Предмет: Музичка култура

Учитељица/учитељ: ЈАсмина Хот

Наставна тема/област: Слушање музике, извођење, стваралаштво

Утврђивање обрађених садржаја из претходног разреда –

Наставна јединица:
певање,извођење на инструментима и слушање

Тип часа: Утврђивање

• Обнављање знања о савладаним песмама.

• Обнављање знања о различитим расположењима које доноси музичко

дело.

Циљ часа: • Унапређење способности осмишљавања и извођења ритмичке пратње

уз певање.

• Унапређење способности осмишљавања и извођења покрета уз

певање.

пева и свира по слуху и са нотног текста песме различитог садржаја и

расположења; – опише своја осећања у вези са слушањем музике; –
разликује инструменте по боји звука и изражајним могућностима; –
Очекивани исходи на
поштује договорена правила понашања при слушању и извођењу
крају часа:
музике; – осмисли и изведе једноставну ритмичку и мелодијску
пратњу; – изводи једноставне дечије, народне или популарне
композиције на бар једном инструменту

Наставне методе: метода разговора и метода практичних радова

Музичка култура 4, рачунар, клавир/хармоника, металофони, Орфови

Наставна средства:
инструменти, читач QR кодова, звучници

Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару

Задаци : Ученици разликују тонове различитих инструмената. Уче на основу

слуха.
Образовни:
 Ученици усвајају знање о инструменталној музици. Такође, уче о
Васпитни:
новим композиторима.

Развијање способности ученика да одсвира одслушане тонове.

Функционални:

Уводни део часа Емоционална припрема Учитељица/учитељ разговара са

ученицима о знањима стеченим у претходним
разредима из области музичке културе. Шта сте у
претходним разредима научили из области музичке
културе? Шта сте најчећшће радили на часовима
музичке културе? Шта сте највише волели да радите?
Шта вам је било занимљиво? Да ли вам је нешто било
досадно и шта? Најава наставне јединице Истаћи циљ
часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо се
подсетити песама које смо научили у претходним
разредима.
Главни део часа Извођење
Учитељица/учитељ поставља питање о омиљеној песми
обрађеној у претходном разреду. Уколико постоје различита
мишљења, организује „гласање“ за омиљену песму. Потом
изводи пратњу уз певање на инструменту, или пушта караоке
верзију песме са QR кодова
Стваралаштво
Учитељица/учитељ дели ученицима Орфове инструменте
(фабричке, или направљене у претходним разредима) и води
процес осмишљавања пратње на ритмичким инструментима,
уз певање одабране песме која доноси весело расположење.
Учитељица/учитељ наглашава да је при заједничком
извођењу музике важно са пуном пажњом пратити знак за
почетак који даје учитељица/учитељ. Такође, важно је
слушати своје другарице и другове током извођења и
ускладити своје певање или свирање са њиховим.
Извођење
Учитељица/учитељ даје задатак ученицима да се присете
неке музичке игре обрађене у претходном разреду. Следи
заједничко извођење песме и пратећих покрета. Слушање
музике Дигитални садржај Учитељица/учитељ наглашава да
је важно слушати музику са пуном пажњом, у тишини, како
би могла да се доживи на прави начин. Приликом слушања
музике на концерту, важно је придржавати се музичког
бонтона. То значи да док музика траје не треба ометати оне
који је изводе, већ је треба пажљиво слушати и када се
музичко дело заврши, наградити извођаче аплаузом.
Учитељица/учитељ пушта из мултимедијалног пдф-а почетке
композиција слушаних у претходном разреду, а ученице и
ученици их препознају према почецима. Потом води разговор
са ученицама и ученицима о утиску који су композиције
оставиле на њих. Поставља подпитања о извођачим или
извођачким саставима, као и брзини и јачини музике у
слушаним делима.

Завршни део часа Учитељица/учитељ води разговор о утицају слушања и

извођења музике на расположење и здравље, као и важност
избегавања изложености прегласној музици.