თემატური გეგმა

საგანი: ქართული ენა 1კლასი

პედაგოგი: ნაილი ხითარიშვილი

№ თემა და მასში შემავალი საკითხები საათები თემის ბოლოს მისაღწევი შედეგი ძირითადი აქტივობები რესურსები შეფასების სისტემა თვე, რიცხვი
ს და მეთოდები
რაოდენ
ობა

I წინასაანბანო პერიოდი
I-IIგაკვეთილი სასკოლო ნივთები 2 სთ მოსწავლეს შეუძლია შეასრულოს ინდივიდუალური, სახელმძღვანელო, მიმდინარე–
წყვილები, ჯგუფებში განმავითარებელი;
III-IV გაკვეთილი სათამაშოები 2 სთ მარტივი ზეპირი ინსტრუქციები კალიგრაფიის
მუშაობა; შემაჯამებელი –
V-VI გაკვეთილი ჩვენი საკლასო ოთახი 2 სთ (მოისმინე, მოყევი, დაიზეპირე, დამოუკიდებელი და რვეული, განმავითარებელი
პრაქტიკული მუშაობა; საშინაო/ საკლასო
VII-VIII გაკვეთილი ქართული ენის 2 სთ განსაჯე) სავარჯიშო
დავალება;
გაკვეთილი დაუფლებულია თავაზიან რვეული, მოძრავი დამოუკიდებელი
სამუშაო;
IX გამოყენებითი ხელოვნება ფორმებს. მკაფიოდ წარმოთქვამს ანბანი, მარაო,
X მათემატიკა თითოეულ ბგერას სიტყვაში. მარცვლების
XI ბუნება ინტონაციის მიხედვით თვალსაჩინოება,
XII მუსიკა განასხვავებს თხრობითს, დაფა, ცარცი, ბუკი
XIII ფისკულტურა კითხვითსა და ბრძანებით
XIV საზეიმო გაკვეთილი,, ანბანი წინადადებებს. ერთმანეთთან
მობრძანდებაო’’ აკავშირებს მოსმენილ ტექსტს და
ილუსტრაციებს.
II
მოსწავლე დაუფლებულია სახელმძღვანელო,
მიმდინარე–
საანბანო პერიოდი ბგერათა წარმოთქმას, კალიგრაფიის განმავითარებელი;
ინდივიდუალური,
შემაჯამებელი –
1-3. ი და ა ასო-ბგერები 3 სთ წინადადებაში აფიქსირებს წყვილები, ჯგუფებში რვეული,
განმავითარებელი
მუშაობა;
4-6. დ-ე ასო-ბგერები 3 სთ საზღვრებს სიტყვათა შორის. სავარჯიშო საშინაო/ საკლასო
დამოუკიდებელი და
დავალება;
7-10. მ- ს ასო-ბგერები 4 სთ შეუძლია კითხვაზე სწორი პრაქტიკული მუშაობა; რვეული, მოძრავი
დამოუკიდებელი
10-14. რ-ჩ ასო-ბგერები 4 სთ პასუხის გაცემა. აღწერს ანბანი, მარაო, სამუშაო;
15-18. ვ -ნ ასო-ბგერები 4 სთ სიუჟეტიან სურათებს და ადგენს მარცვლების
 19-22 ზ-ო ასო-ბგერები 4 სთ მათზე ზეპირ თვალსაჩინოება,
23-27 თ-შ ასო ბგერები 5 სთ თხზულებას.მასწავლებლის დაფა, ცარცი, ბუკი
28-32 კ-ლ ასო ბგერები 5 სთ კითხვების მიხედვით
33 37 ბ-უ ასო-ბგერები 5 სთ ლოგიკური თანამიმდევრობით
38-42 პ - გ ასო-ბგერები 5 სთ გადმოსცემს მოსმენილი ტექსტის
43-46 ც -წ ასო-ბგერები 4 სთ შინაარს. შეუძლეა დასვას
47-51 ხ- ფ ასო-ბგერები 5 სთ შეკითხვა, მოუსმინოს სხვას და
52-55 ქ- ყ ასო-ბგერები 4 სთ უპასუხოს კითხვებს.
56-58 ძ ღ ასო-ბგერები 3 სთ ერთმანეთისგან განარჩევს
59-61 ჯ -ტ ასო-ბგერები 3 სთ ხმოვანს და თანხმოვან ასოებს.
62-64 ჟ ასო-ბგერა 3 სთ დაუფლებულია სიტყვის
65 -67 ჭ-ჰ ასო-ბგერები 3 სთ დამარცვლას, კითხვისას
შემაჯამებელი გაკვეთილი 2 სთ წინადადებეს შორის იცავს
ახალი წელი სათანადო ინტერვალებს,
შეუძლია ტექსტში მითითებული
ადგილის მოძებნა და ამოკითხვა.
აქვს სწორი წერის ჩვევა. იცავს
ქართული ასოების გრაფიკულ
