Nile Egyptian International Schools ةيرصملا لينلا سرادم ةيلودلا - 64نم 1 ةحفص

‫مدارس النيل المرصية الدولية‬
‫ف ـ ـ ـ ـرع مدينة السـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـادات‬
‫قس ـ ـ ـ ـ ـم الل ـ ـ ـ ـغة الع ـ ـ ـربية‬
‫القواعد النحوية‬
‫الصف السادس‬
‫االسم ‪................................................................. :‬‬

‫التاري خ ‪ 1444....................................................... :‬ه‬
‫‪ 2022........................................................‬م‬
‫مدارس النيل المصرية الدولية ‪Nile Egyptian International Schools -‬‬ ‫قسم اللغة العربية‬ ‫صفحة ‪ 1‬من‪64‬‬
‫العـائــــــالت‬
‫عائلة المجرورات‬ ‫عائلة المنصوبات‬ ‫عائلة المرفوعات‬
‫االسم المجرور‬ ‫المفعول به‬ ‫المبتدأ‬

‫المضاف إليه‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫الخبر‬
‫المفعول ألجله‬ ‫الفاعل‬
‫ظرفا الزمان‬ ‫نائب الفاعل‬
‫والمكان‬ ‫اسم (كان)‬
‫اسم (إن)‬ ‫خبر (إن)‬
‫خبر (كان)‬ ‫الفعل المضارع‬
‫الحال‬ ‫الغير مسبوق‬
‫التمييز‬ ‫بناصب وال جازم‪.‬‬
‫المضارع المسبوق‬
‫بأداة نصب‪.‬‬
‫التابع‪ :‬يتبع ما قبله في‬ ‫التوابع‪( :‬النعت‪ ،‬العطف‬

‫اإلعراب رفعا ونصبا وجرا‬
‫البدل‪ ،‬التوكيد)‬
‫الجملة‬
‫فعلية‬ ‫اسمية‬
‫مت ّممات الجملة‬ ‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫خبر‬ ‫مبتدأ‬
‫عالمات اإلعراب‬
‫يُرفع وعالمة رفعه‬ ‫يُرفع وعالمة رفعه‬

‫الضمة‪.‬‬ ‫الضمة‪.‬‬
‫يُنصب وعالمة‬ ‫يُنصب وعالمة‬

‫‪ -2‬جمع التكسير‬ ‫نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫نصبه الفتحة‪.‬‬
‫يُجر وعالمة جره‬

‫الكسرة‪.‬‬ ‫يُجر وعالمة جره‬
‫الكسرة‪.‬‬
‫يُرفع وعالمة رفعه‬

‫يُرفع وعالمة رفعه‬ ‫الضمة‪.‬‬
‫األلف‪.‬‬
‫‪ -3‬جمع المؤنث‬ ‫يُنصب وعالمة نصبه‬

‫يُنصب وعالمة‬ ‫الكسرة نيابة عن‬
‫‪ - 4‬المثنى‬ ‫نصبه الياء‪.‬‬ ‫السالم‬ ‫الفتحة‪.‬‬
‫يُجر وعالمة جره‬
‫يُجر وعالمة جره‬ ‫الكسرة‪.‬‬
‫الياء‪.‬‬
‫ج‬
‫تُرفع وعالمة رفعها‬ ‫يرفع وعالمة رفعه‬
‫الواو‪.‬‬ ‫الواو‪.‬‬
‫‪ -6‬األسماء‬ ‫تُنصب وعالمة‬ ‫‪ -5‬جمع المذكر‬ ‫يُنصب وعالمة‬

‫الخمسة‬ ‫نصبها األلف‪.‬‬ ‫السالم‬ ‫نصبه الياء‪.‬‬
‫تُجر وعالمة جرها‬ ‫يُجر وعالمة جره‬

‫الياء‪.‬‬ ‫الياء‪.‬‬
‫عالمات اإلعراب األصلية في األسماء‪( :‬الضمة‪ ،‬الفتحة‪ ،‬الكسرة)‪ ،‬غير ذلك عالمات فرعية‪.‬‬
‫أوال‪ :‬الجملة االسمية‪.‬‬
‫‪ -‬الجملة االسمية‪ :‬هي التي تبدأ باسم‪( :‬الشمس مشرقة‪).‬‬
‫** تتكون الجملة االسمية من‪:‬‬
‫‪ –1‬مبتدأ‪ :‬يقع في أول الجملة‪( :‬السماء صافية‪).‬‬
‫** جار ومجرور ‪ +‬اسم نكرة = مبتدأ مؤخر‪ :‬في الدار رجل‪ :‬مبتدأ مؤخر‪.‬‬
‫‪ - 2‬خبر‪ :‬هو المتمم لمعنى الجملة‪ ،‬فإذا وجدنا مبتدأ نسأل عن خبره بعبارة " المبتدأ ماله "؟‬
‫(خبر)‬ ‫إجابة السؤال هي الخبر‪ .‬مثل‪ :‬الطالب مجتهد‪.‬‬
‫(خبر)‬ ‫ومثل‪ " :‬العلم الذي تتعلمه في مدرسة النيل نور‪.‬‬
‫ع ا ْل َخبَــــر‬ ‫أَ ْن َ‬
‫ــــوا ُ‬
‫ْال َخ َب ُر ْال ُج ْملَةُ‬

‫الخبر المفرد‬
‫هو ما ليس بجملة وال شبه‬
‫الخبر الجملة الفعلية‬ ‫جملة (كلمة واحدة تدل على‬
‫الخبر الجملة االسمية‬ ‫المفرد أو المثنى أو الجمع)‬
‫*يكون الخبر أكثر من كلمة‬
‫*يكون الخبر أكثر من كلمة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬التالميذ متفوقون‪.‬‬
‫ويبدأ بفعل‪.‬‬
‫*البد من ضمير يعود على‬ ‫التلميذان متفوقان‪.‬‬
‫*البد من ضمير يعود على‬
‫المبتدأ األول‪.‬‬
‫المبتدأ‪.‬‬
‫التلميذ متفوق‪.‬‬
‫مثال‪ :‬القراءة أثرها عظيم‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الفنان يرسم اللوحات‪.‬‬
‫الفاكهة طعمها لذيذ‪.‬‬
‫الخبر شبه الجملة‬ ‫الالعب يلعب بجد‪.‬‬
‫خبر شبه جملة ظرف (مكان أو زمان)‬ ‫خبر شبه جملة جار ومجرور‬
‫*يكون الخبر ظرفا للمكان أو الزمان‪.‬‬ ‫*يكون الخبر متكون من حرف جر واسم مجرور‪.‬‬
‫مثال‪ :‬القائد أمام الجنود‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الشرطي في الشارع‪.‬‬
‫المعلم بين التالميذ‪.‬‬ ‫الطعام بالثالجة‪.‬‬
‫استخرج الخبر وبين نوعه‪:‬‬
‫‪ -2‬األمهات تربين األبناء‪.‬‬ ‫‪ -1‬الممرضات رحيمات‪.‬‬
‫‪ -4‬هللا عليم بالصدور‪.‬‬ ‫‪ -3‬المعلمة شرحها جميل‪.‬‬
‫‪ -6‬الكتاب مفيد لصاحبه‪.‬‬ ‫‪ -5‬الصالة نور‪.‬‬
‫‪ -8‬مصر أم الدنيا‪.‬‬ ‫‪ -7‬الشجرة تثمر‪.‬‬
‫‪ -10‬فاطمة تفوقها واضح‪.‬‬ ‫‪ -9‬الرياضة تقوي الجسم‪.‬‬
‫‪ -12‬الفتاة أخالقها حسنة‪.‬‬ ‫‪ -11‬العصفور بين األغصان‪.‬‬
‫‪ -14‬سامي يشرح بإتقان‪.‬‬ ‫‪ -13‬الفالحون نشيطون‪.‬‬
‫‪ -16‬مجدي أخالقه طيبة‪.‬‬ ‫‪ - 15‬القمر يستمد نوره من الشمس‪.‬‬
‫‪ -18‬غادة تحب والديها‪.‬‬ ‫‪ -17‬نورهان فتاة مؤدبة‪.‬‬
‫تعدّد الخبر‬
‫بخبر آخر‪ ،‬مثل‪ :‬هللا سمي ٌع علي ٌم‬
‫ٍ‬ ‫من الممكن تعدد الخبر إذا كان المعنى المقصود اإلخبار عن المبتدأ‬
‫فكلمة (عليم) ال يمكن أن تكون نعتًا لكلمة (سميع) ألنها تعود في الوصف على المبتدأ (هللا) فالمراد أن‬
‫هللا سميع وأن هللا عليم‪ ،‬فكلمة (عليم) خبر ثاني‪ ،‬ولذلك يصلح في المعنى (في العقل) أن نضع حرف‬
‫عطف‪ ،‬ونقول‪ :‬هللا سميع وعليم‪.‬‬
‫ثان‪ ،‬ومواظب خبر ثالث)‪.‬‬
‫مثال آخر‪ :‬الطالب مهذب نشيط مواظب‪( .‬فكلمة نشيط خبر ٍ‬
‫أعرب ما يلي‪:‬‬
‫‪ - 1‬المؤمن عابد عامل‪.‬‬
‫‪ - 2‬إن الكتاب ثمين مفيد‪.‬‬
‫‪ - 3‬محمد ذكي فطن‪.‬‬
‫‪ - 4‬هللا غفور رحيم قدير عليم‪.‬‬
‫‪ - 5‬أحمد شاعر خطيب كاتب‪.‬‬
‫‪ - 6‬الشاعر عبقري رائع األسلوب‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫** الحظ‪ :‬الذي يأتي بعد (المبتدأ أو الخبر)‪ - :‬المتممات‬

‫** من المتممات‪( :‬جار ومجرور أو مضاف إليه أو نعت)‬
‫(م ْن‪ ،‬إلى‪ ،‬عن‪ ،‬على‪ ،‬في‪ ،‬الباء‪ ،‬الكاف‪ ،‬الالم‪).. ،‬‬
‫** حروف الجر‪ِ :‬‬
‫س‪ :‬ما الفرق بين االسم النكرة والمعرفة؟ وما أنواع المعارف؟‬
‫‪ -1‬االسم النكرة‪ :‬هو ما يدل على شيء غير معين أي‪ :‬غير محدد‪.‬‬
‫‪ -‬لو قلنا‪( :‬كتاب‪ ،‬تلميذ‪ ،‬طالب‪ ،‬فصل‪ ،‬مدرسة ‪)......‬‬
‫دلت الكلمات على أشياء غير محددة كتاب أي كتاب وكتاب َمن فهناك الماليين من الكتب‪.‬‬
‫‪ -2‬االسم المعرفة‪ :‬هو ما يدل على شيء معين أي‪ :‬محدد‪.‬‬
‫ابني‬ ‫الفتى‬ ‫ما‬ ‫ذا‬ ‫** إنَ المعارف ستة‪ :‬أنا صالح‬
‫المعرف بأل المعرف باإلضافة‬ ‫االسم الموصول‬ ‫أسماء اإلشارة‬ ‫الضمائر العلم‬
‫* الحظ‪ :‬يظن بعض الطالب أن المعرفة مقصورة على االسم المعرف (بأل) وهذا ليس بصواب فهناك‪:‬‬
‫‪ -1‬الضمائر‪( :‬أنا‪ ،‬نحن) – (أنتَ ‪ ،‬أنتِ‪ ،‬أنتما‪ ،‬أنتم‪ ،‬أنتن) – (هو‪ ،‬هي‪ ،‬هما‪ ،‬هم‪ ،‬هن)‪.‬‬
‫‪ -2‬ال َعلم‪ :‬ما دل على اسم شخص (محمد) أو اسم بلد (مصر) اسم زمان (رمضان)‪.‬‬
‫‪ -3‬أسماء اإلشارة‪( :‬هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هذان‪ ،‬هاتان‪ ،‬هؤالء‪ ،‬ذلك‪ ،‬تلك‪ ،‬أولئك)‪.‬‬
‫‪ -4‬األسماء الموصولة‪( :‬الذي‪ ،‬التي‪ ،‬اللذان‪ ،‬اللتان‪ ،‬الذين‪ ،‬الالئي‪ ،‬الالتي)‪.‬‬
‫‪ -5‬المعرف باإلضافة‪ :‬أي النكرة المضافة إلى معرفة مما سبق‪( :‬خلقه‪ ،‬طالب العلم‪ ،‬كتاب هذا ‪).....‬‬
‫المضاف إليه‪ :‬اسم مجرور يبين نوع االسم الذي قبله ويخصصه‪.‬‬
‫‪ -1‬اسم نكرة ‪ +‬اسم معرف = مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫*مثل‪ :‬مدرسة النيل بوابة التفوق ‪ -‬علم مصر‪.‬‬
‫‪ - 2‬أي اسم يأتي بعد‪( :‬كل– غير– ابن – أي – معظم – نصف– سوى– كال – كلتا– جميع – فوق –‬
‫تحت – أمام – خلف – دون – عند ‪ -‬مع – مثل – وسط – ذو– أولو – أبو – بين ‪ -‬بعض – فوق –‬
‫وراء – بعد – قبل) نعرب هذا االسم‪ :‬مضافا إليه مجرورا‬
‫** مثل ‪:‬كل عامل ‪ -‬غير طالب ‪ -‬أمام المدرسة ‪ -‬الجنة تحت أقدام األمهات‪.‬‬
‫‪ - 3‬الضمائر اآلتية " الكاف ‪ -‬الهاء ‪ -‬الياء – نا "‬
‫إذا اتصلت باالسم نعربها‪ :‬ضميرا متصال مبنيا في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫** مثل ‪:‬كتابــــي – بلدنــا ‪ -‬أبوك ‪ -‬قلمـــــه ‪ -‬مدرستــنا‬
‫** أعرب ما يأتي‪- :‬‬
‫‪ -‬شاهدت صورة الوالد‪.‬‬ ‫‪ -‬سمعت صوت المذياع‪.‬‬
‫‪ -‬شكل الحفل منظم‪.‬‬ ‫‪ -‬ينظم الشرطي حركة المرور‪.‬‬
‫‪ -‬دعوة المظلوم مستجابة‪.‬‬ ‫‪ -‬قول الحق من الصفات الحميدة‪.‬‬
‫‪ -‬استمعت إلى صوت اآلذان‪.‬‬ ‫‪ -‬سلمت على مدرس الفصل‪.‬‬
‫** استخرج المضاف والمضاف إليه وبين عالمة إعراب كل منهما‪- :‬‬
‫‪ -‬شاهدت لوحة الفنان‪.‬‬ ‫‪ -‬تحافظ األم على نظافة البيت‪.‬‬
‫‪ -‬يوزع المنفقون الصدقات على فقراء المسلمين‪.‬‬ ‫‪ -‬شاهدت أهرامات الجيزة‪.‬‬
‫‪ -‬صوت المذياع مرتفع‪.‬‬ ‫‪ -‬قول الحق من الصفات الحميدة‪.‬‬
‫النعت‪ :‬هو اسم يوضح صفة في اسم قبله يسمى (المنعوت)‪.‬‬

‫(‪ )1‬اسم نكرة ‪ +‬اسم نكرة = نعت بشرط الوصف‬
‫* مثل ‪:‬طالب مجتهد ‪ -‬عمل إنساني ‪ -‬آثار خالدة‬
‫صف‪ ،‬فأعربها ‪:‬مضافا إليه مجرورا‬ ‫** هام جدا‪ :‬إذا كانت النكرة الثانية ال ت ُ َ‬
‫* مثل ‪(:‬كرة قدم ‪ -‬رصيف شارع ‪ -‬كعب حذاء ‪ -‬باب فصل ‪)……….‬‬
‫(‪ )2‬اسم معرفة‪ +‬اسم معرفة = نعت بشرط الوصف‬
‫* مثل ‪(:‬الدول العربية ‪ -‬منتخبنا الوطني ‪).........‬‬
‫(‪ )3‬اسم نكرة متصل بضمير ‪ +‬اسم معرفة = نعت‬
‫نعت‬ ‫مثل‪ :‬آثارنا الخالدة‬
‫** الجمل وأشباه الجمل بعد النكرات صفات‪.‬‬
‫* مثل‪ :‬يعجبني مدرس يشرح النحو بتمكن‪.‬‬
‫(‪ )4‬االسم الواقع بعد (أيها ‪ -‬أيتها) يُعرب‪ :‬نعتا مرفوعا‪.‬‬
‫الطالب ‪ -‬أيتها الطالبةُ)‬
‫ُ‬ ‫*مثل ‪(:‬أيها‬
‫** تذكر أن ‪:‬كلمة (ابن) إذا وقعت بين علمين تعرب نعتا‪.‬‬
‫مثل ‪:‬عمر بن الخطاب ثاني الخلفاء الراشدين‪.‬‬
‫خالصة النكرة والمعرفة‪:‬‬
‫‪ -1‬اسم معرفة‪ +‬اسم معرفة = نعت بشرط الوصف‪.‬‬
‫** مثل ‪:‬الدول العربية ‪ -‬منتخبنا الوطني ‪-‬‬
‫‪ -2‬اسم نكرة ‪ +‬اسم نكرة = )نعت بشرط الوصف)‬
‫*مثل ‪:‬طالب مجتهد ‪-‬عمل إنساني ‪ -‬آثار خالدة‬
‫‪ ** -3‬اسم نكرة متصل بضمير ‪ +‬اسم معرفة = (نعت)‬
‫نعت‬ ‫‪ -‬مثل‪ :‬آثارنا الخالدة‬
‫‪ -4‬اسم نكرة ‪ +‬اسم معرف = (مضاف إليه مجرور) ‪.‬‬
‫‪ -‬مثل ‪:‬مدرسة النيل بوابة التفوق ‪ -‬علم مصر‬
‫‪ -‬مثل‪ :‬الطالب مجتهد‪.‬‬ ‫‪ -5‬اسم معرفة ‪ +‬اسم نكرة = (خبر)‬
‫*) استخرج النعت وبين عالمة إعرابه‪- :‬‬ ‫*) عين النعت والمنعوت في كل جملة مما يأتي‪- :‬‬
‫أ) التلميذ المجتهد محبوب‪.‬‬ ‫أ) يحب إسامة القصص الخيالية‪.‬‬
‫ب) الطائر يتمتع بصوت جميل‪.‬‬ ‫ب) المعلم المخلص تكرمه الدولة‪.‬‬
‫جـ) هذا رجل أمين‪.‬‬ ‫جـ) رأيت الولد المتفوق‪.‬‬
‫د) التجار األمناء يحبهم الناس‪.‬‬ ‫د) ذاكر التلميذ المتفوق‪.‬‬
‫ً‬
‫جميال‪.‬‬ ‫عصفورا‬
‫ً‬ ‫هـ) رأيت‬ ‫هـ) هذا عصفور جميل‪.‬‬
‫و) صلى المسلمون الذاكرون العصر‪.‬‬ ‫و) المسلمون المتقون في الجنة‪.‬‬
‫ز) التاجر الغشاش يعاقبه هللا‪.‬‬ ‫ز) محمد رسول هللا الصادق األمين‪.‬‬
‫شه ٌْر كَري ٌم‪.‬‬ ‫شه ُْر َر َم َ‬
‫ضان َ‬ ‫َ‬ ‫ذَ َه َ‬
‫ب الت َّ َالميذُ إلَى رحْ لَ ٍة نيليَّ ٍة‪.‬‬
‫ش ْه ُر‪........................................... :‬‬ ‫َ‬
‫ذَه َ‬
‫َب‪............................................. :‬‬
‫ضان‪....................................... :‬‬ ‫َر َم َ‬
‫التَّ َال ِّميذُ‪.......................................... :‬‬
‫ش ْه ٌر‪...................….................... :‬‬ ‫َ‬
‫َك ِّري ٌم‪........................................... :‬‬ ‫ِّإلَى‪.............................................. :‬‬
‫ِّرحْ لَةٍ‪............................................ :‬‬
‫س ا ْلبَار ُ‬
‫ع َم ْبنًى شَاهقًا‪.‬‬ ‫ص َّم َم ا ْل ُم َه ْند ُ‬
‫َ‬ ‫ِّني ِّل َّيةٍ‪.......................................... :‬‬
‫ص َّم َم‪.......................................... :‬‬
‫َ‬
‫ع ِّظي ٌم‪.‬‬
‫الني ِّل َن ْه ٌر َ‬
‫َن ْه ُر ِّ‬
‫ْال ُم َه ْند ُ‬
‫ِّس‪...................................... :‬‬
‫َن ْه ُر‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ْال َب ِّ‬
‫ارعُ‪......................................... :‬‬ ‫الني ِّل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫َم ْب ًنى‪.......................................... :‬‬ ‫َن ْه ٌر‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫شَا ِّهقًا‪......................................... :‬‬ ‫ع ِّظي ٌم‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫َ‬
‫ض الت َّ َالميذ ا ْل ُمتَفَ ّوق َ‬

‫ين‪.‬‬ ‫ير ا ْل َمد َْر َ‬
‫سة َب ْع َ‬ ‫ك ََّر َم ُمد ُ‬ ‫ص َالة ا ْلفَجْ ر‪.‬‬ ‫ا ْلعَ َم ُل ا ْل ُمبَ َ‬
‫اركُ بَ ْع َد َ‬
‫َك َّر َم‪............................................ :‬‬
‫ْال َع َملُ‪.......................................... :‬‬
‫ِّير‪........................................... :‬‬ ‫ُمد ُ‬ ‫اركُ ‪........................................ :‬‬ ‫ْال ُم َب َ‬
‫س ِّة‪....................................... :‬‬ ‫ْال َمد َْر َ‬ ‫َب ْع َد‪............................................. :‬‬
‫ض‪.......................................... :‬‬ ‫َب ْع َ‬ ‫ص َالةِّ‪.......................................... :‬‬ ‫َ‬
‫التَّ َال ِّميذِّ‪...................….................. :‬‬
‫ْالفَجْ ِّر‪.......................................... :‬‬
‫ْال ُمتَفَ ِّوقِّينَ ‪...................................... :‬‬
‫ثانيًا ‪ :‬الجملة الفعلية‬
‫المنصوبات‬ ‫فاعل‬ ‫فعل‬
‫ظرفا الزمان‬
‫الحال‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫المفعول ألجله‬ ‫المفعول به‬
‫والمكان‬
‫الجملة الفعلية‪ :‬هي التي تتكون من " فعل ‪ +‬فاعل ‪ +‬منصوبات‪.‬‬

