‫مجمة جامعة تشريف لمدراسات والبحوث العممية _ سمسمة العموـ االقتصادية والقانونية المجمد (‪ )29‬العدد (‪2007)3‬‬

‫‪Tishreen University Journal for Studies and Scientific Research- Economic and Legal Sciences Series Vol. (29) No. (3) 2007‬‬

‫معايير تحديد جودة الخدمة التعميمية وتقويـ األداء الجامعي‬

‫في الجامعات السورية‬

‫*‬
‫الدكتور محمد جودت ناصر‬
‫شيراز محمد عشير طرابمسية**‬

‫(تاريخ اإليداع ‪ .2007 / 3 / 29‬قبؿ لمنشر في ‪)2007/9/6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬المم ّخص‬

‫رو‬ ‫ه و ا ارا ا وول ح و د تحاةووا د و اة ارياموول ارتمةةمةوول ارم اموول موول مل ووست ارتمةووة ارمووسرل ار و ةل‬ ‫تتمح و‬
‫بووسرتق ل رووبمع ارممووسةة ارممسةوول ارم ووتيامل موول ت ةووة لااي ارمل ووست ارتمةةمةوول ا ووتسساا رمتقةبووست مس مووست هة ووست‬
‫االعتمسا‪.‬‬
‫مشة ة إرو لسدوا اا وسرةب ارمم سول رتقو ة لااي اردسمموست مل وست ت ب ةول تمةةمةول ا واة مس موست اةسسمة ةول‬
‫مسعةل مل يةل ار سا ار سا عة م ا بل احتةسدست ارمدتما متقةبست ارم رمل‪.‬‬
‫ةل رممسةة ارد اة ارمسرمةل‬ ‫مت صةل ار مدم عل من ارستس ج مفساهس‪ :‬عا ا تياا مل ست ارتمةة ارمسرل ار‬
‫ستج عسه اسيفسع مل د اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل من قبةمس‪.‬‬
‫تيتووت ارا ا وول بمدم عوول موون ارت صووةست ووسن موون لهممووس اقت و اح بمووع ممووسةة ت و ة ااااي اردووسممل موول إقووس‬
‫ارمدسالت ارتل تمت ا ا تمس ما ضو ة ارتف ةو بجةدوسا ةرةول مسس وبل رتقبةول هو ا ارمموسةة مول ار اقوا ارممةول بموس ةت امول‬
‫سرل ه ا اردسمموست ةس ود موا ا وت اتةدةل ارتمةوة مةموس اامو ارو ب ةوسم ي ب ود تو ةوا عةو دو اة اريامول‬ ‫ما لى‬
‫ارتمةةمةل ارم امل ام سسةل ضبقمس تح ةسمس بش د اا ‪.‬‬

‫سرل اردسممل‪.‬‬ ‫كممات مفتاحية‪ :‬هة ل االعتمسا و االعتمسا و ممسةة ت ة ااااي اردسممل و لةل اردسممل و‬

‫*‬
‫أستاذ في قسـ إدارة األعماؿ ػ كمية االقتصاد ػ جامعة دمشؽ ػ دمشؽ ػ سورية‪.‬‬
‫** طالبة دكتوراه في قسـ إدارة األعماؿ ػ كمية االقتصاد ػ جامعة دمشؽ ػ دمشؽ ػ سورية‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

2007)3( ‫) العدد‬29( ‫مجمة جامعة تشريف لمدراسات والبحوث العممية _ سمسمة العموـ االقتصادية والقانونية المجمد‬
Tishreen University Journal for Studies and Scientific Research- Economic and Legal Sciences Series Vol. (29) No. (3) 2007

Standards of Identifying the Quality of Educational

Service and Evaluating University Performance in
Syrian Universities

Dr. Mohamad Jawdat Nasser*

Shiraz M. A. Tarabulsiyyah**

(Received 29 / 3 / 2007. Accepted 6/9/2007)

 ABSTRACT 
The present study focuses on identifying the quality of educational service provided
in Syrian higher education institutions in relation to some professional standards used in
evaluating the performance of educational institutions fulfilling the requirements of the
academic accreditation agencies.
Pointing to the most appropriate practices for improving the performance of
universities to become pioneer educational institutions and active dynamic organizations
contributing to human resource development, the study reaches various results leading to
the conclusion that Syrian higher education institutions provide poor quality of educational
and research services due to their nonconformity to international standards.
The study concludes with some recommendations, the most important of which is the
suggestion of some standards for evaluating the university performance in the context of
studied areas, together with the necessity of finding the appropriate mechanism for the
application of those standards on the ground taking into consideration the vision, mission
and strategy of the university. This will certainly be reflected on the quality of educational
service and the possibility of controlling and improving it continually.

Keywords: Accreditation agency, Accreditation, Standards for evaluating university

performance, University vision, University mission.

*
Professor, Business Administration Department, Faculty of Economics, Damascus University,
Damascus, Syria.
** Ph.D. Student, Department of Business Administration, Faculty of Economics, Damascus
University, Damascus, Syria.

96
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫ةشووما ارتمةووة اردووسممل اهتمسمووس بة و ا موون دسسووب ارووا د ارمس مووست ارمل ووست ارميتصوول عة و ارم ووت ى ارووا رل‬
‫و و و و و ا هة و و و ووست االعتم و و و ووسا اا و و و ووساةمل‬ ‫اإلقةةم و و و وول م و و و وول و و و ووبةد رو و و و و سش و و و ووقت هة و و و ووست عسرمة و و و وول عاة و و و وواة عةو و و و و‬
‫(‪ )Academic Accreditation‬مس مووست ت ةووا اردو اة (‪ )Quality Assurance‬رةبحووث عوون لسدووا اا ووسرةب‬
‫ارمم سوول رتقو ة لااي اردسمموول و مل وول ت ب ةوول ا وواة مس موول اةسسمة ةوول مسعةل و موول اتدووسا ة ا ووب حسدووست ارمدتمووا‬
‫ة م مول تح ةول ار وس أل اا س وةل رةدسممول‪ :‬ارتوا ةي ارفموسد اربحوث ارمةمول يامول‬ ‫ةتمسش ما متقةبست ارم رمل‬
‫ارمدتما تسمةته‪.‬‬
‫مول ار ووس ات اايةو ة ت اموول االهتمووس بتقو ة ارتمةووة ارمووسرل مووا ت دوه صووسسا ار و ا موول اا ات ارت بةوول ارتمةووة‬
‫ارم بةوول سح و تح ووةن لااي لعضووسي هة وول ارتووا ةي تد ةووا مي دووست ارتمةووة اردووسممل موول بةووااسم ا ووتسساا ﺇر و ممووسةة‬
‫بةوول‪ .‬ق ووا لتمو و ت هو و ا اردمو و ا م وول حصو و د بم ووع‬ ‫االعتمووسا ارممتم وواة موول ع وواا بةو و موون اردسمم ووست اام ة ة وول اا‬
‫دسمموول اإلمووس ات ارم بةوول ارمتحوواة عة و شوومساة االعتمووسا اا ووساةمل رب امدمووس م اتمووس ه و مووس‬ ‫اردسممووست ارم بةوول‬
‫اا ان شو قس بةو ا مول تح وةن‬ ‫ممتمس اإلقةةمةول ارا رةول‪ .‬موس ققموت هة وست االعتموسا مول مصو‬ ‫اسم ي إةدسبةس عة‬
‫س عةوول ارتمةووة ارمووسرل موول بةوواةممس مضو عوون لن دسممووست ع بةوول تةو ة متوود دسمموول اربحو ةن شو عت ممو موول إسشووسي‬
‫ردسن يسصل بسالعتمسا ضمسن ارد اة مل بمع ةةستمس لم مل تد ةا مي دست ارتمةة ارمسرل مةمس‪.‬‬
‫ت ااةووا ارقةووب االدتمووسعل عة و االرتحووسل بمل ووست ارتمةووة ارمووسرل موول ارووا د‬ ‫قووا ا ووب ارتق و ات ووسرفل ار و‬
‫ارم بةل ممس عاا ضا اردسممست اريسصل ارتول بستوت ت وت قب لعواااا فةو ة مون ارقةبول بمواأل تسمةول ل بسحموس ارمسرةول‬
‫عةو ح وسب ارسو ا مول ارتمةوة‬ ‫ل ارممد ارم بل هو ا موس لاى ارو االهتموس بوسر‬ ‫ا ن ااي بمةن االعتبس حسدست‬
‫اردوسممل رة صو د ارو تسمةوول ت ب ةول مشوب هل تمتةووت مول عوا ارم ايموول بوةن تح ةول اةم اقةوول ارتمةوة اردوسممل تقبةوول‬
‫مبووال ت ووسمل ارفو ي موول مةااسووه موون دموول تح ةوول ممووسةة ضوومسن اردو اة ارمسرةوول موول ارتمةووة موون دموول ليو ى هو ا مووس‬
‫حفاسس رةتصاب رم ا ارا ا ل‪.‬‬

‫مشكمة البحث‪:‬‬
‫ب ل ا هس تتدة مل اإلدسبل عة ارت سلالت اآلتةل‪:‬‬ ‫إن ارمش ةل ارتل ةحس د اربحث ار شأل عسمس‬
‫ةل بسرم ت ى ارمقة ب؟‬ ‫‪ .1‬هد د اة ارتمةة ارمسرل مل دسممستسس ار‬
‫‪ .2‬هد هسس ممسةة ممةسل تتبممس دسممستسس رضمسن تح ةل ارد اة مل يامستمس ارتمةةمةل؟‬
‫‪ .3‬مس ار س د ار بد ارتل تتبممس ه ا اردسممست رتح ةل ارد اة مل يامستمس ارمةمةل ارتمةةمةل؟‬
‫‪ .4‬هد تت م ااا ات ارفسةل ارمةمةل راى دسممستسس رضمسن تح ةل ارد اة ارمقة بل عسرمةس؟‬

‫أىداؼ البحث‪:‬‬
‫‪ .1‬تحاةا ارممسةة ارم تيامل مل دسممستسس مل ستسس ارتمةةمةل اربحتةل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحاةا مسعةةل ه ا ارممسةة ‪.‬‬
‫قسةوول اضووحل رت و ة لااي اردسممووست تمموود عة و ضووبق ضوومسن د و اة لا ات‬ ‫‪ .3‬ارت صوود ار و صووةس ل ممووسةة‬

‫‪97‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫ارممةةل ارتمةةمةل تق ة د اة اريامل ارم امل مل مل ستسس ارتمةةمةل‪.‬‬

‫أىمية البحث وتطبيقاتو العممية‪:‬‬

‫تسبا لهمةل ارا ا ل ارحسرةل من االعتبس ات اآلتةل‪:‬‬
‫‪ .1‬ارحسدوول ارو بسووسي مدتمووا ارمم موول ارو ب ةتقةووب موون مل ووست ارتمةووة ارمووسرل ار و ةل ضو ة تصوومة ممووسةة‬
‫اضووحل مح ووااة ةم وون لن ت ووتيا ر مووا م ووت ى لااي ارمل وول اتيووس ار و و ا ات ار اموول رتح ووةن لااي لعضووسي هة وول‬
‫مووا م ووتةامست‬ ‫ارتووا ةي تق و ة مدموود ااااي اردووسممل بمووس ةت اموول مووا متقةبووست ارد و اة ارشووسمةل االعتمووسا ةتسووس‬
‫ارتسمةل اربش ةل ارم تاامل‪.‬‬
‫‪ .2‬إم سسةوول اال ووتفساة موون ارممووسةة ارتوول تو اقت احمووس موول ه و ا اربحووث اعتمساهووس وارةد م دموول ُةم وون اردسممووست‬
‫ةةستم ووس م وون ت ةف ووه ‪ -‬بح ووب ار و و أل ارمحةة وول اريسص وول ب وود مسم ووس‪ -‬م وول إدو و اي م ادم وول ش ووسمةل رب امدم ووس‬ ‫ارم بة وول‬
‫ص ال ار تق ة مسعةةل ارمل ل اردسممةل‪.‬‬ ‫م اتمس مدمد د اسب لاا مس‬

