواع‬
‫الثلثاة‪.‬‬
‫ضح‬
‫‪ -4‬ما معنى كنل من الممييز الملفوظ وأالممييز الملحوظ؟ وأما حكم التمييز مع كل منهما؟ وأ ي‬
‫إجابتك بالمثلة‪.‬‬
‫‪ -5‬ما الفرق بين النعت الحقيقي وأالنعت السببي؟ وأفينم يمنطابق كلي منهما موصوفه؟ وأضح‬
‫إجابتك بالمثلة‪.‬‬
‫‪ -6‬أكد الضمائر المرفوعة في العبارتين التيتين بالنفس أوأ العين‪ ,‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫ت إلى القوم حين تكلموا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أصغي م‬
‫ب‪ -‬البنات ينافرسسنن البنين في الدروأس‪ ،‬وأكثيرا ما يكون السبق لهن‪.‬‬
‫ىَ شبيه ا بالمضاف‪ ،‬وأمرة على أن تكون‬
‫‪ -7‬استعمل كلمة "مسافر" مراة على أن تكون مناد ا‬
‫ىَ نكرة غينر مقصودة‪ ،‬وأثاالثة على أن تكون مناداىَ نكرة مقصودة‪ ،‬وأاضبط المنادىَ بالشكل‬
‫مناد ا‬
‫في الحوال الثلث‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يجب أيضا أن يمرن الطلب على ما تقدمت لهم دراسته في المدارس البتدائية‪ ،‬وأقد راعينا‬
‫ذلك في التمرينات العامة كما ترىَ‪.‬‬

‫‪ -8‬هات جملتين اسمية وأفعلية منفيتين "بما" مشتملتين على "إلت" وأأعرب ما بعد رإل‪.‬‬
‫صندراا‪ ،‬وأجانرا وأمجروأراا‪ ،‬وأبيين الظروأف وأالمصادر‬
‫‪ -9‬ميثل لنائب الفاعل حين يكون ظرفاا‪ ،‬وأنم س‬
‫التي تنوب عن الفاعل‪ ،‬وأميثل لها‪.‬‬
‫‪ -10‬راجعل الفعال التية مبنية للمجهول‪ ،‬وأاضبسطها بالشكل‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسنتبسقننا الخيرات‪.‬‬
‫لب عن النكنسل‪ ،‬وأآثامروأا النعنمل‪.‬‬‫ب‪ -‬نررغب الط ت‬
‫ت بما تنبسرمجوه وأتسبنتغيه‪.‬‬‫ت بالواجب‪ ,‬وألم تنرن فيه فمبسز ن‬
‫ج‪ -‬إذا قم ن‬
‫ي أسبواب الثلثاني الرفعل "نجفا"؟ وأإذا كان مصدره "نجفاء"‪ ،‬وأ"نجفنوة" فأ ر‬
‫ي المصدرين‬ ‫‪ -11‬مسن أ ي‬
‫به إعلل؟ وأما هو هذا العلل؟ وأما سبنبنمه؟‬
‫‪ -12‬كيون جملة المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور‪ ،‬وأصلته مبدوأءة بمضارع ناقص‬
‫ممسسننفد إلى وأاوأ الجماعة‪ ،‬وأبيين نوع العلل الذي حدث به وأسبننبه‪.‬‬
‫شسعر مرشيط‪ ،‬وأيقال‪ :‬شاط الطعام يرشيط أي‪ :‬ن ر‬
‫ضنج حتى‬ ‫من‬ ‫شطه‪ ،‬فال ت م ن‬ ‫‪ -13‬يقال‪ :‬منشط ال ت‬
‫شسعنر يم م‬
 ‫احترق‪ ،‬فهو نمرشيط في قرسدرره؛ رزسن نمرشيطا الوألى وأنمرشيطا الثانية‪ ،‬وأبين من أي المشتقات هما‪،‬‬
‫وأإن كان بإحداهما إعلةل فاذكره‪.‬‬
‫ب ينبسرفوه إذا‬
‫ت الرجمل الشيء يسرفمبمته إذا كسره وأدنق‪ ،‬وأيقال‪ :‬نرفا الرجمل الثو ن‬
‫‪ -14‬يقال‪ :‬نرفن ن‬
‫صسغ من الفعل الوأل على وأزن "رمسفنعال" وأمن الثاني على وأزن "رمسفنعلة" وأإذا حدث‬ ‫أصلحه؛ م‬
‫برإحدىَ الصيغتين إعلل فاشرحه‪.‬‬

‫‪ -15‬كون جملة تشتمل على مضارع معتل الخر بالياء مسند إلى وأاوأ الجماعة مؤتكفد بالنون‪،‬‬
‫ثام بيين الحرف المحذوأفة‪ ،‬وأسبب حذفها‪.‬‬
‫صتدر بالفعل "برسئس" ثام اذكر ما‬
‫‪ -16‬كون جملة مبدوأءة باسم تليه جملة شرطية جوابها مم ن‬
‫يشترط في فاعل بئس‪ ،‬وأبين المخصوص بالذم‪.‬‬
‫‪ -17‬أناردةم نعلريي؟‬
‫ما أوأجه العراب الجائزة في كلمة "نعلرني" وأإذا قدمنتها على كلمة "نادم" فكيف متعربها؟‬
‫ف الناقص ل بد أن تكونا منقلبتين عن وأاوأ أوأ‬ ‫ف الماضي الجوف‪ ،‬وأأل ن‬ ‫‪ -18‬بنبسررهن على أنن أل ن‬
‫ياء‪ ،‬وأاستعن في برهانك بما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬نعسين الفعل الماضي الثلثاي ل تكون ساكنة‪.‬‬
‫ب‪ -‬فاء الماضي مفتوحة دائماا‪.‬‬
‫ج‪ -‬نعسين ما آخره ألف مفتوحة دائماا‪.‬‬
‫د‪ -‬الماضي مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -19‬أذكر المعاني التي متستعمل فيها "ما" وأنميثل لكل معنى‪.‬‬
‫‪ -20‬نحيول الفعلين "مال" وأ"نرسي" إلى صيغة التعجب بما نأفنعله‪ ،‬وأبيين هل استوفيا شروأط‬
‫ضح السبب في زوأال إعلل الفعل التوأل‪ ،‬وأمحدوأث العلل في‬ ‫الفعل الذي يتعجب منه؟ وأ ي‬
‫الفعل الثاني‪.‬‬
‫‪ -21‬كون ثالث جمل فعلية فسعلها لزم‪ ،‬وأبكل جملفة مفعوةل مطلق مبين للنوع‪ ،‬ثام ابن الفعال‬
‫للمجهول‪ ،‬وأبين نائب الفاعل‪.‬‬
‫‪ -22‬هات جملةا بها حال مفردة مؤنثة أنسغنن س‬
‫ت عن الخبر‪ ,‬ثام حيول الحال المفردة إلى جملة‬
‫اسمية‪ ،‬وأبين عامل الحال‪ ،‬وأصاحبها‪.‬‬

‫صتدرة بلول‪ ،‬وأبيين نوع الجملة التالية لها‪ ،‬وأعيين مرسكننبسيها‪.‬‬

‫‪ -23‬هات جملة مم ن‬
‫‪ -24‬استنبط من المثلة التية بعض مواطن زيادة الباء‪:‬‬
‫أ‪ -‬أقربح بالكذب‪.‬‬
‫ب‪ -‬نليس الممسسنتشير بنادم‪.‬‬
 ‫ج‪ -‬كفى بالزمن وأاعاظا‪.‬‬
‫د‪ -‬ما المال بخالد‪.‬‬
‫هب‪ -‬هل السروأر بدائم؟‬
‫‪ -25‬متى يكون متعلق الجار وأالمجروأر أوأ الظر ر‬
‫ف مرفوعاا؟ وأمتى يكون منصوباا؟ وأمتى يكون‬
‫مجروأراا؟ مثل‪.‬‬
‫‪ -26‬بيين مواقع الضمير "هو" من العراب فيما يأتي‪:‬‬
‫ضمع‪.‬‬
‫أ‪ -‬هو النحظ يسرفنمع وأين ن‬
‫ب‪ -‬علني قام هو وأأخوه‪.‬‬
‫ج‪ -‬ما غاب رإل مهو‪.‬‬
‫‪ -27‬ضع كلي من "متى" وأ"كيف" في جملتين‪ ،‬إحداهما اسمية وأالخرىَ فعلية‪ ،‬وأبيين موقعها‬
‫من العراب في كل جملة‪.‬‬
‫صندر ممؤوأل‪ ،‬ثام أدخل عليها "ما" العاملة عمنل ليس‪ ،‬ثام‬
‫‪ -28‬هات جملة اسمية المبتدأ فيها نم س‬
‫انمقض النفي برإل‪ ،‬وأأعرب الخبر في الحالين‪.‬‬
‫‪ -29‬كيون عبارة بها جملة حالية ممصتدرة بفعل ماض من أفعال المقاربة‪ ،‬ثام أعرب هذا الفعل‬
‫وأما يليه‪.‬‬
‫‪ -30‬استنبط من المثلة التية بعض المواطن التي متستعمل فيها لمم البتداء‪ ,‬وأبيين موضع‬
‫وأجوب استعمالها‪:‬‬
‫أ‪ -‬إتن المدينة لمزدحمة بالسكان‪.‬‬
‫ب‪ -‬إسن هشاةم لمجتهةد‪.‬‬
‫ج‪ -‬لقليةل مستمر خيةر من كثير نسريع الزوأال‪.‬‬
‫د‪ -‬إتن في اليجاز لبلغاة‪.‬‬

‫‪ -31‬إننما الدب زينة‪ .‬إرتن ما تقوله نحيق‪.‬‬

‫لرنم مفصلت "ما" عسن "إرنن" في الجملة الثانية؟ وأما أثارها في الجملة الوألى؟‬
‫‪ -32‬ماذكر ثالثاة أسحرف تمزاد في الكلم‪ ،‬وأمثل لكل منها‪.‬‬
‫‪ -33‬كون جملة بها نكرة مبنية على الفتح‪ ,‬وأمأخرىَ بها نكرة مبنية على الضم‪.‬‬
‫‪ -24‬بين في الجمل التية محانل الكلمة "هذه" من العراب‪ ،‬مع ذكر السباب‪:‬‬
‫أ‪ -‬هذه الزهرة ناضرة‪.‬‬
‫ت هذه الطيارة نغيرها‪.‬‬ ‫ب‪ -‬نسبنبنق س‬
‫ت الرهترنة هذه نتتسنلق الحائط‪.‬‬
‫ج‪ -‬رأي م‬
 ‫د‪ -‬قابلتك هذه المقابلة لنك تنسسنتحقها‪.‬‬
‫‪ -35‬راستعمل كلمة "كنل" في ثالث جمل‪ ،‬بحيث تكون منصوبة في الوألى على الظرفية‪ ،‬وأفي‬
‫الثانية لنها نائبة عن المفعول المطلق‪ ،‬وأفي الثالثة لنها توكيد‪ ،‬وأبين نوع التوكيد‪.‬‬
‫ف إلى ياء المتكلم‬‫‪ -36‬كون جملة تشتمل على "إلت"‪ ،‬وأالمستثنى جمع مذكر سالم مضا ة‬
‫ب النصب‪.‬‬ ‫وأاج م‬
‫ض" في ثالث جمل بحيث تكون منصوبة في الوألى على الظرفية‪ ،‬وأفي‬ ‫‪ -37‬راستعمل كلمة "بنع ف‬
‫الثانية لنيابتها عن المفعول المطلق‪ ،‬وأفي الثالثة على البدلية‪ ،‬وأبين نوع البدل‪.‬‬
‫ث أتن المطر هاطل"‬‫ث" يجب أن تضاف إلى الجمل وأقلت‪" :‬زرتك حي م‬ ‫‪ -38‬إذا كانت "حي م‬
‫بفتح همزة أتن‪ ،‬فأين مركنا الجملة التي أضيفت إليها "حي م‬
‫ث"؟‬
‫‪ -39‬بيين في العبارة التية نمحانل ضمير الغيبة من العراب‪ ,‬وأاذكر السباب‪ :‬الصديق أكرمته‬
‫إكرام ا ل أكرممه إنسان ا نغينره‪.‬‬