‫أمرا‪.‬‬
‫عا أو ً‬
‫‪ -1‬الفعل‪ :‬قد يكون ماضيا أو مضار ً‬
‫أَ َّو ًال‪ :‬الف ْع ُل ال َماضي‪.‬‬
‫عا َد إِّلَى ال َب ْي ِّ‬
‫ت‪" .‬‬ ‫ح الـ ُمعَ ِّل ِّم‪ ،‬ث ُ َّم َ‬
‫س‪َ ،‬وا ْستَ َم َع إِّلَى ش َْر ِّ‬ ‫َب ُم َح َّم ٌد الد َّْر َ‬‫ظ‪َ " :‬كت َ‬ ‫ا ْق َرأْ ث ُ َّم َال ِّح ْ‬
‫َب‪ ،‬ا ْستَ َم َع‪َ ،‬‬
‫عا َد)؟‬ ‫ع َال َم تَ ُد ُّل ال َك ِّل َمات ( َكت َ‬‫* َ‬
‫ث في زَ َم ٍن ُم َعين‪.‬‬ ‫ع َم ٍل َح َد َ‬ ‫علَى َ‬ ‫‪ -‬تَ ُد ُّل َ‬
‫س ِّمي َها ِّف ْع ًال‪.‬‬
‫ث في زَ َم ٍن ُم َعيـن؟ ‪ -‬نُ َ‬ ‫ع َم ٍل َح َد َ‬ ‫علَى َ‬ ‫س ِّمي ال َك ِّل َمة الَّ ِّتـي تَ ُد ُّل َ‬‫* َماذَا نُ َ‬
‫عا َد) فَ َه ْل نَ ْست َِّطي ُع أ َ ْن ن َْمنَ َع ُحد َ‬
‫ُوث َه ِّذ ِّه األ َ ْفعَال اآلن؟ َو ِّلـ َمـاذَا؟‬ ‫* إِّذَا َكانَ ُم َح َّم ٌد قَ ْد ( َكت َ‬
‫َب َوا ْست َ َم َع َو َ‬
‫ت‪.‬‬ ‫ت َوا ْنتَ َه ْ‬‫ال؛ أل َّن َها قَ ْد َح َدثَ ْ‬ ‫اإل َجا َبةُ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫ُّ‬
‫ي قَبْل زَ َم ِّن التَّ َكل ِّم‪.‬‬ ‫َ‬
‫اضي أ ْ‬ ‫ت فِّي َّ‬
‫الز َم ِّن الـ َم ِّ‬ ‫َح َدثَ ْ‬ ‫ت؟‬ ‫* َمتَى َح َدثَ ْ‬
‫ت َوا ْنتَ َه ْ‬
‫اضي؟‬ ‫الز َم ِّن الـ َم ِّ‬ ‫ث فِّي َّ‬ ‫س ِّمي ال ِّف ْع َل الذِّي َح َد َ‬ ‫* ماذَا نُ َ‬
‫ضى قَبْل الت َّ َكلُّ ِّم‪.‬‬
‫اضي‪.‬‬ ‫س ِّمي ِّه ال ِّف ْعل ال َم ِّ‬ ‫‪ -‬نُ َ‬
‫ع َم ٍل فِّي زَ َم ٍن َم َ‬ ‫ث َ‬ ‫علَى ُحدُو ِّ‬ ‫الف ْع ُل الـ َماضي‪ :‬ه َُو ُكل َك ِّل َم ٍة تَ ُد ُّل َ‬
‫ع َمل‪.‬‬ ‫رس – فَتَح – َ‬ ‫ِّم ْثل‪َ :‬د َ‬
‫ت‪.‬‬ ‫َاء التَّـأ ْ ِّني ِّ‬
‫ث ِّم ْثلَ‪ :‬أ َ َكلَ ْ‬ ‫صالـهُ ِّبت ِّ‬ ‫اضي ا ْت َ‬ ‫ض َوا ِّب ِّط ال ِّف ْع ِّل الـ َم ِّ‬ ‫* ِّم ْن َ‬
‫وبذلك يُ ْم ِك ُن أَ ْن‬
‫اب ا ْلف ْعل ا ْل َماضي‬
‫إع َْر ُ‬
‫متى يكون الفعل الماضي مبنيًّا على الفتح؟‬ ‫نَقُو َل أَن‬
‫إذا لم يتصل به أحد الضمائر التالية (تاء الفاعل‪ ،‬نا الفاعلين‪ ،‬نون‬
‫النسوة‪ ،‬واو الجماعة)‬
‫متى يكون الفعل الماضي مبنيًّا على السكون؟‬
‫إذا اتصل به (تاء الفاعل‪ ،‬نا الفاعلين‪ ،‬نون النسوة)‬
‫متى يكون الفعل الماضي مبن ًّيا على الضم؟ إذا اتصل به واو الجماعة‪.‬‬
‫ثَانيًا‪ :‬الف ْع ُل ال ُم َ‬
‫ضار ُع‪.‬‬
‫س ِّة‪.‬‬
‫ام ال َمد َْر َ‬ ‫اقرأْ ث ُ َّم َال ِّحظ‪َ :‬ي ِّق ُ‬
‫ف التَّالم ِّيذُ أ َ َم َ‬ ‫َ‬
‫علَ ْي ِّه ال ِّف ْعل؟‬
‫* َما الـ َح َدث (ال َع َم ُل) الذِّي َد َّل َ‬
‫س ِّة‪.‬‬ ‫الميذ أ َ َم َ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫‪ُ -‬وقُ ُ‬
‫وف التَّ ِّ‬
‫ُث فِّي زَ َم ِّن التَّ َكلُّ ِّم َّ‬
‫(الز َم ِّن‬ ‫اضي) أ َ ْم أ َ َّنــهُ َيحْ د ُ‬ ‫المي ِّذ قَ ْب َل زَ َم ِّن التَّ َكلُّ ِّم َّ‬
‫(الز َم ِّن الـ َم ِّ‬ ‫ث ُوقُوف التَّ ِّ‬‫* ه َْل َح َد َ‬
‫اضر‪.‬‬ ‫دث فِّـي زَ َم ِّن التَّ َكلُّ ِّم فِّي َّ‬
‫الز َم ِّن الـ َح ِّ‬ ‫‪َ -‬ح َ‬ ‫اضر)؟‬‫الـحـ َ ِّ‬
‫اضر (زَ َمن التَّ َكلُّ ِّم)؟‬ ‫الز َم ِّن الـ َح ِّ‬‫دث فِّي َّ‬ ‫س ِّمى ال ِّف ْع ُل الذِّي يـَحْ ُ‬‫* بـ َماذَا نُ َ‬
‫ارع‪.‬‬
‫ض ِّ‬ ‫‪ -‬نُ َ‬
‫س ِّمـيه ال ِّف ْعل الـ ُم َ‬
‫س ِة‬ ‫ف التَّ َال ِميذ أ َ َم َ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫َيقَ ُ‬ ‫س ِة‪.‬‬ ‫ف التَّ َال ِميذ أ َ َم َ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫َوقَ َ‬ ‫ما الفرق بين‪:‬‬
‫المي ِّذ أ َ َم َ‬
‫ام‬ ‫ث ُوقُوف التَّ ِّ‬ ‫علَى ُحدُو ِّ‬ ‫ف‪ :‬فِّ ْعل ي َد َّل َ‬ ‫يَق ُ‬ ‫المي ِّذ‬ ‫ث ُوقُ ِّ‬
‫وف التَّ ِّ‬ ‫علَى ُحدُو ِّ‬ ‫ف‪ :‬فِّ ْعل َد َّل َ‬ ‫َوقَ َ‬
‫اضر فِّـي زَ َم ِّن التَّ َكلُّ ِّم‬ ‫س ِّة فِّي َّ‬
‫الز َم ِّن الـ َح ِّ‬ ‫الـ َمد َْر َ‬ ‫اضي قَ ْب َل زَ َم ِّن‬ ‫س ِّة فِّي َّ‬
‫الز َم ِّن الـ َم ِّ‬ ‫أ َ َم َ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬
‫ف ُه َو بذلك فِّ ْعل مضارع‪.‬‬ ‫اض‪.‬‬‫التَّ َكلُّ ِّم ف ُه َو بذلك فِّ ْعل َم ٍ‬
‫س ِّة‪.‬‬ ‫الميذ أ َ َم َ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫ف التَّ ِّ‬ ‫َكذَ ِّلك يُ ْم ِّك ُن أ َ ْن َنقُو ُل‪َ :‬‬
‫س َي ِّق ُ‬
‫ُث َب ْع َد زَ َم ِّن التَّ َكل ِّم (في الـ ُم ْستَ ْق َبل)‪.‬‬
‫س َيحْ د ُ‬
‫ف) َ‬ ‫َـجد أ َ ْن ال ِّف ْع َل ( َ‬
‫س َي ِّق ُ‬ ‫الـمثَال ن ِّ‬
‫َوفِّي َهذَا ِّ‬
‫ارعِّ‪.‬‬
‫ض ِّ‬ ‫س َّمى َهذَا أ َ ْي ً‬
‫ضا ِّبال ِّف ْع ِّل الـ ُم َ‬ ‫َويُ َ‬
‫ع َم ٍل ِّفي َّ‬
‫الز َم ِّن‬ ‫علَى َ‬ ‫ضارع‪ُ :‬ك ُّل َك ِّل َم ٍة تَ ُد ُّل َ‬ ‫الف ْع ُل الـ ُم َ‬
‫اض ِّر ( ِّفـي زَ َم ِّن الت َّ َك ِّلم) أَ ْو الـ ُم ْستَ ِّق َب ِّل ( َب ْع َد زَ َم ِّن الت َّ َكلُّ ِّم)‬
‫الـ َح ِّ‬
‫ــز َيا َدةِّ أ َ َح ِّد الـ ُح ُر ِّ‬

‫وف‬ ‫اضي ِّب ِّ‬ ‫ارع ِّم ْن ال ِّف ْع ِّل الـ َم ِّ‬ ‫صاغُ ال ِّف ْع ُل الـ ُم َ‬
‫ض ِّ‬ ‫يُ َ‬
‫ع ِّة ِّم ْثل‪:‬‬
‫ار َ‬
‫ض َ‬‫ف الـ ُم َ‬ ‫ي أَحْ ُر ُ‬ ‫األ َ ْر َبـعَ ِّة التَّا ِّلـ َيـ ِّة فِّـي أ َ ْو ِّلـ ِّه (أنيت) َو ِّه َ‬ ‫وعليه يُ ْم ِّك ُن أَ ْن‬
‫أ َ ْع َمل – َن ْع َمل – َي ْع َمل – تَـ ْع َمل‪.‬‬ ‫ع َم َل‬‫َ‬
‫نَقُو َل أَ َّن‪:‬‬
‫اب ا ْلف ْعل ا ْل ُم َ‬
‫ضارع‬ ‫إع َْر ُ‬
‫متى يكون الفعل المضارع مرفوعا؟‬
‫إذا لم يسبقه ناصب وال جازم‪.‬‬
‫متى يكون الفعل المضارع منصوبا؟‬
‫إذا سبقه حرف نصب للفعل المضارع (أن‪ ،‬لن‪ ،‬كي‪ ،‬حتى‪ ،‬الم التعليل…)‬
‫متى يكون الفعل المضارع مجزوما؟ إذا سبقه جازم‬
‫* ما يجزم فعال واحدا مثل‪( :‬لم‪ ،‬لما‪ ،‬الم األمر‪ ،‬ال الناهية)‬
‫(إن‪َ ،‬م ْن‪ ،‬ما‪ ،‬مهما‪ ،‬متى‪ ،‬أينما…)‬
‫* ما يجزم فعلين (أسلوب الشرط) مثل ْ‬
‫ثَالثًا‪ :‬ف ْع ُل األ َ ْمــــــر‬
‫ســ ِّة‪.‬‬‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫ف أ َ َم َ‬‫ظ‪ :‬قَا َل الـ ُمـ َع ِّـلم ِّل ُم َح َّم ٍد‪ :‬قِّ ْ‬ ‫ا ْق َرأْ ث ُ َّم َال ِّح ْ‬
‫س ِّة‪ ،‬أَي أ َ َّن الـ ُمعَ ِّل َم َ‬
‫طلَ َ‬
‫ب ِّم ْن ُم َح َّم ٍد‬ ‫وف أ َ َم َ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫أ َ َم َرهُ ِّبالوقُ ِّ‬ ‫ـر الـ ُمعَ ِّل ُم ُم َح َّمدًا؟‬‫ـم أ َ َم َ‬‫* ِّب َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫سوا ًء اآلن أ ْو فِّي الـ ُم ْستَـ ْق َب ِّل القَ ِّريب أ ْو ال َب ِّعيدِّ‪.‬‬ ‫ف) ُ‬ ‫س ِّة (قِّ ْ‬
‫ام الـ َمد َْر َ‬ ‫َ‬
‫تَـن ْـفـِّيـذَ َهذَا ال ِّف ْعل َوه َُو الوقُوف أ َم َ‬
‫ع َم َل فِّـي الـ ُم ْستَـ ْقـ َب ِّل؟‬ ‫ث َ‬ ‫ب ُحدُو ِّ‬ ‫طلَ ِّ‬‫علَى َ‬ ‫التـي تَ ُد ُّل َ‬ ‫س َّمـى األ َ ْفعَا ُل ِّ‬ ‫بـم ت ُ َ‬‫* َ‬
‫س َّمى أَ ْف َعال أَ ْمر‪.‬‬
‫تُ َ‬
‫سـتَـقَبَـل (بَ ْعد َز َمن الت َّ َكلُّم)‬
‫ع َمل فـي الـ ُم ْ‬ ‫ف ْعل األ َ ْمر‪ُ :‬ك ُّل كَل َم ٍة ت َ ُد ُّل َ‬
‫علَى َطلَب َ‬
‫وعليه يُ ْم ِّك ُن‬

‫اب ا ْلف ْعل األمر‬
‫متى يكون الفعل األمر مبنيًّا على السكون؟‬ ‫أَ ْن نَقُو َل‬
‫إذا كان صحيح اآلخر ولم يتصل به شيء أو اتصلت به نون النسوة‪.‬‬ ‫أَ َّن‪:‬‬
‫متى يكون الفعل األمر مبنيًّا على الفتح؟‬
‫إذا اتصلت به نون التوكيد‪.‬‬
‫متى يكون الفعل األمر مبنيًّا على حذف حرف العلة؟‬
‫إذا كان معتل اآلخر‪.‬‬
‫متى يكون الفعل األمر مبنيًّا على حذف النون؟‬
‫إذا كان متصال بـ(واو الجماعة أو ألف االثنين أو ياء المخاطبة)‬
‫أكمل بفعل أمر مناسب‪ ،‬مع ضبط آخره‪:‬‬

‫* ‪ .....................‬قططكم‪.‬‬ ‫بالكرة‪.‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪‬‬
‫* ‪ .....................‬باكرا‪.‬‬ ‫عن الكالم‪.‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪‬‬
‫* ‪ .....................‬القطن‪.‬‬ ‫ما تسم ْع َنه‪.‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪‬‬
‫* ‪ .....................‬السيئة‪.‬‬ ‫القميص‪.‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪‬‬
‫* ‪ .....................‬عن المنكر‪.‬‬ ‫إلى الخير‪.‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪‬‬
‫اقرأ العبارات التالية وميز األفعال الماضية‪ ،‬واألفعال المضارعة‪ ،‬وأفعال األمر‪:‬‬
‫جنى الفالح قطنه‪ ،‬وباعه‪ ،‬ثم اشترى ببعض ثمنه ما يحتاج إليه‪ .‬ادخل البستان ومتع نفسك بمنظره‪،‬‬
‫وال تعبث بأزهاره وثماره‪......‬‬
‫‪..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................‬‬
‫‪..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... .....................‬‬
‫‪ -2‬الفاعل‪َ :‬من قام بعمل الفعل أو اتصف به‪.‬‬

‫** نسأل عن الفاعل بـ [ َمن] * مثل ‪:‬شاهد محمد المباراةَ‪.‬‬
‫(فاعل)‬ ‫َمن شاهد المباراة؟ محمد‬
‫الفاعل له ثالث صور‪:‬‬
‫أ– اسم ظاهر مثل‪ :‬جاء المخلص‪( .‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره)‬
‫ب – ضمير مستتر مثل‪ :‬الولد كتب الدرس‪( .‬الفاعل ضمير مستتر تقديره هو)‬
‫ج – ضميرا متصال مبنيا في محل رفع فاعل وهذه الضمائر‪:‬‬
‫(تاء الفاعل – نا الفاعلين – نون النسوة– ألف االثنين – واو الجماعة– ياء المخاطبة)‬
‫الدرس – عرفوا الحق – اكتبي الدرس)‬
‫َ‬ ‫مثل‪( :‬كتبتُ‬
‫* (ضع خ ًطا تحت الفاعل فيما يأتي واضبطه‪)- :‬‬
‫• ذاكر التلميذ الدرس‪.‬‬ ‫• شرب الطفل اللبن‪.‬‬
‫• تساعد البنت أمها‪.‬‬ ‫• يشرح المعلم الدرس‪.‬‬
‫• حافظ أحمد على أدواته‪.‬‬ ‫• يتوضأ المسلم للصالة‪.‬‬
‫• قال المؤمن الحق‪.‬‬ ‫• شاهد محمد الفيلم التعليمي‪.‬‬
‫• يحل التلميذ المسألة‪.‬‬ ‫• لعب التلميذ في النادي‪.‬‬
‫• يعطف المؤمن على الصغير‪.‬‬ ‫• يحترم محمد الكبير‪.‬‬
‫نائب الفاعل ‪ /‬تحويل الجملة من المبني للمعلوم إلى المبني للمجهول‬

‫الفعل المبني للمجهول (الماضي – المضارع)‬
‫ال َف ِ‬
‫اع ُل‪ :‬اسم مرفوع يدل على من قام بالفعل أو اتصف به‪.‬‬
‫مثال‬
‫التلميذ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة فوق آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬يذاكر التلميذ الدرس‪.‬‬
‫المعلمة‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة فوق آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬تشرح المعلمة الدرس‪.‬‬
‫الفالح‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة فوق آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬روى الفالح الزرع‪.‬‬
‫َن ِائب ال َف ِ‬
‫اعل‪ :‬هو اسم مرفوع حل محل الفاعل‪ ،‬بعد حذف الفاعل وعدم معرفته‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪ -‬شرح الدرس‬ ‫مثال شرح المعلم الدرس‪.‬‬
‫شــرح‪ :‬فعل (مبني للمجهول)‪.‬‬ ‫ش ـ ــرح‪ :‬فعل (مبني للمعلوم)‪.‬‬
‫الدرس‪ :‬نائب فاعل‪.‬‬ ‫المعلم‪ :‬فاعـل‪.‬‬
‫الــدرس‪ :‬مفعول به‪.‬‬
‫التغ ُيير ِالذي َي َطرُأ َ َعلى ِالفعِل ِعنَد ِبَن ِائِه ِل َلمجُهول‪:‬‬
‫اضي‪ :‬يضم أوله ويكسر ما قبل آخره‪.‬‬ ‫الفعل الم ِ‬‫ِ‬
‫ُ َ‬
‫حت ِرَم‬
‫← اُ ُ‬ ‫احتَرَم‬
‫َ‬ ‫ست ِ‬
‫خر َج‬ ‫استخَر َج ← اُ ُ‬‫َ‬ ‫َك َت َب ← ُك ِت َب‬
‫الم َض ِار ُ‬
‫ع‪ :‬يضم أوله ويفتح ما قبل آخره‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفع ُل ُ‬
‫اع‬
‫يع ← ُيَب ُ‬ ‫َي ِب ُ‬ ‫ول ← ُيَقال‬
‫َيُق ُ‬ ‫خدم‬ ‫يستخ ِد ُم ← ُي َ‬
‫ست َ‬ ‫َ‬ ‫فت ُح‬‫َيف َت ُح ← ُي َ‬
‫الق ِ‬
‫اع َد ُة‬ ‫َ‬
‫‪ -‬الجملة المبنية للمعلوم هي الجملة الفعلية التي ذكر فيها الفاعل‪.‬‬
‫‪ -‬الجملة المبنية للمجهول هي الجملة الفعلية التي حذف فيها الفاعل‪.‬‬
‫‪ -‬الفعل الماضي المبني للمجهول نضم أوله ونكسر ما قبل آخره‪ ،‬والمضارع نضم أوله ونفتح ما قبل آخره‪.‬‬
‫‪ -‬نائب الفاعل يكون مرف ً‬
‫وعا ألنه حل محل الفاعل بعد حذفه‪.‬‬
‫‪ -‬الفعل األمر ل يبنى للمجهول‪.‬‬
‫استخرج من الفقرة اآلتية األفعال المبنية للمجهول والمعلوم‪ ،‬ثم صنفها في جدولها إن كانت‬ ‫‪-1‬‬
‫كامال‪.‬‬
‫ماضية ومضارعة‪ ،‬ثم حدد الفاعل ونائب الفاعل وأعربه إعرًابا ً‬
‫يعشق أخي القهوة‪ ،‬وقد ق أر أخي عن صناعة القهوة؛ إذ تصنع القهوة من البن‪ ،‬وطريقة صناعتها؛ هي أن يسكب الماء‬
‫في الناء‪ ،‬ثم يوضع الناء على النار‪ ،‬فإذا غلى الماء‪ ،‬رفع الناء‪ ،‬وطرح جزء فيه من البن‪.‬‬
‫إعراب الفاعل‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل المبني للمعلوم مضارع ماض‬
‫إعراب نائب الفاعل‬ ‫نائب الفاعل‬ ‫الفعل المبني للمجهول مضارع ماض‬
‫‪ -2‬ضع خطا أسفل نائب الفاعل‪.‬‬
‫‪ -‬هزمت جيوش‬ ‫‪ -‬ضرب الولد‪.‬‬ ‫‪ -‬طبع في المكتبة كتابان‪.‬‬
‫العدو‪.‬‬
‫‪ -‬أكل الكعك‪.‬‬ ‫‪ -‬أقيم معرض للكتب‪.‬‬ ‫‪ -‬يكرم الزائرون‪.‬‬
‫‪ -‬اختير صاحب‬ ‫‪ -‬بني المسجد‪.‬‬ ‫‪ -‬يكافأ المتفوقون في يوم العلم‪.‬‬
‫الخلق‪.‬‬
‫‪ -3‬حول األفعال التي في الجمل اآلتية إلى أفعال مبنية للمجهول‪ ،‬مع تغيير ما يلزم‪.‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫شرب الولدان اللبن‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫يسقي الرجل الحصان‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫تستقبل ربة المنزل المدعوات‪.‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫يكرم المدير المتفوق‪.‬‬ ‫ث‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫نعبد هللا‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫خطط المهندس المشروع الجديد‪.‬‬ ‫ح‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫سنويا‪.‬‬
‫يبيع الفالح القطن ً‬ ‫خ‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫قطع محمود زهرة‪.‬‬ ‫د‪-‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫اشترى أخي ً‬
‫كتابا‪.‬‬ ‫ذ‪-‬‬
‫‪..................................... ...........................‬‬ ‫يكرم األستاذ المجتهد‪.‬‬ ‫ر‪-‬‬
‫‪ -2‬أعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬

