iC CEBU Model Proforma 1: Lesson Exemplar Template

GAD-based iC CEBU
Lesson Exemplar
Grade Level: 9 Learning Area: Edukasyon sa Pagpapakatao
Time Allotment: 60 minuto
Learning Area/s Integrated: (TLE, AP, English & DRRE) Quarter: 1
Integration Approach Used: (Please tick.)

Multidisciplinary / Interdisciplinary Transdisciplinary

I. 21st Century Skills to be developed (Please tick.)

√ Communication Learning and Innovation √ Problem Solving
√ Critical Thinking √ Information Media and Technology Life and Career
II. Focused Learning Competencies (LC) (Use Curriculum Guide (CG))

EsP9PL-Ih-4.4 (a) Natataya ang adbokasiya ng ibat-iabng lipunang sibil batay sa kontribusyon ng
mga ito sa katarungan panlipunan, pang-ekonomiyang pag-unlad (economic viability),, pakikilahok
ng mamayanan, pangangalaga ng kapaligaran, kapayapaan, pagkapantay ng kababaihan at
kalakihan (gender equality) at ispiritwalidad (mga pagpahalagang kailangan sa isang lipunan
sustainable)
III. Focused GAD principles/s to be integrated:
Napapahalagahan ang pagiging sensitibo sa pagkakapantay ng mga kasarian.
IV. Intended Learning Outcomes
natutukoy ang mga idelohiya na nagpapakita na ang kumunidad ay tahanan ng lahat
Knowledge
ng taong nasasakop nito.
Skills nalilikha ang mga gawain na nagdudulot ng kapakanan at kabutihan sa ibang tao
Attitude natatanggap ang mga idelohiya at likha nga ibang tao para sa kapakanan ng lahat
Values naipapakita ang pakikisama at pakikibagay sa kapwa
V. Learning
Lipunang sibil, media at simbahan
Content/s
Ang adbokasiya ay likha para sa kapakanan ng lahat ng mamayan at kapantayan sa
sarili at sa kapwa tao. Ito ay nababatay ayon sa kanyang pakikitungo sa sarili at sa
Concept
kapwa. Ang pakikisama sa kapwa ay isang adbokasiya na ikauunlad ng karamihan.
Dapat ito ay maisawalat at pagtuunan ng pansin sa isang indibidual.
K to 12 Edukasyon sa Pagpapakatao, baitang 9, Gabay sa pagtuturo sa Modyul 4,
Reference/s Lipunang sibil, media at simbahan

Theme
DRRE Pagtutulong sa mga nangangailangan sa oras at panahon ng sakuna.
IMs video clip, mga larawan, tunay na bagay, activity cards, pentel pens, meta cards,
1|Page
 masking tapes, kartolina, krayola
VI. Learning Experiences (5 Es)
 Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng mga sakuna at kalamidad sa harap ng
klasi.

Patay na hayop at tao, wasak na bahay at mg ari-arian, at giba-gibang gusali

 Ito ang kanyang maaring itanong:

1. Anu ba ang napansin ninyo sa mga lawaran na ipinakita?
1.Engage
Sagot: Napansin namin na ang mga ito ay dulot ng kalamidada at trahedya o sakuna.
( 5 minutes)
2. Bakit ba nangyayari ang mga ito?
Sagot: Ang mga ito ay bunga o dulot ng kapabayaan ng tao sa ating kumunidad at
kapaligiran.
3. Papano ba natin ito maiiwasan?
Sagot: 1. Maglikha ng mga gawain na makatutulonng sa sarili at sa kumunidad sa
panahon ng sakuna.
2. Maglikha ng adbokasiya upang maiwasang mangyari ang mga ito.
Group Activity
 Ang guro ay nagbibigay ng panuto sa klasi na maglikha sila ng grupo at ito ay
2.Explore
nabubuo sa lima (5) ka tao lamang.
( 15 minutes)
 Ang grupo ay naglilikha ng larong-pataas na linya (longest line game).
 Ang sinamung makabuo ng pinakamataas na linya ay ang siyang mananalo.
Role Play
 Ang grupo na nabubuo ng limang mag-aaral ay magbibigay ng pagsasadula na
3.Explain
nagtutukoy sa mga bagay na unang maitutulong sa panahon ng sakuna at
(10 minutes)
trahedya.
 Ang mga mag-aaraI ay magpahiwatig ng mensahe sa pagsasadulang ito.
 Sa paglikha ng adbokasiya para sa lipunan, mas mainap na ito ay nababatay sa
kung ano ang nakikita nating problema sa kuminidad at sa sarili. Kung wala an
gating sarili, wala rin ang kumunidad. Kaya, dapat ang mga nasasakop sa ating
kumunidad ay nakakatanggap ng pagkapantay-pantay sa pamamuhay dahil
tayo ay nakasalalay sa kapakanan n gating sarili at sa kumindad upang
4.Elaborate makapagpatuloy na mamumuhay ng matiwasay at maaliwalas.
(10 minutes)  Mga bagay na dapat tanawin sa paglikya ng Adbokasiya:

1. Pananaw (Vision)
2. Misyon (Mission)
3. Pakay (Goals/Targets)
4. Layunin (Objectives)
 Ang Guro ay nagbibigay nga panuto sa mga gruponng mag-aaral upang
maglikha ng pangalan nga kanilang grupo o pangalang ng kanilang adbikasiya
5.Evaluate at ihayag ang mga Pananaw, Misyon, Pakay at Layunin ng mga ito para sa
( 20 minutes) kapakanan ng ating lipunan at sa kumunidad.
 Ang mga ito ay ibahagi sa harap ng klasi upang maipaliwanag ang mga
sumusunod.

2|Page
 VII. Learning
Ang guro ay magbigay ng panuto na ang mag-aaral ay maglikha ng sariling adbokasiya
Enablement
at isulat ang mga Pananaw, Misyon, Pakay, Layunin sa kanyang adbokasiya. Lumikha
ng isang sulat para sa ating pangulo ng Pilipinas upang mabigyan ng pahintulot na
maipagpasya niya ang kayang nalikha para sa kapakanan ng ating bayan at kapaligaran
ng sa ganun matulungan ang ating sarili at ang ibang tao.

Teacher’s Reflection
A. No of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No of learners who require additional activities for remediation.
C. Did the remedial lesson work? No of learners who have caught up with the lesson.
D. No. Of learners who continue to require remediation.
E. Which of my learning strategies worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized materials did I used//discover which I wish to share with other
teacher?

Prepared by:
ODESSA N. DAYAGANON
JHS-Teacher I, El Pardo NHS

Reviewed: Verified:
JANE O. GURREA MARY ANN R. FLORES,Ed.D.
Education Program Supervisor - EsP Chief, Curriculum Implementation Division

Recommending Approval:

LEAH B. APAO ,Ed.D.,CESE

Assistant Schools Division Superintendent

Approved:

MARILYN S. ANDALES, Ed. D., CESO V

Schools Division Superintendent

3|Page