Analisis Gambar Karya Anak Sekolah Dasar (Karakteristik Gambar Anak Usia 7 - 9 Tahun)

PEDAGOGIA : Jurnal Ilmu Pendidikan
ANALISIS GAMBAR KARYA ANAK SEKOLAH DASAR

(KARAKTERISTIK GAMBAR ANAK USIA 7 – 9 TAHUN)
Ira Rengganis
Universitas Pendidikan Indonesia
rengganisira@yahoo.co.id
Abstract
The writing is motivated by the author's interest in the work of drawings made by children. In
this paper, the image being analyzed is the work of drawings made by children aged 7 to 9
years of age or elementary school students grades 1 to 3. This research aims to know the
functions and characteristics of the child in learning colleges Arts. In this study used methods
of art criticism. Art criticism method consists of several stages, namely the stages of
description, formal analysis, interpretation and final stage of assessment. Through the process
of analysis methods of art, criticism can be concluded that the draw for children is as a medium
to develop a proper sense, expression, imagination and visual communication. Arts education;
Arts in children's education has an important role as an introduction and training efforts the
power of expression, imagination, creativity, and artistic taste esthetics in an atmosphere of
creative play. Stock images of children aged 7 to 9 have the unique characteristics of various
types and properties of different images. In order to achieve the purpose of art education in
elementary schools, in addition to the necessary active learning, innovative, creative, effective
and fun, in the learning activities of art is in need of a teacher who understands its function in
performing the procedure of learning and understanding the characteristics of children's
drawings.
Keywords: drawing, children aged 7-9 years, the image characteristics of children
A. PENDAHULUAN Materi pokok seni rupa meliputi

aspek apresiasi seni, berkarya seni, kritik
Pembelajaran Seni Rupa di sekolah seni, dan penyajian seni. Apresiasi seni
mengembangkan kemampuan siswa dalam rupa berarti mengenal, memahami, dan
berkarya seni yang bersifat visual dan memberikan penghargaan atau
rabaan. Pembelajaran seni rupa memberikan tanggapan estetis (respons estetis)
kemampuan bagi siswa untuk memahami terhadap karya seni rupa. Materi
dan memperoleh kepuasan dalam apresiasi seni pada dasarnya adalah
menanggapi karya seni rupa ciptaan siswa pengenalan tentang konsep atau makna,
sendiri maupun karya seni rupa ciptaan bentuk, dan fungsi seni rupa. Apresiasi
orang lain. seni rupa dapat mencakup materi yang
Melalui pengalaman berkarya, siswa lebih luas, yaitu pengenalan seni rupa
memperoleh pemahaman tentang berbagai dalam konteks berbagai kebudayaan.
penggunaan media, baik media untuk seni Pembahasan konsep seni rupa
rupa dwimatra maupun seni rupa trimatra. meliputi struktur bentuk dan ungkapan
Dalam berkarya seni rupa, siswa belajar (ekspresi) dalam seni murni dan
menggunakan berbagai teknik tradisional hubungan bentuk, fungsi, dan elemen
dan modern untuk mengeksploitasi sifatsifat estetik dalam seni rupa terapan.
dan potensi estetik media. Melalui seni rupa, Pembahasan tentang media seni rupa
siswa belajar berkomunikasi melalui gambar meliptui ciri-ciri media, proses, dan
dan bentuk, serta mengembangkan rasa teknik pembuatan karya seni rupa. Selain
kebanggaan dalam menciptakan ungkapan itu, apresiasi seni juga perlu memberikan
pikiran dan perasaannya. pemahaman hubungan antara seni rupa
49
dengan bentuk-bentuk seni yang lain, Britanny termasuk ke dalam masa

bidang-bidang studi yang lain, serta realism awal. Untuk memahami dan
keberadaan seni rupa, kerajinan, dan desain menafsirkan makna suatu peristiwa
sebagai bidang profesi. dalam situasi tertentu menurut teori dan
Salah satunya dengan cara menggambar. analisis. Pendekatan keilmuan Estetika,
Menggambar adalah aktivitas kreatif untuk kemudian menggunakan metoda Kritik
menyalurkan dan menggambarkan ekspresi Seni untuk memahami visualisasi karya,
seseorang yang membuatnya. Begitu pula yang mengacu pada buku yang ditulis
bagi anak-anak. Anak-anak memiliki Edmund Burke Feldman yaitu Art as
penilain dan cara pandang sendiri terhadap Image and Idea (Feldman, 1967).
objek yang digambarnya. Hal ini hanya
terjadi bila sang anak memiliki orisinalitas C. METODE PENELITIAN
dan spontanitas pada gambarnya. Akan
berbeda bila sejak awal sang anak telah di Penelitian ini merupakan jenis
ajari menggambar dengan karakter orang penelitian kualitatif. Untuk memahami
dewasa dan menerapkan pola-pola gradasi dan menafsirkan makna suatu peristiwa
saat mewarna. Anak-anak yang belajar pada dalam situasi tertentu menurut teori dan
satu sanggar seperti itu sudah dipastikan analisis. Pendekatan keilmuan Estetika,
tidak memiliki jati diri pada karyanya sebab kemudian menggunakan metoda Kritik
antara satu anak dengan anak yang lainnya Seni untuk memahami visualisasi karya,
akan memiliki kesamaan karakter baik yang mengacu pada buku yang ditulis
gambar maupun warna selain itu Edmund Burke Feldman yaitu Art as
menggambar seperti ini akan menemukan Image and Idea (Feldman, 1967)
titik jenuh sebab proses berkarya yang mencakup beberapa tahapan, yaitu:
berpola mengakibatkan tidak 1. Tahapan Deskripsi (Description)
berkembangnya karakter gambar yang telah Deskripsi meliputi:
dibuatnya. Berbeda jika anak dibina untuk a. Membuat daftar tentang apa
tetap mempertahankan originalitas saja yang kita lihat dalam
gambarnya sehingga kemungkinan untuk sebuah karya; DAN
berkembang saat mengalami peralihan dari b. Menyajikan sebuah analisis
masa anak, remaja kemudian dewasa akan secara teknis tentang
lebih terbuka. bagaimana karya tersebut
dibuat.
B. KAJIAN LITERATUR 2. Tahapan Analisis Formal.
Menurut In Education Through Art, Dalam analisis bentuk, kita
Read (1958: 140) penggambaran objek mencoba untuk berada “lebih dalam”
bersifat realistis, tetapi tidak bergerak seperti dari sekedar menjelaskan secara
organik juga objek yang digambarkan statis. detail tentang proses berkarya.Pada
Pada gambar ini juga terdapat pola rytmis analisis bentuk, kita tidak lagi terikat
dimana ada pengulangan objek seperti padi pada hal-hal yang bersifat teknis,
di sawah, bunga-bunga di kebun dan tetapi dalam analisis bentuk, kita
beberapa pohon di bawah kaki gunung. lebih terfokus pada hal-hal yang
Anak berusia 9 tahun termasuk ke dalam artistik, seperti kualitas garis, bentuk,
masa bagan,dimana anak mampu warna, pencahayaan, dan lain-lain.
menggambar bentuk dan warna objek Analisis bentuk membutuhkan
cenderung sesuai dengan aslinya. Menurut pengalaman dan pemahaman visual
Lansing (Kamaril : 1999:2.38) periode kita tentang bentuk, arah, warna,
perkembangan anak – anak ini tergolong garis, serta ilusi visual ketika
kedalam pertengahan figuratife tetapi mengamati sebuah karya seni.
menurut Viktor Lowenfeld dan Lambert
50
Analisis bentuk akan membantu kita a. Bentuk/ simbol

dalam menetapkan penafsiran kita dan 1) Gambar rumah terlihat
membantu kita dalam memberikan realistis, dari mulai Pintu,
penilaian tentang sebuah karya. jendela, atap rumah, pagar
Dalam membuat analisis bentuk, kita dan dindingnya. Namun
telah mengakumulasikan buktibukti masih belum terlihat
visual yang akan membantu kita untuk sempurna dan ada juga
melakukan penafsiran terhadap karya beberapa rumah yang jendela
tersebut dan melakukan penilaian atau pintu.
terhadap keadaan terkini.Pada analisis 2) Pohon juga hampir
bentuk, kita mulai bergerak dari bentuk menyerupai aslinya ada
yang sudah kita deskripsikan secara batang dan daundaunnya.
obyektif pada bagaimana cara kita Namun belum terlihat
merasakan bentuk tersebut. sempurna karena terlihat
3. Tahapan Interpretasi (Intepretation) daun yang hilang di tengah-
Penafsiran merupakan salah satu tengah pohon tersebut.
bentuk kritik yang beusaha mencari 3) Bentuk gunungnyapun
makna atau arti dari sebuah karya. menyerupai aslinya, terjadi
Penasiran bukan sebuah usaha untuk pengulangan bentuk .namun
memberikan penilaian terhadap suatu kurang sempurna karena
karya, tetapi suatu bentuk usaha untuk tidak ada tekstur dari gunung.
menemukan tentang apa yang ingin 4) Gambar matahari yang cerah
diungkapkan oleh seorang seniman dan bulat sempurna
(anak) melalui karyanya. menandakan bahwa keadaan
4. Tahapan Penilaian pada gambar itu siang
Dalam tahap Penilaian ini, hari,karena matahari berada
merupakan tahap akhir dari menganalisis tepat diatas dan
gambar karya anak. Salah satunya untuk disampingnya ada awanawan
menilai karya apakah karya anak yang yang cerah.
diteliti merupakan karya seni yang 5) Gambar manusia memang
benar-benar murni hasil ekspresi anak. belum sempurna, namun
Dalam penelitian ini, tidak menutup anak sudah mengerti bahwa
kemungkinan bidang keilmuan lainnya manusia itu memiliki
seperti psikologi akan mendukung pula kepala,badan,tangan,kaki,da
metodologi penelitian, yang diharapkan n rambut.
dapat mengungkapkan apa yang ingin 6) Jalan raya memang terlihat
disampaikan anak melalui karya. sederhana, namun anak sudah
mengerti konsep membuat
D. HASIL DAN PEMBAHASAN jalan, jika semakin jauh itu
jalan semakin kecil atau
Analisis Gambar Karya Anak UsiaTahun sempit.
1. Nama : Salman Alfarizi 7) Gambar layang-layang sudah
Usia : 7 Tahun menyerupai bentuk aslinya,
L/ P : Laki-laki hanya saja memang kurang
Tema : seimbang bentuk ketupatnya.
Tema pada gambar ini adalah
cityscape dimana pada gambar ini b. Garis
menggambarkan salah satu sudut 1) Garis pada pembuatan
diperkotaan. Salah satu cirinya dengan gambar awan terlihat
banyaknya rumah-rumah dan ada juga spontan, tidak ragu-ragu.
kebun binatang. Namun pada proses
51
pewarnaannya spontan juga tapi merah termasuk ke dalam warna

