ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Η διατύπωση του τίτλου πρέπει να εκφράζει το πνεύμα του σεναρίου που

ακολουθεί

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
Είναι απαραίτητο να υπάρχει συνέπεια ανάμεσα στις περιοχές που δηλώνονται
και σε αυτές που αναπτύσσονται στο σώμα του σεναρίου. Αρνητικό θεωρείται το
να εμπλέκονται πολλά ζητήματα που είναι αδύνατον να καλυφθούν από ένα
σενάριο ή και το αντίθετο: να καλύπτονται θέματα που δεν έχουν αναφερθεί εδώ,
κάτι που δείχνει ότι αυτό δε γίνεται συνειδητά.

ΤΑΞΗ – ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

· Εισάγετε τι προβλέπει το ΑΠΣ για την ιδιαίτερη περιοχή του γνωστικού
αντικειμένου που επιλέξατε
· Το ΑΠΣ και το ΔΕΠΠΣ θα τα βρείτε στη διεύθυνση
http://ebooks.edu.gr/2013/allmaterial.php (επιλέγετε «προγράμματα σπουδών -->
επιλέξτε το αντίστοιχο μάθημα -->περιγραφή και στόχοι»)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διατυπώνονται μαθησιακά αποτελέσματα (γνώσεις, δεξιότητες) που θα πετύχουν
οι μαθητές, ανάλογα με το θεωρητικό πλαίσιο, το ΑΠΣ και την αξιοποίηση των ΤΠΕ.
 Ως προς το γνωστικό αντικείμενο
 Ως προς τη χρήση νέων τεχνολογιών
 Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία
(Χρησιμοποιούμε ρήματα ενεργητικής φωνής. Βασικό: ένα ρήμα σε κάθε στόχο)
Καλό είναι να παρατίθενται οι στόχοι ανάλογα με τη σημαντικότητά τους.
Αξιολογείται θετικά η σαφής διατύπωση των στόχων. Αξιολογούνται αρνητικά πολύ
γενικοί στόχοι που έχουν σχέση με ολόκληρο το μάθημα και όχι με το ζήτημα που
διαπραγματεύεται στο συγκεκριμένο σενάριο. (π.χ. «γνωριμία με το φυσικό
περιβάλλον), που αποτελεί στόχο πολλών τάξεων και πολλών ενοτήτων, είναι πολύ
γενικός)

ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Περιγράφουμε τι θα γίνει στην τάξη, στο εργαστήριο κλπ, με όρους δραστηριότητας
των μαθητών. Καθορίζουμε ποιες πληροφορίες θα δώσουμε στους μαθητές ώστε
να μπορούν να κατανοήσουν τι ζητά το σενάριο και να τις χρησιμοποιήσουν ως
αφετηρία για την εργασία τους.
Θετικά αξιολογείται η προσεχτική καθοδήγηση που ευνοεί τη συνεργατική μάθηση,
την ουσιώδη συνεργασία δασκάλου με τα παιδιά, την ανάπτυξη ποικίλων
γνωστικών, συνεργατικών κλπ δεξιοτήτων και γενικότερα την κατάκτηση των
στόχων με τρόπο δημιουργικό.
Το σενάριο συχνά συνοδεύεται από φύλλα εργασίας, συνήθως σε έντυπη μορφή.
Εδώ γίνεται μια αναφορά στις δραστηριότητες των φύλλων εργασίας και τους
στόχους που θέλουμε να καλύψουμε με αυτές.
Πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει συνέπεια ανάμεσα στην περιγραφή των φύλλων
εργασίας και των στόχων που έχουν τεθεί, δηλ, κάθε δραστηριότητα να αντιστοιχεί
σε έναν τουλάχιστον στόχο που τέθηκε στην αρχή.

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Τα φύλλα εργασίας περιλαμβάνουν τις οδηγίες προς τους μαθητές και τις
μαθήτριες.
ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ (ΕΑΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ)ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑΕΑΝ
Τα πρόσθετα στοιχεία – αν υπάρχουν – περιλαμβάνουν όλα εκείνα τα συστατικά
τα οποία καθιστούν το μ-σενάριο ενδιαφέρον, αλλά δεν είναι απαραίτητα για την
κατανόηση και την αναπαραγωγή του. Ενδεικτικά αναφέρονται οι ενδεχόμενες
δυσκολίες των μαθητών, επεκτάσεις του σεναρίου, πιθανά ιστορικά στοιχεία από
την αντίστοιχη επιστήμη.