SKPM

Kualiti@Sekolah

JEMAAH NAZIR
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

PENCAPAIAN KAMI

TERHAD

2
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

PERNYATAAN STANDARD
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara
berterusan.

ASPEK 4.1 : GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc).

4.1.1
STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid,
peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru merancang
pelaksanaan PdP 4 3 2 1 0
dengan:
a) menyediakan i. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan dengan dengan tidak
RPH yang murid mengambil mengambil mengambil mengambil
mengandungi ii. mengikut peruntukan masa yang kira perkara (i) kira perkara kira kira mana-
objektif yang ditetapkan dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana perkara
boleh diukur dan iii. dengan mematuhi arahan yang perkara (i) dan satu (1)
aktiviti berkuat kuasa/ketetapan kurikulum (iii) perkara
pembelajaran
yang sesuai

b) menentukan i. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan dengan dengan tidak

kaedah murid mengambil mengambil mengambil mengambil
pentaksiran ii. mengikut peruntukan masa yang kira perkara (i) kira perkara kira kira mana-
ditetapkan dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang perkara (i) dan satu (1)
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum (iii) perkara

c) menyediakan i. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan dengan dengan tidak

ABM/BBM/BBB/ murid mengambil mengambil mengambil mengambil
TMK ii. mengikut peruntukan masa yang kira perkara (i) kira perkara kira kira mana-
ditetapkan dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang perkara (i) dan satu (1)
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum (iii) perkara

TERHAD

3
 TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut

4.2.4

STANDARD KUALITI

Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengelola isi pelajaran dan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc dengan menepati objektif
pelajaran, mengikut keupayaan murid dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal
proses
4 3 2 1 0
pembelajaran
dengan:
a) mengelola isi i. dengan menepati objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
pelajaran/skop ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
pembelajaran murid/pembelajaran terbeza kira perkara (i) kira perkara kira kira
yang dirancang iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

b) mengelola masa i. dengan menepati objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
dengan aktiviti murid/pembelajaran terbeza kira perkara (i) kira perkara kira kira
pembelajaran iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

c) memberi peluang i. dengan menepati objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
penyertaan aktif murid/pembelajaran terbeza kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

TERHAD

4
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut

4.2.5

STANDARD KUALITI

Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal
suasana
pembelajaran 4 3 2 1 0
dengan:
a) mengawasi i. secara berhemah/mengikut dengan dengan dengan tidak
komunikasi murid kesesuaian mengambil mengambil mengambil mengambil
dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

b) mengawasi i. secara berhemah/mengikut dengan dengan dengan tidak

perlakuan murid kesesuaian mengambil mengambil mengambil mengambil
dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

c) menyusun atur i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak

kedudukan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
iii. mengikut keperluan aktiviti dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
pembelajaran perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

d) melaksanakan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak

aktiviti ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
pembelajaran murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
yang iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
menyeronokkan perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

TERHAD

5
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.3 : GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai
berdasarkan objektif pelajaran.

4.3.1

STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah, dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain
mengikut keperluan dan keupayaan murid, dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru membimbing
murid dengan: 4 3 2 1 0

a) memberi tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak

ajar/tunjuk cara/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
panduan ii. dengan betul dan tepat mana-mana kira kira mana-mana
menguasai isi iii. secara berhemah tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
pelajaran/konsep/ iv. bersungguh-sungguh dua (2) satu (1)
fakta berkaitan perkara perkara
pelajaran

b) memberi tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak

ajar/tunjuk cara/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
panduan ii. dengan betul dan tepat mana-mana kira kira mana-mana
menguasai iii. secara berhemah tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
kemahiran dalam iv. bersungguh-sungguh dua (2) satu (1)
aktiviti perkara perkara
pembelajaran

c) memandu murid i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak

membuat keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
keputusan dan ii. dengan betul dan tepat mana-mana kira kira mana-mana
menyelesaikan iii. secara berhemah tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
masalah dalam iv. bersungguh-sungguh dua (2) satu (1)
aktiviti perkara perkara
pembelajaran

d) memandu murid i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak

menggunakan/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
memanfaatkan ii. dengan betul dan tepat mana-mana kira kira mana-mana
sumber iii. secara berhemah tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
pendidikan iv. bersungguh-sungguh dua (2) satu (1)
berkaitan perkara perkara
pelajaran

e) menggabung/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak

merentas/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
mengaitkan isi ii. dengan betul dan tepat mana-mana kira kira mana-mana
pelajaran dengan iii. secara berhemah tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
tajuk/unit/tema/ iv. bersungguh-sungguh dua (2) satu (1)
nilai/ kemahiran/ perkara perkara
mata pelajaran
lain dalam aktiviti
pembelajaran

TERHAD

6
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

4.4.1

STANDARD KUALITI
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan
berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
keupayaan murid dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong
minda murid dalam
melaksanakan 4 3 2 1 0
aktiviti pembelajaran
dengan:
a) merangsang i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
berkomunikasi murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

b) merangsang i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
berkolaboratif murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
dalam aktiviti iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
pembelajaran perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

c) mengemukakan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

soalan yang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
menjurus ke arah murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
pemikiran kritis iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
dan kreatif perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

d) mengajukan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

soalan/ ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
mewujudkan murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
situasi yang iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
menjurus ke arah perkara (i) dan satu (1) perkara
membuat (iii) perkara
keputusan dan
menyelesaikan
masalah

