ALGUNS ELEMENTS A TENIR EN COMPTE RESPECTE ELS ALUMNES

QUE ESTAN ESCOLARITZATS PARCIALMENT EN UNITATS EXTERNES

NORMATIVA GENERAL DE LES Unitats d’Escolarització Compartida (UEC)

 Formalització de convenis de col.laboració per a la organització d´activitats

complementàries específiques a l´ESO adreçades a alumnat amb NEE derivades de
la inadaptació al medi escolar en UEC (DGOIE 12 juny del 2003).
 Fonament legal i normatiu de les UEC (Decret 299/1997). L´article 6.6 del Decret
299/97 sobre atenció educativa a l´alumnat amb NEE: “ per tal de garantir l
´atenció educativa necessària a l´alumnat en edat d´ensenyament obligatori, amb
NEE derivades de la inadaptació al medi escolar als centres que imparteixen ESO,
el Departament d´ensenyament (ara Educació) podrà establir convenis amb altres
Administracions públiques, Institucions i Entitats sense ànim de lucre per a la
realització d’activitats educatives específiques com a recurs extern i complementari
de les activitats pròpies del centre docent”.
 Resolució per a l’organització i funcionament dels centres docents públics i privats
(Resolució 30 de juny de 2006).

L´apartat 3.2.2.2 sobre les Unitats d’escolarització compartida( pàg 2563 Full de
disposicions i actes administratius nº 1104), en el marc d’atenció a la diversitat, fa
referència a: “a fi de garantir l´atenció educativa necessària a l´alumnat amb
necessitats educatives derivades de la inadaptació al medi escolar, els alumnes que a
més d´un retard en els aprenentatges presentin de manera reiterada i continua
desajustos de conducta greus, absentisme injustificat o rebuig escolar que posin en
perill la convivència del centre, podran seguir una part dels ensenyaments
corresponents a aquesta etapa en unitats d’escolarització compartida (UEC), on se’ls
oferiran activitats específiques adaptades a les seves necessitats”.

L’annex 3 de la mateixa Resolució dóna instruccions sobre aspectes organitzatius i

d’avaluació d’alumnes en unitats d’escolarització compartida, reproduïnt d’aquesta
manera les Instruccions de la DGOIE de 30 de juny de 2001 que fixa el procediment
d’escolarització compartida i el traspàs d’informació sobre l’avaluació de l’alumnat de
l’ESO, entre els Centres de Secundària i les UEC, reproduïdes a l’annex (pàg 2621 del
Full de Disposicions nº 1104) i amb els apartats sintetitzats:

1. Les Unitats d’escolarització compartida (UEC). Excepcionalitat de la mesura.

Acords del Departament d’educació amb determinades entitats i corporacions locals.
Col·lectius als que es dirigeix l’atenció. Dependència acadèmica i administrativa del
centre docent en què l’alumne estigui matriculat.
2. Aspectes curriculars i organitzatius. Seguiment en grups reduïts i amb possibles
ACI (Ordre de 24 de novembre de 1998, DOGC nº 2807 de 18 de gener de 1999), si
cal. Objectius generals de l’etapa ESO ajustats i caràcter globalitzat i pràctic.
Priorització d’activitats readaptatives al medi social i laboral. Caràcter temporal,
compartit amb el Centre docent i revisable. Pla d’actuació de la Comissió de treball
(tutor alumne d’ESO o Psicopedagog, EAP i responsable alumne a la UEC),
seguiment i avaluació trimestral.
3. Identificació de l’alumnat susceptible d’atenció a les unitats d’escolarització
compartida (UEC) sempre que s’hagin exhaurit totes les possibilitats que té el centre
docent. Tipologia d’alumnes: Amb necessitats educatives derivades de la
inadaptació en el medi escolar, amb retard d’aprenentatges i desajustaments greus de
conducta i/o absentisme, rebuig escolar, agressivitat i/o violència, que posen en
perill la convivència. Edats dels alumnes: 14 i no més de 16.

Procediment: Els SSTT establirà la identificació i les condicions d’ús del recurs,
incloent, al menys, en la derivació:

 Proposta escrita del tutor de l’alumne a la Comissió d’atenció a la Diversitat cas que
aquesta existeixi.
 Anàlisi de la proposta per part de la Comissió.
 Informe de l’EAP.
 Informe del director.
 Acord escrit dels pares o tutors legals.