‫فرضيات البحث‪:‬‬
‫ال ت دا ع قل ات االرول ممس ةول بوةن اعتموسا مموسةة اردو اة مول اردسمموست ار و ةل بوةن ا دول اال ت وسي‬ ‫‪.1‬‬
‫بد اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬
‫ال ت دووا ع قوول ات االروول ممس ةوول بووةن ار ووس د ار ووبد ارتوول تتبممووس اردسمموول موول ت وواة ارياموول ارتمةةمةوول‬ ‫‪.2‬‬
‫بةن د اة ه ا اريامست‪.‬‬
‫ال ت دووا ع قوول ات االروول ممس ةوول بووةن ا دوول تو ام ااا ات ارفسةوول ارمةمةوول ارمسس ووبل موول اردسممووست بووةن‬ ‫‪.3‬‬
‫ا دل تح ةل د اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬

‫أسموب البحث‪:‬‬
‫عةو ارفحووي ارتحةةوود ارم ت ووا عةو‬ ‫ووةت االعتمووسا موول هو ا ارا ا وول عةو ارمووسمج ار صووفل ارتحةةةوول ارو ب ة و‬
‫ممة مست اقة ل إضسمل ار ارا ا ول ارمةااسةول ارممتمواة عةو ارموسمج ارتقبة ول مول ارحصو د عةو ارممة موست ارم وسعاة‬
‫مل إتبست م ضةست اربحث‪.‬‬

‫الدراسات السابقة‪:‬‬
‫ت و ة ااااي اردووسممل‬ ‫مو ت يو د ارفتو ة ار ةةةوول ارمسضووةل ا ا ووست لبحووسث تةو ة لدسبةوول ع بةوول تصووات رمفمو‬
‫لهممس بسيتصس ‪:‬‬ ‫د اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل مل مل ست ارتمةة ارمسرل س‬
‫ةةول ارقوب وسست دو ج (‪ QAA for Higher edcation ) 2002‬و تد بول دسممول‬ ‫‪ .1‬ت ةو م ادمول م تشوف‬
‫سرل ارد اة رةتمةة بم ادمل ت ةة‬ ‫‪ St Georges Hospital Medical School Medicine‬ةةل ارقب‪ :‬ر ا قسمت‬
‫ول ل وممت مول‬ ‫تمةة ارقب مل دسممل ‪ Southampton‬يةصوت ارو لن س عةول ارتمةوة ارقبول مول ةةول ارقوب ارما‬
‫قا ت صد ارم ادم ن ار هو ا ارستوس ج ا وتسساا إرو اةوس ة ارم ادمول موا ت ةو ارت ةوة ارو اتل‬ ‫تح ةل ااهااأل ارم ض عل‬

‫‪98‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫سن من ارستس ج اإلةدسبةل رةتمةة ارقبل مس ةوتل‪:‬‬ ‫اربةسسست ااي ى ارتل قامتمس ار ةةل رف ةل ارم ادمل‪.‬‬
‫سعا ارمسمسج ارمما دةاا عة تةبةل قةبست ارممسةةن تق ة ممس ات ارق ب ارتمةةمةل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ُعاا ارمسمسج بسابحسث ارممس ل ار ة ةل رة اا ارتمةةمةل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إلاا ة اردو اة تح وةن اإلدو ايات‬ ‫ةم ن تح ةن س عةل ارتمةة ارقبول مون يو د تقبةول حوسا موس‬ ‫‪‬‬

‫سمل‪.‬‬ ‫ارمتمة ل ب ر‬
‫‪ .2‬ا ا ول محمو ا حةبو ب و عبووا ا( متسوول (‪ )2003‬و ت و ة ااااي اإلاا ب ارتمةةموول ر ةةووست اإلاا ة ارتدووس ة موول‬
‫اردسممست ارةمسةل‪ :‬هوامت ارا ا ول ارو ت و ة ااااي ارتمةةمول اإلاا ب ر ةةول االقتصوسا اإلاا ة و دسممول عوان و مون يو د‬
‫ت ة ماى تح ةل ار ةةل رألهااأل ارمسمل اريسصل بسر مةول ارس عةول ارمسس وبل م وت ى تسفةو ااق وس اإلاا ات ارميتةفول‬
‫موول ار ةةوول رةممووس ارمسسقوول بمووس ارمحووااة موول ار حوول ارتس ةمةوول ر ةةوول االقتصووسا اإلاا ة‪ .‬ت صووةت ارا ا وول ارو دمةوول موون‬
‫اإلاا ات‬ ‫ارمم قست ارتل تم قد ة ارممةةل ارتمةةمةل‪ .‬اقت حت ارا ا ل سم دوس رت و ة ااااي رةقبول عةو دمةوا ااقو‬
‫د سصأل سل‪.‬‬ ‫ااق س‬
‫لموس بسرس وبل رمو ا اربحوث ممو ةتصواى رمشو ةل بسوسي مموسةة رت و ة ااااي اردوسممل مول اردسمموست ار و ةل ارتول رو‬
‫ة بل را ا ل لي ى لن تسس رت ه ا ارم ض ا ه ا مس ةمةاا عن ة ا من ارا ا ست اابحسث‪.‬‬

‫أوالػ الدراسة النظرية‪:‬‬

‫أىمية مؤسسات الجودة ومنظمات االعتماد في مجاؿ التعميـ العالي‪:‬‬
‫تما يققمس ار امةل ار تح ةل مضم ن هوستةن‬ ‫اردسممل ةس تمس‬ ‫عة ل سي ار لةل ار سرل ةفت ع لن ت‬
‫رو عون ق ةول تمة ول ار و أل ارم مول اتيوس اإلدو ايات ارمسس وبل رتح وةن‬ ‫ار تة تةن عة صمةا ارممس ل ارممةةل‬
‫مسعةةل ارمل ل‪.‬‬
‫مي دو ووست تمة و و ارقةبو وول ب دو ووه‬ ‫رضو وومسن د و و اة ارممةةو وول ارتمةةمةو وول ارتمةمةو وول ب دو ووه عو ووس‬ ‫مو وون ه و و ا ارمسقةو وول‬
‫ر مون يو د‬ ‫يسي ةفت ع لن ت م اردسممل قامس سح ارتح ةن ارم تم ريامستمس ارتمةةمةل اربحتةل ارمدتممةل‬
‫ايتةووس لعضووسي هة وول ارتووا ةي اا فووسي اعووساة توووهةةم عةمةووس مةووااسةس رم ادموول متقةبووست ارتووا ةي ارفمووسد موول ارمص و‬
‫مووا فووسية اربح و ث ارمةمةوول اش و ا اردسمموول بفسعةةوول موول تةبةوول احتةسدووست ارمدتمووا ارمحةوول تح ةوول ارتسمةوول‬ ‫ار و اهن‬
‫ارم تاامل‪.‬‬
‫تقو ة ا ممسةووس ةتقةووب لن ة و ن ارممةو‬ ‫إن اةووساة اال ووتتمس ات ارمسرةوول موول ارتمةووة اردووسممل موون لدوود إعووااا ارممةو‬
‫ت اي رمدسمةا متبسةسل من ارقةبل‪.‬‬ ‫س‬ ‫اردسممل قسا ا عة تا ةي محت ى ل ت‬
‫ة و ى بمووع ارم و بةن ارميتصووةن موول شوول ن ارتمةووة اردووسممل[‪ ]1‬لن ه و ا ار اقووا لب و ا ض و ة ارم ادموول ارشووسمةل‬
‫ضووا ممووسةة داةوواة ةم وون عةو ل س وومس ار صو د ارو اتفووسل بووةن ارميتصووةن بشووون مووس ةم موه‬ ‫ربو امج إعووااا ارممةمووةن‬
‫مس ة تقةا لن ة امه من تمةة عسرل ارد اة رةقسرب‪.‬‬ ‫ارممة‬
‫مووا‬ ‫ةمت ووا بمووع صووسسا ار و ا ارت بو ب[‪ ]2‬لن إحوواى اال ووت اتةدةست ارممموول رتح ووةن ارتووا ةي ارووتمة بمووس ةتسووس‬
‫متقةبست ار ن ارحساب ارمش ةن تتد ا مل تممةن ارتا ةي(‪ )Professionalization of Teaching‬مسح ارممةمةن‬
‫ام يه و‬ ‫ا بوسف ووم ممووسةة د و اة عسرةوول ارم ووت ى مشووف عل بت قمووست صووس مل ت و ةةام و ا لسف ووم‬ ‫ارف صوول وول ةص و‬
‫تد ةا ارت قمست عة ل ع ار اقا‪.‬‬ ‫بس تةفسي ه ا ارممسةة‬

‫‪99‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫تح ووت ار ووا د ارم بة وول بستد ووسا تقبة وول مم ووسةة م ووايد إاا ة اردو و اة ارش ووسمةل(‪ )TQM‬م وول‬ ‫رو و‬ ‫تو ة ووس عةو و‬
‫قسمووت رم و ا ار و ع بتاشووةن مل ووست‬ ‫اردسممووست ارممسهووا ارم بةوول ل و ة بسرتقبة ووست ار س موول موول ارمدووسد ارصووسسعل‬
‫ةةوول‬ ‫اردو اة‪ .‬م ووا تو تو ووةي ارمدةووي ااعةو رةدو اة موول وود موون دمم ةوول مصو ارم بةوول ارممة وول ارم بةوول ار ووم اةل‬
‫إاا ة ارد و اة ارشووسمةل موول ا روول اإلمووس ات ارم بةوول ارمتحوواة مض و عوون د و ا بمووع ارمة ووست ارةدووسن ارمةةووس رةد و اة موول‬
‫ااققس ارم بةل ااي ى مسمس اردمم ةل ارم اقةل ممة ل اربح ةن‪.‬‬
‫مل ار سرب ت وا مل وست اردو اة عسوا مسحموس شومساة اآلةوا (‪ )ISO‬و ارتول تم وي م وت ى اردو اة و عةو ل بمول‬
‫تق ة هووس تق و ة ار و ى‬ ‫ممووسةة ل س ووةل‪ :‬تمة وول متقةبووست ارد و اة موول ارتمةووة ارمووسرل متسبموول عمةةووست ارتمةووة ارووتمة‬
‫ياموول ارمدتمووا بةسمووس حوواات مس موول "لرب و ت" موول ارت بةوول ملش و ات ارد و اة ارت ب ةوول عة و ارسح و‬ ‫اربش و ةل اتيووس ار و ا‬
‫اآلتل‪ :‬ارمة د ارتس ةمل اربة ل ارمحةقل ارماي ت ارممةةست ارم ل رةل ارتم ةد ارت ب ب اإلص ح ارت ب ب ارم امود‬
‫ف ووسية عضو و هة وول ارت ووا ةي اإلسد ووسا ست ووس ج االيتب ووس ات ارمم مة وول‬ ‫االقتص ووساةل االدتمسعة وول رأل و و ة مسعةة وول اإلاا ة‬
‫ارتحصةةةل[‪.]3‬‬
‫تشة اردةبل[‪ ]4‬ار لن اردسمموست اام ة ةول ارتول تموسح شومساة ارب وسر ة ي رقةبتموس ت وتيا مول ار سروب ملشو ات‬
‫ارد اة اآلتةل‪:‬‬
‫و س بل ارتي ج ارمت قمل‪.‬‬ ‫و س بل االرتحسل بسردسممل ارتي ج مسمس‪.‬‬
‫و م ت ى ااااي ارمس رةمل ل‪.‬‬ ‫و س بل ارتي ج ارفمةةل‪.‬‬
‫و ارس بل ارم ةل رماا ارصف أل ارتل ة دا بمس لقد من (‪ )20‬قسربس‪ .‬و س بل اا ست ة ار ارقةبل‪.‬‬
‫و ارس بل ارم ةل رماا ارصف أل ارتل ة دا بمس (‪ )50‬قسربس مو ت ‪ .‬و س بل اا ست ة ارمتف ةن‪.‬‬
‫و س بل قةبل ار سل اا ر ار ةن سس ا مل ارمش ااعة (‪ )%10‬من ي ةدل ارتسس ةل ارمسمل‪.‬‬
‫و ارم ا ا ارمسرةل رةدسممل اا ‪.‬‬ ‫و س بل ار ب د‪.‬‬
‫و مماد س بل تب ا اري ةدةن رةدسممل اا ‪.‬‬ ‫و تبل تب ا اري ةدةن‪.‬‬
‫و لسمووس ل ت و عووااا‬ ‫ال تيتةووأل ملش و ات اردسممووست ار ووم اةل ارمص و ةل تة و ا عوون ارملش و ات ارمبةسوول لع و ا‬
‫ت ا عة لعضسي هة ل ارتا ةي ارقةبل اإلاا ة [‪.]5‬‬

