School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade 9 (Ika-9 na Baitang)

DAILY LESSON LOG

Teache
Sa ARALING PANLIPUNAN DIEGO C. POMARCA JR. Subject Ekonomiks
r
Grading
Time 1st Quarter, Week 2
Period

PETS
A:
(Araw)

I. OBJECTIVE Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks at pambansang pag-unlad gamit ang mga kasanayan at
pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan at
makataong mamamayan ng bansa at daigdig.
A . Content Standards  Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na
(Pamantayang pamumuhay.
Pangnilalaman)
B . Performance Standards  Ang mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw
(Pamantayan sa na pamumuhay.
Pagganap)
C. Learning AP9MKE-Ia-1 AP9MKE-Ia-1 AP9MKE-Ia-2 AP9MKE-Ia-3
Competencies/ Objectives • Nailalapat ang kahulugan • Nailalapat ang kahulugan • Natataya ang • Naipakikita ang ugnayan
Write the LC code for ng ekonomiks sa pang- ng ekonomiks sa pang- kahalagahan ng ng kakapusan sa pang-
each
araw-araw na araw-araw na pamumuhay ekonomiks sa pang-araw- araw-araw na pamumuhay.
pamumuhay bilang isang bilang isang mag-aaral, at araw na pamumuhay ng
mag-aaral, at kasapi ng kasapi ng pamilya at bawat pamilya at ng Mga tiyak na layunin:
pamilya at lipunan. lipunan. lipunan.
 Naipaliliwanag ang
Mga tiyak na layunin: Mga tiyak na layunin: Mga tiyak na layunin: kahulugan at batayang
konsepto ng kakapusan
 Natutukoy ang batayang  Naibabahagi sa klase ang  Naibabahagi ang mga  Naipaliliwanag ang
konsepto ng ekonomiks. pagpapakahulugan sa karanasan at obserbasyon kaibahan ng kakapusan sa
 Nasusuri ang kasaysayan, konsepto at pag-aaral ng sa kahalagahan ng kakulangan.
ambag at pag-unlad ng ekonomiks. ekonomiks sa pang-araw-  Naiuugnay ang suliranin
ekonomiks.  Nakagagawa ng mind araw na pamumuhay ng kakapusan sa
 Naiuugnay ang map na naglalarawan ng bilang mag-aaral at pamumuhay ng tao.
ekonomiks sa iba pang kaugnayan ng pag-aaral bahagi ng pamilya at
disiplina sa agham ng ekonomiks sa personal lipunan.
panlipunan. na buhay, pamilya at  Natataya ang
lipunan. kahalagahan ng
ekonomiks sa iba’t-ibang

II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials for
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources
Mga kagamitan sa pagtuturo
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Kasaysayan at Kahulugan
ng Ekonomiks
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng
Guro) IV. 2012. pp 1-6
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 185
Modyul sa Ekonomiks,
pp 15-17
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 3-6, 7-8, 8-14
Activity sheets
PPT
Visual Material
 Basic Learning Routines
(BLR) – panalangin,
mood setting, atbp.
Kahulugan at Katuturan ng
pag-aaral ng Ekonomiks
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng Guro)
IV. 2012. pp 1-6
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 185
Modyul sa Ekonomiks,
pp 13-14, 15-17
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 7-8
 BLR  BLR
 Balik-aral  Balik-aral
 Paglulunsad ng
“Muddiest Point”
-isa itong gawain na
susubok sa nalalaman
ng mga mag-aaral at
upang malaman ng guro
ang ilang punto ng
paglilinaw.
aspekto ng buhay sa
tulong ng “opinion poll.”
Kahalagahan ng Ekonomiks
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng Guro)
IV. 2012. pp 1-6
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 185
Modyul sa Ekonomiks,
pp 18
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 14-17
Konsepto ng Kakapusan
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng Guro)
IV. 2012. pp 20-23
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 186
Modyul sa Ekonomiks,
pp 26
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 60-66
 BLR
 Balik-aral
 Paglulunsad ng
“Muddiest Point”
-isa itong gawain na
susubok sa nalalaman ng
mga mag-aaral at upang
malaman ng guro ang ilang
punto ng paglilinaw.
B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
Gawain 1: Word Hunt
(pls see attachment)
Sa gawaing ito inaasahang
matukoy ang pang-unang
kaalaman ng mga mag-aaral
hinggil sa mga batayang
konsepto ng Ekonomiks.
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon sa tulong
ng mga gabay na
katanungan.
Pagtatalakay sa mga
sumusunod:
 Efficiency
 Human Empowerment
 Equality
 Sustainability
 Opportunity Cost
 Trade-off
 Marginal Thinking
 Incentives
Gawain 2:
A Minute To Fill It
(pls see attachment)
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon
Pagtatalakay ng mga
sumusunod:
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
Gawain mula sa LM
Gawain 2: Think, Pair and
Share (pp 13-14)
Paglinang ng kakayahan sa
komunikasyon.
 Bibigyan ng sapat na
panahon ang mga mag-
aaral para bumuo ng
sariling
pagpapakahulugan sa
EKONOMIKS.
 Iuulat ito sa klase ng mga
mag-aaral.
 Tatayain ng guro ang
kakayahan ng mga mag-
aaral sa pag-uulat sa
tulong ng rubric
(Formative Assessment)
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon
Pagtalakay ng teksto:
 Kahulugan ng
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
 Pagbabahagi sa klase
ng inisyal na kaalaman
(ayon sa Gawain Blg 3)
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon at
kakayahan sa komunikasyon.
 Hahatiin ang klase sa 5
hanggang 6 na pangkat.
 Magtatalaga o pipili ng
lider, tagasulat at
tagapag-ulat.
 Babasahin ang teksto (pp
18 ng LM)
 Pagkatapos ng itinakdang
panahon bibigyan ng
pagkakataon ang mga
mag-aaral na ibahagi ang
kaalaman sa
pamamagitan ng
presentasyon ng
Discussion Matrix.
Inaasahang Output:
Discussion Matrix
Inaasahang Gawain:
Pangkatang Pag-uulat
Paglinang ng kakayahan sa
komunikasyon, at pagtupad
sa pamantayang pang-etika.
Paglulunsad ng OPINION
POLL (pls see attachment)
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
 The Longest Line Game
(pls see attachment)
 Picture Analysis (pp 24 ng
LM)
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon ng
impormasyon at kakayahan sa
komunikasyon.
Pagtatalakay at pagsusuri sa
teksto
 Konsepto ng kakapusan
 Kaibahan ng kakapusan sa
kakulangan
 Pokus ng pag-aaral ng
kakapusan at kakulangan
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon ng
impormasyon
Kakapusan at kadahilanan nito
Kakapusan bilang suliraning
panlipunan
  Pagsilang ng pag-aaral EKONOMIKS ayon sa
ng ekonomiks teksto
 Ekonomiks bilang agham
panlipunan
 Larangan ng ekonomiks  Gawain mula sa LM
 Pag-unlad ng ekonomiks Gawain 4: Mind
sa Pilipinas Mapping
(pp 16)
 Isulat ito sa Journal
Notebook

