‫‪http://www.shamela.

ws‬‬
‫تم إعداد هذا الملف آليا بواسطة المكتبة الشاملة‬

‫الكتاب‪ &:‬النحو الواضح في قواعد اللغة العربية‬

‫المؤلف‪ :‬على الجارم& ومصطفى أمين‬
‫الناشر‪ :‬الدار المصرية& السعودية& للطباعة والنشر والتوزيع‬
‫الطبعة‪- &:‬‬
‫عدد األجزاء‪2 :‬‬
‫[ترقيم الكتاب& موافق للمطبوع وهو مذيل بالحواشي]‬

‫المجلد األول‬
‫فهارس‬
‫فهرس‪ :‬الجزء األول‬
‫الصفحة& الموضوع‬
‫‪ 15‬مقدمة الناشر‬
‫‪ 17‬مقدمة الكتاب‬
‫‪ 20‬إرشادات في طريقة التدريس‬
‫‪ 22‬الجملة المفيدة‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 26‬أجزاء الجملة‬
‫ٍ‬
‫وحرف‪ ،‬وتمرينات على ذلك‬ ‫اس ٍم‪ٍ ،‬‬
‫وفعل‪،‬‬ ‫‪ 27‬تقسيم الكلمة إلى ْ‬
‫الفعل باعتبا ِر زمنه إلى ٍ‬
‫ماض‪ ،‬ومضارع‪ ،‬وأمر‪ ،‬وتمرينات على ذلك‬ ‫تقسيم ِ‬
‫ُ‬ ‫‪31‬‬
‫‪ -1 31‬الفعل الْماضي‬
‫ْفع ُل ال ُْمضارعُ‬
‫‪ -2 32‬ال ْ‬
‫‪ -3 33‬فعل األمر‬
 ‫‪ 37‬الفاعل‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 40‬المفعول به‪ ،‬وتمرينات عليه‬

‫( ‪)1/7‬‬

‫الصفحة& الموضوع‬
‫وازنَةُ بين ال ِ‬
‫ْفاع ِل‪ ،‬والمفعول به‬ ‫‪ 44‬ال ُْم َ‬
‫‪ 45‬المبتدأ والخبر‪ ،‬وتمرينات عليهما‬
‫‪ 49‬الجملة الفعلية‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 51‬الجملة االسمية‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫نصب الفعل المضارع‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ُ 54‬‬
‫المضارع‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫ِ‬ ‫جز ُم ِ‬
‫الفعل‬ ‫‪ْ 59‬‬
‫المضارع‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫ِ‬ ‫‪ 64‬رفع الفعل‬
‫‪ 67‬كان وأخواتها‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 73‬إن وأخواتها‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 79‬جر االسم‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 85‬النعت‪ ،‬وتمرينات عليه‬

‫( ‪)1/8‬‬

‫فهرس‪ :‬الجزء الثاني‬

‫الصفحة& الموضوع‬
‫ِ‬
‫ومعتل اآلخر‪ ،‬وتمرينات عليه‬ ‫صحيح اآلخر‪،‬‬
‫ِ‬ ‫تقسيم ِ‬
‫الفعل إلى‬ ‫ُ‬ ‫‪90‬‬
‫‪ 94‬المبني‪ ،‬والمعرب‪ ،‬وتمرينات عليهما‬
‫‪ 97‬أنواع البناء‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 100‬أنواع اإلعراب‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 105‬أَحوال ِ‬
‫بناء ِ‬
‫الفعل الماضي‪ ،‬وتمرينات عليها‬
 ‫‪ 109‬أَحوال ِ‬
‫بناء األَمر‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫المضارع‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫ِ‬ ‫َحوال ِ‬
‫بناء‬ ‫‪ 114‬أ ُ‬
‫‪ 120‬اإلعراب المحلي وتمرينات عليه‬
‫الفعل المضارعُ المعتل اآلخر‪ ،‬وأحوال إعرابه‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ُ 123‬‬
‫المعتل اآلخ ِر‬
‫ُ‬ ‫االسم‬
‫ُ‬ ‫‪128‬‬
‫‪ -1 128‬المقصور‪ ،‬وأَحوال إِعرابه‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ -2 131‬المنقوص‪ ،‬وأَحوال إِعرابه‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 135‬نصب المضارع بعد أن المضمرة‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ -1 135‬بعد الم التعليل‬
‫‪ -2 136‬بعد الم الجحود‬

‫( ‪)1/9‬‬

‫الصفحة& الموضوع‬
‫‪ -3 137‬بعد أو‬
‫‪َ -4 139‬ب ْع َد َحتَّى‬
‫‪ -5 140‬بع َد فاء السببية‬
‫‪ -6 141‬بعد واو المعية‬
‫المضارع‬
‫ِ‬ ‫جوازم ِ‬
‫الفعل‬ ‫ُ‬ ‫‪146‬‬
‫‪ -1 146‬الجوازم التي تجزم فعال واحدا‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ -2 149‬األدوات التي تجزم فعلين‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫األفعال الخمسةُ‪ ،‬وإِعرابُها‪ ،‬وتمرينات عليها‬ ‫ُ‬ ‫‪154‬‬
‫وم َثنَّى‪َ ،‬و َجم ٍع‪ ،‬وتمرينات عليه‬ ‫ٍ‬
‫‪ 159‬تقسيم االسم إلى ُم ْف َرد‪ُ ،‬‬
‫‪ 162‬تقسيم الجمع‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 165‬إعراب المثنى‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 169‬إعراب جمع المذكر السالم‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 173‬إعراب جمع المؤنث السالم‪ ،‬وتمرينات عليه‬
 ‫‪ 177‬المضاف‪ ،‬والمضاف إليه‪ ،‬وتمرينات عليهما‬
‫‪ 182‬األَسماءُ الخمسةُ‪ ،‬وإِ ْعرابُها‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫يث في األفعال‪ ،‬وتمرينات عليها‬ ‫عالمات التأْنِ ِ‬
‫ُ&‬ ‫‪186‬‬
‫عالمات التأْنِ ِ‬
‫يث في األسماء‪ ،‬وتمرينات عليها‬ ‫ُ&‬ ‫‪189‬‬

‫( ‪)1/10‬‬

‫الصفحة& الموضوع‬
‫‪ 192‬النكرة‪ ،‬والمعرفة‪ ،‬وتمرينات عليهما‬
‫‪ 194‬العلم‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 197‬المعرف باأللف والالم‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 200‬الضمير‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ -1 202‬الضمير المنفصل‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ -2 206‬الضمير المتصل‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ -3 212‬الضمير المستتر‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 215‬االسم الموصول‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 220‬اسم اإلشارة‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 224‬نائب الفاعل‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫عال االستِمرا ِر الن ِ‬
‫َّاس َخةُ‪ ،‬و"ما دام"‪ ،‬وتمرينات عليها‬ ‫‪ 228‬أَفْ ُ ْ ْ‬
‫‪ 233‬المفعول المطلق‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 238‬المفعول ألجله‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫ف المكان‪ ،‬وتمرينات عليهما‬ ‫الزم ِ‬
‫ان‪ ،‬وظَ ْر ُ‬ ‫ف َّ َ‬
‫‪ 243‬ظَ ْر ُ‬

‫( ‪)1/11‬‬

‫فهرس‪ :‬الجزء الثالث‬

‫الصفحة& الموضوع‬
 ‫وتطاب ُقهما‪ ،‬وتمرينات على ذلك‬
‫ُ‬ ‫الم ْبتَ َدأُ وال َخَب ُر‪،‬‬
‫‪ُ 249‬‬
‫‪ 253‬خبر المبتدأ حين يكون جملة‪ ،‬أو شبه جملة‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫ين يكون جملة‪ ،‬أو شبه جملة‪ ،‬وتمرينات عليه‬ ‫ِ ِ‬
‫‪َ 259‬خَب ُر النَّواس ِخ ح َ‬
‫واض َع َف ْت ِح َه ْم َز ِة إن‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 264‬م ِ‬
‫َ‬
‫‪ 270‬المصدر المؤول من أن والفعل‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫واض ُع َك ْس ِر َه ْم َز ِة إن‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 274‬م ِ‬
‫َ‬
‫تقسيم ِ‬
‫الفعل إلى صحيح‪ ،‬ومعتل‪ ،‬وتمرينات عليه‬ ‫ُ‬ ‫‪278‬‬
‫‪ 284‬ضمائر الرفع البارزة المتصلة باألفعال‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ 288‬إسناد األفعال الصحيحة‪ ،‬والمعتلة إلى الضمائر البارزة‬
‫‪ -1 288‬إسناد السالم‪ ،‬والمهموز‪ ،‬والمثال إلى الضمائر‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫ف‪ ،‬واألج ِ‬
‫وف إلى ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وتمرينات عليه‬ ‫ض َّع ِ‬ ‫‪ -2 290‬إِ ُ‬
‫سناد الم َ‬
‫ْ‬
‫ص إلى ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وتمرينات عليه‬‫الماضي النّاقِ ِ‬
‫ِ‬ ‫‪ -3 294‬إِ ْس ُ‬
‫ناد‬
‫ضمائِ ِر الرفع البارزة‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫صي ِن إِلى َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -4 298‬إِ ْس ُ‬
‫ِع واألم ِر النَّاق َ‬
‫ضار ِ‬
‫الم َ‬
‫ناد ُ‬
‫‪ 303‬المجرد والمزيد‪ ،‬وتمرينات عليهما‬

‫( ‪)1/12‬‬

‫الصفحة& الموضوع‬
‫الثالثي‪َ ،‬و َم ِزي ُدهُ‬
‫ِّ‬ ‫‪ُ -1 303‬م َج َّر ُد‬
‫الرباعي‪َ ،‬و َم ِزي ُدهُ‬
‫‪ُ -2 305‬م َج َّر ُد ُّ‬
‫ص ِل‪ ،‬وال َقطْع‪ ،‬وتمرينات عليهما‬ ‫الو ْ‬‫‪ 308‬همزتا َ‬
‫‪ 313‬الالزم والمتعدي‪ ،‬وتمرينات عليهما‬
‫‪ 314‬أقسام المتعدي‬
‫‪ 316‬تعدية الفعل بالهمزة‪ ،‬والتضعيف‬
‫‪ 322‬اسم الفاعل‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 327‬اسم المفعول‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 331‬المستثنى‪ ،‬وتمرينات عليه‬
 ‫‪ -1 331‬المستثنى بإال‬
‫وس َوى ‪3‬‬ ‫‪ -2 334‬المستَ ْثنُى بغي ِر‪ِ ،‬‬
‫ُْ‬
‫الم ْستَ ْثنُى بِ َخالَ‪َ ،‬و َع َدا‪ ،‬وحاشا‬
‫‪ُ -3 335‬‬
‫‪ 343‬الحال‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 352‬التمييز‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫الو ْز ِن‪ ،‬والكيل‪ ،‬والمساحة‬ ‫‪ُ -1 354‬حك ِ‬
‫ْم تَ ْميي ِز َ‬ ‫ُ‬
‫ْم تَ ْميِي ِز ال َْع َد ِد‬
‫‪ُ -2 355‬حك ُ‬
‫ْم الت َّْميِي ِز إِذَا كان المميز ملحوظا‬ ‫‪ُ - 357‬حك ُ‬

‫( ‪)1/13‬‬

‫الصفحة& الموضوع‬
‫‪ 363‬المنادى‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 368‬الممنوع من الصرف‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫العلَ ُم ال َْم ْمنُوع ِم َن الصرف‬‫‪َ -1 368‬‬
‫الص َفةُ ال َْم ْمنُوعةُ ِم َن الصرف‬
‫‪ِّ -2 370‬‬
‫الجموع‪ ،‬أو ألف التأنيث‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لصيغة ُم ْنَت َهى‬ ‫‪ -3 371‬الممنوع من الصرف‬
‫الممنوع ِم َن الصرف بالكسر‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -4 373‬ج ُّر‬
‫‪ 377‬النعت الحقيقي‪ ،‬والسببي‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ -1 378‬مطابقةُ ِ‬
‫النعت للمنعوت‬
‫حين يكو ُن جملة‬
‫النعت َ‬
‫ُ‬ ‫‪-2 380‬‬
‫‪ 387‬التوكيد‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫‪ 397‬العطف‪ ،‬وتمرينات عليه‬
‫وواو المعية‪ ،‬وتمرينات عليهما‬ ‫ِ‬
‫واو العطف‪ُ ،‬‬ ‫‪ 400‬الفرق بين ُ‬
‫‪ 406‬البدل وتمرينات عليه‬
‫‪ 411‬أدوات االستفهام والجواب‪ ،‬وتمرينات عليها‬
‫‪ -1 411‬الهمزة وهل‬
 ‫‪ -2 412‬بقية أدوات االستفهام‬
‫والنفي معاً‬
‫ُ‬ ‫االستفهام‪،‬‬
‫ُ‬ ‫‪414‬‬
‫‪ 417‬تمرينات عامة‬

‫( ‪)1/14‬‬

‫المقدمات&‬

‫مقدمة& الناشر‪:‬‬
‫نحمدك اللهم‪ ،‬ونستعينك‪ ،‬ونصلي ونسلم على أصدق أنبيائك‪ ،‬وخاتم رسلك محمد بن عبد اهلل‪،‬‬
‫أرسلته هدى ورحمة للناس كافة‪ ،‬وأنزلت عليه كتابك الكريم؛ حافظا ألمة العرب لغتها من عبث‬
‫العابثين‪ ،‬وصائنا لها من كيد المتربصين بها‪ ،‬الطامعين في أن يصيبها ما أصاب غيرها من لغات‬
‫األمم السابقة من تفكك واضمحالل‪ .‬وبعد‪:‬‬
‫فقد استخرنا اهلل العظيم في إعادة نشر كتاب "النحو الواضح" ‪-‬منقحا ومدققا‪ -‬في مجلدين‬
‫اثنين بعدما اتخذنا اإلجراءات القانونية‪ ،‬والتدابير المتعارف عليها مع الورثة الشرعيين من نسل‬
‫العالمين الجليلين‪ :‬الشاعر علي الجارم‪ ،‬والمدقق مصطفى أمين؛ لنصبح نحن ‪-‬الدار المصرية‬
‫السعودية للطباعة‪ ،‬والنشر‪ ،‬والتوزيع‪ -‬الناشر الشرعي الوحيد لهذا الكتاب القيم الذي يعد واح ًدا‬
‫من أمهات الكتب التي تشرح قواعد اللغة العربية في سهولة ويسر‪ ،‬وبطريقة عصرية وحديثة بعي ًدا‬
‫عن تعقيدات كتب اللغة القديمة بحواشيها المستغلقة‪ ،‬ومتونها الصعبة؛ ليكون عونًا وسن ًدا لكل‬
‫من يتطلع إلى معرفة قواعد لغة الضاد التي هي لغة القرآن الكريم‪ ،‬وتراثنا العربي الخالد‪.‬‬

‫( ‪)1/15‬‬

‫وهذا هو المجلد األول بين أيديكم‪ ،‬نقدمه لعشاق العربية‪ ،‬الغيورين على أصالتها‪ ،‬الطامحين& إلى‬
‫تعلم قواعدها‪.‬‬
‫واهلل سبحانه وتعالى نسأل توفيقه وهداه‪ ،‬إنه نعم المولى‪ ،‬ونعم النصير‪.‬‬
 ‫العقيد شيرين ثابت‬
‫مدير عام الدار المصرية السعودية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬

‫( ‪)1/16‬‬

‫الر ْح َم ِن الرحيم‬ ‫بِس ِم ِ‬

‫اهلل َّ‬ ‫ْ‬
‫مقدمة& الكتاب‪:‬‬
‫العربي الكريم وعلى‬
‫ّ‬ ‫هلل الحمد على ما أنعم وله الشكر على ما أسدى‪ ،‬والصالة والسالم على نبيه‬
‫جميع رسله وأنبيائه الطاهرين‪ .‬أما بعد فقد رأينا منذ عهد بعيد أن المبتدئين في تعلم قواعد اللغة‬
‫ضعت لهم‬
‫العربية‪ ،‬يتجشمون صعاباً في درسها‪ ،‬ويقاسون عناء في إدراكها‪ ،‬ورأينا الكتب التي ُو ْ‬
‫فيها‪ ،‬لم تأخذ بأيديهم إلى الغاية المنشودة إال قليالً‪ ،‬وال عجب‪ ،‬فقد طال على تأليفها األمد‪،‬‬
‫واختلفت عليها دورات الزمان‪ ،‬وأصبحت أثراً من آثار الماضي البعيد‪ ،‬وقد سطع في هذا العصر‬
‫نور من المدينة فكشف عن البصائر غطاءها‪ ،‬ودفع الناس كافةً إلى السير في طريق التجديد‪،‬‬
‫وبلغ فن التربية بجهود العاملين من رجاله مقاماً محموداً‪ ،‬ومدى بعيداً‪ ،‬فكانت مباحث جديدة‪،‬‬
‫وتجارب سديدة‪ ،‬وطرق معبَّدة عفت على آثار الفن العتيق‪ ،‬والمذهب القديم‪.‬‬
‫ولقد بلونا التعليم طويالً‪ ،‬وأحطنا بالتالميذ ُخبراً‪ ،‬ودرسنا عقولهم وميولهم وغرائزهم‪ ،‬وقرأنا‬
‫حاجة في نفوسهم صعُب نيلها‪ ،‬وعز قضاؤها‪ ،‬ورأيناهم يسيرون في شوك وقتاد‪ ،‬ويجاهدون في‬
‫غير جهاد‪ ،‬فتلجلج في صدورنا أن نضع لهؤالء التالميذ كتاباً في القواعد‪ ،‬يجري معهم على قدر‬
‫خطاهم‪ ،‬ويكشف لهم من مسائل العلم ما يالئم عقولهم‪ ،‬ويأخذ بأيديهم في طريق ممهدة هوناً‬
‫إلى الغاية‪ ،‬ويبعث فيهم حب العربية‪ ،‬وأنها لم تكن لغزاً ولم تكن طلسماً‪ ،‬ولم تكن شبحاً مخيفاً‪،‬‬
‫بل آيات بينات‪ ،‬من اللسان العربي الشريف‪ ،‬مهد عزهم‪ ،‬ومصدر فخرهم‪ ،‬ومجد وطنهم‪.‬‬
‫وقد نحونا في هذا الكتاب طريقة االستنباط التي هي أكثر طرق التعليم قرباً إلى عقول األطفال‪،‬‬
‫وتعرف‬
‫وأثبتها أثراً في نفوسهم‪ ،‬وأقر بها إلى المنطق؛ ألنها خير دافع إلى التفكير والبحث‪ّ ،‬‬
‫وجوه المشابهة والمخالفة بين األشباه واألضداد؛‬

‫( ‪)1/17‬‬
 ‫فقد أكثرنا من األمثلة التي تستنبط منها القواعد‪ ،‬على طرا ٍز حديث لم يسبق له مثال‪ ،‬فاخترناها‬
‫سهلة مفهومة‪ &،‬مقصورة في الغالب الكثير على ما يراد منها‪ .‬ضاربة في جهات شتى من نواحي‬
‫الحياة الطفلية‪ ،‬مناسبة لبيئة النشء الصغار وغرائزهم‪ ،‬شائقة جذابة لنفوسهم‪.‬‬
‫جلي العبارة خالياً من‬ ‫ٍ‬
‫ثم بيّنا في بَ ْسط وأناة سبيل االستنباط من األمثلة‪ ،‬سالكين سنناً منطقيًّا ّ‬
‫االصطالح العلمي‪ ،‬آخذاً بأيدي األطفال من دراسة كل مثال إلى النتيجة الواضحة والقاعدة‬
‫العامة‪.‬‬
‫وض ْع نا القواعد والتعاريف المستنبطة في عبارة ال تمتنع عن األفهام الصغيرة والعقول‬
‫وقَد َ‬
‫الناشئة‪.‬‬
‫أما التمرينات فقد بذلنا جهد الطاقة في أن تكون كثيرة األنواع‪ ،‬سهلة المعاني مناسبة لمدارك‬
‫مكونة للذوق العربي السليم‪ ،‬مربية لقوة اإلنشاء‬
‫األطفال‪ ،‬دافعة لهم إلى تكوين وتأليف الجمل‪ّ ،‬‬
‫والتعبير الصحيح؛ هذا إلى أننا وضعنا بين هذه التمرينات‪ ،‬تمرينات في اإلنشاء‪ ،‬ترتبط بالقواعد‬
‫ألم التالميذ بها‪ ،‬حتى يظهر لهم ما لهذه الدراسة من األثر البيّن في سداد القول وحسن‬
‫التي ّ‬
‫البيان‪ ،‬فإننا نعتقد أن القواعد العربية يجب أن يمتزج تعليمها بتعليم اإلنشاء؛ حتى تكون عملية‬
‫واضحة& األثر‪.‬‬
‫وقد عدلنا عند وضع األمثلة والتمرينات عن اختيار شيء من الكالم العربي القديم كاألشعار‬
‫والحكم واألمثال وما إليها؛ ألن إدراك معاني هذه اآلثار الجليلة فوق متناول صغار التالميذ‪ ،‬بعيد‬
‫عن دائرة حياتهم الصغيرة‪.‬‬
‫ولنا أمل كبير أن يجد المعلمون في هذا الكتاب طلبتهم‪ ،‬والتالميذ أمنيتهم‪ ،‬واهلل المستعان‬
‫سبحانه‪.‬‬
‫علي الجارم‪ ،‬مصطفى أمين‬

‫( ‪)1/18‬‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫إرشادات في طريقة التدريس‪:‬‬
‫أ‪ -‬في تدريس القواعد العربية‪:‬‬
‫‪ -1‬تُكْتَب األمثلة التي أعدها المدرس جلية على السبورة‪.‬‬
 ‫‪ -2‬يطالب التلميذ بقراءة األمثلة‪.‬‬
‫‪ -3‬يسير المدرس في المناقشة واالستنباط على النحو الذي شرحناه في الكتاب‪.‬‬
‫‪ -4‬تُ َد َّون القواعد بعد استنباطها واضحة على السبورة‪.‬‬
‫‪ُ -5‬تبَين وجوه المشابهة أو المقابلة بين موضوع& الدرس الجديد وموضوع& أي درس سابق كلما‬
‫كان ذلك مفيداً‪.‬‬
‫‪ -6‬يُطلب إلى التالميذ تأليف جمل كثيرة تنطبق على التعاريف والقواعد التي استنبطوها‪.‬‬
‫ويحسن& أن يوجههم المدرس إلى نوع هذه الجمل بحيث تكون في شئون الحياة العامة&‬
‫والموضوعات التي يميلون إليها بفطرتهم‪.‬‬
‫‪ -7‬تربط دروس القواعد بدرس اإلنشاء كأن يكون موضوع& التمثيل في دروس القواعد أحياناً‬
‫موضوعاً إنشائيّاً‪ .‬وكأن يطلب في غضون درس اإلنشاء تأليف جمل على قواعد شتى سبقت‬
‫للتالميذ دراستها‪.‬‬
‫ب‪ -‬في التمرين الشفهي‪:‬‬
‫يجمل في هذا الدرس أن يُِع ّد المدرس أمثلة لما يريد التمرين عليه من القواعد‪ ،‬ويدونها على‬
‫ُ‬
‫السبورة‪ ،‬ثم يحاور التالميذ فيها‪ ،‬مستطرداً من ذلك إلى تذكيرهم بالقواعد والتعاريف‪ ،‬ويحسن&‬
‫أن يصرف في ذلك الشطر األول‬

‫( ‪)1/20‬‬

‫من زمن الدرس‪ ،‬وفي الشطر الثاني منه يطالبهم بتكوين جمل على النحو الذي رسمه لهم في‬
‫أمثلته وتمريناته‪.‬‬
‫ج‪ -‬في التمرين الكتابي‪:‬‬
‫‪ -1‬يحسن أن تكون التمرينات الكتابية ضاربة في مناح شتى لما تلقاه التالميذ من القواعد‬
‫مختلفة النزعة في طرائق التدريب‪.‬‬
‫‪ -2‬يجب اإلكثار من التمرينات اإليجابية التي يطالب فيها التالميذ بتكوين جمل على قواعد‬
‫خاصة‪ ،‬فإن هذه التمرينات أنفع في دفع المتعلمين إلى التفكير‪ ،‬وأجدى في تربية ملكة اإلنشاء‪.‬‬
‫‪ -3‬يحسن أن تكون األسئلة متطلبة إجابات قصيرة‪ ،‬حتى ينفسح& الزمن لتعددها‪ ،‬واختالف‬
‫ضروبها‪.‬‬
 ‫‪ -4‬تبتدئ التمرينات الكتابية ‪-‬خاصة‪ -‬بموضوع درس القواعد أو الدرسين السابقين‪ ،‬ويحسن&‬
‫بعد أن يسير المدرس مرحلة كافية في تدريس القواعد أن يتبع كل تمرينين خاصين بتمرين عام‬
‫شامل لما سبقت دراسته‪.‬‬
‫‪ - 5‬ال يجوز أن يحاور األستاذ تالميذه في التمرين نفسه‪ ،‬أو أن يشرحه لهم‪ ،‬بل يحسن إذا أراد‬
‫مساعدتهم أن يحادثهم في القواعد التي أسس عليها التمرين‪ ،‬ويطالبهم بأمثلة عليها‪ ،‬ثم يدعوهم‬
‫ماراً بينهم لإلشراف على ما يكتبون‪.‬‬
‫إلى الكتابة ّ‬
‫‪ -6‬يتبع في التمرين على اإلعراب الطريق الذي سلكناه‪ ،‬فيقصر فيه على ما درسه التالميذ من‬
‫القواعد‪ ،‬ويتجنب تطويل المعربين وإسهابهم؛ ألن الغرض منه أن يعرف التلميذ موقع الكلمة من‬
‫الجملة وحكمها‪.‬‬

‫( ‪)1/21‬‬

‫الجملة المفيدة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬البستان جميل‪.‬‬
‫‪ -2‬الشمس طالعة‪.‬‬
‫علي وردة‪.‬‬
‫‪ -3‬شم ٌّ‬
‫‪ -4‬قطف محمد زهرة‪.‬‬
‫‪ -5‬يعيش السمك في الماء‪.‬‬
‫‪ -6‬يكثر النخيل في مصر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملنا التركيب األول وجدناه يتركب من كلمتين‪ ،‬إحداهما "البستان" والثانية "جميل"‪ ،‬فإذا‬
‫أخذنا الكلمة األولى وحدها وهي‪" :‬البستان" لم نفهم إال معنى مفردا ال يكفي للتخاطب‪ ،‬وكذلك‬
‫الحال إذا أخذنا الكلمة الثانية وحدها وهي "جميل"‪ ،‬ولكنا‪ ،‬إذا ضممنا إحدى الكلمتين إلى‬
‫األخرى على النحو الذي في التركيب‪ ،‬وقلنا‪" :‬البستان جميل"‪ .‬فهمنا معنى كامال‪ ،‬واستفدنا‬
‫فائدة تامة‪ ،‬وهي اتصاف البستان بالجمال؛ ولذلك يسمى هذا التركيب جملة مفيدة‪ ،‬وكل واحدة‬
‫من الكلمتين تعد جزءا من هذه الجملة‪ ،‬وهكذا يقال في األمثلة الباقية‪.‬‬
 ‫وبهذا نرى أن الكلمة وحدها ال تكفي في التخاطب‪ ،‬وأنه ال بد من كلمتين فأكثر حتى يستفيد‬
‫اإلنسان فائدة تامة‪ ،‬وأما نحو‪ :‬قم‪ .‬اجلس‪ .‬تكلم‪ .‬مما ظاهره أنه كلمة واحدة كافية في‬
‫التخاطب‪ ،‬فليس في الحقيقة& بكلمة واحدة‪ ،‬وإنما هو جملة مركبة من كلمتين‪ ،‬إحداهما ملفوظة‬
‫وهي "قم" مثال واألخرى غير ملفوظة وهي "أنت" التي يفهمها السامع من الكالم وإن لم ينطق‬
‫بها‪.‬‬

‫( ‪)1/22‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -1‬التركيب الذي يفيد فائدة تامة يسمى جملة مفيدة‪ ،‬ويسمى أيضا كالما‪.‬‬
‫‪ - 2‬الجملة المفيدة قد تتركب من كلمتين‪ ،‬وقد تتركب من أكثر‪ ،‬وكل كلمة فيها تعد جزءا‬
‫منها‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫كل مثال‪.‬‬ ‫دد الْكلِ ِ‬
‫مات في ِّ‬ ‫وبيِّ ْن َع َ‬
‫اقرأ األمثلة السابقةَ‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اقرأ الجمل اآلتية وبيِّن الْكلِ ِ‬
‫مات في كل واحدة منها‪:‬‬
‫طرةٌ‪.‬‬
‫السماءُ ُم ْم َ‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫ْحدي َقةُ جميلةٌ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال َ‬
‫المطر‪.‬‬ ‫‪ -3‬ي ِ‬
‫نقط ُع‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫حاب‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫الس ُ‬ ‫يس ُير َّ‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -5‬تَطْلُ ُع َّ‬
‫الش ْم ُ‬
‫ض‪.‬‬‫ف األ َْر ُ‬ ‫تج ُّ‬ ‫‪ِ -6‬‬
‫جر ِة‪.‬‬ ‫ائر َف ْو َق َّ‬
‫الش َ‬
‫َّ‬
‫‪ -7‬الط ُ‬
‫َزهار‪.‬‬ ‫يقط ُ ِ‬ ‫‪ِ -8‬‬
‫ف عل ٌّي األ َ‬
‫‪ -9‬يلْعب ال ِْغلْما ُن بال ُك ِ‬
‫رة‪.‬‬ ‫َ ُ‬
‫‪ -10‬ينزل المطر من السماء‪.‬‬
 ‫‪ -11‬تسير السفن في الْبحا ِر‪.‬‬
‫ِ‬
‫الجبال‪.‬‬ ‫‪ -12‬يَ ْشتَ ُّد الَْب ْر ُد َف ْو َق‬

‫( ‪)1/23‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫الجمل الْمفيد َة في التراكيب اآلتية‪:‬‬
‫َ‬ ‫َميِّز‬
‫ْج ُّو‪.‬‬
‫س ال َ‬
‫‪ -1‬ل َْي َ‬
‫َكل فري ٌد‪.‬‬
‫‪ -2‬أ َ‬
‫ريع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طار َس ٌ‬ ‫‪ -3‬الق ُ‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -4‬إِن ْ‬
‫اجت َه ْد َ‬
‫ْمريض‪.‬‬
‫ليت ال ُ‬ ‫‪َ -5‬‬
‫ظيف‪.‬‬
‫ب نَ ٌ‬ ‫الثو ُ‬
‫‪ْ -6‬‬
‫تاب الَّ ِذي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬الْك ُ‬
‫البنت المتعلمة‪.‬‬
‫‪ُ -8‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل مثال من األمثلة اآلتية جملةً مفيدةً بوض ِع كلم ٍة م ٍ‬
‫الئمة في المكان الخالي‪.‬‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬
‫ص ُفور ‪ ...‬الْق َفص‪.‬‬ ‫‪ -1‬الْعُ ْ‬
‫‪ -2‬الْول ُد ‪ ...‬الْ َفاكِهةَ‪.‬‬
‫‪ -3‬الث َّْو ُر ‪ ...‬األ َْرض‪.‬‬
‫ب ‪...‬‬‫‪ -4‬ال َْول ُد ال ُْم َه َّذ ُ‬
‫ضيِّ ُق ‪...‬‬
‫الحذاءُ ال ّ‬ ‫‪ِ -5‬‬
‫السماء‪.‬‬
‫القم ُر ‪َّ ...‬‬ ‫‪َ -6‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ضع كل كلمة من الكلمات اآلتية في جملة مفيدة مركبة من كلمتَين‪:‬‬
‫الشجرة‪ ،‬األَزهار‪َّ ،‬‬
‫الش ْمس‪.‬‬ ‫الحديقة‪َّ ،‬‬
‫َ‬

‫( ‪)1/24‬‬
 ‫رك ٍبة ِم ْن أَكثر من كلمتَين‪:‬‬
‫‪ -2‬ضع كل كلمة من الكلمات اآلتية في جملة مفيدة ُم َّ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب‪َ ،‬ي ْر َك ُ‬
‫الْماء‪ ،‬الْفاكهة‪َ ،‬يل َْع ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كلمات‪ ،‬ثم ٍ‬
‫بثالث‬ ‫ٍ‬ ‫كل واحدة منها مركبة ِمن كلمتَين‪ ،‬وبثالث ب ُك ٍّل منها ُ‬
‫ثالث‬ ‫ائت بثالث ُج َم ٍل ُّ‬
‫بِ ُك ٍّل منها أ َْربَ ُع كلمات‪.‬‬

‫( ‪)1/25‬‬

‫أجزاء الجملة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ركب إبراهيم الحصان‪.‬‬
‫‪ -2‬يداعب إسماعيل القط‪.‬‬
‫‪ -3‬يحصد الفالح القمح‪.‬‬
‫‪ -4‬تأكل الشاة فوال وشعيرا‪.‬‬
‫‪ -5‬سمعت النصيحة‪.‬‬
‫‪ -6‬يستطع النور في الحجرة‪.‬‬
‫‪ -7‬تجري السفينة على الماء‪.‬‬
‫‪ -8‬هل تحب السفر؟‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفنا فيما مضى أن الجملة المفيدة تتركب من أجزاء هي الكلمات؛ ونريد أن تعرف في هذا‬
‫الدرس أنواع الكلمات فنقول‪:‬‬
‫إذا بحثنا في الجمل التي معنا وجدنا أن الكلمات إبراهيم‪ ،‬إسماعيل‪ ،‬والفالح‪ ،‬ألفاظ تسمي بها‬
‫أشخاص‪ ،‬وأن الكلمات‪ ،‬الحصان‪ ،‬والقط‪ ،‬والشاة‪ ،‬ألفاظ تسمى بها أنواع من الحيوان‪ ،‬وأن‬
‫القمح‪ ،‬والفول‪ ،‬والشعير‪ ،‬ألفاظ تسمي بها أنواع من النبات‪ .‬وأن الحجرة‪ ،‬والسفينة‪ ،‬والماء‪،‬‬
‫ألفاظ تسمي بها أنواع من الجماد‪ .‬وأن النصيحة‪ ،‬والنور‪ ،‬والسفر‪ ،‬ألفاظ تسمي بها أنواع أخرى‬
‫كل كلمة من هذه الكلمات اسما‪ ،‬وكذلك كل كلمة يسمى بها‬ ‫من المعاني؛ ولذلِك تُ َّ‬
‫سمى ُّ‬
 ‫إنسان‪ ،‬أو حيوان‪ ،‬أو نبات‪ ،‬أو جماد‪ ،‬أو أي شيء آخر‪.‬‬
‫نعود للجمل مرة ثانية فنجد أن كل كلمة من الكلمات‪ :‬ركب‪ ،‬ويداعب‪ ،‬ويحصد‪ ،‬وتأكل تدل‬
‫على حصول فعل في زمن خاص؛ فلفظ ركب مثال يدل على الركوب في الزمن الماضي‪،‬‬
‫ويداعب يدل على المداعبة في الزمن‬

‫( ‪)1/26‬‬

‫كل ٍ‬
‫كلمة من هذا النوع فعال‪.‬‬ ‫وهلُ َّم َج ّراً‪ :‬ولذلِك تُ َّ‬
‫سمى ُّ‬ ‫الحاضر أو األتي‪َ ،‬‬
‫وعند تأمل الجمل الثالث األخيرة‪ ،‬نجد أن الكلمات‪ :‬في‪ ،‬وعلى‪ ،‬وهل‪ ،‬إذا نطق بكل منها وحده‬
‫لم يفهم له معنى كامل؛ وإذا نطق بكل منها في جملته‪ ،‬ظهر معناه كامال وتسمى كل كلمة من‬
‫من هذا النوع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫هذه الكلمات الثالث حرفا‪ ،‬وكذلك كل الْكلمات التي ْ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ٍ‬
‫وحرف‪.‬‬ ‫اس ٍم‪ٍ ،‬‬
‫وفعل‪،‬‬ ‫‪ -3‬الكلمة ثالثة أنواع‪ْ :‬‬
‫أ‪ -‬فاالسم‪ :‬كل لفظ يسمى به إنسان‪ ،‬أو حيوان‪ ،‬أو نبات‪ ،‬أو جماد أو أي شيء آخر‪.‬‬
‫ب‪ -‬والفعل‪ :‬كل لفظ يدل على حصول عمل في زمن خاص‪.‬‬
‫ج‪ -‬والحرف‪ :‬كل لفظ ال يظهر معناه كامال إال مع غيره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اقرأ الجمل اآلتية وبيِّ ِن األَسماء الَّتي تدل على أشخاص‪ ،‬والتي تدل على ح ٍ‬
‫يوان‪َ ،‬والَّتي تَ ُد ُّل على‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ََ‬
‫ٍ‬
‫َنبَات‪ ،‬والَّتي تَ ُد ُّل على َجماد‪:‬‬
‫يج ِري في الشارع‪.‬‬
‫‪ -1‬فَري ٌد ْ‬
‫نام في البستان‪.‬‬ ‫ْب يَ ُ‬ ‫‪ -2‬الْكل ُ‬
‫علي ير َكب ِ‬
‫الح َم َار‪.‬‬ ‫‪ُ ْ ٌّ -3‬‬
‫قال‪.‬‬ ‫‪ -4‬يُ ِح ُّ‬
‫ب ال َْول ُد ال ُْب ْرتُ َ‬
‫‪ -5‬يحترق الحطب‪.‬‬
‫َزهار‪.‬‬
‫تاني يَ ْج َم ُع األ َ‬
‫‪ -6‬الْبُ ْس ُّ‬

‫( ‪)1/27‬‬
 ‫ٍ‬
‫وحرف‪:‬‬ ‫اس ٍم‪ٍ ،‬‬
‫وفعل‬ ‫تقسيم الكلمة إلى ْ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ٍ‬
‫وحرف‪.‬‬ ‫اس ٍم‪ٍ ،‬‬
‫وفعل‪،‬‬ ‫‪ -3‬الكلمة ثالثة أنواع‪ْ :‬‬
‫أ‪ -‬فاالسم‪ :‬كل لفظ يسمى به إنسان‪ ،‬أو حيوان‪ ،‬أو نبات‪ ،‬أو جماد أو أي شيء آخر‪.‬‬
‫ب‪ -‬والفعل‪ :‬كل لفظ يدل على حصول عمل في زمن خاص‪.‬‬
‫ج‪ -‬والحرف‪ :‬كل لفظ ال يظهر معناه كامال إال مع غيره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اقرأ الجمل اآلتية وبيِّ ِن األَسماء الَّتي تدل على أشخاص‪ ،‬والتي تدل على ح ٍ‬
‫يوان‪َ ،‬والَّتي تَ ُد ُّل على‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫ََ‬
‫ٍ‬
‫َنبَات‪ ،‬والَّتي تَ ُد ُّل على َجماد‪:‬‬
‫يج ِري في الشارع‪.‬‬
‫‪ -1‬فَري ٌد ْ‬
‫نام في البستان‪.‬‬ ‫ْب يَ ُ‬ ‫‪ -2‬الْكل ُ‬
‫علي ير َكب ِ‬
‫الح َم َار‪.‬‬ ‫‪ُ ْ ٌّ -3‬‬
‫قال‪.‬‬ ‫‪ -4‬يُ ِح ُّ‬
‫ب ال َْول ُد ال ُْب ْرتُ َ‬
‫‪ -5‬يحترق الحطب‪.‬‬
‫َزهار‪.‬‬
‫تاني يَ ْج َم ُع األ َ‬
‫‪ -6‬الْبُ ْس ُّ‬

‫( ‪)1/27‬‬

‫ِ‬
‫سلَّ ُق الْغل َْما ُن ال َ‬
‫ْجبَل‪.‬‬ ‫‪َ -7‬يتَ َ‬
‫الد في البحر‪.‬‬‫‪ -8‬يَ ْسبَ ُح األ َْو ُ‬
‫كبشاً‪.‬‬
‫ب ْ‬ ‫افت َرس ِّ‬
‫الذئْ ُ‬ ‫‪َ -9‬‬
‫ذوب في النار‪.‬‬
‫الحدي ُد يَ ُ‬
‫‪َ -10‬‬
‫َّجاج‪.‬‬
‫ْكل الد َ‬ ‫ب يأ ُ‬‫‪ -11‬الث َّْعلَ ُ‬
‫َّو ِاة‪.‬‬ ‫‪ -12‬ال ِْم ُ‬
‫داد في الد َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اء واألَفْ َ‬
‫عال والحروف‪:‬‬ ‫َسم َ‬
‫وميِّز األ َ‬
‫اقرأ الجمل اآلتية َ‬
 ‫ْباب‪.‬‬
‫‪َ -1‬ي ْفتَ ُح محم ٌد ال َ‬
‫طن‪.‬‬
‫التاجر الْ ُق َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬يَ ْشت ِري‬
‫ب‪.‬‬
‫صَ‬‫ْفالح الْ َق َ‬
‫‪ْ -3‬يز َرعُ ال ُ‬
‫‪َ -4‬ي ْقرأُ َسعي ٌد الكتَ َ‬
‫اب‪.‬‬
‫‪ -5‬يَ ْد ُخ ُل الهواءُ في الحجرة‪.‬‬
‫ط َعلى األ ِ‬
‫َرض‪.‬‬ ‫‪ -6‬التمر يتَساق ُ‬
‫ض‪.‬‬
‫ث األ َْر َ‬
‫‪ -7‬الث َّْو ُر يَ ْح ُر ُ‬
‫الجل ِ‬
‫ْد‪.‬‬ ‫‪ -8‬تصنع األحذية من ِ‬
‫الشجر ِة‪.‬‬
‫َ‬ ‫فور ُيغَِّر ُد َعلَى‬
‫ص ُ‬ ‫‪ -9‬العُ ْ‬
‫المصنَع‪.‬‬
‫ال إلى ْ‬ ‫ب العُ َّم ُ‬
‫‪ -10‬يَ ْذ َه ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫َسماء تَ ُد ُّل َعلَى أشخاص‪.‬‬ ‫مل مب ٍ‬ ‫بخم ِ‬
‫دوءة بأ َ‬ ‫س ُج ٍ ْ َ‬ ‫‪ -1‬ائت ْ‬
‫مل تنتهي كل واحدة منها باسم يدل على حيوان‪.‬‬ ‫س ُج ٍ‬ ‫بخم ِ‬
‫‪ -2‬ائت ْ‬
‫ئ كل واحدة منها باسم يدل على حيوان‪.‬‬ ‫جمل َت ْبتَ ِد ُ‬
‫س ٍ‬ ‫بخم ِ‬
‫‪ -3‬ائت ْ‬
‫مل تنتهي كل واحدة منها باسم يدل على نبات‪.‬‬ ‫بخم ِ‬
‫س ُج ٍ‬ ‫‪ -4‬ائت ْ‬

‫( ‪)1/28‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫مل ي ِ‬
‫ئ كل منها بفعل‪.‬‬
‫بتد ُ‬‫بخمس ُج ٍ َ‬
‫‪ -1‬ائت ْ‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل يتوسط كال منها فعل‪.‬‬
‫مل ي ِ‬
‫كل منها بحرف‪.‬‬
‫ئ ٍّ‬‫بتد ُ‬‫بخمس ُج ٍ َ‬
‫‪ -3‬ائت ْ‬
‫‪ -4‬ائت بخمس جمل يتوسط كالًّ منها ٌ‬
‫حرف‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫س غير‪.‬‬
‫ين ْلي َ‬
‫اس َم ْ‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من ْ‬
‫اس ٍم ٍ‬
‫وفعل ليس غير‪.‬‬ ‫‪ -2‬ائت بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من ْ‬
‫اس ٍم ٍ‬
‫وفعل وحرف‪.‬‬ ‫‪ -3‬ائت بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من ْ‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫ْمناسب في المكان الخالي‪:‬‬
‫َ‬ ‫االسم ال‬
‫َ‬ ‫ضع‬ ‫الج َم ُل اآلتيةُ يحتاج كل منها إِلى ٍ‬
‫اسم‪ ،‬فَ َ‬ ‫أ‪ُ -‬‬
‫مسجو ٌن في ‪...‬‬
‫‪ -1‬العصفور ْ‬
‫‪َ -2‬ي ْقرأَ محم ٌد ‪...‬‬
‫‪ -3‬ال ِ‬
‫ْحصا ُن يَ ُج ُّر ‪...‬‬
‫من ‪...‬‬
‫خاف َ‬ ‫‪ -4‬الفأ َْرةُ تَ ُ‬
‫تبيض ‪...‬‬
‫‪ُ -5‬‬
‫طيع ‪ ...‬أَباهُ‪.‬‬
‫‪ -6‬يُ ُ‬
‫تد ‪ ...‬في الصيف‪.‬‬ ‫‪ -7‬يَ ْش ُّ‬
‫‪ -8‬يَ ْسبَ ُح السمك في ‪...‬‬

‫( ‪)1/29‬‬

‫ِ‬
‫المكان الخالي‪:‬‬ ‫المناسب في‬ ‫ْفعل‬ ‫مل اآلتيةُ يحتاج كل منها إِلى ٍ‬
‫َ‬ ‫ض ع ال َ‬
‫فعل‪ ،‬فَ َ‬ ‫الج ُ‬
‫ب‪ُ -‬‬
‫عير‪.‬‬ ‫الحصان ‪َّ ...‬‬‫‪ِ -1‬‬
‫الش َ‬
‫‪ -2‬الث َّْو ُر ‪ ...‬ال َْع َجلَة‪.‬‬
‫ْغص َن‪.‬‬
‫‪ ... -3‬محمو ٌد ال ْ‬
‫المريض‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطبيب ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫اء‪.‬‬ ‫ْمريض ‪ِّ ...‬‬
‫الش َف َ‬ ‫‪ -5‬ال ُ‬
‫ِ‬
‫بالكرة‪.‬‬ ‫‪ -6‬ال َْول ُد ‪...‬‬
‫َّجار باباً‪.‬‬
‫‪ ... -7‬الن ُ‬
‫‪ِ -8‬‬
‫الخادم ‪ ...‬النافذةَ‪.‬‬
‫ِ‬
‫المكان الخالي‪:‬‬ ‫المناسب في‬ ‫ف‬
‫الحر َ‬
‫َ‬ ‫ضع ْ‬ ‫مل اآلتية يحتاج كل منها إلى حرف‪ ،‬ف َ‬ ‫الج ُ‬‫ج‪ُ -‬‬
‫الم ‪ ...‬النه ِر‪.‬‬
‫‪ -1‬يَ ْسبَ ُح الْغُ ُ‬
‫ِ‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫ب التلمي ُذ ‪...‬‬ ‫يذه ُ‬
‫‪َ -2‬‬
‫ت الحبل ‪ ...‬السكين‪.‬‬ ‫قطع ُ‬
‫‪ْ -3‬‬
‫ِ‬
‫التلميذ المؤدب‪.‬‬ ‫‪َ -4‬ي ْرضى المعلم ‪...‬‬
 ‫‪ -5‬يعود الْغريب ‪ِ ...‬‬
‫بلده‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬
‫الطفل ‪ ...‬السري ِر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫نام‬
‫‪َ -6‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل بحيث تكون كل جملة منها مركبة من اسمين‪.‬‬
‫كل جملة منها مركبة ِمن اسمين وفعل‪.‬‬
‫بحيث تكون ُّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬كون خمس جمل‬
‫ِ‬
‫للكلمة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الثالثة‬ ‫َنواع‬ ‫كل ٍ‬
‫جملة منها علَى األ ِ‬ ‫بحيث تكون ُّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬كون خمس جمل‬

‫( ‪)1/30‬‬

‫الفعل باعتبا ِر َز َمنِ ِه‪:‬‬

‫تقسيم ِ‬
‫ُ‬
‫ْفع ُل الماضي‪:‬‬
‫‪ -1‬ال ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ْكلب‪.‬‬
‫‪َ -1‬ج َرى ال ُ‬
‫جل‪.‬‬
‫الر ُ‬ ‫قف َّ‬‫‪َ -2‬و َ‬
‫اب‪.‬‬ ‫ض َ ِ‬
‫اع الْكتَ ُ‬ ‫‪َ -3‬‬
‫الساعةُ‪.‬‬
‫ت َّ‬ ‫‪َ -4‬دقَّ ِ‬
‫ت‪.‬‬ ‫‪ -5‬جاء ِ‬
‫ت الْبِْن ُ‬ ‫ََ‬
‫باضت الدَّجاجةُ‪.‬‬‫ِ‬ ‫‪-6‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأ ََّمل الكلمات األولى في األمثلة السابقة تجدها أَفعاالً؛ ألَن كالًّ منها يدل على حصول عمل في‬
‫"ج َرى" في المثال‬‫زمن خاص‪ ،‬وإذا تدبرت هذا الزمن في كل منها َو َج ْدتَه زمناً ماضياً‪ ،‬فكلمة َ‬
‫قف" في الْمثال الثَّاني ُّ‬ ‫األ ََّول ت ُد ُّل على َ‬
‫تدل‬ ‫"و َ‬‫الج ْري في الزمن الذي مضى ْقب َل التكلُّم؛ وكلمةُ َ‬
‫سمى كل كلمة من‬ ‫وهلُ َّم َج ّراً‪ ،‬ولذلِك تُ َّ‬ ‫ِ‬
‫على الْوقوف في الزمن الذي َمضى ْقب َل التَّكلم أَيْضاً‪َ ،‬‬
‫ْكلمات التي من هذا النوع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫جميع ال‬ ‫وكذلك‬
‫َ‬ ‫"فعالً ماضياً"‬ ‫ِ‬
‫الكلمات ْ‬
‫ُ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫فع ٍل ي ُد ُّل على حصول عمل في الزمن الماضي‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال ِْف ْع ُل الْماضي ُه َو ُّ‬
‫كل ْ‬

‫( ‪)1/31‬‬
 ‫ْفع ُل ال ُْمضارعُ‪:‬‬ ‫‪ -2‬ال ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ي‪.‬‬ ‫سل يَ َد َّ‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬أَغ ُ‬
‫س ثِيابي‪.‬‬ ‫‪ -2‬أَلْبَ ُ‬
‫ب بالْ ُك َر ِة‪.‬‬
‫لع ُ‬
‫‪ -3‬نَ َ‬
‫الح ُقول‪.‬‬
‫‪ -4‬نَ ْمشي في ُ‬
‫ْكلب‪.‬‬
‫‪َ -5‬ي ْنبَ ُح ال ُ‬
‫ارس‪.‬‬
‫الح ُ‬ ‫‪َ -6‬ي ْنتَبهُ َ‬
‫ت‪.‬‬‫‪ -7‬تَأْ ُك ُل الْبِْن ُ‬
‫بل ال َْو ْر َدةُ‪.‬‬
‫‪ -8‬تَ ْذ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات األولى في األمثلة السابقة كلها أفعال؛ ألن كل منها يدل على عمل في زمن خاص‪ .‬وإذا‬
‫اص في كل منها وج ْدتَه إِ َّما حاضراً وإِ َّما مستَقبالً& فالفعل "أ ِ‬
‫َغس ُل" يَ ُد ّل َعلَى‬ ‫الز َم َن ال َخ َّ‬
‫تدبرت هذا َّ‬
‫ُْ َ‬ ‫َ‬
‫س" يدل على حصول اللُّْبس في‬ ‫والفعل "أَلبَ ُ‬
‫ُ‬ ‫حصول الْغَ ْسل في الزمن الحاضر أو المستقبل‪،‬‬
‫فعل من هذا النوع "فعال مضارعا"‪.‬‬ ‫كل ٍ‬ ‫س َّمى ُّ‬
‫الزمن الحاضر أو المستقبل‪ ،‬ويُ َ‬ ‫َّ‬
‫ياء‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫إذا نظرت إلى الحرف األ ََّول في كل فعل من هذه األَفعال َوأَشباهها َو َج ْدتَهُ همزةً أ َْو نوناً أَو ً‬
‫َحرف األربعة "أحرف المضارعة"‪.‬‬
‫س َّمى هذه األ ُ‬
‫تاء‪ ،‬وتُ َ‬
‫أَو ً‬
‫القواعد‪:‬‬
‫الم ْستَقبَ ِل َوال بد‬ ‫كل ْ ُّ‬ ‫ِ‬
‫فع ٍل ي ُدل على حصول عمل في الزمن الحاضر أَو ُ‬ ‫هو ُّ‬
‫‪ -5‬ال ْفع ُل ال ُْمضارِعُ َ‬
‫ْهمزةُ والنُّو ُن والْياءُ َوالتَّاءُ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بحرف من أَحرف الم َ ِ‬
‫ض َارعة وهي ال َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫أن يكون َم ْب ُدوءاً‬

‫( ‪)1/32‬‬

‫فعل األَم ِر‪:‬‬

‫‪ُ -3‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬العب بالْ ُك ِ‬
‫رة‪.‬‬ ‫ْ‬
 ‫ك‪.‬‬‫أطعم قطَّ َ‬
‫‪ْ -2‬‬
‫نظف ثِ َ‬
‫يابك‪.‬‬ ‫‪ْ -3‬‬
‫نم ُمبَكراً‪.‬‬
‫‪ْ -4‬‬
‫الس ْير‪.‬‬
‫تمهل في َّ‬ ‫‪ْ -5‬‬
‫ِ‬
‫الطعام‪.‬‬ ‫ض َغ‬‫‪ -6‬أج ْد َم ْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫ِّم ِة أَفعال؛ ألن كال منها يدل على حصول عمل في زمن ٍّ‬
‫خاص‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫الكلمات األولى في األ َْمثلَة ال ُْمَت َقد َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫المخاطب ويأْمرهُ أَ ْن يأتي َعمالً‬ ‫وإِذا تَ َد َّب ْرنَا هذه األَفْعال‪َ ،‬و َج ْدنَا المتكلم في كل منها‪ ،‬يَط ُ‬
‫ْلب من‬
‫ب"‬ ‫ِ‬ ‫الز َم ِن‬
‫فالفعل "ال َْع ْ‬
‫ُ‬ ‫عل أ َْمر"‬
‫كل فعل من هذه األَفعال "ف َ‬‫س َّمى ُّ‬
‫َجل ذلك يُ َ‬ ‫المست ْقبَل‪ ،‬ومن أ ْ‬
‫َ‬ ‫في َّ‬
‫اللعب في الزمن المستقبل‪ ،‬وهو لذلك فعل أمر‪،‬‬ ‫في المثال األ ََّول يُطلب به من المخاطب إِتيَا ُن ِ‬
‫حصول ا ِإلط َْع ِام في الزمن المستقبل‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ب به من المخاطب‬ ‫والْفعل "أَطْع ْم" في المثال الثاني يُطْلَ ُ‬
‫وهو لذلك فعل أمر أَيْضاً‪ ،‬وهكذا يُقال في بقية األفعال السابقة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫عل يطلَب ِبه حصول َش ٍ‬‫‪ -6‬فِعل األَمر هو ُّ ِ‬
‫يء في الزمن المستقبل‪.‬‬ ‫كل ف ٍ ُ ُ ُ ُ‬ ‫ُ ْ َُ‬

‫( ‪)1/33‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫وأفعال األ َْمر‪:‬‬
‫َ‬ ‫َفعال الماضيةَ‪ ،‬واألفعال المضارعةَ‪،‬‬ ‫اقرأ العبارات اآلتية َو َميِّز األ َ‬
‫ِِ‬
‫تاج إليه‪.‬‬‫ثم ا ْشتَرى ببعض ثمنه ما يَ ْح ُ‬ ‫وباعهُ‪َّ ،‬‬
‫ح قطْنَه‪َ ،‬‬ ‫‪َ -1‬جنَى الْفالَّ ُ‬
‫ب أَ ْن يَ ِط َير مثلَه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َح َّ‬‫الطفل إِلى الطَّائر وهو يُحلِّ ُق في السماء‪ ،‬فأ َ‬ ‫ُ‬ ‫نظر‬
‫‪َ -2‬‬
‫بعض األَشجا ِر‪.‬‬ ‫العواصف ليالً؛ فأَطْفأ ِ‬ ‫‪ -3‬هبَّ ِ‬
‫المصابيح َواقَْتلَ َعت َ‬ ‫َ‬ ‫َت‬ ‫ُ‬ ‫ت‬
‫وفر ها ِرباً‪.‬‬
‫فافترس واحد ًة‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ئب على الْغَنَ ِم؛‬
‫الذ ُ‬‫‪َ -4‬سطَا ِّ‬
‫ث بأَ ْزها ِره وثِما ِر ِه‪.‬‬ ‫ره‪ ،‬وال َت ْعبَ ْ‬ ‫ك بِم ْنظَ ِ‬
‫نفس َ َ‬ ‫ِّع َ‬ ‫دخل البستا َن‪ ،‬ومت ْ‬ ‫‪ -5‬اُ ْ‬
‫‪ -6‬ال تُكْثِ ْر ِمن الكالم‪ ،‬وال َت ْن ِط ْق بما ال َت ْعلَم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ِ -7‬‬
‫عام على الطعام‪.‬‬ ‫ف أَسنانك‪ ،‬وال تُ ْدخل الطَّ َ‬ ‫ديك قبل األكل وبعده؛ ونَظِّ ْ‬ ‫اغس ْل يَ َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫‪ -1‬ضع قبل كل اسم من األسماء اآلتية أو َب ْع َدهُ ِف ْعالً ماضياً بالئمه‪:‬‬
‫البحر‪ ،‬الثمر‪ ،‬المصباح‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طار‪ُ ،‬‬ ‫س‪ ،‬الْق ُ‬‫الشم ُ‬
‫لم‪ْ ،‬‬ ‫اج‪ ،‬الْ َق ُ‬
‫الز َج ُ‬
‫ص ُن‪ُّ ،‬‬‫الْغُ ْ‬
‫‪ -2‬ضع قبل كل اسم من األسماء اآلتية أو بعده فِ ْعالً مضارعاً يُالئمه‪:‬‬
‫النهر‪ ،‬السفينة‪ ،‬القلم‪.‬‬ ‫المصباح‪ُ ،‬‬
‫ُ‬ ‫الل‪ ،‬اإلنَاءُ‪،‬‬
‫اله ُ‬ ‫بار‪ْ ،‬‬
‫يح‪ ،‬الْغُ ُ‬
‫الر ُ‬
‫ِّ‬

‫( ‪)1/34‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ض ْع ِف ْعالً ُمضارعاً في المكان الخالي مما يأتي‪:‬‬ ‫أ‪ْ -‬‬
‫ط‪.‬‬‫‪ -1‬الْفأْرةُ ‪ِ ...‬م َن ال ِْق ِّ‬
‫وراء صاحبِ ِه‪.‬‬ ‫الكلب ‪َ ...‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫كل َي ْوم َب ْيضة‪.‬‬
‫َّجاجةُ ‪َّ ...‬‬ ‫‪ -3‬الد َ‬
‫األم ‪ ...‬أَوالدها‪.‬‬ ‫‪ّ -4‬‬
‫ِ‬
‫المكان الخالي مما يأتي‪:‬‬ ‫ضع فِ ْعالً ماضياً في‬ ‫ب‪ْ -‬‬
‫الجلوس‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬ال َْولد ‪...‬‬
‫الر ُج ُل ‪ ...‬في النه ِر‪.‬‬ ‫‪َّ -2‬‬
‫الح ْج َرة‪.‬‬
‫الخادم ‪ُ ...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫لي ‪ ...‬إِلى فرنسا‪.‬‬
‫‪َ -4‬ع ٌّ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫دوءةٌ بفعل ماض‪.‬‬ ‫ِ ٍ‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل كل واح َدة منها َم ْب َ‬
‫دوءةٌ بفعل مضارع‪.‬‬ ‫ِ ٍ‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل كل واح َدة منها َم ْب َ‬
‫فعل أمر‪.‬‬ ‫ِ ٍ‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل كل واح َدة منها ُ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ض َارعة في األفعال األربعة‬
‫الم َ‬
‫َحرف ُ‬
‫بحيث تكون أ ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬ائت بأَرب ِع ُج َم ٍل ب ُك ٍّل منها فعل مضارع‪،‬‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫مضارع‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بفعل‬ ‫فعل ٍ‬
‫ماض فيها ٍ‬ ‫كل ٍ‬
‫أ‪ -‬اكتب الجمل اآلتية بعد تغيير ِّ‬
‫( ‪)1/35‬‬

‫ار‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سار القطَ ُ‬
‫‪َ -1‬‬
‫الص ْق ُر‪.‬‬
‫طار َّ‬ ‫‪َ -2‬‬
‫الدي‪.‬‬ ‫‪ -3‬سافَر و ِ‬
‫َ‬
‫الم‪.‬‬
‫ض الْغُ ُ‬ ‫‪َ -4‬م ِر َ‬
‫المطر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫زل‬
‫‪ -5‬نَ َ‬
‫الز ْرعُ‪.‬‬
‫ش َّ‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬عط َ‬
‫بفعل ٍ‬
‫ماض‪:‬‬ ‫الج َم َل اآلتية بعد تغيير كل فعل مضارع ٍ‬
‫ب ُ‬ ‫ب‪ -‬ا ْكتُ ِ‬
‫ور‪.‬‬
‫ص ُف ُ‬ ‫‪ُ -1‬يغَِّر ُد الْعُ ْ‬
‫ْبن‪.‬‬ ‫‪ -2‬يبيع الت ِ‬
‫َّاج ُر ال َّ‬ ‫ُ‬
‫‪ -3‬ي ْغ ِسل الول ُد ي َديه‪ِ.‬‬
‫َ ْ‬ ‫َ ُ‬
‫‪ُ -4‬يثْ ِم ُر البستا ُن‪.‬‬
‫ت ثِيَابَها‪.‬‬ ‫ف الب ْن ُ‬ ‫‪ُ -5‬تنَظِّ ُ‬
‫القطن‪.‬‬
‫َ‬ ‫الفالح‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬يَ ْجني‬
‫ضبِط ا ِإل َم ِر بِ َّ‬
‫الشكل‪:‬‬ ‫ارع في الجمل اآلتية إلى فعل أم ٍر‪ ،‬وا ْ‬
‫ض َ‬ ‫ج‪َ -‬ح ِّول ال ُْم َ‬
‫َحت ِر ُم ال ُْم َعلِّ َم‪.‬‬
‫‪ -1‬أ ْ‬
‫س‪.‬‬‫َّر َ‬
‫َح َفظ الد ْ‬
‫‪ -2‬أ ْ‬
‫اء‪.‬‬ ‫‪ -3‬أُنَظِّ ُ ِ‬
‫ف الح َذ َ‬
‫ِ‬
‫الكتاب‪.‬‬ ‫‪ -4‬أَقرأَ في‬
‫الح ِديقة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -5‬أَ ْشتَغ ُل في َ‬
‫‪ -6‬أنطق بالصدق‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫َكثر‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬ضع كل فعل من األفعال اآلتية في جملة مفيدة مركبة من ثالث كلمات فأ َ‬
‫استراح‪.‬‬
‫َ‬ ‫تغسل‪،‬‬
‫ُ‬ ‫تستخرج‪،‬‬
‫ُ‬ ‫يلبس‪،‬‬
‫خرج‪ُ ،‬‬‫َ‬
‫بفعل ٍ‬
‫ماض‪.‬‬ ‫دئ كل جملة منها ٍ‬
‫موضوع األسد ْتبتَ ُ‬
‫ِ‬ ‫ات خمس جمل في‬‫‪َ -2‬ه ِ‬
 ‫مضارع‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ئ كل جملة منها ٍ‬
‫بفعل‬ ‫موضوع النه ِر ْتبتَ ِد ُ‬
‫ِ‬ ‫ات خمس جمل في‬‫‪َ -3‬ه ِ‬
‫ِ‬
‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫َعمال تَرتَبِط‬
‫سة أ ٍ‬ ‫ات خمس جم ٍل تَأْمر فيها تلميذاً ب َخم ِ‬
‫‪َ -4‬ه ِ‬
‫ْ‬ ‫َ ُ َ ُُ‬

‫( ‪)1/36‬‬

‫الفاعل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬طار العصفور‪.‬‬
‫‪ -2‬جرى الحصان‪.‬‬
‫‪ -3‬لعب الولد‪.‬‬
‫‪ -4‬يعوم السمك‪.‬‬
‫‪ -5‬يلسع البعوض‪.‬‬
‫‪ -6‬تأكل البنت‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األمثلة السابقة كلها جمل‪ .‬وكل جملة منها تتكون من فعل واسم‪ ،‬وإذا بحثنا في األمثلة الثالثة‬
‫األولى نرى أن الذي طار هو العصفور‪ ،‬والذي جرى هو الحصان‪ ،‬والذي لعب هو الولد‪.‬‬
‫فيكون العصفور هو الذي فعل الطيران‪ ،‬والحصان هو الذي فعل الجري‪ ،‬والولد هو الذي فعل‬
‫اللعب‪ .‬ولذلك يسمى كل واحد من هذه األسماء الثالثة "فاعال" وكذا يقال في بقية األمثلة‪.‬‬
‫وإذا نظرنا إلى كل اسم في األمثلة السابقة‪ ،‬وجدناه مسبوقا بفعل‪ ،‬ووجدنا آخره مرفوعا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -7‬الفاعل‪ :‬اسم مرفوع تقدمه فعل‪ ،‬ودل على الذي فعل الفعل‪.‬‬

‫( ‪)1/37‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اعل ِمن كل جملة من الجمل ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫اِست ْخر ِ ِ‬
‫ُ‬ ‫ِج ال َف َ ْ‬ ‫َْ‬
‫ف الث َّْو ُر‪ ،‬بَكى الطِّْف ُل‪.‬‬‫ِّيك‪َ ،‬وقَ َ‬
‫صاح الد ُ‬
‫َ‬
 ‫الد‪ ،‬لدغ الثعبان‪.‬‬
‫ب األ َْو ُ‬ ‫ِ‬
‫الطبيب‪ ،‬لَع َ‬
‫ُ‬ ‫جاء‬
‫َ‬
‫ح‪ ،‬حضر الغائب‪.‬‬‫ع ال َفالَّ ُ‬
‫العامل‪َ ،‬ز َر َ‬
‫ُ‬ ‫اشتعل‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫لكل فعل من األفعال اآلتية‪:‬‬ ‫فاعالً ِّ‬ ‫ضع ِ‬
‫ْْ‬
‫ب‬
‫س‪ ،‬سا َف َر‪ ،‬ير َك ُ‬ ‫ب‪َ ،‬عطَ َ‬ ‫ك‪َ ،‬ي ْبكي‪ ،‬نَطَ َح‪ ،‬يَ ْش َر ُ‬
‫ض َح ُ‬ ‫نَبح‪ ،‬يَ ْ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اح ٍد منها ِ‬
‫فاعالً‪:‬‬ ‫ضع األسماء اآلتية في جمل بحيث يكون كل و ِ‬
‫َ‬
‫َّمل‪ ،‬نَ ْحلةٌ‪ ،‬الخادم‪ ،‬الجند‬ ‫ِ‬
‫الر ُج ُل‪ ،‬سفينةٌ‪ ،‬الن ُ‬ ‫لب‪َّ ،‬‬ ‫التِّلميذ‪ ،‬الث َّْع ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ٍ‬
‫وفاعل مالئم له‪:‬‬ ‫كون من الكلمات اآلتية جمال ُم َؤل َفةً من فِ ْع ٍل‬ ‫ِّ‬
‫ْج َمل‬
‫ص َه َل‪ ،‬نَطَ َح‪ ،‬التلميذ‪ ،‬ال َ‬
‫َ‬

‫( ‪)1/38‬‬

‫اع‪َ ،‬ب َر َك‪ ،‬الْم ِر ُ‬

‫يض‪ ،‬الخروف‪ ،‬الحصان‪ ،‬حفظ‬ ‫التاجر‪َ ،‬شكا‪ ،‬بَ َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫فاعل‪ ،‬ويكون ال ِْف ْعل َمضارعاً في الثالث األُولى‪،‬‬
‫كون ست جمل تشتمل كل واحدة منها على ٍ‬
‫وماضياً في الثالث الثانية‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬هات خمس جمل موضوعها "الْ َفالَّح"‪ ،‬واجعل "الْفالَّح" ِ‬
‫فاعالً‪.‬‬ ‫َ َْ‬
‫ات خمس جمل موضوعها "الْفأْرة"‪ ،‬واجعل "الْفأْرة" ِ‬
‫فاعالً‪.‬‬ ‫َ َْ‬ ‫‪َ -2‬ه ِ ْ ُ َ ْ ُ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬حضر الْغَائ ُ‬
‫فعل ٍ‬
‫ماض‪.‬‬ ‫ض َر‪ٌ ،‬‬
‫َح َ‬
‫الغَائِب‪ِ ،‬‬
‫فاع ٌل مرفوعٌ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫اب‪.‬‬ ‫يطير ُّ‬
‫الذبَ ُ‬ ‫‪ُ -2‬‬
 ‫فعل مضارعٌ‪.‬‬
‫طير‪ٌ ،‬‬
‫يَ ُ‬
‫فاعل مرفوعٌ‪.‬‬
‫الذباب‪ٌ ،‬‬
‫ُ‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين اآلتيََت ْين‪:‬‬
‫النه ُر‪.‬‬
‫فاض ْ‬‫‪َ -1‬‬
‫التاجر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬يَربْ ُح‬

‫( ‪)1/39‬‬

‫المفعول به‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬شد التلميذ الحبل‪.‬‬
‫‪ -2‬طوت البنت الثوب‪.‬‬
‫‪ -3‬أكل الذئب الخروف‪.‬‬
‫‪ -4‬يربح السابق جائزة‪.‬‬
‫‪ -5‬يصيد الثعلب الدجاجة‪.‬‬
‫‪ -6‬يبيع القصاب اللحم‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل جملة من الجمل السابقة& مركبة من فعل واحد ومن اسمين‪ :‬االسم األول هو الذي سميناه‬
‫"فاعال" ألن الفعل صدر عنه‪ ،‬وإذا بحثنا في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬رأينا أن االسم الثاني في كل‬
‫مثال وهو‪ :‬الحبل‪ ،‬الثوب‪ ،‬الخروف‪ُ ،‬ه َو الَّ ِذي َوقَع الفعل عليه‪ .‬فالفعل هو الشد الذي حصل من‬
‫التلميذ‪ ،‬وقع على الحبل‪ ،‬والطي الذي فعلته البنت وقع على الثوب‪ ،‬واألكل الذي صدر من‬
‫الذئب‪ ،‬وقع على الخروف‪ .‬فالتلميذ‪ ،‬والبنت‪ ،‬والذئب‪ ،‬كل واحد من هذه فاعل‪ .‬والحبل‬
‫والثوب‪ ،‬والخروف‪ ،‬كل واحد من هذه وقع عليه الفعل‪ ،‬ويسمى "مفعوال به"‪ ،‬وكذلك يقال في‬
‫ماء الَّتي ت ُد ُّل على المفعول به وجدناها منصوبة‪.‬‬
‫َس َ‬‫بقية األمثلة‪ .‬وإذا تأملنا أواخر األ ْ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -8‬المفعول به اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل‪.‬‬

‫( ‪)1/40‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫ول بِ ِه من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫استَ ْخرِج ال َْم ْفعُ َ‬
‫الم ال َْو َر َق‪.‬‬
‫‪َ -1‬م َّز َق الْغُ ُ‬
‫البقرةَ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬حلَبت الْ َفتَاةُ َ‬
‫َّائم‪.‬‬
‫الر ْع ُد الن َ‬‫ظ َّ‬ ‫‪ -3‬أ َْي َق َ‬
‫ِ‬
‫ول‪.‬‬‫ار الْ ُف َ‬‫‪ -4‬أَ َك َل الْح َم ُ‬
‫ار ُك ْر ِسيّاً‪.‬‬
‫َّج ُ‬
‫صنَ َع الن َّ‬
‫‪َ -5‬‬
‫اد الشبَ َكةَ‪.‬‬ ‫الصيَّ ُ‬
‫‪َ -6‬ر َمى َّ‬
‫المرأَةُ الطَّ َع َ‬
‫ام‪.‬‬ ‫‪ -7‬طَب َخت ْ‬
‫جل الْ ِهالَ َل‪.‬‬
‫الر ُ‬
‫ص َر َّ‬
‫‪ -8‬أَبْ َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫واحد منها مفعوالً بِ ِه‪:‬‬
‫ضع األسماء اآلتية في جمل بحيث يكون كل ٍ‬
‫ْحديقة‪ ،‬البلح‪ ،‬الفرس‪ ،‬الماء‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الثعبان‪ ،‬النَّاف َذة‪ ،‬الْح َذاء‪ ،‬كتاباً‪ ،‬ال َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫لكل ٍ‬
‫جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫ضع مفعوالً به مناسباً ِ‬
‫ط‪.‬‬‫‪ -1‬أكل ال ِْق ُّ‬

‫‪َ -2‬ي ْزرعُ الْفالَّ ُ‬

‫ح‪.‬‬
‫‪ -3‬يَبني الْبنَّاءُ‪.‬‬
‫‪َ -4‬م َّز َق ال َْولَ ُد‪.‬‬
‫‪ -5‬تخيط الْبِْن ُ‬
‫ت‪.‬‬
‫سر الْهواءُ‪.‬‬ ‫‪َ -6‬ك َ‬
‫ار‪.‬‬
‫َّج ُ‬
‫ش ُر الن َّ‬
‫‪ -7‬ي ْن ُ‬
‫َّال‪.‬‬
‫بيع الْبَد ُ‬
‫‪ -8‬يَ ُ‬
‫سلت المرأَةُ‪.‬‬‫‪ -9‬غَ ِ‬

‫( ‪)1/41‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع فاعال‪ ،‬ومفعوال به لكل فعل من األفعال اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬
‫رم‪ ،‬عاقب‪ ،‬يحفظ‬ ‫يح ِم ُل‪ ،‬يغْس ُل‪ْ ،‬‬
‫احتَ َ‬ ‫َكل‪ْ ،‬‬ ‫ف‪ ،‬أ َ‬ ‫قَطَ َع‪ ،‬نَظَّ َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫مل ُمفي َد ٍة‪:‬‬ ‫االس َم ْي ِن اللَّذيْ ِن َ‬
‫بين َق ْو َس ْي ِن فاعال‪ ،‬واآلخر مفعول& به في ُج ٍ‬ ‫اج َع ْل أَح َد ْ‬ ‫ْ‬
‫"الهر‪ ،‬اللحم" "الرسالة‪ ،‬الخادم" "الغََزال‪ ،‬األَسد" "التلميذ‪،‬‬
‫"الولد‪ ،‬الماء" "السفينة‪ ،‬الهواء" َّ‬
‫الدرس"‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫يوان‪ ،‬وفي الث ِ‬
‫َّالثة‬ ‫اإلنسان‪ ،‬وفي الثَّانية من الح ِ‬
‫َ َ‬
‫ِ‬ ‫المفعول ِبه في األ َُولى ِم َن‬
‫ُ‬ ‫هات أربع ُج َمل يكو ُن‬
‫ِ‬
‫الجماد‪.‬‬ ‫َخيرة ِم َن‬
‫النبات‪ ،‬وفي األ ِ‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫َ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫"القمح" في كل منها مفعوال به‪.‬‬‫ِ‬ ‫خمس ُج َم ٍل تكون كِلمة‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬هات‬
‫كل منها مفعوال به‪.‬‬‫خمس ُج َم ٍل تكون كِلمة "القط ِن" في ٍّ‬ ‫َ‬
‫‪ِ -2‬‬
‫هات‬

‫( ‪)1/42‬‬

‫تمرين ‪ 8‬في اإلعراب‪:‬‬

‫نموذَج‪:‬‬
‫أ‪ُ -‬‬
‫ب‪.‬‬‫ْحطَ َ‬ ‫مل ال َ‬
‫ْج ُ‬ ‫‪َ -1‬ح َمل ال َ‬
‫فعل ٍ‬
‫ماض‪.‬‬ ‫َح َم َل‪ٌ :‬‬
‫فاع ٌل َم ْرفوعٌ‪.‬‬‫الجمل‪ِ :‬‬
‫ُ‬
‫الحطب‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫َ‬
‫ب َّ‬
‫الشا َة‪.‬‬ ‫‪ -2‬يَأكل ِّ‬
‫الذئْ ُ‬ ‫ُ‬
‫يأكل‪ :‬فعل مضارع‪.‬‬
‫فاع ٌل مرفوعٌ‪.‬‬ ‫الذئب‪ِ :‬‬
‫ُ‬
‫ول به منصوب‪.‬‬ ‫َّ‬
‫الشاةَ‪ :‬مفعُ ٌ&‬
‫ب‪ -‬أعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
 ‫الم َسمكةً‪.‬‬
‫صاد الْغُ ُ‬
‫‪َ -1‬‬
‫َزهار‪.‬‬
‫البنت األ َ‬
‫مع ُ‬ ‫‪ -2‬تَ ْج ُ‬

‫( ‪)1/43‬‬

‫ول ِبه‪:‬‬ ‫وازنَةُ بين ال ِ‬

‫ْفاع ِل وال َْم ْفعُ ِ&‬ ‫ال ُْم َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الع َجلَةَ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬يَ ُج ُّر الحصا ُن َ‬
‫الز ْه َرةَ‪.‬‬
‫الم َّ‬
‫طف الْغُ ُ‬‫‪ -2‬قَ َ‬
‫ي‪.‬‬ ‫‪ -3‬رب ْ ِ‬
‫ْج ْد َ‬‫طت فاطمةُ ال َ‬ ‫ََ‬
‫ِ‬
‫ع‪.‬‬ ‫الز ْر َ‬
‫ح َّ‬ ‫‪ -4‬يَ ْسقي الْفالَّ ُ‬
‫‪ -5‬قَ َ ِ‬
‫ب الْ ُك َرةَ‪.‬‬ ‫ذف الالَّع ُ‬
‫ص‪.‬‬‫طي اللِّ َّ‬ ‫س ُّ‬
‫الش ْر ُّ‬ ‫‪ -6‬حبَ َ‬
‫َّتائج‪:‬‬
‫الن ُ‬
‫الس ِ&‬ ‫ف ِمن تَأ َُّم ِل األ ِ‬
‫ابقة ما يأْتي‪:‬‬ ‫َمثلة َّ‬ ‫َعرفْنا مما َمضى‪ ،‬و َن ْع ِر ُ ْ‬
‫وكل م ْفع ٍ ِ‬ ‫َن َّ ِ‬ ‫‪ -1‬أ َّ‬
‫اس ٌم‪.‬‬ ‫ول به ْ‬ ‫كل فاع ٍل َّ َ ُ‬
‫ص َد َر َع ْنهُ ال ِْف ْع ُل‪.‬‬ ‫‪ -2‬أ َّ ِ‬
‫هو الذي َ‬ ‫َن الْفاع َل َ‬
‫ول ِبه ُه َو الَّ ِذي وقع عليه الفعل‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ َّ‬
‫َن الْم ْفعُ َ&‬
‫آخ ُرهُ مرفوع‪.‬‬ ‫اعل ِ‬ ‫‪ -4‬أ َّ ِ‬
‫َن الْ َف َ‬
‫وب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ص ٌ‬ ‫‪ -5‬أن المفعول& به آخ ُرهُ َم ْن ُ‬

‫( ‪)1/44‬‬

‫المبتدأ والخبر‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬التفاحةُ حلوةٌ‪.‬‬
‫‪ -2‬الصورةُ جميلةٌ‪.‬‬
 ‫الجري مفي ٌد‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫سريع‪.‬‬
‫القطار ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬النظافةُ واجبةٌ‪.‬‬
‫األرض مستديرةٌ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األمثلة السابقة كلها جمل‪ ،‬وكل جملة منها مركبة من اسمين‪ ،‬واالسم األول في كل جملة هو‬
‫الذي ابتدأنا به الجملة‪ ،‬فهو لذلك يسمى "مبتدأ" وإذا وضعنا إصبعنا على االسم الثاني في كل‬
‫جملة فأخفيناه عن نظرنا وقرأنا هكذا‪ :‬التفاحة‪ .‬الصورة‪ .‬الجري‪ .‬فإننا نتحير‪ ،‬ونسأل أنفسنا ما‬
‫شأن التفاحة؟& وما شأن الصورة؟ وما شأن الجري؟ ولكنا إذا رفعنا إصبعنا وقرأنا هكذا‪ :‬التفاحة‬
‫حلوة‪ .‬الصورة جميلة‪ .‬الجري مفيد‪ .‬استفدنا فائدة تامة‪ ،‬والذي أفادنا هو االسم الثاني في كل‬
‫جملة‪ ،‬وهو الذي أخبرنا بحالوة التفاحة‪ ،‬وجمال الصورة‪ ،‬وإفادة الجري‪ ،‬ولذلك يسمى االسم‬
‫الثاني "خبرا"‪.‬‬
‫وإذا تأملنا آخر كل اسم من االسمين في كل جملة من الجمل السابقة وجدناه مرفوعا‪.‬‬

‫( ‪)1/45‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -9‬المبتدأ اسم مرفوع في أول الجملة‪.‬‬
‫‪ -10‬الخبر اسم مرفوع يكون مع المبتدأ جملة مفيدة‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫وكل َخب ٍر من الجمل ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫كل ُمبتدإٍ‪َّ ،‬‬
‫رج َّ‬
‫ُ‬ ‫استَ ْخ ْ‬
‫ْ‬
‫لوءةٌ‪.‬‬
‫َّواةُ َم ْم َ‬‫‪ -1‬الد َ‬
‫‪ -2‬ال ِْمزاح م ِ‬
‫ض ٌّر‪.‬‬ ‫َ ُُ‬
‫حاضر‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -3‬المعلِّ ُم‬
‫‪ -4‬الهواءُ ُمتَ َج ِّد ٌد‪.‬‬
‫َمين‪.‬‬
‫التاجر أ ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫تاج‪.‬‬
‫الفقير ُم ْح ٌ‬
‫‪ُ -6‬‬
 ‫‪ِ -7‬‬
‫الح َذاءُ جدي ٌد‪.‬‬
‫‪ -8‬الحديقةُ فسيحةٌ‪.‬‬
‫‪ -9‬الشجرة مثمرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنهُ بخب ٍر ي ِ‬
‫ناسبُهُ‪:‬‬‫ُ‬
‫الزهرةُ‪ ،‬الكرسي‪ ،‬الحر‬ ‫تاب‪ ،‬الغُ ْرفَةُ‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫رير‪ ،‬الك ُ‬
‫الس ُ‬
‫اجةُ‪َّ ،‬‬
‫َّر َ‬
‫ب‪ ،‬الد َ‬
‫الث َّْو ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية خبر لمبتدأ يناسبُه‪:‬‬
‫طالِع‪ ،‬صغير‪ِ ،‬‬
‫ناع ٌم‪ ،‬مذبوحةٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬

‫( ‪)1/46‬‬

‫صيح‪ ،‬المع‬
‫ليل‪ ،‬باكيةٌ‪ ،‬فَ ٌ‬
‫َع ٌ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫المناسب لَهُ‪:‬‬ ‫كل ُمبتدإٍ مع الْ َخب ِر‬
‫ض ُع َّ‬
‫ث تَ َ‬
‫بحي ُ‬ ‫ِ ِ‬ ‫كون أربع ٍ‬
‫من األَسماء اآلتية ْ‬
‫جمل َ‬
‫الحدي ُد‪ ،‬ال ِْمصباح‪ ،‬المطر‪ِ ،‬‬
‫الحصا ُن‬ ‫ُ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ‬
‫غَزير‪ِ ،‬‬
‫معد ٌن‪ ،‬صاهل‪ ،‬منير‬ ‫ٌ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫الفعل الذي في ُج ْملَ ِته‪:‬‬ ‫مل اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه ٍ‬
‫باسم ُي َؤدِّي معنَى ِ‬ ‫ْج ِ‬
‫فاعل في ال ُ‬‫اجعل كل ٍ‬
‫َّمر‪.‬‬
‫س الن ُ‬ ‫‪َ -1‬ي ْفتَ ِر ُ‬
‫سافِ ُر‪.‬‬
‫ض ُر ال ُْم َ‬
‫‪ -2‬يَ ْح ُ‬
‫مك‪.‬‬‫الس ُ‬ ‫‪ -3‬يَ ْسبَح َّ‬
‫ض ُج الفاكِ َهةُ‪.‬‬ ‫‪َ -4‬ت ْن َ‬
‫‪ -5‬يَ ْشتَ ُّد ُّ‬
‫الحر‪.‬‬
‫‪ -6‬يندم الكسالن‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كل ُجملَ ٍة منها تتأْلَّ ُ‬
‫ف من مبتدأْ وخبر‪.‬‬ ‫كون خمس ُج َم ٍل‪ُّ ،‬‬
 ‫تمرين ‪:7‬‬
‫كل منها ُمبتدأً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫"الماء" في ٍّ‬ ‫‪ -1‬كون خمس جمل في وصف الماء‪ ،‬بحيث يكون لفظ‬

‫( ‪)1/47‬‬

‫كل منها مبتدأً‪.‬‬ ‫ف الد ِ‬

‫َّجاجة‪ ،‬بحيث يكون لفظ "الدَّجاجة" في ٍّ‬ ‫صِ‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل في َو ْ‬
‫تمرين ‪ 8‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الحجرة نظيفة‪.‬‬
‫ْح ْج َرةُ‪ :‬مبتَ َدأٌ مرفوعٌ‪.‬‬
‫ال ُ‬
‫خبر مرفوعٌ‪.‬‬
‫نَظيفةٌ‪ٌ :‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين اآلتيََت ْي ِن‪:‬‬
‫سريعةٌ‪.‬‬
‫السيَّ َارةُ َ‬
‫‪َّ -1‬‬
‫ألوف‪.‬‬
‫ط ٌ‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫الق ُّ‬

‫( ‪)1/48‬‬

‫الجملة الفعلية‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لمع البرق‪.‬‬
‫‪ -2‬عوى الذئب‪.‬‬
‫‪ -3‬يسقط الثلج‪.‬‬
‫‪ -4‬يشتد البرد‪.‬‬
‫‪ -5‬اقطف الوردة‪.‬‬
‫‪ -6‬خذ الكتاب‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫نعرف مما تقدم أن كل مثال من األمثلة السابقة يسمى جملة مفيدة‪ :‬ألنه تركيب يفيد السامع‬
 ‫ٍ‬
‫وفاعل‪ ،‬وألن كل جملة‬ ‫فائدة تامة‪ ،‬وإذا تأملنا هذه الجمل وجدنا كل واحدة منها مركبة من فِ ْع ٍل‬
‫من هذه الجمل مبدوءة بفعل‪ ،‬تسمى جملة فعلية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ٍ‬
‫وفاعل وتسمى جملة فعلية‪.‬‬ ‫‪ -11‬كل جملة تتركب من فِ ْع ٍل‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عال ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ض ِع ِ‬
‫فاعل لألَفْ ِ‬ ‫كون جمال فعلية بَِو ْ‬
‫َثم َر‬ ‫ِ‬
‫س َر‪ ،‬أ َ‬
‫َمال‪ ،‬غَ َّر َد‪ ،‬انْ َك َ‬
‫احَت َرق‬
‫مز ُق‪ ،‬يَ ْش ُكو‪ْ ،‬‬ ‫ص ُر‪َ ،‬يتَ َّ‬ ‫ي ْنتَ ِ‬
‫َ‬
‫فئ‪ ،‬تُ ْش ِر ُق‪ ،‬ضحك‬ ‫طف‪َ ،‬ي ْنطَ ُ‬ ‫ص ُّ‬ ‫يَ ْ‬

‫( ‪)1/49‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫كون جمالً فعلية يجيء فيها كل اسم من األسماء اآلتية فاعال لفعل ماضي‪:‬‬ ‫ِّ‬
‫الظالم‬ ‫باح‪،‬‬ ‫النجوم‪ِ ،‬‬
‫ُ‬ ‫ص ُ‬ ‫الم ْ‬ ‫ُ‬ ‫الهالل‪،‬‬
‫ُ‬
‫الديك‪ ،‬األَس ُد‪ ،‬الذئب‪ ،‬الحمار‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫مضارع‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫كون جمالً فعلية يجيء فيها كل اسم من األسماء اآلتية فاعال ٍ‬
‫لفعل‬ ‫ِّ‬
‫المطر‪ ،‬ال َْو ْر َدةُ‬
‫ُ‬ ‫ْح ُّر‪،‬‬
‫ور‪ ،‬ال َ‬
‫ص ُف ُ‬
‫العُ ْ‬
‫ص‪ ،‬التاجر‬ ‫َّار‪ ،‬اللِّ ُّ‬
‫ب‪ ،‬الن ُ‬
‫الث َّْو ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون جمالً فعلية يجيء فيها كل اسم من األسماء اآلتية مفعوال ِبه‪:‬‬
‫ِّ‬
‫شب‪ ،‬القمح‬
‫الغَنَم‪ ،‬المريض‪ ،‬الْ َخ َ‬
‫القطن‪ ،‬الباب‪ ،‬الشاة‪ ،‬الكتاب‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ٍ‬
‫وبثالث أُ ْخ َرى فعلها مضارعٌ‪.‬‬ ‫ائت بثالث جمل فعلية فعلها ٍ‬
‫ماض‪،‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫َّراجة‪.‬‬
‫موضوع الد َّ‬
‫ِ‬ ‫موضوع الْ ُك َر ِة‪َ ،‬‬
‫وخ ْمساً أُ ْخ َرى فِي‬ ‫ِ‬ ‫هات خمس جم ٍل ٍ‬
‫فعلية في‬ ‫َُ‬
‫ِ‬

‫( ‪)1/50‬‬

‫الجملة االسمية‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الدار واسعة‪.‬‬
‫‪ -2‬الجو معتدل‪.‬‬
‫‪ -3‬الغبار ثائر‪.‬‬
‫‪ -4‬الشارع مزدحم‪.‬‬
‫‪ -5‬الطريق ضيقة‪.‬‬
‫‪ -6‬الفأرة مختبئة‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األمثلة السابقة كلها جمل مفيدة‪ ،‬وكل واحدة منها مركبة من اسمين‪ ،‬أولهما مبتدأ‪ ،‬والثاني خبر‪،‬‬
‫وألن كل جملة من هذه الجمل مبدوءة باسم‪ ،‬تسمى جملة اسمية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -12‬كل جملة تتركب من مبتدأ وخبر تسمى جملة اسمية‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫آت ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫كو ْن جمالً اس ِميَّةً بوضع أ ْخبا ٍر لِلم ْبتَ َد ِ‬
‫ُ‬ ‫أ‪ْ َ ُ ِّ -‬‬
‫ِ‬
‫الثوب‪ ،‬الْح َذاءُ‬
‫ُ‬ ‫النخلةُ‪ ،‬الْمدرسةُ‪،‬‬
‫الخادم‬
‫ُ‬ ‫الفيل‪ ،‬الث ُّْعبَا ُن‪،‬‬
‫ْج َم ُل‪ُ ،‬‬
‫ال َ‬

‫( ‪)1/51‬‬

‫ضع مبتدآت لألخبار اآلتية‪:‬‬ ‫ب‪َ -‬ك ِّون جمالً ِ‬

‫اسميَّةً َبو ْ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫لو‪ُ ،‬م ٌّر‪ُ ،‬م ْستَديرةٌ‪ ،‬طَ ِو ٌ‬
‫يل‬ ‫ُح ٌ‬
 ‫خائف‬
‫ٌ‬ ‫رس‪،‬‬
‫ميل‪ ،‬م ْفتَ ٌ‬
‫سريع‪َ ،‬ج ٌ‬
‫ٌ‬
‫ُم ْشرقَةٌ‪ُ ،‬مظْلمةٌ‪ ،‬جاف‪ ،‬بارد‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫كون من الكلمات اآلتية جمال اسميةً تَتأَلف كلٌّ منها من مبتدإٍ َ‬
‫وخبر‪:‬‬ ‫ِّ‬
‫الثوب‪ ،‬ال َْم ْي َدا ُن‪ُ ،‬مغلَ ٌق‪ُ ،‬م ْشتَعلَةٌ‬
‫ُ‬
‫َّار‬
‫الزهرةُ‪ ،‬الن ُ‬‫ُم َم َّز ٌق‪ ،‬ذَابلَةٌ‪َّ ،‬‬
‫القطن‪ ،‬فسيح‬
‫ُ‬ ‫الباب‪،‬‬
‫لوج‪ُ ،‬‬‫ُم ْح ٌ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كون ست جمل اسمية‪ ،‬بحيث يكون المبتدأ في كل ُج ْملََت ْين مر ًة من اإلنسان‪ ،‬ومر ًة من‬
‫ْحيوان‪ ،‬وثالثةٌ من النبات‪.‬‬
‫ال َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫والفاع َل فيما يَأْتي‪:‬‬ ‫والفعل‬ ‫والخبر‬ ‫وعيِّن المبتدأَ‬ ‫ِ‬ ‫الج ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫االسمية‪َ ،‬‬ ‫مل‬ ‫مل الفعليةَ من ُ‬
‫ْج َ‬
‫َميِّز ال ُ‬
‫‪ -1‬الماءُ رائ ٌق‪.‬‬
‫ط الْج َد ُار‪.‬‬
‫‪ -2‬يَ ْس ُق ُ‬
‫‪ -3‬الَْب ْر ُد قارس‪.‬‬
‫‪ -4‬يسرج الخادم ال ِ‬
‫ْحصان‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ُ‬
‫مكسور‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫جاج‬
‫الز ُ‬‫‪ُّ -5‬‬
‫‪ِ -6‬‬
‫الق ُّ‬
‫ط جائع‪.‬‬

‫( ‪)1/52‬‬

‫‪ -7‬يشتد الحر في الصيف‪.‬‬

‫‪ -8‬النوافذ مفتحة‪.‬‬
‫ْن‪.‬‬
‫الح الْ ُقط َ‬
‫‪َ -9‬جنَى الْ َف ُ‬
‫دحم المدينَة بالس ِ‬
‫كان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫‪ْ -10‬تز ُ‬
‫يجول التاجر في البلد‪.‬‬ ‫‪ُ -11‬‬
‫‪ -12‬ينزل المطر من السماء‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫حول الجمل االسميةَ إِلى جمل ٍ‬
‫فعلية‪:‬‬ ‫ُ‬
‫نائم‪.‬‬
‫‪ -1‬الول ُد ٌ‬
‫هائج‪.‬‬
‫البحر ٌ‬
‫‪ُ -2‬‬
‫الشمس ُم ْشرقةٌ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫نافع‪.‬‬
‫الكتاب ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫الح ْج َرةُ ُمظلمةٌ‪.‬‬
‫‪ُ -5‬‬
‫المطر كثير‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ٍ‬
‫اسمية‪:‬‬ ‫حول الجمل الفعلية اآلتية إلى ُج ٍ‬
‫مل‬
‫اح‪.‬‬ ‫ض َ ِ‬
‫اع الْم ْفتَ ُ‬ ‫‪َ -1‬‬
‫القطار‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َسرع‬
‫‪ -2‬أ َ‬
‫ِّيل‪.‬‬
‫‪ -3‬زاد الن ُ‬
‫‪ -4‬يُثمر الْبستا ُن‪.‬‬
‫الطائر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ُ -5‬يغَِّر ُد‬
‫صباح‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬يُضيءُ الم ُ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫تجيب بها‪:‬‬ ‫كل ج ٍ‬
‫ملة‬ ‫أجب عن األسئلة اآلتية بِجم ٍل َّ ٍ‬
‫ُ‬ ‫نوع ِّ ُ‬
‫وبيِّن َ‬
‫تامة‪َ ،‬‬ ‫َ‬
‫ْل البرتقالة؟‬
‫‪ -1‬ما شك ُ‬
‫‪ -2‬ما ل َْونُها؟‬
‫‪ -3‬أَناعمةٌ ِه َي أ َْم َخشنة؟‬
‫‪ -4‬هل أَكلت برتقالةً؟‬
‫دت طَ ْع َم َها؟‬‫وج َ‬‫ف َ‬ ‫‪َ -5‬ك ْي َ‬
‫‪ -6‬ب َك ْم تَ ْشتَ ِري ال ُْب ْرتقالةَ؟‬

‫( ‪)1/53‬‬
 ‫نصب الفعل المضارع‪:‬‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أحسن السباحة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬أريد أن‬
‫يعتدل الجو‪.‬‬
‫‪ -2‬أرجو أن َ‬
‫تزورنا‪.‬‬
‫‪ -3‬يسرني أن َ‬
‫أكذب‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬لن‬
‫يفوز الكسالن‪.‬‬
‫‪ -5‬لن َ‬
‫أضرب القط‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -6‬لن‬
‫تقيم عندنا "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأزور مدينتكم"‪.‬‬
‫‪ -7‬إذن َ‬
‫تربح تجارتك "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأكون أمينا"‪.‬‬
‫‪ -8‬إذن َ‬
‫‪ -9‬إذن يفس َد الهواء "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأغلق النوافذ"‪.‬‬
‫أتعلم‪.‬‬
‫‪ -10‬جئت كي َ‬
‫أتنز َه‪.‬‬
‫‪ -11‬خرجت كي َّ‬
‫أخدم الوطن‪.‬‬
‫‪ -12‬أتعلم كي َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫يشتمل كل مثال من األمثلة السابقة على فعل مضارع قبله أحد األحرف األربعة‪ :‬أن‪ ،‬لن‪ ،‬إذن‪،‬‬
‫َحرف األربعة في هذه األمثلة وفي‬
‫كي‪ ،‬وإذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بواحد من هذه األ ُ‬
‫غيرها وجدته منصوبا‪ ،‬ولكنك إذا حذفت هذا الحرف وجدت الفعل مرفوعا‪.‬‬
‫ومن ذلك يفهم أن هذه األحرف تنصب الفعل المضارع الذي يأتي بعدها‪.‬‬

‫( ‪)1/54‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -13‬ينصب الفعل المضارع متى سبقه أحد النواصب األربعة‪ ،‬وهي‪ :‬أن‪ ،‬لن‪ ،‬إذن‪ ،‬كي‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫كل ٍ‬
‫فعل‪:‬‬ ‫السبب في ِ‬
‫نصب ِّ‬ ‫َفعال المضارعةَ المنصوبةَ فيها‪ ،‬واذكر َّ‬
‫وعيِّن األ َ‬
‫اقرأ الجمل اآلتية َ‬
‫صانَه‪.‬‬
‫يبيع أَبي َح َ‬
‫َن َ‬ ‫‪ -1‬ل ْ‬
 ‫ط ثَ َم ُرها‪.‬‬‫زت الشجر َة كي يسق َ‬ ‫‪َ -2‬ه َز ُ‬
‫ِ‬
‫الهواء‪.‬‬ ‫يجلس في َم ْج َرى‬ ‫جوز لِ ِإل ِ‬
‫نسان أَن‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ال يُ ُ‬
‫يتجدد هواؤها‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الحجرة كي‬ ‫ت نوافِ َذ‬
‫‪َ -4‬فتَ ْح ُ‬
‫مؤدباً كي تكو َن َم ْحبوباً‪.‬‬ ‫‪ -5‬كن َ‬
‫وينام بليل‪.‬‬
‫يشتغل اإلنسا ُن بالنهار ُ‬‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫كل َي ْوٍم‪.‬‬
‫َسنانك َّ‬ ‫عليك أَ ْن َ‬
‫تنظف أ ْ‬ ‫ب َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬يج ُ‬
‫نك "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأعتاد التبكير إلى النوم"‪.‬‬ ‫‪ -8‬إِذَ ْن َّ‬
‫يصح بَ َد َ‬
‫ف بَصره "تجيب بذلك من قال‪ :‬يقرأ سعيد في الضوء الضعيف"‪.‬‬ ‫‪ -9‬إِذَ ْن يضعُ َ‬
‫يستريح في كبره‪.‬‬
‫َ‬ ‫صغَ ِر ِه كي‬
‫‪ -10‬ي ْتعب ا ِإلنسا ُن في ِ‬
‫ََ ُ‬

‫( ‪)1/55‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫آخرهُ‪.‬‬ ‫مضارع ُم ٍ‬
‫الئم واش ُكل َ‬ ‫ٍ‬ ‫أتمم الجمل اآلتية بوضع فعل‬
‫س ُّرني أَ ْن ‪...‬‬
‫‪ -1‬يَ ُ‬
‫‪ -2‬يأْكل ا ِإلنْسا ُن كي ‪...‬‬
‫َن ‪...‬‬
‫ود ل ْ‬
‫س ُ‬‫الح ُ‬
‫‪َ -3‬‬
‫‪َ -4‬علَى المسافر أَ ْن ‪...‬‬
‫ت َم ْنزالً كي ‪...‬‬‫‪ -5‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫لن ‪...‬‬ ‫ت إِلى َّ‬
‫الذ ِ‬
‫نب فَ ْ‬ ‫‪ -6‬إِ ْن عُ ْد َ‬
‫ض كي ‪...‬‬ ‫ث الفالَّ ُ‬
‫ح األ َْر َ‬ ‫‪ -7‬يَ ْح ُر ُ‬
‫َّاجر في أَ ْن ‪...‬‬
‫ب الت ُ‬
‫‪َ -8‬ي ْرغَ ُ‬
‫ين أَ ْن ‪...‬‬
‫لم ال َْع َ‬
‫‪ُ -9‬ي ْؤ ُ‬
‫‪ -10‬التلمي ُذ الكسالن لن ‪...‬‬
‫التاجر كي ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫ص ُد ُق‬
‫‪ -11‬يَ ْ‬
‫شأُ ال َفنَ ِ‬
‫اد ُق كي ‪...‬‬ ‫‪ُ -12‬ت ْن َ‬
‫الس ُجو ُن كي ‪...‬‬
‫‪ُ -13‬ت ْبنَى ُّ‬
 ‫طيع األَعمى أن ‪...‬‬
‫‪ -14‬ال يَ ْستَ ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أجب عن الجم ِل ِ‬
‫اآلتية بجمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مسبوق بِإذَ ْن‪:‬‬ ‫َُ‬
‫‪ -1‬سأُهدي إليك كتاباً‪.‬‬
‫‪ -2‬سأَ ْز َرعُ نَ ْخالً َكثيراً‪.‬‬
‫اح‪.‬‬‫المز ِ‬
‫تنع َعن َ‬ ‫‪ -3‬سأ َْم ُ‬
‫ْكل َعلِ ٌّي كثيراً‪.‬‬
‫‪ -4‬يأ ُ‬
‫ستلعب ِفرقتُنا غَداً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -6‬ال ينَام هذا الطفل إِال قليالً‪.‬‬
‫الرجل من مالِ ِه شيئاً‪.‬‬ ‫‪ -7‬ال يد ِ‬
‫َّخ ُر ه َذا‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫السماءُ َب ْع َد قليل‪.‬‬
‫طر َّ‬ ‫‪َ -8‬ستُ ْم ُ‬
‫وب‪.‬‬
‫التاجر ك ُذ ٌ‬
‫َ‬ ‫َن هذا‬‫‪ -9‬تَبيَّ َن لي أ َّ‬
‫لمت أَن صديقنا مريض‪.‬‬
‫‪َ -10‬ع ُ‬

‫( ‪)1/56‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫واشكل آخر المضارع َب ْع َد ُهما‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ْح ْرفين‪ :‬أَن‪ ،‬كي‪،‬‬
‫ضع في المكان الخالي أَح َد ال َ‬
‫َحب ‪ ...‬أُسافر‪.‬‬
‫‪ -1‬أ ُّ‬
‫‪ِ -2‬ج ْئ ُ‬
‫ت ‪ ...‬أُسلِّم عليك‪.‬‬
‫س ُّرني ‪ ...‬أَنجح‪.‬‬ ‫‪ -3‬يَ ُ‬
‫‪ -4‬أَسر ْعت ‪ ...‬أَ ْد ِرك القطار‪.‬‬
‫‪ُ -5‬ي ْؤلِ ُمني ‪ ...‬تُ ِّ‬
‫عذب الْحيوان‪.‬‬
‫أطاع ‪ ...‬يحبه أبوه‪.‬‬
‫‪َ -6‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أَ ْد ِخل لَن على كل مضارع في الجمل اآلتية واشكل ِ‬
‫آخ َرهُ‪:‬‬ ‫ْ ْ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ود الغائ ُ‬
‫‪َ -1‬يعُ ُ‬
 ‫الصباح‪.‬‬
‫َّر في َّ‬
‫‪ -2‬محم ٌد يتأَخ ُ‬
‫ُسافر َو ْحدي‪.‬‬
‫‪ -3‬أ ُ‬
‫ود إلى َذنبِ ِه‪.‬‬ ‫ب َيعُ ُ‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬الم ْذن ُ‬
‫ض لِ َلب ْر ِد‪.‬‬
‫عر ُ‬
‫َخوك َيتَ َّ‬
‫‪ -5‬أ َ‬
‫‪ -6‬أُبطئ في المشي‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫َّاصبَ ِة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األحرف الن ِ‬ ‫ناصب واستو ِ‬ ‫ٍ‬
‫جميع‬
‫َ‬ ‫ف‬ ‫ٍ َْْ‬ ‫بحرف‬ ‫بكل منها مضارع مسبوق‬ ‫ائت بثماني ُج ٍ‬
‫مل ٍّ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫جمل يَ ْشتَ ِم ُل كل منها على فعل مضارع منصوب‪:‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية بِ ٍ‬
‫‪ -1‬ما الذي تخشاهُ إذا ل َْعبت بالنَّار؟‬

‫( ‪)1/57‬‬

‫َوامر معلِّمك؟‬
‫فأ َ‬ ‫هل تُخالِ ُ‬
‫‪ْ -2‬‬
‫حب أَكلَهُ من الفاكِهة؟‬
‫‪ -3‬ماذا تُ ُّ‬
‫لت المدرسة؟‬ ‫‪ -4‬لِ َم َد َخ َ‬
‫َصدقاء؟‬
‫َ‬ ‫تقول لِ َم ْن َ‬
‫قال‪ :‬سأَ ْختار األ‬ ‫‪ -5‬ما ُ‬
‫ش الشوارع ِ‬
‫بالماء؟‬ ‫‪ -6‬لِ َم ُت َر ُّ‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪ 8‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ضر ال َخ ِ‬
‫اد ُم‪.‬‬ ‫‪ -1‬أُري ُد أَ ْن ْ‬
‫يح ُ َ‬
‫فعل مضارعٌ‪.‬‬
‫أُريد‪ٌ :‬‬
‫صٍ‬
‫ب‬ ‫ف نَ ْ‬ ‫أَ ْن‪ْ :‬‬
‫حر ُ‬
‫ض َر‪ :‬فعل مضارع منصوب‪.‬‬‫يح ُ‬
‫ْ‬
‫فاعل مرفوعٌ‪.‬‬
‫الخادم‪ٌ :‬‬‫ُ‬
‫ب محم ٌد الحيوا َن‪.‬‬ ‫‪ -2‬لن يُ ِّ‬
‫عذ َ‬
‫صٍ‬
‫ب‪.‬‬ ‫حرف نَ ْ‬
‫لن‪ُ :‬‬ ‫ْ‬
 ‫فعل مضارع منصوب‪.‬‬
‫ب‪ٌ :‬‬ ‫يُ ِّ‬
‫عذ َ‬
‫محمد‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫الحيوان‪ :‬مفعول& به منصوب‪.‬‬
‫ْج ْملََت ْي ِن َ‬
‫اآلتيت ْين‪:‬‬ ‫ب‪ -‬أعرب ال ُ‬
‫‪ -1‬جلس الول ُد كي يَ ْستَ ِر َ‬
‫يح‪.‬‬
‫ب التَّعب‪.‬‬‫‪ -2‬إِذ ْن يَ ْذ َه َ‬

‫( ‪)1/58‬‬

‫المضارع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫جز ُم ِ‬
‫الفعل‬ ‫ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لم يحفظ محمد درسه‪.‬‬
‫‪ -2‬لم ينقطع نزول المطر‪.‬‬
‫‪ -3‬لم يقبض أحد على اللص‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تأكل وأنت شبعان‪.‬‬
‫‪ -5‬ال تكثر من الضحك‪.‬‬
‫‪ -6‬ال تسرع في السير‪.‬‬
‫‪ -7‬إن تفتح نوافذ الحجرة يتجدد هواؤها‪.‬‬
‫‪ -8‬إن تجلس في مجرى الهواء تمرض‪.‬‬
‫‪ -9‬إن يسافر أخوك تسافر معه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫يشتمل كل مثال من األمثلة الستة األولى‪ ،‬على فعل مضارع قبله أحد الحرفين "لم" و"ال" ويدل‬
‫الحرف األول على نفي الفعل في الزمن الماضي‪ ،‬ويفيد الحرف الثاني نهي المخاطب عن الفعل‪.‬‬
‫إذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بأحد هذين الحرفين في هذه األمثلة وفي غيرها‪ ،‬وجدته‬
‫مجزوما‪ ،‬لكنك إذا حذفت هذا الحرف وجدته مرفوعا؛ من ذلك نرى أن كال من هذين الحرفين‬
‫إذا دخل على المضارع جزم آخره‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة الثالثة األخيرة وجدت كل مثال منها مبدوءا بالحرف "إن" ومشتمال على‬
‫فعلين مضارعين مجزومين‪ ،‬حصول األول منهما شرط في حصول الثاني‪ ،‬ففتح النوافذ في المثال‬
‫األول مثال شرط في‬

‫( ‪)1/59‬‬

‫تجدد الهواء‪ ،‬والذي أفاد الشرط وجزم كالًّ ِم َن الفعلين هو "إن" ولذلك تسمى "إن" حرف شرط‬
‫وجزم‪ ،‬ويسمى الفعل األول فعل الشرط والفعل الثاني جواب الشرط‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -14‬يجزم الفعل المضارع إذا سبقه حرف جازم كالحروف اآلتية‪ ،‬وهي‪ :‬لم‪ ،‬وال الناهية‪ ،‬وإ ْن‪.‬‬
‫‪ -15‬لم‪ ،‬وال الناهية تجزمان فعالً مضارعاً واحدا‪ ،‬والحرف األول ينفي حصول الفعل في‬
‫الماضي‪ ،‬والثاني ينهى عن عمل الفعل‪.‬‬
‫‪ -16‬إ ْن‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬وتفيد أن حصول الفعل األول شرط في حصول الفعل الثاني‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين األفعال المضارعة الْمجزومة في الجمل ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫َُ‬ ‫َْ َ‬
‫السماء ولَم تُ ِ‬
‫مطر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬غَ َامت َّ ُ ْ‬
‫لي الْبَا ِر َحةَ‪.‬‬
‫ض ْر َع ٌّ‬
‫‪ -2‬لم يَ ْح ُ‬
‫عود كثرة المزاح‪.‬‬ ‫‪ -3‬ال تتَ َّ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب وأَنت تَع ٌ‬ ‫‪ -4‬ال ت ْش َر ْ‬
‫لم ُيغَِّرد‪.‬‬‫ور ْ‬‫ص ُف ُ‬‫‪ -5‬الْعُ ْ‬
‫ِ‬
‫بحرارتها‪.‬‬ ‫تقرب م َن النَّار تَ ْشعُر َ‬ ‫‪ -6‬إِ ْن ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬إِ ْن ُت ْتلف شيئاً لغَْي ِر َك تَ ْد ُ‬
‫فع ثمنَهُ‪.‬‬
‫ب ِقطّاً يَ ْخ ِمشك‪&.‬‬ ‫‪ -8‬إِ ْن تَ ْ‬
‫ض ِر ْ‬
‫‪ -9‬ال تبلغ طعاماً قبل أَ ْن تُجي َد َم ْ‬
‫ضغَهُ‪.‬‬
‫َم أَْت َعب‪.‬‬‫ت كثيراً َول ْ‬
‫ش ْي ُ‬
‫‪َ -10‬م َ‬

‫( ‪)1/60‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫كل فعل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المضارعة التي في الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر ِّ‬ ‫َم" َعلى األَفعال‬ ‫ِ‬
‫أ‪ -‬أَدخ ْل "ل ْ‬
‫‪ُ -1‬يثْ ِم ُر الْبُستَا ُن‪.‬‬
‫ضر محم ٌد مع أ ِ‬
‫َخيه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -2‬يَ ْح ُ ُ‬
‫ُضيِّ ُع وقتاً في ِ‬
‫اللعب‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ َ‬
‫القطار يتأَخَّر عن م ِ‬
‫وع ِد ِه‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫ُ ََ ُ َ ْ َ‬
‫‪ -5‬أَتَعلَّ ُم ِّ‬
‫السباحةَ‪.‬‬
‫ب ب َق َرتَهُ‪.‬‬‫ح يَ ْحلُ ُ‬‫‪ -6‬ال َفالَّ ُ‬
‫ِ‬ ‫كل ٍ‬ ‫ضع "ال" الن ِ‬
‫مضارع في الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخرهُ‬
‫ٍ‬ ‫فعل‬ ‫َّاهيَة قبل ِّ‬ ‫ب‪ْ َ -‬‬
‫يك بالمداد‪.‬‬ ‫ث يَ َد َ‬ ‫‪ُ -1‬تلَ ِّو ُ‬
‫َصغَ ُر ِم ْنك‪.‬‬‫ب َم ْن هو أ ْ‬ ‫‪ -2‬تض ِر ُ‬
‫ب بعد الجري‪.‬‬ ‫‪ -3‬تَ ْش َر ُ‬
‫َثاث ال َْمنزل‪.‬‬
‫فأ َ‬ ‫‪ُ -4‬ت ْتلِ ُ‬
‫َخ ُذ ما ليس لك‪.‬‬ ‫‪ -5‬تَأ ُ‬
‫س المالبس الضيقة‪.‬‬ ‫‪َ -6‬تلْبَ ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أكمل الجمل اآلتية بوضع فعل مضارع& في كل مكان خال‪ ،‬واشكل ِ‬
‫آخ َرهُ‪:‬‬
‫ك ‪...‬‬ ‫‪ -1‬إ ْن ُت ْه ِم ْل في َع َملِ َ‬
‫‪ -2‬إِن تَست ِح َّم ِ‬
‫بالماء البارد ‪...‬‬ ‫َْ‬
‫‪ -3‬إِن ‪َ ...‬ت ْن َدم‪.‬‬
‫الجائَِز َة‪.‬‬
‫‪ -4‬إِ ْن ‪ ...‬تنَل َ‬
‫َّاجر ‪...‬‬
‫ص ُدق الت ُ‬ ‫‪ -5‬إِ ْن يَ ْ‬
‫‪ -6‬إِ ْن َت ْق َرأْ كثيراً ‪...‬‬
‫‪ -7‬إِ ْن تأْكل الفاكهة ِ‬
‫الف َّجة ‪...‬‬
‫ِ‬
‫بالمداد‪.‬‬ ‫‪ -8‬إِ ْن ‪ ...‬يَ َد َك ‪...‬‬
‫ِ‬
‫يحة والد ‪...‬‬ ‫‪ -9‬إِ ْن تَ ْس َمع نَص َ‬
‫‪ -10‬إن تسافر ‪...‬‬
‫( ‪)1/61‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مجزوم بلم‪.‬‬
‫مجزوم بال الناهية‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -2‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارعٌ‬
‫جمل َت ْبتَ ِد ُ‬
‫ئ كل واحدة منها بإن‪.‬‬ ‫س ٍ‬ ‫بخم ِ‬
‫‪ -3‬ائت ْ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع بدل كل جملة من الجمل اآلتية جملة أُخرى مساويةً لها في المعنى وم ْش ِ‬
‫تملةً على فعل‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬
‫مضارع مجزوم‪:‬‬
‫المزاح‪.‬‬ ‫‪ -1‬أُتُ ِ‬
‫رك‬
‫َ‬
‫نب ُمرافقة األَشرار‪.‬‬ ‫‪ِ ْ -2‬‬
‫اجت ْ‬
‫يب الحي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وان‪.‬‬ ‫‪ْ -3‬ابتَع ْد َع ْن َت ْعذ ِ َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫همال ُدر ِ‬
‫وس َ‬ ‫‪ْ -4‬امتَنِ ْع َع ْن إِ ِ‬
‫ُ‬
‫ْغائب رسالةً إلى أَهلِه‪.‬‬
‫َرسل ال ُ‬
‫‪ -5‬ما أ َ‬
‫‪ -6‬امتنِع عن شرب ِ‬
‫الماء الْ َكد ِر‪.‬‬ ‫َْ ْ‬
‫سافر محم ٌد‪.‬‬
‫‪ -7‬ما َ‬
‫ب الول ُد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -8‬ما لَع َ‬
‫القط‪.‬‬‫‪ -9‬ما أَ َكل ِ‬
‫َ‬
‫جاج‪.‬‬‫الز ُ‬ ‫انكس َر ُّ‬
‫‪ -10‬ما َ‬
‫َرضه‪.‬‬
‫حأ َ‬ ‫ث الْفالَّ ُ‬‫‪ -11‬ما َح َر َ‬
‫ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -12‬اُ ْه ُج ِر ال َكذ َ‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫صدور خمسةَ أَعمال منك في الزمن الماضي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬كون خمس ُج ٍ‬
‫مل َت ْنفي فيها‬
‫وء ًة بِإ ْن‪.‬‬ ‫كو ْن َخمس جمل في موضوع الْعط ِ‬
‫الحيَوان تكون ْمب ُد َ‬
‫ْف َعلَى َ‬ ‫َ‬ ‫‪ِّ -2‬‬

‫( ‪)1/62‬‬
 ‫س‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بصفات َخ ْم ٍ‬ ‫ِّصاف‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل َت ْن َهى فيها خادماً َعن االت َ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫افر فريد‪.‬‬
‫س ْ‬ ‫‪ -1‬لم يُ َ‬
‫وجزم‪.‬‬‫لم‪ :‬حرف نفي ْ‬
‫فعل مضارع مجزوم‪.‬‬ ‫ي ِ‬
‫ساف ْر‪ٌ :‬‬‫َُ‬
‫فاعل مرفوعٌ‪.‬‬ ‫فري ٌد‪ٌ :‬‬
‫ص ْد‪.‬‬ ‫‪ -2‬إِ ْن يزر ْ ِ‬
‫ع َعل ٌّي يَ ْح ُ‬ ‫َْ‬
‫إِن‪ٌ :‬‬
‫حرف يَ ْج ِز ُم فعلين‪.‬‬
‫ع‪ :‬فعل مضارع مجزوم‪.‬‬
‫َي ْز َر ْ‬
‫علي‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫فعل مضارعٌ مجزوم‪.‬‬ ‫ص ُد‪ٌ :‬‬ ‫يح ُ‬
‫ْ‬
‫ب‪ -‬أَ ْع ِرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫حس ٌن ِفيالً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬لم ُي ْبص ْر َ‬
‫تمزح‪.‬‬
‫‪ -2‬ال َ‬
‫‪ -3‬إِ ْن يض ِرب السائِق ال ِ‬
‫ْحصا َن يتأَلَّ ْم‪.‬‬

‫( ‪)1/63‬‬

‫رفع الفعل المضارعِ‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تطير الحمامة‪.‬‬
‫‪ -2‬يعود المسافر‪.‬‬
‫‪ -3‬تسير السحب‪.‬‬
‫‪ -4‬ينزل المطر‪.‬‬
‫‪ -5‬يثور الغبار‪.‬‬
‫‪ -6‬يحكم القاضي‪.‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫األفعال في األمثلة المتقدمة كلها أفعال مضارعة وإذا تأملنا أواخرها وجدناها مرفوعة‪ :‬فما سبب‬
‫الرفع؟ السبب أن هذه األفعال لم يتقدمها شيء ِمن األ ََدو ِ‬
‫ات الَّتِي توجب نصبها‪ ،‬أو توجب‬ ‫َ َ‬
‫جزمها‪ :‬ولذلك ارتفعت‪ ،‬فخلوها من أدوات النصب وأدوات الجزم هو سبب الرفع‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ُ -17‬ي ْرفَ ُع ال ِْف ْع ُل ال ُْم َ‬
‫ضارعُ إذا لم تسبقه أداة من أدوات النصب أو الجزم‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين األفعال المضارعة المرفوعة في الْجمل اآلتية وبين سبب ِ‬
‫رفعها‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالكرة‪.‬‬ ‫‪َ -1‬ي َو ُّد َعل ٌّي أَن َيل َْع َ‬
‫ب‬

‫( ‪)1/64‬‬

‫الحبل‪.‬‬
‫َ‬ ‫ش ُّد األ ُ‬
‫َطفال‬ ‫‪ -2‬يَ ُ‬
‫َستَ ِظ َّل بِ ِظلِّ َها‪.‬‬ ‫ت إِلى َّ ِ‬
‫الشجرة كي أ ْ‬ ‫هب ُ‬
‫‪ -3‬ذَ ْ‬
‫ض‪.‬‬
‫ث األ َْر َ‬
‫‪ -4‬الث َّْو ُر يَ ْح ُر ُ‬
‫المنازل والمزارع‪.‬‬
‫َ‬ ‫س‬
‫‪ -5‬الكلب يَ ْح ُر ُ‬
‫ِ‬
‫يحة‪.‬‬ ‫‪ -6‬عليك أَ ْن تَ ْس َم َع النَّص َ‬
‫نظافة ِ‬
‫ثيابه‪.‬‬ ‫ب الولَ َد الذي يح ِرص على ِ‬ ‫ِ‬
‫َْ ُ‬ ‫‪ -7‬أُح ُّ َ‬
‫ثير ُي ْف ِس ُد ال ِْمع َد َة‪.‬‬
‫َكل ال َك ُ‬‫‪ -8‬األ ُ‬
‫َورا ُق األَ ْشجا ِر في الخريف‪.‬‬ ‫طأ َ‬ ‫‪ -9‬تس ُق ُ‬
‫ِ‬
‫سان من قراءة الكتب‪.‬‬ ‫‪ -10‬يَ ْستفي ُد ا ِإلنْ َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ِ‬
‫الخالية‪:‬‬ ‫مرفوع في األ ِ‬
‫َمكنة‬ ‫ٍ‬ ‫مضارع‬
‫ٍ‬ ‫أتمم الجمل اآلتية بوضع فعل‬
‫‪ -1‬ال َفالَّ ُ‬
‫ح ‪ ...‬القطن‪.‬‬
‫‪ -2‬القط ‪ ...‬الفأْرة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحالَّ ُق ‪َّ ...‬‬
‫الش ْع ُر‪.‬‬
‫اجر ‪ ...‬اللبن‪.‬‬
‫‪ -4‬التَ ُ‬
 ‫‪ -5‬المرأة ‪ ...‬الجرة‪.‬‬
‫‪ -6‬ا ِإلو ّز ‪ ...‬في النه ِر‪.‬‬
‫‪ -7‬البستاني ‪ ...‬الشجر‪.‬‬
‫باح‪.‬‬
‫المص َ‬‫‪ -8‬الول ُد ‪ْ ...‬‬
‫الخادم ‪ ...‬المائِ َدة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-9‬‬
‫البنت ‪ ...‬الوردة‪.‬‬
‫‪ُ -10‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مرفوع‪.‬‬

‫( ‪)1/65‬‬

‫‪ -2‬كون خمس جمل يتوسط كل منها فعل مضارع مرفوع‪.‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫عين األفعال المضارعة المرفوعةَ‪ ،‬والمنصوبة‪ ،‬والمجزومة في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫شقق‪ ،‬ولكي ي ْدخل الماء والهواء في ِ‬ ‫ضه قبل َز ِ‬
‫رعها كي تتَ َّ‬
‫باطنها‪ ،‬وإذا لم َي ْفعل‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ث الفالَّ ُ‬
‫ح أ َْر َ َ‬ ‫يَ ْح ُر ُ‬
‫يمر الهواءُ من غير أن َي ْن ُفذ إِلى أَعماقها؛ وبذلك تقل غلتها‪،‬‬ ‫ذلك‪ ،‬فِإ َّن الماء ِيقف َعلَى ِ‬
‫سطحها َو ُّ‬ ‫َ‬
‫سدى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب العاملين فيها ً‬ ‫ويَ ْذ َهب َت َع ُ‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫"الشمس" في كل واحدة منها مضارع مرفوع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬كون خمس جمل موضوعها‬
‫ضوعُها "الشارعُ" في كل واحدة منها مضارع مرفوع‪.‬‬ ‫‪ -2‬كون خمس ُج ٍ‬
‫مل َم ْو ُ‬
‫"المطر" في كل واحدة منها مضارع مرفوع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ضوعُها‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل َم ْو ُ‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫ج‪:‬‬
‫أ‪ -‬نَ ُمو َذ ٌ‬
‫اج‪.‬‬
‫َّج َ‬
‫ب الد َ‬
‫ْكل الث َّْعلَ ُ‬
‫يأ ُ‬
‫فعل مضارعٌ& مرفوعٌ‪.‬‬
‫ْكل‪ٌ :‬‬‫يأ ُ‬
‫فاعل مرفوعٌ‪.‬‬
‫الثعلب‪ٌ :‬‬
‫ُ‬
‫الدجاج‪ :‬مفعول& به منصوب‪.‬‬
‫َ‬
 ‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫الطفل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ينام‬
‫‪ُ -1‬‬
‫المنازل‪.‬‬
‫َ‬ ‫الخفير‬
‫ُ‬ ‫س‬
‫‪ -2‬يَ ْح ُر ُ‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -3‬يُ ِح ُّ‬
‫ب الول ُد أَ ْن َيل َْع َ‬

‫( ‪)1/66‬‬

‫كان وأخواتها‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الزحام شدي ًدا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الزحام شدي ٌد‪ :‬كان‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫البيت نظي ًفا‪.‬‬
‫نظيف‪ :‬كان ُ‬
‫البيت ٌ‬
‫‪ُ -2‬‬
‫قصيرا‪.‬‬
‫الثوب ً‬
‫ُ‬ ‫قصير‪ :‬صار‬
‫الثوب ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫قارسا‪.‬‬
‫البرد ً‬
‫قارس‪ :‬صار ُ‬
‫البرد ٌ‬
‫‪ُ -4‬‬
‫الخادم قويٌّا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫قوي‪ :‬ليس‬
‫الخادم ٌّ‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫العامل نشيطًا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫العامل نشيطٌ‪ :‬ليس‬
‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫ضا‪.‬‬
‫النهم مري ً‬
‫مريض‪ :‬أصبح ُ‬
‫ٌ‬ ‫النهم‬
‫‪ُ -7‬‬
‫ممطرا‪.‬‬
‫الجو ً‬
‫ممطر‪ :‬أصبح ُ‬
‫الجو ٌ‬
‫‪ُ -8‬‬
‫العامل متعبًا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫متعب‪ :‬أمسى‬
‫العامل ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-9‬‬
‫الزهر ذاباًل ‪.‬‬
‫ذابل‪ :‬أمسى ُ‬
‫الزهر ٌ‬
‫‪ُ -10‬‬
‫الغمام كثي ًفا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫كثيف‪ :‬أضحى‬
‫الغمام ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-11‬‬
‫مزدحما‪.‬‬
‫ً‬ ‫مزدحم‪ :‬أضحى الشارعُ‬
‫ٌ‬ ‫‪ -12‬الشارعُ‬

‫( ‪)1/67‬‬

‫غزيرا‪.‬‬
‫المطر ً‬
‫ُ‬ ‫غزير‪ :‬ظل‬
‫المطر ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-13‬‬
‫ثائرا‪.‬‬
‫الغبار ً‬
‫ثائر‪ :‬ظل ُ‬
‫الغبار ٌ‬
‫‪ُ -14‬‬
‫المصباح متق ًدا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫المصباح متق ٌد‪ :‬بات‬
‫ُ‬ ‫‪-15‬‬
 ‫متألما‪.‬‬
‫المريض ً‬
‫ُ‬ ‫متألم‪ :‬بات‬
‫المريض ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-16‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال في القسم األول يتألف من مبتدأ وخبر‪ ،‬وهما مرفوعان كما علمت‪ .‬وإذا نظرت إلى‬
‫القسم الثاني رأيت األمثلة عينها بعد أن دخل على كل منها أحد األفعال‪ :‬كان‪ ،‬صار‪ ،‬ليس‪،‬‬
‫أصبح‪ ،‬أمسى‪ ،‬أضحى‪ ،‬ظل‪ ،‬بات‪ .‬وإذا تأملت أواخر األسماء في هذا القسم‪ ،‬وجدت االسم‬
‫األول مرفوعا في كل األمثلة‪ ،‬واالسم الثاني منصوباً في جميعها‪ ،‬وما حدث هذا التغبير إال من‬
‫دخول األفعال المتقدمة‪ ،‬فهذه األفعال إذًا تدخل على المبتدأ والخبر‪ ،‬فترفع األول ويسمى‬
‫اسمها وتنصب الثاني ويسمى خبرها‪.‬‬
‫ويعمل المضارع واألمر من هذه األفعال عملها‪ ،‬غير أن "ليس" ال يأتي منها مضارع وال أمر‪.‬‬
‫وإذا تدبرت معاني هذه األفعال في أمثلتها‪ ،‬وجدت أن "كان" تفيد اتصاف المبتدأ بالخبر في‬
‫الزمن الماضي‪ ،‬و"صار" تدل على تحول المبتدأ ِم ْن حال إلى حال‪ ،‬و"ليس" تفيد النفي‪ ،‬أما‬
‫أصبح‪ ،‬وأمسى‪ ،‬وأضحى‪ ،‬وظل‪ ،‬وبات‪ ،‬فتفيد توقيت اتصاف المبتدأ بالخبر بالصباح‪ ،‬والمساء‪،‬‬
‫والضحى‪ ،‬والنهار‪ ،‬والليل‪ ،‬على الترتيب‪.‬‬

‫( ‪)1/68‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -18‬تدخل كان على المبتدأ والخبر‪ ،‬فترفع األول ويسمى اسمها وتنصب الثاني ويسمى‬
‫خبرها‪.‬‬
‫‪ -19‬مثل كان فيما تقدم صار‪ ،‬وليس‪ ،‬وأصبح‪ ،‬وأمسى‪ ،‬وأضحى‪ ،‬وظل‪ ،‬وبات‪ ،‬وتسمى هذه‬
‫األفعال أخوات كان‪.‬‬
‫‪ -20‬لكل فعل من هذه األفعال مضارع وأمر يعمالن عمل الماضي إال "ليس" فال يأتي منها‬
‫مضارع وال أمر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين كل اس ٍم وخبر لِكا َن وأخواتها في الجمل ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ْ َ‬
‫‪ -1‬كا َن محمو ٌد ُشجاعاً‪.‬‬
‫صا ُن جائعاً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َصبَ َح الْح َ‬
‫‪ -2‬أ ْ‬
 ‫‪ -3‬صار األ ََّو ُل ِ‬
‫آخراً‪.‬‬
‫الكلب نائماً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫بات‬
‫‪َ -4‬‬
‫س ال َْم ْي َدا ُن فَ ِسيحاً‪.‬‬
‫‪ -5‬ل َْي َ‬
‫ني فَقيراً‪.‬‬
‫سى الْغَ ُّ‬ ‫‪ -6‬أ َْم َ‬
‫جين طَلِيقاً‪.‬‬
‫الس ُ‬ ‫ض َحى َّ‬ ‫‪ -7‬أَ ْ‬
‫ب كثيرا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -8‬ظَ َّل الْعنَ ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫َدخل كا َن علَى كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬ ‫أ ْ‬
‫الحارس ُم ْسَت ْي ِقظٌ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬الحوض ممتلئ‪.‬‬
‫‪ -3‬الباب مفتوح‪.‬‬
‫‪ -4‬العام حار‪.‬‬
‫‪ -5‬المفتاح ضائع‪.‬‬
‫‪ -6‬الخادم نائم‪.‬‬

‫( ‪)1/69‬‬

‫‪ -7‬الحصان مسرج‪.‬‬
‫‪ -8‬الدخان متصاعد‪.‬‬
‫‪ -9‬النيل منخفض‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أَدخل "صار" على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬
‫الشجر ُمو ِر ٌق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬الثَّمر نَ ِ‬
‫اض ٌج‪.‬‬ ‫َُ‬
‫ضعيف‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ُّور‬
‫‪ -3‬الن ُ‬
‫‪ -4‬الهواءُ بار ٌد‪.‬‬
‫وف‪.‬‬
‫س ٌ‬‫القم ُر َم ْخ ُ‬
‫‪َ -5‬‬
 ‫ظلم‪.‬‬
‫‪ -6‬المكا ُن ُم ٌ‬
‫حار‪.‬‬
‫الجو ٌّ‬
‫‪ُّ -7‬‬
‫‪ -8‬الماءُ رائ ٌق‪.‬‬
‫ش سمين‪.‬‬
‫الكب ُ‬
‫‪ْ -9‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫س" على كل جملة من الجملة اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬ ‫أَ ْدخل "ل َْي َ‬
‫‪ -1‬الْبِناءُ ٌّ‬
‫قوي‪.‬‬
‫هي‪.‬‬
‫الطعام َش ٌّ‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫َمر هيِّ ٌن‪.‬‬‫‪ -3‬األ ُ‬
‫خائف‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫ٌ‬ ‫الم ْذن ُ‬
‫ُ‬
‫قي‪.‬‬
‫‪ -5‬الهواءُ نَ ٌّ‬
‫مريض‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -6‬الول ُد‬
‫مائل‪.‬‬
‫‪ -7‬الج َد ُار ٌ‬
‫جائع‪.‬‬ ‫‪ُّ -8‬‬
‫القط ٌ‬
‫تين‪.‬‬
‫ْح ْب ُل َم ٌ‬
‫‪ -9‬ال َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫َصبَ َح" على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أ ْدخ ْل "أ ْ‬
‫صائح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫الديك‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬الزرع مبلل‪.‬‬
‫العصفور َمغَِّر ٌد‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫اللبن خاثر‪.‬‬
‫‪ُ -4‬‬
‫َّح‪.‬‬
‫الورد ُم َفت ٌ‬
‫‪ُ -5‬‬
‫‪ -6‬التِّلمي ُذ نشيط‪.‬‬

‫( ‪)1/70‬‬
 ‫‪ -7‬الماء جامد‪.‬‬
‫‪ -8‬الضباب كثيف‪.‬‬
‫‪ -9‬النيل فائض‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اخر كلماتِها َّ‬
‫بالش ِ‬
‫كل‪:‬‬ ‫أتمم الجمل اآلتيةَ‪ ،‬ثم ا ْ ِ‬
‫ضبط أ ََو َ‬
‫‪ -1‬كان الحاكم ‪...‬‬
‫الع ُدو ‪...‬‬
‫‪ -2‬صار َ‬
‫‪ -3‬لَيس الدَّواءُ ‪...‬‬
‫ج ‪...‬‬
‫س ُ&‬
‫َصبَ َح الَْبَن ْف َ‬
‫‪ -4‬أ ْ‬
‫دل ‪...‬‬
‫‪ -5‬ظَل ال َْع ُ‬
‫الظالم ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬بات‬
‫جين ‪...‬‬
‫الس ُ‬
‫‪ -7‬أ َْمسى َّ‬
‫‪ -8‬أَ ْ‬
‫ض َحى المطر ‪...‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫بالش ِ‬
‫كل‪:‬‬ ‫آخرهُ َّ‬ ‫أتمم الجمل اآلتية بوضع االسم المحذوف في المكان الخالي‪ ،‬وا ْ ِ‬
‫ضب ْط َ‬
‫‪ -1‬كان ‪ُ ...‬م ْستب ّداً‪.‬‬
‫س ‪ ...‬عاراً‪.‬‬ ‫‪ْ -2‬لي َ‬
‫توجعاً‪.‬‬
‫بيت ‪ُ ...‬م ِّ‬
‫‪ -3‬يَ ُ‬
‫‪ -4‬يُ ْم ِسي ‪َ ...‬م ْس ُروراً‪.‬‬
‫‪ -5‬صار ‪ ...‬خيرا‪.‬‬
‫َصبَ َح ‪َ ...‬سلِيماً‪.‬‬
‫‪ -6‬أ ْ‬
‫ظل ‪ ...‬مشتعال‪.‬‬ ‫‪ -7‬يَ ُّ‬
‫‪ -8‬يضحي ‪ ...‬مزدحما‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫بات‪ ،‬على‬
‫َصبَ َح‪َ ،‬و َ‬
‫من‪ :‬كا َن‪ ،‬وصار‪ ،‬وأ ْ‬
‫ِع ْ‬
‫كون ثماني جمل تشتمل كل اثْنتين م ْنها على المضار ِ‬
‫الترتيب‪.‬‬

‫( ‪)1/71‬‬
 ‫تمرين ‪ 9‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫جملة منها بكان‪.‬‬‫كل ٍ‬ ‫تبتدئ ُّ‬
‫ُ‬ ‫وصف الجو‪ ،‬بحيث‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬كون خمس جمل في‬
‫َصبَح‪.‬‬ ‫تبتدئ ُّ ٍ‬
‫كل جملة منها بأ ْ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬كون خمس جمل في وصف الماء‪ ،‬بحيث‬
‫بليس‪.‬‬ ‫تبتدئ ُّ ٍ‬ ‫ِ‬
‫كل جملة منها ْ‬ ‫ُ‬ ‫وصف الكتاب‪ ،‬بحيث‬ ‫‪ -3‬كون خمس جمل في‬
‫كل ٍ‬
‫جملة منها بِظَ َّل‪.‬‬ ‫تبتدئ ُّ‬
‫ُ‬ ‫وصف الْكسالن‪ ،‬بحيث‬‫ِ‬ ‫‪ -4‬كون خمس جمل في‬
‫سى‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تبتدئ ُّ ٍ‬ ‫ِ‬
‫وصف ال َْع ِ‬
‫كل جملة منها بأ َْم َ‬ ‫ُ‬ ‫امل‪ ،‬بحيث‬ ‫‪ -5‬كون خمس جمل في‬
‫تمرين ‪ 10‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ب َزبيباً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬صار الْعنَ ُ‬
‫عل ٍ‬
‫ماض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صار‪ :‬ف ٌ‬
‫صار مرفوعٌ‪.‬‬
‫اس ُم َ‬ ‫العنب‪ْ :‬‬
‫ُ‬
‫منصوب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫صار‬
‫َزبيباً‪َ :‬خَب ُر َ‬
‫ار سائراً‪.‬‬ ‫‪ -2‬ي ُ ِ‬
‫بيت القطَ ُ‬ ‫َ‬
‫فعل مضارعٌ مرفوعٌ‪.‬‬ ‫يَبيت‪ٌ :‬‬
‫بيت مرفوعٌ‪.‬‬
‫طار‪ :‬اسم يَ ُ‬ ‫ِ‬
‫الق ُ‬
‫يبيت منصوب‪.‬‬ ‫سائراً‪َ :‬خَب ُر ُ‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫َ‬
‫ْسوراً‪.‬‬‫جاج مك ُ‬ ‫الز ُ‬ ‫‪ -1‬ل َْيس ُّ‬
‫‪ -2‬كان الْبِناءُ عالياً‪.‬‬
‫داد جافّاً‪.‬‬
‫الم ُ‬ ‫صبح ِ‬
‫‪ -3‬يُ ْ ُ‬
‫بيت الْبَ ْح ُر َهائِجاً‪.‬‬
‫‪ -4‬يَ ُ‬

‫( ‪)1/72‬‬

‫إن وأخواتها‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫صبور‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫الجمل‬
‫َ‬ ‫صبور‪ :‬إن‬
‫ٌ‬ ‫الجمل‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫قديم‪.‬‬
‫الهرم ٌ‬
‫قديم‪ :‬إن َ‬
‫الهرم ٌ‬
‫‪ُ -2‬‬
‫قريب‪.‬‬
‫قريب‪ :‬علمت أن االمتحا َن ٌ‬
‫‪ -3‬االمتحا ُن ٌ‬
‫‪ -4‬الزهرةُ ناضرةٌ‪ :‬يسرني أن الزهرةَ ناضرةٌ‪.‬‬
‫الكتاب أستاذٌ‪.‬‬
‫َ‬ ‫الكتاب أستاذٌ‪ :‬كأن‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫مصباح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫القمر‬
‫مصباح‪ :‬كأن َ‬
‫ٌ‬ ‫القمر‬
‫‪ُ -6‬‬
‫قديم‪.‬‬
‫األثاث ٌ‬
‫َ‬ ‫لكن‬
‫قديم‪ :‬البيت جديد َّ‬
‫األثاث ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-7‬‬
‫الخسائر قليلةٌ‪.‬‬
‫َ‬ ‫لكن‬
‫الخسائر قليلةٌ‪ :‬شبت النار َّ‬
‫ُ‬ ‫‪-8‬‬
‫‪ -9‬الفاكهةُ ناضجةٌ‪ :‬ليت الفاكهةَ ناضجةٌ‪&.‬‬
‫طالع‪.‬‬
‫القمر ٌ‬
‫طالع‪ :‬ليت َ‬
‫القمر ٌ‬
‫‪ُ -10‬‬
‫رخيص‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫الكتاب‬
‫َ‬ ‫رخيص‪ :‬لعل‬
‫ٌ‬ ‫الكتاب‬
‫ُ‬ ‫‪-11‬‬
‫نائم‪.‬‬
‫المريض ٌ‬
‫َ‬ ‫نائم‪ :‬لعل‬
‫المريض ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-12‬‬

‫( ‪)1/73‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال في القسم األول يتألف من مبتدأ وخبر‪ ،‬وهما مرفوعان كما علمت‪ ،‬وإذا نظرت إلى‬
‫القسم الثاني رأيت األمثلة نفسها‪ ،‬بعد أن دخل على كل منها أحد األحرف‪ :‬إن‪ ،‬أن‪ ،‬كأن‪ ،‬لكن‪،‬‬
‫ليت‪ ،‬لعل‪ .‬وإذا تأملت أواخر األسماء في هذا القسم وجدت االسم األول منصوبا في كل‬
‫األمثلة‪ ،‬واالسم الثاني مرفوعاً في جميعها‪ .‬والذي أحدث هذا التغيير هو دخول األحرف‬
‫المتقدمة‪ ،‬فهذه األحرف إذًا تدخل على المبتدأ والخبر‪ ،‬فتنصب األول ويسمى اسمها‪ ،‬وترفع‬
‫الثاني ويسمى خبرها‪.‬‬
‫وإذا تدبرت معاني هذه األحرف الستة في أمثلتها وجدت "إن وأن" تفيدان توكيد ثبوت الخبر‬
‫للمبتدأ‪ ،‬و"كأن" تفيد تشبيه المبتدأ بالخبر‪ ،‬و"لكن" تأتي لالستدراك وهو منع السامع من فهم‬
‫شيء غير مقصود‪ ،‬و"ليت" تدل على تمني حصول الخبر‪ ،‬و"لعل" تدل على رجاء وقوعه‪،‬‬
‫والتمني يكون عادة ألمر بعيد الحصول‪ ،‬أما الرجاء فيكون عادة في األمور القريبة الوقوع‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫ِ‬
‫ب المبتدأَ ويُ َ‬
‫س َّمى‬ ‫‪ -21‬إن‪ ،‬وأن‪ ،‬وكأن‪ ،‬ولكن‪ ،‬وليت‪ ،‬ولعل تدخل على المبتدأ والخبر‪َ .‬فتَنص ُ‬
‫اسمها‪َ ،‬وَت ْرفَ ُع ال َخبَر ويسمى خبرها‪.‬‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اسم و َخب ٍر ِإل َّن وأخواتها في العبارات ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫بين كل ٍ َ َ‬
‫اح كثير‪.‬‬ ‫الت َّف َ‬
‫َعل ّ‬
‫‪ -1‬ل َّ‬
‫‪ -2‬إِ َّن النَّظَافَةَ واجبَةٌ‪.‬‬

‫( ‪)1/74‬‬

‫ت الْبَلِي َد ُم ْجتَ ِه ٌد‪.‬‬

‫‪ْ -3‬لي َ‬
‫ْعقرب ميتة‪.‬‬
‫َن ال َ‬ ‫ت أ َّ‬ ‫وج ْد ُ‬
‫‪َ -4‬‬
‫رابح‪.‬‬ ‫‪ -5‬ل َّ ِ‬
‫َعل التَّاج َر ٌ‬
‫لكن السحاب كثير‪.‬‬‫‪ -6‬اِ ْمَتنَ َع ال َْمطَ ُر َّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫كلم ٍة فيها‪:‬‬
‫أدخل "إن" على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل َ‬
‫‪ -1‬النُّجوم ِ‬
‫الم َعة‪.‬‬ ‫ُ ُ‬
‫ضيِّق‪.‬‬‫ْح َذاءُ َ‬ ‫‪ -2‬ال ِ‬
‫‪ -3‬السيَّ َارةُ َس ِريعة‪.‬‬
‫وض كثير‪.‬‬‫البعُ ُ‬‫‪َ -4‬‬
‫الشتاءُ ُمقبِل‪.‬‬
‫‪ِّ -5‬‬
‫‪ -6‬الماء كدر‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ت" على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬ ‫أَ ْد ِخ ْل "ل َْي َ‬
‫اهم كثيرة‪.‬‬
‫َّر ُ‬‫‪ -1‬الد َ‬
‫الشارعُ واسع‪.‬‬ ‫‪َّ -2‬‬
‫‪ -3‬البَطَّةُ َسمينة‪.‬‬
‫‪ -4‬العُطْلةُ قَ ِريبة‪.‬‬
 ‫ئ‪.‬‬
‫‪ -5‬الْبَ ْح ُر َهاد ٌ‬
‫ْبائع أمين‪.‬‬
‫‪ -6‬ال ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أَ ْد ِخ ْل َّ‬
‫"لعل" على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر كل كلمة فيها‪:‬‬

‫( ‪)1/75‬‬

‫سافر قادم‪.‬‬
‫‪ -1‬ال ُْم ُ‬
‫الكوب نظيف‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫صةُ ل ِ‬
‫َذيذة‪.‬‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫الق َّ‬
‫ْقمطر ُمرتَّب‪.‬‬
‫‪ -4‬ال ُ‬
‫الخبر صحيح‪.‬‬
‫‪ُ -5‬‬
‫س سهل‪.‬‬
‫َّر ُ‬
‫‪ -6‬الد ْ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫االس َمين َب ْع َدهُ‪:‬‬ ‫ضع حرفاً مناسباً في المكان الخالي ِمن ِّ ٍ‬
‫آخر ْ‬‫كل ُج ْملة‪ ،‬وا ْش ُك ْل َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َْ‬
‫سنة‪.‬‬‫َّتيجة َح َ‬
‫يس ُّرني ‪ ...‬الن َ‬ ‫‪ُ -1‬‬
‫‪ -2‬الوال ُد ُم َؤدَّب ‪ ...‬الولد قَبيح‪.‬‬
‫‪ -3‬الْهواءُ شديد ‪ ...‬الجو دافئ‪.‬‬
‫المطر ‪ ...‬الشارع نظيف‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬ا ْش َّ‬
‫تد‬
‫‪ -5‬ما عملت ‪ ...‬المفتاح ضائع‪.‬‬
‫‪ -6‬يؤملني ‪ ...‬الْبِْنت مريضة‪.‬‬
‫ضان عظيم‪.‬‬ ‫‪َ -7‬س ِم ْعت ‪ ...‬ال َفي ْ‬
‫ال ‪ ...‬القطار ُمتأَخر‪.‬‬ ‫‪ -8‬أَ ْخَب َر ال َ‬
‫ْح َّم ُ‬
‫لغك ‪ ...‬النيل ُم ْرتَِفع‪.‬‬ ‫‪َ -9‬ه ْل بَ َ‬
‫ْح ِديقة َجميلة ‪ ...‬البستاني مهمل‪.‬‬ ‫‪ -10‬ال َ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع الخبر المحذوف في المكان الخالي‪ ،‬ثم اضبط أَواخر ِ‬
‫كل َماتها‪:‬‬ ‫َ‬
‫( ‪)1/76‬‬

‫‪ -1‬إِن األَسد ‪...‬‬

‫الصور ‪...‬‬ ‫اب ُم ِفيد َّ‬
‫لكن ُّ‬ ‫‪ -2‬الكتَ ُ‬
‫الب ْرد ‪...‬‬
‫َن َ‬‫ت أ َّ‬ ‫‪َ -3‬ش َع ْر ُ‬
‫َن الْ ِه َّر ‪...‬‬
‫‪ -4‬كأ َّ‬
‫َعل المجرم ‪...‬‬
‫‪ -5‬ل َّ‬
‫اء ‪...‬‬
‫الدو َ‬
‫ت َ‬ ‫‪ -6‬ل َْي َ‬
‫س ُّرني أَن العيد ‪...‬‬
‫‪ -7‬يَ ُ‬
‫‪ -8‬كأن البيت ‪...‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫َواخر كلِماتها‪:‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع االسم المحذوف في المكان الخالي‪ ،‬ثم اضبط أ َ‬
‫ت ‪ُ ...‬م ْقفل‪.‬‬ ‫‪ -1‬ل َْي َ‬
‫َن ‪ُ ...‬متَ َح ِّركة‪.‬‬ ‫ت أ َّ‬
‫علم ُ‬
‫‪ -2‬تَ ْ‬
‫َعل ‪ُ ...‬م ْعتَ ِدل‪.‬‬
‫‪ -3‬ل َّ‬
‫‪ -4‬كأَن ‪ ...‬فضة‪.‬‬
‫‪ -5‬إِ َّن ‪َ ...‬سمينة‪.‬‬
‫صوف‪.‬‬ ‫‪ -6‬ال ِ‬
‫لكن ‪َ ...‬م ْق ُ‬‫ْح ْب ُر جيِّ ٌد َّ‬
‫‪ -7‬ليت ‪ ...‬جديد‪.‬‬
‫‪ -8‬كأَن ‪ ...‬عاقل‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫ب المبتدأَ وَت ْرفَ ُع ال َخبَر في ُج ْملَتَي ِن‪:‬‬ ‫ِ‬
‫استعمل كل حرف من الحروف التي ت ْنص ُ‬
‫تمرين ‪ 9‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫ث تَ ْشتَ ِم ُل كل جملة على حرف من الحروف الناصبَ ِة‬
‫بح ْي ُ‬
‫ت جمل في وصف "الْفيل" َ‬ ‫َهات ِس َّ‬
‫يفاء جميع الح ِ‬
‫روف‪.‬‬ ‫للمبتدإِ الرافعة لِ ْل َخب ِر‪ ،‬مع ِ ِ‬
‫ُ‬ ‫است َ‬ ‫َ َ ْ‬

‫( ‪)1/77‬‬
 ‫تمرين ‪ 10‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬إِ َّن األدب واجب‪.‬‬
‫إن‪ :‬حرف توكيد‪.‬‬
‫األدب‪ :‬اسم أن منصوب‪.‬‬
‫واجب‪َ :‬خَب ُر إِ َّن مرفوع‪.‬‬
‫ٌ‬
‫بل‪.‬‬ ‫‪ -2‬كأ َّ‬
‫َن ال َْه َر َم َج ٌ‬
‫كأَن‪ :‬حرف تَ ْشبيه‪.‬‬
‫منصوب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اس ُم كأ َّ‬
‫َن‬ ‫ال َْه َر َم‪ْ :‬‬
‫َن َمرفوعٌ‪.‬‬ ‫َجبَ ٌل‪َ :‬خَب ُر كأ َّ‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ي ُش َجاعٌ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إِ َّن الْج ِ‬
‫ند َّ‬ ‫ُ‬
‫ور‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -2‬كأ َّ‬
‫لم نُ ٌ‬‫َن الْع َ‬
‫لعل الْم ْن ِز َل قَ ِر ٌ‬
‫يب‪.‬‬ ‫‪َّ -3‬‬
‫العةٌ‪.‬‬
‫س طَ َ‬ ‫ت َّ‬
‫الش ْم َ‬ ‫‪ -4‬ل َْي َ‬
‫بل‪.‬‬
‫َّاظر ُم ْق ٌ‬
‫َن الن َ‬‫المدرس أ َّ‬
‫ُ‬ ‫‪َ -5‬علِ َم‬
‫فع‪.‬‬
‫الثمن ُمرتَ ٌ‬
‫لكن َ‬ ‫لح َّ‬ ‫‪ -6‬كثُر الْبَ ُ‬

‫( ‪)1/78‬‬

‫جر االسم‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫السماء‪.‬‬ ‫‪ -1‬نزل المطر من‬
‫‪ -2‬يأتي السمك من البح ِر‪.‬‬
‫ِ‬
‫الميدان‪.‬‬ ‫‪ -3‬سعى الجيش إلى‬
‫ِ‬
‫الحقل‪.‬‬ ‫‪ -4‬سارت الماشية إلى‬
 ‫ِ‬
‫الحصان‪.‬‬ ‫‪ -5‬ينزل الجندي عن‬
‫‪ -6‬يذهب الخوف عن ِ‬
‫الطفل‪.‬‬
‫‪ -7‬يطفو الخشب على ِ‬
‫الماء‪.‬‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫‪ -8‬يسقط الثمر على‬
‫ِ‬
‫البستان‪.‬‬ ‫‪ -9‬ينبح الكلب في‬
‫‪ -10‬دخل المجرم في السج ِن‪.‬‬
‫‪ -11‬قشرت الفاكهة بالسكي ِن‪.‬‬
‫ِ‬
‫بالسيوف‪.‬‬ ‫‪ -12‬يتقاتل الجنود‬

‫( ‪)1/79‬‬

‫ِ‬
‫للسابق‪.‬‬ ‫‪ -13‬الجائزة‬
‫ِ‬
‫للخزانة‪.‬‬ ‫‪ -14‬اشتريت قفال‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات األخيرة في جميع األمثلة السابقة كلها أسماء‪ ،‬وكل اسم منها مسبوق بحرف‪ ،‬ففي‬
‫الطائفة األولى تجدها مسبوقة بمن‪ ،‬وتجدها في الطائفة الثانية مسبوقة بإلى‪ ،‬وفي الطائفة الثالثة‬
‫مسبوقة بعن‪ ،‬وفي الطائفة الرابعة مسبوقة بعلى‪ ،‬وفي الخامسة مسبوقة بفي‪ ،‬وفي السادسة‬
‫مسبوقة بالباء‪ ،‬وفي السابعة مسبوقة بالالم‪.‬‬
‫وإذا تأملنا آخر كل واحد من هذه األسماء المسبوقة بالحروف المتقدمة& وجدناه مجرورا‪ ،‬وال‬
‫سبب لهذا الجر إال دخول هذه الحروف‪ ،‬ومن أجل ذلك تسمى حروف الجر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ - 22‬يجر االسم إذا سبقه حرف من حروف الجر اآلتية وهي‪ :‬من‪ ،‬وإلى‪ ،‬وعن‪ ،‬وعلى‪ ،‬وفي‪،‬‬
‫والباء‪ ،‬والالم‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫كل منها‪:‬‬
‫َسماء َب ْع َد ٍّ‬ ‫ِ‬
‫الج َمل اآلتية‪ ،‬وا ْش ُكل األ َ‬
‫الجر في ُ‬
‫عين كل حرف من حروف ِّ‬
‫ب بال ِْمن َ‬
‫شار‪.‬‬ ‫شَ‬‫ار ال َخ َ‬
‫النج ُ‬
‫‪َ -1‬ي ْقطَ ُع َّ‬

‫( ‪)1/80‬‬
 ‫ت الطَّائَِر في ال َق َفص‪.‬‬‫‪ -2‬رأَيْ ُ‬
‫ٍ‬
‫ساعات وعشرين دقيقة‪.‬‬ ‫‪ -3‬ي ْقطَع ال ِْقطار المسافة بين ِ‬
‫القاه َرة إِلى اإلسكندرية في ثالث‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬
‫حارس‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫كل ٍ‬
‫باب‬ ‫‪ -4‬لِلبُ ْستَان بابان‪ ،‬وعلى ِّ‬
‫المريض عن األَكل‪ ،‬وأَصبَ َح ال َي ْق َوى على المشي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ْ -5‬امَتنَ َع‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫لة من الجمل اآلتية بوضع ِ‬
‫حرف َج ٍّر ُمالئم في المكان الخالي‪:‬‬ ‫كل جم ٍ‬ ‫ِ‬
‫أَتم ْم َّ ُ ْ‬
‫الرجل ‪ِ ...‬‬
‫الماء‪.‬‬ ‫غوص َّ‬‫‪ -1‬يَ ُ‬
‫يء‪.‬‬‫‪ -2‬ع َفونا ‪ ...‬الْم ِس ِ‬
‫ُ‬ ‫َْ‬
‫ْحديث‪.‬‬ ‫َصغَْينَا ‪ ...‬ال َ‬ ‫‪ -3‬أ ْ‬
‫ك‪.‬‬‫‪ -4‬ال َت ْعتَ ِم ْد ‪ ...‬غَْير َن ْف ِس َ‬
‫ْحصان‪.‬‬ ‫ت سرجاً ‪ ...‬ال ِ‬
‫اشت َريْ ُ َ ْ‬ ‫‪َ -5‬‬
‫ض‪.‬‬‫الب ْي ِ‬
‫الدجاجة ‪َ ...‬‬‫َ‬ ‫‪َ -6‬ت ْرقُ ُد‬
‫ِ‬
‫السماء‪.‬‬ ‫ْبر ُق ‪...‬‬ ‫‪َ -7‬يل َْم ُع ال ْ‬
‫َّاس ‪ ...‬الطريق‪.‬‬ ‫ش َر الن ُ‬ ‫‪ -8‬انتَ َ‬
‫المسافر ‪َ ...‬وطنه‪.‬‬‫ُ‬ ‫‪ -9‬عاد‬
‫ِ‬
‫الدواة‪.‬‬ ‫اد ‪...‬‬ ‫ت ِ‬
‫الم َد َ‬ ‫وض ْع ُ‬
‫‪َ -10‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ناسب في المكان الخالي وا ْشكل ِ‬
‫آخ َرهُ‪:‬‬ ‫اسم ُم ٍ‬
‫ضع ٍ‬‫لة من الجمل اآلتية بو ْ‬ ‫كل جم ٍ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫أَتم ْم َّ ُ ْ‬
‫ت القلم بـ ‪...‬‬
‫‪َ -1‬ب َريْ ُ‬
‫‪ -2‬تصنع األحذية من ‪...‬‬

‫( ‪)1/81‬‬

‫لم على ‪...‬‬ ‫‪ُ -3‬يثْني ال ُْم َع ُ‬

‫وج َه َها في ‪...‬‬
‫ت ْ‬ ‫‪َ -4‬ت ْنظُُر الْبِْن ُ‬
‫سا ُق ال ُْم ْج ِر ُم إلى ‪...‬‬
‫‪ -5‬يُ َ‬
 ‫اد َن ْعالً لـ ‪...‬‬
‫‪ -6‬صنَ َع الح َد ُ‬
‫‪ -7‬ينزل المطر من ‪...‬‬
‫السيِّ ُد على ‪...‬‬ ‫ب َّ‬ ‫ِ‬
‫‪ -8‬غَض َ‬
‫ب من ‪...‬‬ ‫ج َّ‬
‫الذ َه ُ‬ ‫‪ -9‬يُ ْستَ ْخ َر ُ‬
‫َح َر َق ال َْول ُد يَ َدهُ بـ ‪...‬‬
‫‪ -10‬أ ْ‬
‫‪ -11‬ال َْعاقل َي ْبتَعد عن ‪...‬‬
‫ض ُل من ‪...‬‬ ‫لم أَف َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -12‬الْع ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫الحروف‬ ‫الج ِّر التي َت ْع ِرفُها ْ‬
‫واسَت ْوف هذه ُ‬ ‫كون سبع جمل بكل منها حرف من حروف َ‬
‫ِّ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫َسماء اآلتيةَ في جمل تامة بحيث يكون كل منها مجرور بحرف جر‪:‬‬ ‫ْ ِ‬
‫استَعمل األ َ‬
‫السماء‪ ،‬الماء‪ ،‬ال َقلم‪ ،‬الباب‪ ،‬ال ُكرة‪ ،‬الشر‪ ،‬ال َْم ْنزل‪.‬‬
‫األ َْرض‪َّ ،‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية بجمل تامة‪ ،‬بحيث تشتمل كل إجابة على حرف من حروف الجر التي‬
‫عرفْتها‪:‬‬‫َ‬
‫‪ -1‬أَيْ َن كِتابُ َ‬
‫ك؟‬
‫السرج ِمن ِ‬
‫الح ِ‬
‫صان؟‬ ‫وض ُع َّ ْ ُ‬
‫‪ -2‬أَيْ َن يُ َ‬

‫( ‪)1/82‬‬

‫المصابيح؟‬
‫ُ‬ ‫‪َ -3‬متَى تُوقَ ُد‬
‫طلة الصيف؟‬‫‪ -4‬أَين تسافِر في عُ ِ‬
‫ُ‬ ‫َْ‬
‫الس َمك؟‬ ‫اد َّ‬ ‫صطَ ُ‬ ‫ف يُ ْ‬ ‫‪َ -5‬ك ْي َ‬
‫ب؟‬ ‫شُ‬ ‫بم ُي ْقطَ ُع الْ َخ َ‬ ‫‪َ -6‬‬
‫ْح ْجرة؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬ل َم ُت ْفتَ ُح نَوافذ ال ُ‬
‫ب؟‬ ‫ج َّ‬ ‫ِ‬
‫الذ َه ُ‬ ‫‪ -8‬م ْن أَيْ َن يُ ْستَ ْخ َر ُ‬
‫‪َ -9‬ع َّم ْن َي ْبتَ ِع ُد العاقِ ُل؟‬
 ‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ب إِلى ال َْوطَن‪.‬‬ ‫‪ -1‬يع ُ ِ‬
‫ود الْغائ ُ‬‫َُ‬
‫فعل مضارعٌ مرفوعٌ‪.‬‬ ‫ود‪ٌ :‬‬ ‫َيعُ ُ‬
‫فاعل مرفوعٌ‪.‬‬‫الغائب‪ٌ :‬‬‫ُ‬
‫إِلى‪ :‬حرف َج ٍّر‪.‬‬
‫مجرور بِإلى‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اسم‬
‫الوطن‪ٌ :‬‬
‫ود الْمرءُ‪.‬‬
‫س ُ‬ ‫ِ ِ‬
‫‪ -2‬بالعلْم يَ ُ‬
‫الباء‪ :‬حرف جر‪.‬‬

‫( ‪)1/83‬‬

‫العلم‪ :‬اسم مجرور بالباء‪.‬‬

‫فعل مضارعٌ مرفوعٌ‪.‬‬
‫ود ٌ‬‫س ُ‬
‫يَ ُ‬
‫فاعل مرفوع‪.‬‬
‫المرءُ‪ٌ :‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫لعب بالنار‪.‬‬ ‫‪ -1‬ال تَ ْ‬
‫الس ِ‬
‫ماء‪.‬‬ ‫وم في َّ‬ ‫ُّج ُ‬ ‫‪َ -2‬تتَألْألُ الن ُ‬
‫ِ‬
‫‪ -3‬الْ َفأ َْرةُ ُم ْختَبِئَةٌ في ال ُ‬
‫ْح َجرة‪.‬‬
‫ب ال َْول ُد ِم َن الجري‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬تَع َ‬

‫( ‪)1/84‬‬

‫النعت‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫كتاب مفي ٌد‪.‬‬
‫‪ -1‬هذا ٌ‬
‫‪ -2‬قرأت كتابًا مفي ًدا‪.‬‬
 ‫كتاب ٍ‬
‫مفيد‪.‬‬ ‫‪ -3‬نظرت في ٍ‬
‫فسيح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬هذا ميدا ٌن‬
‫فسيحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬رأيت ميدانًا‬
‫فسيح‪.‬‬
‫ميدان ٍ‬ ‫ت في ٍ‬ ‫‪َ -3‬ج َريْ ُ‬
‫‪ -1‬تفتحت الوردةُ الجميلةُ‪.‬‬
‫‪ -2‬قطفت الوردةَ الجميلةَ‪.‬‬
‫ِ‬
‫الجميلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوردة‬ ‫‪ -3‬نظرت إلى‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل كلمة من الكلمات الثالث‪ :‬مفيد‪ ،‬فسيح‪ ،‬الجميلة‪ .‬تنعت االسم الذي قبلها‪ ،‬أي تدل على‬
‫صفة فيه‪ ،‬ولذلك تسمى نعتا‪ ،‬ويُسمى االسم الذي قبلها منعوتا‪.‬‬
‫وإذا تأملت كل نعت من هذه النعوت الثالثة وجدته يتبع المنعوت في رفعه ونصبه وجره‪ .‬فكلمة‬
‫"مفيد" في األمثلة الثالثة األولى جاءت مرفوعة ثم منصوبة ثم مجرورة‪ ،‬تبعا لالسم المذكور‬
‫قبلها‪ ،‬وكذلك الكلمتان‪" :‬فسيح‪ ،‬والجميلة" في األمثلة الباقية‪ .‬وهذا عام في كل كلمة تنعت ما‬
‫قبلها‪.‬‬

‫( ‪)1/85‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -23‬النعت لفظ يدل على صفة في اسم قبلة‪ ،‬ويسمى االسم الموصوف منعوتا‪.‬‬
‫‪ -24‬النعت يتبع المنعوت في رفعه ونصبه وجره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ناسباً في كل مكان خال واشكل آخره‪:‬‬ ‫ضع َنعتاً م ِ‬
‫َْ ْ ُ‬
‫‪ -1‬ال َْول ُد ‪ ...‬يُ ِحبُّهُ أَبوهُ‪.‬‬
‫ان ‪...‬‬‫ت في م ْي َد ٍ‬
‫‪َ -2‬ج َريْ ُ َ‬
‫راء ِة في الكتب ‪...‬‬ ‫ِ ِ‬
‫‪ -3‬أَ ْك ْثر م َن الق َ‬
‫ديق ‪ ...‬صاحبَهُ‪.‬‬
‫الص ُ‬
‫ض ُّر َّ‬
‫‪ -4‬يَ ُ‬
‫دو ‪ ...‬خير من صديق ‪...‬‬ ‫‪َ -5‬ع ٌّ‬
 ‫الماء ‪...‬‬
‫ب َ‬ ‫‪ -6‬ال تَ ْشر ِ‬
‫َ‬
‫‪ -7‬الحذاء ‪ ...‬يضر القدم‪.‬‬
‫ت ِ‬
‫ضاحيَة ‪...‬‬ ‫‪ُ -8‬ز ْر ُ‬
‫ْج َمل عُنُق ‪...‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -9‬لل َ‬
‫‪ -10‬تنافسوا في العمل ‪...‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع م ْنعوتاً مناسباً في المكان الخالي‪ ،‬واشكل ِ‬
‫آخ َرهُ‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫َْ ُ ُ‬
‫يحب الناس ‪ِ ...‬‬
‫العادل‪.‬‬ ‫‪ُّ -1‬‬
‫ُ‬
‫َّحةٌ‪.‬‬
‫‪ -2‬في البُستَان ‪ُ ...‬م َفت َ‬
‫الكثير يضر المعدة‪.‬‬‫ُ‬ ‫‪... -3‬‬
‫ت الصورة في ‪ ...‬بَدي ٍع‪.‬‬ ‫وض ْع ُ‬
‫‪َ -4‬‬
‫ْح ْق ِل ‪ ...‬م ْفترساً‪.‬‬
‫ت في ال َ‬‫ص ْر ُ‬
‫‪ -5‬أَبْ َ‬
‫الم ْز َد ِحمة‪.‬‬ ‫‪ -6‬أَ ْكرهُ َّ‬
‫الس ْي َر في ‪ُ ...‬‬

‫( ‪)1/86‬‬

‫حمل الشجرةُ ‪ِ ...‬‬

‫ناض َجة‪&.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬تَ ُ‬
‫الس ِ‬
‫ماء ‪ ...‬المعةٌ‪.‬‬ ‫‪ -8‬في َّ‬
‫‪ -9‬للطاووس ‪ ...‬جميل‪.‬‬
‫الج ِّو ‪ ...‬كثيفا‪.‬‬
‫‪ -10‬أ ََرى في َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضبط آخر النعت والمنعوت‪:‬‬ ‫ِ ٍ‬
‫انعت َها ُبنعُوت ُمنَاسبَة‪ ،‬مع ْ‬
‫ضع األسماء اآلتية في جمل‪ ،‬ثُ َّم ْ‬
‫ْنهر‪ ،‬طَريق‪ ،‬نَ ْخلَة‪ ،‬مطر‪ ،‬برد‪ ،‬المسجد‪ ،‬البِنَاء‪ ،‬البُ ْستَان‪ ،‬السماء‪ ،‬البَ ْحر‪ ،‬السفينَة‪ ،‬القطار‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫وت بأَحد األ َْوصاف اآلتية‪ ،‬مع ضبط آخر النعت‬ ‫كون جمالً تشتمل كل واحدة منها على اسم منع ٍ‬ ‫ِّ‬
‫ُ‬
‫والمنعوت‪:‬‬
‫َّظيف‪ ،‬المحلوج‪.‬‬ ‫ناضجة‪َ ،‬ذابِلَة‪ ،‬المعة‪ ،‬م ْفترس‪ ،‬الرائق‪ ،‬الحلْو‪ ،‬الن ِ‬
‫خشن‪ ،‬عذب‪ِ ،‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها منعوتاً‪.‬‬
‫كو ْن خمس جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها منعوتاً‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫خمس جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها منعوتاً‪.‬‬ ‫َ‬ ‫كو ْن‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫خمس ُج َم ٍل اسمية يكون الخبر في ٍّ‬
‫كل منها منعوتاً‪.‬‬ ‫َ‬ ‫كو ْن‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫وت‪.‬‬
‫‪ -5‬كون خمس جمل في كل واحدة منها اسم مجرور َم ْنعُ ٌ‬

‫( ‪)1/87‬‬

‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬

‫استَ ِع ْن‬ ‫كل منها موصوفاً ِ ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بص َفة تُالئِ ُمهُ‪ ،‬ثُم ْ‬ ‫ث يَجيءُ لفظ "الث َّْو ِر" في ٍّ‬‫بح ْي ُ‬
‫كون سبع جمل فعلية َ‬
‫ص ِغير في وصف الث َّْو ِر‪.‬‬ ‫بهذه الْجمل على ِ‬
‫وع َ‬
‫ض ٍ&‬‫كتابة َم ْو ُ‬ ‫َُ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫َمين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫بح التاج ُر األ ُ‬
‫‪َ -1‬ر َ‬
‫فعل ماض‪.‬‬
‫بح‪ٌ :‬‬
‫َر َ‬
‫التاجر‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫نعت مرفوعٌ‪.‬‬ ‫ين‪ٌ :‬‬ ‫ِ‬
‫األَم ُ‬
‫علي كِتاباً ُم ِفيداً‪.‬‬
‫‪َ -2‬ي ْقرأُ ٌّ‬
‫فعل مضارعٌ مرفوعٌ‪.‬‬ ‫َي ْقرأُ‪ٌ :‬‬
‫فاعل مرفوعٌ‪.‬‬
‫لي‪ٌ :‬‬ ‫َع ٌّ‬
‫كِتاباً‪ :‬مفعول& به منصوب‪.‬‬
‫منصوب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ت‬
‫ُمفيداً‪َ :‬ن ْع ٌ‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتيةَ‪:‬‬
‫زير‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -1‬ن َز َل م َن السماء مطٌَر غَ ٌ‬
‫اء واسعاً‪.‬‬ ‫‪ -2‬يلْبس ع ٌّ ِ‬
‫لي ح َذ ً‬ ‫ََ ُ َ‬
‫ساتي ِن ال ُْمثْ ِم َرة‪.‬‬
‫َّح ُل في البَ َ‬
‫يكث ُر الن ْ‬
‫‪ُ -3‬‬
‫( ‪)1/88‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫ِ‬
‫ومعتل اآلخر‪:‬‬ ‫صحيح اآلخر‬
‫ِ‬ ‫تقسيم ِ‬
‫الفعل إلى‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ألقى الصياد شبكته‪.‬‬
‫‪ -2‬دعا المريض‪.‬‬
‫‪ -3‬يلقى المسيء جزاءه‪.‬‬
‫‪ -4‬سرو الرجل‪.‬‬
‫‪ -5‬تصفو السماء‪.‬‬
‫‪ -6‬يدنو فضل الشتاء‪.‬‬
‫‪ -7‬خشي محمد ربه‪.‬‬
‫‪ -8‬أبغي رضا الوالدين‪.‬‬
‫‪ -9‬يبني البناء مسجدا‪.‬‬
‫‪ -10‬أظلم المكان‪.‬‬
‫‪ -11‬اتقد المصباح‪.‬‬
‫‪ -12‬يستحم الغلمان‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬ألقى‪ ،‬ودعا‪ ،‬ويلقى‪ .‬في األمثلة الثالثة األولى كلها أفعال‪ ،‬وأخر كل منها ألف ألنه‬
‫ينطق بها ألفا‪ ،‬والمعول عليه هنا النطق ال الكتابة‪ ،‬وتسمى هذه األفعال أفعاال معتلة اآلخر‪.‬‬
‫والكلمات‪ :‬سرو‪ ،‬وتصفو‪ ،‬ويدنو في األمثلة الثالثة الثانية كلها أفعال‪ ،‬وآخر كل منها واو‪،‬‬
‫وتسمى أيضا أفعاال معتلة اآلخر‪.‬‬
‫والكلمات‪ :‬أظلم‪ ،‬واتقد‪ ،‬ويستحم في األمثلة الثالثة األخيرة كلها أفعال‪ ،‬وآخر كل منها ليس‬
‫ألفا وال واوا وال ياء‪ ،‬وتسمى أفعاال صحيحة& اآلخر‪.‬‬

‫( ‪)1/90‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫ِ ِ‬
‫َحرف الثالثة‬ ‫‪ -25‬الفعل المعتل اآلخر هو ما كان آخ ِره أَلفاً أ َْو واوا أو ياء‪ ،‬وتُ َ‬
‫س َّمى هذه األ ُ‬
‫بأحرف العلة‪.‬‬
‫‪ -26‬الفعل الصحيح األخ ِر هو ما لم يكن آخره حرفا ِمن أحر ِ‬
‫ف ال ِْعلَّ ِة الثالثة‪.‬‬ ‫ْ ُْ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عيِّن األفعال الصحيحة اآلخر والمعتلة اآلخر في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫في ْروي الزرع‬
‫خرج فريد يتنزه‪ ،‬ويُمتّع نظره بمحاسن الطبيعة‪ ،‬فصادف َج ْدوالً يجري ماؤه‪ُ ،‬‬
‫ويُلطِّف الهواء‪ ،‬ول َِقي أغناماً تروح وتغدو آمنة تَرعى الكأل وتشرب الماء‪ ،‬ورأى أشجاراً تدنو‬
‫الشمس إلى الغروب قفل راجعا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أثمارها وتميل بأغصانها‪ ،‬فوقف عندها ساعة‪ ،‬حتى إذا مالت‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية فاعال لفعل معتل اآلخر‪:‬‬
‫الرجل‪ ،‬الط ْفل‪ ،‬الغَنم‪.‬‬
‫الماء‪ ،‬الذئب‪ ،‬الحصان‪ُ ،‬‬
‫ب‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء التالية مفعوالً& به لفعل صحيح اآلخر‪:‬‬
‫الباب‪ ،‬الثوب‪ ،‬الحذاء‪.‬‬ ‫اإلبريق‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫الطعام‪ ،‬الكرةَ‪،‬‬

‫( ‪)1/91‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل اآلخر باأللف‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل اآلخر بالياء‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل يتوسط كال منها فعل ماض معتل اآلخر باأللف‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بثالث جمل يتوسط كال منها فعل ماض معتل اآلخر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل اآلخر بالياء‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل اآلخر بالواو‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتل اآلخر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫‪ -1‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض صحيح اآلخر‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها فعل أمر صحيح اآلخر‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل يبتدئ في كل منها فعل مضارع مرفوع صحيح اآلخر‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بثالث جمل يبتدئ في كل منها بفعل مضارع& منصوب صحيح اآلخر‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بثالث جمل يبتدئ في كل منها فعل مجزوم صحيح اآلخر‪.‬‬

‫( ‪)1/92‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫وبيِّن أهو معتل اآلخر باأللف أم بالواو‬
‫ض ْع مضارع كل فعل من األفعال اآلتية في جملة مفيدة‪َ ،‬‬
‫َ‬
‫أم بالياء؟‬
‫دعا‪ ،‬صفا‪ ،‬ر ِ‬
‫ض َي‪َ ،‬س َعى‪ ،‬هدى‪ ،‬سقى‪ ،‬عمي‪.‬‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫وبيِّن أهو معتل اآلخر باأللف أم بالياء‪.‬‬
‫ض ْع ماضي كل فعل من األفعال اآلتية في جملة مفيدة‪َ ،‬‬
‫َ‬
‫َي ْقضي‪َ ،‬ي ْب َقى‪ ،‬يَ ْسهو‪ ،‬يُنادي‪ ،‬يَرتقي‪َ ،‬ي ْفنَى‪.‬‬

‫( ‪)1/93‬‬

‫المبني والمعرب‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أين منزلك؟‬
‫‪ -2‬أين تذهب؟‬
‫‪ -3‬إلى أين تسير؟‬
‫‪ -4‬ذبح الجزار شاة‪.‬‬
‫‪ -5‬الجزار ذبح شاة‪.‬‬
‫‪ -6‬هل ذبح الجزار شاة؟‬
‫‪ -7‬من أي مكان جئت؟‬
 ‫‪ -8‬جئت من منزلي‪.‬‬
‫‪ -9‬أخذت من أبي نقوذا‪.‬‬
‫‪ -10‬القطن عماد الثورة في مصر‪.‬‬
‫ْن‪.‬‬
‫الح الْ ُقط َ‬
‫‪َ -11‬جنَى الْ َف ُ‬
‫‪ -12‬تصنع المالبس من القطن‪.‬‬
‫‪ -13‬ذبلت الوردة‪.‬‬
‫‪ -14‬شممت الوردة‪.‬‬
‫‪ -15‬نظرت إلى الوردة‪.‬‬
‫‪ -16‬يثمر البستان‪.‬‬
‫‪ -17‬لن يثمر البستان‪.‬‬
‫‪ -18‬البستان لم يثمر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت الكلمات‪ :‬أين‪ ،‬وذبح‪ ،‬ومن‪ .‬في أمثلة القسم األول‪ ،‬وجدت آخر كل كلمة منها ثابته‬
‫كل من الكلمتين أين وذبح‬
‫على حال واحدة ال يتغير مهما تغير مكان الكلمة من الجملة؛ فآخر ّ‬
‫مالزم للفتح في األمثلة السابقة& وفي غيرها‪ ،‬وآخر "من" مالزم للسكون في األمثلة السابقة‪ ،‬وفي‬
‫غيرها كذلك‪.‬‬

‫( ‪)1/94‬‬

‫ومن الكلمات التي تثبت أواخرها على حال واحدة جميع الحروف‪ ،‬وكذلك األفعال الماضية‬
‫وأفعال األمر من غير استثناء‪.‬‬
‫وإذا تأملت الكلمات‪ :‬القطن‪ ،‬والوردة‪ ،‬ويثمر‪ .‬في أمثلة القسم الثاني وجدت آخر كل كلمة منها‬
‫يتغير ِم ْن حال إلى حال بتغير مكانها من الجملة‪ ،‬فكلمتا القطن والوردة قد تغير آخر كل منها في‬
‫األمثلة السابقة من الرفع إلى النصب ثم إلى الجر‪ ،‬وكلمة يثمر تغير آخرها في األمثلة المتقدمة‬
‫أيضا من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -27‬الكلمات تنقسم قسمين‪ :‬ما يثبت آخره على حال واحدة في جميع التراكيب ويسمى‬
 ‫مبنيا‪ ،‬وما يتغير آخره ويسمى معربا‪.‬‬
‫‪ -28‬الحروف كلها مبنية‪ ،‬وكذلك جميع األفعال الماضية‪ ،‬وجميع أفعال األمر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫"م ْن" مبنية؟‬
‫لماذا كانت كلمة "الدراجة" في الجمل اآلتية معربة‪ ،‬وكلمة َ‬
‫‪ -1‬الدراجةُ مسرعة‪.‬‬
‫‪ -2‬جاء َم ْن ناديته‪.‬‬
‫علي الدراجةَ‪.‬‬
‫ب ٌّ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬رك َ‬
‫ب من يُعلمني‪.‬‬ ‫أح ُّ‬‫‪ِ -4‬‬

‫( ‪)1/95‬‬

‫ِ‬
‫بالدراجة‪.‬‬ ‫‪ -5‬فرِح الولد‬
‫‪ -6‬الجائزةُ لِ َم ْن يَ ْسبِق‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫كيف تستدل بطريقة عملية على أن الكلمات اآلتية معربة؟‬
‫السماء‪ ،‬المصباح‪ ،‬القلم‪ ،‬يكتب‪ ،‬يزرع‪ ،‬يفهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كيف تستدل بطريقة علمية على أن الكلمات اآلتية مبنية؟‬
‫افتح‪.‬‬
‫انتصر‪ْ ،‬‬
‫كتب‪َ ،‬‬
‫لعل‪َ ،‬‬
‫عن‪َّ ،‬‬
‫كيف‪ْ ،‬‬
‫َ‬

‫( ‪)1/96‬‬

‫أنواع البناء‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬كم جوادا في الميدان؟‬
‫‪ -2‬بكم اشتريت ساعتك؟‬
‫‪ -3‬كم تعد وال تفي؟‬
 ‫‪ -4‬اعتدل الجو‪.‬‬
‫‪ -5‬هل اعتدل الجو؟‬
‫‪ -6‬الجو قد اعتدل‪.‬‬
‫‪ -7‬قف حيث أنت‪.‬‬
‫‪ -8‬سر إلى حيث شئت‪.‬‬
‫‪ -9‬تقيم حيث يطيب الهواء‪.‬‬
‫‪ -10‬كان أمس شديد الحر‪.‬‬
‫‪ -11‬زرت األهرام أمس‪.‬‬
‫‪ -12‬ذهبت أمس إلى القلعة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫علمنا مما تقدم أن المبني هو ما يالزم آخره حالة واحدة في جميع التراكيب‪ ،‬ونريد هنا أن نعرف‬
‫األحوال التي تالزم أواخر المبنيات فنقول‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬كم‪ ،‬واعتدل‪ ،‬وحيث‪ ،‬وأمس‪ .‬في األمثلة السابقة‪ ،‬كلها مبنية‪ ،‬ألن أواخرها تالزم‬
‫أحواال ال تتغير مهما تغيرت التراكيب‪.‬‬
‫"اعتدل" يالزم‬
‫َ‬ ‫"كم " يالزم السكون‪ ،‬ومن أجل ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية على السكون‪ ،‬وآخر‬
‫فآخر ْ‬
‫"حيث" يالزم الضم‪ ،‬ومن أجل ذلك‬
‫ُ‬ ‫الفتح‪ ،‬ومن أجل ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية على الفتح‪ .‬وآخر‬
‫يقال‪ :‬إنها مبنية على الضم‪ .‬وآخر ِ‬
‫"أمس" يالزم الكسر‪ ،‬ومن أجل ذلك يقال‪ :‬إنها مبنية على‬
‫الكسر‪.‬‬
‫وإذا بحثنا في أواخر الكلمات المبنية لم نجد حاال أخرى غير هذه الحاالت األربع‪.‬‬

‫( ‪)1/97‬‬

‫وليست هناك قواعد خاصة تعرف بها أحوال أواخر الكلمات المبنية‪ ،‬وإنما المدار في ذلك على‬
‫النقل من كتب اللغة الموثوق بها‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -29‬األحوال التي تالزم أواخر الكلمات المبنية أربع‪ ،‬وهي السكون والفتح والضم والكسر‬
‫وتسمى أنواع البناء‪.‬‬
 ‫‪ -30‬الكلمات التي يالزم أواخرها السكون أو الفتح أو الضم أو الكسر يقال إنها مبنية على‬
‫السكون أو الفتح أو الضم أو الكسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في الجمل اآلتية الكلمات المبنية على السكون‪ ،‬والمبنية على الفتح‪ ،‬والمبنية على الضم‪،‬‬
‫والمبنية على الكسر‪:‬‬
‫‪ -1‬ال يستطيع اإلنسان أن يعيش منفرداً‪.‬‬
‫‪ -2‬استراح المريض ونام نوماً هادئاً‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا زار إنسان مريضاً وجب أن يجعل الزيارة قصيرة‪.‬‬
‫‪ -4‬نحن نحب الوطن‪ ،‬ونعمل على رفع شأن البالد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل اسم من األسماء المبنية اآلتية في جمل ثالث بحيث يكون فاعالً في األول‪ ،‬ومفعوالً به‬
‫في الثانية‪ ،‬ومسبوقاً بحرف جر في الثالثة‪:‬‬
‫َمن‪ ،‬الذي‪ ،‬هذا‪ ،‬هؤالء‪.‬‬

‫( ‪)1/98‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين في كل منهما فعل مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين في كل منهما فعل مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بجملتين في كل منهما حرف مبني على الكسر‪.‬‬

‫( ‪)1/99‬‬

‫أنواع اإلعراب‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫يحوم‪.‬‬
‫الطائر ُ‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫عذب‪.‬‬
‫‪ -2‬الماءُ ٌ‬
‫جامح‪.‬‬
‫‪ -3‬الحصا ُن ٌ‬
‫يحوم‪.‬‬
‫الطائر ُ‬
‫‪ -4‬رأيت َ‬
‫الماء عذبًا‪.‬‬
‫‪ -5‬شربت َ‬
‫الفارس الحصا َن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬ذلل‬
‫‪ -7‬نظرت إلى الطائ ِر ُ‬
‫يحوم‪.‬‬
‫السمك في ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -8‬يعيش‬
‫ِ‬
‫الحصان‪.‬‬ ‫الفارس عن‬ ‫‪ -9‬نزل‬
‫ُ‬
‫المصباح‪.‬‬
‫َ‬ ‫علي‬
‫‪ -1‬يوق ُد ٌ‬
‫الجنود‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تزحف‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫األشجار‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬تور ُق‬
‫المصباح‪.‬‬
‫َ‬ ‫علي‬
‫‪ -4‬لن يوق َد ٌ‬
‫الجنود‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تزحف‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬لن‬
‫األشجار‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تورق‬
‫‪ -6‬لن َ‬
‫المصباح‪.‬‬
‫َ‬ ‫علي‬
‫‪ -7‬لم يوق ْد ٌ‬
‫جندي‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫يزحف‬
‫ْ‬ ‫‪ -8‬لم‬
‫تورق شجرةٌ‪.‬‬
‫‪ -9‬لم ْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫الطائر‪ ،‬والماء‪ ،‬والحسان في أمثلة القسم األول كلها أسماء‪ ،‬وهي في األمثلة الثالثة األولى منه‬
‫مرفوعة ألنها مبتدآت‪ ،‬والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخر كل منها‪ ،‬وفي األمثلة‬
‫الثالثة الثانية منصوبة ألن كال منها مفعول به‪ ،‬والذي يدل على نصبها وجود الفتحة في آخر كل‬
‫منها‪ ،‬وفي األمثلة الثالثة الثالثة مجرورة ألن كال منها مسبوق& بحرف جر‪ ،‬والذي يدل‬

‫( ‪)1/100‬‬
‫على جرها وجود الكسرة في آخر كل منها‪ ،‬وبذا نرى هذه األسماء قد تغيرت أواخرها من الرفع‬
‫إلى النصب ثم إلى الجر‪ ،‬وإذًا فال بد أن تكون معربة‪.‬‬
‫والكلمات‪ :‬يوقد‪ ،‬تزحف‪ ،‬وتورق في أمثلة القسم الثاني أفعال مضارعة‪ ،‬وهي في األمثلة الثالثة‬
‫األولى من هذا القسم مرفوعة‪ ،‬لخلوها من النواصب والجوازم‪ ،‬والذي يدل على رفعها وجود‬
‫الضمة في آخر كل منها؛ وفي األمثلة الثالثة الثانية منها منصوبة لدخول "لن" عليها والذي يدل‬
‫على نصبها وجود الفتحة في آخر كل منها؛ وفي األمثلة الثالثة األخيرة مجزومة& لدخول أداة‬
‫الجزم عليها‪ ،‬والذي يدل على جزمها وجود السكون في أواخرها؛ وبذا نرى أن هذه األفعال قد‬
‫تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم‪ ،‬وإذا ال بد أن تكون معربة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ - 31‬األحوال التي تعتري أواخر الكلمات المعربة أربع‪ ،‬وهي الرفع والنصب‪ ،‬والجر‪ ،‬والجزم‪،‬‬
‫وتسمى أنواع اإلعراب‪.‬‬
‫‪ -32‬عالمات& اإلعراب األصلية أربع وهي الضمة‪ ،‬والفتحة‪ ،‬والكسرة والسكون‪ ،‬وينوب عنها‬
‫عالمات أخرى تذكر في مواضعها‪.‬‬
‫‪ -33‬الرفع والنصب يشتركان في األسماء واألفعال‪ ،‬والجر يختص باألسماء‪ ،‬كما يختص الجزم‬
‫باألفعال‪.‬‬

‫( ‪)1/101‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين الكلمات المعربة في العبارتين اآلتيتين‪ ،‬واشكل آخر كل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬على اإلنسان أن يراعي في المالبس فصول السنة‪ ،‬فيحسن به أن يلْبس القطن في الصيف‪،‬‬
‫والصوف في الشتاء‪.‬‬
‫‪ -2‬إن المزاح يَجلِب البغضاء ويقطع اإلخاء‪ ،‬فابتعد عنهُ إال إذا كان يسيراً‪ ،‬فإنه يريح العقل‬
‫ويُكسبه نشاطاً‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه فاعل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه مبتدأ‪.‬‬
 ‫اسم لكان‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه ٌ‬
‫خبر إلن‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه ٌ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه مفعول به‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه خبر ألصبح‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه اسم إلن‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب مجرور بحرف جر‪.‬‬

‫( ‪)1/102‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع كل اسم من األسماء اآلتية في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة منصوباً‪ ،‬ومرة‬
‫مجروراً‪:‬‬
‫الج َمل‪ ،‬الكتاب‪ ،‬التفاح‪ ،‬باب‪ِ ،‬مفتاح‪.‬‬
‫القطار‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع كل فعل من األفعال اآلتية في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة منصوباً‪ ،‬ومرة‬
‫مجزوماً‪:‬‬
‫يكتب‪ ،‬يفتح‪ ،‬ينظف‪ ،‬يَ ْشتَ ِغل‪ ،‬يَ ْستَ ْخرِج‪ ،‬يتعلم‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫بين في العبارة اآلتية الكلمات المعربة التي ال يدخلها الجزم‪ ،‬والتي ال يدخلها الجر‪.‬‬
‫يجب على اإلنسان أن يبذل كل جهد في إعالء شأن وطنه‪ ،‬وأن يعمل على ما يَ ْجلُب السعادة‬
‫لساكنيه‪ ،‬ولن يتم له ذلك إالّ بأن ُي َقدِّم المنفعة العامة& على المنفعة الخاصة‪&.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫اذكر خمسة جمل تشمل كل واحدة منها على فائدة من فوائد نهر النيل‪ ،‬ثم بين ما في الجملتين‬
‫األوليين من الكلمات المعربة‪ .‬وعالمات& إعرابها‪.‬‬

‫( ‪)1/103‬‬
 ‫تمرين ‪ 8‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يشتد الحر في الصيف‪.‬‬
‫يشتد‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الحر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫حرف ج ٍر مبني على السكون‪.‬‬
‫في‪ُ :‬‬
‫مجرور بفي وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫الص ِ‬
‫يف‪:‬‬ ‫َّ‬
‫ٌ‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫القطار‪.‬‬
‫َ‬ ‫علي‬
‫يدرك ٌّ‬
‫‪ -1‬لم ْ‬
‫ِ‬
‫المنزل‪.‬‬ ‫الطبيب إلى‬ ‫حضر‬
‫ُ‬ ‫‪َ -2‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫الحطَ ِ‬
‫َّار مشتعلةٌ في َ‬
‫‪ -3‬الن ُ‬

‫( ‪)1/104‬‬

‫بناء ِ‬
‫الفعل الماضي‪:‬‬ ‫أَحوال ِ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الب ْر ُد‪.‬‬
‫‪ -1‬اشت َد َ‬
‫ثار الغبار‪.‬‬
‫‪َ -2‬‬
‫نزل المطر‪.‬‬
‫‪َ -3‬‬
‫‪ -4‬األوالد لعبُوا‪.‬‬
‫سافروا‪.‬‬
‫‪ -5‬الرجال ُ‬
‫‪ -6‬العمال تعبُوا‪.‬‬
‫ت الباب‪.‬‬ ‫فتح ُ‬
‫‪ْ -7‬‬
‫ت الكرة‪.‬‬ ‫‪ -8‬تلق ْف ُ‬
‫ت جائزة‪.‬‬ ‫‪ -9‬أخ ْذ ُ‬
‫ْت في قولك‪.‬‬
‫‪ -10‬صدق َ‬
 ‫ْت في حكمك‪.‬‬
‫‪ -11‬عدل َ‬
‫ت إلى الناس‪.‬‬
‫‪ -12‬أحس ْن َ‬
‫تعلم َن الحياكة‪.‬‬
‫‪ -13‬النبات ْ‬
‫أطعم َن أوالدهن‪.‬‬
‫‪ -14‬األمهات ْ‬
‫رتب َن المائدة‪.‬‬
‫‪ -15‬الفتيات ْ‬
‫خرجنَا إلى الحقول‪.‬‬
‫‪ْ -16‬‬
‫‪ -17‬استنش ْقنَا الهواء النقي‪.‬‬
‫‪ -18‬قط ْفنَا األزهار‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫إذا نظرنا في األمثلة المتقدمة‪ &،‬رأينا أن كل مثال فيها يشتمل على فعل ماض‪ ،‬وقد عرفنا في درس‬
‫سابق أن األفعال الماضية كلها مبنية‪ ،‬فاألفعال التي في هذه األمثلة إذًا تكون مبنية‪ ،‬ونريد أن‬
‫نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها‪.‬‬
‫ألجل ذلك نتأمل األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬فنرى األفعال الماضية فيها وهي اشتد‪ ،‬وثار‪ ،‬ونزل لم‬
‫يتصل بآخرها شيء‪ ،‬ونرى أن آخرها مفتوح ولو‬

‫( ‪)1/105‬‬

‫تتبعنا الفعل الماضي الذي لم يتصل بآخره شيء في أي تركيب رأينا آخره مفتوحا‪ ،‬وبذلك‬
‫نستطيع أن نقول إن الْم ِ‬
‫اضي ُي ْبنَى َعلَى الفتح في هذه الحال‪.‬‬ ‫َ‬
‫وإذا تأملنا األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬رأينا أن األفعال لعب‪ ،‬وسافر‪ ،‬وتعب قد اتصل آخر كل منها‬
‫كل‬
‫بواو تدل على أن الفعل صدر من جماعة الذكور‪ ،‬ورأينا ذلك اآلخر مضموما‪ ،‬ولو أننا تتبعنا ِّ‬
‫ماض اتصلت به واو الجماعة& لوجدنا آخره مضموما‪ &،‬ومن ذلك نعلم أن الْم ِ‬
‫اضي ُي ْبنَى َعلَى‬ ‫فعل ٍ‬
‫ٍ‬
‫َ‬
‫اء َعلَى هذه الصورة‪.‬‬
‫الضم إ َذا َج َ‬
‫وحين ننظر إلى األفعال الماضية في بقية األمثلة‪ ،‬نرى أنها اتصلت مرة بتاء متحركة‪ ،‬ومرة بنون‬
‫تدل على جماعة اإلناث‪ ،‬وتسمى "نون النسوة" وأخرى بكلمة "نا" الدالة على الفاعل‪ ،‬ونرى‬
‫آخر كل فعل منها ساكنا ولو أننا تتبعنا جميع األفعال الماضية التي اتصلت أواخرها بالتاء‬
‫المتحركة أو نون النسوة أو "نا" الدالة على الفاعل‪ ،‬لوجدنا أواخرها ساكنة‪ ،‬ومن ذلك نعلم أن‬
 ‫الْم ِ‬
‫اضي ُيْبنَى َعلَى السكون في هذه الحاالت‪.‬‬ ‫َ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬
‫ت‬ ‫‪ -34‬الفعل ال َْماضي ُي ْبنَى َعلَى الفتح إال إذا اتصلت به واو الجماعة& فيبنى على الضم‪ ،‬أو اتَّ َ‬
‫صلَ ْ‬
‫بِ ِه التاء المتحركة‪ ،‬أو نون النسوة‪ ،‬أو "نا" الدالة على الفاعل‪ ،‬فيبنى على السكون‪.‬‬

‫( ‪)1/106‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة اآلتية األفعال الماضية المبنية على الفتح‪ ،‬والمبنية على الضم‪ ،‬والمبنية على‬
‫السكون‪ ،‬وبين السبب في ذلك‪:‬‬
‫خرجت من المنزل عصراً‪ ،‬فصادفني‪ ،‬في الطريق ثالثة غلمان عرفتُهم وعرفوني‪ ،‬فاقترحت عليهم‬
‫أن نزور حديقة الحيوان‪ ،‬ف َقبِلوا الفكرة وفرحوا بها‪ ،‬ثم سرنا جميعاً إليها فدخلناها وشاهدنا ما‬
‫فيها من أنواع الطير وصنوف الحيوان‪ ،‬وبعد ساعتين قضيناهما هنالك‪ ،‬عاد كل منا إلى أهله‬
‫مملوءاً بالنشاط والسرور‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل فعل من األفعال اآلتية في جملة مفيدة‪ ،‬بحيث يكون مرة مبنيا على الفتح‪ ،‬ومرة مبنيا‬
‫على الضم‪ ،‬ومرة مبنيا على السكون‪:‬‬
‫َسبَح‪ ،‬غَ ِرق‪ ،‬استفهم‪ ،‬اجتمع‪ ،‬انخدع‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫الضم‪.‬‬
‫ماض مبني على َ‬ ‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫ماض مبني على السكون‪.‬‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫ماض متصل بواو الجماعة‪.‬‬

‫( ‪)1/107‬‬
 ‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫ماض متصل بالتاء المتحركة‪.‬‬
‫كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫ماض متصل بنون النسوة‪.‬‬ ‫‪ّ -3‬‬
‫‪ - -4‬كون ثالث جمل في كل منها فعل ٍ‬
‫ماض متصل بنا الدالة على الفاعل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الكتاب‪:‬‬
‫َ‬ ‫قَرأْنا‬
‫فعل ٍ‬
‫ماض مبني على السكون و"نا" فاعل مبني على السكون‪.‬‬ ‫قرأنا‪َ :‬ق َرأْنا ٌ‬
‫الكتاب‪ :‬مفعول& به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫ت الورد‪.‬‬
‫‪َ -1‬ش َم ْم ُ‬
‫‪َ -2‬سبَ ْحنا في النهر‪.‬‬

‫( ‪)1/108‬‬

‫أَحوال ِ‬
‫بناء األَمر‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫نظف أسنانك بعد األكل‪.‬‬
‫‪ْ -1‬‬
‫تمهل في سيرك‪.‬‬
‫‪ْ -2‬‬
‫استمع نصح الطبيب‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-3‬‬
‫ْن مبكرات‪.‬‬
‫‪ -4‬استيقظ َ‬
‫‪ -5‬أج ْد َن طبخ الطعام‪.‬‬
‫‪ -6‬هذبْ َن أوالدكن‪.‬‬
‫‪ -7‬تجنبَ َّن المزاح الكثير‪.‬‬
‫عاشر َّن إخوانك بالمعروف‪.‬‬
‫‪َ -8‬‬
‫‪ -9‬أُ ْخ ُر َج َّن إلى الحقول‪.‬‬
‫‪ -10‬احفظَ ْن عهد الصديق‪.‬‬
‫‪ -11‬أحسنَ ْن إلى الناس‪.‬‬
 ‫‪ -12‬أوق َد ْن مصباحك‪.‬‬
‫ألق الشبكة يا صياد‪.‬‬
‫‪ِ -13‬‬
‫‪ -14‬اُ ْدعُ الطبيب‪.‬‬
‫تحر الصدق فيما تقول‪.‬‬
‫‪َّ -15‬‬
‫افتحا نوافذ الحجرة‪.‬‬
‫‪َ -16‬‬
‫أكرما ضيوفكما‪.‬‬
‫‪َ -17‬‬
‫‪ -18‬اُ ْه ُز َزا شجرة النبق‪.‬‬
‫‪ -19‬اجمعوا ثمر البستان‪.‬‬
‫‪ -20‬استحموا في النهر‪.‬‬
‫‪ -21‬أخرجوا إلى الحقول‪.‬‬
‫‪ -22‬رتبي أثاث الحجرة‪.‬‬
‫‪ -23‬أغلقي باب الدار‪.‬‬
‫‪ -24‬احفظي درسك‪.‬‬

‫( ‪)1/109‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫عرفنا فيما سبق أن أفعال األمر كلها مبنية‪ ،‬ولكنا نريد أن نعرف في هذا الدرس أحوال بنائها‪.‬‬
‫ألجل ذلك نتأمل األمثلة الستة األولى‪ ،‬فنرى أفعال األمر في الثالثة األولى منها صحيحة ِ‬
‫اآلخ ِر‬
‫ولم يت ِ‬
‫َّص ْل بها شيء‪ ،‬ونراها في الثالثة الثانية متصلة بنون النسوة‪ ،‬وإذا تأملنا أواخر هذه األفعال‬ ‫َ‬
‫الستة وجدناها ساكنة‪ ،‬وكذلك آخر كل فعل يجيء على إحدى الصورتين المتقدمين‪ ،‬ومن ذلك‬
‫نعلم أ ّن فعل األمر يبنى على السكون في هاتين الحالتين‪.‬‬
‫وإذا تأملنا األمثلة الستة الثانية‪ ،‬وجدنا أفعال األمر فيها قد اتصل آخر كل منها بنون تدل على‬
‫تقوية الفعل وتوكيده‪ ،‬وتسمى هذه النون نون التوكيد وهي إما ثقيلة وإما خفيفة على نحو ما ترى‬
‫في األمثلة‪ ،‬وإذا تدبرنا أواخر أفعال األمر في هذه األمثلة الستة وجدناها مفتوحة وكذلك الحال‬
‫في جميع أواخر أفعال األمر المتصلة بهذه النون‪ ،‬ومن ذلك نعلم أ ّن فعل األمر ُي ْبنَى على الْ َف ْت ِح‬
‫في هذه الحال‪.‬‬
 ‫وإذا تأملنا أفعال األمر في األمثلة الثالثة التالية وهي ألق‪ ،‬وادع‪ ،‬وتحر وجدنا آخر كل منها‬
‫حرف علة محذوفا بدليل ظهور ذلك الحرف في الماضي والمضارع؛ إذ نقول في ماضيها ألقى‪،‬‬
‫ودعا‪ ،‬وتحرى‪ ،‬وفي مضارعها يلقي ويدعو ويتحرى‪ ،‬فهي إ َذًا أفعال أمر معتلة األواخر‪ ،‬وإذا‬
‫تتبعنا جميع أفعال األمر التي من هذا النوع‪ ،‬وجدناها أيضا محذوفة األواخر‪.‬‬
‫وإذا بحثنا في سبب هذا الحذف لم نجد سوى البناء سببا‪ ،‬ومن ذلك نحكم أ ّن فعل األمر في‬
‫مثل هذه األمثلة السابقة& يبنى على حذف حرف العلة‪.‬‬

‫( ‪)1/110‬‬

‫وإذا نظرنا إلى أفعال األمر في بقية األمثلة‪ ،‬نرى أنها اتصلت مرة بألف تدل على اثنين‪ ،‬ومرة بواو‬
‫تدل على جماعة الذكور‪ ،‬وأخرى بباء تدل على واحدة مخاطبة؛ وبالرجوع إلى مضارع كل فعل‬
‫من هذه األفعال نرى به نونا؛ إذ نقول "يفتحان" و"يجمعون" و"ترتبين" ولكن هذه النون ال توجد‬
‫في أفعال األمر المتصلة باأللف أو الواو أو الياء؛ ولذلك يقال أ ّن فعل األمر في هذه األحوال‬
‫الثالث مبني على حذف النون‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫َّص ْل بِ ِه شيء‪ ،‬وكذلك إذا‬ ‫‪ -35‬يبنى فعل األمر على السكون إذا كا َن صحيح ِ‬
‫اآلخ ِر ولم يت ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫اتصلت به نون النسوة‪ ،‬ويبنى على الْ َف ْت ِح إِذَا اتصلت به نون التوكيد‪ .‬ويبنى على حذف حرف‬
‫اع ٍة ْأو ياء‬ ‫العلة إذا كا َن معت َّل ِ‬
‫اآلخ ِر‪ .‬ويبنى على حذف النون إذا اتصلت به ألِ ُ‬
‫ف ا ْثَن ْي ِن ْأو ُ‬
‫واو َج َم َ‬ ‫ُ َْ‬
‫مخاطبة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة اآلتية أفعال األمر المبنية على السكون‪ ،‬والمبنية على الفتح‪ ،‬والمبنية على حذف‬
‫اآلخر‪ ،‬واذكر السبب في كل حال‪:‬‬
‫إذا زارك صديق فال َقه بالبشر‪ ،‬وبالغ في إكرامه‪ ،‬وأصغ إلى حديثه واجعلَّنه يشعر كأنه في منزله‬
‫ج أن يعود إلى‬ ‫فشيعنَّه إلى الباب‪ ،‬واشكرنَّه على زيارته‪ْ ،‬‬
‫وار ُ‬ ‫وبين أهله‪ ،‬وإذا أراد االنصراف َ‬
‫زيارتك في الفرص القريبة‪.‬‬

‫( ‪)1/111‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫هات أمر كل فعل من األفعال الماضية اآلتية بحيث يكون مرة مبنيا على السكون‪ ،‬ومرة على‬
‫الفتح‪ ،‬ومرة على حذف النون‪:‬‬
‫كتب‪ ،‬فهم‪ ،‬اجتهد‪ ،‬استفهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ِ‬
‫هات أفعال األمر من األفعال المضارعة اآلتية‪ ،‬مع المحافظة على ما اتصل بها إن كانت متصلة‬
‫بشيء‪ ،‬وبين على أي شيء يبنى كل فعل أمر تأتي به‪:‬‬
‫يلعبن‪ ،‬يكتب‪.‬‬
‫هدي‪ ،‬يجلسان‪ ،‬يشربون‪ ،‬تنامين‪َّ ،‬‬‫ي ِ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫حو ل الجملة اآلتية إلى خطاب االثنين‪ ،‬ثم جماعة الذكور‪ ،‬ثم إلى خطاب المفردة المؤنثة‪ ،‬وبين‬
‫ّ‬
‫نوع فعليها في كل حال‪:‬‬
‫اسمع نصح الطبيب‪ ،‬واعمل به‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف األلف‪.‬‬

‫( ‪)1/112‬‬

‫‪ -4‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الواو‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف الياء‪.‬‬
‫‪ -6‬ائت بثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على حذف النون‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل تأمر فيها خادمة بثالث أعمال تختص بحجرة الطعام‪.‬‬
‫ب الجسم صحة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل تأمر فيها أخويك بثالث أعمال تُكس ُ‬
‫‪ -3‬هات ثالث جمل تأمر فيها أصدقاءك بثالث أعمال تُكسبهم رضا آبائهم‪.‬‬
 ‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫رج الخير‪.‬‬
‫‪ -1‬اُ ُ‬
‫اُرج‪ :‬فعل أمر مبني على حذف الواو‪.‬‬
‫الخير‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ -2‬انتبهوا للدرس‪.‬‬
‫اِنتبهوا‪ :‬فعل أمر مبني على حذف النون‪ ،‬والواو فاعل مبني على السكون‪.‬‬
‫للدرس‪ :‬الالم حرف جر مبني على الكسر‪ ،‬والدرس‪ :‬مجرور بالالم وعالمة& جره الكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫اِ ْمتط الجواد‪.‬‬
‫ْن المالبس‪.‬‬
‫اغسل َ‬
‫ِ‬
‫أطعما الفقراء‪.‬‬
‫اقط َف َّن األزهار‪.‬‬

‫( ‪)1/113‬‬

‫المضارع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫َحوال ِ‬
‫بناء‬ ‫أ ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ألستمع َّن النصيحة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬ليذهبَ َّن الغلمان‪.‬‬
‫تستريح ْن يا سعيد‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬أال‬
‫ترحم ْن هذا المسكين‪.‬‬
‫‪ -4‬أال َ‬
‫يستمع َن النصيحة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -5‬الطالبات‬
‫يذهب َن‪.‬‬
‫‪ -6‬النساء ْ‬
‫تسترح َن يافتيات‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -7‬أال‬
‫ترحم َن هذا المسكين‪.‬‬
‫‪ -8‬أال ْ‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫بالتأمل في األفعال المضارعة في األمثلة األربعة األول‪ ،‬نجد كال منها متصال بنون التوكيد‪ ،‬غير‬
‫أن هذه النون مشددة أو ثقيلة في الفعلين األولين‪ ،‬وخفيفة في الفعلين األخيرين‪ ،‬وإذا تأملنا هذه‬
‫األفعال واحدا واحدا وجدناها جميعا مفتوحة& األواخر‪ ،‬ولو أننا أدخلناها في تراكيب أخرى‪،‬‬
‫لبقيت أواخرها مفتوحة أيضا ولم يتغير بتغير التراكيب‪ ،‬وعلى هذا تكون مبنية على الفتح‪ ،‬ومن‬
‫ذلك نعلم أن ال ُْمضارعُ ُي ْبنَى على الفتح إن اتصل بنون توكيد ثقيلة أو خفيفة‪.‬‬
‫وإذا تأملنا هذه األفعال نفسها في األمثلة األربعة الثانية‪ ،‬وجدنا كال منها متصال بنون النسوة‪،‬‬
‫ووجدنا آخر كل منها ساكنا‪ :‬ولو أننا أدخلناها وهي متصلة بهذه النون في تراكيب أخرى لبقيت‬
‫أواخرها ساكنة ال تتغير بتغير التراكيب‪ ،‬وبذلك تكون مبنية على السكون‪ ،‬ومن هذا نعلم أن‬
‫الفعل ال ُْمضارعُ ُيْبنَى على السكون متى كان متصال بنون النسوة‪.‬‬
‫وليس للفعل المضارع حال يبنى فيها غير هاتين الحالتين‪ ،‬وفيما عدا ذلك يكون معربا‪.‬‬

‫( ‪)1/114‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -36‬يبنى الفعل المضارع على الفتح إن اتصلت به نون التوكيد‪ ،‬ويبنى على السكون إن‬
‫اتصلت به نون النسوة‪ ،‬ويعرب فيما عدا ذلك‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية األفعال المضارعة المعربة‪ ،‬ثم المبنية على الفتح وعلى السكون‪ ،‬واذكر‬
‫السبب في كل‪:‬‬
‫‪ -1‬كنت أود أن أزور اليوم دار الكتب ودار اآلثار‪ ،‬ولكني لم أجد وقتاً كافياً‪ ،‬فزرت دار‬
‫الكتب وسأذهب إلى دار اآلثار غداً‪.‬‬
‫تكثر ْن معاتبة الصديق‪ ،‬وال ُي َز ِّه َدنَّك فيه ذنب صغير يحيط به حميد ِفعاله‪.‬‬
‫‪ -2‬ال َ‬
‫ينافس َن الغلمان في كثير من األعمال وقد يف ْقنَهم‪.‬‬
‫‪ -3‬البنات ْ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع األفعال المضارعة اآلتية في جمل مفيدة بحيث تكون مرة معربة‪ ،‬ومرة مبنية على الفتح‪،‬‬
‫ومرة مبنية على السكون‪.‬‬
‫يطبخ‪ ،‬يهذب‪ ،‬ينظَّ ُ‬
‫ف‪ ،‬يداعب‪ ،‬يتلطف‪ ،‬يسأل‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل جملة منها فعل مضارع ُمعرب‪.‬‬

‫( ‪)1/115‬‬

‫‪ -2‬كون ثالث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مبني على السكون‪.‬‬
‫تمرينات عامة‪ :‬في بناء األفعال عند اتصالها بنون النسوة ونون التوكيد‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية األفعال المتصلة بنون النسوة‪ ،‬واشكل أواخرها‪:‬‬
‫‪ -1‬تقرأ البنات وتلعبن‪.‬‬
‫ْن الواجب للوطن‪.‬‬
‫‪ -2‬النساء يعمل َ‬
‫فتيات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬تجنبن الضحك الكثير يا‬
‫‪ -4‬كثير من النساء يشتغلن بالطب‪.‬‬
‫‪ -5‬لَبِست البنات ثيابهن وخرجن‪.‬‬
‫افهم َن الدرس يا تلميذات‪.‬‬
‫‪ْ -6‬‬
‫‪ -7‬نُثني على الفتيات الالتي ِ‬
‫حفظن دروسهن‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫عين في العبارات اآلتية األفعال المؤكدة بالنون‪ ،‬واضبط النون وأواخر األفعال بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا عاتبت صديقاً فال تبالغن في عتابه‪.‬‬
‫‪ -2‬ليختارن كل إنسان صديقه‪.‬‬

‫( ‪)1/116‬‬

‫‪ -3‬اتَّقين غيظ الحليم‪.‬‬

‫‪ -4‬إذا هفا صديقك& فاغفرن هفوته‪.‬‬
‫‪ -5‬اترك اللعب وأقبلن على عملك‪.‬‬
 ‫‪ -6‬ال تعدن َوعداً وت ْخلفه‪.‬‬
‫‪ -7‬ال تصنعن معروفا في غير أهله‪.‬‬
‫‪ -8‬ال يعتمدن أحد على غير نفسه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫صل األفعال اآلتية بنون النسوة‪ ،‬ثم اشكل أواخرها‪:‬‬
‫‪ -1‬يستمع النصيحة‪.‬‬
‫‪ -2‬يطبخ الطَعام‪.‬‬
‫‪ -3‬يدبر شئون المنزل‪.‬‬
‫‪ -4‬يُعلّم األطفال‪.‬‬
‫‪ -5‬يفتح الشبابيك‪.‬‬
‫‪ -6‬يُغلِق األبواب‪.‬‬
‫‪ -7‬يَفرش البسط‪.‬‬
‫‪ -8‬يشعل المصابيح‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أكد األفعال اآلتية بالنون الخفيفة& مرة والثقيلة أخرى‪ ،‬واضبط كالً من النونين وأواخر األفعال‬
‫بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬ليَجلس علي‪.‬‬
‫‪ -2‬عامل الناس بالرفق‪.‬‬
‫‪ -3‬ال تختلط بالمرضى‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تُكثر من الضحك‪.‬‬
‫‪ -5‬أوقد المصباح‪.‬‬
‫‪ -6‬ال تصحب األشرار‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل كل منها فعل ماض متصل بنون النسوة‪ ،‬واضبط النون وآخر الفعل‪.‬‬

‫( ‪)1/117‬‬
 ‫‪ -2‬ائت بخمس جمل كل منها فعل مضارع& متصل بنون النسوة‪ ،‬واضبط النون وآخر الفعل‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل كل منها فعل أمر متصل بنون النسوة‪ ،‬واضبط النون وآخر الفعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الخفيفة‪ &،‬واشكل النون وآخر‬
‫الفعل‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الثقيلة‪ ،‬واشكل النون وآخر‬
‫الفعل‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الخفيفة‪ &،‬واشكل النون وآخر الفعل‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الثقيلة‪ ،‬واشكل النون وآخر الفعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬ال تعذبَ َّن الحيوا َن‪:‬‬
‫مبني على السكون‪.‬‬
‫ال‪ :‬ناهية حرف ٌّ‬
‫ِّ‬
‫تعذبَ ّن‪ :‬فعل مضارع مبني على الفتح التصاله بنون التوكيد في محل جزم بال الناهية‪.‬‬

‫( ‪)1/118‬‬

‫الحيوان‪ :‬مفعول& به منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫ارحم َن الضعفاء‪.‬‬
‫‪ْ -2‬‬
‫فاعل مبني على الفتح في محل رفع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إرح ْم فعل أمر مبني على السكون ونو ُن النسوة ٌ‬
‫رحم َن‪َ :‬‬ ‫ا ْ‬
‫ض َع َفاء‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫ال ُ‬
‫ب‪ -‬أعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫أنجز َّن الوعد‪.‬‬
‫‪َ -1‬‬
‫‪ -2‬ال تعتم ْد َن على الخدم‪.‬‬

‫( ‪)1/119‬‬
 ‫اإلعراب المحلي‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أنت رجل مهذب‪.‬‬
‫‪َ -1‬‬
‫ِ‬
‫هؤالء المساكين‪.‬‬ ‫‪ -2‬ساعدت‬
‫‪ -3‬عطفت على ه َذا المريض‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تشربَن الماء الكدر‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كلمة "أنت" في المثال األول مبتدأ‪ ،‬ولم تظهر عليها الضمة ألنها مبنية‪ ،‬ولو أن اسما معربا حل‬
‫محلها لكان مرفوعا بالضمة‪ ،‬ولذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الفتح في محل رفع‪.‬‬
‫وكلمة "هؤالء" في المثال الثاني مفعول به‪ ،‬ولم تظهر عليها الفتحة ألنها مبنية‪ ،‬ولو أن اسما معربا‬
‫حل محلها لكان منصوبا بالفتحة‪ ،‬ولذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الكسرة في محل‬
‫نصب‪.‬‬
‫ولهذا السبب يقال في إعراب كلمة "هذا" في المثال الثالث إنها مبنية على السكون في محل جر‬
‫ألنها مسبوقة بحرف جر‪ ،‬وفي إعراب الفعل‪" ،‬تشربن" في المثال األخير إنه مبني على الفتح في‬
‫محل جزم لبنائه ودخول "ال" الناهية عليه‪.‬‬

‫( ‪)1/120‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ - 37‬إذا وقعت كلمة مبنية في موضع من مواضع الرفع أو النصب أو الجر أو الجزم‪ ،‬ال يتغير‬
‫أخرها‪ ،‬ويقال إنها في محل رفع أو نصب أو جر أو جزم على حسب موضعها في الجملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين ما في العبارة اآلتية من الكلمات المبنية التي في محل رفع والتي في محل نصب والتي في‬
‫محل جر‪ ،‬والتي في محل جزم‪:‬‬
‫رأيت رجالً من الذين جربوا األمور‪ ،‬فسألته عن الصفات التي تُكسب اإلنسان َقبُوالً في هذه‬
‫تقصر َّن في واجب‬
‫الدنيا‪ ،‬فقال‪ :‬عامل الناس بما تحب أن يعاملوك به‪ ،‬وجامل َم ْن يُجاملك‪ ،‬وال َ‬
‫تمكنن واشياً أن يفسد ما بينك وبين الناس‪.‬‬
‫َّ‬ ‫عليك‪ ،‬وال‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع األسماء المبنية اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث تكون مرة في محل رفع‪ ،‬ومرة في محل‬
‫نصب‪ ،‬ومرة في محل جر‪:‬‬
‫الذي‪ ،‬هؤالء‪ ،‬ما‪ ،‬هذه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أكد األفعال اآلتية بنون التوكيد‪ ،‬ثم ضعها في جمل مفيدة بحيث تكون في محل جزم‪:‬‬
‫يأكل‪ ،‬يتح ّدث‪ ،‬يساعد‪َ ،‬ي ْزرع‪.‬‬

‫( ‪)1/121‬‬

‫تمرين ‪ 4‬في اإلعراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫حضر من ساعدناه‪.‬‬
‫حضر‪ :‬فعل ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫من‪ :‬فاعل مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫ساعدناه‪ :‬ساعد فعل ماض مبني على السكون و"نا" فاعل مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫والهاء مفعول به مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬هذه وردة جميلة‪.‬‬
‫‪ -2‬ال تحقرن أحداً‪.‬‬
‫‪ -3‬شربت الدواء الذي وصفه الطبيب‪.‬‬

‫( ‪)1/122‬‬

‫الفصل المضارعُ المعتل اآلخر وأحوال إعرابه‬

‫‪...‬‬
‫الفعل المضارعُ المعتل اآلخر وأحوال إعرابه‪:‬‬
‫ُ‬
 ‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يتغذى الغالم‪ :‬أود أن يتغذى الغالم‪.‬‬
‫‪ -2‬أخشى البرد‪ :‬يجب أن أخشى البرد‪.‬‬
‫‪ -3‬لماذا تنسى وعدك؟‪ :‬لن تنسى وعدك‪.‬‬
‫تدنو من الكبش‪.‬‬
‫‪ -4‬أنت تدنو من الكبش‪ :‬أخاف أن َ‬
‫يصفو الجو‪.‬‬
‫‪ -5‬يصفو الجو‪ :‬يسرني أن َ‬
‫يعدو الحصان‪.‬‬
‫‪ -6‬يعدو الحصان‪ :‬لن َ‬
‫اشتهي الطعام‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -7‬اشتهي الطعام‪ :‬لن‬
‫يجري الماء‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -8‬يجري الماء‪ :‬أحب أن‬
‫يعوي الذئب‪.‬‬
‫‪ -9‬يعوي الذئب‪ :‬لن َ‬
‫‪ -1‬لم َّ‬
‫يتغذ الغالم‪.‬‬
‫أخش البرد‪.‬‬
‫‪ -2‬لم َ‬
‫تنس وعدك‪.‬‬
‫‪ -3‬ال َ‬

‫( ‪)1/123‬‬

‫‪ -4‬ال تد ُن من الكبش‪.‬‬
‫يصف الجو‪.‬‬
‫‪ -5‬لم ُ‬
‫‪ -6‬لم يع ُد الحصان‪.‬‬
‫‪ -7‬لم ِ‬
‫أشته الطعام‪.‬‬
‫‪ -8‬لم يج ِر الماء‪.‬‬
‫‪ -9‬لم يع ِو الذئب‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى األفعال المضارعة التسعة& في القسم األول‪ ،‬تجدها جميعا معتلة اآلخر؛ الثالثة األولى‬
‫منها باأللف‪ ،‬والثالثة الثانية بالواو‪ ،‬والثالثة األخيرة بالياء‪ ،‬وتجدها جميعا معربة لخلوها من نوني‬
‫التوكيد واإلناث وجميعها مرفوعة لخلوها من أدوات النصب والجزم؛ ولكن ما السبب في عدم‬
‫ظهور الضمة التي هي عالمة الرفع في أواخرها؟ السبب أن آخر كل فعل من هذه األفعال حرف‬
‫العلَّ ِة إِ ْن كا َن ألفا تعذر ظهور الضمة عليه‪ ،‬وإ ْن كا َن َواواً أو ياء كان ضمه مستثقال؛&‬
‫علة‪ ،‬وحرف ِ‬
‫َح ِ‬
‫وال‪.‬‬ ‫ولذلك لم يكن هناك بد من بقاء حرف العلة ساكنا وتقدير الضمة عليه في جميع األ ْ‬
‫أنظر إلى هذه األفعال نفسها مرة ثانية في القسم الثاني‪ ،‬تجدها معربة كما كانت في القسم األول‬
‫ولكنها تغيرت من الرفع إلى النصب لدخول أدوات النصب عليها‪ ،‬وإذا بحثنا في أواخرها لم‬
‫نجد للنصب أثرا ظاهرا في األفعال التي آخر كل منها ألف‪ ،‬بخالف األفعال التي آخرها واو أو‬
‫ياء‪ ،‬فإن النصب‬

‫( ‪)1/124‬‬

‫فيها ظاهر‪ ،‬والسر في هذا االختالف أن األلف يتعذر تحريكها ولذلك تقدر عليها الفتحة في حال‬
‫النصب‪ ،‬أما الواو والياء فمن السهل النطق بهما مفتوحتين‪ ،‬ولذلك تظهر عليهما الفتحة عند‬
‫النصب‪.‬‬
‫أنظر إلى هذه األفعال مرة ثالثة في القسم الثالث‪ ،‬تجدها معربة كما كانت في القسمين السابقين‪،‬‬
‫ولكنها صارت هنا مجزومة لدخول عوامل الجزم عليها‪ ،‬فما عالمة& الجزم فيها؟ نتأمل أواخر هذه‬
‫األفعال فنجدها محذوفة‪ ،‬وقد كانت ثابتة في القسمين& السابقين‪ ،‬وإِذا بحثنا عن السبب في ذلك‬
‫لم نجد سبباً سوى دخول األدوات الجازمة& عليها‪ :‬فهي التي حذفت هذه األواخر‪ ،‬وبذلك يكون‬
‫هذا الحذف عالمة& الجزم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫الفعل المضارعُ المعتل اآلخر يرفع بضمة مقدرة على األلف والواو والياء‪ ،‬وينصب بفتحة‬
‫‪ُ -38‬‬
‫مقدرة على األلف‪ ،‬وظاهرة على الواو والياء‪ ،‬ويجزم بحذف ِ‬
‫اآلخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بيِّن كل األفعال المضارعة المعتلة اآلخر في العبارات اآلتية‪ ،‬وعين عالمة اإلعراب في كل منها‪:‬‬
‫المجربين‪ ،‬ويبغي رضا اهلل والناس‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫صح‬
‫‪ -1‬العاقل يهتدي بنُ ْ‬
‫‪َ -2‬ي ْه َوى الشجاع ميادين القتال‪ ،‬وال يخشى أن ي ْل َقى المعاطب فيها‪.‬‬

‫( ‪)1/125‬‬
 ‫يبتغي صداقتَه أحد‪.‬‬
‫ف خالئق اإلنسان فلن َ‬
‫ص ُ‬
‫‪ -3‬إذا لم تَ ْ‬
‫‪ -4‬إن تَ ْدع الطبيب في الليل أو النهار يأت إليك‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل فعل من األفعال المضارعة اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة‬
‫منصوباً‪ ،‬ومرة مجزوماً‪ ،‬واضبط آخر كل فعل تظهر عليه الحركة‪:‬‬
‫يحيا‪ ،‬يدنو‪ ،‬يهتدي‪ ،‬يعلو‪ ،‬يَ ْستَ ِوي‪ ،‬يخلو‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل في كل منها فعل مضارع مرفوع‪ ،‬معتل اآلخر باأللف في األولى‪ ،‬وبالواو‬
‫في الثانية‪ ،‬وبالياء في الثالثة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب‪ ،‬معتل اآلخر باأللف في‬
‫األولى‪ ،‬وبالواو في الثانية‪ ،‬وبالياء في الثالثة‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع مجزوم‪ ،‬معتل اآلخر باأللف في األولى‪،‬‬
‫وبالواو في الثانية‪ ،‬وبالياء في الثالثة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات مضارع كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وضعه في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة‬
‫منصوباً‪ ،‬ومرة مجزوماً‪ ،‬ثم اضبط آخر المضارع الذي تظهر عليه الحركة‪:‬‬
‫عال‪َ ،‬ه َدى‪ ،‬شكا‪ ،‬رضى‪َ ،‬ع ِم َى‪َ ،‬خ ِف َى‪.‬‬

‫( ‪)1/126‬‬

‫تمرين ‪ 5‬في اإلعراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬يَختفي ال ُخ َّفاش بالنهار‪.‬‬
‫يختفي‪ :‬فعل مضارع& مرفوع بضمة مقدرة على الياء‪.‬‬
‫الخفاش‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫بالنهار‪ :‬الباء حرف جر مبني على الكسر‪ ،‬والنهار مجرور بالباء وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫الزرعُ‪.‬‬
‫‪ -2‬لم َي ْن ُم َّ‬
 ‫لم‪ :‬حرف نفي وجزم مبني على السكون‪.‬‬
‫َي ْن ُم‪ :‬فعل مضارع مجزوم بلم وعالمة جزمه حذف الواو‪.‬‬
‫الزرع‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪َ -1‬ي ْنهى اهلل عن الكذب‪.‬‬
‫لن يَرتَِق َي الحسود‪.‬‬
‫‪ْ -2‬‬
‫‪ -3‬يصفو الجو‪.‬‬
‫‪ -4‬لم تغل ِ‬
‫الق ْدر‪.‬‬

‫( ‪)1/127‬‬

‫المعتل اآلخ ِر‪:‬‬

‫ُ‬ ‫االسم‬
‫ُ‬
‫‪ -1‬المقصور وأَحوال إِعرابه‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫نجيت الْ َفتَى ِم َن الْغََر ِق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬نجا الفتى من الغرق‪:‬‬
‫صا‪.‬‬ ‫اع ِ‬
‫أضعت ال َْع َ‬
‫ُ‬ ‫صا‪:‬‬
‫ت ال َْع َ‬ ‫ضَ‬ ‫‪َ -2‬‬
‫منعت األَذَى‪.‬‬‫‪ -3‬نَالَنِي األَذَى‪ُ :‬‬
‫ت بِ َي ال ِْع َدا‪.‬‬
‫ت بِ َي ال ِْع َدا‪ :‬الَ تُ ْش ِم ْ‬‫‪َ -4‬ش ِم َ‬
‫يت َعن الْ َفتَى‪.‬‬ ‫ض ُ‬ ‫‪-1‬ر ِ‬
‫َ‬
‫صا‪.‬‬‫ْت َعلَى ال َْع َ‬ ‫‪ -2‬اتَّ َكأ ُ‬
‫ت ِم َن األَذَى‪.‬‬ ‫‪َ -3‬سلِ ْم ُ‬
‫ت َعلَى ال ِْع َدا‪.‬‬ ‫ص ْر ُ‬‫‪ -4‬ا ْنتَ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫ُ‬
‫الكلمات‪ :‬الفتى‪ ،‬والعصا‪ ،‬واألذى‪ِ ،‬‬
‫والعدا في األمثلة المتقدمة كلها أسماء معربة‪ ،‬وفي آخر كل‬
‫منها ألف ثابتة‪ ،‬هذه األسماء وما شابهها من كل ما هو معرب آخره ألف الزمة‪ ،‬تسمى باألسماء‬
‫المقصورة‪.‬‬
 ‫وإذا تأملت هذه األسماء وجدتها في القسم األول مرفوعة ألن كل واحد منها يقع فاعالً‪ ،‬وفي‬
‫القسم الثاني منصوبة ألن كالً منها مفعول& به‪ ،‬وفي‬

‫( ‪)1/128‬‬

‫القسم الثالث مجرورة بحرف جر‪ ،‬فما عالمات الرفع والنصب والجر فيها؟ نحن نعلم أن‬
‫العامالت األصلية للرفع والنصب والجر هي الضمة والفتحة والكسرة‪ ،‬ولكننا هنا ال نرى أثراً‬
‫للضم أو الفتح أو الكسر‪ ،‬فما سبب ذلك؟ السبب أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ألف‪،‬‬
‫واأللف يتعذر تحريكها‪ ،‬ولذلك بقيت ساكنة وق ّدرت عليها الضمة في حالة الرفع‪ ،‬والفتحة في‬
‫حالة النصب‪ ،‬والكسرة في حالة الجر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ور ُه َو ُك ُّل اسم معرب آخره أَلِ ٌ‬
‫ف ال ِز َمةٌ‪.‬‬ ‫ص ُ‬ ‫‪ -39‬الْم ْق ُ‬
‫صو ِر َحركات ا ِإل ْعر ِ‬ ‫ِ‬
‫َّالث‪.‬‬
‫اب الث ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّر َعلَى آخ ِر ال َْم ْق ُ‬
‫‪ُ -40‬ت َقد ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين األسماء المقصورة في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ُ -1‬ي َفضِّل بعض الناس ُسكنَى ال ُق َرى على سكنى المدن‪.‬‬
‫لوان مستشفى& ألمراض الرئتين‪.‬‬ ‫‪ -2‬في ُح َ‬
‫بات مأوى البوم ِ‬
‫والغ ْربان‪.‬‬ ‫‪ -3‬الخ ِر ُ‬
‫ُ‬
‫‪ -4‬من طلب العال س ِهر الليالي‪.‬‬
‫‪ -5‬االقتصاد سبيل الغنى‪.‬‬
‫‪ -6‬اشترى القصاب& ثالث م ًدى‪.‬‬

‫( ‪)1/129‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع األسماء اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يكون كل منها مرة فاعال‪ ،‬ومرة مفعوال به‪ ،‬ومرة‬
‫مجروراً بحرف جر‪:‬‬
 ‫الرضا‪ ،‬ال ُقرى‪.‬‬
‫المنى‪ِّ ،‬‬
‫الهدى‪ ،‬الذكرة‪ُ ،‬‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم مقصور‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم مقصور‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم مقصور‪.‬‬
‫تمرين ‪ 4‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سقط النَّدى على األزهار‪.‬‬
‫سقط‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫النَّدى‪ :‬فاعل مرفوع بضمة مقدرة على األلف‪.‬‬
‫على‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫األزهار‪ :‬مجرور بعلى وعالمة& جره الكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ال تتبع الهوى‪.‬‬
‫الفوضى ُمفسدة لألعمال‪.‬‬ ‫‪ْ -2‬‬
‫لم ْرضى‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬الح ْميَة نافعة ل َ‬