‫سرق المال‪.‬‬ ‫سرق الرجل المال‪.‬‬
‫‪............................... .......................... .........‬‬ ‫‪..............................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪..............................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪................................................. .............‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪..............................................................‬‬
‫‪ – 3‬المفعول به‪ :‬اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل‪.‬‬
‫** المفعول به له صورتان‪:‬‬
‫أ‪ -‬اسم ظاهر‪ :‬ونسأل عن المفعول به بـ " إيه‪ ،‬أو ماذا‬
‫مفعول به‬ ‫ماذا شاهد؟ (المباراة)‬ ‫مثل‪ :‬شاهد محمد المباراة‪.‬‬
‫ب‪ -‬الضمائر اآلتية " الكاف ‪ -‬الهاء ‪ -‬الياء – نا غير الفاعلين "‬
‫إذا اتصلت بآخر الفعل تعرب‪ :‬ضميرا متصال مبنيا في محل نصب‪ :‬مفعول به‬
‫*مثل ‪:‬أسعدنـــــي محمد بتفوقه ‪ -‬القاهرة بناهـــا الفاطميون ‪،‬‬
‫** هناك كلمات تعرب مفعوال به لفعل محذوف‪ :‬وهي (أهال ـــ سهال ـــ مرحبا)‬
‫تُعرب مفعوال به لفعل محذوف‪ :‬أي جئت أهال وحللت سهال وصادفت مرحبا‪.‬‬
‫*** ضع خ ًطا تحت المفعول به فيما يأتي واضبط أخره‪ *** .‬ضع مفعوال به مكان النقط‪- :‬‬
‫‪ -‬لبس الولد ‪..........................‬‬ ‫يقرأ الرجل الجريدة‪.‬‬
‫‪ -‬ركب السائق ‪......................‬‬ ‫تناولت الغذاء‪.‬‬
‫‪ -‬صاد الصياد‪.......................‬‬ ‫يقرأ األخ القصة‪.‬‬
‫‪ -‬وزن البقال ‪.......................‬‬ ‫تجهز األم الطعام‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ التلميذ ‪.......................‬‬ ‫تشاهد البنت السيرك‪.‬‬
‫‪ -‬زرعت ‪...........................‬‬ ‫ركبت السيارة‪.‬‬
‫‪ - 4‬المفعول ألجله‪:‬‬
‫‪ -‬اسم منصوب يذكر لبيان سبب حدوث الفعل‪( :‬أمال‪ ،‬رغبة‪ ،‬حبا‪ ،‬احتراما ‪)...‬‬
‫الطالب رغبةً في التفوق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يذاكر‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬نسأل عنه بـ )لماذا)‪ :‬مثل ‪:‬‬
‫** أعرب ما فوق الخط‪:‬‬ ‫ً‬
‫مفعوال ألجله‪:‬‬ ‫** ضع مكان النقط‬
‫ظا على‬‫‪ -‬تنظم الشرطة المرور حفا ً‬ ‫‪ -‬أخذت إجازة ‪........................‬‬
‫األرواح‪.‬‬ ‫للراحة‪.‬‬
‫‪ -‬المؤمنون يصلون هلل طاعة له‪.‬‬ ‫‪ -‬أصلي ‪ .............................‬هلل‪.‬‬
‫ترتيال ً‬
‫أمال في الثواب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬أرتل القران‬ ‫‪ -‬أدخر من مصر وفي ‪..............‬‬
‫للمستقبل‪.‬‬
‫‪ -‬سافرت ‪ .......…..................‬في‬
‫المتعة‪.‬‬
‫‪ - 5‬المفعول المطلق‪:‬‬
‫‪ -‬اسم منصوب مأخوذ من لفظ الفعل‪ ،‬يأتي مؤكدا لفعله أو مبينا لنوعه أو لعدده‪.‬‬
‫** مثل‪ :‬انتصر الجيش انتصارا (مؤكد للفعل)‬
‫** انتصر الجيش انتصارا عظيما (مبين للنوع)‬
‫هام جدا كلمات تعرب دائما مفعوال مطلقا لفعل محذوف‪:‬‬
‫‪( -‬سبحان‪ ،‬خصوصا‪ ،‬عموما‪ ،‬مثال‪ ،‬أيضا‪ ،‬فضال‪ ،‬مهال‪ ،‬حقا‪ ،‬شكرا‪ ،‬عفوا‪ ،‬خالفا‪ ،‬عنادا‪ ،‬بعدا‪ ،‬لبيك‪،‬‬
‫معاذ‪ ،‬البتة)‬
‫** أكمل بمفعول مطلق مبين للنوع‪.‬‬ ‫** أكمل بمفعول مطلق مؤكد لفعله‪.‬‬
‫ــ قرأت الدرس ‪........................................‬‬ ‫‪ -‬شربت الماء ‪..........................‬‬
‫ــ يقبل الناس على السوق ‪............................‬‬ ‫‪ -‬ذاكرت ‪........….....................‬‬
‫ــ انتصر الجيش ‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬يجب الولد أمه ‪.......................‬‬
‫ــ أتقن اللغة العربية ‪...................................‬‬ ‫‪ -‬كتبت الدرس ‪.........................‬‬
‫ــ نظفت الحديقة ‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬أمنت باهلل ‪............................‬‬
‫ــ يهجم الجيش على األعداء ‪.........................‬‬ ‫‪ -‬يشكر التلميذ أستاذه ‪................‬‬
‫‪ – 6‬ظرف المكان‪:‬‬
‫‪ -‬نسأل عن ظرف المكان بــ (أين)‬
‫‪( -‬دون ‪ -‬حيث – لدى ـ أمام ـ بين ـ فوق ـ تحت ـ عند ـ وراء ـ خلف ـ شمال – خلف – وسط – تجاه –‬
‫تلقاء – جنوب – شرق) هذه الكلمات تعرب (ظرف مكان) وما بعدهما يعرب مضافًا إليه‪ .‬مثل‪ :‬فوق‬
‫الشجرة‪.‬‬
‫‪ -7‬ظرف الزمان‪:‬‬
‫‪ -‬نسأل عن ظرف الزمان بــ (متى)‬
‫‪( -‬صيفا ‪ -‬أبدا‪ -‬قط – مساء – صباح – ظهر – ليل – أثناء – مدة ‪ )......‬هذه الكلمات تعرب (ظرف‬
‫زمان)‬
‫** استخرج كل ظرف مما يأتي وبين نوعه وأعرب ما بعده‪- :‬‬
‫▪ الطائرة فوق السحاب‪.‬‬ ‫▪ تشتد الحرارة صيفًا‪.‬‬
‫▪ تطير الطيور من أعشاشها صبا ًحا‪.‬‬ ‫▪ تقع مصر في وسط العالم‪.‬‬
‫▪ ذاكرت ساعةً‪.‬‬ ‫▪ سرت تحت السماء‪.‬‬
‫▪ الكتاب فوق المكتب‪.‬‬ ‫▪ ينزل المطر شتاء‪.‬‬
‫‪ – 8‬الحال‪:‬‬
‫‪ -‬اسم نكرة منصوب جاء ليبين هيئة صاحبه‪ ،‬وصاحب الحال يكون (الفاعل أو المفعول به)‪ ،‬ونسأل عنه‬
‫بــ (كيف)‬
‫*مثل ‪:‬عاد القائد منتصرا‪ ،‬واستمعت إلى نصائح أبي مصغيا‪.‬‬
‫**هام جدًا‪ :‬كلمات تعرب دائ ًما حاال (أوال‪ ،‬ثانيا‪ ،‬ثالثا‪ ،‬ماديا‪ ،‬أدبيا‪ ،‬سياسيا‪ ،‬جميعا‪ ،‬عوضا‪ ،‬بدال‪،‬‬
‫خاصة‪ ،‬عامة قاطبة‪ ،‬عمدا‪ ،‬خطأ‪ ،‬سهوا‪ ،‬سويا‪ ،‬دائما‪ ،‬م ًعا)‬
‫*** الجمل وأشباه الجمل بعد المعارف أحوال‪:‬‬
‫الطالب يذاكرون الدرس بإتقان‪( .‬في محل نصب حال)‬

‫َ‬ ‫شاهدتُ‬
‫أن االسم النكرة المنصوب الواقع بعد كان أو‬ ‫أغلب الطالب وهو‪ْ :‬‬
‫أن يعتقدوا َّ‬ ‫ُ‬ ‫هام جدا ‪:‬خطأ يقع فيه‬
‫إحدى أخواتها يُعرب حاال والصواب أنه ‪:‬خبر منصوب لتلك األفعال‪ ،‬وليس حاال‪.‬‬
‫*مثل ‪:‬كان كريم كسوال‪ ،‬ثم أصبح مجتهدا‪( .‬خبر كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة)‬
‫أعرب ما يأتي‪- :‬‬ ‫**ضع ً‬

‫حاال مناسبًا مكان النقط‪:‬‬
‫غزيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫▪ نزل المطر‬ ‫▪ رأيت الزهرة‪....................‬‬
‫▪ يحب المعلمون التلميذ نشي ً‬
‫طا‪.‬‬ ‫▪ شربت اللبن ‪.....................‬‬
‫ً‬
‫طويال‪.‬‬ ‫▪ كتبت الدرس‬ ‫▪ ذاكرت ‪..........................‬‬
‫▪ سمعت الدرس صامتًا‪.‬‬ ‫▪ شربنا الماء ‪.................‬‬
‫مسرورا‪.‬‬
‫ً‬ ‫▪ نظمت األوراق‬ ‫▪ لعبنا المباراة ‪..................‬‬
‫اب ا ْل ُمثَنَّى‬
‫المثنى‪ :‬هو ما دل على اثنين أو اثنتين بزيادة (ان) أو (ين) على مفرده‪.‬‬
‫طبيبتين‬ ‫طبيبتان‬ ‫طبيبة‬ ‫‪،‬‬ ‫معل َمي ِّْن‬ ‫معلمان‬ ‫مثال معلمـ‬
‫المهندسان بارعان‪.‬‬
‫* يرفع وعالمة رفعه األلف‪.‬‬ ‫قرأ المعلم صفحتين‪.‬‬
‫* ينصب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫ذهب السائحان إلى موقعين‪.‬‬
‫* يجر وعالمة جره الياء‪.‬‬ ‫اب ا ْل ُمثَنَّى‪:‬‬
‫أ َ َك َل َّ‬
‫الر ُج َالن في َم ْطعَ َميْن ُم ْختَلفَيْن‪.‬‬ ‫فَت َ َح ا ْل َولَدَان الصغيران َحقيبَتَيْن َجدي َدتَيْن‪.‬‬
‫▪ أ َ َك َل‪........................... :‬‬ ‫▪ فَتَ َح‪.................................... :‬‬
‫الر ُج َال ِّن‪...................... :‬‬
‫▪ َّ‬ ‫▪ ْال َولَ َدان‪................................ :‬‬
‫▪ ِّفي‪............................ :‬‬ ‫ص ِّغيران‪............................. :‬‬
‫▪ ال َّ‬
‫▪ َم ْ‬
‫ط َع َمي ِّْن‪...................... :‬‬ ‫▪ َح ِّقي َبتَي ِّْن‪................................ :‬‬
‫▪ ُم ْخت َ ِّلفَي ِّْن‪....................... :‬‬ ‫▪ َجدِّي َدتَي ِّْن‪............................... :‬‬
‫وران ا ْل ُمغَ ّردَان َجم َ‬

‫يالن‪.‬‬ ‫صف ُ َ‬‫ا ْلعُ ْ‬
‫وران‪.......................................................... :‬‬ ‫ْالعُ ْ‬
‫صفُ َ‬
‫ْال ُمغ َِّر َدان‪............................................................. :‬‬
‫َج ِّم َ‬
‫يالن‪.............................................................. :‬‬
‫أَ ْن َوا ُ‬
‫ع ا ْل ُج ُموع‬
‫جمع التكسير‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫جمع المذكر السالم‬
‫أوال‪ :‬جمع المذكر السالم‪.‬‬

‫هو ما دل على أكثر من اثنين بزيادة ( ون ) أو ( ين ) على مفرده‪ ،‬وهو للعقالء فقط‪.‬‬
‫مهندسين‬ ‫مهندسون‬ ‫مهندسـ‬ ‫معلمينَ‬
‫ِّ‬ ‫معلمون‬ ‫معلمــ‬
‫سونَ ‪.‬‬‫ض َر ْال ُم َه ْن ِّد ُ‬
‫َح َ‬
‫علَى ْال َح ِّ‬
‫اض ِّرينَ ‪.‬‬ ‫سلَّ ْمتُ َ‬
‫َ‬
‫ِّير ْال ُمتَفَ ِّوقِّينَ ‪.‬‬
‫َكر َم ْال ُمد ُ‬
‫طونَ ‪.‬‬ ‫ْالفَ َّال ُحونَ نَ ِّشي ُ‬
‫إعراب جمع المذكر السالم‪:‬‬
‫يرفع وعالمة رفعه الواو‪ ،‬وينصب وعالمة نصبه الياء‪ ،‬ويجر وعالمة جره الياء‪.‬‬
‫*************************************‬
‫ثانيا‪ :‬جمع المؤنث السالم‪.‬‬
‫هو ما دل على أكثر من اثنتين بزيادة (ات) على مفرده‪ ،‬وهو للعقالء وغيرهم‪.‬‬
‫نبات نباتات‬ ‫طبيبة طبيبات‬
‫ت ْال ُم َه ْن ِّد َ‬
‫ساتُ ‪.‬‬ ‫ض َر ْ‬
‫َح َ‬
‫ت‪.‬‬
‫اض َرا ِّ‬‫علَى ْال َح ِّ‬ ‫سلَّ ْمتُ َ‬ ‫َ‬
‫ِّير ْال ُمتَفَ ِّوقَا ِّ‬
‫ت‪.‬‬ ‫َكر َم ْال ُمد ُ‬
‫ْالفَ َّال َحاتُ نَ ِّشي َ‬
‫طاتُ ‪.‬‬
‫إعراب جمع المؤنث السالم‪:‬‬
‫يرفع وعالمة رفعه الضمة (يعامل معاملة المفرد)‪.‬‬
‫ينصب وعالمة نصبه الكسرة نيابة عن الفتحة‪.‬‬
‫يجر وعالمة جره الكسرة (يعامل معاملة المفرد)‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬جمع التكسير‪.‬‬
‫هو ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين مع تغير صورة مفرده‪ ،‬وهو للعقالء وغيرهم‪.‬‬
‫قلم أقالم‬ ‫أشجار‬ ‫شجرة‬ ‫أطباء‬ ‫طبيب‬
‫إعراب جمع التكسير‬
‫يعامل معاملة المفرد (يرفع وعالمة رفعه الضمة‪ ،‬ينصب وعالمة نصبه الفتحة‪ ،‬يجر‬
‫وعالمة جره الكسرة)‬
‫****************************************‬
‫صنف الكلمات التالية حسب المطلوب في الجدول‪.‬‬
‫المعلمات – المحتاجين – المساكين – األطباء – المتحابين – المخلصات – فرعون –‬
‫عناوين – األمهات – المثقفون – المتعاونون – الممرضات‪.‬‬
‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكر سالم‬
‫ثم ضعها في جملة من عندك بحيث تكون مرفوعة مرة ومنصوبة مرة ومجرورة مرة‬
‫أخرى‪.‬‬
‫ع ََال َماتُ ْاإلع َْراب‬
‫ب فَ ْرعيَّة‬
‫ع ََال َماتُ إع َْرا ٍ‬ ‫ب أَصْليَّة‬
‫ع ََال َماتُ إع َْرا ٍ‬
‫ال َّ‬
‫ض َّمة‪ :‬عالمة رفع‬
‫األلف‪ :‬عالمة رفع‬
‫) المثنى (‬
‫(المفرد – جمع التكسير – جمع المؤنث السالم)‬
‫الواو‪ :‬عالمة رفع‬ ‫ا ْلفَتْحة‪ :‬عالمة نصب‬
‫( جمع المذكر السالم )‬ ‫(المفرد – جمع التكسير)‬
‫الياء‪ :‬عالمة جر‪ ،‬وعالمة نصب‬
‫ا ْل َك ْ‬
‫سرة‪ :‬عالمة جر‬
‫( جمع المذكر السالم ‪ ،‬المثنى )‬
‫(المفرد – جمع التكسير– جمع المؤنث السالم)‬
‫جمع المؤنث السالم ينصب وعالمة نصبه‬

‫الكسرة نيابة عن الفتحة‪.‬‬
‫ضاتُ ا ْل ُم ْخلصَاتُ َمحْ بُو َباتٌ ‪.‬‬

‫* ا ْل ُم َم ّر َ‬ ‫ور َ‬
‫ون‪.‬‬ ‫ون ا ْل ُمبْدع َ‬
‫ُون َم ْ‬
‫ش ُه ُ‬ ‫س َ‬‫* ا ْل ُم َه ْند ُ‬
‫الممرضات‪.................................. :‬‬ ‫المهندسون‪............................... :‬‬
‫المخلصات‪................................. :‬‬ ‫المبدعون‪................................ :‬‬
‫محبوبات‪................................... :‬‬ ‫مشهورون‪.............................. :‬‬
‫علَى ا ْل ُمحْ تَاج َ‬
‫ين‪.‬‬ ‫ف ْاأل َ ْغنيَا ُء َ‬ ‫* يَ ْعط ُ‬ ‫َ‬
‫الفائزيْن‪.‬‬ ‫ير‬‫* ك ََّر َم ا ْل ُمد ُ‬
‫ف‪...................................... :‬‬ ‫َي ْع ِّط ُ‬ ‫كرم‪................................... :‬‬
‫ْاأل َ ْغ ِّن َيا ُء‪..................................... :‬‬ ‫المدير‪................................. :‬‬
‫علَى‪......................................... :‬‬ ‫َ‬ ‫الفائزَ ي ِّْن‪............................... :‬‬
‫َاجينَ ‪.................................. :‬‬ ‫ْ‬
‫سان ا ْل ُمبْدعَان إلَى َم ْوقعَيْن ُم ْختَلفَيْن ال ُمحْ ت ِّ‬
‫ب ا ْل ُم َه ْند َ‬‫* ذَ َه َ‬
‫شك ََرتْ ا ْل ُمعَلّ َماتُ الت ّ ْلميذَات ا ْل ُمتَفَ ّوقَات‪.‬‬‫* َ‬ ‫َب‪....................................... :‬‬ ‫ذَه َ‬
‫ت‪...................................... :‬‬ ‫ش َك َر ْ‬ ‫َ‬ ‫سان‪................................. :‬‬ ‫ْال ُم َه ْن ِّد َ‬
‫ْال ُم َع ِّل َماتُ ‪.................................... :‬‬ ‫عان‪.................................. :‬‬ ‫ْال ُم ْب ِّد َ‬
‫الت ْل ِّميذَاتِّ‪................................... :‬‬ ‫ِّ‬ ‫إِّلَى‪........................................ :‬‬
‫ْال ُمتَفَ ِّوقَاتِّ‪.................................. :‬‬ ‫َم ْوقِّ َعي ِّْن‪.................................... :‬‬
‫ُم ْختَ ِّلفَي ِّْن‪.................................... :‬‬
‫(كان وأخواتها)‬
‫(كان‪ ،‬أصبح‪ ،‬أمسى‪ ،‬أضحى‪ ،‬ظل‪ ،‬بات‪ ،‬صار‪ ،‬ليس‪ ،‬ما زال‪ ،‬ما برح‪ ،‬ما دام)‬
‫* أفعال ناقصة ناسخة‪ ،‬تدخل على الجملة االسمية؛ فترفع المبتدأ ويُسمى اسمها وتنصب الخبر ويُسمى خبرها‪.‬‬
‫صور اسم كان‪:‬‬
‫أ – اسم ظاهر‪ :‬كان الطالب مجتهدًا‪.‬‬
‫ب – ضمير متصل مبني في محل رفع اسم كان‪( :‬تاء‪ ،‬نا‪ ،‬واو الجماعة ‪).....‬‬
‫أمثلة‪ :‬كنتُ ‪ ،‬كنا‪ ،‬كانوا‪ ،‬يكونون‪............. ،‬‬
‫أمرا أو اتصل بها أي ضمير‪( .‬كان‪،‬‬
‫ملحوظة‪ :‬هذه األفعال تعمل سواء كانت ماضية أو مضارعة أو ً‬
‫كانت‪ ،‬كانوا‪ ،‬كنتم‪ ،‬يكون‪ ،‬يكن‪ ،‬يكونوا‪ ،‬كونوا‪ ،‬كن)‬
‫َ‬
‫(كان) على جملة مما يأتي‪ ،‬وغيّ ْر ما يلزم‪:‬‬ ‫‪-‬أدخ ْل إحدى أخوات‬
‫اللهو (مفيدًا ‪ /‬مفيدٌ) اختر‬
‫ُ‬ ‫ليس‬ ‫أ‪ -‬اللَّ ْه ُو ُم ِّفي ٌد‪.‬‬
‫كانت (الزهراتُ – الزهراتِّ) متفتحاتٍ‪.‬‬ ‫الز ْه َراتُ ُم ِّ‬
‫تفت َحاتٌ ‪.‬‬ ‫ب – َّ‬
‫(جبن ‪ /‬جب ًنا)‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫اللبن‬ ‫صار‬ ‫ج – اللَّ َب ُن ُجب ٌْن‪.‬‬
‫ظ َّل (المهندسون ‪ /‬المهندسين) نشيطين‪.‬‬ ‫َ‬ ‫د – المهندسونَ نشيطون‪.‬‬
‫احذف (كان) أو إحدى أخواتها من الجمل اآلتية‪ ،‬ث َّم اكتبها صحيحة كالمثال‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪-2‬‬
‫ي قوي‬ ‫الصب ُّ‬ ‫ي قَ ِّويًّا‪.‬‬‫ص ِّب ُّ‬
‫أ‪ -‬كان ال َّ‬
‫‪.......................................‬‬ ‫اض ًحا‪.‬‬ ‫ب‪ -‬باتَ ْاأل َ ْم ُر َو ِّ‬
‫ج – أصب َح المهندسون ماهرين‪....................................... .‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫الن َواقِّفَي ِّْن‪.‬‬ ‫الر ُج ِّ‬ ‫د‪َ -‬‬
‫ظ َّل َّ‬
‫أنواع خبر (كان وأخواتها)‬

‫الحظ األمثلة‪:‬‬
‫صيَّا ُد ُم ْنت َِّظ ًرا‪.‬‬
‫‪ -1‬أضحى ال َّ‬
‫(إعرابه) خبر أضحى منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫(نوع الخبر) مفرد‪.‬‬
‫ط َواتُه سريعة‪.‬‬ ‫صيَّا ُد ُخ ْ‬ ‫‪ -2‬أصب َح ال َّ‬
‫(نوع الخبر) جملة اسمية‪( .‬إعرابه) الجملة االسمية من المبتدأ الثاني وخبره في محل نصب خبر‬
‫أصبح‪.‬‬
‫الط ْف ُل يُف ِّك ُر‪.‬‬
‫‪ – 3‬ظ َّل ِّ‬
‫(نوع الخبر) جملة فعلية‪( .‬إعرابه) الجملة الفعلية من الفعل والفاعل في محل نصب خبر ظ َّل‪.‬‬
‫ت ْاأل َ ْسماكُ بينَ ْاأل َ ْم ِّ‬
‫واج‪.‬‬ ‫‪ -4‬صار ِّ‬
‫(نوع الخبر) شبه جملة‪( .‬إعرابه) شبه الجملة في محل نصب خبر صارت‪.‬‬
‫ت ْاأل َ ْس َماكُ فِّي ال َّ‬
‫شبَ َك ِّة‪.‬‬ ‫س ِّ‬ ‫‪ – 5‬أَ ْم َ‬
‫(نوع الخبر) شبه جملة‪( .‬إعرابه) الجار والمجرور في محل نصب خبر أمست‪.‬‬
‫نستنتج مما سبق‪:‬‬
‫خبر كان وأخواتها ما يأتي‪:‬‬
‫ومجرورا – ظرفًا)‪.‬‬
‫ً‬ ‫(جارا‬
‫ً‬ ‫مفردًا‪ ،‬وجملة (اسمية – فعلية)‪ ،‬وشبه جملة‬
‫‪– 1‬اختر من بين األقواس نوع خبر (كان) وأخواتها في الجمل التالية‪:‬‬
‫ُصو ُرونَ ْاأل َ ْه َر َ‬
‫ام‪.‬‬ ‫سائحون ي ِّ‬ ‫أ‪ -‬كان ال َّ‬
‫خبر كان (شبه جملة ‪ /‬مفرد ‪ /‬جملة فعلية)‬
‫ت األَهرا ُم شهرتها واسعة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أ َ ْ‬
‫ص َب َح ِّ‬
‫خبر أصبحت (مفرد ‪ /‬جملة اسمية ‪ /‬شبه جملة)‬
‫معتزا بتاريخه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ي‬‫ج‪ -‬ظ َّل المصر ُّ‬
‫خبر ظ َّل (شبه جملة ‪ /‬جملة اسمية ‪ /‬مفرد)‬
‫ب‪.‬‬‫س ُح َ‬ ‫د – صارت الطائرة بين ال ُّ‬
‫خبر صارت (مفرد ‪ /‬جملة اسمية ‪ /‬شبه جملة)‬
‫َّ‬
‫(إن وأخواتها)‬
‫(إن – أن – كأن – لكن – ليت – لعل)‬
‫** حروف ناسخة‪ ،‬تدخل على الجملة االسمية؛ فتنصب المبتدأ ويُسمى اسمها‪ ،‬وترفع الخبر ويُسمى‬
‫خبرها‪:‬‬
‫صور اسم (إن)‪:‬‬
‫أ – اسم ظاهر‪َّ :‬‬
‫إن العلم نور (اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة)‬
‫ب – ضمير متصل مبني في محل نصب اسم إن‪( :‬الهاء – الكاف – الياء – نا)‪:‬‬
‫أمثلة‪( :‬إنه‪ ،‬إنها – كأنك‪ ،‬كأني‪ ،‬لعلك‪ ،‬لعله‪ ،‬أننا ‪)...........‬‬
‫ملحوظة‪ :‬يجب مراعاة التقديم والتأخير في الجملة (إن له أبًا شي ًخا)‬
‫اإلعراب ‪(:‬أبًا)‪ :‬اسم إن منصوب‪( ،‬شيخا)‪ :‬نعت منصوب‬ ‫فأصل الجملة‪ :‬إن أبا شيخا له‪.‬‬
‫(له)‪ :‬جار ومجرور في محل رفع خبر إن‪.‬‬
‫تدريب (‪ :)1‬أدخل أحد الحروف الناسخة على الجمل التالية مع الضبط بالتشكيل‪:‬‬
‫‪ -1‬القناصون ماهرون‪------------------------------ :‬‬
‫‪ -2‬الهواء عليل‪------------------------------------ :‬‬
‫‪ -3‬الظليل ظليل‪------------------------------------ :‬‬
‫‪ -4‬الماء سلسبيل‪----------------------------------- :‬‬
‫‪ -5‬خرير الماء ينعش النفوس‪----------------------- :‬‬
‫‪ -6‬لي قرية كثيرة األشجار‪------------------------- :‬‬
‫‪ -7‬السائحون يقصدون األمكنة األثرية‪--------------- :‬‬
‫‪ -8‬المنارتان مضيئتان في الليل‪--------------------- :‬‬
‫تدريب (‪ :)2‬ضع خطا تحت اسم الحرف الناسخ‪ ،‬وخطين تحت خبره‪ ،‬وبين نوعه فيما يلي‪:‬‬
‫ـ إن المرء مخبوء تحت لسانه‪.‬‬ ‫ـ إن يد هللا مع الجماعة‪.‬‬
‫ـ الرياضة مفيدة لكن اإلسراف فيها ضار‪.‬‬ ‫ـ إن النظافة تجلب السعادة‪.‬‬
‫ـ لعل الصديق في وقت الضيق‪.‬‬ ‫ـ ليت االستبداد ليله زائل‪.‬‬
‫نشاط (‪:)3‬‬
‫ضع الحروف الناسخة في جمل من تعبيرك وضع ًّ‬
‫خطا تحت االسم وخطين تحت خبرها‪:‬‬
‫(إن) _______________________________________‬
‫(كأن)_______________________________________‬
‫(لعل) _______________________________________‬
‫(ليت) _______________________________________‬
‫(لكن) _______________________________________‬
‫اقرأ‪ ،‬ثم فكر‪ ،‬ثم أجب‪.‬‬
‫" تحاول مصر بث السالم‪ ،‬وتسعى إلى إقرار العدل بالمنطقة؛ حتى يتحقق االستقرار‪،‬‬
‫وترتقي الدول وينمو االقتصاد‪ ،‬ويرتفع مستوى الدخل‪ ،‬فيعيش المجتمع في رخاء‪،‬‬
‫وتعلن حقوق اإلنسان المشروعة‪ ،‬وتساعد الدول الغنية الشعوب الفقيرة ماديا‪،‬‬
‫وغذائيا‪ ،‬ودوائيا‪ ،‬وتتعاون الدول كي تدمر األسلحة الفتاكة وتستغل األموال التي تنفق‬
‫على التسلح في العمل على حماية البيئة من التلوث والقضاء على الفقر "‪.‬‬
‫‪-1‬الحظ األفعال التي تحتها خط‪ ،‬واكتبها في الجدول‪ ،‬وحدد فاعلها‪:‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫اسأل نفسك ‪:‬‬
‫هل المفعول به موجود؟‬