Tramesa de tota aquesta documentació a la Inspecció Territorial.

Posteriorment la Inspecció informarà el Director dels SSTT qui resoldrà trametent còpia
compulsada de la Resolució al director del centre docent, al responsable de la UEC, al
Servei d’Educació Especial i Programes Educatius de la DGOIE. Fonamentació:
Informes emesos i disponibilitat de places.
En el procediment s’estableix què ha de contenir l’informe del director del centre
docent i l’EAP.

Seguiment: La comissió de treball estarà composta pel tutor de l’alumne i/o el

psicopedagog del centre, l’EAP i el responsable de l’alumne a la UEC amb funcions
que venen determinades en el mateix annex. En resum, hauran de realitzar el Pla
d’actuació per a l’alumne (programació) i fer el seguiment trimestral que quedarà
recollit en l’acta segons model que es troba a l’annex (pàg 2622 de la Resolució
esmentada). Al final de curs es constituirà una Junta d’avaluació per a cada alumne
formada pel director del centre de secundària o en qui delegui, el professor tutor i el
responsable de l’alumne a la UEC. Hi col·laborarà l’EAP. Acta de la sessió. Trasllat
a l’expedient acadèmic i al llibre d’escolaritat. La Inspecció supervisarà tot el procés
(Ordre de 3 de juny de 1996).

Retorn de l’alumnat al centre d’ESO corresponent. Procediment: La Comissió de

treball ho comunica al director del centre i al responsable de la UEC juntament amb
el darrer informe de seguiment i avaluació. El director del centre docent ho
comunica als pares i a la inspecció. Aquesta ho comunica al Director dels SSTT.
S’especifiquen els motius pels quals un alumne pot causar baixa a una UEC: un mes
d’absentisme injustificat, haver fet els 16 anys, o retorn pel fet d’haver canviat les
condicions per a l’escolarització en una UEC.

A final de curs el Director dels SSTT informarà al Director General d’Ordenació i

Innovació Educativa sobre el funcionament de les UEC amb contingut definit en el
mateix annex (pàg 2622 del Full de Disposicions).
FORMALITZACIÓ DE CONVENIS

Referència legal: Formalització de convenis de col·laboració per a la realització d

´activitats complementàries específiques a l´ESO adreçades a alumnat amb NEE
derivades de la inadaptació al medi escolar en UEC ( DGOIE, 12 de juny 2003).

Les diferents modalitats de convenis es diferencien pels conceptes següents:

Per l’horari i el servei ofertat.

Pel tipus d’entitat: Entitats privades o Corporacions

Això es concreta en la formulació de convenis que, a tall de resum, responen a la

següent tipologia:

a) Mòduls individuals en horari parcial, mínim del 50%, subscrits amb entitats
privades (Anomenats Mòduls)
b) Unitats senceres amb horari complet, subscrits amb entitats privades (Unitats i
UECAP)
c) Corporacions locals (Normalment tipus B, fins a 12 alumnes).

Per posar una UEC en funcionament caldrà la signatura d’un conveni entre el titular de
l’entitat sol·licitant i el Director General del Departament d’Educació, segons criteris
esmentats en l’apartat 1.2. d’aquest document i pel curs 2006-2007..

Existeixen les següents opcions de conveni, segons el que s’ha pogut observar en
l’apartat anterior:

L´àrea de la inspecció “atenció a la diversitat i orientació”, en l’informe del grup de

treball sobre les UEC en data de març del 2004, va destacar el següent:

“ D´acord amb l´estudi sobre les dades recollides de les actuals UEC, i de l´experiència
del grup de treball dels inspectors/res de les diferents delegacions que porten a terme la
coordinació d´aquestes unitats en el seu territori, destaquem els següents aspectes:

1- Les característiques dels alumnes que van a les UEC i les diferències dels territoris,
fan necessari que els models d´aquestes unitats siguin diversos per tal d´adequar-
se a les característiques, necessitats i oportunitats concretes de cada lloc i
circumstància.

2- En la diversitat de models, en base a l´experiència de les actuals UEC, han de tenir

en compte els següents criteris no excloents:

2.1- Oferir bases professionalitzadores.

2.2- Oferir models normalitzadors socials:

- UEC inserides en un entorn educatiu o ocupacional més ampli.