‫‪ -40‬إذا أبوك تكلم فأنسنصت‪.‬‬

‫إذا قيل لك‪ :‬إتن العبارة السابقة تشتمل على ثالث جمل‪ ،‬فكيف تنبنتعترفها؟ وأكيف تمببنبيين موقعها‬
‫من العراب؟‬
‫‪ -41‬أذكر المعاني التي متستعمل فيها "نمسن" وأمثل لكل معنى‪ ،‬وأبين محلها من العراب في كل‬
‫مثال تأتي به‪.‬‬
‫صا"‪ 1‬على وأزن "فنرعيل" ثام بيين نوع هذه الصيغة من المشتقات‪ ,‬ثام‬
‫‪ -42‬صغ من الفعل "قن ن‬
‫ضعها في جملتين بحيث يكون معمولها منصوب ا في الوألى‪ ،‬مرفوع ا في الثانية‪ ،‬وأاذكر موقعه من‬
‫العراب‪.‬‬
‫ت فعلا وأاسما اعتلت فيهما الواوأ بقلبها ألفاا‪ ،‬ثام ها ر‬
‫ت فعلا وأاسما اعتلت فيهما الياء‬ ‫‪ -43‬ها ر‬
‫بقلبها ألفاا‪ ،‬ثام هات مصدراا‪ ،‬وأاسم فاعل‪ ،‬وأاسم مفعول‪ ،‬وأصفةا مشبهة قلبت فيها الواوأ ياء‪.‬‬
‫‪ -44‬ما المعاني التي تستعمل فيها "أن" بفتح الهمزة وأسكون النون؟ ميثل لكل معنى‪.‬‬
‫‪ -45‬مقل كتل ما تعرفه عن الفعل استقام‪ ،‬ثام ها ر‬
‫ت منه اسم الفاعل‪ ،‬وأاسم المفعول‪ ،‬وأالمصدر‪،‬‬
‫وأبيين بوضوح ما حدث بكل منها من العلل‪.‬‬
‫ف لزةم مبني للمجهول‪ ،‬ثام بنيدل بالفعل‬ ‫‪ -46‬ها ر‬
‫ت مبتدأ‪ ،‬وأأخبر عنه بجملة فعلية فعلها أجو م‬
‫اسم مفعول منه‪ ،‬وأبين ما فيه من إعلل‪ ،‬وأأعرب معموله‪.‬‬
‫‪ -47‬أناصر الحاكم المهضوم حتقه؟‬
‫راضبط أوأاخر الكلمات في الجملة السابقة‪ ،‬وأبين كل اسم مشتق فيها‪ ،‬وأنوعه‪ ,‬وأعمله‪.‬‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬قصا المكان‪ :‬بنبمعد‪.‬‬

‫‪ -48‬ما المعاني التي متستعمل فيها الواوأ؟ نميثل لكل معنى بمثال‪.‬‬
‫‪ -49‬ما أنواع الهمزة المتطرفة التي قبلها ألف زائدة؟ هات أمثلةا لها‪ ،‬وأبيين ما به إعلل منها‬
‫وأما ليس به‪ ،‬ثام ثانين كل نوع‪.‬‬
‫صب للطير‬ ‫شنرك مين ن‬ ‫‪" -50‬الرمصلت" الترمجل الماضي في المور وأفسعمله "صملت"‪ ،‬وأالرم س‬
‫صنلة ال ت‬
‫صنلى إذا خانتل وأنخندع‪ ،‬فنلرنم مكتبت التاءم مفتوحة في السم الوأل‪ ،‬مربوطةا في الثاني؟‬ ‫من ر‬
‫صلني ين س‬
‫ن‬
‫وأما وأزن السمين؟ وأمن أي أنواع المشتقات هما؟‬
‫‪ -51‬مأذكر المعاني التي تستعمل فيها "إرسن" بكسر الهمزة وأسكون النون‪ ،‬وأمثل لكل معنى‪.‬‬
‫صد بها نمسن في رذتمتها ندين‪ ،‬فما‬ ‫ر‬
‫‪ -52‬كلمة "نمدينة" لها معنيان فهي مراة بمعنى البلد‪ ،‬وأمرة ميق ن‬
‫ي المشتقات هي في كلتا‬ ‫فعلها على المعنى الوأل؟ وأما فعلها على المعنى الثاني؟ وأمن أ ي‬
‫الحالتين؟‬
‫‪ -53‬أسند الفعال التية إلى ألف الثانين‪ ,‬وأياء المخاطبة‪ ،‬وأنون النسوة‪ ،‬مع التوكيد بالنون‪،‬‬
‫وأضبط الفعال بالشكل‪:‬‬
‫ينبمفوز‪ ,‬يقنوىَ‪ ,‬يعلو‪ ,‬ينهدىَ‬
‫‪ -54‬ما المواضع التي تستعمل فيها اللم المفتوحة؟ مثل لكل موضع بمثال‪.‬‬
‫‪ -55‬كلمة "نمنهاننة" قد تكون من الفعل "نممهن" بمعنى ذتل وأحمقر‪ ،‬وأقد تكون من الفعل "هانن"‬
‫بمعنى ذتل‪ ،‬فما وأزنها؟ وأما نوعها من حيث الشتقامق وأالجمومد في الحالين؟‬
‫‪ -56‬بيين في المثلة التية الفعال المضارعة المبنية‪ ،‬وأالفعال المضارعة المعربة‪ ،‬وأبيين سبب‬
‫البناء وأسبب العراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬ل تهرملمتن وأاجنبكم‪.‬‬
‫ب‪ -‬ل تنسحنمندتن أمرا حتى تمنجيربنمه‪.‬‬

‫ج‪ -‬لتفورزتن إذا اجتهسد ر‬

‫ت‪.‬‬
‫ت يمبنريبين الوألد‪.‬‬
‫د‪ -‬الرمها م‬
‫‪ -57‬حيدث بالعبارة التية عن مثنى المذكر وأجمعه‪ ،‬ثام عن الواحدة وأمثناها وأجمعها‪ :‬إن الفتى‬
‫الذي ميتقن عمله‪ ،‬نوأينبنورد أن ينمو باجتهاده‪ ،‬نيحيا سعيداا‪.‬‬
‫‪ -58‬أذكر المعاني التي تستعمل فيها "ل"‪ ،‬وأاشرح عمنلها إذا كانت عاملة‪ ،‬وأمثل لكل معنى‬
‫بمثال‪.‬‬
‫‪ -59‬الكلمتان "نمرريم" وأ"نممروأم" اسما مفعوفل‪ ،‬وأماضي الوألى رام بمعنى غادر المكان وأانتقل‬
 ‫عنه‪ ،‬وأماضي الثانية رام بمعنى أراد‪ ،‬فما مضارعم كلل منهما؟ وأما وأزنهما؟‬
‫ضح إجابتك بالمثلة‪.‬‬
‫‪ -60‬متى ميبنى الظرفان "قبل‪ ،‬وأبعد"؟ وأمتى ميعربان؟ وأ ي‬
‫‪ -61‬ما المركبات التي متبنى على فتح الجزأين؟ وأضح إجابتك بالمثلة‪ ،‬وأبيين هل هناك ما‬
‫ميستثنى من هذه المركبات؟‬
‫‪ -62‬هات اسم مفعول من مصدر الثلثاي المزيد بثلثاة أحرف‪ ،‬ثام نعتا سنببيا في جملة‪،‬‬
‫ت معموله عليه فكيف يعرب هذا المعمول؟‬ ‫وأأعرب معموله‪ ،‬وأإذا قتدم ن‬
‫‪ -63‬اذكر المعاني المختلفة التي تمسستعمل فيها الفاء‪ ،‬وأمثل لكل معنى‪.‬‬
‫‪ -64‬يقال‪ :‬نرحيم وأراحم‪ ،‬وأعليم وأعالم‪ ،‬وأنصير وأناصر‪ ،‬فما الذي يمنعك من اعتبار هذه‬
‫المشتقات التي على وأزن "فنرعيل" صفا ر‬
‫ت مشبهة؟ وأبرنم تسميها رإذاا؟‬
‫‪ -65‬هات جملةا شرطية يتلو الجزاءن فيها فعةل مضارع معطوف بالفاء مرة وأبثم أخرىَ‪ ،‬ثام بيين‬
‫الوأجه الممكننة في إعراب هذين الفعلين في الحالين‪ ،‬مع توضيح السباب‪.‬‬
‫‪ -66‬هات جملة شرطية يقع بين الشرط وأالجزاء فيها فعل مضارع مقروأن‬

‫بالواوأ مراة‪ ،‬وأبثم أخرىَ‪ ،‬ثام بيين ما يجوز في إعراب هذا الفعل في الحال الوألى‪ ،‬وأما يتعين في‬
‫إعرابه في الحال الثانية‪ ،‬مع ذكر السبب في الحالين‪.‬‬
‫‪ -67‬ميثل لجملتين شرطيتين محذف من الوألى فعل الشرط‪ ,‬وأحذف من الثانية الجواب‪ ،‬وأاذكر‬
‫ب وأالجواز‪.‬‬
‫حكم الحذف من حيث الوجو م‬
‫‪ -68‬الحسان نيستعبد النسانن‪.‬‬
‫راجعل الجملة السابقة مرة جواب ا لرنقنسم‪ ،‬وأمرة جواب ا لشرط جازم‪ ،‬وأمرة جواب ا لشرط غير جازم‪،‬‬
‫وأبين في أي هذه المواضع يكون لها محل من العراب‪ ،‬وأفي أيها ل يكون لها محل‪.‬‬
‫‪ -69‬كيون جملة شرطية جواب الشرط فيها جمل ة اسمية‪ ،‬ثام ضع قننسما مرة قبل الشرط‪ ،‬وأمرة‬
‫بعده‪ ،‬وأاكتبها في الحالين مع ذكر السبب‪.‬‬
‫‪ -70‬كون جملة مبدوأءة بلنسو داخلة على نائب فاعل‪ ،‬ثام أجب عما يأتي‪:‬‬
‫ي الدوأات "لسو"؟‬
‫أ‪ -‬من أ ي‬
‫ب‪ -‬أين الفعل العامل في نائب الفاعل؟‬
‫ج‪ -‬لماذا قرن جواب لسو باللم‪ ,‬أوأ لماذا لم يقرن بها؟‬
‫‪ -71‬كيف تعرب أنييا في المثلة التية‪:‬‬
‫أ‪ -‬أن ن‬
‫ي ساعة تحضسر تجدني‪.‬‬
‫ي قسول تقل تحاسب عليه‪.‬‬
‫ب‪ -‬أ ن‬
‫ي رجل يحترم الناس يحترموه‪.‬‬
‫ج‪ -‬أ ن‬
 ‫ي كتاب تقرأ تسترفسد‪.‬‬‫د‪ -‬أ ن‬
‫ي طالب ينسجنتهد نيننجسح‪.‬‬
‫هب‪ -‬أ ن‬
‫ي جهة تسافر تنبسلنق إخواناا‪.‬‬
‫وأ أ ن‬

‫‪ -72‬أ‪ -‬ل تشتند في موضع اليلين‪.‬‬

‫ب‪ -‬سارعد أخاك ل ميساعدك‪.‬‬
‫ج‪ -‬أين الجريح منسعسفه‪.‬‬
‫ضح‬
‫في أي الجمل السابقة يجوز جزم المضارع الواقع جوابا للطلب؟ وأفي أيها ل يجوز؟ نوأ ي‬
‫السبب‪.‬‬
‫‪ -73‬كون جملة ممصتدرة باسم صريح في النقسم ن سمتبلمنو بجملة شرطية‪ ،‬ثام بيين ما يأتي‪:‬‬
‫ب السم الصريح في القسم‪.‬‬
‫أ‪ -‬إعرا ن‬
‫ب الشرط‪.‬‬
‫ب‪ -‬جوا ن‬
‫ب القسم‪.‬‬
‫ج‪ -‬جوا ن‬
‫‪ -74‬ماذكر معاني "أن ت‬
‫ي" وأبيين مواقعها من العراب في الجمل التية‪:‬‬
‫ت‪.‬‬‫ي الكتب قرأ ن‬ ‫أ‪ -‬أن ت‬
‫ب‪ -‬أي نعمرل تنبسعنمسل تمسجنز به‪.‬‬
‫ج‪ -‬يمبسعرجمبني أي هو قائم بواجبه‪.‬‬
‫ي أنواع المشتقات هي‪:‬‬
‫‪ -75‬ضع كل كلمة من الكلمات التية في جملة مفيدة‪ ،‬وأبين من أ ي‬
‫رمسذرىَ دنسبنيا نمسجنمع نعمدنوأ‬
‫نمرغيظ صسدنيا رمسعنوان نمرقيل‬
‫ب تحرولها إلى هذه الصورة‬
‫‪ -76‬بين أنواع المشتقات التية‪ ،‬وأاذكر أصل كل منها‪ ،‬وأسب ن‬
‫المكتوبة‪:‬‬
‫صنطاف‬ ‫ر‬
‫نمسود نهيين نمبيع سمببنراة مم س‬
‫ت الفعال المضارعة لسماء المكنة التية‪ ،‬وأإذا كان في بعض هذه السماء إعلل‬ ‫‪ -77‬ها ر‬
‫فبيينه‪:‬‬
‫نمنعاد نمسوعد نمنثار ممنثار‬