‫خطوات حصوؿ مؤسسات التعميـ العالي عمى االعتماد‪:‬‬

‫عب هووس ارمل وول ل‬ ‫ُةم و أل االعتمووسا موول مل ووست ارتمةووة ارمووسرل ارح مةوول اريسصوول بوسووه ˝ارممةةوول ارتوول ت و‬
‫ار حوواة ارتمةةمة وول اايوود ارمل وول ب ووجد اي ت ةووة ا ب ااا م ووس رةحصو و د عةو و ح و و موون قب وود س و و اي م ووت ةةن ب ووون هو و ا‬
‫تح ول مول ات ار قوت ارمموسةة ارممتمواة مون ارمة ول‬ ‫ارمل ل ل ار حاة تح ل ااهااأل ارتمةةمةل ارتل ضمتمس رسف مس‬
‫ارم ةفل بمسح االعتمسا رم ا ارمل ل˝‪.‬‬
‫تتضمن عمةةل االعتمسا بش ةمس ارسم دل ارم احد اا س ةل ارتسرةل[‪:]6‬‬
‫بمس ارمل ل ل ار حاة‪.‬‬ ‫اتل ت‬ ‫‪ .1‬عمةةل ت ة‬
‫بمووس م ةوول موون ارمفتشووةن اريووس دةةن (ارم ووت ةةن) (ت و ة يووس دل) هوول عووساة ت ت ووا عةو‬ ‫‪ .2‬م ادموول مةااسةوول ة و‬
‫ارم حةل اا ر ‪.‬‬

‫‪100‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫بمس م ةول ميوتي مون ارمة ول ارم ةفول بموسح االعتموسا تولاب ارو اتيوس قو ا‬ ‫‪ .3‬االعتمسا هل ارمحس مل ارتل ة‬
‫ة ضح ارش د ق (‪ )1‬م احد االعتمسا‪:‬‬ ‫بمسح االعتمسا ل حدبه‬

‫تقويم راتي‬
‫‪Self Evaluation‬‬

‫تقويم خارجي (تقويم النظراء)‬

‫‪Peer Review‬‬

‫‪Standards‬‬

‫االعتماديت‬
‫‪Accreditation‬‬

‫الشكؿ رقـ (‪ )1‬مراحؿ االعتماد‬

‫ب ‪ 2004‬ي‪.7‬‬ ‫ارمصا ‪ :‬ارةد ارت ة ار اتل ار‬

‫مؤشرات االعتماد وىيئاتو الدولية في التعميـ العالي‪:‬‬

‫االعتمسا اا ساةمل مل مل ست ارتمةة ارمسرل عة ت تل مبسائ ة ل[‪:]7‬‬ ‫ة‬
‫ارمبال اا د‪ :‬ةت تصمة ارب امج اا ساةمةل رةمل ل اردسممةل بحةث تةبل احتةسدست ارممةمةن عة ارمواى اربمةوا‬
‫من ي د تق ة لهااأل مي دست تمةةمةل اضحل ق ةل ت تسا إر مموسةة ارمس موست ارممسةول ارميتصول ارو لمضود‬
‫ارممس ست ارت ب ةل مل ارمةاان‪.‬‬
‫ارمتمةموةن مول‬ ‫ارمبال ارتسسل‪ :‬ةت ت ةأل ق ل ارتوا ةي ارحاةتول ارتول ت تو ب مون ق ا ول ارما ول اربسس ةول تشو‬
‫ارتمة بمس ةلهةم رةسدسح م س رممسةة ارت ة ارممتماة مل ارمل ل ارت ب ةل‪.‬‬
‫ةوت إصواا ارح و عةو م وت ى ارممةو بسوسي عةو‬ ‫ارمبال ارتسرث‪ :‬ةتبا ل ة ب ت ة ااااي مل لتسسي ت و ة ارممةو‬
‫ممسةة ارت ة ‪.‬‬
‫ر و ع ت دةووه ارمل ووست اردسممةوول تم ةفمووس بسا ووسرةب اإلد و ايات ار ادووب اتيس هووس ر و ع ت ةووأل ارمبووسائ‬
‫ار ووسب ل موول ارمةوواان ارت ب و ب لي و ت ارماةووا موون ارمس مووست ارت ب ةوول موول ار الةووست ارمتحوواة اام ة ةوول عة و عست مووس ممموول‬
‫ضا ممسةة مسس بل رت ة ااااي اردسممل‪ .‬ل ت ارمس مست ارت ب ةل شم ة استشس ا مل اا سق اا ساةمةل ارممسةل‪:‬‬
‫‪ .1‬مدةي ار الةست رت ة ارممةمةن ارداا اعمم (‪.)INCATE‬‬
‫‪ .2‬ارمدةي ار مل ر عتمسا اا ساةمل رب امج إعااا ارممةمةن (‪.)NCATE‬‬
‫‪ .3‬ارمدةي ار مل رةممسةة ارممسةل رةتا ةي (‪ .4 .)NBPTS‬مدةي اعتمسا إعااا ارممةمةن (‪.)TAEC‬‬
‫بةد ارمتسد‪:‬‬ ‫بت ضةح بمضمس عة‬ ‫س‬
‫‪ .1‬معايير مجمس الواليات لتقويـ المعمميف الجدد (‪:)INTASC STANDARDS‬‬

‫‪101‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫ةض و موول عض و ةته (‪ )33‬الةوول لم ة ةوول ةيووتي‬ ‫لسشووم مدةووي ار الةووست (‪ )INTASC‬موول عووس ‪1987‬‬
‫ارمدةي بت يةي (‪ )Licensing‬ارممةمةن ارداا لب مسحم ارف صل رم اا رل ارتوا ةي شو ةقل لن ةسدحو ا مول ايتبوس ات‬
‫عة و ل ووسي‬ ‫ارت و يةي‪ .‬ةووت ﺇعووااا ه و ا االيتبووس ات موون لدوود ت و ة مم موول ارممة و بسرمووساة بو ووسرةب ارتووا ةي ارووتمة‬
‫ممسةة لااي تد اهس (‪ )10‬مبسائ مح ةل رةمدةي ‪ .‬مةمس ةةل سم ع بموع هو ا ارمبوسائ رتو يةي ارتوا ةي رةممةموةن‬
‫ارداا تق ة ه ممسةس‪:‬‬
‫المبػػدأ األوؿ‪ :‬لن ة ووت عب ارممةو ارمفووسهة اا س ووةل لا ات اال ت صووسي بسو (هةس وود) ارم ووسل ارا ا وول ارو ب‬
‫ةا ه ة تقةا يةل يب ات تمة تدمد ه ا ارد اسب من ارمساة ارا ا ةل ات م اى ل ب بسرس بل رةقةبل‪.‬‬
‫ةيةوول ارف و ي ارتمةةمةوول ارتوول ت و‬ ‫ةووأل ةيتةووأل ارقةبوول موول موواايةم رةووتمة‬ ‫المبػػدأ ال ػػاسوول‪ :‬لن ة ووت عب ارممة و‬
‫تماةةمس بحةث تسس ب متمةمةن من دس ةست ميتةفل‪.‬‬
‫المبػػدأ ال الػػث‪ :‬لن ة ووت عب ارممة و مدم عوول موون ا ووت اتةدةست ارتووا ةي ة ووتياممس رتشوودةا سم و ارتف ة و ارسسقووا‬
‫ص د ارممس ات اااا ةل راى ارقةبل‪.‬‬ ‫حد ارمش ت‬
‫ر و و و و ووا صو و و و ووة ت ه و و و و و ا ارممو و و و ووسةة عة و و و و و ل و و و و ووسي لن مو و و و وون ارتو و و و ووا ةي ةتقةو و و و ووب ممو و و و ووسةة قس مو و و و وول عة و و و و و ااااي‬
‫(‪ )Performance-based Standards‬ا ت اتةدةست ارت ةة ار سا ة عةو احتو اي ااح وس ارمسق ةول رةممةموةن ت و ة‬
‫ت و اشووت سل مدم عوول موون ارممووسةة ر وود مبووال‬ ‫م ووس رم و ا ارتصو‬ ‫موول ارتووا ةي[‪.]8‬‬ ‫مووس ة ووتقةم ن لن ةفمةو ا ح ووس موول‬
‫تصسةفمس مل ت تل مدسالت ل س ةل هل‪ :‬ارمم مل االتدسهست ااااي‪.‬‬
‫‪ .2‬معايير المجمس القومي لممعايير المينية لمتدريس (‪:)NBPTS‬‬
‫ووسرل ارمدةووي ار و مل رةممووسةة ارممسةوول موول " بسووسي ممووسةة صووس مل عسرةوول ارم ووت ى تحوواا مووس ةسب وول لن‬ ‫تووتةيي‬
‫ةم م ووه ارممةمو و ن ارب ووس ع ن م ووس ة ووتقةم ن لن ةفمةو و ا تقو و ة مس م وول ق مةو ول تق عة وول رت ةو وة لااي ارممةم ووةن م ووسح‬
‫ارممةمةن ار ةن تم س ا من بة غ ارم ت ةست ارمسش اة‪ .‬ةوت مو ا ارممةموةن ارمتمةواةن‬ ‫ارشمساات (‪ )Certification‬ا ر‬
‫مل ارتا ةي بسسي عة االمت اضست (‪ )Propositions‬اريم ل اآلتةل‪:‬‬
‫‪ -‬ة ي ارممةم ن ارمتمةا ن اتم ريامل ارقةبل ةلمس ن ب ا ة دمةا ارقةبل عة ارتمة ‪.‬‬
‫سمس بو سرةب تا ة مس رةقةبل‪.‬‬ ‫‪ -‬ةب ا هلالي ارممةم ن إرمسمس بسرم سقست ارتل ةا‬
‫‪ -‬ةتحمد ارممةم ن م ل رةل إاا ة م اقبل تمة ارقةبل‪.‬‬
‫ارممةم ن بق ة ل مس مل بشون ممس ستم ارممسةل ةتمةم ن من تدس بم ‪.‬‬ ‫‪ -‬ةف‬
‫‪ -‬ارممةم ن اربس ع ن ه لعضسي مل مدتممست ارتمة (‪.)Learning Communities‬‬
‫ارمدة ووي مم ووسةة ارمحتو و ى ر وود مد ووسد م وون مد ووسالت إص وواا ارش وومساات‬ ‫م وول ضو و ي االمت اض ووست ار ووسب ل قو و‬
‫رةممةمووةن عووااهس ‪ /31/‬مدووسال ت و تحاةوواهس بح ووب ارمم و ارسمووس ل رةمووتمة (ارمتة وول) ارمووساة ارا ا ووةل ارممسةوول‪ .‬حت و‬
‫قووا ت ووت هو ا ارشوومساات لتو ا إةدسبةووس عةو‬ ‫سو ممب موون عووس ‪ 2001‬تو مووسح ارشوومساات رسحو ‪ /61/‬لرووأل ممةو متمةوا‬
‫ممس ست هلالي ارممةمةن مل ارمةاان[‪ .]9‬مل اآل سل ااية ة لصا ارمدةي ار مل (‪ )NBPTO‬تةبس ةتضمن قس فل‬
‫و ر حو د مدمود ارم وس د‬ ‫ةرةوست إعقوسي ارشومساات‬ ‫مل يةا ارممةموةن بشوون مموسةة‬ ‫ا مل من ارت سلالت ارتل تا‬
‫اي‪.‬‬ ‫ارمتصةل بممسةة ارت ة ارمدةي ار مل عة حا‬
‫إن ه و ا ارممووسةة رة ووت لهوواامس سمس ةوول موول حووا اتمووس بوود لا ات ربة و غ ارموواأل اا س وول رةمل وول ارتمةةمةوول ه و‬
‫رم ا ار بب سشوت ه ا ارا ا ل‪.‬‬ ‫اال ت سي ارم تم رد اة يامستمس‬

