2 单元一：大家来唱歌 模组/课题：一、唱歌 反思： 个学生能

内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 够以正确的音调唱

学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 出歌曲。
1.1.6 以清晰的咬字唱歌
目标：学生在学习后，能根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动： 1. 学唱《唱歌》以及认识力度符号
2. 根据乐谱的力度符号唱《唱歌》
3. 师生讨论这首歌告诉我们唱歌要注意哪些事并演唱《唱歌》
3 单元一：大家来唱歌 模组/课题：二、船夫小唱，三、大家来唱歌多好 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 1.3 根据音乐做动作 根据指示使用正确
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 的音高、节奏和力
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分 1.1.6 以清晰的咬字唱 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作 度演唱歌曲。
目标：学生在学习后，能根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动： 1. 复习《唱歌》以及学唱《船夫小唱》、《大家来唱歌多好》
2. 根据曲目中的连奏和断奏唱歌
3. 根据力度唱歌并根据音乐做动作
4 单元一：大家来唱歌 模组/课题：二、船夫小唱，三、大家来唱歌多好 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 1.3 根据音乐做动作 根据指示使用正确
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 的音高、节奏和力
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分 1.1.6 以清晰的咬字唱 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作 度演唱歌曲。
目标：学生在学习后，能根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
活动： 1. 复习《唱歌》以及学唱《船夫小唱》、《大家来唱歌多好》
2. 根据曲目中的连奏和断奏唱歌
3. 根据力度唱歌并根据音乐做动作
5 单元一：大家来唱歌 模组/课题：四、G、A、B , 五、茉莉花，六、Let Us Chase The Squirrel 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作 根据指示使用正确
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 的音高、节奏和力
1.1.6 以清晰的咬字唱歌 1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法 度演唱歌曲。
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 应用曲目中的连奏和断奏部分并唱处阶名
活动： 1. 学唱《G、A、B》，《茉莉花》，《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分并学唱阶名：do,re,mi
6 单元一：大家来唱歌 模组/课题：四、G、A、B , 五、茉莉花，六、Let Us Chase The Squirrel 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作 根据指示使用正确
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 的音高、节奏和力
1.1.6 以清晰的咬字唱歌 1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法 度演唱歌曲。
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 应用曲目中的连奏和断奏部分并唱处阶名
活动： 1. 学唱《G、A、B》，《茉莉花》，《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分并学唱阶名：do,re,mi
7 单元一：大家来唱歌 模组/课题：七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 控制短音符。
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
  控制短音符并唱出阶名
活动： 1. 学唱《Di Sini Senang》，《My Aunt Came Back》，《欢乐歌》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 学习控制短音符以及学唱阶名：do,re,mi
8 单元一：大家来唱歌 模组/课题：七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 控制短音符。
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 控制短音符并唱出阶名
活动： 1. 学唱《Di Sini Senang》，《My Aunt Came Back》，《欢乐歌》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 学习控制短音符以及学唱阶名：do,re,mi
9 单元一：大家来唱歌 模组/课题：十、Hey, Lolly ,十一、密树林里，十二、马来西亚好地方 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 以正确的音调唱出
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.6 以清晰的咬字唱歌 歌曲-短音符的控制
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法 并唱出阶名。
目标：学生在学习后，能以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制并唱出阶名
活动： 1. 学唱《Hey,Lolly》，《密树林里》，《马来西亚好地方》
2. 以清晰的咬字唱歌以及以正确的音调唱歌
3. 学唱阶名：do,re,mi
10 单元一：大家来唱歌 模组/课题：十、Hey, Lolly ,十一、密树林里，十二、马来西亚好地方 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲 以正确的音调唱出
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.6 以清晰的咬字唱歌 歌曲-短音符的控制
1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法 并唱出阶名。
