2.
0 Pendekatan Pendidikan Inklusif (PPI)
Pendidkan Inklusif :
-program pendidikan murid bekeperluan khas
(MBK) di sekolah harian
-MBK belajar bersama murid-murid lain dalam
kelas yang sama
-2 pendekatan PPI: inklusif penuh & separa
inklusif
-pelaksanaan PPI hendaklah mematuhi Garis
Panduan Program Pendidikan Inklusif Murid
Bekeperluan Khas
2.1 Jenis pendidikan inklusif
Inklusif separa
-MBK belajar bersama-sama murid arus perdana
bagi:
1.Mata pelajaran akademik
berasaskan kurikulum kebangsaan atau
kurikulum kebangsaan yang diubah suai atau
tanpa bantuan perkhidmatan sokongan
2.aktiviti koakademik atau kokurikulum
Berdasarkan potensi, bakat & keupayaan
mereka
*bukan semua tetapi untuk subjek dan aktiviti
tertentu sahaja
3.Waktu selebihnya mengikuti program di kelas
pendidikan khas
4.Senarai nama murid pada daftar Program
Pendidikan Khas.
5.Guru Pendidikan Khas terlibat sebagai
pembimbing atau guru pendamping.
6.Ujian mata pelajaran terlibat adalah sama
dengan murid biasa.
Inklusif penuh
-MBK belajar secara sepenuh masa bersama
murid arus perdana
-Ikuti pembelajaran bagi semua subjek
akademik:
berasaskan kurikulum kebangsaan atau
kurikulum kebangsaan yang diubah suai atau
tanpa bantuan perkhidmatan sokongan)
-Senarai nama murid dikekalkan dalam daftar
kelas khas.
-Guru kelas biasa boleh merujuk atau meminta
bantuan daripada guru Pendidikan Khas
sekiranya terdapat sebarang masalah sama ada
dari segi pembelajaran atau tingkahlaku.
-Pelajar Pendidikan Khas yang berkeupayaan
dalam akademik.
-diberi peluang mengambil peperiksaan awam
Model pendidikan inklusif
1. Model A-Penempatan sepenuh masa dalam
kelas biasa dengan pengubahsuaian kurikulum
dan strategi pengajaran dan pembelajaran.
2. Model B-Penempatan sepenuh masa dalam
kelas biasa dengan mendapat khidmat
nasihat/bimbingan Guru Pendidikan Khas
3. Model C-Penempatan dalam kelas biasa dan
dalam kelas khas/Bilik Resos/Pusat Sumber
Pendidikan Khas.
4. Model D- Penempatan di sekolah khas(Base
School)dan kelas “Satellite” di sekolah
biasa.(Octopus Model)
5. Model E -Penempatan sepenuh masa di
Sekolah Pendidikan Khas.
6. Model F-Penempatan sepenuh masa di rumah
kediaman.
2.2 Proses pemilihan murid pendidikan inklusif v) penempatan MBK di PPI mendapat kebenaran
bertulis daripada ibu-bapa terlebih dahulu
a) Melepasi tahap penilaian menggunakan
instrument yang ditetapkan oleh KPM
b) Jawatankuasa Program Pendidikan Khas
Sekolah akan memperaku & meluluskan MBK
yang layak mengikuti PPI berdasarkan kriteria
yang ditetapkan
c) MBK yang telah ditempatkan dalam PPI:
-menjalani tempoh percubaan selama
maksimum 3 bulan
-sekiranya didapati tidak sesuai akan
ditempatkan ke kelas Program Pendidikan Khas
Integrasi Semula
-sekiranya sesuai, akan kekal dalam kelas
tersebut

Kriteria pemilihan
a) Umur MBK
-mengikut kohort umur murid dalam arus
perdana
-atau satu tahun sahaja lebih daripada umur
murid dalam arus perdana
b)tidak mempunyai pelbagai kecacatan
c) boleh berinteraksi dengan guru dan rakan

Penempatan MBK di PPI

-mengambil kira beberapa perkara:
i) saiz kelas arus perdana : murid sedia ada
kurang daripada 35 orang
ii) MBK tidak lebih dari 5 orang dalam satu kelas
(kalua lebih kena letak kat kelas yang berlainan)
iii) MBK ditempatkan di kelas yang selaras
dengan pencapaian mereka
iv) kelas PPI di aras bawah (bagi MBK yang guna
kerusi roda atau ada masalah fizikal)
3.0 Faktor kritikal kejayaan pendidikan inklusif