putus-putus dan tidak searah. hangat. Warna merah
2) Garis pada pembuatan matahari melambangkan kesan energi,
terlihat spontan dan tegas, proses kekuatan, keberanian, dan
pewarnaannya terlihat spontan kehangatan.Warna ini dapat
dan tidak searah. menyampaikan kecenderungan
3) Pada pembuatan gunung, garis untuk menampilkan gambar dan
terlihat ragu-ragu karena ada teks secara lebih besar dan dekat.
garis yang diulang, dan pada Selanjutnya ada warna coklat
proses pewarnaannya ada yang mengandung arti
sebagian yang spontan dan menunjukan persahabatan,
sebagian lagi terlihat putus-putus kedamaian, kepercayaan, praktis,
dan ragu-ragu. dan kesenangan. Warna coklat
4) Garis pada pembuatan bangunan termasuk pada warna netral.
atau rumah-rumah terlihat tegas. Lalu ada juga warna hijau
Namun pada proses yang menunjukan kesan alami,
pewarnaannya masih terlihat sehat, keberuntungan dan
ragu-ragu dan tidak searah. keseimbangan. Warna hijau
5) Garis pada pembuatan pohon dapat digunakan untuk relaksasi
terlihat tegas, namun pada proses karena dapat menenangkan
pewarnaannya masih terlihat pikiran. Warna hijau termasuk
raguragu. pada kelompok warna sejuk atau
6) Garis pada pembuatan orang dingin.
terlihat tegas dan spontan. Dan Warna selanjutnya yang
pada proses pewarnaannyapun digunakan ialah warna
terlihat spontan. ungu.Warna ungu termasuk
7) Garis pada pembuatan jalan kedalam kelompok warna
terlihat spontan dan dipertegas hangat.Warna ungu memberikan
lagi dengan pengulangan kesan menunjukkan
pembuatannya atau di tebalkan pengaruh,pengetahuan yang
lagi. tersembunyi, pencerahan, dan
8) Garis pembuatan layang-layang kepercayaan yang dalam.
terlihat spontan. Ada juga warna kuning yang
9) Garis pembuatan tiang-tiangnya termasuk pada kelompok warna
ada yang terlihat tegas dan ada hangat. Warna kuning
juga yang ragu-ragu. menunjukan kegembiraan,
sosial, kehormatan, loyalitas,
c. Warna kerjasama, dan optimisme.
Pada gambar ini banyak sekali Warna Kuning merangsang
warna yang digunakan. Namun aktivitas mental dan menarik
ditinjaudari keseluruhan warna pada perhatian.
gambar ini yang paling dominan Warna orange termasuk pada
adalah warna biru, terlihat dari warna kelompok warna hangat atau
awan, gunung, layang-layang dan warna yang memberikan kesan
hampir semua rumah salah satu berani atau energik , warna
bagiaannya adalah warna biru. orange menunjukan kehangatan,
Warna biru termasuk dalam warna kesuksesan, kesehatan pikiran,
dingin atau memberikan kesan keadilan dan kegembiraan.
tenang dan mendekatkan keinginan. Dan selanjutnya adalah
Selain warna biru juga ada warna warna merah muda yang
merah yang sering digunakan. Warna
52
menunjukan simbol kasih sayang, penggambaran jalan anak sudah

damai, perasaan yang halus dan mengerti konsep bahwa
indah. Warna merah muda termasuk pemberian kesan jauh itu
pada kelompok warna hangat. semakin jauh semakin
menyempit. Keseluruhan gambar
d. Komposisi cukup realistis dari gambar
1) Kesatuan (unity). Karena gunung, awan, matahari, rumah,
terdapat berbagai unsur dengan pohon, orang, dan layang-
karakter yang berbeda. layangnyapun hampir
2) Keseimbangan (balance) menyerupai aslinya. Dengan
Simetris. Gambar gunung dan menggambar jenis penumpukan
rumah-rumah diletakan dalam seperti ini, sepertinya anak penuh
susunan yang sama. Gunung dengan imajinasi, dia bisa
diatasnya dan rumah dibawah. merealisasikan apa yang pernah
e. Tipe ia lihat dalam kehidupannya.
Tipologi gambar anak Tipe gambar Dengan menggunakan banyak
tersebut visual atau bentuk- warna sepertinya tipe anak ini
bentuknya disusun sesuai dengan periang. Gambar berpola rytmis
cerita. karena banyak pengulangan pada
pembuatan bentuk-bentuk,
f. Jenis seperti gambar gunung, awan-
Gambar tersebut berpola rytmis, awan, orang-orang yang ada pada
yaitu adanya pengulangan objek gambar dan tipe rumah yang
yang dilihat. Seperti gunung, awan, hampir sama.
orang, layang-layang, termasuk
bangunan rumah pada gambar.
Gambar tersebut juga berpola xray,
terletak pada gambar batang pohon
yang terlihat transparan.
Dan Gambar rumah-rumah juga
berpola bersusun.
g. Deskripsi gambar
Menurut Viktor Lowenfeld dan
Lambert Brittain periode
perkembangan seni rupa anak-anak Gambar 1
pada usia 4-7 tahun adalah masa Karya Salman Alfarizi
prabagan, yaitu Anak sudah mulai
menggambar obyek dalam suatu 2. Nama : Zakaria Al-Ansari
hubungan yang logis dengan gambar Usia : 7 Tahun
lain. Konsep ruang mulai nampak L/P : Laki-laki
dengan adanya pengaturan antara Tema : Beristirahat
hubungan obyek dengan ruang, a. Bentuk / Simbol
gambar mulai realistis, mulai Dalam gambar tersebut
mengarah ke bentuk-bentuk yang terdapat suasana di padang
mendekati kenyataan.Kesan ruang rumput, lalu ada orang yang
pada gambar tersebut penumpukan, sedang duduk diatas kayu sambil
terlihat dari gambar rumah yang menjulurkan tangannya,
sangat padat. Warna pada gambar didepannya terdapat api yang
full colour, menandakan suasana hati digunakan untuk memasak air.
anak sedang gembira. Pada
53
Airnya sudah mendidih hingga biru dan warna matahari

mengeluarkan uap/asap. Kemudian orange yang tidak terlalu
didepannya terdapat kuda. Lalu ada cerah. Matahari terhalangi
dua pohon, satu pohon disamping oleh bukit, jadi hanya terlihat
kanan dan satunya lagi ada sepertiganya saja.
disamping kiri. Ada sebuah rumah, 11) Bukit. Digambarkan
matahari, langit dan ada bukit juga. berendenganan dengan
1) Orang. Orang disini terlihat langit. Pembatasnya adalah
seperti sedang beristirahat, garis coklat yang
karena digambarkan dalam posisi melengkung-lengkung.
duduk dan tangan menjulur
kedepan. b. Garis
2) Kuda. Kuda sedang istirahat 1) Orang beserta sepatunya.
karena posisinya digambarkan Digambar dengan garis yang
dalam keadaan ditali ke pohon raguragu tetapi akhirnya
dan sedang diam. dipertegas. Karena garisnya
3) Rumah. Bentuknya seperti dipertebal namun tidak rapih.
jamur, hanya saja ada pintu dan 2) Tempat duduk kayu.
jendela, gentengnya tidak Digambar dengan garis yang
berbentuk lancip/segitiga tapi raguragu dan tegas.
berbentuk setengah lingkaran. 3) Uap/asap. Digambar dengan
4) Padang rumput. Tak ada gambar garis yang spontan.
rumputnya tapi karena warnanya 4) Api dan kayu bakarnya.
hijau, sperti padang rumput yang Digambar dengan garis yang
terhampar luas. spontan, tetapi pada saat garis
5) Uap/asap. Digambar tepat diatas pada kayu bakarnya terdapat
panci dan digambar sedikit sedikit keraguan.
miring. Kesannya seperti asap 5) Panci dan gantugannya. Garis
yang tertiup angin. yang dicoretkan, secara
6) Panci. Digambarkan sedang spontan. Tapi gantungannya
digantung diatas api, maksudnya digambar dengan garis yang
disini adalah sedang memasak. ragu-ragu.
7) Kayu yang terbakar/api. 6) Kuda
Digambar di bawah panci, sama Digambar dengan garis yang
seperti api unggun. Hanya saja raguragu, terlihat dari
ada panci diatasnya. garisnya yang tipis dan
8) Pohon. Digambar seperti aslinya, kkurang tegas. Kecuali pada
ada tangkai dan ada daun yang ekor kuda, dan dan tali yang
rindang. Ada dua pohon, tetapi mengikatnya digambar
berbeda jenis. Salah satunya dengan garis spontan.
adalah pohon kelapa, terlihat ada 7) Jalan Digambarkan dengan
buahnya yang agak lonjong dan garis yang spontan, karena
banyak menggantung di pohon. garisnya melintang dari uung
9) Jalan. Digambar seperti jalan ke ujung.
yang tidak diaspal, melintang 8) Rumah. Digambar yang
melewati rumah. dengan garis yang spntan,
10) Matahari dan langit. Dari tapi ada sedikit keraguan.
gambarnya, menunjukan 9) Pohon Ada dua pohon yang
keadaan siang yang menuju sore digambarkan, satu pohon
karena dari warna langit yang yang seperti beringin
digambarkan dengan garis
54
yang spontan dan garis putus- panas dan sedang menyala. Kayu
putus di akarnya.. Sedangkan yang sedang diduduki berwarna
untuk pohon kelapa, cokelat, melambangkan sifat
digambarkan juga dengan garis yang membumi dan
yang spontan tetapi saat menghadirkan kenyamanan bagi
penggambaran pelepahnya yang siapa saja yang duduk diatasnya.
diberi garis putus-putus. Jalan yang melintang melewati
10) Langit dan matahari Keduanya rumah, diberi warna cokelat
digambar spontan dan tegas, bisa karena memberi kesan natural,
dilihat dari cara pewarnaan-nya bahwa jalan tersebut belum di
yang tidak ragu dan tegas. aspal layaknya jalan di pedesaan.
11) Bukit Digambarkan dengan garis
yang tegas. d. Komposisi
Komposisi gambar simetris
c. Warna karena ada dua buah pohon.
Gambar ini didominasi oleh Yang satu berada di sisi kanan,
warna hijau, yang memberi makna dan yang satu lagi berada di sisi
kesuburan. Karena warna hijau disini kiri gambar. Tak ada ruang yang
memberikan kesan bahwa orang kosong, semuanya sudah penuh
yang digambarkan berada di padang oleh warna. Jadi saya
rumput yang subur dan tidak menyimpulkan bahwa gambar ini
gersang. Pohon-pohonnya yang simetris.
daunnya berwarna hijau memberikan
kesan subur dan batangnya yang e. Tipe
berwarna cokelat memiliki makna Gambar ini bertipekan visual,
kedamaian seolah memberi karena orang yang melihatnya
kesenangan bagi ada yang di akan tau maksud dari gambar
dekatnya. Kuda yang berwarna tersebut. Dan objek yang
cokelat melambangkan kuda yang digambarkan mudah untuk
memiliki kekebalan dan kuat serta ditebak. Seperti gambar kuda
melambangkan persahabatan, yang sedang diikatkan, orang
maksudnya adalah bersahabat yang sedang duduk, api yang
dengan pemiliknya. Gambar orang sedang meyala, langit, matahari,
yang diberi baju warna merah rumah, pohon.
melambangkan bahwa orang itu f. Jenis
adalah seorang pemberani dan tidak Gambar ini berjenis Organik
takut akan resiko, sepatunya yang karena berkaitan dengan objek-
berwarna cokelat melambangkan objek nyata dan ada hubungan
kestabilan dan menambah kesan organis yang wajar. Ini
elegan. Langit yang berwarna biru ditunjukan dengan adanya
mengungkapkan bahwa si gambar pohon yang menjulang,
penggambar sedang kreatif dan adanya manusia, hewan, serta
memberi inspirasi, sedangkan warna ada gambar rumah. Semuanya
biru langit pada gambar memberikan memiliki keterkaitan satu sama
rasa nyaman dan kecerahan saat hari lain.
itu (pada gambar). Matahari yang g. Deskripsi
berwarna jingga, mempunyai makna Pada siang hari ada seorang
persahabatan yang berarti hari itu pemilik kuda yang sedang
(pada gambar) memberikan kesan beristirahat di padang rumput
yang tenang dan damai. Api yang dekat rumahnya dan duduk di
diberi warna merah artinya api itu
55
sebuah kayu sambil menunggu terlihat jelas menggunakan garis

