PROJEKCIJA USMERENE AKTIVNOSTI IZ MUZIČKOG VASPITANJA

Student: Jelena Jovanović 39/2007

Predškolska ustanova: “Plavi čuperak”
Mesto: Vršac
Uzrasna grupa: pripremna predškolska
Broj dece: 30
Vaspitno- obrazovna oblast: Aktivnost u kreativnom centru iz muzičkog vaspitanja
Tematika aktivnosti: Ciklus pesama o saobraćaju
Tip aktivnosti: Obrada novog
Aspekt razvoja ličnosti: Kognitivni
Obrazovni ciljevi i zadaci: stvaranje osnova za razvoj muzičkih sposobnosti (sluha, slušne
osetljivosti, osećaja za ritam, muzičke memorije, smisla za harmoniju, razvijanje pažnje,
mišljenja, pamćenja i razvoja govora), upoznavanje dece sa bogatstvom i raznovrsnošću muzike
Vaspitni ciljevi i zadaci: jačanje ljubavi i estetskog odnosa prema muzici, podsticanje navike
aktivnog slušanja muzike, razvijanje ljubavi prema okolini, upoznavanje sa osnovnim
karakteristikama saobraćaja iz pesmice koju ćemo raditi, stvaranje navike lepog ponašanja i
samodiscipline kroz zajedničko pevanje, usklađivanje pokreta sa ritmom i pesmom muzike
Funkcionalni zadaci i ciljevi: negovanje glasnih mogućnosti kod dece, razvijanje glasnog
aparata, podsticanje da deca pravilno izgovaraju reči pesme dok pevaju, negovanje lepog, tečnog,
inovativnog, čistog i opuštenog pevanja (bez naprezanja, neusiljeno, bez grimasa u vikanja), da
se muzikom u vrtiću stvori pozitivna atmosfera koja doprinosi formiranju slobodne, stabilne i
društvene ličnosti, izražavanje emocija kroz pokrete;
Oblici rada: frontalni, grupni, individualni
Metode rada: verbalna metoda, ilustrativno-demonstrativna metoda, metoda igre, metoda
stvaralačkog rada
Srerdstva rada: sintisajzer, plakat, bojice, papir
Korelacija sa drugim vaspitno-obrazovnim oblastima:
- Razvoj govora
- Upoznavanje okoline
- Likovno vaspitanje
 ORGANIZACIJA I ARTIKULACIJA AKTIVNOSTI

Jedinica aktivnosti: „Tramvaj, auto i avion“

Oblik rada: frontalni, grupni, individualni
Metode rada: verbalna metoda, ilustrativno-demonstrativna metoda, metoda igre, metoda
stvaralačkog rada

Uvodni deo:

Započinjem razgovor sa decom:

- Deco, koje vrste saobraćaja znate? (Kopneni, železnički, vodeni, vazdušni)
- Koja saobraćajna sredstva znate? ( auto, avion, voz, tramvaj, brod,...)

Na plakatu su zalepljene slike automobila, tramvaja i aviona. Kažem deci da ćemo danas
pevati pesmu o saobraćajnim sredstvima. Započinjem razgovor sa njima:
- Deco, kako izgleda automobil? ( Ima točkove, upravljamo volanom,...)
- Po čemu se kreće? ( Po putu.)
- Ko upravlja njime? (Čovek.)
- A, kako izgleda tramvaj? ( Ima vagone, žice iznad vagona,...)
- Po čemu se kreće? (Po šinama.)
- Ko upravlja njime? ( Mašinovođa.)
- Kako izgleda avion? ( Ima krila, rep, leti, točkiće, liči na pticu,...)
- Ko upravlja njime? ( Pilot.)
- Uporedite veličine automobila, tramvaja i aviona. Šta je najveće, a šta najmanje?
( Avion je najveći, a automobil najmanji.)
- Šta je najsporije, a šta najbrže?
( Tramvaj je najsporiji, a avion najbrži.)

Kažem deci da ćemo danas naučiti pesmicu o automobilu, tramvaju i avionu.

Pre nego što počnem sa pevanjem radim vežbe disanja. Vežbe izdisanja: Zamislimo da
smo saobraćajci i da imamo pištaljku. Pokušaćemo da duvamo u pištaljku, usne malo isturimo
napred, naglo duvamo vazduh u pištaljku: ffff. Deca duvaju u pištaljku tiho, a zatim glasno.

Glavni deo aktivnosti:

U glavnom delu aktivnosti najavljujem deci pesmu koju ćemo obraditi i čiji je naziv
„Tramvaj, auto i avion“.
Odsviram i otpevam jedanput pesmu. Deci recitujem pesmu bez prekida i njihovog
učešća. Recitujem samo prvu strofu u celini, bez učešća dece. Nema nepoznatih reči.
Zatim recitujem dva stiha odjednom, zatim zajedno sa decom nekoliko puta dok se ne
savlada. Kada se savlada cela strofa prelazim na obradu melodije. Prvu strofu izvodim bez
učešća dece, zatim sa decom zajedno nekoliko puta dok se ne savlada cela strofa.
 Drugu strofu recitujem u celini bez učešća dece. Nepoznate reči su: „vrh oblaka“- to
znači da avion leti iznad oblaka i „žurno napred hajd’mo svi“- brzo napred hajd’mo svi. Zatim
deci recitujem dva stiha odjednom bez njihovog učešća, a onda zajedno sa njima nekoliko puta
dok se ne savlada cela strofa. Kada se savlada cela strofa prelazim na obradu melodije druge
strofe. Strofu izvodim bez učešća dece, a zatim sa decom zajedno nekoliko puta dok se ne
savlada.
Tekst pesme recitujem sporo, razgovetno i glasno. Melodija se izvodi sporo, precizno,
vokalno izvođenje je precizno i glasno.
Kada se savladaju obe strofe pesma se izvodi u celini i zajedno sa decom. Deca pevaju
celu pesmu zajedno. Sve vreme ih pratim na sintisajzeru. Zatim prelazimo na grupnu obradu
( samo dečaci, samo devojčice). Na kraju je individualno izvođenje pesme. Deca koja ne pevaju
imaju za to vreme konkretne zadatke: da pažljivo slušaju drugare koji pevaju kako bi posle videli
ko se više trudio.

Završni deo:

Likovni centar: Delim deci papire i drvene bojice kako bi crtali na temu „Moje putovanje“, gde
će nacrtati odlazak na put nekim prevoznim sredstvom.