ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ АКТИВНОСТИ

ИЗ ОБЛАСТИ РАЗВОЈА ГОВОРА

Професор: др Зорица Цветановић

мр Валерија Јанићијевић
Вишња Мићић

Студент: Милица Станојевић

III-2008/247

Београд, мај, 2013. година

ОПШТИ ПОДАЦИ
Студент ( име, презиме, Милица Станојевић III-2008/247
број индекса )
Предшколска установа и П.У. „11. април“ вртић „Врабац“
назив објекта
Узраст групе Млађа група

ОПШТИ
МЕТОДИЧКИ
ПОДАЦИ

Тема активности Упознавање и тумачење лирске песме: „Бубамара“ – Спасоје

Лабудовић
Васпитно-образовни циљ
активности - основни циљ је да деца што боље доживе песму и заволе
књижевност
- усвајање новог текста,подстицање јасног говорења и
изражавања,подстицање мисаоних процеса конкретизованих у
виду меморије приликом учења стихова напамет.

Задаци активности:

Васпитни - подстицање деце да доживе поетски текст и да га повежу са

личним искуством

Функционални - развијати љубав према природи, неговати љубав према овим

малим безопасним инсектима (бубамарама)

Образовни - да се деца упознају са овим представником инсеката и да

усвоје ову познату песму за децу

- да се код деце развија и негује способност запажања

звучности и ритмичности текста.

Методе васпитно- Вербална метода (излагање, разговор и објашњење), илустративно-

образовног рада демонстративна метода

Облици васпитно- Индивидуални, фронтални, групни

образовног рада

Место одржавања Радна соба

активности

Корелација са другим - Методика упознавања околине: на тај начин што ће деца показати
васпитно-образовним своја искуства и знања везана за инсект бубамару;
областима - методика ликовног васпитања: рад у креативном центру за ликовно
васпитање остварује се тако што ће деца цртајући и радећи са
бојама богатити своје искуство у упознавању материјала
Опис и функција - Поетски текст, питалица о бубамари, маске бубамаре од
очигледних средстава картона, лутке на штапу-бубамаре, пластелин, колаж
папир,слагалица.

Коришћена литература - „Песме за децу“, Нолит, Београд, 1998.

- „Корак по корак 2“, Група аутора, Креативни центар,
Београд, 1997.
- „Практичан рад на развоју говора у предшколској
установи“ др Вук Милатовић, др Зорица Цветановић, мр
Валерија Јанићијевић, Вишња Мићић, Учитељски
факултет, Београд 2009.

СТРУКТУРА
АКТИВНОСТИ СА
ВРЕМЕНСКОМ
АРТИКУЛАЦИЈОМ

Називи етапа активности Предвиђено време за реализацију сваке

појединачне етапе
Мотивациони разговор 7 минута
Најава активности 1 минут
Изражајно рецитовање 2 минута
Разговор о непосредном 5 минута
доживљају и утисцима
Објашњење непознатих 1 минут
речи
Разговор о тексту 5 минута
заснован на анализи
(методичка
интерпретација,тумачење)

Синтеза 4 минута
Стваралачки рад 5 минута

Укупно предвиђено време 30 минута

за реализацију активности
 ТОК
АКТИВНОСТИ

Назив етапа активности Опис садржаја и сами садржаји

активности ( питања за децу )

Доживљајно – сазнајна Деца седе у полукругу ради боље прегледности и

мотивација концентрације,мотивишем их питалицом о бубамари, започињем
разговор: - Имам једну питалицу за вас, а ви ћете погодити о ком
инсекту је реч: Ко је то? Мене ћете лако наћи. Увек сам на цвету.
Кажу да сам најсрећнија бубица на свету. Крила су ми црвена и пуна
су шара, Погађајте,драга децо Ја сам .................... (одговор:
бубамара)
Затим ћу деци поделити штапиће на чијим врховима се налазе
апликације бубамаре.
-Децо,да ли знате да ми опишете како изгледа бубамара?
-Да ли вам је бубамара некад слетела на руку?
-И шта сте тада осетили, да ли је она тешка?
-Да ли волите да вам бубамара слети на руку?
-А када видимо бубамару зашто гледамо на коју ће страну да
одлети?
Најава песме Након доживљајно-сазнајне мотивације уследиће најава поетског
текста „Бубамара“ аутора Спасоја Лабудовића. -У овој песми
видећемо како једна бубамара може да нам открије ко мисли на нас.
Изражајно рецитовање Рецитовање песме: „Бубамара“ – Спасоје Лабудовић
песме