TERHAD

7
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

4.4.1

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong
minda murid dalam
melaksanakan 4 3 2 1 0
aktiviti pembelajaran
dengan:

e) mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

peluang untuk ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
murid memimpin murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

f) menggalakkan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
mengemukakan murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
soalan berkaitan iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
isi pelajaran perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

g) menggalakkan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
memperoleh murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
pengetahuan dan iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
kemahiran secara perkara (i) dan satu (1) perkara
kendiri (iii) perkara

TERHAD

8
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

4.4.2

STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi pujian atau galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong
emosi murid dalam
melaksanakan 4 3 2 1 0
aktiviti pembelajaran
dengan:

a) memberi pujian/ i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak

galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
perlakuan positif murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

b) memberi i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak

penghargaan ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
terhadap hasil murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
kerja/idea yang iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
bernas perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

c) memberi i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak

keyakinan dalam ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
mengemukakan murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
soalan/memberi iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
respons perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

d) prihatin terhadap i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak

keperluan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
murid kira perkara (i) kira perkara kira kira
iii. dari semasa ke semasa dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara

TERHAD

9
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1

STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat refleksi serta
menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa atau
ketetapan kurikulum, secara menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru melaksanakan
penilaian dengan: 4 3 2 1 0

a) menggunakan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

pelbagai kaedah ii. mengikut arahan pelaksanaan mengambil mengambil mengambil mengambil
pentaksiran pentaksiran yang berkuat kuasa / kira kira kira kira
dalam PdPc ketetapan kurikulum mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iii. secara menyeluruh kepada semua tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
murid perkara perkara perkara
iv.dari semasa ke semasa

b) menjalankan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

aktiviti ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil mengambil mengambil mengambil
pemulihan/ iii. secara menyeluruh kepada semua kira kira kira kira
pengayaan dalam murid mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
PdPc iv.dari semasa ke semasa tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
perkara perkara perkara

c) memberi latihan/ i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

tugasan berkaitan ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil mengambil mengambil mengambil
pelajaran iii.secara menyeluruh dari segi kira kira kira kira
kecukupan dan kecakupan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iv.dari semasa ke semasa tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
perkara perkara perkara

d) membuat refleksi i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

PdPc ii. mengikut arahan pelaksanaan mengambil mengambil mengambil mengambil
pentaksiran yang berkuat kuasa / kira kira kira kira
ketetapan kurikulum mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iii. secara menyeluruh kepada semua tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
murid perkara perkara perkara
iv.dari semasa ke semasa

e) menyemak/ i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

menilai hasil ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil mengambil mengambil mengambil
kerja/gerak kerja/ iii. secara menyeluruh kepada semua kira kira kira kira
latihan/tugasan murid mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iv.dari semasa ke semasa tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
perkara perkara perkara

TERHAD

10
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.6 : MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1

STANDARD KUALITI
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan
soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran secara aktif, yakin
dan berhemah.

TINDAKAN PENSKORAN
Murid melibatkan
diri dalam proses
pembelajaran 4 3 2 1 0
dengan:

a) memberi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
respons 90% hingga 100% 80% hingga 89% 50% hingga 79% 1% hingga 49% memenuhi
berkaitan isi murid murid murid murid mana-mana
pelajaran ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan perkara
objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
iii. dengan yakin sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iv. secara berhemah kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
(ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)

b) berkomunikasi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
dalam 90% hingga 100% 80% hingga 89% 50% hingga 79% 1% hingga 49% memenuhi
melaksanakan murid murid murid murid mana-mana
aktiviti ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan perkara
pembelajaran objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
iii. dengan yakin sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iv. secara berhemah/ kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
bersungguh- daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
sungguh (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)

c) melaksanakan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
aktiviti 90% hingga 100% 80% hingga 89% 50% hingga 79% 1% hingga 49% memenuhi
pembelajaran murid murid murid murid mana-mana
secara ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan perkara
kolaboratif objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
iii. dengan yakin sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iv. secara berhemah/ kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
bersungguh- daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
sungguh (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)

d) memberi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
respons yang 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
menjurus ke murid murid murid 10% murid mana-mana
arah pemikiran ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan perkara
kritis dan objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
kreatif iii. dengan yakin sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
berkaitan isi iv. secara berhemah/ kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
pelajaran bersungguh- daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
sungguh (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)

TERHAD

11
 4.6.1

TINDAKAN PENSKORAN
Murid melibatkan
diri dalam proses
pembelajaran 4 3 2 1 0
dengan:

e) Mengemukakan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
soalan 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
berkaitan isi murid murid murid 10% murid mana-mana
pelajaran ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan perkara
objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
iii. dengan yakin sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iv. secara berhemah/ kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
saling daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
menghormati/ (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)
bersungguh-
sungguh

f) Mengaitkan isi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
pelajaran 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
dengan murid murid murid 10% murid mana-mana
kehidupan ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan perkara
murid/isu lokal/ objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
global iii. dengan yakin sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iv. secara berhemah/ kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
saling daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
menghormati/ (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)
bersungguh-
sungguh

TERHAD

64