‫( ‪)1/130‬‬

‫‪ -2‬المنقوص وأَحوال إِعرابه‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ْجانِي‪.‬‬ ‫ت إِلَى ال َ‬ ‫الجاني‪ :‬نَظَ ْر ُ‬
‫َ‬ ‫ْجانِي‪ :‬حبست‬ ‫‪َ -1‬ف َّر ال َ‬
‫اضي‪.‬‬‫‪َ -2‬ع َد َل الْ َقاضي‪ :‬نَ ْحتَرم القاضي‪ :‬قُمنَا إِ ْجالَالً لِ ْل َق ِ‬
‫َ ْ‬ ‫ُ‬
‫ادي‪.‬‬‫ت إِلَى الْمنَ ِ‬ ‫َصغَْي ُ‬ ‫ادي‪َ :‬س ِم ْع ُ‬‫ادى الْمنَ ِ‬
‫ُ‬ ‫المنادي‪ :‬أ ْ‬
‫َ‬ ‫ت‬ ‫‪ -3‬نَ َ ُ‬
‫ائر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -4‬ي ْن َدم الْب ِ‬
‫َّو ُ‬
‫ور الد َ‬
‫الباغي‪َ :‬علَى الْبَاغي تَ ُد ُ‬ ‫َ‬ ‫اغي‪ :‬يَك َْرهُ الناس‬ ‫َ ُ َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات‪ :‬الجاني‪ ،‬والقاضي‪ ،‬والمنادي‪ ،‬والباغي كلها أسماء معربة‪ ،‬وفي آخر كل منها ياء ثابتة‬
 ‫مكسور ما قبلها؛ هذه األسماء وما شابهها تسمى باألسماء المنقوصة‪.‬‬
‫وإذا تأملنا هذه األسماء وجدناها في القسم األول مرفوعة؛ ألن كال منها يقع فاعالً‪ ،‬وفي القسم‬
‫الثاني منصوبة ألن كل منها يقع مفعوالً& به‪ ،‬وفي القسم الثالث مجرورة بحرف جر‪ ،‬ولكننا ال‬
‫نرى هنا من عالمات& اإلعراب سوى الفتحة التي هي عالمة& النصب‪ ،‬فما السبب في ظهور عالمة‬
‫النصب‬

‫( ‪)1/131‬‬

‫وحدها واختفاء عالمتي الرفع والجر؟ السبب في ذلك أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ياء‪،‬‬
‫والياء يخف ظهور الفتحة عليها‪ ،‬ويثقل ظهور كل من الضمة والكسرة‪ ،‬ولذلك تنصب هذه‬
‫األسماء بفتحة ظاهرة‪ ،‬وترفع وتجر بضمة وكسرة مقدرتين على الياء‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب ِ‬
‫آخ ُرهُ ياءٌ الزمة مكسور ما َق ْبلَها‪.‬‬ ‫اسم ُم ْعر ٍ‬
‫وص ُه َو ُك ُّل ْ َ‬ ‫‪ -41‬ال َْم ْن ُق ُ‬
‫ب َفيَ ُكو ُن‬
‫َّص ُ‬
‫ْج ِّر‪ ،‬أَما الن ْ‬
‫الرفْع َوال َ‬ ‫َّمةُ َوال َك ْس َرةُ َعلَى آخر المن ُق ِ‬
‫وص في َحالت ِي َّ‬ ‫َّر الض َّ‬
‫‪ُ -42‬ت َقد ُ‬
‫اهر ٍة علَى ِ‬
‫اآلخ ِر‪.‬‬ ‫بَِف ْت َح ٍة ظَ ِ َ َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين األسماء المنقوصة في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫صبة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬تكثر في الريف المراعي الخ ْ‬
‫صعيد مصر‪.‬‬‫‪ -2‬تكثر األفاعي في ِ‬
‫‪ -3‬بالراعي تصلح الرعيَّة‪.‬‬
‫‪ -4‬يعذر الساهي أو الناسي إذا أخطأ‪ ،‬وال عذر للمتمادي في الذنب‪.‬‬
‫‪ -5‬الغرض السامي من الحياة أن تعيش سعيداً‪.‬‬
‫عوادي الزمان‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -6‬ال يأمن اإلنسان‬

‫( ‪)1/132‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع األسماء اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يكون كل منها مرة فاعال‪ ،‬ومرة مفعوال به‪ ،‬ومرة‬
‫مجروراً بحرف جر‪:‬‬
‫المصلي‪ ،‬المعالي‪ ،‬المباني‪.‬‬
‫الليالي‪ ،‬الداعي‪ُ ،‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية الفاعل في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫‪ّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية المفعول به في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫كون ثالث جمل خبر كان في كل منها اسم منقوص‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫هات اسماً منقوصاً من كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم ضعه في جملة مفيدة‪:‬‬
‫سعى‪َ ،‬ش َفى‪ ،‬ر ِ‬
‫ضي‪َ ،‬ه َدى‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الرجل القاسي مكروه‪.‬‬
‫َّ‬
‫الرجل‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫( ‪)1/133‬‬

‫القاسي‪ :‬نعت مرفوع بضمة مقدرة على الياء‪.‬‬

‫مكروه‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫الصحاري‪.‬‬
‫‪ -1‬يصعُب السفر في َّ‬
‫‪َ -2‬ت ْبلغ الطيارات المكان القاصي في وقت قصير‪.‬‬
‫خصيب‪.‬‬
‫الوادي َ‬
‫‪َ -3‬‬

‫( ‪)1/134‬‬
 ‫نصب المضارع بأَن المضمرة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫َّعليل‪:‬‬
‫‪ -1‬بعد الم الت ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أستريح‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت ألَ ْن‬‫ألستريح‪َ :‬جلَ ْس ُ‬
‫َ‬ ‫ت‬ ‫‪َ -1‬جلَ ْس ُ‬
‫ريض‪.‬‬ ‫ت ألَ ْن َ‬
‫أعود ال َْم َ‬ ‫ض ْر ُ‬ ‫يض‪َ :‬ح َ‬ ‫ألعود ال َْم ِر َ‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫ض ْر ُ‬ ‫‪َ -2‬ح َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب ألَ ْن َ‬
‫ينجح‪.‬‬ ‫لينجح‪ :‬يَ ْجتَه ُد الطَّال ُ‬‫َ‬ ‫ب‬‫‪ -3‬يَ ْجتَ ِه ُد الطَّال ُ‬
‫أسكن ِف ِيه‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت َب ْيتاً ألَ ْن‬‫ألسكن ِف ِيه‪َ :‬بَن ْي ُ‬
‫َ‬ ‫ت ْبيتاً‬‫‪َ -4‬بَن ْي ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى األفعال المضارعة في أمثلة القسم األول‪ ،‬تجد كال منها مسبوقاً بالم تفيد َّ‬
‫أن ما بعدها‬
‫علة‪ ،‬وسبب في حصول ما قبلها؛ فاالستراحة علة وسبب في الجلوس‪ ،‬وعيادة المريض علة في‬
‫جرا‪ ،‬ومن أجل ذلك تسمى هذه الالم الم التعليل‪.‬‬
‫الحضور‪ ،‬وهلم ًّ‬
‫وإذا تأملت آخر الفعل المضارع بعد هذه الالم في أمثلة القسم األول تجده منصوباً‪ ،‬فما الذي‬
‫نصبه؟ الذي نعرفه أن نصب المضارع ال يكون إال بأحد حروف أربعة‪ ،‬هي‪ :‬أن‪ ،‬ولن‪ ،‬وإذن‪،‬‬
‫وكي‪ ،‬وبما أنه ال يوجد في هذه األمثلة ناصب ظاهر من هذه النواصب األربعة‪ ،‬لم يكن هناك َم َفر‬
‫من إضمار واحد منها في كل مثال‪ ،‬فما هو ذلك الناصب الذي نضمره أو نُقدره؟ لمعرفة ذلك‬
‫ننظر إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬فنجد أن هذه األفعال نفسها مسبوقة بالم التعليل ومنصوبة بأن‬
‫الظاهرة‪ ،‬وهذا دليل على َّ‬
‫أن "أ ْن" هي التي تُضمر أو تقدر بعد الالم في أمثلة القسم األول‪.‬‬
‫ولما كانت "أن" الناصبة للفعل المضارع تظهر بعد الم التعليل تارة‪ ،‬وتُضمر تارة أخرى‪ ،‬كان‬
‫ذلك دليالً على َّ‬
‫أن اإلضمار في هذا الموضع جائز‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -43‬ينصب الفعل المضارع بِأَ ْن ُم ْ‬
‫ض َمر ًة َج َوازاً بعد الم التعليل‪.‬‬

‫( ‪)1/135‬‬

‫الج ُحود‪:‬‬
‫‪ -2‬بعد الم ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫ص ِدي َقهُ‪.‬‬
‫‪ -1‬ما كان الصديق ليخو َن َ‬
‫لتسجن فِي األَ ْق َف ِ‬
‫اص‪.‬‬ ‫َ&‬ ‫ور‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬ما كانَت الطيُ ُ‬
‫ليسرق‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشرطي‬
‫ُّ‬ ‫َم يَ ُكن‬
‫‪ -3‬ل ْ‬
‫ألرافق األَ ْش َر َار‪.‬‬
‫َ‬ ‫َم أَ ُك ْن‬
‫‪ -4‬ل ْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫وأرافق في األمثلة السابقة تجد كال منها‬
‫َ‬ ‫ويسرق‪،‬‬
‫َ‬ ‫انظر إلى األفعال المضارعة يخو َن‪ ،‬وتُ ْس َج َن‪،‬‬
‫مقروناً بالم ليست هي الم التعليل السابقة؛ ألنها ال تفيد أن ما بعدها علة في حصول ما قبلها‪،‬‬
‫وإنما هي الم أخرى إذا تأملتها في كل األمثلة التي وردت فيها‪ ،‬وجدتها مسبوقة دائماً بكان‬
‫المنفية وما تصرف منها‪ ،‬ولوقوع هذه الالم دائماً بعد النفي سميت الم النفي أو الم الجحود‪.‬‬

‫( ‪)1/136‬‬

‫وإذا تأملت أواخر األفعال المضارعة بعد هذه الالم في األمثلة السابقة‪ .‬وجدت كالً منها منصوباً‪،‬‬
‫ولكنك ال تجد أداة من أدوات النصب التي تنصب المضارع؛ وإذاً ال بد أن يكون النصب‬
‫بحرف محذوف من حروف النصب‪ ،‬وال بد من أن يكون هذا الحرف المحذوف هو "أن"؛ ألن‬
‫المعنى ال يستقيم بتقدير غيره من النواصب‪.‬‬
‫ولما كانت "أن" ال تظهر بعد الم الجحود كان إضمارها واجبا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -44‬ينصب الفعل المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد الم الجحود‪.‬‬

‫( ‪)1/137‬‬

‫‪ -3‬بع َد أَو‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫يتم ِش َفا ُؤ َك‪.‬‬
‫‪ -1‬استمع نصح الطبيب أ َْو َّ‬
‫اهم‪.‬‬‫ضُ‬ ‫تنال ِر َ‬ ‫ب إِلَى إِ ْخ َوانِ َ‬
‫ك أ َْو َ‬ ‫‪ -2‬تَ َحبَّ ْ‬
‫يعتذر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب ال ُْمسيءُ أ َْو َ‬ ‫‪ -3‬يُعاقَ ُ‬
 ‫التلْمي ُذ ال ُْمكافَأَ َة أ َْو يجته َد‪.‬‬
‫‪ -4‬يُ ْح َر ُم ِّ‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬يَتِ َّم‪َ ،‬‬
‫وتنال‪ ،‬ويعتذر‪ ،‬ويجته َد في األمثلة السابقة‪ ،‬كلها أفعال مضارعة‪ ،‬وكل منها‬
‫مسبوق بحرف هو "أو"‪.‬‬

‫( ‪)1/137‬‬

‫وإذا تأملنا هذا الحرف في المثالين األولين‪ ،‬وجدناه بمعنى "إلى" ألنه يصح أن تضع "إلى" في‬
‫موضعه& مع استقامة المعنى المقصود‪ ،‬فتقول‪ :‬استمع نصح الطبيب إلى أن يتم شفاؤك‪ ،‬وتحبب‬
‫إلى إخوانك إلى أن تنال رضاهم‪ ،‬وإذا تأملناه في المثالين اآلخرين وجدناه بمعنى "إال" ألنه يصح‬
‫أن تضع "إال" في موضعه مع استقامة المعنى المقصود‪ ،‬فتقول‪ :‬يعاقب المسيء إالّ أن يعتذر‪،‬‬
‫ويحرم التلميذ المكافأة إالّ أن يجتهد‪.‬‬
‫وإذا نظرنا إلى أواخر األفعال المضارعة بعد "أو" هذه‪ ،‬وجدناها‪ ،‬منصوبة من غير أن تكون‬
‫ضمر‪ ،‬وال بد أن يكن هذا‬
‫مسبوقة بأدوات نصب ظاهرة‪ ،‬وإذاً ال بد أن يكون نصبها بناصب ُم ْ‬
‫الناصب المضمر هو "أن" ألن المعنى ال يستقيم بتقدير غيرها من الحروف الناصبة للمضارع‪.‬‬
‫ولما كانت "أن" ال تظهر قبل المضارع المسبوق بأو هذه كانت واجبة اإلضمار‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -45‬ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد "أ َْو" الَّتِي ْ‬
‫بمعنَى إِلَى أ َْو إِالَّ‪.‬‬

‫( ‪)1/138‬‬

‫‪ -4‬بع َد حتى‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ضا َوالديْ ِه‪.‬‬
‫ينال ِر َ‬
‫ح ال َْولَ ُد َحتَّى َ‬
‫‪ -1‬الَ يُ ْم َد ُ‬
‫يتم ِش َفائي‪.‬‬
‫اش َحتَّى َّ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬سأَل َْز ُم الْف َر َ‬
‫تجوع‪.‬‬
‫َ‬ ‫ْكل َحتَّى‬
‫‪ -3‬الَ تَأ ْ‬
‫خل َحتَّى يؤذ َن لَك‪.‬‬ ‫‪ -4‬الَ تَ ْد ْ‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫وي ْؤذَن في األمثلة السابقة‪ ،‬تجد كال منها مسبوقا‬ ‫ينال‪ ،‬ويَتِ َّم‪ ،‬وتَ ُج َ‬
‫وع‪ُ ،‬‬ ‫تأمل األفعال المضارعة‪َ :‬‬
‫بكلمة "حتى" وانظر أواخرها تجدها منصوبة من غير أن تكون هناك أدوات نصب ظاهرة‪ ،‬وإذاً ال‬
‫بد أن يكون هناك ناصب محذوف بعد "حتى"‪ .‬وال بد أن يكون هذا الناصب هو "أَ ْن"‪ .‬دون غيره‬
‫من نواصب المضارع لما تقدم في الموضعين السابقين‪.‬‬
‫ولما كانت "أن" ال تظهر أبداً قبل المضارع المسبوق بحتى كان إضمارها واجبا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -46‬ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد حتى‪.‬‬

‫( ‪)1/139‬‬

‫بعد وفاء السببية‬

‫‪...‬‬
‫‪ -5‬بعد فاء السببية‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫فيبغض‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬لم يسئ‬
‫فيجيب‪.‬‬
‫َ‬ ‫لم يُ ْسأ َْل‬‫‪ْ -2‬‬
‫فتنال ُّ‬
‫الشك َْر‪.‬‬ ‫وف َ‬ ‫صنَع ال َْم ْع ُر َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬ا ْ‬
‫فتحب‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ب‬ ‫ْجانِ ِ‬
‫‪ُ -4‬ك ْن لَيِّ َن ال َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫ُ‬
‫ب في األمثلة السابقة‪ ،‬تجد كال منها‬
‫وتنال‪ ،‬وتُ َح َّ‬
‫يب‪َ ،‬‬ ‫ِ‬
‫انظر األفعال المضارعة‪ُ :‬يْبغَض‪َ ،‬ويُج َ‬
‫مسبوقا بفاء تفيد أن ما قبلها سبب في حصول ما بعدها‪ ،‬فاإلساءة في المثال األول سبب في‬
‫البغض‪ ،‬والسؤال في المثال الثاني سبب في اإلجابة وهلم جرا‪ ،‬من أجل ذلك سميت هذه الفاء‬
‫فاء السببية‪.‬‬
‫وإذا تأملت هذه الفاء في التراكيب التي معنا‪ ،‬وجدتها مسبوقة بنفي كما في المثالين األولين‪ ،‬أو‬
‫بطلب كما في المثالين اآلخيرين‪.‬‬
‫تأمل بعد ذلك آخر الفعل المضارع بعد هذه الفاء تجده منصوباً‪ ،‬ولكنك ال ترى قبله أداة ظاهرة‬
 ‫من أدوات النصب المعروفة‪ ،‬وإذاًَ ال بد أن يكون النصب بأن المحذوفة على مثال ما كان في‬
‫المواضع المتقدمة‪&.‬‬
‫والحذف هنا واجب أيضاً؛ ألن النصب ال يظهر بعد هذه الفاء بحال من األحوال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -47‬ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد فَ ِاء َّ‬
‫السبَبِيَّة ال َْم ْسبُوقَ ِة بنفي طَلَ ٍ‬
‫ب‪.‬‬

‫( ‪)1/140‬‬

‫‪ -6‬بعد واو المعية‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ويندم‪.‬‬
‫َ‬ ‫َم َي ْف َعل الْ َخ ْي َر‬
‫‪ -1‬ل ْ‬
‫قير ويَ ُم َّن َعلَْي ِه‪.‬‬
‫واس الْ َف َ‬ ‫َم يُ ِ‬ ‫‪ -2‬ل ْ‬
‫وتكذب‪.‬‬
‫َ‬ ‫الص ْد ِق‬
‫‪ -3‬ال تَأ ُْم ْر بِ ِّ‬
‫وب َن ْف ِسك‪.‬‬
‫وتهمل عُيُ َ‬
‫َ‬ ‫وب الن ِ‬
‫َّاس‬ ‫‪ -4‬الَ َت ْنظُْر إِلَى عُيُ ِ‬
‫البحث‪:‬‬
‫ُ‬
‫همل‪ ،‬تجد كال منها مسبوقاً بواو تفيد مصاحبة ما‬
‫وتكذب وتُ َ‬
‫َ‬ ‫ويمن‬
‫يندم َّ‬ ‫تأمل األفعال المضارعة‪َ :‬‬
‫قبلها لما بعدها‪ ،‬وإن شئت فقل تفيد نفي حصول ما قبلها وما بعدها معاً‪ ،‬فالمنفي في المثال‬
‫المن للمواساة‪،‬‬
‫األول هو مصاحبة الندم لفعل الخير‪ ،‬والمنفي في المثال الثاني هو مصاحبة ّ‬
‫وهكذا؛ ومن أجل ذلك تسمى هذه الواو واو المصاحبة أو واو المعية‪ .‬وإذا تأملت ما قبل هذه‬
‫الواو في األمثلة التي معنا‪ ،‬وجدت نفياً أو طلباً‪ ،‬فهي مسبوقة بنفي في المثالين األولين‪ ،‬ومسبوقة‬
‫بطلب في المثالين اآلخرين‪.‬‬

‫( ‪)1/141‬‬

‫ارجع إلى األمثلة مرة ثانية‪ ،‬وانظر آخر كل مضارع& يقع بعد هذه الواو‪ ،‬تجده منصوباً من غير أن‬
‫تكون هناك أداة نصب ظاهرة‪ ،‬ولكنك بالقياس على ما تقدم لك‪ ،‬ال يصعب عليك أن تدرك أن‬
‫النصب هنا بأن المضمرة وجوبا‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -48‬ينصب المضارع بأن مضمرة وجوبا بعد َوا ِو ال َْم ِعيَّ ِة ال َْم ْسبُوقَ ِة بَِن ْفي أ َْو طَلَ ٍ‬
‫ب‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين األفعال المضارعة المنصوبة في العبارات اآلتية‪ ،‬وبين ما نصب منها بأن المحذوفة جوازاً‪،‬‬
‫والمحذوفة وجوباً‪:‬‬
‫الع َّوام‪ ،‬فلما لَمحوه هربوا من‬
‫مر عمر بن الخطاب بصبيان يلعبون‪ ،‬وفيهم عبد اهلل َحفي ُد َ‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫وجهه إالّ عبد اهلل‪ ،‬فما كان لِيَ ِفر‪ ،‬فقال له عمر‪ :‬ما لك لم َت ْه ُرب مع رفقائك‪ ،‬فقال‪ :‬يا أمير‬
‫المؤمنين لم أك على ريبة فأخاف سطوتك‪ ،‬ولم تكن الطريق ضيقة فأوسع لك‪ ،‬فعجب عمر من‬
‫فطنته وسرعة خاطره‪.‬‬
‫‪ -2‬خرجنا إلى الحقول لِنُريح نفوسنا من عناء العمل‪ ،‬ولن نعود حتى تغيب الشمس‪.‬‬
‫كرام النفوس‪ ،‬ولم يكن الوالد ليخاف أباه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬لم يكن الغنَى ليُطغي َ‬

‫( ‪)1/142‬‬

‫ك‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تكثر معاتبة الصديق فيهون عليه َس َخطُ َ‬
‫الناصح باألمانة ويخون‪ ،‬ولم َيتَول القاضي الحكم ويَظْلم‪.‬‬
‫ُ&‬ ‫‪ -5‬لم يأمر‬
‫ْسر‪.‬‬
‫‪ -6‬ال تكن رطبا فتعصر‪ ،‬وال يَابساً فتُك َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بذكر الفعل المضارع المحذوف‪ ،‬واضبط آخره وبيِّن سبب الضبط‪:‬‬
‫‪ -1‬لم يَطلُب المساعدة فـ ‪...‬‬
‫‪ -2‬ال تُفش سر أخيك فـ ‪...‬‬
‫‪ -3‬لم يَدَّخر ماالً في زمن الرخاء فـ ‪...‬‬
‫‪ -4‬ال تقرأ في الضوء الضعيف فـ ‪...‬‬
‫‪ -5‬ال تنه عن منكر و ‪...‬‬
‫‪ -6‬ال تحض على إطعام المسكين و ‪...‬‬
‫‪ -7‬لم يُغضب أح ٌد والديه و ‪...‬‬
‫‪ -8‬لم يزرع أحد جميالً و ‪...‬‬
 ‫‪ -9‬ما كنت لِـ ‪...‬‬
‫‪ -10‬لم يكن الخادم لِـ ‪...‬‬
‫‪ -11‬جاء الطبيب لِـ ‪...‬‬
‫‪ -12‬لن أنام حتى ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اذكر الجمل المحذوفةَ المتممةَ للمعنى فيما يأتي‪:‬‬
‫فتدوم لك صداقته‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪... -1‬‬
‫فتكس َد تجارتك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪... -2‬‬
‫‪ ... -3‬فيبتع َد عنك إخوانك‪.‬‬
‫‪ ... -4‬حتى تستريح في كِبَ ِرك‪.‬‬
‫‪ ... -5‬لتستحق& حمد الناس‪.‬‬
‫صل إلى مقصودك‪.‬‬
‫‪ ... -6‬أو تَ َ‬

‫( ‪)1/143‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد الم التعليل‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد الم الجحود‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتى‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد فاء السببية‪.‬‬
‫‪ -5‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد واو المعية‪.‬‬
‫‪ -6‬ائت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد أو‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية بجمل تشتمل كل منها على مضارع منصوب بأن المضمرة‪:‬‬
‫‪ -1‬لِ َم يسافر الطالب إلى البالد األجنبية؟‬
‫قصرون في واجبهم؟‬ ‫‪ -2‬أَأَنت َّ‬
‫ممن يُ ِّ‬
‫تظل تلميذاً بالمدارس االبتدائية؟‬
‫‪ -3‬إلى متى ُّ‬
 ‫‪ -4‬إلى متى تبقى المصابيح موقدة؟‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫لم تذنب البنت فتخاف‪.‬‬
‫لم‪ :‬حرف نفي وجزم مبني على السكون‪.‬‬

‫( ‪)1/144‬‬

‫تذنب‪ :‬فعل مضارع مجزوم بلم وعالمة جزمه السكون‪.‬‬

‫البنت‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫فتخاف‪ :‬الفاء فاء للسببية حرف مبني على الفتح‪ ،‬وتخاف فعل مضارع منصوب بأن مضمرة‬
‫وجوبا وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫خالف‪.‬‬
‫‪ -1‬يُحب األب والولد أو يُ َ‬
‫فيغرق‪.‬‬
‫َ‬ ‫السباحة‬
‫َم يَجهل الرجل ِّ‬
‫‪ -2‬ل ْ‬

‫( ‪)1/145‬‬

‫المضارع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫جوازم ِ‬
‫الفعل‬ ‫ُ‬
‫‪ -1‬األدوات التي تجزم فِ ْعالً واحداً‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫يتهذب‪.‬‬
‫ْ‬ ‫الم َول ََّما‬
‫‪َ -1‬كبَر الْغُ ُ‬
‫ولما يع ْد‪.‬‬
‫ول ّ‬‫الر ُس ُ‬
‫ب َّ‬‫‪ -2‬ذَ َه َ‬
‫‪َ -3‬بنَى األمير قصرا ولم يسك ْنهُ‪.‬‬
‫ولما يحص ْد‪.‬‬ ‫الز ْرعُ ّ‬ ‫اب َّ‬‫‪ -4‬طَ َ‬
‫لتجتنب َك ْث َرةَ ال ِْم َزاح‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-5‬‬
‫ليفتح َعلِ ٌّي النَّافِ َذةَ‪.‬‬
‫‪ْ -6‬‬
 ‫كل إِنْ ٍ‬
‫سان َع َمله‪.‬‬ ‫ليتقن ُّ‬
‫‪ْ -7‬‬
‫صغير ُكم كبير ُك ْم‪.‬‬
‫ليوقر ُ‬
‫‪ْ -8‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تقدم لنا في الجزء األول‪َّ ،‬‬
‫أن لم وال الناهية تجزمان فعالً مضارعاً واحداً‪ .‬وهنا نأتي على بقية‬
‫األدوات التي تعمل هذا العمل فنقول‪:‬‬
‫إذا بحثنا في األمثلة األربعة األولى‪ ،‬وجدنا أن المثال األول يدل على َّ‬
‫أن الغالم لم يتهذب في‬
‫الزمن الماضي‪ ،‬وأنه بَقي كذلك إلى زمن المتكلم؛ وأن المثال الثاني يدل على أن الرسول لم يعد‬
‫في الزمن الماضي‪ ،‬وأنه استمر كذلك إلى زمن التكلم‪ ،‬وهذا يقال في المثالين اآلخيرين‪ ،‬فهذه‬
‫األمثلة األربعة إذاً تفيد َن ْف َي األفعال المضارعة األربعة التي اشتملت عليها‪ ،‬وتفيد أن هذا النفي‬
‫مستمر إلى زمن التكلم‪ ،‬وإذا نظرنا إلى أواخر هذه األفعال المضارعة األربعة وجدناها مجزومة‪،‬‬
‫"لما" وعلى هذا‬
‫ب هذا الجزم؟ ذلك اللفظ هو َّ‬
‫فأي لفظ في األمثلة المذكورة أفاد هذا النّفي وسبَّ َ‬
‫لم في المعنى والعمل‪ ،‬غير أن النفي بها يستمر إلى زمن التكلم‪.‬‬
‫فلما تشبه ْ‬
‫َّ‬

‫( ‪)1/146‬‬

‫وإذا نظرنا إلى األمثلة األربعة األخيرة وجدنا المتكلم في المثال األول يأمر المخاطب باجتناب‬
‫ِ‬
‫المزاح الكثير‪ ،‬ووجدناه في المثال الثاني يأمر عليًّا بفتح النافذة‪ ،‬وكذلك نجده في المثالين‬
‫األخيرين آمراً باإلتقان والتوقير‪ ،‬فاألفعال المضارعة في األمثلة األربعة األخيرة قد صارت مفيدة‬
‫لألمر‪ ،‬وإذا تأملنا أواخرها وجدناها جميعاً مجزومة‪ .‬فما الذي أكسبها معنى األمر؟ وما الذي جزم‬
‫أواخرها؟ إذا بحثنا لم نجد لذلك سبباً سوى الالم التي دخلت عليها‪ ،‬ومن أجل ذلك سميت هذه‬
‫الالم الم األمر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ضا ِرعاً و ِ‬
‫احداً‪ ،‬ل ََّما‪َ ،‬والَ ُم األ َْم ِر‪َ ،‬واأل ََولى تُِفي ُد َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ َِّ‬ ‫ِ‬
‫الن ْف َي َكلَ ْم‪،‬‬ ‫‪ -49‬م َن األ ََد َوات التي تَ ْج ِز ُم ف ْعالً ُم َ َ‬
‫ِع ُم ِفيداً لِأل َْم ِر‪.‬‬
‫ضار َ‬
‫الم َ‬
‫تج َع ُل ُ‬ ‫غَْي َر أن النفي بها يستمر إلى زمن التَّكلُّم‪ ،‬والثَّانِيَةُ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫"لما" واضبط أواخرها‪:‬‬
‫ضع األفعال المضارعة اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬وأدخل عليها َّ‬
‫سى‪ ،‬يَفهم‪ ،‬يصفو‪.‬‬
‫يسافر‪ ،‬يقرأ‪ ،‬يأتي‪ ،‬ي ْن َ‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع األفعال المضارعة اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬وأدخل عليها الم األمر واضبط أواخرها‪:‬‬
‫يدعو‪ ،‬يأمر‪َ ،‬يغْ ِفر‪ ،‬يسمع‪ ،‬يرمي‪ ،‬ينتبه‪ ،‬يرضى‪.‬‬

‫( ‪)1/147‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫"لما" بدالً من "لم" في كل مثال يصلح فيه ذلك‪:‬‬
‫اقرأ األمثلة اآلتية وضع َّ‬
‫‪ -1‬لم نذهب إلى الحديقة أمس‪.‬‬
‫‪ -2‬لم يحضر والدي من السفر‪.‬‬
‫‪ -3‬نزل المطر ولم ينقطع‪.‬‬
‫‪ -4‬لم أزر البارحة أحداً‪.‬‬
‫‪ -5‬لم تربَح تجارتنا في العام الماضي‪.‬‬
‫‪ -6‬ضاعت عصاي ولم أجدها‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع بدل كل جملة من الجمل اآلتية جملة أخرى موافقة لها في المعنى بحيث يكون فعلها‬
‫مضارعاً‪:‬‬
‫‪ -1‬ما سافر أخي إلى اآلن‪.‬‬
‫‪ -2‬نم ُمبكراً واستيقظ مبكراً‪.‬‬
‫‪ -3‬ارحم الضعيف‪.‬‬
‫‪ -4‬ما انتهى الشتاء إلى اآلن‪.‬‬
‫‪ -5‬استمع نصح والدك‪.‬‬
‫‪ -6‬اغسل فمك قبل النوم‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح اآلخر مجزوم بلما‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل اآلخر مجزوم بلما‪.‬‬
 ‫كون جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح اآلخر مجزوم بالم األمر‪.‬‬
‫‪ّ -3‬‬
‫كون جملتين في كل منهما فعل مضارع معتل اآلخر مجزوم بالم األمر‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬

‫( ‪)1/148‬‬

‫‪ -2‬األدوات التي تجزم فِ ْعلَين‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫‪َ -1‬م ْن يفر ْط في األَ ْك ِل ْ‬
‫يتخم‪.‬‬
‫‪ -2‬من يتعب فِي ِ ِ‬
‫يتمتع في كبره‪.‬‬ ‫صغَ ِره ْ‬ ‫َْ ْ‬
‫ِ‬ ‫يجتنب أَذَى الن ِ‬
‫ينج م ْن أَذَ ُ‬
‫اه ْم‪.‬‬ ‫َّاس ُ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -3‬من‬
‫يسافر تزد ْد تَ َجا ِربُهُ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪َ -4‬م ْن‬
‫ك‪.‬‬ ‫ينفع َ‬
‫ك ْ‬ ‫تدخر ِم َن َمالِ َ‬ ‫‪َ -5‬ما ْ‬
‫تندم َعلَ ِيه‪.‬‬
‫ك ْ‬ ‫تضيع ِم ْن َوقْتِ َ‬ ‫‪َ -6‬ما ْ‬
‫تغرم ثَ َمنَهُ‪.‬‬
‫ف ْ‬ ‫‪َ -7‬ما ُت ْتلِ ْ‬
‫‪َ -8‬ما تنف ْق فِي الْ َخ ْي ِر تُ ْج َز بِ ِه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تقدَّم لنا في الجزء األول َّ‬
‫أن "إ ْن" تجزم فعلين مضارعين‪ ،‬يترتَّب حصول أولهما على حصول‬
‫الثاني‪ ،‬وهنا نأتي على بقية األدوات التي تعمل هذا العمل فنقول‪:‬‬
‫كل مثال من األمثلة األربعة األولى السابقة‪ ،‬يشتمل على فعلين مضارعين‪ ،‬إذا نظرنا إليهما من‬
‫جهة اللفظ وجدناهما مجزومين‪ ،‬وإذا نظرنا إليهما من جهة المعنى‪ ،‬وجدنا أن حصول أولهما‬
‫شرط في حصول الثاني‪ ،‬أو أن حصول الثاني جزاء لوقوع األول؛ فالمثال األول يفيد أن اإلفراط‬
‫في‬

‫( ‪)1/149‬‬

‫األكل شرط في حصول الت ْخ َم ِة‪ ،‬أو أن الت ْخ َمة جزاء اإلفراط في األكل‪ ،‬ومن أجل ذلك يُسمى‬
‫الفعل األول فعل الشرط‪ ،‬ويُسمى الثاني‪ ،‬جوابَه وجزاءه‪ ،‬وهنا نتسائل ما الذي أوجب جزم‬
 ‫الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفاد ثانيهما على أولهما‪ .‬إنا إذا اختبرنا األمثلة واحدا واحداً لم‬
‫"م ْن" فهي التي جزمت‪ ،‬وهي التي أفادت الشرط ولذلك سميت أداة‬
‫نجد سبباً سوى دخول َ‬
‫شرط جازمة‪.‬‬
‫"م ْن" في كل مثال من األمثلة التى عندنا‪ ،‬وكذلك في كل مثال‬
‫وإذا فحصنا عما تدل عليه كلمة َ‬
‫تأتي فيه‪ ،‬وجدناها ال تدل إالّ على العاقل‪.‬‬
‫وإذا نظرنا إلى األمثلة األربعة األخيرة وجدنا كل مثال فيها مشتمالً أيضاً على فعلين مضارعين‬
‫مجزومين‪ ،‬حصول أولهما شرط في حصول ثانيهما على نحو ما تقدم‪ ،‬وإذا تساءلنا هنا أيضاً ما‬
‫أفاد الشرط؟ لم نجد سبباً سوى دخول "ما"‪،‬‬
‫الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي َ‬
‫كم ْن تجزم مضارعين وتفيد الشرط‪ ،‬غير أنها تدل دائماً على غير العاقل‪.‬‬
‫فهو إذاً َ‬
‫هذا‪ ،‬وهناك أدوات أخرى تعمل هذا العمل وتفيد الشرط‪ ،‬وإليك بيانَها وإجمال معانيها‪:‬‬
‫تندم‪.‬‬
‫شرا ْ‬‫تفعل ًّ‬
‫إ ْذ َما وهي كإ ْن تفيد الشرط‪ :‬ومثالها إذ ما ْ‬
‫مهما وهي لغير العاقل كما‪ :‬ومثالها مهما تنف ْق في الخبر يخل ْفه اهلل‪.‬‬
‫أسافر معه‪.‬‬
‫يسافر أخي ْ‬
‫ْ‬ ‫للزمان‪ :‬ومثالها متى‬
‫َمتى وهي َّ‬
‫أجبك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للزمان‪ :‬ومثالها أيا َن تناد ْ‬
‫أيا َن وهي َّ‬
‫أصحبك‪.‬‬
‫ْ‬ ‫تذهب‬
‫ْ‬ ‫أيْن وهي للمكان‪ :‬ومثالها أين‬

‫( ‪)1/150‬‬

‫يكرم‪.‬‬ ‫أنَّى وهي للمكان‪ :‬ومثالها أني ْ‬

‫ينزل ذو العلم ْ‬
‫ينم الزرع‪.‬‬
‫مطر ُ‬ ‫َح ْيثُما وهي للمكان‪ :‬ومثالها حيثما ْ‬
‫ينزل ٌ‬
‫تعامل صديقك يعاملْك‪.‬‬
‫كيفما وهي للحال‪ :‬ومثالها كيفما ْ‬
‫ْ‬
‫تبتهج‪.‬‬
‫تدخل ْ‬‫ْ‬ ‫أي بستان‬
‫صلُ ُح لجميع المعاني المتقدمة ومثالها ّ‬
‫أي وهي تَ ْ‬
‫ُّ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫مه َما َو َمتَى‬ ‫‪ -51‬األدوات التي تجزم فِ ْعلَْين‪ :‬أ ْثنَتَا َع ْشرةَ أداة‪ ،‬إن وإذ ما و ُهما حرفَ ِ‬
‫ان‪َ ،‬و َم ْن َو َما َو ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َي َو َج ِميعُ َها أ ْ‬
‫َس َماءٌ‪.‬‬ ‫وأيان وأين َوأَنَّى َو َح ْيثُ َما َو َك ْي َف َما َوأ ُّ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية األفعال المضارعة المجزومة‪ ،‬وبين ما كان منها مجزوماً بالسكون‪ ،‬وما‬
 ‫كان مجزوماً بحذف حرف العلة‪ ،‬وعيّن فعل الشرط وجوابه في الجمل الشرطية‪:‬‬
‫‪ -1‬لم أر صديقي‪ ،‬ولم أسمع أخباره منذ شهرين‪.‬‬
‫هواء نَقيًّا‪.‬‬
‫شق ً‬ ‫‪ -2‬حيثما تَ ْمش على ضفاف النيل َت ْن َ‬
‫‪ -3‬ال تعاد الناس وال تَ ْشغَل نفسك بعيوب غيرك‪.‬‬
‫نج من أذاه‪.‬‬
‫‪ -4‬من يَ ْح َذر عدوه يَ ُ‬

‫( ‪)1/151‬‬

‫‪ -5‬متى يأت فصل الصيف َي ْر َحل أهل اليسار إلى شواطئ البحار‪.‬‬
‫‪ -6‬ما ت ْخ ِ‬
‫ف من أعمالك َي ْعلمه اهلل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أكمل الجمل الشرطية اآلتية بذكر جواب الشرط المحذوف‪ ،‬واضبط أواخر األفعال المضارعة‬
‫في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬إن تَنم في مجرى الهواء ‪...‬‬
‫‪ -2‬من يَ ْس َه ْر كثيراً ‪...‬‬
‫‪ -3‬أنَّى ترسل رسالة بالبريد ‪...‬‬
‫‪ -4‬إذ ما تُطع والدك ‪...‬‬
‫أي صديق تُخلِص له ‪...‬‬‫‪ُّ -5‬‬
‫‪ -6‬من يصنع معروفاً ‪...‬‬
‫‪ -7‬ما َت ْغ ِرس من األشجار ‪...‬‬
‫‪ -8‬متى ينته شهر الصيام ‪...‬‬
‫‪ -9‬حيثما ترافق األشرار ‪...‬‬
‫‪ -10‬مهما تُ ْخف من طباعك ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أتمم الجمل األتية بوضع جمل الشرط المحذوفة في المكان الخالي واضبط أواخر األفعال‬
‫المضارعة في كل جملة‪:‬‬
‫‪َ -1‬م ْن ‪ ...‬يَعش عزيزاً‪.‬‬
 ‫‪َ -2‬حيثما ‪ ...‬تندم على فعله‪.‬‬
‫‪َ -3‬م ْن ‪ ...‬تَنتقل إليه طباعهم‪.‬‬
‫‪ -4‬ما ‪ ...‬يُفسد معدتك‪.‬‬
‫‪ -5‬أنى ‪ ...‬تجد زرعاً ناضراً‪.‬‬
‫‪ -6‬إ ْن ‪ْ ...‬يرجع إليك نشاطك‪.‬‬
‫‪ -7‬متى ‪ ...‬يحضر إلى مصر السائحون‪.‬‬
‫‪َ -8‬م ْن ‪ ...‬يَ ْسلم ِم ْن أذاهم‪.‬‬
‫‪ -9‬ما ‪ ...‬تنتفع به في زمن الشدة‪.‬‬
‫‪َ -10‬من ‪ْ ...‬يؤذ أسنانه‪.‬‬

‫( ‪)1/152‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل شرطية يكون فعال الشرط والجواب في كل منها مضارعين صحيحي‬
‫اآلخر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل شرطية يكون فعال الشرط والجواب في كل منها مضارعين معتلي اآلخر‪.‬‬
‫كون ثالث جمل شرطية يكون فعال الشرط والجواب في كل منها مضارعاً صحيح اآلخر‬
‫‪ّ -3‬‬
‫والجواب مضارعاً معتل اآلخر‪.‬‬
‫كون ثالث جمل شرطية يكون فعال الشرط والجواب في كل منها مضارعاً معتل اآلخر‬
‫‪ّ -4‬‬
‫والجواب مضارعاً صحيح اآلخر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫استعمل أدوات الشرط اآلتية في جمل مفيدة‪:‬‬
‫أي‪ ،‬أين‪ ،‬متى‪.‬‬
‫ما‪ ،‬حيثما‪ ،‬أيان‪ ،‬إذ ما‪ ،‬كيفما‪َّ ،‬‬

‫( ‪)1/153‬‬
 ‫األفعال الخمسةُ& وإِعرابُها‪:‬‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬العامالن يشتغالن‪ :‬العامالن لن يشتغال‪ :‬العامالن لم يشتغال‪.‬‬
‫‪ -2‬أنتما تشتغالن‪ :‬أنتما لن تشتغال‪ :‬أنتما لم تشتغال‪.‬‬
‫‪ -3‬العمال يشتغلون‪ :‬العمال لن يشتغلوا‪ :‬العمال لم يشتغلوا‪.‬‬
‫‪ -4‬أنتم تشتغلون‪ :‬أنتم لن تشتغلوا‪ :‬أنتم لم تشتغلوا‪.‬‬
‫‪ -5‬أنت تشتغلين‪ :‬أنت لن تشتغلي‪ :‬أنت لم تشتغلي‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى األمثلة في األقسام الثالثة المتقدمة‪ ،‬تجد الفعل المضارع يقع في كل قسم منها على‬
‫خمس حاالت‪.‬‬
‫فهو في الحالة األولى متصل بألف تدل على اثنين غائبين‪.‬‬
‫وفي الحالة الثانية متصل بألف تدل على اثنين مخاطبين‪.‬‬

‫( ‪)1/154‬‬

‫وفي الحالة الثالثة متصل بواو تدل على جماعة الغائبين‪.‬‬

‫وفي الحالة الرابعة متصل بواو تدل على جماعة المخاطبين‪.‬‬
‫وفي الحالة الخامسة متصل بباء تدل على المخاطبة‪.‬‬
‫ومن أجل ذلك تسمى األفعال المضارعة في الحاالت& السابقة باألفعال الخمسة‪.‬‬
‫تأَمل هذه األفعال الخمسة في األقسام الثالثة‪ ،‬تجدها في القسم األول مرفوعة؛ ألنها لم تسبق‬
‫بناصب أو جازم‪ ،‬وفي القسم الثاني منصوبة؛ ألنها مسبوقة بأداة نصب‪ ،‬وفي القسم الثالث‬
‫مجزومة؛ ألنها مسبوقة بأداة جزم‪ ،‬ولكن ما عالمات الرفع والنصب والجزم هنا؟ إننا إذا تأملنا‬
‫األفعال التي معنا‪ ،‬لم نجد أثرا للضمة أو الفتحة أو السكون‪ ،‬ولكنا في حالة الرفع نجد في‬
‫آخرها نونا ثابتة دائما كما في أمثلة القسم األول‪ ،‬ونجد هذه النون محذوفة في حالة النصب‬
‫والجزم كما في أمثلة القسمين األخيرين‪ ،‬فال بد إذًا أن يكون ثبوت النون نائبا عن الضمة في‬
‫حالة الرفع‪ ،‬وحذفها نائبا عن الفتحة والسكون في حالة النصب والجزم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫اع ٍة ْأو ياء مخاطبة‪.‬‬ ‫‪ -52‬األفعال الخمسة& هي كل مضارع اتصلت به ألِ ُ‬
‫ف ا ْثَن ْي ِن ْأو ُ‬
‫واو َج َم َ‬
‫‪ -53‬األفعال الخمسة& ترفع بثبوت النون‪ ،‬وتنصب وتجزم بحذفها‪.‬‬

‫( ‪)1/155‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اذكر األفعال الخمسة& فيما يأتي‪ ،‬وبين عالمة إعرابها‪:‬‬
‫‪ -1‬أنتم تقولون ما ال تفعلون‪.‬‬
‫‪ -2‬اختلف الشريكان ولم ْيتفقا‪.‬‬
‫‪ -3‬لم نر اللصوص وهم يَ ْس ِرقون‪.‬‬
‫أي عمل تعالجيه تُ ْحسنيه‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫‪ -5‬لم يشتغل العامالن حتى يستريحا‪.‬‬
‫أنت تلبَسين ما تَ ِخيطين‪.‬‬
‫‪ِ -6‬‬
‫‪ -7‬إن تعملوا ُت ْؤجروا‪.‬‬
‫‪ -8‬لم يَ ْسق الفالحون األرض ولم يحرثوها‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫حول األفعال المضارعة التي في الجمل اآلتية في حالة الرفع إلى حالة النصب‪ ،‬ثم إلى حالة‬
‫ّ‬
‫الجزم‪:‬‬
‫‪ -1‬الرجالن يتحادثان‪.‬‬
‫‪ -2‬تنمو الشجرتان وتورقان‪.‬‬
‫‪ -3‬يقرأ الغلمان ويكتبون‪.‬‬
‫‪ -4‬يجني الفالحون القطن ويبيعونه‪.‬‬
‫‪ -5‬أنت يا زينب تلعبين‪.‬‬
‫‪ -6‬أنت يا فاطمة تكتبين‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف االثنتين‪.‬‬
 ‫كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف االثنين‪.‬‬
‫‪ّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع منصوب متصل بواو الجماعة‪.‬‬

‫( ‪)1/156‬‬

‫‪ -4‬كون ثالث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مجزوم متصل بياء المخاطبة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع األفعال اآلتية في جمل تامة مع اتصالها بألف اثنين مرة وألف االثنتين مرة أخرى‪:‬‬
‫يأكل‪ ،‬يفتح‪ِ ،‬‬
‫يستظ ّل‪ ،‬يطفئ‪ ،‬يستسهل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع األفعال اآلتية في جمل تامة مع اتصالها بواو الجماعة مرة‪ ،‬وبياء المخاطبة أخرى‪:‬‬
‫يقرأ‪ ،‬يركب‪ ،‬يخاف‪ ،‬يستصعب‪ ،‬ينظف‪ ،‬يستعين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع جملة فعلية فعلها مضارع في كل مكان خال‪ ،‬وبين عالمة إعراب الفعل‪:‬‬
‫‪ -1‬الولدان ‪ ...‬النهر‪.‬‬
‫‪ -2‬الملوك ‪ ...‬العلماء‪.‬‬
‫‪ -3‬أنت يا زينب ‪ ...‬على البائسين‪.‬‬
‫‪ -4‬السفينتان ‪ ...‬في البحر‪.‬‬
‫الثياب يا فاطمة‪.‬‬ ‫َم ‪...‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬ل َم ل ْ‬
‫‪ -6‬التجار لم ‪ ...‬هذا العام‪.‬‬
‫‪ -7‬ما كان األصدقاء لـ ‪...‬‬
‫‪ -8‬جاء الزائرون ولم ‪...‬‬
‫‪ -9‬األطباء لم ‪ ...‬علة المريض‪.‬‬
‫‪ -10‬الفقراء ‪ ...‬من الغالء‪.‬‬

‫( ‪)1/157‬‬
 ‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضع مكان كلمة "الطبيب" في العبارة اآلتية‪ ،‬كلمة "الطبيبين"‪ ،‬مرة‪ ،‬وكلمة "األطباء" أخرى في‬
‫مراعاة ما يحدث من التغيير في األفعال‪:‬‬
‫النافع‪،‬‬
‫ف عنهم اآلالم بب ْشره‪ ،‬ويصف لهم الدواء َ‬ ‫يجب على الطبيب أن يُالطف المرضى‪ِّ ،‬‬
‫ويخف َ‬ ‫ُ‬
‫وال يطمع في مالهم‪ ،‬ويساعد الفقراء بعلمه وماله‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫أ‪ -‬اكتب عبارة ال تقل عن ثالثة أسطر فيما يعمله أخواك صباح كل يوم من وقت استيقاظهما من‬
‫النوم‪ ،‬إلى أن يذهبا إلى المدرسة‪.‬‬
‫ب‪ -‬اكتب العبارة مرة ثانية وابتدئها بكلمة إخوتي‪ ،‬مع مراعاة ما يحدث في كلماتها من التغيير‪.‬‬
‫تمرين ‪ 9‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫األوالد يلعبون‪:‬‬
‫األوالد‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫يلعبون‪ :‬فعل مضارع مرفوع بثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة& و"الواو" فاعل مبني على‬
‫السكون في محل رفع‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬التجار يربحون‪.‬‬
‫‪ -2‬انت تُه ّذبين األطفال‪.‬‬

‫( ‪)1/158‬‬

‫وم َثنَّى َو َجم ٍع‪:‬‬ ‫ٍ‬

‫تقسيم االسم إلى ُم ْف َرد ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تعب العامل‪ :‬تعب العامالن‪ :‬تعب العمال‪.‬‬
‫‪ -2‬حضر المهندس‪ :‬حضر المهندسان‪ :‬حضر المهندسون‪.‬‬
‫‪ -3‬ناديت البائع‪ :‬ناديت البائعين‪ :‬ناديت البائعين‪.‬‬
‫‪ -4‬أثنيت على المهذبة‪ :‬أثنيت على المهذبتين‪ :‬أثنيت على المهذبات‪.‬‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات األخيرة في األمثلة السابقة& كلها أسماء‪ ،‬وإذا تأملنا هذه األسماء في أمثلة القسم األول‬
‫وجدنا كل اسم منها يدل على شيء واحد‪ ،‬ويسمى مفردا‪ ،‬وإذا تأملناها في القسم الثاني وجدنا‬
‫كال منها يدل على شيئين اثنين‪ ،‬ويزيد على المفرد ألفا ونونا أو ياء ونونا في اآلخر‪ ،‬ويسمى‬
‫مثنى‪ ،‬أما القسم الثالث فكل منها يدل على أكثر من اثنين‪ ،‬ويختلف عن المفرد إما بتغيير في‬
‫الصورة كما في المثال األول‪ ،‬أو بزيادة في اآلخر كما في األمثلة الباقية‪ ،‬ويسمى جمعا‪ ،‬وسيأتي‬
‫له تفصيل‪.‬‬

‫( ‪)1/159‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫وم َثنَّى‪َ ،‬و َجم ٍع‪ ،‬فالمفرد ما دل على شيء واحد‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫‪ -54‬االسم ينقسم ثالثة أقسام‪ُ :‬م ْف َرد‪ُ ،‬‬
‫والمثنى ما دل على شيئين اثنين بزيادة ألف ونون أو ياء ونون في آخره‪.‬‬
‫والجمع ما دل على أكثر من اثنين‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة اآلتية المفرد والمثنى والجمع‪:‬‬
‫ذهبت مرة لزيارة صديق‪ ،‬فأدخلني في حجرة لها ثالثة شبابيك وبابان‪ ،‬جدرانها مزينة بالصور‬
‫ُ‬
‫سط الفارسية‪ ،‬وفيها أرائك مصفوفة‪ ،‬وفي أحد جوانبها خزانة‬
‫والرسوم‪ ،‬وأرضها مفروشة بالبُ ُ‬
‫صان ما يشوق‬
‫كتب عجيبة‪ ،‬ورأيت هناك رجلين جالسين يذكران أخبار المخترعين‪ ،‬وي ُق َّ‬
‫المستمعين من الحكايات اللطيفة والنوادر الطريفة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫األسماء اآلتية‪:‬‬
‫َ‬ ‫ثَ ِّن‬
‫باب‪ ،‬شجرة‪ ،‬طريق‪ ،‬عصفور‪ ،‬كريم‪.‬‬
‫ذكي‪ ،‬حديقة‪ ،‬نهر‪ ،‬كتاب‪ ،‬ورقة‪.‬‬

‫( ‪)1/160‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫ُر َّد الجموع اآلتية إلى مفرداتها‪ ،‬واستعمل كل مفرد في جملة مفيدة‪:‬‬
‫نجوم‪ ،‬بساتين‪ ،‬مؤمنات‪ ،‬بحار‪ُ ،‬س ُفن‪.‬‬
‫ُح ُجرات‪ ،‬فنادق‪ ،‬جنود‪ ،‬أطباء‪ ،‬مخترعون‪.‬‬

‫( ‪)1/161‬‬

‫تقسيم الجمع‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬حضر الرجال‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الكتب‪.‬‬
‫‪ -3‬مشيت في الطريق‪.‬‬
‫‪ -1‬فاز المجدون‪ :‬فازت المجدات‪.‬‬
‫‪ -2‬أكرمت القادمين‪ :‬أكرمت القادمات‪&.‬‬
‫‪ -3‬رضيت عن الكاتبين‪ :‬رضيت عن الكاتبات‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األسماء األخيرة في أمثلة القسم األول كلها جموع‪ ،‬وإذا نظرنا إلى مفرد كل واحد منها ووازنا‬
‫بينه وبين جمعه‪ .‬وجدنا صورته قد تغيرت في الجمع؛ فالرجال مثال جمع مفرده رجل‪ ،‬وقد‬
‫تغيرت فيه صورة المفرد بكسر الراء‪ ،‬وفتح الجيم وزيادة األلف‪ ،‬ومن أجل هذا التغيير الذي‬
‫يشبه تكسير الشيء بعد أن كان صحيحا‪ ،‬تسمى هذه الجموع& جموع تكسير‪.‬‬
‫والكلمات األخيرة في القسم الثاني كلها جموع أيضا‪ ،‬وإذا نظرنا إلى مفرد كل منها وجدناه يدل‬
‫على مذكر‪ ،‬ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع وإنما زيد عليها واو ونون في اآلخر كما‬
‫في المثال األول‪ ،‬أو ياء ونون كما في المثالين اآلخرين‪ ،‬ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من‬
‫هذه الجموع جمع مذكر سالما‪.‬‬

‫( ‪)1/162‬‬
 ‫وإذا نظرنا إلى الكلمات األخيرة في القسم الثالث‪ ،‬وجدناها أيضا جموعا‪ ،‬وإذا تأملنا مفرد كل‬
‫منها‪ ،‬وجدناه يدل على مؤنث‪ ،‬ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع‪ ،‬وإنما زيد عليها أَلِ ٍ‬
‫ف‬
‫ٍ‬
‫وتاء في اآلخر‪ ،‬ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع& جمع مؤنث سالما‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -55‬ينقسم الجمع ثالثة أقسام‪ :‬جمع تكسير‪ ،‬وجمع مذكر سالم‪ ،‬وجمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫أ‪ -‬فجمع التكسير ما دل على أكثر من اثنين بتغير صورة مفرده‪.‬‬
‫ب‪ -‬وجمع المذكر السالم ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون في آخره‪.‬‬
‫آخ ِر ِه‪.‬‬ ‫ف ٍ‬
‫وتاء في ِ‬ ‫ياد ِة أَلِ ٍ‬
‫ج‪ -‬وجمع المؤنث السالم ما دل على أكثر من اثنتين بِ ِز َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬عين في القطعة اآلتية جمع المذكر السالم‪ ،‬وجمع المؤنث السالم‪ ،‬وجمع التكسير‪:‬‬
‫ويدونون عليها تواريخ‬
‫كان ملوك المصريين القدماء& يبنون المعابد‪ ،‬ويزينونها بالصور والرسوم‪ّ ،‬‬
‫وقائعهم الحربية‪ ،‬وإذا تأملت معبد األقصر‪ ،‬رأيت على جدرانه صورة الملك ر ِ‬
‫مسيس َجالساً على‬ ‫َ‬
‫عرشه وحوله القواد‬

‫( ‪)1/163‬‬

‫المدربُون‪ ،‬وقد هاجمهم الحيثيون‪،‬‬

‫واألمراء يتشاورون‪ ،‬ورأيت صورة المعسكر وفيه جنوده َّ‬
‫ورأيت رمسيس في صورة أخرى‪ ،‬وهو يهجم على أعدائه‪ ،‬فيفرون من وجهه جماعات‪،‬‬
‫ويهرولون طالبين النجاة في الحصون‪.‬‬
‫ب‪ُ -‬ر َّد كل جمع في القطعة الماضية إلى مفرده‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجمع المفردات اآلتية جموعاً تناسبها‪:‬‬
‫فاطمة‪ ،‬مغارة‪ ،‬عمود‪ ،‬مصري‪ ،‬تاجر‪ ،‬فالح‪.‬‬
‫مصباح‪ ،‬طريق‪ ،‬صفحة‪ ،‬مسجد‪ ،‬كرة‪ ،‬بستان‪.‬‬
‫بقرة‪ ،‬ثور‪ ،‬أسد‪ ،‬غابة‪.‬‬

‫( ‪)1/164‬‬
 ‫‪ -1‬إعراب المثنى‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الولدان‪.‬‬ ‫‪ -1‬لعب‬
‫ِ‬
‫الشريكان‪.‬‬ ‫‪ -2‬اتفق‬
‫ِ‬
‫الشجرتان‪.‬‬ ‫‪ -3‬أروقت‬
‫ِ‬
‫المسافران‪.‬‬ ‫‪ -4‬حضر‬
‫‪ -1‬كافأت الول َديْ ِن‪.‬‬
‫‪ -2‬حادثت الشري َك ْي ِن‪.‬‬
‫‪ -3‬تسلقت الشجرَت ْي ِن‪.‬‬
‫المسافريْ ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬ودعت‬
‫‪ -1‬أعطيت الكرة للول َديْ ِن‪.‬‬
‫‪ -2‬اشتريت من الشري َك ْي ِن‪.‬‬
‫‪ -3‬دنوت من الشجرَت ْي ِن‪.‬‬
‫المسافريْ ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬سلمت على‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل الكلمات األخيرة في األمثلة السابقة& تجد كالً منها مثنى؛ ألنه يدل على اثنين بزيادة ألف‬
‫ونون أو ياء ونون‪ ،‬وتجدها في القسم األول مرفوعة ألن كال منها يقع فاعالً‪ ،‬وفي القسم الثاني‬
‫منصوبة ألن كل منها يقع مفعوالً به‪ ،‬وفي القسم الثالث مجرورة ألن كل منها مسبوق بحرف‬
‫جر؛ فما عالمات الرفع والنصب والجر فيها؟ نبحث فنجد أن هذه الكلمات في حالة الرفع تنتهي‬
‫بألف ونون‪ ،‬وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون‪ ،‬ومن ذلك نستطيع أن ندرك أن األلف‬
‫هي عالمة اإلعراب النائبة عن الضمة في‬

‫( ‪)1/165‬‬

‫حالة الرفع‪ ،‬والياء هي عالمة اإلعراب النائبة عن الفتحة والكسرة في حالتي النصب والجر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫‪ -56‬يرفع المثنى باأللف‪ ،‬وينصب‪ ،‬ويجر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫َع ين المثنى المرفوع والمنصوب والمجرور في العبارات اآلتية وبين السبب وعالمة اإلعراب في‬
‫كل‪:‬‬
‫‪ -1‬البابان مفتوحان‪.‬‬
‫‪ -2‬يجر المحراث ثوران‪.‬‬
‫‪ -3‬تمشي الدَّجاجة على رجلين‪.‬‬
‫‪ -4‬كانت الحجرتان ضي َقَت ْين‪.‬‬
‫‪ -5‬أكلت تفاحتين‪.‬‬
‫صفحَت ْين‪.‬‬
‫‪ -6‬قرأت من الكتاب َ‬
‫‪ -7‬اشتريت الكتاب بقرشين‪.‬‬
‫‪ -8‬إن الكبشين سمينان‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع مثنى كل كلمة من الكلمات اآلتية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫عمود‪ ،‬غُ ْرفة‪ ،‬كرسي‪ ،‬نخلة‪ ،‬غزال‪.‬‬
‫صورة‪ ،‬عالم‪ ،‬بائع‪ ،‬قلم‪ ،‬حجر‪.‬‬

‫( ‪)1/166‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ثن الكلمات اآلتية‪ ،‬وضعها بعد التثنية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث يقع كل منها مرة فاعال‪ ،‬ومرة‬
‫مفعوال به‪ ،‬ومرة اسماً إلن‪ ،‬ومرة اسماً لكان‪:‬‬
‫النخلة‪ ،‬الشارع‪ ،‬السفينة‪ ،‬الجبل‪ ،‬الجندي‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما مثنى‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما مثنى‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما مثنيان‪.‬‬
 ‫‪ -4‬ائت بجملتين اسم إن في كل منهما مثنى‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ثَ ِّن كل عضو له مثيل في وجه اإلنسان وضعه بعد التثنية في عبارة تشرح فوائده‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫جر العجلة جوادان‪:‬‬
‫‪ -1‬يَ ُّ‬
‫جر‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫يَ ُّ‬

‫( ‪)1/167‬‬

‫العجلة‪ :‬مفعول به مقدم منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫جوادان‪ :‬فاعل مرفوع باأللف ألنه مثنى‪.‬‬
‫علي كتابين‪:‬‬
‫‪ -2‬استعار ّ‬
‫استعار‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫علي‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫كتابين‪ :‬مفعول& به منصوب بالياء ألنه مثنى‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الهرتان نظيفتان‪.‬‬
‫‪ -2‬إن الغائَِب ْين مريضان‪.‬‬
‫‪ -3‬وقف التالميذ في َّ‬
‫صفين‪.‬‬

‫( ‪)1/168‬‬

‫‪ -2‬إعراب جمع المذكر السالم‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ربح الفالحون‪ :‬نكرم الفالحين‪ :‬نرجو الخير للفالحين‪.‬‬
‫‪ -2‬نجح المجتهدون‪ :‬نحب المجتهدين‪ :‬نثني على المجتهدين‪.‬‬
 ‫‪ -3‬حضر المسافرون‪ :‬نودع المسافرين‪ :‬نسلم على المسافرين‪.‬‬
‫‪ -4‬تعب الالعبون‪ :‬نشجع الالعبين‪ :‬ننظر إلى الالعبين‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات األخيرة في األمثلة السابقة‪ ،‬تجد كال منها جمع مذكر سالما‪ ،‬وتجدها في‬
‫القسم األول مرفوعة ألن كال منها يقع فاعالً‪ ،‬وفي القسم الثاني منصوبة ألن كال منها يقع‬
‫مفعوالً به‪ ،‬وفي القسم الثالث مجرورة ألن كال منها مسبوق& بحرف جر؛ وإِذا بحثنا عن عالمات&‬
‫الرفع والنصب والجر فيها لم نجد للعالمات األصلية أثرا‪ ،‬ولكنا نجد أن كل كلمة من هذه‬
‫الكلمات تنتهي بزيادة في آخرها‪ ،‬وأنها في حالة الرفع تنتهي بواو ونون‪ ،‬وفي حالتي النصب‬
‫والجر تنتهي بياء ونون‪ ،‬ومن ذلك نحكم أن الواو هي‬

‫( ‪)1/169‬‬

‫عالمة اإلعراب في حالة الرفع‪ ،‬والياء هي عالمته في حالتي النصب والجر‪.‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -57‬جمع المذكر السالم يرفع بالواو‪ ،‬وينصب‪ ،‬ويجر بالياء‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين جمع المذكر السالم المرفوع‪ ،‬والمنصوب‪ ،‬والمجرور في العبارات اآلتية‪ ،‬وبين السبب‬
‫وعالمة اإلعراب في كل‪:‬‬
‫‪َ -1‬ي ْبتَ ِهج المصريون الرتفاع أثمان القطن‪.‬‬
‫ص ِرين‪.‬‬
‫الم َق ّ‬
‫‪ -2‬لم ْيعف األستاذ عن التالميذ ُ‬
‫‪َ -3‬ح َكم القاضي& بالسجن على المج ِر َ‬
‫مين‪.‬‬
‫‪ -4‬يفوز الرجال العاملون‪.‬‬
‫صغ إلى الكاذبين‪.‬‬
‫‪ -5‬ال تُ ْ‬
‫منتبهين‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -6‬كان التالميذ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجمع الكلمات اآلتية جمع مذكر سالماً‪ ،‬وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة‪:‬‬
‫البائع‪ ،‬المجتهد‪ ،‬النجار‪ ،‬الصياد‪ ،‬السارق‪ ،‬الحارس‪.‬‬
‫( ‪)1/170‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجمع الكلمات اآلتية جمع مذكر سالماً‪ ،‬وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل‬
‫للعل‪ ،‬ومرة مفعوالً& به‪:‬‬
‫منها مرة مبتدأ‪ ،‬ومرة اسماً إلن‪ ،‬ومرة خبراً ّ‬
‫السابق‪ ،‬محمد‪ ،‬المعلم‪ ،‬الزائر‪ ،‬المصور‪ ،‬الخباز‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما جمعا مذكر سالمان‪.‬‬
‫‪ -4‬ائت بجملتين اسميتين اسم ليت في كل منهما جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫فكر في طوائف الصناع المختلفين الذين يشتركون في إقامة بيت وإتمامه‪ ،‬ثم اجمع أفراد كل‬
‫طائفة جمع مذكر سالماً‪ ،‬وضعه في عبارة تشرح العمل الذي تقوم به هذه الطائفة في هذا البيت‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ا‪ -‬السائحون كثيرون‪:‬‬

‫( ‪)1/171‬‬

‫السائحون‪ :‬مبتدأ مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫كثيرون‪ :‬خبر مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬يرضى اهلل عن المحسنين‪:‬‬
‫يرضى‪ :‬فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على األلف‪.‬‬
‫اهلل‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫عن‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
 ‫المحسنين‪ :‬مجرور بعن وعالمة& جره الياء ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫مصر األبناء العاملين‪.‬‬
‫‪ -1‬تحب ُ‬
‫‪ -2‬أمسى الفائزون مسرورين‪.‬‬
‫‪ -3‬يحتاج الوطن إلى المخلصين‪.‬‬

‫( ‪)1/172‬‬

‫‪ -3‬إعراب جمع المؤنث السالم‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الدجاجات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الدجاجات‪ :‬هجم الثعلب على‬ ‫الدجاجات‪ :‬ذبحت‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬باضت‬
‫ِ‬
‫للفاطمات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفاطمات‪ :‬شكرت‬ ‫الفاطمات‪ :‬مدحت‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬حضرت‬
‫ِ‬
‫البقرات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫البقرات‪ :‬جلست بعيدا عن‬ ‫البقرات‪ :‬حلبت‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬أكلت‬
‫ِ‬
‫الشجرات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشجرات‪ :‬ذهبت إلى‬ ‫الشجرات‪ :‬سقيت‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬نمت‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات األخيرة في األمثلة السابقة‪ ،‬تجد كال منها جمع مؤنث سالما‪ ،‬وتجدها في‬
‫القسم األول مرفوعة ألن كل منها يقع فاعالً‪ ،‬وفي القسم الثاني منصوبة ألن كال منها يقع مفعوالً‬
‫به‪ ،‬وفي القسم الثالث مجرورة ألن كال منها مسبوق& بحرف جر‪.‬‬
‫وإِذا بحثنا عن عالمات اإلعراب فيها‪ ،‬وجدناها جارية على األصل في القسمين‪ :‬األول والثالث؛‬
‫ألنها في القسم األول مرفوعة بالضمة‪ ،‬وفي القسم الثالث مجرورة بالكسرة‪ ،‬أما في القسم الثاني‬
‫حيث تقع كل كلمة منها مفعوال‬

‫( ‪)1/173‬‬

‫به‪ ،‬فِإ نا ال نجد أثرا للفتحة‪ ،‬وإنما نجد آخر كل منها مكسورا‪ ،‬وإذا ال بد أن تكون الكسرة نائبة‬
‫عن الفتحة في حالة النصب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫‪ -58‬جمع المؤنث السالم يرفع بالضمة‪ ،‬وينصب ويجر بالكسرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين جمع المؤنث السالم المرفوع‪ ،‬والمنصوب‪ ،‬والمجرور في العبارات اآلتية‪ ،‬وبين السبب‬
‫وعالمة اإلعراب في كل‪:‬‬
‫عت الثمرات‪.‬‬
‫‪ -1‬أينَ َ‬
‫‪ -2‬لعل الفتيات مجدات‪.‬‬
‫‪ -3‬البَطَّات سابحات‪.‬‬
‫‪ -4‬البنات يعطفن على البائسات‪.‬‬
‫‪ -5‬نعتمد على األمهات‪.‬‬
‫‪ -6‬نَحترم النساء الفضليات‪.‬‬
‫‪ -7‬يلعب الغلمان بالكرات‪.‬‬
‫‪ -8‬الخيل تجر العجالت‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجمع الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالماً‪ ،‬وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة‪:‬‬
‫اآلنسة‪ ،‬زينب‪ ،‬الوردة‪ ،‬العاقلة‪.‬‬
‫الكلمة‪ ،‬الراية‪ ،‬السمكة‪ ،‬الساعة‪.‬‬

‫( ‪)1/174‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجمع الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالماً‪ ،‬وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل‬
‫منها مرة فاعالً‪ ،‬ومرة مبتدأ‪ ،‬ومرة مجروراً بحرف جر‪ ،‬ومرة مفعوالً به‪:‬‬
‫السيارة‪ ،‬الحجرة‪ ،‬النافذة‪ِ ،‬‬
‫المكنَسة‪ ،‬التفاحة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬ائت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بجملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
 ‫‪ -4‬ائت بجملتين اسميتين اسم إن في كل منهما جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫فكر في أسماء كل ما تراه في حديقة من أشجار وأزهار وأثمار‪ ،‬واجمع كل اسم مما تراه مختوما‬
‫بالتاء منها جمع مؤنث سالماً‪ ،‬وضعه في جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫كافأت الفائزات‪:‬‬

‫( ‪)1/175‬‬

‫كافأت‪ :‬كافأ فعل ماض مبني على السكون "والتاء" فاعل مبني على الضم في محل رفع‪.‬‬
‫الفائزات‪ :‬مفعول به منصوب بالكسرة ألنه جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬تمتلئ الخزانات‪.‬‬
‫‪ -2‬تَ ْحلُب المرأة البقرات‪.‬‬
‫‪ -3‬شكرنا للمحسنات‪.‬‬

‫( ‪)1/176‬‬

‫المضاف والمضاف إليه‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -1‬لعبنا في ِ‬
‫فناء‬
‫ِ‬
‫السوء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ابتعد عن قري ِن‬
‫شاطئ ِ‬
‫النيل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -3‬مشيت على‬
‫الصباح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قطار‬
‫‪ -4‬ركبت َ‬
‫مصراعي ِ‬
‫الباب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -1‬أغلقت‬
‫‪ -2‬غسلت ي َدي ِ‬
‫الطفل‪.‬‬
 ‫‪ -3‬لمعت عينا ِ‬
‫القط‪.‬‬
‫ِ‬
‫الدراجة‪.‬‬ ‫‪ -4‬انكسرت عجلتا‬
‫‪ -1‬تشكر الصحف محسني& ِ‬
‫األمة‪.‬‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫‪ -2‬ثروة مصر من زارعي‬
‫ِ‬
‫السيارات‪.‬‬ ‫‪ -3‬أسرع سائقو‬
‫ِ‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫‪ -4‬جاء معلمو‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا قلت‪" :‬لعبنا في فناء" كان ذلك صحيحا‪ ،‬وتكون حينئذ لم ترد أن تبين للسامع أن اللعب‬
‫حصل في فناء مخصوص‪ ،‬ولكنك إذا قلت‪" :‬لعبنا في فِنَ ِاء ال َْم ْد َر َس ِة" فقد نسبت هذا الفناء‬
‫وأضفته إلى شيء خاص هو المدرسة‪.‬‬
‫وإذا قلت‪" :‬ابتعد عن قرين" فهمنا أنك تطلب االبتعاد عن أي صاحب‪ ،‬ولكنك حين تقول‪:‬‬
‫"ابتعد عن قرين السوء" تنسب هذا القرين إلى شيء خاص وهو السوء‪ ،‬وكذلك يقال في "شاطئ‬
‫النيل" و"قطار الصباح"‪ ،‬فاألسماء فناء‪ ،‬وقرين‪ ،‬وشاطئ نسبت وأضيفت إلى األسماء التي‬

‫( ‪)1/177‬‬

‫بعدها‪ ،‬ولذلك يسمى كل اسم من األسماء األولى مضافا‪ ،‬وكل اسم من األسماء التي بعدها‬
‫مضافا إليه‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة الباقية‪ ،‬ظهر لك أن الكلمتين األخيرتين في كل مثال هما مضاف ومضاف‬
‫إليه‪.‬‬
‫وبرجوعك إلى األمثلة ترى أن المضاف إليه مجرور في جميعها‪ ،‬وأن المضاف في أمثلة القسم‬
‫الثاني مثنى‪ ،‬وفي أمثلة القسم الثالث جمع مذكر سالم‪ ،‬وأن نون المثنى ونون الجمع حذفتا بعد‬
‫اإلضافة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -59‬المضاف اسم نسب إلى اسم بعده‪ ،‬فتعرف بسبب هذه النسبة أو تخصص‪.‬‬
‫‪ -60‬المضاف يحذف تنوينه عند اإلضافة إذا كان منوناً قبلها‪ .‬وتحذف نونه إذا كان مثنى أو‬
‫جمع مذكر سالما‪.‬‬
 ‫‪ -61‬المضاف إليه اسم يأتي بعد المضاف‪ ،‬وهو مجرور‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين المضاف والمضاف إليه في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬سور الحديقة& مرتفع‪.‬‬
‫‪ -2‬شاهدت هرمي مصر‪.‬‬
‫‪ -3‬كتاب علي مفيد‪.‬‬
‫‪ِ -4‬‬
‫الحلم سيد األخالق‪.‬‬

‫( ‪)1/178‬‬

‫‪ -5‬أذنا الحصان صغيرتان‪.‬‬

‫‪ -6‬كثر بائعو الصحف‪.‬‬
‫‪ -7‬نهضة الوطن برجال األمة‪.‬‬
‫‪ -8‬فحص الطبيب عن رئتي المريض‪.‬‬
‫‪ -9‬ركبت سيارة حسن‪.‬‬
‫‪ -10‬شاهدت جمل المحمل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل األسماء اآلتية مضافة إلى أسماء تناسبها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ُج ُم وح‪ ،‬زئير‪ ،‬مفتاح‪ ،‬جميل‪ ،‬سنام‪ ،‬خرطوم‪ ،‬شاطئان‪ ،‬جناحان‪ ،‬نابان‪ ،‬كتابان‪ ،‬ذراعان‪ ،‬قلمان‪،‬‬
‫عقربان‪ ،‬مهندسون‪ ،‬مهاجرون‪ ،‬مهذبون‪ ،‬مجتهدون‪ ،‬ناجحون‪ ،‬غارقون‪ ،‬خادمون‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كون من األسماء اآلتية مضافاً ومضافاً إليه ثم ضعهما في جمل تامة‪:‬‬
‫ِّ‬
‫األسد‪ ،‬غصن‪ ،‬خياطون‪ ،‬تغريد‪ ،‬البحر‪ ،‬عنان‪ ،‬العين‪ ،‬أنياب‪ ،‬الحجرة‪ ،‬الكتاب‪ ،‬العصفور‪ ،‬الفرس‪،‬‬
‫إنسان‪ ،‬قمة‪ ،‬الشجرة‪ ،‬باب‪ ،‬ماء‪ ،‬الجبل‪ ،‬المالبس‪ ،‬غالف‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية يكون المبتدأ فيها مضافاً‪.‬‬

‫( ‪)1/179‬‬
 ‫‪ -2‬كون ثالث جمل اسمية يكون الخبر فيها مضافاً‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفاعل فيها مثنى مضافاً‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل فعلية يكون المفعول به فيها جمع مذكر سالماً مضافاً‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل فعلية تشتمل على مثنى مجرور بحرف جر وهو مضاف‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة يكون خبر ليس فيها مضافاً والمضاف إليه جمع مذكر سالماً‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة يكون خبر إن فيها مضافاً والمضاف إليه مثنَّى‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية بجمل تامة تشتمل كل منها على مضاف ومضاف إليه‪:‬‬
‫‪ -1‬لِ َم يكثر الرمد في مصر؟‬
‫‪ -2‬ما الذي يقوي الرئتين؟‬
‫‪ -3‬ما الواجب قبل األكل وبعده؟‬
‫‪ -4‬ما الذي يسبب العدوى وانتقال األمراض؟‬
‫‪ -5‬ما فائدة األلعاب الرياضية؟‬
‫‪ -6‬ما فائدة االستحمام؟‬
‫‪ -7‬ما فائدة التنزه؟‬

‫( ‪)1/180‬‬

‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يسير الناس على جانبي الشارع‪:‬‬
‫يسير‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الناس‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫على‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫جانبي‪ :‬مجرور بعلى وعالمة جره الياء ألنه مثنى‪.‬‬
 ‫الشارع‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬نابا الفيل طويل‪.‬‬
‫‪ -2‬بات الناجحون ناعمي البال‪.‬‬
‫‪ -3‬إن تعليم الفتيات أساس سعادة األمة‪.‬‬

‫( ‪)1/181‬‬

‫األَسماءُ الخمسةُ& وإِ ْعرابُها‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬جاء أبو سعيد‪ :‬ودعنا أبا سعيد‪ :‬رضينا عن أبي سعيد‪.‬‬
‫‪ -2‬أبوك طبيب ماهر‪ :‬يجل الناس أباك‪ :‬يثق الناس بأبيك‪.‬‬
‫‪ -3‬كان أبوك رجال حازما‪ :‬لعل أباك طبيب ماهر‪ :‬رضي الناس عن أبيك‪.‬‬
‫‪ -4‬لعل القادم أبو محمد‪ :‬إن أبا محمد رجل شريف‪ :‬يشكر الناس ألبي محمد‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كلمة "أب" في جميع األمثلة المتقدمة اسم‪ ،‬وهي مضافة في كل مثال إلى كلمة أخرى غير الياء‬
‫الَّتي ت ُد ُّل على المتكلم‪ ،‬وإذا تأملتها في جميع تراكيب القسم األول وجدتها مرفوعة؛ ألنها في‬
‫التركيب األول فاعل‪ ،‬وفي الثاني مبتدأ‪ ،‬وفي الثالث اسم كان‪ ،‬وفي الرابع خبر لعل‪.‬‬
‫وإذا تأملتها في القسم الثاني وجدتها منصوبة في جميع تراكيبه؛ ألنها مفعول& به في التركيبين‬
‫األولين‪ .‬واسم لعل وإن في التركيبين األخيرين‪.‬‬

‫( ‪)1/182‬‬

‫وإذا تأملتها في القسم الثالث وجدتها مجرورة في جميع التراكيب ألنها مسبوقة بحرف من‬
‫حروف الجر في كل مثال‪.‬‬
‫فما هي إذا عالمات& الرفع والنصب والجر فيها؟ إذا تأملنا الكلمة "أب" في أمثلة القسم األول‬
‫حيث هي مرفوعة‪ ،‬وجدنا الواو تالزمها في جميع التراكيب‪ ،‬وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثاني‬
 ‫حيث هي منصوبة‪ ،‬وجدنا األلف تالزمها أيضا في جميع التراكيب‪ ،‬وإذا تأملناها في أمثلة القسم‬
‫الثالث حيث هي مجرورة‪ ،‬وجدنا الياء تالزمها أيضا في جميع التراكيب؛ وإذا ال بد أ ْن تكو َن‬
‫الواو هي عالمة& رفعها‪ ،‬واأللف هي عالمة& نصبها‪ ،‬والياء هي عالمة جرها‪.‬‬
‫ُ‬
‫هذا وهناك أربعة أسماء أخرى‪ ،‬حكمها حكم هذه الكلمة في إعرابها بالواو‪ ،‬واأللف‪ ،‬والياء‪،‬‬
‫رفعاً ونصباً وجراً وهي‪ :‬أخ‪ ،‬وحم‪ ،‬وفو‪ ،‬وذو؛ بشرط أن يكون كل منها مضافا لغير ياء المتكلم‪،‬‬
‫فتقول‪ :‬هذا أخوك‪ ،‬ورأيت أخاك‪ ،‬ورضيت عن أخيك‪ ،‬وهكذا‪ ،‬وتسمى هذه باألسماء الخمسة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -62‬األسماء الخمسة& هي‪ :‬أب‪ ،‬وأخ‪ ،‬وحم‪ ،‬وفو‪ ،‬وذو‪.‬‬
‫‪ -63‬األسماء الخمسة& ترفع بالواو‪ ،‬وتنصب باأللف‪ ،‬وتجر بالياء‪ ،‬ويشترط في إعرابها هذا‬
‫اإلعراب أن تكون مضافة لغير ياء المتكلم‪.‬‬

‫( ‪)1/183‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في الجمل اآلتية ما تراه من األسماء الخمسة& مرفوعاً أو منصوباً أو مجروراً‪ ،‬وبين السبب‬
‫وعالمة اإلعراب في كل‪:‬‬
‫‪ -1‬ذو المال محسود‪.‬‬
‫ض ْع أصبعك في فيك‪.‬‬
‫‪ -2‬ال ت َ‬
‫‪ -3‬عظِّم حما أخيك كما تعظم أباك‪.‬‬
‫‪ -4‬أبوك ذو جاه عظيم‪.‬‬
‫‪ -5‬احترم أخاك األكبر‪.‬‬
‫‪ -6‬اعطف على أخيك األصغر‪.‬‬
‫‪ -7‬ضع يدك على فيك عند التثاؤب‪.‬‬
‫‪ -8‬اغسل فاك بعد كل طعام‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم مرفوع من األسماء الخمسة‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم منصوب من األسماء الخمسة‪.‬‬
 ‫‪ -3‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم مجرور من األسماء الخمسة‪&.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬ضع كل اسم من األسماء الخمسة& في جملتين بحيث يكون في إحداهما فاعالً وفي األخرى‬
‫مفعوالً به‪.‬‬
‫‪ -2‬ضع كل اسم من األسماء الخمسة& في جملتين بحيث يكون في إحداهما مبتدأ وفي األخرى‬
‫خبراً‪.‬‬

‫( ‪)1/184‬‬

‫‪ -3‬ضع كل اسم من األسماء الخمسة& في جملتين بحيث يكون في إحداهما اسماً إلن وفي‬
‫األخرى اسماً ألصبح‪.‬‬
‫‪ -4‬ضع كل اسم من األسماء الخمسة& في جملتين بحيث يكون في إحداهما مجرورا بحرف جر‬
‫وفي األخرى مجروراً باإلضافة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 4‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫علي‪:‬‬
‫‪ -1‬حضر أخو ّ‬
‫حضر‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫أخو‪ :‬فاعل مرفوع بالواو ألنه من األسماء الخمسة‪ &،‬وهو مضاف‪.‬‬
‫علي‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -2‬أصبح محمد ذا يسار‪:‬‬
‫أصبح‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫محمد‪ :‬اسم أصبح مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ذا‪ :‬خبر أصبح منصوب باأللف وهو مضاف‪.‬‬
‫يسار‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أبو فريد رجل فاضل‪.‬‬
 ‫‪ -2‬ليت أخا صالح مقبل‪.‬‬
‫‪ -3‬يحب الناس كل ذي مروءة‪.‬‬

‫( ‪)1/185‬‬

‫عالمات التأْنِ ِ‬
‫يث في األفعال‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫لعبت فاطمة‪ :‬تَلعب فاطمة‪.‬‬
‫‪ْ -1‬‬
‫لبست زينب الثوب‪ :‬تَلبس زينب الثوب‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-2‬‬
‫داعبت هرة أوالدها‪ :‬تُداعب هرة أوالدها‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-3‬‬
‫أكلت فأرة زبدا‪ :‬تَأكل فأرة زبدا‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-4‬‬
‫أرضعت شاة حمال‪ :‬تُرضع شاة حمال‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-5‬‬
‫ساعدت فتاة أمها‪ :‬تُساعد فتاة أمها‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪-6‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ٍ‬
‫وفاعل‪ ،‬ثم انظر إلى الفاعل في‬ ‫انظر إلى األمثلة السابقة‪ ،‬تجد أنها جمل فعلية تتركب من فِ ْع ٍل‬
‫كل جملة‪ ،‬وهو‪ :‬فاطمة‪ ،‬زينب‪ ،‬زهرة ‪ ...‬ترى أنه يدل على مؤنث‪ ،‬وعند تأمل األفعال الماضية‬
‫في القسم األول‪ ،‬والمضارعة في القسم الثاني‪ ،‬تجد في آخر كل فعل ماض تاء ساكنة‪ ،‬وفي أول‬
‫كل فعل مضارع تاء متحركة‪.‬‬
‫ولم تأت هذه التاء في آخر الماضي‪ ،‬وفي أول المضارع إال ألن الفاعل مؤنث‪ ،‬وتسمى كل تاء‬
‫منهما عالمة التأنيث‪.‬‬

‫( ‪)1/186‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -64‬إذا كان الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا‪.‬‬
‫‪ -65‬عالمة& التأنيث في الفعل الماضي تاء ساكنة في آخره‪.‬‬
‫‪ -66‬عالمة& التأنيث في الفعل المضارع تاء متحركة في أوله‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضع فاعال‪ ،‬ومفعوال به لكل فعل من األفعال اآلتية‪:‬‬
‫طبخت‪ ،‬قذف‪ ،‬رتَّبت‪ ،‬تطبع‪ ،‬حبَس‪ ،‬تغسل‪ ،‬يشتري‪ ،‬نظمت‪ ،‬ربط‪ ،‬تخيط‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية فاعال لفعل يناسبه‪:‬‬
‫اللص‪ ،‬النملة‪ ،‬البعوضة‪ ،‬الحمار‪ ،‬البقرة‪ ،‬الذئب‪ ،‬األم‪ ،‬القطار‪ ،‬التلميذة‪ ،‬الجندي‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اكتب الجمل اآلتية بعد جعل الفاعل المذكر مؤنثاً في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬شكر الولد أمه‪.‬‬
‫‪ -2‬شعر الفقير بالبرد‪.‬‬
‫‪ -3‬يحمل البائع البرتقال‪.‬‬
‫‪ -4‬أدرك المسافر القطار‪.‬‬

‫( ‪)1/187‬‬

‫‪ -5‬يربِّي الفالح الدجاج‪.‬‬

‫يحب المعلم المجتهد‪.‬‬
‫‪ُّ -6‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اكتب الجمل اآلتية بعد جعل الفاعل المؤنث مذكراً في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬خافت القطة الكلب‪.‬‬
‫‪ -2‬تأكل الحمارة البرسيم‪.‬‬
‫‪ -3‬تشكو المريضة األلم‪.‬‬
‫‪ -4‬أحسنت القارئة القراءة‪.‬‬
‫‪ -5‬تعبت المرأة من المشي‪.‬‬
‫‪ -6‬تعاقب الناظرة البنت المهملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات أربع جمل فعلها ماض‪ ،‬والفاعل مؤنث‪ ،‬والمفعول به مذكر‪.‬‬
 ‫‪ -2‬هات أربع جمل فعلها ماض‪ ،‬والفاعل مذكر‪ ،‬والمفعول به مؤنث‪.‬‬
‫‪ -3‬هات أربع جمل فعلها مضارع‪ ،‬والفاعل مؤنث‪ ،‬والمفعول& به مذكر‪.‬‬
‫‪ -4‬هات أربع جمل فعلها مضارع‪ ،‬والفاعل مذكر‪ ،‬والمفعول به مؤنث‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫نع الخبز‪ ،‬من أول شراء القمح إلى أن يصير خبزاً‪،‬‬
‫صَ‬ ‫صف كل ما تعمله المرأة إذا أرادت ُ‬
‫مستعمالً جمالً فعلية ماضوية ومضارعية‪.‬‬

‫( ‪)1/188‬‬

‫عالمات التأْنِ ِ‬
‫يث في األسماء‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تحسن خديجة الطهي‪.‬‬
‫‪ -2‬نجحت المجتهدة‪.‬‬
‫‪ -3‬ترقص الدبة‪.‬‬
‫‪ -4‬رقدت الدجاجة‪.‬‬
‫‪ -5‬حازت ليلى جائزة‪.‬‬
‫‪ -6‬تشتري سلمى فاكهة‪.‬‬
‫‪ -7‬أحبت الصغرى الكبرى‪.‬‬
‫‪ -8‬ضلت العمياء الطريق‪.‬‬
‫‪ -9‬تطيع أسماء أمها‪.‬‬
‫‪ -10‬تعتني زينب بمالبسها‪.‬‬
‫‪ -11‬ركبت سعاد عجلة‪.‬‬
‫‪ -12‬فهمت إحسان درسها‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل ٍ‬
‫فاعل في الجمل السابقة رأينا أنه يدل على مؤنث‪ ،‬وقد عرفنا في الدرس السابق‬ ‫إذا تأملنا َّ‬
‫للفعل المؤنث عالمة‪ ،‬فهل توجد عالمة& لالسم المؤنث؟‪.‬‬
‫أُنظر إلى الجمل األربع األولى تجد أن الفاعل المؤنث مختوم بتاء متحركة‪ ،‬هذه التاء هي عالمة‬
 ‫من عالمات& تأنيث األسماء‪.‬‬
‫وانظر األمثلة الخامس‪ ،‬والسادس‪ ،‬والسابع‪ ،‬تجد أن الفاعل مختوم بألف قصيرة تسمى ألف‬
‫التأنيث المقصورة‪ ،‬وهذه األلف عالمة أخرى تدل على أن االسم الذي اتصلت به مؤنث‪.‬‬
‫وتأمل المثالين الثامن‪ ،‬والتاسع‪ ،‬ترى الفاعل فيهما مختوما& بألف بعدها‬

‫( ‪)1/189‬‬

‫همزة وهذه األلف تسمى ألف التأنيث الممدودة‪ ،‬وهي من عالمات التأنيث أيضا‪.‬‬
‫ولكنك إذا تأملت الفاعل في األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬رأيته خاليا من أية عالمة من عالمات& التأنيث‬
‫السابقة‪ ،‬مع أنه يدل على مؤنث‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -67‬عالمات& تأنيث األسماء ثالث تتصل بآخر األسماء‪ ،‬وهي تاء متحركة‪ ،‬أو ألف مقصورة‪ ،‬أو‬
‫ألف ممدودة‪.‬‬
‫‪ -68‬قد يكون االسم المؤنث َخالياً ِم ْن َع ِ&‬
‫المة التأنيث‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في األسماء اآلتية المذكر والمؤنث‪ ،‬مع بيان عالمات التأنيث‪ ،‬ثم ضع كل اسم في جملة‬
‫مفيدة‪:‬‬
‫كرسي‪ُ ،‬سعدى‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أمينة‪ ،‬غالم‪ ،‬خضراء‪ ،‬غضبى‪ ،‬جميل‪ ،‬سمراء‪ ،‬مريم‪ ،‬سكينة‪،‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫تمم الجمل اآلتية بوضع مبتدأ مؤنث في المكان الخالي مع اإلتيان بأنواع المؤنث األربعة‪:‬‬
‫ِّ‬
‫‪ ... -1‬مريضة‪.‬‬
‫‪ ... -2‬نظيفة‪.‬‬
‫‪ ... -3‬مجتهدة‪.‬‬
‫‪ ... -4‬ذكية‪.‬‬

‫( ‪)1/190‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية وأخبر عنه بخبر مناسب‪:‬‬
‫النَّمر‪ ،‬النحلة‪ ،‬الحجرة‪ ،‬المنزل‪ ،‬المعلمة‪ ،‬الحمامة‪ ،‬البستان‪ ،‬الزرافة‪ ،‬القلم‪ ،‬المدينة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫انعت كل مبتدأ في الجمل اآلتية بنعت مختوم بألف التأنيث الممدودة‪:‬‬
‫‪ -1‬الوردة ‪ ...‬ناضرة‪.‬‬
‫‪ -2‬األعالم ‪ ...‬خافقة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحلة ‪ ...‬جميلة‪.‬‬
‫‪ -4‬البنت ‪ ...‬محبوبة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع في األماكن الخالية نعوتاً مؤنثة‪ ،‬مختومة& بألف التأنيث المقصورة‪:‬‬
‫‪ -1‬اتبعت الطريقة ‪...‬‬
‫‪ -2‬بلغ االختراع الغاية ‪...‬‬
‫‪ -3‬دخل الطالب المدرسة ‪...‬‬
‫‪ -4‬نال المجتهد في االمتحان النهاية ‪...‬‬
‫‪ -5‬أحب المعلم تالميذ السنة ‪...‬‬
‫‪ -6‬ال تقنع بالمنزلة ‪...‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون جملتين يكون المبتدأ فيهما مؤنثاً مختوماً بالتاء‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين يكون الفاعل فيهما مؤنثاً مختوماً بعالمة غير التاء‪.‬‬

‫( ‪)1/191‬‬

‫النكرة والمعرفة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬في الدرج كتاب‪.‬‬
‫‪ -2‬سقط منزل في شارعنا‪.‬‬
 ‫‪ -3‬سأل رجل عن والدي‪.‬‬
‫‪ -4‬ركب صديقي جوادا‪.‬‬
‫‪ -5‬عاقب المدرس تلميذا‪.‬‬
‫‪ -6‬مزق محمد ورقة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ضها مثل‪ :‬كتاب‪ ،‬ومنزل‪،‬‬‫إذا تأملنا كل اسم من األسماء التي في الجمل السابقة‪ ،‬رأينا أن بع َ‬
‫ورجل‪ ،‬وجواد‪ ،‬وتلميذ‪ ،‬وورقة‪ ،‬ال يَ ُد ُّل على شيء معين معروف لنا؛ فكلمة كتاب مثال نفهم منها‬
‫أي كتاب ال كتابا خاصا‪ ،‬وكذلك كلمة منزل ال تدل على منزل نعرفه بذاته وكل اسم من هذا‬
‫النوع يُسمى نكر ًة‪.‬‬
‫وبعض األسماء في الجمل السابقة‪ ،‬مثل الدرج‪ ،‬وشارعنا‪ ،‬ووالدي‪ ،‬وصديقي‪ ،‬والمدرس‪،‬‬
‫ومحمد‪ ،‬يدل على شيء معين نعرفه كلما ذكر أمانا وال يختلط في ذهننا بغيره‪ ،‬وكل اسم من‬
‫هذه األسماء يسمى معرفة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫اس ٌم يدل على شيء غَْي ِر ُم َّعي ٍن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -69‬النَّك َرة ْ‬
‫اس ٌم يَ ُد ُّل على شيء معين‪.‬‬‫‪ -70‬ال َْم ْع ِرفَةُ ْ‬

‫( ‪)1/192‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل المعرفة نكرة والنكرة معرفة في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫خادم الحصان‪.‬‬
‫‪َ -1‬ركب ٌ‬
‫سمع التلميذ درساً مفيداً‪.‬‬
‫‪َ -2‬‬
‫‪ -3‬نمت شجرة في الحقل‪.‬‬
‫‪ -4‬طارت ورقة من الكتاب‪.‬‬
‫فر كلب من الحارس‪.‬‬
‫‪ّ -5‬‬
‫‪ -6‬قبض رجل على اللص‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫‪ -1‬كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر معرفة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها معرفة والخبر نكرة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها معرفة والمفعول به نكرة‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل اسمية الفاعل فيها نكرة والمفعول به معرفة‪.‬‬

‫( ‪)1/193‬‬

‫العلم‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬علي في الحديقة‪.‬‬
‫‪ -2‬جرت عائشة‪.‬‬
‫‪ -3‬تجري السفن بين مصر وأوربا‪.‬‬
‫‪ -4‬تشتهر أسوان بجودة الهواء‪.‬‬
‫‪ -5‬لندن أكبر بالد اإلنجليز‪.‬‬
‫‪ -6‬سافر أبي إلى دمياط‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ننظر في األمثلة السابقة فنرى أن األسماء‪ :‬علي‪ ،‬وعائشة‪ ،‬ومصر‪ ،‬وأوروبا‪ ،‬وأسوان‪ ،‬ولندن‪،‬‬
‫ودمياط‪ ،‬يدل كل منها على شخص أو مكان معين معروف لنا‪ ،‬فهذه األسماء إذًا معارف‪.‬‬
‫وإذا بحثنا في سبب كونها معارف‪ ،‬رأينا أن الذي سمى كل شخص أو كل مكان أراد أن االسم‬
‫يدل عليه بعينه ويكون عالمة& له‪ ،‬فعندما سماك أبوك قصد أن يكون اسمك خاصا بك‪ :‬إذا نطق به‬
‫أي إنسان ف ِه َم السامع َ‬
‫أنك المقصود به دون غيرك‪ ،‬وإذا كان لك قط وسميته اسما فإن هذا‬
‫االسم يدل عليه ويعينه‪ ،‬وهذا النوع من المعارف يسمى علما‪.‬‬

‫( ‪)1/194‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -71‬العلم اسم معرفة سمي به شخص أو مكان أو حيوان أو أي شيء آخر‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين األعالم في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ذهب محمد وإسماعيل إلى األقصر‪ ،‬وشاهد مقبرة توت عنخ أمون التي عثر عليها اللورد‬
‫كارتر‪.‬‬
‫كارنفون بمساعدة صديقه ْ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫امأل الفراغ في الجمل اآلتية بأعالم مناسبة‪:‬‬
‫‪ -1‬ذهبت إلى ‪ ...‬وشاهدت البحر األبيض‪.‬‬
‫‪ -2‬سافر الحجاج إلى ‪...‬‬
‫‪ -3‬أول الخلفاء الراشدين ‪...‬‬
‫مصر ‪ ...‬في خالفة ‪...‬‬
‫‪ -4‬فتح َ‬
‫‪ -5‬بنى ‪ ...‬القناطر الخيرية‪.‬‬
‫حفر ترعة السويس في عهد ‪...‬‬
‫تم ُ‬‫‪ّ -6‬‬

‫( ‪)1/195‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل فعلية فيها علم مذكر لإلنسان‪.‬‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مؤنث لإلنسان‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل فعلية المفعول به فيها علم لمكان‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل اسمية المبتدأ فيها علم لنهر‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أدخل كال من كان‪ ،‬وأصبح‪ ،‬وإن على أعالم بحيث يكون الخبر مؤنثاً‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية بحيث تشتمل كل إجابة على علم مرفوع‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الذي يَروي أرض مصر؟‬
‫‪ -2‬من الذي بنى الهرم األكبر؟‬
‫‪ -3‬ما أكبر الثغور المصرية؟‬
 ‫‪ -4‬من الذي اختط مدينة القاهرة؟‬
‫‪ -5‬من أول خلفاء بني أمية؟‬

‫( ‪)1/196‬‬

‫المعرف باأللف والالم‬

‫‪...‬‬
‫المعرفة بِاألَلِ ِ‬
‫ف والالِّم‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الكتاب في الخزانة‪.‬‬
‫‪ -2‬انكسر المصباح‪.‬‬
‫‪ -3‬فازت المدرسة في السباق‪.‬‬
‫‪ -4‬سقطت العجلة في النهر‪.‬‬
‫‪ -5‬وقعت الكرة في الحديقة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫األسماء التي في أولها األلف والالم في األمثلة السابقة‪ ،‬يدل كل منها على شيء معين معروف‬
‫لنا‪ ،‬فهي إذً ا معارف‪ ،‬فالكتاب‪ ،‬والخزانة مثال ال يراد بهما أي كتاب أو أية خزانة وإنما يقصد‬
‫بهما كتاب خاص وخزانة خاصة معلومة للسامع‪ ،‬وكذلك يقال في بقية األسماء التي دخلت‬
‫عليها األلف والالم في هذه األمثلة وفي غيرها‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -72‬إذا دخلت األلف والالم على اسم نكرة جعلته معرفة‪.‬‬

‫( ‪)1/197‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل األسماء اآلتية معارف‪ ،‬ثم ضعها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫جمل‪ ،‬ثعلب‪ ،‬باب‪ ،‬ولد‪ ،‬مائدة‪ ،‬حصان‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل المعارف التي في الجمل اآلتية نكرات‪:‬‬
‫‪ -1‬نظف الشارع‪.‬‬
‫‪ -2‬انكسرت المسطرة‪.‬‬
‫‪ -3‬اشترى الولد المبراة‪.‬‬
‫‪ -4‬كبا الجواد‪.‬‬
‫الحوذي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -5‬أسرع‬
‫‪ -6‬وقفت السيارة‪.‬‬
‫‪ -7‬فتح الخادم النافذة‪.‬‬
‫أطعم الحارس األسد‪.‬‬
‫‪َ -8‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫امأل الفراغ في الجمل اآلتية بأسماء معرفة باأللف والالم تناسب كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬يصنع ‪ ...‬األبواب‪.‬‬
‫‪ -2‬نأخذ اللبن من ‪...‬‬
‫‪ -3‬يهذب ‪ ...‬التالميذ‪.‬‬
‫‪ ... -4‬يسقط في فصل ‪...‬‬
‫‪ ... -5‬تنضج الطعام‪.‬‬
‫‪ -6‬يستخرج السكر من ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫معرفاً باأللف والالم‪.‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل اسمية يكون المبتدأ فيها ّ‬

‫( ‪)1/198‬‬

‫معرفاً باأللف والالم‪.‬‬

‫‪ -2‬كون أربع جمل فعلية يكون المفعول به ّ‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل فعلية تشتمل على اسم مجرور معرف بأل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬
 ‫اشرح ما تعرفه عن كل فصل من فصول السنة بعبارة صحيحة‪ ،‬بحيث تشتمل كل عبارة على‬
‫أربعة أسماء معرفة بأل‪.‬‬

‫( ‪)1/199‬‬

‫الضمير‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫الضمير‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أنا ال أتأخر في الصباح‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن نعرف الواجب‪.‬‬
‫أنت تحب الوطن‪.‬‬‫‪َ -3‬‬
‫‪ِ -4‬‬
‫أنت تطيعين المعلمة‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أكرم المعلم إِالَّ إياك‪.‬‬
‫‪ -6‬هو مولع باللعب‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل في األمثلة السابقة& الكلمات‪ :‬أنا‪ ،‬ونحن‪ ،‬وأنت‪ ،‬وإياك‪ ،‬وهو‪ ،‬تجد أنها أسماء تدل على‬
‫معين معروف لنا‪ ،‬فهي إ ًذا معارف‪.‬‬
‫وإذا نظرت ثانية رأيت بعض األسماء السابقة& يدل على المتكلم هو‪ :‬أنا‪ ،‬ونحن‪ ،‬ومنها ما يدل‬
‫أنت‪ِ ،‬‬
‫وأنت‪ ،‬وإياك‪ ،‬ومنها ما يدل على الغائب أي غير المتكلم‬ ‫على الشخص المخاطب‪ ،‬وهو‪َ :‬‬
‫والمخاطب مثل‪ :‬هو‪ ،‬وكل كلمة تدل على واحد من هذه الثالثة تسمى ضميرا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -73‬الضمير اسم‪ ،‬معرفة يدل على المتكلم‪ ،‬أو المخاطب‪ ،‬أو الغائب‪.‬‬

‫( ‪)1/200‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج الضمائر التي تعرفها في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أنت تأمر‪ ،‬ونحن نطيع‪.‬‬
‫‪ -2‬الشمس‪ ،‬والقمر هما المصدر األكبر للضياء‪.‬‬
‫‪ -3‬الزراع‪ ،‬والصناع هم أساس الثروة‪.‬‬
‫‪ -4‬أنتم رجال الغد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع ضميراً مناسباً في أول كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أقوم من النوم مبكراً‪.‬‬
‫‪ -2‬تمشط شعرها كل يوم‪.‬‬
‫‪ -3‬يساعدون الفقراء‪.‬‬
‫‪ -4‬كبا الجواد‪.‬‬
‫‪ -5‬تشكر من يساعدك‪.‬‬
‫‪ -6‬تتبعين قواعد الصحة‪.‬‬
‫‪ -7‬نكرم الضيف‪.‬‬
‫أطعم الحارس األسد‪.‬‬
‫‪َ -8‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع ضميراً مناسباً بدل األعالم التي في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫علي يصيد السمك‪.‬‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬الحسنان زارا حديقة الحيوان‪.‬‬
‫نبات شاهدن األهرام‪.‬‬
‫الزيْ ُ‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫‪ -4‬المحمدون يستحمون في النهر‪.‬‬

‫( ‪)1/201‬‬

‫الضمير المنفصل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬أنا سامع‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن مطيعون‪.‬‬
‫أنت مجتهد‪.‬‬
‫‪َ -3‬‬
‫‪ِ -4‬‬
‫أنت نظيفة‪.‬‬
‫‪ -5‬هو طاهر القلب‪.‬‬
‫‪ -6‬هي مهذبة‪.‬‬
‫‪ -7‬إياي مدح المدرس‪.‬‬
‫‪ -8‬ظن الرجل سعيدا إياك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫نستطيع بما عرفناه في الدرس السابق أن نعرف الضمائر التي اشتملت عليها األمثلة السابقة‪ ،‬غير‬
‫أننا نستفيد من هذه األمثلة فائدة أخرى‪.‬‬
‫انظر الضمائر التي في األمثلة‪ ،‬تجد أنك تستطيع أن تنطق بها وحدها‪ ،‬وأنها منفصلة عن الكلمات‬
‫التي معها في كل جملة‪ ،‬ولذلك تسمى ضمائر منفصلة‪.‬‬
‫ثم أنك إذا نظرت إليها من جهة موضع كل منها في الجملة‪ ،‬رأيت بعضها وهو‪ :‬أنا‪ ،‬ونحن‪،‬‬
‫وأنت‪ِ ،‬‬
‫وأنت وهو‪ ،‬وهي‪ ،‬واقعا مبتدأ‪ .‬ال شك أن المبتدأ مرفوع‪ ،‬ولما كانت الضمائر مبنية‬ ‫َ‬
‫كانت هذه الضمائر في محل رفع‪ .‬ورأيت بعضها وهو‪ :‬إياي وإياك‪ ،‬مفعوال به‪ ،‬فهو في محل‬
‫نصب ألنه مبني‪.‬‬
‫وإذا تتبعت كل مثال في اللغة العربية‪ ،‬رأيت أن الضمائر من الصنف األول في محل رفع دائما‪،‬‬
‫والضمائر من الصنف الثاني في محل نصب دائما‪ ،‬لذلك تسمى الضمائر األولى ضمائر الرفع‬
‫المنفصلة‪ ،‬والضمائر الثانية ضمائر النصب المنفصلة‪.‬‬

‫( ‪)1/202‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -74‬الضمير المنفصل ما يمكن النطق به وحده من غير أن يتصل بكلمة أخرى‪.‬‬
‫‪ -75‬الضمائر المنفصلة الخاصة بالرفع هي‪:‬‬
‫أنا‪ :‬للمتكلم‪.‬‬
 ‫نحن‪ :‬للمتكلمين‪.‬‬
‫أنت‪ :‬للمخاطب‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫أنت‪ :‬للمخاطبة‪.‬‬
‫للمخاطب ْي ِن أو المخاطبََت ْي ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫أنتما‪:‬‬
‫ين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أنتم‪ :‬للمخاطب َ‬
‫أنتن‪ :‬للمخاطبات‪.‬‬
‫هو‪ :‬للغائب‪.‬‬
‫هي‪ :‬للغائبة‪.‬‬
‫للغائب ْي ِن أو الغائبََت ْي ِن‪.‬‬
‫هما‪َ :‬‬
‫هم‪ :‬للغائبِْي َن‪.‬‬
‫هن‪ :‬للغائبات‪.‬‬
‫‪ -76‬الضمائر المنفصلة الخاصة بالنصب هي‪:‬‬
‫إياي‪ :‬للمتكلم‪.‬‬
‫إيانا‪ :‬للمتكلمين‪.‬‬
‫إياك‪ :‬للمخاطب‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫إياك‪ :‬للمخاطبة‪.‬‬
‫للمخاطب ْي ِن أو المخاطبََت ْي ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫إياكما‪:‬‬
‫إياكم‪ :‬للمخاطبِْي َن‪.‬‬
‫إياكن‪ :‬للمخاطبات‪.‬‬
‫إياه‪ :‬للغائب‪.‬‬
‫إياها‪ :‬للغائبة‪.‬‬
‫للغائب ْي ِن أو الغائبََت ْي ِن‪.‬‬
‫إياهما‪َ :‬‬
‫إياهم‪ :‬للغائبِْي َن‪.‬‬
‫إياهن‪ :‬للغائبات‪.‬‬

‫( ‪)1/203‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية خبراً لكل ما يناسبه من ضمائر الرفع المنفصلة‪:‬‬
‫مطيعة‪ ،‬مهذبان‪ ،‬نظيف‪ ،‬كرماء‪ ،‬نشيطتان‪ ،‬محسنات‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫حول ضمير المتكلم في الجملة اآلتية إلى جميع ضمائر الرفع المنفصلة بحيث يكون الخبر‬
‫ِّ‬
‫مطابقاً لكل مبتدأ وهي‪" :‬أنا مجتهد"‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع ضميراً منفصالً خاصاً بالنصب ليكون مفعوال به في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫سائل ‪ ...‬أعطى المحسن‪.‬‬
‫‪ -1‬يا ُ‬
‫الناس‪.‬‬
‫‪ -2‬البنت المهذبة ‪ ...‬مدح ُ‬
‫‪ -3‬يا فاطمة ‪ ...‬دعت المعلمةُ‪.‬‬
‫‪ -4‬يا صالحون ‪ ...‬أثاب اهلل‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون جمالً اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل واحدة منها ضميراً منفصالً‪ ،‬مع استيفاء جميع‬
‫ِّ‬
‫ضمائر الرفع المنفصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون سبع جمل فعلية على مثال "إياي مدح األستاذ"‪ ،‬بحيث تشتمل كل الجمل على جميع‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫ضمائر النصب المنفصلة للتكلم والخطاب‪.‬‬

‫( ‪)1/204‬‬

‫‪ -2‬كون خمس جمل فعلية على مثال "ما كافأ الناظر إال إياي"‪ ،‬بحيث تشتمل كل الجمل على‬
‫جميع ضمائر النصب المنفصلة للغيبة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫إياه عالج الطبيب‪:‬‬
‫إياه‪ :‬مفعول به مقدم مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
 ‫عالج‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫الطبيب‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أنتم نجباء‪.‬‬
‫‪ -2‬إياك يحترم الناس‪.‬‬
‫‪ -3‬نحن راضون‪.‬‬
‫‪ -4‬هن صديقات‪.‬‬

‫( ‪)1/205‬‬

‫‪ -2‬الضمير المتصل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬سافرت إلى اإلسكندرية‪.‬‬
‫‪ -2‬ذهبنا إلى الملعب‪.‬‬
‫‪ -3‬انتصر الحق‪.‬‬
‫‪ -4‬أخلصوا في العمل‪.‬‬
‫‪ -5‬اعملي الواجب‪.‬‬
‫‪ -6‬السيدات يهذبن األوالد‪.‬‬
‫‪ -7‬نفعني نصح أخي‪.‬‬
‫‪ -8‬أعطاك معلمك كتابا‪.‬‬
‫‪ -9‬حسن يحبه أبوه‪.‬‬
‫‪ -10‬أفادنا اجتهادنا‪.‬‬
‫‪ -11‬أخذ علي مني رسالة إليك‪.‬‬
‫‪ -12‬لنا منزل به حديقة‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫كل مثال من أمثلة القسم األول يشتمل على ضمير يدل على متكلم أو مخاطَب‪ ،‬أو غائب‪ ،‬كالتاء‬
‫في "سافرت"‪ ،‬واأللف في "انتصرا"‪ ،‬والنون في "يهذبن"‪.‬‬
 ‫وكل مثال من أمثلة القسم الثاني يشتمل على ضميرين‪ ،‬كالياء في "نفعني" و"أخي" والكاف في‬
‫جرا‪.‬‬
‫"أعطاك" و"معلمك" وهلم ًّ‬
‫وإذا عرفت كل الضمائر التي في األمثلة السابقة‪ ،‬فهل تجد فرقا بينها وبين الضمائر المنفصلة‬
‫التي عرفتها؟ نعم إن بينهما فرقا واضحا؛ ألن الضمائر هنا متصلة بالكلمات التي بجانبها‪ ،‬وال‬
‫ينطق بها إال مع الكلمات المتصلة بها‪ ،‬لذلك تسمى ضمائر متصلة‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى أمثلة القسم األول‪ ،‬رأيت أن الضمير المتصل بالفعل في كل مثال واقع فاعال‬
‫للفعل الذي يسبقه‪ ،‬فهو في محل رفع‪ ،‬وإذا تتبعت هذه األمثلة‬

‫( ‪)1/206‬‬

‫وأشباهها‪ ،‬رأيت أن الضمائر المتصلة باألفعال والتي ال تكون إال في محل رفع هي‪ :‬التاء‪ ،‬وألف‬
‫االثنين‪ ،‬وواو الجماعة‪ ،‬ونون النسوة‪ ،‬وياء المخاطبة‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬رأيت أن الضمائر فيها هي‪ :‬ياء المتكلم‪ ،‬وكاف المخاطب‪،‬‬
‫وهاء الغائب‪ ،‬و"نا"‪ ،‬وأن كل ضمير من هذه متصل مرة بفعل‪ ،‬ومرة باسم‪ ،‬ومرة بحرف جر‪ ،‬وأن‬
‫المتصل بالفعل واقع مفعوال به كالياء في "نفعني"‪ ،‬والكاف في "أعطاك"‪ ،‬والهاء في "يحبه"‪،‬‬
‫فيكون الضمير في هذه الحالة في محل نصب‪ ،‬أما المتصل باالسم كالياء في "أخي"‪ ،‬والكاف في‬
‫"معلمك"‪ ،‬والهاء في "أبوه" فإنه مضاف إليه فهو لذلك في محل جر‪ ،‬وكذلك الضمير المتصل‬
‫بحرف جر يكون في محل جر كالياء في "مني" والكاف في "إليك"‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -77‬الضمير المتصل هو الذي ال ينطق به وحده ويتصل دائما بكلمة أخرى‪.‬‬
‫‪ -78‬الضمائر المتصلة باألفعال وهي خاصة بالرفع هي‪ :‬التاء وألف االثنين وواو الجماعة ونون‬
‫النسوة وياء المخاطبة‪.‬‬
‫‪ -79‬ياء المتكلم وكاف المخاطب وهاء الغائب إذا اتصلت باألفعال كانت في محل نصب وإذا‬
‫اتصلت باألسماء أو حروف الجر كانت في محل جر‪.‬‬
‫‪ -80‬الضمير "نا" يكون مرة في محل رفع‪ ،‬ومرة في محل نصب‪ ،‬ومرة في محل جر‪.‬‬

‫( ‪)1/207‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين الضمائر المتصلة والمنفصلة في العبارات اآلتية‪ ،‬وبين محل كل ضمير من اإلعراب‪:‬‬
‫زرت حديقة الحيوان أنا وبعض أصدقائي‪ ،‬فرأينا فيها كثيراً من الناس قد اجتمعوا أمام األسد‪،‬‬
‫وهو جاثم كأنه الملك المتوج‪ ،‬ينظر إليهم بعينه نظر من يعرف قدر نفسه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫خاطب بالعبارة اآلتية المؤنثة‪ ،‬والمثنى‪ ،‬وجمع المذكر‪ ،‬وجمع اإلناث وهي‪:‬‬
‫هل أحضرت كتبك؟‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫حول الجمل االسمية اآلتية إلى جمل ماضوية‪ ،‬واذكر نوع الضمير الذي تشتمل عليه كل جملة‬
‫وبين موقعه من اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -1‬أنا أكرم الضيف‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن نلعب بالكرة‪.‬‬
‫‪ -3‬أنت تنظفين الحجرة‪.‬‬
‫‪ -4‬أنت تحسن السباحة‪.‬‬
‫‪ -5‬أنتما تغيثان الملهوف‪.‬‬
‫‪ -6‬أنتم تحبون المدرسة‪.‬‬
‫‪ -7‬هن يسافرن إلى بنها‪.‬‬
‫‪ -8‬هم يعطفون على اليتيم‪.‬‬

‫( ‪)1/208‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل ضمير من ضمائر الرفع المتصلة فاعالً في جملة مفيدة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بياء المتكلم وبين موقعها من اإلعراب‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بكاف المخاطب وبين موقعها من اإلعراب‪.‬‬
 ‫‪ -3‬كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائب وبين موقعها من اإلعراب‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بهاء الغائبة وبين موقعها من اإلعراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل واحدة منها على "نا" بحيث يكون في الجملة األولى في محل‬
‫رفع‪ ،‬وفي الثانية في محل نصب‪ ،‬وفي الثالثة في محل جر‪.‬‬
‫كون جملة تكون فيها كاف المخاطب متصلة باسم‪ ،‬ومتصلة بحرف جر وبين موقعها من‬
‫‪ّ -2‬‬
‫اإلعراب في كلتا الحالتين‪.‬‬
‫كون ثالث جمل تكون في أوالها هاء الغائب متصلة بلعل‪ ،‬وفي الثانية كاف المخاطب‬
‫‪ّ -3‬‬
‫متصلة بإن‪ ،‬وفي الثالثة ياء المتكلم متصلة بليت وبين موقع هذه الضمائر من اإلعراب‪.‬‬

‫( ‪)1/209‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كم كلمة‪ ،‬وما نوع كل كلمة في كل جملة من الجمل الثالث اآلتية‪:‬‬
‫أكرمتُك‪ ،‬علمونا‪ ،‬هذبّتني‪.‬‬
‫‪ -2‬بين الضمائر في العبارة اآلتية‪ ،‬ومحلها من اإلعراب‪:‬‬
‫ِ‬
‫سألناك فأجبنا‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬تخيل أنك سافرت بقطار سكة الحديد‪ ،‬وصف ما عملته من حين عزمت على السفر إلى أن‬
‫وصلت إلى غايتك‪ ،‬معبراً بأفعال ماضية& متصلة بتاء المتكلم‪.‬‬
‫‪ -2‬عبّر عما يالقيه حصانا عجلة األجرة في يوم واحد من المشاق وما يعمالنه من األعمال "مع‬
‫استعمال ألف االثنين"‪.‬‬
‫‪ -3‬انصح صديقاً بالعفو عن المسيء وعدم مجاراة السفيه& مع استعمال كاف المخاطب وهاء‬
‫الغائب‪.‬‬
‫تمرين ‪ 9‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
 ‫ت ِم ْعطفي‪:‬‬
‫لَبِ ْس ُ‬
‫لبست‪ :‬لبس فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬والتاء فاعل مبني على الضم في محل رفع‪.‬‬

‫( ‪)1/210‬‬

‫معطفي‪ :‬معطف مفعول به منصوب بفتحة مقدرة قبل الياء‪ ،‬والياء ضمير مضاف إليه مبني على‬
‫السكون في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ربوا أوالدكم على الفضيلة‪.‬‬
‫‪ -2‬جلسنا لنستريح‪.‬‬
‫‪ -3‬أمرنا المعلم بالجلوس‪.‬‬

‫( ‪)1/211‬‬

‫َّم ُير ال ُْم ْستَتِ ُر‪:‬‬

‫‪ -3‬الض ِ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الجمل برك‪.‬‬
‫‪ -2‬الحمامة غردت‪.‬‬
‫‪ -3‬أريد أن تجتهد‪.‬‬
‫‪ -4‬إننا نحب نجاحك‪.‬‬
‫‪ -5‬الكلب ينبح‪.‬‬
‫‪ -6‬البنت تحسن الطبخ‪.‬‬
‫‪ -7‬عظم الكبير‪.‬‬
‫‪ -8‬نظف حذاءك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا سألك سائل قائال أين الفاعل لكل فعل من األفعال‪ :‬برك‪ ،‬غردت‪ ،‬ينبح‪ ،‬تحسن‪ ،‬أريد‪ ،‬تجتهد‪،‬‬
‫نحب‪ ،‬عظم‪ ،‬نظف‪ ،‬فكيف تجيبه؟‬
‫إذا تأملت قليال استطعت اإلجابة؛ ألن في كل فعل من هذه األفعال ضميرا هو الفاعل‪ ،‬ولكن هذا‬
‫الضمير ال يظهر‪ ،‬ولذلك سمي ضميرا مستترا؛ فإذا نظرت إلى الفعلين الماضيين وهما برك‪،‬‬
‫وغردت‪ ،‬رأيت أن الفاعل ضمير تقديره هو يعود على الجمل في الفعل األول‪ ،‬وتقديره هي يعود‬
‫على الحمامة في الفعل الثاني‪ ،‬وال يخرج تقدير الضمير المستتر عن هذين في كل فعل ماض‪.‬‬
‫وإذا نظرت في األفعال المضارعة التي في األمثلة السابقة‪ ،‬رأيت تقدير الضمير المستتر في كل‬
‫فعل يختلف باختالف حروف المضارعة‪ ،‬فالفاعل المستتر في المبدوء بالياء مثل ينبح تقديره هو‪،‬‬
‫وفي المبدوء بتاء التأنيث تقديره هي‪ ،‬وفي المبدوء بالهمزة تقديره أنا‪ ،‬وفي المبدوء بالنون‬
‫تقديره نحن وفي المبدوء بتاء المخاطب تقديره أنت‪.‬‬

‫( ‪)1/212‬‬

‫وإذا نظرت في أفعال األمر مثل‪ :‬عظم‪ ،‬ونظف‪ ،‬وجدت أن الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت‬
‫دائما‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -81‬الض ِ‬
‫َّم ُير ال ُْم ْستَ ُتر هو ضمير اتصل بالفعل من غير أن يظهر في اللفظ‪.‬‬
‫‪ -82‬الضمير المستتر في الفعل الماضي تقديره هو أو هي‪.‬‬
‫‪ -83‬الضمير المستتر في المضارع يختلف تقديره باختالف حروف المضارعة‪.‬‬
‫‪ -84‬الضمير المستتر في فعل األمر تقديره "أنت" دائما‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أنت تكرمني‪.‬‬
‫ما عدد الضمائر التي في هذه الجملة؟ وما أنواعها؟ وما محالها من اإلعراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ق ّدر الضمائر المستترة في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الشرطي يقبض على اللص‪.‬‬
‫‪ -2‬الساعة دقت ثالثاً‪.‬‬
‫‪ -3‬انْ ِجز الوعد‪.‬‬
‫‪ -4‬نحن نرفع شأن مدرستنا‪.‬‬
 ‫‪ -5‬زينب تجيد التطريز‪.‬‬
‫‪ -6‬أحب النيل‪.‬‬
‫‪ -7‬ال تشرب وأنت تَعب‪.‬‬
‫‪ -8‬القطار قَدم في موعده‪.‬‬

‫( ‪)1/213‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫حول األفعال الماضية في الجمل اآلتية إلى أفعال مضارعة وعيّن الفاعل في كل جملة بعد‬
‫ّ‬
‫التحويل‪:‬‬
‫‪ -1‬سمعت النداء‪.‬‬
‫‪ -2‬ذهبنا إلى المنزل‪.‬‬
‫‪ -3‬رتبت درجك‪.‬‬
‫‪ -4‬العصفور طار من القفص‪.‬‬
‫‪ -5‬الدجاجة باضت‪.‬‬
‫‪ -6‬ودعنا المسافر‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ضمير مستتر‪ ،‬مع استيفاء جميع الضمائر‬
‫المستترة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ظ الجميل‪:‬‬
‫أحف ُ‬
‫أحفظ‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا‪.‬‬
‫الجميل‪ :‬مفعول& به منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫تعود الصدق‪.‬‬
‫‪َّ -1‬‬
 ‫‪ -2‬نغيث الملهوف‪.‬‬
‫‪ -3‬أُبَ ِّج ُل المدرسين‪.‬‬

‫( ‪)1/214‬‬

‫ص ِ‬
‫ول‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االسم ال َْم ْو ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬غلبت الذي غلبني‪.‬‬
‫‪ -2‬سافرت التي كانت عندنا‪.‬‬
‫‪ -3‬حضر اللذان كانا مسافرين‪.‬‬
‫‪ -4‬جاءت اللتان تسكنان أمامنا‪.‬‬
‫‪ -5‬أحب الذين علموني‪.‬‬
‫‪ -6‬رأيت الالئي يشتغلن في المصنع‪.‬‬
‫‪ -7‬أحسن إلى من أحسن إليك‪.‬‬
‫‪ -8‬ال تأكل ما ال تستطيع هضمه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫يكفينا أن نستوفي البحث في مثال واحد لنفهم منه بقية األمثلة‪ ،‬خذ المثال األول "غلبت الذي‬
‫غلبني" تجد أن كلمة "الذي" اسم إذا أخذ واحد ال يظهر منه المقصود به‪ ،‬ولكن الجملة التي‬
‫بعده وهي "غلبني" تعينه وتعرفه للسامع‪ ،‬فكلمة "الذي" معرفة‪ ،‬بشرط أن توصل بجملة تالية لها‬
‫توضح المراد منها؛ ولذلك تسمى كلمة "الذي" اسما موصوال‪ ،‬وتسمى الجملة الموضحة& لمعناه‬
‫صلة‪.‬‬

‫( ‪)1/215‬‬

‫وإذا تأملت الصلة في مثالنا‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على اسم الموصول‪،‬‬
‫ولذلك يسمى هذا الضمير عائدا‪.‬‬
‫وإذا بحثت في الكلمات التي في األمثلة الباقية‪ ،‬وهي‪ :‬التي‪ ،‬واللذان‪ ،‬واللتان‪ ،‬والذين‪ ،‬والالتي‪،‬‬
 ‫ومن‪ ،‬وما‪ ،‬وصلت إلى أنها معارف‪ ،‬وأنه ال يتم تعريفها إال بالجمل المتصل بها‪ ،‬فهي لذلك‬
‫أسماء موصولة‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى األمثلة مرة أخرى‪ ،‬أدركت بسهولة أن األسماء الموصولة بعضها يكون للمذكر‪،‬‬
‫وبعضها للمؤنثة‪ ،‬وللمثنى بنوعيه‪ ،‬وللجمع بنوعيه‪ ،‬ورأيت أن الموصولين‪" :‬من" و"ما" صالحان‬
‫"من" تدل على العقالء‪ ،‬و"ما" تدل على غير العقالء‪.‬‬
‫لكل حال من األحوال السابقة‪ ،‬غير أن َ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -84‬االسم الموصول‪ :‬اسم معرفة يتعين المقصود منه بجملة بعده تسمى صلة‪.‬‬
‫‪ -85‬يجب أن تشتمل الصلة على ضمير يعود على الموصول يسمى عائدا‪.‬‬
‫‪ -86‬األسماء الموصولة هي‪:‬‬
‫الذي‪ :‬للمفرد المذكر‪.‬‬
‫التي‪ :‬للمفردة المؤنثة‪.‬‬
‫اللذان‪ :‬للمثنى المذكر‪.‬‬
‫اللتان‪ :‬للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫الذين‪ :‬لجماعة الذكور‪.‬‬
‫الالتي‪ :‬لجماعة ا ِإلناث‪.‬‬
‫َم ْن‪ :‬للعاقل مطلقا‪.‬‬
‫ما‪ :‬لغير العاقل ُمطْلَقاً‪.‬‬

‫( ‪)1/216‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في العبارات اآلتية كل اسم موصول‪ ،‬وصلته‪ ،‬والعائ َد الذي اشتملت عليه كل صلة‪.‬‬
‫إن الذي يحب وطنه هو من يب ُذل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها‪ ،‬فالصناع الذين‬
‫يتقون أعمالهم يخدمون وطنهم‪ ،‬والنساء الالتي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن‪،‬‬
‫والتالميذ الذين يَجدُّون في دروسهم يبنون مجد أمتهم‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع صلة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل اآلتية‪:‬‬
 ‫الكتاب الذي ‪...‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬قرأت‬
‫‪ -2‬حملت الحقيبة التي ‪...‬‬
‫‪ -3‬هذا هو البيت الذي ‪...‬‬
‫صاحب َمن ‪...‬‬
‫ْ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬يَحترم التلميذ من ‪...‬‬
‫‪ -6‬كسر القط الزجاجتين اللتين ‪...‬‬
‫‪ -7‬هل زجرت الكلبين الذين ‪...‬‬
‫‪ -8‬قبض الشرطي على الذين ‪...‬‬
‫صراخ الالتي ‪...‬‬
‫سمعت َ‬
‫َ‬ ‫‪ -9‬هل‬
‫علي ما ‪...‬‬
‫‪ -10‬حكى ٌّ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع كل كلمة من الكلمات اآلتية منعوتة باسم موصول في جملة مفيدة‪:‬‬
‫السرير‪ِ ،‬‬
‫الم ْبراة‪ ،‬الخادمات‪ ،‬العلبة‪ ،‬ال ّدواتان‪ ،‬المنزل‪ ،‬الجنود‪ ،‬الحارسان‪ ،‬الغاسالت‪ ،‬التالميذ‪.‬‬

‫( ‪)1/217‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون جمالً فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول‪ ،‬وانتخب له صلة تناسبه من الجمل‬
‫ِّ‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫ينبح طول الليل‪.‬‬
‫‪ُ -1‬‬
‫‪ -2‬يجمعن الصدقات‪.‬‬
‫‪ -3‬تستذكر دروسها‪.‬‬
‫‪ -4‬ركبنا الزورق‪.‬‬
‫‪ -5‬قدما من السفر‪.‬‬
‫‪ -6‬أبوهم مريض‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها اسماً موصوالً‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كون ثالث جمل فعلية يكون المفعول به في كل منها اسماً موصوالً‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها اسماً موصوالً‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون اسم كان في كل منها اسماً موصوالً‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫التعبير"‪.‬‬
‫َ‬ ‫يحسن‬
‫ُ&‬ ‫"أنت الذي‬
‫خاطب بالجملة اآلتية غير الواحد وهي‪َ :‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫جاء اللذان غابا‪:‬‬
‫جاء‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬

‫( ‪)1/218‬‬

‫اللذان‪ :‬فاعل مبني على األلف في محل رفع‪.‬‬

‫غابا‪ :‬غاب فعل ماض‪ ،‬واأللف ضمير فاعل مبني على السكون‪ .‬في محل رفع‪ ،‬والجملة صلة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ودعت اللتين زارتا منزلنا‪.‬‬
‫مخلص‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -2‬الذي يعلمنا‬
‫‪ -3‬إ ّن التي تتصدق محبوبة‪.‬‬
‫رأيت الذين فازوا‪.‬‬
‫‪ُ -4‬‬

‫( ‪)1/219‬‬

‫اسم اإلشارة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ذا رجل شريف‪.‬‬
‫‪ -2‬هذا كتاب نافع‪.‬‬
‫‪ -3‬ذه امرأة تعتني بأوالدها‪.‬‬
 ‫‪ -4‬هذه حجرة واسعة‪.‬‬
‫‪ -5‬ذان ولدان مهذبان‪.‬‬
‫‪ -6‬إن هذين فائزان‪.‬‬
‫‪ -7‬تان وردتان مفتحتان‪.‬‬
‫‪ -8‬إن هاتين بنتان مطيعتان‪.‬‬
‫‪ -9‬أوالء تجار صادقون‪.‬‬
‫‪ -10‬هؤالء صناع ماهرون‪.‬‬
‫‪ -11‬أوالء بنات نظيفات‪.‬‬
‫‪ -12‬هؤالء تلميذات لطيفات‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل األسماء األولى في األمثلة السابقة تجد أنها تدل على شيء أو شيئين أو أشياء تشير إليها‪،‬‬
‫فإذا قلت‪" :‬ذا رجل شريف" فإن كلمة ذا تدل على وجود رجل تشير إليه‪ ،‬ثم تخبر عنه بأنه‬
‫شريف‪ ،‬وإ ًذا هذه األسماء الموضوعة لإلشارة معارف؛ ألن المقصود بها معين معروف‪ ،‬ال يشترك‬
‫معه غيره‪ ،‬ويمكنك أن تدرك ذلك تمام اإلدراك بتأمل األمثلة جميعها‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى األسماء التي تلي أسماء اإلشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء‬
‫اإلشارة بالمفرد‪ ،‬والمثنى‪ ،‬والجمع‪ ،‬فكلمة ذا بعدها دائما مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد‬
‫المذكر‪ ،‬وكلمة ذه بعدها دائما مفردة مؤنثة؛ فهي لإلشارة إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬وبهذه الطريقة‬
‫تعرف أن ذين للمثنى وتبين للمثنى المؤنث‪ ،‬وأوالء لإلشارة إلى جمع العقالء& المذكر أو المؤنث‪.‬‬

‫( ‪)1/220‬‬

‫وعند الرجوع إلى األمثلة‪ ،‬ترى أن أسماء اإلشارة تكون مرة خالية من الحرف "ها" في أولها‪،‬‬
‫ومرة مسبوقة به‪ ،‬ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيهه إلى ما سيقوله المتكلم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -87‬أسماء اإلشارة‪ :‬أسماء تدل على معين مشار إليه‪.‬‬
‫‪ -88‬أسماء اإلشارة هي‪:‬‬
‫ذا‪ :‬للمفرد المذكر‪.‬‬
 ‫ذه‪ :‬للمفردة المؤنثة‪.‬‬
‫ذان‪ :‬للمثنى المذكر‪.‬‬
‫تان‪ :‬للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫أوالء‪ :‬لجمع العقالء من ذكور أو إناث‪.‬‬
‫‪ -89‬اسم اإلشارة للمثنى المذكر أو المؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون باأللف في حالة الرفع‪،‬‬
‫وبالياء في حالتي النصب والجر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -1‬أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬
‫‪ -2‬أشر إلى سبعة أشياء على مائدة الطعام‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬
‫‪ -3‬أشر إلى سبعة أشياء في غرفة النوم‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬
‫‪ -4‬أشر إلى سبعة أشياء في الشارع‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة في كل حال‪.‬‬

‫( ‪)1/221‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫أشر إلى مدلول الكلمات اآلتية‪ ،‬مع التعبير بجمل تامة‪:‬‬
‫الحصان‪ ،‬الهرمان‪ ،‬التالميذ‪ ،‬المسطرة‪ ،‬الحمامة‪ ،‬السيدات‪ ،‬القمر‪ ،‬القلمان‪ ،‬الالعبون‪،‬‬
‫الكراسات‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل اسم اإلشارة في الجملة اآلتية للمفردة‪ ،‬ثم المثنى‪ ،‬والجمع بنوعيهما وهي‪:‬‬
‫هذا التلميذ نجح في امتحانه‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية خبرا لمبتدأ‪ ،‬بحيث يكون المبتدأ اسم إشارة‪:‬‬
‫نافع‪ ،‬مجتهدات‪ ،‬شامخات‪ ،‬مطيعة‪ ،‬كرماء‪ ،‬كريمة‪ ،‬طويالن‪ ،‬مسافرات‪ ،‬مسرورون‪ ،‬واسعتان‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع اسم إشارة‪ ،‬ومشاراً إليه قبل كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬يسبح في الماء‪.‬‬
 ‫‪ -2‬أنقذ الغريق‪.‬‬
‫‪ -3‬ينصرون الفضيلة‪.‬‬
‫‪ -4‬راكبو الطيارة‪.‬‬
‫‪ -5‬نالت الجائزة‪.‬‬
‫‪ -6‬ركب السيارة‪.‬‬
‫‪ -7‬يحرسان الحقل‪.‬‬
‫‪ -8‬أتقنا الطبخ‪.‬‬

‫( ‪)1/222‬‬

‫‪ -9‬ثوبها نظيف‪.‬‬
‫‪ -10‬تجمعان األزهار‪.‬‬
‫‪ -11‬يبحثون عن عمل نافع‪.‬‬
‫‪ -12‬رفعن قدر وطنهن‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون ست جمل فعلية‪ ،‬يكون المفعول به في كل واحدة منها اسم إشارة مع اختالف نوع المشار‬
‫إليه في كل جملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمثنى المذكر‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل اسم أصبح فيها اسم إشارة للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور‪.‬‬
‫‪ -6‬كون ثالث جمل فيها اسم إشارة لجماعة اإلناث مسبوق بحرف جر‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫هذا كتاب‪.‬‬
 ‫هذا‪ :‬مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع‪.‬‬
‫كتاب‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬خذ هذه‪.‬‬
‫‪ -2‬انظر إلى هاتين‪.‬‬
‫‪ -3‬هؤالء مجتهدون‪.‬‬
‫‪ -4‬هذان قلمان‪.‬‬

‫( ‪)1/223‬‬

‫نائب الفاعل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الباب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الباب‪ :‬فُت َح ُ‬ ‫‪َ -1‬فتَ َح الول ُد َ‬
‫الجبن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الجبن‪ :‬أُكِ َل‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬أَ َك َل ُ‬
‫الفأر‬
‫اإلناء‪ُ :‬ك ِس َر اإلناءُ‪.‬‬
‫س َرت الهرةُ َ‬
‫‪َ -3‬ك ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫البنت الزهرةَ‪ :‬قُط َفت الزهرةُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬قَطََفت ُ‬
‫الغذاء‪ :‬يُ ْج َم ُع الغذاءُ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬تَ ْج َم ُع النملةُ‬
‫ب الحصا ُن‪.‬‬
‫علي الحصا َن‪ُ :‬ي ْر َك ُ‬
‫ب ٌّ‬‫‪َ -6‬ي ْر َك ُ‬
‫ب البقرةُ‪.‬‬
‫ب المرأةُ البقر َة‪ :‬تُ ْحلَ ُ‬
‫‪ -7‬تَ ْحلُ ُ‬
‫البنت‪.‬‬
‫ب ُ‬ ‫البنت‪ُ :‬ت َه َّذ ُ‬
‫ب المعلمةُ َ‬ ‫‪ُ -8‬ت َه ِّذ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى األمثلة األربعة األولى من القسم األول‪ ،‬تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض وفاعل‬
‫ومفعول به‪ ،‬ثم وازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني‪ ،‬تجد أن المعنى متحد‬
‫في كل مثالين متقابلين‪ ،‬وتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير في شكله‪،‬‬
‫فالحرف األول منه صار مضموما‪ ،‬والحرف الذي قبل آخره صار مكسورا‪ ،‬وأن الفاعل حذف‪،‬‬
‫وناب عنه المفعول به‪ ،‬فأصبح مرفوعا بعد أن كان منصوبا‪.‬‬

‫( ‪)1/224‬‬
 ‫وإذا وازنت األمثلة األربعة الثانية في القسم األول بما أمامها في القسم الثاني‪ ،‬رأيت أن كل‬
‫مضارع في القسم الثاني تغير شكله‪ ،‬فصار أوله مضموما& والحرف الذي قبل آخره مفتوحا‪،‬‬
‫ورأيت أيضا أن الفاعل حذف‪ ،‬وناب عنه المفعول به‪ ،‬فصار مرفوعا بعد أن كان منصوبا‪ .‬هذا‬
‫المفعول به الذي أصبح مرفوعا في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة‪ :‬الرابع والسابع والثامن‪ ،‬علمت بالبداهة أن نائب الفاعل إِذا كان مؤنثا كان‬
‫الفعل مؤنثا أيضا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -90‬نائب الفاعل‪ :‬اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه‪.‬‬
‫عل إلى نائب الفاعل وكان ماضيا ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل آخره‪،‬‬ ‫‪ -91‬إِذا أ ِ ِ‬
‫ُسن َد الف ُ‬‫ْ‬
‫وإن كان مضارعا ضم أوله وفتح الحرف الذي قبل آخره‪ ،‬والفعل الذي يحدث فيه هذا التغيير‬
‫يسمى مبنيا لِلْم ْج ُه ِ‬
‫ول‪.‬‬ ‫َ‬
‫‪ -92‬إِذَا كا َن نائب الفاعل مؤنثا كان الفعل مؤنثا‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج نائب الفاعل وفعلُه من العبارات اآلتية‪:‬‬
‫تصنع القهوة من البن‪ ،‬وطريقة ذلك أن يسكب الماء في اإلناء‪ ،‬ثم يوضع على النار‪ ،‬فإذا غَلى‬
‫الماء‪ ،‬رفع اإلناء وطرح فيه جزء من البن‪ ،‬وقلِّب البن بملعقة ليمتزج بالماء‪ ،‬ثم يقرب اإلناء من‬
‫النار ثانية لينضج ما فيه‪ ،‬وتمزج القهوة بسكر أحياناً وكثيراً ما تشرب بدونه‪.‬‬

‫( ‪)1/225‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫حو ل األفعال التي في الجمل اآلتية إلى أفعال مبنية للمجهول‪ ،‬مع بقاء كل فعل فى جملته‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ -1‬شرب الولدان اللبن‪.‬‬
‫‪ -2‬قتل الصائد الذئب‪.‬‬
‫‪ -3‬خمش القط أخاك‪.‬‬
‫‪ -4‬فهمنا درسنا‪.‬‬
 ‫‪ -5‬مدحنا المعلم‪.‬‬
‫‪ -6‬نفعني الصدق‪.‬‬
‫‪ -7‬يدَّخر المقتصد المال‪.‬‬
‫‪ -8‬يجمع األوالد القطن‪.‬‬
‫الحوذي الحصانين‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -9‬يسقي‬
‫‪ -10‬نعبد اهلل‪.‬‬
‫‪ -11‬يحترمك‪.‬‬
‫‪ -12‬يخفضني الكذب‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع نائب فاعل مناسباً لكل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬بعد بنائه للمجهول‪:‬‬
‫يزرع‪ ،‬حبس‪ ،‬نظر‪ ،‬تنظف‪ ،‬ترحم‪ ،‬شكرت‪ ،‬نصر‪ ،‬يسمع‪ ،‬يعظِّم‪ ،‬تساعد‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع األسماء اآلتية في جمل‪ ،‬بحيث يكون كل اسم‪ ،‬منها نائب فاعل‪:‬‬
‫القاهرة‪ ،‬الغصن‪ ،‬الورد‪ ،‬المائدة‪ ،‬المجتهدون‪ ،‬الطعام‪ ،‬المدرسة‪ ،‬الشارع‪ ،‬التالميذ‪ ،‬المذنب‪.‬‬

‫( ‪)1/226‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى‪ ،‬ومرة جمع مذكر سالما‪ ،‬وأخرى اسماً‬ ‫ِّ‬
‫موصوالً‪ ،‬ورابعةً ضميراً متصالً‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫صف كل ما يعمل لكتابة رسالة‪ ،‬من أول إعداد أدوات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد‬
‫المرسل إليه‪ ،‬مستعمالً& أفعاالً مبنية للمجهول‪.‬‬
‫َ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ذُبِ َحت الشاة‪:‬‬
‫ذبحت‪ :‬ذبح فعل ماض مبني للمجهول والتاء حرف التأنيث‪.‬‬
 ‫الشاة‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ُ -1‬س ِر َق المال‪.‬‬
‫‪ -2‬لم تُ ْسبَ ْق سيارتنا‪.‬‬

‫( ‪)1/227‬‬

‫عال االستِمرا ِر الن ِ‬

‫َّاس َخةُ و"ما دام"‪:‬‬ ‫أَفْ ُ ْ ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الحر شدي ًدا‪.‬‬
‫الحر شدي ٌد‪ :‬ما زال ُّ‬
‫‪ُّ -1‬‬
‫المهذب محبوبًا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫محبوب‪ :‬ما زال‬
‫ٌ‬ ‫المهذب‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫نائما‪.‬‬
‫المريض ً‬
‫ُ‬ ‫نائم‪ :‬ما برح‬
‫المريض ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫المطر هاطاًل ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫هاطل‪ :‬ما برح‬
‫المطر ٌ‬‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫النار مشتعلةً‪.‬‬
‫النار مشتعلةٌ‪ :‬ما انفكت ُ‬
‫‪ُ -5‬‬
‫‪ -6‬القضاةُ عادلون‪ :‬ما انفك القضاةُ عادلين‪.‬‬
‫التاجر صادقًا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫التاجر صاد ٌق‪ :‬ما فتئ‬
‫ُ‬ ‫‪-7‬‬
‫كريما‪.‬‬
‫ك ً‬ ‫كريم‪ :‬تحترم ما دام خل ُق َ‬
‫ك ٌ‬ ‫‪ -8‬خل ُق َ‬
‫النور ضئياًل ‪.‬‬
‫ضئيل‪ :‬ال تقرأ ما دام ُ‬
‫ٌ‬ ‫النور‬
‫‪ُ -9‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫األمثلة في القسم األول كلها جملة اسمية تتألف من مبتدأ وخبر‪ ،‬واألمثلة في القسم الثاني هي‬
‫الجمل التي في القسم األول نفسها‪ ،‬مع زيادة ما زال‪ ،‬أو ما برح‪ ،‬أو ما انفك‪ ،‬أو ما فتئ‪ ،‬أو ما‬
‫دام‪ ،‬وإذا بحثت عما أحدثته هذه األفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم األول‪ ،‬رأيت‬
‫أنها ُرفعت المبتدأ ونصبت الخبر؛ فهي تشبه "كان" في ذلك‪ ،‬وهي في الحقيقة& بقية أخوات كان‬
‫التي سبقت لك دراستها‪.‬‬

‫( ‪)1/228‬‬
 ‫وإذا نظرت نظرة أخرى إلى هذه األفعال‪ ،‬رأيت أن األربعة األولى منها مسبوقة بحرف يدل على‬
‫النفي‪ ،‬وأن الفعل األخير وهو "ما دام" مسبوق بحرف يدل على الوقت والزمان‪.‬‬
‫ويعمل عمل األفعال األربعة األولى مضارعها‪ ،‬وليس لها فعل أمر وال يستعمل للفعل "ما دام" إال‬
‫الماضي‪.‬‬
‫الحر‬
‫ويسهل عليك جدا إدراك معاني هذه األفعال بتأمل األمثلة السابقة‪ ،‬فإن من يقول‪" :‬ما زال ُ‬
‫شدي ًد ا" يريد أن يخبر السامع باستمرار شدة الحر‪ ،‬ومثل ما زال في إفادة هذا المعنى‪ ،‬ما برح‪،‬‬
‫وما انفك‪ ،‬وما فتئ‪.‬‬
‫كريما "يريد أن يبين المدة التي تحترم فيها؛ والفعل "ما دام"‬
‫ك ً‬ ‫وإن من يقول‪" :‬تحترم ما دام خل ُق َ‬
‫يفيد بيان المدة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -93‬مثل "كان" في العمل ما زال‪ ،‬وما برح‪ ،‬وما انفك‪ ،‬وما فتئ‪ ،‬وما دام‪ ،‬فهي تدخل على‬
‫المبتدأ والخبر فترفع األول ويسمى اسمها‪ ،‬وتنصب الثاني ويسمى خبرها‪.‬‬
‫‪ -94‬ما زال‪ ،‬وما برح‪ ،‬وما انفك‪ ،‬وما فتئ‪ ،‬تفيد استمرار اتصاف اسمها بخبرها‪ ،‬و"ما دام" تدل‬
‫على بيان مدة ما قبلها‪.‬‬
‫‪ -95‬يجب أن تسبق أفعال االستمرار بأداة نفي أن تسبق "دام" بما الدالة على الزمان‪.‬‬

‫( ‪)1/229‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين االسم والخبر في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ال يفتأ الكذاب غائباً‪.‬‬
‫‪ -2‬ما فتئ أخونا صابراً‪.‬‬
‫‪ -3‬أال تزال صابراً؟‬
‫‪ -4‬كل ما دمت جائعاً‪.‬‬
‫‪ -5‬ال ينفك النسيم عليالً‪.‬‬
‫‪ -6‬ما زال الهواء عليال‪.‬‬
‫‪ -7‬ال أكلمك ما دامت معانداً‪.‬‬
 ‫‪ -8‬ال تزال الشمس مشرقة‪.‬‬
‫‪ -9‬ما برح الكتاب مفقوداً‪.‬‬
‫‪ -10‬ما انفكت السماء غائمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أدخل على كل جملة من الجمل اآلتية فعالً من أفعال االستمرار مع استيفائها جميعها‪ ،‬واشكل‬
‫آخر االسم والخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬مصراعا الباب مقفالن‪.‬‬
‫‪ -2‬المحسن أبوك‪.‬‬
‫‪ -3‬العمال متعطلون‪.‬‬
‫‪ -4‬األمهات شفيقات‪.‬‬
‫‪ -5‬الصدقة نافعة‪.‬‬
‫‪ -6‬السوق مزدحمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع جملة مناسبة قبل كل تركيب من التراكيب اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما دام البرد قارساً‪.‬‬
‫‪ -2‬ما دامت مجتهدة‪.‬‬

‫( ‪)1/230‬‬

‫‪ -3‬ما دام أبي نائما‪.‬‬

‫‪ -4‬ما دام الحصان جامحاً‪.‬‬
‫دمت سفيها‪.‬‬
‫‪ -5‬ما َ‬
‫‪ -6‬ما دمت حيا‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع فعالً مناسباً من األفعال التي ترفع المبتدأ وتنصب الخبر في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ -1‬انتهى االمتحان و ‪ ...‬النتيجة مجهولة‪.‬‬
‫الحمى و ‪ ...‬المريض ضعيفاً‪.‬‬
‫‪ -2‬زالت َّ‬
 ‫‪ -3‬تصدق على الفقراء ‪ ...‬قادراً‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تتعرض للبرد ‪ ...‬مريضاً‪.‬‬
‫صفر القطار و ‪ ...‬أخي غائباً‪.‬‬‫‪َ -5‬‬
‫‪ -6‬أمسى الليل ‪ ...‬القمر منيرا‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل أول كل واحدة منها "ما انفك"‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل أول كل واحدة منها "ال يزال"‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشمل كل واحدة منها على "ما دام"‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون جملة مبدوءة بفعل من أفعال االستمرار‪ ،‬اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وخبره مضاف‪.‬‬

‫( ‪)1/231‬‬

‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ما برح السفر مفيداً‪:‬‬
‫ما‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬
‫برح‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫السفر‪ :‬اسم برح مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫مفيداً‪ :‬خبر برح منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ال يزال الصدق سبيل النجاة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما فتئ أخوك مجتهداً‪.‬‬
‫‪ -3‬اسكت ما دام السكوت نافعاً‪.‬‬

‫( ‪)1/232‬‬
 ‫ِ‬
‫المطلق‪:‬‬ ‫المفعُول‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬لعب حسن لعبًا‪.‬‬
‫‪ -2‬خطف الثعلب الدجاجة خط ًفا‪.‬‬
‫‪ -3‬يشرب الطفل اللبن شربًا‪.‬‬
‫وثوب األسد‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬يثب النمر‬
‫مر السحاب‪&.‬‬
‫‪ -5‬مر القطار َّ‬
‫سريعا‪.‬‬
‫‪ -6‬جرى خالد جريًا ً‬
‫‪ -7‬أكل علي أكلتين‪.‬‬
‫‪ -8‬تدور األرض دورةً واحدةً في اليوم‪.‬‬
‫‪ -9‬ضرب الخادم العقرب ضربةً‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ٍ‬
‫وفاعل ومفعول به‪ ،‬ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها‬ ‫نحن نعرف ما في األمثلة السابقة من فِ ْع ٍل‬
‫وهي‪ :‬لعبا‪ ،‬خطفا‪ ،‬شربا‪ ،‬وثوب األسد‪ ،‬مر السحاب‪ &،‬جريا سريعا‪ ،‬أكلتين‪ ،‬دورة‪ ،‬ضربة‪.‬‬
‫فإذا تأملناها وجدناها جميعا أسماء منصوبة؛ وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في‬
‫جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل‪.‬‬

‫( ‪)1/233‬‬

‫ثم إذا رجعنا إلى األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬وبحثنا في معناها& قليال رأينا أن الكلمات المنصوبة وهي‬
‫لعبا‪ ،‬وخطفا‪ ،‬وشربا‪ ،‬أضافت إلى الجملة معنى جديدا فإن "لعب حسن لعبا" أقوى من "لعب‬
‫حسن"؛ ألننا في الجملة األولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة‪ ،‬وأنه يجب أال يشك‬
‫في ذلك‪ ،‬فكلمة "لعبا" أكدت المعنى‪ ،‬وكذلك يقال في المثالين اآلخرين‪.‬‬
‫وبتأمل معنى األمثلة الثالثة الثانية نرى األسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة ألننا حينما‬
‫نقول‪" :‬يثب النمر" ونسكت‪ ،‬ال يفهم السامع إال حصول الوثوب من النمر‪ ،‬ولكنا إذا قلنا بعد‬
‫ذلك‪" :‬وثوب األسد" فهم السامع نوع هذا الوثوب‪ ،‬فهذا االسم المنصوب بين نوع الفعل‪،‬‬
‫كذلك يقال في المثالين اآلخرين‪.‬‬
 ‫وعند الرجوع إلى األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬نرى أننا استفدنا من األسماء المنصوبة فائدة ظاهرة‪،‬‬
‫فإن "أكل علي" تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل‪ ،‬فإذا أضفنا‬
‫إلى ذلك "أكلتين" عرف ذلك العدد‪ ،‬وكذلك يقال في المثالين اآلخرين‪.‬‬
‫واآلن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه األسماء التي تؤكد الفعل أو تبين ِ‬
‫نوع ِه أَو َع َد ِد ِه‬
‫يسمى مفعوال مطلقا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -96‬المفعول المطلق‪ :‬اسم منصوب موافق للفعل في لفظه‪ ،‬ويجيء بعد الفعل لتأكيده‪ ،‬أو لبيان‬
‫ِ‬
‫نوع ِه‪ ،‬أَو َع َد ِد ِه‪.‬‬

‫( ‪)1/234‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫مبينًا‬
‫استخرج من العبارة اآلتية كل مفعول& مطلق‪ ،‬وعين ما كان منه مؤكداً لفعله‪ ،‬وما كان ِّ‬
‫لنوعه‪ ،‬أو عدده‪:‬‬
‫تثور البراكين في بعض الجهات ثوراناً شديداً‪ ،‬فتهدم المنازل هدماً‪ ،‬وتدك المباني د ّكاً‪ ،‬وتقذف‬
‫النيران قذفاً مستمراً‪ ،‬فيخاف السكان خوفاً عظيماً‪ ،‬فال تسمع غير نساء تصيح صياحاً‪ ،‬وأطفال‬
‫تصرخ صراخاً‪ ،‬وال ترى إال رجاالً نكبهم الدهر نكبتين‪ :‬مات أوالدهم وضاعت أموالهم‪.‬‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفعوالً مطلقاً في جملة تامة‪:‬‬
‫نوماً‪ ،‬هجوم الذئب‪ ،‬اجتهاداً‪ ،‬إشراقاً‪ ،‬اختفاء اللص‪ ،‬تعباً‪ ،‬نجاحاً باهراً‪ ،‬استغفاراً‪ ،‬قعوداً‪،‬‬
‫سجدتين‪ ،‬قياماً‪ ،‬حفظاً جيدا‪ ،‬ضربتين‪ ،‬غسلة‪ ،‬إكراما‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مفعوالً مطلقاً في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬يفيض النهر ‪...‬‬
‫‪ -2‬نَهق الحمار ‪...‬‬
‫‪ -3‬تجري األرنب ‪...‬‬
‫‪ -4‬سارت السيارة ‪...‬‬
 ‫‪ -5‬ظهر الهالل ‪...‬‬
‫‪ -6‬نظف حذاءك ‪...‬‬

‫( ‪)1/235‬‬

‫‪ -7‬ينبح الكلب ‪...‬‬

‫‪ -8‬ابتعد عن الشر ‪...‬‬
‫‪ -9‬شفى المريض الدواء ‪...‬‬
‫‪ -10‬تغلي القدر ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول& مطلق مؤكد لفعله‪.‬‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول& مطلق مبين لنوع فعله‪.‬‬
‫‪ -3‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول& مطلق مبين لعدد فعله‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة المفعول به فيها ضمير متصل‪ ،‬والفاعل اسم موصول‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول‬
‫مطلق‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬والمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على‬
‫مفعول مطلق‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة تشتمل على نائب فاعل‪ ،‬ومفعول& مطلق مبين للنوع‪.‬‬
‫كون جملة الفاعل فيها ضمير متصل‪ ،‬وبها مفعول مطلق مؤكد لفعله‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫‪ -5‬كون جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح‪ ،‬وبها مفعول& مطلق مبين للعدد‪.‬‬
‫كون جملة شرطية تشتمل على مفعول& مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد‬
‫‪ّ -6‬‬
‫لجواب الشرط‪.‬‬
‫كون جملة الفاعل فيها مثنى مضاف‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول& مطلق مبين للنوع‪.‬‬
‫‪ّ -7‬‬

‫( ‪)1/236‬‬
 ‫تمرين ‪ 6‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد‪ ،‬مع اإلتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي‬
‫تنشئها‪.‬‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫وقف الشرطي وقوف النشاط‪:‬‬
‫وقف‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫الشرطي‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫وقوف‪ :‬مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مضاف‪.‬‬
‫النشاط‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫سررت سروراً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫سعي المج ّد‪.‬‬
‫اسع َ‬
‫‪َ -2‬‬
‫‪ -3‬ال تخافي خوف الجبناء‪.‬‬
‫‪ -4‬طرق عامل البريد الباب طرقاً‪.‬‬

‫( ‪)1/237‬‬

‫المفعول ألجله‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسافر الطلبة إلى أوروبا طلبًا للعلم‪.‬‬
‫‪ -2‬عاقب القاضي المجرم تأديبًا له‪.‬‬
‫احتراما ألستاذك‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -3‬قم‬
‫‪ -4‬تصدقت على الفقير أماًل في الثواب‪.‬‬
‫حلما‪.‬‬
‫‪ -5‬صفحت& عن السفيه ً‬
‫إبقاء على مودته‪.‬‬
‫‪ -6‬تجاوزت عن هفوة الصديق ً‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات‪ :‬طلبا‪ ،‬وتأديبا‪ ،‬واحتراما‪ ،‬وأمال‪ ،‬وحلما‪ ،‬وإبقاء‪ ،‬تجد أنها منصوبة‪ ،‬وهذا شيء‬
‫واضح‪ ،‬غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه األسماء بالفعل الذي في ُج ْملَ ِته‪.‬‬
‫لنفرض أن قائال قال‪" :‬يسافر الطلبة إلى أوربا" فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة‬
‫يذهبون من بالدهم إلى أوروبا‪ ،‬وهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة "طلبًا للعلم"؟‬
‫نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوروبا سببه طلب للعلم‪ ،‬وكذلك إذا قال قائل‪" :‬عاقب القاضي‬
‫المجرم" فإننا ال نفهم إال أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم‪ ،‬غير أنه إذا أضاف إلى ذلك "تأديبا‬
‫له" فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب& هو أن يتأدب المجرم وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك‬
‫أن األسماء المنصوبة في األمثلة السابقة‪ ،‬تبين علة‬

‫( ‪)1/238‬‬

‫الفعل وسبب حصوله؛ ولذلك يُسمى كل اسم منها مفعوال ألجله‪ .‬وأسهل عالمة له أنه يصح أن‬
‫يكون جوابا عن السؤال عن سبب الفعل‪ ،‬فإذا قال قائل‪ :‬لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن‬
‫تقول‪ :‬أمال في الثواب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -97‬المفعول ألجله‪ :‬اسم منصوب يبين سبب الفعل وعلة حصوله‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج المفعول ألجله من العبارات اآلتية‪:‬‬
‫يزور مصر كثير من السائحين ترويحاً عن النفس‪ ،‬فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من‬
‫اآلثار التي بناها القدماء إظهاراً لنبوغهم‪ ،‬وشيَّدوها تمجيداً لملوكهم‪ ،‬والتي أنطقت ألسنة الناس‬
‫مصري يفخر إعجاباً بآبائه األمجاد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بالثناء اعترافاً بفضلهم وجعلت كل‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفعوالً ألجله في جملة تامة‪:‬‬
‫حياء‪ ،‬احتياالً‪ ،‬خشية‪ ،‬حبّاً‪ ،‬إرضاء‪ ،‬مجاملة‪ ،‬طمعاً‪ ،‬استغاثة‪ ،‬حرصاً‪ ،‬مودة‪ ،‬أدباً‪ ،‬شرهاً‪ ،‬استهانة‪،‬‬
‫صفحاً‪ ،‬إجالالً‪ ،‬اجتالباً‪ ،‬شكراً‪ ،‬كرماً‪ ،‬غضبا‪ ،‬فرحا‪.‬‬

‫( ‪)1/239‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع مفعوالً ألجله في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أطعت والدي ‪...‬‬
‫‪ -2‬وقفت للمعلم ‪...‬‬
‫ابتعدت عن األسد ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬ال آكل الفواكه الفجة& ‪...‬‬
‫عطفت على الصغير ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -6‬ال يستذكر محمد دروسه ‪...‬‬
‫علي كتبه ‪...‬‬
‫‪ -7‬يرتب ٌّ‬
‫حضرت في الساعة الثالثة ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-8‬‬
‫‪ -9‬كافأني أبي ‪...‬‬
‫‪ -10‬أعطيت الفقير خبزاً ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول& ألجله‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة الفاعل فيها مثنى‪ ،‬والمفعول به ضمير‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول& ألجله‪.‬‬
‫كون جملة الفاعل فيها اسم موصول‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول ألجله مضاف‪.‬‬
‫‪ّ -3‬‬
‫كون جملة المفعول به فيها اسم إشارة‪ ،‬مع اشتمالها على مفعول& ألجله‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬

‫( ‪)1/240‬‬

‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول ألجله‪:‬‬
‫‪ -1‬لِ َم تَ ِج ُّد في استذكار ُدروسك؟‬
‫‪ -2‬لماذا تنشأ مالجئ اليتامى؟‬
‫‪ -3‬لِ َم يحرص الوالدان على تربية أوالدهما؟‬
‫تقترب من الثعبان؟‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬لِ َم ال‬
 ‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫سجدت شكراً‪.‬‬
‫سجدت‪ :‬سجد فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رفع‪.‬‬
‫شكراً‪ :‬مفعول ألجله منصوب بالفتحة‪.‬‬

‫( ‪)1/241‬‬

‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬ال تبخلوا خشية الفقر‪.‬‬
‫‪ -2‬اعملوا الخير حبّاً في الخير‪.‬‬
‫اعف عن المخطئ تكرماً‪.‬‬
‫‪ُ -3‬‬

‫( ‪)1/242‬‬

‫ف المكان‪:‬‬ ‫الزم ِ‬
‫ان‪ ،‬وظَ ْر ُ‬ ‫ف َّ َ‬
‫ظَْر ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫شهرا‪.‬‬
‫‪ -1‬مكثت باإلسكندرية ً‬
‫صباحا‪.‬‬
‫‪ -2‬شرب المريض الدواء ً‬
‫‪ -3‬جلست مع صديقي لحظةً‪.‬‬
‫‪ -4‬توقد المصابيح لياًل ‪.‬‬
‫‪ -5‬تجمع النملة قوتها صي ًَفا‪.‬‬
‫أمام المرآة‪.‬‬
‫‪ -6‬وقفت َ‬
‫تحت المائدة‪.‬‬
‫‪ -7‬جلست الهرة َ‬
‫خلف الباب‪.‬‬
‫‪ -8‬نام الكلب َ‬
‫فوق السور‪.‬‬
‫‪ -9‬يثب اللص َ‬
‫‪ -10‬جرى علي مياًل ‪.‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫صباحا‪ ،‬لحظةً‪،‬‬
‫شهرا‪ً ،‬‬ ‫في األمثلة الخمسة& األولى ال يهمنا إال الكلمة األخيرة في كل مثال وهي‪ً :‬‬
‫لياًل ‪ ،‬صي ًفا‪ ،‬وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة‪ ،‬ولكنا نريد أن‬
‫نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها‪ ،‬ويكفينا لهذا أن نبحث في المثالين‬
‫األولين‪.‬‬

‫( ‪)1/243‬‬

‫هبك قلت‪" :‬مكثت باإلسكندرية" فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتك بها؟ الجواب‬
‫"شهرا" عرف السامع مدة مكثك باإلسكندرية‪ ،‬وهبك قلت‪" :‬شرب‬
‫ال‪ ،‬ولكنك إذا قلت‪ً :‬‬
‫المريض الدواء" فإن السامع ال يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه‪،‬‬
‫"صباحا" عرف السامع ذلك‪ ،‬وهكذا يقال في األمثلة الثالثة األخرى‪ ،‬فهذه األسماء‬
‫ً‬ ‫فإذا قلت‪:‬‬
‫المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف الزمان‪.‬‬
‫ننظر اآلن إلى األمثلة األخرى ونتأمل الكلمات‪ :‬أمام‪ ،‬تحت‪ ،‬خلف‪ ،‬فوق‪ ،‬ميال‪ ،‬فنجد أنها أيضا‬
‫أسماء منصوبة‪ ،‬ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي‬
‫سبق في ظروف الزمان‪ ،‬فنرى أنه إذا قال قائل‪" :‬وقفت" لم يفهم السامع إال أنه وقف‪ ،‬ولكنه ال‬
‫يعرف المكان الذي وقف فيه‪ ،‬فإذا قال‪" :‬أمام المرآة" بين السامع مكان الوقوف‪ ،‬وإذا قال‬
‫إنسان‪" :‬جلست الهرة" لم يعرف السامع أين جلست‪ ،‬ولكنه إذا قال‪" :‬تحت المائدة" عرف‬
‫مكان جلوسها‪ ،‬وكذلك يقال في األمثلة الثالثة األخرى‪ ،‬فهذه األسماء المنصوبة التي تبين‬
‫المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظرف المكان‪ ،‬ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف‬
‫المكان مفعوال فيه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -98‬ظرف الزمان‪ :‬اسم منصوب يبين الزمن الذي حصل فيه الفعل‪.‬‬
‫‪ -99‬ظرف المكان‪ :‬اسم منصوب يبين المكان الذي حصل فيه الفعل‪.‬‬

‫( ‪)1/244‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة اآلتية‪:‬‬
‫خرجنا يوماً لمشاهدة األهرام‪ ،‬فسارت بنا السيارة ساعة‪ ،‬ولما وصلنا إليها ظهراً‪ ،‬وقفنا أمامها‪،‬‬
‫ولما قلت‬
‫ومشينا حولها‪ ،‬وصعدنا فوقها‪ ،‬فشاهدنا النيل يجري تحتها‪ ،‬ثم جلسنا مدَّة طويلة‪َّ ،‬‬
‫حرارة الشمس عصراً رجعنا على األقدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء‪ ،‬ونحن في غاية السرور والقوة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفعوالً فيه في جملة تامة‪:‬‬
‫سنة‪ ،‬ليلة‪ ،‬قدَّام‪ ،‬دقيقة‪ ،‬أسبوعا‪ ،‬حيناً‪ ،‬إزاء‪ ،‬فجراً‪ ،‬بُرهة‪ ،‬غداً‪ ،‬زمناً‪َ ،‬ع ِشيَّة‪ ،‬دهراً‪ُ ،‬هَن ْيهة‪ ،‬عاماً‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع ظرف زمان أو مكان مناسباً في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬يظهر القمر ‪...‬‬
‫‪ -2‬تطلُع الشمس ‪...‬‬
‫‪ -3‬و ِ‬
‫ض َعت أنابيب الماء ‪...‬‬ ‫ُ‬
‫‪ -4‬انتظرت صديقي ‪...‬‬
‫‪ -5‬وقف القطار ‪...‬‬
‫‪ -6‬يقع إقليم مصر ‪ ...‬السودان‪.‬‬
‫‪ -7‬ذهبت إلى المدرسة ‪...‬‬
‫‪ -8‬يقع المقطم ‪ ...‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ -9‬يشتد البرد ‪...‬‬
‫‪َ -10‬تل َْزم النملة مسكنها ‪...‬‬

‫( ‪)1/245‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان‪.‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان‬
‫‪ّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة اإلناث‪ ،‬والمفعول& به فيها من األسماء الخمسة‪،‬‬
 ‫مع اشتمالها على ظرف زمان‪.‬‬
‫كون جملةً الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين‪ ،‬والمفعول به فيها جمع تكسير‪ ،‬مع‬
‫‪ّ -4‬‬
‫اشتمالها على ظرف مكان مضاف‪.‬‬
‫تمرين ‪ 5‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫كل ما تعمله في يوم عُطْلَ ٍة‪ ،‬مع اإلتيان بظرف زمان أو مكان في بعض‬
‫اذكر في جمل صحيحة& َّ‬
‫الجمل‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يشتد الحر صيفاً‪.‬‬
‫يشتد‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫الحر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫صيفاً‪ :‬ظرف زمان منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اختفى الولد وراء الشجرة‪.‬‬
‫‪ -2‬سافر أخوك إلى األقصر شتاء‪.‬‬

‫( ‪)1/246‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫وتطاب ُقهما‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الم ْبتَ َدأُ وال َخَب ُر‪،‬‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬النمر شرس‪ ،‬الكلب أليف‪ ،‬النجم المع‪.‬‬
‫‪ -2‬البطة سابحة‪ ،‬زينب مطيعة‪ ،‬المدينة عامرة‪.‬‬
‫‪ -3‬التلميذان حاضران‪ ،‬الكتابان جديدان‪ ،‬الخفيران ساهران‪.‬‬
‫‪ -4‬البنتان مجتهدتان‪ ،‬الحديقتان مثمرتان‪ ،‬الحجرتان واسعتان‪.‬‬
‫‪ -5‬المحسنون ممدوحون‪ ،‬التالميذ أذكياء‪ ،‬الكسالى معاقبون‪.‬‬
‫‪ -6‬السيدات مهذبات‪ ،‬الشجرات مورقات أو مورقة‪ ،‬القصور عالية أو عاليات‪.‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المبتدأ في كل طائفة من األمثلة السابقة‪ ،‬ووازن بينه وبين الخبر‪ ،‬تجد أن المبتدأ في‬
‫الطائفة األولى مفرد مذكر‪ ،‬وأن الخبر كذلك‪ ،‬وأنه في الطائفة الثانية مفرد مؤنث‪ ،‬وكذلك‬
‫الخبر‪ ،‬وإذا نظرت إلى الطائفة الثالثة رأيت المبتدأ مثنى مذكرا ورأيت الخبر مثله‪ ،‬وتجد في‬
‫الطائفة الرابعة كال من المبتدأ والخبر مثنى مؤنثا‪ ،‬وفي الطائفة الخامسة& ترى المبتدأ جمع مذكر‬
‫عاقل والخبر كذلك‪ ،‬أما الطائفة السادسة فالمبتدأ فيها إما جمع مؤنث عاقل‬

‫( ‪)1/249‬‬

‫وهو "السيدات" في مثالنا وخبره جمع مؤنث عاقل أيضا‪ ،‬وإما جمع مؤنث سالم لغير العاقل‪ ،‬أو‬
‫جمع تكسير لغير العاقل‪ ،‬وخبر هذين يجوز أن يكون جمع مؤنث ويجوز أن يَكون ُم ْفرداً مؤنثا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -102‬الخبر يطابق المبتدأ في اإلفراد‪ ،‬والتثنية‪ ،‬والجمع‪ ،‬والتذكير‪ ،‬والتأنيث‪.‬‬
‫‪ -103‬إذا كان المبتدأ جمعا لغير عاقل يجوز اإلخبار عنه بالجمع وبالمفرد المؤنث‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه‪:‬‬
‫َّر اجة‪ ،‬المنزل‪ ،‬الساعة‪ ،‬الحارسان‪ ،‬الراكبون‪ ،‬البحار‪ ،‬المعلمتان‪ ،‬النهر‪ ،‬الخادمات‪ ،‬النافذتان‪،‬‬
‫الد َّ‬
‫القلمان‪ ،‬الجبال‪ ،‬العُ َّمال‪ ،‬المدارس‪ ،‬الواردات‪.‬‬

‫( ‪)1/250‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية خبر لمبتدإٍ يناسبه‪:‬‬
‫ضروري للحياة‪ ،‬ناجحون‪ ،‬مذبوحتان‪،‬‬
‫ٌّ‬ ‫المعات في السماء‪ ،‬ذكية الرائحة‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫سريع الع ْدو‪ ،‬مضيئة‪،‬‬
‫ُ‬
‫ُم ْعتَنيات بأطفالهن‪َ ،‬م ْب ِريَّة‪ ،‬مفروشات‪ ،‬فائزون‪ ،‬غائبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫حو ل المبتدأ في الجمل اآلتية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬ثم إلى المثنى بنوعيه‪ ،‬ثم إلى الجمع بنوعيه‪.‬‬
‫ّ‬
 ‫محبوب عند اهلل والناس‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫طيع والديه‬
‫ُم ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أ‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مذكر للعقالء‪.‬‬
‫ب‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث للعقالء‪.‬‬
‫ج‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير للعقالء‪.‬‬
‫د‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث لغير العقالء‪.‬‬
‫هـ‪ -‬كون ثالث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير لغير العقالء‪.‬‬

‫( ‪)1/251‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون ثماني جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسماً موصوالً‪ ،‬مع استيفاء جميع األسماء‬
‫الموصولة التي عرفتها‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ِ‬
‫هات خمس جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسم إشارة‪ ،‬مع استيفاء جميع أسماء‬
‫اإلشارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫كون خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها ضميراً منفصالً للخطاب‪ ،‬مع ا ِإلتيان بجميع ضمائر‬
‫الخطاب‪.‬‬

‫( ‪)1/252‬‬

‫خبر المبتدأ حين يكون جملة‪ ،‬أو شبه جملة‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫األمر‪ ،‬السلحفاة زحفت‪.‬‬
‫الجسم‪ ،‬أنت أطعت َ‬
‫َ‬ ‫ط‬
‫‪ -1‬الحركة تقوي العضالت‪ ،‬النظافة تنش ُ‬
‫شعارهم‬
‫الشرف‪ ،‬التجار ُ‬
‫ُ‬ ‫جمالها‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬المهذب أصدقا ُؤه كثيرون‪ ،‬المصباح ضوءُه شدي ٌد‪ ،‬البنت‬
‫الصد ُق‪.‬‬
 ‫‪ -3‬الكتاب في القمطر‪ ،‬السرج على الفرس‪ ،‬المطر من السحاب‪ &،‬النجاة في الصدق‪.‬‬
‫التعب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوسادة‪ ،‬الراحة بع َد ِ‬ ‫تحت‬ ‫أمام ِ‬
‫البيت‪ ،‬الساعة َ‬ ‫فوق ِ‬
‫النيل‪ ،‬المتنزه َ‬ ‫‪ -4‬القنطرة َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫االسم الواقع في أول كل مثال من األمثلة السابقة مبتدأ‪ ،‬فأين خبره؟ خذ الطائفة األولى من‬
‫األمثلة‪ ،‬تجد جملة فعلية بعد كل مبتدأ‪ ،‬وأنه إذا حذفت هذه الجملة ال تتم الفائدة بالمبتدأ‬
‫وحده‪ .‬ولما كان الخبر دائما هو الذي يتمم الفائدة‪ ،‬وجب أن تكون هذه الجملة خبر المبتدأ‪،‬‬
‫ومن السهل أن تدرك من األمثلة إن كل جملة من هذه الجمل تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدأ‪.‬‬
‫ثم انظر إلى الطائفة الثانية من األمثلة‪ ،‬تجد بعد كل مبتدأ اسما مرفوعا‪ ،‬فهل هذا االسم هو‬
‫الخبر؟ ال؛ ألنه ال تتم به الفائدة‪ ،‬غير أنك إذا نظرت إلى العبارة كلها التي جاءت بعد كل مبتدأ‪،‬‬
‫رأيتها تتألف من اسمين‬

‫( ‪)1/253‬‬

‫مرفوعين يكونان جملة اسمية‪ .‬ورأيت أن الفائدة تتم بهذه الجملة االسمية‪ ،‬فهذه الجملة إذًا هي‬
‫الخبر‪ ،‬وإذا رجعت إلى كل جملة من هذه الجمل وجدت أنها تشتمل على ضمير يربطها‬
‫بالمبتدأ‪.‬‬
‫تأمل بعد ذلك الطائفة الثالثة‪ ،‬تجد بعد كل مبتدأ حرف جر واسما مجرورا به‪ ،‬وأن الفائدة تتم‬
‫معا‪ ،‬فخبر المبتدأ إذًا هو الجار والمجرور‪ ،‬ويسمى الجار والمجرور هنا شبه جملة‪.‬‬
‫بهما ً‬
‫وإذا بحثت في الطائفة الرابعة رأيت بعد كل مبتدأ ظرف مكان أو زمان‪ ،‬وأن الفائدة تمت بهذا‬
‫الظرف‪ ،‬فيكون هو الخبر‪ ،‬ويسمى هذا أيضا شبه جملة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -104‬كما يكون خبر المبتدإ مفردا يكون جملة فعلية‪ ،‬أو جملة اسمية‪ ،‬أو شبه جملة‪ :‬أي ظرفا‬
‫أو جارا ومجرورا‪.‬‬
‫‪ -105‬يجب أن تشتمل جملة الخبر على ضمير يربطها بالمبتدأ‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية خبر كل مبتدإ‪ ،‬واذكر نوعه‪:‬‬
‫الذبابة من الحشرات المؤذية‪ ،‬وضررها فوق كل ضرر‪ ،‬وأرجلها تحمل الجراثيم من المرضى إلى‬
 ‫بي منتشر بمصر‪ ،‬لعدم عناية األطفال بطرد الذباب عن أعينهم‪ ،‬فنظافة‬
‫الحَب ْي ُّ‬
‫األصحاء‪ ،‬والرمد ُ‬
‫الجسم فائدتها عظيمة؛‬

‫( ‪)1/254‬‬

‫لمنع سقوط الذباب على الوجه والعينين‪ ،‬والوقاية منه في المنازل عمادها تغطية المطعومات&‬
‫والمشروبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫اجعل كل جملة من الجمل اآلتية خبرا لمبتدإ يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬يسبح في الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬تُغنيّان‪.‬‬
‫ِ‬
‫بجناحيه‪.‬‬ ‫‪ُ -3‬ي َرفْ ِرف‬
‫ب على الفريسة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬يَث ُ‬
‫‪ -5‬يدافعون عن أوطانهم‪.‬‬
‫‪ -6‬يدافعون عن أوطانهم‪.‬‬
‫الع َجلة‪.‬‬
‫‪ -7‬يَ ُج َّران َ‬
‫‪َ -8‬ي ْقتصدان في النفقات‪&.‬‬
‫ضغ‪.‬‬
‫الم ْ‬
‫‪ -9‬يتحركان عند َ‬
‫‪ -10‬يتباعدون عن الرذيلة‪.‬‬
‫‪ -11‬تُ ْد ِخالن النور والهواء‪.‬‬
‫‪ -12‬يحبها أبوها‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل جملة من الجمل اآلتية خبراً لمبتدإٍ يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬أزهاره كثيرة‪.‬‬
‫رأيهن سديد‪.‬‬
‫‪َّ -2‬‬
‫‪ -3‬تحت أقدام األمهات‪.‬‬
‫‪ -4‬مالبسهم نظيفة‪.‬‬
 ‫‪ِ -5‬غالفُهما جديد‪.‬‬
‫‪ -6‬فِناؤها واسع‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل ظرف‪ ،‬وجار ومجرور فيما يأتي خبراً لمبتدإ يناسبه‪:‬‬
‫‪ -1‬في الشبكة‪.‬‬
‫‪ -2‬تحت أقدام األمهات‪.‬‬
‫‪ -3‬من ُدودة ال َق ِّز‪.‬‬

‫( ‪)1/255‬‬

‫‪ -4‬بين السحاب‪.‬‬
‫‪ -5‬على المائدة‪.‬‬
‫‪ -6‬أمام القاضي‪.‬‬
‫‪ -7‬في القفص‪.‬‬
‫‪ -8‬فوق الشجرة‪.‬‬
‫ْف الباب‪.‬‬
‫‪َ -9‬خل َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أخبر عن األسماء اآلتية بجمل فعلية مناسبة‪:‬‬
‫السياح‪ ،‬الدراجتان‪ ،‬المتصارعان‪ ،‬المحسنات‪،‬‬
‫الفيل‪ ،‬الشريكان‪ ،‬الفالحون‪ ،‬الحمامة‪ ،‬المطر‪ُّ ،‬‬
‫المعلِّمات‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أخبر عن كل اسم من األسماء اآلتية بجملة اسمية مناسبة‪:‬‬
‫التفاحة‪ ،‬المدرسة‪ ،‬الفقراء‪ ،‬الغَنيّات‪ ،‬الوردتان‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أخبر عن كل اسم من األسماء اآلتية بجار ومجرور‪:‬‬
‫الس َّكر‪ ،‬العصفور‪.‬‬ ‫السمك‪ ،‬المفتاح‪ِ ،‬‬
‫الم ْعطَف‪ُّ ،‬‬ ‫الرئَتان‪َ َّ ،‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
 ‫ضعه في المكان الخالي‪:‬‬
‫أخبر عن كل مبتدإ من المبتدآت اآلتية بظرف مناسب‪َ ،‬و ْ‬
‫‪ -1‬الثلوج ‪ ...‬الجبال‪.‬‬
‫‪ -2‬العش ‪ ...‬الشجرة‪.‬‬

‫( ‪)1/256‬‬

‫‪ -3‬الغواصة ‪ ...‬الماء‪.‬‬
‫‪ -4‬المحراث ‪ ...‬الثورين‪.‬‬
‫‪ -5‬السبورة ‪ ...‬التالميذ‪.‬‬
‫الم ْق ُد َر ِة‪.‬‬
‫‪ -6‬العفو ‪َ ...‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة فعلية‪.‬‬
‫كون ثالث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫كون ثالث جمل يكون خبر المبتدأ في كل منها جاراً ومجروراً‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها ظرفاً‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫وخَب ُرهُ جملة فعلية‪.‬‬
‫كون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها اسم موصول& لجماعة الذكور‪َ ،‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫وخَب ُرهُ جملة اسمية‪.‬‬
‫كون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة‪َ ،‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫وخَب ُرهُ جار ومجرور‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها ضمير الغائبات‪َ ،‬‬
‫وخَب ُرهُ ظرف‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة‪ ،‬المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪ :11‬في اإلنشاء‬
‫اكتب موضوعاً& إنشائياً موجزاً في "فوائد النار‪ ،‬ومضارها"‪ ،‬بحيث تشتمل إجابتك على ُج َمل‬
‫واقعة أخباراً‪ ،‬واستعن في الكتابة بالعناصر اآلتية‪:‬‬
‫اإلضاءة‪ ،‬التدفئة‪ ،‬تكوين البخار‪ ،‬فائدتها في الصناعات‪،‬‬

‫( ‪)1/257‬‬
 ‫طَ ْه ُي األطعمة‪ ،‬تَ ْدمير المنازل‪ ،‬إزهاق األرواح‪.‬‬
‫تمرين ‪ 12‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫وخيم‪.‬‬
‫الظلم مرتعُه ٌ‬
‫‪ُ -1‬‬
‫الظلم‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫مرتعه‪ :‬مرتع مبتدأ ثان مرفوع بالضمة‪ ،‬والهاء مضاف إليه مبني على الضم في محل جر‪.‬‬
‫وخيم ‪ :‬خبر المبتدإ الثاني مرفوع بالضمة‪ ،‬والجملة من المبتدإ الثاني وخبره في محل رفع خبر‬
‫ٌ‬
‫المبتدإ األول‪.‬‬
‫‪ -2‬ال ِو َسادة فوق السرير‪.‬‬
‫الوسادة‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫فوق‪ :‬ظرف مكان منصوب بالفتحة‪ ،‬وهو خبر المبتدإ‪.‬‬
‫السرير‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الجاهل يعتمد على ماله‪.‬‬
‫‪ -2‬الحديقة أثمارها يانعة‪.‬‬
‫‪ -3‬اللؤلؤ من البحر‪.‬‬
‫‪ -4‬الجنود حو َل ِ‬
‫الحصن‪.‬‬ ‫َْ‬

‫( ‪)1/258‬‬

‫ين يكون جملة‪ ،‬أو شبه جملة‪:‬‬ ‫ِ ِ‬

‫َخَب ُر النَّواس ِخ ح َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المريض يتألم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬كان‬
‫برده شدي ٌد‪.‬‬
‫‪ -2‬كان الشتاءُ ُ‬
‫‪ -3‬كان الماءُ في الكوب‪.‬‬
‫خلف ِ‬
‫الباب‪.‬‬ ‫الحارس َ‬ ‫‪ -4‬كان‬
‫ُ‬
‫الطائر يغني‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬أصبح‬
 ‫الورد رائحتُه جميلةٌ‪.‬‬
‫‪ -6‬أصبح ُ‬
‫‪ -7‬أصبح الكسالن في حيرة‪.‬‬
‫فوق األزها ِر‪.‬‬
‫الطل َ‬
‫‪ -8‬أصبح ُ‬
‫نفسه‪.‬‬
‫ينفع َ‬
‫‪ -9‬إن المج َد ُ‬
‫األدب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -10‬إن الول َد زينتُه‬
‫ِ‬
‫اإليمان‪.‬‬ ‫الحياء من‬ ‫‪ -11‬إن‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫التجربة‪.‬‬ ‫الحكم بع َد‬ ‫‪ -12‬إن‬
‫َ‬
‫يعود‪.‬‬
‫الغائب ُ‬ ‫َ‬ ‫‪ -13‬لعل‬
‫‪ -14‬لعل االمتحا َن أسئلتُه سهلةٌ‪.‬‬
‫‪ -15‬لعل محم ًدا في المنزل‪.‬‬
‫فوق الكرسي‪.‬‬
‫‪ -16‬لعل المبراةَ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت في درس قبل هذا أن خبر المبتدأ كما يكون مفردا يكون جملة وشبه جملة‪ ،‬وإذا بحثت‬
‫في هذه األمثلة على النحو الذي رسمناه في الدرس السابق‪ ،‬عرفت أن خبر كان وأصبح‪ ،‬وخبر‬
‫إن ولعل‪ ،‬كما يكون كل منهما مفردا يكون جملة وشبه جملة‪ ،‬وقد اقتصرنا على فعلين من كان‬
‫وأخواتها‪ ،‬وعلى حرفين من إن وأخواتها؛ ألنك تستطيع أن تقيس عليها بقية األفعال والحروف‬
‫الناسخة‪.‬‬

‫( ‪)1/259‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -106‬خبر كان وأخواتها‪ ،‬وخبر إن وأخواتها كما يكون كل منهما مفردا يكون جملة فعلية‪،‬‬
‫وجملة اسمية‪ ،‬وشبه جملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين نوع أخبار كان وأخواتها‪ ،‬وإ ّن وأخواتها في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫نجاحه مستحيل‪ ،‬وصاروا يَ ْسخرون من كل من يَظل يعمل‬ ‫كان الناس يظنون أ ّن فن الطَيَران ُ‬
‫عزمه محدود‪ ،‬وأنه لن يزال على حالته التي ُخلِق عليها ما دام‬
‫يرون أن ا ِإلنسان ُ‬
‫لتحقيقه؛& ألنهم ْ‬
 ‫ولكن المخترعين آمالُهم بعيدة‪ ،‬فثابروا حتى تم نجاح الطيران‪ ،‬وأصبح ِمن‬ ‫ِ‬
‫لم يخلق كالطائ ِر‪ّ ،‬‬
‫أحسن وسائل االنتقال‪ ،‬واستطاع الطيارون أن َي ْعبروا المحيط األطل ْن ِطي من أمريكا إلى أوربا بال‬
‫خوف كأنهم فوق بِساط سليمان‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬
‫ضع جملة فعلية لتكون خبراً لكان أو إحدى أخواتها في ٍّ‬
‫‪ -1‬كان المطر ‪...‬‬
‫‪ -2‬أمست الناجحات ‪...‬‬
‫‪ -3‬ال ينفك الكلب ‪...‬‬
‫الصناع ‪...‬‬
‫بح ُّ‬
‫يص ُ‬
‫‪ْ -4‬‬
‫‪ -5‬ما زال الجهل ‪...‬‬
‫‪ -6‬أضحت المريضة ‪...‬‬
‫‪ -7‬ما برح المزاح ‪...‬‬
‫سد& ‪...‬‬
‫الح َ‬
‫‪ -8‬ليس َ‬
‫‪ -9‬يظل الحصانان ‪...‬‬
‫فتئ الصدق ‪...‬‬
‫‪ -10‬ما َ‬

‫( ‪)1/260‬‬

‫‪ -11‬ال أكلمك ما دمت ‪...‬‬

‫َّم ‪...‬‬
‫‪ -12‬صار الد ُّ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬
‫ضع جملة اسمية لتكون خبراً لكان‪ ،‬أو إحدى أخواتها في ٍّ‬
‫‪ -1‬لم يكن الشارع ‪...‬‬
‫‪ -2‬أمسى الفالحون ‪...‬‬
‫ِ‬
‫‪ -3‬ما بَ ِر َحت ُ‬
‫الم َمرضات ‪...‬‬
‫‪ -4‬أصبحت الحديقة ‪...‬‬
‫‪ -5‬بات السجينان ‪...‬‬
 ‫‪ -6‬ما فَتِ َئ المخترع ‪...‬‬
‫‪ -7‬أضحى الصائم ‪...‬‬
‫‪ -8‬صار المصباح ‪...‬‬
‫‪ -9‬ما انفك الحزين ‪...‬‬
‫‪ -10‬ظلت النافورة ‪...‬‬
‫‪ -11‬ما زال العلماء ‪...‬‬
‫‪ -12‬ال ينبت الزرع ما دامت األرض ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬
‫ضع جملة فعلية لتكون خبراً إلن‪ ،‬أو إحدى أخواتها في ٍّ‬
‫‪ -1‬إن العلم ‪...‬‬
‫ذكي لكنك ‪...‬‬
‫‪ -2‬أنت ّ‬
‫‪-3‬ثق أن القطار ‪...‬‬
‫‪ -4‬ليت الموتى ‪...‬‬
‫‪ -5‬كأن البَْبغَاء ‪...‬‬
‫ِ‬
‫الجاهالت ‪...‬‬ ‫‪ -6‬لعل‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬
‫ضع جملة اسمية لتكون خبراً إلن‪ ،‬أو إحدى أخواتها في ٍّ‬
‫‪ -1‬إن القمر ‪...‬‬
‫‪ -2‬ليت البئر ‪...‬‬

‫( ‪)1/261‬‬

‫‪ -3‬أبي طبيب لكن محمدا ‪...‬‬

‫‪ -4‬كأن البحر ‪...‬‬
‫‪ -5‬بلغني أن الصحراء ‪...‬‬
‫الممثِّلين ‪...‬‬
‫لعل ُ‬
‫‪َّ -6‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
 ‫ضع جاراً ومجروراً ليكونا خبراً في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬كان الخادم ‪...‬‬
‫الش َر ِط ُّي ‪...‬‬
‫سى ُّ‬
‫‪ْ -2‬أم َ‬
‫‪ -3‬ال َي ْنفك المجرم ‪...‬‬
‫‪ -4‬إ ّن الماء ‪...‬‬
‫‪ -5‬ليت النقود ‪...‬‬
‫‪ -6‬كأن ِذ َر َ‬
‫اع ِي األسد ‪...‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ض ْع ظرفاً ليكون خبراً في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ -1‬أصبح التلميذ ‪...‬‬
‫‪ -2‬علمت أن االمتحان ‪...‬‬
‫‪ -3‬أضحت الشمس ‪...‬‬
‫‪ -4‬ظَ َّل الطائر ‪...‬‬
‫لعل االحتفال ‪...‬‬
‫‪َّ -5‬‬
‫لكن كتابي ‪...‬‬
‫‪ -6‬كتابك عندي َّ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬والخبر جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ -2‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬والخبر جملة اسمية‪.‬‬

‫( ‪)1/262‬‬

‫‪ -3‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬والخبر جار ومجرور‪.‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل منها على فعل من أخوات كان‪ ،‬والخبر ظرف‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫‪ -5‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬والخبر جملة فعلية‪.‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬والخبر جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ِّ -6‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬والخبر جار ومجرور‪.‬‬
‫‪ِّ -7‬‬
‫‪ -8‬كون خمس جمل تشتمل كل منها على حرف من أخوات إن‪ ،‬والخبر ظرف‪.‬‬
‫( ‪)1/263‬‬

‫واض َع َف ْت ِح َه ْم َز ِة "أ َّ‬

‫َن"‪:‬‬ ‫م ِ‬
‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني أنك مطيع‪" .‬يسرني إطاعتك"‪.‬‬
‫‪ -2‬يؤلمني أن الغبار كثير‪" .‬يؤلمني كثرة الغبار"‪.‬‬
‫‪ -3‬أتمنى أن القمر طالع‪" .‬أتمنى طلوع القمر"‪.‬‬
‫‪ -4‬علمت أن القطار متحرك‪" .‬علمت تحرك القطار"‪.‬‬
‫‪ -5‬ظُ َّن أن النتيجة حسنة‪" .‬ظن حسن النتيجة"‪.‬‬
‫‪ -6‬عرف أن السارق جريء‪" .‬عرف جراءة السارق"‪.‬‬
‫‪ -7‬أعطيته ألنه فقير‪" .‬أعطيته لفقره"‪.‬‬
‫واجب‪" .‬ال شك في وجوب األدب"‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -8‬ال شك في إِ َّن األ ََد َ‬
‫ب‬
‫البحث‪:‬‬
‫يجمل بنا قبل أن نأخذ في دراسة هذه األمثلة‪ ،‬أن نشرح معنى كلمة واحدة ال بد لك من فهمها‬
‫أوال لتدرك هذا الدرس إدراكا تاما‪.‬‬
‫سبق لك أن الفعل يدل على شيئين‪ ،‬فهو يفيد حصول عمل من األعمال‪ .‬وأن هذا العمل يحصل‬
‫و"ينام"‬
‫ُ‬ ‫ب" يدل على حصول عمل هو الشرب في الزمن الماضي‪،‬‬ ‫في زمان خاص‪ ،‬فالفعل " َش ِر َ‬
‫يدل على النوم في الحال أو االستقبال‪ ،‬و"قِ ْ‬
‫ف" يدل على طلب الوقوف في االستقبال‪ ،‬هذا‬

‫( ‪)1/264‬‬

‫العمل الذي يدل عليه كل فعل يسمى مصدرا‪ ،‬فمصدر لعب اللعب‪ .‬ومصدر استغفر االستغفار‪،‬‬
‫ومصدر اجتمع االجتماع‪ ،‬وهكذا يمكنك أن تأتي بمصادر لكثير من األفعال التي تعرفها‪.‬‬
‫إذا علمت ذلك فارجع إلى األمثلة السابقة‪ ،‬وقابل بين كل مثال والجملة التي أمامه من حيث‬
‫اللفظ والمعنى‪ ،‬تجد أوال أنه وضع في كل جملة مصدر في مكان أن واسمها وخبرها‪ ،‬وأن هذا‬
‫المصدر في كل جملة مفهوم من خبر أن التي في المثال المقابل لها‪ ،‬فإطاعة‪ .‬وكثرة‪ .‬وطلوع‪.‬‬
 ‫وتحرك مفهومة من مطيع‪ .‬وكثير‪ .‬وطالع‪ .‬ومتحرك وهلم جرا‪ .‬وتجد ثانيا أن وضع المصدر في‬
‫كل جملة مكان أن واسمها وخبرها لم يحدث تغييرا في المعنى‪.‬‬
‫فكل مثال من األمثلة السابقة يتضمن إذًا مصدرا مفهوما من خبر أن ولما كان هذا المصدر لم‬
‫يذكر صريحا سمي مصدرا مؤوال‪.‬‬
‫وإذا تأملت همزة أن في هذه األمثلة وأشباهها التي يُمكن أن يوضع المصدر فيها موضع أن‬
‫واسمها وخبرها وجدتها مفتوحة& دائما‪.‬‬
‫ويسهل عليك أن تعرف إعراب كل مصدر مؤول في كل مثال من األمثلة السابقة& بالنظر إلى‬
‫الجملة التي أمامه‪ ،‬فالمصدر المؤول من أن واسمها وخبرها في المثالين األولين فاعل‪ ،‬وهو في‬
‫المثالين الثانيين مفعول& به‪ ،‬وفي المثالين الثالثين نائب فاعل‪ ،‬وفي المثالين الرابعين مجرور بحرف‬
‫جر‪.‬‬

‫( ‪)1/265‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -107‬تُفتح الهمزة أن إذا حلت هي واسمها وخبرها محل المصدر‪.‬‬
‫‪ -108‬المصدر المكون من أن واسمها وخبرها يسمى بالمصدر المؤول‪.‬‬
‫المؤول فاعال‪ ،‬ومفعوال به‪ ،‬ونائب فاعل‪ ،‬ومجرورا بحرف جر‪.‬‬
‫‪ -109‬يكون المصدر َّ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫هات مصدر كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وضع أربعة من هذه المصادر في جمل تامة‪:‬‬
‫يمرض‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اسَت َعدَّ‪َ ،‬ي ْبكي‪ ،‬يعود‪ ،‬تَسابَق‪َ ،‬‬
‫سن‪ْ ،‬‬
‫أح َ‬
‫تصرف‪ ،‬يساعد‪ ،‬اتفق‪ ،‬صاد‪ْ ،‬‬
‫يجلس‪ ،‬قدَّم‪ ،‬يَ َّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫هات الفعل الماضي المأخوذ من كل مصدر من المصادر اآلتية‪ ،‬واستعمل ثالثة أفعال في جمل‬ ‫ِ‬
‫تامة‪:‬‬
‫التدحرج‪،‬‬
‫ُ‬ ‫التسليم‪ ،‬الفرح‪ ،‬الكتابة‪،‬‬
‫الشكر‪ ،‬االستفهام‪ ،‬االنطالق‪ ،‬الخروج‪ ،‬المشي‪ ،‬المشاهدة‪ْ ،‬‬
‫التباهي‪ ،‬الخوف‪.‬‬

‫( ‪)1/266‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫ص ِريحاً في كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬وبين موقعه من‬ ‫ضع بدل َّ‬
‫"أن" ومعمول َْيها مصدراً َ‬
‫اإلعراب‪:‬‬
‫ظن الطفل أن القمر صغير‪.‬‬
‫‪َّ -1‬‬
‫وجدت أن التأخير مضر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬وثِقت من أن ِ‬
‫التاجر صادق‪.‬‬
‫ب البخيل أن المال خالد‪.‬‬ ‫سُ‬
‫‪ -4‬يَ ْح َ‬
‫‪ -5‬أُخبرت بأن المسافر قَ ِدم‪.‬‬
‫‪َ -6‬س َّر عليّاً أنه ناجح‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫مؤوالً من "أن" واسمها وخبرها‪:‬‬
‫اجعل المصدر الصريح في كل جملة من الجمل اآلتية مصدراً َّ‬
‫‪ -1‬يؤلمني احتياج البائسين‪.‬‬
‫‪ -2‬أخشى افتراس األسد‪.‬‬
‫‪ -3‬علمت إفادة الدواء‪.‬‬
‫‪َ -4‬ع ِج ْبت من احتيال الثعلب‪.‬‬
‫‪ُ -5‬س َّر التلميذ بنجاحه‪.‬‬
‫ت من سرعة ِ‬
‫القطار‪.‬‬ ‫‪ُ -6‬س ِر ْر ُ‬
‫‪ -7‬اشتهر ذكاء الفيل‪.‬‬
‫‪ -8‬فَرحت بجمال الدار‪.‬‬
‫شنِي صبر الجمل‪.‬‬‫‪ -9‬أده َ‬
‫‪ -10‬أحزنني إهمالك‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫المؤولة من اإلعراب‪:‬‬
‫بين سبب فتح همزة "أن" في الجمل اآلتية ومواقع المصادر َّ‬

‫( ‪)1/267‬‬
 ‫الحمى منتشرة‪.‬‬
‫ُعلن أن َّ‬
‫‪ -1‬أ َ‬
‫الح أن الريح شديدة‪.‬‬
‫الم َ‬
‫‪ -2‬يُزعج َ‬
‫‪ -3‬أغضبك أن القلم مكسور‪.‬‬
‫‪ -4‬أعتق ُد أن اهلل قادر‪.‬‬
‫‪َ -5‬حزن الفالح ألن النيل منخفض‪.‬‬
‫‪ -6‬عُلِ َم أن الخبر صحيح‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫المؤول من "أن" ومعموليها في كل منها مفعوالً& به‪.‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون المصدر َّ‬
‫كون ثالث جمل يكون المصدر المؤول من "أن" ومعموليها في كل منها فاعالً‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫المؤول من "أن" ومعموليها في كل منها مجرورا بحرف‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون المصدر َّ‬
‫جر‪.‬‬
‫المؤول من "أن" ومعموليها في كل منها نائب فاعل‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون المصدر َّ‬
‫تمرين ‪ 7‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫أرجو َّ‬
‫أن أملي يتحقق‪.‬‬
‫أرجو‪ :‬فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الواو‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا‪.‬‬
‫َّ‬
‫أن‪ :‬حرف توكيد مبني على الفتح‪.‬‬

‫( ‪)1/268‬‬

‫ِ‬
‫المناسب للياء‪ ،‬والياء ضمير مضاف إليه‬ ‫أملي‪ :‬أمل اسم أن منصوب بفتحة مقدرة لوجود الكسر‬
‫مبني على السكون في محل جر‪.‬‬
‫يتحقق‪ :‬فعل مضارع مرفوع بالضمة‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره هو‪ ،‬والجملة من الفعل‬
‫والفاعل في محل رفع خبر أن‪ ،‬والمصدر المؤول من أن‪ ،‬واسمها‪ ،‬وخبرها مفعول& به للفعل‬
‫أرجو‪ ،‬وتقديره أرجو تَ َح ُّقق أملي‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أتمنى َّ‬
‫أن الحياة سعيدة‪.‬‬
 ‫يع أ َّ‬
‫َن الجراد َر َح َل عن مصر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬أُش َ‬
‫‪ُ -3‬ي ْؤلمني أنك متألم‪.‬‬
‫‪َ -4‬وثِْقت بأنك ماهر‪.‬‬

‫( ‪)1/269‬‬

‫المصدر المؤول من "أن والفعل"‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني أن تصدق‪" .‬يسرني صدقُك"‪.‬‬
‫نجاحك"‪.‬‬
‫‪ -2‬يفرحك أن تنجح‪" .‬يفرحني ُ‬
‫نقص النيل"‪.‬‬
‫‪ -3‬يُخاف أن ينقص النيل‪" .‬يُخاف ُ‬
‫‪ -4‬يُحب أن تنشط‪" .‬يُحب نشاطُك"‪.‬‬
‫الواجب خير لك"‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬أن تفعل الواجب خير لك‪" .‬فعلك‬
‫الصديق أفضل"‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -6‬أن تنصح الصديق أفضل‪" .‬نُصحك‬
‫احترامك نفسك"‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -7‬المروءة أن تحترم نفسك‪" .‬المروءة‬
‫‪ -8‬الشح أن تبخل بمال غيرك‪" .‬الشح بخلك بمال غيرك"‪.‬‬
‫‪ -9‬طلب التلميذ أن يجيب‪" .‬طلب التلميذ اإلجابةَ"‪.‬‬
‫‪ -10‬أراد الناظر أن يختبرني‪" .‬أراد الناظر اختباري"‪.‬‬
‫‪ -11‬رغبت في أن يسافر‪" .‬رغبت في سفره"‪.‬‬
‫‪ -12‬عجبت من أن تتكبر‪" .‬عجبت من تكبرك"‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفنا فيما مضى من الدروس أن الحرف "أن" ينصب الفعل المضارع‪ ،‬والذي دعانا إلى العودة‬
‫إليه اآلن ما مر في الدرس السابق من‬

‫( ‪)1/270‬‬
 ‫ذكر المصدر المؤول‪ ،‬فانظر إلى كل مثال من األمثلة السابقة وإلى الجملة التي أمامه‪ ،‬تجد أنه‬
‫أمكن أن يوضع مصدر موضع "أن" والفعل‪ ،‬من غير أن يتغير المعنى‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى األمثلة وإلى الجمل التي أمامها‪ ،‬رأيت أن المصدر المؤول من "أن" والفعل‬
‫المضارع‪ ،‬حل في كل مثالين على الترتيب محل الفاعل‪ ،‬ثم نائب الفاعل‪ ،‬ثم المبتدأ‪ ،‬ثم الخبر‪،‬‬
‫ثم المفعول به‪ ،‬ثم المجرور بحرف جر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫مصدري يؤول هو والفعل الذي بعده بمصدر‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪" -110‬أن" حرف‬
‫المؤول من "أن" والفاعل فاعال‪ ،‬أو نائب فاعل‪ ،‬أو مبتدأ‪ ،‬أو خبرا‪ ،‬أو‬
‫‪ -111‬قد يكون المصدر َّ‬
‫مفعوال به‪ ،‬أو مجرورا بحرف جر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫مؤول من "أن" والفعل‪ ،‬واذكر موقعه من اإلعراب‪:‬‬
‫بين في العبارات اآلتية كل مصدر َّ‬
‫حب كل إنسان أن ينال السعادة ويطمع في أن يصل إلى مقصوده من أقرب طريق‪ ،‬وخير وسيلة‬
‫يُ ُّ‬
‫صعُب العمل‪ ،‬وال يُوهنها أن يطول زمنه‪ ،‬فالصبر‬ ‫ي عزيمته‪ ،‬بحيث ال يُضعفها أن يَ ْ‬
‫لذلك أن ُي َق ِّو َ‬
‫شى أن يضيع عمل العامل& المتصف بها‪.‬‬ ‫والتأني‪ ،‬وا ِإلتقان أسباب النجاح في هذه الحياة‪ ،‬وال يُخ َ‬

‫( ‪)1/271‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫مؤولة من "أن" والفعل‪ ،‬واذكر موقع كل‬
‫حول المصادر الصريحة في الجمل اآلتية إلى مصادر َّ‬
‫ِّ‬
‫مصدر مؤول من اإلعراب‪:‬‬
‫ُّب الولد‪.‬‬
‫‪ -1‬يسر الوال َد تأد َ‬
‫أمر نافع‪.‬‬
‫‪ -2‬قراءتك في الكتب ٌ‬
‫‪ -3‬يُنتظَر زيادة سكان مصر كثيراً‪.‬‬
‫‪ -4‬اعتدت تأمل األسئلة‪.‬‬
‫حب الوطن‪.‬‬
‫‪ -5‬أول الواجبات ُّ‬
‫‪ -6‬اجتهد في ترتيب عملك‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫المؤولة في الجمل اآلتية إلى مصادر صريحة‪ ،‬واذكر موقع كل مصدر من‬
‫حول المصادر َ‬
‫ِّ‬
‫اإلعراب‪:‬‬
‫الغيبة أن تذكر أخاك بما يَك َْره‪.‬‬‫‪ِ -1‬‬
‫فكر في العمل قبل الشروع فيه‪.‬‬ ‫‪ -2‬يَجب أن تُ ِّ‬
‫خير من أن ُت ْه ِم َل في الكثير‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن ِ‬
‫تحس َن القليل ٌ‬ ‫ْ‬
‫تحا ِول أن تَ ِعد من غير قُ ْدرة على الوفاء‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال َ‬
‫‪ -5‬يراد أن تتَّسع شوارعُ القاهرة‪.‬‬
‫تمشي دائماً على الجانب األيمن من الطريق‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -6‬يحسن أن‬

‫( ‪)1/272‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫مؤول من أن والفعل في‬
‫أدخل كل حرف من حروف الجر "من‪ ،‬وفي‪ ،‬وعلى‪ ،‬وإلى" على مصدر َّ‬
‫جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫مؤول من "أن" والفعل‪.‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل الفاعل بكل منها مصدر َّ‬
‫مؤول من "أن" والفعل‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل نائب الفاعل بكل منها مصدر َّ‬
‫‪ -3‬هات ثالث جمل المبتدأ بكل منها مصدر مؤول من "أن" والفعل‪.‬‬
‫مؤول من "أن" والفعل‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالث جمل الخبر بكل منها مصدر َّ‬
‫مؤول من أن والفعل‪.‬‬
‫‪ -5‬هات ثالث جمل المفعول به بكل منها مصدر َّ‬

‫( ‪)1/273‬‬

‫واض ُع َك ْس ِر َه ْم َز ِة "إن"‪:‬‬
‫م ِ‬
‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إن النيل حياة مصر‪.‬‬
‫‪ -2‬إن الكذب جبن‪.‬‬
 ‫‪ -3‬إن العدل أساس الملك‪.‬‬
‫َّه ْم‪ :‬إِنِّي بريء‪.‬‬
‫قال ال ُْمت َ‬
‫‪َ -4‬‬
‫‪ -5‬قل‪ :‬إن الحق واضح‪.‬‬
‫‪ -6‬ال تقل‪ :‬إن العمل شاق‪.‬‬
‫‪ -7‬زرت الذي إني أمجده‪.‬‬
‫‪ -8‬أشفقت على التي إنها جديرة بالشفقة‪.‬‬
‫‪ -9‬حضر الذين إن حضورهم يسرني‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل كل مثال من األمثلة السابقة‪ ،‬تجد أنه يشتمل على "أن" واسمها وخبرها ولكنك ال تستطيع‬
‫أن تضع مصدرا في مكانها؛ لذلك لم تكن همزة إن مفتوحة بل كانت مكسورة‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬رأيت "أن" المكسورة الهمزة بها واقعة في أول الكالم‪ ،‬وإذا‬
‫نظرت إلى األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬رأيتها واقعة بعد جمل أفعالها مأخوذة من القول الذي هو مصدر‪.‬‬
‫أما األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬ففيها وقعت "إن" في أَول جملة الصلة‪ ،‬وبذلك تستطيع أن تستنبط أن‬
‫همزة إن تكون مكسورة في األحوال السابقة‪.‬‬

‫( ‪)1/274‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -112‬تكسر همزة "إن" إذا لم يمكن أن تؤول هي ومعموالها بمصدر‪ ،‬ويجب ذلك في نحو ما‬
‫يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬إذا وقعت في أول الكالم‪.‬‬
‫ت بعد القول وما اشتق منه‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا َو َق َع ْ‬
‫ج‪ -‬إ َذا َوقَعت في أَول جملة الصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫المفتوحةَ الهمزة مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫َ‬ ‫بين في العبارات اآلتية "إ ّن" المكسورة الهمزة "وأ ّن"‬
‫إن القاهرة مدينة واسعة األرجاء‪ ،‬تشتهر بأنها كثيرة المعابد والمدارس‪ ،‬وقد قال المؤرخون‪ :‬إنها‬ ‫َّ‬
‫كانت ملجأ لكثير من العلماء‪ ،‬فِإذا زرتها أدهشك أن شوارعها مزدحمة‪ ،‬وحكمت بأن نظامها‬
 ‫جميل‪ ،‬ولو رأَيت بعض مساجدها القديمة وآثارها التي إنها من أجمل ما أبدعته يد اإلنسان‪،‬‬
‫ب كانوا رجال ٍّ‬
‫جد وإتقان‪.‬‬ ‫الع َر َ‬
‫لمألت قلبك سروراً‪ ،‬ولعلمت أن آباءك َ‬
‫ْ‬

‫( ‪)1/275‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع َّ‬
‫"إن" قبل كل مبتدأ وخب ٍر في الجمل اآلتية وبين نوع حركة همزتها مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬كتبت في االمتحان ما أَنا مسرور به‪.‬‬
‫‪ -2‬الحياءُ من اإليمان‪.‬‬
‫دروسنا صعبة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬ال تقولوا‪:‬‬
‫‪ -4‬ركبت القطار الذي هو سريع‪.‬‬
‫‪ -5‬قال األستاذ‪ :‬السعادة في القناعة‪.‬‬
‫‪ -6‬التفكير قبل العمل بشير نجاحه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع جملة مبدوءة بأ ّن في كل مكان خال‪ ،‬وبين حركة همزتها مع ذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬يقول الطبيب ‪...‬‬
‫أكلت الفاكهة التي ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬حزن الالئي ‪...‬‬
‫‪ -4‬ظهر الهالل الذي ‪...‬‬
‫‪ -5‬قال السائح ‪...‬‬
‫قل ‪...‬‬
‫‪ْ -6‬‬

‫( ‪)1/276‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون ست جمل تكون همزة "إن" في كل منها مكسورة ألنها في ا ْثنَتَين منها أول الكالم‪ ،‬وفي‬
‫اثنتين بعد القول‪ ،‬وفي اثنتين في أَول جملة الصلة‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫سبع فوائد للماء في جمل تامة‪ .‬مبتدئاً كل جملة بِإ َّن المكسورة الهمزة‪ ،‬ثم ّ‬
‫كون من هذه‬ ‫اذكر َ‬
‫العناصر السبعة موضوعاً متصل األجزاء‪ ،‬من غير أَن تَلتزم أي قيد في تكوين الجمل‪.‬‬

‫( ‪)1/277‬‬

‫تقسيم ِ‬
‫الفعل إلى صحيح‪ ،‬ومعتل‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬شرب الولد اللبن‪.‬‬
‫‪ -2‬كسر علي الغصن‪.‬‬
‫‪ -3‬عرف الطبيب الداء‪.‬‬
‫‪ -4‬أمر الضابط‪.‬‬
‫‪ -5‬سأل التلميذ المعلم‪.‬‬
‫‪ -6‬قرأ القاضي& الحكم‪.‬‬
‫‪َ -7‬ع َّد الراعي غنمه‪.‬‬
‫‪َ -8‬ف َّر السجين‪.‬‬
‫‪َ -9‬ش َّد الولد الحبل‪.‬‬
‫‪ -10‬وثب النمر‪.‬‬
‫‪ -11‬وجد حسن كتابه‪.‬‬
‫‪ -12‬وهب لي أبي ساعة‪.‬‬
‫‪ -13‬نال المظلوم حقه‪.‬‬
‫‪ -14‬مال الجدار‪.‬‬
‫‪ -15‬نام الصبي‪.‬‬
‫‪َ -16‬ر َمى الالعب الكرة‪.‬‬
‫‪َ -17‬خ ِش َي الناسك ربه‪.‬‬
‫‪َ -18‬س ُر َو المهذب‪.‬‬
‫‪َ -19‬و َعى المجد درسه‪.‬‬
 ‫‪َ -20‬وفَى الصديق‪.‬‬
‫‪َ -21‬وقَى الغالف الكتاب‪.‬‬
‫‪ -22‬طََوى الكاتب الرسالة‪.‬‬
‫‪َ -23‬ع َوى الذئب‪.‬‬
‫‪ -24‬ل ََوى الحداد الحديد‪.‬‬

‫( ‪)1/278‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫عرفت في الدروس السابقة حروف العلة وهي‪ :‬األلف‪ ،‬والواو‪ ،‬والياء‪ ،‬فانظر إذًا إلى األمثلة‬
‫التسعة األولى‪ ،‬فهل تجد في أي فعل منها حرف علة في أوله أو وسطه أو آخره؟ الجواب ال‪،‬‬
‫هذ ِه األَفعال وأ ِ‬
‫َشباهها التي لم يكن حرف من حروفها األصلية حرف علة تسمى أفعاال صحيحة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫ثم انظر ثانيا إلى األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬تجد أن كل فعل فيها حروفه صحيحة‪ ،‬ولم يكن أحدها‬
‫"و ُه َو أَ ْن يَ ُكو َن الحرف الثاني من الفعل من نوع الحرف الثالث"‬
‫همزة‪ ،‬ولم تشتمل على تضعيف َ‬
‫هذه األفعال التي سلمت من الهمزة والتضعيف تسمى سالمة‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة الثالثة الثانية رأيت إن في كل فعل منها همزة إما في أوله‪ ،‬وإما في و ِ‬
‫سطه‪،‬‬ ‫َ‬
‫وإما في آخره‪ ،‬وكل فعل من هذه األفعال وأمثالها يسمى مهموزا‪.‬‬
‫وبالتأمل في األمثلة الثالثة الثالثة ترى أن كل فعل فيها مضعف‪ ،‬حرفاه الثاني والثالث من نوع‬
‫واحد‪ ،‬فأصل الفعل األول َع َد َد فأدغمت الدال األولى في الدال الثانية وصارتا حرفا واحدا‬
‫مشددا أو مضعفا‪ ،‬وكذلك يقال في " َف َّر" و" َشدَّ"‪ ،‬وكل فعل من هذه األفعال ونظائرها يسمى‬
‫مضعفا‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى األمثلة الباقية مبتدئا من المثال العاشر إلى األخير‪ ،‬وجدت أن كل فعل فيها‬
‫يشتمل على حرف أو حرفين من حروف العلة‪ .‬إما في أوله‪ ،‬وإما في و ِ‬
‫سطه‪ ،‬وإما في آخره‪،‬‬ ‫َ‬
‫وهذه األفعال وما يشبهها تسمى أفعاال معتلة‪.‬‬
‫ففي األمثلة الثالثة الرابعة تجد حرف العلة وهو الواو في أول كل فعل‪ ،‬ويسمى الفعل حينئذ‬
‫مثاال‪.‬‬

‫( ‪)1/279‬‬
 ‫وفي األمثلة الثالثة الخامسة ترى حرف العلة في وسط كل فعل‪ ،‬ويسمى هذا الفعل أجوف‪.‬‬
‫واألفعال في األمثلة الثالثة السادسة آخر كل منها حرف علة‪ ،‬ويسمى الفعل في تلك الحال‬
‫ناقصا‪.‬‬
‫س َّمى‬
‫وإذا نظرت األفعال في األمثلة الثالثة السابعة‪ ،‬رأيت أولها حرف علة وآخرها كذلك‪ ،‬ويُ َ‬
‫كل ٍ‬
‫فعل منها لفيفا مفروقا‪.‬‬ ‫ُّ‬
‫أما األفعال في األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬فوسطها حرف علة وآخرها حرف علة‪ ،‬وكل فعل من‬
‫أمثال هذه األفعال يسمى لفيفا مقرونا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -113‬الفعل الصحيح هو ما كان كل حرف من حروفه األصلية صحيحا وهو أَ ْن َواعٌ ثَالَثَةٌ‪:‬‬
‫أ‪ -‬السالم‪ :‬ما كان خاليا من الهمزة والتضعيف‪.‬‬
‫ب‪ -‬المهموز‪ :‬ما كان أحد حروفه األصلية همزة‪.‬‬
‫ج‪ -‬المضعف‪ :‬ما كان حرفاه الثاني والثالث من جنس واحد‪.‬‬
‫‪ -114‬الفعل المعتل هو ما كان بعض حروفه األصلية ِمن أحر ِ‬
‫ف ال ِْعلَّ ِة‪ ،‬وهو أنواع خمسة‪:‬‬ ‫ْ ُْ‬
‫أ‪ -‬المثال‪ :‬ما كان أوله حرف علة‪.‬‬
‫ب‪ -‬األجوف‪ :‬ما كان وسطه حرف علة‪.‬‬
‫ج‪ -‬الناقص‪ :‬ما كان آخره حرف علة‪.‬‬
‫د‪ -‬اللفيف المفروق‪ :‬ما كان أوله وآخره حرفي علة‪.‬‬
‫هـ‪ -‬اللفيف المقرون‪ :‬ما كان وسطه وآخره حرفي علة‪.‬‬

‫( ‪)1/280‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية أنواع األفعال الصحيحة‪ ،‬والمعتلة‪:‬‬
‫ضن الزمان‪،‬‬ ‫شتي‪ ،‬إِ ْن دعوتُهُ دنا‪ ،‬وإن سألته َش َفى و َك َفى‪ ،‬ال َّ‬
‫يضن إذا َّ‬ ‫لِي كتاب هو أنيسي في َو ْح َ‬
‫يرد المخطئ إذا نأى عن الصواب‪ ،‬ويهدي الحيران إذا حاد عن‬ ‫وال يجفو إذا جفا الخالَّن‪ُّ ،‬‬
‫السداد‪ .‬إن وعد أنجز‪ ،‬وإ ْن عاهد َوفى‪َ ،‬ح َوى أخبار الماضين‪َ ،‬و َر َوى أحاديث األولين‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫بيّن األفعال الصحيحة وأنواعها‪ ،‬والمعتلة وأنواعها فيما يأتي‪:‬‬
‫يَ ْسري‪ ،‬يأكل‪ ،‬لم تلعبوا‪ ،‬يمحو‪َ ،‬و َشى‪ ،‬يذهب‪ ،‬لن تهملي‪ ،‬يَ ْسقي‪ ،‬وزن‪ ،‬سامح‪َ ،‬و َهى‪ ،‬يَطْغَى‪ ،‬لم‬
‫قسم‪َ ،‬ونَى‪ِ ،‬أمن‪.‬‬
‫رام‪ ،‬أكرم‪َّ ،‬‬
‫يقص‪َ ،‬‬
‫تسمعا‪ ،‬ذَ َوى‪ّ ،‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع فعالً مضعفاً في المكان الخالي مما يأتي‪:‬‬
‫‪ ... -1‬البنت الزهرةَ‪.‬‬
‫‪ ... -2‬المدين دينه‪.‬‬

‫( ‪)1/281‬‬

‫‪ -3‬الحصان ‪ ...‬العجلة‪.‬‬
‫‪ -4‬ال ‪ ...‬الول ُد أباه‪.‬‬
‫‪ ... -5‬النسيم عليال‪.‬‬
‫‪ ... -6‬الزلزال المنازل‪.‬‬
‫‪ -7‬الهواء ‪ ...‬األغصان‪.‬‬
‫المعلم من إجابتي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪... -8‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه بجملة فعلية فعلُها مثال‪:‬‬
‫األسد‪ ،‬الخطيب‪ ،‬الرسالة‪ ،‬القطار‪ ،‬النحو‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أجوف مناسباً في كل مكان خال مما يأتي‪:‬‬
‫َ‬ ‫ضع فعالً‬
‫المسلم ‪ ...‬رمضا َن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫المريض طوال الليل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪... -2‬‬
‫‪ ... -3‬الفأر من ِ‬
‫القط‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫‪ ... -4‬اهللُ غفوراً رحيماً‪.‬‬
‫‪ -5‬األرض ‪ ...‬حول الشمس‪.‬‬
 ‫المسافر ‪ ...‬إلى وطنه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -7‬البطة ‪ ...‬في النهر‪.‬‬
‫‪ ... -8‬العصفور من القفص‪.‬‬
‫‪ -9‬المجته ُد ‪ ...‬جائزتين‪.‬‬
‫عمرو الجيش‪.‬‬
‫‪ٌ ... -10‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية فاعال لفعل مضارع ناقص‪:‬‬

‫( ‪)1/282‬‬

‫الطبيب‪ ،‬المؤذِّن‪ ،‬القانع‪ ،‬المريض‪ ،‬المظلوم‪.‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضع لفيفاً مقروناً مناسبا في كل مكان خال مما يأتي‪:‬‬
‫اللحم‪.‬‬
‫َ‬ ‫الخادم ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ ... -2‬الجرائ ُد خبراً عجيباً‪.‬‬
‫الدلو في البئر‪.‬‬
‫‪ُ ... -3‬‬
‫المريض ‪ ...‬على العمل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫النار يد الطفل‪.‬‬
‫‪ُ ... -5‬‬
‫‪ -6‬اإلمام ‪ ...‬للصالة‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫نوع من أنواع الفعل الصحيح‪.‬‬
‫كون تسع جمل فعلية تشتمل كل ثالث منها على ٍ‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها مثاالً‪.‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها أجوف‪.‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها ناقصاً‪.‬‬
‫ِّ‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل بها لفيفاً مقروناً‪.‬‬
‫ِّ‬

‫( ‪)1/283‬‬
 ‫ضمائر الرفع البارزة المتصلة باألفعال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬فهمت دروسي‪.‬‬
‫‪ -2‬فهمنا دروسنا‪.‬‬
‫‪ -3‬التلميذان فمهما دروسهما‪.‬‬
‫‪ -4‬التالميذ فهموا دروسهم‪.‬‬
‫‪ -5‬التلميذات فهمن دروسهن‪.‬‬
‫‪ِ -1‬‬
‫أنت تفهمين دروسك‪.‬‬
‫‪ -2‬الولدان يفهمان دروسهما‪.‬‬
‫‪ -3‬أنتم تفهمون دروسكم‪.‬‬
‫يفهم َن دروسهن‪.‬‬
‫‪ -4‬البنات ْ‬
‫‪ -1‬ا ْف َهمن دروسك‪.‬‬
‫‪ -2‬ا ْف َه َما دروسكما‪.‬‬
‫‪ -3‬ا ْف َهموا دروسكم‪.‬‬
‫‪ -4‬ا ْف َهمن دروسكن‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمامك ثالثة أقسام من األمثلة‪ :‬القسم األول يشتمل على أفعال ماضيه‪ ،‬والثاني على أفعال‬
‫مضارعة‪ ،‬والثالث على أفعال أمرية‪ ،‬ونريد في هذا الدرس أن نحصر لك ضمائر الرفع البارزة‬
‫المتصلة باألفعال بأنواعها الثالثة‪ ،‬فإذا نظرت في أمثلة القسم األول رأيت أن ضمائر الرفع التي‬
‫تتصل باألفعال الماضية‪ ،‬هي‪ :‬التاء "وتكون للمتكلم‪ ،‬والمخاطب‪ ،‬والمخاطبة‪،‬‬

‫( ‪)1/284‬‬

‫والمخاطَبَين‪ ،‬والمخاطبِين‪ ،‬والمخاطبات" و"نا"‪ ،‬وألف االثنين‪ ،‬وواو الجماعة‪ ،‬ونون النسوة‪.‬‬
‫وإذا تأملت أمثلة القسمين الثاني والثالث‪ ،‬رأيت أن ضمائر الرفع التي تتصل بالمضارع واألمر‬
‫هي‪ :‬ياء المخاطبة‪ ،‬وألف االثنين‪ ،‬وواو الجماعة‪ ،‬ونون النسوة‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ - 115‬ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي هي‪ :‬التاء‪ ،‬و"نا"‪ ،‬وألف االثنين‪ ،‬وواو الجماعة‪،‬‬
‫ونون النسوة‪.‬‬
‫‪ - 116‬ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالمضارع واألمر هي‪ :‬ياء المخاطبة‪ ،‬وألف االثنين‪ ،‬وواو‬
‫الجماعة‪ ،‬ونون النسوة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين ضمائر الرفع المتصلة باألفعال التي في العبارات اآلتية‪ ،‬ثم اذكر ما ِبق َي منها‪:‬‬
‫خرجت مع طائفة من األصدقاء؛ لزيارة دار اآلثار العربية؛ فمشينا إليها وقد تخلف اثنان منا أرادا‬
‫ُ‬
‫فقابلَنا رجال الدار‪ ،‬وشرحوا لنا كثيراً من اآلثار العجيبة‪ ،‬ورأينا الناس‬
‫أن يزورا معهداً آخر؛ َ‬
‫يتأملون صناعة أجدادهم‪ ،‬وكأنها تناديهم‪ :‬أن اعملوا كما عملوا تصلوا إلى ما وصلوا‪.‬‬

‫( ‪)1/285‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كل فعل من األفعال اآلتية في جملة ُم ْسنداً إلى كل ما يتصل به من ضمائر الرفع البارزة‪:‬‬
‫ص ُد ْق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َج َم َع‪ ،‬يُ ْحس ُن‪ ،‬اُ ْ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أسنِد الفعل األول مع بقائه في العبارة اآلتية إلى كل ضمائر الرفع التي تتصل به‪ ،‬مع مراعاة ما قد‬ ‫ْ‬
‫يحدث من التغيير في الفعل الثاني‪:‬‬
‫العلم والتجارب‪.‬‬
‫ليقتبس َ‬
‫َ‬ ‫سافر‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع فعالً ماضياً متصالً بضمير رفع في كل مكان خال‪ ،‬ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة‬
‫التي تتصل بالماضي‪.‬‬
‫ِ‬
‫الدراجات‪.‬‬ ‫البنات ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫األهرام‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬أنتم ‪...‬‬
‫اج ‪ ...‬مكةَ‪.‬‬
‫الح َّج ُ‬
‫‪ُ -3‬‬
‫أنت ‪ ...‬على الفقراء‪.‬‬‫‪َ -4‬‬
 ‫‪ِ -5‬‬
‫أنت ‪ ...‬األواني‪.‬‬
‫‪ -6‬أنا ‪ ...‬أسناني‪.‬‬
‫‪ -7‬نحن ‪ ...‬في النهر‪.‬‬
‫‪ -8‬أنتما ‪ ...‬على السارق‪.‬‬

‫( ‪)1/286‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع فعالً مضارعاً متصالً بضمير رفع في كل مكان خال‪ ،‬ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة‬
‫التي تتصل بالمضارع‪:‬‬
‫‪ -1‬التلميذتان ‪ ...‬الحلوى‪.‬‬
‫أنت ‪ِ ...‬‬
‫أمك‪.‬‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫‪ -3‬أنتما ‪ ...‬إلى ا ِإلسكندرية‪.‬‬
‫‪ -4‬الفالحون ‪ ...‬لزيادة النيل‪.‬‬
‫المنزل‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬الكلبان ‪...‬‬
‫‪ -6‬أنتم ‪ ...‬وطنَكم‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫حول الجمل الفعلية اآلتية إلى جمل اسمية‪ ،‬ثم اذكر ما بقي من ضمائر الرفع البارزة التي تتصل‬
‫بالماضي‪:‬‬
‫رويات أزواجهن‪ ،‬قسم الشريكان ربحهما‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الصنَّاع في مصر‪ ،‬ساعدت ال َق‬
‫كثُر ُّ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ِ -‬‬
‫صل ألف االثنين بكل نوع تتصل به من األفعال في جمل مفيدة‪.‬‬
‫ب‪ِ -‬‬
‫صل "نا" بكل نوع تتصل به من األفعال في جمل مفيدة‪.‬‬
‫صل واو الجماعة بكل نوع تتصل به من األفعال في جمل مفيدة‪.‬‬ ‫ج‪ِ -‬‬
‫د‪ِ -‬‬
‫صل التاء بكل نوع تتصل به من األفعال في جمل مفيدة‪.‬‬
‫صل نون النسوة بكل نوع تتصل به من األفعال في جمل مفيدة‪.‬‬ ‫هـ‪ِ -‬‬

‫( ‪)1/287‬‬
 ‫إسناد األفعال الصحيحة والمعتلة إلى الضمائر البارزة‪:‬‬
‫‪ -1‬إسناد السالم والمهموز والمثال إلى الضمائر‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫النداء‪.‬‬
‫َ‬ ‫سمعت‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫النداء‪.‬‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫سم ْعنَا‬
‫َ‬
‫النداء‪.‬‬ ‫‪ -3‬الطفالن ِ‬
‫سمعا‬
‫َ‬
‫النداء‪.‬‬
‫َ‬ ‫األطفال سمعوا‬‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫النداء‪.‬‬ ‫البنات ِ‬
‫سم ْع َن‬ ‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫َ‬
‫وف‪.‬‬‫أمرت بالمعر ِ‬ ‫‪ُ -1‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالمعروف‪.‬‬ ‫أمرنا‬
‫‪ْ -2‬‬
‫االنتظار‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬الزائران َسئِما‬
‫االنتظار‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬الزائرون سئِموا‬
‫العمل‪.‬‬
‫َ‬ ‫العامالت بدأ َن‬
‫ُ&‬ ‫‪-5‬‬
‫بفعل الخي ِر‪.‬‬ ‫وعدت ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫بفعل الخي ِر‪.‬‬ ‫‪ -2‬وع ْدنا ِ‬
‫البنتان وع َدتا بفعل الخير‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪-3‬‬
‫بفعل الخي ِر‪.‬‬
‫‪ -4‬األغنياءُ وعدوا ِ‬
‫بفعل الخي ِر‪.‬‬
‫ات وع ْد َن ِ‬
‫‪ -5‬الغنيَّ ُ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫عرفنا في الدرس السابق ضمائر الرفع البارزة التي تتصل بالماضي والمضارع واألمر‪ ،‬ونريد أن‬
‫نعرف هنا حال الفعل السالم والمهموز والمثال عند اتصاله بهذه الضمائر‪.‬‬

‫( ‪)1/288‬‬

‫كل فعل فى القسم األول من األمثلة سالم‪ ،‬وفي القسم الثاني مهموز‪ ،‬وفي الثالث مثال‪ ،‬وقد‬
‫اتصلت هذه األفعال الماضية في كل قسم بجميع ضمائر الرفع التي تتصل بالماضي‪ ،‬ولو أنك‬
 ‫ضاهيت بين كل فعل منها قبل اتصاله بالضمير وبعده ما وجدت أن االتصال بالضمير أحدث فيه‬
‫وأمره إلى ضمائر الرفع التي‬
‫تغييراً‪ ،‬ويمكنك أن تسند وحدك مضارع كل فعل في األمثلة السابقة& َ‬
‫فعلت فِإنك سترى بنفسك أن المضارع واألمر للسالم والمهموز والمثال ال‬
‫تتصل بهما‪ ،‬فإن َ‬
‫يتغيران أيضاً با ِإلسناد إلى الضمائر‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ُسنِ َد السالم والمهموز والمثال إلى ضمائر الرفع البارزة لم يُحدث هذا ا ِإل ُ‬
‫سناد فيها‬ ‫‪ -117‬إِذا أ ْ‬
‫تغييراً‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضع كل فعل من األفعال اآلتية في جمل مفيدة ُم ْسنداً إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪،‬‬
‫تغيير فاذكره‪:‬‬
‫وإذا حدث ٌ‬
‫ف‪ ،‬وهب‪ ،‬ص ِدئ‪ ،‬يج ُد‪ ،‬اِقرأ‪ ،‬يقطع‪ ،‬اِصبِر‪ِ ،‬‬
‫رحم‪.‬‬ ‫فتح‪ ،‬يسأل‪ ،‬قِ ْ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫كون خمس جمل فعلية فعلها ماض مثال مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء الضمائر‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫كون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسن ٌد إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء الضمائر‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل بكل منها مضارع مهموز مسن ٌد إلى ضمير رفع‪ ،‬مع استيفاء الضمائر‪.‬‬