目标：学生在学习后，能以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制并唱出阶名
活动： 1. 学唱《Hey,Lolly》，《密树林里》，《马来西亚好地方》
2. 以清晰的咬字唱歌以及以正确的音调唱歌
3. 学唱阶名：do,re,mi
11 单元一：大家来唱歌 模组/课题：十三、Charlie Over The Ocean , 十四、茉莉花， 反思： 个学生能
十五、Potong Bebek Angsa ， 十六、 The Birch Tree 根据所聆听的音乐
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作 旋律感做动作。
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌 1.1.2 唱出二重唱歌曲 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 唱出二重唱歌曲并根据所聆听的音乐旋律感做动作
活动： 1. 学唱歌曲十三-十六然后根据乐谱的力度符号唱歌
2. 学唱二重唱歌并聆听音乐的律感做动作
12 单元一：大家来唱歌 模组/课题：十三、Charlie Over The Ocean , 十四、茉莉花， 反思： 个学生能
十五、Potong Bebek Angsa ， 十六、 The Birch Tree 根据所聆听的音乐
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作 旋律感做动作。
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf)
1.1.6 以清晰的咬字唱歌 1.1.2 唱出二重唱歌曲 1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 唱出二重唱歌曲并根据所聆听的音乐旋律感做动作
活动： 1. 学唱歌曲十三-十六然后根据乐谱的力度符号唱歌
2. 学唱二重唱歌并聆听音乐的律感做动作
13 单元一：大家来唱歌 模组/课题：十七、快乐地唱 , 十八、I Like To Sing，十九、紧握双手 反思： 个学生能
 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作 应用曲目中的连奏
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.2 唱二重唱歌曲 和断奏部分并唱出
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 1.1.6 以清晰的咬字唱歌 阶名以及二重唱。
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 应用曲目中的连奏和断奏部分并唱出阶名以及二重唱
活动： 1. 学唱《快乐地唱》，《紧握双手》，《I Like To Sing》,《 大家唱一唱》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分，学唱阶名：do,re,mi 以及唱二重唱歌曲
14 单元一：大家来唱歌 模组/课题：十七、快乐地唱 , 十八、I Like To Sing，十九、紧握双手 反思： 个学生能
内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲，1.3 根据音乐做动作 应用曲目中的连奏
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制 1.1.2 唱二重唱歌曲 和断奏部分并唱出
1.1.5 根据力度唱歌-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 1.1.6 以清晰的咬字唱歌 阶名以及二重唱。
1.1.4 应用曲目中的连奏和断奏部分 1.1.3 阶名 do,re,mi 唱法
目标：学生在学习后，能
 根据指示使用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲
 应用曲目中的连奏和断奏部分并唱出阶名以及二重唱
活动： 1. 学唱《快乐地唱》，《紧握双手》，《I Like To Sing》,《 大家唱一唱》
2. 根据乐谱的力度符号唱歌
3. 应用曲目中的连奏和断奏部分，学唱阶名：do,re,mi 以及唱二重唱歌曲
15 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：一、密树林里 , 二、Potong Bebek Angsa 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 奏歌曲再根据五线
1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 谱，使用不同的力
目标：学生在学习后，能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 度演奏敲击乐器。
活动： 1. 演唱《密树林里》，《Potong Bebek Angsa》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
16 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：一、密树林里 , 二、Potong Bebek Angsa 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 奏歌曲再根据五线
1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 谱，使用不同的力
目标：学生在学习后，能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 度演奏敲击乐器。
活动： 1. 演唱《密树林里》，《Potong Bebek Angsa》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
17 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：三、大家来唱歌多好 , 二、Let Us Chase The Squirrel 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 奏歌曲再根据五线
1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 谱，使用不同的力
目标：学生在学习后，能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 度演奏敲击乐器。
活动： 1. 演唱《大家来唱歌多好》，《Let Us Chase The Squirrel》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
18 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：三、大家来唱歌多好 , 二、Let Us Chase The Squirrel 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 奏歌曲再根据五线