‫‪........................................‬‬
‫إذن هذه أفعال‪..................... :‬‬
‫إذن أستنتج أن‪:‬‬

‫األفعال الالزمة هي‪:‬‬
‫األفعال التي تكتفي بالفاعل وال تحتاج إلى مفعول به‪.‬‬
‫‪-2‬الحظ األفعال التي تحتها خطان‪ ،‬واكتبها في الجدول‪ ،‬وحدد فاعلها ومفعولها‪.‬‬
‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫هل المفعول به موجود؟‬

‫اسأل نفسك‪:‬‬
‫‪.....................................‬‬
‫إذن هذه أفعال‪................‬‬
‫إذن أستنتج أن‪:‬‬

‫األفعال المتعدية هي‪:‬‬
‫أفعال ال تكتفي بفاعلها وتحتاج إلى المفعول به‪.‬‬
‫*ملحوظة األفعال التي تتصل بها ضمائر (الهاء – الكاف – ياء المتكلم) أفعال متعدية‪.‬‬
‫الفعل المتعدي‬ ‫الفعل الالزم‬
‫هو الذى ال يكتفي بفاعله‪،‬‬ ‫هو ما يكتفي بفاعله‬
‫بل يحتاج إلى مفعول به واحد أوأكثر‪.‬‬ ‫وال يحتاج إلى مفعول به‪.‬‬
‫رأيتُ خديجة تبكي في القاعة‪.‬‬ ‫مثال ‪ :‬جلس عمر على الكرسي‪.‬‬
‫اذكر نوع الفعل في هذه الجمل‪:‬‬
‫‪ -‬قطف الفالح الزيتون‪...…........ .‬‬ ‫‪ -‬عاد المسافر الى وطنه‪....…................ .‬‬
‫‪ -‬ساعد األبن أباه‪.......................‬‬ ‫‪ -‬نام الطفل في فراشه‪.....……................‬‬
‫‪ -‬صدق المتحدث في قوله‪.......................‬‬
‫الفعل المتعدي لمفعولين‬ ‫الفعل المتعدي لمفعولين‬

‫ليس أصلها مبتدأ وخبر‬ ‫أصلهما مبتدأ وخبر‬
‫ينقسم الفعل المتعدي إلى مفعولين إلى نوعين‪:‬‬

‫ٍّ‬
‫متعد لمفعولين أصلهما المبتدأ والخبر‪.‬‬ ‫‪ -1‬فعل‬
‫‪ -2‬فعل متع ٍّد لمفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر‪.‬‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬الفعل المتعدي لمفعولين أصلهما المبتدأ والخبر‪.‬‬
‫‪1‬ــ األفعال التي تفيد الظن‪ :‬مثال (ظن – حسب – زعم – خال)‬
‫* ظن الطالب االمتحان ً‬
‫سهال‪.‬‬
‫* حسب األطفال الثعبان لطيفًا‪.‬‬
‫‪2‬ــ األفعال التي تفيد اليقين‪ :‬مثال (رأى ــ علم – وجد)‬
‫نورا‪.‬‬
‫*رأى الرجل العلم ً‬
‫*وجد الطفل السؤال صعبًا‪.‬‬
‫‪3‬ــ األفعال التي تفيد التحويل‪ :‬مثال (جعل – بدل – غير – حول)‬
‫*جعل الرجل الثلج ما ًء‪.‬‬
‫* حول الربيع األرض خضرة‪.‬‬
‫نالحظ أن األفعال في الجمل السابقة تنصب مفعولين في كل جملة وأصل هذين المفعولين جملة مكونة‬
‫من مبتدأ وخبر ويكون إعراب المفعول به الثاني‪:‬‬
‫ثان منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره)‬
‫(مفعول به ٍّ‬
‫ثانيًا‪ :‬الفعل المتعدي لمفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر‬

‫* مثل (أعطى ــ منح – وهب – ناول – منع – كسا – ألبس – سأل)‬
‫أمثلة‪ :‬أعطى الرجل الشحات صدقة‪.‬‬
‫ألبستُ العروس فستان الفرح‪.‬‬
‫منح المدير الطالب الجائزة‪.‬‬
‫نالحظ أن األفعال في الجمل السابقة تنصب مفعولين‪ ،‬ولكن ليس أصل المفعولين المبتدأ والخبر‪.‬‬
‫مفعول به ثاني‬ ‫مفعول به أول‬ ‫ال ُج ْملَة‬
‫يعطي المعلم المت َمي َز جائ َزةً‪.‬‬
‫ظنت األ ُّم الحالَةَ َ‬

‫ص ْعبَةً‪.‬‬
‫أ ْعلَ ْمت ُم َح َمدًا ال َخبَ َر‪.‬‬
‫ق خاليا‪.‬‬
‫صندو َ‬
‫رأينا ال ُ‬
‫أعْر ْب ما يَلي إعرابًا تا ًما‪:‬‬

‫* سرق الجائعان الخبز‪.‬‬ ‫* سمع الزائرون الخطبة‪.‬‬
‫……………‪.....................……..‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫…………‪..................................‬‬ ‫……………‪................................‬‬
‫……‪.......................……...........‬‬ ‫………………‪.............................‬‬
‫طالب المادة‪.‬‬ ‫* أفهم المدرس ال ُّ‬ ‫* اتخذ المصلون المسجد مصلى‪.‬‬
‫‪..........….…………...................‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫……………‪..............................‬‬ ‫……………‪................................‬‬
‫………………‪...........................‬‬ ‫………………‪.............................‬‬
‫‪..........……………...................‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫سا‪.‬‬
‫* كست األم األطفال مالب ً‬ ‫* يمنح المدير العامل مكافأة‪.‬‬
‫‪..........….…………...................‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫……………‪..............................‬‬ ‫……………‪................................‬‬
‫………………‪...........................‬‬ ‫………………‪.............................‬‬
‫‪..........……..………...................‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫نورا‪.‬‬
‫* رأى الطالب العلم ً‬ ‫* كسا هللا العظام لح ًما‪.‬‬
‫‪..........………………...................‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫……………‪................................‬‬ ‫……………‪................................‬‬
‫………………‪.............................‬‬ ‫………………‪.............................‬‬
‫‪..........………………...................‬‬ ‫‪..........………………...................‬‬
‫المميز الملفوظ‬
‫فِّي ال َحق ِّل عشرون ‪............‬‬ ‫‪-‬‬
‫اشت ََريتُ َر ً‬
‫طال ‪.....................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الر ُجل طنًّا ‪.............‬‬
‫عنِّي َّ‬
‫َبا َ‬ ‫‪-‬‬
‫ماذا يوجد في الحقل؟ ماذا اشتريت؟ وماذا باعني الرجل؟‬ ‫•‬
‫اإلجابة‪ :‬ال أدري‪.‬‬ ‫•‬
‫فالعشرون اسم مبهم (يحتاج إلى توضيح)‪ ،‬وكذلك الرطل‪ ،‬والطن‪ ،‬ولكن إذا قيل‪ :‬اشتريت‬
‫ً‬
‫تمييزا‪ ،‬ويسمى االسم المبهم‬ ‫رطال بل ًحا‪ ،‬فقد أزلنا الغموض واإلبهام؛ ولهذا يسمى لفظ "بل ًحا"‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫"رطال" ممي ًزا‪.‬‬ ‫وهو‬
‫مميز تمييز‬ ‫مميز تمييز‬ ‫مميز تمييز‬
‫‪ِّ -‬في ال َح ْق ِّل عشرون بقرة‪.‬‬ ‫ريرا‪ - .‬اشت ََريتُ َر ً‬

‫طال بـــل ًحا‪.‬‬ ‫الر ُجل ط ًّنا َح ً‬ ‫‪َ -‬با َ‬
‫ع ِّني َّ‬
‫ً‬
‫تمييزا فِّي ُجمل ٍة ُمنَاسبةٍ‪:‬‬ ‫اسم ِّمنَ األَس َم ِّ‬
‫اء التَّالي ِّة‬ ‫نشاط‪ :‬اجعل ُك َّل ٍ‬
‫سكـــرا‪................................................................................. :‬‬
‫ً‬
‫قصبًا‪................................................................................... :‬‬
‫لب ًنـــــــــا‪............................................................................... :‬‬
‫عن ًبـــــا‪................................................................................ :‬‬
‫القاعدة‪:‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ض ُح كلمة أو جملة ُم ْب َه َمة قَ ْبلَهُ ( ُم َمي ٌَّز)‪َ ،‬وه َُو أربعة أنواع‪:‬‬
‫صوب غالبًا ي َُو ِّ‬ ‫التمييز الملفوظ‪ :‬اسم َن ِّكرة َم ْن ُ‬
‫يز ال َك ْي ِّل‪ :‬ا ْشت ََريْتُ إر َد ًّبا َبلَ ًحا‪( .‬إردب – كيلة – صاع – حفنة – ُمـد)‬ ‫أ ‪ -‬تَ ْم ِّي ُ‬
‫الو ْز ِّن‪ :‬ش َِّربْتُ كيلو َح ِّليبًا‪( .‬قنطـــار– كيلو – رطل – مثقال – طن)‬ ‫يز َ‬‫ب ‪ -‬تَ ْم ِّي ُ‬
‫َارا قَ ْم ًحا‪( .‬فدان – قيراط – ميل – ذراع – فرسخ – متر (‬ ‫ص َد الفَالَّ ُح ِّه ْكت ً‬
‫سا َح ِّة‪َ :‬ح َ‬ ‫الم َ‬‫يز ِّ‬‫ج ‪ -‬تَ ْم ِّي ُ‬
‫ع ِّة ِّع ْش ُرونَ عِّجْ ًال‪.‬‬ ‫يز العَ َددِّ‪ :‬فِّي ال َم ْز َر َ‬
‫د ‪ -‬تَ ْم ِّي ُ‬
‫أين التمييز؟ وأين ال ُم َميَّز؟‬ ‫فكر‬

‫لترا بنزي ًنا‪.‬‬
‫‪ -‬اشتريت عشرين ً‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.....………………………………….............................................................‬‬
‫استخرج التمييز والمميز‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫المميز‬ ‫التمييز‬ ‫م‬ ‫ً‬
‫عسال‪.‬‬ ‫ً‬
‫رطال‬ ‫اشت ََريتُ‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫عشرون َ‬
‫طالبًا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ص ِّل‬‫فِّي الفَ ْ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫ترا لب ًنا‪.‬‬ ‫ش َِّربْتُ ِّل ً‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫زَ َرعْتُ فَدَّا ًنا عنبًا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬عين في الجمل التالية تمييز الوزن‪ ،‬وتمييز المساحة‪ ،‬وتمييز الكيل‪ ،‬وتمييز العدد‪:‬‬
‫)‬ ‫)( نوعه‪:‬‬ ‫(التمييز‪:‬‬ ‫قَ َرأَتُ َ‬
‫س ْب ِّعين ِّكتَابًا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‬ ‫)( نوعه‪:‬‬ ‫عين كتا ًنا َورطلين بُ ًّنا‪( .‬التمييز‪:‬‬
‫اشت ََريتُ ذ َِّرا َ‬ ‫‪-‬‬
‫)‬ ‫)( نوعه‪:‬‬ ‫طين َياقُوتًا‪( .‬التمييز‪:‬‬
‫يرا َ‬
‫َير ِّم ْن قِّ َ‬
‫سا خ ٌ‬ ‫قيرا ٌ‬
‫ط َما ً‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫أكمل‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ييز ال َم ْلفُوظ ه َُو‪........................................................................... :‬‬
‫التَّ ْم ُ‬ ‫‪-‬‬
‫ِّم ْن أ َ ْن َواعِّ ال ُم َمي َِّّز ال َم ْلفُوظ‪................….................................................... :‬‬ ‫‪-‬‬
‫إعراب التمييز الملفوظ‬
‫(تمييز الــــوزن)‬ ‫رطال ِّم ْن لَ َب ٍن‪.‬‬
‫ً‬ ‫رطال لَ َب ًنا‪ ،‬أو رط َل لَ َب ٍن‪ ،‬أو‬
‫ً‬ ‫ش َِّربْتُ‬ ‫‪-1‬‬
‫شعير‪(.‬تمييزالكيل)‬
‫ٍ‬ ‫شعير‪ ،‬أو حفنةً من‬
‫ٍ‬ ‫صان حفنةً ش ً‬
‫َعيرا‪ ،‬أو حفنةَ‬ ‫أ َ َك َل ِّ‬
‫الح َ‬ ‫‪-2‬‬
‫(تمييز المساحة)‬ ‫أرز‪ ،‬أو فدا ًنا من ٍ‬
‫أرز‪.‬‬ ‫زَ َرعْتُ فَدَّا ًنا ً‬
‫أرزا‪ ،‬أو فدانَ ٍ‬ ‫‪-3‬‬
‫يجر باإلضافة‪ ،‬أو بمن‪.‬‬
‫نالحظ أن التمييز الملفوظ يجوز أن ينصب‪ ،‬كما يجوز أن ّ‬
‫‪ .1‬غيَّر التمييز في الجمل اآلتية كالمثال‪:‬‬
‫ي تَحْ م ُل لتْ ًرا ما ًء‪.‬‬ ‫َرأَيْتُ الب ْنتَ َوه َ‬ ‫‪-‬‬
‫َرأَيْتُ ال ِّب ْنتَ َو ِّه َ‬
‫ي تَحْ ِّم ُل ِّل ْت َر ماءٍ ‪.‬‬
‫ي تَحْ ِّم ُل ِّل ْت ًرا من ماءٍ ‪.‬‬ ‫َرأَيْتُ ال ِّب ْنتَ َو ِّه َ‬
‫صابُونًا‪.‬‬
‫قنطارا َ‬
‫ً‬ ‫ع التَّاج ُر‬
‫‪ -‬بَا َ‬ ‫اشت َ َريتُ فَدَّانًا عنبًا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪ .2‬عين التمييز بوضع خط تحته‪ ،‬والمميز بوضع خطين تحته‪:‬‬
‫أ‪ِّ -‬ل ْلحُجْ َرةِّ ثَ َالثَةُ ن ََوافِّذ‪.‬‬
‫ارا قط ًنا‪َ ،‬و ِّع ْش ِّرين ِّإردبًا ش ً‬
‫َعيرا‪.‬‬ ‫ط ً‬ ‫عشر قِّ ْن َ‬ ‫سة َ َ‬
‫اج ُر َخ ْم َ‬ ‫ع التَّ ِّ‬‫ب‪َ -‬با َ‬
‫طرا‪.‬‬
‫س ً‬‫عشر َ‬ ‫ص ْف َحةً‪َ ،‬وفِّي ُك ِّل َ‬
‫ص ْف َح ٍة ِّت ْس َعة َ‬ ‫س َو ِّت ْسعُون َ‬ ‫ب َخ ْم ُ‬ ‫ج ‪ -‬فِّي ال ِّكتَا ِّ‬
‫‪ .3‬أَع ِّْرب التَّمييز وال ُم َميَّز َك ِّ‬
‫المثَالَين‪:‬‬
‫شَربْتُ لتْ َر َحلي ٍ‬
‫ب‪.‬‬ ‫ْرين عجْ ًال‪.‬‬
‫شت َ َرى أبي عش َ‬ ‫ا ْ‬
‫لتر‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‬

‫َ‬ ‫عشرين‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه‬
‫الظاهرة فوق آخره‪.‬‬ ‫الياء؛ ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫ً‬
‫عجال‪ :‬تمييز ملفوظ‪ ،‬منصوب وعالمة نصبه‬
‫حليب‪ :‬تمييز ملفوظ‪ ،‬مجرور باإلضافة وعالمة‬
‫الفتحة الظاهرة فوق آخره‪.‬‬
‫جره الكسرة الظاهرة تحت آخره‪.‬‬
‫شعيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ت الخي ُل إردبًا‬ ‫أكلَ ْ‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫الث بيضات‪.‬‬ ‫ت ال َّد َجا َجةُ ثَ َ‬
‫ض ْ‬
‫َبا َ‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫تمييز العدد‬
‫اسم يُزي ُل اإلب َها َم في العدد الذي قبله‪ ،‬ويُ َميّ َز ال ُم َرا َد منه‪.‬‬
‫اقرأ القاعدة ثم أجب‪:‬‬ ‫•‬
‫األعداد من ‪ 10 :3‬تمييزها جمع مجرور باإلضافة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫س ْب َعةَ ‪............‬‬
‫‪ -‬اشت ََريْتُ َ‬ ‫ث ‪................‬‬‫قَ َرأْتُ ثَ َال َ‬ ‫‪-‬‬
‫َكتَبْتُ َخ ْم ِّس ‪..............‬‬ ‫‪-‬‬
‫األعداد من ‪ 99 :11‬تمييزها مفرد منصوب‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -‬اشت ََريْتُ أ َ ْر َبعَةَ َ‬
‫عشر ‪................‬‬ ‫عشــر ‪................‬‬ ‫اشت ََريْتُ اثنَي َ‬ ‫‪-‬‬
‫َكتَبتُ ِّتس َع َو َخ ْم ِّسين ‪................‬‬ ‫‪-‬‬
‫األعداد ‪ 100‬ومضاعفتها تمييزها مفرد مجرور باإلضافة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫قَ َرأْتُ مائة ‪...................‬‬ ‫‪-‬‬
‫زَ َر ْعنَا مليون ‪................‬‬ ‫‪-‬‬
‫َن َج َح ألف ‪....................‬‬ ‫‪-‬‬
‫احد أَو اثنان يعرب نعتا‪.‬‬ ‫‪ -4‬العددان (واحد واثنان) ال تمييز لهما‪ ،‬ويكتفى بذكر المعدود فقط‪ ،‬وإذا ذُ َ‬
‫كر ال َع َدد َو ِّ‬
‫وامرأة ً واحدةً‪.‬‬ ‫َ‬ ‫قابلتُ َر ُج ًال واحدًا‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫صةً ‪...................‬‬ ‫قَ َرأتُ قِّ َّ‬ ‫‪-‬‬
‫وامرأَتَين اث َنتَين‪.‬‬ ‫َ‬ ‫علَى َر ُجلَين ‪،................‬‬ ‫سلَّ ْمتُ َ‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬
‫‪َ -‬ميَّ ْز األ َ ْعدَاد ال َمذكورةَ في ال ُج َمل اآلتية بتمييز يناسبها‪ ،‬مع ضبط التمييز‪.‬‬
‫ـــــــوم أ َ ْر َبــــــــ ُع َو ِّع ْش ُرون ‪......‬‬
‫ِّ‬ ‫هر ثَ َالثُون ‪َ ،........‬وفِّي ال َي‬ ‫ش ِّ‬ ‫عشر ‪َ ،.........‬وفِّي ال َّ‬ ‫س َن ِّة اثنَا َ‬ ‫‪ -‬فِّي ال َّ‬
‫ضهُ ِّع ْش ُرون ‪...............‬‬ ‫ع ْر ُ‬ ‫ق أ َ ْلف ‪َ ،..............‬و َ‬ ‫طو ُل َّ‬
‫الط ِّري ِّ‬ ‫‪ُ -‬‬
‫سةٌ َو ِّع ْش ُرون ‪..............‬‬ ‫ص ِّل َخ ْم َ‬ ‫‪ -‬فِّي الفَ ْ‬
‫عشر‪............‬‬ ‫ع ْم ُر أ َ ِّخيكَ اآلنَ ِّإحْ َدى َو ِّع ْش ُرونَ ‪َ ،............‬وثَ َالثَةُ‪َ ،.............‬وأ َ َحد َ‬ ‫‪ُ -‬‬
‫ف ِّم ْن ِّمليون َوأ َ ْر َبعُمائة ‪...............‬‬ ‫يش َيتَأَلَّ ُ‬ ‫‪ -‬ال َج ُ‬
‫ع ْش َرة ‪...............‬‬ ‫ي ِّم ْنهُ أ َ ْر ِّب ُع َ‬
‫ب مائة ‪َ ،..............‬و َب ِّق َ‬ ‫‪ -‬قَ َرأْتُ ِّم ْن ال ِّكتَا ِّ‬
‫ْع ‪...............‬‬ ‫علَى ِّتس ِّ‬ ‫‪َ -‬ي ْشت َِّم ُل ال َم ْن ِّز ُل َ‬
‫ألفاظ العقـود‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫حضر الحفلةَ ثالثون تلميذًا وتلميذةً‪.‬‬
‫َ‬ ‫*‬
‫* رأيْتُ ستين تلميذًا وتلميذةً‪.‬‬
‫* سل ْمتُ على أربعين تلميذًا وتلميذةً‪.‬‬
‫* في بيتنا عشرون حجرةً‪.‬‬
‫* اشتريت سبعين كتابًا‪.‬‬
‫* مررت بخمسين مدينةً أثناء رحلتي‪.‬‬
‫عا حقيقيةً‪ ،‬وقد أُلحقت بجمع المذكر السالم فال يصح‬
‫ألفاظ العقود‪ :‬هي أسماء جموع وليست جمو ً‬
‫أن يتصل بلفظها عالمة تأنيث منعًا للتعارض‪ ،‬إذ يالزمها دائ ًما عالمتا جمع المذكر سواء أكان‬
‫حضر ثالثون تلميذًا وتلميذةً‪ ،‬وألفاظ العقود هي‪( :‬عشرون‪،‬‬
‫َ‬ ‫مذكرا أم مؤنثًا‪ ،‬نحو‪:‬‬
‫ً‬ ‫معدودها‬
‫وثالثون‪ ،‬وأربعون‪ ،‬وخمسون‪ ،‬وستون‪ ،‬وسبعون‪ ،‬وثمانون‪ ،‬وتسعون)‬
‫القاعدة‬
‫ـ ألفاظ العقود يستوي فيها المذكر والمؤنث‪.‬‬
‫ـ ألفاظ العقود ملحقة بجمع المذكر السالم وتعرب بإعرابه‪.‬‬
‫ـ يالزم معدودها اإلفراد ويعرب تمييزا منصوبا‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬يعطف على ألفاظ العقود كلمة (ن ّيف) وهو عدد مبهم يدل على عدد من (‪1‬ـ‪ )9‬وهو مذكر دائ ًما‪ ،‬نحو‪:‬‬
‫ف ‪ ،‬ورأيْتُ ثالثين ونيّفًا ‪.‬‬
‫حضر ثالثون ونيّ ٌ‬
‫َ‬
‫لماذا سميت ألفاظ العقود بهذا االسم؟‬