- Obertura de la UEC a l´entorn proper per aprofitar els recursos externs.

3- Oferir determinades UEC que integrin aspectes acadèmics, mèdics i socials per
alumnes amb patologies que ho requereixin.

Els Serveis Territorials de Girona han optat ,de forma general, per la opció de “ mòduls
individuals en horari parcial mínim del 50%, que anomenem “mòduls”.

Tot i això existeixen les següents excepcions que s´acullen a la modalitat “individual
per horari complert”:

- UEC Can Cuní (Entitat privada)

- Fundació Carme Vidal (UECAP)

La determinació del nombre d´alumnes de cada UEC estarà en funció de:

-Les necessitats detectades en diferents comarques i/o municipis.

-La disponibilitat d’equipaments i professionals per a l’atenció d’aquests alumnes.
-L’existència d’entitats i/o corporacions amb voluntat de signar els corresponents
convenis.
-La disponibilitat econòmica i la modalitat assignada.

El nombre de places globals territorials serà el referent per a l’assignació d’alumnes a

cada unitat sense que això impliqui necessàriament la cobertura total de les places
conveniades per a cada UEC. Per al càlcul de les places disponibles es tenen en compte
el pressupost assignat, les baixes d’alumnes i les places sense cost per part del
Departament que van normalment a càrrec de determinades corporacions locals que han
subscrit en el conveni la seva contribució amb places al seu càrrec.

En acabar el curs escolar la Inspecció d’Educació comunicarà als responsables de les

UEC, als inspectors dels centres educatius als quals pertanyen les UEC i als EAPS
corresponents la proposta del nombre de places a conveniar per al curs següent i faran
arribar a les entitats i corporacions el conveni per a la corresponent signatura.

RÈGIM DE L´ALUMNAT

Admissió d´alumnes a la UEC

Amb caràcter general les places disponibles estaran territorialitzades per comarques i
per EAP de manera que cada EAP farà proposta d’assignació d’acord amb el
procediment establert respecte les places conveniades en l’àmbit del seu pla d’actuació.
Resten al marge d’aquest criteri les places UEC de Can Cuní i les de la Fundació Carme
Vidal que tindrien una distribució orientativa proporcional al nombre d’alumnes de
secundària de la zona d’actuació de l’EAP.
En el procés d’assignació, es tindran en compte les circumstàncies de desplaçament i/o
de menjador si fos el cas, que seran gestionades per l’EAP prop del respectiu Consell
Comarcal. També serà important la disponibilitat de places a càrrec de les corporacions
locals pel que suposen de despesa alliberada del Departament d’Educació. Quedarien
excloses d’aquesta assignació aquelles places que són ocupades per iniciativa de les
famílies i a càrrec d’aquestes sense resolució del Director dels SSTT. Aquestes
situacions suposen absentisme escolar que s’haurà de tramitar de la forma habitual.

Caldrà tenir en compte en un futur altres opcions com per exemple les relatives a
aportacions econòmiques que determinades Corporacions locals facin per a alumnes del
seu municipi i que ocuparien plaça en entitats privades del mateix o diferent municipi
alliberant d’aquesta manera pressupost del Departament d’Educació.

Els centres educatius determinaran conjuntament amb l´EAP l´alumnat susceptible de

ser atès a una UEC d´acord amb les instruccions de la Resolució de 30 de juny de 2006 i
serà el Director dels Serveis Territorials qui assignarà mitjançant Resolució específica
els alumnes a les places proposades ( segons la documentació que s’esmenta en l’annex
3 de l’esmentada Resolució d’1).

L´EAP i si fos possible el tutor de l´alumne o/i el psicopedagog acompanyaran l

´alumne a la UEC prèviament a la seva incorporació i, si cal, amb els pares tant per
presentar l´alumne com per comunicar i explicar el règim de funcionament de la UEC i
les condicions de l’escolarització compartida.

Al mateix temps, l´EAP informarà, de la manera que es determini, al responsable

d’atenció de l’alumne a la UEC dels trets més característics de l´alumne: nivell d
´instrucció, hàbits, actituds, etc.

