2019. 04. 12.

Alapvető szocializációs folyamatok és az

oktatás
Vincze Györgyi
vincze.gyorgyi@barczi.elte.hu
2019. tavaszi félév
Neveléslélektan
c. kurzus
ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Gyógypedagógia BA képzés

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 1

Irodalmak
Kötelező Ajánlott
• N. Kollár K., Szabó É. (szerk., • Kósa Éva (2005). A szocializáció elméleti
2017). Pedagógusok kérdései. In: Vajda Zsuzsa és Kósa Éva (szerk.)
Neveléslélektan. Budapest: Osiris Kiadó.
pszichológiai kézikönyve. I. kötet.
• Vajda Zsuzsa és Kósa Éva (2005). II.2. Rész:
Budapest: Osiris Kiadó. pp. 64- Felnevelkedés: az elsődleges környezet. In:
73. Vajda Zsuzsa és Kósa Éva (szerk.)
Neveléslélektan. Budapest: Osiris Kiadó.
• Nguyan Luu Lan Ahn (2011). A gyerek és család
az idő és a kultúrák tükrében. In: Danis I.,
Farkas M., Herczog M., Szilvási L. (szerk.),
Biztos Kezdet Kötetek I.: Génektől a
társadalomig: a koragyermekkori fejlődés
színterei. (pp. 374-415). Budapest: Nemzeti
Család- és Szociálpolitikai Intézet.
Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 2

1
 2019. 04. 12.

Szocializáció
• „Szocializációnak nevezzük az egyén oldaláról minden folyamatot,
amely révén társadalmi lénnyé válik, a másokkal való interakciók és a
környezettel való találkozás során.” (Kourilsky-Augeven 2010; id. N.
Kollár, Szabó 2017, 65. o.)
• A társadalom felől: az elvárások és a normák direkt tanítása és
indirekt közvetítése a felnövekvő egyed számára
• Mikor kezdődik?

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 3

A szocializáció színterei és szereplői

• Elsődleges szocializációs folyamat: életünk első, legmeghatározóbb
éveire tehető, elsősorban családi-rokonsági kapcsolatok révén, illetve
azokhoz a személyekhez kapcsolódik, akikhez a gyermek kötődik:
„szignifikáns mások” közvetítik, szűrik a tapasztalatokat, beleszületik
az egyén. A gyermek internalizálja a tanultakat. Tanulási
mechanizmusa az azonosulás.
• Másodlagos szocializációs folyamat: minden későbbi tapasztalat,
amely új valóságokkal ismerteti meg az egyént és bevezeti a
társadalom egy új metszetébe. Referencia személyek, csoportok, itt is
fontos az azonosulásos tanulás. Tapasztalatait általánosítja.
Választható környezet, pl. iskola, vallási közösség.

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 4

2
 2019. 04. 12.

Szociális tanulás – a szocializáció

mechanizmusai
• Eredményes szocializáció → ha az egyének azért tartják be a
társadalom által megkövetelt normákat, mert maguk is egyetértenek
velük
• Hogyan? → direkt tanítás és indirekt példamutatás; nyelvi és nem
nyelvi eszközök; szándékos és nem tudatos módon, egyéni vagy
intézményesített formában
• Közvetett módokon: társas együttlét minden formája, tárgyi
környezet, társalgási beszélgetések, kulturális szokásokon keresztül,
látott-halott meséken, filmeken, könyveken keresztül

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 5

Szociális tanulás – a szocializáció

mechanizmusai
Közvetlen nevelés: direkt tanítás
• Nyelvi ráhatások: tiltások, felszólítások, szóbeli utasítások,
iránymutatások a konkrét viselkedés szabályozására („evés előtt moss
kezet”), vagy életre vonatkozó alapelvek („az élet szép”; „ne bízz
senkiben, csak magadra számíthatsz”, „soha ne add fel”)
• Jutalmazás és büntetés
• Büntetés: szorongást vált ki, a helyzet elkerülését
• Jutalmazás: pozitív érzések, referens személlyé válik a jutalmazó
• A megerősítés akkor hatékony, ha azonnal követi a viselkedést!

