Припрем 29.3.2023.

а за
Жељка Кнежевић
наставни
час ЈУОШ „Младен стојановић“ Горњи Подградци

Разред Трећи разред

одјељење:

Наставни Музичка култура

предмет:

Наставна С.М: З. Хаџиманов: „Срећа“

јединица:

Мјесто учионица
рада:

Наставни фронтални, индивидуални и групни рад

облици
Фронтални, индивидуални
рада:

Настатавн демонстративно – илустративни метод рада

е методе:

Наставна Наставни листићи таблет, звучници, компакт диск, уџбеник

средства:

Задаци Ученик може да:

наставе- покаже способност слушне концентрације;
очекивани покаже смисао за логичност музичке фразе;
исходи емоционално доживљава композицију;
учења: на основу карактеристичног одломка, препознаје слушану композицију;

Уводни Стварање подстицајне атмосфере за слушање музике (занимљиве приче

дио: везане за композицију, аутора, земљу из које потиче аутор композиције
итд);
Упознати ученике с биографијом . З, Хаџиманов
Зафир Хаџиманов (Кавадарци, 25. децембар 1943 — Београд, 27.
март 2021[1]) био је југословенски, српски и
македонски филмски глумац, певач и композитор.
Преминуо је 27. марта 2021. године од последица ковида 19.[2]
Био је ожењен певачицом и глумицом Сенком Велетанлић, са којом
 има сина Васила Хаџиманова познатог џез музичара.

Главни Глобално слушање (слушање композиције у цјелини и емоционални

дио: доживљај
истог);
Након дијелова композиција: Срећа
https://www.zunsrs.com/materijali-za-nastavu/audio-materijal/
слиједи разговор. Срећа (са Сенком Велетанлић и дечијим хором РТБ, дечије песме), '78

Како сте се осјећали док сте слушали ову композицију? Да ли је у вама

композиција изазвала тугу, радост, срећу, узбуђење, досаду...
спонтано реаговање на музички доживљај и разговор о дјелу;
Који дио вам се највише свидио?Шта је за вас срећа? Шта је за композитора
срећа?
припрема за селективно слушање са јасно постављеним захтјевима
(сугестијама наставника усмјеравати пажњу ученика на средства извођења
- глас, инструмент или на појединачне изражајне елементе - ритам,
мелодија, темпо, динамика);
Сада ћете још једном послушати композицију и покушати одговорити на
питања:
1. Ова композиција је инструментална или вокална
2. Изводи је један инструмент- солиста или група инструмената –оркестар
3. Какв је ритам и мелодија композиције?
4. Какав је темпо композиције: спор, брз или умјерен
 5. Каква је динамика: тиха, гласна или средње гласна
Послушати поново дијелове композиције:_Поновити:
https://www.youtube.com/watch?v=4rgSzQwe5DQ Вивалди оркестар
селективно слушање подразумијева запажање и схватање музичких
појединости
које су карактеристичне за слушану композицију;
Одговори на питања:
1. Ова композиција је инструментална.
2. Изводи је група инструмената –оркестар (виолине, виолончело,
клавир), а примавера- главни инстумент - солиста је виолина.
3. Какв је ритам и мелодија композиције? Покрети рукама-ритам:
https://www.youtube.com/watch?v=Eg893nSnasM

4. Какав је темпо композиције: повремено спор или умјерен

5. Каква је динамика: смјењује се тихо, гласно или средње гласно.
У књизи на стр. 21. урадити задатке.
Послушати поново дијелове композиције_
Припрема за поновно слушање композиције у цјелини; Сада се слуша
композиција уз помоћ музикограма:
Музикограм јесен Вивалди
музикогграм1:
https://www.youtube.com/watch?v=-tjotIomS0w
цртеж2 музикограм:
https://www.youtube.com/watch?v=oL8HobsHIbc
Покрети рукама-ритам:
https://www.youtube.com/watch?v=Eg893nSnasM
https://www.youtube.com/watch?v=e-3g8ZKgOGU&feature=youtu.be плес

Зима: https://www.youtube.com/watch?v=ajPeu-zaFQI
https://www.youtube.com/watch?v=FfdA7EMyE9Aмузикограм1-прољеће –
Примавера
https://www.youtube.com/watch?v=uUyQ-rIdZn0 музикограм2
https://www.youtube.com/watch?v=AerXp7zRrOY музикограм3
глобално слушање вишег нивоа (синтеза свега што је ученик уочио и
сазнао о
слушаној композицији);
Ученици покушавају покретима и уз музикограм који је оцртан на табли
приказати композицију.
изражавање утисака и сопствено вредновање слушане композиције (у
трећем разреду доживљај након слушања композиције, поред разговора,
може
бити исказан и ликовно - бојом, линијом, цртежом, ријечју или
фотографијом).
Писање Дневника слушања композиције и цртање музикограма уз који ће
ученици јоп једном на крају часа одслушати дијелове Јесен, Зима и
Прољеће.
Завршни
дио:

Запажања Музикограм:
наставник
ЈЕСЕН:музикограм 2 -цртеж
а о часу:
Музикограм -јесен1:

Прољеће:
музикограм