‫( ‪)1/289‬‬

‫ف واألج ِ‬
‫وف إلى ضمائر الرفع البا ِر َزة‪:‬‬ ‫ض َّع ِ‬ ‫‪ -2‬إِ ُ‬
‫سناد الم َ‬
‫ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ش ِّق َ‬
‫ين‪ُ :‬شقي‪.‬‬ ‫ُّفاح‪ :‬تَ ُ‬
‫ت الت َ‬‫‪َ -1‬ش َق ْق ُ‬
‫ش َّق ِ‬
‫ان‪ُ :‬شقا‪.‬‬ ‫فاح‪ :‬تَ ُ‬
‫‪َ -2‬ش َق ْقنَا التّ َ‬
‫ش ُّقو َن‪ُ :‬شقوا‪.‬‬
‫ُّفاح‪ :‬تَ ُ‬
‫‪ -3‬البنات َش َق ْق َ&ن الت َ‬
‫‪ -4‬الولدان َش َّقا الت َ‬
‫ُّفاح‪ :‬تَ ْش ُق ْق َن‪ :‬اُشققن‪.‬‬
‫‪ -5‬األوالد َش ُّقوا التفاح‪.‬‬
‫تقولين‪ :‬قُولي‪.‬‬
‫َ‬ ‫ْت الحقَّ‪:‬‬
‫‪ -1‬قل ُ‬
‫ِ‬
‫تقوالن‪ :‬قُوال‪.‬‬ ‫‪ -2‬قلْنا الحقَّ‪:‬‬
 ‫ْن الحقَّ‪ :‬تقولو َن‪ :‬قُولوا‪.‬‬ ‫البنات ُقل َ‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫ْن‪ :‬قُلن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬الولدان قاال الحقَّ‪َ :‬ت ُقل َ‬
‫األوالد قالُوا الحقَّ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬

‫( ‪)1/290‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫مضعفة وجوفاء‪ ،‬بين ماضية‪ ،‬ومضارعة‪ ،‬وأمرية‪ .‬وقد أسندت‬
‫األمثلة السابقة تشتمل على أفعال َّ‬
‫فيها األفعال بأنواعها الثالثة‪ ،‬إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي يُمكن أن تتصل بها‪.‬‬
‫المضعفة‪ &،‬وتأمل شكل الحرف األخير منها‪ ،‬وهو القاف الثانية‪ ،‬تجد أنه بعد‬
‫َّ‬ ‫انظر إذاً إلى األفعال‬
‫اإلسناد ساكن في بعض األفعال متحرك في بعضها‪ ،‬وأنه ال يحدث تغيير في الفعل باإلسناد عندما‬
‫يكون الحرف األخير متحركاً‪ ،‬فِإذا كان ساكناً وال يكون ذلك إالّ عند إسناد الفعل إلى ضمائر‬
‫فك الحرف المضعف وأصبح حرفين‪.‬‬ ‫الرفع المتحركة‪ ،‬وهي‪" :‬التاء‪ ،‬و"نا"‪ ،‬ونون النسوة" َّ‬
‫وإذا تأملت األفعال الجوفاء بعد ا ِإلسناد‪ ،‬رأيت الحرف األخير من كل فعل ساكناً في بعض‬
‫األفعال‪ ،‬متحركاً في بعضها‪ ،‬وأنه عند تحركه ال يحذف أي حرف من األفعال عند اإلسناد‪ ،‬وعند‬
‫سكونه يحذف الحرف المتوسط منه‪ ،‬ويكون ذلك عند إسناده إلى ضمائر الرفع المتحركة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫إدغامهُ‪.‬‬ ‫متحرك فُ َّ‬ ‫‪ -118‬إِذا أ ِ ِ‬
‫ك ُ‬ ‫ف إلى ضمير رفع ِّ‬ ‫ض َّع ُ‬
‫عل الم َ‬
‫ُسن َد الف ُ‬
‫ْ‬
‫ف َو َسطُهُ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آخر ِ‬
‫الفعل األجوف ُحذ َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -119‬إذا َس َك َن ُ‬

‫( ‪)1/291‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين أنواع األفعال من حيث الصحةُ وا ِإلعالل في العبارات اآلتية وعين الضمائر التي أحدثت‬
‫تغييراً فيها مع ذكر األسباب‪.‬‬
‫ت أزهارها‪.‬‬ ‫هززت أغصانها‪ِ ،‬‬
‫وشم ْم ُ‬ ‫فبصرت بشجرة‬
‫ُ‬ ‫‪ُ -1‬جلت في الحديقة‪ُ ،‬‬
‫‪ -2‬الرجال يكدون لكسب القوت‪ ،‬والنساء يقمن بشئون المنازل‪.‬‬
 ‫فن بها أالّ يَ ْم ُد ْدن أعينهن‬ ‫ِ‬ ‫‪ -3‬البنات إذا شببن مؤدبات ِ‬
‫َّص َ‬
‫سع ْدن وع ْش َن سيدات‪ ،‬وخير فضيلة يت ْ‬
‫إلى ما ليس في اإلمكان أن ينلْنَه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أسند في جمل مفيدة كل فعل من األفعال اآلتية إلى ضميرين من ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وإذا‬
‫تغيير فاذكره‪:‬‬
‫حدث ٌ‬
‫سدَّ‪ ،‬صال‪ ،‬ردَّ‪ِ ،‬ع َّ‬
‫ف‪ ،‬بِع‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أدخل حرفاً جازماً على األفعال اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬وبيّن سبب ما يحدث فيها من الحذف إن‬
‫ُوجد‪:‬‬
‫يجول‪ ،‬يسير‪ ،‬يخاف‪ ،‬يجيء‪ ،‬يدوم‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات من مصادر األفعال اآلتية ِف ْع ُل أم ٍر مسنداً لضمير الواحد‪ ،‬وضعه في جمل مفيدة‪ ،‬مع بيان ما‬
‫حدث فيه من الحذف‪:‬‬
‫نام‪ ،‬الم‪ ،‬عام‪ ،‬جاد‪ ،‬عاد‪.‬‬

‫( ‪)1/292‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫حول العبارة اآلتية إلى أمر الواحدة‪ ،‬واالثنين‪ ،‬والجمع بنوعيه‪:‬‬
‫ِّ‬
‫وصن نفسك من العار‪.‬‬
‫ُس َّر والديك بالطاعة ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ب ّد ل بالفاعل الظاهر والمستتر في العبارة اآلتية جميع ضمائر الرفع البارزة على التوالي‪:‬‬
‫إذا َّ‬
‫جد المرء‪ ،‬وأجاد؛ َع َّز وساد‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ض َّعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -1‬هات جملة بها فعل أمر ُم َ‬
‫ض َّعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -2‬هات جملة بها فعل مضارع& ُم َ‬
‫ض َّعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -3‬هات جملة بها فعل ماض ُم َ‬
 ‫ض َّعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -4‬هات جملة بها فعل أمر أجوف ُم َ‬
‫ض َّعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -5‬هات جملة بها فعل مضارع& أجوف ُم َ‬
‫ض َّعف مسند إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪.‬‬
‫‪ -6‬هات جملة بها فعل أمر ُم َ‬

‫( ‪)1/293‬‬

‫الماضي النّاقِ ِ‬
‫ص إلى ضمائر الرفع البا ِر َزة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -3‬إِ ْس ُ‬
‫ناد‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫شوا‪.‬‬
‫خشي َن‪ ،‬خ ُ‬
‫خشيت ربي‪ ،‬خشينا‪ ،‬خشيا‪ْ ،‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫رضوا‪.‬‬
‫رضي َن‪ُ ،‬‬ ‫رضيت بنصيبي‪ ،‬رضينا‪ ،‬رضيا‪ْ ،‬‬ ‫ُ‬
‫سروا‪.‬‬ ‫ُِ‬
‫سروت بجدِّي‪ ،‬سرونا‪ ،‬سروا‪ ،‬سرو َن‪ُ ،‬‬ ‫‪-2‬‬
‫نهوت بتجاربي‪ ،‬نهونا‪ ،‬نهوا‪ ،‬نهو َن‪َ ،‬ن ُهوا‪.‬‬
‫ُ‬
‫دعوا‪.‬‬
‫دعو َن‪َ ،‬‬ ‫دعوت أَخي‪ ،‬دعونا‪ ،‬دعوا‪ْ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫علو َن‪ ،‬علَوا‪.‬‬
‫علوت بأدبي‪ ،‬علونا‪ ،‬علوا‪ْ ،‬‬
‫ُ‬
‫مضي َن‪ ،‬مضوا‪.‬‬
‫مضيت في طريقي‪ ،‬مضينا‪ ،‬مضيا‪ْ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫ضوا‪.‬‬
‫قضي َن‪ ،‬ق َ‬
‫قضيت ديني‪ ،‬قضينا‪ ،‬قضيا‪ْ ،‬‬
‫ُ‬
‫استدعوا‪.‬‬
‫َ‬ ‫استدعي َن‪،‬‬
‫ْ‬ ‫استدعيت صاحبي‪ ،‬استدعينا‪ ،‬استدعيا‪،‬‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫اعتلي َن‪ ،‬اعتلَوا"‪.‬‬
‫اعتليت المهر‪ ،‬اعتلينا‪ ،‬اعتليا‪ْ ،‬‬
‫ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫ُ‬
‫كل مثال من األمثلة السابقة& يشتمل على فعل ماض ناقص‪ ،‬وقد أسندت األفعال فيها إلى تاء‬
‫الفاعل‪ ،‬و"نا"‪ ،‬وألف االثنين‪ ،‬ونون النسوة‪ ،‬وواو الجماعة‪ ،‬وبتأمل األفعال نرى أن الفعلين ِ‬
‫خش َي‬
‫أصل‬
‫سر َو ونهو آخرهما واو‪ ،‬وأن الفعلين دعا وعال ثالثيان ُ‬
‫ضي آخرهما ياء‪ ،‬وأن الفعلين ُ‬‫َو َر َ‬
‫ألفهما واو؛ ألنها واو في مضارعهما يدعو ويعلو‪ ،‬وأن الفعلين مضى وقضى ثالثيان أصل ألفهما‬
‫ياء؛ ألنها ياء في مضارعهما يمضي ويقضي‪ ،‬وأن الفعلين استدعى واعتلى تزيد أحرف كل منهما‬
‫على ثالثة‪.‬‬

‫( ‪)1/294‬‬
 ‫وإذا رجعنا اآلن إلى األمثلة لمعرفة ما حدث فيها من التغيير بعد إسنادها إلى ضمائر الرفع‬
‫البارزة‪ ،‬رأينا أن األفعال المعتلة اآلخر إِذا أسندت إلى واو الجماعة‪ُ ،‬حذف منها حرف العلة‬
‫وبقيت الفتحة قبل الواو في المعتل باأللف‪ ،‬وضم ما قبلها في غيره‪ ،‬كما يشاهد في أمثلة القسم‬
‫الخامس‪.‬‬
‫وأن األفعال التي آخرها ياء أو واو‪ ،‬ال يحدث فيها تغيير عند اإلسناد إلى التاء‪ ،‬و"نا" وألف‬
‫االثنين‪ ،‬ونون النسوة‪.‬‬
‫وأن األفعال الثالثية التي آخرها ألف مثل دعا‪ ،‬وعال‪ ،‬ومضى‪ ،‬وقضى‪ ،‬تُ ُّ‬
‫رد األلف فيها إلى أصلها‬
‫عند اإلسناد إلى التاء‪ ،‬أو نا‪ ،‬أو ألف االثنين أو نون النسوة‪ ،‬فمرة تقلب واواً كما في دعا‪ ،‬ومرة‬
‫تقلب ياء كما في مضى‪.‬‬
‫وأن األفعال الزائدة على ثالثة أحرف وآخرها ألف‪ ،‬تقلب ألفها ياء دائماً عند اإلسناد إلى‬
‫الضمائر السابقة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫قبل الواو‬
‫ف العلة‪ ،‬وبقيت الفتحة& َ‬ ‫الجماعة‪ُ ،‬ح ِذ َ‬
‫ف َح ْر ُ‬ ‫ِ‬ ‫الناقص إلى واو‬
‫ُ‬ ‫‪ -120‬إذا أسند الماضي‬
‫إذا كان المحذوف ألفا‪ .‬وضم ما قبلها إذا لم يكن أَلفاً‪.‬‬
‫‪ -121‬إِذَا َكان آخر الماضي الناقص ياء‪ ،‬أو واو‪ ،‬وأسند إلى غير الواو من الضمائر البارزة‪ ،‬فإنه‬
‫غيير‪.‬‬ ‫الَ يح ُد ُ ِ ِ‬
‫ث فيه تَ ٌ‬ ‫َْ‬
‫‪ -122‬إِ َذا كا َن آخر الماضي الناقص ألف وأسند إلى غير الوا ِو من ضمائ ِر الرفع البارزة‪ ،‬فِإن‬
‫ياء‪.‬‬
‫كان ثالثيا ردت األلف إلى أصلها‪ ،‬وإن زاد على ثالثة قلبت األلف ً‬

‫( ‪)1/295‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في الجمل اآلتية األفعال الناقصة التي قلبت فيها األلف ياء أو واواً‪ ،‬والتي حذف فيها حرف‬
‫العلة‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫فوا بالعهد‪ ،‬وهدوهم الصراط‬
‫وو ْ‬
‫‪ -1‬فتح العرب األندلس؛ فش َفوا الناس من مرض الجهل‪َ ،‬‬
‫المستقيم‪.‬‬
 ‫سعيت إلى الغاية؛ دنوت من النهاية‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬إذا‬
‫ووع ْين النصيحة‪ ،‬وأصغَْين إلى صوت الفضيلة‪.‬‬
‫‪ -3‬خير النساء من نسين اإلساءة‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة في كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وما سبب الشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬الغربيون سموا بالعلم واالختراع‪.‬‬
‫‪ -2‬اجتنب من عروا عن الفضل‪ ،‬وعموا عن الصواب‪.‬‬
‫‪ -3‬خير الناس من رأوا الحق فاتبعوه‪ ،‬وتجافوا عن الباطل واجتنبوه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أسند في جمل مفيدة كل فعل من األفعال اآلتية إلى ضمائر الرفع البارزة‪:‬‬
‫جرى‪ ،‬لقي‪ ،‬خال‪ ،‬اشترى‪ ،‬ذكو‪ ،‬انتهى‪.‬‬

‫( ‪)1/296‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫حول العبارة اآلتية إلى خطاب المفردة والمثنى والجمع بنوعيه‪:‬‬
‫ِّ‬
‫صل أخاك إذا نأى‪ ،‬وسامحه إذا هفا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل ماض ناقص مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع‬
‫استيفاء ضمائر الرفع البارزة‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون جملة المبتدأ فيها مثنى مؤنث‪ ،‬والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملة المبتدأ فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة المبتدأ فيها جمع مؤنث سالم‪ ،‬والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪ ،‬والخبر جملة مبدوءة بماض ناقص‪.‬‬

‫( ‪)1/297‬‬
 ‫ضمائِ ِر َّ‬
‫الرفْ ِع البا ِر َزة‪:‬‬ ‫صي ِن إِلى َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -4‬إِ ْس ُ‬
‫ِع واألم ِر النَّاق َ‬
‫ضار ِ‬
‫الم َ‬
‫ناد ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫اس َعى‪.‬‬ ‫تسع ْين في الخي ِر‪ْ ،‬‬ ‫‪ِ -1‬‬
‫أنت َ‬
‫اسعوا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫يسعون في الخبر‪َ ،‬‬ ‫صون َ‬ ‫‪ -2‬المخل ُ‬
‫يسعيان في الخي ِر‪ ،‬اِ ْس َعيَا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -3‬الولدان‬
‫يسع ْي َن في الخي ِر‪َ ،‬‬
‫اسع ْين‪.‬‬ ‫الفتيات َ‬‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫السرور‪ ،‬أَبْ ِدي‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت تُبدين‬ ‫‪ -5‬أَنْ ِ‬
‫ور‪ ،‬أب ُدوا‪.‬‬ ‫الس ُر َ‬
‫‪ -6‬الناجحون يبدون ُّ‬
‫ور‪ ،‬أَبْ ِديَا‪.‬‬
‫الس ُر َ‬
‫ان ُّ‬‫‪ -7‬الولدان ي ْب ِدي ِ‬
‫ُ َ‬
‫السرور‪ ،‬أَبْ ِدين‪.‬‬
‫َ‬ ‫ين‬ ‫ِ‬
‫‪ -8‬الفتيات ُي ْبد َ‬
‫ادعي‪.‬‬ ‫العمل‪ِ ،‬‬ ‫تدعين إِلى ِ‬ ‫أنت ِ‬ ‫‪ِ -9‬‬
‫‪ -10‬المخلصو َن يدعُون إِلى ِ‬
‫العمل‪ ،‬ادعُوا‪.‬‬
‫‪ -11‬الولدان يدعُوان إِلى العمل‪ ،‬اُ ْدعُوا‪.‬‬
‫الفتيات يَ ْدعُو َن إِلى ِ‬
‫العمل‪ ،‬اُ ْدعُون‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-12‬‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األمثلة السابقة تشتمل على أفعال ناقصة مضارعة وأمرية مسندة إلى ياء المخاطبة‪ ،‬وواو الجماعة‪،‬‬
‫نظرت إلى األمثلة‬
‫َ‬ ‫وألف االثنين‪ ،‬ونون النسوة‪ ،‬وإذا‬

‫( ‪)1/298‬‬

‫رأيت آخر المضارع واألمر ألف في الطائفة األولى‪ ،‬وياء في الطائفة الثانية‪ ،‬وواواً في الطائفة‬
‫الثالثة‪ ،‬وإذا أردت أن تعرف ما حدث من التغيير عند إسناد هذه األفعال إلى الضمائر‪ ،‬فانظر إلى‬
‫األفعال المسندة إلى ياء المخاطبة وواو الجماعة& في الطوائف الثالث من األمثلة‪ ،‬تجد أن اإلسناد‬
‫ياء‪ ،‬أم‬
‫إلى هذين الضميرين سبَّب حذف حرف العلة من األفعال‪ ،‬سواء أكان آخرها ألفا‪ ،‬أم ً‬
‫واواً‪ ،‬غير أنك ترى أنه إذا كان المحذوف ألفاً‪ ،‬بقي ما قبل الياء والواو مفتوحاً‪ ،‬وإِذا كان‬
‫وض َّم ما قبل واو الجماعة‪.‬‬ ‫المحذوف ياء‪ ،‬أو واواً ِ‬
‫كسر ما قبل ياء المخاطبة‪ُ ،‬‬
‫ثم انظر إلى األفعال المسندة إلى ألف االثنين‪ ،‬ونون النسوة تجد أنها حينما يكون آخرها ألفاً‬
 ‫كما في الطائفة األولى من األمثلة‪ ،‬تقلب األلف ياء‪ ،‬وأنها حينما يكون آخرها ياء‪ ،‬أو واواً‪ ،‬كما‬
‫في الطائفتين األخريين من األمثلة‪ ،‬ال يحدث فيها تغيير عند اإلسناد إلى هذين الضميرين‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫َلف أَو ياء أو واو‪ ،‬إذا أسند إلى ِ‬
‫ياء المخاطَبَ ِة‪ ،‬أَو واو‬ ‫‪ -123‬المضارع الناقص الذي آخره أ ٌ‬
‫حرف ِ‬
‫العلة ألفاً‪.‬‬ ‫العلة َوبَِق َي فتح ما قبله إِذا كان ُ‬
‫حرف ِ‬ ‫الجماعة‪ ،‬حذف منه ُ‬
‫َلف‪ ،‬إِذا أسند إلى ألف االثنين‪ ،‬أو نون النسوة‪ ،‬قلبت ألفه‬ ‫‪ -124‬المضارع الناقص الذي آخرهُ أ ٌ‬
‫ياء‪.‬‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫النسوة‪ ،‬لم‬ ‫آخرهُ ياءٌ‪ ،‬أو واو إذا أسند إلى ألف االثنين‪ ،‬أو نون‬
‫الناقص الذي ُ‬‫ُ‬ ‫‪ -125‬المضارعُ‬
‫تغيير‪.‬‬
‫ث فيه ٌ‬ ‫يَ ْح ُد ْ‬

‫( ‪)1/299‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫بين في الجمل اآلتية األفعال المضارعة التي قلبت ألفها ياء‪ ،‬والتي حذف فيها حرف العلة‪ ،‬والتي‬
‫لم يحدث فيها ا ِإلسناد تغييراً‪:‬‬
‫‪ -1‬التالميذ يَع ُدون في َم ْيدان السباق‪.‬‬
‫‪ -2‬األمهات يُسدين النصيحة ألوالدهن‪.‬‬
‫‪ -3‬الشمس والقمر يَ ْج ِريان بمقدار‪.‬‬
‫‪ -4‬أقضوا َّ‬
‫حق من أحسن إليكم‪.‬‬
‫البار‪.‬‬
‫‪ -5‬الوالدان يرضيان عن الولد ّ‬
‫شين اهلل‪.‬‬ ‫‪ِ -6‬‬
‫أنت تخ َ‬
‫ات ادنون من الفضيلة‪.‬‬
‫‪ -7‬يا بنَ ُ‬
‫نور الحياة‪.‬‬ ‫تنس ْي َّ‬ ‫ِ ِ‬
‫أن األمل ُ‬ ‫‪ -8‬ا ْرجي يا فاطمةُ‪ ،‬وال َ‬
‫رمين أخذا على الدهر عهد أالّ يبليا‪.‬‬
‫اله َ‬
‫ّن َ‬‫‪ -9‬كأ َّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة‪ ،‬والذي قبل ياء المخاطبة في كل فعل من األفعال اآلتية‪،‬‬
 ‫وما سبب الشكل؟‬
‫‪ -1‬امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة‪.‬‬

‫( ‪)1/300‬‬

‫وي ْبدون عند الفزع‪.‬‬

‫‪ -2‬األبطال يخفون عند الطمع‪َ ،‬‬
‫‪ -3‬إجني ثمرات العلم أيتها الفتاة‪ ،‬واغني بالقناعة وارني إلى العال‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أسند في جمل مفيدة كل فعل من األفعال اآلتية إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪:‬‬
‫ف‪.‬‬
‫صغ‪ ،‬اُ ْع ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يشفي‪ ،‬يعلو‪ ،‬ا ْمشي‪ ،‬يرمي‪ ،‬ا ْ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫خاطب بالعبارة اآلتية المفردة المؤنثة‪ ،‬والمثنى‪ ،‬والجمع بنوعيه‪:‬‬
‫أنت ترقى وتسمو وتنال ما تبتغي بالجد واألدب‪.‬‬
‫تمرين‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل اآلخر باأللف‪ ،‬مسند إلى ضمير‬
‫رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل اآلخر بالياء‪ ،‬مسند إلى ضمير‬
‫رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل أمر معتل اآلخر بالواو‪ ،‬مسند إلى ضمير‬
‫رفع بارز مع استيعاب هذه الضمائر‪.‬‬

‫( ‪)1/301‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬هات جملة بها اسم موصول للمثنى المؤنث‪ ،‬وصلته مبدوءة بمضارع ناقص متصل بضمير‬
‫رفع‪.‬‬
‫‪ -2‬هات جملة بها اسم موصول لجمع الذكور‪ ،‬وصلته مبدوءة بمضارع ناقص متصل بضمير‬
 ‫رفع‪.‬‬
‫‪ -3‬هات جملة بها اسم موصول لجمع األناث‪ ،‬وصلته مبدوءة بمضارع ناقص متصل بضمير‬
‫رفع‪.‬‬

‫( ‪)1/302‬‬

‫المجرد والمزيد‪:‬‬
‫الثالثي َو َم ِزي ُدهُ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ُ -1‬م َج َّر ُد‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬فَ ِه َم التِّلمي ُذ الدرس‪ ،‬أَ ْف َه َم األستاذُ التلمي َذ‪.‬‬
‫الجم َل‪.‬‬
‫جل َ‬ ‫الر ُ‬ ‫ْن‪َ ،‬ح َّم َل َّ‬ ‫الجم ُل ال ُقط َ‬
‫‪َ -2‬ح َم َل َ‬
‫ب الول ُد أخاه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب الول ُد‪ ،‬اَل َع َ‬ ‫‪ -3‬لَع َ‬
‫‪َ -4‬دفَ َع الماءُ السفينةَ‪ ،‬ان َدفع الماءُ‪.‬‬
‫الرايةُ‪.‬‬
‫ي الرايةَ‪ ،‬ارتفعت َّ‬ ‫ْج ْن ِد ُّ‬
‫‪َ -5‬رفَ َع ال ُ‬
‫بفعل الخي ِر‪ ،‬اِ ْح َم َّر الورد‪.‬‬ ‫ت ِ‬ ‫‪َ -6‬و َع ْد ُ‬
‫ِ‬
‫الرجالن‪.‬‬ ‫ب‬‫ض َار َ‬ ‫السارق‪ ،‬تَ َ‬
‫َ‬ ‫الرجل‬
‫ُ‬ ‫ب‬‫ض َر َ‬‫‪َ -7‬‬
‫الجو‪.‬‬
‫تحسن ُّ‬ ‫الجو‪َّ ،‬‬ ‫س َن ُّ‬ ‫‪َ -8‬ح ُ‬
‫ِ‬
‫الوال ُد عن ابنِه‪ْ ،‬‬
‫ضى الول ُد أباه‪.‬‬ ‫اسَت ْر َ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -9‬رض َي َ‬
‫ب الظَّ ْه ُر‪.‬‬ ‫ادب الظَّ ْه ُر‪ْ ،‬‬
‫اح َد ْو َد َ‬ ‫‪َ -10‬ح َ‬

‫( ‪)1/303‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫أقل عدد ممكن‬
‫عدد أحرفه ثالثة‪ ،‬وهذا ْ‬
‫كل مثال من أمثلة القسم األول يشتمل على فعل ماض ُ‬
‫في حروف األفعال‪ ،‬فِإذا ُوجد فعل وكانت أحرفه أقل من ثالثة كان بعضها محذوفاً‪ ،‬واألحرف‬
‫الثالثة في أي فعل من أمثلة القسم األول حروف أصلية‪ ،‬بدليل أننا إذا حذفنا واحداً منها كالفاء‬
‫من "فهم" ضاع لفظ الفعل ومعناه‪ ،‬فجميع هذه األفعال إذاً ال تشتمل إال على حروف أصلية‪،‬‬
 ‫فهي خالية ومجردة من أي حرف زائد على أصولها‪ ،‬ولذلك يسمى كل فعل منها مجرداً‪.‬‬
‫وإذا تأملت أمثلة القسم الثاني رأيت أن كل فعل فيها هو نفس الفعل الذي في المثال المقابل له‬
‫مع زيادة‪ ،‬فاألمثلة الثالثة األولى زيد على كل فعل فيها حرف على حروفه األصلية‪ ،‬فالهمزة‬
‫"حمل"‪ ،‬واأللف زائدة في "العب"؛ واألمثلة الخمسة& التي‬
‫زائدة في "أفهم" والميم زائدة في َّ‬
‫بعدها زيد على كل فعل فيها حرفان على حروفه األصلية‪ ،‬فمرة تكون الزيادة بالهمزة والنون‪،‬‬
‫ومرة بالهمزة والتاء‪ ،‬وثالثة بالهمزة وتكرار حرف أصلي‪ ،‬ورابعة بالتاء واأللف‪ ،‬وخامسة بالتاء‬
‫وتضعيف حرف أصلي‪ ،‬والمثاالن األخيران زيد على كال الفعلين فيهما ثالثة أحرف هي الهمزة‪،‬‬
‫والسين‪ ،‬والتاء‪ ،‬مرةً‪ ،‬والهمزة‪ ،‬والواو‪ ،‬وتضعيف حرف أصلي أخرى‪.‬‬
‫وإذا لم يكن الفعل ماضياً واردت أن تعرف أهو مجر ٌد أم َم ِزيد‪ ،‬فرده إلى الماضي‪ ،‬ثم انظر فيه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬
‫حروفه أصليّة‪.‬‬ ‫جميع‬ ‫المج َّر ُد َما كانت‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -126‬الْف ْع ُل َ‬
‫الم ِزي ُد ما ِزي َد فيه حرف أو أكثر على حروفه األصلية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -127‬الْف ْع ُل َ‬
‫ف‪.‬‬‫الثالثي ي ُكون م ِزيداً فيه حرف‪ ،‬أو حرفان‪ ،‬أو ثالثةُ أَحر ٍ‬ ‫‪-128‬‬
‫ُْ‬ ‫ُّ َ‬

‫( ‪)1/304‬‬

‫الرباعي َو َم ِزي ُدهُ‪:‬‬

‫‪ُ -2‬م َج َّر ُد ُّ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الور َق‪ ،‬تبَعثَر الور ُق‪.‬‬
‫‪َ -1‬ب ْع َث َر الهواءُ َ‬
‫بل‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬ح ْر َج َم الراعي اإلبل‪ ،‬ا ْح َرنْ َج َمت اإل ُ‬
‫المريض‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫اطمأن‬ ‫المريض‪،‬‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬طَمأَن الطبيب‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫أمثلة القسم األول‪ ،‬تشتمل على أفعال ماضيه رباعية‪ ،‬وكل فعل منها حروفه أصلية إذا حذف منها‬
‫اختل لفظ الفعل ومعناه‪ ،‬فهي إذاً أفعال مجردة‪.‬‬
‫ّ‬
‫أما أمثلة القسم الثاني‪ ،‬فتشتمل على أفعال القسم األول نفسها مع زيادة على كل فعل‪ ،‬فالتاء‬
‫َم ِز يدة في "تبعثر"‪ ،‬والهمزة والنون مزيدتان في "احرنجم" بمعنى اجتمع‪ ،‬والهمزة وتضعيف النون‬
‫َّ‬
‫"اطمأن"‪.‬‬ ‫زيادة في‬
‫( ‪)1/305‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫زيادتُه حرفاً‪ ،‬أو حرفين‪.‬‬
‫تكو ُن َ‬
‫باعي ُ‬ ‫‪َ -129‬م ِزي ُد ُّ‬
‫الر ُّ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ُر َّد ما في العبارات اآلتية من األفعال غير الماضية إلى الماضية‪ ،‬وبين المجرد والمزيد من جميع‬
‫والحروف الزائدة في كل مزيد‪:‬‬
‫َ‬ ‫األفعال‪،‬‬
‫يعجل به في ّأول الليل ليستيقظ مبكراً‪،‬‬
‫يحتاج اإلنسان بطبيعته إلى النوم؛ فيجب على التلميذ أن ّ‬
‫فِإنه إن أطال السهر ضعُف جسمه وعقله‪ ،‬ويحسن أال ينام عقب األكل؛ فإن ذلك يسبب األحالم‬
‫ويضر المعدة‪ ،‬أو بعد أن يستذكر دروسه مباشرة‪ ،‬وإالّ لم يتمتع براحة النوم‪ ،‬وينبغي أن‬
‫المخيفة‪ّ ،‬‬
‫يقشعر‬
‫َّ‬ ‫يغسل جسمه ويزيل ما علِق به من األقذار‪ ،‬وأن يغطي جسمه في الشتاء بما يدفئه حتى ال‬
‫من البرد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ما حروف الزيادة في كل فعل من األفعال اآلتية‪:‬‬
‫خضر‪ ،‬تفاخر‪ ،‬اعشوشب‪ ،‬انحدر‪ ،‬انتقل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫استقبل‪ ،‬ا ّ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل األفعال المزيدة اآلتية مجردة‪ ،‬ثم ضع ثالثة أفعال مجردة في جمل مفيدة‪:‬‬

‫( ‪)1/306‬‬

‫ك‪ ،‬اِشمأ ّز‪ ،‬أكرم‪ ،‬اِحتفظ‪.‬‬

‫ضاح َ‬
‫ِ‬
‫تعلّم‪ ،‬انصرف‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل األفعال المجردة اآلتية مزيدة‪ ،‬ثم ضع ثالثة أفعال مزيدة في جمل تامة‪:‬‬
‫شرف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َهدم‪ ،‬صحب‪ ،‬سلم‪ ،‬دحرج‪ُ ،‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ْحق بكل فعل من األفعال اآلتية كل ما تعرف أنه يقبله من حروف الزيادة‪:‬‬‫أل ِ‬
 ‫خرج‪ ،‬فتح‪ ،‬طال‪ ،‬قضى‪ ،‬ص ّدق‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون جملة فعلية فعلها ثالثي مزيد فيه حرفان‪ ،‬والفاعل ضمير متصل‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫كون جملة فعلية فعلها ثالثي مزيد فيه حرف‪ ،‬والفاعل مصدر مؤول‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫كون جملة فعلية فعلها ثالثي مزيد فيه ثالثة حروف‪ ،‬والفاعل اسم موصول‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫كون جملة فعلية فعلها رباعي مزيد فيه حرف‪ ،‬والفاعل اسم إشارة‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬

‫( ‪)1/307‬‬

‫ص ِل وال َقطْع‪:‬‬
‫الو ْ‬
‫همزتا َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬سمعت الدرس فانتبهت‪ ،‬انتهيت للدرس‪.‬‬
‫‪ -2‬جربت الصديق واختبرته‪ ،‬اختبرت الصديق‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا سمعت الدرس فانتبه‪ ،‬انتبه للدرس‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا صادقت فاختبر‪ ،‬اختبر الصديق‪.‬‬
‫‪ -5‬سررت من انتباهك‪ ،‬انتباهك سرني‪.‬‬
‫‪ -6‬يعرف الصديق باالختبار‪ ،‬اختبار الصديق من الحزم‪.‬‬
‫‪ -7‬من استمسك بالحق فاز‪ ،‬استمسكت بالحق‪.‬‬
‫‪ -8‬علمت بنجاحي فاستبشرت‪ ،‬استبشرت بنجاحي‪.‬‬
‫‪ -9‬قل الحق‪ ،‬واستمسك به‪ ،‬استمسك بالحق‪.‬‬
‫‪ -10‬ال تيئس واستبشر‪ ،‬استبشر وال تيئس‪.‬‬
‫‪ -11‬ال شيء كاستمساك المرء بالحق‪ ،‬استمساكك بالحق فضيلة‪.‬‬
‫‪ -12‬أعجبني استبشارك‪ ،‬استبشارك أعجبني‪.‬‬
‫‪ -13‬إذا علمت فاعمل بعلمك‪ ،‬اعمل بعلمك‪.‬‬
‫‪ -14‬تقبل المعروف واشكر‪ ،‬اشكر من صنع المعروف‪.‬‬
‫‪ -15‬تناس الشر واذكر الخير‪ ،‬اذكر الخير‪.‬‬

‫( ‪)1/308‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت األمثلة في القسم األول‪ ،‬رأيت أن كل مثال يشتمل على فعل ماض‪ ،‬أو أمر‪ ،‬أو مصدر‪،‬‬
‫وكل واحد من هذه واقع في وسط الكالم ومبدوء بهمزة‪ ،‬وإذا قرأت كل مثال رأيت أنك ال‬
‫تنطق بهذه الهمزة في أثناء القراءة بل تسقطها‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬رأيت هذه األفعال‪ ،‬وهذه المصادر نفسها في أول كل جملة‪،‬‬
‫ورأيت أنك إذا قرأتها نطقت بالهمزة ولم تسقطها؛ فهذه الهمزة إذًا ال تسقط إال إذا كانت‬
‫متصلة بشيء‪ ،‬ولهذا تسمى‪ ،‬همزة الوصل‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى األمثلة الستة األولى‪ ،‬رأيت َّ‬
‫أن الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي‪ :‬ماضي‬
‫الخماسي‪ ،‬أو أمره أو مصدره‪ ،‬وإذا تأملت األمثلة الستة الثانية رأيت الكلمات المبدوءة بهمزة‬
‫الوصل فيها هي‪ :‬ماضي السداسي‪ ،‬وأمره ومصدره‪ ،‬وعند النظر إلى األمثلة الثالثة الباقية ترى أن‬
‫الكلمات المبدوءة بهمزة الوصل فيها هي‪ :‬أمر الثالثي‪ ،‬ولو أنك تتبعت أشباه هذه األفعال وهذه‬
‫المصادر في الكالم العربي‪ ،‬لرأيت أن الهمزة في كل ماض خماسي‪ ،‬وسداسي وأمرهما‪،‬‬
‫ومصدرهما‪ ،‬تكون همزة وصل دائما‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬لتتبين نوع حركة همزة الوصل القياسية إذا جاءت في أول‬
‫الكالم‪ ،‬رأيت أنها مكسورة في جميع األفعال‪ ،‬والمصادر إال في أمر الثالثي الذي قبل آخره‬
‫ضمة كما في المثالين اآلخرين‪.‬‬
‫بعد هذا لم يبق إال أن تعرف همزة الماضي الرباعي‪ ،‬وأمره‪ ،‬ومصدره‪ ،‬كأرسل‪ ،‬وأ َْر ِس ْل‪ ،‬وإرسال‪،‬‬
‫وهذه همزة ينطق بها في درج الكالم وتسمى همزة قطع‪.‬‬

‫( ‪)1/309‬‬

‫وكل الهمزات التي في أول األسماء همزات قطع إال في األسماء اآلتية وهي‪:‬‬
‫ابن‪ ،‬وابنم‪ ،‬وابنة‪ ،‬وامرؤ‪ ،‬وامرأة‪ ،‬واسم‪ ،‬واست‪ ،‬وايْ ُمن‪ ،‬واثنان‪ ،‬واثنتان‪.‬‬
‫وكل الهمزات التي في أول الحروف همزات قطع إال في "أل"‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -130‬همزة الوصل همزة تزاد في أول الكلمة ليتوصل بها إلى النطق بالساكن‪ ،‬وهي تثبت في‬
 ‫بدء الكالم وتسقط في درجه‪ ،‬وتكون في الماضي الخماسي‪ ،‬والسداسي‪ ،‬وأمرهما ومصدرهما‪،‬‬
‫وأمر الثالثي‪.‬‬
‫‪ -131‬همزة القطع تثبت في بدء الكالم ودرجه؛ كهمزة الماضي الرباعي وأمره ومصدره‪،‬‬
‫وهمزات األسماء والحروف ما عدا بعض األسماء و"أل"‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫بيِّن في العبارات اآلتية همزات الوصل‪ ،‬والقطع‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫وإحكام‬ ‫ِ‬
‫السلطان حسن بن الناصر من بدائع الفن العربي‪ ،‬من حيث اتساعُ جوانبه‪،‬‬ ‫ُي َع ُّد مسج ُ&د‬
‫ُ‬
‫بنائِِه‪ ،‬وارتفاع منارته‪ ،‬واشتماله على كثير من النقوش‬

‫( ‪)1/310‬‬

‫خر ف‪ ،‬وقد ابتدأ بناءه في نحو منتصف القرن الثامن الهجري‪ ،‬واستمر العمل فيه ثالث‬
‫والز ُ‬
‫ُ‬
‫الصناع المهرة‪ ،‬فاستَب ُقوا اإلجادة‪،‬‬
‫سنوات‪ ،‬وأنفق على إنشائه أمواالً طائلة‪ ،‬واستخدم فيه ُّ‬
‫وانصرفوا إلى اإلتقان‪ ،‬فاذهب إليه وأنعم النظر في نقوشه وسقفه‪ ،‬وانظر إلى عمده وجدرانه‪،‬‬
‫َن ا ْفتَ ِخ ْر‬
‫كل ركن من أركانه‪ :‬أ ِ‬
‫وامتلئ بما فيه من جمال وروعة‪ ،‬واستمع لما يلقيه في أذنك ُّ‬
‫بآبائك إ ْن شئت‪ ،‬ولكن اصنع كما صنعوا‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫هات فعل أمر من المصادر اآلتية‪ ،‬وبيّن نوع همزته‪:‬‬
‫َّص ر‪ ،‬القعود‪ ،‬االستغاثة‪ ،‬اإلقبال‪ ،‬النشر‪ ،‬الشرب‪ ،‬الخروج‪ ،‬المشي‪ ،‬االبتهاج‪ ،‬الذهاب‪،‬‬
‫الن ْ‬
‫االسعاد‪ ،‬االجتماع‪ ،‬النظر‪ ،‬الجلوس‪ ،‬االستكانة‪،‬‬
‫اإلسالم‪ ،‬اإلصفرار‪ ،‬البحث‪ ،‬النقل‪ ،‬االنعطاف‪ْ ،‬‬
‫اإلكرام‪ ،‬الرفع‪ ،‬اإلقدام‪ ،‬القعود‪ ،‬االحترام‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫هات الفعل الماضي من المصادر اآلتية‪ ،‬وبيّن نوع همزته‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬‫ِ‬
‫االستقصاء‪ ،‬االرتحال‪ ،‬االنصاف‪ ،‬االمتحان‪ ،‬االستحالة‪ ،‬االنتفاع‪ ،‬االخبار‪ ،‬االستنكار‪ ،‬االحياء‪،‬‬
‫االبتكار‪.‬‬

‫( ‪)1/311‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات مصادر األفعال اآلتية‪ ،‬وبين نوع همزتها‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫ارتضى‪ ،‬استغفر‪ ،‬ابدع‪ ،‬انتقل‪ ،‬احصر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة فعلية‪ ،‬فعلها ماض خماسي مبدوء بهمزة وصل‪ ،‬وبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫كون جملة فعلية‪ ،‬فعلها ماض سداسي مبدوء بهمزة وصل‪ ،‬وبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫كون جملة فعلية‪ ،‬فعلها أمر الثالثي مبدوء بهمزة وصل‪ ،‬وبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫الخماسي مبدوء بهمزة وصل‪ ،‬وبين نوع حركاتها‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ -4‬كون جملة المبتدأ فيها مصدر‬

‫( ‪)1/312‬‬

‫والفعل المتعدي‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الفعل الالَّ ِز ُم‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬تفتح الزهر‪.‬‬
‫‪ -2‬ثار الغبار‪.‬‬
‫‪ -3‬فاض النهر‪.‬‬
‫‪ -4‬هبت الريح‪.‬‬
‫‪ -1‬طوى الخادم الثوب‪.‬‬
‫‪ -2‬أكل الثعلب دجاجة‪.‬‬
‫‪ -3‬بلل المطر األرض‪.‬‬
‫‪ -4‬أحرقت النار المنازل‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫ٍ‬
‫وفاعل ال غير‪ ،‬وجميعها في القسم الثاني مركبة من‬ ‫جميع الجمل في القسم األول مركبة من فِ ْع ٍل‬
‫وفاعل ومفعول به‪ ،‬ولو حاول إنسان أن يضيف إلى كل جملة من جمل القسم األول مفعوال‬ ‫ٍ‬ ‫فِ ْع ٍل‬
‫به حتى تصير الجمل في القسمين متشابهة لوجد أن ذلك غير مستطاع؛ ألن األفعال في القسم‬
‫األول قاصرة ال يتعدى عملها رفع الفاعل إلى نصب المفعول به‪ ،‬ولذلك تسمى أفعاال قاصرة‪ ،‬أو‬
 ‫الزمة‪ ،‬أما أفعال القسم الثاني فليست قاصرة؛ ألن عملها يتعدى رفع الفاعل إلى نصب المفعول‬
‫به؛ ولذلك تسمى أفعاال متعدية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -132‬الفعل ينقسم قسمين الزم ومتعد‪.‬‬
‫‪ -133‬الفعل الالزم هو ما ال ينصب المفعول& به‪ ،‬والفعل المتعدي هو الذي ينصبه‪.‬‬

‫( ‪)1/313‬‬

‫أقسام ال ُْمتعدِّي‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫القصب‪.‬‬
‫َ‬ ‫الفالح‬
‫ُ‬ ‫ع‬
‫‪َ -1‬ز َر َ‬
‫المصباح‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬أطْفأ الهواءُ‬
‫السحاب‪&.‬‬
‫َ‬ ‫يح‬
‫الر ُ‬‫سو ُق ِّ‬‫‪ -3‬تَ ُ‬
‫الجواد‪.‬‬
‫َ‬ ‫ب الفا ِر ُ‬
‫س‬ ‫‪َ -4‬ي ْر َك ُ‬
‫المريض‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطبيب‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬يَعود‬
‫الدعاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫يب اهللُ‬
‫‪ -6‬يَ ْستَج ُ‬
‫الجو معتدالً‪.‬‬
‫‪ -1‬ظننت َّ‬
‫خيرا‪.‬‬
‫الصلح َ‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬رأيت‬
‫س َد ًة‪.‬‬
‫غ َم ْف َ‬
‫وجدت الفرا َ‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫السائل ُخ ْبزاً‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫أعطي ُ‬
‫‪ْ -4‬‬
‫ْم أهلَه وقاراً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫كسو الْعل ُ‬
‫‪ -5‬يَ ُ‬
‫الدواء‪.‬‬
‫َ‬ ‫المريض‬
‫َ‬ ‫الطبيب‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬يَ ْس ِقي‬
‫الكتاب مفيداً‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪َ -1‬سأَرى عليّاً‬
‫الظلم وخيماً‪.‬‬ ‫ت الطغاةَ َ‬ ‫‪ -2‬أ ْعلَ ْم ُ‬
‫قادم‪.‬‬
‫األمير َ‬ ‫الرسول َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -3‬أ ْنبَأَنِي‬
‫الكبر ممقوتاً‪.‬‬ ‫‪َ -4‬نبَّأُْت ُه ُم َ‬
‫اللعب ُمفيداً‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت الغلما َن‬ ‫‪ -5‬أ ْخَب ْر ُ‬
 ‫القطار متأَخِّراً‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت المسافرين‬ ‫‪َ -6‬خَّب ْر ُ‬
‫األوالد السباحةَ نافعةً‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪َ -7‬ح َّدثْ ُ‬
‫ت‬
‫البحث‪:‬‬
‫جميع األفعال في األمثلة السابقة& متعدية؛ ألن كل واحد منها ينصب المفعول& به‪ ،‬غير أنا إذا وازنا‬
‫بين األفعال في األقسام الثالثة المتقدمة& وجدناها‬

‫( ‪)1/314‬‬

‫في القسم األول ناصبة مفعوالً به واحداً‪ ،‬وفي القسم الثاني ناصبةً مفعولين اثنين‪ ،‬وفي القسم‬
‫الثالث ناصبةً مفاعيل ثالثة‪.‬‬
‫نعُود مرة ثانية إلى بحث المفعولين في القسم الثاني‪ ،‬فنجد أنهما تارة يصح ا ِإلخبار بثانيهما عن‬
‫أولهما لو جعال مبتدأ وخبراً كما في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬وتارة ال يصح فيهما ذلك كما في‬
‫األمثلة الثالثة األخيرة من هذا القسم‪ ،‬ومن ذلك كانت األفعال التي تنصب مفعولين على نوعين‪:‬‬
‫‪ -1‬األفعال التي تنصب مفعولين كانا في األصل مبتدأ وخبراً كظن ورأي‪.‬‬
‫‪ -2‬األفعال التي تنصب مفعولين لم يكن أصلهما مبتدأ وخبرا كأعطى وكسا‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫الفعل المتَعدِّي أ َْر َب َعة أقسام‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -134‬ي ْن َقسم ُ‬
‫ب مفعوالً به واحداً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أ‪ -‬ما َي ْنص ُ‬
‫وعدَّ‪،‬‬
‫وز َع َم‪َ ،‬و َج َع َل‪َ ،‬‬
‫ال‪َ ،‬‬ ‫وخ َ‬‫ب‪َ ،‬‬ ‫صب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر‪ ،‬وهو ظَ َّن‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫وحس َ‬‫َ‬ ‫ب‪ -‬ما َي ْن ُ‬
‫ود َرى‪،‬‬ ‫وعلِ َم‪َ ،‬و َو َج َد‪ ،‬وأَلْ َفى‪َ ،‬‬
‫ورأَى‪َ ،‬‬ ‫ك َم َع َم ْي ٍل إلى ُّ‬
‫الر ْج َحان‪َ ،‬‬ ‫ب‪ ،‬وجميعُها تُفيد َّ‬
‫الش َّ‬ ‫وه ْ‬‫وح َجا‪َ ،‬‬‫َ‬
‫الش ْي ِء ِم ْن‬
‫تحويل َّ‬
‫َ‬ ‫ب‪ ،‬وهذه تُفيد‬ ‫وو َه َ‬
‫ِ‬
‫وردَّ‪ ،‬وَت َر َك‪ ،‬وتَخ َذ‪ ،‬واتَّ َخ َذ‪َ ،‬‬
‫وج َعل‪َ ،‬‬ ‫ين‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫وتعلَّم‪ ،‬وتُفيد‪ ،‬اليَق َ‬
‫حال إلى حال‪.‬‬
‫ِ‬
‫سا‪.‬‬ ‫ب مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبرا وهو كثير ومنه أَ ْعطَى‪َ .‬‬
‫وسأَل‪ .‬و َك َ‬ ‫ج‪ -‬وما َي ْنص ُ‬
‫لم‪ ،‬وأَْنبَأَ‪ ،‬و َنبَّأَ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫َّث‪.‬‬
‫وخَّب َر‪ .‬وحد َ‬
‫وأخبر‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫مفاعيل‪ ،‬وهو أ ََرى‪ .‬وأَ ْع َ‬
‫َ‬ ‫ب ثَالثَةَ‬
‫د‪ -‬ما َي ْنص ُ‬

‫( ‪)1/315‬‬
 ‫باله ْم ِز والتضعيف‪:‬‬ ‫عديةُ ِ‬
‫الف ِ‬ ‫تَ ِ‬
‫عل َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الرجل‪.‬‬
‫َ‬ ‫الرجل‪ :‬أَ ْخ َر ْج ُ‬
‫ت‬ ‫ُ‬ ‫ج‬
‫‪َ -1‬خ َر َ‬
‫الزائر‪.‬‬
‫ت َ‬ ‫َجلَ ْس ُ‬
‫الزائر‪ :‬أ ْ‬
‫س ُ‬ ‫‪َ -2‬جلَ َ‬
‫الكتاب‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫َض ْع ُ‬
‫الكتاب‪ :‬أ َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬ضاع‬
‫ت الول َد بالجائزة‪.‬‬ ‫فر ْح ُ‬
‫ِح الول ُد بالجائزة‪َّ :‬‬ ‫‪ -4‬فَر َ‬
‫ْت المسألةَ‪.‬‬ ‫ت المسألةُ‪َ :‬س َّهل ُ‬ ‫‪ -5‬س ُهلَ ِ‬
‫َ‬
‫الس ْي َر‪.‬‬
‫المطر َّ‬
‫ُ‬ ‫ب‬‫صع َ‬
‫السير في الطريق‪َّ :‬‬ ‫ب ُ‬ ‫صعُ َ‬‫‪َ -6‬‬
‫الكتاب‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت َعليًّا‬‫الكتاب‪ :‬أَق َْرأْ ُ‬
‫َ‬ ‫‪َ -7‬ق َرأَ ٌّ‬
‫علي‬
‫الدرس‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت سعيداً‬ ‫الدرس‪ :‬أَ ْف َه ْم ُ‬
‫َ‬ ‫‪ -8‬فَ ِه َم سعي ٌد‬
‫ت فريداً الفرس‪.‬‬
‫كب ُ‬
‫الفرس‪ :‬أ َْر ْ‬
‫َ‬ ‫ركب فري ٌد‬
‫‪َ -9‬‬
‫الظلم‪.‬‬
‫الرجل َ‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫خوفْ ُ‬
‫الظلم‪َّ :‬‬
‫الرجل َ‬‫ُ‬ ‫اف‬
‫‪َ -10‬خ َ‬
‫الغالم القرآ َن‪.‬‬
‫َ‬ ‫حفظت‬‫الغالم& القرآ َن‪َّ :‬‬
‫ُ‬ ‫‪َ -11‬ح ِف َ‬
‫ظ‬
‫الحطب‪.‬‬
‫َ‬ ‫الجمل‬
‫َ‬ ‫ْت‬
‫الحطب‪َ :‬ح َّمل ُ‬
‫َ‬ ‫الجمل‬
‫ُ‬ ‫‪َ -12‬ح َم َل‬
‫البحث‪:‬‬
‫ُ‬
‫جميع األفعال في القسم األول ثالثية‪ ،‬وهي إما الزمة كما في األمثلة الستة األولى‪ ،‬وإما متعدية‬
‫لواحد كما في األمثلة الستة الثانية‪.‬‬

‫( ‪)1/316‬‬

‫وإذا تدبرنا أفعال القسم الثاني وجدناها تختلف عن أفعال القسم األول إما بزيادة همزة في أول‬
‫اللزوم والتعدي؟ نعم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الفعل‪ ،‬وإما بتضعيف الحرف الثاني منه‪ ،‬فهل أ ََّث َر ذلك فيها من حيث‬
‫فاألفعال التي كانت في القسم األول الزمةً صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف متعدية لواحد‪،‬‬
‫واألفعال التي كانت في القسم األول متعديةً لواحد صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف ُمَت َعدِّية‬
‫الثنين‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -135‬إذا زيد في أول الفعل الثُّالثِي َه ْم َزةٌ أو ُ‬
‫ض ِّعف ثانيه‪ ،‬تعدَّى لواحد إِ ْن كان الزماً‪ ،‬وتعدَّى‬
 ‫أصله متعديا لواحد‪.‬‬
‫الثنين إن كان ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ميز األفعال الالزمة‪ ،‬والمتعدية فيما يأتي‪:‬‬
‫ِ‬
‫المعارف في البالد‪،‬‬
‫َ‬ ‫ش ُر‬
‫هب َي ْن ُ‬ ‫الم ِع ُّز لدين اهلل م ْ‬
‫ص َر‪ ،‬واتخذ القاهرة َم َقراً لخالفته‪َّ ،‬‬ ‫لما جاء ُ‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ويَحكم بالعدل بين العباد‪ ،‬ويسوس الناس بالرفق واللين‪ ،‬فقامت أسواق العلْم‪ ،‬و َن َفقت بضائع‬
‫األدب‪ ،‬وتوافرت األموال‪ ،‬واتجهت إليه الرعية تدعو اهلل أن يَ ْح َفظَهُ ويُِع َّزهُ‪ ،‬وازدحمت الوفود‬
‫على بابه وهو يستقبلهم بلُطْفه وبشاشته‪ ،‬فلم يَ ْخ ُر ْج من عنده أحد إال شاكراً‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أكمل الجمل اآلتية بوضع مفعولين في األماكن الخالية‪:‬‬
‫‪ -1‬اِ ِ‬
‫قتلعت العواصف ‪...‬‬
‫‪ -2‬أوقد الخادم ‪...‬‬

‫( ‪)1/317‬‬

‫سميرا‪.‬‬
‫‪ -3‬اتخذت ‪ً ...‬‬
‫‪ -4‬غسلت البنت ‪...‬‬
‫‪ -5‬افترس الثعلب ‪...‬‬
‫‪ -6‬تجرع المريض ‪...‬‬
‫‪ -7‬يتجنب العقالء ‪...‬‬
‫‪ -8‬حدَّثت المهمل ‪...‬‬
‫‪ -9‬وجدت ‪ ...‬مثمرا‪.‬‬
‫‪ -10‬أغلقت ‪...‬‬
‫‪ -11‬سرق اللص ‪...‬‬
‫أعد ِ‬
‫َّت الطاهية ‪...‬‬ ‫‪َ -12‬‬
‫‪ -13‬أنضج الحر ‪...‬‬
‫‪ -14‬راض الفارس ‪...‬‬
‫‪ -15‬صيَّر الماء ‪ ...‬أخضر‪.‬‬
 ‫‪ -16‬حسب الطبيب ‪...‬‬
‫‪ -17‬ظن السيد ‪...‬‬
‫‪ -18‬يُري اهلل الظالمين ‪...‬‬
‫‪ -19‬جعلت الدقيق ‪...‬‬
‫ْت ‪...‬‬
‫مزق ُ‬
‫‪َّ -20‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫الرجحان ومعه فاعله على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واستو ِ‬
‫ف جميع‬ ‫أدخل فعالً من أفعال ُّ‬
‫َْ‬
‫أفعال هذا النوع‪:‬‬
‫‪ -1‬الورق ناعم‪.‬‬
‫‪ -2‬الحجرة واسعة‪.‬‬
‫‪ -3‬أخوك ذو مروءة‪.‬‬
‫‪ -4‬أذنا الحصان صغيرتان‪.‬‬
‫‪ -5‬العمال ُم ِجدُّون‪.‬‬
‫‪ -6‬المهندسون حاضرون‪.‬‬
‫‪ -7‬المجدات فائزات‪.‬‬
‫‪ -8‬الصديقان مقبالن‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أدخل فعالً من أفعال اليقين ومعه فاعله على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واستو ِ‬
‫ف جميع هذه‬ ‫َْ‬
‫األفعال‪:‬‬

‫( ‪)1/318‬‬

‫السباحة مفيدة‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫‪ -2‬الجوادان قويان‪.‬‬
‫‪ -3‬أبوك مسافر‪.‬‬
‫‪ -4‬القضاة عادلون‪.‬‬
‫‪ -5‬ساقا النعامة& طويلتان‪.‬‬
 ‫‪ -6‬الفتيات مهذبات‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫اِجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفعوال ثانياً لفعل من أفعال التحويل‪ ،‬واستو ِ‬
‫ف جميع هذه‬ ‫َْ‬
‫األفعال‪:‬‬
‫حبيباً‪ ،‬سهالً‪ ،‬يسيراً‪ ،‬صديقاً‪َ ،‬وطَناً‪ُ ،‬خبزاً‪ِ ،‬فداءك‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اِجعل جزأي كل جملة من الجمل اآلتية مفعولين ثانياً وثالثاً لفعل من األفعال التي تنصب ثالثة‬
‫مفاعيل‪ ،‬واستو ِ‬
‫ف جميع هذه األفعال‪:‬‬ ‫َْ‬
‫‪ -1‬العمل مت َقن‪.‬‬
‫‪ -2‬الحياة ِجهاد‪.‬‬
‫‪ -3‬السفر مفيد‪.‬‬
‫‪ -4‬الطبيب حاضر‪.‬‬
‫‪ -5‬المطر غزير‪.‬‬
‫‪ُ -6‬حب الوطن واجب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضع األفعال اآلتية في جمل مفيدة‪:‬‬
‫فاز‪َ ،‬و َجد‪ ،‬اتخذ‪ ،‬ترك‪ ،‬نبّأ‪،‬‬

‫( ‪)1/319‬‬

‫ّم‪َ ،‬د َرى‪ ،‬اِستَ َم َع‪َّ ،‬‬

‫تعود‪ ،‬حدَّث‪َ ،‬منَ َح‪.‬‬ ‫ال‪َ ،‬زعم‪ ،‬أخبر‪ ،‬جعل‪ ،‬تعل ْ‬
‫َخ َ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها الزماً‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها لمفعول واحد‪.‬‬‫‪ِّ -2‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لمفعولين أصلهما مبتدأ وخبر‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لمفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبرا‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لثالثة مفاعيل‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:9‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لواحد بتضعيف ثانيه‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً الثنين بتضعيف ثانيه‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً لواحد بزيادة الهمزة في أوله‪.‬‬
‫كون ثالث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعدياً الثنين بزيادة الهمزة في أوله‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫تمرين ‪ 10‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫‪ -1‬اكتب موضوعا تفضل فيه أعمال ساعي البريد‪ ،‬وميّز بعد ذلك ما استعملته في الموضوع من‬
‫األفعال الالزمة واألفعال المتعدية‪.‬‬

‫( ‪)1/320‬‬

‫الش َر ِط َّي وبيّن أعماله‪ ،‬ثم اذكر ما يشتمل عليه موضوعك& من األفعال الالزمة‬
‫ف ُّ‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫ص ِّ‬
‫والمتعدية‪ ،‬مستعيناً في الكتابة بالعناصر اآلتية‪:‬‬
‫وشتاء‪ِ ،‬ح ْفظ األمن‪ ،‬القبض على المجرمين‪ ،‬إِسعاف‬
‫ً‬ ‫جسمه وقامته‪ ،‬صحته وقوته‪ ،‬مالبسه صيفاً‬
‫الناس في الشدائد‪ ،‬تنظيم السير‪ ،‬ومنع الزحام‪ ،‬المحافظة على اآلداب‪.‬‬
‫تمرين ‪ 11‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫أت سعيداً أخاه قادماً‪.‬‬
‫نبَّ ُ‬
‫نبأت‪ :‬نبأ فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬والتاء ضمير فاعل مبني على الضم‪.‬‬
‫سعيداً‪ :‬مفعول& به أول منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫أخاه‪ :‬أخا مفعول& به ثان منصوب باأللف ألنه من األسماء الخمسة& والهاء ضمير مضاف إليه مبني‬
‫على الضم في محل جر‪.‬‬
‫قادماً‪ :‬مفعول& به ثالث منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬ظننت المصباح منطفئاً‪.‬‬
‫‪ -2‬أخبرني فريد أباه مريضاً‪.‬‬

‫( ‪)1/321‬‬
 ‫اس ِم ِ‬
‫الفاعل‪:‬‬ ‫ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬صدق الغالم‪ ،‬فالغالم صادق‪.‬‬
‫‪ -2‬ندم الظالم‪ ،‬فالظالم نادم‪.‬‬
‫‪ -3‬سرق اللص المتاع‪ ،‬فاللص سارق‪.‬‬
‫‪ -4‬غرس البستاني الشجر‪ ،‬فالبستاني غارس‪.‬‬
‫‪ -5‬أذنب الرجل‪ ،‬فالرجل ُم ْذنِب‪.‬‬
‫نقطع‪.‬‬‫‪ -6‬انقطع الغصن‪ ،‬فالغصن م ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫‪ -7‬أتقن الصانع العمل‪ ،‬فالصانع ُم ْتقن‪.‬‬
‫‪ -8‬استجاب اهلل الدعاء‪ ،‬فاهلل ُم ْستَ ِجيب‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات‪ :‬صادق‪ ،‬ونادم‪ ،‬وسارق‪ ،‬وغارس‪ ،‬وكذلك الكلمات‪:‬‬
‫مذنِب‪ ،‬وم ِ‬
‫نقطع‪ ،‬وم ِتقن‪ .‬وم ِ‬
‫ستجيب تجد كال منها يدل على فاعل الفعل أو عامل العمل الذي‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يُفهم من الكلمة؛ فصادق يدل على فاعل الصدق‪ ،‬ونادم يدل على فاعل الندم‪ ،‬وسارق يدل على‬
‫جرا؛ ومن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسم فاعل‪.‬‬
‫فاعل السرقة‪ .‬وهلم ًّ‬
‫انظر بعد ذلك إلى األفعال في أمثلة القسم الثاني‪ ،‬وهي صدق‪ ،‬ندم‪ ،‬سرق ‪ ...‬تجدها في األمثلة‬
‫األربعة األول أفعاال ثالثية‪ ،‬وفي‬

‫( ‪)1/322‬‬

‫األمثلة األربعة الثانية أفعاال غير ثالثية؛ وإذا تأملت اسم الفاعل المأخوذ من الثالثي وجدته على‬
‫صورة "فاعل" في عدد الحروف والشكل‪ ،‬أما اسم الفاعل المأخوذ من غير الثالثي‪ ،‬فإنك‬
‫تستطيع بنفسك استنباط صورته بموازنة يسيرة بين لفظه ولفظ مضارعه فيما يأتي‪:‬‬
‫م ْذنِب‪ ،‬ويذنب‪ ،‬منقطع‪ ،‬وي ْنقطع‪ ،‬م ِتقن‪ ،‬ويتقن‪ ،‬م ِ‬
‫ستجيب‪ ،‬وي ِ‬
‫ستجيب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -136‬اسم الفاعل اسم مصوغ للداللة على ما فعل الفعل‪ ،‬وهو من الثالثي على صورة ِ‬
‫"فاعل"‪،‬‬ ‫ُْ‬
 ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضمومةً وكسر ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫غي ِر الثالثي على صورة ُمضا ِرعه بِإبْدال َح ْرف ال ُْم َ‬
‫ضارعة ميماً َم ُ‬ ‫وم ْن ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين كل اسم فاعل في العبارة اآلتية‪ ،‬واضبطه بالشكل‪ ،‬وبين ما كان فعله ثالثيّاً‪ ،‬وما كان فعله‬
‫غير ثالثي‪:‬‬
‫َ‬
‫ظاهر في صحة& اإلنسان‪ ،‬فالذي يَ ْس ُكن منزالً ُمظْلِماً ال تَ ْملؤه أشعة الشمس‪،‬‬ ‫للضوء والظُّلمة ٌ‬
‫تأثير ٌ‬
‫شاحب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ذابل ولونه‬
‫ُي َرى وجسمه ٌ‬
‫وضوء الشمس مفيد من وجوه عدة‪ ،‬فهو ُم َجفف& للهواء‪ُ ،‬مبِيد لجراثيم األمراض‪ ،‬مساعد في‬
‫تقليل الرطوبة؛ فاح ِرص على وجوده في مسكنك تَ ِعش‬

‫( ‪)1/323‬‬

‫الصناعي الضعيف فِإنه مفسد& للهواء ُمجهد لقوة‬

‫َّ‬ ‫سالِم البدن‪ ،‬ممتلئاً قوة ونشاطاً؛ وإِياك والضوء‬
‫اإلبصار‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع اسم فاعل في المكان الخالي‪ ،‬وبين موقعه من اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -1‬كان اإلناء ‪...‬‬
‫‪ -2‬لعل أباك ‪...‬‬
‫‪ -3‬ظننت ال ِهالل ‪...‬‬
‫‪ -4‬النار ‪ ...‬في المنازل‪.‬‬
‫‪ -5‬يسرني التلميذ ‪...‬‬
‫‪ -6‬االستحمام َع ِقب األكل ‪...‬‬
‫‪ -7‬ال تزال الشمس ‪...‬‬
‫‪ -8‬أكرهُ الرجل ‪...‬‬
‫البحر ‪...‬‬
‫ركبت َ‬‫ُ‬ ‫‪-9‬‬
‫ِ‬
‫انفكت السماء ‪...‬‬ ‫‪ -10‬ما‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم فاعل فيما يأتي مفعوالً ثانياً لفعل من أفعال اليقين‪ ،‬واستوف جميع هذه األفعال‪:‬‬
 ‫نافعاً‪ ،‬مسافراً‪ُ ،‬مثْمراً‪ُ ،‬مزدحماً‪ُ ،‬م ْخلِصاً‪ُ ،‬مهلِكاً‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه باسم فاعل مالئم‪:‬‬
‫المطر‪ ،‬القمر‪ ،‬السحاب‪ِ ،‬‬
‫القطار‪ ،‬المصباح‪ ،‬الكلب‪ ،‬الماء‪ ،‬الطعام‪ ،‬التلميذ‪ ،‬التاجر‪،‬‬

‫( ‪)1/324‬‬

‫الصوت‪.‬‬
‫الطبيب‪ ،‬الصانع‪ ،‬الشجرة‪ ،‬السماء‪َّ ،‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع كل اسم من األسماء اآلتية في جملة مفيدة‪ ،‬وانعته باسم فاعل مالئم‪:‬‬
‫كتاب‪ ،‬بناء‪ ،‬رجل‪ ،‬صديق‪ ،‬ولد‪ ،‬بُستان‪َ ،‬ع َمل‪ ،‬مهندس‪ ،‬مدرسة‪ ،‬مدينة‪ ،‬الخطيب‪ ،‬الحصان‪،‬‬
‫الفاكهة‪ ،‬الحجرة‪ ،‬البحر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع من كل فعل من األفعال اآلتية اسم فاعل‪ ،‬واستعمله في جملة مفيدة‪:‬‬‫ْ‬
‫ب‪ ،‬أكل‪ ،‬فهم‪ ،‬تَ َمتَّع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اء َ‬
‫تجاهل‪َ ،‬تثَ َ‬
‫َق َعد‪ ،‬شرب‪ ،‬انكسر‪ ،‬استهل‪َ ،‬عمل‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اذكر األفعال الماضية واألفعال المضارعة لكل اسم فاعل فيما يأتي‪:‬‬
‫غفر‪ ،‬ذاهب‪ ،‬صانع‪ ،‬سابق‪ ،‬م ْخلِص‪ ،‬م ِعيد‪ ،‬متألم‪ِ ،‬‬
‫ممتعض‪ ،‬الحق‪ ،‬تابع‪ ،‬مسرع‪،‬‬ ‫منطلِق‪ ،‬مستَ ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ‬
‫ِ‬
‫مثمر‪ ،‬ملت ِهب‪ ،‬متقد‬

‫( ‪)1/325‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله ثالثي‪.‬‬
‫كون خمس جمل في كل منها اسم فاعل فعله غير ثالثي‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫كون جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول& لجماعة اإلناث وخبره اسم فاعل‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫كون جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى موصوف باسم فاعل‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫( ‪)1/326‬‬

‫اسم المفعول‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬شربت اللبن‪ ،‬فاللبن مشروب‪.‬‬
‫‪ -2‬طردت الخادم‪ ،‬فالخادم مطرود‪.‬‬
‫‪ -3‬فتحت الباب‪ ،‬فالباب مفتوح‪.‬‬
‫‪ -4‬شممت الورد‪ ،‬فالورد مشموم‪.‬‬
‫كرم‪.‬‬
‫‪ -5‬أكرمت الضيف‪ ،‬فالضيف ُم َ‬
‫‪ -6‬عاقبت المذنب‪ ،‬فالمذنب ُمعاقَب‪.‬‬
‫تعمد‪.‬‬
‫‪ -7‬تعمدت السكوت‪ ،‬فالسكوت ُم َّ‬
‫ستحسن‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -8‬استحسنت الكالم‪ ،‬فالكالم ُم‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل في أمثلة القسم الثاني الكلمات‪ :‬مشروب‪ ،‬ومطرود‪ ،‬ومفتوح‪ ،‬ومشموم‪ .‬وكذلك الكلمات‪:‬‬
‫ستحسن& تجد كال منها يدل على المفعول الَّ ِذي َوقَع َعلَْي ِه الفعل‬
‫َ‬ ‫وم‬
‫تعمد‪ُ ،‬‬
‫وم َّ‬
‫ومعاقَب‪ُ ،‬‬
‫كرم‪ُ ،‬‬
‫ُم َ‬
‫المفهوم من الكلمة‪ ،‬فمشروب يدل على شيء وقع عليه الشرب‪ ،‬ومطرود يدل على شخص وقع‬
‫جرا‪ ،‬ومن أجل ذلك تسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسم مفعول‪.‬‬
‫عليه الطرد‪ ،‬وهلم ًّ‬
‫وإذا تأملت األفعال في أمثلة القسم األول‪ ،‬وتأملت معها الصورة التي جاء عليها اسم المفعول‬
‫في القسم الثاني كما فعلت في درس اسم الفاعل‪ ،‬رأيت‬

‫( ‪)1/327‬‬

‫أن اسم المفعول يكون على مثال "مفعول" إذا كان الفعل ثالثيا‪ ،‬ويكون على صورة اسم الفاعل‬
‫مع فتح ما قبل اآلخر‪ ،‬إن كان الفعل غير ثالثي‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -137‬اسم الْم ْفعُ ِ‬
‫ول اسم مصوغ& للداللة على ما وقع عليه فعل الفاعل‪ ،‬وهو من الثالثي على‬ ‫ُ َ‬
 ‫عول"‪ِ ،‬‬
‫وم ْن غير الثالثي على صورة اسم الفاعل مع فتح ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫"م ْف ٍ‬
‫صورة َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين كل اسم مفعول& في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين ما كان فعله ثالثيّاً‪ ،‬وما كان فعله غير ثالثي‪:‬‬
‫على كل إنسان أن يكون له في منزله مكان ُم َع ٍّد الستقبال الزائرين‪ ،‬وليس واجباً أن يكون هذا‬
‫س َن التنسيق؛‬ ‫ِ‬
‫المكان مفروشاً بفاخر الرياش‪ ،‬وإنما يكفي أن يكون نظيفاً‪ ،‬مقبوالً‪ ،‬مرتباً‪َ ،‬ح َ‬
‫ُّحف الممتازة إن كان ذلك ُمستطاعاً‪ ،‬وأن تكون ُجدرانه‬ ‫مزينًا بشيء من الت ِ‬
‫سن& أن يكون َّ‬ ‫ويَ ْح ُ‬
‫الم ْستَملَ َح ِة‪ ،‬التي يدل اختيارها على فكرة صافية وذوق سليم‪.‬‬‫مزدانة بالصور الفنية ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع اسم مفعول& في المكان الخالي‪ ،‬وبين موقعه من اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -1‬ما زال القمر ‪...‬‬
‫ص ُق في الطريق ‪...‬‬
‫‪ -2‬البَ ْ‬

‫( ‪)1/328‬‬

‫‪ -3‬حسبت الجيش ‪...‬‬

‫علمت أن المفتاح ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬ما‬
‫‪ -5‬يسوءني أن أراك ‪...‬‬
‫‪ -6‬ال تزال نتيجة االمتحان ‪...‬‬
‫‪ -7‬كأن الستار ‪...‬‬
‫‪ -8‬ذهبت إلى الباب فوجدته ‪...‬‬
‫‪ -9‬دعاء المظلوم ‪...‬‬
‫‪ -10‬أبقيت النوافذ ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اجعل كل اسم مفعول& فيما يأتي مفعوالً& ثانياً لفعل من أفعال الرجحان واستوف جميع هذه‬
‫األفعال‪:‬‬
‫ستضع ًفا‪&.‬‬
‫حرما‪ ،‬موقفا‪ُ ،‬م َ‬
‫مذبوحاً‪ ،‬مفتوحاً‪ُ ،‬م ْت َعباً‪ ،‬مظلوماً‪ ،‬ملُوماً‪ُ ،‬م َّ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية اسماً إلن أو إحدى أخواتها‪ ،‬واجعل الخبر اسم مفعول& مالئماً‪:‬‬
‫الرجل‪ ،‬التلميذين‪ ،‬القلم‪ ،‬صديقي‪ ،‬الدواة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال َكذب‪ُ ،‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع كل اسم من األسماء اآلتية في جملة مفيدة‪ِ ،‬‬
‫وص ْفه باسم مفعول مالئم‪:‬‬
‫طريق‪ ،‬رجل‪ ،‬امرأة‪ ،‬التفاحات‪ ،‬سكوت‪ ،‬البِساط‪ ،‬الشجرتان‪ ،‬كالم‪ ،‬البطة‪ ،‬األعمال‪.‬‬

‫( ‪)1/329‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع من كل فعل من األفعال اآلتية اسم مفعول‪ ،‬واستعمله في جملة مفيدة‪:‬‬ ‫ْ‬
‫ساع َد‪.‬‬
‫ّم‪ ،‬عانَ َد‪َ ،‬‬ ‫احترم‪ ،‬خطر‪ ،‬كتَب‪ ،‬قَطَع‪ ،‬تَ َّ‬
‫سلق‪َ ،‬منَع‪ ،‬استخرج‪ ،‬عظ َ‬‫َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اذكر األفعال الماضية‪ ،‬واألفعال المضارعة لكل اسم مفعول فيما يأتي‪:‬‬
‫ب‪ ،‬مفهوم‪ ،‬مستسهل‪.‬‬
‫محسود‪ ،‬مكشوف‪ُ ،‬مباح‪ُ ،‬م َح َّرم‪ُ ،‬مست َقبَح‪ُ ،‬ممهَّد‪ ،‬مجهول‪ ،‬مستَ َح ٌّ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل في كل منها اسم مفعول فعله ثالثي‪.‬‬
‫كون خمس جمل في كل منها اسم مفعول فعله غير ثالثي‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫كون جملتين اسميتين المبتدأ في كل منهما اسم موصول& لجماعة الذكور وخبره اسم‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫مفعول‪.‬‬
‫كون جملتين اسميتين الخبر في كل منهما مثنى مؤنث موصوف باسم مفعول‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬

‫( ‪)1/330‬‬

‫المستثنى‪:‬‬
‫الم ْستَ ْثنُى بِإالَّ‪:‬‬
‫‪ُ -1‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ض َر األصدقاءُ إال عليّاً‪.‬‬
‫‪ -1‬ح َ‬
 ‫الحساب إِالَّ مسألةً‪.‬‬
‫ِ&‬ ‫ائل‬
‫س َ‬ ‫ْت َم َ‬
‫‪َ -2‬حلَل ُ‬
‫‪َ -3‬قرأْ ُ ِ‬
‫ص ْفحتين‪.‬‬ ‫تاب إِالَّ َ‬ ‫ت الك َ‬ ‫َ‬
‫الصيف إِالَّ َي ْو َمين‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ضى‬‫‪ -4‬ا ْن َق َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل األسماء التي بعد إالَّ في األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجد كل اسم منها يخالف االسم الذي قبلها في‬
‫علي وهو االسم بعد إال فلم‬
‫حكمه؛ ففي المثال األول ح َك ْمنا على األصدقاء بالحضور‪َّ ،‬أما ٌّ‬
‫يحضر‪ ،‬ولم يثبت له الحكم الذي ثبت لبقية األصدقاء‪ ،‬فهو مستثنى منهم ومخالف في الحكم‬
‫لهم‪ ،‬ومن أجل ذلك يسمى مستثنى‪ ،‬كما يسمى االسم الذي قبل إال وهو لفظ األصدقاء مستثنى‬
‫منه‪ ،‬وهكذا يقال في بقية األمثلة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫س َّمى االسم الذي يجيء قبلها َويَ ْشتَ ِم ُل في‬ ‫ِ‬
‫االسم الذي َي َق ُع بعد إالَّ ُم ْستَ ْثنَى‪ ،‬ويُ َ‬ ‫ُ‬ ‫س َّمى‬
‫‪ -138‬يُ َ‬
‫المعنى َعلَى ما َب ْع َد َها ُم ْستَ ْثنَى ِم ْنهُ‪.‬‬
‫اس ٌم يُ ْذ َك ُر َب ْع َد َها ُم َخال ًفا في الحكم لِ َما قبلها‪.‬‬
‫الم ْستَ ْثنَى بِإال ْ‬ ‫‪ُ -139‬‬

‫( ‪)1/331‬‬

‫الم ْستَ ْثنُى بِإالَّ‪:‬‬

‫حكم ُ‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ار إِالّ شجر ًة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َشج ُ‬
‫‪ -1‬أَثمرت األ َ‬
‫‪ -2‬طار الحمام إال واحدةً‪.‬‬
‫ود إِالَّ القائ َد‪.‬‬
‫‪َ -3‬ف َّر الجنُ ُ‬
‫البنفسج"‪.‬‬
‫ُ‬ ‫البنفسج "أَو‬
‫َ‬ ‫األزهار إِالَّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬لم َتَت َفتَّح‬
‫الم ْستَ ِح ُّمون إِالَّ أحم َد "أو أحم ُد"‪.‬‬ ‫‪ -5‬لم َي ْن ُج ُ‬
‫القاد ِمين إِالَّ َ‬
‫األول "أَو ِ‬
‫األول"‪.‬‬ ‫ت َعلَى ِ‬ ‫‪ -6‬ما َسل ّْم ُ‬
‫‪ -7‬ال يُ ْس ِدي النصيحةَ إِالًَّ المخلصون‪.‬‬
‫األخيار‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت إِالَّ‬
‫صاحب ُ‬
‫ْ‬ ‫‪ -8‬ما‬
‫ِ‬
‫باألخالق‪.‬‬ ‫الشعوب إِالَّ‬
‫ُ&‬ ‫ود‬
‫س ُ‬ ‫‪ -9‬ال تَ ُ‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل األمثلة الثالثة األولى تجد المستثنى منه مذكوراً في كل مثال‪ ،‬وتجد الكالم في كل منها‬
‫مثبتا أي غير منفي‪ ،‬وإذا تأملت المستثنى وجدته منصوباً في األمثلة الثالثة جميعها‪ ،‬ولو أنك‬
‫تتبعت المستثنى بِإالَّ في جميع التراكيب التي ذكر فيها المسثنى منه وكان الكالم فيها مثبتاً‪،‬‬
‫لوجدته منصوباً دائماً‪.‬‬

‫( ‪)1/332‬‬

‫انظر إلى األمثلة الثالثة الثانية تجد المستثنى منه مذكورا في كل مثال منها أيضاً كما كان في‬
‫األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬ولكن الكالم هنا منفي‪ ،‬وإذا تأملت المستثنى بِإالَّ في هذه األمثلة وجدت‬
‫آخره يقع على حالتين‪ ،‬فتارة يكون منصوباً‪ ،‬وتارة يكون تابعاً للمستثنى منه في إعرابه‪ ،‬ولو أنك‬
‫تتبعت المستثنى بِإالَّ في كل تركيب يشبه األمثلة المذكورة هنا‪ ،‬لوجدته دائماً إما منصوباً‪ ،‬وإما‬
‫تابعاً للمستثنى منه في اإلعراب‪.‬‬
‫وبالرجوع إلى األمثلة الثالثة األخيرة تجد المستثنى منه محذوفاً في جميعها فأصل المثال األول‬
‫ال يُ ْس ِدي النصيحة أحد إالَّ المخلصون‪ ،‬فحذف من الكالم لفظ أحد‪ ،‬وبقي المثال بعد هذا‬
‫الحذف كما رأيت‪ ،‬وكذلك يقال في المثالين اآلخرين‪ ،‬وإذا تأملت المستثنى بِإالَّ في هذه األمثلة‬
‫الثالثة‪ ،‬وجدته معرباً على حسب موضعه في الكالم كما لو كانت إال غير موجودة‪ ،‬فهو في‬
‫المثال األول مرفوع على أنه فاعل‪ ،‬وفي المثال الثاني منصوب على أنه مفعول به‪ ،‬وفي المثال‬
‫الثالث مجرور بالباء‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب المستثنى بِإالَّ‪.‬‬
‫صُ‬‫ب نَ ْ‬
‫الكالم ُمثْبَتاً َو َج َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -140‬إذا كان المستثنى منه مذكورا وكان‬
‫الكالم َم ْن ِفيّاً‪ ،‬جاز في المستثنى بِإالَّ أن ينصب على‬
‫ُ‬ ‫‪ -141‬إذا كان المستثنى منه مذكورا وكان‬
‫االستِ ْثنَاء‪ ،‬وأن َي ْتبَ َع المستثنى ِم ْنهُ في إعرابه‪.‬‬
‫ضعُه في‬‫‪ -142‬إذا كان المستثنى منه محذوفا‪ ،‬أُ ْع ِرب المستَ ْثنَى َعلَى حسب ما يقتضيه مو ِ‬
‫َْ‬ ‫َ ُْ‬
‫التركيب كما لو كانت إال غير موجودة‪.‬‬ ‫ِ‬

‫( ‪)1/333‬‬
 ‫‪ -2‬المستَ ْثنُى بغي ِر ِ‬
‫وس َوى‪:‬‬ ‫ُْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫غير واحد‪.‬‬ ‫‪َّ -1‬ات َق َد ِ‬
‫المصابيح َ‬
‫ُ‬ ‫ت‬
‫ت َعلَى القادمين غير ٍ‬
‫سعيد‪.‬‬ ‫‪َ -2‬سلَّ ْم ُ‬
‫َ‬
‫غير الطبيب"‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطبيب "أو ُ‬ ‫غير‬
‫المريض عائ ٌد َ‬
‫َ‬ ‫عاد‬
‫‪ -3‬ما َ‬
‫غير والدي "أو غي ِر والدي"‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫ْت يَ َد أحد َ‬
‫‪ -4‬ما َقَّبل ُ‬
‫غير العاملين‪.‬‬
‫نال ال َْم ْج َد ُ‬
‫‪ -5‬ال يَ ُ‬
‫غير شاة‪.‬‬
‫‪ -6‬لم يفترس الذئب َ‬
‫‪ -7‬ال َت ْعتَ ِم ْد َعلَى غي ِر اهلل‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ُ‬
‫تأمل األسماء التي بعد كلمة "غير" في األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجد كل اسم منها ليس داخالً في حكم‬
‫ما قبله‪ ،‬ولذلك يسمى كل منها مستثنى كاالسم الذي بعد إال‪ ،‬وإذا تأملت أواخر هذه األسماء‬
‫وجدتها جميعها مجرورة باإلضافة‪.‬‬
‫انظر بعد ذلك إلى كلمة "غير" ِ‬
‫نفسها تجدها منصوبة على االستثناء في المثالين األولين حيث‬
‫المستثنى منه مذكور والكالم مثبت‪.‬‬
‫ومنصوبه على االسثناء أو تابعة للمستثنى منه في المثالين التاليين حيث المستثنى منه مذكور أيضاً‬
‫والكالم منفي‪.‬‬

‫( ‪)1/334‬‬

‫ومعربة على حسب ما يقتضيه موقعها من التراكيب في األمثلة الثالثة األخيرة حيث المستثنى منه‬
‫محذوف؛ فحكمها على هذا كحكم االسم الذي بعد إال في إعرابه‪.‬‬
‫وكل ما قيل في "غير" يقال مثله في ِ‬
‫"سوى" فهما متماثالن في المعنى واإلعراب‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -143‬يست ْثنَى بِغَير ِ‬
‫أنواع اإلعراب‬
‫ت لهما من ِ‬ ‫االسم الذي َب ْع َدهما با ِإلضافة‪َ ،‬‬
‫ويثْبُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫وسوى َفيُ َج ُّر‬ ‫ْ‬ ‫ُْ‬
‫ِ‬
‫لالسم الذي بع َد إال‪.‬‬ ‫ت‬
‫ما َثبَ َ‬
‫( ‪)1/335‬‬

‫الم ْستَ ْثنُى بِ َخالَ َو َع َدا َو َحا َشا‪:‬‬

‫‪ُ -3‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الورد "أو ِ‬
‫الورد"‪.‬‬ ‫األزهار َخالَ َ‬
‫ت َ‬ ‫‪ -1‬قَطَْف ُ‬
‫البيت خال غرفة ِ‬
‫النوم "أو ِ‬ ‫دخلت ِغ َر َ‬
‫غرفة النوم"‪.‬‬ ‫ف ِ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫اج َد المدينة َخالَ واحداً "أو ٍ‬
‫واحد"‪.‬‬ ‫‪ -3‬زرت مس ِ‬
‫ََ‬
‫ٍ‬
‫الغنم خالَ شا ًة "أو شاة"‪.‬‬
‫الجزار َ‬
‫ُ‬ ‫‪َ -4‬ذبَ َح‬
‫الورد‪.‬‬
‫ت األ ْز َه َار ما خال َ‬ ‫‪ -5‬قَطَْف ُ‬
‫‪ -6‬دخلت غرف البيت ما خال غرفةَ النوم‪.‬‬
‫‪ -7‬زرت مساجد المدينة ما خال واحداً‪.‬‬
‫الغنم ما خالَ شا ًة‪.‬‬
‫الجزار َ‬
‫ُ‬ ‫‪َ -8‬ذبَ َح‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل األسماء التي بعد "خال" في األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجد كل اسم منها يخالف االسم الذي قبلها‬
‫في حكمه‪ ،‬فهو مستثنى كاالسم الذي بعد إالَّ‪ ،‬وغير‪ِ ،‬‬
‫وسوى‪.‬‬
‫وإذا تأملت أواخر هذه األسماء في األمثلة األربعة األولى وجدتها إما منصوبة‪ ،‬وإما مجرورة‪،‬‬
‫واالسم الذي بعدها مفعول& به‪ ،‬والجر على أن "خال" حرف‬
‫َ‬ ‫فعل ماض‬
‫فالنصب على أن "خال" ٌ‬
‫جر واالسم بعدها مجرور بها‪.‬‬
‫وإذا تأملت هذه األسماء في األمثلة األربعة األخيرة وجدتها منصوبة ال غير‪ ،‬والسبب في ذلك أن‬
‫كلمة "خال" في هذه األمثلة مسبوقة بما‪ ،‬وهي ال تسبق بما إال إذا كانت فعالً‪ ،‬وبذلك يتعين أن‬
‫يكون االسم بعدها مفعوال به‪.‬‬
‫"ع َدا"‪ ،‬و"حاشا" فهما مثلها في المعنى والعمل‪ ،‬غير أن‬
‫كل ما قيل في "خال" يقال مثله في َ‬
‫ٍ‬
‫صفحة‪ .‬وقرأت الكتاب ما عدا‬ ‫"حاشا" ال تسبقها "ما" فتقول‪ :‬قرأت الكتاب عدا صفحةً أو‬
‫ِ‬
‫النخيل‪.‬‬ ‫النخيل أو‬
‫َ‬ ‫األشجار حاشا‬
‫َ‬ ‫صفحةً& بالنصب ال غير وتقول‪َ :‬ش َّذبْ ُ‬
‫ت‬

‫( ‪)1/336‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫االسم بعدها مفعوال به َعلَى أَنها ٌ‬
‫أفعال‪ ،‬أو يُ َج ُّر َعلَى‬ ‫ُ‬ ‫ب‬
‫صُ‬‫في ْن َ‬
‫وحا َشا ُ‬ ‫‪ -144‬يُ ْستَ ْثنَى بِخال‪َ .‬‬
‫وع َدا‪َ .‬‬
‫جر‪ ،‬فِإ ْن َسَب َق ْ‬
‫ت "ما" َخالَ أ َْو َع َدا وجب النصب‪.‬‬ ‫أحرف ٍّ‬
‫ُ‬ ‫أَنَّها‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عيّن المستثنى والمستثنى منه وأداة االستثناء في األمثلة اآلتية‪ ،‬واضبِط كالًّ منها بالشكل‪:‬‬
‫مصر إال أُسوان‪.‬‬
‫المدن الشهيرة في َ‬ ‫‪ -1‬زرت ُ‬
‫ص ِحبني أحد في سفري إال والدك‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما َ‬
‫‪ -3‬لم ُي َواسني في ِشدَّتي إال األصدقاء‪.‬‬
‫‪ -4‬لم يفترس الذئب ِس َوى شاة‪.‬‬
‫‪ -5‬صام الغالم رمضان غير يوم‪.‬‬
‫‪ -6‬ما أكل الثعلب غير دجاجة‪.‬‬
‫‪ -7‬ال يكسب ثقة الجمهور إال المخلص‪.‬‬
‫‪ -8‬عاد الجنود خال المشاة‪.‬‬
‫‪ -9‬ما ارتقى العُ ْمران بغير العلم‪.‬‬

‫( ‪)1/337‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫أكمل الجمل اآلتية بوضع مستثنى بِإالَّ يناسب بقية الكالم‪ ،‬واضبِطه بالشكل‪ ،‬وبين ما يجوز‬
‫وجهان في إِعرابه‪:‬‬
‫‪ -1‬ال ينتصر للباطل ‪...‬‬
‫‪ -2‬غرق َّ‬
‫ركاب السفينة ‪...‬‬
‫‪ -3‬ال تنمو الثروة ‪...‬‬
‫‪ -4‬لم يربح أح ٌد ‪...‬‬
‫ف أثاث المنزل ‪...‬‬
‫‪ -5‬لم ْيتلَ ْ‬
‫‪ -6‬لم أسلِّم على أحد من الحاضرين ‪...‬‬
‫‪ -7‬ال ينتفع بالمال ‪...‬‬
 ‫لي ‪...‬‬
‫الح َّ‬
‫‪ -8‬ما صاغ الصائغ ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫استثْن "بغير" من الجمل اآلتية‪ ،‬واضبط المستثنى وأداة االستثناء في كل مثال‪:‬‬
‫ب أح ٌد ‪...‬‬
‫‪ -1‬لم يعاقَ ْ‬
‫الصياد ‪...‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬لم يصد‬
‫‪ -3‬ال يبقى لإلنسان بعد موته ‪...‬‬
‫‪ -4‬ما تلِف الطعام ‪...‬‬
‫‪ -5‬ال ينفع اإلنسا َن ‪...‬‬
‫‪ -6‬ضاعت أمتعة المسافرين ‪...‬‬
‫ص َدأ المعادن ‪...‬‬
‫‪ -7‬تَ ْ‬
‫‪ -8‬ما قطعت األزهار ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫استثن من الجمل اآلتية مرة بخال‪ ،‬ومرة بما عدا‪ ،‬واضبط المستثنى بالشكل في كل مثال‪:‬‬

‫( ‪)1/338‬‬

‫‪ -1‬حضر الوليمة جميع األصدقاء ‪...‬‬

‫أحيَاء المدينة ‪...‬‬
‫‪ -2‬رأيت ْ‬
‫لي ‪...‬‬
‫الح ِّ‬
‫‪َ -3‬س َر َق اللص جميع ُ‬
‫‪ -4‬ما َح ِف ُ‬
‫ظت الدروس ‪...‬‬
‫‪ -5‬كل شوارع المدينة نظيفة ‪...‬‬
‫‪ -6‬ما أصلح النجار ‪...‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع المحذوف منها في األماكن الخالية‪:‬‬
‫‪ ... -1‬على غير نفسك‪.‬‬
‫‪ ... -2‬إالَّ قلماً‪.‬‬
‫‪ ... -3‬إِالَّ العاملون‪.‬‬
 ‫‪ ... -4‬غير دقت َّْين‪.‬‬
‫‪ ... -5‬كلها إِالَّ ميالً‪.‬‬
‫‪ ... -6‬ما عدا نافذة‪.‬‬
‫‪ ... -7‬خال اثنين‪.‬‬
‫‪ ... -8‬سوى األخيار‪.‬‬
‫‪ ... -9‬غير اللبن‪.‬‬
‫‪ ... -10‬إِالَّ المجدين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع "غير" موضع "إال" في األمثلة اآلتية‪ ،‬واضبطها بالشكل‪ ،‬وبين في أي هذه األمثلة يجوز في‬
‫إعرابها وجهان‪:‬‬
‫‪ -1‬ما عاد من سفره إِال أخوك‪.‬‬

‫( ‪)1/339‬‬

‫‪ -2‬ما فاز التالميذ إال األذكياء‪.‬‬

‫‪ -3‬رأيت الجنود إال القائد‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تصاحب إِال األخيار‪.‬‬
‫‪ -5‬فهمت الدرس إال مسألة‪.‬‬
‫‪ -6‬لم تثمر األشجار إال النخيل‪.‬‬
‫الكتب إِال النافع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -7‬ال تعجبي‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مستثنى منه في جملة مفيدة‪:‬‬
‫الم ُدن‪ ،‬األَشجار‪ ،‬البقول‪ ،‬األزهار‪ ،‬التالميذ‪ ،‬الطيور‪ ،‬الليل‪ ،‬المسافرون‪.‬‬
‫األبواب‪ ،‬التجار‪ْ ،‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مستثنى بِإالَّ وضعه في ثالث جمل‪ ،‬بحيث يكون في األول‬
‫واجب النصب‪ ،‬وفي الثانية جائز النصب وا ِإلتباع وفي الثالثة معربا على حسب العامل& الذي قبله‪.‬‬
‫المقصر‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫التفاح‪ ،‬اللبن‪،‬‬
 ‫تمرين ‪:9‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مستثنى بِ َع َدا‪ ،‬وضعه في جملتين بحيث‬

‫( ‪)1/340‬‬

‫يكون في األولى واجب النصب‪ ،‬وفي الثانية جائز النصب والجر‪:‬‬

‫الكسالن‪ ،‬الجبان‪ ،‬األشرار‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫كون ثالث جمل يكون المستثنى بِإالَّ في كل منها واجباً نصبه‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫كون ثالث جمل يكون المستثنى بِإالَّ في كل منها جائزاً نصبه وإتباعه للمستثنى منه‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون المستثنى بِإالَّ في كل منها معربا على حسب ما يقتضيه موقعه& في‬
‫الجملة‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مستثنى بغير‪ ،‬بحيث تكون جملة "غير" في األولى واجبة‬
‫النصب‪ ،‬وفي الثانية جائزة النصب وا ِإلتباع للمستثنى منه‪ ،‬وفي الثالثة معربة على حسب العامل‬
‫الذي قبلها‪.‬‬
‫تمرين ‪ 12‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫فر اللصوص إال واحداً‪.‬‬
‫‪َّ -1‬‬
‫فر‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫َّ‬
‫اللصوص‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬

‫( ‪)1/341‬‬

‫إالَّ‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‪.‬‬

‫واحداً‪ :‬مستثنى منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ -2‬عاد المسافرون عدا أخيك‪.‬‬
 ‫عاد‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫المسافرون‪ :‬فاعل مرفوع بالواو ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫عدا‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬
‫أخيك‪ :‬أخي مجرور بالياء ألنه من األسماء الخمسة‪ ،‬وهو مضاف‪ ،‬والكاف ضمير مضاف إليه‬
‫مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬باع الفالح القمح إال ْإر َد َّب ْي ِن‪.‬‬
‫‪ -2‬ما ضاعت األمتعة إال َح ِقيبة‪.‬‬
‫‪ -3‬اشتغل الصناع سوى النجارين‪.‬‬
‫‪ -4‬ذبحنا الدجاج خال واحدةً‪.‬‬

‫( ‪)1/342‬‬

‫الحال‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫الحال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ظافرا‪.‬‬
‫‪ -1‬عاد الجيش ً‬
‫‪ -2‬أقبل المظلوم باكيًا‪.‬‬
‫‪ -3‬جرى الماء صافيًا‪.‬‬
‫محلوجا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -4‬بعت القطن‬
‫كدرا‪.‬‬
‫الماء ً‬
‫ب َ‬ ‫‪ -5‬ال تَ ْشر ِ‬
‫َ‬
‫‪ -6‬ال تلبس الثوب ممزقًا‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الكلمات‪ :‬ظافرا‪ ،‬وباكيا‪ ،‬وصافيا‪ ،‬ومحلوجا‪ ،‬وكدرا‪ ،‬وممزقا‪ ،‬في األمثلة المتقدمة‪،‬‬
‫تجدها جميعا أسماء منصوبة‪ ،‬وهذا بيّن واضح؛ ولكنا نريد أن نعرف المعنى الذي استفاده‬
 ‫السامع من وجود هذه الكلمات في الجمل‪.‬‬
‫هبك قلت‪" :‬عاد الجيش"‪ ،‬فهل يفهم السامع شيئا أكثر من وقوع العودة من الجيش الذي هو‬
‫الفاعل في هذه الجملة؟ الجواب ال‪ .‬ولكنك إذا أضفت إلى الجملة "ظافرا" فهم السامع هيئة‬
‫الجيش وحاله التي كان عليها حين عودته‪.‬‬
‫كذلك لو قلت‪" :‬بعت القطن" لم يفهم السامع الحال التي كان عليها القطن حين بيعك إياه‪،‬‬
‫ولكنك إذا قلت‪" :‬بعت القطن محلوجا" عرف السامع حال القطن الذي هو المفعول به في هذه‬
‫الجملة حين البيع‪.‬‬
‫وبهذه الطريقة تستطيع أن تدرك أن الكلمات األخيرة في أمثلة القسم األول‪ ،‬إنما جاءت لتبين‬
‫حين وقوع الفعل‪ ،‬ولذلك يسمى كل منها حاال من الفاعل‪ ،‬كما يسمى‬
‫هيئة الفاعل وتشرح حاله َ‬
‫الفاعل في الجمل نفسها صاحب الحال؛ وكذلك تستطيع أن تدرك أن كل كلمة من الكلمات‬
‫ول ِبه ُه َو صاحب الحال‪.‬‬
‫األخيرة في القسم الثاني حال من المفعول به‪ ،‬وأن الْم ْفعُ َ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫حين وقوع الفعل‪ ،‬ويسمى كل من‬
‫‪ -145‬الحال اسم منصوب يبين هيئة الفاعل أو المفعول به َ‬
‫الفاعل أو المفعول به صاحب الحال‪.‬‬

‫( ‪)1/343‬‬

‫أَنْواعُ َ‬
‫الحال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫صوراً‪.‬‬‫‪َ -1‬ر َج َع القائ ُد َم ْن ُ‬
‫البحر هائجاً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬رك ْبنَا َ‬
‫الطعام حاراً‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ال تأ ُكلُوا‬
‫غائب‪.‬‬
‫والمضيف ٌ‬
‫ُ‬ ‫وف‬
‫ض َر الضُّيُ ُ‬‫‪َ -4‬ح َ‬
‫الجنود سيوفُهم مشهورةٌ‪.‬‬‫ُ‬ ‫اص ِ‬
‫طفت‬ ‫‪ْ -5‬‬
‫‪ -6‬الَ تأكلُوا الفاكِهة َو ِه َي فجةٌ‪.‬‬
‫ِ‬
‫األصدقاء‪.‬‬ ‫جميع‬ ‫ض َر‬
‫‪ -7‬غَاب أخوك وقد َح َ‬
‫ُ‬
 ‫الجنود‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تحرسه‬
‫ُ‬ ‫ب الجانِي‬
‫ذه َ‬
‫‪َ -8‬‬
‫تتفتح‪.‬‬
‫األزه َار ولما ُ‬
‫الد َ‬ ‫األو ُ‬
‫ف ْ‬ ‫‪ -9‬قَطَ َ‬

‫( ‪)1/344‬‬

‫ط البستَ ِ‬
‫ان‪.‬‬ ‫الو ْر ُد وس َ ُ ْ‬ ‫‪َ -10‬راقني َ‬
‫فوق ِ‬
‫المنبَ ِر‪.‬‬ ‫الخطيب َ‬ ‫ت‬‫ص ْر ُ‬
‫َ‬ ‫‪ -11‬أَبْ َ‬
‫الس َحاب‪.‬‬ ‫بين َّ‬‫‪ -12‬طَلَع البَ ْد ُر َ‬
‫ص‪.‬‬ ‫الطائر في ال َق َف ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -13‬تأَلَّم‬
‫السلَّةَ من التِّي ِن بِثَم ٍن قليل‪.‬‬
‫ت َّ‬ ‫ِ‬
‫‪ -14‬اشتريْ ُ‬
‫الثمر َعلَى َش َج ِر ِه‪.‬‬
‫ت َ‬ ‫‪ْ -15‬بع ُ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫انظر األمثلة المتقدمةَّ‪ ،‬تجد كال منها يشتمل على حال تُبيّن هيئة الفاعل أو المفعول به َ‬
‫حين‬
‫وقوع الفعل‪ ،‬وإذا تأملت هذه الحال في جميع األمثلة المتقدمة‪ ،‬وجدتها في الطائفة األولى‬
‫فردةٌ‪ ،‬وفي الطائفة الثانية جملة اسمية وفي الطائفة الثالثة جملة فعلية‪ ،‬وفي الطائفة الرابعة ظرفاً‪،‬‬
‫ُم َ‬
‫وفي الطائفة الخامسة& جاراً ومجروراً‪.‬‬
‫وجدت كل جملة تشتمل على‬
‫َ‬ ‫تدبرت الجمل الواقعة أحواالً في الطائفتين الثانية والثالثة‪،‬‬
‫َ‬ ‫وإذا‬
‫الضمير وحده‪،‬‬
‫ُ‬ ‫واو الحال‪ ،‬وإما‬ ‫رابط يربِطُها بصاحب الحال‪ ،‬والرابط إما ُ‬
‫الواو َو ْح َدها وتسمى َ‬
‫وإما هما معا‪ ،‬وإنك لو تتبعت جميع الجمل الواقعة أحواالً لم تجد بينها جملة بغير رابط من‬
‫الروابط المذكورة‪.‬‬

‫( ‪)1/345‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫وج ْملةً فِ ْعليَّةً‪ ،‬وظَ ْرفاً‪ ،‬وجاراً ومجروراً‪.‬‬ ‫اسماً م ْفرداً‪ ،‬وجملةً ْ ِ‬
‫اسميَّةً‪ُ ،‬‬ ‫ُْ‬ ‫الحال ْ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -146‬تجيء‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -147‬إِذا و َق َع ِ‬
‫الحال ُج ْملةً فال بُ َّد لها م ْن رابط يربطها بصاحب الحال‪ ،‬وهو إِ َّما َ‬
‫الو ُاو َف َقطْ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ت‬
‫َّمير َف َقطْ‪ ،‬وإِ َّما هما معا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وإ َّما الض ُ‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارة اآلتية ما جاء من األحوال‪ُ ،‬مَبيِّناً هيئة الفاعل‪ ،‬وما جاء منها ُمَبيِّناً هيئة المفعول& به‪:‬‬
‫ي ْقبِل الناس على التاجر ِ‬
‫األمين‪ ،‬واثِقين بِ ِذ َّمتِ ِه مطْمئِنِين إلى م ِ‬
‫عاملته؛ ألنه يَبيعُ ُه ْم سلَ َعهُ خالية من كل‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ ُ ُ‬
‫ِ‬
‫ش‪ ،‬وي َؤدِّي إليهم حقوقهم كاملة‪ ،‬وإذا طَلَب إِليه أَح ُد الحرفاء نَ ِ‬
‫صيحةً أَدَّاها إليه ُمغْتَبِطاً‬ ‫ِ‬
‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫غ ٍّ َ ُ‬
‫مسروراً‪ ،‬وإن فاته من وراء ذلك ِربْ ٌح كثير‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫عين في الجمل اآلتية ما جاء من األحوال مفرداً‪ ،‬أو جملة اسمية‪ ،‬أو جملة فعلية‪ ،‬أو ظرفاً‪ ،‬أو‬
‫جارا ومجرورا‪:‬‬
‫س َر َق ما فيه من األمتعة الث َِّمينة‪ ،‬ثم خرج ولم يَ ْشعُ ْر به‬
‫المنزل وأهله نائمون‪ ،‬فَ َ‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬دخل اللص‬
‫أحد‪.‬‬

‫( ‪)1/346‬‬

‫ت عليهم آثار التعب‬

‫‪ -2‬ذهب العمال إلى أعمالهم مملوئين نشاطاً‪ ،‬ثم عادوا منها وقد بَ َد ْ‬
‫وا ِإلجهاد‪.‬‬
‫ب على َك ْرمه‪ ،‬ثم قطفه ناضجاً‪ ،‬وباعه رابحاً فيه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬اشترى التاجر العنَ َ‬
‫أبصرت الطائر فوق الغصن‪ ،‬وسمعته يغرد تغريداً حسناً‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫ت الشبكة ال تحمل شيئاً‪،‬‬‫ص ْي َده‪ ،‬فخرج ِ‬
‫َ‬ ‫فألقيت َشبَ َكتي قاصداً َ‬
‫ُ‬ ‫نظرت السمك تحت الماء‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫ت وفيها اثنتا عشرة سمكة صغيرة‪.‬‬ ‫فخرج ْ‬
‫َ‬ ‫فألقيتها مرة ثانية‪،‬‬
‫ؤد ٍة‪ ،‬وعاد من السوق نادماً‪.‬‬
‫‪ -6‬باع الفالح قطنه في غَْير تُ َ‬
‫‪ -7‬من جلس وهو صغير حيث يُحب‪ ،‬جلس وهو كبير حيث يَكره‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫عيّن الرابط الذي يربط جملة الحال بصاحبها في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أكل فريد وهو شبعان ثم قام يشكو ألماً في َم ِع َدته‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الكتاب وما وجدت فيه كلمة غريبة‪.‬‬
‫ضر‪.‬‬
‫غاب أو َح َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬أُج ُّل أُستاذي َ‬
‫تثمر‪.‬‬
‫‪ -4‬نمت األشجار ولما ْ‬
 ‫‪ -5‬استيقظنا من النوم وما طلعت الشمس‪.‬‬
‫‪َ -6‬ركِ ُ‬
‫بت السفينة والبحر هائج‪.‬‬
‫صرنا في إكرامهم‪.‬‬
‫‪ -7‬مكث الضيوف عندنا يومين ما قَ َّ‬

‫( ‪)1/347‬‬

‫‪ -8‬ال تنم ونوافذ الغرفة ُمق َفلة‪.‬‬

‫‪ -9‬قابلت أخاك وقد عاد من سفره‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫أكمل كل جملة من الجمل اآلتية بوضع حال ُمفردة مرةً‪ ،‬وغير مفردة أخرى‪:‬‬
‫‪ -1‬ال تمش في الليل ‪...‬‬
‫‪ -2‬عاد الجنود ‪...‬‬
‫‪ -3‬فر المجرمون من السجن ‪...‬‬
‫‪ -4‬يعود األطفال من اللعب ‪...‬‬
‫الم ْر َعى ‪...‬‬
‫‪ -5‬ذهبت الماشية إلى َ‬
‫‪ -6‬ال تأكل الطعام ‪...‬‬
‫‪ِ -7‬‬
‫أقبلت الخيل ‪...‬‬
‫ضر الجاني أمام القاضي ‪...‬‬‫‪َ -8‬ح َ‬
‫‪ -9‬لِ َم ُت ْؤذُون أخاكم ‪...‬‬
‫س ثيابك ‪...‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -10‬الْبَ ْ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون جمالً تجيء فيها األلفاظ التالية أحواالً‪:‬‬ ‫ِّ‬
‫آسفين‪ ،‬وأنت غضبان‪ ،‬وقد أ ْعيَاهم التعب‪ ،‬مع إخوته‪ ،‬مسرعين‪ ،‬جاهالت‪،‬‬ ‫مستَب ِشراً‪ ،‬ظافراً‪ِ ،‬‬
‫ُْْ‬
‫والحراس نِيام‪.‬‬
‫َّ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اجعل الحال المفردة في كل مثال من األمثلة اآلتية حاالً غير مفردة‪:‬‬
 ‫‪َ -1‬جلَس المذنب خائفا‪.‬‬
‫‪ -2‬باع الفالح قطنه رخيصا‪.‬‬

‫( ‪)1/348‬‬

‫‪ -3‬يعجبني الغنِ ُّي م ِ‬

‫تواضعاً‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ -4‬عاد التاجر رابحاً‪.‬‬
‫ب التلميذ مجتهداً‪.‬‬ ‫‪ -5‬أ ُِح ُّ‬
‫‪ -6‬ال تختلط بالناس مريضا‪.‬‬
‫ت المريض شاكياً‪.‬‬ ‫‪َ -7‬س ِم ْع ُ‬
‫عمن أتاك معتذرا‪.‬‬ ‫‪ -8‬اِص َف ْح َّ‬
‫أبصرت الورد ُم َفتَّحاً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-9‬‬
‫‪ -10‬اُنظر إلى السماء ُم ْمطرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫اجعل جملة الحال في كل مثال من األمثلة اآلتية حاالً مفردة‪:‬‬
‫الهون‪.‬‬ ‫تمر بنا األيام ونحن ُ‬ ‫‪ُّ -1‬‬
‫‪ -2‬جاء المذنب َي ْعتَ ِذ ُر عن ذنبه‪.‬‬
‫ب َع َرقاً‪.‬‬ ‫صبَّ ُّ‬
‫‪ -3‬رجع السابق يتَ َ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ُ ِ‬
‫صا َن وهو ُم ْت َع ٌ‬ ‫ركبت الح َ‬ ‫‪-4‬‬
‫ض الصدر‪.‬‬ ‫فارقت إخواني وأنا ُم ْن َقبِ ُ‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫َس ُر القلوب بِ ُح ْس ِن لفظه‪.‬‬ ‫‪ -6‬سمعت الخطيب يأ ِ‬
‫َ‬
‫‪ -7‬أبصرت ثَ َم َر البستان يتساقط من شجره‪.‬‬
‫‪ِ -8‬غرقت السفينة وقد كان َم ْنظَرها َرهيباً‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها مفردة ُمَبّينَة هيئة الفاعل‪.‬‬
‫كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة ُمَبّينَة هيئة المفعول به‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬

‫( ‪)1/349‬‬
 ‫‪ -3‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها ظرفاً ُمَبيِّناً هيئة الفاعل‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جاراً ومجروراً ُمَبّينَة هيئة المفعول به‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية ورابطها الواو فقط‪.‬‬
‫كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية ورابطها الواو فقط‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية ورابطها الضمير فقط‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية ورابطها الضمير فقط‪.‬‬
‫كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة اسمية ورابطها الواو والضمير معا‪.‬‬
‫‪ِّ -5‬‬
‫‪ -6‬كون ثالث جمل تجيء الحال في كل منها جملة فعلية ورابطها الواو والضمير معا‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫صلُح الحال في كل منها أن تكون من الفاعل‪ ،‬ومن المفعول به‪.‬‬
‫كون خمس جمل تَ ْ‬
‫تمرين ‪ 11‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫ضون‬
‫وأعم ْل على أن تأتي في غُ ُ‬ ‫ِ‬
‫ت فيه مع بعض أهلك للنزهة في السفينة‪َ ،‬‬ ‫خر ْج َ‬
‫ف يوماً َ‬
‫ص ْ‬
‫ت بها و َن ْو َعها‪.‬‬
‫كل حال أَت ْي َ‬
‫الموضوع& بأحوال مناسبة‪ ،‬ثم َبيَّن بعد الكتابة َّ‬

‫( ‪)1/350‬‬

‫تمرين ‪ 12‬في اإلعراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يل‪.‬‬ ‫َّس ِ‬ ‫ِ‬ ‫بت َّ ِ‬
‫َركِ ُ‬
‫يم َعل ٌ‬
‫السفينَة والن ُ‬
‫ركِبت‪ :‬ركِب فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬والتاء ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل‪.‬‬
‫السفينة‪ :‬مفعول& به منصوب‪.‬‬
‫والنسيم‪ :‬الواو واو الحال حرف مبني على الفتخ‪ ،‬والنسيم مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫عليل‪ :‬خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫وجملة المبتدأ والخبر حال في محل نصب‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
 ‫‪ -1‬خرح األوالد وهم فَ ِر ُحون‪.‬‬
‫أبصرت علياً مع أصدقائه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫ب األطفال في نشاط وعادوا مسرورين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬لَع َ‬

‫( ‪)1/351‬‬

‫التمييز‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫التمييز‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ت ِرطْالً بَلحاً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫األرض إِ ْر َدباً قَ ْمحاً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ت‬‫‪ -2‬غَلَّ ِ‬
‫التاجر ِذراعاً َح ِريراً‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫اعنِي‬ ‫‪ -3‬بَ َ‬
‫ْح ْق ِل ِع ْش ُرون َب َق َر ًة‪.‬‬
‫‪ -4‬في ال َ‬
‫اب المكا ُن َه َواءٌ‪.‬‬ ‫‪ -5‬طَ َ‬
‫ْب ُس ُروراً‪.‬‬ ‫اض ال َقل ُ‬
‫‪ -6‬فَ َ‬
‫ب من ألذ أنواع الْفاكِ َه ِة طَ ْعماً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬الْعنَ ُ‬
‫َكثر ِم َن ا ِإل ْس َك ْن َد ِريَِّة ُس َّكاناً‪.‬‬
‫‪ -8‬القاهرةُ أ ُ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫اشتريت‪ ،‬أم‬
‫َ‬ ‫بالرطل‪ ،‬فهو ال يَ ْدرى أبلحاً‬
‫"اشتريت رطْالً" لم يفهم السامع ما تريده ّ‬ ‫ُ‬ ‫إِذا قلت‪:‬‬
‫سمناً‪ ،‬أم عسالً‪ ،‬وذلك ألن "الرطل" اسم ُم ْب َهم يصلح ألن تراد به هذه المعاني الكثيرة‪ ،‬ولكنك‬
‫إذا قلت‪" :‬بلحاً" زال اإلبهام وفَ ِه َم السامع ُمرادك تمام الفهم؛ ألنك َّ‬
‫مي ّزت له الرطل وبينت له‬
‫المقصود منه‪ ،‬ولذلك يسمى لفظ "بلحاً" تمييزاً‪ ،‬كما يسمى االسم المبهم وهو "رطالً" مميَّزاً‪،‬‬
‫للمب َه ْم َق ْبلَه‪،‬‬
‫وبذلك تستطيع أن تقول إن كل اسم من األسماء األخيرة في األمثلة المتقدمة& تمييز ْ‬
‫الم َميَّز‪.‬‬
‫وإن ذلك المبهم هو ُ‬

‫( ‪)1/352‬‬
‫وإِذا بحثنا عن المميز في األمثلة المتقدمة وجدناه في األربعة األولى مذكوراً في اللفظ‪ ،‬فهو في‬
‫المثال األول " ِرطْالً" وهو من أسماء الوزن وفي الثاني ْ‬
‫"إر َدبّاً" وهو من أسماء الكيل‪ ،‬وفي الثالث‬
‫"ع ْشرون" وهو من أسماء العدد؛ أما في األمثلة‬‫"ذراعاً" وهو من أسماء المساحة‪ ،‬وفي الرابع ِ‬ ‫ِ‬
‫األربعة األخيرة فِإنا ال نجد للمميَّز ذكراً في مثال منها‪ ،‬ولكن السامع يلحظه ويفهمه حين يسمع‬
‫ظ أن الذي طاب هو شيء من األشياء المنسوبة‬ ‫َح َ‬ ‫ِ‬
‫الجمل‪ ،‬فإذا َسمع جملة "طاب المكان" مثالً‪ :‬ل َ‬
‫للمكان‪ ،‬ولكنه ال يدري ما هو ذلك الشيء‪ ،‬أهو ماؤه‪ ،‬أم تربته‪ ،‬أم هواؤه‪ ،‬فِإذا ذكرت له التمييز‬
‫َت َعيَّن المراد‪ ،‬فالمميَّز هنا ملحوظ ومفهوم من الجملة وإن كان غير مذكور في اللفظ‪ ،‬وكذلك‬
‫يقال في األمثلة الباقية‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صلُح ألَن تُراد بِ ِه أ ْشياءٌ َكثيرةٌ‪.‬‬ ‫اس ٍم ٍ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ ِ‬
‫سابق يَ ْ‬ ‫الم َراد م ْن ْ‬
‫اس ٌم يُ ْذ َك ُر لَبيَان ُ‬
‫ييز‪ْ :‬‬
‫‪ -148‬الت َّْم ُ‬
‫َس َم ِاء الوزن‪ ،‬والكيل‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ظ به في الجملة كأ ْ‬ ‫ْحوظٌ‪ ،‬فاأل ََّو ُل ما ُي ْل َف ُ‬
‫ومل ُ‬
‫ظ َ‬‫‪ -149‬ال ُْم َم ُيز قِ ْسما َن َم ْل ُفو ٌ‬
‫ْكر فيها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والع َدد‪ .‬والثاني ما ُي ْف َه ُم من الجملة من غير أن يذ َ‬ ‫والمساحة‪َ ،‬‬

‫( ‪)1/353‬‬

‫اح ِة‪:‬‬
‫س َ‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬حكْم تَميِي ِز ِ‬
‫الو ْزن والْ َك ْي ِل والْم َ‬
‫َ‬ ‫ُ ُ ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫رطل لب ٍن‪ ،‬أو ِرطْالً ِم ْن لب ِن‪.‬‬ ‫ت ِرطْالً لََبنَاً‪ ،‬أو َ‬ ‫‪َ -1‬شربْ ُ‬
‫فحم‪ ،‬أو قِ ْنطَاراً ِم ْن ِ‬
‫فحم‪.‬‬ ‫قنطار ٍ‬
‫ت ق ْنطَاراً فَ ْحماً‪ ،‬أو َ‬
‫‪ -2‬أَوقَ ْد ُ ِ‬
‫ْ‬
‫ب‪.‬‬‫مثقال ِم ْن َذ َه ٍ‬
‫ذهب‪ ،‬أو ٌ‬ ‫مثقال ٍ‬ ‫ال َذهباً‪ ،‬أو ُ‬ ‫‪ِ -3‬ع ْن ِدي ِم ْث َق ٌ‬
‫صا ُن َح ْفنَةً َش ِعيراً‪ ،‬أو حفنةَ شعي ِر‪ ،‬أو َح ْفنَةً من الشعير‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬أَ َك َل الح َ‬
‫ماء‪ ،‬أو ُكوباً ِم ْن الماء‪.‬‬ ‫‪َ -5‬ش ِربت ُكوباً ماء‪ ،‬أو كوب ٍ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫ُْ‬
‫سمسم‪ ،‬أو قَ َدحاً ِم ْن ِس ْم ِس ٍم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫قدح‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ت قَ َدحاً س ْمسماً‪ ،‬أو َ‬ ‫شت َريْ ُ‬
‫‪ -6‬ا َ‬
‫ذراع حري ٍر‪ ،‬أو ِذ َراعاً ِم ْن حري ٍر‪.‬‬ ‫‪ -7‬بِ ْعتُهُ ِذ َراعاً حريراً‪ ،‬أو َ‬
‫ض‪.‬‬‫ض‪ ،‬أو ِش ْبراً ِم ْن أ َْر ٍ‬ ‫شبر أ َْر ٍ‬
‫ك ش ْبراً ْأرضاً‪ ،‬أو َ‬
‫‪ -8‬ال أَملِ ُ ِ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫ت فَدَّاناً أ ُْرزاً‪ ،‬أو فدا َن أر ٍز‪ ،‬أو فَدَّاناً م ْن أ ُْر ٍز‪.‬‬ ‫‪َ -9‬ز َر ْع ُ‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الممَّي َز في األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجده من أسماء الوزن في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬ومن أسماء‬
‫تأمل َ‬
‫الكيل في األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬ومن أسماء المساحة في األمثلة الثالثة األخيرة‪.‬‬
‫ص َو ٍر ثالث‪ ،‬فهو يكون‬
‫وتأمل التمييز في األمثلة المتقدمة أيضاً‪ ،‬تجده يأتي في كل منها على ُ‬
‫منصوباً‪ ،‬ويكون مجروراً باإلضافة‪ ،‬ويكون مجرورا بمن‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ض ِ‬
‫افة أ َْو بِ ِم ْن‪.‬‬ ‫ب‪ ،‬وأَ ْن يُ َج َّر با ِإل َ‬
‫صَ‬‫وز في تَ ْميِي ِز الوزن والكيل والمساحة أَ ْن ُينَ َ‬
‫‪ -150‬يَ ُج ُ‬

‫( ‪)1/354‬‬

‫ْم تَ ْميِي ِز ال َْع َد ِد‪:‬‬

‫‪ُ -2‬حك ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ٍ‬
‫شجرات‪.‬‬ ‫ث‬‫ت ثالَ َ‬ ‫‪ -1‬غَ َر ْس ُ‬
‫ٍ‬
‫تفاحات‪.‬‬ ‫ْت أ َْربَ َع‬‫‪ -2‬أَ َكل ُ‬
‫خمسةَ ٍ‬
‫أقالم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ت َْ‬ ‫‪ -3‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫وع َس ْب َعةُ ٍ‬
‫أيام‪.‬‬ ‫َسبُ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬في األ ْ‬
‫ٍ‬
‫أعمدة‪.‬‬ ‫الم ْس ِج ِد َع ْش َرةُ‬ ‫‪ -5‬في َ‬
‫فارسا‪.‬‬
‫ش َر ً‬ ‫َح َد َع َ‬‫تأَ‬ ‫‪َ -1‬رأَيْ ُ‬
‫الش َج َر ِة تِ ْس َعةَ عشر غصنًا‪.‬‬ ‫‪ -2‬فِي َّ‬
‫يوما‪.‬‬
‫‪ -3‬في الشهر ثالثو َن ً‬
‫‪ -4‬في الشجرة إحدى وأربعون برتقالةً‪.‬‬
‫‪ -5‬فِي البستَ ِ‬
‫ان تِ ْس ٌع وتِ ْسعو َن نخلةًَ‪.‬‬ ‫ُْ‬
‫الق ْنطَار مائةُ ٍ‬
‫رطل‪.‬‬ ‫‪ -1‬في ِ‬
‫ب السفينة ماَئتَا مساف ٍر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬رك َ‬
‫القطَار خمس ِ‬
‫مائة ٍ‬
‫ميل‪.‬‬ ‫‪ -3‬قَطَع ِ‬
‫ُ َْ‬ ‫َ‬

‫( ‪)1/355‬‬
 ‫ٍ‬
‫شجرة‪.‬‬ ‫ْح ِدي َق ِة أَل ُ‬
‫ْف‬ ‫‪ -4‬في ال َ‬
‫‪ِ -5‬مساحةُ& الدَّا ِر أَلْ َفا ٍ‬
‫ذراع‪.‬‬
‫جندي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫‪ -6‬في ساحة القتال ثالث ِ‬
‫آالف‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل أسماء العدد في األقسام الثالثة تجدها في القسم األول تجري من ثالثة إلى عشرة‪ ،‬مع‬
‫مراعاة أنا أسقطنا بعض األعداد رغبة في االختصار‪ ،‬وتجدها في القسم الثاني تجري من أحد‬
‫عشر إلى تسعة وتسعين‪ ،‬مع مراعاة أنا أسقطنا أكثرها رغبة في االختصار أيضاً‪ ،‬وتجدها في‬
‫القسم الثالث تدور حول لفظين‪ ،‬هما مائة وألف‪.‬‬
‫وإذا تأملت تمييز هذه األسماء‪ ،‬وجدته في القسم األول جمعاً مجروراً‪ ،‬وفي القسم الثاني مفرداً‬
‫منصوباً‪ ،‬وفي القسم الثالث مفرداً مجروراً‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صبُهُ ُم ْفرداً مع أحد عشر‬ ‫الثالثة والع َ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ش َرة وما بينهما‪ ،‬ونَ ْ‬ ‫ب َج ُّرهُ َج ْمعاً َم َع‬
‫الع َدد يَج ُ‬
‫ييز َ‬
‫‪ -151‬تَ ْم ُ‬
‫ِ‬
‫واأللف‪.‬‬ ‫وتِسع ٍ&ة وتِسعين وما بينهما‪ ،‬وج ُّرهُ مفرداً مع ِ‬
‫المائة‬ ‫َ‬ ‫َْ ْ َ‬

‫( ‪)1/356‬‬

‫ْم الت َّْميِي ِز إِذَا كان المميز ملحوظا‪:‬‬

‫‪ُ -3‬حك ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الغالم َكالماً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫س َن‬‫‪َ -1‬ح ُ‬
‫‪ -2‬اِ ْعتَ َد َل َّ‬
‫الر ُج ُل قامةً‪.‬‬
‫الجمل ِج ْسماً‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َكبر من‬ ‫ِ‬
‫يل أ ُ‬‫‪ -3‬الْف ُ‬
‫يمةً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬الحرير أغلى من ال ُقطن ق َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأملت األمثلة المتقدمة وجدت المميز في‬
‫َ‬ ‫تقدم لك أن المميز قسمان‪ :‬ملفوظ وملحوظٌ‪ ،‬وإِذا‬
‫كل منها من النوع الثاني‪.‬‬
‫وإذا تأملت التمييز في هذه األمثلة‪ ،‬وكذلك في كل مثال آخر يكون المميز فيه ملحوظاً‪ ،‬وجدته‬
 ‫منصوباً دائما‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ب الت َّْميِ ُيز إِذَا كان المميز ملحوظا‪.‬‬
‫صُ‬‫‪ُ -152‬ي ْن َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في الجمل اآلتية ألفاظ التمييز التي تجيء بعد ُم َميّز ملفوظ والتي تجيء بعد مميز ملحوظ‪:‬‬
‫‪ -1‬للحجرة ثالث شبابيك‪ ،‬وفي كل ُشباك أربعة أعواد من الحديد‪.‬‬

‫( ‪)1/357‬‬

‫‪ -2‬جاء الرسول يقبض وجهه ب ْشراً‪.‬‬

‫ف َحبّاً‪.‬‬‫لء ال َك ِّ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬أطعمت الدَّجاجة م َ‬
‫شر ِقنطاراً قطنا‪ ،‬وعشرين إِ ْر َدبَّاً شعيراً‪.‬‬ ‫‪ -4‬باع التاجر خمسة َع َ‬
‫وأطولِ َها بقاء‪ ،‬وأكثرها فائدة‪.‬‬ ‫الب ْرتقال من ألذ أنواع الفاكهة طعما‪َ ،‬‬ ‫‪ُ -5‬‬
‫شر سطراً‪.‬‬
‫‪ -6‬في الكتاب خمس وتسعون صفحة‪ &،‬وفي كل صفحة تسعةَ َع َ‬
‫‪ -7‬الريف أنقى من المدن هواء‪ ،‬وأجمل منظرا‪.‬‬
‫‪ -8‬الذهب أقل صالبة من الحديد‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫عين في الجمل اآلتية تمييز الوزن‪ ،‬وتمييز المساحة‪ ،‬وتمييز الكيل‪:‬‬
‫‪َ -1‬ي ْقتَتِ ُل الفالحون على ِش ْب ِر أرض يغتصبه أحدهم من اآلخر‪.‬‬
‫‪ -2‬اشتريت ذراعين َكتَّاناً ورطلين ُبنًّا‪.‬‬
‫خير من قيراطين ياقوتاً‪.‬‬ ‫‪ -3‬قِيرا ٌ‬
‫ط ماساً ٌ‬
‫‪ -4‬أطعمت الحصان ق َد َح ْين شعيرا وسفينة َدلْوا ماء‪.‬‬
‫‪ -5‬ما في األرض قَ ْدر ٍ‬
‫راحة ظالً‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫أرادب من القمح‪.‬‬ ‫‪ -6‬يخرِج الفدان نحو خمسة قناطير من القطن‪ ،‬ونحو ِ‬
‫سبعة‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أكمل الجمل اآلتية بوضع ألفاظ التمييز المناسبة في األماكن الخالية‪:‬‬
‫‪ -1‬الفضة أرفع ‪ ...‬من النحاس‪.‬‬
‫( ‪)1/358‬‬

‫الكم ْث َرى ألذ من التفاح ‪...‬‬

‫‪َّ -2‬‬
‫‪ -3‬األنبياء أصدق الناس ‪...‬‬
‫‪ -4‬يبتهج الشجاع إذا انتصر على عدو يُماثله ‪...‬‬
‫‪ -5‬دخلت حديقة الحيوان‪ ،‬وشاهدت ما فيها من صنوف الحيوان‪ ،‬فوجدت الزرافة أطولها ‪...‬‬
‫والفيل أضخمها ‪ ...‬واألَس َد أشدها ‪ِ ...‬‬
‫والق ْرد أكثرها ‪...‬‬ ‫الطاووس أجملها ‪ِ ...‬‬
‫َ‬
‫‪ -6‬الشمس أكبر ‪ ...‬من القمر وأسطع منه ‪...‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِميّز األعداد المذكورة في الجمل اآلتية بمعدودات تناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬في السنة اثنا َعشر ‪ ...‬وفي الشهر ثالثون ‪ ...‬وفي اليوم أربع وعشرون ‪...‬‬
‫ألف ‪ ...‬وعرضه عشرون ‪...‬‬ ‫‪ -2‬طول الطريق َ‬
‫‪ -3‬في المدرسة خمسة وستون ومائتا ‪ ...‬وتِ ْس َعةَ& َع َ‬
‫ش َر ‪...‬‬
‫‪ -4‬يقطع القطار في الساعة خمسين ‪...‬‬
‫‪ -5‬عمر أخيك اآلن إحدى وعشرون ‪ ...‬وثالثة ‪ ...‬وأح َد عشر ‪...‬‬
‫ِ‬
‫وأربعمائة ‪...‬‬ ‫‪ -6‬غزا المدينة جيش يتألف من ألفين‬
‫أربع عشرةَ ‪...‬‬
‫‪ -7‬قرأت من الكتاب مائة وعشرين ‪ ...‬وبقي منه َ‬
‫‪ -8‬يشتمل المنزل على َب ْه َويْن وتسع ‪...‬‬

‫( ‪)1/359‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية تمييزاً في جملة مناسبة‪:‬‬
‫أقالم‪ِ ،‬من بن‪ ،‬بقرات‪ِ ،‬‬
‫العباً‪ ،‬ثَمناً‪ٍ ،‬‬
‫كتب‪ ،‬من‬ ‫صباً‪ ،‬بَأساً‪ ،‬طوالً‪ ،‬أخالقاً‪ ،‬رطالً‪ ،‬هواء‪ُ ْ ٍ ،‬‬‫سكراً‪ ،‬قَ َ‬
‫رجل‪ ،‬عقالً‪.‬‬ ‫عسل‪ ،‬طعماً‪ٍ ،‬‬
‫تلميذ‪ٍ ،‬‬ ‫ٍ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫غيِّر التمييز في الجمل اآلتية من صورته التي جاء عليها إلى كل صورة أخرى ممكنة له‪ ،‬وراع ما‬
‫يستدعيه ذلك في التغيير في المميَّز‪:‬‬
‫‪ -1‬رأيت البنت وهي تَح ِمل ج َّرةً ٍ‬
‫ماء‪.‬‬ ‫ْ ُ َ‬
‫خير من ِرطل نحاساً‪.‬‬ ‫‪ٌ -2‬‬
‫مثقال ذهباً ٌ‬
‫ذراع أرضاً‪.‬‬
‫‪ -3‬اشتريت مائتي ٍ‬
‫‪ -4‬اشتريت َق َفصين عنباً‪.‬‬
‫‪ -5‬باع التاجر قنطاراً صابوناً‪.‬‬
‫ِ‬
‫اع ُب ّراً‪.‬‬
‫ص ٍ‬‫صف َ‬ ‫‪َ -6‬زكاة الفطْ ِر نِ ْ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون التمييز في كل منها منصوباً‪ ،‬والمميز اسماً من أسماء الكيل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون التمييز في كل منها مجرورا‪ ،‬والمميز اسما من أسماء الوزن‪.‬‬

‫( ‪)1/360‬‬

‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون التمييز في كل منها منصوباً‪ ،‬والمميز اسما من أسماء المساحة‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون التمييز فيها جمعاً مجروراً‪ ،‬والمميّز اسماً من أسماء العدد‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون التمييز فيها مفرداً منصوباً‪ ،‬والمميز اسما من أسماء العدد‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون التمييز فيها مفرداً مجرورا‪ ،‬والمميز اسما من أسماء العدد‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون المميز فيها ملحوظاً‪.‬‬
‫تمرين ‪ 9‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫الن ْقل‪ ،‬واستعمل في موضوعك& ما تَ ْستطيع من التمييز‬ ‫تَ َخيَّل أن الطيارةَ تُ ِ‬
‫فاخ ُر غيرها من وسائل ّ‬ ‫ْ‬
‫الذي مميّزه ملحوظ‪.‬‬
‫تمرين ‪ 10‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫َّاج ُر ِد ْر َه َم ْي ِن ِم ْسكاً‪.‬‬
‫باع الت ِ‬
‫َ‬
‫باع‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫( ‪)1/361‬‬

‫التاجر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬

‫درهمين‪ :‬مفعول& به منصوب بالياء ألنه مثنى‪.‬‬
‫مسكاً‪ :‬تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫الخيل إردبّاً شعيراً‪.‬‬ ‫‪ِ -1‬‬
‫أكلت‬
‫ُ‬
‫باضت الدجاجة ثالث بيضات‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪-2‬‬
‫ان عشرون َجواداً‪.‬‬ ‫‪ -3‬في الم ْي َد ِ‬
‫َ‬
‫العامل أرفع من ذوي المال قدرا‪.‬‬ ‫‪ -4‬العالم ِ‬

‫( ‪)1/362‬‬

‫المنادى‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫صالح الدي ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬يا‬
‫ِ‬
‫البستان‪.‬‬ ‫حارس‬ ‫‪ -2‬يا‬
‫َ‬
‫بائع التي ِن‪.‬‬
‫‪ -3‬يا َ‬
‫مسافرا إلى لبنان‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -4‬يا‬
‫‪ -5‬يا الهيًا عن درسه‪.‬‬
‫ضائعا كتابه‪.‬‬
‫‪ -6‬يا ً‬
‫مسرعا في العجلة الندامة‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -7‬يا‬
‫ظالما تبصر في العواقب‪.‬‬
‫‪ -8‬يا ً‬
‫‪ -9‬يا شامتًا إن الدهر خوان‪.‬‬
‫رجال أتقنوا أعمالكم‪.‬‬
‫‪ -10‬يا ُ‬
‫‪ -11‬يا فتيان ال تعبثا باألزهار‪.‬‬
 ‫‪ -12‬يا العبون استريحوا‪.‬‬
‫خليل‪.‬‬
‫‪ -13‬يا ُ‬
‫‪ -14‬يا حسنان‪.‬‬
‫‪ -15‬يا محمدون‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا أردنا أن نطلب إقبال أحد علينا‪ ،‬ناديناه بذكر اسمه‪ ،‬أو صفته بعد كلمة "يا" فقلنا كما في‬
‫حارس البستان‪ ،‬وهلم جرا‪ ،‬ويسمى االسم بعد "يا" منادى‪.‬‬
‫َ‬ ‫صالح الدين‪ ،‬ويا‬
‫َ‬ ‫األمثلة المتقدمة يا‬
‫وأي‪ .‬والهمزة‪.‬‬
‫وهيَا‪ْ .‬‬
‫أما "يا" نفسها فتسمى أداة النداء‪ ،‬ومثل‪ :‬يا‪ .‬أيا‪َ .‬‬

‫( ‪)1/363‬‬

‫وإذا تأملنا المنادى في األمثلة المتقدمة‪ ،‬وجدناه يقع على أحوال خمس‪ :‬فهو في الطائفة األولى‬
‫مضاف إلى اسم بعده‪ ،‬وفي الطائفة الثانية متصل بشيء من تمام معناه كما يتصل المضاف‬
‫مسافرا" وسكتنا لم يتبين‬
‫ً‬ ‫بالمضاف إليه‪ ،‬ولذلك يسمى شبيها بالمضاف‪ ،‬فإننا إذا قلنا مثال‪" :‬يا‬
‫للسامع المعنى كامال؛ ألن السفر قد يكون إلى بقاع شتى‪ ،‬فإذا قلنا‪" :‬إلى لبنان" فقد أتممنا‬
‫المعنى وخصصناه كما يخصص المضاف بالمضاف إليه؛ وهو في الطائفة الثالثة نكرة غير‬
‫مقصودة‪ ،‬أما أنه نكرة فألنه ال يفهم منه معين‪ ،‬وأما أنها غير مقصودة فألننا حين نقول‪" :‬يا‬
‫مسرعا في العجلة الندامة" مثال‪ ،‬ال نوجه الخطاب إلى إنسان خاص‪ ،‬وال نقصد به واحدا دون‬
‫آخر‪ ،‬وإنما نلقي النصح عاما لكل من ينتفع به‪ ،‬أما في الطائفة الرابعة فالمنادى نكرة مقصودة؛‬
‫ألن المتكلم حين يقول‪" :‬يا رجال أتقنوا أعمالكم" يقصد رجاال مخصوصين يوجه إليهم خطابه‪،‬‬
‫وأما في الطائفة الخامسة& فالمنادى علم مفرد‪ :‬أي غير مضاف‪ ،‬وغير شبيه بالمضاف‪.‬‬
‫َح ِ‬
‫وال السابقة‪ ،‬وجدته في األحوال الثالث األولى منصوبا‬ ‫وإذا تأملت أواخر المنادى في جميع األ ْ‬
‫دائما‪ ،‬وفي الحالتين مبنيًّا على ما يرفع به‪ :‬فإن كان قبل النداء يرفع بالضمة بني على الضم‪ ،‬وإن‬
‫سالم بُني على‬
‫كان يرفع باأللف ألنه مثنى بني على األلف‪ ،‬وإن كان يرفع بالواو ألنه جمع مذكر ٌ‬
‫الواو‪ ،‬كما هو واضح في األمثلة‪.‬‬

‫( ‪)1/364‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -153‬المنادى‪ :‬اسم يذكر بعد "يا" أو إحدى أخواتها طلبا إلقبال مدلوله‪.‬‬
‫‪ -154‬يُنصب المنادى إذا كان ُمضافاً‪ْ ،‬أو َشبيهاً بالمضاف‪ ،‬أو نكرة غير مقصودة‪ .‬ويُبنى على‬
‫ما ُي ْرفَ ُع ِبه إِذَا كان نكرة مقصودة‪ ،‬أو علما مفردا‪ ،‬والمراد بالمفرد هنا ما ليس ُم َ‬
‫ضافاً َوالَ َشبِيهاً‬
‫بالمضاف‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫المعرب منه والمبني‪ ،‬ونوع اإلعراب والبناء‪:‬‬
‫َ‬ ‫عين في الجمل اآلتية نوع المنادى‪ ،‬وبين‬
‫‪ -1‬أغيثوا البائسين يأهل المروءات‪.‬‬
‫الشمس يا صائمين‪.‬‬ ‫‪ -2‬غَر ِ‬
‫بت‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫أجب ُد َعائي أيا مجيب الدعاء‪.‬‬
‫‪ْ -3‬‬
‫‪ُ -4‬خ ْذ بيدي يا رحيماً بالضعفاء‪.‬‬
‫اشهدا بالعدل‪.‬‬
‫‪ -5‬يا شاهدان َ‬
‫‪ِ -6‬‬
‫أنصفوا المظلوم يا قضاة‪.‬‬
‫‪ -7‬تمهل يا نازالً من الجبل‪.‬‬
‫‪ -8‬ال تعذب الحيوان يا فريد‪.‬‬
‫‪ -9‬خذوا جوائزكم يا فائزون‪.‬‬
‫‪ -10‬جودوا يا أهل الفضل‪.‬‬
‫‪ -11‬أَسرج الحصان يا غالم‪.‬‬
‫‪ -12‬يا مسافرون تأهبوا‪.‬‬

‫( ‪)1/365‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع أحد أحرف النداء قبل األسماء التالية‪ ،‬وألحق كل اسم بجملة مناسبة‪ ،‬ثم بين نوع إعرابه أو‬
‫بنائه‪:‬‬
‫غافل‪ُ ،‬م ِتق ٌن‬ ‫أبو الفضل‪ ،‬عبد الغفار‪ ،‬إسماعيل‪ ،‬غالمان‪َ ،‬ع ٌ‬
‫جول‪ ،‬مجتهد في درسه‪ ،‬شاهدون‪ٌ ،‬‬
 ‫عملَه‪ ،‬أخو العرب‪ ،‬م ِ‬
‫بذرون‪ ،‬ذو المروءة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫منادى مناسباً في األماكن الخالية من الجمل اآلتية‪ ،‬وبين نوع إعرابه أو بنائه‪:‬‬
‫ضع ً‬
‫ْسل‪.‬‬
‫‪ ... -1‬ال تَك َ‬
‫‪ ... -2‬دع الغرور‪.‬‬
‫‪ ... -3‬ارحموا الحيوان‪.‬‬
‫‪ ... -4‬أريحو خيلكم‪.‬‬
‫ضعي‪.‬‬ ‫‪ ... -5‬أَر ِ‬
‫ْ‬
‫‪ ... -6‬ال ُت ْؤ ِّمل النجاح‪.‬‬
‫‪ ... -7‬أبشروا بحسن العواقب‪.‬‬
‫‪ ... -8‬احكما بالعدل‪.‬‬
‫‪ ... -9‬ال تصبحوا األشرار‪.‬‬
‫العفو والمغفرة‪.‬‬
‫‪ ... -10‬نَ ْسأَلك َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل المنادى في كل منها مضاف‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل المنادى في كل منها شبيه بالمضاف‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل المنادى في كل منها نكرة غير مقصودة واضبط آخره بالشكل‪.‬‬

‫( ‪)1/366‬‬

‫‪ -4‬كون ثالث جمل المنادى في كل منها نكرة مقصودة‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل المنادى في كل منها علم مفرد‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب بالفتحة‪.‬‬
‫‪ِ -2‬‬
‫هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب باأللف‪.‬‬
‫‪ِ -3‬‬
‫هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب بالياء‪.‬‬
‫‪ِ -4‬‬
‫هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الضم‪.‬‬
 ‫‪ -5‬هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على األلف‪.‬‬
‫‪ِ -6‬‬
‫هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الواو‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫راعي الغَنَ ِم‪:‬‬
‫يَا َ‬
‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫راعي‪ :‬منادي منصوب بالفتحة الظاهرة ألنه مضاف‪.‬‬
‫الغنم‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب الظُّلْم َوخ َ‬
‫يمةٌ‪.‬‬ ‫‪ -1‬يا ظالمين َع َواق ُ‬
‫صبيَّان ال تلعبا بالنار‪.‬‬ ‫‪ -2‬يا َ‬
‫سلَّ ِق األَشجار‪.‬‬
‫علي ال َتتَ َ‬
‫‪ -3‬يا ُّ‬
‫سه‪.‬‬ ‫‪ -4‬يا ُم ْجهداً َن ْف َ‬

‫( ‪)1/367‬‬

‫الممنوع من الصرف‪:‬‬
‫الصر ِ‬
‫ف‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العلَ ُم ال َْم ْمنُوع م َن َّ ْ‬
‫‪َ -1‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫سعاد‪.‬‬
‫ت َعلَى َ‬ ‫سعاد‪ ،‬أَْثَن ْي ُ‬
‫َت ُ‬ ‫‪َ -1‬ق َرأ ْ‬
‫ب من لند َن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫جاء الطال ُ‬
‫ت لند َن‪َ ،‬‬ ‫‪ُ -2‬ز ْر ُ‬
‫نيويورك‪.‬‬
‫َ‬ ‫السائح إلى‬
‫ُ‬ ‫نيويورك‪ ،‬ذهب‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬شاهدتا‬
‫شكرت لعثما َن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ت عثما َن‪،‬‬
‫‪ -4‬رأَيْ ُ‬
‫أعطيت المكافأة ألحم َد‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -5‬جاء أحم ُد‪،‬‬
‫بعمر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت َ‬ ‫عمر‪ ،‬اقْتَ َديْ ُ‬
‫‪ -6‬ا ْشَت َه َر بعدله ُ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫وجدت أنها أعالم‪ ،‬وإذا أردت أن تعرف عن هذه‬
‫َ‬ ‫إذا تأملت األسماء التي في آخر كل مثال‪،‬‬
‫األعالم شيئاً جديداً‪ ،‬فانظر إلى كل مثالين معاً‪ ،‬تجد أن "سعاد" َعلَم يدل على مؤنث‪ ،‬وأن "لندن"‬
‫ليس من وضع العرب‪ ،‬ويسمى علماً أعجمياً‪ ،‬وأن "نيويورك" علم يتألف‬
‫علم غير عربي‪ :‬أي أنه َ‬
‫من كلمتين امتزجت إحداهما باألخرى فأصبحتا كلمة واحدة‪ ،‬وأن "عثمان" علم في آخره ألف‬
‫ونون زائدتان‪ ،‬وأن "أحمد" علم تشبه صورته ويماثل‬

‫( ‪)1/368‬‬

‫س َن ونحوهما‪ ،‬وأن‬
‫وأح َ‬
‫وزنه َو ْز َن األفعال وصورتها‪ ،‬فإن أحمد في وزنه يشبه الفعلين أ ْك َر َم ْ‬
‫ثالثي مذكر أوله مضموم وثانيه مفتوح‪.‬‬
‫"عُ َمر" ٌّ‬
‫هذه هي صفات األعالم التي في األَمثلة‪ ،‬وإذا بحثت عن إعراب هذه األَعالم رأيتها في المثال‬
‫األول من كل مثالين‪ ،‬إما مرفوعة وإما منصوبة‪ ،‬وفي المثال الثاني مجرورة‪ ،‬ولكنك إذا تأملت‬
‫حركات أواخرها رأيت أنها ُرفعت بضمة ظاهرة‪ ،‬ونُصبت بفتحة ظاهرة‪ ،‬كبقية األَسماء األخرى‪،‬‬‫ِ‬
‫تجر بالكسرة بل ُج َّرت بالفتحة‪ ،‬وإذا رجعت النظر مرة أخرى وجدت‬ ‫ولكنها في حال الجر لم َّ‬
‫الصرف؛ ألن الصرف والتنوين‬‫جميعها لم ُتَن َّون‪ ،‬وأنها ُمنعت من التنوين‪ ،‬أو ُمنعت من َّ‬
‫أن األَعالم َ‬
‫بمعنى واحد‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫الت ْن ِوين‪ ،‬ويجر بالفتحة نيابة عن الكسرة‪:‬‬ ‫‪ -155‬يمنع العلم من الصر ِ‬
‫ف أي َّ‬ ‫ّْ‬
‫أ‪ -‬إذا كان مؤنثا‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان أَ ْع َج ِميّاً‪.‬‬
‫ج‪ -‬إِذَا كان ُم َر َّكباً َت ْركِيباً َم ْز ِجيّاً‪.‬‬
‫ف ونو ٌن‪.‬‬ ‫د‪ -‬إِذَا كان َمزيداً فيه أَلِ ٌ‬
‫عل‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬إذا كان على َو ْز ِن ال ْف ِ‬
‫مفتوح الثاني‪.‬‬ ‫وم ِ‬
‫األول‬ ‫ض ُم َ‬ ‫و إذا كان مذكرا ثُالثيِّاً َم ْ‬
‫َ‬

‫( ‪)1/369‬‬
 ‫الصر ِ‬
‫ف‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الص َفةُ ال َْم ْمنُوعةُ م َن َّ ْ‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ت ولداً عطشا َن‪ ،‬ال َت ْب َخ ْل َعلَى عطشا َن‪.‬‬‫الول ُد عطشا ُن‪َ ،‬س َق ْي ُ‬
‫‪َ -1‬‬
‫علي‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنت ُ ِ‬
‫بأسبق من ٍّ‬ ‫َ‬ ‫ت‬‫َس َ‬
‫أسبق مني‪ ،‬ل ْ‬ ‫غيرك َ‬ ‫يكن ُ‬ ‫أسبق مني‪ ،‬لم ْ‬
‫الث‪.‬‬
‫جنود َم ْثنَى‪ ،‬جاء األوالد ثُ َ‬ ‫تقابلت مع ٍ‬
‫ُ‬ ‫ف جنو ٌد َم ْثنَى‪،‬‬
‫‪َ -3‬وقَ َ‬
‫أخر‪.‬‬ ‫بنات آخر‪ ،‬مرر ُ ٍ‬
‫ت ببنات َ‬ ‫الث‪ ،‬دخل المدرسةَ ٌ ُ َ َ ْ‬ ‫‪ -4‬نظرت إلى األوالد ثُ َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ت نظرة إلى األمثلة السابقة‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على الكلمات‪ :‬عطشان‪ ،‬وأسبق‪ ،‬ومثنى‪،‬‬
‫إذا أَل َق ْي َ‬
‫وثالث‪ ،‬وأُخر‪ ،‬فعطشان تدل على ذات متصفة بالعطش؛ وأسبق تدل على ذات متصفة بالزيادة‬
‫ت ترتيباً عددياً‬
‫على غيرها في السبق؛ ومثنى وثالث كالهما يدل على أشياء اتصفت بأنها ُرتِّبَ ْ‬
‫ثالث"‬
‫كل اثنين منهم معاً‪ ،‬ومعنى "جاء األوالد َ‬ ‫خاصاً ألن معنى "وقف جنود مثنى" أنهم وقفوا ُّ‬
‫ّ‬
‫كل ثالثة منهم معاً؛ أما كلمة "أُخر" فتدل على ذوات مغايرة لغيرها؛ ومن ذلك يظهر‬
‫أنهم جاءوا َّ‬
‫لك أن كل كلمة من الكلمات السابقة تدل على صفة‪.‬‬
‫وعند تأمل الصفات& مرة أخرى ترى أن "عطشان" على وزن َف ْعالن‪ ،‬وأن "أسبق" على وزن أ ْف َعل‪،‬‬
‫وأن "مثنى" و"ثُالث" لفظان للعدد على‬

‫( ‪)1/370‬‬

‫جمع ألخرى بمعنى‬

‫ُخر" ٌ‬
‫وم ْعشر‪ ،‬وأن كلمة "أ َ‬
‫شار‪َ ،‬‬
‫وم ْوحد‪ ،‬وعُ َ‬
‫صورة خاصة‪ ،‬ومثلها أُحاد‪َ ،‬‬
‫ٍ‬
‫مغايرة‪.‬‬
‫وإذا بحثت عن إعراب هذه الصفات رأيتها في األمثلة إما مرفوعة‪ ،‬وإما منصوبة‪ ،‬وإما مجرورة‪،‬‬
‫ورأيت أنها ترفع بالضمة‪ ،‬وتنصب بالفتحة‪ ،‬ولكنها تجر بالفتحة‪ ،‬ووجدت أنها خالية من التنوين‬
‫أو ممنوعة من الصرف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫الصر ِ‬
‫ف وتُ َج ُّر بال َف ْت َح ِة نيابة عن الكسرة‪:‬‬ ‫‪ -156‬تمنع الصفة من َّ ْ‬
‫أ‪ -‬إذا كانت على وزن فعالن‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬إذا كانت على وزن أفعل‪.‬‬
‫ُخر"‪.‬‬ ‫شر‪ ،‬وفي ِ‬
‫كلمة "أ َ‬ ‫وم ْع َ‬
‫شار َ‬
‫وم ْوحد إلى عُ َ‬
‫ُحاد َ‬
‫ج‪ -‬في أ َ‬

‫( ‪)1/371‬‬

‫الجموع أو ألف التأنيث‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لصيغة ُم ْنَت َهى‬ ‫‪ -3‬الممنوع من الصرف‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫مدارس‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬أُنْ ِشئَ ْ‬
‫ت‬
‫مدارس‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬شاهدت‬
‫مدارس‪.‬‬
‫َ‬ ‫تعلمت في‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬هذه صحراءُ‪.‬‬
‫صحراء‪.‬‬ ‫ْت‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬ا ْخَت َرق ُ‬
‫صحراء‪.‬‬
‫َ‬ ‫الجمل في‬
‫ُ‬ ‫مر‬
‫‪ -6‬يَ ُّ‬

‫( ‪)1/371‬‬

‫عصافير‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -7‬هذه‬
‫النجيب ُن ْع َمى‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -8‬الول ُد‬
‫عصافير‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -9‬أطلقت‬
‫ت نُ ْع َمى كالصحة‪.‬‬
‫‪ -10‬ما َرأَيْ ُ‬
‫بعصافير‪.‬‬
‫َ‬ ‫ب‬‫‪ -11‬الَ َتل َْع ْ‬
‫‪ -12‬قابِل الن ْ‬
‫َّع َمة ُبن ْع َمى‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل في األمثلة السابقة& الكلمات‪ :‬مدارس‪ ،‬وعصافير‪ ،‬وصحراء‪ ،‬و ُن ْعمى‪ ،‬تجد أن "مدارس" جمع‬
‫تكسير به ألف زائدة بعدها حرفان‪ ،‬وأن "عصافير" جمع تكسير أيضاً به ألف زائدة بعدها ثالثة‬
‫أحرف‪.‬‬
‫وكل جمع يجيء على هاتين الصورتين‪ ،‬يقال‪ :‬إنه على صيغة منتهى الجموع‪ ،‬أما "صحراء"‬
‫ُّ‬
 ‫و"نعمى" فإن األولى مختومة بألف التأنيث الممدودة‪ ،‬والثانية مختومة بألف التأنيث المقصورة‪.‬‬
‫بحثت عن حركات أواخر هذه الكلمات‪ ،‬رأيت أنها ترفع بالضمة‪ ،‬وتنصب بالفتحة‪ ،‬وتجر‬
‫َ‬ ‫وإذا‬
‫بالفتحة‪ ،‬وأنها ممنوعة من الصرف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬
‫بالفتحة نيابة عن الكسرة‪:‬‬ ‫الصر ِ‬
‫ف ويُ َج ُّر‬ ‫‪ -157‬يمنع االسم من َّ ْ‬
‫وع‪.‬‬
‫ْج ُم ِ‬
‫أ‪ -‬إذا كان على صيغة منتهى ال ُ‬
‫الممدود ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التأنيث‬ ‫ب‪ -‬إِذَا َكان مختوماً& بأ ِ‬
‫َلف‬
‫ج‪ -‬إذا كان مختوما بألف التأنيث المقصورة‪.‬‬

‫( ‪)1/372‬‬

‫الممنوع ِم َن الصرف بالكسر‪:‬‬

‫ِ‬ ‫‪َ -4‬ج ُّر‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫األسبق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫التلميذ‬ ‫ت َعلَى‬ ‫أسبق ِ‬
‫الالعبِين‪ ،‬سلَّم ِ‬ ‫ت َعلَى ِ‬ ‫‪ -1‬أَْثَن ْي ُ‬
‫َ َ ْ‬
‫األمم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالمدارس ترقى ُ‬ ‫ِ‬
‫مدارس الصناعة‪،‬‬ ‫‪ -2‬يجب اإلكثار من‬
‫ت ِم َن العصافي ِر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحديقة‪ ،‬طَ ِربْ ُ‬ ‫ت ِم ْن عصافي ِر‬
‫‪ُ -3‬س ِر ْر ُ‬
‫ِ‬
‫بالصحراء‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القوافل بصحراء العرب‪ ،‬يَق ُّل الماءُ‬
‫ُ‬ ‫تسير‬
‫‪ُ -4‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫الكلمات‪ :‬أسبق‪ ،‬ومدارس‪ ،‬وعصافير‪ ،‬وصحراء‪ ،‬ممنوعة من الصرف‪،‬‬ ‫عرفت مما سبق أن‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الكلمات‬ ‫يج ُّر بالفتحة نيابة عن الكسرة‪ ،‬فهل تجد أن هذه‬
‫وعرفت أن الممنوع من الصرف َ‬
‫َ‬
‫الممنوعةَ من الصرف ُج َّرت بالفتحة في هذه األمثلة؟ الجواب ال؛ وإنما جرت بالكسرة‪ ،‬غير أنك‬
‫تتبعت أي‬
‫َ‬ ‫إذا أعدت النظر فيها رأيت أن كل كلمة منها إما مضافة‪ ،‬وإما مقترنة بأل‪ ،‬ولو أنك‬
‫كلمة ممنوعة من الصرف وهي مضافة أو فيها "أل" لرأيت أنها تجر بالكسرة‪.‬‬

‫( ‪)1/373‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬
‫بالكسرة إِذَا كان مضافا أو به "أل"‪.‬‬ ‫الصر ِ‬
‫ف‬ ‫ِ‬
‫الم ْمنُوعُ م َن َّ ْ‬
‫‪ -168‬يُ َج ُّر َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية كل ممنوع من الصرف مع بيان السبب‪:‬‬
‫أفصح من كثير من الرجال‪.‬‬
‫َ‬ ‫بنت الحسين‬
‫زينب ُ‬
‫‪ -1‬كانت ُ‬
‫أقل منه سياسة وكياسة‪.‬‬
‫‪ -2‬اشتهر معاوية بن أبي ُسفيان بالحلم‪ ،‬وكان يزيد ابنُهُ َّ‬
‫‪ -3‬ال تجادل وأنت غضبان‪ ،‬وال تأكل وأنت شبعان‪.‬‬
‫‪ُ -4‬ز َح ُل اسم كوكب‪ ،‬وكواكب السماء أكثر من أن تحصى‪.‬‬
‫ذات أشجار غنّاء‪ ،‬وأزها ٍر كثيرة من حمراء‪ ،‬إلى صفراء‪ ،‬إلى زرقاء‪.‬‬‫‪ -5‬زرت حدائق فيحاء‪َ ،‬‬
‫‪ -6‬لِي َفربُول بلد تِجاري عظيم‪.‬‬
‫‪ -7‬كان َس ْحبان من خطباء الدَّولة األموية‪.‬‬
‫وم ْخ َمس‪.‬‬
‫‪َ -8‬د َخل العُ َّمال المصنَع ُرباع َ‬
‫ٍ‬
‫حسنة بعدها إال بخير العمل وعمل الخير‪.‬‬ ‫ال ُحظْوى في الحياة‪ ،‬وال تظ َفر بذكرى‬ ‫‪ -9‬ال َتنَ ُ‬

‫( ‪)1/374‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫بين الممنوع من الصرف وغيره من األسماء اآلتية‪ ،‬مع ذكر األسباب‪ ،‬ثم ضع خمسة منها في‬
‫جمل مفيدة‪:‬‬
‫ضر‪ ،‬إبراهيم‪ ،‬غُرف‪ ،‬بتروغراد‪ ،‬عُ ْريان‪ ،‬كنائس‪َ ،‬جبَان‪،‬‬
‫شعبان‪ ،‬رمسيس‪ ،‬بستان‪َ ،‬يثْرب‪ ،‬أجمل‪ُ ،‬م َ‬
‫ْوى‪ ،‬إنشاء‪ُ ،‬سداس‪.‬‬ ‫ضوان‪ ،‬قراطيس‪ ،‬شك َ‬‫شقراء‪ِ ،‬ر ْ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع األسماء اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬بحيث تكون مرة مجرورة بالفتحة ومرة مجرورة بالكسرة‪:‬‬
‫أفصح‪ ،‬مناظر‪ ،‬بيضاء‪ ،‬أحاديث‪ ،‬ظمآن‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫الصرف‪ ،‬مع اختالف نوع‬
‫‪ -1‬كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على علَم ممنوع من َّ‬
‫األَعالم في جميعها‪.‬‬
 ‫الصرف‪ ،‬مع اختالف نوع‬
‫كون ثالث جمل تشتمل كل واحدة منها على صفة ممنوعة من َّ‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫الصفة في جميعها‪.‬‬
‫كون ثالث جمل تشتمل كل واحدة منها على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل تشتمل كل واحدة منها على اسم مختوم بألف التأنيث‪.‬‬

‫( ‪)1/375‬‬

‫تمرين ‪ 5‬في اإلعراب‪:‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫صليت بالمساجد‪.‬‬
‫صليت‪ :‬صلّى فعل ماض مبني على السكون‪ ،‬والتاء ضمير فاعل‪.‬‬
‫بمساجد‪ :‬الباء حرف جر‪ ،‬ومساجد مجرور بالباء‪ ،‬وعالمة جره الفتحة نيابة عن الكسرة ألنه‬
‫ممنوع من الصرف‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ذهبت إلى ُحلوان‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬عطفت على إسماعيل‪.‬‬
‫بأحسن منها‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ُ -3‬ر َّد التحيةَ‬
‫‪ -4‬تمتاز مصر ٍ‬
‫بتربة خضراء‪.‬‬

‫( ‪)1/376‬‬

‫النعت الحقيقي والسببي‬

‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫النعت الحقيقي والسببي‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المهذب أخوه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الرجل‬
‫ُ‬ ‫المهذب‪ ،‬جاء‬
‫ُ‬ ‫الرجل‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬جاء‬
 ‫‪ -2‬حضرت السيدةُ العاقلةُ‪ ،‬حضرت السيدةُ العاقلةُ ُّأمها‪.‬‬
‫سرجه‪.‬‬
‫الجميل ُ‬
‫َ‬ ‫الجميل‪ ،‬ركبت الحصا َن‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ركبت الحصا َن‬
‫الفسيح فنا ُؤه‪.‬‬
‫ِ&‬ ‫ِ‬
‫المنزل‬ ‫الفسيح‪ ،‬أقمت في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنزل‬ ‫‪ -4‬أقمت في‬
‫البحث‪:‬‬
‫نعلم مما تقدم لنا في الجزء األول َّ‬
‫أن الكلمات‪ :‬المهذب‪ ،‬والعاقلة‪ ،‬والجميل‪ ،‬والفسيح‪ .‬في‬
‫أمثلة القسم األول تُسمى نعوتا وتوابع؛ ألن كل واحدة منها تدل على صفة& في االسم الذي قبلها‪،‬‬
‫وتتبعه في إعرابه رفعاً ونصباً وجراً‪ ،‬ونعلم أيضا أن األسماء المذكورة قبلها‪ ،‬وهي الرجل والسيدة‬
‫والحصان والمنزل‪ .‬يسمى كل منها منعوتا أو متبوعا‪.‬‬
‫ونزيد هذا فنقول‪ :‬إن الكلمات التي سميناها في القسم األول نعوتا تسمى أيضا في القسم الثاني‬
‫نعوتا؛ ولكن أال يوجد فرق بين نعوت القسم األول ونعوت القسم الثاني؟ بلى إن هناك فرقا‬
‫واضحا في المعنى‪ ،‬فالمهذب مثال في القسم األول صفة في الحقيقة لالسم المذكور قبله وهو‬
‫الرجل؛ ألن المتصف بالتهذيب حقيقة هو الرجل‪ ،‬ولذلك يسمى هذا النعت نعتا حقيقيا‪ .‬أما في‬
‫القسم الثاني فليس التهذيب في الحقيقة صفة للرجل‪ ،‬وإنما هو صفة لما بعده وهو األخ‪ ،‬غير أنه‬
‫لما كان لألخ ارتباط بالرجل‪ ،‬جاز أن نقول عن صفة& األخ إنها صفة للرجل‪ ،‬ومن أجل ذلك‬
‫يسمى لفظ المهذب في القسم الثاني نعتا غير حقيقي‪ ،‬أو نعتا سببيا‪ ،‬وكذلك يقال في بقية‬
‫األمثلة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -159‬النعت نوعان‪ :‬حقيقي وسببي‪ ،‬فالحقيقي ما دل على صفة في نفس متبوعه‪ ،‬والسببي‪ ،‬ما‬
‫دل على صفة في اسم له ارتباط بالمتبوع‪.‬‬

‫( ‪)1/377‬‬

‫‪ -1‬مطابقةُ ِ‬
‫النعت للمنعوت‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫"للنعت الحقيقي"‬
‫‪ -1‬هذا ٌ‬
‫منزل ضي ٌق‪.‬‬
‫تسلقت شجر ًة غلِيظةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
 ‫ِ‬
‫السرادق الفاخ ِر‪.‬‬ ‫‪ -3‬جلست في‬
‫ان‪.‬‬‫‪ -4‬هاتان صورتان جميلَتَ ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫شرقَِّي ْي ِن‪.‬‬
‫بساطَْي ِن ْ‬ ‫ت َ‬ ‫‪ -5‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫ت بِطَ َ&َِ‬
‫ائِريْ ِن غَ ِر َيب ْي ِن‪.‬‬ ‫‪َ -6‬ع ْثر ُ‬
‫"النعت السببي"‬
‫منزل ضي ٌق فنا ُؤه‪.‬‬‫‪ -1‬هذا ٌ‬
‫تسلقت َش َج َرةً غَلِيظاً جذعُها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫الفاخرة أَرائِ ِكةُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫السرادق‬ ‫‪ -3‬جلست في‬
‫‪ -4‬هاتان صورتان جميل إطاراهما‪.‬‬
‫بساطَْي ِن َش ْرقيّاً َن ْق ُ‬
‫ش ُه َما‪.‬‬ ‫ت َ‬ ‫‪ -5‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫يب َشكْلهما‪.‬‬ ‫ت بِطَ َ&َِ‬
‫ائِريْ ِن غَ ِر ٍ‬ ‫‪َ -6‬ع ْثر ُ‬

‫( ‪)1/378‬‬

‫عاقالت‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫بنات‬
‫‪َ -7‬ه ُؤالء ٌ‬
‫ِ‬
‫ت إ ْخواناً ُموس ِر َ‬
‫ين‪.‬‬ ‫‪ -8‬عا َش ْر ُ‬
‫ِ‬
‫الصبية المعدمين‪.‬‬ ‫ت على‬ ‫‪ -9‬أ ْش َف ْق ُ‬
‫بنات عاقلةٌ أمهاتُهن‪.‬‬
‫‪َ -7‬ه ُؤالء ٌ‬
‫ت إ ْخواناً ِ‬
‫موسراً آبا ُؤهم‪.‬‬ ‫‪ -8‬عا َش ْر ُ‬
‫ِ‬
‫المعدم أ َْهلُوهم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الصبية‬ ‫ت على‬‫‪ -9‬أ ْش َف ْق ُ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات األخيرة التي اشتملت عليها أمثلة القسم األيمن كلها نعوت حقيقية؛ ألن كل واحدة‬
‫منها تدل على صفة& في نفس متبوعها‪ ،‬وهذه الكلمات عينها في القسم األيسر نعوت سببية ألنها‬
‫تدل على صفة فيما له ارتباط بالمتبوع‪.‬‬
‫وإذا تأملنا هذه الكلمات في القسمين وجدناها تماثل متبوعها وهو االسم الذي قبلها في رفعه‬
‫ونصبه وجره‪ ،‬وتماثله أيضاً في تعريفه وتنكيره‪.‬‬
‫وإذا تأملناها في القسم األيمن وحده حيث هي نعوت حقيقية‪ ،‬وجدناها فوق ما تقدم تماثل‬
 ‫متبوعها في إفراده وتثنيته وجمعه‪ ،‬وفي تذكيره وتأنيثه‪ ،‬أما في القسم األيسر حيث هي نعوت‬
‫سببية‪ ،‬فإنها تُرى مفردة‪ ،‬سواء أكان متبوعها مفرداً‪ ،‬أم مثنى‪ ،‬أم جمعاً‪ ،‬وترى أيضاً مطابقة لما‬
‫بعدها في تذكيره وتأنيثه؛ فِإن كان ما بعدها مذكراً كانت مثله‪ ،‬وإن كان مؤنثاً كانت كذلك‪ ،‬وال‬
‫اعتبار للمنعوت في ذلك أصالً‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫وعي ِه ي ْتبع منعوتَهُ في رفعه ونصبه وج ِّره‪ ،‬وفي َتعريفه وتَ ِ‬
‫نكي ِره‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ت بِنَ َ ْ َ َ ُ‬ ‫َّع ُ‬
‫‪ -160‬الن ْ‬
‫َّم في إفراده وتثنيته وجمعه‪ ،‬وفي تذكيره وتأنيثه‪.‬‬ ‫فوق ما َت َقد َ‬ ‫ْح ِق ُّ‬
‫يقي َي ْتبَ ُع منعوتَه َ‬ ‫النعت ال َ‬
‫ُ‬ ‫‪-161‬‬
‫راعى في تذكيره وتأ ِ‬
‫َنيثه ما َب ْع َدهُ‪.‬‬ ‫بي يكون ُم ْفرداً ويُ َ‬ ‫السبَ ُّ‬
‫ت َّ‬ ‫َّع ُ‬
‫‪ -162‬الن ْ‬

‫( ‪)1/379‬‬

‫حين يكو ُن جملة‪:‬‬

‫النعت َ‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ينفع‪.‬‬
‫عمل ُ‬‫نافع‪ ،‬هذا ٌ‬
‫عمل ٌ‬‫‪ -1‬هذا ٌ‬
‫يسبح‪.‬‬
‫ت َرجالً ُ‬ ‫ص ْر ُ‬
‫ت َرجالً سابحاً‪ ،‬أَبْ َ‬
‫ص ْر ُ‬
‫‪ -2‬أَبْ َ‬
‫ٍ‬ ‫ت إِلى‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫سفينة تغر ُق‪.‬‬ ‫ت إِلى سفينة غارقة‪ ،‬نَ ْ‬
‫ظر ُ‬ ‫ظر ُ‬ ‫‪ -3‬نَ ْ‬
‫حره شدي ٌد‪.‬‬
‫يوم ُّ‬
‫ضى ٌ‬ ‫يوم شدي ُد الح ِر‪َ ،‬م َ‬
‫ضى ٌ‬ ‫‪َ -4‬م َ‬
‫قوي‪.‬‬
‫نوره ٌّ‬ ‫صباحاً ُ‬
‫ت َم ْ‬
‫قوي النُّور‪ ،‬أ َْوقَ ْد ُ‬
‫صباحاً َّ‬
‫ت َم ْ‬
‫‪ -5‬أ َْوقَ ْد ُ‬
‫كثير‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬نَصي ُد في بركة كثيرة السمك‪ ،‬نَصي ُد في بركة سم ُكها ٌ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫وكثيرة السمك‪ ،‬في أمثلة القسم‬ ‫وقوي النُّور‪،‬‬ ‫الحر‪،‬‬
‫ّ‬ ‫نافع‪ ،‬وسابحا‪ ،‬وغارقة‪ ،‬وشدي ُد ّ‬ ‫الكلمات‪ٌ :‬‬
‫األول كلها نعوت لألسماء التي قبلها‪ ،‬وإذا تأملت الجمل‬

‫( ‪)1/380‬‬

‫وحره شديد‪ ،‬ونُوره قوي‪ ،‬وسمكها‬

‫األخيرة في أمثلة القسم الثاني وهي‪ :‬ينفع‪ ،‬ويسبح‪ ،‬وتغرق‪ُّ ،‬‬
‫أدته النعوت المفردة في القسم األول؛ فهي إذاً نعوت لألسماء‬
‫كثير‪ ،‬وجدتها تؤدي المعنى الذي ّ‬
 ‫قبلها‪ ،‬وبالبحث في األسماء التي قبل هذه الجمل تراها جميعاً نكرات‪.‬‬
‫وتدبرت األمثلة التي تقدمت هناك‪ ،‬علمت أن الحال كما‬
‫َ‬ ‫مر بك في باب الحال‪،‬‬
‫وإذا تذكرت ما َّ‬
‫ولكن صاحبها ال يكون إال معرفة‪ ،‬وبهذا يظهر لك الفرق بين‬
‫تكون مفردة تكون جملة أيضاً‪َّ ،‬‬
‫جملة النعت وجملة الحال‪ ،‬فاألولى تكون بعد النكرات‪ ،‬والثانية تكون بعد المعارف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫وب ْع َد المعارف أحوال‪.‬‬ ‫ات ِ‬ ‫ِ‬
‫َّكر ِ‬
‫فات‪َ ،‬‬
‫ص ٌ‬ ‫ْج َم ُل َب ْع َد الن َ‬
‫‪ -163‬ال ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ميّز النعت الحقيقي من السببي في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫القاهرة مدينة عظيمة تُضارع كثيراً من المدن األوروبية في جمالها ورونقها‪ .‬وقد زاد سكانها في‬
‫طفت في‬
‫األيام األخيرة زيادة عظيمة‪ ،‬وفيها كثير من الميادين الواسعة والحدائق الغَنَّاء‪ ،‬وإذا َ‬
‫ووجدت‬
‫َ‬ ‫وأحياء متسعةً شوارعُها‪،‬‬
‫ً‬ ‫وجدت قصوراً شامخاً& بُنيانها‪ ،‬ومساج َد عالية قِبابُها‪،‬‬
‫َ‬ ‫أنحائها‬
‫ِ‬
‫القارس‬ ‫ِ‬
‫الموسرون من األقطار‬ ‫مصانع‪ ،‬ومتاجر‪ ،‬وعمالً وعُ َّماالً‪ .‬وفي كل شتاء يَ َنزح إِليها ُّ‬
‫السياح‬ ‫َ‬
‫يمها‪ ،‬ويتمتعون بهوائها المعتدل الجميل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بردها‪ ،‬فيقيمو َن ما شاءوا تحت سمائها الصافي أد ُ‬ ‫ُ‬

‫( ‪)1/381‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫عيّن ما في الجمل اآلتية من النعوت‪ ،‬واألخبار‪ ،‬واألحوال‪:‬‬
‫ث ِ‬
‫الحذاء‪ ،‬فِإن ذلك‬ ‫ملو َ‬
‫مبلل الثياب‪َّ ،‬‬
‫تدخل عليه َ‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬ال ُتزر أحداً والسماء ُممطرة‪ ،‬حتى ال‬
‫عيب كبير‪.‬‬
‫‪ -2‬ا ِإلمام العادل كاألب الحاني على و ِ‬
‫لده‪ ،‬يعولهم صغاراً ويُرشدهم كباراً‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪ -3‬البرتقال فاكهة لذيذ طعمها‪ ،‬طيبةٌ رائحتها‪ ،‬وهو من فاكهة الشتاء الطويلة البقاء‪.‬‬
‫‪ -4‬األماكن الهادئة خير للسكنى من األماكن المملوءة بالجلبة والضوضاء‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع في كل مكان خال نعتاً مناسباً‪:‬‬
‫ِ‬
‫لألجسام‪.‬‬ ‫‪ -1‬الهواء ‪ُ ...‬م ْن ِعش‬
‫الم ِع َدة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬األكل ‪ُ ...‬ي ْتخم َ‬
 ‫‪ -3‬الماء ‪ ...‬م ِ‬
‫ض ٌّر َش ْربه‪.‬‬ ‫َ‬
‫‪ -4‬الطبيب ‪ ...‬يزيد المريض َس َقماً‪.‬‬
‫‪ -5‬المناظر ‪ ...‬تشرح النفوس‪.‬‬
‫‪ -6‬األشجار ‪ ...‬تُظلِّل المارة‪.‬‬
‫‪ -7‬يَثِق الناس بالتاجر ‪...‬‬
‫‪ -8‬الهواء ‪ ...‬يثَبِّط القوى البدنِية‪.‬‬
‫ض ُّر ال َق َد َم‪.‬‬ ‫‪ِ -9‬‬
‫الح َذاء ‪ ...‬يَ ُ‬
‫‪ -10‬ال تأكل الطعام ‪...‬‬
‫س ُّر اآلباء باألبناء ‪...‬‬
‫‪ -11‬يُ َ‬
‫‪ -12‬األعالم ‪ ...‬تدل على الحزن‪.‬‬
‫‪ -13‬ال تَس ُكن األماكن ‪...‬‬
‫‪ -14‬تُ َك ِّرم الشعوب رجالَها ‪...‬‬

‫( ‪)1/382‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع في كل مكان من األماكن الخالية منعوتاً مناسباً‪:‬‬
‫‪ ... -1‬الباسلون ال يهابون الحرب‪.‬‬
‫‪ -2‬الذهب ‪ ...‬نفيس‪.‬‬
‫‪ ... -3‬الكثير يُط ِْغي صاحبه‪.‬‬
‫‪ ... -4‬ال َخ ِربةُ َ‬
‫مأوى البُوم‪.‬‬
‫الز ُم ُّر ُد ‪ ...‬كريم أخضر‪.‬‬
‫‪ُّ -5‬‬
‫‪ -6‬ظهرت في السماء ‪َ ...‬كثيفة‪.‬‬
‫‪ -7‬هبَّت ‪ ...‬اقتلعت األشجار‪.‬‬
‫اشتريت ‪ ...‬جامحاً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-8‬‬
‫‪ -9‬نزل من السماء ‪ ...‬غزير‪.‬‬
‫‪ -10‬الصديق ‪ ...‬محبوب‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون جمالً تكون فيها األوصاف اآلتية نعوتاً‪:‬‬
‫ِّ‬
‫كالمه‪ ،‬شجاع‪ ،‬نظيفة‬ ‫ِ‬
‫طويل‪ ،‬كريمة طباعُه‪ ،‬باسقة فروعُها‪ ،‬سخ ٌّي‪ ،‬كثير مالُه‪ ،‬صادق‪ ،‬مؤثر ُ‬
‫مالبسه‪ ،‬ح ِ‬
‫سن هندامه‪َ ،‬مهيب‪ُ ،‬م ْش ِرقة‪ ،‬ساطع ُ‬
‫نوره‪ ،‬حالك ظالمه‪ ،‬عاليات‪.‬‬ ‫ََ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون جمالً تكون فيها األوصاف اآلتية نعوتاً سببية‪:‬‬
‫ِّ‬
‫عاقل‪ ،‬متأللئ‪ ،‬شاهق‪ ،‬جميل‪ ،‬واسع‪ ،‬مذنب‪ ،‬المسافر‪ ،‬الغائب‪ ،‬المحسن‪ ،‬الفقير‬

‫( ‪)1/383‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫حول في جمل مفيدة األوصاف السببية اآلتية إلى نعوت حقيقية‪:‬‬
‫ّ‬
‫أشجاره‪ ،‬مائلة أغصانُه‪،‬‬
‫ُ‬ ‫نوره‪ُ ،‬ملْتَفة‬
‫علمه‪ ،‬ضعيف ُ‬
‫نافع ُ‬
‫طعمه‪ٌ ،‬‬
‫موجه‪ ،‬لذيذ ُ‬
‫شدي ٌد َب ْر ُده‪ ،‬متالطم ُ‬
‫ُمفتَّحة نوافذها‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫حو ل النعت المفرد المذكر في الجملة اآلتية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬ثم إلى المثنى‪ ،‬والجمع‬
‫كيف تُ ّ‬
‫بنوعيه‪:‬‬
‫عدو عاقل خير من صديق جاهل‪.‬‬
‫ٌّ‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫حول النعوت المفردة في الجمل اآلتية إلى ُجمل وصفية‪:‬‬
‫ّ‬
‫بحي مزدحم بالسكان‪.‬‬
‫مررت ٍّ‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬سمعت صوتاً ُمطرباً‪.‬‬
‫‪ -3‬نالت مصر منزلة عالية‪.‬‬
‫‪ -4‬سقيت كلباً ِ‬
‫الهثاً‪.‬‬
‫‪ -5‬قليل ُم َدبَّر خير من كثير ُمَب ْعثَر‪.‬‬
‫ٍ‬
‫مخلص‪.‬‬ ‫صحاً نافعاً من أخ‬
‫‪ -6‬اقبل نُ ْ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
 ‫حول الجمل الوصفية في العبارات اآلتية إلى نعوت مفردة‪:‬‬
‫ّ‬
‫قابلت ولدا يصيح‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫سيره سريع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬شاهدنا قطاراً ُ‬

‫( ‪)1/384‬‬

‫‪ -3‬سمعت خطيباً يؤثر في سامعيه‪.‬‬

‫فت على فقير نفسه عفيفة‪.‬‬
‫‪َ -4‬عطَ ُ‬
‫كل عامل يتقن عمله‪.‬‬
‫‪ -5‬أُحب َّ‬
‫غرفُها جميلة‪.‬‬ ‫‪َ -6‬ركِ ُ‬
‫بت باخرة َ‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫ما الذي تُحدثه من التغيير في الجمل اآلتية لتجعل األحوال التي بها نعوتاً‪:‬‬
‫‪ -1‬جاءت البنت تضحك‪.‬‬
‫‪ -2‬ركبت الحصان جامحاً‪.‬‬
‫‪ -3‬ظهر النور ساطعاً‪.‬‬
‫‪ -4‬أبصرنا البرق يلمع‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫غيّر كل جملة من الجمل اآلتية لتجعل األخبار التي بها نعوتاً‪:‬‬
‫‪ -1‬الحجرة نظيفة‪.‬‬
‫‪ -2‬الحديقة ناضرة أزهارها‪.‬‬
‫‪ -3‬الدرس مفهوم‪.‬‬
‫بياضها‪.‬‬
‫ناصع ُ‬
‫‪ -4‬الزهرة ٌ‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫كون ست جمل تشتمل كل واحدة منها على نعت حقيقي‪ ،‬مع اختالف المنعوت في التذكير‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫والتأنيث‪ ،‬واإلفراد والتثنية والجمع‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ست جمل تشتمل كل واحدة منها على نعت سببي‪ ،‬مع اختالف المنعوت في التذكير‬
‫والتأنيث‪ ،‬واإلفراد والتثنية والجمع‪.‬‬
‫( ‪)1/385‬‬

‫‪ -3‬كون ست جمل يكون النعت في الثالث األولى منها جملة اسمية‪ ،‬وفي الثالث الثانية جملة‬
‫فعلية‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ست جمل تكون الحال في الثالث األولى منها جملة اسمية‪ ،‬وفي الثالث الثانية جملة‬
‫فعلية‪.‬‬
‫تمرين ‪ 14‬في اإلنشاء‪:‬‬
‫جداول ما كان‬
‫َ‬ ‫تأتي في موضوعك& بكثير من النعوت‪ ،‬ثم بيِّن في‬
‫صف حجرة نومك‪ ،‬وَت َّعمد أن َ‬
‫منها حقيقيّاً‪ ،‬وما كان سببياً‪ ،‬وما كان جملة‪.‬‬

‫( ‪)1/386‬‬

‫التوكيد‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫التوكيد‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫نفسه‪.‬‬
‫الوزير ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬حادثني‬
‫نفسه‪.‬‬
‫الوزير َ‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬قابلت‬
‫‪ -3‬كتبت إلى الوزي ِر ِ‬
‫نفسه‪.‬‬
‫الدار كلُها‪.‬‬
‫‪ -4‬احترقت ُ‬
‫الكتاب كلَه‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬قرأت‬
‫األعمال كلِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -6‬فرغت من‬
‫ِ‬
‫األخوان كالهما‪.‬‬ ‫‪ -7‬نجح‬
‫‪ -8‬ذبحنا الكبشين كليهما‪.‬‬
‫‪ -9‬سكنا في المنزلين كليهما‪.‬‬
 ‫التمساح‪.‬‬
‫َ‬ ‫التمساح‬
‫َ‬ ‫‪ -10‬رأيت‬
‫الغائب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حضر‬
‫حضر َ‬
‫‪َ -11‬‬
‫‪ -12‬ال‪ ،‬ال أخون العهد‪.‬‬
‫الملوم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أنت‬
‫الملوم َ‬
‫ُ‬ ‫أنت‬
‫‪َ -13‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا قلت‪ :‬حادثني الوزير فقد يستعظم السامع ذلك؛ ألن محادثة الوزراء ليست من األمور الهينة‪،‬‬
‫وربما يتوهم أن الذي حادثك هو وكيله‪ ،‬أو أمين سره أو رجل آخر من مساعديه‪ ،‬وأنك ذكرت‬
‫شخصا آخر ممن أسلفنا‪ ،‬فإذا أردت أال يتسرب مثل هذا التوهم‬
‫ً‬ ‫سهوا‪ ،‬أو قصدت به‬
‫لفظ الوزير ً‬
‫إلى ذهن السامع فاذكر كلمة "نفسه" بعد لفظ الوزير‪ ،‬وقل حادثني الوزير "نفسه" على نحو ما‬
‫في المثال األول‪ ،‬فإنك إن فعلت ذلك تأكد المعنى الحقيقي‪ ،‬ولم يبق هناك مجال للتوهم‪ ،‬ومن‬
‫أجل ذلك تسمى كلمة "نفسه"& في‬

‫( ‪)1/387‬‬

‫األمثلة األولى توكيدا‪ ،‬ويسمى اللفظ السابق وهو الوزير مؤكدا‪ ،‬ومثل كلمة النفس فيما تقدم‬
‫كلمة "عين"‪.‬‬
‫وإذا قلت‪ :‬احترقت الدار فقد يستعظم السامع ذلك أيضا‪ ،‬ويقول في نفسه‪ :‬لعل الذي احترق في‬
‫الدار أثاثها‪ ،‬أو أبوابها أو غرفة من غرفها‪ ،‬ويتوهم أنك ذكرت لفظ الدار سهوا‪ ،‬فإذا أردت أن‬
‫تدفع عنه مثل هذا الوهم فرد كلمة "كلها" وقل‪" :‬احترقت الدار كلها" على نحو ما في المثال‬
‫الرابع‪ ،‬فبذلك يتأكد المعنى الحقيقي عند السامع‪ ،‬وال يبقى له في الفهم مذهب آخر يذهب إليه‪،‬‬
‫ومن أجل ذلك يسمى لفظ "كل" في األمثلة الثالثة الثانية توكيد أيضا‪ ،‬ويؤكد بها عند إرادة‬
‫الشمول والعموم؛ ومثلها في ذلك كلمة "جميع"‪.‬‬
‫وإذا قلت‪ :‬نجح األخوان فقد يستكثر السامع ذلك‪ ،‬ويظن أن الذي نجح هو أحدهما‪ ،‬فإذا أردت‬
‫أن تدفع عنه هذا الظن فقل‪" :‬نجح األخوان كالهما"؛ ليتأكد المعنى الذي أردت‪ ،‬ولذلك تسمى‬
‫كلمة "كال" توكيدا وهي إلفادة الشمول ككل وجميع؛ وال يؤكد بها إال المثنى المذكر‪ ،‬ومثلها‬
‫في المعنى والتوكيد كلمة "كلتا" غير أن هذه للمثنى المؤنث‪.‬‬
‫ولما كانت ألفاظ التوكيد الستة التي مرت بك وهي‪ :‬النفس‪ ،‬والعين‪ ،‬وكل‪ ،‬وجميع‪ ،‬وكال‬
 ‫وكلتا‪ .‬توافق األسماء المؤكدة بها في المعنى وتخالفها في اللفظ سمي التوكيد بها توكيدا‬
‫معنويا‪.‬‬
‫وبالبحث في جميع ألفاظ التوكيد المعنوي التي تراها في األمثلة المتقدمة وفي جميع األمثلة‬
‫األخرى تجد أوال أنها تتبع المؤكد في إعرابه؛ وثانيا أن كل لفظ منها يشتمل على ضمير يطابق‬
‫المؤكد في تذكيره وتأنيثه‪ ،‬وفي إفراده وتثنيته وجمعه‪.‬‬

‫( ‪)1/388‬‬

‫انظر إلى األمثلة األربعة األخيرة‪ ،‬تجد ألفاظا مكررة هي "التمساح" وهو اسم‪ ،‬و"حضر" وهو‬
‫فعل‪ ،‬و"ال" هو حرف‪ ،‬و"أنت الملوم" وهي جملة؛ وإذا بحثت في سبب هذا التكرار‪ ،‬لم تجد‬
‫سوى أن المتكلم أراد أن يؤكد اللفظ الذي ظن أن السامع قد يفهم منه خالف المقصود‪ ،‬ولذلك‬
‫يسمى كل لفظ من األلفاظ المعادة هنا توكيدا‪ ،‬ولما كان التوكيد في هذه األمثلة لم يحصل إال‬
‫بتكرار اللفظ وإعادته‪ُ ،‬سمي التوكيد هنا لفظيا وهو كالتوكيد المعنوي في أنه يتبع ما قبله في‬
‫إعرابه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -164‬التوكيد‪ :‬تابع يذكر في الكالم لدفع ما قد يتوهمه السامع مما ليس مقصودا‪ ،‬وهو‬
‫نوعان‪ :‬معنوي ولفظي‪.‬‬
‫‪ -165‬التوكيد المعنوي يكون بألفاظ هي‪ :‬النفس‪ ،‬والعين‪ ،‬وكل‪ ،‬وجميع‪ ،‬وكال‪ ،‬وكلتا؛ ويجب‬
‫أن يتصل كل منها بضمير يطابق المؤكد‪.‬‬
‫‪ -166‬التوكيد اللفظي يكون بإعادة اللفظ اسما أو فعال‪ ،‬أو حرفا‪ ،‬أو جملة‪.‬‬

‫( ‪)1/389‬‬

‫المتصل والمستتر‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الضمير‬
‫ُ‬ ‫توكي ُد‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالواج ِ‬ ‫ت أنا‬
‫‪ -1‬قُ ْم ُ‬
‫جاءك أَنْ َ‬
‫ت أح ٌد‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما َ‬
 ‫عليه ُهو‪.‬‬ ‫ت ِ‬ ‫‪َ -3‬سلَّ ْم ُ‬
‫ِ‬
‫نحن أَ ْن ُف ُ‬
‫سنَا‪.‬‬ ‫‪َ -4‬ده ْشنَا ُ‬
‫ك‪.‬‬‫نفس َ‬
‫ت ُ‬ ‫‪ -5‬ذُ ِع ْر َ‬
‫ت أنْ َ‬
‫سهم‪.‬‬ ‫‪َ -6‬ج ُبنُوا هم أَْن ُف ُ‬
‫س‪.‬‬
‫ِج أَنا ال َف َر َ‬
‫ُسر ُ‬
‫‪ -7‬أ ْ‬
‫ت النَّافذةَ‪.‬‬‫‪ -8‬افتح أنْ َ‬
‫اب‪.‬‬ ‫‪ -9‬فري ٌد َق َرأَ هو الكتَ َ‬
‫س‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -10‬أُسرج أنا َن ْفسي ال َف َر َ‬
‫سك النافذة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ت َن ْف ُ‬
‫‪ -11‬افتَ ْح أنْ َ‬
‫اب‪.‬‬
‫سهُ& الكتَ َ‬ ‫‪ -12‬فَ ِري ٌد قرأ هو َن ْف ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫ُ‬
‫قمت ‪ ،‬والكاف من جاءك‪ ،‬والهاء من عليه‪ ،‬في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬كلها ضمائر‬
‫التاء من ُ‬
‫ُكد كل منها توكيداً لفظيّاً بضمير رفع منفصل‪ ،‬ولو تدبرت جميع الضمائر المتصلة‬‫متصلة‪ ،‬وقد أ ِّ‬
‫على اختالف أنواعها‪ ،‬سواء أكانت في محل رفع‪ ،‬أم في محل نصب‪ ،‬أم في محل جر‪ ،‬لوجدتها‬
‫تؤكد توكيداً لفظيا بضمائر الرفع المتصلة‪.‬‬
‫والضمائر "نا" من َد ِه ْشنا‪ ،‬والتاء من ذُ َ‬
‫عرت‪ ،‬والواو من جبنُوا‪ ،‬في األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬كلها‬
‫ضمائر رفع متصلة؛ وقد أكد كل منها توكيداً معنويّاً بالنفس بعد توكيده بالضمير المنفصل‪ ،‬ولو‬
‫تدبرت جميع ضمائر‬‫َ‬

‫( ‪)1/390‬‬

‫الرفع المتصلة المؤكدة بالنفس أو العين‪ ،‬لوجدتها ال تؤكد هذا التوكيد إالَّ بعد توكيدها‬
‫بالضمائر المنفصلة‪.‬‬
‫تأمل الضمائر المستترة في األمثلة الباقية‪ ،‬تجد حكمها في التوكيد اللفظي‪ ،‬وكذلك في التوكيد‬
‫المعنوي بالنفس والعين‪ ،‬حكم الضمائر المتصلة المتقدمة‪&.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صلَ ِة‪.‬‬
‫ؤك ُد توكيدا لفظيا بضمائر الرفِع الم ْن َف ِ‬
‫ُ‬ ‫والم ْستَتِ َرة تُ ِّ‬ ‫ِ‬
‫َّمائر المتَّصلَةُ ُ‬
‫‪ -167‬الض ُ‬
 ‫الرفع المتصلة والمستَتِرةُ بالن ْف ِ‬
‫س والعين إال بعد توكيدها بضمائر الرفع‬ ‫ضمائر َّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -168‬ال تُؤكد‬
‫المنفصلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫عين في العبارات اآلتية التوكيد‪ ،‬والمؤكد‪ ،‬واش ُكلهما‪ ،‬وميّز التوكيد اللفظي من التوكيد‬
‫المعنوي‪:‬‬
‫المج ّد‪.‬‬
‫‪ -1‬يُثني الناس جميعهم على العامل ُ‬
‫ْك كله هلل‪.‬‬
‫المل ُ‬
‫‪ُ -2‬‬
‫أشجار البستان‪ ،‬فوجدتها جميعاً مثمرة‪.‬‬
‫َ‬ ‫تفقدت أنا نفسي‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ -4‬أطع والديك كليهما‪ِ ،‬‬
‫واعطف على إِخوتك جميعهم‪.‬‬

‫( ‪)1/391‬‬

‫‪ -5‬إياك إياك النميمة‪.‬‬

‫‪ -6‬عاد الرسول عينه ي ِ‬
‫حمل البُ ْش َرى‪.‬‬‫َ‬
‫صديقي كليهما‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ركبت الزورق عينه مع‬
‫ُ‬ ‫‪-7‬‬
‫جزاءه‪.‬‬
‫أجل‪ .‬أجل سليقى الجاني َ‬ ‫‪َ -8‬‬
‫‪ -9‬قطعنا نحن أنفسنا الطريق كلّه مشياً على األقدام‪.‬‬
‫داريْه كلتيهما‪ ،‬وقبض الثمن كلّه‪.‬‬
‫‪ -10‬باع المسافر َ‬
‫‪ -11‬واسيته أنا نفسي أكثر مما واساه أخواه أ ْن ُفسهما‪.‬‬
‫‪ -12‬غَ َربت غربت الشمس‪.‬‬
‫‪ -13‬حذا ِر حذا ِر من ا ِإلهمال‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع في كل مكان من األماكن الخالية توكيداً معنويّاً مناسباً‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬
‫‪ -1‬تَلِ َ‬
‫ف األثاث ‪...‬‬
‫‪ -2‬بعت ثمر البستان ‪...‬‬
‫‪ -3‬أبوه وأخوه ‪ْ ...‬يع ِطفان عليه‪.‬‬
‫وهج الشمس‪.‬‬
‫‪ -4‬احفظ عينيك ‪ ...‬من َ‬
 ‫‪ -5‬اِحترق الحطب ‪...‬‬
‫‪ -6‬أخوك ‪ ...‬هو الذي ن َقل الخبر‪.‬‬
‫‪ -7‬اشتريت الحصانين ‪...‬‬
‫‪ -8‬العقالء ‪ ...‬يكرهون الشقاق‪.‬‬
‫‪ -9‬زارنا المدير ‪...‬‬
‫الشر‪.‬‬
‫بدأت َّ‬
‫‪ -10‬أنت ‪ ...‬الذي َ‬

‫( ‪)1/392‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع َّ‬
‫مؤكداً مناسبا في كل مكان من األمكنة الخالية في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ ... -1‬أن ُفسهم ال يُحبونه‪.‬‬
‫‪ ... -2‬كلّها نظيفة‪.‬‬
‫‪ ... -3‬دع اللهو إن الوقت ثمين‪.‬‬
‫‪ -4‬أنطفأت ‪ ...‬كلها‪.‬‬
‫‪ ... -5‬كلتاهما ُم ْغ َر ْو ِرقتان بالدموع‪.‬‬
‫سر الصديق‪.‬‬
‫‪ ... -6‬ال أُفشي َّ‬
‫‪ ... -7‬كلتاهما ملوثتان بالمداد‪.‬‬
‫الصدق يا فتى‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪... -8‬‬
‫أح ِسن إلى ‪ ...‬كليهما‪.‬‬ ‫‪ْ -9‬‬
‫المريض ‪ ...‬عينه‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -10‬عاود‬
‫‪ ... -11‬أ ْعيُنهما لم تثْ ِمرا‪.‬‬
‫قرأت ‪ ...‬كلَّه إالَّ صفحتين‪.‬‬‫‪ُ -12‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون جمالً تجيء فيها األلفاظ اآلتية مؤكدة توكيداً معنوياً‪ ،‬بحيث تقع األلفاظ مرة مرفوعة‪ ،‬ومرة‬
‫ِّ‬
‫منصوبة‪ ،‬ومرة مجرورة‪:‬‬
‫س ط الشرقية‪ ،‬الفتاة المهذبة‪ ،‬الجوادان‪ ،‬الشجرتان‪ ،‬الرجال الموسرون‪،‬‬
‫الحاكم‪ ،‬المسافرون‪ ،‬البُ ُ‬
 ‫القاضي‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ص غ من الجملة "ال ينجح الكسالن" أربعة أمثلة لتوكيد االسم والفعل والحرف والجملة توكيدا‬
‫ُ‬
‫لفظيا‪.‬‬

‫( ‪)1/393‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫َّ‬
‫أكد ما في الجمل اآلتية من الضمائر المتصلة‪ ،‬والمستترة توكيداً لفظياً‪:‬‬
‫‪ -1‬اُكتبوا ‪...‬‬
‫‪ -2‬اِذهبا ‪ ...‬إلى البستان‪.‬‬
‫‪ -3‬من أنبأكم ‪ ...‬بهذا‪.‬‬
‫‪ -4‬سأسافر ‪ ...‬إلى لبنان‪.‬‬
‫‪ -5‬رتبن ‪ ...‬المائدة‪.‬‬
‫أتتنا ‪ ...‬األخبار‪.‬‬
‫‪ْ -6‬‬
‫‪ -7‬لم يُسلِّم عليه ‪ ...‬أحد‪.‬‬
‫‪ -8‬زارني ‪ ...‬رسول األمير‪.‬‬
‫‪ -9‬سنَ ْجلس ‪ ...‬تحت الشجرة‪.‬‬
‫‪ -10‬دع ‪ِ ...‬‬
‫المزاح‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫ضمائر المستترة توكيداً معنويّاً بالنفس أو‬ ‫َّ‬
‫أكد ما في الجمل اآلتية من ضمائر الرفع المتصلة‪ ،‬وال َ‬
‫العين‪:‬‬
‫أجلس‪.‬‬
‫ُ‬ ‫لس ‪ ...‬حيث‬
‫اج ْ‬
‫‪ْ -1‬‬
‫‪ -2‬عُودوا ‪ ...‬المريض‪.‬‬
‫‪َ -3‬ت َع َّودي ‪ ...‬الحلم‪.‬‬
‫المنزلي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬أُ ْد ُر ْس َن ‪ ...‬التدبير‬
‫‪ -5‬اشتريت ‪ ...‬أثاث المنزلي‪.‬‬
 ‫‪ -6‬أسرجا ‪ ...‬الخيل‪.‬‬
‫‪ -7‬أُقلِّم ‪ ...‬أشجار الحديقة‪.‬‬
‫‪ -8‬خرج محمد وعاد ‪ ...‬بعد ساعة‪.‬‬
‫‪ -9‬تتولى ‪ ...‬تنسيق البستان‪.‬‬
‫صة؟‬ ‫‪ -10‬هل سمعتم ‪ ...‬هذه ِ‬
‫الق َّ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫كون ثالث جمل يجيء فيها المثنى َّ‬
‫مؤكداً بكال أو كلتا بحيث يكون في األولى مرفوعاً‪ ،‬وفي‬
‫الثانية منصوباً‪ ،‬وفي الثالثة مجروراً‪.‬‬

‫( ‪)1/394‬‬

‫تمرين ‪:9‬‬
‫َّ‬
‫المؤكد في األولى جمع‬ ‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على توكيد بالنفس أو العين‪ ،‬ويكون‬
‫مذكر سالماً‪ ،‬وفي الثانية جمع مؤنث سالما‪ ،‬وفي الثالثة جمع تكسير‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫َّ‬
‫المؤكد في األولى مفرداً‪،‬‬ ‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على توكيد بكل أو جميع‪ ،‬ويكون‬ ‫ِّ‬
‫وفي الثانية جمع مذكر سالماً‪ ،‬وفي الثالثة جمع مؤنث سالماً‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫كون جملتين في كل منهما ضمير رفع متصل مؤكد توكيداً لفظيا‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين في كل منهما ضمير نصب متصل مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملتين في كل منهما ضمير جر متصل مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملتين في كل منهما ضمير مستتر مؤكد توكيدا لفظيا‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫كون أربع جمل تشتمل كل منهما على ضمير رفع مؤكد بالنفس أو العين ويكون الضمير في‬
‫األوليين متصالً‪ ،‬وفي األخيرتين مستتراً‪.‬‬

‫( ‪)1/395‬‬
 ‫تمرين ‪ :13‬في اإلعراب‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ت يداه كِلتاهما‪.‬‬
‫نَظَُف ْ‬
‫ت‪ :‬نَظُف فعل ماض مبني على الفتح‪ ،‬والتاء عالمة التأنيث‪.‬‬
‫نَظَُف ْ‬
‫يداه‪ :‬يدا فاعل مرفوع باأللف ألنه مثنى‪ ،‬وهو مضاف والضمير مضاف إليه مبني على الضم في‬
‫محل جر‪.‬‬
‫كِلتاهما‪ :‬كلتا توكيد لالسم المثنى قبله مرفوع باأللف وهو مضاف والضمير بعده مضاف إليه‬
‫مبني على السكون في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫نفسه‪.‬‬
‫عونا الطبيب َ‬ ‫‪َ -1‬د ْ‬
‫‪ -2‬اِحترق أثاث المنزل جميعهُ‪.‬‬
‫‪ -3‬هل زارك أنت أحد اليوم؟‬
‫‪ -4‬اِذهبوا أنتم أنفسكم إلى الناظر‪.‬‬

‫( ‪)1/396‬‬

‫العطف‬
‫مدخل‬
‫‪...‬‬
‫العطف‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫والعنب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الخوخ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬نضج‬
‫والعنب‪.‬‬
‫َ‬ ‫الخوخ‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬أكلت‬
‫ِ‬
‫والعنب‪.‬‬ ‫الخوخ‬
‫ِ‬ ‫‪ -3‬هذا شجر‬
‫‪ -4‬ترع ُد السماء وتبر ُق‪.‬‬
‫وتبرق‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬يخاف األطفال من أن ترع َد السماء‬
 ‫وتبرق فلن نخرج‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -6‬إ ْن ِ‬
‫ترعد السماء‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫انظر األمثلة السابقة تجد كالً منها يشتمل على لفظين تتوسط بينهما واو تفيد اشتراكهما في‬
‫الحكم‪ .‬وانظر هذين اللفظين تجدهما في األمثلة الثالثة األولى اسمين‪ ،‬وفي الثانية فعلين‪،‬‬
‫ويسمى اللفظ الذي بعد الواو معطوفا أو عطفا‪ ،‬واللفظ الذي قبلها معطوفا عليه‪ ،‬أما الواو‬
‫فتسمى حرف العطف أو أداته‪.‬‬
‫وإذا تأملت المعطوف في جميع األمثلة المتقدمة‪ ،‬وكذلك في كل مثال آخر وجدته يتبع‬
‫المعطوف عليه في إعرابه رفعاً ونصباً وجراً وجزما‪ ،‬ولذلك يسمى المعطوف تابعا والمعطوف‬
‫عليه متبوعا‪.‬‬
‫وهناك حروف أخرى غير الواو يعطف بها‪ ،‬وهي الفاء‪ .‬وثم‪ .‬وأو‪ ،‬وأم‪ ،‬وال‪ ،‬وبل‪ ،‬ولكن‪ ،‬وحتى‪،‬‬
‫وسنشرح معانيها فيما يأتي‪:‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ط َب ْينَه وبَين متبوعه أحد هذه الحروف وهي‪ :‬الواو‪ ،‬والفاء‪ ،‬وثم‪،‬‬
‫‪ -169‬العطف‪ :‬تابع َيَت َو َّس َ‬
‫وأو‪ ،‬وأم‪ ،‬وال‪ ،‬وبل‪ ،‬ولكن‪ ،‬وحتى‪.‬‬

‫( ‪)1/397‬‬

‫ِ‬
‫حروف العطف‪:‬‬ ‫معاني‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َّ ِ‬
‫‪َ -1‬ت َولى الْخالَفَةَ أَبُو بَ ْك ٍر ُ‬
‫وعمر‪.‬‬
‫عمر وأبو بَ ْك ٍر‪.‬‬ ‫َّ‬
‫‪َ -2‬ت َولى الْ َخالَفَةَ ُ‬
‫والمأموم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫اإلمام‬
‫ُ‬ ‫صلَّى‬‫‪َ -3‬‬
‫ف التالميذ‪.‬‬
‫س َف َوقَ َ‬
‫‪َ -4‬د َخ َل الم َد ِّر ُ‬
‫فتوافيق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫إسماعيل‬
‫ُ‬ ‫مصر‬
‫‪َ -5‬ح َك َم َ‬
‫فحيَّانَا‪.‬‬
‫أبوك َ‬‫‪ -6‬رآنا َ‬
‫مات الرشي ُد ثُ َّم المأمو ُن‪.‬‬
‫‪َ -7‬‬
 ‫ْن ثم جنيتاه‪.‬‬
‫‪َ -8‬ز َر ْعنَا ال ُقط َ‬
‫ف ثُ َّم َيعُود‪.‬‬
‫الص ْي ُ‬
‫‪َ -9‬ي ْن َقضي َّ‬

‫( ‪)1/398‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫انظر األمثلة الثالثة األولى تجد أداة العطف في كل منها هي الواو‪ ،‬وتأمل المعطوف والمعطوف‬
‫عليه فيها تجد أنهما لم يتقيدا بترتيب‪ ،‬فقد يكون المعطوف متأخراً عن المعطوف عليه في الزمن‬
‫كما في المثال األول‪ ،‬وقد يكون سابقاً له كما في المثال الثاني‪ ،‬وقد يكون مصاحباً له كما في‬
‫المثال الثالث فالواو إذاً ال تفيد ترتيباً بين المعطوف والمعطوف عليه‪ ،‬وإنما تدل على محض‬
‫اشتراكهما في الحكم‪.‬‬
‫انظر األمثلة الثانية تجد أداة العطف في كل منها هي الفاء‪ ،‬وتأمل المعطوف والمعطوف عليه في‬
‫ب المعطوف عليه من غير تراخ في الزمن‪ ،‬ولو تأملت‬ ‫ِ‬
‫كل مثال تجد المعطوف دائماً يأتي عق َ‬
‫جميع أمثلة العطف بالفاء لوجدتها كذلك‪ ،‬ومن هنا كانت الفاء تفيد الترتيب والتعقيب‪.‬‬
‫تأمل األمثلة الثالثة األخيرة تجد أداة العطف في كل منها هي ثُ َّم‪ ،‬ولو تأملت المعطوف‬
‫يرد عليك لوجدت ترتيباً بينهما‪ ،‬ولكنه ترتيب مع‬ ‫والمعطوف عليه فيها وفي كل مثال آخر ُ‬
‫تراخي في الزمن؛ ومن أجل ذلك ال يعطف بثُ َّم إالَّ عند إرادة الترتيب والتراخي‪.‬‬
‫أما حروف العطف الباقية فقد يطول شرحها إِذا سلكنا الطريق المتقدمة في البيان‪ ،‬ولذلك نلجأ‬
‫إلى اإلجمال فنقول‪:‬‬
‫علي أو فري ٌد‪.‬‬
‫الخبر ٌّ‬
‫سجاً‪ .‬فتقول‪َ :‬ن َق َل َ‬
‫أو‪ :‬وهي للتخير أو الشك؛ فتقول‪ :‬خذو ورداً أو َبَن ْف َ‬
‫فتقول‪ :‬أتفاحاً أكلت أم بُرتقاالً؟‪.‬‬
‫الشعير‪.‬‬
‫َ‬ ‫القمح الَ‬
‫َ‬ ‫الَ‪ :‬وهي لنفي الحكم عن المعطوف؛ فتقول‪ :‬حصدنا‬
‫اشتريت دوا ًة بل قلماً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫بَ ْل‪ :‬وهي لإلضراب؛ فتقول‪:‬‬
‫خادمه‪.‬‬
‫لكن ُ‬ ‫لكن‪ :‬وهي لالشتراك‪ .‬فتقول‪ :‬ما جاء السي ُد ْ‬
‫الجنود حتى القائ ُد‪.‬‬
‫ُ‬ ‫فر‬
‫حتى‪ :‬وهي للغاية‪ .‬فتقول‪َّ :‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫َّع ِق ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫يب‪ ،‬وثُ َّم‬ ‫الواو وهي ل ُمطْلَ ِق الجم ِع‪ ،‬والفاءُ للترتيب َم َع الت ْ‬
‫العطْف ت ْس َعةٌ‪ُ ،‬‬
‫روف َ‬
‫‪ُ -170‬ح ُ‬
 ‫اب‪ِ ،‬‬
‫ولك ْن‬ ‫ضر ِ‬ ‫ك أَ ِو التَّ ْخيير‪ ،‬وأ َْم ِ‬ ‫للترتيب مع ِ‬
‫التراخي‪ ،‬وأ َْو َّ‬
‫للش ِّ‬
‫لطلب التَّعيين‪ ،‬وال للنَّفي‪ ،‬وبَل لإل ْ َ‬ ‫ََ‬
‫لالستِ ْدر ِ‬
‫اك‪ ،‬وحتَّى للغَ ِ‬
‫اية‪.‬‬ ‫ْ َ‬

‫( ‪)1/399‬‬

‫المعيَّ ِة‪:‬‬
‫العطف‪ ،‬وواو ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫واو‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫وطلوع ال َف ْج ِر‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ِ -1‬س ْر ُ‬
‫ت‬
‫الش ْمس‪.‬‬‫وغروب َّ‬
‫َ‬ ‫ض َر محمد‬ ‫‪َ -2‬ح َ‬
‫وحسن‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫اص َم أحم ُد‬
‫‪ -3‬تَ َخ َ‬
‫ونجيب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -4‬اِ ْشَت َر َك محمو ٌد‬
‫إبراهيم وخال ٌد أو خال ًدا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪َ -5‬سا َف َر‬
‫والمرضع‪.‬‬
‫َ‬ ‫والمرضع أو‬
‫ُ‬ ‫الطفل‬
‫ُ‬ ‫ام‬
‫‪ -6‬نَ َ‬

‫( ‪)1/400‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل المثالين األولين من األمثلة المتقدمة تجد أن االسم الذي بعد الواو فيهما منصوب غير تابع‬
‫واو العطف؟ نعم الواو هنا غير‬
‫لما قبله في اإلعراب‪ ،‬فما السبب في ذلك؟ أليست الواو هنا َ‬
‫عاطفة؛ ألن العاطفة تقتضي اشتراك المعطوف والمعطوف عليه في نسبة الحكم إليهما كما تقدم‪،‬‬
‫واالشتراك هنا غير موجود؛ ألن السير ال يمكن أن يصدر من طلوع الفجر‪ ،‬والحضور ال تصح‬
‫نسبته إلى الغروب‪ ،‬وإذا لم تكن هذه الواو عاطفة فماذا تكون إذاً؟ إنا لو تدبرنا معنى المثالين‬
‫كل منهما‪ ،‬فهي واو تفيد المصاحبة والمعية‪ ،‬واالسم بعدها يكون‬
‫لوجدنا الواو بمعنى "مع" في ٍّ‬
‫منصوباً دائماً على أنه مفعول معه‪.‬‬
‫وإذا تأملت المثالين الثانيين وجدت هناك اشتراكاً في الحكم بين االسم الذي بعد الواو واالسم‬
‫الذي قبلها‪ ،‬ووجدت ثاني االسمين تابعاً ألولهما في إعرابه‪ ،‬فالواو التي بينهما إذاً هي واو‬
‫العطف المعروفة لك‪ ،‬وال يمكن أن تكون واو المعية؛ ألن كالًّ ِم َن الفعلين "تخاصم"‪ ،‬و"اشترك"‬
 ‫ص ُد وره من واحد‪ .‬بل ال بد من صدوره من متعدد‪ ،‬فلو كانت الواو للمعية لكان معنى‬
‫ال يمكن ُ‬
‫صادر من واحد‪ ،‬وهذا غير معقول‪.‬‬
‫ذلك أن الفعل الذي ال يصدر إال من متعدد ٌ‬
‫وإذا تدبرت المثالين األخيرين وجدت الفعل في كل منهما يصح أن يكون واقعاً من الشخصين‬
‫معاً‪ ،‬كما يصح أن يكون واقعاً من أولهما بمصاحبة الثاني‪ ،‬وعلى الوجه األول تكون الواو عاطفة‪،‬‬
‫واالسم الثاني مرفوعاً بالتبعية‪ ،‬وعلى الثاني تكون الواو للمعية واالسم الثاني منصوباً على أنه‬
‫مفعول معه‪.‬‬

‫( ‪)1/401‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫واالس ُم َب ْع َدها ي ُكو ُن‬
‫ْ‬ ‫العطف تفيد اشتراك ما قبلها وما بعدها في نسبة الحكم إِليهما‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -171‬و ُاو‬
‫تابعاً لما قبله في إعرابه‪.‬‬
‫واالس ُم بع َد َها‬
‫ْ‬ ‫المصاحبَ ِة‪،‬‬
‫َ‬ ‫المعيَّ ِة ال تفيد اشتراك ما قبلها في الحكم بل ُّ‬
‫تدل َعلَى‬ ‫‪ -172‬واو ِ‬
‫َُ‬
‫يكون منصوبا دائما على أنه مفعول َم َعهُ‪.‬‬
‫العط ِ‬
‫ْف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬
‫الواو للمعيَّة إذا كان هناك مان ٌع من َ‬ ‫‪َ -173‬تَت َعيَّ ُن ُ‬
‫للعط ِ‬
‫ْف بع َد ما الَ يَتأَتى ُوقُوعُهُ إال من متعدد‪.‬‬ ‫الواو َ‬
‫‪َ -174‬تَت َعيَّ ُن ُ‬
‫جاز أ ْن تكو َن الواو للعط ِ‬ ‫ِ‬
‫ْف وأ ْن ت ُكو َن للمعية‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ب َ‬ ‫ْف ولم يَج ْ‬ ‫‪ -175‬إِذَا َ‬
‫ص َّح العط ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫ِ‬
‫العطف في الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫المعاني المختلفة المستفادة من اختالف حروف‬ ‫بيّن‬
‫َ‬
‫والقمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬باع الفالح‬
‫فالقمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬باع الفالح‬
‫القمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير ثم‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬باع الفالح‬
‫القمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير أو‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬باع الفالح‬
‫‪ -5‬أشعيراً باع الفالح أم قمحاً‪.‬‬
‫القمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير ال‬
‫َ‬ ‫‪ -6‬باع الفالح‬
‫القمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير بل‬
‫َ‬ ‫‪ -7‬باع الفالح‬
‫القمح‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشعير لكن‬
‫َ‬ ‫‪ -8‬ما باع الفالح‬
‫( ‪)1/402‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫بين في أي الجمل اآلتية تتعين الواو للعطف‪ ،‬وفي أيها تتعيَّن للمعية‪ ،‬وفي أيها يجوز األمران‪:‬‬
‫‪ -1‬تعانق خال ٌد وأخوه‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأ محمد والمصباح‪.‬‬
‫‪ -3‬اختلف التاجر ووكيله‪.‬‬
‫جلست والقمر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬جاء السيد وخادمه‪.‬‬
‫‪ -6‬مشينا والظالم‪.‬‬
‫‪ -7‬سار التلميذ والكتاب‪.‬‬
‫‪ -8‬نجحت ُسعاد وأختها‪.‬‬
‫‪ -9‬نام أخي وظل الشجرة‪.‬‬
‫علي وصديقه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب السفينة ّ‬
‫‪ -10‬رك َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫َو ِّس ط حروف العطف بالتعاقب بين لفظي األبواب والشبابيك‪ ،‬وانطق بهما مرفوعين‪ ،‬ثم‬
‫منصوبين‪ ،‬ثم مجرورين في جمل مفيدة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ضع حرف عطف مالئماً بين كل معطوف ومعطوف عليه في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أتفاحاً أكلت ‪ ...‬عنبًا‪.‬‬
‫‪ -2‬ما قابلته ‪ ...‬قابلت وكيله‪.‬‬
‫‪ -3‬هززنا الشجرة ‪ ...‬سقط ثمرها‪.‬‬
‫الحب ‪ ...‬حصد‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪ -4‬بذر‬

‫( ‪)1/403‬‬
 ‫قرأت الكتاب ‪ ...‬فهمته‪.‬‬
‫‪ُ -5‬‬
‫‪ -6‬ما قرأ الكتاب كله ‪ ...‬بعضه‪.‬‬
‫‪ُ -7‬ك ِل الفاكهة الناضجةَ ‪ ...‬الفجة‪.‬‬
‫‪ -8‬أكل الفاكهة ‪ ...‬قشرها‪.‬‬
‫‪ -9‬باع عقاره ‪ ...‬منزله‪.‬‬
‫‪ -10‬أأنت فعلت هذا ‪ ...‬الخادم؟‬
‫‪ِ -11‬‬
‫خسر التاجر كل شيء ‪ ...‬شرفه‪.‬‬
‫َّمت إليه الطعام ‪ ...‬أكله‪.‬‬
‫‪ -12‬قد ُ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ضع معطوفاً مالئماً بعد كل حرف من حروف العطف في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬بنى األمير قصراً و ‪...‬‬
‫‪ -2‬اشتريت ِحصاناً ثم ‪...‬‬
‫ِ‬
‫اشتريت أم ‪...‬‬ ‫‪ -3‬أخاتماً‬
‫‪ -4‬ما غرست نخالً لكن ‪...‬‬
‫‪ -5‬سألني سؤاالً بل ‪...‬‬
‫‪ -6‬قشرت التفاح و ‪...‬‬
‫‪ -7‬دخل األمراء فَـ ‪...‬‬
‫‪ -8‬طلينا أبواب المنزل ال ‪...‬‬
‫‪ -9‬ذهب الخادم ال ‪...‬‬
‫‪ -10‬خرج َم ْن في الدار حتى ‪...‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ضع معطوف عليه في األماكن الخالية من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ ... -1‬القصيدةَ وأنشدها‪.‬‬
‫‪ -2‬استقبل الرئيس ‪ ...‬فالعلماء‪.‬‬
‫زرت ‪ ...‬لكن أُسوان‪.‬‬
‫‪ -3‬ما ُ‬
‫‪ -4‬ما مشيت ‪ ...‬بل ميلين‪.‬‬
‫‪ -5‬أرسلت إليه ‪ ...‬ثم رسوالً‪.‬‬
‫ث عندنا ‪ ...‬أو بعض يوم‪.‬‬‫‪ -6‬لَبِ َ‬
 ‫‪ -7‬أ ‪ ...‬تسافر أم بعد غد‪.‬‬
‫‪ِ -8‬‬
‫عاشر ‪ ...‬ال األشرار‪.‬‬

‫( ‪)1/404‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬استعمل كل حرف من حروف العطف التسعة في جملة مفيدة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون تسع جمل تشتمل كل منها على واو تتعين للعطف في الثالث األولى‪ ،‬وللمعية في‬
‫الثالث الثانية‪ ،‬وتصح لألمرين في الثالث األخيرة‪.‬‬
‫تمرين ‪ 8‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫رأيت األسد ال الن ِ‬
‫َّمر‪.‬‬
‫رأيت‪ :‬رأى من رأيت فعل ٍ‬
‫ماض مبني على السكون والتاء ضمير مبني على الضم في محل رفع‬
‫فاعل‪.‬‬
‫األسد‪ :‬مفعول& به منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ال‪ :‬حرف عطف مبني على السكون‪.‬‬
‫النمر‪ :‬معطوف على األسد منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الشجرة تنمو ِ‬
‫وتثمر‪.‬‬
‫‪ -2‬مشيت وسور الحديقة‪.‬‬

‫( ‪)1/405‬‬

‫البدل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫حسن‪.‬‬
‫‪ -1‬حضر أخوك ٌ‬
‫التاجر خلياًل ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬عاملت‬
 ‫علي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الخطيب ٍّ‬ ‫‪ -3‬أصغيت إلى‬
‫‪ -4‬تهشم أبو الهول أن ُفهُ‪.‬‬
‫الدين ثلثَه‪.‬‬
‫‪ -5‬قضيت َ‬
‫السفينة ِ‬
‫شراعها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -6‬نظرت إلى‬
‫أريجه‪.‬‬
‫‪ -7‬تضوع البستا ُن ُ‬
‫إنشاده‪.‬‬
‫َ‬ ‫الشاعر‬
‫َ‬ ‫‪ -8‬سمعت‬
‫األسد ِ‬
‫إقدامه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -9‬عجبت من‬
‫البحث‪:‬‬
‫نظرت إلى الكلمات األخيرة في األمثلة السابقة‪ ،‬رأيت كل واحدة منها مسبوقة بكلمة لم‬ ‫َ‬ ‫إذا‬
‫تُقصد لذاتها‪ ،‬وإِنما أُتِ َي بها تمهيدا للكلمة التي تليها‪ ،‬فإنك إذا قلت‪" :‬حضر أخوك حسن" لم‬
‫يكن ذكر األخ مقصودا لذاته‪ ،‬وإنما المقصود بالذكر هو حسن وقد ذُكرت كلمة األخ تمهيدا‬
‫لما بعدها‪ ،‬وليكون الكالم أقوى في نفس السامع؛ ألنك تنسب فيه الحضور إلى حسن مرتين‪،‬‬
‫مرة باعتبار أنه أخ‪ ،‬ومرة بذكر اسمه؛ ومثل ذلك يقال في بقية األمثلة‪ ،‬وتسمى كل كلمة من‬
‫الكلمات األخيرة‪ :‬حسن‪ ،‬خليال ‪" ...‬بدال" كما يسمى كل اسم من األسماء المذكورة قبلها‬
‫"مبدال منه"‪.‬‬

‫( ‪)1/406‬‬

‫والمبدل منه في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬رأيتهما متساويين في المعنى‬

‫َ‬ ‫البدل‬
‫وإذا وازنت بين َ‬
‫ومتطابقين؛ ولذلك يسمى البدل فيها "بدال مطابقا"‪.‬‬
‫والمبدل منه في األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬رأيت أن البدل بعض من المبدل‬
‫َ‬ ‫البدل‬
‫وإذا وازنت بين َ‬
‫منه؛ ولذلك يسمى البدل فيها بدل بعض من كل‪.‬‬
‫أما في األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬فإن البدل فيها ليس مطابقا لما قبله‪ ،‬وال بعضا منه‪ ،‬وإنما هو ُم ْنط ٍو‬
‫تحت المبدل منه وليس جزءا منه؛ ولهذا يسمى البدل في هذه األمثلة "بدل اشتمال"‪.‬‬
‫والمبدل منه في جميع األمثلة السابقة& وما يشابهها‪ ،‬ترى أن البدل يتبع المبدل‬
‫َ‬ ‫البدل‬
‫وبالتأمل في َ‬
‫منه في إعرابه‪ ،‬وأن بدل البعض وبدل االشتمال يجب أن يتصل كل منهما بضمير يطابق المبدل‬
‫منه‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -176‬البدل‪ :‬تابع ممهد له بذكر اسم قبله غير مقصود لذاته‪ ،‬وهو أنواع‪ :‬بدل مطابق‪ ،‬وبدل‬
‫بعض من كل‪ ،‬وبدل اشتمال‪.‬‬
‫‪ -177‬يجب في بدل البعض‪ ،‬واالشتمال أن يتصل كل منهما بضمير يعود على المبدل منه‪.‬‬

‫( ‪)1/407‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫والمبدل منه وعيّن نوع البدل في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫َ‬ ‫البدل‬
‫ميّز َ‬
‫‪ -1‬كانت أم المؤمنين عائشة رضي اهلل عنها ُح َّجة في ِرواية الحديث‪.‬‬
‫الي من أكبر رجال الدين في القرن الخامس من الهجرة‪.‬‬
‫‪ -2‬كان أبو حامد الغََز ُّ‬
‫‪ -3‬تهدَّم المسجد منَارتُه‪.‬‬
‫السياح أكثرهم لزيارة َو ِادي الملوك مقابِ ِره‪.‬‬
‫‪ -4‬ذهب ُّ‬
‫الهرم األكبر نصفه‪.‬‬
‫ّقت َ‬
‫العظيم أبا الهول وتسل ُ‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬ذهبت إلى الجيزة فرأيت التِّمثال‬
‫وسرتنا الشوارع نظافتها‪.‬‬
‫‪ -6‬أعجبتنا المدينة أبنيتها‪ّ ،‬‬
‫تمز َق الكتاب ِغالفه‪.‬‬
‫‪ّ -7‬‬
‫الكر َم عنبه‪ ،‬وأغلقنا البستان بابه‪.‬‬
‫‪ -8‬قطفنا ْ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع بدالً مناسباً في األماكن الخالية من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬احترقت الدار ‪...‬‬
‫‪ -2‬سلخ الجزار الشاة ‪...‬‬
‫‪ -3‬بعت الشجرة ‪...‬‬
‫‪ -4‬أعجبنا البحر ‪...‬‬

‫( ‪)1/408‬‬
 ‫‪ -5‬أنعشتنا القرية ‪...‬‬
‫‪ -6‬نفعنا الواعظ ‪...‬‬
‫‪ -7‬شجانا البلبل ‪...‬‬
‫‪ -8‬تمتعت بالبستان ‪...‬‬
‫‪ -9‬ضايقني الصيف ‪...‬‬
‫‪ -10‬تألألت السماء ‪...‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ض ْع ُم ْبدالً منه مالئماً في األماكن الخالية من الجمل اآلتية‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ -1‬جفت ‪ ...‬مدادها‪.‬‬
‫‪َ -2‬خ َرج ‪ ...‬أكثرهم‪.‬‬
‫‪ -3‬أعجبني ‪َ ...‬فيَضانه‪.‬‬
‫‪ -4‬نفعني ‪ ...‬نصحه‪.‬‬
‫‪َ -5‬س َقطت ‪َ ...‬س ْقفها‪.‬‬
‫‪ -6‬اتسعت ‪ ...‬شوارعها‪.‬‬
‫‪ -7‬انكسر ‪ ...‬زجاجه‪.‬‬
‫‪ُ -8‬جرح ‪ ...‬ساع ُده‪.‬‬
‫‪َ -9‬س َّرتني ‪ ...‬صفاؤها‪.‬‬
‫‪َ -10‬و ِس ِعني ‪ ...‬عفوه‪.‬‬
‫ضعُف ‪ ...‬نوره‪.‬‬ ‫‪َ -11‬‬
‫ت ‪ ...‬نصفه‪.‬‬ ‫ش ْي ُ‬
‫‪َ -12‬م َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ومبدل منه يختاران من الكلمات اآلتية‪ ،‬مع مراعاة‬
‫كون جمال تشتمل كل واحدة منها على بدل ُ‬
‫المناسبة في االختيار‪:‬‬
‫الصدِّيق‪ ،‬ريشه‪ ،‬الن ِ‬
‫ِّمر‪ ،‬مراوغته‪ ،‬اإلمام‪ ،‬زجاجة‪ ،‬الثعلب‪،‬‬ ‫الشباك‪ ،‬النحلة‪َ ،‬ع ْمرو‪ ،‬اللص‪ ،‬أمانته‪َّ ،‬‬
‫بلحها‪ ،‬الطائر‪ ،‬جراءته‪ ،‬الكلب‪ ،‬جلده‪ ،‬الفاتح‪ ،‬أبو حنيفة‪ ،‬أبو بكر‪.‬‬

‫( ‪)1/409‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬ائت بثالثة أمثلة للبدل المطابِق‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة منصوباً‪ ،‬ومرة مجروراً‪.‬‬
‫‪ -2‬ائت بثالثة أمثلة للبدل البعض‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة منصوباً‪ ،‬ومرة مجروراً‪.‬‬
‫‪ -3‬ائت بثالثة أمثلة للبدل االشتمال‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعاً‪ ،‬ومرة منصوباً‪ ،‬ومرة مجروراً‪.‬‬
‫تمرين ‪ 6‬في اإلعراب‪:‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ورهُ‪.‬‬
‫سطع القمر نُ ُ‬
‫سطع‪ :‬فعل ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫القمر‪ :‬فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫نوره‪ :‬نور بدل اشتمال من القمر مرفوع بالضمة الظاهرة‪ ،‬وهو مضاف والهاء ضمير مضاف إليه‬
‫مبني على الضم في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬بنى القائد َج ْو َه ٌر القاهرة‪.‬‬
‫المَتنَبي شاعراً حكيماً‪.‬‬
‫‪ -2‬كان أبو الطييب ُ‬
‫الخادم أمانته‪.‬‬
‫ُ‬ ‫سرني‬
‫‪َّ -3‬‬
‫‪َ -4‬بن ْيت الدار أساسها‪.‬‬

‫( ‪)1/410‬‬

‫ِ‬
‫االستفهام والجواب‪:‬‬ ‫أدوات‬
‫ُ‬
‫‪ -1‬الهمزة وهل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ت َّ‬‫الشمس؟‪َ ،‬هل طَلَ َع ِ‬ ‫ِ‬
‫س؟‬
‫الش ْم ُ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -1‬أطَلَ َعت َّ ْ ُ‬
‫ول؟‬ ‫الر ُس ُ‬
‫اد َّ‬
‫ول؟‪َ ،‬ه ْل َع َ‬
‫الر ُس ُ‬
‫اد َّ‬
‫َع َ‬
‫‪ -2‬أ َ‬
‫‪ -3‬أي ُذوب الْح ِدي ُد في النَّا ِر؟‪ ،‬هل ي ُذوب ِ‬
‫الحدي ُد في النَّا ِر‪.‬‬ ‫ََْ ُ‬ ‫َ ُ َ‬
‫سافِ ٌر؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َعلِ ٌّي م ِ‬
‫س ٌن؟‪َ ،‬ه ْل َعل ٌّي ُم َ‬
‫ساف ٌر ْأم َح َ‬
‫‪ -4‬أ ُ َ‬
‫ت َراكِبًا؟‬ ‫ت أَم م ِ‬
‫اشياً؟‪َ ،‬ه ْل ِج ْئ َ‬ ‫ِ ِ‬
‫‪ -5‬أ ََراكباً ج ْئ َ ْ َ‬
 ‫صبَاحاً؟‬
‫ت َ‬
‫ض ْر َ‬
‫اء؟‪َ &،‬ه ْل َح َ‬
‫سً‬ ‫ض ْرت أ َْم َم َ‬
‫َصبَاحاً َح َ‬
‫‪ -6‬أ َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫إِذا تأملت الجمل في األمثلة المتقدمة‪ ،‬وجدت المتكلم في كل منها يستفهم عن أمر لم يعرفه‪،‬‬
‫ويطلب من السامع أن يُعلمه به‪ ،‬والذي أفاد االستفهام في جمل القسم األول هو "الهمزة"‪،‬‬
‫والذي أفاده في جمل القسم الثاني هو "هل"‪ ،‬ولذلك يسمى كل من الهمزة وهل أداة استفهام؛‬
‫ولكن أال يوجد فرق بين االستفهام بالهمزة واالستفهام بهل؟ بلى؛ فإنك إذا تأملت أمثلة القسم‬
‫األول حيث أداة االستفهام هي الهمزة‪ ،‬وجدت المتكلم تارة يجهل مضمون الجملة‪ ،‬فهو يستفهم‬
‫عنه ويطلب العلم به كما في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬وتارة يعرف هذا المضمون ولكنه يجهل‬
‫واحداً من شيئين أو أشياء ويسأل عن تعيينه؛ كما في األمثلة الثالثة الثانية‪.‬‬

