Припрема за час

Час број: 2
Школа и разред
Професор
Датум одржавања
Наставна област Извођење музике, слушање музике (Човек и музика)
Наставна јединица Боже правде, Даворин Јенко
Врста (тип) часа Обрада
Облици рада Фронтални, индивидуални, групни
Наставне методе Mонолошко-дијалошка, слушање аудио-примера, практичан
рад
Наставна средства Уџбеник Музичка култура за пети разред основне школе, др
Александра Паладин, мр Драгана Михајловић Бокан
ЦД плејер, компакт диск 1
Мултимедијални ПДФ уџбеник, рачунар, бим-пројектор,
звучници, платно
Циљ часа Усвајање и извођење мелодије химне Боже правде.
Усвајање појма химна. Упознавање ученика са правилима
понашања у току слушања химне. Оспособљавање ученика
да речима изразе утиске о слушаном делу. Подстицање
сарадње унутар групе.
Исходи У оквиру теме ученик ће бити у стању да:
– препозна и отпева државну химну Србије;
– користи могућности ИКТ-а у извођењу музике
Провера остварености Ученик уме да препознаје и отпева државну химну Србије.
исхода Уме да користи могућности ИКТ-а у извођењу музике.

Образовни стандарди 1.1.1.,1.1.2, 1.2.1, 1.2.2, 1.3.1, 1.3.2, 2.2.1.

Кључни појмови Химна
Активности Мотивише ученике и подстиче да усвоје предвиђене
наставника садржаје, пева, изводи ритам бројалице, прати активност
ученика.
Активности ученика Пева песму по слуху, изводи ритам бројалице, слуша музику,
описује речима доживљај музике, ствара звучне ефекте,
 учествује у раду групе.
Међупредметне За учење, сарадња, естетичка
компетенције
Литература за Музичка култура за пети разред основне школе, др
наставнике Александра Паладин, мр Драгана Михајловић Бокан
Литература за ученике Музичка култура за пети разред основне школе, др
Александра Паладин, мр Драгана Михајловић Бокан
Корелација Историја

Приказ мултимедијалних садржаја наставне јединице

Аудио – Боже правде

Караоке – Боже правде

Могући ток часа
Уводни део часа (5 минута)
Дијалошком методом разговарати о државним симболима. Поставити питања:
1. Шта су симболи једне државе? Застава, грб и химна.
2. Како се зове химна Републике Србије? Боже правде.
3. Да ли знате ко је компоновао химну? Даворин Јенко.
Поставити питања са стр. 15 у уџбенику:
Сети се свих догађаја у којима се изводи химна.
Шта се ради приликом слушања химне?
Да ли знаш још неку химну осим Боже правде?

Указати да је химна наменска песма. Потцртати да државну химну ученици треба да науче
напамет, јер се она интонира у различитим свечаним приликама.
Освестити појам химне код ученика, и модел како се треба понашати у приликама док се
химна интонира.

Главни део часа (30 минута)

Химну Боже правде, која се налази на стр. 14 у уџбенику, ученици уче методом по слуху.
Учењу претходи слушање аудио примера химн. Пре слушања ученицима рећи да је химну
компоновао Даворин Јенко, на стихове Јована Ђорђевића.
Мултимедијални Аудио – Даворин Јенко, Јован Ђорђевић: Боже правде , стр. 15
ПДФ уџбеник
ЦД 1/3 Даворин Јенко, Јован Ђорђевић: Боже правде

Током певања песме у целини важно је обратити пажњу на правилан став/седење,

правилно узимање даха, фразирање и изражајност.

Мултимедијални Караоке: Даворин Јенко, Јован Ђорђевић: Боже правде, стр. 14

ПДФ уџбеник
 Након усвајања текста и мелодије ученици уз помоћ караока певају
песму.
Штампани Након усвајања текста и мелодије ученици уз подршку наставника
уџбеник
певају песму уз музичку пратњу.

Када овладају певањем химне, предложити ученицима да је певају по групама.

Поделити ученике на две групе:
– прва група (група солиста) пева строфе
– друга група се прикључује на рефрену.

Током певања ученике прати наставник на неком мелодијском инструменту или користе
караоке.

Напомена:
Химна Боже правде је наменска песма. Ову песму ученици треба да науче напамет јер се
она интонира у свим свечаним приликама.
Освестити појам химне код ученика као и како се треба понашати у приликама
интонирања државне химне. Отпевати са ученицима делове још неких химни које знају,
на пример, Химне Светом Сави.

Завршни део часа (10 минута)

Преложити ученицима да осмисле текст и мелодију разредне химне. Поделити ученике на
четири групе. Свака група има задатак да смисли текст (једну строфу) који би био
прикладан као текст одељенске химне. Осмишљавање текста и бирање најлепших стихова
требало би да траје пет минута. До краја часа, ученици би поново по истим групама
требало да смисле мелодију одељенске химне.
Награда за победничку групу би била осмишљавање осталих текстуалних строфа на
победничку мелодију, од стране целог одељења и заједничко певање нове одељенске
химне. Смишљање даљег текста може бити спрведено на неком од следећих часова.
Начин праћења ученичких постигнућа
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

(Само)евалуација часа
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________