Емоционална пауза Након изрецитоване песме,направићу психолошку паузу да би могли

да среде своје утиске.
Разговор о непосредном Питања која ћу постављати биће следеће садржине: -Да ли вам се
доживљају и утисцима свидела песма? -Шта сте осетили док сте слушали ову песму? - Који
део вам се највише свиђа? -Које осећање је у вама изазвала мала
бубамара?
Објашњење непознатих -Децо, да ли знате шта значи када кажемо да неко мили? (то значи да
речи неко иде споро, да прави ситне кораке)
-Сваки прст има своје име, да ли зна неко да их наброји? (палац,
кажипрст, средњи прст, домали прст и мали прст)
-Значи, кажипрст је прст на нашој руци који се налази између
средњег прста и палца и када нешто желимо да покажемо ми то
обично чинимо кажипрстом.
-А када гледамо да ли су нам чисте руке, у који део руке гледамо?
( длан )
Разговор о тексту Наслов песме је уједно и тема-бубамара, ову етапу започињем тако
заснован на анализи што децу питам зашто се ова песма тако зове и о чему говори.
(методичка -Зашто ова песма носи назив „Бубамара“?
интерпретација,тумачење) У тумачењу доживљаја деца треба да изнесу своје утиске које је
песма оставила на њих.
Деци ћу поделити лутке на штапу-бубамаре од картона.
-Шта каже песник, куда мили бубамара?
 -А док гледа бубамару како мили по длану, шта се песник пита?
-Одакле се бубамара спрема да одлети?
-Да ли се сећате које последње питање песник поставља у овој
песми?
-И шта песник очекује од бубамаре постављајући то питање?
Тумачење доживљаја заснива се на очигледности-користим лутке на
штапу (бубамаре) као и маске бубамара; имагинацији-деца се
саживљавају са песничком сликом, замишљају како бубамара мили
по длану.
Синтеза (учење стихова -Сада ћу вам поделити маске бубамара које ће вам шапутати речи
напамет) песме и тако ћете брже и лакше усвојити речи песме.
Песму ћу изрецитовати више пута да би деца упамтила стихове.
Песму ће учити целовито а не парцијално. Изговараћу редом
стихове, а после мене ће деца понављати. Песму ћемо поновити
неколико пута док не утврдим да су сва деца усвојила стихове.
Када науче правимо групу од троје деце, а затим следи појединачно
рецитовање.
Стваралачки рад деце Укључујем децу у активност групно и индивидуално. Рад по
центрима интересовања: -градивни центар: деца од пластелина
праве бубамаре; -ликовни центар: деца из ове групе добиће папире
на којима је нацртана бубамара, а њихов задатак ће бити да на њу
лепе колаж папир црне и црвене боје који ће сама сецкати; –
математички центар: деца ће добити слагалицу,слику бубамаре коју
треба да саставе.
ПРИЛОЗИ
(текстови за читање,
причање или
рецитовање, скице
очигледних средстава
и илустрација,
фотографије и др.)

Прилог 1.
 Прилог 2. „Бубамара“- Спасоје Лабудовић
Поетски текст
Једна бубамара
Мили по мом длану
На коју ће да
Одлети страну?
Са мог кажипрста
Спремна је да крене
Ко то, бубамаро, сад мисли на мене?

Прилог 3.
Учење стихова напамет

Прилог 4.

Продукт дечјих радова