I ОПШТИ ПОДАЦИ

Назив школске установе ,,Доситеј Обрадовић“ Разбој Лијевче

Име и презиме студента Дариа Берендика
Датум и вријеме реализације активности 10.5.2023. 15:45-16:30 х
Разред  Четврти

II ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Предмет  Музичка култура

Наставна област
Наставна јединица
Тип часа
Образовни задатак часа
Васпитни задатак часа
Функционални задатак часа
Исход часа
Наставна средства и помагала:
Наставне методе и методички поступци
Везе са осталим областима
Облици наставног рада
Дјечије музичко стваралаштво
Импровизација покретом
Вјежбање
Усвајање знања о разним могућностима
извођења покрета уз музику.
Стицање воље и мотивације, те развијање жеље
за извођењем покрета уз музику.
Сналажење/оспсобљавање за извђењем покрета.
Развијање музичких и плесних способности.
Стицање осјећаја за ритам.
Могућност ученика да пратећи ритам осмисли и
изводи ритмичке покрета.
Цд, касетофон, уџбеник
Метода разговора, метода демострације
Ликовна култура ,,Ритам у умјетности“
Физичко васпитање – координација покрета.
Фронтални, индивидуални

Литература  Мандић, Б. Матовић М. (2022). Музичка култура

за 4. и 5. разред. Источно Сарајево: ЈП ,,Завод за
уџбенике и наставна средства“

III АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА

а) Уводни дио часа Избор композиције

Б) Централни дио часа Извођење покрета
в) Завршни дио часа Бирање најбољих ритмичких покрета

IV ТОК ЧАСА
          Активности за ученике               Сврха, метод, опис рада
Уводни дио часа
Погађање загонетке и увођење у данашњи час на
У уводном дијелу часа ученицима креативан начин.
постављам загонетку која гласи:
Ако не желиш да имаш стрес ти
осмисли један ______. Они требају да
кажу ,,плес“. Затим замољавам ученике
да се добровољно јаве и изведу нам
неки плес испред табле, а остали
ученици ће да погађају о којем плесу се
ради.
Изводим највише 5 ученика који требају
да нам отплешу нешто по жељи.
Након што смо погодили о чему се ради
најављујем данашњу наставну јединицу,
односно питам их да ли воле да плешу
уз музику? Колико често то раде? Да ли
би свагдје могли заплесати гдје год чују
музику? Тражим да ми објасне.
Послије кратке дискусије саопштавам
да ће данас сами да смишљају покрете
уз одређену музику.
Централни дио часа Ученици осмишљавају покрет уз мелодију коју
су сами одабрали заједничким избором. Учитељ
Након што у ученици сазнали шта ћемо надгледа рад.
радити данас пуштам их да по жељи
изаберу пјесму или композицију уз коју
желе да плешу, односно смишљају
покрете. Пјесма мора да буде већ
обрађена, а на касетофону ћемо је
пустити да је поново послушају.
Након што ученици изаберу пјесму,
проналазим је на цд-у и пуштам да је
послушамо сви заједно без икаквих
коментара. Затим им говорим да прво
свако индивидуално смишља за себе
плес. Имају 10 минута за то. Поново
пуштам музику и чекам да видим прве
покрете. Након што се пјесма заврши
пуштам је пово и све тако док њима
буде потребно.
Након што су смислили покрете, једно
по једно излазе пред таблу и
представљају нам оно што су
замислили.
Док је један ученик пред таблом пред
осталима се налази листић на којем ће
писати оцјене од 1-5, односно њихову
оцјену за покрет који је тај ученик
извео.

Завршни дио часа Бирање најбоље осмишљеног покрета и учење

истог.
У завршном дијелу часа сумирамо
оцјене и бирамо побједника, односно
ученика који је добио најбоље оцјене за
свој покрет и тај ученик поново изводи
покрет, а остали ученици га прате и
понављају за њим.