Per tal de garantir el millor ús del recurs, l’existència d’aula oberta a l’IES és
l’instrument previ i indispensable d’atenció dels alumnes que presenten greus problemes
de conducta que afecten la convivència del centre. Quan aquest recurs existeix, l’IES ha
de garantir que, abans de la proposta per a una UEC, s’hagin pres les mesures d’atenció
en l’entorn de l’aula oberta durant un període no inferior a sis mesos. Per tant, hem
d’entendre que l’aula oberta s’ofereix com a recurs normalitzador mentre que la UEC
ho és excepcional i externa.

Faltes d´assistència i de puntualitat.

El responsable de la UEC comunicarà setmanalment a l´IES les faltes d´assistència o de

puntualitat no justificades de l’alumne. Així mateix quan un alumne no assisteixi a la
UEC, el mateix dia que es produeixi aquesta absència, el responsable de la UEC ho
posarà en coneixement de la família perquè aquesta li manifesti la causa de la no
assistència. En els casos en que sigui molt difícil comunicar-se amb la família i quan, a
més, coincideixi amb faltes repetides d´assistència no justificades, la direcció del centre
docent en donarà coneixement als Serveis Socials del municipi. En qualsevol cas
l’alumne causarà baixa quan es donin les circumstàncies reflectides a l’apartat 3.1.4 de
l’annex 3 de la Resolució d’inici de curs (pàg 2622) i es procedirà d’acord amb les
esmentades instruccions.
Faltes contràries a la convivència del centre.

Quan es produeixin faltes greus o molt perjudicials per a la convivència a la UEC, el

centre educatiu de secundària, previ informe del responsable de la UEC, aplicarà les
mesures previstes en el Decret de Drets i Deures dels alumnes. La UEC s’acollirà a allò
que es resolgui per part de la direcció del centre docent amb motiu de l’obertura d’un
expedient disciplinari. La UEC podrà aplicar mesures correctores i en cap cas les
cautelars previstes en el Decret.

L’obertura d’un expedient i l’aplicació de sancions, incloses l’expulsió o inhabilitació

per seguir estudis en un centre docent públic no implicarà obligatòriament la baixa
definitiva de la UEC malgrat que l’origen de la sanció sigui una conducta greu contra la
convivència del centre.

Recordeu que la UEC no té capacitat sancionadora. No pot en cap cas expulsar per
iniciativa pròpia sinó que qualsevol exclusió d’alguna o totes les activitats ha de venir
per resolució del director/a del centre docent el qual podrà aplicar les mesures cautelars
i l’obertura de l’expedient sancionador corresponent. Ens trobem que determinats
alumnes, en aplicació d’una sanció per part de la UEC, estan desescolaritzats sense que
en tinguin coneixement els pares i el centre docent. La irregularitat comesa afecta no
solament a la ja esmentada obligatorietat de l’ensenyament sinó també a la seguretat
dels alumnes. La implicació de responsabilitats civils i penals ens ha de fer molt curosos
en les sancions que en algun moment s’hagin d’aplicar. És per això que, davant de
comportaments que posin en perill la convivència en la UEC o per absentisme
mantingut i injustificat, els responsables de les UEC ho han de posar en coneixement
immediat de la direcció del centre docent i de l’EAP per tal de que aquests, de comú
acord amb els responsables de la UEC, proposin i adoptin si escau les mesures més
oportunes.

Baixes de l´alumnat a la UEC.

D´acord amb les instruccions recollides a l’annex 3 de la mateixa Resolució es produirà

la baixa d´un alumne per:

- Retorn al centre de procedència.

- Quan l´alumne compleixi els 16 anys.
- Després d´un mes d´absentisme injustificat.

Respecte el compliment dels 16 anys hem d’interpretar que aquesta mesura s’aplicaria a
aquells alumnes que deixarien l’ensenyament obligatori a l’acabament del curs escolar.
Per aquests casos s’haurien de valorar les especials circumstàncies i condicions de
l’alumne i, conseqüentment, la continuïtat excepcional de l’alumne a la UEC fins a final
de curs. En els casos d’alumnes que han repetit i no estan matriculats a 4rt d’ESO
s’hauran de valorar les circumstàncies i necessitats d’aquests alumnes les quals
s’haurien d’atendre des del centre docent a partir dels recursos ordinaris d’atenció a la
diversitat de l’alumnat.
Respecte l’absentisme injustificat, atesa l’excepcionalitat del recurs UEC, després de
comprovar que l’absència no obeeix a causes justificables però no comunicades, es
procedirà a la baixa de l’alumne després de donar-ne coneixement al Director dels
Serveis Territorials, al director del centre docent, a la família i als Serveis Socials del
municipi on tingui el seu domicili, d’acord amb les ja esmentades instruccions.
L’assignació de nou a una UEC sols es podrà realitzar si canvien les circumstàncies i
així es prioritza per part de l’EAP tenint en compte el caràcter professionalitzador
d’algunes UEC. No obstant caldrà tenir en compte el bon ús del recurs i la igualtat
d’oportunitats entre els alumnes susceptibles de rebre aquesta tipologia de recurs.