‫سميت ألفاظ العقود بهذا االسم نسبةً إلى العقد‪ ،‬وهو يعني عشر سنوات‪ ،‬فكل عشر سنوات تسمى‬
‫عقدًا‪ ،‬وتبدأ ألفاظ العقود من عشرين إلى ثالثين ثم أربعين وخمسين ثم ستين‪ ،‬سبعين وثمانين إلى تسعين‪،‬‬
‫وتعرب ألفاظ العقود بحسب موقعها في الجملة فعلى سبيل المثال حينما نقول في بيتنا عشرون حجرة‪،‬‬
‫عشرون هنا تُعرب مبتدأ مؤخر مرفوع‪.‬‬
‫وحينما نقول اشتريت سبعين كتابًا‪ ،‬تعرب "سبعين" هنا مفعول به منصوب‪ ،‬وفي مثال آخر حينما‬
‫نقول مررت بخمسين مدينة في رحلتي‪ ،‬فخمسين هنا تعرب اسم مجرور بالباء وعالمة جره الياء؛‬
‫ألنه ملحق جمع مذكر سالم‪ ،‬وما بعدها يعرب تمييز ويكون مفردًا منصوبًا‪.‬‬
‫فكر معنا‪.‬‬
‫اكتب العدد بالشكل الصحيح‪.‬‬
‫• قضيت في الحديقة ‪ .... )20 ( ....‬دقيقة‪.‬‬
‫• سرت ‪ .....)50 (......‬ميال‪.‬‬
‫صا في البحث عن ‪ ....) 70 ( ....‬لؤلؤةً‪.‬‬
‫• شارك ‪ ......) 30 ( ...‬غوا ً‬
‫• يحوي البيت‪ ....) 40 ( .....‬نافذةً‪.‬‬
‫• في الشجرة ‪ .. ) 80 ( ....‬ثمرة‪.‬‬
‫جملة النداء‬
‫اقرأ ثم الحظ‬
‫يا محمد‪ ،‬ذاكر دروسك‪.‬‬
‫يا شباب النيل‪ ،‬حافظوا على وطنكم‪.‬‬
‫ما نوع األسلوب؟ ‪..............................................................‬‬
‫مم يتكون؟ يتكــون هــذا األسلــوب مــن ركنيــن أساسييــن همــا‪:‬‬
‫مثـــل ‪( :‬يا محمد ‪ / ..‬يا معلم ‪ ...‬أي غالم ‪.)....‬‬ ‫(حرف النداء‪ ،‬والمنادى)‬
‫حروف الـنـداء هي‪:‬‬
‫· (يا)‪ :‬فهي للنداء (البعيد والقريب) وتعرب حرف نداء مبني على السكون ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫· (أيَا‪َ /‬هيَا)‪ :‬للنداء (البعيد) وتعرب حرف نداء مبني على السكون ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫· (أي)‪ :‬للنداء (القريب) وتعرب حرف نداء مبني على السكون ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫· (الهمزة‪ ":‬أ ")‪ :‬للنداء (القريب) وتعرب حرف نداء مبني على الفتح ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫أنواع المنادى‪:‬‬
‫‪1‬ـ المنادى المضاف‪:‬‬
‫اف إلى سائق لهذا‬
‫ض ٌ‬‫َّارةِّ والسيارة ُم َ‬
‫سي َ‬ ‫َّارةِّ تَ َم َّه ْل ‪.‬أداة النداء ‪َ :‬يا‪ ،‬ال ُمنَا َدى هو‪َ :‬‬
‫سا ِّئقَ ال َّ‬ ‫سي َ‬ ‫سا ِّئقَ ال َّ‬
‫مثال‪َ :‬يا َ‬
‫ي منادى مضاف‪.‬‬ ‫س ِّم َ‬
‫ُ‬
‫إعراب الجملة‪:‬‬
‫َيا ‪:‬حرف نداء مبني على السكون ال محل له من اإلعراب‪.‬‬
‫سا ِّئقَ ‪ :‬منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو مضاف‪.‬‬
‫َ‬
‫َّارةِّ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫سي َ‬ ‫ال َّ‬
‫تَ َم َّه ْل ‪:‬فعل أمر مبني على السكون‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت‪.‬‬
‫‪2‬ـ المنادى الشبيه بالمضاف‪:‬‬
‫َّارة َ‪ ،‬تَ َم َّه ْل‪.‬‬
‫سي َ‬ ‫سا ِّئقًا ال َّ‬
‫مثال‪َ :‬يا َ‬
‫هنا‪ ،‬أداة النداء هي‪ :‬يا‪ ،‬المنادى هو سائقا السيارة‪ .‬فالمنادى هنا يشبه المضاف‪ ،‬ولكنه ليس مضافا‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬المنادى المضاف يكون َم ْن ُ‬
‫صو ًبا‪ ،‬والشبيه بالمضاف يكون ُمنَ َّونًا‪.‬‬
‫سا ِّئقًا‪ ،‬تَ َم َّه ْل‪.‬‬
‫مثال‪َ :‬يا َ‬ ‫‪3‬ـ منادى نكرة غير مقصودة‪:‬‬
‫سا ِّئقًا‪ :‬منادى منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫َ‬
‫تَ َم َّه ْل ‪:‬فعل أمر مبني على السكون‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت‪.‬‬
‫سا ِّئ ُق‪ ،‬تَ َم َّه ْل‪.‬‬
‫مثال‪ :‬يَا َ‬ ‫‪4‬ـ نكرة مقصودة‪:‬‬
‫سا ِّئ ُق ‪:‬منادى مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫َ‬
‫تَ َم َّه ْل ‪:‬فعل أمر مبني على السكون‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره أنتَ ‪.‬‬
‫مثال‪َ :‬يا ُم َح َّم ُد‪ ،‬اِّ ْبتَ ِّس ْم‪.‬‬ ‫‪5‬ـ منادى علم‪:‬‬
‫ُم َح َّم ُد ‪:‬منادى مبني على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫ا ْبتَ ِّس ْم ‪:‬فعل أمر مبني على السكون‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت‪.‬‬
‫الخالصة‪:‬‬
‫المنادى المبني‬
‫المنادى المعرب (منادى منصوب)‬ ‫(يُبني على ما يرفع به)‬
‫النكرة الغير‬
‫الشبيه بالمضاف‬ ‫المضاف‬ ‫النكرة المقصودة‬ ‫العلم‬
‫مقصودة‬
‫يا تاجرا ً للبن‬ ‫يا تاجر اللبن‬ ‫يا تاجرا ً‬ ‫تاجر‬
‫ُ‬ ‫يا‬ ‫يا محم ُد‬
‫تاجرا ً منادى شبيه‬ ‫تاجر منادى‬ ‫تاجر منادى نكرة تاجرا ً منادى نكرة‬
‫ٌ‬ ‫محمد منادى علم‬
‫بالمضاف منصوب‬ ‫مضاف منصوب‬ ‫(اسم إنسان) مبني مقصودة مبني على غير مقصودة‬
‫وعالمة نصبه‬ ‫وعالمة نصبه‬ ‫منصوب وعالمة‬ ‫على الضم في محل الضم في محل‬
‫الفتحة‬ ‫الفتحة‬ ‫نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫نصب منادى‪.‬‬ ‫نصب منادى‪.‬‬
‫تدريبات‬
‫اقرأ ثم أجب‬
‫(حضــرت مجلس المأمون امرأة عجوز وســلمت عليه فســألها قائالً‪ :‬ما حاجتك يا امرأة؟ فقالت‪ :‬يا أمير‬
‫المؤمنين أشـــكو إليك من ســـلبني حديقتي‪ .‬فقال المأمون‪ :‬احضـــري مع خصـــمك غدا ً‪ ،‬فلما جاء الموعد‬
‫دخلت عليه‪ ،‬فقال لها‪ :‬أين خصـــمك أيتها المرأة؟ فأومأت إلى ابنه العباس فقال المأمون‪ :‬يا عباس اجلس‬
‫معها مجلس الخصم‪.‬‬
‫فعال كالمها كالم العباس وهي تدلي بحجتها‪ ،‬فقال لها أحد الحاضرين‪ :‬اخفضي صوتك فأنت تخاصمين‬
‫ابن أمير المؤمنين‪ .‬فقال المأمون دعها يا رجل فإن الحق أنطقها وأخرســــه ثم أنصــــفها من ابنه فقالت‪:‬‬
‫اللهم أحفظ أمير المؤمنين ناصر الحق)‪.‬‬
‫أ ‪ -‬استخرج من العبارة‪:‬‬
‫‪ -1‬منادى مضاف وبين عالمة إعرابه‪.‬‬
‫‪ -2‬منادى نكرة مقصودة وبين عالمة إعرابه‪.‬‬
‫‪ -3‬منادى عل ًما وبين عالمة إعرابه‪.‬‬
‫ً‬
‫متصال بال ووضح طريقة ندائه‪.‬‬ ‫‪ -4‬منادى‬
‫‪ -5‬منادى حذف منه حرف النداء‪.‬‬
‫ـ عين المنادى فيما يلي مع بيان نوعه وإعرابه‪:‬‬
‫‪2‬ـ يا معلمون‪ ،‬أنتم قدوة للشباب‪.‬‬ ‫‪1‬ـ يا بخيال بماله‪ ،‬أنفق‪.‬‬
‫‪4‬ـ أ طالبات المعهد‪ ،‬ذاكرن‪.‬‬ ‫‪3‬ـ يا قائد الجيش‪ ،‬اتق هللا ينصرك هللا‪.‬‬
‫‪5‬ـ يا علي اسمع الكالم‪.‬‬
‫ـ " يا مصريون‪ ،‬عليكم أن تجدوا في العمل؛ لتحققوا آمالكم‪ ،‬فال خاب ذو أمل يحققه بالعمل المثمر‪".‬‬
‫أ ـ استخرج من الفقرة‪:‬‬
‫‪1‬ـ منادى وبين نوعه وأعربه‪................................................................‬‬
‫‪2‬ـ مفعوال به وبين عالمة إعرابه‪....................….....................................‬‬
‫‪3‬ـ اسما ً من األسماء الخمسة وأعربه‪....................….................................‬‬
‫‪4‬ـ فعال من األفعال الخمسة واذكر عالمة إعرابه…‪...............…...………… ..‬‬
‫ب ـ أعرب ما فوق الخط‪:‬‬
‫مصريون‪…………………………………………………………… :‬‬
‫تجدوا‪.……………………………………………………………… :‬‬
‫أمل‪………………………………………………………………… :‬‬
‫المثمر‪……………………………………………………………… :‬‬
‫االستثناء بـ (عدا – خال)‬
‫تعد األداتان (عدا وخال) من األدوات التي تفيد االستثناء في الجمل‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫‪ -‬حضر الطالب عدا طال ٍ‬ ‫مثل‪ :‬حضر الطالب عدا طالبًا‪.‬‬
‫‪ -‬حضر التالميذ خال واحدٍ‪.‬‬ ‫دخل التالميذ خال واحدًا‪.‬‬
‫• عند إعراب هذه األدوات يمكن أن تعرب بطريقتين‪:‬‬
‫ماض مبني على الفتح‪ ،‬وفي هذه الحالة يعرب المستثنى‪ :‬مفعول به‬ ‫ٍ‬ ‫األولى‪ :‬تعرب أداة االستثناء‪ :‬فعل‬
‫منصوب وعالمة نصبه (الفتحة – الياء)‪.‬‬
‫الصغيرين‪.‬‬
‫َ‬ ‫مثال‪ :‬صام األبناء عدا‬
‫ماض مبني على الفتح‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫عدا‪ :‬فعل‬
‫الصغيرين‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه مثنى‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬تعرب أداة االستثناء‪ :‬حرف جر‪ ،‬وفي هذه الحالة يعرب المستثنى‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره‬
‫(الكسرة – الياء)‬
‫مثال‪ :‬نجح الطالب خال المهم ِّلين‪.‬‬
‫خال‪ :‬حرف جر‬
‫المهملين‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الياء ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫• دخول (ما) على عدا وخال‪:‬‬
‫إذا دخلت ما على (عدا – خال) فيكون إعرابهما الحالة األولى وهي‪:‬‬
‫اعتبار (عدا – خال) أفعال ماضيه والمستثنى مفعول به منصوب‪.‬‬
‫صاحب األصدقاء ما عدا المنافق‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ما مصدرية‪.‬‬
‫ماض مبني على الفتح‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫عدا‪ :‬فعل‬
‫المنافق‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪.‬‬
‫تدريبات‪:‬‬
‫أعرب ما تحته خط في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫‪ -2‬نجح التالميذ عدا المهمل‪.‬‬ ‫‪ -1‬نجح الطالب خال طالب‪.‬‬
‫‪.........................…………..................‬‬ ‫‪..................................................‬‬
‫‪ -4‬أكلت كل الطعام عدا التفاح‪.‬‬ ‫‪ -3‬صلى األبناء ما خال كري ًما‪.‬‬
‫‪...................................................…...‬‬ ‫‪...................................................‬‬
‫‪ -6‬فاز المتسابقون خال واحد‪.‬‬ ‫‪ -5‬نام الجميع ما خال محم ًدا‪.‬‬
‫‪.......................................................... ....................................................‬‬
‫‪ -8‬نبت الزرع ما عدا شجرة‪.‬‬ ‫‪ -7‬سافر الجميع عدا خالد‪.‬‬
‫‪................................…...................... ....................................................‬‬
‫‪ #‬استخرج (فعال الز ًما)‬
‫** لكي نستخرجه‪ :‬نبحث عن فعل بعده فاعل حتى ولو كان الفاعل ضميرا مستترا وليس بعده مفعول به‬
‫وقد يأتي بعده جار ومجرور أو ظرف أو حال أو مفعول مطلق أو نعت أو مفعول ألجله وهذا ال يجعله‬
‫متعديا مثل‪:‬‬
‫(نجح أحمد في االمتحان) (عاد الجنود مسرورين) (وقف الطالب في الفصل) فاألفعال السابقة ليست‬
‫متعدية ألنها لم تنصب مفعوال به فليس بعدها مفعول به‪.‬‬
‫‪ #‬استخرج (فعال متعديًا)‬
‫** لكي نستخرجه‪ :‬نبحث عن فعل بعده مفعول به مثل‪( :‬شرح المعلم الدرس)‪ ،‬فالفعل ضرب متع ٍّد ألنه‬
‫ً‬
‫مفعوال به وهو الطالب‪.‬‬ ‫نصب‬
‫** فأي فعل يحتاج إلى مفعول يتعدى إليه وينصبه يسمى متعد ًيا‪.‬‬
‫** (ملحوظة) أي فعل يتصل به (هاء الغيبة – كاف الخطاب – ياء المتكلم – هم – هما – هن) فهو فعل‬
‫متعدٍّ؛ ألن هذه الضمائر إذا اتصلت بالفعل تعرب مفعوال به مثل‪( :‬ضربني المعلم – كلمتك أمس –‬
‫الضيوف أكرمتهم)‪.‬‬
‫** (األفعال التي تنصب مفعولين)‪:‬‬
‫(زعم – ظن – خال – حسب – وجد – أعطى – منح– منع – وهب – كسا – ألبس)‬
‫‪ #‬استخرج (فعال صحي ًحا)‬
‫** لكي نستخرجه نبحث أوالً عن فعل ثم نأتي بأصله فإن لم نجد في األصل حروف‬
‫علة يكون الفعل صحيحا وحروف العلة هي (ا ـ و ـ ي) مثل (يصنعون) أصلها (صنع) فاألصل ليس فيه‬
‫حروف علة ولذلك فكلمة (يصنعون) فعل صحيح‬
‫(أنواعه) ‪( -1:‬السالم) مثل (يعملون ـ يرفع) أصلها (عمل ـ رفع)‬
‫‪( -2‬مهموز) مثل (يأكل – يسأل – يقرأ) األصل (أكل ـ سأل – قرأ)‬
‫‪( -3‬مضعف ثالثي) مثل (عد ‪ -‬يشتد) ألن أصلها شدَّ (مضعف رباعي) مثل (زلزل)‬
‫‪ #‬استخرج (فعال معتال)‬
‫** لكي نستخرجه نبحث عن أي فعل فإن وجدنا في أصله حرف من حروف العلة‬
‫(ا ـ و ـ ى) يكون الفعل معتالً مثل (يصوم) أصلها (صام)‪ ،‬استقام أصلها (قام)‬
‫نرد الفعل للماضي الثالثي أو الرباعي المجرد حتى نعرف هل الفعل صحيح أم معتل؟‬
‫(أنواعه) ‪ -1‬مثال‪( :‬وعد – يئس)‪ -2 .‬أجوف‪( :‬قال – صام)‪ -3 .‬ناقص‪( :‬سعى – هدى)‬
‫ً‬
‫(تمييزا)‬ ‫‪ #‬استخرج‬
‫** (التـمـيـيز)‪ :‬ينقسم إلى قسمين (ملفوظ – ملحوظ)‪.‬‬
‫‪( – 1‬الملفوظ) كيف نعرفه؟ نبحث عن نكرة جاءت بعد وزن أو كيل أو مساحة أو عدد مثل‪( :‬اشتريت‬
‫ً‬
‫برتقاال – عندي كيلة قم ًحا – معي خمسون جنيها)‪.‬‬ ‫فدا ًنا قم ًحا – بعت كيلو‬
‫‪( –2‬الملحوظ) كيف نعرفه؟‬
‫‪ – 1‬نبحث عن نكرة منصوبة جاءت بعد كلمة على وزن أفعل مثل‪:‬‬
‫(أكثر – أحسن – أكرم – أعظم) (مصر أفضل البالد جوا)‪.‬‬
‫‪ – 2‬نبحث عن نكرة منصوبة بعد األفعال اآلتية‪( :‬عظم – ازداد – امتأل – فاض – طاب – خير – شر‬
‫‪ -‬كفي – زاد – يزيد – مأل – فاض – افترش)‬
‫** مثل‪ :‬امتأل اإلناء ما ًء ‪ -‬ازداد األمر في العراق سوءا ‪ -‬طابت مصر هوا ًء‪.‬‬
‫‪ #‬استخرج (فعال ينصب مفعولين)‬
‫تنصب مفعولين أصلهما المبتدأ‬ ‫حول)‬
‫* ظن وأخواتها‪(:‬زعم‪ ،‬ظن‪ ،‬خال‪ ،‬حسب) (علم‪ ،‬وجد‪ ،‬رأى) (جعل – َّ‬
‫والخبر‪.‬‬
‫** (األفعال التي تنصب مفعولين) ليس أصلهما المبتدأ والخبر‪:‬‬

‫(أعطى – منح– منع – وهب – كسا – ألبس)‬
‫الفعل المضارع‪ :‬استخرج ما يلي‪:‬‬
‫عا ابحث عن فعل مضارع لم يسبقه ناصب أو جازم‪.‬‬
‫عا مرفو ً‬ ‫ً‬
‫فعال مضار ً‬
‫(يرفع الفعل المضارع وعالمة رفعه (الضمة – أو بثبوت النون إذا كان من األفعال الخمسة)‬
‫فعالً مضار ً‬
‫عا منصوبًا ‪:‬ابحث عن فعل مضارع سبقه‪ْ :‬‬
‫(أن – لن – كي – حتى – الم التعليل)‪.‬‬
‫ينصب الفعل المضارع وعالمة نصبه (الفتحة – أو حذف النون إذا كان من األفعال الخمسة)‪.‬‬
‫استخرج (فعال مضارعًا مجزو ًما)‬
‫ابحث عن‪:‬‬
‫مثل‪ :‬لم يكتب – ال تسع إلى الشر – لتكتب‬ ‫أ ‪ -‬فعل سبقه (لم – لما – ال الناهية – الم األمر)‪.‬‬
‫الدرس‬
‫&& (يجزم الفعل المضارع) وعالمة جزمه‬
‫السكون ‪:‬إذا كان صحيح اآلخر ‪..‬لم يضربْ – لم ْ‬
‫يقل‬
‫حذف حرف العلة إذا كان معتل األخر ‪..‬لم يسع – لم يقصد لم يدع‪.‬‬
‫حذف النون ‪:‬إذا كان من األفعال الخمسة ‪..‬لم يزرعوا – لم يزرعا‪.‬‬
‫‪ #‬استخرج (فعال من األفعال الخمسة)‬
‫ال بد من التعرف على األفعال الخمسة وحاالت إعرابها‪:‬‬
‫‪ -1‬األفعال الخمسة‪ :‬كل فعل مضارع اتصل به ألف االثنين‪ ،‬واو الجماعة‪ ،‬ياء المخاطبة‬
‫‪ -‬حاالت إعرابها‪ :‬ترفع وعالمة رفعها ثبوت النون وتنصب وتجزم وعالمة نصبها وجزمها حذف‬
‫النون‪.‬‬
‫الجزم‬ ‫النصب‬ ‫الرفع‬
‫‪ -1‬أنتما لم تجتهدا‬ ‫‪ -1‬أنتما لن تجتهدا‬ ‫‪ -1‬أنتما تجتهدان‬
‫‪ -2‬هما لم يجتهدا‬ ‫‪ -2‬هما لن يجتهدا‬ ‫‪ -2‬هما يجتهدان‬
‫‪ -3‬أنتم لم تجتهدوا‬ ‫‪ -3‬أنتم لن تجتهدوا‬ ‫‪ -3‬أنتم تجتهدون‬
‫‪ -4‬هم لم يجتهدوا‬ ‫‪ -4‬هم لن يجتهدوا‬ ‫‪ -4‬هم يجتهدون‬
‫ت لم تجتهدي‬
‫‪ -5‬أن ِ‬ ‫ت لن تجتهدي‬
‫‪ -5‬أن ِ‬ ‫ت تجتهدين‬
‫‪ -5‬أن ِ‬
‫‪ -2‬اسم إشارة‪( :‬هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هذان‪ ،‬هاتان‪ ،‬هؤالء‪ ،‬ذلك‪ ،‬تلك‪ ،‬أولئك)‬
‫‪ -3‬اسم موصول‪( :‬الذي‪ ،‬التي‪ ،‬اللذان‪ ،‬اللتان‪ ،‬الذين‪ ،‬الالئي‪ ،‬الالتي)‬
‫‪ -4‬اسم استفهام‪( :‬أين‪ ،‬متى‪ ،‬ماذا‪ ،‬كيف‪ ،‬كم‪َ ،‬من ‪).....‬‬
‫‪ -5‬بعض الظروف مثل‪( :‬حيث‪ ،‬اآلن‪ ،‬إذا‪ ،‬منذ ‪).........‬‬
‫الضمائر‬
‫مستترة‬ ‫بارزة‬
‫ال تظهر في اللفظ‪ ،‬ولكنها تقدَّر‬ ‫ظاهرة في اللفظ‪.‬‬

‫في الذهن‪.‬‬
‫مثال‬
‫الضمير البارز‬
‫متصل‬ ‫منفصل‬
‫باسم‬ ‫بفعل‬ ‫بحرف‬ ‫مبني في محل رفع‪:‬‬