თავისებურებებს, შეუძლია
ასოების და მარცვლების
დალაგება სიტყვებად,
ანბანისშემდგომი პერიოდი სიტყვებისა წინადადებება,
არდადეგეგი დამთავრდა 2 სთ მარტივი დეფორმირებული
ი. გოგებაშვილი,,ბავშვის სათვალე“ 3 სთ ტექსტის აღდგენა. იცავს წერის
ი. გოგებაშვილის „ვაშა ჩვენ კითხვა ვიცით’’ 3 სთ ჰიგიენის წესებს.
ი. გოგებაშვილის „ნუცას სკოლა’’ 2 სთ
III ი. გოგებაშვილის „კატო ავად გახდა’’ 3 სთ
შოთა ქავთარაძე ,,სოფელში’’ 4 სთ მოსწავლეს აქვს სიტყვის ინდივიდუალური, სახელმძღვანელო, მიმდინარე–
წყვილები, ჯგუფებში განმავითარებელი;
ი. ევდოშვილი სკოლისაკენ ჰერი, ჰერი’’ 2 სთ ბგერითი ანალიზისა და კალიგრაფიის
მუშაობა; შემაჯამებელი –
ნინოს ნაამბობი 2 სთ სინთეზის ჩვევა. მასწავლებლის დამოუკიდებელი და რვეული, განმავითარებელი
პრაქტიკული მუშაობა; საშინაო/ საკლასო
რა ჰქვია დღეებს 2 სთ ნიმუშის მიხედვით შეუძლია სავარჯიშო
დავალება;
სახალისო ლექსები-ც. ქიტიაშვილი 2 სთ პირველ ან მესამე პირში თხრობა. რვეული, მოძრავი დამოუკიდებელი
სამუშაო;
ზამთარი-ი. გოგებაშვილი 2 სთ აღდგენს დეფორმირებული ანბანი, მარაო,
ი. გოგებაშვილი ხეების დავა 2 სთ წინადადების აღდგენას. მარცვლების
მოგზაური 2 სთ საყრდენი სიტყვების თვალსაჩინოება,
ი. გოგებაშვილი ,,ალექსი და აქლემი’’ 2 სთ გამოყენებით ადგენს ზეპირ დაფა, ცარცი, ბუკი
ი. გოგებაშვილი ,,სოსოს ქურდი’’ 2 სთ თხზულებას. შეუძლია
დილა ჩვენს ეზოში 3 სთ მოსმენილი ნაწარმოებისათვის
თებერვალო, თებერვალო 3 სთ სათანადო ანდაზის მისადაგება.
ი. გოგებაშვილი ,,ენძელა’’ 2 სთ გამოხატავს თავის პოზიციას
ი. გოგებაშვილი ,,ყველაზე ლამაზი 2 სთ მოსმენილისადმი და ასაბუთებს
დედიკო’’ თავის აზრს. შეუძლია
დედის დღე 2 სთ პერსონაჟის დახასიათება,
წითელი და მწვანე 4 სთ მოსწავლეს აქვს სწორი და
აბა გამოიცანი 3 სთ შეგნებული კითხვის ჩვევა.
ც. ქიტიაშვილი ,,თხუპნია’’ 2 სთ ყოველ ბგერას წარმოთქვამს
მეგობრობა 2 სთ მკაფიოდ, არ აყრუებს სიტყვის
კომბლე 4 სთ ბოლოკიდურიან თანხმოვნებს.
მ. ჯგუმბურია,, ერთი დევი ყოფილა’’ 2 სთ შეუძლია კითხვის გაგრძელება.
არჩილ სულაკაური,,მატა და ვაგუ’’ 3 სთ ცდილობს წაკითხულთან
თხა და გიგო 3 სთ დაკავშირებით კითხვების
ბიჭო ვისი ხარ მალხაზი-ხალხური 2 სთ დასმას. ერთმანეთისგან
დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა 2 სთ განარჩევს სათაურს, ძირითად
ი. გოგება შვილი ,,ცრუ’’ 2 სთ ტექსტს, იცავს კითხვის ჰიგიენის
მკვეხარა-ხალხური 2 სთ წესებს. საჭიროების შემთხვევაში
დამოუკიდებლად საკითხავი მასალა 2 სთ კითხვისას იყენებს მისთვის
ბაქია ბატკანი -ა. საჯაია 3 სთ სასურველ ხერხს (თითის
ჟაკო 3 სთ გაყოლებას).
ღრუბელი 2 სთ
ეშმაკუნა იხვი- მერი ბოლქვაძე 2 სთ
ფაიფურის თოჯინა 2 სთ
ხატვის გაკვეთილზე 2 სთ
საკითხავი მასალა 2 სთ
მერი ბოლქვაძე უშიშარი კაპიტანი 2 სთ
ოთხი სურვილი- ი. გოგებაშვილი 4 სთ
წელიწადი 2 სთ
საკითხავი მასალა 2 სთ
მზე შინა და მზე გარეთა 2 სთ
იაკობის სტუმარი 2 სთ
ბედნიერ არდადეგებს გისურვებთ 2 სთ