‫‪102‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫وود‪ .‬مووسرت ة‬ ‫رووةي ارمل وول ارت ب ةوول اردسممةوول‬ ‫ة ت ووا دوود اهتمسممووس عةو لااي ارممةو‬ ‫بةووا لن ارممووسةة ارمو‬
‫مووس لسووه ال ة تصو‬ ‫ارمل ول ةمووت بسرت صوود ارو إدسبووست عوون ت ووسلالت تتمةول بمسهةوول ارمل وول دو اة ااااي مسعةةتووه‬
‫عة و ارد اسووب ارفسةوول اسمووس ةمووت لةضووس بسرد اسووب ااي قةوول[‪ ]10‬موون هسووس تسبووا ارحسدوول ار و ممووسةة شووسمةل رت و ة لااي‬
‫اردسممل ه ا مس تممد ه ا ارا ا ل عة تح ة ه‪.‬‬

‫انياػ الدراسة الميدانية‪:‬‬

‫مجتمع وعينة البحث‪:‬‬
‫ةشوومد مدتمووا اربحووث عة و اردسممووست ارح مةوول اريمووي‪ :‬امشوول حةووب تش و ةن اربمووث ارف و ات ب ةةستم وس سموول‬
‫بح ووب دووا د ووة س ان سدووا لن عةسوول اربحووث تتمتوود بدسمموول امشوول ارملرفوول موون ‪ /20/‬ةةوول ممتةوول بمموواا مس سووس بةم‬
‫ة ن حد ارمةسل ‪ /40/‬عض هة ل تا ة ةل‪.‬‬ ‫ارمةمةةن‬

‫أسموب التحميؿ اإلحصائي‪:‬‬

‫تموت ممسردوول ل و ةل ارا ا وول بس ووتياا ارب سوسمج اإلحصووس ل( ‪Statistical package for social )SPSS‬‬
‫‪ ، sciences‬رت مةد عمةةل ارتحةةد قا ت ت مةا بةسسست ارا ا ل ب م ا قةمةل مس ةوتل‪:‬‬
‫‪ /1/‬ة و م اموول بش وواة ‪ /2/‬ة و م اموول ‪ /3/‬حة ووساب ‪ /4/‬م اموول ‪ /5/‬م ام وول بش وواة‪ .‬بموواأل إتبووست ل سف وول‬
‫ارف ضةست ل اا ةل م ا ت م س سل قةمل ارمت ق ارح سبل ارسستج ما مت ق ارم ةسي ‪ /3/‬ا دل م س رةمدسالت اآلتةل‪:‬‬
‫(‪1‬و ‪ )1.99‬مع بش د عسد‪2( .‬و ‪ )2.49‬مع بش د دةا‪2.5( .‬و ‪ )2.99‬مع بش د متان‪.‬‬
‫(‪3‬و ‪ )3.49‬قب د بش د متان‪3.5( .‬و ‪ )3.99‬قب د بش د دةا‪4( .‬و ‪ )5‬قب د بش د عسد‪.‬‬

‫مجاالت تقويـ أداء مؤسسات التعميـ العالي السورية‪:‬‬

‫مل ض ي م ادمل اااب ارت ب ب ارمتصد بم ض ا اربحث ارحوسد لم ون مو ا ارمدوسالت ارمشو ة اآلتةول رت و ة لااي‬
‫ةل‪:‬‬ ‫دسممست مل ست ارتمةة ارمسرل ار‬
‫ارمدسد ارتسسل‪ :‬مسعةةل اردسممل‪.‬‬ ‫سرل اردسممل‪.‬‬ ‫ارمدسد اا د‪:‬‬
‫ارمدسد ار ابا‪ :‬لس مل ار ب د ارت ة ‪.‬‬ ‫ارمدسد ارتسرث‪:‬ارب امج اا ساةمةل‪.‬‬
‫ارمدسد ار ساي‪ :‬ارم تبل يامست م سساة ارتمة ‪.‬‬ ‫ارمدسد اريسمي‪ :‬يامست ارتسمةل ارق بةل‪.‬‬
‫ارمدسد ارتسمن‪ :‬اا ست ة ارم ف ن‪.‬‬ ‫ارمدسد ار سبا‪ :‬ار ةساة ار ةقل اإلاا ةل‪.‬‬
‫ارمدسد ارمسش ‪ :‬لي قةست اردسممل‪.‬‬ ‫ارمدسد ارتس ا‪ :‬م ا ا اردسممل‪.‬‬
‫ةت ارت ةا عة بمع ه ا ارمدسالت‪.‬‬ ‫س ا ر ة ا اربحث‬

‫اختبار فرضيات البحث‪:‬‬

‫الفرضية األولى‪ :‬ال ت دا ع قل ات االرل ممس ةل بةن اعتمسا ممسةة ارد اة مول اردسمموست ار و ةل بوةن ا دول‬
‫اال ت سي بد اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬

‫‪103‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫ر و بووسرت ةا عة و ارمدووسرةن اا د ارتووسسل عة و اعتبووس لن ارت ة وا بم و ا ارممووسةة‬ ‫ووةت ايتبووس ه و ا ارف ضووةل‬
‫ة سعا عة اال ت سي بد اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪ )1‬ػ أسئمة متعمقة بالفرضية األولى‪.‬‬

‫درجت الموافـــقــــــــــــــــــــــــــــــت‬
‫متوسط‬
‫الوسط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫معايير تقييم المجالين‬
‫المقياس‬
‫الحسابي‬ ‫غير موافق بشذة‬ ‫غير موافق‬ ‫حيادي‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشذة‬ ‫األول والثاني‬
‫المستخذم‬
‫التكرار النسبت‬ ‫التكرار النسبت التكرار النسبت التكرار النسبت‬ ‫التكرار النسبت‬
‫تحًم انجبيؼخ سعبنخ ُتحذد فُهب‬
‫‪3‬‬ ‫‪2528‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5255‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1556‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫األهذاف انتشثىَخ انؼبيخ نهًإعغخ‪.‬‬
‫تجشص سعبنخ انجبيؼخ انتضايهب‬
‫‪3‬‬ ‫‪2503‬‬ ‫‪3755‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1255‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ثتحمُك انتؼهى نذي انطهجخ‪.‬‬
‫تصًى انجبيؼخ انجشايج وانخذيبد‬
‫‪3‬‬ ‫‪2508‬‬ ‫‪3755‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ثًب َتىافك يغ سؤَتهب وسعبنتهب‪.‬‬
‫َصبدق يجهظ انجبيؼخ ػهً سؤَخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2529‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5550‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1255‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫انجبيؼخ وسعبنتهب‪.‬‬
‫تشاجغ ئداسح انجبيؼخ انمشاساد‬
‫‪3‬‬ ‫‪1595‬‬ ‫‪4050‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1050‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انخبصخ ثشعبنخ انجبيؼخ ثصىسح‬
‫يُتظًخ‪.‬‬
‫تإدٌ سعبنخ انجبيؼخ دوسا‬
‫‪3‬‬ ‫‪2508‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1255‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يحىسَب فٍ انتخطُظ واتخبر انمشاس‬
‫انًإعغٍ‪.‬‬
‫تصًى انجبيؼخ األدواد انًُبعجخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2540‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4255‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪2255‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نمُبط تحمُك أهذافهب‪.‬‬
‫تصىؽ انجبيؼخ أهذافهب ثأعهىة‬
‫‪3‬‬ ‫‪2513‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫لبثم نهمُبط‪.‬‬
‫تحغٍ انجبيؼخ جىدح يخشجبد‬
‫‪3‬‬ ‫‪253‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1255‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪3‬‬ ‫انًإعغخ يٍ خالل انتمىَى‬
‫وانتخطُظ انًتكبيم وانًُتظى‪.‬‬
‫تمُظ انجبيؼخ دوسَب فبػهُخ اِنُبد‬
‫‪3‬‬ ‫‪2505‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4050‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1050‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫انًغتخذيخ فٍ ػًهُبتهب انتؼهًُُخ‪.‬‬
‫ئٌ ػذو انتضاو ئداسح انجبيؼخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4528‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7255‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2755‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ثبنًؼبَُش انغبثمخ أدي ئنً تذٍَ‬
‫جىدح انخذيخ انتؼهًُُخ انًمذيخ‪.‬‬

‫حةوث سسوت قةمول ار وق‬ ‫من اردا د ار سبل ا تسساا إرو قوة ار وق ارح وسبل يسصول بسرس وبل رة ولاد اايةو‬
‫ارح وسبل ‪ 4.28‬م وا تو إتبوست ار ولاد بشو د عوسد ممووس ةواد عةو متسسوول ارم قول مووس بوةن تقبةول اردسمموول رمموسةة اردو اة‬
‫ارمسرمةول دو اة اريووامست ارتمةةمةول ارتوول ت وواممس‪ .‬رتح ةول ماةووا موون اراقول ارتو ووا م ووا تو ا ووتياا ت سةوول ‪ Comput‬ارتوول‬
‫ت مح بجةدسا مت ة داةا ةمب عن ل ت من مت ة من ارمت ةو ات ارم دو اة (اا و ةل ارممبو ة عون ارف ضوةل) إ ة مو‬
‫اردا د اآلتل ق (‪ )2‬اإلحصس ةست اريسصل بسرمت ة ارداةا ارممب عن ارف ضةل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)2‬ػ اختبار الفرضية األولى‬

‫‪VAR1‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪df‬‬ ‫)‪Sig(2-tailed‬‬ ‫‪Mean‬‬ ‫‪95% Confidence interval‬‬
‫‪Difference‬‬ ‫‪of Difference‬‬
‫‪Lower‬‬ ‫‪Upper‬‬
‫‪15.416‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪000.‬‬ ‫‪2.27‬‬ ‫‪1.99‬‬ ‫‪2.57‬‬

‫‪104‬‬
 ‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫ة م من يو د اردوا د لسسوس ات و ن بم واا يموي ت ومةن بسرم ول بوون ار وق ارح وسبل رون ة ود عون ‪ 1.99‬رون‬
‫ةاةا عن ‪ 2.57‬لب إسسس س تقةا ار د إن هسس ع قل ات االرول ممس ةول موس بوةن اعتموسا مموسةة اردو اة مول اردسمموست‬
‫ةل بةن ا دل اال ت سي بد اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬ ‫ار‬
‫الفرضػية ال انيػػة‪ :‬ال ت دووا ع قول ات االروول ممس ةول بووةن ار ووس د ار وبد ارتوول تتبمموس اردسمموول مول ت وواة ارياموول‬
‫ارتمةةمةل بةن د اة ه ا اريامست‪.‬‬
‫ر و بووسرت ةا عة و ارمدووسرةن ارتسرووث ار ابووا عة و اعتبووس لن ارت ة وا بم و ا ارممووسةة‬ ‫ووةت ايتبووس ه و ا ارف ضووةل‬
‫ة سعا عة اال ت سي بد اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪ )3‬ػ أسئمة متعمقة بالفرضية ال انية‪.‬‬

‫الوسط‬ ‫درجت الموافـــقــــــــــــــــــــــــــــــت‬
‫متوسط‬ ‫الحسابي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫معايير تقييم‬
‫المقياس‬ ‫غير موافق‬ ‫المجالين‬
‫غير موافق‬ ‫حيادي‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشذة‬
‫المستخذم‬ ‫بشذة‬ ‫الثالث والرابع‬
‫التكرار النسبت‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬
‫تتىعم انجبيؼخ‬
‫أعبنُت انجحث‬
‫‪3‬‬ ‫‪1583‬‬ ‫‪3755‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5255‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1050‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انؼهًٍ فٍ ئػذاد‬
‫انجشايج‬
‫األكبدًَُخ‪،‬‬
‫تؼتًذ انجبيؼخ‬
‫انتخطُظ انؼهًٍ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1578‬‬ ‫‪3755‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5550‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫فٍ تحذَذ‬
‫انًمشساد‬
‫انًُهجُخ‪.‬‬
‫تتىعم انجبيؼخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1585‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4755‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫طشلب يختهفخ‬
‫نؼشض انًبدح‪.‬‬
‫تفحص انجبيؼخ‬
‫وتط ّىس ثبعتًشاس‬
‫‪3‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪3755‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5550‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫يؼبَُش انمجىل‪.‬‬