‫للغائب‪:‬هو‪ ،‬هي‪ ،‬هما‪ ،‬هم‪،‬‬
‫منزلنا قريب‬ ‫شربتُ العصير‪.‬‬ ‫بها‪ :‬ها ضمير‬ ‫هن‪.‬‬
‫من منزلكم‬ ‫متصل مبني في‬
‫ضمير مبني في‬ ‫للمتكلم‪ :‬أنا‪ ،‬نحن‬
‫ضميرمتصل‬ ‫محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫محل جر اسم‬
‫مبني في محل‬ ‫مجرور‪.‬‬ ‫للمخاطب‪ :‬أنت‪ ،‬أنتِّ‪ ،‬أنتما‪،‬‬
‫جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫علمنا أبي‪.‬‬ ‫أنتم‪ ،‬أنتن‪.‬‬
‫إننا‪ :‬نا ضمير‬
‫ضمير متصل‬
‫مبني في محل‬
‫مبني في محل‬
‫نصب مفعول به‪.‬‬ ‫نصب اسم إن‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪1‬ــ عــيّن الضمير البارز‪ ،‬واذكر محله اإلعرابي فيما يلي‪:‬‬

‫‪...................................................................... ،..................‬‬ ‫أــ العمال لن يهملوا اإلنتاج‪.‬‬
‫القدر‪..................................................................... ،...................‬‬ ‫ب ــ أنت صديق عظيم‬
‫‪.........................................................……................. ،...................‬‬ ‫مسافرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫ج ــ كنتُ‬
‫شربته‪..........................................................……................ ،......................‬‬ ‫د ــ الماء‬
‫‪2‬ـ عــيّن الضمير المستتر‪ ،‬واذكر محله اإلعرابي فيما يلي‪:‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬ ‫أـ نلعب بالكرة‪.‬‬
‫المباراة‪.........................................................................‬‬ ‫ب ـ الالعب لعب‬
‫‪3‬ـــ استخرج من الفقرة‪:‬‬
‫" إن العدل أساس الملك‪ ،‬به تستقر أحوال البالد ‪ ،‬ويعيش أهلها سعداء‪ ،‬وبه يطمئن صاحب‬
‫الحق على أنه سينال حقه المسلوب‪ ،‬والفاروق عمر بن الخطاب مشهور بالعدل‪ ،‬و ُ‬
‫شهد على‬
‫عدله بقوله ( آمنتُ ل َّما أقمتُ بالعدل ) فكم من حكام عادلين خَلدوا في القلوب حتى يصبحوا‬
‫قدوة لغيرهم‪" .‬‬
‫ً‬
‫متصال في محل جر مضاف إليه ‪....................... ،......................:‬‬ ‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫ـ‬
‫ً‬
‫متصال في محل رفع فاعل‪.............................،........................:‬‬ ‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫ـ‬
‫خبرا لحرف ناسخ‪ ..............:‬نوعه ‪................:‬‬
‫ـ اس ًما لحرف ناسخ‪ً ،...........:‬‬
‫ً‬
‫فاعال‪ ،............................... :‬مضافًا إليه‪..................................... :‬‬ ‫ـ‬
‫األسماء الموصولة – وأسماء اإلشارة‬
‫وأسماء اإلشارة للقريب‬ ‫األسماء الموصولة‬

‫هذا‬ ‫الذي‬ ‫المفرد المذكر‬
‫هذه‬ ‫التي‬ ‫المفرد المؤنث‬
‫هذان‬ ‫اللذان‬ ‫المثنى المذكر‬
‫هاتان‬ ‫اللتان‬ ‫المثنى المؤنث‬
‫هؤالء‬ ‫الذين‬ ‫جمع المذكر‬
‫هؤالء‬ ‫الالتي ‪/‬الالئي‬ ‫جمع المؤنث‬
‫‪ - 1‬إسناد الفعل الماضي الصحيح إلى الضمائر‬
‫واو الجماعة‬ ‫نون النسوة‬ ‫ألف االثنين‬ ‫ناء الفاعلين‬ ‫تاء الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫نجحوا‬ ‫نجح ْن‬ ‫نجحا‬ ‫نجحنا‬ ‫نجحتُ‬ ‫نجح‬
‫سألوا‬ ‫سأل ْن‬ ‫سأال‬ ‫سألنا‬ ‫سألتُ‬ ‫سأل‬
‫م ّدوا‬ ‫مدد ْن‬ ‫م ّدا‬ ‫مددنا‬ ‫مددتُ‬ ‫م ّد‬
‫زلزلوا‬ ‫زلزل ْن‬ ‫زلزال‬ ‫زلزلنا‬ ‫زلزلتُ‬ ‫زلزل‬
‫مالحظات حول الجدول السابق‪:‬‬

‫‪ )1‬الفعل الماضي مع ضمائر الرفع المتحركة (تاء الفاعل – نا الفاعلين – نون النسوة) يسكن آخر‬
‫الفعل وعند إسناده إلى واو الجماعة يضم آخر الفعل وعند إسناده إلى ألف االثنين يفتح آخر الفعل‪.‬‬
‫‪ )2‬الفعل (مد أو شد أو هد) يسمي مضعفا‪( :‬مشددا) عند إسناده إلى (تاء الفاعل – نا الفاعلين ‪ -‬نون‬
‫النسوة) يفك التضعيف يصبح الحرف الثاني والثالث من نوع واحد مثل (مد – مددْت) وعند إسناده إلى‬
‫ألف االثنين أو واو الجماعة يبقي التضعيف كما هو وال يفك‪.‬‬
‫مدوا‬ ‫‪/‬‬ ‫مثل‪ :‬مدا‬
‫تدريب‪ :‬أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬
‫إسناد الفعل الماضي الصحيح إلى الضمائر‬
‫شرب‬
‫أخذ‬
‫ع ّد‬
‫وسوس‬
‫* استخرج مما يأتي الفعل المسند إلى ضمير وبين نوعه؟‬

‫‪ – 3‬إذا سألت فأسأل هللا‪.‬‬ ‫‪ – 2‬أنت مددت العون للفقير‪.‬‬ ‫‪ – 1‬نصرنا هللا‪.‬‬
‫‪ – 5‬هم فهموا الدرس‪ – 6 .‬هن دحرجن الكرة‪.‬‬ ‫‪ – 4‬الطالبات أعددن الدرس‪.‬‬
‫‪ - 2‬إسناد الفعل الماضي المعتل إلى الضمائر‪.‬‬
‫وجدوا‬ ‫وجدن‬ ‫وجدا‬ ‫وجدنا‬ ‫وجدتُ‬ ‫وجد‬
‫يئسوا‬ ‫يئسن‬ ‫يئسا‬ ‫يئسنا‬ ‫يئستُ‬ ‫يئس‬
‫صاموا‬ ‫صمن‬
‫ُ‬ ‫صاما‬ ‫صمنا‬
‫ُ‬ ‫صمتُ‬
‫ُ‬ ‫صام‬
‫باعوا‬ ‫ب ْعن‬ ‫باعا‬ ‫بعنا‬ ‫ب ْعتُ‬ ‫باع‬
‫ق ُ‬
‫ضوا‬ ‫قض ْين‬ ‫قضيا‬ ‫قضينا‬ ‫قضيتُ‬ ‫قضى‬
‫عوا‬
‫د ُ‬ ‫دعون‬ ‫دعوا‬
‫ّ‬ ‫دعونا‬ ‫دعْوت‬ ‫دعا‬
‫‪ )1‬األفعال في المربع األول (وجد – يئس) أولها حرف علة ال يحذف منها شيء ويسكن آخرة مع‬
‫ضمائر الرفع المتحركة (تاء الفاعل – نا الفاعلين – نون النسوة) ويضم مع واو الجماعة ويفتح مع‬
‫ألف االثنين‪.‬‬
‫‪ )2‬األفعال في المربع الثاني (صام – باع) وسطها حرف علة يحذف منه حرف العلة (األلف – نا‬
‫الفاعلين – نون النسوة ) وعند إسناده إلي االثنين أو واو الجماعة يبقي التضعيف كما هو وال يفك ‪.‬‬
‫‪ )3‬األفعال في المربع الثالث‪( :‬قضي – دعا) يرد حرف العلة إلي أصله (الواو – الياء) إذا كانت‬
‫(‪ )1‬ترد (و) وإن كانت (ي) تبقي (ي) ويسكن حرف العلة‪.‬‬
‫تدريب‪ :‬أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬
‫إسناد الفعل الماضي المعتل إلى الضمائر‬
‫وقف‬
‫ينع‬
‫قال‬
‫عال‬
‫مضى‬
‫سما‬
‫إسناد الفعل المضارع الصحيح والمعتل إلى الضمائر‬
‫يكتبون‬ ‫يكتبن‬ ‫يكتبان‬ ‫____‬ ‫____‬ ‫يكتب‬
‫يقولون‬ ‫يقُلن‬ ‫يقوالن‬ ‫____‬ ‫____‬ ‫يقول‬
‫‪ )1‬ال يسند المضارع (الصحيح أو المعتل) إلى (تاء الفاعل أو نا الفاعلين)‪.‬‬
‫‪ )2‬عند إسناد الصحيح يبقي كما هو بدون تغيير‪.‬‬
‫‪ )3‬عند إسناد الفعل معتل الوسط (يكون) يحذف حرف العلة مع (نون النسوة) ويبقي مع (ألف االثنين)‬
‫و (واو الجماعة)‬
‫إسناد الفعل المضارع الصحيح والمعتل إلى الضمائر‬
‫يلعب‬
‫يهرب‬
‫يفور‬
‫يصوم‬
‫‪ -‬إسناد الفعل األمر الصحيح والمعتل إلى الضمائر‪.‬‬
‫اكتبوا‬ ‫اكتبن‬ ‫اكتبا‬ ‫____‬ ‫____‬ ‫اكتب‬
‫قولوا‬ ‫قلن‬ ‫قوال‬ ‫____‬ ‫____‬ ‫قل‬
‫اسعوا‬ ‫اسعين‬ ‫اسعيا‬ ‫____‬ ‫____‬ ‫اسع‬
‫‪ )1‬ال يسند األمر (الصحيح – المعتل) إلى (تاء الفاعل) و (نا الفاعلين)‪.‬‬
‫‪ )2‬عند إسناد األمر الصحيح مع (نون النسوة) يبقي كما هو‪.‬‬
‫‪ )3‬عند إسناد األمر المعتل مع (نون النسوة) يحذف حرف العلة‪.‬‬
‫‪ )4‬عند إسناد األمر المعتل إلى (ألف االثنين) و (واو الجماعة) يرد حرف العلة إلى أصله‪.‬‬
‫إسناد الفعل األمر الصحيح إلى الضمائر‬
‫____‬ ‫____‬ ‫اشرب‬
‫____‬ ‫____‬ ‫سل‬
‫____‬ ‫____‬ ‫اجن‬
‫(النَّ َ‬
‫سب)‬
‫تعريفه‪ :‬ياء مشددة مكسور ما قبلها تلحق آخر االسم‪ ،‬للداللة على نسبة شيء إلى آخر‪.‬‬
‫مثل‪ :‬تميم تميمي‪ ،‬عمر عمري‪ ،‬مصر مصري‪ ،‬لبنان لبناني‪.‬‬
‫ويسمى االسم المتصل بياء النسب منسوبًا‪ ،‬ويسمى قبل اتصاله بها منسوبًا إليه‪ ،‬وتسمى الياء المشددة‬
‫ياء النسب‪.‬‬
‫للنسب دالالت متعددة أهمها‪:‬‬
‫* الداللة على الجنس‪ ،‬مثل‪ :‬عربي‪ ،‬صيني‪ ،‬هندي‪ ،‬فرنسي‪.‬‬
‫* الموطن‪ ،‬مثل‪ :‬مدني‪ ،‬مكي‪ ،‬دمشقي‪ ،‬قدسي‪.‬‬
‫* الدين‪ ،‬مثل‪ :‬إسالمي‪ ،‬مسيحي‪ ،‬يهودي‪.‬‬
‫* الحرفة‪ ،‬مثل‪ :‬زراعي‪ ،‬تجاري‪ ،‬صناعي‪ ،‬هندسي‪.‬‬
‫* صفة من الصفات‪ ،‬مثل‪ :‬ذهبي‪ ،‬فضي‪ ،‬أرضي‪ ،‬بحري‪ ،‬جوي‪ ،‬رملي‪.‬‬
‫*انسب الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫العراق ‪ ..................‬برتقال ‪ .................‬سماء ‪ .................‬بيضاء ‪..................‬‬
‫مصــر ‪ .................‬أطلـس ‪.................‬‬
‫*اقرأ الجمل اآلتية‪ ،‬ثم حدد االسم المنسوب والمنسوب إليه‪:‬‬
‫أ ــ انقطع التيار الكهربائي لمدة ساعتين‪.‬‬
‫ب ــ عاش الديناصور في العصر الحجري‪.‬‬
‫ج ــ هبط جرم سماوي على األرض‪.‬‬
‫اسم التفضيل (أفعال التفضيل)‬
‫اسم التفضيل‪ :‬هو اسم مشتق من حروف الفعل الثالثي الماضي على وزن (أفعل)‬
‫* َنفَ َع ( أنفع )‬ ‫سنَ ( أحسن )‬
‫* َح ُ‬ ‫* َكب َُر ( أكبر )‬
‫ليدل على شيئين اشتركا فى نفس الصفة ولكن أحدهما زاد على اآلخر ‪ ،‬أو يتم استخدامه لتفضيل شيء‬
‫على اآلخر ‪.‬‬
‫‪ -‬المحيطات أوسع من البحار‪.‬‬ ‫‪ -‬الشمس أكبر من القمر‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫‪ -‬ما أروع السماء !‬ ‫‪ -‬ما أجمل الربيع !‬
‫‪ -‬العلم أنفع من المال‪.‬‬ ‫‪ -‬اإلسكندرية هي األكبر بين محافظات مصر‪.‬‬
‫أسلوب التفضيل ‪ :‬يتكون أسلوب التفضيل من ثالثة أركان هي‪( :‬المفضل – اسم التفضيل – المفضل عنه)‬
‫• أحمد أطول من محمد‪.‬‬

‫المفضل عنه‪ :‬محمد‬ ‫اسم التفضيل‪ :‬أطول‬ ‫المفضل‪ :‬أحمد‬
‫• السماء أكثر ُزرقة من البحر‪.‬‬

‫المفضل عنه‪ :‬البحر‬ ‫المفضل‪ :‬السماء اسم التفضيل‪ :‬أكثر‬
‫• محمد أكرم من أحمد‪.‬‬

‫المفضل عنه‪ :‬أحمد‬ ‫اسم المفضل‪ :‬أكرم‬ ‫المفضل‪ :‬محمد‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن أن يؤنث اسم التفضيل (أفعل) بـ(فعلى) ( اإلسكندرية محافظة كبرى)‬
‫ضع اسم التفضيل المناسب فى الجمل اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -2‬الفيل ‪ .....................‬الحيوانات‪.‬‬ ‫‪ -1‬المتنبى من ‪ .................‬الشعراء‪.‬‬
‫عا من الشجر‪.‬‬
‫‪ -4‬النخل ‪ ..............‬ارتفا ً‬ ‫‪ -3‬ما ‪ ..............‬كرة القدم!‬
‫‪ -6‬هاتان الفتاتان ‪ ..............‬فتاتان‪.‬‬ ‫‪ -5‬هذا الطالب ‪ ...............‬طالب‪.‬‬
‫‪ -8‬كان الفاروق (عمر) ‪ ................‬الناس‪.‬‬ ‫‪ -7‬المحسنون ‪ ...............‬رجال‪.‬‬
‫‪ -10‬الطائرة ‪ ...................‬من السيارة ‪.‬‬ ‫‪ -9‬ما ‪ ................‬أمي!‬
‫‪ -‬عين أجزاء أسلوب التفضيل فى الجمل اآلتية ‪:‬‬
‫المفضل عنه‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫المفضل‬ ‫الجملة‬
‫‪...................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫الخبز األسمر أنفع من الخبز األبيض ‪.‬‬
‫تناول العصير أفضل من تناول المشروبات‬
‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.................‬‬
‫الغازية ‪.‬‬
‫‪................... ...................‬‬ ‫الطائرة النفاثة أسرع من الطائرة العادية ‪.................. .‬‬
‫‪................... ....................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫البيت أصغر من المدرسة ‪.‬‬

‫‪................... ....................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫الصيف أحر من الربيع‪.‬‬
‫أسلوب التعجب‬
‫تعريفه‪ :‬تعبير كالمي يدل على الدهشة واالستغراب‪ ،‬عن الشعور الداخلي لإلنسان عند انفعاله حين‬
‫نادرا‪ ،‬أو صفة في شيء ما قد خفي سببها‪.‬‬
‫أمرا ً‬
‫يستعظم ً‬
‫ما أجمل السماء!‬ ‫مثل‪ :‬ما أعظم التضحية!‬
‫نموذج لإلعراب‪ :‬ما أحسنَ الخريف!‬
‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬
‫تعجبية‪ ،‬اسم مبنى على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫ما‬
‫فعل ماض مبنى على الفتح‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر وجوبًا تقديره يعود على (ما) ‪.‬‬ ‫أحسن‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫الخريف‬
‫والجملة الفعلية (أحسن الخريف) في محل رفع خبر للمبتدأ‪.‬‬
‫ما أعظم التضحية!‬
‫ما‬
‫أعظم‬
‫التضحية‬
‫ما أجمل السماء!‬
‫ما‬
‫أجمل‬
‫السماء‬
‫تعجب مما يـأتي بإحدى صيغ التعجب‪:‬‬
‫‪ - 2‬براعة الالعب‪............................... .‬‬ ‫‪ - 1‬اشتداد الحر‪.................................. .‬‬
‫‪ -4‬جمال الحديقة‪................................ .‬‬ ‫‪ -3‬إهمال الطالب‪................................ .‬‬
‫‪ -6‬حرارة الجو‪................…................ .‬‬ ‫‪ - 5‬اخضرار العُشب‪............................ .‬‬
‫أسلوب الشرط‬
‫أوال‪ :‬الفعل المضارع المعتل اآلخر‪.‬‬ ‫ً‬
‫حروف العلة (ا – و – ى) تدخل على الفعل يسمى الفعل (فعل معتل)‬

‫** الفعل المضارع المعتل اآلخر‪:‬‬
‫‪ -‬يجري الماء‪.‬‬ ‫‪ -‬يصفو الجو‪.‬‬ ‫‪ -‬أخشى البرد‪.‬‬
‫نالحظ في الجمل السابقة أن الفعل المضارع ينتهي بحرف من حروف العلة‪.‬‬
‫في حالة الجزم‬ ‫في حالة النصب‬ ‫في حالة الرفع‬