masakannya matang. Dia terputus-putus dan ragu-ragu
mengikatkan kudanya ke sebuah karena setiap gambar memiliki
pohon agar tidak kabur. Alamnya bentuk yang bervariasi. Garis
begitu subur dan udaranya begitu merupakan sebuah titik
sejuk. Lalu pemilik kuda itu akan penghubung untuk menyatukan
mengecek apakah masakannya sudah menjadi sebuah bentuk.
matang atau belum.
c. Warna
Pada gambar ini tidak terlalu
banyak menggunakan warna
dalam sebuah karya tersebut, di
dalam karya tersebut dominan
menggunakan warna hijau muda,
menurut analisis saya warna
hijau muda menggambarkan
suatu perasaan yang tenang, dan
mencintai kedamaian dan
ketentraman. Dan biasanya
mempunyai rasa dingin dan
Gambar 2 impersonal.
Karya Zakaria Al-Ansari
d. Komposisi
Di lihat dari komposisi
3. Nama : Sopian
warnanya sangat sederhana dan
Usia : 7 Tahun
tidak menggunakan banyak
L/P : Laki-laki
warna. Dan bentuknya juga
Tema : Pemandangan alam
transparan. Anak membuat objek
a. Bentuk/Simbol
gambar bila objeknya lebih dari
Di dalam gambar tersebut
satu atau jamak, biasanya
terdapat pengulangan bentuk dan
dikomposisikan dangan cara
mempunyai simbol-simbol
berlapis-lapis dari atas ke bawah.
diantaranya:
Objek yang letaknya jauh
1) Layangan mempunyai sebuah
digambar dengan letak di atas
simbol seorang laki-laki yang
objek yang lebih dekat.Benda
berkuasa di atas segalanya.
yang lebih jauh digambarkan
2) Kupu-kupu mempunyai arti
lebih kecil dibanding benda yang
mencintai keindahan dan
lebih dekat dari pandangan mata.
menginginkan suatu kebebasan.
Di dalam gambar tersebut
3) Pelangi mempunyai arti
juga terdapat komposisi rebahan
kehidupan yang berbahagia dan
dan komposisi belahan.
bermakna.
Komposisi rebahan yaitu objek
4) Matahari selalu menyinari dunia
gambar dibuat seperti roboh atau
artinya ingin selalu berguna bagi
terguling, jadi seakan objek tidak
orang lain dan berambisi. Dan,
berdiri. Sedangkan komposisi
5) Ikan tidak bisa hidup tanpa air
belahan yaitu komposisi yang
dan memiliki simbol selalu
membagi 2 bidang gambar kanan
bersosialisasi.
dan kiri. Jadi objek gambar
b. Garis diletakkan di posisi kanan dan
Macam-macam garis sangat kiri bidang gambar.Komposisi
bervariasi di dalam gambar tersebut belahan membuat ruang terbelah
56
menjadi 2 yaitu ruang kanan dan g. Deskripsi

ruang kiri.objek yang lebih dekat Di dalam gambar yang sudah
biasanya diletakkan di belahan kiri di analisis bertemakan
kertas dan objek yang jauh berada di pemandangan alam, dimana
sebelah kanan kertas, dengan tidak didalamnya terdapat dua gunung,
ada pertimbangan sudut pandang sebuah rumah, jalan,
perspektif. pohonpohon, ada kolam ikan,
dan di atas langit ada matahari
e. Tipe yang di hiasi pelangi dan kupu-
Di lihat dari tipenya, gambar kupu. Gambar ini termasuk
anak tersebut termasuk ke dalam tipe kedalam tipe visual karena
visual, karena kemampuan daya menirukan situasi alam nyata
tangkap atau indra sangat menonjol yang dilihat dalam kehidupan
sehingga anak mampu merekam sehari-hari meskipun menirunya
objek aslinya termasuk proporsi, belum seperti sama dengan yang
perpektif, perbandingan serta aslinya. Komposisi warna dan
detailnya. Dan bentuknya mudah latarnya juga masih sangat
diidenfikasikan oleh orang lain dan sederhana tapi terdapat bentuk
hanya sekedar menyusun bentuk atau simbol-simbol yang
sederhana. bermakna menggambarkan sifat
Dan biasanya pada masa usia 8 atau karakter anak yang
tahun termasuk kedalam masa bagan, menggambarnya.Gambar
yaitu mereka akan sering tersebut tidak terlalu banyak
mengulangngulang bentuk, namun warna hanya dominan warna
tetap pada masa ini anak belum hijau.
mengembangkan konsep ruang pada Suatu karya seni rupa tidak
karyanya, sehingga gambar mereka ada yang terlihat bagus atau
masih berkesan datar tidak memiliki jelek, semuanya tergantung dari
kedalaman. penggambarnya dan relatif. Hasil
Dan biasanya anak berfikir karya seni rupa bisa menjadikan
bahwa semua objek harus sebuah perwakilan hati atau
digambarkan secara tegak lurus perasaan atau hanya keinginan
dengan dasar atau bidang tempat pembuatnya.
objek tersebut terpijak. Bila bidang
pijakan horizontal itu tak terlihat
aneh, tetapi bila bidang pijakannya
memiliki kemiringan seperti jalan
yang ada pada gambar, yang di
atasnya pohon maka akan selalu
tegak lurus dengan yang dipijaknya.
f. Jenis
Gambar ini termasuk ke dalam
jenis realisme karena menekankan
pada realitas sehari-hari, dan
menggambarkan atau meniru
keadaan alam secara akurat dan jujur Gambar 3
tidak ditutup tutupi, realisme Karya Sopian
menampilkan subjek apa adanya,
tanpa embel-embel bahkan tanpa Analisis Gambar Karya Anak Usia 8
interpretasi. Tahun
57
1. Nama : Syahlaa Simbol. Simbol yang