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 6

3
 2019. 04. 12.

Szociális tanulás – a szocializáció

mechanizmusai
Utánzás és modellkövetés (megfigyeléses tanulás)
• Megfelelő, nem-megfelelő viselkedésmódok, empátiás
készség, érzelmi viszonyulások, társas értékek kialakítása,
szociokulturális mintázatok elsajátítása
• Utánzás: már újszülött kortól; később késleltetett utánzásra
is képessé válik
• A megfigyelésen alapuló tanulás függ (Bandura, 1969,
1986):
• Legyen hozzáférhető modell
• Figyeljen rá a gyerek
• Emlékezzen a viselkedésre
• Mozgásreprodukció
• Motiváció
Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c.
kurzus ELTE BGGYK. 7

Szociális tanulás
Bobo-baba vizsgálat (Bandura és mtsai, 1963)
• Óvodáskorú gyerekek
• Modell: egy felnőtt ütlegel, rugdos egy felfújható műanyag bábút
1. Csoport: a felnőttet megjutalmazzák
2. Csoport: a felnőttet megbüntetik
3. Csoport: sem jutalom, sem büntetés
https://www.youtube.com/watch?v=dmBqwWlJg8U

Ha megfigyelünk valakit, aki olyan tevékenységet végez, amit megerősítés

követ, valószínűbb, hogy mi magunk is hasonlóan cselekszünk (Bandura,
1971) → behelyettesítő (vikariáló) megerősítés

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 8

4
 2019. 04. 12.

A modellkövetés oka
• Érzelmi indítékok (szeretet vagy félelem)
• Státuszirigység (a modell jutalmak birtoklója)
• Szociális dominancia és hatalom

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 9

Kultúra és személyiség, etnocentrizmus

• Minden kultúra a fennállásához szükséges személyiségjegyeket
támogatja.
• Pl. hierarchikus társadalom – tekintély elfogadása; individualista – egyéni
érdek; kollektivista – közösségek
• Etnocentrizmus: úgy érezzük saját életvitelünk, értékeink
univerzálisak, sőt, a lehető legjobbak. Saját kultúránk által ítéljük meg
az összes többit, saját normáinkat, szokásainkat tartjuk
természetesnek, elfogadhatónak, kívánatosnak (Nguyen Luu, 2011)
• Pedagógusok számára elengedhetetlen a megértésre való tudatos
törekvés! – másság megismerése, különbözőség gyökereinek
feltárása

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 10

10

5
 2019. 04. 12.

A családi és az iskolai szocializáció kapcsolata

• Az elsődleges szocializáció mássága nehézségeket okoz (amit a
gyerekek otthonról hoznak)
• Új értékeket megtanítani nehezebb, mint egy meglévőt átvinni egy
másik területre
• Az otthonról hozott dolgokat magától értetődőnek ítélik, identitás
részét képezi
• Másodlagos szocializációs közeg szembesítő hatása
• Trauma, ha leértékelik a család világát („igénytelen”, „tanulatlan”)
• Védekező mechanizmusok indulnak el: minél nagyobb az eltérés a két közeg
között, minél kevesebb az áthidaló segítség, annál nagyobb az ellenállás

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 11

11

A családi és az iskolai szocializáció kapcsolata

• Az iskolai szocializáció akkor igazán hatékony, ha rá tud épülni az
elsődlegesre, elismeri annak értékeit
• Jó és hatékony pedagógiai gyakorlat:
• Figyelembe veszi a gyermekek etno- és szociokulturális
sajátosságait
• Csökkenti a család és az iskola világa közötti távolságot
• Erőfeszítést tesz a gyermek otthoni világának megismerésére és
megértésére
• Ehhez elfogadóan viszonyul

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 12

12

6
 2019. 04. 12.

Vége

Vincze Györgyi
vincze.gyorgyi@barczi.elte.hu

Neveléslélektan c. kurzus
ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Gyógypedagógia BA képzés.

Vincze Györgyi: Alapvető szocializációs folyamatok és az oktatás. Neveléslélektan. c. kurzus ELTE BGGYK. 13

13