SKPMg2/13FEBRUARI2017

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum
secara berterusan.

ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam melaksanakan
Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan
4.1.1 profesional dan sistematik. murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat
kuasa.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
4 yang sesuai 4 iii. dengan mematuhi ketetapan kurikulum/
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc arahan yang berkuat kuasa.
iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.

Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i)
3 3
dan (ii).
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i)
2 2
dan (iii).
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi mana-
1 1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil (SKOR)
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang
boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.1.1

CATATAN

1 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut
perancangan.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta
Guru mengawal proses pembelajaran secara
memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dengan
4.2.1 profesional dan terancang.
menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid
dan secara berterusan dalam PdPc.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Guru mengawal proses pembelajaran dengan:
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran
yang dirancang
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
4 4
pembelajaran
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif
murid.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan menepati objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/
pembelajaran terbeza
iii. secara berterusan dalam PdPc.

Guru mengawal proses pembelajaran bagi perkara
3 3
(i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Guru mengawal proses pembelajaran bagi perkara
2 2
(ii) dan (iii).
Guru mengawal proses pembelajaran bagi mana-
1 1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak mengawal proses pembelajaran. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah (SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang
dirancang
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
pembelajaran
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.2.1

CATATAN

2 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur
Guru mengawal suasana pembelajaran secara kedudukan murid dan mewujudkan suasana pembelajaran
4.2.2 profesional dan terancang. yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan,
secara berhemah, menyeluruh dan berterusan.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Guru mengawal suasana pembelajaran dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
4 iii. menyusun atur kedudukan murid 4 iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut
iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang keperluan aktiviti pembelajaran.
menyeronokkan.

Guru mengawal suasana pembelajaran bagi mana-
3 3
mana tiga (3) perkara di atas.
Guru mengawal suasana pembelajaran bagi mana-
2 2
mana dua (2) perkara di atas.
Guru mengawal suasana pembelajaran bagi mana-
1 1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak mengawal suasana pembelajaran. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
perkara (ii) dan (iii).
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah (SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc
iii. menyusun atur kedudukan murid
iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.2.2

CATATAN

3 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan
nilai berdasarkan objektif pelajaran.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan
kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber
Guru membimbing murid secara profesional dan
4.3.1 pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
terancang.
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan
keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah dan
bersungguh-sungguh.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Guru membimbing murid dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan i. mengikut keperluan/pelbagai aras
menguasai isi pelajaran/konsep/fakta berkaitan keupayaan murid
pelajaran ii. dengan betul dan tepat
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan iii. secara berhemah
menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran iv. secara bersungguh-sungguh.
4 iii. memandu murid membuat keputusan dan 4
menyelesaikan masalah dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan
sumber pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran
dengan tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata
pelajaran lain dalam aktiviti pembelajaran.
Guru membimbing murid bagi mana-mana empat (4) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 3
perkara di atas. mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Guru membimbing murid bagi mana-mana tiga (3) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 2
perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas.
Guru membimbing murid bagi sekurang-kurangnya satu Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 1
(1) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak membimbing murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah (SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi
pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai
kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah dalam aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber
pendidikan berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan
tajuk/unit/ tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam
aktiviti pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.3.1

CATATAN

4 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif,
mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis
Guru mendorong minda murid dalam dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan
4.4.1 melaksanakan aktiviti pembelajaran secara masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
profesional dan terancang. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh
pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif
pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti Tindakan dilaksanakan:
pembelajaran dengan: i. berdasarkan objektif pelajaran
i. merangsang murid berkomunikasi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti iii. secara berterusan/tekal.
pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran
kritis dan kreatif
4 4
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus
ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi
pelajaran
vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara kendiri.
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 pembelajaran bagi perkara (i), (ii), (iii) dan mana-mana dua (2) 3
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
perkara di atas.
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 2
pembelajaran bagi sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas. perkara (ii) dan (iii).
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 pembelajaran bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di 1
mana-mana satu (1) perkara di atas.
atas.
Guru tidak mendorong minda murid dalam melaksanakan
0 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
aktiviti pembelajaran.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah (SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan
kreatif
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara
kendiri
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.4.1

CATATAN

5 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru mendorong emosi murid dalam Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta
4.4.2 melaksanakan aktiviti pembelajaran secara prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
profesional dan terancang. menyeluruh dan berterusan.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan Tindakan dilaksanakan:
aktiviti pembelajaran dengan: i. secara berhemah
i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
positif iii. secara berterusan/tekal.
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/
4 4
idea yang bernas
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan
soalan/memberi respons
iv. prihatin terhadap keperluan murid.

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan

Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 aktiviti pembelajaran bagi mana-mana tiga (3) 3
perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
perkara di atas.
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 aktiviti pembelajaran bagi mana-mana dua (2) 2
perkara (ii) dan (iii).
perkara di atas.
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 aktiviti pembelajaran bagi mana-mana satu (1) 1
mana-mana satu (1) perkara di atas.
perkara di atas.
Guru tidak mendorong emosi murid dalam
0 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
melaksanakan aktiviti pembelajaran.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah (SKOR)
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang
bernas
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/
memberi respons
iv. prihatin terhadap keperluan murid
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.4.2

CATATAN

6 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan
aktiviti pemulihan dan pengayaan, memberi tugasan,
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid
4.5.1
dan terancang. berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan
pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara
menyeluruh dan berterusan.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Guru melaksanakan penilaian dengan:
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran
dalam PdPc
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan
dalam PdPc
4 4
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/
latihan/tugasan.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat kuasa
iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan dan
kecakupan/meliputi semua murid
iv. secara berterusan/konsisten/segera.

Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana
3 3
empat (4) perkara di atas.
Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana tiga
2 2
(3) perkara di atas.
Guru melaksanakan penilaian bagi sekurang-
1 1
kurangnya satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak melaksanakan penilaian. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
mana-mana satu (1) perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN ( Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil (SKOR)
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/
tugasan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.5.1

CATATAN

7 SKPMg2/13FEBRUARI2017
 SKPMg2/13FEBRUARI2017

ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
4.6.1 secara berkesan. mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan
isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran,
secara aktif, yakin dan berhemah.

RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran dengan:
i. memberi respons berkaitan isi pelajaran
ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
pembelajaran
iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara
kolaboratif
4 iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran
kritis dan kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/
isu lokal/global
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah
berkaitan aktiviti pembelajaran.
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran bagi
3 sekurang-kurangnya lima (5) perkara di atas.
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran bagi
2 sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas.
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran bagi
1 1
sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas.
0 Murid tidak melibatkan diri dalam proses pembelajaran.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi
tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 50%
murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
4 iv. secara berhemah/saling menghormati/bersungguh-
sungguh.
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 70% hingga 89% murid bagi tindakan
(i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 25% hingga 49% murid bagi
3 tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada
perkara (ii), (iii) atau (iv).
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 40% hingga 69% murid bagi tindakan
(i), (ii) dan (iii) dan pelibatan 10% hingga 24% murid bagi
2 tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1)
daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 1% hingga 39% murid bagi tindakan (i),
(ii) dan (iii) dan pelibatan kurang daripada 10% murid
bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1)
daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
0 Tidak memenuhi mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
TINDAKAN (Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah diambil (SKOR)
tindakan dan ‘0‘ bagi yang belum)
i. memberi respons berkaitan isi pelajaran
ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu lokal/global
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti
pembelajaran
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.6.1

CATATAN

8 SKPMg2/13FEBRUARI2017