Usia : 8 tahun terdapat pada gambar ini adalah
L / P : Perempuan simbol yang menjelaskan atau
Tema : menunjukkan waktu pada siang
Tema dari gambar yang saya analisis hari yaitu berupa gambar
adalah perumahan. Tema tersebut cukup matahari dan awan. Gambar
sesuai dengan hasil gambar yang matahari disana, dibuat
tampak, karena ditandai dengan adanya menyerupai wajah manusia yang
gambar sebuah rumah yang bermaksud sedang tersenyum, itupun
menunjukkan bahwa gambar itu bermaksud menjelaskan bahwa
bertempat di halaman sebuah rumah matahari memberikan
yang berada di dalam tema tersebut yaitu kehidupan, memberikan
perumahan. pencerahan, dan memberikan
kebahagiaan bagi makhluk
a. Bentuk/simbol hidup.
Berbagai karya seni rupa di
sekeliling kita memiliki banyak b. Garis
macam ragamnya. Keragaman Garis merupakan unsur
tersebut dapat terlihat dari mendasar dan unsur penting
bentuknya, warnanya, bahan dalam mewujudkan sebuah karya
bakunya, alat pembuatannya, seni rupa. Perwujudan karya seni
fungsinya atau pemanfaatannya. Kita rupa pada umunya diawali
dapat membedakan bentuk karya dengan coretan garis sebagai
seni rupa berdasarkan dimensi dan rancangannya. Garis memiliki
kegunaan atau fungsinya. dimensi memanjang dan
Berdasarkan dimensinya, karya mempunyai arah serta sifat-sifat
seni rupa terbagi menjadi dua yaitu khusus seperti pendek, panjang,
karya seni rupa dua dimensi dan vertikal, horizontal, luris,
karya seni rupa tiga dimesi. Karya melengkung, berombak, dll.
seni rupa dua dimensi merupakan Garis dapat terjadi karena titik
karya seni rupa yang memiliki dua yang bergerak membekaskan
ukuran (panjang dan lebar) jejaknya pada sebuah permukaan
sedangkan karya seni rupa tiga benda.
dimensi memiliki tiga ukuran Dalam sebuah karya seni
(panjang, lebar, dan tebal) atau rupa, garis dapat juga digunakan
memiliki ruang. sebagai simbol ekspresi.Garis
Berdasarkan kegunaan atau tebal tegak lurus misalnya,
fungsinya, karya seni rupa memberi kesan kuat dan tegas,
digolongkan ke dalam karya seni sedangkan garis tipis
murni dan karya seni pakai. Seni melengkung member kesan
murni adalah karya seni yang lemah dan ringkih. Karakter garis
diciptakan semata-mata untuk yang dihasilkan oleh alat yang
dinikmati keindahan atau berbeda akan menghasilkan
keunikannya saja, tanpa atau hampir karakter yang berbeda pula.
tidak memiliki funsi praktis.Adapun Pada gambar yang saya
seni pakai adalah karya seni rupa analisis, garis yang tampak masih
yang prinsip pembentukannya terlihat ragu-ragu. Keragu-
mengikuti fungsi tertentu dalam raguan tersebut dapat dibuktikan
kehidupan sehari-hari. dengan banyaknya bekas
hapusan karena garis yang
awalnya salah. Garis yang
58
terdapat pada gambar juga ada yang sebuah karya seni. Dalam
tidak tegak lurus, tetapi masih gambar ini, terdapat komposisi
bengkok/miring yang disebabkan yang mebentuk kesatuan yaitu
oleh keragu-raguan si anak tersebut dengan adanya gambar bunga
dalam menggambar. yang diiikuti dengan gambar
pohon serta gambar matahari
c. Warna/Makna yang diikuti dengan gambar
Warna pada dasarnya merupakan awan.
kesan yang timbul akibat pantulan Keseimbangan merupakan
cahaya yang mengenai permukaan penyusunan unsur-unsur yang
suatu benda. Menurut teori warna berbeda atau berlawanan tetapi
Brewster, semua warna yang ada memiliki keterpaduan dan saling
berasal dari tiga warna pokok mengisi atau menyeimbangkan.
(primer) yaitu merah, kuning, dan Keseimbangan ini ada yang
biru. Pencampuran dua warna primer simetris dan adapula yang
akan menghasilkan warna sekunder asimetris. Pada gambar ini,
dan bila dua warna sekunder keseimbangan yang ditunjukkan
dicampurkan akan menghasilkan yaitu simetris artinya
warna tersier. menunjukkan atau
Pada gambar ini terdapat sebuah menggambarkan beberapa unsur
rumah dengan dinding berwarna yang sama diletakkan dalam
oren, jendela berwarna putih, atap susunan yang sama (kiri-kanan,
berwarna cokelat, dan pintu atas-bawah, dll). Ini ditunjukkan
berwarna ungu. Selain itu, Terdapat dengan posisi gambar bunga dan
pula tumbuhan yaitu bunga berwarna pohon yang mengisi bagian kiri
merah, daun berwarna hijau, serta dan kanan.
pohon dengan daun berwarna hijau Irama dalam seni rupa
dan batang berwarna coklat. merupakan kesan gerak yang
Disamping itu, terdapat pula timbul dari penyusunan atau
matahari berwarna kuning, dan awan perpaduan unsurunsur seni dalam
berwarna biru. Hal ini menunjukkan sebuah komposisi. Pada gambar
bahwa penggunaan warna pada ini, kesan irama belum
gambar tersebut yaitu harmonis yang ditunjukkan karena mengingat
artinya penerapan warna sesuai usia si anak yang masih
dengan kenyataan. melihat/menggambar benda-
d. Komposisi benda sesuai dengan apa yang
Prinsip-prinsip seni rupa berupa dilihatnya dan belum
kaidah atau aturan baku yang menggunakan rasa yang dapat
diyakini oleh beberapa seniman menimbulkan kesan irama
secara konvensional dapat tersebut.
membentuk sebuah karya seni yang e. Tipe
baik dan indah. Kaidah dan aturan Terdapat dua jenis tipologi
baku ini disebut komposisi. gambar anak, yaitu tipe
Komposisi mencakup tiga bagian visual/nonhaptik/realistis dan
pokok yaitu kesatuan (unity), tipe haptik. Tipe visual yaitu
keseimbangan (balance), dan irama gambar yang mudah
(rhythm). diidentifikasi oleh orang lain dan
Prinsip komposisi kesatuan bentuk disusun sesuai dengan
ditunjukkan dengan penataan cerita/hanya sekedar menyusun
berbagai objek yang terdapat dalam bentuk sederhana. Tipe haptik
59
cenderung harmonis yaitu sesuai dengan

mengungkapkan/mengekspresikan kenyataan seperti bunga
perasaan atau pikiran daripada berwarna merah dan daun
kejelian bentuk-bentuknya. berwarna hijau.Dilihat dari
Tipe dari gambar yang saya komposisi, gambar ini hanya
analisis adalah tipe visual. Ini memiliki dua dari tiga unsur
dibuktikan dengan gambar anak yang pokok komposisi, yaitu kesatuan
bertema perumahan dengan adanya yang ditunjukkan dengan adanya
gambar rumah dan halamannya gambar bunga yang diiikuti
sesuai dengan apa yang sering dilihat dengan gambar pohon serta
oleh si anak. gambar matahari yang diikuti
dengan gambar awan. Unsur
f. Jenis yang kedua yaitu keseimbangan
Salah satu jenis karya seni rupa yang simetris ditunjukkan
adalah seni lukis. Seni lukis dengan posisi gambar bunga dan
merupakan kegiatan pengolahan pohon yang mengisi bagian kiri
unsur-unsur seni rupa seperti garis, dan kanan. Tipe dari gambar
bidang, warna dan tekstur pada yang saya analisis adalah tipe
bidang dua dimensi. visual. Ini dibuktikan dengan
Adapun gambar anak yang saya gambar anak yang bertema
analisis ini merupakan salah satu perumahan dengan adanya
contoh seni lukis sederhana.Salah gambar rumah dan halamannya
satu jenis gambar ini adalah Lyrical sesuai dengan apa yang sering
yaitu gambar yang menunjukkan dilihat oleh si anak. Gambar ini
obyek-obyek realis atau nyata yang merupakan salah satu karya seni
digambarkan statis. Hal ini lukis sederhana, yang jenis
ditunjukkan dengan gambar rumah gambarnya yaitu lyrical yang
yang diikuti dengan gambar ditunjukkan dengan gambar
tumbuhtumbuhan serta kesan rumah yang diikuti dengan
suasana siang hari dengan gambar gambar tumbuh-tumbuhan serta
awan dan matahari. kesan suasana siang hari dengan
Jenis lain pada gambar ini yaitu gambar awan dan matahari serta
X-Ray (transparan), yaitu x-ray yang ditunjukkan dengan
ditunjukkan dengan gambar bunga gambar bunga dan pohon yang
dan pohon yang seharusnya akar- seharusnya akar-akarnya berada
akarnya berada di dalam tanah atau di dalam tanah atau tidak terlihat,
tidak terlihat, tetapi pada gambar ini tetapi pada gambar ini tetap
tetap diperlihatkan. diperlihatkan.
g. Deskripsi
Gambar yang saya analisis
bertemakan perumahan, simbol yang
terdapat pada gambar ini adalah
simbol waktu yang menunjukkan
siang hari berupa gambar matahari
dan awan. Dalam hal garis, pada
gambar ini garis masih terlihat ragu-
ragu yang ditandai dengan
banyaknya bekas hapusan karena
garis awal yang salah. Penggunaan
warna yang terdapat pada gambar ini
60
Gambar 4 daun pada pohon melambangkan

Karya Syahlaa kesejukan, dan kehidupan.
Matahari berwarna kuning
2. Nama : Muhammad Rifal melambangkan imajinasi yang
Usia : 8 tahun tinggi. Untuk awan anak tidak
L/P : Laki-laki mewarnainya, warna awan
Tema : sendiri merupakan warna asli
Pada gambar anak menggambar dari kertas yang digunakan
keadaan gunung dan sekitarnya maka menggambar yaitu putih yang
dapat dikatakan bahwa tema gambar berarti suci, bersih, dan jujur.
yang anak buat adalah pemandangan. Dan warna cokelat pada batang
pohon melambangkan hangat,
a. Bentuk/Simbol membumi dan stabil.
Dalam gambar ini terdapat empat
buah bentuk elips atau lebih menuju d. Komposisi
lonjong dengan garis tidak lurus di Komposisi pada gambar ini
atas gunung yang melambangkan dalam hal kesatuan merupakan
awan. Gunung dan pohon paduan unsur-unsur rupa yang
melambangkan kekuatan. satu dengan yang lain saling
menunjukkan adanya hubungan
b. Garis atau keterkaitan terbukti dengan
Menurut sifanya dalam gambar adanya jalan yang dilalui oleh
terdapat garis nyata dalam gambar mobil-mobil, disekitar
rumah, mobil, gunung, matahari, dan pegunungan terdapat banyak
pohon. Sedangkan untuk jalan dan pohon, matahari terbit di balik
awan merupakan garis semu. Serta gunung. Dari hal keseimbangan
untuk garis-garis dalam gambar anak termasuk kedalam pola
menggunakan garis spontan karena keseimbangan asimetris karena
tidak menggunakan alat bantu saat menggambarkan kesan dinamis
menggambar. dan tidak formal. Fokusnya tidak
c. Warna/Makna terletak di tengah-tengah dan
Pada gambar, anak menggunakan unsur-unsur lain diletakkan
warna ungu untuk langit, sebagian secara bebas, namun kesan
dari rumah dan mobil, warna ungu keseimbangan tetap ada. Dalam
termasuk ke dalam warna dingin gambar terdapat irama dalam
karena memberikan kesan tenang, variasi ukuran mobil dan pohon.
kelembutan, sejuk, dan nyaman. e. Tipe
Kemudian untuk warna merah Gambar ini termasuk ke
digunakan pada tanah disebelah kiri dalam tipe realistis, karena
dipadukan dengan warna hitam, gambar mudah diidentifikasi
warna merah juga digunakan pada serta bentuknya yang tersusun
sebagian warna mobil dan rumah. sesuai dengan apa yang dia
Selain dipadukan dengan warna ketahui dengan kata lain anak
merah, warna hitam juga muncul berusaha untuk menampilkan
pada tanah di gambar sebelah kanan subjek dalam suatu karya
dan pada jalan. sebagaimana tampil dalam
Warna merah yang berarti kehidupan sehari-hari tanpa
simbolis dari api, panas, marah, tambahan embel-embel atau
bahaya, aksi, gagah, berani, dan interpretasi tertentu.
hidup. Warna hijau pada gunung dan
61
f. Jenis rumah tersebut terdapat dua kaca