‫( ‪)1/411‬‬

‫ويكون الجواب في الحالة األولى َبن َع ْم‪ .‬أو َج ْير‪ ،‬أو أجل‪ .‬إن أريد اإلثبات‪ ،‬وبال إن أُريد النَّفي‪،‬‬
‫علي‬
‫أما في الحالة الثانية فيكون الجواب بالتعيين ال غير فيقال في الجواب عن المثال الرابع‪ٌّ :‬‬
‫مثالً‪.‬‬
‫أما أمثلة القسم الثاني حيث أداة االستفهام هي هل‪ ،‬فاالستفهام فيها إنما هو عن مضمون الجملة‪،‬‬
‫ولذلك يكون الجواب هنا كالجواب عن االستفهام بالهمزة في حالتها األولى‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ضمون الجم ِ‬ ‫ِ‬
‫َج ْل‪ ،‬إن‬
‫الجواب َبن َع ْم‪ ،‬أَو َج ْير‪ ،‬أو أ َ‬
‫ُ‬ ‫لة‪ ،‬وي ُكون‬ ‫َ‬ ‫وه ْل عن َم ْ ُ‬ ‫‪ -178‬يُ ْسَت ْف َه ُم بِ َ‬
‫اله ْم َزة‪َ ،‬‬
‫الن ْف ُي‪.‬‬
‫أريد اإلثبات‪ .‬وبال إن أريد َّ‬
‫َّعيين ال‬ ‫واحد من شيئين أو أَ ْشياء‪ ،‬ويكو ُن الْجو ِ ٍ‬ ‫ِ‬
‫بالهمزة أيضاً َعن ٍ‬
‫اب حينئَذ بالت ْ‬
‫ََ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -179‬يُ ْسَت ْف َه ُم‬
‫غَْي ُر‪.‬‬

‫( ‪)1/412‬‬

‫‪ -2‬بقية أدوات االستفهام‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
 ‫الر ُج ُل؟‬
‫‪َ -1‬م ْن هذا َّ‬
‫ط ِ‬
‫القاه َرةَ؟‬ ‫‪َ -2‬م ِن ا ْختَ َّ‬
‫الذي بِيَ ِد َك؟‬ ‫‪ -3‬ما ِ‬
‫َ‬
‫‪َ -4‬ما َت ْف َع ُل بِ ِم ْب َراتِك؟‬
‫ْن؟‬
‫‪َ -5‬متَى يُجنى ال ُقط ُ‬
‫ب؟‬ ‫صُ‬ ‫‪َ -6‬متَى يُزرع ال َق َ‬
‫‪ -7‬أَيْ َن َد ُار ُك ْم؟‬
‫‪ -8‬أَيْ َن يَ ْجتَ ِم ُع إِخوانُ ُك ْم؟‬

‫( ‪)1/412‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل الجمل في األمثلة المتقدمة جميعها تجدها استفهامية؛ ألن المتكلم يطلب في كل منها العلم‬
‫بشيء يجهله‪.‬‬
‫وإذا تأملت ما وقعت عليه أدوات االستفهام في األمثلة المتقدمة‪ ،‬وكذلك في كل مثال آخر‬
‫"م ْن" ال تقع إال على العقالء‪ ،‬و"ما" ال تقع إال على غيرهم‪ ،‬ووجدت "متى" تقع على‬
‫وجدت َ‬
‫الزمان دائما‪ ،‬و"أين" تقع على المكان دائماً‪.‬‬
‫وهناك غير ما تقدم أدوات أُخرى لالستفهام‪ ،‬منها "كيف"‪ .‬و"كم"‪ .‬و"أي"‪ :‬فكيف يُسأل بها عن‬
‫الحال نحو كيف أنت؟ وكم يُسأل بها عن العدد نحو‪ :‬كم حجرة في المنزل؟ وأي يُسأل بها عن‬
‫جميع ما تقدم‪ ،‬فيسأل بها عن الزمان والمكان‪ .‬والحال‪ .‬والعاقل وغير العاقل‪ .‬على حسب ما‬
‫ركبت؟‬
‫َ‬ ‫وأي الحصانين‬
‫أي رجل هذا؟ َّ‬
‫تضاف إليه فيقال‪ُّ :‬‬
‫أما الجواب عن جميع ما تقدم فيكون بتعيين المسئول عنه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الستِ ْف ِ‬ ‫ِ‬
‫ومن أَ ْش َه َ‬
‫رها َما يأتي‪:‬‬ ‫وه ْل‪ْ .‬‬
‫الهمزة‪َ ،‬‬
‫أخرى غَْي ُر َ‬
‫ات َ‬ ‫هام أ ََد َو ٌ‬ ‫‪ -180‬ل ْ‬
‫َل بها عن العُ َقالء‪&.‬‬ ‫َمن‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬
‫َل بها عن غير العُ َقالء‪&.‬‬
‫ما‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬
‫ِ‬
‫الزمان‪.‬‬ ‫َل بها عن‬
‫َمتَى‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬
 ‫ِ‬
‫المكان‪.‬‬ ‫َل بها عن‬
‫أَيْ َن‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬
‫َل بها عن الحال‪.‬‬ ‫ف‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬ ‫َك ْي َ‬
‫الع َد ِد‪.‬‬
‫َل بها عن َ‬ ‫َك ْم‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬
‫َّم‪.‬‬
‫َل بها عن جميع ما َت َقد َ‬ ‫أي‪ :‬ويُ ْسأ ُ‬
‫ٌّ‬
‫واح َد ًة ِم َن َ‬
‫الس ْبع المذكورة ُهنَا‪ ،‬كا َن‬ ‫األد ِ‬
‫وات َّ‬ ‫هام فِي الْجملَ ِة ِ‬
‫االستِ ْف ِ‬ ‫‪ -181‬إِ َذا كانَ ْ‬
‫ُْ‬ ‫ت أداةُ ْ‬
‫الجواب بتعيين المسئول َع ْنهُ‪.‬‬

‫( ‪)1/413‬‬

‫والنفي معاً‪:‬‬
‫ُ‬ ‫االستفهام‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َم َت َر َح ِدي َقَتنَا؟‬
‫‪ -1‬أَل ْ‬
‫اإلقامةَ في ال ُق َرى؟‬
‫ب َ‬ ‫‪ -2‬أَالَ تُ ِح ُّ‬
‫ِ ِ‬
‫ص َر؟‬
‫الثر َوة في م ْ‬
‫اد ْ‬‫ْن ِع َم َ‬ ‫س ال ُقط ُ‬ ‫‪ -3‬أَل َْي َ‬
‫اح؟‬
‫السيَّ ِ‬
‫ط ُّ‬ ‫ص ُر َم ْهبِ َ‬ ‫‪ -4‬أَلَيس ْ ِ‬
‫تم ْ‬ ‫َْ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ت بين االستفهام والنفي‪ ،‬ولما كان‬
‫جمع ْ‬
‫إذا تأملت الجمل السابقة& وجدت كل واحدة منها قد َ‬
‫كل استفهام يَستدعي جواباً كانت الجمل المتقدمة محتاجة إلى جواب‪ ،‬غير أن الجواب هنا‬
‫"بلَى" إِن أُريد اإلثبات‪ ،‬وبلفظ نعم إن‬
‫وكذلك في جميع الجمل االستفهامية المنفية يكون بلفظ َ‬
‫أُريد النفي‪ ،‬فِإذَا أ َ‬
‫َجبت عن الجملة األولى مثالً بلفظ َبلَى‪ ،‬كان َمعنى الجواب أنك رأيت‬
‫أجبت بلفظ َن َع ْم‪ ،‬كان المعنى أَنّك لم ترها‪ ،‬وهكذا يُقال في بقية األمثلة‪.‬‬
‫الحديقة‪ ،‬وإذا َ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫وعة بأ ِ‬
‫استفهام متب ٍ‬ ‫‪ -182‬الْجمل االستِ ْفه ِاميَّةُ الم ْن ِفيَّةُ هي المصدَّرةُ بأ ِ‬
‫الن ْفي ُمبَا َش َرةٌ‪.‬‬
‫َداة َّ‬ ‫ٍ َُ‬ ‫َداة‬ ‫َ ََ ُ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َُ ْ‬
‫ِ‬
‫وبلفظ " َن َع ْم" في‬ ‫ْجم ِل االستفهامية المنفية يكون بل َف ِظ "بَلى" في َح ِ‬
‫ال ا ِإل ِ‬
‫ثبات‪،‬‬ ‫اب ال ُ َ‬
‫‪َ -184‬ج َو ُ‬
‫َح ِ‬
‫ال النفي‪.‬‬

‫( ‪)1/414‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫عيّن الجمل االستفهامية فيما يأتي‪ ،‬وأجب عن كل جملة منها إجابة تناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬أَتَ َّم بناءُ الدا ِر؟‬
‫‪ -2‬هل ينفع الحفظ بال فهم؟‬
‫‪ -3‬من أنبأك هذا؟‬
‫‪ -4‬متى يأ ِ‬
‫ْت الشتاءُ يكثر البنفسج؟&‬
‫أسافر معك؟&‬ ‫ِ‬
‫‪ -5‬أين تساف ْر ْ‬
‫‪ -6‬أين غرست شجر الكافور؟‬
‫‪ -7‬كم يوماً في السنة؟‬
‫أصبحت اليوم؟‬
‫َ‬ ‫‪ -8‬كيف‬
‫أي أخويك أكبر؟‬
‫‪ُّ -9‬‬
‫درسك؟‬
‫مت َ‬‫‪ -10‬أف ِه َ‬
‫‪ -11‬من َي ْن َفع الناس ينفعوه؟‬
‫الطبيب الذي عادك؟‬
‫ُ‬ ‫‪َ -12‬من‬
‫اليوم؟‬
‫‪ -13‬ما جاء بك َ‬
‫يسافر والدك؟‬
‫ُ‬ ‫‪ -14‬متى‬
‫‪ -15‬أين تجتمعون هذه الليلة؟‬
‫أي طريق تَ ْسلك أسلك‪.‬‬
‫‪َّ -16‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫َح ِّول الجمل اآلتية إلى جمل استفهامية ُمثْبتَة‪:‬‬
‫مصر محبوب‪.‬‬ ‫‪ -1‬شتاء َ‬
‫مصر شديد الحر‪.‬‬
‫‪ -2‬صيف َ‬
‫‪ -3‬هذا قصر الملك‪.‬‬
‫‪ -4‬راكباً ذهب أخوك‪.‬‬
‫‪ -5‬هذه دار اآلثار العربية‪.‬‬
‫قدمت‪.‬‬ ‫‪ -6‬يوم الخميس ِ‬
‫َ‬
 ‫‪ -7‬تزدحم اإلسكندرية‪.‬‬
‫‪ -8‬تقضي عُطْلة الصيف‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫حول الجمل اآلتية إلى جمل استفهامية منفية‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا عسير عليك‪.‬‬
‫‪ -2‬تَ ِعبتم من شدة الحر‪.‬‬

‫( ‪)1/415‬‬

‫‪ -3‬أنشأَ والدك َمصنعاً‪.‬‬

‫‪ -4‬أخوك صديقي‪.‬‬
‫‪ -5‬يُ ِحسن أخوك السباحة‪.‬‬
‫قلت لكم اتركوا الجدال‪.‬‬‫‪ُ -6‬‬
‫‪ -7‬نصحت لكم‪.‬‬
‫مقابر ال ُخل َفاء‪.‬‬
‫‪ -8‬رأيت َ‬
‫‪ -9‬حاولنا إصالحه‪.‬‬
‫‪ -10‬ساعدتُك في شدَّتِك‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫هات جمالً استفهامية منفية تصلح لها اإلجابات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬نعم‪ .‬لم أ ُِس ْئ إِليهم‪.‬‬
‫‪ -2‬بلَى‪ .‬قد اطمأنَّ ْ‬
‫ت نفسي‪.‬‬
‫َرضى به‪.‬‬
‫‪ -3‬نعم‪ .‬ال أ َ‬
‫ت بلقائكم‪.‬‬‫‪ -4‬بلى‪ .‬قد أَنِ ْس ُ‬
‫‪ -5‬بلى‪ .‬قد َنَّب ْهتَنِي‪.‬‬
‫‪ -6‬نعم‪ .‬لم ينم من شدة األلم‪.‬‬
‫‪ -7‬نعم‪ .‬ما عرفني في شدتي‪.‬‬
‫‪ -8‬بلى‪ .‬قد عُدناه مرتين‪.‬‬
 ‫‪ -9‬بلى‪ .‬قد قضاه كلّه‪.‬‬
‫‪ -10‬نعم‪ .‬ال تنفعه النصيحة‪.‬‬
‫‪ -11‬نعم‪ .‬ال يحبونه‪.‬‬
‫‪ -12‬بلى‪ .‬يثني عليه من يعرفه‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬اِستعمل أدوات االستفهام التي تعرفها في جمل مفيدة‪ ،‬وأجب عن كل جملة تأتي بها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ست جمل لالستفهام والنفي معاً‪ ،‬واذكر جواب كل جملة تأتي بها‪.‬‬

‫( ‪)1/416‬‬

‫تمرينات عامة‪:‬‬
‫في جميع منهج قواعد اللغة العربية للمدارس االبتدائية‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫ِ‬
‫كل إنسان َعلَى أداء واجبه‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ليَ ْح ِر ْ‬
‫ص ُّ‬
‫ب‪ -‬ما كان الصديق لِيَ ُخو َن صدي َقه‪.‬‬
‫يحصدوا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الناس ل ُ‬
‫ج‪ْ -‬يز َرع ُ‬
‫َبيِّن معنى الالم في كل مثال من األمثلة السابقة‪ ،‬واذكر مثاالً رابعاً لمعنى آخر من معاني الالم‪.‬‬
‫ومثِّل لكل موضع منها بمثال في جملة تامة‪.‬‬ ‫‪ -2‬اُذْكر ثالثة مواضع مختلفة الستعمال "ما" َ‬
‫ت" مرة‪ ،‬ثم‬
‫والخبر فيها من األسماء الخمسة‪ ،‬ثم أدخل عليها "ل َْي َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬ائت بجملة اسمية المبتدأ‬
‫ِح" مرة أخرى‪.‬‬
‫"ما بَر َ‬
‫‪ -4‬حول العبارة اآلتية إلى المفردة‪ ،‬ثم إلى المثنى‪ ،‬والجمع بنوعيهما‪:‬‬
‫الم ِج ُّد ُم ْستَْب ِشراً‪.‬‬
‫أَقْبَ َل ُ‬
‫‪ -5‬عيِّن كل فاعل‪ ،‬ومفعول& به في الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أ‪ -‬ي ِ‬
‫الولَ ُد أَباه‪.‬‬
‫يع َ‬ ‫س ُّرني أَ ْن يُط َ‬ ‫َُ‬
‫ناضر‪.‬‬
‫هر ٌ‬ ‫الز َ‬‫َن َّ‬ ‫ص ْد ِري أ َّ‬ ‫ح َ‬ ‫ب‪َ -‬ش َر َ‬
‫‪ -6‬اضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب الضبط في الكلمات التي تحتها‬
‫خط‪:‬‬
‫( ‪)1/417‬‬

‫للقاهرة "شهرة" في التاريخ‪ ،‬وهي اآلن أعظم مدينة في إفريقية "منزلة" ومكانة‪ِ ،‬‬
‫وإن السائر في‬
‫بعض جهاتها ليَظن أنه في مدينة غَ ْربيَّة ذات ميادين "وحدائق" وارفة الظالل؛ وقد زاد عدد‬
‫الريف إلى ا ِإلقامة بها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سكانها "زيادة" كبيرة ل َم ْيل بعض سكان ّ‬
‫ب بالعبارة اآلتية الواحدة‪ ،‬واالثنين‪ ،‬واالثنتين‪ ،‬وجماعة الرجال وجماعة النساء‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬خاط ْ‬
‫إ ْن تُ ْح ِسن& إلى النَّاس َتنَل َم َحبَّتَهم‪.‬‬
‫‪-8‬‬
‫أ‪ -‬من يحترم الناس يحترموه‪.‬‬
‫ب‪َ -‬م ْن ُبنَاةُ األهرام؟‬
‫َع ْن َم ِن استعان بك‪.‬‬‫ج‪ -‬أ ِ‬
‫"م ْن" في كل مثال من األمثلة السابقة‪ ،‬وبيِّن موقعها من اإلعراب‪.‬‬
‫اشرح معنى َ‬
‫‪ -9‬اِجعل النداء في العبارة اآلتية للواحدة‪ ،‬ثم للمثنى‪ ،‬والجمع بنوعيهما‪:‬‬
‫يا سائق السيارة تَأ َّ‬
‫َن في السير َت ْن ُج من مخاطر الطريق‪.‬‬
‫ومثّل لكل معنى بمثال من إنشائك‪.‬‬
‫"أي" الشرطية‪َ ،‬‬
‫المعاني التي تستعمل فيها ٌّ‬
‫َ‬ ‫‪ -10‬اُذكر‬
‫ضبِط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب الضبط‬ ‫‪ -11‬اِ ْ‬

‫( ‪)1/418‬‬

‫في الكلمات التي تحتها خط‪:‬‬

‫َه َج َم الجراد على مصر سنة ألف وتِ ْسعمائة& وثالثين‪ ،‬فحاربه األهلون ورجال الدَّولة محاربة‬
‫شديدة‪ ،‬وأبلَ َوا في ذلك بالء حسناً‪ ،‬وقد كلَّف هذا الكفاح ِخزانة الدولة نفقات& طائلة‪ ،‬والحمد‬
‫هلل قد َخرجت البالد من هذه النازلة سليمة ظافرة تَ ْحمد ما في أبنائها من همم كبيرة وعزائم‬
‫صادقة‪.‬‬
‫‪َ -12‬ح َّول النعوت الحقيقية& في الجمل اآلتية إلى نعوت َسبَبَية‪:‬‬
‫أ‪ُ -‬ت ْعجبني الوردة الزاهية‪.‬‬
 ‫أكرمت الرجال المهذبين‪.‬‬‫ُ‬ ‫ب‪-‬‬
‫ت بالجائزة البديعة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬فَ ِر ْح ُ‬
‫صر بالفتيات الراقيات‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫د‪َ -‬ت ْفتَخر م ْ‬
‫"م ْن " في العبارة اآلتية للواحدة‪ ،‬ثم لالثنين‪ ،‬ثم لالثنتين؛ ثم لجماعة الذكور‪ ،‬ثم‬
‫‪ -13‬اجعل َ‬
‫لجماعة اإلناث‪:‬‬
‫ّم صغيراً ساد كبيراً‪.‬‬
‫َم ْن َت َعل َ‬
‫‪ -14‬ما الفاعل في الجمل اآلتية؟‬

‫( ‪)1/419‬‬

‫أ‪ -‬أنتم ت ْدعون إلى الخير‪.‬‬

‫ب‪ -‬أنتن تَ ْدعون إلى الخير‪.‬‬
‫أنت تُبدين السرور‪.‬‬‫ج‪ِ -‬‬
‫د‪ -‬أنتن تُبدين السرور‪.‬‬
‫‪ -15‬اِجعل ا ِإلشارة في العبارة اآلتية للواحدة‪ ،‬ثم لالثنين‪ ،‬ثم لجماعة الذكور‪ ،‬ثم لجماعة‬
‫اإلناث‪:‬‬
‫هذا هو الذي إذا َوعد َوفى‪.‬‬
‫‪َ -16‬ح ِّول األفعال المبنية للمعلوم في الجمل اآلتية إلى أفعال مبنية للمجهول‪.‬‬
‫‪ -1‬يقول الشاهد الحق‪.‬‬
‫ْسو ُك ُم الحلم وقاراً‪.‬‬
‫‪ -2‬يَك ُ‬
‫‪ -3‬المجدون كافأتهم‪.‬‬
‫‪ -4‬يحترم الناس ذا المال‪.‬‬
‫‪ -5‬لم يَم َد ِح المعلم إال إياك‪.‬‬
‫‪ -6‬علمتني التجارب‪.‬‬
‫‪ِ -17‬‬
‫هات أربع جمل‪ ،‬األولى في محل رفع‪ ،‬والثانية في محل نصب‪ ،‬والثالثة في محل جر‪،‬‬
‫واألخيرة في محل جزم‪.‬‬
‫يزال" على الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -18‬أدخل "إ ّن" ثم "ال ُ‬
 ‫ضل‪.‬‬ ‫أنت صادقة‪ ،‬نحن ساعون في الخير‪ِ ،‬‬
‫المجدون َذ ُوو فَ ْ‬
‫‪ -19‬اِضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب الضبط في الكلمات التي‬
‫تحتها خط‪:‬‬
‫صد الوقوف على ما بها‬
‫َي ُزور مصر عدد كبير من السائحين كل سنة قَ ْ‬

‫( ‪)1/420‬‬

‫رون أن لتلك السياحات فوائد عظيمة تُساوي النفقات التي يبذلونها‪.‬‬ ‫من بدائع وآثار‪ ،‬وألنهم يَ ْ‬
‫‪ -20‬ما أنواع الضمائر في العبارة اآلتية؟ وما َم ْوقِع كل ضمير فيها من اإلعراب؟ هؤالء هم‬
‫شرتهم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الذين أُحبُّهم‪ ،‬وتُفيدني ع َ‬
‫‪ -21‬كون جملة اسمية المبتدأ فيها اسم موصول& لجماعة اإلناث‪ ،‬والخبر جملة فعلية‪ ،‬فعلها‬
‫مضارع مبني للمجهول‪.‬‬
‫‪ -22‬مثل للخبر‪ ،‬والحال‪ ،‬والنعت حيث يكون كل منها جملة‪ ،‬وبيِّن محل كل جملة من‬
‫ا ِإلعراب‪.‬‬
‫ت أنه‬‫ت بزورق تغالبه األمواج‪ ،‬فأي َق ْن ُ‬‫ص ْر ُ‬ ‫وقفت على شاطئ البحر وهو م ْ ِ‬
‫ضطرب‪َ ،‬فبَ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪-23‬‬
‫َسَي ْغ َرق‪.‬‬
‫لكل منها محل من اإلعراب‪ ،‬ثم بين هذا المحل في كل منها‪.‬‬ ‫عيِّن في العبارة السابقة جمالً ثالثاً ٍ‬
‫ب الكسر والفتح في العبارة‬ ‫"إن" المكسورة الهمزة‪َّ ،‬‬
‫و"أن" المفتوحةَ الهمزة‪ ،‬وسبَ َ‬ ‫‪ -24‬بيّن َّ‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫َص ُل الحضارة‪ ،‬ولو تأملت‬ ‫َّ ِ‬
‫صر أُمةٌ عريقة في المجد‪ ،‬ويقول المؤرخون‪ :‬إنها َم ْهد العلوم وأ ْ‬ ‫إن م ْ‬
‫ت من أنها بلغت َم َدى الرقي والدنيا ظالم‪ ،‬ول ََعلِ ْم َ‬
‫ت أن آباءك األقدمين كانوا رجال‬ ‫آثارها لَ َد ِه ْش َ‬
‫جد واإلقدام‪.‬‬

‫( ‪)1/421‬‬

‫ِ‬
‫بالشكل‪ ،‬مع بيان‬ ‫‪ -25‬احذف كلمة "إال" في الجمل اآلتية‪ ،‬واجعل مكانها كلمة "غير" مضبوطةً‬
‫سبب الضبط‪:‬‬
 ‫صحب إِال المهذبين‪.‬‬
‫‪ -1‬ال تَ ْ‬
‫‪ -2‬لم يتقدم إال المجد‪.‬‬
‫‪ -3‬لم تثمر األشجار إِال شجرة التين‪.‬‬
‫‪ -4‬قرأت الكتاب إال صفحتين‪.‬‬
‫موصوف باسم موصول‪ ،‬والخبر جملة‬
‫ٌ‬ ‫‪َ -26‬ك ِّون جملةً اسمية‪ ،‬المبتدأ فيها جمع مؤنث سالم‬
‫فعلية فاعلها مصدر مؤول‪.‬‬
‫‪ -27‬مثل للخبر‪ ،‬والحال‪ ،‬والنعت حين يكون كل منها مفرداً‪ ،‬وجملة‪ ،‬وشبه جملة‪.‬‬
‫‪ -28‬أكد الضمائر المرفوعة في الجملتين اآلتيتين بالنفس‪ ،‬أو العين‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫أ‪ -‬أصغيت إلى القوم حين تكلموا‪.‬‬
‫الس ْب ُق ل َُه َّن‪.‬‬
‫ب‪ -‬البنات ينافسن البنين في الدرس‪ ،‬وكثيرا ما يكون َّ‬
‫ب عط ُفه على ما َق ْبله؟ ومتى يجوز‬ ‫ِ‬
‫نصب االسم على أنه مفعول معه؟ ومتى يَج ُ‬
‫‪ -29‬متى َيَت َّعين ُ‬
‫فيه األمران؟ مثِّل‪.‬‬
‫‪ -30‬اضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب الضبط في الكلمات التي‬
‫تحتها خط‪:‬‬
‫وم ْهبط العلماء‪ ،‬وهي‬
‫كانت اإلسكندرية في الزمن القديم َم ْهد العلوم َ‬

‫( ‪)1/422‬‬

‫اآلن من أعظم المدن شهرة‪ ،‬وأ َْب َع َدها منزلة‪ ،‬وقد زاد سكانها في األعوام األخيرة زيادة عظيمة‪،‬‬
‫وامت ّد عُ ْم رانها بفضل ما نشأ فيها من مصانع ومتاجر وقصور عالية وجنان واسعة‪ ،‬وإنها ألَكبر‬
‫مدينة على شاطئ البحر في إفريقية‪.‬‬

‫( ‪)1/423‬‬

‫المجلد الثاني‬
‫المحتويات‬
‫‪...‬‬
 ‫المحتويات‪:‬‬
‫الجزء األول‬
‫الموضوع& الصفحة‬
‫مقدمة& الناشر ‪11‬‬
‫مقدمة& الكتاب ‪13‬‬
‫المجرد والمزيد وتمرينات عليهما ‪17‬‬
‫اإلبدال واإلعالل وتمرينات عليهما ‪29‬‬
‫اإلبدال وتمرينات عليه ‪44‬‬
‫اإلعالل بالتسكين وتمرينات عليه ‪47‬‬
‫الميزان الصرفي وتمرينات عليه ‪51‬‬
‫أسماء األفعال وتمرينات عليها ‪58‬‬
‫الفعل المعتل وأحكامه وتمرينات عليه ‪62‬‬
‫توكيد الفعل وتمرينات عليه ‪70‬‬
‫نعم وبئس وتمرينات عليهما ‪78‬‬
‫فعال التعجب وتمرينات عليهما ‪82‬‬
‫تأنيث الفعل للفاعل وتمرينات عليه ‪87‬‬
‫نائب الفاعل إِذا كان ظرفا أو جارا ومجرورا أو مصدرا وتمرينات عليه ‪91‬‬
‫المبتدأ والخبر ‪95‬‬
‫‪ -1‬المبتدأ إذا كان نكرة وتمرينات عليه ‪95‬‬
‫ذف المبتدأ وجوبا وتمرينات عليها ‪97‬‬ ‫مواضع ح ِ‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫ُ َ‬
‫ذف الخبر وجوبا وتمرينات عليها ‪101‬‬ ‫مواضع ح ِ‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫ُ َ‬
‫مواض ُع َت ْق ِديم ال ُْمبتَ َدإِ َعلَى الْ َخبَ ِر ُو ُجوباً وتمرينات عليها ‪106‬‬
‫‪ِ -4‬‬
‫مواض ُع َت ْق ِديم الْ َخبَ ِر وجوبا وتمرينات عليها ‪111‬‬ ‫‪ِ -5‬‬
‫س َّد الخبر وتمرينات عليه ‪115‬‬ ‫ِِ‬
‫‪َ -6‬س ُّد الفاعل أو نَائبه َم َ‬
‫س وتمرينات عليها ‪120‬‬
‫المشبَّهات بلَْي َ‬
‫والت ُ‬
‫إ ْن َو َما َوالَ َ‬

‫( ‪)2/7‬‬
 ‫يادةُ البَ ِاء في خبر "ليس وما" وتمرينات عليها ‪125‬‬
‫ِز َ‬
‫أفعال المقاربة والرجاء والشروع وتمرينات عليها ‪129‬‬
‫ولكن وتمرينات على ذلك ‪135‬‬
‫َن وكأ ّن ّ‬ ‫تخفيف إِ َّن َوأ َّ‬
‫ُ‬
‫ف َّ‬
‫إن وأَخواتها عن العمل وتمرينات على ذلك ‪140‬‬ ‫َك ّ‬
‫ال النافية للجنس وتمرينات عليها ‪145‬‬
‫ال سيَّما وتمرينات عليها ‪151‬‬
‫ص َد ِر في ِ‬
‫باب المفعول& المطلق وتمرينات عليه ‪157‬‬ ‫وب َع ِن َ‬
‫الم ْ‬ ‫ما َينُ ُ‬
‫اإلضافة ‪162‬‬
‫الم ْعنَويَّةُ واللفظية ‪162‬‬ ‫‪ -1‬اإلضافة َ‬
‫اف إلى يَ ِاء المتكلم ‪164‬‬ ‫ض ُ‬‫‪ -2‬ال ُْم َ‬
‫الج ْملَ ِة ُو ُجوباً َو َج َوازاً ‪166‬‬
‫اف إِلَى ُ‬
‫ض ُ‬‫‪ -3‬ما يُ َ‬
‫تمرينات على اإلضافة ‪167‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫ِ‬
‫األفعال واألسماء ‪177‬‬ ‫المبني والمعرب من‬
‫الم ْبنِ ُّي من األفعال وتمرينات عليه ‪177‬‬ ‫‪َ -1‬‬
‫‪ -2‬المعرب من األفعال وتمرينات عليه ‪182‬‬
‫َس َم ِاء وتمرينات عليه ‪184‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬ال َْم ْبنِ ُّي م َن األ ْ‬
‫َس َم ِاء وتمرينات عليه ‪190‬‬ ‫‪ -4‬الْمعر ِ‬
‫ب م َن األ ْ‬ ‫ُ َْ ُ‬
‫الش ْر ِط بالفاء وتمرينات عليه ‪195‬‬ ‫واب َّ‬‫اقتِرا ُن َج ِ‬
‫رط والجواب بالوا ِو والفاء وتمرينات عليه ‪200‬‬ ‫الش ِ‬
‫العطف على َّ‬
‫سم وتمرينات عليه ‪204‬‬ ‫اجتِماعُ َّ ِ‬
‫الش ْرط وال َق َ‬
‫الش ْر ِط أ ِو الجواب وتمرينات عليه ‪210‬‬ ‫حذف َّ‬ ‫ُ‬
‫المضارع في َج َواب الطلب وتمرينات عليه ‪214‬‬
‫ِ‬ ‫جز ُم ِ‬
‫الفعل‬ ‫ْ‬
‫أدوات الشرط الجازمة& وإعرابها وتمرينات عليها ‪218‬‬
‫الش ْر ِط الَّتي ال تجزم وتمرينات عليها ‪223‬‬
‫ات َّ‬
‫أ ََد َو ُ‬
‫تقسيم االسم إلى جامد ومشتق وتمرينات عليهما ‪230‬‬
‫المصدر وتمرينات عليه ‪233‬‬
‫( ‪)2/8‬‬

‫‪ -1‬مصادر األفعال الثالثية ‪233‬‬

‫‪ -2‬مصادر األفعال الرباعية ‪235‬‬
‫اسيَّ ِة والسداسية ‪236‬‬
‫ال الْ ُخم ِ‬
‫َ‬
‫‪ -3‬م ِ‬
‫ادر األَ ْف َع ِ‬
‫ص ُ‬ ‫َ َ‬
‫إعمال المصدر وتمرينات عليه ‪241‬‬
‫المصدر الميمي وتمرينات عليه ‪246‬‬
‫المرة والهيئة وتمرينات عليهما ‪250‬‬
‫المشتق ‪254‬‬
‫ِّ‬ ‫ام‬
‫أقس ُ‬
‫َ‬
‫‪ِ -1‬‬
‫اسم الفاعل وعمله وتمرينات على ذلك ‪254‬‬
‫‪ -2‬اسم المفعول وعمله وتمرينات على ذلك ‪260‬‬
‫‪ -3‬الصفة المشبهة باسم الفاعل وعملها وتمرينات على ذلك ‪267‬‬
‫‪ -4‬اسم التفضيل وعمله وتمرينات على ذلك ‪276‬‬
‫‪ -5‬أسماء الزمان والمكان وتمرينات عليهما ‪286‬‬
‫‪ -6‬اسم اآللة وتمرينات عليه ‪290‬‬
‫تمرينات عامة في المشتقات ‪293‬‬
‫والممدود وتمرينات عليها ‪295‬‬
‫ور َ‬ ‫ص ُ‬ ‫والم ْق ُ‬
‫وص َ‬ ‫الم ْن ُق ُ‬ ‫َ‬
‫كامها ِع ْن َد إفرادها ‪295‬‬
‫َح ُ‬ ‫‪َ -1‬ت ْع ِري ُفها وأ ْ‬
‫وج ْمعُها َج ْم َع تصحيح ‪297‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬تثْنيَتُها َ‬
‫شروط المثنى وتمرينات عليها ‪304‬‬
‫ط َجمع المذك ِر السالم وتمرينات عليها ‪307‬‬ ‫ُش ُرو ُ‬
‫ط جمع الم َؤنَّ ِ‬
‫ث السالم وتمرينات عليها ‪311‬‬ ‫ُ‬ ‫ض َوابِ ُ َ‬ ‫َ‬
‫جموع التكسير وتمرينات عليها ‪316‬‬
‫‪ -1‬جموع القلة ‪316‬‬
‫‪ -2‬جموع الكثرة ‪317‬‬
‫النكرة والمعرفة وتمرينات عليهما ‪324‬‬
‫أقسام المعارف ‪324‬‬
 ‫ِ‬
‫أحكام الضمير وتمرينات عليه ‪327‬‬ ‫‪ -1‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫ِ‬
‫أحكام العلم وتمرينات عليه ‪335‬‬ ‫‪ -2‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫ِ‬
‫أحكام اسم اإلشارة وتمرينات عليه ‪339‬‬ ‫‪ -3‬طائفةٌ ِم ْن‬

‫( ‪)2/9‬‬

‫ِ‬
‫أحكام االسم الموصول وتمرينات عليه ‪341‬‬ ‫‪ -4‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫‪ -5‬المعرف باأللف والالم وتمرينات عليه ‪347‬‬
‫ف با ِإلضافَ ِة َوال ُْم َع َّر ُ‬
‫ف بالنداء وتمرينات عليهما ‪350‬‬ ‫‪ -7 ،6‬ال ُْم َع َّر ُ‬
‫المَن َّو ِن وتمرينات عليهما ‪354‬‬ ‫المَن َّون َوغَ ُير ُ‬
‫ُ‬
‫الع َد ُد ‪361‬‬
‫َ‬
‫‪ -1‬تَذكِ ُيرهُ وتأنيثُهُ وتمرينات عليهما ‪361‬‬
‫‪ -2‬تعريفه وتمرينات عليه ‪364‬‬
‫‪ -3‬حكم ما يصاغ من العدد على وزن فاعل وتمرينات على ذلك ‪366‬‬
‫‪ -4‬كناياته وتمرينات عليها ‪368‬‬
‫الجزء الثالث‬
‫التصغير وتمرينات عليه ‪375‬‬
‫النسب وأحكامه وتمرينات عليه ‪403‬‬
‫اإلغراء والتحذير وتمرينات عليهما ‪435‬‬
‫االختصاص وتمرينات عليه ‪443‬‬
‫االشتغال وتمرينات عليه ‪449‬‬
‫الندبة وتمرينات عليها ‪458‬‬
‫االستغاثة وتمرينات عليها ‪463‬‬
‫الوقف وتمرينات عليه ‪470‬‬
‫إعراب الجمل وتمرينات عليها ‪481‬‬
‫‪ -1‬الجمل التي لها محل من اإلعراب ‪481‬‬
‫‪ -2‬الجمل التي ال محل لها من اإلعراب ‪483‬‬
 ‫تمرينات عامة في مقرر السنة األولى والثانية والثالثة ‪491‬‬
‫نماذج في الشرح واإلعراب الموجزين ‪505‬‬
‫أبيات مفردة للشرح واإلعراب ‪507‬‬
‫أبيات للشرح ‪510‬‬
‫أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية لِل ِْقسم األول في القواعد والتطبيق‬
‫من سنة ‪ 1924‬إلى سنة‪514 1930‬‬

‫( ‪)2/10‬‬

‫الجزء األول‬
‫مقدمات&‬
‫مقدمة& الناشر‪:‬‬
‫نحمدك اللهم‪ ،‬ونستعينك‪ ،‬ونصلي ونسلم على أصدق أنبيائك‪ ،‬وخاتم رسلك محمد بن عبد اهلل‪،‬‬
‫أرسلته هدى ورحمة للناس كافة‪ ،‬وأنزلت عليه كتابك الكريم؛ حافظا ألمة العرب لغتها من عبث‬
‫العابثين‪ ،‬وصائنا لها من كيد المتربصين بها‪ ،‬الطامعين في أن يصيبها ما أصاب غيرها من لغات‬
‫األمم السابقة من تفكك واضمحالل‪ ,‬وبعد‪:‬‬
‫فقد استخرنا اهلل العظيم في إعادة نشر كتاب "النحو الواضح" ‪-‬منقحا‪ ،‬ومدققا‪ -‬في مجلدين‬
‫اثنين بعدما اتخذنا اإلجراءات القانونية‪ ،‬والتدابير المتعارف عليها مع الورثة الشرعيين من نسل‬
‫العالمين الجليلين‪ :‬الشاعر علي الجارم‪ ،‬والمدقق مصطفى أمين؛ لنصبح نحن ‪-‬الدار المصرية‬
‫السعودية للطباعة‪ ،‬والنشر‪ ,‬والتوزيع‪ -‬الناشر الشرعي الوحيد لهذا الكتاب القيم‪ ,‬الذي يعد‬
‫واحدا من أمهات الكتب التي تشرح قواعد اللغة العربية في سهولة ويسر‪ ،‬وبطريقة عصرية‬
‫وحديثة‪ ,‬بعيدا عن تعقيدات كتب اللغة القديمة بحواشيها المستغلقة‪ ،‬ومتونها الصعبة؛ ليكون‬
‫عونا وسندا لكل من يتطلع إلى معرفة قواعد لغة الضاد التي هي لغة القرآن الكريم‪ ،‬وتراثنا العربي‬
‫الخالد‪.‬‬

‫( ‪)2/11‬‬
 ‫وهذا هو المجلد الثاني بين أيديكم‪ ،‬نقدمه لعشاق& العربية‪ ,‬الغيورين على أصالتها‪ ،‬الطامحين إلى‬
‫تعلم قواعدها‪.‬‬
‫واهلل سبحانه وتعالى نسأل توفيقه وهداه‪،‬‬
‫إنه نعم المولى‪ ،‬ونعم النصير‬
‫العقيد شيرين ثابت‬
‫مدير عام الدار المصرية السعودية ‪ -‬القاهرة‬

‫( ‪)2/12‬‬

‫الر ْح َم ِن الرحيم‬ ‫بِس ِم ِ‬

‫اهلل َّ‬ ‫ْ‬
‫مقدمة& الكتاب‪:‬‬
‫اللهم إياك نعبد وإياك نستعين‪ ،‬وبمعونتك ينبلج الحق ويستبين‪ ،‬اللهم صل على نبيك العربي‬
‫الصادق األمين‪ ,‬وعلى جميع األنبياء والمرسلين‪" ،‬وبعد" فقد كان للطريقة التي ابتكرناها في‬
‫كتابنا النحو الواضح ‪-‬المجلد األول‪ -‬كبير األثر في تذليل قواعد العربية‪ ،‬وتقريبها للناشئين؛‬
‫فقد أقبل عليه الطالب من جميع أقطار الشرق‪ ،‬وسار ذكره في كل مكان مسير الشمس‪ ،‬ووجد‬
‫فيه كل طفل نهجا للعلم فطريا غير ذي عوج‪ ،‬واتخذه كل معلم صديقا مرشدا إلى أقوم السبل‪،‬‬
‫روعته داجيات الكتب‪ .‬وقد تحقق كل ما وضعناه فيه من أمل‪،‬‬
‫وعده كل والد معينا لولده إذا ّ‬
‫وحمدنا اهلل أن أدينا للدين والوطن والعربية حقا كان أداؤه علينا لزاما‪ ,‬وإنساؤه أو نسيانه عقوقا‬
‫ونكرانا‪.‬‬
‫وقد رأينا كثيرا ممن كتبوا وألفوا بعدنا أخذوا يحتذون حذونا ويحاكون طريقتنا‪ ،‬ونحن لشيء‬
‫من ذلك مغتبطون مستبشرون‪.‬‬
‫كان لكل ما ذكرنا من آثار "النحو الواضح" أكبر دافع لنا على اتباع الطريقة نفسها في كتاب‬
‫‪-‬المجلد الثاني‪ -‬يؤلف للمدارس الثانوية؛ ليأخذ بأيدي طالبها من ظلمة الشك إلى نور اليقين‪,‬‬
‫وينقذهم من لجج الحيرة إلى الشاطئ األمين؛ فوضعنا لكل سنة من سني الدراسة الثانوية جزءا‬
‫يشتمل على مقررها في القواعد العربية‪.‬‬
‫واهلل المسئول أن يجعل نفعه شامال كامال‪ ,‬إنه سميع مجيب‪.‬‬
‫علي الجارم مصطفى أمين‬
‫( ‪)2/13‬‬

‫المجرد والمزيد‪:‬‬
‫المجرد‬
‫َّ‬ ‫‪ -1‬أبواب‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ضرب‪ .‬يض ِرب ‪ -3‬فتَح‪ .‬يفتَح‬
‫ينصر ‪َ -2‬‬ ‫نصر‪ُ .‬‬ ‫‪َ -1‬‬
‫حسب‪ِ .‬‬
‫يحسب‬ ‫‪ -4‬فرِح‪ .‬يفرح ‪ -5‬كرم‪ .‬يكرم ‪ِ -6‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫‪ -7‬طمأَن‪ .‬يُطمئن‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األفعال الماضية الستة األولى ثالثية مجردة‪ ،‬وأول كل منها مفتوح‪ ,‬أما ثانيه فهو إما مفتوح‪ ،‬وإما‬
‫مكسور‪ ،‬وإما مضموم‪ ،‬يؤخذ من األمثلة أن الحرف الثاني في الماضي إذا كان مفتوحاً كان هذا‬
‫الحرف في المضارع مضموماً‪ &،‬أو مكسوراً‪ ،‬أو مفتوحاً‪ ،‬وإن كان ثاني الماضي مكسوراً فإن هذا‬
‫الحرف يكون في المضارع مفتوحاً‪ ،‬أو مكسوراً‪ ،‬وال يكون مضموماً‪ &،‬وإن كان ثانيه مضموماً‬
‫كان هذا الحرف مضموماً في مضارعه ليس غير‪.‬‬
‫صر أكثر من أفعال باب ضرب؛‬
‫واألفعال التي في األمثلة مرتبة على حسب كثرتها‪ ،‬فأفعال باب نَ َ‬
‫لذا سمي باب نصر بالباب األول‪ ،‬وباب ضرب بالباب الثاني‪ ،‬وهكذا‪.‬‬
‫ضم حرف‬
‫فرباعي مجرد‪ ،‬وليس له مع مضارعه إال صورة واحدة وهي ّ‬
‫ّ‬ ‫أما المثال السابع‬
‫المضارعة‪ ،‬وكسر ما قبل آخر المضارع‪.‬‬

‫( ‪)2/17‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ضا ِر ِع ِه ِستّةُ أَبْ ٍ‬
‫واب ِه َي‪:‬‬ ‫الفعل الْمج َّر ُد قسمان‪ :‬ثالثي‪ ،‬ورب ِ‬
‫اع ٌّي‪ ،‬فالثَالثِ ُّي لهُ َم َع ُم َ‬ ‫َُ‬ ‫‪َ ُ ُ ْ -1‬‬
‫ِ‬
‫ضرب‪ ,‬يض ِرب ‪ -3‬فتَح‪ ,‬يفتَح‬ ‫ينصر ‪َ -2‬‬ ‫نصر‪ُ ,‬‬ ‫‪َ -1‬‬
‫يحسب‪.‬‬ ‫حسب‪ِ ,‬‬ ‫‪ -4‬فرِح‪ ,‬يفرح ‪ -5‬كرم‪ ,‬يكرم ‪ِ -6‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ور َما‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ضا ِرعُهُ َم ْ‬ ‫الرب ِ‬
‫اع ُّي ال ُْم َج َّر ُد فَلهُ َوز ٌن واح ٌد‪َ ،‬و ُه َو أَ ْن يَ ُكو َن ُم َ‬
‫ْس َ‬
‫ض َار َعة‪َ ،‬مك ُ‬
‫وم َح ْرف ال ُْم َ‬
‫ض ُم َ‬ ‫أ ََّما ُّ َ‬
 ‫َقبل ِ‬
‫اآلخر‪.‬‬ ‫َْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن باب كل فعل من األفعال اآلتية‪:‬‬
‫حرص‪ ,‬يح ِرص‪َ .‬ه َرب‪,‬‬
‫شر‪َ .‬‬ ‫صرف‪ ,‬يص ِرف‪ .‬قبِل‪ ,‬يقبَل‪ .‬ح َكم‪ ,‬يحكم‪ .‬نشر‪ ,‬ين ُ‬‫يجمع‪َ .‬‬
‫جمع‪َ ,‬‬
‫ضب‪ِ .‬لقي‪ ,‬يلقى‪.‬‬ ‫يذهب‪ .‬صعب‪ ,‬يصعب‪ِ .‬‬
‫غضب‪ ,‬يغ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ذهب‪َ ,‬‬ ‫يسهل‪َ .‬‬
‫سهل‪ُ ,‬‬‫ب‪ُ .‬‬‫يهر ُ‬‫ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬هات الماضي لكل مضارع مما يأتي واذكر بابه‪ ،‬وضع أربعة أفعال في جملة مفيدة‪:‬‬
‫يكسر يسأل يمشى‬ ‫يرسم ِ‬
‫ُ‬
‫يَشكر يَغفر يعظُم ين ِزل‬

‫( ‪)2/18‬‬

‫ب‪ -‬اذكر مضارع كل فعل مما يأتي‪ ،‬ثم ضعه& في جملة مفيدة‪:‬‬
‫دح َرج‬ ‫خرج ش ِرب ُ‬
‫فصح ْ‬ ‫ترجم َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬كم صورةً للماضي إذا كان المضارع مضموم الثاني؟ وكم صورةً له إذا كان المضارع مفتوح‬
‫الثاني أو مكسوره؟ َمثِّل لجميع ذلك في جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون خمس جمل تشتمل كل منها على مضارع من باب نصر‪ ,‬وضرب‪ ,‬وفتح‪ ,‬وفرح‪ ,‬وكرم‬
‫‪ِّ -‬‬
‫على الترتيب‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وبين باب كل فعل بهما‪:‬‬
‫لو عرف اإلنسان مقداره‬
‫لم يف َخر المولى على عبده‬
‫أمس الذي مر على قربه‬
‫ِ‬
‫يعجز أهل األرض عن َر ْده‬

‫( ‪)2/19‬‬
 ‫‪ -2‬مزيد الثُّالثي‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الصانِ ُع َع َملَهُ‪.‬‬
‫س َن َّ‬ ‫أح َ‬‫‪ْ -1‬‬
‫وب نَابِغَيها‪.‬‬ ‫مت ُّ‬ ‫كر ِ‬
‫الشعُ ُ‬ ‫َّ‬
‫السيِّ ُد الْ َخ ِ‬
‫اد ُم‪.‬‬ ‫ب َّ‬ ‫حاس َ‬
‫َ‬
‫انصرفْنا إلى أَ ْع َمالِنَا‪.‬‬ ‫‪َ -2‬‬
‫اب َعلَى َف َوائِ َد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اشتم َل الْكتَ ُ‬ ‫َ‬
‫ب‪.‬‬ ‫اص َف َّر َو ْجهُ ال ُْم ْذنِ ِ‬
‫ِ‬
‫َتبَ َارى الطَّلَبَةُ في َ‬
‫الع ْدو‪.‬‬
‫فن الطَّير ِ‬
‫ان‪.‬‬ ‫تقدَّم ُّ َ َ‬
‫َّاس الْ َخَب َر‪.‬‬
‫‪ -3‬استعلَ َم الن ُ‬
‫ب‪.‬‬ ‫احلَ ْولى ال َْعنَ ُ‬
‫ْ‬
‫صا ُن‪.1‬‬ ‫ِ‬
‫اجلَ َّوذ الْح َ‬ ‫ْ‬
‫الز ْرعُ‪.‬‬‫اخضار َّ‬
‫َّ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫إذا رجعت إلى األصل الثالثي لكل فعل من األفعال السابقة‪ ,‬عرفت أن هذه األفعال زيد عليها‬
‫حرف أو أكثر‪ ،‬وزيادة الكلمة إما بتضعيف حرف أصلي فيها‪ ،‬وإما بإضافة حرف أَو أكثر من‬
‫حروف الزيادة إلى أصولها‪ ،‬وحروف الزيادة ُجمعت في كلمة "سألتمونيها"‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى الطائفة األولى من األمثلة‪ ,‬رأيت أن أفعالها الثالثية زيد عليها حرف واحد هو‬
‫الهمزة‪ ,‬أو التضعيف‪ ،‬أو األلف‪ ،‬وال يخرج الثالثي المزيد عليه حرف عن صورة من هذه الصور‬
‫الثالث‪.‬‬
‫أما أفعال الطائفة الثانية فثالثية زيد على كل فعل منها حرفان‪ ،‬وإذا رجعت إلى مجرد كل فعل‪,‬‬
‫فت الحرفين الزائدين عليه وليس للثالثي المزيد بحرفين إال الصور الخمس التي تراها في‬
‫تعر َ‬
‫ّ‬
‫األمثلة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اجلوذ‪ :‬أسرع‪.‬‬
‫( ‪)2/20‬‬

‫وبتأمل أفعال الطائفة الثالثة تعلم أنها ثالثية زيد عليها ثالثة أحرف‪ ،‬وللثالثي معها صور أربع‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -2‬م ِزيد الثالثِ ِّي أَْن َواعٌ ثَالَثَةٌ‪:‬‬
‫أ‪ -‬مزيد بحرف هو الهمزة‪ ،‬أو التضعيف‪ ،‬أَ ِو األ ُ‬
‫َلف‪.‬‬
‫يف‪ ،‬أَ ِو التَّاءُ واألَلِ ُ‬
‫ف‪،‬‬ ‫ض ِع ُ‬
‫ب‪ -‬مزيد بحرفين هما الهمزة والنون‪ ،‬أو ال َْه ْم َزةُ والتَّاءُ‪ ,‬أَ ِو ال َْه ْم َزةُ َوالتَّ ْ‬
‫يف‪.‬‬ ‫ض ِع ُ‬ ‫أَ ِو التَّاءُ والتَّ ْ‬
‫ْواو‬ ‫ض ِع ُ‬
‫يف‪ ،‬أَ ِو ال َْه ْم َزةُ وال ُ‬ ‫ج‪ -‬مزيد بثالثة أحرف هي الهمزة والسين والتاء‪ ,‬أو الهمزة وال َْو ُاو والتَّ ْ‬
‫يف‪.‬‬ ‫ض ِع ُ‬ ‫ض َّع َفةُ‪ &،‬أَ ِو ال َْه ْم َزةُ واألَلِ ُ‬
‫ف والتَّ ْ‬ ‫الزائِ َدةُ ال ُْم َ‬
‫َّ‬
‫‪ -3‬مزيد الرباعي‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫تبعث َر ال َْو َر ُق‪.‬‬
‫‪َ -1‬‬
‫تده َو َر ِس ْع ُر الْ ُقطْ ِن‪.‬‬
‫ْ‬
‫اح َرنْ َج َم التَّالَمي ُذ في ِفنَ ِاء ال َْم ْد َر َس ِة‪.1‬‬‫‪ْ -2‬‬
‫ا ْف َر ْن َق َع ال ُْم ْز َد ِح ُمو َن‪.2‬‬
‫الر ْز ِق‪.3‬‬ ‫ب ِّ‬ ‫ال في طَلَ ِ‬ ‫اشمعل الْعُ َّم ُ‬
‫َّ‬ ‫‪-3‬‬
‫الب ْر ِد‪.‬‬ ‫اقشعر الحا ِر ِ‬
‫س م َن َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫وده َو َر‪ ،‬ثم َح ْر َج َم و َف ْرقَ َع‪ ،‬ثم‬
‫بعث َر ْ‬
‫مجرد األفعال التي في األمثلة هو َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬احرنجم‪ :‬تجمع‪.‬‬
‫‪ 2‬افرنقع‪ :‬تفرق‪.‬‬
‫‪ 3‬اشمعل‪ :‬بادر وأسرع‪.‬‬

‫( ‪)2/21‬‬
 ‫شم َعل‪ ،‬وق ْش َع ر‪ ،‬وهذه رباعية مجردة زيد عليها في الفعلين األولين حرف واحد هو التاء‪ ,‬وليس‬
‫ْ‬
‫للرباعي المزيد عليه حرف إالّ هذه الصورة‪ ،‬وزيد على األفعال األخرى حرفان‪ ،‬هما الهمزة‬
‫واقشعر‪ ،‬وليس للرباعي المزيد‬
‫َّ‬ ‫اشمعل‬
‫ّ‬ ‫والنون في احرنجم وافرنقع‪ ،‬والهمزة والتضعيف في‬
‫بحرفين إالَّ هاتان الصورتان‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -3‬مزيد الرباعي َنو َع ِ‬
‫ان‪:‬‬ ‫ْ‬
‫أ‪ -‬م ِزي ٌد بِحر ٍ‬
‫ف ُه َو التَّاءُ في َّأو ِله‪.‬‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫ض ِع ُ‬
‫يف‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مزيد بحرفين هما الهمزة والنون‪ ،‬أو ال َْه ْم َزةُ والتَّ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن في الحكاية اآلتية األفعال المجردة والمزيدة‪ ،‬وحروف الزيادة في كل فعل‪ ،‬ثم اكتبها‬
‫بعبارة مخالفة& لها في اللفظ موافقة لها في المعنى‪:‬‬
‫بت عند المأمون‪ ،‬فانتبه في بعض الليل‪ ،‬فَتوهَّم أني نائم‪ ،‬وقد ِ‬
‫عطش‪،‬‬ ‫َح َكى يحيى بن أكثم قال‪ُّ :‬‬
‫ٌ‬
‫فلما ش ِرب َ‬
‫رجع وهو يُخفى صوته‪،‬‬ ‫شى هادئاً في ُخطاه‪َّ ،‬‬‫ظ‪ ،‬وقام يتم ّ‬
‫الغالم لئال أستيق َ‬
‫َ&‬ ‫فلم يَ ْستدع‬
‫الفجر وقد تناومت‪ ،‬فتمهل‬
‫ُ‬ ‫أسمع ُسعالَه‪َ ،‬وا ْنبَثَ َق‬
‫كمهُ في فمه؛ كي ال َ‬ ‫وأخذه ُس ٌ‬
‫عال‪ ،‬فرأيتهُ يجمع َّ‬
‫شاهدت‬
‫ُ&‬ ‫فصحت‪ :‬يا أمير المؤمنين‪،‬‬
‫ُ‬ ‫غالم‪ ،‬نبِّه أبا محمد؛‬
‫تحركت‪ ،‬فقال‪ :‬اهلل أكبر‪ ،‬يا ُ‬
‫ُ‬ ‫قليالً‪ ،‬ثم‬
‫بعيني جميع ما كان الليلة‪ ،‬وبذلك جعلكم اهلل علينا سادة‪.‬‬

‫( ‪)2/22‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين أحرف الزيادة في كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وضع ثالثة منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ب‬
‫تقر َ‬
‫تقل أجاز َّ‬
‫تظم انْ َ‬
‫استطال انْ َ‬
‫ْ‬
‫ش ْو َشب‪2‬‬
‫حرم اع َ‬
‫قاس َم َّ‬ ‫ْاربَ َّد‪َ 1‬‬
‫تقاضى َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل فعل من األفعال اآلتية مزيداً بحرف‪ ،‬ثم ضع ثالثة أفعال مزيدة في جمل‪:‬‬
‫خرج‬ ‫حَ ِ‬
‫ضر سمع شهد فرِح َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -‬اجعل كل فعل من األفعال اآلتية مزيداً بحرفين‪:‬‬
‫رفع قَتل طوى َخ ِ‬
‫ضر بعُد‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ألحق بكل فعل من األفعال اآلتية كل ما تعلم أنه يقبله من أحرف الزيادة‪:‬‬
‫كرم‬ ‫ِ‬
‫ضرب فتَح ُ‬‫شغَل رض َي َ‬
‫__________‬
‫اغبر‪.‬‬
‫‪ 1‬اربدَّ‪َّ :‬‬
‫‪ 2‬اعشوشب المكان‪ :‬أَنْبت‪.‬‬

‫( ‪)2/23‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬بين أحرف الزيادة في كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وضع ثالثة منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫تدحرج ا ْدل ََه َّم‪ 2‬تزلزل‬‫اح َد ْودب‪ْ 1‬‬
‫اشمأز تألَّ َق‪4‬‬
‫َّ‬ ‫اشرأب‪3‬‬
‫َّ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يبتدئ كل منها بفعل ثالثي مزيد بالهمزة‪ ،‬ثم باأللف‪ ،‬ثم بالتضعيف‪.‬‬
‫‪ -2‬كون جملتين أوالهما مبدوءة بفعل مزيد بحرفين‪ ،‬واألخرى بفعل مزيد بثالثة أحرف‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫وأحرف زيادتها في البيتين اآلتيين‪ ،‬ثم اشرحهما‪:‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬بين األفعال المجردة‪ ,‬والمزيدة‪،‬‬
‫ِ‬
‫كريم‬ ‫ُّ‬
‫ست ْوف قَط ُ‬ ‫ك كلَّهُ ‪ ...‬وأبْق فلم يَ َ‬
‫تستوف َح َّق َ‬ ‫تسامح وال‬
‫ْ‬
‫ص ِد األمور ذميم‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫والَ َتغْ ُل في َش ْيء من األمر واقتص ْد ‪ ...‬كالَ طََرفَ ْي قَ ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬احدودب الظهر‪ :‬انحنى‪.‬‬
‫‪ 2‬ادلهم الظالم‪ :‬اشت ّد‪.‬‬
‫‪ 3‬اشرأب إليه‪ :‬م ّد عنقه لينظر‪.‬‬
‫‪ 4‬تألق البرق‪ :‬لمع‪.‬‬
‫( ‪)2/24‬‬

‫ض َخصائِص الفعل الثُّالَثي‪:‬‬‫َب ْع ُ‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ضى ِ‬
‫يقضي‬ ‫‪ -1‬قَ َ‬
‫ضى ِ‬
‫يمضي‬ ‫مَ‬
‫َد َعا يدعُو‬
‫َدنَا يدنُو‬
‫‪ -2‬سار ِ‬
‫يسير‬
‫بيع‬
‫اع يَ ُ‬
‫بَ َ‬
‫يجور‬
‫َجار ُ‬
‫صوغ‬ ‫صاغ يَ ُ‬ ‫َ‬
‫‪َ -3‬م َّد ُ‬
‫يم ّد‬
‫َش َّق ي ُ‬
‫ش ّق‬
‫عف ِيع ّ‬
‫ف‬ ‫َّ‬
‫ف‬ ‫ف ِ‬
‫يخ ّ‬ ‫َخ َّ‬
‫‪َ -4‬و َع َد ِيعد‬
‫يجد‬‫وج َد ِ‬
‫ََ‬
‫يصف‬ ‫صف ِ‬ ‫َو َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األفعال الماضية بالطائفة األولى ناقصة مفتوحة الحرف الثاني‪ ،‬أصل ألفها ياء أو واو‪ ،‬يعرف هذا‬
‫"ي َقضي" مثالً تدل على أن األلف في "قضى" أصلها‬
‫األصل من المضارع أو المصدر‪ ,‬فالياء في َ‬
‫أصل‬
‫أصل ألفه ياءٌ يكون من باب ضرب‪ ،‬وما ُ‬
‫ماض بمضارعه أن ما ُ‬ ‫ياء‪ ،‬ويشاهد عند َق ْرن كل ٍ‬
‫واو يكون من باب نصر‪ ،‬ولو أنك تتبعت أفعاالً كثيرة من الناقص مفتوح الثاني لرأيت ذلك‬
‫ألفه ٌ‬
‫مطرداً‪.‬‬
‫"سَي َر" ومثل ذلك يقال في بقية‬
‫وبالطائفة الثانية أفعال ماضية جوفاء مفتوحة الثاني؛ ألن أصل سار َ‬
‫األفعال‪ ،‬وإذا تأملت ألف كل أجوف هنا‬
‫( ‪)2/25‬‬

‫رأيتها منقلبة عن ياء أو واو‪ ،‬ويشاهد عند مقابلة كل ٍ‬

‫ماض بمضارعه أن األجوف مفتوح الثاني إذا‬
‫كانت ألفه منقلبة عن ياء كان من باب ضرب‪ ،‬وإن كانت منقلبة عن واو كان من باب نصر‪،‬‬
‫وهذه قاعدة مطردة أيضاً‪.‬‬
‫"م َد َد" وكذلك يقال فيما بعده‪،‬‬ ‫مضعفة مفتوحة الثاني؛ ألن أصل َّ‬
‫مد َ‬ ‫وبالطائفة الثالثة أفعال ماضية َّ‬
‫وعند تأَمل هذه األفعال يُرى بعضها متعدياً كما في الفعلين األولين‪ ،‬وبعضها الزماً كما في‬
‫المضعف‬
‫َّ‬ ‫ماض ومضارعه‪ ،‬يمكن أن يستنبط أن‬ ‫الفعلين التاليين لهما‪ ،‬وعند النظر إلى كل ٍ‬
‫المفتوح الثاني إذا كان متعدياً كان من باب نصر‪ ،‬وإذا كان الزماً كان من باب ضرب‪ ،‬وهذه‬
‫قاعدة تقع على الكثير الغالب‪.‬‬
‫الواوي‪ ،‬وهي مفتوحة الحرف الثاني‪ ،‬وبالرجوع‬
‫ّ‬ ‫وبالطائفة األخيرة أفعال ماضية& من نوع المثال‬
‫إلى مضارعها وتتبع غيرها من أشباهها نرى أنها كثيرا ما تكون من باب ضرب‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫وح الثَّاني‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الماضي ال َْم ْفتُ ُ‬ ‫‪َ -4‬‬
‫وف‬
‫َج َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‪ ,‬وإ ْن كا َن نَاقصاً َواويًّا‪ْ ،‬أو أ ْ‬
‫ض َر َ‬
‫ف يائيًّا‪ ،‬فهو من باب َ‬ ‫َج َو َ‬
‫أ‪ -‬إ ْن كا َن نَاقصاً يَائيًّا‪ْ ،‬أو أ ْ‬
‫فه َو من باب نصر‪.‬‬ ‫َواويًّا‪ُ ،‬‬
‫ص َر َكثيراً‪ ،‬وإ ْن كا َن الَ ِزماً‪ ,‬فهو من باب‬ ‫مضعفا‪ ،‬فِإ ْن كا َن ُمَت َعدِّياً‪َ ،‬ف ُه َو ِم ْن بَ ِ‬
‫اب نَ َ‬ ‫ب‪ -‬وإن كان َّ‬
‫ب غَالِباً‪.‬‬
‫ضر َ‬
‫َ‬
‫ج‪ -‬وإ ْن كا َن مثاالً واويا‪ ،‬فهو من باب ضرب غالبا‪.1‬‬ ‫ِ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من خصائص الثالثي أيضا أن كل فعل من باب فتح ال بد أن يكون وسطه أو آخره حرف‬
‫حلق‪ ،‬وحروف الحلق هي‪ :‬الهمزة‪ ,‬والحاء‪ ،‬والخاء‪ ،‬والعين‪ ،‬والغين‪ ،‬والهاء‪.‬‬

‫( ‪)2/26‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين باب كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬مع ذكر السبب‪ ،‬ثم ضع ثالثة منها في جمل تامة‪:‬‬
‫شد َه َدى َش َّذ َنوى‬
‫َو َر َد َّ‬
‫سا شاع َدنا َو َش َم‪ 1‬فاز‬
‫قَ َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين الالزم‪ ،‬والمتعدي من كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬واذكر بابه‪ ،‬ثم استعمل ثالثة في جمل‬
‫مفيدة‪:‬‬
‫ض َّم َر َّق قَ َّ‬
‫ض َش َّح‬ ‫َه َّد قَ َّل َق َّر َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات مضارع كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين باب كل منها‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫عزا شاد ع َفا‬
‫ضى َ‬
‫قاد ق َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫و"حل للمريض ِ‬
‫الفط ُْر في رمضان" فما مضارع‬ ‫َّ‬ ‫"حل التلميذ المسألة"‬
‫‪ -‬يقال‪َّ :‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الوشم‪ :‬غرز اإلبرة في الجلد مع مادة ذات لون لتترك أثرا فيه‪.‬‬

‫( ‪)2/27‬‬

‫كليهما؟ وما بابهما؟ مع بيان السبب‪.‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫الطفل أ َُّمه" فما مضارع كليهما؟ وما بابهما؟ مع بيان السبب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫"هوى النجم" و"ه ِو َ‬
‫ي‬ ‫‪ -‬يقال‪َ :‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع فعالً من كل نوع من األنواع اآلتية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫أ‪ -‬مضارع مضعف متعد‪.‬‬
‫ب‪ -‬ماض ناقص من باب نصر‪.‬‬
‫ج‪ -‬ماض أجوف من باب ضرب‪.‬‬
‫د‪ -‬مثال من باب ضرب‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وبين باب كل فعل فيهما‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫ص ِديقي َم ْن ُير ُّد َّ‬
‫الشر َعنِّي ‪ ...‬ويرمى بالعداوة من َر َماني‬ ‫َ‬
‫الزمان‬ ‫ويص ُفو لِي إذا ما ِغ ْب ُ‬
‫ت عنه ‪ ...‬وأرجوه لنائِبَة َّ‬ ‫ْ‬

‫( ‪)2/28‬‬

‫اإلبدال واإلعالل‪:‬‬
‫ْب األلف والياء واوا‬
‫‪َ -1‬قل ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫السائِ ُحو َن ال َْه َر ُم‪.‬‬
‫اه َد َّ‬
‫‪َ -1‬ش َ‬
‫َّه ُم‪.‬‬
‫المت َ‬
‫َحا َك َم الْقاضي ْ‬
‫يم المذنب‪.‬‬ ‫سامح ِ‬
‫الحل ُ‬
‫َََ َ‬
‫‪ُ -1‬شوهد الهرم‪.‬‬
‫ُحوكم المتهم‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُسومح ال ُْم ْذن ُ‬
‫‪ -2‬أ َْينَ َع الثمر‪.‬‬
‫أيسر التاجر‪.‬‬
‫أيقنت بالخبر‪.‬‬
‫‪ -2‬فالثمر ُمونِع‪.‬‬
‫وسر‪.‬‬‫فالتاجر م ِ‬
‫ُ‬
‫فأَنَا ُموقِن بِ ِه‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫األفعال في الطائفة األولى مبنية للمعلوم مشتملة على ألف زائدة‪ ,‬وفي األمثلة المقابلة لها ترى‬
‫األفعال نفسها مبنية للمجهول‪ ،‬وترى أن هذا البناء سبَّب ضم أوائلها‪ ،‬ثم إِنك ال تجد األلف التي‬
‫كانت في أفعال القسم األول‪ ،‬وتجد مكانها واواً‪ ،‬وإذا بحثت عن سبب هذا التغير ال ترى إالَّ‬
‫حدوث الضم قبل األلف‪ ،‬وكذلك شأن كل ألف يطرأ الضم على ما قبلها؛ فإنها تقلب واواً‪.‬‬
 ‫واألفعال في الطائفة الثانية بها ياءٌ مفتوح ما قبلها‪ ،‬وإذا رجعت إلى األمثلة المقابلة لها ال تجد‬
‫هذه األفعال‪ ،‬بل تجد اسم فاعل لكل منها‪ ،‬ثم إِنك ال ترى في اسم الفاعل الياء التي كانت في‬
‫فعله‪ ،‬بل تجد مكانها واواً‪ ،‬وإذا تساءلت عن السبب لم تر إالَّ أن الياء بعد أن كانت في الفعل‬
‫ساكنة بعد فتح أصبحت في اسم الفاعل ساكنة بعد ضم؛ ولهذا قلبت واواً‪ ،‬وكذلك كل ياء في‬
‫غير هذه األمثلة تقع ساكنة بعد ضم‪.‬‬

‫( ‪)2/29‬‬

‫فوضعت الواو بدل األلف في األمثلة‬

‫فأنت ترى من األمثلة السابقة أن حرفاً ُوضع بدل حرف‪ُ ،‬‬
‫األولى‪ ،‬وبدل الياء في األمثلة الثانية‪ ،‬وهذا يسمى إبداالً‪ ،‬ولما كان الحرف المتغير حرف علة‬
‫صح أن يسمى إعالال أيضا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫س َّمى إ ْعالالً أَيْضاً‪.1‬‬ ‫آخر‪ ،‬وإذَا كان الحرف المتغيِّر حر َ ِ َّ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -5‬ا ِإلبْ َد ُ‬
‫ف علة يُ َ‬ ‫َْ‬ ‫ال َجعل َح ْرف مكا َن َ َ‬
‫ت األَلِ ُ‬
‫ف َب ْع َد ضم تُقلَب واوا‪.‬‬ ‫‪ -6‬إذَا و َق َع ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫‪ -7‬إِ َذا َو َق َعت الياءُ ساكنة بعد ضم تُقلَب َواواً‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اب ِن للمجهول كل فعل مما يأتي‪ ،‬وبين ما يحدث فيه من اإلعالل‪ ،‬وسبَبَه‪:‬‬
‫جاهد‬
‫بادر َ‬
‫صاحب َ‬
‫زاحم قابَل نافس َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫هات المضارع‪ ,‬ثم اسم الفاعل من الفعلين اآلتيين‪ ،‬وبين ما يحدث في كل منهما من اإلعالل‪:‬‬
‫س أيتم‬
‫ْأيبَ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يعد قلب الهمزة حرف علة إعالال كما إذا اجتمع همزتان وكانت الثانية ساكنة‪ ,‬فإنها تقلب‬
‫مدًّا من جنس حركة األولى‪ ،‬نحو‪ :‬آمن أومن إيمانا‪.‬‬

‫( ‪)2/30‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بيِّن الواو األصلية‪ ،‬والواو المنقلبة عن حرف آخر في الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫أوصى ُحورب ُموقِد ُموقِظ‬‫َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫األفعال اآلتيةَ للمعلوم‪ ،‬واذكر سبب ذهاب إعاللها‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬اب ِن‬
‫ضورب فُوجئ عُومل غُولب‬
‫ُ‬
‫ُحوسب قُوسم عُوقب عُوجل‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على فعل قلبت فيه األلف واواً‪ ،‬وثالثاً أخرى تشتمل على‬
‫فعل به واو أصلية‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ,‬ثم بين ما في الفعلين الماضيين من إعالل‪:‬‬
‫إذا نُودي لل َخ ْي ِر ‪ ...‬ف ُكن أ ََّو َل سبَّ ِ‬
‫اق‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ص ْم ‪ ...‬بآداب وأخالق‬ ‫فاسَت ْع ِ‬
‫وإن عُوديت ْ‬

‫( ‪)2/31‬‬

‫‪ -2‬قلب الواو ياء‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫الم ْرءُ بِأ ََدبِ ِه؛ فَ ُك ٍن َسيِّداً‪.‬‬
‫ود َ‬‫س ُ‬
‫‪ -1‬يَ ُ‬
‫بالنيَّ ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫ال ِّ‬ ‫لِ ُك ِّل ام ِر ٍئ َما َن َوى؛ فَاألَ ْع َم ُ‬
‫فالع َم ُل َهيِّ ٌن‪.‬‬
‫الع َم ْل؛ َ‬
‫ُيهو ُن َ‬
‫يعاد‪.‬‬
‫الم َ‬‫‪ -2‬أَنْج َز ح ٌّر ما و َع َد؛ فَأَنْ ِج ِز ِ‬
‫َ ُ َ َ‬
‫ور ِبا َلع ْق ِل؛ ألنَّهُ َخ ْي ُر ميزان‪.‬‬
‫تُوز ُن األ ُُم ُ‬
‫أورق َّ‬
‫الش َج ُر؛ فَزانَهُ اإليَرا ُق‪.‬‬
‫‪ -3‬يع ُدو المرء علَى أ ِ‬
‫َخ ِيه‪ ،‬وأَنْ َد ُم ُهما العادي‪.‬‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫َْ‬
‫الس ِامي‪.‬‬
‫فيهم َّ‬ ‫ِ‬
‫الوطَ ُن بِأَبِنائِه‪ ،‬إ َذا َك ُث َر ُ‬‫يَ ْسمو َ‬
 ‫الشر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ويعلُو ِ‬
‫ف ال َْعالي‪.‬‬ ‫برجاله‪ ،‬إلى ق َّمة َّ َ‬
‫َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫وي ُهون‪ ,‬وكل منها مشتمل‬
‫انظر إلى أمثلة الطائفة األولى تجد أفعاالً ثالثة هي‪ :‬يسود‪ ،‬و َن َوى‪َ ،‬‬
‫على واو‪ ،‬ولكنك إذا نظرت إلى األمثلة المقابلة لها ال تجد هذه الواو في َسيِّد ونيَّة وهيِّن‪ ،‬مع‬
‫أنها من مادة األفعال‪ .‬فال بد أن يكون سيِّد أصله َس ْيود‪ ,‬ونِيَّة أصلها نِْوية‪ ،‬وهين أصلها ْ‬
‫هي ِون‪،‬‬
‫فأصول هذه الكلمات قد اجتمع في كل منها الواو والياء‪ ،‬واألولى منها ساكنة؛ فقلبت الواو ياء‬
‫وأدغمت الياء في الياء‪ .‬وكذلك يصنع بكل كلمة تُشبه هذه الكلمات؛ ومن ذلك اسم المفعول‬
‫وم ْر ُموي‪.‬‬ ‫وم ْر ِم ّي‪ ،‬واألصل‪َ :‬م ْق ُ‬
‫ضوي َ‬
‫ِ‬
‫ور َمى‪ ،‬فإنك تقول فيه‪َ :‬م ْقض ّي َ‬
‫من نحو‪ :‬قَضى َ‬

‫( ‪)2/32‬‬

‫خذ الطائفة الثانية تجد بكل مثال فعالً به واو‪ ،‬ولكنك في األمثلة المقابلة ال تجد هذه الواو في‬
‫الكلمات‪ :‬ميعاد وميزان وإيراق‪ ،‬وتجد مكان الواو ياء‪ ،‬فال بد أن يكون اصل هذه الياء واواً‪،‬‬
‫وأن أصل الكلمات‪ِ :‬م ْو عاد‪ ,‬موزان‪ ,‬إوراق‪ ،‬ولكن لما كانت الواو فيها ساكنة وما قبلها مكسوراً‬
‫ياء كل واو ساكنة بعد كسر‪.‬‬
‫قلبت ياء‪ ,‬وكذلك تقلب ً‬
‫وفي أمثلة الطائفة الثالثة ترى األفعال‪ :‬يعدو‪ ,‬يسمو‪ ,‬يعلو‪ ،‬وهي واوية‪ ،‬ولكنك في األمثلة التي‬
‫أمامها ال تجد الواو في العادي والسامي والعالي‪ ،‬ومن ذلك يمكن أن تستنبط أن أصلها ِ‬
‫العادو‬
‫ِ‬
‫والسامو والعالِو‪ ،‬وأنه لوقوع الواو متطرفة بعد كسر قلبت ياء‪ ,‬وكذلك كل واو تجمع هذين‬
‫الشرطين‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اء‪:‬‬
‫الو ُاو يَ ً‬
‫ب َ‬ ‫‪ُ -8‬ت ْقلَ ُ‬
‫ت األولى ِم ْن ُه َما ساكِنَة‪.‬‬
‫ت ِهي والْياء في كلِم ٍة و َكانَ ِ‬
‫َ َ‬ ‫اجتَ َم َع ْ َ َ َ ُ‬ ‫أ‪ -‬إذَا ْ‬
‫ت ساكنة بعد كسر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إذا َو َق َع ْ‬
‫ج‪ -‬إذَا َوقَعت متطرفة بعد كسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اذكر اصل كل كلمة من الكلمات اآلتية بالرجوع إلى الفعل‪ ،‬وبيِّن ما حدث فيه من اإلعالل‪:‬‬
‫َخلِ ّي‪ ,1‬ميراث‪ ,‬إيراد‪ ,‬الداني‪ ,‬القاسي‪ ,‬ميت‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬الخلي‪ :‬الخالي من الهم‪.‬‬

‫( ‪)2/33‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬مصدر كل فعل من األفعال اآلتية على مثال "إكرام" فهاتِه‪ ،‬وبين ما حدث فيه من اإلعالل‪:‬‬
‫أ َْولَم أ َْوقَ َد أ َْو َعز أ َْو َجز‬
‫صل ْأوقَع أوقد‬
‫أ َْو َمأ ْأو َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول لكل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين ما حدث فيه من اإلعالل‪:‬‬
‫رمى‪ ,‬ش َفى‪َ ,‬ي َرى‪ ,‬نَ ِس َي‪ ,‬ل َِق َي‪ ,‬كفى‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اذكر ما في المصادر اآلتية من إعالل‪:‬‬
‫َي "فعله لَوى"‬
‫غي "فعله غَ َوى"‪ ,‬ل ّ‬
‫طوى"‪ٌّ ,‬‬
‫طَ ّي "فعله َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬مصدر كل فعل من األفعال اآلتية على مثال "استغفار" فهاتِه‪ ،‬واذكر نوع اإلعالل الذي يحدث‬
‫به‪ ،‬وسببه‪:‬‬
‫ب‪ ,‬استوقف‪ ,‬استورد‪ ,‬استوحش‬
‫اسَت ْو َع َ‬
‫ْ‬

‫( ‪)2/34‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل معرفاً باأللف والالم لما يأتي‪ ،‬وإذا حدث به إعالل فاشرحه‪:‬‬
‫بَ َدا‪ ,‬رنا‪ ,‬شكا‪ ,‬طفا‪ ,1‬خال‪ ,‬عفا‪ ,‬صفا‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬بين ما به إعالل‪ ،‬وما ليس به إعالل من الكلمات اآلتية‪ ,‬مع ذكر السبب‪:‬‬
 ‫القاضي‪ ,‬الداعي‪ ,‬ميالد‪ ,‬إيسار‬
‫إيقاظ‪َ ,‬وفِ ّي‪َ ,‬بيِّن‪َ ,‬م ْه ِدي‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬هات ثالثة أمثلة السم المفعول& من الناقص اليائي الثالثي‪ ،‬وثالثة السم الفاعل من الناقص‬
‫الواوي الثالثي‪ ،‬وبيِّن ما بها جميعاً من إعالل‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ,‬وبين الكلمات التي قلبت فيها الواو ياء‪:‬‬
‫الربي ِع َوقَ ْد‬
‫وض إبَّان َّ‬ ‫الر َ‬ ‫ض َر ّ‬ ‫َما أن َ‬
‫فه َو ريَّان‬ ‫ِ‬
‫الغوادي ْ‬ ‫َسقاهُ َماءُ‬
‫َّت بَالبِلُهُ ل ْ‬
‫َحنًا فَأَط َْربَني‬ ‫غَن ْ‬
‫يدان ِعيدان‬ ‫الع ِ‬ ‫كأَنَّما ِهي في ِ‬
‫َ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬طفا الشيء فوق الماء‪ :‬لم يرسب‪.‬‬

‫( ‪)2/35‬‬

‫‪َ -3‬قلْب الوا ِو ِ‬

‫والياء َه ْمزة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ب الدعاء‪.‬‬ ‫فاستَ ِج ِ‬
‫ضطَُّّر ْ‬ ‫الم ْ‬
‫عاك ُ‬ ‫‪ -1‬إِ َذا َد َ‬
‫ض ِاء‪.‬‬‫ضى َع َدل في الْ َق َ‬ ‫كان إِذَا قَ َ‬
‫الوفَ ِاء‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫وإِذَا وفَى كان مثَاالً في َ‬
‫ك‪.‬‬‫َح ٌد بِ َمالِ ِه‪ ،‬فَ ُك ْن َسائِداً بِأ ََدبِ َ‬
‫ساد أ َ‬
‫‪ -2‬إذَا َ‬
‫ْلب‪.‬‬ ‫الَ تَسأ َْم إِ َذا َ ِ‬
‫حال َحائ ٌل ُدو َن ما تَط ُ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫ْح ِّق فَأ َْرش ْدهُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اد َحائ ٌد َعن ال َ‬ ‫إذَا َح َ‬
‫حائف ُكلَّ َها ِعظَة‪.‬‬
‫ص ُ‬ ‫صحي َفةٌ‪ &,‬أ َْو َ‬
‫َّاريخ ِ‬
‫‪ -3‬الت ُ َ‬
‫صر مل ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ْجأٌ لل َْع َجائ ِز‪ ,‬الَ تَ ْد ُخلُهُ إالَّ َع ُجو ٌز فَ َ‬
‫قيرةٌ‪.‬‬ ‫بِم ْ َ َ َ‬
‫سالة َجلِيًّا‪.‬‬
‫الر ِ‬‫ض ِّ‬‫الرسائِ َل أَ ْن يَ ُكو َن غَ َر ُ‬ ‫ك َّ‬ ‫اجتَ ِه ْد ِع ْن َد َكتَابَتِ َ‬
‫ْ‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫ْ‬
‫تشتمل أمثلة الطائفة األولى على أفعال ناقصة ألفها منقلبة عن واو أو ياء‪ ،‬وهي دعا‪ ،‬وقضى‪،‬‬
‫ضاء‪َ ،‬ووفاء‪ ،‬مع أنها من مادة‬
‫ووفى‪ ،‬ولكنا ال نرى هذه الواو أو الياء في الكلمات‪ُ :‬دعاء‪ ،‬وقَ َ‬
‫األفعال نفسها‪ ،‬فال بد أن تكون دعاء أصلها دعاو‪ ،‬وقضاء أصلها قضاي‪ ،‬ووفاء أصلها وفاي‪،‬‬
‫ولكن حرف العلة حينما جاء متطرفاً وقبله ألف زائدة قلب همزة‪ ,‬وهذا تراه لو استقريته مطرداً‪.‬‬
‫وأمثلة الطائفة الثانية تشتمل على أفعال جوفاء‪ ،‬أصل ألفها واو أو ياء‪ ،‬وهي ساد‪ ،‬وحال‪ ،‬وحاد‪،‬‬
‫وتشتمل األمثلة أيضاً على اسم الفاعل لكل فعل من هذه األفعال‪ ,‬ونشاهد أن واو الفعل أو ياءه‬
‫لم تبق في اسم فاعله‪ ،‬وأن همزة‬

‫( ‪)2/36‬‬

‫حلت محلها؛ ألن "سائد" أصله ساود‪ ،‬و"حائل" أصله حاول‪ ،‬و"حائد" أصله حايد‪ ,‬فالهمزة‬
‫منقلبة عن واو أو ياء‪.‬‬
‫وجمعه على صيغة منتهى الجموع‪ ,‬وإذا بحثنا‬
‫َ‬ ‫وفي أمثلة الطائفة الثالثة نرى في كل مثال مفرداً‪،‬‬
‫في المفردات رأينا أنها مؤنثة ثالث أحرفها حرف مد زائد‪ ،‬ونجد أن هذا الحرف قلب همزة في‬
‫جموعها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫َلف َزائِ َد ٍة‪.‬‬
‫اهما ب ْع َد أ ٍ‬
‫إح َد ُ َ‬‫ت ْ‬ ‫الو ُاو َوالْيَاءُ َه ْم َزةً إذَا تَطََّرفَ ْ‬
‫ب َ‬‫‪ُ -9‬ت ْقلَ ُ‬
‫ف‪.‬‬ ‫ف الثُّالَثِ ِّي الَّ ِذي َو َسطُهُ أَلِ ٌ‬ ‫‪ُ -10‬ت ْقلَب الواو والياء همزة فِي اس ِم ِ‬
‫فاع ِل األجو ِ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْج ْم ِع َب ْع َد أَلْف صيغَة ُم ْنَت َهى‬
‫ب َه ْم َزةً‪ ,‬إذَا وقَ َع في ال َ‬‫الزائد في ُم ْف َرد ُم َؤنَّث ُي ْقلَ ُ‬ ‫ف ال َْم ِّد َّ‬
‫حر ُ‬
‫‪ْ -11‬‬
‫وع‪.‬‬
‫الج ُم ِ‬‫ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اذكر اصل كل كلمة من الكلمات اآلتية‪ ،‬وبين ما حدث فيها من اإلعالل‪ ،‬وسببه‪:‬‬
‫نساء أنحاء مائل قصائد‬
‫جالئل صفاء قائم أعداء نائم عرائس شفاء سحائب َّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين ما به إعالل‪ ،‬وما ليس به إعالل من الكلمات اآلتية‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫أنباء‪ِ ,‬ش َراء‪ ,‬بائع‪ ,‬مسائل‪ ,‬فضائل‬
 ‫إنشاء‪ ,‬وسائد‪ ,‬أرزاء‪َ ,1‬عدَّاء‪2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الرزء‪ :‬المصيبة‪.‬‬
‫‪ 2‬كثير العدو أي‪ :‬الجري‪.‬‬

‫( ‪)2/37‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬من المحتمل أن يكون باألسماء اآلتية إعالل‪ ،‬ومن المحتمل أال يكون بها إعالل‪ ،‬فما افعالها‬
‫في الحالين؟ وما معنى كل فعل؟‬
‫ثائر‪ ,‬جائز‪ ,‬سائل‪ ,‬زائر‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجمع األسماء اآلتية على صيغة منتهى الجموع‪ ،‬وبين ما يحدث فيها من اإلعالل‪ ،‬مع ذكر‬
‫السبب‪:‬‬
‫قِالدة‪ ,‬نَجيبة‪ ,‬عمامة‪َ ,‬خميلة‪َ ,1‬قلُوص‪َ ,2‬حلُوبة‪3‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫هات اسم الفاعل لكل فعل مما يأتي‪ ,‬وبين ما فيه من إعالل‪ ،‬وسببه‪:‬‬
‫حام ساح رام زال خاب‬
‫قال صاح شان غاب عاد‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬مصادر األفعال اآلتية على مثال "إكرام" فكيف تصوغها؟ وإذا حدث فيها إعالل فاذكره‪ ،‬وبيِّن‬
‫سببه‪:‬‬
‫ضى‬
‫ضى اف َ‬
‫أجرى ْأه َدى ْأم َ‬
‫ْ‬
‫أثرى أ ْعطَى أقصى أعلى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الشجر المجتمع الكثيف‪.‬‬
 ‫‪ 2‬الناقة الشابة‪.‬‬
‫‪ 3‬الناقة الحلوب‪ :‬التي تحلب‪.‬‬

‫( ‪)2/38‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬في كل من الكلمات اآلتية إعالالن‪ ،‬فما هما؟ وما سببهما؟‬
‫استيالء "فعله استولى"‪ ,‬استيفاء "فعله استوفى"‪ ,‬استيصاء "فعله استوصى"‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل بكل منها اسم فاعل لألجوف الثالثي‪ ،‬وثالثاً أخرى بكل منها جمع تكسير‬
‫"على صورة فعائل"‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وبين الكلمات التي قلبت فيها الواو أو الياء همزة‪:‬‬
‫أصائل‪1‬‬
‫ُ‬ ‫اج ُر األيام في ‪ِ ...‬ظاَل لكم‬ ‫َهو ِ‬
‫َ‬
‫طائل‬ ‫ِ‬
‫َما في الرجاء َب ْع َدكم ‪َ ...‬والَ الَْب َقاء ُ‬
‫‪َ -4‬قلْب الوا ِو ِ‬
‫والياء ألفاً‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ال‪،‬‬ ‫ول َّ‬
‫الحق إذَا قَ َ‬ ‫‪ -1‬كا َن أَبُو بَ ْك ٍر َي ُق ُ‬
‫الجبَ ُل مال‪،‬‬
‫يميل َع ْنهُ إ َذا َ‬
‫‪ -2‬وال ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الهاجرة‪ :‬نصف النهار عند اشتداد الحر‪ ,‬واألصائل‪ :‬كأنه جمع أصيلة‪ ،‬وهي الوقت من بعد‬
‫العصر إلى المغرب‪ ,‬ويريد بهواجر األيام شدائدها‪ ،‬وباألصائل أوقات الراحة والنعيم‪.‬‬

‫( ‪)2/39‬‬

‫‪ -3‬ويَ ْدعُو لِ ْل َخ ْي ِر إِذَا َدعا‪،‬‬

‫يل ِ‬
‫اهلل إِذَا َر َمى‪،‬‬ ‫وي ْر ِمي فِي َسبِ ِ‬ ‫‪َ -4‬‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الفعل "قال" في المثال األول أجوف مضارعه "يقول"‪ ،‬والفعل مال في المثال الثاني مضارعه‬
‫"يميل"‪ ،‬فأين الواو في الماضي األول‪ ،‬وأين الياء في الماضي الثاني؟ ال بد أن تكون األلف في‬
‫"ميَ َل" فوجدت‬
‫أحدهما منقلبة عن واو‪ ،‬وفي اآلخر منقلبة عن ياء‪ ،‬وأن أصل قال " َق َو َل" ومال َ‬
‫الواو والياء متحركتين بعد فتح فقلبتا ألفاً‪ ,‬وكذلك الشأن في ألف كل أجوف‪.‬‬
‫وإذا نظرت المثالين األخيرين رأيت الفعلين‪ :‬دعا ورمى‪ ،‬واألول مضارعه يدعو‪ ،‬والثاني مضارعه‬
‫يرمي‪ ،‬ومن ذلك تحكم أن أصل األول َد َع َو؛ وأصل الثاني َر َم َي؛ فوقعت الواو والياء متحركتين‬
‫بعد فتح؛ فقلبتا ألفاً‪ .‬ومما تقدم يستنبط أن الواو والياء تقلبان ألفاً إذا تحركتا وانفتح ما قبلهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ان أَلِفاً‪.‬‬
‫ت الواو‪ ،‬والْياء وكان ما َق ْبلَ ُهما م ْفتُوحاً ت ْقلب ِ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫تحر َك َ ُ َ ُ‬
‫ِ‬
‫‪ -12‬إذا ّ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ما اصل كل كلمة من الكلمات اآلتية؟ وماذا فيها من إعالل؟ وما سببه؟‬
‫ام‪ ,‬أعلى‪ ,‬سرى‪ ,‬رنا‪ ,1‬سها‬
‫برى‪ ,‬حام‪ ,‬قضى‪َ ,‬ع َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬رنا إلى الشيء‪ :‬أدام النظر إليه‪.‬‬

‫( ‪)2/40‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬األفعال اآلتية من باب فرِح‪ ،‬فهات مضارعها‪ ،‬وإن كان به إعالل فبينه‪:‬‬
‫خشي‪َ ,‬ع ِري‪َ ,‬ع ِمي‪ ,‬نَ ِسي‪ِ ,‬‬
‫حم َي‬ ‫ر ِوي‪ِ ,‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول معرفاً باأللف والالم مما يأتي‪ ،‬وإن كان به إعالل فاشرحه‪:‬‬
‫يَشتَري‪َ ,‬ي ْفتري‪ ,‬يَ ْشتَهي‪ ,‬يَكتري‪ ,‬يمتَطي‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬القاضي والغازي يجمعان على القضاة والغزاة‪ ,‬بيِّن أصل األلف في الجمعين‪ ،‬واذكر ما حدث‬
‫فيهما من اإلعالل‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين األلف الزائدة‪ ،‬والمنقلبة عن أصل في الكلمات اآلتية‪ ,‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫قَابَل‪ِ ,‬م ْرقاة‪ُ ,‬م َج ِامل‪ ,‬ا ْعتَدى‪ِ ,‬م ْبراة‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كل‪ ،‬وما فيه من إعالل‪.‬‬
‫هات ثالثة أفعال آخرها ألف‪ ،‬ثم ثالثة وسطها ألف‪ ،‬وبين أصل ٍّ‬ ‫‪ِ -‬‬

‫( ‪)2/41‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬ثم عين الكلمات التي حصل فيها إعالل‪ ،‬ونوعه‪:‬‬
‫إذا ساء فعل المرء ساءت ظنونه ‪ ...‬وصدق ما يعتاده من َت َوهُّم‬
‫وعادى محبيه بقول عداته ‪ ...‬وأصبح في ليل من الشك مظلم‬
‫َ‬
‫‪َ -5‬قلْب الوا ِو ِ‬
‫والياء تاء‪:‬‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ص َل ْاوتَصل اتَّصل‬
‫‪َ -1‬و َ‬
‫ظ ْاوتَعظ اتَّعظ‬‫‪َ -2‬و َع َ‬
‫س َر ْايتَسر اتَّسر‬
‫‪ -3‬يَ َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫لدينا فعل ثالثي أوله واو أو ياء‪ ،‬مثل وصل ويسر‪ ،‬وأردنا أن نبني منه على صيغة "افتعل" ألم يكن‬
‫القياس أن تقول‪ :‬اوتصل وايتسر؟ نعم هذا هو القياس‪ ،‬ولكن العرب لم تقل هذا بل قالت‪ :‬اتَّصل‬
‫واتَّسر‪ ،‬بقلب الواو والياء تاء وإدغام هذه التاء في تاء افتعل‪ ،‬وهذا اإلعالل كما حصل في الفعل‬
‫الذي على صيغة افتعل‪ ،‬يحصل في مصدره ومشتقاته‪ ،‬كاتصال ومتصل‪.‬‬
‫القاعدة‬
‫اء‪.‬‬ ‫صر َ ِ‬ ‫ت الْواو أ ِو الْيَاء َق ْبل تَ ٍاء "االفْتِ َع ِ‬
‫ِ‬
‫ب تَ ً‬
‫ف م ْنهُ‪ُ ,‬ت ْقلَ ُ‬ ‫وما تَ َّ‬
‫ال" َ‬ ‫ُ َ‬ ‫‪ -13‬إذَا َو َق َع َ ُ‬

‫( ‪)2/42‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ابن األفعال اآلتية على صيغة "افتعل"‪ ،‬وبين ما حدث فيها من اإلعالل‪:‬‬
‫ف َو َع َد َو َس َم‪َ 1‬و َش َم َو َز َن‬
‫ص َ‬
‫َو َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين أصل كل كلمة مما يأتي‪ ،‬وما حدث فيها من اإلعالل‪:‬‬
‫ُمتكل‪ ,‬اتّسع‪ ,‬اتّجاه‪ ,‬اتّشح‪ ,‬اتّضاع‪ ,‬اتّهام‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بين كل إعالل في كلمة اتّقى "مجردها َوقى"‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ابن ثالثة أفعال من نوع المثال على افتعل‪ ،‬ثم هات المصدر‪ ،‬واسم الفاعل من كل فعل‪،‬‬
‫واشرح ما في إحدى هذه الكلمات من اإلعالل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ,‬وبين ما في كلمة "متقد" من اإلعالل‪:‬‬
‫ب ص ْد ٍر َعلَ ّي ُمت َِّق ٍد ‪ ...‬أطفأتُهُ بالسماح والكرم‬
‫يا ُر َّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وسم الشيء‪ :‬جعل له عالمة‪.‬‬

‫( ‪)2/43‬‬

‫اإلبدال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪َ -‬دعا‬
‫ذَ َك َر‬
‫َز َح َم‬
‫ب‪ -‬ا ْدَت َعى‬
‫ا ْذتَ َكر‬
‫ا ْزتَ َح َم‬
 ‫ج‪ -‬ادَّعى‬
‫ا ْذ َدكر‬
‫ا ْز َدحم‬
‫د‪ِ -‬‬
‫صحب‬
‫ب‬
‫ض َر َ‬‫َ‬
‫طَلَ َع‬
‫ظَلَ َم‬
‫اصتَحب‬
‫هـ‪ْ -‬‬
‫ضتَرب‬
‫اْ‬
‫اطْتَلع‬
‫اظتلَ َم‬
‫َ‬
‫اصطَ َحب‬‫و ْ‬
‫ضطََرب‬ ‫اْ‬
‫اطَّلع‬
‫اظْطَلم‬
‫البحث‪:‬‬
‫بقسم "أ" أفعال ثالثية مبدوءة بدال‪ ،‬أو ذال‪ ،‬أو زاي‪ ،‬وفي قسم "ب" ترى األفعال نفسها بعد‬
‫بنائها على صيغة "افتعل"‪ ،‬ولكنك إذا نظرت إلى األفعال بقسم "ج" لم تجد تاء افتعل ورأيت‬
‫كل فعل ثالثي أوله دال‪ ،‬أو ذال‪ ،‬أو زاي‪ ،‬إذا بُنِ َي‬
‫مكانها داالً‪ ،‬ومن ذلك تستطيع أن تستنبط أن ٍ‬
‫على افتعل تبدل فيه تاء افتعل داال‪ ،‬ومثل افتعل مصدره‪ ،‬ومشتقاته‪.‬‬
‫وبقسم "د" أفعال ثالثية مبدوءة بصاد‪ ،‬أو ضاد‪ ،‬أو طاء‪ ،‬أو ظاء وفي قسم "هـ" ترى األفعال‬
‫نفسها بعد بنائها على "افتعل"‪ ،‬ولكنك حينما تنظر إلى هذه األفعال بقسم "و" ال تجد تاء افتعال‪,‬‬
‫بل تجد مكانها طاء‪ ،‬ومن ذلك تحكم بأن كل فعل ثالثي أوله صاد‪ ,‬أو ضاد‪ ،‬أو طاء‪ ،‬أو ظاء‪ ،‬إذا‬
‫بُنِ َي على افتعل تبدل فيه تاء افتعل طاء‪ ،‬ومثل افتعل في ذلك مصدره‪ ،‬ومشتقاته‪.‬‬

‫( ‪)2/44‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -14‬إذا كان أول الثالثي داال‪ ،‬أ َْو ذَاالً‪ ،‬أ َْو َزاياً وبُني َعلَى افتعل‪ ،‬تبدل تاء افتعل داال‪ ،‬ومثل‬
‫ذلك يحصل في مصدر افتعل‪ ،‬ومشتقاته‪.‬‬
‫اء‪ ،‬وبُني على افتعل‪ ،‬تبدل تاء افتعل‬
‫اء‪ْ ،‬أو ظَ ً‬
‫ضاداً‪ ،‬أ َْو طَ ً‬ ‫صاداً‪ ،‬أ َْو َ‬ ‫ُّالثي َ‬
‫‪ -15‬إذا كان أول الث ِّ‬
‫ص َد ِره‪َ ،‬و ُِم ْشَت َّقاتِِه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طاء‪ ،‬ومثل ذلك يحصل في َم ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬كيف تأتي بصيغة افتعل من األفعال اآلتية؟‬
‫لح َخ َد َم زان‬
‫ص َ‬‫َزاد دا َن َز َج َر َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ما مجرد األفعال اآلتية؟ وما أحرف الزيادة التي بها؟‬
‫ب‬ ‫اصطَبَر‪ ,‬اطَّرد‪ْ ,‬‬
‫اصطَ َح َ‬ ‫اصطَنَ َع‪ْ ,‬‬
‫ضطَغَ َن‪ْ ,1‬‬
‫اْ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬في الكلمات اآلتية إبدال وإعالل‪ ،‬فبين كليهما‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫ف‬ ‫ا ْز ِد َهاء‪ ,‬اصطالء‪ ,‬ا ْز َد َرى‪ ,‬مصطفى‪ْ ,‬‬
‫اصطاَ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الضغن‪ :‬الحقد‪.‬‬

‫( ‪)2/45‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات أربع كلمات تشتمل على إبدال ليس غير‪ ،‬ثم ضع كل واحدة في جملة مفيدة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ,‬وبين ما في كلمة "المضطر" من اإلبدال‪:‬‬
‫ضطَّر إال ركوبها‬
‫مركب ‪ ...‬فما حيلةُ الم ْ‬ ‫إذا لم يكن إالَّ ِ‬
‫األسنَّةَ‪1‬‬
‫ٌ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬األسنة‪ :‬جمع سنان‪ ,‬وهو طرف الرمح‪.‬‬

‫( ‪)2/46‬‬
 ‫اإلعالل بالتسكين‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬يَ ُدوم ال ُْو ُّد بال ُْم َج َاملَ ِة‪.‬‬
‫كل ٍ‬ ‫ِ‬
‫عام‪.‬‬ ‫صر َّ‬ ‫‪ -2‬يَزي ُد ُس َّكا ُن م ْ‬
‫األو ُل‪.‬‬
‫ام َّ‬ ‫ِ‬
‫صر لَهُ ال َْم َق ُ‬ ‫‪ -3‬قطن م ْ‬
‫ب َر ْغبَةً الَ َم َخافَةً‪.‬‬ ‫‪ -4‬اِ ْعم ِل ِ‬
‫الواج َ‬ ‫َ َ‬
‫صوناً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َك َم ْب ُذوالً‪ ,‬وع ْرضك َم ُ‬ ‫اج َع ْل َمال َ‬‫‪ْ -5‬‬
‫ب َما َي َراهُ العُ َقالءُ َمعيباً‪.‬‬ ‫‪ِ ْ -6‬‬
‫اجتَن ْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫أجوف واوي‪ ،‬فيكون من باب نصر‪ ,‬والفعل "يزيد" أجوف يائي‪ ،‬فهو من باب‬ ‫ُ‬ ‫الفعل "يدوم"‬
‫وي ْزيِ ُد‪ ،‬فماذا حصل فيهما؟ الذي حصل أنه‬
‫ضرب‪ ،‬وإذا ال بد أن يكون ضبطهما هكذا‪ :‬يَ ْد ُو ُم َ‬
‫فُرض أن حرف العلة ضعيف ال يحتمل الحركة‪ ،‬وأن الحرف الصحيح أولى بها منه؛ فنقلت‬
‫حركة الواو إلى الصحيح قبلها وهو الدال‪ ،‬ونقلت حركة الياء إلى الزاي‪ ،‬فصار الفعالن هكذا‪:‬‬
‫ي ُدوم وي ِزيد؛ وكذلك يقال في أشباه هذين الفعلين‪.‬‬
‫ف ي ْخ َوف‪ ,‬فأصلهما إذاً‬ ‫وخ ِو َ‬
‫وفي المثالين الثالث والرابع الكلمتان مقام ومخافة من قام يقوم َ‬
‫وم َخ ْوفة‪ ،‬ثم‬
‫وم ْخ َوفة‪ ،‬فنقلت حركة الواو فيها إلى الساكن الصحيح قبلها فصارتا َم َق ْوم َ‬‫َم ْق َوم َ‬
‫يقال‪ :‬إن الواو كانت متحركة فيهما أوالً‪ ,‬وقد انفتح اآلن ما قبلها فتقلب ألفاً كما علمت‪.‬‬
‫وفي المثال الخامس كلمة مصون اسم مفعول& من صان يصون‪،‬‬

‫( ‪)2/47‬‬

‫ص ُوون‪ ،‬نُقلت فيها حركة حرف العلة إلى الساكن الصحيح‪ ,‬فأصبحت الواو األولى‬
‫فأصلها َم ْ‬
‫ساكنة بعد نقل حركتها والواو الثانية ساكنة أيضاً‪ ،‬فحذفت الواو الثانية خشية اجتماع ساكنين‪.‬‬
‫وفي المثال األخير كلمة معيب اسم مفعول من عاب يعيب‪ ،‬فأصلها َم ْعيُوب‪ ،‬نقلت حركة الياء‬
‫إلىالساكن قبلها‪ ،‬ثم اجتمع ساكنان الياء والواو‪ ،‬فحذفت الواو منعاً الجتماع ساكنين‪ ،‬فصارت‬
‫معيب فكسرت العين لمناسبة الياء‪ ،‬ومثل ذلك يقال في كل ما يشبه "مصون ِ‬
‫ومعيب"‪.‬‬ ‫َ ُْ‬
 ‫مما تقدم نرى أن الكلمات السابقة حصل فيها نقل حركة الحرف المعتل إلى الساكن الصحيح‬
‫قبله؛ فأصبح المعتل بعد النقل ساكناً‪ ،‬ويسمى هذا إعالال بالتسكين‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫حيح َساكِ ٌن‪ُ ،‬س ِّك َن ال ُْم ْعتَ ُّل‬
‫ص ٌ‬ ‫ف َ‬ ‫تل ِفي َكلِ َم ٍة ُمتَ ِّ‬
‫حركاً‪ ،‬وكا َن َق ْبلَهُ َح ْر ٌ‬ ‫ف ال ُْم ْع ُ‬‫الح ْر ُ‬
‫‪ -16‬إذا كان َ‬
‫س َّمى هذا إعالال بالتسكين‪.1‬‬ ‫الص ِح ِ‬ ‫بَِن ْق ِل حر َكتِ ِه إلَى الحر ِ‬
‫يح‪َ ،‬ويُ َ‬ ‫ف َّ‬ ‫َْ‬ ‫ََ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين الكلمات التي حصل فيها إبدال أو إعالل‪ ،‬وأسبابهما في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫أساليب‬
‫ُ‬ ‫مقضي عليه بعد أن لَم تُ ْج ِد‬
‫ٌّ‬ ‫الطوسي أمام الرشيد‪ ،‬واعتقد أنه‬
‫ُّ‬ ‫اتَّفق أن ُحوكم مرة حمي ٌد‬
‫ٍ‬
‫وسيلة من الوسائل‪ ،‬أو‬ ‫االعتذار‪ ،‬وبعد أن َع َج َز عن إيجاد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من أنواع اإلعالل‪ :‬اإلعالل بالحذف‪ ،‬وهو حذف حرف العلة من الكلمة لسبب من األسباب‬
‫الصرفية؛ كحذف الواو في نحو‪ :‬يعد ويزن‪.‬‬

‫( ‪)2/48‬‬

‫حيلة تَحول دون قتله؛ فلما أهاب الرشي ُد بالجالد‪ ،‬وأقبل ذلك القاسي صائالً بسيفه كما يصول‬
‫األسد اضطرب حميد وبكى‪ ،‬فقال الرشيد‪ :‬لِ َم البكاء؟ قال‪ :‬واهلل يا أمير المؤمنين ما أنا بخائف‪،‬‬
‫علي‪.‬‬
‫حزين لموتي وأنت ساخط َّ‬
‫ولكني ٌ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ما أبواب األفعال اآلتية؟ وما نوع إعاللها؟‬
‫يحوم‪ ,‬يعيش‪ ,‬يسود‪ ,‬يَبيد‪ ,‬يطير‪ ,‬يجود‬ ‫ِ‬
‫يصوم‪ُ ,‬‬‫ُ‬ ‫يس ُير‪,‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ما أصل كل كلمة مما يأتي؟ وما نوع اإلعالل بها؟‬
‫منام‪ ,‬مالمة‪ ,‬مرام‪ ,‬مجال‪ ,‬منارة‪َ ,‬م َف َازة‪َ ,‬مثَار‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬األفعال اآلتية من باب فرِح‪ ,‬فهات مضارعها‪ ،‬وإن حدث به إعالل فاشرحه‪:‬‬
‫خاف نام غار حار نال عاف‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين ما فيه من إعالل‪:‬‬
‫كال‬
‫قال َ‬
‫قاس صاد َ‬
‫باع شا َن رام َ‬
‫َ‬

‫( ‪)2/49‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ابن األفعال اآلتية للمجهول‪ ،‬وإن حدث بها إعالل فاشرحه‪:‬‬
‫يُِعيد يُِفيد يجيد يريد يسيء يطيل يخيف‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل لكل مما يأتي‪ ،‬وبين ما يحصل من اإلعالل‪:‬‬
‫أصاب أناب أمال أجاب أبان أعان أشار‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول لكل فعل من األفعال اآلتية؛ واشرح ما به من إعالل‪:‬‬
‫َشاع‬ ‫أَقَأم‪ ,‬أ َ‬
‫َجاد‪ ,‬أ َ‬
‫َضاع‪ ,‬أغاث‬
‫َجاب‪ ,‬أ َ‬
‫أ َ‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫كو ن جملة بها كلمة فيها إعالل وإبدال‪ ،‬وأخرى بها كلمة فيها إعالل ليس غير‪ ،‬وثالثة تشتمل‬
‫‪ِّ -‬‬
‫على كلمة بها إبدال ليس غير‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وبين ما في بعض كلماته من اإلعالل بالتسكين‪:‬‬
‫أعراض لَنا وعقول‬
‫ٌ‬ ‫ومنا ‪ ...‬وتَ ْسلَم‬
‫س ُ‬ ‫َي ُهو ُن َع ْلينَا أَ ْن تُ َ‬
‫صاب ُج ُ‬

‫( ‪)2/50‬‬

‫الميزان الصرفي ‪:1‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬ش ِرب ِ‬
‫فعل‬
‫كرم فعُل‬ ‫ُ‬
‫قَ َم ٌر َف َع ٌل‬
‫‪َ -2‬د ْح َرج َف ْعلَل‬
‫ِد ْر َهم فِ ْعلَل‬
‫َس َف ْر َجل َف َعلَّل‬
‫‪َ -3‬ه َّذب َف َّعل‬
‫فعل‬
‫فهَّم َّ‬
‫س َم َف َّع َل‬
‫قَ َّ‬
‫فاع َل‬
‫ب َ‬ ‫الع َ‬
‫‪َ -4‬‬
‫انص َرف ان َف َعل‬ ‫َ‬
‫استَ ْخبَ ِر ْ‬
‫اسَت ْف َع َل‬ ‫ْ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ْهر ما يقال في هذا الباب أنه ُوضع لتدريب الطالب بطريقة موجزة على معرفة أصول‬
‫أظ ُ‬
‫الكلمات‪ ،‬وما يطرأ من زيادة أو حذف أو إعالل‪ ،‬ولما كان أكثر الكلمات ثالثيًّا َج َعل علماء‬
‫الصرف لوزنها ثالثة أحرف‪ ،‬هي‪ :‬الفاء للحرف األول من الكلمة‪ ،‬والعين للثاني‪ ،‬والالم للثالث‪.‬‬
‫فإذا نظرنا إلى المثال األول من الطائفة األولى‪ ،‬رأينا أننا وضعنا الفاء محل الشين من شرب‪،‬‬
‫والعين محل الراء‪ ،‬والالم محل الباء‪ ،‬مع ضبط أحرف الميزان‪ ،‬وهو فَ ِع َل بالشكل الذي ُ‬
‫ضبطت‬
‫ِ‬
‫وأشباههما‪.‬‬ ‫كرم وقَ َمر‬
‫به أحرف الموزون‪ ،‬وكذلك يقال في ُ‬
‫وفي الطائفة الثانية نرى الكلمات رباعية وخماسية مجردة‪ ،‬ولما كان‬

‫( ‪)2/51‬‬

‫الميزان "فعل" على ثالثة أحرف ليس غير‪ ،‬زدنا عليه الماً في الرباعي‪ ،‬فقلنا في دحرج‪َ " :‬ف ْعلَ َل"‪،‬‬
‫و ِزدنا المين في الخماسي‪ ,‬فقلنا في سفرجل‪َ " :‬ف َعلَّ َل"‪ .‬وكذلك يفعل في كل رباعي وخماسي‬
‫مجر َديْن‪.‬‬
‫َّ‬
‫ض َّعفنا الحرف‬ ‫وفي الطائفة الثالثة نرى أن الكلمة األولى َّ‬
‫"هذب" حرفها الثاني مضعف؛ لذلك َ‬
 ‫وقسم وأمثالهما‪.‬‬
‫فهم ّ‬
‫المقابل له في الميزان‪ .‬وكذلك يفعل في ّ‬
‫وعند تأمل الطائفة الرابعة نرى كلمات تشتمل على أحرف أصلية وزائدة‪ ،‬فكلمة "العب" فيها‬
‫ويشاهد في ميزانها أن الفاء والعين‬
‫َ‬ ‫الالم والعين والباء وهي أصلية‪ ،‬وفيها األلف وهي زائدة‪،‬‬
‫والالم ُوضعت مكان األحرف األصلية على الترتيب‪ ،‬وأن ألفاً زائدة ُوضعت مكان األلف الزائدة‪.‬‬
‫ومثل ذلك يعمل في كل كلمة تشتمل على أحرف أصلية وزائدة‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف األ ََّو ِل‪َ ،‬وال َْع ْي ِن َمكا َن الثَّانِي‪،‬‬‫ض ِع الْ َف ِاء ِمن " َفعل" مكا َن الْحر ِ‬‫وزن الثُّالَثِ ُّي ال ُْم َج َّر ُد بَِو ْ‬
‫‪ -17‬يُ َ‬
‫َْ‬ ‫ْ ََ َ‬
‫ف الْمو ُز ِ‬ ‫ضب ِط أ ِ‬ ‫سِ‬ ‫َحر ُ ِ ِ‬ ‫ِِ‬
‫ون دائماً‪.‬‬ ‫َح ُر َ ْ‬ ‫ب َْ ْ‬ ‫ف الْم َيزان َعلَى َح َ‬ ‫َوالالَّم َمكا َن الثَّالث‪ ،‬وتُضبَط أ ْ ُ‬
‫ياد ِة الٍَم في األ ََّو ِل‪ ،‬والمي ِن في الثَّاني َعلَى أَحر ِ‬ ‫اع ُّي والْ ُخم ِ‬
‫اس ُّي المج َّر َد ِ‬ ‫الرب ِ‬
‫ف‬ ‫ُْ‬ ‫َْ‬ ‫ان بِ ِز َ‬ ‫َُ‬ ‫َ‬ ‫وز ُن ُّ َ‬
‫‪ -18‬يُ َ‬
‫َف َع َل‪.‬‬
‫الم َقابِ ُل له في الميزان‪.‬‬ ‫يف حر ٍ‬ ‫‪ -19‬إذا كانت الكلمة َم ِزي َدةً بِتَ ْ ِ ِ‬
‫ف ُ‬ ‫ْح ْر ُ‬
‫ض ِّعف ال َ‬
‫ف ُ‬ ‫ضع َ ْ‬
‫الزائِ ُد مكانَهُ فِي ال ِْميز ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ٍِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ان‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -20‬إذا ا ْشتَ َملَت الْكل َمةُ َعلَى َح ْرف َزائد‪ْ ,‬أو أَ ْك َث َر‪ُ ،‬وض َع َّ َ‬

‫( ‪)2/52‬‬

‫الميزان الصرفي‪2 :‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫صام َف َع َل‬‫‪َ -1‬‬
‫اصطَبر افتَعل‬
‫ي ُقوم ي ْفعُل‬
‫مفعل&‬
‫مرام َ‬
‫َ‬
‫َم ْهدي َم ْفعُ ٌ‬
‫ول‬
‫‪ -2‬قُ ْم فُ ْل‬
‫افع ْوا‬
‫اسع ْوا َ‬‫َ‬
‫ْير ُمو َن يفعُون‬
‫هبةٌ ِعلَة‬
‫زنَةٌ ِعلَة‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫إذا نظرنا إلى الطائفة األولى رأينا أن بكلماتها إعالالً أو إبداالً‪ ،‬ففي صام إعالل بالقلب‪ ،‬وفي‬
‫اصطبر إبدال‪ ،‬وفي يقوم إعالل بالتسكين‪ ,‬وفي َم َرام إعالل بالتسكين‪ ،‬وإعالل بالقلب‪ ،‬وفي‬
‫مهدي إعالل بالقلب‪ ،‬وإذا َر َجعنا إلى ميزان كل كلمة من هذه الكلمات رأيناه لم يتأثر بأي نوع‬
‫من أنواع اإلعالل أو اإلبدال المذكورة؛ وأنه يعطيك وزنها قبل اإلعالل أو اإلبدال‪ ،‬ويتجاهل‬
‫حدوث شيء منها‪ ،‬ومن ذلك نستنبط أن الكلمة إذا حصل بها إبدال أو إعالل "بالقلب أو‬
‫التسكين" توزن على أصلها قبل حدوث اإلبدال أو اإلعالل‪.‬‬
‫وعند تأمل الطائفة الثانية نرى أن جميع الكلمات حصل فيها إعالل بالحذف‪ ،‬وإذا رجعنا إلى‬
‫ميزانها رأينا أن الحرف الذي حذف من الكلمة حذف مقابله من ميزانها‪ ،‬فالحرف الثاني وهو‬
‫الواو حذف من قم؛ فحذف من ميزانه الحرف المقابل له وهو العين‪ ،‬ومثل ذلك يقال في بقية‬
‫الكلمات‪ ،‬ومن‬

‫( ‪)2/53‬‬

‫ذلك نستطيع أن ندرك أنه إذا ُحذف من الكلمة حرف أو أكثر ُحذف ما يقابل ذلك في الميزان‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ال أَو إعالل بالقلب أو الت ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ب‬‫سِ‬‫َّسكي ِن‪ُ ،‬وزنت الْكلمةُ َعلَى َح َ‬ ‫ْ‬ ‫ص َل في الْكلَمة إِبْ َد ٌ ْ‬ ‫‪ -21‬إذَا َح َ‬
‫أ ِ‬
‫َصل َها َق ْب َل ا ِإلبْ َد ِال أَ ِو ا ِإل ْعالَ ِل‪َ ,‬والَ ُي ْنظَ ُر ْ‬
‫إلي ِه َما‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ك ِمن ال ِْميز ِ‬
‫ان‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫مة بعض أ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َح ُرف َها ُحذف نَظ ُير َذل َ َ َ‬ ‫‪ -22‬إ َذا ُحذف م َن الْ َكل َ ْ ُ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫واألفعال في العبارة اآلتية‪:‬‬ ‫َ‬ ‫‪ِ -‬ز ِن األسماء المعربة‪،‬‬
‫واألمم أن تُتخذ المواعي ُد ذريعةً إلى‬
‫َ‬ ‫ض ُّر األفراد‬‫وعدت عدة فأنجز؛ فِإ َّن من أكبر ما يَ ُ‬ ‫َ‬ ‫إِذا‬
‫ول له‬
‫والم ُق ُ‬
‫والقائل َ‬
‫ُ‬ ‫الميعاد بكل ُمح ِر َج ٍة من األيمان‪،‬‬
‫ُ‬ ‫والتسويف‪ ،‬وكثيراً ما ُي َق َّوى‬ ‫ِ‬ ‫المماطَ ِ‬
‫لة‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫حاجة ماسة إلى‬ ‫ِ‬
‫يعتقدان أنها كاذبةٌ‪ ،‬فإذا تقهقرت التجارةُ والصناعةُ في الشرق؛ فذلك ألنهما في َ‬
‫احتياجهما إلى المال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫قبل‬ ‫ِ‬
‫األخالق َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫‪ -‬زن الكلمات اآلتية‪ ،‬مع ضبط الميزان بالشكل‪:‬‬
‫شمس‪ ,‬نَظََر‪َ ,‬كتِف‪َ ,‬علِ َم‪َ ,‬ج ْع َف ِر‪َ ,‬ف َّر‪َ ,‬ب ْع َث َر‬
‫ْ‬

‫( ‪)2/54‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات كلمات للموازين اآلتية‪ ،‬مع الضبط‪:‬‬
‫فِ ْع ٌل ُف ْع ٌل فَ ِع َل َف َّع َل َف ْعلَ َل‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات اآلتية‪ ،‬مع ضبط الميزان بالشكل‪:‬‬
‫سود‪ ,‬يَ ِسيل‪َ ,‬م َقام‪ ,‬قَ َ‬
‫اد‬ ‫يَ ُ‬
‫اتصل‬
‫ضى‪َّ ,‬‬ ‫ا ْز َدلَف‪َ ,1‬م ْر ِم ّي‪ ,‬ق َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫الكلمات ِ‬
‫اآلتية‪ ،‬واضبط الميزان بالشكل‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ِ -‬ز ِن‬
‫ضون‬‫ض‪ ,‬يق ُ‬‫داع‪ ,‬ثِ ْق‪َ ,‬س َعةٌ‪ْ ,‬ار َ‬
‫ص ْن‪ٍ ,‬‬ ‫ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫هات ميزان الكلمات اآلتية مضبوطاً‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫تشارك‬
‫َ‬ ‫انتفع‪,‬‬
‫استَ َج َار‪ ,‬انْطَلَ َق‪َ ,‬‬
‫ْ‬
‫اقشعر‪ ,‬تقدَّم‬
‫َّ‬ ‫احمار‪,‬‬
‫َّ‬ ‫أخب َر‪,‬‬
‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اقترب‪.‬‬

‫( ‪)2/55‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬هات كلمات للموازين اآلتية‪ ،‬واضبطها‪:‬‬
‫فاعل‬
‫اع َل‪ٌ ,‬‬
‫عل‪َ ,‬ت َف َ‬
‫فاع َل‪ ,‬افتَ َ‬
‫َ‬
 ‫يل‪ ,‬مفعول‬ ‫ِ ِ‬
‫تفعل‪ ,‬فَعائل‪ ,‬فَع ٌ‬
‫َّ‬
‫اعلَةٌ‪ ,‬فَعالءُ‬ ‫َفعُول‪ ,‬إفْ ٌ‬
‫عال‪ُ ,‬م َف َ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات اآلتية‪ ،‬مع ضبط الميزان‪:‬‬
‫أطبَّاء‪ ,‬أ ْعداء‪ ,‬جيِّد‪ ,‬ميثاق‪ ,‬نائم‪ُ ,‬س َعاة‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫و"غال" على وزن فِ ْعلَة‪ ،‬وإذا حدث إعالل فبينه‪.‬‬
‫َ‬ ‫ص ْغ ِمن َ‬
‫"مات"‪،‬‬ ‫‪ُ -‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫"ونَى" على وزن ِم ْف َعال‪ ،‬وإذا حدث إعالل فاشرحه‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫ص ْغ من "نَس َي" على وزن مفعول‪ ،‬ومن َ‬
‫‪ُ -‬‬

‫( ‪)2/56‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫"جال" على وزن َم ْف َعل‪ ,‬ومن "عال" على وزن فَ ِعيل‪ ،‬ومن "قام" على وزن َف ْي ِعل‪ ،‬وإذا‬
‫ص ْغ من َ‬
‫‪ُ -‬‬
‫حصل إعالل فوضحه‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫ٍ‬
‫"ميقاة" َوقَى‪ ،‬فما ميزانهما؟ وماذا فيهما من إعالل؟‬ ‫ت‪ ،‬وفعل‬ ‫"م ٍ‬
‫يقات" َوقَ َ‬ ‫‪ -‬فعل ِ‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫"م ْعتاد" اسم فاعل وتكون اسم مفعول‪ِ &،‬زنها في الحالين‪ ،‬ثم ضعها في جملة مفيدة‬ ‫‪ -‬تكون كلمة ُ‬
‫في كل حال منهما‪.‬‬
‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬ثم زن فعلين وثالثة أسماء فيهما‪:‬‬
‫بالء لَيس ي ْع ِدلهُ بالء ‪َ ...‬ع َداوةُ غَي ِر ِذي حسب ِ‬
‫ودين‬ ‫ََ‬ ‫َ ْ‬ ‫ٌ‬ ‫َ ٌ ْ ََ‬
‫صون‬
‫ض َم ُ‬‫ك في ِع ْر ٍ‬
‫ص ْنهُ ‪َ ...‬و َي ْرتَ ُع ِم ْن َ‬
‫َم يَ ُ‬
‫يبيح َ ِ ِ‬
‫ك م ْنهُ ع ْرضا ل ْ‬ ‫ُ‬

‫( ‪)2/57‬‬
 ‫أسماء األفعال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ات األمل إذا لم يسعده العمل‪.1‬‬
‫‪َ -1‬ه ْي َه َ‬
‫ُف لمن ييئس‪.2‬‬ ‫أ ٍّ‬
‫ص ْه إذا تكلم غيرك‪.3‬‬
‫َ‬
‫نفسك فهذبها‪.4‬‬
‫عليك َ‬
‫‪َ -2‬‬
‫دونك القلم‪.5‬‬
‫َ‬
‫سرت‪.6‬‬
‫ُر َويْ َد َك إذا َ‬
‫الدرس‪.7‬‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫كتاب‬
‫َ‬
‫دفاع ع ِن الشرف‪.8‬‬
‫ِ‬
‫النصح‪.9‬‬
‫َ‬ ‫سماع‬
‫ِ‬
‫البحث‪:‬‬
‫الكلمات األولى في األمثلة السابقة فيها معاني األفعال‪ ،‬ولكنك إذا عرضت عليها عالماتها وهي‬
‫تاء الفاعل في الماضي مثال‪ ،‬ودخول "لم" في المضارع‪ ،‬وقبول ياء المخاطبة في األمر‪ ،‬رأيت‬
‫أنها ال تقبل هذه العالمات‪ ،‬فهي إذًا ليست أفعاال ولكنها بمعنى األفعال؛ ولذلك سميت بأسماء‬
‫األفعال‪ .‬وإذا رجعت إلى األمثلة رأيت أن أسماء األفعال منها ما هو اسم لفعل ٍ‬
‫ماض‪ ،‬ومنها ما هو‬
‫اسم لفعل مضارع‪ ،‬ومنها ما هو اسم لفعل أمر‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬هيهات‪َ :‬بعُ َد‪.‬‬
‫‪ 2‬أف‪ :‬أتضجر‪.‬‬
‫اسكت‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ 3‬صه‪:‬‬
‫الزم‪.‬‬
‫‪ 4‬عليك‪ْ :‬‬
‫‪ 5‬دونك‪ :‬خذ‪.‬‬
‫‪ 6‬رويدك‪ :‬تمهل‪.‬‬
‫اكتب‪.‬‬
‫‪ 7‬كتاب‪ْ :‬‬
‫‪ 8‬دفاع‪ :‬ادفع‪.‬‬
‫‪ 9‬سماع‪ :‬اسمع‪.‬‬
‫( ‪)2/58‬‬

‫وإذا تأملت أمثلة الطائفة األولى‪ ،‬رأيت أن أسماء األفعال فيها لم توضع لمعنى آخر قبل استعمالها‬
‫في معاني األفعال‪ ،‬بل وضعت في أول األمر لتدل على معنى الفعل‪ ،‬وهذه تسمى ُمرتَ َجلَة‪.‬‬
‫معان أخرى قبل‬ ‫وعند النظر في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجد أن أسماء األفعال كانت مستعملة& في ٍ‬
‫ص َدراً‪ ،‬وهذه تسمى َم ْن ُقولة‪.‬‬
‫استعمالها في معنى الفعل‪ ،‬فقد كانت جارا ومجرورا أو ظَ ْرفاً ْأو َم ْ‬
‫وس ِم َع‪ ،‬وهي‬‫ودفَ َع‪َ ،‬‬
‫ب‪َ ،‬‬‫وبتأمل أمثلة الطائفة األخيرة نجد أسماء األفعال فيها مأخوذة من َكتَ َ‬
‫أفعال ثالثية متصرفة تامة‪ ،‬وكل فعل من هذا القبيل يجوز أن تصوغ منه اسم فعل أمر على وزن‬
‫َف َع ِ‬
‫ال‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫تدل على معنى الفعل وال تقبل عالماته‪ .‬وهو من حيث زمنه ثالثة أقسام‪:‬‬
‫‪ -23‬اسم الفعل كلمة ّ‬
‫اسم فعل ٍ‬
‫ماض‪ ،‬واسم فعل مضارع‪ ،‬واسم فعل أمر‪ ،‬ومن حيث وضعه قسمان‪ُ :‬م ْرتَجل ومنقول‪،‬‬
‫ويُن َقل عن الجار والمجرور والظرف والمصدر‪.‬‬
‫‪ -24‬يصاغ اسم فعل أمر على وزن َف َع ِ‬
‫ال من كل فعل ثالثي متصرف تام‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬خاطب بالعبارة اآلتية المفردة‪ ،‬والمثنى‪ ،‬والجمع بنوعيه‪:‬‬
‫سام‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ذاكرا مجدك القديم‪ ،‬وإليك َع ْن ُك ِّل ما يقف بك دون آمالك& الج َ‬
‫َح َّي على خير العمل ً‬

‫( ‪)2/59‬‬

‫أ‪ -‬طائفة من أسماء األفعال‪ ,‬ومعانيها‪:‬‬

‫رسم بياني يسحب اسكانر‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:2‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪َ -1‬و ْي لشباب ال ْيعمل!‬
‫أتعجب‪ ،‬والفاعل مستتر وجوباً تقديره أنا‪.‬‬
‫وي اسم فعل مضارع بمعنى َّ‬
‫ْ‬
 ‫لشباب جار ومجرور متعلق َبو ْي‪.‬‬
‫ال نافية‬
‫يعمل فعل مضارع مرفوع‪ ,‬وفاعله ضمير مستتر‪ ,‬والجملة صفة‪.‬‬

‫( ‪)2/60‬‬

‫الكتاب‬
‫َ‬ ‫ك‬‫‪ُ -2‬دونَ َ‬
‫دونك دون اسم فعل أمر بمعنى خذ‪ ,‬والفاعل مستتر وجوباً تقديره أنت‪.‬‬
‫الكتاب مفعول& به منصوب‪.‬‬
‫ب‪ -‬اعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬
‫عما يَ ِشين‪.‬‬
‫ص ْه َّ‬ ‫‪َ -1‬‬
‫أمام ُك ْم؛ فِإ َّن الحياة جهاد‪.‬‬
‫‪َ -2‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ,‬وأعربه‪:‬‬
‫وما&‬
‫َّه َر َم ْذ ُم َ‬
‫عاش الد ْ‬
‫النفس َ‬ ‫قيادهُ‬ ‫ك ِّ‬
‫هذبْها فمن َملَ َكت ‪َ ...‬‬ ‫نفس َ‬
‫عليك َ‬
‫َ‬
‫ُ‬

‫( ‪)2/61‬‬

‫الفعل المعتل وأحكامه ‪:1‬‬

‫‪ -1‬المثال‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪َ -1‬و َع َد يَ ِعد ِع ْد‬
‫صل‬ ‫صل ِ‬ ‫ِ‬
‫ص َل يَ ُ‬ ‫َو َ‬
‫ايج ْل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬وج َل َي ْوجل َ‬
‫ايجع‬ ‫ِ‬
‫وجع َي ْو َجع َ‬
‫البحث‪:‬‬ ‫ْ‬
‫نريد هنا أن نبين لك بعض أحكام خاصة بالفعل المعتل‪ ,‬فنقول‪:‬‬
 ‫كل فعل من األفعال السابقة& مثال مجرد فاؤه واو‪ ،‬ويشاهد في القسم "أ" أن المضارع مكسور‬
‫العين‪ ،‬وأن فاء المثال حذفت منه ومن أمره‪ ،‬ويشاهد في القسم "ب" أن المضارع مفتوح العين‪،‬‬
‫وأن فاء المثال لم تحذف منه وال من أمره‪ ,‬ولكنها قلبت ياء في األمر؛ لسكونها وكسر ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫الم َج َّر ِد في المضارِع َواأل َْم ِر‪ ،‬إذا كا َن واويا مكسور& العين في‬ ‫ِ‬
‫ف فَاءُ المثَال ُ‬
‫‪ -25‬تُ ْح َذ ُ‬
‫المضارع‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬في منهج المدارس االبتدائية استيفاء ألقسام المعتل وأحكامه؛ لهذا اقتصرنا هنا على ذكر‬
‫األحكام التي لم تدرس بالمدارس االبتدائية‪.‬‬

‫( ‪)2/62‬‬

‫‪ -2‬األجوف‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ْت‬
‫صل ُ‬ ‫يصول ُ‬ ‫صال ُ‬ ‫‪َ -1‬‬
‫ت‬‫‪َ -2‬ر َام َي ُروم ُر ْم ُ‬
‫يميل ِمل ُ‬
‫ْت‬ ‫مال ِ‬ ‫‪َ -3‬‬
‫يش ِع ْشت‬ ‫‪َ -4‬ع ِ‬
‫اش يَع ُ‬ ‫َ‬
‫ت‬ ‫ِ‬
‫اف خ ْف ُ‬‫اف يَ َخ ُ‬ ‫‪َ -5‬خ َ‬
‫‪َ -6‬ح َار يَ َحار ِح ْرت‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫حكم األجوف أنه إذا سكنت المه حذفت عينه كما تعلم‪ ،‬ولكنك إذا أردت أن تعرف شيئاً‬
‫جديداً عن األجوف‪ ،‬فانظر تجد الفعلين األولين من باب نصر‪ ،‬والفعلين مال وعاش من باب‬
‫ضرب‪ ،‬وإذا تأملت ماضي هذه األفعال بعد إسناده إلى ضمير الرفع المتحرك‪ ،‬رأيت فاءه‬
‫مضمومة إذا كان من باب نصر‪ ،‬وهذه الضمة وجدت لتدل على الواو التي حذفت منه اللتقاء‬
‫الساكنين بعد إسناده إلى ضمير الرفع المتحرك‪ ،‬ثم إنك ترى الفاء مكسورة إذا كان الفعل من‬
‫باب ضرب‪ ،‬نحو ِملْت ِ‬
‫وع ْشت؛ للداللة على الياء المحذوفة‪ ،‬أما الفعالن األخيران فهما من باب‬
‫فرح‪ ،‬فأصل خاف يخاف َخ ِوف ي َخوف‪ ،‬وأصل حار يَحار َحيِ َر يَ ْحَي ُر‪ ،‬وترى عند إسناد ماضيهما‬
‫حرك بالكسر‪ ،‬وهذه الحركة لم توضع للداللة على الحرف‬
‫إلى ضمير الرفع المتحرك أن فاءه تُ َّ‬
‫المحذوف‪ ،‬وإنما وضعت لتدل على حركة الحرف المحذوف؛ ألنه محرك بالكسر‪.‬‬

‫( ‪)2/63‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫اب‬ ‫وف إلى ضمير رفع متحرك‪ُ ،‬ح ِّركت فَا ُؤهُ بِالض ِّ‬
‫َّم إن كان من بَ ِ‬ ‫األج ُ‬
‫اضي ْ‬‫‪ -26‬إذا أُسند الْم ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫َ ِ‬
‫نصر‪َ ،‬وبالْ َك ْس ِر إن كان من بَاب َ‬
‫ضرب‪ ،‬أ َْو فرِح‪.‬‬
‫‪ -3‬الناقص‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫شوا‬
‫يت َخ ُ‬‫‪َ -1‬خ ِش ُ‬
‫‪َ -2‬ن ُهوت َن ُهوا‬
‫‪َ -3‬علَ ْوت َعلَ ْوا‬
‫ض ْوا‬
‫تق َ‬
‫ض ْي ُ‬
‫‪ -4‬ق َ‬
‫استدع ْوا‬
‫َ‬ ‫ت‬ ‫استَ ْد َع ْي ُ‬
‫‪ْ -5‬‬
‫ت الْبِْن ُ‬
‫ت َس َم ْوا‬ ‫‪ -6‬سم ِ‬
‫َ‬
‫تسع ْي َن‬ ‫‪ -7‬أَنْ ِ‬
‫ت َ‬
‫ِ ِ‬
‫‪ -8‬أَنْت تمش َ‬
‫ين‬
‫ِ ِ‬
‫‪ -9‬أَنْت تَ ْدع َ‬
‫ين‬
‫يسع ْون‬
‫ال َ‬‫الر َج ُ‬
‫‪ِّ -10‬‬
‫شون‬
‫جال يم ُ‬
‫الر ُ‬
‫‪ِّ -11‬‬
‫ال يدعُون‬
‫الر َج ُ‬
‫‪ِّ -12‬‬
‫‪ -13‬أَْنتُما تسعي ِ‬
‫ان‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ -14‬أَْنتُما تمشي ِ‬
‫ان‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ -15‬أَْنتُما تدعو ِ‬
‫ان‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫يسع ْي َن‬
‫ات َ‬‫‪ -16‬الْ َفَتيَ ُ‬
 ‫ين‬ ‫‪ -17‬ال َفَتي ُ ِ‬
‫ات يمش َ‬ ‫َ‬
‫ات يدعُو َن‬
‫‪ -18‬ال َفَتيَ ُ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫حكم الناقص عند إسناده‬
‫علمت بعد إيضاح وتفصيل َ‬
‫َ‬ ‫سبق لك في دروس المدارس االبتدائية أ ْن‬
‫لضمائر الرفع البارزة‪ ،‬وإذا درست األمثلة السابقة بإنعام عاد إلى ذاكرتك ما ُيَبيِّ ُن لك فيما يلي‪:‬‬

‫( ‪)2/64‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ضا ِرعاً‪ ،‬وأُسند إلى غير الوا ِو ْأو يَ ِاء‬ ‫‪ -27‬إذا كان النَّاقِص يائِيًّا أَو وا ِويًّا سواء أكا َن م ِ‬
‫اضياً أَم ُم َ‬ ‫َ‬ ‫ََ ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫غيير‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الْمخاطَب ِة الَ يح ُد ُ ِ‬
‫ث فيه تَ ٌ‬ ‫ُ َ َْ‬
‫َّت األلف إلى‬ ‫‪ -28‬إِذَا كان آخر الماضي الناقص ألفا وأُسند إلى غير الواو‪ ،‬فإن كان ثالثيا رد ِ‬
‫ُ‬
‫ياء‪.‬‬
‫ف ً‬ ‫أصلها‪ ,‬وإن زاد على ثالثة قُلبت األلِ ُ‬
‫ف ُحذفت األلِ ُ‬ ‫الذي ِ‬
‫آخ ُرهُ ألِ ٌ‬ ‫ص ِ‬ ‫اضي النَّاقِ ِ‬‫يث بِالْم ِ‬‫ت تَاء التَّأْنِ ِ‬
‫ف‪.‬‬ ‫َ‬ ‫صلَ ْ ُ‬ ‫‪ -29‬إذا اتَّ َ‬
‫ضا ِرعاً إِلَى يَ ِاء ال ُْم َخاطَبَ ِة ُحذف‬
‫اع ِة‪ْ ،‬أو ُم َ‬ ‫ضا ِرعاً إِلَى َوا ِو ال َ‬
‫ْج َم َ‬ ‫‪ -30‬إ َذا أُسند الناقص ماضيا ْأو ُم َ‬
‫وض َّم ما قبل واو الجماعة‪،‬‬ ‫ف العلة وبقيت الفتحة قبل الواو والياء‪ ،‬إذا كان المحذوف ألفا‪ُ ،‬‬ ‫َح ْر ُ‬
‫و ُكسر ما قبل يَ ِاء ال ُْم َخاطَبَ ِة إِذَا لم يكن ألفا‪.‬‬
‫َلف إِذا أُسند إلى ألف االثنين‪ ,‬أو نون النسوة قُلبت ألفه يَ ً‬
‫اء‪.‬‬ ‫‪ -31‬المضارع الناقص الذي آخرهُ أ ٌ‬
‫‪ -32‬األمر النَّاقِص كالمضارع في جميع أح ِ‬
‫كام ِه‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫وعيِّن حركةَ فاء األجوف المسند إلى ضمير‬
‫‪َ -‬بيِّن في العبارة اآلتية كل مضارع ُحذفت فاؤه‪َ ،‬‬
‫رفع متحرك‪ ،‬مع بيان السبب‪:‬‬
‫فخلت‬
‫ُ‬ ‫ذراع ِي السكينة الصامتة‪،‬‬
‫النفس راحتها بين َ‬
‫ُ‬ ‫سرت في ليلة قَ ْم َراء على شاطئ النيل؛ لتجد‬
‫ُ‬
‫حبال المودَّة بين األرض‬
‫أظن أشعةَ القمر فوقَها َ‬
‫ب لتتعلق بأذيال النسيم‪ ،‬وكدت ُّ‬ ‫ِ‬
‫األمواج تَث ُ‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫خشية‬ ‫فصحت في‬
‫ُ‬ ‫والسماء‪،‬‬

‫( ‪)2/65‬‬
 ‫ت الذين يَقفون عن‬
‫ستقرى‪ ،‬بعد أن ل ُْم ُ‬
‫عدت إلى ُم ِّ‬ ‫ِ‬
‫الواحد القهار‪ .‬ثم ُ‬ ‫صنع‬
‫ع َ‬ ‫ورعب‪ .‬ما أَبْ َد َ‬
‫ُ‬
‫إدراك هذا الجمال‪ ,‬وذلك الجالل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫هات مضارع األفعال اآلتية‪ ،‬وضع ثالثة في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ب‬
‫ف‪َ ,‬و َج َ‬
‫ص َ‬
‫ض َح‪َ ,‬و َزن‪َ ,‬و َ‬
‫َو َر َد‪َ ,‬و َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أسند األفعال اآلتية في عبارات موجزة إلى أحد ضمائر الرفع المتحركة‪ ،‬و َش ِّكل فاء كل فعل‪،‬‬
‫مع بيان السبب‪:‬‬
‫سار‬
‫ام‪َ ,‬‬
‫اع‪ ,‬نَ َ‬
‫رام‪ ,‬قام‪َ ,‬عاف‪ ,‬بَ َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون جملة تبتدئ بأجوف مضموم الفاء‪ ،‬وأخرى بأجوف مكسور الفاء من باب ضرب‪ ،‬وثالثة‬
‫‪ِّ -‬‬
‫بأجوف مكسور الفاء من باب فرِح‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة في كل فعل من األفعال في الجمل اآلتية؟ وما سبب‬
‫الشكل؟‬
‫‪ -1‬الغربيون سموا بالعلم واالختراع‪.‬‬

‫( ‪)2/66‬‬

‫ب من عروا عن الفضل‪ ,‬وعموا عن الصواب‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪ -2‬اجتن ْ‬
‫‪ -3‬خير الناس من رأوا الحق فاتبعوه‪ ،‬وتجافوا عن الباطل واجتنبوه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬أسند كل فعل من األفعال اآلتية إلى ضمائر الرفع البارزة‪:‬‬
‫ذكو‪ ,‬انتهى‬
‫جرى‪ ,‬لقي‪ ,‬خال‪ ,‬اشترى‪َ ,‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪َ -‬ح ِّول العبارة اآلتية إلى خطاب المفردة‪ ،‬والمثنى‪ ،‬والجمع بنوعيه‪:‬‬
 ‫ِ‬
‫ص ْل أخاك إذا نأى‪ ،‬وسامحه إذا هفا‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على فعل ٍ‬
‫ماض ناقص مسند إلى ضمير رفع‪ ،‬مع‬
‫استيفاء ضمائر الرفع البارزة‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬ما شكل الحرف الذي قبل واو الجماعة‪ ،‬وياء المخاطبة في كل فعل من األفعال اآلتية؟ وما‬
‫سبب الشكل؟‬
‫‪ -1‬امضوا إلى الغاية تنجوا من الخيبة‪.‬‬

‫( ‪)2/67‬‬

‫وي ْبدون عند الفزع‪.‬‬

‫‪ -2‬األبطال يَ ْخفون عند الطمع َ‬
‫‪ -3‬إجني ثمرات العلم أيتها الفتاة‪ ،‬واغني بالقناعة‪ ،‬وارمي إلى العالء‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬أسند في عبارات موجزة كل فعل من األفعال اآلتية إلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪:‬‬
‫ف‬‫اص َغ‪ ,‬ا ْع ُ‬ ‫ي ْش َقى‪ ,‬يعلو‪ ,‬ارِم‪ ,‬ي ْق ِ‬
‫ضي‪ْ ,‬‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬خاطب بالعبارة اآلتية المفردة المؤنثة‪ ،‬والمثنى‪ ،‬والجمع بنوعيه‪:‬‬
‫أنت ترقَى وتسمو وتنال ما تبتغي بالجد واألدب‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫ٍ‬
‫بماض ناقص‪.‬‬ ‫كون جملة‪ ,‬المبتدأ فيها مثنى مؤنث‪ ،‬والخبر جملة مبدوءة‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫ٍ‬
‫بماض ناقص‪.‬‬ ‫‪ -2‬كون جملة‪ ,‬المبتدأ فيها ضمير المتكلمين‪ ،‬والخبر جملة مبدوءة‬
‫‪ -3‬كون جملة بها اسم موصول& لجمع األناث‪ ،‬وصلته مبدوءة ٍ‬
‫بماض ناقص متصل بضمير رفع‪.‬‬

‫( ‪)2/68‬‬
 ‫تمرين ‪:13‬‬
‫وأسند ماضي كل فعل فيهما إلى أحد ضمائر الرفع البارزة‪ ،‬ثم‬
‫‪ -‬اشرح معنى البيتين اآلتيين‪ْ ،‬‬
‫أعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫عاش منهم ُمصالِ ُح‬
‫شرهُ ‪ ...‬فليس له ما َ‬
‫ف عن الناس َّ‬ ‫الم ْرءُ لم يك ُف ْ‬
‫إذا ْ‬
‫المسامح‬
‫ُ&‬ ‫يب العيش إالَّ‬ ‫شه ‪ ...‬وال ِ‬
‫يستَط ُ‬
‫ْ‬ ‫ف عي ُ ُ‬
‫ص ُ‬
‫صدر المرء لم يَ ْ‬
‫إذا ضاق ُ‬

‫( ‪)2/69‬‬

‫توكيد الفعل‪:‬‬
‫‪ -1‬أحكام توكيد ِ‬
‫الفعل‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الوطَن‬
‫أخدم َ‬
‫َس ْوف ُ‬ ‫وح ِّقك ل َ‬ ‫الوطَ َن َ‬ ‫وح ِّقك ألَ ْخ ُد َم َّن َ‬ ‫أ‪َ -‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقوم َبواجبي اآل َن‬ ‫ألقوم َّن بَِواجبي واهللُ ُ‬ ‫َواهلل َ‬
‫اهلل الَ أساع ُدك‬ ‫ك تَ ِ‬ ‫اهلل ألُس ِ‬
‫اع َدنَّ َ‬ ‫تَ ِ‬
‫َ‬
‫تسافر َتَت َعلَّ ْم‬
‫ْ‬ ‫تسافر َّن َتَت َّعلَ ْم إِ َّما‬
‫َ‬ ‫ب‪ -‬إِ َّما‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫لترح ِم الْم ْسك َ‬
‫ين‬ ‫ين َ‬ ‫لترحم َّن الْم ْسك َ‬ ‫َ‬
‫الص ْيف؟‬
‫تسافر في َّ‬ ‫ُ‬ ‫الص ْيف؟ َه ْل‬ ‫سافِ َر َّن فِي َّ‬ ‫هل تُ َ‬ ‫ْ‬
‫الج ِ‬
‫دال‬ ‫ِ‬
‫الج َد ِال الَ تكثر من ِ‬ ‫ِ‬
‫الَ تُكْثِر َّن من ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ َ‬
‫ساع ِد الْ ُف ُقراءِ‬‫ج‪ -‬ساع َد َّن الْ ُف َقراء ِ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫اقتص ْد في النَّف َقاتِ‬ ‫ات ِ‬ ‫اقتص َد َّن فِي النَّف َق ِ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األفعال في األمثلة السابقة مضارعية وأمرية‪ ،‬ومنها ما أ ِّ‬
‫ُكد بنون التوكيد‪ ،‬ومنها ما لم يؤكد‪،‬‬
‫ونريد هنا أن نتعرف أحوال توكيد األفعال؛ فانظر إلى الطائفة "أ" َت َر أن كل مثال فيها مسبوق‬
‫بقسم‪ ،‬ثم تجد الماً تسمى الم القسم داخلةً على كل مضارع‪ ،‬وأن هذه الالم متصلة بالفعل‪ ،‬وإذا‬
‫خاصا باالستقبال‪ ،‬ورأيت أنها مثبتة غير منفية‪ ،‬هذه األفعال‬
‫رجعت إلى األفعال الثالثة رأيت زمنها ًّ‬
‫وأمثالها مما اجتمعت فيه هذه الشروط تؤك ُد بالنون وجوباً‪.‬‬
‫س َم في أول كل مثال‪،‬‬‫وإذا نظرت إلى األمثلة المقابلة لها رأيت ال َق َ‬
‫( ‪)2/70‬‬

‫ولكنك ال تجد الشروط الثالثة الباقية تامة في كل مثال‪ ،‬فإن الالم فُصلت من الفعل في المثال‬
‫األول‪ ،‬وزمن المضارع للحال في الثاني‪ ،‬والمضارع منفي في الثالث‪ ،‬وكل مضارع جاء على‬
‫صورة من صور هذه األمثلة يمتنع توكيده؛ ألنه لم يستوف شروط الوجوب‪.‬‬
‫وإذا تأملت الطائفة "ب" رأيت المضارع في المثال األول مسبوقاً بإن الشرطية المدغمة في "ما"‬
‫الزائدة‪ ،‬وفي المثال الثاني مسبوقاً بالم األمر‪ ،‬وفي الثالث مسبوقاً باستفهام‪ ،‬وفي الرابع مسبوقاً‬
‫بنهي‪ ،‬ورأيت المضارع مؤكداً في أمثلة هذه الطائفة‪ ،‬وغير مؤكد في األمثلة المقابلة لها‪ ،‬مع‬
‫جواز توكيده في هذه األحوال‪.‬‬
‫أنهما سواء في كل شيء‪ ،‬ومن ذلك يُستنبط ُ‬
‫وعند تأمل الطائفة "ج" ترى أفعاالً أمرية مؤكدة فيها‪ ،‬وغير مؤكدة في الطائفة المقابلة لها‪ ،‬ومن‬
‫وعدم توكيده‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ذلك تدرك أ ّن فعل األمر يجوز توكيدهُ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اضي ال ي َؤكد بِنُون التَّوكِ ِ‬
‫يد‪.‬‬ ‫‪ -33‬الْم ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ول ِم َن الالَّم‪ُ ،‬م ْسَت ْقبَالً‪ُ ،‬مثْبَتاً‪.‬‬
‫ص ٍ&‬ ‫ب تَوكي ُدهُ إِذَا كان جوابا لقسم‪ْ ،‬‬
‫غي َر َم ْف ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضارِعُ يَج ُ‬‫‪ -34‬ال ُْم َ‬
‫الم ْدغَ َم ِة في َما‪ْ ،‬أو بأ ََد ِاة طلب‪.1‬‬ ‫ِ‬ ‫ضارِعُ يج ُ ِ‬
‫وز َت ْوكي ُدهُ إذَا كا َن َم ْسبُوقاً بإن ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -35‬ال ُْم َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يدخل تحت الطلب‪ :‬األمر والنهي واالستفهام والعرض والتحضيض والتمني‪ ،‬هذا ويجوز على‬
‫قلة توكيد المضارع المسبوق بال النافية‪ ،‬أو ما الزائدة وحدها أو لم‪ ،‬أو أداة جزاء غير أما‪ ،‬فإذا‬
‫لم يسبق المضارع بأداة مما ذكر امتنع تأكيده في الكالم الفصيح‪.‬‬

‫( ‪)2/71‬‬

‫ضارِعُ يمتنِع َتوكِي ُدهُ في حالَتيِن‪ :‬األولى‪ :‬إِذَا كا َن جواباً لَِقسم ولَم يستو ِ‬
‫ف َشروط‬ ‫َ َ ْ ْ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬ ‫‪ -36‬ال ُْم َ َ ْ َ ُ ْ‬
‫َم يُ ْسبَ ْق بِ َما يَ ْج َع ُل َت ْوكي َدهُ جائزاً‪.‬‬ ‫ِِ ِ‬
‫وب الت َّْوكيد‪ ،‬الثَّانيَّة‪ :‬إِذَا ل ْ‬
‫وج ِ‬
‫ُ‬
‫‪ -37‬فِ ْع ُل األمر يجوز توكيده‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
 ‫‪ -‬ضع األفعال اآلتية في جمل مفيدة بحيث يجب توكيدها‪:‬‬
‫ُس ِامح‬ ‫ِ‬
‫َيت َعلم‪ ,‬تسافر‪ ,‬تُحسن‪ ,‬يُ ْخلص‪ ,‬يتاجر‪ ,‬أ َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل األفعال اآلتية جواباً لقسم بحيث يمتنع توكيدها‪ ،‬مع استيفاء أسباب االمتناع‪:‬‬
‫نكرم‪ ,‬يربَح‪ ,‬أستفيد‪ ,‬نسمع‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع مضارعاً في كل مكان ٍ‬
‫خال من التراكيب اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬تاهلل ‪ ...‬على اليتيم‪.‬‬
‫‪ -2‬وحقك ‪ ...‬إلى أوروبا‪.‬‬
‫المظلوم‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬و َشرفي ‪...‬‬
‫وحق الوطن ‪ ...‬شأن الوطن‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬

‫( ‪)2/72‬‬

‫‪ -5‬وأبيك ‪ ...‬الفقراء‪.‬‬
‫يمين اهلل ‪ ...‬الوع َد‪.‬‬
‫‪ُ -6‬‬
‫‪ -7‬بما بيننا من ُو ٍّد ‪ ...‬قدرك‪.‬‬
‫وشرف العلم ‪ ...‬في طلب العلم‪.‬‬‫ِ‬ ‫‪-8‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع األفعال اآلتية مؤكدة‪ ،‬وغير مؤكدة في جملة تامة‪:‬‬
‫ص ْن‪ُ ,‬ج ْد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اص ُدق‪ ,‬ص ْل‪ُ ,‬‬
‫اعدل‪ ,‬سامح‪ْ ,‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬لِ َم ال يجوز توكيد األفعال التي في الجمل اآلتية؟‬
‫يَكتب محمد‪ ,‬يَشرب الجمل‪ ,‬ينام الطفل‪ ,‬يقرأ التلميذ‪ ,‬يخرج الخادم‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل بكل منها مضارع واجب التوكيد‪ ،‬وثالثاً بكل منها مضارع جائز التوكيد‪ ،‬ثم‬
‫ثالثاً بكل منها مضارع ُم ْمتَنِع التوكيد‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪ ،‬واذكر حكم توكيد الفعلين المؤكدين به‪:‬‬
‫تج ِريب‬ ‫ال تمدح َّن أمرأً حتى تجربه ‪ ...‬وال َّ ِ‬
‫تدمنَّه م ْن غير ْ‬ ‫َ‬

‫( ‪)2/73‬‬

‫‪ -2‬طريقة توكِيد األفعال‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫َّ‬
‫لتصبرن‬ ‫تصبِ ُر‬
‫أنت ْ‬
‫أ‪َ -‬‬
‫لتصبر ِّ‬
‫ان‬ ‫َ‬ ‫أَنْتما تصبران‬
‫ِّ‬
‫لتصبرنان‬ ‫تصبر َن‬
‫أنتن ْ‬
‫صبِ ِرين لتصب ِر َّن‬ ‫ِ‬
‫أنت تَ ْ‬
‫لتصبر َّن‬
‫ُ‬ ‫صبِ ُرو َن‬‫أَْنتُ ْم تَ ْ‬
‫ضي لتقضيَ َّن‬ ‫أنت ت ْق ِ‬
‫ب‪َ -‬‬
‫ان لتقضيَ ِّ‬ ‫ضي ِ‬ ‫ِ‬
‫ان‬ ‫أَْنتُ َمأ َت ْق َ‬
‫ِّ‬
‫لتقضينان‬ ‫ين‬ ‫ِ‬
‫أنتن تقض َ‬
‫تقضين ِ‬
‫لتقض َّن‬ ‫ت ِ‬ ‫أَنْ ِ‬
‫َ‬
‫ض َّن‬‫ضون لتق ُ‬ ‫أَْنتُ ْم تق ُ‬
‫ج‪ -‬تدنُو لتد ُن َو ّن‬
‫لتدنو ِّ‬
‫ان‬ ‫ِ‬
‫تدنوان َ‬
‫ِّ‬
‫لتدنونان‬ ‫تدنُو َن‬
‫ين لت ْدنُ َّن‬ ‫ِ‬
‫تدن َ‬
‫لترضيَ َّن‬
‫ترضى َ‬ ‫د‪َ -‬‬
‫ِّ‬
‫لترضيان‬ ‫ِ‬
‫ترضيان‬
‫لترض ْينَ ِّ‬
‫ان‬ ‫ترض ْي َن َ‬ ‫َ‬
‫لترضيِ َّن‬
‫ض ْي َن َ‬ ‫َت ْر َ‬
‫لترض ُو َّن‬
‫ترض ْو َن َ‬ ‫َ‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫أمامك أربع طوائف من األمثلة‪ :‬األولى بها فعل مضارع صحيح اآلخر‪ ،‬أُسند إلى ضمير مستتر‪،‬‬
‫وإلى ضمائر الرفع البارزة التي تتصل به‪ ،‬مؤكداً مرة وغير مؤكد أخرى‪ ،‬ويشاهد أن المضارع‬
‫المسند إلى الضمير المستتر‪ ،‬ومثله المسند إلى االسم الظاهر‪ ،‬يؤكد بنون ويبنى آخره على‬
‫الفتح‪ ،‬وأن المضارع المسند إلى ألف االثنين تحذف منه نون الرفع عند توكيده ويحل محلها‬
‫نون ثقيلة مكسورة‪ ،‬وأن الفعل المسند إلى نون النسوة أُكد بنون ثقيلة مكسورة مفصولة& من نون‬
‫النسوة بألف فاصلة‪ ،‬أما مؤكد ما أُسند لياء المخاطبة فقد ُحذفت منه نون الرفع لتوالي األمثال؛‬
‫فاجتمعت ياء المخاطبة وهي ساكنة مع نون التوكيد الساكنة؛ فحذفت ياء المخاطبة للتخلص من‬

‫( ‪)2/74‬‬

‫اجتماع الساكنين‪ ،‬ومثل ذلك يقال في مؤكد ما أُسند إلى واو الجماعة‪.‬‬
‫وعند النظر إلى الطوائف الثالث األخرى‪ ،‬ترى األفعال ناقصة‪ ،‬وترى أن حالة كل فعل عند‬
‫التوكيد تشبه حالة نظيره في الفعل الصحيح‪ ،‬إالَّ في المعتل باأللف عند إسناده إلى الضمير‬
‫المستتر وياء المخاطبة وواو الجماعة‪ ،‬فإن األلف تقلب ياء في الحالة األولى‪ ،‬وتبقى ياء‬
‫المخاطبة محركة بالكسر‪ ،‬وواو الجماعة محركة بالضم في الحالين األُخريين‪ ،‬واألمر كالمضارع‬
‫في جميع ما ذكرنا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫رت َعلَْي ِه األحكام اآلتية‪:‬‬ ‫ضارِع بِالن ِ‬
‫ُّون َج ْ‬ ‫الم َ‬ ‫‪ -38‬أ َذا أ ِّ‬
‫ُكد ُ‬
‫الرفْ ِع ْأو نُونه‪.‬‬
‫أ‪ -‬تُحذف ضمةُ َّ‬
‫ياء‪.‬‬ ‫ف النَّاقِ ِ ِ‬
‫ص فيه ً‬ ‫آخرهُ وتُقلَب أَلِ ُ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‪ -‬ال ُْم ْسنَ ُد للضَّمي ِر ال ُْم ْستَت ِر ْأو االسم الظاه ِر يُفتَح ُ‬
‫فيه النُّو ُن ثَقيلَةً‪.‬‬‫ف اال ْثنَي ِن تُكْسر ِ‬ ‫ج‪ -‬الْمسنَ ُد ألَلِ ِ‬
‫َُ‬ ‫ُْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ور ًة‪.‬‬ ‫ف َب ْي َن النُّونَي ِن‪ ،‬والَ تَ ُكو ُن نُونُه إالَّ ثَقيلَةً َمك ُ‬
‫ْس َ‬ ‫ِّس َوة َت ْفص ُل فيه أَل ٌ‬ ‫المسنَ ُد لنُون الن ْ‬ ‫د‪ُ -‬‬
‫فيه الْيَاء َوال َْو ُاو‪ ،‬إِالَّ في المعتل باأللف‪َ ،‬فتَْب َقى‬‫ف ِ‬ ‫اع ِة تُ ْح َذ ُ‬ ‫ِ‬
‫ْج َم َ‬
‫هـ‪ -‬ال ُْم ْسنَ ُد لياء المخاطبة أو واو ال َ‬
‫ومة‪&.‬‬
‫ض ُم َ‬ ‫اع ِ&ة َم ْ‬
‫ْج َم َ‬
‫ْسورةً َو َو ُاو ال َ‬
‫ِ‬
‫الم َخاطَبَة َمك ُ‬ ‫يَاءُ ُ‬
‫يد‪.‬‬‫ِع ِع ْن َد التَّوكِ ِ‬
‫ضار ِ‬ ‫‪ -39‬األ َْم ُر كال ُْم َ‬
‫ْ‬

‫( ‪)2/75‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ضع األفعال اآلتية في جمل تامة‪ ،‬وأل ِ‬
‫ْحق بها ما يُ ِجيز توكيدها أو يوجبه‪ ،‬مع الضبط‪:‬‬
‫تنهى‬
‫سمو‪َ ,‬‬ ‫ِ‬ ‫ُت َعظِّم‪ ,‬يُسدي‪ ,‬نرجو‪ ,‬أخ َ‬
‫شى‪ ,‬تَ ْمضي‪ ,‬تَ ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪َ -‬ح ِّو ل إسناد األفعال في الجمل اآلتية إلى ألف االثنين‪ ،‬ثم إلى نون النسوة‪ ،‬ثم إلى واو‬
‫الجماعة‪ ،‬ثم إلى ياء المخاطبة‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬
‫لتحن َو ِّن على الضعيف‪.‬‬
‫رف أبيك‪َ -2 .‬‬
‫‪ -1‬لتحفظَ َّن َش َ‬
‫‪ -3‬لتشريَ َّن المج َد باإلقدام‪ -4 .‬لتنسيَ َّن اإلساءة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬خاطب بالعبارة اآلتية المثنى‪ ،‬ثم المفردة المؤنثة‪ ،‬ثم جمع الذكور‪ ،‬ثم جمع اإلناث‪:‬‬
‫ولتصب َو َّن إلى مشاهدتها كثيراً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ور َواء‪ ،‬ولتُبديَ َّن عجباً‪،‬‬
‫ذهبت إلى اإلسكندرية لتريَ َّن جماالً ُ‬
‫َ‬ ‫لئن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى االسم الظاهر‪.‬‬

‫( ‪)2/76‬‬

‫‪ -2‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع صحيح مؤكد مسند إلى ياء المخاطبة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع ناقص باأللف مؤكد مسند إلى واو الجماعة‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع ناقص بالياء مؤكد مسند إلى نون النسوة‪.‬‬
‫كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع ناقص بالواو مؤكد مسند إلى ألف االثنين‪.‬‬
‫‪ِّ -5‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أكد الفعلين في الجملتين اآلتيتين‪ ،‬ثم زنهما قبل التوكيد وبعده‪:‬‬
‫يقسون على أبنائهم‪.‬‬
‫‪ -1‬اآلباء ال ُ‬
‫أبنائهن‪.‬‬
‫َّ‬ ‫يقسون على‬
‫‪ -2‬األمهات ال ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
 ‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬ثم أَعربه‪:‬‬
‫النجاح َحلِيف ِّ‬
‫كل ُمثَابر‬ ‫إن َ‬ ‫كب ْوتم َم َّرةً ‪َّ ...‬‬
‫تيئس َّن إذا َ‬
‫الَ ُ‬

‫( ‪)2/77‬‬

‫نِعم وبِئس‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الكذب‪.‬‬ ‫الخلق‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بن الوليد‪ -1 .‬ب ْئ َ‬
‫‪ -1‬ن ْع َم القائ ُد خال ُد ُ‬
‫النمام‪.‬‬ ‫ِ‬
‫السوء‬ ‫جليس‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -2‬نِ ْع َم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫النيل‪ -2 .‬ب ْئ َ‬
‫الخصب ُ‬ ‫مصدر‬
‫ُ‬
‫س ِسالَحاً الوشايةُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬ن ْع َم َوطناً جمهوريةُ مصر العربية‪ -3 .‬ب ْئ َ‬
‫ِ‬
‫الكسل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ف بِ ِه‬ ‫الحالل‪ -4 .‬بِْئس ما تت ِ‬
‫َّص ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫الكسب‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬نِ ْع َم َما تَ ْس َعى إِل َْي ِه‬
‫مصر‪.‬‬ ‫جو َ‬ ‫‪َ -1‬حبَّ َذا ُّ‬
‫‪ -2‬الَ حبَّذا السرعةُ الطائشةُ‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األمثلة األربعة األولى مبدوءة بالفعل "نعم" وهو فعل ٍ‬
‫ماض جامد ال يأتي منه مضارع وال أمر‪ ،‬وهو‬
‫يدل على المدح‪ .‬واألمثلة األربعة الثانية مبدوءة بالفعل "بئس" وهو فعل ٍ‬
‫ماض جامد يدل على‬
‫الذم‪ .‬وإذا تأملت الفاعل في األمثلة الثمانية رأيته محلَّى بأَل‪ ،‬أو مضافا إلى المحلى بها‪ ،‬أو ضميراً‬
‫مفسراً بتمييز‪ ،‬أو كلمة "ما"‪ .‬وإذا جاوزت الفاعل في كل جملة رأيت اسماً مرفوعاً هو‬
‫مستتراً ّ‬
‫المخصوص بالمدح أو الذم‪ ،‬وهو يعرب خبراً لمبتدأ محذوف وجوبا تقديره الممدوح أو‬
‫الفعل هكذا‪" :‬خالد بن الوليد نعم القائد"‪ ،‬وحينئذ يعرب‬
‫المخصوص َ‬
‫ُ‬ ‫المذموم‪ ،‬ويجوز أن يتقدم‬
‫مبتدأ والجملة التالية خبراً له‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى المثالين األخيرين رأيت أن الفعلين "حبذا وال حبذا" يستعمالن كنعم وبئس‪ ،‬وذا‬
‫فيهما اسم إشارة فاعل‪ ،‬وما بعدهما هو المخصوص بالمدح أو الذم‪.‬‬

‫( ‪)2/78‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫منه َما أَ ْن يَ ُكو َن ُم ْقتَ ِرنًا بأل‪ ،‬أو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -40‬نِ ْع َم فِ ْع ٌل لِل َْمدح‪َ ،‬وبِْئس فِ ْع ٌل َّ‬
‫ب في فَاع ِل ُك ٍّل ُ‬ ‫للذ ِّم‪َ ،‬ويَج ُ‬ ‫َ‬
‫"ما"‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫لم ْقتَ ِرن بِ َها‪ ،‬أ َْو َ‬‫ِ‬
‫ضميراً ُم ْستَتراً ُو ُجوباً ُم َميَّزا بنَك َرة‪ ،‬أ َْو َكلمة َ‬ ‫مضافا ل ُ‬
‫ِ‬
‫وص َع ِن الف ْع ِل أُعرب َخبَراً لمبتدأ محذوف وجوبا‪ ،‬أ َْو ُم ْبتَ َدأً َخ ُبرهُ ُ‬
‫الج ْملَةُ‬ ‫ص ُ‬‫َّر ال َْم ْخ ُ‬
‫‪ -41‬إذَا تَأَخ َ‬
‫ًَ‬ ‫ِ‬
‫الفعل أُعرب ُم ْبتَدَأً& ل َْي َ‬
‫س غَْي ُر‪.‬‬ ‫َق ْبلَهُ‪َ ،‬وإ َذا تقدَّم َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين نوع فاعل نعم وبئس‪ ,‬والمخصوص فيما يأتي‪:‬‬
‫عمرو‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬نعم الفاتح ٌ‬
‫‪ -2‬نِ ْعمت أ ُُّم المؤمنين عائشةُ‪.‬‬
‫ص ُير األشرار السجو ُن‪.‬‬ ‫‪ -3‬بِئس م ِ‬
‫َ‬
‫كتب األدب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬نعم َم ْسالةً ُ‬
‫ئس ما يتصف به المرء‪.‬‬ ‫‪ -5‬اإلسراف بِ ِ‬
‫األهرام‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -6‬نعم شاهد ًة على َم ْج ِد مصر‬
‫الكتاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -7‬نِعم صديقاً‬
‫‪ -8‬بئس رجالً من يعتمد على سواه‪.‬‬
‫المزاح يُورث الندم‪ ,‬فبئس العادةُ‪.‬‬ ‫‪ُ -9‬‬
‫‪ -10‬كان عُ َم ُر عادالً‪ ,‬فنعم الخليفةُ‪.‬‬
‫‪ -11‬اإلسكندرية نعم ِ‬
‫المصيف‪.‬‬
‫المتنزه‪.‬‬
‫‪ -12‬تنزهت في الجزيرة‪ ,‬فنعم َّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫والمخصوص في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬بين الفاعل‬
‫‪َ -1‬حبَّذا القناعة مع الجد‪.‬‬
‫‪ -2‬حبذا المخترعون‪.‬‬
‫يوم ال تعمل فيه خيراً‪.‬‬
‫‪ -3‬ال َحبَّذا ٌ‬
‫‪ -4‬ال حبذا جلساءُ السوء‪.‬‬

‫( ‪)2/79‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع المخصوص في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬نعم رئيس الجمهورية‪........‬‬
‫‪ -2‬بئس ما تعامل به والديك‪.......‬‬
‫‪ -3‬نعم ما َي ْعمل الطبيب‪........‬‬
‫‪ -4‬نعم الخليفة األول‪.........‬‬
‫‪ -5‬بئس َش َراباً‪............‬‬
‫‪ -6‬بئس ال ُخلُق‪..........‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كل أنواع فاعل نعم وبئس على التعاقب‪:‬‬ ‫‪ -‬ضع في كل مكان ٍ‬
‫خال َّ‬
‫المجيد‪.‬‬
‫‪ -1‬نعم‪ ....‬الصانع ُ‬
‫الهول‪.‬‬
‫‪ -2‬نعم‪ ......‬أبو ْ‬
‫‪ -3‬نعم‪ ......‬المدرسة‪.‬‬
‫‪ -4‬نعم‪ِ .......‬خ ْدمة الوطن‪.‬‬
‫لف الوعد‪.‬‬
‫‪ -5‬بئس‪ُ .....‬خ ُ‬
‫الرخاء‪.‬‬
‫صديق َّ‬
‫‪ -6‬بئس‪َ .....‬‬
‫‪ -7‬بئس‪ ......‬األثَرة‪.‬‬
‫‪ -8‬بئس‪ .....‬الكتب المفسدة لألخالق‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل كلمة مما يأتي فاعالً لنعم أو بئس‪:‬‬
‫ما ي ِ‬
‫ؤدي إلى الشر المطيع أم الكبائر‪.‬‬‫ُ‬
‫أرض مصر‪.‬‬
‫المرضى العار ما تنتج ُ‬
‫َ‬ ‫ُم ِنقذو‬

‫( ‪)2/80‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل تشتمل على "نِ ْع َم" مع استيفاء أحوال الفاعل‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كون أربع جمل تشتمل على "بِئس" مع استيفاء أحوال الفاعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي شرحاً موجزاً‪ ،‬ثم أعربه‪:‬‬
‫َّهر‬
‫عين َعلَى الد ْ‬ ‫ِ‬ ‫فَنعم ِ‬
‫س امرأ من ال يُ ُ‬
‫صديق المرء َم ْن كان عونَه ‪ ...‬وب ْئ َ‬
‫َْ َ‬

‫( ‪)2/81‬‬

‫فعال التعجب‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أعد ْل بِ ِه!‬
‫القاضي! ِ‬
‫َ‬
‫‪ -1‬ما أع َد َل ِ‬
‫َ‬
‫ما أنْقى الماء! أنْ ِق بِه!ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫المل َْهى! أ ْش ِد ْد بِا ْز ِد َح ِام ِه!‬
‫ازدحام َ‬
‫َ‬ ‫‪َ -2‬ما َّ‬
‫أشد‬
‫ب ب َك ْونِِه ُم ًّرا!‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أصعب كو َن ال ّدواء ُم ًّرا! أصع ْ‬ ‫َ‬ ‫َما‬
‫ض َرتِِه!‬ ‫الزر ِع! ِ‬
‫أشد ْد بِ ُخ ْ‬ ‫ض َرةَ َّ ْ‬ ‫َما أَ َش َّد ُخ ْ‬
‫ب!‬ ‫ِ‬
‫ب الْبريءُ! أقب ْح بأَ ْن ُي َعاقَ َ‬ ‫‪ -3‬ما أقبح أن ُي َعاقَ َ‬
‫ص ُد َق!‬ ‫الصانِ ُع! أض ِر ْر بِأَالَّ يَ ْ‬
‫ص ُد َق ّ‬ ‫أض َّر أَالَّ يَ ْ‬
‫َما َ‬
‫حث‪:‬‬
‫الب ُ‬
‫ْ‬
‫إذا أر ْدت أن تتعجب من عدل القاضي أو نقاء الماء‪ ،‬أتيت من الفعل الذي تريد التعجب منه بوزن‬
‫"ما أَ ْف َع َل أو أَفْ ِع ْل بِ ِه"‪.‬‬
‫دل ونَِق َي‪ ،‬وهما فِعالن ثالثيان‪،‬‬
‫وإذا تأملت فِ ْعلَي التعجب في مثالي الطائفة األولى‪ ،‬رأيتهما من َع َ‬
‫تامان‪ ،‬مثبتان‪ ،‬مبنيان للمعلوم‪ ،‬متصرفان‪ ،1‬ليس الوصف منهما على أفعل‪ ،2‬قابالن للتفاوت‪،‬‬
‫بمعنى أنهما يختلفان بحسب ما يتصل بهما‪ ،‬فالعدل ليس في األشخاص بدرجة واحدة‪ ،‬والنقاء‬
‫ليس في األمواه بحال واحدة‪ ،‬بخالف نحو فني ومات‪ ،‬فإنهما غير قابلين للتفاوت‪.‬‬
‫هذه شروط ثمانية إذا وجدت في فِ ْعل ساغ لك أن تصوغ منه مباشرة "ما أَ ْف َع َل أو أفعل به"‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المتصرف‪ :‬ما جاء منه الماضي والمضارع واألمر‪ ،‬وغيره الجامد كعسى‪ ،‬وليس‪ ،‬وهب‪،‬‬
 ‫وتعلم‪.‬‬
‫‪ 2‬نحو‪ :‬خضر‪ ،‬وعرج‪ ،‬وحور‪ ،‬فإن الوصف منها‪ :‬أخضر‪ ،‬وأعرج‪ ،‬وأحور‪.‬‬

‫( ‪)2/82‬‬

‫وإذا تأملت األمثلة في الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على مصادر هي‪ :‬ازدحام‪ ،‬وكون‪،‬‬
‫ض َر‪ ،‬ولما كان كل فعل من هذه ليس‬ ‫وخ ِ‬
‫ضرة‪ ،‬وأفعال هذه المصادر هي ازدحم‪ ،‬وكان‪َ ،‬‬ ‫وخ ْ‬
‫ُ‬
‫جامعاً الشروط الثمانية‪ ،‬لم يكن التعجب منها مباشرة كما ترى في األمثلة؛ ولهذا توصلنا إلى‬
‫التعجب بما أ َش َّد أو أَ ْش ِد ْد ونحوهما‪ ،‬ثم أتينا بعد ذلك بمصدر الفعل صريحاً‪ ,‬ولنا أن نأتي به‬
‫مؤوالً‪.‬‬
‫وبالنظر إلى أمثلة الطائفة األخيرة نرى أننا لم نستطع التعجب من الفعل المبني للمجهول مباشرة‬
‫ٍ‬
‫مساعد وأتينا‬ ‫ص ُد ُق"؛ لذلك لجأنا إلى فعل تعجب‬
‫وهو "يُعاقَب"‪ ،‬وال من الفعل المنفي وهو "ال يَ ْ‬
‫بعده بمصدر الفعل مؤوالً ليس غير؛ ألننا لو أتينا بمصدر صريح لم يظهر للسامع أننا نتعجب من‬
‫إحدى صفات& الفعل المبني للمجهول أو المنفي‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صيغتان ُهما‪ :‬ما أَ ْف َعلَهُ وأَفْ ِع ْل بِ ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ب‬ ‫َّع ُّج ِ‬‫‪ -42‬للت َ‬
‫تاما‪ ،‬مثبتا‪ ،‬مبنِيًّا لِلْمعلُ ِ‬ ‫ِ‬
‫وم‪،‬‬ ‫ط في الفعل الذي ُيتَعجب م ْنهُ ُمبا َش َرةً أَ ْن يَ ُكو َن ثُالَثِيًّا‪ْ َ ْ َ ً َْ ُ ًّ ،‬‬ ‫‪ -43‬يُ ْشَت َر ُ‬
‫للت َفاو ِ‬ ‫ِ‬
‫ت‪.‬‬ ‫ف منه على أَ ْف َعل‪ ،‬قَابالً َّ ُ‬ ‫ص ُ‬‫س ال َْو ْ‬ ‫ص ِّرفاً‪ ،‬ل َْي َ‬
‫ُمتَ َ‬
‫صف منه على أفعل‪ ،‬توصلنا إلى التعجب‬ ‫‪ -44‬إِ َذا كان الفعل غير ثُالَثِ ٍّي‪ ،‬أ َْو نَاقِصاً‪ ،‬أ َْو كان ال َْو ُ‬
‫ص َد ِر ِه ص ِريحاً ْأو ُم َؤ ِّوالً‪.‬‬
‫بم ْ‬‫ك َ‬ ‫منه بما أَ َش َّد أو أَ ْش ِد ْد ونحوهما‪َ ،‬وأََت ْينَا َب ْع َد َذلِ َ‬
‫صل إلى التعجب منه بما أشد أو أ ْش ِد ْد‬ ‫ول‪ ،‬أ َْو َم ْن ِفيًّا‪ُ ,‬ت ُو ِّ‬‫الف ْعل َم ْبنِيًّا لِلْم ْج ُه ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -45‬إذا كان ُ‬
‫ص َد ِر ِه ُم َؤ َّوالً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َونَ ْح ِوهما‪َ ،‬م ْتلُ ًّوا بِ َم ْ‬
‫الج ِام ِد ُمطْلَ ًقا‪َ ،‬والَ من الفعل الذي الَ َيَت َف َاو ُ‬
‫ت َم ْعنَاهُ‪.1‬‬ ‫‪ -46‬ال يَتع َّج ِ ِ‬
‫ب م َن الْف ْع ِل َ‬ ‫َُ ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬جاء في التصريح‪ :‬الَّ ِذي الَ َيَت َف َاو ُ‬
‫ت معناه ال يتعجب منه إال إن أريد وصف زائد عليه‪ ،‬نحو‪ :‬ما‬
‫أفجع موته‪ ,‬وأفجع بموته‪.‬‬

‫( ‪)2/83‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫التعجب منه مباشرة‪ ,‬وما ال يجوز‪ ،‬وما‬
‫ُ‬ ‫ب من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين السبب فيما يجوز‬
‫‪َ -‬ت َع َّج ْ‬
‫يجب أن يكون فيه المصدر مؤوالً‪:‬‬
‫احم َّرت الوردة‪.‬‬
‫‪َ -1‬‬
‫‪ -2‬يُصام رمضا ُن‪.‬‬
‫‪ -3‬هبَّ ِ‬
‫ت الريح‪.‬‬
‫‪ -4‬ال ينفع الضرب في حديد بارد‪.‬‬
‫‪َ -5‬ع َدا المهر‪.‬‬
‫أسرع القطار‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-6‬‬
‫الفائت الحز ُن‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -7‬ال ُّ‬
‫يرد‬
‫‪ -8‬بات الخفير ساهراً‪.‬‬
‫الح ُّر تكفيه المقالة‪.‬‬
‫‪ُ -9‬‬
‫‪ -10‬صار الماء جليداً‪.‬‬
‫‪ -11‬العبد يُقرع بالعصا‪.‬‬
‫الرأس‪.‬‬
‫ُ‬ ‫صلِع‬
‫‪َ -12‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات األفعال التي ُتعُ ِّجب منها بوساطة أو بغير وساطة‪ ،‬مع وضعها في جمل مشابهة لهذه‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أجمل السماء!‬
‫‪ -2‬أكرم بالعرب!‬
‫‪ -3‬أعظم بتقدم الصناعة بمصر!‬
‫‪ -4‬ما أنفع أن يبذل المال في الخير!‬
‫‪ -5‬ما أقبح أن يخالف الولد أباه!‬
‫‪ -6‬ما أشد أن يصبح الفقير جائعاً!‬
‫‪ -7‬أقبح بأال يعرف فضل الفاضل!‬
‫‪ -8‬ما أحسن فصل الربيع!‬

‫( ‪)2/84‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬تعجب من بعض صفات ما يأتي‪:‬‬
‫البحر‪ ,‬الحديقة‪ ,‬النملة‪ ,‬األسد‪ ,‬القاهرة‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:4‬‬
‫‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫األمل!‬
‫‪ -1‬ما أ َْو َس َع َ‬
‫ما نكرة تامة بمعنى شيء‪ ,‬مبتدأ مبنية على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫أوسع فعل ٍ‬
‫ماض‪ ,‬والفاعل مستتر وجوباً تقديره هو يعود على ما‪.‬‬
‫األمل مفعول به منصوب بالفتحة‪ ،‬والجملة من الفعل والفاعل خبر ما‪.‬‬
‫‪ -2‬أَقْبِ ْح بالبخل!‬
‫أقبح فعل ٍ‬
‫ماض على صورة األمر مبني على فتح مقدر لمجيئه على هذه الصورة‪.‬‬
‫بالبخل الباء حرف جر زائد‪ ,‬والبخل فاعل مرفوع بضمة مقدرة منعت ظهورها كسرة حرف الجر‬
‫الزائد‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أ ْزهى األ ْزهار!‬
‫الم ْنتَبه!‬
‫‪ -2‬ما أكثر استفادة ُ‬
‫ب بماء النيل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬أعذ ْ‬
‫صبِ َر الجمل!‬ ‫‪ -4‬ما أشد أن يَ ْ‬

‫( ‪)2/85‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب أولهما‪:‬‬
‫المصطاف والمتربَّعا‬‫َ‬ ‫أحسن‬
‫َ‬ ‫الربَا ‪ ...‬وما‬
‫أطيب ُّ‬
‫األرض َما َ‬
‫ُ‬ ‫بنفسي َه ِذي‬
‫َ‬
‫ك تَ ْد َم َعا‬
‫خل َع ْيَن ْي َ‬ ‫ِ‬
‫ولكن ّ‬
‫ْ‬ ‫ك‬‫ت عشيَّات الح َمى برواج ٍع ‪َ ...‬علَْي َ‬ ‫س ْ‬‫َول َْي َ‬
‫( ‪)2/86‬‬

‫تأنيث الفعل للفاعل‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫سافرت فاطمةُ‪.‬‬‫ْ‬ ‫‪-1‬‬
‫زينب‪.‬‬
‫تعود ُ‬‫ُ‬
‫س تَطْلُ ُع‪.‬‬ ‫‪َّ -2‬‬
‫الش ْم ُ‬
‫ت‪.‬‬‫ب ا ْنَت َه ْ‬‫ْح ْر ُ‬
‫ال َ‬
‫اطمةُ أو سا َفر الْيوم فَ ِ‬
‫اطمةُ‪.‬‬ ‫ت الْيوم فَ ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ َ َ َْ َ‬ ‫‪َ -3‬سا َف َر َ ْ َ‬
‫ب‪.‬‬‫ود غَداً َز ْينَ ُ‬‫ب ْأو َيعُ ُ‬ ‫ود غَداً َز ْينَ ُ‬
‫َتعُ ُ‬
‫س‪.‬‬‫الش ْم ُ‬‫س ْأو يَطْلُ ُع َّ‬ ‫‪ -4‬تَطْلُ ُع َّ‬
‫الش ْم ُ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ْح ْر ُ‬ ‫ب ْأو ا ْنَت َهى ال َ‬‫ْح ْر ُ‬ ‫ا ْنَت َهت ال َ‬
‫جاء ال ِْغلْمان‪.‬‬ ‫‪ -5‬ج ِ ِ‬
‫اءت الْغل َْما ُن ْأو َ‬ ‫ََ‬
‫ت الث ََّواكِ ُل ْأو بَ َكى الث ََّواكِ ُل‪.‬‬ ‫ب َك ِ‬
‫َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الفاعل في الطائفة األولى يدل على مؤنث حقيقي‪ ،‬وهو متصل بالفعل ال يفصله عنه فاصل‪ ،‬وقد‬
‫أُنث الفعل له هنا‪ ،‬وتأنيثه في هذه الحال واجب‪.‬‬
‫وبتأمل أمثلة الطائفة الثانية ترى الفعل مؤنثاً والفاعل ضميراً يعود أوالً على الشمس‪ ،‬وثانياً على‬
‫الحرب‪ ،‬وهما غير مؤنثين حقيقيين‪ ،‬ولكن العرب اعتبرتهما مؤنثين‪ ،‬ويسمى هذا النوع مؤنثاً‬
‫مجازيًّا‪ .1‬في مثل هذه األمثلة حيث الفاعل ضمير يعود على مؤنث مجازي يجب تأنيث الفعل‬
‫أيضاً‪.‬‬
‫حقيقي التأنيث‪ ,‬ولكنه فُصل عن فعله؛ ولذا جاء تأنيث فعله‬
‫ّ‬ ‫وفي الطائفة الثالثة نجد أن الفاعل‬
‫وتركه‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من المؤنث المجازي ألفاظ سمعت عن العرب‪ ،‬كدار ونار وذراع وأصبع وسوق ويمين‬
‫وأرض وأذن وعين وسن‪.‬‬
‫( ‪)2/87‬‬

‫وفي الطائفة الرابعة نرى الفاعل ظاهراً مجازي التأنيث‪ ،‬ونرى فعله مرة مؤنثاً‪ ،‬وأخرى غير مؤنث‪،‬‬
‫مما يدل على الجواز‪.‬‬
‫وفي الطائفة الخامسة& نرى الفاعل جمع تكسير‪ ،‬ونشاهد جواز تأنيث الفعل معه‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -47‬يجب تأنيث الفعل‪:‬‬
‫صل َع ِن ال ِْف ْع ِل‪.‬‬‫أ‪ -‬إذا كان الفاعل حقيقي التأنيث غَْير م ْن َف ِ‬
‫َ ُ‬
‫ي التَّأ ِ‬
‫ْنيث‪.‬‬ ‫ضميراً يعود على مؤنث َمجا ِز ِّ‬ ‫ب‪ -‬إذا كا َن الْ َف ِ‬
‫اع ُل َ‬
‫جوز تأنيث الفعل‪:‬‬ ‫‪ -48‬يَ ُ‬
‫صوالً َع ْن فِ ْعلِه‪.‬‬ ‫يث َم ْف ُ‬ ‫أ‪ -‬إذا كان الفاعل َح ِق َّ‬
‫يقي التَّأْنِ ِ‬
‫يث‪.‬‬ ‫ي التَّأْنِ ِ‬ ‫ب‪ -‬إذا كان الفاعل اسماً ِ‬
‫ظاهراً َم َجا ِز َّ‬ ‫ْ‬
‫اع ُل َج ْم َع تكسير للمذكر أو المؤنث‪.1‬‬ ‫ج‪ -‬إِذَا كا َن الْ َف ِ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين حكم تأنيث كل فعل في العبارة اآلتية‪ ,‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫ونقدت أشعارهم َن ْق َد البصيرة بصناعة الكالم‪ ،‬وكانت‬
‫ْ‬ ‫بنت الحسين‪،‬‬
‫جلست للشعراء ُس َك ْينَةُ ُ‬
‫ْ‬
‫الشعر لما ترى‪ ،‬وقد راجت سوق األدب في ذلك العصر‬ ‫ضع رجال ِّ‬ ‫رأت رأياً َخ َ‬
‫سكينة إذا ْ‬
‫المجيدون‪ ،‬وكان من أثر‬
‫وازدهت‪ ،‬وجعل األمراء َي ْن ُث ُرون الذهب والفضة على الشعراء؛ فتسابق ُ‬
‫فع اللغة وإعالءُ شأنها‪.‬‬
‫ذلك َر ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ال يثنى الفعل‪ ,‬وال يجمع إذا كان الفاعل مثنى أو جمعا‪ ،‬بل يبقى معهما كما كان مع مفردهما‪.‬‬

‫( ‪)2/88‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية فاعالً مرة مع وجوب تأنيث الفعل‪ ،‬ومرة مع جوازه‪:‬‬
 ‫ُسعاد‪َ ,‬سلْمى‪ ,‬التلميذة‪ ,‬البنت‪ ,‬المعلمة‪ ,‬عائشة‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل مؤنث مجازي مما يأتي مبتدأ‪ ,‬وأخبر عنه بجملة فعلية‪:‬‬
‫الس ُّن‪ ,‬اإلصبع‪ ,‬األرض‪ ,‬األذن‪ ,‬العين‬
‫اليَ ُد‪ِّ ,‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل مؤنث مجازي مما يأتي فاعالً‪ ،‬وبين حكم تأنيث الفعل‪:‬‬
‫الساق‪ ,‬النار‪ ,‬ال َق َد ُم‪ ,‬الضِّلع‬
‫الر ْجل‪ ,‬الكأس‪َّ ,‬‬
‫ِّ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل كلمة من الكلمات اآلتية فاعالً‪ ،‬واذكر حكم تأنيث الفعل‪:‬‬
‫الجنود‪ ,‬العلماء‪ ,‬المهندسون‪ ,‬األوانس‪ ,‬المعلمات‬

‫( ‪)2/89‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫هات لكل فعل من األفعال اآلتية فاعالً بحيث يكون مرة مفرداً‪ ،‬ومرة مثنى‪ ،‬ومر ًة جمعاً مذكراً‬
‫سالماً‪:‬‬
‫اعد‪ ,‬يهذب‬
‫قام‪ ,‬نهض‪ ,‬ينجح‪َ ,‬س َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫نكر الفم طعم ِ‬
‫الماء ِم ْن س َقم‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫الشم ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫س م ْن َر َمد ‪َ ...‬ويُ ُ ُ َ‬ ‫ضوء َّ ْ‬
‫العين َ‬
‫قَ ْد ُت ْنك ُر ُ‬

‫( ‪)2/90‬‬

‫نائب الفاعل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الخبر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬نُق َل ُ‬
‫القطار ُمتَأَخِّراً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يُظَ ُّن‬
 ‫علي اليأس م ِ‬ ‫ِ‬
‫ض ًّرا‪.‬‬ ‫أُ ْعل َم ٌّ َ ُ‬
‫ت ليلةٌ قمراءُ‪.‬‬ ‫‪ُ -2‬س ِه َر ْ‬
‫االمتِحان‪.‬‬ ‫اعةُ ْ‬ ‫سكنت َس َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫أمام َ‬
‫شى ُ‬ ‫يُ ْم َ‬
‫ِ‬
‫ك‪.‬‬‫‪ -3‬ذُهب إِلى َم ْن ِزل َ‬
‫َخي‪.‬‬ ‫فُرح بِنجاح أ ِ‬
‫ََ‬
‫ْحدي َق ِة‪.‬‬
‫يجلَس فِي ال ِ‬
‫ُ‬
‫عين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سجود الْ َخاش َ‬
‫ُ‬ ‫سجد‬
‫‪ -4‬يُ َ‬
‫األس َواق‪.‬‬ ‫ي ْز َدحم ا ْز ِدح ِ ِ‬
‫ام َشدي ٌد في ْ‬ ‫ُ َُ َ ٌ‬
‫وم عنِ ٌ‬
‫يف‪.‬‬ ‫ُه ِج َم ُه ُج ٌ‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمثلة الطائفة األولى تشتمل على أفعال متعدية مبنية للمجهول‪ ،‬ويشاهد أن المفعول به في المثال‬
‫األول ناب َع ِن الفاعل‪ ،‬وأن المفعول& األول في المثالين التاليين هو الذي ناب عن الفاعل وبقي‬
‫غيره منصوباً‪.‬‬
‫وإذا نظرنا إلى األفعال في أمثلة الطوائف الثالث الباقية‪ ,‬رأيناها الزمة مبنية للمجهول‪ ،‬وهذا غير‬
‫ما عرفناه في دروسنا السابقة‪ ،‬وهو أن الفعل المتعدي هو الذي يبنى للمجهول‪ ،‬فهل لهذه‬
‫المسألة الجديدة من شروط؟ سنرى‪.‬‬
‫معرفاً؛ ولهذا يسمى ظرفاً‬
‫انظر إلى نائب الفاعل في الطائفة الثانية تجده ظرفاً مخصصاً أو ّ‬
‫لتزم في استعمالها أن تكون‬
‫مختصا‪ ،‬ثم إنك ترى أن هذه الظروف‪ ,‬وهي ليلة‪ ،‬وساعة‪ ،‬وأمام‪ ،‬ال يُ ُ‬
‫ًّ‬
‫منصوبة‪ ،‬بل قد تستعمل مرفوعة أو مجرورة‪ ،‬وهذه تسمى ظروفاً متصرفة‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الظرف غير المتصرف يالزم النصب على الظرفية أو الظرفية والجر بمن‪ ،‬نحو‪ :‬قط‪ ،‬وعوض‪,‬‬
‫وبينا‪ ،‬وبينما‪ ،‬وقبل‪ ،‬وبعد‪ ،‬ولدن‪ ،‬وعند‪.‬‬

‫( ‪)2/91‬‬
 ‫مختصا‬
‫ًّ‬ ‫جارا ومجروراً‪ ،‬وفي الطائفة األخيرة تراه مصدراً‬
‫وفي الطائفة الثالثة ترى نائب الفاعل ًّ‬
‫متصرفاً؛ ألن العرب لم تلتزم نصبه‪.1‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ول األول مناب‬ ‫اب ال َْم ْفعُ ُ‬ ‫ول‪ ،‬ثُ َّم بُني لِلْم ْج ُه ِ‬
‫ول نَ َ‬ ‫من َم ْفعُ ٍ‬
‫‪ -49‬إذا كان الفعل ُمَت َعدِّياً أل ْك َث َر ْ‬
‫َ‬
‫صوباً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفاعل‪َ ،‬وبَقي ما َع َداهُ َم ْن ُ‬
‫ص ْين‬
‫ص َدراً ُم ْختَ َّ‬ ‫ول إِذَا كا َن نائب الفاعل جارا َ‬
‫وم ْج ُروراً‪ ،‬أو ظَ ْرفاً‪ْ ,‬أو َم ْ‬ ‫‪ُ -50‬ي ْبنى الال ِز ُم لِلْم ْج ُه ِ‬
‫َ‬
‫ص ِّر َف ْي ِن‪.‬‬
‫ُمتَ َ‬
‫الساب َق ِة‪.‬‬ ‫كام الْ َف ِ‬
‫اع ِل َّ‬ ‫أح ِ‬ ‫ت لِنَائِ ِ ِ ِ‬
‫يع ْ‬ ‫ب الْ َفاع ِل َجم ُ‬ ‫‪َ -51‬يثْبُ ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬إبن كل فعل في العبارات اآلتية للمجهول‪ ،‬وبين نائب الفاعل‪:‬‬
‫الماء ال َك َد ِر‪ ،‬ويَعيش عيشةً قليلةَ‬
‫ب َ‬ ‫ويشر ُ‬
‫المصري داراً صغيرةً مبنية باللّبن‪َ ،‬‬
‫ُّ‬ ‫الفالح‬
‫ُ‬ ‫يس ُكن‬
‫بالفطََر ِة‪ ،‬إذا نزل بِفنائِِه ٌ‬
‫ضيف‬ ‫بشأنه‪ ،‬وهو كريم ِ‬
‫ٌ‬
‫العناية ِ‬
‫ِ‬ ‫دت الحكومةُ& اآلن إلى‬ ‫ال ُك ْل َف ِة‪ ،‬وقد َعم ِ‬
‫َ‬
‫اليوم واليومين من غير أن‬‫الضيف َ‬‫ُ‬ ‫جاجةً‪ ،‬وقد يُقيم‬
‫ْج ْب َن‪ ،‬أو ذبح له َد َ‬‫سقاهُ اللَّبن‪ ،‬أو أط َْع َمهُ ال ُ‬
‫ْن ِع ُ‬
‫ماد ثروته‪ ،‬فإذا‬ ‫ِ ِِ‬
‫يُحس تهاوناً في إكرامه‪ ،‬وهو شدي ُد الغَْي َرة قد يب ُذ ُل حياتَه إلنقاذ َشرفه‪ ،‬وال ُقط ُ‬
‫نهاره‪ ,‬وط ِرب ليله‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أن ثمن القط ِن مرتف ٌع فرِح َ‬ ‫َعلِ َم َّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المصدر غير المتصرف مثل‪ :‬سبحان ومعاذ‪.‬‬

‫( ‪)2/92‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬إبن كل فعل من األفعال اآلتية للمجهول‪ ،‬وبين نائب الفاعل‪:‬‬
‫أكرمت إال إياك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬ما‬
‫‪ -2‬أدَّبني ربي فأحسن تأديبي‪.‬‬
‫أشكر َك‪.‬‬
‫‪ُ -3‬‬
‫‪ -4‬إياك نعبد‪.‬‬
‫‪ -5‬تريدون أن تنالوا الغاية‪.‬‬
 ‫صمنا رمضان‪.‬‬
‫‪ُ -6‬‬
‫‪ -7‬سا َف َر الصديق على الطائر الميمون‪.‬‬
‫الدائن مدينَهُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫قاضى‬
‫‪َ -8‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫جارا ومجروراً‪:‬‬
‫‪ -‬ابن األفعال اآلتية للمجهول‪ ،‬واجعل نائب الفاعل لها ًّ‬
‫قسا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سمح‪ ,‬نَدم‪ ,‬جال‪ ,‬ع َكف‪ ,‬ظمئ‪ ,‬ن َفر‪َ ,‬‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ابن األفعال اآلتية للمجهول‪ ،‬واجعل نائب الفاعل لها ظرفاً‪:‬‬
‫جمد‬
‫شع‪ ,‬وثَب‪ ,‬س َقط‪َ ,‬‬‫َبرق‪ ,‬صاح‪ ,‬خ َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ابن األفعال اآلتية للمجهول‪ ،‬واجعل نائب الفاعل مصدراً‪:‬‬
‫َّ ِ‬
‫زل‪ ,‬عطش‪ ,‬أقْبل‪ ,‬شبِع‪ ,‬زأَر‪َ ,‬‬
‫قعد‪ ,‬جاع‬

‫( ‪)2/93‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ثالث جمل بكل منها فعل متع ّد الثنين مبني للمجهول‪ ،‬ثم ثالثاً بكل منها فعل الزم مبني‬
‫للمجهول‪ ،‬ونائب الفاعل ظرف في األولى‪ ،‬جار ومجرور في الثانية‪ ،‬مصدر في الثالثة‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ِخ في الليل‪.‬‬
‫صر َ‬
‫ُ‬
‫ِخ فعل ٍ‬
‫ماض مبني للمجهول‪.‬‬ ‫صر َ‬
‫ُ‬
‫في الليل جار ومجرور نائب فاعل‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫اح شدي ٌد‪ُ -2 .‬ف َّر ِم َن السجن‪ِ -3 .‬س َير ورا ُؤك‪.‬‬
‫‪ -1‬نُبِ َح ُنبَ ٌ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
 ‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫كل َجانِ ِ‬
‫ب‬ ‫إذا ِعيش في َخير ام ِر ٍئ و َنو ِ‬
‫اله ‪ ...‬توالَى عليه الحم ُد من ِّ‬ ‫َ‬ ‫ْ ْ‬ ‫َ‬

‫( ‪)2/94‬‬

‫المبتدأ والخبر‬
‫المبتدأ إذا كان نكرة وتمرينات عليه‬
‫‪...‬‬
‫المبتدأ والخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬المبتدأ إذا كان نكرة‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫مهذب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫علي‬
‫أ‪ٌّ -‬‬
‫ِ‬
‫الثروة‪.‬‬ ‫عماد‬
‫الزراعةُ ُ‬
‫ت ُم ِجدٌّ‪.‬‬ ‫أنْ َ‬
‫َه ِذ ِه َمنَ َارةُ ا ِإل ْس َك ْن َد ِريَّة‪.‬‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الَّذي أَ ْع َجبَني في الْ َقاه َرة ُ‬
‫نظامها‪.‬‬
‫َع بإنْ َجا ِز َها‪.‬‬ ‫احب الْح ِ‬ ‫ِ‬
‫اجة ُمول ٌ‬ ‫ص ُ َ َ‬ ‫َ‬
‫غائب‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما مجته ٌد ٌ‬
‫ْهوف؟‬
‫المل َ‬
‫غيث ْ‬‫ريم يُ ُ‬
‫َه ْل َك ٌ‬
‫ان َواقِ ٌ‬
‫ف‪.‬‬ ‫إحس ٍ‬ ‫ِ‬
‫ب َْ‬ ‫طَال ُ‬
‫لت‪.‬‬‫زهرةٌ صفراءُ ذَبُ ْ‬
‫مم‪.‬‬ ‫فِ َ‬
‫يك َش ٌ‬
‫كتاب‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫ع ْندي ٌ‬
‫البحث‪:‬‬
‫يشتمل كل مثال في الطائفة "أ" على مبتدإ وخبر‪ ،‬وإذا رجعت إلى كل مبتدأ فيها رأيته معرفة إما‬
‫بنفسه& وإما باإلضافة إلى معرفة‪ ،‬وهذا هو األصل في المبتدأ حتى إذا أخبرت عنه أخبرت عن‬
‫معروف معين‪.‬‬
 ‫ويشتمل كل مثال في الطائفة "ب" على مبتدأ وخبر‪ ،‬والمبتدأ في جميع األمثلة نكرة‪ ،‬غير أنك‬
‫رأيت أنها مسبوقة بنفي أو استفهام‪ ،‬وأ ّن النكرة بذلك أفادت العموم‪ ،‬أو‬
‫إذا تأملت هذه النكرات َ‬
‫رأيت أنها مخصصة باإلضافة لنكرة‪ ،‬أو بالوصف‪ ،‬أو بتقدم الخبر عليها‪ ،‬وهو جار ومجرور‪ ،‬أو‬
‫ظرف‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت بَِن ْفي‬ ‫َص ُل في ال ُْم ْبتَ َدإِ أَ ْن يَ ُكو َن َم ْع ِرفَةً‪َ ،‬و َي َق ُع نَ ِك َرةً إِذَا َدلَّ ْ‬
‫ت َعلَى عُ ُموم؛ كما إذَا ُسبِ َق ْ‬ ‫‪ -52‬األ ْ‬
‫وه َو‬ ‫ِ ِ ٍ‬ ‫ص ٍ‬ ‫استِ ْف َهام‪ ,‬أو دلَّ ْ‬
‫وص؛ كما إذَا أُضيفت لنَك َرة أو ُوصفت‪ ،‬أ َْو تقدمها َخَب ُرها ُ‬ ‫ت َعلى ُخ ُ‬ ‫ْ‬
‫ف‪ ،‬أو جار ومجرور‪.‬‬
‫ظَْر ٌ‬

‫( ‪)2/95‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫س ِّوغ‪:‬‬
‫الم َ‬
‫‪ -‬بين في العبارة اآلتية ما كان من المبتدآت معرفة‪ ،‬وما كان منها نكرة‪ ،‬مع ذكر ُ‬
‫والسبب في كثرة َك َوارثها ُج ْرأة‬
‫ُ‬ ‫مضار‪،‬‬
‫منافع‪ ،‬وفيها ُّ‬
‫السيارات كثيرة بالمدن والقرى‪ ،‬ولها ُ‬
‫ُ‬
‫سمع‪ ،‬وال مجا ِزف& ثاب إلى‬ ‫الصحف في ذلك كثيرا‪ ،‬فما أح ٌد ِ‬
‫وتهاونُهم‪ .‬وقد كتبت ُّ ُ‬
‫السائقين ُ‬
‫الصرامة‬
‫والواجب أن توضع قوانين شديدة؛ ففي َّ‬
‫ُ‬ ‫رشده‪ ،‬ففي كل يوم حادثة‪ ،‬وبكل مكان كارثة‪،‬‬
‫الح ْيطَة سالمة‪&.‬‬
‫حزم‪ ،‬وفي َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬إجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه بجميع أنواع الخبر‪:‬‬
‫الصديقان‪ ,‬القاهرة‪ ,‬السفينة‪ ,‬الباعة‪ ,‬البنات‪ ,‬المخترعون‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫س ِّوغُ االبتداء به‪:‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ بعد اإلتيا َن بما يُ َ‬
‫نجمان‬
‫غالم‪ ,‬كتاب‪ ,‬فتاة‪ ,‬رجال‪ ,‬سيدات‪ْ ,‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات مبتدأ َّ‬
‫منكراً لكل خبر من األخبار اآلتية‪:‬‬
‫في الدار‪ ,‬فوق الشجرة‪ ,‬على المائدة‪ ,‬أمام المدرسة‪ ,‬حول المنزل‬

‫( ‪)2/96‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫ِ‬
‫النكرات اآلتية مرة بوصف‪ ،‬ومرة بإضافة‪ ,‬ثم اجعل كال منها مبتدأ وأخبر عنه‪:‬‬ ‫ص‬‫ص ِ‬
‫‪َ -‬خ ِّ‬
‫كراسة‪َ ,‬حقيبة‪ ,‬غصن‪ِ ,‬حصان‪ ,‬سيَّارة‪ ,‬تلميذ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫المسوغات& التي عرفتها‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ -‬هات ست جمل المبتدأ فيها نكرة‪ ،‬مع استيفاء‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب البيت الثاني‪:‬‬
‫أشباب يضيع في غير نف ٍع ‪ ...‬وزما ٌن يم ُّر إ ْثر ِ‬
‫زمان‬ ‫َُ َ‬ ‫ٌ َ ُ‬
‫َّوانِي‬ ‫ِ‬
‫َّمنِّي ‪ ...‬أ َْو حياةٌ محمودةٌ بالت َ‬
‫َما رجاءٌ محق ٌق بالت َ‬

‫( ‪)2/97‬‬

‫ذف المبتدأ وجوباً‪:‬‬ ‫مواضع ح ِ‬ ‫‪ِ -2‬‬

‫ُ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫صالح الدِّي ِن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬نِ ْع َم الْ َفاتِ ُح‬
‫بنت أَبي بَ ْك ٍر‪.‬‬‫عمت األ ُُّم أسماءُ ُ‬ ‫نِ ِ‬
‫الو ْع ِد‪.‬‬
‫ْف َ‬ ‫الخلق ُخل ُ‬
‫ُ‬ ‫س‬‫ب ْئ َ‬
‫العادل‪.‬‬ ‫بعمر‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬اقتد َ‬
‫الخسيس‪.‬‬ ‫اللئيم‬
‫تنب َ‬ ‫اج ِ‬ ‫ْ‬
‫ُ‬
‫المسكين‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َّق َعلَى الفقي ِر‬ ‫صد ْ‬ ‫تَ َ‬
‫ثبات فِي شدَّتي‪.‬‬ ‫‪ٌ -3‬‬
‫واسع‪.‬‬
‫عفو ٌ‬‫ٌ‬
‫جميل‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫صبر‬
‫ٌ‬
‫س ِل‪.‬‬ ‫ألخلع َّن ِر َد َ‬
‫اء الْ َك َ‬ ‫َ‬ ‫ذمتِي‬‫‪ -4‬في َّ‬
‫كل ُج ْه ِدي‪.‬‬ ‫َن َّ‬ ‫فِي عُنُ ِقي ألَبْ ُذل َّ‬
‫ِ‬
‫في عُنُقي ألَ ْك ِر َم َّن الْغَ ِر َ‬
‫يب‪.‬‬
‫( ‪)2/97‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى الطائفة األولى تجد أنها تشتمل على أمثلة نعم وبئس‪ ،‬وقد سبق لك أن مخصوص نعم‬
‫وبئس يجوز فيه إِعرابان‪ :‬األول‪ :‬أن يعرب خبراً لمبتدأ محذوف‪ ،‬والثاني‪ :‬أن يعرب مبتدأ‬
‫والجملة قبله خبر له‪ ،‬فإذا جريت في إعرابه على أنه خبر لمبتدأ محذوف‪ ،‬كان المبتدأ محذوفاً‬
‫وجوباً‪ ,‬وهذا أحد المواضع التي يجب فيها حذف المبتدأ‪.‬‬
‫ٍ‬
‫صفات مرفوعة‪ ،‬كالعادل والخسيس‪ ،‬وكان الواجب أن تتبع‬ ‫تأمل الطائفة الثانية َت َر في آخرها‬
‫كل صفة موصوفها في إعرابه‪ ،‬ولكن لما كان ذكر هذه الصفات غير ضروري لتعيين الموصوف‪،‬‬
‫وكان الغرض منها المدح أو الذم أو الترحم‪ ،‬ساغ قطعها عن موصوفاتها ورفعها على أن تكون‬
‫كل صفة خبرا لمبتدأ محذوف وجوباً‪.‬‬
‫خذ أمثلة الطائفة الثالثة تجد في أول كل منها مصدراً‪ ،‬وتجد أ ّن معنى المثال األول‪" :‬أمري ثبات‬
‫في شدتي"؛ فكلمة ثبات خبر لمبتدأ محذوف‪ ،‬ويقال نحو ذلك في المثالين التاليين‪ ,‬وهذا من‬
‫المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وجوباً‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الرابعة رأيتَها مبدوءة بما يشعر بالقسم‪ ،‬بدليل دخول الم القسم على‬
‫المضارع في كل مثال‪ ،‬وتقدير المثال األول‪" :‬في ذمتي يمين" فالجار والمجرور خبر مقدم‪،‬‬
‫ويمين مبتدأ مؤخر‪ ,‬وهذا أيضاً من المواضع التي يحذف فيها المبتدأ وجوباً‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف المبتدأ في أربعة مواضع‪:‬‬ ‫ب َح ْذ ُ‬ ‫ِ‬
‫‪ -53‬يَج ُ‬
‫س‪.‬‬ ‫ص َِ ِ‬
‫وص ن ْعم َوب ْئ َ‬ ‫أ‪ -‬إذا كا َن َخَب ُرهُ َم ْخ ُ‬
‫َّر ُّحم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب‪ -‬إذا كان خبره َن ْعتاً َم ْقطوعاً لل َْم ْدح أو الذم أو الت َ‬

‫( ‪)2/98‬‬

‫ص َدراً نَائباً َع ْن فِ ْعلِ ِه‪.‬‬

‫ج‪ -‬إذا كان َخَب ُرهُ َم ْ‬
‫س ِم‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫د‪ -‬إذا كان خبره ُم ْشعراً بال ْق َ‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫وسبب حذفه‪:‬‬
‫َ‬ ‫المحذوف وجوباً في العبارة اآلتية‪،‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬بيّن المبتدأ‬
‫أدبرت‬ ‫ِ‬
‫الصادقَةَ في غير تَ ٍ‬
‫كلف وال رياء‪ ،‬إِذا‬ ‫لك َّ‬ ‫الوفي في ِّ ِ‬ ‫نِ ْع َم‬
‫ْ‬ ‫مودتَهُ‬ ‫ب َ‬ ‫الشدة‪ ،‬الذي َي َه ُ‬ ‫الصديق ُّ‬
‫ُ‬
‫ويزيل‬ ‫النفس‬ ‫نس‬ ‫ِ‬ ‫ٌ ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫فقرب ُي ْؤ ُ‬
‫ٌ‬ ‫قرناءك‬
‫فإقبال يُنسي الكوارث‪ ،‬وإذا أ َْب َع َدت الحاجةُ َ‬ ‫عنك الدنيا‬
‫َ‬
‫ممن َملك نفائس الدنيا وذخائرها‪.‬‬ ‫رت به َّ‬‫شةَ‪ ،‬ففي ِذ َّمتِي ألنت أسعد بهذا الصديق إذا ظَِف َ‬ ‫الو ْح َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع المخصوص بالمدح أو الذم في األمكنة الخالية‪ ,‬وبين إِعرابه‪:‬‬
‫ِ‬
‫االنتقال‪..........‬‬ ‫‪ -1‬نِعم وسيلةُ‬
‫الجندي‪...............‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -2‬نعم‬
‫المال‪..............‬‬
‫‪ -3‬بئس ُ‬
‫‪ -4‬بِئس ُ‬
‫هادم األسرة‪..........‬‬
‫التاجر‪................‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬نعم‬
‫‪ -6‬بئس المرأةُ‪..............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬انعت األسماء األخيرة في الجمل اآلتية بنعوت مقطوعة مرفوعة‪ ,‬وبين إعرابها‪:‬‬
‫‪ -1‬الحمد هلل‪.‬‬
‫‪ -2‬ال تعاش ِر األ ْد َ‬
‫نياء‪.‬‬
‫آمنت باألنبياء‪.‬‬
‫‪ُ -3‬‬
‫ف المصابين‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫أسع ِ‬
‫ث البائسات‪.‬‬ ‫‪ِ -5‬‬
‫أغ ِ‬
‫اهج ِر اللئيم‪.‬‬
‫‪ُ -6‬‬

‫( ‪)2/99‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬قدِّر المحذوف في الجمل اآلتية‪ ،‬وبين موقعه من اإلعراب‪:‬‬
‫‪ٌ -1‬‬
‫عدل عامٌّ‪.‬‬
 ‫‪ -2‬نهضةٌ مباركةٌ‪.‬‬
‫‪َ -3‬عزاء جميل‪.‬‬
‫وب الليث‪.‬‬
‫‪ُ -4‬وثُ ُ‬
‫‪ُ -5‬شكر العاجز‪.‬‬
‫شائن‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫‪ -6‬توان ٌ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ضع قبل كل جملة من الجمل اآلتية ما يشعر بالقسم‪ ،‬وبيّن إعرابه‪:‬‬
‫‪ -1‬لقد بذلت جهدي‪.‬‬
‫ألثابر َّن حتى أفوز‪.‬‬
‫‪َ -2‬‬
‫إن األدب لخير ٍ‬
‫حلية‪.‬‬ ‫‪َّ -3‬‬
‫َ ُ‬
‫‪ -4‬جمهورية مصر العربية تف َخر بالعاملين‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬كون ست جمل ُحذف في كل منها المبتدأ وجوباً‪ ،‬مع استيفاء مواضع الحذف‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬تَحيَّة خالصة‪.‬‬
‫تحية خبر لمبتدأ محذوف وجوبا‪ ,‬والتقدير‪ :‬تحيتي‪.‬‬
‫خالصة نعت لتحية مرفوع‪.‬‬

‫( ‪)2/100‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬

‫مصر‪.‬‬
‫‪ -1‬نعم الوطن ُ‬
‫ثابت‪.‬‬
‫عزم ٌ‬‫‪ٌ -2‬‬
‫‪ -3‬في ذمتي أل ْع ِط َف َّن على البائسين‪.‬‬
‫اح ُن على الغالم اليتيم‪.‬‬
‫‪ْ -4‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب األول‪:‬‬
 ‫ُس ِديَ َّن يَداً‬ ‫ِ‬
‫في عُنُقي أل ْ‬
‫رجيها‬ ‫لِ ُك ِّل ِذي ٍ‬
‫حاجة يُ ِّ‬
‫وضعت اإلحسا َن ِ‬
‫موض َعهُ‬ ‫ُ‬ ‫إذا‬
‫منحت نَِفسي أقصى أمانِيها‬
‫ُ‬

‫( ‪)2/101‬‬

‫مواضع ح ِ‬
‫ذف الخبر وجوباً‪:‬‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫ُ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َك ال ُْودَّ‪.‬‬
‫ألخلص َّن ل َ‬
‫َ‬ ‫أ‪ -‬ل ََع ْم ُر َك‬
‫الم ِنعم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أيمن اهلل ألَ ْش ُك َر َّن ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وم‪.‬‬ ‫مين اهلل ألُنْص َف َّن ال َْمظْلُ َ‬ ‫يَ ُ‬
‫ت بالدنا َق ْفرا‪.‬‬ ‫النيل لكانَ ْ‬‫ب‪ -‬ل َْوالَ ُ‬
‫اب ليئِسنا‪.‬‬ ‫الشبَ ِ‬‫أمل في َّ‬ ‫ل َْوالَ ٌ‬
‫َّم ا ِإلنْ َ‬
‫سا ُن‪.‬‬ ‫االبتكار ما ت َقد َ‬
‫ُ‬ ‫لَوالَ‬
‫صديق وصدي ُقهُ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫كل‬
‫ج‪ُّ -‬‬
‫ان َو َعملُهُ‪.‬‬‫كل إِنْس ٍ‬
‫ُّ َ‬
‫ُك ُّل َع َم ٍل َو َج َزا ُؤه‪.‬‬
‫احتِ َرامي التلمي َذ ُم َه َّذباً‪.‬‬ ‫د‪ْ -‬‬
‫اضراً‪.‬‬‫الز ْهر نَ ِ‬
‫أكثر ُحبِّي َّ َ‬ ‫ُ‬
‫س ُن َما يُرى الْبُ ْستَا ُن ُمثْ ِمراً‪.‬‬ ‫َح َ‬‫أْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫تأمل أمثلة الطائفة "أ" تجد كل مثال مبدوءا باسم مرفوع صريح في القسم؛ ألن "عمرك" معناها‬
‫حياتك‪ ،‬وهذه الكلمة ال تستعمل إال في القسم‪ ،‬وكل‬

‫( ‪)2/101‬‬
 ‫اسم مرفوع من هذه مبتدأ‪ ،‬فأين خبره؟ نحن نقدره "قسمي" في هذه األمثلة وأشباهها‪ ،‬وهو‬
‫محذوف وجوباً‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى الطائفة "ب" رأيتَها مبدوءة بكلمة لوال التي لها جملة شرط وجملة جواب‪،‬‬
‫فالشرط في المثال األول وجود النيل والجواب كون مصر قفراً‪ ،‬و"لوال" هذه تفيد امتناع‬
‫الجواب لوجود الشرط‪ ،‬فقد امتنع كون مصر قفراً لوجود النيل بها‪ ،‬وإذا تأملت الكلمات التي‬
‫بعد لوال رأيتها مرفوعة‪ ،‬على أن كال منها مبتدأ‪ ،‬فأين الخبر؟ إنه محذوف وجوباً‪ ،‬والتقدير‪ :‬لوال‬
‫النيل "موجود" لكانت مصر قفراً‪ ,‬وكذلك يقال في بقية األمثلة‪.‬‬
‫مبدوءا باسم مرفوع هو مبتدأ‪ ,‬وقد عُطف عليه اسم‬
‫ً‬ ‫ارجع إلى أمثلة الطائفة "ج" تجد كل مثال‬
‫بحثت عن الخبر في هذه األمثلة ونحوها رأيته محذوفاً‬
‫َ‬ ‫آخر بواو للعطف تفيد المصاحبة‪ ,‬وإذا‬
‫وجوباً‪ ،‬وتقديره هنا‪" :‬مقترنان"‪.‬‬
‫وعند البحث في أمثلة الطائفة "د" ترى المبتدأ إما مصدراً مضافاً‪ ,‬وإما اسماً داالً على التفضيل‬
‫مضافاً إلى مصدر‪ ،‬وبعد كليهما حال ال تصلح أن تكون خبرا ألحدهما‪ ،‬فأين إذاً خبر المبتدأ؟ إنه‬
‫محذوف وجوباً تقديره في المثال األول‪ :‬احترامي التلميذ "حاصل" إذا كان مهذباً‪ ,‬فالحال في‬
‫هذه األمثلة وأشباهها أغنت عن الخبر‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ف الْ َخَب ُر ُو ُجوباً في أربعة مواضع‪:‬‬
‫‪ -45‬يُ ْح َذ ُ‬
‫أ‪ -‬إذا كان المبتدأ صريحا في القسم‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان المبتَ َدأُ ب ْع َد لَوالَ‪ ،‬وال َخبر َكو ٌن عامٌّ‪ ،‬نَحو‪ :‬موج ٍ‬
‫ود َوكائ ٍن‪.‬‬ ‫ُْ ْ ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُْ َ ْ‬
‫احبَ ِة‪.‬‬ ‫لعط ِ‬‫ِ‬
‫ص َ‬‫ْف تَ ُد ُّل َعلى ال ُْم َ‬ ‫الم ْبتَ َدأُ َم ْتلُ ًّوا بَِوا ٍو ل َ‬
‫ج‪ -‬إذا كان ُ‬

‫( ‪)2/102‬‬

‫حال ال تصلح أن تَ ُكو َن َخبَراً‪.‬‬ ‫د‪ -‬إِ َذا أَ ْغنَ ْ‬

‫ت َع ِن الْ َخبَ ِر ٌ‬
‫يح أ َْو ُم َؤ َّو ٍل‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫ص َد ٍر َ‬
‫ص ِر ٍ‬ ‫اس ُم تفضيل مضاف إلى َم ْ‬ ‫َوال ُْم ْبتَ َدأُ مصدر مضاف إلى َم ْع ُموله‪ ،‬أَ ِو ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫الخبر وجوباً‪ ،‬وقَدِّر الخبر‪ ،‬واذكر سبب‬
‫المواطن التي ُحذف فيها ُ‬
‫َ‬ ‫‪ -‬بين في العبارات اآلتية‬
‫الحذف‪:‬‬
 ‫فكل َد ْو ٍلة وأَساطيلها‪ ،‬وكل أمة‬
‫وم ْي َدان َتنَافُسها‪ُّ ,‬‬
‫البحار َمظ َْه َر قوة األمم‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫َعمري لقد أصبحت‬
‫ل ْ‬
‫وأعظم إجالل األمم إياها منيعةً فوق الماء‪ ،‬ولوال‬
‫ُ‬ ‫ورايتُها‪ ،‬وأكثر ما تُهاب الدولة قويةً في البحار‪،‬‬
‫ود‬
‫س َ‬‫الجرأَةُ على اختراقه ما فازت دولةٌ بمرام‪ ،‬فليس بعجيب أن تَ ُ‬
‫السيطرةُ على المحيط‪ ،‬ولوال ُ‬
‫العواصف ثائرةً‪.‬‬
‫َ‬ ‫واقتحام ُهم‬
‫ُ‬ ‫وب ُه ْم البِحار مائجةً‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫برجال ُر ُك ُ‬ ‫أُمةٌ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع قبل كل جملة من الجمل اآلتية مبتدأ صريحاً في القسم‪ ،‬وقدِّر خبره‪:‬‬
‫وفيت بوعدي‪.‬‬
‫‪ -1‬لقد ُ‬
‫‪ -2‬ألبتع َد َّن عن الدنايا‪.‬‬
‫لخير جليس في الزمان كتاب‪.‬‬
‫‪ُ -3‬‬
‫عدو نفسه‪.‬‬ ‫‪َّ -4‬‬
‫إن البخيل ُّ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬قَدِّر الخبر في الجمل اآلتية‪ ،‬وبين سبب وجوب حذفه‪:‬‬
‫وسالحهُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الجندي‬
‫ُّ‬ ‫‪-1‬‬
‫الرجل بَذيئاً‪.‬‬ ‫‪ -2‬ب ِ‬
‫غضي‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫( ‪)2/103‬‬

‫وس ْر ُجهُ‪.‬‬
‫‪ -3‬الحصا ُن َ‬
‫س ُن أكلي الفاكهة ناضجةً‪.‬‬ ‫أح َ‬
‫‪ْ -4‬‬
‫‪ -5‬التالميذ وكتبهم‪.‬‬
‫‪ -6‬أنفع عمل الصان ِع متقناً‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أتمم التراكيب اآلتية‪ ،‬ثم عيِّن المبتدأ والخبر‪:‬‬
‫لوال الشمس‪ ........‬لوال المنافسة‪.........‬‬
‫لوال العقول‪ ........‬لوال القوانين‪.........‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون ست جمل ُحذف في كل منها الخبر وجوباً‪ ،‬مع استيعاب مواضع حذفه‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الملهوف‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬ل ََع ْم ِري ألَغيثَ َّن‬
‫س ِمي‪.‬‬
‫ل ََع ْم ِري الالم الم االبتداء‪ ,‬عمري مبتدأ ومضاف إليه‪ ،‬والخبر محذوف وجوباً تقديره‪ :‬قَ َ‬
‫سم‪ ,‬أغيثن فعل مضارع مبني على الفتح التصاله بنون التوكيد‪ ،‬والفاعل أنا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الم ال َق َ‬
‫ألَغيثن الالم ُ‬
‫الملهوف مفعول به‪.‬‬

‫( ‪)2/104‬‬

‫كل ٍ‬
‫منزل وحديقتُهُ‪.‬‬ ‫‪ُّ -2‬‬
‫كل مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫منزل مضاف إليه‪.‬‬
‫وحديقته الواو حرف عطف ُّ‬
‫يدل على المصاحبة‪ ،‬حديقته معطوفة على كل والهاء مضاف إليه‪،‬‬
‫والخبر محذوف وجوباً تقديره "مقترنان"‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫أنجزت وعدي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يمين اهلل لقد‬
‫‪ُ -1‬‬
‫وغرائزهُ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫حيوان‬ ‫كل‬
‫‪ُّ -2‬‬
‫ُ‬
‫‪ -3‬لوال الهواءُ ما عاش مخلوق‪.‬‬
‫الماء نَقيًّا‪.‬‬
‫‪ُ -4‬شربي َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب ثانيهما‪:‬‬
‫ليال َما فَتِئن َج َوا ِريَا‬
‫صروف ٍ‬‫ُ‬ ‫أشباها وإن غيرتْهم ‪...‬‬ ‫َّاس ً‬ ‫أرى الن َ‬
‫الفقير ُم َد ِاهناً ‪ ...‬وأ ْك َث ُر ما َتلَقى الغَنِي ُمرائِيَا‬
‫فأ ْك َث ُر ما َتلَ َقى َ‬
‫ب‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ,‬وأعرب الثاني‪:‬‬
‫ضيلَ ٍة ‪ ...‬طُويت أَتَاح لها لِسا َن حس ِ‬
‫ود‬ ‫اد اهلل نَ ْشر فَ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َ َ َُ‬ ‫َوإذَا أ ََر َ ُ َ‬
‫ف طيب َعرف الع ِ‬
‫ود‬‫ُ‬ ‫عر ُ ُ ْ‬ ‫جاورت ‪َ ...‬ما كا َن يُ َ‬
‫ْ‬ ‫اشتعال النار فيما‬
‫ُ‬ ‫ل َْوالَ‬

‫( ‪)2/105‬‬
 ‫مواض ُع َت ْق ِديم ال ُْمبتَ َدإِ َعلَى الْ َخبَ ِر ُو ُجوباً‪:‬‬‫‪ِ -4‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ب؟‬ ‫فاتح مصر ال َْعر ِ‬ ‫‪َ -1‬م ْن ُ‬
‫َ‬
‫هش‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫َم ْن يُشاهد اآلثَ َار يَ ْد ْ‬
‫ما أعظم الهرم!‬
‫طفل م ْهم ٍل في الطُّ ِ‬
‫رقات!‬ ‫كم ٍ ُ َ‬
‫الد ْنيَا ُت ْع ِطى َوتَ ْمنَ ُع‪.‬‬ ‫ِه َي ُّ‬
‫ص ُر ِهبَةُ الن ِ‬
‫ِّيل‪.‬‬ ‫ل َِم ْ‬
‫يب فلَهُ ُمكافأَةٌ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الذي يُج ُ‬
‫‪ -2‬إنما الحديد صلب‪.‬‬
‫اع ٌر‪.‬‬‫ت إِالَّ َش ِ‬ ‫َما أَنْ َ‬
‫الز ْه ُر ْيبتَ ِس ُم‪.‬‬
‫‪َّ -3‬‬
‫يم َر َّق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النَّس ُ‬
‫ص ِديقي‪.‬‬ ‫لي َ‬ ‫‪َ -4‬ع ٌّ‬
‫ك تَ ْج ِربة‪.‬‬‫ك ِسنًّا أَ ْك َث ُر ِم ْن َ‬ ‫أَ ْك ُبر ِم ْن َ‬
‫البحث‪:‬‬ ‫ْ‬
‫كل مثال في الطائفة األولى يشتمل على مبتدأ‪ ,‬والمبتدآت على الترتيب هي‪َ :‬من االستفهامية‪،‬‬
‫وم ن الشرطية‪ ،‬وما التعجبية‪ ،‬وكم الخبرية‪" ،‬وهي اسم بمعنى كثير" ثم هي "وهذه ضمير ال يعود‬
‫َ‬
‫على مذكور قبله ويفسر بجملة بعده" هي هنا "الدنيا تعطي" ويسمى مثل هذا الضمير بضمير‬
‫"الشأن أو القصة"‪ ،‬والمبتدأ في المثال السادس مقترن بالم تسمى "الم االبتداء"‪ ،‬وفي المثال‬
‫األخير اسم موصول& خبره جملة مقترنة بالفاء‪ ،‬هذه المبتدآت جميعها لها الصدارة‪ ،‬أي‪ :‬أنها‬
‫تكون دائماً في صدر الجملة؛ لذلك يجب أن تتقدم األخبار‪.‬‬
‫وإذا تأملت أمثلة الطائفة الثانية رأيتها تشتمل على "إنما" أو على "ما وإال" وهما طريقان للقصر‬
‫الذي هو تخصيص صفة بموصوف‪ ،‬أو موصوف بصفة‪ ،‬فإذا قلت‪ :‬إنما الحديد صلب؛ كان‬
‫الحديد مقصوراً؛ وصفة الصالبة مقصوراً عليها؛ بمعنى أن الحديد مقصور على االتصاف بالصالبة‬
‫فليس بليّن؛ ومثل ذلك‬
‫( ‪)2/106‬‬

‫يقال في المثال الثاني‪ .‬ومن ذلك يرى أن ما بعد "إنما" أو "ما" هو المقصور؛ فإذا أردت أن‬
‫تقصر المبتدأ على االتصاف بالخبر وجب تقديم المبتدأ‪.‬‬
‫أما الطائفة الثالثة فالخبر فيها جملة فعلية‪ ،‬فعلها يرفع ضميراً مستتراً يعود على المبتدأ‪ ,‬فلو أخر‬
‫خاصا في التعبير‬
‫المبتدأ اللتبس بالفاعل‪ ،‬مع أننا ال نريد أن نأتي بجملة فعلية‪ ،‬بل إن لنا غرضاً ًّ‬
‫بجملة اسمية؛ لذا وجب تقديمه‪.‬‬
‫ويشاهد في الطائفة األخيرة أن المبتدأ والخبر معرفتان أو نكرتان متساويتان في التخصص‪ ،‬فلو‬
‫أخرنا المبتدأ فيها اللتبس بالخبر‪ ،‬مع أن المقصود أن يحكم على المبتدأ ال أن يحكم به‪ ،‬ففي‬
‫رف من تحدثه عليًّا ولكنه لم يعرف أنه صديقك قلت‪ :‬علي صديقي‪ ،‬أما إذا‬
‫المثال األول إذا َع َ‬
‫عرف أن لك صديقاً ولكنه لم يعرف اسمه فيجب أن تقول‪ :‬صديقي علي‪ ،‬وفي مثل هذه الحال‬
‫يجب تقديم المبتدأ‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫تقديم المبتدأ في أربعة مواضع‪:‬‬
‫ُ‬ ‫يجب‬
‫‪ُ -55‬‬
‫والش ْر ِط‪ ,‬وما التعجبية‪،‬‬
‫االستِ ْف َهام‪َّ ،‬‬ ‫أسماءُ ْ‬ ‫الص َد َارةُ‪ ،‬وهي‪ْ :‬‬ ‫أ‪ -‬إذا كان المبتدأ من األلفاظ التي ل ََها َّ‬
‫ول الَّ ِذي اقْتر َن َخبره بِال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ض ِمير َّ ِ‬
‫ْفاء‪.‬‬ ‫ََ َُ ُ‬ ‫ص ُ‬‫الشأْن‪َ ،‬وال ُْم ْقتَ ِر ُن بالَِم االبْت َداء‪َ ،‬وال َْم ْو ُ‬ ‫وكم الْ َخبَ ِريَّةُ‪َ ،‬و َ ُ‬
‫صوراً َعلَى الْ َخبَ ِر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إذا كان المبتدأ م ْق ُ‬
‫ج‪ -‬إذا كان َخبر الْمبت َدأ جملَةً فِعلِيَّةً‪ ,‬فَ ِ‬
‫ود َعلَى ال ُْم ْبتَ َدأ‪.‬‬ ‫ض ِم ٌير ُم ْستَتِ ٌر يعُ ُ‬‫اعلُ َها َ‬ ‫َ ُ ُ َْ ُ ْ ْ‬
‫سا ِو َيَت ْي ِن في التَّ َخ ُّ‬ ‫ِ‬
‫صص‪.‬‬ ‫الم ْبتَ َدأُ َوالْ َخَب ُر َم ْع ِر َفَت ْي ِن‪ ,‬أ َْو نَك َرتَي ِن ُمتَ َ‬
‫د‪ -‬إذَا كان ُ‬

‫( ‪)2/107‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين في العبارة اآلتية كل مبتدأ يجب تقديمه على الخبر‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫كلمة فيها جامعة‪ ،‬وكم أُسلوب رائع‪،‬‬ ‫هي اللغةُ العربيةُ ساطعةُ البيان‪ ،‬فما أَحسن لغةَ العرب! كم ٍ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬
‫نفائس‪ ،‬ال َت ْفنى‬
‫ُ‬ ‫ص في بحرها المحيط يَظْ َفر بالدُّرر‪ ،‬والذي يبحث عن آثارها فأمامه&‬
‫من َيغُ ْ‬
 ‫المنكر لهذه األسرار؟ َو َم ِن‬
‫ُ‬ ‫فم ِن‬
‫والقول المبين‪َ ،‬‬
‫ُ‬ ‫عجائِبُها وال تن َفد غرائِبُها‪ ،‬لَهي الكنز الدَّفين‬
‫الرغم منه‪،‬‬ ‫إطفاء هذه األنوار؟ إنما هو ِغ ٌّر جاهل‪ ،‬أو عنيد ُمكابر‪ ،‬والعربية تعيش على َّ‬
‫المحاول َ‬ ‫ُ‬
‫والباطل الفاني‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫والحق الباقي‪،‬‬ ‫تزد ِه ُر‪،‬‬
‫والعربية َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ وأخبر عنه‪ ,‬ثم اذكر حكم المبتدأ من حيث التقديم‬
‫والتأخير‪:‬‬
‫ضمير الشأن‪ ,‬كم الخبرية‪ ,‬من االستفهامية‪ ,‬ما الشرطية‪ ,‬ما التعجبية‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أدخل إنما‪ ،‬ثم ما وإِاَّل على الجمل اآلتية‪ ،‬واذكر سبب تقديم المبتدأ‪:‬‬
‫ِ‬
‫س الهواء الطَّلْق مفيد ال ُ‬
‫ْجبن عار‬ ‫النمر َش ِر ٌ‬
‫شط‬‫المرأة قِوام المنزل الصدق ُم ْنج اللعب ُمنَ ِّ‬

