Daily Lesson Plan (DLP) in Grade 6 Araling Panlipunan

Ikalawang Markahan

Asignatura ARALING Blg. Ng Linggo Ika-anim na Linggo

PANLIPUNAN VI
Semestre Ikalawang Araw / Petsa Unang Araw / Setyembre 16, 2019
Markahan
I. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa
Nilalaman lipunang Pilipino sa panahon ng kolonyalismong
Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpupunyagi ng mga Pilipino na
makamtan ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at
pagkakakilanlang malayang nasyon at estado

II. Pamantayan Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto,dahilan,

sa Pagganap epekto at pagbabago sa lipunan ng kolonyalismong Amerikano
at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagmamalaki sa kontribusyon ng pagpupunyagi
ng mga Pilipino namakamit ang ganap na kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang
pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado

III. Kasanayan Natatalakay ang mga mahahalagang pangyayari sa pananakop ng mga Hapones
sa Pagkatuto -Labanan sa Corregidor
AP6KDP-IIe-5
IV. Paksang SANGGUNIAN: Kayamanan 6
aralin INSTRUKSYONAL NA KAGAMITAN: netbook, projector, speaker,
manila paper
DULOG: Collaborative Approach
ISTRATEHIYA: Gamification, Differentiated Instruction
Activities: TDAR
V. Pamamaraan A. PANIMULANG GAWAIN
1. Pagtatala ng mga lumiban sa klase
2. Pagwawasto ng takdang-aralin
3. Balitaan

B. PAGBABALIK-ARAL
(THINK)
Laro: Thumb’s up – Thumb’s down
Basahin ang mga sumusunod na pangungusap. Hayaang itaas ng bawat grupo
ang larawan ng thumb’s up kung tama ang pangungusap at thumb’s down kung
mali. Ang grupong magkakakuha ng mas maraming tamang sagot ang siyang
mananalo.
1. Noong Abril 9, 1942 pinasimulan ng mga Hapones ang nakakapanlumong
Death March (thumb’s up)
2. May 10, 000 ang namatay sa sakit o sugat, o kayay pinatay sa saksak ng
bayonete (thumb’s down)
3. Ang mga nahuling tumakas ay pinagsasaksak (thumb’s down)
4. Inilipat ang mga sumukong sundalo sa Kampo O’ Donnel sa Capas,
Tarlac(thumb’s up)
5. Ang mga 30, 000 sundalong bihag, kasama na ang mahihina, may sakit, at
sugatan ay pinalakad mula sa Bataan hanggang Tarlac. (thumb’s up)

C. PAGGANYAK
Suring Video
Pagpapanood ng video clip tungkol sa Labanan sa Corrigedor
 D. PAG-UUGNAY NG MGA HALIMBAWA SA BAGONG ARALIN.
(DISCUSS)

1. Kailan nagsimula ang walang tigil na pambobomba ng mga

Hapones sa Corregidor?
2. Bakit ang Mayo 4, 1942 ang pinakamahirap na araw na naranasan
ng mga sundalo sa Corrigedor?
3. Kailan ibinuhos ng mga Sundalong Pilipino at Amerikano ang lahat
ng kanilang makakaya sa pagtatanggol ng Corrigedor?
4. Kailan bumagsak ang Corrigedor sa kamay ng mga Hapones?
5. Sino ang namuno sa mga sundalong Pilipino at Amerikano na
lumaban sa mga Hapones sa Corrigedor?
6. Bakit tinawag na Corrigedor ang isla?
7. Paano natalo ang mga sundalong Pilipino at Amerikano sa labanan
sa Corrigedor?

E. PAGTALAKAY SA BAGONG KONSEPTO AT PAGLALAHAD NG

BAGONG KASANAYAN #1
(ACT-COLLABORATIVE)
Pangkatang Gawain
P Pangkat 1 : Pagsulat ng Tula
Pangkat 2 : Paggawa ng timeline
Pangkat 3: Pagsagot sa mga tanong
Pangkat 4: Pagsulat ng awit

F. PAGTALAKAY SA BAGONG KONSEPTO AT PAGLALAHAD NG

BAGONG KASANAYAN #2
Pag-uulat ng bawat pangkat tungkol sa ginawa nilang pagpapangkat

G. PAGLINANG SA KASANAYAN
Matapos mapasakamay ng Hapones ang Bataan, napilitan si _________
________, kahalili ni Heneral Douglas McArthur bilang pinuno ng United States
Army in the Far East (USAFFE), na sumuko kay Heneral ______ _______, pinuno
ng pwersang _________ sa Pilipinas. Naghudyat ang pagsukong ito noong
___________ sa pagbagsak ng kapangyarihang _________ sa Pilipinas at ang
pagtatag ng pamahalaang Hapones sa ating bansa.

H. PAGLALAPAT
(REFLECT)
Integration -ESP
Pagkatapos mong malaman ang mga pangyayari sa labanan sa
Corrigedor, bilang isang mag- aaral paano mo maipapakita ang
pagpapahalaga sa ating kalayaan?

I. PAGLALAHAT
Alamin ang hindi angkop na mga salita sa talata at punan ito ng
tamang sagot.
Simula noong Abril 29, 1943, isang linggong walang tigil na pambobomba
ang ginawa ng mga Hapones sa Bataan. Noong Mayo 4, 1942 ang
pinakamadaling araw na naranasan ng mga sundalo dahil sa walang tigil
na pag-ulan ng bala at kanyon. Noong Mayo 5, ibinuhos ng mga
sundalong Hapones at Amerikano ang lahat ng kanilang makakaya sa
pagtatanggol sa Corrigedor.
Sa pagsuko ng Corrigedor noong April 6, 1942, ganap ng bumagsak ang
buong bansa sa kamay ng mga Hapones.
 VI. Ebalwasyon Basahin ang tekstong nilalaman ng kahon. Piliin ang titik ng wastong sagot sa
bawat tanong.

