Pengenalan

1. Setiap kanak kanak dan remaja perlukna akses pendiikan yang sama rasa
2. Akademik
3. PPI memerlukan masa yang lama.

Perlaksanaan Pendidikan Inklusif

1. Unesco menawarkan perkhidmatan pedidikan pemahaman kepada pendidikan inklusif

2. Tujuan – menangani keperluan kanak2 tidak berupaya – peraturan dan latihan guru lebih
fleksibel agar guru guru dapat membentuk cara pengajaran/fokus murid rancangan pengajaran
iindivididu.
3. Interaksi lebih mesra tanpa diskriminasi dan bantuan sokongan luar.

Halangan Pendidikan Inklusif

1. Sikap
a. Sikap perbezaan individu
b. Negara berpendapatan rendah
c. Kurang kesedaran
d. Diskriminasi sosial
e. Prasangka tradisional

Punca: Kekurangan sumber sokongan, pedagogi dan latihan.

2. Halangan fizikal
a. Luar bandar’ jauh/ bagunan tidak dijaga/ persekitaran/ tidak selamat/ peraltan/ lorong
sempit/ kemudahan lain.
3. Kurikulum
a. Tidak dapat memenuhi kepelbagaiaun yang luas.
b. Direka dengan amat rigid dan sukar diaplikasikan.
c. Leadaan yang berbeza daripada realiti.
d. Kandungan tidak memberikan motivasi yang boleh digunakan.
4. Guru
a. Kebolehan dan sikap guru
b. Latihan tidak mencukupi
c. Sentimen
5. Bahasa dan komunikasi
a. Bukan bahasa pertaman
b. Pembelajaran akan terjejas
6. Faktor Sosioekonomi
a. Paling ketara di kawan yang penduduk tidak mempunyai pekerjaan tetap/berpendapat
yang rendah
b. Yuran percuma tapi pelbagai lagi bayaran dikenakan.
7. Pembiayaan
a. Kekurangan dana
b. Kurang guru
 c. Kemudahan
d. Bahan pembelajaran
e. Kakilngan
8. Organisasi dalam sistem pendidikan
a. Sistem pendidikan berpusat, keputusan daripada peringkat tertinggi
b. Fokus pengurusan, kakitangannya mematuhi peraturan
c. Kekurangan maklumat- peratusan pelajar yang diinklusifkan sangat kecil
9. Dasar
a. Pembuat dasar tidak memehami konsep pendidikan inklusif
b. Terdapat negara mempraktikan dasar pelajar ketidakupayaan intelektual yang teruk dan
tidak boleh diajar.
c. Tidak berada di kementerian pendidikan. Tiada peluang belajar bersama pelajar lain..

Pendektan pendidikan inkulsif

- PPI merupakan program pendidikan bagi MBK yang dilaksanakan di sekolah harian. Kelas
yang sama
- Garis panduan PPI diterbitkan Bahagian Pendidikan Khas KPM.

Jenis Pendidikan Inklusif

Inklusif Separa

a. MBK belajar bersama murid arus perdana akademik/koakademik/koko

b. Berasaskan kurikulum kebangsaan atau yang diubahsuai
c. Tanpa bantuan perkhidmatan sokongan.

Inklusif Penuh

a. MBK belajar sepenuh masa bersama arus perdana

Pembentukan Kurikulum

a. Perubahan kurikulum perlu dalam menyokong pelajar dan pentaksiran

b. Peluang belajar secara formal dan tidak formal
c. Terlampau akademik tidak produktif
d. Stakeholder pelbagai diperlukan dalam membentuk kurikulum
e. Lakukan adaptasi kurikulum –modifikasi pengajaran dan isi pengajaran.