‫تشكم انجبيؼخ‬
‫نجبٌ يختصخ‬
‫نهُظش ثصىسح‬
‫‪3‬‬ ‫‪2570‬‬ ‫‪2550‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3050‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪3‬‬
‫حُبدَخ فٍ انطؼىٌ‬
‫انًتؼهمخ ثًشبكم‬
‫والتشاحبد انطهجخ‪.‬‬
‫تضًٍ انجبيؼخ‬
‫جىدح أدائهب نهمجىل‬
‫انجبيؼٍ ػٍ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1568‬‬ ‫‪3756‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5755‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫طشَك انتمىَى‬
‫انًغتًش نفبػهُتهب‬
‫انكهُخ‬
‫تغتخذو انجبيؼخ‬
‫أدواد انتمىَى‬
‫وانًمبَُظ انكًُخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4755‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1050‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪755‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫وانكُفُخ انًختهفخ‬
‫فٍ لُبط تحغٍُ‬
‫فبػهُتهب‪.‬‬
‫تضًٍ انجبيؼخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2505‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4050‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1050‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫جىدح أدائهب‬

‫‪105‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫ألَظًخ انمجىل‬
‫ثاجشاء انتمىَى‬
‫انذاخهٍ‬
‫وانخبسجٍ دوسَب‪.‬‬
‫تغتمذو انجبيؼخ‬
‫انخجشاء‬
‫وانًختصٍُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2538‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫نالعتفبدح يٍ‬
‫أفكبسهى انتطىَشَخ‬
‫فٍ تمىَى أدائهب ‪.‬‬
‫ئٌ ػذو انتضاو‬
‫ئداسح انجبيؼخ‬
‫ثبنىعبئم انغبثمخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4518‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5255‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3755‬‬ ‫‪15‬‬
‫أدي ئنً تذٍَ‬
‫جىدح انخذيخ‬
‫انتؼهًُُخ انًمذيخ‪.‬‬

‫حةوث سسوت قةمول ار وق‬ ‫من اردا د ار سبل ا تسساا إرو قوة ار وق ارح وسبل يسصول بسرس وبل رة ولاد اايةو‬
‫ارح ووسبل ‪ 4.18‬م ووا ت و إتبووست ار ولاد بش و د عووسد ممووس ة واد عة و متسسوول ارم قوول مووس بووةن ار ووس د ار ووبد ارتوول تتبممووس‬
‫اردسمم وول م وول ت وواة اريام وول ارتمةةمة وول دو و اة هو و ا اري ووامست‪ .‬رتح ة وول ماة ووا م وون اراق وول ارتو ووا م ووا تو و ا ووتياا ت سة وول‬
‫‪ Comput‬ارتوول ت وومح بجةدووسا مت ةو داةووا ةمب و عوون ل ت و موون مت ةو موون ارمت ة و ات ارم دو اة (اا و ةل ارممب و ة عوون‬
‫ارف ضةل) إ ة م اردا د ارتسرل ق (‪ )4‬اإلحصس ةست اريسصل بسرمت ة ارداةا ارممب عن ارف ضةل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)4‬ػ اختبار الفرضية ال انية‬

‫‪VAR1‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪df‬‬ ‫)‪Sig(2-tailed‬‬ ‫‪Mean‬‬ ‫‪95% Confidence interval‬‬
‫‪Difference‬‬ ‫‪of Difference‬‬
‫‪Lower‬‬ ‫‪Upper‬‬
‫‪14.89‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪000.‬‬ ‫‪2.45‬‬ ‫‪2.16‬‬ ‫‪2.84‬‬

‫ة م من يو د اردوا د لسسوس ات و ن بم واا يموي ت ومةن بسرم ول بوون ار وق ارح وسبل رون ة ود عون ‪ 2.16‬رون‬
‫ةاةا عن ‪ 2.84‬لب إسسس س تقةا ار د إن هسس ع قل ات االرل ممس ةل مس بةن ار س د ار وبد ارتول تتبمموس اردسممول‬
‫مل ت اة اريامل ارتمةةمةل بةن د اة ه ا اريامست‪.‬‬
‫الفرضػػػػية ال ال ػػػػة‪ :‬ال ت د ووا ع ق وول ات االر وول ممس ة وول ب ووةن ا د وول تو و م ااا ات ارفسة وول ارمةمة وول ارمسس ووبل م وول‬
‫اردسممست بةن ا دل تح ةل د اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل‪.‬‬
‫رو بوسرت ةا عةو ارمدوسرةن اريوسمي ار وساي عةو اعتبوس لن ارت ةوا بمو ا ارمموسةة‬ ‫ةت ايتبس هو ا ارف ضوةل‬
‫ة سعا عة اال ت سي بد اة اريامل ارتمةةمةل ارم امل ‪.‬‬
‫الجدوؿ رقـ (‪ )5‬ػ أسئمة متعمقة بالفرضية ال ال ة‪.‬‬
‫درجت الموافـــقــــــــــــــــــــــــــــــت‬
‫متوسط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫الوسط‬ ‫معايير تقييم المجالين‬
‫المقياس‬ ‫غير موافق‬
‫الحسابي‬ ‫غير موافق‬ ‫حيادي‬ ‫موافق‬ ‫موافق بشذة‬ ‫الثالث والرابع‬
‫المستخذم‬ ‫بشذة‬
‫التكرار النسبت‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬ ‫النسبت‬ ‫التكرار‬
‫تىفش انجبيؼخ تشكُهخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2568‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5755‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2550‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫يتكبيهخ يٍ األَشطخ‬

‫‪106‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫وانفؼبنُبد انهبدفخ ئنً‬

‫صمم شخصُخ انطبنت‬
‫انجبيؼٍ‪.‬‬
‫تشفغ انجبيؼخ يٍ‬
‫يغتىي انتحصُم‬
‫‪3‬‬ ‫‪2528‬‬ ‫‪2255‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4550‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األكبدًٍَ نهطبنت‪،‬‬
‫وتششكه فٍ انحُبح‬
‫انجبيؼُخ‪.‬‬
‫تىفش انجبيؼخ دنُال‬
‫يفصّال َتضًٍ كبيم‬
‫‪3‬‬ ‫‪256‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫انًؼهىيبد اإلداسَخ‬
‫واألكبدًَُخ ػُهب‪.‬‬
‫تحذد انجبيؼخ‪ ،‬ثُبء‬
‫ػهً َتبئج انجحث‬
‫انؼهًٍ‪ ،‬احتُبجبد‬
‫انتؼهى نذي طهجتهب‪،‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2525‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5550‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1255‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫وتىفش انخذيبد‬
‫وانجشايج انًُبعجخ‬
‫نذساعخ تهك‬
‫االحتُبجبد‪.‬‬
‫تىفش انجبيؼخ ثُئخ‬
‫تشجغ فُهب انًغإونُخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2508‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1755‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1255‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫انشخصُخ وانًذَُخ‬
‫نطهجتهب‪.‬‬
‫تصًى انجبيؼخ ثشايج‬
‫ويًبسعبد وخذيبد‬
‫‪3‬‬ ‫‪2538‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4755‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2255‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1550‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫يُبعجخ نتؼضَض‬
‫اعتُؼبة انطهجخ‬
‫ثًختهف يغتىَبتهى‬
‫تحتفظ انجبيؼخ‬
‫ثغجالد دائًخ‬
‫نطهجتهب‪ ،‬وتتخز‬
‫االحتُبطبد انالصيخ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2525‬‬ ‫‪3550‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3255‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2755‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ػُذ اإلطالع ػهً‬
‫عجالد انطهجخ‪،‬‬
‫وتضًٍ أيُهب‬
‫وعشَتهب‪.‬‬
‫ئٌ ػذو اعتخذاو ئداسح‬
‫انجبيؼخ نألدواد‬
‫‪3‬‬ ‫‪4510‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪550‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6050‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3050‬‬ ‫‪12‬‬ ‫انغبثمخ أدي ئنً تذٍَ‬
‫جىدح انخذيخ انتؼهًُُخ‬
‫انًمذيخ‪.‬‬

‫حةووث سسووت قةموول‬ ‫موون اردووا د ار ووسبل ا ووتسساا إر و قووة ار ووق ارح ووسبل يسصوول بسرس ووبل رة ولاد ااية و‬
‫ار ق ارح سبل ‪ 4.10‬م ا تو إتبوست ار ولاد بشو د عوسد مموس ةواد عةو متسسول ارم قول موس بوةن ااا ات ارمةمةول ارفسةول‬
‫رتح ةل ماةا من اراقل ارتو ا م وا تو ا وتياا‬ ‫ارتل ت تياممس اردسممل مل ت اة اريامل ارتمةةمةل د اة ه ا اريامست‬
‫ت سةل ‪ Comput‬ارتل ت مح بجةدسا مت ة داةا ةمب عن ل ت من مت ة من ارمت ة ات ارم د اة (اا ةل ارممب ة عن‬
‫ارف ضةل) إ ة م اردا د اآلتل ق (‪ )6‬اإلحصس ةست اريسصل بسرمت ة ارداةا ارممب عن ارف ضةل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)6‬ػ اختبار الفرضية ال ال ة‬

‫‪VAR1‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪df‬‬ ‫)‪Sig(2-tailed‬‬ ‫‪Mean‬‬ ‫‪95% Confidence interval‬‬
‫‪Difference‬‬ ‫‪of Difference‬‬

‫‪107‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫‪Lower‬‬ ‫‪Upper‬‬
‫‪19.69‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪000.‬‬ ‫‪2.67‬‬ ‫‪2.4‬‬ ‫‪2.95‬‬
‫ة م من ي د اردا د لسسس ات ن بم اا يمي ت مةن بسرم ل بون ار ق ارح سبل رن ة د عن ‪ 2.4‬رن ةاةوا‬
‫عن ‪ 2.95‬لب لسسس س تقةا ار د إن هسس ع قل ات االرل ممس ةل موس بوةن ار وس د ار وبد ارتول تتبمموس اردسممول مول‬
‫ت اة اريامل ارتمةةمةل بةن د اة ه ا اريامست‪.‬‬

‫النتائج‪:‬‬
‫عة ض ي ارا ا ل ارمةااسةل ار سب ل ستس ج ايتبس م ضةست اربحث ت ارت صد ار ارستس ج اآلتةل‪:‬‬
‫وسرل اضوحل رةدسممول تحواا مةموس لهوااممس ارت ب ةول ارمسمول تبو ا ارتاامموس بتح ةول اروتمة ارم وتم‬ ‫ةسب د ا‬ ‫‪‬‬

‫رقةبتمس‪.‬‬
‫سرتمس‪.‬‬ ‫ال تصم إاا ة اردسممل ب امدمس يامستمس ارتمةةمةل بمس ةت امل ما لةتمس‬ ‫‪‬‬

‫إاا ة اردسمموول بووسرفحي ارووا ب رسشووسقستمس ار ةووسي ارم ووتم رفسعةةوول اآلرةووست ارم ووتيامل موول عمةةستمووس‬ ‫‪ ‬ال ت و‬
‫ارتمةةمةل رتحاةا ماى تح ة مس اهااممس تسفة هس ريققمس‪.‬‬
‫وول رمووب ا ا مممووس م وول اسيف ووسع د و اة اري ووامست‬ ‫ع ووا ارتوو اا إاا ة اردسمموول بتقبة وول ممووسةة ارد و اة ارما‬ ‫‪‬‬