Seguiment i avaluació de l´alumnat

El tutor de l´alumne estarà informat setmanalment de les faltes d´assistència i de

puntualitat de l´alumnat a la UEC. Al mateix temps, durant l´inici i final de cada
trimestre, es posarà en contacte amb el responsable de la UEC per fer el seguiment de l
´alumnat. Es constituirà a l’efecte la Comissió de treball que serà la responsable del Pla
de treball, del seguiment acadèmic, de l’avaluació a la UEC i, si escau, de la proposta
d’acreditació escolar. Els acords i les valoracions del seguiment i avaluació es recolliran
en un model d’acta que es recullen als annexos 9F, 9F1, 9F2, 9F3 i 9F4 (pàgs 2703 a
2708) de la Resolució ja esmentada.

Al començament de curs es trametrà a la Inspecció dels Serveis Territorials el Pla de

treball i seguiment dels alumnes segons model tramès a la UEC i al final de curs el de
valoració i avaluació dels alumnes. Al final de cada trimestre es traspassarà per escrit
tota la informació sobre els aprenentatges dels alumnes per part del responsable de la
UEC als tutors dels IES per tal de que aquests informin les famílies. A l’informe final de
curs es reflectirà el grau d’assoliment dels objectius previstos en el Pla de treball
(objectius generals de l’etapa adaptats a cada un dels alumnes).

La Junta d’avaluació del centre docent serà la responsable de l’avaluació dels alumnes
de la UEC així com de la informació a les famílies a partir dels informes rebuts del
responsable extern de la UEC i del responsable del centre educatiu segons el que
disposa l’annex 3 respecte el seguiment i avaluació de l’alumnat (també apartat 1.1.3
d’aquest document). El resultat de l’avaluació s’inclourà a l’acta d’avaluació que
correspongui. Les famílies també podran obtenir informació complementària de la UEC
demanant-la directament als responsables de la unitat.

Aquesta Junta d´avaluació del centre docent elaborarà l´informe final adreçat a les
famílies. En aquest informe hi constaran tant els punts que facin referència a les
activitats acadèmiques com aspectes generals de comportament, actitud i control
emocional, assistència, adaptació.etc.
.
Us hem de recordar que aquesta existeix a dos nivells, la de la UEC i la de l’IES o
centre educatiu. És l’IES o el centre docent privat qui finalment recull la valoració duta
a terme a la Comissió de treball que es reuneix trimestralment i la trasllada a l’expedient
acadèmic de l’alumne i al llibre d’escolaritat. Per tant, la valoració que es fa de l’alumne
en les tasques que realitza a la UEC i que queda reflectida a l’acta corresponent és un
punt de referència clau per a la seva valoració final. Cal, però, tenir present que només
si disposa d’una ACI aprovada per la direcció del centre docent se’l podrà avaluar
d’acord amb la mateixa, si no els criteris seran els que corresponguin amb caràcter
general per a la resta dels alumnes matriculats en el nivell i estudis de procedència.
Hem d’insistir en la obligatorietat de les sessions d’avaluació trimestrals i de les actes
corresponents (Annex 3 de la Resolució, pàg 2622).

Acreditació de l’Etapa

El Graduat és un element motivador i en cap cas s’utilitzarà com a premi al bon

comportament. Aquesta és una pràctica que s’ha d’evitar totalment. L’acreditació d’un
alumne només és possible si s’assoleixen aquells objectius prèviament definits en les
Adaptacions Curriculars. L’avaluació d’aquells alumnes que disposen d’ACI es farà
d’acord amb el que es disposi en l’ACI corresponent i tindrà en compte el resultat dels
aprenentatges adquirits en l’horari de la UEC així com també aquells resultats obtinguts
a l’IES en l’horari compartit.