Dari adanya pengulangan- jendela yang terbuka, dan satu
pengulangan objek, yaitu pohon. pintu serta satu pintu pagar,
Maka gambar ini termasuk ke dalam bentuk tersebut umumnya
jenis pola rytmis. beraturan. Bentuk-bentuk objek
pada gambar, seperti rumah,
g. Deskripsi pohon, awan, matahari dan
1) Dari analisis yang telah burung termasuk dalam bentuk
dilakukan dari gambar anak yang sederhana dan familiar
tersebut terdapat sebuah makna dalam gambar-gambar anak.
yaitu menceritakan keadaan Namun, pada pintu pagar
gunung saat ini, tanah di keruk terdapat yang sedikit berbeda,
oleh truk-truk dan keadaan yaitu terdapat nomor 13.
gunung menjadi gersang terlihat
dari perbandingan warna tanah di b. Garis
sebelah kanan dan kiri, tetapi Garis-garis yang ada pada
anak juga masih mengharapkan gambar terlihat spontan dan
pegunungan kembali seperti tegas, tidak terlihat keragu-
semula yang tercermin dengan raguan dalam garis-garisnya.
langit berwarna ungu. Biasanya
pada anak laki-laki usia delapan c. Warna/Makna
tahun yang menjadi objek Warna rumah terdiri dari
gambar adalah suasana perang, beberapa warna, yaitu merah
mobil, perahu, tokoh muda atau pink pada dinding,
kartun/animasi. cokelat pada genteng, dan warna
2) Menurut Viktor Lowenfeld dan pintu adalah biru tua serta warna
Lambert Britain gambar anak ini merah pada pintu pagar. Warna
termasuk ke dalam masa bagan. yang terlihat dominan pada
bangunan rumah tersebut adalah
warna pink, sehingga
memberikan atmosfer energi
muda pada rumah tersebut,
warna pink juga menggambarkan
sifat yang kekanak-kanakan, dan
warna pink merupakan simbol
kasih sayang dan cinta, sehingga
menimbulkan kesan lembut dan
menenangkan. Lalu, ada
rerumputan dengan pohon yang
dominan berwarna hijau yang
Gambar 5 bermakna warna alam yang
Karya Muhammad Rifal menyegarkan, membangkitkan
energi dan juga memberi efek
3. Nama : Annisa Wulan menenangkan, menyejukkan di
Usia : 8 tahun sekitar rumah tersebut. Warna
L/P : Perempuan hijau pada rerumputan dan pohon
Tema : Lingkungan rumah juga memberi rasa aman dan
perlindungan. Tanah yang
a. Bentuk/Simbol
digambarkan dengan warna
Bentuk rumah itu sendiri persegi
coklat bermakna bahwa warna
dengan atap atau genteng rumah, di
coklat tersebut menggambarkan
62
kesuburan tanah. Cokelat, terdapat di paling bawah, tanah

merupakan warna tanah, memiliki dengan warna cokelat di bagian
karakter yang mampu memunculkan kedua, rumah dan rumput-
kesan nyaman, stabil, hangat, akrab. rumput di susunan ke tiga, dan
Warna biru tua pada pintu langit pada susunan paling atas.
melambangkan keamanan, Dalam gambar ini terdapat
kebersihan dan keteduhan. Warna beberapa pengulangan objek,
pagar yang orange menggambarkan seperti rumput yang digambar
karakter hangat, penuh semangat, berulang-ulang dengan bentuk
segar, ceria, dan dapat menciptakan yang sama, burung-burung
suasana keakraban dan persahabatan. dengan pengulangan bentuk yang
Pintu pagar yang berwarna merah sama, sehingga gambar ini
memunculkan kesan energik, berpola rytmis atau pengulangan.
berkemauan keras dan keberanian. Ruang (space) pada gambar
Langit dan awan-awan yang ini terlihat jarak dari suatu objek
dominan dengan warna biru dengan objek yang lainnya tidak
bermakna langit yang cerah. Warna terlalu berdekatan dan tidak
kuning dalam warna matahari terlalu berjauhan, seperti antara
bermakna cerah, membangkitkan rumah dengan pohon berada pada
energi dan mood. Warna kuning pada ruang yang tepat, matahari dan
matahari memiliki arti penuh awan dalam ruang yang tepat
semangat. sehingga memberikan efek
keindahan pada gambar.
d. Komposisi
Komposisi pada gambar yang g. Deskripsi
saya kaji adalah simetris, karena Gambar ini bertemakan
pada gambar tersebut objek-objek lingkungan rumah, di sana
digambarkan dengan keseimbangan, terdapat satu bangunan rumah
pada gambar bangunan rumah dengan pohon yang terletak di
terlihat seimbang dengan objek- samping rumah, rerumputan
objek lainnya, yaitu atap dan jendela yang ada di sekeliling rumah,
yang digambarkan dengan ukuran serta dengan awan-awan di
sesuai, hanya pintu rumah langit, matahari yang bersinar
digambarkan dalam ukuran yang dan burung-burung yang
kurang sesuai tingginya. berterbangan. Gambar ini
termasuk dalam gambar anak
e. Tipe masa bagan yaitu berlaku bagi
Tipe gambar anak adalah tipe anak berusia 7 sampai 9 tahun. Di
non haptik atau realistis karena dalam gambar, anak sudah mulai
bentuk dari gambar ini, mudah untuk menggambar obyek dalam suatu
diidentifikasi dengan bentuk-bentuk hubungan yang logis dengan
objek yang sederhana, yaitu bentuk gambar lain. Apa yang digambar
rumah yang sederhana, bentuk pohon oleh anak mulai realistis dan
yang sederhana, serta matahari dan mulai mengarah ke bentuk-
awan-awan serta burung yang bentuk yang mendekati
sederhana. kenyataan. Menurut saya,
f. Jenis gambar ini dibuat anak
Gambar ini cenderung bergaya berdasarkan ide anak sendiri,
structural form/bentuk bersusun, seperti gambar jendela pada
terdapat empat susunan yaitu, tanah rumah tersebut dengan kaca yang
terbuka, tetapi apa yang anak
63
gambar cenderung lebih banyak bentuk. Gambar masih tetap

mencontoh dari gambar-gambar berkesan datar dan berputar atau
pada umumnya. rebahan.Begitupun terlihat dari
gambar Fajar, dia mengulang
bentuk orang, ikan dan burung,
konsep bentuk sudah mulai jelas,
gambarnya pun masih berkesan
datar.
Simbol. Dari gambar Fajar,
terlihat gambar perahu lebih
besar dari objek yang lain. Bisa
saja anak menyimbolkan bahwa
dia ingin lebih menunjukan dia
adalah anak laki-laki. Karena
anak laki-laki mempunyai
Gambar 6
kecenderungan menggambar
Karya Annisa Wulan
perahu, mobil, tokoh kartun atau
suasana perang. Sedangkan anak
Analisis Gambar Karya Anak Usia 9
perempuan mempunyai
Tahun
kecenderungan menggambar
rumah, orang (putri), bunga,
1. Nama : Fajar
pohon, matahari dsb. Maka dari
Usia : 9 tahun
itu gambar perahu lebih besar ia
L/P : Laki-Laki
gambar dibandingkan dengan
Tema : Berlibur ke pantai
gambar-gambar yang lain, yang
biasanya anak perempuan
a. Bentuk/Simbol
gambar.
Sesuai dengan karakteristik anak
Gambar ikan lebih besar
usia sekolah. Dengan rentang usia 6-
dibandingkan gambar manusia,
9 tahun, dan jenis kelamin laki-laki,
mungkin dia sangat menyukai
Fajar telah memperlihatkan
ikan dan ikan itu adalah makanan
kecenderungan menggambar yang
yang bermanfaat untuk kesehatan
tepat untuk anak laki-laki seusianya
manusia. Sehingga ia banyak
yaitu menggambar perahu.
menggambar orang yang sedang
Bentuk pada gambar anak sudah
meancing ikan.
menyerupai gambar seperti bentuk
Selain itu, ada beberapa
yang seharusnya. Seperti kapal,
makna dari gambar anak yang
rumah, layang-layang, awan, burung,
dapat menyimbolkan sifat atau
matahari, pohon, ikan, laut, daratan
keadaan anak. Seperti,
dan orang, walaupun tidak akurat
1) Perahu (alat transportasi.
persis sama dengan aslinya, namun
Gambar alat transportasi
setidaknya ia menggambar dari
dalam bentuk apa pun
wujud pengamatannya dan
melambangkan hasrat untuk
pemahamannya terhadap benda, atau
pergi atau mencapai tujuan.
situasi yang ada di sekitar kehidupan
2) Rumah. Coretan ini banyak
dia yang dilihat sendiri dengan
digambar perempuan.
mengekspresikan ide kebentukan
Gambar ini menunjukkan
benda sendiri. Usia 7-9 termasuk
perasaan terhadap
kedalam usia bagan yaitu usia
lingkungan rumah. Ada jalan
dimana konsep bentuk sudah mulai
di depan pintu rumah dan
jelas. Anak cenderung mengulang
64
beberapa rerumputan disekitar terbuka, mencoba hal-hal baru,