‫ارتمةةمةل ارتل ت اممس‪.‬‬

‫و ر ال تةتووا بووسرتيقةق‬ ‫‪ ‬ال تمتمووا إاا ة اردسمموول عةو ل ووسرةب اربحووث ارمةموول موول إعووااا ارب و امج اا ساةمةوول‬
‫ارمةمل مل تحاةا ارم ات ارمسمدةل‪.‬‬
‫ة و مت ام وول مووا ل ووي ار ب و د‬ ‫إن ارممووسةة ارم ووتيامل موول تحاةووا ل ووي ار ب و د اردووسممل لضووحت مت ساموول‬ ‫‪‬‬

‫ارمسرمةل ارسسدحل ارممم د بمس حسرةس مل دسممست تة ة لدسبةل ع بةل‪..‬‬

‫عووا ا ووتياا إاا ة اردسمموول رة ووس د ار ووبد ارمةمةوول ارمتقو ة ارمتبموول موول ت وواة ارياموول ارتمةةمةوول ووسعا عةو‬ ‫‪‬‬

‫اسيفسع د اة ه ا اريامست ارتل ت اممس‪.‬‬

‫عا االهتمس ار سمل من قبد إاا ة اردسممل بممس ل اتبسا ااسشقل ارفمسرةست ارمةمةل ممس لاى ارو اإلهموسد‬ ‫‪‬‬

‫مل ص د ارم ل رةل ارشيصةل ارماسةل رقةبتمس اسيفسع م ت ى تحصةةم اا ساةمل‪.‬‬

‫‪ ‬ال تصم إاا ة اردسممل ارب امج ااسشقل اريوامست ارمتس عول ارمسس وبل رتماةوا ا وتةمسب ارقةبول سمول بميتةوأل‬
‫تس عم ‪.‬‬ ‫م ت ةستم‬
‫عووا ا ووتياا إاا ة اردسمموول رووألا ات ارفسةوول ارمةمةوول ارمسس ووبل لاى بش و د مبسش و ار و اسيفووسع د و اة ارياموول‬ ‫‪‬‬

‫ارتمةةمةل ارم امل من قبةمس‪.‬‬

‫التوصيات‪:‬‬
‫من ي د ارستس ج ارتل ت ارت صد إرةمس ار ا اة سب س ل تقةا بسحتل ق ح ارت صةست اآلتةل‪:‬‬
‫ووسرل اضووحل محووااة تم ووي ارتووس ةا ارم ةوول رةدسمموول ت ضووح س ووسق ق تم وس م ووت بةمس ت و‬ ‫‪ ‬ةسب وول صووةس ل‬
‫عة ار لةس بمةاة ارماى ار ة ارمةةس ااهااأل اال ت اتةدةل‪.‬‬
‫ض ة تصمة اعتمسا ارب امج اريقق ارتمةةمةل ارمةمةل ارتل تاع تسفة ااهااأل اال ت اتةدةل ر سرتمس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪108‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫ارممد عة تق ة ارممةةست اإلاا ةل ممس ات قا ات ار سا اإلاا ب راةمس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫د ب االرت اا بسرفحي ارت ةة ارا ب رفسعةةل اآلرةست ارم تيامل مل عمةةستمس ارتمةةمةل اربحتةل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ار ةس بتق ة ارب امج ارتمةةمةل ارمةمةل راةمس عن ق ةل تماةا ار ا ات اربحتةل ارميتةفل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ر ل ي ممسةة ار ب د اردسممل‪.‬‬ ‫ة ارت ةةاةل‬ ‫ارممد عة تق ة ل سرةب ارتمةة‬ ‫‪‬‬

‫ض ة ت مة ار س د ااا ات ارمةمةل ارفسةل ارمسس بل سمل رتق ة ممس ات قا ات ار سا ارتا ة ل راةمس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫د ب تق ة اربسةل ارتحتةل ارم امل من لدد بة ل تمةةمةل عةمةل بحتةل مسس بل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تح ةوول ارماةووا موون ه و ا ارت صووةست م ووا عمووات‬ ‫رضوومسن اال ت ووسي بدو اة ارياموول ارتمةةمةوول ارم اموول موول اردسمموول‬
‫اربسحتول ارو ت وواة مدم عول موون ارمموسةة رت و ة ااااي اردوسممل مووا اإلشوس ة ارو لسوه تو اال تفوسي بوسقت اح ارمموسةة ارتسرةوول‬
‫و وول ر و وون ارم و ووسحل‬ ‫تة و و ة ةم و وون اشو ووت سقمس ت صو ووةفمس رةمدو ووسالت ااي و و ى ة و و ارما‬ ‫م و ووق ال ش و و لن تمو وول ممو ووسةة‬
‫ارميصصل رةبحث ال ت مح بسرت ا مل تسس د تة ارممسةة ‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)7‬ػ المعايير المقترحة الخاصة برسالة الجامعة ومؤشرات جودتيا‬
‫مؤشرات جودة المعايير‬ ‫المعايير األساسية‬ ‫رسالة الجامعة‬
‫‪1‬و‪ُ 1‬تصم إاا ة اردسممل ارب امج اريامست ات ارصةل بتمة‬
‫سرتمس س عةل ارقةبل ار ةن‬ ‫ارقةبل بمس ةت امل ما لةتمس‬ ‫سرل تحاا مةمس‬ ‫‪1‬و تحمد اردسممل‬ ‫تبرز الجامعة التزاماً قوياً‬
‫ن مةمس‪.‬‬ ‫ةا‬ ‫ااهااأل ارت ب ةل ارمسمل رةمل ل‬ ‫برسالتيا‪ ،‬تؤكد مف‬
‫سرتمس‬ ‫لةل اردسممل‬ ‫‪1‬و‪ُ 2‬ةصسال مدةي اردسممل عة‬ ‫س عةل ارقةبل ارتل تس ب ارمل ل‬ ‫خالليا عمى تحقيؽ التعمّـ‬
‫ةسش هس ضمن مقب عست اردسممل‪.‬‬ ‫ت اة اريامست ارتمةةمةل رم‬ ‫لدى الطمبة‪ ،‬وتقوـ بإبالغ‬
‫‪1‬و‪ 3‬تتي إاا ة اردسممل بص ة مست مل ار ا ات اريسصل‬ ‫تب ا ارتااممس بتح ةل ارتمة راى‬ ‫تمؾ الرسالة لمجيات‬
‫سرل اردسممل تس ةحمس ةمس اعت ارحسدل ر ر ‪.‬‬ ‫بم ادمل‬ ‫ارقةبل‪.‬‬ ‫المختصة داخؿ البالد‬
‫سرل اردسممل ا ا˝ مح ةس˝ مل ارتيقةق اتيس‬ ‫‪1‬و‪ 4‬تلاب‬ ‫وخارجيا‪.‬‬
‫ار ا ارمل ل‪.‬‬
‫ارمصا ‪ :‬إعااا اربسحتل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)8‬ػ المعايير المقترحة الخاصة بفاعمية الجامعة ومؤشرات جودتيا‬
‫مؤشرات جودة المعايير‬ ‫المعايير األساسية‬ ‫فاعمية الجامعة‬
‫‪1‬و‪ 1‬تاع اردسممل ارح ا ات ارم تم ة ارمفممل بسرتومد ار اتل‬ ‫‪1‬و ُتصم اردسممل ااا ات‬
‫بةن لعضسي هة ل ارتا ةي مل ةةستمس بشون ارتح ةن ارمت اصد‬ ‫ارمسس بل ر ةسي ماى تح ل ارتمة‬
‫رتمة ارقةبل عمةةست ارمل ل‪.‬‬ ‫راى قةبتمس تحاةا ا دل د اة‬
‫تد ب ارت ة ات‬ ‫عمةةست ارتمة‬
‫ارمقة بل رتح ةن مي دست تمة‬
‫ارقةبل‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫اردسممل ااهااأل ار امةل ار تح ةن مسعةةتمس بمس‬ ‫‪2‬و‪ 1‬ت‬ ‫‪2‬و تتح ل اردسممل من صال‬
‫ةت امل ما ل اضمس ارممةسل تص غ ااهااأل ارمسمل ارف عةل‬ ‫تبستمس‬ ‫لا ات قةسي ارتمة‬
‫ب ض ح بو ة ب قسبد رة ةسي بحةث ةم ن تحاةا ا دل‬ ‫م ض عةتمس ا تةفس مس‬
‫تح مس مسسقشل ر عة سقسل ا ا‪ .‬ة ت عب لعضسي هة ل‬ ‫ةةل‬ ‫رةيصس ي ارمقة بل مل‬
‫ارتا ةي لهااأل اردسممل ةتمس س ن مل بةد تسفة هس عة‬ ‫ارت ة اردةاة تممد عة تق ة‬
‫ل ع ار اقا‪.‬‬ ‫تة ااا ات بمس ةيا تق ة‬
‫مسعةةل ارمل ل‪.‬‬
‫‪3‬و‪ 1‬ت ة اردسممل ماى ارت ا ار ب لح اته بستدسا تح ةل سةستمس‬ ‫‪3‬و تيقق اردسممل رتيصةي‬ ‫ُتظير الجامعة مجيوداً‬
‫ارممةسل تتي ار ا ات ارمتصةل بتح ةن د اة ارمل ل ضمن‬ ‫م ا اهس اربش ةل ارمساةل مل ما‬ ‫واعياً لتحقيؽ التعمـ لدى‬
‫ارتيقةق ارمت سمد تيصةي‬ ‫ا ة مست مل تشمد ارت ة‬ ‫د اة لااي ارمل ل ت تيا‬ ‫الطمبة ودعمو‪ ،‬وتقيس‬
‫ممس اة ارت ة ‪ .‬ة ت ا ارت ة عة ل سي‬ ‫ارم ا ا ارتسفة‬ ‫ستس ج ارت ة ارتيقةق ارم تم‬ ‫وتقيـ مدى‬
‫ذلؾ التعمـ‪ّ ،‬‬
‫تحةةد اربةسسست ار مةل ار ةفةل‪.‬‬ ‫رتح ةن مسعةةتمس‪.‬‬ ‫جودة عمميات التعمـ‪،‬‬
‫‪3‬و‪ 2‬ت م اردسممل لارل مةم ل تبةن لن عمةةل ارتيقةق تت‬ ‫وتجري التغيرات المطموبة‬
‫عة سقسل ا ا تتسح ارف صل لمس اردمست ارميتصل‬ ‫لتحسيف التعمـ‪.‬‬
‫رةم سهمل مةمس ةت مل لتسسي ارتيقةق تيصةي ارم ا ا‬
‫ارمقة بل تلاب ار تح ةن مسعةةل ارمل ل اردسممةل‪.‬‬
‫‪3‬و‪ 3‬ت تيا اردسممل ستس ج ارت ة ارم ت ل إلب غ ارم س د‬
‫ارمتصةل بضمسن ارد اة رةدمست ات ارم قل‪.‬‬
‫‪3‬و‪ 4‬تقم ن اردسممل ار مسعةةل عمةةست ارتيقةق ارم تم‬
‫تيصةي ارم ا ا عن ق ةل ارم ادمل ارا ةل ارمس مل رمدمد‬
‫لدااي ا ة ارممد و من ضمسمس دم ا ارمل ل اريسصل بسربحث‬
‫ارمةمل و تح ةسمس بسرش د ارمسس ب‪.‬‬
‫‪3‬و‪ 5‬ت ة اردسممل ةرةست ارت ة ارتل ت تياممس من ي د‬
‫رماى مسعةةل ه ا اآلرةست مل تح ةن‬ ‫ارفحي ارا ب ارمس‬
‫ارب امج اا ساةمةل ارم ات ارتمةةمةل اريامست ارق بةل‬
‫ارم سساة ارم تبل يامست م سساة ارتمة ‪.‬‬
‫ارمصا ‪ :‬إعااا اربسحتل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)9‬ػ المعايير المقترحة الخاصة بالبرامج األكاديمية ومؤشرات جودتيا‬
‫مؤشرات جودة المعايير‬ ‫المعايير األساسية‬ ‫البرامج األكاديمية‬
‫‪1‬و ت ا اردسممل لارل تتبت مةمس لن ‪1‬و‪ُ 1‬تحاا اردسممول تةبول االحتةسدوست ارت ب ةول ارميتةفول‬
‫رةقةبو وول مو وون ي و و د تاشو ووةن ب و و امج تت امو وول مو ووا إعو وواااه‬ ‫دمةا ارب امج اا ساةمةل تت ل موا‬
‫ارت ب و و و و ب تس و و و و عم ارد امو و و وول ارم قو و و وول االقتصو و و ووساب‬ ‫ووسرتمس تس وود‬ ‫لةوول ارمل وول‬
‫االدتمسعل‪.‬‬ ‫مو و و ووا ارم و و و و ا ا اربش و و و و ةل ارمساةو و و وول‬
‫ارمقة بو و و و و و وول رو و و و و و وواعممس تو و و و و و ووومةن ‪1‬و‪ 2‬تت د اردسممل ل سرةب اربحث ارتحةةد تما ارب امج‬
‫اإل شوساةل ارمسس ووبل بموواأل تحاةوا احتةسدووست تمةو ارقةبوول‬ ‫تمس توولاب موول ارسمسةوول ارو‬ ‫ووة‬