‫تخش البرد‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫يجب أن أخشى البرد‪.‬‬ ‫أخشى البرد‪.‬‬
‫يصف الجو‪.‬‬
‫ُ‬ ‫لم‬ ‫يسرني أن يصفو الجو‪.‬‬ ‫يصفو الجو‪.‬‬
‫يجر الماء‪.‬‬‫لم ِّ‬ ‫أحب أن يجري الماء‪.‬‬ ‫يجري الماء‪.‬‬
‫• نالحظ في الجمل السابقة أن الفعل المضارع معتل اآلخر في حالة الرفع وفي حالة النصب لم‬
‫يتأثر حرف العلة بالموقع اإلعرابي للفعل أما في حالة الجزم ُحذف حرف العلة من آخر الفعل‬
‫المضارع‪.‬‬
‫نستنتج أن الفعل المضارع المعتل اآلخر في حالة الجزم يُحذف حرف العلة ويُعوض عنه بحركة‬
‫مناسبة للحرف المحذوف‪( :‬ا َ – و ُ – ي ِّ )‬
‫• لم ِّ‬
‫يجر الماء‪.‬‬
‫(يجر)‪ :‬فعل مضارع مجزوم بلم وعالمة جزمه حذف حرف العلة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫إعراب الفعل‬
‫األدوات التي تجزم فعلين (أدوات الشرط الجازمة)‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫هناك عالمات جزم البد من معرفتها‪:‬‬
‫اربط بين الجمل اآلتية بأداة شرط مناسبة‪:‬‬
‫‪ -2‬يرمي الكرة بقوة – يحرز هدفًا‪.‬‬ ‫‪ -1‬تذاكر دروسك‪ - .‬تنجح بتفوق‪.‬‬
‫‪ -4‬يشعر بآالم الناس – يحبه هللا‪.‬‬ ‫‪ -3‬يقرأ بصوت عال – يزعج اآلخرين‪.‬‬
‫حدد أركان أسلوب الشرط وأعرب فعل وجواب الشرط‪:‬‬
‫‪ )1‬ما تدخره اليوم ينفعك غ ًدا‪.‬‬
‫‪ )2‬أينما تسع في الخير يحبك الناس‪.‬‬
‫‪ )3‬أينما تكونوا جادين في العمل تزدهر تجاريتكم‪.‬‬
‫‪ )4‬أين تزدهر الصناعة ينتشر الخير على كل الناس‪.‬‬
‫يغط األرض خضرة‪.‬‬
‫‪ )5‬متى يأت الربيع ِّ‬
‫‪ )6‬ما يزرعه الفالح في األرض يأكله الناس‪.‬‬
‫‪ )7‬إن يتحد العرب تع ُل كلمتهم في العالم‪.‬‬
‫ضع جواب شرط مناسب‪:‬‬
‫من يصادق األبرار‪.......‬‬ ‫‪)1‬‬
‫إن تحترم والديك‪.........‬برضاهما‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫ما تقدم من معروف‪........‬‬ ‫‪)3‬‬
‫• مثل لما يأتي في جمل من تعبيرك ‪:‬‬
‫‪ 1‬أسلوبًا للتعجب ‪.................................................................... :‬‬
‫‪ 2‬أسلوبًا للشرط ‪..................................................................... :‬‬
‫ثان ‪..................................................................... :‬‬ ‫ً‬
‫مفعوال به ٍ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 4‬أسلوبًا للتفضيل ‪................................................................... :‬‬
‫‪ 5‬أسلوبًا للنداء ‪...................................................................... :‬‬
‫‪ 6‬اس ًما منسوبًا ‪...................................................................... :‬‬
‫ً‬
‫مؤوال ‪.................................................................... :‬‬ ‫مصدرا‬
‫ً‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 8‬عددًا مركبًا ‪........................................................................ :‬‬
‫اسم اآللة‬
‫اسم اآللة‪ :‬اسم مشتق من حروف الفعل؛ للداللة على األداة (اآللة) التي يقع بها الحدث‪.‬‬
‫‪ -‬اسم اآللة نوعان‪:‬‬
‫النوع األول‪ :‬قياسي وأوزانه ‪:‬م ْفعَل وم ْفعَال وم ْفعَلة‪.‬‬
‫صيغه القياسية هي‪:‬‬
‫‪ - 1‬م ْفعَل ‪ِّ :‬مب َْرد ‪ِّ -‬مدْفع ‪ِّ -‬مقص ‪ِّ -‬مشرط ‪.‬‬
‫‪ - 2‬م ْفعَال ‪ِّ :‬م ْفتاح ‪ِّ -‬منشار ‪ِّ -‬مقياس – ِّمجداف‪.‬‬
‫‪ - 3‬م ْفعَلة ‪ِّ :‬م ْ‬
‫ط َرقَة ‪ِّ -‬ملعقة ‪ِّ -‬مدفأة ‪ِّ -‬مرآة ‪.‬‬
‫وقد أضيفت إليها صيغ مستحدثة منها ‪:‬‬
‫دراجة ‪.‬‬
‫ثالجة ‪َّ -‬‬ ‫شواية ‪َّ -‬‬ ‫سالَة ‪ -‬سيارة ‪َّ -‬‬ ‫فَعَّالة ‪َ :‬‬
‫غ َّ‬
‫فاعلَة ‪ :‬شاحنة ‪ -‬ساقية ‪ -‬حاسبة‪.‬‬
‫فاعول ‪ :‬حاسوب ‪ -‬صاروخ ‪.‬‬
‫النوع الثاني‪ :‬غير قياسي أوزانه غير محصورة مثل ‪:‬‬
‫فأس ‪ -‬سيف ‪ -‬قلم ‪ -‬رمح ‪ -‬قوس ‪ -‬فرجار ‪.‬‬
‫‪ - 1‬استخرج كل اسم اآللة فيما يأتي وزنه ‪:‬‬
‫صارت الكهرباء ركنا مهما من أركان حياتنا المعاصرة ال نكاد نستغني عنها؛ فالمذياع الذي به نلتقط به‬
‫األنباء يعمل بالكهرباء‪ ،‬والمطبعة التي أخرجت هذه الكتب تعمل بالكهرباء‪ .‬والغسالة التي تنظف ثيابنا‬
‫كهربائية والمكواة التي تكوى به تلك الثياب تسخن بالكهرباء‪ ،‬وكذا المكنسة التي ننظف بها المنزل‬
‫تعمل بالكهرباء‪ .‬وفي المطبخ نجد آالت تعمل بالكهرباء كالطاحونة والعصارة ونى تلفتنا وجدنا‬
‫الكهرباء من حولنا‪ :‬في المنزل والمدرسة والمكتب‪ ،‬حتى إننا نجدها في السيارة التي نركبها‪ ،‬والطرق‬
‫العامة التي نسلكها‪ ،‬وما إلى ذلك‪ .‬وكل ذلك محسوب علينا‪ ،‬إذ يرصد عداد الكهرباء ما نستهلك من‬
‫طاقة كهربائية تعود علينا في نهاية الشهر بمبلغ البد من سداده‪.‬‬
‫‪ - 2‬بين اسم اآللة فيما يأتي وزنه‪:‬‬
‫‪ - 2‬يستخدم الجراح المشرط للعمليات‪.‬‬ ‫‪ - 1‬يقطع النجار الخشب بالمنشار‪.‬‬
‫‪ - 4‬تعين الثالجة على حفظ الطعام ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬يزيل المبرد خشونة الحديد‪.‬‬
‫‪ - 6‬ضع األقالم في المقلمة لئال تضيع‪.‬‬ ‫‪ - 5‬تقلم األشجار بمقص خاص بها‪.‬‬
‫‪ - 7‬يصب القالب شحنة رمل‪.‬‬
‫‪ - 3‬ضع في كل فراغ مما يأتي اسم آلة قياس ًيا مناس ًبا ‪:‬‬
‫‪ - 2‬هات ‪ ...........‬لنبدأ الحصاد ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬ضاع ‪ ...........‬البيت من دينا ‪.‬‬
‫‪ - 3‬يستعين العلماء بـ ‪ .............‬لرصد حركة النجوم ‪ - 4 .‬يستحب استعمال ‪ ..........‬لتطهير الفم ‪.‬‬
‫اسم المكان‪:‬‬
‫تعريفه‪ :‬اسم مشتق للداللة على مكان وقوع الفعل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬منزل‪ ،‬مجلس‪ ،‬منتدى‪ ،‬مجتمع‪ ،‬مهبط‪.‬‬
‫مثل‪ :‬مكة مهبط الوحي‪.‬‬
‫نأتي به من الفعل الماضي بزيادة ميم مفتوحة على حروف الفعل والوزن‪َ ) :‬م ْفعَل( بفتح العين‪،‬‬
‫أو ) َم ْفعل( بكسر العين ‪.‬‬
‫أ ‪ -‬وزن) َم ْف َعل(‬
‫‪ - 1‬نأتي به من الفعل الصحيح َمض ُموم العَين أو َم ْفتوحها في المضارع‪.‬‬
‫ـرج‬ ‫َم ْ‬
‫ـخ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫يخـرج‬
‫ُ‬ ‫خرج ‪:‬‬ ‫يد ُخـل ‪ :‬م ْد َخـل ‪-‬‬ ‫أمثلة‪ :‬دخل ‪:‬‬
‫صنَع‬
‫َمـ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫يصنَع‬ ‫صنع ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪َ :‬م ْلعَب‬ ‫يلعَب ُ‬ ‫‪ -‬لعب ‪:‬‬
‫‪ -2‬نأتي به من الفعل المعتل الناقص ( ما كان آخره حرف علة) مباشرة ‪.‬‬
‫ـرى ‪ -‬أوى ‪َ :‬مـأ ْ َوى ‪ -‬هوى ‪َ :‬مـه َ‬
‫ْـوى‪.‬‬ ‫سـعَـى ‪ -‬جرى ‪َ :‬مـجْ َ‬
‫أمثلة‪ :‬سعى‪َ :‬م ْ‬
‫ب ‪ -‬وزن ) َم ْفعل(‪:‬‬
‫‪ - 1‬نأتي به من الفعل الصحيح مكسور العَين في المضارع‪.‬‬
‫س‪َ :‬مجْ لس ‪ -‬هبط ‪ :‬يهـبـط ‪ :‬مهـبـط ‪.‬‬ ‫أمثلة‪َ :‬جلَ َ‬
‫س‪ :‬يجل ُ‬
‫‪ - 2‬نأتي به من الفعل المعتل المثال (أوله واو ‪ ،‬أو ياء ) مباشـــرة ‪.‬‬
‫مولـد ‪ -‬وقف ‪ :‬موقف ‪ -‬وعد ‪ :‬موعد ‪ -‬وضع ‪ :‬موضع ‪.‬‬
‫ولد‪ْ :‬‬
‫هات اسم المكان من األفعال التالية‪:‬‬
‫رعى‪:‬‬ ‫كتب‪:‬‬ ‫سجد‪:‬‬
‫سبح‪:‬‬ ‫سعى‪:‬‬ ‫وقف‪:‬‬
‫زرع‪:‬‬ ‫ضرب‪:‬‬
‫صيغ المبالغة‬
‫تعريفهـا‪ :‬هي أسماء تشتق من األفعال للداللة على كثرة حدوث الفعل‪.‬‬
‫قوام أي كثير القيام‪ ،‬فعل فعَّال أي كثير الفعل‪.‬‬
‫صوام أي كثير الصيام‪ ،‬قام َّ‬
‫مثل‪ :‬صام َّ‬
‫صـوغهـا‪ :‬تُصاغ من الفعل الثالثي على األوزان التالية‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ فَعُول‪ ،‬مثل‪ :‬شكور وعطوف وغفور‪.‬‬
‫ً‬
‫جهوال} ‪ 7‬األحزاب‪.‬‬ ‫ومنه قوله تعالى‪{ :‬وحملها اإلنسان إنه كان ظلو ًما‬
‫‪ 2‬ـ فَ ِّعيل‪ ،‬مثل‪ :‬رحيم وعليم وأثيم‪.‬‬
‫بصيرا} ‪ 58‬النساء‪.‬‬
‫ً‬ ‫ومنه قوله تعالى‪{ :‬إن هللا كان سميعًا‬
‫غفَّار وفتَّاح َّ‬
‫عراف‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ فَعَّال‪ ،‬مثل‪َ :‬‬
‫ومنه قوله تعالى‪{ :‬إنه كان توابًا رحي ًما} ‪ 16‬النساء‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ فَ ِّعل‪ ،‬مثل‪َ :‬حذِّر وفَ ِّطن وقَ ِّلق‪.‬‬
‫َصمون} ‪ 58‬الزخرف‪.‬‬
‫ومنه قوله تعالى‪{ :‬بل هم قو ٌم خ ِّ‬
‫تدريب‬
‫مثال آخر‬ ‫صيغة‬
‫الوزن‬ ‫المبالغة‬ ‫المثال‬
‫" على النمط نفسه"‬
‫المؤمن شكور ربه‪.‬‬
‫إن هللا كان سميعا بصيرا‪.‬‬
‫المؤمن معطاء للخير دائما‪.‬‬
‫أعبد ربا غفور الذنوب‪.‬‬
‫وأن هللا ليس بظالم للعبيد‪.‬‬
‫المؤمن دائما حذر‪.‬‬
‫أن المصدرية‬
‫اقرأالمثال اآلتي‪:‬‬
‫طلب ِّم ِّني والدي أن أذاكر‪.‬‬
‫هل يمكن وضع كلمة واحدة بدال من أن أذاكر؟‬
‫مني والدي ال ُمذاكرة‪.‬‬
‫طلب ِّ‬
‫بم نُ َ‬
‫س ِّمي (أن) في التراكيب السابقة؟ ولماذا؟‬ ‫َ‬
‫نسميها أن المصدرية؛ ألنها والفعل بعدها يمكن التعبير عنهما بالمصدر‪.‬‬
‫ما إعرب الفعل الذي يأتي بعدها؟‬
‫يُعرب فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره إذا كان صحيح اآلخر‪.‬‬
‫تدريب‪:‬‬
‫ضع كلمة واحدة بدال مما تحته خط فيما يأتي‪:‬‬
‫‪............................................... -‬‬ ‫يعجبني ْ‬
‫أن أشاه َد منظر الغروب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪............................................... -‬‬ ‫أن َيتَلَ َّو َ‬
‫ث‪.‬‬ ‫خير من ْ‬
‫نظافة النيل ٌ‬ ‫‪-‬‬
‫‪............................................... -‬‬ ‫ُلونَ البيض‪.‬‬ ‫من عادة الفرعوني ْ‬
‫أن ي ِّ‬ ‫‪-‬‬
‫تحب بعض األسر ْ‬
‫أن تخر َج في شم النسيم‪............................................... - .‬‬ ‫‪-‬‬
‫المصادر‬
‫المصدر‪ :‬هو اسم يدل على حدث‪ ،‬ولكن غير مرتبط بزمن‪.‬‬
‫تنقسم المصادر في اللغة العربية إلى أنواع‪( :‬المصدر الثالثي – المصدر الرباعي – المصدر الخماسي‬
‫– المصدر السداسي)‬
‫لتحديد نوع المصدر نشتق منه الفعل الماضي وعلى أساس عدد األحرف أحدد نوع المصدر‪.‬‬
‫مثل‪( :‬نزول ← نزل) نرى أن الفعل الماضي للمصدر (نزول) يتكون من ثالثة أحرف لذا يعد المصدر‬
‫(نزول) مصدر ثالثي‪.‬‬
‫مثال آخر‪( :‬إكرام ← أكرم) نرى أن الفعل الماضي للمصدر (إكرام) يتكون من أربعة أحرف لذا يعد‬
‫المصدر (إكرام) مصدر رباعي‪.‬‬
‫مثال آخر‪( :‬امتحان ← امتحن) نرى أن الفعل الماضي للمصدر (امتحان) يتكون من خمسة أحرف لذا‬
‫يعد المصدر (امتحان) مصدر خماسي‪.‬‬
‫مثال آخر‪( :‬استخراج ← استخرج) نرى أن الفعل الماضي للمصدر (استخراج) يتكون من ستة أحرف‬
‫لذا يعد المصدر (استخراج) مصدر سداسي‪.‬‬
‫تدريبات‪:‬‬
‫حدد نوع المصدر في الجدول التالي كما في المثال‪:‬‬
‫تقدُّم ‪....................‬‬ ‫اختبار ‪....................‬‬
‫اطمئنان‪....................‬‬ ‫خروج ‪....................‬‬
‫مغادرة‪......................‬‬ ‫ترجمة‪.....................‬‬
‫حدد المصدر في كل جملة من الجمل اآلتية واذكر نوعه‪:‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪- 1‬من شيم العرب إكرام الضيف‪.‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪- 2‬بعثرت الريح أوراق الشجر بعثرة‪.‬‬
‫صا‪..................................................... .‬‬
‫‪- 3‬غاص السباح في أعماق البحر غو ً‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪- 4‬الصناعة الحديثة تعمل على التقدم‪.‬‬
‫ً‬
‫حلوال صحيحة ‪..................................................... .‬‬ ‫‪- 5‬التفكير الصحيح ينتج‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪- 6‬قام الفالح بتقليم األشجار ‪.‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪- 7‬يجب أن نتبع نظم التغذية السليمة ‪.‬‬
‫‪- 8‬يقوم المهندس باستخراج البترول من باطن األرض ‪.........................................‬‬
‫‪- 9‬اإلصغاء إلى زقزقة العصافير يساعد على االسترخاء‪.......................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪- 10‬أرسل المدير تهنئة للعاملين ‪.‬‬
‫أسلوبا اإلغراء والتحذير‬
‫أ ‪ -‬تعريف اإلغراء‪ :‬هو حث المخاطب على أمر محمود‪ ،‬ويسمى هذا األمر مغرى به‪.‬‬
‫* صور اإلغراء في اللغة العربية‪:‬‬
‫‪ - 2‬التكرار‪ :‬البر البر بالوالدين‪ – 3 .‬العطف‪ :‬اإلرادة والتصميم‪.‬‬ ‫‪ – 1‬اإلفراد‪ :‬اليقظة أيها الطالب‪.‬‬
‫إعراب المغرى به‪ :‬مفعول به منصوب بفعل محذوف جوازا ً في حالة اإلفراد ووجوبا ً في حالتي‬
‫التكرار والعطف تقديره (الزم)‪.‬‬
‫ب – التحذير‪ :‬هو تنبيه المخاطب على أمر مكروه ليتجنبه‪ ،‬ويسمى المحذر منه‪.‬‬
‫* صور التحذير في اللغة العربية‪:‬‬
‫‪ – 3‬العطف‪ :‬الغش وإهمال الواجب‪.‬‬ ‫‪ - 2‬التكرار‪ :‬الغش الغش‪.‬‬ ‫‪ – 1‬اإلفراد‪ :‬الكذب‪.‬‬
‫إعراب المحذر منه‪ :‬مفعول به منصوب بفعل محذوف جوازا ً في حالة اإلفراد ووجوبا ً في حالتي‬
‫التكرار والعطف تقديره (احذر)‪.‬‬
‫التحذير بـ (إياك)‪ :‬يبدأ بالضمير (إيا) وهو المحذر أما المحذر منه فهو االسم التالي لـ( إيا ) ويأتي على‬
‫الصور اآلتية‪:‬‬
‫‪ - 1‬بعد إيا دون عطف‪:‬‬
‫"إيا "في محل نصب على التحذير (مفعول به)‬ ‫مثل‪ :‬إياكم الضعف‪.‬‬
‫" الضعف " مفعول به منصوب بفعل محذوف وجوبا تقديره احذر‪.‬‬
‫‪ - 2‬تكرار " إيا " مثل‪ :‬إياك إياك النفاق‪.‬‬
‫الثانية توكيد لفظي النفاق‪ :‬مفعول به‪.‬‬
‫المحذر منه معطوفًا منصو ًبا‪.‬‬ ‫‪- 3‬العطف‪ :‬إياكم والخداع‪.‬‬
‫‪-4‬مجرور بمن‪ :‬إياكم من التقليد األعمى‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫سدُولَه على الكون‪ ،‬جرى‬
‫أ – (في قرية من القرى المطلة على أحد األودية‪ ،‬والناس نيام‪ ،‬والظالم يُرخي ُ‬
‫السيل فجرف السدود وحطم الجسور واندفعت المياه بقوة لتغرق القرية‪ ،‬وهب الناس من نومهم على‬
‫صوت ينادي‪ :‬النجدة َ‪ .‬السي َل السيلَ‪ .‬السي َل والغرقَ ‪ .‬البيوتَ والمتاع‪ .‬السرعةَ السرعةَ‪ .‬تعاونوا على رد‬
‫طغيان السيل‪ .‬وإياكم والكسلَ‪ ،‬فإن المياه متدفقة والخطب عظيم‪ .‬فهب الجميع من رقادهم وتعاونوا على‬
‫ق من هللا سبحانه وتعالى)‪.‬‬‫إنقاذ األنفس واألموال من الغرق‪ ،‬فت َّم لهم ذلك بتوفي ٍ‬
‫استخرج من العبارة السابقة أساليب اإلغراء والتحذير‪ ،‬واذكر أنواعها‪ ،‬وقدّر األفعال المحذوفة فيها‪.‬‬
‫ب ‪َ -‬حذّر شخ ً‬
‫صا أمامك من األعمال التالية‪:‬‬
‫(اإلفراط في األكل ‪ -‬التدخين ‪ -‬إهمال الدروس ‪ -‬الوقوع في حفرة ‪ -‬االقتراب من النار)‪.‬‬
‫ج ‪ -‬عين المغرى به والمحذر منه فيما يأتي‪:‬‬

‫*الصدق في النية والشرف في الكلمة‪.‬‬
‫*الدفاع عن الوطن والبذل في سبيله‪.‬‬
‫*الوعي بكل مخططات العدو‪.‬‬
‫*النوم عن حق الوطن‪.‬‬
‫*إياك واتباع الباطل‪.‬‬
‫االسم المقصور والمنقوص والممدود‬
‫االسم المنقوص‪ :‬كل اسم معرب آخره ياء الزمة مكسور ما قبلها‪.‬‬
‫مثل (الداعي – القاضي – الراعي – الجاني……)‪.‬‬
‫ويكون إعرابه‪ :‬يرفع بضمة مقدرة ويجر بكسرة مقدرة وينصب بفتحة ظاهرة‪.‬‬
‫االسم المقصور‪ :‬كل اسم معرب آخره ألف الزمة مفتوح ما قبلها‪.‬‬
‫مثل (مصطفى – فتى – عصا – ندى – هدى……)‪.‬‬
‫ويكون إعرابه بالضمة المقدرة رفعا والفتحة المقدرة نصبا والكسرة المقدرة جرا‪.‬‬
‫االسم الممدود‪ :‬كل اسم ينتهي بألف وهمزة‪.‬‬
‫مثل (حسناء – دعاء – شقراء – بيضاء – خضراء)‪.‬‬
‫ويكون إعرابه بحركات ظاهرة رفعا ونصبا وجرا (الضمة الظاهرة والفتحة الظاهرة والكسرة‬
‫الظاهرة) مثل أي اسم عادى في اللغة العربية‪.‬‬
‫المناقشة‬
‫استخرج أي اسم مقصور‪ ،‬أو منقوص‪ ،‬أو ممدود مما يأتي‪:‬‬
‫اإلسالم حضارة عظمى‪ ،‬خرجت من شبه جزيرة العرب‪ ،‬من وا ٍد غير ذي زرع‪ ،‬من بيدا َء‬ ‫ِّ‬ ‫{حضارة ُ‬
‫الناس من غي ٍ‬ ‫َ‬ ‫ويجللُها بهاء‪ ،‬أخرجت‬
‫ِّ‬ ‫جردا َء‪ ،‬فأضاءت المشرق والمغرب‪ ،‬إنها دعوة ٌ يغمرها صفا ٌء‬
‫الناس ينهلون‬
‫ُ‬ ‫وعمى‪ ،‬إلى ضياءٍ وهُدى‪ .‬آ َمنَ بها القاصي والدا ِّني‪ ،‬ذ َّل لها المستعصي والمستعلي‪ ،‬فأخذ‬ ‫ً‬
‫علياء المجد‪ ،‬وسادوا العالم قرون‬
‫ِّ‬ ‫علومها‪ ،‬و َي ْرت َُوون من نَمير ما ِّئها؛ فتربعوا على‬
‫ِّ‬ ‫من ُم ْستَصفى‬
‫هللا فيها هي العليا‪ ،‬حتى َر َكنوا إلى الدنيا‪ ،‬وحادوا عن الطريقة المثلى‪ ،‬فضاعت‬ ‫طويلة‪ ،‬وكلمةُ ِّ‬
‫البصيرة‪.}!!...‬‬
‫االسم الممدود‬ ‫االسم المنقوص‬ ‫االسم المقصور‬
‫** العطــــــف **‬

‫هو تابع بينه وبين متبوعه حرف من حروف العطف‬
‫األم‬ ‫و‬ ‫رأيت األب‬
‫العطف يتكون من ـ المعطوف عليه ــ حرف العطف ــ المعطوف‬
‫** حروف العطف **‬

‫فــــــــــــائدته‬ ‫الحرف‬
‫تفيد الجمع بين المعطوف والمعطوف عليه‪.‬‬ ‫الواو‬
‫تفيد الترتيب مع التعقيب ((ليس بينهما زمن))‬ ‫الفاء‬
‫(تفيد الترتيب ثم التراخي) ((بينهما فترة من الزمن))‬ ‫ثم‬
‫(تفيد التخيير)‬ ‫أو‬
‫المعطوف يتبع المعطوف عليه في الرفع والنصب والجر‪.‬‬
‫‪ -‬ينتشر الذباب والناموس‪.‬‬
‫‪ -‬رأيْتُ الشمس فالقمر‪.‬‬
‫‪ -‬أبدأ يومي بالصالة ثم التكبير‪.‬‬
‫‪ --‬هذا ويمكن عطف فعل على فعل‪ ،‬وجملة على جملة‪.‬‬
‫*) استخرج المعطوف والمعطوف علية مما يلي‬ ‫*) ضع حرف العطف المناسب مكان النقط اآلتية‬
‫▪ حضر الحفل الضيوف والعلماء‪.‬‬ ‫‪ -‬شاهد الحفل التالميذ ‪ ........‬التلميذات‪.‬‬
‫▪ ذاكرت القراءة ثم العلوم‪.‬‬ ‫‪ -‬تناولت الغذاء ‪.........‬الفاكهة‪.‬‬
‫▪ يقف المعلم فالطالب في الطابور‪.‬‬ ‫‪ -‬سأسافر بالسيارة ‪.........‬القطار‪.‬‬
‫▪ كل الخضار أو الفاكهة‪.‬‬ ‫‪ -‬تتوفر المياه ‪ .......‬تكثر الزراعة‪.‬‬
‫▪ سافر أحمد ثم إبراهيم‪.‬‬ ‫شا‪.‬‬ ‫‪ -‬صار القطن خيو ً‬
‫طا ‪ .........‬قما ً‬
‫** أعرب ما حتته خط‪- :‬‬
‫قرأت القصة ثم الجريدة‪.‬‬ ‫•‬
‫باع الفاكهي اليوسفي والمانجو‪.‬‬ ‫•‬
‫اختر الكرة أو المضرب‪.‬‬ ‫•‬
‫ذهبت إلى الحديقة فالنادي‪.‬‬ ‫•‬
‫** صحح ما حتته خط‪- :‬‬
‫‪ ‬يسير األمام والمسلمين سويًا‪.‬‬
‫‪ ‬صلى الرجالن فالطفلين العصر‪.‬‬
‫‪ ‬رسمت بالقلم ثم األلوان‪.‬‬
‫‪ ‬سافر بالقطار أو السيارة‪.‬‬
‫البدل (المطابق)‬
‫الحديث‪.‬‬ ‫ـ البدل‪ :‬اسم يتبع اس ًما آخر سبقه في الجملة‪ .‬والغرض منه أن يفصل ويوضح موضوع‬
‫تحدد حركة إعراب البدل حسب االسم الذي يتبعه‪ ،‬أما المبدل منه فيعرب حسب موقعه في الجملة‪.‬‬
‫ـ إذا عرف االسم بعد اسم إشارة فإنه يكون بدال مطابقا‪.‬‬
‫إعراب البدل‬ ‫نوعه‬ ‫البدل‬ ‫المبدل منه‬ ‫م‬

