SKPM 4 - Oktober 2023

TAPAK STANDARD 4 SKPM Kualiti@Sekolah
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
KALENDAR AKADEMIK SESI : 2023/2024
KOD SEKOLAH : KBA9014
NAMA SEKOLAH : SK HAJI NYAK GAM
NAMA GURU : NURUL FASIHAH BINTI MOHD TAMIZI
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGERIS
KELAS : 3 FATHONAH
SESI PENGISIAN : PENCERAPAN PERTAMA
TARIKH : 10/22/2023
Sila tulis dalam format dd/mm/yyyy
1234aA
#REF!
TAPAK STANDARD 4
ARAHAN: SILA TANDAKAN (√) PADA SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PENSKORAN YANG TERTERA DAN PADAMKAN SEMULA SKOR JIKA INGIN
MENUKAR SKOR.
Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
4.1.1
STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid,
peruntukan masa, dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru merancang pelaksanaan PdP: 4 3 2 1 0
i. mengikut pelbagai aras keupayaan

a) Menyediakan RPH yang murid
mengandungi objektif yang boleh ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
diukur dan aktiviti pembelajaran yang ditetapkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
sesuai iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum
SKOR SEKOLAH ✓

murid
b) Menentukan kaedah pentaksiran ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
ditetapkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
SKOR SEKOLAH ✓

murid
c) Menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK ii. mengikut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
ditetapkan (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
SKOR SEKOLAH ✓
Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.
4.2.1

Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang. dengan menepati objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal proses pembelajaran: 4 3 2 1 0
i. dengan menepati objektif pelajaran

a) Mengelola isi pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pembelajaran yang dirancang murid/pembelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓

b) Mengelola masa PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dengan aktiviti pembelajaran murid/pembelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓

c) Memberi peluang kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
penyertaan aktif murid murid/pembelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓
4.2.2
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

STANDARD KUALITI Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang. pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari
semasa ke semasa
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal suasana 4 3 2 1 0
pembelajaran:
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
a) Mengawasi komunikasi murid dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
SKOR SEKOLAH ✓
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dalam dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
kesesuaian
b) Mengawasi perlakuan murid dalam dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
SKOR SEKOLAH ✓
kesesuaian
c) Menyusun atur kedudukan murid dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
SKOR SEKOLAH ✓
kesesuaian
d) Melaksanakan aktiviti pembelajaran dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
yang menyeronokkan ii. secara menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
murid
SKOR SEKOLAH ✓
Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.
4.3.1
STANDARD KUALITI Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah, dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang. kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah, dan
bersungguh-sungguh.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru membimbing murid: 4 3 2 1 0
i. mengikut keperluan/pelbagai aras

a) Memberi tunjuk ajar/tunjuk
keupayaan murid
cara/panduan menguasai isi ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pelajaran/konsep/fakta berkaitan tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk keupayaan murid
cara/panduan menguasai kemahiran ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
SKOR SEKOLAH ✓
c) Memandu murid membuat keupayaan murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
keputusan dan menyelesaikan ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
masalah dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
SKOR SEKOLAH ✓
d) Memandu murid keupayaan murid dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
menggunakan/memanfaatkan sumber ii. dengan betul dan tepat
Pendidikan berkaitan pelajaran iii. secara berhemah
SKOR SEKOLAH ✓
e) Menggabung/merentas/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras
mengaitkan isi pelajaran dengan keupayaan murid
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/ ii. dengan betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
mata pelajaran lain dalam aktiviti iii. secara berhemah
pembelajaran iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah/soft skills murid.
4.4.1
STANDARD KUALITI Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
profesional dan terancang. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri
berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong minda murid dalam 4 3 2 1 0

melaksanakan aktiviti pembelajaran:
i. berdasarkan objektif pelajaran

a) Merangsang murid berkomunikasi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓

b) Merangsang murid berkolaboratif ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dalam aktiviti pembelajaran murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓

c) Mengemukakan soalan yang
menjurus ke arah pemikiran kritis dan ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kreatif iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran

situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
membuat keputusan dan murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa
d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran
situasi yang menjurus ke arah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
membuat keputusan dan murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
menyelesaikan masalah iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓

e) Mewujudkan peluang untuk murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
memimpin murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓

f) Menggalakkan murid
mengemukakan soalan berkaitan isi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pelajaran
SKOR SEKOLAH ✓

g) Menggalakkan murid memperoleh
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pengetahuan dan kemahiran secara murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
kendiri
SKOR SEKOLAH ✓
4.4.2

Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
profesional dan terancang. menyeluruh dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong emosi murid dalam 4 3 2 1 0

melaksanakan aktiviti pembelajaran:
i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
perlakuan positif murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
hasil kerja/idea yang bernas murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓
c) Memberi keyakinan dalam i. secara berhemah

ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
mengemukakan soalan/memberi
respons murid (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii) satu (1) perkara perkara
SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah
d) Prihatin terhadap keperluan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
SKOR SEKOLAH ✓
Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.
4.5.1

STANDARD KUALITI Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang. refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran
yang berkuat kuasa atau ketetapan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru melaksanakan penilaian: 4 3 2 1 0

ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
a) Menggunakan pelbagai kaedah dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kuasa/ketetapan kurikulum
pentaksiran dalam PdPc iii. secara menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
murid
iv. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
b) Menjalankan aktiviti dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pemulihan/pengayaan dalam PdPc kuasa/ketetapan kurikulum tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
SKOR SEKOLAH ✓
c) Memberi latihan/tugasan berkaitan kuasa/ketetapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
pelajaran tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
murid
SKOR SEKOLAH ✓
pentaksiran yang berkuat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
d) Membuat refleksi PdPc kuasa/ketetapan kurikulum
murid
SKOR SEKOLAH ✓
e) Menyemak/menilai hasil dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan kuasa/ketetapan kurikulum tiga (3) perkara dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
murid
SKOR SEKOLAH ✓
Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
4.6.1

STANDARD KUALITI Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan. mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif
pelajaran secara aktif, yakin, dan berhemah.
TINDAKAN PENSKORAN
Murid melibatkan diri dalam proses 4 3 2 1 0

pembelajaran:
i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid murid murid murid
a) Memberi respons berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
pelajaran iii. dengan yakin kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh-
sungguh (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
SKOR SEKOLAH ✓
murid i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid murid murid
b) Berkomunikasi dalam ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
melaksanakan aktiviti pembelajaran iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/bersungguh- (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
i. dengan pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79% i. dengan pelibatan 1% hingga 49%
murid
murid murid murid
c) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. selaras dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
secara kolaboratif iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
murid
d) Memberi respons yang menjurus ke ii. selaras dengan objektif pelajaran murid murid 10% murid
arah pemikiran kritis dan kreatif ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
berkaitan isi pelajaran iii. dengan yakin kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
murid i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
d) Memberi respons yang menjurus ke murid murid 10% murid
arah pemikiran kritis dan kreatif ii. selaras dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
iii. dengan yakin
berkaitan isi pelajaran kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh- (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
i. dengan pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24% i. dengan pelibatan kurang daripada
murid
e) Mengemukakan soalan berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran murid murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
pelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
murid
f) Mengaitkan isi pelajaran dengan ii. selaras dengan objektif pelajaran murid murid 10% murid
ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- tidak memenuhi mana-mana perkara
kehidupan murid/isu lokal/global iii. dengan yakin kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
SKOR SEKOLAH ✓
g) Membuat keputusan menyelesaikan murid murid murid 10% murid
ii. selaras dengan objektif pelajaran tidak memenuhi mana-mana perkara
masalah berkaitan aktiviti iii. dengan yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
pembelajaran kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara kurangnya satu (1) daripada perkara
iv. secara berhemah/ bersungguh- (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
✓
A
s
p
e
k
4
a.
)1
.
b
1
)
c
)
d
)
e
)
f
)
S
kg
o
)
r
A
s
p
e
k
TAPAK STANDARD 4
Kod Sekolah Nama Sekolah Nama Sesi Pengisian Tarikh Tahap/Kelas Mata Pelajaran Dicerap 4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.1.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1 Jumlah Skor Taraf
KBA9014 SK HAJI NYAK GAM NURUL FASIHAH BINTI MOHD TAMIZI PENCERAPAN 10/22/2023 3 FATHONAH BAHASA INGGERIS 10.00 10.00 5.00 13.50 22.32 5.00 9.00 19.29 94.11 CEMERLANG
PERTAMA

SKPM 4 - Oktober 2023

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

SKPM 4 - Oktober 2023

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TAPAK STANDARD 4 SKPM Kualiti@Sekolah

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

KALENDAR AKADEMIK SESI : 2023/2024

KOD SEKOLAH : KBA9014

NAMA SEKOLAH : SK HAJI NYAK GAM

NAMA GURU : NURUL FASIHAH BINTI MOHD TAMIZI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGERIS

SESI PENGISIAN : PENCERAPAN PERTAMA

Aspek 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru merancang pelaksanaan PdP: 4 3 2 1 0

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

i. mengikut pelbagai aras keupayaan

Aspek 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru mengawal proses pembelajaran: 4 3 2 1 0

i. dengan menepati objektif pelajaran

i. dengan menepati objektif pelajaran

i. dengan menepati objektif pelajaran

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Aspek 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

i. mengikut keperluan/pelbagai aras

Aspek 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG

Guru mendorong minda murid dalam 4 3 2 1 0

i. berdasarkan objektif pelajaran

i. berdasarkan objektif pelajaran

i. berdasarkan objektif pelajaran

d) Mengajukan soalan/mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran

i. berdasarkan objektif pelajaran

i. berdasarkan objektif pelajaran

i. berdasarkan objektif pelajaran

STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru mendorong emosi murid dalam 4 3 2 1 0

c) Memberi keyakinan dalam i. secara berhemah

Aspek 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Guru melaksanakan penilaian: 4 3 2 1 0

i. berdasarkan objektif pelajaran

Aspek 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Murid melibatkan diri dalam proses 4 3 2 1 0

i. dengan pelibatan 90% hingga 100%

You might also like