‫صسغ من "العملميو" اسم تفضيل ممنحتلى بأل‪ ،‬وأأخبر به عن كل ضمير من ضمائر الرفع‬
‫‪ -78‬ن‬
‫المنفصلة في حال الخطاب‪.‬‬
‫‪ -79‬ائت باسم المفعول من مصدر كل فعل من الفعال التية‪ ،‬وأضعه في جملة مفيدة‪ ،‬ثام‬
‫اضبطه بالشكل‪:‬‬
 ‫ف ننوىَ‬
‫ب خا ن‬ ‫مانل را ن‬
‫‪ -80‬هات اسم الفاعل‪ ،‬وأاسم المفعول‪ ،‬وأاسنم المكان من مصادر الفعال التية‪ ،‬وأاضبط‬
‫بالشكل كل صيغة تأتي بها‪ ،‬وأإذا كان هناك رإعلل فاشرحه‪:‬‬
‫يمزوأر نيوند يمبسعلي نيختار ينرقي‬
‫ث المعنى‪ ،‬وأبين محكم الجواب معهما من حيث‬ ‫‪ -81‬راشرح الفروأق بين "لنسو وألنسول" من حي م‬
‫اقترانهم باللم‪ ،‬وأمثل‪.‬‬
‫‪ -82‬راجمع الكلمات التية جمع مؤنث سالماا‪ ،‬وأبيين ما يجب أوأ يجوز في عين الجمع في‬
‫الكلمتين الخيرتين‪:‬‬
‫صخرة محجرة‬ ‫ر‬
‫سمببنراة بنبسيداء نشسكنوىَ فننلة ن‬
‫‪ -83‬تعتجب من الفعال في الجمل التية على صورة "ما أفعل" ثام بين نوع استتار الضمير في‬
‫فعل التعجب‪:‬‬
‫نهنمى الغيث اخضترت الرض ل يصندأ الذهب مهزم العدوأ‬
‫‪ -84‬نميثل لما يأتي بجمل مفيدة‪:‬‬
‫لم البتداء لم النقسم لم المر لم الجحود‬
‫‪ -85‬اجمع الكلمات التية جمع تكسير‪ ،‬مع ضبط الجموع بالشكل‪ ،‬وأبيان أوأزانها وأهي‪:‬‬
‫نسرخني نوأضيع أنسدكن صائم ما ف‬
‫ش‬

‫ب لجمعها‪ ،‬وأاعكس ذلك مرة أخرىَ‪،‬‬

‫‪ -86‬اجعل الشارة فيما يأتي مراة لمثنى المؤنثة وأالخطا ن‬
‫مع ضبط الفعال بالشكل‪:‬‬
‫ذلك الفتى السمر ينبغسننى بأدبه وأينسسمو بكنرمه‪.‬‬
‫‪ -87‬اجعل الشارة فيما يأتي مترة للجمع مخاطبا المفردة المؤنثة‪ ،‬وأمرة للمثنى مخاطبا جماعة‬
‫الناث‪:‬‬
‫أنت تنبسرنو ‪ 1‬إلى تلك الحديقة كأنك تنبسهنوىَ أن تكون لك‪.‬‬
‫‪ -88‬عنبر عن العداد في الجملة التية بكلمات عربية‪ ،‬وأمييز كل عدد بحيث يكون التمييز‬
‫مذكرا مع العدد الوأل‪ ،‬مؤنثا مع العددين الخرين‪ ،‬وأاشكل آخر كل تمييز‪:‬‬
‫عندي ‪ ....7‬وأ ‪ .....14‬وأ ‪....43‬‬
‫‪ -89‬كيف متعرب "كم" في المثلة التية‪:‬‬
‫ت؟‬ ‫أ‪ -‬كم إصابةا أصب ن‬
‫ب‪ -‬كم قنطانر قطفن بع ن‬
‫ت؟‬
‫ج‪ -‬كم منزلا هدنمه الزلزال؟‬
 ‫د‪ -‬كم يوما استمتر النفيضان؟‬
‫هب‪ -‬كم مسافرا عاد؟‬
‫وأ ربكم بعت فرسك؟‬
‫‪ -90‬اكتب أربع عبارات تشتمل الوألى منها على جملة في محل رفع‪ ،‬وأالثانية على جملة في‬
‫محل نصب‪ ،‬وأالثالثة على جملة في محل جر‪ ،‬وأالرابعة على جملة في محل جزم‪.‬‬
‫‪ -91‬مثل للخبر‪ ،‬وأالمفعول به‪ ،‬وأالحال‪ ،‬وأالنعت‪ ،‬حين يكون كل منها جملة‪ ،‬وأبين محل كل‬
‫جملة من العراب‪.‬‬
‫‪ -92‬الكلمات التي بها حروأف علة قد يزيل التصغير ما بها من العلل‪،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ترنو‪ :‬تديم النظر‪.‬‬

‫وأيرند حرف العلة إلى أصله‪ ،‬وأقد يحدث التصغير بها رإعل ا‬
‫ل‪ ،‬ميثل بكلمات للحال الوألى‪،‬‬
‫وأاشرح سبب زوأال إعللها‪ ،‬ثام مثل بكلمات للحال الثانية‪ ،‬وأاشرح سبب إعللها‪.‬‬
‫ف وأالياءم وأاوأا عند النسب‪ ,‬وأميثل لكل موضع‪.‬‬
‫صل جميع المواضع التي متقلب فيها الل م‬
‫‪ -93‬ف ي‬
‫صل جميع المواضع التي يحذف فيها وأجوب ا عاممل السم المنصوب‪ ،‬وأمثل‪.‬‬ ‫‪ -94‬فن ي‬
‫‪ -95‬استعمل كلمة "إرتياك" في ثالث جمل‪ ،‬بحيث يكون عاملها مرة مذكوراا‪ ،‬وأمترة وأاجب‬
‫الحذف‪ ،‬وأبحيث تقع في الجملة الثالثة بعد أداة استثناء‪.‬‬
‫ب من المفعول به‪ ،‬وألكتن بينهما فروأق ا فما هي؟‬
‫ضسر ة‬
‫‪ -96‬السم المنصوب على الختصاص ن‬
‫اذكرها بالتفصيل وأميثل لكليهما‪.‬‬
‫‪ -97‬بيين الشتغال في البيت التالي‪ ،‬وأاذكر حكم المشغول عنه من حيث الرفع أوأ النصب‪:‬‬
‫ل تنسجنزعي إسن ممسنرفسا أهلكمته‬
‫ت فعند ذلك فاجزعي ‪1‬‬ ‫وأإذا هلك م‬
‫‪ -98‬قد ميختم السم بألف زائدة للدللة على النفعال وأالتأثار‪ .‬بين في أي الحوال يكون‬
‫هذا؟ وأميثل‪.‬‬
‫صل جميع المواضع التي يختم فيها السم عند الوقف بهاء السكت وأجوباا‪ ،‬وأجوازا مع‬
‫‪ -99‬فن ي‬
‫التمثيل‪.‬‬
‫‪ -100‬اضبط بالشكل أوأاخر الكلمات في العبارة التية‪:‬‬
‫ي نعنلى طيارته من ألمانيا نهتزة سروأر‬
‫كان لقدوأم أتوأل طيار مصر ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المنفس‪ :‬النفيس‪.‬‬
‫وأنسشوة نظفر‪ ،‬وأل نعجب فرإن مصر لم تنبسعنهد في أبنائها تلك القوة التي نتكبح رجماح الجو باسمة‪،‬‬
‫وأتسمنتطي ظهر العواصف ساخرة‪ ،‬فكنت تسمع يوم قدوأمه صسيحات البتهاج‪ ،‬وأمهتاف الكبار!‬
‫إتن العمل جليل‪ ،‬وأأجنل منه أثاره؛ لنه ألهب في صدوأر نشبابنا نحرمتية كانت خامدة‪ ،‬وأفتح لهم‬
‫نوافذ من المل كانت موصدة‪ ،‬وأأيقظهم إلى ما فيهم من شجاعة وأعزيمة وأمواهب‪ ،‬وأسننرىَ بعد‬
‫سور المصرية الغالية‪.‬‬
‫قليل سماء مصر الصافية مملوءة بالن م‬

‫نماذج في الشرح وأالعراب السممونجنزين‪:‬‬

‫ج التوأل‬
‫النتممونذ م‬
‫صرله‬
‫إذا لم نتكن ننفس التنسيب كأ س‬
‫نفمانذا الذي متغني كرام المناصب ‪1‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫إذا لم تكن نفس الرمجل الشريف مشابهةا لصله في الشرف وأالنكررم‪ ،‬لم نينفمعه انتسامبه إلى أصل‬
‫كريم وأنمسحترفد شريف‪.‬‬
‫العراب‪:‬‬
‫إذا‪ :‬ظرف يفيد الشرط‪ ،‬لم تكن‪ :‬جازم وأمجزوأم‪ ،‬نفس النسيب‪ :‬اسم تكن وأمضاف إليه‪،‬‬
‫كأصله‪ :‬متعلق الجار وأالمجروأر خبر تكن وأالضمير مضاف إليه‪ ،‬وأجملة الشرط في محل جر‬
‫بإضافة إذا‪ ،‬فماذا الذي‪ :‬الفاء في جواب الشرط‪ ,‬وأماذا‪ :‬مبتدأ‪ ،‬وأالموصول‪ :‬خبر‪ ،‬تغني كرام‬
‫المناصب‪ :‬فعل وأفاعل وأمضاف إليه وأالجملة صلة‪ ،‬وأجملة المبتدأ وأالخبر جواب الشرط‪.‬‬
‫ج الثاني‪:‬‬
‫النتممونذ م‬
‫ب ‪ ...‬فرإذا وأتليا عن النمسررء وأتلى ‪2‬‬ ‫آلة العيش ر‬
‫صتحة وأنشنبا ة‬
‫الشرح‪:‬‬
‫ل ينسحيا النسان حياة سعيدة إل بصحة جسمه وأشبابه‪ ،‬فهما كاللة للحياة‪ ،‬فإنذا فقدهما فقد‬
‫سعادتها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬النسيب‪ :‬ذوأ النسب الشريف‪ ،‬وأتغني‪ :‬تنفع‪ ،‬وأالمناصب هنا‪ :‬الصول‪.‬‬
‫‪ 2‬اللة‪ :‬ما يعمل بها‪ ،‬الشباب‪ :‬الفتوة‪ ،‬وألى‪ :‬ذهب وأأدبر‪.‬‬

‫العراب‪:‬‬
‫آلة العيش‪ :‬مبتدأ وأمضاف إليه‪ .‬صحة‪ :‬خبر‪ .‬وأشباب‪ ،‬عاطف وأمعطوف‪ .‬فإذا الفاء للتعليل‪.‬‬
‫إذا‪ :‬ظرف يفيد الشرط‪ .‬وأتليا‪ :‬فعل وأفاعل وأالجملة في محل جر بإضافة إذا‪ .‬عن المرء‪ :‬جانر‬
‫وأمجروأر متعلقان بوتليا‪ .‬وأتلى‪ :‬فعل ما ف‬
‫ض وأالفاعل مستتر‪ ,‬وأالجملة جواب الشرط‪.‬‬
 ‫ج الثالث‪:‬‬ ‫النتممونذ م‬
‫وأأحلممم نعسن رخيلي نوأأنسعلنمم أننني ‪ ...‬متى أسجرزه رحلما نعنلى النجسهرل ينبسنندم ‪1‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫ت عنه رعسلم ا بأني متى جزيتمهم على سفرهه بالحلم نردم على ما فنبنرط‬ ‫صديق صنفح م‬ ‫يقول‪ :‬رإذا نهنفا ال ت‬
‫منه وأاعتذر إلتي‪.‬‬
‫العراب‪:‬‬
‫وأأحلمم‪ :‬الواوأ بحسب ما قبلها‪ ،‬أحلم‪ :‬مضارع وأفاعله‪ ،‬عن رخلي‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان بأحلم‬
‫ع وأفاعله‪ ,‬أنني‪ :‬أنن وأاسمها وأالنون للوقاية‪ ,‬متى‪:‬‬‫وأالياء مضاف إليه‪ ،‬وأأعلم‪ :‬الواوأ للحال وأمضار ة‬
‫اسم شرط جازم‪ ,‬أجزه‪ :‬فعل الشرط وأفاعل وأمفعسول أوأل‪ ,‬رحلماا‪ :‬مفعول ثاان‪ ,‬على الجهل‪ :‬جار‬
‫ع جواب الشرط وأفاعله مستتر‪ ،‬وأالجملة من الشرط‬ ‫وأمجروأر متعلقان بأجزه‪ ,‬ينبسندم‪ :‬مضار ة‬
‫ستد مفعولسي أعلم‪ ،‬وأجملة‬ ‫وأالجواب خبر أن‪ ،‬وأالمصدر المؤوأل من أن وأاسمها وأخبررها نستد نم ن‬
‫أعلم حالية‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الرخنل‪ :‬الصديق‪ ،‬وأالحلم‪ :‬الناة‪ ،‬وأالمراد بالجهل الطيش وأالسفه‪.‬‬