‫( ‪)2/108‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه بجملة فعلية بحيث يكون واجب التقديم‪:‬‬
‫األدب‪ ,‬الريح‪ ,‬السفينة‪ ,‬القمر‪ ,‬الطائر‪ ,‬الحصان‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل جملة من الجمل اآلتية خبراً لمبتدأ‪ ،‬واذكر حكم المبتدأ من حيث التقديم والتأخير‪:‬‬
‫ي ْنبح‪ ,‬يزأَر‪ ,‬سافر‪ِ ,‬‬
‫يهطل‪ ,‬أثمرت‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اذكر حكم المبتدأ من حيث التقديم والتأخير في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬الصدق يفوز صاحبُهُ‪.‬‬
‫‪ -2‬الورد يتفتَّح‪.‬‬
‫‪ -3‬العلم يرفعُك‪.‬‬
‫‪ -4‬البنت َك ُرمت أخالقُها‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
 ‫‪ -‬هات خبراً لكل مبتدأ مما يأتي‪ ،‬بحيث يكون المبتدأ واجب التقديم‪:‬‬
‫ك‪َ ,‬ع ُد ِّوي‬
‫سانُ َ‬ ‫ِ‬
‫س ُن منك عمالً‪ ,‬جمهورية مصر العربية‪ ,‬ل َ‬
‫َح َ‬
‫أْ‬

‫( ‪)2/109‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫كون خمس جمل يكون المبتدأ في كل منها واجب التقديم؛ ألنه في األولى مقترن بالم‬
‫‪ِّ -‬‬
‫االبتداء‪ ،‬وفي الثانية اسم موصول‪ ،‬وفي الثالثة مقصور على الخبر‪ ،‬وفي الرابعة ُمخبر عنه بجملة‬
‫فعلية‪ ،‬وفي الخامسة& مسا ٍو الخبر في التعرف أو التخصص‪.‬‬
‫تمارين في اإلعراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫األيام ُدول‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬ه َي ُ‬
‫هي ضمير الشأن مبتدأ أول‪.‬‬
‫األيام مبتدأ ٍ‬
‫ثان‪.‬‬
‫دول خبر المبتدإ الثاني‪ ،‬وجملة "األيام دول" خبر المبتدإ األول‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الكتاب إال َجليس ال يُ َم ّل‬
‫ما نافية‪.‬‬
‫الكتاب مبتدأ‪.‬‬
‫إِال أداة حصر‪.‬‬
‫جليس خبر المبتدأ‪.‬‬
‫ال يُمل ال نافية‪ ،‬يُمل فعل مضارع‪ ،‬ونائب الفاعل هو‪ ،‬والجملة صفة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫يصبر َفلَهُ الجزاءُ األ َْوفَى‪.‬‬
‫‪ -1‬الذي ُ‬

‫( ‪)2/110‬‬
 ‫‪ -2‬إنما الناس أعداءٌ لما يَ ْجهلون‪.‬‬
‫‪ -3‬جمهورية مصر العربية أ ُُّمنا‪.‬‬
‫مناظر ببالدنا!‬
‫‪ -4‬كم َ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعرب شطره األول‪:‬‬
‫الودائع‬
‫ُ‬ ‫ودائع ‪َ ...‬والَ بُ َّد يوماً أ ْن تُرد‬
‫ُ‬ ‫المال واألهلُو َن إِالَّ‬
‫َو َما ُ‬

‫( ‪)2/111‬‬

‫مواض ُع َت ْق ِديم الْ َخبَ ِر ُو ُجوباً‪:‬‬

‫‪ِ -5‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ك؟‬
‫‪ -1‬أَيْ َن كتابُ َ‬
‫َمتَى االمتحا ُن؟‬
‫الخالص؟‬
‫ُ‬ ‫ف‬‫َك ْي َ‬
‫الشاعر الْبُ ْحتُ ِر ُّ‬
‫ي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬إِنَّما‬
‫السابِ ُق ُم َح َّم ٌد‪.‬‬
‫إِنَّ َما َّ‬
‫يب إِالَّ ٌّ‬
‫علي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َما ال َخط ُ‬
‫‪ِ -3‬ع ْن ِدي سيارةٌ‪.‬‬
‫كتاب‪.‬‬
‫لدي ٌ‬ ‫َّ‬
‫لِ ْل َق ِ‬
‫ادم دهشةٌ‪.‬‬
‫ضيلَ ِة ثوابُها‪.‬‬
‫‪ -4‬فِي ال َف ِ‬
‫لل ِ‬
‫ْعام ِل جزاءُ عملِ ِه‪.‬‬
‫سرجهُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الحصان ُ‬ ‫َ‬ ‫َعلى‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمثلة الطائفة األولى تتألف من مبتدأ وخبر‪ ،‬فأين المبتدأ وأين الخبر؟ عرفنا أن المبتدأ هو‬
‫المحكوم عليه وأن الخبر هو المحكوم به‪ ,‬فإذا قال قائل‪ :‬أين كتابك؟ كان معنى ذلك "كتابك‬
 ‫مسئول عن مكانه"‪ ،‬ومثل ذلك يقال في المثالين اآلخرين‪ ،‬ومن ذلك تتبين أن أين‪ ،‬ومتى‪،‬‬
‫وكيف‪ ،‬أخبار مقدمة‪ &،‬وأن تقديمها واجب؛ ألنها أسماء استفهام‪ ،‬وهذه لها الصدارة دائماً‪.‬‬

‫( ‪)2/111‬‬

‫ص ًرا‪ ،‬ولما كانت الكلمات التالية "إلنما" و"ما"‬

‫وإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة الثانية رأيت فيها قَ ْ‬
‫قصر صفة على موصوف؛ فإذا قلت‪ :‬إنما الشاعر البحتري‪ ,‬فإنك‬
‫صر َ‬‫هنا هي الصفات كان ال َق ُ‬
‫تقصد أن صفة الشاعرية مقصورة على البحتري ال يتصف بها غيره‪ ،‬تريد بذلك المبالغة‪،‬‬
‫فالمحكوم عليه في األمثلة وهو المبتدأ متأخر‪ ،‬والمحكوم به وهو الخبر متقدم‪ ،‬ولما كان المبتدأ‬
‫مقصوراً عليه وجب تأخيره وتقديم الخبر‪.‬‬
‫وعند تأمل األمثلة في الطائفة الثالثة ترى أنها مبدوءة بظرف‪ ،‬أو جار ومجرور‪ ،‬وهي كما تعلم‬
‫أخبار مقدمة‪ &،‬وترى أيضاً أن مبتدآتها نكرات‪ ،‬فلو قدمنا أحدها وقلنا‪ :‬سيارة عندي لظن السامع‬
‫أن الكالم لم يتم‪ ,‬وأن كلمة "عندي" ليست خبراً بل صفة؛ ألن النكرة أحوج إلى الصفة منها إلى‬
‫الخبر‪ ,‬لهذا وجب تقديم الخبر إذا كان ظرفا أو جارا ومجرورا‪ ،‬والمبتدأ نكرة غير مخصصة&‬
‫بوصف أو إضافة‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى أمثلة الطائفة األخيرة رأيتَها مبدوءة بجار ومجرور وهو خبر مقدم‪ ،‬ورأيت‬
‫المبتدأ بكل مثال يشتمل على ضمير يعود على بعض الخبر‪ ،‬فلو قدم المبتدأ وقلنا مثالً‪" :‬ثوابها‬
‫في الفضيلة" لعاد الضمير على متأخر في اللفظ والرتبة؛ لهذا وجب تقديم الخبر في األمثلة‬
‫وأشباهها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫الم ْبتَ َدأ في أربعة مواضع‪:‬‬ ‫ِ‬
‫يم الْ َخبَر َعلَى ُ‬
‫يجب َت ْقد ُ‬
‫‪ُ -56‬‬
‫الص َد َارةُ‪.‬‬
‫أ‪ -‬إذا كان الخبر من األلفاظ التي َلها َّ‬
‫صوراً َعلَى الْ َخبَ ِر‪.‬‬
‫ب‪ -‬إذا كان المبتدأ م ْق ُ‬
‫صصة‪&.‬‬
‫ج‪ -‬إذا كان الْ َخَب ُر ظَ ْرفاً أ َْو جارا ومجرورا‪ ,‬والمبتدأ نكرة غير ُم َخ َّ‬
‫ضمير في ال ُْم ْبتَ َدأ‪.‬‬
‫اد على بعض الخبر ٌ‬
‫د‪ -‬إذَا َع َ‬

‫( ‪)2/112‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عيِّن في العبارة اآلتية كل خبر يجب تقديمه على المبتدأ‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫ضاءُ اآلباء وقتاً طويالً من الليل والنهار بعيدين عن منازلهم‪ ،‬فإين‬ ‫ص‪َ ،‬سبَبُه قَ َ‬
‫في حياتنا المنزلية َن ْق ٌ‬
‫ب‬ ‫العنايةُ باألطفال إذا لم ير الطفل أباه إالَّ قليالً؟ وما الفرق بينه وبين اليتيم؟ إنما ِ‬
‫يق من َي َه ُ‬
‫الشف ُ‬
‫حياته لولده وأُسرته‪ ،‬فلإلهمال عاقبته‪ ،‬وللتهاون في الواجب ُسوءُ َمغَبَّتِ ِه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل إنما‪ ،‬ثم ما وإِاَّل على الجمل اآلتية‪ ،‬وبين سبب وجوب تقديم الخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬العادل عُ َمر‪.‬‬
‫الم ِذ ُّل سؤال اللئام‪.‬‬
‫‪ُ -2‬‬
‫‪ -3‬المنتصر َم ِن انتصر على أهوائه‪.‬‬
‫الناس من يده ولسانه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المسل ُم َم ْن َسل َم ُ‬
‫‪ْ -4‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أخبر عن كل اسم من األسماء اآلتية بظرف‪ ،‬أو جار ومجرور‪ ،‬وبين ما يجب فيه تقديم الخبر‪،‬‬
‫وما ال يجب‪:‬‬
‫طائر‪ ,‬سمك كثير‪ ,‬حديقة‪ ,‬صورةُ ٍ‬
‫فتاة‪ ,‬الغالم‪ ,‬نجوم‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل التراكيب اآلتية أخباراً واجبة التقديم‪:‬‬
‫ِ‬
‫الكوب‬ ‫فوق المائدة تحت الوسادة في‬
‫َ‬
‫ْف المنزل للْحق‬
‫على األريكة َخل َ‬

‫( ‪)2/113‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب مما يأتي خبراً لمبتدأ يشتمل على ضمير يعود على بعض الخبر‪:‬‬
‫لِمجالس ِ‬
‫العلم‬ ‫ََ‬
‫صاحب الذنْب‬ ‫ِ‬
‫لَ‬
 ‫على ِ‬
‫المسىء‬
‫البنت‬
‫مما تُباهى به ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون أربع جمل يكون الخبر في كل منها واجب التقديم؛ ألنه في األولى مما له الصدارة‪،‬‬
‫‪ِّ -‬‬
‫وفي الثانية مقصور على المبتدأ؛ وفي الثالثة جار ومجرور‪ ،‬وفي الرابعة يعود على بعضه ضمير‬
‫بالمبتدأ‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫‪ -1‬متى السفر؟‬
‫متى اسم استفهام خبر مقدم مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫السفر مبتدا مؤخر مرفوع‪.‬‬
‫المقصر جزاءُ ت ْقصيره‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ -2‬على‬
‫على حرف جر‪.‬‬
‫المقصر مجرور بعلى‪ ،‬والجار والمجرور خبر مقدم‪.‬‬
‫جزاء مبتدأ مرفوع وهو مضاف‪.‬‬

‫( ‪)2/114‬‬

‫تقصيره تقصير مضاف إليه‪ ،‬والضمير في محل جر مضاف إليه‪.‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أين الطريق؟‬
‫والج ْهر‪.‬‬
‫السر َ‬
‫‪ -2‬إنما المخلص من صافاك في ِّ‬
‫‪ -3‬في اإليجاز بالغة‪.‬‬
‫وللم ُدن مزاياها‪.‬‬
‫للريف فوائده ُ‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ,‬وأعرب الثاني منهما‪:‬‬
 ‫غاليق ِ‬
‫الح َمام‬ ‫بالم ْز ‪ِ ...‬ح َم َ‬
‫استفتحت َ‬ ‫ْ‬ ‫ُربَّما‬
‫ـجم فاهُ بِلِ ِ‬ ‫إِنما َّ‬
‫جام‬ ‫الم َم ْن أَلْـ ‪َ َ ...‬‬
‫الس ُ‬

‫( ‪)2/115‬‬

‫س َّد الخبر‪:‬‬ ‫ِِ‬

‫‪َ -6‬س ُّد الفاعل أو نَائبه َم َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫وك‪.‬‬
‫َخ َ‬
‫مسافر أ ُ‬
‫ٌ‬ ‫‪َ -1‬ما‬
‫الخادم؟‬
‫ُ‬ ‫طيع‬
‫ُأم ٌ‬
‫المثابر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫مخذول‬ ‫ما‬
‫اك‪.‬‬
‫َخ َو َ‬
‫مسافر أ َ‬
‫ٌ‬ ‫‪َ -2‬ما‬
‫اد ُمو َن؟‬‫أَم ِطيع الْ َخ ِ‬
‫ُ ٌ‬
‫ول ال ُْمثَابُِرو َن‪.‬‬
‫ما مخ ُذ ٌ‬
‫َخ َواك‪.‬‬ ‫‪ -3‬ما مسافِ ِ‬
‫ران أ َ‬ ‫َ َُ‬
‫أ َُم ِطيعُو َن ال َخاد ُمو َن؟‬
‫ِ‬
‫ابرو َن‪.‬‬
‫َما َم ْخ ُذولون ال ُْمثَ ُ‬

‫( ‪)2/115‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت األمثلة السابقة& كلها رأيت كل مثال فيها يتأَلف من كلمتين مسبوقتين بنفي أو استفهام‪،‬‬
‫وإذا رجعت النظر رأيت الكلمة األولى اسماً ًُّ‬
‫مشتقا& من المصدر؛ فهي أسم فاعل أو اسم مفعول‪&،‬‬
‫وهذان يعمالن عمل الفعل‪ ,‬فيرفعان الفاعل ونائب الفاعل‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة األولى رأيت االسم المشتق مفرداً واالسم التالي مفرداً كذلك‪،‬‬
‫ورأيت أنك تستطيع أن تقول‪" :‬ما مسافر أخوك"‪ ،‬وأن تقول‪" :‬ما أخوك مسافر" ومن ذلك يظهر‬
‫لك أنه يجوز أن تعرب "مسافر" مبتدأ "وأخوك" فاعالً سد مسد الخبر‪ ،‬وأن تعرب "أخوك" مبتدأ‬
‫مؤخراً و"مسافر" خبراً مقدماً‪ ،‬وتستطيع في المثال الثالث أن تقول‪" :‬ما مخذول المثابر" وأن‬
 ‫تقول‪" :‬ما المثابر مخذول" فلك أن تعرب "مخذول" مبتدأ "والمثابر" نائب فاعل؛ ألن اسم‬
‫المفعول مشتق من مصدر المبني للمجهول فيرفع نائب الفاعل‪ ،‬وهذا النائب عن الفاعل َس َّد مسد‬
‫الخبر؛ ولك أن تعرب "المثابر" مبتدأ مؤخراً "ومخذول" خبراً مقدماً‪ &,‬وقس على ذلك أشباهه‪.‬‬
‫وعند الرجوع إلى الطائفة الثانية ترى المشتق مفرداً معتمداً على نفي أو استفهام‪ ,‬ولكن تاليه مثنى‬
‫أو مجموع‪ ،‬فهل يجوز في مثل هذه األمثلة اإلعرابان السابقان؟‬
‫ال؛ إِذ ال يجوز لك أن تقول‪" :‬ما أخواك مسافر" ألنه يشترط في الخبر أن يطابق المبتدأ‪،‬‬
‫فالواجب في اإلعراب هنا أن يعرب المشتق مبتدأ وما بعده فاعال أو نائب فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫وإذا تأملت أمثلة الطائفة األخيرة‪ ،‬وجدت أن المشتق فيها اعتمد على نفي أو استفهام‪ ،‬وطابق ما‬
‫بعده في التثنية والجمع‪ ،‬وإذا أردت إعراب المثال‬

‫( ‪)2/116‬‬

‫األول منها أعربت "مسافران" خبراً مقدماً& "وأخواك" مبتدأ مؤخراً‪ ،‬وال يصح أن يكون "مسافران"‬
‫مبتدأ وأخواك فاعالً؛ ألن المشتق كالفعل‪ ,‬كالهما ال يثنى وال يجمع إذا كان الفاعل مثنى أو‬
‫جمعا‪ .‬كذلك يقال في بقية األمثلة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫س َّد الْ َخبَ ِر‪ ،‬أن يكون‬ ‫ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫س ُّد َم َ‬
‫ط في ال ُْم ْبتَ َدأ ال ُْم ْشتَ ِّق الذي َي ْرفَ ُع فَاعالً أو نائب فاعل يَ ُ‬ ‫‪ -57‬يُ ْشَت َر ُ‬
‫استِ ْف َه ٍام‪.‬‬
‫معتمدا على نفي أو ْ‬
‫الم ْشتَ ُّق ُم ْف َرداً َوتَالِ ِيه ُم ْف َرداً‪َ ،‬ج َاز أ ْن يكون المشتق مبتدأ وما بعده فاعال أو نائب‬ ‫‪ -58‬إِ َذا كا َن ُ‬
‫الم ْشتَ ُّق خبرا مقدما وتاليه ُم ْبتَ َدأً ُم َؤخَّراً‪.‬‬ ‫فاعل سد مسد الخبر‪َ ،‬وأ ْن يَكون ُ‬
‫ِِ‬
‫ب أ ْن يكون المشتق مبتدأ وما بعده‬ ‫الم ْشتَ ُّق ُم ْف َرداً َوتَاليه ُمثنَّى أ َْو َم ْج ُموعاً‪َ ،‬و َج َ‬
‫‪ -59‬إذا كا َن ُ‬
‫فاعال أو نائب فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫ب أن يكون المشتق خبرا مقدما& وتاليه‬ ‫‪ -60‬إذا كان المشتق مثنى أو مجموعا َوتَالِ ِيه كذلِ َ‬
‫ك‪َ ،‬و َج َ‬
‫ُم ْبتَ َدأً ُم َؤخَّراً‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أعرب األسماء األخيرة في الجمل اآلتية‪ ،‬وبين ما يجوز فيه إعرابان وما يجب فيه إعراب‬
‫واحد‪:‬‬
 ‫الجنود؟‬
‫‪ -1‬أ ََم ْه ُزومون ُ‬
‫أفاهم التالميذ؟‬
‫‪ٌ -2‬‬
‫مذموم& الكريم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -3‬ما‬
‫‪ -4‬ما َسابِ ٌق الجوادان‪.‬‬
‫‪ -5‬ما َم ْشكورون البُخالء‪.‬‬
‫أمكسور ال َقلَمان؟‬
‫ٌ‬ ‫‪-6‬‬

‫( ‪)2/117‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ضع كلمة في المكان الخالي‪ ،‬وبين ما تستحقه من أوجه اإلعراب مع بيان السبب‪:‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫‪ -1‬أم ِ‬
‫حسن‪..............‬‬ ‫ُ‬
‫‪ -2‬أرابحان‪.............‬‬
‫‪ -3‬ما َمغلوب‪..........‬‬
‫‪ُ -4‬أمثابون‪............‬‬
‫‪ -5‬أفائزون‪............‬‬
‫‪ -6‬ما َم ْقهور‪..........‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسماً مشتقاً بعد نفي أو استفهام في المكان الخالي‪ ،‬وبين ما يستحقه االسم األول والثاني‬
‫من اإلعراب‪:‬‬
‫‪ ..............-1‬الشجاع‪&.‬‬
‫‪ ..............-2‬الحارسان‪.‬‬
‫‪ .............-3‬الالعبون‪.‬‬
‫الم ِّ‬
‫بذر‪.‬‬ ‫‪ُ .............-4‬‬
‫‪ .............-5‬الشاهدان‪.‬‬
‫‪ .............-6‬الفالحون‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫حو ل االسم الثاني "ذو النعمة" في الجملة اآلتية إلى المثنى والجمع بنوعيهما‪ ،‬وبين بعد ذلك‬
‫‪ِّ -‬‬
‫إعرابه‪ ،‬ثم حول االسمين معاً إلى الجمع بنوعيه‪ ،‬وبين إعراب االسم الثاني‪ :‬أمحسود ذو النعمة؟‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يجب أن يكون الفاعل فيها سادًّا مسد الخبر‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يجب أن يكون الفاعل فيها المشتق المعتمد على نفي أو استفهام خبراً‬
‫مقدماً‪.‬‬

‫( ‪)2/118‬‬

‫تمرين في اإلعراب ‪:6‬‬

‫القطار‪:‬‬
‫ُ‬ ‫أسائر‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ٌ -1 :‬‬
‫أسائر الهمزة لالستفهام‪ ،‬سائر مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫القطار فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫المتَأّنِّي‪.‬‬
‫ملوم ُ‬
‫‪َ -2‬ما ٌ‬
‫ما نافية‪.‬‬
‫ملوم مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫المتأني نائب فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫أنافع البكاءُ على ما فات؟‬
‫‪ٌ -1‬‬
‫الخبر؟‬
‫أمكتوم ُ‬
‫ٌ‬ ‫‪-2‬‬
‫نائم الحارسان‪.‬‬
‫‪ -3‬ما ٌ‬
‫سالى‪.‬‬
‫مكرم ال ُك َ‬
‫‪ -4‬ما َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ,‬وأعرب أولهما‪:‬‬
‫ْت منك حجاب‬
‫ب بيننا ‪ ...‬ودون الذي َّأمل ُ‬ ‫ِ‬
‫الح ْج ُ‬
‫َو َه ْل نَافعي أن تُرفع ُ‬
‫اب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حاجات وفيك فطانةٌ ‪ُ ...‬سكوتي بيا ٌن ع ْن َدها وخطَ ُ‬
‫ٌ‬ ‫الن ْفس‬
‫وفي ّ‬

‫( ‪)2/119‬‬
 ‫س‬
‫هات بلَْي َ‬
‫شبَّ ُ‬
‫الم َ‬
‫ت ُ‬ ‫إِ ْن َو َما واَل واَل َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫القصور شاهقةً‪.‬‬ ‫‪ -1‬القصور شاهقةٌ‪ِ -1 .‬‬
‫إن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ -2‬األنهار فائضة‪ -2 .‬إن األنهار فائضة‪.‬‬
‫‪ -3‬الحصو ُن منيعةٌ‪ -3 .‬ما الحصو ُن منيعةً‪.‬‬
‫‪ -4‬الذخائر كثيرة‪ -4 .‬ما الذخائر كثيرة‪.‬‬
‫‪ -5‬الزما ُن مسالِ ٌم‪ -5 .‬ال زما ٌن مسالِ ًما‪.‬‬
‫‪ -6‬الشارع مزدحم‪ -6 .‬ال شارع مزدحما‪.‬‬
‫وقت ٍ‬
‫ندامة‪.‬‬ ‫ت َ‬ ‫وقت ٍ‬
‫ندامة‪ -7 .‬اَل َ‬ ‫الوقت ُ‬‫ُ‬ ‫‪-7‬‬
‫ت ساعة توبة‪.‬‬
‫‪ -8‬الساعة ساعة توبة‪ -8 .‬اَل َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األمثلة الثمانية تتألف كلها من جمل اسميةً‪ ,‬تَتأَلف كلٌّ واحدة منها من مبتدأ وخبر‪ ،‬واألمثلة‬
‫المقابلة لها هي األمثلة األولى نفسها‪ ،‬مع زيادة إن‪ْ ،‬أو ما‪ ،‬أ ِو ال‪ ،‬أو الت‪.‬‬
‫رأيت أنها نفت معاني‬
‫وإذا بحثت عما أحدثته هذه الحروف من التغيير عند دخولها على األمثلة‪َ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجمل‪ ،‬ورفعت المبتدأَ ونصبت َ‬
‫الخبر‪،‬‬

‫( ‪)2/120‬‬

‫ويسمى األول اسمها والثاني خبرها‪ ،‬فهي من أجل ذلك تشبه "ليس" في المعنى والعمل‪.‬‬
‫ارجع إلى األمثلة األربعة األولى بعد دخول "إ ْن" و"ما" عليها‪ ,‬تجد االسم في كل منها متقدما‬
‫باق لم ينتقض بإال‪ ،‬وهذان شرطان ال بد منهما لعمل‬‫على الخبر‪ ،‬وأن النفي الذي أفادته األداة ٍ‬
‫إ ْن‪ ،‬وما عمل ليس‪.‬‬
‫تأمل المثالين الخامس والسادس بعد دخول "ال" عليهما‪ ،‬تجد بهما الشرطين السابقين‪ ،‬وتجد‬
‫فوق ذلك أن االسم والخبر في كل من المثالين نكرتان‪.‬‬
‫ت" عليهما َت َر االسم والخبر في كل منهما اسمي‬
‫انظر بعد ذلك المثالين األخيرين بعد دخول "اَل َ‬
‫ت" هذا العمل‪.‬‬
‫زمان‪ ،‬وأن أحدهما محذوف‪ ،‬وهذان شرطان في عمل "اَل َ‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫ت النافيات عمل ليس؛ فترفع االسم وتنصب الخبر‪ ،‬ولكنها ال‬
‫‪ -61‬تعمل إ ْن‪َ ،‬و َما‪َ ،‬والَ‪ ،‬واَل َ‬
‫تعمل هذا العمل إال بشروط‪.‬‬
‫أ‪ -‬فيُشترط في عمل إ ْن‪ ،‬وما أن يتقدم اسمهما على الخبر‪ ،‬وأال ينتقض نفيهما بإال‪.‬‬
‫ب‪ -‬ويشترط في عمل ال فوق الشرطين المتقدمين أن يكون معموالها نكرتين‪.‬‬
‫اسمها َو َخَب ُرها اسمي زمان‪ ,‬وأن يحذف أحدهما‪.‬‬
‫ت أن يكون ُ‬
‫ج‪ -‬ويشترط في عمل اَل َ‬

‫( ‪)2/121‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل اآلتية األدوات التي تعمل عمل ليس‪ ،‬وبين االسم والخبر في كل جملة‪:‬‬
‫‪ِ -1‬‬
‫إن الرياح عاصفة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما آمالك& خائبة‪.‬‬
‫‪ -3‬ال صداقة دائمة بغير إخالص‪.‬‬
‫‪ -4‬ما أحد أسمى من أحد إال بالعقل‪.‬‬
‫‪ -5‬فر السجين والت حين مفر‪.‬‬
‫‪ -6‬ال جاهلة محترمة‪.‬‬
‫ب والت وقت عتاب‪.‬‬
‫‪َ -7‬ت ْعتُ ُ‬
‫‪ -8‬ال ثمرة ناضجة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل على كل جملة من الجمل اآلتية حرفا من الحروف النافية التي َت ْع َم ُل َع َم َل ليس‪ ،‬مع‬
‫استيعاب الحروف‪ ،‬واضبط أواخر الكلمات المعربة بالحركات‪:‬‬
‫‪ .......-1‬األرض مجدبة‪.‬‬
‫‪ ........-2‬األزهار ناضرة‪.‬‬
‫‪ .......-3‬اليوم يوم جهاد‪.‬‬
‫‪ ........-4‬تجارتك رابحة‪.‬‬
‫‪ .......-5‬الساعة ساعة إحجام‪.‬‬
 ‫‪ .......-6‬الجوادان جامحان‪.‬‬
‫‪ .......-7‬تلميذ من المدرسة غائب‪.‬‬
‫‪ .......-8‬العمال ُم ْت َعبون‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل اآلتية‪ ,‬واضبط أواخر الكلمات بالشكل‪:‬‬
‫‪ -1‬ما فيضان النيل‪..............‬‬
‫‪ -2‬إن الكسالن‪.................‬‬

‫( ‪)2/122‬‬

‫‪ -3‬ال ظالم‪..................‬‬
‫‪ -4‬اعتذر والت‪..........‬‬
‫‪ -5‬إ ْن أمة‪.................‬‬
‫‪ -6‬ما شوارع المدينة‪.............‬‬
‫‪ -7‬ال مجد‪.........................‬‬
‫‪ -8‬حاول الفرار‪ ,‬والت‪.............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ما الذي أوجب إلغاء عمل إِ ْن‪َ ،‬و َما‪َ ،‬والَ في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫عجيب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬ما أمرك إال‬
‫‪ -2‬إن سعيك إال مشكور‪.‬‬
‫‪ -3‬ال المدينة واسعة وال الشوارع نظيفة‪.‬‬
‫‪ -4‬ما باآلباء فخركم‪.‬‬
‫‪ِ -5‬‬
‫إن الرجل إال قلبُهُ ولسانُهُ‪.‬‬
‫‪ -6‬ما دنياك إال فانية‪.‬‬
‫‪ -7‬إن الفراغ إال فساد‪.‬‬
‫‪ -8‬ال الشمس مشرقة وال مصحية‪.‬‬
‫‪ -9‬ما عندي كتابك‪.‬‬
 ‫ئ‪.‬‬
‫كاتب إال قار ٌ‬
‫‪ -10‬ال ٌ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫عمل ليس عليها؟ اجعلها صالحة& لذلك‪ ،‬ثم أدخل‬ ‫ِ‬
‫‪ -‬ل َم ال تصلح الجمل اآلتية لدخول ال العاملة َ‬
‫"ال" على كل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬الشجرة ُمورقة األغصان‪.‬‬
‫‪ -2‬الدار واسعة األرجاء‪.‬‬
‫‪ -3‬الصورة جميلة األلوان‪.‬‬
‫‪ -4‬الصفوف مستقيمة‪.‬‬
‫‪ -5‬أقالمنا مملوءة‪.‬‬
‫‪ -6‬السحاب كثيف‪.‬‬

‫( ‪)2/123‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل مبدوءة ِ‬
‫بإن النافية‪ ،‬بحيث تكون عاملة في الثالث األولى‪ ،‬ملغاة في الثالث‬
‫الثانية‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ست جمل مبدوءة بما النافية‪ ،‬بحيث تكون عاملة في الثالث األولى‪ ،‬واجبة اإللغاء في‬
‫الثالث الثانية‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ست جمل مبدوءة بال النافية‪ ،‬بحيث تكون عاملة في الثالث األولى‪ ،‬واجبة اإللغاء في‬
‫الثالث الثانية‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل تشتمل كل منها على "الت" التي َت ْع َم ُل َع َم َل ليس‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫وقت ُمزاح‪.‬‬
‫الت َ‬
‫الت حرف نفي يعمل عمل ليس مبني على الفتح‪ ،‬واسمها محذوف‪.‬‬
‫وقت خبر الت منصوب بالفتحة‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬
‫مزاح مضاف إليه مجرور بالكسرة‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫ضائعا‪.‬‬
‫‪ -1‬ما معروفُك ً‬
‫وفي‪.‬‬
‫‪ -2‬إ ْن أنت إال ٌّ‬
‫عذر لك مقبواًل ‪.‬‬
‫‪ -3‬ال ٌ‬
‫‪ -4‬ندم البغاة والت ساعةَ َم ْن َدم‪.‬‬

‫( ‪)2/124‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد األبيات اآلتية‪ ،‬ثم أعربه‪:‬‬
‫قنعت فبعض شيء كاف‬
‫كل ما فوق البسيطة كافيا ‪ ...‬وإذا َ‬
‫َما ُّ‬
‫ص َّور‬
‫والجسم َخ ْل ٌق ُم َ‬
‫ُ‬ ‫وما المرء إال األصغران لسانُهُ ‪ ...‬ومعقولُهُ&‬
‫الحسن في وجه الفتى شرفاً له ‪ ...‬إذا لم يَكن في فِ ْعله والخالئق‬ ‫ُ‬ ‫وما‬
‫يادةُ البَ ِاء في خبر ليس وما‬
‫ِز َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الفقر عيبًا‪.‬‬
‫س ُ‬ ‫‪ -1‬ل َْي َ‬
‫الت ْقتِ ُير َم ْح ُموداً‪.‬‬
‫س َّ‬ ‫ل َْي َ‬
‫اب ُم ِفيداً‪.‬‬ ‫لَي ِ‬
‫س العتَ ُ‬ ‫ْ َ‬
‫إدراك الْعُالَ سهاًل ‪.‬‬‫‪َ -2‬ما ُ‬
‫ين ضائعا‪.‬‬ ‫ما َتعب ِ ِ‬
‫العامل َ‬ ‫َ َ َ‬
‫س َم ْذ ُموماً‪&.‬‬‫ما التَّنافُ ُ‬
‫الفقر ٍ‬
‫بعيب‪.‬‬ ‫س ُ‬ ‫‪ -3‬ل َْي َ‬
‫الت ْقتِير بِمحم ٍ‬
‫ود‪.‬‬ ‫س َّ ُ َ ْ ُ‬ ‫ل َْي َ‬
‫يد‪.‬‬‫العتَاب بِم ِف ٍ‬
‫لَيس ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ْ َ‬
‫إدراك الْعُالَ ٍ‬
‫بسهل‪.‬‬ ‫‪َ -4‬ما ُ‬
‫ضائِ ٍع‪.‬‬
‫ين بِ َ‬ ‫ما َتعب ِ ِ‬
‫العامل َ‬ ‫َ َ ُ َ‬
‫ٍ‬
‫س بِ َم ْذ ُموم‪.‬‬‫ما التَّنافُ ُ‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫تأمل خبر "ليس" و"ما" في األمثلة السابقة‪ ،‬تجده تارة يجيء منصوباً كما في أمثلة الطائفتين‬
‫األوليين‪ ،‬وتارة يجيء مجروراً بالباء كما في أمثلة الطائفتين األخريين‪.‬‬
‫أسقطت هذه الباء الداخلة على الخبر في األمثلة المتقدمة& وجدت المعنى مستقيماً& بدونها؛‬
‫َ‬ ‫وإِذا‬
‫فهي إذاً حرف جر زائد‪ ،‬تدخل على الخبر فتجره لفظاً مع بقائه منصوبا في التقدير‪ ،‬وليس لها من‬
‫أثر في المعنى إال تقوية الحكم المستفاد من الجملة وتوكيده‪.‬‬

‫( ‪)2/125‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫الت ْق ِدير‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وز أ ْن ي ْقت ِر َن َخبر لَيس‪ ،‬وما بالْب ِاء َّ ِ ِ‬
‫الزائ َدة‪ ،‬فيُ َجر في اللَّ ْفظ َو َي ْب َقى َم ْن ُ‬
‫صوباً في َّ‬ ‫َُ ْ َ َ َ َ‬ ‫يج ُ َ َ‬ ‫‪ُ -62‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫الباء الزائدة على أخبار ما‪ ،‬وليس في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬أدخل َ‬
‫ٍ‬
‫سافرات‪.‬‬ ‫الفتيات‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬ما‬
‫‪ -2‬ما الخطيب ُم َؤثراً‪.‬‬
‫‪ -3‬ما األشجار ُمورقات‪.‬‬
‫‪ -4‬ما أصدقاؤك مخلصين‪.‬‬
‫‪ -5‬ليست المالجئ كثيرة‪.‬‬
‫رف محموداً‪.‬‬ ‫‪ -6‬ليس اإلغرا ُق في الت ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ث في األمور مذموماً‪.‬‬‫التريُّ ُ‬
‫‪ -7‬ليس َ‬
‫‪ -8‬ليس اعتزال الناس فضيلة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬احذف حرف الجر الزائ َد من األخبار في الجمل اآلتية‪ ،‬ثم بين نوع اإلعراب وعالمته في هذه‬
‫األخبار‪:‬‬
‫ٍ‬
‫بجاهالت‪.‬‬ ‫‪ -1‬ما البنات‬
‫ٍ‬
‫بكثيف‪.‬‬ ‫‪ -2‬ليس الضباب‬
‫‪ -3‬ليست األزهار بذابالت‪.‬‬
 ‫‪ -4‬ما المخادع بأخيك‪.‬‬
‫ِ‬
‫بمستيقظين‪.‬‬ ‫الح َّراس‬
‫‪ -5‬ليس ُ‬
‫‪ -6‬ما النيل بفائض‪.‬‬
‫‪ -7‬ليس شاطئا النيل ِ‬
‫بقاحلَين‪.‬‬
‫‪ -8‬ما كل غنِ ٍّي بسعيد‪.‬‬

‫( ‪)2/126‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع في األماكن الخالية أخباراً لليس‪ ،‬وما النافية‪ ،‬وهاتها مرة مقرونة بالباء الزائدة‪ ،‬ومرة غير‬
‫مقرونة بها‪:‬‬
‫‪ -1‬ما نوافذ الحجرة‪..................‬‬
‫الع َجلَةُ في األمور‪..............‬‬
‫‪ -2‬ما َ‬
‫‪ -3‬ليست األيام‪....................‬‬
‫‪ -4‬ليس ركوب الخيل‪.............‬‬
‫الشعر‪...............‬‬
‫ض ْ‬ ‫‪ -5‬ليس َق ْر ُ‬
‫‪ -6‬ليست موائد الطعام‪.............‬‬
‫جو مصر‪................‬‬
‫‪ -7‬ليس ُّ‬
‫األم‪..................‬‬
‫‪ -8‬ما َحنان ِّ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون اسم ليس في كل منها مثنى‪ ،‬والخبر مقروناً بالباء الزائدة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون اسم ليس في كل منها جمع مؤنث سالما‪ ،‬والخبر مقروناً بالباء‬
‫الزائدة‪.‬‬
‫كون ثالث جمل يكون اسم ما النافية في كل منها جمع مذكر سالماً‪ ،‬والخبر مقروناً بالباء‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫الزائدة‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل يكون اسم ما النافية في كل منها اسم إشارة لجماعة اإلناث‪ ،‬والخبر‬
‫مقروناً بالباء الزائدة‪.‬‬
‫( ‪)2/127‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ٍ‬
‫بمكروه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المعروف‬ ‫باذل‬
‫ما ُ‬
‫ما حرف نفي يعمل عمل ليس‪ ,‬وهو مبني على السكون‪.‬‬
‫باذل اسم ما مرفوع وهو مضاف‪.‬‬
‫المعروف مضاف إليه‪.‬‬
‫منصوب تقديراً‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫مجرور لفظاً‬
‫ٌ‬ ‫بمكروه الباء حرف جر زائد‪ ،‬ومكروه خبر ما‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ما األسد ب َق ِ‬
‫صير ال َْو ْثبَة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما ساقا النعامة& بقصيرتين‪.‬‬
‫‪ -3‬ليست الجاهالت بمحترمات‪.‬‬
‫البغَاة بمحبوبين‪.‬‬
‫‪ -4‬ليس ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين اآلتيين‪َ ،‬وأَعربه‪:‬‬
‫العهد ِ‬
‫بالذي ‪ ...‬ي ُذ ُّمك إ ْن ولَّى ويُرضيك ُم ْقبِالً‬ ‫وك الدَّائِم ِ‬ ‫أخ َ‬
‫س ُ‬
‫ُ‬ ‫َول َْي َ‬
‫نصحه بلبِيب‬
‫كل موت َ‬ ‫نصحه ‪َ ...‬و َما ُّ‬ ‫يك َ‬ ‫مؤتِ َ‬ ‫كل ِذي ل ٍّ‬
‫ُب بِ ْ‬ ‫َو َما ُّ‬

‫( ‪)2/128‬‬

‫أفعال المقاربة والرجاء ُّ‬

‫والش ُروع‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫تغيب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشمس ُ‬ ‫ُ‬ ‫كادت‬ ‫‪-1‬‬
‫الس ِفينَةُ أ ْن َتغْ َرق‪.‬‬ ‫َِ‬
‫كادت ّ‬
‫ضي‪.‬‬‫َكرب الشتاء أ ْن ي ْن َق ِ‬
‫ُ َ‬ ‫َ َ‬
 ‫يجمد‪.‬‬
‫ب ال َْماءُ ُ‬
‫َك َر َ‬
‫المال أ ْن ين َفد‪.‬‬
‫ك ُ‬ ‫أ َْو َش َ‬
‫المريض أ ْن َي ْب َرأ‪.‬‬ ‫ك‬‫وش ُ‬ ‫ي ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الضيق أن َي ْن َفرِج‪.‬‬‫ُ‬ ‫سى‬ ‫‪َ -2‬ع َ‬
‫يب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َعسى َّ ِ‬
‫الصائ ُد أ ْن يُص َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الغمام أَ ْن َي ْن َقش َع‪.‬‬ ‫َح َرى‬
‫ُ‬
‫ضر‪.‬‬ ‫ب أ ْن يح ُ‬ ‫ِ‬
‫َح َرى الغَائ ُ‬
‫وب‪.‬‬
‫المذنب أ ْن َيتُ َ‬ ‫ُ‬ ‫َق‬
‫ا ْخلَ ْول َ‬
‫َق ال َْه َواءُ أ ْن َي ْعتَ ِدل‪.‬‬ ‫ا ْخلَول َ‬
‫الطفل يبكي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ع‬
‫‪َ -3‬ش َر َ‬
‫ش َيتَ َح َّر ُك‪.‬‬‫الج ْي ُ‬
‫ع َ‬ ‫َش َر َ‬
‫َت السماءُ تُ ْم ِط ُر‪.‬‬ ‫شأ ِ‬ ‫أَنْ َ‬
‫يقصف‪.‬‬ ‫الر ْع ُد ِ‬ ‫شأَ َّ‬ ‫أَنْ َ‬
‫الثوب يبلَى‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َخ َذ‬
‫أَ‬
‫نهار‪.‬‬ ‫أَ ِ‬
‫َخ َذ البنَاءُ يَ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األفعال التي تراها في صدور األمثلة المتقدمة كلها من أخوات كان‪ ،‬فهي تدخل على المبتدأ‬
‫خبرها‪ ،‬ونريد هنا أن نشرح معانيها‪،‬‬
‫والخبر؛ فترفع األول ويسمى اسمها‪ ،‬وتنصب الثاني ويسمى َ‬
‫طرفاً من األحكام التي اختصت بها‪.‬‬
‫ونَذكر َ‬
‫ك" تدل‬
‫أُنظر إلى أمثلة الطائفة األولى تجد األفعال‪" :‬كاد‪ ،‬و َك َرب‪ ،‬وأ َْو َش َ‬

‫( ‪)2/129‬‬

‫جرا؛ ومن‬
‫ب غياب الشمس‪ ،‬وهلم ًّ‬
‫على قرب وقوع خبرها‪ ،‬فمعنى "كادت الشمس تغيب" َق ُر َ‬
‫أجل ذلك تسمى هذه األفعال الثالثة "بأفعال المقاربة"‪.‬‬
‫َق" تدل على رجاء حصول‬
‫وح َرى‪ ،‬وا ْخلَ ْول َ‬
‫سى‪َ ،‬‬
‫"ع َ‬
‫أُنظر إلى أمثلة الطائفة الثانية تجد األفعال َ‬
‫خبرها‪ ،‬فمعنى "عسى الضيق أن ينفرج" أرجو انفراج الضيق‪ ،‬وهكذا‪ .‬ومن أجل ذلك تسمى هذه‬
 ‫األفعال الثالثة "بأفعال الرجاء"‪.‬‬
‫َخ َذ" يدل كل منها على االبتداء‪،‬‬ ‫ع وأَنْ َ‬
‫شأَ وأ َ‬ ‫تأمل بعد ذلك أمثلة الطائفة األخيرة تجد األفعال " َش َر َ‬
‫الطفل البكاء؛ ومن‬
‫ُ‬ ‫والشروع في العمل الذي يدل عليه الخبر‪ ،‬فمعنى "شرع الطفل يبكي" ابتَدأَ‬
‫أجل ذلك تسمى هذه األفعال "بأفعال الشروع" ومثل هذه األفعال الثالثة في معناها& وعملها‬
‫"طَِف َق‪ ,‬وجعل‪ِ َ ,‬‬
‫ب"‪.‬‬ ‫وعل َق‪ ,‬وقَ َام‪ ,‬وأَقْبَ َل‪َ ,‬‬
‫وه َّ‬ ‫ََ َ‬
‫فعلها‬
‫ارجع إلى األمثلة جميعها مرة أخرى‪ ،‬وتأمل خبر هذه األفعال‪ ،‬تجده دائماً جملة فعلية ْ‬
‫مضارع‪ ،‬وإذا تدبرت هذا المضارع من حيث اقترانه بأ ْن وتجرده منها‪ ،‬وجدته قد أتى مجرداً في‬
‫كاد وكرب‪ ،‬وفي أفعال الشروع‪ ،‬غير أن هذا التجرد كثير في كاد وكرب‪ ،‬وواجب في أفعال‬
‫الشروع‪ ،‬ووجدته قد أتى مقترناً بها في أوشك وعسى وحرى واخلولق‪ ،‬غير أن هذا االقتران‬
‫كثير في الفعلين األولين‪ ،‬وواجب في الفعلين األخيرين‪ ،‬ومن ذلك ترى أن خبر هذه األفعال ال‬
‫التجرد من أَن واألقترا ُن بها‬
‫ُ‬ ‫يكون إال جملة فعلية فعلها مضارع‪ ،‬وأن هذا المضارع من حيث‬
‫على أربعة أقسام‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -63‬من األفعال التي َت ْع َم ُل َع َم َل كا َن‪:‬‬
‫ك‪َ ،‬وتَ ُد ُّل على قرب وقوع الْ َخبَ ِر‪.‬‬
‫ب‪َ ،‬وأ َْو َش َ‬ ‫ال ال ُْم َق َاربَِة َو ِه َي‪َ :‬‬
‫كاد‪ ،‬و َك َر َ‬ ‫أ‪ -‬أَ ْف َع ُ‬

‫( ‪)2/130‬‬

‫وع الْ َخبَ ِر‪.‬‬ ‫سى‪َ ،‬و َح َرى‪ ،‬وا ْخلَ ْولَ َق‪َ ،‬وتَ ُد ُّل َعلَى َر َج ِاء َوقُ ِ‬ ‫َفعال َّ ِ ِ‬
‫الرجاء وه َي‪َ :‬ع َ‬ ‫ب‪ -‬أ ُ‬
‫وعلِ َق‪ ،‬وقام‪ ،‬وأقبل‪َّ ،‬‬
‫وهب‪,‬‬ ‫َخ َذ‪ ،‬وطَِف َق‪َ ،‬و َج َع َل‪َ ،‬‬ ‫شأَ‪َ ،‬وأ َ‬‫ع‪َ ،‬وأَنْ َ‬ ‫وع َو ِه َي‪َ :‬ش َر َ‬ ‫ال ُّ‬
‫الش ُر ِ‬ ‫ج‪ -‬أ ْف َع ُ‬
‫وع والْبَ ْد ِء في الْ َخبَ ِر‪.‬‬ ‫َوتَ ُد ُّل َعلَى ُّ‬
‫الش ُر ِ‬
‫ال أَ ْن يَ ُكو َن َخَب ُر َها ُج ْملةً فعلية‪ ،‬فعلها مضارع ُم َج َّر ٌد ِمن أَ ْن َم َع َ‬
‫كاد‬ ‫‪ -64‬يُشترط في َه ِذ ِه األ ْف َع ِ‬
‫مع ْأو َشك وعسى وحرى واخلولق‪َ ,‬وقَ ْد َي ْقتَ ِر ُن بها على قِلَّ ٍة‬ ‫وع‪َ ،‬م ْق ُرو ٌن بها َ‬ ‫الش ُر ِ‬ ‫َو َك َرب َوأَفعال ُّ‬
‫سى‪.1‬‬ ‫ك َو َع َ‬ ‫ب كما َيتَ َج َّر ُد ِمنها على قِلَّ ٍة في أ َْو َش َ‬ ‫كاد َو َك َر َ‬
‫في َ‬
‫ف ِمنها‪.2‬‬ ‫ص َّر َ‬ ‫ِ‬
‫ال في َعملها َما تَ َ‬ ‫‪ِ -65‬مثْل َه ِذ ِه األ ْف َع ِ‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين معنى كل فعل ناقص‪ ،‬وعيّن اسمه وخبره فيما يأتي‪:‬‬
 ‫ِ‬
‫أخذت األشجار تُورق‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الصيف أن ي ْن َق ِ‬
‫ضي‪.‬‬ ‫ك َّ‬‫‪ -2‬أو َش َ‬
‫َ‬
‫الرخاءُ أَ ْن يدوم‪.‬‬
‫سى َّ‬
‫‪َ -3‬ع َ‬
‫ض ُع ْأوزارها‪.‬‬
‫‪ -4‬تكاد الحرب تَ َ‬
‫الح َّمى أن تفارق المريض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -5‬اخلولقت ُ‬
‫السباحة‪.‬‬
‫طفق الغلمان يتنافسون في ِّ‬ ‫‪ِ -6‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اختصت عسى‪ ،‬واخلولق‪ ،‬وأوشك من بين هذه األفعال بورودها تامة فتكتفي بفاعلها‪،‬‬
‫مؤوالً من أن والمضارع‪ ،‬فتقول‪ :‬عسى أن ينفرج‬
‫ويشترط في الفاعل حينئذ أن يكون مصدراً َّ‬
‫الضيق‪ ،‬واخلولق أن يثمر البستان‪ ،‬وأوشك أن يقبل الربيع‪.‬‬
‫‪ 2‬هذه األفعال مالزمة& للمضي‪ ،‬إال كاد‪ ،‬وأوشك‪ ,‬وطفق‪ ،‬وجعل؛ فقد ورد لكل منها ٍ‬
‫ماض‬
‫ومضارع‪.‬‬

‫( ‪)2/131‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل على الجمل اآلتية أفعال المقاربة الماضية‪ ،‬وكذلك المضارعة مما ورد له مضارع منها‪،‬‬
‫واستوف جميع هذه األفعال‪:‬‬
‫‪ -1‬الشمس تُ ْش ِرق‪.‬‬
‫‪ -2‬الزهر يَذبُل‪.‬‬
‫الصبح يطلُع‪.‬‬
‫‪ُّ -3‬‬
‫‪ -4‬الزاد ين َفد‪.‬‬
‫‪ -5‬الناس يموتون من البرد‪.‬‬
‫‪ -6‬الزرع ييبَس من العطش‪.‬‬
‫ضي على المريض‪.‬‬ ‫‪ -7‬الداء ي ْق ِ‬
‫َ‬
‫الرخاء يَعم البالد‪.‬‬
‫‪َّ -8‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -‬أدخل أفعال الشروع على الجمل اآلتية‪ ،‬مع استيعاب هذه األفعال‪:‬‬
‫‪ -1‬الجاهل يسيء إلى نفسه‪.‬‬
‫‪ -2‬العمال َي ْتعبُون‪.‬‬
‫ذودون عن الوطن‪.‬‬
‫‪ -3‬الجنود يَ ُ‬
‫علي يدعو إلى الخير‪.‬‬
‫‪ٌّ -4‬‬
‫صب‪.‬‬ ‫‪ِ -5‬‬
‫الوادي ي ْخ ِ‬
‫ُ‬
‫الرجالن يقتتالن‪.‬‬
‫‪ُ -6‬‬
‫‪ -7‬الظالم َي ْن َدم‪.‬‬
‫واسون الفقراء‪.‬‬
‫‪ -8‬األغنياء يُ ُ‬
‫صد القمح‪.‬‬
‫‪ -9‬الفالح يَ ْح ُ‬
‫‪ -10‬الصناع يتنافسون في العمل‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل اآلتية بوضع الخبر المحذوف في المكان الخالي‪ ،‬وبين حكمه من حيث االقترا ُن‬
‫والتجرد منها‪:‬‬
‫ُ‬ ‫بأَ ْن‬

‫( ‪)2/132‬‬

‫الس ُحب‪.............‬‬ ‫ِ‬

‫أوشكت ُّ‬ ‫‪-1‬‬
‫ِ‬
‫أخذت المدينة‪...............‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬اخلولق السالم‪...............‬‬
‫الصنَّاعُ‪...............‬‬
‫‪ -4‬أَنشأَ ُّ‬
‫ت المودة‪...............‬‬ ‫‪ -5‬حر ِ‬
‫ََ‬
‫‪ -6‬طَِف َقت َ‬
‫الفتيَات‪...............‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -7‬يكاد الظلم‪...............‬‬
‫هب رجال العلم‪...............‬‬
‫‪َّ -8‬‬
‫صب‪...............‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -9‬عسى الخ ْ‬
‫‪ -10‬جعل الم ِ‬
‫وسرون‪...............‬‬ ‫ُ‬
 ‫‪ -11‬قام المهندسون‪...............‬‬
‫ت ِ‬
‫العلة‪...............‬‬ ‫‪َ -12‬كرب ِ‬
‫ََ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات مثالين لفعلين ناقصين‪ ,‬يقترن المضارع في خبرهما بأن وجوباً‪.‬‬
‫‪ -2‬هات مثالين لفعلين ناقصين‪ ,‬يتجرد المضارع في خبرهما من أن وجوباً‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع كل فعل من أفعال المقاربة‪ ،‬والرجاء‪ ،‬والشروع في جملة تامة‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اذكر ما يأتي منه المضارع من أفعال المقاربة والشروع‪ ،‬ثم استعمل كل مضارع في جملة‬
‫تامة‪.‬‬

‫( ‪)2/133‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫تاما‪ ،‬وفي الثانية‬
‫‪ -‬استعمل كل فعل من األفعال اآلتية في جملتين‪ ,‬بحيث يكون في إحداهما ًّ‬
‫ناقصاً‪ ,‬وبيِّن معناه في الحالين‪:‬‬
‫ب‪ ,‬أنشأ‬
‫جع َل‪َ ,‬ه َّ‬
‫أخ َذ‪َ ,‬‬
‫قام‪َ ,‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫يب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الثمر يَط ُ‬
‫‪ -1‬كاد ُ‬
‫كاد فعل ٍ‬
‫ماض ناقص مبني على الفتح‪.‬‬
‫الثمر اسم كاد مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫يطيب فعل مضارع‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر‪ ،‬والجملة خبر كاد‪.‬‬
‫دوم‪.‬‬
‫الص َفاءُ أ ْن يُ َ‬
‫سى َّ‬
‫‪َ -2‬ع َ‬
‫ماض ناقص مبني على الفتح‪.‬‬ ‫عسى فعل ٍ‬
‫الصفاء اسمها مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫مصدري ونصب مبني على السكون‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫أن حرف‬
 ‫يدوم فعل مضارع منصوب بأن‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر‪ ،‬والمصدر المؤول من أن والفعل خبر‬
‫عسى‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬أخذت األزهار تتفتَّح‪.‬‬
‫‪ -2‬اخلولق العامالن أن يتعبا‪.‬‬
‫وشك الطفل أن يتكلم‪.‬‬ ‫‪ -3‬ي ِ‬
‫ُ‬

‫( ‪)2/134‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ,‬وأعربه‪:‬‬
‫َّه ِر ُت ْقبِ ُل‬ ‫جه ِ‬
‫الشيء لَم ت َك ْد ‪ ...‬إِلَي ِه بِو ٍ‬ ‫إذا انصرفَ ْ ِ‬
‫آخ َر الد ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫ت نفسي ع ِن َّ ْ‬
‫َن ول ِ‬
‫َك َّن‪:‬‬ ‫تخفيف إِ َّن وأ َّ‬
‫َن و َكأ َّ‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َم ْت َق ٌن‪.‬‬ ‫ك ُم ْت َق ٌن أو إِ ْن َع َملُ َ‬
‫ك لُ‬ ‫‪ -1‬إِ ْن َع َملَ َ‬
‫ٌ‬
‫لعضال‪.‬‬ ‫ال أو إِ ْن ُ‬
‫مرضهُ‬ ‫ضٌ‬
‫مرضهُ عُ َ‬‫إ ْن َ‬
‫فالح‪.‬‬
‫علمت أ ْن ليس لمقصر ٌ‬ ‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫َبلَغَنِي أ ْن لم يُقبَض على اللص‪.‬‬
‫كأ ْن قد طلع ال َق َمر‪.‬‬
‫كأ ْن لم ُي ْه ِم ْل واجبَه أح ٌد‪.‬‬
‫الشمس طَالعةٌ ِ‬
‫لك ِن‬
‫المطر ٌ‬
‫نازل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ُ ْ َّ -3‬‬
‫عظيم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غير لك ْن نفعُهُ ٌ‬ ‫ص ٌ‬‫تاب َ‬
‫الك ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫"إن وأخواتِها" تدخل على المبتدأ والخبر‪ ،‬فتنصب األول وترفع‬
‫عرفت فيما تقدم أن الحروف َّ‬ ‫َ‬
‫ولكن" بأنها قد تُ َخفف نُونُها المشددة‪ ,‬فتكتسب أحكاماً‬
‫الثاني‪ ،‬وقد اختصت "إ ّن وأ ّن وكأ ّن َّ‬
‫تعرفها فيما يأتي‪:‬‬
‫تأمل كلمة "إِ ْن" في ِمثَالَي الطائفة األولى تجد أنها هي "إِ َّن" المعروفةُ لك‬
‫( ‪)2/135‬‬

‫ولكنها ُخففت في النطق‪ ،‬وتجد أنها تارةً تأتي عاملة عمل َّ‬
‫إن المشددة فتنصب االسم وترفع‬
‫الخبر‪ ،‬وتارة ُت ْلغَى فال تعمل شيئاً‪ ،‬وحينئذ يعرب ما بعدها كما لو كانت غير موجودة‪ .‬وإذا‬
‫تدبرتها في حال اإلهمال في هذين المثالين وفي كل مثال آخر‪ ،‬وجدت الم االبتداء الزمة للخبر‬
‫بعدها؛ حتى ال تلتبس ِ‬
‫بإن النافية التي تقدمت لك‪.‬‬
‫ألن‪َّ ،‬‬
‫وكأن‬ ‫أُنظر إلى الكلمتين "أ ْن‪ ،‬وكأ ْن" في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجدهما صورتين مخففتين َّ‬
‫اللتين درستهما فيما سبق‪ ،‬وال فرق بينهما وبين المشددتين من حيث العمل‪ ،‬غير أن اسمها ال بد‬
‫أن يكون ضميراً محذوفاً ُم َفسراً بالجملة التي تأتي بعده‪ ،‬وهو ضمير الشأن الذي تعرفه‪ ،‬أما‬
‫الح" كان تقدير ذلك‪:‬‬
‫لمقصر فَ ٌ‬
‫"علمت أ ْن ليس ِّ‬
‫ُ‬ ‫سرة‪ ،‬فإذا قلت‪:‬‬
‫خبرهما فهو الجملة الم َف ِّ‬
‫"علمت أنه ليس لمقصر فالح" وإذا قلت‪" :‬كأ ْن قد طلع الفجر" كان تقديره‪" :‬كأنه قد طلع‬
‫الفجر"‪.‬‬
‫"لكن" المشددة عينها جاءت مخففة‬
‫"لكن" في مثالي الطائفة األخيرة‪ ،‬تجد أنها هي َّ‬
‫تدبر الكلمة ْ‬
‫في النطق‪ ،‬وتجد أنها مهملة ال عمل لها‪ ،‬وهي كذلك في كل مثال تجيء فيه مخففة‪&.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫وز عند التَّ ْخ ِف ِ‬
‫يف إِ ْع َمال َُها َوإِ ْهمال َُها‪ ،‬وإذا‬ ‫فيج ُ‬ ‫ولكن؛ أ ََّما َّ‬ ‫َن‪ ،‬وكأ َّ‬‫إن‪ ،‬وأ َّ‬‫‪ -66‬تُخفف َّ‬
‫"إن" ُ‬ ‫َن‪َّ ،‬‬
‫والن ْفي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلثبات َّ‬ ‫ِ‬
‫االبتداء على الْ َخبَ ِر فَا ِرقَةً َب ْي َن‬ ‫الم‬ ‫أ ُْه ِملَ ْ‬
‫ت ُ‬ ‫ت َد َخلَ ْ‬
‫مير الشأن َم ْح ُذوفاً‪.‬‬ ‫َن" فال ُت ْهم ِ‬
‫الن‪ ،‬غَْي َر َّ‬ ‫َن‪ ،‬وكأ َّ‬ ‫وأما "أ َّ‬
‫ض َ‬ ‫االسم فيهما يكو ُن َ‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫لكن َف ُت ْه َم ُل ُو ُجوباً‪.‬‬
‫وأما َّ‬ ‫َّ‬

‫( ‪)2/136‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫والم ْه َم َل من "إن" المخففة‪ ،‬وأخواتها في الجمل اآلتية‪ ،‬وبيِّن للعامل اسمه وخبره‪:‬‬
‫‪ -‬بيِّن العامل ُ‬
‫إن الكذب ممقوت‪.‬‬ ‫‪ِ -1‬‬
‫‪ -2‬سرني أ ْن ليس بينكم ِخالف‪.‬‬
 ‫ك نصيحتي‪.‬‬
‫‪ -3‬كأن لم َت ْن َف ْع َ‬
‫‪ -4‬إ ْن هؤالء الجنود لباسلون‪.‬‬
‫‪ -5‬رأيت أن ال صديق َوفِ ّي‪.‬‬
‫الزهر وكأن لم يكن ذابالً‪.‬‬ ‫ض َر ْ‬
‫‪ -6‬نَ َ‬
‫‪ -7‬المدينة جميلة لكن شوارعها ضيقة‪.‬‬
‫‪ِ -8‬‬
‫إن اليأس لقاتل‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل "إن" المخففة على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واجعلها مرة عاملة ومرة ُمهملة‪:‬‬
‫‪ -1‬أبوك طبيب ماهر‪.‬‬
‫‪ -2‬ذو المال محترم‪.‬‬
‫‪ -3‬المجدون فائزون‪.‬‬
‫ِ‬
‫المقصرون َملُومون‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬الفتيات ُم َهذبات‪.‬‬
‫الب َقرات ِس َمان‪.‬‬
‫‪َ -6‬‬
‫‪ -7‬القراءة مفيدة‪.‬‬
‫‪ -8‬البنت مطيعة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أدخل "إن" المخففة على الجمل اآلتية‪ ،‬وبين اسمها وخبرها في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬ال سبيل إلى السالمة& من ألسنة العامة‪.‬‬
‫‪ -2‬ليس تحت الشمس جديد‪.‬‬

‫( ‪)2/137‬‬

‫‪ِ -3‬ر َ‬
‫ضا الناس غاية ال تُ ْد َرك‪.‬‬
‫قد ارتفع سعر القطن‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫‪ -5‬سيندم الظالمون‪.‬‬
‫ضيع العُ ْرف بين اهلل والناس‪.‬‬
‫‪ -6‬لن يَ َ‬
 ‫‪ -7‬عواقب الصبر محمودة‪.‬‬
‫ود األمم إال باألخالق‪.‬‬
‫تس ُ‬
‫‪ -8‬ال ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أدخل "لكن" المخففة& على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬وضع قبلها ما يناسب من الكالم‪،‬‬
‫وأشكل أواخر الكلمات بعدها‪:‬‬
‫‪ -1‬النظام مضطرب‪.‬‬
‫‪ -2‬الربح قليل‪.‬‬
‫الصناع قليلون‪.‬‬
‫‪ُّ -3‬‬
‫‪ -4‬األسعار رخيصة‪.‬‬
‫‪ -5‬الطريق َو ْعرة‪.‬‬
‫‪ -6‬النوافذ مفتحة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون تسع جمل تبتدئ الثالث األولى منها بإن المخففة& العاملة‪ ،‬والثالث الثانية بإن المخففة&‬
‫‪ّ -‬‬
‫المهملة‪ ،‬والثالث األخيرة بكأن المخففة‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫احترام‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للجاه ِل‬ ‫رأيت أ ْن ل َْيس‬
‫ٌ‬

‫( ‪)2/138‬‬

‫رأيت فعل وفاعل‪.‬‬

‫أ ْن مخففة& من الثقيلة وهي حرف مبني على السكون‪ ،‬واسمها ضمير الشأن محذوف‪.‬‬
‫ماض ناقص‪.‬‬‫ليس فعل ٍ‬
‫للجاهل جار ومجرور خبر ليس‪.‬‬
‫احترام اسم ليس‪ ،‬وجملة ليس للجاهل احترام في محل رفع خبر ِ‬
‫أن المخففة‪ ،‬وأن وما بعدها في‬
‫تأويل مصدر َس َّد َم َ‬
‫س ّد مفعولي رأى‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
 ‫‪ِ -1‬‬
‫إن البخل لعار‪.‬‬
‫‪ -2‬وجدت أ ْن ليس لك عُ ْذ ُر‪.‬‬
‫لم به نائبة‪.‬‬
‫‪ -3‬وجدته صبوراً كأ ْن لم تُ َّ‬
‫لكن سعره رخيص‪.‬‬
‫‪ -4‬القطن قليل ْ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫المهدي في رثاء ابنه‪ ،‬وأعرب البيت األول‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬اشرح قول إبراهيم بن‬
‫رطيب‬
‫ُ‬ ‫وه َو‬ ‫كأ ْن لم يكن كالغص ِن في َم ْي َع ِة الضُّحا ‪َ ...‬سقاهُ النَّ َدى ْ‬
‫فاهَت َّز ُ‬
‫لما ِ‬‫بأص َدافِ ِه َّ‬
‫تش ْنه ثُ ُقوب‬ ‫ورهُ ‪ْ ...‬‬ ‫كالد ِر يَ َ‬
‫لم ُع نُ ُ‬ ‫كأن لم يكن ُّ‬

‫( ‪)2/139‬‬

‫العمل‪:‬‬ ‫ف َّ‬
‫إن وأَخواتها َعن َ‬ ‫َك ّ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إِنَّما الحياةُ جها ٌد‪.‬‬
‫إِنما ال َقنَاعةُ َك ْن ٌز‪.‬‬
‫ال‪.‬‬ ‫َ‬ ‫قاس ِه َم ُم ِ‬
‫الناس باأل ْعم ِ‬
‫إنما تُ ُ‬
‫ِ‬
‫إِنما يُعاقَب ال ُْم ِسىءُ‪.‬‬
‫مسالم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫الدهر‬
‫‪ْ -2‬ليتَما َ‬
‫كامل‪.‬‬
‫ْليتَما اإلنسا َن ٌ‬
‫دائم‪.‬‬
‫السرور ٌ‬
‫ُ‬ ‫ْليتَما‬
‫راجع‪.‬‬
‫ليتما الشباب ٌ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األول َْي ِن‬
‫تأمل أمثلة الطائفة األولى تجد "أن" في كل منها ُم ْلغَاة ال عمل لها‪ ،‬وتجدها في المثالين َّ‬
‫داخلة على جملة اسمية‪ ،‬وفي المثالين التاليين داخلة على جملة فعلية‪ ،‬وقد عرفناها فيما تقدم ال‬
‫تدخل إالَّ على الجملة األسمية‪ ،‬وإذا دخلت عليها نصبت االسم ورفعت الخبر‪ ،‬فما الذي أبطل‬
‫عملها هنا وأزال اختصاصها بالدخول على األسماء؟ إذا بحثنا ال نجد لذلك سبباً سوى اتصالها‬
‫ومثل َّ‬
‫"إن" في‬ ‫كفتها عن العمل‪ ،‬وهي التي أزالت اختصاصها باألسماء‪ُ ،‬‬ ‫"بما" الزائدة‪ ،‬فهي التي ْ‬
 ‫ولكن‪َّ ،‬‬
‫وكأن‪ ،‬ولعل‪ ،‬فهذه األحرف الخمسة& متى اتصلت بما الزائدة بَطَل عملها‪ ،‬وزال‬ ‫ذلك َّ‬
‫أن‪َّ ،‬‬
‫اختصاصها باألسماء‪.‬‬
‫تأمل أمثلة الطائفة الثانية تجد "ليت" داخلة على المبتدأ والخبر في كل مثال‪ ،‬ولكنها عاملة في‬
‫األولَي ِن‪ ،‬ملغاة في المثالين األخيرين‪ ،‬فما الذي أجاز إعمالها وإلغاءها في هذه األمثلة‪،‬‬
‫المثالين َّ‬
‫عاملة؟ ال سبب لذلك سوى اتصالها "بما" الزائدة‪ ،‬وإذا تدبرت ليت في كل‬
‫وقد عرفناها دائماً َ‬
‫مثال تتصل فيه بما الزائدة‪ ،‬وجدتها باقية على اختصاصها باألسماء‪ ,‬ووجدَت َها تارة عاملة وتارة‬
‫غير عاملة‪.‬‬

‫( ‪)2/140‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫األس َم ِاء‪ ،‬إالّ‬
‫اصها بِ ْ‬
‫ص َ‬
‫ِ‬ ‫‪َ -67‬تتَّصل "ما" الزائدةُ "بِإ َّن" وأ َ ِ‬
‫َخ َواتها فَت ُك ُّف َها عن َ‬
‫الع َمل‪ ،‬وت ِزيل ا ْخت َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫باألس َم ِاء‪.‬‬
‫اختصاصها ْ‬
‫ُ‬ ‫وز إِ ْع َمالُها وإلْغا ُؤها‪ ,‬وال يُزول‬
‫ت" فيَ ُج ُ‬
‫"ل َْي َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن الحروف العاملَة والملغا َة من إن وأخواتها في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب اإللغاء فيما لم‬
‫يعمل منها‪:‬‬
‫راء وال بيعاً‪ ،‬وإنما أردت أن أ ْعرف شيئاً من‬ ‫ِ‬
‫الريف َم َّرةً‪ ،‬وما كنت أبغي ش ً‬‫ُزرت سوقاً من أسواق ِّ‬
‫المؤدية إليها‬ ‫لي أنما الطرق‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫ّ‬ ‫قصدت إليها ُمبَكراً؛ فَ ُخيِّل إ ّ‬
‫ُ‬ ‫عادات القوم‪ ،‬وأعمالهم في هذه السوق‪.‬‬
‫ت الناس يتزاحمون‬ ‫ت بابها حتى َش ِه ْد ُ‬ ‫أنها تز َخر بالقرويين‪ :‬من رجال ونساء ِ‬
‫وغلْمان‪ ،‬وما َبلَ ْغ ُ‬ ‫ْ ُ َ‬
‫دفعت بنفسي بين الدافعين‪ ،‬ودخلت السوق‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ويتَ َدافَعون‪ ،‬كأنما هم في ملْحم ٍة أو مع ٍ‬
‫ركة حامية‪.‬‬ ‫َ َ َ َْ‬ ‫ََ‬
‫وأقوات ُيغَطيها جيش من‬
‫ٌ‬ ‫وشجار‪ ،‬وأقذار متراكمة وغبار ثائر‪،‬‬ ‫فإذا ص َخب وضجيج‪ ،‬ونِزاع ِ‬
‫َ‬
‫وسلَع معروضة في غير نظام‪ ،‬والناس حيارى ال يدرون من أثمانها شيئاً‪،‬‬ ‫البعوض والذباب‪ِ ،‬‬
‫س ُرون‪.‬‬
‫ولكنهم يتساومون فيها على غير ُهدى‪ ,‬فمرة َي ْربَحون ومراراً ي ْخ َ‬
‫صحياً دقيقاً وقوانين تَ ُحول دون غَْبن الناس وضررهم‪.‬‬ ‫وليتما لهذه األسواق نظاماً ِ‬

‫( ‪)2/141‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بيِّن ما جاء عامالً وما جاء غير عامل من "إن" وأخواتها في العبارات اآلتية‪ ،‬ووضِّح سبب‬
‫اإللغاء فيما لم يعمل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬إنما الرجوع إلى الحق فضيلة‪.‬‬
‫‪ -2‬إن المطر غزير‪.‬‬
‫‪ -3‬إنما األعمال بالنيات‪.‬‬
‫‪ -4‬كأن القصر جبل شامخ‪.‬‬
‫‪ -5‬كأنما ي ِ‬
‫عقل الحيوان‪.‬‬‫ْ‬
‫‪ -6‬كأن الشمس قرص من الذهب‪.‬‬
‫الم ِج ّد‪.‬‬
‫‪ -7‬ستعلمون أنما يكافأ ُ‬
‫‪ -8‬ساءني أن أباك مريض‪.‬‬
‫‪ -9‬الرجل بخيل ولكنما ابنه جواد‪.‬‬
‫ولكن العمل قليل‪.‬‬
‫‪ -10‬تَعب العامل& َّ‬
‫الناس منصفون‪.‬‬
‫‪ -11‬ليتما َ‬
‫‪ -12‬ليتما الحياةُ خاليةٌ من الكدر‪.‬‬
‫‪ -13‬لعل الجيش ُمنتصر‪.‬‬
‫‪ -14‬لعلَّما الصناعةُ ناهضةٌ‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫ص ْل "إِ َّن" وأخواتها في الجمل اآلتية بما الزائدة‪ ،‬وبين ما يجب إهماله منها وما يجوز‪:‬‬
‫إن الريح شديدة‪.‬‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫إن أذنَي الحصان صغيرتان‪.‬‬ ‫‪َّ -2‬‬
‫ُعلمت َّ‬
‫أن الزرافة طويلة العنق‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ ُ‬
‫‪ -4‬سرني أن التاجر رابح‪.‬‬
‫الماء مرآة‪.‬‬
‫َن َ‬ ‫‪ -5‬كأ َّ‬
‫‪ -6‬كأن الجمل سفينة‪.‬‬
‫‪ -7‬كأن المعلمين آباء‪.‬‬
‫‪ -8‬ليت اإلنسان مخلد‪.‬‬
 ‫الربيع دائم‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -9‬ليت‬
‫لكن السيد غائب‪.‬‬
‫‪ -10‬الخادم حاضر َّ‬

‫( ‪)2/142‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أدخل َّ‬
‫"إن " على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واجعلها مرة مقرونة بما الزائدة ومرة غير‬
‫مقرونة‪ ،‬وأشكل أواخر الكلمات في الحالتين‪:‬‬
‫‪ -1‬القمر مضيء‪.‬‬
‫‪ -2‬الثوب نظيف‪.‬‬
‫‪ -3‬النيل فائض‪.‬‬
‫‪ -4‬البناء شاهق‪.‬‬
‫‪ -5‬السفينة سائرة‪.‬‬
‫‪ -6‬الذباب مضر‪.‬‬
‫‪ -7‬المصباح متقد‪.‬‬
‫‪ -8‬الجمل ق ِو ٌّ‬
‫ي‪.‬‬
‫ض ْخم‪.‬‬
‫‪ -9‬الفيل َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أدخل "ليتما" على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬واضبط أواخر الكلمات بالشكل‪ ،‬وبين ما‬
‫يجوز في ضبط اسمها‪:‬‬
‫‪ -1‬السماء مصحية‪.‬‬
‫‪ -2‬الهواء معتدل‪.‬‬
‫‪ -3‬المهر مذلل‪.‬‬
‫‪ -4‬الربيع قريب‪.‬‬
‫‪ -5‬المال كثير‪.‬‬
‫‪ -6‬الصديق مهذب‪.‬‬
‫‪ -7‬العتاب نافع‪.‬‬
 ‫‪ -8‬الصحة دائمة‪.‬‬
‫‪ -9‬البستان مثمر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل تشتمل الثالث األولى منها على َّ‬
‫"إن" المتصلة بما الزائدة‪ ,‬والثالث الثانية‬
‫"أن" المتصلة بما الزائدة أيضا‪ ،‬و َش ِّكل أواخر الكلمات‪.‬‬
‫على َّ‬
‫كون ست جمل تشتمل الثالث األولى منها على َّ‬
‫"كأن" المتصلة بما الزائدة‪ ،‬والثالث الثانية‬ ‫‪ِّ -2‬‬
‫"لكن" المتصلة بها أيضاً‪ ،‬و َش ِّكل أواخر الكلمات‪.‬‬
‫على َّ‬

‫( ‪)2/143‬‬

‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على "ليت" المتصلة بما الزائدة‪ ،‬وبين ما يجوز في ضبط‬
‫اسمها‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫العمل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫إنما ثمرةُ ِ‬
‫العلم‬
‫إنما إن حرف توكيد‪ ،‬وما كافة عن العمل‪.‬‬
‫ثمرة مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫العلم مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫العمل خبر المبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫الم َودَّة‪.‬‬
‫‪ -1‬إنما البشاشة َح ْبل َ‬
‫‪ -2‬وجدت أنما صداقة الجاهل َت َعب‪.‬‬
‫‪ -3‬اإلخوان كثيرون‪ ,‬ولكنما األوفياء قليلون‪.‬‬
‫باألماني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬ليتما الغايات تُبلغ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب األول منهما‪:‬‬
 ‫وع َوا ٍر ُم ْسَت َردَّة‬ ‫الد ْنيَا ِهبَ ٌ‬
‫ات ‪َ ...‬‬ ‫إِنَّ َما ُّ‬
‫رخاء ‪ ...‬ورخاءٌ بَعد ِشدَّه‬ ‫شدةٌ بع َد ٍ‬

‫( ‪)2/144‬‬

‫"ال" النافية للجنس‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫محبوب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬ال شاه َد زو ٍر‬
‫ال شجرةَ ُر َّمان في البستان‪.‬‬
‫ِ‬
‫ال راع َي غَنَ ٍم في ال َ‬
‫ْح ْق ِل‪.‬‬
‫‪ -2‬ال َراكِباً َف َرساً في الطريق‪.‬‬
‫ممدوح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫صراً في واجبه‬ ‫ال ُم َق ِّ‬
‫مذموم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ال ُمجدًّا في عمله‬
‫دائم‪.‬‬
‫سرور ٌ‬‫َ‬ ‫‪ -3‬ال‬
‫ِ‬
‫مجتمعان‪.‬‬ ‫ال ضدي ِن‬
‫مجدين محرومو َن‪.‬‬
‫َ&‬ ‫ال‬
‫محترمات‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ٍ&‬
‫جاهالت‬ ‫ال‬
‫البحث‪:‬‬
‫أنت تعرف أن "إ ّن" وأخواتها تدخل على المبتدأ والخبر؛ فتنصب األول ويسمى اسمها‪ ،‬وترفع‬
‫النص على أن‬
‫الثاني ويسمى خبرها‪ ،‬ومن أخوات إن "ال" النافية للجنس وهي التي ُي ْقصد بها ُّ‬
‫الخبر م ْن ِف ٌّي عن جميع أفراد الجنس‪ ،1‬وإنما إفرادنا الكالم عليها هنا ألن لها أحكاماً وشروطاً‬
‫خاصة بها َت ْع ِرفها مما يأتي‪:‬‬
‫تأمل اسم "ال" في األمثلة المتقدمة تجده يقع على أحوال ثالث‪ ،‬فهو في الطائفة األولى مضاف‬
‫وفي الطائفة الثانية شبيه بالمضاف وفي الطائفة الثالثة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فإذا قلت‪" :‬ال بستان مثمر" فقد نفيت اإلثمار عن جميع أفراد البساتين‪ ،‬وعلى هذا ال يصح أن‬
‫عمل ليس‪ ،‬فإنها‬
‫تقول‪ :‬ال بستان مثمر بل بستانان؛ ألن هذا يكون تناقضا‪ ،‬بخالف "ال" العاملة َ‬
 ‫ليست نصا في الجنس بل تحتمل نفي الواحد ونفي الجنس‪ ،‬فإذا قدرتها نافية لواحد جاز أن‬
‫تقول‪ :‬ال بستان مثمرا بل بستانان‪ ،‬وإن قدرتها نافية للجنس لم يجز ذلك‪.‬‬

‫( ‪)2/145‬‬

‫مفرد‪ ,‬أي‪ :‬غير مضاف وال شبيه بالمضاف على مثال ما عرفت في باب النداء‪ .‬وإذا تأملت آخر‬
‫هذا االسم في أحواله الثالث وجدته في الحالين األُولَيَين منصوباً دائماً‪ ،‬ووجدته في الحال الثالثة‬
‫مبنيًّا على ما ينصب به‪ .‬فإذا كان قبل دخول "ال" عليه ينصب بالفتحة بُني على الفتح‪ ،‬وإن كان‬
‫سالم بُني على الياء‪ ،‬وإن كان يُنصب بالكسرة ألنه جمع‬
‫ينصب بالياء ألنه مثنى أو جمع مذكر ٌ‬
‫مؤنث سالم بُني على الكسرة‪ ,‬كما هو واضح في األمثلة‪.‬‬
‫ارجع إلى األمثلة مرة أخرى تج ْد أن "ال" لم َت ْقتَ ِرن بحرف جر في أي مثال‪ ،‬وتجد أن اسمها‬
‫صل عنها بفاصل؛ فهذه شروط ثالثة ال بد منها حتى تعمل "ال"‬
‫وخبرها نكرتان‪ ،‬وأن اسمها لم ُي ْف َ‬
‫عمل "إن"‪ ،‬فإن فُقد الشرط األول بَطَ َل عملها فتقول‪" :‬وضع األثاث في الحجرة بال ٍ‬
‫ترتيب"‪،‬‬
‫وإن فُقد شرط من الشرطين اآلخرين بطل عملها ولزم تكرارها‪ ،‬فتقول‪" :‬ال أبوك حاضر وال‬
‫صر"‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أخوك"‪ ،‬و"ال في الثواب طول وال ق َ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ْج ْنس َعمل َّ ِ‬ ‫‪َ -68‬ت ْعمل "الَ" النَّافيةُ لِل ِ‬
‫س َّمى‬
‫اسمها‪َ ،‬وَت ْرفَ ُع ال َخبَر َويُ َ‬
‫س َّمى َ‬‫ب المبتدأَ ويُ َ‬
‫إن َفتَنص ُ‬ ‫ََ‬ ‫َُ‬
‫َخَب َرها‪.‬‬
‫اس ُمها إِ َذا كا َن ُمضافاً‪ْ ،‬أو َشبيهاً بالمضاف‪ ،‬ويُبنى على ما ينصب به إذا كان مفردا‪.‬‬ ‫‪ -69‬يُنصب ْ‬
‫اسمها َو َخَب ُرها نكرتين‪ ،‬وأالَّ يُفصل‬ ‫جار‪ ،‬وأ ْن يكون ُ‬ ‫‪ -70‬يُشترط في َع َملِ َها أَالَّ يَ ْد ُخ َل عليها ٌّ‬
‫االسم عنها بفاصل؛ فِإ ْن فُقد الشرط األول بَطَ َل عملُها‪ ،‬وإِ ْن فُقد شرط من الشرطين اآلخرين‬ ‫ُ‬
‫بطل عملها ولزم تكرارها‪.‬‬

‫( ‪)2/146‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫وبيِّن سبب اإللغاء‪:‬‬
‫‪َ -‬ميِّز "ال" العاملة من الملغاة فيما يأتي‪َ ،‬‬
 ‫‪ -1‬اشتريت ِ‬
‫الحصان بال َس ْرج‪.‬‬
‫‪ -2‬ال ُمكْثِر ُم َزاح َمهيب‪.‬‬
‫‪ -3‬ال الرجل كريم وال ابنه‪.‬‬
‫‪ -4‬ال ظلْم اليوم‪.‬‬
‫‪ -5‬ال في الحديقة ِ‬
‫ص ْبيان وال بنات‪.‬‬
‫‪ -6‬ال ُدكان فاكِهاني قريب‪.‬‬
‫‪ -7‬ال في القصيدة ِه َجاء وال مديح‪.‬‬
‫‪ -8‬ال مؤمنين قانطون‪.‬‬
‫رجى وال هو ميت فيُنعى‪.‬‬
‫‪ -9‬ال ُه َو َح ٌّي َفيُ َ‬
‫‪ -10‬ال َد ْفتَ ِري معي وال قلمي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬عين في الجمل اآلتية نوع اسم "ال" النافية للجنس‪ ،‬وبين المعرب منه والمبني‪ ،‬ونوع اإلعراب‬
‫والبناء‪:‬‬
‫‪ -1‬ال خير في ُو ِّد امرئ ُمتقلِّب‪.‬‬
‫فوارات في البستان‪.‬‬‫‪ -2‬ال َّ‬
‫ِ‬
‫متشاتمان‪.‬‬ ‫‪ -3‬ال عاقلي ِن‬
‫‪ -4‬ال حسود مستريح‪.‬‬
‫ود مذموم‪.‬‬ ‫‪ -5‬ال صاحب ج ٍ‬
‫ُ‬
‫‪ -6‬ال سبيل إلى السالمة& من ألسنة العامة‪.‬‬
‫‪ -7‬ال عاصيًا أباه ُم َوفَّق‪.‬‬
‫‪ -8‬ال صحراوات في أوروبا‪.‬‬
‫متنافسين في الخير نادمون‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -9‬ال‬
‫‪ -10‬ال كواكب طالعات‪.‬‬
‫‪ -11‬ال بائع في السوق‪.‬‬
‫‪ -12‬ال دار كتب في المدينة‪.‬‬

‫( ‪)2/147‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم مما يأتي اسماً "لال" النافية للجنس‪ ،‬وألحق به خبراً مناسباً‪:‬‬
‫‪ -1‬متُ ِق ٌن َع َملَه‪.‬‬
‫ُس ِر ٍة‪.‬‬
‫‪ -2‬أبو أ ْ‬
‫‪ -3‬رايات‪.‬‬
‫‪ُ -4‬م ِجدون في أعمالهم‪.‬‬
‫‪ -5‬صانع معروف‪.‬‬
‫‪ -6‬صديقان‪.‬‬
‫‪ -7‬مصباح‪.‬‬
‫بار بوالديه‪.‬‬
‫‪ٌّ -8‬‬
‫‪ -9‬ذو فضل‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع اسم "لال" النافية للجنس في األماكن الخالية‪ ،‬وبين نوع إعرابه أو بنائه‪ ،‬مع استيفاء أنواع‬
‫االسم‪:‬‬
‫‪ -1‬ال‪ ...............‬أفضل الكتاب‪.‬‬
‫‪ -2‬ال‪ ...............‬في النهر‪.‬‬
‫‪ -3‬ال‪ ...............‬محبوبان‪.‬‬
‫‪ -4‬ال‪ ...............‬خائبون‪.‬‬
‫‪ -5‬ال‪ ...............‬فقيرة‪.‬‬
‫‪ -6‬ال‪ ..............‬شجاع‪.‬‬
‫‪ -7‬ال‪َ ...............‬يلْتقيان‪.‬‬
‫حترمات‪.‬‬
‫‪ -8‬ال‪ُ ..............‬م َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫أ‪ -‬هات أربع جمل يكون اسم "ال" النافية للجنس في األولى منها منصوباً بالفتحة‪ ،‬وفي الثانية‬
‫منصوباً بالياء‪ ،‬وفي الثالثة منصوباً باأللف‪ ،‬وفي األخيرة منصوباً بالكسرة‪.‬‬

‫( ‪)2/148‬‬
‫ب‪ -‬هات ثالث جمل يكون اسم "ال" النافية للجنس في األولى منها مبنيا على الفتح‪ ،‬وفي الثانية‬
‫مبنيًّا على الياء‪ ،‬وفي األخيرة مبنيًّا على الكسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ثالثة أمثلة "لال" النافية للجنس الملغاة‪ ،‬بحيث يكون سبب اإللغاء في األول دخول‬
‫حرف الجر عليها‪ ،‬وفي الثاني عدم تنكير معموليها‪ ،‬وفي الثالث فصلها عن اسمها بفاصل‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬ميِّز في الجمل اآلتية "ال" النافية للجنس من "ال" النافية للواحد‪ ،‬وبيِّن عمل كل منهما‪:‬‬
‫‪ -1‬ال تلميذ غائباً بل تلميذان‪.‬‬
‫حي خالد‪.‬‬
‫‪ -2‬ال َّ‬
‫متنزهات‪.‬‬
‫تنزه في المدينة بل َّ‬
‫‪ -3‬ال ُم ّ‬
‫‪ -4‬ال عمل خير ضائع‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اذكر المعاني التي تأتي لها "ال" ثم بين العاملة منها وغير العاملة‪ ،‬ووضح نوع العمل مع‬
‫التمثيل‪.‬‬

‫( ‪)2/149‬‬

‫تمرين في اإلعراب ‪:9‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ال حارسين في البُ ْستان‬
‫ال نافية للجنس حرف مبني على السكون‪.‬‬
‫حارسين اسم ال مبني على الياء ألنه مثنى‪.‬‬
‫في البستان جار ومجرور خبر ال‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ال ُمَت َريِّثين َم ْذمومون‪.‬‬
‫ٌ‬
‫مملول‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال زما َن ربيع‬
‫‪ -3‬ال مع المسافر ماءٌ وال زا ٌد‪.‬‬
 ‫‪ -4‬ال ُمستشيراً في أموره نادم‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫خير في حسن الجسوم ونُ ْبلِها ‪ ...‬إذا لم ت ِزن حسن الجسوم& عقول‬ ‫وال َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َّرا‪1‬‬ ‫وال خير في حل ٍْم إذا لم تَ ُك ْن لهُ ‪ ...‬بواد ُر تَ ْح ِمى َ‬
‫ص ْفوهُ أ ْن يُ َكد َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البادرة‪ :‬الحدة‪ ,‬وما يسبق من قول أو فعل في وقت الغضب‪.‬‬

‫( ‪)2/150‬‬

‫ال ِسيَّ َما‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الشعراء‪.‬‬ ‫‪ -1‬أُحب رجال األدب‪ ,‬وال سيما الشعراءُ أو‬
‫قائد ِه‪.‬‬
‫ش‪ ,‬والَ ِسيما قائ ُدهُ أو ِ‬
‫بالج ْي ِ َ‬
‫ُعجبت َ‬‫ُ‬ ‫‪ -2‬أ‬
‫ِ‬
‫الفقراء‪.‬‬ ‫َّاس‪َ ,‬والَ ِسيما الفقراءُ أو‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬ساعد الن َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يم أو ٍّ‬
‫مجد ْأو ُمجدًّا‪.‬‬ ‫‪ -4‬يُكافَأ ال ُْمجدُّون‪ ,‬وال سيما ُمج ٌّد ُخلُ ُقه َك ِر ٌ‬
‫ب سكْنَى الْ ُقرى‪ ,‬وال ِسيما قريةٌ َعلَى النِّيل أو ٍ‬
‫قرية أو قريةً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬أُح ُّ ُ‬
‫خطيب أو خطيباً‪.‬‬‫ٍ‬ ‫الس ِّن ْأو‬
‫حديث ِّ‬‫ُ‬ ‫خطيب‬
‫ٌ‬ ‫اد ال ُخطَبَاءُ‪ ,‬وال ِسيما‬
‫َج َ‬
‫‪ -6‬أ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا قال قائل‪" :‬أحب رجال األدب" فهمنا أنه يميل إلى األدباء‪ ،‬ولكنه إذا أضاف إلى ذلك "وال‬
‫نصيب غيرهم؛ وذلك‬
‫َ‬ ‫نصيب الشعراء من محبته ي ُفو ُق‬
‫َ‬ ‫سيما الشعراء" فهمنا شيئاً جديداً‪ ،‬وهو أن‬
‫"س ّي" بمعنى مثل‪ ،‬فكأنه قال‪ :‬ولكن الشعراء ال يمثلهم أحد من رجال األدب في‬ ‫ألن كلمة ِ‬
‫ولوعي بهم ومحبتي إياهم؛ فتركيب "ال سيما" إذاً يفيد تفضيل ما بعدها على ما قبلها في الحكم‪.‬‬
‫تأمل هذا التركيب من حيث اللفظ تجده مبدوءاً بال النافية للجنس‪ ،‬فما اسمها إذاً؟ وما خبرها؟‬
‫"سي" وخبرها محذوف دائماً‪ ،‬وتقديره "موجود" أو "حاصل" أو نحو ذلك‪ ،‬أما‬ ‫اسمها كلمة ِ‬
‫كلمة "ما" المتصلة ِ‬
‫بس ّي فهي إما زائدة‪ ،‬وإما اسم موصول‪ ،‬وإما نكرة موصوفة& بمعنى شيء‪،‬‬
‫وهي في الحالتين األخيرتين مضاف إليه‪.‬‬
‫( ‪)2/151‬‬

‫تدبر االسم الواقع بعد "ال سيما" في كل من األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجد أنه تارة يجيء معرفة كما في‬
‫األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬وتارة يجيء نكرة كما في األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬فإن جاء معرفةً كان‬
‫مرفوعاً‪ ،‬أو مجروراً ليس غير‪ ،‬أما الرفع فعلى أنه خبر لمبتدأ محذوف تقديره هنا‪ :‬هم "الشعراء"‬
‫وتكون هذه الجملة صلة لما على أنها اسم موصول‪ ،‬أو صفة لها على أنها نكرة موصوفة‪ ،‬وأما‬
‫الجر فعلى تقدير إضافة ِس ّي إليه وزيادة ما‪ ،‬فإذا كان االسم نكرة جاز رفعه وجره ونصبه‪ ،‬أما‬
‫تمييز لِ َما‪ ،‬وجاز ذلك ألنه نكرة‪.‬‬
‫رفعه وجره فعلى نحو ما تقدم‪ ,‬وأما نصبه فعلى أنه ٌ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضيل ما بعدها على ما قبلها في الحكم‪.‬‬ ‫‪ُ -71‬ي ْؤتَى بِ ْتركيب "ال سيَّما" لَِت ْف ِ‬
‫ْج ُّر ليس غير‪ ،‬وإن كا َن نكرةً‬
‫فع وال َ‬ ‫‪ -72‬االسم الواقع بعد ال ِسيما إ ْن كا َن معرفةً جاز فيه َّ‬
‫الر ُ‬
‫جاز فيه أ َْو ُجهُ ا ِإل ْعر ِ‬
‫اب الثالثَةُ‪.‬‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اقرأ األمثلة اآلتية‪ ،‬وبين في االسم الذي بعد "ال سيما" ما يجوز من أوجه اإلعراب‪ ،‬مع تعليل‬
‫كل وجه‪:‬‬
‫سلق الجبال وال سيما الشاهقة‪.‬‬ ‫‪ -1‬أ ُِح ُّ‬
‫ب تَ َ‬
‫‪ -2‬سيُعاقَب المذنبون وال سيما مذنب له سابقة‪.‬‬
‫‪ -3‬يُنفق العاقل ماله في وجوه الخير وال سيما مساعدة الفقراء‪.‬‬

‫( ‪)2/152‬‬

‫‪ -4‬أعجبني القوم وال سيما أمير بينهم‪.‬‬

‫َح ِس ْن إلى الفقراء وال سيما فقير عاجز‪.‬‬
‫‪ -5‬أ ْ‬
‫‪ -6‬يُعجبني العمال المجدون وال سيما عامل ُمبَ ِّكر‪.‬‬
‫تجار القطن‪.‬‬
‫‪َ -7‬ربح تجار المدينة وال سيما َّ‬
‫‪ -8‬يضر السهر كل طفل وال سيما طفل جسمه ضعيف‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع في األماكن الخالية جمالً مناسبة‪ ،‬وبيِّن أوجه اإلعراب الجائزة في كل اسم يأتي بعد "ال‬
‫سيما"‪:‬‬
‫‪ ...............-1‬وال سيما شرفاته‪.‬‬
‫‪ ...............-2‬وال سيما شجر الكافور‪.‬‬
‫‪ ...............-3‬وال سيما ُم َزاح يؤدي إلى خصام‪.‬‬
‫وفي‪.‬‬
‫‪ ...............-4‬وال سيما صديق ّ‬
‫‪ ...............-5‬وال سيما أخوك‪.‬‬
‫‪ ...............-6‬وال سيما العلماء‪.‬‬
‫‪ ..............-7‬وال سيما غَنِ ّي يواسي بماله الفقراء‪.‬‬
‫‪ ...............-8‬وال سيما كتب األدب‪.‬‬

‫( ‪)2/153‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسماً مناسباً بعد "ال سيما" في كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬وبيِّن الوجوه الممكنة في‬
‫ضبط آخره‪:‬‬
‫‪ -1‬أثاث المنزل ثمين وال سيما‪...............‬‬
‫‪ -2‬مناظر الريف جميلة وال سيما‪...............‬‬
‫الهدوء وال سيما‪...............‬‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬يحب العقالء‬
‫‪ -4‬التمرينات البدنية مفيدة وال سيما‪...............‬‬
‫‪ -5‬الفراغ ُي ْف ِسد العقول وال سيما‪...............‬‬
‫‪ -6‬كثرة األكل تضر األجسام وال سيما‪...............‬‬
‫‪ -7‬يحب المعلم تالميذه وال سيما‪...............‬‬
‫‪ -8‬أجاد التلميذ اإلنشاء وال سيما‪...............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون االسم بعد "ال سيما" في كل منها معرفة‪ ،‬وبيِّن األوجه الممكنة في‬
 ‫إعرابه‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون االسم بعد "ال سيما" في كل منها نكرة‪ ،‬وبين ما يجوز في إعرابه‪.‬‬

‫( ‪)2/154‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون تسع جمل يكون االسم الواقع بعد "ال سيما" في الثالث األولى منها مثنى‪ ,‬وفي الثالث‬
‫الثانية جمع مذكر سالما‪ ،‬وفي الثالث األخيرة اسم إشارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪َ -‬عبِّر عن المعاني في التراكيب اآلتية بجمل تشتمل على "ال سيما"‪:‬‬
‫‪ -1‬الفاكهة ِغذاء مفيد‪ ،‬وأفضل أنواعها البرت َقال‪.‬‬
‫الورود المختلفة األلوان‪.‬‬ ‫س ال أَنْ َ‬
‫س ُح ْس َن ُ‬ ‫‪ -2‬زرت حديقة فراعني كل شيء فيها‪ ،‬وإ ْن أَنْ َ‬
‫وبخاصة التصوير‪.‬‬‫ٍ&‬ ‫‪ -3‬لي شغف عظيم بالفنون الجميلة‬
‫ُح ِس ُن إلى الناس وأبدأ بأهلي وجيراني‪.‬‬
‫‪ -4‬أ ْ‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫العلماء ُم ْحَت َر ُمون وال سيما العاملين‪.‬‬
‫العلماء مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫محترمون خبر المبتدأ مرفوع بالواو‪.‬‬
‫وسى اسمها منصوب بالفتحة الظاهرة‪ ،‬وهو مضاف‪،‬‬
‫وال سيما الواو اعتراضية‪ ،‬وال نافية للجنس‪ّ ،‬‬
‫وما زائدة‪.‬‬
‫العاملين مضاف إليه مجرور بالياء؛ ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫( ‪)2/155‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬استَ ِش ِر األصدقاء وال سيما صديقاً عاقالً‪.‬‬
 ‫‪ -2‬سأزور آثار القاهرة وال سيما جامع عمرو‪.‬‬
‫‪َ -3‬حفظ التالميذ دروسهم وال سيما أخيك‪.‬‬

‫( ‪)2/156‬‬

‫ِ‬
‫المطلق‪:‬‬ ‫ص َد ِر في ِ‬
‫باب المفعُول&‬ ‫وب َع ِن َ‬
‫الم ْ‬ ‫ما َينُ ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ت بِ َذنْبِي اعتِرافاً‪.‬‬
‫‪ -1‬أَق َْر ْر ُ‬
‫ار َس ِريعاً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬س َار القطَ ُ‬
‫ش ال َق ْه َق َرى‪.‬‬
‫ْج ْي ُ‬
‫‪َ -3‬ر َج َع ال َ‬
‫الر ُج ُل ثَالَثاً‪.‬‬
‫ف َّ‬ ‫‪َ -4‬حلَ َ‬
‫صا َن َس ْوطاً‪.‬‬ ‫وذ ِ‬ ‫ِ‬
‫ي الْح َ‬ ‫الح ّ‬ ‫ب ُ‬ ‫ض َر َ‬ ‫‪َ -5‬‬
‫كل ِ‬
‫الجدِّ‪.‬‬ ‫الب َّ‬ ‫‪َ -6‬ج َّد الطَّ ُ‬
‫اإلحس ِ‬
‫ان‪.‬‬ ‫‪ -7‬أَحسن ِ‬
‫بعض ْ َ‬ ‫العام ُل َ‬ ‫ْ ََ َ‬
‫ذلك اإلكرام‪.‬‬ ‫ف َ‬ ‫ت الض َّْي َ‬ ‫‪ -8‬أَ ْك َر ْم ُ‬
‫َحداً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ك ُم َج َاملَةً& الَ أُجاملُ َها أ َ‬ ‫‪َ -9‬ج َاملْتُ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األلفاظ‪ :‬اعترافاً‪ ,‬وسريعا‪ ,‬والقهقرى‪ ,‬وثالثا‪ ,‬وسوطا‪ ,‬وكل‪ ,‬وبعض‪ ,‬وذلك‪ ,‬وها من "أجاملها"‬
‫في األمثلة المتقدمة‪ ،‬يدل كل منها على معنى مصدر الفعل المذكور قبله‪ ،‬ويحل محل ذلك‬
‫المصدر‪ .‬فكأنك قلت في األمثلة المتقدمة على الترتيب‪ :‬أقررت بذنبي إقراراً‪ ،‬وسار القطار سيراً‬
‫جرا‪.‬‬
‫سريعاً‪ ،‬ورجع الجيش رجوع القهقرى‪ ،‬وهلم ّ‬
‫ولما كانت المصادر في مثل هذه األمثلة تُنصب على المفعولية المطلقة‪ ،‬كان من الواضح أن‬
‫تُنصب األلفاظ الدالة على معانيها والحالَّة في أماكنها‪ ،‬على أنها نائبة عن المفعول المطلق‪.‬‬
‫تدبر هذه األلفاظ النائبة عن المفعول المطلق مرة ثانية‪ ،‬وابحث في المناسبة بين كل منها‬
‫والمصدر األصلي للفعل تجد صلة وثيقة بينهما‪ ،‬فاللفظ األول مرادف المصدر‪ ،‬والثاني ِ‬
‫ص َفتُه‪،‬‬ ‫ُ‬
‫والثالث َن ْوعُه‪ ،‬والرابع َع َد ُدهُ‪ ،‬إلى آخر ما تراه في القاعدة اآلتية على الترتيب‪.‬‬

‫( ‪)2/157‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫ض‬ ‫‪ -73‬ينوب ع ِن المصدر مرادفه‪ ,‬وصفته‪ ,‬وما ي ُد ُّل على ِ‬
‫نوع ِه‪ ,‬أَو َع َد ِد ِه‪ ,‬أ َْو آلتِ ِه‪ٍّ ,‬‬
‫وكل‪َ ،‬و َب ْع ٌ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ُ َ‬
‫واح ٍد ِم ْن َها َعلَى أَنَّهُ نائب عن المفعول&‬ ‫كل ِ‬
‫ب ُّ‬ ‫صُ‬ ‫ضا َفَت ْي ِن إِل َْي ِه‪ ,‬واإل َش َارةُ إِل َْي ِه‪َ ,‬‬
‫وض ِم ُيرهُ‪َ ،‬ف ُي ْن َ‬ ‫مَ‬
‫ال ُْمطْلَ ِق‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪َ -‬عيِّن كل نائب عن المفعول المطلق في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب نيابته‪:‬‬
‫أتم مساعدة‪ ،‬فعلى‬ ‫والقلب قوةً‪ ،‬وتساعد األمعاء وال ُكلَى َّ‬ ‫ِ‬
‫العضالت صالبةً‬ ‫التمرينات البدنية تَ ِزيد‬
‫َ‬
‫كل يوم‪ ،‬وأَفضل أنواع التمرين‬ ‫ًّ‬
‫اإلنسان أن يُعنى بها كل العناية‪ ،‬وأن يجعل لنفسه حظا منها ّ‬
‫البدني ما كان في الهواء الطلْق؛ فيحسن& باإلنسان أن يَ ْم ِشي في الحقول كثيراً‪ ،‬وأن يَ ْسبَ َح َع ْوماً‪،‬‬
‫صهوات الخيل ُركوباً‪ ،‬وأن يشتغل في حديقة منزله دفعتين أو ثالثاً كل أسبوع‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫وأن يَ ْمتَ ِط َي‬
‫وعلى اإلنسان أالَّ يُ ْج هد نفسه في هذا التمرين ذلك اإلجهاد الذي يأتيه المتنافسون في ميادين‬
‫السباق؛ فإن ذلك قد يَضر الجسم أكثر مما يفيده‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪َ -‬عيِّن نائب المفعول المطلق في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬تال القارئ القرآن أحسن تِالوة‪.‬‬
‫‪َ -2‬ر َمى الصياد الطير َس ْهماً‪.‬‬

‫( ‪)2/158‬‬

‫المصلِّي أربعاً‪.‬‬
‫‪َ -3‬س َجد َ‬
‫ب م ْن ِ‬
‫زعجاً‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما نام المريض بعض النوم حتى َه َّ ُ‬
‫ب العاقل وطنه كل الحب‪.‬‬ ‫‪ -5‬يُ ِح ُّ‬
‫الد ْغ َرى‪.1‬‬ ‫الج ْن ِد ُّ‬
‫ي َّ‬ ‫‪َ -6‬ه َج َم ُ‬
‫‪ -7‬الرجل المهذب ال يعامل الناس هذه المعاملة‪.‬‬
‫صفحت عنه صفحاً ال أصفحه عن أحد‪.‬‬
‫ُ&‬ ‫‪-8‬‬
‫دعوت الج َفلَى‪.2‬‬
‫ُ‬ ‫نجحت‬
‫ُ‬ ‫‪ -9‬إِذا‬
 ‫الن َقرى‪.3‬‬
‫َم صديق ودعا َّ‬
‫‪ -10‬أ َْول َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع نائباً عن المفعول المطلق في كل مكان ٍ‬
‫خال‪ ،‬بحيث يكون من النوع الموضوع بين‬
‫القوسين‪:‬‬
‫‪ -1‬أقْبَ َل الناس‪" ................‬مرادف"‬
‫ُبغض الجبان‪" ..............‬مرادف"‬ ‫‪ -2‬أ ِ‬
‫‪ -3‬نأكل في اليوم‪" ............‬عدد"‬
‫ضب‪ ............‬رجع إليه حلمه‪" .‬اسم إشارة"‬‫‪ -4‬بعد أَن غَ ِ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الدغرى‪ :‬االقتحام من غير تثبيت‪.‬‬
‫‪ 2‬الجفلى‪ :‬الدعوة العامة‪&.‬‬
‫‪ 3‬النقرى‪ :‬الدعوة الخاصة‪.‬‬

‫( ‪)2/159‬‬

‫‪ -5‬أحب الهواء الطلق‪" .............‬كل"‬

‫احتر ْمتهُ احتراماً‪" ...............‬ضمير"‬
‫‪َ -6‬‬
‫ب العامل نفسه‪" ..............‬بعض"‬
‫‪ -7‬أ ْت َع َ‬
‫‪ -8‬ضرب الالعب الكرة‪" .............‬آلة"‬
‫‪ -9‬أكرمنا الضيوف‪" ...............‬صفة"‬
‫المقصر‪" ...............‬نوع"‬
‫ِّ‬ ‫نظرت إِلى‬
‫ُ‬ ‫‪-10‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل لفظ من األلفاظ اآلتية نائباً عن المفعول المطلق في جملة تامة‪:‬‬
‫السلوك‬ ‫كل اإلتقان بعض اإلهمال تلك المساعدة أتَ َّم ِح ٍ‬
‫فظ ذلك ُّ‬
‫عشرين عصا توكيالً سروراً يسيراً‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون جملة الفاعل فيها مثنى مذكر‪ ،‬مع اشتمالها على اسم عدد نائب عن المفعول المطلق‪.‬‬
 ‫‪ -2‬كون جملة نائب الفاعل فيها جمع مؤنث سالم‪ ،‬مع اشتمالها على صفة نائبة عن المفعول‬
‫المطلق‪.‬‬
‫كون جملة المبتدأ فيها جمع مذكر سالم‪ ،‬والخبر جملة فعلية مشتملة على ضمير نائب عن‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫المفعول المطلق‪.‬‬

‫( ‪)2/160‬‬

‫كون جملتين استفهاميتين‪ ،‬تشتمل كل منهما على مصدر نائب عن المفعول المطلق‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫ِ‬
‫واستوف جميع‬ ‫‪ -‬كون تسع جمل تشتمل كل واحدة منها على نائب عن المفعول المطلق؛‬
‫األنواع التي تعرفها‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫المريض أربع ٍ‬
‫مرات‪.‬‬ ‫الطبيب‬ ‫زار‬
‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫زار فعل ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫الطبيب فاعل مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫المريض مفعول به منصوب‪.‬‬
‫أربع نائب عن المفعول& المطلق منصوب بالفتحة‪.‬‬
‫مرات مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ت بك كل الثقة‪.‬‬ ‫‪َ -1‬وثِْق ُ‬
‫‪َ -2‬عطَْفنا عليه ِمثل َع ِ‬
‫طفكم‪.‬‬
‫سعيت ذلك السعي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫الرج ُل ال ُق ْرفُصاء‪.‬‬
‫‪َ -4‬جلَس ُ‬

‫( ‪)2/161‬‬
 ‫اإلضافة‪:‬‬
‫‪ -1‬اإلضافة المعنَويَّةُ واللَّ ِ‬
‫فظيَّة‬ ‫َْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫قوي‪.‬‬
‫الشمس ٌّ‬ ‫ِ‬ ‫نور‬
‫‪ُ -1‬‬
‫طويل‪.‬‬
‫الجمل ٌ‬‫ِ‬ ‫عنق‬
‫ُ‬
‫جميل‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫الطاوس‬ ‫ريش‬
‫ُ‬
‫بكاء ٍ‬
‫طفل‪.‬‬ ‫أسمع َ‬ ‫‪ُ -2‬‬
‫آثار ٍ‬
‫أقدام‪.‬‬ ‫أ ََرى َ‬
‫ُشم رائحةَ ٍ‬
‫ورد‪.‬‬ ‫أ ُّ‬
‫مشكور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المعروف‬ ‫صانع‬
‫ٌ‬ ‫‪ُ -3‬‬
‫وح‪.‬‬ ‫صِ‬ ‫محم ُ ِ‬
‫ال َم ْم ُد ٌ‬ ‫ود الْخ َ‬ ‫َ ُْ‬
‫وم‪.‬‬
‫ب َم ْذ ُم ٌ‬ ‫ضِ‬‫يع الْغَ َ‬ ‫َس ِر ُ‬
‫دروس ِهما مكافَ ِ‬
‫آن‪.‬‬ ‫‪ -4‬الْحافِظا ِ‬
‫َ‬
‫ال ُْم ْت ِقنُو أعمالِ ِهم َرابِ ُحو َن‪.‬‬
‫وب‪.‬‬‫الناس َم ْحبُ ٌ‬ ‫المنصف ِ‬ ‫ُ‬
‫ب ِف َعل ال َخ ْي ِر َس ِعي ٌد‪.‬‬ ‫ال ِ‬
‫ْمح ُّ‬
‫البحث‪:‬‬
‫وعرفت هناك أن المضاف إليه‬
‫َ‬ ‫درست في المدارس االبتدائية تعريف المضاف والمضاف إليه‪،‬‬
‫َ‬
‫مجرور دائماً‪ ،‬وأن المضاف يحذف تنوينه عند اإلضافة إذا كان منوناً قبلها‪ ،‬وتحذف نونه إذا‬
‫كان مثنى أو جمع مذكر سالماً‪ ،‬ونريد هنا أن نزيدك شيئاً جديداً في هذا الباب‪.‬‬
‫انظر المضاف في كل مثال من أمثلة الطائفتين األوليين‪ ،‬تجد أصله منكراً ولكنه في أمثلة الطائفة‬
‫المعرف بعده‪ ،‬فإن لفظ "نور" مثالً إذا أُخذ‬
‫األولى قد اكتسب التعريف بسبب إضافته إلى االسم ِّ‬
‫وحده دل على نور غير معيَّن‪ ،‬فهو لذلك نكرة‪ ،‬ولكنك إذا قلت‪" :‬نور الشمس" باإلضافة فقد‬
‫وعرفته‪ .‬وأمثلة الطائفة الثانية ترى المضاف قد اكتسب التخصيص بسبب إضافته إلى‬
‫عيَّنته َّ‬
‫بكاء" من غير إضافة‪ ،‬كان لفظ‬
‫النكرة‪ ،‬فإنك إذا قلت‪" :‬أسمع ً‬

‫( ‪)2/162‬‬
 ‫عام ا يشمل بكاء الطفل‪ ،‬وبكاء المرأة‪ ،‬وبكاء الرجل‪ ،‬ولكنك إذا أضفته إلى نكرة وقلت‪:‬‬
‫البكاء ًّ‬
‫مومه‪ ،‬وتسمى اإلضافة في أمثلة هاتين الطائفتين‬
‫قت عُ َ‬
‫صتَهُ وضيَّ َ‬
‫خص ْ‬
‫"أسمع بكاء طفل" تكون قد َّ‬
‫وأشباهها "إضافة َم ْعنَويَّة" ألنها أفادت المضاف أمراً معنوياً‪ ,‬وهو التعريف أو التخصيص‪.‬‬
‫انظر إلى المضاف في كل مثال من أمثلة الطائفتين األخريين تجده لم يكتسب باإلضافة تعريفاً وال‬
‫تخصيصاً‪ ،1‬غير أنك إذا نظرت إليه في هذه األمثلة من حيث لفظه‪ ،‬وجدت أن اإلضافة قد‬
‫أكسبته التخفيف بحذف تنوينه إن كان منوناً في األصل‪ ،‬أو حذف نونه إن كان مثنى أو جمع‬
‫مذكر سالماً؛ ومن أجل ذلك تسمى اإلضافة هنا "إضافة لفظية"‪ .‬وكذلك الحال في كل إضافة ال‬
‫يستفيد فيها المضاف إليه تعريفاً وال تخصيصاً‪.‬‬
‫ولو أنك وازنت بين أمثلة اإلضافة اللفظية‪ ،‬وأمثلة اإلضافة المعنوية‪ ،‬لوجدت فرقاً واضحاً‪ ،‬ففي‬
‫كل مثال من أمثلة اإلضافة اللفظية ترى المضاف وصفاً‪ ،2‬وترى المضاف إليه معموالً في المعنى‬
‫للمضاف‪ ،3‬أما في أمثلة اإلضافة المعنوية فليس األمر كذلك‪.‬‬
‫ارجع إلى األمثلة جميعها مرة ثانية وتأمل المضاف وحده‪ ،‬تجده مجرداً من أل في جميع أمثلة‬
‫مرة مجرداً من أل كما في أمثلة‬
‫اإلضافة المعنوية‪ ،‬أما في أمثلة اإلضافة اللفظية فإنك تجده ّ‬
‫ومرة مقروناً بها‬
‫الطائفة الثالثة‪َّ ،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما أنه لم يكتسب التعريف؛ فألن "صانع" من قولك‪" :‬صانع المعروف" يصح أن توصف به‬
‫نكرة فيقال‪" :‬رأيت رجال صانع المعروف" وهذا دليل على بقاء تنكيره‪ ،‬وأما أنه لم يكتسب‬
‫التخصيص؛ فألن تخصيص الصنع بالمعروف في "صانع المعروف" ليس بجديد‪ ،‬لحصوله قبل‬
‫اإلضافة في نحو‪ :‬فالن صانع معروفا‪.‬‬
‫‪ 2‬المراد بالوصف كل اسم دال على ذات متصفة كصانع ومحمود وسريع‪ ،‬فإن اللفظ األول‬
‫مثال يدل على ذات متصفة بالصنع‪.‬‬
‫ِ‬
‫كور" مثال مفعول& به في المعنى لصانع‪.‬‬ ‫"صانِ ُع ْ‬
‫المع ُروف َم ْش ٌ‬ ‫‪ 3‬فلفظ "المعروف" من قولك‪َ :‬‬

‫( ‪)2/163‬‬

‫كما في أمثلة الطائفة الرابعة‪ ،‬وإذا تدبرته في هذه الطائفة‪ ،‬حيث جاء مقروناً بأل جوازاً‪ ،‬وجدته‬
‫في المثال األول مثنى‪ ،‬وفي الثاني جمع مذكر سالماً‪ ،‬وفي الثالث مضافا لما فيه أل‪ ،‬وفي الرابع‬
 ‫مضافاً إلى مضاف لما فيه أل‪ ،‬وهذه المواضع األربعة هي التي يجوز فيها اقتران المضاف بأل‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اإلضافَةُ قِ ْسمان‪َ :‬م ْعنَويّةٌ َولَ ْفظيّةٌ‪.‬‬
‫‪َ -74‬‬
‫صفاً‬
‫فيها َو ْ‬ ‫َفاد ِ‬
‫المضاف َ‬ ‫اف َت ْعريفاً‪ ،‬أ َْو تخصيصاً‪َ ،‬وال ي ُكو ُن ُ‬
‫ض َ‬ ‫ت ال ُْم َ‬ ‫فاإلضافةُ ال َْم ْعنَوية ما أ َ‬
‫َ‬ ‫أ‪-‬‬
‫مع ُمولِ ِه‪.‬‬
‫ُمضافاً إلى ْ‬
‫اف إالّ الت ِ‬
‫َص ِل ُمنَّوناً‪ ،‬أ َْو‬
‫يف بحذف تنوينه إن كا َن في األ ْ‬ ‫َّخف َ‬ ‫ض َ‬ ‫الم َ‬
‫َم تُفد ُ‬ ‫ب‪ -‬واإلضافةُ اللَّ ْفظيةُ َما ل ْ‬
‫ف إلى َم ْع ُمولِ ِه‪.‬‬
‫ص ُ‬
‫الو ْ‬
‫ض ُ ِ‬
‫اف فيها َ‬ ‫ف نونه إن كان مثنى أو جمع ُمذك ٍر َسالماً‪َ ،‬ويُ َ‬ ‫ح ْذ ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫خول أل على المضاف مطْلَقاً‪َ ،‬ويَ ْمتَنِ ُع ذلك في‬
‫اإلضافة‬ ‫المعنَويَّة ُد ُ‬ ‫‪ْ -75‬يمتَنِ ُع في اإلضافة ْ‬
‫اللَّ ْف ِظيَّ ِة أيضاً إالّ فيما يأتي‪:‬‬
‫اف ُمثنى‪ ،‬أو جمع مذكر َسالماً‪.‬‬ ‫ض ُ‬‫أ‪ -‬أَ ْن يَ ُكون ال ُْم َ‬
‫اف إِ ْلي ِه َم ْقروناً ْ‬
‫بأل‪ْ ،‬أو مضافا لما فيه ْأل‪.‬‬ ‫ض ُ‬‫ب‪ -‬أَ ْن يَ ُكو َن الم َ‬

‫( ‪)2/164‬‬

‫اف إلى يَ ِاء ال ُْمتَ َكلِّ ِم‪:‬‬

‫ض ُ‬‫‪ -2‬ال ُْم َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫بنصيبي‪.‬‬ ‫الع َمل أ َْو‬
‫من َ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ت بنصيبي َ‬ ‫‪ -1‬قُ ْم ُ‬
‫ابي‪.‬‬
‫آد َ‬‫ت بِآدابي أ َْو بِ َ‬ ‫َس َم ْو ُ‬
‫ص َدقَاتِي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ص َدقَاتي أ َْو بِ َ‬
‫ِ‬
‫ف َعلَى الْ َفقي ِر بِ َ‬‫أَ ْع ِط ُ‬

‫( ‪)2/164‬‬

‫عصاي لجميلةٌ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬إن‬
‫ت ليالِ َّي في َّ‬
‫الس َف ِر ُم ْق ِم َرةً‪.‬‬ ‫َكانَ ْ‬
‫الوفيَّان‪.‬‬
‫صاحباي َ‬
‫َ‬ ‫تما‬
‫أنْ َ‬
‫ي‪ِ 1‬م َن الض ِ‬
‫ِّيق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫هؤالء م ِ‬
‫نقذ َّ‬ ‫ُ‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫انظر إلى المضاف والمضاف إليه في أمثلة الطائفة األولى‪ ،‬تجد المضاف اسماً صحيح اآلخر‬
‫وليس مثنَّى‪ ،‬وال جمع مذكر سالما‪ ،‬والمضاف إليه ياء المتكلم‪ ،‬وإذا تأملت آخر المضاف وياء‬
‫المتكلم في أمثلة هذه الطائفة‪ ،‬وجدت األول مكسوراً دائماً لمناسبة الياء التي هي المضاف إليه‪،‬‬
‫نفسها فيجوز إسكانها وفتحها‪ ،‬وكذلك الحال في كل مثال يأتي فيه المضاف والمضاف‬
‫أما الياء ُ‬
‫إليه على النحو المذكور في أمثلة هذه الطائفة‪.‬‬
‫أُنظر إلى أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجد المضاف فيها مقصوراً‪ ،‬أو منقوصا‪ ،‬أو مثنى‪ ،‬أو جمع مذكر‬
‫سالما‪ ،‬والمضاف إليه ياء المتكلم أيضاً‪ ،‬وإذا تأملت آخر المضاف وياء المتكلم هنا‪ ،‬وجدت‬
‫األولى ساكنة دائماً‪ ،‬والياء مفتوحة دائماً‪ ،‬وكذلك الحال في كل مثال يأتي فيه المضاف على‬
‫حال من هذه الحاالت األربع‪ ،‬ويكون المضاف إليه ياء المتكلم‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ناسبَ ِة اليَ ِاء‪َ ،‬و َج َاز في اليَاء اإلسكا ُن‬
‫لم َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -76‬إِذَا أُضيف االسم إلى يَاء المتكلَّم ُكسر آخ ُرهُ ُ‬
‫والفتح‪ ،‬إِالَّ إذا كا َن م ْقصوراً‪ ,‬أو منقوصا‪ ,‬أو مثنى‪ ,‬أو جمع مذكر سالماً َفي ِجب تسكين ِ‬
‫آخ ِر‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫ضاف َو َف ْت ُح الياء‪.‬‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أصل منقذي "منقذوي" فقلبت الواو ياء الجتماعها ساكنة مع الياء‪ ،‬ثم كسرت الذال لمناسبة‬
‫اليَ ِاء‪.‬‬

‫( ‪)2/165‬‬

‫الج ْملَ ِة ُو ُجوباً َو َج َوازاً‪:‬‬

‫اف إِلَى ُ‬
‫ض ُ‬‫‪ -3‬ما يُ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫جميل‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫المنظر‬
‫ُ‬ ‫ث‬
‫ت َح ْي ُ‬
‫‪َ -1‬جلَ ْس ُ‬
‫المنظر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يجم ُل‬
‫ث ُ‬ ‫ت َح ْي ُ‬
‫َجلَ ْس ُ‬
‫المنظر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ث َج ُم َل‬ ‫ت َح ْي ُ‬ ‫َجلَ ْس ُ‬
‫ت إِ ِذ الْمطَر ه ِ‬
‫اط ٌل‪.‬‬ ‫‪ِ -2‬ج ْئ ُ‬
‫َ ُ َ‬
‫ت إِ ْذ َهطَ َل ال َْمطَ ُر‪.‬‬ ‫ِج ْئ ُ‬
‫ك إِ َذا دعوتَني‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ ُِجيبُ َ‬
 ‫أ ُِجيبُ َ‬
‫ك إِ َذا تَ ْدعُوني‪.‬‬
‫ين‪.‬‬ ‫‪َ -4‬نز َل الْمطَر على ِحي ِن الفالح قان ٌ ِ‬
‫ط أ َْو ح َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ ُ‬
‫ْت‪.‬‬‫ْت يُكافَأ ال ُْم ِجدُّو َن أ َْو َوق َ‬
‫َه َذا َوق ُ‬
‫االمتِ َحان أ َْو َز َم َن‪.‬‬
‫ت في ْ‬ ‫ُز ْرتُك في زم ِن ُف ْز َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫مبني‪ ،‬والطائفة الثانية تشتمل على "إذ" وهي‬
‫الطائفة األولى تشتمل على "حيث" وهي ظرف مكان ٌّ‬
‫مبني للزمان المستقبل‪ ،‬وإذا‬
‫مبني للزمان الماضي‪ ،‬والثالثة تشتمل على "إذا" وهي ظرف ٌّ‬
‫ظرف ٌّ‬
‫تأملت كل ظرف هنا رأيته مضافاً إلى الجملة التي بعده فهي في محل جر باإلضافة‪ ،‬ولو أنك‬
‫تتبعت كل ظرف من هذه في أساليب اللغة لرأيت أنه ال يضاف البتة إلى مفرد‪ ،‬بل يختص‬
‫باإلضافة إلى الجملة‪.‬‬
‫وإِذا رجعت النظر إلى األمثلة‪ ،‬رأيت أن "حيث" تضاف إلى الجملة‬

‫( ‪)2/166‬‬

‫بماض أو مضارع‪ ،‬ووجدت أن "إِذ" تضاف إلى الجملة اإلسمية‬ ‫ٍ‬ ‫اإلسمية والفعلية المصدَّرة‬
‫المضي‪ ،‬وأ ًَّن "إِذَا" ال تضاف إال إلى الجملة الفعلية‪.‬‬
‫َ‬
‫والفعلية المصدرة بما ُّ‬
‫يدل على‬
‫أن الكلمات‪ :‬حين‪ ،‬ووقت‪ ،‬وزمن أسماء للزمان المبهم؛ ألن‬ ‫رأيت َّ‬
‫تأملت الطائفة األخيرة َ‬
‫َ‬ ‫وإذا‬
‫كال منها يدل على زمن غير محدود‪ ،‬وكل لفظ منها مضاف في مثاله إلى الجملة التي بعده‪،‬‬
‫واإلضافة إلى الجملة ليست واجبة هنا؛ ألن هذه األلفاظ قد تضاف إلى المفرد‪ ،‬وإِذا نظرت إِلى‬
‫آخر كل اسم من هذه األسماء وجدت أنه يجوز فيه وجهان‪ :‬اإلعراب بحسب العامل الذي قبله‪،‬‬
‫والبناء على الفتح‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ْج َمل‪.‬‬ ‫ث‪ ،‬وإِ ْذ‪ ،‬وإذا ظُ ٌ ِ‬
‫روف َم ْبنيَّةٌ الَ تضاف إال إلى ال ُ‬ ‫‪َ -77‬ح ْي ُ َ‬
‫ْج ْملَ ِة‪َ ،‬وال ُْم ْف َر ِد‪ ،‬فإذا‬
‫ضاف إلى ال ُ‬
‫ْت غَي ِر مح ٍ‬
‫دود‪ 1‬ويُ َ‬ ‫دل على وق ٍ ْ َ ْ‬ ‫ُ ُ‬
‫الز ِ‬
‫مان الْم ْب َهم ما َّ‬ ‫اس ُم َّ‬
‫‪ْ -78‬‬
‫الج ْملَ ِة جاز إِ ْع َرابُهُ َوبنَاؤهُ َعلَى ْ‬
‫الفت ِح‪.2‬‬ ‫أُضيف إِلى ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫اإلضافات المعنويَّةَ من اإلضافات اللفظية في الدعاء اآلتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫وميز‬‫‪ -‬بين كل مضاف ومضاف إليه‪َ ،‬‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬من الظروف المبهمة ما له اختصاص من بعض الوجوه‪ ،‬كغداة وعشية وليلة وصباح ومساء‪.‬‬
‫‪ 2‬البناء أرجح إذا جاء بعد اسم الزمان فعل مبني‪ ،‬أما إذا جاء بعده فعل معرب أو جملة اسمية‬
‫فاإلعراب أرجح‪.‬‬

‫( ‪)2/167‬‬

‫كن من ال ركن له‪ ،‬ويا ُم ِج َير ْ‬

‫الضع َفى‪ ،‬ويا‬ ‫اد من ال عماد له‪ ،‬ويا ُر َ‬‫أعرابي ربَّه فقال‪ :‬يا ِع َم َ‬
‫ٌّ‬ ‫دعا‬
‫وبياض النهار وضوء القمر‬ ‫ُ‬ ‫ُم ْن ِق َذ اله ْل َكى‪ ،‬ويا عظيم الرجاء‪ ،‬أنت الذي َسبَّ َح لك ُ‬
‫سواد الليل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وح ِف ُ‬
‫والمطَّ ُ‬
‫لع على‬ ‫ين المتَّكلين عليك‪ ،‬وأنت شاه ُدهم ُ‬ ‫يف الشجر‪ .‬اللهم إنك ُمع ُ‬ ‫وشعاع الشمس َ‬
‫سني ِذ ْك ُرك‪ ،‬وإِذا‬
‫الغربة آنَ َ‬ ‫ضمائرهم‪ِ ،‬س ِّري لك مكشوف‪ ،‬وأنا إليك ملهوف‪ ،‬إذا أوح َ‬
‫ش ْتني ْ‬
‫ومص َد َرها عن‬‫لجأت إلى االستجارة بك؛ علماً بأن أ ِز َّمة األمور كلِّها بيدك‪َ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫علي الغموم‬
‫ت َّ‬‫أكبّ ْ‬
‫قضائك‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ميِّز اإلضافَة اللفظيَة من اإلضافة المعنوية في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ب الثناء طبيعة اإلنسان‪.‬‬
‫‪ُ -1‬ح ُّ‬
‫‪َ -2‬ك ُث َر سائقو السيارات‪.‬‬
‫‪ -3‬ساقا النعامة& طويلتان‪.‬‬
‫‪ -4‬عواقب المكاره محمودة‪.‬‬
‫‪ -5‬المظلوم ُمستجاب الدعاء‪.‬‬
‫‪ -6‬آفة العلم النسيان‪.‬‬
‫‪ -7‬الشجرة ُمو ِرقَة األغصان‪.‬‬
‫‪ -8‬الفيل عظيم الجثة‪.‬‬
‫‪ -9‬ال تتكلم من قبل أن ُت َف ِّكر‪.‬‬
‫الوالة‪.‬‬
‫‪ -10‬آفة الع ْدل ْمي ُل ُ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -‬بين في الجمل اآلتية كل مضاف استفاد التعريف‪ ،‬وكل مضاف استفاد التخصيص‪ ،‬وكل‬
‫مضاف لم يكتسب باإلضافة شيئاً منهما‪:‬‬

‫( ‪)2/168‬‬

‫خزانتا كتب‪.‬‬
‫‪ -1‬في الحجرة َ‬
‫‪ -2‬نهر النيل من أطول األنهار‪.‬‬
‫الزلل‪.‬‬
‫‪ -3‬سريع الغضب كثير َّ‬
‫‪ -4‬حارسا البستان قَ ِويَّان‪.‬‬
‫‪ -5‬كثرة الطعام تفسد األبدان‪.‬‬
‫‪ -6‬فاعل الشر َي ْل َقى الشر‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل اآلتية كل مضاف يمتنع دخول أل عليه‪ ،‬وكل مضاف يجوز أن يقترن بها‪ ،‬وبين‬
‫السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬تغرس األشجار على ضفتي النهر‪.‬‬
‫‪ -2‬مثِيرو ِ‬
‫الفتن ُم ْبغضون‪.‬‬ ‫ُ ُ‬
‫‪ -3‬الثلوج فوق قِمم الجبال‪.‬‬
‫‪ -4‬ينهض الوطن بأبنائِه‪.‬‬
‫‪ -5‬ثروة مصر من ُز َّراعي أرضها‪.‬‬
‫‪ -6‬المرء بقلبه ولسانه‪.‬‬
‫ِ‬
‫الحادث حاضران‪.‬‬ ‫‪ِ -7‬‬
‫شاه َدا‬
‫‪ -8‬ال تثق بمادحيك في وجهك‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل المضاف والمضاف إليه فيما يأتي مثنيين‪ ،‬ثم مجموعين‪ ،‬وأدخلهما بعد التثنية والجمع‬
‫في جمل مفيدة‪ ،‬ثم بين كل مضاف يجوز اقترانه بأل‪:‬‬
‫‪ -1‬خادم وطنه‪.‬‬
‫‪ -2‬سائق السيارة‪.‬‬
 ‫محب نفسه‪.‬‬
‫‪ُّ -3‬‬
‫‪ -4‬منقذ الغريق‪.‬‬
‫‪ِ -5‬غالَف الكتاب‪.‬‬
‫‪ -6‬عُنُق الجمل‪.‬‬
‫‪ -7‬فِناء الدار‪.‬‬
‫العلم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -8‬حام ُل َ‬
‫‪ -9‬قائد الجيش‪.‬‬

‫( ‪)2/169‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬ضع "المضاف إليه" في األمكنة الخالية‪:‬‬
‫حيث‪...............‬‬
‫‪ -1‬أقمت ُ‬
‫‪ -2‬سافرت إذ‪...............‬‬
‫أجبني إذا‪...............‬‬
‫‪ْ -3‬‬
‫‪ -4‬تكلَّ ْم ُ‬
‫حيث‪...............‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬عيّن من الجمل اآلتية ما يصلح أن يكون مضافاً إلى "حيث"‪ ,‬وما يصلح أن يكون مضافا إلى‬
‫"إذ"‪ ,‬وما يصلح أن يكون مضافا إلى "إذا"‪ ،‬ثم استعملها مضافة إلى هذه الظروف‪:‬‬
‫الجو‪ -3 .‬تثور العواصف‪ -4 .‬تفتَحت األزهار‪.‬‬
‫أظلم َ‬
‫الح ُّر شديد‪َ -2 .‬‬
‫‪َ -1‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬بين في أي األمثلة اآلتية يجوز إعراب اسم الزمان وبناؤه على الفتح‪ ،‬واذكر السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬ساعدتَني في وقت الشدائد‪.‬‬
‫ِّ‬
‫المؤذن‪.‬‬ ‫تيقظت على حين أذن‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬مضى َز َمن يُباع الرقيق‪.‬‬
‫اللص وقت الفجر‪.‬‬
‫‪ -4‬سرق ُّ‬
‫‪ -5‬هذا أوان ُي ْز َرع القصب‪.‬‬
 ‫‪ -6‬يشتد البرد في زمن الشتاء‪.‬‬
‫‪ -7‬هذا يوم يَنفع الجدُّ‪.‬‬
‫السعر‪.‬‬
‫بعت في يوم ارتفاع& ِّ‬
‫‪ُ -8‬‬

‫( ‪)2/170‬‬

‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬في أي األمثلة يجوز في ياء المتكلم التسكين والفتح؟ وفي أيها يجب الفتح؟ بين السبب في‬
‫الحالين‪:‬‬
‫‪ -1‬هؤالء إِخواني المهذبون‪.‬‬
‫‪ -2‬أُطيع والدي وجميع ِ‬
‫معلم ّي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫علي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬ع َداي لهم فضل ّ‬
‫هادي إِلى الخير‪.‬‬
‫‪ -4‬أخوك ّ‬
‫‪ -5‬عيناي قويتا اإلبصار‪.‬‬
‫‪ِ -6‬س َواي يَهاب الموت‪.‬‬
‫‪ -7‬ذراعاى مفتولتان‪.‬‬
‫‪ -8‬أنت ُم ْر ِش ِدي إلى الخير‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اجعل كل كلمة من الكلمات اآلتية مضافاً إليه في جملة تامة‪:‬‬
‫السكر النِّيل ِ‬
‫الكتاب األشجار‬ ‫الباب ُّ‬
‫الورد الشمس المنزل األسد الفاكهة‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫كون من كل اسمين من األسماء اآلتية مضافاً ومضافاً إليه‪ ،‬ثم ضعهما في جملة تامة‪:‬‬‫‪ِّ -‬‬
‫نَِقيق شاطئان فاتح الضفدع النهر‬
‫الجمل جمهورية مصر العربية ضيوفهم َسنام المكرمون‬

‫( ‪)2/171‬‬
 ‫تمرين ‪:12‬‬
‫ف بالمضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل اسمية‪ ،‬المبتدأ في كل منها مضاف عُ ِّر َ‬
‫ص بالمضاف إليه‪.‬‬
‫ص َ‬
‫‪ -2‬كون أربع جمل إسمية‪ ،‬الخبر في كل منها مضاف ُخ ِّ‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل فعلية‪ ،‬المفعول به في كل منها مضاف ال يكتسب باإلضافة تعريفاً وال‬
‫تخصيصاً‪.‬‬
‫‪ -4‬كون أربع جمل يشتمل كل منها على مصدر مؤول مضاف إليه‪.‬‬
‫ِ‬
‫واستوف جميع المواضع التي‬ ‫‪ -5‬كون أربع جمل يشتمل كل منها على مضاف مقترن بأل‪،‬‬
‫يجوز أن يقترن فيها بأل‪.‬‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -1‬هات أربعة أمثلة للمضاف إلى ياء المتكلم التي يجوز إسكانها وفتحها‪ ،‬وأربعة أخرى‬
‫للمضاف إلى المتكلم التي يجب فتحها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثة أمثلة يشتمل كل منها على ظرف ال يضاف إال إلى الجملة‪ ،‬ثم ثالثة أسماء للزمان‬
‫ومرة مضافاً إلى جملة في عبارة تامة‪.‬‬
‫مرة مضافاً إلى مفرد‪ّ ،‬‬
‫المبهم‪ ،‬واجعل كال منها ّ‬
‫تمرين على اإلعراب ‪:14‬‬
‫حين انصرفت‬
‫حضرت على َ‬
‫ُ‬ ‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫حضرت فعل ٍ‬
‫ماض وفاعل‪.‬‬

‫( ‪)2/172‬‬

‫على حرف جر‪.‬‬

‫حين اسم زمان ُم ْب َهم مبني على الفتح في محل جر وهو مضاف‪.‬‬
‫انصرفت فعل وفاعل‪ ,‬والجملة في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ومون‪.‬‬
‫‪ -1‬مهملو واجبهم َملُ ُ‬
‫‪ -2‬فاض النيل على حين يَئسنا‪.‬‬
‫اي التي أبطش بها‪.‬‬
‫‪ -3‬أنت يُ َمنَ َ‬
 ‫أردت‪.‬‬
‫حيث َ‬‫‪ -4‬اجلس ُ‬
‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وبيِّن فيه كل مضاف ومضاف إليه‪:‬‬
‫س راغبةٌ إذَا َرغَّْبتَها‬‫الن ْف ُ‬
‫َو ّ‬
‫تقنع‬
‫ليل ُ‬ ‫َوإِ َذا ُت َر ُّد إلى قَ ٍ‬

‫( ‪)2/173‬‬

‫الجزء الثاني‬
‫ِ‬
‫األفعال واألسماء‬ ‫المبني والمعرب من‬
‫الم ْبنِ ُّي من األفعال‬
‫َ‬
‫‪...‬‬
‫ِ‬
‫األفعال واألسماء‪:‬‬ ‫المبني والمعرب من‬
‫‪ -1‬الم ْبنِ ُّي ِمن األَ ْف َع ِ‬
‫ال‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الفرس‪.‬‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫‪َ -1‬ر َك ْب ُ‬
‫التجار َربِ ُحوا‪.‬‬
‫الغائب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ض َر‬
‫َح َ‬
‫أباك‪.‬‬
‫أطع َ‬‫‪ْ -2‬‬
‫اب‪.‬‬
‫طَِّر ْز َن الثِّيَ َ‬
‫ال‪.‬‬ ‫اتر َك َّن ال ِ‬
‫ْج َد َ‬
‫السالَ َم‪.‬‬
‫ش َّ‬ ‫أَفْ ِ‬
‫الع ْه ِد‪.‬‬
‫أوفُوا بِ َ‬
‫َ‬ ‫ألنص َر َّن ال‬
‫ْمظلوم‪.‬‬ ‫‪ُ -3‬‬
‫ألجي َد َّن َع َملِي‪.‬‬
‫ْن‪.‬‬
‫ات يأ ُكل َ‬
‫الَْبنَ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫فصلة‪ ،‬وإنك لو‬
‫وأحوال بنائها َمعرفةً ُم َّ‬
‫َ‬ ‫فت في دروس المدارس االبتدائية األفعال المبنيةَ‪،‬‬
‫َع َر َ‬
‫وقست بها أشباهها لعادت إلى ذاكرتك قواعد هذا الباب؛ فالطائفة األُولى‬ ‫َ‬ ‫تدبرت األمثلة السابقةَ‬
‫َ‬
‫وأحوال بنائه؛‬
‫َ‬ ‫فعل األمر‬
‫الماضي وأحوال بنائه‪ ،‬الطائفة الثانية تذكرك َ‬ ‫الفعل‬
‫تذكرك َ‬ ‫من األمثلة ِّ‬
‫َ‬
‫واألحوال التي يُبنى عليها‪.‬‬
‫َ‬ ‫ص َور المضارع المبني‬ ‫والطائفة األخيرة َت ْع ِرض عليك ُ‬
‫على أنَّا نرى من المفيد هنا أن َنعُود إلى ذكر قواعد هذا الباب في إيجاز وإجمال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ون ا ِإلنَ ِ‬
‫َّصل بنون التوكيد‪ ,‬أو نُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال ُهو الْم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫اث‪.‬‬ ‫ضارعُ ال ُْمت ُ‬ ‫اضي‪ ،‬واأل َْم ُر‪ ،‬وال ُْم َ‬ ‫‪ -79‬ال َْم ْبن ُّي م َن األَ ْف َع َ َ‬
‫ص َل بِواو‬ ‫ضمي ِر َرفْ ٍع ُمتَ َح ِّر ٍك‪ ،‬وعلى الض ِّ‬
‫َّم إذا اتَ َ‬ ‫ص َل بِ َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -80‬ال َْماضي يُبنى على السكون إِذَا اتَ َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫ْفت ِح ِفيما َع َدا َذلِ َ‬
‫ماعة‪ ،‬وعلى ال ْ‬ ‫الْج ِ‬
‫َ‬

‫( ‪)2/177‬‬

‫ت بِ ِه نُو ُن‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الس ُك ِ‬

‫صحيح اآلخ ِر ولم َيتَّص ْل بِه َش ْيءٌ أو اتَّ َ‬
‫صلَ ْ‬ ‫َ‬ ‫ون إِذَا كا َن‬ ‫‪ -81‬األ َْم ُر ُي ْبنَى على ُّ‬
‫ف الن ِ‬ ‫ت به نون التوكيد ثقيلة أو خفيفة‪ ،‬وعلى ح ْذ ِ‬ ‫الن ِ‬
‫ُّون إذا اتصلت به‬ ‫َ‬ ‫ِّس َوة‪ ،‬وعلى الْ َف ْت ِح إِذَا اتَّ َ‬
‫صلَ ْ‬ ‫ْ‬
‫اع ٍة أو ياء مخاطَبة‪ٍ.‬‬
‫واو َج َم َ ْ ُ ُ َ‬ ‫ألِ ُ‬
‫ف ا ْثَن ْي ِن ْأو ُ‬
‫الس ُك ِ‬
‫ون إِذَا‬ ‫‪ -82‬ال ُْمضارعُ ُي ْبنَى على الْ َف ْت ِح إذا اتصلت به نون التوكيد ثقيلة أو خفيفة‪ ،1‬وعلى ُّ‬
‫ِّس َو ِة‪.‬‬ ‫اتَّصلَ ْ ِ ِ‬
‫ت به نُو ُن الن ْ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫كل منها‪:‬‬ ‫حال ِ‬
‫بناء ٍّ‬ ‫‪ -‬ميز األفعال المبنية فيما يأتي‪ ،‬وبيِّن َ‬
‫ض أخاك النصيحةَ‪2‬‬ ‫سن‪ْ :‬ام َح ْ‬ ‫ِ‬ ‫‪-‬كرم اهلل و ْجههُ‪ِ -‬من و ِ‬
‫صيَّ ٍة بَ َ‬
‫الح َ‬
‫عث بها إلى ابْنه َ‬ ‫ْ َ‬ ‫علي َّ َ ُ َ‬ ‫اإلمام ٌّ‬
‫ُ‬ ‫قال‬
‫ألذ َمغَبَّةً‪ ،5‬ولِ ْن لِ َم ْن غالَظَ َ‬
‫ك فإنَّهُ‬ ‫أحلَى منها عاقِبةً وال َّ‬ ‫َم أ ََر ُج ْر َعةً‪ْ 4‬‬
‫ظ‪3‬؛ فَإني ل ْ‬‫وتجرع الغَْي َ‬
‫ِ‬
‫فاستب ِق لَهُ من نفسك بَِقيَّةً َت ْر ِج ْع إليها إِن بَدا له ذلك‬
‫يلين لك‪ ،‬وإ ْن أردت قطيعة أخيك ْ‬ ‫ك أن َ‬
‫ي ِ‬
‫وش ُ‬‫ُ‬
‫ِ‬
‫وم ْن ظَ َّن بك خيراً فصدِّق ظنَّه‪ ،‬وال ترغبَ َّن فيمن َزه َد عنك‪ ،‬وال يَكونَ َّن أخوك على‬ ‫يوماً ما‪َ ،‬‬
‫صلَتِ ِه‪ ،‬وال تَكونَ َّن على اإلساءة أقوى منك على اإلحسان‪.‬‬ ‫مقاطعتِك أقْوى منك على ِ‬
‫ُ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يشترط في االتصال الموجب للبناء أن يكون مباشرا كما في األمثلة‪ .‬فإن فصل بين الفعل‬
‫والنون فاصل ملفوظ كألف االثنين في نحو‪ :‬لتذهبان‪ ،‬أو غير ملفوظ كواو الجماعة وياء‬
 ‫المخاطبة في نحو‪ :‬لتذهبُن ولتذهبن‪ ,‬كان المضارع معربا بالنون المحذوفة للتخفيف‪.‬‬
‫ض أخاك النصيحةَ‪ :‬اجعلها خالصة من كل ما يشينها‪.‬‬
‫‪ْ 2‬ام َح ْ‬
‫‪ 3‬تجرع الغيظ‪ :‬اكظمه‪ ,‬واصبر على احتماله‪.‬‬
‫‪ 4‬الجرعة‪ :‬القليل من الماء ونحوه‪ ,‬يؤخذ دفعة واحدة‪.‬‬
‫‪ 5‬المغبة‪ :‬العاقبة‪.‬‬

‫( ‪)2/178‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع كل فعل من األفعال اآلتية في ثالث جمل‪ ،‬بحيث يكون في األولى مبنيًّا على الفتح‪ ،‬وفي‬
‫الثانية مبنيًّا على الضم‪ ،‬وفي الثالثة مبنيا على السكون‪:‬‬
‫عاو َن‬
‫است َفاد‪َ ,‬‬
‫ص َر‪ْ ,‬‬
‫أ ْك َر َم‪ ,‬نَ َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ضع كل فعل من األفعال اآلتية في جملتين‪ ،‬بحيث يكون في األولى مبنيًّا على الفتح‪ ،‬وفي‬
‫‪َ -‬‬
‫الثانية مبنيًّا على السكون‪:‬‬
‫ي ْنسى‪ ,‬يرجو‪ ,‬ي ِ‬
‫حسن‪ ,‬يُساعد‬‫ُ‬ ‫َ َ َْ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِح" إلى جميع ضمائر الرفع البارزة المتصلة‪ ،‬ثم بين نوع بنائه في كل حال‪.‬‬
‫‪ -‬أسند الفعل "فَر َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هات فعل األمر من "يَ ْس َعى" بحيث يكون مرة مبنيا على الفتح‪ ،‬ومرة مبنيا على السكون‪ ،‬ومرة‬
‫مبنيًّا على حذف حرف العلة‪ ،‬ومرة مبنيًّا على حذف النون‪.‬‬

‫( ‪)2/179‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪َ -‬ح ِّو ِل الجملة اآلتية إلى خطاب المفردة المؤنثة‪ ،‬ثم إلى المثنى والجمع بنوعيه‪ ،‬وبيِّن نوع بناء‬
‫فعليها في كل حال‪:‬‬
‫ْ‬
 ‫َنجز‬ ‫َ ِ‬
‫وعدت ع َد ًة فأ ْ‬ ‫إذا‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬عين في األمثلة اآلتية األفعال المبنية والمعربةَ‪ ،‬وبيِّن سبب البناء واإلعراب‪:‬‬
‫ضن إلى العمل مب ّكر ٍ‬
‫ات‪.‬‬ ‫َُ َ‬ ‫‪ -1‬البنات ينه ْ َ‬
‫‪ -2‬الَ تعتم ُد َّن على غير أ ْن ُف ِسكم‪.‬‬
‫ان بِذمتكما‪.‬‬ ‫‪ -3‬ال ِ‬
‫تغد َر ِّ‬
‫ك في المعروف من ال يش ُكر لك‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال يُزه َدنَّ َ‬
‫مدحت فال تُبالِ ِغ َّن في المدح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -5‬إذا‬
‫ِّرات وال تَ ُك َّن م َقت ٍ‬
‫ِّرات‪.1‬‬ ‫‪ُ -6‬ك َّن م َقد ٍ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:8‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬لترفعُ َّن شأ َن الوطن‬
‫وترفعن فعل مضارع مرفوع بالنون المحذوفة لتوالي األمثال‪ ،2‬والواو‬
‫َّ‬ ‫سم‪،‬‬
‫لترفعن الالم الم ال َق َ‬
‫ّ‬
‫المحذوفة اللتقاء الساكنين فاعل‪ ،‬والنون المشدَّدة للتوكيد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المقدر‪ :‬المقتصد‪ ,‬والمقتر‪ :‬المضيق في النفقة‪.‬‬
‫‪ 2‬أصل لترفعن لترفعونن‪ ,‬بثالث نونات متواليات هي نون الرفع ونون التوكيد المشددة‪،‬‬
‫فحذفت نون الرفع لتوالي األمثال؛ فالتقى بعد حذفها ساكنان هما واو الجماعة ونون التوكيد‪,‬‬
‫فحذفت واو الجماعة‪.‬‬

‫( ‪)2/180‬‬

‫شأن مفعول& به منصوب وهو مضاف‪.‬‬

‫الوطن مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫َتصبرا ّن على المكروه‪.‬‬
‫‪ -1‬ل ْ‬
‫‪ -2‬لتُعا َقبُ َّن إذا أسأتم‪.‬‬
‫‪ -3‬لتفو ِز َّن إذا اجتهدت‪.‬‬
 ‫‪ -4‬ال تصنعُ َّن معروفا في غير أهله‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين وهما في المديح‪ ،‬وبيِّن فيهما األفعال المبنية‪ ،‬وأحوال بنائها‪:‬‬
‫دت ن ْف ِسي في ذَ َر َ‬
‫اك محبَّةً ‪َ ...‬و َم ْن َو َج َد اإلحسا َن ْقيداً َت َقيَّدا‪1‬‬ ‫و َقيَّ ُ‬
‫ك َم ْو ِعدا‬ ‫وكنت على ُب ْع ٍد جعلْنَ َ‬
‫َ‬ ‫سأل ا ِإلنْسا ُن أيامهُ ِ‬
‫الغنَى ‪...‬‬ ‫َ ّ‬ ‫إِ َذا َ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح بيتي زهير بن ابي ُسلمى‪ ,‬وأعرب األول منهما‪:‬‬
‫وم ْهما نُكتم اهللُ يعلم‪2‬‬ ‫ِ‬
‫فال تكتُ ُم َّن اهلل َما في نفوسكم ‪ ...‬ليخ َفى َ‬
‫عج ْل فيُن َقم‪3‬‬
‫اب أو يُ َّ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫الحس ِ‬
‫دخر ‪ ...‬لَي ْوم َ‬
‫فيوض ْع في كتاب فيُ ْ‬
‫يُؤخَّر َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الذرا‪ ,‬بالفتح‪ :‬الستر والكنف‪.‬‬
‫‪ 2‬ال تكتمن اهلل‪ :‬ال تكتموا عنه‪.‬‬
‫‪ 3‬ينقم‪ :‬يعاقب عليه في الدنيا‪.‬‬

‫( ‪)2/181‬‬

‫‪ -2‬المعرب من األفعال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫س‪.‬‬ ‫‪ -1‬تُ ْش ِر ُق َّ‬
‫الش ْم ُ‬
‫ضاةُ يعدلُو َن‪.‬‬ ‫الْ ُق َ‬
‫َن ُي ْفلِ َح الْ َك ْسالَ ُن‪.‬‬
‫‪ -2‬ل ْ‬
‫يسودوا‪.‬‬
‫َن ُ‬ ‫اد ل ْ‬ ‫سُ‬ ‫ْح َّ‬‫ال ُ‬
‫‪ -3‬الَ َت ْن َه ْر سائِالً‪.‬‬
‫الَ تَ ْس َع إال في ال َخ ْير‪.‬‬
‫ص ُروا فِي أَ ْعمالِ ُك ْم‪.‬‬ ‫ال ُت َق ِّ‬
‫البحث‪:‬‬
‫علمت أن المعرب من األفعال هو المضارع الذي لم يتصل آخره بنون التوكيد أو‬
‫َ‬ ‫سبق لك أن‬
 ‫وعلمت أيضاً عالمات إعراب المضارع رفعاً ونصباً وجزماً‪ ،‬وإذا درست األمثلة‬
‫َ‬ ‫نون اإلناث‪،‬‬
‫ت بها أشباهها عادت إلى ذاكرتك قواعد هذا الباب‪ ،‬وإنا مجملوها& لك فيما‬ ‫السابقة& بِإنعام وقِ ْس َ‬
‫يأتي‪:‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اث‪.‬‬‫يد‪ ,‬أَو نُو ُن ا ِإلنَ ِ‬ ‫َّصل ِ‬
‫بآخ ِر ِه نُون ِ ِ‬ ‫‪ -83‬المعرب من األفعال هو المضارع الذي ل ِ‬
‫التوك ْ‬ ‫ْ‬ ‫َم َتت ْ‬
‫ْ‬
‫َّم ِة وَتنُوب َع ْنها النُّو ُن في األفعال الخمسة‪ ،‬وينصب بالْ َف ْتح &ةِ‬ ‫‪ -84‬يُرفَع ال ِْف ْع ُل ال ُْم َ‬
‫ضارعُ بِالض َّ‬
‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬
‫العلَّ ِة‬
‫ف ِ‬ ‫ف حر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّون في األفعال الخمسة‪ ،‬ويُ َ ِ‬ ‫ف الن ِ‬
‫نوب َع ْنها َح ْذ ُ َ ْ‬
‫السكون ويَ ُ‬‫جزم ب ُ‬ ‫وب َع ْنها َح ْذ ُ‬ ‫وينُ ُ‬
‫َ‬
‫س ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫في األفْ ِ‬
‫الخم َ‬
‫وح ْذف النون في األفعال ْ‬ ‫عال ال ُْم ْعتلَّة اآلخ ِر‪َ ،‬‬

‫( ‪)2/182‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ميز األفعال المبنيَّة من األفعال المعربة فيما يأتي‪ ,‬وبين نوع البناء أو اإلعراب في كل فعل‪ ،‬مع‬
‫ذكر سبب نوع اإلعراب‪:‬‬
‫ود ِع الكالم في كثير مما َي ْعنِيك‪،‬‬ ‫تتكلم بما ال َي ْعنيك‪َ ،‬‬
‫ْ‬ ‫بن عباس رجالً فقال‪ :‬ال‬ ‫ْأوصى عبد اهلل ُ‬
‫واذكر‬ ‫الحليم يُطغيك‪ ,‬والسفيهَ يُؤذيك‪،‬‬ ‫ض ًعا‪ ،‬وال تما ِريَ َّن حليماً وال َسفيهاً؛ فإن‬ ‫حتى تج َد له مو ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫تواريت عنه‪ ،‬وا ْع َم ْل َع َم َل امر ٍئ َي ْعلَ ُم أنهُ َم ْج ِز ّ‬
‫ي‬ ‫َ‬ ‫تحب أن يَذكرك به إذا‬‫ك بما ُّ‬ ‫توارى َع ْن َ‬
‫أخاك إذا َ‬
‫باإلجرام‪.‬‬
‫باإلحسان‪َ ,‬مأخوذٌ ْ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أسند األفعال اآلتية إلى ألف االثنين‪ ،‬وواو الجماعة‪ ،‬وياء المخاطبة على الترتيب‪ ،‬واجعلها مرة‬
‫مرفوعة‪ ،‬ومرة منصوبة‪ ،‬ومرة مجزومة‪:‬‬
‫شى‪ ,‬ي ْدنُو‬
‫يَ ْستَفيد‪ ,‬يخ َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫اع ما يقتضيه ذلك‬
‫ور ِ‬
‫‪ -‬اجعل اسم اإلشارة في الجملة اآلتية للمثنى بنوعيه‪ ،‬ثم لجماعة الذكور‪َ ،‬‬
‫من التغيير في الجملة‪ ،‬ثم أعرب الفعلين في الحال األولى‪:‬‬
‫َّاس إليها‬ ‫ِ‬
‫يهوى ال َفضيلة‪ ،‬ويَهدي الن َ‬
‫الر ُج ُل َ‬
‫هذا ّ‬

‫( ‪)2/183‬‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪َ -‬ح ِّو ِل الخطاب في العبارة اآلتية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬ثم إلى المثنى والجمع بنوعيه‪:‬‬
‫ب أن ُي َقال لك‪.‬‬ ‫ارض من الناس ما َترضاه لهم من نفسك‪ ،‬وال َت ُقل ما ال ِ‬
‫تح ُّ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب األول منهما‪:‬‬
‫ور َّق فنحن َن ْف َرغ أن يَ ُذوبا‬ ‫ِ‬
‫ُس ُد َت ْف َزعُ م ْن ُق َوا ْه ‪َ ...‬‬
‫سا فاأل ْ‬ ‫قَ َ‬
‫وأسرعُ في النَّ َدى ِم ْنها ُهبُوبا‪1‬‬
‫الهوج بَطْشاً ‪َ ...‬‬ ‫ياح َ‬ ‫الر ِ‬ ‫أشد ِم َن ِّ‬
‫ُّ‬
‫__________‬
‫الهوج‪ :‬جمع هوجاء‪ ،‬وهي الشديدة العصف‪ ،‬والندى‪ :‬الجود‪.‬‬

‫( ‪)2/184‬‬

‫َس َم ِاء‪:‬‬ ‫ِ‬

‫‪ -3‬ال َْم ْبنِ ُّي م َن األ ْ‬
‫كر ِسيًّا‪.‬‬‫ش َر ْ‬ ‫ْح ْج َر ِة أح َد َع َ‬‫‪ -1‬في ال ُ‬
‫ِ‬
‫ت مع أحد عشر َر ُجالً‪.‬‬ ‫َجلَ ْس ُ‬
‫ت مثل َه َذا الكتاب من َق ْب ُل‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما َرأَيْ ُ‬
‫فلك ال ُْم َكافأَةُ ِم ْن َب ْع ُد‪.‬‬
‫نجحت َ‬ ‫َ‬ ‫أن‬
‫َّحو ِس َيب َويْ ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬م ْن أئِ َمة الن ْ‬
‫مار َويْ ِه‪.‬‬
‫دعى َخ َ‬ ‫أح َم َد بْ ِن طولو َن يُ َ‬ ‫كا َن ابْ ُن ْ‬

‫( ‪)2/184‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫أحطت في كثير من المواطن التي سبق لك بجملة من األسماء المبنية‪ ،‬وعرفت هناك أحوال‬
‫َ‬
‫بنائها‪ ،‬ومن هذه األسماء الضمائر‪ :‬كأنا وأنت‪ ،‬وأسماء اإلشارة‪ :‬كهذا وهذه‪ ،‬واألسماء‬
‫الموصولة‪ :‬كالذي والتي‪ ,‬وأسماء االستفهام‪ :‬كمتى وأين‪ ،‬وأسماء الشرط‪ :‬كمن ومهما‪ ،‬وأسماء‬
 ‫وحيث وأ َْم ِ‬
‫س‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫األفعال‪ :‬كهيهات وآمين‪ ،‬وبعض الظروف‪ :‬كإ ْذ وإذا‬
‫المنادى إذا كان علما مفردا أو نكرة مقصودة‪:‬‬
‫َ‬ ‫ومن أنواع األسماء المبنية التي مرت بك أيضاً‪،‬‬
‫كيا هشام ويا رجل تُري ُد به ذاتاً َت ْق ِ‬
‫ص ُد إقبالها‪ ،‬واسم ال النافية للجنس إذا كان غير مضاف وال‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫باق‪ ،‬وال ضديْ ِن مجتمعان‪.‬‬ ‫شبيه بالمضاف‪ :‬كال ح َّي ٍ‬
‫َ‬
‫ت من المبنيات أنواع أخرى كثيرة قد تكون غريبة عنك؛ ولذلك نتناول بعضها بالبحث‬ ‫وبَِقيَ ْ‬
‫والشرح فنقول‪:‬‬
‫شر"‪ ،‬وإذا‬
‫َح َد َع َ‬
‫تأمل المثالين في الطائفة األولى تجد كال منهما يشتمل على عدد مركب هو "أ َ‬
‫تدبرت موقع هذا العدد من اإلعراب في المثالين‪ ،‬وجدته في المثال األول مبتدأ‪ ,‬وفي المثال‬
‫الثاني مضافاً إليه؛ ولكنك ال ترى عالمة الرفع وال عالمة& الجر مع أنه صحيح؛ فهو إِذاً مبني‬
‫وبناؤه على فتح ُج ْزأَيه كما ترى‪ .‬ومثله في ذلك جميع األعداد المركبة إلى تِ ْس َعةَ َع َ‬
‫ش َر‪ ،‬ما عدا‬
‫الع ُج ِز على الفتح‪.‬‬
‫ش َر" و"اثنَتَ ْي َع ْش َرةَ" فإن صدر كل منهما معرب إعراب المثنى مع بناء َ‬
‫"اثني َع َ‬
‫ْ‬
‫الظروف المركبة واألحوال المركبة‪ ،‬تقول في‬ ‫ُ‬ ‫ومثل األعداد المركبة في البناء على فتح الجزأين‬
‫ت" أي‪ :‬جاري‬
‫ت َب ْي َ‬
‫"علي جاري َب ْي َ‬
‫مساء"‪ ،‬وتقول في الثانية‪ٌّ :‬‬
‫صباح َ‬
‫َ‬ ‫"يعُودني الطبيب‬
‫األولى‪َ :‬‬
‫مالصقاً‪.‬‬

‫( ‪)2/185‬‬

‫"قبل‪ ،‬وبع ُد" وهما ظرفان كما تعلم‪ ،‬وإذا تأملت معنى كل‬
‫أنظر إلى الطائفة الثانية تجد الكلمتين‪ُ :‬‬
‫منهما في المثالين‪ ،‬أدركت أن هناك مضافاً إليه‪ ,‬محذوفاً لفظُه منويًّا معناه في نفس المتكلم‪،‬‬
‫قبل" تقصد من قبل رؤيته من غير أن تصرح‬
‫فإنك حين تقول‪" :‬ما رأيت مثل هذا الكتاب من ُ‬
‫بالمضاف إليه‪ ،‬وهذان الظرفان يبنيان على الضم في هذه الحال‪ .‬وكذلك كل اسم مبهم حذف‬
‫وأول‪ ،‬وأسماء الجهات‪ ،‬فإذا ذُكر المضاف إليه‬ ‫من بعده المضاف إليه لفظاً ونُ ِو َ‬
‫ي معناه كغَْير‪َّ ،‬‬
‫بعد هذه المبهمات‪ ،‬أو ُحذف ونُوي لفظه‪ ،‬أو حذف ولم يُ َنو لفظه وال معناه‪ ،‬فإنها تكون معربة‪،‬‬
‫قبل ومن ِ‬
‫بعد‪ ,‬أو من ٍ‬
‫قبل‬ ‫بعد ِه"‪ ،‬أو من ِ‬
‫قبل المنح ومن ِ‬ ‫تقول‪" :‬منحني أبي جائزة فله الشكر من ِ‬
‫ومن ٍ‬
‫بعد‪.‬‬
‫"ويْ ِه"‪،‬‬ ‫ِ‬
‫و"خم َارويْه" في المثالين األخيرين تجدهما مختومين بكلمة َ‬
‫َ‬ ‫"س َيب َويْ ِه"‬
‫تأمل االسمين ِ‬
‫مالزمين للكسر في جميع التراكيب التي يَ ِردان فيها؛ فهما إذاً مبنيان على الكسر‪ ,‬ومثلهما في‬
 ‫ذلك جميع األسماء المختومة "بَِويْ ِه"‪ .‬ومن األسماء المبنية على الكسر أيضاً كل ما جاء على‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اش وح َذ ِام‪ ،‬أو سبا لها كيا ِ‬ ‫ِ‬
‫كنزال‬ ‫كذاب‪ ،‬أو اسم فعل‬ ‫خباث ويَا‬ ‫َ‬ ‫كرقَ ِ َ‬ ‫وزن " َف َعال" علما ألنثى َ‬
‫ِ‬
‫وتراك‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫َسماء ال َْم ْبنِيَّ ِة ما يَأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -85‬م َن األ َ‬
‫الش ْر ِط‪،2‬‬
‫االستِ ْفهام‪ ،‬وأَسماءُ َّ‬
‫وأسماءُ ْ‬
‫َسماءُ اإلشارة‪ ،‬واألسماء الموصولة‪َ ،1‬‬
‫ِ‬
‫أ‪ -‬الضَّمائ ُر‪ ،‬وأ َ‬
‫عال‪ ،‬وبعض الظُّ ِ‬
‫روف‪ ،‬وهذه ُكلُّ َها تُبنى َعلَى ما ُسمعت َعلَْي ِه‪.‬‬ ‫وأَسماءُ األفْ ِ َ ْ ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يستثني بعض النحاة من أسماء اإلشارة ذين وتين‪ ،‬ومن األسماء الموصولة اللذين واللتين؛ ألن‬
‫هذه األلفاظ األربعة في رأيه معربة إعراب المثنى‪.‬‬
‫‪ 2‬يستثنى من أسماء الشرط واالستفهام واألسماء الموصولة "أي" فإنها تعرب بالحركات إال إذا‬
‫َّم‪ ،‬نحو‪ :‬جالس ُّأي ُه ْم‬
‫كانت الموصولة مضافة وصدر صلتها محذوفا‪ ,‬فإنها حينئذ ُت ْبنَى على الض ِّ‬
‫ض ُل‪.‬‬
‫أفْ َ‬

‫( ‪)2/186‬‬

‫وه َو ُيْبنَى َعلَى ما يرفع به‪.‬‬

‫نادى إذَا كان علما مفردا أو نكرة مقصودة‪ُ ،‬‬ ‫ب‪ -‬ال ُْم َ‬
‫ب ِبه‪.‬‬ ‫ضافاً والَ َشبِيهاً بِالْم َ ِ‬
‫صُ‬ ‫وي ْبنَى على ما ُي ْن َ‬
‫ضاف‪ُ ,‬‬ ‫ُ‬ ‫َم يَ ُك ْن ُم َ َ‬ ‫اس ُم الَ النافية للجنس إذا ل ْ‬ ‫ج‪ْ -‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫د‪ -‬ما ُر ِّكب من اال ْع َداد‪ 1‬والظُُّروف َواألْ ْح َو ِال‪ ،‬وهذه يَطَّ ِر ُد فيها البناء على فتح ُ‬
‫الج ْزأَيْ ِن‪.‬‬
‫َّم‪.‬‬ ‫وعةُ َع ِن اإلضافَ ِة لَ ْفظاً‪ِ ،‬‬
‫وه َي ُت ْبنَى على الض ِّ‬ ‫مات الْم ْقطُ َ‬
‫هـ‪ -‬ال ُْم ْب َه ُ‬
‫اسم فِ ْع ٍل‪ ،‬وهذه كلُّها يطرد‬ ‫ِ‬
‫جاء على وزن َف َعال َعلَ ًما ألُْنثَى‪ ،‬أو َسبًّا لَها‪ ،‬أو َ‬
‫ِ‬
‫و ما ُختم َبويْه‪ ،‬وما َ‬
‫فيها البناء على الكسر‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أحوال بنائها‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪َ -‬ميِّز األسماء المبنية فيما يأتي‪ ،‬وبين‬
‫ض لكثير من‬
‫إياك والتهاو َن في أمر أسنانك‪ ,‬فإن ذلك مدعاةٌ إلى فسادها‪ ،‬ومن فَسدت أسنانه َتع َّر َ‬
‫َ‬
‫اآلالم واألوجاع التي ال طاقة له باحتمالها‪ ،‬وناهيك بما يولده هذا الفساد من أمراض المعدة‬
‫اللبيب من مشاورة األطباء في أمرها‬
‫ُ‬ ‫وتعجيل الشيخوخة وفقدان كثير من ِّ‬
‫مالذ الحياة‪ ،‬فأكثر أيها‬
 ‫وقُم على تنظيفها صباح مساء‪ ،‬وح َذا ِر أن تقطع بها ما يصعب قَطْعه من طعام أو ِ‬
‫غيره‪ ،‬وال تُ ِ‬
‫وال‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ْ‬
‫تتعرض له األسنان‬
‫في األكل بين األطعمة الحارة والباردة؛ فإن ذلك من أسباب الفساد الذي ّ‬
‫السليمة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يستثنى من األعداد المركبة اثنا عشر واثنتا عشرة كما رأيت في البحث‪.‬‬

‫( ‪)2/187‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع األسماء المبنية اآلتية في جمل مفيدة‪ ,‬بحيث يكون كل منها مرة في محل رفع‪ ،‬ومرة في‬
‫محل نصب‪ ،‬ومرة في محل جر‪:‬‬
‫ش َر‪ ,‬هؤالء‪ ,‬الالئي‪ ,‬نا‪ ,‬قَطَ ِام‬
‫خمسةَ َع َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسما مبنيا في كل مكان من األمكنة الخالية فيما يأتي‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪:‬‬
‫‪َ ...............-1‬ت ْع ِطفون على المساكين‪.‬‬
‫إلي‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الكتاب‪ ...............‬أهديتَه َّ‬
‫‪ -3‬أ ُِحب‪ ...............‬األوالد المهذبين‪.‬‬
‫‪ ...............-4‬تُ ِ‬
‫حسنِين الطَّ ْهي‪.‬‬
‫مت‪ ...............‬سمعته منك‪.‬‬ ‫‪ -5‬ف ِه ُ‬
‫ص َر في واجبك‪.‬‬ ‫‪ ...............-6‬أن ُت َق ِّ‬
‫‪ُ ...............-7‬ي ْف ِر ْط في السهر يَ ْم َر ْ‬
‫ض‪.‬‬
‫ت‪ ...............‬ميالً‪.‬‬
‫ش ْي ُ‬
‫‪ -8‬م َ‬
‫‪ -9‬يزور الطبيب المريض‪...............‬‬
‫غرست‪ ...............‬شجرة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-10‬‬
‫‪ -11‬ما سمعت بقدومك من‪...............‬‬
‫‪ ...............-12‬يأت الشتاء نلْبَس الصوف‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -‬بيِّن المبني والمعرب من كلمتي "قبل" و"بعد" فيما يأتي‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫قبل ومن بع ُد‪.‬‬
‫‪ -1‬كان النجاح حليفي‪ ,‬فللمعلم الشكر من ُ‬
‫بعد ِه‪.‬‬
‫قبل النوم ومن ِ‬ ‫‪ -2‬نَظِّ ْ‬
‫ف أَسنانك من ِ‬

‫( ‪)2/188‬‬

‫قبل‪.‬‬
‫طلبت معونتكم وأنتم تعلمون حاجتي إليها من ُ‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫قبل ومن ٍ‬
‫بعد‪.‬‬ ‫مثيل في عظمته من ٍ‬
‫‪ -4‬ما كان للهرم ٌ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫كون جمالً مفيدة تشتمل كل واحدة منها على اسم مبني‪ ،‬مع استيفاء جميع أَنواع المبنيات‬
‫‪ِّ -‬‬
‫التي تعرفها‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬مثّل في جمل مفيدة لألسماء المبنية على الضم‪ ،‬والمبنية على الفتح‪ ،‬والمبنية على الكسر‪،‬‬
‫والمبنية على السكون بهذا الترتيب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على السكون في محل رفع‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل‪ ,‬في كل منها اسم مبني على الكسر في محل رفع‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫تحت كل اسم مبني تستعمله في‬
‫تصف فيه الحياة المدرسية‪ ،‬وضع خطاً َ‬
‫‪ -‬ا ُكتب مقاالً قصيراً ُ‬
‫مقالك‪.‬‬

‫( ‪)2/189‬‬

‫تمرين في اإلعراب ‪:9‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
 ‫عشر طالباً‬ ‫ِ‬
‫الح ْج َرة تسعةَ َ‬
‫في ُ‬
‫في الحجرة جار ومجرور خبر مقدم‪.‬‬
‫تِ ْس َعةَ َع َ‬
‫ش َر مبتدأ مؤخر مبني على الفتح في محل رفع‪.‬‬
‫طالباً تمييز منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫القصب؟‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬متى يُزرع‬
‫‪ُ -2‬ر َويْ َد أخاك‪.‬‬
‫نهار‪.‬‬
‫ليل َ‬‫َّواء َ‬
‫أشرب الد َ‬
‫‪َ -3‬‬
‫قبل‪.‬‬
‫‪ -4‬ما رأيت أبا الهول من ُ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وعيّن فيهما األسماء المبنية‪ ،‬وبيِّن مواقعها من اإلعراب‪:‬‬
‫ظ اليَدا‬
‫بالح ِّر الذي يَ ْحف ُ‬
‫َك ُ‬ ‫األحرار كال َْع ْف ِو َع ْن ُه ُم ‪َ ...‬‬
‫وم ْن ل َ‬ ‫َ‬ ‫قتل‬
‫وما َ‬ ‫َ‬
‫تمردا‬
‫ت اللئيم َّ‬ ‫ت أَ ْك َر ْم َ‬
‫يم ملكتَهُ ‪ ...‬وإن أنْ َ‬ ‫مت ال َك ِر َ‬ ‫إِ َذا أَنْت أ ْ‬
‫َكر َ‬

‫( ‪)2/190‬‬

‫لماء‪.‬‬ ‫‪ -2‬أ ُِح ُّ ِ‬

‫ْم َوالعُ َ‬‫ب العل َ‬
‫فاحتَ ِر ْمهُ‪.‬‬
‫ضل ْ‬ ‫إِذَا َرأَيْ َ‬
‫ت َذا فَ ْ‬
‫َطع والديك ومعلميك‪.‬‬ ‫أ ْ‬
‫ِ‬
‫البنات‪.‬‬ ‫األمهات ُي َه ِّذبْ َن‬
‫جمال القص ِر غرفِ ِه و ُش ُرفَاتِِه‪.‬‬ ‫‪َ -3‬راقَنِي ُ‬
‫تاذيك و ُك ِّل ِذي فَ ْ‬
‫ض ٍل‪.‬‬ ‫وأس َ‬ ‫ك ْ‬ ‫احتِ َر ِام أ ََب َويْ َ‬
‫ص ْر في ْ‬ ‫ال ُت َق ِّ‬
‫أس َوا َن‪.‬‬ ‫طيب الشتاءُ في ْ‬ ‫يَ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫في منهج المدارس االبتدائية دراسة وافية لمباحث هذا الباب‪ ،‬وإنك إذا تأملت األمثلة المتقدمة‪،‬‬
‫وتدبرت أسماءها المعربة‪ ،‬وبحثت فيما اشتملت عليه من أنواع اإلعراب وعالماته‪ ،‬تذكرت ما‬
‫ت دراسته هناك‪ ،‬على أن هذا ال يحول دون العودة إلى ذكر القواعد في شيء من اإليجاز‬
‫َسَب َق ْ‬
 ‫واإلجمال‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫صورةً َت َقدَّم ِذ ْك ُر ال َكثير منها في الباب الماضي‪.‬‬ ‫األسماءُ َجميعُها ُم ْع َربةٌ إالّ ألْفاظاً َم ْح ُ‬
‫‪ْ -86‬‬
‫وجر‪.‬‬
‫ب‪ٌّ ،‬‬ ‫صٌ‬ ‫االس ِم ثَالثةٌ‪َ :‬رفْ ٌع‪ ،‬ونَ ْ‬
‫‪ -87‬أَْن َواعُ إ ْعراب ْ‬
‫وو ٌاو في َج ْم ِع المذكر‬ ‫ف في المثنَّى َ‬‫وب َع ْنها ألِ ٌ‬ ‫‪ -88‬األصل في رفْ ِع االسم أن يكون بِ َّ ٍ‬
‫ضمة‪ ،‬وتنُ َ‬ ‫ُْ َ‬
‫س ِة‪&.‬‬
‫السالم واألسماء ال َخ ْم َ‬
‫ِ‬ ‫وب َع ْنها ألِ ٌ‬ ‫ٍ‬
‫سة‪ ،‬وياءٌ في‬ ‫ف في األسماء الْ َخ ْم َ‬ ‫االس ِم أ ْن يَ ُكو َن بِ ْفت َحة‪ ،‬وتنُ ُ‬
‫ب ْ‬ ‫صِ‬ ‫األص ُل في نَ ْ‬
‫‪ْ -89‬‬
‫السالِ ِم‪.‬‬
‫السالِ ِم‪ ،‬و َك ْس َرةٌ في جمع المؤنث َّ‬ ‫الم َذ َّك ِر َّ‬
‫المثنى وجمع ُ‬

‫( ‪)2/191‬‬

‫ٍ‬
‫جر االسم أن يكون بِ َك ْس َرة‪ ،‬وتنُ ُ‬
‫وب َع ْنها يَاءٌ في ال ُْم َثنَّى وجمع المذكر السالم‬ ‫َص ُل في ِّ‬ ‫‪ -90‬األ ْ‬
‫الصر ِ‬
‫ف‪.‬‬ ‫س ِة‪ ،‬و َف ْت َحةٌ في ال َْم ْمنُ ِ‬ ‫ِ‬
‫وع من َّ ْ‬ ‫واألسماء الْ َخ ْم َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫وعالمته في كل اسم‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬عين األسماء المعربة فيما يأتي‪ ،‬وبيِّن اإلعراب‬
‫سرى ويَستعمل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ل ََّما َبنَى المنصور مدينة َب ْغداد واستكثر في بنائها النفقات‪ ،‬رأى أن ْيهد َم إيوان ك َ‬
‫أنقاضه؛ فاستشار خالد بن برمك في ذلك‪ ،‬فقال خالد‪ :‬ال تفعل يا أمير المؤمنين‪ ،‬فإنه آية‬
‫أبيت‬
‫علي بن أبي طالب‪ ،‬وما ُي ْب َذل في َن ْقضه يُربي على ن ْفعه‪ ،‬فقال له المنصور‪َ :‬‬ ‫صلى ّ‬ ‫وم َ‬
‫اإلسالم‪ُ ،‬‬
‫يا خال ُد إالَّ ميالً إلى العجمية‪ .‬ثم أمر المنصور بهدمه‪َ ،‬ف ُفتِ َح ْ‬
‫ت فيه ُثل َْمة كانت النفقة عليها أكثر‬
‫ص ْرنا إلى رأيك‪ ،‬قال خالد‪:‬‬ ‫فأمسك المنصور وقال‪ :‬يا خالد قد ِ‬
‫َ&‬ ‫مما حصل منها‪،‬‬
‫يا أمير المؤمنين‪ ،‬أنا اآلن أُشير بهدمه؛ لئال يتحدث الغادون والرائحون أنك عجزت عن هدم ما‬
‫بناه غيرك‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع الكلمات اآلتية في جمل تامة‪ ،‬بحيث تكون مرة مرفوعة‪ ،‬ومرة منصوبة‪ ،‬ومرة مجرورة‪:‬‬
‫س‪ ,‬إبراهيم‪ ,‬المهذبون‪ ,‬ذَ َوا فضل‪ ,‬أبو بكر‪ ,‬كلمات‬
‫ُسعاد‪ ,‬ساقا النعامة‪ ,‬ال َف َر ُ‬

‫( ‪)2/192‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ثَ ِّن الكلمات اآلتية‪ ،‬ثم اجمعها جمع سالمة& يناسبها‪ ،‬وضع كل واحدة منها بعد التثنية والجمع‬
‫في جملتين تامتين‪:‬‬
‫المتَعلم‪ ,‬المهذبة‪ ,‬الظالم‬
‫المسافر‪ ,‬الراية‪ُ ,‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم من األسماء الخمسة‪ ،‬مرفوع في األولى‪،‬‬
‫منصوب في الثانية‪ ،‬مجرور في الثالثة‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل تشتمل األولى منها على مثنى مرفوع‪ ،‬والثانية على مثنى منصوب‪ ،‬والثالثة‬
‫على مثنى مجرور‪.‬‬
‫‪ِ -3‬‬
‫هات ثالث جمل تشتمل كل منها على جمع مذكر سالم‪ ،‬بحيث يكون هذا الجمع في‬
‫الجملة األولى مرفوعاً‪ ،‬وفي الثانية منصوباً‪ ،‬وفي الثالثة مجروراً‪.‬‬
‫هات جملتين باألولى منهما جمع مؤنث سالم منصوب‪ ،‬وبالثانية اسم ممنوع من الصرف‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫مجرور‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح بيتين مما يأتي‪ ,‬وأعرب بيتاً واحداً‪:‬‬
‫قال أبو الطيب يَمدح سيف الدولة‪:‬‬
‫وم ِغيب‬ ‫اسدين فَإنها ‪ ...‬مع َّذبةٌ في ح ْ ٍ‬
‫ك نفوس ِ‬
‫ض َرة َ‬ ‫َ‬ ‫َُ َ‬ ‫الح َ‬ ‫ُ َ‬ ‫فدتْ َ‬

‫( ‪)2/193‬‬

‫ويجه ُد أن يَأتِي لَها ب َ‬

‫ض ِريب‪1‬‬ ‫ض ْو َء َها ‪َ ...‬‬
‫س َ‬ ‫س ُ&د َّ‬
‫الش ْم َ‬
‫وفي َت َع ٍ‬
‫ب َم ْن يَ ْح ُ‬
‫وقال أيضاً‪:‬‬
‫كنت تُبديها لَهُ وتُنيل‬ ‫حاس ٍد في مود ٍ‬
‫َّة ‪َ ...‬وإ ْن َ‬ ‫وال تطمعن ِمن ِ‬
‫ََ‬ ‫ََ ْ ْ‬
‫الر َزايا عندهن قليل‬
‫كثير َّ‬ ‫اد ِ‬
‫ثات بِأَْن ُف ِ‬ ‫وإنَّا َلن ْل َقى الح ِ‬
‫س ‪ُ ...‬‬ ‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الضريب‪ :‬المثيل‪.‬‬
‫( ‪)2/194‬‬

‫الش ْر ِط بالفاء‪:‬‬ ‫اقتِرا ُن َج ِ‬

‫واب َّ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫مشكور‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪َ -1‬م ْن َس َعى في الْ َخ ْي ِر فسعيُهُ‬
‫س َن ِمنها‪.‬‬ ‫َح َ‬
‫اك أح ٌد بِتَ ِحيَّ ٍة ِ‬
‫فحيِّه بِأ ْ‬ ‫َ‬ ‫‪ -2‬إِ ْن َحيَّ َ َ‬
‫س بأ َِمي ٍن‪.‬‬
‫الصد ِيق َفلَْي َ‬
‫شى ِس َّر َّ ِ‬ ‫‪ -3‬من أفْ َ‬
‫ت ْأم ِري فلن تنال محبتي‪.‬‬ ‫عص ْي َ‬
‫‪ -4‬إ ْن َ‬
‫قبل‪.‬‬ ‫ض ْ ِ‬
‫العربيّ ِة الَْي ْو َم فق ْد َن َه َ‬ ‫ِ‬
‫ت م ْن ُ‬ ‫صر َ‬ ‫ت ُج ْمهوريّة م ْ‬ ‫ض ْ‬‫‪ -5‬إ ْن َن َه َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫ُقص ُر في ُم َكافأَتِ َ‬ ‫‪ -6‬إ ْن تجته ْد فما أ ِّ‬
‫فسيستريح في كبره‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫صغَ ِر ِه‬
‫‪ -7‬من يتعب في ِ‬
‫َْ ْ‬
‫ف َي ْن َد ُم‪.‬‬ ‫س ْو َ‬‫َّاس فَ َ‬
‫‪ -8‬من ظَلَ َم الن َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫أُنظر إلى األمثلة السابقة& تجدها جميعاً جمالً شرطية‪ ،‬تتألف كل واحدة منها من أداة شرط‬
‫وجملتين بعدها هما جملتا الشرط والجواب‪ .‬تدبَّر بعد ذلك جملة الجواب وحدها في كل مثال‪،‬‬
‫وحاول أن تجعلها في مكان جملة الشرط‪ .‬إنك إن فعلت ذلك لم يستقم كالمك؛ ألن الجواب‬
‫في المثال األول جملة اسمية وأداة الشرط ال تدخل على الجمل االسمية‪ ،‬وألنه في بقية األمثلة‬
‫جملة فعلية فعلها في المثال الثاني طلبي‪ ،‬وفي المثال الثالث جامد‪ ،1‬وفي الرابع مسبوق‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الفعل الجامد هو ما يالزم صورة واحدة كعسى‪ ،‬وليس‪ ،‬ونعم‪ ،‬وبئس‪.‬‬

‫( ‪)2/195‬‬

‫بلن‪ ،‬وفي الخامس مسبوق بقد‪ ،‬وفي السادس مسبوق& بما‪ ،‬وفي السابع مسبوق بالسين‪ ،‬وفي‬
‫الثامن مسبوق بسوف‪ ،‬وأدوات الشرط جميعها ال تباشر الجمل الفعلية التي تجيء على صورة‬
‫من الصور السبع المتقدمة‪.‬‬
 ‫تأمل أجوبة الشرط في األمثلة الثمانية المتقدمة تجدها جميعها مقرونة بالفاء‪ ،‬ولو أنك تتبعت‬
‫جميع أجوبة الشرط التي ال يصلح وضعها موضع الشرط لوجدتها دائماً مقرونة بالفاء‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب اقْتِرانُهُ بالفاء؛ وذلك بِأن كان جملة اسمية‪،‬‬ ‫وج َ‬‫شرطاً َ‬ ‫واب أل ْن يَ ُكو َن ْ‬ ‫الج ُ‬
‫صلُح َ‬ ‫َم يَ ْ‬
‫‪ -91‬إذَا ل ْ‬
‫أو فِعليَّةً فِعلُها طَلَبِ ٌّي‪ ،‬أو ِ‬
‫جام ٌد‪ْ ،‬أو َم ْسبُو ٌ&ق بلَ ْن‪ْ ،‬أو قَ ْد‪ْ ،‬أو ما‪ ،‬أ ِو ِّ‬
‫السي ِن‪ ،‬أو َس ْوف‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن الجمل الشرطية في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين السبب في اقتران أجوبتها بالفاء‪:‬‬
‫قصر عن ذلك‬ ‫سوا غيرهم من األمم في علم فما تُ ِّ‬ ‫ِ‬
‫العرب من أحسن َخلْق اهلل استعداداً‪ ،‬فإن نافَ ُ‬
‫فِطَُن ُهم‪ ،‬وإن سابقوا في الصناعات فلن تبعُ َد عنهم غاية‪ ،‬وإن َع َمدوا إلى زراعة َف ُهم أهل ك ْدح‬
‫عزم وهمة‪ ،‬نسبهم عريق‪ ،‬ومجدهم أثيل‪ ،‬فإن َن َهضوا‬ ‫وموا مراماً فثِ ْق بأنهم أولو ْ‬ ‫ِ‬
‫وجالد‪ ،‬وإن َي ُر ُ‬
‫َخذوا بأسباب الحضارة فإنهم يَ ِسيرون على َسنن آباء عظام‬ ‫اليوم فقد كانوا أول الناهضين‪ ،‬وإن أ َ‬
‫وأجداد كرام‪ ،‬ومن خالجه شك في َعظَ َمتهم فليقرأها في صحائف اآلثار‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫( ‪)2/196‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل الشرطية اآلتية بذكر أجوبة الشرط المحذوف مقرونة بالفاء‪ ،‬واستوف جميع‬
‫المواضع التي يجب فيها اقتران الجواب بالفاء‪:‬‬
‫‪ -1‬من مدحك بما ليس فيك‪...............‬‬
‫ص ِح َ‬
‫بت األشرار‪...............‬‬ ‫‪ -2‬إن َ‬
‫تول من معروف‪...............‬‬‫‪ -3‬ما ِ‬
‫‪ -4‬إن أحسنتم إلى الناس‪...............‬‬
‫ب أن يطاع‪...............‬‬
‫أح ّ‬
‫‪ -5‬من َ‬
‫يسع بين الناس‪...............‬‬ ‫‪ -6‬من ْ‬
‫ف من طباعك‪...............‬‬ ‫‪ -7‬مهما تُ ْخ ِ‬
‫‪ -8‬إذا ما ُت ْت ِقن عملك‪...............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -‬اجعل كل جملة من الجمل اآلتية جواب شرط‪:‬‬
‫‪ ...............-1‬نِ ْع َم ال َقرين‪.‬‬
‫الع ْد َوى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ ...............-2‬أَمنتم َ‬
‫‪ ..............-3‬ما نسلَم من األذى‪.‬‬
‫‪ ..............-4‬قد أساء إلى وطنه‪.‬‬
‫‪ ..............-5‬يَ ِجدان زرعاً ناضراً‪.‬‬
‫ال َمطْلَبه‪.‬‬
‫‪ ..............-6‬لن ينَ َ‬
‫‪ ..............-7‬سيفوتك القطار‪.‬‬
‫‪ ..............-8‬الفوز حليفك‪.‬‬
‫يقوى بدنك‪.‬‬
‫‪َ ..............-9‬‬
‫اتبع نصح الطبيب‪.‬‬
‫‪ْ .............-10‬‬
‫ْحقك الندامه‪.‬‬
‫‪ .............-11‬سوف َتل َ‬
‫تقص ْر في عملك‪.‬‬
‫‪ ...............-12‬ال ِّ‬

‫( ‪)2/197‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬كون تسع جمل شرطية‪ ،‬جواب الشرط في الثالث األولى منها جملة اسمية‪ ،‬وفي الثالث‬
‫الثانية جملة فعلية فعلها دال على الطلب‪ ،‬وفي الثالث األخيرة جملة فعلية فعلها جامد‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون خمس جمل شرطية‪ ،‬جواب الشرط في كل منها جملة فعلية‪ ،‬فعلها مسبوق في األولى‬
‫بما‪ ،‬وفي الثانية بلن‪ ،‬وفي الثالثة بقد‪ ،‬وفي الرابعة بالسين‪ ،‬وفي الخامسة بسوف‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫فالنجاح حلي ُفهُ‬
‫ُ‬ ‫َم ْن َج َّد‬
‫مبني على السكون‪.‬‬
‫من اسم شرط جازم ّ‬
‫ماض مبني على الفتح‪ ،‬فعل الشرط‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر‪.‬‬‫ج ّد فعل ٍ‬
 ‫فالنجاح الفاء واقعة في جواب الشرط‪ ،‬والنجاح مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫حليفه حليف خبر المبتدأ مرفوع‪ ،‬وهو مضاف والهاء مضاف إليه‪ ،‬والجملة من المبتدأ والخبر‬
‫في محل جزم جواب الشرط‪.‬‬

‫( ‪)2/198‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬ما تفعل من خير فلن ي ِ‬
‫ضيع جزاؤه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫حاسب‪.‬‬
‫ظلمت فسوف تُ َ‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬إن‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد األبيات اآلتية‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫المحال‬
‫أضاع العُ ْم َر في طلب ُ‬ ‫َ‬ ‫ب العُاَل ِم ْن غَْي ِر َك ٍّد ‪...‬‬
‫وم ْن طَلَ َ‬
‫َ‬
‫الع ْي ِ‬ ‫ِ‬
‫وما يت َكدَّر‬
‫ش َما يص ُفو َ‬ ‫اش في الدُّنيا فال بَ َّد أن َي َرى ‪ ...‬م َن َ‬ ‫وم ْن َع َ‬‫َ‬
‫ومن قَ َّل فيما يت َِّقيه اصطبارهُ ‪ ...‬فق ْد قَ َّل فيما ير ِ‬
‫تجيه ُمنَاه‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬

‫( ‪)2/199‬‬

‫الش ِ‬
‫رط والجواب بالوا ِو والفاء‪:‬‬ ‫العطف على َّ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫تنجح‪.‬‬
‫وتثابر ْ‬
‫وتثابر أو َ‬
‫تعمل ْ‬ ‫‪ -1‬إ ْن ْ‬
‫تأثم‪.‬‬
‫وتكذب ْ‬
‫َ‬ ‫وتكذب أو‬
‫ْ‬ ‫تحلف‬
‫ْ‬ ‫‪ -2‬إ ْن‬
‫درك ِرضا الناس‪.‬‬
‫وتعدل تُ ْ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫وتعدل ْأو‬ ‫‪ -3‬إ ْن ِ‬
‫تقض‬
‫ض‪.‬‬
‫ويمر ُ‬
‫ض أو َ‬ ‫ويمر َ‬
‫ض ْأو َ‬ ‫ويمر ْ‬
‫يأكل كثيراً يت َخ ْم َ‬ ‫‪َ -4‬م ْن ْ‬
‫يندم‪.‬‬
‫يندم ْأو ُ‬
‫ويندم أو َ‬
‫ْ‬ ‫‪َ -5‬م ْن َيتَّبِ ْع َهواهُ يَ ْش َق‬
‫ينفع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ينفع أو ُ‬
‫وينفع َوطَنَك ْأو َ‬
‫ْ‬ ‫ك‬‫ينفع َ‬
‫‪ -6‬ما تَدَّخ ْر ْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫متلوا‬
‫األمثلة الثالثة األولى جميعها جمل شرطية‪ ،‬وإذا تأملت فعل الشرط في كل منها وجدته ًّ‬
 ‫بفعل مضارع مسبوق "بالواو"‪ ،‬وإذا تدبرت هذا الفعل المقرون بالواو وجدته قد جاء في كل‬
‫مثال من هذه األمثلة الثالثة على وجهين‪ ،‬فهو مرة مجزوم‪ ،‬ومرة منصوب‪ ،‬أما الجزم فبالعطف‬
‫على فعل الشرط‪ ,‬وأما النصب فبأن مضمرةً وجوباً بعد الواو‪ ،‬وتكون الواو إِذاً واو المعية‪ ،‬ولو‬
‫أنك تتبعت كل مضارع ٍ‬
‫تال لفعل الشرط مسبوق بالواو لوجدت أن هذين الوجهين جائزان فيه‪,‬‬
‫صب الفعل بعدها تفيد السببية‪.‬‬
‫"والفاء" مثل الواو في ذلك‪ ،‬غير أن الفاء حين ُي ْن َ‬
‫تأمل األمثلة األخيرة‪ ،‬تجد أيضاً جمالً شرطية وقد تال الجواب في كل‬

‫( ‪)2/200‬‬

‫تأملت هذا المضارع المقرون بالواو هنا‪ ،‬وجدته قد جاء على‬

‫َ‬ ‫منها مضارع& مسبوق بالواو‪ ،‬وإذا‬
‫ثالثة أوجه؛ فهو مرة مجزوم‪ ،‬ومرة منصوب‪ ،‬ومرة مرفوع‪ ،‬أما الجزم والنصب فَلِما تقدم‪ ،‬وأما‬
‫الرفع فعلى تقدير استئناف الكالم وابتدائه‪ ،‬ولو أنك تتبعت كل فعل مضارع ٍ‬
‫تال للجواب‬
‫مسبوق بالواو‪ ,‬لوجدت هذه األوجه الثالثة جائزة فيه‪ ,‬والفاء هنا مثل الواو أيضاً‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب‬ ‫الج ْز ُم َعلَى ال َْعط ِ‬ ‫جاز ِ‬
‫فيه ْ ِ‬ ‫‪ -92‬إِ َذا تَال الشر َط مضارعٌ مقتر ٌن بِالواو أو ال َفاء َ‬
‫َّص ُ‬
‫ْف‪ ،‬والن ْ‬ ‫وجهان‪َ :‬‬
‫ب لِما‬
‫َّص ُ‬
‫الج ْز ُم والن ْ‬
‫ُ ِ‬
‫فيجوز فيه َ‬ ‫الجواب مضارعٌ مسبو ٌق بِإ ْح َد ُ‬
‫اهما‬ ‫َ‬ ‫َعلَى إضمار أ ْن‪َّ ،‬أما إذا تَالَ‬
‫ِ‬
‫االستئناف‪.‬‬ ‫والرفْ ُع َعلَى‬
‫سبَق‪َّ ،‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن في العبارات اآلتية كل وجه ممكن في إعراب األفعال المضارعة التي تلِي الواو أو الفاء‪:‬‬
‫األخيار ويتبع نُصح الحكماء تَ ْستقم أموره‪.‬‬
‫يص َحب ْ‬ ‫‪َ -1‬من ْ‬
‫‪ -2‬من َي ْع َمل فيُْت ِقن عمله يربح ويكتسب ثقة الناس‪.‬‬
‫‪ -3‬من يعاشر الناس بالمعروف يحبُّوه ويُكرموه‪.‬‬
‫‪ -4‬من يُف ِرط في السهر يَضعُف ويُسرع إليه َ‬
‫الهرم‪.‬‬
‫‪ -5‬من يبكر إلى عمله َي ْغ َن ويَ ْس َعد‪.‬‬
‫سد أسنانه‪.‬‬
‫حارا ويشرب ماء بارداً َت ْف ُ‬
‫‪ -6‬من يأكل طعاماً ًّ‬
‫‪ -7‬من يكثُر مزاحه تَ ْسقط هيبته ويَضيع احترامه‪.‬‬

‫( ‪)2/201‬‬
 ‫‪ -8‬إن تسكن في الريف تَِقل نفقتك فيكثر مالك‪.‬‬
‫‪ -9‬إِن تركبوا الخيل َت ْق َو أبدانكم ويزيد نشاطكم‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع بعد فعل الشرط في العبارات اآلتية فعالً مضارعاً مالئماً‪ ،‬واجعله مسبوقاً مرة بالواو ومرة‬
‫بالفاء‪ ،‬وبيِّن الوجوه الممكنة فيه‪:‬‬
‫‪ -1‬إِن تمش في الحقول‪ ...............‬يصح بدنك‪.‬‬
‫‪ -2‬إِن تسمع النصح‪ ...............‬تنجح‪.‬‬
‫‪ -3‬إِن تتكلم‪ْ ...............‬‬
‫يكثر َس َقطك‪.‬‬
‫‪ -4‬إِن تتعلموا السباحة‪ .............‬تنجوا من الغرق‪.‬‬
‫‪ -5‬من يعامل الناس‪ ...............‬يُ ِحبُّوه‪.‬‬
‫‪ -6‬من يُ ِنفق‪ ...............‬يأمن الفقر‪.‬‬
‫‪ -7‬إن َتعُ ْد مريضاً‪ ..............‬يتأَلم‪.‬‬
‫‪ -8‬من يعاتب األصدقاء‪ ...............‬يَ َملُّوه‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع بعد جواب الشرط في العبارات اآلتية فعالً مضارعاً مالئماً‪ ،‬واجعله مسبوقاً مرة بالواو‬
‫ومرة بالفاء‪ ,‬وبيِّن الوجوه الممكنة فيه‪:‬‬
‫نقطف من أزهاره‪...............‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -1‬إن ِ‬
‫ندخل البستان‬
‫‪ -2‬من يَستَعن بنا نسارع إليه‪...............‬‬

‫( ‪)2/202‬‬

‫يستغنوا عنه‪...............‬‬
‫‪ -3‬من لم ينفع الناس ْ‬
‫‪ -4‬ما تفعل من خير يعلمه اهلل‪...............‬‬
‫‪ -5‬إن تُطعموا الفقراء تُحمدوا‪...............‬‬
‫‪ -6‬إن تفتح نوافذ المنزل تدخله الشمس‪...............‬‬
‫‪ -7‬متى ينضج العنب ِ‬
‫نقطفه‪...............‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
 ‫يأت الصيف يهجر األغنياء مصر‪...............‬‬‫‪ -8‬متى ِ‬
‫‪ -9‬من يُ ِس ْئ إلى الناس يَخزه ضميره‪...............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل شرطية‪ ,‬في كل منها فعل مضارع ٍ‬
‫تال لفعل الشرط مسبوق بالفاء أو الواو‪،‬‬
‫وبين ما يجوز فيه من أوجه اإلعراب‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل شرطية‪ ,‬في كل منها فعل مضارع ٍ‬
‫تال للجواب مسبوق& بالفاء أو الواو‪،‬‬
‫وبين ما يجوز فيه من أوجه اإلعراب‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل شرطية‪ ,‬في كل منها فعالن مضارعان أولهما ٍ‬
‫تال لفعل الشرط مسبوق‬
‫بالفاء‪ ,‬وثانيهما ٍ‬
‫تال للجواب مسبوق& بالواو‪ ،‬وبيِّن ما يجوز فيهما من أوجه اإلعراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح قول ُز َه ْير‪ ،‬وبين ما جاء فيه منطبقاً على القاعدة السابقة‪ ،‬ثم أعرب الشطر األول منه‪:‬‬
‫ضله ‪ ...‬على َق ْو ِم ِه يُستغْ َن َع ْنهُ ويُذمم‬
‫فيبخل بَِف ْ‬
‫ْ‬ ‫ض ٍل‬
‫ك َذا فَ ْ‬
‫وم ْن يَ ُ‬
‫َ‬

‫( ‪)2/203‬‬

‫سم‪:‬‬ ‫اجتِماعُ َّ ِ‬
‫الش ْرط وال َق َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َج َر‪.‬‬
‫لك األ ْ‬
‫ُضاعف َ‬
‫ْ‬ ‫كأ‬‫وح ِّق َ‬ ‫‪ -1‬إِ ْن أ ْت َق ْن َ‬
‫ت العمل َ‬
‫ف‪.‬‬ ‫‪ -2‬إن اتبعت نصح الطبيب ِ‬
‫واهلل تُ ْش َ‬
‫تندم‪.‬‬
‫أبيك ْ‬ ‫األشرار َو َ‬
‫َ‬ ‫ت‬ ‫صحب َ‬
‫‪ -3‬إ ْن ْ‬
‫األج َر‪.‬‬
‫َك ْ‬ ‫الع َم َل ألُضاع َف َّن ل َ‬ ‫ت َ‬ ‫ك إِ ْن أ ْت َق ْن َ‬
‫وح ِّق َ‬
‫‪َ -4‬‬
‫بيب لتُ ْش َفيَ َّن‪.‬‬ ‫ص َح الطَّ ِ‬ ‫‪ِ -5‬‬
‫واهلل إن َّاتَب ْع َ‬
‫ت نُ ْ‬
‫‪ -6‬وأبيك إن صحبت األشرار لََت ْن َد َم َّن‪.‬‬
‫األج َر ْأو ألضاع َف َّن‪&.‬‬ ‫أخوك إ ْن أ ْت َقن الْعمل وحقك ِ‬
‫ف له ْ‬ ‫أضاع ْ‬ ‫َ ََ َ‬ ‫‪َ -7‬‬
‫ص َح الطَّبيب تُ ْش َ‬
‫ف ْأو لتُ ْشفيَ َّن‪.‬‬ ‫اتبعت نُ ْ‬
‫َ‬ ‫واهلل إِ ِن‬
‫ت ِ‬ ‫‪ -8‬أنْ َ‬
‫لتندم َّن‪.‬‬
‫تندم ْأو َ‬ ‫األشرار ْ‬ ‫َ‬ ‫ك وأبيك إن صحبت‬ ‫‪ -9‬إنَّ َ‬
‫البحث‪:‬‬
 ‫الشرط والقسم يحتاج كل منهما إلى جواب‪ ،‬فجواب الشرط يكون مجزوماً إذا كانت األداة‬
‫جازمة‪ ،‬ويكون مقترناً بالفاء في أحوال خاصة& عرفتها‪ ،‬وجواب‬

‫( ‪)2/204‬‬

‫القسم ال يكون كذلك‪ ،1‬وإذا اجتمع الشرط والقسم في تركيب واحد ُجعل الجواب ألحدهما‬
‫دون اآلخر؛ ولمعرفة ما يجاب منهما نقول‪:‬‬
‫تأمل األمثلة الثالثة األولى تجد كال منها قد اجتمع فيه شرط وقسم وقد تقدم فيه الشرط على‬
‫القسم‪ ،‬وإذا تأملت الجواب في جميعها وجدته فعالً مضارعاً مجزوماً‪ ،‬فهو إذا جواب الشرط ال‬
‫جواب القسم؛ ولو تتبعنا األمثلة التي يتقدم فيها الشرط على القسم لوجدنا الجواب للشرط‪.‬‬
‫انظر إلى األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬تجد القسم مقدماً& فيها على الشرط‪ ،‬وتجد الجواب في كل منها‬
‫فعالً مضارعا مقروناً بالالم مؤكداً‪ ،‬وهذا دليل على أن الجواب المذكور إنما هو جواب القسم ال‬
‫جواب الشرط‪ ،‬ولو تتبعنا األمثلة التي يتقدم فيها القسم على الشرط لوجدنا الجواب للقسم‪.‬‬
‫تدبر األمثلة الثالثة األخيرة تجد كال منها قد اجتمع فيه شرط وقسم أيضاً‪ ،‬ولكنها تختلف عن‬
‫اج إلى َخب ٍر‪ ،‬وهو المبتدأ في‬
‫األمثلة الستة المتقدمة& في أن الشرط والقسم هنا مسبوقان بما يَ ْحتَ ُ‬
‫المثالين األولين‪َّ ،‬‬
‫وإن في المثال الثالث‪ ،‬وإذا تدبرت الجواب في كل مثال من هذه األمثلة‬
‫وجدته تارة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الجملة التي تقع جوابا للقسم تعتريها األحكام اآلتية‪:‬‬
‫أ‪ -‬الفعلية المصدرة بمضارع مثبت مستقبل متصل بالالم‪ ,‬يؤكد فيها المضارع بنون التوكيد‬
‫نحو‪ :‬وحقك ألساع َد َّن الفقير‪.‬‬
‫ب‪ -‬الفعلية المصدرة ٍ‬
‫بماض مثبت متصرف‪ ,‬يؤكد فيها الماضي بالالم وقد نحو‪ :‬وحقك لقد‬
‫ساعدت الفقير‪.‬‬
‫ٍ‬
‫بماض جامد‪ ,‬يؤكد فيها الجامد بالالم نحو‪ :‬لنعم ُخلًُقا الصدق‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الفعلية المصدرة‬
‫د‪ -‬االسمية المثبتة تؤكد بالالم نحو‪ :‬وحقك لفاعل الخير مجزي بعمله‪ ،‬أو بإن نحو‪ :‬وحقك إن‬
‫فاعل الخير مجزي بعمله‪ ,‬أو بإن والالم نحو‪ :‬وحقك إن فاعل الخير لمجزي بعمله‪.‬‬
‫هـ‪ -‬الجملة الفعلية أو االسمية تنفى في جواب القسم بما أ َْو َّ‬
‫إن أ َْو ال‪ ,‬وتتجرد من الالم وجوبا‬
 ‫علي مسافر‪ ،‬وحقك إن علي مسافرا‪ ،‬وحقك ال مجتهد خائبا‪ ،‬وحقك ما سافر‬
‫نحو‪ :‬وحقك ما ّ‬
‫علي‪ ،‬وحقك إن سافر علي‪ ،‬وحقك ال يسافر علي‪.‬‬

‫( ‪)2/205‬‬

‫يجيء للشرط‪ ،‬وتارة يجيء للقسم‪ ،‬سواء أتقدم الشرط أم تأخر‪ .‬وكذلك الحال في جميع األمثلة‬
‫التي يتوالى فيها شرط وقسم مسبوقان بما يحتاج إلى خبر‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫للسابق منهما‪ ،‬فِإ ْن َت َقدَّم َعلْيهما ما يَ ْحتَ ُ‬
‫اج إلى َخب ٍر جاز‬ ‫واب َّ‬
‫فالج ُ‬
‫س ٌم َ‬ ‫ط وقَ َ‬
‫مع َش ْر ٌ‬
‫اجتَ َ‬
‫‪ -93‬إذَا ْ‬
‫للسابق أو الالَّ ِحق‪.1‬‬
‫واب ّ‬ ‫الج ُ‬‫أن يكون َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين ما جاء في العبارات اآلتية جواباً للقسم‪ ،‬وما جاء جواباً للشرط‪ ،‬واذكر السبب‪:‬‬
‫سن إلى الفقراء واهلل لَيُ ِحُّبنَّه‪.‬‬
‫أح َ‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫إن الَغني إن ْ‬
‫لعمرك تستقم أمورك‪.‬‬
‫‪ -2‬إن تسلُك سبيل الخير ُ‬
‫‪ -3‬وأبيك إن زرتني إنّي لشاكر‪.‬‬
‫يتر َّو في أمره فسوف يندم‪.‬‬
‫‪ -4‬أخوك واهلل إن َ‬
‫‪ -5‬تاهلل إن أحسنت عملك لقد خدمت َوطنك‪.‬‬
‫الترف واهلل إن كثر في األمة ال يعظم شأنها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -7‬مالك واهلل إن لم تُ ْح ِسن القيام عليه فسوف يذهب‪.‬‬
‫ذمك‪.‬‬‫‪ -8‬من مدحك بما ليس فيك لعمري فقد َّ‬
‫رفع َّن شأنك‪.2‬‬
‫أخلصت في عملك ليُ َ‬
‫َ‬ ‫‪ -9‬لَئِ ْن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا حذف جواب الشرط وجب كون الشرط ماضيا لفظا أو معنى‪.‬‬
‫‪ 2‬تسمى الالم في لئن موطئة للقسم‪ ,‬وهي تدخل على أداة الشرط بعد قسم ملفوظ أو مقدر‬
‫لتدل على أن الجواب للقسم ال للشرط‪.‬‬

‫( ‪)2/206‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل اآلتية‪ ،‬واذكر وجه ما تقول‪:‬‬
‫‪ -1‬اللئيم لعمرك إن أحسنت إليه‪...............‬‬
‫‪ -2‬ابنك واهلل إن َه َّذ ْبتَه‪...............‬‬
‫بك ْر إلى عمله واهلل‪...............‬‬ ‫‪ -3‬من ي ِ‬
‫ُ‬
‫‪ -4‬تاهلل إن َك َثر ُمزاحك‪...............‬‬
‫وحقه إن أخلصتم له‪...............‬‬ ‫الوطن ِّ‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫‪ -6‬من يُهمل واجبه وحياتك‪...............‬‬
‫‪ -7‬الفقير واهلل إن َر ِحمته‪...............‬‬
‫‪ -8‬إن تتعود الصدق وأبيك‪...............‬‬
‫‪ -9‬من يخالط األدنياء وحقك‪...............‬‬
‫‪ -10‬لئن لم تفعل ما آمرك به‪...............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب من التراكيب اآلتية جواباً في جملة َت َوالَى فيها شرط وقسم‪:‬‬
‫يس َّرك‪.‬‬
‫ْق مني ما ُ‬
‫‪َ ...............-1‬تل َ‬
‫‪ ...............-2‬فهو في مأمن من الفاقة‪.‬‬
‫لنجاحك محق ٌق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪...............-3‬‬
‫‪ ...............-4‬لنعم ما يفعلون‪.‬‬
‫‪ ...............-5‬لقد أديت واجبك‪.‬‬
‫‪ ...............-6‬ما تفوز ٍ‬
‫بثناء‪.‬‬
‫‪ ...............-7‬إِنهم لظالمون‪.‬‬
‫‪ ...............-8‬فلن يخفق‪.‬‬
‫ض َّن صحتك للتلف‪.‬‬
‫‪ُ ...............-9‬لت َع ِّر َ‬
‫تتقدم‪.‬‬
‫‪ْ ...............-10‬‬
‫تندم‪.‬‬
‫‪ ...............-11‬لسوف ُ‬
‫‪ ...............-12‬فبئس الخلق‪.‬‬
‫( ‪)2/207‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجعل كل جملة من الجمل اآلتية مرة جواباً لشرط‪ ،‬ومرة جواباً لقسم‪ ،‬بعد إضافة ما تحتاج‬
‫إليه في كلتا الحالتين‪:‬‬
‫الوطن‪.‬‬
‫َ‬ ‫خدمت‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬قد‬
‫مصر مه ُد الحضارة‪.‬‬
‫‪ُ -2‬‬
‫التوفيق أن يصاحبك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬عسى‬
‫تنال ما تبتغي‪.‬‬
‫‪ -4‬سوف ُ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بِ َم بُ ِدئت الجمل التالية؟ وما نوع الجواب في آخر كل منها؟‬
‫الخير ما تندم‪.‬‬
‫صنعت َ‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬لئن‬
‫لغتك لقد أنهضت وطنك‪.‬‬‫ت َ‬ ‫ضَ‬‫أنه ْ‬
‫‪ -2‬لئن َ‬
‫‪ -3‬لئن علَ ْوت ألنت بذلك حقيق‪.‬‬
‫‪ -4‬لئن خطَبت إنَّك ألفصح خطيب‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫س َم‬
‫‪ -1‬كون ست جمل يتوالى في كل منها شرط وقسم‪ ،‬وقَدِّم الشرط في الثالث األولى‪ ،‬وال َق َ‬
‫في الثالث الثانية‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يتوالى في كل منها شرط وقسم مسبوقان بمبتدأ في األولى‪ ،‬وبكان في‬
‫الثانية‪َّ ،‬‬
‫وبإن في الثالثة‪.‬‬

‫( ‪)2/208‬‬

‫والجواب مضارع ممتنع التأكيد‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪ -3‬كون ثالث جمل بكل منها قسم مقدَّم على شرط‪,‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب الثاني منهما‪:‬‬
 ‫رميت يُصيبني َس ْه ِمي‬
‫أخي ‪ ...‬فإذا ُ‬ ‫َقومي هم َقتلوا أُميم ِ‬
‫ْ ُ ُ َ َْ َ‬
‫رميت ِ‬
‫ألوهنَ ْن َعظ ِْمي‬ ‫فو ْن َجلَالً ‪َ ...‬ولَئِن ُ‬ ‫َفلَئِن‬
‫عفوت أل ْع َ‬
‫ُ&‬

‫( ‪)2/209‬‬

‫الش ْر ِط أ ِو الجواب‪:‬‬
‫حذف َّ‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ك‪.‬‬
‫َّب المزاح وإال تسق ْط َه ْيبَتُ َ‬ ‫‪ -1‬تجن ِ‬
‫صام وإالَّ ينلْك َش ُّره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬د ِع الْخ َ‬
‫ك‪.‬‬
‫علي َ‬
‫ب ْ‬ ‫‪ُ -3‬ز ْرني وإالَّ أعتُ ْ‬
‫ت‪.‬‬
‫ظلم َ‬
‫ست ْن َدم إ ْن ْ‬
‫‪َ -4‬‬
‫ت‪.‬‬
‫أنت َجبا ٌن إن كذبْ َ‬
‫‪َ -5‬‬
‫الح َّق ُشجاع‪.‬‬
‫قلت َ‬
‫أنت إ ْن َ‬
‫‪َ -6‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫عند تأمل األمثلة الثالثة األولى ترى أن كال منها يشتمل على كلمة "إال"‪ ,‬وليست هذه الكلمة‬
‫أداة االستثناء التي عرفتها‪ ،‬ولكنها في الحقيقة تتألف من كلمتين هما "إن الشرطية وال النافية"‬
‫وقد أدغمت األولى في الثانية‪ .‬إذاً فكل مثال يشتمل على جملة شرطية‪ ،‬فأين فعل الشرط فيه‬
‫وأين الجواب؟ تأَمل المثال األول وهو "تجنب المزاح وإال تسقط هيبتك" تجد أن المعنى‪ :‬وإِال‬
‫تتجنب المزاح تسقط هيبتك‪ ،‬فحذف فعل الشرط وهو تتجنب وبقي الجواب‪ ،‬ومثل ذلك يقال‬
‫في المثالين اآلخرين‪ ,‬وهذا الحذف شائع حينما تكون أداة الشرط إن المدغمة في ال النافية‪.‬‬

‫( ‪)2/210‬‬

‫أُنظر إلى الجمل الشرطية في األمثلة األخيرة‪ ،‬تجد جواب شرطها محذوفاً‪ ،‬وإذا تدبرت كل‬
‫جملة منها وجدت أمرين‪ :‬أولهما أنه قد تقدم الجواب أو اكتنفه ما يدل عليه‪ ،‬الثاني أن فعل‬
‫ماض‪ ،‬وهكذا يحذف الجواب في جميع الجمل الشرطية متى توافَر فيها الشرطان‬ ‫الشرط ٍ‬
‫المذكوران‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫الم ْدغَ َم ِة في ال النافية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫وز أن يح َذف فِعل َّ ِ‬
‫الش ْرط َب ْع َد إِن ُ‬ ‫ُْ‬ ‫يج ُ ُ‬ ‫‪ُ -94‬‬
‫الش ْر ِط ماضياً‪.‬‬
‫واب إذَا َسَب َقهُ أو اكتنفه ما يَ ُد ُّل عليه‪ ،‬وكا َن فِ ْع ُل َّ‬
‫الج ُ‬
‫ب أن يُح َذف َ‬
‫ِ‬
‫‪ -95‬يَج ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن المحذوف في كل جملة من الجمل الشرطية اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬
‫بالح ْسنَى وإال فإنهم يكرهونك‪.‬‬
‫الناس ُ‬ ‫‪ -1‬عام ِل َ‬
‫‪ -2‬إنّا إِن شاء اهلل لناجحون‪.‬‬
‫قاب جزاؤك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬إن كان لك عُ ْذر عفونا عنك وإال فالع ُ‬
‫‪ -4‬المرء محبوب إن أحسن إلى الناس‪.‬‬
‫‪ -5‬ال بُ َّد لل َف َرس من َس ْو ٍط‪ ،‬وإن كان بعيد َّ‬
‫الشوط‪.‬‬
‫حسن& إِليك‪.‬‬ ‫َح ِس ْن إذا أَر ْد َ‬
‫ت أ ْن يُ َ‬ ‫‪ -6‬أ ْ‬
‫ِ‬
‫بحدِّه‪.‬‬ ‫سانَك وإِالّ ْ‬
‫يقطعك َ‬ ‫ص ْن ل َ‬‫‪ُ -7‬‬
‫ك‪.‬‬
‫‪ -8‬ال تُفسد بين اثنين وإال كان على يَ ُديْهما َهالَ ُك َ‬

‫( ‪)2/211‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬كون أربع جمل شرطية‪ ،‬فعل الشرط في كل منها محذوف‪ ،‬والجواب جملة اسمية‪.‬‬
‫كون أربع جمل شرطية‪ ،‬فعل الشرط في كل منها محذوف‪ ،‬والجواب مضارع مسند في‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫الجملتين األوليين إلى واو الجماعة‪ ،‬وفي الجملتين اآلخريين إلى نون النسوة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل شرطية‪ ,‬جواب الشرط في كل منها محذوف‪ ،‬وفعل الشرط مسند في‬
‫الجملتين األوليين إلى ألف االثنين‪ ،‬وفي الجملتين اآلخريين إلى اسم ظاهر‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬استعمل "إال" في جملتين‪ ,‬بحيث يكون معناها مختلفاً فيهما‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:4‬‬
‫اعم ْل وإِالَّ تُ ْح َرم‬
‫أ‪ -‬نموذج‪َ :‬‬
 ‫ا ْع َم ْل فعل أمر مبني على السكون‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر وجوباً تقديره أنت‪.‬‬
‫وإال الواو عاطفة‪ ،‬وإن حرف شرط جازم‪ ،‬وال نافية‪ ،‬وفعل الشرط محذوف تقديره تعمل‪.‬‬

‫( ‪)2/212‬‬

‫تحرم فعل مضارع مبني للمجهول مجزوم في جواب الشرط‪ ،‬ونائب الفاعل مستتر وجوباً تقديره‬
‫أنت‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬جامل إخوانك وإال َي ْه ُجروك‪.‬‬
‫ف بعهدك إذا عاهدت‪.‬‬ ‫‪ -2‬أَو ِ‬
‫ْ‬
‫فاص ُمت‪.‬‬‫‪ -3‬قل خيراً وإال ْ‬
‫‪ْ -4‬ار ِو الزرع وإال ي ْذبُل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعرب الشطر األول منه‪:‬‬
‫ليل‬
‫وهو َذ ُ‬
‫غني المال َ‬
‫س إ ْن قَ َّل مالُهُ ‪ ...‬ويغنَى ُّ‬ ‫يَ ِع ُّز ُّ‬
‫غني الن ْف ِ‬
‫‪ -2‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعرب الشطر األخير منه‪:‬‬
‫ور‬ ‫ِ‬
‫الجميل فَأ َْهلهُ ‪ ...‬وإال فإنّي َعاذ ٌر و َش ُك ُ‬
‫َ‬ ‫فَإن تُولنِي ِم ْن َ‬
‫ك‬

‫( ‪)2/213‬‬

‫ضارِع في َج َواب الطلب‪:‬‬

‫َج ْز ُم الم َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ْث ُر‪.‬‬
‫َصدقا ُؤك أو يَك ُ‬ ‫‪ -1‬ال تُكْثِ ِر العتاب يَك ُ‬
‫ْث ْر أ ْ‬
‫تسلم‪.‬‬
‫تسلم أو ُ‬ ‫تعجل في أمورك ْ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -2‬ال‬
‫لح‪.‬‬
‫ص ُ‬‫صلُ ْح َم ِعدتك أو تَ ْ‬ ‫‪ -3‬ال ُت ْف ِر ْط في األكل تَ ْ‬
‫‪ِ -4‬‬
‫احتَ ِرم الناس يَ ْحتَ ِرموك أو يَ ْحتَ ِرمونَ َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ك‪.‬‬
‫وك أو يحبونَ َ‬ ‫الفقراء يُ ِحبُّ َ‬
‫َ‬ ‫‪ِ -5‬‬
‫واس‬
 ‫نذهب إليها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫نذهب إل َْيها أو‬
‫ْ‬ ‫ْح ِدي َقةُ‬
‫‪ -6‬أيْ َن ال َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫صلُح في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬وكذلك األفعال‬
‫انظر إلى األفعال المضارعة‪ :‬يَكْثر‪ ،‬وتَ ْسلم‪ ،‬وتَ ْ‬
‫المضارعة‪ :‬يحترم‪ ،‬ويحب‪ ،‬ونذهب في األمثلة الثالثة الثانية‪ ،‬تجدها جميعاً مسبوقةً بطلب‬
‫ومترتِّبةً عليه‪ ،‬وإذا تأملت كل فعل من هذه األفعال وجدته قد جاء مجزوماً ومرفوعاً‪ ،‬أما الجزم‬
‫فيُ َخ َّرج على أن هناك شرطاً محذوفاً تقديره في المثال األول‪" :‬إال تكثر العتاب يكثر أصدقاؤك"‪،‬‬
‫جرا‪ ،‬وأما الرفع فوجهه ظاهر؛ ألن‬
‫وتقديره في المثال الثاني‪" :‬إال تعجل في أمورك تسلم" وهلم ّ‬
‫الفعل لم يتقدمه ناصب وال جازم‪.‬‬
‫وإذا تدبرت األمثلة الثالثة األولى حيث أداةُ الطلب في كل منها "ال الناهية" وجدت أنه يصح لك‬
‫أن تضع "إ ْن" قبل "ال" في كل مثال من غير أن‬

‫( ‪)2/214‬‬

‫يفسد المعنى‪ ،‬فإنه يستقيم أن تقول في المثال األول مثالً‪" :‬إِال تُكثر العتاب يكثر أصدقاؤك"‬
‫وهذا شرط ال بد منه لجواز الجزم بعد النهي؛ وعلى هذا ال يجوز الجزم إذا قلت‪" :‬ال تصنع‬
‫المعروف في غير أهله تندم"؛ ألنه ال يستقيم أن تقول‪" :‬إال تصنع المعروف في غير أهله تندم"‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة الثالثة األخيرة حيث الطلب في كل منها مدلول عليه بغير النهي‪ 1‬وجدت أنه‬
‫يصح لك أن تضع "إِ ْن" وفِ ْعالً مفهوماً من السياق موضع ما يفيد الطلب من غير أن يفسد المعنى؛‬
‫فإنه يستقيم أن تقول في المثال الرابع مثالً‪" :‬إن تحترم الناس يحترموك"‪ ،‬وهذا شرط ال بد منه‬
‫ِ‬
‫"ساعد أخاك‬ ‫لجواز الجزم بعد غير النهي من أنواع الطلب‪ ،‬وعلى هذا ال يجوز الجزم إذا قلت‪:‬‬
‫ال يُساعدك"‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫شر ٍط مح ٍ‬ ‫ِ ٍ‬
‫ذوف‪.‬‬ ‫وج ْز ُمهُ حينَئِذ بِ َ ْ َ ْ‬ ‫ضارِعُ إِ َذا وقَ َع َجواباً للطَّلب‪َ ،‬‬ ‫الم َ‬
‫‪ -96‬قَ ْد يُ ْج َز ُم ُ‬
‫اع‬ ‫ط الجزم بعد النهي صحةُ الْم ْعنَى بت ْق ِدي ِر ُد ُخ ِ‬
‫ول إِ ْن َق ْب َل ال‪ ،‬و َش ْرطُهُ َب ْع َد غير النهي من أَْن َو ِ‬ ‫وشر ُ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الطَّلب ِ‬
‫ض ِع إِ ْن وف ْع ٍل م ْف ُهوم م َن السياق موضع ما يُفي ُد الطَّ َ‬
‫لب‪.‬‬ ‫ص َّحةُ ال َْم ْعنَى بَِو ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين األفعال المضارعة المجزومة في العبارة اآلتية‪ ،‬وبين سبب الجزم في كل فعل منها‪:‬‬
 ‫اض ْع لهم‬
‫وك‪ ،‬وَت َو َ‬ ‫ك ِ‬
‫يحبُّ َ‬ ‫واني‪ :‬أَلِ ْن َجانِبَك لَِق ْو ِم َ&‬
‫الع ْد ّ‬
‫اإلصبَ ِع َ‬
‫قال ذو ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الطلب المدلول عليه بغير النهي يشمل األمر‪ ،‬واالستفهام‪ ،‬والعرض‪ ،‬والتحضيض‪ ،‬والتمني‪,‬‬
‫والرجاء‪.‬‬

‫( ‪)2/215‬‬

‫صغارهم كما‬ ‫ش ْي ٍء يُ ِّ‬

‫سودوك‪ ،‬وأَ ْك ِر ْم ِ‬ ‫وك‪ ،‬والَ تَ ْستَأْثِْر عليهم بِ َ‬
‫وجهك يُطيعُ َ‬
‫َ‬ ‫وابس ْط لهم‬
‫وك‪ُ ،‬‬ ‫َي ْر َفعُ َ‬
‫ارهم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫كبارهم يُك ِر ْمك كبارهم‬
‫ويكبر علَى مودتك صغَ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْرم‬
‫تُك ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اضبط أواخر األفعال المضارعة التي أُجيب بها الطلب في الجمل اآلتية‪ ،‬وبين سبب الضبط في‬
‫كل منها‪:‬‬
‫‪ -1‬أحسن إلى الناس تستعبد قلوبهم‪.‬‬
‫‪ -2‬اركب الخيل يكثر نشاطك‪.‬‬
‫‪ -3‬ال ُت ْف ِ‬
‫ش سر الصديق يأتمنك‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تهملوا تقليم أظافركم َتتَّسخ‪.‬‬
‫‪ -5‬سامح أخاك تدوم لك مودَّته‪.‬‬
‫‪ْ -6‬أوقِ ِد المصباح تُبصر ما في الحجرة‪.‬‬
‫ْرع الباب يسمعك من في الدار‪.‬‬ ‫‪ -7‬اق ِ‬
‫تحت ِرق‪.‬‬
‫‪ -8‬ال تلعب بالنار ْ‬
‫‪ -9‬أسرع في مشيتك تدرك أصحابك‪.‬‬
‫‪ -10‬ال تنزل البحر تأمن الغرق‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أجب أنواع الطلب في الجمل اآلتية بأفعال مضارعة يجوز جزمها‪:‬‬
‫‪ -1‬تعلم السباحة‪...............‬‬
‫‪ -2‬أين الم ْذنب‪...............‬‬
‫شبَّ ْه بالكرام‪...............‬‬
‫‪ -3‬تَ َ‬
 ‫الج َدل‪...............‬‬
‫‪ -4‬ال تكثر َ‬
‫‪ -5‬عامل الناس بالحسنى‪...............‬‬
‫‪ -6‬تجنب اإلسراف‪...............‬‬
‫ليت لِي ماالً‪...............‬‬
‫‪َ -7‬‬
‫‪ -8‬أتقن عملك‪...............‬‬
‫‪ -9‬ال تقل في الناس ما ال تعلم‪...............‬‬
‫‪ -10‬ال تظلم الناس‪...............‬‬

‫( ‪)2/216‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع في كل مكان ٍ‬
‫خال في الجمل اآلتية فعالً مضارعاً ال يجوز جزمه‪:‬‬
‫‪ -1‬ال تُ ِ‬
‫حس ُن إلى لئيم‪...............‬‬
‫‪ -2‬ال تخالط السفهاء‪...............‬‬
‫‪ -3‬اقْتَ ِن الكتب النافعة‪...............‬‬
‫‪ -4‬ال تضرب الحصان‪...............‬‬
‫‪ -5‬ال تسئ إلى الناس‪...............‬‬
‫‪ -6‬ال تسخر من األعمى واألصم‪...............‬‬
‫ضيِّع وقتك في اللهو‪...............‬‬
‫‪ -7‬ال تُ َ‬
‫‪ -8‬ال َت ْع ِ‬
‫ص والديك‪...............‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل‪ ,‬في كل من الثالث األولى فعل مضارع مجروم في جواب النهي‪ ،‬وفي كل‬
‫من الثالث الثانية فعل مضارع مجزوم في جواب طَلَ ِ‬
‫ب ليس بنهي‪.‬‬
‫كل منها جواب للنهي‪ ,‬ولكنه ال يجوز جزمه‪.‬‬
‫كون ثالث جمل المضارعُ في ٍّ‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫تمام‪ ،‬وأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫يتي أبي َّ‬
‫اشرح بَ ْ‬
‫‪َ -‬‬
 ‫ٍ‬
‫قلت في َش ْيء َن َع ْم فَأتَّمهُ ‪ ...‬فَإ ّن َن َعم َديْ ٌن َعلَى ال ُ‬
‫ْح ِّر واجب‬ ‫إذا َ‬
‫ب‬ ‫يقول النَّاس إنَّ َ ِ‬
‫ك كاذ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ِح بها ‪ ...‬لِئال َ‬ ‫ِح وتُر ْ‬ ‫وإال فَقل ال‪ ،‬تستر ْ‬

‫( ‪)2/217‬‬

‫أدوات الشرط الجازمة& َوإ ْع َرابُها‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ْن‪.‬‬ ‫‪ -1‬متَى ِ‬
‫بيع ُي ْز َر ِع الْ ُقط ُ‬
‫الر ُ‬
‫يأت َّ‬ ‫َ‬
‫يكث ْر ُم ِحبُّوك‪.‬‬
‫أَيَّا َن تَ ُك ْن َوفيًّا ُ‬
‫ف العُ ْم َرا ُن‪.‬‬‫‪ -2‬أَيْن يكثر الظُّلْم يضعُ ِ‬
‫ُ‬ ‫َ ُ‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ِّيل جا ِرياً تُخص ُ‬
‫ب‬ ‫أنَّى ي ُك ِن الن ُ‬
‫أخوك‪.‬‬
‫يلعب َ‬ ‫تلعب ْ‬ ‫ب ْ‬ ‫َي ل َِع ٍ‬
‫‪ -3‬أ ّ‬
‫وك َعلَْي ِه‪.‬‬‫الناس يَ ْح َم ُد َ‬
‫أي َن ْف ٍع تنف ِع َ‬ ‫َّ‬
‫وك‪.‬‬‫ك ُي َع ِاملُ َ‬ ‫تعامل إ ْخوانَ َ‬
‫‪َ -4‬ك ْي َف َما ْ‬
‫َكي َفما يك ِن الْمعلِّم يكن ِ‬
‫تالمي ُذهُ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫َُ‬ ‫ْ‬
‫المه‪.‬‬‫يكثر َم ُ‬
‫كالمه ْ‬ ‫يكثر ُ‬ ‫‪َ -5‬م ْن ْ‬
‫يكثر َزلَلُهُ‪.‬‬
‫يكن َع ُجوالً ْ‬‫َم ْن ْ‬
‫احَت َر ُموه‪.‬‬
‫الناس ْ‬
‫احترم َ‬‫َ‬ ‫َم ِن‬
‫ما َت ْق َرأ يُِف ْدك‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫تقدم لك في منهاج الدراسة االبتدائية بحث في أدوات الشرط الجازمة‪ ،‬وقد درست هناك‬
‫معانيها‪ ،‬وعرفت ما كان منها اسماً وما كان حرفاً‪ ،‬ونبين لك فيما يأتي وجوه إعراب هذه‬
‫األدوات فنقول‪:‬‬