目标：学生在学习后，能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 谱，使用不同的力
活动： 1. 演唱《大家来唱歌多好》，《Let Us Chase The Squirrel》 度演奏敲击乐器。
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
 3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
19 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：三、大家来唱歌多好 , 二、Let Us Chase The Squirrel 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 奏歌曲再根据五线
目标：学生在学习后，能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 谱，使用不同的力
活动： 1. 演唱《大家来唱歌多好》，《Let Us Chase The Squirrel》 度演奏敲击乐器。
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
20 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：三、大家来唱歌多好 , 二、Let Us Chase The Squirrel 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 奏歌曲再根据五线
目标：学生在学习后，能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 谱，使用不同的力
活动： 1. 演唱《大家来唱歌多好》，《Let Us Chase The Squirrel》 度演奏敲击乐器。
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
21 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：五、握紧双手 , 六、I Like To Sing 七、大家来玩敲击乐器 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 1.3 根据音乐做动作 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 奏歌曲再根据五线
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律 谱，使用不同的力
目标：学生在学习后，能能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 度演奏敲击乐器。
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《I Like To Sing》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
22 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：五、握紧双手 , 六、I Like To Sing 七、大家来玩敲击乐器 反思： 个学生能
内容标准：1.2 以敲击乐器独奏或合奏各种曲目 1.3 根据音乐做动作 根据乐谱的拍号演
学习标准：1.2.1 根据乐谱的拍号演奏 1.2.3 根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器-弱(p)、强(f)、中强音(mf) 奏歌曲再根据五线
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律 谱，使用不同的力
目标：学生在学习后，能能根据乐谱的拍号演奏歌曲再根据五线谱，使用不同的力度演奏敲击乐器 度演奏敲击乐器。
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《I Like To Sing》
2. 根据乐谱的拍号和力度演奏
3. 注意敲击乐器时的力度-弱、强、中强
23 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳 反思： 个学生能
内容标准： 1.3 根据音乐做动作 能根据音乐做动
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律 作。
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作
24 单元二：我会玩敲击乐器 模组/课题：四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳 反思： 个学生能
内容标准： 1.3 根据音乐做动作 能根据音乐做动
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律 作。
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作
25 单元四：竖笛真有趣 模组/课题：一、我会吹竖笛 反思： 个学生根
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 据乐谱和力度吹笛
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音 1.4.2 根据乐谱吹笛子 1.4.4 根据力度吹奏笛子-柔(p),强(f) 子并正确地吹奏
目标：学生在学习后，能 G,A,B,C’,和 D’音
1 根据乐谱和力度吹笛子并正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名 名。
活动： 1. 教师示范吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2. 教师指示学生根据乐谱吹奏笛子
3. 注意吹奏的力度-柔、强
 4. 指示学生合奏地吹笛子
26 单元四：竖笛真有趣 模组/课题：一、我会吹竖笛 反思： 个学生根
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 据乐谱和力度吹笛
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音 1.4.2 根据乐谱吹笛子 1.4.4 根据力度吹奏笛子-柔(p),强(f) 子并正确地吹奏
目标：学生在学习后，能 G,A,B,C’,和 D’音
1 根据乐谱和力度吹笛子并正确地吹奏 G,A,B,C’,和 D’音名 名。
活动： 1. 教师示范吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2. 教师指示学生根据乐谱吹奏笛子
3. 注意吹奏的力度-柔、强
4. 指示学生合奏地吹笛子
27 单元三：音乐真好玩 模组/课题：四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳 反思： 个学生能
内容标准：1.3 根据音乐做动作 根据音乐做动作。