‫األمثلة‪- :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬ـ عدل الخليفة عمر‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬شاركت الطالب زيدا‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬ـ اقتديت بالخليفة علي‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬ـ هذا التلميذ مجتهد‪.‬‬
‫تدريبات متنوعة‬
‫‪ ")1‬أصبح العالم قرية صغيرة‪ ،‬بفضل الوسائل واالختراعات الحديثة‪ ،‬فيا شباب مصر‪ ،‬استفيدوا من‬
‫هذه االختراعات عاملين على التقدم العلمي للبالد‪" .‬‬
‫أ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة‪.‬‬
‫خبرا لناسخ‪ ،‬وبين نوعه ــ حال "‬
‫ب) استخرج من العبارة السابقة " ً‬
‫جـ) " العالمان مقدران‪" .‬‬
‫أدخل كان أو إحدى أخواتها مرة‪ ،‬وإن أو إحدى أخواتها مرة أخرى ثم حولها إلى جمع المذكر السالم‬
‫وفعال ناس ًخا‪.‬‬
‫ً‬ ‫وأدخل عليها حرفًا ناس ًخا‬
‫‪ "-2‬الجنة طريقها واضح‪ ،‬وقد وضح لنا الرسول (صلى هللا عليه وسلم) هذا الطريق توضي ًحا مبينًا‪ ،‬رغبة‬
‫منه في حصولنا على أعلى الدرجات‪ ،‬فيا مسلمون‪ ،‬أطيعوا هللا ورسوله؛ فقد أصبح الرجوع إلى هللا ضرورة‬
‫ملحة في زمن مليء بالشهوات والذنوب‪" .‬‬
‫أ) أعرب ما فوق الخط في العبارة السابقة‪.‬‬
‫ب) استخرج من العبارة السابقة‪:‬‬
‫مفعوال مطلقًا وبين نوعه‪ ،‬مضافًا إليه ‪-‬نعت "‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مفعوال ألجله ــ‬ ‫" ً‬
‫خبرا لمبتدأ وبين نوعه ــ اس ًما لناسخ ــ‬
‫جـ) صار المسلمون متحدين في أقوالهم‪.‬‬
‫احذف الفعل الناسخ واكتب الجملة صحيحة‪.‬‬
‫‪ " -3‬يا شباب مصر أن المستقبل يبشر بالخير والرخاء‪ ،‬وقد أصبح الحلم حقيقة‪ ،‬ووصلت‬
‫مياه النيل إلى سيناء‪ ،‬فما أسعد الجيل القادم! "‬
‫خبرا إلن ـ مناديًا ــ أسلوب تعجب)‬
‫ب) استخرج من العبارة السابقة‪( :‬اس ًما ألصبح ــ ً‬
‫جـ) " المسافران عائدان اليوم‪ " .‬أدخل على الجملة السابقة إن أو إحدى أخواتها‪ ،‬ثم اكتب الجملة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫ميسورا بين أرجاء الوطن‪ ،‬بعد أن تقدمت وسائل المواصالت الحديثة‪ ،‬عبر‬
‫ً‬ ‫‪ "-4‬أصبح االتصال‬
‫األقمار الصناعية التي تجوب الفضاء‪ ،‬فما أعظم العلم! يا جيل الحاضر والمستقبل‪" .‬‬
‫خبرا لفعل ناسخ أسلوب نداء ــ مضافًا إليه ــ أسلوب تعجب "‬
‫ب) استخرج منها ما يلي " ً‬
‫جـ) إن العالم مقدر من الدولة‪.‬‬
‫ــ اجعل اسم إن في الجملة السابقة للمثنى المذكر وجمعه مرة أخر‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬
‫‪ "-5‬يا رجال الغد اعلموا أن العلم وسيلتكم إلى العال‪ ،‬وطريقكم إلى السعادة‪ ،‬وبه تصنعون قوتكم التي‬
‫تهيئ لكم المكانة الالئقة بين األخرين‪ ،‬بعدما أصبح العالم ال يقدر إال األقوياء‪ ،‬فاعملوا جاهدين على‬
‫نشره بينكم "‬
‫ب) استخرج من العبارة ما يأتي‪( :‬حرفًا ناس ًخا ـ ً‬
‫خبرا لفعل ناسخ وبين نوعه فعال ناس ًخا ـ اس ًما‬
‫معطوفًا ـ منادى ـ أسلوب تعجب)‪.‬‬
‫جـ) " كان المصريون مهتمين بالعلم‪" .‬‬
‫ضع حرفًا ناس ًخا بدالً من كان واكتب الجملة صحيحة‪.‬‬
‫د) " متى يظهر القمر؟ " ما نوع هذا األسلوب‬
‫‪ "-6‬العلم وســيلة الرخاء والتقدم‪ ،‬واألمم الراقية ســبقت بالعلم‪ ،‬وصــارت مكانتها عظيمة وتســتطيع أنت‬
‫أيها التلميذ أن تكون من العلماء المتفوقين الذين يقدمون الخدمات العظيمة لوطنهم‪".‬‬
‫ب) استخرج من العبارة السابقة (نعتًا – معطوفًا – جمعًا مؤنثًا وبين عالمة إعرابه)‬
‫جـ) " كافأ مدير المدرسة ‪ .................‬أكمل بجمع مذكر سالم‪.‬‬
‫د) "رأيت المواطنات المخلصات " عالمة إعراب المواطنات (الضمة – الفتحة –الكسرة)‬
‫هـ)" هذا العامل مخلص في عمله " اجعل العبارة السابقة للمثنى المذكر‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬
‫‪ "-7‬التلوث أنواع كثيرة‪ ،‬فهناك من يشــوه الجدران واألماكن‪ ،‬فيســبب للناظر إليها ضــيقًا وحزنًا‪ ،‬وهو‬
‫ما يعرف بــــــ (التلوث البصــري)‪ ،‬أما من يرفعون أصــواتهم أو أصــوات أجهزتهم‪ ،‬فيســببون (التلوث‬
‫السمعي)‪.‬‬
‫مجرورا – معطوفًا)‪.‬‬
‫ً‬ ‫ب) استخرج من العبارة السابقة‪( - :‬مبتدأ – نعتًا‬
‫جـ) ضع سؤاال لإلجابة اآلتية‪ " - :‬نعم ‪ ...‬زرت األهرام "‪.‬‬
‫د) حول ما يأتي من المفرد إلى الجمع مع تغيير ما يلزم‪- :‬‬
‫‪ " -2‬الطبيبة البارعة متميزة‪" .‬‬ ‫‪ " -1‬الطالب المجتهد محبوب‪" .‬‬
‫‪"-8‬التلميذ الذكي يجلس في الفصـــل منتب ًها لشـــرح المعلم‪ ،‬ويســـتمع إلى المعلمين والمعلمات في‬
‫اهتمام‪ ،‬ويذاكر دروسه بجد ونشاط‪ ،‬ولذلك يحبه الوالدان‪ ،‬ويساعده المدرسون‪" .‬‬
‫ب) اســــتخرج من الفقرة‪ " - :‬ف ً‬
‫ـاعال مرفوعـًا بـالواو – مثنى وأعربـه – جمع مؤنـث ســــالم‬
‫واضبطه – نعتًا واضبطه – معطوفًا واذكر المعطوف عليه "‪.‬‬
‫جـ) ضع أسئلة لإلجابات التالية‪- :‬‬
‫‪ -2‬عدد أهرامات الجيزة ثالثة‪.‬‬ ‫‪ -1‬يقف الشرطي في الميدان‪.‬‬
‫د) " كرمت الدولة األم المثالية " حول العبارة السابقة إلى جمع المؤنث السالم‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬
‫‪"-9‬القراءة عادة جميلة‪ ،‬واإلنسان القارئ يستطيع أن يعرف الكثير عن أحوال وأخبار السابقين‬
‫والمعاصرين‪ ،‬فإذا صارت القراءة عادة لصاحبها فقد انفتحت أمام عقله أهم نوافذ المعرفة انفتا ًحا"‪.‬‬
‫(مفعوال مطلقًا وبين نوعه – اس ًما وبين نوعه‬
‫ً‬ ‫ب) استخرج من العبارة السابقة‪- :‬‬
‫خبرا لمبتدأ – ً‬
‫فعال وبين نوعه)‪.‬‬ ‫– اس ًما معطوفًا وبين عالمة إعرابه – ً‬
‫جـ) أكمل بحسب المطلوب‪- :‬‬
‫‪ -1‬يعيش الفالح في الريف ‪( ......................‬حال)‪.‬‬
‫(مضاف إليه)‪.‬‬ ‫‪ -2‬مساعدة ‪ ..................‬واجبة‪.‬‬
‫‪ -3‬اذهب إلى اإلسكندرية ‪(....................‬ظرف مناسب)‪.‬‬
‫ً‬
‫(مفعوال ألجله)‪.‬‬ ‫‪ -4‬أخلص في عملك ‪..............................‬‬
‫مستنكرا ما يجري في فلسطين من أعمال وحشية صبا ًحا ومسا ًء‪" .‬‬
‫ً‬ ‫‪"-10‬يقف العالم‬
‫حاال – نعتًا – ظرفًا)‪.‬‬
‫(فاعال – ً‬
‫ً‬ ‫استخرج من العبارة السابقة‬
‫أ) أعرب ما تحته خط فيما يأتي‪- :‬‬
‫‪ -2‬ذاكرت ساعة‪.‬‬ ‫‪ -1‬اشتريت ساعة‪.‬‬
‫جـ) أكمل كما هو مبين بين القوسين‪- :‬‬
‫‪ -1‬قاتل الجندي ‪( ..............................‬مفعول مطلق مبين للنوع)‪.‬‬
‫‪ -2‬نجح التلميذ المجتهد ‪(......................‬مفعول مطلق مؤكد للفعل)‪.‬‬
‫د) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين لما تحته خط‪- :‬‬
‫(مرفوع – منصوب – مجرور)‪.‬‬ ‫‪ -1‬قراءة الكتب تنمي العقل‪.‬‬
‫(مجزوم – مرفوع – منصوب)‪.‬‬ ‫‪ -2‬الطالب المتفوق محبوب‪.‬‬
‫‪"-11‬المؤمن القوى يحب هللا حبًا ج ًما‪ ،‬ويحافظ على دينه ابتغاء مرضاة هللا‪ ،‬ويؤدي واجباته نشي ً‬
‫طا‪،‬‬
‫وهو أحب إلى هللا من المؤمن الضعيف "‬
‫ً‬
‫مفعوال ألجله)‪.‬‬ ‫ضميرا‪-‬‬
‫ً‬ ‫ب) استخرج من الفقرة السابقة (نعتًا واضبطه – ً‬
‫حاال –‬
‫جـ) كافأت المعلمات المتفوقات‪ - :‬عالمة إعراب (المتفوقات) (الفتحة – الضمة – الكسرة)‪.‬‬
‫د) الصديقان المخلصان‪ - :‬عالمة إعراب (المخلصان) الرفع وعالمة رفعه ( األلف – الواو – الياء )‪.‬‬
‫‪ " -12‬مصــــر عظيمـة‪ ،‬تقـدم الخير للجميع‪ ،‬وتقف بجـانـب الحق؛ فيـا بني‪ ،‬ال تهمـل حقهـا‪ ،‬واحرص‬
‫على حبها‪ ،‬فالمخلصون يحبهم هللا "‬
‫(أ) أعرب ما تحته خط في الفقرة السابقة‪.‬‬
‫(ب) استخرج من العبارة السابقة‪ :‬ـ (أسلوب نهي ــ أسلوب أمر ــ جم ًعا واذكر مفرده)‬
‫(جـ) " هذا هو الطالب الذي فاز بالجائزة " اجعل العبارة السابقة للمثنى المؤنث‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬
‫‪" -13‬الشــمس تشــرق في الصــباح‪ ،‬وتغرد الطيور‪ ،‬ويعمل الفالح في حقله‪ ،‬ويذهب التالميذ إلى‬
‫مدارسهم‪ ،‬والكل يسعد بالصباح‪" .‬‬
‫أ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫مجرورا)‬
‫ً‬ ‫ب) استخرج من العبارة السابقة‪ :‬ـ (جملة اسمية ــ جملة فعلية ــ اس ًما‬
‫جـ) اطلب من زميلك أن يغسل يديه قبل األكل وبعده‪.‬‬
‫د) انه أخاك عن الغش في االمتحانات‪.‬‬
‫أ) " هذا عامل ماهر‪ " .‬اجعل اسم اإلشارة في الجملة للمثنى‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬
‫ب) " ت َ َمسكْ بكتاب هللا وسنة نبيه " استخرج الفعل في هذه الجملة‪ ،‬وبين نوعه‪.‬‬
‫جـ) " تأخر القطار عن موعده " اجعل الفعل مضارعًا في هذه الجملة‪.‬‬
‫د) اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫(مبتدأ ــ خبر ــ فاعل )‬ ‫‪ 1‬ـ الفالح رجل نشيط‪.‬‬
‫( مبتدأ ــ فاعل ــ مفعول به )‬ ‫‪ 2‬ـ يظهر العنب في الصيف‪.‬‬
‫( فاعل ــ مفعول به ــ خبر المبتدأ )‬ ‫‪ 3‬ـ يأكل القرد الموز‪.‬‬
‫(مبتدأ ــ خبر ــ فاعل )‬ ‫‪ 4‬ـ الرياضة مفيدة لإلنسان‪.‬‬
‫هـ) " يعيش السمك في مياه األنهار أو البحار‪" .‬‬
‫اضبط بالشكل ما تحته خط في الجملة السابق‪ ،‬وبين سبب الضبط ــ‬
‫‪ "-14‬الطالب المجد يعمل بإخالص‪ ،‬ويضـحي من أجل الوطن؛ فاحرص على التضـحية وال تتكاسـل عند‬
‫النداء لحرب األعداء‪" .‬‬
‫ً‬
‫(فعال مضارعًا ــ فعل أمر ــ حرف جر ــ أسلوب أمر ــ مبتدأ)‬ ‫أ) استخرج من العبارة السابقة‪ :‬ـ‬
‫ب)"هذا هو الذي يدافع عن الوطن‪ " .‬اجعل العبارة للمفرد المؤنث مرة‪ ،‬وللمثني المذكر مرة أخرى‪.‬‬
‫‪ "-15‬تعتبر الدولة الطالب أحد المحاور األســــاســــية في العملية التعليمية؛ ولذلك فهي تشــــجعه على‬
‫البحث الذاتي والنقاش الحر‪ ،‬حتى ينمو عقله‪ ،‬وتكون له شخصية سوية منتجة‪" .‬‬
‫‪ 2‬ـ عدم التحدث بصوت مرتفع‪.‬‬ ‫ب) اطلب من زميلك ‪ 1 :‬ـ اإلنصات لشرح المعلم‪.‬‬
‫جـ) " تشرق الشمس في الصباح‪ " .‬حول الجملة السابقة إلى جملة اسمية‪.‬‬
‫د ) " الجندي المصري شجاع‪ " .‬ثن‪ ،‬واجمع الجملة السابقة ‪.‬‬
‫هـ) اكمل بكلمة مناسبة وبين نوعها ‪1 :‬ـ …………… مجتهد ‪ 2‬ـ السماء …………‪..‬‬
‫‪ "-16‬الصـدق خلق عظيم‪ ،‬وفضـيلة من فضـائل النفس؛ فالتزم أيها التلميذ بالصـدق‪ ،‬وال تكذب في قولك‬
‫وعملك؛ حتى ينعم المجتمع باألمن والسالم‪" .‬‬
‫أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بن القوسين ‪:‬ـ‬
‫‪ 1‬ـ كلمة "الصدق" مرفوعة ألنها ……………… (فاعل ــ خبر ــ مبتدأ )‬
‫خبرا)‬
‫مجرورا ــ ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(مفعوال به ــ اس ًما‬ ‫‪ 2‬ـ كلمة "فضائل" تعرب ……………………‬
‫أمرا)‬
‫فعال…………………‪( .‬مضارعًا ــ ماضيًا ــ ً‬ ‫‪3‬ـ كلمة "ينعم" تعرب ً‬
‫ب) استخرج من الفقرة السابقة ما يلي ‪:‬ـ‬
‫‪ 3‬ـ حرف جر‬ ‫‪ 2‬ـ أسلوب نهي‬ ‫‪ 1‬ـ أسلوب أمر‬
‫جـ) " هذا التلميذ هو الذي نجح في االمتحان‪" .‬‬
‫اجعل الجملة السابقة للمفرد المؤنث مرة‪ ،‬ولجمع المذكر مرة أخرى‪ ،‬واكتب الجملتين صحيحتين‪.‬‬
‫د) " تجهز األم الطعام‪ ".‬اضبط ما تحته خط في الجملة السابقة‪.‬‬
‫مبكرا‪ ،‬ويعمل في الحقل‪ ،‬بجد ونشاط؛ ليزرع لنا الخضر والفاكهة‪" .‬‬ ‫ً‬ ‫‪ "-17‬يقوم الفالح من النوم‬
‫ب) استخرج من العبارة السابقة ‪ ( :‬جملة فعلية ــ اسما ً يدل علي المفرد )‬
‫جـ) أكمل بما هو مطلوب بين القوسين‪ :‬ـ‬
‫‪ 1‬ـ يشرب إسالم …………‪( .‬مفعوال به) ‪ 2‬ـ …………‪ .‬الواجب يا أحمد‪( .‬فعل أمر)‬
‫د) امنع أخاك األصغر عما يأتي‪ ،‬مستخد ًما النهي‪.‬‬

‫‪2‬ـ اللعب في الشارع‪.‬‬ ‫‪ 1‬ـ إهمال الواجب‪.‬‬
‫هـ) " المعلم مخلص في عمله " اجعل الجملة السابقة للجمع وغير ما يلزم‪.‬‬
‫‪ "-18‬الكتاب صديق مخلص‪ ،‬يأخذ اإلنسان من العلم ما هو نافع؛ فاحرص يا بني‪ ،‬على صحبته في‬
‫عطلتك الصيفية وال تتأخر عنه‪ ،‬فبه يرقي الفرد وتتقدم األمة‪" .‬‬
‫أ) *) كلمة ( الكتاب ) تعرب‪.………………………………………………… :‬‬
‫*) كلمة صديق تعرب‪ )* .………………… :‬كلمة العلم تعرب‪……….……… :‬‬
‫*) كلمة الفرد تعرب‪..………………… :‬‬
‫ً‬
‫(فعال مضارعًا ــ أسلوب أمر)‬ ‫ب) هات من العبارة السابقة‪ :‬ـ‬
‫‪ 2‬ـ االمتناع عن الكذب في حديثه‪.‬‬ ‫‪1‬ـ أن يشترك في األنشطة المفيدة‪.‬‬ ‫جـ) اطلب من زميلك‬
‫د) أكمل بما هو مطلوب مما بين القوسين‪ :‬ـ‬
‫‪ 1‬ـ الشجرة العالية …………………‪( .‬خبر مناسب)‬
‫‪ 2‬ـ فاز التلميذ …………………‪ ..‬جائزة التفوق‪( .‬حرف جر)‬
‫‪ " -19‬قال المعلم لتلميذه‪ " :‬هل أدلك على أفضل الطرق إلى النجاح والتفوق‪ ،‬اجتهد في تحصيل العلم‬
‫وال تؤخر عمل اليوم إلى الغد‪ ،‬واسمع نصيحة أساتذتك وداوم على القراءة‪".‬‬
‫ً‬
‫(فعال ماض ًيا ــ أسلوب أمر ــ أسلوب نهي)‬ ‫ب) استخرج من العبارة السابقة‪ :‬ـ‬
‫جـ) انه زميلك عن ترك الصنبور مفتو ًحا‪.‬‬
‫د) " يخلص العامل في عمله " حدد الفاعل في هذه الجملة‪.‬‬
‫تمنيات بالتوفيق‬
‫ي‬ ‫خالص‬

Nile Egyptian International Schools ةيرصملا لينلا سرادم ةيلودلا - 64نم 1 ةحفص

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Nile Egyptian International Schools ةيرصملا لينلا سرادم ةيلودلا - 64نم 1 ةحفص

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫مدارس النيل المرصية الدولية‬

‫ف ـ ـ ـ ـرع مدينة السـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـادات‬

‫قس ـ ـ ـ ـ ـم الل ـ ـ ـ ـغة الع ـ ـ ـربية‬

‫االسم ‪................................................................. :‬‬

‫عائلة المجرورات‬ ‫عائلة المنصوبات‬ ‫عائلة المرفوعات‬

‫االسم المجرور‬ ‫المفعول به‬ ‫المبتدأ‬

‫التابع‪ :‬يتبع ما قبله في‬ ‫التوابع‪( :‬النعت‪ ،‬العطف‬

‫مت ّممات الجملة‬ ‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫خبر‬ ‫مبتدأ‬

‫يُرفع وعالمة رفعه‬ ‫يُرفع وعالمة رفعه‬

‫يُنصب وعالمة‬ ‫يُنصب وعالمة‬

‫يُجر وعالمة جره‬

‫يُرفع وعالمة رفعه‬

‫‪ -3‬جمع المؤنث‬ ‫يُنصب وعالمة نصبه‬

‫‪ -6‬األسماء‬ ‫تُنصب وعالمة‬ ‫‪ -5‬جمع المذكر‬ ‫يُنصب وعالمة‬

‫تُجر وعالمة جرها‬ ‫يُجر وعالمة جره‬

‫ْال َخ َب ُر ْال ُج ْملَةُ‬

‫‪-‬‬ ‫** الحظ‪ :‬الذي يأتي بعد (المبتدأ أو الخبر)‪ - :‬المتممات‬

‫النعت‪ :‬هو اسم يوضح صفة في اسم قبله يسمى (المنعوت)‪.‬‬

‫ض الت َّ َالميذ ا ْل ُمتَفَ ّوق َ‬

‫المنصوبات‬ ‫فاعل‬ ‫فعل‬

‫الجملة الفعلية‪ :‬هي التي تتكون من " فعل ‪ +‬فاعل ‪ +‬منصوبات‪.‬‬

‫ــز َيا َدةِّ أ َ َح ِّد الـ ُح ُر ِّ‬

‫وعليه يُ ْم ِّك ُن‬

‫أكمل بفعل أمر مناسب‪ ،‬مع ضبط آخره‪:‬‬

‫‪ -2‬الفاعل‪َ :‬من قام بعمل الفعل أو اتصف به‪.‬‬

‫نائب الفاعل ‪ /‬تحويل الجملة من المبني للمعلوم إلى المبني للمجهول‬

‫‪ -‬اختير صاحب‬ ‫‪ -‬بني المسجد‪.‬‬ ‫‪ -‬يكافأ المتفوقون في يوم العلم‪.‬‬

‫‪ -2‬أعرب الجملتين اآلتيتين‪:‬‬

‫‪............................... .......................... .........‬‬ ‫‪..............................................................‬‬

‫‪..................................................................‬‬ ‫‪................................................. .............‬‬

‫*** الجمل وأشباه الجمل بعد المعارف أحوال‪:‬‬

‫الطالب يذاكرون الدرس بإتقان‪( .‬في محل نصب حال)‬

‫أعرب ما يأتي‪- :‬‬ ‫**ضع ً‬

‫وران ا ْل ُمغَ ّردَان َجم َ‬

‫جمع التكسير‬ ‫جمع المؤنث السالم‬ ‫جمع المذكر السالم‬

‫أوال‪ :‬جمع المذكر السالم‪.‬‬

‫جمع المؤنث السالم ينصب وعالمة نصبه‬

‫ضاتُ ا ْل ُم ْخلصَاتُ َمحْ بُو َباتٌ ‪.‬‬

‫أنواع خبر (كان وأخواتها)‬

‫‪-1‬الحظ األفعال التي تحتها خط‪ ،‬واكتبها في الجدول‪ ،‬وحدد فاعلها‪:‬‬

‫هل المفعول به موجود؟‬

‫إذن أستنتج أن‪:‬‬

‫األفعال التي تكتفي بالفاعل وال تحتاج إلى مفعول به‪.‬‬

‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬

‫هل المفعول به موجود؟‬

‫إذن أستنتج أن‪:‬‬

‫الفعل المتعدي لمفعولين‬ ‫الفعل المتعدي لمفعولين‬

‫ينقسم الفعل المتعدي إلى مفعولين إلى نوعين‪:‬‬

‫ثانيًا‪ :‬الفعل المتعدي لمفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر‬

‫يعطي المعلم المت َمي َز جائ َزةً‪.‬‬

‫ظنت األ ُّم الحالَةَ َ‬

‫أ ْعلَ ْمت ُم َح َمدًا ال َخبَ َر‪.‬‬

‫أعْر ْب ما يَلي إعرابًا تا ًما‪:‬‬

‫‪ِّ -‬في ال َح ْق ِّل عشرون بقرة‪.‬‬ ‫ريرا‪ - .‬اشت ََريتُ َر ً‬

‫أين التمييز؟ وأين ال ُم َميَّز؟‬ ‫فكر‬

‫استخرج التمييز والمميز‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫لتر‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‬

‫لماذا سميت ألفاظ العقود بهذا االسم؟‬

‫** (األفعال التي تنصب مفعولين) ليس أصلهما المبتدأ والخبر‪:‬‬

‫ال تظهر في اللفظ‪ ،‬ولكنها تقدَّر‬ ‫ظاهرة في اللفظ‪.‬‬

‫باسم‬ ‫بفعل‬ ‫بحرف‬ ‫مبني في محل رفع‪:‬‬

‫‪1‬ــ عــيّن الضمير البارز‪ ،‬واذكر محله اإلعرابي فيما يلي‪:‬‬

‫وأسماء اإلشارة للقريب‬ ‫األسماء الموصولة‬

‫ العطــــــف ‬

‫ حروف العطف ‬