‫أبيات مفردة للشرح وأالعراب‪:‬‬

‫وأكل امرئ ميورلي النجرميل محتبب ‪ ...‬وأكل مكان مينربت الرعتز طننيب ‪1‬‬
‫وأل خيسر فينمن ظتل ينبسبرغي رلنسفرسه ‪ ...‬رمن الخير ما ل ينبسبتنرغي لخيه‬
‫لخرىَ نعسزمة وأركاب ‪2‬‬ ‫إذا لم أجد في بلدفة ما أمريده ‪ ...‬فرعسنردي م‬
‫ب يعاتبه‬ ‫ر ر‬ ‫ر‬
‫وأليس عتاب الناس للمرء نافعا ‪ ...‬إذا لم يكن للمرء لم ن‬
‫لننعسمرري ما ضاقت بلد بأهلها ‪ ...‬وألكتن أخلق اليرجال نتضيق‬
‫شفت ‪ ...‬له عن نعسدلوأ في ثاياب صديق ‪3‬‬ ‫إرنذا اسمنتحنن الدنيا لبي ة‬
‫ب تننك ت‬
‫نوأنمسن نيك ذا نفم مملر نمريض ‪ ...‬ينرجد مميرا به الماء الرزلل‬
‫قد مينرعم ال بالبلوىَ وأإن نعظمت ‪ ...‬نوأينبسبنتلي ال بعض القوم بالنيبنعم ‪4‬‬
‫وأقد تنسسلب اليام حالت أهلها ‪ ...‬وأتنبسعدوأ على مأسد اليرجال الثعالب‬
‫صتدق ما يعتاده من توهم ‪5‬‬ ‫إذا سانء فعل المرء ساءت ظنونه ‪ ...‬وأ ن‬
‫وأإذا كانت النفوس كرنبارا ‪ ...‬تنرعنبت في ممرادها الجسام‬
‫إذا المرء أعيسته المروأءة ناشئا ‪ ...‬فمطلمبها نكسهال عليه شديد ‪6‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أوأله جميل‪ :‬صنعه إليه‪.‬‬
 ‫‪ 2‬العزم‪ :‬الرادة‪ ،‬وأالركاب‪ :‬المطية‪.‬‬
‫‪ 3‬تكشفت‪ :‬ظهرت‪.‬‬
‫‪ 4‬البلوىَ‪ :‬البلية‪ ،‬وأالبتلء‪ :‬الختبار وأيكون بخير أوأ شر‪.‬‬
‫‪ 5‬ساء‪ :‬قنببمنح‪ ،‬وأيعتاده‪ :‬ينتابه‪.‬‬
‫‪ 6‬أعيته‪ :‬أعجزته‪ ،‬وأيقال‪ :‬فتى ناشئ أي‪ :‬شاب فتي‪.‬‬

‫إن من الحسلم ذملي أنت عارفه ‪ ...‬وأالحلمم عسن قدرة فضةل رمن النكنرم ‪1‬‬
‫س عن غنييها ‪ ...‬ما لم يكن منها لها زاجمر‪2‬‬ ‫ل تنبسررجع النف ر‬
‫وأما الخوف إل ما تننخنوفه الفتى ‪ ...‬وأل المن رإل ما رآه الفتى أسمنا‬
‫وأفي غابر اليام ما ينرعظ الفتى ‪ ...‬وأل خير فيمن لم تنرعظه التجارب ‪3‬‬
‫ض مسبعفة ‪ ...‬نوأنام عنها تنوتلى نرعيها السد ‪4‬‬
‫وأنمسن نرنعى غنم ا في أر ر‬
‫وأنحسمدك المرء ما لم تن سبببمله خطأ ‪ ...‬نوأذرمك المرء بعد الحمد تكذيب ‪5‬‬
‫نشر البلد بلد ل صديق بها ‪ ...‬نوأشر ما ينسكسب النسان ما نيصم ‪6‬‬
‫وأعاجز الرأي مضياع لفرصته ‪ ...‬حتى إذا فات أمر عاتب القدرا ‪7‬‬
‫سخط تمبسبدي النمساوأيا ‪8‬‬‫وأعين اليرضا عن كل عيب كليلة ‪ ...‬نوأنلكن عين ال ر‬
‫ستلت ‪9‬‬ ‫ت تاقت وأإل تن ن‬‫وأما النفس إل حيث ينسجعلها الفتى ‪ ...‬فإن أهرملن س‬
‫__________‬
‫ضل رمن النكنرم أي‪ :‬شعبة منه‪.‬‬
‫‪1‬ف س‬
‫‪ 2‬الغي‪ :‬الضلل‪ ،‬وأالزجر‪ :‬المنع وأالنهي‪.‬‬
‫‪ 3‬الغابر‪ :‬الماضي‪.‬‬
‫‪ 4‬أرض مسبعة أي‪ :‬أرض ذات سباع‪.‬‬
‫‪ 5‬الحمد‪ :‬الثناء‪ ,‬وأتبله‪ :‬تجربه‪.‬‬
‫‪ 6‬يصم‪ :‬يعيب‪.‬‬
‫‪ 7‬عاجز الرأي‪ :‬ضعيف‪ ،‬وأالمضياع‪ :‬كثير الضاعة‪.‬‬
‫‪ 8‬الرضا وأالسخط ضدان‪ ،‬وأكليلة أي‪ :‬ضعيفة عاجزة‪ ،‬يقال‪ :‬نكتل البصر‪ ,‬إذا نبا عن الشيء فلم‬
‫يبصره‪ ،‬وأتبدي المساوأيا‪ :‬تظهر العيوب‪.‬‬
‫‪ 9‬تاقت النفس إلى الشيء‪ :‬اشتاقت إليه‪ ،‬وأمعنى تسلت‪ :‬نسيت‪.‬‬

‫ضنر وأميؤلم‬
‫وأمن العداوأة ما نينالك نبسفعه ‪ ...‬وأمن الصداقة ما ين م‬
‫سسروأر يجيء في النفلننتات‬ ‫تسأتي المكاره حين تسأتي مجسملةا ‪ ...‬وأأرىَ ال ر‬
‫إذا المرء لم تنبسبندهك بالنحسزم وأالرحجا ‪ ...‬قنريحته لم تمبسغن عنه تننجاربه ‪1‬‬
 ‫وأما السمحسسمن في وأجه الفتى شرفا له ‪ ...‬إذا لم نيكن في فرسعله وأالخلئق ‪2‬‬
‫ت به ‪ ...‬في نطلعة البدر ما يغنيك نعسن مزنحل ‪3‬‬ ‫ع شيئا سمع ن‬ ‫مخسذ ما تراه وأد س‬
‫صح في الفهام نشسيء ‪ ...‬إذا احتاج التنهار إلى ندسليل‬ ‫وأليس ي ر‬
‫نن‬
‫رذكر الفتى عمسمره الثاني وأحاجته ‪ ...‬ما قاته‪ ،‬وأمفضول النعسيش أشغال ‪4‬‬
‫ت خيلي ‪ ...‬وأإن نكمثر التنجنمل وأالكلم‬ ‫خليلك أنت ل نمسن قل ن‬
‫نمسن ينبمهسن ينسسهل النهنوان نعلنسيه ‪ ...‬ما لمجسرح بنمييت إيلم ‪5‬‬
‫سقيم ‪6‬‬ ‫وأنكسم رمن عائب قولا صحيح ا ‪ ...‬نوأآفته رمنن النفسهم ال ت‬
‫وأأسعنظم أعداء اليرجال ثارنقاتها ‪ ...‬وأأسهنون نمسن عادينته نمن متجاررب ‪7‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يقال‪ :‬بدهه المر إذا فاجأه به‪ ،‬وأالحزم‪ :‬التبصر في المر‪ ،‬وأالحجا‪ :‬العقل‪ ،‬وأالمراد بالقريحة‬
‫سلمة الطبع‪.‬‬
‫‪ 2‬الخلئق‪ :‬جمع خليقة بمعنى خلق‪.‬‬
‫‪ 3‬زحل‪ :‬كوكب شديد البعد خفي‪.‬‬
‫‪ 4‬ما قاته أي‪ :‬ما أمسك بدنه من القوت‪ ,‬وأالمراد بفضول العيش ما يزيد منه على الحاجة‪.‬‬
‫‪ 5‬يهن أي‪ :‬يكون ذليل نهيينا في نفسه‪ ،‬وأالهوان‪ :‬الذل‪.‬‬
‫‪ 6‬الفة‪ :‬العاهة‪.‬‬
‫‪ 7‬أهون‪ :‬أسهل وأأخف‪.‬‬

‫ضجيع التربترهات رطلبه ‪ ...‬نوأينسدنو رمنن الحاجات نمسن بات ساعيا ‪1‬‬
‫ت ن‬
‫نيفو م‬
‫وأكرل شجاعة في المرء متغنى ‪ ...‬وأل مثل الشجاعة في الحكيم ‪2‬‬
‫ر‬
‫سبع ‪3‬‬ ‫إتن ال ن‬
‫سلح جميع الناس نتحمله ‪ ...‬وأليس كل ذوأات المسخنلب ال ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ضجيع الشيء‪ :‬من يضاجعه‪ ،‬وأالمراد من يتعلق به‪ ،‬وأالنزهات‪ :‬الباطيل‪ ،‬وأالطلب‪ :‬الشيء‬
‫المطلوب‪.‬‬
‫‪ 2‬تغني‪ :‬تنفع‪ ،‬وأل مثل أي‪ :‬وأل أحد مثل‪ ،‬وأالحكيم‪ :‬الحاذق المتقن للمور‪.‬‬
‫‪ 3‬السلح‪ :‬اسم جامع للة الحرب‪ ،‬وأالمخلب للطير وأالسباع بمنزلة الظفر للنسان‪ ،‬وأالسبع‪:‬‬
‫المفترس من الحيوان‪.‬‬

‫أبيات الشرح‪:‬‬
‫لنسيس السنجنمال بررمئنزر ‪ ...‬فاسعنلم وأإسن مريديت بمبسردا ‪1‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫ب أوأرثاسنن نمسجدا ‪2‬‬‫إتن السنجنمانل نمنعادةن ‪ ...‬وأنمنناق ة‬
 ‫صول ‪3‬‬ ‫إل يكن نعسظمي طويلا فإنني ‪ ...‬لنه بالرخصال ال ت ر‬
‫صالنحات وأ م‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫س‬
‫وأل خير في حسن الجسوم وأنمبسبلها ‪ ...‬إذا لم تنرزسن حسنن الجسوم عقول ‪4‬‬
‫صرديقي نمسن يمبنقارسممني مهممورمي ‪ ...‬وأينبسررمي بالسنعندانوأرة نمسن نرنمارني‬
‫ن‬
‫ت عنه ‪ ...‬وأأرجوه لنائبة التزمان‬ ‫نوأينسحنفمظني إذا ما رغسب م‬
‫ينبننامل النفتى من عيرشه وأهو جارهةل ‪ ...‬وأميكدي النفتى في ندهرره وأمهنو عالم ‪5‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المئزر‪ :‬الزار وأهو الثوب يؤتزر به أي‪ :‬يستتر‪ ،‬وأرديت‪ :‬ألبست‪ ،‬وأالبرد‪ :‬ثاوب مخطط يلبس‬
‫فوق المئزر‪.‬‬
‫‪ 2‬معدن الشيء‪ :‬مكانه الذي فيه أصله‪ ،‬وأالمناقب‪ :‬الخصال الجميلة‪.‬‬
‫‪ 3‬إل يكسن نعسظمي طويل أي‪ :‬إن لم أكن طويل؛ لن النسان إذا طال عظمه طالت قامته‪.‬‬
‫‪ 4‬نبل الجسوم‪ :‬كمالها‪.‬‬
‫‪ 5‬يكدي‪ :‬يقل ماله‪.‬‬