‫‪110‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫ت ةة ماى ت امم بستدسا تح ةل مي دست ارتمة ارممةسل‪.‬‬ ‫ارحص و د عة و ا دووست شوومساات‬

‫‪1‬و و و‪ 3‬تضو وومن اردسمم و وول إسمو ووسي ارقسر و ووب ردمةو ووا ارم و و و ات‬ ‫عةمةل مل مت ة امسةل مم رل‪.‬‬
‫ارمقة بوول حصو ره عة و ارا دوول ارمةمةوول موول حةسمووس عوون‬
‫ق ةوول ارتيقووةق رت و مة تة و ارم و ات ت وومةد ارت وودةد‬
‫مةمس تفمةد اإل شسا اا ساةمل‪.‬‬
‫‪ 1‬و و و‪ُ 4‬تح و وواا اردسمم و وول مي د و ووست تمةو و و ارقةب و وول اريسص و وول‬
‫بووسرم ات اربو امج ارشوومساات ارووا دست ارمةمةوول ت ووة‬
‫ماى تح ةل ارقةبل رم ا ارمي دوست ت وت د ستوس ج ارت ةوة‬
‫إلد اي ارتح ةسست ارمقة بل‪.‬‬
‫‪2‬و تتو ا اردسممل من د اة ارب امج ‪1‬و‪ 2‬ت تيا اردسممل إد ايات ممتمواة مول تصومة اربو امج‬
‫ارم و و و ات تحاةو و ووا مي دو و ووست ارو و ووتمة ارمقة بو و وول مسمو و ووس‬ ‫ارم و و و ات ارا ا و ووةل ارمق ح و وول‬
‫اردسمم و وول‬ ‫تص و وواة مس ااا تم و ووس ت و و واةممس ت ةممس‪ .‬ت و ووا‬ ‫من تح ةسمس ارم تم ‪.‬‬
‫ارم وواب اعضووسي هة وول ارتووا ةي موول تووومةن د و اة‬ ‫ةش و و وومد رو و و و بو و و و امج م و و و و ات ارووا‬ ‫تطػػػرل الجامعػػػة بػػػرامج أكاديميػػػة‬
‫ارب امج ارم ات تح ةسمس‪.‬‬ ‫ارتمة ووة‬ ‫عالية الجودة في مجاالت دراسػية ارب ووسر ة ي ارمسد ووتة‬
‫اهس‬ ‫ارتا ةب ارممسل‬ ‫ارم تم‬ ‫قائمة (معترؼ بيا) وجديدة‪.‬‬
‫ر و و بص و و أل ارس و و عو وون عو وواا‬
‫ار و و و و ووسعست ارممتم و و و و وواة قو و و و و و ل‬
‫ارتا ةي ارم تيامل مول ت واة هو ا‬
‫ارب امج‪.‬‬
‫مل ‪1‬و و‪ 3‬تمتمووا اردسمموول عة و يب و ات لعضووسي هة وول ارتووا ةي‬ ‫‪3‬و تشت ق اردسممل إا اج م‬
‫م و ووسساة ارمة و وست اال تشو ووس ةل عسو ووا ارحسدو وول مو وول تحاةو ووا‬ ‫ارا ا ست ارمسمل ةوت تصومةمه م وس‬
‫م ووت ةست ار فووسية مي دووست ارووتمة ار سبةوول رة ةووسي بسرس ووبل‬ ‫ر سرل اردسممل مة فتمس‪.‬‬
‫رةب امج ارم ات ارشمساات‪ .‬ت ة اردسممل بص ة ا ةل‬
‫ت ا ارقةبل بستدسا بة غ ه ا ارمي دست‪.‬‬
‫‪4‬و تضمن اردسممل حصو د ارقةبول ‪1‬و‪ 4‬تتصأل دمةا بو امج اردسممول بوسرد اة ارمسرةول رم وت ى‬
‫تو و ووا ةي ارم و و و ات ارمسا دو و وول ضو و وومسمس بت و و و م ارممو و وول‬ ‫ارحو ووسرةةن اردو وواا عة و و ممة مو ووست‬
‫و و مل ارم و و ع ح و وون‬ ‫ارمسس و ووب ار و وومل ارم مو وول‬ ‫اقة ل بيص ي ارم ات ارب امج‬
‫ا ووت د ارووامن موول ل ووسرةب ارتووا ةي ارووتمة ارممتموواة موول‬ ‫ةس ست ارتح ةد‪.‬‬ ‫ارت ب ةل‬
‫ةمقو و ارقسر ووب اريق وول ارا ا ووةل اردسممل‪.‬‬
‫ارممس و وول تح و وواا اريق و وول‬ ‫رةم و و و‬
‫ارا ا ووةل لهووااأل ارووتمة ارمس وودمل‬
‫مو و و ووا ارت صو و و ووةأل ارمو و و ووس رةم و و و و‬
‫ارممتما من قبد اردسممل‪.‬‬
‫‪5‬و تضمن اردسممل حصو د ارقةبول ‪1‬و و و‪ 5‬تت و وود اردسممو وول ق قو ووس رم و و ع ارمو ووساة مسمدةو ووست‬
‫ارحو ووسرةةن اردو وواا عة و و ممة مو ووست تووا ةي تم ووي االحتةسدووست ارميتةفوول رةقةبوول لسمووسق ارووتمة‬
‫اقة ل بيص ي ارم ات ارب امج راةم ‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫ةس ست ارتح ةد‪.‬‬ ‫ارت ب ةل‬

‫مسعةةل ارم ات اربو امج‬ ‫‪6‬و و و ت و ووتيا اردسممو وول مو وون لدو وود ‪1‬و‪ 6‬تتح ل اردسممل من صا‬
‫و مل وة ة ارممةةول ارتمةةمةول و ارتل تضممس ر ةسي تمة ارقةبل ت ةةد تحةا االيتبس ات‪.‬‬
‫ةس ووست إاا ةوول ةصووسال‬ ‫ارتمةمةوول‬
‫عةةمس مدةي اردسممل‪.‬‬
‫ارمصا ‪ :‬إعااا اربسحتل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)10‬ػ المعايير المقترحة الخاصة بخدمات التنمية الطالبية ومؤشرات جودتيا‬
‫مؤشرات جودة المعايير‬ ‫المعايير األساسية‬ ‫خدمات التنمية الطالبية‬
‫تػػػػػػػػػػػػػدرس إدارة الجامعػػػػػػػػػػػػػة ‪1‬و و ت و م اردسمموول تش و ةةل مت سمةوول ‪1‬و و و‪ 1‬ت م و و اردسممو وول لن ه و و ا اريو ووامست تو وواع تمة و و ارقسرو ووب‬
‫سرتمس‪.‬‬ ‫تماا تح ةل لةل اردسممل‬ ‫احتياجػػػات التنميػػػة الطالبيػػػة مو وون ااسشو ووقل ارفمسرةو ووست ارمسامو وول‬
‫ارو و و و صو و و و د شيص و و ووةل ارقسر و و ووب‬ ‫فػػػػي الجامعػػػػة‪ ،‬وتعػػػػزز مػػػػف‬
‫م ووا م ووت ى تحص ووةةه‬ ‫ارد ووسممل‬ ‫إقامة بيئة مساندة لمتعمـ‪.‬‬
‫اا و ووساةمل اشو و و ا ه م و وول ارحة و ووسة‬
‫اردسممةل‪.‬‬
‫‪2‬و و ت و م يووامست ارتسمةوول ارق بةوول ‪1‬و‪ 2‬تضومن اردسممول دو اة يوامست ارتسمةول ارق بةول مون يو د‬
‫ارم ادموول ارم ووتم ة ااروول ارقةبوول محووي ار تةبووست ارتم ةفةوول‬ ‫موول اردسمموول ارووة يسصووس ةتضوومن‬
‫تمحةي ارممة مست ار ا اة مل ااارل‪.‬‬ ‫ممة م ووست اقة وول بش ووون ارمل وول‬
‫ار و و ووسرل ارب و و و امج ارم و و و ات‬
‫ار و ووا دست ارمةمة و وول ارشو و وومساات‬
‫ل و و و وومسي اا و و و و ووست ة اإلاا ةو و و و ووةن‬
‫لعضسي مدةي اردسممل‪.‬‬
‫‪ 3‬و تحوواا اردسمموول بسووسي عةو ستووس ج ‪1‬و‪ 3‬تضومن اردسممول ح ةول تمتوا دمةوا قةبتموس بيوامست ارتسمةول‬
‫ارق بةوول موون يو د ت و مة اريووامست ارمسس ووبل ارشووسمةل ردمةووا‬ ‫اربحو ووث ارمةمو وول احتةسدو ووست ارو ووتمة‬
‫رو و وواى قةبتمو و ووس ت و و و م اريو و ووامست ارقةبل‪.‬‬
‫‪2‬و و‪ 3‬ت و م اردسمموول بة وول تشوودا ارم و رةل ارشيصووةل ارماسةوول‬ ‫ارب و و و امج ارمسس و و ووبل را ا و و وول تة و و و‬
‫تماا ارسم ارت سمل اردمسرل ارشيصل ردمةا قةبتمس‪.‬‬ ‫االحتةسدست‪.‬‬
‫لا ات ممس و ووست ار ب و و د‬ ‫اردسممو وول بش و و د مسو ووت‬ ‫‪ 3‬و و و‪ 3‬ت و و‬
‫ارت ةن من لدد ارتح ل من مسعةةتمس ت ةةود عسسصو ارتحةوا‬
‫ار ارحا اااس ‪.‬‬
‫‪ 4‬و و و و‪ 3‬تح و و ووتف اردسمم و و وول ب و و وود ت اا م و و وول رقةبتم و و ووس تتيو و و و‬
‫و وود ت ارقةب و وول‬ ‫االحتةسقو ووست ار امو وول عسو ووا اإلقو و و ا عة و و‬
‫ةتمس‪.‬‬ ‫تضمن لمسمس‬
‫‪ 4‬و و ت وواع اردسمم وول دو و اة ب امدم ووس ‪ 1‬و و‪ 4‬ت ووا اردسمم وول ا ات تا ةبة وول توهةةة وول رم ت ووساب ارم تب وول‬
‫وول ةووتم ن ارقةبوول موون تق و ة‬ ‫ابووس ن يووامست م ووسساة رةووتمة‬ ‫ارتمةةمةل عون ق ةول تو مة م تبول‬

‫‪112‬‬
 ‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫ت وواة يووامست م ووسساة موون حةووث ارممس ات ار امل رتسمةل ار فسية ارممة مستةل‪.‬‬
‫ار و س ووبل ار بو د ارمموول ارتس و ا ‪2‬و‪ 4‬تضمن اردسممل رقةبتمس م فةمس ح ةل ا ت د ارم تبل‪.‬‬
‫رو و م وون لد وود ت وومةد ارمو و ع ‪3‬و‪ 4‬ت م اردسممل ارصةسسل اامن ريامست م سساة ارتمة ‪.‬‬
‫‪4‬و‪ 4‬ت تل اردسممل اتفسقةست ارتمس ن ما ارمل وست اايو ى مول‬ ‫ارتمةةمةل‪.‬‬
‫ت ووة تة و‬ ‫مدووسد ا ووت د ارم تبووست يووامست م ووسساة ارووتمة‬
‫اريامست‪.‬‬
‫ارمصا ‪ :‬اعااا اربسحتل‪.‬‬