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《 Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作并注意音乐的旋律感
28 单元三：音乐真好玩 模组/课题：四、握紧双手 , 五、Let Us Chase The Squirrel 六、大家来唱唱跳跳 反思： 个学生能
内容标准：1.3 根据音乐做动作 根据音乐做动作。
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作
活动： 1. 演唱《握紧双手》，《 Let Us Chase The Squirrel》,《大家来唱唱跳跳》
2. 根据音乐做动作并注意音乐的旋律感
29 单元三：音乐真好玩 模组/课题：七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌 反思： 个学生能
内容标准：1.3 根据音乐做动作 根据音乐做动作。
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作
活动： 1. 演唱七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
2. 根据音乐做动作并注意音乐的旋律感
30 单元三：音乐真好玩 模组/课题：七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌 反思： 个学生能
内容标准：1.3 根据音乐做动作 根据音乐做动作。
学习标准：1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作- 情感、旋律
目标：学生在学习后，能根据音乐做动作
活动： 1. 演唱七、Di Sini Senang ,八、My Aunt Came Back,九、欢乐歌
2. 根据音乐做动作并注意音乐的旋律感
31 单元四：竖笛真有趣 模组/课题：一、我会吹竖笛 反思： 个学生能
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 正确地吹奏 G,A,B,C’
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名 1.4.2 根据曲谱吹笛子 1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f) 和 D’音名。
目标：学生在学习后，能
1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2 根据曲谱吹奏乐曲以及根据力度吹奏笛子：柔，强
活动： 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音《Norwegian Melody》以及《Ode To Joy》

33 单元四：竖笛真有趣 模组/课题：一、我会吹竖笛 反思： 个学生能

内容标准：1.4 合奏地吹笛子 根据曲谱吹奏乐曲
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名 1.4.2 根据曲谱吹笛子 1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f) 以及根据力度吹奏
目标：学生在学习后，能 笛子：柔，强。
1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名
2 根据曲谱吹奏乐曲以及根据力度吹奏笛子：柔，强
活动： 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
 2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音《Norwegian Melody》以及《Ode To Joy》

33 单元四：竖笛真有趣 模组/课题：一、我会吹竖笛 二、大家来演奏 反思： 个学生能

内容标准：1.4 合奏地吹笛子 正确地吹奏 G,A,B,C’
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名 1.4.2 根据曲谱吹笛子 和 D’音名并根据曲
1.4.3 根据速度吹奏笛子：快、慢 1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f) 谱吹奏乐曲。
目标：学生在学习后，能
 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名并根据曲谱吹奏乐曲
 根据力度吹奏笛子：柔，强再根据速度吹奏笛子：快、慢
活动： 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音
4. 吹奏全音符、二分音符、四分音符和八分音符
5. 以快、慢的速度吹奏《Ode To Joy》
34 单元四：竖笛真有趣 模组/课题：一、我会吹竖笛 二、大家来演奏 反思： 个学生能
内容标准：1.4 合奏地吹笛子 根据力度吹奏笛
学习标准：1.4.1 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名 1.4.2 根据曲谱吹笛子 子：柔，强再根据
1.4.3 根据速度吹奏笛子：快、慢 1.4.4 根据力度吹笛子: 柔(p),强(f) 速度吹奏笛子：
目标：学生在学习后，能 快、慢。
 正确地吹奏 G,A,B,C’和 D’音名并根据曲谱吹奏乐曲
 根据力度吹奏笛子：柔，强再根据速度吹奏笛子：快、慢
活动： 1. 学习吹奏竖笛的正确姿势
2. 学习吹奏竖笛的方式
3. 吹奏 G 音、A 音、B 音、C’和 D’音
4. 吹奏全音符、二分音符、四分音符和八分音符
5. 以快、慢的速度吹奏《Ode To Joy》
35 单元五：音乐新创作 模组/课题：一、敲击乐器真好玩 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 探讨简单的材料所
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出的各种声音 发出的各种声音。
目标：学生在学习后，能探讨简单的材料所发出的各种声音
活动： 1. 探讨乐器发出的各种声音：响木、手铃、钱鼓、响板
2. 根据音乐敲击乐器
3. 以敲击乐器创作为歌曲伴奏
36 单元五：音乐新创作 模组/课题：一、敲击乐器真好玩 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 探讨简单的材料所
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出的各种声音 发出的各种声音。
目标：学生在学习后，能探讨简单的材料所发出的各种声音
活动： 1. 探讨乐器发出的各种声音：响木、手铃、钱鼓、响板
2. 根据音乐敲击乐器
3. 以敲击乐器创作为歌曲伴奏
37 单元五：音乐新创作 模组/课题：一、敲击乐器真好玩 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 探讨简单的材料所
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音 发出的各种声音。