‫( ‪)2/218‬‬
 ‫تأمل أمثلة الطائفتين األولى والثانية‪ ،‬تجد أداة الشرط في مثالي الطائفة األولى دالة على زمان‪،‬‬
‫تاما أو ناقصاً‪ ،‬وفي هذه األمثلة‬
‫وفي مثالي الطائفة الثانية دالة على مكان‪ ،‬وتجد فعل الشرط ًّ‬
‫األربعة تكون األداة في محل نصب على الظرفية الزمانية أو المكانية لفعل الشرط إن كان تاما‪،‬‬
‫ولخبره إن كان ناقصا‪ .‬وكذلك الحال في كل مثال تقع فيه أداة الشرط على زمان أو مكان‪.‬‬
‫أُنظر إلى مثالي الطائفة الثالثة تجد أداة الشرط دالة على حدث؛ ألن "أيًّا" تكون دائماً بمعنى ما‬
‫تضاف إليه‪ ,‬وهي في المثالين مضافة إلى المصدر والمصدر دال على الحدث فتكون هي كذلك‪،‬‬
‫ومن أجل ذلك تعرب مفعوال مطلقا لفعل الشرط الذي بعدها‪ ,‬وكذلك الحال في كل مثال تأتي‬
‫"أي" الشرطية دالة على حدث‪.‬‬
‫فيه ٌّ‬
‫أنظر إلى المثالين في الطائفة الرابعة تجد األداة فيهما دالة على الحال‪ ،‬وفعل الشرط في أولهما‬
‫تاما وفي ثانيهما ناقصاً‪ ،‬وتعرب األداة مع الفعل التام في المثال األول حاالً‪ ,‬ومع الفعل الناقص‬
‫ًّ‬
‫في المثال الثاني خبراً له‪ ,‬وكذلك الشأن في كل أداة شرط تدل على الحال‪.‬‬
‫وإذا تأملت األمثلة في الطائفة األخيرة‪ ،‬وجدت أداة الشرط في جميعها دالة على ذات‪ ،‬ووجدت‬
‫أجنبي من‬
‫ٍّ‬ ‫فعل الشرط في أوائل هذه األمثلة الزماً‪ ،‬وفي ثانيها ناقصاً‪ ،‬وفي ثالثها متعدياً واقعاً على‬
‫األداة‪ ,‬وفي رابعها متعديا واقعا على معنى األداة‪ ،‬وتكون األداة في األمثلة الثالثة األولى في محل‬
‫رفع على أنها مبتدأ‪ ،1‬والحال في المثال األخير في محل نصب على أنها مفعول& به لفعل الشرط‪,‬‬
‫وكذلك في كل أداة شرط تقع على ذات‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما الخبر فجملة الشرط‪.‬‬

‫( ‪)2/219‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫الش ْر ِط كما يأتي‪:‬‬
‫ات َّ‬‫ب أ ََد َو ُ‬‫ُت ْع َر ُ‬
‫كانت في محل نصب على الظرفية الزمانية أو المكانية‬ ‫األداةُ على زمان أو ٍ‬
‫مكان ْ‬ ‫ت َ‬ ‫‪ -97‬إ ْن َدلَّ ِ‬
‫لفعل الشرط إن كان تاما‪ ،‬ولخبره إن كان ناقصا‪.1‬‬
‫كانت َم ْفعُوالً& ُمطْلَقاً لفعل الشرط‪.2‬‬
‫ث ْ‬ ‫األداةُ َعلَى ح َد ٍ‬
‫‪ -98‬إن دلت َ‬
‫َ‬
‫الش ْر ِط ًّ‬
‫تاما‪َ ،‬و َخبَراً‬ ‫الح ِ‬
‫ال إن كان فعل َّ‬ ‫ب َعلَى َ‬ ‫صٍ‬ ‫ال كانت في محل نَ ْ‬ ‫الح ِ‬
‫ت َعلَى َ‬ ‫‪ -99‬إن َدلَّ ْ‬
 ‫لفعل الشرط إن كا َن ناقِصاً‪.3‬‬
‫الش ْر ِط الزماً‪ ،‬أو‬
‫عل َّ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ت َعلَى ذَات كانت في محل رفع على أنها ُم ْبتدأ إ ْن كا َن ف ُ‬ ‫‪ -100‬إ ْن َدلَّ ْ‬
‫الش ْر ِط‬
‫أجنَبِ ٍّي م ْنها‪ ,‬وفي محل نصب على أنها مفعول به إن كان فعل َّ‬ ‫ناقصا‪ ،‬أو متعديا واقعا على ْ‬
‫اها‪.4‬‬ ‫ِ‬
‫ُمتَعدِّياً َواقعاً َعلَى َم ْعنَ َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أدوات الشرط في األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ب‬
‫‪ -‬كيف ُت ْع َر ُ‬
‫تخطئ فعليك إصالحه‪.‬‬
‫ْ‬ ‫أي خطٍإ‬ ‫‪ّ -1‬‬
‫ضج العنب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الصيف ين َ‬ ‫‪ -2‬متى ِ‬
‫يأت فصل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وأدوات هذا النوع هو متى وأيان للزمان‪ ،‬وأين وأنى وحيثما للمكان‪ ،‬وأي مضافة إلى زمان أو‬
‫مكان‪.‬‬
‫‪ 2‬وأداة هذا النوع هي أي مضافة إلى المصدر‪.‬‬
‫‪ 3‬وأداتا هذا النوع هما كيفما‪ ,‬وأي مضافة إلى ما يفيد الحال‪.‬‬
‫‪ 4‬وأدوات هذا النوع هي من وما ومهما وأي مضافة إلى اسم ذات‪.‬‬

‫( ‪)2/220‬‬

‫‪ -3‬أيان يكن الجسم سقيماً فالعقل ال ي ْق َوى على عمله‪.‬‬

‫‪ -4‬كيفما يكن العُود يكن ظله‪.‬‬
‫‪ -5‬أيان يَكْثُر فراغ الشبَّان يكثر فسادهم‪.‬‬
‫‪ -6‬ما تُقدم من خير أو شر تُ ْج َز به‪.‬‬
‫‪ -7‬من لم يَ ُذ ْد عن حوضه ُي َهدَّم‪.‬‬
‫‪ -8‬من يفعل الخير ال يع َد ْم جوازيَه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬استعمل أدوات الشرط اآلتية في جمل مفيدة‪ ،‬ثم بيِّن مواقعها من اإلعراب‪:‬‬
‫أيان‪ ,‬كيفما‪ ,‬أي‪ ,‬مهما‪ ,‬ما‪ ,‬متى‪ ,‬من‪ ,‬أَنَّى‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -1‬إيت بمثالين ُت ْع َرب أداة الشرط في كل منهما حاالً‪.‬‬
‫‪ -2‬إيت بمثالين ُت ْع َرب أداة الشرط في كل منهما خبراً لفعل الشرط‪.‬‬
‫‪ -3‬إيت بمثالين ُت ْع َرب أداة الشرط في كل منهما ظرف زمان لفعل الشرط‪.‬‬
‫‪ -4‬إيت بمثالين ُت ْع َرب أداة الشرط في كل منهما ظرف مكان لخبر فعل الشرط‪.‬‬
‫‪ -5‬إيت بمثالين ُت ْع َرب أداة الشرط في كل منهما مفعوالً& مطلقاً‪.‬‬

‫( ‪)2/221‬‬

‫‪ -6‬إيت بمثالين تُعرب أداة الشرط في كل منهما مبتدأ‪.‬‬

‫‪ -7‬إيت بمثالين ُت ْع َرب أداة الشرط في كل منهما مفعوالً& به‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ,‬وأعربه‪:‬‬
‫الشم ِ ِ‬
‫يضع‬
‫يس َي ْرفَعه شيءٌ َوالَ ُ‬
‫س موضعُهُ& ‪ ...‬فلَ َ‬ ‫وق َم َح ِّل َّ ْ‬
‫َم ْن َكا َن فَ َ‬

‫( ‪)2/222‬‬

‫ات َّ ِ‬
‫الش ْرط الَّتي ال ْ‬
‫تجزم‪:‬‬ ‫أ ََد َو ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫لسلِ َم‪.‬‬
‫‪ -1‬لَ ِو احتمى المريض َ‬
‫‪ -2‬ل َْو تأَنَّى ال َْع ِام ُل& َما نَ ِدم‪.‬‬
‫اد‪.‬‬
‫َس َ‬
‫يم ل َ‬‫اك َك ِر ٌ‬ ‫أخ َ‬ ‫أن َ‬‫‪ -3‬ل َْو َّ‬
‫راء‪.‬‬
‫ص َح َ‬
‫النيل لكان اإلقليم الجنوبي َ‬ ‫‪ -4‬ل َْوال ُ‬
‫سا ٌن‪.‬‬
‫‪ -5‬ل َْوال الهواء ما عاش إنْ َ‬
‫ال ال َْم ِريض‪.‬‬
‫ت َح ُ‬ ‫لساء ْ‬
‫بيب َ‬‫‪ -6‬لَوال الطَّ ُ‬
‫التعب ما كانت الراحة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -7‬ل َْو َما‬
‫َم تَ ُك ْن لِل ِْعل ِْم فائدةٌ‪.‬‬
‫العمل ل ْ‬
‫ُ‬ ‫‪ -8‬ل َْو َما‬
‫الهمم‪.‬‬ ‫ت‬‫‪ -9‬لوما ثواب العاملين ل َفَتر ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ضمون األولى‬
‫إذا تأملت األمثلة المتقدمة وجدت كل مثال منها مركباً من جملتين‪ ،‬حصول َم ْ‬
‫منهما شرط في حصول مضمون الثانية‪ ,‬فهي إذاً جمل شرطية‪ ،‬والذي أفاد الشرط فيها هو‬
‫األدوات‪" :‬لو"‪ ،‬و"لوال"‪ ،‬و"لوما"‪.‬‬
‫وإذا تأملت هذه األدوات في األمثلة التي هنا وفي كل مثال آخر وجدتها‬

‫( ‪)2/223‬‬

‫جميعاً غير جازمة‪ ،‬فهي لذلك أدوات شرط غير جازمة‪ ،‬وإذا تدبرت معاني هذه الحروف في‬
‫األمثلة التي تقع فيها‪ ،‬وجدت أن "لو" تفيد امتناع حصول الجواب المتناع حصول الشرط‪ ،‬وأن‬
‫"لوال" و"لوما" تدالن على امتناع حصول الجواب لوجود الشرط‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬لو احتمى المريض‬
‫لسلم" كما في المثال األول‪ ،‬كان معنى ذلك أن السالمة& امتنعت على المريض ألنه امتنع عن‬
‫حماية نفسه من الطعام؛ وإذا قلت‪" :‬لوال النيل لكانت مصر صحراء" كما في المثال الرابع‪ ،‬كان‬
‫معنى ذلك امتناع مصر من أن تكون صحراء لوجود النيل بها‪ ،‬وإذا قلت‪" :‬لوما ثواب العاملين‬
‫لفترت الهمم" كما في المثال التاسع‪ ،‬كان المعنى أن فتور الهمم قد امتنع لوجود الثواب‪ .‬وهناك‬
‫مثل هذه تفيد الشرط وال تجزم‪ ،‬وإليك بيانها وإجمال معانيها‪:‬‬
‫أدوات أخرى ُ‬
‫لما وهي ظرف بمعنى حين‪ ،‬وال يليها إال الفعل الماضي‪ ،‬ومثالها‪ :‬لما نزل المطر َربَا الزرع‪.‬‬ ‫َّ‬
‫عطفت‬
‫ُ‬ ‫ُكلَّ َما وهي ظرف يفيد التكرار‪ ،‬وال يليها إال الفعل الماضي‪ ،‬ومثالها‪ :‬كلما ُ‬
‫رأيت فقيراً‬
‫عليه‪.‬‬
‫إِذَ ا وهي ظرف للزمان المستقبل‪ ،‬وال يليها إال الفعل ظاهرا أو مقدرا‪ ،‬وال تستعمل إالَّ عند التحقق‬
‫نص َح لك فاعمل‬
‫ت فاذهب إلى الطبيب‪ ،‬وإذا الطبيب َ‬
‫ضَ‬‫من وقوع الشرط‪ ،‬ومثالها‪ :‬إذا َم ِر ْ‬
‫صحه‪.‬‬
‫بنُ ْ‬
‫أ ََّم ا وهي حرف تفصيل يقوم مقام أداة الشرط وفعله‪ ،‬ومعناها "مهما يكن من شيء" وتلزم الفاء‬
‫جوابها‪ ،‬ومثالها‪ :‬مصايف مصر جميلة‪ ،‬أما اإلسكندرية فأوفرها عُ ْمرانا وأكثرها سكانا‪.‬‬

‫( ‪)2/224‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫أدوات تُِفيد الشرط وال تجزم‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ -101‬ل َْو‪َ ،‬و ْلوالَ‪ ،‬ول َْوما‪ ،‬ول ََّما‪ ،‬و ُكلَّ َما‪َ ،‬وإِذَا‪ ،‬وأ ََّما َج ِميعُها‬
‫الجواب لِوج ِ‬ ‫الش ْرط‪َ ،1‬ول َْوال َول َْو َما ت ُدالَّن على ْامتِنَاع‬ ‫المتِنَ ِ‬
‫ود‬ ‫ِ ُُ‬ ‫اع َّ‬ ‫ْج َواب ْ‬ ‫‪ -102‬لو تفيد امتناع ال َ‬
‫ْماضي وال يَليهما إالَّ ْ‬ ‫الشر ِط‪ ،‬ول ََّما و ُكلَّما ظَرفان لِل ِ‬
‫الفع َل الماضي‪ ،‬وإذَا ظرف للزمان المستقبل‬ ‫ْ‬ ‫َّ ْ َ َ‬
‫وم َم َق َام أداة الشرط وفعله َمعاً وَتل َْز ُم‬ ‫وال يليها إال الفعل ظاهرا أو م َقدَّراً‪ ،‬وأ ََّما تُفي ُد َّ ِ‬
‫يل وَت ُق ُ‬ ‫الت ْفص َ‬ ‫ُ‬
‫الفاءُ َج َوابها‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن ما في العبارات اآلتية من أدوات الشرط الجازمة وغير الجازمة‪ ،‬وعيِّن جملة الشرط‬
‫وجملة الجواب في كل موضع‪:‬‬
‫س عشرةَ سنة قال لي أبي‪ :‬يا بني‪ ،‬قد تقطَّعت عنك شرائع‬ ‫بلغت َخ ْم َ‬
‫مر بن عُ ْتبَةَ‪ :‬لما ُ‬
‫‪ -1‬قال عُ ُ‬
‫تعلم غَيَرهُ من نفسك‪ ،‬فإنه من قال‬ ‫يغرنَّ َ‬
‫ك َم ْن َم َدحك بما ُ‬ ‫تكن من أهله‪ ،‬وال َّ‬‫الصبَا؛ فالزم الحياء ْ‬‫ِّ‬
‫رضي‪ ،‬قال فيك من الشر مثلَهُ إِذا َس ِخط‪.‬‬ ‫فيك من الخير ما لم يعلم إِذا ِ‬
‫َ ْ‬
‫وهوى‬
‫ش ّح مطاع‪َ ،‬‬
‫المهلكات ف ُ‬
‫ُ‬ ‫وثالث ُم ْنجيات‪ ،‬فاما‬
‫ٌ‬ ‫مهلكات‬
‫ٌ‬ ‫ثالث‬
‫‪ -2‬قال بعض الحكماء‪ٌ :‬‬
‫وإعجاب المرء بنفسه‪ ،‬وأما المنجيات فخشية اهلل‬
‫ُ‬ ‫ُمتَّبَع‪،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬جواب لو إما فعل ٍ‬
‫ماض‪ ،‬وإما فعل مضارع منفي بلم‪ ،‬فإن كان الجواب ماضيا مثبتا غلب‬
‫اقترانه بالالم‪ ،‬وإن كان ماضيا منفيا بما قل اقترانه بها‪ ،‬وإن كان مضارعا منفيا بلم لم يقترن‪,‬‬
‫ومثل لو في ذلك لوال ولوما‪.‬‬

‫( ‪)2/225‬‬

‫والعدل في الرضا والغضب‪.‬‬

‫ُ‬ ‫في السر والعالنية‪ ،‬والقص ُد في الغنى والفقر‪،‬‬
‫‪ -3‬من استخف بالصديق ذهبت مودته‪.‬‬
‫أدبرت عنه سلبته محاسن نفسه‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -4‬إذا أقبلت الدنيا على إنسان أعارته محاسن غيره‪ ،‬وإذا‬
‫‪ -5‬لوما المدارس الزدحمت السجون‪.‬‬
‫‪ -6‬من َح َف َر َح ِفيراً ألخيه كان َحتفهُ فيه‪.‬‬
‫‪ -7‬لوال العلم ما تقدم العُمران‪ ،‬ولوال التجارب لم يَ ْستَ ِفد إنسان‪.‬‬
 ‫لسارعت إلى‬
‫َ‬ ‫وم ْدح من لو كان غائباً‬
‫لبالغت في مدحه‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫استح من ذم من لو كان حاضراً‬
‫‪ِ -8‬‬
‫ذمه‪.‬‬
‫سدة‪.‬‬
‫‪ -9‬إن يكن الشغل مجهدة فإن الفراغ َم ْف َ‬
‫‪ -10‬كلما كثُرت ُخ َّزان األسرار زادت ضياعاً‪.‬‬
‫هدي استشار فيه وزيره‪ ،‬فقال الوزير‪ :‬يا أمير المؤمنين‪ ،‬إن‬‫‪ -11‬لما ظفر المأمون بإبراهيم بن الم ِ‬
‫َ‬
‫ت عنه فما لك من نظير‪.‬‬
‫قتلتَه فلك نظراء‪ ،‬وإن َع َف ْو َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل الشرطية اآلتية بوضع جواب الشرط المحذوف‪:‬‬
‫‪ -1‬لوال حسن الظن بك‪...............‬‬
‫‪ -2‬لو اشتغل كل إنسان بما َي ْعنيه‪...............‬‬

‫( ‪)2/226‬‬

‫‪ -3‬أما األهرام‪...............‬‬
‫‪ -4‬كلما زارني صديق‪...............‬‬
‫أكثرت عتاب الصديق‪...............‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬إِذا‬
‫‪ -6‬لوما الجور وقلةُ اإلنصاف‪...............‬‬
‫‪ -7‬لما ُحفرت ُت ْرعهُ السويس‪...............‬‬
‫صاص‪...............‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -8‬لوال الق َ‬
‫‪ -9‬إذا عدل السلطان‪...............‬‬
‫‪ -10‬كلما أ ْغر َق الناس في الت ِ‬
‫َّرف‪...............‬‬ ‫َ‬
‫‪ -11‬لما فتح َع ْمرو بن العاص مصر‪...............‬‬
‫‪ -12‬لو تُعنى كل أُم بتهذيب أبنائها‪...............‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أتمم الجمل الشرطية اآلتية بوضع جملة الشرط المحذوفة‪:‬‬
‫‪ -1‬لوال‪ ...............‬ما تمتع األغنياء‪.‬‬
‫س ْل ما يُستطاع‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا‪ ...............‬فَ َ‬
 ‫‪ -3‬لو‪ ...............‬ما ندمت‪.‬‬
‫‪ -4‬لوما‪ ...............‬جر ِ‬
‫ت األنهار‪.‬‬ ‫ََ‬
‫‪ -5‬لما‪ ...............‬زاد انتشار العلم‪.‬‬
‫‪ -6‬لو‪ ...............‬الستراح في كبره‪.‬‬
‫‪ -7‬كلما‪ ...............‬زادت ثقة الناس به‪.‬‬
‫‪ -8‬لو‪ ...............‬ما أحبته رعيته‪.‬‬
‫‪ -9‬كلما‪ ..............‬ابتهج الناس‪.‬‬
‫لما‪ ...............‬تقدم العُمران‪.‬‬
‫‪َّ -10‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ِ‬
‫واستوف األدوات التي ال‬ ‫‪ -‬كون سبع جمل شرطية تبتدئ كل منها بأداة شرطية غير جازمة‪،‬‬
‫تجزم‪.‬‬

‫( ‪)2/227‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬هات جملتين شرطيتين يمتنع الجواب في كل منهما المتناع الشرط‪.‬‬
‫‪ -2‬هات جملتين شرطيتين يمتنع الجواب في كل منهما لوجود الشرط‪.‬‬
‫‪ -3‬هات جملتين شرطيتين تدخل أداة الشرط في كل منهما على فعل مقدر‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫لوال الشمس ما أضاء القمر‪.‬‬
‫لوال حرف امتناع لوجود‪ ,‬وهي أداة شرط غير جازمة‪.‬‬
‫الشمس مبتدأ خبره محذوف وجوباً‪ ،‬وهما جملة الشرط‪.‬‬
‫ما نافية‪.‬‬
‫أضاء فعل ٍ‬
‫ماض‪.‬‬
‫القمر فاعل‪ ،‬والجملة من الفعل والفاعل جواب الشرط‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب األمثلة اآلتية‪:‬‬
 ‫ِ‬
‫فاستش ِر الطبيب‪.‬‬ ‫مرضت‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬إذا‬
‫‪ -2‬لوال العقل لكان اإلنسان كالحيوان‪.‬‬
‫يل جاء غيره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬كلما ذهب ج ٌ‬
‫احترمت الناس الحترموك‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬لو‬

‫( ‪)2/228‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد األبيات اآلتية‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫جميل‬ ‫ِ‬
‫كالمعروف أ ََّما مذاقُهُ ‪ ...‬فحلو‪ ،‬و َّأما و ْج ُههُ فَ ِ‬ ‫َم أ ََر‬
‫ٌ َ َ‬ ‫َول ْ‬
‫ض ْيغَ ٍم ‪ ...‬أ ْدنى إلى َش َرف من اإلنسان‬ ‫العقول لكا َن أدنى َ‬
‫ُ‬ ‫لَوالَ‬
‫اس ِتف ْد ِعلماً فما ذاك ِم ْن عُ ْمري‬‫َم ْ‬
‫َم أتخ ْذ يَداً ‪َ ...‬ول ْ‬
‫يوم َول ْ‬
‫إذا َم َّر بي ٌ‬

‫( ‪)2/229‬‬

‫تقسيم االسم إلى ٍ‬

‫جامد َو ُم ْشتَقٍّ‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ثائر‪.‬‬
‫الغبار ٌ‬
‫‪ُ -1‬‬
‫ص ُن َم ْقطوعٌ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الْغُ ْ‬
‫الرجل قَ ِ‬
‫ص ٌير‪.‬‬ ‫‪ُ ُ َّ -3‬‬
‫‪ -4‬ال َْم ْش ُي ُم ِفي ٌد‪.‬‬
‫‪ -5‬ال َْع ْد ُل َم ْح ُمو ٌد‪.‬‬
‫وم‪.‬‬
‫ْم َم ْذ ُم ٌ‬ ‫ُّ‬
‫‪ -6‬الظل ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫مكون من اسمين‪ ،‬وإذا تدبرت االسم األول في كل مثال وجدته‬ ‫كل مثال من األمثلة المتقدمة& َّ‬
‫أصالً بنفسه وليس مأخوذاً من غيره‪ ،‬ويسمى اسماً جامداً‪ .‬وإِذا نظرت إلى االسم الثاني وجدته‬
‫ومشتقا من غيره‪ ،‬ويسمى اسماً ًّ‬
‫مشتقا‪ ،‬فثائر مأخوذ من الث ََّوران‪ ،‬ومقطوع من ال َقطْع‪،‬‬ ‫ًّ‬ ‫مأخوذاً‬
 ‫جرا‪.‬‬
‫صر وهلم ًّ‬ ‫ِ‬
‫وقصير من الق َ‬
‫ارجع إلى األسماء الجامدة في صدور األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجد منها ما يدل على ذات‪ 1‬كما في‬
‫األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬ومنها ما يدل على معنى‪ 2‬مجرد عن الزمان كما في األمثلة الثالثة األخيرة‪،‬‬
‫ويسمى النوع األول اسم ذات‪ ،‬والنوع الثاني اسم معنى‪ ،‬ومن هذا النوع الثاني مصادر‬
‫المشتقات& وأصولها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫مان‪َ :‬ج ِام ٌد‪َ ،‬و ُم ْشتَقٌّ‪.‬‬
‫‪ -103‬االسم ِقس ِ‬
‫ُْ ْ‬
‫فالجام ُد ما لَم ي ْؤ َخ ْذ ِمن غَْي ِر ِه‪ ،‬و ُهو َنو َع ِ‬
‫ان‪ :‬اسم ٍ‬
‫ذات واسم معنى‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ُْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يراد بالذات ما قام بنفسه من األشياء كرجل‪ ,‬وبيت‪.‬‬
‫‪ 2‬يراد بالمعنى ما قام بغيره كبياض‪ ,‬وشجاعة‪.‬‬

‫( ‪)2/230‬‬

‫ب‪َ -‬وال ُْم ْشتَ ُّق ما أُخذ ِم ْن غَْي ِر ِه‪.‬‬

‫وج ِميعُها من أسماء المعاني‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ات ِهي األص ُ ِ‬ ‫‪ِ -104‬‬
‫مصادر الْم ْشَت َّق ِ‬
‫ول الَّتي يَ ُكو ُن م ْنها اال ْشتقاق‪َ ،‬‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اقرأ القطعة اآلتية‪ ،‬وميِّز فيها األسماء الجامدة من األسماء المشتقة‪ ،‬وكذلك ميِّز أسماء‬
‫الذوات من أسماء المعاني‪:‬‬
‫أبني لك مدرسة‬ ‫ُّ ِ‬
‫الملْك‪ ,‬فقال له‪ :‬يا أمير المؤمنين‪ ،‬أترغب في أن َ‬ ‫ام ُ‬
‫الصوفي نظَ ُ‬ ‫صد أبو سعيد‬ ‫قَ َ‬
‫مع ُمور األرض مثلُها‪ ،‬يبقى بها ذكرك إلى أن تقوم الساعة‪ ،‬قال‪:‬‬ ‫غداد مدينة السالم& ال يكون في ْ‬ ‫ببَ َ‬
‫ببغداد أن يُ ْم ِكنوه من المال‪ ،‬فابتاع بقعة جميلة على شاطئ ِد ْجلة‪،‬‬
‫َ‬ ‫افعل‪ ،‬ثم كتب إِلى وكالئه‬
‫ط المدرسة النظامية المشهورة وبناها أحسن بُنيان‪ ،‬وكتب عليها اسم نظام الملك‪ ،‬وابتاع‬ ‫وخ َّ‬
‫َ‬
‫وح َّمامات& ُوقِ َفت عليها‪ ،‬ف َكملَ ْ‬
‫ت لنظام الملك بذلك ِرياسةٌ ُ‬
‫وس ْؤ ُدد‪ ،‬وذكر‬ ‫ٍ‬
‫ضياعاً واسعة وخانات َ‬
‫والمغرب أثَره‪ ،‬وكان ذلك في القرن الخامس من‬
‫َ‬ ‫خبره‪ ،‬وعم المشرق‬ ‫األرض ُ‬
‫َ‬ ‫جميل طَبَّق‬
‫الهجرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫‪ -‬بيّن جميع األسماء المشتقة في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫األدب زينة في الغنى‪َ ،‬ك ْن ٌز عند الحاجة‪َ ،‬ع ْون على المروءة‪ ،‬صاحب‬

‫( ‪)2/231‬‬

‫في المجلس‪ ،‬مؤنس في الوحدة َت ْعمر به القلوب الواهية‪ ،‬وتحيا به األلباب الميتة‪ ،‬وتنفذ به‬
‫األبصار الكليلة‪ ،‬ويُدرك به الطالبون ما يحاولون‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫كون أربع جمل اسمية‪ ,‬المبتدأُ في الجملتين األوليين اسم ذات‪ ،‬وفي الجملتين األخيرتين‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫اسم معنى‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل فعلية‪ ,‬الفاعل في كل منها اسم ذات‪ ،‬والمفعول به اسم معنى‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل فعلية‪ ,‬الفاعل في كل منها اسم معنى‪ ،‬والمفعول به اسم ذات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل اسمية‪ ,‬المبتدأ في كل منها اسم مشتق‪ ،‬وخبره كذلك‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل فعلية‪ ,‬المفعول األول في كل منها اسم جامد‪ ،‬والمفعول الثاني اسم‬
‫مشتق‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وبين ما فيه من األسماء الجامدة واألسماء المشتقة‪:‬‬
‫نفسه& ‪ ...‬وليس له من سائر الناس عاذر‬ ‫ِ‬
‫س ٌن أن ْيعذر المرء َ‬
‫فما َح َ‬

‫( ‪)2/232‬‬

‫ص َد ُر‪:‬‬
‫الم ْ‬
‫َ‬
‫ال الثُّالَثِيَّة‬ ‫‪ -1‬م ِ‬
‫ادر األَ ْف َع ِ‬
‫ص ُ‬ ‫َ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫صيَاغَةً‪.‬‬ ‫ت ال ُقر َط ِ‬
‫ص ْغ ُ ْ‬ ‫‪ُ -1‬‬
‫ت الثوب صباغة‪.‬‬ ‫صَبغْ ُ‬
‫َ‬
 ‫ت الض َّْي َم إِ ً‬
‫باء‪.‬‬ ‫‪ -2‬أ ََب ْي ُ‬
‫ال نَِفاراً‪.‬‬
‫َن َف َر الغََز ُ‬
‫ْب َخ َف َقانًا‪.‬‬‫‪َ -3‬خ َف َق الْقل ُ‬
‫ضاناً‪.‬‬
‫اض النِّيل َفيَ َ‬ ‫فَ َ‬
‫‪َ -4‬ر َح َل ال َق ْو ُم َر ِحياًل ‪.‬‬
‫عير َو ِخيداً‪.1‬‬ ‫َو َخ َد البَ ُ‬
‫اب نَ ِعيبًا‪.‬‬‫ب الغَُر ُ‬ ‫‪َ -5‬ن َع َ‬
‫اء‪.‬‬
‫الطفل بُ َك ً‬
‫ُ‬ ‫بَ َكى‬
‫ض َر ًة‪.‬‬
‫الز ْرعُ ُخ ْ‬ ‫‪َ -6‬خ ِ‬
‫ض َر َّ‬
‫ْمه ُر ُش ْهبَةً‪.2‬‬
‫شهب ال ْ‬ ‫ُ‬
‫المريض ُس َعااًل ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫سعل‬‫‪َ -7‬‬
‫س ُد َواراً‪.‬‬‫الرأْ ُ‬
‫َد َار َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫س َّمى‬ ‫ٍ‬
‫كل مثال من األمثلة المتقدمة& ُم ْنتَه باسم دال على حدث مجرد من الزمان‪ ،‬وهذا االسم يُ َ‬
‫صدراً‪ ،‬وإذا تدبرت هذه المصادر واحداً واحداً وجدت أفعالها جميعها ثالثية‪ ،‬ووجدتها مختلفة‬
‫َم ْ‬
‫الصيغ واألوزان؛ فهي على‬
‫ِّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الوخيد‪ :‬نوع من السير‪.‬‬
‫‪ 2‬الشهبة في األلوان‪ :‬البياض الغالب على السواد‪.‬‬

‫( ‪)2/233‬‬

‫وزن فِعالة في الطائفة األولى حيث تدل على ِح ْرفة‪ ،‬وعلى وزن ِفعال في الطائفة الثانية حيث تدل‬
‫على امتناع‪ ،‬وعلى وزن َف َعالن في الطائفة الثالثة حيث تدل على اضطراب‪ ،‬وعلى وزن فَ ِعيل في‬
‫الطائفة الرابعة حيث تدل على سير‪ ،‬وعلى وزن فَ ِعيل أو ُف َعال في الطائفة الخامسة& حيث تدل‬
‫على صوت‪ ،‬وعلى وزن ُف ْعلة في الطائفة السادسة حيث تدل على لون‪ ،‬وعلى وزن ُف َعال في‬
‫الطائفة األخيرة حيث تدل على داء‪.‬‬
 ‫وهناك أوزان أخرى لمصادر األفعال الثالثية إذا لم تكن دالة على شيء مما تقدم‪ ،‬وستراها‬
‫مفصلة في القواعد اآلتية‪ ،‬على أن هذه الضوابط كلها غير مطردة وإنما هي غالبية‪ ،‬إذ المدار في‬
‫مصادر األفعال الثالثية على السماع‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫َصل ج ِمي ِع الْم ْشَت َّق ِ‬
‫ات‪.‬‬ ‫ص َدر ما َد َّل على حدث مجرد ِمن َّ ِ‬
‫ُ‬ ‫الز َمان‪َ ,‬و ُه َو أ ْ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -105‬ال َْم ْ ُ َ‬
‫أن‬ ‫ب ِ‬
‫اللغة‪ ،‬غَْي َر َّ‬ ‫وع إلى ُكتُ ِ‬ ‫والر ُج ِ‬
‫ماع ُّ‬‫الس ِ‬ ‫‪ -106‬مصادر األفعال الثالثية كثيرةٌ الَ تُعرف إالَّ بِ َّ‬
‫ط غالِبيَّة‪ْ ,‬أه ُّم َها ما يأتي‪:‬‬‫ض َواب َ‬ ‫اك َ‬ ‫ُهنَ َ‬
‫أ‪ -‬فِعالة فِيما َد َّل َعلَى ِحر ٍ‬
‫فة‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ب‪ِ -‬ف َعال فيما دل َعلَى ْامتنَ ٍ‬
‫اع‪.‬‬
‫ض ِط َراب‪.‬‬
‫ج‪َ -‬ف َعالن فيما دل َعلَى ا ْ‬
‫د‪ -‬فَ ِعيل فِيما َد َّل َعلَى َس ْي ٍر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬فَ ِعيل أو ُفعال فيما دل على صو ٍ‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫و ُف ْعلَة فيما دل على ل َْون‪.‬‬
‫ز‪ُ -‬ف َعال فيما دل على َد ٍاء‪.‬‬
‫ص َد ُر على شيء من ذلك‪ ,‬فالْغَالِب‪:‬‬ ‫َم يَ ُد َّل ال َْم ْ‬
‫وإِذَا ل ْ‬
‫صاحة‪.‬‬
‫كس ُهولة وفَ َ‬
‫ص َد ُرهُ على ُفعُولة أو َف َعالة ُ‬
‫أ‪ -‬في َفعُ َل أ ْن يَ ُكو َن َم ْ‬

‫( ‪)2/234‬‬

‫ِ‬
‫وعطَش‪.‬‬ ‫ب‪َ -‬وفي فَ ِع َل الالَّ ِزم أَ ْن يَ ُكو َن مصدره على َف َعل ك َف َرح َ‬
‫ِ‬
‫وجلُوس‪.‬‬ ‫ج‪َ -‬وفي َف َع َل الالَّ ِزم أن يكون مصدره َعلَى ُفعُول ك ُقعُود ُ‬
‫من فَ ِع َل و َف َع َل أ ْن يَكو َن مصدره على َف ْعل ك َف ْهم و َف ْتح‪.‬‬
‫المتعدِّي ْ‬
‫د‪ -‬وفَي ُ‬

‫( ‪)2/235‬‬

‫‪ -2‬مصادر األفعال الرباعية‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
 ‫ف إِ ْك َر ًاما‪.‬‬
‫أكرمت الض َّْي َ‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫الناس إرشادا‪.‬‬ ‫ت َ‬ ‫أ َْر َش ْد ُ‬
‫هذبت الول َد تَهذيبًا‪.‬‬ ‫‪َّ -2‬‬
‫اث َت ْرتِيباً‪.‬‬
‫ت األثَ َ‬ ‫َرَّت ْب ُ‬
‫ْت ِج َدااًل أو ُم َج َ‬
‫ادلَةً‪.‬‬ ‫ادل ُ‬
‫‪َ -3‬ج َ‬
‫ابقت ِسبَاقاً أو مسابقة‪.‬‬ ‫َس ُ‬
‫ت ال ُك َرةَ َد ْح َر َجةً‪.‬‬ ‫‪َ -4‬د ْح َر ْج ُ‬
‫ت ال َْو َر َق َب ْع َث َرةً‪.‬‬
‫َب ْع َث ْر ُ‬
‫ْي َو ْس َو َسةً ْأو ِو ْس َو ً‬
‫اسا‪.1‬‬ ‫س الحل ُ‬ ‫‪َ -5‬و ْس َو َ‬
‫ض َزل َْزلَةً ْأو ِزل َْزاالً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُزلْ ِزلَت ْ‬
‫األر ُ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األسماء األخيرة في األمثلة المتقدمة كلها مصادر وجميع أفعالها رباعية‪ ،‬وإذا تدبرت صيغتها‬
‫وأوزانها وجدتها مختلفة بحسب اختالف صيغ األفعال‪.‬‬
‫ألفعل جاءت المصادر على إِ ْف َعال‪ ،‬وفي الطائفة الثانية‬
‫ففي الطائفة األولى حيث األفعال موا ِزنة َ‬
‫حيث األفعال موازنة ل َف َّعل جاءت المصادر على‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الوسوسة‪ :‬صوت الحلي‪.‬‬

‫( ‪)2/235‬‬

‫فاعل جاءت المصادر على فِ َعال أو‬

‫وزن َت ْف ِعيل‪ ،‬وفي الطائفة الثالثة حيث األفعال على وزن َ‬
‫ضعف جاءت المصادر على َف ْعلَلَة‪ ،‬وفي‬ ‫مجرد ُم َّ‬
‫رباعي َّ‬ ‫ٌّ‬ ‫اعلَة؛ وفي الطائفة الرابعة حيث الفعل‬ ‫ُم َف َ‬
‫مضعفة& جاءت المصادر على َف ْعلَلَة أو فِ ْعاَل ل‪.‬‬ ‫الطائفة األخيرة حيث األفعال رباعية َّ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫صيَ ِغ األفْعال‪:‬‬ ‫ف أوزانُها باختالف ِ‬ ‫‪ -107‬مصادر األفعال الرباعية قِياسيِّةٌ‪ ،‬وتَ ْختَلِ ُ‬
‫ِ‬
‫ص َد ُرهُ على إِ ْف َعال‪.1‬‬‫أ‪ -‬فِإ ْن كا َن الْف ْع ُل على َو ْز ِن أ ْف َع َل فَ َم ْ‬
‫ص َد ُرهُ على َت ْف ِعيل‪.2‬‬ ‫فعل فَ َم ْ‬ ‫ب‪َ -‬وإ ْن كان على وزن َّ‬
 ‫ص َد ُرهُ على فِ َعال أو ُم َف َ‬
‫اعلَة‪.‬‬ ‫اع َل فَ َم ْ‬
‫ج‪َ -‬وإ ْن كان على وزن فَ َ‬
‫وز في مصد ِر ِه فِ ْعاَل ل‬
‫مضعفا َفيَ ُج ُ‬
‫ص َد ُرهُ على َف ْعلَلَة‪ ،‬إال إذا كان َّ‬‫د‪َ -‬وإن كا َن على َو ْز ِن َف ْعلَ َل فَ َم ْ‬
‫أيضاً‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا كانت عين الفعل ألفا كأقام وأعان‪ ،‬حذفت ألف اإلفعال من مصدره‪ ،‬وعوض عنها تاء في‬
‫اآلخر‪ ،‬فيقال‪ :‬إقامة وإعانة‪.‬‬
‫‪ 2‬إذا كانت الم الفعل ألفا كولى وربى‪ ،‬حذفت ياء التفعيل من المصدر‪ ،‬وعوض عنها تاء في‬
‫آخره‪ ،‬فيقال‪ :‬تولية وتربية‪.‬‬

‫( ‪)2/236‬‬

‫اسيَّ ِة‪:‬‬
‫والس َد ِ‬
‫اسيَّ ِة ُّ‬
‫ال الْ ُخم ِ‬
‫َ‬
‫‪ -3‬م ِ‬
‫ادر األَ ْف َع ِ‬
‫ص ُ‬ ‫َ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الب ْر ُد اشتِ َد ً‬
‫ادا‪.‬‬ ‫اشتد َ‬‫‪َّ -1‬‬
‫اح ِمراراً‪.‬‬‫الو ْر ُد ْ‬
‫اح َم َّر َ‬ ‫‪ْ -2‬‬
‫َن الوالِ ُد ِ‬
‫اطمئنَاناً‪.‬‬ ‫‪ -3‬اط َْمأ َّ‬
‫استِكْبَ ًارا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬استكَْب َر الجاه ُل ْ‬
‫ُّما‪.‬‬
‫يش َت َقد ً‬
‫الج ُ‬
‫‪ -5‬تقدَّم َ‬
‫سا‪.‬‬
‫الصنَّاع َتنَافُ ً‬
‫س ُّ‬‫‪َ -6‬تنَافَ َ‬

‫( ‪)2/236‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات األخيرة في األمثلة المتقدمة& كلها مصادر لألفعال الخماسية والسداسية‪ ،‬وإذا تأملتها‬
‫وجدتها إما مبدوءة بهمزة وصل‪ ،‬وإِما مبدوءة بتاء زائدة‪ ،‬وإنك لتستطيع بنفسك& أن تستنبط‬
‫أوزان هذه المصادر بموازنة يسيرة بين صيغها‪ ,‬وصيغ أفعالها الماضية‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
 ‫اسيَّ ِة قِي ِ‬
‫اسيَّةٌ‪ ،‬وتَأتي َعلَى َو ْزنَين‪:‬‬ ‫والس َد ِ‬
‫اسيَّ ِة ُّ‬
‫ال الْ ُخم ِ‬ ‫‪ -108‬م ِ‬
‫ادر األَ ْف َع ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ص ُ‬ ‫َ َ‬
‫ف َقبل ِ‬
‫آخ ِر ِه‬ ‫ِ ٍِ‬ ‫ِِ‬ ‫ت مب ُدوءةً بِ ِ‬
‫ت على وزن الماضي مع َك ْس ِر ثالثه و ِزيادة ال ْ َ‬ ‫جاء ْ‬
‫صل َ‬ ‫همزة َو ْ‬
‫أ‪ -‬إ ْن كانَ ْ َ ْ َ َ‬
‫‪.1‬‬
‫ض ِّم ما قبل اآلخر َف َق ْط‪.2‬‬
‫ت مبدوءة بتاء زائدة جاءت على وزن الْماضي َم َع َ‬
‫ب‪َ -‬وإ ْن َكانَ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫لكل منها‪:‬‬ ‫ط ٍّ‬ ‫‪ -‬بيِّن المصادر الواردة في العبارتين اآلتيتين‪ ،‬واذكر الضاب َ‬
‫‪ -1‬قال أحد الفالسفة‪َ :‬ي ْنبَ ِغي ل ِإلنسان أن يتثبَّت َق ْب َل أن يقول أو َي ْف َعل‪ ،‬فإن الرجوع عن‬
‫السكوت أحسن من الرجوع عن الكالم‪ ،‬واإلعطاء بعد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا كان الفعل على وزن استفعل‪ ،‬وكانت عينه ألفا‪ ،‬حذفت ألف االستفعال من مصدره‪،‬‬
‫وعوض عنها تاء في اآلخر‪ ،‬كاستقام استقامة واستفاد استفادة‪.‬‬
‫‪ 2‬إذا كان الفعل على وزن تفعل أو تفاعل وكانت المه ألفا‪ ،‬قلبت األلف في المصدر ياء وكسر‬
‫ما قبلها‪ ،‬كتأنى تأنيا وتوالى تواليا‪.‬‬

‫( ‪)2/237‬‬

‫وحسن التثبت خير من‬

‫خير من المنع بعد اإلعطاء‪ ،‬واإلقدام على العمل بعد التفكير ُ‬
‫المنع ٌ‬
‫اإلمساك عنه عند اإلقدام عليه‪ ,‬والدخول فيه‪.‬‬
‫للعقل‪ ،‬وأيها أشد إضراراً به؟ فقال‪ :‬أشدها تأييداً‬ ‫أي األمور ُّ‬
‫أشد تأييداً َ‬ ‫‪ُ -2‬سئل بعض الحكماء‪ُّ :‬‬
‫له ثالثة أشياء‪ :‬مشاورةُ العلماء‪ ،‬وتجريب األمور‪ ،‬وحسن التثبُّ ِ‬
‫ت‪ ،‬وأشدُّها إِضراراً به ثالثة أشياء‪:‬‬
‫والتهاون‪ ،‬واالستبداد‪.‬‬
‫ُ‬ ‫التع ُّج ُل‪،‬‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بيِّن السبب الذي من أجله جاء كل مصدر من المصادر اآلتية على الوزن الذي تراه‪ ،‬واذكر‬
‫فعله‪:‬‬
‫ِزراعة ُد ْكنَة نُعاق ِح َدادة ُز ْرقة‬
‫ضجيج نُ ُهوض‬ ‫َث َوران غَلَيَان بَ ْذل َ‬
‫ص ِهيل َذميل‪َ 1‬دبيب ُخ َوار‬‫ص َداع َ‬‫ُ‬
 ‫ُركوع أ َْمن َنبَاهة عُ ُذوبة ُز َكام‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بيِّن السبب الذي من أجله جاء كل مصدر من المصادر اآلتية على الوزن الذي تراه‪ ،‬واذكر‬
‫فعله‪:‬‬
‫زمجرة إسالم ُمجاملة إقدام تفكير‬
‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نوع من السير‪.‬‬

‫( ‪)2/238‬‬

‫سابقة& تَلبية نَِزال تكسير‬ ‫إمالء ُم َ‬

‫صام تَ ْمتَ َمة انْ ِهزام َس ْيطرة‬ ‫ِ‬
‫ُمعاشرة خ َ‬
‫استعالء تعلُّم تأدُّب انْتِصار تفا ُؤل‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات مصادر األفعال اآلتية مع بيان األسباب‪ ،‬واستعمل خمسة منها في جمل تامة‪:‬‬
‫استقر‬
‫كتب َّ‬ ‫رحل َ‬ ‫طار حاك َ‬
‫اص َّفر هاج تكبَّر سبَّح أَقْبَل‬
‫ْ‬
‫َّ‬
‫اشمأز صعُب هبَط بَ َكى تَ َخاذَ َل‬
‫أصلح ط ِرب َجرى وقف طَ َّن‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬استبدل بكل مصدر من المصادر اآلتية فعالً ماضياً‪ ،‬ثم ضعه& في مكان المصدر من كل‬
‫تركيب‪:‬‬
‫الر ْعد زفِير النار‬
‫صيف َّ‬‫صياح الدِّيك قَ ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ص ِر ُير ال َقلَ ِم َهيَجان الشر َت ْغري ُد الطائر‬‫َ‬
‫ُم َواء ال ِه ِّر َخ ِر ُير الماء َه ِدير الحمام‬

‫( ‪)2/239‬‬
 ‫يف الشجر ِخ َداع المنافق‬
‫يل السيف َح ِف ُ‬ ‫ِ‬
‫صل ُ‬
‫ُم َراوغَة الثعلب َشجاعة& األسد طُلُوع الشمس‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات مصادر األفعال اآلتية‪ ،‬و ِز ْن كل مصدر‪َ ،‬‬
‫وض ْعه في جملة مفيدة‪:‬‬
‫أفاد َع َّزى أعاد استهان تغاضى‬
‫َت َولَّى تَ َم َ‬
‫ادى ْاهتَ َدى تعدَّى استمال‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫موصول تشتمل ِ‬
‫صلته على مصدر من مصادر األفعال الرباعية‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪َ -‬ك ِّون أربع جمل بكل منها‬
‫وراع أن تكون المصادر التي تأتي بها في الجمل مختلفة الصيغ‪.‬‬
‫ِ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪ ،‬ثم تكلم على ما فيه من مصادر‪:‬‬
‫إنَّا لفي زمن َت ْر ُك ال َقبيح ِبه ‪ ...‬من أكثر الناس إحسا ٌن وإِ ْج َم ُ‬
‫ال‬

‫( ‪)2/240‬‬

‫ص َدر‪:‬‬
‫الم ْ‬
‫ال َ‬‫إعم ُ‬
‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المنعم‪.‬‬
‫َ‬ ‫شكرك‬
‫يسرني ُ‬
‫‪ُّ -1‬‬
‫المذنب رادعٌ لَهُ‪.‬‬
‫َ‬ ‫عقابُك‬
‫الرئيس فضيلةٌ‪.‬‬
‫َ‬ ‫إطاعتُك‬
‫س ٍن‪.‬‬
‫كل ُم ْح َ‬
‫بك مكافأةٌ َّ‬ ‫س ُن َ‬ ‫‪ -2‬تَ ْح ُ‬
‫نَحن في انتظا ٍر أنباء الْب ِر ِ‬
‫يد‪.‬‬ ‫َ َ‬ ‫ُْ‬
‫كل ُم ْجتَهد‪.‬‬
‫تشجيع َّ‬
‫ٌ‬ ‫واجب َعلَْينَا‬
‫ٌ‬
‫أبناءهُ‪.‬‬ ‫‪َ -3‬ع ُّمك حسن الت ِ‬
‫َّهذ ِ‬
‫يب َ‬ ‫ُ‬
‫ب وطنَهُ‪.‬‬ ‫ْح ِّ‬ ‫ِ ِ‬
‫ال َْعاق ُل َشدي ُد ال ُ‬
‫وك َكثير اإلتْ ِ‬
‫قان عملَهُ‪.‬‬ ‫أخ َ ُ‬ ‫ُ‬
 ‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تضع مكان هذا المصدر‬
‫حاولت أن َ‬‫َ‬ ‫يَشتمل كل مثال من األمثلة المتقدمة على مصدر‪ ،‬ولو أنك‬
‫"أ ْن ِ‬
‫والفعل" أو "ما والفعل" لوجدت ذلك مستطاعاً؛ فإنه يصح في المثال األول مثالً أن تقول‪:‬‬
‫أردت االستقبال‪،‬‬
‫شكر المنعم" إن َ‬ ‫أردت ِ‬
‫المض َّي‪ ،‬أو "يَسرني أن تَ َ‬
‫شكرت المنعم" إن َ ُ‬
‫َ‬ ‫س ُّرني أن‬
‫"يَ ُ‬
‫أردت الحال‪.‬‬
‫المنعم" إن َ‬
‫تشكر َ‬‫ُ‬ ‫أو "يسرني ما‬
‫أنظر إلى هذه المصادر من حيث عملها‪ ،‬تجد كالًّ منها عامالً عمل فعله‪ ،‬سواء أكان مضافاً كما‬
‫في أمثلة الطائفة األولى‪ ,1‬أم منوناً كما في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬أم محلى بأل كما في أمثلة‬
‫الطائفة األخيرة‪ ،‬غير أن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬األكثر أن يضاف المصدر إلى فاعله ثم يأتي المفعول بعد ذلك منصوباً كما في أمثلة الطائفة‬
‫األولى‪ ،‬وقد يضاف المصدر إلى مفعوله ويأتي الفاعل بعد ذلك مرفوعا نحو‪ :‬أعجبني إكرام‬
‫الضيف مضيفه‪ ،‬وذلك قليل‪.‬‬

‫( ‪)2/241‬‬

‫إعمال المضاف أكثر من إعمال المنون‪ ،‬وإعمال المنون أكثر من إِعمال المحلى باأللف والالم‪.‬‬
‫َ‬
‫وهذا أحد موضوعين يعمل فيهما المصدر عمل فعله‪ ،‬ثانيهما أن ينوب َمناب الفعل‪ ،‬نحو‪ :‬تركاً‬
‫اإلهمال‪ ،‬وإِطعاماً الفقراء‪ .‬ولو أنك تتبعت جميع المصادر العاملة عمل الفعل لم تجد له َذين‬
‫مل للمصدر المؤكد نحو‪" :‬ضربت ضرباً الخادم"‪ ،‬وال المصدر المبين‬
‫الموضعين ثالثاً‪ ،‬فال َع َ‬
‫"زرت زيارتين المريض‪ ،"1‬وال المصدر الدال على التشبيه نحو‪ :‬للسيارة صوت‬ ‫للعدد نحو‪ُ :‬‬
‫صوت الرعد؛ فِإن كالًّ من هذه المصادر الثالثة ال يصح تقديره بأن والفعل أو ما والفعل وليس‬
‫المصدر‪.‬‬
‫َ‬ ‫الفعل َال‬
‫العامل فيه َ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫معمول كان‬ ‫نائبا عن فعله‪ ،‬فإن أتى بعد واحد من هذه المصادر‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ص ْد ُر َع َم َل فعله سواء أكان ُم َحلَّى بأَل‪ْ ،‬أم ُمضافاً‪ْ ،‬أم ُم َج َّرداً من أل واإلضافة‪.‬‬
‫‪َ -109‬ي ْع َم ُل ال َْم َ‬
‫صلُ َح تقديره بأن والفعل أو ما والفعل‪ ,‬أو أن يكون نائبا‬ ‫‪ -110‬يُشترط في َع َم ِل المصدر أ ْن يَ ْ‬
‫عن فعله‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
 ‫‪ -‬بين المصادر العاملة وغير العاملة فيما يأتي‪ ،‬مع بيان السبب وضبط معمول المصدر في كل‬
‫مثال‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما المصدر المبين للنوع فيعمل نحو‪ :‬أكرمتك إكرام أخيك عليا‪.‬‬

‫( ‪)2/242‬‬

‫ك لَعصيناك‪.‬‬
‫بأس َ‬
‫ف َ‬ ‫‪ -1‬لوال َخ ْو ٌ‬
‫‪ -2‬ساءني ضربك الخادم‪.‬‬
‫‪ -3‬أهمل العامل& إِهماالً عملَهُ‪.‬‬
‫‪ -4‬لك فصاحة فصاحة سحبان‪.‬‬
‫‪ -5‬أسعفت إِسعافين الجريح‪.‬‬
‫‪ -6‬إنقاذاً الغريق‪.‬‬
‫‪َ -7‬سرني إِنصافك الضعفاء‪.‬‬
‫‪ -8‬الفاَّل ح قليل اإلهمال واجبه‪.‬‬
‫ي كثير الرحمة جواده‪.‬‬ ‫‪ -9‬الح ِ‬
‫وذ ُّ‬ ‫ُ‬
‫‪ -10‬إغاثةَ الملهوف‪.‬‬
‫‪ -11‬أقلت إِقالةً العاثر‪.‬‬
‫نهرك السائل‪.‬‬
‫‪ -12‬آلمني ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ميِّز المصادر المضافة إلى الفاعل من المصادر المضافة إلى المفعول به فيما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ما أبدع إنشاء الرسائل صديقك‪.‬‬
‫‪ -2‬إنشادك األشعار جميل‪.‬‬
‫‪ -3‬ما أسرع تصديق األخبار أخوك‪.‬‬
‫‪ -4‬حبك األوطان من اإليمان‪.‬‬
‫‪ -5‬من سوء التربية عصيان اآلباء بنوهم‪.‬‬
‫وب ْعد العدو‪.‬‬
‫‪ -6‬يفرح اإلنسان ل ُق ْرب الصديق ُ‬
 ‫يضره‪.‬‬
‫‪ -7‬انغماس المرء في الترف ُّ‬
‫‪ -8‬حسنُت حال المريض بعد ُش ْرب الدواء‪.‬‬

‫( ‪)2/243‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع بدل كل مصدر مضاف من المصادر اآلتية مرة أن والفعل‪ ,‬ومرة ما والفعل‪ ،‬واذكر الفرق‬
‫بين التعبيرين في المعنى‪:‬‬
‫قوادهم‪.‬‬
‫‪ -1‬ساءني عصيان الجنود َ‬
‫‪ -2‬صنعُك المعروف شرف لك‪.‬‬
‫‪ -3‬قناعة اإلنسان غنى‪.‬‬
‫‪ -4‬سرني اجتنابك أسباب الشر‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أحسن تَصريفك األمور‪.‬‬
‫الجهَّال َت َعب‪.‬‬
‫ص ْحبتك ُ‬
‫‪ُ -6‬‬
‫‪ -7‬عجبت من ركوبك األهوال‪.‬‬
‫أسفت لهجر الصديق صدي َقهُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-8‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع مصدراً موضع أن والفعل‪ ،‬أو ما والفعل في األمثلة اآلتية‪ ،‬وبيِّن معمول& كل مصدر‪:‬‬
‫‪ -1‬يسرني أن ُت ْنقذ الغريق‪.‬‬
‫‪ -2‬ساءني أن فقدت الكتاب‪.‬‬
‫‪ -3‬يعجبني ما تفعل الخير‪.‬‬
‫تنصر المظلوم ُمروءة‪.‬‬
‫‪ -4‬أ ْن ُ‬
‫قلت الحق‪.‬‬
‫‪ -5‬أكبرتك ألن َ‬
‫‪ -6‬أثنيت عليك لِما تواسي الفقراء‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ب عن الفعل في كل جملة من الجمل اآلتية مصدرا‪ ،‬ثم بيِّن معمول& المصدر في كل مثال‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -‬أَن ْ‬
 ‫‪ -1‬أكرم الخادم‪.‬‬
‫اس ِق الزرع‪.‬‬
‫‪ْ -2‬‬

‫( ‪)2/244‬‬

‫‪ -3‬أسعف المريض‪.‬‬
‫‪ -4‬أطفئ النار‪.‬‬
‫‪ -5‬أوقد المصباح‪.‬‬
‫‪ -6‬استنهض الهمم‪.‬‬
‫‪ -7‬استشر العقالء‪.‬‬
‫‪ -8‬احترم الكبار‪.‬‬
‫‪ -9‬افتح األبواب‪.‬‬
‫صف الناس‪.‬‬‫‪ -10‬أَنْ ِ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها مصدر عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون مضافاً في األولى‪،‬‬
‫ومحلَّى بأل في الثانية‪ ،‬ومجرداً من أل واإلضافة في األخيرة‪.‬‬
‫كون ست جمل تشتمل كل منها على مصدر عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون المصدر في‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫الثالث األولى نائباً عن الفعل‪ ،‬وفي الثالث الثانية مقدراً بأن والفعل أو ما والفعل‪.‬‬
‫كون ثالث جمل المبتدأ في كل منها مصدر مضاف إلى فاعله‪ ,‬والخبر محذوف وجوباً‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وهات الماضي والمضارع للمصادر التى احتوى عليها‪ ،‬ثم أعربه‪:‬‬
‫ضول‬‫كفك النَّفس َع ْن ِطاَل ب ال ُف ُ‬
‫َّكر َم إِالَّ ‪َّ ...‬‬
‫الفضل والت ُّ‬
‫َ‬ ‫َما أ ََرى‬

‫( ‪)2/245‬‬

‫ص َدر ِ‬
‫الميمي‪:‬‬ ‫ال َْم ْ ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬األفعال المصادر الميمية‬
‫َو َع َد َم ْو ِعد‬
‫ب َم ْوثِب‬ ‫َوثَ َ‬
‫َوقَ َع َم ْوقِع‬
‫‪ -2‬األفعال المصادر الميمية‬
‫ب َم ْر َكب‬ ‫ِ‬
‫َرك َ‬
‫قعد َم ْق َعد‬‫َ‬
‫سعى َم ْس َعى‬ ‫َ‬
‫‪ -3‬األفعال المصادر الميمية‬
‫أكر َم ُمك َْرم‬
‫َ‬
‫انطلَ َق ُم ْنطَلَق‬
‫مز َد َحم‬
‫ا ْز َد َحم ْ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫كل طائفة من الطوائف الثالث المتقدمة تشتمل على نوعين من الكلمات‪ :‬النوع األول أفعال‪ ،‬أما‬
‫النوع الثاني فأسماء دالة على ٍ‬
‫معان مجردة عن الزمان‪ ،‬فهي إذاً مصادر؛ ولما كان كل من هذه‬
‫صادر ميمية‪.‬‬
‫المصادر مبدوءاً بميم زائدة في غير المفاعلة‪ 1‬سميت َم َ‬
‫تأمل بعد ذلك أفعال الطائفة األولى تجد كال منها ثالثيًّا‪ ،‬مثاالً‪ ،‬صحيح الالم‪ ،‬محذوف الفاء في‬
‫"م ْف ِعل" بكسر العين‪.‬‬
‫المضارع‪ ،‬وإذا رجعت إلى مصادرها الميمية وجدتها على وزن َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من ذلك يتضح أن المصادر التي على وزن مفاعلة كمشاركة‪ ,‬ومعاونة ال تسمى مصادر ميمية‪.‬‬

‫( ‪)2/246‬‬

‫وإذا تدبرت أفعال الطائفة الثانية رأيت كال منها ثالثيا‪ ,‬ليس بمثال صحيح& الالم محذوف الفاء في‬
‫"م ْف َعل" بفتح العين‪،‬‬
‫المضارع‪ .‬وبالرجوع إلى المصادر الميمية لهذه األفعال تجدها على وزن َ‬
‫وهذا الوزن مطرد في كل فعل من هذا النوع‪.‬‬
‫أنظر إلى األفعال في الطائفة األخيرة تجدها جميعاً غير ثالثية‪ ،‬وإذا تدبرت مصادرها الميمية‬
 ‫وجدتها على اسم المفعول‪.‬‬
‫وم ْو ِج َدة وموعظة‪.‬‬
‫س َّرة َ‬
‫وم َ‬
‫ض َّرة َ‬
‫وقد تزاد على صيغة المصدر الميمي تاء في آخره كما في َم َ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ص َد ٌر مبدوء بميم زائدة في غير المفاعلة‪.‬‬
‫يمي َم ْ‬ ‫ص َدر ِ‬
‫الم ُّ‬ ‫‪ -111‬ال َْم ْ ُ‬
‫‪ -112‬إذا كان الفعل ثالثيا مثاال صحيح الالم محذوف الفاء في المضارع‪ ،‬كان مصدره الميمي‬
‫"م ْف ِعل" بكسر ال َْع ْي ِن‪.‬‬‫على وزن َ‬
‫س مثاال صحيح& الالم محذوف الفاء في المضارع‪ ،‬كان مصدره‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -113‬إذَا كا َن الْف ْع ُل ثُالثيًّا‪َ ,‬ول َْي َ‬
‫"م ْف َعل" بفتح العين‪.‬‬ ‫الميمي على وزن َ‬
‫‪ -114‬إذا كان الفعل غير ثالثي كان مصدره الميمي على وزن اسم المفعول‪.‬‬
‫‪ -115‬ق ْد تُزاد على صيغة المصدر الميمي تاء في آخره‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين المصادر الميميةَ في العبارات التالية‪ ،‬واستبدل بها مصادر غير ميمية‪:‬‬
‫ألة ٍ‬
‫أحد شيئاً‪.‬‬ ‫‪ -1‬صن وجهك عن مس ِ‬
‫َْ‬ ‫ُْ‬

‫( ‪)2/247‬‬

‫‪ -2‬ال تعملَ َّن عمالً ليس لك فيه منفعة‪.‬‬

‫‪ -3‬الجلوس مع اإلخوان َم ْساَل ة لألحزان‪.‬‬
‫‪ -4‬يُستدل على عقل الرجل بقلة َم َقالِ ِه‪ ،‬وعلى فضله بكثرة احتماله‪.‬‬
‫الم َهابَةَ ويورث المهانة‪.‬‬ ‫اح يُذهب َ‬ ‫الم َز ُ‬
‫‪ُ -5‬‬
‫سدة‪.‬‬‫‪ -6‬إن يكن الشغل َم ْج َهدة فإن الفراغ َم ْف َ‬
‫‪ -7‬أقلِ ْل طعامك تَ ْح َم ْد منامك‪.‬‬
‫‪ -8‬أظ َْه ُر الناس َم َحبَّةً أحسنهم لَِقاء‪.‬‬
‫س َد الناس بدأ بمضرة نفسه‪.‬‬ ‫‪َ -9‬م ْن َح َ‬
‫ك س ْلطَانًا نَ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ب أَ ْد ِخلْنِي م ْد َخل ِ‬
‫ص ْد ٍق وأَ ْخ ِر ْجنِي م ْخرج ِ‬
‫ص ًيرا} ‪.‬‬ ‫ص ْد ٍق َو ْ‬
‫اج َع ْل لي م ْن لَ ُدنْ َ ُ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫{ر ِّ‬
‫‪َ -10‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫هات المصادر الميمية لألفعال اآلتية‪ ،‬واضبطها بالشكل‪ ،‬وضع أَربعة منها في جملة تامة‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
 ‫ضع‬
‫لك َو َ‬
‫جلَس طَلَع َه َ‬
‫َو َرد طَ ْمأَن َع ِهد أصلح‬
‫اجتَ َم َع‬
‫انصرف أقْبل انحدر ْ‬
‫اقتحم قَ ِدم عاش َش ِرب‬

‫( ‪)2/248‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مصدر ميمي‪ ،‬بحيث يكون في األولى على وزن‬
‫"م ْف َعل"‪ ،‬وفي الثالثة على وزن اسم المفعول‪.‬‬ ‫ِ‬
‫"م ْفعل"‪ ،‬وفي الثانية على وزن َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد األبيات اآلتية‪ ،‬وأعربه‪ ،‬وبين أنواع المصادر التي اشتمل عليها‪:‬‬
‫بالع َجائِ ِ‬
‫ب‬ ‫فبين ا ْختِ ِ‬
‫الف اللَّ ِ‬
‫شهُ َ‬ ‫والص ْبح َم ْع َرك ‪ ...‬يَ ُك ُّر َعلَْينَا جي ُ‬
‫يل ُّ‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لمكا ِرم تُ َ‬
‫كرم‬ ‫غار َك ل َ‬‫عل ُم َ‬ ‫اج ْ‬‫لمغْنَم ‪ ...‬فَ ْ‬ ‫س َم ْن يُغير َ‬‫أَدنَى ال َفوا ِر ِ‬
‫وكن م ْنها على َو َجل‬
‫وحسن ظنك باأليام َم ْع َجزةٌ ‪ ...‬فظُ َّن َش ًّرا ْ‬

‫( ‪)2/249‬‬

‫ال ََم َّرةُ وال َْه ْيئَةُ‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫اليوم أَ ْكلَةً‪.‬‬
‫أكلت َ‬ ‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫اعةُ& َدقَّةً‪.‬‬
‫الس َ‬ ‫َدقَّ ِ‬
‫ت َّ‬
‫اب َف ْت َحةً‪.‬‬
‫ت الْبَ َ‬ ‫َفتَ ْح ُ‬
‫اءةً‪.‬‬
‫يض إ ْغ َف َ‬‫‪ -2‬أغفى ال َْم ِر ُ‬
‫انْطَلَ َق الطَّائُِر انْ ِطالقةً‪.‬‬
‫كبيرةً‪.‬‬ ‫كبر ال ُْم َ َّ‬
‫صلى تَ َ‬ ‫َّ َ‬
‫ِ‬
‫المختال‪.‬‬ ‫ش ِم ْشيَةَ‬‫‪ -3‬الَ تَ ْم ِ‬
 ‫ْسةَ ال ُْمتَ َكبِّر‪.‬‬ ‫الَ تَ ْجلِ ِ‬
‫س جل َ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫الحائ ِر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الَ َت ْنظُْر نظ َْرةَ َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ْسة‪ ،‬ونِظ َْرة كلها تدل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫الكلمات أَ ْكلَة‪ ،‬ودقة‪ ،‬و َف ْت َحة‪ ،‬وإ ْغفاءة‪ ،‬وانْطالَقَة‪ ،‬وتكبيرة‪ ،‬ومشية‪ ،‬وجل َ‬
‫على أحداث مجردة عن الزمان؛ فهي مصادر‪.‬‬
‫ولكنك إذا تأملت معاني هذه المصادر في أمثلة الطائفتين األوليين وجدت كال منها يدل على‬
‫وقوع الحدث مرة واحدة؛ ولذلك يسمى كل منها اسم َم َّرة‪.‬‬
‫وإذا تأملت المصادر في أمثلة الطائفة األخيرة‪ ،‬وجدت كال منها يدل على هيئة وقوع الحدث‬
‫ونوعه؛ ولذلك يسمى كل منها اسم هيئة‪.‬‬
‫المرة والهيئة في األمثلة المتقدمة وفي غيرها‪ ،‬وجدت أن اسم المرة‬
‫وإذا تدبرت جميع أسماء َّ‬
‫يأتي من الثالثي على وزن " َف ْعلَة" بفتح الفاء‪ ،‬ومن غير الثالثي على وزن مصدره بزيادة تاء في‬
‫آخره‪ .‬أما اسم الهيئة‬

‫( ‪)2/250‬‬

‫فيأتي من الثالثي على وزن "فِ ْعلَة" بكسر الفاء‪ ،‬وال يصاغ من غير الثالثي؛ ولذلك لم نمثل له‪.‬‬
‫فإذا كان المصدر في األصل مختوماً& بالتاء ك َد ْع َوة‪ ،‬ورحمة‪ ،‬وإجابة‪ ،‬وإقامة‪ُ ,‬د َّل على َّ‬
‫المرة منه‬
‫بالوصف‪ ،‬فيقال‪ :‬دعوة واحدة‪ ،‬وإِجابة واحدة‪.‬‬
‫كخ ْب َرة ُد َّل َعلَى الهيئة منه بالوصف‪ ،‬أو‬ ‫وإذا كان مصدر الثالثي في األصل على وزن ِفعلة ِ‬
‫ْ‬
‫اإلضافة‪ ،‬فيقال‪ِ :‬خ ْب َرة واسعة‪ ،‬أو ِخ ْب َرة الكهول‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ص َد ٌر يدل على‬ ‫‪ -116‬اسم الْم َّر ِة‪ :‬مص َدر يدل على وقوع الحدث مرة واحدة‪ ،‬واسم ِ‬
‫اله ْيئَة‪َ :‬م ْ‬
‫ُْ َ‬ ‫ُ َ َ ْ ٌ‬
‫الفع ِل حين وقُ ِ‬
‫وع ِه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َُ‬ ‫هيئة ْ‬
‫الم َّر ِة يَ ُكون على وزن " َف ْعلَة" إذا كان الفعل ثُالثيًّا‪ ،‬فإ ْن كان غير ثالثي كان على‬ ‫اس ُم َ‬ ‫‪ْ -117‬‬
‫و ْز ِن الْمص َد ِر بزيادة تاء في ِ‬
‫آخ ِر ِه‪.‬‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫صيغَة لهُ م ْن غير ثالثي‪.‬‬ ‫اسم ال َْه ْيئَ ِة يكون على وزن "فِ ْعلَة" إذا كان ال ِْف ْعل ثُالَثِيًّا‪ ،‬وال ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ُ ْ -118‬‬
‫بالصيغَ ِة‬
‫ف ال ِّ‬ ‫صِ‬ ‫األصل كانت الدَّاللَةُ على ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -119‬إذا كا َن المص َدر م ْختوماً ِ‬
‫الم َّرة بال َْو ْ‬
‫َ‬ ‫بالتاء في‬ ‫َ ُ‬
 ‫َّاللة على ال َْه ْيئَ ِة إذا كان الفعل ثالثيا‪.2‬‬
‫الشأ ُن في الد ِ‬
‫‪ ،1‬وكذلك َّ‬
‫__________‬
‫المص َد ُر على فَعلة بفتح الفاء‪ ،‬فإن كان مكسورها& أو مضمومها& كمنشدة وكسدرة‬
‫‪ 1‬هذا إذا كا َن َ‬
‫فتحت الفاء للمرة‪ ,‬ولم يؤت بالوصف‪.‬‬
‫َّاللة على ال َْه ْيئَ ِة هنا تكون بالوصف أو اإلضافة‪.‬‬
‫‪ 2‬غير أن الد ِ‬

‫( ‪)2/251‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫كل‪:‬‬
‫‪ -‬بين ما في العبارات اآلتية من أسماء المرة‪ ،‬وأسماء الهيئة‪ ،‬واذكر فعل ٍّ‬
‫‪ -1‬لكل صارم َن ْب َوة‪ ،‬ولكل َج َواد َك ْب َوة‪.‬‬
‫‪ -2‬استشرت الطبيب استشارة‪.‬‬
‫‪ -3‬سار الملك ِسيرةَ َّ‬
‫السلف الصالح‪.‬‬
‫‪ -4‬التمس لِ َه ْف َوة الصديق عُ ْذراً‪.‬‬
‫أصبت الغرض إصابة واحدة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫ب ٍ‬
‫سكتة أبل ُغ من مقالة‪.‬‬ ‫‪ُ -6‬ر َّ‬
‫‪ -7‬وقف الرجل وقفة الذاهل‪.‬‬
‫ب أكلة منعت أكالت‪.‬‬
‫‪ُ -8‬ر َّ‬
‫‪ -9‬ابتسم لنا الزمان ابتسامة‪.‬‬
‫فرحة تعود َت ْر َحة‪.‬‬
‫ب َ‬ ‫‪ُ -10‬ر َّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات المرة والهيئة "متى صح ذلك" من األفعال اآلتية‪:‬‬
‫غضب صحا انصرف َس َقط‬ ‫ف ِ‬‫َع َّ‬
‫نهج أفاق استحم أعاد خرج‬
‫فع اجتمع غلب‬ ‫َق َع َد َّ‬
‫هذب َر َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
 ‫‪ -‬هات الماضي والمضارع من كل صيغة للمرة أو الهيئة فيما يأتي‪:‬‬
‫ِش ْربَة الظمآن ِريغَة الثعلب َر ْجعة إنعامة‬

‫( ‪)2/252‬‬

‫فزعة الجبان إقامة واحدة َش ْربة َن ْف َحة&‬

‫صرخة فِ ْرحة الصبي‬ ‫َج ْولة زلَزلة َ‬
‫ِم ْشيَة الغراب َز ْو َرة َجمحة ِوثبة األسد‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫كون تسع جمل تشتمل كل واحدة من الثالث األولى منها على اسم مرة من الفعل الثالثي‪،‬‬
‫‪ِّ -‬‬
‫وكل واحدة من الثالث الثانية على اسم هيئة من الفعل الثالثي‪ ،‬وكل واحدة من الثالث األخيرة‬
‫على اسم مرة من غير الثالثي‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫العتَاب‪ ،‬وأعرب البيت الثاني‪:‬‬ ‫الرومي في ِ‬
‫ِّ‬ ‫‪ -‬اشرح قول ابن‬
‫فإن كنتُ ُم الَ تَ ْح َفظُو َن َم َودَّتي ‪ِ ...‬ذ َم ًاما ف ُكونُوا ال َع ْليها َوال لها‪1‬‬
‫المع ُذور َعنِّي بمع ِز ِل ‪ ...‬و َخلُّوا نِبالي ِ‬
‫للع َدا ونبالَها‪2‬‬ ‫ق ُفوا ِو ْق َفة ْ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ذماما أي‪ :‬حقا لي واحتراما‪.‬‬
‫‪ 2‬ق ُفوا ِوق َفةَ ْ‬
‫المع ُذور عني بمعزل أي‪ :‬قفوا عني كما يقف من يمنعه عذر عن نصرتي‪.‬‬

‫( ‪)2/253‬‬

‫ام المشتقِّ‪:‬‬
‫أقس ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫‪ -1‬اسم الفاع ِل‪ ،‬و ِ‬
‫صيَ ُغ ال ُْمبَالَغَة‪:‬‬ ‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫نافع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لم ٌ‬ ‫‪ -1‬الْع ُ‬
‫الجندي طاعن‪.‬‬
 ‫الجمل حاقد‪.‬‬
‫اهلل عالم‪.‬‬
‫العاقل حاذر‪.‬‬
‫لم َن َّفاع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬الْع ُ‬
‫ي ِمط َْعان‪.‬‬‫الج ْن ِد ُّ‬
‫ُ‬
‫الج َم ُل َح ُقود‪.‬‬ ‫َ‬
‫اهللُ َعلِيم‪.‬‬
‫الْعاقِ ُل َح ِذر‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫االسم من‬
‫ُ‬ ‫درست في المدارس االبتدائية تعريف اسم الفاعل‪ ،‬وعرفت هناك كيف يُصاغ هذا‬
‫وسنُذ ّكرك ذلك عند تلخيص القواعد‪ ،‬وهنا نورد لك شيئاً جديداً‬
‫األفعال الثالثية وغير الثالثية‪َ ،‬‬
‫في هذا الموضوع& فنقول‪:‬‬
‫الكلمات‪ :‬نافع‪ ،‬وطاعن‪ ،‬وحاقد‪ ،‬وعالم‪ ،‬وحاذر‪ ،‬في أمثلة الطائفة األولى كلها أسماء فاعلين‪،‬‬
‫وإذا بحثت عن هذه الكلمات نفسها في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬وجدتها قد تحولت إلى َن َّفاع‪،‬‬
‫فعال‪ِ ،‬‬
‫وم ْف َعال‪ ،‬و َفعُول‪ ،‬وفَ ِعيل‪ ،‬وفَ ِعل بالترتيب‪.‬‬ ‫وح ِذر‪ ،‬على وزن َّ‬ ‫ِ‬
‫ومطْعان‪ ،‬وح ُقود‪ِ َ ،‬‬
‫وعليم‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫وبالتأمل في معاني الصيغ الخمس التي تحولت إليها أسماء الفاعلين في األمثلة المتقدمة ترى أن‬
‫كال منها يدل على معنى اسم الفاعل مع إفادة التكثير والمبالغة؛ ولذلك تسمى هذه الصيغ‬
‫الخمس بصيغ المبالغة‪ ،‬وهي سماعية‪ ,‬وال تُبنَى إال من الثالثي وندر بناؤها من غيره‪ ،‬ومن النادر‬
‫ِم ْعطَاء‪ ،‬ونَ ِذير‪ ،‬وبَ ِشير‪ ،‬من أعطى‪ ،‬وأنذر‪َّ ،‬‬
‫وبشر‪.‬‬

‫( ‪)2/254‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫قام ِبه‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫مصوغٌ ل َما َوقَ َع م ْنهُ الْف ْع ُل‪ْ ,‬أو َ‬ ‫اسم ُ‬ ‫اس ُم الفاعل‪ٌ :‬‬ ‫‪ْ -120‬‬
‫ومن غي ِر الثالثي على وزن مضا ِر ِ‬
‫عه بِإبْ ِ‬
‫دال‬ ‫ِ ِ‬
‫ُ‬ ‫صاغُ اسم الفاعل من الثالثي على وزن فاعل‪ْ ْ ،‬‬ ‫‪ -121‬يُ َ‬
‫ضمومةً‪ ,‬وكسر ما قبل اآلخ ِر‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ضارعة ميماً َم ُ‬
‫َح ْرف ال ُْم َ‬
‫ص ِد ال ُْمبَالَغَ ِة إلى َف َّعال‪ْ ،‬أو ِم ْف َعال‪ ،‬أو َفعُول‪ ،‬أو فَ ِعيل‪ ،‬أو فَ ِعل‪،‬‬ ‫ِ ِ‬
‫اسم ال ْفاع ِل ع ْن َد قَ ْ‬
‫حول ُ‬‫‪ -122‬يُ َّ‬
 ‫غي ِر ِه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وه ِ‬
‫الصيَ ُغ َسماعيَّة‪ 1‬وال تُبنَى إال من الثالثي‪ ،‬وندر بناؤها م ْن ْ‬
‫ذه ِّ‬ ‫َ‬
‫عمل اس ِم ِ‬
‫الفاعل‪:‬‬ ‫ََ ُ ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الشاكر نعمتَك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬أنَا‬
‫بالجاحد فضلَكم‪.‬‬‫ِ‬ ‫ت‬‫َس ُ‬
‫‪ -2‬ل ْ‬
‫السوق إالَّ َم ْن َربِح‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪َ -3‬ما حام ٌد‬
‫‪ -4‬أم ِ‬
‫نج ٌز أ ْنتُ ْم وع َدكم؟‬ ‫ُ‬
‫وك ُم ْع ِطي النَّاس حقوقَهم‪.‬‬ ‫أخ َ‬‫‪ُ -5‬‬
‫بعيرا‪.‬‬
‫‪َ -6‬ن َرى َر ُجالً قائ ًدا ً‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نقل بعض النحاة أن الكوفيين يرون أن صيغ المبالغة قياسية في الثالثي المتعدي‪.‬‬

‫( ‪)2/255‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫أنعمت النظر رأيت أن كل اسم فاعل‬
‫َ‬ ‫يشتمل كل مثال من األمثلة السابقة على اسم فاعل‪ ،‬وإذا‬
‫في هذه األمثلة عامل عمل فعله‪" ،‬فالشاكر" في المثال األول مثالً ناصب كلمة "نِعمة" على أنها‬
‫ضل" على أنها مفعول& به أيضاً‪ ،‬وكذلك‬
‫ناصب كلمة "فَ ْ‬
‫ٌ‬ ‫مفعول به‪ ،‬و"الجاحد" في المثال الثاني‬
‫اسم الفاعل َع َم َل الفعل سواء أكان محلى بأل كما في المثالين‬
‫وي ْع َمل ُ‬
‫يقال في بقية األمثلة‪َ ،‬‬
‫األولين‪ ،‬أَو غَير ُم َحلَّى كما في األمثلة األربعة األخيرة‪َّ ،‬‬
‫ولكن غير المحلى ال يعمل إال بشرطين‪:‬‬
‫أولهما‪ :‬أن يكون بمعنى الحال أو االستقبال‪ ،‬فإن كان مفيداً للمضي لم يَعمل‪ ،‬فال يصح أن‬
‫زرعهُ ِ‬
‫أمس"‪ .‬والشرط الثاني‪ :‬أن يكون معتمدا على نفي‪ ,‬أو استفهام‪ ،‬أو‬ ‫تقول‪" :‬محم ٌد حاص ٌد َ‬
‫مبتدأ‪ ،‬أو موصوف‪ ،‬كما ترى في األمثلة‪ ،‬فإن لم يعتمد على شيء من ذلك لم يعمل‪.‬‬
‫ض َل المنعم"‪ ،‬وتقول‪" :‬إن‬
‫الشكور فَ ْ‬
‫ُ‬ ‫ومثل اسم الفاعل في عمله وشروطه صيغ المبالغة‪" :‬يُعجبني‬
‫الع ُد ِّو"‪.‬‬
‫لقاء َ‬
‫اب َ‬
‫الجبا َن ل ََهيَّ ٌ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ِ‬
‫اسم الْ َفاع ِل َع َم َل ف ْعله‪ ،‬فِإ ْن كا َن ال ِزماً َرفَ َع الْفاع َل‪ ،‬وإ ْن كا َن ُمتَعدِّياً َرفَ َع ال َ‬
‫ْفاعل‬ ‫‪ْ -123‬يع َم ُل ُ‬
 ‫ول ِبه‪.‬‬
‫ب ال َْم ْفعُ َ&‬
‫صَ‬‫ونَ َ‬
‫‪ -124‬ال يعمل اسم ال ِ‬
‫ْفاع ِل إالَّ في َحال َْين‪:‬‬ ‫َْ َ ُ ُ‬
‫أ‪ -‬األولى‪ :‬أ ْن يكو َن ُم َحلَّى بِاأللِ ِ‬
‫ف والالَِّم‪.‬‬ ‫َ‬
‫ويعتَ ِمد على نفي‪ ،‬أو استفهام‪ ،‬أو مبتدأ‪ ،‬أو‬ ‫االست ْق ِ‬ ‫الح ِ‬ ‫ِ‬
‫بال‪ْ ,‬‬ ‫ال أو ْ‬ ‫ب‪ -‬الثَّانيَةُ‪ :‬أ ْن يَ ُد َّل على َ‬
‫مو ٍ‬
‫صوف‪.‬‬ ‫َْ‬
‫شر ِ‬
‫وط ِه‪.‬‬ ‫صيَ ُغ الْمبَالَغَ ِة َعمل ِ ِ ِ‬ ‫‪َ -125‬ت ْعمل ِ‬
‫اسم الْ َفاع ِل ب ُ ُ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬

‫( ‪)2/256‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن فيما يأتي ِ‬
‫صي َغ المبالغة‪ ،‬وأسماء الفاعلين‪:‬‬
‫تاب‪ ،‬وال َحسو ٌد‪ ،‬وال َحقود‪ ،‬وال ُمختال‪،‬‬ ‫شكور‪ ،‬ال نَ َّمام‪ ،‬وال ُم ْغ ٌ‬
‫ٌ‬ ‫بور‪،‬‬
‫ص ٌ‬ ‫قال حكيم‪ :‬المؤمن َ‬
‫يطلب من الخيرات أعالها ومن األخالق أسناها‪ ،‬ال ير ُّد سائالً وال ي ْب َخل بمال‪ ،‬مَتو ِ‬
‫اص ُل ال ِهمم‪،‬‬ ‫َُ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬
‫مكثر في الحق َأمله‪ ،‬ليس بهيّ ٍ‬
‫اب‬ ‫ِ‬
‫خزا ٌن للسانه‪ُ ،‬م ْحس ٌن عمله‪ٌ ،‬‬ ‫مترادف اإلحسان‪ ،‬وزَّا ٌن لكالمه‪َّ ،‬‬
‫رحيم بالضعفاء‪.‬‬
‫مواس للفقراء‪ٌ ،‬‬ ‫الفزع‪ ،‬وال وثاب عند الطمع‪ٍ ،‬‬ ‫عند َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع اسم فاعل بدل كل صيغة من صيغ المبالغة في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫الع ُجول َف َرحاً‪ ،‬وال الغضوب سروراً‪ ،‬وال ال َْملُول صديقاً‪.‬‬
‫‪ -1‬ال يَجد َ‬
‫خير من أسد رابض‪.‬‬
‫ال ٌ‬ ‫كلب َج َّو ٌ‬
‫‪ٌ -2‬‬
‫وع ُد ّو يقدح‪.‬‬
‫‪ -3‬ال يخلو المرء من َو ُدود يمدح‪َ ،‬‬
‫‪ -4‬ال تكن َج ِزعا عند الشدائد‪.‬‬
‫العلِيم بأسرار ِمهنته‪.‬‬
‫الص ُدوق‪َ ،‬‬
‫‪ -6‬خير العُ َّمال َّ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ص ْغ أسماء الفاعلين من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم ِزنْها‪ ،‬وضع أربعة منها في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫‪ُ -‬‬
‫جار أيقظ‬
‫طوى أراد امتأل َ‬
‫ضل استقام استعذب أحب‬
‫سعى َّ‬
‫َو َعد احتال ظلم اصطفى احتل‬
‫( ‪)2/257‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات صي َغ المبالغة المسموعة& من األفعال اآلتية‪ ،‬واستعمل أربعة منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫نَ َحر غَ َد َر َو َهب َر ِحم سمع‬
‫ب قال ف ِهم جاب غفر‬ ‫ش ِر َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ضع كل صيغة من صيغ المبالغة اآلتية في جملة مفيدة‪ ،‬واشرح معنى كل منها‪:‬‬
‫ِم ْه َذار طروب قنوع َمنَّان معطاء‬
‫نمام ِم ْع َوان متالف مفراح صبور‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫اعلين‪ ،‬وصيغ المبالغة اآلتية مفعوال به مناسباً‪ ،‬أو مفعولين إن‬
‫‪ -‬ضع بعد كل من أسماء ال َف َ‬
‫اقتضت الحال‪:‬‬
‫‪ -1‬الغنى ٍ‬
‫كاس‪...............‬‬
‫‪ -2‬ال أحب الخائنين‪...............‬‬
‫‪ -3‬النفس محبة‪...............‬‬
‫‪ -4‬الليل ُم ْر ٍخ‪...............‬‬
‫‪ -5‬الكريم منحار‪...............‬‬
‫‪ -6‬نحن واجدون‪...............‬‬
‫‪ -7‬أمتالف أنت‪...............‬؟‬
‫‪ -8‬العاقل َت َّراك‪...............‬‬
‫حمال‪...............‬‬
‫‪ -9‬الشجاع َّ‬
‫منجز أخوك‪...............‬‬
‫‪ -10‬ما ٌ‬

‫( ‪)2/258‬‬
 ‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل في كل منها اسم فاعل عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون في األولى محلى‬
‫بأل‪ ،‬وفي الثانية مضافاً‪ ،‬وفي األخيرة مجرداً من أل واإلضافة‪.‬‬
‫ِ‬
‫واستوف جميع صيغ المبالغة‬ ‫‪ -2‬كون خمس جمل في كل منها صيغة مبالغة عاملة عمل فعلها‪،‬‬
‫التي عرفتها‪.‬‬
‫كون أربع جمل في كل منها اسم فاعل عامل عمل فعله‪ ،‬بحيث يكون معتمداً في الجملة‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫األولى على نفي‪ ،‬وفي الثانية على استفهام‪ ،‬وفي الثالثة على مبتدأ‪ ،‬وفي الرابعة على موصوف‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:8‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫األرض‬
‫َ‬ ‫ثورهُ‬
‫ث ُ‬ ‫الح َحا ِر ٌ‬
‫ال َف ُ‬
‫الفالح مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫حارث خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫ثوره ثور فاعل السم الفاعل قبله‪ ،‬وهو مضاف والضمير بعده مضاف إليه‪.‬‬
‫األرض مفعول به السم الفاعل‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫األرض‪.‬‬
‫َ‬ ‫جوادهُ‬
‫ناهب ُ‬
‫الفارس ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫نصح الطبيب‪.‬‬
‫الجاهل َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬ما مطيع‬
‫ص ْحبة األشرار‪.‬‬
‫‪ -3‬العاقل َت َّراك ُ‬
‫سر إخوانه محبوب‪.‬‬
‫‪ -4‬الكاتم َّ‬

‫( ‪)2/259‬‬

‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد األبيات اآلتية‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫المهذب؟‬ ‫ِ‬
‫الرجال‬ ‫أي‬
‫لمهُ ‪ ...‬على َش َعث‪ُّ ،‬‬ ‫بم ٍ‬
‫ستبق أخاً ال تَ ُّ‬
‫ُ‬ ‫ت ُ‬ ‫ولس َ‬
‫ْ‬
‫ب ال َق َد َرا‬ ‫ِ‬ ‫وع ِ‬
‫اج ُز الرأْي م ْ‬
‫أمر عاتَ َ‬
‫ضياع لفرصته ‪ ...‬حتى إذا فات ٌ‬ ‫َ‬
 ‫جاب‬ ‫ِ‬
‫ْت منك ح ُ‬ ‫ب بيننا ‪ ...‬ودون الذي َّأمل ُ‬
‫الح ْج ُ‬
‫َو َه ْل نافعي أن تُرفَع ُ‬
‫راهب ما قد يجيء بِ ِه ْ‬
‫الده ُر‬ ‫خاش أن تحين َمنيَّتي ‪ ...‬وال ٌ‬‫َو َما أنَا ٍ‬

‫( ‪)2/260‬‬

‫ِ‬
‫المفعول وعمله‪:‬‬ ‫‪ِ -2‬‬
‫اس ُم‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الحديث َم ْس ُموعٌ‪&.‬‬
‫ُ‬ ‫الحديث‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أ‪ُ -‬سمع‬
‫ول‪.‬‬‫الخبر م ْن ُق ٌ‬ ‫ِ‬
‫نُق َل الْ َخ ُبر‪ُ .‬‬
‫يق‪ .‬الغَ ِريق ُم ْن َقذ‪.‬‬ ‫أِ‬
‫ُنق َذ الغَ ِر ُ‬
‫ممنوح َجائَِز ًة‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ُّ‬
‫المجد‬ ‫المجد َجائَِز ًة‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ب‪ُ -‬منح‬
‫الفقير ُم ْعطًى َث ْوباً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قير َث ْوباً‪ُ .‬‬ ‫أُعُط َي ال َف ُ‬
‫تاب ُمتَّ َخ ٌذ َس ِميراً‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫تاب َسميراً‪ .‬الك ُ‬ ‫اتُّخ َذ الك ُ‬
‫الج ُم َع ِة؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يوم ُ‬ ‫الج ُم َعة‪ .‬أمنطلَق ُ‬ ‫يوم ُ‬ ‫ج‪ -‬انطُل َق ُ‬
‫وب َعلَْي ِه‪.‬‬ ‫الصديق َم ْعتُ ٌ‬
‫ُ‬ ‫ب على الصديق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عُت َ‬
‫ظيم‪.‬‬ ‫احتِ َف ٌ‬ ‫احتِ َف ٌ‬ ‫ِ‬
‫ال َع ٌ‬ ‫ال َعظيم‪ .‬ما ُم ْحَت َف ٌل ْ‬ ‫احتُف َل ْ‬
‫ْ‬

‫( ‪)2/260‬‬

‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫إذا تدبرت األمثلة المتقدمة وتذكرت ما سبقت لك دراسته‪ ،‬عرفت معنى اسم المفعول‪ ،‬وكيف‬
‫يصاغ من الثالثي وغير الثالثي‪ ،‬على أنا سنلخص لك هذا عند ذكر القواعد‪ ,‬وهنا ندعوك إلى‬
‫البحث في أشياء جديدة تتعلق باسم المفعول فنقول‪:‬‬
‫تأمل األفعال في أمثلة الطوائف الثالث أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج تجدها جميعاً مبنية للمجهول‪ ،‬وتجد أفعال‬
‫الطائفة األولى منها متعدية لواحد؛ ولذلك أُنيب المفعول به مناب الفاعل‪ ،‬وأفعال الطائفة الثانية‬
‫متعدية لمفعولين؛ ولذلك أنيب المفعول األول مناب الفاعل ونصب الثاني‪ ،‬ومثلها في ذلك‬
‫األفعال المتعدية لثالثة فإنها ترفع األول على أنه نائب على الفاعل وتنصب ما عداه؛ أما أفعال‬
 ‫وجارا‬
‫الطائفة األخيرة فالزمة؛ ولذلك جاء نائب الفاعل فيها ظرفاً كما في المثال األول منها‪ًّ ،‬‬
‫ومجروراً كما في المثال الثاني‪ ،‬ومصدراً كما في المثال الثالث‪ ،‬على نحو ما عرفت في باب بناء‬
‫األفعال الالزمة للمجهول‪.‬‬
‫وإذا تأملت أسماء المفعولين في األمثلة المحاذية وجدتها شبيهة باألفعال المبنية للمجهول‬
‫السالفة& الذكر‪ ،‬فهي مثلها في االشتقاق؛ ألنها مأخوذة من مصادرها‪ ،‬ومثلها في الحكم أيضاً فإنها‬
‫تعمل عملها‪ ،‬وال تصاغ من الالزم إال مع الظرف‪ ،‬أو الجار والمجرور‪ ،‬أو المصدر‪.‬‬
‫وال يعمل اسم المفعول عمل فعله المبني للمجهول إال بالشروط التي تقدمت في عمل اسم‬
‫الفاعل‪ ،‬وأنت قريب العهد بهذه الشروط؛ ولذلك ال نرى حاجة إلى اإلطالة بإعادتها‪.‬‬

‫( ‪)2/261‬‬

‫القواعد‪:‬‬
‫وقع َع ْلي ِه‬
‫هول للدَّاللَة على َما َ‬ ‫ْمبنِ ِّي ْ‬
‫للمج ِ‬ ‫ِ‬
‫ص َد ِر الْف ْع ِل ال ْ‬
‫ول اسم مصوغ& من َم ْ‬‫‪ -126‬اسم الْم ْفعُ ِ‬
‫ُ َ‬
‫ِ‬
‫الف ْع ُل‪.‬‬
‫عول من الثُّالثِي على وزن مفعول‪ &،‬ومن غير الثالثي على وزن اسم ِ‬
‫فاعلِ ِه‬ ‫اسم الم ُف ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫‪ -127‬يُصاغ ْ ُ‬
‫مع ْفت ِح ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫َ‬
‫‪ -128‬ال يضاغ اسم المفعول من الالزم إال مع الظرف‪ ،‬أو الجار والمجرور‪ ،‬أو المصدر‪.1‬‬
‫وط التِي تقدمت في عمل ِ‬ ‫بالشر ِ‬
‫اسم‬ ‫‪ -129‬يعمل اسم المفعول عمل فعله المبني للمجهول ُّ ُ‬
‫ال ِ‬
‫ْفاع ِل‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن أسماء المفعولين في العبارات اآلتية‪ ،‬وبيِّن أفعالها الماضية والمضارعة‪:‬‬
‫ت‬
‫صَب ْر َ‬
‫أشعث‪ ,‬إ ْن َ‬
‫ُ‬ ‫بن َق ْيس َعن اب ٍن لهُ‪ :‬يا‬
‫ث َ‬‫عزى األ ْش َع َ‬ ‫علي ‪-‬رضي اهلل عنه‪ -‬وقد َّ‬
‫‪ -1‬قال ٌّ‬
‫مأزور‪.2‬‬
‫ت َج َرى عليك الق َد ُر وأنت ُ‬ ‫مأجور‪ ،‬وإن َج ِز ْع َ‬
‫وأنت ُ‬‫جرى عليك القدر َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يشترط في الظرف والمصدر هنا أن يكونا متصرفين مختصين‪ ،‬والمتصرف من الظرف ما فارق‬
‫النصب على الظرفية أو الجر بمن كيوم وجهة‪ ،‬والمتصرف من المصدر ما يفارق النصب على‬
‫المصدرية كفتح ونصر‪ ،‬والمختص من الظرف ما ُخصص بنوع من أنواع المخصصات& كاإلضافة‬
 ‫والوصف مثال‪ ،‬والمختص من المصدر ما ليس لمجرد التأكيد كأن يكون لبيان النوع أو العدد‪.‬‬
‫يل َب ْيَن ُه ْم َو َب ْي َن َما‬ ‫وبعض النحاة ال يرى اشتراط التصرف في الظرف مستدال بقوله تعالى‪ِ :‬‬
‫{وح َ‬
‫َ‬
‫يَ ْشَت ُهو َن } ‪ ،‬ويشترط في المجرور هنا أن يكون مختصا فال يصح أن تقول‪ :‬أمجلوس في المكان؟‬
‫‪ 2‬مأزور‪ :‬أصله َم ْو ُز ور من الوزر بمعنى الذنب واإلثم‪ ,‬ولكنه جاء بالهمزة ليشاكل "مأجور" ومنه‬
‫الحديث‪" :‬ارجعن مأزورات غير مأجورات"‪.‬‬

‫( ‪)2/262‬‬

‫‪ -2‬قيل لبعض العرب‪ :‬ما المروءةُ فيكم؟ قال‪ :‬طعام مأكول‪ ،‬ونائل َم ْب ُذول‪ ،‬وبِشر مقبول‪.‬‬
‫الم َعافى الذي‬
‫وج إلى الدعاء من ُ‬
‫بأح َ‬
‫المبتلي الذي اشتد به البالء َ‬
‫علي رضي اهلل عنه‪ :‬ما ُ‬
‫‪ -3‬قال ٌّ‬
‫ال يأمن البالء‪.‬‬
‫‪ -4‬المرء مخبوء تحت لسانه‪.‬‬
‫‪ -5‬كل مبذول مملول‪.‬‬
‫‪ -6‬كل ممنوع مرغوب فيه‪.‬‬
‫‪ -7‬يجب أن يكون المنزل موفور الهواء والنور‪ ،‬مرتب األثاث‪ُ ،‬معتنًى بنظافته‪ ،‬وأَن تكون له‬
‫حديقة منسقة‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪َ -‬ح ِّول كل فعل من األفعال المبنية للمجهول وهو في جملته إلى اسم مفعول‪ ،‬وبيِّن عمل اسم‬
‫المفعول‪:‬‬
‫عمل عُ ِرفَ ْ‬
‫ت قيمتُه‪.‬‬ ‫‪ -1‬هذا ٌ‬
‫سيرهم في كتب التاريخ‪.‬‬
‫‪ -2‬هؤالء أبطال ذُكرت ُ‬
‫غ مفسدة‪.‬‬
‫‪ -3‬نُبئت الفرا َ‬
‫‪ -4‬نُثني على الرجال ُتْن َفق أموالُهم في الخيرات‪.‬‬
‫تطلق أيديهم في المظالم‪.‬‬
‫‪َ -5‬ي ْن َدم البغاة ُ‬
‫تقس على رجل أُصيب في ماله أو عياله‪.‬‬
‫‪ -6‬ال ُ‬

‫( ‪)2/263‬‬
 ‫فاجئون بالمصائب‪.‬‬
‫‪ -7‬ما أشد حزن الرجال يُ َ‬
‫ِ‬
‫الشتاء ثوباً‪.‬‬ ‫‪ -8‬ما أشد ابتهاج الفقير يُعطَى في‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع بدل كل فعل من الجمل اآلتية اسم مفعول‪ &،‬مع المحافظة على المعنى وإحداث ما يتطلبه‬
‫ذلك من التغيير في كل جملة‪:‬‬
‫‪ -1‬راعني زئير األسد‪.‬‬
‫‪ -2‬جا َدكم الغيث‪.‬‬
‫‪ -3‬سألت صديقي كتاباً‪.‬‬
‫‪ -4‬مررنا بالحديقة‪.‬‬
‫السور بالمنزل‪.‬‬
‫‪ -5‬أحاط ُّ‬
‫‪َ -6‬حام الطائر في الجو‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫ب عمله في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬بين اسم المفعول العامل في الظاهر‪ ،‬وسبَ َ‬
‫ْم معروفة فوائده‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬العل ُ‬
‫‪ -2‬الباب ُمغلق‪.‬‬
‫‪ -3‬األشجار مقطوعةٌ أغصانها‪.‬‬
‫طبعُه‪.‬‬
‫‪ -4‬الكتاب ُمتقن ْ‬
‫‪ -5‬الصديق المخلص محبوب‪.‬‬
‫المقصر َملوم‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -7‬الحمام مقصوص األجنحة‪.‬‬
‫‪َّ -8‬‬
‫المهذب محمود‪.‬‬
‫‪ -9‬المفقود ماله حزين‪.‬‬
‫‪ -10‬دعاء المظلوم مستجاب‪.‬‬

‫( ‪)2/264‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين اإلعالل الذي حصل في أسماء المفعولين في العبارات اآلتية‪:‬‬
‫صون‪.‬‬ ‫‪ -1‬المال َم ُ‬
‫لح ُم َذاب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬الم ُ‬
‫العقار َمبِيع‪.‬‬
‫‪َ -3‬‬
‫‪ -4‬الرجل َم ِدين‪.‬‬
‫‪ -5‬المنزل َم ْبني‪.‬‬
‫تاب ُم ْقتنى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬الك ُ‬
‫‪َ -7‬ح ِفظت كثيراً من الشعر المختار‪.‬‬
‫‪ -8‬الكتاب َمط ِوي‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫صغ أسماء المفعولين من األفعال اآلتية‪ ،‬وضع كالً منها في جملة مفيدة‪:‬‬‫‪ُ -‬‬
‫قُرئ أُحب نُدب ِشين أُعيد‬
‫است ْعظم فُتح ِخيف‬
‫زين عُصي ُ‬
‫ُلقي ُكتب ِريب‬ ‫أُقيم عُونِد أ ِ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬صغ أسماء المفعولين من األفعال الالزمة& اآلتية‪ ،‬واستعمل كالً منها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫يوم كامل عُفي عنه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُرغب فيه ميل إليه سير ٌ‬
‫فُحص َعنه ُهفي َه ْفوتان ُسخط عليه ذهب به‬
‫احتُ ِفل به غُضب عليه أُقيم شهر رمضان فُرح َف َرح شديد‬

‫( ‪)2/265‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل تشتمل كل منها على اسم مفعول‪ ،‬بحيث يكون فعله في الثالث األولى‬
‫متعدياً‪ ،‬وفي الثالث الثانية الزماً‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ست جمل تشتمل كل منها على اسم مفعول عامل عمل فعله‪ ,‬بحيث يكون في الثالث‬
 ‫األولى محلًّى بأل‪ ،‬وفي الثالث الثانية مجرداً منها‪.‬‬
‫‪ -3‬كون أربع جمل تشتمل كل منها على اسم مفعول مسبوق بنفي في األولى‪ ،‬وباستفهام في‬
‫الثانية‪ ،‬وبمبتدأ في الثالثة‪ ,‬وبموصوف في الرابعة‪.‬‬
‫وناصب مفعوالً& به‪.‬‬ ‫كون ثالث جمل في كل منها اسم مفعول رافع نائب ِ‬
‫فاع ٍل‪،‬‬ ‫‪ِّ -4‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬ما ُمعطًى أخوك َجائَِزة‪.‬‬
‫ما حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬
‫معطى مبتدأ مرفوع بضمة مقدرة على األلف‪.‬‬
‫أخوك أخو نائب فاعل سد مسد الخبر مرفوع بالواو؛ ألنه من األسماء الخمسة‪ &،‬والكاف مضاف‬
‫إليه ضمير مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫جائزة مفعول به ٍ‬
‫ثان منصوب بالفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب األمثة اآلتية‪:‬‬
‫جناحهُ‪.‬‬
‫مقصوص ُ‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬الطائر‬
‫الروح‪.‬‬
‫‪ -2‬ما معروفة حقيقةُ ُّ‬
‫س َّمى ِهشاماً& أخي‪.‬‬
‫‪ -3‬ال ُْم َ‬
‫‪ -4‬منزلكم مكسوة أرائ ُكهُ حريراً‪.‬‬

‫( ‪)2/266‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫ت َم ْن يَ ُك ْن بالْ َخ ْير مذ ُكوراً‬
‫َم يَ ُم ْ‬
‫َما عاش َم ْن عاش م ْذموماً& خصائلُهُ ‪َ ...‬ول ْ‬

‫( ‪)2/267‬‬

‫‪ -3‬الصفة المشبهة باسم ال ِ‬

‫ْفاعل‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫ض ِج ٌر‪.‬‬
‫العامل َ‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫ِح‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الْفائ ُز فَر ٌ‬
‫َح َو ُر‪.‬‬
‫ال أ ْ‬‫‪ -2‬الغََز ُ‬
‫ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫صا ُن أَ ْش َه ُ‬
‫الْح َ‬
‫شا ُن‪.‬‬
‫‪ -3‬الحيوا ُن َعطْ َ‬
‫الز ْرعُ َريَّا ُن‪.‬‬
‫َّ‬
‫التاجر َش ِر ٌ‬
‫يف‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫ال َفتَى َش ْه ٌم‪.‬‬
‫دي ُش َجاعٌ‪.‬‬‫ْج ْن ُّ‬‫ال ُ‬
‫اللص َجبا ٌن‪.‬‬
‫ُّ‬
‫القائِ ُد بَطَل‪.‬‬
‫صلْب‪.‬‬ ‫ال ِ‬
‫ْحدي ُد ُ‬ ‫َ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل األلفاظ األخيرة في األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجدها جميعاً أوصافاً مأخوذة من مصادر األفعال‬
‫ض ِج ٌر مأخوذ من‬
‫الثالثية الالزمة‪ ،‬وكل منها دال على ذات قام بها الفعل على وجه الثبوت‪ ،‬فَ َ‬
‫َّجر على حال ثابتة‪ ،‬وكذلك‬‫الثالثي الالزم‪ ،‬وهو وصف دال على ذات قام بها الض َ‬
‫ِّ‬ ‫ض ِجر‬‫مصدر َ‬
‫يقال في فَرِح وما بعده من األوصاف المذكورة في أواخر األمثلة المتقدمة‪ &.‬ويسمى كل لفظ من‬
‫هذه األلفاظ وما أشبهها "صفة مشبهة باسم الفاعل" وسيأتي لك بيان وجه هذه التسمية‪.‬‬

‫( ‪)2/267‬‬

‫تأمل أفعال الصفات التي في األمثلة المتقدمة‪ ،‬تجدها في أمثلة الطوائف الثالث األولى من باب‬
‫كرم‪ ،‬وهذان هما البابان اللذان تأتي منهما الصفة‬
‫ِح‪ ،‬وفي أمثلة الطائفة الرابعة من باب ُ‬
‫فَر َ‬
‫المشبهة في الغالب‪.‬‬
‫ِ‬
‫الصفات اآلتية من باب "فَرِح" وجدتها تأتي على ثالثة أوزان غالباً‪ ،‬فتأتي على وزن‬ ‫وإذا تدبرت‬
‫"فَ ِعل" كما في الطائفة األولى حيث يدل كل منها على ُح ْزن أو فرح‪ ،‬والمؤنث منها على "فَ ِعلَة"‪.‬‬
‫وتأتي على وزن "أ ْف َعل" كما في الطائفة الثانية حيث يدل كل منها على عيب أو ِحلْية أو لون‪,‬‬
 ‫والمؤنث منها على " َف ْعالء"‪ .‬وتأتي على وزن " َف ْعالن" كما في الطائفة الثالثة حيث يدل كل منها‬
‫على خلو أو امتالء‪ ،‬والمؤنث منها على " َف ْعلَى"‪.‬‬
‫"كرم" تجدها على أوزان شتى‪ ،‬فتكون على "فَ ِعيل"‬ ‫انظر بعد ذلك إلى الصفات اآلتية من باب ُ‬
‫كصلْب‬
‫طل‪ ،‬و" ُف ْعل" ُ‬‫كجبان‪ ،‬و" َف َعل" كبَ ٍ‬
‫شجاع‪ ،‬و" َف َعال" َ‬ ‫ش ْهم‪ ،‬و" ُف َعال" ك ُ‬
‫كشريف‪ ,‬و" َف ْعل" ك َ‬
‫وقد تكون على غير ذلك‪.‬‬
‫هذا‪ ,‬وقد تأتي الصفات المشبهة من غير هذين البابين‪ ،‬وحينئذ تكون لها أوزان أخرى‪ ،‬فكل ما‬
‫كشيخ‪ ،‬وأ ْشيَب‪ ،‬وطَيِّب‪,‬‬
‫جاء من الثالثي بمعنى فاعل ولم يكن على وزنه فهو صفة& مشبهة‪ْ ،‬‬
‫وع ِفيف‪.‬‬
‫َ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -130‬الصفة المشبهة باسم الفاعل‪ :‬اسم مصوغ& من مصدر الثالثي الّال ِزِم للد ِ‬
‫َّاللة على َم ْن قَام بِ ِه‬
‫الفعل على وجه الثُّبُوت‪.‬‬
‫الص َفةُ المشبهة من باب فَرِح على ثَالثَِة أَو ِ‬
‫زان‪:‬‬ ‫‪ -131‬تَأتي ِّ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫أ‪ -‬فَ ِعل‪ :‬فيما دل على حزن أو فرح‪ ،‬والمؤنث منه على فَ ِعلَة‪.‬‬
‫ب‪ -‬أَ ْف َعل‪ :‬فيما دل على عيب أو ِحلْية أو لون‪ ،‬والمؤنث ِم ْنهُ على َف ْعاَل ء‪.‬‬

‫( ‪)2/268‬‬

‫ج‪َ -‬ف ْعاَل ن‪ :‬فيما َد َّل على ُخلُ ّو أو امتالء‪ ،‬والمؤنث ِم ْنهُ على َف ْعلَى‪.‬‬
‫َشه ُرها‪ :‬فَ ِعيل‪ ،‬و َف ْعل‪ ،‬و ُف َعال‪،‬‬
‫‪ -132‬تأتي الصفة المشبهة من باب َك ُر َم على أوزان شتى‪ ,‬أ َ‬
‫و َف َعال‪ ،‬و َف َعل‪ ،‬و ُف ْعل‪.‬‬
‫كل َما جاء من الثالثي بمعنى فاعل‪ ,‬ولم يكن على وزنه فهو صفة مشبهة‪.1‬‬
‫‪ُّ -133‬‬
‫عمل الصفة المشبهة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫األشهب لونُهُ‪.‬‬
‫َ‬ ‫واد‬
‫الج َ‬
‫ت َ‬ ‫‪ -1‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫احة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الس َ‬
‫يح َّ‬ ‫ت ال َْم ْسج َ&د الْ َفس َ‬
‫‪ُ -2‬ز ْر ُ‬
‫ي النُّور‪.‬‬‫المصباح ال َق ِو َّ‬
‫َ‬ ‫ت‬‫‪ْ -3‬أوقَ ْد ُ‬
‫السلَ ْح َفاةُ بطيءٌ َس ْي ُرها‪.‬‬
‫‪ُّ -4‬‬
 ‫‪ -5‬البحر بعي ٌد غَ ْوراً‪.‬‬
‫الفيل ضخم ِ‬
‫الجثة‪.‬‬ ‫‪ِ -6‬‬
‫ْ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات‪ :‬األشهب‪ ،‬والفسيح‪ ،‬والقوي‪ ،‬وبطيء‪ ،‬وبعيد‪ ،‬وضخم في‬
‫__________‬
‫‪ 1‬كل صفة مشبهة قُصد بها الحدوث تحول إلى صيغة فاعل كضائق في ضيق‪ ،‬وسائد في سيد‪،‬‬
‫وفارح في فرح‪.‬‬

‫( ‪)2/269‬‬

‫األمثلة المتقدمة كلها صفات& مشبهة باسم الفاعل‪ ،‬الثالث األولى منها محالة بأل‪ ،‬والثالث‬
‫األخيرة مجردة منها‪.‬‬
‫وإذا تأملت كل صفة من هذه الصفات& سواء أكانت محالة بأل أم مجردة منها‪ ،‬وجدتها عاملة‬
‫فيما بعدها‪ ،‬ووجدت المعمول على ثالث حاالت‪ :‬فتارة يكون مرفوعاً‪ ،‬وتارة يكون منصوباً‪،‬‬
‫وتارة يكون مجروراً؛ أما الرفع فعلى الفاعلية‪ ،‬وأما النصب فعلى شبه المفعولية إن كان معرفة‪،1‬‬
‫وعليه أو على التمييز إن كان نكرة‪ ،‬وأما الجر فباإلضافة‪ ،‬وكل ذلك ظاهر في األمثلة‪.‬‬
‫ومما تقدم ترى أن هذه الصفة تعمل فيما بعدها عمل اسم الفاعل المتعدي لواحد‪ ،‬فهي شبيهة به‬
‫في عمله‪ ،‬وهذا أحد وجوه التسمية التي وعدناك بذكرها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫شَّبهة َعمل اسم الفاعل المَتعدِّي لِو ٍ‬
‫احد‪.2‬‬ ‫ُ َ َ‬ ‫الم َ َ َ َ‬ ‫الصفةُ ُ‬
‫‪َ -134‬ت ْع َم ُل ِّ‬
‫‪ -135‬يَأتي معمول& الصفة المشبهة على ثالث حاالت‪:‬‬
‫أ‪ -‬أن يكون مرفُوعاً على ال َف ِ‬
‫اعليَّ ِة‪.‬‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صوباً على ش ْبه المفعولية إن كان معرفة‪ ،‬وعليه أو على التمييز إن كا َن نك َر ًة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أن يكون م ْن ُ‬
‫ج‪ -‬أ ْن يَ ُكو َن َم ْج ُروراً باإلضافة‪.3‬‬
‫__________‬
‫ب مفعوالً& به‪ ,‬فكذلك‬ ‫ِ‬
‫‪ 1‬لم يكن مفعوال به؛ ألن فعل الصفة المشبهة الزم والفعل الالزم ال َي ْنص ُ‬
‫َخ َذ ِم ْن مصدره‪.‬‬
‫كل ما أ ِ‬
‫‪ 2‬كل اسم فاعل أو مفعول قصد منه الثبوت يُعطَى حكم الصفة المشبهة في العمل من غير تغيير‬
‫في صيغته‪ ،‬كحاد البصر‪ ،‬ومشرق الجبين‪ ،‬ومفتول الذراعين‪.‬‬
‫جمع مذكر سالما‪ ،‬ومعمولها َخالِياً ِم ْن ْأل‬
‫‪ 3‬يمتنع الجر إذا كانت الصفة بأل وليست مثناة وال َ‬
‫ومن اإلضافة إلى المحلى بها كما تقدم لك في باب اإلضافة‪ ,‬فال يصح أن تقول‪ :‬أنت القوي‬
‫قلب‪ ,‬بالجر‪.‬‬

‫( ‪)2/270‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين كل صفة مشبهة فيما يأتي‪:‬‬
‫كان هارون الرشيد فصيحاً كريماً‪ُ ،‬ه َماما َو ِرعا يَ ُح ُّج سنة َو َي ْغ ُزو سنة‪ ،‬وكان أديباً فطناً‪ ،‬حافظاً‬
‫العلم بمعانيه‪ ،‬سليم الذوق‪ ،‬صحيح التمييز‪ ،‬جريئاً في الحق‪َ ،‬م ِهيبا عند الخاصة&‬ ‫للقرآن‪ ،‬كثير ِ‬
‫َ‬
‫عطيهم العطاء الج ِزيل ويُ ْدنِي منه أهل األدب‬ ‫ْق المحيَّا‪ ،‬يحب الشعراء وي ِ‬
‫ُ‬ ‫والعامة‪ ،‬وكان طَل َ َ ُ‬
‫والدين‪ ،‬ويتواضع للعلماء‪.‬‬
‫سن التدبير‪،‬‬
‫ك‪ ،‬وكان يحيى هذا كاتباً بليغاً‪ ،‬سديد الرأي‪َ ،‬ح َ‬
‫است ْو َز َر يحيى بن خالد بن َب ْر َم َ‬
‫وقد َ‬
‫وع َمر األطراف‪،‬‬ ‫وس َّد الثغور‪َ ،‬‬
‫وجبَى األموال‪َ ،‬‬ ‫قويًّا على األمور؛ فنهض بأعباء الدولة أتم نهوض‪َ ،‬‬
‫حتى صارت الدولة بفضل وزارته من أحسن الدول‪ ,‬وأكثرها خيراً‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬عيِّن فيما يأتي كل صفة مشبهة‪:‬‬
‫ِ‬
‫وع ْرضها عشر‪ ،‬يكنُفها َجبَل أَ ْغبَر‪ْ ،‬‬
‫ورم ٌل‬ ‫ص ُر ُت ْربة غَْب َراء‪ ،‬وشجرة َخضراء‪ ،‬طُولُها شهر‪َ ،‬‬
‫‪ -1‬م ْ‬
‫الر ْوحات‪.‬‬
‫أ ْع َفر‪ ،‬يَ ُخط َو َسطَها نهر ميمون الغُ ُدوات‪ُ ,‬مبارك َّ‬
‫سن وفيه ساكن نَ ْذل"‬ ‫"بيت َح َ‬
‫‪ -2‬نظر فيلسوف إلى رجل حسن الوجه خبيث النفس‪ ،‬فقال‪ٌ :‬‬
‫فضائل َن ْفسك"‪.‬‬
‫َ‬ ‫محاسن وجهك‬
‫ُ‬ ‫بهي الطلعة سيئ ال ُخلُق‪ ،‬فقال‪" :‬سلبت‬
‫آخر شابًّا ّ‬
‫ورأى ُ‬
‫‪ -3‬الطَّ ُاوس‪ :‬طائر بديع الشكل جميل الصورة‪ ،‬يُربيه الناس للزينة والتمتع بمرآه‪ ،‬ال للذبح‬
‫صلْب َع ِسر الهضم‪ ،‬وريشه ذو‬ ‫والغذاء؛ فإن لحمه ٌّ‬
‫جاف ُ‬

‫( ‪)2/271‬‬
 ‫ي‪ ،‬وأصفر‬ ‫ِ‬
‫وردي‪ ،‬وأخضر َز ْب َر َجد ّ‬
‫ّ‬ ‫ألوان زاهية تعجب النُّظار‪ ،‬وتخطَف األبصار‪ ،‬ما بين أحمر‬
‫َع ْس َج ِدي‪ ،‬وله جناحان قصيران ال يساعدانه على الطيران إال قليالً؛ وذيله طويل جدًّا‪ ،‬ويتالف من‬
‫ريشات& جميالت تتزاحم عليها األلوان‪.‬‬
‫الضر‪.‬‬
‫الح ُّر ُحر وإن مسه& ُّ‬
‫‪ُ -4‬‬
‫كسر‪.‬‬
‫صلْبا فتُ َ‬
‫عصر‪ ،‬وال ُ‬
‫‪ -5‬ال تكن َرطْبا فتُ َ‬
‫والشقي من ُوعظ بنفسه‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫‪ -6‬السعيد من ُوعظ بغيره‪،‬‬
‫‪ -7‬قلب األحمق في فيه‪ ،‬ولسان العاقل في قلبه‪.‬‬
‫‪ -8‬ال َف ْق ُر يخرس ال َف ِطن عن حجته‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ميِّز الصفات المشبهة من أسماء الفاعلين فيما يأتي‪:‬‬
‫الم ْخ َرج‪ ،‬مطرد السياق‪ ،‬معناه ظاهر في‬
‫يقال في مدح الكالم‪ :‬هذا كالم َبيِّن ال َْم ْن َهج‪َ ،‬س ْهل َ‬
‫سهَّل‬
‫لفظه‪ ،‬وأوله دال على آخره‪ ،‬بمثله تُستمال القلوب النافرة‪ ،‬وتُرد األهواء الشاردة‪ ،‬وبمثله يُ َ‬
‫وي َق َّرب البعيد‪ ،‬ويذلَّل الصعب‪ ،‬ويُ ْدرك المنيع‪.‬‬
‫العسير‪ُ ،‬‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات الصفة المشبهة من كل فعل من األفعال اآلتية‪ ,‬وضعها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫ِد َّق سخا مات قَ ِوي َجلُد‬
‫ساد‬
‫صعُب سهل ر ُشق الن َ‬
‫ي ضاق‬ ‫ظمئ غلُظ ولِهَ ِ‬
‫ِ‬
‫صد َ‬
‫َ َ‬

‫( ‪)2/272‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫فعليها الماضي والمضارع‪:‬‬ ‫ِ‬
‫وهات ْ‬ ‫‪ -‬ضع كل صفة من الصفات المشبهة اآلتية في جملة مفيدة‪،‬‬
‫نظيف شديد أ ْش َقر َع ْذب َمآْل ن‬
‫َح َول‬
‫ضعيف عريض أ ْ‬ ‫نَ ِشيط ُحلْو َ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
 ‫مؤنث كل صفة من الصفات المشبهة اآلتية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫‪ -‬ضع َ‬
‫لِ‬
‫َسن ذَ ِرب ألْ َكن صديان أبكم‬
‫شى أ َْهيَف طَ ِر ٌ‬
‫ب أبلَج َريَّان‬ ‫أ ْع َ‬
‫ض ِج ٌر أعمى‬‫أص َفر ظمآن أسمر َ‬ ‫ْ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬ضع مذكر كل صفة& من الصفات المشبهة اآلتية في جملة مفيدة‪:‬‬
‫َح ْدباء َش ْب َعى يَِقظة ذكية سوداء‬
‫ضبَى نَزقة َمأْل ى فَ ِكهة بَ ِطرة‬
‫غَ ْ‬
‫سة َش ِرسة شهباء عرجاء َخرساء‬ ‫ِ‬
‫َشك َ‬

‫( ‪)2/273‬‬

‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬ميِّز الصفة المشبهة من اسم الفاعل في التراكيب اآلتية‪:‬‬
‫ص ِحية عفيف النفس‬ ‫ِ‬
‫عظيم الشأن َج ْزل المعاني سماء ُم ْ‬
‫لَيِّن الجانب َسلِس الطباع فاقد الحس سهل األخالق‬
‫وي الحجة& ضخم الجثة َم ْنظر بهيج‬
‫آثار رائعة قَ ُّ‬
‫ُ‬
‫ذكي الفؤاد ماء عذب تحفة ثمينة متوقد الذهن‬
‫ّ‬
‫ضر صادق الوعد‬‫الم ْح َ‬ ‫ٍ‬
‫دواءٌ شاف شمس مشرقة لطيف َ‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬بين عمل الصفة المشبهة في العبارات اآلتية‪ ,‬وبين موقع المعمول من اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -1‬النيل عذب ماؤه؛ كثير فيضانه‪.‬‬
‫‪ -2‬التمساح يَأْلَف المواطن الشديدة حرارتها؛ وهو سريع العدو ّ‬
‫قوي األظفار واألسنان‪.‬‬
‫‪ -3‬الْ ُخفاش حيوان عجيب َخلْقا‪ ،‬طويل عمراً‪ ،‬يطير بغير ريش‪ ،‬وال يبصر في النهار‪.‬‬
‫‪ -4‬أُحب كريم الطباع‪ ،‬أما السيئ أخالقاً فإني أكرهه‪.‬‬
‫ضر محبوب العشرة‪.‬‬ ‫الم ْح َ‬ ‫ِ‬
‫‪ -5‬ال َفكهُ َ‬
‫كريم أهلها‪.‬‬
‫جوها‪ٌ ،‬‬ ‫لطيف ّ‬
‫‪ -6‬جمهورية مصر العربية ٌ‬
 ‫‪ -7‬ال تدوم صداقة النزق طباعاً‪.‬‬
‫‪ -8‬ال َك ِد ُر طبعه هو الذميم ِع ْش َرةً‪.‬‬

‫( ‪)2/274‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬بيِّن األوجه الجائزة في إعراب معمول كل صفة مشبهة في األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬هذا هو الرجل الكريم نسبه‪.‬‬
‫‪ -2‬الفائز قرير العين‪.‬‬
‫‪ -3‬الكثير َه ًّما هو العظيم ِه َّمة‪.‬‬
‫‪ -4‬القليل الكالم قليل الندم‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -1‬كون تسع جمل يشتمل كل منها على صفة& مشبهة‪ ،‬فعلها في الثالث األولى من باب فرح‪،‬‬
‫وفي الثالث الثانية من باب كرم‪ ،‬وفي الثالث األخيرة من أبواب أخرى‪.‬‬
‫كون تسع جمل تشتمل كل منها على صفة& مشبهة‪ ،‬معمولها مرفوع في الثالث األولى‪،‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫منصوب في الثالث الثانية‪ ،‬مجرور في الثالث األخيرة‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون معمول الصفة المشبهة في كل منها ممتنعاً جره‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:12‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ْق لسانُهُ‪.‬‬
‫‪ -1‬ال َخطيب طَل ُ‬
‫ال َخطيب طلق مبتدأ وخبر‪.‬‬
‫لسانه لسان فاعل للصفة المشبهة‪ ,‬والهاء ضمير مضاف إليه‪.‬‬
‫راسا‪.‬‬
‫صعب َم ً‬
‫ٌ‬ ‫‪ -2‬األمر‬
‫األمر صعب مبتدأ وخبر‪.‬‬
‫مراساً تمييز‪.‬‬

‫( ‪)2/275‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬بالدنا كثيرة الخيرات‪.‬‬
‫الع ُدو شديد بأساً‪.‬‬ ‫‪َ -2‬‬
‫‪ -3‬ليس العلم بَهيِّن نيله‪.‬‬
‫ِ‬
‫العريكة محبوب‪.‬‬ ‫‪ -4‬اللِّين‬
‫س ُخلُ ُقهُ مذموم‪.‬‬ ‫‪ِ َّ -5‬‬
‫الشك ُ‬
‫‪ -6‬ال َخلِ ّي الفؤاد سعيد‪.‬‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت األول‪ ،‬وأعربه‪ ،‬ثم بين الصفات المشبهة التي في البيتين اآلخرين‪:‬‬
‫ب‬‫س ْ‬
‫الح َ‬
‫هزول َ‬‫وس ِمين الجسم َم ُ‬ ‫ضهُ ‪َ ...‬‬ ‫سمين ِع ْر ُ‬ ‫ٍ‬
‫مهزول ٌ‬ ‫ب‬
‫ُر َّ‬
‫كالم ليِّن‬ ‫ِ‬
‫البر شيءٌ َهيِّن ‪َ ...‬و ْجهٌ طَلي ٌق َو ٌ‬
‫ُبنَ َّي إ ّن َّ‬
‫َّهر بالفتل والنقض‬
‫صروف لَيالي الد ْ‬ ‫هل ما تُغيِّر شيمت ِي ‪ُ ...‬‬ ‫ِ‬
‫َس ٌ‬‫وإني ل َ‬

‫( ‪)2/276‬‬

‫الت ْفضيل‪:‬‬
‫اسم َّ‬
‫‪ُ -4‬‬
‫أ‪َ -‬ت ْعري ُفهُ و ُش ُروطُهُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬األس ُد أشجع ِمن الن ِ‬
‫َّم ِر‪.‬‬ ‫ُ َ‬
‫ْج َم ِل‪.‬‬ ‫ال ِْفيل أ ْ ِ‬
‫ض َخ ُم م َن ال َ‬ ‫ُ‬
‫ب‪.‬‬ ‫الحدي ُد أن َف ُع ِم َن َّ‬
‫الذ َه ِ‬ ‫َ‬
‫الش ِق ُ‬
‫يق أَ َش ُّد َح ْم َرةً من الورد‪.‬‬ ‫‪َّ -2‬‬
‫الشر ِق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أكث ُر َت َقدُّماً م َن ْ‬‫العرب َ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تأمل الكلمات‪ :‬أشجع‪ ،‬وأضخم‪ ،‬وأنفع في أمثلة الطائفة األولى‪ ،‬تجد كال منها وصفاً على وزن‬
‫أفعل‪ ،‬وكل كلمة منها تدل على أن شيئين اشتركا‬
‫( ‪)2/276‬‬

‫في صفة وزاد أحدهما على اآلخر فيها‪ ،‬فأشجع في المثال األول يدل على أن األسد والنمر‬
‫اشتركا في صفة الشجاعة& َّ‬
‫وأن األسد يزيد في هذه الصفة على النمر‪ ،‬وكذلك يقال في الكلمتين‪:‬‬
‫أضخم‪ ،‬وأنفع‪ ،‬وتسمى كل من هذه الكلمات الثالث وما ماثلها في اللفظ والمعنى اسم تفضيل‪.‬‬
‫شجع‪ ،‬وض ُخم‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وإذا تأملت األفعال التي صيغ منها اسم التفضيل في هذه األمثلة الثالثة‪ ،‬وهي ُ‬
‫ون َفع وجدتها جميعاً صالحة ألن يُتعجب منها؛ فهي مستوفيةُ الشروط الثمانية التي تقدمت لك في‬
‫صاغ إالّ من الفعل الذي يصح أن يُتعجب منه‪.‬‬
‫باب التعجب؛ فإن اسم التفضيل ال يُ َ‬
‫وإذا أردنا أن نصوغ اسم التفضيل من فعل لم يستوف الشروط الثمانية‪ ,‬فعلنا ما فعلناه في‬
‫التعجب‪ ،‬فجئنا بالمصدر منصوباً بعد أكثر أو َّ‬
‫أشد ونحوهما& على مثال ما ترى في مثالي الطائفة‬
‫الثانية‪ ,1‬غير أن المصدر هنا يعرب تمييزاً وقد كان في باب التعجب يعرب مفعوالً به‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫يل‪ :‬اسم مصوغ على و ْز ِن "أَ ْفعل" للد ِ‬ ‫اسم َّ ِ‬
‫َّاللة على أن شيئين اشتركا في صفة‪,‬‬ ‫َ‬ ‫الت ْفض ِ ٌ َ ُ‬ ‫‪ُ ْ -136‬‬
‫وزاد أحدهما على اآلخر فيها‪.‬‬
‫الج ِام َعةُ ُّ‬
‫الش ُرو َط‬ ‫عال َ‬‫ب منها‪ ,‬وهي األفْ ُ‬ ‫َّعج ُ‬
‫وز الت ُّ‬ ‫اسم التَّفضيل من األفْ ِ‬
‫عال التي يَ ُج ُ‬ ‫صاغُ ْ ُ‬
‫‪ -137‬يُ َ‬
‫الثَّمانِيَةَ التي تقدمت هناك‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َّفضيل ِم َّما لَم يستو ِ‬
‫ص َد ِره َم ْن ُ‬
‫صوباً على الت َّْميي ِز َب ْع َد أ َش َّد‬ ‫الش ُرو َط بذ ْك ِر َم ْ‬
‫ف ُّ‬ ‫ْ َ َْْ‬ ‫‪ -138‬يُتوصل إلى الت ِ‬
‫ْأو شبهها‪.2‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ففي المثال األول من هذه الطائفة قد أُريد التفضيل مما الوصف منه على أفعل‪ ،‬وفي المثال‬
‫الثاني مما زاد على ثالثة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم التفضيل ال يأتي مطلقا من المنفي والمبني للمجهول؛ ألن مصدرهما يجب أن يكون‬
‫مؤوال‪ ,‬والمصدر المؤول معرفة فال يكون تمييزا‪.‬‬

‫( ‪)2/277‬‬
 ‫الت ْفضيل‪:‬‬
‫اسم َّ‬
‫االت ْ‬
‫ب‪َ -‬ح ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أنفع من الْمال‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ْم ُ‬ ‫‪ -1‬الْعل ُ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫الشمس أكبر من ْ‬
‫من التِّالل‪.‬‬ ‫ال ِ‬
‫ال أعلَى َ‬ ‫ْجبَ ُ‬
‫األكبر ذكِ ٌّي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬ال َْول ُد‬
‫َّار ال ُك ْب َرى َج ِميلةٌ‪.‬‬ ‫الد ُ‬
‫ريات َه ِز ٌ‬
‫يالت‪.‬‬ ‫ات ال ُك ْب ُ‬ ‫الب َق َر ُ‬
‫َ‬
‫أفضل سمي ٍر‪.‬‬ ‫اب‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬الْكتَ ُ‬
‫ص َر‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫القاه َرةُ ْأو َس ُع مدينَة في م ْ‬
‫فع ِر ٍ‬ ‫ِرج ُ ِ‬
‫جال‪.‬‬ ‫ال الْعل ِْم أنْ ُ‬ ‫َ‬
‫ضاَل ُه َّن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أفضل النِّساء‪ْ ,‬أو فُ ْ‬ ‫شةُ‬ ‫‪َ -4‬عائِ َ‬
‫ُ‬
‫ف ال ُْم ُد ِن‪ ,‬أو أ ْش َرفَا ال ُْم ُدن‪.‬‬ ‫أشر ُ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫مكةُ وال َْمدينَةُ َ‬
‫الناس‪ ,‬أو ِ‬
‫أفاضلُ ُه ْم‪.‬‬ ‫أفضل ِ‬ ‫الْعلَماءُ العاملُون‬
‫ُ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫كل مثال من األمثلة المتقدمة& يشتمل على اسم تفضيل‪ ،‬وإذا تأملت هذا االسم وجدته في أمثلة‬
‫الطائفة األولى مجردا من أل واإلضافة‪ ،‬وفي أمثلة الطائفة الثانية محلى بأل‪ ،‬وفي أمثلة الطائفة‬
‫الثالثة مضافاً إلى نكرة‪ ،‬وفي أمثلة الطائفة الرابعة مضافا إلى معرفة‪ ،‬فهو يأتي على أربع حاالت‪:‬‬
‫انظر إليه في أمثلة الطائفة األولى حيث هو مجرد من أل واإلضافة‪ ,‬تجده مالزماً& اإلفراد‬
‫الم َفضَّل عليه قد أتى مجروراً بمن‪.‬‬
‫والتذكير‪ ،‬وَت َر ُ‬
‫وانظر إليه في الطائفة الثانية حيث هو محلى بأل‪ ،‬تجده مطابقاً لموصوفه من غير أن يأتي الم َفضَّل‬
‫عليه بعده‪.‬‬

‫( ‪)2/278‬‬

‫تأمله في الطائفة الثالثة حيث هو مضاف إلى نكرة‪ ،‬تجده مالزماً ل ِإلفراد والتذكير كما كان في‬
‫الطائفة األولى‪.‬‬
 ‫أما في الطائفة الرابعة حيث هو مضاف إلى معرفة‪ ،‬فإنك تراه جائز الوجهين؛ فتارة يأتي مطابقاً‬
‫وتارة يأتي غير مطابق‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫الت ْف ِ‬
‫ضيل ْأربَ ُع حاالت‪:‬‬ ‫الس ِم َّ‬
‫‪ْ -139‬‬
‫ْكيرهُ‪ ،‬واإلتْيا ُن بعده‬
‫رادهُ وتَذ ُ‬
‫أ‪ -‬أن يكون مجردا من أل واإلضافة‪ ،‬وفي هذه الحال يجب إفْ ُ‬
‫بالمفضل عليه َمجروراً بِ ِم ْن‪.‬‬
‫صوفِ ِه‪ ،‬وال يُؤتى بعده بالمفضل عليه‬ ‫ِ‬
‫ب‪ -‬أ ْن يَكو َن ُم َحلَّى بأ َْل‪ ،‬وفي هذه الحال ُ‬
‫تجب ُمطابقتُهُ ل َم ْو ُ‬
‫‪.1‬‬
‫ج‪ -‬أن يكون مضافا إلى نكرة‪ ،‬وفي هذه الحال يجب إفراده وتذكيره‪.‬‬
‫تجوز ِ‬
‫فيه المطابقة وعدمها‪.2‬‬ ‫وهنا ُ‬
‫د‪ -‬أ ْن يَكو َن مضافا إلى معرفة‪ُ ،‬‬
‫ضيل‪:‬‬‫الت ْف ِ‬
‫اس ِم َّ‬
‫ج‪َ -‬ع َم ُل ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َحرير أغلى من القطن‪.‬‬ ‫‪ -1‬ال ُ‬
‫ِّيل أَط َْو ُل ِم َن الفرات‪.‬‬
‫‪ -2‬الن ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يرجع في تأنيث اسم التفضيل وتكسيره إلى السماع‪ ،‬فقد يكون تأنيثه أو تكسيره غير مسموع&‬
‫كأظرف وأشرف‪ ،‬وعلى هذا تكون المطابقة مقيدة بالسماع& عن العرب‪.‬‬
‫‪ 2‬هذا إذا قصد به التفضيل كما في أمثلة الطائفة األخيرة‪ ،‬أما إذا لم يقصد به التفضيل فتجب فيه‬
‫المطابقة‪ ،‬كما إذا قلت‪ :‬محمد وعلي أكتبا سكان الضيعة إذا كان من عداهما فيها أميا‪.‬‬

‫( ‪)2/279‬‬

‫‪ -3‬الطَّيَّارةُ أَسرعُ ِمن ِ‬

‫القطار‪.‬‬ ‫َ َْ َ‬
‫القطن منهُ في أ َْرض مصر‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أجود فيها‬
‫أرض ُ‬ ‫‪ -4‬ما ِم ْن ٍ‬
‫الخير منهُ إِ َ‬
‫ليك‪.‬‬ ‫‪ -5‬ال ي ُكن غَير َك أقرب ِ‬
‫إليه ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ ُْ‬
‫الشكر م ْنهُ بِ ُم ْح ِس ٍن ال يَ ُمن؟‬
‫ُ‬ ‫َيت َر ُجالً أ َْولى ِبه‬
‫‪ -6‬أ ََرأ َ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
 ‫الكلمات‪ :‬أ ْغلَى‪ ،‬وأطول‪ ،‬وأسرع في أمثلة الطائفة األولى أسماء تفضيل أيضاً‪ ،‬وكلٌّ منها رافع‬
‫ضميراً مستتراً هو فاعله‪.‬‬
‫الكلمات‪ :‬أجود‪ ،‬وأقرب‪ ،‬وأولى في أمثلة الطائفة الثانية أسماء تفضيل أيضاً‪ ،‬وكلٌّ منها رافع‬
‫اسماً ظاهراً بعده هو الفاعل‪.‬‬
‫وإذا تدبرت أسماء التفضيل في أمثلة الطائفة الثانية حيث ترفع األسماء الظاهرة وجدت كال منها‬
‫صلُح ألن يحل محل فعل بمعناه‪ ،‬إذ يصلح في المثال الرابع مثال إن تقول‪" :‬ما من أرض يجود‬
‫يَ ْ‬
‫فيها القطن كجودته في مصر" وهذا مطرد في كل موضع يقع فيه اسم التفضيل بعد نفي أو شبهه‪،‬‬
‫ويكون مرفوعه أجنبيا مفضال على نفسه باعتبارين‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فأنت ترى أن اسم التفضيل في األمثلة الثالثة األخيرة مسبوق& بنفي‪ ،‬أو نهي‪ ،‬أو استفهام‪ ،‬على‬
‫الترتيب‪ ،‬وأن مرفوعه في كل منها أجنبي‪ ،‬أي‪ :‬غير متصل بضمير يعود على الموصوف‪ ،‬وأن هذا‬
‫المرفوع مفضل على نفسه باعتبارين؛ فإن معنى المثال الرابع مثالً أن القطن باعتبار كونه مزروعا‬
‫في أرض مصرية أجود من نفسه باعتبار كونه مزروعا في أرض أخرى‪.‬‬

‫( ‪)2/280‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َّمير ال ُْم ْستَت َر‪ ،‬وال َي ْرفَ ُع الظَّاه َر قياساً إالَّ إذا َ‬
‫ص َّح أ ْن َي َق َع في‬ ‫الت ْفضيل الض َ‬
‫اس ُم َّ‬
‫‪َ -140‬ي ْرفَ ُع ْ‬
‫ض ِع ِ&ه فِ ْع ٌل بِ َم ْعناه‪ ,‬وهذا ُمطَّ ِر ٌد في كل موضع يقع فيه اسم التفضيل بعد نفي أو شبهه‪ ,‬ويكون‬ ‫مو ِ‬
‫ْ‬
‫مرفوعه أجنبيا‪ 1‬مفضال على نفسه باعتبارين‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪َ -‬بيِّن أسماء التفضيل فيما يأتي‪:‬‬
‫ف لي َجريراً وال َف َر ْز َد ُق واأل ْخطَ َل‪ ،‬فقال‪" :‬يا أمير‬ ‫شام& بن عبد الملك لخالِ ِد ب ِن ص ْفوان‪ِ :‬‬
‫ص ْ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫قال ه َ ُ‬
‫وأسَي ُرهم َمثَال‪ ،‬وأقلهم غَ َزال‪،‬‬
‫المؤمنين‪َّ ،‬أما أعظمهم فخراً‪ ،‬وأبعدهم ذكراً‪ ،‬وأحسنهم عُذرا‪ْ ،‬‬
‫العنان‪ ،‬فالفرزدق"‪.‬‬ ‫البحر الطَّ ِامي إذا زخر والسامي& إذا َخطَر‪ ،‬الفصيح اللسان‪ ،‬الطويل ِ‬
‫ضع‪ ،‬وإذا مدح رفع‪ ،‬فاألخطل"‪.‬‬
‫وأمدحهم بيتاً‪ ،‬وأقَلهم َف ْوتًا‪ ،‬الذي إذا هجا َو َ‬
‫ُ‬ ‫"وأما أحسنُهم نعتاً‪،‬‬
‫األغر األ َْبلَق‪ ،2‬الذي إن طَلَب لم يُسبَق‪،‬‬
‫"وأما أغزرهم بحراً‪ ،‬وأفهمهم شعراً‪ ،‬وأكثرهم ذكراً‪ُّ ،‬‬
 ‫لحق‪ ،‬فجرير‪ .‬وكلهم ذكي الفؤاد‪ ،‬رفيع العماد‪ ،3‬واري الزناد‪."4‬‬ ‫ِ‬
‫ب لم يُ َ‬
‫وإن طُل َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المرفوع األجنبي هذا هو ما لم يتصل بضمير الموصوف‪.‬‬
‫‪ 2‬األغر‪ :‬األبيض‪ ،‬واألبلق‪ :‬الذي فيه سواد وبياض‪ ،‬والمراد المشهور‪.‬‬
‫‪ 3‬رفيع العماد‪ ,‬أي‪ :‬سيد‪.‬‬
‫‪ 4‬واري الزناد‪ ,‬أي‪ :‬كريم‪.‬‬

‫( ‪)2/281‬‬

‫قال َم ْسلَمةُ بن عبد الملك‪ ,‬وكان حاضراً‪" :‬ما سمعنا بمثلك يابن صفوان في األولين وال في‬
‫اآلخرين‪ ،‬أشهد أنك أحسنهم وصفاً‪ ،‬وألينهم عطفاً‪ ,1‬وأخفهم مقاالً‪ ,‬وأكرمهم فعاالً"‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اشرح أربعة ِم َن األمثال اآلتية‪ ،‬ثم بيِّن ما جاء فيها من أسماء التفضيل مضافا‪ ،‬أو محلى بأل‪ ،‬أو‬
‫كل‪:‬‬
‫مجرداً‪ ،‬مع ذكر حكم ٍّ‬
‫من َديْن الغَ ِريم‪.‬‬
‫ألزم ْ‬
‫‪َ -1‬و ْع ُد الكريم ُ‬
‫السفلى‪.‬‬
‫خير من اليد ُّ‬ ‫‪ -2‬الي ُد العُليا ٌ‬
‫‪َ -3‬خير ِ‬
‫الغنَى ال ُقنوع‪ ،‬و َش ُّر الفقر ال ُخضوع‪.‬‬ ‫ُْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أحسن من عل ٍْم إلى حلم‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما أُضيف شيءٌ إلى شيء‬
‫ُ‬
‫بأحرق من التَّعادي في ال َقبيلة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -5‬ما النار في ال َفتِ ِ‬
‫يلة‬ ‫ُ‬
‫وع ْجز‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫وعز أصلح من َحيَاة في ذُل َ‬ ‫قوة ّ‬ ‫ت في َّ‬‫‪َ -6‬م ْو ٌ‬
‫‪ -7‬أجرأُ الناس على األسد أكثرهم له ُرؤية‪.‬‬
‫الخاَل ل حفظ اللسان‪.‬‬ ‫‪ -8‬أفضل ِ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات أسماء التفضيل لألفعال اآلتية‪ ,‬وضع أربعة منها في جملة مفيدة‪:‬‬
‫جار أخضر جال َح َكى َج ِهل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أي‪ :‬ألينهم جانبا‪.‬‬
‫( ‪)2/282‬‬

‫حمي تأخَّر انح َدر ِ‬

‫حذر جفا‬ ‫ِ‬
‫جمل أَعطى‬‫حار َحاَل اقترب ُ‬
‫جبُن أهمل اتّسع جاع َح َّن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أخبر عن كل ضمير من الضمائر اآلتية أَربع مرات باسم تفضيل مشتق من الفضلى‪ ،‬بحيث‬
‫يكون مرة مجردا من أل واإلضافة‪ ،‬وأخرى محلى بأل‪ ،‬وثالثة مضافاً إلى نكرة‪ ,‬ورابعة مضافا إلى‬
‫معرفة‪:‬‬
‫هو‪ ,‬هي‪ ,‬هما‪ ,‬هم‪ ,‬هن‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفضالً& مجروراً بمن‪ِ ،‬‬
‫وأت قبله باسم تفضيل مناسب‪:‬‬
‫الج ْمر السموءل الثعلب السهم فلق الصبح‬
‫َ‬
‫نعامة القطاة الليل الطاوس بيت العنكبوت‬
‫النجم إغفاءة الفجر أسد سحبان البرق‬
‫الجبل األحنف حاتم النسيم لمح البصر‬

‫( ‪)2/283‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات األفعال الماضية التي ِ‬
‫صيغت من مصادرها أسماء التفضيل الواردةُ في األمثلة اآلتية‪ ،‬ثم‬
‫استعمل هذه األفعال في جمل تامة‪:‬‬
‫آم ُن من حمام مكة‪.‬‬
‫‪َ -1‬‬
‫‪ -2‬أجمع من نحلة‪.‬‬
‫أشجى من حمامة‪.‬‬
‫‪َ -3‬‬
‫ضوى‪.‬‬
‫أثبت من َر ْ‬
‫‪ُ -4‬‬
 ‫‪ -5‬أجرأ من ليث‪.‬‬
‫‪ -6‬أجدى من الغيث‪.‬‬
‫‪ -7‬أحذر من ذئب‪.‬‬
‫‪ -8‬أحكى من قِرد‪.‬‬
‫‪ -9‬أعلى من السماء‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫وج ْمعه في المثال اآلتي‪ ،‬مع بيان الوجوه الممكنة في اسم التفضيل‪،‬‬
‫‪ -‬حدِّث عن مثنى الواحد‪َ ,‬‬
‫واذكر السبب‪:‬‬
‫أكبر إخوته عقالً"‪.‬‬
‫"هذا الولد ُ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬حدث عن المثنى والجمع‪ ,‬مذكرين ومؤنثين في المثال اآلتي‪:‬‬
‫"من قنع بما عنده فهو األسعد حياة"‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -1‬أخبر باسم تفضيل محلى بأل عن جميع ضمائر الرفع المنفصلة في حال الخطاب‪.‬‬

‫( ‪)2/284‬‬

‫‪ -2‬أخبر باسم تفضيل مضاف إلى نكرة عن ضميري الرفع المنفصلين في حال التكلم‪.‬‬
‫‪ -3‬أخبر باسم تفضيل مضاف إلى معرفة عن جميع أسماء اإلشارة‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬كون ست جمل يشتمل كل منها على اسم تفضيل بحيث يكون رافعاً ضميراً مستتراً في‬
‫الثالث األولى‪ ،‬واسماً ظاهراً في الثالث األخيرة‪ ،‬ثم بين المفضَّل والمفضَّل عليه في كل جملة‪.‬‬
‫تمرين في اإلعراب ‪:11‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫الزهر ِمنهُ في َح ِدي َقتِ ُكم‬
‫أجمل فيها ُ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫حديقة‬ ‫ما ِم ْن‬
‫ما نافية‬
‫ِم ْن حرف جر زائد مبني على السكون‪.‬‬
 ‫حديقة مبتدأ مرفوع بضمة مقدرة‪.‬‬
‫أجمل خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫فيها جار ومجرور حال من الزهر‪.‬‬
‫الزهر فاعل أجمل‪.‬‬
‫منه جار ومجرور متعلقان بأجمل‪.‬‬
‫في حديقتكم في حديقة جار ومجرور حال من الهاء في منه‪ ،‬و"كم" ضمير مضاف إليه‪.‬‬

‫( ‪)2/285‬‬

‫ب‪ -‬أعرب المثالين اآلتيين‪:‬‬

‫‪ -1‬القاهرة أكثر سكاناً من اإلسكندرية‪.‬‬
‫‪ -2‬لم َأر رجالً أشد في قلبه العطف منه في قلب أخيك‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫تكرما‬ ‫ف َع ْن َش ْت ِم ِ‬
‫اللئيم ُّ‬ ‫ولَ ْل َك ُّ‬
‫حين يُ ْشتم‬ ‫ِِ‬ ‫ُّ ِ‬
‫أضر لَهُ م ْن َش ْتمه َ‬

‫( ‪)2/286‬‬

‫‪ -5‬اسما الزمان والمكان‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪َ -‬مل َْهى ال َْم ِدينَ ِة فَ ْخ ٌم‪.‬‬
‫ضيِّ ٌق‪.‬‬‫َّه ِر َ‬ ‫َم ْج َرى الن ْ‬
‫يح‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫َمل َْعب ال ُك َرة فَس ٌ‬
‫جاج ُم ْغلَ ٌق‪.‬‬
‫الز ِ‬ ‫نع ُّ‬‫ص ُ‬‫َم ْ‬
‫بديع‪.‬‬
‫يف ٌ‬ ‫الر ِ‬ ‫َم ْنظَر ِّ‬
‫َم ْد َخ ُل الدَّا ِر بَ ٌ‬
‫هيج‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬مصر َم ْهبِط السياح‪.‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ض َم ْع ِد ُن َّ‬
‫الذ َه ِ‬ ‫األر ُ‬
‫ْ‬
‫َم ْو ِرد ال َْم ِاء ُم ْز َد ِح ٌم‪.‬‬
‫الس ِ‬
‫يارات بعي ٌد‪.‬‬ ‫ف َّ‬ ‫َم ْوقِ ُ‬
‫صلَّى قَ ِر ٌ‬
‫يب‪.‬‬ ‫الم َ‬‫ج‪ُ -‬‬
‫يل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال ُْمَتَن َّزهُ َجم ٌ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫وم ْنظر‪ ،‬وم ْد َخل في أمثلة الطائفة "أ" وكذلك‬
‫صنع‪َ ،‬‬
‫ومل َْعب‪َ ،‬و َم ْ‬
‫ومجرى‪َ ،‬‬ ‫الكلمات‪َ :‬مل َْهى‪َ ،‬‬
‫والمتنزه في أمثلة الطائفتين "ب" و"ج"‬
‫َّ‬ ‫والمصلى‪،‬‬
‫َ‬ ‫وم ْوقف‪،‬‬ ‫الكلمات‪َ :‬م ْهبِط‪ ,‬ومعدن‪َ ،‬‬
‫وم ْو ِرد‪َ ،‬‬
‫كلها أسماء مأخوذة من المصادر للداللة على مكان حدوث الفعل؛ ولذلك يسمى كل منها اسم‬
‫"مكان"‪.‬‬

‫( ‪)2/286‬‬

‫تأمل أسماء المكان في أمثلة الطائفة "أ" تجد كالً منها على وزن َم ْف َعل‪ ،‬بفتح العين‪ ،‬وأفعالها إما‬
‫معتلة اآلخر كما في المثالين األولين‪ ،‬وإما مفتوحة العين في المضارع كما في المثالين التاليين‪،‬‬
‫وإِما مضمومة& العين في المضارع كما في المثالين األخيرين‪.‬‬
‫"م ْف ِعل" بكسر العين‪ ،‬وإذا‬
‫أُنظر أسماء المكان في أمثلة الطائفة "ب" تجد كال منها على وزن َ‬
‫تدبرت أفعال هذه األسماء وجدتها على نوعين‪ :‬النوع األول صحيح اآلخر مكسور العين في‬
‫المضارع كما في المثالين األولين‪ ،‬والنوع الثاني مثال صحيح اآلخر كما في المثالين التاليين‪.‬‬
‫تدبر اسمي المكان في مثالي الطائفة "ج" تجد كال منهما على وزن "اسم المفعول" وفعل كل‬
‫منهما غير ثالثي‪.‬‬
‫اسم زمان‪ ،‬وهو في حكمه وأوزانه‬ ‫كذلك يصاغ من المصدر لفظ يدل على زمان الفعل ويسمى َ‬
‫السياح في مصر فصل الشتاء‪،‬‬ ‫وم ْهبِط ُّ‬
‫كاسم المكان من غير فرق‪ ،‬فتقول‪َ :‬م ْر َحل الضيف غداً‪َ ،‬‬
‫الج ْم َع ْين األحد‪.‬‬
‫وملْتَقى َ‬
‫ُ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫الف ْع ِل ْأو َمكانِِه‪.‬‬
‫مان ِ‬ ‫وغان من الْمص َد ِر لل ّد ِ‬
‫اللة على َز ِ‬ ‫َ ْ‬ ‫ان مص ِ‬ ‫ِ‬
‫اس َم َ ُ‬
‫‪ -141‬اسما الزمان والمكان‪ْ :‬‬
 ‫"م ْف َعل" إذا كان ال ِْف ْع ُل ناقصاً‪ْ ،‬أو كان المضارع مفتوح‬ ‫ِ‬
‫‪ -142‬ويُصاغان م َن الثالثي على وزن َ‬
‫ِع‪،‬‬
‫ضار ِ‬
‫الم َ‬
‫صحيح اآلخر مكسور& العين في ُ‬
‫َ&‬ ‫"م ْف ِعل" إذا كا َن ال ْ‬
‫ْفع ُل‬ ‫ِ‬
‫ومها‪ ،‬وعلى و ْزن َ‬ ‫ال َْع ْي ِن ْأو َم ْ‬
‫ض ُم َ‬
‫أو َكا َن ِمثاالً صحيح ِ‬
‫اآلخ ِر‪.1‬‬ ‫َ َ‬ ‫ْ‬
‫من غير الثالثي على وزن "اسم المفعول"‪.2‬‬ ‫ِ‬
‫صاغَان ْ‬ ‫‪ -143‬ويُ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قد تلحق مفعال هاء التأنيث كما في مقبرة‪ ،‬ومزرعة‪ ،‬ومدرسة‪ ،‬ومهلكة أي‪ :‬مفازة‪.‬‬
‫‪ 2‬على هذا تكون صيغة الزمان والمكان والمصدر الميمي واسم المفعول من غير الثالثي واحدة‪،‬‬
‫والتمييز ال يكون إال بالقرائن‪.‬‬

‫( ‪)2/287‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬استخرج ما في العبارات اآلتية من أسماء الزمان والمكان‪ ،‬واضبط حروف كل اسم منها مع‬
‫بيان سبب الضبط‪:‬‬
‫‪ -1‬مقتل الرجل بين فكيه‪" .‬قتَل يقتُل"‬
‫‪ -2‬لكل سر مستودع‪.‬‬
‫يأمن"‬ ‫ِ‬ ‫‪ -3‬يؤتى ِ‬
‫الحذ ُر من مأمنه‪" .‬أمن َ‬
‫َ‬
‫‪ -4‬مجلس العلم روضة‪" .‬جلَس يجلِس"‬
‫ض ُع اإلحسان في غير موضعه& ظلم‪.‬‬
‫‪َ -5‬و ْ‬
‫‪ -6‬مبتدأ الزراعات الشتوية فصل الخريف‪.‬‬
‫ضج"‬ ‫‪ -7‬منضج العنب فصل الصيف‪ِ .‬‬
‫"نضج ين َ‬
‫‪ -8‬مطلع الشمس من المشرق‪" .‬طلَع يطلُع"‬
‫‪ -9‬الظلم مرتعه وخيم‪" .‬رتَع يرتَع"‬
‫‪ -10‬موعدهم الصبح‪.‬‬
‫‪ -11‬الدنيا دار مجاز‪ ،‬واآلخرة دار قرار‪ ،‬والعاقل من أخذ من ممره لمقره‪.‬‬
‫‪ -12‬منبع النيل في بالد الحبشة‪ ،‬ومصبه في مصر‪" .‬نبَع ينبُع"‬
‫تمرين ‪:2‬‬
 ‫ص ِغ اسمى الزمان والمكان من األفعال اآلتية مع الضبط‪ ،‬وإذا حدث إعالل فاشرح سببه‪:‬‬
‫‪ُ -‬‬
‫أناخ أ ََوى‬
‫صل َ‬ ‫قام بَ َكى َو َ‬
‫َج َرى ضاق طاف َش ِرب َن َف َذ‬
‫آب َم َّر‬
‫انقلب نَهل اصطاد َ‬

‫( ‪)2/288‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اضبط أسماء الزمان والمكان فيما يأتي‪ ،‬وضع كالًّ منها في جملة تامة‪:‬‬
‫مجال مجمع محط منزل مذبحة‬
‫مبحث منهج مطعم مرجع مرصد‬
‫مستوصف مكتب مستقر مبيت مستشفى‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫"مكن" وقد يكون فعلها "كان" فمتى تكون اسم مكان؟ وما‬
‫‪ -‬الكلمة "مكانة" قد يكون فعلها َ‬
‫وزنها في الحالين؟‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫صغ من مصدر كل فعل من األفعال اآلتية اسمي مكان وزمان‪ ،‬وضع كال منهما في جملة‬
‫‪ُ -‬‬
‫مفيدة بحيث يدل داللة واضحة على المراد منه‪:‬‬
‫يحزن يزور ي ِ‬
‫شاهد يجتمع يَنص ِرف‬‫ُ‬ ‫َ ُْ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم مكان على وزن َم ْف َعل‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم زمان على وزن َم ْف ِعل‪.‬‬

‫( ‪)2/289‬‬

‫‪ -3‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم مكان على وزن اسم المفعول‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالث جمل‪ ,‬بكل منها اسم زمان على وزن اسم المفعول‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين اآلتيين وأعربه‪ ،‬ثم بين ما فيهما من أسماء المكان‪:‬‬
‫ج‬ ‫ِ ِ‬ ‫ب ٍ‬
‫نازلة ي ِ‬
‫يق بها ال َفتى ‪ ...‬ذَ ْرعاً وع ْند اهلل م ْن َها ال َْم ْخ َر ُ‬
‫ض ُ‬ ‫َ‬ ‫ولر َّ‬
‫ُ‬
‫ُك واصل ‪ ...‬وفي األرض عن َدا ِر ِ‬ ‫ت ِحبال ِ‬
‫القلى ُمتَ َح َّو ُل‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫وفي النَّاس إ ْن رثَّ ْ َ‬
‫‪ -6‬اسم اآللة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫بالم ْفتَاح‪.‬‬ ‫ت الْباب ِ‬ ‫‪َ -1‬فتَ ْح ُ‬
‫َ‬
‫شا ِر‪.‬‬ ‫ب بال ِْمن َ‬ ‫شَ‬ ‫ت الْ َخ َ‬ ‫ش ْر ُ‬ ‫نَ َ‬
‫اث‪.‬‬ ‫بالم ْحر ِ‬ ‫ض ِ‬
‫َ‬ ‫ثت األ َْر َ‬ ‫َح َر ُ‬
‫بالم ْب َرد‪.‬‬‫ت الحدي َد ِ‬ ‫‪َ -2‬ب َر ْد ُ‬
‫وف بال ِْمغْ َز ِل‪.‬‬ ‫الص َ‬ ‫ْت َّ‬ ‫غَ َزل ُ‬
‫ْج َم َل بال ِْم ْق َو ِد‪.‬‬
‫قدت ال َ‬‫ُ‬
‫سة‪.‬‬ ‫اد ُم األر َ ِ‬ ‫‪ -3‬كنَس الْ َخ ِ‬
‫ض بالمكْنَ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫بالمطْرقَة‪ِ.‬‬
‫َّاد الحدي َد ِ‬
‫َ‬ ‫طََر َق الحد ُ َ‬
‫بالمل َْع َق ِة‪.‬‬
‫عام ِ‬ ‫لَعق الطِّْف ُل الطَّ َ‬
‫ِ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬‫ْ‬
‫والم ْبرد‪ ،‬والمغزل‪ِ ،‬‬
‫والم ْق َود في أمثلة‬ ‫المفتاح‪ ،‬والمنشار‪ ،‬والمحراث في أمثلة الطائفة األولى‪ِ ،‬‬
‫َ‬
‫والمطْرقَة‪ِ ،‬‬
‫والمل َْع َقة‬ ‫والمكنَسة‪ِ ،‬‬
‫الطائفة الثانية‪ِ ،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬

‫( ‪)2/290‬‬

‫في أمثلة الطائفة األخيرة‪ ،‬كلها أسماء مشتقة من مصادر األفعال الثالثية المتعدية التي تراها في‬
‫صدور هذه األمثلة‪ ،‬ويدل كل اسم منها على األداة أو اآللة التي وقع الفعل بواسطتها؛ ولذلك‬
‫يسمى كل منها "اسم آلة"؛ فالمفتاح في المثال األول مثالً مشتق من مصدر فتح الثالثي المتعدي‬
‫شر الثالثي‬
‫ويدل على اآللة التي وقع بها الفتح‪ ،‬والمنشار في المثال الثاني مشتق من مصدر نَ َ‬
‫جرا‪.‬‬
‫المتعدي ويدل على اآللة التي وقع بها النشر‪ ،‬وهلم ًّ‬
‫وإذا تدبرت أسماء اآللة في األمثلة المتقدمة‪ ،‬وجدتها في أمثلة الطائفة األولى على وزن ِ‬
‫"م ْف َعال"‪،‬‬
 ‫"م ْفعل"‪ ,‬وفي الطائفة األخيرة على وزن ِ‬
‫"م ْف َعلَة" وهذه هي أوزان‬ ‫ِ‬
‫وفي الطائفة الثانية على وزن َ‬
‫اسم اآللة إذا كان ًّ‬
‫مشتقا‪ ،‬وجميعها سماعية‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫قع ال ِْف ْع ُل بَِوساطَتِه‪.‬‬
‫مصوغ& من مصدر الثالثي المتعدي؛ للداللة على ما َو َ‬ ‫اس ٌم ُ‬
‫ِ‬
‫اس ُم اآللة‪ْ :‬‬‫‪ْ -144‬‬
‫وم ْفعل ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫وم ْف َعلَة‪.‬‬ ‫الس ِم اآللة ثَالثةُ ْأوزان َسماعيَّةٌ‪ ,‬وهي‪ :‬م ْف َعال& َ‬
‫‪ْ -145‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن فيما يأتي أسماء اآللة‪ ,‬واذكر أفعالها‪:‬‬
‫ك األصدقاء‪.‬‬ ‫العشرة ِم َح ّ‬
‫‪ِ -1‬‬
‫‪ -2‬عقل الرجل ميزانه‪.‬‬
‫‪ِ -3‬‬
‫الم ْحبَرة تحتاج إلى مداد‪ ،‬والمبراة في حاجة إلى شحذ‪.‬‬

‫( ‪)2/291‬‬

‫ص َفاة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪ -4‬يحتاج الطباخ فيما يحتاج إلى مقْاَل ة ومغْ َرفة وم ْ‬
‫‪ -5‬المؤمن مرآة أخيه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات أسماء اآللة من مصادر األفعال اآلتية‪ ،‬وضع كالً منها في جملة تامة‪:‬‬
‫ص‬
‫َسبَر َق َرض َث َقب َش َرط قَ ّ‬
‫ضع َو َسم نَظَر‬
‫َس َّن َش َوى بَ َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات ثالث جمل يبتدئ كل منها باسم آلة‪ ،‬بحيث يكون على وزن ِمفعال في األولى‪ِ ،‬‬
‫وم ْف َعل‬
‫في الثانية‪ِ ،‬‬
‫وم ْف َعلة في الثالثة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح أحد البيتين اآلتيين وأعربه‪ ،‬ثم زن اسم اآللة الذي فيه‪:‬‬
‫السيف ِم ْذ َود‪1‬‬
‫ُ‬ ‫اله َما ‪ ...‬ويبلُغ َما الَ يبلغ‬ ‫ِ ِ‬
‫صارمان ك ُ‬ ‫سانِي وسيفي‬‫ِ‬
‫لَ‬
‫ْن ِم ْب َر ِدي‪2‬‬
‫َّه ِر َي ْفلُل َ‬
‫واقعات الد ْ‬
‫ُ‬ ‫المال ينسيني حياتي ِ‬
‫وع َّفتِي ‪ ...‬والَ‬ ‫فَالَ ُ ُ‬
‫__________‬
 ‫‪1‬المراد بالمذود اللسان الذي يُذاد به‪.‬‬
‫‪ 2‬واقعات الدهر‪ :‬تصرفاته وحوادثه‪ ،‬والفل‪ :‬الثلم‪ ،‬والمبرد‪ :‬أداة يبرد بها الحديد وغيره‪ ,‬ويقصد‬
‫به هنا عزيمته وقوته‪.‬‬

‫( ‪)2/292‬‬

‫تمرينات عامة في المشتقات‪:‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين أنواع المشتقات فيما يأتي‪:‬‬
‫سن التدبير‪ ،‬حليماً يحلُم في َم ْوضع‬ ‫كان معاوية ‪-‬رضي اهلل عنه‪ -‬عاقالً لبيباً ماهراً في السياسة َح َ‬
‫ِ‬
‫للرياسة مشغوفاً بها‪.‬‬ ‫الشدة‪ ،‬وكان كريماً ِم ْعطاء َّ‬
‫بذاالً للمال‪ُ ،‬م ِحبًّا‬ ‫ِ‬ ‫ويشتد في ِ‬
‫مواط ِن‬ ‫ُّ‬ ‫الحلم‪،‬‬
‫وراع َي ممالك‪ ،‬وقد ْابتَ َكر في الدولة أشياء لم يَسبِق‬ ‫وكان رضي اهلل عنه مربِّي ُدول وسائس أمم ِ‬
‫َ َ‬ ‫َُ َ َ‬
‫الح َراب بين أيدي الملوك‪.‬‬ ‫أح ٌد إليها‪ ،‬فهو أسبق من وضع الب ِريد‪ ,‬ورفع ِ‬
‫ََ‬ ‫َ‬
‫وكان من أدهى الدُّهاة‪ُ :‬روي أن عمر بن الخطاب ‪-‬رضي اهلل عنه‪ -‬قال لجلسائه يوماً‪ :‬أتَذْكرون‬
‫بن عباس‪ ،‬وكان َن َّقادا فقال‪ :‬ما‬ ‫ِ‬
‫هاءهما‪ ,‬وفيكم معاوية؟! وقد وصفه عبد اهلل ُ‬ ‫ود َ‬‫صر َ‬‫ك ْس َرى و َق ْي َ‬
‫أليق من أعطاف معاويةَ بالرياسة والملك‪.‬‬
‫رأيت َ‬
‫ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪َ -‬بيِّن نوع كل من المشتقات& اآلتية‪:‬‬
‫ِم ْغ َوار أنيق غاضب عُلْيَا َسلِس‬
‫شى‬‫ممتعض ُمهان َم ِعيب خبير َعطْ َ‬
‫كبرى‬‫َت ّراك منيع نَضير مضطهد ْ‬
‫َمذاهب ُمصطَاف ُمحتاج إليه ُدنيا أبقى‬

‫( ‪)2/293‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫صغ اسمى الزمان والمكان‪ ,‬والمصدر الميمي‪ ،‬واسم المفعول من كل من الفعلين اآلتيين‪،‬‬
‫‪ُ -‬‬
 ‫وضع كال منها في جملة يدل تركيبها داللة واضحة& على المراد من الصيغة‪:‬‬
‫اجتمع‪ ,‬استفاد‬

‫( ‪)2/294‬‬

‫والممدود‪:‬‬ ‫ور َ‬ ‫ص ُ‬
‫والم ْق ُ‬
‫وص َ‬ ‫الم ْن ُق ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫كامها ع ْن َد إفرادها‪:‬‬
‫َح ُ‬‫‪َ -1‬ت ْع ِري ُفها‪ ,‬وأ ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪َ -‬ع َد َل ِ‬
‫القاضي‪.‬‬
‫َت ال ِ‬
‫ْوادي‪.‬‬ ‫َن َزل ْ‬
‫الراعي‪.‬‬
‫ت إلى َّ‬ ‫نَظَ ْر ُ‬
‫ادى ٍ‬
‫مناد‪.‬‬ ‫نَ َ‬
‫تب ِ‬
‫اغياً‪.‬‬‫ص ْح ُ َ‬ ‫نَ َ‬
‫داع‪.‬‬
‫ت إلى ٍ‬ ‫َصغَْي ُ‬
‫أْ‬
‫ْحيَا‪.‬‬
‫اد ال َ‬
‫ب‪َ -‬ج َ‬
‫ت الث ََّرى‪.‬‬
‫ا ْفَت َر ْش ُ‬
‫السنا‪.‬‬
‫ت إلى َّ‬ ‫نَظَ ْر ُ‬
‫اء فتًى‪.‬‬
‫َج َ‬
‫ْت َمل ًْهى‪.‬‬
‫َد َخل ُ‬
‫ْت َعلَى َعصاً‪.‬‬‫اتَّكأ ُ‬
‫اد اإلنشاءُ‪.‬‬ ‫ج‪َ -‬ج َ‬
‫ت الْ ُق َّراء‪.‬‬‫احَت َر ْم ُ‬
‫ْ‬
‫َق ُربَت الصحراءُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الو ْرقاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫طارت َ‬ ‫َ‬
‫ضاع الكساءُ‪.‬‬
‫َ‬
‫تَ َّم البِناءُ‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
 ‫إذا رجعت إلى ما درسته في المدارس االبتدائية عرفت أن الكلمات األخيرة في أمثلة الطائفة "أ"‬
‫كلها أمثلة لالسم "المنقوص"‪ ،‬وأن الكلمات األخيرة في أمثلة الطائفة "ب" كلها أمثلة لالسم‬
‫"المقصور"‪ ،‬أما الكلمات األخيرة في أمثلة الطائفة "ج" فهي نوع جديد من األسماء‪ ،‬ولو أنك‬
‫لوجدت آخر كل همزة مسبوقة بألف زائدة‪ ،‬ومن شأن هذه الهمزة أن تساعد على امتداد‬
‫َ‬ ‫تأملتها‬
‫النطق باأللف التي قبلها؛ ولذلك تسمى هذه الكلمات باألسماء "الممدودة"‪.‬‬
‫تدبرت الهمزة في أواخر هذه األسماء الممدودة في أمثلة الطائفة "ج"‬
‫َ‬ ‫وإذا‬

‫( ‪)2/295‬‬

‫رأيتها تارة أصلية كما في المثالين األولين فإنها الم الكلمة فيهما‪ ،‬وتارة مزيدة للتأنيث كما في‬
‫المثالين التاليين‪ ،‬وتارة منقلبة عن واو أو ياء كما في المثالين األخيرين‪ ،‬فإن أصل كساء وبناء‪:‬‬
‫كساو وبناي‪ ,‬قلبت الواو والياء فيهما همزة‪.‬‬
‫ارجع إلى األسماء المنقوصة& والمقصورة في األمثلة الثالثة األولى من كل من الطائفتين "أ"‪" ،‬ب"‬
‫وتأملها تجدها جميعاً غير منونة‪ ,‬وتج ْد ياء المنقوص وألف المقصور ثابتة في جميعها لفظاً وخطًّا‪,‬‬
‫أما في األمثلة الثالثة األخيرة من كل من هاتين الطائفتين‪ ،‬فإنك َت َرى هذه األسماء جميعاً منونة‪،‬‬
‫وخطًّا في حالتي الرفع والجر‪ ،‬باقيةً في حالة النصب‪َّ ,‬أما‬
‫وترى ياء المنقوص فيها محذوفة لَ ْفظاً َ‬
‫ألف المقصور فمحذوفة لفظاً ال خطا في الرفع والنصب والجر معاً‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫وص‪ :‬كل اسم معرب آخره ياء الزمة مكسور ما قبلها‪.‬‬ ‫‪ -146‬الْم ْن ُق ُ‬
‫اس ٍم معرب آخره ألف ال ِز َمة‪.‬‬ ‫كل ْ‬
‫ور‪ُّ :‬‬ ‫ص ُ‬
‫‪ -147‬ال َْم ْق ُ‬
‫ف َزائِدةٌ‪.‬‬‫همزةٌ َق ْبلَها أَلِ ٌ‬
‫كل اسم معرب آخره ْ‬ ‫ود‪ُّ :‬‬ ‫‪ -148‬ال َْم ْم ُد ُ‬
‫َّص ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫والج ِّر‪ ،‬وبَقيَت في الن ْ‬
‫الرفْ ِع َ‬ ‫وخطًّا في َّ‬ ‫المنقوص ُحذفت ياؤه لَ ْفظاً َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -149‬إذا ُن ِّون‬
‫والج ِّر‪.‬‬ ‫َّص ِ‬ ‫ِ‬
‫ب َ‬ ‫ور ُحذفت أل ُفه لَ ْفظاً الَ خطا في الرفع والن ْ‬ ‫ص ُ‬
‫‪ -150‬إ َذا ُن ِّون ال َْم ْق ُ‬

‫( ‪)2/296‬‬
 ‫ص ِحيح‪:‬‬
‫وج ْمعُها َج ْم َع تَ ْ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬تثْنيَتُها َ‬
‫أ‪ -‬في المنقوص‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬المفرد‪:‬‬
‫ِ‬
‫الراعي‬
‫الباغي‬
‫داع‬
‫ٍ‬
‫ٍ‬
‫مناد‬
‫ب‪ -‬المثنى‪:‬‬
‫الراعيي ِن‬ ‫ِ‬
‫الراعيان أو‬
‫ْ‬
‫اغي ْي ِن‬ ‫ِ ِ‬
‫البَاغيان أو البَ َ‬
‫داعيي ِن‬ ‫ِ‬
‫داعيان أو ْ‬
‫يان أو م ِ‬
‫ناد َي ْي ِن‬ ‫م ِ‬
‫ناد ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ج‪ -‬جمع المذكر السالم‪:‬‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫الراعُو َن أو الراع َ‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫الباغُو َن أو الباغ َ‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫داعُو َن أو داع َ‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫نادو َن أو ُمناد َ‬
‫ُم ُ‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫وداع‪ٍ ،‬‬
‫ومناد في الطائفة "أ" أسماء منقوصة والكلمتان األوليان منها‬ ‫الكلمات‪ :‬الراعي‪ ،‬والباغي‪ٍ ،‬‬
‫ثابتتا الياء‪ ،‬أما األخيرتان فياؤهما محذوفة ألنهما منونتان‪.‬‬
‫انظر إلى هذه الكلمات نفسها في الطائفة "ب" تجد كال منها مثنى جارياً على القاعدة العامة‬
‫للتثنية من غير تغيير سوى َر ّد الياء المحذوفة في المثالين األخيرين‪.‬‬
‫أُنظر إليها مرة أخرى في الطائفة "ج" حيث ُجمع كل منها جمع مذكر سالما‪ ،‬تجد أن ياء‬
‫وحرك ما قبل الواو أو الياء بالضم أو الكسر للمناسبة‪.‬‬
‫المنقوص قد ُحذفت ُ‬

‫( ‪)2/297‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫ياد ِة ألف ونون في ح ِ‬
‫والجر‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫َّص ِ‬
‫ب‬ ‫الرفْ ِع‪ ،‬وياء ونون في حالتي الن ْ‬
‫الة َّ‬ ‫َ‬ ‫‪ُ -151‬ي َثنَّى الْم ْن ُقوص بِ ِز َ‬
‫َم َع َر ِّد يَائِِه إ ْن ْ‬
‫كانت َم ْحذوفَةً‪.‬‬
‫مذك ٍر سالما بزيادة واو ونون‪ ،‬أو ياء ونون في آخره‪ ،‬مع ح ْذ ِ‬
‫ف‬ ‫وص َج ْم َع َّ‬
‫َ َ‬ ‫‪ -152‬يُجمع ال َْم ْن ُق ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ناسبَة‪.1‬‬ ‫يائه وضم ما قبل الْوا ِو و َك ْسر ما َق ْب َل الْيَاء ُ‬
‫للم َ‬
‫ب‪ -‬في المقصور‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪ -‬المفرد‪:‬‬
‫فتوى‬
‫َ‬
‫مصطفى‬
‫مستدعى‬
‫عصا‬
‫رحى‬
‫ب‪ -‬المثنى‪:‬‬
‫فتوي ِ‬
‫ان‬‫َ‬
‫مصطفيان‬
‫مستدعيان‬
‫عص َوان‬
‫َ‬
‫رحيان‬
‫ج‪ -‬جمع المذكر السالم‪:‬‬
‫مصط َف ْو َن‬
‫مستدعون‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات‪ :‬فتوى‪ ،‬ومصطفى‪ ،‬ومستدعى‪ ،‬وعصا‪ ،‬ورحى كلها أسماء مقصورة‪ ،‬وألف الثالث‬
‫األولى منها رابعة فصاعداً‪ ،‬أما ألف عصا ورحى فهي ثالثة منقلبة عن واو في أوالهما‪ ،‬وعن ياء‬
‫في األخرى‪.‬‬
‫أُنظر إلى مثنى هذه الكلمات تجد أن ألف المقصور قد قُلبت ياء في الثالث األولى حيث هي‬
‫رابعة فصاعداً‪ ,‬وأنها ردت إلى أصلها في الكلمتين األخيرتين حيث هي ثالثة‪.‬‬
 ‫__________‬
‫وص َج ْم َع مؤنث سالما إال إذا سمي به مؤنث‪ ،‬وحينئذ تزاد في آخره األلف‬
‫‪ 1‬ال يُ ْج َم ُع ال َْم ْن ُق ُ‬
‫والتاء ثم يعامل ُمعاملتَه& في التثنية‪.‬‬

‫( ‪)2/298‬‬

‫قي َما‬ ‫ٍ ِ‬
‫جمع مذكر سال ًما‪ ،‬تجد أن ألف المقصور قد ُحذفت في الجمع وبَ َ‬
‫أُنظر إلى ما ُجمع منها َ‬
‫قبلها مفتوحاً‪.‬‬
‫وإن أردت أن تجمع ما يصح جمعه من هذه الكلمات جمع مؤنث سالما‪ ،‬فاتَّبع في جمعه ما‬
‫ور َحيَات َبر ّد األلف إلى أصلها‪.‬‬
‫ص َوات‪َ ،‬‬
‫وع َ‬
‫اّتَب ْعتَهُ في تثنيته‪ ،‬وقل َفْت َويَات بقلب األلف ياء‪َ ،‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫اد ِة ألف ونون في ح ِ‬
‫والجر‪َ ,‬م َع‬
‫ِّ‬ ‫َّص ِ‬
‫ب‬ ‫الرفْ ِع‪ ,‬وياء ونون في حالتي الن ْ‬ ‫الة َّ‬ ‫َ‬ ‫ور بِ ِزيَ َ‬
‫ص ُ‬‫‪ -153‬يُثنى ال َْم ْق ُ‬
‫أصلِها إ ْن كانَ ْ‬
‫ت ثالثةً‪.‬‬ ‫ت رابعة فَ ِ‬ ‫َقل ِ ِ ٍ‬
‫ور ّدها إلى ْ‬
‫صاعداً‪َ ،‬‬
‫َ‬ ‫ياء إ ْن كانَ ْ َ‬ ‫ْب األلف ً‬
‫ف ألِِف ِه‬
‫‪ -154‬يجمع الْم ْقصور جمع مذكر سالما بزيادة واو ونون أو ياء ونون في آخره‪ ،‬مع ح ْذ ِ‬
‫َ‬ ‫ََْ َ ُ ُ‬
‫قاء الفتحة قبل الواو أ ِو الياء‪.‬‬ ‫وإب ِ‬
‫ْ‬
‫ويتَّبع في َج ْم ِعه ما اتُّبع في‬ ‫ث سالِماً بِ ِز ِ ِ ٍ ٍ‬ ‫صور جمع م َؤنَّ ٍ‬
‫يادة أَلف وتاء في آخره‪ُ ،‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -155‬يُ ْج َم ُع ال َْم ْق ُ ُ َ ْ َ ُ‬
‫تثنيته‪.‬‬
‫ج‪ -‬في الممدود‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المفرد‪:‬‬
‫‪َ -1‬رفَّاء‪1‬‬
‫ابتداء‬
‫‪َ -2‬ز ْرقاء‬
‫صحراء‬
‫المثنى‪:‬‬
‫‪ -1‬رفاءان‬
‫ابتداءان‬
 ‫‪ -2‬زرقاوان‬
‫صحراوان‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الرفَّاء‪ُ :‬مصلح الثياب‪ ،‬من رفأ الثوب‪ :‬أصلحه‪.‬‬

‫( ‪)2/299‬‬

‫المفرد‪:‬‬
‫‪ -3‬سماء‬
‫بناء‬
‫المثنى‪:‬‬
‫اءان أو َس َم َاوان‬
‫‪َ -3‬س َم َ‬
‫بناءان أو بناوان‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األسماء المفردة في األمثلة المتقدمة كلها أسماء ممدودة‪ ،‬وهمزة االسمين األولين أصلية‪ ،‬وهمزة‬
‫االسمين التاليين مزيدة للتأنيث‪ ،‬وهمزة االسمين األخيرين منقلبة عن أصل‪.‬‬
‫أُنظر إلى مثنى هذه األسماء تجد أن همزة الممدود قد بقيت على حالها في المثالين األولين‪،‬‬
‫وأنها قلبت واواً في المثالين التاليين لهما‪ ،‬وأنها جاءت بالوجهين في المثالين األخيرين‪.‬‬
‫اسم من األسماء الممدودة جمع مذكر سالما أو جمع مؤنث سالما‪،‬‬
‫هذا وإن صح أن يُجمع ٌ‬
‫عُومل في الجمع كما يعامل في التثنية‪ ،‬فتقول في جمع رفّاء‪ :‬رفّاءون بإثبات الهمزة ليس غير‪،‬‬
‫وتقول في جمع صحراء‪ :‬صحراوات بقلب الهمزة واواً ليس غير‪ ،‬وفي جمع سماء‪ :‬سماءات أو‬
‫سموات بإبقاء الهمزة أو قلبها واوا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ت‬ ‫ون أو ياء ونون في ِ‬
‫آخ ِر ِه وَت ْب َقى َه ْم َزتُه على حالِها إ ْن كانَ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫يادة أَلِ ٍ‬
‫ود بِ ِز ِ‬
‫ف ونُ ْ‬ ‫‪ -156‬يُثنى ال َْم ْم ُد ُ‬
‫ك‪.‬‬ ‫هان فيما َع َدا ذَلِ َ‬ ‫وز فيها الْو ْج ِ‬
‫َ‬
‫أصلِيَّةً‪ ،‬وتُقلب واواً إِ ْن كانت للت ِ‬
‫َّأنيث‪ ،‬ويَ ُج ُ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫االس ِم ال َْم ْم ُدود جمع مذكر سالما أو جمع مؤنث سالما‪ ،‬عُومل في ْ‬
‫الجمع‬ ‫ص َّح َج ْم ُع ْ‬ ‫‪ -157‬إ ْن َ‬
‫ُمعاملتَه في التثنية‪.‬‬
‫( ‪)2/300‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬عين األسماء المنقوصة‪ ،‬والمقصورة‪ ،‬والممدودة فيما يأتي‪:‬‬
‫الطائي يبتغي منه َجداً‪ ،‬وكان قد َس ِم َع بكرمه الواسع ون ْفسه&‬
‫ِّ‬ ‫قصد بعض العُ َفاة إلى دار حاتم‬
‫َ‬
‫الشماء‪ ،‬فقابله حاتم مقابلة سيئةً َو َردَّه بال َج ْد َوى‪ ،‬فرجع العافي مستاء‪ ،‬ثم تنكر حاتم برداء ال‬
‫يلبسه إال ُسوقةُ العرب‪ ،‬وقابله من طريق أخرى‪ ،‬وقال له‪ِ :‬من أين يا أخا العرب؟ قال‪ :‬من دار‬
‫زودني بالخير الوافي والعطاء الكافي‪ ،‬قال‪ :‬أنا حاتم‪ ,‬وكيف تنكر‬ ‫حاتم‪ ،‬قال‪ :‬ما فعل بك؟ قال‪ّ :‬‬
‫قلت غير هذا وقد عرفه القاصي& والداني بالمروءة والسخاء& لم‬
‫ما فعل معك من األذى؟ قال‪ :‬إن ُ‬
‫يصدقني أحد‪ ،‬فاعتذر إليه وأحسن مثواه‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ثَ ِّن الكلمات اآلتية‪ ،‬وضع أربعاً منها بعد التثنية في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ص َفاء إعطاء جزاء‬ ‫ِ ِ‬
‫ح ًمى حذاء َ‬
‫َعليه َمثْوى امتالء َه ًوى رجاء‬
‫نام ِغناء‬
‫ُدعاء أذى َم ْولًى ٍ‬
‫متداع َمغزى َشقراء‬
‫ٍ‬ ‫ُدنيا ُمواء‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات اآلتية جمع مذكر سالماً‪ ،‬واضبط ما قبل الواو أو ِ‬
‫الياء بالشكل‪:‬‬
‫َعدَّاء ُم ْنتَقى ٍ‬
‫موال أَ ْعلى ٍ‬
‫ناج‬

‫( ‪)2/301‬‬

‫شاء ُم ْع ٍد معافى‬ ‫ٍ‬

‫عاص ُم ْعطًى َم َّ‬
‫ٍ‬
‫مؤد َبنَّاء ُمَت َر ٍّو ُمحابى مدا ٍر‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالماً‪:‬‬
 ‫َشكوى َقنَاة عُلْيَا أُخرى َوفَاة‬
‫ُسفلى ُخ ْنفساء& ُس ْع َدى ل َْيلَى ُم ْجتباة‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬ثَ ّن ‪ ،‬واجمع في الجملة اآلتية كلمتي "جار" و"الصديق"‪ ،‬مع عمل ما تقتضيه التثنية أو الجمع‬
‫من التغيير‪:‬‬
‫جارك األ ْدنَى‪ ،‬وكن الصديق األوفى"‪.‬‬ ‫ِ‬
‫"واس َ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫مفرده مقصور‪.‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل المبتدأ فيها في كل منها مثنى ُ‬
‫مفرده مقصور‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل نائب الفاعل في كل منها جمع مذكر سالم ُ‬
‫مفرده منقوص‪.‬‬
‫كون ثالث جمل خبر لعل في كل منها مثنى ُ‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫مفرده منقوص‪.‬‬
‫‪ -4‬كون ثالث جمل اسم إن في كل منها جمع مذكر سالم ُ‬

‫( ‪)2/302‬‬

‫مفرده ممدود‪.‬‬
‫‪ -5‬كون ثالث جمل المفعول& به في كل منها مثنى ُ‬
‫كون ثالث جمل اسم أصبح في كل منها جمع مؤنث سالم مفرده ممدود‪.‬‬
‫‪ِّ -6‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫سابح ‪َ ...‬و َخ ُير جليس في الزمان كتاب‪1‬‬
‫سرج ٍ‬ ‫أعز ٍ‬
‫مكان في ُّ‬
‫الدنَا ُ‬ ‫ُّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الدنا جمع دنيا‪ ,‬والسابح‪ :‬الفرس السريع الجري‪.‬‬

‫( ‪)2/303‬‬

‫الم َثنَّى‪:‬‬
‫ط ُ‬ ‫ُش ُرو ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الشريكان‪.‬‬ ‫‪َّ -1‬ات َف َق‬
 ‫‪ -2‬ربِح الت ِ‬
‫َّاج َران‪.‬‬
‫المسافِران‪.‬‬
‫عاد ُ‬
‫‪َ -3‬‬
‫العليَّان‪.‬‬
‫نج َح َ‬
‫‪َ -4‬‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات األخيرة في األمثلة المتقدمة& كلها أسماء مثناة‪ ،‬وإذا تأملتها رأيت أن كل مثنى منها يدل‬
‫على مفردين معربين‪ ،‬غير مركبين تركيباً مزجيًّا وال إسناديًّا‪ ،1‬وأن كل مفرد منهما يُطابق صاحبه‬
‫في اللفظ والمعنى‪ .‬ولو أنك تتبعت كل مثنى يعرض لك لوجدته جامعاً هذه األوصاف والشروط‪.‬‬
‫من ذلك تعرف أن المثنى والجمع ال يثنيان‪ ،‬وكذلك المبني كأسماء الشرط واالستفهام‬
‫س َّمى به‪،2‬‬ ‫اد ُّ‬ ‫وغيرهما‪ ،‬وال يثنى المركب المزجي َ ِ‬
‫الحق ُم َ‬ ‫كج َ‬
‫كأردش َير وال المركب اإلسنادي َ‬
‫كس َه ْيل للنجم‪ ,3‬فإنه ال يوجد إال نجم واحد بهذا االسم‪،‬‬
‫وال ما لم يكن له مثيل في لفظه ومعناه ُ‬
‫والعين الجارية؛ ألنهما وإن تماثال في اللفظ‬
‫َ‬ ‫العين الباصرةَ‬
‫وال يصح أن تقول‪" :‬عينان" مريداً َ‬
‫مختلفان في المعنى‪.‬‬
‫جاءت على صيغة المثنى‬
‫وهناك خمسة ألفاظ ال مفرد لها من لفظها َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يراد بالمركب اإلسنادي ما سمي به مما أصله جملة فعلية‪ ,‬أو جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ 2‬العلم اإلضافي يثنى جزؤه األول فيقال‪ :‬عبدا اهلل‪ ،‬وأما المزجي واإلسنادي فيبقيان على‬
‫لفظهما‪ ،‬ويضاف إليهما كلمة "ذوا" في الرفع "وذوي" في النصب والجر‪.‬‬
‫‪ 3‬وأما قولهم‪ :‬العمران ألبي بكر وعمر بن الخطاب‪ ،‬واألبوان لألب واألم‪ ،‬والقمران للشمس‬
‫والقمر‪ ،‬فمن باب التغليب‪.‬‬

‫( ‪)2/304‬‬

‫وألحقت به في إعرابه‪ ،‬وهي‪ :‬اثنان واثنتان وثِْنتَان وكال وكلتا مضافتين إلى الضمير‪.1‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫وم ْعناه‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ط فيما ُي َثنَّى أن يَكون ُم ْفرداً‪ُ ،‬م ْع َرباً‪ ،‬غَْي َر ُمر َّك ٍ‬
‫ب‪ ،‬لَهُ ُم َماث ٌل في لَ ْفظه َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -158‬يُ ْشَت َر ُ‬
‫نان‪ ،‬واثنتان‪ ،‬وثنتان‪ ،‬وكال وكلتا‬ ‫اظ‪ ,‬وهي‪ :‬اثْ ِ‬ ‫‪ -159‬يلْح ُق بالْم َثنَّى في إعرابه َخمسةُ ألْ َف ٍ‬
‫َْ‬ ‫ُ َ ُ‬
‫ِ‬
‫مضافتين إلى الضمي ِر‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين ما يصح تثنيته من األسماء اآلتية وما ال يصح‪ ،‬واذكر السبب‪:‬‬
‫ُز َحل ثوب َد َجاجة ِم ْفتاح كِتاب‬
‫المولَى ُشباك‬
‫صر بغداد قاضي خالن جاد ْ‬ ‫قَ ْ‬
‫عبد الرحمن ِجبال َح َذ ِام فرس َجبَل‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل كال أو كلتا في جملتين‪ ،‬بحيث تكون مضافة إلى االسم الظاهر في إحداهما‪ ،‬وإلى‬
‫الضمير في األخرى‪ ،‬ثم أعربها في الحالتين‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما إذا أضيفتا إلى الظاهر فإن األلف تلزمهما‪ ,‬وتعربان إعراب المقصور‪.‬‬

‫( ‪)2/305‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب أحدهما‪:‬‬
‫عدم‪2‬‬
‫روه َما ُ‬
‫ان َوال َي ْع ُ‬‫عم نفعهما‪ ... 1‬تَسَتو َك َف ِ‬
‫ْ ْ‬ ‫كِلْتَا يَ َديْ ِه ِغ ٌ‬
‫ياث َّ ُ‬
‫سهل الْ َخلِي َق ِة الَ تُخشى& ِ‬
‫بواد ُرهُ‪ ... 3‬يَزينه ا ْثنَان ُح ْسن ال َخلْق ِّ‬
‫والشيَم‪4‬‬ ‫ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬غياث أي‪ :‬نجدة ومعونة‪.‬‬
‫‪ 2‬تستوكفان‪ :‬تستمطران‪ ,‬وال يعزوهما‪ :‬وال يلحقهما‪ ,‬والعدم‪ :‬الفقدان‪.‬‬
‫‪ 3‬البوادر‪ :‬جمع بادرة وهي ما يبدر من حدتك في الغضب من قول‪ ,‬أو فعل‪.‬‬
‫‪ 4‬الشيم‪ :‬األخالق‪.‬‬

‫( ‪)2/306‬‬

‫السالِ ِم‪:‬‬
‫ط َجمع المذك ِر َّ‬
‫ُش ُرو ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫‪ -1‬فَ َاز المحمدو َن‪.‬‬
‫العليُّون‪.‬‬
‫ض َر َ‬‫َح َ‬
‫يمون‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلب َراه ُ‬
‫اب ْ‬ ‫غَ َ‬
‫اعيلون‬ ‫َكتب اإلسم ِ‬
‫َ َ َْ‬
‫َص ِدقاء ُم ْخلصون‪.‬‬
‫‪ -2‬األ ْ‬
‫ال ُم ْجتَ ِه ُدون‪.‬‬
‫العُ َّم ُ‬
‫اس نائِ ُمون‪.‬‬ ‫ْح َّر ُ‬
‫ال ُ‬
‫ار َرابِ ُحون‪.‬‬
‫ُّج ُ‬
‫الت َّ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫األسماء األربعة في أمثلة الطائفة األولى كلُّها أعالم مجموعة جمع مذكر سالماً‪ ،‬وإذا تأملت مفرد‬
‫كل منها وجدته علماً لمذكر عاقل‪ ,‬خاليا من التاء ومن التركيب‪.‬‬
‫والكلمات‪ :‬مخلصون ومجتهدون ونائمون ورابحون في أمثلة الطائفة الثانية كلها صفات‬
‫مجموعة جمع مذكر سالما‪ ،‬وإذا تأملت مفرد كل منها وجدته صفة لمذكر عاقل خالية من التاء‪,‬‬
‫ليست من باب أ ْف َعل الذي مؤنثه َف ْعاَل ء‪ ،‬وال من باب َف ْعاَل ن الذي مؤنثه َف ْعلَى‪ ،‬وال مما يستوي‬
‫فيه المذكر والمؤنث‪.‬‬
‫ولو أنك تتبعت جميع األسماء التي تجمع هذا الجمع لوجدتها إما أعالماً مستوفيةً الشرو َط التي‬
‫صفات جمعت الشروط التي رأيتها في صفات& الطائفة‬ ‫ٍ‬ ‫توافرت في أعالم الطائفة األولى‪ ،‬وإما‬
‫الثانية‪.‬‬
‫وس ْيف"؛ ألنهما ليسا علمين وال صفتين‪ ،‬كذلك ال يجمع‬
‫"ر ُجل َ‬
‫وعلى هذا ال يجمع هذا الجمع َ‬
‫"زينب ومرضع" ألنهما َعلم ِ‬
‫وصفة‬ ‫هذا الجمع نحو َ‬
‫ُ‬

‫( ‪)2/307‬‬

‫"ح ْم َزة‬ ‫ِ‬

‫لمؤنث‪ ،‬وال نحو "الحق" علم فرس "وشامخ" صفة جبل؛ ألنهما لغير العاقل‪ ،‬وال نحو َ‬
‫مركب‪ ،‬وال نحو "أحمر" ألنه من باب‬ ‫و َفهَّامة" الشتمالهما على التاء‪ ،‬وال نحو ِ‬
‫"س َيب َويْه" ألنه َّ‬ ‫َ‬
‫أفعل الذي مؤنثه فعالء‪ ،‬وال نحو "عطشان" ألنه من باب َف ْعالَن الذي مؤنثه فعلى‪ ،‬وال نحو‬
‫"جريح" ألنه وصف يستوي فيه المذكر والمؤنث‪.‬‬
 ‫عرب إعراب جمع المذكر السالم ولم يكن له مفرد‪ ،‬أو كان له‬
‫وإذا رأيت في كالم العرب ما يُ َ‬
‫مفرد لم يستوف الشروط المتقدمة‪ ،‬فاحكم بأنه ملحق بجمع المذكر السالم وليس به‪ ،‬وسنذكر‬
‫لك جملة من هذه الملحقات‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -160‬ال يُ ْج َم ُع جمع المذكر السالم إالَّ ال َْعلَ ُم أو ِّ‬
‫الص َفةُ‪ .‬ويُ ْشَت َرط في العلم أن يكون لمذكر‬
‫الصفة أن تكون لمذكر عاقل‪ ،‬خالية من التاء‪,‬‬
‫عاقل‪ ,‬خاليا من التاء ومن التَّركيب‪ .1‬ويُ ْشَت َرط في ِّ‬
‫ليست من باب أفعل فعالء وال من باب َف ْعالن َف ْعلَى وال مما يستوي فيه المذكر والمؤنث‪.‬‬
‫وبنُون‪،‬‬ ‫المذكر السالم في إعرابه ألْفاظٌ‪ ,‬منها‪ :‬أُولو‪ِ ،‬‬
‫َّ‬
‫أخ َواتُها‪َ ،‬‬
‫وع ْش ُرون َو َ‬ ‫بج ْمع‬
‫لحق َ‬‫‪ -161‬يُ َ‬
‫َمون‪.2‬‬ ‫ِ‬
‫ضون‪ ،‬وسنُون‪ ،‬وعال ُ‬ ‫وأر ُ‬
‫وأهلُون‪َ ،‬‬
‫ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العلم المركب تركيبا إضافيا يجمع جزؤه األول ويضاف إلى الثاني‪ ،‬أما المركب المزجي‬
‫والمركب اإلسنادي‪ ،‬فيبقيان كما هما‪ ،‬ويضاف إليهما عند إرادة الجمع "ذوو" في الرفع‬
‫و"ذوي" في النصب والجر‪.‬‬
‫‪ 2‬أولو الفضل‪ :‬أصحابه‪ ،‬وأهلوك‪ :‬ذوو قرابتك‪ ،‬واألرضون‪ :‬جمع أرض‪ ،‬والسنون‪ :‬جمع سنة‪،‬‬
‫والعالمون‪ :‬أصناف الخلق‪.‬‬

‫( ‪)2/308‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات اآلتية جمع مذكر سالماً‪ ،‬وأدخل السبع األولى منها في جمل مفيدة‪:‬‬
‫ِ‬
‫صرى قارئ‬ ‫جميل كاتب ُم َقاتِل م ْ‬
‫طيِّب يَِقظ َمنَّاع َعدَّاء َبنَّاء‬
‫اني‬
‫سود ّ‬ ‫بغدادي ُم ْنطلق َجبَّار َّ‬
‫مشاء َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين األسباب التي من أجلها ال تجمع الكلمات اآلتية جمع مذكر سالما‪:‬‬
‫ِ‬
‫صوح‬ ‫غالم حيران شاهق ُم َعا ِوية نَ ُ‬
‫ضوب‬ ‫ضلى ظَمآن َب ْر َز َويه أَ ْع َمى غَ ُ‬
‫ف ْ‬
 ‫قَتِيل فاطمة عاَّل مة َس ْم َراء َريَّان‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -1‬هات ثالث جمل نائب الفاعل في كل منها جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالث جمل المبتدأ في كل منها اسم ملحق بجمع المذكر السالم‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالث جمل المفعول به في كل منها اسم ال يصلح جمعه جمع مذكر سالما‪.‬‬

‫( ‪)2/309‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب أولهما‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َّاس ُخاَّل ن ال َكريم َوالَ أ ََرى ‪ ...‬بَخيالً لَهُ في العالَمين َخل ُ‬
‫يل‬ ‫أ ََرى الن َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫يل‬
‫كما قَ ْد َت ْعلَمين قَل ُ‬
‫ومالي‪َ ،‬‬ ‫َعطائي عطاءُ المكث ِر َ‬
‫ين تَ َك ُّرماً ‪َ ...‬‬

‫( ‪)2/310‬‬

‫السالِ ِم‪:‬‬
‫ث َّ‬‫ط جمع الم َؤنَّ ِ‬
‫ُ‬ ‫ض َوابِ ُ َ‬
‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ات‪.‬‬
‫الم ْريَ َم ُ‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬سافرت َ‬
‫بات‪.‬‬
‫الز ْينَ ُ‬
‫ت َّ‬‫اد ِ‬
‫َع َ‬
‫الشجرات‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ت‬‫‪ -2‬نَم ِ‬
‫َ‬
‫قات‪.‬‬
‫ت ال َْو َر ُ‬ ‫تَم َّزقَ ِ‬
‫َ‬
‫ريات‪.‬‬
‫ت ال ُك ْب ُ‬ ‫‪ -3‬ت َكلَّم ِ‬
‫َ‬
‫ات‪.‬‬‫الصغْ َريَ ُ‬
‫ت ُّ‬ ‫َصغَ ِ‬‫أْ‬
‫ت ِمن َتلَ ُّو ِن ِ‬
‫الح ْرباوات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -4‬عج ْب ُ ْ‬
‫راوات‪.‬‬ ‫الص ْح َ‬‫بعض َّ‬ ‫ف ُ‬ ‫ُك ِش َ‬
‫يرات‪.‬‬
‫ُّه ُ‬ ‫ِ‬
‫قاضت الن َ‬ ‫‪-5‬‬
‫الجبيالت‪.‬‬ ‫ت ُ‬ ‫سلَّ ْق ُ‬
‫تَ َ‬
 ‫شامخات‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ذه ٌ‬
‫جبال‬ ‫‪ -6‬ه ِ‬
‫َ‬
‫قات‪.‬‬
‫اه ٌ‬ ‫ْك قُصور َش ِ‬ ‫ِ‬
‫تل َ ُ ٌ‬
‫الس َر ِاد ُ‬
‫قات‪.‬‬ ‫‪ -7‬نُصبت ُّ‬
‫الحمامات‪.‬‬ ‫كثُرت َّ‬
‫آوى‪.‬‬
‫بنات َ‬
‫َت ُ‬‫‪ -8‬ا ْختَبأ ْ‬
‫ذوات ال َق ْعدة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫مرت‬
‫َّ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫الكلمات المختومة بألف وتاء في األمثلة المتقدمة& كلها أسماء مجموعة جمع مؤنث سالما‪ ،‬وإذا‬
‫تأملت مفرداتها وجدتها في الطائفة األولى أعالم إناث‪ ،‬وفي الطائفة الثانية مختومةً& بالتاء‪ ،‬وفي‬
‫الطائفة الثالثة مختومةً& بألف التأنيث المقصورة‪ ،‬وفي الرابعة مختومةً بألف التأنيث الممدودة‪ ،‬وفي‬
‫سمع لها‬
‫أسماء مصغرةً لما ال يعقل‪ ،‬وفي السادسة أوصافاً له‪ ،‬وفي السابعة خماسيةً لم يُ َ‬
‫ً‬ ‫الخامسة‬
‫جمع تكسير‪ ،‬وفي الطائفة األخيرة أسماء لما ال يعقل مصدرةً بابن أو ذي‪.‬‬

‫( ‪)2/311‬‬

‫وهذه األنواع الثمانية هي األنواع التي ينقاس فيها جمع المؤنث السالم‪ ,‬أما ما عداها فمقصور‬
‫على السماع‪ ،‬ومن ذلك‪ِ :‬سجالت‪ &،‬وأ َُّمهات‪ ،‬و َشماالت‪َ ،‬ج ْم ُع ِسجل‪ ،‬وأم‪َ ،‬شمال‪.‬‬
‫وهناك أسماء تُلحق بجمع المؤنث السالم في إعرابه وليست به‪ ،‬ومنها أُوالت بمعنى صاحبات‪،‬‬
‫وع َرفَات‪.‬‬ ‫كب َر َكات َ‬
‫وما سمي به َ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫واض َع ِه َي‪:‬‬
‫‪ -162‬يطَّرد جمع المؤنث السالم في ثمانِي ِة م ِ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫اإلناث‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أ ْعالَ ُم‬
‫ب‪َ -‬ما ُختم بِالتَّاء‪.1‬‬
‫يث الْم ْقص ِ‬ ‫ج‪ -‬ما ُختم بِأَلِ ِ ِ‬
‫ورة‪.2‬‬ ‫ف التَّأْن ِ َ ُ‬
‫ود ِة‪.3‬‬ ‫د‪ -‬ما ُختم بِأَلِ ِ‬
‫ف التَّأ ِ‬
‫ْنيث ال َْم ْم ُد َ‬
‫هـ‪ -‬مصغَّر ما الَ ِ‬
‫يعق ُل‪.‬‬ ‫ُ َ َ‬
‫صفةُ ما ال يعقل‪.‬‬ ‫و ِ‬
 ‫َم يُسمع لَهُ َج ْم ُع تَكسي ٍر‪.‬‬ ‫ز‪ِ ُّ -‬‬
‫كل ُخ َماس ٍّي ل ْ‬
‫أس َماء ما الَ َي ْع ِق ُل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صدِّر باب ٍن ْأو ذي م ْن ْ‬ ‫ح‪َ -‬ما ُ‬
‫‪ -163‬يلحق بِجم ِع المؤنث السالم في إ ْعر ِ‬
‫ابه أُوالت‪َ ,‬وما سمي به كبركات وعرفات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يُستثنى من ذلك امرأة وشاة وأ ََمة وأ َُّمة وشفة‪ ,‬وعند جمع األسماء المختومة& بالتاء جمع مؤنث‬
‫سالما تحذف التاء من المفرد‪.‬‬
‫‪ 2‬يستثنى من ذلك فعلى مؤنث فعالن كعطشى‪ ,‬فال تُ ْجمع جمع م ِؤنَّ ٍ‬
‫ث سالما كما ال يجمع‬ ‫َُ َْ َ ُ‬
‫مذكرها جمع مذكر سالما‪.‬‬
‫‪ 3‬يستثنى من ذلك فعالء مؤنث أفعل كزرقاء‪ ,‬فال تُ ْجمع جمع م ِؤنَّ ٍ‬
‫ث سالما كما ال يجمع‬ ‫َُ َْ َ ُ‬
‫مذكرها جمع مذكر سالما‪.‬‬

‫( ‪)2/312‬‬

‫ث الثُّالثِ ِّي َج ْمعاً سالِماً‪:‬‬‫جمع االسم الم َؤنَّ ِ‬

‫ُ‬ ‫َ ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫يات في البس ِ‬
‫تان‪.‬‬ ‫‪ -1‬رتَعت الظَّبَ ُ‬
‫ُْ‬
‫الزمان‪.‬‬ ‫الت َّ‬ ‫ت أمام حم ِ‬
‫‪ -2‬اثبُ ْ َ َ َ‬
‫ات‪.‬‬
‫الورد ُ‬
‫‪ -3‬ذبُلت َ‬
‫ات‪.‬‬
‫َّع َد ُ‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫قرأت الد َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫سالم عينه مفتوحة‪ ،‬ومفرد كل جمع من هذه األمثلة‬
‫بكل مثال من األمثلة السابقة جمع مؤنث ٌ‬
‫تتبعت كل مفرد من هذا النوع لوجدت‬
‫َ‬ ‫اسم ثالثي صحيح العين ساكنها مفتوح الفاء‪ ،‬ولو أنك‬
‫عينه تفتح دائماً في جمع المؤنث السالم‪.‬‬
‫تل‬
‫كمريَ َم‪ ،‬أو ُم ْع َّ‬
‫فإذا لم يَ ْستوف المفرد هذه الشروط بأن كان وصفاً مثل ضخمة‪ ،‬أو غير ثالثي ْ‬
‫كورقة‪ ،‬بقيت العين في الجمع كما كانت في المفرد من غير تغيير‪،‬‬ ‫كثورة‪ ،‬أو متحركها َ‬‫العين ْ‬
‫سرة من كل اسم ثالثي صحيح العين ساكنها مضموم الفاء أو مكسورها‪ ،‬فإنه‬ ‫ِ‬
‫وأما نحو ُخطوة وك َ‬
‫يجوز في عين جمعه ثالثة أوجه‪ :‬الفتح واإلسكان واإلتباع للفاء في الضم والكسر‪.‬‬
 ‫القاعدة‪:‬‬
‫ب َف ْت ُح َع ْي ِنه ِع ْن َد‬ ‫صحيح الْعي ِن ساكنها مفتوح الفاء َ‬
‫وج َ‬ ‫َ‬ ‫اسماً ثُالَثِيًّا‬
‫‪ -164‬إذا كان ال ُْم ْف َر ُد ْ‬
‫ِ‬
‫ْسورها َج َاز في َع ْي ِنه ثَالَثَةُ أوجه‪ :‬الفتح واإلسكان واإل ْتبَاعُ‬‫وم الْفاء ْأو َمك َ‬ ‫ض ُم َ‬‫ْج ْم ِع‪ ,‬وإِ ْن كا َن َم ْ‬
‫ال َ‬
‫ِ‬
‫للفاء‪.‬‬

‫( ‪)2/313‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫ِ‬
‫الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالماً‪:‬‬ ‫‪ -‬اذكر األسباب التي من أجلها يجوز َج ْم ُع‬
‫َح ِديقة نُعمى ُحسنى ُب َويب ُس َعاد‬
‫ضف َدعة كتيِّب فسيح َسيَّارة ُح َّمى‬‫ِ‬
‫َّامة‬ ‫ِ‬
‫ُمثْمر ابن ع ْرس َحمزة َب ْي َداء َفه َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين األسباب التي من أجلها يمتنع جمع الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالما‪:‬‬
‫صفور ظمأى ِع ْفريت‬ ‫مصباح عمياء عُ ْ‬
‫ِ‬
‫ص ْديا َح ْيرى َه ْيفاء مألى ِج َدار‬
‫َ‬
‫فرس قِرطاس حمراء فاهم َعشواء‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالماً‪ ،‬وبيِّن ما يجب أو يجوز في عين كل جمع تأتي به‪،‬‬
‫مع بيان األسباب‪:‬‬
‫صخرة نَظْرة‬ ‫ِ‬
‫شجرة َ‬
‫ُح ْجرة َركعة َ‬
‫همزة‬
‫صلْبة َحيرة ْ‬
‫غُرفة غَفلة ُ‬

‫( ‪)2/314‬‬

‫لحة‬
‫قُدرة َدورة ُشرفة َح ْسرة بَ َ‬
‫فَ ْخمة ِهند َع ْودة غَ ْزوة ِر ْحلة‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫صغَّ ُر َما الَ يعقل‪.‬‬
‫مفردهُ ُم َ‬
‫كون ثالث جمل اسم إن في كل منها جمع مؤنث سالم‪ُ ,‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫كون ثالث جمل نائب الفاعل في كل منها جمع مؤنث سالم يجوز في عينه الفتح واإلسكان‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫واإلتباع للفاء‪.‬‬
‫كون ثالث جمل المفعول& به في كل منها ملحق بجمع المؤنث السالم‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح البيت اآلتي‪ ،‬وأعربه‪:‬‬
‫الناس ِ‬
‫للناس‬ ‫ِّش َعن معايبِ َها ‪ ...‬و َخ ِّل َعن َع َثر ِ‬
‫ات ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ك َفت ْ ْ‬
‫نفس َ‬
‫ك َ‬ ‫علي َ‬
‫ْ‬

‫( ‪)2/315‬‬

‫جموع الت ِ‬
‫َّكسي ِر‪:‬‬ ‫ُُ‬
‫القلَّ ِة‪:‬‬
‫وع ِ‬‫‪ُ -1‬ج ُم ِ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َن ْفس‪ ,‬أَ ْن ُفس‬
‫ِذ َراع‪ ,‬أَ ْذ ُرع‬
‫ام‪ ,‬أَط ِْع َمة‬
‫طع ٌ‬‫َ‬
‫َع ُمو ٌد‪ ,‬أعمدة‬
‫ياف‬
‫َس ٌ‬ ‫سيف‪ ,‬أ ْ‬
‫ٌ‬
‫ِعنَب‪ ,‬أَ ْعنَاب‬
‫غُالم‪ِ ,‬غل َْمة‬
‫ص ْبيَة‬‫صبي‪ِ ,‬‬
‫َ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫عرفت أن جمع التكسير يدل على أكثر من اثنين مع تغيّر صورة المفرد‪ ،‬ونريد أن نبين لك أن‬
‫جموع التكسير سماعية غالباً‪ ،‬وأنها ال تنقاس إال في صيغ منتهى الجموع وفي جموع بعض‬
‫الصفات كما سيبين لك‪ .‬وجمع التكسير قسمان‪ :‬جموع قلة وتصدق على ثالثة إلى عشرة‪ ،‬وقد‬
‫تستعمل في الكثرة‪ ,‬أما جموع الكثرة فتتناول فوق ذلك‪ .‬وإذا أردت أن تعرف ضوابط جموع‬
 ‫القلة فتأمل األمثلة السابقة تجد أن "نفس" اسم على وزن َف ْعل ثالثي صحيح& العين‪ ،‬وأن "ذراع"‬
‫رباعي مؤنث قبل آخره مد‪ ،‬وأن كليهما جمع على "أفعُل"‪ ،‬ثم إن "سيف" اسم على وزن‬
‫ّ‬ ‫اسم‬
‫فعل‪ ،‬وكل هذين يجمع على "أفعال"‪.‬‬
‫َف ْعل ولكنه معتل العين‪ ،‬و"عنب" اسم ثالثي ليس على وزن ْ‬
‫وإذا تأملت "طعام" و"عمود" رأيت أنهما اسمان‪ ،‬رباعيان‪ ،‬مذكران‪،‬‬

‫( ‪)2/316‬‬

‫وصبي" فيجمعان على "فِ ْعلَة"‬

‫ّ‬ ‫قبل آخرهما حرف مدٍّ‪ ،‬ورأيت أن جمعهما على "أَفْ ِعلة" أما "غالم‬
‫وليس لهذا الجمع ضابط‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫أحياناً‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -165‬جمع ال ِْقلَّ ِة يص ُدق على ثالثة إلى َع َ ٍ‬
‫ش َرة‪ ،‬وقد يُستعمل في الْ َك ْث َرة ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ ُ‬
‫وع الِِقلَّ ِة ْأربَعةٌ‪:‬‬
‫‪ -166‬أ َْو َزا ُن ُج ُم ِ‬
‫يح الْعي ِن‪ ،‬أو اسم رباعي مؤنث بال عالَم ٍ&ة وقبل ِ‬
‫آخ ِر ِه ُمدٌّ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أَ ْفعل‪ :‬ويكون جمعا لفعل ِ‬
‫َ َ َ َْ‬ ‫صح ِ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫لم يَطَّ ِر ْد فيه أَ ْفعُل‪.‬‬
‫الثي ْ‬
‫لكل ثُ ٍّ‬ ‫ب‪ -‬أ ْف َعال‪َ :‬ويَكو ُن َج ْمعاً ِّ‬
‫ف ُمدٍّ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أَفْ ِعلَة‪ :‬ويطَّ ِر ُد في كل اسم م َذ َّك ٍر رباعي َقبل ِ‬
‫آخ ِر ِه َح ْر ُ‬ ‫ُ ٍّ ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫د‪ -‬فِعلَة‪ :‬وسمع في أل ٍ‬
‫ْفاظ م ْنها فِ ْتيَة‪ ،‬وشيخةٌ‪َ ،‬ج ْم َع ْي ِن ل َفتًى َو َش ْي ٍخ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬

‫( ‪)2/317‬‬

‫جموع الت ِ‬
‫َّكسي ِر‬ ‫ُُ‬
‫‪...‬‬
‫وع الْ َك ْث َرة‪:‬‬
‫‪ُ -2‬ج ُم ِ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪َ -1‬ح ْم َراء‪ُ ,‬ح ْمر‬
‫ض‪ ,‬بِيض‬ ‫‪ْ -2‬أبيَ ُ‬
‫‪َ -3‬ج ِريح‪َ ,‬ج ْر َحى‬
‫ضى‬ ‫‪َ -4‬م ِر ٌ‬
‫يض‪َ ,‬م ْر َ‬
 ‫‪ِ -5‬‬
‫كامل‪َ ,‬ك َملَة‬
‫ب‪َ ,‬كتَبَةٌ‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬كات ٌ‬
‫‪َ -7‬ك ِريم‪ُ ,‬ك َر َماء‬
‫خيل‪ ,‬بُ َخالءُ‬
‫‪ -8‬بَ ٌ‬

‫( ‪)2/317‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫جمع الكثرة على أوزان شتى‪ ،‬وليس من غرضنا أن ندرسها جميعها درساً مفصالً‪ ،‬ولكنا سنقتصر‬
‫نفصل لك بقية المشهور منها في القواعد‪.‬‬
‫على دراسة قليل منها‪ ،‬ثم ِّ‬
‫وأفعل‪َّ ،‬‬
‫وأن جمعهما على وزن‬ ‫تأمل "حمراء" و"أبيض" تجد أنهما وصفان على وزن َف ْعالَء َ‬
‫" ُف ْعل"‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى "جريح" و"مريض" رأيت أن كليهما وصف على وزن "فَ ِعيل" بمعنى مفعول‪ &،‬وأن‬
‫توجع‪ ،‬وجمع مثل هذا الوصف يكون على " َف ْعلَى"‪.‬‬
‫معناه يدل على هالك أو ُّ‬
‫أما "كامل" و"كاتب" فهما وصفان لمذ ّكرين عاقلين على وزن عاقل‪ ،‬والمهما صحيحة‪ ،‬وهما‬
‫وأشباههما يجمعان على " َف َعلَة"‪.‬‬
‫والمفردان "كريم" و"بخيل" كالهما وصف لمذكر عاقل‪ ،‬على وزن فعيل بمعنى فاعل‪ ،‬والمهما‬
‫صحيحة‪ ،‬وليس بهما تضعيف‪ ،‬وكل وصف جمع هذه الشروط يجمع على " ُف َعاَل ء"‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬
‫غير َنهايَة‪.‬‬ ‫‪َ -167‬ج ْم ُع الْ َك ْث َرة يَ ُد ُّل على ثالثة إلى ْ‬
‫وع الْ َك ْث َر ِة كثيرةٌ‪ ,‬ومنها ما يَأتِي‪:‬‬
‫‪ -168‬أ َْو َزا ُن ُج ُم ِ‬
‫ف على أَ ْف َعل ْأو َف ْعاَل ء‪.‬‬‫صٍ‬ ‫أ‪ُ -‬فعُل‪ :‬ويَطَّ ِر ُد في ِّ‬
‫كل َو ْ‬
‫ول‪َ ,‬د ٍّ‬
‫ال على هالك أو َت َو ُّج ٍع‪.‬‬ ‫ف على فَ ِعيل ْ‬
‫بمعنى َم ْفعُ ٍ‬ ‫صٍ‬‫ب‪َ -‬ف ْعلَى‪ :‬ويطرد في كل َو ْ‬

‫( ‪)2/318‬‬
 ‫ف م َذ َّكر عاقل على وزن ِ‬
‫فاعل صحيح الالم‪.‬‬ ‫صِ ُ‬ ‫ج‪َ -‬ف َعلَة‪َ :‬ويَ ُكو ُن َج ْمعاً َلو ْ‬
‫فيد للمدح أو الذم‪ ،‬غَْي َر‬ ‫فاعل‪ ،‬م ٍ‬ ‫د‪ُ -‬فعاَل ء‪ :‬ويطَّ ِر ُد في وصف لمذكر عاقِ ٍل‪ ,‬علَى فَ ِعيل بِمعنى ِ‬
‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫مضعف‪َ ،‬وال ُم ْعتَ ِّل ِ‬
‫الالم‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ْكالم ما يأتي‪:‬‬‫ان في ال ِ‬ ‫وع الْ َك ْثر ِة الكثيرة الدَّور ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ -169‬و ِم ْن ُج ُم ِ‬
‫فاعل‪ُ ،‬م ْعتَ ِّل الالَِّم‪ ،‬ك ُقضاة وغَُز ٍاة‪.‬‬ ‫أ‪ُ -‬فعلَة‪ :‬ويطَّ ِر ُد في وصف لمذكر عاقل‪ ،‬على ِ‬
‫َ َ‬
‫ِ‬ ‫فاعلَ ٍة‪ِ ،‬‬ ‫فاع ٍل أو ِ‬ ‫ب‪ُ -‬ف َّعل‪ :‬ويطَّ ِر ُد في وصف علَى ِ‬
‫كر َّكع ُ‬
‫وص َّوم‪.‬‬ ‫يحي الالَّم ْ‬ ‫صح َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َ‬
‫اس‪.‬‬‫وح َّر ٍ‬
‫مثل ُكتّاب ُ‬ ‫ج‪ُ -‬ف َّعال‪ :‬ويطرد في وصف لمذكر عاقل‪ ،‬على فاعل‪ ,‬صحيح الالم‪ُ ،‬‬
‫ض َّعف‪ِ ،‬مثْ ُل أغنِياء‬ ‫ف لعاقِ ٍل‪ ،‬على فَ ِعيل بمعنى ِ‬
‫فاع ٍل ُم ْعتَ ِّل الالَِّم‪ْ ،‬أو ُم َ‬ ‫وص ٍ‬‫د‪ -‬أَفْ ِعالء‪ :‬ويَطَّ ِر ُد في ْ‬
‫َّاء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وأشد َ‬
‫ف على ُف ْعلَى م َؤنّ ِ‬ ‫صٍ‬
‫ث أ ْف َع َل‪,‬‬ ‫ُ‬ ‫وم ًدى‪ْ ,‬أو َلو ْ‬ ‫ُجج ُ‬ ‫نحو ل َ‬‫الس ٍم على ُف َعلَة‪ُ ،‬‬ ‫هـ‪ُ -‬ف َعل‪ :‬ويكون جمعا ْ‬
‫وصغَ ٍر‪.‬‬
‫نَ ْح ُو ُكبَر ُ‬
‫سر ونَِق ٍم‪.‬‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫و ف َعل‪ :‬ويَكو ُن َج ْمعاً على ف ْعلَة؛ مثْ ُل ك َ‬
‫وص َف ْين من‬ ‫ٍ‬
‫عيل وفَ ِعيلَة ْ‬ ‫الالم‪ ،‬مثل ِجبَال‪ ،‬ولَِف ٍ‬ ‫صحيح ِ‬ ‫ز‪ -‬ف َعال‪ :‬ويَكو ُن جمعا السم على َف َعل‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫اف‪.‬‬‫وظر ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫كرم‪ ،‬مثْ ُل ك َرام َ‬ ‫باب ُ‬
‫والس ٍم‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ث ال ِ‬
‫ْفاء غَْي َر وا ِو ِّ‬ ‫اسماً‪ُ ،‬م َثلَّ َ‬ ‫ِ‬
‫وجنود‪ْ ,‬‬ ‫ْعي ِن‪ ،‬مثْ ُل ُقلُوب و ُق ُرود ُ‬ ‫ي ال ْ‬ ‫ح‪ُ -‬فعُول‪ :‬ويَكو ُن لف ْعل ْ‬
‫على فَ ِعل؛ ِمثْ ُل ُكبُود ونُمو ٍر‪.‬‬

‫( ‪)2/319‬‬

‫وصفاً لِم َؤ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫اسماً‪ ،‬مثْ ُل َك َواتِب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫نث‪،‬‬ ‫ونواص؛ وفي فاع ٍل ْ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫وصفاً أو ْ‬ ‫ط‪َ -‬ف َواعل‪ :‬ويَطَّ ِر ُد في فاعلَة ْ‬
‫اس ٍم على‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫وصفاً لِ ُم َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص َواهل و َش َوام َخ‪ ,‬وفي ْ‬ ‫غي ِر عاق ٍل مثْ ُل َ‬
‫ذك ٍر‪ْ ،‬‬ ‫مثْ ُل َع َواطل ونواشز‪ ،1‬وفي فاع ٍل ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وامع‪.‬‬
‫وص َ‬ ‫وجواه َر َ‬ ‫فاع ٍل ْأو َف ْو َعل ْأو َف ْو َعلة‪ ،‬مثْ ُل َك َواهل َ‬
‫وعجائَِز‪.‬‬
‫ف َ‬ ‫نث‪ ،‬ثالِثُهُ َم َّدةٌ َزائِدةٌ‪ ،‬مثل َس َحائِب وصحائِ َ‬ ‫ّرد في كل رباعي‪ ,‬م َؤ ٍ‬
‫ُ‬ ‫ي‪َ -‬ف َعائِل‪ :‬ويط ُ‬
‫اسد ومنَا ِز َل‪.‬‬‫بم ٍيم زائِ َد ٍة‪ ،‬مذكراً كان أو مؤنثاً‪ ،‬مثْل م َف ِ‬‫وء ِ‬ ‫باعي مب ُد ٍ‬
‫اعل‪ :‬ويطَّ ِر ُد في ِّ ِ‬ ‫ك‪ -‬م َف ِ‬
‫َُ‬ ‫ُ‬ ‫كل ُر ٍّ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن جموع التكسير‪ ,‬ومفرداتها في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫وكل ما يخلِّد أعمالهم الحسان‪ ،‬فِإذا َ‬
‫زرت أطالل‬ ‫ملوك قدماء المصريين بمقابرهم وآثارهم ِّ‬ ‫عُنِي ُ‬
‫وعزائم‬
‫َ‬ ‫جسمةً& في ُح َجرها‪،‬‬ ‫دخلت أحد القبور باألقص ِر‪َ ،‬‬
‫رأيت عظمة أبْطَال ُم َّ‬ ‫َ‬ ‫المواثل‪ ،‬أو‬
‫َ‬ ‫ال َك ْرنك‬
‫الم َهرة األذكياء وقد بدت أصباغُهم فيها؟؟؟؟؟ زاهيةَ‬ ‫عُتَ ٍاة مصورةً في؟؟؟؟ ورأيت نقوش ُّ‬
‫الصنَّاع َ‬
‫وتوابيت‬
‫ُ‬ ‫تماثيل‬
‫ُ‬ ‫غرفاً بها‬
‫وشاهدت َ‬
‫َ‬ ‫وز ْر ٍق بَع َد أن مرت عليها؟؟؟؟‬
‫وص ْف ٍر ُ‬
‫ضر ُ‬ ‫األلوان‪ ,‬من ُخ ْ‬
‫ناة ِ‬‫ي بب ِ‬
‫مجدك حين كان الناس ُن َّوما‪.‬‬ ‫كانت تحفظ بها الذخائر؟؟؟؟ أيها المص ِر ُّ ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العاطل‪ :‬المرأة ليس عليها حلي‪ ،‬والناشز‪ :‬المرأة تبغض زوجها‪.‬‬

‫( ‪)2/320‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات اآلتية جمع تكسير‪ ،‬مع بيان األسباب‪:‬‬
‫َوفِ ّي كوكب ِمكْنَسة َكلْب َث ْوب‬
‫صنع ِح َجاب نِ ْع َمة‬‫نابح َكتِيبَة َم ْ‬
‫بَارعة َم ْد َر َسة َش ِريف عامل قلم‬
‫داهيَة ِم ْنبَر قَصر ٍ‬
‫ساع قِ ْربة‬ ‫ِ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اذكر مفردات كل جمع من الجموع اآلتية‪ ،‬وبين ما كان منها للكثرة وما كان للقلة‪:‬‬
‫أنبياء أشبال حروب أ ْش ِربة ُح َّفاظ أَ ْعظُم‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫هات جموعاً على األوزان اآلتية‪ ،‬وبين ما كان منها للكثرة وما كان للقلة‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫فعل أَ ْفعُل ُفعُول أَ ْف َعال أَفْ ِعاَل ء أَفْ ِعلَة‬
‫ُف ْعل َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫هات كل الجموع& التي تستطيع اإلتيان بها لكل مفرد مما يأتي‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫ضلَع‪ ,‬كاتب‪ ,‬شريف‪َ ,‬ن ْفس‪َ ,‬ن ْهر‬

‫( ‪)2/321‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اجمع الكلمات اآلتية جمع تكسير‪ ،‬وإذا حدث بها ٌ‬
‫إعالل فبيِّنه‪:‬‬
‫ٍ‬
‫قاس‪ُ ,‬م ْديَة‪ ,‬عظيمة‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫دواع ودعاة‪ ،‬فهل هناك فرق في مفرد كل منها؟‬
‫"داع" على ٍ‬
‫‪ -‬يجمع ٍ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬يُجمع "عظيم" على عظماء وعظام‪ ،‬ويُجمع "بخيل" على بخالء ليس غير‪ ،‬فما السبب مع أن‬
‫كليهما على وزن فَ ِعيل؟‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬كم جمع تكسير لما كان على وزن فاعل صحيح الالم‪ ,‬سواء أكان للعاقل أم لغيره؟ َمثِّل‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬كم جمع تكسير لما كان على وزن فَ ِعيل اسماً أو صفة صحيح الالم أو معتلها؟ مثّل‪.‬‬

‫( ‪)2/322‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬اشرح قول المتنبي‪ ،‬وبيِّن جموع التكسير ومفرداتها‪:‬‬
‫ش ْب َن فِ َّي َم َخالبا‬ ‫كيف الرجاء من ال ُخطُوب تَ َخلُّصاً ‪ ...‬من ِ‬
‫بعد ما أَنْ َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ونصبنني غرض ُّ ِ ِ‬
‫السيُوف مضاربا‬ ‫من ُّ‬ ‫أح ُّد َ‬
‫الرماة تُصيبُني ‪ ...‬م َحن َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬

‫( ‪)2/323‬‬

‫والم ْع ِرفة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫النَّك َرة َ‬
‫أقسام المعارف‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -1‬ع َوى ذئْ ٌ‬
‫ت َش َج َرةٌ‪.‬‬
‫أثم َر ْ‬
‫َ‬
 ‫طَلَ َع نَ ْج ٌم‪.‬‬
‫كريم‪.‬‬
‫أنت ٌ‬‫‪َ -2‬‬
‫خال ٌد ُشجاعٌ‪.‬‬
‫ِ‬
‫هذه َو ْر َدةٌ‪.‬‬
‫ريب‪.‬‬
‫ما ْتر ُجوهُ قَ ٌ‬
‫المريض ُمتَأَلِّ ٌم‪.‬‬
‫ُ‬
‫باب الدا ِر َج ٌ‬
‫ميل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يا رجل ِ‬
‫استقم‪.‬‬ ‫َ ُ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ضها مثل ذئب‪ ،‬و َشجرة‪ ،‬ونجم‪ ،‬ال يَ ُد ُّل على‬
‫إذا تدبرنا األسماء في الجمل السابقة‪ ،‬وجدنا أن بع َ‬
‫شيء معين معروف لنا‪ ،‬فإذا سمعنا كلمة ذئب مثالً لم نفهم ذئباً بعينه‪ ،‬وإنما نفهم فرداً من‬
‫غير معين‪ ،‬وكل اسم من هذا النوع يُسمى "نكرةً"‪.‬‬
‫الذئاب َ‬‫ِّ‬
‫وبعض األسماء في الجمل السابقة مثل أنت‪ ،‬وخالد‪ ،‬وهذه‪ ،‬وما‪ ،‬والمريض‪ ،‬وباب‪ ،‬ورجل‪ ،‬يدل‬
‫على معين نَعرفه تمام المعرفة‪ ،‬وال يختلط في ذهننا بغيره‪ ،‬وكل اسم من هذا النوع يُسمى‬
‫"معرفة"‪.‬‬
‫تدبرت المعارف التي في األمثلة المتقدمة‪ ،‬وجدتها أنواعاً مختلفة؛ فمنها الضمير كأنت‪،‬‬
‫َ‬ ‫وإذا‬
‫واالسم‬
‫ُ‬ ‫اسم اإلشارة كهذه‪،‬‬
‫والعلَ ُم كخالد‪ ،‬ومنها ُ‬
‫َ‬