rumah. Mungkin ia sangat ekspresionis, dan lainnya.
nyaman dengan kondisi Sayangnya biasanya ia sulit
rumahnya. diatur, keras kepala, semaunya
3) Burung. Gambar burung, artinya sendiri, dan lainnya.
ia memiliki daya imajinasi yang Imajinasi merupakan
tinggi, penuh pertimbangan, motivasi utama dalam dirinya.
cinta kasih, dan menyukai Mereka adalah orang-orang yang
kebebasan. tidak suka rutinitas, kurang
4) Manusia. Sangat senang peduli terhadap ketepatan waktu,
bersosialisasi dan berada pada protokoler, dan keseragaman.
lingkungan yang ramah dengan Mereka memiliki kebutuhan
orang-orang disekitar. untuk mencipta (innovator).
5) Pohon. Gambar ini Anak mempunyai jiwa seni yang
melambangkan ego dan ambisi. tinggi.
Jika pohon itu memiliki daun Umumnya ia adalah anak
yang lebat dan buah, ini yang superunik dan jiwa seninya
menunjukkan Anda orang yang yang tinggi, cenderung berfikir
mendambakan cinta. out of the box. Gagasannya
6) Benda Langit. Gambar bintang sangat kreatif dan sulit di duga,
dan benda-benda langit berbeda dari orang kebanyakan.
menunjukkan perasaan penuh
harapan, optimisme, ambisi dan c. Warna dan Makna
kebutuhan untuk membuktikan Pada gambar Fajar terdapat
serta mempromosikan diri. beberapa warna, yaitu warna biru
muda, ungu, merah, kuning, hijau
b. Garis dan orange.
Garis yang terdapat pada gambar 1) Biru Muda. Warna ini
fajar adalah garis yang tipis dan melambangkan keanjalan
patahpatah biasanya goresan tipis dari cita-cita. Sifatnya
dan patahpatah dapat ditafsirkan bertahan, protektif, tidak
bahwa si penggambar memiliki jiwa berubah pikiran.
dan emosi yang tidak stabil atau Pengaruhnya: Keras Kepala;
raguragu. Biasanya orangnya Teguh; Sering Bangga Diri;
minder, penakut, dan kurang percaya dan Berpendirian tetap.
diri.Atau bisa juga dia mempunyai Respon Psikologi:
keraguan, ketakutan dan tekanan Kepercayaan; Konservatif;
berekspresi. Keamanan; Teknologi;
Garis dan coretan yang terdapat Kebersihan; dan Keteraturan.
pada gambar fajar adalahcoretan Catatan: Banyak digunakan
campuran dan dominan melengkung- sebagai warna pada logo
lengkung. Jika coretan anak Bank di Amerika Serikat
bercampur baur, ada bulatan, untuk memberikan kesan
segitiga, segiempat, namun “kepercayaan‟.
didominasi garis melengkung- 2) Ungu. Warna ini adalah
lengkung, berarti anak butuh campuran warna merah dan
kebebasan dan eksplorasi diri. biru yang melambangkan
Dari sisi karakter biasanya ia sifat gempuran keras yang
kreatif, mencintai seni, suka dilambangkan oleh warna
mengekspresikan sesuatu lebih biru. Perpaduan antara
keintiman dan erotis atau
65
menjurus pengertian yang Kesan yang diberikan dari

mendalam dan peka. Sifatnya gambar fajar adalah kehatan dan
sedikit kurang teliti tetapi selalu sosialisasi yang ada di pesisir
penuh harapan. Respon pantai yang sedang berlibur dan
Psikologi, berarti spiritual, menikmati liburannya dengan
misteri, kebangsawanan, memancing dan bermain
transformasi, kekasaran, dan layangan.
keangkuhan. Catatan, warna
ungu sangat jarang ditemui di e. Tipe
alam. Penggolongan type gambar
3) Merah. Warna ini melambangkan menurut Victor Lowenfeld
kekuatan kemauan atau cita-cita. adalah tipe haptik dan tipe visual.
Sifatnya agresif, aktif, dan Gambar yang dibuat oleh
eksentrik. Pengaruhnya, Fajar menunjukan kepada type
berkemahuan keras, penuh campuran antara haptik dan
gairah, dominasi, jantan. visual. Karena jika type visual
4) Kuning. Warna ini gambar yang dibuat sesuai
melambangkan kegembiraan. dengan proporsinya tidak ada
Warna ini mempunyai sifat yang lebih besar dari
leluasa dan santai, senang seharusnya.Sedangkan gambar
menunda-nunda masalah. haptik terdapat hal yang tidak
Berubah-ubah tapi penuh realistis. Dalam gambar fajar ada
harapan, mempunyai cita-cita beberapa gambar yang dibuat
setinggi langit dan semangatnya dengan proporsi yang pas dan
juga tinggi. detail, seperti rumah, pohon dan
5) Oranye. Menunjukkan jalan di depan rumah yang
kehangatan, antusiasme, berbatu. Namun .hal yang tidak
persahabatan, pencapaian bisnis, realistis adalah manusia yang
karir, kesuksesan, kesehatan lebih besar dari ikan, juga kapal
pikiran, keadilan, daya tahan, laut yang lebih jelas dan besar
kegembiraan, gerak cepat, dibandingkan dengan objek yang
sesuatu yang tumbuh, lainnya. Mungkin ia menyukai
ketertarikan, independensi. Pada kapal dan ikan, dan menurutnya
Blog dapat meningkatkan kapal dan ikan lebih penting.
aktifitas mental. Disamping itu f. Jenis
warna oranye memberi kesan Dalam In Education Through
yang kuat pada elemen yang Art, Read (1958: 140)
dianggap penting. mengklasifikasikan gambar
d. Komposisi anak-anak menjadi 12, yaitu:
Komposisi dari keseluruhan Organic, Lyrical, Impresionist,
gambar fajar sudah seimbang semua Rhytmical Pattern, Structur
kertas terisi. Di laut, terdapat benda Form, Shematic, Haptic,
dan hewan yang berada di laut, Expresionist, enumeratif,
seperti ikan dan perahu, di langit Decorative, Romantic, dan
terdapat burung dan benda langit Literari.
lainnya seperti matahari dan awan. Gambar yang dibuat oleh
Begitupun di darat terdapat rumah, Fajar termasuk kedalam type
rumput, pasir, pohon kelapa dan organic, berkaitan serta
orang (anak-anak yang sedang bersimpati dengan objek-objek
bermain layangan dan memancing). nyata, anak-anak lebih suka
66
objek dalam kelompok daripada Gunung berapi yang

yang sendiri. Tipe ini juga mengenal berjumlah satu dan besar
proporsi yang wajar dan hubungan berbentuk segitiga yang
organis yang wajar pula. Seperti ikan termasuk ke dalam jenis
yang hidup di air, pohon kelapa gunung berapi kerucut atau
menjulang di atas pasir, burung di strato, menunjukan bahwa
udara, dan manusia bergerak seperti gunung tersebut akan
mestinya memancing dan bermain mengeluarkan letusan yang
layangan. sangat dashyat karena pada
puncak gunungnya sudah
g. Deskripsi mengeluarkan lava.
Gambar yang dibuat oleh fajar 3) Awan
termasuk kedalam sifat gambar cerita Awan pada gambar ini
(naratif). Gambar tersebut bercerita berjumlah lima, bentuk dan
ketika berlibur dipantai, bermain- ukuran yang hampir sama.
main dan memancing. 4) Bintang
Lukisan/gambar yang merupakan Bintang berjumlah dua
ungkapan perasaan atau gejolak jiwa, yang kurang terlihat namun
bukan sekedar mencoret sebagai bentuk sangat jelas.
aktivitas motorik atau gerak 5) Rumah
anatomis saja. Maka perlu ditanggapi Anak ini menggambar
secara wajar dan dalam sikap rumah yang kecil agar
menerima serta mengahargai. membuat kesan yang sesuai
dengan rumah pedesaan di
bawah kaki gunung yang
rumahnya dikelilingi oleh
kebun.
6) Sawah
Sawah yang diletakan di
pojok kiri bawah, dimana
anak pada umumnya selalu
menggambar sawah di bawah
kaki gunung.
Gambar 7 7) Kebun
Karya Fajar Kebun yang diletakan di
bawah kaki gunung, agar
2. Nama : Putri membuat kesan pedesaan di
Usia : 9 Tahun bawah kaki gunung yang
L/P : Perempuan indah dipenuhi dengan
Tema : Gunung berapi tumbuhan-tumbuhan.
8) Lapangan
a. Bentuk/Simbol Lapangan di pedesaan
1) Bulan yang kosong disebabkan
Bulan yang berbentuk bulat karena desa tersebut sudah
dan sangat kecil di belakang tidak aman dan anak-anak
gunung, menunjukan bahwa beserta keluarganya yang ada
bulan tersebut sudah kurang di desa tersebut sudah
terlihat karena tertutup asap-asap mengungsi ke tempat yang
yang berasal dari gunung berapi. lebih aman.
2) Gunung 9) Pohon
67
Ada dua pohon besar di menunjukan bahwa padi-padi di