Matapos mapasakamay ng Hapones ang Bataan, napilitan si Jonathan

Wainwright, kahalili ni Heneral Douglas McArthur bilang pinuno ng United States
Army in the Far East (USAFFE), na sumuko kay Heneral Masaharu Homma, pinuno
ng pwersang Hapones sa Pilipinas. Naghudyat ang pagsukong ito noong Mayo 6,
1942 sa pagbagsak ng kapangyarihang Amerikano sa Pilipinas at ang pagtatag ng
pamahalaang Hapones sa ating bansa.

1.Sino ang inatasan ni Heneral Douglas McArthur na mamuno sa hukbo ng

Pilipinas sa kanyang pag-alis sa bansa?
a.Heneral Franklin Roosevelt
b.Henera Jonathan Wainwrightc.Heneral Masaharu Homma
c. Heneral Artemio Ricarte
2.Ano ang naidulot ng pagbagsak ng Bataan sa Corregidor?
a.Lahat ng sundalong Amerikano at Pilipino ay sumuko
b.Maraming Hapones ang namatay sa Corregidor
c.Umalis sa Corregidor si Heneral Jonathan Wainwright
d.Tuluyang nasakop at bumagsak ang Corregidor
3. Ano ang naging dahilan nila sa pagsuko ng mga sundalong Pilipino at
Amerikano sa ilalim ng Hapones?
a.Pagbagsak ng sundalong Amerikano sa Pilipinas
b.Pag-alis nina Manuel Quezon sa bansa patungong Washington
c. Pamumundok at pagtakas ng ibang sundalong Pilipino
d.Pagpirma ng kasunduan sa pagitan ng tatlong bansa
Pinilit ng mga Hapones si Heneral Wainwright na ipahayag ang
pagsuko ng lahat ng sundalong Pilipino at Amerikano sa bansa. Marami sa
mga sundalong Pilipino ang hindi sumunod sa utos na ito. Tumakas sila at
namundok, nagtatag ng pangkat ng gerilya at patuloy nakipaglaban sa mga
Hapones.

4. Ano ang mga kailangang katangian ng isang Pilipino upang maging miyembro
ng gerilya?
a. Mga sundalong Pilipino na tumakas at hindi sumuko sa mga Hapones
b. Mga sundalong Pilipino at Amerikano sa ilalim ni Heneral Wainwright
c. Mga sundalong naghintay sa pagbabalik ni Heneral McArthur
d. Mga sundalong ipinatapon ni Heneral Homma sa kabundukan
5. Sa inyong palagay ano ang naging dahilan noon ng mga sundalong Pilipino at
pinili nilang maging gerilya noong panahon ng Hapones?
a. Natakot sila sa kalupitan ng Hapones
b.Hilig nila ang paninirahan sa kabundukan
c.Ninais nilang patuloy na makipaglaban sa pagkamit ang kalayaan
d.Hinikayat sila ng mga Amerikano na gawin ito

VII. Takdang- Magsaliksik pa ng iba pang impormasyon tungkol sa labanan sa

aralin/ Corrigedor. Iulat ito bukas sa klase.
Kasunduan
___Lesson carried. Move on to the next objective.
VIII.MGA TALA (Remarks) ___Lesson not carried.
IX. PAGNINILAY ___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
(Reflection) ___Pupils found difficulties in answering their lesson.

___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the
lesson.

___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the
questions asked by the teacher.

___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.

___Majority of the pupils finished their work on time.

___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.

A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang ___ of Learners who earned 80% above

80% sapagtataya (No.of learners who
earned 80% in the evaluation)

B. Blgng mag- ___ of Learners who require additional activities for remediation
aaralnanangangailanganngiba pang
gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional
acts.for remediation who scored below
80%)

C. Nakatulongbaang remedial? ___Yes ___No

Bilangng mag-
aaralnanakaunawasaaralin? (Did the ____ of Learners who caught up the lesson
remedial lessons work? No.of learners
who caught up with the lessons)

D. Bilangngmga mag- ___ of Learners who continue to require remediation

aaralnamagpatuloysa remediation?
(No.of learners who continue to require
remediation)

E.Alinsamgaistrateheyangpatuturonaka Strategies used that work well:

tulongnglubos? Paanoitonakatulong?
1.
(Which of my teaching strategies ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques,
worked well? Why did this work?) and vocabulary assignments.
2. ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
3. ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
4. ___Contextualization:
5. Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
6. ___Text Representation:
7. Examples: Student created drawings, videos, and games.
8. ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to
use, and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
 in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson

F.Anongsuliraninangakingnaranasanna
solusyonansatulongngakingpunonggur __ Bullying among pupils
o at superbisor? (What difficulties did I __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my __ Colorful IMs
principal/supervisor can help me __ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
solve?) __ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G.Anongkagamitangpanturoangakingn Planned Innovations:
adibuhonanaiskongibahagisamgakapw __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
akoguro? (What innovations or __ Localized Videos
localized materials did I used/discover __ Making big books from views of the locality
which I wish to share with other __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
teachers?) __ local poetical composition

Checked by:

Rosemarie E. Lopez
Master Teacher I