‫ت الرزامق تجري على الرحنجا ‪ ...‬هلكنن إذا رمسن جسهلررهتن النبهائم ‪1‬‬ ‫وألو كا ن ر‬
‫لن أسحرقل المرءن نأوأ تمبنقيدنمه ‪ ...‬نشتتى رخلل أنسشرفنها أندبمهم‪2‬‬
‫ر ر‬ ‫ر‬
‫ت أنسعترد للنفتى نحنسبا ‪ ...‬نحنتى يمبنرىَ في فنعاله نح ن‬
‫سبمهم‪3‬‬ ‫نوألنسس م‬
‫ب أمفر تنبترقيه ‪ ...‬جتر أنسمرا تنبسرتنرجيه ‪4‬‬‫مر ت‬
‫ب رمسنه ‪ ...‬وأبنندا المكمروأهم رفيره‬‫نخفني المسحمبو م‬
‫ر‬
‫ب أقسبنوىَ منن النكنرم ‪5‬‬ ‫ت نهسل نسبن ة‬ ‫قالوا رجنوت النتندىَ مسنهم بل سنبب ‪ ...‬فمقسل م‬
‫ث وأبي ظننمأ ‪ ...‬وأإن ظنرمئنا نتوتسلنا إلى اليدنيم ‪6‬‬ ‫وأسينلتي أنتنه غنسي ة‬
‫ي مينارزع ‪7‬‬ ‫لكل امرئ رأيارن رأي يكرفه ‪ ...‬عن ال ت ر‬
‫شيء أحيانا وأرأ ة‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ن‬
‫ت الردنيا نهواهم وأهتمهم ‪ ...‬سبسته الممنى وأاستعبدته النمنطارممع‪8‬‬ ‫وأنمسن كا ن س‬
‫ث نراكدا ‪ ...‬وأميزكيه السسترسعنمامل وأالسخمذ وأالرد ‪9‬‬ ‫أنرىَ النمانل رمسثل النماء ينسخبم م‬
‫ب ننشرا قنبسبنل إسحنراقرره النترد‪10‬‬ ‫ر‬
‫صامم في نجسوف غسمده ‪ ...‬وأنهسل نطا ن‬ ‫صسم ن‬
‫وأقل قنطننع ال ي‬
‫إذا مألف الشيء اسستنبنهانن برره الفتى ‪ ...‬نفلسم ينبنرهم بمبسؤسى تمبنعرد وأل نمبسعنمى‬
‫سارغره ‪ ...‬رمسن اليريق نعسذب ا ل يمرحس لنهم طنسعما‬ ‫ر‬
‫كإسنفاقه مسن عمسمره وأنم ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الحجا‪ :‬العقل‪.‬‬
‫‪ 2‬لن أنسحرفمل النمرنء أي‪ :‬ل أباليه‪ ،‬وأأشفها‪ :‬أظهرها‪.‬‬
‫‪ 3‬أعتد‪ :‬أعد‪ ،‬الفعال للكرم وأالفعل الحسن‪.‬‬
 ‫‪ 4‬تتقيه‪ :‬تخشاه‪.‬‬
‫‪ 5‬الندىَ‪ :‬الجود‪ ،‬بل سبب‪ :‬بل صلة تربطك‪.‬‬
‫‪ 6‬الغيث‪ :‬المطر‪ ،‬وأالديم‪ :‬جمع ديمة‪ ،‬وأهي المطر المستمنر الذي ليس فيه رعد وأل برق‪.‬‬
‫‪ 7‬يكفه‪ :‬يمنعه‪ ،‬وأينازع‪ :‬يجذبه إليه‪ ،‬وأيقال‪ :‬نازعت النفس إلى الشيء‪ :‬اشتاقت إليه‪.‬‬
‫‪ 8‬سبته المنى‪ :‬أسرته الماني‪.‬‬
‫‪ 9‬يخبث‪ :‬يفسد‪ ،‬وأيزكيه‪ :‬يننميه‪.‬‬
‫‪ 10‬الصمصام‪ :‬السيف ل ينثني‪ ،‬وأالنشر‪ :‬الرائحة الطيبة‪ ،‬وأالند‪ :‬طيب أوأ هو العنبر‪.‬‬

‫ت برنعهدي وأالوفاءم قليمل‪1‬‬ ‫وأنما لرني ل أمثاني نعلنسيك وأطالننما ‪ ...‬وأفي ن‬

‫صسفمح المارلكين نجميل ‪2‬‬ ‫ت وأ ن‬
‫صنفسح ن‬ ‫وأأسوأنعسدتني نحتتى إذا ما نمنلكتني ‪ ...‬ن‬
‫ت نحتى ما مأبالي من النتبنوىَ ‪ ...‬وأإسن نبانن جيراةن علتي كنرام ‪3‬‬ ‫وأفانرق م‬
‫ت نبسفسي على النتأسري تنبسنطنروي ‪ ...‬وأنعسيني على فسقرد النحبيب تنبننامم‪4‬‬ ‫فقد جعل س‬
‫س إلى أسهفل وأأنسوأنطارن‪5‬‬
‫ض العسيش في ندنعة ‪ ...‬نمبمزوأع نف ف‬ ‫ل يمنعتنك نخسف ن‬
‫ت برنها ‪ ...‬أسهلا بأسهفل وأجيران ا بجيران‬ ‫تلنقى ربكيل ربلفد إن حلل ن‬
‫ت النهنوىَ وأالتخامذل ‪6‬‬ ‫إذا ما أراند ال ذمتل نقبيلنفة ‪ ...‬رماها برتنسشرتي ر‬
‫نن‬
‫وأأوأمل عسجز النقسورم نعتما ينبمنوبمبمهسم ‪ ...‬تدافمعهم نعسنهم وأمطومل التتواكل ‪7‬‬
‫ط النعيم ممسخرول ‪8‬‬ ‫وأنمن يفتقسر رفي قنبسورمره يحمرد الرغنى ‪ ...‬وأإن كانن فيهم وأاس ن‬
‫وأميزري ربعقل النمسررء قرتلة نمالرره ‪ ...‬وأإن كان أسنرىَ من رجال وأأنسحنول ‪9‬‬
‫ف إل أن تجور وأتظلما ‪10‬‬ ‫ك معشةر ‪ ...‬وأل خو ن‬ ‫يمنخيوفني رمن مسوء رسأي ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وأفيت بعهدي أي‪ :‬لم تغدر‪.‬‬
‫‪ 2‬أوأعدتني‪ :‬هددتني بالشر‪.‬‬
‫‪ 3‬ما أبالي‪ :‬ل أكترث‪ ،‬وأالنوىَ‪ :‬وأالبعد‪ ،‬وأبان‪ :‬بنبعمند‪.‬‬
‫‪ 4‬النأي‪ :‬البعد‪ ،‬وأمعنى انطواء النفس على النأي‪ :‬اعتيادها إياه‪.‬‬
‫‪ 5‬خفض العيش‪ :‬لينه‪ ،‬وأالتدنعة‪ :‬السكون‪ ،‬وأالنزوأع‪ :‬الشتياق‪.‬‬
‫‪ 6‬التشتيت‪ :‬التفريق‪ ،‬وأالتخاذل‪ :‬ترك المعاوأنة‪.‬‬
‫‪ 7‬تدافعهم عنه‪ :‬مماطلتهم فيه وأأن يحيله كل منهم على الخر‪ ،‬وأالتواكل‪ :‬أن يتكل بعض على‬
‫بعض‪.‬‬
‫‪ 8‬وأاسط العم أي‪ :‬كريم العم‪ ،‬وأالمخول‪ :‬كريم الخال‪.‬‬
‫‪ 9‬يزري‪ :‬يدخل العيب‪ ,‬يقال‪ :‬أزرىَ بأخيه إذا أدخل عليه عيبا‪ ،‬وأأسرىَ‪ :‬أشرف‪ ،‬وأأحول‪ :‬أكثر‬
 ‫حيلةا وأعقال‪.‬‬
‫‪ 10‬المعشر‪ :‬جماعة من الناس‪ ،‬وأتجور‪ :‬تظلم‪.‬‬

‫ك تقتدما ‪1‬‬ ‫ف‬ ‫مأعيذك أن أخشانك من غير حاد ف‬

‫ث ‪ ...‬تنببنبيتنن أوأ مجسرم إلي ن‬ ‫س‬
‫إذا المرءم لنسم نيطلب نمنعاشا رلننبنفرسره ‪ ...‬شكا الفقنر أسوأ نلنم الصدينق فأكثر ‪2‬‬
‫ت نذروأي المقسرنبى لنهم أن تننتكر ‪3‬‬
‫صلن م‬ ‫ت ‪ ...‬ر‬ ‫صانر على السد نبسينن كلي وأأوأشك س‬‫نوأ ن‬
‫ب مهننالرنكا ‪4‬‬ ‫شبا م‬‫ضاها ال ت‬
‫ب قن ت‬ ‫ب أوأطان النرجال إليهمم ‪ ...‬مآر م‬ ‫وأنحبت ن‬
‫صنبا فيها فحرنوا لرنذلرنكا‬‫إذا ذننكمروأا أسوأنطانهم ذكرتسبمهمم ‪ ...‬عممهود ال ي‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أعيذ‪ :‬مضارع أعاذه بمعنى عصمه‪ ،‬وأأخشاك‪ :‬أخافك‪ ،‬وأالجرم‪ :‬الذنب‪.‬‬
‫‪ 2‬المعاش‪ :‬ما يعاش به من مطعم وأمشرب‪ ,‬أوأ ما تكون به الحياة‪.‬‬
‫‪ 3‬الدنين‪ :‬جمع الدنى بمعنى القرب‪ ،‬وأالكل‪ :‬العيال وأالثقل‪ ،‬أوأشكت‪ :‬قمربت‪ ،‬وأالصلت‪:‬‬
‫العلقات‪ ،‬وأتنكر‪ :‬أصله تتنكر أي‪ :‬تتغير‪.‬‬
‫‪ 4‬المآرب‪ :‬المطالب‪.‬‬

‫أسئلة امتحان الدراسة الثانوية لرسلرقسم الوأل‬

‫‪...‬‬
‫أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية لرسلرقسم الوأل‪:‬‬
‫في القواعد وأالتطبيق ‪ :1‬أسئلة الدوأر الوأل لسنة ‪1925‬‬
‫‪ -1‬متى يجب رد اللم المحذوأفة من السم الثلثاي عند النسب‪ ،‬وأمتى يجوز؟ نميثل ‪.2‬‬
‫‪ -2‬أسند الفعال التي في الجمل التية إلى وأاوأ الجماعة‪ ،‬وأياء المخاطبة‪ ،‬وأنون النسوة‪ ،‬مع‬
‫ضبط ما قبل الضمائر ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬النق أخاك بالبشر تنل موأنده‪.‬‬
‫ب‪ -‬ألرق ندلسنوك في اليدلء‪.‬‬
‫ج‪ -‬اسسمر تنسسمم‪.‬‬
‫‪ -3‬أعرب البيت التي وأهو للبحتري‪:‬‬
‫وأنلن تنسستبين الدهر موضع نعمة ‪ ...‬إذا أنت لم متدنلل عليها بحاسد ‪4‬‬
‫‪ -4‬راشرح قول نمسعن سبن أوأس بعبارة فصيحة موجزة‪:‬‬
‫نوأرثانا المجد عن آباء صدفق ‪ ...‬أسأنا في ديارهم الصنيعا‬
‫سوء أوأشك أن يضيعا‬
‫إذا المجد القديم توارثاسته ‪ ...‬بمبنناةم ال ر‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬سنبين للطالب المواطن التي يرجع إليها في كتاب النحو الواضح للمدارس الثانوية بتبين‬
‫الجزء وأالصفحة‪ ،‬وأسنعرب البيات التي وأردت للعراب إعرابا موجزا‪.‬‬
‫‪ 2‬ثاالث صفحة ‪.58‬‬
‫‪ 3‬أوأل صفحة ‪ ,46‬وأ ‪.47‬‬
‫‪ 4‬الواوأ بحسب ما قبلها‪ .‬لن تستبين‪ :‬ناصب وأمنصوب وأالفاعل أنت‪ .‬الدهر‪ :‬مفعول به‪.‬‬
‫موضع نعمة‪ :‬مفعول به وأمضاف إليه‪ .‬إذا‪ :‬ظرف يفيد الشرط‪ .‬أنت‪ :‬نائب فاعل لفعل محذوأف‬
‫سره "تدلل"‪ .‬لم تدلل‪ :‬جازم وأمجزوأم وأنائب فاعل‪ .‬عليها بحاسد‪ :‬كلهما متعلق بتدلل‪.‬‬
‫يمبنف ي‬
‫وأجواب الشرط محذوأف يدل عليه ما قبله‪.‬‬