samping kiri dan samping kanan sawah tersebut sudah siap
gunung, anak tersebut dipanen namun tidak ada orang
membuatnya di kaki gunung agar yang memanen padi tersebut,
bisa menjadi tempat berteduh karena seluruh warga desa sudah
ketika panas atau hujan. pergi mengungsi ke tempat yang
lebih aman.
b. Garis Kebun. Rumput di kebun
Garis pada gambar yang dibuat yang berwarna hijau dan bunga
siswi SD ini bersifat spontan, dimana yang berwarna merah. Sesuai
siswi ini membuat garis secara dengan karakteristik anak putri
spontan tidak ragu-ragu dalam yang menggambar bunga dengan
membuat setiap bentuknya. warna cerah.
Kebanyakan anak yang membuat Rumah. Rumah berwarna
gambar dengan garis spontan bersifat oranye, atap berwarna biru agar
tegas, tidak ragu- ragu dan percaya terkesan rumah tersebut indah,
diri. juga jendela berwarna kuning
c. Warna yang menunjukan bahwa di
Langit. Meskipun sudah malam dalam rumah lampu sedang
dan ada gunung berapi pada gambar menyala di malam hari.
ini, langitnya berwarna biru, Lapangan. Berwarna cokelat
mungkin disebabkan oleh anak yang berarti menghadirkan
perempuan yang ingin selalu kenyamanan, dimana anak-anak
mengutamakan pemandangan yang selalu nyaman ketika bermain
indah. dilapangan ini.
Bulan. Bulan berwarna oranye, d. Komposisi
anak ingin menunjukan bahwa bulan Gambar yang dibuat oleh
selalu menerangi bumi dimanapun siswi ini komposisi nya sudah
walaupun di tempat yang bersuasana cukup tepat dengan tema seperti
buruk dan mencekam. burung yang menjauh dari
Gunung. Gunung berapi gunung berapi dan tidak
berwarna hijau, warna yang kurang menghilangkan karakteristik
tepat dengan tema gunung berapi, anak perempuan yang selalu
yang seharusnya berwarna gelap. Hal menggambar bunga, pepohonan
ini sebabkan oleh anak putri yang dan pemandangan yang indah.
selalu ingin menggambar dengan
kesan pemandangan yang indah. e. Tipe
Pohon. Warna dedaunan pohon Tipe gambar yang dibuat oleh
yang hijau dan batang berwarna siswi ini bertipe non haptik/
cokelat yang membuat kesan bahwa realistis karena gambar tersebut
pohon tersebut teduh untuk didiami. lebih mengutamakan kejelian
Awan. Awan berwarna biru bentukbentuknya daripada
ketika dimalam hari agar membuat mengutamakan perasaan atau
kesan pada gambar tersebut cerah. pikiran tanpa memperhatikan
Bintang. Sama dengan anak bentuk, sehingga gambar ini
putrid pada umumnya yang lebih mudah diidentifikasi oleh
menggambar dengan warna cerah orang lain.
agar kesan indah tidak hilang.
Sawah. Berwarna cokelat dan f. Jenis
padi-padinya berwarna kuning gelap,
68
Gambar ini berjenis enumerative

karena seperti sebuah potret ketika
gunung berapi akan meletus,pada
gambar ini juga terdapat pola rytmis
dimana ada pengulangan objek
seperti padi di sawah, bunga-bunga
di kebun dan pohon di samping kaki
gunung.
g. Deskripsi
Anak berusia 9 tahun termasuk
Gambar 8
ke dalam masa bagan, dimana anak
Karya Putri
mampu menggambar bentuk dan
warna objek cenderung sesuai
3. Nama : Putri
dengan aslinya, meskipun bila
Usia : 9 tahun
diamati masih ada bagian-bagian
L/P :P
yang masih kurang sesuai dengan
Tema : Pemandangan
aslinya. Gambar ini juga sesuai
dengan karakteristik anak putri a. Bentuk atau simbol
seperti menggambar bunga, pohon, Disini bisa kita lihat bahwa
dan pewarnaan yang cerah meskipun bentuk yang anak gambar
dengan tema gunung berapi yang termasuk ke dalam bentuk
seharusnya gunung berwarna gelap nongeometris, itu dikarenakan
dan langit yang seharusnya berwarna bentuk nongeometris berupa
gelap ketika di malam hari. bentuk yang meniru bentuk alam,
Menurut siswa tersebut, gambar misalnya manusia, tumbuhan dan
ini bertema Gunung berapi, namun hewan.
kesan yang terdapat di dalam gambar
warna gunung kurang tepat dengan b. Garis
tema gunung berapi yang pada Pada gambar ini terlihat garis
umumnya gunung berapi berwarna yang ada itu spontan dan
gelap dan tidak berwarna terang menggunakan garis lengkung
seperti hijau., langit yang masih karena terkesan lembut dan
cerah walaupun malam yang lentur juga dia buat tanpa ragu –
seharusnya gelap karena tertutup ragu sehingga tidak terlihat kaku.
asap dari gunung berapi tersebut. c. Warna/Makna
Tetapi ada beberapa bagian yang Teknik pewarnaan disini
sudah tepat seperti puncak gunung anak cenderung belum berani
yang berwarna merah, burung- dalam mencampurkan warna.Dia
burung yang menjauh dari gunung hanya menggunakan satu warna
karena akan meletus. dalam satu objek. Warna yang
digunnakan tergolong kedalam
warna primer dan warna
sekunder.
Matahari disini diberi warna
oranye dalam setengah
lingkarannnya sedangkan kuning
di luar bulatan tersebut dan juga
dijadikan sebagai warna langit
dan bunga. Mungkin disini
69
maksud dari anak adalah keadaan Obyek dan gambar biru pada
waktu senja. Warna ini tergolong dasarnya dapat menciptakan
kedalam kategori warna hangat. perasaan yang dingin dan tenang.
Dalam artian warna ini berani dan Warna biru juga dapat
energik. Menghangatkan maksudnya menampilkan kekuatan
orang – orang yang cenderung teknologi, kebersihan, udara, air
berfikir dan bergerak. Jika perlu dan kedalaman laut. Selain itu,
elemen pop dalam seni lukis, jika digabungkan dengan warna
pertimbangkan untuk menggunakan merah dan kuning dapat
pengertian warna hangat di dalamnya memberikan kesan kepercayaan
seperti warna kuning, oranye, dan kesehatan. Arti positif,
cokelat, dan hijau kekuning – keheningan, mencintai,
kuningan dan merah muda. Warna kesetiaan, keamanan, percaya,
kuning disini juga adalah warna intelligence, sedangkan arti
matahari, cerah, membangkitkan negatif: kedinginan, ketakutan,
energi dan mood, warna yang penuh kejantanan.
semangat dan vitalitas, komunikatif Gunung, daun, sawah,
dan mendorong ekspresi diri, rumput, dan pohon diberikan
memberi insprirasi, memudahkan warna hijau. Mungkin diberikan
pikiran secara logis dan merangsang warna hijau karena warna hijau
kemampuan intelektual. Warna memiliki makna menunjukkan
orange juga punya karakter yang warna bumi, penyembuhan fisik,
mirip dengan merah tapi lebih kelimpahan, keajaiban, tanaman
feminim dan bersahabat. Warna yang dan pohon, alami, sehat,
melambangkan sosialisasi, penuh keberuntungan, kesuburan,
harapan dan percaya diri, pertumbuhan, muda, kesuksesan
membangkitkan semangat, vitalitas materi, pembaharuan, daya
dan kreatifitas. Dapat menimbulkan tahan, keseimbangan,
perasaan positif, senang, gembira ketergantungan dan
dan optimis, penuh energi, bisa persahabatan. Dapat digunakan
mengurangi depresi/perasaan untuk relaksasi, menetralisir
tertekan. Bila berlebihan justru akan mata, memenangkan pikiran,
merangsang prilaku hiperaktif. merangsang kreatifitas. Arti
Awan disini diberikan warna positif, uang, pertumbuhan,
biru. Warna biru memberikan kesan kesuburan, kesegaran, healing,
komunikasi, peruntungan yang baik, sedangkan arti negatif, iri hati,
kebijakan, perlindungan, inspirasi kecemburuan, kesalahan,
spiritual/kepercayaan, konservatif, kekacauan.
keamanan, teknologi, kebersihan, Awan berwarna biru beserta
keteraturan, tenang, kelembutan, air yang mengalir dari hulu
dinamis, air, laut, kreativitas, cinta, gunung. Warna biru ini
kedamaian, kepercayaan, loyalitas, memberikan kesan komunikasi,
kepandaian, panutan, kekuatan dari peruntungan yang baik,
adlam, kesedihan, kestabilan, kebijakan, perlindungan,
kepercayaan diri, kesadaran, pesan, inspirasi spiritual/kepercayaan,
ide, berbagi, idealisme, persahabatan konservatif, keamanan,
dan harmoni, kasih sayang. Warna teknologi, kebersihan,
ini memberi kesan tenang dan keteraturan, tenang, kelembutan,
menekankan keinginan. Biru tidak dinamis, air, laut, kreativitas,
meminta mata untuk memperhatikan. cinta, kedamaian, kepercayaan,
70
loyalitas, kepandaian, panutan, Penggolongan karya gambar