‫( ‪)2/324‬‬

‫والمعرف باإلضافة إلى معرفة كباب الدار‪،‬‬

‫َّ‬ ‫الموصول َك َما‪ ،‬ومنها المحلَّى بأل كالمريض‪،‬‬
‫ُ‬
‫درست أكثرها في المدارس االبتدائية‪،‬‬
‫َ‬ ‫والمعرف بالنِّداء كيا رجل‪ِ ،‬‬
‫وع َّدتُها سبع كما تَرى‪ ،‬وقد‬ ‫َّ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫وعرفت كثيراً من أحكامها في أبواب متفرقة‪.‬‬
‫َ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اس ٌم يَ ُد ُّل على شيء غير ُم َّعي ٍن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -170‬النَّك َرة‪ْ :‬‬
‫اس ٌم يدل على شيء بِ َع ْي ِنه‪.‬‬ ‫‪ -171‬ال َْم ْع ِرفَةُ‪ْ :‬‬
‫ول‪ ،‬وال ُْم َحلَّى بِأ َْل‪،‬‬
‫ص ُ‬‫الم ْو ُ‬
‫واالس ُم َ‬
‫ْ‬ ‫شار ِة‪،‬‬
‫واس ُم ا ِإل َ‬
‫والعلَ ُم‪ْ ،‬‬ ‫َّم ُير‪َ ،‬‬ ‫ف س ْب ٌع وهي‪ :‬الض ِ‬
‫‪ -172‬ال َْم َعا ِر ُ َ‬
 ‫ف بِالنِّ َد ِاء‪.‬‬
‫اف إلى َم ْع ِرفَ ٍة‪ ،‬وال َْم ْع َّر ُ‬
‫ض ُ‬‫وال ُْم َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن المعارف والنكرات‪ ،‬وميِّز أنواع المعارف فيما يأتي‪:‬‬
‫وأحزم منه‪ ،‬وعاجز‪ ،‬فأحد الحا ِز َم ْين َم ْن إذا‬ ‫حازم‪,‬‬ ‫ِ ِ‬
‫ُ‬ ‫الرجال ثالثة‪ٌ :‬‬ ‫جاء في كتاب َكليلَةَ ود ْمنَةَ‪ّ :‬‬
‫يرجو بها لمخرج‬ ‫ِ‬
‫اعا‪ ،1‬ولم َت ْع َي به حيلته التي ُ‬ ‫َن َز َل به األمر لم يَ ْدهش له‪ ،‬ولم يذهب قلبُه َش َع ً‬
‫قبل وقوعه‪َ ،‬ف ُي ْع ِظمه إعظاماً‪ ،‬ويَ ُ‬
‫حتال‬ ‫منه‪ .‬وأحزم من هذا المتقدم ذو العُدة الذي َي ْعرف االبتالء َ‬
‫ِ‬
‫قبل وقوعه‪ .‬وأما العاجز فهو في‬ ‫األمر َ‬
‫فع َ‬ ‫له حتى كأنه قد لَ ِزمه فيَ ْحس ُم الداء قبل أن يُبتلَى به ويَ ْد ُ‬
‫وتوان حتى َي ْهلك‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫وتمن‬
‫تردُّد ٍّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يقال‪ :‬طارت نفس المرء شعاعا‪ :‬إذا تبددت من الخوف ونحوه‪ ,‬فلم يدر وجه الصواب‪.‬‬

‫( ‪)2/325‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬اجعل المعرفة نكرة‪ ،‬والنكرة معرفة فيما يأتي‪:‬‬
‫صفور فوق الشجرة‪.‬‬
‫‪ -1‬غَ َّر َد عُ ْ‬
‫ت َوردة في البُستان‪.‬‬
‫َّح ْ‬
‫‪َ -2‬ت َفت َ‬
‫رق اللصوص أثاث ٍ‬
‫بيت‪.‬‬ ‫‪َ -3‬س َ‬
‫ُ‬
‫القصاب شا ًة‪.‬‬
‫‪َ -4‬ذبَ َح َّ‬
‫ضين‪.‬‬‫‪ -5‬عاد الطبيب َمري َ‬
‫ف عقل التلميذ‪.‬‬
‫ص َ‬
‫‪َ -6‬ح ُ‬
‫‪ -7‬ذهبت الماشية إلى المرعى‪.‬‬
‫‪َ -8‬سقف الحجرة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫وض ِّمن وصفك جميع أنواع المعارف‪ ،‬وطائفة من‬
‫ف حال الناس في بلدك ليلة عيد الفطر‪َ ،‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫ص ْ‬
‫النكرات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
 ‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وبين ما فيهما من أنواع المعارف‪:‬‬
‫ب‬
‫رت في َع ْين َم ْن الَ يُ َج ّر ُ‬ ‫كالص ِد ِيق قَليلَة ‪َ ...‬وإ ْن كثُ ْ‬
‫َو َما ال َخ ْي ُل إالَّ َّ‬
‫ك ُمغَيَّب‪1‬‬ ‫ْح ْس ُن َع ْن َ‬ ‫ِ ِ‬ ‫إِذَا لَم نُ َ ِ‬
‫غير حسن شيَاتها ‪ ...‬وأعضائها فَال ُ‬ ‫شاه ُد َ‬ ‫ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الشيات‪ :‬األلوان‪.‬‬

‫( ‪)2/326‬‬

‫ِ‬
‫أحكام الضَّمي ِر‪:‬‬ ‫‪ -1‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫َّم ُير ال ُْم ْستَتِ ُر‪:‬‬
‫أ‪ -‬الض ِ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬الطَّائِ ِر يغرد‪.‬‬
‫تشرف بِأ ْخالَقِها‪.‬‬ ‫‪ -2‬الْ َفتَاةُ ُ‬
‫‪ -3‬الزهرة تفتَّحت‪.‬‬
‫فهيهات‪.‬‬
‫َ‬ ‫باب‬
‫الش ُ‬ ‫ب َّ‬ ‫ذه َ‬‫‪ -4‬إذا َ‬
‫‪ -5‬النيل فائض‪.‬‬
‫‪ -6‬الصبر محمود‪.‬‬
‫‪ -7‬القصر فخم‪.‬‬
‫‪ -1‬قل الحق‪.‬‬
‫‪ -2‬أع ِرف الواجب‪.‬‬
‫احةَ؟‬ ‫هل تُ ْح ِس ُن ِّ‬
‫السبَ َ‬ ‫‪ْ -3‬‬
‫‪ -4‬نحب الوطن‪.‬‬
‫‪َ -5‬و ْي كأ ّن ال ُْم ْه ِم َل الَ يُ ْد ِر ُك العاقِبَة‪.‬‬
‫ناع الجميل‪.‬‬ ‫ص ِ‬ ‫‪َ -6‬‬
‫‪َ -7‬س ْعياً في الْ َخ ْي ِر‪.‬‬
‫ليل‪.‬‬‫أص َد ُق َد ٍ‬ ‫اه َدةُ ْ‬ ‫شَ‬ ‫‪ -1‬ال ُْم َ‬
‫ِ‬
‫النخل‪.‬‬
‫َ‬ ‫ار ما َع َدا‬ ‫‪ -2‬أَثْ َم َرت األَ ْش َج ُ‬
 ‫الربيع!‬
‫َ‬ ‫أجمل‬
‫َ‬ ‫‪َ -3‬ما‬
‫زاء‪.‬‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫‪ -4‬ن ْع َم لل َْعاملين َج ً‬
‫ث‪:‬‬ ‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫ت في المدارس االبتدائية بمعنى الضمير‪ ،‬وأنه ما ُوضع لمتكلم‪ ،‬أو مخاطَب‪ ،‬أو‬ ‫َلمم َ‬
‫سبق لك أن أ ْ‬
‫وعرفت هناك ألفاظه وأقسامه‪ ،‬ونريد هنا أن َنتَ َحدَّث إليك ببعض ما لم تدرسه من أحكامه‬
‫َ‬ ‫غائب‪،‬‬
‫فنقول‪:‬‬

‫( ‪)2/327‬‬

‫تأمل أمثلة القسم األول تجد أنها تشتمل على فعل أو اسم فعل ٍ‬
‫ماض‪ ،‬أو وصف مشتق هو اسم‬
‫الفاعل‪ ،‬واسم المفعول‪ ،‬والصفة المشبهة‪ ،‬وتجد أن بكل واحد من هذه ضميراً مستتراً يعود على‬
‫ما قبله تقديره هو أو هي‪ ،‬ولو أنك وضعت اسماً ظاهراً مكان هذا الضمير في أمثلة غير هذه‬
‫لوجدت ذلك سائغاً‪ ,‬كأن تقول‪ :‬يغرد الطائر‪ ،‬وتشرف الفتاة‪ ،‬إلى نحو ذلك‪ .‬هذا الضمير الذي‬
‫يصح أن يحل محله اسم ظاهر يكون استتاره جائزاً‪.‬‬
‫وإذا تأملت أمثلة القسم الثاني‪ ،‬رأيتها تشتمل على أفعال‪ ,‬وأسماء أفعال للمضارع‪ ،‬واألمر‪،‬‬
‫ومصدر نائب عن فعله‪ ،‬ورأيت بها ضمائر مستترة تقديرها أنت‪ ،‬أو أنا‪ ،‬أو نحن‪ ،‬وهذه الضمائر‬
‫ال يصلح أن يحل محلها اسم ظاهر؛ لذلك كانت مستترة وجوباً‪.‬‬
‫المستتر في هذا المثال ونحوه ال يحل‬
‫ُ‬ ‫وأمثلة القسم الثالث تشتمل على أفعل التفضيل‪ ،‬وضميرهُ‬
‫محله االسم الظاهر‪ ،‬ثم على فعل االستثناء وهو "ما عدا" وعلى فعل التعجب‪ ،‬وعلى "نِعم" ومثلها‬
‫س ِّوغ& العرب أن يحل االسم الظاهر محل ضمائرها؛ لذلك كان االستتار فيها‬
‫"بئس"‪ ،‬وهذه لم يُ َ‬
‫واجباً‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اه ُر‪ ،‬ويُلحظ في فِ ْع ِل‬ ‫ص ُّح أن يحل محله االسم الظَّ ِ‬ ‫َّمير الْمستَتر جوازاً ُهو الَّ ِذي ي ِ‬ ‫ِ‬
‫ُْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ -173‬الض ُ ُ ْ ُ َ‬
‫شب َه ِة‪.‬‬
‫ْماضي‪ ،‬واسم الْفاعل‪ ،‬واسم المفعول‪ ،‬والصفة ال ُْم َّ‬ ‫واس ِم ال ِْف ْع ِل ال ِ‬ ‫ِ‬
‫ب والْغَائِبَة‪ْ ،‬‬ ‫الْغَائِ ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ظ في أم ِر‬ ‫ْح ُ‬ ‫الضمير ال ُْم ْستَت ُر ُو ُجوباً ُه َو الَّذي ال يصح أن يحل االسم الظاهر َم َحلّهُ‪َ ،‬و ُيل َ‬ ‫ُ‬ ‫‪-174‬‬
‫الهمز ِة‪ ،‬أو الن ِ‬ ‫ِِ‬ ‫بتاء خطَ ِ‬ ‫وء ِ‬ ‫ِع الْمب ُد ِ‬ ‫اح ِد‪ ،‬وال ُْم َ‬‫الْو ِ‬
‫ِع‬
‫ضار ِ‬ ‫فع ِل ُ‬
‫الم َ‬ ‫ُّون‪ ،‬وفي اسم ْ‬ ‫اب ال َْواحد‪ ،‬أ ِو َ ْ َ‬ ‫ضار ِ َ ْ‬ ‫َ‬
‫ب‪.‬‬‫َّع ُّج ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫واأل َْم ِر‪ ،‬وأ ْف َع َل َّ‬
‫االستثناء‪ ،‬وأ ْف َع َل في الت َ‬
‫وأفعال ْ‬ ‫الت ْفضيل‪،‬‬
‫( ‪)2/328‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫ضع ‪-‬إذا ساغ لك ذلك‪ -‬اسماً ظاهراً مكان الضمير المستتر في الجمل اآلتية‪ ،‬وبين نوع‬
‫‪ْ -‬‬
‫استتار كل ضمير‪:‬‬
‫ِ‬
‫‪ -1‬أنع ِم َ‬
‫النظر فيما َت َرى من مشاهد& الكون‪.‬‬
‫‪ -2‬المرأة القروية تشارك الرجل في أعماله‪.‬‬
‫لمصر تاريخ مأثور‪ ,‬ولها مجد قديم‪.‬‬‫‪ِ -3‬‬
‫‪َ -4‬ح ّي على الفالح‪.‬‬
‫‪ -5‬تفكيراً في العواقب‪.‬‬
‫‪ -6‬أ ُِح ُّ‬
‫ب ال َفتى ُمهذباً ُم ِطيعاً‪.‬‬
‫تقف ما ليس لك به علم‪.‬‬ ‫‪ -7‬ال ُ‬
‫‪ -8‬تُعظم من يُعظم نفسه‪.‬‬
‫‪ -9‬البرد ُّ‬
‫يشتد ليالً‪.‬‬
‫‪ -10‬بئس للغادر عاقبةً‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪َ -‬ح ِّول الجمل الفعلية اآلتية إلى جمل اسمية‪ ،‬ثم بين نوع استتار كل ضمير بها‪:‬‬
‫‪ -1‬يكثر الذباب في المواطن القذرة‪.‬‬
‫‪ُ -2‬تغْ ِرق المرأة الجاهلة في الزينة‪.‬‬
‫يصون الكريم شرفَه‪ ,‬ويصون الجاهل ماله‪.‬‬ ‫‪ُ -3‬‬
‫‪ -4‬تعرف مواهب الرجال بِ ُح ْس ِن اختياره‪.‬‬

‫( ‪)2/329‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬حول النعوت السببيةَ في الجمل اآلتية إلى جمل وصفية‪ ،‬ثم بين نوع استتار الضمير‪ ،‬وموقعه‬
 ‫من اإلعراب‪:‬‬
‫أمواجهُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ركبت بحراً متالطمةً‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫تعمل عمالً مخوفة عاقبتهُ‪.‬‬
‫‪ -2‬ال َ‬
‫رأيت حيواناً ضخماً& جسمه‪.‬‬
‫‪ُ -3‬‬
‫نظيرهُ‪.‬‬
‫رت على كتاب مقطوع ُ‬
‫‪ -4‬عثَ ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫حو ل األفعال التي في الجمل اآلتية إلى أفعال مبنية للمجهول‪ ،‬ثم بين نوع استتار كل ضمير‬
‫‪ّ -‬‬
‫فيها‪:‬‬
‫‪ -1‬يعظمك أصدقاؤك‪.‬‬
‫‪ -2‬التاجر الكذوب يجتنبه الناس‪.‬‬
‫ص ُدني الصديق عند الحاجة‪.‬‬ ‫‪ -3‬ي ْق ِ‬
‫َ‬
‫‪ -4‬الفتاة المهذبة يرفعُها أدبها‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين نوع استتار الضمائر التي في أفعال العبارات اآلتية‪ ،‬ثم حول إسناد األفعال فيها إلى ضمير‬
‫المفرد الغائب‪ ،‬ثم الغائبة‪ ،‬ثم جماعة المتكلمين‪ ،‬مع بيان نوع استتار الضمير في كل حال‪:‬‬
‫َّم ما وجدت التقدم عزماً‪ ،‬وأتقهقر ما رأيت التقهقر حزماً‪.‬‬
‫وأعمل كثيراً‪ ،‬وأتقد ُ‬
‫ُ‬ ‫أتكلُم قليالً‬

‫( ‪)2/330‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫ب مما يأتي على صورة "ما أَ ْف َع َل" ثم بين نوع استتار الضمير في فعل التعجب‪:‬‬
‫تعج ْ‬
‫‪َّ -‬‬
‫‪ُ -1‬س ْر َعة الطيارة‪.‬‬
‫‪ -2‬سواد الليل‪.‬‬
‫‪ -3‬ن ْف ُع النيل‪.‬‬
‫‪ -4‬اختالف األخالق‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬كون أربع جمل‪ ,‬تشتمل كل واحدة منها على فعل من أفعال االستثناء اآلتية‪ ,‬وهي‪:‬‬
 ‫ما خال‪ ,‬ما عدا‪ ,‬حاشا‪ ,‬ثم بين نوع استتار الضمير في كل فعل‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫مستتر جوازاً‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على فعل ضميره‬
‫مستتر وجوباً‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -2‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مشتّ ٍق ضميره‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم فعل ضميره مستتر وجوبا‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪ :‬أُبغض َم ْن يتكبَّر‬
‫أُبغض فعل مضارع مرفوع‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر وجوباً تقديره أنا‪.‬‬
‫من اسم موصول مفعول& به مبني على السكون في محل نصب‪.‬‬

‫( ‪)2/331‬‬

‫يتكبر فعل مضارع مرفوع‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر جوازاً تقديره هو‪ ,‬والجملة صلة الموصول‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪َ -1‬ح َذا ِر اإلهمال‪.‬‬
‫‪ -2‬اتَّق غَ َ‬
‫ضب الحليم‪.‬‬
‫‪ -3‬قيمة كل امرئ ما يحسنه‪.‬‬
‫‪ -4‬ال تأسف على ما فات‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب األول منهما‪:‬‬
‫كر َما‬ ‫تُكلِّفني إ ْذالَ َل َن ْف ِسي لِ ِّ‬
‫عز َها ‪َ ...‬و َهان َعلَْيها أ ْن أُهان لتُ َ‬
‫فقلت س ِ‬
‫ب يَ ْحيَى بن أكثما‬‫ليه َر َّ‬ ‫وف يحيى بن أكثم ‪َ ُ ...‬‬ ‫المع ُر َ‬‫ول َس ِل ْ‬ ‫َت ُق ُ‬
‫ب‪ -‬نو ُن الْ ِوقَاي ِة َق ْبل الض ِ‬
‫َّمي ِر‪:‬‬ ‫َ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أُكرم َم ْن يُكرمني‪.‬‬
‫ص َحنِي‪.‬‬
‫أطعت َم ْن نَ َ‬
‫ْص ْدنِي‪.‬‬
‫إذا حزبك ْأمر فاق ِ‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
 ‫‪ -2‬ال َت ْن ُق ْل َه َذا ال َخَب َر َعنِّي‪.‬‬
‫أس ِمنِّي‪.‬‬
‫ال الْيَ ُ‬ ‫ال ينَ ُ‬
‫ال ِرضا الن ِ‬
‫َّاس‪.‬‬ ‫‪ -3‬ل َْيتَنِي أنَ ُ‬
‫َدنِّي ِ‬
‫صاد َق ال ُْودِّ‪.‬‬ ‫َك ِم ْن ل ُّ‬
‫لَ‬
‫إنّنِي َع ِظيم األ ََمل‪.‬‬

‫( ‪)2/332‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫عرفت أن من الضمائر المشتركة بين النصب والجر ياء المتكلم‪ ،‬ونريد هنا أن نتكلم عنها ببعض‬
‫ما لم تعرفه من قبل‪.‬‬
‫انظر إِلى الطائفة األولى تجد أفعاالً متصلة بياء المتكلم‪ ،‬وتجد قبل الياء نوناً زائدةً‪ ،‬وزيادة هذه‬
‫الفعل الصحيح األخ ِر‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫النون واجبة في األفعال عند اتصالها بياء المتكلم‪ .1‬وإنما أُتي بها لتَقي َ‬
‫الكسر عند اتصاله بالياء؛ لهذا "سميت نو َن ال ِو ِ‬
‫قاية"‪.‬‬
‫وم ْن متصلين بياء المتكلم‪ ،‬ويشاهد توسط النون‬ ‫والطائفة الثانية تشتمل على الحرفين‪ :‬عن‪ِ ،‬‬
‫َْ‬
‫بينهما وبين الياء‪ ،‬وهذه النون واجبة في هاتين الحالين أيضاً‪.‬‬
‫وفي أمثلة الطائفة الثالثة ُي َرى أن نون الوقاية جاءت بعد إِ ّن‪ ،‬وليت‪ ،‬ولدن‪ ،‬سابقة ياء المتكلم‪،‬‬
‫ط النون في جميع ذلك جائز وهو كثير في ليت‪.‬‬ ‫ومثل إِ َّن وليت في ذلك باقي أخواتهما‪ ،‬وَت َو ُّس ُ‬
‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -175‬إذا اتَّ َ ِ ِ‬
‫تس َّمى "نون الوقاية"‪.‬‬
‫ط َب ْينَه وبَين الْياء نو ٌن َ‬ ‫ب أ ْن َيَت َو َّس َ‬‫ص َل ف ْع ٌل بياء ال ُْمتَكلِّ ِم َو َج َ‬
‫نون الْ ِوقايَِة‪.‬‬
‫ط ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -176‬إذا اتَّصل الْحر ِ ِ‬
‫وع ْن بياء ال ُْمتَكلِّ ِم َو َج َ‬
‫ب َت َو ُّس ُ‬ ‫فان‪ :‬م ْن َ‬ ‫َ َ َْ‬
‫ِ‬
‫ت لَ ُد ْن أ َْو إِ َّن أو إحدى أخواتها بِياء ال ُْمتَكلِّ ِم‪َ ،‬ج َاز توسط نون الوقاية وهو كثير‬ ‫‪ -177‬إذا اتَّ َ‬
‫صلَ ْ‬
‫في ليت‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ومثل األفعال في ذلك أسماء األفعال‪.‬‬

‫( ‪)2/333‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫"أنَا واث ٌق بك"‪.‬‬
‫إن وأخواتِها على الجملة السابقة& على التعاقب‪ ،‬وبين ما يجوز فيه توسط نون الوقاية وما‬
‫‪ -‬أدخل َّ‬
‫يكثر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ص ْل كل فعل من األفعال اآلتية بياء المتكلم في جمل تامة‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫نادى‪ ,‬يَ ْح َزن‪ ,‬تشكرين‪ ,‬عاب‪ ,‬يُهذبون‬ ‫ِ‬
‫أط ْع‪َ ,‬منَح‪ُ ,‬ي َعظمان‪َ ,‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫ص ْل بالحروف اآلتية ياء المتكلم في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫إلى‪ِ ,‬من‪ ,‬على‪ ,‬عن‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها مضارع اتصلت به ياء المتكلم‪.‬‬
‫كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها أمر اتصلت به ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل‪ ,‬بكل منها ٍ‬
‫ماض اتصلت به ياء المتكلم‪.‬‬

‫( ‪)2/334‬‬

‫تمرين في اإلعراب ‪:5‬‬

‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫آلمني ِفراقُ َ‬
‫ك‪.‬‬
‫آلمني فعل ٍ‬
‫ماض‪ ،‬والنون للوقاية‪ ،‬والياء مفعول به‪.‬‬
‫فراقك فراق فاعل‪ ،‬والكاف مضاف إليه مبني على الفتح في محل جر‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬ليتَنِي أزور الهند‪.‬‬
‫هذبني أبي وعلَّ َمني‪.‬‬
‫‪َّ -2‬‬
‫‪ -3‬ذهب عني الحزن‪.‬‬
 ‫ودني الطبيب‪.‬‬
‫‪َ -4‬يعُ ُ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب أولهما‪:‬‬
‫أُعلِّمه الرماية ُكل ٍ‬
‫يوم ‪َ ...‬فلَما ا ْشتَ َّد ساع ُدهُ رمانِي‬ ‫َ َّ‬ ‫ُُ‬
‫ال قَافِيَةً َه َجانِي‬
‫َو َك ْم علَّمته نظْم ال َق َوافي ‪ ...‬فَلما قَ َ‬

‫( ‪)2/335‬‬

‫ِ‬
‫أحكام ال َْعلَ ِم‪:‬‬ ‫‪ -2‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫مصر في َع ْه ِد عمر بن الخطاب‪.‬‬ ‫‪ -1‬فُتحت ُ‬
‫الج ْرجاني َّأو ُل ُم َؤلِّف في الْبَالغَ ِة‪.‬‬
‫‪َ -2‬ع ْب ُد الْقاه ِر ُ‬

‫( ‪)2/335‬‬

‫من أكبَ ِر ال ُْم ُد ِن اإلنجليزيَِّة‪.‬‬ ‫ِ‬

‫‪ -3‬نيُو كاس ُل ْ‬
‫ِ‬
‫صم ِ‬
‫مدينَةَ ُس َّر َم ْن َرأَى‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -4‬بنَى ال ُْم ْعتَ ُ‬
‫َّولة الْعبَّاسيَّ ِة‪.‬‬ ‫‪ -1‬كان عمرو الجاحظ أبو عُثما َن ِم ْن ُكت ِ‬
‫َّاب الد ْ‬
‫شةُ أ ُُّم الْم ْؤ ِمنين را ِوية لِلْح ِد ِ‬
‫يث‪.‬‬ ‫ت عائِ َ‬ ‫‪ -2‬كانَ ْ‬
‫َ‬ ‫ُ َ َ‬
‫لوم الْي ِ‬‫اهلل الْمأْمون علَى ترجم ِة ع ِ‬
‫ونان‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪َ -3‬ع ِم َل َع ْب ُد ِ َ ُ ُ َ َ ْ َ َ ُ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تقدم لك أن العلم لفظ يدل بنفسه على معين‪ ،‬كأسماء األشخاص والبلدان واألنهار‪ ،‬ونريد أن‬
‫نزيدك شيئاً جديداً هنا فنقول‪ :‬إذا نظرت إلى أمثلة الطائفة األولى رأيت بها أعالماً‪ ,‬هي‪ :‬عُ َمر‬
‫األولين‬
‫فحصت عن هذه األعالم رأيت َّ‬‫َ‬ ‫وس َّر َم ْن رأى‪ ،‬وإذا‬
‫والخطّاب وعبد القاهر ونيوكاسل ُ‬
‫مفرديْ ِن‪ ،‬والثالث ُمركباً تركيباً إضافيًّا‪ ،‬والرابع مركباً تركيباً مزجيًّا‪ ،‬والخامس مختوماً& بكلمة‬
‫"ويه"‪ ،‬والسادس جملة مركبة من مسند ومسند إليه جعلت علماً لمدينة‪.‬‬
‫وإذا بحثت في هذه األمثلة وأشباهها من حيث اإلعراب والبناء‪ ،‬رأيت أن المفرد يعرب على‬
 ‫حسب العوامل‪ ،‬وأن المركب اإلضافي يُعرب صدره على حسب العوامل أيضاً ويجر َع ُج ُزهُ‬
‫باإلضافة‪ ،‬وأن المركب المزجي يمنع من الصرف‪ ،‬وأن المختوم بكلمة "ويه" يبنى على الكسر‪،‬‬
‫وأن المركب اإلسنادي يبقى على حاله قبل العلمية ويُح َكى‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أي‪ :‬إنه يعرب بحركات مقدرة على آخره للحكاية‪.‬‬

‫( ‪)2/336‬‬

‫كع ْمرو الجاحظ أبي‬

‫وبالرجوع إلى الطائفة الثانية ترى بكل مثال علمين أو ثالثة لشخص واحد َ‬
‫عثمان مثالً‪ ،‬فعمرو اسم‪ ،‬والجاحظ لقب‪ ،‬وأبو عثمان كنية‪.‬‬
‫واالسم هو ما وضعه الواضع أوالً ليدل على شخص كمحمد وعلي؛ والذي يوضع ثانياً ليزيد في‬
‫مبدوءا بأب‪ ،‬أو ابن‪ ،‬أو أم‪ ،‬كأبي سفيان‪ ،‬وابن الخطاب‪ ،‬وأم المؤمنين‪،‬‬
‫ً‬ ‫تمييز المسمى إن كان‬
‫سمي كنية؛ وإن لم يكن مبدوءا بذلك‪ ،‬وأشعر بمدح أو ذم كالمأمون‪ ،‬والجاحظ سمي لقباً‪.‬‬
‫ويشاهد في األمثلة السابقة& تأخر اللقب عن االسم‪ ،‬أما الكنية فيجوز أن تسبق االسم واللقب‪،‬‬
‫اللقب الكنيةَ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫كما يجوز أن يسبق‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫سناديًّا‪ ،‬أو مختوماً& بِكلِ ِ‬
‫مة َويْ ِه‪،‬‬ ‫‪ -178‬ي ُكو ُن الْعلَم م ْفرداً‪ ،‬ومر َّكباً َتركِيباً إضافيًّا‪ ،‬أو م ْز ِجيًّا‪ ,‬أو إِ ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َُ‬ ‫َُُ‬ ‫َ‬
‫والرابِ ُع َي ْب َقى على‬
‫ف‪َّ ،‬‬ ‫الصر ِ‬ ‫واألو ُل وص ْدر الثَّاني ي ْعر ِ‬
‫من َّ ْ‬
‫منع َ‬
‫والثالث يُ ُ‬
‫ُ‬ ‫بان على حسب العوامل‪،‬‬ ‫َُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َّ‬
‫امس ُيْبنَى على الْ َك ْس ِر‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫صورته كما كا َن َق ْب َل العلَميَّة‪ ،‬وال َخ ُ‬
‫وه َو ما‬
‫وهو ما أُشعر بمدح أو ذم‪ ،‬و ُك ْنيَةً ُ‬ ‫وهو ما ُوضع َّأوالً‪ ،‬ولقباً ُ‬ ‫اسماً َ‬ ‫العلَ ُم ْ‬
‫‪ -179‬يَكون َ‬
‫ِ‬ ‫صدِّر بِ ٍ‬
‫ب أ ْن يتأخر اللقب عن االسم‪.‬‬ ‫أب أ ِو ابْ ٍن‪ ،‬ويَج ُ‬ ‫ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬قُ ْل كل ما تعرفه عن كل َعلَم من األعالم التي في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫النحوي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫كان البن ِجنِّي َهوى في أحم َد أبي الطيب المتنبي الشاعر‪ ،‬وكان أبو عبد اهلل بن خالوية‬
‫الفارسي يُكثران من الطعن عليه‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫وأبو علي‬

‫( ‪)2/337‬‬
 ‫نبحث فيه‪ ,‬فابتدر ابن جني وأنشد‪:‬‬
‫ْ‬ ‫علي يوماً‪ :‬اذكروا لنا بيتاً من الشعر‬ ‫فاتفق أن قال أبو ٍّ‬
‫بح يُغري بي‬
‫الص ِ‬
‫وبياض ُّ‬
‫ُ‬ ‫وسواد ِ‬
‫الليل يَ ْش َف ُع لي ‪ ...‬وأنثَني‬ ‫ُ‬ ‫أزورهم‬
‫ُ‬
‫فاستحسنه أبو علي وقال‪ :‬لمن هذا البيت؛ فإنه غريب؟ قال‪ :‬للذي يقول‪:‬‬
‫الس ْي ِ‬ ‫ف بِالْعال ‪ ...‬م ِ‬
‫ف في موضع الندى‬ ‫ض ٌّر َكوضع َّ‬ ‫ُ‬ ‫الس ْي ِ ُ‬
‫ض ُع النَّدى في َموض ِع َّ‬
‫وو ْ‬
‫قال‪ :‬واهلل وهذا أحسن‪ ،‬فمن هذا القائل يا أبا الفتح؟ قال‪ :‬هو الذي ال يزال الشيخ يَ ْستثقله‬
‫علي أنه المتنبي‪ ،‬فنهض وقام إلى‬ ‫ويستقبح ِزيَّه‪ ،‬وما علينا من القشور إذا استقام اللباب‪ِ َ ،‬‬
‫وعل َم أبو ّ‬ ‫َ َْ‬
‫ضد الدولة وأطال في الثنَاء عليه‪.‬‬ ‫ع ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين في العبارة اآلتية أنواع األعالم‪ ،‬وأحوالها من حيث اإلعراب‪ ،‬والبناء‪:‬‬
‫وزير ركن الدولة بن ُب َويْه‬ ‫قال ابن ِخلِّكان‪" :‬كان ابن ِ ِ‬
‫العميد أبو الفضل محم ُد بن الحسين َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫متوسعاً في علوم الفلسفة& والنجوم‪ ،‬وأما األدب والكتابة فلم يقاربه فيهما أحد في‬
‫بأرجا َن‪ ،‬وكان ِّ‬ ‫َّ‬
‫وختمت بابن‬ ‫عالبي‪" :‬بُدئت الكتابة بعبد الحميد‪ُ ,‬‬
‫الثاني"‪ .‬قال الثّ ُّ‬
‫س َّمى "الجاحظ َ‬ ‫زمانه‪ ،‬وكان يُ َ‬
‫العميد"‪.‬‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬على كم صورة يمكن ترتيب األعالم اآلتية؟‬
‫‪ -1‬موسى العا ِر ُ‬
‫ف أبو نافع‪.‬‬
‫‪ -2‬عبد العزيز بدر الدين بن منصور‪.‬‬

‫( ‪)2/338‬‬

‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬هات أسماء‪ ،‬وألقاباً‪ ،‬و ُكنًى لثالثة رجال‪ ,‬مرتبةً ترتيباً صحيحاً‪.‬‬
‫‪ -‬هات أسماء‪ ،‬وألقاباً‪ ،‬و ُكنًى لثالث نساء‪ ,‬مرتبةً ترتيباً صحيحاً‪.‬‬

‫( ‪)2/339‬‬
 ‫أحكام اإل َش َار ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -3‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫يل يَا َعلِ ُّي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لك الْبُ ْستَا ُن َجم ٌ‬ ‫‪ -1‬ذَ َ‬
‫فاطمةُ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫يل يَا َ‬ ‫لك الْبُ ْستَا ُن َجم ٌ‬ ‫‪ -2‬ذَ َ‬
‫ي‪.‬‬
‫أخ َو َّ‬
‫يل يَا َ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -3‬ذل ُكما الْبُ ْستَا ُن َجم ٌ‬
‫َص ِدقَائي‪.‬‬
‫يل يَا أ ْ‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬ذَل ُكم الْبُ ْستَا ُن َجم ٌ‬
‫يل يَا َسيِّ َداتِي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -5‬ذَل ُك َّن الْبُ ْستَا ُن َجم ٌ‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت فيما مضى أن اسم اإلشارة يدل على معين بمعونة إشارة حسية‪ ،‬وأن ألفاظه هي‪ :‬ذا‬
‫للواحد‪ ،‬وذي وتي وذه للواحدة‪ ،‬وذان لالثنين؛ وتان لالثنتين‪ ،‬وأوالء للجمع مطلقاً‪ ،‬ثم إنك‬
‫تعرف أيضاً أن اسم اإلشارة قد تسبقه هاء تسمى "هاء التنبيه"‪ ،‬وقد تتصل به الم وكاف‪ ،‬أما الالم‬
‫فللداللة على ُب ْع ِد المشار إليه‪ ،‬وأما الكاف فحرف خطاب‪.‬‬
‫ولمعرفة أحكام هذه الكاف يجب أن تدرس األمثلة السابقة؛ ألنك إذا فعلت رأيت المشار إليه‬
‫فيها هو "البستان" لذلك كان اسم اإلشارة مفرداً‬

‫( ‪)2/339‬‬

‫مذكراً في جميع األمثلة‪ ،‬ورأيت أن المخاطب يختلف في األمثلة تذكيراً وتأنيثاً‪ ،‬وإفراداً وتثنية‬
‫وجمعاً‪ ،‬وإذا تأملت الكاف المتصلة باسم اإلشارة رأيتها تطابق المخاطب في أحواله من حيث‬
‫التذكير والتأنيث والعدد؛ ومن ذلك تستطيع أن تستنبط أن اسم اإلشارة يطابق المشار إليه‪ ،‬وأن‬
‫الكاف تطابق المخاطب‪.‬‬
‫ال َقاعدة‪:‬‬
‫وج ْم ِع ِه‪ ،‬وتُطابِ ُق‬ ‫ِ ِ ِ ِِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫‪ -180‬يطابِق اسم اإلشار ِة الم َ ِ‬
‫شار إِ ْليه في تَذْكي ِره وتأنيثه‪ ،‬وإ ْف َراده وتثْنيته َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الم َخاطَب فِي َجمي ِع ما ذُكِ َر‪.‬‬
‫ْكاف ُ‬
‫ال ُ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬اجعل اإلشارة للمثنى ِ‬
‫مخاطبا المفرد المذكر في الجملة اآلتية‪:‬‬
‫ي ِعط ُْرها‬ ‫ِ‬
‫تلك الحديقةُ الغَنَّاءُ َشذ ّ‬
 ‫ب‪ -‬ح ِّول اإلشارة في الجملة اآلتية إلى المفردة المؤنثة‪ ،‬مخاطباً جماعة الذكور‪ ،‬ثم ِ‬
‫أشر إلى‬ ‫َ‬
‫الجمع مخاطباً جماعة اإلناث‪:‬‬
‫شعره‬
‫طويل ُ‬
‫ذلك القط األسود ٌ‬
‫ج‪َ -‬ح ِّول اإلشارة في الجملة اآلتية إلى المفرد المذكر‪ ،‬مخاطباً المثنى‪ ،‬ثم إلى الجمع مخاطباً‬
‫المفردة المؤنثة‪:‬‬
‫تلك البنت الشقراء يُ َج ِّملها أدبها‬

‫( ‪)2/340‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫والخطاب لجماعة الذكور‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬كون جملة تكون اإلشارة فيها لمفرد‪،‬‬
‫‪ -2‬كون جملة تكون اإلشارة فيها للمفردة‪ ،‬والخطاب لمثنى‪.‬‬
‫‪ -3‬كون جملة تكون اإلشارة فيها للمثنى المذكر‪ ،‬والخطاب للمفرد‪.‬‬
‫‪ -4‬كون جملة تكون اإلشارة فيها للمثنى المؤنث‪ ،‬والخطاب للمفردة‪.‬‬
‫‪ -5‬كون جملة تكون اإلشارة فيها لجماعة الذكور‪ ،‬والخطاب لجماعة اإلناث‪.‬‬

‫( ‪)2/341‬‬

‫ص ِ‬
‫ول‪:‬‬ ‫ِ‬
‫أحكام ِ‬
‫االسم ال َْم ْو ُ‬ ‫‪ -4‬طائفةٌ ِم ْن‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ب فاق َْرأْ أيُّها َ‬
‫هو شائ ٌق‪.‬‬ ‫أ‪ -‬إِ َذا ظَِفرت بِ ُكتُ ٍ‬
‫أقرب إِل َْي َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫ين وابْ َدأْ ٍّ‬ ‫ِِ‬
‫هو ُ‬ ‫بأي َ‬ ‫َّق على الْبائس َ‬ ‫تصد ْ‬
‫أي أدَّى ِ‬
‫واجبَهُ‪.‬‬ ‫ُي ْع ِجبُنِي ٌّ‬
‫أفضل‪.‬‬ ‫اش ْر من الناس أيُّهم‬ ‫َع ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫اللذان أقَ َاما في َم ْن ِزلي‪.‬‬ ‫ب‪ -‬سا َف َر‬
‫ين ُه ْم أقا ِربي‪.‬‬ ‫ح َ َّ ِ‬
‫ض َر الذ َ‬ ‫َ‬
 ‫ِ‬
‫ك‪.‬‬ ‫ذت الْ َقلَ َم الَّذي َ‬
‫أمام َ‬ ‫أخ ُ‬
‫َ‬
‫ْح ِدي َق ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قطفت بعض األزهار الَّتي في ال َ‬

‫( ‪)2/341‬‬

‫ج‪ -‬ال َت ُق ْل ما ال تعلم‪ ،‬وإن قَ َّل ما َت ْعلَ ُم‪.‬‬

‫اقترب ِم َّما يقترب العقالء‪ ،‬وابتع ْد َع َّما يبتعدون‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ْخي ِر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أنت ٌ‬
‫باذل في ُوجوه ال ْ‬ ‫ابذل ما َ‬
‫اق َْرأْ أيًّا نَافِ ٌع‪.‬‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫سبب تعيينه‬
‫تعلم من دروسك السابقة& أن االسم الموصول من المعارف‪ ،‬وأنه يدل على معين ُ‬
‫جملة الصلة‪ ،‬وأن ألفاظه هي‪ :‬الذي للواحد‪ ،‬والتي للواحدة‪ ،‬واللذان لالثنين‪ ،‬واللتان لالثنتين‪،‬‬
‫وما لجميع ما تقدم‪،‬‬
‫وم ْن َ‬
‫والذين واألُلى لجماعة الذكور العقالء‪ &،‬والالتي والالئي لجماعة اإلناث‪َ ،‬‬
‫غير أن َمن للعاقل‪ ،‬وما لغيره‪.‬‬
‫وإذا أردت أن تعرف شيئاً جديداً‪ ,‬فانظر إلى الطائفة "أ" تجد في كل مثال كلمة "أي" وَت َر أنك‬
‫وضعت اسماً موصوالً مكانها الستقام الكالم؛ فهي إذاً اسم موصول‪ ،‬والجملة التالية لها في‬
‫َ‬ ‫لو‬
‫كل مثال صلة لها‪ ،‬وإذا تأملت األمثلة لرأيت أنها إما مضافة إلى معرفة وإما غير مضافة‪ ،‬ورأيت‬
‫أنها معربة بالحركات في األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬مبنية على الضم في المثال الرابع حيث جاءت‬
‫مضافة وصدر صلتها ضمير محذوف‪ ،‬وهذه هي الحالة الفذة التي تبنى فيها‪.‬‬
‫وعند البحث في الطائفة "ب" ترى أن الصلة على أنواع شتى‪ ,‬وأنها مرة جملة فعلية‪ ،‬ومرة جملة‬
‫اسمية‪ ،‬ومرة ظرف‪ ،‬ورابعة جار ومجرور‪ ،‬وفي الحالتين األخيرتين يكون متعلق الظرف والجار‬
‫والمجرور فعالً تقديره‪ :‬قطفت بعض األزهار التي ُوجدت أو استقرت في الحديقة‪.‬‬

‫( ‪)2/342‬‬

‫وإذا نظرت إلى أمثلة الطائفة "ج" رأيت أنها تشتمل على أسماء موصولة‪ &،‬وإذا تأملت صلة‬
‫الموصول لم تجد "العائد" وهو الضمير الذي يعود على الموصول‪ ،‬ولكنك إذا أنعمت في النظر‬
 ‫أدركت أنه محذوف تقديره في المثال األول‪ :‬ال تقل ما ال تعلمه وإن قل ما تعلمه‪ ،‬وفي المثال‬
‫َ‬
‫الثاني‪ :‬اقترب مما يقترب العقالء منه وابتعد عما يبتعدون عنه‪ ،‬وفي المثال الثالث‪ :‬ابذل ما أنت‬
‫باذله‪ ،‬وفي الرابع‪ :‬اقرأ أيًّا هو نافع؛ وإذا بحثت في العائد المحذوف رأيت أنه في المثال األول‬
‫ونحوه في محل نصب‪ ،‬وأن العامل& فيه فعل‪ ،‬ورأيته في المثال الثاني مجرورا بحرف جر دخل‬
‫على الموصول؛ وفي الثالث مضافاً إليه‪ ،‬والمضاف اسم فاعل متعد للحال أو االستقبال؛ وفي‬
‫الرابع صدر صلة أي‪ ،‬في هذه األحوال ومثلها يجوز حذف عائد االسم الموصول‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫َي‪ ،‬وتكو ُن مضافَةً إلى مع ِرفَ ٍة أو غَير مضافَ ٍة‪ِ ،‬‬
‫وه َي ُم َع َربةٌ إال إذا‬ ‫صول َِة أ ٌّ‬ ‫‪ِ -181‬من األ ِ‬
‫َْ ْ َْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َس َماء ال َْم ْو ُ‬
‫َ ْ‬
‫ِ‬
‫ص ْد ُر صلَتَها‪.‬‬ ‫وحذف َ‬ ‫أُضيفت ُ‬
‫صول جملة فعلية‪ ،‬أو اسميَّة‪ْ ،‬أو ظَ ْرفاً‪ ,‬أو جارا ومجرورا‪.‬‬ ‫صلَةُ الم ْو ِ‬ ‫‪ -182‬ت ُكو ُن ِ‬
‫َ‬
‫ب‪ ،‬أو كا َن مجروراً بِحر ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ف ُج َّر‬ ‫ْ‬ ‫َ ُْ‬ ‫صٍ‬ ‫ف الْعائِد إذَا كا َن عاملُهُ ف ْعالً ُ‬
‫وه َو في َم َح ِّل نَ ْ‬ ‫جوز َح ْذ ُ‬
‫‪ -183‬يَ ُ‬
‫ص ْدراً‬
‫ال‪ْ ،‬أو كا َن َ‬ ‫االستِ ْقبَ ِ‬
‫صول‪ ،‬أو كا َن ُمضافاً إليه والمضاف اسم فاعل متعد للحال ْأو ْ‬ ‫بِ ِه ال َْم ْو ُ‬
‫أي‪.‬‬ ‫ِِ ِ‬
‫لصلَة ّ‬

‫( ‪)2/343‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن المعرب والمبنى من "أي" الموصولة في الجمل اآلتية‪ ،‬واذكر مواقعها من اإلعراب‪:‬‬
‫أردت أن َت ْقتَنِ َي ُكتباً فاختر أيها يعلو أسلوبه‪.‬‬
‫‪ -1‬إِذا َ‬
‫أخلص‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬اصطَفيت من الناس أيهم‬
‫أي ُي ْؤثر نفع وطنه على منفعة نفسه‪.‬‬ ‫‪ -3‬يعجبني ٌّ‬
‫ف وأنشط‪.‬‬ ‫أع ُّ‬
‫‪ -4‬تختار السيدة من الخادمات أيهن هي َ‬
‫‪ِ -5‬ز ِن الحقائق وال يخد ْعك أيها أكثر بَريقاً وَت ْز ِويقاً‪.‬‬
‫‪ِ -6‬م َن الناس َم ْن يقنع بالقليل فأي كافية‪.‬‬
‫‪ -7‬ومنهم ِم ْن ال يمأل عينيه شيء فأي هو قليل‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب من التراكيب اآلتية صلة لموصول يناسبه في جمل تامة‪ ،‬وبين العائد ونوع‬
 ‫الصلة‪:‬‬
‫‪ -1‬هو مثابر‪.‬‬
‫‪ -2‬في الميدان‪.‬‬
‫يجمع َن المال للفقراء‪.‬‬
‫‪ْ -3‬‬
‫‪ -4‬تأخَّر في الصباح‪.‬‬
‫‪ -5‬هم مسرفون‪.‬‬
‫‪ -6‬تُعنى بشئون بيتها‪.‬‬
‫‪ -7‬فوق السحاب‪.‬‬
‫‪ -8‬تحت الماء‪.‬‬

‫( ‪)2/344‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫هات لكل اسم موصول مما يأتي صلة تناسبه‪ ,‬مع استيفاء أنواع الصلة‪:‬‬
‫‪ -1‬إن الذي‪ .......‬يجني الثمر‪.‬‬
‫‪ -2‬ال تغتّر بالذين‪.............‬‬
‫‪ -3‬إن الصورتين اللتين‪..........‬‬
‫‪ -4‬احترم من‪............‬‬
‫‪ -5‬ال تعبأ بما‪...........‬‬
‫‪ -6‬قرأت مقالتك التي‪.........‬‬
‫الوطن باأللى‪.........‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -7‬يف َخ ُر‬
‫‪ -8‬ضبطت الساعة التي‪...........‬‬
‫الجوادين اللذين‪............‬‬
‫ت من َ‬ ‫‪ُ -9‬س ِر ْر ُ‬
‫‪ -10‬ال تجادل أي الناس‪...............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع اسماً موصوالً مناسباً في كل مكان من األبيات اآلتية‪:‬‬
‫لست ا ْع ِر ُ‬
‫ف‬ ‫كل‪ُ ..........‬‬
‫َو َما َساءني إال‪ ......‬عرفتُهم ‪َ ...‬ج َزى اهللُ خيراً َّ‬
 ‫ب والَ َه َرم‬‫س ُه َما َش ْي ٌ‬ ‫ُهما‪ ...........‬يَ ِشيب الد ْ‬
‫َّه ُر حولَهما ‪َ ...‬والَ يَ َم ُّ‬
‫وع َف ٍ‬
‫اف‬ ‫ضيلَ ٍة َ‬ ‫أَفْ ِدي بِجا ِرحتِي‪ ..........‬أَصابتَا ‪َ ...‬ن ْهج ال ُْه َدى بَِف ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫جع‬ ‫ِ‬
‫الم ْيت‪ .......‬الَ َي ْر ُ‬ ‫واح َز ْن على َ‬ ‫ترحلوا ‪ْ ...‬‬ ‫الَ َت ْب ِكيَ َّن على‪َّ ......‬‬
‫الص ِ‬
‫لوات‬ ‫الص ْوِم َو َّ‬
‫ف أ َْهلها ‪َ ...‬متى عه ُدها بِ َّ‬ ‫َّار‪َ .......‬خ َّ‬ ‫ِ‬
‫ق َفا نسأل الد َ‬
‫ِ‬

‫( ‪)2/345‬‬

‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬بين العائد في كل صلة مما يأتي‪ ،‬وإذا كان محذوفاً فاذكر سبب حذفه‪:‬‬
‫صطَِفي من أهل‬‫وعول على من ُي َع ِّول العقالء‪ ،‬واختر الذين تَ ْ‬
‫ِ‬
‫اقتد بمن تقتدي بعد التجربة‪ّ ،‬‬
‫الغلْظة التي تُقصي الناس عنك‪ ،‬وانظر صفاتِك جليةً في مرآة الحق‪،‬‬ ‫والشمم‪ ،‬وجانب ِ‬
‫المروءة َّ َ‬
‫فخر من‬
‫يشرف الذي يعمله‪ ،‬ويَ ُ‬ ‫فأيها أبعد من الرجولة فاجتنبه‪ ،‬وال تعمل ما أنت عامل إال لغرض ُ‬
‫نسب إليه‪.‬‬
‫يُ َ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون عبارة تشتمل على "أي" الموصولة‪ ,‬وصلتها جملة فعلية‪.‬‬
‫‪ِّ -‬‬
‫كون عبارة تشتمل على "أي" الموصولة معربةً‪ ,‬وصلتها جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ِّ -‬‬
‫كون عبارة تشتمل على "أي" الموصولة مبنية‪.‬‬
‫‪ِّ -‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫كون ثماني جمل تشتمل كل واحدة على اسم موصول‪ ،‬مع استيفاء األسماء الموصولة‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫الر ِ‬
‫جال‬ ‫الما ‪ُ ...‬ل لحاجات ِّ‬
‫َّخ ُر َ‬
‫إنما يُد َ‬
‫الم َعالِي‬
‫والفتى َم ْن جعل األمو ‪ ...‬ال أثما َن َ‬

‫( ‪)2/346‬‬
 ‫‪ -5‬المعرف باأللف والالم‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المسافر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ض َر‬
‫أ‪َ -‬ح َ‬
‫َت َّ‬
‫الش َج َرةُ‪.‬‬ ‫مال ِ‬
‫س َر الْ َقلَ ُم‪.‬‬
‫ان َك َ‬
‫ين َجدُّوا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ب‪ -‬فاز الذ َ‬
‫ت الالَّتِي تَ َكلَّ ْم َن‪.‬‬ ‫أحسنَ ِ‬ ‫ْ‬
‫اشتهر السموءل بَِوفائِِه‪.‬‬
‫ج‪ -‬كا َن الحسين بن علي ُش َجاعاً‪.‬‬
‫س ُن بْ ُن َس ْه ٍل ك ِريماً‪.‬‬ ‫ْح َ‬ ‫كا َن ال َ‬
‫ض ُل ِم ْثلَهُ‪.‬‬ ‫أخوهُ الْ َف ْ‬ ‫وكا َن ُ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫تقدمت لك في المدارس االبتدائية دراسة وافية للمعرف بأل‪ ،‬ونريد هنا أن نذكر شيئاً جديداً عن‬
‫ْ‬
‫هذه األداة فنقول‪:‬‬
‫إذا تأملت األسماء المحالة بأل في أمثلة الطائفة األولى‪ ،‬وجدت أن كالًّ منها كان نكرةً في‬
‫األصل‪ ،‬ولما دخلت أل صار معرفة؛ لذلك كانت "أل" في كل منها "مفيدة للتعريف"‪.‬‬
‫تأملت األسماء المحالة بأل في أمثلة الطائفتين "ب‪ ،‬ج" وجدت أنها كانت معارف قبل‬
‫َ‬ ‫وإذا‬
‫دخول األلف والالم عليها؛ ألنها إما أسماء موصولة‪ ،‬وإما أعالم‪ ،‬وعلى هذا تكون "أل" في كل‬
‫غير مفيدة للتعريف‪.‬‬
‫منها "زائدة" أي‪َ :‬‬
‫وهذه الزيادة الزمة في أسماء الطائفة "ب" وما أشبهها‪ ،‬من كل اسم موصول& أو َعلَ ٍم ُوضع في‬
‫أول األمر مقترناً باأللف والالم‪.‬‬

‫( ‪)2/347‬‬

‫أما في أسماء الطائفة "ج" فزيادة أل غير الزمة‪ ،‬وهي مسموعة في األعالم المنقولة للداللة على‬
‫للعلَم ملحوظ للمتكلم عند النطق‪.‬‬
‫أن المعنى األصلي َ‬
‫القاعدة‪:‬‬
 ‫يف‪.1‬‬ ‫َّع ِر َ‬ ‫ْيه ْ‬ ‫ت َعل ِ‬
‫َفادتْهُ الت ْ‬
‫"أل" فَأ َ‬ ‫اسم َد َخلَ ْ‬
‫‪ -184‬المعرف باأللف والالم ٌ‬
‫َّاخلَ ِة علَى األس ِ‬‫ادتُها َّإما ال ِزمةٌ‪ ،‬كالد ِ‬ ‫ِ‬
‫ماء‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫األسماء فَالَ تُفي ُد َت ْع ِريفاً‪ ،‬و ِزيَ َ‬
‫اد ْأل في َب ْعض ْ‬ ‫‪ -185‬قَ ْد ُت َز ُ‬
‫ف والالم‪ ،‬وإما غَير ال ِزم ٍة كالد ِ‬
‫َّاخلَ ِة‬ ‫ضوعة من َّأو ِل ْأم ِرها ُم ْقترنَةً باأللِ ِ‬
‫ولة واأل ْعالَِم ال َْم ْو ِ&‬‫الْموص ِ‬
‫ّ ُْ َ‬ ‫َْ ُ‬
‫َعلَى األَعالَِم المنقولة؛ للداللة على أن المعنى األصلي َملْحوظ ُ‬
‫للمتكلِّ َم‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ميِّز أنواع "أل" في العبارات اآلتية‪ ،‬وبيِّن السبب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‬
‫ب بذلك ال ُكتُ َ‬ ‫صى لألمين بِواليَة َ‬
‫الع ْهد‪ ،‬وللْمأمون من بعده‪َ ،‬و َكتَ َ‬ ‫انت وفاة الرشيد ْأو َ‬
‫‪ -1‬لما َح ْ‬
‫وعلَّ َق نُ ْسخة منها على الكعبة‪.‬‬
‫خها إلى األمصار‪َ ،‬‬‫س َ‬‫وأرسل نُ َ‬
‫ب وال يَ ْش ُكو‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -2‬الكتاب هو ِ‬
‫يس الذي ال يُنافق وال يُم ّل‪ ،‬وهو الصديق الذي ال ُي َعات ُ‬ ‫الجل ُ‬
‫َ‬
‫‪ -3‬القاهرةُ ودمشق مدينتان عربيتان‪ ،‬ومكةُ والمدينة أشهر مدينتين في‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذَا أُريد َت ْع ِر ُ‬
‫يف العدد بأل عرف صدره إن كان مركبا‪ ،‬وعجزه إن كان مضافا‪ ،‬وجزآه معا إن‬
‫ومعطوفاً عليه‪ ،‬وسيأتي ذلك في باب العدد‪.‬‬
‫كا َن َم ْعطُوفاً ْ‬

‫( ‪)2/348‬‬

‫ولكل مزاياهُ التي يُ َحبِّبُهُ إلى أهله وسكانه‪.‬‬

‫ٍّ‬ ‫والعرا ُق أقطار شرقية‪،‬‬ ‫ِ‬
‫بالد العرب‪ ،‬والشام واليمن ِ‬
‫َ ُ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬هات ثالث جمل في كل منها اسم ُم َحلَّى بأل‪ ،‬بحيث تكون "أل" في الجملة األولى مفيدة‬
‫للتعريف‪ ،‬وفي الثانية زائدة الزمة‪ ،‬وفي الثالثة زائدةً غير الزمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫وضمن شرحك أسماء تشتمل على "أل" بأنواعها‬
‫‪ -‬اشرح مزايا الشتاء في اإلقليم الجنوبي‪ِّ ،‬‬
‫الثالثة‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب أَولهما‪:‬‬
‫الس ْه ِل‬
‫والس ْه ُل في َّ‬
‫ب َّ‬ ‫الص ْع ِ‬
‫فصعب العال في َّ‬
‫ُ‬ ‫ذَريني أَنَ ْل َما الَ يُنال ِم َن العُالَ ‪...‬‬
‫الش ْهد من إِبَ ِر النحل‬
‫اك المعالي َرخيصةً ‪َ ...‬والَ بُ َّد ُدون َّ‬ ‫ريدين إِ ْد َر َ‬
‫تُ َ‬
‫( ‪)2/349‬‬

‫ف با ِإلضافَ ِة َوال ُْم َع َّر ُ‬

‫ف بالنداء‬ ‫ال ُْم َع َّر ُ‬
‫‪...‬‬
‫ف با ِإلضافَ ِة‪َ ،‬وال ُْم َع َّر ُ‬
‫ف النداء‪:‬‬ ‫"‪ "7 ,6‬ال ُْم َع َّر ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ريعةٌ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪َ -1‬سيَّ َارتي َس َ‬
‫ِس َيرةُ ُمعا ِويَةَ َح ِميدةٌ‪.‬‬
‫َت ْغري ُد هذا الطَّائِ ِر جميل‪.‬‬
‫الم َم ْن يدَّعي ال َْم ْع ِرفَ ِة َم ْملول‪.‬‬ ‫َك ُ‬
‫الص ْب ِر َم ْح ُم َ‬
‫ودةٌ‪.‬‬ ‫َعاقِبَةُ َّ‬
‫أخيك ُم ِفي ٌد‪.‬‬ ‫اب َ‬ ‫ِ‬
‫كتَ ُ‬
‫‪ -2‬يا مسرعُ اتَّئِ ْد‪.‬‬
‫يا مس ِر َع ِ‬
‫ان اتَّئِ َدا‪.‬‬ ‫َ ُْ‬
‫يَا ُم ْس ِرعُو َن اتَّئِدوا‪.‬‬
‫البحث‪:‬‬
‫جردت كل مضاف في أمثلة الطائفة األولى عن اإلضافة كان نكرة؛ ألنه حينئذ‬
‫َ‬ ‫من الجلي أنك إذا‬
‫يدل على شيء غير معين‪ ،‬ولكنه باإلضافة إلى واحد من المعارف‪ ،‬كالضمير‪ ،‬أو العلم‪ ،‬أو اسم‬
‫اإلشارة‪ ،‬أو االسم الموصول‪ ،‬أو المعرف باأللف والالم‪ ،‬يستفيد التعريف؛ ألنه بذلك يَصير داالًّ‬
‫على معين‪ ،‬ومن ذلك يصح أن نقول‪ :‬إن النكرة تستفيد التعريف بإضافتها إلى معرفة‪.1‬‬
‫ني‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫أُنظر إلى األسماء الظاهرة في أمثلة الطائفة الثانية‪ ،‬تجدها نكرات مقصودةً نُوديت؛ ولذلك بُ َ‬
‫كلٌّ منها على ما يُرفع به‪ ،‬وقد كانت هذه األسماء قبل النداء دالة على غير ُمعيَّن‪ ،‬ولكنك بنداء‬
‫ص ِدك إياها دون غيرها قد أكسبتها التعريف فأصبحت معرفة‪.‬‬ ‫مدلوالتها وقَ ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬هذا إذا كانت اإلضافة معنوية‪ ،‬أما إذا كانت لفظية فال‪ ،‬كما تقدم ذلك في باب اإلضافة‪.‬‬

‫( ‪)2/350‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫اسم أُضيف إلى واحد من المعارف‪.1‬‬ ‫ِ‬
‫ف باإلضافة ٌ‬ ‫‪ -186‬ال ُْم َع َّر ُ‬
‫ص ِد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َّعريف بهذا الْ َق ْ‬
‫سب الت ْ‬
‫ادى قُصد تعيينُهُ فاكتَ َ‬
‫‪ -187‬ال ُْم َعرف بالنِّداء ُمنَ ً‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن فيما يأتي كل مضاف اكتسب التعريف باإلضافة‪:‬‬
‫سرك أن يَ ُكو َن لك مائةُ ألف درهم‬ ‫الس ِّن ِم ْن ْأوالد العرب‪ :‬أَيَ ُّ‬
‫ْت لغالم َح َدث ِّ‬‫األص َم ِع ُّي‪ُ :‬قل ُ‬
‫قال ْ‬
‫قلت‪ :‬ولِ َم ْه؟ قال‪ :‬أخاف أن يَ ْجني َعلَ َّي ُح ْم ِقي جنَايةً تُذهب مالي‪َ ,‬و َي ْب َقى‬
‫أح َم ُق؟ فقال‪ :‬ال‪ُ ،‬‬ ‫وأنك ْ‬
‫َعلَ َّي ُح ْمقي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫ِ‬
‫واستوف أنواع‬ ‫وض ْعها بعد التعريف في جمل تامة‪،‬‬ ‫‪ -‬اجعل النكرات اآلتيةَ معارف باإلضافة‪َ ،‬‬
‫المعارف الممكنة في األسماء المضاف إليها‪:‬‬
‫ِريش أغصان بائعات صائمون شاطئان‬
‫صا َعمل ِم َداد ِش ْعر َش َجاعة‬ ‫َع َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اجعل كل مضاف في األمثلة اآلتية نكرة‪ ,‬مع بقائه مضافاً‪:‬‬
‫‪ِ -1‬ج ْذع الشجرة مائل‪.‬‬
‫‪ -2‬شوارع المدينة مزدحمة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬هناك أسماء متوغلة في التنكير ال تتعرف ولو أضيفت إلى معرفة‪ ،‬ومنها مثل‪ ،‬وشبه‪ ,‬وغير؛‬
‫ولذلك جاز أن تصف بها النكرة وهي مضافة إلى معرفة‪ ،‬فتقول‪ :‬قابلت رجال مثلك‪.‬‬

‫( ‪)2/351‬‬

‫‪ -3‬ساحةُ داركم واسعة‪.‬‬

‫‪ -4‬إنشاد َعلِ ٍّي مؤثر‪.‬‬
‫‪ -5‬عمل هذا الصانع ُمت َقن‪.‬‬
 ‫ص ِغ إلى َو ْعد َم ْن ال يَِفي‪.‬‬
‫‪ -6‬ال تُ ْ‬
‫َزهار البستان‪.‬‬
‫تتفتح أ ُ‬
‫‪ -7‬ل ََّما ْ‬
‫‪ -8‬أبناؤكم مهذبون‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل اآلتية ما اكتسبه كل مضاف من إضافته إلى ما بعده‪:‬‬
‫‪ -1‬في البستان شجرتا تُفاح‪.‬‬
‫‪ -2‬الجمل طويل العُنُق‪.‬‬
‫صحك‪.‬‬
‫أطع نُصح َم ْن نَ َ‬
‫‪ْ -3‬‬
‫‪َ -4‬حديقة الحيوان واسعة‪.‬‬
‫وجدت كِتاب تلميذ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫عيناي قويتا اإلبصار‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪-6‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫ناد كل اسم من األسماء اآلتية مرتين‪ ،‬بحيث يكون مرة مبنيًّا ومرة معرباً‪ ،‬وبين في أي الحالين‬
‫يكون نكرة‪ ،‬وفي أيهما يكون معرفة‪:‬‬
‫ِ‬
‫مجتهدات شاهدان‬ ‫غالم مسافر حاضرون‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫كون جملة تشتمل على مضاف استفاد التعريف من اإلضافة‪ ،‬وأخرى على مضاف استفاد‬
‫‪ِّ -‬‬
‫التخصيص‪ ،‬وثالثة على مضاف لم يستفد تعريفاً وال تخصيصاً‪.‬‬

‫( ‪)2/352‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وبيِّ ْن فيهما ما استفاده كل مضاف من اإلضافة‪:‬‬
‫ُيهون على ِمثلي إِذَا رام حاجةً ‪ ...‬وقوعُ الْعوالي ُدونَها والْقو ِ‬
‫اض ِ‬
‫ب‪1‬‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫ََ َ َ‬
‫مثل ذاهب‪2‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ ِ‬
‫يزول وباقي َع ْيشه ُ‬‫مثل قَليلها ‪ُ ...‬‬
‫كثير َحياة ال َْم ْرء ُ‬
‫ُ‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬العوالي‪ :‬صدور الرماح‪ ،‬يريد بها األسنة‪ ،‬والقواضب‪ :‬السيوف القاطعة‪.‬‬
‫‪ 2‬مثل قليلها‪ :‬خبر‪ ،‬ويزول‪ :‬خبر ٍ‬
‫ثان‪.‬‬

‫( ‪)2/353‬‬

‫المَن َّو ِن وتمرينات عليهما‬

‫المَن َّون َوغَ ُير ُ‬
‫ُ‬
‫‪...‬‬
‫المَن َّون‪:‬‬
‫المَن َّون َوغَ ُير ُ‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫زينب‪.‬‬
‫ت ُ‬ ‫اء ْ‬
‫أ‪َ -‬ج َ‬
‫ب‪.‬‬ ‫وك الْعر ِ‬‫كا َن النُّعما ُن بن الْم ْن ِذر ِمن ملُ ِ‬
‫َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َْ ُْ ُ‬
‫ب بْ ُن قَ ْحطَان‪.‬‬ ‫يُظَ ُّن أ َن َّأو َل َم ْن تَكلَّ َم َ‬
‫الع َربيَّةَ َي ْع ُر ُ‬
‫اإلس ِ‬
‫الم‪.‬‬ ‫س َق ْب َل ْ‬ ‫أردشير َملكاً للِ ُف ْر ِ‬
‫ُ‬ ‫كا َن‬
‫يعقوب‪.‬‬
‫َ‬ ‫يوسف إِلى‬
‫َ‬ ‫َر َّد اهللُ‬
‫ض َر‪.‬‬‫بائل ُم َ‬‫ريش ِم ْن أَ ْش َه ِر قَ ِ‬ ‫قُ ٌ‬
‫ت غضبا ُن‪.‬‬ ‫ب َوأَنْ َ‬ ‫ِ‬
‫ب‪ -‬الَ ُت َعاق ْ‬
‫وأبيض‪.‬‬ ‫أحمر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫م َن ال َْو ْرد َما ُه َو ُ‬
‫ال َم ْثنَى‪.‬‬‫َد َخ َل الْعُ َّم ُ‬
‫ُخ ُر‪.‬‬
‫سيدات أ َ‬
‫ٌ‬ ‫ت‬‫اء ْ‬
‫َج َ‬
‫ببشرى‪.‬‬‫ك َ‬ ‫ت إل َْي َ‬‫ج‪ -‬قَ ِد ْم ُ‬
‫اء‪.1‬‬
‫ضةً َف ْي َح َ‬
‫ْت َر ْو َ‬‫َد َخل ُ‬
‫مصانع‪.‬‬ ‫ص ُر إلى‬ ‫تحت ِ‬
‫َ‬ ‫اج م ْ‬ ‫َْ ُ‬
‫بأقاصيص‪.‬‬
‫َ‬ ‫ئ التَّا ِر ُ‬
‫يخ‬ ‫َي ْبتَ ِد ُ‬
‫ث‪:‬‬‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫كثير منها ما هو منون‪ ،‬أي‪ :‬أن آخرها نون ساكنة يُنطق بها وال تُكتب‪ ،‬وذلك‬
‫األسماء المعربة ٌ‬
‫وعلي‪ ،‬وهذه األسماء المنونة ترفع بالضمة‪ ،‬وتنصب بالفتحة‪ ،‬وتجر بالكسرة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫كمحمد وشجرة ٍّ‬
‫عرفت في المدارس االبتدائية‬
‫َ‬ ‫وهناك أسماء معربة لم تنونها العرب‪ ،‬وقد‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬فيحاء‪ :‬واسعة‪.‬‬

‫( ‪)2/354‬‬

‫وعلمت هناك أيضاً أن هذه األسماء تجر‬

‫َ‬ ‫األسباب والعلل التي يمنع من أجلها االسم من التنوين‪،‬‬
‫"بالفتحة" نيابةً عن الكسرة‪ ,‬إال إذا أُضيفت أو دخلت عليها أل‪.‬‬
‫هذا‪ ,‬وإِننا نرى أن نذكرك هنا بأسباب منع األسماء من التنوين‪ ،‬وأن نضيف بعض زيادات إلى ما‬
‫علمته في المدارس االبتدائية‪.‬‬
‫فلو أنك تأملت األمثلة في الطوائف "أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج" لعاد إلى ذاكرتك ما قد تكون له ناسياً‪ .‬ففي "أ"‬
‫ترى أن العلم يمنع من التنوين إذا َد َّل على مؤنث مختوم بالتاء كعائشة‪ ،‬أو غير مختوم بها‬
‫روة‪ ،‬ونزيدك هنا َّ‬
‫أن المؤنث إذا كان ثالثيا ساكن‬ ‫وسعاد‪ ،‬أو كان مؤنَّثا لفظيًّا كمعاوية وعُ َ‬
‫كزينب ُ‬
‫كهند‪ ،‬يجوز صرفه ومنعه من الصرف‪.‬‬ ‫الوسط ٍ‬
‫ويمنع العلم من الصرف إذا ختم بألف ونون زائدتين‪ ،‬فإن كانت النون أصلية كما في َحنَّان‬
‫سميت بهما‪ -‬وجب الصرف‪.‬‬
‫ومنَّان ‪-‬إذا ِّ‬
‫َ‬
‫ومن موانع الصرف في العلم أن يكون على وزن الفعل‪ ،‬أو أن يكون مركباً مزجيًّا غير مختوم‬
‫"ويْ ِه" وإِال بُني على الكسر‪ ،‬أو أن يكون أعجميًّا ليس من وضع العرب‪ ،‬إال إذا كان ثالثيا‬
‫بكلمة َ‬
‫يث فيجب صرفه‪ ،‬ومنها أن يكون العلم على وزن ُف َعل‪ ،‬وسبب منعه من‬ ‫وش ٍ‬‫وح ِ‬
‫ساكن الوسط كنُ ٍ‬
‫حينئذ العلمية والعدل؛ ألنه فُرض أن أصله على وزن ِ‬
‫فاعل‪ ،‬وأنه عُدل به عن هذا الوزن‬ ‫الصرف ٍ‬
‫إلى وزن ُف َعل‪.‬‬
‫وتمنع الصفة من الصرف ‪-‬كما ترى في "ب"‪ -‬إما ألنها على وزن َف ْعاََل ن‪ ،‬وإما ألنها على وزن‬
‫وأرمل‪ 2‬وجب صرفهما‪.‬‬ ‫أَ ْف َعل‪ ،‬ويشترط فيهما أال يختم مؤنثهما بالتاء‪ ،‬فِإن ُختم بها ك َخمصان‪َ 1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ضامر البطن‪.‬‬
‫‪ 2‬المحتاج‪ ,‬المسكين‪.‬‬

‫( ‪)2/355‬‬
 ‫ش َر؛ ألن‬
‫وم ْع َ‬
‫ش َار َ‬
‫وم ْو َح َد إلى عُ َ‬
‫اد َ‬
‫ُح َ‬
‫ومن موانع الصفة من الصرف الوصفية والعدل‪ ،‬كما في أ َ‬
‫هذه الصفات معدول بها عن واحد واحد‪ ،‬واثنين اثنين‪ ,‬وهكذا؛ فِإذا قلت‪" :‬جاء الضيوف مثنى"‬
‫أردت أنهم جاءوا اثنين اثنين‪ ،‬فعدلت عن التكرار إلى مثنَى‪ ،‬وال تستعمل هذه األلفاظ إِال من ّكرة‬
‫مذكرة‪ ،‬وال تقع في جملة إال وهي خبر أو صفة أو حال‪.‬‬ ‫َّ‬
‫ُخر" وهي جمع "أُ ْخ َرى" مؤنث َ‬
‫"آخر" بمعنى‬ ‫ومن الممنوع من الصرف للوصفية والعدل كلمة "أ َ‬
‫"آخر" بكسر الخاء بمعنى متأخر صرفت‪ ،‬كما إذا‬ ‫آلخرة مؤنث ِ‬‫ُخر جمعا ِ‬
‫مغاير‪ ،‬فِإذا كانت أ َ‬
‫ُخ ُر‪.‬‬
‫قلت‪ :‬سبق الناس إلى الملهى ثم جاء رجال آخرون ونساءٌ أ َ‬
‫وفي "ج" ترى أن موانع صرف االسم‪ ،‬أن يختم بألف التأنيث مقصورة أو ممدودة‪ ،‬أو أن يكون‬
‫على صيغة منتهى الجموع‪.‬‬
‫وإنا مجملون ما فصلناه لك في القواعد اآلتية‪:‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫بت ل ْفظاً في غَْي ِر الْوق ِ‬
‫ْف‪ ،‬وما‬ ‫آخ ِر االسم‪ ،‬تُحذف َخطًّا َوَتثْ ُ‬ ‫ْح ُق َ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫وين‪ :‬نو ٌن ساكنةٌ َتل َ‬
‫الت ْن ُ‬
‫‪َّ -188‬‬
‫ِ‬
‫"غي َر ُمَن َّون"‪.‬‬
‫س َّمى ْ‬ ‫ْح ُقهُ& يُ َ‬
‫"مَن َّوناً" وما ال َيل َ‬
‫س َّمى ُ‬‫من األَسماء يُ َ‬ ‫الت ْن ِو ُ‬
‫ين َ‬ ‫لح ُقهُ َّ‬
‫يَ َ‬
‫ف‪:‬‬‫الصر ِ‬
‫العلم من التنوين أو َّ ْ‬ ‫‪ -189‬يُ ْمنَ ُع ُ‬
‫ص ْرفه إذا كان ثالثيا ساكن ال َْو َس ِط‪.‬‬ ‫جوز َ‬
‫أ‪ -‬إذَا دل على مؤنث ْأو ُختم بالتَّاء‪ ،‬ويَ ُ‬
‫ب‪ -‬إذا ُختم بألف ونون زائِ َدتين‪.‬‬
‫ج‪ -‬إ َذا جاء على وزن ال ِْف ْعل‪.‬‬

‫( ‪)2/356‬‬

‫"ويْه"‪.‬‬
‫د‪ -‬إذا كان مركبا تركيبا مزجيا غير مختوم بكلمة َ‬
‫الو َس ِط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ثي ساك ِن َ‬
‫ِ‬
‫هـ‪ -‬إذَا كا َن أ ْع َجميّاً غَ َير ثُالَ ّ‬
‫اعل"‪.‬‬‫و إذا كان على وزن " ُفعل" معدوالً ِبه عن وزن "فَ ِ‬
‫ْ‬ ‫َ َْ‬
‫الص َفة ِمن َّ‬
‫الت ْن ِوي ِن‪:‬‬ ‫‪ -190‬تُ ْمنَ ُع ِّ‬
‫أ‪ -‬إذا كانت على وزن " َف ْعاَل ن" الذي ال تلحق التاءُ مؤنثَهُ‪.‬‬
‫الذي ال تلحق التاءُ مؤنثَهُ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إذا كانت على و ْزن "أَ ْفعل" ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
 ‫ُخر"‪.1‬‬
‫لمة "أ َ‬ ‫ِ‬ ‫صيغت ِمن ِ‬
‫الواح ِد إِلى الْع ِ‬ ‫ج‪ -‬إِ َذا ِ‬
‫ت َك َ‬
‫وم ْف َعل" ْأو كانَ ْ‬
‫شرة على و ْزن " ُف َعال َ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬
‫االسم من التنوين‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -191‬يُ ْمنع‬
‫ود ِة‪.‬‬ ‫ورة أَ ِو ْ‬
‫المم ُد َ‬ ‫يث الْم ْقص ِ‬
‫َ ُ َ‬
‫أ‪ -‬إذا ُختم بألف التّأْنِ ِ‬
‫وع‪.‬‬ ‫الج ُم ِ‬ ‫ب‪ -‬إذا كان على صيغة ُم ْنتهى ُ‬
‫الممنُوعُ ِم َن َّ‬
‫الت ْن ِوي ِن يُ َج ُّر بِالْ َف ْت َح ِة‪ ،‬إالّ إ َذا كان مضافا أو ُم َحلَّى "بِأ َْل" َفيُ َج ُّر بالكسرة‪.‬‬ ‫‪ْ -192‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المراد بأخر هنا جمع أُ ْخ َرى مؤنث َ‬
‫آخر بفتح الحاء‪ ,‬كما جاء مفصال في البحث‪.‬‬

‫( ‪)2/357‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن األسماء الممنوعة من التنوين‪ ،‬وسبب منع تنوينها في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫بن وهب وأحمد بن إسرائيل‪،‬‬
‫الم َدبِّر قال‪ :‬كنا في حبس هارون الواثق أنا وسليمان ُ‬
‫حدَّث ابن ُ‬
‫وكنا نتذاكر يوم الدار ومقتل عثمان بن َع َّفان بيَثرب‪ ،‬فقال سليمان‪ :‬إني سمعت في هذا الصباح‬
‫وقد كنت نَعسان كأن قائالً يقول‪ :‬يموت الواثق بعد شهر؛ فخاف ابن إسرائيل ‪-‬وكان أَ ْخوف منَّا‬
‫وأشد رعباً‪ -‬أن يَ ِشيع ما دار بيننا من أحاديث‪ ،‬فلما كانت ليلة ظَلْماء صاح بنا صائح أن مات‬
‫دواب نركبها‪ ،‬فإن الليل ألْيَل‪،‬‬
‫َّ‬ ‫فاخرجوا‪ ،‬فقال سليمان‪ :‬إن أفضل شيء أن نبعث فنحضر‬ ‫الواثق ُ‬
‫وكم بالطريقة من مشا ّ&ق ومخاوف‪ ،‬فاغتاظ ابن إسرائيل وقال‪ :‬أتنتظر مجيء فرسك حتى يتولى‬
‫خليفة آخر‪ ،‬فيقال له‪ :‬في الحبس جماعةُ األدباء‪ ،‬فيقول‪ :‬يُتركون حتى ننظر في أمورهم‪ ،‬ويكو ُن‬
‫سبب ذلك أنك أحمق‪ ,‬وأَنك ال تذهب إلى دارك إالَّ راكباً‪ ،‬فضحكنا وخرجنا أ َ‬
‫ُحاد كأنما بعثنا‬
‫من مقابر‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين سبب منع الكلمات اآلتية من التنوين‪ ,‬وما يجوز صرفه منها‪:‬‬
‫ُخر سليمان ُخ َماس‬
‫زينب ظمآن أ َ‬
‫صر ُزفر هند تماثيل‬ ‫َم ْثلَث بُ ْخ ُتنَ َّ‬
‫نبالء إسماعيل َتغْلِب ليلى َد ْعد‬

‫( ‪)2/358‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬بين الممنوع من التنوين‪ ،‬وغير الممنوع مما يأتي مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫شكوى أفصح عظماء‬ ‫شعبان عُريان َ‬
‫قَزح ُربَاع يَ ِزيد ُ‬
‫صور َم ْسبَع‬
‫حيران فام جبان قناديل مل َْهى‬
‫بور تِثْ َم ْوث َحمامة‬
‫إسحاق غرف إنشاء ْ‬
‫سان خال ََويه‬‫بستان أعداء جاك َح َّ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع األسماء اآلتية في جمل بحيث تكون مرة مجرورة بالفتحة‪ ،‬ومرة مجرورة بالكسرة‪:‬‬
‫أجمل محاسن& خضراء منابر غضبان‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على اسم ممنوع من التنوين‪ ،‬واستوف األنواع التي‬
‫عرفتها‪.‬‬

‫( ‪)2/359‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب الثاني منهما‪:‬‬
‫األحايي ِن َ‬
‫أحوج‬ ‫ض َ‬ ‫الجه ِل ِفي َب ْع ِ‬ ‫ِ‬
‫كنت ُم ْحتَاجاً إلى الحل ِْم إنَّني ‪ ...‬إلى َ‬ ‫لئِ ْن ُ‬
‫ائب‬ ‫َعلَى َّأن َها األيَّام قَ ْد ِ‬
‫ص ْر َن كلُّها ‪...‬‬
‫عج ُ‬‫فيها َ‬
‫س َ‬ ‫عجائب َحتى ل َْي َ‬
‫َ‬ ‫ُ‬

‫( ‪)2/360‬‬

‫الع َد ُد‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ -1‬تَذكِ ُيرهُ وتأنيثُهُ‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫أت ثالثةُ ُكتُ ٍ‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪َ -1‬ق َر ُ‬
‫درية ثالث ٍ‬
‫ليال‪.‬‬ ‫ت باإلسك ْن ِ‬
‫أقم ُ ْ‬ ‫ْ‬
‫أسطُر‪.‬‬ ‫ت عشرةَ ْ‬ ‫كتَْب ُ‬
‫بالْم ْدرس ِة َع ْشر حج ِ‬
‫رات‪.‬‬ ‫ُ ُُ‬ ‫َ ََ‬
‫ش َر طالباً‪.‬‬ ‫نج َح ثالثةَ َع َ‬ ‫‪َ -2‬‬
‫ثالث َع ْش َرةَ ُب ْرتُقالةً‪.‬‬
‫ت َ‬ ‫ِ‬
‫ا ْشَت َريْ ُ‬
‫شر ُك ْر ِسيًّا‪.‬‬ ‫ِِ‬
‫بالح ْج َرة ت ْس َعةَ& َع َ‬
‫ُ‬
‫ورةً‪.‬‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫ص َ‬ ‫عندي ت ْس َع َع ْش َرةَ ُ‬
‫ظيرة تِ ْس ٌع و ْعشرو َن ب َق َر ًة‪.‬‬ ‫ْح َ‬ ‫في ال َ‬
‫‪ -3‬بِالْ َق ْريَِة مسج ٌد واح ٌد‪.‬‬
‫اثني ِن‪.‬‬
‫ت َقلَمي ِن ْ‬ ‫َب َريْ ُ‬
‫ش َر كوكبا‪.‬‬ ‫أح َد ع َ‬‫ف َ‬ ‫يوس ُ‬
‫رأَى ُ‬
‫واح ٌد وثَالثُو َن تلميذاً‪.‬‬ ‫ضر ِ‬
‫ح ََ‬
‫جندي‪.‬‬ ‫ت نحو ِ‬
‫مائة‬
‫ٍّ‬ ‫شاه ْد ُ ْ‬‫‪َ -4‬‬
‫قَ َّل من يعيش ِمائَةَ ٍ‬
‫سنة‪.‬‬ ‫ْ ُ‬
‫حة‪.‬‬‫ْف سائِ ٍح وألْف سائِ ٍ‬ ‫قَ ِد َم أل ُ‬
‫غاب الْمس ِ‬
‫ين َي ْوماً‪.‬‬ ‫افر ع ْش ِر َ‬
‫َ َُ ُ‬
‫اِ ْشتري ُ ِ‬
‫جاجةً‪.‬‬
‫ين َد َ‬ ‫ت ع ْش ِر َ‬ ‫ََ ْ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫شرة‪ ،‬وإذا ضاهينا في هذه األمثلة‬
‫وع َ‬
‫تشتمل أمثلة الطائفة األولى على عددين مفردين هما‪ :‬ثالثة َ‬
‫بين العدد والمعدود‪ ،‬رأينا أن العدد يؤنث حينما يكون المعدود مذكرا‪ ،‬ويذكر حينما يكون‬
‫المعدود مؤنثاً‪ ،‬ومثل ثالثة وعشرة في ذلك ما بينهما من األعداد المفردة‪ ،‬وهي أربعة‪ ،‬وخمسة‪،‬‬
‫وستة‪ ،‬وسبعة‪ ،‬وثمانية‪ ،‬وتسعة‪ ،‬فهذه جميعها تكون على عكس المعدود‪.‬‬
‫ش َر وتسعةَ&‬
‫وتشتمل أمثلة الطائفة الثانية على عددين مركبين هما‪ :‬ثالثَةَ َع َ‬

‫( ‪)2/361‬‬
 ‫عشر فكالهما مركب من كلمتين كما ترى‪ ،‬وعلى عدد معطوف ومعطوف عليه‪ ،‬وهو تسع‬
‫وعشرون‪ ،‬وإذا وازنت بين العدد والمعدود المفرد في األمثلة‪ ،‬رأيت أن أول األعداد يكون على‬
‫ثاني العددين المركبين يطابق المعدود في‬
‫عكس المعدود كما هو الحال في العدد المفرد‪ ،‬وأن َ‬
‫التذكير والتأنيث‪ ،‬ومثل هذين العددين في هذا الحكم ما بينهما من األعداد المركبة‪ ،‬ومن ذلك‬
‫تستطيع أن تستنبط أن العدد "عشرة" يخالف المعدود إذا كان مفرداً‪ ،‬ويطابقه إذا كان مركباً مع‬
‫غيره‪.‬‬
‫وفي الطائفة الثالثة ترى كِال العددين واحداً واثنين مرة مفرداً كما في المثالين األولين‪ ،‬ومرة‬
‫ومرةً معطوفاً عليه كما في المثال األخير‪ ,‬وعند الموازنة بين‬
‫مركباً كما في المثالين التاليين لهما‪ّ ،‬‬
‫هذين العددين ومعدودهما في األحوال الثالث السابقة‪ ،‬نجد أنهما يطابقان المعدود دائماً‪.‬‬
‫وإِذا تأملت الطائفة الرابعة رأيت األعداد‪ :‬مائة‪ ،‬وألف‪ ،‬وعشرين‪ ،‬وإذا ضاهيت في األمثلة بين‬
‫هذه األعداد ومعدوداتها‪ ،‬رأيت أنها تالزم صورة واحدة مع المذكر والمؤنث‪ ،‬ومثل عشرين‬
‫وتسمى هذه "ألفاظ العقود"‪.‬‬
‫ثالثون إلى تسعين‪َّ ،‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫داد من ثَالثة إلى تِ ْس َعة& تكون على عكس ال ْ‬
‫ْمع ُدود ُم ْف َر َدةً‪ ،‬أ َْو ُم َر َّكبةً‪ ،‬أ َْو معطوفاً‬ ‫‪ -193‬األ ْع ُ‬
‫َع ْليها‪.‬‬
‫‪ -194‬ال َْع َد ُد ع ْش َرة يكون على عكس المعدود إن كان مفردا‪ ،‬وعلى وفقه إن كان مركبا‪.‬‬
‫هما‪.‬‬ ‫ود ُم ْف َر َديْن‪ ,‬أ َْو ُم َّ‬
‫ركبَين‪ ،‬أ َْو َم ْعطوفاً َع ْلي َ‬ ‫‪ -195‬العددان واحد واثنان يوافقان الْمع ُد َ‬
‫دود ُم َّ‬
‫ذكراً ْأم ُم َؤنَّثاً‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْمع ُ‬ ‫ورةٌ واح َدةً‪ ،‬سواءٌ أكان ال ْ‬ ‫ص َ‬‫ْف َوأَلْ َفاظ الْعُ ُقود َتل َْز ُم ُ‬
‫‪ -196‬مائَةٌ َوأل ٌ‬

‫( ‪)2/362‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫التذكير أو‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬اكتُ ِ‬
‫ب األرقام التي في العبارة اآلتية بكلمات عربية‪ ،‬ثم بين حكم األعداد من حيث‬
‫التأنيث أو البقاء على صورة واحدة‪:1‬‬
‫ُ‬
‫البرد بأوروبا سنة ‪ ،1929‬فقد وردت األنباء في ‪ 13‬فبراير بأنه قد مات من البرد في‬ ‫َّ‬
‫اشتد ُ‬
‫الريفيِيرا ‪ 7‬بوصات‪،‬‬
‫الثلج بلغ َس ْمكهُ في ِّ‬
‫وأن َ‬ ‫البلْقان ‪ 50‬رجالً‪ ،‬وفي ألمانيا ‪ 37‬شخصاً‪َّ ،‬‬
‫ْطيق‪ ،‬وأن ببعض الجهات نحو ‪200.000‬‬ ‫واستغاثت ‪ 100‬سفينة حبسها الجلي ُد في بحر البل ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
 ‫العواصف الشديدة عرقلت حركات‬
‫َ‬ ‫فقير ُمَت َعطِّل يذوقون ألواناً من عذاب البرد القارس‪َّ ،‬‬
‫وأن‬
‫حديدي فغطته على ارتفاع مقداره ‪ 21‬قدماً‪ ،‬وهبَطت‬
‫ّ‬ ‫ال ُقطر‪ ،‬وسقط ‪ 3‬جبال من الثلج على خط‬
‫ِ‬
‫ورغ إلى ‪ 31‬درجة‪.‬‬ ‫الحرارة في باريس إِلى ‪ 15‬درجة تحت الصفر‪ ،‬وفي اس ْ‬
‫تراسبُ ْ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع عدداً في كل مكان ٍ‬
‫خال من العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬بَِق َي من الزمن‪ .........‬دقائق‪.‬‬
‫‪ -2‬بالمستشفى‪ ...............‬سريراً‪.‬‬
‫لصا‪.‬‬ ‫ض ُّ‬
‫الش َرط على‪ًّ ..........‬‬ ‫‪َ -3‬قبَ َ‬
‫ْصر‪َ ..............‬ي ْوماً‪.‬‬
‫‪ -4‬أقمت باألق ُ‬
‫‪ -5‬جاء الخادم بعد ساعتين‪..........‬‬
‫‪ -6‬اشتريت‪ ..........‬قناطير فحماً‪.‬‬
‫‪ -7‬سار إلى الميدان‪ُ ...........‬ج ْن ِدي‪.‬‬
‫‪َ -8‬علَى فضل ِ‬
‫العلْم‪ .............‬بُرهان وبرهان‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قراءة األعداد من اليمين إلى اليسار أفصح‪ ،‬فيقرأ العدد ‪ 2893‬سنة هكذا‪ :‬ثالث وتسعون‬
‫وثمانمائة وألفا سنة‪.‬‬

‫( ‪)2/363‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬اكتب األرقام اآلتية بكلمات عربية مميِّ ٍ‬
‫زة‪ ،‬ثم ضعها في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫َُ‬
‫‪" 4‬كرسي" ‪" 6‬تفاحة" ‪" 12‬كتاب"‬
‫"ر ُجل"‬
‫‪" 11‬برتقالة" ‪" 22‬زهرة" ‪َ 32‬‬
‫س َمة"‬
‫‪" 513‬مدرسة" ‪" 6000‬سيارة" ‪" 4843‬نَ َ‬
‫ب‪ -‬اِقرأ األعداد اآلتية ُم َميّزة بمذكر مرة‪ ،‬وبمؤنث أخرى‪:‬‬
‫‪7312 ،451 ،107 ،45 ،20 ،14 ،5‬‬

‫( ‪)2/364‬‬
 ‫‪ -2‬تَع ِري ُفهُ‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الطلبة‪.‬‬ ‫اء سبعةُ‬‫‪َ -1‬ج َ‬
‫ِ‬
‫البرتقالة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ثالثمائة‬ ‫ت‬ ‫ِ‬
‫ا ْشَت َريْ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أن َف ْقنَا في بِنَاء الْمن ِزل ستَّةَ آالف ُ‬
‫الجَن ْيه‪.‬‬
‫ش َر َي ْوماً بِأ ْ‬
‫ُسوا َن‪.‬‬ ‫ض ْينَا الستةَ َع َ‬‫‪ -2‬قَ َ‬
‫ورةً‪.‬‬
‫ص َ‬ ‫الثالث َع ْش َرةَ ُ‬
‫َ‬ ‫علَّ ْقنَا‬
‫صباحاً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والثالثين م ْ‬
‫َ‬ ‫ت الخمسةَ‬ ‫‪ -3‬أ َْوقَ ْد ُ‬
‫ِ‬
‫جاجةً‪.‬‬
‫ين َد َ‬ ‫األربَ َع والْع ْش ِر َ‬
‫ت ْ‬ ‫أطع ْم ُ‬ ‫َ‬

‫( ‪)2/364‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت أمثلة الطائفة األولى وجدت بكل منها عدداً مضافاً داالً على معين‪ ,‬ولو أنعمت في‬
‫النظر لوجدت أن هذا التعيين ما جاء إال من إدخال أل على المضاف إليه‪ ,‬بدليل أنك لو جردته‬
‫منها لصار العدد داالً على غير معين؛ وبذلك تعلم أن تعريف العدد المضاف إنما يكون بإدخال‬
‫أل على المضاف إِليه‪.‬‬
‫كل‬
‫والطائفة الثانية بها عددان مركبان يدالن على معين‪ ،‬وقد جاء ذلك من إدخال أل على صدر ّ‬
‫عدد‪ ،‬ومثل ذلك يعمل بكل عدد مركب يراد تعريفه‪.‬‬
‫وفي الطائفة الثالثة عددان بين ُجزأى كل منهما حرف عطف‪ ،‬وهما يدالن على معين‪ ،‬وقد جاء‬
‫التعيين من تعريف جزأيهما‪ ،‬ومثلهما في هذا الحكم كل ما هو من نوعهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫إلي ِه‪ ،‬وإِ ْن كا َن‬
‫ضافاً أُدخلت "أل" على المضاف ْ‬ ‫يف َعدد بِ ْ‬
‫أل‪ ،‬فَِإ ْن كا َن ُم َ‬ ‫‪ -197‬إ َذا أُريد َت ْع ِر ُ‬
‫الج ْزأَيْن‪.‬‬ ‫ص ْد ِر ِه‪ ،‬وإِ ْن كا َن معطوفا ومعطوفا عليه أُ ْد ِخلَ ْ‬
‫ت على ُ‬ ‫ت على َ‬ ‫ُم َر َّكباً أُ ْد ِخلَ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
 ‫‪ -‬ضع األعداد اآلتية ُم َع َّرفة في جمل تامة‪:‬‬
‫‪ 25‬يوماً‪ُ 503 ،‬جندي‪ 19 ،‬بيتاً‪ 68 ،‬جنيهاً‪ 1000 ،‬قنطار‬

‫( ‪)2/365‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على عدد ُم َع َّرف‪ ،‬مع استيفاء أنواع األعداد الثالثة‪.‬‬

‫( ‪)2/366‬‬

‫‪ -3‬حكم ما يصاغ من العدد على و ْز ِن ِ‬

‫فاع ٍل‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الثانية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الساعة‬ ‫ورك في‬
‫‪ -1‬سأ َُز ُ‬
‫ركبت َسيَّ َارةً ثانيةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫ش َر‪.1‬‬ ‫ي َع َ‬ ‫ِ‬ ‫قرأْ ُ‬
‫ْباب الحاد َ‬‫ت ال َ‬ ‫‪َ -3‬‬
‫ت المسألةُ الحاديةَ َع ْش َرةَ‪.‬‬ ‫‪ -4‬حلَّ ِ‬
‫ُ‬
‫والعشرين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -5‬سأُساف ُر في اليوم الساب ِع‬
‫َ‬
‫ث‪:‬‬
‫البح ُ‬
‫ْ‬
‫صف ما قبله ويدل على‬ ‫في كل مثال من األمثلة السابقة اسم مصوغ من العدد على وزن ِ‬
‫"فاعل" ي ِ‬
‫َ‬
‫والتنكير؛ وجدتَه مطابقاً‬
‫ُ‬ ‫ترتيبه‪ ،‬وإِذا تأملتَه في األمثلة من حيث التذكير والتأنيث والتعريف‬
‫لموصوفه‪.‬‬
‫ويصاغ هذا االسم من األعداد المعرفة من اثنين إلى عشرة‪ ،‬فيقال‪ٍ :‬‬
‫ثان‪ ،‬وثالث‪ ،‬ورابع‪ ،‬إِلى‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫ص ْدره من واحد إلى عشرة‪،‬‬ ‫عاشر‪ ،‬فِإن كان العدد مركباً‪ ،‬أو معطوفاً ومعطوفاً عليه‪ ،‬صيغ من َ‬
‫الثالث والعشرون‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ش َر‪ ،‬والباب‬
‫الخامس ع َ‬
‫َ‬ ‫الباب‬
‫فيقال‪ُ :‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يبنى العدد هنا على فتح الجزأين كالعدد المركب األصلي‪.‬‬
‫( ‪)2/366‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫شر َة؛ لي ِ‬
‫صف ما قبله‬ ‫ِ‬
‫اسم على وزن "فاعل" من األعداد المفردة‪ ,‬من اثنين إلى َع َ َ َ‬ ‫‪ -198‬يُصاغُ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ويدل على ترتِ ِ‬
‫يبه‪َ ،‬ويصاغُ ِمثْ ُل ذَ َ‬
‫صدو ِر األعداد المركبة‪ ،‬ومن األ ْعداد ال َْم ْعطُوف ْ‬
‫عليها‪،‬‬ ‫من ُ‬
‫لك ْ‬ ‫ْ‬
‫من واحد إلى تِ ْسعة‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫"فاعل" مكا َن األرقام في الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫‪ -‬ضع نعوتاً على وزن ِ‬
‫ْ‬
‫‪ -1‬زرتك في الليلة ‪ 15‬من الشهر‪.‬‬
‫‪ -2‬قرأت الجزء ‪ 3‬من الكتاب‪.‬‬
‫‪ -3‬احتفل أخي بالسنة ‪ 22‬من عمره‪.‬‬
‫ُويس ‪ 14‬من أشهر ملوك فرنسا‪.‬‬
‫‪ -4‬ل ُ‬
‫‪ -5‬أبي في العقد ‪ 4‬من العمر‪.‬‬
‫صة إلى الفصل ‪.31‬‬ ‫وصلت في ِ‬
‫الق َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪-6‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع من األعداد اآلتية نعوتاً على وزن ِ‬
‫"فاعل" في جمل مفيدة‪:‬‬ ‫ْ‬
‫‪" 5‬دجاجة" ‪" 10‬كوب" ‪" 12‬شهر" ‪" 581‬سطر"‬

‫( ‪)2/367‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬اِقرأ العبارات اآلتية قراء ًة صحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬سافرت في ‪ 6‬من يناير سنة ‪.1929‬‬
‫‪ُ -2‬ولدت في ‪ 2‬من فبراير سنة ‪.1890‬‬
‫نجحت في ‪ 21‬من يوليه سنة ‪.1919‬‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪ُ -4‬ولد أخي في ‪ 30‬من مايو سنة ‪.1900‬‬
 ‫ب‪ -‬اِقرأ التواريخ ال ِهجرية اآلتية قراءة صحيحة&‪:1‬‬
‫‪ 25‬من شعبان سنة ‪ 29 1347‬من شوال سنة ‪1221‬‬
‫ص َفر سنة ‪ 30 1228‬من شهر ربيع األول سنة ‪1250‬‬
‫‪ 1‬من َ‬
‫ادى األولى سنة ‪ 7 1208‬من شهر ربيع اآلخر سنة ‪1214‬‬
‫‪ 15‬من ُج َم َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يؤرخ العرب بالليالي‪ ،‬ففي اليوم األول من الشهر يقولون‪ :‬لليلة خلت وهكذا إلى اليوم الرابع‬
‫عشر‪ ،‬وفي اليوم الخامس عشر يقولون‪ :‬للنصف من شهر كذا‪ ،‬ويقولون في اليوم السادس عشر‪:‬‬
‫ألربع عشرة ليلة بقين من شهر كذا‪ ،‬وفي التاسع والعشرين‪ :‬آلخر ليلة بقيت‪ ،‬وفي اليوم الثالثين‪:‬‬
‫آلخر يوم من شهر كذا‪.‬‬

‫( ‪)2/368‬‬

‫‪ -4‬كِناياته‪:‬‬
‫َك ْم و َكأَيِّن و َك َذا‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫شاهدت؟&‬
‫َ‬ ‫‪َ -1‬ك ْم َمدينَةً‬
‫درست‪.‬‬ ‫‪َ -1‬كم ٍ‬
‫علوم‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫صنَعاً باإلقليم الجنوبي؟‬ ‫‪َ -2‬ك ْم َم ْ‬
‫‪َ -2‬ك ْم ٍ‬
‫كتاب ع ْن َد َك‪.‬‬

‫( ‪)2/368‬‬

‫‪َ -3‬ك ْم تِلْميذاً ْ‬

‫اجَت َه َد؟‬
‫بائس مات جوعا‪.‬‬ ‫‪ -3‬كم ٍ‬
‫‪َ -4‬ك ْم دقيقةً ا ْنتَظَ ْرتَنِي؟‬
‫ضيتها الهيا‪.‬‬
‫‪َ -4‬ك ْم ساعات قَ ْ‬
‫ْت للحق؟‬ ‫‪َ -5‬ك ْم َج ْولَةً ُجل ُ‬
 ‫ت‪.‬‬ ‫‪َ -5‬ك ْم إعانٍَة َ‬
‫أع ْن َ‬
‫ت هذا الثوب؟‬ ‫‪ -6‬ب َك ْم ُجَن ْي ٍه ا ْشَت َريْ َ‬
‫غني ال يَقنع‪.‬‬‫من ٍّ‬ ‫‪ -1‬كأَيِّن ْ‬
‫الذي ُكتب ِبه‪.‬‬
‫اد ِ‬ ‫اب ال يسا ِوي ِ‬
‫الم َد َ‬ ‫‪ -2‬كأَيِّ ْن ِم ْن كِتَ ٍ‬
‫َُ‬
‫ت َك َذا َش َج َر ًة‪.‬‬‫‪ -3‬غَ َر ْس ُ‬
‫عصافير‪.‬‬ ‫ت كذا و َك َذا‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫صطَ ْد ُ‬
‫‪ -4‬ا ْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫أمثلة الطائفة األولى تشتمل على "كم" االستفهامية كما ال يخفى عليك‪ ،‬وهي َم ْتلُ َّوة في كل‬
‫األمثلة بكلمة تميز المستفهم عنه‪ ،‬وإذا تأملت كل تمييز في األمثلة الخمسة& األولى رأيته مفرداً‬
‫منصوباً‪ ،‬ويمكنك أن تدرك أن "كم" في المثال السادس دخل عليها حرف جر‪ ،‬وأن تمييزها في‬
‫مجرور ال منصوب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫هذه الحال‬
‫وأمثلة الطائفة الثانية تشتمل على "كم" أيضاً‪ ،‬ولكنها ليست لالستفهام بل لمعنى آخر؛ ألنك حين‬
‫تقول‪ :‬كم بائس مات جوعا‪ ،‬تقصد اإلخبار بأن كثيرين من البائسين ماتوا جوعاً‪ ،‬ويمكن أن‬
‫تدرك هذا المعنى في بقية األمثلة‪ ,‬فكم هنا خبرية ال استفهامية‪ ،‬وهي كِنَايةٌ عن العدد الكثير‪ ،‬ومن‬
‫مجرور باإلضافة‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫هذه األمثلة وغيرها ترى أن تمييز "كم" الخبرية مفر ٌد أو جمع‬

‫( ‪)2/369‬‬

‫ويسهل ذلك بمعرفة ما‬ ‫ِ‬

‫تتبين إعراب "كم" استفهاميةً أو خبريةً‪ُ ,‬‬
‫ارجع بنا ثانية إلى أمثلة الطائفتين ل َ‬
‫هي كِنايةُ عنه‪ ،‬فهي في األمثلة الثالثة األولى كناية عن ذات‪ ،‬وتعرب في هذه الحال مفعوالً& ِبه إذا‬
‫وليها فعل متعد لم يأخذ مفعوله كما في المثال األول‪ ،‬فِإذا لم يلها فعل‪ ،‬أو وليها فعل الزم‪،‬‬
‫أعربت مبتدأ كما في المثالين الثاني والثالث‪ ،‬وكذلك إن َولِيها فِ ْعل متعد أخذ مفعوله‪ ،‬نحو‪ :‬كم‬
‫أقلت عثرتَه‪ ،‬وإن كانت كناية عن ظرف كانت في محل نصب على الظرفية كما في المثال‬ ‫عاثِر َ‬
‫الرابع‪ ,‬وإن كانت كناية عن حدث أعربت مفعوالً مطلقاً كما في المثال الخامس‪.‬‬
‫أما أمثلة الطائفة الثالثة فتشتمل على الكلمتين "كأين" "وكذا" وكالهما كناية عن العدد‪ ,‬غير أن‬
‫"كأين" يكنى بها عن العدد الكثير‪ ،‬و"كذا" يكنى بها عن القليل والكثير‪ ،‬ويشاهد من األمثلة أن‬
‫تمييز "كأيّن" مفرد مجرور بمن‪ ،‬وهذا هو الغالب‪ ،‬وأن تمييز "كذا" مفرد أو جمع منصوب‪.‬‬
 ‫القواعد‪:‬‬
‫‪ -199‬يُكْنَى ع ِن ال َْع َدد بِأَلْفاظ ِه َي‪:‬‬
‫وب‪ ،‬إال إذا َد َخ َل َع ْليها حرف جر فِإنّهُ يكو ُن َم ْجروراً‪.‬‬ ‫أ‪َ -‬كم االستِ ْف ِ‬
‫ص ٌ‬ ‫وتمييزها ُم ْف َر ٌد َم ْن ُ‬
‫ُ‬ ‫هاميّةُ‪:‬‬ ‫ْ ْ‬
‫َّكثير‪.‬‬
‫وج ْمعاً‪ ,‬وتُفي ُد الت َ‬ ‫ور‪ ،‬ويَ ُكو ُن ُم ْفرداً َ‬ ‫ييزها َم ْج ُر ٌ‬‫ب‪َ -‬كم الْ َخبَ ِريَةُ‪َ :‬وتَ َم ُ‬
‫ج‪ -‬كأيِّن‪ :‬وتمييزها مفرد مجرو بِ ِم ْن‪ ,‬وتَ ُد ُّل على التكثِي ِر‪.‬‬
‫المتَكلِّ ِم‪.‬‬
‫صد ُ‬
‫ب قَ ِ‬
‫سِ ْ‬ ‫يل على َح َ‬ ‫الت ْقلِ ِ‬ ‫د‪ -‬ك َذا‪ :‬وتَمييزها م ْفر ٌد أو جمع م ْنصوب‪ِ ،‬‬
‫وه َي للتكثِي ِر أو َّ‬ ‫ْ ُ ُ َ ْ ٌَْ َ ُ ٌ‬

‫( ‪)2/370‬‬

‫وجاء َب ْعدها فِ ْع ٌل متعد لم يأخذ‬ ‫االست ْفهاميّةُ أو الْ َخب ِريّةُ كناية عن ذات َ‬
‫ت َكم ْ ِ‬
‫‪ -200‬إذَا كانَ ْ ْ‬
‫أخ َذ مفعولَهُ‪ْ ،‬أو لَم يَلِها فِ ْع ٌل‪ ،‬أُعربت ُم ْبتَ َدأَ‪ ،‬وإِ ْن‬
‫الزم ُمَت َع ٍّد َ‬
‫الها ٌ‬
‫ِ‬
‫ت َم ْفعُوالً& به‪ ،‬وإ ْن تَ َ‬
‫مفعُولَهُ كانَ ْ‬
‫ت كنايَة َع ْن َز َم ٍن أُعربت ظَ ْرفاً‪ ،‬وإِ ْن كنِ َي بها َع ْن حدث أُعربت مفعوال ُمطْلَقاً‪.‬‬ ‫كانَ ْ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫وحكْم تمييزها في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬بيِّن كنايات العدد‪ ،‬ومعناها‪ُ ،‬‬
‫إلي أخي وأنا أ ْغ ِفر له‪ .‬كم تبعُ ُد أسيوط عن القاهرة‪ .‬كم هلل من تدبير ْأمر‪ ،‬وكم في‬
‫كم مرة يخطئ َّ‬
‫كثير‪ .‬كم ملوك‬
‫ربيُّون ٌ‬ ‫نبي قاتل معه ِّ‬
‫وكأي من ٍّ‬
‫ٍّ‬ ‫ذل‪.‬‬
‫كأي من عالم ّ‬ ‫الغيب من ْتيسير عُ ْسر‪ٍّ .‬‬
‫أصبحوا أذالء‪ .‬كأي من كالم ال يفي ُدك كلمة‪ .‬كم في المقابر من قتيل لسانِِه‪ .‬كم تقدَّم َّ‬
‫الشيب‬
‫ناقص‪ .‬كم جزيرة في البحر المتوسط‪.‬‬ ‫ِ‬
‫شبّا ٌن‪ .‬كم يدَّعي الفضل ٌ‬
‫أمله‬
‫حت ُفه من ْ‬ ‫ج أمال ‪ ...‬قد أتاهُ ْ‬ ‫فكأي من ُم َر ٍّ‬
‫ٍّ‬
‫وجاهل ٍ‬
‫جاهل تلقاه مرزوقا‬ ‫ٍ‬ ‫مذاهبه ‪...‬‬
‫ْ‬ ‫ضاقت‬
‫ْ‬ ‫عالم ٍ‬
‫عالم‬ ‫كم ٍ‬
‫وقف على عثرتك‬ ‫صديق مظه ٍر نصحه ‪ُ ...‬‬
‫وفكرهُ ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫وكم من‬
‫الب ْي َن باللَّْيل إلى ‪ ...‬مطْل ِع الفج ِر عسى أن يُطلعك‬
‫شكوت َ‬ ‫ُ‬ ‫كم‬

‫( ‪)2/371‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫ض ْع "كم" في كل مكان ٍ‬
‫خال‪ ،‬وبيِّن نوعها وموقَعها من اإلعراب‪:‬‬ ‫‪َ -‬‬
 ‫حفظت‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ .........-1‬قصيد ًة‬
‫ْن‪.‬‬ ‫ِ ٍ‬
‫أعول َ‬
‫‪ ..........-2‬ن ْس َوة َ‬
‫‪ .........-3‬كتاباً لك‪.‬‬
‫مرضت‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ٍ ........-4‬‬
‫أيام‬
‫‪ُ .........-5‬وعُود وعدتني‪.‬‬
‫‪ .........-6‬رجال جاء‪.‬‬
‫‪ .........-7‬ثوباً اشتريت‪.‬‬
‫جاهدت‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ ..........-8‬جهاداً‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬كون أربع جمل تشتمل كل منها على كِنَ ٍ‬
‫اية من كنايات العدد التي عرفتها‪ ،‬واستوفها‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بيِّن نوع "كم" في األبيات اآلتية‪ ،‬وعين موقعها من اإلعراب‪ ،‬ثم اشرح بيتين‪:‬‬
‫الز َمان‬
‫شغلنا بضم َه َذا َّ‬ ‫اك الزما َن بِ َم ْد ٍح ‪ ...‬ف ُ‬
‫َك ْم أ ََر ْدنَا َذ َ‬
‫عيباً فيُعجزكم ‪َ ...‬ويَك َْرهُ اهللُ َما تَأتو َن َوال َك َر ُم‬ ‫َك ْم تَطْلُبُون لَنَا ْ‬
‫س يضنُّون بَِو ْعد‬ ‫َكم ٍ‬
‫أسديت والنَّا ‪ُ ...‬‬‫ُ‬ ‫يد‬ ‫ْ‬
‫يخفق َف ْوق الجحفل& اللَّ ِجب‪1‬‬ ‫النصر ُ‬ ‫َكم ٍ‬
‫ْت واألرماح مشرعة ‪َ ...‬و ُ‬ ‫صل َ‬ ‫ص ْولَة ُ‬ ‫ْ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬األرماح‪ :‬جمع رمح‪ ،‬ومشرعة‪ :‬مس ّددة‪ ،‬ويخفق‪ :‬يضطرب‪ ،‬والجحفل اللجب‪ :‬يكثر صوته‬
‫وضجيجه‪.‬‬

‫( ‪)2/372‬‬

‫الجزء الثالث‬
‫التصغير‬
‫القسم األول‬
‫‪...‬‬
‫التصغير‪:‬‬
 ‫القسم األول‪:‬‬
‫‪َ -1‬ت ْع ِري ُفهُ ِ‬
‫وصيَغه‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪َ -1‬ن ْهر‪ ,‬نُ َه ْير‬
‫قُفل‪ُ ,‬ق َف ْيل‬
‫ب‪ ,‬ذُ َؤيْب‬ ‫ِ‬
‫ذئْ ٌ‬
‫ب‪ُ ,‬د َب ْيب‬ ‫ُد ّ‬
‫‪ِ -2‬م ْب َرد‪ُ ,‬مَب ْي ِرد‬
‫ق ْن ُفذ‪ُ ,‬قَن ْيفذ‬
‫َم ْن ِزل‪ُ ,‬مَن ْي ِزل‬
‫ُبلْبُل‪ُ ,‬بلَْيبِل‬
‫البحث‪:‬‬
‫نظرت في الكلمات األولى من كل قسم من القسمين السابقين‪ ،‬رأيت أنها أسماءٌ معربة‪ ،‬يدل‬
‫َ‬ ‫إذا‬
‫حجم‪ ،‬أو قلة عدد‪ ،‬أو حقارة شأن‪ ،‬وتسمى مكبَّرة‪ .‬ولكنك‬
‫كل منها على ذات لم توصف بصغر ْ‬
‫إذا نظرت إلى الكلمات الثانية في القسمين‪ ،‬رأيت أنها هي األسماء األولى من شيء من التغيير‪،‬‬
‫ورأيت أنها صارت تدل على ذوات مت ِ‬
‫َّصفة بالصغر؛ ألنها ُح ِّولت إلى صيغة تُفيد ذلك‪ ،‬هذه ميزة‬ ‫ُ‬
‫من ميزات اللغة العربية ال تكاد توجد في غَيرها إال في كلمات قليلة ال تجري على قاعدة‬
‫مطردة‪ .‬وإذا أردت أَن تعرف ضابطاً لهذا التحويل؛ فانظر إلى األسماء األولى من القسم األول‬
‫تجدها ثالثية‪ ،‬وتجد أنها ُح ِّولت إلى صيغة التصغير بضم أولها‪ ،‬وفتح ثانيها‪ ،‬وزيادة ياء ساكنة‬
‫بعده‪ ،‬فصارت على " ُف َع ْيل"‪ .‬وهكذا تصغير كل اسم ثالثي‪.‬‬

‫( ‪)2/375‬‬

‫صغِّرت بضم أولها‪ ،‬وفتح‬ ‫ثم انظر إلى األسماء األولى من القسم الثاني‪ ،‬تجد أنها رباعية‪ ،‬وأنها ُ‬
‫ثانيها‪ ،‬وزيادة ياء ساكنة بعده‪ ،‬وكسر الحرف التالي لهذه الياء‪ ,‬فصارت على " ُف َع ْي ِعل" وهكذا‬
‫تصغير كل اسم رباعي‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
 ‫صغر م ْد ِ‬
‫ب إِلى " ُفع ْيل" أو " ُفع ْي ِعل" للدَّالل َِة َعلَى ِ‬
‫الم ْعر ِ‬
‫لوله‪ ,‬أو‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫االس ِم ُ َ‬ ‫يل ْ‬‫غير‪ :‬تَ ْح ِو ُ‬
‫َّص ُ‬ ‫‪ -206‬الت ْ‬
‫قِلَّتِ ِه‪ْ ,‬أو ح َق َارتِِه‪.1‬‬
‫باع ُّي بتحويله إلى ُف َع ْي ِعل‪.2‬‬ ‫والر ِ‬‫صغَّ ُر الثُّالثي بتحويله إلى ُف َع ْيل‪ُّ ،‬‬ ‫‪ -207‬يُ َ‬
‫َّص ِغير‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ُّالثي ع ْن َد الت ْ‬
‫عامل ُم َع َاملَة الث ّ‬ ‫‪ -2‬ما يُ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪-‬و ْر َدةٌ‪ُ ,‬و َريْ َدة‬
‫َ‬
‫غُ ْرفَةٌ‪ ,‬غَُر ْي َفةٌ‬
‫ُق ْربَى‪ُ ,‬ق َر ْيبَى‬
‫نُعمى‪ُ ,‬ن َع ْي َمى‬
‫ص َح ْي َراء‬
‫ص َحراء‪ُ ,‬‬
‫َ‬
‫َح ْم َراءُ‪ُ ,‬ح َم ْي َراءُ‬
‫ب‪ -‬عُثْمان‪ ,‬عُ َث ْي َمان‬
‫شان‬
‫طي َ‬
‫شان‪ ,‬عُ ْ‬
‫َعطْ َ‬
‫أفراس‪ ,‬أُ َف ْي َر ٌ‬
‫اس‬ ‫ٌ‬
‫ُطي َف ٌ‬
‫ال‬ ‫ْفال‪ ,‬أ ْ‬ ‫أط ٌ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬من أغراض التصغير أيضا بيان قرب الزمان نحو قبيل الغروب‪ ،‬أو بيان قرب المكان‪ ،‬نحو بعيد‬
‫المدرسة‪ .‬وقد يصغر االسم أحيانا لتمليحه‪ ،‬نحو وليدي في تصغير ولدي‪ ،‬وقد يكون التصغير‬
‫للتهويل نحو نكيبة؛ للداللة على عظم النكبة‪.‬‬
‫‪ 2‬هناك صيغة ثالثة للتصغير هي "فعيعيل" تكون في تصغير الخماسي الذي رابعه حرف لين‪ ،‬نحو‬
‫قنيديل‪ ،‬وعصيفير‪ ،‬ومفيتيح‪ ،‬في تصغير قنديل‪ ،‬وعصفور‪ ،‬ومفتاح؛ ألن حرف اللين إن كان ياء‬
‫في المكبر سلمت في التصغير‪ ،‬وإن كان واوا أو ألفا قلبتا ياءين لسكونهما وكسر ما قبلهما‪.‬‬

‫( ‪)2/376‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫إذا عددت أحرف األسماء المكبرة في القسمين "أ‪ ،‬ب" رأيت منها ما هو على أربعة أحرف‪،‬‬
 ‫ومنها ما هو على خمسة‪ .‬وربما ظننت أن الرباعي منها يصغر على "فعيعل" بكسر ما بعد ياء‬
‫التصغير‪ ،‬وتحيَّرت في تصغير الخماسي‪ ،‬ولكن هذه األسماء ونحوها مستثناة من قاعدة التصغير؛‬
‫ألنها تصغر تصغير الثالثي فال يُ ْكسر فيها ما بعد ياء التصغير‪ ,‬بل يبقى مفتوحاً على أصله‪ ،‬كما‬
‫ترى في األمثلة‪ ،‬وإن أردت أن تدرس هذه األسماء المستثناة فارجع إلى الكلمات المكبرة تجدها‬
‫ثالثية األصول ختمت بتاء التأنيث‪ ،‬أو ألفه المقصورة‪ ،‬أو الممدودة‪ ،‬أو األلف والنون الزائدتين‪،‬‬
‫أو أن الكلمة نفسها على وزن أفعال‪ ،‬وكل اسم كذلك يصغر تصغير الثالثي‪ ,‬فيبقى ما بعد ياء‬
‫التصغير فيه مفتوحا‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫األصول ُختم بِتَ ِاء التأنيث‪ ،‬أو ألفه المقصورة أو‬‫‪ -208‬يصغر تصغير الثالثي كل اسم ثالثي ُ‬
‫ْس ُر فِ ِيه ما َب ْع َد‬ ‫ٍ‬ ‫الممدودة أو األلف والنون َّ ِ‬
‫الزائ َدَت ْي ِن‪ ،1‬و ُك ُّل َج ْم ِع تكسير على وزن أَفعال فَال يُك َ‬
‫َصلِ ِه مفتوحا‪.‬‬ ‫ياء التصغير‪ ،‬بل َي ْب َقى َعلَى أ ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يشترط في المختوم بألف ونون زائدتين هنا‪ ،‬أال يختم مؤنثه بتاء التأنيث نحو خمصان الذي‬
‫مؤنثه خمصانة‪ ,‬فإنه حينئذ يصغر على خميصين‪ ،‬ويشترط أيضا أال يجمع على َف َعالِين كسرحان‬
‫وسلطان‪ ،‬فإنهما يصغران على سريحين وسليطين‪ ،‬على أن هذين النوعين قليالن في اللغة‪.‬‬

‫( ‪)2/377‬‬

‫َّص ِغير‪:‬‬ ‫‪ -3‬ما يعامل معاملَة ُّ ِ ِ‬

‫الربَاعي ع ْن َد الت ْ‬ ‫ُ َ َُ َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َق ْنطََرة‪ُ ,‬قَن ْي ِط َرة‬
‫محبرة‪ ,‬محيبِ َرة‬
‫مغربي‪ ,‬مغي ِربِي‬
‫جعفري‪ِ ,‬‬
‫جعيف ِري‬
‫أربعاء‪ ,‬أريبِعاء‬
‫قرفصاء‪ ,‬قريفصاء‬
‫ديدبان‪ُ ,‬د َي ْي ِدبان‪1‬‬
 ‫َز ْع َف َران‪ُ ,‬ز َع ْي ِفرا ٌن‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذ عددت أحرف األسماء المكبرة في األمثلة السابقة‪ ،‬رأيت منها ما هو على خمسة أحرف‪،‬‬
‫ومنها ما هو على ستة‪ ،‬ولكنك إذا صرفت النظر عن الزوائد في آخر كل كلمة‪ ،‬رأيت أسماء‬
‫رباعية تستطيع تصغيرها بما علمته من القواعد‪ ،‬وإذا تأملت هذه الزوائد المتطرفة‪ ،‬رأيت أنها‬
‫جاءت بعد أربعة أحرف‪ ،‬وأنها تاء التأنيث‪ ،‬أو ألفه الممدودة‪ ،‬أو ياء النسب‪ ،‬أو األلف والنون‬
‫الزائدتان‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫كل اسم ل ِ‬
‫َح َق ْتهُ بعد أربعة أحرف تاء التأنيث‪ ،‬أو ألفه الممدودة‪ ،‬أو‬ ‫‪ -209‬يصغر تصغير الرباعي ُّ ْ‬
‫ياء النسب‪ ،‬أو األلف والنون الزائدتان‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الديدبان‪ :‬الحارس‪.‬‬

‫( ‪)2/378‬‬

‫ف ِعلَّ ٍة أو ألِ ٌ‬
‫ف‪:‬‬ ‫ص ِغ ُير ما ثانِ ِيه َح ْر ُ‬
‫‪ -4‬تَ ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫باب‪ُ ,‬ب َويْب‬ ‫أ‪ٌ -‬‬
‫غار‪ ,‬غُ َو ْي ٌر‬
‫ٌ‬
‫عاب‪ ,‬عَُي ْيب‪1‬‬ ‫ٌ‬
‫يمة‪ُ ,‬ق َويْ َمة‬ ‫ِ‬
‫ب‪ -‬ق َ‬
‫غيلَة‪ ,‬غُ َو ْيلَة‬
‫ِميتَة‪ُ ,‬م َويْتة‬
‫وسر‪ُ ,‬مَي ْي ِسر‬ ‫ج‪ -‬م ِ‬
‫ُ‬
‫ُموقن‪ُ ,‬مَي ْي ِقن‬
‫ُموئِس‪ُ ,‬مَي ْيئِس‬
‫د‪ -‬آ َك ُل‪ ,‬أ َُويْ ِكل‬
 ‫آم ُن‪ ,‬أ َُويْ ِمن‬
‫َ‬
‫آمر‪ ,‬أ َُويْ ِمر‬
‫ُ‬
‫اضل‪ُ ,‬فويْ ِ‬
‫ضل‬ ‫هـ‪ -‬فَ ِ‬
‫َ‬
‫قائم‪ُ ,‬ق َويْئم‬
‫ك‬ ‫ٍ‬
‫باك‪ ,‬بويْ ٍ‬
‫ُ‬
‫ساج‪ُ ,‬س َويْج‪2‬‬
‫و ٌ‬
‫ص َويْب‪3‬‬
‫صاب‪ُ ,‬‬
‫ٌ‬
‫فام‪ُ ,‬ف َويْم‪4‬‬
‫ٌ‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت فيما سبق أن تصغير االسم يكون بتحويله إلى " ُف َعيل" أو " ُف َع ْي ِعل" من غير تبديل في أحرفه‬
‫األصلية‪ ،‬ولكنك ترى أن بعض األحرف في الكلمات المكبرة غُِّي َر عند تصغيرها‪ ،‬فما السبب؟‬
‫وتذكرت باب اإلعالل‪ ،‬رأيت‬
‫َ‬ ‫السبب أنك إذا نظرت إلى األسماء المكبرة في األقسام أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪،‬‬
‫أن الحرف الثاني في كل اسم منها حرف علة منقلب عن حرف آخر‪ ،‬والذي يدل على أصول‬
‫مصدره‪ ،‬أو تكسيره كما تعلم؛ فاالسمان‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الحرف فعلْه‪ ،‬أو‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العاب‪ :‬العيب‪.‬‬
‫‪ 2‬الساج‪ :‬ضرب من الشجر‪.‬‬
‫‪ 3‬الصاب‪ :‬عصارة شجر مر‪.‬‬
‫‪ 4‬فام‪ :‬علم لرجل‪.‬‬

‫( ‪)2/379‬‬

‫وغور‪ ،‬وكلمة "عاب" أصل ألفها ياء بدليل‬

‫"باب‪ ،‬وغار" أصل ألفهما واو‪ ،‬بدليل أبواب ويغور ْ‬
‫يعيب‪ ،‬واألسماء‪" :‬قيمة‪ ،‬وغيلة‪ ،‬وميتة" أصل يائها واو‪ ،‬واألسماء‪" :‬موقن‪ ،‬وموسر‪ ،‬وموئس"‬
‫أصل واوها ياء‪ ,‬إذا علمت هذا ثم نظرت إلى تصغير هذه األسماء في األمثلة السابقة‪ ،‬رأيت‬
‫التصغير َر َّد حرف العلة الثاني من كل اسم إلى أصله الذي انقلب عنه‪ ،‬وهكذا يفعل التصغير في‬
‫كل اسم من هذا القبيل‪.‬‬
‫وإذا تأملت األسماء المكبرة في األقسام د‪ ،‬هـ‪ ،‬و‪ ،‬رأيت أن ثاني كل اسم ألف‪ ،‬وإذا فحصت عن‬
‫هذه األلف رأيتها في األسماء الثالثة األولى منقلبة عن همزة؛ ألن آكل أصلها أَأْكل‪ ،‬وهو اسم‬
‫تفضيل‪ ،‬وقد عرفت أنه إذا اجتمع همزتان في أول كلمة وكانت ثانيتهما ساكنة قلبت الثانية مدًّا‬
‫وآمر‪ ،‬وترى األلف في‬
‫آمن َ‬
‫من جنس حركة األولى؛ لذلك صارت آكل‪ ،‬ومثل ذلك يقال في َ‬
‫األسماء الثالثة زائدة وفي األسماء األخيرة مجهولة؛ ألنها ليست زائدة‪ ،‬وليس لها أصل من‬
‫مصدر أو فعل أو تكسير يُرجع إليه‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى تصغير األسماء التي بها هذه األلف الثانية‪ ،‬رأيت أنها قلبت واواً‪ ،‬وكذلك كل‬
‫ألف ثانية منقلبة عن همزة‪ ،‬أو زائدة‪ ،‬أو مجهولة‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫َصلِ ِه ِع ْن َد‬ ‫ِ ِ‬
‫أح ُرف ال ِْعلَّة‪ُ ،‬ر َّد إِلى أ ْ‬
‫ٍ ِ‬ ‫‪ -210‬إذا كان ثاني االسم حر َ ِ ِ ِ‬
‫ف علَّة ُم ْن َقلباً َع ْن َح ْرف م ْن ْ‬ ‫ْ َْ‬
‫َّص ِغي ِر‪.‬‬
‫الت ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َص ِل‪ ،‬قلبت واوا في‬ ‫‪ -211‬إِذا كان ثاني االسم ألفاً ُم ْن َقلبَةً َع ْن همزة‪ ،‬أو زائدة‪ْ ،‬أو َم ْج ُهولَةَ األ ْ‬
‫الت ِ‬
‫َّصغير‪.‬‬

‫( ‪)2/380‬‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما التصغير؟ وما ِ‬
‫صيَغه؟‬
‫‪ -2‬ما أغراض التصغير؟‬
‫الثالثي األصول إذا ُختم بألف التأنيث المقصورة؟‬
‫َّ‬ ‫‪ -3‬كيف تُصغِّر االسم‬
‫‪ -4‬كيف تصغره إذا ختم بألف التأنيث الممدودة؟‬
‫‪ -5‬كيف تصغره إذا ختم بألف ونون زائدتين‪ ،‬أو كان جمع تكسير على وزن أَ ْف َعال؟‬
‫‪ -6‬إذا وقعت تاء التأنيث خامسة في االسم‪ ,‬فعلى أي صيغة يصغر هذا االسم؟ ولمه؟‬
‫‪ -7‬إذا وقعت ياء النسب‪ ،‬أو ألف التأنيث الممدودة‪ ،‬أو األلف والنون الزائدتان في اسم بعد‬
‫أربعة أحرف‪ ،‬فكيف تصغر هذا االسم؟‬
‫‪ -8‬يقولون‪ :‬إن التصغير يرد الحروف التي حدث بها إعالل إلى أصولها‪ ،‬فكيف توضح ذلك؟‬
‫‪ -9‬متى تقلب األلف الثانية في الكلمة واواً‪ ،‬ومتى تقلب ياء في التصغير؟‬
 ‫‪ -10‬متى تقلب الواو الثانية في الكلمة ياء عند التصغير؟‬
‫‪ -11‬متى تقلب الياء الثانية في الكلمة واواً عند التصغير؟‬

‫( ‪)2/381‬‬

‫نموذج‪ :‬في تصغير األسماء اآلتية‬

‫ي‪2‬‬ ‫ساءُ َم ْر َحلة َس ْم َه ِر ّ‬
‫أصحاب َش َكوى َخ ْن َ‬
‫ط ُج ْن ُدب‪َ 1‬و ْر َدة ُن ْع َمان ْ‬‫غصن قِ ّ‬
‫ْ‬
‫شاعر طَائٌِر‬‫وجز موتِم عاج آخر ِ‬ ‫َع ْقرباء ِم ْهرجان غادة ِخي َفة مال ناب ِسيرة م ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫االسم مصغره السبب‬
‫ص ْين ألنه ثالثي فهو يصغر على ُف َع ْيل‪.‬‬‫صن غُ َ‬
‫غُ ْ‬
‫قِط قُطَْيط ألنه ثالثي فهو يصغر على ُف َع ْيل‪ ,‬وقد زال اإلدغام لتوسط ياء التصغير بين الطاءين‪.‬‬
‫رباعي فهو يصغر على ُف َع ْي ِعل‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫ُج ْن ُدب ُجَن ْي ِدب ألنه‬
‫َو ْر َدة وري َدة ألنه ثالثي األصول مختوم بتاء التأنيث‪ ،‬فال ينظر عند التصغير إلى التاء‪.‬‬
‫عيم ان ألنه ثالثي مختوم بألف ونون زائدتين‪ ،‬فيصغر تصغير الثالثي وال ينظر إليهما‪.‬‬
‫ُن ْعمان نُ َ‬
‫ُص ْيحاب& ألنه جمع على وزن أفعال‪.‬‬
‫أصحاب أ َ‬
‫ْ‬
‫ْوى ُش َكيَّا أصله ُش َك ْي َوى؛ ألنه ثالثي األصول مختوم بألف التأنيث المقصورة‪ ،‬فيصغر تصغير‬
‫َشك َ‬
‫وسب ِق إحداهما بالسكون‪.‬‬
‫الثالثي‪ ،‬ثم حدث فيه إعالل بقلب الواو ياء الجتماع الواو والياء ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الجندب‪ :‬الجراد‪.‬‬
‫‪ 2‬السمهري‪ :‬الرمح الصلب‪.‬‬

‫( ‪)2/382‬‬

‫االسم مصغره السبب‬

‫نساء ُخَن ْيساء ألنه ثالثي األصول مختوم بألف تأنيث ممدودة؛ فيصغر على ُف َع ْيل كأَن األلف لم‬
‫َخ َ‬
‫تكن‪.‬‬
‫َم ْر َحلة ُم َريْ ِحلَة ألن تاء التأنيث خامسة‪ ،‬فهو يصغر تصغير الرباعي‪ ,‬وتعد التاء منفصلة‪.‬‬
 ‫ي ُس َم ْي ِه ِري ألن ياء النسب جاءت بعد أربعة أحرف‪ ,‬فالتصغير يقع على ما قبلها‪.‬‬
‫َس ْم َه ِر ٌّ‬
‫َع ْق َرباء عقي ِرباء ألن ألف التأنيث الممدودة وقعت بعد أربعة أحرف‪ ,‬فيقع التصغير على ما قبلها‬
‫حتى كأنها لم تكن‪.‬‬
‫ِم ْه َرجان مهي ِرجان ألن األلف والنون الزائدتين وقعتا بعد أربعة أحرف‪ ,‬فالتصغير يقع على ما‬
‫قبلهما‪.‬‬
‫غادة غَُي ْي َدة الن ثاني االسم ألف منقلبة عن ياء بدليل مصدر هذه المادة وهو الغَيَد‪ ,‬فردت األلف‬
‫إلى أصلها عند التصغير‪.‬‬
‫ِخيفة ُخ َويْفة ألن ثاني االسم ياء منقلبة عن واو بدليل الخوف‪ ،‬فردت الياء عند التصغير إلى‬
‫أصلها‪.‬‬
‫مال ُم َويْل ألن ثاني االسم ألف أصلها واو بدليل أموال‪ ،‬فردت إلى أصلها‪.‬‬
‫ناب ُنَي ْيب ألن ثاني االسم ألف أصلها ياء بدليل أنياب‪ ،‬فردت إلى أصلها‪.‬‬
‫ٌ‬
‫سيرة ُسَي ْي َر ة ثاني االسم ياء ليست منقلبة عن حرف آخر؛ ألنها من "سار يسير" فبقيت كما هي‬
‫عند التصغير‪.‬‬
‫موجز ُم َويْ ِج ز ثاني االسم واو ليست منقلبة عن حرف آخر؛ ألنها من "أوجز" فبقيت على حالها‪.‬‬

‫( ‪)2/383‬‬

‫االسم مصغره السبب‬

‫ُموتِم ُمَي ْيتم ثاني االسم واو منقلبة عن ياء بدليل ْ‬
‫"أيتَ َم"‪ ،‬فردت إلى أصلها‪.‬‬
‫عاج عُ َويْج ثاني االسم ألف ال يُعلم لها أصل؛ لذلك قلبت واواً عند التصغير‪.‬‬
‫آخر ِ‬
‫أويخر آخر اسم تفضيل‪ ،‬فأصله "أَأْ َخر" قلبت الهمزة الثانية ألفاً‪ ،‬ولذلك قلبت هذه األلف‬ ‫َ‬
‫واواً عند التصغير‪.‬‬
‫اعر ُش ِ‬
‫ويعر ثاني االسم ألف زائدة قلبت واواً‪.‬‬ ‫َش ِ‬
‫طويئر ثاني االسم ألف زائدة قلبت واوا‪.‬‬
‫طائر َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫صغِّر األسماء اآلتية‪:‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫بَ ْدر َز ْهر َف ْهد ِه ّر َولَد‬
 ‫س‬ ‫قَ َمر أسد قِ ْرد َر ّ‬
‫ف َد ّ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪:‬‬
‫َم ْس ِجد َم ْس َرح ِد ْر َهم ُب ْرثُن‪ 1‬طُ ْحلب‪2‬‬
‫جع َفر ِم ْر َجل‪3‬‬
‫ضل ق َمطْر ْ‬
‫ج ْن َدل أفْ َ ِ‬
‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البرثن‪ :‬مخلب األسد‪.‬‬
‫‪ 2‬خضرة تعلو الماء المزمن‪.‬‬
‫‪ 3‬القدر من نحاس وغيره‪.‬‬

‫( ‪)2/384‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات ُمكبَّر األسماء اآلتية‪:‬‬
‫رج ْيل ُب َر ِيقع ُق َريش‬
‫س ْير َ‬
‫ُس َديْد نُ َ‬
‫صير‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خنيدق ُكميم ُك َويْكب عنيصر نُ َ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين كل ما يمكن أن يكون مكبراً لكل اسم من األسماء اآلتية‪:‬‬
‫س ْين ُحميل عُليم بُريد عُمير ُمكي ِرم‬
‫ُح َ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬زن الكلمات اآلتية وزناً تصغيريّاً مرةً‪ ،‬ووزناً صرفيّاً أُخرى‪:‬‬
‫طي ِرب‬ ‫أُحيمد محيسن& قُليم ُ ِ‬
‫ضفيدع ُم ْ‬ ‫َُ‬
‫ِ‬
‫عُشيش أُجيمل ُجويهر كليب ُز َي ْينب‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬صغر ستة أسماء على ُف َع ْيل‪ ،‬وستة على ُف َع ْي ِعل‪.‬‬

‫( ‪)2/385‬‬
 ‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬على أي صيغة من صيغ التصغير تصغر األسماء اآلتية‪ ,‬وكيف تصغرها؟‬
‫ساء ُث ْعلُبان‪1‬‬ ‫ِ ِ‬
‫َف َرنس ٌّي كبرياء ُخ ْن ُف َ‬
‫َز ْع َفران َع ْب َق ِري‪ 2‬مسطرة عنترة‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية مرة بعد تجريدها من الزوائد‪ ،‬ومرة مع بقاء زوائدها‪ ,‬ووازن بين صيغتي‬
‫التصغير في الحالتين‪:‬‬
‫شرقي ُح ْسنَي ِعنبة َو ْر َدان‪ُ 4‬ه ْن ُدباء‪5‬‬
‫َمغْ ِربَا ُن‪َ 3‬م ّ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬هات أسماء مصغرة على أوزان التصغير اآلتية‪:‬‬
‫ُف َع ْي ِعلَة ُف َع ْي ِعلَى فُعيلَة ُف َع ْي ِعلِ ّي‬
‫فعيعاَل ن فعياَل ن ُفعياَل ء ِ‬
‫فعيعاَل ء‬ ‫ِ‬
‫َْ‬ ‫ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الثعلبان‪ :‬الثعلب‪.‬‬
‫‪ 2‬العبقري‪ :‬الكامل من كل شيء‪.‬‬
‫‪ 3‬مغربان الشمس‪ :‬مكان غروبها أو وقته‪.‬‬
‫‪ 4‬اسم بلدة‪.‬‬
‫‪ 5‬نوع من البقول‪.‬‬

‫( ‪)2/386‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬صغر ثالثة أسماء ثالثية األصول مختومة& بتاء التأنيث‪ ،‬ثم باأللف الممدودة‪ ،‬ثم باأللف والنون‬
‫الزائدتين‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬بين ما حدث من اإلعالل في الكلمات اآلتية‪ ،‬ثم صغرها‪:‬‬
 ‫عادة ُموقِظ جيزة ديمة‪ 1‬حالة‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬وبيِّن حكم حرف العلة في كل منها من حيث القلب وعدمه‪ ،‬مع ذكر‬
‫السبب‪:‬‬
‫ُمورق قامة َم ْوقِد ِجيزةٌ ريبة ميزان عيد‬
‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬واذكر ما أحدثه التصغير في كل منها‪:‬‬
‫آداب عامل حام‪2‬‬
‫عاب خالد جمار ٌ‬
‫صبغَة ٌ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الديمة‪ :‬مطر يدوم طويال بال رعد وبرق‪.‬‬
‫‪ 2‬حام‪ :‬اسم أحد أبناء سيدنا نوح‪.‬‬

‫( ‪)2/387‬‬

‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬هات أسماء التفضيل من مصادر األفعال اآلتية‪ ،‬ثم صغرها‪:‬‬
‫ِج‪ 1‬أنِف أمل‬ ‫ِ‬
‫أخذ أنس أسف أر َ‬
‫تمرين ‪:16‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل من مصدر كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم صغره‪:‬‬
‫س قال َن َهى َخ َدم نَهض َش ِهد وجد‬
‫َح َر َ‬
‫تمرين ‪:17‬‬
‫‪ -‬نظم صفي الدين الحلي قصيدة في المدح‪ ،‬أكثر األسماء التي بها مصغرة؛ وقد اخترنا منها‬
‫األبيات اآلتية‪ ،‬فهات مكبر كل مصغر فيها‪:‬‬
‫صا َن ُحريمتي َو َبنَى ُم َج ْيد‬ ‫ِ‬
‫ضى ُحقيقي ‪َ ...‬و َ‬ ‫جو ْي َرة َف َق َ‬
‫ْت َ‬‫َن َزل ُ‬
‫الول َْيد‬ ‫َو َح َّن َعلَى ُكسير فِي قُليبي ‪َ ...‬ك َما َح َّن ُّ‬
‫األبي َعلَى ُ‬
‫صيفك كالعُ َقيد‬ ‫ِ‬
‫الجود منِّي ‪ ...‬نُظَيما في ُو َ‬
‫ك يا أُهيل ُ‬ ‫ُد َو ْينَ َ‬
‫ص ْيد َم ْن قُبيلي ‪ ...‬وأَحلى ِمن نُظيم من بُعيدي‬ ‫أُحيسن من قُ َ‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬أرج الطيب‪ :‬فاح‪.‬‬

‫( ‪)2/388‬‬

‫ِ‬
‫الق ْس ُم الثاني‪:‬‬
‫‪ -1‬ال ُْم َؤنَّث الثُّالثِ ُّي‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِهند‪ُ ,‬هَن ْيدة‬
‫فَوز‪ُ ,‬ف َو ْي َزة‪1‬‬
‫َد ْعد‪ُ ,‬د َع ْي َدة‬
‫‪ -2‬أُذُن‪ ,‬أُذَ ْينَة‬
‫َع ْين‪ ,‬عَُي ْينَة‬
‫ضة‬
‫أ َْرض‪ ,‬أ َُريْ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت كل اسم مكبَّر في الطائفة األولى‪ ،‬رأيت أنه ثالثي‪ ،‬وأنه يدل على مؤنث تأنيثاً حقيقيّاً‪،‬‬
‫خال من عالمة& التأنيث؛ وإذا نظرت إلى كل مكبر في الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت أنه ثالثي‪ ،‬يدل‬ ‫وأنه ٍ‬
‫خال من عالمة التأنيث‪ ،‬وإذا نظرت إلى تصغير كل اسم في‬ ‫على مفرد مؤنث تأنيثاً مجازيّاً‪ ،‬وأنه ٍ‬
‫القسمين رأيت أنه ُختم بتاء التأنيث‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬
‫التأنيث‪،‬‬ ‫حق ِيقياً‪ ،‬أو مجا ِزياً وكا َن َخالياً ِمن َع ِ‬
‫المة‬ ‫‪ -212‬إِذَا صغر االسم الثالثي المؤنث تأنيثا ِ‬
‫ْ‬ ‫ّ ْ ََ ّ‬ ‫ُ‬
‫آخرهُ تاء التأنيث‪.2‬‬ ‫لِ‬
‫قت َ‬ ‫َح ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬فوز‪ :‬من أسماء نساء العرب‪.‬‬
‫‪ 2‬وسمع ترك التاء في تصغير قوس وحرب ودرع وخود "الشابة الحسنة الخلق" وعرب وناب‬
‫"للمسنة من اإلبل" وقوس ونعل وعرس "الزوجة" مع أنها مؤنثات‪.‬‬

‫( ‪)2/389‬‬
 ‫‪ -2‬تَص ِغير مح ُذ ِ‬
‫وف الالَِّم والفاء‪:‬‬ ‫ْ َْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫َب‪ ,‬أُبَ ٌّي‬‫‪ -1‬أ ٌ‬
‫ُخ ٌّي‬ ‫أَ ٌ‬
‫خ‪ ,‬أ َ‬
‫َد ٌم‪ُ ,‬د َم ٌّي‬
‫‪ِ -2‬ع َدة‪ُ ,‬و َع ْيدة‬
‫ص ْيلة‬ ‫ِ‬
‫صلَة‪ُ ,‬و َ‬
‫ِهبَةٌ‪ُ ,‬و ِه ْيبَةٌ‬
‫البحث‪:‬‬
‫نعرف أنه ال يوجد اسم ثنائي األصول في لغة العرب‪ ،‬وأنه وإن وجد اسم على حرفين فال بد أن‬
‫يكون الثالث محذوفاً‪ ،‬ويعرف الحرف المحذوف بالرجوع إلى التثنية‪ ،‬أو الجمع‪ ،‬أو الفعل‪.‬‬
‫كل اسم مكبَّر في األمثلة السابقة تجده على أصلين‪ ،1‬ولكنك تعلم في أمثلة الطائفة‬
‫اُنظر إذاً إلى ّ‬
‫األولى أن "أباً‪ ،‬وأخاً" يثنيان على أبوين وأخوين‪ ،‬ومن ذلك تحكم أن المهما المحذوفة واو‪ ،‬أما‬
‫"دم" فبعض اللغويين يرى أن أصله َد َم ٌي‪ ،‬وبعضهم يرى أن أصله َد َم ٌو؛ ألن من العرب من ثنَّاه على‬
‫َد َمَي ْين‪ ،‬ومنهم من ثنَّاه على َد َموين‪ ،‬فالمها محذوفة على أي حال‪ ،‬وهي إما ياء‪ ،‬وإما واو‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى المكبَّر في أمثلة الطائفة الثانية عرفت أن فاءه محذوفة وأن أصلها واو‪ ،‬بدليل‬
‫ب‪ ،‬ثم إذا رجعت إلى تصغير كل اسم مما سبق‪ ،‬سواءٌ أكانت المه محذوفة‬
‫وو َه َ‬
‫ص َل‪َ ،‬‬
‫وو َ‬
‫َو َع َد‪َ ،‬‬
‫أم فاؤه‪ ،‬علمت أن االسم الذي بقي على أصلين يرد حرفه المحذوف عند التصغير‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أما التاء التي تراها في أواخر بعض األسماء فليست بحرف أصلي‪.‬‬

‫( ‪)2/390‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -213‬إِذَا حذف ِمن االس ِم الْم َكبَّ ِر حر ٌ ِ‬
‫َصلَْي ِن َو َج َ‬
‫ب َر ُّد المحذوف عند التصغير‪.‬‬ ‫ف‪َ ,‬وبَق َي َعلَى أ ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫ُ‬
‫الج ْم ِع‪:‬‬ ‫‪ -3‬تَ ْ ِ‬
‫صغ ُير َ‬
 ‫األمثلة‪:‬‬
‫ُح ْيبَاب‬ ‫َحباب‪ ,‬أ َ‬ ‫‪ -1‬أ ْ‬
‫َنهر‪ ,‬أني ِهر‬
‫أ ُ‬
‫أَ ْع ِم َدة‪ِ ,‬‬
‫أعيمدة‬
‫ِغلْمة‪ ,‬غُلَْيمة‬
‫‪ -2‬كواتِب‪ُ ,‬ك َويْتِبَات‬
‫ِجبال‪ُ ,‬جَب ْيالَت‬
‫ص َويْنِعُون‬
‫صنَّاع‪ُ ,‬‬ ‫ُ‬
‫َع َملَة‪ ,‬عُ َويْ ِملون‬
‫البحث‪:‬‬
‫صغِّرت على‬
‫األسماء المكبرة في الطائفة األولى جموع قلة‪ ،‬وإذا نظرت في تصغيرها رأيت أنها ُ‬
‫لفظها‪ ،‬واألسماء المكبّرة في الطائفة الثانية جموع كثرة‪ ،‬وعند تأمل تصغيرها ترى أننا لم نصغرها‬
‫على لفظها‪ ،‬بل صغرنا مفردها وجمعناه جمع مؤنث سالماً حين كان المفرد مؤنثاً‪ ،‬أو مذكرا غير‬
‫عاقل‪ ،‬وجمع مذكر سالماً حين كان المفرد مذكراً عاقالً‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬
‫صغَّ ُر ُم ْف َر ُد َها‪َّ ،‬‬
‫ثم تُ ْج َم ُع جمع مؤنث‬ ‫‪ُ -214‬ج ُموعُ الْقلَّة تُ َ‬
‫صغَّ ُر َعلَى لَ ْفظها‪ُ ،‬‬
‫وج ُموعُ الْ َك ْث َرة يُ َ‬
‫سالما إذا كان مؤنثا أو مذكرا غير عاقل‪ ،‬وجمع مذكر سالما إذا كان ُم َذ َّكراً َعاقِالً‪.1‬‬
‫__________‬
‫ص ِغ ُير اسم الجمع مثل ركب وصحب على لفظه‪ ،‬فتقول‪ :‬ركيب‪ ،‬وصحيب‪ .‬ومن أمثلة اسم‬
‫‪ 1‬تَ ْ‬
‫الجمع قوم وسفر "جماعة المسافرين" وشرب "جماعة الشاربين" ورهط‪.‬‬
‫ويصغر صدر المركب اإلضافي والمركب المزجي‪ ،‬فتقول في تصغير عبد اهلل‪ :‬عبيد اهلل‪ ،‬وفي‬
‫تصغير سمرقند‪ :‬سميرقند‪.‬‬

‫( ‪)2/391‬‬

‫ف ِعلَّ ٍة‪:‬‬
‫ص ِغ ُير َما ثَالِثُهُ َح ْر ُ‬
‫‪ -4‬تَ ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
 ‫ي‬
‫‪َ -1‬ه َوى‪ُ ,‬ه َو ّ‬
‫ى‬
‫ُه َدى‪ ,‬ه َد ّ‬
‫صيَّة‬
‫صا‪ ,‬عُ َ‬
‫َع َ‬
‫‪َ -2‬مطار‪ُ ,‬مطَيِّر‬
‫َمقال‪ُ ,‬م َقيّل‬
‫غَزال‪ ,‬غَُزيِّل‬
‫سيِّد‬
‫سود‪ُ ,‬ح َ‬ ‫‪َ -3‬ح ُ‬
‫صَبيّر‬‫صبُور‪ُ ,‬‬ ‫َ‬
‫َج ْذ َوة‪ُ ,‬ج َذيَّة‬
‫‪َ -4‬حبِيب‪ُ ,‬حَبيِّب‬
‫َكريم‪ُ ,‬ك َريِّم‬
‫ين‪ُ ,‬م َديِّن‬
‫َم ْد َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األسماء المكبرة في األمثلة السابقة ثالثها حرف علة؛ وهو في أمثلة الطائفة األولى ألف أصلها‬
‫ياء‪ ،‬أو واو‪ ،‬وفي الثانية ألف أصلها ياء‪ ،‬أو واو‪ ،‬أو زائدة‪ ،‬وفي الثالثة واو‪ ،‬وفي الرابعة ياء‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى تصغير هذه األسماء جميعاً‪ ،‬رأيت أن األلف المنقلبة عن أصل ترد إلى أصلها‪،‬‬
‫فإن كان أصلها ياء كما في هوى ومطار ردت إلى أصلها وأدغمت في ياء التصغير‪ ،‬وإن كان‬
‫أصلها واواً كما في عصا ومقال قلبت ياء وأدغمت في ياء التصغير؛ ألن اجتماع ياء التصغير‬
‫والواو وسبق إحداهما بالسكون من أسباب قلب الواو ياء‪.‬‬
‫سود"‬
‫"ح ُ‬
‫ثم إنك ترى أن األلف الزائدة كما في "غزال" والواو كما في َ‬

‫( ‪)2/392‬‬

‫تقلبان ياء وتدغمان في ياء التصغير‪ ،‬أما األلف فألن من أسباب قلبها ياء وقوعها بعد ياء التصغير‪،‬‬
‫وأما الواو فالجتماعها مع ياء التصغير واألولى منهما ساكنة‪ ،‬ومن السهل أن ترى أن الياء الثانية‬
‫كما في حبيب تدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
 ‫ياء أُدغمت في ياء‬ ‫أصلُها ً‬ ‫َّت إلى أصلها‪ ،‬فإن كان ْ‬ ‫أصلِيَّةً ُرد ْ‬ ‫ِ‬
‫االس ِم أَلفاً ْ‬
‫ثالث ْ‬
‫‪ -215‬إذا كان ُ‬
‫ياء َوأُ ْد ِغ َمتَا‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫ت‪ ،‬وإن كا َن ثالثُهُ أَلفاً َزائ َدةً ْأو َواواً قُلبتا ً‬ ‫ثم أُ ْد ِغ َم ْ‬
‫ياء َّ‬
‫التصغير‪ ،‬وإ ْن كا َن َواواً قُلبت ً‬
‫َّص ِغير‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ياء أُ ْد ِغ َم ْ‬ ‫ِ‬
‫ت في ياء الت ْ‬ ‫في ياء التصغير‪ ،‬وإن كان ثالثُهُ ً‬
‫تذييل‪:‬‬
‫‪ -1‬تقدَّم لك في صدر هذا الباب أن التصغير خاص باألسماء المعربة‪ ،‬ويستثنى من ذلك "ما‬
‫ُح ْي ِسن‬
‫صغَّران نحو "ما أ َ‬
‫المزجي المختوم بكلمة "ويه" فإنهما يُ َ‬
‫ّ‬ ‫أفعل" في التعجب‪ ،‬والمركب‬
‫"سَي ْيَب َويْ ِه"‪.‬‬
‫خل َقهُ" ونحو ُ‬
‫وسمع عن العرب أيضاً تصغير خمسة أسماء لإلشارة‪ ،‬وهي‪ :‬ذا‪ ،‬وتا‪ ،‬وذان‪ ،‬وتان‪ ،‬وأوالء‪،‬‬
‫فقالت‪َ :‬ذيَّا‪ ،‬وَتيَّا‪ ،‬و َذيَّان‪ ،‬وَتيَّان‪ ،‬وأُولَيَّاء‪ ،‬كما سمع عن العرب أيضاً تصغير خمسة أسماء‬
‫موصولة وهي‪ :‬الذي‪ ،‬والتي‪ ،‬واللذان‪ ،‬واللتان‪ ،‬والذين‪ ،‬فقد قالت في تصغيرها‪ :‬اللَّ َذيَّا‪ ،‬واللتَيا‪،‬‬
‫واللَّ َذيَّ ِ‬
‫ان‪ ،‬واللتيَّان‪ ،‬واللَّ َذيُّون في حالة الرفع والل َذيِّين في حالة النصب والجر‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يصغر من األسماء ما كان على صيغة المصغَّر‪ ،‬نحو ُح َذيفة‪ُ ،‬‬
‫وجَن ْينَة‪ ،‬و ُكلَيب‪ ،‬و ُش َع ْيب‪،‬‬
‫س ْي ِطر‪.‬‬
‫وم َ‬
‫ِ‬
‫وم َه ْيمن‪ُ ،‬‬
‫ُ‬

‫( ‪)2/393‬‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬متى يختم المؤنث بتاء التأنيث عند تصغيره؟‬
‫‪ -2‬متى يجب رد الحرف المحذوف عند التصغير؟‬
‫صغِّر االسم إذا كان ثالث أحرفه ألفاً أصلية؟ ومتى يكون بهذا االسم إدغام ليس غير؟‬
‫‪ -3‬كيف تُ َ‬
‫ومتى يكون به إعالل وإدغام؟‬
‫صغره إذا كان ثالث أحرفه واواً؟‬
‫الرباعي الذي ثالث أحرفه ألف زائدة؟ وكيف تُ َ‬
‫ّ‬ ‫صغِّر‬
‫‪ -4‬كيف تُ َ‬
‫‪ -5‬إذا كان ثالث أحرف االسم ياء‪ ,‬فكيف تصغره؟‬
‫صغر لفظ الجمع؟ ومتى يصغر مفرده؟‬
‫‪ -6‬متى يُ َ‬
‫‪ - 7‬كيف تصغر جمع الكثرة للعاقل المذكر‪ ،‬وللعاقل المؤنث‪ ،‬وكيف تصغره لغير العاقل؟‬
‫والمزجي؟‬
‫ّ‬ ‫‪ -8‬ما طريقة تصغير اسم الجمع‪ ،‬وكيف تصغر المركب اإلضافي‬
‫نموذج‪:‬‬
 ‫في تصغير األسماء اآلتية‬
‫رجل َشفة أُ ْخت ٍّأم‬
‫اجر ْ‬ ‫ُجمل َه َ‬
‫ِ‬
‫سور‬‫أ ََمة‪ 1‬ثقةٌ أَ ْشبُل أبْطَال ظَُرفاء نُ ُ‬
‫ِ‬
‫صام نَبيه‬‫أَ ْغ ِربة َسوافر ِربًا‪ 2‬فتًى ع َ‬
‫َقعُود‪َ 3‬م ْروان ُخطْوة ملهى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬األمة‪ :‬الجارية المملوكة‪.‬‬
‫‪ 2‬الزيادة والنمو‪.‬‬
‫‪ 3‬الصغير من اإلبل‪.‬‬

‫( ‪)2/394‬‬

‫االسم مصغره السبب‬

‫خال من التاء وهو ثالثي‪ ،‬فتلحق مصغره التاءُ‪.‬‬ ‫ُجمل ُجم ْيلة ألنه علم لمؤنث ٍ‬
‫َ‬
‫ويجر ألنه علم لمؤنث غير ثالثي‪ ،‬فال تلحقه التاء عند التصغير‪.‬‬
‫هاجر ُه َ‬
‫َ‬
‫ِرجل ُرجيلَة ألنه مؤنث مجازي وهو ثالثي‪ ،‬فتلحقه& التاء‪.‬‬
‫شفة شفيهة ألنه أصلها شفهة فالمها هاء؛ ولذلك ُردَّت عند التصغير‪.‬‬
‫ُخيَّة ألن الموجود من أصوله حرفان‪ ،‬فال بد أن يكون ثالثه محذوفاً وهو الالم‪ ،‬فأصله‬
‫أُخت أ َ‬
‫أخو‪ ،‬فترد الالم عند التصغير‪ ،‬ويختم بالتاء ألنه ثالثي مؤنث‪.‬‬
‫َ‬
‫أُمٌّ أ َُم ْيمة ألنه ثالثي مؤنث فيختم بالتاء‪.‬‬
‫أمو وهي ثالثية دالة على مؤنث‪ ،‬فتصغر على أ َُم ْي َوة ثم تقلب الواو ياء‪ ,‬وتدغم‬
‫أَمة أ َُميَّة ألن أصلها ٌ‬
‫في الياء‪.‬‬
‫ثِقة ُو َث ْي َقة ألنه محذوف الفاء فترد عند التصغير‪.‬‬
‫أَشبُل أُ َش ْيبِل ألنه جمع قلة‪ ،‬فيصغر لفظه‪.‬‬
‫اَبْطال أبيطَال ألنه جمع قلة‪ ،‬فيصغر لفظه‪.‬‬
‫ظَُرفاء ظَُريفون ألنه جمع كثرة فيصغر مفرده‪ ،‬وألنه دال على مذكر عاقل ُجمع َج ْم َع مذكر‬
‫سالماً‪.‬‬
 ‫دال على غير مذكر عاقل ُجمع جمع مؤنث‬
‫س ْيرات ألنه جمع كثرة فيصغر مفرده‪ ،‬وألنه ّ‬
‫سور نُ َ‬
‫نُ ُ‬
‫سالما‪.‬‬
‫أغربة أُغَْي ِربة ألنه جمع قلة فيصغر لفظه‪.‬‬
‫َس َوافر ُس َويِْف رات ألنه جمع كثرة فيصغر مفرده وهو "سافرة"‪ ,‬ولما كان مفرده مؤنثاً ُجمع جمع‬
‫مؤنث سالما‪.‬‬
‫رب ٌو‪ ,‬فترد إلى أصلها عند التصغير هكذا‪:‬‬
‫رباً ُربَ ٌّي ألن األلف الثالثة أصلها واو إذ أصل الكلمة َ‬
‫ُر َب ْي ٌو ثم تقلب الواو ياء وتدغم في الياء‪.‬‬

‫( ‪)2/395‬‬

‫االسم مصغره السبب‬

‫فتى ُفتَ ّي ألن أصل األلف الثالثة ياء فترد إلى أصلها عند التصغير‪ ,‬وتدغم في يائه‪.‬‬
‫ً‬
‫صيِّم ألن األلف ثالثة في الرباعي‪ ,‬فتقلب ياء وتدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫عصام عُ َ‬
‫َ‬
‫نبيه نَُبيِّه ألن الياء ثالثة فتدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫َقعُود ُق َعيِّد ألن الواو ثالثة فتقلب ياء‪ ,‬وتدغم في ياء التصغير‪.‬‬
‫أصلها ُم َر ْي َوان‪ ،‬قُلبت الواو ياء الجتماعها مع الياء وأوالهما ساكنة وأُدغمت الياء‬
‫َم ْروان ُم َريَّان ْ‬
‫في الياء‪.‬‬
‫ُخطوة ُخطَيَّة أصلها ُخطَْي َوة‪ ،‬قلبت الواو ياء وأدغمت الياء في الياء‪.‬‬
‫"مل َْهو" فيصغر على ُملَْي ِهو‪ ,‬ثم تقلب الواو ياء لتطرفها َب ْع َد َك ْس ٍر‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫َملْهى ُملَْيه أصله َ‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬صغِّر األعالم المؤنثة اآلتية‪:‬‬
‫َم ْريَم نُور زينب ُح ْسن غُصن قمر َملَك‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬صغر المؤنثات المجازية اآلتية‪:‬‬
‫فأس ْأرنب بئر كأس‬
‫ضبُع‬
‫إصبَع َن ْفس َ‬
‫شمس ُ‬

‫( ‪)2/396‬‬
 ‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬صغر المؤنثات المجازية اآلتية‪ ،‬واشرح ما أحدثه التصغير بكل منها‪:‬‬
‫ريح دار نار ساق َدلْو‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثة أعالم مؤنثة ثالثية خالية من العالمة‪ &،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثة مؤنثات مجازية ثالثية خالية من العالمة‪ ،‬ثم صغِّرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪:‬‬
‫سعة ابن‪ِ 1‬‬
‫ص َفة أَخ‪2‬‬ ‫ََ‬
‫اسم‪ 3‬يَد‪ 4‬بنت‪5‬‬ ‫ِجهة ِ‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬هات ستة مصادر على وزن ِعلَة‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أصلها بني أو بنو‪.‬‬
‫‪ 2‬أصلها أخو‪.‬‬
‫‪ 3‬أصلها سمو بكسر السين أو ضمها‪.‬‬
‫‪ 4‬أصلها يدي‪.‬‬
‫‪ 5‬أصلها بني‪.‬‬

‫( ‪)2/397‬‬

‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬صغر الجموع اآلتية‪ ،‬وبين ما يُصغَّر لفظه منها‪ ،‬وما يصغَّر مفرده‪:‬‬
‫ص َور رجال عُيُون‬
‫َحزمة ُكتُب ُ‬
‫أْ‬
‫أسطر جيرة‪ِ 1‬علْية‪ 2‬كواتب سيوف‬ ‫ْ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
 ‫‪ -‬اجمع كل اسم من األسماء اآلتية جمع تكسير‪ ,‬ثم صغر كل جمع‪:‬‬
‫ص ْعب رباط صادقة تلميذ‬
‫ص ْخر َشكْل َ‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اجمع كل اسم من األسماء اآلتية جمع تكسير‪ ،‬مرة للكثرة‪ ،‬ومرة للقلة‪ ،‬ثم صغر الجمع في‬
‫كلتا الحالين‪:‬‬
‫َن ْفس سيَف كلب نَ ِمر قَصر نهر‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اجمع األسماء اآلتية جمعاً سالماً‪ ,‬ثم صغرها‪:‬‬
‫فاطمة فاهم ُم َهذبة عُ َمر‬
‫صالح َسل َْمى خنساء ٍ‬
‫رام‬
‫__________‬
‫‪ 1‬جمع جار‪.‬‬
‫‪ 2‬جمع علي‪ ،‬وهو الشريف الرفيع‪.‬‬

‫( ‪)2/398‬‬

‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثة جموع تكسير للقلة‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثة جموع تكسير للكثرة‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالثة جموع سالمة للمذكر‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالثة جموع سالمة للمؤنث‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬بين ما حدث من اإلعالل في األسماء اآلتية‪ ،‬ثم صغرها‪:‬‬
‫حى َج ًدا‪ 3‬هوى شذا‪4‬‬
‫ردى‪َ 2‬ر ً‬
‫نوى‪ً 1‬‬
‫ً‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬وإذا حدث في بعضها إعالل‪ ،‬فبينه‪:‬‬
‫قذى‪ِ 5‬ح ًجا‪ِ 6‬ح ًمى‬
‫ندى ً‬‫رضاً ً‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬النوى‪ :‬البعد‪.‬‬
‫‪ 2‬الردى‪ :‬الهالك‪.‬‬
‫‪ 3‬الجدا‪ :‬العطاء‪.‬‬
‫‪ 4‬الشذا‪ :‬حدة ذكاء الرائحة‪.‬‬
‫‪ 5‬القذى‪ :‬ما يقع في العين أو الشراب من تبنة أو نحوها‪.‬‬
‫‪ 6‬الحجا‪ :‬العقل والفطنة‪.‬‬

‫( ‪)2/399‬‬

‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -‬األسماء اآلتية جموع تكسير‪ ,‬فكيف تصغرها؟‬
‫ُم ًدى عُ ًرا ُربًا ُمنى قُرى ُخطا عُال‪1‬‬
‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬وبين ما يحدث في بعضها من اإلعالل‪:‬‬
‫روضة‬
‫َد ْعوة عُود ُحل َْوان ْ‬
‫سور َش ْوكة‬
‫َع ُمود غَ ْزوة َج ُ‬
‫تمرين ‪:16‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬وبين ما يحدث فيها من اإلعالل إن وجد‪:‬‬
‫صان ُم َراد ِس َراج َم َجال ِش َراع‬ ‫ِ‬
‫حَ‬
‫تمرين ‪:17‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪:‬‬
‫َح ِسيب َكتِيبَة نَ ِعيم أ َِمينة َخ ِديجة َج ِميل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العال‪ :‬جمع عليا‪ ،‬وقد يستعمل مفردا بمعنى الشرف والرفعة‪.‬‬

‫( ‪)2/400‬‬
 ‫تمرين ‪:18‬‬
‫‪ -‬اذكر مكبَّر األسماء اآلتية‪:‬‬
‫سيِّد رميِّد قسيَّة‬
‫ُج َديِّد ُح َ‬
‫تمرين ‪:19‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية مع الضبط بالشكل‪ ،‬وبيان األسباب‪:‬‬
‫يمن ي ِمين َشرف ِ‬
‫آخر أخير‬ ‫َ‬ ‫ُْ َ‬
‫تمرين ‪:20‬‬
‫‪ -1‬هات ثالثة أسماء ثالثية مقصورة‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات ثالثة أسماء رباعية ثالثها ألف‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫‪ -3‬هات ثالثة أسماء رباعية ثالثها واو‪ ،‬ثم صغِّرها‪.‬‬
‫‪ -4‬هات ثالثة أسماء رباعية ثالثها ياء‪ ،‬ثم صغرها‪.‬‬
‫تمرين ‪:21‬‬
‫قال المتنبي في هجاء كافور‪:‬‬
‫ت ْلهواً ‪ ...‬مقالي لأل ِ‬
‫ُحيم ِق يا َحليم‬ ‫أخذت بم ْد ِح ِه فرأيْ ُ‬
‫ُ‬
‫ذار ِف َراقِي‬ ‫ِ‬
‫بأدمع‪1‬‬
‫تستهل َ‬
‫ُّ‬ ‫وفارقت مصراً واألُسي ِود َع ْينُه ‪ ...‬ح َ‬‫ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬تستهل‪ :‬تجري‪.‬‬

‫( ‪)2/401‬‬

‫عمى ال َكرى‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ام َق ْبل ً‬
‫نام ال ُخ َويْدم َع ْن ل َْيلنا ‪َ ...‬وقَ ْد نَ َ‬
‫َو َ‬
‫‪ -‬اشرح األبيات المتقدمة‪ ،‬واذكر ُمكبَّر األسماء المصغَّرة بها‪ ،‬وسبب تصغيرها على الصورة التي‬
‫هي عليها‪ ،‬ثم وضح الغرض من التصغير في كل منها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نام عن ليلنا أي‪ :‬غفل عن فرارنا بالليل‪ ،‬والكرى‪ :‬النعاس‪ ،‬والمراد بالعمى هنا الغفلة‪.‬‬
‫( ‪)2/402‬‬

‫النسب‪:‬‬
‫ِ‬
‫الق ْس ُم األ ََّو ُل‪:‬‬
‫َّس ِ‬
‫ب‬ ‫اع َدة ِ ِ‬ ‫الْ َق ِ‬
‫الع َّامة للن َ‬
‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫ص ُر مص ِر ّ‬
‫ي‬ ‫م ْ‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫َب ْغ َداد بغداد ّ‬
‫َع َرب َع َربِ ّي‬
‫نَ ْحو نَ ْح ِو ّ‬
‫ي‬
‫َج ْو َهر َج ْو َه ِر ّ‬
‫ي‬
‫ِّي‬
‫فَ ٌّن َفن ّ‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا أردت أن توضح شيئاً أو تخصصه‪ ،‬فإنك تنسبه إلى موطنه‪ ،‬أو طائفته‪ ،‬أو ِ‬
‫العلم الذي اختص‬
‫به‪ ,‬أو إلى عمله‪ ،‬أو إلى صفة من صفاته‪ ،‬أو إلى غير ذلك من نواحي الحياة ووجوهها وأعمالها؛‬
‫"وعربي" نسبة إلى الطائفة والقبيل‪ ،‬و"نحوي" نسبة إلى ِ‬
‫العلْم‬ ‫ّ‬ ‫"مصري" نسبة إلى الموطن‪ّ َ َ ،‬‬
‫ٌّ‬ ‫فتقول‪:‬‬
‫ِّي" فتنسبه إلى إحدى صفاته‬
‫"وجوهري" نسبة إلى صناعته‪ ،‬وتقول‪ :‬هذا العمل "فن ّ‬
‫ٌّ‬ ‫الخاص به‪،‬‬
‫الظاهرة‪ .‬وإذا نظرت إلى األمثلة رأيت أننا عند إرادة النسبة زدنا على المنسوب إليه ياء مشددة‬
‫مكسوراً ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ور ما َق ْبلها لِ َّ‬
‫لدالَل َِة َعلَى نِ ْسبَتِ ِه إِلى المجرد‬ ‫َح َق ِ‬
‫‪ -216‬الْم ْنسوب‪ :‬ما ل ِ‬
‫ْس ٌ‬
‫َّدةٌ َمك ُ‬
‫شد َ‬‫آخ َرهُ ياءٌ ُم َ‬ ‫َ ُ ُ َ‬
‫منها‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يعمل المنسوب عمل الصفة المشبهة‪ ,‬فيرفع الظاهر والمضمر‪ ،‬على أن يكون مرفوعه نائب‬
‫فاعل‪ ،‬نحو‪ :‬الحديقة& أندلسي نظامها ولكن أشجارها مصرية‪.‬‬

‫( ‪)2/403‬‬
 ‫ما يُستثنى من القاعدة العامة‪:‬‬
‫َّسب إلى المختوم بتاء التأنيث‬
‫‪ -1‬الن َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫الْ َقاه َرة القاه ِر ّ‬
‫ي‬
‫ه ْن َدسة ِ‬
‫هندس ّي‬ ‫َ َ‬
‫فَاكِ َهة فَاكِ ِه ٌّي‬
‫ساعة س ِ‬
‫اع ٌّي‬ ‫َ َ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫علمت أنك إذا أردت النسب إلى شيء زدت على المنسوب إليه ياء مشددة مكسوراً ما قبلها‪،‬‬
‫ستثنيات ِعدَّة‪ ،‬منها ما نحن بصدده اآلن؛ ألنك إذا نظرت إلى األمثلة رأيت‬
‫ٍ‬ ‫ولكن لهذه القاعدة ُم‬
‫أن تاء التأنيث التي في المنسوب& إليه ُحذفت من المنسوب‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫االسم المختوم بتاء التأنيث تُحذف م ْنهُ التَّاءُ عند النسب إليه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪-217‬‬
‫‪ -2‬النسب إلى المقصور‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ ِ‬
‫‪ -1‬قنا قنَ ِو ّ‬
‫ي‬
‫ِطما ِط َم ِو ٌّ‬
‫ي‬
‫‪َ -2‬ب ْنها َب ْن ِه ّي أو َب ْن َه ِو ّ‬
‫ي‬
‫ي أو َش ْب َر ِو ّ‬
‫ي‬ ‫َش ْب َرا َش ْب ِر ّ‬
‫سلِ ّي‬
‫ساَل َك َ‬ ‫‪َ -3‬ك َ‬
‫َقلَ َما َقلَ ِم ٌّي‬
‫ِ‬
‫مصطف ّي‬ ‫فى‬
‫صطَ ّ‬ ‫‪ُ -4‬م ْ‬
‫ِ‬
‫مستشف ّ&ي‬ ‫ُم ْستَ ْشفى‬

‫( ‪)2/404‬‬
 ‫البحث‪:‬‬
‫هذا هو النوع الثاني من األسماء المستثناة من قاعدة النسب العامة‪ ،‬فانظر إلى المنسوب إليه في‬
‫كل األمثلة تجده مقصوراً‪ ،‬وهو في الطائفة األولى على ثالثة أحرف‪ ,‬وفي الثانية على أربعة ثانيها‬
‫ساكن‪ ،‬وفي الثالثة على أربعة ثانيها متحرك‪ ،‬وفي الرابعة على خمسة أو ستة‪ .‬وإذا نظرت إلى‬
‫المنسوب في الطائفة األولى رأيت أن ألف المقصور قُلبت واواً‪ ،‬وإذا نظرت إليه في الطائفة‬
‫الثانية رأيت أن ألف المقصور جاز فيها وجهان‪ :‬الحذف والقلب واواً‪ ،1‬وعند تأمل المنسوب‬
‫في الطائفتين األخريين ترى ألف المقصور حذفت فيهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ -218‬إذا أُريد النسب إلى المقصور نُظر في ألفه‪:‬‬
‫ت ثالِثَةُ قُلبت َواواً‪َ ،‬وإ ْن كانت رابعة وثانيه ساكن‪ ،‬جاز حذف األلف وقلبها َواواً‪َ ،‬وإ ْن‬ ‫فَِإ ْن كانَ ْ‬
‫ب َح ْذفُها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫كانت رابعة وثانيه متحرك‪ ،‬أو كانَ ْ ِ‬
‫ت خامسةً& ْأو ساد َسةً َو َج َ‬ ‫ْ‬
‫الم ْن ُقوص‪:‬‬
‫َّسب إلى َ‬
‫‪ -3‬الن َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ي‬ ‫الص ِدي‪َّ ,2‬‬
‫الص َد ِو ّ‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫ي‬ ‫الع ِمى‪َ ,3‬‬
‫الع َم ِو ّ‬ ‫َ‬
‫ى‬ ‫الش ِجي‪َّ ,4‬‬
‫الش َج ِو ّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الداع ِو ّ‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬الداعي‪ ,‬الداع ّي أو َ‬
‫ي‬‫الر َام ِو ّ‬
‫امي أو َّ‬ ‫الر ّ‬‫الر ِامي‪َّ ,‬‬
‫َّ‬
‫الس ِام ّي أو الساموي‬ ‫الس ِامي‪َّ ,‬‬
‫َّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يجوز مع القلب أن تزاد ألف قبل الواو فيقال‪ :‬بنهاوي‪ ,‬وشبراوي‪.‬‬
‫‪ 2‬الصدي‪ :‬الظمآن‪.‬‬
‫‪ 3‬العمي‪ :‬األعمى‪.‬‬
‫‪ 4‬الشجي‪ :‬الحزين‪.‬‬

‫( ‪)2/405‬‬
 ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬المهتدي‪ ,‬المهتد ّ‬
‫تجي‬
‫الم ْر ّ‬
‫ال ُْم ْرتجى‪ُ ,‬‬
‫ص ّي‬‫صي‪ ,‬الْمسَت ْق ِ‬‫الْمسَت ْق ِ‬
‫ُْ‬ ‫ُْ‬
‫البحث‪:‬‬
‫المنسوب إليه في األمثلة السابقة جميعها منقوص‪ ،‬وياؤه في الطائفة األولى ثالثة‪ ،‬وفي الطائفة‬
‫الثانية رابعة‪ ،‬وفي الثالثة خامسة& أو سادسة‪ ،‬وإذا نظرت إلى المنسوب في الطوائف الثالث رأيت‬
‫تشابهاً تاماً بين النسب إلى المقصور والنسب إلى المنقوص‪ ،‬فحينما تكون ياء المنقوص ثالثة‪،‬‬
‫ترى أنها قلبت واواً عند النسب‪ ،‬وكذا ألف المقصور الثالثة‪ ،‬وحينما تكون ياء المنقوص رابعة‪،‬‬
‫وال تكون كذلك إالّ وثانيه ساكن جاز حذف الياء أو قلبها واواً‪ ،‬وهو عين ما عرفته في األلف‬
‫الرابعة للمقصور ساكن الثاني‪ ،‬وحينما تكون ياء المنقوص خامسة& أو سادسة تحذف‪ ،‬وهو حكم‬
‫المقصور الخماسي والسداسي‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى األمثلة رأيت أن ياء المنقوص إذا قُلبت واواً فُتح ما قبلها‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫الم ْن ُقوص يُنظر في يائِِه‪:‬‬ ‫َّسب إلى َ‬‫‪ -219‬إذا أريد الن َ‬
‫ت ثالِثَةُ قُلبت َواواً وفُتح ما قبلها‪ ،‬وإن كانَ ْ‬
‫ت رابِعةً َج َاز َح ْذفُها ْأو َقلْبُها واوا مع فتح ما‬ ‫فَِإ ْن كانَ ْ‬
‫ب َح ْذفُها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫قبلها‪ ،‬وإن كانَ ْ ِ‬
‫ت خامسةً ْأو ساد َسةً َو َج َ‬

‫( ‪)2/406‬‬

‫‪ -4‬النسب إلى الممدود‪:‬‬

‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫حمر َاوان حمرا ِو ّ‬
‫ي‬ ‫‪َ -1‬ح ْم َراء َ‬
‫ِ‬
‫ي‬‫َح ْو َراء‪َ 1‬ح ْو َر َاوان َح ْو َرا ِو ّ‬
‫ِ‬
‫ص ْح َرا ِو ّ‬
‫ي‬ ‫ص ْح َر َاوان َ‬ ‫ص ْح َراء َ‬
‫َ‬
‫ان ابتدائِ ّي‬ ‫‪ -2‬ابتِ َداء ابتداء ِ‬
‫َ‬
‫شائِ ّي‬‫شاءان إن َ‬ ‫شاء إن َ‬‫إن َ‬
‫ضائي‬
‫ضاءان ُو ّ‬
‫ضاء‪ُ 2‬و ّ‬
‫ُو ّ‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ -3‬كِساء كساء ِ‬
‫كساوان كسائ ّي أو كسا ِو ّ‬
‫ي‬ ‫َ‬ ‫ان أو‬ ‫َ‬ ‫ٌَ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ‬
‫شفاءٌ ش َفاءان أو ش َفاوان ش َفائ ٌّي أو ش َفا ِو ّ‬
‫ي‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫بنَاءٌ بناءان أو بناوان بنَائ ّي أو بنَا ِو ّ‬
‫ي‬
‫البحث‪:‬‬
‫ولكن الهمزة في الطائفة‬
‫تأمل األسماء األولى في طوائف األمثلة الثالثة تجد أنها أسماء ممدودةٌ‪َّ ،‬‬
‫ضاء" من ْابتَدأ‪ ،‬وأنشأ‪،‬‬
‫وو ّ‬
‫األولى للتأنيث‪ ،‬وفي الثانية أصلية؛ ألن األسماء "ابتداء‪ ،‬وإنشاء‪ُ ،‬‬
‫ووضؤ‪ ،‬والهمزة في األفعال أصلية‪.‬‬
‫ُ‬
‫أما همزة األسماء في الطائفة الثالثة فمنقلبة عن أصل؛ ألن كساء وشفاء وبناء من كسوت‪،‬‬
‫وبَن ْيت كما ال يخفى عليك‪.‬‬
‫وشفيت‪َ ،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الحوراء‪ :‬هي ذات الحور‪ ،‬وهو شدة بياض العين في شدة سوادها‪.‬‬
‫ضؤ بمعنى حسن ونظف‪.‬‬
‫‪ 2‬الوضاء‪ :‬مفرد‪ ،‬فعله َو ُ‬

‫( ‪)2/407‬‬

‫إذا عرفت هذا‪ ،‬فارجع إلى تثنية هذه األسماء‪ ،‬وتذكر القاعدة التي عرفتها في تثنية الممدود‪،‬‬
‫تجد أن الهمزة التي للتأنيث تقلب واواً في التثنية‪ ،‬وأن الهمزة األصلية تبقى على حالها‪ ،‬وأن‬
‫الهمزة المنقلبة عن أصل يجوز إبقاؤها كما هي وقلبها واواً‪.‬‬
‫هذا حكم الممدود في التثنية‪ ،‬وهو نفسه حكمه عند النسب إليه‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫‪ِ -220‬ع ْن َد النسب إلى الممدود يُنظر إلَى َه ْم َزتِِه‪:‬‬
‫َص ٍل‬ ‫َصلِيَّة بَِق ْ‬
‫يت على حالها‪ ،‬وأن كانت منقلبة عن أ ْ‬ ‫كانت أ ْ‬
‫نيث قُلبت َواواً‪َ ،‬وإ ْن ْ‬ ‫كانت لِلتَّاْ ِ‬
‫فَِإ ْن ْ‬
‫َج َاز إِ ْب َقا ُؤها وقلبها واوا‪.‬‬
‫َّدةٌ‪:‬‬
‫شد َ‬ ‫‪ -5‬النَّسب إلى ما ِ‬
‫فيه يَاءٌ ُم َ‬ ‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪َ -1‬ح ّي َحيَ ِو ّ‬
‫ي‬
‫طَ ّي طََو ِو ّ‬
‫ي‬
 ‫غَ ّي غَو ِو ّ‬
‫ي‬
‫ِ‬
‫‪ -2‬نَب ّي َنبَ ِو ّ‬
‫ي‬
‫ص ِو ّ‬
‫ي‬ ‫ص ّي قُ َ‬
‫قُ َ‬
‫لوي‬
‫لي َع ّ‬ ‫َع ّ‬
‫مقضي ِ‬
‫مقض ّي‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫ّ‬
‫َم ْر ِم ّي َم ْر ِم ّي‬
‫ي بُ ْحتُ ِر ّ‬
‫ي‬ ‫بُ ْحتُ ِر ّ‬
‫طيبِ ّي‬
‫‪ -4‬طيّب ْ‬
‫ني‬
‫ليّن ل َْي ّ‬
‫كثي ِر ّ‬
‫ي‬ ‫كثيِّر ْ‬

‫( ‪)2/408‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى المنسوب إليه في األمثلة جميعها‪ ،‬تجده َّإما مختوماً بياء مشدَّدة كما في أمثلة الطوائف‬
‫الثالث األولى‪ ،‬وإما في وسطه ياء مشددة مكسورة كما في أمثلة الطائفة األخيرة‪.‬‬
‫وإذا رجعت إلى المختوم بياء مشددة في كل طائفة‪ ،‬رأيت الياء المشددة في أمثلة الطائفة األولى‬
‫بعد حرف واحد‪ ،‬ورأيت أننا عند النسب فككنا الحرف المشدد‪ ,‬ثم رددنا الياء األولى إلى‬
‫"حيِ َي" فياؤها األولى بقيت على أصلها وقُلبت‬
‫"ح ّي" من الفعل َ‬
‫أصلها وقلبنا الثانية واواً‪ ،‬فالكلمة َ‬
‫الياء الثانية واوا‪ ،‬والكلمة "طي" من "طََوى" فياؤها األولى أصلها واو؛ لذلك ردت إلى أصلها‬
‫وقلبت الثانية واوا‪ ،‬وفي كل حال يُفتح ما قبل الواو‪.‬‬
‫والياء المشددة في أسماء الطائفة الثانية بعد حرفين‪ ،‬وعند النظر إلى هذه األسماء بعد النسب‬
‫نشاهد واواً في مكان الياء المشددة‪ ،‬وهذا يدل على أن الياء األولى ُحذفت‪ ،‬وأن الثانية هي التي‬
‫قُلبت واواً؛ ألنها هي التي اعتيد قلبها واواً كما في األمثلة األولى‪ ،‬وال بد من فتح ما قبل الواو‬
‫أيضاً‪.‬‬
‫وعند تأمل الياء المشددة في أسماء الطائفة الثالثة ترى أنها بعد ثالثة أحرف أو أكثر‪ ،‬وترى أنها‬
‫حذفت عند النسب‪.‬‬
‫أما الياء المشددة في أسماء الطائفة الرابعة فليست في آخر الكلمة‪ ،‬وعند تأملها ترى أنها مكونة‬
‫من ياءين‪ ،‬أوالهما ساكنة وثانيتهما مكسورة‪ ,‬وترى أن الياء المكسورة ُحذفت عند النسب‪.‬‬

‫( ‪)2/409‬‬

‫القاعدة‪:‬‬
‫ام ثَالثَةٌ‪ :‬فَِإ ْن ِ‬
‫كانت الياء المشددة بعد‬ ‫َّدة ِع ْن َد النَّس ِ ِ‬
‫ب إِليه أ ْ‬
‫َح َك ٌ‬ ‫َ‬
‫شد ٍ‬ ‫الس ِم الْم ْختُوم بِيَ ٍاء ُم َ‬‫ِ‬
‫‪ -221‬ل ْ‬
‫كانت َب ْع َد َح ْر َف ْين‪،‬‬
‫َح ْرف ُردَّت الْيَاءُ األولى إلى أصلها‪ ،‬وقُلبت الثانية واوا وفُتح ما قبلها‪ ،‬وإ ْن ْ‬
‫ُحذفت الْيَاءُ األُولى وقُلبت الثَّانِيةُ واوا وفُتح ما قبلها‪ ،‬وإن كانت بعد ثالثة أحرف ْأو أَ ْك َث َر‬
‫ُحذفت‪.‬‬
‫إلي ِه ُحذفت يا ُؤهُ الثَّانِيةُ‪.‬‬
‫ورةٌ إِ َذا نُسب ْ‬
‫ْس َ‬
‫‪ -222‬االسم الذي في وسطه ياء مشددة َمك ُ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫ب؟ وما المنسوب إليه؟‬
‫َّس ُ‬
‫‪ -1‬ما الن َ‬
‫النسب؟‬
‫‪ -2‬ما الغرض من َ‬
‫‪ -3‬ما القاعدة العامة& في النسب؟‬
‫سب إلى المختوم بتاء التأنيث؟‬
‫‪ -4‬كيف َت ْن ُ‬
‫سب إلى كل نوع منه؟‬
‫‪ -5‬ما أحوال المقصور من حيث َع َد ُد حروفه؟ وكيف َت ْن ُ‬
‫صل وجوه الشبه‪ ،‬وبيِّن‬
‫‪ -6‬هل هناك َشبَه بين النسب إلى المقصور والنسب إلى المنقوص؟ فَ ِّ‬
‫سب إلى المنقوص في جميع أحواله‪.‬‬ ‫كيف َت ْن ُ‬
‫النسب إلى الممدود‪.‬‬
‫‪ -7‬بيِّن وجوه الشبه بين تثنية الممدود والنسب إليه‪ ،‬ثم اذكر القاعدة في َ‬
‫‪ -8‬ما أحوال االسم المختوم بياء مشددة؟ وكيف تنسب إليه في كل حال؟‬
‫‪ -9‬كيف تنسب إلى االسم الذي في وسطه ياء مشددة مكسورة؟‬

‫( ‪)2/410‬‬

‫نموذج‪ :‬في النسب إلى األسماء اآلتية‬

‫ُسوان َم َّكة بِبَا َسَن َفا‪ 1‬طَ ْهطَا نِ ْمسا‬
‫أْ‬
 ‫المستجدي حسناء اجتزاء‪ 3‬صفاء َفنَاء ري ب ِهي ِ‬
‫منف ّي‬ ‫ِ‬ ‫الم ْعتَ ِدي‬ ‫مرتَضى مستَبقى ِ‬
‫ََّ ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫العشي‪ 2‬الهادي ُ‬ ‫ُْ ً ُ ْ ْ ً َ‬
‫ِ‬
‫أصمع ّي َهيِّن ُح َزيِّن‬
‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬
‫ور ما قبلها إلى المنسوب إليه‪.‬‬ ‫ْس ٌ‬
‫َّدةٌ َمك ُ‬ ‫ُسوان أسوانِ ّي بإضافة ياء ُم َ‬
‫شد َ‬ ‫أْ‬
‫مك ّي بحذف تاء التأنيث وإضافة الياء المشددة‪.‬‬ ‫َم ّكة ِّ‬
‫ِ ِ‬
‫ي ألنه مقصور ألفه ثالثة فتقلب واواً‪.‬‬ ‫ببا ببَ ِو ّ‬
‫َسَن َفا َسنَ ِف ّي ألنه مقصور ألفه رابعة وثانيه متحرك فتحذف ألفه‪.‬‬
‫ِ‬
‫ي ألنه مقصور ألفه رابعة وثانيه ساكن فيجوز حذف ألفه وقلبها واوا‪.‬‬ ‫طهطا طهط ّي أو طهطَ ِو ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ي ألنه مقصور ألفه رابعة وثانيه ساكن فيجوز حذف ألفه وقلبها واواً‪.‬‬ ‫س ِو ّ‬‫ن ْمسا ْنمس ّي أَو ن ْم َ‬
‫مرتض ّي ألنه مقصور ألفه خامسة فتحذف ألفه‪.‬‬ ‫مرتَضى ِ‬
‫ُْ ً‬
‫مستبق ّي ألنه مقصور ألفه سادسة فتحذف ألفه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫قى‬
‫ُم ْستَْب ً‬
‫ِ‬
‫ي ألنه منقوص ياؤه ثالثة فتقلب واواً ويفتح ما قبلها‪.‬‬ ‫ش ِو ّ‬‫الع َ‬
‫العشي َ‬ ‫َ‬
‫الهاد ِوي ألنه منقوص ياؤه رابعة فيجوز حذفها وقلبها واواً مع فتح ما قبلها‪.‬‬ ‫الهادي أو َ‬ ‫ّ‬ ‫الهادي‬
‫__________‬
‫‪ 1‬بلدة في الدقهلية‪.‬‬
‫‪ 2‬الذي ال يرى ليال‪.‬‬
‫‪ 3‬مصدر اجتزأ بالشيء أي‪ :‬اكتفى‪.‬‬

‫( ‪)2/411‬‬

‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬

‫ي ألنه منقوص ياؤه خامسة فتحذف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعتدي المعتد ّ‬
‫ي ألنه منقوص ياؤه سادسة فتحذف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المستجدي المستجد ّ‬
‫ي ألنه ممدود همزته للتأنيث فتقلب واواً‪.‬‬ ‫َحسناء حسنا ِو ّ‬
‫اجتزاء اجتزائِ ّي ألنه ممدود همزته أصلية فتبقى عند النسب‪.‬‬
‫ِ‬
‫ي ألنه ممدود همزته منقلبة عن أصل فيجوز بقاؤها وقلبها واواً‪.‬‬ ‫ص َفاء صفائ ّي أو صفا ِو ّ‬ ‫َ‬
‫ي ألنه ممدود همزته منقلبة عن أصل فيجوز حذفها وقلبها واواً‪.‬‬ ‫َفنَاء َفنَائي أو َفنَا ِو ّ‬
 ‫ري َر َو ِو ّ‬
‫ي ألن ياءه المشددة بعد حرف واحد‪ ،‬فترد الياء األولى إلى أصلها وهو الواو‪ ،‬بدليل‬ ‫ّ‬
‫يروى" وتقلب الياء الثانية واواً ويفتح ما قبلها‪.‬‬
‫"روى َ‬
‫ي ألن الياء المشددة بعد حرفين فتحذف الياء األولى وتقلب الثانية واواً ويفتح ما قبلها‪.‬‬ ‫ب ِه ّي َب َه ِو ّ‬
‫منف ّي ألن الياء المشددة بعد أكثر من حرفين فتحذف‪.‬‬ ‫منِفي ِ‬
‫َ ّ‬
‫ِ‬
‫َص ُمع ّي أصمع ّي ألن الياء المشددة بعد أكثر من حرفين فتحذف‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أْ‬
‫َهيّن َه ْينِي ألن الياء المشددة التي في وسط الكلمة مكسورة فتحذف الياء الثانية‪.‬‬
‫ُح َزيِّن ُح َزيْنِ ّي ألن الياء المشددة التي في وسط الكلمة مكسورة فتحذف الياء الثانية‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫انسب إلى األسماء اآلتية‪:‬‬
‫‪ُ -‬‬
‫َعصر بريد حساب أدب‬
‫دمياط فِ ْر َعون رشيد باريس‬

‫( ‪)2/412‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬بين المنسوب إليه لكل منسوب& مما يأتي‪:‬‬
‫ض ِر ّ‬
‫ي‬ ‫ي َح َ‬ ‫ض ِر ّ‬ ‫ديدي َح َج ِر ّ‬
‫ي ُم َ‬ ‫َح ٌّ‬
‫هاشم ّي صينِ ّي‬
‫دمشقي لندنِي ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬هات أربعة أسماء منسوبة إلى أَمكنة‪ ،‬وأربعة منسوبة إلى صناعات‪ ،‬وأربعة منسوبة إلى صفات‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل يكون فيها المنسوب نعتاً َسبَبِيّاً‪.‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون فيها المنسوب خبراً َسبَبِيّاً‪.‬‬
‫كون ثالث جمل يكون فيها المنسوب حاالً سببية‪.‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪:‬‬
‫ْمة‬ ‫ِ‬
‫نابغة ُج َمانة‪ 1‬اإلسكندرية حك َ‬
 ‫تجارة بالغة دولة َخطَابةد‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الجمانة‪ :‬حبة تعمل من الفضة كالدرة‪ ,‬وجمعها جمان‪.‬‬

‫( ‪)2/413‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬بين المنسوب إليه لكل منسوب& من األسماء اآلتية‪:‬‬
‫ضي‬ ‫فاطمي الحبشي م ْش ِر ِ‬
‫قي ف ّ‬‫َّ ّ‬ ‫ّ‬
‫تهامي‬
‫واني ّ‬‫ُسطُ ّ‬ ‫عثماني أ ْ‬
‫ّ‬ ‫كِ ْبريتِ ْي‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬بيِّن من األسماء اآلتية ما يصلح أن يكون منسوباً للمذكر أو المؤنث‪ ،‬وما يتعين أن يكون‬
‫منسوباً ألحدهما‪:‬‬
‫ري‬
‫زه ّ‬
‫ناني ْ‬
‫ي َع ْد ّ‬‫ص ِر ّ‬
‫كاتبي بَ ْ‬
‫ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َق َر ْن ُفل ّي َبَن ْفسج ّي ريفي وردي‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -1‬هات أربعة أسماء منسوبة إلى مؤنث بالتاء‪.‬‬
‫‪ -2‬هات أربعة أسماء منسوبة إلى مذكر‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪:‬‬
‫ضا َسخا ِمبَراة بُ َخ َارى‬
‫تَال حلْفا ِر َ‬

‫( ‪)2/414‬‬

‫كس َرى طَ َحا‬ ‫ِ‬

‫معنَى فرنسا مصطفى م ْش َكاة‪ْ 1‬‬
‫ْ‬
‫حلوى كندا نجاة إدفينا حياة َع ْد َوى‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:10‬‬
 ‫ب إلى مؤنث األسماء اآلتية‪:‬‬
‫سُ‬‫‪ -‬اُنْ ُ‬
‫األكبر األعظم األدنى األقصى األطول‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬هات اسم المفعول لكل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬
‫ضى‬ ‫ِ‬
‫استَع َفى أ َْم َ‬
‫انْتقى ْ‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫هات مص َد َر كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬ ‫‪ِ -‬‬
‫ي‪3‬‬ ‫رضي ج ِوي‪ِ 2‬‬ ‫َهوى ِ‬
‫صد َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬صغ من كل فعل من األفعال اآلتية على وزن َم ْف َعلة‪ ،‬ثم انسب إلى كل صيغة‪:‬‬
‫َدعا َهلك َساَل قال لها‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المشكاة‪ :‬فجوة في الحائط غير نافذة‪.‬‬
‫‪ 2‬جوي اإلنسان‪ :‬اشتد وجده‪.‬‬
‫‪ 3‬صدي‪ :‬عطش‪.‬‬

‫( ‪)2/415‬‬

‫تمرين ‪:14‬‬
‫‪ -1‬هات أربعة أسماء رباعية مقصورة‪ ،‬ثم انسب إليها‪.‬‬
‫‪ -2‬هات أربعة أسماء ثالثية مقصورة‪ ،‬ثم انسب إليها‪.‬‬
‫‪ -3‬هات أربعة أسماء خماسية مقصورة‪ ،‬ثم انسب إليها‪.‬‬
‫تمرين ‪:15‬‬
‫‪ -‬انسب إلى كل اسم من األسماء اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬
‫المستكفي الغ ِوي‪ 2‬الزاوية‬ ‫الح ِجي‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الساقيَة المعتدي َ‬
‫تمرين ‪:16‬‬
‫‪ -‬هات اسم الفاعل لكل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬
 ‫سعى اشتَرى استرضى َع َّد َع َدى‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:17‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى ثالثة أسماء منقوصة يجوز قلب يائها واواً‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى ثالثة أسماء منقوصة يجوز حذف يائها‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الحجي‪ :‬الجدير‪ ،‬تقول‪ :‬هو حجي بالسبق‪ ،‬أي‪ :‬جدير به‪.‬‬
‫‪ 2‬ابن الناقة الذي منع لبنها‪.‬‬

‫( ‪)2/416‬‬

‫تمرين ‪:18‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪:‬‬
‫قضاء فضاء خضراء إمالء َب ْي َداء‪ 1‬إيراء حذاء‬
‫تمرين ‪:19‬‬
‫‪ -‬هات مؤنث كل اسم من األسماء اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬
‫أصغر أشقر أشمط‪ 2‬أغيد‪3‬‬
‫تمرين ‪:20‬‬
‫‪ -‬صغ من األفعال اآلتية على وزن " َف َّعال"‪ ،‬وبين ما حدث فيها من اإلعالل‪ ،‬ثم انسب إلى كل‬
‫صيغة‪:‬‬
‫مشى نَ ِس َي قرأ رفأ‪4‬‬
‫تمرين ‪:21‬‬
‫‪ِ -‬‬
‫هات مص َد َر كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬
‫اجترأ أظمأ امتأل أرجأ‪5‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البيداء‪ :‬الفالة‪.‬‬
‫‪ 2‬األشمط‪ :‬من يخالط سواد شعره بياض‪.‬‬
‫‪ 3‬األغيد‪ :‬المائل العنق‪.‬‬
 ‫‪ 4‬رفأ الثوب‪ :‬أصلح خروقه‪.‬‬
‫‪ 5‬أرجأ األمر‪ :‬أخره‪.‬‬

‫( ‪)2/417‬‬

‫تمرين ‪:22‬‬
‫"ح َدا‪ ،"1‬ثم انسب إليه‪.‬‬
‫"ع َوى"‪َ ،‬‬
‫‪ -‬هات المصدر القياسي للفعلين َ‬
‫تمرين ‪:23‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى اسمين ممدودين همزتهما للتأنيث‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى اسمين ممدودين همزتهما منقلبة عن أصل‪.‬‬
‫‪ -3‬اُنسب إلى اسمين ممدودين همزتهما أصلية‪.‬‬
‫تمرين ‪:24‬‬
‫‪ -‬انسب إلى كل اسم من األسماء اآلتية‪:‬‬
‫شافعي ذكية‬
‫ّ‬ ‫غَنِ ّي قيِّم َم ْن ِس ّي‬
‫المَنيّر‪ 3‬قصيَّة‬ ‫ِ‬
‫ي‪ُ 2‬‬ ‫طريْح َب ْرد ّ‬ ‫حي ّ‬
‫الم ِّريَّة‪5‬‬
‫اإلسكندرية ال ُكَنيِّسة‪َ 4‬سخي ال َْمنُوفيَّة َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬حدا اإلبل يحدوها‪ :‬ساقها وغنّى لها‪.‬‬
‫‪ 2‬نبات كان يكتب عليه قدماء المصريين‪.‬‬
‫‪ 3‬بلدة بالشرقية‪.‬‬
‫‪ 4‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 5‬مدينة باألندلس على ساحل بحر الروم‪ ,‬كانت قاعدة األسطول اإلسالمي‪.‬‬

‫( ‪)2/418‬‬

‫تمرين ‪:25‬‬
‫‪ -‬صغ من كل فعل من األفعال اآلتية على وزن فعيل‪ ،‬ثم انسب إلى كل صيغة‪:‬‬
 ‫صى عدا رضي‬
‫نَعى‪َ 1‬ع َ‬
‫تمرين ‪:26‬‬
‫صغ اسم المفعول من كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬
‫‪ُ -‬‬
‫َج َزى َشفى َن َوى سقى‬
‫تمرين ‪:27‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬ثم انسب إلى مصغرها‪:‬‬
‫صاة‬
‫جرو دعوة َح َ‬
‫ْوى ْ‬
‫َشك َ‬
‫تمرين ‪:28‬‬
‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬ثم انسب إلى مصغرها‪:‬‬
‫َع ِزيز َع ُجول رسالة ُحكومة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬نعى الميت ينعاه‪ :‬أخبر بموته‪.‬‬

‫( ‪)2/419‬‬

‫تمرين ‪:29‬‬
‫صغ على وزن " َف ْي ِعل" من األفعال اآلتية‪ ,‬ثم انسب إلى كل صيغة‪:‬‬
‫‪ُ -‬‬
‫شاق‬
‫ضاق َ‬
‫ساد َ‬
‫جاد َ‬
‫راض َ‬
‫َ‬
‫تمرين ‪:30‬‬
‫صغَّ ِرها‪ ،‬وبيَّن الفرق إن ُوجد بين النسب إلى ُم َ‬
‫صغَّر كل‬ ‫‪ -‬صغر األسماء اآلتية‪ ،‬ثم انسب إلى ُم َ‬
‫اسم ومكبَّره‪:‬‬
‫َث َرى‪ 1‬نَ َدى َش َذا ُسرى‪2‬‬
‫تمرين ‪:31‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى اسمين مختومين بياء مشددة بعد حرفين‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى اسمين مختومين بياء مشددة بعد ثالثة أحرف‪.‬‬
‫‪ -3‬انسب إلى اسمين مختومين بياء مشددة بعد حرف‪.‬‬
‫‪ -4‬انسب إلى اسمين في وسطهما ياء مشددة مكسورة‪.‬‬
 ‫__________‬
‫‪ 1‬التراب الندي‪.‬‬
‫‪ 2‬السير ليال‪.‬‬

‫( ‪)2/420‬‬

‫تمرين ‪:32‬‬
‫‪ -‬اشرح األبيات اآلتية‪ ،‬وأعرب البيت األخير‪ ،‬وبيِّن المنسوب إليه لكل منسوب‪:‬‬
‫قال المتنبي يمدح ابن العميد‪ ,‬ويهنئه بالنَّيروز‪:‬‬
‫أراد ِزنَ ُ‬
‫اده‪1‬‬ ‫ت بالذي َ‬ ‫اده ‪َ ...‬و َو َر ْ‬
‫وأنت ُم َر ُ‬
‫اء َن ْي ُروزنا َ‬ ‫َج َ‬
‫زاد ْه‪2‬‬ ‫ِِ ِ‬ ‫َه ِذه النظرةُ التي نالها ِمنـ ‪َ ...‬‬
‫الح ْول ُ‬ ‫ـك إلى مثْلها م َن َ‬
‫ميالد ْه‬
‫الصباح الذي يُرى ُ‬ ‫ُ‬ ‫فارس في سرو ٍر ‪ ...‬ذا‬ ‫حن في أرض ٍ‬ ‫نَ ُ‬
‫كل أيام ِ‬
‫عام ِه ُح َّ‬ ‫ِ‬
‫ساده‬ ‫س َحتَّى ‪ّ ُّ ...‬‬ ‫الفر ِ‬ ‫َعظَّ َم ْتهُ َم َمالك ْ‬
‫فيه األكالِيل َحتَّى ‪ ...‬ل ْ‬
‫َبست َها تِالعُهُ و ِو َهاده‪3‬‬ ‫ما لبِسنا ِ‬
‫َ ْ‬
‫أوالده‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سرى أبو سا ‪ ...‬سا َن ُملْكاً به وال ُ‬ ‫قاس ك َ‬ ‫ع ْن َد َم ْن ال يُ ُ‬
‫أعياده‬
‫فلسفي ‪ ...‬رأيُهُ فارسيةٌ ُ‬ ‫ٌّ‬ ‫عربي لسانُهُ‬
‫ٌّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬النيروز‪ :‬من أعياد الفرس‪ ،‬والزناد‪ :‬جمع زند‪ ،‬وهو الحجر يقدح به‪ ,‬ويقال‪ :‬روى بك زندي‪،‬‬
‫وهو كناية عن الظفر بالشيء‪.‬‬
‫‪ 2‬الحول‪ :‬السنة‪ ،‬وزاده خبر هذه‪.‬‬
‫‪ 3‬التالع‪ :‬جمع تلعة وهي ما ارتفع من األرض‪ ،‬والوهاد‪ :‬جمع وهدة وهي ما انخفض منها‪ ،‬وكان‬
‫من عادة الفرس أن يلبسوا األكاليل من الزهر على رءوسهم يوم النيروز‪.‬‬

‫( ‪)2/421‬‬

‫ِ‬
‫الق ْس ُم الثَّانِي‪:‬‬
‫َّسب إِلى فَ ِعيلة و ُف َع ْيلة‬ ‫‪ -1‬الن َ‬
 ‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪َ -‬حنِيفة َحنَ ِف ّي‬
‫لي‬ ‫ِ‬
‫قبيلة َقبَ ّ‬
‫َجلِيلة َجلِيلِ ّي‬
‫يقي‬ ‫ِ‬
‫حقيقة َحق ّ‬
‫طَ ِويلة طَ ِويلِ ّي‬
‫قويمة قويمي‬
‫ب‪ُ -‬ج َه ْينة ُج َهنِ ّي‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫عَُب ْي َدة عُبَد ّ‬
‫أ َُم ْي َمة أ َُم ْي ِم ّي‬
‫ري‬
‫ُه َر ْي َرة ُه َريْ ّ‬
‫عَُي ْينَة عُيَنِ ّي‬
‫ُن َويْر ُن َو ِري‬
‫البحث‪:‬‬
‫انظر إلى األسماء األولى في الطائفة "أ" تجدها جميعها على وزن "فَ ِعيلة" وإذا تأملتها بعد النسبة‬
‫وحذفت ياؤها عند النسب‪ ،‬ولم تحذف‬ ‫ِ‬
‫إليها رأيت أن "فعيلَة" فُتحت عينُها في المثالين األولين ُ‬
‫مضعفين‪ &،‬وتأمل‬ ‫في األمثلة األربعة التالية‪ ،‬فما السبب؟ تأمل االسمين الثالث والرابع تجدهما َّ‬
‫االسمين الخامس والسادس َت َر عين كليهما حرف علة‪ ،‬وهذا هو السبب في بقاء ياء " ُف َع ْيلة" عند‬
‫النسب إلى هذه األسماء األربعة؛ ألننا لو حذفنا المضعف وقلنا‪:‬‬

‫( ‪)2/422‬‬

‫لي لكان اجتماع المثلين مع الياء المشددة ثقيالً‪ ،‬ولو حذفناها فيما عينه حرف علة وقلنا‪:‬‬ ‫َجلَ ّ‬
‫طالى‪ ،‬وهذا ُي ْب ِع ُدنا كثيراً‬ ‫ِ‬
‫طََول ّي الحتجنا إلى إعالل الواو؛ ألنها تحركت وما قبلها مفتوح فقلنا‪ّ :‬‬
‫عن صورة المنسوب إليه‪.‬‬
‫وإذا تأملت األسماء األولى في الطائفة "ب" رأيتها على وزن " ُف َع ْيلة" وإذا رجعت إليها بعد‬
‫النسب وجدت أن ياء " ُف َع ْيلة" ُحذفت في المثالين األولين كما ُحذفت من "فَ ِعيلة" ووجدت أنها‬
 ‫بقيت في المثالين الثالث والرابع ألنهما مضعفان‪ ,‬كما بقيت ياء "فَ ِعيلة" فيهما‪ ،‬ورأيت أنها‬
‫حذفت في المثالين الخامس والسادس مع أن عين كليهما حرف علة‪ ،‬وهذا هو الموضع الذي‬
‫يختلف فيه المنسوب إلى " ُف َع ْيلة" والمنسوب إلى "فَ ِعيلة"‪ ،‬والسبب في ذلك أن ياء "فَ ِعيلة" بقيت‬
‫ألن حذفها يستدعي إعالالً يبعدها عن صورة المنسوب& إليه‪ ،‬أما ياء " ُف َع ْيلة" فال يؤدي حذفها إلى‬
‫إعالل؛ ألن فاءها مضمومة‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ْعي ِن ُحذفت ِم ْنهُ التاء ليس غير‪،‬‬ ‫‪ -223‬إِذَا نُسب إلى اسم على "فَ ِعيلة" فإن كان ُم َ‬
‫ض َّعفاً ْأو ُم ْعتَ َّل ال ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫صحيح العين غير ّ ٍ‬
‫ف الثَّاني‪.‬‬ ‫الحر ُ‬
‫مضعف‪ُ ،‬حذف َم َع التَّاء ياءُ "فَعيلة" وفُتح ْ‬ ‫وإِ ْن كا َن َ َ‬
‫ض َّع ًفا‪ُ &،‬حذفت منه التاء ليس غَْي ُر‪ ،‬وإِ ْن ل ْ‬
‫َم يَ ُك ْن‬ ‫‪ -224‬إِ َذا نُسب إلى اسم على " ُف َع ْيلة" فإن َكا َن ُم َ‬
‫ض َّع ًفا حذف مع الت ِ‬
‫َّاء ياءُ " ُف َع ْيلة"‪.1‬‬ ‫ُم َ ُ َ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يرى بعض الصرفيين بقاء ياء ُف َع ْيلة عند النسب إذا كانت معتلة العين‪ ،‬كما بقيت في فَ ِعيلة‬
‫المعتلة العين‪ ،‬فيقول في عَُي ْينة عَُي ْينِ ّي‪.‬‬

‫( ‪)2/423‬‬

‫ْسور ال َْع ْي ِن‪:‬‬ ‫َّسب إِلى الث ِّ‬

‫ُّالثي مك ُ‬ ‫‪ -2‬الن َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪َ -1‬ملِك‪َ ,‬ملَ ِك ّي‬
‫‪ -2‬إِبِل‪ ,‬إِبَلِ ّي‬
‫‪ُ -3‬دئِل‪ُ ,‬د َؤلِ ّي‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا تأملت األسماء المنسوب إليها رأيتها على وزن فَ ِعل‪ ،‬أو فِ ِعل‪ ،‬أو فُ ِعل‪ ،‬وإذا تأملت الكلمات‬
‫المنسوبة رأيت أن كسرة العين في األسماء الثالثة قُلبت فتحة بعد النسب للتخفيف‪ ،‬وهذا مطّرد‬
‫في كل ثالثي مكسور العين‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫َّس ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -225‬كل ثالثي مكسور ال َْع ْي ِن تُفتح عينُهُ ع ْن َد الن َ‬
 ‫َّسب إلى الثالثي محذوف الالَّم‪:‬‬
‫‪ -3‬الن َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ي‬‫ي أو يَد ّ‬ ‫‪ -1‬يَ َد‪ ,‬يدان يَ َد ِو ّ‬
‫ي أو َدِم ّي‬ ‫ِ‬
‫‪َ -2‬د ٌم‪ ,‬دمان َدم ِو ّ‬
‫وي‬
‫َب‪ ,‬أ ََب َوان أَبَ ّ‬
‫‪ -3‬أ ٌ‬
‫‪َ -4‬سنَةٌ‪َ ,‬سنَوات َسنَ ِو ّ‬
‫ي‬

‫( ‪)2/424‬‬

‫البحث‪:‬‬
‫ود ْم ٌي أو َد ْم ٌو‪،‬‬
‫ي‪َ ،‬‬
‫انظر إلى األسماء السابقة قبل النسبة إليها تجدها محذوفة الالم‪ ،‬فأصلها يَ ْد ٌ‬
‫جمع سالمة‪ ،‬تجد أن الالم لم تُرد‬
‫وس ْن ٌو أو َس ْنةٌ‪ ،‬ثم انظر إلى تثنية هذه األسماء أو جمعها َ‬
‫وأ ََب ٌو‪َ ،‬‬
‫وردت عند تثنية بعضها أو جمعه كأب‪ ،‬وسنة‪.‬‬
‫عند تثنية بعضها كيد ودم‪ُ ،‬‬
‫وعدم ردها في النسب‬
‫ُ‬ ‫عرفت هذا فانظر إلى األسماء بعد النسب‪ ،‬تجد أن الالم يجوز ردها‬
‫َ‬ ‫إذا‬
‫ترد في النسب حتماً عند من يوجب رده‬
‫عند من ال يردها من العرب في التثنية أو الجمع‪ ،‬وأنها ّ‬
‫فيهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬
‫َم َي ُردَّها في التثنية‬ ‫رد الالَِّم َ‬
‫وع َد ُم َردِّها ع ْن َد َم ْن ل ْ‬ ‫جاز ُّ‬
‫‪ -226‬إذا نسب إلى الثالثي محذوف الالم َ‬
‫أو الجمع‪ ،‬ووجب الرد ِع ْن َد َم ْن َي ُردُّها فيهما‪.1‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬عند رد الالم المحذوفة تكون واوا دائما عند النسب سواء أكان أصلها واوا أم ياء؛ ألن االسم‬
‫ي حدث فيه سبب لإلعالل‪ ،‬وهو تحرك الياء وانفتاح ما قبلها‬
‫إن كان يائيا كيد وقلنا فيه ي َد ٌ‬
‫فتقلب فتصير يدى‪ ،‬وحينئذ تصبح أمام اسم مقصور ألفه ثالثة‪ ،‬وهذا تقلب ألفه واواً عند النسب‬
‫فتقول فيه‪ :‬يَ َد ِو ّ‬
‫ي‪.‬‬

‫( ‪)2/425‬‬
 ‫َّسب إِلى ال ُْم َر َّكب وال ُْم َثنَّى َ‬
‫والج ْم ِع‪:‬‬ ‫‪ -4‬الن َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ي‬‫بدر الدي ِن بَ ْد ِر ّ‬ ‫‪ُ -1‬‬
‫أبو ُسفيان ُس ْفيَانِ ّي‬
‫ابن إياس ِ‬
‫إياس ّي‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫عب ُد الرحم ِن َر ْح َمان ّي‬
‫يدي‬ ‫ِ‬
‫عب ُد الحميد َحم ّ‬ ‫ْ‬
‫َب ْعلَبَك َب ْعلِ ّي‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫جاد ال َْم ْولَى جاد ّ‬ ‫َ‬
‫ي‬ ‫ِ ِِ‬
‫‪ -2‬شاهدان شاهد ّ‬
‫ِ‬
‫مهندس ّي‬ ‫مهندسو َن‬
‫ُكتُب كتابِ ّي‬
‫ي‬‫صا ِر ّ‬ ‫ار أَنْ َ‬
‫صُ‬‫أَنْ َ‬
‫أبابِيل‪ 1‬أبابيلِ ّي‬
‫وم ّي‬‫َقوم قَ ِ‬
‫ْ‬
‫ي‬‫َش َج ٌر َش َج ِر ّ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األسماء في القسم األول مركبة‪ ،‬فمنها إضافي‪ ،‬ومنها َم ْزجي‪ ،‬ومنها إسنادي‪ ،‬وإذا تأملتها بعد‬
‫والمعول‬
‫ّ‬ ‫اإلضافي مرة يكون النسب إلى صدره ومرة إلى عجزه‪,‬‬
‫َّ‬ ‫النسب إليها رأيت أن المركب‬
‫نسبت إلى الصدر‪ ،‬كما تقول في بدر الدين‪ :‬بدري‪،‬‬
‫َ‬ ‫عليه أمن اللبس أو خوفه‪ ،‬فإن ِأم ْن َ‬
‫ت اللبس‬
‫نسبت إلى العج ِز‪ ,‬كما إذا نسبت إلى ُكنية مثالً لكثرة األسماء المبدوءة بأب أو‬
‫َ‬ ‫وإن ِخ ْف َ‬
‫ت اللبس‬
‫ابن‪ ،‬وكما إذا نسبت إلى مركب إضافي يشترك في صدره خلق كثير كعبد الرحمن‪.‬‬
‫وإذا تأملت المركب المزجي واإلسنادي رأيت أن النسب يكون إلى صدرهما‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أبابيل‪ :‬فرق‪.‬‬

‫( ‪)2/426‬‬
 ‫انظر إذا إلى أسماء القسم الثاني تجدها بين مثنى‪ ,‬وجمع‪ ،‬واسم جمع‪ ,1‬واسم جنس جمعي‪،2‬‬
‫لفظيهما‬
‫ب إلى ْ‬
‫سُ‬‫وتجد أن النسب إلى المثنى والجمع يكون إلى المفرد‪ ،‬أما أنصار وأبابيل‪َ ،‬ف ُي ْن َ‬
‫وإن كانا جمعين؛ ألن األول أصبح كالعلم على طائفة من أصحاب سيدنا محمد ‪-‬صلى اهلل عليه‬
‫وسلم‪ -‬فكأنه مفرد‪ ,‬والثاني ليس له مفرد ينسب إليه‪ ،‬أما اسم الجمع واسم الجنس الجمعي فقد‬
‫رأيت من األمثلة أنه ينسب إلى لفظيهما‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ِ‬
‫ب إلى‬‫سُ‬ ‫س‪ ،‬وإِال نُسب إلى َع ُج ِزه‪ُ ،‬‬
‫وي ْن َ‬ ‫اإلضافي إذَا أُمن الل ّْب ُ‬
‫ّ‬ ‫‪ -227‬يُنسب إلى صدر ال ُْم َر َّكب‬
‫ص ْد ِر المركب المزجي واإلسنادي‪.‬‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إلي ِهما‪ ،‬إال إذا كان ال َ‬
‫ْج ْم ُع علَماً أو‬ ‫ب ْ‬ ‫َّس ِ‬
‫ْج ْم ِع ع ْن َد إرادة الن َ‬
‫سب إلى ُم ْف َرد ال ُْمثَّنى وال َ‬ ‫‪ُ -228‬ي ْن َ‬
‫ب إلى لَ ْف ِظ اسم الجمع‬ ‫سُ‬
‫ِ‬
‫فإن النَّسب ي ُكو ُن إلى لَ ْفظه‪َ ،‬و ُي ْن َ‬ ‫َشبِيهاً بِال َْعلَم‪ ،‬أو لم يكن له ُم ْف َر ٌد‪َّ ،‬‬
‫ْج ْم ِع ِّي‪.‬‬ ‫ْج ْن ِ‬
‫س ال َ‬
‫واسم ال ِ‬
‫تذييل‪:‬‬
‫قد تستغني العرب عن النسب بالياء بصوغ اسم على وزن " َف َّعال" مما يراد النسب إليه‪ ،‬وذلك‬
‫ادي‪ ،‬وقد تصوغ اسماً على‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نجاري وح َد ّ‬
‫ّ‬ ‫وحدَّاد‪ ،‬بدل أن تقول‪:‬‬
‫في الح َرف غالباً‪ ،‬فتقول‪ :‬نَ َّجار َ‬
‫تامر والبِن‪ ،‬أي‪ :‬صاحب تمر وصاحب‬ ‫ب مثل ِ‬‫َّس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وزن "فاعل" أو على وزن "فعل" للداللة على الن َ‬
‫وع ِمل‪ ،‬ونَ ِهر‪ ،‬أي‪ :‬صاحب طعام ولِباس وعمل ونهر‪ ،‬وبذلك استغنوا عن‬ ‫لبن‪ ،‬ومثل طَ ِعم‪ ,‬ولَبِس‪َ ،‬‬
‫النسب إلى هذه األسماء بالياء‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اسم الجمع‪ :‬ما ال واحد له من لفظه‪ ،‬كقوم ورهط‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم الجنس الجمعي‪ :‬ما يدل على أكثر من اثنين‪ ،‬ويفرق بينه وبين واحده غالبا بالتاء‪ ،‬مثل‬
‫كلم وكلمة‪ ،‬أو بياء النسب نحو ترك وتركي‪.‬‬

‫( ‪)2/427‬‬

‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬متى تحذف ياء "فَ ِعيلة" عند النسب؟ ومتى تبقى؟‬
‫‪ -2‬متى تفتح العين في "فُعيلة" عند النسب؟‬
 ‫‪ -3‬متى تحذف ياء " ُف َعيلة" عند النسب؟ ومتى تبقى؟‬
‫الثالثي مكسور العين؟‬
‫ّ‬ ‫تنسب إلى االسم‬
‫‪ -4‬كيف ُ‬
‫‪ -5‬كيف تنسب إلى المحذوف الالم؟‬
‫‪ -6‬متى ينسب إلى صدر المركب اإلضافي؟ ومتى ينسب إلى عجزه؟‬
‫‪ -7‬كيف تنسب إلى المركب المزجي‪ ،‬وإلى المركب اإلسنادي؟‬
‫‪ -8‬متى ينسب إلى لفظ الجمع؟ ومتى ينسب إلى مفرده؟‬
‫‪ -9‬كيف تنسب إلى اسم الجمع‪ ،‬وإلى اسم الجنس الجمعي؟&‬
‫نموذج‪ :‬في النسب إلى األسماء اآلتية‬
‫َج ِزيرة نَ ِميمة َز ِويلة‪ُ 1‬بثَينة ُخ َويْلة‬
‫قُطَيطة لَبق ُو ِعل‪ 2‬إِبِد‪ِ 3‬ع َدة‬
‫ابن أخ َر َام اهلل‪ْ 4‬أر َد ِشير‪ 5‬المدائن‪6‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قبيلة في بالد البربر‪.‬‬
‫‪ 2‬تيس الجبل‪.‬‬
‫‪ 3‬األمة اإلبد‪ :‬الولود‪.‬‬
‫‪ 4‬مدينة بفلسطين‪.‬‬
‫‪ 5‬أحد ملوك الفرس القدماء‪.‬‬
‫‪ 6‬قصبة مملكة الفرس في أول عهد اإلسالم‪.‬‬

‫( ‪)2/428‬‬

‫أَنْمار‪ 1‬العُلماء الساعات غَنم ِعنَب‬

‫أبو ُه َر ْي َرة عبد العزيز مدرسة التجارة بَنِي ُس َويف‬
‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬
‫مضع ٍ‬ ‫ِ‬
‫ف‪.‬‬ ‫ي حذفت منه التاء ثم ياء "فَعيلة" وفتحت عينه ألنه صحيح العين‪ ،‬غير ّ‬‫جزيرة َج َز ِر ّ‬
‫مضعف‪.‬‬‫ميمي حذفت منه التاء ولم تحذف ياء "فعيلة" ألنه َّ‬ ‫نَ ِميمة نِ ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫َز ِويلَة ز ِويل ّي حذفت منه التاء ولم تحذف ياء "فعيلة" ألنه معتل العين‪.‬‬
 ‫ُب َث ْينة ُبثَنِ ّي حذفت منه التاء ثم ياء " ُف َع ْيلة" ألنه غير مضعف‪.‬‬
‫ُخ َويلة ُخ َولِ ّي حذفت منه التاء ثم ياء "فعيلة" ألنه غير مضعف‪.‬‬
‫قُطيطة قطيطي حذفت منه التاء ولم تحذف ياء "فعيلة" ألنه مضعف‪.‬‬
‫لَبِق لَبَ ِق ّي ألنه ثالثي مكسور العين؛ فيجب فتح عينه‪.‬‬
‫ُو ِعل ُو َعلِ ّي ألنه ثالثي مكسور العين؛ فيجب فتح عينه‪.‬‬
‫إِبِد إبَدي ألنه ثالثي مكسور العين؛ فيجب فتح عينه‪.‬‬
‫ي ال يُرد المحذوف؛ ألنه فاء ال الم‪.‬‬ ‫ِ ِِ‬
‫عدة عد ّ‬
‫ابن ابنِ ّي أو بَنوي ألنه ثالثي محذوف الالم زيدت عليه همزة الوصل‪ ،‬إذ أصله َبَن ٌو‪ ،‬ولما كانت‬
‫المه ال ترد في التثنية جاز في النسب ردها وعدم ردها‪ ،‬وعند الرد تحذف همزة الوصل؛ ألنها‬
‫كانت عوضاً عن المحذوف‪.‬‬
‫أخ ِو ّ‬
‫ي ألنه محذوف الالم والمه ترد في التثنية‪ ،‬فيجب ردها عند النسب‪.‬‬ ‫أخ َ‬
‫ص ْدره‪ ,‬ولما كان عجزه على‬
‫ري ألنه مركب إضافي وال يؤمن اللبس إذا نسب إلى َ‬
‫أبو ُه َر ْي َرة ُه َريْ ّ‬
‫وزن "فُعيل" المضعف‪،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اسم ألبي قبيلة في العرب‪.‬‬

‫( ‪)2/429‬‬

‫المنسوب إليه المنسوب السبب‬

‫اتبع فيه قاعدة النسب إليها‪.‬‬
‫الع ِز ّ‬
‫يزي ألنه مركب إضافي وال يؤمن اللبس إذا نسب إلى صدره‪.‬‬ ‫عبد العزيز َ‬
‫ي ألنه مركب إضافي وال يؤمن اللبس إذا نسب إلى صدره‪.‬‬ ‫مدرسة التجارة تجا ِر ّ‬
‫بني ُس َويْف ُس َويِْفي ألنه مركب إضافي وال يؤمن اللبس إذا نسب إلى صدره‪.‬‬
‫امي ألنه مركب إسنادي ينسب إلى صدره‪.‬‬ ‫رام اهلل َر ّ‬ ‫َ‬
‫دي ألنه مركب مزجي ينسب إلى صدره‪.‬‬ ‫ْأر َدشير أ َْر ّ‬
‫المدائني ينسب إلى لفظه ألنه اسم مدينة‪ ،‬وإن كان جمعاً في األصل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المدائن‬
‫ي ينسب إلى لفظه ألنه اسم ألبي قبيلة‪ ،‬وإن كان جمعاً في األصل‪.‬‬ ‫أَنمار أَنْ َما ِر ّ‬
 ‫مي ألنه جمع فينسب إلى المفرد‪.‬‬‫ِ‬
‫العلماء َعال ّ‬
‫الساعي ألنه جمع فينسب إلى المفرد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الساعات&‬
‫غَنَم غَنَ ِم ّي ألنه اسم جمع فينسب إلى لفظه‪.‬‬
‫ِعنب ِعنَبِ ّي ألنه اسم جنس جمعي فينسب إلى لفظه‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪ ,‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬
‫صحيفة‬ ‫َربيعة بُ َحيرة َع ِويصة َ‬
‫ُس َكينة َرقيقة قُريظة ُخويصة‬
‫َكنيسة َدميمة َح ِويلة‪ُ 1‬جنينة‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المرأة الحويلة‪ :‬الحاذقة‪.‬‬

‫( ‪)2/430‬‬

‫تمرين ‪:2‬‬
‫كل مما يلي‪ ،‬مع بيان قاعدة النسب إليه‪:‬‬
‫‪ -‬بيِّن االسم المؤنث المنسوب إليه في ٍّ‬
‫يفي ُحطَئِ ّي قُليلي ُمزني‬ ‫ِ‬
‫َعف ّ‬
‫ضبعي‬‫بَ َدهي بُثني َربعي َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬صغ من األفعال اآلتية اسماً على وزن فَ ِعيلة‪ ،‬ثم انسب إليه‪:‬‬
‫قر َج ُمل َع َّز لطُف َم َّر‬
‫َّ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫صغِّر ُكالًّ من األسماء اآلتية‪ ،‬ثم انسب إلى المصغَّر‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬ ‫‪َ -‬‬
‫نَار ِس ّن َكتِف أُذُن دار أَرض ُسوق ساعة‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى ثالثة أسماء على وزن فَ ِعيلة الخالي من إعالل العين والتضعيف‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى ثالثة أسماء على وزن ُف َعيلة الخالي من إعالل العين والتضعيف‪.‬‬
 ‫‪ -3‬انسب إلى ثالثة أسماء على وزن فَ ِعيلة المضعف‪.‬‬
‫المضعف‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪ -4‬انسب إلى ثالثة أسماء على وزن فُعيلة‬
‫‪ -5‬اُنسب إلى ثالثة أسماء على وزن فَعيلة المعتل العين‪.‬‬
‫‪ -6‬اُنسب إلى ثالثة أسماء على وزن فُعيلة المعتل العين‪.‬‬

‫( ‪)2/431‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪ ,‬مع الضبط بالشكل‪:‬‬
‫َكتِف نَ ِهم نَ ِمر َش ِكس كبِد غ ِزل ش ِرس إِ ِطل‪1‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬صغ من األفعال اآلتية صفات& مشبهة على وزن فَ ِعل‪ ،‬ثم انسب إليها مع الشكل‪:‬‬
‫عسر يَِقظ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َكسل ضجر قَ ُذر بطر تعس ُ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬انسب إلى ثالثة أسماء على وزن فَ ِعل‪ ,‬مع ضبط المنسوب‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪:‬‬
‫أ ََمة‪ُ 2‬ك َرة‪َ 3‬ش َفة‪ 4‬غد‪5‬‬
‫لغة‪ 6‬اسم‪ 7‬بنت أخت‪8‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اإلطل‪ :‬الخاسرة‪.‬‬
‫‪ 2‬الجارية المملوكة‪ ،‬أصلها أموة وجمعها أموات وإماء‪.‬‬
‫‪ 3‬أصلها كرو‪ ،‬وتجمع على كرات‪.‬‬
‫‪ 4‬أصلها شفهة‪ ,‬والمثنى شفتان‪.‬‬
‫‪ 5‬أصلها غدو‪ُ ,‬حذفت الواو بال عوض‪.‬‬
‫‪ 6‬أصلها لغي أو لغو وجمعها لغات‪.‬‬
 ‫‪ 7‬أصله سمو بكسر العين أو بضمها‪ ,‬والتثنية اسمان‪.‬‬
‫‪ 8‬كل محذوف الالم مختوم بتاء التأنيث كبنت وأخت يجب رد المه عند النسب على الصحيح‪.‬‬

‫( ‪)2/432‬‬

‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫الشهداء‪ 1‬علم المنطق ابن مسعود& األَنبار‪ 2‬حمام‬
‫سواكن‪ 3‬أبو األخضر‪ 4‬الجزائر القطبان أعراب‬
‫ِّسرين‪ 6‬الوزراء‬ ‫ِ‬
‫الراهبين‪ 5‬مدرسة الحقوق& قبائل قن ْ‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬أنسب إلى األسماء اآلتية‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫شرا أبو عبيدة كفر الزيات حضرموت‬
‫الفالحون تأبَّط ًّ‬
‫العسيرات‪ 7‬أبو بكر أوفياء خيل أبو حنيفة‬
‫َو َرق األَحساء‪ 8‬دارين‪ 9‬عنايات‪َّ 10‬‬
‫المهذبات‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اسم بلد بالمنوفية‪.‬‬
‫‪ 2‬مدينة قديمة بالعراق على نهر الفرات‪ ,‬قريبة من بغداد‪.‬‬
‫‪ 3‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 4‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 5‬اسم بلد‪.‬‬
‫‪ 6‬مدينة ببالد الشام‪.‬‬
‫‪ 7‬بلدة بصعيد مصر‪.‬‬
‫‪ 8‬إقليم في ِ‬
‫بالد العرب على خليج فارس‪.‬‬
‫‪ 9‬بلدة في ِ‬
‫بالد العرب على خليج فارس‪.‬‬
‫‪ 10‬علم ألنثى‪.‬‬

‫( ‪)2/433‬‬
 ‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -1‬انسب إلى ثالثة مركبات إضافية‪ ,‬ثم إلى ثالثة مركبات مزجية‪.‬‬
‫‪ -2‬انسب إلى ثالثة أسماء مثناة‪ ،‬ثم إلى ثالثة مجموعة جمع تصحيح‪ ،‬ثم إلى ثالثة مجموعة‬
‫جمع تكسير‪.‬‬
‫تمرين ‪:13‬‬
‫‪ -‬اشرح األبيات اآلتية‪ ،‬وبيِّن األسماء المنسوبة في كل منها‪ ،‬واذكر ما نُسبت إليه‪:‬‬
‫لسي يمدح صديقاً له‪:‬‬ ‫قال أحمد بن منير الطرابُ ُّ‬
‫ال ابن ال ُفالَنِ ِّي‬
‫تحس ُده ‪ ...‬إذَا تَ َجلَّى لََق َ‬ ‫ِ‬
‫ْلو قيل للْبَ ْدر َمن في األرض ُ‬
‫راقي في ِ‬ ‫الشام مع الـ ‪ ...‬ـظرف ِ‬ ‫ِ‬
‫الحجازي‬
‫ِّ‬ ‫النطق‬ ‫الع ِّ‬ ‫ْ‬ ‫إباءُ فَارس في لي ِن َّ َ َ‬
‫ضر ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫دي‬
‫ب ه ْن ّ‬ ‫الدهر إالَّ ِذ ْك َر ْ‬
‫مع َر َكة ‪ ...‬أو َخ ْوض َم ْهلَ َكة أ َْو َ ْ َ‬ ‫شق ُ‬ ‫الَ َي ْع َ‬
‫اسي يُ ْشجى َقلْب عُذري‪1‬‬ ‫َّو ُّ‬ ‫فَلو بصرت بِ ِه يصغي ِ‬
‫ْت الن َ‬
‫وأنش ُده ‪ ...‬قل َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أبو نواس من كبار شعراء الدولة العباسية‪ ،‬عذرة‪ :‬قبيلة باليمن اشتهرت بالحب الشريف‪.‬‬