F. Developing mastery Pagbabahagi sa klase ng  Pagbuo ng personal na

(Leads to Formative nabuong “Mind Map” hinuha sa tulong ng IRF
Assessment ) (Gawain 6: Baitang ng
Pag-unlad, pp 19 ng LM)
 Isulat ito sa Journal
Notebook
G. Finding practical application Pagtatala ng mahahalagang  Gawain 7: Pagsulat ng
of concepts and skills in daily kaisipan sa isang “Journal Repleksyon (pp 20-21 ng
living Notebook” LM)
 Gawin ito sa Journal
Notebook
 Batayang Rubrik (pp 20-
21)
H. Making generalizations and Graded Recitation
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning Formative Assessment  Pagtataya ng
(Pagtataya sa nilalaman ng Presentasyon ng
Journal Notebook sa tulong Discussion Matrix
ng rubrik)  SUMMATIVE TEST
 (pls see attachment /
Test Notebook)
J. Additional activities for  Paggamit ng mga Takdang Gawain: Takdang Gawain: Gawain 5: Open Ended Story
application or remediation talahanayan bilang 1. Pagtugon sa Gawain 3: 1. Ano ang kahulugan ng (pp 32-33 ng LM)
pantulong sa paglinang Baitang ng Pag-unlad kakapusan
ng kaalaman ng mga (LM, pp 14) 2. Ano ang kaugnayan nito Takdang Gawain:
mag-aaral 2. Isulat ito sa Journal sap ag-aaral ng 1. Alamin ang kahulugan ng
(pp 9-11 at 14 ng Batayang Notebook ekonomiks? mga sumusunod na
Aklat) 3. Tukuyin ang kahalagahan 3. Tukuyin ang pagkakaiba konsepto
ng pag-aaral ng ng kakapusan sa  Insufficiency
Takdang Gawain/Kasunduan: ekonomiks. kakulangan.  Biologically dead
 1. Sa tulong ng batayang 4. Itala sa Subject Notebook  Self-replenishment
aklat basahin ang teksto ang kasagutan.  Longevity
hinggil sa kahulugan at Kasunduan: Kasunduan:  Growth rate
kahalagahan ng 2. Ano ang kaugnayan nito sa
ekonomiks (pp 7-8). 1. Maghanda para sa isang Paglilinaw sa nilalaman ng pag-aaral hinggil sa mga
2. Kung LM ang gagamitin pagsusulit (Summative Journal Notebook, palatandaan ng
basahin at pag-aaralan Test) 1. Gawain 4: Mind Mapping kakapusan?
ang teksto na makikita sa 2. Ang pagsusulit ay 2. Mahahalagang kaisipan
pp 15 at 18. binubuo ng 20 aytem. sa kasaysayan, kahulugan
3. Maghanda ng isang 3. 75 % ng iskor ay 15 at katuturan ng pag-aaral
journal notebook para sa (passing score). ng ekonomiks
susunod na sesyon. 3. Gawain 3: Baitang ng
Pag-unlad (Initial)
4. Gawain 6: Baitang ng
Pag-unlad (Revised)
5. Gawain 7: Repleksyon
6. Gawain 8: Sitwasyon at
Aplikasyon
7. Gawain 9: Baitang ng
Pag-unlad (Final)
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No. of Learners who earned

80% in the evaluation

B. No. of Learners who require

additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons

D, No. of Learners who continue

to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?

F. What difficulties did I

encountered which my principal
or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

FOR OTHER DLLs for Quarter 1 and more you may directly email me
at jegzdailylog@gmail.com... And as part of my advocacy to bring
learners to school most especially the underprivileged one I may ask
you some sort of donations to help me financially capacitate my
Gabay Karunungan Project (An Intervention to Minimize Cases of
Students at Risk of Dropping Out from School)…for every DLL you
can get from me I am appealing to you to help me realize “Education
for All”…Thank you very much for your generosity.
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?

F. What difficulties did I

encountered which my principal
or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

FOR OTHER DLLs for Quarter 1 and more you may directly email me
at jegzdailylog@gmail.com... And as part of my advocacy to bring
learners to school most especially the underprivileged one I may ask
you some sort of donations to help me financially capacitate my
Gabay Karunungan Project (An Intervention to Minimize Cases of
Students at Risk of Dropping Out from School)…for every DLL you
can get from me I am appealing to you to help me realize “Education
for All”…Thank you very much for your generosity.