目标：学生在学习后，能通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位以及敲打课室里的各种物品发出的声音
2. 根据节奏拍打身体或物品
3．根据音乐拍打身体各个部位或敲打物品
38 单元五：音乐新创作 模组/课题：一、敲击乐器真好玩 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 探讨简单的材料所
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音 发出的各种声音。
 目标：学生在学习后，能通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位以及敲打课室里的各种物品发出的声音
2. 根据节奏拍打身体或物品
3．根据音乐拍打身体各个部位或敲打物品
39 单元五：音乐新创作 模组/课题：一、敲击乐器真好玩 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 探讨简单的材料所
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音 2.1.2 创作简易节奏形态 发出的各种声音。
目标：学生在学习后，能通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐并创作简易节奏
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位以及敲打课室里的各种物品发出的声音
2.根据节奏拍打身体或物品
3．分组创作简易节奏形态之后教师讲评
40 单元五：音乐新创作 模组/课题：一、敲击乐器真好玩 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 探讨简单的材料所
学习标准：2.1.1 通过探讨简单的材料所发出各种声音 2.1.2 创作简易节奏形态 发出的各种声音。
目标：学生在学习后，能通过探讨简单的材料所发出各种声音来创作音乐并创作简易节奏
活动： 1. 探讨拍打身体各个部位以及敲打课室里的各种物品发出的声音
2.根据节奏拍打身体或物品
3．分组创作简易节奏形态之后教师讲评
41 单元五：音乐新创作 模组/课题：三、旋律 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 创作简易节奏并唱
学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律 出一个创作的简易
目标：学生在学习后，能创作简易节奏并唱出一个创作的简易乐句 乐句。
活动： 1. 演唱《马来西亚好地方》,《Charlie Over The Ocean》
2. 聆听音乐再根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
42 单元五：音乐新创作 模组/课题：三、旋律 反思： 个学生能
内容标准：2.1 创作音乐新构思 创作简易节奏并唱
学习标准：2.1.2 创作简易节奏形态 2.1.3 以唱出一个乐句的方式创作简易旋律 出一个创作的简易
目标：学生在学习后，能创作简易节奏并唱出一个创作的简易乐句 乐句。
活动： 1. 演唱《Di Sini Senang》,《欢乐歌》
2. 聆听音乐再根据音乐模仿旋律
4. 根据‘旋律问题’创作‘旋律答案’
5. 教师讲评
43 单元六：认识不同的音乐 模组/课题：一、亚洲音乐 反思： 个学生能
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲 能辨识所听到的音
学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型 乐所使用的乐器并
目标：学生在学习后，能辨识所听到的音乐所使用的乐器并说出有关乐器的表演方式 说出有关乐器的表
活动： 1. 聆听亚洲乐曲 演方式。
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
44 单元六：认识不同的音乐 模组/课题：二、西方古典音乐 反思： 个学生能
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲 能辨识所听到的音
学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型 乐所使用的乐器并
目标：学生在学习后，能辨识所听到的音乐所使用的乐器并说出有关乐器的表演方式 说出有关乐器的表
活动： 1. 聆听西方乐曲 演方式。
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 讨论有关乐器的表演方式
45 单元六：认识不同的音乐 模组/课题：三、流行音乐 四、大家听音乐 反思： 个学生能
内容标准：3.1 欣赏各种形式乐曲 能辨识所听到的音
学习标准：3.1.1 通过所听的音乐辨识乐器的类型 乐所使用的乐器并
 目标：学生在学习后，能辨识所听到的音乐所使用的乐器并说出有关乐器的表演方式 说出有关乐器的表
活动： 1. 聆听流行乐曲 演方式。
2. 师生共同讨论乐曲中所使用的乐器
3. 习作有关乐器的练习
46 单元七：乐理知多少 模组/课题：一、认识乐理与音名 反思： 个学生能
内容标准：4.1 读和写音符 习写音乐符号：五
学习标准：4.1.1 写音乐符号 线谱、小节线、高
目标：学生在学习后，能习写音乐符号：五线谱、小节线、高音谱号、终止线 音谱号、终止线。
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写五线谱、小节线、高音谱号、终止线并习作乐理练习
47 单元七：乐理知多少 模组/课题：一、认识乐理与音名 反思： 个学生能
内容标准：4.1 读和写音符 习写音乐符号：五
学习标准：4.1.1 写音乐符号 线谱、小节线、高
目标：学生在学习后，能习写音乐符号：五线谱、小节线、高音谱号、终止线 音谱号、终止线。
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写五线谱、小节线、高音谱号、终止线并习作乐理练习
48 单元七：乐理知多少 模组/课题：一、认识乐理与音名 反思： 个学生能
内容标准：4.1 读和写音符 习写音值和休止
学习标准：4.1.3 写出音值和休止符 符。
目标：学生在学习后，能习写音值和休止符
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写音值和休止符并习作乐理练习
49 单元七：乐理知多少 模组/课题：一、认识乐理与音名 反思： 个学生能
内容标准：4.1 读和写音符 习写音值，休止符
学习标准：4.1.3 写出音值和休止符 4.1.4 写出拍号 和拍号。
目标：学生在学习后，能习写音值，休止符和拍号
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写音值，休止符和拍号并习作乐理练习
50 单元七：乐理知多少 模组/课题：一、认识乐理与音名 反思： 个学生能
内容标准：4.1 读和写音符 习写音值，休止符
学习标准：4.1.3 写出音值和休止符 4.1.4 写出拍号 和拍号。
目标：学生在学习后，能习写音值，休止符和拍号
活动： 1. 介绍音乐符号
2. 学生板书练习写音值，休止符和拍号并习作乐理练习