‫الدوأر الوأل لسنة ‪ 1926‬على النظام القديم‪:‬‬

‫ف في أحوالها المختلفة عند‬
‫ي حرف متقلب هذه الل م‬
‫‪ -1‬إذا كان ثااني السم ألفاا‪ ،‬فإلى أ ي‬
‫التصغير‪ ،‬ميثل لكل حالة بمثال مع بيان السبب ‪.1‬‬
‫‪ -2‬أتمم العبارات التية مرة بجملة اسمية مؤنكدة بإتن‪ ،‬وأمرة بجملة مبدوأءة بفعل مضارع مثبت‬
‫وأهي ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬نلئن متحسن فيما تكتب‪...................‬‬
‫ب‪ -‬إن متحسن وأنريبك فيما تكتب‪...............‬‬
‫ج‪ -‬إنك لننعمري إن متحسن فيما تكتب‪...............‬‬
‫‪ -3‬نوأنفى‪ ,‬نرسني‪:‬‬
‫صغ من الفعل الوأل على وأزن "رمسفنعال" وأمن الثاني على وأزن "فنبمعول" وأإذا نحندث رإعلل فبيين‬ ‫م‬
‫نسبننبه ‪.3‬‬
‫‪ -4‬أعرب البيت التي‪:‬‬
‫ت مجودها كان بمسخل ‪4‬‬
‫ب الدنب ‪ ...‬بيا فيا لي ن‬
‫أنبدا تنسسنترد ما تنبنه م‬
‫‪ -5‬راشرح قول أبي تمام بعبارة فصيحة موجزة‪:‬‬
‫وأالحمد نشهد ل تنبنرىَ ممشنتانره ‪ ...‬ينسجنيه إل رمسن نرقيع النحسنظل‬
‫غملي لحامله وأيحنسبه الذي ‪ ...‬لسم ميوهر عارتقه خفيف النمسحنمل‬
‫ارسشتار النعنسل‪ :‬استخرجه من الخلتية‪ ,‬أوأهى‪ :‬أضعف‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاالث صفحة ‪.9‬‬
‫‪ 2‬ثااني صفحة ‪.29‬‬
‫‪ 3‬أوأل صفحة ‪ 19‬وأ ‪.22‬‬
‫‪ 4‬أبدا‪ :‬ظرف‪ .‬تسترد‪ :‬فعل مضارع‪ .‬ما‪ :‬مفعول به‪ .‬تهب‪ :‬فعل وأالفاعل ضمير مستتر‪ ،‬وأالجملة‬
‫صلة‪ .‬الدنيا‪ :‬فاعل تسترد‪ .‬الفاء‪ :‬للتفريع‪ .‬يا‪ :‬حرف تنبيه‪ .‬ليت جودها‪ :‬ليت وأاسمها وأمضاف‬
‫إليه‪ .‬كان بخل‪ :‬كان وأاسمها وأخبرها‪ ،‬وأالجملة خبر ليت‪.‬‬

‫الدوأر الثاني لسنة ‪ 1926‬على النظام القديم‪:‬‬

‫‪ -1‬متى تقلب ياء المنقوص وأاوأا عند النسب؟ وأمتى تحذف؟ وأمتى يجوز المران؟ منثل لهذه‬
‫الحوال ‪.1‬‬
‫‪ -2‬متى يجب تأنيث الفعل المسند إلى الفاعل؟ وأمتى يجوز؟ مثل ‪.2‬‬
‫‪ -3‬هات اسم المفعول من "حانم"‪ 3‬وأ"نسنرىَ"‪ 4‬ثام ضع كلي منهما في جملة تامة‪ ،‬وأاشرح ما‬
‫حصل فيهما من العلل‪.‬‬
‫‪ -4‬أعرب البيت التي‪:‬‬
‫إنا لفي زمن تنبسررك القبيح‬
‫من أكثر الناس إحسان وأإجمال ‪5‬‬
‫‪ -5‬راشرح باليجاز قول طاهر بن الحسين‪:‬‬
‫إذا أعجبستك خصامل امرئ ‪ ...‬فمكسنه نيكن منك ما ميعرجبك‬
‫فليس على السنمسجد وأالمكمرما ‪ ...‬ت إذا جئنتها حارجب يحجمبك‬
‫الدوأر الوأل لسنة ‪ 1925‬على النظام الجديد ‪:6‬‬
‫‪ -1‬اشرح البيتين التيين بعبارة فصيحة ممونجنزة‪:‬‬
‫ترىَ بين اليرجال العيمن فضلا ‪ ...‬وأفيما أضمروأا الفضمل المبين‬
‫كلون الماء ممسشنتبها وأليست ‪ ...‬متخيبر عن نمذاقته العمميومن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاالث صفحة ‪.40‬‬
‫‪ 2‬أوأل صفحة ‪.65‬‬
‫‪ 3‬ثااني صفحة ‪ 78‬وأأوأل صفحة ‪.31‬‬
‫‪ 4‬ثااني صفحة ‪ 78‬وأأوأل صفحة ‪.19‬‬
‫‪ 5‬إنا‪ :‬إن وأاسمها‪ .‬لفي زمن‪ :‬لم البتداء وأجار وأمجروأر خبر‪ .‬ترك القبيح‪ :‬مبتدأ وأمضاف إليه‪.‬‬
‫به‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان بترك‪ .‬من أكثر‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان بترك‪ .‬الناس‪ :‬مضاف إليه‪.‬‬
‫إحسان‪ :‬خبر المبتدأ وأالجملة صفة لزمن‪ .‬وأإجمال‪ :‬عاطف وأمعطوف‪.‬‬
‫‪ 6‬حذفنا السؤالين الوأل وأالثاني؛ لنهما ليسا في المقرر‪ ،‬وأحذفنا الثالث؛ لنه تقدم في أسئلة‬
‫النظام القديم‪.‬‬
 ‫الدوأر الثاني لسنة ‪ 1927‬على النظام الجديد‪:‬‬
‫‪ -1‬متى ينصب تمييز كم الستفهامية؟ وأمتى ميجر؟ وأما حكم تمييز كم الخبرية؟ نميثل لكل حالة‬
‫‪.1‬‬
‫‪ -2‬كنون جملة خبرية يكون المبتدأ فيها جمع مذكر سالما مضاف ا إلى ياء المتكلم‪ ،‬ثام اشرح‬
‫صل في هذا الجمع من العلل ‪.2‬‬
‫ما نح ن‬
‫‪ -3‬أعرب البيت التي‪:‬‬
‫ك أن ال أثانى على الصبر ‪3‬‬ ‫صتبار على ما ينوبني ‪ ...‬وأنحسسبم ن‬
‫وأإني لن ن‬
‫‪ -4‬راشرح باليجاز قول ابن نمبنباتة السسعردي‪:‬‬
‫وأكم رمن خليل قد تمني م‬
‫ت قمبسرنبه ‪ ...‬فجربتمهم حتتى تمنيت بمبسعنده‬
‫سهم في المر قابل سعنده‬ ‫وأما للفتى من حادث الدهر حيل ة ‪ ...‬إذا نح م‬
‫أننرىَ رهنمنم المرء اكتئاب ا وأنحسراة ‪ ...‬عليه إذا لم ميسعد ال جده‬
‫الجد‪ :‬الحظ‬
‫الدوأر الوأل لسنة ‪ 1927‬على النظام القديم‪:‬‬
‫‪ -1‬ماذكر ما يجوز من الوأجه في المستغاث به‪ ،‬وأبين حكم المستغاث لجله‪ ،‬منثل بجملة تامة‬
‫‪.4‬‬
‫صرغ إلى المدنرس تنجح‪.‬‬
‫‪ 2‬إن تم س‬
‫راعطف بالواوأ على فعل الشرط في الجملة السابقة فعل مضارعا معتل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثااني صفحة ‪.172 ،171‬‬
‫‪ 2‬أوأل صفحة ‪ ,121‬وأثااني صفحة ‪.19‬‬
‫‪ 3‬الواوأ بحسب ما قبلها‪ .‬إني لصبار‪ :‬أن وأاسمها وأخبرها‪ .‬على ما‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان‬
‫بصبار‪ ،‬ينوبني‪ :‬فعل وأفاعل وأمفعول به‪ ،‬وأالجملة صلة‪ .‬وأحسبك‪ :‬الواوأ للعطف‪ ،‬حسبك مبتدأ‬
‫وأمضاف إليه‪ .‬أن ال‪ :‬أن وأاسمها‪ .‬أثانى‪ :‬فعل وأفاعل وأالجملة خبر‪ .‬على الصبر‪ :‬جار وأمجروأر‬
‫متعلقان بأثانى‪ ،‬وأأن وأما دخلت عليه في تأوأيل مصدر خبر حسب‪.‬‬
‫‪ 4‬ثاالث صفحة ‪ 108‬وأ ‪.109‬‬

‫الخر بالواوأ وأعلى جوابه فعلا مضارع ا أجوف‪ .‬وأبين ما يجوز من أوأجه العراب في الفعلين‬
‫المعطوفين‪ ،‬مع ذكر السبب في كل وأجه‪ ،‬وأكتابة الجملة التامة في كل حال من هذه الحوال‬
‫‪.1‬‬
‫‪ -3‬اجمع الكلمات التية جمع تكسير‪ ،‬ثام زنها بعد الجمع‪ ,‬وأبين ما حدث فيها من العلل‬
 ‫إن أعلت‪ ،‬وأهي‪:‬‬
‫رافع‪ ,2‬معيشة ‪ ,3‬جليلة ‪ ,4‬مدعاء ‪.5‬‬
‫‪ -4‬أعرب قول المتنبي‪:‬‬
‫نوألنسو جاز أن ينسحمووأا معلك وأهبتنبنها ‪ ...‬وألكن من الشيارء ما ليس ميونهب ‪6‬‬
‫سنكيت‪:‬‬ ‫‪ -5‬اشرح بإيجاز قول ابن ال ي‬
‫ت أدركها ‪ ...‬ما دمت أحذر ما يأتي به النقندمر‬‫ننفسي تروأمم أمورا لس م‬
‫سفمر‬
‫ليس ارتحالك في كسب الغنى سفرا ‪ ...‬لكن ممقاممك في ضنر هو ال ت‬
‫الدوأر الثاني لسنة ‪ 1928‬على النظام القديم‪:‬‬
‫‪ -1‬كيف تنمسب إلى السم المختوم بياء مشددة في أحواله المختلفة؟ منثل لكل حالة بمثال‬
‫من عندك ‪.7‬‬
‫‪ -2‬اجعل لفظ العلم مشغولا عنه في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون في الوألى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثااني صفحة ‪.25‬‬
‫‪ 2‬ثااني صفحة ‪ 129‬وأجزء أوأل صفحة ‪.25‬‬
‫‪ 3‬ثااني صفحة ‪.130‬‬
‫‪ 4‬ثااني صفحة ‪.130‬‬
‫‪ 5‬ثااني صفحة ‪.127‬‬
‫‪ 6‬الواوأ بحسب ما قبلها‪ .‬لو‪ :‬حرف شرط غير جازم‪ .‬جاز‪ :‬فعل الشرط‪ .‬أن يحووأا ناصب‬
‫وأمنصوب‪ ،‬وأالمصدر المؤوأل فاعل‪ .‬علك‪ :‬مفعول به وأمضاف إليه‪ .‬وأهبتها‪ :‬فعل وأفاعل‬
‫وأمفعول به‪ ,‬وأالجملة جواب الشرط‪ .‬وألكن‪ :‬الواوأ للعطف‪ ،‬لكن حرف استدراك‪ .‬من الشياء‪:‬‬
‫خبر مقدم‪ .‬ما‪ :‬مبتدأ‪ .‬ليس يوهب‪ :‬صلة ما‪.‬‬
‫‪ 7‬ثاالث صفحة ‪ 44‬وأ ‪.45‬‬