Assistència a l’IES

Obligatorietat de l’assistència a l’IES en horari de tarda. Aquelles UEC que tenen horari
d’un mínim del 50%, han de recordar el deure que tenen els alumnes d’assistir a la tarda
a l’IES. El tutor i, conseqüentment el director, són els responsables del seu control i la
de comunicar les absències injustificades mitjançant el procediment habitual per a tots
els alumnes. L’alumne que assisteix a una UEC és a tots els efectes alumne de l’IES, té
dret a l’escolaritat i l’avaluació. Cal ser curós en aquest aspecte per les responsabilitats
que se’n poden derivar de la despreocupació per aquest tema.

Control de la inserció professional o readaptació al medi escolar

Les activitats que es duen a terme en la UEC tenen un contingut globalitzador, pràctic i
de promoció de les habilitats per a la inserció social i laboral. La readaptació al medi
escolar serà controlada per la comissió de treball qui formularà la millor opció després
de la seva sortida de la UEC.

Sortides fora de l’àmbit físic de la UEC

Si la programació de les activitats de la UEC contempla sortir del recinte en que aquesta
està ubicada, caldrà tenir degudament signats els permisos corresponents dels pares o
tutors legals com un alumne més de l’IES. Haurà de constar expressament que les
sortides s’efectuaran bé part part de l’IES o bé per part dels responsables de les UEC.

Alumnes repetidors

Donat que els alumnes destinataris del recurs són els que tenen 14 anys i no més de 16,
és molt possible que ens trobem amb alumnes repetidors que havent arribat als setze
anys encara els queda un o més curs per acabar l’escolaritat obligatòria. El compliment
estricte de la normativa vigent obliga a donar-los de baixa a la UEC cosa que comporta
l’alta immediata a l’IES. Caldria doncs que es revisessin els itineraris d’aquests alumnes
prèviament a les propostes d’UEC, es faci una orientació familiar conseqüent, raonable i
possibilista un cop fan els setze anys i, sobretot, s’analitzi el progrés que aquest alumne
ha fet o pot fer al llarg del segon cicle d’ESO si s’ha d’incorporar al centre docent.

SUPERVISIÓ DE LES UEC

La clàusula vuitena dels convenis especifica que: “La inspecció d’educació revisarà el
desenvolupament pedagògic de les activitats objecte d’aquest conveni, la seva
adequació als objectius de l’etapa de l’ESO i la correcta adaptació o modificació
curricular individual. Així mateix vetllarà perquè el procediment i les condicions
d’adscripció d’alumnat a les UEC es faci d’acord amb les instruccions establertes”.

Tasques assignades al tutor al centre docent o del coordinador de les UEC al Centre
Docent.

 Acompanyament de la primera visita a la UEC juntament amb l’EAP.

 Elaboració de les adaptacions curriculars, si s’escau.
 Seguiment de l’escolarització de l’alumne.
 Presència a la Comissió de treball de la UEC.
 Comunicar i valorar les propostes d’avaluació de l’alumne a final de curs a la Junta
d’avaluació del centre docent.
 Coordinar-se amb l’EAP del centre i amb el responsable de la UEC.

Obligacions dels responsables de la UEC de l’entitat o Corporació local.

 Acollir l’alumne i la família en la primera visita a la UEC.

 Fer el seguiment de l’assistència i comportament de l’alumne.
 Portar a terme el Pla de treball elaborat.
 Participar en la Comissió de treball creada.
 Aportar elements per a la valoració i avaluació de l’alumne.
 Aportar elements per a la inserció laboral o el retorn al centre docent.
 Complimentar els documents de planificació individual, de seguiment i de valoració
final i fer-los arribar a la Inspecció d’educació.
 Informar a petició de les famílies sobre el grau d’adaptació i qualsevol altra
informació específica sobre l’escolarització a la UEC.

Finalment,

A mesura que es vagin produint consultes que creiem d’interès per a tothom us farem
arribar les consideracions que serveixin per aclarir-les per a l’interès de tots.
Qualsevol aclariment sobre les qüestions contingudes en aquest escrit ens les podeu fer
arribar per correu normal, per correu electrònic o per telèfon a la Isabel Olivé de
l’oficina d’Inspecció.