‫الجدوؿ رقـ (‪)11‬ػ المعايير المقترحة الخاصة بأنظمة القبوؿ والتقويـ ومؤشرات جودتيا‬
‫مؤشرات جودة المعايير‬ ‫المعايير األساسية‬ ‫أنظمة القبوؿ والتقويـ‬
‫‪ 1‬و و تض وومن اردسمم وول قبو و د ارقةب وول ‪1‬و‪ 1‬تضومن اردسممول دو اة إدو ايات قبو د ارقةبول تو اةمم‬ ‫أوال‪ :‬أنظمة قبوؿ الطمبة‪.‬‬
‫عةو ارتيصصوست اا ساةمةول عون ق ةول ارفحوي ارم وتم‬ ‫ار و ةن تت اموول اهتمسمووستم لهوواامم‬
‫ش و ق ار ب و د تس ةحمووس بمووس ةس وود مووا‬ ‫ارشيصو و ووةل ق و و ووا اتم م و و ووا لة و و وول اس موول ممووسةة‬
‫ارتقو و ات ارم ووتداة م وول ارمل وول ةت ام وول م ووا ارمم ووسةة‬ ‫سرتمس لهااممس‪.‬‬ ‫تضمف الممارسات الخاصة بقبوؿ اردسممل‬
‫ار س مل مل اردسممست ارم بةل اادسبةل ارممتماة ا رةس‪.‬‬ ‫الطمبػػة فػػي الجامعػػة تػػوفير فػػرص‬
‫ةس ووست ‪1‬و و و‪ 2‬تضو وومن اردسممو وول دو و و اة ممو ووسةة ار ب و و د مو وون يو و و د‬ ‫اردسمموول تسف و‬ ‫معقولػػػة لكػػػؿ طالػػػب لمنجػػػال فػػػي ‪2‬و و تق و‬
‫تشو و ةد ارةد ووسن ارميتص وول رةس و و‬ ‫تم وي لةتموس ت ض ووةحمس رةو و لب ارم ووس‬ ‫إنجػػػػػػػػػػاز األىػػػػػػػػػػداؼ التربويػػػػػػػػػػة ر ب د ارقةبل تواع‬
‫و و و و و و ووسرتمس تم و و و و و و و أل ارقةبو و و و و و وول بص و ة حةساةوول موول ارقم و ن ارم اموول موون قبوود ارقةبوول موول‬ ‫لممؤسسة‪.‬‬
‫ارم و ووسعاات ارمسرة و وول ارم و ووسح ارا ا و و وةل اتي و ووس ار و و و ا ات‬ ‫ممووسةة ار ب و د‬ ‫بمي دووست ارووتمة‬
‫سرل ارمل ل لهااممس‪.‬‬ ‫ارمت ام ل ما‬ ‫رووو‬ ‫ارممتمو و وواة مو و وول ارمل و و وول‬
‫رم و ووسعاتم م و وول اتي و ووس ار و و و ا ات‬
‫ار ةةمل‪.‬‬
‫‪3‬و و ت و م اردسمموول ممة مووست اقة وول ‪ 1‬و و‪ 3‬تض وومن اردسمم وول دو و اة ايتب ووس ات ار بو و د ع وون ق ة وول‬
‫توومةن و ةتمس ارتو وا مون و مل إدو ايات بسس موس تقبة مووس‬ ‫شووسمةل بشووون ارب و امج اا ساةمةوول‬
‫تصووحةحمس تف ووة ستس دم وس ت اةووا ارقةبوول ت اةمووس عووساال‬ ‫تش و و و وومد تةو و و و و ارممة م و و و ووست ات‬
‫ارصو و و و و ووةل بسيتبو و و و و ووس ات ارت و و و و و و ةن عة ارتيصصست بسسي عة ستس دم مةمس‪.‬‬
‫ارتش و و وويةي ارم و و ووسح ارا ا و و ووةل‬
‫ارم سعاات ارمسرةل ارتح ةد بوةن‬
‫ة هو ووس مو وون ارممة مو ووست‬ ‫ارب و و امج‬
‫ات ارصةل‪.‬‬
‫‪ 1‬و و و‪ 1‬تض و وومن اردسمم و وول دو و و اة لاا م و ووس ع و وون ق ة و وول ارت و و و ة‬ ‫‪ 1‬و و تسفو و اردسمم وول إدو و ايات ت و و ة‬ ‫انيا‪ :‬تقويـ أداء الطالب‪.‬‬
‫وسرتمس تسفةو‬ ‫ارمي د و و ووست ا و و و و اع ارم و و ووسيرل ارم تم رفسعةةتمس ار ةةل مل تح ةل لةتمس‬ ‫ػػػور الجامعػػػػة وتنفػػػػذ أنظمػػػػة‬
‫ُتطػ ّ‬
‫عمةة و و ووست ارتيق و و ووةق تيص و و ووةي ارمو و و و ا ا بشو و و و د و و ووةة‬ ‫ةفتو ع‬ ‫ارتح ةن‪ .‬رضمسن رو‬ ‫تقػػويـ شػػػاممة لمختمػػؼ العمميػػػات‬
‫اال تياا اامتد رم ا اهس اربش ةل ارمساةول ارمسرةول ااا ة‬ ‫والبػػػػػػرامج لمتحقػػػػػػؽ مػػػػػػف مػػػػػػدى لن ةتمسض ووا ارم فو و ن اإلاا ةو و ن‬
‫م وول تسفةو و بو و امج ت و و ة مي دو ووست ارمل و وول تو و و مة ارمةس و وود اري و ووامست اإلاا ة و وول ابو و و اا‬ ‫انسجاميا مع رسالة المؤسسة‪.‬‬
‫ارو و ووتمة رو و وواى ارقةبو و وول لن تب و و و ا ا ت سمل ارمل ل‪.‬‬

‫‪113‬‬
 ‫ق ابة ةل‬ ‫سسص‬ ‫ةل‬ ‫ممسةة تحاةا د اة اريامل ارتمةةمةل ت ة ااااي اردسممل مل اردسممست ار‬

‫ارمل و وول مسعةةتمو ووس رو وواى قةبتمو ووس‬

‫م فةمس لم اا ارمدتما‪.‬‬
‫‪2‬و و ةووت بووق ت و ة ارمي دووست مووا ‪1‬و‪ 2‬تضمن اردسممل ارتح ةن ارمت اصد رفسعةةتمس من ي د‬
‫ارت ة ارم تم رممةةوست ارتيقوةق ا ووتياا لا ات ارت و ة ارمتمووااة ارم ووسةةي ار مةوول ار ةفةوول‬
‫تيصو و و و ووةي ارم و و و و و ا ا ارب و و و و و امج ارتل ت م مل ا تتمس اربةسسست ارممة مست ار لقص حوا‬
‫مم و و وون ا و و ووت د ست و و ووس ج ارت و و و ة م و و وول اتيو و ووس ار و و و و ا ات‬ ‫اا ساةمةل‪.‬‬
‫ارتق ة ةوول تح ووةن ووممتمس اا ساةمةوول بووةن دسممووست ا د‬
‫ارمسر ‪.‬‬
‫‪ 3‬و و تدو و ب اردسمم وول ت ةةم ووس م ووتم ا ‪ 1‬و‪ 3‬تضوومن اردسمموول دو اة لاا مووس عوون ق ةوول إدو اي ارت و ة‬
‫ار و و وواايةل اري و و ووس دل بصو و و و ة ا ة و و وول ا و و ووت اا اريبو و و و اي‬ ‫رم و و و و و و ووت ةست ااااي ارتحصو و و و و و ووةةل‬
‫تفساة من لم س ه ارتق ة ةل‪.‬‬ ‫ارميتصةن ر‬ ‫رقةبتمو ووس مو وون ي و و د قةو ووسي ا دو وول‬
‫ارت اموول بووةن مي دووست تمةو ارقةبوول‬
‫مو و و وون دمو و و وول ب و و و و امج ارمل و و و وول‬
‫سرتمس من دمل لي ى‬ ‫لةتمس‬
‫ت ة ستس ج ار ةسي‪.‬‬
‫ارمصا ‪ :‬إعااا اربسحتل‪.‬‬

‫المراجع‪:‬‬

‫‪1- DARLING , H. L . Reshaping teaching policy, preparation, and practice, Influences of‬‬
‫‪the National Board for professional Teaching Standards, Washington, 1999,155.‬‬
‫‪2- KRAFT, N. P. Standards in teacher education: Acritical analysis of NCATE, INTASC,‬‬
‫‪and NBPTS, and NBPTS (A conceptual paper /review of the research), Paper‬‬
‫‪presented at the Annual Meeting of the American National Research Association‬‬
‫‪(Seattle, WA, April 10- 14,2001 ), ERIC Document Reproduction Service‬‬
‫‪No.ED462378), 2001,73.‬‬
‫‪3‬و و ارم و ب سممووسن‪ .‬د و اة ارتمةووة بووةن االعتمووسا اا ووساةمل ااا ة ارد و اة ارشووسمةل‪ ،‬ارسش و ة اإليبس ةوول دسمموول اربح و ةن‬
‫‪175. 2003‬‬
‫وون‪ .‬ممووسةة ارد و اة ارشووسمةل موول اردسممووست ارم بةوول إصوواا ات ارموولتم ارت ب و ب اريووسمي ر ةةوول ارت بةوول‬ ‫‪4‬و و اردةبوول‬
‫بدسممل اربح ةن ارمدةا اا د ‪. 33 2005‬‬
‫اردو اة موول ققووسا ارتمةووة ‪ :‬ارمسمدةوول ارتقبةوول ارممة وول ارم بةوول ار ووم اةل ار ةووسع ارمدةووي‬ ‫‪ 5‬و ارممو ب هووسسل‪ .‬مس و‬
‫ار م اب رةد اة ‪.176 2002‬‬
‫ب ‪.2 2004‬‬ ‫‪6‬و ارةد ارت ة ار اتل ار‬

‫‪114‬‬
‫االقتصساةل ار سس سةل ارمدةا (‪ )29‬ارماا (‪Tishreen University Journal. Eco. & Leg. Sciences Series 2007 )3‬‬ ‫مدةل دسممل تش ةن ‪ ‬ارمة‬

‫قول ةو‬ ‫‪ 7‬و ارم و ب سمموسن‪ .‬مشو ا ت و ة لااي ةةوول ارت بةول بدسمموول اربحو ةن موول ضو ي ممووسةة االعتموسا اا ووساةمل‬
‫ةةل ارت بةل ‪.98 2002‬‬ ‫مسش ة ممة ل اربح ةن دسممل اربح ةن‬
‫ت ووس ل م ام وول ارو و ادتم ووسا اريبو و اي‬ ‫‪ 8‬و و ارم و و ب سمم ووسن‪ .‬مم ووسةة ت و و ة ااااي تح ووةن اردو و اة م وول ارتمة ووة ارد ووسممل‬
‫االقةةمل ر ضا ممسةة رت ة ااااي تح ةن ارد اة مل ارتمةة اردسممل اا ان عمسن ‪.250 2006‬‬
‫‪9- HARMAN, A . ENational Board for professional Teaching Standards National teaching‬‬
‫‪certification, Eric Digest, ERIC Document Reproduction Service No. ED460126,‬‬
‫‪2001,45.‬‬
‫ص ح اراةن‪ .‬ارت ة ارت ب ب ارمل ل‪ :‬ل ه مسمدةسته تقبة سته مل ت و ة ارمواا ي ارقبمول اا رو اا‬ ‫‪10‬و ع‬
‫ارم بل ار سه ة ‪.93 2003‬‬ ‫ارف‬
‫‪11‬و ارمةل إب اهة ‪ .‬مبسائ اإلحصسي ار قةل مسش ات دسممل تش ةن ‪.250 1989‬‬

‫‪115‬‬