‫وأاجب النصب‪ ،‬وأفي الثانية وأاجب الرفع‪ ،‬وأفي الثالثة جائز المرين ‪.1‬‬
‫‪ -3‬سما نحذا رام‬
‫صغ اسم ا على وأزن فعيل من الفعل الوأل ‪ ،2‬وأعلى وأزن فنبتعال من الثاني ‪ ،3‬وأعلى وأزن مفعول‬
‫م‬
‫من الثالث ‪ ،4‬وأبين ما حدث في كل منها من العلل‪ ,‬ثام ضع كل اسم في جملة تامة‪.‬‬
‫‪ -4‬أعرب قول المتنبي‪:‬‬
‫وأأظنلم أهل الظلم من بات حاسدا ‪ ...‬لمن بات من نعمائرره ينبتنبنقتلب ‪5‬‬
‫‪ -5‬اشرح باختصار البيتين التيين‪:‬‬
 ‫يقولون لي‪ :‬فيك انقباض‪ ،‬وأإنما ‪ ...‬رأسوأا رجلا عن نمسورقف الذيل أحجما‬
‫إذا قيل هذا منهل‪ ،‬قلت‪ :‬قد أرىَ ‪ ...‬وألكن نفس المحير نتحتمل الظما‬
‫الدوأر الوأل لسنة ‪ 1927‬على النظام الجديد ‪:6‬‬
‫‪ -1‬متى يجب فتح ياء المتكلم عند الضافة إليها؟ منثل بجملة تامة ‪.7‬‬
‫ب‪ 10‬أننرىَ ‪11‬‬ ‫‪ -2‬أعان ‪ 8‬أنسر ن‬
‫ضى ‪ 9‬نها ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاالث صفحة ‪.92‬‬
‫‪ 2‬أوأل صفحة ‪.19‬‬
‫‪ 3‬أوأل صفحة ‪.22‬‬
‫‪ 4‬أوأل صفحة ‪.31‬‬
‫‪ 5‬أظلم أهل‪ :‬مبتدأ وأمضاف إليه‪ .‬الظلم‪ :‬مضاف إليه‪ .‬من‪ :‬خبر‪ .‬بات حاسدا‪ :‬بات وأاسمها‬
‫ض وأاسمها ضمير‬‫وأخبرها‪ ،‬وأالجملة صلة من‪ .‬لمن‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان بحاسد‪ .‬بات‪ :‬فعل ما ف‬
‫مستتر‪ .‬في نعمائه‪ :‬متعلق بالفعل‪ .‬يتقلب‪ :‬خبر بات‪.‬‬
‫‪ 6‬حذف السؤال الثالث؛ لنه ليس في المقرر‪.‬‬
‫‪ 7‬صفحة ‪.135‬‬
‫‪ 8‬ثااني صفحة ‪ 141‬وأمنهج الدراسة البتدائية‪.‬‬
‫‪ 9‬ثااني صفحة ‪ 141‬وأأوأل صفحة ‪.47‬‬
‫‪ 10‬ثااني صفحة ‪ 141‬وأمنهج الدراسة البتدائية‪.‬‬
‫‪ 11‬ثااني صفحة ‪ 141‬وأأوأل صفحة ‪.47‬‬

‫رجئ بفعل المر من هذه الفعال الماضية مسندا إلى ياء المخاطبة‪ ،‬ثام إلى نون النسوة‪ ,‬وأمعيدىَ‬
‫في الحالين إلى ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ -3‬اشرح بإيجاز قول البحتري‪ ,‬وأأعرب البيت الوأل‪:‬‬
‫ت ما أخشاه‬
‫لو أنني أوأفى التجارب حنقها ‪ ...‬فيما أنرت لرجو م‬
‫وأالشيء تمسمننبمعه تكون بنبنفسوته ‪ ...‬أسجندىَ من الشيء الذي متعطاه‬
‫أجدىَ‪ :‬أكثر انتفاع ا‬
‫الدوأر الثاني لسنة ‪ 1927‬على النظام الجديد ‪:1‬‬
‫‪ -1‬ما الفرق بين نبنعسم وأبنبنلى في الستعمال؟ ميثل بجمل تامة ‪.2‬‬
‫‪ -2‬ك يون جملة في محل جر تشتمل على فعل مضارع معتل بالواوأ رافع لضمير متصل لجماعة‬
‫النسوة‪ ,‬ثام اكد هذا الضمير ‪.3‬‬
 ‫أعرب قول المعري‪:‬‬
‫وأجسدننا أذىَ الدنيا لذيذا كأنما ‪ ...‬نجنى النحل أصناف الشقاء الذي نسجني ‪4‬‬
‫راشرح بإيجاز قول المتنبي‪:‬‬
‫إذا ساء فعمل المرر ساءت ظنونمهم ‪ ...‬وأصتدنق ما يعتاده من تنبنورهم‬
‫نوأنعاندىَ ممرحيبيره بقول عمندارته ‪ ...‬وأأصبح في ليل من الشك ممظلم‬
‫__________‬
‫‪ 1‬حذف السؤال الثالث؛ لنه تقدم في أسئلة النظام القديم‪.‬‬
‫‪ 2‬منهج المدارس البتدائية‪.‬‬
‫‪ 3‬نظرت إلى سيدات يدعون هن أنفسهن الرجال إلى أعمال البر‪.‬‬
‫‪ 4‬نوأنجمدنا أذىَ الدنيا‪ :‬فعل وأفاعل وأمفعول أوأل وأمضاف إليه‪ .‬لذيذا‪ :‬مفعول ثاافن‪ .‬كأنما‪ :‬كافة‬
‫وأمكفوفة‪ .‬جنى النحل‪ :‬خبر مقدم وأمضاف إليه‪ .‬أصناف الشقاء‪ :‬مبتدأ مؤخر وأمضاف إليه‪.‬‬
‫الذي‪ :‬صفة للشقاء‪ .‬نجني‪ :‬صلة‪.‬‬

‫الدوأر الوأل لسنة ‪ 1928‬على النظام القديم‪:‬‬

‫‪ -1‬متى تجوز الستعانة في صيغة التعجب بالمصدر الصريح؟ وأمتى تجب الستعانة فيها‬
‫بالمصدر المؤنوأل؟ منثل لكل ما تقول ‪.1‬‬
‫ضني‪ ،‬زن الكلمة قبل التنسب وأبعده ‪.2‬‬ ‫ضي مهو مر ر‬‫ر‬
‫سب إلى نمسر ن ن ن س‬‫‪ -2‬النت ن‬
‫‪ -3‬هات الصفةن المشبهة من الفعل "نرروأي" وأبيين ما حصل فيها من العلل‪ ،‬ثام صيغرها لغير‬
‫الترخيم‪ ،‬مع بيان السبب ‪.3‬‬
‫‪ -4‬ضع كل فعل من الفعلين التيين في جملتين‪ ،‬يكون تانما في إحداهما ناقصا في ا م‬
‫لخرىَ‪،‬‬
‫وأهما‪:‬‬
‫نجنعنل‪ ,4‬أننخنذ‪5‬‬
‫‪ -5‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫ظ نتحسب أتنه ‪ ...‬برنف س‬
‫ضل احتيال المرء وأالسعي ميجنلب ‪6‬‬ ‫وألئمة في النح ي‬
‫‪ -6‬اشرح البيتين التيين بعبارة فصيحة مرجزة‪:‬‬
‫لو عرف النسان مقدانره ‪ ...‬لم يفخر المسونلى على عبده‬
‫س الذي مر على قمبسربه ‪ ...‬ينبسعرجمز أهل الرض عن رده‬
‫أم ر‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أوأل صفحة ‪ 61‬وأ ‪.62‬‬
‫‪ 2‬أوأل صفحة ‪ 37‬وأثااني صفحة ‪ 78‬وأثاالث صفحة ‪.45‬‬
 ‫‪ 3‬أوأل صفحة ‪ 19‬وأثاالث صفحة ‪ 10‬وأ ‪ 11‬وأ ‪.25‬‬
‫‪ 4‬أوأل صفحة ‪.105‬‬
‫‪ 5‬أوأل صفحة ‪.105‬‬
‫‪ 6‬الواوأ‪ :‬وأاوأ رب‪ .‬لئمة‪ :‬مبتدأ مرفوع بضمة مقدرة‪ .‬في الحظ‪ :‬متعلق بلئمة‪ .‬تحسب‪ :‬فعل‬
‫وأفاعل وأالجملة خبر‪ .‬أنه‪ :‬أن وأاسمها‪ .‬بفضل‪ :‬جار وأمجروأر متعلقان بيجلب‪ .‬احتيال‪ :‬مضاف‬
‫إليه‪ .‬المرء‪ :‬مضاف إليه‪ .‬وأالسعي‪ :‬عاطف وأمعطوف‪ .‬يجلب‪ :‬خبر أن‪ ,‬وأأن وأما دخلت عليه في‬
‫تأوأيل مصدر سد مسد مفعولي تحسب‪.‬‬

‫الدوأر الثاني لسنة ‪ 1927‬على النظام القديم‪:‬‬

‫صدر المركب؟ وأمتى مينسب إلى عجزه؟ مثل ‪.1‬‬
‫‪ -1‬متى مينسب إلى ن‬
‫‪ -2‬هات اسم التفضيل من الفعل "أننبى"‪ ،‬ثام اجمعه جمع ا مذكرا سالم ا مع الضبط بالشكل‪،‬‬
‫وأبين ما حدث فيه من العلل نقبل الجمع وأبعده ‪.2‬‬
‫‪ -3‬صغر الكلمات التية‪ ،‬ثام زنها بعد التصغير وأزنا صرفينا مرة وأوأزنا تصغيرينا أخرىَ‪ ،‬وأهي‪:‬‬
‫كاتب ‪ ,3‬كتاب ‪ ,4‬باب ‪5‬‬
‫‪ -4‬كيون جملة يكون المستثنى برإلت فيها منصوب ا دائم ا مع أن الكلم قبله تام منفي ‪.6‬‬
‫‪ -5‬أعرب البيت التي‪:‬‬
‫ضاء رذنمارمه ‪7‬‬
‫وأليس بجاز حق شكرك ممسنرعةم ‪ ...‬وألو جعل الدنيا قن ن‬
‫‪ -6‬اشرح البيتين التيين‪:‬‬
‫أن ن‬
‫صديقي نيورد أني أساء؟ ‪ ...‬وأعدوأي يمظنرن فيه الوفاء؟‬
‫معكس الحال ل محالة لكن ‪ ...‬ربما أنجد الغريق الماء‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاالث صفحة ‪.63‬‬
‫‪ 2‬ثااني صفحة ‪ 93‬وأأوأل صفحة ‪ 16‬هامش وأأوأل صفحة ‪ 19‬وأثااني صفحة ‪.112‬‬
‫‪ 3‬ثاالث صفحة ‪ 4‬وأ ‪ 10‬وأأوأل صفحة ‪.45‬‬
‫‪ 4‬ثاالث صفحة ‪ 25‬وأأوأل صفحة ‪.45‬‬
‫‪ 5‬ثاالث صفحة ‪ 4‬وأ ‪ 10‬وأأوأل صفحة ‪.45‬‬
‫‪ 6‬ل أصاحب أحدا إل صديقا مخلصا‪.‬‬
‫ض‪ .‬بجافز‪ :‬الباء زائدة‪ ،‬وأجاز خبر ليس‪ .‬حق‪ :‬مفعول جاز‪ .‬شكرك‪ :‬مضاف‬
‫‪ 7‬ليس‪ :‬فعل ما ف‬
‫وأمضاف إليه‪ .‬منعم‪ :‬اسم ليس‪ .‬وألو‪ :‬الواوأ للحال‪ .‬لو‪ :‬وأصلية "ليست لتعليق"‪ .‬جعل‪ :‬فعل‬
‫وأالفاعل مستتر‪ .‬الدنيا‪ :‬مفعول به‪ .‬قضاء‪ :‬مفعول ثاافن‪ .‬ذمامه‪ :‬مضاف وأمضاف إليه‪.‬‬
 ‫الدوأر الوأل لسنة ‪ 1928‬على النظام الجديد‪:‬‬
‫‪ -1‬أذكر المعاني التي متستعمل فيها "أنسن" بفتح الهمزة وأسكون النون ‪ ،1‬وأ"إرسن" بكسر الهمزة‬
‫وأسكون النون ‪ 2‬مع التمثيل‪.‬‬
‫‪ -2‬بيين مواضع "نكسم" من العراب في البيات التية‪ ,‬مع بيان السبب ‪:3‬‬
‫ك من يد بيضاء عسندي ‪ ...‬لها فضةل كفضلك في اليادي‬
‫وأكسم ل ن‬
‫ضر‬
‫تذمكمر نكسم ليلة لهونا ‪ ...‬في ظلها وأالزمان ن س‬
‫ت وأالرماح ممسشنرنع ة ‪ ...‬وأالنصر يخمفق حونل النجسحنفل اللترجب‬
‫صسل ن‬
‫كم صولة م‬
‫‪ -3‬ميقات ‪ ,4‬ميقاة ‪.5‬‬
‫اذكر فعل كنل من الكلمتين السابقتين‪ ,‬ثام زن كنل وأاحدة منهما‪ ،‬وأبيين ما حدث في الكلمتين‬
‫من العلل‪.‬‬
‫‪ -4‬أعرب البيت التي‪:‬‬
‫ت من العمار ما لو حويتنهم ‪ ...‬لمهنيئن ر‬
‫ت الدنيا بأنك خالد ‪6‬‬ ‫ننهب ن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬منهج الدراسة البتدائية ثام ثااني صفحة ‪.172‬‬
‫‪ 2‬منهج الدراسة البتدائية ثام أوأل صفحة ‪ 96‬وأ ‪.110‬‬
‫‪ 3‬ثااني صفحة ‪.112‬‬
‫‪ 4‬أوأل صفحة ‪.19‬‬
‫‪ 5‬ثااني صفحة ‪ 106‬وأأوأل صفحة ‪ 19‬وأ ‪.25‬‬
‫‪ 6‬نهبت‪ :‬فعل وأفاعل‪ .‬من العمار متعلق بنهبت‪ .‬ما‪ :‬مفعول به‪ .‬لو‪ :‬حرف شرط‪ .‬حويته‪ :‬فعل‬
‫وأفاعل وأمفعول‪ .‬لهنئت الدنيا‪ :‬اللم في جواب لو‪ ،‬وأفعل وأنائب فاعل‪ .‬بأنك خالد‪ :‬الباء حرف‬
‫جر وأأن وأاسمها وأخبرها‪ ،‬وأالمصدر المؤوأل مجروأر بالباء‪.‬‬