kekuatan dari adlam, kesedihan, anak ini menurut Victor
kestabilan, kepercayaan diri, Lowenfeld termasuk ke dalam
kesadaran, pesan, ide, berbagi, tipe Visual. Tipe visual adalah
idealisme, persahabatan dan gambar anak yang menunjukkan
harmoni, kasih sayang. Warna ini kecenderungan bentuk yang
memberi kesan tenang dan lebih visual-realistis
menekankan keinginan. Biru tidak (memperlihatkan kemiripan
meminta mata untuk memperhatikan. bentuk gambar sesuai obyek
Obyek dan gambar biru pada yang dilihatnya, atau obyektif).
dasarnya dapat menciptakan Gambar yang diungkapkan
perasaan yang dingin dan tenang. mementingkan kesamaannya
Warna biru juga dapat menampilkan karya dengan bentuk yang
kekuatan teknologi, kebersihan, diahayatinya serta
udara, air dan kedalaman laut. Selain memperhitungkan proporsinya
itu, jika digabungkan dengan warna secara tepat. Penguasan ruang
merah dan kuning dapat memberikan telah terasa dengan cara
kesan kepercayaan dan kesehatan. membuat kecil objek gambar
Arti positif, keheningan mencintai, bagi benda yang jauh. Begitupula
kesetiaan, keamanan, percaya, penguasaan warna, pemakaian
intelligence, sedangkan arti negative, warna sesuai dengan warna-
kedinginan, ketakutan, kejantanan. warna pada bendanya.
Dan yang terakhir disini terdapat Sifat. Gambar ini bersifat
bebatuan yang diberi warna cokelat. simetris (setangkep) karena
Warna cokelat ini menunjukkan dalam menggambar suatu objek
persahabatan, kejadian yang khusus, sering timbul gejala untuk
tanah/bumi, pemikiran yang melukis hal-hal yang asimetris
materialis, reliabilitas, kedamaian, menjadi asimetris. Misalnya, dua
produktivitas, praktis, kerja keras, buah gunung kembar dengan
kepercayaan, daya tahan, matahari di tengah, setangkai
kesenangan. Warna coklat sangat bunga dengan daun kiri dan di
tidak menarik apabila digunakan kanan.
tanpa tambahan gambar dan ornamen
tertentu. Cokelat harus didukung f. Jenis
ornamen lain agar menarik. Arti Menurut In Education
positif: ramah, bumi, keluar rumah, Through Art, Read (1958: 140)
umur panjang, konservatif, penggambaran objek bersifat
sedangkan arti negatif, dogmatis, realistis, tetapi tidak bergerak
konservatif. seperti organic juga objek yang
digambarkan statis. Pada gambar
d. Komposisi ini juga terdapat pola rytmis
Komposisi gambar ini sudah dimana ada pengulangan objek
cukup tepat penempatan seperti padi di sawah, bunga-
gambarnya.Karena kita sudah bunga di kebun dan beberapa
terbiasa bila melihat gunung pasti pohon di bawah kaki gunung.
disertai sawah dan beberapa aliran
sungai yang mengalir. Di sini juga g. Deskripsi
sang anak tidak lupa menambahkan Anak berusia 9 tahun
beberapa pohon. termasuk ke dalam masa bagan,
dimana anak mampu
e. Tipe menggambar bentuk dan warna
71
objek cenderung sesuai dengan perkembangannya. Untuk mendukung

aslinya. Menurut Lansing (Kamaril: kreativitas mereka, perlu tercipta
1999:2.38) periode perkembangan susasana yang menjamin terpeliharanya
anak – anak ini tergolong kedalam kebebasan psikologis yang dapat
pertengahan figuratife tetapi menurut diciptakan dan dipelihara dengan
Viktor Lowenfeld dan Lambert membangun suasana bermain yang dapat
Britanny termasuk ke dalam masa melatih dan memberikan kesempatan
realism awal. Dalam gambar ini pada anak untuk menampilkan ide dan
menggambarkan daerah persawahan gagasan baru secara lancar dan orisinil
yang diapit oleh dua pegunungan melalui gambar.
yang tinggi dimana di tengah – Dalam menganalisis gambar karya
tengah gunung tersebut ada setengah anak usia 7 sampai 9 tahun, kita dapat
matahari. Mungkin disini suasananya mengetahui fungsi dan karakteristik
saat senja tiba, dikarenakan gambar gambar mereka, seperti memberi
matahari tersebut dalam keadaan kesempatan bagi anak untuk aktualisasi
setengah tenggelam. Disini juga diri atau mengekspresikan perasaan
terlihat ada air sungai yang mengalir tersebut melalui berkarya seni yang
dari hulu gunung. Kemungkinan di sesuai dengan minat dan taraf
gambar ini ada semacam kebun atau perkembangannya.
mungkin hutan. Ada beberapa pohon Salah satu fungsi menggambar ialah
cemara disertai rumput – rumput liar dapat memberikan pengenalan dan
yang tumbuh. Tidak tertinggal disini latihan menggunakan bahasa dan
juga satu pohon kelapa yang tumbuh terminologi seni rupa untuk
di antara bebatuan serta beberapa mendeskripsikan dan memberikan
bunga liar. Gambar ini juga sesuai tanggapan terhadap karya seni rupa serta
dengan karakteristik anak melatih kemampuan untuk memahami
perempuan seperti menggambar makna-makna yang disampaikan melalui
bunga, pohon, dan juga proses simbol-simbol visual, bentuk-bentuk,
pewarnaan yang cerah. dan metafora.
Gambar anak-anak adalah salah satu
karya seni yang dapat atau sebagai media
untuk mengetahui perkembangan jiwa
anak. Karakteristik gambar karya anak
usia 7 sampai 9 tahun sangatlah khas,
yang menarik adalah bentuk gambar
anak-anak yang unik, yang berbeda
dibandingkan gambarnya orang dewasa.
Gambar anak-anak memiliki kelebihan,
disamping dapat untuk mengamati
perkembangan jiwa juga memiliki
Gambar 9 keistimewaan dalam komposisi, bentuk,
Karya Putri dan cara penggambarannya, warna, tipe,
jenis, garis, dan tema sehingga
E. SIMPULAN DAN SARAN menghasilkan pola gambar yang sangat
menarik dan unik.
1. Simpulan
Masa anak-anak paling efektif dalam 2. Rekomendasi
pengembangan kreativitas. Potensi anak Pembelajaran adalah suatu proses
seusia mereka berada pada masa yang amat mengembangkan potensi anak didik
penting untuk dirangsang dengan memberdayakan semua potensi
yang dimilikinya sehingga mereka akan
72
mampu meningkatkan pemahamannya Hermawan, Ruswandi. 2008. Metode

terhadap fakta, konsep atau prinsip dalam Penelitian Pendidikan SD. UPI
suatu kajian ilmu yang dipelajarinya yang Press. Bandung.
akan terlihat dalam kemampuannya untuk
berpikir logis kritis dan kreatif. Mulyasari, Effy. 2011. Pedagogik
Dalam pembelajaran atau mengapresiasi Praktis yang Berkualitas. Rizqi
karya, guru sebaiknya menetahui Press. Bandung.
karakteristik gambar/karya anak serta Munandar Utami. 2004. Perkembangan
memberikan penghargaan bagi setiap hasil Kreativitas Anak Berbakat. Pusat
karya yang telah dikerjakan oleh anak, Perbukuan Depdiknas. Jakarta.
karena hal tersebut akan memberikan
dorongan positif bagi anak. Apapun hasil Nazir, Moh. 2005. Metode Penelitian.
kerja anak merupakan suatu proses yang Ghalia Indonesia.
terus berlangsung ketika anak belajar hingga Pamadhi Hajar, dkk. 2008. Seni
dapat menghasilkan kepuasan bagi dirinya. Keterampilan Anak. Universitas
Terbuka.
DAFTAR PUSTAKA
Soemaryadi.1992/1993. Pendidikan
A.AlvesRubem. 2005. Anak Masa Depan Keterampilan. Depdikbud.
.Inisiasi Press. Depok. Direktorat Jendral Pendidikan
B .Elizabeth Hurlock. 1978. Perkembangan Tinggi PPTK.
Anak. Erlangga Jakarta Sumardjo, Jakob. 2000. Filsafat Seni.
Dahlan, Djawad, 2002, Psikologi ITB. Bandung.
Perkembangan Anak & Remaja, PT. Tabrani, Primadi. 1999. Belajar dari
Remaja Rosdakarya, Bandung. sejarah dan lingkungan. ITB.
Depdikbud.1982. Wawasan Kependidikan Bandung.
Guru. Modul Akta Mengajar VB. _____ 2000. Proses Kreasi, Apresiasi,
Jakarta ;DirjenDikti. Belajar. ITB. Bandung.
Engkoswara. 1984. Dasar-dasar Metodologi _____ 2005. BAHASA RUPA. ITB.
Pengajaran. BinaAksara. Jakarta Bandung. Tarjo, E, dkk. (2005).
Ghiselin, Brewster, 1983, The Creative Seni Rupa dan Kerajinan.
Process / Proses Kreasi, terj. Wasid Bandung: SR UPI
Soewarto, Jakarta :Gunung Jati,
cetakan I.
Garha. Oho dkk. 1990. Pendidikan Seni
Rupa untuk SD. Angkasa . Bandung
G. P.Nanang dkk. 2001. Pendidikan Seni
Rupa (untuk mahasiswa PGSD). UPI
---- 2003. Pendidikan Seni Rupa. UPI
Hartati, Tatat. 2010. Practice Pedagogik in
Global Education Perspective. UPI
Press. Bandung.
Henry P. Mussen. 1984. Perkembangan dan
kepribadian Anak. Erlangga Jakarta.
73

Analisis Gambar Karya Anak Sekolah Dasar (Karakteristik Gambar Anak Usia 7 - 9 Tahun)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Analisis Gambar Karya Anak Sekolah Dasar (Karakteristik Gambar Anak Usia 7 - 9 Tahun)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEDAGOGIA : Jurnal Ilmu Pendidikan

ANALISIS GAMBAR KARYA ANAK SEKOLAH DASAR

A. PENDAHULUAN Materi pokok seni rupa meliputi

dengan bentuk-bentuk seni yang lain, Britanny termasuk ke dalam masa

Analisis bentuk akan membantu kita a. Bentuk/ simbol

pewarnaannya spontan juga tapi merah termasuk ke dalam warna

menunjukan simbol kasih sayang, penggambaran jalan anak sudah

Airnya sudah mendidih hingga biru dan warna matahari

sebuah kayu sambil menunggu terlihat jelas menggunakan garis

menjadi 2 yaitu ruang kanan dan g. Deskripsi

1. Nama : Syahlaa Simbol. Simbol yang

cenderung harmonis yaitu sesuai dengan

Gambar 4 daun pada pohon melambangkan

f. Jenis rumah tersebut terdapat dua kaca

kesuburan tanah. Cokelat, terdapat di paling bawah, tanah

gambar cenderung lebih banyak bentuk. Gambar masih tetap

beberapa rerumputan disekitar terbuka, mencoba hal-hal baru,

menjurus pengertian yang Kesan yang diberikan dari

objek dalam kelompok daripada Gunung berapi yang

Ada dua pohon besar di menunjukan bahwa padi-padi di

Gambar ini berjenis enumerative

loyalitas, kepandaian, panutan, Penggolongan karya gambar

objek cenderung sesuai dengan perkembangannya. Untuk mendukung

mampu meningkatkan pemahamannya Hermawan, Ruswandi. 2008. Metode

You might also like