‫( ‪)2/434‬‬

‫والتحذير‪:‬‬
‫ُ‬ ‫اإلغراءُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الصدق‬
‫َ‬ ‫‪-1‬‬
‫العمل‬
‫َ‬ ‫العمل‬
‫َ‬
‫والعزم‬ ‫ِ‬
‫الج َّد‬
‫َ‬
‫الكذب‬
‫َ‬ ‫‪-2‬‬
‫الكسل‬
‫َ‬ ‫الكسل‬
‫َ‬
‫والمداد‬
‫َ‬ ‫ي َد َك‬
‫والرياء‬
‫َ‬ ‫إيا ُك ْم‬
‫الكبر‬ ‫َ ِ‬
‫إياك م َن ْ‬
 ‫هاوني‬ ‫ِ‬
‫إياك أ ْن َتتَ َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫توصي إنساناً وتغريه بفضيلة كالصبر على مصيبة انتابته مثالً‪ ،‬جاز لك أن تقول‪:‬‬
‫َ‬ ‫إذا أردت أن‬
‫"عليك بالصبر" أو "اعتصم بالصبر" أو نحو ذلك من األساليب الكثيرة التي تراها في كالم‬
‫البلغاء‪.‬‬
‫حمد فِعله‪.‬‬
‫ض المخاطب وإغرائه بما يُ َ‬
‫لح ِّ‬
‫العرب َ‬
‫ُ‬ ‫ومن بين هذه األساليب‪ ،‬أساليب ثالثة وضعتها‬
‫وسندرس معك& هذه األساليب ألن لها أحكاماً خاصة‪.‬‬
‫انظر إلى األمثلة في الطائفة األولى تجد المتكلم يغري المخاطب في كل منها بما يُ ْح َم ُد فِعله‪،‬‬
‫فهو في المثال األول يحثه على الصدق فيقول‪" :‬الصدق" وفي الثاني يدفعه إلى العمل فيقول‪:‬‬
‫والعزم"‪.‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫"الجد‬ ‫والعزم فيقول‪:‬‬
‫العمل" وفي المثال الثالث يحثه على الج ّد َ‬
‫َ‬ ‫"العمل‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫واألسماء األولى في هذه األمثلة منصوبة بفعل محذوف تقديره "الزم"‬

‫( ‪)2/435‬‬

‫ونحوه‪ ,‬فكل منها مفعول& به للفعل المحذوف‪ ،‬أما كلمة "العمل" الثانية فتوكيد لفظي‪.‬‬
‫وأما كلمة "العزم" فمعطوفة على الجدِّ‪ ،‬ويجب حذف الفعل إذا كان االسم مكررا أو معطوفاً‬
‫عليه‪.‬‬
‫انظر إلى أمثلة القسم الثاني‪ ،‬تجد أنها مضادَّة ألمثلة القسم األول في الغََرض؛ ألن األول َح ٌّ‬
‫ث‬
‫وإغراء بأمر محمود‪ ،‬وهذا تخويف وتحذير من أمر مكروه‪.‬‬
‫وإذا سألت عن إعراب األمثلة الثالثة األولى من هذا القسم‪ ،‬علمت أن األسماء األولى منصوبة‬
‫"اح َذ ْر"‪ ،‬وفي المثال الثالث "باعد" يدك "واحذر"‬
‫بفعل محذوف تقديره في المثالين األولين ْ‬
‫المداد‪.‬‬
‫حذف الفعل هنا كما في أمثلة القسم األول‪ ،‬إذا كان االسم مكررا أو معطوفاً عليه‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ويجب‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫المحذر‬ ‫َّ‬
‫المحذر‪ ،‬ورأيت‬ ‫وإذا تأملت األمثلة الثالثة الباقية؛ رأيت أنها مبدوءة بالضمير "إيَّا" وهو‬
‫ص َدراً مؤوالً‪ ،‬وقد تكرر "إيَّا" في‬
‫بمن‪ ,‬وإما َم ْ‬
‫منه وهو االسم التالي إليَّا إما معطوفاً‪ ،‬وإما مجروراً ْ‬
‫صور‪ ،‬منها ثالث تشبه‬
‫تسع ُ‬
‫كل حال من هذه األحوال الثالث‪ ،‬ومن ذلك تعرف أن للتحذير َ‬
‫مبدوءة بإيَّا‪.1‬‬
‫َ‬ ‫صور اإلغراء‪ ،‬وست‬
 ‫وأقل الوجوه تكلفاً في إعراب األمثلة المبدوءة بإيَّا أن تقول في تقدير المثال األول‪" :‬إياكم"‬
‫"باعدوا" و"احذروا" فِإياكم مفعول& به في محل نصب‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يجيز بعض النحاة أن يجيء االسم الصريح بعد "إيا" غير مسبوق& بمن أو بالواو‪ ،‬نحو‪ :‬إياك‬
‫النميمة‪ ،‬ويقدرونه هكذا إياك "احذر" النميمة‪ ،‬ويعرب إياك مفعوال أول للفعل المحذوف‪,‬‬
‫والنميمة مفعوال ثانيا؛ ألن "احذر" ينصب مفعولين‪ ،‬وعلى هذا تكون صور التحذير إحدى عشرة‪،‬‬
‫منها ٍ‬
‫ثمان مبدوءة بإيا‪.‬‬

‫( ‪)2/436‬‬

‫بفعل محذوف‪ ،‬والواو حرف عطف‪ ،‬و"الشر" منصوب بفعل محذوف ويكون العطف ٍ‬
‫حينئذ من‬
‫عطف الجمل‪.‬‬
‫والتقدير في المثال الثاني‪" :‬إيَّاك" ِ‬
‫"باع ْد" من الكبر‪ ،‬فإيَّاك مفعول& به لفعل محذوف‪ ،‬ومن الكبر‬
‫جار ومجرور متعلقان بالفعل المحذوف‪.‬‬
‫"إياك" "ب ِ‬
‫اع ِدي" من أن تتهاوني؛ مفعول& به لفعل محذوف‪ ,‬والمصدر‬ ‫والتقدير في المثال الثالث‪ِ :‬‬
‫َ‬
‫المؤول مجرور بمن مقدرة‪.‬‬
‫والفعل المقدر في جميع أمثلة "إيا" محذوف وجوباً‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ود َلي ْف َعلَهُ‪ ،‬واالسم في ا ِإل ْغ َر ِاء منصوب بفعل‬‫ب َعلَى أَمر محم ٍ‬
‫ْ َ ُْ‬ ‫ث ال ُْم َخاطَ ِ‬ ‫‪ -229‬اإلغَُراءُ َح ُّ‬
‫معطوفاً َع ْلي ِه‪.‬‬‫كرراً‪ْ ،‬أو ْ‬ ‫محذوف‪ ،‬ويَكو ُن غَ َير ُم َك َّر ٍر‪ْ ،‬أو ُم َّ‬
‫وه ليجتنِبهُ‪ ،‬واالسم في الت ِ‬ ‫ب على أمره مك ٍ‬ ‫َّح ِذ ُير ت ْنبيهُ ال ُْم َخاطَ ِ‬
‫ب بِ ْ‬
‫فع ٍل‬ ‫صُ‬‫َّحذي ِر ُي ْن َ‬
‫ْ‬ ‫ُْ‬ ‫ْر َ ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -230‬الت ْ‬
‫مح ُذ ٍ‬
‫وف‪.‬‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َّحذي ِر إِ َذا كان االسم مكررا أو معطوفا عليه‪ ،‬ويَ ُ‬
‫جب‬ ‫ف الْف ْع ِل في ا ِإل ْغراء والت ْ‬ ‫ب َح ْذ ُ‬ ‫‪ -231‬يَج ُ‬
‫وذكرهُ في غير هذه الْمو ِ‬
‫اض ْع‪.‬‬ ‫ََ‬
‫ِ‬
‫وز َحذفُهُ ُ‬ ‫َّح ِذ ُير بِإيَّا‪ ،‬ويَ ُج ُ‬
‫َّحذي ِر أيْضاً إِذَا كان الت ْ‬
‫ِ‬
‫َح ْذفُهُ في الت ْ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما اإلغراء؟ وما التحذير؟‬
 ‫صور ًة ل ِإلغراء؟ وما ُحكم االسم فيه؟‬ ‫‪ -2‬كم ُ‬
‫‪ -3‬متى يحذف ال ِْف ْع ِل في ا ِإل ْغراء إذا لم يُ ْسبَق بحرف عطف؟‬

‫( ‪)2/437‬‬

‫‪ -4‬كيف تُع ِرب االسم الثاني في اإلغراء إذا لم يُسبق بحرف عطف؟‬
‫‪ -5‬ما الصورة التي يتفق فيها التحذير‪ ،‬واإلغراء؟‬
‫غير مكررة؟ وما إعراب "إيَّا"؟ وما إعراب المحذر منه في كل‬
‫‪ -6‬كم صورة للتحذير مع "إيا" َ‬
‫صورة؟‬
‫‪ -7‬كيف تعرب "إيّا" الثانية في إحدى صور تكرارها؟‬
‫‪ -8‬متى يحذف الفعل في التحذير وجوباً؟ ومتى يحذف جوازاً؟‬
‫نَ ُموذَج‪ :‬في تمييز اإلغراء من التحذير‪ ،‬وبيان ما يجب حذف عامله وما يجوز‬
‫والمجو َن‪ ،‬إياكن من التبرج‪ ،‬المروءةَ‪،‬‬
‫ُ‬ ‫والجلَد‪ ,‬إيَّاكم‬
‫والمطر‪ ،‬وإياك أن تُسرف‪ .‬الثَّبات َ‬
‫َ‬ ‫ك‬
‫ثيابَ َ‬
‫والخداع‪ ،‬الو َشايَة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫األدب‪ ،‬ال َكذ َ‬
‫َ‬ ‫َدب‬
‫السيارةَ السيارةَ‪ ،‬األ َ‬
‫التركيب نوعه حكم عامله السبب‬
‫والمطر تحذير واجب الحذف للعطف‬
‫َ‬ ‫ثيابَك‬
‫إيّاك أن تس ِرف تحذير واجب الحذف ألن التحذير بإيّا‬
‫الثبات والجلَ َد إغراء واجب الحذف للعطف‬
‫والم ُجون تحذير واجب الحذف ألن التحذير بإيّا‬‫إيَّاكم ُ‬
‫َّبرج تحذير واجب الحذف ألن التحذير بإيّا‬‫اكن من الت ُّ‬
‫إيَّ َّ‬
‫المروءة إغراء جائز الحذف لعدم العطف أو التكرار‬
‫َ‬
‫السيَّارةَ تحذير واجب الحذف للتكرار‬
‫السيَّارةَ َّ‬
‫َّ‬
‫األدب إغراء واجب الحذف للتكرار‬
‫َ‬ ‫األدب‬
‫َ‬
‫الكذب ِ‬
‫والخ َداع تحذير واجب الحذف للعطف‬
‫الو َشايَةَ تحذير جائز الحذف لعدم العطف أو التكرار‬

‫( ‪)2/438‬‬
 ‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ق ّدر العامل في كل اسم منصوب في الجمل الخمس األولى من النموذج السابق‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫َّ‬
‫المحذر منه‬ ‫والمنصوب على التحذير‪ ،‬وأعرب‬
‫َ‬ ‫‪ -‬بين في العبارة اآلتية المنصوب على اإلغراء؛‬
‫والمح ّذر إن ُوجد‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫أهل القرية نائمين‪ ،‬إذ‬
‫وب ْينَما كان ُ‬ ‫َشبَّت النار في إِحدى ال ُقرى في ليلة ُمظْل َمة‪ ,‬ذات ِريَاح وأنواء‪َ ،‬‬
‫يحملون‬ ‫وطاروا ْ‬
‫الناس ُ‬ ‫فهب ُ‬ ‫والغوث! َّ‬
‫َ‬ ‫النار! الهمةَ‬
‫النار َ‬
‫صوت يُنادى‪ :‬النجدةَ النجدةَ‪َ ,‬‬ ‫ٌ‬ ‫ُسمع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يم‪ ،‬وإياكم إياكم‬ ‫ْب َجس ٌ‬ ‫ج َرارهم إلى مكان النا ِر؛ فصاح بهم صائح‪ :‬إيّاكم والتَّواني! فإن ال َخط َ‬
‫فاستَبَ َق‬ ‫الحيطان! فِإنها‬ ‫ِمن ِ‬
‫واألطفال طُ ْع َمة للنار! ْ‬
‫َ‬ ‫النساء‬
‫َ‬ ‫توشك أن َتتَ َداعى‪ ،‬إياكم أن تتركوا‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫وج ْهد‪.‬‬
‫ألي َ‬ ‫النار بعد ٍ‬
‫وكانت بُطولَةٌ‪ ،‬وكانت شجاعة‪ ،‬حتى أخمدوا َ‬ ‫ْ‬ ‫الع َم َل‬
‫الشبَّان َ‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أ ْغر شخصاً بالتمسك بالصفات اآلتية مع استيفاء صور اإلغراء‪ ,‬وبين ما يجب حذف فعله وما‬
‫يجوز‪:‬‬
‫الشهامة& الشرف اإلخالص َّ‬
‫الش َمم النزاهة الهمة‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع معطوفاً عليه مناسباً في المكان الخالي من صور اإلغراء اآلتية‪:‬‬
‫‪ .........-1‬واألدب‪.‬‬
‫‪ ........-2‬واإلقدام‪.‬‬
‫‪ ........-3‬والحلم‪.‬‬

‫( ‪)2/439‬‬

‫‪ .......-4‬والمواظبة‪.‬‬
‫‪ .........-5‬والزكاة‪.‬‬
‫‪ ........-6‬والذمة‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
 ‫‪ -‬ضع معطوفاً مناسبا في المكان الخالي من صور اإلغراء‪:‬‬
‫‪ِ -1‬‬
‫العلَم‪.............‬‬
‫‪ -2‬االقتصاد‪..........‬‬
‫‪ -3‬الح ّق‪..............‬‬
‫‪ -4‬التَّأَنّي‪.............‬‬
‫‪ِ -5‬‬
‫الجدَّ‪..............‬‬
‫‪ -6‬اللين‪.............‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪َ -‬ح ِّذر شخصاً مما يأتي مع استيفاء صور التحذير بغير إيّا‪ ،‬وبيِّن ما يجب حذف فعله وما يجوز‪:‬‬
‫اله ْدم الطِّاَل ء الملَق الرياء‬
‫مال اليتيم دعوة المظلوم َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬ضع معطوفاً مناسبا في المكان الخالي من صور التحذير اآلتية‪:‬‬
‫‪ِ -1‬‬
‫الغيبَة‪..................‬‬
‫‪َ -2‬ك ْث َرة الكالم‪.............‬‬
‫‪ -3‬النِّفاق‪...............‬‬
‫الحلِف‪..............‬‬
‫‪َ -4‬‬
‫الوحل‪.............‬‬ ‫‪َ -5‬‬
‫َّناءة‪..............‬‬
‫‪ -6‬الد َ‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫‪ -‬ضع معطوفاً عليه مناسباً في المكان الخالي من صور التحذير اآلتية‪:‬‬
‫والع َجلَةَ‪.‬‬
‫‪َ .............-1‬‬
‫‪ ..............-2‬والغُرور‪.‬‬
‫‪ ..............-3‬والتَّأخر‬

‫( ‪)2/440‬‬
 ‫‪ ............-4‬والمخالفة‪.‬‬
‫والم ْيسر‪.‬‬
‫‪َ ..............-5‬‬
‫والبذاءة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪...............-6‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫َّ‬
‫والمحذر منه مجرور بمن؟ مثل‪ ،‬واذكر حكم العامل‪.‬‬ ‫‪ -1‬كم صور ًة للتحذير بإيّا‬
‫َّ‬
‫والمحذر منه معطوف؟ مثل‪ ،‬واذكر حكم العامل‪.‬‬ ‫‪ -2‬كم صورة للتحذير‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -1‬كون ست جمل ل ِإلغراء‪ ,‬مستوفياً صوره الثالث‪.‬‬
‫كون ست جمل للتحذير بغير إيَّا‪ ,‬مستوفياً صوره الثالث‪.‬‬
‫‪ّ -2‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في اإلعراب‪:‬‬
‫ص اإلخالص‪.‬‬
‫‪ -1‬اإل ْخالَ َ‬
‫اإلخالص‪ :‬مفعول& به لفعل محذوف وجوباً تقديره ال َْزم‪.‬‬
‫اإلخالص‪ :‬توكيد لفظي منصوب‪.‬‬
‫واألشرار‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬إياكم‬
‫إياكم‪ :‬إياكم مفعول& به في محل نصب لفعل محذوف وجوباً تقديره‪ :‬باعدوا‪ ,‬والكاف حرف‬
‫خطاب والميم للجمع‪.‬‬
‫واألشرار‪ :‬الواو حرف عطف‪ ,‬األشرار مفعول به لفعل محذوف تقديره احذروا‪.‬‬

‫( ‪)2/441‬‬

‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬التدبير واالقتصاد‪.‬‬
‫‪ -2‬إياك أن تطمع فيما ليس لك‪.‬‬
‫الم َزاح‪.‬‬
‫‪ -3‬إياك إياك من ُ‬
‫‪ -4‬ثوبك والماء‪.‬‬
‫َّه َم‪.‬‬
‫َّه َم الن َ‬
‫‪ -5‬الن َ‬
 ‫‪ -6‬إنْجاز الوعد‪.‬‬
‫تمرين ‪:12‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب األول منهما‪:‬‬
‫ِ‬
‫المصاد ُر‪1‬‬ ‫ت ‪َ ...‬م َوا ِر ُدهُ ضاقت َعلَ َ‬
‫يك‬ ‫واألمر الَّ ِذي إ ْن َّ‬
‫توس َع ْ‬ ‫َ‬ ‫إياك‬
‫َ‬
‫عذر المرء نفسه& ‪ ...‬وليس له من سائر الناس عاذر‬ ‫فَما حسن أن ي ِ‬
‫َ ٌَ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬موارد الماء‪ :‬الطرق المؤدية إليه‪ ،‬والمصادر‪ :‬طرق الرجوع عنه‪.‬‬

‫( ‪)2/442‬‬

‫اص‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ص ُ‬‫االخت َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الم َج ّربين‪.‬‬ ‫ِ‬
‫آراء ُ‬
‫نحن ‪-‬الشبا َن‪ -‬نُج ُّل َ‬ ‫‪ُ -1‬‬
‫ْجدُّ‪.‬‬ ‫نَ ْحن ‪-‬الطلبةَ‪ِ -‬شعارنا ال ِ‬
‫َُ‬ ‫ُ‬
‫وف‪.‬‬‫رب‪ -‬نُغيث ال َْمل ُْه َ‬ ‫الع ِ‬ ‫ِ‬
‫نَ ْح ُن ‪-‬بَني َ‬
‫ض ْيف‪.‬‬ ‫المص ِريِّين‪ -‬نَ ْك ِرم ال ّ‬
‫‪-‬معشر ْ‬
‫َ‬ ‫إِنَّا‬
‫المقدام‪ُ -‬ي َع َّو ُل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪َ -2‬علَ َّي ‪-‬أيها‬
‫ف َعنَّا أيتها الفئة النادمة‪.‬‬
‫ا ْع ُ‬
‫الم ْر ِش ُد‪َ -‬ت ُفوزوا‪.‬‬
‫اتبعُوني ‪-‬أيُّها ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا قلت‪" :‬نحن" أو "إِنَّا" َع َر َ‬
‫ف السامع أنك تتكلم عن طائفتكم‪ ،‬ولكنه قد ال يعرف الطائفة التي‬
‫نت المقصود من‬
‫تُنسب إليها وتتحدث بلسانها‪ ،‬فإذا قلت‪" :‬نحن الشبَّا َن" أو "نحن الطلبَة" بيَّ َ‬
‫نوع الطائفة التي أنت منها‪ ،‬وهذا يسمى "باالختصاص" واالسم‬
‫الضمير ووضحت للسامع َ‬
‫ص" فهو في الحقيقة مفعول به‪.‬‬‫َخ ُّ‬ ‫"المختص" منصوب بفعل محذوف وجوباً‪ ،‬تقديره "أ ُ‬
‫أنك تفخر بأنك َسنَ ُد الناس عند الشدة‪ ,‬غير أنك إذا أردت‬ ‫عول" ف ِه َم السامع َ‬
‫"علَ َّى يُ َّ‬
‫وإذا قلت‪َ :‬‬
‫عول"‪.‬‬
‫أن تبيِّن له صفة فيك تؤيد صحة& دعواك في موطن الفخر قلت‪" :‬أيُّها المقدام يُ َّ‬

‫( ‪)2/443‬‬
 ‫وإذا قلت‪" :‬اعف عنا أيتها الفئة النادمة" فإنك تريد أن تبين الضمير في "عنا" في صورة من‬
‫وتستَ ْج ِديه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫التواضع؛ ألن م ْن أ ْغ َراضك أن تسأل الع َفو ْ‬
‫أخص‪.‬‬
‫وأيتُها َم ْبنيان على الضم في محل نصب بفعل محذوف وجوبا تقديره ُّ‬ ‫وأَيُّها ّ‬
‫وإذا تأملت أمثلة الطائفة األولى رأيت أن األسماء المنصوبة على االختصاص فيها أسماءٌ ظاهرة‪،‬‬
‫معرفة بأل أو باإلضافة‪.‬‬
‫كل منها ضمير للمتكلم؛ وأنها َّ‬
‫قبل ٍّ‬
‫وحينما ترجع إلى أمثلة الطائفة الثانية ترى أن "أيها وأيتُها" متبوعة باسم مقرون بأل‪ ،‬مرفوع على‬
‫"أي" ال لمحله‪.‬‬
‫أنه نعت تابع في إعرابه للفظ ّ‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ضمير ال ُْمتَ َكلِّم‬ ‫ف بِأ َْل أ َْو َ‬
‫باإلضافَة‪ ،‬يُ ْذ َك ُر َب ْع َد َ‬ ‫ظاه ٌر ُم َع َّر ٌ‬ ‫‪ -232‬الْم ْنصوب َعلَى اال ْختِصاص اسم ِ‬
‫ٌْ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ُ‬
‫ص"‪.‬‬ ‫َخ ُّ‬ ‫وب بِِف ْع ٍل محذوف وجوباً تقديره "أ ُ‬ ‫يان الْم ْقص ِ ِ‬‫غَالِباً لِب ِ‬
‫ص ٌ‬‫وه َو َم ْن ُ‬‫ود م ْنهُ‪ُ ،‬‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬
‫صاص بِأ َّي َها أو َّأيتُها م ْتلُ َّوَت ْي ِن بَِن ْع ٍ‬ ‫ِ‬
‫ابع في‬ ‫ت مقرون بأل مرفوع َعلَى أَنَّهُ تَ ٌ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -233‬قَ ْد يَ ُكو ُن اال ْخت َ ُ‬
‫َي"‪.‬‬ ‫ا ِإل ْعر ِ ِ‬
‫اب للَ ْفظ "أ ّ‬ ‫َ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما شرط االسم الظاهر المنصوب على االختصاص؟‬
‫كر‪ ،‬والحذف؟‬ ‫‪ -2‬ما ُحكم العامل في االختصاص من حيث ِّ‬
‫الذ ُ‬
‫‪ -3‬كيف تعرب إيا‪ ،‬وأيّةً في االختصاص؟‬

‫( ‪)2/444‬‬

‫‪ -4‬ما الذي يشترط في االسم التالي أليُّها‪ ،‬وأَيَّتها؟ وما إعرابه؟‬

‫لكل منها بمثال من عندك‪.‬‬
‫ومثِّل ِّ‬
‫‪ -5‬اشرح أغراض االختصاص‪َ ،‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بيِّن األسماء المنصوبة على االختصاص في العبارات اآلتية‪ ،‬وقدِّر العامل‪ ،‬واذكر حكمه‪:‬‬
‫َّرف‪.‬‬
‫‪ -1‬نحن ‪-‬سكان المدن‪ -‬نميل إلى الت َ‬
‫‪ -2‬بنا ‪-‬معشر الشرقيين‪ْ -‬نز َعة إلى التفاخر بالمجد القديم‪.‬‬
‫‪ -3‬إنَّا ‪-‬اآلباء‪ -‬ال نَدَّخر ُج ْهدا في ْتربية أبنائنا‪.‬‬
 ‫صحي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬نحن ‪-‬أهل القرى‪ -‬نطلب إنشاء مساكن على طراز‬
‫‪ -5‬ال َت ْز ُجرني ‪-‬أَيها المسكين‪ -‬فإن في ٍ‬
‫قول معروف صدقةً‪.‬‬ ‫ْ‬
‫‪ -6‬بثباتي ‪-‬أَيها الصبور‪ -‬نلت آمالي‪.‬‬
‫‪ -7‬ما أَحوجني ‪-‬أَيها الضعيف‪ -‬إلى عفو ربي‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع اسماً ظاهراً منصوباً على االختصاص في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ -1‬نحن‪ ..........‬نخرج طَيِّ ِ‬
‫بات األرض‪.‬‬
‫النشء‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬إنَّا‪َ ...........‬نر ِّ‬
‫بي‬
‫‪ -3‬نحن‪ .............‬شعارنا إتقان الصناعة‪.‬‬
‫جيوش األعداء‪.‬‬
‫َ‬ ‫ص ُّد‬
‫‪ -4‬نحن‪ ...............‬نَ ُ‬

‫( ‪)2/445‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع اسم مبنياً في محل نصب على االختصاص في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪َ -1‬ج ِّربني‪ ........‬تَ ِج ْدني َخ ْير ِم ْع َوان‪.‬‬
‫حاجة إلى المال‪.‬‬ ‫‪ -2‬أنا‪ ..........‬في ٍ‬
‫أهاب الموت‪.‬‬ ‫‪ -3‬إنِّي‪ ...........‬ال ُ‬
‫َّجه اآلمال‪.‬‬ ‫إلي‪َ ............‬تت ِ‬‫‪َّ -4‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع خبر مبتدأ مناسبا في كل مكان ٍ‬
‫خال‪ ،‬مع استيفاء أنواع الخبر‪:‬‬
‫‪ -1‬إِنا المحامين‪..............‬‬
‫‪ -2‬نحن طائفة التجار‪.............‬‬
‫‪ -3‬نحن السباحين‪...............‬‬
‫‪ -4‬نحن المسافرين‪..............‬‬
‫‪ -5‬إنا الطيّارين‪..............‬‬
‫‪ -6‬نحن الكتاب‪.............‬‬
 ‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أتمم العبارات اآلتية بما يناسبها‪:‬‬
‫‪ -1‬بي أيُّها الطبيب‪...........‬‬
‫‪ -2‬إِني أيُّها الفقير‪.............‬‬
‫‪ -3‬بقولي أيها الشاعر‪..........‬‬
‫‪ -4‬بتدبيري أيتها المقتصدة‪............‬‬

‫( ‪)2/446‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اجعل كل تركيب مما يأتي خبراً لمبتدأ‪ ,‬بعده اسم منصوب على االختصاص‪:‬‬
‫‪ -1‬تشكو كثرة السيارات‪.‬‬
‫‪ -2‬نتظلم من ضريبة المنازل‪.‬‬
‫‪َ -3‬ن ْه ِدي األمة بأفكارنا‪.‬‬
‫‪ -4‬إزارنا الشرف وخمارنا األدب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -1‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم منصوب على االختصاص معرف بأل‪.‬‬
‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم منصوب على االختصاص معرف باإلضافة‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل تشتمل كل منها على اسم مبني في محل نصب على االختصاص‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -1‬نحن ‪-‬الجنود‪ -‬نَحمي الوطن‪.‬‬
‫نحن‪ :‬ضمير في محل رفع مبتدأ‪.‬‬
‫الجنود‪ :‬منصوب على االختصاص بفعل محذوف وجوبا تقديره أخص‪.‬‬
‫نحمي‪ :‬فعل مضارع والفاعل مستتر وجوباً تقديره نحن‪ ،‬والجملة في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬
‫الوطن‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬

‫( ‪)2/447‬‬
 ‫ب‪ -‬أعتذر‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬أنا ‪-‬أيها المذن ُ‬
‫أَنا‪ :‬ضمير في محل رفع مبتدأ‪.‬‬
‫أي مبني على الضم في محل نصب على االختصاص‪ ,‬وها للتنبيه‪.‬‬
‫أيُّها‪ُّ :‬‬
‫المذنب‪ :‬نعت مرفوع بالضمة الظاهرة‪.‬‬
‫أعتذر‪ :‬فعل مضارع والفاعل مستتر تقديره أنا‪ ،‬والجملة في محل رفع خبر للمبتدأ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪-‬معشر المثابرين‪ -‬ال َن ْيئَس‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬إِنَّا‬
‫‪ -2‬نحن ‪-‬التجار‪ -‬نجاحنا في الصدق‪.‬‬
‫‪ -3‬إِني ‪-‬أيتها العاملة‪ -‬أخ ُدم بالدي‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬اشرح األبيات اآلتية‪ ،‬وأعرب الثالث منها‪:‬‬
‫فاس ِقينا‪1‬‬ ‫وك يا َسل َْمى فحيِّينا ‪ ...‬وإن َس َق ْيت كِ َرام الن ِ‬ ‫إِنَّا محيُّ ِ‬
‫َّاس ْ‬ ‫َُ‬
‫ِ‬
‫َّاس فادعينا‪2‬‬ ‫ِ‬
‫ومكرمة ‪َ ...‬ي ْوماً َس َراة ك َر ِام الن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َوإن دعوت إلى ُجلّى ُ‬
‫إنَّا ‪-‬بنِي نه ْش ٍل‪ -‬الَ نَد ِ‬
‫َّعي ٍ‬
‫ألب ‪َ ...‬ع ْنهُ َوالَ ُه َو باألبْناء يَ ْش ِرينا‪3‬‬ ‫َ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬معنى الشطر الثاني‪ :‬إن دعوت لألشراف بالسقيا فقلت‪ :‬سقاهم اهلل‪ ,‬فادعي لنا أيضا ألننا منهم‪.‬‬
‫‪ 2‬الجلَّى تأنيث األجل‪ ,‬والمراد الشدائد العظيمة‪ ،‬والسراة كرام الناس‪.‬‬
‫َّعي ٍ‬
‫ألب‪ :‬ال ننتسب ألب غير أبينا‪ ،‬ومعنى يشرينا هنا يبيعنا‪ ،‬فإنه يقال‪ :‬شريت الشيء‬ ‫‪ 3‬الَ نَد ِ‬
‫بمعنى بعته‪ ,‬واشتريته جميعا‪.‬‬

‫( ‪)2/448‬‬

‫االشتغال‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الغريب قابلتَهُ فَأَ ْك ِر ْم َم ْث َواهُ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬إ َن‬
‫اضي ال َْع َزائِم‪1‬؟‬
‫تم ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِِ ِ ِ ِ‬
‫َهل المج َد َي ْبنيه س َوى ذي َحميَّة َك ِر ٍيم َعلَى العالَّ َ‬
 ‫أجرها؟‬‫تنال َ‬‫َهاَّل كلمةَ َح ٍّق ُ‬
‫العمل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الشعوب يُن ِهضها‬
‫ُ&‬ ‫تأملت فَِإذا‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫ك إِ ْن قلتَهُ فزنْهُ‪.‬‬‫كالم َ‬
‫ُ‬
‫المقالةُ َه ْل هذبتَها؟‬
‫ك‬‫ص ْنهُ أو شرفُ َ‬ ‫ك ُ‬ ‫‪ -3‬شرفَ َ‬
‫َح ِد ُ‬
‫يث‬ ‫ص ِّدقُه‪2‬؟ أو أ َ‬
‫ٍ‬
‫ديث ُخ َرافَة تُ َ‬
‫َح َ‬ ‫أَ‬
‫ص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص أ َُم ِّج ُده أو ال ُْم ْخل ُ‬
‫الْم ْخل َ‬
‫البحث‪:‬‬
‫األول في كل منها متلُ ّو بفعل‪ ،‬وأن هذا الفعل اشتغل‬
‫تأمل أمثال الطائفة األولى‪ ،‬تجد أن االسم َ‬
‫عن نصب االسم السابق عليه بنصب الضمير العائد عليه‪ ،‬كما في المثالين األولين‪ ،‬أو بنصب‬
‫أن الفعل لو لم يشتغل بنصب‬ ‫وترى َّ‬
‫اسم متصل بالضمير العائد عليه كما في المثال الثالث‪َ ،‬‬
‫الضمير أو‬
‫__________‬
‫‪ 1‬العالت‪ :‬الحاالت المختلفة‪.‬‬
‫‪ 2‬يقال‪ :‬إن خرافة رجل من العرب‪ ,‬كان يتحدث أحيانا بما ال يمكن تصديقه‪ ،‬أو الخرافة‬
‫الكذب‪.‬‬

‫( ‪)2/449‬‬

‫نظرت إلى بقية األمثلة في‬

‫َ‬ ‫ما اتصل بالضمير‪ ،‬لتسلط على االسم السابق فنصبه‪ ،‬ولو أنك‬
‫الطائفتين األ ْخريين لرأيت ذلك ماثالً في جميعها‪ .‬هذا االسم المتقدم في هذه األمثلة وأشباهها‬
‫"م ْشغُوالً عنه"‪.‬‬
‫س َّمى َ‬
‫يُ َ‬
‫ارجع بنا ثانية إلى الطائفة األولى تجد المشغول& عنه مسبوقاً بأدوات هي‪" :‬إِن" الشرطية‪ ،‬و"هل"‬
‫حضيض‪ ،1‬وهذه األمثلة ال تدخل إال على األفعال‪ 2‬فإذا جاء بعدها اسم كان‬ ‫و"هاَّل " التي للتّ ِ‬
‫مفعوالً لفعل محذوف يفسره الفعل المذكور في الجملة‪ ،‬ولما كان المذكور في األمثلة طالباً‬
‫مفعوالً به‪ ،‬وجب أن يكون الفعل المحذوف طالباً مفعوالً& به كذلك‪ ،‬وعلى هذا يكون كل اسم‬
‫من األسماء‪" :‬الغريب" و"المجد" و"كلمة حق" واجب النصب بفعل محذوف يفسره الفعل‬
 ‫واجب النصب لوقوعه بعد أداة تختص‬
‫ُ‬ ‫المذكور‪ ،‬فالمشغول عنهُ في هذه األمثال وأشباهها‬
‫بالدخول على األفعال‪.3‬‬
‫وإذا تأملت الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت المشغول& عنه في المثال األول مسبوقاً "بإذا الفجائية" وهي‬
‫متلواً بأداة ال يعمل ما بعدها فيما قبلها‪،‬‬
‫تختص بالدخول على األسماء‪ ،4‬وفي المثالين التاليين ّ‬
‫كأدوات الشرط واالستفهام والتحضيض وغيرها‪ ،‬فالمشغول& عنه في المثال األول يجب رفعه‬
‫باالبتداء ألن إذا الفجائية كما قلنا ال تدخل إال على الجمل االسمية‪ ,‬والمشغول& عنه في المثالين‬
‫التاليين يجب رفعه باالبتداء أيضاً؛ ألن الفعل الذي بعد األدوات‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أدوات التحضيض هي‪ :‬أال‪ ,‬وإال‪ ,‬وال‪ ،‬ولوال‪ ,‬ولوما‪.‬‬
‫‪ 2‬من األدوات المختصة بالدخول على األفعال إذا الشرطية‪ ,‬ولو‪ ,‬وأدوات التحضيض وأدوات‬
‫الشرط الجازمة‪ ,‬وأدوات االستفهام "ما عدا الهمزة" على أن أدوات االستفهام ال تختص بالفعل‬
‫إال إذا وجد في حيزها‪ ،‬فإن لم يوجد فال اختصاص نحو‪ :‬أين المنزل؟‬
‫‪ 3‬أدوات االستفهام وأدوات الشرط "ما عدا إذا ولو وإن" ال يقع بعدها اشتغال إال في الشعر‪ ،‬أما‬
‫في النثر فال يليها إال صريح الفعل؛ لهذا اخترنا أمثلة من الشعر لهذه األدوات‪.‬‬
‫‪ 4‬مثل إذا الفجائية "ليتما" نحو‪ :‬ليتما العمل أتقنته‪.‬‬

‫( ‪)2/450‬‬

‫المذكورة كما أنه ال يصح أن ْيع َمل فيما قبلها ال يصح أن يفسر فعالً عامالً قبلها‪ .‬ومن ذلك‬
‫يتضح أن المشغول عنه يجب رفعه إذا جاء بعد أداة تختص بالدخول على األسماء‪ ,‬أو َسبَق أداةً‬
‫ال يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫وإذا نظرت في الطائفة الثالثة رأيت أن المشغول& عنه فيها ليس مسبوقاً بأداة تختص بالدخول‬
‫على األفعال أو األسماء؛ وليس سابقاً أداة ال يعمل ما بعدها فيما قبلها؛ لهذا يجوز أن تنصبه بفعل‬
‫محذوف‪ ،‬ويجوز أن ترفعه على أنه مبتدأ‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ب الْمت ِ‬ ‫ال أَ ْن يت َقدَّم اسم ويتأَخَّر َع ْنه َع ِامل م ْشت ِغل َعن نَصبِ ِه بِ َ ِ‬
‫َّص ِل‬ ‫صِ ُ‬ ‫ض ِمي ِره‪ ،‬أ َْو نَ ْ‬ ‫‪ -234‬ا ِإل ْشتِغَ ُ َ َ َ ْ ٌ َ َ َ َ ُ ٌ ُ َ ٌ ْ ْ‬
‫بَ ِ‬
‫"م ْشغُوالً َع ْنهُ"‪.‬‬
‫االسم َ‬
‫ُ‬ ‫س َّمى هذا‬‫صبَهُ‪َ ،‬ويُ َ‬
‫غ لَهُ لنَ َ‬
‫ث ل َْو َت َف َّر َ‬ ‫ض ِمي ِره‪ْ ،‬‬
‫بحي ُ‬ ‫َ‬
 ‫ول َع ْنه بِِفع ٍل مح ُذ ٍ‬ ‫ِ‬
‫وف ُو ُجوباً إِ ْن وقع بعد ما يختص بالدخول على‬ ‫ب الم ْشغُ ِ ُ ْ َ ْ‬ ‫صُ‬ ‫ب نَ ْ‬ ‫‪ -235‬يَج ُ‬
‫األ ْف َع ِ‬
‫ال‪.‬‬
‫األس َم ِاء كِإذَا الْ ُف َجائِيَّ ِة‪ ،‬أ َْو َق ْب َل أداة ال يعمل ما‬
‫َويَ ِجب َر ْفعُهُ إِ ْن َوقَ َع َب ْع َد ما يختص بالدخول َعلَى ْ‬
‫بعدها فيما َق ْبلَ َها‪.‬‬
‫ك‪.‬‬ ‫صبُهُ َو َر ْفعُهُ فِيما ِس َوى َذلِ َ‬
‫وز نَ ْ‬
‫َويَ ُج ُ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما االشتغال؟ وكيف نقدر عامل النصب في المشغول عنه إذا كان منصوباً؟‬
‫‪ -2‬متى يجب نصب المشغول عنه؟ ومتى يجب رفعه؟ ومتى يجوز نصبه ورفعه؟‬

‫( ‪)2/451‬‬

‫‪ -3‬ما األدوات المختصة بالدخول على األفعال؟‬

‫‪ -4‬ما األدوات المختصة بالدخول على األسماء؟‬
‫نموذج‪ :‬في بيان المشغول عنه؛ وموقعه من اإلعراب؛ وحك ِ‬
‫ْمه من حيث وجوب النصب أو‬ ‫ُ‬
‫وجوب الرفع أو جواز األمرين‪ ،‬مع ذكر السبب‬
‫أديتَه‪ .‬الشعر ما أحاله‪.‬‬ ‫إن البستان دخلتَهُ فال َت ْق ِط ْ‬
‫ف أزهاره‪َ .‬هالّ واجباً لوطنك ّ‬ ‫السيارة ركبتها‪ِ .‬‬ ‫َّ‬
‫تص ْف ِيه إذا َ‬
‫كنت كلّما‬ ‫متى الو َّد ِ‬
‫َ ُ‬
‫تتعتَّب؟‬ ‫ٍ‬
‫صاحب َ‬ ‫ت َزلَّةٌ من‬
‫بَ َد ْ‬
‫عاونته َشكرك‪.‬‬
‫أصديقك عُ ْدتَه؟ الكريم إن َ‬
‫حيثما المال نلتَهُ ف َدع البُخـ‬
‫ِ‬
‫اإلسراف‬ ‫طرائق‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ـل وجان ْ‬‫َ‬
‫العربي‪ .‬القناطر الخيرية َم ْن َشيَّ َدها؟‬
‫ّ‬ ‫الكتاب لو جالستَهُ ألنِست به‪ .‬نظرت فإذا الطياَّرة َي ْر َكبُها‬
‫المسكين ال تزجره‪.‬‬
‫المشغول& عنه إعرابه حكمه السبب‬
‫السيَّارة مبتدأ أو مفعول& جواز الرفع والنصب ألنه ليس مما يجب فيه الرفع أو النصب‪.‬‬
‫البستان مفعول به وجوب النصب ألنه وقع بعد ما يختص باألفعال‪.‬‬
‫واجباً مفعول به وجوب النصب ألنه وقع بعد ما يختص باألفعال‪.‬‬
 ‫الشعر مبتدأ وجوب الرفع ألنه وقع قبل أداة ال يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫الو ّد مفعول به وجوب النصب ألنه وقع بعد ما يختص باألفعال‪.‬‬
‫ُ‬

‫( ‪)2/452‬‬

‫المشغول& عنه إعرابه حكمه السبب‬

‫صديقك مفعول& به أو مبتدأ جواز النصب والرفع ألنه ليس مما يجب فيه الرفع أو النصب‬
‫الكريم مبتدأ وجوب الرفع ألنه وقع قبل أداة ال يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫المال مفعول& به وجوب النصب ألنه وقع بعد ما يختص باألفعال‪.‬‬
‫الكتاب مبتدأ وجوب الرفع ألنه وقع قبل أداة ال يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫الطيارة مبتدأ وجوب الرفع ألنه وقع بعد إذا الفجائية المختصة باألسماء‪.‬‬
‫القناطر الخيرية مبتدأ وجوب الرفع ألنه وقع قبل أداة ال يعمل ما بعدها فيما قبلها‪.‬‬
‫المسكين مفعول به أو مبتدأ جواز النصب والرفع ألنه ليس مما يجب فيه الرفع أو النصب‪.‬‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين في الجمل اآلتية المشغول عنه‪ ،‬وإعرابه‪ ،‬وبيِّن حكمه من حيث وجوب النصب‪ ،‬أو‬
‫وجوب الرفع‪ ،‬أو جواز األمرين مع ذكر السبب‪:‬‬
‫اجتَ ْنبه‪.‬‬
‫‪ -1‬الشرير ْ‬
‫تزورها؟‬
‫‪ -2‬باريس متى ُ‬
‫‪ -3‬ليتما الوقت صرفته فيما يُ ْج ِدي‪.‬‬
‫هرتْك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬األهرام إن شاهدتها بَ َ‬
‫عه‪.‬‬
‫‪ -5‬الصديق ال تضيِّ ْ‬
‫عالية تب ُذلها فتُشكر!‬‫‪ -6‬لوال همةً ٍ‬

‫( ‪)2/453‬‬

‫‪ -7‬المال لو حفظته لحفظك‪.‬‬

‫‪ -8‬أَالَ َ‬
‫ص َدقَة عاجلةً ت َقدِّمها للفقير‪.‬‬
 ‫‪ -9‬وطنك أال ترفعه!‬
‫‪ -10‬جلِيسك أ ِ‬
‫َنص ْفه‪.‬‬ ‫َ‬
‫الرياح‪.‬‬
‫الغبار تثيره ِّ‬
‫خرجت‪ ,‬فإذا ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪-11‬‬
‫‪ -12‬إذا األقصر زرتها فشاهد مقابر الملوك‪.‬‬
‫نفسهُ صانها أن تَ ِز َّل‬‫وم ْن َ‬ ‫‪َ -13‬‬
‫ويمت سيَّ َدا‬
‫ْ‬ ‫ِيعش سيَّداً‪،‬‬
‫َم‬
‫مجد البالد ْنبنيه إ ْن ل ْ‬‫‪ -14‬كيف ْ‬
‫ات‬
‫رأي وفينا َثبَ ُ‬
‫ك فينا ٌ‬
‫يَ ْ‬
‫‪ -15‬مهما لئيم القوم أكرمتَه‬
‫صا‬ ‫ِ‬
‫فلن تراه صاحباً ُم ْخل َ‬
‫تلق فيه‬
‫‪ -16‬حيثما الروض زرتَهُ َ‬
‫َزهراً ناضراً وماء ِ‬
‫وطيبا‬ ‫َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع اسماً مشغوالً عنه في المكان الخالي‪ ،‬وبين ما يجب رفعه‪ ،‬وما يجب نصبه‪ ،‬وما يجوز فيه‬
‫األمران‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا‪ ...............‬ادخرتَه َن َفعك‪.‬‬
‫‪ -2‬أالَّ‪َ ...............‬ع ِملتَه‪.‬‬
‫الستفدت‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ .................-3‬لوال صاحبتَه‬
‫فأجب عنه‪.‬‬‫‪ -4‬إذا‪ .............‬فهمتَه ِ‬
‫‪ ..............-5‬هل ركبتَه؟‬
‫‪ .............-6‬أاَّل أ ْغل ْقته‪.‬‬
‫‪ -7‬إن‪ ...........‬أعطيته شكر لك‪.‬‬
‫نصره‪.‬‬
‫‪َ .............-8‬م ْن دعاه به َ‬
‫‪ -9‬أ‪ ...........‬اشتريته‪.‬‬
‫‪ ...........-10‬حيثما شاهدته فعظمته‪.‬‬
‫‪ ............-11‬ال تَقله‪.‬‬
‫‪ -12‬إِ ْن‪ ..........‬تُ ْخفها تَظهر‪.‬‬
‫‪ .............-13‬دا ِره‪.‬‬
 ‫‪ ............-14‬أحتقره‪.‬‬
‫‪ -15‬لو‪ ..........‬شاهدته لعرفت مجد آبائك‪.‬‬
‫كرمك‪.‬‬
‫كرمته َّ‬
‫‪ ..........-16‬متى َّ‬

‫( ‪)2/454‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬ضع كل أداة من األدوات اآلتية وهي‪ :‬إن‪ ،‬إذا الشرطية‪ ،‬لو‪ ،‬مرة قبل المشغول عنه‪ ،‬ومرة‬
‫بعده‪ ،‬ثم اذكر حكمه وموقعه من اإلعراب في الحالين‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬بين نوع "إذا" في كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬وموقع االسم الذي بعدها من اإلعراب‪ ،‬واذكر‬
‫في أي هذه األمثلة يكون االشتغال‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا الرجل صاحبتَه فاختبره‪.‬‬
‫وعدت فإذا مواعيدك مواعيد عُرقُوب‪.1‬‬
‫َ‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -3‬إذا الهدية دخلت من الباب‪ ،‬خرجت األمانة من الكوة‪.2‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫ومرة مع اسم واجب الرفع‪،‬‬
‫مرة مع اسم مشغول عنه واجب النصب‪َّ ،‬‬
‫‪ -‬استعمل األفعال اآلتية َّ‬
‫وثالثة مع اسم يجوز فيه الوجهان‪:‬‬
‫شتمته‪ ,‬أهنته‪ ,‬جاملته‪َّ ,‬‬
‫هذبته‪ُ ,‬زرته‪ ,‬كتبته‬
‫__________‬
‫‪ 1‬رجل من العرب كان أكذب أهل زمانه‪ ,‬أتاه سائل فقال‪ :‬إذا أطلع نخلي‪ ،‬فلما أطلع قال‪ :‬إذا‬
‫أبلح‪ ،‬فلما أبلح قال‪ :‬إذا أزهى‪ ،‬فلما أزهى قال‪ :‬إذا أرطب‪ ،‬فلما أرطب قال‪ :‬إذا أتمر‪ ،‬فلما أتمر‬
‫جذه ليال ولم يعطه شيئا‪.‬‬
‫‪ 2‬فتحة في الحائط‪.‬‬

‫( ‪)2/455‬‬
 ‫تمرين ‪:6‬‬
‫‪ -‬اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مشغوالً& عنه في جملة تامة‪ ،‬مع استيفاء أحوال المشغول عنه‬
‫الثالث‪:‬‬
‫الواجب‪ ,‬النصيحة‪ ,‬العمل‪ ,‬الشرف‪ ,‬الشرير‪ ,‬رجل كريم‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫‪ -‬إذا قال قائل‪" :‬ليتما محمداً قابلته" فكيف تعرب "محمداً"؟‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫كون ثالث جمل يكون المشغول عنه في كل منها واجب النصب‪.‬‬
‫‪ِّ -1‬‬
‫‪ -2‬كون ثالث جمل يكون المشغول عنه في كل منها واجب الرفع‪.‬‬
‫‪ -3‬كون ثالث جمل يكون المشغول عنه في كل منها جائز النصب والرفع‪.‬‬
‫تمرين ‪:9‬‬
‫‪ -‬هات ثالثة أمثلة اشتغل فيها العامل عن نصب المشغول عنه بنصب اسم متصل بضميره‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا المريض زرته ف َخ ِّفف‪.‬‬

‫( ‪)2/456‬‬

‫إذا‪ :‬ظرف للزمان المستقبل وفيه معنى الشرط‪.‬‬

‫المريض‪ :‬مفعول به لفعل محذوف وجوباً يفسره المذكور‪.‬‬
‫زرته‪ :‬فعل وفاعل ومفعول به‪.‬‬
‫فخفف‪ :‬الفاء واقعة في جواب الشرط‪ ،‬وخفف فعل أمر والفاعل أنت‪ ،‬والجملة جواب الشرط‪.‬‬
‫‪ -2‬الناس إن تعاملْهم تعرفْهم‪.‬‬
‫الناس‪ :‬مبتدأ مرفوع‪.‬‬
‫إن‪ :‬حرف شرط جازم‪.‬‬
‫شرط‪ ،‬والفاعل أنت‪ ،‬والهاء مفعول‪ ،‬والميم للجمع‪.‬‬
‫تعاملهم‪ :‬فعل مضارع مجزوم فعل ال َ‬
‫تعرفهم‪ :‬فعل مضارع& مجزوم جواب الشرط‪ ,‬والفاعل أنت والهاء مفعول‪ ،‬والميم للجمع‪،‬‬
 ‫والجملة الشرطية في محل رفع خبر المبتدأ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪َ -1‬هاَّل قوالً َم ْعروفاً قُلتَه؟‬
‫‪ -2‬المعلم َم ْن يُعظمه يُفلح‪.‬‬
‫‪ -3‬الوطن ا ْخ ُدمه‪.‬‬
‫تمرين ‪:11‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب ثانيهما‪:‬‬
‫ف لَِن ْف ِسك حقها ‪َ ...‬ه َوانًا بها كانَ ْ‬
‫ت على الن ِ‬
‫َّاس أ َْه َونا‬ ‫إذا أنت لم َت ْع ِر ْ‬
‫ك َم ْسكنَا‬ ‫عليك بها فاطْلُب ِ‬
‫لنفس َ&‬ ‫مسكن ‪َ ...‬‬ ‫ٌ&‬ ‫اق‬
‫ض َ‬‫أكرمها وإن َ‬
‫ْ‬ ‫ك ْ‬ ‫فنفس َ&‬
‫َ‬

‫( ‪)2/457‬‬

‫النُّ ْدبَة‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫أ‪َ -‬وا َعلِ ُّي أو َوا َعلِيَّا أو َوا َعلِيَّا ْه‬
‫الدارا ْه‬
‫قتيل َ‬‫الدارا أو َوا َ‬‫قتيل َ‬ ‫قتيل الدا ِر أو وا َ‬ ‫وا َ‬
‫مصرا ْأو وا من َفتَ َح مصرا ْه‬
‫مصر ْأو وا من َفتَ َح َ‬ ‫وا من َفتَ َح َ‬
‫حجاجا أو وا حجاجا ْه‬
‫َ‬ ‫حجاج أو وا‬
‫ُ‬ ‫ب‪َ -‬وا‬
‫ِ‬
‫الحروب أو وا مثير الحروبَا أو وا مثير الحروبا ْه‬ ‫وا مثير‬
‫وا من ُي ْؤ ِذي الحيوا َن ْأو وا من ُي ْؤ ِذي الحيوانَا ْأو وا من ُي ْؤ ِذي الحيوانا ْه‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت فيما سبق لك من الدروس أن المنادى اسم يذكر بعد حرف من حروف النداء الستدعاء‬
‫وأي‪ ،‬والهمزة‪ .‬وإذا تأملت األسماء في القسم "أ"‬
‫وهيَا‪ْ ،‬‬
‫مدلوله‪ ،‬وأن حروف النداء هي‪ :‬يَا‪ ،‬وأَيا‪َ ،‬‬
‫رأيت أنها من نوع المنادى تجري عليها أحكامه من إِعراب وبناء؛ ولكن كالً منها منادى خاص؛‬
‫علي‪ ،‬فكأنك تناديه لينظر ما أنت فيه من الوجد‬
‫منادى محزو ٌن له متفجع عليه‪ ،‬فإذا قلت‪ :‬وا ُّ‬
‫ألنه َ‬
‫والحزن عليه‪ ،‬أو بعبارة أخرى تندبه‪ ،‬فهو "مندوب" ونداؤه يسمى "ندبة"‪.‬‬
‫وإذا تأملت المندوب المتفجع عليه رأيت أنه معرفة ألنه علَ ٌم‪ ،‬أو مضاف إلى معرفة‪ ،‬أو اسم‬
‫موصول مشهور بصلته‪ ،‬فال يكون نكر ًة وال مبهماً كالضمائر وأسماء اإلشارة واألسماء الموصولة‬
‫التي لم تشتهر بصلتها‪.‬‬

‫( ‪)2/458‬‬

‫وإذا تأملت أواخر المندوب أدركت أنه قد يكون في إعرابه وبنائه كالمنادى‪ ،‬وأنه يجوز أن تزاد‬
‫في آخره ألف‪ ،‬وهذه تسمى "ألف الندبة" وأن تزاد بعد األلف هاء عند الوقف تسمى "هاء‬
‫السكت"‪.‬‬
‫وتستطيع أن تدرك أن أداة الندبة في األمثلة هي "وا" على أنه يجوز استعمال "يا" إذا دلت القرائن‬
‫على أنها للندبة‪.‬‬
‫تأمل أمثلة القسم "ب" تجد أن المندوب فيها ليس متفجعاً عليه بل متوجعاً منه‪ ,‬وتجد أيضاً أن‬
‫آخره يكون مجردا من ألف الندبة‪ ،‬أو متصالً بها وحدها‪ ،‬أو مع هاء السكت عند الوقف‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنَادى‪َ ،‬ف ُهو يُبنى‬ ‫كأحكام ُ‬ ‫وب ْ‬ ‫الم ْن ُد ِ‬
‫كام َ‬ ‫وأح ُ‬ ‫‪ -236‬النُّ ْدبَةُ نِ َداءُ ال ُْمَت َف َّج ِع َعلَْيه أَ ِو ال ُْمَت َو َّج ِع م ْنهُ‪ْ .‬‬
‫"وا" و"يَا" َوال‬ ‫ِ‬ ‫َعلَى ما يُرفع به إذا كان علما ُم ْف َرداً‪ ،‬ويُنصب إِ َذا كا َن ُم َ‬
‫ضافاً‪ ،‬ولَهُ أ ََداتان ُهما َ‬
‫وح أَنَّها للنُّ ْدبَِة‪.‬‬
‫ض ِ‬ ‫تُ ْسَت ْع َم ُل الثَّانِيَةُ إِالَّ ِع ْن َد ُو ُ‬
‫صلَتِ ِه‬
‫اسماً موصوالً& م ْش ُهوراً بِ ِ‬ ‫ٍ‬
‫ب أَ ْن يَ ُكو َن َعلَماً‪ ،‬أو مضافا إلى َم ْع ِرفَة‪ ،‬أو ْ َ ْ ُ َ‬
‫ِ‬
‫وب يَج ُ‬ ‫‪ -237‬ال َْم ْن ُد ُ‬
‫َخالِياً ِم ْن ْأل‪.1‬‬
‫ادى غَْير ال َْم ْن ُد ِ‬
‫وب‪ ،‬أ َْو أَ ْن تَ ِزي َد‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫لك في ال َْم ْن ُد ِ‬
‫َ‬ ‫وب ثَالَثَةُ أ َْو ُجه‪ :‬أَ ْن ُت َعاملَهُ ُم َ‬
‫عاملة& ال ُْمنَ َ‬ ‫وز َ‬ ‫يج ُ‬ ‫‪ُ -238‬‬
‫ف هاء السكت عند الوقف‪.‬‬ ‫آخ ِر ِه أَلفاً‪ ،‬أ َْو أَ ْن تَ ِزي َد ب ْع َد َه ِذ ِه األَلِ ِ‬‫علَى ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يرى النحاة أن شرط التعريف في المندوب خاص بالمتفجع عليه‪ ،‬أما المتوجع منه فيجوز أن‬
‫يكون نكرة‪.‬‬

‫( ‪)2/459‬‬
 ‫أسئلة‪:‬‬
‫المتوجع منه؟‬
‫َّ‬ ‫المتفجع عليه؟ وما معنى‬
‫َّ‬ ‫‪ -1‬الندبة‪ ,‬ما هي؟ وما معنى‬
‫‪ -2‬ما أَدوات النِّداء الخاصة& بالندبة؟‬
‫‪ -3‬ما شروط المندوب؟‬
‫‪ -4‬ما األوجه الجائزة في المندوب؟‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫صور الندبة الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬ان ُدب األسماء اآلتية‪ ،‬مستوعباً ُ‬
‫محمد‪ ,‬معاوية‪ ,‬فاتح القادسية‪ ,‬مقاتل المرتَدِّين‪ ,‬من بني بغ َداد‪ ,‬أبو عبيدة‪ ,‬من جمع القرآن‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -1‬اُنْ ُدب ثالثة أسماء من األعالم بصور الندبة الثالث‪.‬‬
‫‪ -2‬اُنْ ُدب ثالثة أسماء من المضاف بصور الندبة الثالث‪.‬‬
‫‪ -3‬اُنْ ُدب اسماً موصوالً& بصور الندبة الثالث‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في اإلعراب‪:‬‬
‫ص ْخ َرا ْه‪.‬‬
‫‪َ -1‬وا َ‬
‫وا‪ :‬حرف نداء ونُ ْدبة‪.‬‬

‫( ‪)2/460‬‬

‫صخراه‪ :‬منادى مندوب مبني على الضم المقدر بسبب الفتح المناسب أللف الندبة‪ ،‬واأللف‬
‫للندبة؛ والهاء للسكت‪.‬‬
‫‪ -2‬يَا قلباه‪.‬‬
‫يا‪ :‬حرف نداء وندبة‪.‬‬
‫قلباه‪ :‬منادى مندوب‪ ،‬منصوب‪ ،‬وقلب مضاف وياء المتكلم المحذوفة اللتقائها ساكنة مع ألف‬
‫الندبة مضاف إليه‪ ،‬واأللف للندبة‪ ،‬والهاء للسكت‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬وا حسين‪.‬‬
 ‫‪ -2‬وا أَبا بكراه‪.‬‬
‫حر قلباه‪.‬‬
‫‪ -3‬وا َّ‬
‫‪ -4‬وا كبداه‪.‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح القطع الشعرية اآلتية‪ ،‬وأعرب األبيات التي تشتمل على ندبة فيها‪:‬‬
‫‪ -1‬قال أحمد بن عبد ربه يرثي ابناً له‪:‬‬
‫وحرقتها لواعج ال َك ِمد‪1‬‬
‫ْ‬ ‫ت ِ‬
‫كبدي ‪...‬‬ ‫وا كب َدا قَ ْد تقطَّ َع ْ‬
‫ت أَسفاً ‪ ...‬أَ ْع َذر ِمن و ٍ‬
‫الد َعلَى و ِ‬
‫لد‬ ‫ِ ٍ‬
‫َ‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫َما َمات َح ٌّي ل َميِّ َ‬
‫شا َشتي ب ِ‬
‫يدي‪2‬‬ ‫اهلل جا ِو ِري جدثا ‪ ...‬دفنت ِ‬
‫فيه ُح َ‬ ‫يا رحمةَ ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ظلمهُ إلى أحد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لم يَص ْل ُ‬ ‫على ‪َ ...‬م ْن ْ‬
‫لمةَ ال ُقبُور َ‬ ‫ونوري ظُ َ‬ ‫ِّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬اللواعج‪ :‬جمع العج وهو المحرق المؤلم‪ ،‬والكمد‪ :‬الحزن الشديد‪.‬‬
‫‪ 2‬الجدث‪ :‬القبر‪ ،‬والحشاشة‪ &:‬بقية الروح في المريض أو الجريح‪.‬‬

‫( ‪)2/461‬‬

‫س ِد‪1‬‬ ‫من كا َن ِخلْوا ِمن ِّ ِ ٍ‬

‫الج َ‬
‫طاهر َ‬
‫وح َ‬
‫الر ِ‬
‫ب ُّ‬‫كل بائ َقة ‪َ ...‬وطَيِّ َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬
‫‪ -2‬وقال أيضاً‪:‬‬
‫ك القول وا حزنا‪2‬‬ ‫ك يوماً قلت وا حزنا ‪ ...‬وما َي ُر ُّد َعلَْي َ‬ ‫إ َذا ذكرتُ َ‬
‫الروح في ج ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ت مني حين منك َدنا‬ ‫سدي ‪ ...‬هاَّل َدنا َ‬
‫الم ْو ُ‬ ‫ََ‬ ‫ِ‬ ‫زاج‬
‫يا َسيِّدي َوم َ‬
‫الروح والبَ َدنَا‬ ‫اسَت ْو ِدعُ اهلل ذاك ُّ‬ ‫ضمه بَد ٌن ‪ْ ...‬‬ ‫ب الناس ُروحاً َّ‬ ‫أطي َ‬
‫يا ْ‬
‫ضةً ‪ِ ...‬م ْنهُ ل ََما كانت الدنيا له ثَ َمنَا‬ ‫كنت أُعطَى بِ ِه الدُّنيا ُم َع َاو َ‬
‫ْلو ُ‬
‫‪ -3‬وقال عبد اهلل بن األهتم يرثي ابناً له‪:‬‬
‫فردَّت َد ْع َوتي يأْساً َعلَيًّا‬ ‫ِِ‬
‫فلم تُج ْبني ‪ُ ...‬‬
‫دعوتك يا ُبنَ َّي ْ‬
‫ت َحيَّا‬ ‫اللذات ِمنِّي ‪ ...‬وكانَت حيَّةً ما ُد ْم َ‬
‫ُ‬ ‫موتِك ماتت‬ ‫بَ ْ‬
‫ول َش ْوقِي ‪ ...‬إليك لوان ذلك َر َّد شيَّا‬ ‫ك َوطُ َ‬
‫أس َفا َعلَْي َ‬
‫فَيا َ‬
‫‪ -4‬وقال أعرابي يرثي ابناً له‪:‬‬
 ‫صره‪3‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يا قر َة العي ِن ك ْن َ ِ‬
‫عم‪َ -‬وفي ق َ‬ ‫ت لي َس َكناً ‪ ...‬في طُول ل َْيلي ‪-‬نَ ْ‬
‫وك شاربها ‪ ...‬ال بد َي ْوماً لهُ على كِبَ ِره‬
‫شربت كأساً أبُ َ‬
‫َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬البائقة‪ :‬الشر‪.‬‬
‫‪ 2‬أي‪ :‬إني ليشتد ألمي حين أذكرك‪ ,‬ولكن البكاء وقولي‪ :‬وا حزنا ال يفيد وال يجدي‪.‬‬
‫‪ 3‬السكن‪ :‬ما تسكن إليه وتستريح له‪.‬‬

‫( ‪)2/462‬‬

‫االستِغَاثَة‪:‬‬
‫ْ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المروءة لِلْبائسين!‬
‫ِ‬ ‫أ‪ -‬يا ل ِ‬
‫َرجل‬
‫ْح َّك ِام ِمن الْغَالء!‬
‫يا لَل ُ‬
‫لمحمد ويا لَعلي لِلْيتَامى!‬ ‫يا َ‬
‫يا لَلْكرام ولِلْمحسنين!‬
‫َلحر!‬
‫ب‪ -‬يا ل ِّ‬
‫مص َر!‬
‫صب ْ‬ ‫يا ل َخ ِ‬
‫يا لَألَ ْز َها ِر َويَا لَألَثْ َما ِر!‬
‫َلز َح ِام ولِلْجلبة!‬ ‫يا ل ِّ‬
‫البحث‪:‬‬
‫إذا أصابك ما ال قبل لك بدفعه‪ ،‬أو نزلت بغيرك كارثة‪ ،‬وأردت أن تستنجد بمن يستطيع دفعها‬
‫وتخفيف ويالتها‪ ،‬ناديته مستغيثاً به فقلت‪" :‬يَا ل ََرجل المروءة" ويسمى المنادي "مستغاثاً به"‬
‫ويسمى االسم الدال على من أَصابته شدة‪ ،‬أو الدال على الشدة نفسها "مستغاثا من أجله"‪.‬‬
‫والمستغاث به في الحقيقة منادى‪ ،‬فيكون علماً‪ ،‬ومضافاً‪ ،‬وشبيهاً به‪ ،‬ونكرة مقصودة‪ ،‬وال يكون‬
‫نكرة غير مقصودة؛ ألنه من غير المفهوم أن تستغيث بمن ال َت ْقصد‪ ،‬ويخالف المنادى أيضاً في‬
‫محلى بأل‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫أنه قد يكون‬
‫وإذا تأملت أمثلة الطائفة األولى رأَيت الماً داخلة على المستغاث به وهذه الالم حرف جر؛ وهي‬
 ‫ومجرورها متعلقان بيا؛ ألنها هنا بمعنى "ألتجئ"‪.‬‬
‫وإذا رجعت النظر إلى هذه األمثلة رأيت لالستغاثة مع الالم أساليب ثالثة‪ ،‬فقد يكون المستغاث&‬
‫به غير معطوف عليه كما في المثال األول والثاني‪ ،‬وقد يكون معطوفاً عليه مع تكرار "يا" كما‬
‫في المثال الثالث‪ ،‬وقد‬

‫( ‪)2/463‬‬

‫يكون معطوفاً عليه من غير "يا" كما في المثال الرابع‪ ،‬أما المستغاث ألجله فقد يذكر مجروراً‬
‫بالالم كما في المثال األول‪ ،‬أو بمن كما في المثال الثاني‪ ،‬وقد ال يذكر‪.‬‬
‫وإذا نظرت إلى الم المستغاث به في األمثلة‪ ،‬رأيتها مفتوحة دائماً حينما تسبقها "يا" فإن سبقتها‬
‫واو العطف من غير تكرار "يا" كسرت‪ ،‬كما في المثال الرابع‪ ،‬أما الم المستغاث& ألجله‬
‫والمه‪.‬‬
‫فمكسورة دائماً‪ ,‬وهي مجرورها متعلقان "بيا" كما تعلق بها المستغاث به ُ‬
‫وإذا تأملت أمثلة الطائفة الثانية لم تجد ُم ْستَغاثاً ِبه وال مستغاثاً ألجله‪ ،‬ولكنك تجد أساليب على‬
‫تعجب من شدة‬
‫ٌ‬ ‫صورة االستغاثة‪ ،‬يقصد بها التعجب من شدة الشيء أو كثرته‪ ،‬ففي المثال األول‬
‫تعجب من كثرة األزهار واألثمار‪ ،‬ويسمى المنادى في هذه الصورة‬‫ٌ‬ ‫الحر‪ ،‬وفي المثال الثالث‬
‫"متعجباً منهُ" وهو يُ ْشبه المستغاث& ِبه في جميع أحكامه كما ترى في األمثلة‪.‬‬
‫وإذا نظرت في األمثلة جميعها إلى أداة النداء الداخلة على المستغاث& به أو المتعجب منه‪ ،‬رأيت‬
‫أنها "يا" دائماً‪.‬‬
‫ويجوز أن يأتي المستغاث به والمتعجب منه غير مجرورين بالالم بأن يبقيا على حالهما كما لو‬
‫حرا‪ ،‬وهذه األلف ال‬
‫حر‪ ،‬أو أن يختما بألف نحو‪ :‬يا محمداً ويا َّ‬
‫كانا مناديين‪ ،‬نحو‪ :‬يا محم ُد‪ ،‬ويا ُّ‬
‫تجتمع هي والم المستغاث& به أو المتعجب منه‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫وأدا ُتها "يا" ُدو َن ب ِقيَّ ِة أَحر ِ‬ ‫ِ‬
‫ف النِّ َداء‪.‬‬ ‫َ ُْ‬ ‫االستِغاثَةُ نداءُ َم ْن يُعين َعلَى َدفْع شدَّة‪َ َ ،‬‬
‫‪ْ -239‬‬

‫( ‪)2/464‬‬
 ‫ٍ ِ‬ ‫اث بِ ِه بِالٍَم َم ْفتُ َ ٍ ِ ِ‬
‫وحة‪ ،‬إالَّ إ َذا كا َن َم ْعطُوفاً َو ُه َو غَْي ُر َم ْسبُوق بيَا َفتُك َ‬
‫ْس ُر‪.‬‬ ‫ويُجر ال ُْم ْسَتغَ ُ‬
‫َح َوالِ ِه‬ ‫َجلِ ِه بِالٍَم مكْسور ٍة أو بِ ِمن‪ ,‬والْمَتع َّجب ِم ْنهُ كالْمسَتغَ ِ‬
‫اث به في جميع أ ْ‬ ‫ُْ‬ ‫َ ُ َ ْ ْ َ ُ َ ُ‬ ‫اث أل ْ‬ ‫ويُجر ال ُْم ْسَتغَ ُ‬
‫‪.1‬‬
‫وز في المستغاث به والمتعجب ِم ْنهُ أن َي ْب َقيَا على حالهما كما لو كانا مناديين‪ ,‬وأَ ْن‬ ‫‪ -240‬يَ ُج ُ‬
‫ف َزائِ َد ٍة‪.‬‬
‫ي ْختَما بِأَلِ ٍ‬
‫ُ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما االستغاثة؟ وما أداة النِّداء الخاصة& بها؟‬
‫‪ -2‬متى تُفتح الم المستغاث& به؟ ومتى تُكسر؟‬
‫‪ -3‬ما حركة الم المستغاث ألجله؟‬
‫يجر بها المستغاث ألجله؟‬
‫‪ -4‬ما الحروف التي ُّ‬
‫‪ -5‬ما الفرق في المعنى بين المستغاث به‪ ،‬والمتعجب منه؟‬
‫‪ -6‬بأي شيء يتعلق الجار والمجرور في المستغاث به‪ ،‬والمتعجب منه‪ ،‬والمستغاث ألجله؟‬
‫‪ -7‬ما أحوال المستغاث& به‪ ،‬والمتعجب منه؟‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا وقفت على المستغاث به‪ ,‬أو المتعجب منه في الحال األخيرة جاز أن يلحقهما هاء‬
‫السكت‪ ،‬فتقول‪ :‬يا محمداه‪.‬‬

‫( ‪)2/465‬‬

‫نموذج‪:‬‬
‫ِ‬
‫وحركة الالم الداخلة على كل منها‬ ‫والمتعجب منه‪،‬‬
‫َّ‬ ‫في بيان المستغاث& به‪ ،‬والمستغاث ألجله‪،‬‬
‫فيما يأتي‬
‫يا للمحسنين للفقراء! يا أغنياء للبائسين! يا للعواطف! يا لرجال اإلسعاف ولألطباء للمصابين! يا‬
‫ش ِّو الرذيلة! يا قوماً من قلة المصانع! يا لجمال الطبيعة!‬
‫للوعَّاظ ويا للخطباء ل ُف ُ‬
‫االسم نوعه حركة المه‪ ,‬وسببها‬
‫يا للمحسنين مستغاث& به الفتح ألنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫للفقراء مستغاث& ألجله الكسر‬
 ‫يا أغنياء مستغاث به‬
‫للبائسين مستغاث& ألجله الكسر‬
‫يا للعواطف متعجب منه الفتح ألنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫يا لرجال مستغاث به الفتح ألنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫ولألطباء مستغاث& به الكسر ألنها غير مسبوقة بيا‪.‬‬
‫للمصابين مستغاث& ألجله الكسر‬
‫يا للوعاظ مستغاث به الفتح ألنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫ويا للخطباء مستغاث& به الفتح ألنها مسبوقة بيا‪.‬‬
‫ش ّو مستغاث& ألجله الكسر‪.‬‬‫لِ ُف ُ‬
‫يا قوماً مستغاث به‬
‫من قلة مستغاث ألجله‬
‫يا لجمال متعجب& منه الفتح ألنها مسبوقة بيا‪.‬‬

‫( ‪)2/466‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬بين المستغاث به‪ ،‬والمتعجب منه‪ ،‬والمستغاث ألجله‪ ،‬وحركةَ الالم في األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫يا ل َِعظم ثواب المتصدِّق! يا لعُمال التنظيم لكثرة األوحال! يا لرجال المال ويا لرجال األعمال‬
‫لسحر البيان! يا ُح َّفا َظ األمن لكثرة الجرائم! يا‬ ‫لح ْسن ِّ‬
‫الشعر ويا ْ‬ ‫لقلة المشروعات النافعة! يا ُ‬
‫لرجال الزراعة من آفات القطن‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬استغث بمن يأتي بصور االستغاثة التي تعرفها‪ ،‬مع ذكر ُم ْستغاث من أجله‪:‬‬
‫طي الخفراء‬
‫الشر ُّ‬
‫األطباء رجال المطافئ ْ‬
‫رجال الري حماة القانون األغنياء الكرماء‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬تعجب مما يأتي بصور التعجب التي تعرفها‪:‬‬
‫جمال الجو سرعة الطيارة شدة البرد البحر المكر الخديعة‬
 ‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬ضع مستغاثاً في المكان الخالي‪:‬‬
‫‪ ..........-1‬من السرقات‪.‬‬
‫‪ ..........-2‬من كثرة الغبار‪.‬‬

‫( ‪)2/467‬‬

‫‪ ..........-3‬من دودة القطن‪.‬‬

‫‪ .........-4‬من سوء حال العمال‪.‬‬
‫‪ .........-5‬للفقراء‪.‬‬
‫‪ ...........-6‬للمنكوبين بالحريق‪.‬‬
‫‪ ...........-7‬من ُّ‬
‫تحكم التجار‪.‬‬
‫‪ ........-8‬قلة المصانع‪.‬‬
‫‪ .........-9‬للمتعطلين‪.‬‬
‫للع َج َزة‪.‬‬
‫‪َ ........-10‬‬
‫لألميين‪.‬‬
‫‪ّ ........-11‬‬
‫‪ .........-12‬لمن َد َه َمهم السيل‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬هات ثالثة أمثلة لالستغاثة‪ ،‬مع ذكر المستغاث& ألجله‪ ،‬وثالثة أمثلة مختلفة للمتعجب منه‪.‬‬
‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬نموذج في اإلعراب‪:‬‬
‫يا ألهل الخير للبائسات!‬
‫يا‪ :‬حرف نداء واستغاثة‪.‬‬
‫ض َّمنة‬
‫الم َ‬
‫ألهل‪ :‬الالم حرف جر واستغاثة‪ ،‬وأهل مجرور بالالم‪ ،‬والجار والمجرور متعلقان بيا ُ‬
‫معنى ألتجئ‪.‬‬
‫الخير‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫للبائسات‪ :‬جار ومجرور متعلقان بيا‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬يا لَلْقاضي من شاهد الزور!‬

‫( ‪)2/468‬‬

‫‪ -2‬يا للعلماء ويا لألدباء!‬

‫الج ْور!‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬يا للعادلين وللْمنصفين من َ‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬اشرح معنى البيتين اآلتيين‪ ،‬وأعرب األول منهما‪:‬‬
‫نيها عمالً َي ْرفعُها‬ ‫يا لَقومي َّ ِ‬
‫إن مصراً ْترتجي ‪ ...‬من بَ َ‬
‫موضعُكم َم ْوضعُها‬ ‫جد واسموا للعالَ ‪ ...‬إِنما ِ‬ ‫فانهضوا للم ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ْج ْع ِف ُّي يرثي الحسين بن علي ‪-‬رضي اهلل عنه‪:‬‬ ‫ب‪ -‬قال عُبيد اهلل ال ُ‬
‫بين حلقي والتراقي‪1‬‬ ‫فيا ِ‬
‫َّد َ‬
‫دمت حيا ‪ ...‬ترد ُ‬ ‫لك َحسرةً ما ُ‬
‫طلب بَذل نَصري ‪ ...‬على أهل العداوة ِّ‬
‫والشقاق&‪2‬‬ ‫ُحسينا حين يَ ُ‬
‫ْت كرامةً يوم التَّالقي‬ ‫ولو أنِّي أواسيه بنفسي ‪ ...‬لَنِل ُ‬
‫من أ ِ‬
‫َلم الفراق‬ ‫ِ‬
‫مع ابن الْمصطفى نفسي ف َداهُ ‪ ...‬فَيا هلل ْ‬ ‫َ‬
‫‪ -‬اشرح األبيات السابقة‪ ،‬وأعرب كل بيت فيه استغاثة‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬التراقي‪ :‬جمع ترقوة‪ ,‬وهي عظم في أعلى الصدر‪.‬‬
‫‪ 2‬حسينا‪ :‬مفعول بفعل محذوف‪ ,‬والتقدير "اذكر" حسينا‪.‬‬

‫( ‪)2/469‬‬

‫الوقف‪:‬‬
‫القسم األول‪:‬‬
‫ُ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫المكارم‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ال آلَةُ‬
‫الم ُ‬
‫‪َ -1‬‬
 ‫ك‪.‬‬
‫نفس ْ‬‫يح َ‬ ‫ص ْن َعن الْ َقبِ ِ‬ ‫ُ‬
‫التَّطَلُّ ُع لِ َما فِي أَيْ ِدي النَّاس َه َوان‪.‬‬
‫تعيش اَبَ َدا‪.‬‬
‫ك ُ‬ ‫اك كأَنَّ َ‬ ‫اِ ْع َم ْل لِ ُد ْنيَ َ‬
‫الراض‪.‬‬
‫ْ‬ ‫الراضي أو‬ ‫‪ -2‬يسع ُد بالحياة ِ‬
‫َ َْ‬
‫ِ‬
‫ع أ َْو ساعي‪.‬‬ ‫جد سا ْ‬ ‫يخيب ُج ْه ُد ُم ٍّ‬ ‫ال‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫والباغي‪.‬‬ ‫َّاس الظَّالِ َم‬
‫يَك َْرهُ الن ُ‬
‫ت شافيَا‪.‬‬ ‫الم ْو َ‬ ‫اء أَ ْن َت َرى َ‬ ‫ك َد ً‬ ‫َكفى بِ َ‬
‫السالَ ُم َعلَى َم ِن َّاتبَ َع ُ‬
‫اله َدى‪.‬‬ ‫‪َّ -3‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫نتهى‪.‬‬ ‫ل ُك ِّل بِ َدايَة ُم َ‬
‫ُّص َح ورعيتُ ْه‪.‬‬ ‫ت الن ْ‬ ‫‪َ -4‬س ِم ْع ُ‬
‫ك بِ ِه‪.‬‬ ‫سْ‬ ‫قُ ِل َ‬
‫الح َّق َوتَ َم َّ‬
‫بآدابِها‪.‬‬ ‫الش ِر ِ‬
‫يعة َ‬ ‫تمسكت ِم َن َّ‬

‫( ‪)2/470‬‬

‫كاذبه‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -5‬كثيرا ما تكون األَمانِ ُّي‬
‫َي ُب َقى األمل ما بقيت الحيا ْه‪.‬‬
‫بنت‪.‬‬
‫عجب ُك ُّل ْ‬ ‫بأَبيها تُ َ‬
‫وسادت‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ضِ‬
‫ت األ ََمم‬ ‫بِال ِْعل ِْم َنه َ‬
‫المتعلمات‪.‬‬
‫ْ‬ ‫سائِها‬ ‫الشع ِِ‬
‫وب بن َ‬ ‫َت ْف َخ ُر ُّ ُ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫كلنا يعرف أن الوقف قطع النطق عند آخر الكلمة‪ ،‬فإذا كانت الكلمة ساكنة اآلخر في أصل‬
‫متحركاً ُسكن عند الوقف؛ ولهذا اإلجمال تفصيل‬
‫وضعها وقف عليها كما هي‪ ،‬وإن كان آخرها ّ‬
‫نشرحه فيما يأتي‪:‬‬
‫تأمل الطائفة األولى تجد أن أواخر الكلمات األخيرة فيها ليست ساكنة بأصل وضعها‪ ،‬وأن هذه‬
‫المتحرك غير المنون‪ ،‬أما المنون فمنه‬
‫ِّ‬ ‫الكلمات إما منونة وإما غير منونة‪ ،‬وأَننا عند الوقف س ّكنا‬
‫ما هو منصوب كما في المثال الرابع‪ ،‬ومنه ما هو غير منصوب كما في المثال الثالث‪ ،‬وقد‬
 ‫وسكن اآلخر في غير المنصوب عند الوقف وقُلب التنوين ألفاً في حالة النصب‪.‬‬
‫حذف التنوين ُ‬
‫وإذا نظرت إلى الطائفة الثانية رأيت كل مثال منتهياً باسم منقوص‪ ،‬ورأيت من األمثلة أنه يجوز‬
‫وحذفها‪ ،‬سواء أكان معرفة أم نكرة‪،‬‬
‫في الوقف على المنقوص في حالة الرفع والجر إثبات الياء َ‬
‫غير أن الغالب إثباتها في المعرفة وتركها في النكرة؛ أما في حالة النصب فاإلثبات واجب في‬
‫النكرة والمعرفة على ح ّد سواء‪.‬‬
‫أما أمثلة الطائفة الثالثة فينتهي كل منها باسم مقصور‪ ،‬وإذا تأملته عند‬

‫( ‪)2/471‬‬

‫الوقف رأيت ألفه ثابتة في كل حال‪ ,‬وأن المنّون منه حذف تنوينه‪.‬‬
‫وإذا بحثت في الطائفة الرابعة‪ ،‬رأيت الكلمات األخيرة فيها منتهية بهاء الضمير‪ ،‬وأن هذه الهاء‬
‫في األمثلة مضمومة‪ ،‬أو مكسورة‪ ،‬أو مفتوحة‪ ،‬وإذا وقفت على هذه ِ‬
‫الهاء رأيت أنك تحذف‬ ‫َ‬
‫إِشباعها حينما تكون مضمومة أو مكسورة‪.‬‬
‫وعند البحث في الطائفة الخامسة& ترى الكلمات األخيرة فيها منتهية بتاء التأنيث‪ ،‬وترى أن هذه‬
‫التاء مرة قلبت هاء عند الوقف‪ ،‬وأخرى بقيت كما هي‪ ،‬وإذا تأملتها في الحال األولى رأيتها في‬
‫الكلمتين‪" :‬كاذبة" و"الحياة" هاء‪ ،‬وكالهما اسم ليس بجمع مؤنث سالم وال ملحق به‪ ،‬وقبل تاء‬
‫التأنيث في االسم األول متحرك‪ ،‬وقبلها في االسم الثاني ألف‪ ،‬وهكذا تقلب تاء التأنيث هاء في‬
‫كل ما يشبه هذين االسمين‪ ،‬أما تاء التأنيث في المثال الثالث فلم تقلب هاء؛ ألن ما قبلها ساكن‬
‫غير ألف‪ ،‬وكذلك لم تقلب في المثال الرابع؛ ألنها ليست في اسم بل في فعل‪ ،‬كما أنها بقيت‬
‫تاء في المثال الخامس؛ ألنها في جمع مؤنث سالم‪.‬‬
‫القواعد‪:‬‬
‫ِ‬
‫‪ -241‬ال َْوقْف‪ :‬قطع النطق عند آخ ِر ال َ‬
‫ْكلمة‪.‬‬
‫كام اآلتيةُ‪:‬‬
‫األح ُ‬
‫ْف ْ‬ ‫‪ُ -242‬تتَّبَع عند الْوق ِ‬
‫وهذ ِه ِه َي القاعدة‬
‫آخر الكلم ِة ساكِناً بقي َعلَى سكونِِه‪ ,‬وإِ ْن كا َن متَح ِّركاً س ِّكن‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫ُ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫أ‪ -‬إذا كان ُ‬
‫العامة& في الْوق ِ‬
‫ْف‪.‬‬ ‫َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ب‪.‬‬‫َّص ِ‬
‫الج ِّر‪ ،‬وقُلب أَلفاً في الن ْ‬
‫الرفْ ِع َو َ‬ ‫ب‪ -‬إِذَا كانَت َ‬
‫الكلمةُ ُمَن َّونَةً ُحذف َت ْن ِوينُها في َّ‬
‫ات الْيَ ِاء َوَت ْر ُك َها‪ ،‬سواء أكان معرفة أم نكرة‪ ،‬غير‬
‫الم ْج ُرو ِر إِ ْثبَ ُ‬
‫وع َو َ‬‫الم ْرفُ ِ‬
‫وص َ‬‫الم ْن ُق ِ‬ ‫ج‪ -‬يج ُ ِ‬
‫وز في َ‬ ‫ُ‬
‫ب إِثْباتُها‪َ ،‬س َواءٌ أَكانَ ْ‬
‫ت‬ ‫ِ‬
‫أن الغالب إثباتها في المعرفة وتركها في النكرة‪ ،‬أما في حالة النصب فيَج ُ‬
‫َم ْع ِرفَةً أ َْم نَ ِك َرةً‪.‬‬

‫( ‪)2/472‬‬

‫َح ِ‬
‫وال‪.‬‬ ‫صور في جميع األ ْ‬ ‫الم ْق ُ‬
‫ف َ‬ ‫د‪ -‬تثبُت أَلِ ُ‬
‫وحةُ فَ ْيب َقى إِ ْشبَاعُها‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬يحذف إِشباعُ َه ِاء الض ِ‬
‫َّمي ِر إِ َذا كانَ ْ‬
‫الم ْفتُ َ‬
‫مكسور ًة‪ ،‬أ ََّما َ‬
‫َ‬ ‫ومةً أ َْو‬
‫ض ُم َ‬
‫ت َم ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫اس ٍم لَم يكن جمع مؤنَّ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ث َسالماً‪َ ,‬والَ‬ ‫اء إِذَا كا َن ما َقْبلَها ُمتَ َح ِّركاً أ َْو أَلفاً في ْ ْ َ ْ َ ْ َ ُ‬ ‫ب تَاءُ التَّأنيث َه ً‬ ‫و تُقلَ ُ‬
‫ْحقاً بِ ِه‪.‬‬
‫ُمل َ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الوقف؟ وما القاعدة العامة& فيه؟‬
‫‪ -2‬كيف تقف على المنون رفعاً‪ ،‬ونصباً‪ ،‬وجراً؟‬
‫‪ -3‬متى يجوز إثبات ياء المنقوص‪ ،‬وحذفها عند الوقف؟ ومتى يجب إبقاؤها؟‬
‫‪ -4‬كيف تقف على المقصور؟‬
‫‪ -5‬كيف تقف على ِ‬
‫هاء الضمير؟‬
‫‪ -6‬متى تُقلب تاء التأنيث هاء عند الوقف؟‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬اِقرأ العبارة اآلتية‪ ,‬وقف عند كل عالمة‪ &,‬وقف وبين السبب‪.‬‬
‫وم ْن ل ِز َم شيئاً‬ ‫ِ‬
‫المروءة‪َ ,‬‬
‫المزاح تُذهب ُ‬
‫الهيبَة‪ ،‬وكثرة ُ‬
‫الضحك تُذهب ْ‬ ‫بن َق ْيس‪ :‬كثرةُ‬
‫األحنف ُ‬
‫ُ‬ ‫قال‬
‫عُرف به‪.‬‬
‫والصبر عند النائبات‪ ,‬وأن‬
‫َ‬ ‫وقيل‪َّ :‬‬
‫إن من دالئل النبل الع َفو عن الجاني‪ ،‬والبذل في غير ُم َراءاة‪,‬‬
‫ُي َرى المرء شاكرا شاكياً‪ ,‬قانعاً ال ساخطاً‪ ,‬وأن يص ُدر في أعماله عن روية وأناة‪ ,‬يَزينه أدبُه‪,‬‬
‫ويسمو به شرفه‪ ,‬ذلك هو الفتى‪ ,‬هو ذُ ُخر‬

‫( ‪)2/473‬‬
 ‫ِ‬
‫الفضل مداه‪ ,‬ومن المجد أقصاه‪.‬‬ ‫ومعقد آمالها‪ ,‬بلغ من‬
‫أمته َ‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ضع كل كلمة من الكلمات اآلتية في آخر جملة‪ ,‬ثم قف عليها‪:‬‬
‫المحاباة‪ ,‬المهذبات‪ ,‬الفتاة‪ ,‬كتاباً‪ِ ,‬‬
‫المجدَّة‪ ,‬نبيلة‪ ,‬المنشودة‪ ,‬غرستُه‪ ,‬شجرة‪ ,‬الراجي‪ ,‬ثوبها‪,‬‬
‫سار‪ ,‬العال‪ ,‬نائياً‪ ,‬عصا‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬اقرأ الشعر اآلتي وبيِّن الطريقة التي اتبعت في الوقف على أواخر أبياته‪ ،‬مع بيان السبب‪:‬‬
‫قالت أعرابية ترثي ولدها‪ ,‬وكان قد رحل عنها ولم َيعُ ْد‪:‬‬
‫طاف يبغي نجو ًة ‪ِ ...‬من ٍ‬
‫هالك فَهلك‪1‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫َي ٍ‬ ‫ضلَّة ‪ ...‬أ ُّ‬
‫شيء قتلك‪2‬؟‬ ‫شع ِري َ‬
‫ل َْيت ْ‬
‫أمريض لم َتعُ ْد؟ ‪ْ ...‬أم َع ُد ٌّو َختلك؟‬
‫والمنَايا رص ٌد ‪ ...‬للفتى حيث سلك‬ ‫َ‬
‫ٍ‬
‫ك لك؟‬ ‫أي شيء َحس ٍن ‪ ...‬لفتى ل ْ‬
‫َم يَ ُ‬ ‫ُّ‬
‫قاتل ‪ِ ...‬حين تلْقى أجلك‬ ‫كل شيء ٍ‬
‫َّ‬
‫إن ْأمراً فادحاً ‪َ ...‬ع ْن َج َوابي َشغَلك‪3‬‬
‫الن ْفس إذ ‪ ...‬لم تُجب من سألك‬
‫ُع ِّزي َّ‬
‫سأ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬النجوة‪ :‬النجاة‪.‬‬
‫‪ 2‬ضلة‪ :‬ضاللة‪.‬‬
‫‪ 3‬الفادح‪ :‬األمر العظيم‪.‬‬

‫( ‪)2/474‬‬

‫ك َملك؟‬
‫صبره َع ْن َ‬
‫ساعةً ‪ْ ...‬‬
‫ت قَلبي َ‬
‫ْلي َ‬
‫ت نَفسي قُدِّمت ‪ ...‬للمنايا بذلك؟‬
‫ل َْي ُ‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اشرح األبيات اآلتية‪ ،‬ووضح الطريقة التي اتبعت في الوقف على أواخرها‪ ،‬مع ذكر السبب‪:‬‬
 ‫‪ -1‬قال أعرابي يرثي أخاه‪:‬‬
‫أخ وأب َب ٌّر وإِ ٌم َشفيقةٌ ‪َ ...‬ت َف َّرق في ْ‬
‫األب َرا ِر َما َ‬
‫هو جامعُ ْه‪1‬‬
‫سلوت به عن كل ما َكا َن َق ْبلَهُ ‪ ...‬وأَ ْذ َهلني َع ْن ُك ِّل َم ْن ُه َو تابعُ ْه‬
‫َ‬
‫‪ -2‬وقال آخر‪:‬‬
‫ليست في منا ِزلها‬ ‫ْ‬ ‫القصر تَن ِزله ‪ ...‬فَضيلةُ الشمس‬ ‫الَ ُي ْع ِجَبن َ‬
‫َّك ُح ْس ُن ْ‬
‫ضائِلَها‬ ‫الشمس في أ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫لك َشيئاً في ف َ‬ ‫اد ذَ َ‬
‫َبراج َها مائةً ‪َ ...‬ما َز َ‬ ‫ل َْو زيدت َّ ُ‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬اشرح األبيات اآلتية‪ ،‬وبين كيف تقف على آخر كل بيت‪ ،‬مع بيان السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬قال أبو الطيب المتنبي‪:‬‬
‫ِ‬
‫ْسوباً وال المال باقيا‪2‬‬
‫ْح ْم ُد َمك ُ‬
‫َم يُرزق َخالَصاً م َن األذى ‪ ...‬فَالَ ال َ‬‫ود ل ْ‬ ‫إِذَا ُ‬
‫الج ُ‬
‫اء َما أَتى أم تساخيا‪3‬‬ ‫ُّ‬
‫س أخال ٌق تَ ُدل َعلَى الفتى ‪ ...‬أَكان َس َخ ً‬ ‫ولِ َّلن ْف ِ‬
‫__________‬
‫َب وإِ ٌم‪.‬‬
‫خ وأ ٌ‬ ‫‪ 1‬أخ‪ :‬خبر لمبتدأ محذوف‪ ،‬أي‪ :‬هو أَ ٌ‬
‫‪ 2‬المراد باألذى‪ :‬المن بالنعمة‪.‬‬
‫‪ 3‬أتى‪ :‬فعل‪ ،‬والتساخي‪ :‬تكلف السخاء‪.‬‬

‫( ‪)2/475‬‬

‫‪ -1‬وقال ابن سناء الملك‪:‬‬

‫وأظمأُ إِ ْن أَبْ َدى لِ َي الماءُ ِمنَّةً ‪َ ...‬ول َْو كا َن لي َن ْه ُر ال َْم َج َّر ِة مو ِر َدا‪1‬‬
‫أميل إلى الهدى‬ ‫اله َدى أَاَّل َ‬ ‫اله َدى بِتَ َذلُّ ٍل ‪ُ ...‬‬
‫رأيت ُ‬ ‫راك ُ‬ ‫َول َْو كان إ ْد ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المجرة‪ :‬رقعة واسعة في السماء‪ ,‬تشبه المكان المتسع من النهر‪ ،‬والمراد المكان الذي يرده‬
‫طلبا للماء‪.‬‬

‫( ‪)2/476‬‬
 ‫القسم الثاني‪:‬‬
‫ُ‬
‫السكْت‬ ‫ِ‬
‫ْف َبهاء َّ‬ ‫الوق ُ‬ ‫َ‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ال تُخلف ِ‬
‫وف ْه‪.‬‬
‫اِ ْع َمل َوال تَنِ ْه‪.‬‬
‫ين اقتَ ِد ْه أ َْو اقتَ ْد‪.‬‬ ‫بِ َّ ِ ِ‬
‫الصالح َ‬
‫ف‪.‬‬
‫تص ُ‬ ‫تص ُف ْه أ َْو ْ‬
‫َم ْ‬ ‫غَام ِ‬
‫السماءُ َول ْ‬ ‫ت َّ‬ ‫َ‬
‫ضب َوال أَ ْد ِري بِ ُم ْقتَضى َم ْه‪.‬‬ ‫‪ -2‬غَ َ‬
‫َّوانِي إلى َم ْه أ َْو ْ‬
‫إالم‪.‬‬ ‫إالم الت َ‬
‫َ‬
‫يت بنصيبِيَ ْه أ َْو بنصيبِي‪.‬‬ ‫ض ُ‬ ‫‪ -3‬ر ِ‬
‫َ‬
‫كيف‪.‬‬
‫س ْل كي َف ْه أ َْو ْ‬ ‫ت َوالَ تَ َ‬ ‫ِج ْئ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫في آخر كل مثال من أمثال الطائفة األولى فعل معتل اآلخر ُحذف آخره لِبناء األمر أ َْو َج ْزم‬
‫كل منهما بعد الحذف‬
‫وجدت أن الباقي من ّ‬
‫َ‬ ‫المضارع‪ ،‬وإذا تأملت الفعلين المعتلين األولين‬
‫أكثر من حرف أصلي‪ ،‬وإنك‬
‫حرف واحد أصلي‪ ،‬أما الفعالن األخيران فالباقي من كل منهما ُ‬
‫لتستطيع أن تدرك من األمثلة أن الوقف على الفعلين األولين وكذلك ما جاء على‬

‫( ‪)2/477‬‬

‫شاكلتهما يجب أن يكون باجتالب هاء ساكنة في اآلخر تسمى "هاء السكت"‪ ،‬أما الفعالن‬
‫األخيران فلك أن تقف عليهما بهذه الهاء‪ ،‬ولك أن تقف بتسكين اآلخر‪ ،‬ولكن الوقف بالهاء‬
‫أولى‪ ،‬وكذلك الشأن في كل فعل من هذا النوع‪.‬‬
‫أنظر إلى المثالين في الطائفة الثانية تجد كالًّ منهما مختوماً& بما االستفهامية المحذوفة األلف‬
‫لمجيئها مجرورة بمضاف أو حرف جر‪ ،‬وإنك لتستطيع من تدبر المثالين أن تدرك أن الوقف‬
‫على المجرورة بالمضاف إنما بكون بهاء السكت ليس غير‪ ،‬أما المجرورة بالحرف فيكون‬
‫الوقف عليها بهاء السكت أو التسكين‪ ،‬واألول أولى‪.‬‬
‫تأمل مثالي الطائفة الثالثة تجد آخر كل منهما كلمة متحركة بحركة بناء الزمة‪ ,1‬وتر أنك عند‬
‫الوقف عليها تختار بين أمرين هما‪ :‬اجتالب هاء السكت أو التسكين‪ ،‬وهكذا يكون الوقف على‬
‫كل كلمة من هذا النوع ما عدا الفعل الماضي‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ْت ما يأْتِي‪:‬‬ ‫السك ِ‬ ‫‪ -243‬من المواضع التي يُوقَف فِ َيها بِ َه ِاء َّ‬
‫ْف بِ ِ‬ ‫اآلخ ِر لِ ِ‬
‫ب إِ ْن‬ ‫ِ‬ ‫هاء َّ ِ‬
‫السكت ُهنَا َواج ٌ‬ ‫ِع أ َْو بِنَ ِاء األ َْم ِر‪َ ،‬وال َْوق ُ‬
‫ضار ِ‬ ‫جزم ال ُْم َ‬
‫ْ‬
‫وف ِ‬ ‫أ‪ِ -‬‬
‫الف ْع ُل ال َْم ْح ُذ ُ‬
‫جاز الوقف بهاء‬‫َصلِيّان أ َْو أَ ْك َث َر َ‬ ‫َصلِي‪ ،‬فَِإ ْن بِِقي حرفَ ِ‬ ‫ِ‬
‫ان أ ْ‬ ‫َ َْ‬ ‫بقي من الفعل بعد الحذف حرف َواح ٌد أ ْ ّ‬
‫ين‪ ،‬ويُستحسن األ ََّو ُل‪.‬‬ ‫جاز الت ِ‬
‫َّسك ُ‬
‫السكت َو َ ْ‬
‫الب ال َْه ِاء لِلو ِ‬
‫قف‬ ‫اجت ُ‬
‫هاميَّةُ إِذَا حذفت أَلِ ُف َها لِلْج ِّر‪ ،‬ويكو ُن ْ ِ‬ ‫ب‪ -‬ما االستِ ْف ِ‬
‫َ ْ‬
‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المراد بحركة البناء الالزمة ما ليست عارضة‪ ،‬كحركة بناء المنادى واسم ال النافية للجنس‪,‬‬
‫فإن حركة البناء في كل منهما عارضة‪.‬‬

‫( ‪)2/478‬‬

‫ْف َعلَْي َها بهاء‬

‫وز ال َْوق ُ‬
‫ضاف‪ ،‬أما المجرورة بالحرف َفيَ ُج ُ‬ ‫جرور ًة بِال ُْم َ‬ ‫وِ‬
‫"ما" َم ُ‬‫كانت َ‬
‫اجباً إ ْن ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫األو ُل‪.‬‬
‫تار َّ‬ ‫َّسكي ِن‪َ ،‬وال ُْم ْخ ُ‬
‫السكت أو الت ْ‬
‫ٍ‬
‫قف بِ َهاء السكت أو‬ ‫الو ُ‬
‫وز َ‬ ‫َصلِيَّ ٍة إِالَّ ال ِْف ْع َل ال َْماضي‪َ ،‬و ُهنَا يَ ُج ُ‬
‫ج‪ُ -‬ك ُّل ُمتَ َح ِّرك بِ َح َر َكة بناء أ ْ‬
‫التسكين‪.‬‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما حكم الفعل المعتل اآلخر المحذوفة المه عند الوقف؟‬
‫وأردت الوقف عليها؟‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬ما حكم ما االستفهامية إذا ُج َّرت‬
‫‪ -3‬كيف تقف على الكلمات المتحركة بحركة بناء الزمة؟‬
‫آخر الكلمة عند الوقف؟ ومتى يجوز؟‬
‫‪ -4‬متى يجب أن تلحق هاء السكت َ‬
‫الوقف بهاء السكت؟‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬ما المواضع التي يطَّرد فيها‬
‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬أدخل كل حرف من الحروف اآلتية على ما االستفهامية في جمل تامة‪ ,‬ثم قف عليها‪:‬‬
‫من‪ ,‬إلى‪ ,‬عن‪ ,‬في‪ ,‬الم الجر‪.‬‬
 ‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬أدخل "لم" على مضارع األفعال اآلتية‪ ,‬ثم قف على كل مضارع‪:‬‬
‫وعى‪ ,‬وشى‪ ,‬ولَى‪ ,‬وهى‬
‫وقى‪ ,‬وفى‪َ ,‬‬

‫( ‪)2/479‬‬

‫تمرين ‪:3‬‬
‫‪ -‬أيجوز أن تلحق هاء السكت عند الوقف آخر الكلمات اآلتية؟ بيِّن السبب‪:‬‬
‫كتابي قلمك أنت هي ثم‬
‫الهرمان ِ‬
‫أمس إياك هو المؤمنون‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬اقرأ الشعر اآلتي‪ ،‬ووضح الطريقة التي اتبعت في الوقف على آخر بيت من أبياته‪ ،‬مع بيان‬
‫السبب‪:‬‬
‫الب ْرمكي من قصيدة يَ ْسَت ْع ِط ُ‬
‫ف بها الخليفة هارون الرشيد‪:‬‬ ‫‪ -1‬قال يحيى بن خالد َ‬
‫الر َدى ‪ ...‬يَكْفيك منِّي َما بيَه‬ ‫لي َّ‬ ‫يَا َك َم ْن َي َو ُّد َ‬
‫ت من ‪ ...‬ذُلِّي َوذُ ِّل مكانِيه‬ ‫َبص ْر َ‬
‫ْفيك ما أ َ‬ ‫يَك َ‬
‫الرضا ‪ ...‬عُودي َعلَْينَا ثانِيه‬ ‫يَا َعطْ َفةَ الملك ِّ‬
‫س الرقيَّ ِ‬
‫ات‪:‬‬ ‫‪ -2‬قال عبيد اهلل بن َق ْي ِ ّ‬
‫وألوم ُهنَّه‪1‬‬ ‫ِ‬
‫الصبا ‪ِ ...‬ح َيلُ ْمنَني ُ‬ ‫العواذل في َّ‬
‫ُ‬ ‫بَ َك َر‬
‫ب قَ ْد عالك ‪َ ...‬وقَ ْد َكبِ ْرت َف ُقل ُ‬
‫ْت إِنّه‪2‬‬ ‫ْن َش ْي ٌ‬ ‫َو َي ُقل َ‬
‫مالم ُكنَّه&‬
‫ب فَ َد ْعـ ‪َ ...‬ـن َوال تُطلن َ‬ ‫ال بد من َش ْي ٍ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬بكر العواذل‪ :‬جئن مبكرات‪ ،‬يلمنني أي‪ :‬على اللهو‪ ،‬وألومهنه أي‪ :‬على كثرة لومهن إياي‪.‬‬
‫‪ 2‬إنه‪ :‬إن حرف جواب بمعنى نعم‪.‬‬

‫( ‪)2/480‬‬
 ‫الج َمل‪:‬‬
‫اب ُ‬‫إِ ْع َر ُ‬
‫الج َم ُل التي لها محل ِم َن ا ِإل ْع َراب‬
‫‪ُ -1‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫الز ْه َرةُ رائحتُها ذكيةٌ‪.‬‬ ‫‪َّ -1‬‬
‫َّه ْم‪ :‬إِنِّي بَ ِريءٌ‪.‬‬ ‫قال ال ُْمت َ‬
‫‪َ -2‬‬
‫وه َو ُم ْستَْب ِش ٌر‪.‬‬‫ار ُ‬
‫ِ‬
‫‪ -3‬قَد َم الطَّيَّ ُ‬
‫اله َواءُ‪.‬‬
‫اب َ‬ ‫ث طَ َ‬ ‫‪ -4‬أَقَ ْمنَا َح ْي ُ‬
‫تندم‪.‬‬
‫ظلمت فسوف ُ‬ ‫َ‬ ‫‪ -5‬إن‬
‫يحةٌ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -6‬لَنَا َد ٌار َحدي َقتُها فَس َ‬
‫ب‪.‬‬ ‫‪ -7‬الطِّْف ُل َيل ُْهو َو َيل َْع ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫مطول في الجمل التي لها محل من اإلعراب‪ ,‬ونريد هنا أن‬
‫تقدم لك في أبواب متفرقة كالم ّ‬
‫نحصر هذه الجمل ونشرح وجوه إعرابها حتى ال تلتبس عليك بغيرها فنقول‪:‬‬
‫أحللت‬
‫جملة "رائحتها ذكية" في المثال األول خبر للمبتدأ قبلها كما ال يخفى عليك‪ ،‬ولو أنك ْ‬
‫محلها مفرداً فقلت‪" :‬الزهرة ذكية الرائحة" لكان هذا المفرد مرفوعاً؛ فالجملة إذاً في محل رفع‪،‬‬
‫وهذا شأن كل جملة تقع خبراً‬

‫( ‪)2/481‬‬

‫للمبتدأ أو أل ّن أو إحدى أخواتها‪ ،‬فإن كانت خبراً لكان أو إحدى أخواتها‪ ،‬فإنها تكون في محل‬
‫نصب‪.‬‬
‫وجملة "إني بريء" في المثال الثاني مقول القول‪ ،‬فهي إذاً مفعول به‪ ,‬والمفعول به ال يكون إال‬
‫منصوباً‪ ،‬فالجملة إذاً في محل نصب‪ ،‬وهذا شأن كل جملة تقع مفعوالً به‪ ,‬سواء أكان العامل فيها‬
‫قوالً كما رأيت‪ ،‬أم غير قول نحو‪ :‬ظننت محمداً ال يكذب‪.‬‬
‫وجملة "وهو مستبشر" في المثال الثالث حال من الطيَّار؛ ألنها تبين هيئته حين قدومه‪ ،‬والحال ال‬
‫تكون إال منصوبة‪ ،‬فالجملة لذلك في محل نصب‪ ،‬وكذلك جميع الجمل الحاليَّة‪.‬‬
‫وجملة "طاب الهواء" في المثال الرابع مضاف إليها؛ ألن الكلمة التي قبلها وهي "حيث" ظرف‬
 ‫جر بالمضاف‪ .‬وكذلك جميع الجمل التي من‬
‫واجب اإلضافة إلى الجمل‪ ،‬فالجملة إذاً في محل ّ‬
‫ُ‬
‫هذا النوع‪.‬‬
‫وجملة "فسوف تندم" في المثال الخامس جواب شرط جازم‪ ،‬وهي مقترنة بالفاء‪ ،‬فتكون إذاً في‬
‫محل جزم‪ ،‬وكذلك كل جملة تأتي جواب شرط جازم وهي مقترنة بالفاء أو إذا‪.‬‬
‫أحللت‬
‫َ‬ ‫وجملة "حديقتها فسيحة" في المثال السادس صفة& السم ُمفرد قبلها وهو "دار" ولو أنك‬
‫محل هذه الجملة مفرداً كأن قلت‪ :‬لنا دار "فسيحة الحديقة" لكان هذا المفرد تابعا لما قبله في‬
‫ّ‬
‫إعرابه‪ ،‬فالجملة إذاً تابعة للمفرد الذي قبلها في اإلعراب‪ ،‬وكذلك كل جملة من هذا النوع‪.‬‬
‫"يلعب " في المثال األخير تابعة لجملة الخبر قبلها‪ ،‬فهي مثلها في إعرابها‪ ،‬وكذلك كل‬
‫ُ‬ ‫وجملة‬
‫جملة أخرى لها محل إعرابي‪.‬‬

‫( ‪)2/482‬‬

‫ومما تقدم نستطيع أن نقول‪ :‬إن كل جملة تجيء على نمط واحد من الجمل السبع التي تضمنتها‬
‫األمثلة السابقة وشرحناها لك‪ ،‬يكون لها محل من اإلعراب‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫اضع‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ -244‬يكو ُن لِل ِ‬
‫ْج ْملَة َم َحلٌّ من اإلعراب في َس ْب َعة َم َو َ‬ ‫ُ‬
‫‪ -1‬إِذَا كانَ ْ‬
‫ت َخبَراً‪.‬‬
‫ت َم ْفعُوالً& ِبه‪.‬‬ ‫‪ -2‬إِذَا كانَ ْ‬
‫ت حاالً‪.‬‬ ‫‪ -3‬إِ ًذا كانَ ْ‬
‫ت ُمضافاً إِ ْليها‪.‬‬ ‫‪ -4‬إِذَا كانَ ْ‬
‫ت جوابا لشرط جازم‪ ,‬مقترنة بالفاء أو إِذَا‪.‬‬ ‫‪ -5‬إِذَا كانَ ْ‬
‫ت تابِعةً لِ ُم ْف َر ٍد‪.‬‬
‫‪ -6‬إِذَا كانَ ْ‬
‫ت تابِعةً لِ ُج ْملَ ٍة لها محل من ا ِإل ْعراب‪.‬‬ ‫‪ -7‬إِ َذا كانَ ْ‬

‫( ‪)2/483‬‬
 ‫‪ -2‬الجمل التي ال محل لها من ا ِإل ْع َراب‪:‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫أكبر ِم َن‬
‫الشمس ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫اء الَّ ِذي يَ ْستَ ِح ُّق التَّ ْك ِريم‪.‬‬
‫‪َ -2‬ج َ‬
‫ك هذبتَها!‬ ‫‪ -3‬هاَّل َ‬
‫نفس َ‬

‫( ‪)2/483‬‬

‫ك اهللُ‪ِ -‬غنًى‪.‬‬ ‫‪ -4‬الْ َقناعةُ َّ‬

‫‪-‬وف َق َ‬
‫ك ألجت ِه َد َّن‪.‬‬ ‫‪ -5‬وحياتِ َ‬
‫ورهُ‪.‬‬ ‫‪ -6‬إِ َذا تَ َّم ع ْقل الْم ِ‬
‫ت أ ُُم ُ‬
‫رء تَ َّم ْ‬ ‫َ ُ َ‬
‫ت كِتَاباً َو َق َرأْتُهُ‪.‬‬
‫‪ -7‬ا ْشَت َريْ ُ‬
‫البحث‪:‬‬
‫عرفت في الدرس السابق جميع الجمل التي لها محل من اإلعراب‪ ،‬وعرفت أن عدَّتها َس ْبع ليس‬
‫غير‪ ،‬فإذا عرضت لك بعد ذلك جملة ولم تكن واحدة من هذه السبع‪ ،‬فاحكم وأنت مطمئن بأنها‬
‫ُ‬
‫ال محل لها من اإلعراب‪ ،‬على أنك لو تتبعت جميع الجمل التي ال محل لها‪ ،‬لوجدتها سبعاً أيضاً‪،‬‬
‫وإليك بيانها‪:‬‬
‫األولى‪ :‬االبتدائية‪ ،‬وهي التي تأتي في صدر الكالم كما ترى في المثال األول‪ ،‬ويدخل في هذا‬
‫الريح‪.‬‬ ‫كل جملة منقطعة عما قبلها‪ ,‬كالجملة الثانية في قولك‪ :‬هطل المطر‪َ ،‬ع َ ِ‬
‫ص َفت ُ‬ ‫النوع ُّ‬
‫الثانية‪ :‬صلة االسم الموصول كما ترى في المثال الثاني‪.‬‬
‫َّر ٍة‬
‫سرة لجملة ُم َقد َ‬ ‫سرة لما قبلها كما ترى في المثال الثالث‪ ،‬فِإن جملة َ‬
‫"ه َّذ ْبَت َها" ُم َف ِّ‬ ‫الم َف ّ‬
‫الثالثة‪ُ :‬‬
‫هذبت نفسك هذبتَها" كما علمت في باب االشتغال‪.‬‬‫َ‬ ‫قبل االسم السابق؛ إذ التقدير‪" :‬هال‬
‫المعت ِرضة‪ ,‬وهي التي تتوسط بين أجزاء الجملة‪ ،‬أو بين جملتين مرتبطتين‪ ،‬فاألولى كما‬
‫الرابعة‪ُ :‬‬
‫ترى في المثال الرابع‪ ،‬والثانية نحو "إِن تجتهد ‪-‬وأبيك‪ -‬تتقدم"‪.‬‬

‫( ‪)2/484‬‬
 ‫سم كما ترى في المثال الخامس‪.‬‬
‫جواب ال َق َ‬
‫ُ‬ ‫الخامسة‪:‬‬
‫السادسة‪ :‬جواب الشرط غير الجازم كما ترى في المثال السادس‪ ,‬ومثلها جملة جواب الشرط‬
‫الجازم إذا لم تقترن بالفاء أو إذا نحو‪" :‬من يحترم الناس يحترموه"‪.‬‬
‫السابعة‪ :‬التابعة لجملة ال محل لها من اإلعراب‪ ,‬كما ترى في المثال األخير‪.‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫بع‪َ ,‬و ِه َي‪:‬‬ ‫الج َم ُل التي ال محل لها من اإلعراب َس ٌ‬ ‫‪ُ -245‬‬
‫الكالم‪ ،‬أ َْو في أَثْنائِه ُم ْن َق ِط َعةُ َع َّما َق ْبلها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ص ْدر‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬االبْت َدائيَّةُ‪َ :‬وه َي التي في َ‬
‫ِ‬
‫‪ِ -2‬‬
‫صول‪.‬‬ ‫االس ِم ال َْم ْو ُ‬
‫صلَةُ ْ‬
‫س َرةُ‪.‬‬
‫‪ -3‬ال ُْم َف ِّ‬
‫َج َز ِاء ُج ْملَةُ‪ ،‬أو بين جملتين ُم ْرتَبِطََت ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اضيَّةُ‪َ :‬وه َي ال ُْمَت َو ِّسطَةُ َب ْي َن أ ْ‬‫‪ -4‬اال ْعتِر ِ‬
‫َ‬
‫س ِم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪ُ -5‬ج ْملَةُ َج َواب الْ َق َ‬
‫ْجا ِزم َو ِه َي غَْي ُر ُم ْقتَ ِرنٍَة بِالْ َف ِاء أ َْو‬ ‫اب َّ ِ‬
‫الش ْرط ال َ‬ ‫اب الشرط غير الجازم ُمطْلَقاً‪ ،‬أ َْو َج َو ِ‬ ‫‪ُ -6‬ج ْملَةُ َج َو ِ‬
‫إِ َذا‪.‬‬
‫َّابعةُ لجملة ال محل ِم َن ا ِإل ْع َراب‪.‬‬ ‫‪ -7‬الت َ‬
‫أسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما الجمل التي لها محل من اإلعراب؟‬
‫‪ -2‬ما الجمل التي ال محل لها من اإلعراب؟‬

‫( ‪)2/485‬‬

‫‪ -3‬متى يكون لجملة جواب الشرط محلٌّ من اإلعراب؟ ومتى ال يكون لها محل؟‬
‫‪ -4‬متى يكون للجملة المعطوفة على جملة قبلها محل من اإلعراب؟ ومتى ال يكون لها محل؟‬
‫وعدمه؟‬
‫‪ -5‬ما الجملة االعتراضية؟ وما حكمها من حيث اإلعراب ُ‬
‫وعدمه؟‬
‫المفسرة؟ وما حكمها من حيث اإلعراب ُ‬
‫ِّ‬ ‫‪ -6‬ما الجملة‬
‫‪ -7‬متى تكون جملة الخبر في محل رفع؟ ومتى تكون في محل نصب؟‬
‫نموذج‪ :‬في بيان أحوال الجمل في العبارات اآلتية‬
‫ول‪َ :‬نتُرك َما نُ ِح ُّ‬
‫ب لئالَّ ن َقع فيما نَكْرهُ‪.‬‬ ‫وه َو يَ ْشتهيه‪ ،‬وي ُق ُ‬ ‫ِ‬
‫أنوشروان يُمسك عن الطعام ُ‬
‫ْ‬ ‫كان‬
 ‫الجملة حالها من حيث اإلعراب السبب‬
‫كان أنوشروان إلخ ال محل لها من اإلعراب ألنها ابتدائية‬
‫يُمسك عن الطعام في محل نصب ألنها خبر كان‬
‫وهو يشتهيه في محل نصب ألنها ٌ‬
‫حال من الضمير في يمسك‬
‫يشتهيه في محل رفع ألنها خبر المبتدأ "هو"‬
‫ويقول في محل نصب ألنها معطوفة على جملة يمسك‬
‫نترك في محل نصب ألنها َم ُقول القول‬
‫نحب ال محل لها من اإلعراب ألنها صلة الموصول‬
‫نكره ال محل لها من اإلعراب ألنها صلة الموصول‬

‫( ‪)2/486‬‬

‫تمرين ‪:1‬‬
‫‪ -‬ميِّز في العبارة اآلتية الجمل التي لها محل من اإلعراب‪ ,‬من الجمل التي ال محل لها‪ ،‬وبين‬
‫األسباب‪:‬‬
‫بعض إخوانه يُكثُر اإلل َْم َام به‪ ،‬فلما أَبَ ّل قَطَ َعهُ‪،‬‬ ‫َت أبا الطَّيب المتنبي علةٌ وهو بمصر‪ ،‬فكان ُ‬ ‫نال ْ‬
‫علي‪،‬‬
‫ت أال تكدِّر الصحة َّ‬ ‫َع َّزك اهلل‪ُ -‬م ْعتَالً وقَطَ ْعتني ُمبِاًّل ‪ ،‬فإن َراَيْ َ‬
‫فكتب إليه يقول‪ :‬وصلْتَني ‪-‬أ َ‬
‫وتُحبِّب العلة إلي‪ ،‬فعلت‪.‬‬
‫تمرين ‪:2‬‬
‫‪ -‬ميّز في العبارة اآلتية الجمل التي لها محل من اإلعراب‪ ,‬من الجمل التي ال محل لها‪ ،‬وبين‬
‫األسباب‪:‬‬
‫ض ِحك إليك‪ ،‬فِإنه يَ ْ‬
‫ض َحك‬ ‫ظ رجالً وهو يقول‪ :‬إن فالناً وإن َ‬ ‫ت أعرابيّاً يَ ِع ُ‬ ‫األص َم ِع ُّي‪ْ :‬‬
‫سمع ُ‬ ‫قال ْ‬
‫إن عقاربه لتسري إِليك‪ ،‬فإن لم َتت ِ‬
‫َّخذه َع ْد ّواً في عالنيتك‪ ،‬فال‬ ‫منك‪ ،‬ولئن أظهر الشفقةَ& عليك‪َّ ،‬‬
‫تجعله صديقك في سريرتك‪.‬‬
‫تمرين ‪:3‬‬
‫تامة‪ ،‬ثم بيِّن أَلها محل من اإلعراب أم ال‪ ،‬واذكر السبب‪:‬‬ ‫‪ -‬ضع في كل مكان ٍ‬
‫خال جملةً َّ‬
‫ضيَا عنك‪.‬‬‫‪ -1‬إِ ْن والديك‪ ...........‬ر ِ‬
‫َ‬
 ‫‪ -2‬أثمرت النخلة التي‪..............‬‬
‫‪ -3‬كاد الشتاء‪..................‬‬
‫‪ -4‬سمعت خطيباً‪...............‬‬
‫‪َ -5‬و َح ِّق َ‬
‫ك‪..................‬‬
‫‪ -6‬متى ِ‬
‫ينقض الشتاء‪...........‬‬

‫( ‪)2/487‬‬

‫‪ -7‬لعل الفوز‪...................‬‬
‫لما َه َمى الغيث‪..............‬‬
‫‪َّ -8‬‬
‫‪ -9‬هذا َي ْوم‪...................‬‬
‫‪ -10‬هذه‪ ..............‬داري‪.‬‬
‫‪ -11‬النيل ينقص‪.............‬‬
‫‪ -12‬طلعت الشمس‪.............‬‬
‫تمرين ‪:4‬‬
‫‪ -‬أدخل كل جملة من الجمل اآلتية في كالم بحيث يكون لها محل من اإلعراب‪ ،‬ثم بين نوع‬
‫هذا المحل‪:‬‬
‫‪ -1‬اعمل بنصيحته‪.‬‬
‫‪ -2‬ينفع صاحبه‪.‬‬
‫‪ -3‬تغري ُدهُ جميل‪.‬‬
‫‪ -4‬نما به الزرع‪.‬‬
‫والسماء ممطرة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫‪-5‬‬
‫آسف على ما كان منه‪.‬‬‫‪ -6‬إنه ِ‬
‫ض َّن الوطن‪.‬‬
‫‪ -7‬لينه َ‬
‫‪ -8‬تجمل المناظر‪.‬‬
‫تمرين ‪:5‬‬
‫‪ -‬أدخل كل جملة من الجمل اآلتية في كالم بحيث ال يكون لها فيه محل من اإلعراب‪ ،‬وبين‬
 ‫السبب‪:‬‬
‫‪ -1‬أخصب ِ‬
‫ت األرض‪.‬‬ ‫َ‬
‫‪ -2‬ضاعت ساعته‪.‬‬
‫‪ -3‬إِ َّن الظالم لنادم‪.‬‬
‫‪ -4‬فلن تنال محبتي‪.‬‬
‫صَن ْعته‪.‬‬
‫‪َ -5‬‬
‫‪ -6‬أدام اهلل عزك‪.‬‬
‫‪َ -7‬ر ِحمه اهلل‪.‬‬
‫‪ -8‬اشتَ َّد البرد‪.‬‬

‫( ‪)2/488‬‬

‫تمرين ‪:6‬‬
‫أ‪ -‬مثل بمثال واحد من عندك لكل نوع من أنواع الجمل التي لها محل من اإلعراب‪.‬‬
‫ب‪ -‬مثل بمثال واحد من عندك لكل نوع من أنواع الجمل التي ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬
‫تمرين ‪:7‬‬
‫أ‪ -‬اذكر خمسة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل نصب‪ ،‬ومثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫ب‪ -‬اذكر أربعة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل رفع‪ ،‬ومثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫ج‪ -‬اذكر ثالثة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل جر‪ ،‬ومثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫د‪ -‬اذكر ثالثة مواضع مختلفة للجمل التي تجيء في محل جزم‪ ،‬ومثل لكل موضع منها‪.‬‬
‫تمرين ‪:8‬‬
‫أ‪ -‬هات مثالين يجيء جواب الشرط في كل منهما جملة لها محل من اإلعراب‪ ،‬ووضِّح هذا‬
‫المحل وسببه‪.‬‬
‫ب‪ -‬هات مثالين يجيء جواب الشرط في كل منهما جملة ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬

‫( ‪)2/489‬‬
 ‫تمرين ‪:9‬‬
‫أ‪ -‬نموذج‪:‬‬
‫ساد‪.‬‬
‫جاد المرءُ َ‬
‫إذا َ‬
‫إذا ظرف للزمن المستقبل خافض لشرطه منصوب بجوابه‪.‬‬
‫جاد فعل ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫المرء فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة‪ ،‬والجملة في محل جر بإضافة إذا إليها‪.‬‬
‫ساد فعل ٍ‬
‫ماض مبني على الفتح‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر جوازاً تقديره هو‪ ،‬والجملة ال محل لها من‬
‫اإلعراب جواب الشرط‪.‬‬
‫ب‪ -‬أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬النشاط يُو ِرث الغني‪.‬‬
‫‪ -2‬سمعت العصفور يغَِّرد‪.‬‬
‫تسعد‪.‬‬
‫‪ -3‬إن تقنَع َ‬
‫‪ -4‬هذا زمن يَفيض النيل‪.‬‬
‫‪ -5‬عاد الذين سافروا أمس‪.‬‬
‫‪ -6‬من استعان بك فأعنه‪.‬‬
‫‪ -7‬في التأني ‪-‬أدامك اهلل‪ -‬السالمة‪&.‬‬
‫‪ -8‬إِ ْن عمالً عملتَهُ ِ‬
‫فأتق ْنه‪.‬‬
‫تمرين ‪:10‬‬
‫‪ -‬اشرح البيتين اآلتيين ‪-‬وهما ألعرابي قتل أخوه ابناً له‪ -‬ثم بيِّن فيهما كل جملة لها محل من‬
‫اإلعراب‪ ،‬وكل جملة ال محل لها‪ ،‬مع توضيح األسباب‪:‬‬
‫َصابَتني َولْم تُ ِرد‬
‫يأ َ‬ ‫تأساء َوَت ْع ِزيَةً ‪ْ ...‬‬
‫إح َدى يَ َد َّ‬ ‫ِ‬
‫للنفس ً‬ ‫أقول‬
‫ُ‬
‫أخي حين أَ ْدعُوهُ وذَا ول ِ‬
‫َدي‬ ‫صاح ِبه ‪ ...‬ه َذا ِ‬
‫كالهما َخلَف ِمن َف ْق ِد ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َُ‬

‫( ‪)2/490‬‬

‫تمرينات عامة‪:‬‬
‫قرر السنوات األولى والثانية والثالثة‪1‬‬
‫في ُم ّ‬
 ‫‪ِ -1‬‬
‫هات ثالث جمل بحيث يكون المستثنى بِإالَّ في الجملة األولى واجباً نصبُه‪ ،‬وفي الثانية‬
‫جائزاً نصبُه وإتباعه للمستثنى منه‪ ،‬وفي الثالثة معربا على حسب ما يقتضيه موقعه من اإلعراب‪.‬‬
‫جميع أنواعه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫واستوف‬ ‫‪ -2‬ما الذي يُراد برابط الجملة الحالية‪َ ،‬مثِّل له‪،‬‬
‫َ‬
‫‪ -3‬مثل بمثال لكل من تمييز ال َك ْيل‪ ،‬والمساحة‪ ،‬والوزن‪ ،‬وبيِّن حكم التمييز في هذه األنواع‬
‫الثالثة‪.‬‬
‫كل من المميِّز الملفوظ والمميِّز الملحوظ؟ وما حكم التمييز مع كل منهما؟ وضِّح‬
‫‪ -4‬ما معنى ّ‬
‫إجابتك باألمثلة‪.‬‬
‫وفيم يُطَابق كلٌّ منهما موصوفه؟& وضح إجابتك‬
‫‪ -5‬ما الفرق بين النعت الحقيقي والنعت السببي؟ َ‬
‫باألمثلة‪.‬‬
‫‪ -6‬أكد الضمائر المرفوعة في العبارتين اآلتيتين بالنفس أو العين‪ ,‬مع ذكر السبب‪:‬‬
‫أصغيت إلى القوم حين تكلموا‪.‬‬‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪ -‬البنات ينافِ ْس َن البنين في الدروس‪ ،‬وكثيراً ما يكون السبق لهن‪.‬‬
‫منادى شبيهاً بالمضاف‪ ،‬ومرة على أن تكون‬
‫ً‬ ‫‪ -7‬استعمل كلمة "مسافر" مر ًة على أن تكون‬
‫منادى نكرة مقصودة‪ ،‬واضبط المنادى بالشكل‬
‫ً‬ ‫غير مقصودة‪ ،‬وثالثة على أن تكون‬ ‫منادى نكرة َ‬
‫ً‬
‫في األحوال الثالث‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يجب أيضا أن يمرن الطالب على ما تقدمت لهم دراسته في المدارس االبتدائية‪ ،‬وقد راعينا‬
‫ذلك في التمرينات العامة كما ترى‪.‬‬

‫( ‪)2/491‬‬

‫‪ -8‬هات جملتين اسمية وفعلية منفيتين "بما" مشتملتين على "إالَّ" وأعرب ما بعد إِال‪.‬‬
‫وجاراً ومجروراً‪ ،‬وبيِّن الظروف والمصادر‬
‫ص َدراً‪ّ ،‬‬
‫وم ْ‬
‫‪ -9‬مثِّل لنائب الفاعل حين يكون ظرفاً‪َ ،‬‬
‫التي تنوب عن الفاعل‪ ،‬ومثِّل لها‪.‬‬
‫‪ -10‬اِجعل األفعال اآلتية مبنية للمجهول‪ ،‬واضبطْها بالشكل‪:‬‬
‫أ‪ -‬استَب ْقنَا الخيرات‪.‬‬
‫ِ‬
‫الع َمل‪.‬‬
‫وآثروا َ‬
‫سل‪ُ ،‬‬‫ب‪َ -‬رغب الطالَّب عن ال َك َ‬
 ‫وتبتَغيه‪.‬‬ ‫قمت بالواجب‪ ,‬ولم تَ ِن فيه ُف ْز َ‬
‫ت بما َت ْر ُجوه ْ‬ ‫ج‪ -‬إذا َ‬
‫فأي المصدرين به‬
‫فوة" ُّ‬ ‫ِ‬
‫و"ج َ‬
‫"جفاء"‪َ ،‬‬
‫"جفا"؟ وإذا كان مصدره َ‬ ‫الثالثي الفعل َ‬
‫ّ‬ ‫أي أبْواب‬
‫من ِّ‬
‫‪ْ -11‬‬
‫إعالل؟ وما هو هذا اإلعالل؟ وما سبَبَهُ؟‬
‫كون جملة المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور‪ ،‬وصلته مبدوءة بمضارع ناقص‬ ‫‪ِّ -12‬‬
‫ُم ْسنَ ٍد إلى واو الجماعة‪ ،‬وبيِّن نوع اإلعالل الذي حدث به وسبَبَه‪.‬‬
‫فالش ْعر م ِشيط‪ ،‬ويقال‪ :‬شاط الطعام ي ِشيط أي‪ :‬نَ ِ‬
‫ض َج حتى‬ ‫َُ‬ ‫شطه‪َ ُ َّ ،‬‬ ‫شط َّ‬
‫الش ْع َر يم ُ‬ ‫‪ -13‬يقال‪ :‬م َ‬
‫وم ِشيطاً الثانية‪ ،‬وبين من أي المشتقات هما‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫احترق‪ ،‬فهو َمشيط في ق ْد ِره؛ ِز ْن َمشيطاً األولى َ‬
‫وإن كان بإحداهما ٌ‬
‫إعالل فاذكره‪.‬‬
‫الثوب َي ْرفوه إذا‬
‫َ‬ ‫الرجل‬
‫ُ‬ ‫الرجل الشيء ْير ُفتُه إذا كسره ود ّق‪ ،‬ويقال‪َ :‬رفا‬
‫ُ‬ ‫ت‬
‫‪ -14‬يقال‪َ :‬رفَ َ‬
‫"م ْفعال" ومن الثاني على وزن ِ‬
‫"م ْف َعلة" وإذا حدث بِإحدى‬ ‫ِ‬
‫ص ْغ من الفعل األول على وزن َ‬ ‫أصلحه؛ ُ‬
‫الصيغتين إعالل فاشرحه‪.‬‬

‫( ‪)2/492‬‬

‫مؤك ٍد بالنون‪ ،‬ثم‬

‫‪ -15‬كون جملة تشتمل على مضارع معتل اآلخر بالياء مسند إلى واو الجماعة َّ‬
‫بيِّن األحرف المحذوفة‪ ،‬وسبب حذفها‪.‬‬
‫صدَّر بالفعل "بِْئس" ثم اذكر ما يشترط‬
‫‪ -16‬كون جملة مبدوءة باسم تليه جملة شرطية جوابها ُم َ‬
‫في فاعل بئس‪ ،‬وبين المخصوص بالذم‪.‬‬
‫أناد ٌم َعلِ ٌّي؟‬
‫‪ِ -17‬‬
‫"علِ ّي" وإذا قدمتَها على كلمة "نادم" فكيف تُعربها؟‬
‫ما أوجه اإلعراب الجائزة في كلمة َ‬
‫وألف الناقص ال بد أن تكونا منقلبتين عن واو أو‬
‫ألف الماضي األجوف‪َ ،‬‬ ‫‪َ -18‬ب ْر ِهن على أ ّن َ‬
‫ياء‪ ،‬واستعن في برهانك بما يأتي‪:‬‬
‫أ‪َ -‬ع ْين الفعل الماضي الثالثي ال تكون ساكنة‪.‬‬
‫ب‪ -‬فاء الماضي مفتوحة دائماً‪.‬‬
‫ج‪َ -‬ع ْين ما آخره ألف مفتوحة دائماً‪.‬‬
‫د‪ -‬الماضي مبني على الفتح‪.‬‬
‫ومثِّل لكل معنى‪.‬‬
‫‪ -19‬أذكر المعاني التي تُستعمل فيها "ما" َ‬
 ‫َفعله‪ ،‬وبيِّن هل استوفيا شروط الفعل‬ ‫ِ‬
‫‪َ -20‬ح ِّول الفعلين "مال" و"نَسي" إلى صيغة التعجب بما أ َ‬
‫وحدوث اإلعالل في الفعل‬
‫األول‪ُ ،‬‬
‫الذي يتعجب منه؟ وضِّح السبب في زوال إعالل الفعل َّ‬
‫الثاني‪.‬‬
‫ٌ&‬
‫مفعول مطلق مبين للنوع‪ ،‬ثم ابن األفعال‬ ‫‪ -21‬كون ثالث جمل فعلية فعلها الزم‪ ،‬وبكل ٍ‬
‫جملة‬ ‫ْ‬
‫للمجهول‪ ،‬وبين نائب الفاعل‪.‬‬
‫حول الحال المفردة إلى جملة‬ ‫‪ -22‬هات جملةً بها حال مفردة مؤنثة أَ ْغنَ ْ‬
‫ت عن الخبر‪ ,‬ثم ِّ‬
‫اسمية‪ ،‬وبين عامل الحال‪ ،‬وصاحبها‪.‬‬

‫( ‪)2/493‬‬

‫صدَّرة بلوال‪ ،‬وبيِّن نوع الجملة التالية لها‪ ،‬وعيِّن ُر ْكَن ْيها‪.‬‬
‫‪ -23‬هات جملة ُم َ‬
‫‪ -24‬استنبط من األمثلة اآلتية بعض مواطن زيادة الباء‪:‬‬
‫أ‪ -‬أقبِح بالكذب‪.‬‬
‫الم ْستَشير بنادم‪.‬‬
‫ب‪ -‬لَيس ُ‬
‫ج‪ -‬كفى بالزمن واعظًا‪.‬‬
‫د‪ -‬ما المال بخالد‪.‬‬
‫هـ‪ -‬هل السرور بدائم؟‬
‫ِ‬
‫الظرف مرفوعاً؟ ومتى يكون منصوباً؟ ومتى يكون‬ ‫‪ -25‬متى يكون متعلق الجار والمجرور أو‬
‫مجروراً؟ مثل‪.‬‬
‫‪ -26‬بيِّن مواقع الضمير "هو" من اإلعراب فيما يأتي‪:‬‬
‫ض ُع‪.‬‬
‫الحظ ْيرفَ ُع ويَ َ‬
‫أ‪ -‬هو َ‬
‫علي قام هو وأخوه‪.‬‬
‫ب‪ّ -‬‬
‫ج‪ -‬ما غاب إِال ُهو‪.‬‬
‫‪ -27‬ضع كالًّ من "متى" و"كيف" في جملتين‪ ،‬إحداهما اسمية واألخرى فعلية‪ ،‬وبيِّن موقعها من‬
‫اإلعراب في كل جملة‪.‬‬
‫عمل ليس‪ ،‬ثم‬
‫ص َدر ُمؤول‪ ،‬ثم أدخل عليها "ما" العاملة َ‬
‫‪ -28‬هات جملة اسمية المبتدأ فيها َم ْ‬
‫ان ُقض النفي بِإال‪ ،‬وأعرب الخبر في الحالين‪.‬‬
‫كون عبارة بها جملة حالية ُمصدَّرة بفعل ماض من أفعال المقاربة‪ ،‬ثم أعرب هذا الفعل وما‬
‫‪ِّ -29‬‬
‫يليه‪.‬‬
‫الم االبتداء‪ ,‬وبيِّن موضع وجوب‬
‫‪ -30‬استنبط من األمثلة اآلتية بعض المواطن التي تُستعمل فيها ُ‬
‫استعمالها‪:‬‬
‫أ‪َّ -‬‬
‫إن المدينة لمزدحمة بالسكان‪.‬‬
‫هشام& لمجته ٌد‪.‬‬
‫ب‪ -‬إ ْن ٌ‬
‫خير من كثير َسريع الزوال‪.‬‬
‫لقليل مستمر ٌ‬‫ج‪ٌ -‬‬
‫د‪َّ -‬‬
‫إن في اإليجاز لبالغةً‪.‬‬

‫( ‪)2/494‬‬

‫‪ -31‬إنّما األدب زينة‪ .‬إِ َّن ما تقوله َحقٌّ‪.‬‬

‫عن "إِ ّن" في الجملة الثانية؟ وما أثرها في الجملة األولى؟‬ ‫ِ‬
‫ل َم فُصلت "ما" ْ‬
‫أحرف تُزاد في الكالم‪ ،‬ومثل لكل منها‪.‬‬ ‫‪ -32‬اُذكر ثالثة ْ‬
‫‪ -33‬كون جملة بها نكرة مبنية على الفتح‪ ,‬وأُخرى بها نكرة مبنية على الضم‪.‬‬
‫محال الكلمة "هذه" من اإلعراب‪ ،‬مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫‪ -24‬بين في الجمل اآلتية ّ‬
‫أ‪ -‬هذه الزهرة ناضرة‪.‬‬
‫ت هذه الطيارة غَيرها‪.‬‬ ‫ب‪َ -‬سَب َق ْ‬
‫رأيت ال ِه َّر َة هذه تَتسلّق الحائط‪.‬‬
‫ج‪ُ -‬‬
‫د‪ -‬قابلتك هذه المقابلة ألنك تَ ْستَحقها‪.‬‬
‫"كل" في ثالث جمل‪ ،‬بحيث تكون منصوبة في األولى على الظرفية‪ ،‬وفي‬ ‫ِ‬
‫‪ -35‬استعمل كلمة ّ‬
‫الثانية ألنها نائبة عن المفعول المطلق‪ ،‬وفي الثالثة ألنها توكيد‪ ،‬وبين نوع التوكيد‪.‬‬
‫واجب‬
‫ُ‬ ‫مضاف إلى ياء المتكلم‬
‫ٌ‬ ‫‪ -36‬كون جملة تشتمل على "إالَّ"‪ ،‬والمستثنى جمع مذكر سالم‬
‫النصب‪.‬‬
‫ض" في ثالث جمل بحيث تكون منصوبة في األولى على الظرفية‪ ،‬وفي‬ ‫"بع ٍ‬ ‫ِ‬
‫‪ -37‬استعمل كلمة َ‬
‫الثانية لنيابتها عن المفعول المطلق‪ ،‬وفي الثالثة على البدلية‪ ،‬وبين نوع البدل‪.‬‬
‫حيث َّ‬
‫أن المطر هاطل" بفتح‬ ‫"حيث" يجب أن تضاف إلى الجمل وقلت‪" :‬زرتك ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -38‬إذا كانت‬
 ‫"حيث"؟‬
‫ُ‬ ‫همزة َّ‬
‫أن‪ ،‬فأين ُركنا الجملة التي أضيفت إليها‬
‫حال ضمير الغيبة من اإلعراب‪ ,‬واذكر األسباب‪ :‬الصديق أكرمته‬
‫‪ -39‬بيِّن في العبارة اآلتية َم ّ&‬
‫أكرمه إنساناً غَ َيره‪.‬‬
‫إكراماً ال ُ‬

‫( ‪)2/495‬‬

‫‪ -40‬إذا أبوك تكلم فأَنْصت‪.‬‬

‫عرفها؟ وكيف ُتَبيِّن موقعها من‬ ‫إذا قيل لك‪َّ :‬‬
‫إن العبارة السابقة تشتمل على ثالث جمل‪ ،‬فكيف َتتَ َّ‬
‫اإلعراب؟‬
‫"م ْن" ومثل لكل معنى‪ ،‬وبين محلها من اإلعراب في كل‬
‫‪ -41‬أذكر المعاني التي تُستعمل فيها َ‬
‫مثال تأتي به‪.‬‬
‫صا"‪ 1‬على وزن "فَ ِعيل" ثم بيِّن نوع هذه الصيغة من المشتقات‪ ,‬ثم ضعها‬
‫‪ -42‬صغ من الفعل "قَ َ‬
‫في جملتين بحيث يكون معمولها منصوباً في األولى‪ ،‬مرفوعاً في الثانية‪ ،‬واذكر موقعه& من‬
‫اإلعراب‪.‬‬
‫هات فعالً واسماً اعتلت فيهما الواو بقلبها ألفاً‪ ،‬ثم ِ‬
‫هات فعالً واسماً اعتلت فيهما الياء‬ ‫‪ِ -43‬‬
‫بقلبها ألفاً‪ ،‬ثم هات مصدراً‪ ،‬واسم فاعل‪ ،‬واسم مفعول‪ &،‬وصفةً مشبهة قلبت فيها الواو ياء‪.‬‬
‫‪ -44‬ما المعاني التي تستعمل فيها "أن" بفتح الهمزة وسكون النون؟ مثِّل لكل معنى‪.‬‬
‫كل ما تعرفه عن الفعل استقام‪ ،‬ثم ِ‬
‫هات منه اسم الفاعل‪ ،‬واسم المفعول‪ ،‬والمصدر‪،‬‬ ‫‪ -45‬قُل َّ‬
‫وبيِّن بوضوح ما حدث بكل منها من اإلعالل‪.‬‬
‫الزم مبني للمجهول‪ ،‬ثم بَدِّل بالفعل اسم‬
‫أجوف ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪ِ -46‬‬
‫هات مبتدأ‪ ،‬وأخبر عنه بجملة فعلية فعلها‬
‫مفعول منه‪ ،‬وبين ما فيه من إعالل‪ ،‬وأعرب معموله‪.‬‬
‫‪ -47‬أناصر الحاكم المهضوم َّ‬
‫حقه؟‬
‫اِضبط أواخر الكلمات في الجملة السابقة‪ ،‬وبين كل اسم مشتق فيها‪ ،‬ونوعه‪ ,‬وعمله‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬قصا المكان‪َ :‬بعُد‪.‬‬

‫( ‪)2/496‬‬
 ‫‪ -48‬ما المعاني التي تُستعمل فيها الواو؟ َمثِّل لكل معنى بمثال‪.‬‬
‫‪ -49‬ما أنواع الهمزة المتطرفة التي قبلها ألف زائدة؟ هات أمثلةً لها‪ ،‬وبيِّن ما به إعالل منها وما‬
‫ليس به‪ ،‬ثم ثَ ِّن كل نوع‪.‬‬
‫نصب للطير من‬ ‫صاَل ة َّ‬ ‫وفعلُه "صلُت"‪ِ ،‬‬ ‫‪ِ -50‬‬
‫الش َرك يُ َ‬ ‫والم ْ‬ ‫الر ُجل الماضي في األمور ْ‬ ‫"المصالت" َّ‬
‫وخ َدع‪ ،‬فَلِ َم ُكتبت التاءُ مفتوحة& في االسم األول‪ ،‬مربوطةً في الثاني؟ وما‬ ‫صلَى إذا خاتَل َ‬ ‫ِ‬
‫صل َي يَ ْ‬‫َ‬
‫وزن االسمين؟ ومن أي أنواع المشتقات هما؟‬
‫‪ -51‬أُذكر المعاني التي تستعمل فيها "إِ ْن" بكسر الهمزة وسكون النون‪ ،‬ومثل لكل معنى‪.‬‬
‫قصد بها َم ْن في ِذ َّمتها َدين‪ ،‬فما‬ ‫‪ -52‬كلمة ِ‬
‫"مدينة" لها معنيان فهي مرةً بمعنى البلد‪ ،‬ومرة يُ َ‬
‫َ‬
‫أي المشتقات هي في كلتا الحالتين؟‬ ‫فعلها على المعنى األول؟ وما فعلها على المعنى الثاني؟ ومن ِّ‬
‫‪ -53‬أسند األفعال اآلتية إلى ألف االثنين‪ ,‬وياء المخاطبة‪ ،‬ونون النسوة‪ ،‬مع التوكيد بالنون‪،‬‬
‫وضبط األفعال بالشكل‪:‬‬
‫يقوى‪ ,‬يعلو‪َ ,‬يهدى‬
‫َي ُفوز‪َ ,‬‬
‫‪ -54‬ما المواضع التي تستعمل فيها الالم المفتوحة؟ مثل لكل موضع بمثال‪.‬‬
‫"م ُهن" بمعنى َّ‬
‫ذل وح ُقر‪ ،‬وقد تكون من الفعل "ها َن"‬ ‫"م َهانَة" قد تكون من الفعل َ‬
‫‪ -55‬كلمة َ‬
‫والجمود في الحالين؟‬
‫ُ‬ ‫ذل‪ ،‬فما وزنها؟ وما نوعها من حيث االشتقا ُق‬‫بمعنى َّ‬
‫‪ -56‬بيِّن في األمثلة اآلتية األفعال المضارعة المبنية‪ ،‬واألفعال المضارعة المعربة‪ ،‬وبيِّن سبب‬
‫البناء وسبب اإلعراب‪:‬‬
‫تهملُ َّن واجبَكم‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ال ِ‬
‫ب‪ -‬ال تَ ْح َم َد َّن أمراً حتى تُ َج ِّربَهُ‪.‬‬

‫( ‪)2/497‬‬

‫ج‪ -‬لتفو ِز َّن إذا اجته ْد ِ‬

‫ت‪.‬‬
‫هات ُي َربِّين األوالد‪.‬‬
‫األم ُ‬
‫د‪ُّ -‬‬
‫‪ -57‬حدِّث بالعبارة اآلتية عن مثنى المذكر وجمعه‪ ،‬ثم عن الواحدة ومثناها وجمعها‪ :‬إن الفتى‬
‫الذي يُتقن عمله‪َ ،‬و َي َو ُّد أن ينمو باجتهاده‪ ،‬يَحيا سعيداً‪.‬‬
 ‫‪ -58‬أذكر المعاني التي تستعمل فيها "ال"‪ ،‬واشرح عملَها إذا كانت عاملة‪ ،‬ومثل لكل معنى‬
‫بمثال‪.‬‬
‫ٍ‬
‫مفعول‪ ،‬وماضي األولى رام بمعنى غادر المكان وانتقل‬ ‫"م ِريم" َ‬
‫و"م ُروم" اسما‬ ‫‪ -59‬الكلمتان َ‬
‫كل منهما؟ وما وزنهما؟‬
‫عنه‪ ،‬وماضي الثانية رام بمعنى أراد‪ ،‬فما مضارعُ ٍّ‬
‫‪ -60‬متى يُبنى الظرفان "قبل‪ ،‬وبعد"؟ ومتى يُعربان؟ وضِّح إجابتك باألمثلة‪.‬‬
‫‪ -61‬ما المركبات التي تُبنى على فتح الجزأين؟ وضح إجابتك باألمثلة‪ ،‬وبيِّن هل هناك ما يُستثنى‬
‫من هذه المركبات؟‬
‫‪ -62‬هات اسم مفعول& من مصدر الثالثي المزيد بثالثة أحرف‪ ،‬ثم نعتاً سبَبياً في جملة‪ ،‬وأعرب‬
‫َّمت معموله عليه فكيف يعرب هذا المعمول؟‬
‫معموله‪ ،‬وإذا قد َ‬
‫‪ -63‬اذكر المعاني المختلفة التي تُ ْستعمل فيها الفاء‪ ،‬ومثل لكل معنى‪.‬‬
‫‪ -64‬يقال‪َ :‬رحيم وراحم‪ ،‬وعليم وعالم‪ ،‬ونصير وناصر‪ ،‬فما الذي يمنعك من اعتبار هذه‬
‫ِ&‬
‫صفات مشبهة؟ وبِ َم تسميها إِذاً؟‬ ‫المشتقات& التي على وزن "فَ ِعيل"‬
‫فعل مضارع معطوف بالفاء مرة وبثم أخرى‪ ،‬ثم بيِّن‬ ‫الجزاء فيها ٌ‬
‫َ‬ ‫‪ -65‬هات جملةً شرطية يتلو‬
‫األوجه الممكنةَ في إعراب هذين الفعلين في الحالين‪ ،‬مع توضيح األسباب‪.‬‬
‫‪ -66‬هات جملة شرطية يقع بين الشرط والجزاء فيها فعل مضارع مقرون‬

‫( ‪)2/498‬‬

‫بالواو مر ًة‪ ،‬وبثم أخرى‪ ،‬ثم بيِّن ما يجوز في إعراب هذا الفعل في الحال األولى‪ ،‬وما يتعين في‬
‫إعرابه في الحال الثانية‪ ،‬مع ذكر السبب في الحالين‪.‬‬
‫‪ -67‬مثِّل لجملتين شرطيتين ُحذف من األولى فعل الشرط‪ ,‬وحذف من الثانية الجواب‪ ،‬واذكر‬
‫الوجوب والجواز‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حكم الحذف من حيث‬
‫‪ -68‬اإلحسان يَستعبد اإلنسا َن‪.‬‬
‫سم‪ ،‬ومرة جواباً لشرط جازم‪ ،‬ومرة جواباً لشرط غير جازم‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اجعل الجملة السابقة مرة جواباً ل َق َ‬
‫وبين في أي هذه المواضع يكون لها محل من اإلعراب‪ ،‬وفي أيها ال يكون لها محل‪.‬‬
‫سما مرة قبل الشرط‪ ،‬ومرة‬
‫كون جملة شرطية جواب الشرط فيها جملةٌ اسمية‪ ،‬ثم ضع قَ َ‬
‫‪ِّ -69‬‬
‫بعده‪ ،‬واكتبها في الحالين مع ذكر السبب‪.‬‬
 ‫‪ -70‬كون جملة مبدوءة بلَ ْو داخلة على نائب فاعل‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪:‬‬
‫"لو"؟‬
‫أي األدوات ْ‬
‫أ‪ -‬من ِّ‬
‫ب‪ -‬أين الفعل العامل& في نائب الفاعل؟‬
‫ج‪ -‬لماذا قرن جواب ْلو بالالم‪ ,‬أو لماذا لم يقرن بها؟‬
‫‪ -71‬كيف تعرب أَيًّا في األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫تحضر تجدني‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َي ساعة‬
‫أ‪ -‬أ ّ‬
‫قول تقل تحاسب عليه‪.‬‬
‫أي ْ‬
‫ب‪ّ -‬‬
‫أي رجل يحترم الناس يحترموه‪.‬‬ ‫ج‪ّ -‬‬
‫د‪ -‬أي كتاب تقرأ ِ‬
‫تستف ْد‪.‬‬ ‫ّ‬
‫نج ْح‪.‬‬
‫أي طالب يَ ْجتَهد يَ َ‬
‫هـ‪ّ -‬‬
‫ْق إخواناً‪.‬‬ ‫أي جهة تسافر َتل َ‬‫و ّ‬

‫( ‪)2/499‬‬

‫‪ -72‬أ‪ -‬ال تشت ّد في موضع اللِّين‪.‬‬

‫ب‪ِ -‬‬
‫ساعد أخاك ال يُساعدك‪.‬‬
‫ج‪ -‬أين الجريح نُسع ْفه‪&.‬‬
‫في أي الجمل السابقة يجوز جزم المضارع الواقع جواباً للطلب؟ وفي أيها ال يجوز؟ َوضِّح‬
‫السبب‪.‬‬
‫‪ -73‬كون جملة ُمصدَّرة باسم صريح في ال َقسم َم ْتلُ ّو بجملة شرطية‪ ،‬ثم بيِّن ما يأتي‪:‬‬
‫إعراب االسم الصريح في القسم‪.‬‬
‫َ‬ ‫أ‪-‬‬
‫جواب الشرط‪.‬‬
‫َ‬ ‫ب‪-‬‬
‫جواب القسم‪.‬‬
‫َ‬ ‫ج‪-‬‬
‫َي" وبيِّن مواقعها من اإلعراب في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -74‬اُذكر معاني "أ َّ‬
‫قرأت‪.‬‬
‫َي الكتب َ‬ ‫أ‪ -‬أ َّ‬
‫ب‪ -‬أي َع ِ‬
‫مل َت ْع َم ْل تُ ْج َز به‪.‬‬
‫ج‪ُ -‬ي ْع ِجبُني أي هو قائم بواجبه‪.‬‬
 ‫أي أنواع المشتقات هي‪:‬‬
‫‪ -75‬ضع كل كلمة من الكلمات اآلتية في جملة مفيدة‪ ،‬وبين من ِّ‬
‫ِم ْذرى د ْنيَا َم ْج َمع َع ُد ّو‬
‫َم ِغيظ ص ْديَا ِم ْع َوان َم ِقيل‬
‫تحولها إلى هذه الصورة‬
‫وسبب ُّ‬
‫َ‬ ‫‪ -76‬بين أنواع المشتقات اآلتية‪ ،‬واذكر أصل كل منها‪،‬‬
‫المكتوبة‪:‬‬
‫صطَاف‬ ‫ِ‬
‫َمسود َهيِّن َمبيع م ْب َراة ُم ْ‬
‫هات األفعال المضارعة ألسماء األمكنة اآلتية‪ ،‬وإذا كان في بعض هذه األسماء إعالل‬ ‫‪ِ -77‬‬
‫فبيِّنه‪:‬‬
‫َم َعاد َم ْوعد َمثَار ُمثَار‬

‫( ‪)2/500‬‬

‫ص ْغ من "العُلُِّو" اسم تفضيل ُم َحلَّى بأل‪ ،‬وأخبر به عن كل ضمير من ضمائر الرفع المنفصلة‬
‫‪َ -78‬‬
‫في حال الخطاب‪.‬‬
‫‪ -79‬ائت باسم المفعول& من مصدر كل فعل من األفعال اآلتية‪ ،‬وضعه في جملة مفيدة‪ ،‬ثم‬
‫اضبطه بالشكل‪:‬‬
‫خاف نَوى‬
‫راب َ‬ ‫مال َ‬ ‫َ‬
‫واسم المكان من مصادر األفعال اآلتية‪ ،‬واضبط‬
‫‪ -80‬هات اسم الفاعل‪ ،‬واسم المفعول‪َ ،‬‬
‫بالشكل كل صيغة تأتي بها‪ ،‬وإذا كان هناك إِعالل فاشرحه‪:‬‬
‫ود ُي ْعلي يَختار يَِقي‬
‫ُيزور يَ ّ‬
‫حيث المعنى‪ ،‬وبين ُحكم الجواب معهما من حيث‬‫‪ -81‬اِشرح الفروق بين "ل َْو ول َْوال" من ُ‬
‫اقترانهُ بالالم‪ ،‬ومثل‪.‬‬
‫‪ -82‬اِجمع الكلمات اآلتية جمع مؤنث سالماً‪ ،‬وبيِّن ما يجب أو يجوز في عين الجمع في‬
‫الكلمتين األخيرتين‪:‬‬
‫صخرة ُحجرة‬ ‫ِ‬
‫ْوى فَاَل ة َ‬
‫م ْب َراة َب ْيداء َشك َ‬
‫تعج ب من األفعال في الجمل اآلتية على صورة "ما أفعل" ثم بين نوع استتار الضمير في‬ ‫‪َّ -83‬‬
‫فعل التعجب‪:‬‬
 ‫اخضرت األرض ال يص َدأ الذهب ُهزم العدو‬
‫َّ‬ ‫َه َمى الغيث‬
‫‪َ -84‬مثِّل لما يأتي بجمل مفيدة‪:‬‬
‫الم االبتداء الم ال َقسم الم األمر الم الجحود‬
‫‪ -85‬اجمع الكلمات اآلتية جمع تكسير‪ ،‬مع ضبط الجموع بالشكل‪ ،‬وبيان أوزانها وهي‪:‬‬
‫َس ِخ ّي َوضيع أَدْكن صائم ٍ‬
‫ماش‬

‫( ‪)2/501‬‬

‫والخطاب لجمعها‪ ،‬واعكس ذلك مرة أخرى‪،‬‬

‫َ‬ ‫‪ -86‬اجعل اإلشارة فيما يأتي مرةً لمثنى المؤنثة‬
‫مع ضبط األفعال بالشكل‪:‬‬
‫بكرمه‪.‬‬
‫ذلك الفتى األسمر َي ْغنَى بأدبه ويَ ْسمو َ‬
‫مرة للجمع مخاطباً المفردة المؤنثة‪ ،‬ومرة للمثنى مخاطباً جماعة‬
‫‪ -87‬اجعل اإلشارة فيما يأتي َّ‬
‫اإلناث‪:‬‬
‫أنت َت ْرنو‪ 1‬إلى تلك الحديقة كأنك َت ْه َوى أن تكون لك‪.‬‬
‫‪ -88‬عبّر عن األعداد في الجملة اآلتية بكلمات عربية‪ ،‬وميِّز كل عدد بحيث يكون التمييز‬
‫مذكراً مع العدد األول‪ ،‬مؤنثاً مع العددين اآلخرين‪ ،‬واشكل آخر كل تمييز‪:‬‬
‫عندي ‪ ....7‬و‪ .....14‬و‪....43‬‬
‫‪ -89‬كيف تُعرب "كم" في األمثلة اآلتية‪:‬‬
‫أصبت؟‬
‫َ‬ ‫أ‪ -‬كم إصابةً‬
‫قنطار قط ٍن َ‬
‫بعت؟‬ ‫ب‪ -‬كم َ‬
‫هدمه الزلزال؟‬
‫ج‪ -‬كم منزالً َ‬
‫استمر ال َفيضان؟‬
‫َّ‬ ‫د‪ -‬كم يوماً‬
‫هـ‪ -‬كم مسافراً عاد؟‬
‫و بِكم بعت فرسك؟‬
‫‪ -90‬اكتب أربع عبارات تشتمل األولى منها على جملة في محل رفع‪ ،‬والثانية على جملة في‬
‫محل نصب‪ ،‬والثالثة على جملة في محل جر‪ ،‬والرابعة على جملة في محل جزم‪.‬‬
‫‪ -91‬مثل للخبر‪ ،‬والمفعول به‪ ،‬والحال‪ ،‬والنعت‪ ،‬حين يكون كل منها جملة‪ ،‬وبين محل كل‬
 ‫جملة من اإلعراب‪.‬‬
‫‪ -92‬الكلمات التي بها حروف علة قد يزيل التصغير ما بها من اإلعالل‪،‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ترنو‪ :‬تديم النظر‪.‬‬

‫( ‪)2/502‬‬

‫ويرد حرف العلة إلى أصله‪ ،‬وقد يحدث التصغير بها إِعالالً‪ ،‬مثِّل بكلمات للحال األولى‪ ،‬واشرح‬
‫ّ‬
‫سبب زوال إعاللها‪ ،‬ثم مثل بكلمات للحال الثانية‪ ،‬واشرح سبب إعاللها‪.‬‬
‫األلف والياءُ واواً عند النسب‪ ,‬ومثِّل لكل موضع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫فصل جميع المواضع التي تُقلب فيها‬
‫‪ِّ -93‬‬
‫عامل االسم المنصوب‪ ،‬ومثل‪.‬‬
‫صل جميع المواضع التي يحذف فيها وجوباً ُ‬ ‫‪ -94‬فَ ِّ‬
‫‪ -95‬استعمل كلمة "إِيَّاك" في ثالث جمل‪ ،‬بحيث يكون عاملها مرة مذكوراً‪َّ ،‬‬
‫ومرة واجب‬
‫الحذف‪ ،‬وبحيث تقع في الجملة الثالثة بعد أداة استثناء‪.‬‬
‫ولكن بينهما فروقاً فما هي؟‬
‫ب من المفعول به‪َّ ،‬‬
‫ض ْر ٌ‬
‫‪ -96‬االسم المنصوب على االختصاص َ‬
‫اذكرها بالتفصيل ومثِّل لكليهما‪.‬‬
‫‪ -97‬بيِّن االشتغال في البيت التالي‪ ،‬واذكر حكم المشغول& عنه من حيث الرفع أو النصب‪:‬‬
‫ال تَ ْج َزعي إ ْن ُم ْن ِفسا أهلكتُه‬
‫هلكت فعند ذلك فاجزعي‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫وإذا‬
‫‪ -98‬قد يُختم االسم بألف زائدة للداللة على االنفعال والتأثر‪ .‬بين في أي األحوال يكون هذا؟‬
‫ومثِّل‪.‬‬
‫صل جميع المواضع التي يختم فيها االسم عند الوقف بهاء السكت وجوباً‪ ،‬وجوازاً مع‬
‫‪ -99‬فَ ِّ‬
‫التمثيل‪.‬‬
‫‪ -100‬اضبط بالشكل أواخر الكلمات في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫مصري َعلَى طيارته من ألمانيا َه َّزة سرور‬
‫ّ‬ ‫كان لقدوم َّأول طيار‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المنفس‪ :‬النفيس‪.‬‬

‫( ‪)2/503‬‬
 ‫ونَ ْشوة ظَفر‪ ،‬وال َعجب فِإن مصر لم َت ْع َهد في أبنائها تلك القوة التي تَكبح ِجماح الجو باسمة‪،‬‬
‫وهتاف اإلكبار! َّ‬
‫إن‬ ‫صيحات االبتهاج‪ُ ،‬‬ ‫وتمتَطي ظهر العواصف ساخرة‪ ،‬فكنت تسمع يوم قدومه ْ‬ ‫ْ‬
‫وأجل منه أثره؛ ألنه ألهب في صدور َشبابنا َح ِميَّة كانت خامدة‪ ،‬وفتح لهم نوافذ‬
‫ّ‬ ‫العمل جليل‪،‬‬
‫من األمل كانت موصدة‪ ،‬وأيقظهم إلى ما فيهم من شجاعة& وعزيمة ومواهب‪ ،‬وسنَرى بعد قليل‬
‫بالنسور المصرية الغالية‪.‬‬
‫سماء مصر الصافية مملوءة ُ‬

‫( ‪)2/504‬‬

‫وج َزين‪:‬‬
‫نماذج في الشرح واإلعراب ال ُْم َ‬
‫األول‬
‫ج َّ‬ ‫َّموذَ ُ‬
‫الن ُ‬
‫كأصلِه‬
‫إذا لم تَكن نَفس النَّسيب ْ‬
‫فَماذَا الذي تُغني كرام المناصب‪1‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫إذا لم تكن نفس الرجل الشريف مشابهةً ألصله في الشرف وال َك ِ‬
‫رم‪ ،‬لم يَنفعُه انتسابُه إلى أصل‬ ‫ُ‬
‫وم ْحتِ ٍد شريف‪.‬‬
‫كريم َ‬
‫اإلعراب‪:‬‬
‫إذا‪ :‬ظرف يفيد الشرط‪ ،‬لم تكن‪ :‬جازم ومجزوم‪ ،‬نفس النسيب‪ :‬اسم تكن ومضاف إليه‪ ،‬كأصله‪:‬‬
‫متعلق الجار والمجرور خبر تكن والضمير مضاف إليه‪ ،‬وجملة الشرط في محل جر بإضافة إذا‪،‬‬
‫فماذا الذي‪ :‬الفاء في جواب الشرط‪ ,‬وماذا‪ :‬مبتدأ‪ ،‬والموصول‪ :‬خبر‪ ،‬تغني كرام المناصب‪ :‬فعل‬
‫وفاعل ومضاف إليه والجملة صلة‪ ،‬وجملة المبتدأ والخبر جواب الشرط‪.‬‬
‫ج الثاني‪:‬‬
‫َّموذَ ُ‬
‫الن ُ‬
‫الم ْر ِء ولَّى‪2‬‬ ‫َّ‬
‫اب ‪ ...‬فِإذا وليا عن َ‬
‫آلة العيش ِ‬
‫ص َّحة و َشبَ ٌ‬
‫الشرح‪:‬‬
‫ال يَ ْحيا اإلنسان حياة سعيدة إال بصحة جسمه وشبابه‪ ،‬فهما كاآللة للحياة‪ ،‬فإذَا فقدهما فقد‬
‫سعادتها‪.‬‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬النسيب‪ :‬ذو النسب الشريف‪ ،‬وتغني‪ :‬تنفع‪ ،‬والمناصب هنا‪ :‬األصول‪.‬‬
‫‪ 2‬اآللة‪ :‬ما يعمل بها‪ ،‬الشباب‪ :‬الفتوة‪ ،‬ولى‪ :‬ذهب وأدبر‪.‬‬

‫( ‪)2/505‬‬

‫اإلعراب‪:‬‬
‫آلة العيش‪ :‬مبتدأ ومضاف إليه‪ .‬صحة‪ :‬خبر‪ .‬وشباب‪ ،‬عاطف ومعطوف‪ .‬فإذا الفاء للتعليل‪ .‬إذا‪:‬‬
‫ظرف يفيد الشرط‪ .‬ولَّيا‪ :‬فعل وفاعل والجملة في محل جر بإضافة إذا‪ .‬عن المرء‪ّ :‬‬
‫جار ومجرور‬
‫متعلقان بولَّيا‪ .‬ولَّى‪ :‬فعل ٍ‬
‫ماض والفاعل مستتر‪ ,‬والجملة جواب الشرط‪.‬‬
‫ج الثالث‪:‬‬ ‫َّموذَ ُ‬
‫الن ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وأحلُ ُم َع ْن خلِّي َوأَ ْعلَ ُم أنّني ‪ ...‬متى ْ‬
‫أج ِزه حلما َعلَى َ‬
‫الج ْه ِل َي ْن َدم‪1‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫حت عنه ِعلْماً بأني متى جزيتُهُ على سف ِهه بالحلم نَ ِدم على ما َف َرط منه‬ ‫يقول‪ :‬إِذا َه َفا َّ‬
‫الصديق ص َف ُ&‬
‫إلي‪.‬‬
‫واعتذر َّ‬
‫اإلعراب‪:‬‬
‫وأحلم‪ :‬الواو بحسب ما قبلها‪ ،‬أحلم‪ :‬مضارع وفاعله‪ ،‬عن ِخلي‪ :‬جار ومجرور متعلقان بأحلم‬
‫ُ‬
‫والياء مضاف إليه‪ ،‬وأعلم‪ :‬الواو للحال ومضارعٌ وفاعله‪ ,‬أنني‪ :‬أ ّن واسمها والنون للوقاية‪ ,‬متى‪:‬‬
‫ومفعول& أول‪ِ ,‬حلماً‪ :‬مفعول& ثان‪ ,‬على الجهل‪ :‬جار‬ ‫ْ‬ ‫اسم شرط جازم‪ ,‬أجزه‪ :‬فعل الشرط وفاعل‬
‫ومجرور متعلقان بأجزه‪َ ,‬ي ْندم‪ :‬مضارعٌ جواب الشرط وفاعله مستتر‪ ،‬والجملة من الشرط‬
‫مفعولي أعلم‪ ،‬وجملة أعلم‬
‫ْ‬ ‫والجواب خبر أن‪ ،‬والمصدر المؤول من أن واسمها وخب ِرها َس َّد َم َ‬
‫س َّد‬
‫حالية‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ِ 1‬‬
‫الخ ّل‪ :‬الصديق‪ ،‬والحلم‪ :‬األناة‪ ،‬والمراد بالجهل الطيش والسفه‪.‬‬

‫( ‪)2/506‬‬
 ‫أبيات مفردة للشرح واإلعراب‪:‬‬
‫وكل امرئ يولِي الج ِميل محبَّب ‪ ...‬وكل مكان ينبِت ِ‬
‫الع َّز طَيّب‪1‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ظل َي ْب ِغي لِن ْف ِسه ‪ِ ...‬من الخير ما ال َي ْبتَ ِغي ألخيه‬
‫فيمن َّ‬
‫خير َ‬
‫وال ْ‬
‫فع ْن ِدي ألُخرى َع ْزمة و ِركاب‪2‬‬ ‫بلدة ما أُريده ‪ِ ...‬‬ ‫إذا لم أجد في ٍ‬
‫ُب يعاتبه‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫وليس عتاب الناس للمرء نافعاً ‪ ...‬إذا لم يكن للمرء ل ّ‬
‫الرجال تَضيق‬ ‫ل ََع ْم ِري ما ضاقت بالد بأهلها ‪َّ ...‬‬
‫ولكن أخالق ِّ‬
‫شفت& ‪ ...‬له عن َع ْد ٍّو في ثياب صديق‪3‬‬ ‫لبيب تَ َك َّ‬
‫حن الدنيا ٌ‬ ‫إِذَا ْامتَ َ‬
‫الزالال‬‫َو َم ْن يَك ذا فَم ُم ٍّر َمريض ‪ ...‬يَ ِجد ُم ًّرا به الماء ُّ‬
‫ِّعم‪4‬‬ ‫ِ‬
‫قد يُنعم اهلل بالبلوى وإن َعظمت ‪َ ...‬و َي ْبتَلي اهلل بعض القوم بالن َ‬
‫الرجال الثعالب‬ ‫وقد تَ ْسلب األيام حاالت أهلها ‪ ...‬وَت ْعدو على أُسد ِّ‬
‫وصدَّق ما يعتاده من توهم‪5‬‬ ‫ساء فعل المرء ساءت ظنونه ‪َ ...‬‬ ‫إذا َ‬
‫وإذا كانت النفوس كِبَارا ‪ ...‬تَ ِعبَت في ُمرادها األجسام‬
‫أعيته المروءة ناشئاً ‪ ...‬فمطلبُها َك ْهاًل عليه شديد‪6‬‬ ‫إذا المرء ْ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أواله جميال‪ :‬صنعه إليه‪.‬‬
‫‪ 2‬العزم‪ :‬اإلرادة‪ ،‬والركاب‪ :‬المطية‪.‬‬
‫‪ 3‬تكشفت‪ :‬ظهرت‪.‬‬
‫‪ 4‬البلوى‪ :‬البلية‪ ،‬واالبتالء‪ :‬االختبار ويكون بخير أو شر‪.‬‬
‫‪ 5‬ساء‪َ :‬قبُ َح‪ ،‬ويعتاده‪ :‬ينتابه‪.‬‬
‫‪ 6‬أعيته‪ :‬أعجزته‪ ،‬ويقال‪ :‬فتى ناشئ أي‪ :‬شاب فتي‪.‬‬

‫( ‪)2/507‬‬

‫فضل ِمن ال َك َرم‪1‬‬

‫عن قدرة ٌ‬ ‫والحلم ْ‬
‫ُ‬ ‫إن من الحلْم ذُالًّ أنت عارفه ‪...‬‬
‫زاجر‪2‬‬
‫األنفس عن غَيِّها ‪ ...‬ما لم يكن منها لها ُ‬‫ِ‬ ‫ال َت ْر ِجع‬
‫وما الخوف إال ما تَ َخ َوفه الفتى ‪ ...‬وال األمن إِال ما رآه الفتى ْأمنا‬
‫وفي غابر األيام ما يَ ِعظ الفتى ‪ ...‬وال خير فيمن لم تَ ِعظه التجارب‪3‬‬
 ‫ٍ‬
‫مسبعة ‪َ ...‬ونام عنها َتولَّى َرعيها األسد‪4‬‬ ‫وم ْن َر َعى غنماً في ِ‬
‫أرض‬ ‫َ‬
‫ذمك المرء بعد الحمد تكذيب‪5‬‬
‫وح ْمدك المرء ما لم َتْبلُه خطأ ‪َ ...‬و ُّ‬
‫َ‬
‫َش ُّر البالد بالد ال صديق بها ‪َ ...‬وشر ما يَكْسب اإلنسان ما يَصم‪6‬‬
‫وعاجز الرأي مضياع لفرصته ‪ ...‬حتى إذا فات أمر عاتب القدرا‪7‬‬
‫المساويا‪8‬‬
‫السخط ُت ْبدي َ‬‫الرضا عن كل عيب كليلة ‪َ ...‬ولَكن عين ُّ‬ ‫وعين ِّ‬
‫سلَّت‪9‬‬ ‫وما النفس إال حيث ي ْجعلها الفتى ‪ ...‬فإن ِ‬
‫ت تاقت وإال تَ َ‬
‫أهملَ ْ‬ ‫َ‬
‫__________‬
‫ضل ِمن ال َك َرم أي‪ :‬شعبة منه‪.‬‬‫‪1‬ف ْ‬
‫‪ 2‬الغي‪ :‬الضالل‪ ،‬والزجر‪ :‬المنع والنهي‪.‬‬
‫‪ 3‬الغابر‪ :‬الماضي‪.‬‬
‫‪ 4‬أرض مسبعة& أي‪ :‬أرض ذات سباع‪.‬‬
‫‪ 5‬الحمد‪ :‬الثناء‪ ,‬وتبله‪ :‬تجربه‪.‬‬
‫‪ 6‬يصم‪ :‬يعيب‪.‬‬
‫‪ 7‬عاجز الرأي‪ :‬ضعيف‪ ،‬والمضياع‪ :‬كثير اإلضاعة‪.‬‬
‫‪ 8‬الرضا والسخط ضدان‪ ،‬وكليلة أي‪ :‬ضعيفة& عاجزة‪ ،‬يقال‪َ :‬ك َّل البصر‪ ,‬إذا نبا عن الشيء فلم‬
‫يبصره‪ ،‬وتبدي المساويا‪ :‬تظهر العيوب‪.‬‬
‫‪ 9‬تاقت النفس إلى الشيء‪ :‬اشتاقت إليه‪ ،‬ومعنى تسلت‪ :‬نسيت‪.‬‬

‫( ‪)2/508‬‬

‫ض ّر ويُؤلم‬
‫ومن العداوة ما يَنالك َن ْفعه ‪ ...‬ومن الصداقة ما يَ ُ‬
‫الس ْرور يجيء في ال َفلَتَات‬ ‫تأْتي المكاره حين تأْتي ُج ْملةً ‪ ...‬وأرى ُّ‬
‫والحجا& ‪ ...‬قَريحته لم ُت ْغن عنه تَ َجاربه‪1‬‬ ‫إذا المرء لم َتب َدهك بالح ْزم ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ْح ْس ُن في وجه الفتى شرفاً له ‪ ...‬إذا لم يَكن في فِ ْعله والخالئق‪2‬‬ ‫وما ال ُ‬
‫سمعت به ‪ ...‬في طَلعة البدر ما يغنيك َع ْن ُز َحل‪3‬‬ ‫َ‬ ‫ع شيئاً‬
‫ُخ ْذ ما تراه ود ْ‬
‫صح في األفهام َش ْيء ‪ ...‬إذا احتاج النَّهار إلى َدلْيل‬ ‫وليس ي ِ‬
‫ََ‬
‫الع ْيش أشغال‪4‬‬ ‫ِ‬
‫ذكر الفتى عُ ْمره الثاني وحاجته ‪ ...‬ما قاته‪ ،‬وفُضول َ‬
 ‫قلت خلِّي ‪ ...‬وإن َكثُر الت َ‬
‫َّج ّمل والكالم‬ ‫خليلك أنت ال َم ْن َ‬
‫بميِّت إيالم‪5‬‬ ‫لج ْرح َ‬ ‫اله َوان َعلَْيه ‪ ...‬ما ُ‬
‫َم ْن َي ُه ْن يَ ْسهل َ‬
‫السقيم‪6‬‬‫و َك ْم ِمن عائب قوالً صحيحاً& ‪َ ...‬وآفته ِم َن ال َف ْهم َّ‬
‫الرجال ثَِقاتها ‪ْ ...‬‬
‫وأه َون َم ْن عاديتَه َمن تُجا ِرب‪7‬‬ ‫وأ ْعظَم أعداء ِّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬يقال‪ :‬بدهه األمر إذا فاجأه به‪ ،‬والحزم‪ :‬التبصر في األمر‪ ،‬والحجا‪ :‬العقل‪ ،‬والمراد بالقريحة‬
‫سالمة الطبع‪.‬‬
‫‪ 2‬الخالئق‪ :‬جمع خليقة بمعنى خلق‪.‬‬
‫‪ 3‬زحل‪ :‬كوكب شديد البعد خفي‪.‬‬
‫‪ 4‬ما قاته أي‪ :‬ما أمسك بدنه من القوت‪ ,‬والمراد بفضول العيش ما يزيد منه على الحاجة‪.‬‬
‫‪ 5‬يهن أي‪ :‬يكون ذليال َهيِّنا في نفسه‪ ،‬والهوان‪ :‬الذل‪.‬‬
‫‪ 6‬اآلفة‪ :‬العاهة‪.‬‬
‫‪ 7‬أهون‪ :‬أسهل وأخف‪.‬‬

‫( ‪)2/509‬‬

‫ُّرهات ِطالبه ‪َ ...‬ويَ ْدنو ِم َن الحاجات َم ْن بات ساعيا‪1‬‬

‫ضجيع الت َّ‬
‫فوت َ‬
‫يَ ُ‬
‫وكل شجاعة في المرء تُغنى ‪ ...‬وال مثل الشجاعة& في الحكيم‪2‬‬
‫ُّ‬
‫السبع‪3‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫السالح جميع الناس تَحمله ‪ ...‬وليس كل ذوات الم ْخلَب ّ‬‫إن ّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ضجيع الشيء‪ :‬من يضاجعه‪ ،‬والمراد من يتعلق به‪ ،‬والنزهات‪ :‬األباطيل‪ ،‬والطالب‪ :‬الشيء‬
‫المطلوب‪.‬‬
‫‪ 2‬تغني‪ :‬تنفع‪ ،‬وال مثل أي‪ :‬وال أحد مثل‪ ،‬والحكيم‪ :‬الحاذق المتقن لألمور‪.‬‬
‫‪ 3‬السالح‪ :‬اسم جامع آللة الحرب‪ ،‬والمخلب للطير والسباع بمنزلة الظفر لإلنسان‪ ،‬والسبع‪:‬‬
‫المفترس من الحيوان‪.‬‬

‫( ‪)2/510‬‬
 ‫أبيات الشرح‪:‬‬
‫ْج َمال بِ ِم َئزر ‪ ...‬فا ْعلَم وإ ْن ُردِّيت ُب ْردا‪1‬‬ ‫ل َْيس ال َ‬
‫ب أورثْ َن َم ْجداً‪2‬‬ ‫اد ٌن ‪ِ ...‬‬ ‫ال مع ِ‬ ‫َّ‬
‫ومنَاق ٌ‬
‫َ‬ ‫ْج َم َ َ َ‬
‫إن ال َ‬
‫وصول‪3‬‬ ‫بالخصال َّ ِ‬ ‫إال يكن َعظْمي طويالً فإنني ‪ ...‬لَهُ ِ‬
‫الصال َحات ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫حسن الجسوم& عقول‪4‬‬ ‫وال خير في حسن الجسوم و ُن ْبلها ‪ ...‬إذا لم تَ ِز ْن َ‬
‫وي ْر ِمي بال َْع َد َاو ِة َم ْن َر َمانِي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫صديقي َم ْن ُي َقاس ُمني ُه ُمومي ‪َ ...‬‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫الزمان‬‫ت عنه ‪ ...‬وأرجوه لنائبة َّ‬ ‫َويَ ْح َفظُني إذا ما ِغ ْب ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال ال َفتى من عيشه وهو جاه ٌل ‪ ...‬ويُكدي ال َفتى في َده ِره ُ‬
‫وه َو عالم‪5‬‬ ‫َينَ ُ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬المئزر‪ :‬اإلزار وهو الثوب يؤتزر به أي‪ :‬يستتر‪ ،‬ورديت‪ :‬ألبست‪ ،‬والبرد‪ :‬ثوب مخطط يلبس‬
‫فوق المئزر‪.‬‬
‫‪ 2‬معدن الشيء‪ :‬مكانه الذي فيه أصله‪ ،‬والمناقب‪ :‬الخصال الجميلة‪.‬‬
‫يكن َعظْمي طويال أي‪ :‬إن لم أكن طويال؛ ألن اإلنسان إذا طال عظمه طالت قامته‪.‬‬
‫‪ 3‬إال ْ‬
‫‪ 4‬نبل الجسوم‪ :‬كمالها‪.‬‬
‫‪ 5‬يكدي‪ :‬يقل ماله‪.‬‬

‫( ‪)2/510‬‬

‫هلكن إذاً ِم ْن ْ‬
‫جهلِ ِه َّن البَهائم‪1‬‬ ‫َ‬ ‫الح َجا ‪...‬‬ ‫ت األرزا ُق تجري على ِ‬ ‫ولو كانَ ِ‬
‫ِّمه ‪َ ...‬شتَّى ِخالل أَ ْش ُّف َها َ‬
‫أدبُهُ‪2‬‬ ‫المرء أَو ُت َقد َ‬
‫أحقل َ‬
‫الَ ِ‬
‫ْ‬
‫سبُهُ‪3‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ت أَ ْع ُّ ِ‬
‫سبا ‪َ ...‬حتَى ُي َرى في ف َعاله َح َ‬ ‫تد لل َفتى َح َ‬ ‫َس ُ‬‫َول ْ‬
‫ب أم ٍر َتت َِّقيه ‪َّ ...‬‬
‫جر أ َْمراً َت ْرتَ ِجيه‪4‬‬ ‫ُر َّ‬
‫المكروهُ فِ ِيه‬
‫ُ‬ ‫وب ِم ْنه ‪ ...‬وبَ َدا‬ ‫المحبُ ُ‬
‫َخف َي ْ‬
‫ِ‬
‫من ال َك َرم‪5‬‬
‫ب أق َْوى َ‬ ‫ْت َه ْل َسبَ ٌ‬ ‫رجوت النَّ َدى م ْنهُ بال سبَب ‪ ...‬ف ُقل ُ‬ ‫قالوا َ‬
‫وسلنا إلى الدِّيَم‪6‬‬ ‫ث وبي ظَ َمأ ‪ ...‬وإن ظَ ِمئنا تَ َّ‬ ‫وسيلَتي أَنَّه غَْي ٌ‬
‫ورأي يُنازِع‪7‬‬ ‫يكفه ‪ ...‬عن َّ ِ‬ ‫رأي ُّ‬ ‫ِ‬
‫الشيء أحياناً ٌ‬ ‫َ‬ ‫لكل امرئ َرأيان ٌ‬
 ‫المطَ ِام ُع‪8‬‬
‫المنى واستعبدته َ‬ ‫سبته ُ‬
‫وهمهُ ‪ْ ...‬‬‫ت الدُّنيا َهواهُ َّ‬ ‫وم ْن كانَ ْ‬
‫َ‬
‫ال واأل ْخ ُذ والرد‪9‬‬ ‫االستِ ْع َم ُ‬ ‫أرى الم َ ِ‬
‫ث َراكداً ‪ ...‬ويُزكيه ْ‬ ‫الماء يَ ْخبُ ُ‬
‫ال مثْل َ‬ ‫َ َ‬
‫إح َراقِ ِه الن ُّ‬
‫َّد‪10‬‬ ‫ِ‬
‫اب نَشراً َق ْب َل ْ‬ ‫وه ْل طَ َ‬
‫غمده ‪َ ...‬‬ ‫ام في َج ْوف ْ‬ ‫صُ‬‫الص ْم َ‬
‫وقل قَطَ َع ِّ‬
‫لم َي َرهُ ُب ْؤسى ُت َع ُّد وال نُ ْع َمى‬ ‫ِِ‬
‫اسَت َها َن به الفتى ‪ ...‬فَ ْ‬
‫إذا أُلف الشيء ْ‬
‫الريق َع ْذباً ال يُ ِحس لَهُ طَ ْعما‬ ‫اغ ِه ‪ِ ...‬م ْن ِّ‬
‫كإنْفاقه ِمن عمره ومس ِ‬
‫ْ ُْ َ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬الحجا‪ :‬العقل‪.‬‬
‫رء أي‪ :‬ال أباليه‪ ،‬وأشفها‪ :‬أظهرها‪.‬‬ ‫‪ 2‬الَ أ ِ‬
‫الم َ‬
‫َحف ُل َ‬
‫ْ‬
‫‪ 3‬أعتد‪ :‬أعد‪ ،‬الفعال للكرم والفعل الحسن‪.‬‬
‫‪ 4‬تتقيه‪ :‬تخشاه‪.‬‬
‫‪ 5‬الندى‪ :‬الجود‪ ،‬بال سبب‪ :‬بال صلة تربطك‪.‬‬
‫المستمر الذي ليس فيه رعد وال برق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 6‬الغيث‪ :‬المطر‪ ،‬والديم‪ :‬جمع ديمة‪ ،‬وهي المطر‬
‫‪ 7‬يكفه‪ :‬يمنعه‪ ،‬وينازع‪ :‬يجذبه إليه‪ ،‬ويقال‪ :‬نازعت النفس إلى الشيء‪ :‬اشتاقت إليه‪.‬‬
‫‪ 8‬سبته المنى‪ :‬أسرته األماني‪.‬‬
‫ينميه‪.‬‬
‫‪ 9‬يخبث‪ :‬يفسد‪ ،‬ويزكيه‪ّ :‬‬
‫‪ 10‬الصمصام‪ :‬السيف ال ينثني‪ ،‬والنشر‪ :‬الرائحة الطيبة‪ ،‬والند‪ :‬طيب أو هو العنبر‪.‬‬

‫( ‪)2/511‬‬

‫قليل‪1‬‬ ‫وما لِي ال أُثني َعلَْيك وطالَما ‪ِ َ ...‬‬

‫وفيت ب َعهدي والوفاءُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫وص ْف ُح المالِكين َجميل‪2‬‬
‫ت َ‬ ‫ص َف ْح َ‬
‫وأو َع ْدتني َحتَّى إذا ما َملَكتني ‪َ ...‬‬ ‫ْ‬
‫كرام‪3‬‬‫علي َ‬
‫َّوى ‪ ...‬وإ ْن بَا َن جيرا ٌن َّ‬ ‫قت َحتى ما أُبالي من الن َ‬ ‫وفار ُ‬
‫َ‬
‫ام‪4‬‬ ‫ِ‬ ‫ْي َت ْنطَ ِوي ‪َ ...‬‬ ‫جعلت َن ْفسي على النَّأ ِ‬
‫الحبيب َتنَ ُ‬
‫وع ْيني على ف ْقد َ‬ ‫ْ‬ ‫فقد‬
‫ان‪5‬‬‫نفس إلى ْأه ٍل وأَوطَ ِ‬
‫العيش في َد َعة ‪ُ ...‬ن ُزوع ٍ‬
‫ْ‬ ‫ض ْ‬ ‫ال يمنعنَّك َخ ْف َ‬
‫بأه ٍل وجيراناً بجيران‬ ‫حللت بِ َها ‪ْ ...‬أهالً ْ‬‫َ‬ ‫كل بِ ٍ‬
‫الد إن‬ ‫تل َقى بِ ِّ‬
‫اله َوى والتخاذُل‪6‬‬ ‫يت َ‬ ‫أراد اهلل ذُ َّل قَبيلَ ٍة ‪ ...‬رماها بِتَ ْشتِ ِ‬
‫إذا ما َ‬
‫ََ‬
‫ول التَّواكل‪7‬‬ ‫وب ُه ْم ‪ ...‬تدافعُهم َع ْنهُ وطُ ُ‬ ‫ِ‬
‫عجز ال َق ْوم َع َّما َينُ ُ‬‫وأول ْ‬
‫ُ‬
 ‫الع ِّم ُم ْخ ِوال‪8‬‬
‫ط َ‬
‫يحمد ِ‬
‫الغنى ‪ ...‬وإن كا َن فيهم واس َ‬ ‫ِ‬ ‫يفتقر فِي َق ْو ِم ِه‬
‫ومن ْ‬ ‫َ‬
‫َح َوال‪9‬‬ ‫ويزري بِعقل ِ ِ َّ ِ ِ‬
‫أسرى من رجال وأ ْ‬ ‫الم ْرء قلة َماله ‪ ...‬وإن كان َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫خوف إال أن تجور وتظلما‪10‬‬ ‫معشر ‪ ...‬وال َ‬‫يك ٌ‬ ‫يُ َخ ِّوفني ِمن ُسوء رأْ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬وفيت بعهدي أي‪ :‬لم تغدر‪.‬‬
‫‪ 2‬أوعدتني‪ :‬هددتني بالشر‪.‬‬
‫‪ 3‬ما أبالي‪ :‬ال أكترث‪ ،‬والنوى‪ :‬والبعد‪ ،‬وبان‪َ :‬بعُ َد‪.‬‬
‫‪ 4‬النأي‪ :‬البعد‪ ،‬ومعنى انطواء النفس على النأي‪ :‬اعتيادها إياه‪.‬‬
‫َّعة‪ :‬السكون‪ ،‬والنزوع‪ :‬االشتياق‪.‬‬
‫‪ 5‬خفض العيش‪ :‬لينه‪ ،‬والد َ‬
‫‪ 6‬التشتيت‪ :‬التفريق‪ ،‬والتخاذل‪ :‬ترك المعاونة‪.‬‬
‫‪ 7‬تدافعهم عنه‪ :‬مماطلتهم فيه وأن يحيله كل منهم على اآلخر‪ ،‬والتواكل‪ :‬أن يتكل بعض على‬
‫بعض‪.‬‬
‫‪ 8‬واسط العم أي‪ :‬كريم العم‪ ،‬والمخول‪ :‬كريم الخال‪.‬‬
‫‪ 9‬يزري‪ :‬يدخل العيب‪ ,‬يقال‪ :‬أزرى بأخيه إذا أدخل عليه عيبا‪ ،‬وأسرى‪ :‬أشرف‪ ،‬وأحول‪ :‬أكثر‬
‫حيلةً وعقاًل ‪.‬‬
‫‪ 10‬المعشر‪ :‬جماعة من الناس‪ ،‬وتجور‪ :‬تظلم‪.‬‬

‫( ‪)2/512‬‬

‫إليك تقدَّما‪1‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫حادث ‪َ ...‬تَبيَّ َن أو ُج ْرم َ‬ ‫من غير‬ ‫أخشاك ْ‬
‫َ‬ ‫أُعيذك أن‬
‫الصديق فأكثر‪2‬‬ ‫الفقر ْأو اَل َم‬ ‫ِ ِِ‬
‫َ‬ ‫َم يَطلب َم َعاشا لَن َفسه ‪ ...‬شكا َ‬ ‫إذا المرءُ ل ْ‬
‫ت ذَ ِوي ال ُق ْربَى لَهُ أن تنَ َّكر‪3‬‬‫صالَ ُ‬‫وأوشكت ‪ِ ...‬‬ ‫ص َار على األ ْد َن ْي َن كالًّ‬
‫ْ‬ ‫َو َ‬
‫باب ُهنَالِ َكا‪4‬‬ ‫الش ُ‬ ‫مآرب قَضَّاها َّ‬
‫ُ‬ ‫إليهم ‪...‬‬
‫الرجال ُ‬ ‫ب أوطان ّ‬ ‫وحبَّ َ‬
‫َ‬
‫الصبَا فيها فحنُّوا لِ َذلِ َكا‬
‫إذا ذَ َك ُروا ْأوطَانهم ذكر ْت ُه ُم ‪ ...‬عُ ُهود ِّ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أعيذ‪ :‬مضارع أعاذه بمعنى عصمه‪ ،‬وأخشاك‪ :‬أخافك‪ ،‬والجرم‪ :‬الذنب‪.‬‬
‫‪ 2‬المعاش‪ :‬ما يعاش به من مطعم ومشرب‪ ,‬أو ما تكون به الحياة‪.‬‬
 ‫قربت‪ ،‬والصالت‪:‬‬
‫‪ 3‬األدنين‪ :‬جمع األدنى بمعنى األقرب‪ ،‬والكل‪ :‬العيال والثقل‪ ،‬أوشكت‪ُ :‬‬
‫العالقات‪ ،‬وتنكر‪ :‬أصله تتنكر أي‪ :‬تتغير‪.‬‬
‫‪ 4‬المآرب‪ :‬المطالب‪.‬‬

‫( ‪)2/513‬‬

‫أسئلة امتحان الدراسة الثانوية لِل ِْقسم األول‬

‫‪...‬‬
‫أسئلة امتحان شهادة الدراسة الثانوية لِل ِْقسم األول‪:‬‬
‫في القواعد والتطبيق‪ :1‬أسئلة الدور األول لسنة ‪1925‬‬
‫‪ -1‬متى يجب رد الالم المحذوفة من االسم الثالثي عند النسب‪ ،‬ومتى يجوز؟ َمثِّل‪.2‬‬
‫‪ -2‬أسند األفعال التي في الجمل اآلتية إلى واو الجماعة‪ ،‬وياء المخاطبة‪ ،‬ونون النسوة‪ ،‬مع‬
‫ضبط ما قبل الضمائر‪:3‬‬
‫الق أخاك بالبشر تنل ُو ّده‪.‬‬ ‫أ‪َ -‬‬
‫ب‪ِ -‬‬
‫ألق َدل َْوك في الدِّالء‪.‬‬
‫اس ُر تَ ْس ُم‪.‬‬
‫ج‪ْ -‬‬
‫‪ -3‬أعرب البيت اآلتي وهو للبحتري‪:‬‬
‫ولَن تَ ْستبين الدهر موضع نعمة ‪ ...‬إذا أنت لم تُدلَل عليها بحاسد‪4‬‬
‫‪ -4‬اِشرح قول َم ْعن بْن أوس بعبارة فصيحة موجزة‪:‬‬
‫ورثنا المجد عن آباء ٍ‬
‫صدق ‪ ...‬أسأنا في ديارهم الصنيعا‬ ‫َ‬
‫السوء أوشك أن يضيعا‬
‫توارثته ‪ُ ...‬بنَاةُ ُّ‬
‫ْ‬ ‫إذا المجد القديم‬
‫__________‬
‫‪ 1‬سنبين للطالب المواطن التي يرجع إليها في كتاب النحو الواضح للمدارس الثانوية بتبين الجزء‬
‫والصفحة‪ ،‬وسنعرب األبيات التي وردت لإلعراب إعرابا موجزا‪.‬‬
‫‪ 2‬ثالث صفحة ‪.58‬‬
‫‪ 3‬أول صفحة ‪ ,46‬و‪.47‬‬
‫‪ 4‬الواو بحسب ما قبلها‪ .‬لن تستبين‪ :‬ناصب ومنصوب والفاعل أنت‪ .‬الدهر‪ :‬مفعول& به‪ .‬موضع‬
 ‫سره‬
‫نعمة‪ :‬مفعول به ومضاف إليه‪ .‬إذا‪ :‬ظرف يفيد الشرط‪ .‬أنت‪ :‬نائب فاعل لفعل محذوف ُي َف ِّ‬
‫"تدلل"‪ .‬لم تدلل‪ :‬جازم ومجزوم ونائب فاعل‪ .‬عليها بحاسد‪ :‬كالهما متعلق بتدلل‪ .‬وجواب‬
‫الشرط محذوف يدل عليه ما قبله‪.‬‬

‫( ‪)2/514‬‬

‫الدور األول لسنة ‪ 1926‬على النظام القديم‪:‬‬

‫األلف في أحوالها المختلفة عند‬
‫ُ‬ ‫أي حرف تُقلب هذه‬
‫‪ -1‬إذا كان ثاني االسم ألفاً‪ ،‬فإلى ِّ‬
‫التصغير‪ ،‬مثِّل لكل حالة بمثال مع بيان السبب‪.1‬‬
‫‪ -2‬أتمم العبارات اآلتية مرة بجملة اسمية مؤ ّكدة َّ‬
‫بإن‪ ،‬ومرة بجملة مبدوءة بفعل مضارع مثبت‬
‫وهي‪:2‬‬
‫أ‪ -‬لَئن تُحسن فيما تكتب‪...................‬‬
‫وربِّك فيما تكتب‪...............‬‬
‫ب‪ -‬إن تُحسن َ‬
‫ج‪ -‬إنك ل ََعمري إن تُحسن فيما تكتب‪...............‬‬
‫‪َ -3‬وفَى‪ ,‬نَ ِس َي‪:‬‬
‫صغ من الفعل األول على وزن ِ‬
‫"م ْف َعال" ومن الثاني على وزن " َفعُول" وإذا َح َدث إِعالل فبيِّن‬ ‫ُ‬
‫َسبَبَه‪.3‬‬
‫‪ -4‬أعرب البيت اآلتي‪:‬‬
‫ليت ُجودها كان بُ ْخال‪4‬‬
‫ب الدنـ ‪ ...‬ـيا فيا َ‬
‫أبَداً تَ ْستَرد ما َت َه ُ‬
‫‪ -5‬اِشرح قول أبي تمام بعبارة فصيحة موجزة‪:‬‬
‫الح ْنظل‬ ‫ِ ِ‬
‫والحمد َشهد ال َت َرى ُمشتَ َاره ‪ ...‬يَ ْجنيه إال م ْن نَقيع َ‬
‫الم ْح َمل‬ ‫ِ ِ‬
‫لم يُوه عاتقه خفيف َ‬ ‫ويحسبه& الذي ‪ْ ...‬‬ ‫َ‬ ‫غُلٌّ لحامله‬
‫سل‪ :‬استخرجه من الخليَّة‪ ,‬أوهى‪ :‬أضعف‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الع َ‬
‫ا ْشتار َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثالث صفحة ‪.9‬‬
‫‪ 2‬ثاني صفحة ‪.29‬‬
‫‪ 3‬أول صفحة ‪ 19‬و‪.22‬‬
 ‫‪ 4‬أبدا‪ :‬ظرف‪ .‬تسترد‪ :‬فعل مضارع‪ .‬ما‪ :‬مفعول& به‪ .‬تهب‪ :‬فعل والفاعل ضمير مستتر‪ ،‬والجملة‬
‫صلة‪ .‬الدنيا‪ :‬فاعل تسترد‪ .‬الفاء‪ :‬للتفريع‪ .‬يا‪ :‬حرف تنبيه‪ .‬ليت جودها‪ :‬ليت واسمها ومضاف‬
‫إليه‪ .‬كان بخال‪ :‬كان واسمها وخبرها‪ ،‬والجملة خبر ليت‪.‬‬

‫( ‪)2/515‬‬

‫الدور الثاني لسنة ‪ 1926‬على النظام القديم‪:‬‬

‫‪ -1‬متى تقلب ياء المنقوص واواً عند النسب؟ ومتى تحذف؟ ومتى يجوز األمران؟ مثّل لهذه‬
‫األحوال‪.1‬‬
‫‪ -2‬متى يجب تأنيث الفعل المسند إلى الفاعل؟ ومتى يجوز؟ مثل‪.2‬‬
‫و"س َرى"‪ 4‬ثم ضع كالًّ منهما في جملة تامة‪ ،‬واشرح ما‬
‫"حام"‪َ 3‬‬
‫‪ -3‬هات اسم المفعول من َ‬
‫حصل فيهما من اإلعالل‪.‬‬
‫‪ -4‬أعرب البيت اآلتي‪:‬‬
‫إنا لفي زمن َت ْر ِك القبيح‬
‫من أكثر الناس إحسان وإجمال‪5‬‬
‫‪ -5‬اِشرح باإليجاز قول طاهر بن الحسين‪:‬‬
‫خصال امرئ ‪ ...‬ف ُك ْنه يكن منك ما ي ِ‬
‫عجبك‬ ‫ُ‬ ‫أعجبتك‬
‫ْ‬ ‫إذا‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫فليس على الْم ْجد والمكرما ‪ ...‬ت إذا جئتَها ِ‬
‫حاجب يحجبُك‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الدور األول لسنة ‪ 1925‬على النظام الجديد ‪:6‬‬
‫وج َزة‪:‬‬
‫‪ -1‬اشرح البيتين اآلتيين بعبارة فصيحة ُم َ‬
‫الفضل المبين‬
‫ُ‬ ‫العين فضالً ‪ ...‬وفيما أضمروا‬
‫الرجال ُ‬
‫ترى بين ِّ‬
‫كلون الماء ُم ْشتَبهاً وليست ‪ ...‬تُخبِّر عن َمذاقته العُيُو ُن‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثالث صفحة ‪.40‬‬
‫‪ 2‬أول صفحة ‪.65‬‬
‫‪ 3‬ثاني صفحة ‪ 78‬وأول صفحة ‪.31‬‬
‫‪ 4‬ثاني صفحة ‪ 78‬وأول صفحة ‪.19‬‬
 ‫‪ 5‬إنا‪ :‬إن واسمها‪ .‬لفي زمن‪ :‬الم االبتداء وجار ومجرور خبر‪ .‬ترك القبيح‪ :‬مبتدأ ومضاف إليه‪.‬‬
‫به‪ :‬جار ومجرور متعلقان بترك‪ .‬من أكثر‪ :‬جار ومجرور متعلقان بترك‪ .‬الناس‪ :‬مضاف إليه‪.‬‬
‫إحسان‪ :‬خبر المبتدأ والجملة صفة لزمن‪ .‬وإجمال‪ :‬عاطف ومعطوف‪.‬‬
‫‪ 6‬حذفنا السؤالين األول والثاني؛ ألنهما ليسا في المقرر‪ ،‬وحذفنا الثالث؛ ألنه تقدم في أسئلة‬
‫النظام القديم‪.‬‬

‫( ‪)2/516‬‬

‫الدور الثاني لسنة ‪ 1927‬على النظام الجديد‪:‬‬

‫‪ -1‬متى ينصب تمييز كم االستفهامية؟ ومتى يُجر؟ وما حكم تمييز كم الخبرية؟ َمثِّل لكل حالة‬
‫‪.1‬‬
‫كون جملة خبرية يكون المبتدأ فيها جمع مذكر سالما مضافاً إلى ياء المتكلم‪ ،‬ثم اشرح ما‬
‫‪ّ -2‬‬
‫صل في هذا الجمع من اإلعالل‪.2‬‬
‫َح َ‬
‫‪ -3‬أعرب البيت اآلتي‪:‬‬
‫ك أن اهلل أثنى على الصبر‪3‬‬ ‫وح ْسبُ َ‬
‫َصبَّار على ما ينوبني ‪َ ...‬‬ ‫وإني ل َ‬
‫السع ِدي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬اشرح باإليجاز قول ابن ُنبَاتة ْ‬
‫تمنيت ُق ْربَه ‪ ...‬فجربتُهُ حتَّى تمنيت ُب ْع َده‬
‫ُ‬ ‫وكم ِمن خليل قد‬
‫نحسهُ& في األمر قابل سع َده‬
‫وما للفتى من حادث الدهر حيلةٌ ‪ ...‬إذا ُ‬
‫وحسر ًة ‪ ...‬عليه إذا لم يُسعد اهلل جده‬ ‫ِ‬
‫أ ََرى ه َم َم المرء اكتئاباً َ‬
‫الجد‪ :‬الحظ‬
‫الدور األول لسنة ‪ 1927‬على النظام القديم‪:‬‬
‫‪ -1‬اُذكر ما يجوز من األوجه في المستغاث& به‪ ،‬وبين حكم المستغاث& ألجله‪ ،‬مثّل بجملة تامة‪.4‬‬
‫المدرس تنجح‪.‬‬
‫ص ِغ إلى ّ‬ ‫‪ 2‬إن تُ ْ‬
‫اِعطف بالواو على فعل الشرط في الجملة السابقة& فعال مضارعاً معتل‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاني صفحة ‪.172 ،171‬‬
‫‪ 2‬أول صفحة ‪ ,121‬وثاني صفحة& ‪.19‬‬
‫‪ 3‬الواو بحسب ما قبلها‪ .‬إني لصبار‪ :‬أن واسمها وخبرها‪ .‬على ما‪ :‬جار ومجرور متعلقان بصبار‪،‬‬
‫ينوبني‪ :‬فعل وفاعل ومفعول به‪ ،‬والجملة صلة‪ .‬وحسبك‪ :‬الواو للعطف‪ ،‬حسبك مبتدأ ومضاف‬
‫إليه‪ .‬أن اهلل‪ :‬أن واسمها‪ .‬أثنى‪ :‬فعل وفاعل والجملة خبر‪ .‬على الصبر‪ :‬جار ومجرور متعلقان‬
‫بأثنى‪ ،‬وأن وما دخلت عليه في تأويل مصدر خبر حسب‪.‬‬
‫‪ 4‬ثالث صفحة ‪ 108‬و‪.109‬‬

‫( ‪)2/517‬‬

‫اآلخر بالواو وعلى جوابه فعالً مضارعاً أجوف‪ .‬وبين ما يجوز من أوجه اإلعراب في الفعلين‬
‫المعطوفين‪ ،‬مع ذكر السبب في كل وجه‪ ،‬وكتابة الجملة التامة في كل حال من هذه األحوال‪.1‬‬
‫‪ -3‬اجمع الكلمات اآلتية جمع تكسير‪ ،‬ثم زنها بعد الجمع‪ ,‬وبين ما حدث فيها من اإلعالل إن‬
‫أعلت‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫راع‪ ,2‬معيشة&‪ ,3‬جليلة‪ُ ,4‬دعاء‪.5‬‬
‫ٍ‬
‫‪ -4‬أعرب قول المتنبي‪:‬‬
‫وهب‪6‬‬ ‫ِ‬
‫وهبت َها ‪ ...‬ولكن من األشياء ما ليس يُ َ‬
‫َول َْو جاز أن يَ ْح ُووا عُالك َ‬
‫الس ّكيت‪:‬‬
‫‪ -5‬اشرح بإيجاز قول ابن ِّ‬
‫لست أدركها ‪ ...‬ما دمت أحذر ما يأتي به ال َق َد ُر‬‫تروم أموراً ُ‬
‫نَفسي ُ‬
‫فر‬
‫الس ُ‬
‫ضر هو َّ‬ ‫قامك& في ّ‬ ‫ليس ارتحالك في كسب الغنى سفراً ‪ ...‬لكن ُم ُ‬
‫الدور الثاني لسنة ‪ 1928‬على النظام القديم‪:‬‬
‫تنسب إلى االسم المختوم بياء مشددة في أحواله المختلفة؟ مثّل لكل حالة بمثال من‬
‫‪ -1‬كيف ُ‬
‫عندك‪.7‬‬
‫‪ -2‬اجعل لفظ العلم مشغوالً عنه في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون في األولى‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثاني صفحة ‪.25‬‬
‫‪ 2‬ثاني صفحة ‪ 129‬وجزء أول صفحة& ‪.25‬‬
‫‪ 3‬ثاني صفحة ‪.130‬‬
‫‪ 4‬ثاني صفحة ‪.130‬‬
 ‫‪ 5‬ثاني صفحة ‪.127‬‬
‫‪ 6‬الواو بحسب ما قبلها‪ .‬لو‪ :‬حرف شرط غير جازم‪ .‬جاز‪ :‬فعل الشرط‪ .‬أن يحووا ناصب‬
‫ومنصوب‪ ،‬والمصدر المؤول فاعل‪ .‬عالك‪ :‬مفعول به ومضاف إليه‪ .‬وهبتها‪ :‬فعل وفاعل ومفعول&‬
‫به‪ ,‬والجملة جواب الشرط‪ .‬ولكن‪ :‬الواو للعطف‪ ،‬لكن حرف استدراك‪ .‬من األشياء‪ :‬خبر مقدم‪.‬‬
‫ما‪ :‬مبتدأ‪ .‬ليس يوهب‪ :‬صلة ما‪.‬‬
‫‪ 7‬ثالث صفحة ‪ 44‬و‪.45‬‬

‫( ‪)2/518‬‬

‫واجب النصب‪ ،‬وفي الثانية واجب الرفع‪ ،‬وفي الثالثة جائز األمرين‪.1‬‬
‫‪ -3‬سما َحذا رام‬
‫صغ اسماً على وزن فعيل من الفعل األول‪ ،2‬وعلى وزن َف َّعال من الثاني‪ ،3‬وعلى وزن مفعول& من‬
‫ُ‬
‫الثالث‪ ،4‬وبين ما حدث في كل منها من اإلعالل‪ ,‬ثم ضع كل اسم في جملة تامة‪.‬‬
‫‪ -4‬أعرب قول المتنبي‪:‬‬
‫وأظلَم أهل الظلم من بات حاسداً ‪ ...‬لمن بات من نعمائِِه َيَت َقلَّب‪5‬‬
‫‪ -5‬اشرح باختصار البيتين اآلتيين‪:‬‬
‫رأوا رجالً عن َم ْوقِف ِّ‬
‫الذل أحجما‬ ‫يقولون لي‪ :‬فيك انقباض‪ ،‬وإنما ‪ْ ...‬‬
‫الح ِّر تَحتمل الظما‬
‫إذا قيل هذا منهل‪ ،‬قلت‪ :‬قد أرى ‪ ...‬ولكن نفس ُ‬
‫الدور األول لسنة ‪ 1927‬على النظام الجديد ‪:6‬‬
‫‪ -1‬متى يجب فتح ياء المتكلم عند اإلضافة إليها؟ مثّل بجملة تامة‪.7‬‬
‫اب‪ 10‬أ ََرى‪11‬‬
‫ضى‪َ 9‬ه َ‬
‫‪ -2‬أعان‪ 8‬أ َْر َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثالث صفحة ‪.92‬‬
‫‪ 2‬أول صفحة ‪.19‬‬
‫‪ 3‬أول صفحة ‪.22‬‬
‫‪ 4‬أول صفحة ‪.31‬‬
‫‪ 5‬أظلم أهل‪ :‬مبتدأ ومضاف إليه‪ .‬الظلم‪ :‬مضاف إليه‪ .‬من‪ :‬خبر‪ .‬بات حاسدا‪ :‬بات واسمها‬
 ‫وخبرها‪ ،‬والجملة صلة من‪ .‬لمن‪ :‬جار ومجرور متعلقان بحاسد‪ .‬بات‪ :‬فعل ٍ‬
‫ماض واسمها ضمير‬
‫مستتر‪ .‬في نعمائه‪ :‬متعلق بالفعل‪ .‬يتقلب‪ :‬خبر بات‪.‬‬
‫‪ 6‬حذف السؤال الثالث؛ ألنه ليس في المقرر‪.‬‬
‫‪ 7‬صفحة ‪.135‬‬
‫‪ 8‬ثاني صفحة ‪ 141‬ومنهج الدراسة االبتدائية‪.‬‬
‫‪ 9‬ثاني صفحة ‪ 141‬وأول صفحة ‪.47‬‬
‫‪ 10‬ثاني صفحة ‪ 141‬ومنهج الدراسة االبتدائية‪.‬‬
‫‪ 11‬ثاني صفحة ‪ 141‬وأول صفحة ‪.47‬‬

‫( ‪)2/519‬‬

‫ِجئ بفعل األمر من هذه األفعال الماضية مسنداً إلى ياء المخاطبة‪ ،‬ثم إلى نون النسوة‪ ,‬ومعدًّى في‬
‫الحالين إلى ياء المتكلم‪.‬‬
‫‪ -3‬اشرح بإيجاز قول البحتري‪ ,‬وأعرب البيت األول‪:‬‬
‫لرجوت ما أخشاه‬
‫ُ‬ ‫لو أنني أوفى التجارب ح ّقها ‪ ...‬فيما َأرت‬
‫أج َدى من الشيء الذي تُعطاه‬
‫والشيء تُ ْمَنعُه تكون َب َف ْوته ‪ْ ...‬‬
‫أجدى‪ :‬أكثر انتفاعاً‬
‫الدور الثاني لسنة ‪ 1927‬على النظام الجديد ‪:1‬‬
‫وبلَى في االستعمال؟ مثِّل بجمل تامة‪.2‬‬
‫‪ -1‬ما الفرق بين َن َع ْم َ‬
‫كون جملة في محل جر تشتمل على فعل مضارع معتل بالواو رافع لضمير متصل لجماعة‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫النسوة‪ ,‬ثم اكد هذا الضمير‪.3‬‬
‫أعرب قول المعري‪:‬‬
‫وج ْدنَا أذى الدنيا لذيذاً كأنما ‪َ ...‬جنى النحل أصناف الشقاء الذي نَ ْجني‪4‬‬
‫اِشرح بإيجاز قول المتنبي‪:‬‬
‫فعل األم ِر ساءت ظنونُهُ ‪ ...‬وصد َ‬
‫َّق ما يعتاده من َت َوهُّم‬ ‫إذا ساء ُ‬
‫ادى ُم ِحبِّ ِيه بقول عُ َداتِه ‪ ...‬وأصبح في ليل من الشك ُمظلم‬
‫َو َع َ‬
‫__________‬
 ‫‪ 1‬حذف السؤال الثالث؛ ألنه تقدم في أسئلة النظام القديم‪.‬‬
‫‪ 2‬منهج المدارس االبتدائية‪.‬‬
‫‪ 3‬نظرت إلى سيدات يدعون هن أنفسهن الرجال إلى أعمال البر‪.‬‬
‫‪ 4‬وج ُدنا أذى الدنيا‪ :‬فعل وفاعل ومفعول& أول ومضاف إليه‪ .‬لذيذا‪ :‬مفعول& ٍ‬
‫ثان‪ .‬كأنما‪ :‬كافة‬ ‫ََ‬
‫ومكفوفة‪ .‬جنى النحل‪ :‬خبر مقدم ومضاف إليه‪ .‬أصناف الشقاء‪ :‬مبتدأ مؤخر ومضاف إليه‪ .‬الذي‪:‬‬
‫صفة للشقاء‪ .‬نجني‪ :‬صلة‪.‬‬

‫( ‪)2/520‬‬

‫الدور األول لسنة ‪ 1928‬على النظام القديم‪:‬‬

‫‪ -1‬متى تجوز االستعانة في صيغة التعجب بالمصدر الصريح؟ ومتى تجب االستعانة فيها‬
‫المؤول؟ مثّل لكل ما تقول‪.1‬‬
‫بالمصدر ّ‬
‫ضي ُهو مر ِ‬
‫ض ّي‪ ،‬زن الكلمة قبل النَّسب وبعده‪.2‬‬ ‫ِ‬
‫َّسب إلى َم ْر ّ َ َ ْ‬
‫‪ -2‬الن َ‬
‫"ر ِوي" وبيِّن ما حصل فيها من اإلعالل‪ ،‬ثم صغِّرها لغير‬
‫‪ -3‬هات الصفةَ المشبهة من الفعل َ‬
‫الترخيم‪ ،‬مع بيان السبب‪.3‬‬
‫تاماً في إحداهما ناقصاً في األُخرى‪،‬‬
‫‪ -4‬ضع كل فعل من الفعلين اآلتيين في جملتين‪ ،‬يكون ّ‬
‫وهما‪:‬‬
‫َخ َذ‪5‬‬
‫َج َع َل‪ ,4‬أ َ‬
‫‪ -5‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫ظ تَحسب أنَّه ‪ ...‬بَِف ْ‬
‫ضل احتيال المرء والسعي يُجلَب‪6‬‬ ‫الح ِّ‬
‫والئمة في َ‬
‫‪ -6‬اشرح البيتين اآلتيين بعبارة فصيحة مرجزة‪:‬‬
‫المولَى على عبده‬
‫مقداره ‪ ...‬لم يفخر ْ‬ ‫َ‬ ‫لو عرف اإلنسان‬
‫أمس الذي مر على ُق ْربه ‪َ ...‬ي ْع ِج ُز أهل األرض عن رده‬
‫ِ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬أول صفحة ‪ 61‬و‪.62‬‬
‫‪ 2‬أول صفحة ‪ 37‬وثاني صفحة ‪ 78‬وثالث صفحة ‪.45‬‬
‫‪ 3‬أول صفحة ‪ 19‬وثالث صفحة ‪ 10‬و‪ 11‬و‪.25‬‬
 ‫‪ 4‬أول صفحة ‪.105‬‬
‫‪ 5‬أول صفحة ‪.105‬‬
‫‪ 6‬الواو‪ :‬واو رب‪ .‬الئمة‪ :‬مبتدأ مرفوع بضمة مقدرة‪ .‬في الحظ‪ :‬متعلق بالئمة‪ .‬تحسب‪ :‬فعل‬
‫وفاعل والجملة خبر‪ .‬أنه‪ :‬أن واسمها‪ .‬بفضل‪ :‬جار ومجرور متعلقان بيجلب‪ .‬احتيال‪ :‬مضاف‬
‫إليه‪ .‬المرء‪ :‬مضاف إليه‪ .‬والسعي‪ :‬عاطف ومعطوف‪ .‬يجلب‪ :‬خبر أن‪ ,‬وأن وما دخلت عليه في‬
‫تأويل مصدر سد مسد مفعولي تحسب‪.‬‬

‫( ‪)2/521‬‬

‫الدور الثاني لسنة ‪ 1927‬على النظام القديم‪:‬‬

‫صدر المركب؟ ومتى يُنسب إلى عجزه؟ مثل‪.1‬‬
‫‪ -1‬متى يُنسب إلى َ‬
‫‪ -2‬هات اسم التفضيل من الفعل "أَبَى"‪ ،‬ثم اجمعه جمعاً مذكراً سالماً مع الضبط بالشكل‪ ،‬وبين‬
‫ما حدث فيه من اإلعالل قَبل الجمع وبعده‪.2‬‬
‫‪ -3‬صغر الكلمات اآلتية‪ ،‬ثم زنها بعد التصغير وزناً صرفيّاً مرة ووزناً تصغيريّاً أخرى‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫كاتب‪ ,3‬كتاب‪ ,4‬باب‪5‬‬
‫كون جملة يكون المستثنى بِإالَّ فيها منصوباً دائماً مع أن الكالم قبله تام منفي‪.6‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫‪ -5‬أعرب البيت اآلتي‪:‬‬
‫ضاء ِذ َم ِامه&‪7‬‬
‫وليس بجاز حق شكرك ُم ْن ِع ٌم ‪ ...‬ولو جعل الدنيا قَ َ‬
‫‪ -6‬اشرح البيتين اآلتيين‪:‬‬
‫َصديقي يَ ُّ‬
‫ود أني أساء؟ ‪ ...‬وعدوي يُظَ ُّن فيه الوفاء؟‬ ‫أَ‬
‫عُكس الحال ال محالة لكن ‪ ...‬ربما أنجد الغريق الماء‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثالث صفحة ‪.63‬‬
‫‪ 2‬ثاني صفحة ‪ 93‬وأول صفحة ‪ 16‬هامش وأول صفحة ‪ 19‬وثاني صفحة ‪.112‬‬
‫‪ 3‬ثالث صفحة ‪ 4‬و‪ 10‬وأول صفحة& ‪.45‬‬
‫‪ 4‬ثالث صفحة ‪ 25‬وأول صفحة ‪.45‬‬
‫‪ 5‬ثالث صفحة ‪ 4‬و‪ 10‬وأول صفحة& ‪.45‬‬
 ‫‪ 6‬ال أصاحب أحدا إال صديقا مخلصا‪.‬‬
‫ماض‪ .‬بجا ٍز‪ :‬الباء زائدة‪ ،‬وجاز خبر ليس‪ .‬حق‪ :‬مفعول جاز‪ .‬شكرك‪ :‬مضاف‬
‫‪ 7‬ليس‪ :‬فعل ٍ‬
‫ومضاف إليه‪ .‬منعم‪ :‬اسم ليس‪ .‬ولو‪ :‬الواو للحال‪ .‬لو‪ :‬وصلية "ليست لتعليق"‪ .‬جعل‪ :‬فعل‬
‫والفاعل مستتر‪ .‬الدنيا‪ :‬مفعول& به‪ .‬قضاء‪ :‬مفعول& ٍ‬
‫ثان‪ .‬ذمامه‪ :‬مضاف ومضاف إليه‪.‬‬

‫( ‪)2/522‬‬

‫الدور األول لسنة ‪ 1928‬على النظام الجديد‪:‬‬

‫‪ -1‬أذكر المعاني التي تُستعمل فيها "أَ ْن" بفتح الهمزة وسكون النون‪ ،1‬و"إِ ْن" بكسر الهمزة‬
‫وسكون النون‪ 2‬مع التمثيل‪.‬‬
‫‪ -2‬بيِّن مواضع " َك ْم" من اإلعراب في األبيات اآلتية‪ ,‬مع بيان السبب‪:3‬‬
‫فضل كفضلك في األيادي‬
‫لك من يد بيضاء ع ْندي ‪ ...‬لها ٌ‬
‫وكم َ‬
‫ْ‬
‫ضر‬
‫تذ ُك ُر َك ْم ليلة لهونا ‪ ...‬في ظلها والزمان نَ ْ‬
‫الج ْح َفل اللَّ ِجب‬
‫حول َ‬
‫ْت واألرماح ُم ْش َر َعةٌ ‪ ...‬والنصر يخ ُفق َ‬
‫صل َ‬
‫كم صولة ُ‬
‫‪ -3‬ميقات‪ ,4‬ميقاة‪.5‬‬
‫كل واحدة منهما‪ ،‬وبيِّن ما حدث في الكلمتين من‬
‫كل من الكلمتين السابقتين‪ ,‬ثم زن ّ‬
‫اذكر فعل ّ‬
‫اإلعالل‪.‬‬
‫‪ -4‬أعرب البيت اآلتي‪:‬‬
‫هبت من األعمار ما لو حويتَهُ ‪ُ ...‬لهنِّئَ ِ‬
‫ت الدنيا بأنك خالد‪6‬‬ ‫نَ َ‬
‫__________‬
‫‪ 1‬منهج الدراسة االبتدائية ثم ثاني صفحة& ‪.172‬‬
‫‪ 2‬منهج الدراسة االبتدائية ثم أول صفحة& ‪ 96‬و‪.110‬‬
‫‪ 3‬ثاني صفحة ‪.112‬‬
‫‪ 4‬أول صفحة ‪.19‬‬
‫‪ 5‬ثاني صفحة ‪ 106‬وأول صفحة ‪ 19‬و‪.25‬‬
‫‪ 6‬نهبت‪ :‬فعل وفاعل‪ .‬من األعمار متعلق بنهبت‪ .‬ما‪ :‬مفعول& به‪ .‬لو‪ :‬حرف شرط‪ .‬حويته‪ :‬فعل‬
 ‫وفاعل ومفعول‪ .‬لهنئت الدنيا‪ :‬الالم في جواب لو‪ ،‬وفعل ونائب فاعل‪ .‬بأنك خالد‪ :‬الباء حرف‬
‫جر وأن واسمها وخبرها‪ ،‬والمصدر المؤول مجرور بالباء‪.‬‬

‫( ‪)2/523‬‬

‫الدور الثاني لسنة ‪ 1928‬على النظام الجديد ‪:1‬‬

‫‪ -1‬أذكر المعاني التي تُستعمل فيها ما‪ ،‬مع التمثيل‪.2‬‬
‫سالم منعوت مرة بنعت سببي‪ 3‬ومرة بجملة‬
‫المفعول فيها جمع مؤنث ٌ‬
‫ُ‬ ‫كون جملة فعلية‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫اسمية‪.4‬‬
‫‪ -3‬أعرب كيف في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫كيف أنت‪5‬؟ كيف أصبحت‪6‬؟ كيف جئت‪7‬؟‬
‫َ‬
‫‪ -4‬أعرب البيت اآلتي‪:‬‬
‫الو ّد من كل ُمهجة‬
‫ملكت مكان ُ‬
‫َ‬
‫كأنك لطفاً في النفوس قلوبها‪8‬‬
‫الدور األول لسنة ‪:1929‬‬
‫‪ -1‬متى يمتنع في اإلغراء والتحذير ذكر العامل؟ مثّل‪.9‬‬
‫‪ -2‬صغِّر الكلمات اآلتية‪ ،‬ثم انسب إليها بعد التصغير‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪ ،‬واذكر األسباب‪،‬‬
‫وهي‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬حذفنا السؤال الثالث؛ ألنه ليس في المقرر‪.‬‬
‫‪ 2‬أول صفحة ‪ 96‬و‪ ،114‬ثم منهج الدراسة االبتدائية‪.‬‬
‫‪ 3‬كافأت التلميذات الكريمة أخالقهن‪.‬‬
‫‪ 4‬كافأت تلميذات أخالقهن كريمة‪.‬‬
‫‪ 5‬خبر مقدم‪.‬‬
‫‪ 6‬خبر أصبح مقدم‪.‬‬
‫‪ 7‬حال‪.‬‬
‫الو ّد‪ :‬فعل وفاعل ومفعول به ومضاف إليه‪ .‬من كل‪ :‬متعلق بملكت‪ .‬مهجة‬
‫ملكت مكان ُ‬
‫َ‬ ‫‪8‬‬
 ‫مضاف إليه‪ .‬كأنك‪ :‬كأن واسمها‪ .‬لطفا‪ :‬تمييز‪ .‬في النفوس‪ :‬متعلق بمحذوف حال من الكاف‪.‬‬
‫قلوبها‪ :‬خبر كأن ومضاف إليه‪.‬‬
‫‪ 9‬ثالث صفحة ‪.75‬‬

‫( ‪)2/524‬‬

‫َش َذا‪ِ ,1‬س ٌّن‪َ ,2‬و ْر َدة‪3‬‬

‫"حاد" اسم المكان‪ ،‬واسم المفعول‪ ،‬ثم زن كليهما‪ ،‬مع الضبط بالشكل‪.4‬‬
‫‪ -3‬هات من الفعل َ‬
‫حول اسم اإلشارة إلى المثنى مخاطباً جماعة الذكور في الجملة اآلتية‪:‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫الزرقاء بديع شكلها‪.5‬‬
‫البنفس َجة& ْ‬
‫َ‬ ‫تلك‬
‫‪ -5‬بين أنواع الصفات المشتقة ومعموالتها وموقع كل من اإلعراب فيما يأتي‪:‬‬
‫لت منك ِحجاب‪6‬‬ ‫ب بيننا ‪ ...‬ودون الذي أ ََّم ُ‬‫الح ْج ُ‬
‫وهل نافعي أن تُرفَع ُ‬ ‫َ‬
‫ت األجس ِام ِ‬
‫بالعلَل‪7‬‬ ‫ص َّح ِ‬
‫َْ‬ ‫لعل َع ْتبَك محمو ٌد عواقبه ‪ ...‬فربما َ‬
‫َّ‬
‫الده ُر‪8‬‬
‫راهب ما قد يجيء به ْ‬ ‫خاش أن تحين منيَّتي ‪ ...‬وال ٌ‬ ‫وما أنا ٍ‬
‫الدور الثاني لسنة ‪:1929‬‬
‫تنسب إلى الجمع واسم الجمع؟ مثّل‪.9‬‬
‫‪ -1‬كيف ُ‬
‫‪ -2‬ما نوع إذا في الجمل اآلتية؟ وما موقع االسم الذي بعدها من اإلعراب؟ مع ذكر األسباب‪:‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬ثالث صفحة ‪ 25‬و‪ 44‬و‪.45‬‬
‫‪ 2‬ثالث صفحة ‪ 20‬و‪.59‬‬
‫‪ 3‬ثالث صفحة ‪ 6‬و‪.59‬‬
‫‪ 4‬ثاني صفحة ‪ 102‬و‪ 18‬ثم أول صفحة& ‪.31‬‬
‫‪ 5‬ثاني صفحة ‪.147‬‬
‫‪ 6‬ثاني صفحة ‪ 82‬و‪.83‬‬
‫‪ 7‬ثاني صفحة ‪.78‬‬
‫‪ 8‬ثاني صفحة ‪ 72‬و‪.73‬‬
‫‪ 9‬ثالث صفحة ‪.63‬‬
‫( ‪)2/525‬‬

‫آداب ُشبانها‪.1‬‬
‫نظرت فإذا األُمم ال َي ْرفعُ َها إال ُ‬
‫ُ‬ ‫أ‪-‬‬
‫ت الغايات‪.2‬‬‫الج ّد دفعه األمل‪َ ،‬قرب ِ‬‫ب‪ -‬إذا ِ‬
‫َ َُ‬
‫ج‪ -‬إذا الكالم كثُر‪ ،‬قَ َّل العمل‪.3‬‬
‫صغ من "قام" على َوزن َف ْي ِعل‪ ،4‬ومن "دعا" على وزن ُف َعلَة‪ ،5‬وإذا حدث إعالل فاشرحه‪.‬‬ ‫‪ُ -3‬‬
‫‪ -4‬دخلت حديقةً أزهارها ناضرة‪.‬‬
‫قدمت إحداهما على األخرى فما‬
‫َ‬ ‫ما إعراب الكلمتين األخيرتين في العبارة السابقة‪6‬؟ وإذا‬
‫إعرابهما‪7‬؟‬
‫كون جملة تشتمل على مستثنى بِإالَّ واجب النصب منعوت بجملة فعلية‪.8‬‬
‫‪ِّ -5‬‬
‫الدور األول لسنة ‪:1930‬‬
‫أجب عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬
‫‪ -1‬صغ من "برى" علَى وزن ِ‬
‫"م ْف َعلَة" ومن "شاق" على وزن " َف ْي ِعل" ثم انسب إلى كلتا الصيغتين‬ ‫ََ َ‬
‫مع الضبط‪ِ ,‬‬
‫وذكر السبب‪.‬‬
‫__________‬
‫‪ 1‬إذا هنا للمفاجأة واالسم بعدها مبتدأ‪.‬‬
‫‪ 2‬ثاني صفحة ‪.44‬‬
‫‪ 3‬ثاني صفحة ‪.44‬‬
‫‪ 4‬ثالث صفحة ‪.24‬‬
‫‪ 5‬أول صفحة ‪.25‬‬
‫‪ 6‬أزهارها‪ :‬مبتدأ ومضاف إليه‪ .‬ناضرة‪ :‬خبر‪ ،‬والجملة صفة لحديقة‪.‬‬
‫‪ 7‬عند تقديم "ناضرة" على "أزهارها" يكون لك أن تعرب ناضرة نعتا سببيا لحديقة‪ ,‬وأزهارها‬
‫فاعال لناضرة‪.‬‬
‫‪ 8‬تسلقت األشجار إال شجرة طال جذعها‪.‬‬

‫( ‪)2/526‬‬
 ‫‪ -2‬أعرب البيت اآلتي إعراباً موجزاً‪:‬‬
‫خليلَ َّي إِ َّن المال ليس بنافع ‪ ...‬إذا لم َينَ ْل منه أخ وصديق‬
‫أجب عن سؤالين من األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫المصغَّرة اآلتية‪ ,‬وعلّل لما حدث لكل منها من التغيير‬
‫‪ -1‬اُذكر مكبر كل اسم من األسماء ُ‬
‫بسبب التصغير‪:‬‬
‫ص ْيفة‪ُ ,‬م َويْل‬
‫ُخطَيَّة‪ُ ,‬و َ‬
‫متلو باسم منصوب على االختصاص‪:‬‬
‫‪ -2‬اجعل كل جملة من الجمل اآلتية خبرا لمبتدأ ّ‬
‫أ‪ ....................-‬نحفظ األمن ونضرب على أيدي العابثين به‪.‬‬
‫ب‪ ................-‬نتألم لِ ُر ْخص سعر القطن‪.‬‬
‫ج‪ ................-‬ننتظر نتيجة االمتحان‪.‬‬
‫ص ْغ من كل منهما اسم مفعول& وضعه في جملة مفيدة‪:‬‬‫‪ -3‬اب ِن الفعلين اآلتيين للمجهول‪ ،‬ثم ُ‬
‫َد َار‪ ,‬احتفل‬
‫‪ -4‬أ‪ -‬من ظُلِ َم فاهلل نصيره‪.‬‬
‫قابلت؟‬
‫َ‬ ‫ب‪ -‬من‬
‫ج‪ -‬كن صديق من يصون مودَّتك‪.‬‬
‫"م ْن" واذكر محلها من اإلعراب‪ ,‬مع بيان السبب‪.‬‬
‫بين في كل مثال من األمثلة السابقة معنى َ‬

‫( ‪)2/527‬‬

‫الدور الثاني ‪:1930‬‬

‫‪ -1‬أجب عن السؤالين اآلتيين‪:‬‬
‫رفعته َر َف َعك‪.‬‬
‫الوطن إن ْ‬
‫قدمت عليها "إِ ْن"؟ َعلِّل ِّ‬
‫لكل إجابة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫كيف تُعرب كلمة الوطن؟ وكيف تُعربها إن‬
‫‪ -2‬أعرب البيت اآلتي إعراباً موجزاً‪:‬‬
‫َت َرفَّق أيها المولى عليهم ‪َّ ...‬‬
‫فإن الرفق بالجاني عتاب‬
‫أجب عن سؤالين من األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫انسب إلى كل صيغة‬
‫"ع َدا" على وزن " َف َّعال" ثم ُ‬
‫ض َؤ" على وزن " َف َّعال" ومن َ‬
‫"و ُ‬
‫صغ من َ‬
‫‪ُ -1‬‬
 ‫وبيِّن ما يجوز في إحداهما عند النسب وال يجوز في األخرى‪.‬‬
‫َك‪.‬‬
‫تدار ْك خطأ َ‬
‫‪ -2‬أيها المخطئ َ‬
‫إني أيها المخطئ محتاج إلى هدايتك‪.‬‬
‫في أي مثال من المثالين السابقين ترى أن المخطئ هو المتكلم؟ وفي أيهما تراه مخاطباً؟‬
‫"أي" من اإلعراب في المثالين‪ ,‬مع ذكر السبب‪.‬‬
‫بيِّن محل ٍّ‬
‫‪ -3‬مثِّل ألداتين من أدوات الشرط غير الجازمة‪ ,‬وبيِّن معنى كل منهما‪.‬‬
‫‪ -4‬الكلمات اآلتية أسماء مكان‪ ,‬فكيف تضبط عين كل منها مع ذكر السبب‪:‬‬
‫مهبط‪ ,‬منهل‪ ,‬مغسل‪ ,‬مقتل‬
‫الحمد هلل الذي بنعمته تتم الصالحات‬

‫( ‪)2/528‬‬