‫الدوأر الثاني لسنة ‪ 1928‬على النظام الجديد ‪:1‬‬

‫‪ -1‬أذكر المعاني التي متستعمل فيها ما‪ ،‬مع التمثيل ‪.2‬‬
‫‪ -2‬كيون جملة فعلية المفعومل فيها جمع مؤنث سالةم منعوت مرة بنعت سببي ‪ 3‬وأمرة بجملة‬
‫اسمية ‪.4‬‬
‫‪ -3‬أعرب كيف في الجمل التية‪:‬‬
‫ف أنت ‪5‬؟ كيف أصبحت ‪6‬؟ كيف جئت ‪7‬؟‬
‫كي ن‬
‫‪ -4‬أعرب البيت التي‪:‬‬
‫ت مكان الموند من كل ممهجة‬
‫ملك ن‬
 ‫كأنك لطفا في النفوس قلوبها ‪8‬‬
‫الدوأر الوأل لسنة ‪:1929‬‬
‫‪ -1‬متى يمتنع في الغراء وأالتحذير ذكر العامل؟ منثل ‪.9‬‬
‫‪ -2‬صيغر الكلمات التية‪ ،‬ثام انسب إليها بعد التصغير‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪ ،‬وأاذكر السباب‪،‬‬
‫وأهي‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬حذفنا السؤال الثالث؛ لنه ليس في المقرر‪.‬‬
‫‪ 2‬أوأل صفحة ‪ 96‬وأ ‪ ،114‬ثام منهج الدراسة البتدائية‪.‬‬
‫‪ 3‬كافأت التلميذات الكريمة أخلقهن‪.‬‬
‫‪ 4‬كافأت تلميذات أخلقهن كريمة‪.‬‬
‫‪ 5‬خبر مقدم‪.‬‬
‫‪ 6‬خبر أصبح مقدم‪.‬‬
‫‪ 7‬حال‪.‬‬
‫ت مكان الموند‪ :‬فعل وأفاعل وأمفعول به وأمضاف إليه‪ .‬من كل‪ :‬متعلق بملكت‪ .‬مهجة‬
‫‪ 8‬ملك ن‬
‫مضاف إليه‪ .‬كأنك‪ :‬كأن وأاسمها‪ .‬لطفا‪ :‬تمييز‪ .‬في النفوس‪ :‬متعلق بمحذوأف حال من الكاف‪.‬‬
‫قلوبها‪ :‬خبر كأن وأمضاف إليه‪.‬‬
‫‪ 9‬ثاالث صفحة ‪.75‬‬

‫نشنذا ‪ ,1‬رسين‪ ,2‬نوأسرندة ‪3‬‬

‫‪ -3‬هات من الفعل "نحاد" اسم المكان‪ ،‬وأاسم المفعول‪ ،‬ثام زن كليهما‪ ،‬مع الضبط بالشكل‬
‫‪.4‬‬
‫‪ -4‬حنول اسم الشارة إلى المثنى مخاطب ا جماعة الذكور في الجملة التية‪:‬‬
‫سنجة الزسرقاء بديع شكلها ‪.5‬‬
‫تلك البنف ن‬
‫‪ -5‬بين أنواع الصفات المشتقة وأمعمولتها وأموقع كل من العراب فيما يأتي‪:‬‬
‫ت منك رحجاب ‪6‬‬ ‫ب بيننا ‪ ...‬وأدوأن الذي أنتمل م‬
‫وأنهل نافعي أن مترنفع المحسج م‬
‫سارم بالرعنلل ‪7‬‬ ‫ر‬
‫صتحت السج ن‬ ‫لعتل نعستنبك محموةد عواقبه ‪ ...‬فربما ن‬
‫ب ما قد يجيء به الدسهمر‪8‬‬ ‫ش أن تحين منتيتي ‪ ...‬وأل راه ة‬ ‫وأما أنا خا ف‬
‫الدوأر الثاني لسنة ‪:1929‬‬
‫سب إلى الجمع وأاسم الجمع؟ منثل ‪.9‬‬
‫‪ -1‬كيف تن م‬
‫‪ -2‬ما نوع إذا في الجمل التية؟ وأما موقع السم الذي بعدها من العراب؟ مع ذكر‬
 ‫السباب‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاالث صفحة ‪ 25‬وأ ‪ 44‬وأ ‪.45‬‬
‫‪ 2‬ثاالث صفحة ‪ 20‬وأ ‪.59‬‬
‫‪ 3‬ثاالث صفحة ‪ 6‬وأ ‪.59‬‬
‫‪ 4‬ثااني صفحة ‪ 102‬وأ ‪ 18‬ثام أوأل صفحة ‪.31‬‬
‫‪ 5‬ثااني صفحة ‪.147‬‬
‫‪ 6‬ثااني صفحة ‪ 82‬وأ ‪.83‬‬
‫‪ 7‬ثااني صفحة ‪.78‬‬
‫‪ 8‬ثااني صفحة ‪ 72‬وأ ‪.73‬‬
‫‪ 9‬ثاالث صفحة ‪.63‬‬

‫ب مشبانها ‪.1‬‬ ‫ت فإذا ا م‬

‫لمم ل ينبسرفعمنها إل آدا م‬ ‫أ‪ -‬نظر م‬
‫ت الغايات ‪.2‬‬‫ب‪ -‬إذا الرجند دفعه المل‪ ،‬قنبرب ر‬
‫ن من‬
‫ج‪ -‬إذا الكلم كمثر‪ ،‬قنتل العمل ‪.3‬‬
‫صغ من "قام" على نوأزن فنبسيرعل ‪ ،4‬وأمن "دعا" على وأزن فمبنعنلة ‪ ،5‬وأإذا حدث إعلل‬ ‫‪ -3‬م‬
‫فاشرحه‪.‬‬
‫‪ -4‬دخلت حديقةا أزهارها ناضرة‪.‬‬
‫ت إحداهما على الخرىَ فما‬
‫ما إعراب الكلمتين الخيرتين في العبارة السابقة ‪6‬؟ وأإذا قدم ن‬
‫إعرابهما ‪7‬؟‬
‫‪ -5‬كيون جملة تشتمل على مستثنى برإلت وأاجب النصب منعوت بجملة فعلية ‪.8‬‬
‫الدوأر الوأل لسنة ‪:1930‬‬
‫أجب عن السؤالين التيين‪:‬‬
‫‪ -1‬صغ من "بنبنرىَ" نعنلى وأزن "رمسفنعنلة" وأمن "شاق" على وأزن "فنبسيرعل" ثام انسب إلى كلتا‬
‫الصيغتين مع الضبط‪ ,‬وأرذكر السبب‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا هنا للمفاجأة وأالسم بعدها مبتدأ‪.‬‬
‫‪ 2‬ثااني صفحة ‪.44‬‬
‫‪ 3‬ثااني صفحة ‪.44‬‬
‫‪ 4‬ثاالث صفحة ‪.24‬‬
 ‫‪ 5‬أوأل صفحة ‪.25‬‬
‫‪ 6‬أزهارها‪ :‬مبتدأ وأمضاف إليه‪ .‬ناضرة‪ :‬خبر‪ ،‬وأالجملة صفة لحديقة‪.‬‬
‫‪ 7‬عند تقديم "ناضرة" على "أزهارها" يكون لك أن تعرب ناضرة نعتا سببيا لحديقة‪ ,‬وأأزهارها‬
‫فاعل لناضرة‪.‬‬
‫‪ 8‬تسلقت الشجار إل شجرة طال جذعها‪.‬‬

‫‪ -2‬أعرب البيت التي إعراب ا موجزاا‪:‬‬

‫خليلنتي إرتن المال ليس بنافع ‪ ...‬إذا لم ينبننسل منه أخ وأصديق‬
‫أجب عن سؤالين من السئلة التية‪:‬‬
‫‪ -1‬ماذكر مكبر كل اسم من السماء الممصتغرة التية‪ ,‬وأعنلل لما حدث لكل منها من التغيير‬
‫بسبب التصغير‪:‬‬
‫صسيفة‪ ,‬ممنوسيل‬
‫مخطنتية‪ ,‬موأ ن‬
‫‪ -2‬اجعل كل جملة من الجمل التية خبرا لمبتدأ متلنو باسم منصوب على الختصاص‪:‬‬
‫أ‪ ....................-‬نحفظ المن وأنضرب على أيدي العابثين به‪.‬‬
‫ب‪ ................-‬نتألم لرمرسخص سعر القطن‪.‬‬
‫ج‪ ................-‬ننتظر نتيجة المتحان‪.‬‬
‫صسغ من كل منهما اسم مفعول وأضعه في جملة مفيدة‪:‬‬ ‫‪ -3‬ابرن الفعلين التيين للمجهول‪ ،‬ثام م‬
‫ندانر‪ ,‬احتفل‬
‫‪ -4‬أ‪ -‬من ظملرنم فال نصيره‪.‬‬
‫ت؟‬‫ب‪ -‬من قابل ن‬
‫ج‪ -‬كن صديق من يصون موتدتك‪.‬‬
‫بين في كل مثال من المثلة السابقة معنى "نمسن" وأاذكر محلها من العراب‪ ,‬مع بيان السبب‪.‬‬

‫الدوأر الثاني ‪:1930‬‬

‫‪ -1‬أجب عن السؤالين التيين‪:‬‬
‫الوطن إن رفسعته نرفنبنعك‪.‬‬
‫ت عليها "إرسن"؟ نعيلل لكيل إجابة‪.‬‬
‫كيف متعرب كلمة الوطن؟ وأكيف متعربها إن قدم ن‬
‫‪ -2‬أعرب البيت التي إعرابا موجزاا‪:‬‬
‫تنبنرتفق أيها المولى عليهم ‪ ...‬فإتن الرفق بالجاني عتاب‬
‫أجب عن سؤالين من السئلة التية‪:‬‬
‫سب إلى كل صيغة‬
‫ضنؤ" على وأزن "فنبتعال" وأمن "نعندا" على وأزن "فنبتعال" ثام ان م‬
‫صغ من "نوأ م‬
‫‪ -1‬م‬
 ‫وأبيين ما يجوز في إحداهما عند النسب وأل يجوز في الخرىَ‪.‬‬
‫‪ -2‬أيها المخطئ تدانرسك خطأننك‪.‬‬
‫إني أيها المخطئ محتاج إلى هدايتك‪.‬‬
‫في أي مثال من المثالين السابقين ترىَ أن المخطئ هو المتكلم؟ وأفي أيهما تراه مخاطباا؟‬
‫ي" من العراب في المثالين‪ ,‬مع ذكر السبب‪.‬‬ ‫بيين محل "أ ل‬
‫‪ -3‬ميثل لداتين من أدوأات الشرط غير الجازمة‪ ,‬وأبيين معنى كل منهما‪.‬‬
‫‪ -4‬الكلمات التية أسماء مكان‪ ,‬فكيف تضبط عين كل منها مع ذكر السبب‪:‬‬
‫مهبط‪ ,‬منهل‪ ,‬مغسل‪ ,‬مقتل‬
‫الحمد ل الذي بنعمته تتم الصالحات‬